知識是人們認(rèn)識事物、了解規(guī)律的寶貴財富，我們應(yīng)當(dāng)通過總結(jié)來鞏固所學(xué)知識。如何進(jìn)行有效的辯論，讓自己的觀點(diǎn)更具說服力？這些范文中還提出了一些進(jìn)一步學(xué)習(xí)和提高的建議，為我們的學(xué)習(xí)和工作指明了方向。
歌曲楊柳青教學(xué)設(shè)計篇一
前段時間，我執(zhí)教了江蘇民歌《楊柳青》。長久以來，我上課的風(fēng)格基本上定位為活潑、童趣的兒童歌曲為主。這次選擇五年級教材《楊柳青》這首江蘇民歌進(jìn)行教學(xué)，對自己來說也是一個挑戰(zhàn)和進(jìn)步的機(jī)會。這是一首關(guān)于江蘇地方特色的民歌，描寫當(dāng)?shù)厝嗣襁^上幸福生活的愉快情景。我是從民歌的特點(diǎn)和當(dāng)?shù)胤窖蕴攸c(diǎn)為主線，從揚(yáng)州民歌《茉莉花》導(dǎo)入，使學(xué)生對揚(yáng)州產(chǎn)生初步印象，再聯(lián)系到李白的《送孟浩然之廣陵》，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)江蘇民歌的興趣。學(xué)習(xí)用當(dāng)?shù)胤窖詫W(xué)唱民歌，并結(jié)合民歌的特點(diǎn)對歌曲進(jìn)行了分析與處理。在成功完成歌曲教學(xué)后，我把歌曲做了課外的延伸，欣賞其他變體和填詞的《楊柳青》以及古箏獨(dú)奏，在對揚(yáng)州充滿好奇的時候，又在音樂聲中欣賞揚(yáng)州的美麗風(fēng)光。通過此課的教學(xué)，激發(fā)學(xué)生對民族文化的熱愛，從而激發(fā)學(xué)生關(guān)注民族文化，關(guān)愛自己的家鄉(xiāng)作下鋪墊。
對自己設(shè)計的.這堂課，我自己覺得優(yōu)點(diǎn)是：教學(xué)結(jié)構(gòu)清晰，又簡入深，層層鋪墊，循序漸進(jìn)，歌曲教學(xué)的比較扎實。整個課堂氣氛活躍，教學(xué)完整。不足之處：我覺得自己的語速過快，沒有留下充分的時間讓學(xué)生思考，教學(xué)狀態(tài)不夠松弛，有急于把課上完的急切情緒存在，這樣不利于學(xué)生的放松與思考。另外，歌曲中的難點(diǎn)，在備課時細(xì)節(jié)處理的不夠仔細(xì)，比如：附點(diǎn)，一字多音，如果把這些難點(diǎn)進(jìn)行充分的分析，那么，我相信學(xué)生在學(xué)完這首歌曲時的收獲就更大，以后碰到類似的問題就會自行處理。這是我覺得非常遺憾的地方。另外，我對自己的教學(xué)進(jìn)行了調(diào)整，把第一段導(dǎo)入部分，欣賞揚(yáng)州風(fēng)光的放在了拓展部分，這樣子的好處是將課堂的教學(xué)過程作為重點(diǎn)，對于揚(yáng)州的了解是拓展部分，可根據(jù)課堂學(xué)生接受程度不同改變課堂?？傊?，一堂好的課是要經(jīng)過不斷的修改與磨合的，世界上沒有絕對完美的課，只有相對完美的課。我們的目標(biāo)，就是讓我們的每節(jié)課都能少點(diǎn)遺憾，多點(diǎn)收獲。
歌曲楊柳青教學(xué)設(shè)計篇二
大家好!首先，我代表天津中國旅行社歡迎大家參加本次旅游活動。我叫王_，是本車的導(dǎo)游員，大家叫我小王就可以了，這位是經(jīng)驗豐富的駕駛員李師傅。俗話說：千年修的同船渡。今天應(yīng)該是千年修的同車行。我們一定會為大家提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，如果大家有什么要求，請盡管提出來，不要客氣，我們一定會盡量滿足你的要求。祝大家在今天的游覽中玩的開心，玩的盡興。
我們此行的目的地是楊柳青博物館。
它原系清末八大家之一石元仕的住宅。石家祖籍山東東阿縣，明代時起便以漕運(yùn)糧食為業(yè)，盈利漸豐。乾隆五十年，從石衷開始落戶楊柳青，其子石萬程頗善經(jīng)營，家資日豐。清嘉慶四年，乾隆寵臣和坤獲罪賜死，有一侍女?dāng)y珠寶出逃，被石萬程停泊在通州的糧船收留，由此，石家財富驟增，到石萬程之子石獻(xiàn)廷時期，石家一改累代單傳而人丁興旺，家大業(yè)大。石獻(xiàn)廷就把石家財產(chǎn)分給四個兒子，各立堂門，長門福善堂，二門正廉堂，三門天錫堂，四門尊美堂。其中以四門尊美堂治家有方，財丁興旺，不斷擴(kuò)建為津西第一家，世人俗稱石家大院。石元仕于民國八年去世，他的夫人攜全家遷居天津市內(nèi)，從此石家便逐漸衰落，石家大院被嚴(yán)重破壞。自1987年，西青區(qū)人民政府相繼投資560元逐漸修復(fù)，1991年石家大院被天津市人民政府批準(zhǔn)為市級文物保護(hù)單位，命名為天津楊柳青博物館。
好了，現(xiàn)在我們到石家大院了。請大家下車時隨身帶好自己的物品，不要放在車上。下午5：00在車上集合，記住我們的游覽車為白色客車，車號為津_____。
大家從這邊進(jìn)入，這里以前是石家的內(nèi)帳房，現(xiàn)在作為名人照片展室。我們進(jìn)去看一下，整個大院拍攝了將近四十多部電影，電視劇。象《刀劍笑》，劉德華主演的;《日出》，徐帆主演的;《煙雨紅顏》，劉德凱導(dǎo)演，周迅，張信哲主演的。許多名人也來過石家大院，像著名的節(jié)目主持人敬一丹，崔永元。此外，著名電影表演藝術(shù)家石揮就是石家的第六代世孫，他自導(dǎo)自演了電影《我這一輩子》。
現(xiàn)在我們?nèi)タ匆幌侣劽型獾臈盍嗄戤嬯惲小Ｏ瓤吹谝徽故?，在這邊陳列的是清代康熙-乾隆時期的代表作品，這個時期的年畫以表現(xiàn)人民生活及歷史故事題材為主，人物突出，注重人物神情刻畫。看這幅《福善吉慶》是一幅有情節(jié)的仕女娃娃寓意畫，它的寓意是采用漢字的諧音表示吉祥，用蝙蝠的“蝠”代幸福的“?！保蒙茸拥摹吧取贝屏嫉摹吧啤?，用刀槍劍戟的“戟”代吉祥的“吉”，用罄竹難書的“罄”代慶祝的“慶”。大家可以看一下另外幾幅畫《仕女游春》《金玉滿堂》《盜仙草》《十不閑》。在這邊陳列的年畫是清嘉慶-道光期間的代表作品，畫面人物較多，背景比較復(fù)雜。《四藝雅劇》在用色上采用蘭，黑，灰等少數(shù)顏色，收到清雅素淡的效果，這種敷彩方法叫“散蘭”。展室中間是用泥人形式表現(xiàn)的制作年畫的五大工序：“勾描，刻板，套印，彩繪，裝裱”?，F(xiàn)在我們?nèi)サ诙故胰タ礋粝洚嫞说母绺缡≡诠饩w四年組織崇文書院，設(shè)在文昌閣，文昌閣建成后，決定做一套壁燈二十四盞，每盞從勸善經(jīng)書中摘一句格言，按該句語意構(gòu)思繪圖，畫于燈箱上。現(xiàn)在該館展出的就是其中八盞。
往前走，我們?nèi)タ匆幌禄樗渍故?。右邊就是古代結(jié)婚用的花轎，花轎有兩層，內(nèi)層叫做轎芯子。左邊是用泥人捏制的結(jié)婚場面，周圍是一些婚俗用品陳列。鳳冠，一般人家是從轎房租來的，“聯(lián)升齋”就是當(dāng)時租賃結(jié)婚用品的一個字號，相當(dāng)于現(xiàn)在租賃婚紗的地方。帽筒，熏香爐，梳頭匣，鏡子，食品罐都是陪嫁之物。
下面我們看一下商俗展室。這里展現(xiàn)的是清末民初一條街，再現(xiàn)了當(dāng)年楊柳青鎮(zhèn)的繁華景象，可謂中國北方大商埠的縮影。大家注意看一下，店鋪兩邊的對聯(lián)都很有意思，理發(fā)店門口是“頭等事業(yè)，頂上功夫”。炸糕店是“餅名五福，糕賜重陽”。當(dāng)鋪是“青鋪飛去復(fù)飛來，白銀贈人還贈我”。我們一會去佛堂。
在佛堂正中供奉的就是觀士音菩薩，屋里上方供有關(guān)公像，下方福，祿，壽三星像。佛堂為典型的抬梁式框架結(jié)構(gòu)，四梁八柱。這種民宅結(jié)構(gòu)非常堅固，也就是人們常說的墻倒房不塌。
石家大院共有三道垂花門，因其垂柱根據(jù)荷花的三個花期雕刻成三種不同形態(tài)的圖案，分別取名為：“含苞待放”“花蕊吐絮”“籽滿蓬蓮”。
我們先去看第一道垂花門，“含苞待放”，它是三座垂花門中最講究的一座。它的中間有兩塊抱鼓石，抱鼓石外側(cè)是象首，即“吉祥”，里側(cè)是鶴鹿回春。當(dāng)年僅石料就需白銀五百兩，兩位石匠精雕細(xì)刻一年之久才完工。垂花門木格上有四季花圖案，象征走過此門，四季平安，讓我們一起走過此門去看戲樓。
石家大院有三絕：牌坊，戲樓，文昌閣?，F(xiàn)在我們看到的就是三絕之一的戲樓。戲樓頂子外面是一層鐵皮，上面有銅鉚釘鉚成的一個大壽字。著名的京劇表演藝術(shù)家余舒巖，孫菊仙，龔云甫都在此唱過堂會。整個戲樓的特點(diǎn)是冬暖，夏涼，音質(zhì)好。戲樓的墻壁是磨磚對縫建成，嚴(yán)密無縫隙，設(shè)有穿墻煙道，由花廳外地爐口入炭200斤燃燒一晝夜，冬日雖寒風(fēng)凜冽，樓內(nèi)卻溫暖如春。到了夏天，戲樓內(nèi)地爐空氣流通，方磚青石堅硬清涼，東西兩側(cè)開有側(cè)門使空氣形成對流，空間又高，窗戶設(shè)計的陽光不直射卻分外透亮，使人感到十分涼爽。戲樓建筑用磚均是三座馬蹄窯指定專人特殊燒制。經(jīng)專用工具打磨以后干擺疊砌，用元宵面打了糨糊白灰膏粘合，墻成一體，加上北高南低回聲不撞，北面隔扇門能放音，攏音效果極佳，偌大戲樓不用擴(kuò)音器，不僅在角落聽得清楚，即使在院內(nèi)也聽得明白無誤。因此，石府戲樓堪稱“民間一絕”。
看過戲樓我們再去看第二道垂花門：“花蕊吐絮”。大家看門樓上方的木格中是木雕仙鶴，一共是九只，相傳一只仙鶴增12歲，9只就是增壽108歲。仙鶴背面雕的是古代銅錢，所以從此門過就是又增壽又有錢。第二道垂花門后面就是第三道垂花門：“籽滿蓬蓮”。它的門樓上方及垂柱兩邊有木雕葫蘆爬蔓圖案，取名葫蘆萬代，象征子孫萬代繁衍不斷。
這三道垂花門分別象征著主人一生三個美好的愿望：一年四季保平安;一代長壽又有錢;子孫輩輩永綿長。
現(xiàn)場解說到此結(jié)束，下面的時間，大家可以自己游覽。
我們一天的游覽就要結(jié)束了，服務(wù)中的不足之處，希望大家多多包涵，多提意見。俗話說：“兩山不能相遇，兩人總能重逢”。希望能有機(jī)會再次為大家服務(wù)。謝謝!
