教案是教師對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行合理組織和調(diào)控的工具。教案的編寫需要遵循教學(xué)內(nèi)容的邏輯順序，合理安排教學(xué)步驟。下面是一些設(shè)計(jì)精良的教案，能夠提供教學(xué)活動(dòng)和案例，為您的備課提供參考。
歡樂潑水節(jié)教案篇一
本文緊扣“歡樂”記敘了居住在西雙版納的傣族人民歡度潑水節(jié)的情景，初步進(jìn)行尊重各民族風(fēng)俗習(xí)慣的教育，全文有三個(gè)自然段，第一自然寫鳳凰花開了，一年一度的潑水節(jié)到了，第二自然段是全文的重點(diǎn)部分，這有五句話，具體生動(dòng)地寫了潑水節(jié)的歡樂場(chǎng)面，第一、二句寫人們做的準(zhǔn)備，第三、四句寫潑水的場(chǎng)面，第五句點(diǎn)出了潑水的象征意義，第三自然段略寫了潑水節(jié)的其他活動(dòng)。其中第二自然斷是重點(diǎn)段落。
在教學(xué)中覺得以下幾點(diǎn)處理得較為滿意。
一、交給方法，自主學(xué)習(xí)。
《新課標(biāo)》指出：“要改變課程實(shí)施過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀。創(chuàng)造民主、平等的師生交往和生生交往的新型關(guān)系。為學(xué)生搭建一個(gè)自主、體驗(yàn)、探究、合作、交流的學(xué)習(xí)平臺(tái)，給學(xué)生充足的自主學(xué)習(xí)時(shí)間，突出了學(xué)生的主體地位，強(qiáng)化了教師的主導(dǎo)作用，能讓學(xué)生真正感受到自己是學(xué)習(xí)的主人。為此，第二課時(shí)的教學(xué)過程中，我緊扣“歡樂”，讓學(xué)生邊讀邊想，從哪句話感受到人民潑水很快樂的。把它找出多讀幾遍。隨后交流句子，說說從句中的哪些詞語(yǔ)體會(huì)到歡樂。交給學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句來(lái)理解課文的學(xué)習(xí)方法。例如學(xué)生從第三句：開始潑水了，大家互相追趕，你拿瓢往我衣領(lǐng)里灌，我端盆向你身子上潑。體會(huì)到歡樂。我就跟著學(xué)生的發(fā)言，相機(jī)出示該句內(nèi)容，讓大家一起讀讀。然后請(qǐng)學(xué)生想一想，哪些詞讓你體會(huì)到人們的歡樂？然后和學(xué)生一起品詞，感情朗讀。整個(gè)過程老師始終是跟著學(xué)生在學(xué)。
二、創(chuàng)設(shè)情境，體驗(yàn)情感。
針對(duì)低年級(jí)兒童形象思維占主導(dǎo)，活潑好動(dòng)的年齡特點(diǎn)，課上注意給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)揮想象，朗讀感悟。如抓住“提、端、滴、撒”這些動(dòng)作，讓學(xué)生讀讀做做，學(xué)生興趣十足，感悟到文章用詞的精當(dāng)，感受潑水的快樂。當(dāng)學(xué)生對(duì)潑水的場(chǎng)面有了一定的畫面基礎(chǔ)后，我饒有興趣地問：假如我們就在潑水地現(xiàn)場(chǎng)，你會(huì)把水潑向哪些人？祝福他們什么？這可真是“一石激起千層浪”，學(xué)生發(fā)言踴躍，祝福的語(yǔ)言讓人感動(dòng)。
三、訓(xùn)練語(yǔ)言，豐富積累。
語(yǔ)文是工具性和人文性的統(tǒng)一，語(yǔ)言是語(yǔ)文教學(xué)的根。離開了語(yǔ)言的感悟、積累和運(yùn)用，語(yǔ)文教學(xué)也就徹底地偏離了軌道。因此，語(yǔ)文教學(xué)要緊緊憑借教材這個(gè)“例子”，為學(xué)生搭建語(yǔ)言實(shí)踐的平臺(tái)，引導(dǎo)他們?cè)趯?shí)踐中內(nèi)化語(yǔ)言，運(yùn)用語(yǔ)言，從而升華他們的人文內(nèi)涵。
以后要多學(xué)習(xí)，勤思考。
歡樂潑水節(jié)教案篇二
教學(xué)目標(biāo)
能正確讀寫和使用本課中的七個(gè)生字：祖、歡、清、草、甜、暖、泥；懂得“祖國(guó)、歡樂、清清、甜甜、暖暖”等重點(diǎn)詞的意思。
會(huì)用“……說：……有……”的句式說話。
能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
會(huì)觀察身邊的美好事物，初步培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。
教學(xué)時(shí)數(shù)三課時(shí)。
第1課時(shí)：（通過與課文內(nèi)容相關(guān)的實(shí)物、圖片引入）教生字詞，初讀課文。
第2課時(shí)：分析講解，精讀課文。
第3課時(shí)：鞏固字詞，精讀背誦。
教學(xué)過程
1.復(fù)習(xí)、導(dǎo)入：
復(fù)習(xí)第1課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容，主要是采用問答、朗讀等方式復(fù)習(xí)生字詞，重點(diǎn)是“祖國(guó)”、“歡樂”、“清清”、“草坡”、“甜甜”、“暖暖”、“泥窩”等詞。
2.分析講解，訓(xùn)練說話：
讓學(xué)生通讀一遍課文，熟悉文章的內(nèi)容。
詳解課文：
a.重點(diǎn)分析學(xué)生還不懂的字詞
教師：小朋友們，還有哪些字詞不理解的，大家一起來(lái)討論。
b.讓學(xué)生說說小白鵝與小河、小山羊與草坡、小蜜蜂與花朵、小燕子與泥窩的關(guān)系。
c.教師：小朋友你能像小白鵝小山羊他們一樣用：“誰(shuí)說：什么有什么。”說幾句話嗎？
e.讓學(xué)生思考文中的小朋友為什么說“祖國(guó)到處有歡樂”。
3.指導(dǎo)朗讀：
讓學(xué)生體會(huì)“清清的”“綠綠的”“甜甜的'”“暖暖的”等詞，讀出句子的語(yǔ)氣。
讓學(xué)生體會(huì)各角色的心理，根據(jù)每樣小動(dòng)物的特征朗讀課文（可先進(jìn)行簡(jiǎn)短的動(dòng)物表演）。
全體同學(xué)有感情地朗讀課文。
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歡樂潑水節(jié)教案篇三
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、知道我國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家，了解潑水節(jié)是傣族人民獨(dú)有的風(fēng)俗習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
體會(huì)、領(lǐng)悟傣族人民過節(jié)的歡樂心情。
課時(shí)安排：兩課時(shí)
教學(xué)過程：：
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1、正確、流利地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、了解潑水節(jié)是傣族人民獨(dú)有的風(fēng)俗習(xí)慣。
教具準(zhǔn)備：
教法、學(xué)法：
幻燈、生字卡片
教學(xué)過程：
教學(xué)過程自我加減
一、導(dǎo)入
1、同學(xué)們，你們聽過“潑水節(jié)”嗎？
2、簡(jiǎn)介潑水解
3、傣族人民載歌載舞，歡慶這一年一度的潑水節(jié)，這就是我們今天要學(xué)的課文，齊讀課題
三、初讀課文
1、自己小聲讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，不添字
2、出示
潑水節(jié)木桶互相濕淋淋
吉祥幸福不肯離去鳳凰花
西雙版納賽龍舟
a自由讀
b這課中，我們要特別注意哪些字的讀音。
c開火車讀，指名讀、齊讀
d去拼音讀
e教學(xué)生字字形
f把書翻到生字表，按筆順描紅
3、全文一共有幾個(gè)自然段
4、開火車讀，師生評(píng)議
5、默讀課文，勾畫出文中不理解的詞語(yǔ)
6、討論交流
a西雙版納：傣族主要聚居之一，在云南省南部。
b傣族：中國(guó)少數(shù)民族之一。
第二課時(shí)
教學(xué)目的
1、有感情地朗讀和背誦課文
2、知道我國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家
3、理解課文內(nèi)容，感受傣族人民過節(jié)時(shí)的歡樂心情。
教具準(zhǔn)備：幻燈
教學(xué)過程：
教學(xué)過程自我加減
一、導(dǎo)入
春意盎然，草長(zhǎng)鶯飛，當(dāng)火紅火紅的鳳凰花開遍翡翠般綠的西雙版納時(shí)，
