編寫教案可以幫助教師更好地解決課堂教學(xué)中遇到的問題。那么我們?nèi)绾尉帉懸环莞哔|(zhì)量的教案呢?首先,我們要明確教學(xué)目標(biāo),明確學(xué)生應(yīng)該達(dá)到的知識(shí)、能力和情感目標(biāo),然后根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況選擇合適的教學(xué)內(nèi)容,采用科學(xué)有效的教學(xué)方法,注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和創(chuàng)新思維,最后進(jìn)行全面、客觀的評(píng)價(jià),及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略,提高教學(xué)效果。教案是教師根據(jù)教學(xué)大綱和教材內(nèi)容的要求,結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況,經(jīng)過研究和設(shè)計(jì),編寫出的一種教學(xué)計(jì)劃。它具有指導(dǎo)性、操作性、系統(tǒng)性和可操作性的特點(diǎn),對(duì)于教學(xué)活動(dòng)的開展起到了重要的作用?,F(xiàn)在教學(xué)任務(wù)繁重,我們需要編寫一份教案了吧?那么我們應(yīng)該如何編寫一份完善的教案呢?首先,我們需要充分了解教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo),明確我們要達(dá)到的教學(xué)效果。其次,我們要合理安排教學(xué)時(shí)序,確定每個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間分配。此外,我們還需要設(shè)計(jì)合理的教學(xué)活動(dòng),注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和創(chuàng)新意識(shí)。同時(shí),我們要注意教學(xué)方式的選擇,靈活運(yùn)用多種教學(xué)手段,使教學(xué)過程更加生動(dòng)有趣。最后,我們還需要評(píng)估教學(xué)效果,及時(shí)調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容和方法。以下是小編為大家收集的教案范例,供大家參考。希望能給大家提供一些思路和啟示。教案是教學(xué)中不可或缺的一部分,它對(duì)于教學(xué)效果的提高具有重要的意義。讓我們一起來看看這些教案范例,共同進(jìn)步吧。
歡樂潑水節(jié)教案篇一
課文記敘了居住在西雙版納的傣族人民歡度潑水節(jié)的情景,并進(jìn)行尊重各民族風(fēng)俗習(xí)慣的教育。全文緊扣“歡樂”來寫,可通過指導(dǎo)朗讀,讓學(xué)生體會(huì)傣族人民過節(jié)的歡樂心情。課文配有插圖,生動(dòng)描繪了傣族人民相互潑水和唱歌跳舞的情景。
我們班的學(xué)生家庭條件都不是很好,對(duì)這方面的積累非常少,少數(shù)學(xué)生家里有條件,可找到有關(guān)潑水節(jié)的資料,能激起其他學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二年級(jí)的學(xué)生,有一定的閱讀、分析能力,但不是很強(qiáng),所以可采用小組合作的方式來學(xué)習(xí)課文。我們班的學(xué)生在識(shí)記生字上頗有一番見地,所以對(duì)識(shí)記生字這一重難點(diǎn)的突破,學(xué)生掌握的情況會(huì)較好。
1、能正確、流利、有感情的朗讀和背誦課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字,兩條綠線內(nèi)的六個(gè)字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語。
3、知道我國是個(gè)多民族的`國家。初步了解傣族人民歡度潑水節(jié)的獨(dú)有的風(fēng)俗習(xí)慣。
1、識(shí)字、寫字。
2、了解傣族人民歡度潑水節(jié)的獨(dú)有的風(fēng)俗習(xí)慣。
以第一課時(shí)為例。在板書課題后,讓學(xué)生就題目提出問題,接著有幾個(gè)學(xué)生說說他們?cè)谡n前找到的資料,激發(fā)其他同學(xué)的興趣,讓學(xué)生愿意去讀課文。利用小組的能力合作??偨Y(jié)出每個(gè)自然段的大意,通讀全文。記字這一環(huán)節(jié),讓學(xué)生用自己的智慧去識(shí)記生字,顯出學(xué)生自己的見地。不是局限于我說出這個(gè)字的結(jié)構(gòu),他們就按照我的話去死記。這一環(huán)節(jié)的目的就是讓學(xué)生能想出多種方法來識(shí)記生字。
1、板書課題,教“潑”,領(lǐng)讀課題。
2、讀了這個(gè)題目后,你想提出什么問題?
生提問:
(1)潑水節(jié)是哪個(gè)民族的節(jié)日?
(2)什么是潑水節(jié)?潑水節(jié)是怎么來的?
(3)到了潑水節(jié)的時(shí)候,人們都干些什么?
(4)人民相互潑水代表什么?
3、今天上課前,我們班有些同學(xué)說他們找到一些有關(guān)潑水節(jié)的資料,想說出來和大家分享。我們一起來聽一聽吧!
請(qǐng)上這些同學(xué)上來講潑水節(jié)是哪個(gè)民族的節(jié)日,以及潑水節(jié)的由來。(學(xué)生聽得津津有味)。
4、聽完這幾位同學(xué)的介紹后,大家你有什么感覺?(生答想更多地了解潑水節(jié))好,那我們就一起認(rèn)真地看課文,它會(huì)告訴我么有關(guān)潑水節(jié)的具體的事。
1、標(biāo)出自然段序號(hào),借助拼音自由讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
2、揭示生字詞。
(1)指名拼讀、同桌互讀,開火車讀(適時(shí)糾正)。
(2)小組合作,聯(lián)系上下文,說說你們組理解了那些詞語的意思。
各小組討論后匯報(bào)。(有的小組課前查過字典,有的學(xué)生是根據(jù)自己對(duì)課文的理解來解釋詞語)。
(3)詞語都理解了,真能干,我把拼音去掉,你們還會(huì)讀嗎?誰來挑戰(zhàn)一下?(學(xué)生爭(zhēng)相拼讀,氣氛活躍)。
3、我們把生字詞帶到課文中讀一讀,把課文讀正確、流利。(各小組長(zhǎng)帶領(lǐng)組員讀)。
4、指名分自然段朗讀。師生共同糾正。
5、分三大組朗讀。
1、通過朗讀課文,剛才提出的問題,你又解決了哪一個(gè)?從哪句話中理解的?
2、組長(zhǎng)帶領(lǐng)組員概括段意,然后各組交流。
3、齊讀課文。
1、出示生字,本課的生字你記住了哪些?是怎么記的?說給你們小組的成員聽。
2、匯報(bào):(學(xué)生想出了很多方法,現(xiàn)把較特別的舉例如下)。
潑:1)左右結(jié)構(gòu),左邊是“三點(diǎn)水旁”,右邊是個(gè)“發(fā)”字。
2)水把頭發(fā)弄濕了,就是“潑”。
3)水淋頭發(fā)就是“潑”。
濕:1)雨過天晴,在太陽下。寫作業(yè)。
2)遇水更明顯,就是“濕”。
淋:兩根木頭遇水,被“淋”濕了。
肯:1)上止下月。(字謎)。
2)一天,嫦娥在月亮上拉板車,王母娘娘看到后,讓嫦娥停下,告訴她:月亮上禁止拉板車。(小幽默)。
3)嫦娥在月亮上跳,被王母娘娘禁止,怕她把月亮跳踏。
吉:士兵張大口。
祥:人們把羊送給神仙,希望自己能吉祥如意。
3、示范寫生字,生書空。
4、說說寫這些字要注意什么?
5、同桌互助描紅前五個(gè)字。
這堂課我自己感覺較好,運(yùn)用了課改新理念,讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望,學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí),我把課堂還給了學(xué)生,讓學(xué)生成為課堂的主人,我起到的只是一個(gè)引導(dǎo)和過渡的作用。先是課前收集資料,讓學(xué)生得到了自主的一點(diǎn)點(diǎn)樂趣,激發(fā)了其他同學(xué)的興趣;開課前學(xué)生提出的問題都比較有意思,他們學(xué)會(huì)了在閱讀中提出問題,這是學(xué)好課文的前提,在小組成員的共同努力下,他們能概括出段落大意,理解詞語意思??磥?,小組合作能帶給學(xué)生快樂的學(xué)習(xí)體驗(yàn),讓他們更有信心學(xué)好。在記憶生字的時(shí)候,孩子們的表現(xiàn)讓我自愧不如,活躍的思維,大膽的想象,他們用換部首、編口訣、編故事、小幽默、字謎等方式來記憶生字,因?yàn)槭撬麄冏约合氲?,而且很有趣,所以記憶也很深刻,這讓我覺得學(xué)生做自己學(xué)習(xí)的主人是很好的,他們的能力會(huì)提高得比較快,思維也很開闊。這些都給我以后的教學(xué)帶來了很大的啟示,既然這樣放手的效果好,那我以后就應(yīng)該把主動(dòng)權(quán)都還給他們,讓他們做自己學(xué)習(xí)的主人。
歡樂潑水節(jié)教案篇二
2、這些生字朋友你們還認(rèn)識(shí)嗎?
第一屏:
水桶??瓢???互相????潑水???幸福。
象征??意味???吉祥如意???不肯離去???。
自讀,開火車讀。
重點(diǎn):幸?征?肯。
第二屏:
西雙版納?????鳳凰花??。
傣族人民????一年一度?。
自讀,指名讀。
二:
我們已經(jīng)來到了西雙版納的大街上,你看見了什么?
[這一部分要隨機(jī)點(diǎn)紅:提端?早早地?滴?撒]。
l人們都提著桶,端著盆,早早地。
(1)先讓一個(gè)孩子充分說。[“我看見大街上人們都提著桶端著盆準(zhǔn)備潑水了……”
點(diǎn)紅動(dòng)詞:提、端。你能做這兩個(gè)動(dòng)作嗎?(實(shí)物)。
做完后采訪:他們此時(shí)心里在想什么?
幾個(gè)人填,最后一個(gè)填完后,追問:你為什么把“早早地”讀得那么重?“我覺得人們的心情一定很激動(dòng),很早就來了……”
(3)早早就是——。
隨機(jī)評(píng)價(jià):真早啊,你再讀讀這一句。//真著急啊,你來讀。
過渡:你還看見了什么?
l滴上香水,撒上花瓣。
(1)先讓一個(gè)孩子充分說。[“我要看見人們?cè)诘蜗闼腿龌ò辍?,老師也?zhǔn)備了這些呢,你能來滴一滴,撒一撒嗎?點(diǎn)紅動(dòng)詞,同時(shí)請(qǐng)人上臺(tái)做動(dòng)作,教師準(zhǔn)備實(shí)物:滴的那種香水,花瓣,小盆。
(3)這一提一端一滴一撒你感受到——(人們準(zhǔn)備很充分,很重視)說到就讀。
(4)小結(jié):潑水節(jié)這天人們無比激動(dòng),早早做好了準(zhǔn)備,還沒開始潑水呢,大街上就熱鬧起來,到處洋溢著——?。g樂)讓我們一起讀出這份歡樂。齊讀。
過渡:萬事具備,潑水節(jié)就要開始啦!想看看嗎?
