教案的編寫應(yīng)符合教學(xué)大綱和課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。教案的編寫應(yīng)該注重教學(xué)過程的靈活調(diào)整和互動(dòng)交流。在這里，我們?yōu)榇蠹艺砹艘恍┚帉懡贪傅募记珊徒?jīng)驗(yàn)，希望能對(duì)你有所啟發(fā)。
項(xiàng)羽之死教案篇一
1.培養(yǎng)文言文自學(xué)能力，積累文言基礎(chǔ)知識(shí)；
2.評(píng)析人物形象，體會(huì)創(chuàng)造形象詩文有別；
3.探尋本文所帶來的人生啟迪。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1、把握文章內(nèi)容，通過情節(jié)評(píng)析析人物形象。
2、體會(huì)詩文創(chuàng)造形象的區(qū)別?！厩楦袘B(tài)度與價(jià)值觀】
理解作者對(duì)項(xiàng)羽褒貶之情，由中探尋人生的哲理，建立積極的人生態(tài)度?！窘虒W(xué)方式】
點(diǎn)撥法，討論法，多媒體的輔助?！緦W(xué)習(xí)方式】
自主、合作、探究【教學(xué)過程】一。導(dǎo)入：
1以“氣蓋世，力拔青山。道無義，亂世出征。子弟兵，士氣如虹。紅纓出，三秦當(dāng)滅。定中原，傲指蒼穹”導(dǎo)入新課。二。展示自主學(xué)習(xí)成果，梳理文言字詞：指名發(fā)言，教師以課件總結(jié)。三。梳理情節(jié)：
師生討論總結(jié)，全文分為三部分：霸王別姬，東城快戰(zhàn)和自刎烏江。
四。合作討論，分析人物形象
(一)結(jié)合課文情節(jié)，分析項(xiàng)羽性格特點(diǎn)：
學(xué)生討論總結(jié)如下：第一段垓下之圍
主要情節(jié)：四面楚歌——霸王別姬
性格特點(diǎn)：多情善感
第
二、三段：東城快戰(zhàn)
主要情節(jié)：直夜?jié)H陷大澤——決意快戰(zhàn)——東城快戰(zhàn)
性格特點(diǎn)：英勇自負(fù)
第四段：寫自刎烏江
主要情節(jié)：烏江拒渡——贈(zèng)馬于亭長——賜頭于故人——自刎訣別
性格特點(diǎn)：知恥重義
(二)比較詩文，體會(huì)創(chuàng)造形象方式的不同：
以胡曾《烏江》與本文相較，得出結(jié)論：詩歌讓我們的想象飛得更高遠(yuǎn)一些，而散文則給我們更為具體逼真的感受。五。拓展延伸，探究項(xiàng)羽之死的意義：
(一)以作者的創(chuàng)作矛盾引出關(guān)于生命尊嚴(yán)與生命責(zé)任的話題；
(二)探討上述話題。六?？偨Y(jié)七。板書設(shè)計(jì)：
(投影屏幕)
項(xiàng)羽之死
《史記》
項(xiàng)羽之死教案篇二
1、梳理知識(shí)點(diǎn)、確認(rèn)重點(diǎn)字詞句；
2、借助書下注解和工具書解決疑難問題，全面把握課文內(nèi)容。
在《史記》這幅色彩斑斕的歷史畫卷中，西楚霸王項(xiàng)羽是最為悲壯的英雄。和舜一樣是“重瞳子”的項(xiàng)羽“力能扛鼎，才氣過人”卻最終自刎烏江，結(jié)束了自己短暫而燦爛的一生，留給人們的是無盡的惆悵和悲涼。今天，我們一同走進(jìn)《項(xiàng)羽之死》，走進(jìn)項(xiàng)羽人生的最后階段，走進(jìn)項(xiàng)羽的內(nèi)心世界，進(jìn)一步完善我們對(duì)項(xiàng)羽的了解，豐富項(xiàng)羽在我們心中的。形象。進(jìn)一步學(xué)習(xí)如何分析評(píng)價(jià)歷史人物。
(有感情地朗誦，營造悲劇氛圍，感染學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。)
1、結(jié)合書下注解，疏通文意，確定重點(diǎn)詞、句，并加以理解和記憶。
2、設(shè)疑、解疑：通過交流、討論，解決心中迷惑。
3、提交問題，師生共同討論解決。
（一）確認(rèn)課文注解的重點(diǎn)詞句
（二）教師補(bǔ)充講解
1、項(xiàng)王軍壁垓下：名詞—?jiǎng)釉~，駐守，岸土赤而壁立：名詞—狀語，像墻壁一樣
2、于是項(xiàng)王乃慷慨悲歌：情緒激昂。
3、力拔山兮氣蓋世：拔，撼動(dòng)。蓋，勝過、壓倒、超過。
4、項(xiàng)王泣數(shù)行下：眼淚
5、平明（平旦）天亮
6、騎能屬者百余人耳（定語后置句）譯：能跟從的騎兵一百多人罷了。
7、地方千里：地/方：土地方圓
1、復(fù)習(xí)鞏固本課文言基礎(chǔ)知識(shí)；
2、思考：“項(xiàng)羽之死”給我的啟示。
疏通文意：
詞類活用古今異義文言句式
項(xiàng)羽之死教案篇三
二、概括情節(jié)，分析人物
1、師生共同梳理出三點(diǎn)情節(jié)，學(xué)生用“從情節(jié)中我看出項(xiàng)羽是一個(gè)的人”概括項(xiàng)羽的形象。
教師隨機(jī)板書示例：
情節(jié)人物
垓下之圍慷慨悲歌、兒女情長
東城快戰(zhàn)勇猛無敵、自負(fù)逞強(qiáng)
自刎烏江知恥重義（沽名釣譽(yù)）
（學(xué)生只要結(jié)合文本分析，言之成理即可）
2、聯(lián)系《鴻門宴》中項(xiàng)羽的表現(xiàn)，進(jìn)一步感受項(xiàng)羽的傲慢、自負(fù)和缺少心機(jī)。
3、縱深拓展。
教師給出《項(xiàng)羽本紀(jì)》和《高祖本紀(jì)》中項(xiàng)羽的生平大事，并與劉邦作對(duì)比，以期使學(xué)生對(duì)項(xiàng)羽有一個(gè)全面的了解。
資料：
項(xiàng)籍者，下相人也，字羽。初起時(shí)，年二十四。籍長八尺余，力能扛鼎，才氣過人，雖吳中子弟，皆已憚籍矣。
秦二世元年，項(xiàng)羽隨叔父項(xiàng)梁起兵反秦。
項(xiàng)羽攻襄城，襄城堅(jiān)守不下。已拔，皆坑之。
秦二世三年，殺宋義，奪上將軍位。
巨鹿之戰(zhàn)，項(xiàng)羽乃悉引兵渡河，皆沉船，破釜甑，燒廬舍，持三日糧，以示士卒必死，無一還心。于是至則圍王離。與秦軍遇，九戰(zhàn)，絕其甬道，大破之……已破秦軍，項(xiàng)羽召見諸侯將。諸侯將入轅門，無不膝行而前，莫敢仰視。項(xiàng)羽由是始為諸侯上將軍，諸侯皆屬焉。
巨鹿之戰(zhàn)后，因疑秦降卒思?xì)w，坑秦卒二十余萬人。
漢元年十月，沛公兵遂先諸侯至霸上。秦王子?jì)胨剀嚢遵R，系頸以組，封皇帝璽符節(jié)，降軹道旁。沛公召諸縣父老豪桀曰：“父老苦秦苛法久矣，誹謗者族，偶語者棄市。吾與諸侯約，先入關(guān)者王之，吾當(dāng)王關(guān)中。與父老約，法三章耳：殺人者死，傷人及盜抵罪。馀悉除去秦法。諸吏人皆案堵如故。凡吾所以來，為父老除害，非有所侵暴，無恐！且吾所以還軍霸上，待諸侯至而定約束耳。”乃使人與秦吏行縣鄉(xiāng)邑，告諭之。秦人大喜，爭(zhēng)持牛羊酒食獻(xiàn)饗軍士。沛公又讓不受，曰：“倉粟多，非乏，不欲費(fèi)人?！比擞忠嫦玻峙婀粸榍赝?。
項(xiàng)羽引兵西屠咸陽，殺秦降王子?jì)?，燒秦宮室，火三月不滅；收其貨寶婦女而東。人或說項(xiàng)王曰：“關(guān)中阻山河四塞，地肥饒，可都以霸?！表?xiàng)王見秦宮皆以燒殘破，又心懷思欲東歸，曰：“富貴不歸故鄉(xiāng)，如衣繡夜行，誰知之者！”說者曰：“人言楚人沐猴而冠耳，果然?！表?xiàng)王聞之，烹說者。
漢二年正月，項(xiàng)羽自立為西楚霸王，負(fù)約，更立沛公為漢王，王巴、蜀、漢中，都南鄭。
