專業(yè)培養(yǎng)有教養(yǎng)的孩子讀后感（模板18篇）

讀后感是對(duì)一本書或一篇文章讀后產(chǎn)生的心情、感受和思考的總結(jié)。寫一篇較為完美的讀后感需要有個(gè)人的獨(dú)立見解和對(duì)作品的深入理解。如果你對(duì)寫讀后感還有一些疑問，不妨看看以下范文，或許能給你一些啟示。

培養(yǎng)有教養(yǎng)的孩子讀后感篇一

這本書是由作家彭懿創(chuàng)作出來的一本幻想小說。在這本書中作家用自己獨(dú)特的幻想和創(chuàng)意，來塑造了這溫和又幽默的故事。這是我閱讀《藍(lán)耳朵》的真實(shí)感受。

故事發(fā)生在主人公夏蛋蛋身上，看到院子里的晾衣繩上長(zhǎng)出來一個(gè)蘋果，就摘下咬了起來，誰知竟然吃出了一支藍(lán)蠟筆，一支會(huì)說話的蠟筆。藍(lán)蠟筆失去了記憶，也想不起自己要完成的重要心愿是什么，最后順利地幫藍(lán)蠟筆完成愿望。

原來，那支藍(lán)蠟筆叫藍(lán)耳朵，為了幫助它完成心愿，夏蛋蛋本來想把它變成人，可是一只國王的蜘蛛用了魔法把他們兩人交換了身體，但是在酢漿草花奶奶和大熊爺爺?shù)膸椭?，成功把魔法解除了。之后又來了一個(gè)女妖、怪鳥和一長(zhǎng)串大眼球，他們都是來找國王（那只蜘蛛），誰都沒有想到它居然在夏蛋蛋的小布包里。在奶奶的指導(dǎo)下，也是國王的哀求下，他們?nèi)齻€(gè)一起去幫藍(lán)耳朵實(shí)現(xiàn)了心愿。

在大熊爺爺?shù)牡貓D指引下，他們?nèi)藖淼饺祟愂澜绲纳截埞⒗锏弥獙⑺{(lán)耳朵裝進(jìn)蘋果的是噴火龍老郵差，它是在兒童醫(yī)院找到的。在它的嘴里知道把藍(lán)耳朵變成蠟筆的是“尖嘴婆婆”（就是一只狐貍），她的話讓藍(lán)耳朵一步步找回了失去的記憶。最后夏蛋蛋幫藍(lán)耳朵完成了永遠(yuǎn)可以看到女兒湯匙的心愿。

當(dāng)我看完最后一頁時(shí)，我第一次覺得這么溫暖，我感覺這才是最感動(dòng)人心的故事，這才是幻想小說給人傳遞的情感。

培養(yǎng)有教養(yǎng)的孩子讀后感篇二

看完這本書，心里豁然開朗起來。有許多總是處于模糊狀態(tài)的問題，一下子分明得多了。當(dāng)母親已經(jīng)數(shù)年了，自己卻一直象沒有長(zhǎng)大的孩子。對(duì)自己的孩子，雖然是個(gè)非常聰明的孩子，我卻依然沒有什么耐心與方向。

孩子的個(gè)性有千千萬萬種，不同的孩子，從他們一出生開始，就由天性的dna決定了他們的愛好、興趣、取向是不同的。為人父母，則需要的是通過仔細(xì)的觀察他們、了解他們、引導(dǎo)他們做感興趣的事情，而不是一味的按照自己的理想和愿望去控制他們，改造他們。

當(dāng)母親是一件辛苦且吃力的工作。父親在外工作，常常忙碌得與孩子極少有接觸的.機(jī)會(huì)，而母親，卻必須事無巨細(xì)的，無微不至的去照顧孩子。所以，當(dāng)你決定依靠自己去養(yǎng)育孩子時(shí)，便要懂得，從此必須放棄很多，犧牲很多。比如事業(yè)、比如興趣、比如娛樂……有時(shí)，我也會(huì)因?yàn)槭サ臇|西而痛苦，但反思了，其實(shí)從孩子身上，我們往往獲得的，比我們失去的要多很多。應(yīng)該感謝的是孩子，給我的生活帶了很多的歡樂，使我對(duì)人生，對(duì)家庭，對(duì)情感，有了更明確的概念。

而光有熱情，更是明顯不夠的。更要學(xué)會(huì)的，是對(duì)待孩子的態(tài)度。

心得如下：

一、給予孩子最充足的愛。使她相信，你是他最信賴、最可靠的懷抱。

二、給予孩子一定程度的自由，但要使她懂得約定，使她學(xué)會(huì)自主、自制、自律。

三、信任孩子，不嘲笑他，不諷刺他，不將她與別人對(duì)比。

四、不給孩子太多的壓力，不要讓她他做不喜歡的事情。

五、擁有足夠的耐心，永遠(yuǎn)不要對(duì)她隨意發(fā)火，不要在孩子面前和丈夫吵架，……

六、給孩子當(dāng)一個(gè)好榜樣，做好自己，再用自己的行動(dòng)去教育。

正所謂“兵無常法，水無常勢(shì)”，從獨(dú)辟蹊徑的鄭淵潔到中國式強(qiáng)權(quán)的劉墉;從以柔克剛的梁曉聲到霸氣慈愛的陳道明;從國學(xué)大師梁?jiǎn)⒊绞房傻难罄瞎?。他們的育兒?jīng)有的是大相徑庭，有的卻是相去甚遠(yuǎn)，卻是殊途同歸，讓我深受啟發(fā)。

要愛孩子：教育，是一門學(xué)問。你千萬不要把孩子當(dāng)花花草草來養(yǎng)，喜歡叫她怎樣就怎樣。尊重也是必須的，跟她說話時(shí)，請(qǐng)蹲下來，和她平視;不要命令式的，而是要看著她的眼睛說話，同樣要求她也看著我的眼睛;孩子表現(xiàn)好，或者受傷了，不要吝嗇你的擁抱。當(dāng)老師要愛學(xué)生，作父母要愛子女。也許你會(huì)說這個(gè)道理再簡(jiǎn)單不過了，哪個(gè)做父母的會(huì)不愛自己的孩子呢?但有些父母的愛并不能被孩子接受和認(rèn)可。常常給孩子一個(gè)個(gè)親切的擁抱，一個(gè)個(gè)淺淺的微笑，一次次循循善誘的開導(dǎo)，一件件小小的禮物。這會(huì)使孩子很自然地感受到愛，也增強(qiáng)了她的信任感。所以說愛心可以培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣。

要學(xué)會(huì)尊重孩子。傾聽孩子的心聲時(shí)要放下高高在上的姿態(tài)，學(xué)會(huì)平等地與孩子交流，靜下心來傾聽孩子要訴說的一切，哪怕此時(shí)你再忙、再累，也要專心致志地傾聽，不時(shí)地詢問孩子：“在學(xué)校有什么有趣的事嗎?上課時(shí)你對(duì)自己的表現(xiàn)滿意嗎?今天你的笑臉又增加了嗎?”每當(dāng)我這樣問女兒的時(shí)候，她總是十分興奮地向我匯報(bào)一切。當(dāng)她說出自己對(duì)事情的看法時(shí)，我也會(huì)尊重她的意見，與她商量著辦，給了她足夠的信心和自信，我認(rèn)為這對(duì)培養(yǎng)孩子的品格十分重要。

要鼓勵(lì)孩子敢于迎接挑戰(zhàn)。當(dāng)今社會(huì)是一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)，所以從小就要培養(yǎng)孩子的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、敢于迎接挑戰(zhàn)的精神。學(xué)習(xí)上我嘗試著鼓勵(lì)女兒“你太棒了，真聰明，這么難的知識(shí)你都能答對(duì)，好佩服你啊!”她一聽就美滋滋的，總是主動(dòng)思考問題，還調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)積極性。當(dāng)她遇到困難時(shí)，我不斷地給她打氣讓她努力，用實(shí)際行動(dòng)感染她，也達(dá)到了品德教育的目的。

善于發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)孩子的興趣。愛因斯坦說：“興趣是最好的老師?！敝挥袕呐d趣出發(fā)，才能讓孩子樂學(xué)?，F(xiàn)在社會(huì)上有種怪現(xiàn)象，那就是小小年紀(jì)，大多數(shù)孩子要學(xué)很多門知識(shí)，很多家長(zhǎng)不去考慮孩子學(xué)習(xí)效果如何，總以為是地以為學(xué)的內(nèi)容越多，孩子就離成功越近，完全不考慮孩子是否愿意去學(xué)，有沒有興趣，結(jié)果既浪費(fèi)金錢又浪費(fèi)精力，更浪費(fèi)了孩子天真、快樂的童年時(shí)光。所以說孩子不喜歡的我絕不強(qiáng)求，而是讓女兒告訴我她的興趣，加以引導(dǎo)，然后再給她的興趣去點(diǎn)溫加油，讓它們?nèi)紵饋?。這樣才會(huì)獲取最佳的效果。

培養(yǎng)有教養(yǎng)的孩子讀后感篇三

今天分享來自臺(tái)灣的汪培e的《培養(yǎng)孩子的英文耳朵》這本書的讀書筆記，這本書是臺(tái)灣十年來最富有影響，銷售量第一的親子教育系列書籍，也是華人世界最經(jīng)典的親子英文早教書。跟蓋兆泉老師的《做好自己對(duì)號(hào)的英語規(guī)劃師》的相比，這本書最吸引我的地方在于它能治療焦慮。

上述的種種焦慮與困惑，作者通過自己的親生經(jīng)歷，在這本書里給出了自己的看法和意見。這本書共10章，圍繞“孩子英文耳朵”展開，即為什么培養(yǎng)?如何培養(yǎng)?培養(yǎng)中的q&a，以及她的書單。每一章都能幫你消除一點(diǎn)焦慮，增添一點(diǎn)信心。

在第一章，作者就將喂“英文故事書”長(zhǎng)大的孩子的每一個(gè)成長(zhǎng)過程做了概述。

嬰兒時(shí)期：任何一種語言對(duì)嬰兒來說，統(tǒng)統(tǒng)都差不多。于是，給孩子讀中文故事書的同時(shí)，也要讀英文故事書。

幼兒時(shí)期：故事書也要隨著孩子長(zhǎng)大，變長(zhǎng)，變復(fù)雜。

入幼兒園前：媽媽念&孩子自己聽(原版音頻)

幼兒園時(shí)期：持續(xù)的為孩子讀英文故事書，孩子聽英文，就像聽中文一樣輕松

小學(xué)一年級(jí)：選書時(shí)，不要低估孩子對(duì)書本的接受能力

小學(xué)二年級(jí)：從聽故事，只看繪圖，到主動(dòng)閱讀文字

小學(xué)三年級(jí)：媽媽，什么時(shí)候買《哈利.波特》第五集?