欣賞錄象。
2自由讀讀課文,你會(huì)更加感受到這份歡樂。
3四人小組討論:把你的感受說給同伴聽。
4匯報(bào)交流:你從哪里感受到了歡樂?
l互相追趕。
先讓學(xué)生充分說。“互相”就是——?[一會(huì)你追追我,一會(huì)我追追你]人們一邊追趕,一邊……?[笑啊,叫啊,潑水啊……]開心嗎?請(qǐng)你讀讀。
l你拿瓢,我端盆。
先讓學(xué)生充分說。
瓢是什么,你知道嗎?先讓學(xué)生說說,教師再補(bǔ)充介紹:瓢。
有瓢有盆了,誰愿意上來潑一潑?請(qǐng)人上來表演。在表演過程中,理解“灌、潑”
咱們也一起來感受一下這潑水的快樂。同桌演一演??梢杂媚阆矚g的方式來潑。
開不開心?你們剛剛是怎么潑得呀?你會(huì)用這樣的句子說說嗎?
我(????)向你(?????),你(?????)向我。
l笑開了花。
[看圖:圖上有好多人都很開心。追問:有哪些人?老爺爺,阿姨,小朋友……]。
[文字:個(gè)個(gè)就是每一個(gè),人人就是每個(gè)人,
小結(jié):老人、孩子、姑娘、小伙:男男女女,老老少少都很開心。
(3)為什么大家身上濕淋淋,臉上還笑開了花呢?請(qǐng)人說。
【1.是不是一般的水:這不是一般的水,這水代表著吉祥如意,代表著幸福,
2.你把水潑向他是——我把水潑向他是要祝福他新的一年幸福快樂,(師:也就是祝他吉祥如意,板書)。
4.人們希望越濕——人們都希望越濕越好,希望得到的幸福越多越好】。
是啊,因?yàn)榇蠹叶贾馈吭俅我x“清水是吉祥……”
怎么能不高興呢?就是——不能不高興,很高興。
5過渡:是呀,這不只清水,她更是芳香的水,吉祥的水,祝福的水??!
6第二次引讀——[清水是吉祥……]。
7總結(jié),配樂讀第二節(jié)。
齊讀第二小節(jié)。
三
1潑水節(jié)的歡樂還在繼續(xù)呢!請(qǐng)你默讀課文第三節(jié),還有哪些歡樂的鏡頭印在你的腦海里?邊讀邊畫。
2同桌之間交流交流。
3匯報(bào):(1)先讓學(xué)生充分說,一處可請(qǐng)兩到三個(gè)人,然后用聲音、圖片等在說說。
(2)誰說的好就立刻請(qǐng)他讀出這份歡樂。
l點(diǎn)撥:象腳鼓點(diǎn)敲打象腳鼓發(fā)出的鼓點(diǎn)聲就叫做象腳鼓點(diǎn)。
l鳳凰花:像紅地毯。
l唱著歌跳著舞。
l賽龍舟加油聲很熱鬧。
l放煙火。
l深夜?人們玩得太開心了,到深夜了還不肯離去。
說一個(gè)讀一個(gè)。
四:總結(jié)全文。
早早和深夜回蕩。
這真是歡樂的潑水節(jié)啊![在總結(jié)語中第三次點(diǎn)題:歡樂的潑水節(jié)]描紅歡樂。
這樣一個(gè)歡樂的潑水節(jié),令我們流連忘返,讓我們伴著音樂,再一次來感受一下吧!
五:拓展:
拓展:我們中華民族是一個(gè)多民族的國家,56個(gè)民族56支花,每個(gè)民族都有自己的民族風(fēng)俗和最盛大的節(jié)日。你還知道哪些呢?(火把節(jié)、那達(dá)慕、沐浴節(jié))其他少數(shù)民族的節(jié)日。
歡樂潑水節(jié)教案篇三
1、熟記4條成語。
2、充分發(fā)揮學(xué)生的想象力,培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力和寫話能力。
水彩筆白紙。
1、熟記4條成語。
2、看圖,理解4條成語的意思。
披星戴月:披著星光,頭戴月亮。
烘云托月:繪畫時(shí)通過渲染云朵來襯托出月亮。比喻寫作時(shí)通過側(cè)面描寫來突出重點(diǎn)和主題。
3、練習(xí)。
學(xué)生自由練習(xí)讀,要讀正確。
齊讀、背誦。
5、你還知道哪些帶有“月”字的成語?
(日積月累花好月圓花前月下日新月異------)。
1、審題。
指名讀題,弄清題目的要求。
2、指導(dǎo):
(1)請(qǐng)你說說你知道哪些交通工具的名稱?
(2)未來的工具會(huì)是什么樣的.呢?引導(dǎo)學(xué)生說出自己想象中的交通工具的特點(diǎn)和作用。
(3)請(qǐng)同學(xué)們拿出水彩筆畫一畫,并給自己所畫的交通工具起一個(gè)形象的好聽的名字。
(4)寫幾句介紹一下自己理想中的交通工具。(就寫在畫的旁邊)。
學(xué)生動(dòng)筆寫,教師巡視,個(gè)別指導(dǎo)。
(5)請(qǐng)學(xué)生拿出自己的畫上臺(tái)介紹一下理想中的交通工具的顏色、構(gòu)造、優(yōu)點(diǎn)等。
(6)評(píng)選“最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)”。
歡樂潑水節(jié)教案篇四
1、傣族人民生活的圖片,了解“潑水節(jié)”是傣族人民的重要節(jié)日。
2、了解傣族人民生活的地域、風(fēng)俗和服飾等特點(diǎn)。
抓住人民生活風(fēng)俗中的藝術(shù)要素開展教學(xué)活動(dòng)。
在活動(dòng)中激發(fā)幼兒興趣,自主探索學(xué)習(xí)。
關(guān)于傣族人民的(服飾、居住、樂器等)相關(guān)圖片,彩筆、油畫棒、卡紙剪刀。
一、導(dǎo)入:舞蹈《金孔雀》
問:這是哪個(gè)族的?你們了解傣族的什么?潑水節(jié)是傣族人們中最重要的節(jié)日,在那一天人們穿上漂亮的衣服,為免除災(zāi)難,互相潑水,相互祝福以求吉祥安康,給人帶來幸福。
二、走進(jìn)傣族
1、隨著孔雀的介紹了解了關(guān)于傣族的居民、服飾、樂器等
今天我們就去傣族,去感受潑水節(jié)給我們帶來的歡樂你們想去嗎?想和大家一塊來跳孔雀舞嗎?那好我們一起坐上自己的`火車,去傣族,出發(fā)了!(播放音樂)
(1)搭乘火車的音樂。(2)由孔雀當(dāng)導(dǎo)游,創(chuàng)設(shè)情境、自然的讓幼兒帶入今天的藝術(shù)活動(dòng)中,以優(yōu)美的音樂和欣賞傣族的服飾、居住、樂器等圖片帶給幼兒美的感受。
2、學(xué)習(xí)歌曲
小朋友快來,歡樂的潑水節(jié)開始了,人們唱起了優(yōu)美的歌聲(放音樂)
(1)放音樂欣賞歌曲
(2)跟著琴聲用lu來哼唱。
(3)帶入歌詞
(4)完整的有感情的演唱歌曲兩遍
3、制作孔雀羽毛。
4、學(xué)跳傣族舞蹈
(1)(放音樂)欣賞教師舞蹈
(2)幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作
(3)嘗試創(chuàng)編動(dòng)作
(4)跟這音樂教師和幼兒一起表演
5、邊唱邊跳,結(jié)束活動(dòng)
我們今天來到傣族和小孔雀,一起參觀了傣族山寨,參觀了解了他們的服飾、竹樓、樂器、歌曲、舞蹈。我們要感謝這只漂亮的小孔雀,和小孔雀說聲“謝謝”吧,我們下次還會(huì)來美麗的傣族參觀,小孔雀“再見”
歡樂潑水節(jié)教案篇五
教學(xué)目標(biāo):
1、正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字理解由生字組成的詞語。
3、知道我國是一個(gè)多民族的國家,了解潑水節(jié)是傣族人民獨(dú)有的風(fēng)俗習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):
體會(huì)、領(lǐng)悟傣族人民過節(jié)的歡樂心情。
課時(shí)安排:兩課時(shí)
教學(xué)過程::
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo):
1、正確、流利地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字理解由生字組成的詞語。
3、了解潑水節(jié)是傣族人民獨(dú)有的風(fēng)俗習(xí)慣。
教具準(zhǔn)備:
教法、學(xué)法:
幻燈、生字卡片
教學(xué)過程:
教學(xué)過程自我加減
一、導(dǎo)入
1、同學(xué)們,你們聽過“潑水節(jié)”嗎?
2、簡(jiǎn)介潑水解
3、傣族人民載歌載舞,歡慶這一年一度的潑水節(jié),這就是我們今天要學(xué)的課文,齊讀課題
三、初讀課文
1、自己小聲讀課文,要求:讀準(zhǔn)字音,不添字
2、出示
潑水節(jié)木桶互相濕淋淋
吉祥幸福不肯離去鳳凰花
西雙版納賽龍舟
a自由讀
b這課中,我們要特別注意哪些字的讀音。
c開火車讀,指名讀、齊讀
d去拼音讀
e教學(xué)生字字形
f把書翻到生字表,按筆順描紅
3、全文一共有幾個(gè)自然段
4、開火車讀,師生評(píng)議
5、默讀課文,勾畫出文中不理解的詞語
6、討論交流
a西雙版納:傣族主要聚居之一,在云南省南部。
b傣族:中國少數(shù)民族之一。
第二課時(shí)
教學(xué)目的
1、有感情地朗讀和背誦課文
2、知道我國是一個(gè)多民族的國家
3、理解課文內(nèi)容,感受傣族人民過節(jié)時(shí)的歡樂心情。
教具準(zhǔn)備:幻燈
教學(xué)過程:
教學(xué)過程自我加減
一、導(dǎo)入
春意盎然,草長(zhǎng)鶯飛,當(dāng)火紅火紅的鳳凰花開遍翡翠般綠的西雙版納時(shí),
傣族人民又迎來了一年一度的潑水節(jié)。今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第21課《歡樂的潑水節(jié)》,讓我們一起走進(jìn)課文,去感受一下潑水節(jié)時(shí)那熱鬧歡快的場(chǎng)面吧!
二、指名3人分小節(jié)讀課文,評(píng)議。
三、學(xué)文
(一)、第一小節(jié)
1、指名讀。
2、理解“一年一度”。放到句子中讀一讀。
4、指導(dǎo)讀出高興激動(dòng)的語氣。
(二)、第二小節(jié)
2、交流:你從哪些地方感覺潑水節(jié)很熱鬧,很歡樂的?
3、指導(dǎo)朗讀。
4、你想親眼看看潑水節(jié)時(shí)那熱鬧的場(chǎng)面嗎?觀看圖片:歡樂的潑水節(jié)
6、質(zhì)疑:為什么大家渾身濕淋淋的,臉上卻笑開了花呢?
