通過寫心得體會(huì)，我們可以反思自己的行為和決策，從而更好地提高自己的能力和水平。在寫心得體會(huì)時(shí)，要注重主題的突出和觀點(diǎn)的獨(dú)特性，力求具有個(gè)人思考和對(duì)問題的獨(dú)特見解。以下是小編為大家收集的心得體會(huì)范文，希望能給大家提供一些參考。無論是對(duì)學(xué)習(xí)、工作還是生活中的心得體會(huì)，都需要我們用心去思考和總結(jié)，以便更好地提高和成長。希望大家都能積極總結(jié)自己的心得體會(huì)，不斷完善自己，實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值和夢(mèng)想。
布貼畫心得體會(huì)篇一
布貼畫是一種以剪貼、粘貼的方式來表現(xiàn)畫面的藝術(shù)形式。我對(duì)布貼畫的認(rèn)識(shí)是通過一次藝術(shù)展覽，當(dāng)時(shí)我被那些色彩斑斕、富有層次感的作品深深吸引。因此，我決定學(xué)習(xí)布貼畫，并且在實(shí)踐中逐漸領(lǐng)悟到它的獨(dú)特之處和文化內(nèi)涵。在這篇文章中，我將分享我對(duì)布貼畫的心得體會(huì)，以及我個(gè)人在學(xué)習(xí)和創(chuàng)作過程中的收獲和感受。
第一段：了解布貼畫的歷史與技巧
布貼畫的歷史可以追溯到民國時(shí)期。當(dāng)時(shí)，人們用這種簡單的方式來表達(dá)情感和思想。然而，隨著時(shí)間的推移，布貼畫發(fā)展成了一門獨(dú)立的藝術(shù)形式。布貼畫的技巧主要包括選擇素材、剪貼技巧和創(chuàng)作構(gòu)思等。在學(xué)習(xí)布貼畫的過程中，我特別注重對(duì)素材的選擇，我發(fā)現(xiàn)素材的選擇對(duì)于作品的整體效果至關(guān)重要。另外，剪貼的技巧也需要一定的細(xì)致與精準(zhǔn)，只有這樣才能使作品更加精美和有層次感。
第二段：感受布貼畫的獨(dú)特之處
布貼畫獨(dú)特的魅力在于它能夠?qū)⒏鞣N不同的材料巧妙地結(jié)合在一起，進(jìn)而表達(dá)出各樣的情感和意境。這是相對(duì)于傳統(tǒng)繪畫而言的。我尤其喜歡布貼畫所表現(xiàn)出的質(zhì)感和層次感，這在其他繪畫媒介中是很難達(dá)到的。布貼畫不僅可以表達(dá)出深厚的情感，還能通過材料的選擇和組合來傳達(dá)主題和意義。這種獨(dú)特的魅力使我對(duì)布貼畫的熱愛更加深厚。
第三段：學(xué)習(xí)和創(chuàng)作的收獲
在學(xué)習(xí)和創(chuàng)作布貼畫的過程中，我獲得了許多寶貴的收獲。首先，我學(xué)會(huì)了如何從日常生活中尋找靈感，并將其轉(zhuǎn)化為創(chuàng)作的素材。無論是一張報(bào)紙上的圖片，還是一片樹葉的紋理，都可能激發(fā)我創(chuàng)作的靈感。其次，我通過布貼畫的創(chuàng)作，進(jìn)一步提高了自己的觀察力和藝術(shù)修養(yǎng)。布貼畫需要對(duì)作品整體構(gòu)思的把握和對(duì)細(xì)節(jié)的處理，這讓我更加注重細(xì)小事物的觀察和品味。最后，我意識(shí)到創(chuàng)作是一個(gè)持續(xù)不斷的過程，不同的作品都有不同的挑戰(zhàn)和收獲。正是這樣的體驗(yàn)讓我更加熱愛并堅(jiān)持著布貼畫的創(chuàng)作。
第四段：布貼畫的文化內(nèi)涵和傳承
我意識(shí)到布貼畫作為一種藝術(shù)形式，不僅僅是一種創(chuàng)作的方式，更重要的是它背后蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵。布貼畫是一種多元化的藝術(shù)形式，可以通過不同的素材和構(gòu)思來表達(dá)不同的文化和價(jià)值觀。因此，我深深地體會(huì)到自己的責(zé)任和使命，在學(xué)習(xí)和傳承布貼畫時(shí)要尊重并挖掘出其中的文化內(nèi)涵，通過個(gè)人的努力去表達(dá)并傳承這門藝術(shù)。
第五段：布貼畫在我的生活中的意義
布貼畫不僅是我追求藝術(shù)的方式，更是我生活的一部分。在面對(duì)生活中的困難和挑戰(zhàn)時(shí)，我經(jīng)常借助布貼畫來宣泄情感和釋放壓力。通過剪貼和拼貼的方式，我可以盡情地發(fā)泄自己的情感和創(chuàng)造力。同時(shí)，布貼畫也成為我與他人交流的媒介。通過分享自己的作品和經(jīng)驗(yàn)，我可以與他人交流和分享藝術(shù)的美好。布貼畫為我的生活增添了色彩和樂趣，并帶給我一種創(chuàng)造和分享的快樂。
總結(jié)：
通過學(xué)習(xí)、創(chuàng)作和分享，我對(duì)布貼畫有了更深入的了解。布貼畫不僅是一種藝術(shù)形式，更是表達(dá)情感和思想的媒介。它激發(fā)了我創(chuàng)作的靈感和熱情，同時(shí)也讓我更加關(guān)注和感受周圍的光影和細(xì)節(jié)。布貼畫帶給我樂趣和快樂，在創(chuàng)造和分享的過程中，我找到了自己內(nèi)心深處的平靜和滿足。通過不斷學(xué)習(xí)和創(chuàng)作，我相信我會(huì)在布貼畫的道路上不斷進(jìn)步，繼續(xù)探索其獨(dú)特的魅力和無窮的潛力。
布貼畫心得體會(huì)篇二
1、能根據(jù)春天的主題，大膽想象，并用布貼畫的形式表現(xiàn)出來。
2、能熟練地運(yùn)用各種材料，獨(dú)立或與同伴合作進(jìn)行制作。
3、會(huì)用連貫的語言表述自己的想法。
4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
大展板、各種制作布貼畫的工具（剪刀、雙面膠、蠟筆、各種顏色的零碎布）簍子、紙。
一、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)講述所看到的`春天。
1、師：春天到了，在這美麗的春天里你們看見了什么？
2、引導(dǎo)幼兒交流講述春天的美景。如：綠綠的柳樹、青青的草地、紅紅的花朵。
修改說明：利用課件講述春天的景物時(shí)缺乏一定的創(chuàng)意想象空間，幼兒的回答很局限、單一。修改后借助已有經(jīng)驗(yàn)談話。幼兒的回答與眾不同、內(nèi)容有趣、富有想象力。為制作布貼畫《春天》提供了素材。同時(shí)又激發(fā)了幼兒制作的欲望。
二、討論制作布貼畫春天的內(nèi)容。
1、師：春天有這么多的美景，今天我們就用各種各樣的布來剪貼美麗的春天。想一想，你準(zhǔn)備剪貼什么景物，用什么顏色的布？你可以和你的好朋友一起商量。
2、幼兒自由商量、討論制作布貼畫的內(nèi)容。
三、幼兒制作布貼畫“春天”。
1、師：大家都討論好要剪貼什么了吧？現(xiàn)在就請(qǐng)大家一齊動(dòng)手來剪貼美麗的春天吧。
2、幼兒自由選擇材料，選擇合作伙伴進(jìn)行制作。
師：你可以一個(gè)人制作，也可以和你的好朋友一起制作。
（教師巡視，提醒幼兒注意用安全，提示能力弱的幼兒注意顏色的搭配。）
3、邀請(qǐng)幼兒和老師合作，制作布貼畫“春天”的背景。
師：老師也想?yún)⑴c你們的制作活動(dòng)，××小朋友你們和老師一起合作吧。
（商量制作春天的背景內(nèi)容）
4、制作好的幼兒將布貼畫貼到大展板上。
師：制作好的小朋友，把你的畫貼到展板上來?？纯促N在展板上的什么位置比較合適？（提示語：想想看，小烏龜應(yīng)該貼在哪里？）
修改說明：在作品展示時(shí)，有些幼兒在貼畫時(shí)沒有考慮到位置擺放的問題“小魚貼到了岸上、小鴨貼到了樹上……”。整個(gè)畫面布局不太理想。
修改后，老師邀請(qǐng)了3個(gè)孩子一起合作商量剪貼哪些的“春天”背景，然后將制作好的背景很快張貼到展板上，這樣其他幼兒剪貼好春天的景物時(shí)就能擺放到較合理的位置上了。張貼完后，整個(gè)畫面內(nèi)容豐富，色彩鮮艷。一副美麗的“春天”躍然在展板上。
四、欣賞作品。
師：啊！真漂亮。讓我們一起來看看你們制作的春天吧。
1、這只蝴蝶是誰剪貼的？你們喜歡嗎？為什么？
2、××小朋友,哪個(gè)是你制作的呀?你們覺得怎么樣？
修改說明：本環(huán)節(jié)通過介紹自己的作品，學(xué)習(xí)自評(píng)他評(píng)。由于教師的提問單調(diào)，幼兒在評(píng)價(jià)時(shí)語言單一。
修改后教師以不同的提問方式提問，引導(dǎo)幼兒從顏色搭配、景物形狀、剪貼的技能等方面學(xué)習(xí)自評(píng)和他評(píng)。語言也比較豐富了“玲玲剪的小朋友，頭圓圓的，兩個(gè)小辮真漂亮”“吉吉和心彤、小羽合作的長頸鹿媽媽和寶寶剪得真象”“這些小花是我和好朋友一起剪的，顏色漂亮嗎？”
布貼《春天》選材來源于幼兒的生活。通過幼兒對(duì)春天的已有經(jīng)驗(yàn)的回憶，以布貼畫的形式來表現(xiàn)春天。
活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)考慮到本班幼兒的年齡、現(xiàn)有的布貼畫技能技法、水平等特點(diǎn),將活動(dòng)的重點(diǎn)定位為“用布剪貼春天的景物”,難點(diǎn)定位為“剪貼完后能合理布局展板的整個(gè)畫面”。
整個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)清晰、目標(biāo)明確，節(jié)奏把握較好。重點(diǎn)、難點(diǎn)突出。教師在活動(dòng)中一直用有效的提問和引導(dǎo)語引導(dǎo)幼兒參與活動(dòng)，并給了幼兒充分操作、展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)。
活動(dòng)過程中，幼兒對(duì)春天的景色很感興趣，能大膽和同伴相互交流，通過自己的構(gòu)想、創(chuàng)造性地展示春天的事物，活動(dòng)過程中，幼兒在老師的語言提示下，產(chǎn)生了合作意識(shí)。部分幼兒在制作過程中邀請(qǐng)同伴分工合作共同制作一件物品。整個(gè)活動(dòng)過程從協(xié)商、交流制作內(nèi)容到分工合作制作布貼畫、最后展示作品、評(píng)價(jià)作品都充分體現(xiàn)了幼兒在活動(dòng)中的自主性。幼兒的制作興趣很高，剪貼的技能也得到進(jìn)一步的提高。
欣賞、評(píng)價(jià)作品，老師以不同的提問方式引導(dǎo)著幼兒。幼兒在介紹作品、欣賞作品中尋找、發(fā)現(xiàn)到自己和別人優(yōu)點(diǎn)。嘗試著用連貫的語言學(xué)習(xí)自評(píng)和他評(píng)。同時(shí)作品展覽欣賞的也極大滿足了幼兒的成就感，覺得自己的勞動(dòng)被大家得到了認(rèn)可。