楊柳青導(dǎo)游詞范文
歌曲楊柳青教學(xué)設(shè)計篇三
暖洋洋的太陽，熱融融心。在這美好的一天，我執(zhí)教了四年級《噢，蘇珊娜》公開課，上下來還是蠻有感觸的：
一、成功之處。
《噢，蘇珊娜》整堂課，總體還是完整、有效的。學(xué)生在寬松的課堂氛圍中順利地學(xué)會了這首歌，并能進(jìn)行歌曲處理。感覺這幾方面做得還可以：
1.歌聲優(yōu)美動聽。
應(yīng)該說，這節(jié)課的閃光點(diǎn)，就是歌曲的教學(xué)很順暢，特別是學(xué)生的聲音有彈性，非常純凈，給聽課老師留下很深印象。其實在每節(jié)音樂課上我都能培養(yǎng)學(xué)生的歌唱興趣，看著學(xué)生一點(diǎn)一滴的進(jìn)步，聽著學(xué)生的聲音越來越動聽，感覺非常欣慰。
2.注重節(jié)奏訓(xùn)練。
整堂課的重點(diǎn)和難點(diǎn)解決得很好，弱起小節(jié)和附點(diǎn)節(jié)奏是本課的重點(diǎn)喝難點(diǎn)，因此在教學(xué)中我并沒有強(qiáng)調(diào)哪個是難點(diǎn)、重點(diǎn)，而是在讓學(xué)生選擇喜歡的'樂句中去解決，化的時間并不多，因為是帶著喜歡的心情來唱的，所以學(xué)生樂于接受。
3.課堂氣氛輕松而愉快。
課一開始我讓學(xué)生就沉浸在鄉(xiāng)村音樂的氛圍中，老師跳舞時的體態(tài)和神情把美國鄉(xiāng)村音樂風(fēng)格傳遞得很好，給學(xué)生營造了濃郁的美國鄉(xiāng)村音樂風(fēng)味的氛圍，學(xué)生都不由自主的動了起來。整個課堂洋溢著快樂、親切、自然，師生一起沉浸于音樂、享受著音樂。我在教學(xué)這首歌曲的時候發(fā)現(xiàn)，這首歌曲的歌詞比較拗口，學(xué)生學(xué)唱起來很困難，我并沒有沒有要求學(xué)生讀歌詞，而是在聽和跟著音樂一起唱唱自己喜歡的樂句，我覺得這樣處理已經(jīng)讓學(xué)生在充分的聽、唱、拍節(jié)奏、跳舞的音樂活動中越來越深入地從聽覺到內(nèi)心感受，而不是用語言解釋風(fēng)格，因為語言是永遠(yuǎn)也無法概括的。
二、不足之處
思不足，才能更進(jìn)步。當(dāng)然了，一節(jié)課上下來總會有那么一點(diǎn)點(diǎn)缺點(diǎn)的，不可能是完美無缺的，我想關(guān)鍵在于課前的備課，所以在平時我們還是要好好的把歌曲和欣賞的內(nèi)容仔細(xì)鉆研，爭取做到帶著詳細(xì)的、設(shè)計全面的教案進(jìn)教師上課，這樣以來，我想以后我們的課堂教學(xué)就會在平時扎扎實實的教學(xué)中而有所提高，真正做到讓音樂成為學(xué)生喜歡的一門課。
教學(xué)是一種藝術(shù)，音樂教學(xué)是一種藝術(shù)的藝術(shù)，在今后的教學(xué)中，我將更加努力，讓平時的課堂教學(xué)生輝，讓音樂課成為學(xué)生體驗美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的舞臺!
歌曲楊柳青教學(xué)設(shè)計篇四
《楊柳青》是江蘇揚(yáng)州的一首民歌，它所要表達(dá)的意思是：“美麗的春天，柳枝換上了綠衣裳，在春風(fēng)中輕輕飄舞，大燕子，小燕子從南方飛回來了，藍(lán)藍(lán)的池塘里，鴨子嘎嘎叫，大魚小魚快活地游來游去”?！稐盍唷愤€是一節(jié)打擊樂活動，節(jié)奏鮮明，樂曲是2/4拍，節(jié)奏特點(diǎn)是強(qiáng)弱，第一拍強(qiáng)，第二拍弱，樂曲旋律優(yōu)美，幼兒能很容易的找到節(jié)奏。
根據(jù)主題活動《我找到了春天》的進(jìn)展及中班幼兒的年齡特點(diǎn)，我開展了本次音樂教學(xué)活動。首先是讓幼兒欣賞樂曲，利用課前折來幾枝發(fā)芽的柳枝讓幼兒觀察，以幫助幼兒理解樂曲所表達(dá)的意思；然后提供樂譜和不同的的動作來讓幼兒感受不同快慢的節(jié)奏，通過游戲首先讓幼兒自己找節(jié)奏，用拍手的方式將節(jié)奏拍出來；最后，提供三種小樂器：鈴鼓、響板、串鈴讓幼兒嘗試演奏，我也盡量讓每個幼兒玩到不同的樂器，在演奏的過程中進(jìn)行交換，讓每個幼兒都能體驗到演奏的快樂！尤其是在打擊樂活動中我進(jìn)行了有效嘗試：情境圖譜的共同編制。
圖譜是打擊樂教學(xué)中經(jīng)常使用的輔助教學(xué)工具，它能將音樂作品形象化、簡單化，并在節(jié)奏練習(xí)中幫助幼兒建立良好的節(jié)奏意識。在《楊柳青》活動中，我一改以往圖譜繪制及呈現(xiàn)方式，在充分分析音樂形象、結(jié)構(gòu)性質(zhì)的基礎(chǔ)上，以“小朋友們想出了這么多的節(jié)奏，可調(diào)皮的節(jié)奏們和大家玩起了捉迷藏游戲，躲進(jìn)了春天的美景中”游戲口吻，邊帶領(lǐng)幼兒再次欣賞樂曲邊根據(jù)音樂在春天背景圖上有節(jié)奏的畫出柳葉生長、小草發(fā)芽、花兒開放的情景，同時引導(dǎo)幼兒將剛才創(chuàng)編的幾個節(jié)奏型與情景進(jìn)行匹配（孩子們能從教師的畫畫節(jié)奏及柳葉、小草等形態(tài)上很好地感受幾個節(jié)奏型，所以能進(jìn)行有效匹配），從而串聯(lián)、編制成一張情境圖譜。因為情境圖譜有效地反映了音樂形象和音樂結(jié)構(gòu)性質(zhì)，同時，圖譜中的節(jié)奏型又來自于幼兒，所以他們能更有目的、有興趣、主動地參與到打擊樂活動中。
通過這次活動，也讓我感到中班的孩子在打擊樂方面的不足方面：比如：樂器的正確使用常規(guī)、演奏時手眼耳的協(xié)調(diào)、對音樂的感受能力等都需要我們平時的進(jìn)一步培養(yǎng)，再次我們也應(yīng)該提升教師自身對音樂方面的修養(yǎng)需求。
歌曲楊柳青教學(xué)設(shè)計篇五
1、學(xué)習(xí)拍打正確的節(jié)奏。
2、學(xué)習(xí)看指揮演奏打擊樂器。
3、能正確使用樂器，遵守打擊樂活動的規(guī)則。
鈴鼓、小鈴、圓舞板、圖譜等。
1、導(dǎo)入：（熟悉樂曲）小朋友，今天老師帶來了一段音樂，我們一起欣賞一下。這首樂曲的名字叫《楊柳青》。我們一起說一說。
2、熟悉音樂的旋律
師：這么優(yōu)美的音樂，我們一起伸出小手跟著拍一拍。
3、出示圖譜
師：我們看著圖譜完整的來拍一拍。
4、看圖譜學(xué)習(xí)打擊樂
師：小朋友，剛才我們跟著圖譜拍了一遍，現(xiàn)在老師要換另一種方式來代替我們的小手。
師：我們用我們身體的部位（小腿、肩膀）演奏圖譜
師：現(xiàn)在小朋友看指揮分組用身體動作來拍打節(jié)奏。
5、看指揮隨音樂做現(xiàn)有樂器的模仿動作。
師：現(xiàn)在請小朋友準(zhǔn)備好，我們分組來演奏。
6、利用樂器演奏
7、交換樂器演奏樂曲
歌曲楊柳青教學(xué)設(shè)計篇六
這首樂曲是根據(jù)江蘇民歌《楊柳青》改變的民樂合奏曲，《楊柳青》是江蘇揚(yáng)州地區(qū)最富代表性的民歌之一，曲調(diào)活潑風(fēng)趣，聆聽民樂合奏《楊柳青》教學(xué)反思。全曲速度較快，情緒歡快活潑、熱情風(fēng)趣，表達(dá)了人們對美好生活的歌唱和對家鄉(xiāng)的熱愛。全曲根據(jù)主奏樂器的不同可分為六段，通過主奏樂曲的變化，旋律的轉(zhuǎn)調(diào)、發(fā)展與加花等方法使這首樂曲變得更加豐富和生動。
這首樂曲的聆聽，重點(diǎn)在于讓學(xué)生聽出每個主題由哪幾件樂器演奏的.，因此，教學(xué)中，我首先讓學(xué)生完整聆聽，整體感受樂曲的風(fēng)格、旋律特點(diǎn)，并對所有樂器的音色有個最初的感受。再次聆聽，讓學(xué)生根據(jù)樂曲的旋律特點(diǎn)、不同主奏樂器的音色劃分段落，這部分的聆聽，學(xué)生基本能對所聽樂器有個最初的猜測。再次聆聽，很多孩子能聽出主奏樂器有笙、琵琶、二胡、笛子，只是樂器中阮、柳琴因為不常見、不常聽，很多聽不出來，因此教學(xué)中，我還準(zhǔn)備了中阮、柳琴的圖片和樂器演奏片段，這樣就對樂器的音色有了很好的了解。
音樂是聽覺的藝術(shù)，通過不斷聆聽，一定能聽懂音樂這個無字的語言，雖然無字，卻可以比任何文字更加豐富，因為，它更加充滿想象！
歌曲楊柳青教學(xué)設(shè)計篇七
這一課是音樂課改教材四年級下學(xué)期的歌曲教學(xué)課，教學(xué)目標(biāo)設(shè)計是表現(xiàn)出歌曲的情緒，并讓學(xué)生主動參與音樂創(chuàng)編活動，體現(xiàn)新課改的教育理念。本課設(shè)計，我從教材入手，從學(xué)生的實際出發(fā)，設(shè)計教法，突破教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)音樂知識技能、技巧，并鼓勵學(xué)生大膽進(jìn)行音樂實踐活動。
在學(xué)唱歌曲的過程中，我首先抓住學(xué)生喜歡看電視的特點(diǎn)，以一部電視連續(xù)劇的插曲來提問，然后請學(xué)生欣賞，同學(xué)們聽得認(rèn)真，回答問題踴躍。以為有《武林外傳》劇情吸引學(xué)生，所以后來在學(xué)生聽范唱過程中，充分讓學(xué)生感受歌曲的情緒。又采取讓學(xué)生模唱的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)歌曲，在模唱的過程中，通過比較法、探究法選擇歌曲的演唱技巧。最后我又介紹了歌曲是一首江蘇民歌，《武林外傳》就是用了這首歌的曲調(diào)，填了幽默滑稽的歌詞，運(yùn)用到了電視劇上面。
為了激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作激情，我們要對這首歌曲進(jìn)行創(chuàng)編活動，你可以為歌曲改編歌詞，也可以加入情節(jié)進(jìn)行表演，還可以用自己制作的打擊樂為歌曲伴奏等等?？凑l的思維最活躍，誰的表演最精彩，誰的想象力最豐富。在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下，學(xué)生自由組合了故事表演組、歌詞創(chuàng)編組、器樂表現(xiàn)組、續(xù)編故事表演組。學(xué)生的創(chuàng)作的興趣很濃，都分組進(jìn)行了展示，師生進(jìn)行講評。學(xué)生們在歡快的情緒中結(jié)束了音樂課。反思本課，有如下啟示：
在確立教學(xué)目標(biāo)時，要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，即重視音樂知識技能的訓(xùn)練的和培養(yǎng)，又要培養(yǎng)學(xué)生健康的情感，同時又要激發(fā)學(xué)生積極參與音樂實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的音樂審美和表現(xiàn)美。因此《楊柳青》的教學(xué)目標(biāo)定為：指導(dǎo)學(xué)生能用輕快自然的聲音演唱《楊柳青》，感受輕快活潑的情緒；在感受的基礎(chǔ)上進(jìn)行音樂創(chuàng)編活動，培養(yǎng)學(xué)生的音樂實踐能力；通過學(xué)唱歌曲，教育學(xué)生關(guān)心長輩，富有愛心和同情心。因此，準(zhǔn)確地確立教學(xué)目標(biāo)很重要。