形成了一道道彩虹,到處充滿了歡聲笑語,大街成了水的世界,歡樂的海洋。
8、齊讀第二小節(jié)。
(三)、第三小節(jié)
1、引讀
3、出示。讀一讀。
4、練習(xí):大家唱著(的)歌,跳著(的)舞,賽起了(的)龍舟,放起了(的)煙火,直到深夜還不肯離去。
5、指導(dǎo)朗讀。
四、指導(dǎo)背誦。
五、作業(yè):
1、我們中華民族是一個(gè)多民族的國家,56個(gè)民族56支花,每個(gè)民族都有自己的民族風(fēng)俗和最盛大的節(jié)日。如果你感興趣的話,可以和幾個(gè)小朋友組成一個(gè)研究小組,對(duì)此進(jìn)行研究。
2、我國最盛大的節(jié)日是什么節(jié)?請(qǐng)你說一說或畫一畫節(jié)日時(shí)的情景。
教后記:
[歡樂的潑水節(jié)教案教學(xué)設(shè)計(jì)]
課文《歡樂的潑水節(jié)》
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歡樂潑水節(jié)教案篇六
《歡樂的潑水節(jié)》這課緊扣“歡樂”記敘了居住在西雙版納的傣族人民歡度潑水節(jié)的情景,初步進(jìn)行尊重各民族風(fēng)俗習(xí)慣的教育,全文有三個(gè)自然段,第一自然寫鳳凰花開了,一年一度的潑水節(jié)到了,第二自然段是全文的重點(diǎn)部分,這有五句話,具體生動(dòng)地寫了潑水節(jié)的歡樂場(chǎng)面,第一、二句寫人們做的準(zhǔn)備,第三、四句寫潑水的場(chǎng)面,第五句點(diǎn)出了潑水的象征意義,第三自然段略寫了潑水節(jié)的其他活動(dòng)。
因民族差異,學(xué)生對(duì)潑水節(jié)了解較少,難以與課文產(chǎn)生情感共鳴。學(xué)生年齡小,有強(qiáng)烈的好奇心,思維較活躍。
根據(jù)新課標(biāo)及教材的安排,再結(jié)合二年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn),第二課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)是這樣設(shè)計(jì)的。
1.學(xué)會(huì)生字,感受課文用詞的.精當(dāng)。
2.培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊思,邊讀邊想,體檢感悟的能力。
3.正確流利有感情的朗讀課文。
創(chuàng)設(shè)情境,情感體驗(yàn),學(xué)生全面熱情參入
師生與課文產(chǎn)生情感共鳴,領(lǐng)悟傣族人民過節(jié)的歡樂心情。
1.感悟用詞的精當(dāng)。
2.融情于文,與文產(chǎn)生情感共鳴。
在確定了目標(biāo)、重難點(diǎn)的基礎(chǔ)上,第二課時(shí)教學(xué)授課形式,主要是以創(chuàng)設(shè)情境,體驗(yàn)情感,師生入情入境與文本對(duì)話為主。
上節(jié)課,我們初讀了課文,大致了解了一下潑水節(jié),并且還學(xué)習(xí)了課文的第一個(gè)自然段,來聽著音樂(月光下的鳳尾竹響起),看看畫面(出示火紅的鳳凰花畫面),師生背第一節(jié)。(開課:用上節(jié)課學(xué)的第一自然段導(dǎo)入,伴以《月光下的鳳尾竹》的音樂和鳳凰花的畫面導(dǎo)入,學(xué)生讀一讀、背一背第一節(jié),進(jìn)入情境。這樣設(shè)計(jì)的目的是,激發(fā)學(xué)生的情感,即感受異地風(fēng)情,非常想去參加潑水節(jié))
課文第二自然段是全文的重點(diǎn)段,我把它分為三個(gè)層次進(jìn)行教學(xué),不斷地給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境,發(fā)揮想象,體驗(yàn)情感,朗讀感悟。
a
整體感悟第二段
1.過渡:想進(jìn)一步去感受歡樂的潑水節(jié)嗎?學(xué)生自讀課文第二自然段.
2.讀完有什么想說的嗎?(這是對(duì)第二段的整體感知,同時(shí)為下面的教學(xué)作好鋪墊)
3.
過渡:想?yún)⒓訂幔窟@里呀,老師剛剛接到一個(gè)邀請(qǐng),傣家人要我們?nèi)ミ^潑水節(jié)呢?大家快去準(zhǔn)備準(zhǔn)備,讀1-2句,讀好了,待會(huì)咱們就去。
b
第一個(gè)層次1-2句,體現(xiàn)“做一做、讀一讀”
1.學(xué)生讀1-2句
2.談話:你準(zhǔn)備了什么?
c.學(xué)生邊說、邊做,理解幾個(gè)動(dòng)詞(提.端.滴.撒)表示的動(dòng)作.隨機(jī)聞一聞、看一看、讀一讀。
1.齊讀1-2
(抓住“提、端、滴、撒”這些動(dòng)作,讓學(xué)生做一做,(憑我以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),低年級(jí)的學(xué)生會(huì)做的興致盎然)從而感悟文章用詞的精當(dāng),激發(fā)學(xué)生饒有興趣的讀1-2句。)
2.第二個(gè)層次3-4句是教學(xué)重中之重,在此對(duì)學(xué)生進(jìn)行讀、說、演、感悟全方位語文素養(yǎng)的培養(yǎng),因此設(shè)計(jì)了以下環(huán)節(jié)。
過渡:課件出示象腳鼓聲,出示3-4句
1.開始潑水了,自讀3-4句,要求:邊讀邊想像當(dāng)時(shí)情景。
2.談話:你都想到了什么?(此處學(xué)生的發(fā)言很精彩,有描述書上句子的;有談感受的;有提出疑問的;有抒發(fā)對(duì)潑水節(jié)的向往)(學(xué)生暢談想法,師相機(jī)評(píng)點(diǎn))
4.再讀:讀出體驗(yàn)
5.出示傣族人民過潑水節(jié)的錄像。師生觀看。
6.體驗(yàn)后,觀看后,把你們看到的、感受到的帶進(jìn)句子再讀,男、女生賽讀3、4句。(以上環(huán)節(jié)設(shè)計(jì),重在創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)想像,體驗(yàn)感悟,讀出層次,突破難點(diǎn),讓師生融情于文,體驗(yàn)師生與文本的對(duì)話過程)
d第三個(gè)層次:5句
1.角色體驗(yàn):師指一學(xué)生,你身上濕淋淋,為什么臉上還笑開了花?
2.生說:(略)
3.出示第5句,你來讀讀。
4.師述:怎能不高興呢?怪不得人們那么高興,原來清水是吉祥如意的象征,潑出去的水會(huì)給人們帶來幸福呀,帶著新的感受再讀3-4句。
5.生讀3-4句。(此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)是讓學(xué)生更深刻領(lǐng)悟潑水的象征意義,領(lǐng)悟傣家獨(dú)有的風(fēng)情,從而更好的突破重難點(diǎn))
a.出示課件,《月光下的鳳尾竹》響起。師伴以音樂,渲染氣氛,以讀代講第一句。
b.第二句,以聲像手段烘托,讓學(xué)生在樂聲中唱起來,跳起來,在象腳鼓聲中賽龍舟。在禮炮聲中,在五彩濱紛的煙花中,感受潑水后歡快的熱烈場(chǎng)面,讀出高興,不忍離去的心情。
1.聽音樂(二上音樂課本中的《金孔雀輕輕跳》伴奏帶響起)師生唱、跳金孔雀
2.
象腳鼓聲響起,看:賽龍舟
3.聽、看放煙火
4.師生讀最后一句話四、回歸全文用讀給在座的老師聽,讓在座的老師聽了你們的朗讀也想去西雙版納過潑水節(jié),激發(fā)學(xué)生聲情并茂的朗讀全文。
1.出示生字:“吉”、“祥”
2.給生字找朋友
3.觀察寫時(shí)要注意什么?
4.師范寫“祥”生字
5.生描紅臨寫。
20.歡樂的潑水節(jié)
提
端
滴
撒
灌
潑
吉祥如意
歡樂潑水節(jié)教案篇七
xx年4月10日上午第三節(jié)。
云南省元江縣第三小學(xué)李迎春。
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看錄像。
生齊讀課題。
師:小組里練習(xí)朗讀課文,讀準(zhǔn)字音,會(huì)使用學(xué)習(xí)符號(hào)。
生自讀。
師:都會(huì)讀了嗎、這些詞語會(huì)了嗎?自己練練。
生自讀詞語:
開火車讀。
師:全班同學(xué)一起讀一遍。
師:注意后鼻音的詞語,再齊讀一句。
生齊讀。
師:分小節(jié)讀課文。
邊讀邊糾正。
生讀第一節(jié)。
師:讀過朗讀,你知道了什么?
生:我知道西雙版納的鳳凰花開了,傣族人民迎來了一年一度的潑水節(jié)。
師:你在讀課文的時(shí)候,想到了什么?
生:我想到了鳳凰花開了。
師:很美的鳳凰花開了。
師:一年一度就是――。
生:一年一次。
生:每年,鳳凰花開的時(shí)候,傣族人民就會(huì)迎來一年一次的潑水節(jié)。
師:潑水節(jié)一年只有一次,當(dāng)它到來的時(shí)候,人們的心情是怎樣的心情?
生:很高興。
生:興高采烈。
生:很開心。
師:讀這段文章的時(shí)候,我們要帶著什么樣的心情來讀。
生讀。
師讀。
師:你們覺得老師讀得怎么樣?
生:有感情。
師:咱們一起有感情地讀一次。
師:讀第二自然段。
生讀第二自然段。
師:你想到了什么,讀了這段。
生:人們很早來到了……。
師:有沒有想象出來,潑水節(jié)的時(shí)候,人們?cè)鯓訚娝膱?chǎng)面?
師:誰來形象一點(diǎn),怎么潑的。
生做動(dòng)作。
生:就是直接很快地拿起水一直這樣,很快速地潑。就是像錄像里面的人。
師:誰能找個(gè)詞,把潑水節(jié)狂歡的詞語形容出來。
生:歡樂。
師:潑水節(jié)的歡樂。
生:追趕。
生:潑。
師:很好,水潑頭發(fā)潑潑潑。
師板書灌 潑。
師:誰再能把灌和潑這兩個(gè)詞語來比一比?
生:水潑頭發(fā)潑潑。
師:我拿瓢往身上灌。我們邊讀邊體會(huì)。
生齊讀。
師:還不是很歡樂,你們是不是不喜歡潑水節(jié)呀?
生:喜歡。
師:我們站起來,想象著這樣的景象,一起讀。
生邊做動(dòng)作邊讀。
師:下一段,我看誰讀得最開心?
生讀。
師:有沒有讀得更開心的。
生讀。
師:老師要提醒你,老人頓號(hào),孩子頓號(hào),咱們讀的時(shí)候要慢一些。
生齊讀。
師:這句話,把咱們課文中的插圖形象地寫出來了。
我們一起看一看課文中的插圖。
師:誰來描述。
生:有老人、小孩……。
生:還有花瓣,還有香水,花瓣火紅火紅的。
師板畫笑臉。
師:有人問,他們身上濕淋淋的,為什么他們還那么高興呢?
生讀。
生:是吉祥如意的象征。
師:吉祥,如意,多幸福的兩個(gè)詞語啊,咱們一起寫下來好嗎?
師板書。
師:怎么能不高興呢?說明大家的心里都怎么樣?