《春天》整個(gè)畫面雖然造型簡單，但形象樸實(shí)、剪貼的線條流暢、色彩強(qiáng)烈。孩子們看到自己的作品時(shí)，心里就像吃了蜜一樣甜。
布貼畫心得體會(huì)篇三
勞動(dòng)教育課是學(xué)校教育中必不可少的一門課程，通過開展各種勞動(dòng)活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)勞動(dòng)、熱愛勞動(dòng)，并培養(yǎng)他們的動(dòng)手能力和主動(dòng)意識(shí)。在勞動(dòng)教育課中，布貼畫是一種常用的教學(xué)方法，它能夠幫助學(xué)生培養(yǎng)觀察、想象和動(dòng)手能力，提高他們的創(chuàng)造力和審美能力。在布貼畫課堂上，我有了很多心得體會(huì)。
第一段：培養(yǎng)學(xué)生觀察力
布貼畫課堂上，學(xué)生需要觀察素材，選擇合適的圖案進(jìn)行剪切和粘貼。通過這樣的活動(dòng)，學(xué)生的觀察力得到了鍛煉和提高。在觀察的過程中，他們要細(xì)心地觀察圖案的形狀、顏色和紋理等特征，以便能夠更好地進(jìn)行剪切和粘貼。通過這個(gè)過程，學(xué)生的觀察力得到了訓(xùn)練，他們學(xué)會(huì)了用眼睛看，用心感受。在日常的生活中，這樣的觀察力對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活都有很大的幫助。
第二段：激發(fā)學(xué)生想象力
在布貼畫課堂上，學(xué)生可以用自己的想象力來設(shè)計(jì)圖案和創(chuàng)作作品。他們可以根據(jù)自己的喜好和想法選擇圖案，并將不同的圖案組合在一起形成自己獨(dú)特的作品。在這個(gè)過程中，學(xué)生的想象力得到了充分的發(fā)揮，他們敢于嘗試不同的風(fēng)格和組合，為作品增添了獨(dú)特的魅力。通過這個(gè)活動(dòng)，學(xué)生學(xué)會(huì)了用想象力來創(chuàng)作，并培養(yǎng)了創(chuàng)造性思維。
第三段：鍛煉學(xué)生動(dòng)手能力
布貼畫課堂上，學(xué)生需要進(jìn)行剪切和粘貼等操作，這對(duì)他們的動(dòng)手能力提出了一定的要求。在剪切的過程中，學(xué)生需要掌握剪刀的使用技巧，靈活地控制手指和手腕的動(dòng)作，以便能夠精確地進(jìn)行剪切。在粘貼的過程中，學(xué)生需要掌握膠水的使用方法，粘貼時(shí)要注意位置和角度，以保證圖案的整齊和美觀。通過這個(gè)過程，學(xué)生的動(dòng)手能力得到了鍛煉與提高。
第四段：提高學(xué)生的創(chuàng)造力
在布貼畫課堂上，學(xué)生可以自由地選擇素材和組合方式，這為他們提供了展示個(gè)人創(chuàng)造力的機(jī)會(huì)。他們可以用不同的圖案和顏色創(chuàng)作屬于自己的作品，用自己的想法和創(chuàng)意塑造獨(dú)特的形象。通過這樣的創(chuàng)作過程，學(xué)生的創(chuàng)造力得到了發(fā)揮和提高，他們學(xué)會(huì)了在一堆素材中發(fā)現(xiàn)美，將美好的想法變成現(xiàn)實(shí)。
第五段：培養(yǎng)學(xué)生的審美能力
布貼畫課堂上，學(xué)生需要仔細(xì)觀察素材的形狀、顏色和紋理等特征，根據(jù)自己的審美觀念進(jìn)行選擇和組合。通過這樣的活動(dòng)，學(xué)生的審美能力得到了培養(yǎng)和提高。他們學(xué)會(huì)了欣賞美，懂得了美的表達(dá)方式，培養(yǎng)了對(duì)美的敏感和追求。這樣的審美能力不僅在布貼畫課堂中有所表現(xiàn)，在日常生活中也能夠?yàn)閷W(xué)生帶來更多的美好。
總結(jié)：
通過布貼畫課堂的學(xué)習(xí)，我不僅學(xué)會(huì)了動(dòng)手剪切和粘貼，更鍛煉了觀察力和動(dòng)手能力。同時(shí)，我也意識(shí)到了想象力和創(chuàng)造力的重要性，學(xué)會(huì)了用心感受美和追求美。這樣的布貼畫課堂為我們提供了一個(gè)開放的空間，讓我們有機(jī)會(huì)發(fā)揮自己的特長和才能，培養(yǎng)個(gè)性和興趣。我相信，通過不斷的努力和實(shí)踐，我的布貼畫水平會(huì)不斷提高，同時(shí)，我也會(huì)將這些學(xué)到的技能和能力運(yùn)用到生活的方方面面中去，為自己和社會(huì)創(chuàng)造更多的美好。
布貼畫心得體會(huì)篇四
本節(jié)微課是美術(shù)校本教材系列內(nèi)容，旨在讓小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生學(xué)會(huì)用廢舊布料來表現(xiàn)動(dòng)物，探索動(dòng)物的不同表現(xiàn)方法。動(dòng)物是深受孩子們喜愛的，孩子們通過收集身邊容易找到的各種廢舊布料，運(yùn)用靈巧的小手把一塊塊碎布料變成一幅幅精美的布貼畫，孩子們不僅能體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)帶來的樂趣，還能增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，感受傳統(tǒng)布貼畫藝術(shù)的獨(dú)特魅力。
適用對(duì)象分析本微視頻適用于小學(xué)低年級(jí)學(xué)生美術(shù)課的學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生的造型能力有一定的要求。孩子們?cè)诿佬g(shù)課中已不滿足用繪畫的形式表現(xiàn)可愛的小動(dòng)物，他們想嘗試用其它的方法來表現(xiàn)。本課采用廢舊布料來表現(xiàn)動(dòng)物，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的造型能力，還培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力，體驗(yàn)了美術(shù)活動(dòng)帶來的樂趣。
本微視頻是《動(dòng)物布貼畫》第二課時(shí)，可作為蘇少版美術(shù)教材的延伸教學(xué)內(nèi)容，適用于小學(xué)低年級(jí)美術(shù)教學(xué)。在第一課時(shí)中學(xué)生已經(jīng)設(shè)計(jì)好了自己喜歡的動(dòng)物繪畫稿，本課是在繪畫稿的基礎(chǔ)上嘗試用布貼畫的形式表現(xiàn)動(dòng)物。首先欣賞部分同學(xué)的動(dòng)物繪畫作品，接下來通過觀看兩位布貼畫小巧手的示范視頻學(xué)習(xí)布貼畫的制作方法，教師講解制作難點(diǎn)。接下來欣賞教師布貼畫示范畫。最后通過欣賞我校布貼畫興趣小組同學(xué)的優(yōu)秀作品提高學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)制作的信心。
1、通過欣賞部分同學(xué)的動(dòng)物繪畫作品，增強(qiáng)對(duì)動(dòng)物特征的認(rèn)知；
2、通過觀看布貼畫制作微視頻，學(xué)習(xí)布貼畫的制作方法；
3、通過欣賞教師的示范畫，進(jìn)一步理解布貼畫的制作方法和步驟；
4、通過欣賞同伴們的布貼畫優(yōu)秀作品，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)布貼畫的興趣。
本節(jié)微課是我校美術(shù)校本教材系列內(nèi)容，可作為蘇少版美術(shù)教材的延伸課程。
首先讓孩子們欣賞同伴們優(yōu)秀的動(dòng)物繪畫作品，接著欣賞兩幅動(dòng)物特征不明顯的學(xué)生作品及其修改后的作品，旨在增強(qiáng)學(xué)生們對(duì)動(dòng)物特征的認(rèn)知。
在觀看兩位布貼畫小巧手的制作微視頻環(huán)節(jié)中，孩子們能基本掌握動(dòng)物布貼畫的制作方法，隨后教師講解了制作的難點(diǎn)。
接下來通過欣賞教師的示范畫，使學(xué)生進(jìn)一步理解布貼畫的制作方法和步驟，最后的環(huán)節(jié)，通過欣賞我校布貼畫興趣小組同學(xué)的優(yōu)秀作品培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)布貼畫的興趣，增強(qiáng)布貼畫制作的信心。
學(xué)習(xí)指導(dǎo)
喜歡動(dòng)物并認(rèn)知各種動(dòng)物的外形特征，了解布貼畫的歷史和制作工具對(duì)布貼畫的制作方法有初步的了解。
配套學(xué)習(xí)資料與蘇少版二年級(jí)美術(shù)《動(dòng)物朋友》一課配合使用，可作為蘇少版美術(shù)教材的延伸教學(xué)內(nèi)容。
制作技術(shù)介紹本微課運(yùn)用了camtasia studio、photoshop、power point、會(huì)聲會(huì)影等多種圖像及視頻軟件。運(yùn)用photoshop進(jìn)行圖片的設(shè)計(jì)和編輯，如ppt頁面設(shè)計(jì)等；用會(huì)聲會(huì)影軟件進(jìn)行視頻的編輯和處理；運(yùn)用power point制作微課ppt；運(yùn)用camtasia studio錄制ppt及音視頻。
布貼畫心得體會(huì)篇五
布貼畫是一種非常有意思的藝術(shù)表現(xiàn)形式，無論是初學(xué)者還是經(jīng)驗(yàn)豐富的藝術(shù)家，都可以自由地發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。近來，我制作了一組美麗的蝴蝶布貼畫，這次經(jīng)歷讓我感受到了創(chuàng)作的歡樂和充滿挑戰(zhàn)的過程。我想通過這篇文章分享一下這次布貼畫創(chuàng)作的心得體會(huì)。
第二段：準(zhǔn)備工作
在開始制作蝴蝶布貼畫之前，我首先花費(fèi)了一些時(shí)間準(zhǔn)備工具和材料。這包括棉布、彩色紙、剪刀、膠水等等。然后我選擇了我最喜歡的蝴蝶作為主題，找到了一些靈感圖片。接下來，我仔細(xì)觀察每只蝴蝶的顏色和形狀，并在彩色紙上畫出蝴蝶的樣子并剪下來。
第三段：制作過程
在制作蝴蝶布貼畫的過程中，我經(jīng)歷了很多挑戰(zhàn)和樂趣。我先在棉布上畫出蝴蝶的輪廓，然后將剪好的彩色紙粘貼在上面。慢慢地，我開始理解每只蝴蝶的色彩和形狀，如果需要，我還會(huì)細(xì)心地調(diào)整每個(gè)細(xì)節(jié)，讓每只蝴蝶看起來更加逼真。整個(gè)過程可能有點(diǎn)費(fèi)時(shí)和耗費(fèi)精力，但是當(dāng)我把每只蝴蝶拼接在一起時(shí)，我感到非常有成就感。