音樂是聽覺的藝術(shù)，音樂以審美為中心。新課標(biāo)要求：音樂教學(xué)應(yīng)遵循參與性原則、情感性原則、愉悅性原則。在音樂教學(xué)中，從學(xué)生對音樂的感受入手，以情動人，以美育人。在學(xué)習(xí)用“急吸氣”的方法表現(xiàn)歡快活潑的歌曲演唱技巧時，為了突破這一難點(diǎn)，我首先根據(jù)學(xué)生好模仿的特點(diǎn)，先聽辨教師的范唱，讓學(xué)生模唱，體會音樂所表達(dá)的情感。在選擇氣息方法的時候，教師讓學(xué)生采用比較法和探究法讓學(xué)生選擇正確的呼吸方法唱好歌曲，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，能主動的表現(xiàn)歌曲的情緒。
音樂實踐活動，能過豐富學(xué)生的情感體驗，發(fā)展學(xué)生的音樂感受與鑒賞力，表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力，陶冶學(xué)生的高尚情操。為了激發(fā)學(xué)生參與創(chuàng)作活動的熱情，采取啟發(fā)式，鼓勵學(xué)生，大膽創(chuàng)作和表演，學(xué)生自愿組合，看誰的思維最活躍，誰的`表演最精彩，誰的想象力最豐富。學(xué)生可以選擇自制的打擊樂器為歌曲配器，也可以以舞蹈、續(xù)編故事、創(chuàng)編歌詞等多種形式表現(xiàn)。教師還為學(xué)生準(zhǔn)備充分的道具。讓學(xué)生在音樂實踐活動中體會與他人合作的快樂，感受創(chuàng)編的樂趣。
本課在教學(xué)過程中，還存有不足：如學(xué)生的演唱技巧還應(yīng)加強(qiáng)。
歌曲楊柳青教學(xué)設(shè)計篇八
這首樂曲是根據(jù)江蘇民歌《楊柳青》改變的民樂合奏曲，《楊柳青》是江蘇揚(yáng)州地區(qū)最富代表性的民歌之一，曲調(diào)活潑風(fēng)趣，聆聽民樂合奏。全曲速度較快，情緒歡快活潑、熱情風(fēng)趣，表達(dá)了人們對美好生活的歌唱和對家鄉(xiāng)的熱愛。全曲根據(jù)主奏樂器的不同可分為六段，通過主奏樂曲的變化，旋律的轉(zhuǎn)調(diào)、發(fā)展與加花等方法使這首樂曲變得更加豐富和生動。
這首樂曲的聆聽，重點(diǎn)在于讓學(xué)生聽出每個主題由哪幾件樂器演奏的，因此，教學(xué)中，我首先讓學(xué)生完整聆聽，整體感受樂曲的風(fēng)格、旋律特點(diǎn)，并對所有樂器的.音色有個最初的感受。再次聆聽，讓學(xué)生根據(jù)樂曲的旋律特點(diǎn)、不同主奏樂器的音色劃分段落，這部分的聆聽，學(xué)生基本能對所聽樂器有個最初的猜測。再次聆聽，很多孩子能聽出主奏樂器有笙、琵琶、二胡、笛子，只是樂器中阮、柳琴因為不常見、不常聽，很多聽不出來，因此教學(xué)中，我還準(zhǔn)備了中阮、柳琴的圖片和樂器演奏片段，這樣就對樂器的音色有了很好的了解。
音樂是聽覺的藝術(shù)，通過不斷聆聽，一定能聽懂音樂這個無字的語言，雖然無字，卻可以比任何文字更加豐富，因為，它更加充滿想象。
歌曲《楊柳青》
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歌曲楊柳青教學(xué)設(shè)計篇九
一、教材分析
《楊柳青》是一首南方民歌的作品，雖然學(xué)生們從一年級開始就接觸民歌，但僅停留在音樂體裁的了解上，關(guān)于民歌的風(fēng)格沒有深入的學(xué)習(xí)，尤其是由于地域差異，對于北方的孩子來講，要想體會南方民歌的風(fēng)格存在著一定的難度。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生的學(xué)情，我確定了本節(jié)課的目標(biāo)如下：
情感態(tài)度與價值觀：從演唱《楊柳青》這首民歌中，感受江蘇人民對美好生活的贊美，激發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)的熱愛。
過程與方法：讓學(xué)生在“聽、說、唱、言”等音樂實踐活動中，充分體驗品味江蘇民歌的風(fēng)格特點(diǎn)。
知識與技能：用輕快和富于彈性的聲音唱好襯詞，藝術(shù)性地表演唱江蘇民歌《楊柳青》;
說教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：用輕快活潑的聲音演唱這首江蘇民歌。
難點(diǎn)：唱好襯詞，體會江蘇民歌的特點(diǎn)。
二、說教法
課堂上我以學(xué)生發(fā)展為本，關(guān)注每一位學(xué)生參與音樂活動的狀態(tài)，在“聽說唱言”等音樂實踐活動中尋找學(xué)生的興趣點(diǎn)，發(fā)揮音樂潛能，讓學(xué)生成為音樂活動的積極參與者和創(chuàng)造者。在教學(xué)中我運(yùn)用了幾下幾種教法：
1、視聽結(jié)合法：在聆聽導(dǎo)入、體驗方言和拓展延伸品味民歌的兩個環(huán)節(jié)中，我分別播放了唯美動聽的江蘇民歌《太湖美》《茉莉花》的flash動畫和活潑風(fēng)趣的江蘇民歌《楊柳青》的教學(xué)課件。充分利用現(xiàn)代化教育輔助手段，豐富學(xué)生的直接經(jīng)驗和感性認(rèn)識，使學(xué)生獲得聲韻的表象，同時，增強(qiáng)直觀性，比較全面清新的了解歌詞內(nèi)容。
2、對比感受法：對比感受法能給人極鮮明的形象和極強(qiáng)烈的感受，在體驗方言的環(huán)節(jié)中，我引導(dǎo)學(xué)生用強(qiáng)弱對比、快慢結(jié)合的方法分別讀各種的襯詞，在對比感受中了解襯詞的作用。明晰這首《楊柳青》正因為有這些襯詞，所以更顯得活潑風(fēng)趣。
3、體驗性學(xué)習(xí)法：音樂教學(xué)倡導(dǎo)，完整而充分地聆聽音樂作品，使學(xué)生在音樂審美過程中獲得愉悅的感受與體驗，啟發(fā)學(xué)生在積極體驗的狀態(tài)下充分展開想象，并保護(hù)音樂體驗中的獨(dú)立見解。我在聆聽導(dǎo)入、體驗方言和歌曲學(xué)唱藝術(shù)表演的兩個環(huán)節(jié)中，請學(xué)生充分聆聽后談自己的感受、談自己的新發(fā)現(xiàn)。完整學(xué)唱后，創(chuàng)造性地用肢體語言參與表演，使學(xué)生在“聽說唱言”等音樂實踐活動中，充分體驗品味江蘇民歌的風(fēng)格，激發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛。
三、說學(xué)法
教學(xué)中我有意識地進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)和滲透，創(chuàng)設(shè)音樂情景，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，用“聽說唱言”等多種形式體驗音樂，交流互動、升華情感，達(dá)到從音樂的角度出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的審美。具體學(xué)法如下：
1、自主學(xué)習(xí)，主動探究：學(xué)生在聆聽導(dǎo)入、體驗方言和歌曲學(xué)唱藝術(shù)表演兩個環(huán)節(jié)中主動參與學(xué)習(xí)的全過程。去發(fā)現(xiàn)襯詞的魅力，去體會它的趣味性，去尋找難唱樂句，達(dá)到高效地學(xué)唱。
2、交流互動、快樂習(xí)得：學(xué)生在視唱曲譜的環(huán)節(jié)中，通過交流互動總結(jié)出旋律的主音，了解中國特有的民族五聲調(diào)式，習(xí)得到江蘇民歌的曲調(diào)特點(diǎn)。
3、創(chuàng)造表演、充分體驗：啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)編舞蹈動作，參與歌曲表演。用人聲、肢體語言模擬彈撥琴弦的聲音和動作，為最后一小節(jié)加入支聲部來增添藝術(shù)效果，使學(xué)生隨著身體的律動和支聲部的演唱，充分體驗江蘇民歌《楊柳青》歡快活潑、熱情風(fēng)趣的特點(diǎn)。
四、說教學(xué)過程
第一個過程“聆聽導(dǎo)入、體驗方言”開課，我先請學(xué)生聽一首江蘇民歌《太湖美》，動畫中，感受江蘇民歌細(xì)膩柔美，搖曳多姿的特點(diǎn)。接下來導(dǎo)入到江蘇民歌《楊柳青》的學(xué)唱中，初聽歌曲后，讓學(xué)生在談自己感受的同時，了解這首《楊柳青》是用江蘇方言來演唱的，是江蘇揚(yáng)州地區(qū)廣為流傳的民間小調(diào)。讓學(xué)生在清新活潑的教學(xué)課件中，直觀而清晰的再現(xiàn)歌詞內(nèi)容。復(fù)聽歌曲后，引導(dǎo)學(xué)生用強(qiáng)弱對比、快慢結(jié)合的方法分別讀歌中的襯詞，幫助學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、體驗、了解襯詞在歌曲中的作用，在品讀歌詞中體驗江蘇人民對美好生活的贊美和對家鄉(xiāng)的熱愛。
第二個過程“歌曲學(xué)唱、藝術(shù)表演”
接下來我在“歌曲學(xué)唱、藝術(shù)表演”的環(huán)節(jié)中，又設(shè)計了“視唱識譜、填唱歌詞、藝術(shù)處理、創(chuàng)造表演”四個小環(huán)節(jié)。在“視唱曲譜”的環(huán)節(jié)中，學(xué)生在視唱旋律后，找一找曲調(diào)中有哪幾個音組成，在主動探究中發(fā)現(xiàn)曲調(diào)規(guī)律是由do、re、mi、sol、la組成，了解中國特有的民族五聲調(diào)式，明了江蘇民歌大多數(shù)以五聲調(diào)式的形式出現(xiàn)的。在“填唱歌詞、藝術(shù)處理”的兩個環(huán)節(jié)中，我采用由慢到快的速度填唱歌詞，以降低學(xué)唱的難度，并針對學(xué)生出現(xiàn)的問題，及時的啟發(fā)與指導(dǎo)，更好的以學(xué)并教。在藝術(shù)處理時，指導(dǎo)學(xué)生用美麗的連音和精靈的短音來藝術(shù)性的演唱這首歌。在“創(chuàng)造表演”的環(huán)節(jié)中，我先啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)編幾個舞蹈動作，來表演歌曲的前兩個樂句，展開豐富的想象。接下來，請學(xué)生展開豐富的想象，用人聲，肢體語言，模擬彈撥琴弦的聲音和動作，來創(chuàng)編歌曲的三四樂句。并對最后一小節(jié)加入支聲部來增添藝術(shù)效果。師生在相互碰撞中，激發(fā)了一個個創(chuàng)造的火花。學(xué)生伴隨著身體的律動和支聲部的演唱，充分體驗江蘇民歌《楊柳青》歡快活潑、熱情風(fēng)趣的特點(diǎn)。通過以上的教學(xué)環(huán)節(jié)，可以有效的解決教學(xué)的重難點(diǎn)，使學(xué)生在“聽說唱言”等音樂實踐活動中，學(xué)會用輕快活潑聲音，藝術(shù)性地表演這首江蘇民歌《楊柳青》。第三個教學(xué)過程“拓展延伸，品味民歌”。最后通過回顧學(xué)生知道的江蘇民歌，欣賞江蘇民歌《茉莉花》的等環(huán)節(jié)進(jìn)行拓展延伸。我先請學(xué)生回顧“你還知道哪些江蘇民歌嗎?”學(xué)生回憶起一年級時學(xué)過的《牧童》，還有少數(shù)學(xué)生較為熟悉的《茉莉花》。接著，我又帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)一步了解《茉莉花》。這首歌不僅成為江蘇的名片，也成為了中國的名片。江蘇的省會南京就以《茉莉花》作為本市的市歌，并通過欣賞配有江蘇南京著名景點(diǎn)的教學(xué)課件《茉莉花》，來激發(fā)對江蘇民歌的喜愛，和對家鄉(xiāng)的熱愛。