在第二章中，作者圍繞怎么讀英文故事書展開，簡(jiǎn)單概括分三步。

第一步：一句英文一句中文，這里英文完全照書讀，中文翻譯要口語化，不用拘泥于逐詞翻譯，除非孩子問問題，否則不要自行加上中文解釋。

第二步：一英一中讀完3次，以后只讀英文。次數(shù)可以視孩子的接受程度靈活調(diào)整，不必刻板追求3次。

第三步：每本讀熟了，再加下一本。所謂的書讀百遍其義自見，就是這個(gè)道理。

父母在讀英文書之前也要做好功課，要確認(rèn)單詞發(fā)音，不要忽略尾音，氣音，對(duì)于難念的英文名字，盡力拼音，并保證每次發(fā)音一致。

作者強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)語言，必須遵循聽說讀寫的規(guī)律，循序漸進(jìn)才是教養(yǎng)的正確方向，也是幫助孩子保持學(xué)習(xí)興趣的最自然方法。作為父母，要給孩子“聽”的環(huán)境，只要肯花時(shí)間和力氣，就可以把孩子的英文聽力教給孩子。

在聽這個(gè)環(huán)節(jié)，我談點(diǎn)我個(gè)人的看法。1，我也非常主張給孩子聽英文原版音頻，也就是所謂的磨耳朵。但我認(rèn)為磨耳朵必須是孩子可理解的情況下輸入才會(huì)有效果，單純的盲聽只能是背景音樂，即便堅(jiān)持了也沒有太大意義。2，要做到讓孩子理解，就必須有一定的視覺刺激。舉個(gè)例子，比如你讓孩子聽一首兒歌，歌中的單詞孩子都不明白，家長(zhǎng)逐句解釋后，孩子當(dāng)時(shí)記住了。但將相同的單詞換一個(gè)語境，孩子可能又茫然了。這時(shí)候如果給孩子看看這首歌的圖片，視頻，通過視覺刺激，孩子就會(huì)記得非常深刻。即便換了語境，也能立馬想起圖片或者視頻，可以立即聯(lián)想到詞意。

學(xué)?？梢越毯⒆幼x字，寫字的方法和技巧，但無法保證孩子學(xué)習(xí)的.熱情。興趣和熱情是家長(zhǎng)必須小心呵護(hù)，耐心培養(yǎng)的。

在第五章，作者對(duì)上全美幼兒園的孩子的英文問題做了探討，我就不一一列舉。

第六章，是汪培e的私房英文書單，從0歲到5歲，每個(gè)階段的書單都有，篇幅很長(zhǎng)，我就不做搬運(yùn)工了。大家自己去看書吧。關(guān)于書單我也簡(jiǎn)單說兩句我的看法：1，任何名家的書單都只能做參考，不能完全照搬。因?yàn)槊總€(gè)孩子都不一樣，生長(zhǎng)環(huán)境不一樣，接受程度不一樣，喜好也不一樣。家長(zhǎng)盡可能從孩子感興趣的方面著手選書。2，書買回家一定要發(fā)揮其自身的作用，如果買書時(shí)家長(zhǎng)滿腔熱情，買了后就讓書吃土落灰，那再好的書單也無法讓你的孩子受益。

第七章，作者闡明了學(xué)英文的原因，即為了和世界溝通，只會(huì)死記硬背，考試，不算真的學(xué)會(huì)英文。之所以用故事書學(xué)英文，是因?yàn)楣适聲亲钣腥?，最生活化的學(xué)習(xí)渠道，故事書給孩子的不只是英文，還有無窮的人生樂趣。

第八章，作者建議家長(zhǎng)給孩子配合音頻聽故事，不僅可以訓(xùn)練扎實(shí)而內(nèi)化的聽力，學(xué)習(xí)純正的腔調(diào)和發(fā)音，也可以累積語言的能量與潛力。

培養(yǎng)孩子的英文耳朵，不是一蹴而就的事。家長(zhǎng)在讀故事書之前，要做好心理建設(shè)。

1，家里的中英文故事書，數(shù)量上要維持平衡;

2，當(dāng)孩子還小時(shí)，中英文都選，都讀;

3，等孩子比較大了，強(qiáng)調(diào)故事，不要強(qiáng)調(diào)語言;

4，與其說孩子不喜歡，不如說不習(xí)慣;

6，太早接觸考試，可能扼殺孩子的大能力;

7，讓孩子學(xué)英文，不是為了拿來炫耀;

8，只要孩子愿意聽完故事，就算大功告成;

9，別拿故事書來考孩子;

10，讓孩子自己提問題，才是教育的首要目的;

11，不要讓“愛子心切”變成扼殺學(xué)習(xí)興趣的幫兇;

12，給孩子時(shí)間和空間，讓他們證明自己的能力。

最后一章是q&a，家長(zhǎng)想知道的問題，這一章都有答案。

讀書筆記分享完了，推薦大家去看看這本書，如果你和作者想法一樣，可以借鑒她的實(shí)施辦法。如果你不認(rèn)同作者的理念，至少可以從中獲得啟發(fā)，完善一下自己的育兒方式。孩子的教育是一個(gè)龐雜的工程，非一朝一夕能就看到成果，父母能做的只有陪伴孩子，努力改變，見證成長(zhǎng)!

培養(yǎng)有教養(yǎng)的孩子讀后感篇四

《大耳朵男孩》是由曹文軒的書里挑出的好文章，《大耳朵男孩》是由不同的故事編輯成的，《禿鶴》這篇文章給我的影響最深，它吸引了我，使我對(duì)它印象十分深刻。

《禿鶴》這篇文章主要講述了：陸鶴是個(gè)小禿子，因此被同學(xué)們?nèi)∶麨槎d鶴，禿鶴在三年級(jí)之前完全不在意他是個(gè)禿子，所以他生活得很快活，但是往后的日子，只要有別人想摸他的頭，他就要?jiǎng)e人用另外的東西作為交換。有一次，禿鶴對(duì)他的爸爸說，他不想上學(xué)了。爸爸明白了就用了好多種辦法，可是這些辦法并沒有讓禿鶴長(zhǎng)出頭發(fā)來，于是他的爸爸就買來了一頂帽子，當(dāng)禿鶴高興的上學(xué)去了，可是在學(xué)校里桑桑和幾個(gè)同學(xué)把帽子掛在了旗桿上，禿鶴十分傷心。有一次學(xué)校要舉行匯操，禿鶴要參加，可是因?yàn)槎d鶴的頭發(fā)老師拒絕了他，在匯操表演的時(shí)候，禿鶴站在了臺(tái)上，一位同學(xué)知道后就拉他回教室，在禿鶴的哀求嚇蔣一輪答應(yīng)了，蔣一輪跑回宿舍那帽子給禿鶴并且譏諷而古怪的一笑，在表演的過程中禿鶴在下帽子，扔向遠(yuǎn)處，學(xué)生們看到禿鶴的禿頭后一下失去指揮，這場(chǎng)比賽后，大家對(duì)禿鶴十分冷淡。春節(jié)學(xué)校要表演，可是這劇本了需要一個(gè)禿子做主角，迫不得已的情況下禿鶴挺身而出，禿鶴演得十分逼真，因此獲得了勝利。

我覺得桑桑們做得他過分了，禿鶴沒有頭發(fā)怎么了，你們還要把他的帽子給掛在旗桿上，如果你們也是禿子，你們希望別人也這樣對(duì)你們嗎？？你們也不想想禿鶴的心里是怎么樣的…匯操的時(shí)候你們不應(yīng)該把所有的過錯(cuò)都丟給陸鶴，他為什么會(huì)這樣，還不是因?yàn)槟銈儯闶Y一輪怎么能這樣對(duì)陸鶴呢，陸鶴想?yún)⒓?，你們也不?yīng)該因?yàn)轭^發(fā)而決定他能不能參加，禿頭怎么了，你們不應(yīng)該這樣對(duì)陸鶴。在表演中陸鶴不是演得不是很好嗎？還給你們帶來勝利嗎？我真的很佩服陸鶴。

培養(yǎng)有教養(yǎng)的孩子讀后感篇五

在一個(gè)很巧然的機(jī)會(huì)下，得到了一本《名人是怎樣教育孩子的》一本書，帶著好奇的心情讀了幾頁，感覺真的是受益匪淺，感觸良多。從智慧媽媽楊瀾到放任教育的潘長(zhǎng)江，從霸氣慈愛的陳道明到言傳身教的徐子健，從以柔克剛的梁曉聲到狠心爸爸李嘉誠，他們的育兒經(jīng)驗(yàn)各有千秋，但都值得做媽媽的你去欣賞與感悟。

楊瀾的教子經(jīng)：可以不成功，但不可以不成長(zhǎng)。大家都知道楊瀾是著名節(jié)目主持人，每天的工作非常忙碌非常累，但她每天回家都能要求自己細(xì)心地聽孩子為她講學(xué)校里發(fā)生的每件微乎其微的小事，這就是身為一個(gè)智慧媽媽應(yīng)該給予孩子的尊重。其實(shí)做媽媽的都一樣，沒有誰是天生的智慧媽媽，所謂智慧媽媽也是通過不斷學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的。只要你不斷學(xué)習(xí)，讓自己的視野更廣闊更深邃，讓自己的心再細(xì)一點(diǎn)，你就會(huì)成為一個(gè)智慧媽媽，你的孩子會(huì)向著你期望的道路越走越順。