第四段：感受與啟示
通過制作蝴蝶布貼畫，我從中學(xué)到了許多東西。首先，我學(xué)會(huì)了如何欣賞自然中的美麗和細(xì)節(jié)。每只蝴蝶的色彩和形狀都有各自的獨(dú)特之處，我們需要用心去觀察并表現(xiàn)出來。其次，我又一次領(lǐng)會(huì)到了創(chuàng)造性思維和藝術(shù)創(chuàng)作的重要性。在制作蝴蝶布貼畫的過程中，我們需要不斷地思考和想象，并且靈活運(yùn)用手中的工具和資源。最后，這次經(jīng)歷啟示我加強(qiáng)自己的耐心和毅力。有時(shí)候，我們會(huì)遇到困難和挫折，但如果能夠持續(xù)努力和嘗試，我們就能夠走向成功。
第五段：總結(jié)
總的來說，制作蝴蝶布貼畫是一項(xiàng)非常有趣且有挑戰(zhàn)性的藝術(shù)創(chuàng)作。通過本次創(chuàng)作，我體會(huì)到了自然之美和藝術(shù)之美，而且也增加了對(duì)自身的創(chuàng)造力和想象力的認(rèn)識(shí)。我相信，在未來的創(chuàng)作中，我將會(huì)更加努力和勇敢地嘗試新的藝術(shù)表現(xiàn)形式，創(chuàng)造出更加美妙的作品來。我也希望，更多的人能夠加入到布貼畫的行列中，一起探索藝術(shù)和生命中的美好之處。
布貼畫心得體會(huì)篇六
第一段：引言（150字）
布貼畫是一種時(shí)尚、充滿創(chuàng)造力的藝術(shù)形式，也是一種美麗的蝴蝶心得體會(huì)。作為一名藝術(shù)愛好者，我對(duì)布貼畫很感興趣，尤其是制作蝴蝶。蝴蝶是一種美麗而神秘的動(dòng)物，在布貼畫中，蝴蝶可以用各種不同的布料和色彩來呈現(xiàn)出它們的優(yōu)美和華麗。
第二段：制作過程（250字）
制作布貼畫蝴蝶的過程既簡單又有趣。首先需要準(zhǔn)備一些布料、剪刀、紙板和膠水。把不同的布料根據(jù)顏色、質(zhì)感等屬性分門別類，并根據(jù)蝴蝶的形狀和大小剪下不同的布?jí)K。然后將這些布?jí)K逐個(gè)拼接在紙板上，形成一個(gè)有生命力的蝴蝶形象。制作過程其實(shí)需要耐心和細(xì)致，但當(dāng)看到這些布貼畫蝴蝶通過自己的雙手制作完成后，感覺十分滿足。
第三段：藝術(shù)表現(xiàn)（250字）
布貼畫蝴蝶在藝術(shù)上有很高的表現(xiàn)力，可以展現(xiàn)出細(xì)膩的情感和深厚的內(nèi)涵。通過不同的布料拼接，在表現(xiàn)蝴蝶圖案的同時(shí)也可以表達(dá)出作品作者的感情和情感。我的一位朋友曾經(jīng)制作了一只色彩斑斕的布貼畫蝴蝶，通過細(xì)膩的布料描繪出蝴蝶身上的細(xì)節(jié)和線條，讓人感受到了蝴蝶的優(yōu)雅和美麗。這樣的作品既美觀又有創(chuàng)意，深受人們的喜愛。
第四段：創(chuàng)意靈感（250字）
布貼畫蝴蝶是一種充滿創(chuàng)意和想象力的藝術(shù)形式，可以與其他的藝術(shù)形式融合，產(chǎn)生出新的深度和意義。例如，在繪畫、攝影、手工制作等領(lǐng)域中，都可以通過布貼畫蝴蝶進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作。同時(shí)，通過不同的手法和結(jié)構(gòu)，創(chuàng)造出獨(dú)特的蝴蝶體驗(yàn)，呈現(xiàn)出自己與眾不同的風(fēng)格和特點(diǎn)。這樣的創(chuàng)意靈感不僅能夠滿足個(gè)人的藝術(shù)需求，也能夠在文化傳承和藝術(shù)交流方面產(chǎn)生出貨真價(jià)實(shí)的意義。
第五段：結(jié)語（300字）
在我看來，布貼畫蝴蝶是一種非常有特色的藝術(shù)形式。通過布料、色彩等藝術(shù)元素的精妙結(jié)合，呈現(xiàn)出獨(dú)特的美感和力量，讓人們無法忽視。在制作過程中，我們揮灑著汗水和激情，心中充滿了感慨和欣喜。在作品完成后，我們也感到燃燒著自己內(nèi)心的創(chuàng)造力和激情。這種美麗的蝴蝶心得體會(huì)必將讓我們?cè)谏詈蛣?chuàng)作中擁有更多的激情和滿足感。讓我們一起傾心投入這個(gè)美妙的世界吧！
布貼畫心得體會(huì)篇七
通過教學(xué)，使學(xué)生掌握布貼畫的制作方法和步驟，從而培養(yǎng)學(xué)生的造型能力和審美能力，提高他們的形象思維能力和創(chuàng)新能力。
重點(diǎn)：布貼畫的設(shè)計(jì)和制作方法、步驟
難點(diǎn)：人物形象的設(shè)計(jì)和布料色彩、紋理的搭配
范品、硬紙、各種碎布料、剪刀、膠水等
1：出示范作，引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析布貼畫的特點(diǎn)
2：：布貼畫利用布料的紋路及松散的線頭，使畫面具有了“線”的造型和相對(duì)靈活的表現(xiàn)力，同時(shí)，它是裝飾畫的一種，在日常生活中有獨(dú)特的美化作用。
3：板書課題
1：講解布貼畫的制作方法
（1）設(shè)計(jì)人物形態(tài)，抓住人物外形、神態(tài)進(jìn)行概括、夸張變化，在底紙上畫出輪廓，要求美觀大方、大小適當(dāng)。
（2）選擇布料，請(qǐng)一位同學(xué)上臺(tái)選布料，教師稍作后提出要求，布料的色彩、質(zhì)感要協(xié)調(diào)
（3）拼擺、剪貼成形
將選好的布料根據(jù)圖樣剪出形狀，并擺一擺，然后粘貼完成，注意要粘貼牢固，畫面要整潔、精致。
2：學(xué)生欣賞教材中的范作，并說己喜歡其中的哪一幅，為什么？
3：教師針對(duì)學(xué)生討論意見，給予肯定和鼓勵(lì)。
要求：將花布、色布的邊角料，大膽設(shè)計(jì)，剪貼成一幅以人物為主的圖畫
布貼畫心得體會(huì)篇八
布貼畫作為一種創(chuàng)作藝術(shù)形式，既有種類繁多的素材供選擇，又能夠靈活運(yùn)用于不同的創(chuàng)作主題。我最近學(xué)習(xí)并嘗試了布貼畫，從中體會(huì)到了它的魅力所在。本文將通過五個(gè)方面來分享我的心得體會(huì)。
首先，布貼畫給我?guī)砹藷o限創(chuàng)作的樂趣。在布貼畫的世界里，一張張色彩斑斕的剪貼畫與不同的背景相融合，創(chuàng)造出獨(dú)特的混搭風(fēng)格。我可以根據(jù)自己的喜好和創(chuàng)作靈感，盡情地選擇各種各樣的素材，如彩紙、印刷品、照片等。這些素材的形態(tài)、色彩和紋理都可以成為我的創(chuàng)作元素，讓我的想象力得到充分的發(fā)揮。每一次從素材盒中取出一張創(chuàng)作素材，我都能感受到一種創(chuàng)作的喜悅和溫暖。
其次，布貼畫讓我在創(chuàng)作中體會(huì)到了自由表達(dá)的力量。布貼畫的魅力之一在于它的無限可能性。不同的組合和堆砌方式都能形成獨(dú)特的視覺效果，這使我在創(chuàng)作的過程中，可以隨心所欲地表達(dá)自己的情感和思想。我可以將自己的感受轉(zhuǎn)化為顏色和形狀，在畫布上展示出來。有時(shí)，一些隨手可得的素材，也能夠激發(fā)出意想不到的創(chuàng)意。布貼畫為我提供了一個(gè)自由表達(dá)的空間，讓我能夠真實(shí)地表現(xiàn)出自己。
第三，布貼畫使我更加關(guān)注細(xì)節(jié)和組合的藝術(shù)。布貼畫不只是簡單地將素材拼貼在一起，它更注重于細(xì)節(jié)和整體的組合。每一個(gè)剪貼畫的位置、大小、角度都需要仔細(xì)思考和調(diào)整，以確保整幅畫的協(xié)調(diào)和諧。有時(shí)候，我會(huì)嘗試用不同大小、形狀的剪貼畫來打破畫面的單一感，給人帶來層次感和豐富度。布貼畫需要我在微小的創(chuàng)作空間中挑選和調(diào)整素材，培養(yǎng)了我對(duì)細(xì)節(jié)和整體的敏感度，也讓我更加懂得如何做出最優(yōu)的組合。
第四，布貼畫啟發(fā)了我的創(chuàng)意思維。素材的多樣性和自由的創(chuàng)作表達(dá)方式，給我的創(chuàng)意思維提供了無限的發(fā)展空間。我可以觀察生活中不同事物的組合與搭配，從而得到新的靈感。有時(shí)候，一些小小的細(xì)節(jié)或者形狀，會(huì)成為開啟我創(chuàng)作思路的鑰匙。同時(shí)，我也會(huì)通過學(xué)習(xí)和欣賞其他布貼畫作品，吸取一些優(yōu)秀的創(chuàng)意和技巧，提升自己的創(chuàng)作水平。布貼畫給了我一個(gè)做無限延伸的思考平臺(tái)，讓我在創(chuàng)作中不斷成長。
最后，布貼畫讓我懂得了創(chuàng)作的耐心和堅(jiān)持。布貼畫的創(chuàng)作過程中，需要耐心地選擇和調(diào)整素材，細(xì)致地貼合每一塊剪貼畫。這個(gè)過程中，可能需要反復(fù)嘗試和修改，才能達(dá)到自己心中的完美效果。有時(shí)候，創(chuàng)作過程中也會(huì)出現(xiàn)一些不如意的事情，比如剪貼畫粘貼不牢固或者整體效果不如預(yù)期。但是，只要保持堅(jiān)持和耐心，學(xué)習(xí)不斷改進(jìn)，我相信最后的作品一定會(huì)有所收獲。
布貼畫的藝術(shù)之美，在于它給了我一個(gè)展示個(gè)人創(chuàng)意、表達(dá)情感的平臺(tái)。通過布貼畫，我能夠創(chuàng)造出自己獨(dú)特的藝術(shù)作品，并將自己的情感和思想表達(dá)出來。同時(shí)，布貼畫也培養(yǎng)了我的細(xì)致觀察力和創(chuàng)意思維，讓我更加關(guān)注細(xì)節(jié)和整體的協(xié)調(diào)。在創(chuàng)作的過程中，我學(xué)會(huì)了耐心和堅(jiān)持，不斷追求更好的藝術(shù)效果。布貼畫不僅是一種藝術(shù)形式，更是一種獨(dú)特的心靈的寄托。通過布貼畫的樂趣和收獲，我相信我將在未來的創(chuàng)作旅程中不斷成長和進(jìn)步。
布貼畫心得體會(huì)篇九
勞動(dòng)教育是培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和實(shí)際操作能力的一門重要課程，而布貼畫作為勞動(dòng)教育中常見的形式之一，不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，還能夠提高他們的創(chuàng)造力和藝術(shù)審美。在這次的勞動(dòng)教育課中，我選取了布貼畫作品為主題，通過自己的實(shí)際操作，我體會(huì)到了布貼畫的魅力以及對(duì)我個(gè)人能力的培養(yǎng)。