項(xiàng)羽出關(guān)，使人徙義帝，陰殺之。
漢三年四月，大破漢軍，殺漢卒十余萬人。
同年，項(xiàng)羽中劉邦反間計(jì)，項(xiàng)羽疏遠(yuǎn)范增，范增死。
漢四年，楚漢訂立盟約，以鴻溝為界，中分天下。項(xiàng)羽引兵東歸。
漢五年，劉邦與韓信、彭越聯(lián)手，圍項(xiàng)羽于垓下。
4、激情評(píng)說：“贊”？“貶”？
學(xué)生評(píng)說。
贊：
教師隨機(jī)亮出自己觀點(diǎn)：項(xiàng)羽之所以被許多人奉為英雄，是因?yàn)樵谒砩仙儆袆畹慕圃p、奸猾，他不論成功時(shí)還是失意處，始終是一個(gè)磊落的大丈夫，這正是中國人很為看重的一面；雖然項(xiàng)羽很自負(fù)，但你又可以說他是很驕傲，他的確是一個(gè)內(nèi)心很驕傲的人，即便是在最后面對(duì)生死抉擇，他沒有低下高貴的頭。你可以說他愚蠢、沽名，不能臥薪嘗膽，笑到最后，你也可以說他禁不起挫折，不能像劉邦一樣愈挫愈勇，但項(xiàng)羽留下的'卻是很動(dòng)人的“真性情”，僅有這一點(diǎn)，這個(gè)人就是可愛的，再加上他的蓋世的武力和曾經(jīng)的輝煌，“英雄”之于他不就很順理成章了嗎？因了司馬遷的筆，我們看到了一個(gè)有血有肉的“人”。
為調(diào)動(dòng)學(xué)生，教師可酌情推出下面一段文字：
項(xiàng)羽之死——英雄完美的謝幕！
當(dāng)年，巴頓將軍率領(lǐng)第三軍團(tuán)所向披靡，可戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束后，他卻只能和兩條愛犬打發(fā)時(shí)間。有人說巴頓生來就是為了打仗的，沒有戰(zhàn)爭(zhēng)，他的生命也就失去了意義，上帝就立刻召回他的戰(zhàn)神。巴頓死于1945年12月。巴頓遺言死后依然要站立在自己的士兵之前，現(xiàn)在他依然檢閱著自己的部隊(duì)和輝煌。巴頓是英雄——成功了，卻失去了意義；成功了，卻黯黯拉下了帷幕——即便活著?？磥?，項(xiàng)羽真的是幸運(yùn)的。項(xiàng)羽這一刎，是他人生的精華，人性的精華，是絕世壯烈的英雄主義的精華。項(xiàng)羽用自己的死讓自己波瀾壯闊的一生在高潮中謝幕，完美的謝幕。
貶：
重點(diǎn)從項(xiàng)羽的殘暴、尚武和政治上的幼稚來談。
教師可重點(diǎn)引司馬遷的評(píng)價(jià)：
夫秦失其政，陳涉首難，豪杰蜂起，相與并爭(zhēng)，不可勝數(shù)。然羽非有尺寸，乘勢(shì)起隴畝之中，三年，遂將五諸侯滅秦，分裂天下而封王侯，政由羽出，號(hào)為“霸王”，位雖不終，近古以來未嘗有也。及羽背關(guān)懷楚，放逐義帝而自立，怨王侯叛之，難矣。自矜功伐，奮其私智而不師古，謂霸王之業(yè)，欲以力征經(jīng)營天下，五年遂亡其國，自死東城，尚不覺寤而不自責(zé)，過矣。乃引“天亡我，非戰(zhàn)之罪也”，豈不謬哉！
——司馬遷《史記。項(xiàng)羽本紀(jì)》
三、布置作業(yè)（2選1）
1、小練筆：項(xiàng)羽，英雄否？（不少于400字）
2、項(xiàng)羽之精彩酷評(píng)。（字?jǐn)?shù)不限）
第三課時(shí)
項(xiàng)羽之死教案篇四
1、積累“亡”、“壁”等文言字詞，提高文言文閱讀能力。
2、梳理情節(jié)，通過對(duì)人物語言、動(dòng)作描寫的分析，準(zhǔn)確概括項(xiàng)羽的形象。
3、學(xué)會(huì)客觀地評(píng)價(jià)歷史人物。
【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】梳理情節(jié)，通過對(duì)人物語言、動(dòng)作描寫的分析，準(zhǔn)確概括項(xiàng)羽的形象。
【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】學(xué)會(huì)客觀地評(píng)價(jià)歷史人物。
1、認(rèn)真閱讀課本，結(jié)合注釋，疏通文意，用紅筆勾畫出不懂的字、詞、句。
2、用紅筆勾畫出描寫項(xiàng)羽語言、動(dòng)作的句子，概括項(xiàng)羽的性格特點(diǎn)。
3、結(jié)合文本的故事情節(jié)及描寫人物的語句，客觀地評(píng)價(jià)歷史人物。
1、獨(dú)立完成導(dǎo)學(xué)案自主學(xué)習(xí)部分，并對(duì)合作探究部分獨(dú)立思考，積極嘗試，用紅筆做好筆記。
2、學(xué)科班長收集并記錄學(xué)案完成過程中存在的問題，隨學(xué)案一起上交老師。
3、課后及時(shí)改正完善導(dǎo)學(xué)案，把自己的疑難問題和解題方法總結(jié)到典題本上。
1、解釋下列句子中加點(diǎn)的字。
項(xiàng)王軍壁垓下：
項(xiàng)王乃復(fù)引兵而東：
此天亡我：
地方千里：
眾數(shù)十萬人，亦足王也：
縱江東父兄憐而王我：
此天之亡我：
無以渡：
我何渡為：
1、翻譯下列句子。
(1)夜聞漢軍四面皆楚歌，項(xiàng)王乃大驚曰：“漢皆已得楚乎？是何楚人之多也！”項(xiàng)王則夜起，飲帳中。
(2)于是項(xiàng)王乃上馬騎，麾下壯士騎從者八百余人，直夜?jié)铣觯Y走。
(3)然今卒困于此，此天之亡我，非戰(zhàn)之罪也。
(4)江東雖小，地方千里，眾數(shù)十萬人，亦足王也。
要求：
(1)明確場(chǎng)景，有感情地誦讀相關(guān)語句。
(2)結(jié)合動(dòng)作、神態(tài)、語言或心理分析項(xiàng)羽的'性格特點(diǎn)。
項(xiàng)羽之死教案篇五
請(qǐng)一位同學(xué)讀課文，大家正音。教師提醒個(gè)別句子的斷句，例“地方千里”應(yīng)斷在“地”之后。要求學(xué)生大聲誦讀課文至少2遍。
二、通。
1、因本文不難理解，故逐段由學(xué)生提出不解處，師生討論解決。
2、教師勾畫重點(diǎn)實(shí)詞、虛詞。
注：本課虛詞重點(diǎn)復(fù)習(xí)“之”和“為”
第二課時(shí)。
項(xiàng)羽之死教案篇六
檢查預(yù)習(xí)
請(qǐng)一位同學(xué)讀課文，大家正音。教師提醒個(gè)別句子的斷句，例“地方千里”應(yīng)斷在“地”之后。要求學(xué)生大聲誦讀課文至少2遍。
二、通
1、因本文不難理解，故逐段由學(xué)生提出不解處，師生討論解決。
2、教師勾畫重點(diǎn)實(shí)詞、虛詞。
注：本課虛詞重點(diǎn)復(fù)習(xí)“之”和“為”
項(xiàng)羽之死教案篇七
積累文言基礎(chǔ)知識(shí)；
運(yùn)用所學(xué)文章進(jìn)行片段寫作訓(xùn)練。
重點(diǎn)
片段寫作訓(xùn)練；基礎(chǔ)知識(shí)。
教學(xué)設(shè)計(jì)
《項(xiàng)羽之死》是一篇文言文，但所涉及的知識(shí)點(diǎn)難度不大，學(xué)生可在教師的指導(dǎo)下通過自學(xué)掌握；項(xiàng)羽是學(xué)生比較熟悉的一個(gè)歷史人物，課文情節(jié)簡(jiǎn)單但生動(dòng)，內(nèi)容容易把握。故本課的教學(xué)重點(diǎn)放在學(xué)生自學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)及“以讀促寫”，既增加學(xué)生積累，又通過閱讀帶動(dòng)寫作，幫助學(xué)生掌握“如何在課文中選用事例”和“如何運(yùn)用事例”的方法，提高寫作能力。