傣族人民又迎來(lái)了一年一度的潑水節(jié)。今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第21課《歡樂的潑水節(jié)》，讓我們一起走進(jìn)課文，去感受一下潑水節(jié)時(shí)那熱鬧歡快的場(chǎng)面吧！
二、指名3人分小節(jié)讀課文，評(píng)議。
三、學(xué)文
（一）、第一小節(jié)
1、指名讀。
2、理解“一年一度”。放到句子中讀一讀。
4、指導(dǎo)讀出高興激動(dòng)的語(yǔ)氣。
（二）、第二小節(jié)
2、交流：你從哪些地方感覺潑水節(jié)很熱鬧，很歡樂的？
3、指導(dǎo)朗讀。
4、你想親眼看看潑水節(jié)時(shí)那熱鬧的場(chǎng)面嗎？觀看圖片：歡樂的潑水節(jié)
6、質(zhì)疑：為什么大家渾身濕淋淋的，臉上卻笑開了花呢？
形成了一道道彩虹，到處充滿了歡聲笑語(yǔ)，大街成了水的世界，歡樂的海洋。
8、齊讀第二小節(jié)。
（三）、第三小節(jié)
1、引讀
3、出示。讀一讀。
4、練習(xí)：大家唱著（的）歌，跳著（的）舞，賽起了（的）龍舟，放起了（的）煙火，直到深夜還不肯離去。
5、指導(dǎo)朗讀。
四、指導(dǎo)背誦。
五、作業(yè)：
1、我們中華民族是一個(gè)多民族的國(guó)家，56個(gè)民族56支花，每個(gè)民族都有自己的民族風(fēng)俗和最盛大的節(jié)日。如果你感興趣的話，可以和幾個(gè)小朋友組成一個(gè)研究小組，對(duì)此進(jìn)行研究。
2、我國(guó)最盛大的節(jié)日是什么節(jié)？請(qǐng)你說一說或畫一畫節(jié)日時(shí)的情景。
教后記：
[歡樂的潑水節(jié)教案教學(xué)設(shè)計(jì)]
課文《歡樂的潑水節(jié)》
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歡樂潑水節(jié)教案篇四
《歡樂的潑水節(jié)》教案
教學(xué)目標(biāo)：
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1、細(xì)讀課文，理解課文內(nèi)容。
2、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
3、感受潑水節(jié)的歡樂氣氛，了解潑水所表示的象征意義，初步了散傣族人民的風(fēng)俗習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)描寫潑水的歡樂場(chǎng)面的§2，體會(huì)潑水的情景和人們歡樂的心情。
教學(xué)難點(diǎn)：懂得潑水的象征意義
教學(xué)準(zhǔn)備：詞卡?? 多媒體課件???? 《太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋》樂曲
云南風(fēng)光之潑水節(jié)實(shí)況vcd
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)檢查。
1、字??? 2、詞????? 3、指名背誦§1
二、細(xì)讀§2、3
1、? 觀看潑水節(jié)實(shí)況錄像
2、? 教學(xué)§2：
（1）輕讀，要求：標(biāo)一下共幾句？
（2）（示句一）指名讀，體會(huì)“早早地”，再讀。
（3）（示句二）女生讀，說說讀后的感覺。做動(dòng)作齊讀（先同桌練）
（4）（示句三）男生讀，指名做“灌”、“潑”的動(dòng)作。指導(dǎo)讀。
（5） 引讀句四，交流：讀了這一句，知道了什么？
對(duì)照?qǐng)D理解人們的歡樂之情，笑容滿面地讀句四，讀后質(zhì)疑，引入句五，生自讀。
（6）（示句五）范讀，指名給“怎么能不高興呢”換一種說法，體會(huì)書上句子所表達(dá)的強(qiáng)烈的感情。
（7） 引讀§2。
3、? 教學(xué)§3
（1）? 導(dǎo)入：潑水節(jié)的場(chǎng)面真是歡樂，大家想不想與傣族人民一起歡慶？告訴大家一個(gè)好消息：傣族的潑水節(jié)除了潑水以外，還有其它活動(dòng)呢！自讀§3，用筆畫畫還有哪些活動(dòng)？（交流）
（2） 暢談：如果你去和傣族人民過潑水節(jié)，你最想干什么？
（3） 朗讀比賽：分四人小組選自己喜歡的方式讀§3，讀出潑水節(jié)的熱鬧和歡樂。
（4） 配樂齊讀§3
三、創(chuàng)設(shè)情境，總結(jié)課文。
1、? 生演潑水節(jié)場(chǎng)面，師進(jìn)行采訪：
（2）這位小朋友，你的衣服都濕透了，你感到不高興嗎？?
（3）老媽媽，天都這么晚了，你怎么還不回家？還想?yún)⒓邮裁垂?jié)目？
2、懷著歡樂的心情齊讀課文。
四、練寫祝愿的話。
4月14日就是傣族的潑水節(jié)，你怎么向遠(yuǎn)在千里之外的傣族人民祝賀呢？請(qǐng)把對(duì)傣族人民的祝愿寫在紙上。
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歡樂潑水節(jié)教案篇五
本文緊扣“歡樂”記敘了居住在西雙版納的傣族人民歡度潑水節(jié)的情景，初步進(jìn)行尊重各民族風(fēng)俗習(xí)慣的教育。全文有三個(gè)自然段，第一自然寫鳳凰花開了，一年一度的潑水節(jié)到了;第二自然段是全文的重點(diǎn)部分，共有五句話，具體生動(dòng)地寫了潑水節(jié)的歡樂場(chǎng)面，第一、二句寫人們做的準(zhǔn)備，第三、四句寫潑水的場(chǎng)面，第五句點(diǎn)出了潑水的象征意義;第三自然段略寫了潑水節(jié)的其他活動(dòng)。其中第二自然段是重點(diǎn)段落。
為了能讓學(xué)生有層次地清晰而扎實(shí)地把握課文，我把本課教學(xué)分為兩課時(shí)進(jìn)行。第一課時(shí)，整體感知。除解決字詞的問題以外，我還給學(xué)生詳細(xì)地介紹了潑水節(jié)的相關(guān)知識(shí)，并播放了一段潑水節(jié)的視頻，讓學(xué)生對(duì)潑水節(jié)有了一個(gè)直觀而形象的認(rèn)識(shí)，在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生通讀課文，為第二課時(shí)的品讀做好鋪墊。第二課時(shí)就是精讀課文，具體感知潑水節(jié)的歡樂了。
為了能讓學(xué)生從這節(jié)課的學(xué)習(xí)中得到盡可能豐富的知識(shí)，我在備課時(shí)做了很多的準(zhǔn)備。首先，確定本課教學(xué)的重難點(diǎn)為“感受潑水節(jié)的快樂”。為了突出重點(diǎn)突破難點(diǎn)，在教學(xué)過程中我讓學(xué)生運(yùn)用自己的想象力去填補(bǔ)文本的空白，而不是機(jī)械地去接納文本。針對(duì)本篇課文介紹居住在西雙版納的傣族人民歡度潑水節(jié)的內(nèi)容，教學(xué)時(shí)以讀悟法為主，讓學(xué)生通過想象、表演等手段，在情境中朗讀，在朗讀中感悟，獲得美的體驗(yàn)。
在本節(jié)課的教學(xué)中，我認(rèn)為以下幾方面處理得比較滿意：
第一，善于創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。
根據(jù)低年級(jí)孩子的心理特點(diǎn)，在教學(xué)第二自然段傣族人民為潑水節(jié)做準(zhǔn)備這一處時(shí)，為了能讓孩子們切身體會(huì)傣族人民想?yún)⒓訚娝?jié)的那種急切的心情，我讓孩子們自己做一回“傣族人民”，我當(dāng)記者來(lái)采訪他們：“請(qǐng)問小朋友，你們提著桶端著盆這是要干什么去呀?”孩子們熱情地回答：“我們這是要去參加潑水節(jié)呢!”我的問題接著跟進(jìn)：“原來(lái)你們是要去參加潑水節(jié)呀，那你們現(xiàn)在一定非常高興嘍?能跟我們說說你們現(xiàn)在的感受嗎?”在學(xué)生說完以后繼續(xù)跟進(jìn)：“你們這么激動(dòng)，一定很早就做好準(zhǔn)備了吧?”通過這個(gè)情境的創(chuàng)設(shè)，孩子們?cè)诒硌莸倪^程中真切地體會(huì)了傣族人民參加潑水節(jié)時(shí)的心情，同時(shí)也調(diào)動(dòng)了他們學(xué)習(xí)的積極性。
第二，層次清晰，抓住重點(diǎn)段落重點(diǎn)詞語(yǔ)，扎實(shí)地學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。