第一段：對(duì)布貼畫的初步認(rèn)識(shí)
在勞動(dòng)教育課上，老師首先強(qiáng)調(diào)了布貼畫的基本概念和要求，讓我們對(duì)這種創(chuàng)作形式有了初步的了解。布貼畫是利用剪刀、膠水等材料將同類或不同類的顏色紙、布料等進(jìn)行拼貼、平貼、立貼、疊貼而制成的畫面作品。
第二段：實(shí)際操作中的挑戰(zhàn)與成就
在實(shí)際操作中，布貼畫給我?guī)砹瞬恍〉奶魬?zhàn)。首先，要運(yùn)用布貼畫的基本技巧，掌握好剪刀的力度和把握?qǐng)D案的大小比例。其次，要注意選擇和搭配不同顏色和材質(zhì)的材料，以使作品更加豐富多彩。而我在實(shí)踐中也遇到了一些困難，如拼貼時(shí)出現(xiàn)的一些松散和不平整等問題。但是，隨著練習(xí)的增多，我逐漸發(fā)現(xiàn)自己的布貼畫作品變得更加精致，這給予了我極大的成就感。
第三段：布貼畫對(duì)動(dòng)手能力的培養(yǎng)
通過參與布貼畫作品的制作，我發(fā)現(xiàn)自己的動(dòng)手能力得到了一些提高。在選材和剪紙的過程中，我需要運(yùn)用手部的靈活性和準(zhǔn)確性，用剪刀準(zhǔn)確地剪出紙張的形狀，這對(duì)我細(xì)小肌肉的控制能力提出了很高的要求。此外，通過布貼畫的實(shí)踐，我也進(jìn)一步了解到了圖案空間關(guān)系和幾何形狀的運(yùn)用，這對(duì)我整體動(dòng)手能力的培養(yǎng)也有很大的幫助。
第四段：布貼畫對(duì)創(chuàng)造力的培養(yǎng)
布貼畫作為一種創(chuàng)造性的手工藝品制作形式，能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。在制作布貼畫的過程中，我需要根據(jù)自己的設(shè)計(jì)意圖選擇材料并進(jìn)行搭配，為了呈現(xiàn)出獨(dú)特的效果，我常常需要拓寬思路，發(fā)揮自己的創(chuàng)造力。而這種培養(yǎng)創(chuàng)造力的過程，無疑對(duì)我將來的各個(gè)方面都會(huì)有著積極的影響。
第五段：布貼畫對(duì)藝術(shù)審美的提升
通過制作布貼畫，我還進(jìn)一步提升了對(duì)藝術(shù)審美的敏感度和理解能力。在選擇材料和搭配圖案時(shí)，我需要注重色彩的搭配和形狀的變化，使作品具有更好的視覺效果。同時(shí)，通過觀察他人的作品和與同學(xué)的交流，我也學(xué)會(huì)了欣賞和評(píng)價(jià)藝術(shù)作品，培養(yǎng)了一定的藝術(shù)鑒賞能力。
總結(jié)：
通過勞動(dòng)教育課中的布貼畫實(shí)踐，我深刻體會(huì)到了布貼畫對(duì)于個(gè)人能力的培養(yǎng)和提升的重要性。通過動(dòng)手操作，我提高了自己的動(dòng)手能力，并且在實(shí)踐中不斷克服困難，獲得了成就感。同時(shí)，布貼畫還對(duì)我的創(chuàng)造力和藝術(shù)審美能力起到了積極的引導(dǎo)作用。我相信，通過繼續(xù)參與布貼畫制作和其他形式的勞動(dòng)教育實(shí)踐，我可以進(jìn)一步發(fā)展自己的能力和藝術(shù)修養(yǎng)。
布貼畫心得體會(huì)篇十
1、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)肌理美的感受力和平面造型設(shè)計(jì)能力。
2、學(xué)習(xí)選擇顆粒材料進(jìn)行貼畫造型的方法。
培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦能力，進(jìn)行文明禮貌教育。
養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)致、有條不紊的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
種子，剪刀、膠水等
一、組織課堂紀(jì)律。
二、談話導(dǎo)入。
1、談話：瓜子貼畫的主要材料是瓜子。西瓜子、南瓜子、葵花子等均是做瓜子貼畫的好材料，而紅豆、綠豆、玉米等粒狀材料也有與瓜子相近的肌理效果。因此課題雖為"瓜子貼畫"，材料并不局限于瓜子，可以因地制宜選擇本地區(qū)常見的材料。利用它們不同的顏色與基本形狀加以組織、拼貼，可以制作出豐富多彩的圖案和畫面。
2、讀畫：展示多種動(dòng)物、風(fēng)景圖案造型例圖供學(xué)生欣賞，特別要指導(dǎo)學(xué)生觀察體會(huì)畫面的肌理美感，從中了解顆粒狀材料貼畫的藝術(shù)特點(diǎn)。
3、制作步驟：通過瓜子貼畫的制作，不僅能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，也有助于養(yǎng)成兒童耐心細(xì)致的好習(xí)慣。粘貼材料可用糨糊、白乳膠、雙面膠等，要選用較厚的紙或紙板做底板，可以粘貼底色背景，也可以不貼。也可用其他材料，如碗、盤子等。
三、巡回輔導(dǎo)。要由計(jì)劃，有步驟地進(jìn)行，既要照顧全班同學(xué)，又要注意對(duì)個(gè)別同學(xué)的幫助。
四、進(jìn)行小結(jié)。
布貼畫心得體會(huì)篇十一
《布貼畫——魚》是全日制培智學(xué)校教科書（試用版）美工第六冊(cè)第六課，本課以欣賞課類型出現(xiàn)，結(jié)合我校學(xué)生實(shí)際情況，我把本節(jié)課設(shè)計(jì)成“變廢為寶”這一主題。布貼畫，是一節(jié)融欣賞、制作為一體的實(shí)踐體驗(yàn)課，在實(shí)踐體驗(yàn)中蘊(yùn)含著方法的指導(dǎo)，教師巧設(shè)氛圍，通過認(rèn)真觀察，動(dòng)手實(shí)踐，合作探究，探尋布貼畫制作的基本技巧，并通過教師適當(dāng)?shù)姆椒ㄖ笇?dǎo)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：在探索學(xué)習(xí)中，掌握制作布貼畫的基本步驟，并完成一幅布貼畫。過程與方法：通過演示、制作掌握布貼畫的制作方法。情感態(tài)度價(jià)值觀：
1、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手制作能力和創(chuàng)新能力，使學(xué)生受到美的熏陶。
2、在小組合作中，培養(yǎng)主體參與意識(shí)與團(tuán)隊(duì)合作精神。
學(xué)習(xí)布貼畫的粘貼方法，了解魚的各部分。
粘貼的時(shí)候魚的各部分要找準(zhǔn)確并對(duì)齊，膠水涂抹均勻。教學(xué)準(zhǔn)備：范畫、剪刀、膠水、卡紙、鉛筆、復(fù)印紙。教學(xué)過程：
1、出示視頻
師：請(qǐng)同學(xué)們欣賞一段動(dòng)畫片。
2、今天老師就教同學(xué)們用布把這些漂亮的魚貼出來。出示課題，板書課題。
1、師：同學(xué)們有沒有見過真的魚？
2、出示魚各部分的圖片（魚頭、魚身、魚尾）
讓同學(xué)們大聲地說出來，讓他們了解魚可以分為頭、身、尾三部分。
3、師示范貼魚步驟
老師今天也帶來了一條魚（出示畫好簡筆畫魚的卡紙），可是它一點(diǎn)也不高興，因?yàn)樗X得自己不漂亮，所以老師要用布貼的方法給它打扮打扮。先貼魚頭。（請(qǐng)同學(xué)幫老師找魚頭，加深印象）再貼魚身。（強(qiáng)調(diào)一定要找準(zhǔn)位置并且要對(duì)齊）
最后貼魚尾。
4、請(qǐng)同學(xué)到黑板上貼魚，進(jìn)一步加深印象。
現(xiàn)在同學(xué)們是不是也想自己貼一條這么漂亮的魚呀？先別急，讓我們一起來做一做手指操，活動(dòng)活動(dòng)我們的小手。
過渡：接下來就到同學(xué)們動(dòng)手的時(shí)候啦！
1、出示課件：實(shí)踐要求
2、師：提醒學(xué)生要團(tuán)結(jié)合作，找準(zhǔn)確位置再貼，膠要涂抹均勻。
3、學(xué)生制作，教師巡視指導(dǎo)。
經(jīng)過你們的努力，一條條漂亮的魚已經(jīng)躍然紙上，你們真了不起！
1、展示作品
2、小組介紹（3個(gè)組）
3、學(xué)生評(píng)最喜歡的作品。（3個(gè)人）
4、師相機(jī)點(diǎn)評(píng)。
2分鐘）
布除了能貼出魚，還能貼出許多漂亮的東西來，讓我們一起來看看吧。出示課件，讓同學(xué)們欣賞更多布貼畫的作品。
今天每一個(gè)同學(xué)都表現(xiàn)得特別好，你們貼出的魚可漂亮啦，老師非常喜歡。老師真為你們感到驕傲，把掌聲送給我們自己。
布貼畫心得體會(huì)篇十二
經(jīng)過一學(xué)年的刻苦鉆研，孩子們已經(jīng)了解了布貼畫的形式，初步掌握了它的制作方法。大部分學(xué)生喜愛這個(gè)特殊的手工活動(dòng)，表現(xiàn)出極大的興趣?，F(xiàn)在，孩子們已經(jīng)可以用自己靈巧的小手，將一塊塊碎布變成一件件精美的手工作品。現(xiàn)將活動(dòng)小結(jié)如下：
1、關(guān)注興趣。學(xué)生在教學(xué)中只有對(duì)所學(xué)的內(nèi)容感興趣,才能夠產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探究的心思,才有可能學(xué)好。興趣是最好的老師，為此我尋找一些卡通人物讓孩子們創(chuàng)作。
2、回歸生活。從學(xué)生真實(shí)的生活世界中選取那些具有一定的生動(dòng)化、活潑化、擬人化為核心來設(shè)計(jì)課程內(nèi)容。這是布貼畫設(shè)計(jì)內(nèi)容時(shí)必須堅(jiān)持的一條最基本的準(zhǔn)則。
制作布貼畫最基礎(chǔ)的材料無疑是布料，這類材料在老師幫助下，學(xué)生可以收集到，平常老師也主動(dòng)收集。此外還為興趣小組成員在淘寶網(wǎng)上購買各種碎布料。在教學(xué)中我們引導(dǎo)學(xué)生按布料的不同類別開展學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生在有限的'學(xué)習(xí)時(shí)間里建立起對(duì)各種碎布料的感性認(rèn)識(shí)。從布料的色調(diào)來分：冷色調(diào)、暖色調(diào)、亮色調(diào)、暗色調(diào)、灰色調(diào)等布料。從布料的圖案區(qū)分：單色布、花布等。
制作布貼畫的工具一般包括有剪刀、膠水等，布貼畫的創(chuàng)作主材料包含很廣，一切可以利用的棉、麻、毛、化纖等碎布雜物材料皆可視為創(chuàng)作的好材料。