梁曉聲：以柔克剛，和風(fēng)細(xì)雨潤(rùn)子心。順其自然，物盡所能，是梁曉聲對(duì)孩子成長(zhǎng)的期望。這種辯證的觀點(diǎn)不僅來自于他對(duì)事物認(rèn)識(shí)的深刻性，更鮮明地反映了一位名作家的人生觀和人才觀。在一般人眼中，望子成龍是被家長(zhǎng)們認(rèn)為天經(jīng)地義的事；以學(xué)分高低論英雄更為普通大眾司空見慣。由此推斷，一些人也會(huì)認(rèn)為梁曉聲是名人，他對(duì)孩子的期望值一定更高，會(huì)是“青出于藍(lán)而勝于藍(lán)”；他一定更會(huì)看重高分、名校。梁曉聲卻不這樣認(rèn)為。他曾對(duì)孩子談過：“有機(jī)會(huì)接受高等教育對(duì)人的一生很重要，但不是絕對(duì)的，丘吉爾、巴爾扎克上中學(xué)時(shí)都不是成績(jī)好的學(xué)生。關(guān)鍵是根據(jù)個(gè)人的條件選準(zhǔn)人生的坐標(biāo)，定好位，發(fā)揮自己所長(zhǎng)?！?/p>

在這本書中還講了很多名人的教子經(jīng)，不管你現(xiàn)在是不是一個(gè)媽媽，都值得仔細(xì)閱讀。

培養(yǎng)有教養(yǎng)的孩子讀后感篇六

培養(yǎng)孩子熱愛勞動(dòng)，首先要培養(yǎng)孩子對(duì)勞動(dòng)的感情

讓孩子認(rèn)識(shí)勞動(dòng)是最光榮的.，認(rèn)識(shí)勞動(dòng)的過程，認(rèn)識(shí)勞動(dòng)的收獲，認(rèn)識(shí)勞動(dòng)的果實(shí)，認(rèn)識(shí)勞動(dòng)的快樂。認(rèn)識(shí)春播、秋收，認(rèn)識(shí)高樓拔地而起，認(rèn)識(shí)香噴噴的飯菜是怎樣端上桌的。培養(yǎng)孩子尊敬和熱愛勞動(dòng)者，珍惜他們的勞動(dòng)成果，包括家長(zhǎng)的家務(wù)勞動(dòng)。從一點(diǎn)一滴教育、引導(dǎo)孩子，增強(qiáng)熱愛勞動(dòng)的感情。

培養(yǎng)孩子熱愛勞動(dòng)要教會(huì)孩子勞動(dòng)

要教會(huì)孩子一些力所能及的、符合孩子年齡特點(diǎn)的勞動(dòng)。教會(huì)孩子勞動(dòng)越早越好。一般情況下，孩子在1歲左右就有幫助媽媽的愿望，此時(shí)可以讓孩子遞送玩具，給媽媽擦擦汗。2歲左右孩子就可以搬拿較大的東西，可以讓孩子整理自己的書籍、玩具，隨用隨整理。孩子4~5歲時(shí)可以完成簡(jiǎn)單的勞動(dòng)，讓孩子澆澆花，洗自己和爸爸、媽媽的手帕、襪子，自己整理床鋪、衣物。6~7歲的孩子基本上可以負(fù)擔(dān)家務(wù)勞動(dòng)了，讓孩子掃地、墩地，擦擦桌子，飯前擺好桌椅碗筷，飯后幫助家長(zhǎng)進(jìn)行收拾?？傊憻捄⒆觿趧?dòng)本領(lǐng)，要注意孩子的接受和勞動(dòng)能力，不要讓孩子產(chǎn)生畏懼心理，讓孩子看到勞動(dòng)的成果，體會(huì)勞動(dòng)帶給自己和他人的樂趣。

培養(yǎng)孩子熱愛勞動(dòng)還要有充分的耐心和信心，孩子做事畢竟是孩子做事，決不要用成人的勞動(dòng)標(biāo)準(zhǔn)去要求孩子，不要因?yàn)橐淮巫霾缓枚?zé)怪他，更不要因孩子沒有做好而自己去做，傷害勞動(dòng)勞動(dòng)的積極性。家長(zhǎng)要耐心指導(dǎo)，一遍不行兩遍，要積極鼓勵(lì)孩子大膽去做。要有信心，相信孩子一定能夠做好。孩子完成得即使有缺陷，也要對(duì)孩子的勞動(dòng)積極肯定，不足的地方進(jìn)行激勵(lì)性評(píng)價(jià)，孩子會(huì)更樂于接受并不斷進(jìn)取。另外，一定不要在勞動(dòng)中跟孩子講條件，勞動(dòng)是鍛煉，是成長(zhǎng)的必需，不是交易，不要輕易給予獎(jiǎng)賞。另一方面，不要把讓孩子勞動(dòng)當(dāng)作處罰孩子的手段，這只能使孩子厭惡、畏懼勞動(dòng)，逃避、應(yīng)付勞動(dòng)，從而走向熱愛勞動(dòng)的反面。

培養(yǎng)有教養(yǎng)的孩子讀后感篇七

身為英文專業(yè)畢業(yè)生，一直不屑于讀一些孩子英文啟蒙的書籍，這次是為了弄明白自然拼讀法，大補(bǔ)這類書籍，汪培e的《培養(yǎng)孩子的英文耳朵》其實(shí)與自然拼讀法無關(guān)，但讀來頗有感觸，贊嘆不已，所以想推薦給更多的家長(zhǎng)看，看到身邊的很多家長(zhǎng)把大把的時(shí)間、精力、金錢花在孩子的英文培訓(xùn)上，卻收效不佳，甚至適得其反，頗感痛心。

結(jié)合汪的經(jīng)驗(yàn)和我在帶兒子英語上的一些教訓(xùn)，做如下總結(jié)：

汪的核心觀點(diǎn)――給孩子喂故事

不論是英文故事，還是中文故事，給孩子喂故事是提高孩子語言能力，甚至養(yǎng)育孩子過程中不可或缺的一課?；蛘哒f，親自閱讀的巨大能量遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于簡(jiǎn)單的語言訓(xùn)練。

在米樂一兩歲的時(shí)候，我就開始給他屯英文故事書，而且盡量選取他感興趣的，比如英國bbc的花園寶寶系列，thomasandfriends系列，richardscarry系列，蘭登書屋的stepintoreading級(jí)，甚至更難的神奇校車系列，還有一些網(wǎng)友推薦的入門級(jí)英文讀物，如大連理工的小橡樹系列i’mgoingtoread.

我?guī)缀跛压瘟俗吭胶彤?dāng)當(dāng)30元以下價(jià)位的大多數(shù)英文原版故事書，我的原則是一本不超過30,有時(shí)一小本原版童書會(huì)一兩百元，那樣的話，我的建議還是去國外買。

在我瘋狂購入這些英文書時(shí)，我相信兒子會(huì)和我一樣喜歡，不過出乎我意料的是，等我想給兒子喂英文故事書的時(shí)候，兒子已經(jīng)有了一定的抵觸情緒，這是我一直以來最苦惱的，每次我一開口英語，無論是講故事還是對(duì)話，他就會(huì)跟我講，“不要講英語，講漢語?！?/p>

同事也是同樣的情形，她女兒才兩歲多，同事給她念英文故事，她就打媽媽，也是非常明顯的排斥英語，看來是小朋友的普遍情況，我不是強(qiáng)迫型的父母，也只好作罷。

跟兒子的英國外教也探討過這個(gè)問題，外教的答案是我兒子需要motivation,建議我設(shè)計(jì)一些有趣的活動(dòng)或游戲吸引他，讓他喜歡上英語。外教說的motivation,其實(shí)就是要激起兒子的興趣，變成他想學(xué)。

關(guān)于語言關(guān)鍵期

我豪不懷疑小孩子驚人的語言能力，所以有家長(zhǎng)問孩子幾歲開始學(xué)英語好，我的回答一出生就可以，甚至從胎教開始，如汪在書中一再提及的，如果是很小的孩子，如一兩歲，甚至一歲以前，在他們還沒有太強(qiáng)的自主意識(shí)的時(shí)候，父母就可以用中英文故事同時(shí)喂給孩子，雖然我沒有親身體驗(yàn)，但我相信，孩子在大了之后會(huì)對(duì)中英文故事都習(xí)以為常的，估計(jì)對(duì)英語的抵觸感會(huì)小很多。

雖然我沒有喂進(jìn)去英語，但我兒子在方言方面的表現(xiàn)我是有經(jīng)驗(yàn)的，兒子說話不算太早，但一開口就是同時(shí)說武漢話（爸爸說）和普通話（媽媽說），跟我就是普通話，跟爸爸就自然切換為武漢話。這方面我在寶寶樹網(wǎng)站的一些混血兒家庭做過調(diào)查，和我兒子說方言的情況一樣，如果父母跟孩子說不同的母語，孩子就會(huì)在一開始說話就具備兩種語言能力，同時(shí)能夠區(qū)分對(duì)象切換語言。

這里我想插句題外話，我發(fā)現(xiàn)很多家庭為了孩子能說好普通話，可以不跟孩子說方言，怕影響了孩子學(xué)說普通話，如汪提及的，小孩子的大腦是無比神奇的，那里的語言能力也是驚人的。上次去廣州長(zhǎng)隆，兒子就從公交廣播里自己學(xué)了幾句粵語，說得津津有味，我甚至都沒注意到那些粵語報(bào)站，如果有可能，我會(huì)把兒子丟到廣東和當(dāng)?shù)厝松钜欢螘r(shí)間，估計(jì)他能掌握粵語，其實(shí)方言也是日后孩子步入社會(huì)的一種能力儲(chǔ)備，我甚至有一種未經(jīng)考證的想法：無論是方言還是外語，都是對(duì)孩子語言能力的鍛煉，是相互促進(jìn)的，而不會(huì)相互排斥。

因此，我認(rèn)為在條件允許的情況下，對(duì)孩子的外語輸入是可以盡早的，但輸入什么，并不是花了很多錢，上了很多英語培訓(xùn)就行了，在英語非母語的環(huán)境中，培養(yǎng)孩子的英語能力，一定要輸入原汁原味的經(jīng)典作品。