生做動(dòng)作潑水。
師:咱們帶著依依不舍的情感,一起讀最后一節(jié)。
把快樂的心情和依依不舍讀出來。
師:下課后再讀課文,把你的快樂和依依不舍讀出來好嗎?
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歡樂潑水節(jié)教案篇八
本文緊扣“歡樂”記敘了居住在西雙版納的傣族人民歡度潑水節(jié)的情景,初步進(jìn)行尊重各民族風(fēng)俗習(xí)慣的教育,全文有三個(gè)自然段,第一自然寫鳳凰花開了,一年一度的潑水節(jié)到了,第二自然段是全文的重點(diǎn)部分,這有五句話,具體生動(dòng)地寫了潑水節(jié)的歡樂場(chǎng)面,第一、二句寫人們做的準(zhǔn)備,第三、四句寫潑水的場(chǎng)面,第五句點(diǎn)出了潑水的象征意義,第三自然段略寫了潑水節(jié)的其他活動(dòng)。其中第二自然斷是重點(diǎn)段落。
在教學(xué)中覺得以下幾點(diǎn)處理得較為滿意。
一、交給方法,自主學(xué)習(xí)。
《新課標(biāo)》指出:“要改變課程實(shí)施過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀。創(chuàng)造民主、平等的師生交往和生生交往的新型關(guān)系。為學(xué)生搭建一個(gè)自主、體驗(yàn)、探究、合作、交流的學(xué)習(xí)平臺(tái),給學(xué)生充足的自主學(xué)習(xí)時(shí)間,突出了學(xué)生的主體地位,強(qiáng)化了教師的主導(dǎo)作用,能讓學(xué)生真正感受到自己是學(xué)習(xí)的主人。為此,第二課時(shí)的教學(xué)過程中,我緊扣“歡樂”,讓學(xué)生邊讀邊想,從哪句話感受到人民潑水很快樂的。把它找出多讀幾遍。隨后交流句子,說說從句中的哪些詞語體會(huì)到歡樂。交給學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句來理解課文的學(xué)習(xí)方法。例如學(xué)生從第三句:開始潑水了,大家互相追趕,你拿瓢往我衣領(lǐng)里灌,我端盆向你身子上潑。體會(huì)到歡樂。我就跟著學(xué)生的發(fā)言,相機(jī)出示該句內(nèi)容,讓大家一起讀讀。然后請(qǐng)學(xué)生想一想,哪些詞讓你體會(huì)到人們的歡樂?然后和學(xué)生一起品詞,感情朗讀。整個(gè)過程老師始終是跟著學(xué)生在學(xué)。
二、創(chuàng)設(shè)情境,體驗(yàn)情感。
針對(duì)低年級(jí)兒童形象思維占主導(dǎo),活潑好動(dòng)的年齡特點(diǎn),課上注意給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境,發(fā)揮想象,朗讀感悟。如抓住“提、端、滴、撒”這些動(dòng)作,讓學(xué)生讀讀做做,學(xué)生興趣十足,感悟到文章用詞的精當(dāng),感受潑水的快樂。當(dāng)學(xué)生對(duì)潑水的場(chǎng)面有了一定的畫面基礎(chǔ)后,我饒有興趣地問:假如我們就在潑水地現(xiàn)場(chǎng),你會(huì)把水潑向哪些人?祝福他們什么?這可真是“一石激起千層浪”,學(xué)生發(fā)言踴躍,祝福的語言讓人感動(dòng)。
三、訓(xùn)練語言,豐富積累。
語文是工具性和人文性的統(tǒng)一,語言是語文教學(xué)的根。離開了語言的感悟、積累和運(yùn)用,語文教學(xué)也就徹底地偏離了軌道。因此,語文教學(xué)要緊緊憑借教材這個(gè)“例子”,為學(xué)生搭建語言實(shí)踐的平臺(tái),引導(dǎo)他們?cè)趯?shí)踐中內(nèi)化語言,運(yùn)用語言,從而升華他們的人文內(nèi)涵。
以后要多學(xué)習(xí),勤思考。
歡樂潑水節(jié)教案篇九
——《歡樂的潑水節(jié)》案例與評(píng)析
教學(xué)內(nèi)容:
蘇教版小學(xué)語文教材二年級(jí)下冊(cè)《歡樂的潑水節(jié)》第二課時(shí)
教材分析:
本課緊扣“歡樂”記敘了居住在西雙版納的傣族人民歡度潑水節(jié)的情景,初步進(jìn)行尊重各民族風(fēng)俗習(xí)慣的教育。本文的教學(xué)要從 低年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)、生活經(jīng)驗(yàn)及教材的特點(diǎn)出發(fā)進(jìn)行設(shè)計(jì)。文章的內(nèi)容很簡(jiǎn)單,但因民族的差異,學(xué)生對(duì)潑水節(jié)了解較少,所以應(yīng)著重指導(dǎo)朗讀,領(lǐng)悟傣族人民過節(jié)的歡樂的心情。
教學(xué)目標(biāo):
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、通過有感情地朗讀,體會(huì)傣族人民過節(jié)的歡樂的心情。
3、了解潑水節(jié)是傣族人民獨(dú)有的風(fēng)俗習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn):
1、有感情地朗讀課文。
2、體會(huì)傣族人民過節(jié)的歡樂的心情。
教學(xué)理念:
語文新課標(biāo)指出,“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過程,同時(shí)閱讀又是學(xué)生的個(gè)性化行為。應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感的活動(dòng)中,加深理解和體驗(yàn),讓學(xué)生有所感悟和思考,受到情感熏陶,獲得思想啟迪,享受審美樂趣”。所以,教學(xué)中,我引導(dǎo)學(xué)生朗讀、欣賞、想象、感悟等,緊緊抓住“歡樂”一詞,圍繞文本內(nèi)容挖掘文本資源、補(bǔ)充信息,讓學(xué)生多方位地感受潑水節(jié)的情趣美、意境美并進(jìn)行了愛我中華的思想熏陶。
教學(xué)方法:?? 情境創(chuàng)設(shè)??? 指導(dǎo)朗讀???? 引導(dǎo)感悟
教學(xué)準(zhǔn)備:?? 課件??
教學(xué)課時(shí):?? 第二課時(shí)
教學(xué)流程:
一、創(chuàng)設(shè)情景,談話導(dǎo)入
師:同學(xué)們,老師今天要用電腦給大家露一手,猜一猜,你會(huì)看到什么?
[點(diǎn)評(píng)]:(因?yàn)閷W(xué)生第一次走進(jìn)av教室,非常好奇。興趣是最好的老師,這樣一問,激發(fā)了學(xué)生的好奇心,小朋友們各抒己見,流露出喜悅的心情)
(出示潑水圖)他們是在干什么?他們的神情怎樣?
生:(異口同聲)他們?cè)跐娝?,他們很高興。
師:對(duì),這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《歡樂的潑水節(jié)》
出示課題,讀課題。
師:想去看看人們是怎樣度過潑水節(jié)的嗎?
生:想。
師:好,那我們就出發(fā)吧!
二、讀、看結(jié)合,品詞讀句,感悟體驗(yàn)
播放人們互相潑水的畫面。
師:你看到了什么?
生:有的人拿桶潑水。
生:人們很快樂。
生:人們的身上都濕了。
師:小朋友說得真好!打開書,在書上找出來,美美地讀一讀。
[點(diǎn)評(píng)]:教師通過學(xué)生動(dòng)情地朗讀,借助生動(dòng)的畫面,渲染了氛圍,為學(xué)生奠定了學(xué)習(xí)課文的情感基礎(chǔ)。)
師:把快樂寫在你的臉上,你來讀。(指名讀)師生評(píng)議。
誰來和他比一比。(引導(dǎo)學(xué)生感受人們的快樂)
出示句子1:
這一天,人們提著桶,端著盆,早早地來到了大街上。大街的兩旁早已準(zhǔn)備好了清水,清水里有的滴上,有的散上花瓣。
自由讀,你讀懂了什么?
生:我知道人們很早就來到大街上了。
生:我知道水中還撒上香水和花瓣。
生:人們很著急。
師:好,你把它讀一下。(生讀。)聽出來了嗎?你能讀出來嗎?自己讀。(引導(dǎo)學(xué)生抓住“早早”“早已”等詞語,體會(huì)人們心里很著急。)
出示句子2:
開始潑水了,大家互相追趕,你拿瓢往我衣領(lǐng)里灌,我端盆向你身上潑。老人、孩子、姑娘、小伙兒,個(gè)個(gè)身上濕淋淋,人人臉上笑開了花。
師聲情并茂地范讀。
師:你聽到了什么?看到了什么?
生:我聽到了快樂的笑聲。
生:我聽到了潑水的聲音。
生:我看到老師的臉上笑得就像一朵盛開的花。
……
欣賞潑水片段(課件)
師:你想說什么?
生:他們太快樂了,我也想去那兒玩一玩。
生:我真的不想笑出聲,但我一看那場(chǎng)面就忍不住了。
師:這可以用一個(gè)詞是什么?
生:禁不住。
生;情不自禁。
生:不由得。
[點(diǎn)評(píng)]:對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)非常及時(shí),加深了學(xué)生的印象,釋放了學(xué)生的情懷。
師:同學(xué)們說得真好!打開書,把這一段話美美地讀一遍,讓老師也能在你的臉上看到快樂。
師:現(xiàn)在有問題要考考其他小朋友嗎?
生:我有問題,人們?yōu)槭裁催@么高興?
生:我想問:人們身上都濕了,為什么卻還這么高興?
師:對(duì)呀,下雨時(shí),小朋友們都撐起了雨傘。而他們身上都濕了,臉上還笑開了花?
師:在書上找到它,讀出來。男女生賽讀。(指導(dǎo)讀出反問的語氣)
師:人們?cè)谶@一天不僅潑水,還有其他的活動(dòng)呢!
(出示課件)你看到哪些活動(dòng)了?
生:打鼓、跳舞、賽龍舟、放煙花等。
齊讀最后一節(jié)。
師:都到深夜了,人們還不肯離開這快樂的地方,讓我們?cè)賮砀惺芤幌履莾旱目鞓钒桑。ǔ鍪救恼n件,并播放課文錄音)學(xué)生欣賞。
[點(diǎn)評(píng)]:把學(xué)生的思想境界帶回了文本中,讓學(xué)生邊聽邊看,整體感悟文章內(nèi)容,使得以升華。
三、拓展延伸? 進(jìn)行思想教育
[點(diǎn)評(píng)]:引進(jìn)課外學(xué)習(xí)資源,充實(shí)和完善課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容。拓展是聯(lián)系中的拓展,延伸是明了基礎(chǔ)上的延伸。
師:我國有五十六個(gè)民族,五十六個(gè)民族五十六朵花,五十六個(gè)民族團(tuán)結(jié)如一家,它們有一個(gè)共同的名字叫中華。
欣賞歌曲《愛我中華》
在歌曲尾聲中,師述:是的,我們五十六個(gè)民族要互相團(tuán)結(jié)、友愛。同學(xué)們努力學(xué)習(xí)吧,長(zhǎng)大后來共同建設(shè)我們美麗的祖國!