經(jīng)過一段時(shí)間的探究學(xué)習(xí)，學(xué)生基本掌握了布貼畫的方法步驟。同時(shí)我們也確定了布貼畫的制作方法。
布貼畫心得體會(huì)篇十三
本學(xué)期擔(dān)任了四年級(jí)《布貼畫》的校本課程的教學(xué)工作，學(xué)期即將來臨，本人現(xiàn)將校本課程教學(xué)工作總結(jié)如下：
（1）導(dǎo)向性與協(xié)調(diào)性原則。校本課程開發(fā)必須在國家課程計(jì)劃框架內(nèi)，謀求與國家課程協(xié)調(diào)一致，防止與國家課程必修、選修模塊簡單重復(fù)，防止校本課程成為國家規(guī)定的學(xué)科課程的隨意加深與拓展。
（2）時(shí)代性和先進(jìn)性原則。校本課程的教育內(nèi)容應(yīng)及時(shí)反映當(dāng)前的科學(xué)技術(shù)發(fā)展趨勢(shì)和時(shí)代文化趨向，為學(xué)生進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和今后的生活與工作奠定良好基礎(chǔ)。
（3）地域性和個(gè)性化原則。校本課程開發(fā)要以具體地區(qū)、具體學(xué)校和具體學(xué)生的獨(dú)特性與差異性為出發(fā)點(diǎn)和歸宿，充分利用當(dāng)?shù)鼗驅(qū)W校教育資源，反映地方或?qū)W校文化，充分體現(xiàn)地方或?qū)W校的特色,滿足學(xué)生發(fā)展需要。
（4）選擇性和靈活性原則。校本課程的教學(xué)內(nèi)容要有可選擇性，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣愛好選擇相應(yīng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，發(fā)展學(xué)生個(gè)性，提高實(shí)踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。
（5）簡約性和通俗性原則。校本課程在課程內(nèi)容組織或教材編寫中，應(yīng)注意精選內(nèi)容，合理編排。內(nèi)容呈現(xiàn)形式應(yīng)該活潑多樣，通俗易學(xué)。
（1）倡導(dǎo)課程整合，拓寬學(xué)生視野，克服由于各學(xué)科彼此獨(dú)立對(duì)個(gè)體施加影響所造成的知識(shí)割裂，讓學(xué)生眼中的世界更完整、客觀、真實(shí)。
（2）突出從學(xué)習(xí)者的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，注重實(shí)踐性。在教學(xué)實(shí)施過程中要充分提供有效的與學(xué)生生活情景有關(guān)的素材，讓學(xué)生有感受和體驗(yàn)的過程，密切課程與生活的聯(lián)系。
（3）加強(qiáng)情境教學(xué)。教學(xué)過程中，可利用文字材料、模型、書籍、多媒體等創(chuàng)設(shè)情境，并通過情境激發(fā)學(xué)生的思維活動(dòng)。要鼓勵(lì)教師進(jìn)行創(chuàng)造性的勞動(dòng)，提高教學(xué)情境的適應(yīng)性和教學(xué)實(shí)踐的合理性。
（4）關(guān)注學(xué)習(xí)過程的生成性。在教學(xué)實(shí)施過程中，應(yīng)重視教學(xué)設(shè)計(jì)的合理性，反對(duì)教師照本宣科，多采用生活實(shí)踐、實(shí)驗(yàn)操作、交流探究等學(xué)習(xí)方式，把教師講授與學(xué)生自學(xué)和各種活動(dòng)結(jié)合起來，促使學(xué)生在獲得知識(shí)的過程中發(fā)展各方面的能力。
（5）積極探索多種教學(xué)組織形式和學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生的興趣、需要、經(jīng)驗(yàn)、能力在學(xué)習(xí)中整合提高。
1．根據(jù)本校的培養(yǎng)目標(biāo)和課程資源狀況，了解學(xué)生多樣化發(fā)展的需要，設(shè)置可供學(xué)生選擇的、靈活安排的課程，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性成長。
2．拓展學(xué)生知識(shí)領(lǐng)域，增進(jìn)學(xué)生對(duì)自然、社會(huì)和文化的認(rèn)識(shí)和理解，提高學(xué)生的科學(xué)精神和人文素養(yǎng)，發(fā)展批判性思維能力、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
總的來說，本學(xué)期的校本課程的實(shí)施，以調(diào)查活動(dòng)為載體，提供了學(xué)生親近自然、探索自然的'機(jī)會(huì)，培養(yǎng)了學(xué)生細(xì)致入微的觀察能力、探索精神和戶外活動(dòng)能力，養(yǎng)成了愛美審美的能力和環(huán)境友善行為。
布貼畫心得體會(huì)篇十四
欣賞與感受布貼畫藝術(shù)作品激發(fā)學(xué)生的審美情趣，學(xué)生受到美的熏陶，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。學(xué)生根據(jù)布的顏色、花紋，肌理構(gòu)思創(chuàng)作，做到思維有序。分小組進(jìn)行布貼畫，發(fā)揮團(tuán)體智慧，培養(yǎng)協(xié)作精神。
組織教學(xué)檢查學(xué)生的工具材料。師生互相問好，引入課題。放播課件資料，引導(dǎo)學(xué)生欣賞。使學(xué)生得到美的感受，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。學(xué)生發(fā)言，談?dòng)^后的感受，學(xué)生1：這些作品很美，想不到布也能貼出這樣美的畫。學(xué)生2：欣賞后感受很深，我們也要?jiǎng)?chuàng)作出這樣美的畫。
教師拿出示范作品師生共同欣賞分析。作品1：充分地利用布的顏色貼畫。作品2：從布的肌理方面進(jìn)行構(gòu)思考慮。教師作適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)：進(jìn)行布貼畫構(gòu)思，要從自己的材料上去考慮，要從色彩上去考慮，又要從紋理上去考慮，這樣的作品才能更生動(dòng)更美。
把學(xué)生分成四人一組，分組進(jìn)行構(gòu)思討論，確定各組的創(chuàng)作主題。各小組的代表談小組構(gòu)思情況。教師作引導(dǎo)性發(fā)言后各組動(dòng)手創(chuàng)作。
各小組作品展示，同學(xué)進(jìn)行相互觀賞與評(píng)析，最后教師總結(jié)宣布下課。
在教學(xué)中放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)與探索，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)主人，使他們主動(dòng)學(xué)習(xí)愉快學(xué)習(xí)，樂于動(dòng)手創(chuàng)作是本節(jié)課的教學(xué)理念。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)材料進(jìn)行構(gòu)思是本節(jié)課教師的教學(xué)方法。分小組進(jìn)行制作重在培養(yǎng)學(xué)生的群體意識(shí)，集體精神和團(tuán)結(jié)協(xié)作的好風(fēng)尚。
布貼畫心得體會(huì)篇十五
本節(jié)微課是美術(shù)校本教材系列內(nèi)容，旨在讓小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生學(xué)會(huì)用廢舊布料來表現(xiàn)動(dòng)物，探索動(dòng)物的不同表現(xiàn)方法。動(dòng)物是深受孩子們喜愛的，孩子們通過收集身邊容易找到的各種廢舊布料，運(yùn)用靈巧的小手把一塊塊碎布料變成一幅幅精美的布貼畫，孩子們不僅能體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)帶來的樂趣，還能增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，感受傳統(tǒng)布貼畫藝術(shù)的獨(dú)特魅力。
教學(xué)需求分析
適用對(duì)象分析本微視頻適用于小學(xué)低年級(jí)學(xué)生美術(shù)課的學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生的造型能力有一定的要求。孩子們?cè)诿佬g(shù)課中已不滿足用繪畫的形式表現(xiàn)可愛的小動(dòng)物，他們想嘗試用其它的方法來表現(xiàn)。本課采用廢舊布料來表現(xiàn)動(dòng)物，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的造型能力，還培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力，體驗(yàn)了美術(shù)活動(dòng)帶來的樂趣。
學(xué)習(xí)內(nèi)容分析
本微視頻是《動(dòng)物布貼畫》第二課時(shí)，可作為蘇少版美術(shù)教材的延伸教學(xué)內(nèi)容，適用于小學(xué)低年級(jí)美術(shù)教學(xué)。在第一課時(shí)中學(xué)生已經(jīng)設(shè)計(jì)好了自己喜歡的動(dòng)物繪畫稿，本課是在繪畫稿的基礎(chǔ)上嘗試用布貼畫的形式表現(xiàn)動(dòng)物。首先欣賞部分同學(xué)的動(dòng)物繪畫作品，接下來通過觀看兩位布貼畫小巧手的示范視頻學(xué)習(xí)布貼畫的制作方法，教師講解制作難點(diǎn)。接下來欣賞教師布貼畫示范畫。最后通過欣賞我校布貼畫興趣小組同學(xué)的優(yōu)秀作品提高學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)制作的信心。
教學(xué)目標(biāo)分析
1、通過欣賞部分同學(xué)的動(dòng)物繪畫作品，增強(qiáng)對(duì)動(dòng)物特征的認(rèn)知；