歌曲楊柳青教學(xué)設(shè)計篇十
這是一首捷克民歌，c大調(diào)，2/4，一段體，二聲部輪唱。旋律流暢，節(jié)奏規(guī)整，表達(dá)了“我”對白鴿的喜愛之情。
在教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生感受兩個聲部表現(xiàn)出的和聲美，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用自然真摯、有控制的歌聲表現(xiàn)歌曲，同時教會學(xué)生看二聲部的歌譜。
1. 通過學(xué)唱歌曲《白鴿》，體會二聲部歌曲演唱的特
2. 正確掌握歌曲的旋律節(jié)奏，有感情地表現(xiàn)二聲部歌曲。點(diǎn)與美感，在演唱中感受集體主義的精神，體驗合作帶來的愉悅。
教學(xué)重點(diǎn)：在學(xué)唱中正確把握旋律的節(jié)奏，在“對抗”中保持平衡與自然，體驗聲部的和諧美與層次感，在演唱中感受合作互動的美感。
教學(xué)難點(diǎn)：在分聲部演唱中準(zhǔn)確把握旋律與節(jié)奏。
活動1
學(xué)生觀察圖片回答：小白鴿
學(xué)生活動：初聽歌曲
活動2.1 —— 介紹捷克
（1）教師過渡語：同學(xué)們，這首非常好聽、可愛的歌曲《白鴿》你喜歡嗎？咱們先跟著它，去了解一下它的家鄉(xiāng)吧！
捷克，位于歐洲中部的內(nèi)陸國，東靠斯洛伐克，南鄰?qiáng)W地利，西接德國，北
毗波蘭。地處北溫帶，受海洋氣候影響較大，年均溫度6.5℃。年均降水量為696毫米。
面積78866平方公里。人口一千多萬人。其中90％以上為捷克族，官方語言為捷克語。主要宗教為天主教。捷克首都，布拉格。
捷克在音樂創(chuàng)作上有著優(yōu)秀的傳統(tǒng)，在歐洲音樂中獨(dú)樹一幟。
學(xué)生活動： 再聽歌曲，感受情緒
教師總結(jié)：歌曲清新、瑯瑯上口，展現(xiàn)了清晨時的一派寧靜、清新的氣氛。表現(xiàn)出人與白鴿和諧相處的美好情景。
活動2.2 —— 感受輪唱
教師導(dǎo)語：同學(xué)們，這首歌曲的演唱形式，我們之前學(xué)過，你還記得嗎？咱們再聽一遍，請你回憶一下！
學(xué)生再次聆聽，感受輪唱。
學(xué)生回答，教師給予糾正。點(diǎn)明歌曲為二部輪唱的演唱形式。
活動3.1 —— 學(xué)唱一聲部
教師：同學(xué)們，這首歌曲雖然是輪唱歌曲，但是旋律很簡單，跟著老師我們一起先把旋律學(xué)會吧！
學(xué)生活動：跟唱第一聲部，先唱第一聲部曲譜幾遍，唱熟練。再加入歌詞唱幾遍，正確而熟練地唱出第一聲部旋律。
活動3.2 —— 和錄音輪唱
教師導(dǎo)語：旋律我們都會唱了，咱們試著跟錄音論唱一次，要注意起拍位置。提示學(xué)生：同學(xué)在錄音演唱了兩小節(jié)（數(shù)四拍以后）之后進(jìn)入演唱，靜心保持旋律的準(zhǔn)確流暢。不要分心，按節(jié)奏演唱自己的旋律部分。既保證各聲部的旋律正確和節(jié)奏飽滿充分，又要“耳聽六路”，感受聲部的不同層次，體會你中有我、我中有你的“矛盾”與“統(tǒng)一”。
活動3.3——學(xué)生分聲部輪唱
教師導(dǎo)語：我們能夠準(zhǔn)確的和錄音輪唱了，那大家能不能自己試試呢？ 教師提示：當(dāng)和錄音輪唱時旋律、節(jié)奏基本上做到統(tǒng)一準(zhǔn)確后，教師指導(dǎo)學(xué)生向“均衡”與“和諧”的高目標(biāo)邁進(jìn)。要求學(xué)生份兩個聲部演唱，各聲部不要聲嘶力竭地“搶風(fēng)頭”、“比嗓門”，而是力求保持聲部的輕松自然，唱出旋律的遞進(jìn)感和強(qiáng)弱分明的節(jié)奏。由于整個旋律中每顆音符都沒有連音線，因此每個字音力求自然輕快，不要唱得過強(qiáng)過亮。四分音符要飽滿，二分音符要拖夠時值，讓聲音平穩(wěn)延伸。
活動3.4——聲部交換
教師導(dǎo)語：我們可以互相交換一下聲部試試看，注意剛才老師的提示。 第一聲部與第二聲部交換，感受不同層次效果。
4．課堂小結(jié)
這節(jié)課，我們學(xué)會了捷克的《白鴿》這首歌曲，也再一次體驗了輪唱的演唱形式。你們知道嗎？外國還有很多優(yōu)秀的民歌作品，它們代表著不同國家、不同民族的文化，希望大家在課余時間能夠多欣賞一些外國民歌，增加自己對各個國家民歌的了解。
歌曲楊柳青教學(xué)設(shè)計篇十一
活動目標(biāo)
1、能夠跟隨音樂的節(jié)奏學(xué)唱歌曲
2、能夠自己動手粘貼小星星
3、喜歡參加韻律活動體驗快樂
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、理解兒歌的內(nèi)容，從而完整的唱出歌曲
2、聽著音樂，自己動手粘貼小星星
活動準(zhǔn)備
1、歌曲《小星星》
2、星星圖片（20份）
3、圖譜一幅
4、夜空背景一幅
5、星星魔法棒一個
活動過程
一、律動導(dǎo)入：
師：小朋友們，今天啊我給你們帶來了一個魔法棒，它會給我們帶來有趣的東西，你們看這是什么？根據(jù)幼兒的回答，引出題目《小星星》并告訴幼兒這首歌曲是四分二的節(jié)奏。
二、教學(xué)過程
1、發(fā)聲練習(xí)（發(fā)聲練習(xí)之前，告訴幼兒唱歌的姿勢，自然發(fā)聲不大聲喊唱。小貓怎樣叫，喵喵喵喵喵）
2、教師清唱（教師打著節(jié)奏演唱這首歌曲，請幼兒仔細(xì)的聽，并讓幼兒說出他們在歌曲中聽到了什么？教師出示圖譜，與幼兒一起讀一遍歌曲）
3、完整的欣賞音樂（老師也坐在小椅子上，與幼兒一起欣賞音樂）
（1）集體唱（教師彈琴與幼兒一起學(xué)唱這首歌曲）
（2）分組演唱（男生女生分組來演唱歌曲）
個別演唱（請個別的幼兒到前面來演唱歌曲）
（3）集體唱（小朋友們，聽清楚不要喊唱，要用我們最好聽最自然的聲音演唱這首歌曲吧）
4、放音樂（隨著音樂，請幼兒把小星星貼在夜空中）
三、活動延伸
小朋友們，今天魔法帶給我們的《小星星》這首歌曲，你們學(xué)會了么？
我們今天小朋友回家唱給爸爸媽媽聽，好嗎？
歌曲楊柳青教學(xué)設(shè)計篇十二
1、學(xué)習(xí)拍打正確的節(jié)奏。
2、學(xué)習(xí)看指揮演奏打擊樂器。
3、能正確使用樂器，遵守打擊樂活動的規(guī)則。
鈴鼓、小鈴、圓舞板、圖譜等。
1、導(dǎo)入：（熟悉樂曲）小朋友，今天老師帶來了一段音樂，我們一起欣賞一下。這首樂曲的名字叫《楊柳青》。我們一起說一說。
2、熟悉音樂的旋律。
師：這么優(yōu)美的音樂，我們一起伸出小手跟著拍一拍。
3、出示圖譜。
師：我們看著圖譜完整的.來拍一拍。
4、看圖譜學(xué)習(xí)打擊樂。
師：小朋友，剛才我們跟著圖譜拍了一遍，現(xiàn)在老師要換另一種方式來代替我們的小手。
師：我們用我們身體的部位（小腿、肩膀）演奏圖譜
師：現(xiàn)在小朋友看指揮分組用身體動作來拍打節(jié)奏。
5、看指揮隨音樂做現(xiàn)有樂器的模仿動作。
師：現(xiàn)在請小朋友準(zhǔn)備好，我們分組來演奏。
6、利用樂器演奏。
7、交換樂器演奏樂曲。
歌曲楊柳青教學(xué)設(shè)計篇十三
1、學(xué)會演唱歌曲《我和你》，能準(zhǔn)確地表現(xiàn)出歌曲的情緒和意境。
2、認(rèn)真聽賞樂曲《奧林匹克頌》，熟悉其音樂主題，并能感受樂曲優(yōu)美莊嚴(yán)的風(fēng)格。
三、教材分析
《我和你》是第29屆北京奧運(yùn)會主題曲，歌曲共四句歌詞，言簡意賅卻觸動了人們心靈深處渴望溫馨、友善和友情的情感，表達(dá)了21世紀(jì)人類共同的“和諧”與“和平”的奧運(yùn)理念。本課主要是讓學(xué)生學(xué)會演唱歌曲《我和你》，讓學(xué)生體會奧運(yùn)精神，雖然這首歌簡單而優(yōu)美，唱好不易，具有挑戰(zhàn)性，所以本節(jié)課的重難點(diǎn)就是學(xué)生能在老師的指導(dǎo)下準(zhǔn)確表現(xiàn)出歌曲寧靜而又蘊(yùn)含激情的情緒與意境。課堂上還安排了欣賞《奧林匹克頌》，是第一屆奧運(yùn)會的開幕曲，優(yōu)美而莊嚴(yán)的旋律很好的詮釋了奧運(yùn)精神。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、指導(dǎo)學(xué)生唱出歌曲《我和你》寧靜而又蘊(yùn)涵激情的意境。
2、感受《奧林匹克頌》的風(fēng)格。
四、教學(xué)方法
上課之前我用百度在網(wǎng)上搜索奧運(yùn)會及劉歡、莎拉布萊曼演唱的相關(guān)教學(xué)資料，了解本課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，確定課堂教學(xué)形式和方法。然后根據(jù)本節(jié)課堂教學(xué)需要，利用百度搜索關(guān)于奧運(yùn)會及兩位歌唱家的圖片以及視頻，課堂放給學(xué)生觀看，加深印象，讓學(xué)生了解歌曲的創(chuàng)作背景。
五、媒體選擇和設(shè)計
充分利用互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢及百度搜索中的詳實資源，在教學(xué)中充分發(fā)揮其直觀性、有效性作用，聽、賞、動于一體，讓學(xué)生感同身受。
六、教學(xué)過程
(一)律動：《北京歡迎你》
老師帶領(lǐng)同學(xué)們邊欣賞《北京歡迎你》的mtv畫面，邊做律動。(最后定格在笑臉圖上)
師：這是一首我們大家耳熟能詳?shù)母枨?。它曾?jīng)陪伴我們度過了一個美好的夏天。
(二)導(dǎo)入新課
師：同學(xué)們，大家還記得208月8日是什么日子嗎?給你留下的印象最深刻的是什么?