一、導(dǎo)入
（讓學(xué)生聯(lián)系《鴻門宴》回答項(xiàng)羽的形象：英雄、莽夫、勇猛、有勇無謀、自負(fù)、婦人之仁等。）
在項(xiàng)羽的身上，優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)都是那么的突出，可算是一個(gè)相當(dāng)個(gè)性化的人物，也才使得他幾千年來從不曾被人忘記，從而成為文學(xué)藝術(shù)家們寵愛的一個(gè)創(chuàng)作素材。我們?cè)诟咭粫r(shí)學(xué)過《鴻門宴》，大家對(duì)項(xiàng)羽有了比較深入客觀的了解，今天，我們將學(xué)習(xí)同樣選自《史記·項(xiàng)羽本紀(jì)》的《項(xiàng)羽之死》，來進(jìn)一步完善我們對(duì)項(xiàng)羽的了解，進(jìn)一步學(xué)習(xí)如何分析評(píng)價(jià)一位歷史人物。
《項(xiàng)羽之死》記述項(xiàng)羽一生的最后階段，表現(xiàn)他無可奈何的失敗和悲壯的死亡，是《項(xiàng)羽本紀(jì)》中最具悲劇性的一幕。這篇文章圍繞項(xiàng)羽這個(gè)悲劇英雄，描寫了垓下之圍、東城快戰(zhàn)、烏江自刎三個(gè)場(chǎng)面，多角度、多層次地展現(xiàn)了他的性格。
二、朗誦全文
1、結(jié)合書下注解，疏通文意，確定重點(diǎn)詞、句，并加以理解和記憶。
2、設(shè)疑、解疑：通過交流、討論，解決心中疑惑。
3、結(jié)合學(xué)案相關(guān)內(nèi)容，共同討論解決基礎(chǔ)問題。
（學(xué)生按照要求進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，教師巡視課堂，了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，收集學(xué)生的疑難問題。）
4、小組推薦展示，老師及時(shí)點(diǎn)評(píng)講解。三。寫作訓(xùn)練
要求：
1、100字左右；
2、引用一句名言；
3、（主要）以《項(xiàng)羽之死》中的情節(jié)、細(xì)節(jié)為事例；
4、點(diǎn)評(píng)事例；
5、聯(lián)系現(xiàn)實(shí)。例如：
（名言）民如水，君如舟，水能載舟，亦能覆舟。（事例）項(xiàng)羽攻破秦城時(shí)，只顧燒秦殿、慶功業(yè)、賞士卒，卻偏偏忘了安撫百姓！以致他在潰圍迷路時(shí)，竟被一田父欺騙，誤入大澤，走向絕境。（觀點(diǎn)）自古得民心者得天下。（點(diǎn)評(píng)）項(xiàng)羽英雄一生，卻不知民心之貴千金難買。（現(xiàn)實(shí)）可見當(dāng)政者治政、為官者處事，當(dāng)以百姓為重。示例三：
（名言）士可殺，不可辱。（觀點(diǎn)）尊嚴(yán)比生命更重要。（事例）當(dāng)項(xiàng)羽被迫退到烏江時(shí)，他沒有投降——投降就會(huì)受辱；他選擇了死——寧愿死，也要捍衛(wèi)自己的尊嚴(yán)！烏江邊上，他的身軀無比高大。（點(diǎn)評(píng)）把人的尊嚴(yán)放到了至高的地位，是一種超脫于物質(zhì)的高尚情操。分析示例三所存在的問題：點(diǎn)評(píng)不到位，不能很好地將事例與觀點(diǎn)結(jié)合起來，以突出觀點(diǎn)。修改：（名言）士可殺，不可辱。（觀點(diǎn)）尊嚴(yán)比生命更重要。（事例）當(dāng)項(xiàng)羽被迫退到烏江時(shí)，他沒有投降——投降就會(huì)受辱；他選擇了死——寧愿死，也要捍衛(wèi)自己的尊嚴(yán)！烏江邊上，他的身軀無比高大。（點(diǎn)評(píng)）項(xiàng)羽把人的尊嚴(yán)放到至高的位置，放棄了生命，卻贏得千古美名。（現(xiàn)實(shí)）現(xiàn)實(shí)生活中，多少人為了一點(diǎn)遠(yuǎn)不如生命寶貴的虛名浮利，竟能輕易丟掉尊嚴(yán)，雖然活著，卻比死去更可悲。
四、小結(jié)
第一段：垓下被圍的困境
主要情節(jié)：四面楚歌——慷慨悲歌
1、請(qǐng)找出表現(xiàn)項(xiàng)羽在“四面楚歌”時(shí)的動(dòng)作行為的五個(gè)動(dòng)詞。（驚——起——飲——歌——泣）
2、從中可見項(xiàng)羽的性格：多愁善感第二段：垓下突圍、被困東城
主要情節(jié)：直夜?jié)H陷大澤——決意快戰(zhàn)
1、此段中項(xiàng)羽對(duì)部下所說的話占了很大一部分，請(qǐng)認(rèn)真閱讀，分析其中表達(dá)的意思。（輝煌的過去，失敗的今天。反復(fù)強(qiáng)調(diào)：“此天之亡我，非戰(zhàn)之罪也”。）
2、從中可見項(xiàng)羽的性格：自負(fù)、勇武第三段：東城潰圍之戰(zhàn)三次行動(dòng)：
第一次：項(xiàng)羽——大呼、馳下、斬將/漢軍——皆披靡
赤泉侯——人馬俱驚，辟易數(shù)里（通過對(duì)比，表現(xiàn)出項(xiàng)羽的勇猛。）第三次：項(xiàng)羽——弛，斬漢一都尉，殺數(shù)十百人；亡兩騎（“殺數(shù)十百人”展現(xiàn)項(xiàng)羽勇猛少敵，勢(shì)不可擋的戰(zhàn)斗場(chǎng)面，表現(xiàn)出項(xiàng)羽的勇猛善戰(zhàn)。）
（說明項(xiàng)羽剛才的勇猛殺敵主要是向部下證明他的失敗是“此天之亡我，非戰(zhàn)之罪也”。）
3、從中可見項(xiàng)羽的性格：勇猛、自負(fù)第四段：寫自刎烏江
1、為什么項(xiàng)羽“欲東渡烏江”，卻又在有船可渡的時(shí)候不渡了呢？（亭長的話使項(xiàng)羽心中產(chǎn)生深深的“無顏見江東父兄”的羞愧之意，所以決定不渡烏江。）
2、從中可見項(xiàng)羽的性格：知恥重義
五、板書設(shè)計(jì)項(xiàng)羽之死
基礎(chǔ)知識(shí)
寫作訓(xùn)練反思：
項(xiàng)羽之死教案篇八
1、體會(huì)《項(xiàng)羽之死》課文中多角度描寫人物性格的方法。
2、學(xué)會(huì)從辯證地角度客觀公正地評(píng)價(jià)歷史人物。
課件顯示《垓下歌》，學(xué)生齊聲朗誦，初步感受項(xiàng)羽形象，然后調(diào)查提問你對(duì)項(xiàng)羽的第一印象或評(píng)價(jià)是什么。
(一)結(jié)合課文情節(jié)，分析項(xiàng)羽性格特點(diǎn)：
第一段垓下之圍
主要情節(jié)：四面楚歌慷慨悲歌
動(dòng)作描寫：驚起飲歌泣
性格特點(diǎn)：心理脆弱，多情善感
第二、三段：東城快戰(zhàn)
主要情節(jié)：直夜?jié)H陷大澤決意快戰(zhàn)東城快戰(zhàn)
行動(dòng)描寫：三次行動(dòng)
性格特點(diǎn)：勇猛、自負(fù)
第四段：寫自刎烏江
主要情節(jié)：烏江拒渡贈(zèng)馬亭長賜頭故人自刎而死
語言描寫：天之亡我無顏見江東父老
性格性格：宿命思想、知恥重義
(二)在《鴻門宴》中，司馬遷表現(xiàn)了項(xiàng)羽性格中的哪些特點(diǎn)？
1、《鴻門宴》：剛愎自用、優(yōu)柔寡斷、婦人之仁
2、《鴻門宴》一場(chǎng)寫多人，通過對(duì)比的手法來塑造項(xiàng)羽的形象?！俄?xiàng)羽之死》連續(xù)集中地寫一個(gè)人，通過三個(gè)連續(xù)的事件集中筆墨塑造項(xiàng)羽的形象。