心一父母推薦的花園寶寶動(dòng)畫片系列我也認(rèn)為確實(shí)是很棒的英語啟蒙動(dòng)畫片，男童女童都愛，我從來不給他放中文聲音，甚至不想讓他知道還有中文版的，不然他就不會(huì)為了看他喜愛的動(dòng)畫片兒勉強(qiáng)去聽英文了。他愛看的thomas小火車系列，賽車總動(dòng)員的電影，我也都只放英文，有時(shí)他會(huì)因?yàn)槁牪欢ヅd趣，不過我還是堅(jiān)持這樣，他不喜歡可以不看，看其他的，但是看這幾部就是英文的，我認(rèn)為這對(duì)培養(yǎng)他的語感有用，相當(dāng)于把他丟到國外去。

關(guān)于語言沉默期

兒子現(xiàn)在四歲半，對(duì)于他這兩年所表現(xiàn)的對(duì)英語的排斥，我暫且用語言沉默期來解釋。我的理解就是，像孩子說母語一樣，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，孩子很小開始就能聽懂家人的話，他們不會(huì)說，但會(huì)用肢體語言表達(dá)自己的想法，直到有一天，他突然開口說話，就是一口流利的表達(dá)，和成人無異。這也是為什么很多人反對(duì)很小孩子說“花花”“杯杯”這樣的兒語，孩子有足夠的能力直接接受成人的語言，無需另創(chuàng)，反而增加孩子的語言負(fù)擔(dān)。

在母語的環(huán)境中，況且需要一年左右的時(shí)間純輸入，小孩才會(huì)開口。要想孩子能說外語，除非生活在國外，在國內(nèi)，很多家長(zhǎng)就憑孩子一周一兩次，一次個(gè)把小時(shí)的外語培訓(xùn)，小孩就能開口說外語，怎么可能，他們說的不過是一些死記硬背的單詞或短句，判斷孩子是否具備某種語言能力，首先應(yīng)該是像母語一樣能夠自由表達(dá)思量。

所以，在國內(nèi)，想孩子具備一種語言能力，喂故事是一種很好的選擇，因?yàn)楣适卤旧韺?duì)孩子也是受益無窮的。但這個(gè)過程是漫長(zhǎng)的，汪沒有確切說要多久，至少不是一兩年能實(shí)現(xiàn)的，但父母在這其中會(huì)不斷發(fā)現(xiàn)孩子的變化與進(jìn)步，需要有足夠的信心與耐力。

關(guān)于外語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)

這里我的觀點(diǎn)可能會(huì)傷及無辜，但只是我個(gè)人想法和做法。汪說道，“美式教育理念，才是全美語學(xué)校最大的優(yōu)點(diǎn)?！?/p>

兒子從兩歲開始跟外英語，我的原則是一定是外教，而且最好是英美外教，當(dāng)然，我先入為主的想法也被打破過，兒子的一位意大利外教以他對(duì)孩子極大的熱忱和多樣的方法贏得了每位家長(zhǎng)和孩子的信任，兒子至今對(duì)他念念不忘。

我一直慶幸為兒子找對(duì)了啟蒙老師，那是一位美國業(yè)余歌手，剛好教學(xué)內(nèi)容也是以唱唱跳跳為主，而且那里是親子課，我可以看得到兒子的變化。一玩起來，兒子就嗨翻天，但到了一些學(xué)單詞的環(huán)節(jié)，他就很難集中注意力，最終也是這方面的原因，我們退掉了后半年的課程，他不愿意去了強(qiáng)迫絕對(duì)無益。

后來我們又去了一家家附近的外資機(jī)構(gòu)，我遺憾的是那里不是以唱唱跳跳為主了，但兒子當(dāng)時(shí)也三歲半了，那里的教學(xué)游戲、教學(xué)動(dòng)畫片也基本符合兒子的年齡了。那里從主講老師到教學(xué)主管都是老外，有時(shí)我也想過不送兒子來了，確實(shí)短期內(nèi)看不到成效的，但一次和他們教學(xué)主管的.交流再一次堅(jiān)定了我的信心，那是一位美國年輕人，他對(duì)我提供的建議如饑似渴，他這種誓把事情做到最好的理念深深地打動(dòng)了我，我把兒子送過去是放心的。

不過兒子一直還在那個(gè)機(jī)構(gòu)的最主要原因是他自己愿意，或許他并不是喜歡外語，而是喜歡外教的貼貼紙，他的英國外教也告訴我，在課堂上，兒子最喜歡畫畫和唱歌，經(jīng)常迫不及待，學(xué)些單詞什么的，興趣度就低些了。

為什么我迷信外教，非外教不可，簡(jiǎn)單說我并不是送兒子去學(xué)習(xí)的，而是給兒子創(chuàng)造機(jī)會(huì)能夠多和老外接觸，不管他們?cè)谝黄鹗菍W(xué)習(xí)，是玩耍，其實(shí)都不重要。如汪所說的，并不是進(jìn)了全美語學(xué)校的小孩都能說外語，一周一兩次的外教培訓(xùn)就更加杯水車薪了，更關(guān)鍵的還是喂英文故事，這是家長(zhǎng)每天都可以做到的。

中文、英文孰輕孰重

汪家里的中英文書一般都是等量增長(zhǎng)的，如果因?yàn)閷W(xué)英語而不打好中文基礎(chǔ)，實(shí)在是本末倒置。因此兒子排斥英文故事的時(shí)候，我隨他心意念中文故事給他聽，我發(fā)現(xiàn)四歲多的兒子經(jīng)常會(huì)一本故事讓我講很多遍，很多天，講到他能夠糾正我講故事中的點(diǎn)滴錯(cuò)誤，講到他能夠翻著繪本自己講一遍，雖然他幾乎一個(gè)字不識(shí)。

兒子四歲半了，我們還沒有教他識(shí)字，但他已經(jīng)有認(rèn)字的愿望了，經(jīng)常會(huì)小手一指，問我這幾個(gè)字是什么，他問的時(shí)候我才告訴他，英文更是如此，我根本就不希望兒子盡早識(shí)字，甚至拼寫單詞，這也是我為什么研究自然拼讀法，我隱約覺得兒子還沒到時(shí)機(jī)。

如汪說的，把識(shí)字的任務(wù)交給學(xué)校吧，在他不得不學(xué)這些的時(shí)候家長(zhǎng)再助一把力，在有限的學(xué)前時(shí)光，讓他們盡量玩吧。

“有聲故事是孩子學(xué)習(xí)語文的法寶?！?/p>

在非英語環(huán)境中，原汁原味的英文故事朗讀對(duì)于孩子語言學(xué)習(xí)是及其重要的，與父母的講故事相得益彰，父母講是親子閱讀，提高興趣，解決問題，聽原版的外籍人士講則對(duì)培養(yǎng)語感幫助極大。

兒子沒太聽說英文故事，但我家車載dvd里一直是一盤孫敬修老爺爺講的西游記，從我一年多前買回來，就那三四盤輪換，兒子一上車，就要求“孫悟空”,我從不在車上給兒子開dvd,對(duì)大人、小孩都沒有好處，這樣聽下來，每個(gè)故事無數(shù)遍地聽，有一天，兒子突然開口自己把一段講了出來，那語調(diào)、那用詞與孫敬修老人無二，因此我非常贊同給孩子聽英文故事，最好是他喜歡的，熟悉的故事，父母講過的故事，再反復(fù)地聽，不然的話剛起步會(huì)聽不懂的。

汪多次提到錄音帶的優(yōu)勢(shì)，其實(shí)我覺得這其中關(guān)鍵是給孩子創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓他自己動(dòng)手，選擇自己喜歡的故事，自己打開聽。確實(shí)，選碟片、開碟機(jī)對(duì)于四歲多的兒子都不是件易事，順著汪的思路，我準(zhǔn)備專門為兒子買個(gè)cd機(jī)，把他喜歡的碟片整理在一起（最好是刻錄備份一下），供他自己選聽。

父母如何為孩子讀英文故事

尤其對(duì)于英文表達(dá)能力一般的父母來說，這是一個(gè)很大的問題，上次兒子同學(xué)的家長(zhǎng)跟著我買了幾本英文繪本，讀給我聽，我不好打擊她，但如果她這樣磕磕巴巴讀下去，我確實(shí)擔(dān)心會(huì)有副作用。

所以我們?cè)谫徺I時(shí)，最好選取有原版聲音的繪本或英文啟蒙讀物，包括我，雖然我跟兒子讀沒有問題，我還是希望他多聽外籍人士的聲音。而且父母把有聲故事買來后要自己做好準(zhǔn)備工作，多聽多模仿，再信心滿滿、語句流暢地讀給孩子聽，這樣既起到了親子閱讀的功效，同時(shí)對(duì)提高父母語言能力也絕對(duì)好處多多。

一句中文、一句英文，中英三遍。

這是汪自己總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)，我持一定的保留看法，我目前是整個(gè)故事一遍中文一遍英文給兒子在讀，當(dāng)然目前我選的是非常短小的故事，一頁幾個(gè)字，全書十幾頁，如果再長(zhǎng)的故事就要根據(jù)小孩的接受情況靈活掌握了，比如一段中文，一段英文。

總之，我認(rèn)為對(duì)譯的單位不宜小，尤其是大家習(xí)慣的詞詞對(duì)譯，對(duì)著孩子問，“老虎怎么說，大象怎么說”,記得兒子的英語啟蒙老師說過，這樣形成習(xí)慣，孩子沒說一個(gè)英文單詞都會(huì)在大腦中經(jīng)過一道中文轉(zhuǎn)換，反應(yīng)速度就低多了，應(yīng)該讓孩子在環(huán)境中自然而然地首先想到的是英文單詞，這或許就是英文思維吧。

所以我一直理想的是給兒子直接讀英文故事，不做任何漢語解釋，但目前看，有些僅從圖片是不好理解的，孩子還是會(huì)問，與其家長(zhǎng)順口解釋，不如將中文譯文直接讀給孩子聽，質(zhì)量肯定會(huì)好些，但我擔(dān)心的是孩子會(huì)從小形成翻譯思維。

同一本故事書，不要中英文版都買。

汪的這個(gè)觀點(diǎn)對(duì)我觸動(dòng)很大，因?yàn)槲乙恢币詠斫o兒子買了不少中英文版的故事書，我的初衷是兒子在熟悉中文故事后，我再將譯文版，就不存在理解的問題，但如汪說的，存在興趣的問題，有中文版在，孩子八成會(huì)對(duì)英文版不感興趣，這點(diǎn)我還要進(jìn)一步觀察考證。