2、通過觀看布貼畫制作微視頻，學(xué)習(xí)布貼畫的制作方法；
3、通過欣賞教師的示范畫，進(jìn)一步理解布貼畫的制作方法和步驟；
4、通過欣賞同伴們的布貼畫優(yōu)秀作品，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)布貼畫的興趣。
教學(xué)過程設(shè)計(jì)
本節(jié)微課是我校美術(shù)校本教材系列內(nèi)容，可作為蘇少版美術(shù)教材的延伸課程。
首先讓孩子們欣賞同伴們優(yōu)秀的動(dòng)物繪畫作品，接著欣賞兩幅動(dòng)物特征不明顯的學(xué)生作品及其修改后的作品，旨在增強(qiáng)學(xué)生們對(duì)動(dòng)物特征的認(rèn)知。
在觀看兩位布貼畫小巧手的制作微視頻環(huán)節(jié)中，孩子們能基本掌握動(dòng)物布貼畫的制作方法，隨后教師講解了制作的難點(diǎn)。
接下來通過欣賞教師的示范畫，使學(xué)生進(jìn)一步理解布貼畫的制作方法和步驟，最后的環(huán)節(jié)，通過欣賞我校布貼畫興趣小組同學(xué)的優(yōu)秀作品培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)布貼畫的興趣，增強(qiáng)布貼畫制作的信心。
學(xué)習(xí)指導(dǎo)
喜歡動(dòng)物并認(rèn)知各種動(dòng)物的外形特征，了解布貼畫的歷史和制作工具對(duì)布貼畫的制作方法有初步的了解。
配套學(xué)習(xí)資料與蘇少版二年級(jí)美術(shù)《動(dòng)物朋友》一課配合使用，可作為蘇少版美術(shù)教材的延伸教學(xué)內(nèi)容。
制作技術(shù)介紹本微課運(yùn)用了camtasiastudio、photoshop、powerpoint、會(huì)聲會(huì)影等多種圖像及視頻軟件。運(yùn)用photoshop進(jìn)行圖片的設(shè)計(jì)和編輯，如ppt頁面設(shè)計(jì)等；用會(huì)聲會(huì)影軟件進(jìn)行視頻的編輯和處理；運(yùn)用powerpoint制作微課ppt；運(yùn)用camtasiastudio錄制ppt及音視頻。
布貼畫心得體會(huì)篇十六
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能根據(jù)春天的主題，大膽想象，并用布貼畫的形式表現(xiàn)出來。
2、能熟練地運(yùn)用各種材料，獨(dú)立或與同伴合作進(jìn)行制作。
3、會(huì)用連貫的語言表述自己的想法。
4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
大展板、各種制作布貼畫的工具（剪刀、雙面膠、蠟筆、各種顏色的零碎布）簍子、紙。
活動(dòng)過程：
一、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)講述所看到的`春天。
1、師：春天到了，在這美麗的春天里你們看見了什么？
2、引導(dǎo)幼兒交流講述春天的美景。如：綠綠的柳樹、青青的草地、紅紅的花朵。
修改說明：利用課件講述春天的景物時(shí)缺乏一定的創(chuàng)意想象空間，幼兒的回答很局限、單一。修改后借助已有經(jīng)驗(yàn)談話。幼兒的回答與眾不同、內(nèi)容有趣、富有想象力。為制作布貼畫《春天》提供了素材。同時(shí)又激發(fā)了幼兒制作的欲望。
二、討論制作布貼畫春天的內(nèi)容。
1、師：春天有這么多的美景，今天我們就用各種各樣的布來剪貼美麗的春天。想一想，你準(zhǔn)備剪貼什么景物，用什么顏色的布？你可以和你的好朋友一起商量。
2、幼兒自由商量、討論制作布貼畫的內(nèi)容。
三、幼兒制作布貼畫“春天”。
1、師：大家都討論好要剪貼什么了吧？現(xiàn)在就請(qǐng)大家一齊動(dòng)手來剪貼美麗的春天吧。
2、幼兒自由選擇材料，選擇合作伙伴進(jìn)行制作。
師：你可以一個(gè)人制作，也可以和你的好朋友一起制作。
（教師巡視，提醒幼兒注意用安全，提示能力弱的幼兒注意顏色的搭配。）
3、邀請(qǐng)幼兒和老師合作，制作布貼畫“春天”的背景。
師：老師也想?yún)⑴c你們的制作活動(dòng)，××小朋友你們和老師一起合作吧。
（商量制作春天的背景內(nèi)容）
4、制作好的幼兒將布貼畫貼到大展板上。
師：制作好的小朋友，把你的畫貼到展板上來?？纯促N在展板上的什么位置比較合適？（提示語：想想看，小烏龜應(yīng)該貼在哪里？）
修改說明：在作品展示時(shí)，有些幼兒在貼畫時(shí)沒有考慮到位置擺放的問題“小魚貼到了岸上、小鴨貼到了樹上……”。整個(gè)畫面布局不太理想。
修改后，老師邀請(qǐng)了3個(gè)孩子一起合作商量剪貼哪些的“春天”背景，然后將制作好的背景很快張貼到展板上，這樣其他幼兒剪貼好春天的景物時(shí)就能擺放到較合理的位置上了。張貼完后，整個(gè)畫面內(nèi)容豐富，色彩鮮艷。一副美麗的“春天”躍然在展板上。
四、欣賞作品。
師：啊！真漂亮。讓我們一起來看看你們制作的春天吧。
1、這只蝴蝶是誰剪貼的？你們喜歡嗎？為什么？
2、××小朋友,哪個(gè)是你制作的呀?你們覺得怎么樣？
修改說明：本環(huán)節(jié)通過介紹自己的作品，學(xué)習(xí)自評(píng)他評(píng)。由于教師的提問單調(diào)，幼兒在評(píng)價(jià)時(shí)語言單一。
修改后教師以不同的提問方式提問，引導(dǎo)幼兒從顏色搭配、景物形狀、剪貼的技能等方面學(xué)習(xí)自評(píng)和他評(píng)。語言也比較豐富了“玲玲剪的小朋友，頭圓圓的，兩個(gè)小辮真漂亮”“吉吉和心彤、小羽合作的長頸鹿媽媽和寶寶剪得真象”“這些小花是我和好朋友一起剪的，顏色漂亮嗎？”
活動(dòng)反思：
布貼《春天》選材來源于幼兒的生活。通過幼兒對(duì)春天的已有經(jīng)驗(yàn)的回憶，以布貼畫的形式來表現(xiàn)春天。
活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)考慮到本班幼兒的年齡、現(xiàn)有的布貼畫技能技法、水平等特點(diǎn),將活動(dòng)的重點(diǎn)定位為“用布剪貼春天的景物”,難點(diǎn)定位為“剪貼完后能合理布局展板的整個(gè)畫面”。
整個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)清晰、目標(biāo)明確，節(jié)奏把握較好。重點(diǎn)、難點(diǎn)突出。教師在活動(dòng)中一直用有效的提問和引導(dǎo)語引導(dǎo)幼兒參與活動(dòng)，并給了幼兒充分操作、展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)。
活動(dòng)過程中，幼兒對(duì)春天的景色很感興趣，能大膽和同伴相互交流，通過自己的構(gòu)想、創(chuàng)造性地展示春天的事物，活動(dòng)過程中，幼兒在老師的語言提示下，產(chǎn)生了合作意識(shí)。部分幼兒在制作過程中邀請(qǐng)同伴分工合作共同制作一件物品。整個(gè)活動(dòng)過程從協(xié)商、交流制作內(nèi)容到分工合作制作布貼畫、最后展示作品、評(píng)價(jià)作品都充分體現(xiàn)了幼兒在活動(dòng)中的自主性。幼兒的制作興趣很高，剪貼的技能也得到進(jìn)一步的提高。
欣賞、評(píng)價(jià)作品，老師以不同的提問方式引導(dǎo)著幼兒。幼兒在介紹作品、欣賞作品中尋找、發(fā)現(xiàn)到自己和別人優(yōu)點(diǎn)。嘗試著用連貫的語言學(xué)習(xí)自評(píng)和他評(píng)。同時(shí)作品展覽欣賞的也極大滿足了幼兒的成就感，覺得自己的勞動(dòng)被大家得到了認(rèn)可。
《春天》整個(gè)畫面雖然造型簡單，但形象樸實(shí)、剪貼的線條流暢、色彩強(qiáng)烈。孩子們看到自己的作品時(shí)，心里就像吃了蜜一樣甜。
布貼畫心得體會(huì)篇十七
教學(xué)理念：
欣賞與感受布貼畫藝術(shù)作品激發(fā)學(xué)生的審美情趣，學(xué)生受到美的熏陶，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。學(xué)生根據(jù)布的顏色、花紋，肌理構(gòu)思創(chuàng)作，做到思維有序。分小組進(jìn)行布貼畫，發(fā)揮團(tuán)體智慧，培養(yǎng)協(xié)作精神。
教學(xué)過程：
組織教學(xué)檢查學(xué)生的工具材料。師生互相問好，引入課題。放播課件資料，引導(dǎo)學(xué)生欣賞。使學(xué)生得到美的感受，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。學(xué)生發(fā)言，談?dòng)^后的感受，學(xué)生1：這些作品很美，想不到布也能貼出這樣美的畫。學(xué)生2：欣賞后感受很深，我們也要?jiǎng)?chuàng)作出這樣美的畫。
教師拿出示范作品師生共同欣賞分析。作品1：充分地利用布的顏色貼畫。作品2：從布的肌理方面進(jìn)行構(gòu)思考慮。教師作適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)：進(jìn)行布貼畫構(gòu)思，要從自己的材料上去考慮，要從色彩上去考慮，又要從紋理上去考慮，這樣的作品才能更生動(dòng)更美。
把學(xué)生分成四人一組，分組進(jìn)行構(gòu)思討論，確定各組的.創(chuàng)作主題。各小組的代表談小組構(gòu)思情況。教師作引導(dǎo)性發(fā)言后各組動(dòng)手創(chuàng)作。
各小組作品展示，同學(xué)進(jìn)行相互觀賞與評(píng)析，最后教師總結(jié)宣布下課。
教學(xué)反思：
布貼畫心得體會(huì)篇十八
布貼畫的制作過程要求孩子在進(jìn)行構(gòu)圖布局時(shí)，不但進(jìn)行基本的色彩搭配，而且要對(duì)布料的質(zhì)地、花紋、色澤進(jìn)行比較、參考，最后進(jìn)行合理的搭配。從而不但使幼兒受到美的教育，美的熏陶，提升幼兒的審美情趣和藝術(shù)品位，而且提高了幼兒對(duì)色彩的感知和搭配的能力。