學(xué)生回答：運(yùn)動會吉祥物福娃;穿紅色裙子的小女孩唱《歌唱中國》??
師：對，那就是第29屆夏季奧林匹克運(yùn)動會，在我們北京開幕的日子。那是一個舉世矚目的日子，更是我們中國人為此驕傲和自豪的日子。(師簡介奧林匹克運(yùn)動發(fā)展的過程)
現(xiàn)在就讓我們再來重溫一下那晚的盛況好嗎?(最后的畫面定格在歌曲《我和你》師：在這個百年慶典的時刻，由我國著名歌唱家劉歡與英國的莎拉.布萊曼攜手，極其深情地演唱了本屆奧運(yùn)會的主題曲《我和你》，震撼了整個世界!
(三)學(xué)唱歌曲《我和你》
(設(shè)計意圖：
1、把握歌曲風(fēng)格，體會歌曲的意境，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
2、了解歌曲。)
生答后，師小結(jié)：這首歌我們聽完后感覺很溫馨，表達(dá)和傳遞著“和諧、和平”的奧運(yùn)理念，體現(xiàn)同一個地球上的人們和諧相處，我們是一個地球村里心手相連的一家人，這是人類共同的心靈呼喚。
那就讓我們一起來學(xué)唱這首給全世界帶來驚喜與感動的《我和你》吧!
2、師簡單介紹歌曲的詞曲作者和演唱歌手：
詞曲作者：陳其鋼(第29屆北京奧運(yùn)會開幕式音樂總監(jiān)??)演唱歌手：
中國劉歡(中國流行歌壇的領(lǐng)軍人物??)
英國莎拉.布萊曼(被稱為月光女神，她的聲音被譽(yù)為天籟之音??)
3、展示歌曲譜例，學(xué)生瀏覽歌曲。
4、教師彈琴，學(xué)生隨琴用“l(fā)a”哼唱旋律。
5、師生一起按節(jié)奏朗讀歌詞。
6、教師彈琴，學(xué)生填詞演唱。
7、再次欣賞由劉歡和莎拉.布萊曼演唱的《我和你》。
8、全體同學(xué)跟伴奏演唱歌曲，力爭演唱出歌曲所表達(dá)的涵義。
9、不同組合演唱歌曲：三人組合、男女二人組合、女生版五人組合、男生版五人組合等。
(四)欣賞樂曲《奧林匹克頌》
1、播放《奧林匹克頌》，學(xué)生整首聆聽。
師：剛才，我們聽了一首非常優(yōu)美的樂曲，大家誰能說出它的名字?
學(xué)生答：
學(xué)生回答：
1、
2、
師：如果你是奧運(yùn)會的運(yùn)動員，你此時此刻的心情是怎樣的呢?生踴躍發(fā)言：
生1：運(yùn)動員們真棒，他們?yōu)樽鎳鵂幜艘豢跉?。?：我們也應(yīng)該像他們一樣為祖國爭光。
大家說的都很好，老師相信，如果你們是一名運(yùn)動員的話，一定也會為祖國爭光的。
2、再次播放樂曲。同學(xué)們跟著課本上的旋律聽音樂，用la輕聲跟著哼唱。
(五)評價
學(xué)生分組自評、互評。
(六)課堂小結(jié)
同學(xué)們真摯的演唱，投入的表演猶如一股暖流在老師的心底涌動，是呀，我和你，無論膚色，無論種族，我們同住一個地球，同享一片藍(lán)天，因為我們擁有同樣的希望和夢想!
歌曲楊柳青教學(xué)設(shè)計篇十四
教學(xué)目標(biāo)1、通過演唱漢族民歌《簫》感受歌曲流暢、起伏的情緒，體驗歌曲所表的抒情、愉悅的情感，體驗歌曲所蘊(yùn)含的對生活的熱愛之情。
2、能用連貫、有支持的氣息和舒展流暢、明亮的聲音演唱歌曲《簫》。
3、通過本課教學(xué)使學(xué)生了解我國民族樂器、滲透傳統(tǒng)民族音樂，培養(yǎng)孩子的民族自豪感，弘揚(yáng)民族精神。
教學(xué)
重難點(diǎn)1、能唱好歌曲中出現(xiàn)的一字多音處
2、滲透傳統(tǒng)民族音樂。
教學(xué)準(zhǔn)備電子琴，幻燈片，多媒體、電子琴、洞簫、竹笛。
教學(xué)過程復(fù)備
一、組織教學(xué)
1、教師彈琴師生問好
師：同學(xué)們好!生：你好!你好!張老師你好!
2、教師彈奏音樂
發(fā)聲練習(xí)
lu.-.--..-lu.-lu-
3、復(fù)習(xí)敲打樂曲《小星星》
師：好!同學(xué)們，我們來復(fù)習(xí)一下上節(jié)課我們用酒瓶琴學(xué)打的《小星星》，誰來敲打?
生：學(xué)生敲打
二、問答式導(dǎo)入、師生問答互動
1、說說自己認(rèn)識的民族樂器
2、辨別“簫”和“笛子”【教師出示民族吹管樂器簫實物】
師：誰知道這是件什么樂器?生1：笛子，生2：簫
師：好!簫、回答對了。
師：有的學(xué)生說是簫，有的學(xué)生說是笛子、不好辨認(rèn)，【教師出示笛、簫實物】
師：笛是橫著吹、簫是豎著吹。
三、滲透民族傳統(tǒng)音樂
1、教師現(xiàn)場演奏簫
師：我來吹一下你們聽一聽、它的音色是什么樣的、【教師用簫示范吹奏古曲《春江花月夜》片段】怎么樣?生：好聽!
師：它的音色是什么樣的?生：是低沉的。
2、教師現(xiàn)場演奏笛子
師：好!下面同學(xué)們再聽笛子【教師用笛子示范吹奏民樂曲《喜洋洋》】生：真好聽!
師：笛子的音色是怎樣的?生：明亮、快捷
師：好!明亮快捷，回答的很好!
3、出示課題，學(xué)生試吹
師：今天呀、我們就以簫做主題展開。教師播放課件“簫”圖片
師：下面請哪位同學(xué)來試吹一下，生：學(xué)生試吹笛、簫。
師：對了!主要原因是方法的問題。吹笛、簫不但要有正確的方法，還需要細(xì)心和耐心。
4、介紹“簫”
師：同學(xué)們!笛、簫是同族同源、都是源于遠(yuǎn)古時期的古哨，新石器時代開始竹制，在漢代時期簫稱之為“羌笛”，羌笛原為古代居住在四川、甘肅一帶的羌族人民的樂器。唐代以前笛、簫不分，至唐代后笛簫概念基本分開、橫吹為笛、豎吹為簫。中國的民族樂器歷史悠久，品種繁多，希望同學(xué)們都喜歡我們的民族樂器。
5、音樂故事《冼星海與簫》
師：接下來我給同學(xué)們講一個人民音樂家冼星海與簫的故事：偉大的人們音樂家冼星海、從小跟著外祖父居住在江邊的大堤下面，到了晚上的時候、隨著微風(fēng)會傳來一陣陣美妙的聲音。每到這時小星海就問外祖父;這是什么聲音?那是什么歌?這時外祖父發(fā)現(xiàn)幼小的小星海很喜歡音樂，于是就用竹子給小星海做了一支短簫，跟著外祖父學(xué)吹簫，小星海得到了這支短簫愛不釋手，很快就學(xué)吹會了好多小曲和民謠。后來冼星海帶著外祖父為他做的那支短簫遠(yuǎn)渡重洋去了外國學(xué)習(xí)音樂，學(xué)成后又帶著那支短簫回到祖國，直至后來成為了我國偉大的人民音樂家。
6、說說自己的感受
師：同學(xué)們通過冼星海的學(xué)吹簫的故事，你們有什么感想?生：冼星海很堅定。
師：對!冼星海從小就樹立了遠(yuǎn)大的理想、立志堅定學(xué)音樂當(dāng)音樂家，經(jīng)過不斷的努力實現(xiàn)了理想。所以我們從小就要有自己的遠(yuǎn)大理想，而現(xiàn)在就要為自己理想而努力了。
四、教唱歌曲《簫》
1、新歌學(xué)習(xí)導(dǎo)入
師：剛才我們了解了簫的歷史和人民音樂家冼星海與簫的故事。接下來我為你們還帶來了一首有關(guān)簫的歌曲、歌名就叫《簫》同學(xué)們喜歡不喜歡?生：喜歡!教師播放課件歌曲《簫》。
2、聆聽歌曲
師：好聽不好聽?生：好聽!
3、按節(jié)奏讀歌詞、學(xué)唱歌曲
(2)、教師用琴彈奏歌曲旋律，學(xué)生按節(jié)奏讀歌詞
(3)、教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱歌曲
4、處理重難點(diǎn)部分;教師范唱并引導(dǎo)學(xué)生練唱
師：同學(xué)們在演唱中，要注意一字一音、一字兩音、和一字多音的正確唱法。教師播放課件歌曲《簫》學(xué)生模唱。
五、復(fù)習(xí)歌曲
六、教師小結(jié)
師：好!同學(xué)們這節(jié)課上的很好、了解認(rèn)識了很多我國民族樂器，下去以后回到家里上網(wǎng)查找了解更多的我國民族民間樂器，希望同學(xué)們都喜歡我們自己的民族樂器好不好!
板書設(shè)計《簫》
作業(yè)設(shè)計基礎(chǔ)
拓展
教學(xué)反思
歌曲楊柳青教學(xué)設(shè)計篇十五
教學(xué)內(nèi)容：
1、學(xué)唱歌曲《校園里的小白楊》
2、歌曲《外婆的澎湖灣》
教學(xué)目標(biāo)：
1、從學(xué)唱歌曲《校園里的小白楊》和《外婆的澎湖灣》中,用歌聲表達(dá)自己對童年生活的熱愛和對校園學(xué)習(xí)生活無限留戀的情感.能用自己喜歡的方式表現(xiàn)歌曲。
2、能獨(dú)立或他人合作參與“辨旋律，尋寶藏”的'音樂活動。
教材分析：
《校園里的小白楊》2/4拍，二部曲式，是一首充滿深情的歌曲，表現(xiàn)了即將畢業(yè)離開母校的孩子面對自己一起長大的小白楊心潮起伏，思緒萬分，充分表達(dá)了少年兒童對母校依依不舍的眷戀之情?！锻馄诺呐旌场?/4拍，二段體，是一首曲調(diào)優(yōu)美抒情的歌曲，它以充朝陽小學(xué)教案資料21滿激情的抒懷筆調(diào)表達(dá)了對美麗的外婆的澎湖灣可愛家園的贊美之情，同時也勾起了對童年美好時光的懷想。
教學(xué)重點(diǎn)：多角度提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)、教學(xué)欣賞帶。
課時安排：2。
第一課時
教學(xué)內(nèi)容：
學(xué)唱歌曲《校園歌曲》
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)
二、導(dǎo)入新課
（一）、說說回憶引導(dǎo)學(xué)生回憶在小學(xué)階段的學(xué)習(xí)生活中最深刻的人和事喚起同學(xué)們對校園對同學(xué)對老師的美好回憶。
三、新課教學(xué)
（一）聽歌曲.討論歌曲中同學(xué)們用什么方式來表達(dá)自己對母校的眷戀與熱愛的,由此引出主題。
（二）分析歌曲歌曲分幾部分?每部分有幾樂句?它們之間的聯(lián)系怎樣?