其實(shí)我還是認(rèn)為同一本書的中英文版可以省去翻譯環(huán)節(jié)，關(guān)鍵是看英文版能不能引起孩子的興趣。

最后，還是引用汪的一句話，“在不強(qiáng)求的情況下，能先讓孩子喜歡上一個(gè)完整的英文故事，就算成功了一半?！?/p>

眾里尋他千百度，暮然回首，那人卻在燈火闌珊處。

這是我最新的一點(diǎn)體會(huì)，一向認(rèn)準(zhǔn)外文原版書的我開始關(guān)注外研社的英語啟蒙書，尤其是適合英語基礎(chǔ)一般的父母，故事音頻、動(dòng)畫等配套齊全，《麗聲拼讀故事會(huì)》和《螢火蟲世界經(jīng)典童話雙語繪本》是我最近買的，當(dāng)然螢火蟲那套只選兒子想看的?！尔惵暺醋x故事會(huì)》是因?yàn)樾囊话謰屚扑]英國著名兒童繪本作家juliadonaldson時(shí)我尋到的，雖然國內(nèi)版有所取舍，但原作者的理念是不變的，只是難度更小，更適合英語非母語小朋友。

培養(yǎng)有教養(yǎng)的孩子讀后感篇八

怎樣做個(gè)好孩子

每個(gè)人都要做個(gè)好孩子，那就要尊敬長(zhǎng)輩，尊敬老師。愛護(hù)公共財(cái)物、花草樹木。要講文明，講禮貌，講衛(wèi)生。

在學(xué)校要好好學(xué)習(xí)，團(tuán)結(jié)同學(xué)。上課時(shí)專心聽講，不做小動(dòng)作，不能跟同學(xué)講小話。老師提問要積極舉手發(fā)言，學(xué)習(xí)自覺，刻苦。嚴(yán)格要求自己，讓學(xué)習(xí)更上一層樓。

在家里也要做個(gè)聽話、勤勞的.好孩子。幫助爸爸媽媽做能做的事情。認(rèn)真按時(shí)完成家庭作業(yè)，少看電視，多看課外讀物，學(xué)習(xí)課外知識(shí)。

大家一定要養(yǎng)成好習(xí)慣，才能成為一個(gè)優(yōu)秀的好孩子。

小學(xué)生作文（中國大學(xué)網(wǎng)）

培養(yǎng)有教養(yǎng)的孩子讀后感篇九

有段時(shí)間，我抽空翻了一本書，名叫《把孩子培養(yǎng)成財(cái)富》，這是一本有關(guān)家庭教育方面的書，由著名家庭教育家盧勤所著。我看完后很受感動(dòng)，我認(rèn)為這本書不僅適用于家庭教育，作為工作在教學(xué)一線的老師也應(yīng)該抽空翻翻，肯定會(huì)有收獲的。

這本書一共24章，從不同的角度來闡述家庭教育。其中，讓我印象最為深刻的是第十四章---給孩子成功的力量，提到了六力量：一，賞識(shí)的力量，相信你能行。二，信任的力量，你很重要。三，發(fā)現(xiàn)的力量，你是奇跡。四，評(píng)價(jià)的力量，你做得真好。五，合作的力量，朋友需要你，六，創(chuàng)新的力量，你能做得更好。其中，第六條，創(chuàng)新的力量中有這樣一句話成功，只留給那些具有“我能做得更好”心態(tài)的人。創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂。

在怎樣培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新精神方面，她從四個(gè)方面給予闡述的。

1創(chuàng)新與心態(tài)---我能做的更好。她引用了《伊索寓言》里的一則故事，“堅(jiān)持下去，方法正確，你就會(huì)成功。”這是創(chuàng)新思維的根本。培養(yǎng)創(chuàng)新思維的關(guān)鍵是要相信：“我能做的更好”有了這種信念才能使你的大腦活躍起來，如果只想不可能，辦不到，沒有用，我不行，等，那么創(chuàng)造的大門就關(guān)閉了。

2、創(chuàng)新與興趣---我很喜歡做。講到了必須先培養(yǎng)興趣。而興趣主要來自于游戲，要培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新精神要放手讓孩子玩。孩子在游戲中長(zhǎng)大，游戲可以激發(fā)孩子特殊的天賦和才能，如果因勢(shì)利導(dǎo)地培養(yǎng)強(qiáng)化這種興趣，就可以使孩子在某些方面有所突破。鼓勵(lì)家長(zhǎng)要讓孩子門動(dòng)手做事，學(xué)會(huì)賞識(shí)。我想在學(xué)校何嘗不應(yīng)該如此？尤其是班主任，不能凡事都代勞，要讓學(xué)生自己去面對(duì)，自己去解決。讓孩子的能力得到肯定。

3、創(chuàng)新與進(jìn)取---多留心生活。創(chuàng)新并不神秘，有時(shí)候把生活中不方便的事變成方便，就是創(chuàng)新。只要多留心生活，一點(diǎn)兒小事可能就是將你引上成功之路的前在難逢的機(jī)遇。作者舉了幾個(gè)例子來說明這個(gè)觀點(diǎn)。不光是孩子，就是大人，如果你多留心身邊的小事，你就會(huì)收獲很多。

4創(chuàng)新與失誤----不怕孩子闖禍，作者舉了可口可樂的發(fā)明過程，然后得出結(jié)論，世界上不知到有多少創(chuàng)造發(fā)明是在意外中誕生的，建議如果想把孩子培養(yǎng)成有創(chuàng)新精神的人，就不要怕孩子闖禍，更不要怕孩子失敗。

縱觀全書，其中有說理，有敘事，還有不少真實(shí)的案例，值得家長(zhǎng)及廣大教育工作者閱讀。

培養(yǎng)有教養(yǎng)的孩子讀后感篇十

我“認(rèn)識(shí)”一個(gè)人，在我看來，她教育孩子的一些理念是值得肯定地。

孩子教育好，并不僅僅是指他的成績(jī)好，而是各方面都是全面均衡地發(fā)展。其中最讓我深受啟發(fā)的一個(gè)故事：一個(gè)孩子在初三最花時(shí)間的時(shí)候，家長(zhǎng)還堅(jiān)持著讓他進(jìn)行小提琴的練習(xí)和學(xué)習(xí)，每周都要花一些時(shí)間去學(xué)琴，每天都要花一些時(shí)間去練琴。

這一點(diǎn)留給我的印象特別深，因?yàn)?，有些初三的家長(zhǎng)恨不得孩子能夠24小時(shí)不睡覺。孩子在音樂方面雖然并不是太出眾，但是他們的這種堅(jiān)持真是很難得，特別是他們對(duì)于這件事情的理解。學(xué)琴和彈琴只是因?yàn)橄硎苓@些過程，并不是為了學(xué)和彈而學(xué)和彈。

現(xiàn)在這個(gè)孩子還在讀高中，即便如此，我認(rèn)為這個(gè)孩子做為一個(gè)人來說，活得是精彩且成功的。

“望子成龍，望女成鳳”代表了廣大家長(zhǎng)的美好愿望，其實(shí)這也無可厚非！可因?yàn)槟承┘议L(zhǎng)教育方法的不當(dāng)，導(dǎo)致了一些悲劇的產(chǎn)生，想來真是可悲可嘆！

作為母親，孩子是我一生中最為美麗的收獲，是用財(cái)富去培養(yǎng)孩子的一生，還是把孩子培養(yǎng)成財(cái)富？這個(gè)問題的答案是我在《把孩子培養(yǎng)成財(cái)富》這本書中找到的！

知心姐姐盧勤告訴我們，好孩子是夸出來的，孩子的成長(zhǎng)比分?jǐn)?shù)更重要……

培養(yǎng)有教養(yǎng)的孩子讀后感篇十一

很多家長(zhǎng)都知道，日本早期的幼兒教育是非常出色的。比如讓孩子忍凍，冬天穿短褲、短裙上學(xué)，借寒冷的天氣來鍛煉孩子的意志，增強(qiáng)體質(zhì)。日本動(dòng)畫《櫻桃小丸子》里就有冬天穿短袖短褲參加馬拉松的情節(jié)；再比如吃苦耐勞，日本孩子很小就學(xué)會(huì)自己穿衣、自己上學(xué)，甚至自己做飯等。

除此之外，日本的兒童財(cái)商教育也頗為出色。日本家長(zhǎng)非常主張孩子要自力更生，不能隨便向別人借錢。日本人教育孩子有一句名言：“除了陽光和空氣是大自然賜予的，其他一切都要通過勞動(dòng)獲得?！痹S多日本家長(zhǎng)都鼓勵(lì)孩子長(zhǎng)大一點(diǎn)，就利用課余時(shí)間在外打工掙錢。在日本，很多家庭在給孩子買玩具時(shí)，都會(huì)告訴孩子，玩具只能買一個(gè)，如果想要另一個(gè)的話就要等到下個(gè)月。

在我國，兒童財(cái)商教育尚未得到大多數(shù)普通家庭的重視。之前出過這樣的新聞，熊孩子為了買游戲裝備，刷爆了母親的信用卡。這還不是最狠的，更狠的一些大學(xué)生，因?yàn)榻枇诵@貸、小額貸款，卻不知道利息的算法有多可怕，利滾利，借錢5000，半年還款幾十萬，還不了錢，逼得去自殺。這類新聞大家或多或少都有所聽聞。

應(yīng)了那句話，你不教育孩子，社會(huì)就會(huì)替你狠狠教育他，連帶著做父母的也被捎進(jìn)去。著名兒童教育專家孫瑞雪說她認(rèn)識(shí)的一個(gè)大學(xué)生，很感謝小時(shí)候父母對(duì)他進(jìn)行了財(cái)商教育，在后來的人生中都很受益，而他周圍那些從小沒有接受過財(cái)商教育的同學(xué)，很多都陷入了對(duì)金錢的焦慮和不安中。

這本《培養(yǎng)富足的孩子》，作者正是一位日本的兒童財(cái)商教育專家。有著“日本富爸爸”之稱的三浦康司，是一名注冊(cè)金融策劃師（cfp），也是一名父親，為了幫助日本父母“讓孩子過上不用為錢煩惱的生活”，他創(chuàng)辦了一所兒童財(cái)商學(xué)校，并根據(jù)辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)寫了《培養(yǎng)富足的孩子》，教授孩子10歲掌握受益一生的金錢法則。