(三)結(jié)合《史記項(xiàng)羽本紀(jì)》的有關(guān)情節(jié)分析項(xiàng)羽性格特點(diǎn)：
巨鹿之戰(zhàn)，破釜沉舟驍勇善戰(zhàn)，軍事天才
坑秦卒，屠咸陽，燒阿房宮好勇斗狠，大失民心
出賣曹無傷，沖動(dòng)輕信，沽名釣譽(yù)
疑范增，走韓信、陳平、英布多疑好忌，剛愎自用
重用項(xiàng)伯任人唯親，是非不分
1、請(qǐng)學(xué)生評(píng)價(jià)項(xiàng)羽這一人物形象
(你認(rèn)為項(xiàng)羽是一個(gè)英雄嗎？在烏江邊，他應(yīng)不應(yīng)該自刎？)
2、歷史上眾家對(duì)于項(xiàng)羽的評(píng)價(jià)：
(1)司馬遷的。評(píng)價(jià)：太史公曰：吾聞之周生曰舜目蓋重瞳子，又聞項(xiàng)羽亦重瞳子。羽豈其苗裔邪？何興之暴也！夫秦失其政，陳涉首難，豪杰蜂起，相與并爭(zhēng)，不可勝數(shù)。然羽非有尺寸，乘勢(shì)起隴畝之中，三年，遂將五諸侯滅秦，分裂天下，而封王侯，政由羽出，號(hào)為霸王，位雖不終，近古以來未嘗有也。及羽背關(guān)懷楚，放逐義帝而自立，怨王侯叛己，難矣。自矜功伐，奮其私智而不師古，謂霸王之業(yè)，欲以力征經(jīng)營天下，五年卒亡其國，身死東城，尚不覺寤而不自責(zé)，過矣。乃引天亡我，非用兵之罪也，豈不謬哉！
(2)杜牧的評(píng)價(jià)：《題烏江亭》
勝敗兵家事不期，包羞忍恥是男兒。
江東子弟多才俊，卷土重來未可知。
(3)李清照的評(píng)價(jià)：《夏日絕句詠項(xiàng)羽》
生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄！
至今思項(xiàng)羽，不肯過江東。
(4)王安石的評(píng)價(jià)：《烏江亭》
百戰(zhàn)疲勞壯士哀，中原一敗勢(shì)難回。
江東子弟今雖在，肯為君王卷土來？
(5)毛澤東的評(píng)價(jià)：宜將剩勇追窮寇，不可沽名學(xué)霸王。
3、現(xiàn)代人對(duì)項(xiàng)羽的評(píng)價(jià)：
易中天(廈門大學(xué)教授)：項(xiàng)羽死得壯烈，死得英雄，死得氣勢(shì)磅礴，驚天地，泣鬼神，就連烏江之水也要為之嗚咽，為之洪波涌起，濁浪翻騰。顯然，項(xiàng)羽的死是高貴的。無論他是為什么死的，他的死，都有無與倫比的人格魅力和審美價(jià)值。
項(xiàng)羽的悲劇是時(shí)代的悲劇。項(xiàng)羽之死，似乎預(yù)示著一個(gè)時(shí)代的結(jié)束。顯然，劉邦是代表著歷史方向的，項(xiàng)羽則不合時(shí)宜。事實(shí)上，此后，像項(xiàng)羽這樣傻，這樣天真、任性的英雄越來越少，陰險(xiǎn)毒辣的陰謀家和迂腐愚忠的書呆子則越來越多。從這個(gè)意義上講，項(xiàng)羽說他的失敗是天之亡我，也對(duì)。
王立群(河南大學(xué)教授)：項(xiàng)羽雖然最后失敗的，但是我們承認(rèn)，項(xiàng)羽是英雄，項(xiàng)羽叫本色英雄，劉邦是個(gè)地地道道的政治流氓，但是在歷史評(píng)價(jià)上，我們應(yīng)當(dāng)說，劉邦也是個(gè)英雄，劉邦叫什么英雄，劉邦叫實(shí)事英雄，他是那個(gè)時(shí)代造就的那個(gè)實(shí)事英雄，項(xiàng)羽是本色英雄，本色英雄抵不住實(shí)事英雄。
4、評(píng)價(jià)歷史人物的方法：
我們?cè)u(píng)價(jià)歷史人物，一般來說，有兩個(gè)很重要的標(biāo)準(zhǔn)，一個(gè)叫歷史評(píng)價(jià)，一個(gè)叫道德評(píng)價(jià)，道德評(píng)價(jià)是要服從于歷史評(píng)價(jià)的。
項(xiàng)羽之死教案篇九
（一）知識(shí)與技能
1、訓(xùn)練理清行文思路、概括層次大意的技能；
2、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合歷史來把握作者的觀點(diǎn)
3、結(jié)合寫作指導(dǎo)，學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)歷史人物的方法。
（二）過程與方法
1、自主學(xué)習(xí)：課前讓學(xué)生搜集所知的項(xiàng)羽的資料，準(zhǔn)備課堂發(fā)言“我所知道的項(xiàng)羽”。
2、合作學(xué)習(xí)：課堂交流之后，讓學(xué)生品味文章詞句，歸納總結(jié)司馬遷的觀點(diǎn)，并對(duì)此做一番自己的理解。
（三）情感態(tài)度價(jià)值觀
引導(dǎo)學(xué)生用審美的眼光讀課文，品讀文學(xué)家筆下的歷史人物。
1、文言文閱讀的基本方法，品味文章優(yōu)美語言；
2、理解本文所要表達(dá)的對(duì)人物評(píng)價(jià)的觀點(diǎn)
3課時(shí)
教法：講授法、導(dǎo)學(xué)法；學(xué)法：自主學(xué)習(xí)法和分組合作討論法。
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
我們?cè)鴮W(xué)過《鴻門宴》，大家對(duì)項(xiàng)羽有了比較深入客觀的了解，請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勀銈冇∠笾械捻?xiàng)羽，注意舉出例證?；卮鹬械年P(guān)鍵詞：(英雄、莽夫、勇猛、有勇無謀、自負(fù)、婦人之仁等。）看來，項(xiàng)羽在大家心目中的形象相去甚遠(yuǎn)。的確，在項(xiàng)羽的身上，優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)都是那么的突出，可算是一個(gè)相當(dāng)個(gè)性化的人物，也才使得他幾千年來從不曾被人忘記，從而成為文學(xué)藝術(shù)家們寵愛的一個(gè)創(chuàng)作素材。今天，我們將學(xué)習(xí)同樣選自《項(xiàng)羽本紀(jì)》的《項(xiàng)羽之死》，一起來領(lǐng)略這位西楚霸王最后的雄風(fēng)。
二、作家作品簡(jiǎn)介
1、司馬遷，（公元前145年—公元前90年）
西漢史學(xué)家、文學(xué)家。字子長，左馮翊夏陽（今陜西韓城西南靠近龍門。所以司馬遷自稱"遷生龍門"《太史公自序》龍門，龍門山，很有名氣。傳說大禹曾在龍門開山治水。龍門山的南面是黃河。司馬遷的家正好在黃河、龍門之間。當(dāng)?shù)孛麆俟袍E很多。司馬遷從小在飽覽山河名勝的同時(shí)，也有機(jī)會(huì)聽到許多歷史傳說和故事。生于漢景帝中元五年（公元前145），一說生于漢武帝建元六年（公元前135），卒于公元前87年，48歲終?，F(xiàn)司馬遷墓祠，在韓城市城南10公里芝川鎮(zhèn)南門外，位于黃河西岸的梁山東麓,為全國重點(diǎn)文物保護(hù)單位。
司馬遷10歲開始學(xué)習(xí)古文書傳。20歲時(shí)，從京師長安南下漫游，足跡遍及江淮流域和中原地區(qū)，所到之處考察風(fēng)俗，采集傳說。元封三年（前108），司馬遷繼承其父司馬談之職，任太史令,此后，司馬遷開始撰寫《》。后因替投降匈奴的李陵辯護(hù)，獲罪下獄，受腐刑。出獄后任中書令，繼續(xù)發(fā)憤著書，終于在公元前91年完成了《》的撰寫。人稱其書為《太史公書》。是中國第一部紀(jì)傳體通史，對(duì)后世史學(xué)影響深遠(yuǎn).