第二自然段是本課的重點(diǎn)段落，因此，在第二課時(shí)的教學(xué)中，我把重心就放在第二自然段上，第一段和第三段都是簡(jiǎn)要帶過，沒有花費(fèi)過多的時(shí)間。教學(xué)第二自然段時(shí)，我?guī)蛯W(xué)生理清思路，首先這一段寫了人們?yōu)闈娝顒?dòng)所做的準(zhǔn)備，其間通過“早早”和“早已”兩個(gè)詞體會(huì)人們的急切心情，并通過“滴香水”、“撒花瓣”等體會(huì)人們所做的精心準(zhǔn)備;然后寫了潑水的盛大場(chǎng)面，抓住“互相追趕”、“拿瓢灌”、“端盆潑”等了解潑水時(shí)的情景;最后這一段介紹了清水的象征意義，讓學(xué)生牢記“吉祥如意”這四個(gè)關(guān)鍵字。整篇課文學(xué)完以后，學(xué)生基本上都對(duì)傣族人民的潑水節(jié)有了一個(gè)全面而深刻的認(rèn)識(shí)。
第三，運(yùn)用多種教學(xué)方法，使課堂生動(dòng)且高效。
在第二自然段的教學(xué)中，運(yùn)用表演法讓學(xué)生掌握“提”、“端”、“滴”“撒”等動(dòng)詞的意思，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確恰當(dāng);在體會(huì)潑水的盛大場(chǎng)面時(shí)，通過展示圖片讓學(xué)生有一個(gè)直觀的感受;在感受人們潑水時(shí)的歡樂時(shí)，觀察書中的插圖理解“笑開了花”;再結(jié)合清水的象征意義給孩子講潑水節(jié)來(lái)歷的小故事……現(xiàn)代化教學(xué)手段與傳統(tǒng)方法的結(jié)合使這個(gè)課堂充滿了活力。孩子在新鮮與愉悅的感受中完成了對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)。
第四，立足文本，靈活拓展。
這節(jié)課的教學(xué)，指導(dǎo)朗讀和背誦是基本要求，而我也把這一點(diǎn)貫徹到整個(gè)的教學(xué)過程之中，每學(xué)一段，都讓學(xué)生充分進(jìn)行練讀和背誦。因此，下課時(shí)，學(xué)生基本上都能把課文有感情地背下來(lái)。除了教學(xué)書上的課文以外，我還抓住文本中的空白點(diǎn)進(jìn)行了適當(dāng)?shù)耐卣?。比如在講到“清水是吉祥如意的象征，誰(shuí)身上潑的水多，就意味著誰(shuí)得到的幸福多”這一處時(shí)，我說：“這是吉祥的水，祝福的水。清水潑在老人身上，祝福他——;清水潑在孩子身上，祝福他——;清水潑在姑娘身上，祝福她——;清水潑在小伙兒身上，祝福他——;清水還可以潑在誰(shuí)身上，祝福他什么呢?”這一設(shè)置達(dá)到了語(yǔ)言訓(xùn)練和情感延伸的雙重效果。
第五，過渡語(yǔ)言恰到好處，簡(jiǎn)潔優(yōu)美。
如：復(fù)習(xí)詞語(yǔ)后小結(jié)：“潑水節(jié)是傣族人民一年中最盛大的節(jié)日。下面，就讓我們一起走進(jìn)課文，透過文字去分享傣族人民的歡樂吧!”學(xué)第一自然段時(shí)引入：“走進(jìn)迷人的西雙版納，看!高高的佛塔，圣潔美麗;寧?kù)o的村寨，世外桃源;美麗的孔雀在濃綠的椰樹下悠閑的散步;悠悠的瀾滄江水碧波連連。又是一個(gè)春暖花開的美麗時(shí)節(jié)，火紅火紅的鳳凰花開了，傣族人民的潑水節(jié)又到了!請(qǐng)小朋友們讀第一自然段。”第二自然段時(shí)引入：“在熱切的期盼中，最為熱鬧的潑水活動(dòng)就要開始了!自由讀第二自然段，找一找，人們?yōu)闈娝顒?dòng)做了哪些準(zhǔn)備?”講到人們?yōu)闈娝顒?dòng)做準(zhǔn)備時(shí)：“是啊，潑水節(jié)這天人們無(wú)比激動(dòng)，早早做好了準(zhǔn)備。還沒開始潑水呢，大街上就熱鬧起來(lái)了，到處洋溢著——(歡樂)!讓我們一起讀出這份歡樂，這份激動(dòng)吧!”播放潑水的場(chǎng)面要展示圖片時(shí)：“潑水節(jié)中最快樂的就是潑水活動(dòng)了，想看一看潑水的場(chǎng)面嗎?”感受了潑水的盛大場(chǎng)面后小結(jié)：“大家盡情地潑，盡情地灑，一朵朵水花在人群中盛開，到處充滿了歡聲笑語(yǔ)，大街成了水的世界，歡樂的海洋，這真是一個(gè)——(歡樂的潑水節(jié))!”揭示了清水的象征意義以后：“這是吉祥的水，祝福的水。此時(shí)此刻，大街上彌漫著香氣，縈繞著祝福，這真是一個(gè)——”引入第三自然段時(shí)：“潑水活動(dòng)結(jié)束了，潑水節(jié)的歡樂還在繼續(xù)呢。自由讀第三自然段，說說你又知道了什么?！弊詈罂偨Y(jié)全文：“這樣一個(gè)歡樂的潑水節(jié)，令我們流連忘返。下面，就讓我們伴著歡快的音樂，再次感受潑水節(jié)的歡樂吧!”這些過渡語(yǔ)使整個(gè)課堂顯得干凈利落，脈絡(luò)清晰，并且給人以美的享受。
當(dāng)然，這節(jié)課也并不是一堂完美的課。在授課的過程中也出現(xiàn)了一些需要注意和改進(jìn)的地方，如背景音樂的時(shí)間太長(zhǎng)，造成了一定程度的聽覺疲勞;要給孩子留有足夠的思考空間，不要急于讓個(gè)別學(xué)生說出答案;潑水節(jié)的資料也可以讓學(xué)生提前收集，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性等。但總的來(lái)說，這節(jié)課上的還是比較成功的。
歡樂潑水節(jié)教案篇六
xx年4月10日上午第三節(jié)。
云南省元江縣第三小學(xué)李迎春。
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看錄像。
生齊讀課題。
師：小組里練習(xí)朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，會(huì)使用學(xué)習(xí)符號(hào)。
生自讀。
師：都會(huì)讀了嗎、這些詞語(yǔ)會(huì)了嗎？自己練練。
生自讀詞語(yǔ)：
開火車讀。
師：全班同學(xué)一起讀一遍。
師：注意后鼻音的詞語(yǔ)，再齊讀一句。
生齊讀。
師：分小節(jié)讀課文。
邊讀邊糾正。
生讀第一節(jié)。
師：讀過朗讀，你知道了什么？
生：我知道西雙版納的鳳凰花開了，傣族人民迎來(lái)了一年一度的潑水節(jié)。
師：你在讀課文的時(shí)候，想到了什么？
生：我想到了鳳凰花開了。
師：很美的鳳凰花開了。
師：一年一度就是――。
生：一年一次。
生：每年，鳳凰花開的時(shí)候，傣族人民就會(huì)迎來(lái)一年一次的潑水節(jié)。
師：潑水節(jié)一年只有一次，當(dāng)它到來(lái)的時(shí)候，人們的心情是怎樣的心情？
生：很高興。
生：興高采烈。
生：很開心。
師：讀這段文章的時(shí)候，我們要帶著什么樣的心情來(lái)讀。
生讀。
師讀。
師：你們覺得老師讀得怎么樣？
生：有感情。
師：咱們一起有感情地讀一次。
師：讀第二自然段。
生讀第二自然段。
師：你想到了什么，讀了這段。
生：人們很早來(lái)到了……。
師：有沒有想象出來(lái)，潑水節(jié)的時(shí)候，人們?cè)鯓訚娝膱?chǎng)面？
師：誰(shuí)來(lái)形象一點(diǎn)，怎么潑的。
生做動(dòng)作。
生：就是直接很快地拿起水一直這樣，很快速地潑。就是像錄像里面的人。
師：誰(shuí)能找個(gè)詞，把潑水節(jié)狂歡的詞語(yǔ)形容出來(lái)。
生：歡樂。
師：潑水節(jié)的歡樂。
生：追趕。
生：潑。
師：很好，水潑頭發(fā)潑潑潑。
師板書灌 潑。
師：誰(shuí)再能把灌和潑這兩個(gè)詞語(yǔ)來(lái)比一比？
生：水潑頭發(fā)潑潑。
師：我拿瓢往身上灌。我們邊讀邊體會(huì)。
生齊讀。
師：還不是很歡樂，你們是不是不喜歡潑水節(jié)呀？
生：喜歡。
師：我們站起來(lái)，想象著這樣的景象，一起讀。
生邊做動(dòng)作邊讀。
師：下一段，我看誰(shuí)讀得最開心？
生讀。
師：有沒有讀得更開心的。
生讀。
師：老師要提醒你，老人頓號(hào)，孩子頓號(hào)，咱們讀的時(shí)候要慢一些。
生齊讀。
師：這句話，把咱們課文中的插圖形象地寫出來(lái)了。
我們一起看一看課文中的插圖。
師：誰(shuí)來(lái)描述。
生：有老人、小孩……。
生：還有花瓣，還有香水，花瓣火紅火紅的。
師板畫笑臉。
師：有人問，他們身上濕淋淋的，為什么他們還那么高興呢？
生讀。
生：是吉祥如意的象征。
師：吉祥，如意，多幸福的兩個(gè)詞語(yǔ)啊，咱們一起寫下來(lái)好嗎？
師板書。
師：怎么能不高興呢？說明大家的心里都怎么樣？
生做動(dòng)作潑水。
師：咱們帶著依依不舍的情感，一起讀最后一節(jié)。
把快樂的心情和依依不舍讀出來(lái)。
師：下課后再讀課文，把你的快樂和依依不舍讀出來(lái)好嗎？
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歡樂潑水節(jié)教案篇七
2、這些生字朋友你們還認(rèn)識(shí)嗎？
第一屏：
水桶??瓢???互相????潑水???幸福。
象征??意味???吉祥如意???不肯離去???。
自讀，開火車讀。
重點(diǎn)：幸?征?肯。
第二屏：