[點(diǎn)評(píng)]:“教學(xué)的藝術(shù),不在于傳授知識(shí)的本領(lǐng),而在于是否能激勵(lì)、喚醒、鼓舞學(xué)生?!备枨颜n堂的氛圍推向了高潮,同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行了愛祖國、團(tuán)結(jié)各民族的思想教育。
師 :課文學(xué)完了,你想給自己留下什么作業(yè)?
生:我還要把這篇課文在美美地讀一讀。
生:我要把他講給爸爸媽媽聽。
生:我要去找一找別的民族的節(jié)日。
……
作業(yè)建議:
1、課外再搜集一些其他少數(shù)民族節(jié)日的圖片。
2、搜集并了解兩個(gè)或三個(gè)少數(shù)民族的節(jié)日風(fēng)俗。
[總評(píng)]
這是一節(jié)平實(shí)、高效的閱讀教學(xué)課。一次成功的課堂教學(xué)不應(yīng)該是機(jī)械、刻板的,而應(yīng)是充滿生機(jī)與活力的,教學(xué)的成功應(yīng)該可以從學(xué)生興奮的小臉、飛揚(yáng)的眼神中看出來。
它體現(xiàn)了以下幾個(gè)特點(diǎn):
1、求實(shí)的教學(xué)目標(biāo)。根據(jù)學(xué)情,在閱讀教學(xué)過程中,側(cè)重于導(dǎo)讀中感悟、啟思中朗讀,建立了語文實(shí)踐的平臺(tái),使學(xué)生的閱讀、思維和表達(dá)能力得到了和諧發(fā)展。
2、靈活的教學(xué)方法。這節(jié)課教師不僅充分地理解了教材的編寫意圖,而且創(chuàng)造性地使用了教材,使教材的運(yùn)用更為合理,也使教材的空間得到了更大程度的拓展。教學(xué)中緊緊抓住“歡樂”,扎扎實(shí)實(shí)而又富有創(chuàng)造性地進(jìn)行了“詞、句、段”“讀、悟”的結(jié)合,注意了文本與生活的聯(lián)系,教學(xué)效果非常好。如:在指導(dǎo)讀第二節(jié)時(shí),抓住“早早”、“早已”引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟人們急切的心情。抓住“個(gè)個(gè)身上濕淋淋,人人臉上笑開了花”體會(huì)人們歡快、高興的心情。利用課件,帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入情境,啟發(fā)想象,促使學(xué)生對(duì)“言”與“意”積極感悟、內(nèi)化,進(jìn)而運(yùn)用個(gè)性的言語表達(dá)自己的感受。
3、高效的思想教育?!耙惶贸晒Φ恼Z文課的最大的指標(biāo)是學(xué)生有時(shí)間,憑借教材內(nèi)容,使思想境界得以升華人文內(nèi)涵。”在教學(xué)中,教師利用文本的空白點(diǎn),注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思想教育,活化了文本。
4、和諧的師生關(guān)系。把民主、平等的理念融入教學(xué)過程。課伊始,激趣導(dǎo)入,喚起了學(xué)生的熱情,營造了寬松的課堂氛圍;過程中,教師時(shí)而聲情并茂地范讀,時(shí)而輔以精辟巧妙的點(diǎn)撥,學(xué)生在整個(gè)課堂中始終對(duì)學(xué)習(xí)表現(xiàn)出濃厚的興趣,主動(dòng)參與,樂于表達(dá),使課堂教學(xué)洋溢出前所未有的生機(jī)和活力。把課堂真正還給學(xué)生自主地學(xué)、愉悅地學(xué)、充滿成功感地學(xué),是我們課堂教學(xué)追求的目標(biāo)。
題? 目:? 一堂平實(shí)、高效的語文課
------《歡樂的潑水節(jié)》案例與評(píng)析作? 者:? 袁景
單? 位:? 贛榆縣青口鎮(zhèn)第二中心小學(xué)
歡樂潑水節(jié)教案篇十
教材簡(jiǎn)析:
課文緊扣“歡樂”記敘了居住在西雙版納的傣族人民歡度潑水節(jié)的情景,初步進(jìn)行尊重各民族風(fēng)俗習(xí)慣的教育。全文有3個(gè)自然段。第一自然段:鳳凰花開了,一年一度的潑水節(jié)到了。第二自然段:傣族人民過潑水節(jié)的快樂情景。第三自然段:人們的快樂一直延續(xù)到深夜。課文配有插圖,圖文結(jié)合,內(nèi)容充實(shí)。因?yàn)槊褡宓牟町?,學(xué)生對(duì)潑水節(jié)了解較少,必須多指導(dǎo)朗讀課文,才能與課文產(chǎn)生情感共鳴,讓學(xué)生體會(huì)、領(lǐng)悟傣族人民過節(jié)的歡樂心情。
教學(xué)重點(diǎn):
第一、二自然段課文體會(huì)傣族人民過節(jié)時(shí)的情景與快樂。
教學(xué)要求:
1、學(xué)會(huì)本課的10個(gè)生字,4個(gè)二類字,并理解有關(guān)的詞語。
2、知道我國是一個(gè)多民族的國家。了解潑水節(jié)是傣族人民所特有的風(fēng)俗習(xí)慣。
3、正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。
教學(xué)準(zhǔn)備:
生字卡片、課件。
教學(xué)時(shí)間:三教時(shí)。
教學(xué)過程?:
目的要求:講讀課文。
一、復(fù)習(xí)詞語:
吉祥、象征、濕淋淋、不肯離去。
1、個(gè)別讀。
2、齊讀。
二、講讀課文:
第一自然段:
1、自由讀:
2、理解:
你讀了課文知道了什么?
(時(shí)間、地點(diǎn)、潑水節(jié)是傣族人民的節(jié)日,一年一度舉行一次。)。
“一年一度”:一年只有一次,說明很難得。
3、齊讀:
過度:你想知道潑水節(jié)的歡樂場(chǎng)面嗎?
第二自然段:
1、自由讀:
2、理解:
(1)說說傣族人民是怎樣過潑水節(jié)的?
(準(zhǔn)備——潑水——喜悅)。
(2)說說人們準(zhǔn)備的情況。
(準(zhǔn)備桶和盆、清水、滴上香油、撒上花瓣。)。
(3)從哪些詞語說明大家的心情迫切,盼望著過節(jié)?
(早早地來到、早已準(zhǔn)備好)。
(4)找找:找出潑水節(jié)中的動(dòng)詞?
哪些詞、句可以看出人們?cè)跐娝?jié)時(shí),非??鞓??
(追逐、灌、潑)。
(5)個(gè)個(gè)身上濕淋淋的,為什么人們的臉上還笑開了花?
指導(dǎo)讀句子:“清水是跡象如意的象征,誰身上潑的水多,就意味著誰得到的幸福多,怎么能不高興呢?”
3、指導(dǎo)朗讀;
第三自然段;
1、指導(dǎo)朗讀:
2、理解:
你從哪些看出人們?cè)跐娝?jié)中的快樂?
(唱歌、跳舞、賽龍舟、放煙火、深夜)。
3、齊讀課文。
三、朗讀課文:
四、作業(yè)?:
抄寫詞語。
歡樂潑水節(jié)教案篇十一
課文記敘了居住在西雙版納的傣族人民歡度潑水節(jié)的情景,并進(jìn)行尊重各民族風(fēng)俗習(xí)慣的教育。全文緊扣“歡樂”來寫,可通過指導(dǎo)朗讀,讓學(xué)生體會(huì)傣族人民過節(jié)的歡樂心情。課文配有插圖,生動(dòng)描繪了傣族人民相互潑水和唱歌跳舞的情景。
我們班的學(xué)生家庭條件都不是很好,對(duì)這方面的積累非常少,少數(shù)學(xué)生家里有條件,可找到有關(guān)潑水節(jié)的資料,能激起其他學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二年級(jí)的學(xué)生,有一定的閱讀、分析能力,但不是很強(qiáng),所以可采用小組合作的方式來學(xué)習(xí)課文。我們班的學(xué)生在識(shí)記生字上頗有一番見地,所以對(duì)識(shí)記生字這一重難點(diǎn)的突破,學(xué)生掌握的情況會(huì)較好。
1、能正確、流利、有感情的朗讀和背誦課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字,兩條綠線內(nèi)的六個(gè)字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語。
3、知道我國是個(gè)多民族的國家。初步了解傣族人民歡度潑水節(jié)的獨(dú)有的風(fēng)俗習(xí)慣。
1、識(shí)字、寫字。
2、了解傣族人民歡度潑水節(jié)的獨(dú)有的風(fēng)俗習(xí)慣。
以第一課時(shí)為例。在板書課題后,讓學(xué)生就題目提出問題,接著有幾個(gè)學(xué)生說說他們?cè)谡n前找到的資料,激發(fā)其他同學(xué)的興趣,讓學(xué)生愿意去讀課文。利用小組的能力合作總結(jié)出每個(gè)自然段的大意,通讀全文。記字這一環(huán)節(jié),讓學(xué)生用自己的智慧去識(shí)記生字,顯出學(xué)生自己的見地。不是局限于我說出這個(gè)字的結(jié)構(gòu),他們就按照我的話去死記。這一環(huán)節(jié)的目的就是讓學(xué)生能想出多種方法來識(shí)記生字。
一、談話、激趣導(dǎo)入。
1、板書課題,教“潑”,領(lǐng)讀課題。
2、讀了這個(gè)題目后,你想提出什么問題?
生提問:
(1)潑水節(jié)是哪個(gè)民族的節(jié)日?
(2)什么是潑水節(jié)?潑水節(jié)是怎么來的?
(3)到了潑水節(jié)的時(shí)候,人們都干些什么?
(4)人民相互潑水代表什么?
3、今天上課前,我們班有些同學(xué)說他們找到一些有關(guān)潑水節(jié)的資料,想說出來和大家分享。我們一起來聽一聽吧!
請(qǐng)上這些同學(xué)上來講潑水節(jié)是哪個(gè)民族的節(jié)日,以及潑水節(jié)的由來。(學(xué)生聽得津津有味)
4、聽完這幾位同學(xué)的介紹后,大家你有什么感覺?(生答想更多地了解潑水節(jié))好,那我們就一起認(rèn)真地看課文,它會(huì)告訴我么有關(guān)潑水節(jié)的具體的事。
二、初讀感知
1、標(biāo)出自然段序號(hào),借助拼音自由讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
2、揭示生字詞。
(1)指名拼讀、同桌互讀,開火車讀(適時(shí)糾正)
(2)小組合作,聯(lián)系上下文,說說你們組理解了那些詞語的意思。
各小組討論后匯報(bào)。(有的小組課前查過字典,有的學(xué)生是根據(jù)自己對(duì)課文的理解來解釋詞語)
(3)詞語都理解了,真能干,我把拼音去掉,你們還會(huì)讀嗎?誰來挑戰(zhàn)一下?(學(xué)生爭(zhēng)相拼讀,氣氛活躍)
3、我們把生字詞帶到課文中讀一讀,把課文讀正確、流利。(各小組長(zhǎng)帶領(lǐng)組員讀)
4、指名分自然段朗讀。師生共同糾正。
5、分三大組朗讀。
三、初步了解課文大意。
1、通過朗讀課文,剛才提出的問題,你又解決了哪一個(gè)?從哪句話中理解的?