司馬遷還撰有《報(bào)任安書》,記述了他下獄受刑的經(jīng)過和著書的抱負(fù)，為歷代傳頌。
2、歷史中的項(xiàng)羽
西楚霸王項(xiàng)羽：項(xiàng)羽（公元前二三二——公元前二0二），名籍，字羽，下相（今江蘇宿遷）人。楚國名將項(xiàng)燕之孫,中國古代的農(nóng)民起義領(lǐng)袖，著名軍事家，史上最強(qiáng)武將！號(hào)西楚霸王。楚亡后，項(xiàng)氏一族慘遭屠殺，他與弟弟項(xiàng)莊隨叔父項(xiàng)梁流亡到吳中（今江蘇蘇州）。年少時(shí)項(xiàng)梁曾請(qǐng)人教他書法詩歌，籍學(xué)了沒多久便厭倦了；后梁又請(qǐng)人教他武藝，沒多久又不學(xué)了；梁大怒！籍曰：“學(xué)文不過能記住姓名，學(xué)武不過能以一抵百，籍要學(xué)便學(xué)萬人敵！”于是梁便教授他兵法。但其學(xué)了一段時(shí)間后又不愿意學(xué)了，梁只好順著他不在管他．籍身高八尺，力能扛鼎，氣壓萬夫，年青時(shí)志向便極為遠(yuǎn)大。一次秦始皇出巡在渡浙江（今錢塘江）時(shí)，項(xiàng)羽見其車馬儀仗威風(fēng)凜凜，便脫口而出：“彼可取而代之（我可以取代他）?！鼻囟涝辏ㄇ岸?九），陳勝、吳廣在大澤鄉(xiāng)振臂一呼，揭竿而起，項(xiàng)羽隨項(xiàng)梁在吳中殺刺殺太守殷通舉兵響應(yīng)，此役項(xiàng)羽獨(dú)自斬殺殷通的衛(wèi)兵近百人，第一次展現(xiàn)了他無雙的武藝！二十四歲的項(xiàng)羽，就這樣被人民起義的急風(fēng)暴雨推上了歷史舞臺(tái)。
三、教師朗誦全文。(富有感情的朗誦，能更好的表現(xiàn)文中描寫的歷史場(chǎng)景，營造悲劇氛圍，感染學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。)
1、結(jié)合書下注解，疏通文意，確定重點(diǎn)詞、句，并加以理解和記憶。
2、設(shè)疑、解疑：通過交流、討論，解決心中疑惑。
3、提交問題，師生共同討論解決。
四、梳理知識(shí)點(diǎn)，解決疑難問題
（一）確認(rèn)課文注解的重點(diǎn)詞句
（二）教師補(bǔ)充講解
1、項(xiàng)王軍壁垓下：名詞—?jiǎng)釉~，駐守2、于是項(xiàng)王乃慷慨悲歌：情緒激昂。(古今)
3、力拔山兮氣蓋世：拔，撼動(dòng)。蓋，勝過、壓倒、超過。4、項(xiàng)王泣數(shù)行下：眼淚
第二課時(shí)
一、分析講解文章內(nèi)容
（一）第一段：寫垓下被圍的困境主要情節(jié)：四面楚歌——慷慨悲歌
思考：請(qǐng)找出表現(xiàn)項(xiàng)羽在“四面楚歌”時(shí)的動(dòng)作行為的五個(gè)動(dòng)詞
驚——起——飲——歌——泣
思考：從中可見項(xiàng)羽的性格：多愁善感
思考：“霸王別姬”中項(xiàng)羽為什么哭了？如果刪掉“左右皆泣，莫能仰視”效果如何？
（二）第二段：寫垓下突圍、被困東城
主要情節(jié)：直夜?jié)H陷大澤——決意快戰(zhàn)
思考：此段中項(xiàng)羽對(duì)部下所說的話占了很大一部分，請(qǐng)分析其中表達(dá)的意思。
明確：輝煌的過去，失敗的今天。反復(fù)強(qiáng)調(diào)：“此天之亡我，非戰(zhàn)之罪也”。
思考：從中可見項(xiàng)羽的性格：自負(fù)、勇武。
（三）第三段：寫東城潰圍之戰(zhàn)
三次行動(dòng)：
（1）第一次：項(xiàng)羽——大呼、馳下、斬將
漢軍——皆披靡
思考：“遂斬漢一將”中的“遂”字有沒有什么特別的表意作用？
明確：說明項(xiàng)羽“斬漢一將”輕而易舉，從而表現(xiàn)出項(xiàng)羽的勇猛善戰(zhàn)。
（2）第二次：項(xiàng)羽——嗔目叱之赤泉侯——人馬俱驚，辟易數(shù)里
（通過對(duì)比，表現(xiàn)出項(xiàng)羽的勇猛。）
（3）第三次：項(xiàng)羽——弛，斬漢一都尉，殺數(shù)十百人；亡兩騎
（“殺數(shù)十百人”展現(xiàn)項(xiàng)羽勇猛少敵，勢(shì)不可擋的戰(zhàn)斗場(chǎng)面，表現(xiàn)出項(xiàng)羽的勇猛善戰(zhàn)。）
明確：三次行動(dòng)，從不同的角度表現(xiàn)了項(xiàng)羽如猛虎一般的氣勢(shì)和戰(zhàn)斗力，英武形象栩栩如生。非常精彩！
思考：三次行動(dòng)之后，有一段項(xiàng)羽與部下的對(duì)話，有什么作用嗎？
明確：說明項(xiàng)羽剛才的勇猛殺敵主要是向部下證明他的失敗是“此天之亡我，非戰(zhàn)之罪也”。從中可見項(xiàng)羽的性格：勇猛、自負(fù)。
第四段：寫自刎烏江
思考：為什么項(xiàng)羽“欲東渡烏江”，卻又在有船可渡的時(shí)候不渡了呢？
明確：亭長的話使項(xiàng)羽心中產(chǎn)生深深的“無顏見江東父兄”的羞愧之意，所以決定不渡烏江。從中可見項(xiàng)羽的性格：知恥重義。
二、板書設(shè)計(jì)：
故事————人物形象——————語言——————寫法
垓下之圍——多愁善感————驚、起、飲、歌、泣——?jiǎng)幼?、語言、映襯
東城快戰(zhàn)——勇猛、自負(fù)————天之亡我，非戰(zhàn)之罪！“遂”——?jiǎng)幼鳌⒄Z言、場(chǎng)面
第三課時(shí)
一．評(píng)議：
1、請(qǐng)學(xué)生評(píng)議項(xiàng)羽這一人物形象
（肯定的否定的都可。主要是要有一定的依據(jù)）
2、歷史上眾家對(duì)于項(xiàng)羽的評(píng)論：課后有幾首評(píng)價(jià)項(xiàng)羽的詩歌。大家小組討論，看看這些詩人是從那些角度去利用這一歷史事件的。
明確：
1．杜牧對(duì)項(xiàng)羽的評(píng)價(jià)：男兒當(dāng)包羞忍辱，能屈能伸。
2．王安石對(duì)項(xiàng)羽的評(píng)價(jià)：自古得民心者得天下。勞師哀兵，敗勢(shì)難回，不可卷土重來了。
3．李清照對(duì)項(xiàng)羽的評(píng)價(jià)：做人必須要有尊嚴(yán)節(jié)氣。生作人杰，死為鬼雄。
4．毛澤東對(duì)項(xiàng)羽的看法：要抓住戰(zhàn)機(jī)從勝利走向勝利沽名學(xué)霸王，不知勇追窮寇，放虎歸山??！
5．司馬遷：好戰(zhàn)喜功、窮兵黷武，以武得勢(shì)又以武失勢(shì)。
四、總結(jié)拓展遷移：如何評(píng)價(jià)歷史人物及如何利用同一素材
從這些材料當(dāng)中我們可以看出評(píng)價(jià)歷史人物要有理有據(jù)；要將歷史人物放到其生活的時(shí)代背景中去評(píng)價(jià)；要在評(píng)價(jià)中獲得經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，以啟示今人。
二、寫作訓(xùn)練：（仿照感動(dòng)中國人物頒獎(jiǎng)詞）
（1）要求：
1、100字左右；
2、引用一句名言；
3、（主要）以《項(xiàng)羽之死》中的情節(jié)、細(xì)節(jié)為事例；
4、點(diǎn)評(píng)事例；
5、聯(lián)系現(xiàn)實(shí)。
（2）思考相關(guān)問題：