西雙版納?????鳳凰花??。
傣族人民????一年一度?。
自讀，指名讀。
二：
我們已經(jīng)來(lái)到了西雙版納的大街上，你看見了什么？
[這一部分要隨機(jī)點(diǎn)紅：提端?早早地?滴?撒]。
l人們都提著桶，端著盆，早早地。
（1）先讓一個(gè)孩子充分說。[“我看見大街上人們都提著桶端著盆準(zhǔn)備潑水了……”
點(diǎn)紅動(dòng)詞：提、端。你能做這兩個(gè)動(dòng)作嗎？（實(shí)物）。
做完后采訪：他們此時(shí)心里在想什么？
幾個(gè)人填，最后一個(gè)填完后，追問：你為什么把“早早地”讀得那么重？“我覺得人們的心情一定很激動(dòng)，很早就來(lái)了……”
（3）早早就是——。
隨機(jī)評(píng)價(jià)：真早啊，你再讀讀這一句。//真著急啊，你來(lái)讀。
過渡：你還看見了什么？
l滴上香水，撒上花瓣。
（1）先讓一個(gè)孩子充分說。[“我要看見人們?cè)诘蜗闼腿龌ò辍保蠋熞矞?zhǔn)備了這些呢，你能來(lái)滴一滴，撒一撒嗎？點(diǎn)紅動(dòng)詞，同時(shí)請(qǐng)人上臺(tái)做動(dòng)作，教師準(zhǔn)備實(shí)物：滴的那種香水，花瓣，小盆。
（3）這一提一端一滴一撒你感受到——（人們準(zhǔn)備很充分，很重視）說到就讀。
（4）小結(jié)：潑水節(jié)這天人們無(wú)比激動(dòng)，早早做好了準(zhǔn)備，還沒開始潑水呢，大街上就熱鬧起來(lái)，到處洋溢著——！（歡樂）讓我們一起讀出這份歡樂。齊讀。
過渡：萬(wàn)事具備，潑水節(jié)就要開始啦！想看看嗎？
欣賞錄象。
2自由讀讀課文，你會(huì)更加感受到這份歡樂。
3四人小組討論：把你的感受說給同伴聽。
4匯報(bào)交流：你從哪里感受到了歡樂？
l互相追趕。
先讓學(xué)生充分說?！盎ハ唷本褪恰?？[一會(huì)你追追我，一會(huì)我追追你]人們一邊追趕，一邊……？[笑啊，叫啊，潑水啊……]開心嗎？請(qǐng)你讀讀。
l你拿瓢，我端盆。
先讓學(xué)生充分說。
瓢是什么，你知道嗎？先讓學(xué)生說說，教師再補(bǔ)充介紹：瓢。
有瓢有盆了，誰(shuí)愿意上來(lái)潑一潑？請(qǐng)人上來(lái)表演。在表演過程中，理解“灌、潑”
咱們也一起來(lái)感受一下這潑水的快樂。同桌演一演?？梢杂媚阆矚g的方式來(lái)潑。
開不開心？你們剛剛是怎么潑得呀？你會(huì)用這樣的句子說說嗎？
我（????）向你（?????），你（?????）向我。
l笑開了花。
[看圖：圖上有好多人都很開心。追問：有哪些人？老爺爺，阿姨，小朋友……]。
[文字：個(gè)個(gè)就是每一個(gè)，人人就是每個(gè)人，
小結(jié)：老人、孩子、姑娘、小伙：男男女女，老老少少都很開心。
（3）為什么大家身上濕淋淋，臉上還笑開了花呢？請(qǐng)人說。
【1.是不是一般的水：這不是一般的水，這水代表著吉祥如意，代表著幸福，
2.你把水潑向他是——我把水潑向他是要祝福他新的一年幸福快樂，（師：也就是祝他吉祥如意，板書）。
4.人們希望越濕——人們都希望越濕越好，希望得到的幸福越多越好】。
是啊，因?yàn)榇蠹叶贾馈吭俅我x“清水是吉祥……”
怎么能不高興呢？就是——不能不高興，很高興。
5過渡：是呀，這不只清水，她更是芳香的水，吉祥的水，祝福的水??！
6第二次引讀——[清水是吉祥……]。
7總結(jié)，配樂讀第二節(jié)。
齊讀第二小節(jié)。
三
1潑水節(jié)的歡樂還在繼續(xù)呢！請(qǐng)你默讀課文第三節(jié)，還有哪些歡樂的鏡頭印在你的腦海里？邊讀邊畫。
2同桌之間交流交流。
3匯報(bào)：（1）先讓學(xué)生充分說，一處可請(qǐng)兩到三個(gè)人，然后用聲音、圖片等在說說。
（2）誰(shuí)說的好就立刻請(qǐng)他讀出這份歡樂。
l點(diǎn)撥：象腳鼓點(diǎn)敲打象腳鼓發(fā)出的鼓點(diǎn)聲就叫做象腳鼓點(diǎn)。
l鳳凰花：像紅地毯。
l唱著歌跳著舞。
l賽龍舟加油聲很熱鬧。
l放煙火。
l深夜?人們玩得太開心了，到深夜了還不肯離去。
說一個(gè)讀一個(gè)。
四：總結(jié)全文。
早早和深夜回蕩。
這真是歡樂的潑水節(jié)??！[在總結(jié)語(yǔ)中第三次點(diǎn)題：歡樂的潑水節(jié)]描紅歡樂。
這樣一個(gè)歡樂的潑水節(jié)，令我們流連忘返，讓我們伴著音樂，再一次來(lái)感受一下吧！
五：拓展：
拓展：我們中華民族是一個(gè)多民族的國(guó)家，56個(gè)民族56支花，每個(gè)民族都有自己的民族風(fēng)俗和最盛大的節(jié)日。你還知道哪些呢？（火把節(jié)、那達(dá)慕、沐浴節(jié)）其他少數(shù)民族的節(jié)日。
歡樂潑水節(jié)教案篇八
教學(xué)目標(biāo)：
根據(jù)新課標(biāo)及教材的安排，再結(jié)合二年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，第二課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)是這樣設(shè)計(jì)的。
知識(shí)與能力。
1.學(xué)會(huì)生字，感受課文用詞的精當(dāng)。
2.培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊思，邊讀邊想，體檢感悟的能力。
3.正確流利有感情的朗讀課文。
過程與方法。
創(chuàng)設(shè)情境，情感體驗(yàn)，學(xué)生全面熱情參入。
情感態(tài)度價(jià)值觀。
師生與課文產(chǎn)生情感共鳴，領(lǐng)悟傣族人民過節(jié)的歡樂心情。
教學(xué)重點(diǎn)：
感悟用詞的精當(dāng)。
教學(xué)難點(diǎn)：
融情于文，與文產(chǎn)生情感共鳴。
教學(xué)過程：
一、營(yíng)造氣氛，激發(fā)情感導(dǎo)入。
上節(jié)課，我們初讀了課文，大致了解了一下潑水節(jié)，并且還學(xué)習(xí)了課文的第一個(gè)自然段，來(lái)聽著音樂（響起），看看畫面（出示火紅的鳳凰花畫面），師生背第一節(jié)。（開課：用上節(jié)課學(xué)的第一自然段導(dǎo)入，伴以《月光下的鳳尾竹》的音樂和鳳凰花的畫面導(dǎo)入，學(xué)生讀一讀、背一背第一節(jié)，進(jìn)入情境。這樣設(shè)計(jì)的目的是，激發(fā)學(xué)生的情感，即感受異地風(fēng)情，非常想去參加潑水節(jié)）。
二、精讀課文第二段感受潑水節(jié)的歡樂。
課文第二自然段是全文的重點(diǎn)段，我把它分為三個(gè)層次進(jìn)行教學(xué)，不斷地給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)揮想象，體驗(yàn)情感，朗讀感悟。
a整體感悟第二段。
1.過渡：想進(jìn)一步去感受歡樂的潑水節(jié)嗎？學(xué)生自讀課文第二自然段。
2.讀完有什么想說的嗎？（這是對(duì)第二段的整體感知，同時(shí)為下面的教學(xué)作好鋪墊）。
3.過渡：想?yún)⒓訂?？這里呀，老師剛剛接到一個(gè)邀請(qǐng)，傣家人要我們?nèi)ミ^潑水節(jié)呢？大家快去準(zhǔn)備準(zhǔn)備，讀1-2句，讀好了，待會(huì)咱們就去。
b第一個(gè)層次1-2句，體現(xiàn)“做一做、讀一讀”
1.學(xué)生讀1-2句。
2.談話：你準(zhǔn)備了什么？
c.學(xué)生邊說、邊做，理解幾個(gè)動(dòng)詞（提。端。滴。撒）表示的動(dòng)作.隨機(jī)聞一聞、看一看、讀一讀。
1.齊讀1-2。
（抓住“提、端、滴、撒”這些動(dòng)作，讓學(xué)生做一做，（憑我以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，低年級(jí)的學(xué)生會(huì)做的興致盎然）從而感悟文章用詞的精當(dāng)，激發(fā)學(xué)生饒有興趣的讀1-2句。）。
2.第二個(gè)層次3-4句是教學(xué)重中之重，在此對(duì)學(xué)生進(jìn)行讀、說、演、感悟全方位語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng)，因此設(shè)計(jì)了以下環(huán)節(jié)。
過渡：課件出示象腳鼓聲，出示3-4句。
1.開始潑水了，自讀3-4句，要求：邊讀邊想像當(dāng)時(shí)情景。
2.談話：你都想到了什么？（此處學(xué)生的發(fā)言很精彩，有描述書上句子的；有談感受的；有提出疑問的；有抒發(fā)對(duì)潑水節(jié)的向往）（學(xué)生暢談想法，師相機(jī)評(píng)點(diǎn)）。
4.再讀：讀出體驗(yàn)。
5.出示傣族人民過潑水節(jié)的錄像。師生觀看。