培養(yǎng)有教養(yǎng)的孩子讀后感篇十二

點(diǎn)評(píng)：應(yīng)試能力有三個(gè)層面，一是基礎(chǔ)知識(shí)，二是學(xué)習(xí)能力，三是應(yīng)試技巧。大部分學(xué)生，在小學(xué)階段是并駕齊驅(qū)，難分高下的，可到了中學(xué)，差距一下子拉大了。拉大的原因主要是學(xué)習(xí)能力和應(yīng)試技巧。這種情況越到高中越明顯。我有個(gè)同學(xué)（下面稱為a同學(xué)），從初一開始就是班里的第一名?？傻搅烁咧校煽?jī)每況日下，最終由于壓力過大患了神經(jīng)衰弱。休學(xué)一年后勉強(qiáng)進(jìn)了一個(gè)?？茖W(xué)校。像a同學(xué)這樣的例子有很多。他們的問題不是出在智商上，要知道，初中的東西沒有一定智商做基礎(chǔ)的話是很難考出好成績(jī)的。她的智商至少是中等水平。她的問題主要出在學(xué)習(xí)能力和應(yīng)試技巧上。

學(xué)習(xí)能力是個(gè)綜合體，智商只是其中一部分因素。智商是個(gè)相對(duì)概念，極高智商和極低智商的人注定是極少數(shù)，大部分人是中等的智商。很多極高智商的人，可能還沒參加高考就已經(jīng)保送了，很多極低智商的人，到了初中可能就跟不上了。所以參加高考的，一般來說智商都可以看做中等的。有人對(duì)高考狀元的智商進(jìn)行了測(cè)量，發(fā)現(xiàn)大部分高考狀元的智商都是中等智商，應(yīng)該說，這個(gè)結(jié)果并不令人意外。

除了智商之外，還有什么因素決定著學(xué)習(xí)能力呢？我從學(xué)生時(shí)代起就在琢磨這個(gè)問題。我自己有一些學(xué)習(xí)方法和應(yīng)試技巧，甚至高三有段時(shí)間，老師每周給我安排一節(jié)課給同學(xué)講學(xué)習(xí)方法。進(jìn)入北大尤其是從事教育研究后，輔導(dǎo)學(xué)生的機(jī)會(huì)更多。

在給學(xué)生做輔導(dǎo)時(shí)我發(fā)現(xiàn)一個(gè)很大的問題，就是我只能講具體的知識(shí)，而講方法的時(shí)候好像是對(duì)牛彈琴。而我清楚地知道，我學(xué)習(xí)成功的所謂“秘訣”就在方法上，講這些具體的知識(shí)對(duì)學(xué)生的作用微乎其微?？墒?，這些學(xué)生偏偏買櫝還珠，并沒覺得這些方法有什么寶貴。

方法能教嗎？方法怎么教？這些我苦苦思索的問題其實(shí)國外教育家早就思考過，不僅思考過，而且形成理論，已經(jīng)成為國外教育的常態(tài)。

國外的研究發(fā)現(xiàn)，那些學(xué)習(xí)好的學(xué)生大多是“自主學(xué)習(xí)者”。實(shí)際上，不僅僅是國外，中國的情況也是一樣。高層次的學(xué)習(xí)者一定是自主學(xué)習(xí)者，尤其是到了高中，所學(xué)知識(shí)越來越龐雜，如果沒有一定的學(xué)習(xí)策略，光靠著刻苦是很難成為學(xué)習(xí)高手的。我在“高級(jí)思維系列一”里舉了兩個(gè)很簡(jiǎn)單的例子，學(xué)習(xí)效率背后就是高級(jí)思維。我現(xiàn)在再舉一個(gè)大家熟悉的“庖丁解牛”的例子：庖丁被請(qǐng)到文惠君的府上，為其宰殺一頭肉牛。他的動(dòng)作極其熟練自如，甚至連解牛時(shí)發(fā)出的聲音都那么美妙動(dòng)人。站在一旁的文惠君看呆了，高聲贊嘆道：“啊呀，真了不起！你宰牛的技術(shù)怎么會(huì)有這么高超呢？”庖丁答道：“我做事比較喜歡探究事物的規(guī)律，因?yàn)檫@比一般的技術(shù)技巧要更高一籌。我在剛開始學(xué)宰牛時(shí)，因?yàn)椴涣私馀５纳眢w構(gòu)造，眼前所見無非就是一頭頭龐大的牛。等到我有了3年的宰牛經(jīng)歷以后，我對(duì)牛的構(gòu)造就完全了解了。我再看牛時(shí)，出現(xiàn)在眼前的就不再是一頭整牛，而是許多可以拆卸下來的零部件了！現(xiàn)在我宰牛多了以后，就只需用心靈去感觸牛，而不必用眼睛去看它。我知道牛的什么地方可以下刀，什么地方不能。我可以嫻熟自如地按照牛的天然構(gòu)造，將刀直接刺入其筋骨相連的空隙之處，利用這些空隙便不會(huì)使屠刀受到絲毫損傷。一個(gè)技術(shù)高明的廚師因?yàn)槭怯玫陡钊?，一般需要一年換一把刀；而更多的廚工則是用刀去砍骨頭，所以他們一個(gè)月就要換一把刀。而我的這把刀已經(jīng)用了了，宰殺過的牛不下千頭，可是刀口還像剛在磨刀石上磨過一樣的鋒利。這是為什么呢？因?yàn)榕５墓枪?jié)處有空隙，而刀口又很薄，我用極薄的刀鋒插入牛骨的間隙，自然顯得寬綽而游刃有余了。所以，我這把用了19年的刀還像剛磨過的新刀一樣。我每次看這個(gè)故事的時(shí)候都會(huì)感慨一番。其實(shí)一個(gè)學(xué)習(xí)高手就是那個(gè)高明的庖丁。他從來不會(huì)覺得學(xué)習(xí)是件苦差事，學(xué)習(xí)起來又省力，又開心。普通學(xué)生看到一件事物，只將其看成一個(gè)整體。而學(xué)習(xí)高手看到一件事物，會(huì)像庖丁一樣，運(yùn)用“分析能力”把事物進(jìn)行分解，發(fā)現(xiàn)里面的構(gòu)造，機(jī)理。然后，不管背記也好，應(yīng)用也好，都能游刃有余。普通學(xué)生看到一堆事物，只看到亂糟糟的表象。而學(xué)習(xí)高手看到一堆事物，會(huì)運(yùn)用“綜合能力”找出共性，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。文章詳細(xì)介紹了培養(yǎng)孩子自主學(xué)習(xí)的方法。

培養(yǎng)有教養(yǎng)的孩子讀后感篇十三

曾經(jīng)，學(xué)校給每位老師一份禮物――書，我收到的是《歷史無間道》，可我更鐘情于分給楊庭偉老師教育的無間道dd知心姐姐盧勤盧老師的《把孩子培養(yǎng)成財(cái)富》。工作之余，睡前燈下，我便學(xué)習(xí)了這本深受家長(zhǎng)和教師喜歡的書，現(xiàn)在談?wù)勎业捏w會(huì)。

愛你的機(jī)會(huì)；激勵(lì)比指責(zé)重要，欣賞孩子，告訴他“你能行”。所以我們教育孩子要做到幾點(diǎn)：告訴孩子“你真棒”；告訴孩子說“太好了”；讓孩子喊出“我能行”！多給孩子正面影響，少傳負(fù)面信息。這些思想理念都讓我的一些原本支離的膚淺的教育理念更加立體，全面，它們可以像一張網(wǎng)一樣保護(hù)正在接受我的教育的孩子們?cè)诮邮芪医逃耐瑫r(shí)，少受一些不公的待遇。

游戲，沖過一關(guān)我就覺得成功了，于是再?zèng)_一關(guān)。”好老師是懂得鼓勵(lì)學(xué)生的，好父母也應(yīng)該懂得鼓勵(lì)孩子。有時(shí)候人是需要鼓勵(lì)的，本來不覺得怎么好，別人說你好，你覺得自己真不錯(cuò)，找到當(dāng)好人的感覺，誰也不想當(dāng)壞人。給差孩子一個(gè)當(dāng)好人的機(jī)會(huì)，誰生下來都是有亮點(diǎn)的。

《把孩子培養(yǎng)成財(cái)富》這是一本好書，我將不遺余力地向各位和家長(zhǎng)朋友們推薦，由衷地祝愿大家把孩子培養(yǎng)成財(cái)富。

培養(yǎng)有教養(yǎng)的孩子讀后感篇十四

我覺得作為父母能夠給予孩子最好的成長(zhǎng)關(guān)懷，就是能夠給他最好的教育，讓他能夠從教育中獲得通向未來的“鑰匙”。當(dāng)然了，這樣的教育一定是要在基于孩子性格興趣的基礎(chǔ)上的素質(zhì)教育，包括很重要的一點(diǎn)就是應(yīng)對(duì)未來發(fā)展的能力，比如基本的應(yīng)急能力、財(cái)商教育等等，這些都是一個(gè)人適應(yīng)未來更好發(fā)展所必備的能力。相對(duì)于財(cái)商教育，我們現(xiàn)行的教育很少有關(guān)于這一塊的知識(shí)介紹，是中國孩子普遍缺少的一種知識(shí)。

《培養(yǎng)富足的孩子》是一本針對(duì)10歲以下孩子培養(yǎng)基本財(cái)商的通俗讀物，能夠幫助父母?jìng)兘鉀Q如何教育孩子關(guān)于金錢的基本知識(shí)、怎樣正確認(rèn)識(shí)和對(duì)待金錢以及如何培養(yǎng)適應(yīng)未來的財(cái)商，這些基本知識(shí)都是中國父母和孩子所缺少的、課堂里學(xué)不到的、在社會(huì)生活又有著極大用處的必備知識(shí)。

這本書是由日本最大的兒童財(cái)商學(xué)校創(chuàng)辦人、日本兒童生存能力養(yǎng)成協(xié)會(huì)代表、金融策劃師三浦康司老師根據(jù)自己多年從事兒童財(cái)商知識(shí)講座和金融策劃實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)積累起來的對(duì)兒童財(cái)商培養(yǎng)具有重要指導(dǎo)和可操作性的參考書。