1．問題一：為什么田父紿？
2、問題二：為何說天亡我非戰(zhàn)之罪？
3．問題三：嗔目叱之，赤泉侯人馬俱驚，這個(gè)描寫的作用是什么？
4．問題四：為何不渡烏江？
5、問題五：為何自刎而死？（項(xiàng)羽該不該死）
三、堂上講評(píng)
佳作示例：
示例一：（觀點(diǎn)）做人必須要有尊嚴(yán)。一個(gè)人如果沒有了尊嚴(yán)，生存在這世上也就毫無意義。（事例）項(xiàng)羽在烏江邊，面對(duì)束手就擒和自刎兩種抉擇，他毅然選擇自刎。（點(diǎn)評(píng)）一旦被擒，受到的羞辱就無以計(jì)數(shù)，人生的尊嚴(yán)也就丟失了。（名言）古語云：“男兒膝下有黃金。”所謂“黃金”，就是這珍貴無比的尊嚴(yán)。（現(xiàn)實(shí)）因此，在面對(duì)選擇時(shí)，我們一定要保持自己人生的.尊嚴(yán)。
示例二：（名言）民如水，君如舟，水能載舟，亦能覆舟。（事例）項(xiàng)羽攻破秦城時(shí)，只顧燒秦殿、慶功業(yè)、賞士卒，卻偏偏忘了安撫百姓！以致他在潰圍迷路時(shí)，竟被一田父欺騙，誤入大澤，走向絕境。（觀點(diǎn)）自古得民心者得天下。（點(diǎn)評(píng)）項(xiàng)羽英雄一生，卻不知民心之貴千金難買。（現(xiàn)實(shí)）可見當(dāng)政者治政、為官者處事，當(dāng)以百姓為重。
示例三（名言）士可殺，不可辱。（觀點(diǎn)）尊嚴(yán)比生命更重要。（事例）當(dāng)項(xiàng)羽被迫退到烏江時(shí)，他沒有投降——投降就會(huì)受辱；他選擇了死——寧愿死，也要捍衛(wèi)自己的尊嚴(yán)！烏江邊上，他的身軀無比高大。（點(diǎn)評(píng)）把人的尊嚴(yán)放到了至高的地位，是一種超脫于物質(zhì)的高尚情操。
分析示例三所存在的問題：
點(diǎn)評(píng)不到位，不能很好地將事例與觀點(diǎn)結(jié)合起來，以突出觀點(diǎn)。
修改：（名言）士可殺，不可辱。（觀點(diǎn)）尊嚴(yán)比生命更重要。（事例）當(dāng)項(xiàng)羽被迫退到烏江時(shí)，他沒有投降——投降就會(huì)受辱；他選擇了死——寧愿死，也要捍衛(wèi)自己的尊嚴(yán)！烏江邊上，他的身軀無比高大。（點(diǎn)評(píng)）項(xiàng)羽把人的尊嚴(yán)放到至高的位置，放棄了生命，卻贏得千古美名。（現(xiàn)實(shí)）現(xiàn)實(shí)生活中，多少人為了一點(diǎn)遠(yuǎn)不如生命寶貴的虛名浮利，竟能輕易丟掉尊嚴(yán)，雖然活著，卻比死去更可悲。
項(xiàng)羽真的是幸運(yùn)的。項(xiàng)羽這一刎，是他人生的精華，人性的精華，是絕世壯烈的英雄主義的精華。項(xiàng)羽用自己的死讓自己波瀾壯闊的一生在高潮中謝幕，完美的謝幕。
歌曰：“九月深秋兮四野飛霜，天高水涸兮寒雁悲傷。最苦戍邊兮日夜彷徨，披甲執(zhí)戟兮孤立沙崗。離家十年兮父母生別，妻子何堪兮獨(dú)宿空床……”直唱得個(gè)個(gè)鐵血男兒身心俱碎，泣不成聲。而美人虞姬以歌和之：“漢兵已略地，四面楚歌聲，大王意氣盡，賤妾何聊生?！?/p>
為的是讓項(xiàng)羽頹然的心再次振奮，斷了牽掛，激起雄心壯志。舞已盡，人去矣，殞落在英雄的懷抱。這樣壯闊慘烈的歷史背景下，兵戈鐵馬，風(fēng)云叱咤；卻上演了這樣極盡纏綿的愛情悲劇——一個(gè)純美的典型的文學(xué)意象?！氨瘎∶馈笔敲缹W(xué)的一大分類，因?yàn)樗赖贸志?、美得?dòng)人心魄。
項(xiàng)羽的一生雖然短暫，卻留下了許多故事、傳說、成語，還有許多話題。大家熟知的成語有：破釜沉舟、作壁上觀、衣錦夜行、沐猴而冠、四面楚歌、霸王別姬，以及“項(xiàng)莊舞劍，意在沛公”和“無顏見江東父老”等。最膾炙人口的詩則是李清照的五絕：“生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄，而今思項(xiàng)羽，不肯過江東!”
項(xiàng)羽之死教案篇十
1、學(xué)習(xí)《史記》多側(cè)面展示人物性格的方法。
2、學(xué)會(huì)客觀地評(píng)價(jià)歷史人物。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1、把握文章內(nèi)容，聯(lián)系舊課文，分析人物形象。
2、評(píng)價(jià)歷史人物。
【教輔工具】多媒體
【課時(shí)安排】2課時(shí)
【教學(xué)過程】
第二課時(shí)
：
(一)結(jié)合課文情節(jié)，分析項(xiàng)羽性格特點(diǎn)：
第一段垓下之圍
主要情節(jié)：四面楚歌——慷慨悲歌
動(dòng)作描寫：驚——起——飲——歌——泣
性格特點(diǎn)：心理脆弱，多情善感
第二、三段：東城快戰(zhàn)
主要情節(jié)：直夜?jié)H陷大澤——決意快戰(zhàn)——東城快戰(zhàn)
行動(dòng)描寫：三次行動(dòng)
性格特點(diǎn)：勇猛、自負(fù)
第四段：寫自刎烏江
主要情節(jié)：烏江拒渡——贈(zèng)馬亭長——賜頭故人——自刎而死
語言描寫：天之亡我無顏見江東父老
性格性格：宿命思想、知恥重義
1、《鴻門宴》：剛愎自用、優(yōu)柔寡斷、婦人之仁
2、《鴻門宴》一場(chǎng)寫多人，通過對(duì)比的手法來塑造項(xiàng)羽的形象?！俄?xiàng)羽之死》連續(xù)集中地寫一個(gè)人，通過三個(gè)連續(xù)的事件集中筆墨塑造項(xiàng)羽的形象。
（三）結(jié)合《史記·項(xiàng)羽本紀(jì)》的有關(guān)情節(jié)分析項(xiàng)羽性格特點(diǎn)：
巨鹿之戰(zhàn)，破釜沉舟
驍勇善戰(zhàn)，軍事天才
坑秦卒，屠咸陽，燒阿房宮
好勇斗狠，大失民心
出賣曹無傷
沖動(dòng)輕信，沽名釣譽(yù)疑范增，走韓信、陳平、英布
多疑好忌，剛愎自用重用項(xiàng)伯
任人唯親，是非不分
1、請(qǐng)學(xué)生評(píng)價(jià)項(xiàng)羽這一人物形象
（你認(rèn)為項(xiàng)羽是一個(gè)英雄嗎？在烏江邊，他應(yīng)不應(yīng)該自刎？）
2、歷史上眾家對(duì)于項(xiàng)羽的評(píng)價(jià)：
（1）司馬遷的評(píng)價(jià)：太史公曰：吾聞之周生曰“舜目蓋重瞳子”，又聞項(xiàng)羽亦重瞳子。羽豈其苗裔邪？何興之暴也！夫秦失其政，陳涉首難，豪杰蜂起，相與并爭(zhēng)，不可勝數(shù)。然羽非有尺寸，乘勢(shì)起隴畝之中，三年，遂將五諸侯滅秦，分裂天下，而封王侯，政由羽出，號(hào)為“霸王”，位雖不終，近古以來未嘗有也。及羽背關(guān)懷楚，放逐義帝而自立，怨王侯叛己，難矣。自矜功伐，奮其私智而不師古，謂霸王之業(yè)，欲以力征經(jīng)營天下，五年卒亡其國，身死東城，尚不覺寤而不自責(zé)，過矣。乃引天亡我，非用兵之罪也，豈不謬哉！
（2）杜牧的評(píng)價(jià)：《題烏江亭》
勝敗兵家事不期，包羞忍恥是男兒。
江東子弟多才俊,卷土重來未可知。
（3）李清照的評(píng)價(jià)：
《夏日絕句·詠項(xiàng)羽》
生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄!