6.體驗(yàn)后，觀看后，把你們看到的、感受到的帶進(jìn)句子再讀，男、女生賽讀3、4句。（以上環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，重在創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)想像，體驗(yàn)感悟，讀出層次，突破難點(diǎn)，讓師生融情于文，體驗(yàn)師生與文本的對(duì)話過程）。
d第三個(gè)層次：5句。
1.角色體驗(yàn)：師指一學(xué)生，你身上濕淋淋，為什么臉上還笑開了花？
2.生說：（略）。
3.出示第5句，你來(lái)讀讀。
4.師述：怎能不高興呢？怪不得人們那么高興，原來(lái)清水是吉祥如意的象征，潑出去的水會(huì)給人們帶來(lái)幸福呀，帶著新的感受再讀3-4句。
5.生讀3-4句。（此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)是讓學(xué)生更深刻領(lǐng)悟潑水的象征意義，領(lǐng)悟傣家獨(dú)有的風(fēng)情，從而更好的突破重難點(diǎn)）。
三、第三自然段的教學(xué)，我進(jìn)行了弱處理。
a.出示課件，《月光下的鳳尾竹》響起。師伴以音樂，渲染氣氛，以讀代講第一句。
b.第二句，以聲像手段烘托，讓學(xué)生在樂聲中唱起來(lái)，跳起來(lái)，在象腳鼓聲中賽龍舟。在禮炮聲中，在五彩濱紛的煙花中，感受潑水后歡快的熱烈場(chǎng)面，讀出高興，不忍離去的心情。
1.聽音樂（二上音樂課本中的《金孔雀輕輕跳》伴奏帶響起）師生唱、跳金孔雀。
2.象腳鼓聲響起，看：賽龍舟。
3.聽、看放煙火。
4.師生讀最后一句話四、回歸全文用讀給在座的老師聽，讓在座的老師聽了你們的朗讀也想去西雙版納過潑水節(jié)，激發(fā)學(xué)生聲情并茂的朗讀全文。
四、生字教學(xué)。
1.出示生字：“吉”、“祥”
2.給生字找朋友。
3.觀察寫時(shí)要注意什么？
4.師范寫“祥”生字。
5.生描紅臨寫。
板書設(shè)計(jì)：
提端滴撒。
灌潑。
吉祥如意。
歡樂潑水節(jié)教案篇九
2、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
3、感受潑水節(jié)的歡樂氣氛，了解潑水所表示的象征意義，初步了散傣族人民的風(fēng)俗習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)描寫潑水的歡樂場(chǎng)面的§2，體會(huì)潑水的情景和人們歡樂的心情。
教學(xué)難點(diǎn)：懂得潑水的象征意義
云南風(fēng)光之潑水節(jié)實(shí)況vcd
一、復(fù)習(xí)檢查。
1、字2、詞3、指名背誦§1
二、細(xì)讀§2、3
1、觀看潑水節(jié)實(shí)況錄像
2、教學(xué)§2：
（1）輕讀，要求：標(biāo)一下共幾句？
（2）（示句一）指名讀，體會(huì)“早早地”，再讀。
（3）（示句二）女生讀，說說讀后的感覺。做動(dòng)作齊讀（先同桌練）
（4）（示句三）男生讀，指名做“灌”、“潑”的動(dòng)作。指導(dǎo)讀。
（5）引讀句四，交流：讀了這一句，知道了什么？
對(duì)照?qǐng)D理解人們的歡樂之情，笑容滿面地讀句四，讀后質(zhì)疑，引入句五，生自讀。
（6）（示句五）范讀，指名給“怎么能不高興呢”換一種說法，體會(huì)書上句子所表達(dá)的強(qiáng)烈的感情。
（7）引讀§2。
3、教學(xué)§3
（1）導(dǎo)入：潑水節(jié)的場(chǎng)面真是歡樂，大家想不想與傣族人民一起歡慶？告訴大家一個(gè)好消息：傣族的潑水節(jié)除了潑水以外，還有其它活動(dòng)呢！自讀§3，用筆畫畫還有哪些活動(dòng)？（交流）
（2）暢談：如果你去和傣族人民過潑水節(jié)，你最想干什么？
（3）朗讀比賽：分四人小組選自己喜歡的方式讀§3，讀出潑水節(jié)的熱鬧和歡樂。
（4）配樂齊讀§3
三、創(chuàng)設(shè)情境，總結(jié)課文。
1、生演潑水節(jié)場(chǎng)面，師進(jìn)行采訪：
（1）我是蘇州電視臺(tái)的記者，請(qǐng)問這位老大爺，你們的水中為什么要滴香水、撒花瓣？
（2）這位小朋友，你的衣服都濕透了，你感到不高興嗎？
（3）老媽媽，天都這么晚了，你怎么還不回家？還想?yún)⒓邮裁垂?jié)目？
2、懷著歡樂的心情齊讀課文。
四、練寫祝愿的話。
4月14日就是傣族的潑水節(jié)，你怎么向遠(yuǎn)在千里之外的傣族人民祝賀呢？請(qǐng)把對(duì)傣族人民的祝愿寫在紙上。
歡樂潑水節(jié)教案篇十
最近,我上了一節(jié)研討課《歡樂的潑水節(jié)》,以下是我依據(jù)上課的思路寫的說課稿.
說教材：
《歡樂的潑水節(jié)》這課緊扣“歡樂”記敘了居住在西雙版納的傣族人民歡度潑水節(jié)的情景，初步進(jìn)行尊重各民族風(fēng)俗習(xí)慣的教育，全文有三個(gè)自然段，第一自然寫鳳凰花開了，一年一度的潑水節(jié)到了，第二自然段是全文的重點(diǎn)局部，這有五句話，具體生動(dòng)地寫了潑水節(jié)的歡樂局面，第一、二句寫人們做的準(zhǔn)備，第三、四句寫潑水的局面，第五句點(diǎn)出了潑水的象征意義，第三自然段略寫了潑水節(jié)的其他活動(dòng)。
析同學(xué)：
因民族差別，同學(xué)對(duì)潑水節(jié)了解較少，難以與課文發(fā)生情感共鳴。同學(xué)年齡小，有強(qiáng)烈的好奇心，思維較活躍。
說目標(biāo)：
根據(jù)新課標(biāo)和教材的布置，再結(jié)合二年級(jí)同學(xué)的年齡特點(diǎn)，第二課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)是這樣設(shè)計(jì)的。
一、知識(shí)與能力
1.學(xué)會(huì)生字，感受課文用詞的精當(dāng)。
2.培養(yǎng)同學(xué)邊讀邊思，邊讀邊想，體檢感悟的能力
3.正確流利有感情的朗讀課文
二、過程與方法
創(chuàng)設(shè)情境，情感體驗(yàn)，同學(xué)全面熱情參入
三、情感態(tài)度價(jià)值觀
師生與課文發(fā)生情感共鳴，領(lǐng)悟傣族人民過節(jié)的歡樂心情。
四、重難點(diǎn)：
1．感悟用詞的精當(dāng)
2．融情于文，與文發(fā)生情感共鳴
說教學(xué)：
在確定了目標(biāo)、重難點(diǎn)的基礎(chǔ)上，第二課時(shí)教學(xué)授課形式，主要是以創(chuàng)設(shè)情境，體驗(yàn)情感，師生入情入境與文本對(duì)話為主。
1、激發(fā)情感，引起需求
2、創(chuàng)設(shè)情境，體驗(yàn)情感
課文第二自然段是全文的重點(diǎn)段，我把它分為三個(gè)層次進(jìn)行教學(xué)，不時(shí)地給同學(xué)創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)揮想象，朗讀感悟。
第一個(gè)層次1-2句，體現(xiàn)“做一做、讀一讀”
抓住“提、端、滴、撒”這些動(dòng)作，讓同學(xué)做一做，（憑我以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，低年級(jí)的同學(xué)會(huì)做的興致盎然）從而感悟文章用詞的精當(dāng)。激發(fā)同學(xué)饒有興趣的讀1-2句。
第二個(gè)層次3-4句是教學(xué)重中之重，在此對(duì)同學(xué)進(jìn)行讀、說、演、感悟全方位語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng)，因此設(shè)計(jì)了以下環(huán)節(jié)。
a．出示象腳鼓點(diǎn)聲，引發(fā)同學(xué)讀的欲望，先讀，感到“快樂、好玩”。
b．創(chuàng)設(shè)情境：同學(xué)們，這是一個(gè)潑水的廣場(chǎng)，來(lái)把你們的桶提起來(lái),盆端起來(lái)，瓢拿起來(lái), 看一看，你的好朋友在哪里，快去潑吧。同學(xué)下位，互相追趕，體驗(yàn)潑水節(jié)的快樂。
c．讀出體驗(yàn)
d．看課件，（傣家人過潑水節(jié)的錄像）
e．體驗(yàn)后，觀看后，男、女生賽讀
（以上環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，重在創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)想像，體驗(yàn)感悟，讀出層次，突破難點(diǎn)，讓師生融情于文，體驗(yàn)師生與文本的對(duì)話過程）
第三個(gè)層次：5句
a．角色體驗(yàn)：你身上濕淋淋，為什么臉上還笑開了花?