幼兒啟蒙教育是當(dāng)代教育的起點(diǎn)，其對(duì)孩子未來的學(xué)習(xí)以及性情品格的養(yǎng)成都有著非常重要的作用。隨著我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)及科學(xué)的不斷進(jìn)步，對(duì)幼兒教育更加注重。繪本作為一種以圖畫為主要表現(xiàn)內(nèi)容和形式的讀物，造型生動(dòng)活潑、構(gòu)圖和諧美妙、色彩清新明麗，對(duì)于孩子富有很強(qiáng)的誘惑力，其中包含的歡快韻律感，詼諧有趣、夸張擬人的措辭也非常適合幼兒的年齡特點(diǎn)。而繪本中與生活體驗(yàn)息息相關(guān)的唯美圖畫容易同幼兒的情緒產(chǎn)生共鳴。繪本教學(xué)指的是教師借用繪本工具，用講故事的形式來實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的活動(dòng)。教師可以綜合利用各種手段，經(jīng)過對(duì)繪本的形象解說，讓幼兒自覺地加入到聽故事和說故事的進(jìn)程中，直接感受教師在說故事時(shí)的投入與專注，學(xué)會(huì)與人分享自己創(chuàng)作的故事并把真實(shí)的生活經(jīng)驗(yàn)融入故事中，繪本教學(xué)有著非常重要的教育作用。
繪本中有趣的圖畫、豐富的故事情節(jié)，蘊(yùn)含了多樣和生動(dòng)的想象，繪本教學(xué)既滿足幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)又符合幼兒的認(rèn)知規(guī)律，通過多樣化的繪本教學(xué)過程，幼兒更加便于在頭腦中儲(chǔ)存更廣泛的表象材料，獲得更加豐富的情感體驗(yàn)，為孩子的想象積蓄豐厚的素材，從而推動(dòng)幼兒想象力的發(fā)展。在繪本教學(xué)中，幼兒通過欣賞場(chǎng)景，激發(fā)潛在的想象，自由地展開聯(lián)想，從而挖掘畫面中蘊(yùn)藏的情節(jié)，進(jìn)入有趣的故事世界，促進(jìn)幼兒的理解和想象。這是一個(gè)由觀到想再到思的過程，利用繪本進(jìn)行教學(xué)，能觸發(fā)孩子自由飛揚(yáng)的想象世界，幼兒往往會(huì)根據(jù)大人的語言描述，在頭腦中產(chǎn)生畫面形象，使文字包含的場(chǎng)景得以充分展現(xiàn)，在這個(gè)反復(fù)融合的過程中，幼兒的想象力就會(huì)得以鍛煉和發(fā)展[2]。低齡幼兒以形象思維為主，對(duì)于情感的把握往往趨于表面，教師在繪本教學(xué)時(shí)，要注重活動(dòng)情境的創(chuàng)設(shè)，讓幼兒擺脫日常狀態(tài)，進(jìn)入繪本欣賞境地，美國凱迪克金獎(jiǎng)得主艾倫·賽迪說過：“好的故事會(huì)改變孩子的思維、情感、心靈和看待事物的眼光?！焙玫睦L本是一件精美的藝術(shù)品，讓孩子在觀畫和品讀中陶冶心靈與情操，進(jìn)而提升審美能力。例如，在品讀經(jīng)典繪本《月亮的味道》《野獸園》的過程中，幼兒可以感受畫面之美、文字之美、意境之美。
繪本教學(xué)提升了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，繪本教學(xué)與傳統(tǒng)的幼教形式顯著的不同，就是把單調(diào)無趣的文字轉(zhuǎn)變成生動(dòng)富有童趣的圖畫和文字，其很大程度提高了孩子對(duì)故事內(nèi)涵的興致。繪本教學(xué)精美生動(dòng)的圖畫就能完美地吸引孩子閱讀學(xué)習(xí)的興趣，再加上教師對(duì)幼兒科學(xué)的啟發(fā)與指導(dǎo)，孩子學(xué)習(xí)的效果就會(huì)快速提高。繪本不受時(shí)間、空間、地區(qū)所制約，這不是無理由的，繪本的制作者必須在有限的畫面里將一個(gè)文學(xué)作品講解得既生動(dòng)又有趣。這就需求畫家在限定的空間里描繪出眾多的信息，而生動(dòng)的畫面就會(huì)產(chǎn)生文字所達(dá)不到的效果，一本好的繪本書，會(huì)讓一個(gè)不認(rèn)字的幼兒只看圖畫也能“讀”出個(gè)大概。傳統(tǒng)灌輸式的文本閱讀是一種僵化了的閱讀方式，不符合低齡兒童的思維特點(diǎn)，不能有效激發(fā)孩子的閱讀興趣，低齡兒童的思維是一種具體形象且偏向表象的思維，而畫家往往是注重了孩子的思維特點(diǎn)和接受程度才進(jìn)行創(chuàng)作的，所以繪本雖然字?jǐn)?shù)少，但畫面豐富、有趣，通過畫面講述故事，充滿童真童趣，比平常純文本越發(fā)會(huì)激起幼兒的閱讀興趣，從而讓幼兒喜歡閱讀，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。幼兒閱讀不同于成人閱讀，它的核心不是讓孩子通過讀書學(xué)到多少知識(shí)，而在于培養(yǎng)孩子的讀書興趣，幫助孩子掌握一些基礎(chǔ)的閱讀本領(lǐng)。
繪本一般是由著名的繪畫大師、熟悉幼兒內(nèi)心情感的畫家創(chuàng)作的作品，他們完美地利用美術(shù)技能，運(yùn)用美妙的畫面來講述活潑有趣的故事，使繪本不但富有顏色、形象、結(jié)構(gòu)的美，又有語言、節(jié)奏和內(nèi)容的美。繪本書的'內(nèi)容應(yīng)有盡有，但凡天文、歷史、人文、地理、自然、社會(huì)、科學(xué)等各種知識(shí)都有描繪，對(duì)于經(jīng)歷很少，體驗(yàn)受限的幼兒來說，它如同百科全書一樣，展現(xiàn)各類觀察、思考與感受的認(rèn)知學(xué)習(xí)體驗(yàn)。繪本中的畫面直觀生動(dòng)，故事淺顯易懂，符合幼兒注意力的特點(diǎn)，為幼兒注意力的發(fā)展提供條件，是引發(fā)、調(diào)動(dòng)幼兒注意力的良好載體。在教學(xué)過程中，教師對(duì)幼兒提出明確、具體的任務(wù)，幼兒就會(huì)有意識(shí)地控制自己的注意力，努力理解故事中的人物關(guān)系和情節(jié)的推進(jìn)。優(yōu)質(zhì)繪本的圖畫包含了大量值得觀察和探求的積極因素，幼兒可以長時(shí)間體會(huì)每幅圖畫蘊(yùn)含的意義。
1.巧用繪本移情體驗(yàn)。興趣是孩子繪畫的動(dòng)力源泉，幼兒對(duì)任何一種美術(shù)技能技巧的認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)，都與他的興趣以及經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系在一起，傳統(tǒng)的幼兒美術(shù)教學(xué)常用簡單幾何圖形來表現(xiàn)事物。例如用三角形表現(xiàn)山峰、圓形表現(xiàn)人的頭部，如此不能引導(dǎo)孩子的生活經(jīng)驗(yàn)，教授起來略感枯燥。而如果結(jié)合繪本教學(xué)的形式，例如繪本《失落的一角》以缺了一角的圖形圓為主角，描述了他尋覓丟失一角的事情經(jīng)過，這個(gè)圓形不停尋覓和歷經(jīng)種種情況，體驗(yàn)著各種情感。這樣的教學(xué)，讓幼兒把自己的全部情感投入到這些超越時(shí)間、空間的神奇世界里，讓幼兒對(duì)形象產(chǎn)生奇妙體驗(yàn)，繪畫時(shí)便不再是抽象、無生命的圖解了，繪畫的主觀意識(shí)也就自然萌生了，便在興趣的推動(dòng)下，自然而然地拿起畫筆創(chuàng)作了。
2.善用繪本學(xué)習(xí)技能，表現(xiàn)童趣世界。幼兒對(duì)外界的認(rèn)知受年齡和經(jīng)驗(yàn)的限制，往往無法表現(xiàn)形象的內(nèi)在情感，不能形神兼?zhèn)?。例如表現(xiàn)快樂的表情，運(yùn)用上彎的弧線表現(xiàn)嘴的形狀，發(fā)怒的表情，往往是瞪圓的眼睛，畫的動(dòng)物是一般生活中常見動(dòng)物的簡筆形象，這樣千篇一律的描繪，使幼兒無法產(chǎn)生表現(xiàn)的信心與欲望，從而不愿持續(xù)參與到美術(shù)活動(dòng)中，而繪本很多都是畫家和大師的作品，那一幅幅生動(dòng)活潑傳神的畫面，表達(dá)著深刻寓意的同時(shí)，給予幼兒感官上的享受與藝術(shù)熏陶，讓幼兒沉浸在畫面所營造的美好、啟發(fā)的氛圍之中，促進(jìn)幼兒個(gè)性的表達(dá)，所畫動(dòng)物題材往往擬人化，賦予人的思想，穿上人類的衣服，有著人類的喜怒哀樂，會(huì)說話。人類的表現(xiàn)更豐富，例如繪本《我的爸爸》，所繪的爸爸有很多種形象，勇敢時(shí)可以嚇跑大灰狼，變成拳擊手，參加運(yùn)動(dòng)會(huì)并獲得第一名，吃飯時(shí)變成馬，游泳時(shí)變成魚，快樂時(shí)變成笑瞇瞇的河馬……繪本的這種暗喻、連類比物的表現(xiàn)方法使空洞的觀念變得清晰化、日常化、生動(dòng)化，容易被幼兒領(lǐng)悟與接受。啟發(fā)幼兒只要把角色所包含的特性與神態(tài)同日常生活中經(jīng)歷過的某種動(dòng)物結(jié)合在一起，便可以鮮活地畫出形象的“神似”。
3.開拓思維，感受多種表現(xiàn)手法。目前，幼兒園繪本教學(xué)應(yīng)用的內(nèi)容很多，有生動(dòng)的圖畫和手工粘貼的形式，表現(xiàn)有趣的兒童文學(xué)作品或者是益智的玩教具，應(yīng)有盡有，從而使幼兒單一的繪畫方式變得豐富多彩。例如，鉛筆畫、水彩畫、油畫棒、水墨畫、紙貼畫、剪紙、布貼畫等等，繪本有了美妙的外觀，多樣的藝術(shù)形式也變成幼兒感受各種美術(shù)風(fēng)格的資源寶庫，讓幼兒有了多樣化的藝術(shù)展現(xiàn)技能。例如《風(fēng)中的樹葉》繪本可以啟發(fā)孩子用各種各樣的樹葉粘貼成漂亮的樹葉粘貼畫。
我國是擁有五千多年文明史的國家，多達(dá)56個(gè)民族，有聞名世界的儒道智慧和數(shù)不盡的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化需要傳承和創(chuàng)新。幼兒是國家的未來和希望，教育要從幼兒期間抓起，進(jìn)行潛移默化的影響與滲透。幼兒時(shí)期是人格形成的關(guān)鍵時(shí)期，是實(shí)行品德教育的主要時(shí)期，亦是優(yōu)秀品格養(yǎng)成的最佳時(shí)間。我國有著良好的道德規(guī)范，如敬老愛幼、節(jié)約勤儉、誠信孝順、謙虛禮讓等等。在古代這些傳統(tǒng)美德是人們行為舉止的標(biāo)準(zhǔn)，然而當(dāng)代社會(huì)出現(xiàn)了一些對(duì)傳統(tǒng)美德弱化與漠視的現(xiàn)象，以至于當(dāng)代社會(huì)中缺乏誠信、不講道德的情形仍然普遍存在。幼兒教育是當(dāng)代教育的出發(fā)點(diǎn)，在幼兒時(shí)期即開展優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的啟蒙教育非常關(guān)鍵。例如，眾所周知的我國古代故事孔融讓梨、岳母刺字、臥冰求鯉、懸梁刺股等，這些經(jīng)典文學(xué)繪本對(duì)幼兒道德品質(zhì)的啟蒙作用是不可估量的。幼兒教育是現(xiàn)代教育的起點(diǎn)，是孩子思想品德、邏輯思維、行為舉止形成的主要時(shí)期，對(duì)孩子未來的影響非常重要。在幼兒教育的過程中應(yīng)用繪本教學(xué)不僅可以有效提升教學(xué)的效率與質(zhì)量，而且對(duì)幼兒教育啟蒙作用也是非常關(guān)鍵的。閱讀能力關(guān)系到個(gè)人能力，關(guān)系到國民的整體素質(zhì)，關(guān)系到國家的競(jìng)爭力，繪本教學(xué)要得到社會(huì)的普遍重視，要從娃娃抓起。