如何向孩子灌輸金錢方面的知識(shí)，而又不讓孩子們覺得談錢是一件不好意思的事情？顯然，這個(gè)問題既是日本家長(zhǎng)面臨的問題，也是中國家長(zhǎng)面臨的問題。如果不能夠很好地解決這個(gè)疑問，將對(duì)孩子培養(yǎng)健康積極的財(cái)商知識(shí)極為不利。

三浦康司老師非常注重這個(gè)問題。他在書中寫道，“現(xiàn)在的孩子從出生起，就生活在食物、衣服、玩具樣樣都不缺的環(huán)境中，很缺乏‘辛苦掙錢才能得到想要的東西’這種想法?！薄皦牧嗽儋I新的不就得了？”“沒有錢了，找爺爺那不就行了嗎？”……倘若不對(duì)孩子有意識(shí)的進(jìn)行教育，那么孩子們很可能會(huì)對(duì)金錢建立起上述錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)。

我們可以用過讓孩子參與勞動(dòng)、一起購物、甚至用收集廢品換錢的行動(dòng)，讓孩子意識(shí)到“錢不是天上掉下來的，而是用勞動(dòng)才能換來的”。“活著就要用錢，水和餐巾紙都不是免費(fèi)的”，只有認(rèn)識(shí)到了這一點(diǎn)，才能建立基本的金錢知識(shí)基礎(chǔ)。

如何培養(yǎng)正確的金錢觀呢？除了上述對(duì)金錢的基礎(chǔ)知識(shí)外，還要養(yǎng)成“開源節(jié)流”的好習(xí)慣?！肮?jié)流”就是要?jiǎng)κ?，能不花非得就盡量不要開支?！伴_源”就是要學(xué)會(huì)養(yǎng)成理財(cái)?shù)闹R(shí)和賺錢的方法。只有從這兩個(gè)方面著手，才能夠保證錢到用時(shí)手頭不緊張。

在這里，三浦康司老師為父母?jìng)冎v解了該給孩子多少零用錢、幫助孩子建立記賬的好習(xí)慣、認(rèn)識(shí)生意的本質(zhì)、無形貨幣、如何賺錢的方法等等。在這一部分，作者用了很多圖文并茂的漫畫和游戲，增強(qiáng)了閱讀的趣味性和可參與性，也加深了讀者對(duì)知識(shí)的理解。

要大量學(xué)習(xí)有關(guān)金錢和社會(huì)的知識(shí)，為未來做好準(zhǔn)備。21——60歲的“工作階段”（實(shí)際上，中國孩子大部分會(huì)要到22歲以后才能工作）。努力工作賺錢。不但通過工作掙錢，還要通過投資等方式來增加金錢。60歲以上的“享受階段”（實(shí)際上，還可能面臨延遲退休的政策）?？?jī)?chǔ)蓄和養(yǎng)老金生活，重要的是第一個(gè)階段和第二個(gè)階段，學(xué)習(xí)和工作貫穿始終，是終生實(shí)踐的課題。

培養(yǎng)有教養(yǎng)的孩子讀后感篇十五

教師培養(yǎng)著一批批祖國的棟梁，做一名優(yōu)秀成功的教師，是每個(gè)年輕老師的夢(mèng)想。老師需要不斷學(xué)習(xí)。最近讀了《怎樣培養(yǎng)真正的人》一書，讀完此書，深有感觸，好的思想能受益一生。人民教育家陶行知說過：“學(xué)高為師，身正為范?！惫湃艘嗾f：“經(jīng)師易求，人師難得?！钡赖乱约白陨硭仞B(yǎng)，對(duì)教師來說，真是太重要了！教師的言談舉止可以潛移默化的影響學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生思想的轉(zhuǎn)變和行為的轉(zhuǎn)化。教師在教學(xué)過程的一言一行都能形成強(qiáng)大的吸引力，學(xué)生以教師為榜樣，模仿，學(xué)習(xí)，教師以身作則，才能得到學(xué)生才認(rèn)可并尊敬，產(chǎn)生師生共鳴，才能共同進(jìn)步。

學(xué)生們來自于不同的家庭，家庭成長(zhǎng)環(huán)境不同。班級(jí)里面孩子們素質(zhì)態(tài)度等方面存在差異性。然而，教師希望每個(gè)孩子都是優(yōu)秀的，如果用同一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)去衡量整個(gè)班級(jí)，對(duì)每個(gè)孩子都不公平。家長(zhǎng)們望子成龍，望女成鳳，希望自己的孩子是最棒的，是佼佼者，希望讓老師嚴(yán)管孩子，把孩子教好，我們應(yīng)積極在“差生”身上發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，尊重他們，承認(rèn)學(xué)生之間的差異性，給他們信心與和希望，一直鼓勵(lì)他們，給他們自信和力量，不斷告訴他們“你能行”！一個(gè)切實(shí)可行的教育方法才能讓孩子感受進(jìn)步和成功的快樂。

上好一堂課的先決條件是備課，因此我們應(yīng)該認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，為滿意的課堂打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，同時(shí)，良好的備課也能促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，活躍課堂氣氛，劃分好課堂時(shí)間，條理清晰讓學(xué)生更容易明白。因此不斷完善我們的課堂，讓自己滿意，家長(zhǎng)放心，學(xué)生敬佩！課后的反思是必須的，因?yàn)檫@也是對(duì)自己在課堂行為以及由此產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行審視和分析的過程。經(jīng)驗(yàn)+反思=成長(zhǎng)，原始的經(jīng)驗(yàn)不斷地修正，才會(huì)得到提煉、得到升華，自身能力才會(huì)不斷提高，只有這樣，經(jīng)驗(yàn)才能得不斷促進(jìn)自己。除此之外，教師也要學(xué)生融洽的相處，全面了解孩子的思想及行為，從而更好的教育他們，讓學(xué)生積極且愿意學(xué)習(xí)，這是我們教師一直在追求的一種境界，美國詩人愛默生說：“愛是我們最崇高的語言，幾乎與上帝同義?！?/p>

想想自己更是如此，做事急于“抱佛腳”。有時(shí)為了一節(jié)公開課，花了大量的時(shí)間在網(wǎng)上和雜志上搜索著相關(guān)的圖片和知識(shí)；有時(shí)為了寫一片論文也是絞盡腦汁，趴在電腦前浪費(fèi)時(shí)間。想起來真是可悲！我想這就是平時(shí)不學(xué)習(xí)，急來“抱佛腳”的后果。書中提到：“讀書是節(jié)約老師時(shí)間有效的方法之一。讀書不是為了應(yīng)付，而是出自內(nèi)心的需要和對(duì)知識(shí)的渴求！”試問，從古到今，哪位成功者不是“讀萬卷書，行萬里路”呢？俗話說：“活到了，學(xué)到老”，作為一名新時(shí)期的教師，我更應(yīng)當(dāng)主動(dòng)地學(xué)習(xí)。因?yàn)橹挥胁粩嘭S富自己的知識(shí)，才能學(xué)會(huì)創(chuàng)造性地使用教材，才能贏得自身的發(fā)展，這是作一個(gè)‘真正的教師’所不可缺的“精神底子”。

愛的教育同時(shí)也是新教育幸福教育所提倡的，因此，對(duì)待學(xué)生，付出愛，我們一起過一種幸福完整的教育生活。

培養(yǎng)有教養(yǎng)的孩子讀后感篇十六

作為一名家長(zhǎng)的我，總感覺在教育孩子身上欠缺很多，面對(duì)孩子的種種“惡習(xí)”，不知如何是好，作為教師我深深知道習(xí)慣的培養(yǎng)最重要，但是在如何養(yǎng)成上還是一知半解。利用假期我閱讀了知心姐姐盧勤寫的《把孩子培養(yǎng)成財(cái)富》一書，從中受益匪淺。

一、激烈比指責(zé)更重要知心姐姐盧勤告訴我們：好孩子是夸出來的，孩子的成長(zhǎng)比分?jǐn)?shù)更重要……這讓我想到了我自己的教學(xué)，應(yīng)該說平時(shí)我對(duì)于犯錯(cuò)的學(xué)生指責(zé)成分還是比較多的，心情不好的時(shí)候，會(huì)把無名火發(fā)向?qū)W生，沒有重視學(xué)生的心理問題。今后我要在課堂教學(xué)中對(duì)學(xué)生多進(jìn)行表揚(yáng)，表揚(yáng)不但是對(duì)學(xué)生成績(jī)的肯定，更是以此激勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力的動(dòng)力，我要給每位學(xué)生樹立一桿標(biāo)尺，用他的今天和他的昨天比，著重表揚(yáng)學(xué)生的進(jìn)步點(diǎn)，希望通過我的改變能還師生一個(gè)共同歡樂的課堂，更加融洽的師生關(guān)系。

二、讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的贏家大多數(shù)的家長(zhǎng)對(duì)孩子的期盼遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過對(duì)自己的期盼，忽視孩子學(xué)習(xí)的目標(biāo)是當(dāng)前家庭教育的最大失誤。作為家長(zhǎng)，作為教師，又該如何激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的意愿呢？可以通過四個(gè)方法進(jìn)入到快樂的學(xué)習(xí)狀態(tài)中。

（一）打開興趣之門，讓孩子愛上學(xué)習(xí)這就要抓住興趣的本質(zhì)即“好玩”。你想如何改掉孩子粗心大意的毛病呢？舉出比爾。蓋茨小時(shí)候愛玩的游戲，讓孩子借鑒當(dāng)偵探的思路去尋找犯罪分子，犯罪分子就是錯(cuò)題，孩子將在很短的時(shí)間內(nèi)改掉粗心大意的毛病，養(yǎng)成檢查作業(yè)的好習(xí)慣。

（二）打開好奇之門，讓孩子學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)保護(hù)孩子“問”的興趣和能力非常重要。針對(duì)孩子提的問題可以說：“哎，你怎么想的，這個(gè)問題提的真好，我都沒想到，你真棒?！焙闷嫘氖呛⒆映蔀橼A家的根本動(dòng)力。