b．出示第5句，生讀。
c．師述：怪不得人們那么高興，原來(lái)清水是吉祥如意的象征，潑出去的水會(huì)給人們帶來(lái)幸福呀，帶著新的感受再讀3-4句。
d．生讀3-4句。
（此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)是讓同學(xué)更深刻領(lǐng)悟潑水的象征意義，領(lǐng)悟傣家獨(dú)有的風(fēng)情，從而更好的突破重難點(diǎn)）
3.第三自然段的教學(xué)，我進(jìn)行了弱處置
第一句，師伴以音樂，渲染氣氛，以讀代講。
第二句，以聲像手段烘托，讓同學(xué)在樂聲中唱起來(lái)，跳起來(lái)，在象腳鼓聲中賽龍舟。在禮炮聲中，在五彩濱紛的煙花中，感受潑水后歡快的熱烈局面，讀出高興，不忍離去的心情。
4、回歸全文
用讀給在座的老師聽，讓在座的老師聽了你們的朗讀也想去西雙版納過潑水節(jié)，激發(fā)同學(xué)聲情并茂的朗讀全文。
5、生字教學(xué)
學(xué)寫“吉”、“祥”二字，引導(dǎo)同學(xué)觀察、描紅，提醒寫好這兩字要注意的地方。來(lái)指導(dǎo)同學(xué)寫好兩字。
說效果：
此課教學(xué)，基本上達(dá)到了我預(yù)設(shè)目標(biāo)，師生都能融情于文。特別讓我感動(dòng)的是：
1、請(qǐng)他們自讀二自然段后，我問他們有什么想說的嗎？同學(xué)有那么多讀后的感受跟我說，比我預(yù)想的“潑水節(jié)很好玩”，“人們好高興呀”這些話要豐富的多。他們有的說了心中的小問號(hào)，有的說了當(dāng)時(shí)的情景，有的說了自身的感受，當(dāng)時(shí)，同學(xué)的回答激勵(lì)了我，我感覺他們真可愛，真會(huì)讀書，更愛考慮。
2、同學(xué)是最真實(shí)的，比方弱處置的第三段，禮炮的轟鳴，五彩繽紛的火花，象腳鼓點(diǎn)聲中賽龍舟的局面，給了同學(xué)巨大的震憾，讓他們?cè)谡n堂上情不自禁的歡呼起來(lái)。
然而在唱起歌來(lái)，跳起舞來(lái)時(shí)，我放的是音樂課曾學(xué)的傣族舞蹈《金孔雀輕輕跳》我班同學(xué)都會(huì)跳，在元旦聯(lián)歡會(huì)上還扮演過，然而課堂上只聽見唱，沒有幾個(gè)人跳，課后我也反思了一下，原因有二，一是我放的是伴奏帶，由聽到唱到跳，于同學(xué)著想，是必有一個(gè)熟悉過程，因此不能達(dá)到伴奏帶一響，馬上就能唱跳的效果，因?yàn)榻K究是二上學(xué)的一首歌，也許在這里我放有歌詞的歌帶，效果會(huì)好些。二，我要學(xué)會(huì)他們音樂課上那樣跳就好了，能刺激他們的回憶。因此此處為同學(xué)著想不夠。
此外，我希望我評(píng)價(jià)同學(xué)的語(yǔ)言更精煉些，不要重復(fù)同學(xué)的答案。
歡樂潑水節(jié)教案篇十一
教材簡(jiǎn)析：
課文緊扣“歡樂”記敘了居住在西雙版納的傣族人民歡度潑水節(jié)的情景，初步進(jìn)行尊重各民族風(fēng)俗習(xí)慣的教育。全文有3個(gè)自然段。第一自然段：鳳凰花開了，一年一度的潑水節(jié)到了。第二自然段：傣族人民過潑水節(jié)的快樂情景。第三自然段：人們的快樂一直延續(xù)到深夜。課文配有插圖，圖文結(jié)合，內(nèi)容充實(shí)。因?yàn)槊褡宓牟町?，學(xué)生對(duì)潑水節(jié)了解較少，必須多指導(dǎo)朗讀課文，才能與課文產(chǎn)生情感共鳴，讓學(xué)生體會(huì)、領(lǐng)悟傣族人民過節(jié)的歡樂心情。
教學(xué)重點(diǎn)：
第一、二自然段課文體會(huì)傣族人民過節(jié)時(shí)的情景與快樂。
教學(xué)要求：
1、學(xué)會(huì)本課的10個(gè)生字，4個(gè)二類字，并理解有關(guān)的詞語(yǔ)。
2、知道我國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家。了解潑水節(jié)是傣族人民所特有的風(fēng)俗習(xí)慣。
3、正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡片、課件。
教學(xué)時(shí)間：三教時(shí)。
教學(xué)過程?：
目的要求：講讀課文。
一、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)：
吉祥、象征、濕淋淋、不肯離去。
1、個(gè)別讀。
2、齊讀。
二、講讀課文：
第一自然段：
1、自由讀：
2、理解：
你讀了課文知道了什么？
（時(shí)間、地點(diǎn)、潑水節(jié)是傣族人民的節(jié)日，一年一度舉行一次。）。
“一年一度”：一年只有一次，說明很難得。
3、齊讀：
過度：你想知道潑水節(jié)的歡樂場(chǎng)面嗎？
第二自然段：
1、自由讀：
2、理解：
（1）說說傣族人民是怎樣過潑水節(jié)的？
（準(zhǔn)備——潑水——喜悅）。
（2）說說人們準(zhǔn)備的情況。
（準(zhǔn)備桶和盆、清水、滴上香油、撒上花瓣。）。
（3）從哪些詞語(yǔ)說明大家的心情迫切，盼望著過節(jié)？
（早早地來(lái)到、早已準(zhǔn)備好）。
（4）找找：找出潑水節(jié)中的動(dòng)詞？
哪些詞、句可以看出人們?cè)跐娝?jié)時(shí)，非?？鞓?？
（追逐、灌、潑）。
（5）個(gè)個(gè)身上濕淋淋的，為什么人們的臉上還笑開了花？
指導(dǎo)讀句子：“清水是跡象如意的象征，誰(shuí)身上潑的水多，就意味著誰(shuí)得到的幸福多，怎么能不高興呢？”
3、指導(dǎo)朗讀；
第三自然段；
1、指導(dǎo)朗讀：
2、理解：
你從哪些看出人們?cè)跐娝?jié)中的快樂？
（唱歌、跳舞、賽龍舟、放煙火、深夜）。
3、齊讀課文。
三、朗讀課文：
四、作業(yè)?：
抄寫詞語(yǔ)。
歡樂潑水節(jié)教案篇十二
《歡樂的潑水節(jié)》是一首表現(xiàn)傣族傳統(tǒng)節(jié)日——潑水節(jié)的歌曲。歌曲歡快跳躍，表現(xiàn)了傣族人民歡度潑水節(jié)的熱鬧場(chǎng)面。歌曲為單段體，每樂句四小節(jié)，呈方整結(jié)構(gòu)，曲調(diào)富有傣族音樂特點(diǎn)。
1、能富有表情地演唱歌曲《快樂的潑水節(jié)》；
2、學(xué)會(huì)幾個(gè)傣族的舞蹈動(dòng)作，隨著音樂自由表演；
3、初步了解傣族的傳統(tǒng)節(jié)日——潑水節(jié)，并進(jìn)一步產(chǎn)生了解其他少數(shù)民族傳統(tǒng)節(jié)日的興趣和愿望。
重點(diǎn)：感受潑水節(jié)的氣氛，能富有表情地演唱歌曲。
難點(diǎn)：區(qū)分x·x xx和xx x·x，準(zhǔn)確把握結(jié)束句“潑進(jìn)心里開出幸福花”的節(jié)奏。
鋼琴、“潑水節(jié)”影音資料、多媒體課件
1、播放課件，激發(fā)興趣
“今天老師給大家?guī)?lái)了幾位少數(shù)民族的客人，請(qǐng)同學(xué)們看一看她們是哪個(gè)少數(shù)民族的？”
2、請(qǐng)學(xué)生說說對(duì)傣族的了解，引出潑水節(jié)
“說起傣族，你都知道些什么？”
3、教師介紹潑水節(jié)的由來(lái)
傣族的潑水節(jié)是傣歷的新年，是傣族人民最隆重也是最富民族特色的節(jié)日。關(guān)于潑水節(jié)的來(lái)歷，有一個(gè)十分感人的故事。傳說古時(shí)候有個(gè)無(wú)惡不作的火魔王，經(jīng)常危害百姓。有十二個(gè)美麗善良的姑娘機(jī)智地殺死了他，并砍下了他的頭顱?？墒腔鹉醯念^顱滾到那里，那里就開始著火。為了使百姓免造災(zāi)難，姑娘們便以水潑身，輪流抱住它，直至化為灰燼。傣族人民為紀(jì)念她們，于是在每年清明節(jié)前后舉行潑水節(jié)。人們身著盛裝，在芒鑼和象腳鼓聲中相互追逐潑水，以示祝福。此外，潑水節(jié)期間還會(huì)舉行賽龍舟、跳象腳鼓舞和孔雀舞等傳統(tǒng)娛樂活動(dòng)。