至今思項(xiàng)羽，不肯過江東。
（4）王安石的評(píng)價(jià)：
《烏江亭》
百戰(zhàn)疲勞壯士哀，中原一敗勢(shì)難回。
江東子弟今雖在，肯為君王卷土來？
（5）毛澤東的評(píng)價(jià)：宜將剩勇追窮寇，不可沽名學(xué)霸王。
3、現(xiàn)代人對(duì)項(xiàng)羽的評(píng)價(jià)：
易中天（廈門大學(xué)教授）：項(xiàng)羽死得壯烈，死得英雄，死得氣勢(shì)磅礴，驚天地，泣鬼神，就連烏江之水也要為之嗚咽，為之洪波涌起，濁浪翻騰。顯然，項(xiàng)羽的死是高貴的。無論他是為什么死的.，他的死，都有無與倫比的人格魅力和審美價(jià)值。
項(xiàng)羽的悲劇是時(shí)代的悲劇。項(xiàng)羽之死，似乎預(yù)示著一個(gè)時(shí)代的結(jié)束。顯然，劉邦是代表著“歷史方向”的，項(xiàng)羽則“不合時(shí)宜”。事實(shí)上，此后，像項(xiàng)羽這樣傻，這樣天真、任性的英雄越來越少，陰險(xiǎn)毒辣的陰謀家和迂腐愚忠的書呆子則越來越多。從這個(gè)意義上講，項(xiàng)羽說他的失敗是“天之亡我”，也對(duì)。
王立群（河南大學(xué)教授）：項(xiàng)羽雖然最后失敗的，但是我們承認(rèn)，項(xiàng)羽是英雄，項(xiàng)羽叫本色英雄，劉邦是個(gè)地地道道的政治流氓，但是在歷史評(píng)價(jià)上，我們應(yīng)當(dāng)說，劉邦也是個(gè)英雄，劉邦叫什么英雄，劉邦叫實(shí)事英雄，他是那個(gè)時(shí)代造就的那個(gè)實(shí)事英雄，項(xiàng)羽是本色英雄，本色英雄抵不住實(shí)事英雄。
4、評(píng)價(jià)歷史人物的方法：
我們?cè)u(píng)價(jià)歷史人物，一般來說，有兩個(gè)很重要的標(biāo)準(zhǔn)，一個(gè)叫歷史評(píng)價(jià)，一個(gè)叫道德評(píng)價(jià)，道德評(píng)價(jià)是要服從于歷史評(píng)價(jià)的。
1、不少于800字；
2、以《項(xiàng)羽本紀(jì)》中的有關(guān)情節(jié)為事例；
3、至少引用一句名言；
4、可聯(lián)系當(dāng)今社會(huì)現(xiàn)實(shí)或自身實(shí)際來寫。
項(xiàng)羽之死教案篇十一
請(qǐng)大家一起來朗誦《垓下歌》。從這一詩歌當(dāng)中，大家感受了怎樣的一個(gè)形象。（明確：勇武、柔情、悲壯）。項(xiàng)羽這一位歷史人物的形象是多面性的。這首詩歌是他性格一個(gè)方面的展示。下面我們就去體驗(yàn)下這位悲劇英雄其他方面的性格特征。
第四單元的單元提示就告訴我們這篇文章就是創(chuàng)造人物形象的。請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真研讀課文品味那些語言特別的形象。并且動(dòng)筆講你們品味到的形象寫下來。
（此情節(jié)主要是學(xué)生來做，從文章情節(jié)或者人物語言中分析歷史人物的形象）
示例：如第一段主要情節(jié)：四面楚歌--慷慨悲歌
表現(xiàn)項(xiàng)羽在“四面楚歌”時(shí)的動(dòng)作行為的五個(gè)動(dòng)詞是：
驚--起--飲--歌--泣
從中可見項(xiàng)羽的性格：多愁善感
以下是學(xué)生分析（預(yù)設(shè)）
主要情節(jié)：直夜?jié)?-紿陷大澤--決意快戰(zhàn)
從中可見項(xiàng)羽的性格：自負(fù)、勇武
三次行動(dòng)：
第一次：項(xiàng)羽--大呼、馳下、斬將
漢軍--皆披靡
（提問）遂斬漢一將”中的“遂”字有沒有什么特別的表意作用？
明確：說明項(xiàng)羽“斬漢一將”輕而易舉，從而表現(xiàn)出項(xiàng)羽的勇猛善戰(zhàn)。
第二次：項(xiàng)羽--嗔目叱之
赤泉侯--人馬俱驚，辟易數(shù)里
（通過對(duì)比，表現(xiàn)出項(xiàng)羽的勇猛。）
第三次：項(xiàng)羽--弛，斬漢一都尉，殺數(shù)十百人；亡兩騎
（師總結(jié)：三次行動(dòng)，從不同的角度表現(xiàn)了項(xiàng)羽如猛虎一般的氣勢(shì)和戰(zhàn)斗力，英武形象栩栩如生。非常精彩?。?/p>
（提問）：三次行動(dòng)之后，有一段項(xiàng)羽與部下的對(duì)話，有什么作用嗎？
明確：說明項(xiàng)羽剛才的勇猛殺敵主要是向部下證明他的失敗是“此天之亡我，非戰(zhàn)之罪也”。
從中可見項(xiàng)羽的性格：勇猛、自負(fù)
第四段：寫自刎烏江
（提問）：為什么項(xiàng)羽“欲東渡烏江”，卻又在有船可渡的時(shí)候不渡了呢？
明確：亭長的話使項(xiàng)羽心中產(chǎn)生深深的“無顏見江東父兄”的羞愧之意，所以決定不渡烏江。
從中可見項(xiàng)羽的.性格：知恥重義
1、請(qǐng)學(xué)生評(píng)議項(xiàng)羽這一人物形象
（肯定的否定的都可。主要是要有一定的依據(jù)）
2、歷史上眾家對(duì)于項(xiàng)羽的評(píng)論：課后有幾首評(píng)價(jià)項(xiàng)羽的詩歌。大家小組討論，看看這些詩人是從那些角度去利用這一歷史事件的。
明確：
1．杜牧對(duì)項(xiàng)羽的評(píng)價(jià)：男兒當(dāng)包羞忍辱，能屈能伸。
2．王安石對(duì)項(xiàng)羽的評(píng)價(jià)：自古得民心者得天下。勞師哀兵，敗勢(shì)難回，不可卷土重來了。
3．李清照對(duì)項(xiàng)羽的評(píng)價(jià)：做人必須要有尊嚴(yán)節(jié)氣。生作人杰，死為鬼雄。
4．毛澤東對(duì)項(xiàng)羽的看法：要抓住戰(zhàn)機(jī)從勝利走向勝利沽名學(xué)霸王，不知勇追窮寇，放虎歸山?。?/p>
5．司馬遷：好戰(zhàn)喜功、窮兵黷武，以武得勢(shì)又以武失勢(shì)。
從這些材料當(dāng)中我們可以看出評(píng)價(jià)歷史人物要有理有據(jù)；要將歷史人物放到其生活的時(shí)代背景中去評(píng)價(jià)；要在評(píng)價(jià)中獲得經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，以啟示今人。
在項(xiàng)羽的身上，優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)都是那么的突出，可算是一個(gè)相當(dāng)個(gè)性化的人物，也才使得他幾千年來從不曾被人忘記，從而成為文學(xué)藝術(shù)家們寵愛的一個(gè)創(chuàng)作素材。
1、課后習(xí)題
2、預(yù)習(xí)《阿房宮賦》
故事----人物形象------語言------寫法
垓下之圍--多愁善感----驚、起、飲、歌、泣--動(dòng)作、語言、映襯
東城快戰(zhàn)--勇猛、自負(fù)----天之亡我，非戰(zhàn)之罪！“遂”--動(dòng)作、語言、場(chǎng)面
項(xiàng)羽之死教案篇十二
在司馬遷所著的《史記》里，他把項(xiàng)羽列入了本紀(jì)中，而本紀(jì)乃是記錄帝王，可見司馬遷對(duì)他的推崇，如果說項(xiàng)羽要是不自矜功伐，剛愎自用，可能坐上帝王寶座的就是他了吧，但是如果項(xiàng)羽要是真的這么完美，也許也就沒有那么多史學(xué)家對(duì)他那么推崇，正所謂有缺陷的美才值得欣賞，雖然他死的可以說是理所當(dāng)然，卻是個(gè)不折不扣的猛士，只可惜他坐錯(cuò)了位置，就好像名家所說，可用之人卻居用人之人之位。