2、組長(zhǎng)帶領(lǐng)組員概括段意,然后各組交流。
3、齊讀課文。
四、教學(xué)生字
1、出示生字,本課的生字你記住了哪些?是怎么記的?說給你們小組的成員聽。
2、匯報(bào):(學(xué)生想出了很多方法,現(xiàn)把較特別的舉例如下)
潑:1)左右結(jié)構(gòu),左邊是“三點(diǎn)水旁”,右邊是個(gè)“發(fā)”字。
2)水把頭發(fā)弄濕了,就是“潑”。
3)水淋頭發(fā)就是“潑”。
濕:1)雨過天晴,在太陽下寫作業(yè)。
2)遇水更明顯,就是“濕”。
淋:兩根木頭遇水,被“淋”濕了。
肯:1)上止下月。(字謎)
2)一天,嫦娥在月亮上拉板車,王母娘娘看到后,讓嫦娥停下,告訴她:月亮上禁止拉板車。(小幽默)
3)嫦娥在月亮上跳,被王母娘娘禁止,怕她把月亮跳踏。
吉:士兵張大口。
祥:人們把羊送給神仙,希望自己能吉祥如意。
3、示范寫生字,生書空。
4、說說寫這些字要注意什么?
5、同桌互助描紅前五個(gè)字。
這堂課我自己感覺較好,運(yùn)用了課改新理念,讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望,學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí),我把課堂還給了學(xué)生,讓學(xué)生成為課堂的主人,我起到的只是一個(gè)引導(dǎo)和過渡的作用。先是課前收集資料,讓學(xué)生得到了自主的一點(diǎn)點(diǎn)樂趣,激發(fā)了其他同學(xué)的興趣;開課前學(xué)生提出的問題都比較有意思,他們學(xué)會(huì)了在閱讀中提出問題,這是學(xué)好課文的前提,在小組成員的共同努力下,他們能概括出段落大意,理解詞語意思??磥?,小組合作能帶給學(xué)生快樂的學(xué)習(xí)體驗(yàn),讓他們更有信心學(xué)好。在記憶生字的時(shí)候,孩子們的表現(xiàn)讓我自愧不如,活躍的思維,大膽的想象,他們用換部首、編口訣、編故事、小幽默、字謎等方式來記憶生字,因?yàn)槭撬麄冏约合氲?,而且很有趣,所以記憶也很深?這讓我覺得學(xué)生做自己學(xué)習(xí)的主人是很好的,他們的能力會(huì)提高得比較快,思維也很開闊。這些都給我以后的教學(xué)帶來了很大的啟示,既然這樣放手的效果好,那我以后就應(yīng)該把主動(dòng)權(quán)都還給他們,讓他們做自己學(xué)習(xí)的主人。
歡樂潑水節(jié)教案篇十二
設(shè)計(jì)意圖:從我穿傣族服飾入手,引出傣族優(yōu)美的孔雀舞,讓同學(xué)體驗(yàn)服飾的美和肢體語言的美,“情動(dòng)于中而形于外“,同學(xué)模仿孔雀的動(dòng)作,激起學(xué)習(xí)傣族音樂的濃厚興趣,為歌曲演唱作準(zhǔn)備。
教學(xué)過程:
4、 師生一起做一個(gè)表示孔雀的簡(jiǎn)單造型——孔雀鶴立。
5、師生探究孔雀的其他舞蹈動(dòng)作。例如走路、喝水、開屏等,并模仿動(dòng)作。
6、播放楊麗萍的《孔雀舞》錄象。[感受傣族孔雀舞的優(yōu)美韻律。]
設(shè)計(jì)意圖:通過欣賞,同學(xué)在不經(jīng)意間既領(lǐng)略了傣族風(fēng)情,又記住了所要學(xué)新的旋律。
教學(xué)過程:
1、 出示實(shí)物象腳鼓 、葫蘆絲,通過對(duì)比讓同學(xué)說說兩種樂器的區(qū)別。
2、 引導(dǎo)同學(xué)互相介紹一下自身所知道的傣族風(fēng)土人情。
3、 多媒體播放:傣族風(fēng)情短片:竹樓,潑水節(jié)。并以《金孔雀》音樂為背景音樂。
設(shè)計(jì)意圖:這一環(huán)節(jié)是本課的中心環(huán)節(jié)。意在學(xué)唱和唱好歌曲,根據(jù)低年級(jí)同學(xué)的認(rèn)知特點(diǎn)和知識(shí)能力,采用趣味化和游戲化的教學(xué)方法教唱歌曲。
教學(xué)過程:
1、 學(xué)習(xí)歌詞
(1) 出示歌詞課件,同學(xué)試讀兒歌。
(2) 解決 x。x xx | xx x |
第一遍,同學(xué)拍手讀節(jié)奏兩次。
第二遍,教師加歌詞,啟發(fā)同學(xué)觀察并朗讀,注意提醒“百”后面有個(gè)小圓點(diǎn),所以讀的長(zhǎng)點(diǎn)。
(3) 加音樂背景,加動(dòng)作,有節(jié)奏地朗讀兒歌。
(4)加鈴鼓伴奏,師生再次一邊模仿動(dòng)作,一邊誦讀兒歌。第一,請(qǐng)動(dòng)作好的同學(xué)上臺(tái);第二,請(qǐng)幾名動(dòng)作美的同學(xué)上臺(tái)和教師一起示范;第三,教師用鈴鼓伴奏。
2、學(xué)習(xí)旋律
(1)教師范唱歌曲,讓同學(xué)初步感受歌曲的情緒。
(2)教師用鋼琴教同學(xué)用“l(fā)u”模唱一次旋律。
(3)教師再次用開口的“l(fā)u”引導(dǎo)同學(xué)找聲音位置和狀態(tài)。并隨琴聲模唱歌曲旋律。
3、歌曲學(xué)習(xí)
(1) 完整地聆聽歌曲,初次嘗試學(xué)唱歌曲。
(2) 跟著鋼琴伴奏,隨琴聲輕聲唱兩遍。
(3) 教師鋼琴糾正同學(xué)歌唱中的錯(cuò)誤。最后一句演唱時(shí)加上動(dòng)作。
(4) 游戲?qū)W習(xí)——師生對(duì)歌,鞏固學(xué)習(xí)效果。結(jié)尾處師生一起邊唱邊做動(dòng)作。
(5) 游戲?qū)Ω琛獛熒鷵Q角色。同學(xué)領(lǐng),教師學(xué)一次。
設(shè)計(jì)意圖:通過欣賞和學(xué)跳孔雀舞,進(jìn)一步感受孔雀舞的優(yōu)美舞姿。
教學(xué)過程:
1、教師示范跳《金孔雀》,同學(xué)欣賞。
2、 同學(xué)跟著教師學(xué)跳孔雀舞。
3、 讓同學(xué)選擇一種自身喜歡的方式來扮演。(可以打節(jié)奏,可唱歌曲,可跳舞……)
4、 教師作本課的小結(jié):時(shí)間不早了,要結(jié)束今天的傣族游了,你們玩得開心嗎?跳著孔雀舞離開教室。
歡樂潑水節(jié)教案篇十三
教學(xué)目標(biāo):1,正確,流利,有感情地朗讀課文.
2,了解潑水節(jié)是傣族人民獨(dú)有的風(fēng)俗習(xí)慣,感受潑水節(jié)的歡樂.
教學(xué)重難點(diǎn):師生與課文產(chǎn)生情感共鳴,領(lǐng)悟傣族人民過節(jié)的歡樂心情
教學(xué)過程:
一,檢查復(fù)習(xí)
1,檢查上節(jié)課學(xué)習(xí)生字詞的情況.(開火車讀)
2,這些生字寶寶我們都認(rèn)識(shí)了,他們將帶我們到美麗的云南西雙版納,這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文,讓我們和傣族人民一起過一個(gè)(齊讀課題):歡樂的潑水節(jié).
二,精讀課文
(一),學(xué)習(xí)第一節(jié)
指導(dǎo)朗讀"一年一度"
師:聽出來了,潑水節(jié)一年只有一次!鳳凰花開的時(shí)候傣族人民迎來了潑水節(jié),小朋友,從這個(gè)"迎"字中你能體會(huì)到什么 先讀讀句子,再和同桌討論討論吧!
(說明人們是很高興,人們對(duì)潑水節(jié)是盼望已久了)
師:想了又想,盼了又盼,終于迎來了.就帶著這樣的心情齊讀句子
(二),學(xué)習(xí)第二自然段
1,盼望以久的潑水節(jié)終于來了,咱們這回來西雙版納,正巧趕上,開心吧!那么參加潑水節(jié)要準(zhǔn)備些什么呢 快去讀讀課文第二自然段,找一找.
2,你做了什么準(zhǔn)備 (出示句子:這一天,人們提著桶,端著盆,早早地來到了大街上.)
3,來,讓我們提著桶,端著盆,到大街上去吧!(指名讀)
4,請(qǐng)問,你是最早來的嗎 從哪看出來的 (出示:大街的兩旁早已準(zhǔn)備好了清水,清水里有的滴上香水,有的撒上花瓣.)
6,采訪:小姑娘,潑水活動(dòng)還沒開始呢!你為什么來那么早啊
是啊,潑水節(jié)是一年一度的,很難得,不能錯(cuò)過的.雖然潑水活動(dòng)還沒有開始,但是人們?cè)缭绲鼐烷_始準(zhǔn)備了.多么帶勁呀!
我們都在焦急地等待著歡樂時(shí)刻的到來,就讓我們一起用讀表達(dá)出此刻的心情來吧 !(齊讀)
7,一切準(zhǔn)備就緒,潑水開始了.聽,歡快的象腳鼓響起來了!(播放)看,潑水開始了 看錄像)
8,問:你們剛才看見了什么 為什么笑呢
9,找找課文中的哪句話就寫了剛才的情景 (出示:開始潑水了,大家互相追趕,你拿著瓢往我衣領(lǐng)里灌,我端盆向你身子上潑.)
怎樣才算是互相追趕呢 什么是灌 什么是潑 (看圖)
邊做動(dòng)作邊來讀這句話.
說得好!演得好!相信大家能讀得更好!指名讀好這句話,相機(jī)點(diǎn)評(píng)
10,師述:這一大瓢一大瓢的灌,這一大盆一大盆的潑,這衣服呀全濕透了,直滴水,文中用了一個(gè)什么詞呀 這潑來灌去的,可把我們樂壞了,其實(shí),開心地何止是我們哪,看(出示插圖)
這老人,這孩子,姑娘,小伙兒,個(gè)個(gè)身上——,人人臉上——,
誰來讀讀 指導(dǎo)朗讀(笑)
咦,這是為什么呀,到書中去找找答案,好好讀一讀.
11,采訪:老奶奶,剛才我看見你被他們用水澆得渾身濕淋淋的,為什么還那樣高興 (出示句子)
怪不得啊,原來清水是吉祥如意的象征,潑出去的水多會(huì)給人們帶來很多的幸福呀.這個(gè)"!"在這邊傳遞著人們?cè)鯓拥男那?(小小的感嘆號(hào)傳遞著歡樂!)