4、觀看潑水節(jié)視頻資料
“想不想感受一下潑水節(jié)的熱烈場(chǎng)面？”（播放“潑水節(jié)”視頻資料）“感覺怎么樣，是不是也像我們過年一樣的熱鬧？今天，我們就來(lái)學(xué)唱一首表現(xiàn)傣族人民歡度潑水節(jié)情景的歌曲，名字叫做《快樂的潑水節(jié)》?！?/p>
1、初聽歌曲（播放歌曲視頻），感受歌曲情緒
“你聽了心里有什么樣的感受？”
2、再聽歌曲，體驗(yàn)歌曲情緒，感知歌曲拍子
“讓我們帶著快樂的心情再來(lái)聽一聽，聽的時(shí)候注意歌曲的強(qiáng)弱規(guī)律，感覺它是幾拍子的歌曲?！?/p>
3、教師范唱歌曲，學(xué)生拍手伴奏
“這么快樂的歌，老師也想來(lái)唱一唱，請(qǐng)同學(xué)們輕輕拍手給我伴奏好嗎？”
4、學(xué)唱歌譜
1）隨琴輕聲學(xué)唱歌譜
2）解決較難唱準(zhǔn)的地方
3）完整演唱歌譜
5、學(xué)唱歌曲
1）、隨錄音小聲跟唱
2）、輕聲跟琴學(xué)唱歌曲第一段（注意區(qū)分“x·x xx”和“xx x·x”節(jié)奏的不同）
3）、師生分句演唱歌曲第一段
4）、輕聲跟琴學(xué)唱歌曲第二段（注意“人人都像只小水鳥”和結(jié)束句的節(jié)奏）
5）、分組演唱第二段
6、完整有感情地演唱兩段歌曲
1、教師跳傣族舞，引發(fā)興趣
“傣族是一個(gè)能歌善舞的民族，潑水節(jié)上他們經(jīng)常載歌載舞，以表達(dá)內(nèi)心喜悅的心情。老師學(xué)了一段傣族的舞蹈，下面表演給大家看一看。”
2、學(xué)習(xí)幾個(gè)簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作。
3、自由練習(xí)并嘗試創(chuàng)編動(dòng)作
4、隨著音樂自由表演
1、小結(jié)收獲
“今天，咱們一起感受了傣族快樂的潑水節(jié)，你們都有哪些收獲呢？”
2、拓展知識(shí)
“你還知道其他少數(shù)民族的節(jié)日嗎？”（課件播放蒙古族的那達(dá)慕、彝族的火把節(jié)、苗族的蘆笙節(jié)、藏族的雪頓節(jié)等）
“同學(xué)們，我國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家，很多民族都有自己獨(dú)特的節(jié)日文化，如果你想更多地了解傣族以及其他少數(shù)民族的傳統(tǒng)文化，請(qǐng)課后搜集一下有關(guān)的資料，大家一起交流，好嗎？”
歡樂潑水節(jié)教案篇十三
師：清明節(jié)過后，傣族人民終于迎來(lái)了自己的新年——潑水節(jié)，他們會(huì)為潑水節(jié)做哪些準(zhǔn)備工作呢？請(qǐng)同學(xué)們大聲讀一讀第二自然段。
生讀。
師：誰(shuí)來(lái)說一說人們做了哪些準(zhǔn)備？
生：人們準(zhǔn)備好了桶和盆。
生：人們還準(zhǔn)備了清水，并在水里滴上香水，撒上花瓣。
師：同學(xué)們找得可真正確！誰(shuí)愿意把這兩句話讀給大家聽。
（學(xué)生紛紛舉手，躍躍欲試。）
生：“這一天，人們提著桶，端著盆，早早地來(lái)到大街上。大街的兩旁早已準(zhǔn)備好了清水，清水里有的滴上香水，有的撒上花瓣?！保▽W(xué)生讀得感情平平，不太理想。）
師：老師也想讀一讀，你們想聽嗎？
生：想。
師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽，做一個(gè)認(rèn)真傾聽的小評(píng)委，好嗎？
生：好。
師讀。（故意丟掉“早早”和“早已”兩個(gè)詞。）
師：老師讀得怎么樣？
生：老師，你丟掉了兩個(gè)詞。
師：你聽得可真仔細(xì)！這樣好不好？自己讀一讀，體會(huì)一下。
生各自練讀。
交流：
生：我覺得這樣不好，去掉了“早早”和“早已”，就不能把人們急著過潑水節(jié)的心情表達(dá)出來(lái)了。
生：我也覺得是這樣。人們非常喜歡過潑水節(jié)，去掉后就好像不太喜歡了一樣。
師：是啊，這兩個(gè)詞把人們喜歡過潑水節(jié)，想過潑水節(jié)的迫切心情表達(dá)出來(lái)了，讀的時(shí)候應(yīng)該加重語(yǔ)氣。自己讀一讀，試一試，感覺是不是這樣。
生各自練讀。
齊讀這兩句話。
師：這水跟普通的清水一樣嗎？?
生：不一樣。有的撒了香水，有的撒了花瓣。
師：閉上眼睛聞一聞，把你的感受告訴大家。
生：我聞到花瓣的香味兒了。
生：我聞到水中還有香水味兒。
生：我覺得這水可香了，聞著很舒服。
生：我想說：“好香啊!好美啊！”
師：一起說一說。
生：好香啊!好美?。。▽W(xué)生情緒高漲。）
師：你能說一句話，也用上“有的……有的”嗎？
（生紛紛舉手）
……
點(diǎn)評(píng)：
這是我們二年級(jí)教研組王愛紅老師講的《歡樂的潑水節(jié)》一課中的一個(gè)教學(xué)片斷，給我留下了一個(gè)深刻的印象。一、王老師在訓(xùn)練學(xué)生有感情地朗讀課文時(shí)，不是從理論到理論，搞：“空對(duì)空”的一套，而是自己有意丟掉兩個(gè)重點(diǎn)詞，既培養(yǎng)了學(xué)生認(rèn)真傾聽的能力，又激起了學(xué)生“議論紛紛”的自覺要求，然后引導(dǎo)學(xué)生如何讀出感情。二、讓學(xué)生閉上眼睛聞一聞水的味道，調(diào)動(dòng)了學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)，大大提高了學(xué)習(xí)的積極性，也培養(yǎng)了學(xué)生善于想象的能力。三、孩子們能用“有的……有的”說話，可見他們已不僅僅只是理解了，也達(dá)到了讓學(xué)生在閱讀中學(xué)會(huì)積累語(yǔ)言、運(yùn)用語(yǔ)言的目的?？傊瑢W(xué)生思想解放，師生處于一種完全平等的位置上，營(yíng)造了寬松和諧的課堂氛圍，在這樣的雙向交流中，有利于學(xué)生暢所欲言，學(xué)習(xí)的積極性會(huì)得到充分發(fā)揮。
歡樂潑水節(jié)教案篇十四
1.? 讀題：小朋友們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第二十課《歡樂的潑水節(jié)》。（生讀題）
2.? 復(fù)習(xí)詞語(yǔ)：
（1）：出示詞語(yǔ)：這些詞語(yǔ)，誰(shuí)能比上一節(jié)課讀得更好？（指名讀，齊讀）
（2）：出示連線題：下面老師要增加難度了，誰(shuí)來(lái)連？（指名連，齊讀）
二﹑精讀
1.? 學(xué)習(xí)第一小節(jié)：
過渡：每年春天，當(dāng)火紅的鳳凰花一大片一大片開放的時(shí)候，傣族人民就迎來(lái)了一年一度的潑水節(jié)。（出示讀片及課文）
（1）：讀一讀課文的第一小節(jié)，說說你知道了些什么。
交流：“一年一度”：一年只有一次，潑水節(jié)就像傣族人民的新年，是一年中最盛大的節(jié)日。當(dāng)這個(gè)日子伴隨著溫暖的春風(fēng)悄悄到來(lái)的時(shí)候，傣族人民一定非常的——（高興，開心，興奮）
“迎”：還能從哪兒看出他們很開心？
小結(jié)：是啊，傣族人民是多么盼望潑水節(jié)快些到來(lái)呀！我們一起來(lái)讀讀這一小節(jié)。（齊讀）
2.? 學(xué)習(xí)第二小節(jié)：
過渡：潑水節(jié)是傣族最有趣的節(jié)日，你們想不想去看一看？
（1）：準(zhǔn)備
首先老師要請(qǐng)大家讀一讀課文第二小節(jié)的一二兩句話，看看傣族人民為歡度潑水節(jié)，要準(zhǔn)備些什么。（出示句子，生自由讀）
交流：“香水花瓣”：清水里滴上香水，撒上花瓣有什么好處?。?/p>
小結(jié)：這清水是傣族人民精心準(zhǔn)備的，在這滴了香水，撒了花瓣的清水里，是他們美好的祝福與希望啊！誰(shuí)來(lái)為我們介紹一下這特殊的水？（指名讀，女生讀，很重視潑水節(jié)）