（三）唱歌曲學(xué)習(xí)旋律時,分組獨(dú)立學(xué)習(xí),以小組為單位匯報引導(dǎo)學(xué)生互相傾聽,互評價
（四）討論師生共同討論歌曲的處理(六)作業(yè):布置學(xué)生回家尋找中外各個時期的畢業(yè)歌曲。
四、小結(jié)
這節(jié)課我們學(xué)唱了歌曲《校園歌曲》，歌曲唱出了對母校的眷戀與熱愛的情感。
五、組織下課
教學(xué)反思：
學(xué)生能夠在歌曲中回憶過去的美好時光,憧憬未來,互相傾聽,相互評價,達(dá)到很好的教學(xué)效果。
歌曲楊柳青教學(xué)設(shè)計篇十六
這一課是音樂課改教材四年級下學(xué)期的歌曲教學(xué)課，教學(xué)目標(biāo)設(shè)計是表現(xiàn)出歌曲的情緒，并讓學(xué)生主動參與音樂創(chuàng)編活動，體現(xiàn)新課改的教育理念。本課設(shè)計，我從教材入手，從學(xué)生的實際出發(fā)，設(shè)計教法，突破教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)音樂知識技能、技巧，并鼓勵學(xué)生大膽進(jìn)行音樂實踐活動。
在學(xué)唱歌曲的過程中，我首先抓住學(xué)生喜歡看電視的特點(diǎn)，以一部電視連續(xù)劇的插曲來提問，然后請學(xué)生欣賞，同學(xué)們聽得認(rèn)真，回答問題踴躍。以為有《武林外傳》劇情吸引學(xué)生，所以后來在學(xué)生聽范唱過程中，充分讓學(xué)生感受歌曲的情緒。又采取讓學(xué)生模唱的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)歌曲，在模唱的過程中，通過比較法、探究法選擇歌曲的演唱技巧。最后我又介紹了歌曲是一首江蘇民歌，《武林外傳》就是用了這首歌的曲調(diào)，填了幽默滑稽的歌詞，運(yùn)用到了電視劇上面。
為了激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作激情，我們要對這首歌曲進(jìn)行創(chuàng)編活動，你可以為歌曲改編歌詞，也可以加入情節(jié)進(jìn)行表演，還可以用自己制作的打擊樂為歌曲伴奏等等?？凑l的思維最活躍，誰的表演最精彩，誰的`想象力最豐富。在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下，學(xué)生自由組合了故事表演組、歌詞創(chuàng)編組、器樂表現(xiàn)組、續(xù)編故事表演組。學(xué)生的創(chuàng)作的興趣很濃，都分組進(jìn)行了展示，師生進(jìn)行講評。學(xué)生們在歡快的情緒中結(jié)束了音樂課。反思本課，有如下啟示：
在確立教學(xué)目標(biāo)時，要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，即重視音樂知識技能的訓(xùn)練的和培養(yǎng)，又要培養(yǎng)學(xué)生健康的情感，同時又要激發(fā)學(xué)生積極參與音樂實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的音樂審美和表現(xiàn)美。因此《楊柳青》的教學(xué)目標(biāo)定為：指導(dǎo)學(xué)生能用輕快自然的聲音演唱《楊柳青》，感受輕快活潑的情緒；在感受的基礎(chǔ)上進(jìn)行音樂創(chuàng)編活動，培養(yǎng)學(xué)生的音樂實踐能力；通過學(xué)唱歌曲，教育學(xué)生關(guān)心長輩，富有愛心和同情心。因此，準(zhǔn)確地確立教學(xué)目標(biāo)很重要。
音樂是聽覺的藝術(shù)，音樂以審美為中心。新課標(biāo)要求：音樂教學(xué)應(yīng)遵循參與性原則、情感性原則、愉悅性原則。在音樂教學(xué)中，從學(xué)生對音樂的感受入手，以情動人，以美育人。在學(xué)習(xí)用“急吸氣”的方法表現(xiàn)歡快活潑的歌曲演唱技巧時，為了突破這一難點(diǎn)，我首先根據(jù)學(xué)生好模仿的特點(diǎn)，先聽辨教師的范唱，讓學(xué)生模唱，體會音樂所表達(dá)的情感。在選擇氣息方法的時候，教師讓學(xué)生采用比較法和探究法讓學(xué)生選擇正確的呼吸方法唱好歌曲，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，能主動的表現(xiàn)歌曲的情緒。
音樂實踐活動，能過豐富學(xué)生的情感體驗，發(fā)展學(xué)生的音樂感受與鑒賞力，表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力，陶冶學(xué)生的高尚情操。為了激發(fā)學(xué)生參與創(chuàng)作活動的熱情，采取啟發(fā)式，鼓勵學(xué)生，大膽創(chuàng)作和表演，學(xué)生自愿組合，看誰的思維最活躍，誰的表演最精彩，誰的想象力最豐富。學(xué)生可以選擇自制的打擊樂器為歌曲配器，也可以以舞蹈、續(xù)編故事、創(chuàng)編歌詞等多種形式表現(xiàn)。教師還為學(xué)生準(zhǔn)備充分的道具。讓學(xué)生在音樂實踐活動中體會與他人合作的快樂，感受創(chuàng)編的樂趣。
歌曲楊柳青教學(xué)設(shè)計篇十七
1、認(rèn)識我國的民族樂器——簫。2、自信、有感情的演唱歌曲《簫》。
3、通過本課教學(xué)使學(xué)生了解我國民族樂器、滲透傳統(tǒng)民族音樂，培養(yǎng)孩子的民族自豪感，弘揚(yáng)民族精神。
教學(xué)重難點(diǎn)
自信、有感情的演唱歌曲。
教學(xué)準(zhǔn)備
電子琴音樂課本多媒體
教學(xué)過程：
一.導(dǎo)入
1、教師彈琴師生問好
師：同學(xué)們好!
生：你好!你好!老師你好!2.初步認(rèn)識民族樂器——蕭
(1)播放音樂視頻，學(xué)生仔細(xì)觀看。
(2)學(xué)生觀看后，討論回答(揚(yáng)琴、二胡、古箏、笛子·······)
(4)師請學(xué)生模仿吹奏蕭的姿勢。
師導(dǎo)入：看，有個小朋友正在學(xué)吹簫。
1.聽錄音老師范唱歌曲。2、師生互動討論：
小寶寶學(xué)吹簫時是怎樣的心情?
1.老師唱歌譜，聽聽音樂中哪個音最長?讓學(xué)生指出。并分別唱唱這幾個音。1---52-(老師可彈奏這幾個音學(xué)生跟唱)
3.師生接龍唱歌譜，老師唱開頭部分，學(xué)生唱每句結(jié)尾的長音部分。反復(fù)唱兩遍。
師：同學(xué)們來看歌詞：“一根紫竹直苗苗，送給寶寶做管簫，簫兒對準(zhǔn)口，口兒對準(zhǔn)簫，簫中吹出時新調(diào)，小寶寶，吁底吁底學(xué)會了?！?/p>
分析歌詞內(nèi)容，并逐句教唱歌曲。
6、處理重難點(diǎn)部分;教師范唱并引導(dǎo)學(xué)生練唱.7、連音線
_圓滑線——“一字多音”練習(xí)最后一句。
7.師生接唱歌詞。8.播放歌曲伴奏，請大家用連貫的氣息，模仿簫圓潤柔和的音色，完整演唱歌曲。(可反復(fù)唱幾遍)
9.讓學(xué)生找出歌曲處跳躍的部分，加入拍手動作。xx|xx|拍手三角鐵伴奏
x—|x—|
10.播放音樂，師生加入拍手動作，老師可加入相應(yīng)的打擊樂伴奏。
三、主題拓展。
1、欣賞《奇跡》——選自《女子十二樂坊》。(媒體播放樂曲錄像)(1)師引導(dǎo)學(xué)生聽賞竹笛和簫的音色。
(2)生自選樂隊中喜愛的民族樂器模仿演奏。
2、課后探索。
在課外通過各種途徑找找我國民族樂器中還有哪些吹奏樂器?
歌曲楊柳青教學(xué)設(shè)計篇十八
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會演唱歌曲《我和你》，能準(zhǔn)確地表現(xiàn)出歌曲的情緒和意境。
2、認(rèn)真聽賞樂曲《運(yùn)動員進(jìn)行曲》，熟悉其音樂主題，并能感受樂曲雄壯有力的進(jìn)行曲風(fēng)格。
教材分析
《我和你》是第29屆北京奧運(yùn)會主題曲，也是四年級音樂上冊第六課《五環(huán)旗下》中的一首歌曲，歌曲共四句歌詞，言簡意賅卻觸動了人們心靈深處渴望溫馨、友善和友情的情感，表達(dá)了21世紀(jì)人類共同的“和諧”與“和平”的奧運(yùn)理念。本課主要是讓學(xué)生學(xué)會演唱歌曲《我和你》，讓學(xué)生體會奧運(yùn)精神，雖然這首歌簡單而美麗但是張嘴不難，唱好不易，具有挑戰(zhàn)性，所以本節(jié)課的重難點(diǎn)就是學(xué)生能在老師的指導(dǎo)下準(zhǔn)確表現(xiàn)出歌曲寧靜而又蘊(yùn)含激情的情緒與意境。課堂上還安排了欣賞《運(yùn)動員進(jìn)行曲》，這個環(huán)節(jié)的設(shè)置是為了能讓同學(xué)們積極的進(jìn)行小組合作，同時也對學(xué)生進(jìn)行旋律流暢感的訓(xùn)練。整堂課通過學(xué)唱和音樂欣賞活動，讓學(xué)生潛移默化地樹立鍛煉身體、強(qiáng)健體質(zhì)、報效祖國的意識。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、指導(dǎo)學(xué)生唱出歌曲《我和你》寧靜而又蘊(yùn)涵激情的意境。
2、感受進(jìn)行曲的風(fēng)格。教學(xué)方法上課之前我用百度在網(wǎng)上搜索奧運(yùn)會及劉歡、莎拉布萊曼演唱的相關(guān)教學(xué)資料，了解本課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，確定課堂教學(xué)形式和方法。然后根據(jù)本節(jié)課堂教學(xué)需要，利用百度搜索關(guān)于奧運(yùn)會及兩位歌唱家的圖片以及視頻，課堂放給學(xué)生觀看，加深印象，讓學(xué)生了解先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)的平臺。
媒體選擇和設(shè)計
充分利用互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢及百度搜索中的詳實資源，在教學(xué)中充分發(fā)揮其直觀性、有效性作用，聽、賞、動于一體，讓學(xué)生感同身受。
教學(xué)過程復(fù)舊引新
(一)律動：《北京歡迎你》
老師帶領(lǐng)同學(xué)們邊欣賞《北京歡迎你》的mtv畫面，邊做律動。(最后定格在笑臉圖上)
師：這是一首我們大家耳熟能詳?shù)母枨?。它曾?jīng)陪伴我們度過了一個美好的夏天。
(二)導(dǎo)入新課
師：同學(xué)們，大家還記得8月8日是什么日子嗎?給你留下的印象最深刻的是什么?
學(xué)生回答：運(yùn)動會吉祥物福娃;穿紅色裙子的小女孩唱《歌唱中國》??
師：對，那就是第29屆夏季奧林匹克運(yùn)動會，在我們北京開幕的日子。那是一個舉世矚目的日子，更是我們中國人為此驕傲和自豪的日子。(師簡介奧林匹克運(yùn)動發(fā)展的過程)
現(xiàn)在就讓我們再來重溫一下那晚的盛況好嗎?(最后的畫面定格在歌曲《我和你》上)
師：在這個百年慶典的時刻，由我國著名歌唱家劉歡與英國的莎拉.布萊曼攜手，極其深情地演唱了本屆奧運(yùn)會的主題曲《我和你》，震撼了整個世界!
合作探究
(三)學(xué)唱歌曲《我和你》
(設(shè)計意圖：
1、把握歌曲風(fēng)格，體會歌曲的意境，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
2、了解歌曲。)
生答后，師小結(jié)：這首歌我們聽完后感覺很溫馨，表達(dá)和傳遞著“和諧、和平”的奧運(yùn)理念，體現(xiàn)同一個地球上的人們和諧相處，我們是一個地球村里心手相連的一家人，這是人類共同的心靈呼喚。
那就讓我們一起來學(xué)唱這首給全世界帶來驚喜與感動的《我和你》吧!
2、師簡單介紹歌曲的詞曲作者和演唱歌手：
詞曲作者：陳其鋼(第29屆北京奧運(yùn)會開幕式音樂總監(jiān)??)演唱歌手：
中國劉歡(中國流行歌壇的領(lǐng)軍人物??)
英國莎拉.布萊曼(被稱為月光女神，她的聲音被譽(yù)為天籟之音??)