在項(xiàng)羽這轟轟烈烈的一生中，可以說有很多值得我們學(xué)習(xí)的地方，鴻門宴中，那一次可以說是殺掉劉邦的絕好機(jī)會(huì)，但項(xiàng)羽沒有做，他放他走了，很多人都說是項(xiàng)羽剛愎自用，不知謀略，但我覺得這是王者風(fēng)范，只有對(duì)自己真正自信，對(duì)那些陰謀不屑一顧，光明磊落之人，才會(huì)這么做。不屑用陰損之計(jì)殺之，要?dú)⒕鸵趹?zhàn)場(chǎng)上正面殺他，也許對(duì)于項(xiàng)羽來說，名聲真的比姓名都重要，你單槍匹馬來，我不屑?xì)⒛悖銕к婈?duì)來，我再于萬軍從中取你首級(jí)，這就是項(xiàng)羽，一個(gè)勇猛無畏的真英雄，有人說為人處事，應(yīng)當(dāng)圓滑，有剛有柔。但項(xiàng)羽不是，他就像王者之劍，一旦出鞘，就勇往直前，不折斷不歸鞘。
垓下一站，漢軍使用計(jì)謀，在四面圍唱楚歌，打消楚軍氣勢(shì)，項(xiàng)羽聽聞，不禁悲泣，難道楚地自己的家鄉(xiāng)被人占領(lǐng)了嗎，為什么楚人這么多呢，他連夜起來，慷慨悲歌：“力拔山兮氣蓋世！時(shí)不利兮雅不逝！雅不逝兮可奈何！虞兮虞兮奈若何！”有人說這里表現(xiàn)了項(xiàng)羽懦弱的一面，實(shí)則不然，這里更表現(xiàn)了他的兒女情長，鐵血英雄也有柔的一面，他也是一個(gè)有血有肉的人啊，他并不只是在戰(zhàn)場(chǎng)上拼殺的項(xiàng)羽，也是一個(gè)愛惜美人與愛馬的柔情之人。
項(xiàng)羽，一個(gè)直至現(xiàn)在也頗有爭(zhēng)議的一位歷史人物，也許想想他若是還在，面對(duì)這些評(píng)價(jià)，怕也是不屑一顧吧，也許到了他那一個(gè)境地，已經(jīng)不叫自負(fù)了，畢竟燕雀安知鴻鵠之志呢，或許我們?cè)趺赐茰y(cè)，都不會(huì)真正讀懂項(xiàng)羽，但我們可以看到的是，他那縱使敵眾我寡，吾亦于萬軍叢中取敵將首級(jí)的拔山蓋世的英雄氣概與鐵血柔情的兒女情長，項(xiàng)羽，雖敗猶榮！
《項(xiàng)羽之死》
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項(xiàng)羽之死教案篇十三
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)文言文自學(xué)能力：梳理知識(shí)點(diǎn)、確認(rèn)重點(diǎn)字詞句；借助書下注解和工具書解決疑難問題；學(xué)會(huì)交流學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率，共同進(jìn)步。（第一課時(shí)）
2、把握文章內(nèi)容，聯(lián)系舊課文，掌握評(píng)價(jià)歷史人物形象的方法。
二、重難點(diǎn)：
1、疏通文意，確定重點(diǎn)詞、句，并加以理解和記憶。
2、通過情節(jié)評(píng)析人物形象。
三、教輔工具：
黑板
四、課時(shí)安排：
2課時(shí)
五、教學(xué)過程
第一課時(shí)
一導(dǎo)入：
請(qǐng)大家一起來朗誦《垓下歌》。從這一詩歌當(dāng)中，大家感受了怎樣的一個(gè)形象。（明確：勇武、柔情、悲壯）。項(xiàng)羽這一位歷史人物的形象是多面性的。這首詩歌是他性格一個(gè)方面的展示。下面我們就去體驗(yàn)下這位悲劇英雄其他方面的性格特征。
二、品味語言、分析人物形象
第四單元的單元提示就告訴我們這篇文章就是創(chuàng)造人物形象的。請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真研讀課文品味那些語言特別的形象。并且動(dòng)筆講你們品味到的形象寫下來。
（此情節(jié)主要是學(xué)生來做，從文章情節(jié)或者人物語言中分析歷史人物的形象）
示例：如第一段主要情節(jié)：四面楚歌--慷慨悲歌
表現(xiàn)項(xiàng)羽在“四面楚歌”時(shí)的動(dòng)作行為的五個(gè)動(dòng)詞是：
驚--起--飲--歌--泣
從中可見項(xiàng)羽的性格：多愁善感
以下是學(xué)生分析（預(yù)設(shè)）
主要情節(jié)：直夜?jié)?-紿陷大澤--決意快戰(zhàn)
從中可見項(xiàng)羽的性格：自負(fù)、勇武
三次行動(dòng)：
第一次：項(xiàng)羽--大呼、馳下、斬將
漢軍--皆披靡
（提問）遂斬漢一將”中的“遂”字有沒有什么特別的表意作用？
明確：說明項(xiàng)羽“斬漢一將”輕而易舉，從而表現(xiàn)出項(xiàng)羽的勇猛善戰(zhàn)。
第二次：項(xiàng)羽--嗔目叱之
赤泉侯--人馬俱驚，辟易數(shù)里
（通過對(duì)比，表現(xiàn)出項(xiàng)羽的勇猛。）
第三次：項(xiàng)羽--弛，斬漢一都尉，殺數(shù)十百人；亡兩騎
（師總結(jié)：三次行動(dòng)，從不同的角度表現(xiàn)了項(xiàng)羽如猛虎一般的氣勢(shì)和戰(zhàn)斗力，英武形象栩栩如生。非常精彩?。?/p>
（提問）：三次行動(dòng)之后，有一段項(xiàng)羽與部下的對(duì)話，有什么作用嗎？
明確：說明項(xiàng)羽剛才的勇猛殺敵主要是向部下證明他的失敗是“此天之亡我，非戰(zhàn)之罪也”。
從中可見項(xiàng)羽的性格：勇猛、自負(fù)
第四段：寫自刎烏江
（提問）：為什么項(xiàng)羽“欲東渡烏江”，卻又在有船可渡的時(shí)候不渡了呢？
明確：亭長的話使項(xiàng)羽心中產(chǎn)生深深的“無顏見江東父兄”的羞愧之意，所以決定不渡烏江。
從中可見項(xiàng)羽的性格：知恥重義
三、評(píng)議
1、請(qǐng)學(xué)生評(píng)議項(xiàng)羽這一人物形象
（肯定的否定的都可。主要是要有一定的依據(jù)）
2、歷史上眾家對(duì)于項(xiàng)羽的評(píng)論：課后有幾首評(píng)價(jià)項(xiàng)羽的詩歌。大家小組討論，看看這些詩人是從那些角度去利用這一歷史事件的。
明確：
1．杜牧對(duì)項(xiàng)羽的評(píng)價(jià)：男兒當(dāng)包羞忍辱，能屈能伸。
2．王安石對(duì)項(xiàng)羽的評(píng)價(jià)：自古得民心者得天下。勞師哀兵，敗勢(shì)難回，不可卷土重來了。
3．李清照對(duì)項(xiàng)羽的評(píng)價(jià)：做人必須要有尊嚴(yán)節(jié)氣。生作人杰，死為鬼雄。
4．毛澤東對(duì)項(xiàng)羽的看法：要抓住戰(zhàn)機(jī)從勝利走向勝利沽名學(xué)霸王，不知勇追窮寇，放虎歸山??！
5．司馬遷：好戰(zhàn)喜功、窮兵黷武，以武得勢(shì)又以武失勢(shì)。
四、總結(jié)拓展遷移：如何評(píng)價(jià)歷史人物及如何利用同一素材
從這些材料當(dāng)中我們可以看出評(píng)價(jià)歷史人物要有理有據(jù)；要將歷史人物放到其生活的時(shí)代背景中去評(píng)價(jià)；要在評(píng)價(jià)中獲得經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，以啟示今人。
在項(xiàng)羽的身上，優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)都是那么的突出，可算是一個(gè)相當(dāng)個(gè)性化的人物，也才使得他幾千年來從不曾被人忘記，從而成為文學(xué)藝術(shù)家們寵愛的一個(gè)創(chuàng)作素材。
五、布置作業(yè)：
1、課后習(xí)題
2、預(yù)習(xí)《阿房宮賦》
六、板書設(shè)計(jì)：
故事----人物形象------語言------寫法
垓下之圍--多愁善感----驚、起、飲、歌、泣--動(dòng)作、語言、映襯
東城快戰(zhàn)--勇猛、自負(fù)----天之亡我，非戰(zhàn)之罪！“遂”--動(dòng)作、語言、場(chǎng)面
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