12,潑在身上的水里滴了香水,撒了花瓣,飄著幽香,更象征著吉祥如意快樂嗎
老師也很高興,我也想來讀讀,可以嗎
小結(jié):潑水節(jié)的快樂,不僅僅是互相追趕,互相,潑撒,更是一種能給別人帶去平安和祝福的快樂,也有接受了認(rèn)識(shí)和不認(rèn)識(shí)的人送給我的美好祝愿的快樂.正因?yàn)檫@樣,這水也與眾不同,他會(huì)被滴上——,被撒上——,讓我們?cè)偃ジ惺芤幌庐?dāng)時(shí)的情景吧,用你的聲音把那種快樂傳遞給我.
14,背誦
三,學(xué)習(xí)第三段
過渡:潑水活動(dòng)結(jié)束了,我們是不是也該結(jié)束今天的旅行了呢 為什么
1, 在這歡樂的節(jié)日里,人們還舉行了很多喜慶活動(dòng)呢!自己讀讀課文的第三自然段,再到大街上走一走,看一看,別忘了舉起隨身攜帶的相機(jī)拍下那些美好的瞬間.
2, 你拍了一張?jiān)鯓拥恼掌?
滿地是火紅的鳳凰花花瓣,真是喜氣洋洋呀!
一條條龍船駛過江面,煙火升上天空
排著隊(duì)伍,拍起象腳鼓.播放音樂,聽,連回響的鼓點(diǎn)也是歡樂的!
舞姿優(yōu)美,歌聲動(dòng)聽!又唱歌又跳舞,用我們已經(jīng)學(xué)過詞語就是-----載歌載舞
老爺爺,累了一天了,您怎么還不回去睡覺啊
4, 讓我們把這些美好的瞬間,把這歡樂的時(shí)光留在心中,捧起書本,讀讀第三自然段
5, 參加了傣族的潑水節(jié),現(xiàn)在你的心情如何 帶著這樣的心情讀讀課題.
四,聯(lián)系實(shí)際
就要離開美麗的西雙版納了,等回到你們的學(xué)校時(shí),可以把水潑到別的小朋友身上嗎 為什么 (潑水只是傣族的風(fēng)俗習(xí)慣)
五,拓展
六,布置作業(yè)
56個(gè)民族56支花,民族節(jié)日是多姿多彩的.課后我們可以再收集一些,再交流!
歡樂潑水節(jié)教案篇十四
教學(xué)目標(biāo):
1、?正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2、?學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字理解由生字組成的詞語。
3、?知道我國是一個(gè)多民族的國家,了解潑水節(jié)是傣族人民獨(dú)有的風(fēng)俗習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):
體會(huì)、領(lǐng)悟傣族人民過節(jié)的歡樂心情。
課時(shí)安排:兩課時(shí)。
第一課時(shí)。
課時(shí)目標(biāo):
1、?正確、流利地朗讀課文。
2、?學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字理解由生字組成的詞語。
3、了解潑水節(jié)是傣族人民獨(dú)有的風(fēng)俗習(xí)慣。
教具準(zhǔn)備:
幻燈、生字卡片。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入。
1、?同學(xué)們,你們聽過“潑水節(jié)”嗎?
二、?初讀課文。
1、?自己小聲讀課文,要求:讀準(zhǔn)字音,不添字。
2、?出示。
西雙版納??????賽龍舟。
a自由讀。
b這課中,我們要特別注意哪些字的讀音。
c開火車讀,指名讀、齊讀。
d去拼音讀。
e教學(xué)生字字形。
f把書翻到生字表,按筆順描紅。
3、?全文一共有幾個(gè)自然段。
4、?開火車讀,師生評(píng)議。
5、?默讀課文,勾畫出文中不理解的詞語。
6、?討論交流。
a西雙版納:傣族主要聚居之一,在云南省南部。
b傣族:中國少數(shù)民族之一。
第二課時(shí)。
教學(xué)目的。
1、?有感情地朗讀和背誦課文。
2、?知道我國是一個(gè)多民族的國家。
3、?理解課文內(nèi)容,感受傣族人民過節(jié)時(shí)的歡樂心情。
教具準(zhǔn)備:幻燈。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入。
春意盎然,草長(zhǎng)鶯飛,當(dāng)火紅火紅的鳳凰花開遍翡翠般綠的西雙版納時(shí),
傣族人民又迎來了一年一度的潑水節(jié)。今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第21課《歡樂的潑水節(jié)》,讓我們一起走進(jìn)課文,去感受一下潑水節(jié)時(shí)那熱鬧歡快的場(chǎng)面吧!
二、指名3人分小節(jié)讀課文,評(píng)議。
三、學(xué)文。
(一)、第一小節(jié)。
1、指名讀。
2、理解“一年一度”。放到句子中讀一讀。
4、指導(dǎo)讀出高興激動(dòng)的語氣。
(二)、第二小節(jié)。
2、交流:你從哪些地方感覺潑水節(jié)很熱鬧,很歡樂的?
3、指導(dǎo)朗讀。
4、你想親眼看看潑水節(jié)時(shí)那熱鬧的場(chǎng)面嗎?觀看錄象:歡樂的潑水節(jié)。
6、質(zhì)疑:為什么大家渾身濕淋淋的,臉上卻笑開了花呢?
教學(xué)過程?自我加減。
形成了一道道彩虹,到處充滿了歡聲笑語,大街成了水的世界,歡樂的海洋。
(三)、第三小節(jié)。
1、引讀。
3、出示。讀一讀。
4、練習(xí):大家唱著(????的)歌,跳著(?????的)舞,賽起了(????的)龍舟,放起了(????的)煙火,直到深夜還不肯離去。
5、指導(dǎo)朗讀。
四、指導(dǎo)背誦。
五、作業(yè):
1、我們中華民族是一個(gè)多民族的國家,56個(gè)民族56支花,每個(gè)民族都有自己的民族風(fēng)俗和最盛大的節(jié)日。如果你感興趣的話,可以和幾個(gè)小朋友組成一個(gè)研究小組,對(duì)此進(jìn)行研究。
2、我國最盛大的節(jié)日是什么節(jié)?請(qǐng)你說一說或畫一畫節(jié)日時(shí)的情景。
歡樂潑水節(jié)教案篇十五
第一層目標(biāo):1,正確,流利,有感情地朗讀課文.2,學(xué)會(huì)本課3個(gè)生字,理解生字組成的詞語.
第二層目標(biāo):1,理解課文內(nèi)容,了解潑水所表示的象征意義,感受潑水節(jié)的歡樂氣氛.2,知道我國是一個(gè)多民族國家.了解潑水節(jié)是傣族人民獨(dú)有的風(fēng)俗習(xí)慣.
第三層目標(biāo):根據(jù)課文寫幾句自己的感想.
【教學(xué)重點(diǎn),難點(diǎn)】。
【設(shè)計(jì)理念】。
【設(shè)計(jì)思路】。
【座位擺放】四人一組,方塊式。
【教學(xué)過程】。
第一課時(shí)。
教學(xué)要求和內(nèi)容:。
1.能正確,流利地朗讀課文,做到不漏字,不加字.
3.學(xué)習(xí)第一自然段.
第二課時(shí)。
一,復(fù)習(xí)第一自然段導(dǎo)入。
二,精讀課文。
(一)精讀第二自然段(準(zhǔn)備階段)。
2,師:能告訴老師你準(zhǔn)備了哪些東西嗎指名說.可以加上動(dòng)作嗎。
隨機(jī)采訪:你手里提得什么呀。
你手里端的是什么呀。
師:來,讓我們提著桶,端著盆,到大街上去吧!
師隨機(jī)問:你是什么時(shí)候到這兒的為什么來得這么早(理解"早早地")。
師小結(jié):看來大家都盼望著潑水節(jié)的到來,所以都"早早地"來了.
紅色字體顯示:"這一天,人們提著桶,端著盆,早早地來到了大街上."。
讀讀,比比誰來的最早.指名讀,相機(jī)評(píng)價(jià).
(俯身聞一聞,作陶醉狀)怎么這么香啊為什么。
讀讀,比比誰的水最香,誰的水最美.(指名讀)。
(二)精讀第二自然段(潑水階段)。
2,師:你現(xiàn)在的心情怎樣。
師:那就請(qǐng)你高興地向大家介紹介紹潑水活動(dòng)吧!
【以下部分按學(xué)生生成的先后隨機(jī)進(jìn)行】。
(1)師:怎樣才算是互相追趕呢哪倆人表演給大家看看.
(2)師:請(qǐng)你舀一大瓢水,往你同桌的衣領(lǐng)里灌一灌,來個(gè)慢動(dòng)作哦!
(板書:灌)。
3,師:說得好!演得好!相信大家能讀得更好!(指名讀)。
4,師:看,此時(shí)的大街已經(jīng)成了水的世界,歡樂的海洋.
師:摸摸你的衣裳,摸摸你的頭發(fā),怎么樣了。
課文中哪個(gè)詞語講的就是這個(gè)意思(板書:濕淋淋)。
師:我們一起來讀讀這個(gè)詞語,要讀出詞語的意思.
師:不光我們,老人,孩子,姑娘,小伙兒,個(gè)個(gè)身上——(濕淋淋)。
人人臉上——(笑開了花)(板書:笑開花)。
指名讀.帶上燦爛的笑容,我們也來讀讀.(齊讀)。
(板書:吉祥如意!)。
這個(gè)"!"在這邊傳遞著人們?cè)鯓拥男那?很高興,很歡樂.)。
師:小小的感嘆號(hào)傳遞著大大的歡樂!
出示:我想把清水潑在老人身上,祝老人.
我想把清水潑在孩子身上,祝孩子.
我想把清水潑在姑娘身上,祝姑娘.
我想把清水潑在小伙身上,祝小伙.
我想把清水潑在身上,祝老人.
6,生自由練說,指名交流.
師:送出祝福的同時(shí),你也得到了許多的祝福!
生自由讀。
你想把這熱鬧的場(chǎng)面介紹給你的親人,朋友嗎(生練習(xí)背誦)。
(三)精讀第三自然段。
1,過渡:潑水活動(dòng)結(jié)束了,我們是不是也該結(jié)束今天的旅行了呢為什么。
生自讀,讀后師生交流.
師隨機(jī)問:小姑娘,你為什么還不回家啊。
老爺爺,累了一天了,您怎么還不回去睡覺啊。
6,師:參加了傣族的潑水節(jié),現(xiàn)在你的心情如何(高興,興奮,歡樂)。
帶著這樣的心情再讀讀課題.
(四)總結(jié)。
1,學(xué)寫詞串。
師生交流.
2,聯(lián)系實(shí)際。
(五)擴(kuò)展。
三,學(xué)習(xí)生字(幸,離)。
1,出示生字。
3,怎樣才能把它寫好看,你覺得有什么地方需要提醒大家注意的嗎(交流)。
4,師范寫.
5,生描紅,臨寫.
附板書:。
灌潑。
濕淋淋。
笑開花。
吉祥如意!