3、展示歌曲譜例，學(xué)生瀏覽歌曲。
4、教師彈琴，學(xué)生隨琴用“l(fā)a”哼唱旋律。
5、師生一起按節(jié)奏朗讀歌詞。
6、教師彈琴，學(xué)生填詞演唱。
7、再次欣賞由劉歡和莎拉.布萊曼演唱的《我和你》。
8、全體同學(xué)跟伴奏演唱歌曲，力爭演唱出歌曲所表達(dá)的涵義。
9、不同組合演唱歌曲：三人組合、男女二人組合、女生版五人組合、男生版五人組合等。
師：盛大、唯美、富有中國特色的開幕式在《我和你》的歌聲中緩緩結(jié)束了，接下來，運(yùn)動員該入場了。
(四)欣賞樂曲《運(yùn)動員進(jìn)行曲》
1、播放《運(yùn)動員進(jìn)行曲》，學(xué)生整首聆聽。
師：剛才，我們聽了一首非常熟悉的樂曲，大家誰能說出它的名字?
學(xué)生答(運(yùn)動員進(jìn)行曲)。
學(xué)生回答：
1、運(yùn)動會的頒獎儀式上
2、學(xué)校運(yùn)動會的比賽進(jìn)行時
師：如果你是奧運(yùn)會的運(yùn)動員，你此時此刻的心情是怎樣的呢?生踴躍發(fā)言：
生1：運(yùn)動員們真棒，他們?yōu)樽鎳鵂幜艘豢跉?。?：我們也應(yīng)該像他們一樣為祖國爭光。
大家說的都很好，老師相信，如果你們是一名運(yùn)動員的話，一定也會為祖國爭光的。
2、再次播放樂曲。同學(xué)們跟著課本上的旋律聽音樂，用la輕聲跟著哼唱。
3、全體起立。老師指揮，學(xué)生分樂句向四個方向轉(zhuǎn)身踏步，表現(xiàn)進(jìn)行曲那種雄壯有力的風(fēng)格。
(五)評價
學(xué)生分組自評、互評。歸納總結(jié)
同學(xué)們真摯的演唱，投入的表演猶如一股暖流在老師的心底涌動，是呀，我和你，無論膚色，無論種族，我們同住一個地球，同享一片藍(lán)天，因為我們擁有同樣的希望和夢想。讓我們在《同一個世界同一個夢想》中結(jié)束今天的學(xué)習(xí)!
教學(xué)反思
一節(jié)課下來，感觸頗多，有驚喜，有激動，有遺憾，也有不足。上課之前我認(rèn)為孩子們對于歌曲《我和你》可能學(xué)起來有些吃力，一直在想用什么新穎的方法讓孩子們輕松學(xué)會呢?畢竟這是一首高難度的成人歌曲。沒想到的是，課堂上孩子們對這首歌很感興趣，而且有一部分孩子們已經(jīng)會唱了，學(xué)習(xí)起來很輕松，孩子們很快學(xué)會了演唱。于是，在練習(xí)演唱的過程中我成功的推出了“三人組合”、“男女二人組合”、“女生版五人組合”、“男生版五人組合”等，這些“組合”輪流表演唱，大大增加了課堂氣氛，使孩子們整節(jié)課沉浸在演唱會之中。
歌曲《我和你》音樂活動孩子們很感興趣，主要是奧運(yùn)會在北京的成功召開，已深入人心，深深印在孩子們的腦海之中。
反思本次活動，使我想到教師選擇教材一定要貼近孩子的生活，讓孩子們有所思、有所想，愿意學(xué)，樂于展示自我，易于表現(xiàn)和表演。
《運(yùn)動員進(jìn)行曲》是一首人們早已耳熟能詳?shù)你~管樂演奏的進(jìn)行曲。音樂主要是感情藝術(shù)，音樂總是以它的立意美、情境美、音韻美、曲調(diào)美等來表達(dá)人們的心聲：或者隱含著一個美好的寓意，或者抒發(fā)一種溫馨的心曲，或寄托一個美麗的夢幻，或展現(xiàn)一片熾熱的情懷。進(jìn)行曲是用行進(jìn)步伐的節(jié)奏寫成的樂曲，一種進(jìn)行曲是供隊伍行進(jìn)時奏唱的，以統(tǒng)一的步伐來鼓舞人心。另外還可以專為音樂會演奏而作的，可以供人們欣賞。進(jìn)行曲節(jié)奏鮮明清晰，旋律簡潔流暢。進(jìn)行曲大都是氣氛熱烈，雄壯有力，但因其內(nèi)容的性質(zhì)和效用各異如有戰(zhàn)斗、凱旋、贊禮、婚禮等各種類型之分。了解同一體裁的進(jìn)行曲，由于表達(dá)的內(nèi)容及主題不同。進(jìn)行曲的腳步也不同。
在小學(xué)中段音樂課中，如何讓學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)中理解音樂知識獲得各種音樂表現(xiàn)能力，這就是很多教師困惑的問題。在這節(jié)課中，我通過對樂曲的欣賞了解歌曲內(nèi)容，引起學(xué)生在參與音樂活動、自主學(xué)習(xí)和探究音樂的興趣，在體驗中感悟音樂，并且我嘗試由淺入深通過學(xué)生實踐和情感體驗的方法，提高了學(xué)生的審美情趣，在潛移默化中初步感受到進(jìn)行曲這一體裁的風(fēng)格。
利用課件向?qū)W生介紹運(yùn)動會的場面，每當(dāng)學(xué)生們排著隊走向操場，運(yùn)動員列隊進(jìn)入運(yùn)動場，這首樂曲就會伴隨著他們雄壯的步伐高高奏響;在頒獎的儀式中，有所建樹的受獎?wù)咭矔ぶp快、豪邁的步子在樂曲聲中走上領(lǐng)獎臺接受褒獎。經(jīng)過多次欣賞讓學(xué)生充分感受和體驗樂曲的曲調(diào)活躍而有力，節(jié)奏輕快而鏗鏘，其中昂然上行的旋律給人以振奮向上之感，表現(xiàn)了運(yùn)動健兒奮力拚搏、百折不回的決心和毅力。和第二部分旋律的抒情和具有歌唱性形成對比。歌曲的最后，再次響起第一部分的主題旋律，運(yùn)動健兒踏著矯健豪邁的步伐，不斷奮進(jìn)。更生動勾畫了運(yùn)動員多姿多采的精神面貌。并讓學(xué)生隨著雄壯有力非常激昂的音樂《運(yùn)動員進(jìn)行曲》邁著整齊的步伐排著整齊的隊伍踏步，讓他們隨著音樂來充分感受進(jìn)行曲風(fēng)格的樂曲，讓學(xué)生在潛移默化中初步感受到進(jìn)行曲這一體裁的風(fēng)格，給學(xué)生留下了鮮明的印象。
《我和你》歌曲教學(xué)設(shè)計
歌曲楊柳青教學(xué)設(shè)計篇十九
本課是對前一階段學(xué)習(xí)的一個總結(jié)。是從一個側(cè)面——抗日救亡的歌曲，這一方面來反映中國人民團(tuán)結(jié)抗日、不怕犧牲、為民族而戰(zhàn)的可貴精神的。教師可以選取一些有關(guān)的、學(xué)生比較熟悉的抗日歌曲，在課堂上放、并組織學(xué)生進(jìn)行演唱（可獨(dú)唱、可合唱）。在抗日歌曲中培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感。教師可在課前布置給學(xué)生準(zhǔn)備任務(wù)：查閱相關(guān)歌曲的創(chuàng)作背景資料等等，幫助學(xué)生更好的理解歌曲的內(nèi)涵。
教學(xué)目標(biāo)
（一）知識與能力
1．通過在課前閱讀本單元的課文及與抗日戰(zhàn)爭相關(guān)的歷史知識讀物，了解抗日救亡藝術(shù)作品誕生的歷史背景。
2．通過學(xué)唱抗日救亡歌曲，重溫歷史，加深對抗日戰(zhàn)爭這段歷史的認(rèn)識和理解。
（二）過程與方法
1．了解每一部文藝作品誕生的特定的時代背景，提高從歷史角度來欣賞文學(xué)藝術(shù)作品的能力以及從文藝作品中感知?dú)v史的能力。
2．培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)與共同成長的團(tuán)隊意識。
（三）情感態(tài)度與價值觀
通過演唱抗日救亡歌曲，體會中華民族在反抗日本帝國主義侵略斗爭中，不畏強(qiáng)敵、萬眾一心的民族斗志和豪情，增強(qiáng)愛國主義情感。
教學(xué)重難點(diǎn)
（一）教學(xué)重點(diǎn)
1．使學(xué)生在歌曲中體會到當(dāng)時中國人民的斗志和豪情。
2．使學(xué)生通過了解歌曲的創(chuàng)作背景加深對抗日戰(zhàn)爭的理解。
3．通過歌唱，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作精神。
（二）教學(xué)難點(diǎn)
通過歌曲，幫助學(xué)生對當(dāng)時的政治、社會環(huán)境有一個更深的理解。
教學(xué)方法
討論法、講述法、影像輔助法
教學(xué)媒體
（一）教具準(zhǔn)備
多媒體教學(xué)設(shè)備
（二）素材準(zhǔn)備
課時安排
2課時。
教學(xué)結(jié)構(gòu)與過程
（課堂導(dǎo)入）
“同學(xué)們，大家起來，擔(dān)負(fù)起天下的興亡！”“起來，不愿做奴隸的人們！把我們的血肉筑成我們的新長城！”“風(fēng)在吼，馬在叫，黃河在咆哮！”當(dāng)年，這一首首抗日救亡的歌曲，曾經(jīng)使無數(shù)中華兒女熱血沸騰，奔赴抗日殺敵的戰(zhàn)場。今天，讓我們放開歌喉，在歌聲中重溫那一段令人激昂的歷史，體會先輩們?nèi)f眾一心、為民族而戰(zhàn)的高昂斗志吧！
（講授新課）
（板書）一、抗日救亡歌曲簡介
（教師講述）在全民抗戰(zhàn)的熱潮中，歌曲作為宣傳群眾、鼓舞士氣、團(tuán)結(jié)民心的最直接最有力的形式，自然成為這一時期最主要的音樂體裁，不僅使眾多的愛國音樂家們?nèi)σ愿暗赝度肓藙?chuàng)作，而且一般業(yè)余音樂愛好者們也寫出了不少好作品，從而使抗戰(zhàn)歌曲獲得了巨大的豐收。
抗戰(zhàn)歌曲中數(shù)量最多的是直接號召人民奮起抗日和正面表現(xiàn)軍民抗日斗爭的戰(zhàn)斗性的.群眾歌曲，如孫慎的《救亡進(jìn)行曲》、孟波的《犧牲已到最后關(guān)頭》、麥新的《大刀進(jìn)行曲》等等，這些歌曲在音樂表現(xiàn)上雖各有特點(diǎn)，或深沉穩(wěn)健，或慷慨激昂，或豪放粗獷，但一般多為行進(jìn)曲形式的齊唱歌曲，并含有呼喚或吶喊的音高，具有鮮明的時代特征。隨著救亡歌詠運(yùn)動的不斷發(fā)展，群眾歌唱水平的不斷提高，小型合唱曲的創(chuàng)作得到發(fā)展，并日益受到大眾的歡迎，特別是賀綠汀的《游擊隊歌》曾廣為流行，反映了在群眾歌詠活動廣泛普及并提高的基礎(chǔ)上，大眾由習(xí)慣于傳統(tǒng)的單音音樂的審美趣味開始向復(fù)音音樂轉(zhuǎn)移的客觀現(xiàn)實與可能。