（三）打開夢(mèng)想之門，讓孩子獲得持久的動(dòng)力孩子的年齡越小，夢(mèng)想越大，孩子越大，夢(mèng)想反而越小，因?yàn)楸淮笕硕髿⒘?。從小為孩子樹立學(xué)習(xí)目標(biāo)，一個(gè)人只有心中有了夢(mèng)想，路才會(huì)越走越寬，只有夢(mèng)想才能給孩子帶來持久學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

（四）打開習(xí)慣之門，給孩子的學(xué)習(xí)提供一個(gè)有力的保障首先要加強(qiáng)生活習(xí)慣的培養(yǎng)，明白學(xué)習(xí)和生活是不可分割的。讓孩子養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)，細(xì)節(jié)決定成敗，細(xì)節(jié)是培養(yǎng)好習(xí)慣的最好機(jī)會(huì)。其次，讓孩子自負(fù)其責(zé)是培養(yǎng)好習(xí)慣的最好方法。不管孩子有多大，能做的事情一定要他自己去做。

最后，培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣。開卷有益，只要讀書就會(huì)有收獲。衷心祝愿每個(gè)孩子成為祖國棟梁之才。

培養(yǎng)有教養(yǎng)的孩子讀后感篇十七

我“認(rèn)識(shí)”一個(gè)人，在我看來，她教育孩子的一些理念是值得肯定地。

孩子教育好，并不僅僅是指他的成績(jī)好，而是各方面都是全面均衡地發(fā)展。其中最讓我深受啟發(fā)的一個(gè)故事：一個(gè)孩子在初三最花時(shí)間的時(shí)候，家長(zhǎng)還堅(jiān)持著讓他進(jìn)行小提琴的練習(xí)和學(xué)習(xí)，每周都要花一些時(shí)間去學(xué)琴，每天都要花一些時(shí)間去練琴。

這一點(diǎn)留給我的印象特別深，因?yàn)?，有些初三的家長(zhǎng)恨不得孩子能夠24小時(shí)不睡覺。孩子在音樂方面雖然并不是太出眾，但是他們的這種堅(jiān)持真是很難得，特別是他們對(duì)于這件事情的理解。學(xué)琴和彈琴只是因?yàn)橄硎苓@些過程，并不是為了學(xué)和彈而學(xué)和彈。

現(xiàn)在這個(gè)孩子還在讀高中，即便如此，我認(rèn)為這個(gè)孩子做為一個(gè)人來說，活得是精彩且成功的。

“望子成龍，望女成鳳”代表了廣大家長(zhǎng)的`美好愿望，其實(shí)這也無可厚非！可因?yàn)槟承┘议L(zhǎng)教育方法的不當(dāng)，導(dǎo)致了一些悲劇的產(chǎn)生，想來真是可悲可嘆！

作為母親，孩子是我一生中最為美麗的收獲，是用財(cái)富去培養(yǎng)孩子的一生，還是把孩子培養(yǎng)成財(cái)富？這個(gè)問題的答案是我在《把孩子培養(yǎng)成財(cái)富》這本書中找到的！

知心姐姐盧勤告訴我們，好孩子是夸出來的，孩子的成長(zhǎng)比分?jǐn)?shù)更重要……

我最近在花時(shí)間看這本書。

培養(yǎng)有教養(yǎng)的孩子讀后感篇十八

大腦作為生物體內(nèi)結(jié)構(gòu)和功能最復(fù)雜的組織，掌管著人類的語言、思維、感覺、情緒、運(yùn)動(dòng)等各種高級(jí)活動(dòng)。這個(gè)精巧而龐大的系統(tǒng)的重要性早已被科學(xué)家們證實(shí)，這些年來，對(duì)于腦科學(xué)的研究也越來越廣泛地應(yīng)用于醫(yī)學(xué)、心理學(xué)、教育學(xué)等各個(gè)領(lǐng)域。

《培養(yǎng)孩子就是培養(yǎng)大腦》便是基于腦科學(xué)研究寫給父母的一本培養(yǎng)孩子大腦的操作建議和指導(dǎo)手冊(cè)，這本書的作者成田奈緒子是一位小兒科醫(yī)生和腦科學(xué)研究者。她認(rèn)為，孩子的成長(zhǎng)之源在于大腦，我們養(yǎng)育孩子的目標(biāo)是讓孩子長(zhǎng)大以后，能夠憑借自己的力量擁有幸福的人生。為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，家長(zhǎng)做的不應(yīng)是從小學(xué)就讓孩子埋頭學(xué)習(xí)，成為學(xué)霸，而是按照正確的順序、平衡培養(yǎng)孩子的大腦，為他/她將來的發(fā)展打好根基。而培養(yǎng)孩子健全大腦的方法非常簡(jiǎn)單，只要注意一件事就好，那就是別弄錯(cuò)大腦發(fā)育的順序和培養(yǎng)大腦的方法。

身體腦”之后，就輪到“思考腦”發(fā)育了。6歲到14歲是“思考腦”發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，孩子的語言能力、學(xué)習(xí)能力、精細(xì)動(dòng)作和智力發(fā)展都與思考腦的發(fā)育密切相關(guān)。接下來是掌管溝通能力、自制力和想象力的“心靈腦”的發(fā)展，始于9歲、10歲前后，到15歲基本成熟。

成田奈緒子認(rèn)為，在培養(yǎng)大腦的過程中，最重要的就是不要搞錯(cuò)“身體腦”“思考腦”和“心靈腦”的培養(yǎng)順序，以及保持好三者的平衡。她以建一個(gè)兩層的房子來打比方，房子的一層是大腦中最早發(fā)育的“身體腦”，二層是“思考腦”。許多家長(zhǎng)熱衷于提前開發(fā)孩子的各種能力，這種拔苗助長(zhǎng)的行為看似讓孩子領(lǐng)先在了起跑線，其實(shí)只是為孩子將來的發(fā)展埋下了隱患。

她跟蹤過兩個(gè)孩子的發(fā)展，其中一個(gè)孩子a在2歲左右開始來往于各種早教班，5歲就提前學(xué)了小學(xué)才要求學(xué)習(xí)的漢字。因?yàn)閷W(xué)習(xí)任務(wù)較多，孩子睡覺的時(shí)間只好推遲到了晚上10點(diǎn)左右。而另一個(gè)孩子b從小就喜歡在外邊玩，學(xué)習(xí)雖然不怎么優(yōu)秀，可是每天都能早睡早起，胃口也總是很好。

a因?yàn)楹茉缇捅憩F(xiàn)出超出同齡人的識(shí)字量，被周圍的大人稱贊為“神童”，可是在后續(xù)追蹤里卻發(fā)現(xiàn)，a在小學(xué)三年級(jí)的時(shí)候就經(jīng)常借口“頭疼”“肚子疼”而不去學(xué)校。他媽媽對(duì)此非常擔(dān)心，和學(xué)校進(jìn)行了多次商談都沒能讓情況改善。從四年級(jí)開始，a就完全不去學(xué)校了。反而是從小就玩各種游戲、好好睡覺、好好吃飯的b，在進(jìn)入小學(xué)后，對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了巨大的興趣，成績(jī)突飛猛進(jìn)。同時(shí)他還很喜歡和朋友一起玩耍，人緣也極佳。

成田奈緒子說，在2~5歲的幼兒期，只要周圍大人悉心教導(dǎo)，完全可以培養(yǎng)出a那樣被看作“神童”的孩子?？墒牵@只是“看上去很美”，實(shí)際上和培養(yǎng)大腦的本來目的完全背道而馳。對(duì)于我國千千萬萬焦慮著“不能讓孩子輸在起跑線上”的父母來說，成田奈緒子的話可謂一劑令人清醒的鎮(zhèn)靜劑。

生命不是一場(chǎng)短跑比賽，在“身體腦”該發(fā)展的2歲就開始過度學(xué)習(xí)，讓“思考腦”拼命工作，只會(huì)打亂大腦的平衡，讓孩子在未來的發(fā)展中后繼乏力。因?yàn)閾?dān)心孩子上小學(xué)跟不上就送孩子上提前教小學(xué)內(nèi)容的幼兒園，無異于在還沒蓋好房子一層的時(shí)候就去蓋二層，其結(jié)果不難想象。

許多父母在聽過成田奈緒子的演講后都覺得自己之前做錯(cuò)了，并為此感到深深的憂慮。然而她卻告訴我們，人類的大腦還具備修復(fù)能力，不管孩子現(xiàn)在幾歲，都可以調(diào)整培養(yǎng)方法，重新來過。在孩子出現(xiàn)一些狀況的時(shí)候，只要回到起點(diǎn)，先照顧“身體腦”，讓孩子得到充分的睡眠，吃好每一餐，保證足量的運(yùn)動(dòng)，使身體產(chǎn)生“快樂荷爾蒙”——血清素。接下來，再考慮“思考腦”的發(fā)展，就可以亡羊補(bǔ)牢。

這個(gè)提醒不僅適用于養(yǎng)育孩子，對(duì)作為成年人的我們也極具啟發(fā)。在忙碌的現(xiàn)代社會(huì)中，孩子和大人的時(shí)間都被大大小小的事情填滿了。雖然會(huì)叮囑孩子好好吃飯?jiān)琰c(diǎn)睡覺，可是我們自己卻經(jīng)常顧不上吃飯睡覺，工作忙碌的時(shí)候，有一頓沒一頓、熬夜加班甚至通宵都是家常便飯。

我們過度使用著思考腦，無視身體腦的需求，又給心靈腦帶來巨大壓力，致使情緒不穩(wěn)定、分外焦慮和暴躁。這時(shí)候，我們又何嘗不是在忽略身體的根基去追尋空中樓閣？不管是孩子還是成人，想要有序穩(wěn)步長(zhǎng)久地發(fā)展，操之過急、涸澤而漁都是不可取的。想要在生命的馬拉松里愉快地跑完全程，終究還是要回到生活，認(rèn)真對(duì)待每一日的飲食、睡眠和運(yùn)動(dòng)才行。

我們的日常生活，就是我們的殿堂。教育不是發(fā)生在家庭，也不是發(fā)生在學(xué)校，而是發(fā)生在和孩子一起度過的每一個(gè)日子里?！杜囵B(yǎng)孩子就是培養(yǎng)大腦》告訴我們，好的教育理論其實(shí)非常樸素，最好的教育，就藏在我們的日常生活之中。

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