歡樂潑水節(jié)教案篇十六
1.? 讀題:小朋友們,今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第二十課《歡樂的潑水節(jié)》。(生讀題)
2.? 復(fù)習(xí)詞語:
(1):出示詞語:這些詞語,誰能比上一節(jié)課讀得更好?(指名讀,齊讀)
(2):出示連線題:下面老師要增加難度了,誰來連?(指名連,齊讀)
二﹑精讀
1.? 學(xué)習(xí)第一小節(jié):
過渡:每年春天,當(dāng)火紅的鳳凰花一大片一大片開放的時(shí)候,傣族人民就迎來了一年一度的潑水節(jié)。(出示讀片及課文)
(1):讀一讀課文的第一小節(jié),說說你知道了些什么。
交流:“一年一度”:一年只有一次,潑水節(jié)就像傣族人民的新年,是一年中最盛大的節(jié)日。當(dāng)這個(gè)日子伴隨著溫暖的春風(fēng)悄悄到來的時(shí)候,傣族人民一定非常的——(高興,開心,興奮)
“迎”:還能從哪兒看出他們很開心?
小結(jié):是啊,傣族人民是多么盼望潑水節(jié)快些到來呀!我們一起來讀讀這一小節(jié)。(齊讀)
2.? 學(xué)習(xí)第二小節(jié):
過渡:潑水節(jié)是傣族最有趣的節(jié)日,你們想不想去看一看?
(1):準(zhǔn)備
首先老師要請(qǐng)大家讀一讀課文第二小節(jié)的一二兩句話,看看傣族人民為歡度潑水節(jié),要準(zhǔn)備些什么。(出示句子,生自由讀)
交流:“香水花瓣”:清水里滴上香水,撒上花瓣有什么好處?。?/p>
小結(jié):這清水是傣族人民精心準(zhǔn)備的,在這滴了香水,撒了花瓣的清水里,是他們美好的祝福與希望??!誰來為我們介紹一下這特殊的水?(指名讀,女生讀,很重視潑水節(jié))
“桶,盆”:這些工具都是用來存放清水的。小朋友們,如果你們也去參加潑水節(jié),除了桶和盆,你還會(huì)帶上哪些工具呀?(……)
“早早地”:……早早地來到了大街上。從這個(gè)早早地,你讀出了什么?
誰來讀好這個(gè)“早早地”?
同樣意思的詞,第二句中還有一個(gè),你能找出來嗎?
(早已,早就已經(jīng)準(zhǔn)備好了)
(指明讀,我們班的小伙子們好象特別著急,潑水游戲怎么還沒開始??!男生讀。)
(2):開始
交流:要說出動(dòng)作,表情,仿佛看到了什么,聽到了什么
小結(jié):多么開心的一群傣族人??!他們?cè)谒械男δ槺让利惖镍P凰花還要鮮艷呢!拍照片的叔叔還在課文里留了一段描寫潑水游戲的話,誰來讀一讀?(出示句子)
你們覺得他寫出傣族人民的快樂了嗎?(不要早下結(jié)論,仔仔細(xì)細(xì)地讀)
交流:“笑開了花”:笑得比花還要美呢?。ㄗx好)
“互相追趕”:玩得多盡興??!
老師這里還有幾張潑水節(jié)的照片,看過之后,你們肯定能把這兩句話讀得更快樂的!
(出示圖片)(指名讀,齊讀)
想象:小朋友們,如果你們也在這群快樂的傣族人民中間,你們會(huì)怎樣去玩水呢?
交流:……
小結(jié):你們玩水的花樣可真多呀!灑水,澆水,噴水,可老師覺得用瓢灌水和用盆潑水更好你們知道為什么嗎?(潑到身上的水更多,玩得更快樂呀)一起快樂地來讀一讀!
(清水是……)(出示句子)
清水是吉祥如意的象征,當(dāng)然是潑得越多越好了,一起讀。(齊讀)
練習(xí):看著漫天飛舞的水花,小朋友們,你們有什么祝福要送出去嗎?
(出示練習(xí))
小結(jié):吉祥如意的清水被盡情撒潑,到處洋溢著人們的歡聲笑語,整條大街成了一片歡樂的海洋。老師要請(qǐng)笑得最燦爛的小朋友來演一演這群快樂的傣族人民。
(出示句子)(指名讀,加上動(dòng)作,齊讀)
3.學(xué)習(xí)第三小節(jié):
過渡:真是一條熱鬧的大街,真是一群熱情的傣族人民,真是一段令人難忘的時(shí)光。潑水游戲結(jié)束了,小朋友們,我們回去吧!
原來,你們是沒潑夠水呀!老師也不想回去,因?yàn)槲抑涝跐娝螒蚪Y(jié)束以后,還有很多其他有趣的節(jié)目呢。不信,你們自己讀第三小節(jié)。(出示句子)(生自由讀)
除了潑水樂,還有什么樂?
“賽龍舟”:多么激烈的比賽啊。
“放煙花”:五彩繽紛的煙花多迷人那。
小結(jié):潑水節(jié)的快樂還有很多很多,誰愿意就這么離去呢?讓我們跟著熱情的傣族人民,在這個(gè)熱鬧的深夜盡情狂歡吧?。R讀)
三﹑總結(jié)
課文學(xué)完了,回顧我們快樂的一天,你們有什么想說的嗎?(交流)
四﹑作業(yè)
(出示作業(yè)及圖片)
歡樂潑水節(jié)教案篇十七
課時(shí)目標(biāo):
1、正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2、知道我國是個(gè)多民族國家,初步了解傣族人民歡度潑水節(jié)的獨(dú)有的風(fēng)俗習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn):
師生與課文產(chǎn)生情感共鳴,領(lǐng)悟傣族人民過節(jié)的歡樂心情。
課前準(zhǔn)備:1、多媒體課件。
2、發(fā)動(dòng)學(xué)生搜集有關(guān)傣族潑水節(jié)的知識(shí)以及其他少數(shù)民族的傳統(tǒng)節(jié)日的信息。
[第二課時(shí)教學(xué)授課形式,主要是以創(chuàng)設(shè)情境,體驗(yàn)情感,師生入情入境與文本對(duì)話為主]。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入。
2、走,讓我們打好背包,現(xiàn)在就出發(fā)吧!
過渡:聽音樂《月光下的鳳尾竹》,看畫面(火紅的鳳凰花)。
二、誦讀課文,體驗(yàn)感悟。
(一)第一自然段。
2、課件出示第一段內(nèi)容:西雙版納的鳳凰花開了,傣族人民迎來了一年一度的潑水節(jié)。
3、指名讀這一自然段,讀后說說你覺得傣族人民喜歡潑水節(jié)嗎?你是從哪兒看出來的?(根據(jù)學(xué)生的回答理解:一年一度點(diǎn)紅)。
5、指導(dǎo)讀出高興激動(dòng)的語氣:那就讓我們帶著這種喜歡又激動(dòng)的心情一起來讀讀這一自然段。
(二)精讀課文第二段感受潑水節(jié)的歡樂。
[課文第二自然段是全文的重點(diǎn)段,我把它分為三個(gè)層次進(jìn)行教學(xué),不斷地給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境,發(fā)揮想象,朗讀感悟]。
1、過渡:潑水節(jié)是多么地歡樂呀,想進(jìn)一步去感受歡樂的潑水節(jié)嗎?那就請(qǐng)小朋友們自己讀讀課文第二自然段。(打開書本來讀讀第二自然段)。
2、讀完有什么想說的嗎?——指名學(xué)生說說自己朗讀以后的想法和收獲。
3、
過渡:想?yún)⒓舆@么有趣、這么歡樂的潑水節(jié)嗎?大家快去準(zhǔn)備準(zhǔn)備,出示第1~2句:這一天,人們提著桶,端著盆,早早地來到了大街上,大街的兩旁早已準(zhǔn)備好了清水,清水里有的滴上香水,有的撒上花瓣。
a.學(xué)生讀1-2句。
c.人們都是怎么做的呢?
[第一個(gè)層次1-2句,體現(xiàn)“做一做、讀一讀”
4、過渡:出示3-4句:開始潑水了,大家互相追趕,你拿瓢往我的衣領(lǐng)里灌,我端盆向你身子上潑。老人、孩子、姑娘、小伙兒,個(gè)個(gè)身上濕淋淋,人人臉上笑開了花。
a.開始潑水了,自讀3-4句。
b.談話:通過朗讀,你好象看到了什么?(依據(jù)學(xué)生的回答點(diǎn)紅:互相追趕、灌、潑、濕淋淋、樂開了花)。
c.體驗(yàn):老師創(chuàng)設(shè)情境,師生互相模擬潑水。
d.再讀:讀出體驗(yàn)(一邊讀這兩句一邊想象一下當(dāng)時(shí)的情景)。
e.出示傣族人民過潑水節(jié)的課件錄象。
5.過渡:指學(xué)生,你們身上濕淋淋的,為什么你的臉上笑開了花?
a.生說:
b.出示第五句:清水是吉祥如意的象征,誰身上潑的水多,就意味著誰得到的幸福多,怎么能不高興呢!
誰來讀讀?
c.師:重復(fù)“怎能不高興呢!”一齊讀讀。
d.師述:小朋友說得真好。是呀,這吉祥的水,祝福的水呀,大家盡情地潑,盡情地澆,不論是潑水者還是被潑者,雖然從頭到腳全身濕淋淋的,但大家的心里都是那樣高興,臉上也都笑開了花。大街上,歡樂的人們互相潑灑,一朵朵水花在人群中盛開,在陽光的映射下形成了一道道彩虹,到處充滿了歡聲笑語,大街成了水的世界,歡樂的海洋。(板書:吉祥如意——指導(dǎo)寫“吉祥”兩個(gè)字)。
e、大家?guī)е碌母惺茉僮x3-4句。
6、指名配樂朗讀第二自然段,其他學(xué)生閉上眼睛想象當(dāng)時(shí)的情景。
7、這么歡樂的情景,你愿意讓它永遠(yuǎn)留在你的腦海里嗎?好,讓我們來把它背誦出來。(學(xué)生先練習(xí)一下,隨后指名來背誦。)。
(三)利用聲像手段,感受潑水節(jié)其他活動(dòng)歡快熱烈的場(chǎng)面。
1、學(xué)生讀課文第三段。
2、出示課件,師讀進(jìn)行環(huán)境氣氛渲染.(看錄象)。
聽音樂,唱、跳金孔雀。
3、看:賽龍舟。
4、聽、看放煙火。
5、在老師的指導(dǎo)下模擬敲象腳鼓,(指揮學(xué)生用手有節(jié)奏地敲桌子。)模擬賽龍舟場(chǎng)景,唱歌跳舞放煙火進(jìn)行狂歡。
6、師生賽讀最后一段——評(píng)委評(píng)價(jià)——體悟歡樂。
三、回歸全文。
1、配樂師生朗讀全文:讓我們?cè)俅闻c傣族人民一起歡度潑水節(jié),用我們的朗讀讓在座的老師感受潑水的歡樂,讓在座的老師都想去。
3、課件展示彝族、壯族的節(jié)日?qǐng)D片及介紹。
吉祥如意?。
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