這一時期產(chǎn)生的不少抒情性歌曲同樣激發(fā)著人們愛國抗戰(zhàn)的熱情，像《五月的鮮花》（閻述詩）、《松花江上》（張寒暉）、《長城謠》（劉雪庵）、《故鄉(xiāng)》（陸華柏）、《嘉陵江上》（賀綠汀）及《思鄉(xiāng)曲》（夏之秋）等，都是感情真切，激動人心的優(yōu)秀之作，這些歌曲往往在對烈士悼念或淪亡的家鄉(xiāng)的懷念中，不失憤怒和復(fù)仇的決心，通過結(jié)構(gòu)、音調(diào)、節(jié)奏的對比手法，使悲傷、痛苦和激昂、仇恨的多種情感表現(xiàn)交織發(fā)展，從而在音樂上獲得了戲劇性的效果。
（板書）二、抗日救亡歌曲演唱
1．《畢業(yè)歌》
（教師介紹歌曲產(chǎn)生背景）你們對抗日戰(zhàn)爭時期的歷史又了解多少呢？特別是1931年“九一八事變”，東北3000萬同胞淪陷在日寇的鐵蹄之下，不久華北又告急，民族危機(jī)日益嚴(yán)重。1937年日本又發(fā)動了蓄謀已久的全面侵華戰(zhàn)爭，中華民族到了生死存亡的關(guān)頭。全國各界群眾掀起了聲勢浩大的抗日救亡歌詠運(yùn)動。一首首喚醒民眾抗日救亡的歌曲響徹大江南北、長城內(nèi)外，融進(jìn)了人們的血脈，成為抗戰(zhàn)年代的進(jìn)軍號角。
由陳瑜作詞，聶耳作曲。1934年為影片《桃李劫》創(chuàng)作的《畢業(yè)歌》以其進(jìn)行曲的速度和堅毅、果敢的氣魄鮮明地反映和表達(dá)了中國人民反帝愛國斗爭的決心和熱情。
同學(xué)們，大家起來，擔(dān)負(fù)起天下的興亡！聽吧，滿耳是大眾的嗟傷！看吧，一年年國土的淪喪！
我們是要選擇“戰(zhàn)”還是“降”？我們要做主人去拼死在疆場，我們不愿做奴隸而青云直上！
我們今天是桃李芬芳，明天是社會的棟梁；我們今天是弦歌在一堂，明天要掀起民族自救的巨浪！
巨浪，巨浪，不斷地增漲！同學(xué)們！同學(xué)們！快拿出力量，擔(dān)負(fù)起天下的興亡！
（播放相關(guān)音頻）
（學(xué)生自由演唱）
2．《義勇軍進(jìn)行曲》
（教師介紹歌曲產(chǎn)生背景）田漢詞聶耳曲誕生于抗擊日本帝國主義侵略的戰(zhàn)爭年代的《義勇軍進(jìn)行曲》，現(xiàn)在已是中華人民共和國國歌，在任何時候任何地點(diǎn)，為捍衛(wèi)國家和民族的尊嚴(yán)，中華民族的堅強(qiáng)斗志和不屈精神永遠(yuǎn)不會被磨滅。《義勇軍進(jìn)行曲》原是聶耳于1935年，為“上海電通公司”拍攝的故事影片《風(fēng)云兒女》所作的主題歌。這部影片描寫了三十年代初期，以詩人辛白華為代表的中國知識分子，為拯救祖國，投筆從戎，奔赴抗日前線，英勇殺敵的故事。它在影片中首尾兩次出現(xiàn)，給觀眾極為深刻的印象。因此，它很快就成為中國最著名的抗戰(zhàn)歌曲。1978年，第五屆全國人民代表大會第一次會議又通過，《義勇軍進(jìn)行曲》定為《中華人民共和國國歌》。
（播放相關(guān)音頻）
（學(xué)生自由演唱）
3．《五月的鮮花》、《松花江上》
（教師介紹歌曲產(chǎn)生背景）這一時期產(chǎn)生的不少抒情性歌曲都是感情真切，激動人心的優(yōu)秀之作，這些歌曲往往在對烈士悼念或淪亡的家鄉(xiāng)的懷念中，不失憤怒和復(fù)仇的決心，像《五月的鮮花》（閻述詩）、《松花江上》（張寒暉）、《長城謠》（劉雪庵）等等。1937年7月，張寒暉作《松花江上》于西安，詞曲均出他之手。這首歌最強(qiáng)烈地觸動了中國人的亡國之痛，歌聲所至，莫不唏噓，成為中華民族刻骨難忘的抗日歌曲之一。
（播放相關(guān)音頻）
（學(xué)生自由演唱）
4．《游擊隊歌》
（教師介紹歌曲產(chǎn)生背景）《游擊隊歌》的節(jié)奏活潑、富于變化，曲調(diào)輕快、流暢，充滿旺盛的活力，具有鮮明的進(jìn)行曲風(fēng)格。歌曲生動地刻畫了游擊戰(zhàn)士在敵后艱苦環(huán)境中的革命樂觀主義精神，刻畫了游擊戰(zhàn)士機(jī)智、靈活、勇敢、頑強(qiáng)的群體英雄形象，深刻地反映了抗日戰(zhàn)爭時期中國人民反擊侵略者的堅強(qiáng)決心。
（播放相關(guān)音頻）
（學(xué)生自由演唱）
5．《黃河大合唱》
（教師介紹歌曲產(chǎn)生背景）光未然詞，冼星海曲。1938年11月武漢淪陷后，我國現(xiàn)代著名詩人光末然（即張光年）帶領(lǐng)抗敵演劇三隊，從陜西宜川縣的壺口附近東渡黃河，轉(zhuǎn)入?yún)瘟荷娇谷崭鶕?jù)地。途中親臨險峽急流、怒濤旋渦、礁口瀑布的境地，目睹黃河船夫們與狂風(fēng)惡浪搏斗的情景。聆聽了悠長高亢、深沉有力的船夫號子。1939年1月抵達(dá)延安后，一直醞釀著《黃河》詞作，并在這年除夕聯(lián)歡會上朗誦了這部詩篇。冼星海聽后異常興奮，表示要為演劇隊創(chuàng)作《黃河大合唱》。在延安一座簡陋的土窯里，他抱病連續(xù)寫作六天，于同年3月31日完成了這部大型聲樂名作。4月13日在延安陜北公學(xué)大禮堂首演（由鄔析零指揮），引起巨大反響，很快傳遍整個中國。作品共有八個樂章，每章開首均有配樂朗誦。
《黃河大合唱》是我國近代合唱音樂的一座光輝的里程碑，也是我國近代大型音樂作品的典范之作。氣勢磅礴，具有鮮明的民族風(fēng)格，全曲包括序曲和8個樂章，并由配樂詩朗誦和樂隊演奏將各樂平連成一個整體。各個樂章從內(nèi)容到音樂形象又具有相對的獨(dú)立性，樂章之間形成了鮮明的對比。作品以抗日和愛國兩個主題為中心。從深厚的情感和感人的藝術(shù)形象上一步步展開，直至宏偉的終曲，激蕩的感情浪潮發(fā)展到了最高點(diǎn)。
（播放相關(guān)音頻）
（學(xué)生自由演唱）
6．《南泥灣》
（教師介紹歌曲產(chǎn)生背景）一首《南泥灣》唱了半個多世紀(jì)，讓人對延安的風(fēng)土人情總是這么親切，這么眷戀。當(dāng)年，作曲家馬可在延安魯藝當(dāng)教員，詩人賀敬之是學(xué)員。他們曾經(jīng)體驗過燒木炭、開荒地、蚊子一抓一大把的辛苦，看到了南泥灣大生產(chǎn)運(yùn)動的變化，創(chuàng)作了一部歌舞劇《挑花籃》。1943年春節(jié)，魯藝的秧歌隊來到南泥灣，向三五九旅的英雄們獻(xiàn)上這部新編的秧歌舞，《南泥灣》是其中的插曲。這首歌，以優(yōu)美熱情的旋律，描繪陜北江南的美景,禮贊勞動模范的功勛，將群眾歌曲的激情與優(yōu)美、抒情的浪漫主義融為一體，吸取了民間歌舞的音調(diào)和節(jié)奏，加上載歌載舞的演唱形式，成為一首膾炙人口的名曲，很快在邊區(qū)和全國流行開來。
（播放相關(guān)音頻）
（學(xué)生自由演唱）
（課堂總結(jié)）
抗日戰(zhàn)爭時期，國破山河碎，大敵當(dāng)前，億萬民眾把個人的命運(yùn)和祖國的安危系在一起，“天下一家”的民族意識使整個中華民族形成了堅不可摧的感召力、凝聚力和向心力，我們每一個中國人都應(yīng)把維護(hù)祖國安全作為自己的神圣職責(zé)。我們今天的安定團(tuán)結(jié)的生活來之不易，通過這次活動，希望同學(xué)們珍惜生活，熱愛祖國，在學(xué)習(xí)歷史的同時去了解祖國的一切，為美好的明天打好基礎(chǔ)，讓我們成為一名國家的棟梁之才。
板書設(shè)計
第23課抗日救亡歌曲演唱會
一、抗日救亡歌曲簡介
二、抗日救亡歌曲演唱
歌曲楊柳青教學(xué)設(shè)計篇二十
二課時歌曲《音樂小屋》教學(xué)內(nèi)容：1、復(fù)習(xí)歌曲《音樂是好朋友》、3/4拍律動2、新歌學(xué)唱《音樂小屋》教學(xué)目標(biāo)：1、能用活潑輕快的情緒、明亮柔和的聲音、完整準(zhǔn)確的演唱歌曲。2、能夠在復(fù)習(xí)歌曲《音樂是好朋友的》的過程中，更好的掌握四三拍的律動。3、學(xué)習(xí)以音樂的方式與老師和同學(xué)交往，樂于參加音樂實踐活動。教材分析：1、3/4拍是以四分音符為一拍，每小節(jié)有三拍。強(qiáng)弱規(guī)律為：強(qiáng)、弱、弱。2、歌曲《音樂小屋》《音樂小屋》是由李忠作詞，潘振聲作曲的一首兒童歌曲，2/4拍，一段體，大調(diào)式。歌曲的曲調(diào)歡快、活潑，尤其是歌中一開始就出現(xiàn)“叮咚叮咚”模擬演奏樂器的聲音，表現(xiàn)了孩子們學(xué)習(xí)音樂時活潑、快樂的情景和童趣，也體現(xiàn)了孩子們熱愛音樂、熱愛生活的情感。整首歌曲結(jié)構(gòu)為a+a'+b+b'的結(jié)構(gòu)，結(jié)尾以“叮咚”的琴聲與開頭的呼應(yīng)，表現(xiàn)了孩子們對音樂的熱愛之情。教學(xué)重點(diǎn)：新歌學(xué)唱、3/4拍的律動教具：鋼琴、錄音機(jī)、掛圖課時安排：本課分為三課時，本節(jié)為二課時。教學(xué)過程：1、引入：同學(xué)們，我們每個人都有自己的好朋友，音樂也是我們的好朋友，現(xiàn)在我們就來一起復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的歌曲《音樂是好朋友》。2、復(fù)習(xí)歌曲3、同學(xué)們我們剛才復(fù)習(xí)了歌曲《音樂是好朋友》，這首歌曲是幾拍子的？他的強(qiáng)弱規(guī)律是什么？4、學(xué)生回答5、好的，同學(xué)們回答的非常好，那我們一起跟隨歌曲來復(fù)習(xí)3/4拍的律動。6、根據(jù)歌曲邊唱邊做3/4拍的律動7、好的同學(xué)們剛才做的都非常好，說明上節(jié)課我們都學(xué)習(xí)的很認(rèn)真。8、現(xiàn)在我們來放松一下，老師來請你們看一幅圖畫。9、出示掛圖10、同學(xué)們，你們看這座小房子好看嗎？11、學(xué)生回答（好看）12、那么，請你給這座漂亮的小房子起個名字好嗎？13、請學(xué)生給圖畫起名字（美麗的小屋、可愛的小屋、會唱歌的小屋、音樂小屋）14、同學(xué)們真是太聰明了，你們給這座小屋起的名字都很好聽，那么，現(xiàn)在請你把書翻到第十頁，這座小屋的名字就在上面，它叫什么？15、學(xué)生回答（“音樂小屋”）16、今天我們就來學(xué)習(xí)歌曲《音樂小屋》，請你用心的聆聽歌曲范唱，感受歌曲的情緒，注意老師提出的問題。問題：歌中的“叮咚叮咚”模擬的是什么聲音？17、聽錄音范唱18、學(xué)生根據(jù)聽到的范唱音樂回答問題。19、根據(jù)范唱學(xué)唱歌曲，講解反復(fù)記號的作用20、熟練后進(jìn)行表演21、下課，跟隨音樂走出教室課堂小結(jié)：
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