布貼畫心得體會(huì)篇十九
《布貼畫――魚》是全日制培智學(xué)校教科書（試用版）美工第六冊(cè)第六課，本課以欣賞課類型出現(xiàn)，結(jié)合我校學(xué)生實(shí)際情況，我把本節(jié)課設(shè)計(jì)成“變廢為寶”這一主題。布貼畫，是一節(jié)融欣賞、制作為一體的實(shí)踐體驗(yàn)課，在實(shí)踐體驗(yàn)中蘊(yùn)含著方法的指導(dǎo)，教師巧設(shè)氛圍，通過認(rèn)真觀察，動(dòng)手實(shí)踐，合作探究，探尋布貼畫制作的基本技巧，并通過教師適當(dāng)?shù)姆椒ㄖ笇?dǎo)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。 教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：在探索學(xué)習(xí)中，掌握制作布貼畫的基本步驟，并完成一幅布貼畫。 過程與方法：通過演示、制作掌握布貼畫的制作方法。 情感態(tài)度價(jià)值觀：
1、培養(yǎng)學(xué)生的`動(dòng)手制作能力和創(chuàng)新能力，使學(xué)生受到美的熏陶。
2、在小組合作中，培養(yǎng)主體參與意識(shí)與團(tuán)隊(duì)合作精神。
學(xué)習(xí)布貼畫的粘貼方法，了解魚的各部分。
粘貼的時(shí)候魚的各部分要找準(zhǔn)確并對(duì)齊，膠水涂抹均勻。 教學(xué)準(zhǔn)備：范畫、剪刀、膠水、卡紙、鉛筆、復(fù)印紙。 教學(xué)過程：
1、出示視頻
師：請(qǐng)同學(xué)們欣賞一段動(dòng)畫片。
2、今天老師就教同學(xué)們用布把這些漂亮的魚貼出來。出示課題，板書課題。
1、師：同學(xué)們有沒有見過真的魚？
2、出示魚各部分的圖片（魚頭、魚身、魚尾）
讓同學(xué)們大聲地說出來，讓他們了解魚可以分為頭、身、尾三部分。
3、師示范貼魚步驟
老師今天也帶來了一條魚（出示畫好簡筆畫魚的卡紙），可是它一點(diǎn)也不高興，因?yàn)樗X得自己不漂亮，所以老師要用布貼的方法給它打扮打扮。 先貼魚頭。（請(qǐng)同學(xué)幫老師找魚頭，加深印象） 再貼魚身。（強(qiáng)調(diào)一定要找準(zhǔn)位置并且要對(duì)齊）
最后貼魚尾。
4、請(qǐng)同學(xué)到黑板上貼魚，進(jìn)一步加深印象。
現(xiàn)在同學(xué)們是不是也想自己貼一條這么漂亮的魚呀？先別急，讓我們一起來做一做手指操，活動(dòng)活動(dòng)我們的小手。
過渡：接下來就到同學(xué)們動(dòng)手的時(shí)候啦！
1、出示課件：實(shí)踐要求
2、師：提醒學(xué)生要團(tuán)結(jié)合作，找準(zhǔn)確位置再貼，膠要涂抹均勻。。
3、學(xué)生制作，教師巡視指導(dǎo)。
經(jīng)過你們的努力，一條條漂亮的魚已經(jīng)躍然紙上，你們真了不起！
1、展示作品
2、小組介紹（3個(gè)組）
3、學(xué)生評(píng)最喜歡的作品。（3個(gè)人）
4、師相機(jī)點(diǎn)評(píng)。
2分鐘）
布除了能貼出魚，還能貼出許多漂亮的東西來，讓我們一起來看看吧。 出示課件，讓同學(xué)們欣賞更多布貼畫的作品。
今天每一個(gè)同學(xué)都表現(xiàn)得特別好，你們貼出的魚可漂亮啦，老師非常喜歡。老師真為你們感到驕傲，把掌聲送給我們自己。
布貼畫心得體會(huì)篇二十
布貼畫小組在于培養(yǎng)學(xué)生的興趣、愛好，豐富學(xué)生的課余文化生活，為今后培養(yǎng)美術(shù)人才起著積極推動(dòng)的作用。為了給愛好美術(shù)的同學(xué)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)校特開辦了布貼畫興趣小組?，F(xiàn)將興趣小組的活動(dòng)安排制定計(jì)劃如下：
通過布貼畫小組的活動(dòng)，使學(xué)生的美術(shù)特長得到更好的發(fā)展，進(jìn)一步了解美術(shù)的基本知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和創(chuàng)新思維能力，提高學(xué)生的審美觀。
每周星期四下午活動(dòng)時(shí)間，小組成員必須準(zhǔn)時(shí)到達(dá)布貼畫活動(dòng)室
布貼畫興趣小組是課堂教學(xué)的補(bǔ)充和延伸，與課堂教學(xué)相比更加具有靈活性和可塑性，因此學(xué)生非常喜歡參加。要辦好布貼畫興趣小組，必須根據(jù)學(xué)生的具體情況有計(jì)劃有目的地進(jìn)行，將布貼畫興趣小組辦得有聲有色。所以我覺得應(yīng)該從以下幾方面著手。
（一）組織健全布貼畫興趣小組
布貼畫興趣小組的成員參加這次興趣小組的人員除了自愿以外還是美術(shù)方面比較有特長的學(xué)生?；顒?dòng)要固定，每周一次，而且不能輕易暫停，除了特殊情況外。教師要做到精心計(jì)劃，精心備課，精心上課，這樣才能保證興趣小組的深度、廣度和力度。
（二）具體計(jì)劃小組活動(dòng)內(nèi)容小組具體的活動(dòng)內(nèi)容分為三個(gè)：
（3）指導(dǎo)學(xué)生從事布貼畫創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和熱愛生活的習(xí)慣，以傳統(tǒng)的布貼畫工藝手法為主，伴以創(chuàng)新的布貼畫手法，及豐富多彩的活動(dòng)為主旋律，創(chuàng)作出內(nèi)容積極向上，催人奮進(jìn)，有一定藝術(shù)品味的作品。
（三）定期舉辦學(xué)生作品展覽
舉辦布貼畫交流、回顧、總結(jié)學(xué)習(xí)成果，這為學(xué)生提供表現(xiàn)自己實(shí)力，增強(qiáng)自信心能起到推波助瀾的.作用。教師則要精心指導(dǎo)，嚴(yán)格把關(guān)。學(xué)生的一些佳作可以在校內(nèi)展出以起到示范作用。對(duì)于一些才華出眾、個(gè)性鮮明的同學(xué)，提供條件為他們舉辦聯(lián)展和個(gè)展，努力培養(yǎng)出色的藝術(shù)人才。
文昌中心小學(xué)
20xx年4月
布貼畫心得體會(huì)篇二十一
《布貼畫——魚》是全日制培智學(xué)校教科書（試用版）美工第六冊(cè)第六課，本課以欣賞課類型出現(xiàn)，結(jié)合我校學(xué)生實(shí)際情況，我把本節(jié)課設(shè)計(jì)成“變廢為寶”這一主題。布貼畫，是一節(jié)融欣賞、制作為一體的實(shí)踐體驗(yàn)課，在實(shí)踐體驗(yàn)中蘊(yùn)含著方法的指導(dǎo)，教師巧設(shè)氛圍，通過認(rèn)真觀察，動(dòng)手實(shí)踐，合作探究，探尋布貼畫制作的基本技巧，并通過教師適當(dāng)?shù)姆椒ㄖ笇?dǎo)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。 教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：在探索學(xué)習(xí)中，掌握制作布貼畫的基本步驟，并完成一幅布貼畫。 過程與方法：通過演示、制作掌握布貼畫的制作方法。 情感態(tài)度價(jià)值觀：
1、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手制作能力和創(chuàng)新能力，使學(xué)生受到美的熏陶。
2、在小組合作中，培養(yǎng)主體參與意識(shí)與團(tuán)隊(duì)合作精神。
學(xué)習(xí)布貼畫的粘貼方法，了解魚的各部分。
粘貼的時(shí)候魚的各部分要找準(zhǔn)確并對(duì)齊，膠水涂抹均勻。 教學(xué)準(zhǔn)備：范畫、剪刀、膠水、卡紙、鉛筆、復(fù)印紙。 教學(xué)過程：
1、出示視頻
師：請(qǐng)同學(xué)們欣賞一段動(dòng)畫片。
2、今天老師就教同學(xué)們用布把這些漂亮的魚貼出來。出示課題，板書課題。
1、師：同學(xué)們有沒有見過真的魚？
2、出示魚各部分的圖片（魚頭、魚身、魚尾）
讓同學(xué)們大聲地說出來，讓他們了解魚可以分為頭、身、尾三部分。
3、師示范貼魚步驟
老師今天也帶來了一條魚（出示畫好簡筆畫魚的卡紙），可是它一點(diǎn)也不高興，因?yàn)樗X得自)(己不漂亮，所以老師要用布貼的方法給它打扮打扮。 先貼魚頭。（請(qǐng)同學(xué)幫老師找魚頭，加深印象） 再貼魚身。（強(qiáng)調(diào)一定要找準(zhǔn)位置并且要對(duì)齊）
最后貼魚尾。
4、請(qǐng)同學(xué)到黑板上貼魚，進(jìn)一步加深印象。
現(xiàn)在同學(xué)們是不是也想自己貼一條這么漂亮的魚呀？先別急，讓我們一起來做一做手指操，活動(dòng)活動(dòng)我們的小手。
過渡：接下來就到同學(xué)們動(dòng)手的時(shí)候啦！
1、出示課件：實(shí)踐要求
2、師：提醒學(xué)生要團(tuán)結(jié)合作，找準(zhǔn)確位置再貼，膠要涂抹均勻。
3、學(xué)生制作，教師巡視指導(dǎo)。
經(jīng)過你們的努力，一條條漂亮的魚已經(jīng)躍然紙上，你們真了不起！
1、展示作品
2、小組介紹（3個(gè)組）
3、學(xué)生評(píng)最喜歡的作品。（3個(gè)人）
4、師相機(jī)點(diǎn)評(píng)。
2分鐘）
布除了能貼出魚，還能貼出許多漂亮的東西來，讓我們一起來看看吧。 出示課件，讓同學(xué)們欣賞更多布貼畫的作品。
今天每一個(gè)同學(xué)都表現(xiàn)得特別好，你們貼出的魚可漂亮啦，老師非常喜歡。老師真為你們感到驕傲，把掌聲送給我們自己。
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