“桶，盆”：這些工具都是用來(lái)存放清水的。小朋友們，如果你們也去參加潑水節(jié)，除了桶和盆，你還會(huì)帶上哪些工具呀？（……）
“早早地”：……早早地來(lái)到了大街上。從這個(gè)早早地，你讀出了什么？
誰(shuí)來(lái)讀好這個(gè)“早早地”？
同樣意思的詞，第二句中還有一個(gè)，你能找出來(lái)嗎？
（早已，早就已經(jīng)準(zhǔn)備好了）
（指明讀，我們班的小伙子們好象特別著急，潑水游戲怎么還沒開始啊！男生讀。）
（2）：開始
交流：要說出動(dòng)作，表情，仿佛看到了什么，聽到了什么
小結(jié)：多么開心的一群傣族人啊！他們?cè)谒械男δ槺让利惖镍P凰花還要鮮艷呢！拍照片的叔叔還在課文里留了一段描寫潑水游戲的話，誰(shuí)來(lái)讀一讀？（出示句子）
你們覺得他寫出傣族人民的快樂了嗎？（不要早下結(jié)論，仔仔細(xì)細(xì)地讀）
交流：“笑開了花”：笑得比花還要美呢！（讀好）
“互相追趕”：玩得多盡興??！
老師這里還有幾張潑水節(jié)的照片，看過之后，你們肯定能把這兩句話讀得更快樂的！
（出示圖片）（指名讀，齊讀）
想象：小朋友們，如果你們也在這群快樂的傣族人民中間，你們會(huì)怎樣去玩水呢？
交流：……
小結(jié)：你們玩水的花樣可真多呀！灑水，澆水，噴水，可老師覺得用瓢灌水和用盆潑水更好你們知道為什么嗎？（潑到身上的水更多，玩得更快樂呀）一起快樂地來(lái)讀一讀！
（清水是……）（出示句子）
清水是吉祥如意的象征，當(dāng)然是潑得越多越好了，一起讀。（齊讀）
練習(xí)：看著漫天飛舞的水花，小朋友們，你們有什么祝福要送出去嗎？
（出示練習(xí)）
小結(jié)：吉祥如意的清水被盡情撒潑，到處洋溢著人們的歡聲笑語(yǔ)，整條大街成了一片歡樂的海洋。老師要請(qǐng)笑得最燦爛的小朋友來(lái)演一演這群快樂的傣族人民。
（出示句子）（指名讀，加上動(dòng)作，齊讀）
3.學(xué)習(xí)第三小節(jié)：
過渡：真是一條熱鬧的大街，真是一群熱情的傣族人民，真是一段令人難忘的時(shí)光。潑水游戲結(jié)束了，小朋友們，我們回去吧！
原來(lái)，你們是沒潑夠水呀！老師也不想回去，因?yàn)槲抑涝跐娝螒蚪Y(jié)束以后，還有很多其他有趣的節(jié)目呢。不信，你們自己讀第三小節(jié)。（出示句子）（生自由讀）
除了潑水樂，還有什么樂？
“賽龍舟”：多么激烈的比賽啊。
“放煙花”：五彩繽紛的煙花多迷人那。
小結(jié)：潑水節(jié)的快樂還有很多很多，誰(shuí)愿意就這么離去呢？讓我們跟著熱情的傣族人民，在這個(gè)熱鬧的深夜盡情狂歡吧?。R讀）
三﹑總結(jié)
課文學(xué)完了，回顧我們快樂的一天，你們有什么想說的嗎？（交流）
四﹑作業(yè)
（出示作業(yè)及圖片）
歡樂潑水節(jié)教案篇十五
本文章的主要內(nèi)容是關(guān)于歡樂的潑水節(jié)第二課時(shí)教案精品設(shè)計(jì)一公開課，歡迎您來(lái)閱讀并提出寶貴意見！
課文緊扣“歡樂”記敘了居住在西雙版納的傣族人民歡度潑水節(jié)的情景，初步進(jìn)行尊重各民族風(fēng)俗習(xí)慣的教育。全文有3個(gè)自然段。第一自然段：鳳凰花開了，一年一度的潑水節(jié)到了。第二自然段：傣族人民過潑水節(jié)的快樂情景。第三自然段：人們的快樂一直延續(xù)到深夜。課文配有插圖，圖文結(jié)合，內(nèi)容充實(shí)。因?yàn)槊褡宓牟町悾瑢W(xué)生對(duì)潑水節(jié)了解較少，必須多指導(dǎo)朗讀課文，才能與課文產(chǎn)生情感共鳴，讓學(xué)生體會(huì)、領(lǐng)悟傣族人民過節(jié)的歡樂心情。
第一、二自然段課文體會(huì)傣族人民過節(jié)時(shí)的情景與快樂。
1、學(xué)會(huì)本課的10個(gè)生字，4個(gè)二類字，并理解有關(guān)的詞語(yǔ)。
2、知道我國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家。了解潑水節(jié)是傣族人民所特有的風(fēng)俗習(xí)慣。
3、正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。
生字卡片、課件
三教時(shí)
目的要求：講讀課文
一、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)：
幸福、香水、潑水節(jié)、一年一度
吉祥、象征、濕淋淋、不肯離去
1、個(gè)別讀
2、齊讀
二、講讀課文：
第一自然段：
1、自由讀：
2、理解：
你讀了課文知道了什么？
（時(shí)間、地點(diǎn)、潑水節(jié)是傣族人民的節(jié)日，一年一度舉行一次。）
“一年一度”：一年只有一次，說明很難得。
3、齊讀：
過度：你想知道潑水節(jié)的歡樂場(chǎng)面嗎？
第二自然段：
1、自由讀：
2、理解：
（1）說說傣族人民是怎樣過潑水節(jié)的？
（準(zhǔn)備——潑水——喜悅）
（2）說說人們準(zhǔn)備的情況。
（準(zhǔn)備桶和盆、清水、滴上香油、撒上花瓣。）
（3）從哪些詞語(yǔ)說明大家的心情迫切，盼望著過節(jié)？
（早早地來(lái)到、早已準(zhǔn)備好）
（4）找找：找出潑水節(jié)中的動(dòng)詞？
哪些詞、句可以看出人們?cè)跐娝?jié)時(shí)，非?？鞓罚?/p>
（追逐、灌、潑）
（5）個(gè)個(gè)身上濕淋淋的，為什么人們的臉上還笑開了花？
指導(dǎo)讀句子：“清水是跡象如意的象征，誰(shuí)身上潑的水多，就意味著誰(shuí)得到的幸福多，怎么能不高興呢？”
3、指導(dǎo)朗讀；
第三自然段；
1、指導(dǎo)朗讀：
2、理解：
你從哪些看出人們?cè)跐娝?jié)中的快樂？
（唱歌、跳舞、賽龍舟、放煙火、深夜）
3、齊讀課文
三、朗讀課文：
四、作業(yè)：
抄寫詞語(yǔ)。
歡樂潑水節(jié)教案篇十六
設(shè)計(jì)意圖：從我穿傣族服飾入手，引出傣族優(yōu)美的孔雀舞，讓同學(xué)體驗(yàn)服飾的美和肢體語(yǔ)言的美，“情動(dòng)于中而形于外“，同學(xué)模仿孔雀的動(dòng)作，激起學(xué)習(xí)傣族音樂的濃厚興趣，為歌曲演唱作準(zhǔn)備。
教學(xué)過程：
4、 師生一起做一個(gè)表示孔雀的簡(jiǎn)單造型——孔雀鶴立。
5、師生探究孔雀的其他舞蹈動(dòng)作。例如走路、喝水、開屏等，并模仿動(dòng)作。
6、播放楊麗萍的《孔雀舞》錄象。[感受傣族孔雀舞的優(yōu)美韻律。]
設(shè)計(jì)意圖：通過欣賞，同學(xué)在不經(jīng)意間既領(lǐng)略了傣族風(fēng)情，又記住了所要學(xué)新的旋律。
教學(xué)過程：
1、 出示實(shí)物象腳鼓 、葫蘆絲，通過對(duì)比讓同學(xué)說說兩種樂器的區(qū)別。
2、 引導(dǎo)同學(xué)互相介紹一下自身所知道的傣族風(fēng)土人情。
3、 多媒體播放：傣族風(fēng)情短片：竹樓，潑水節(jié)。并以《金孔雀》音樂為背景音樂。
設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)是本課的中心環(huán)節(jié)。意在學(xué)唱和唱好歌曲，根據(jù)低年級(jí)同學(xué)的認(rèn)知特點(diǎn)和知識(shí)能力，采用趣味化和游戲化的教學(xué)方法教唱歌曲。
教學(xué)過程：
1、 學(xué)習(xí)歌詞
（1） 出示歌詞課件，同學(xué)試讀兒歌。
（2） 解決 x。x xx | xx x |
第一遍，同學(xué)拍手讀節(jié)奏兩次。
第二遍，教師加歌詞，啟發(fā)同學(xué)觀察并朗讀，注意提醒“百”后面有個(gè)小圓點(diǎn)，所以讀的長(zhǎng)點(diǎn)。
（3） 加音樂背景，加動(dòng)作，有節(jié)奏地朗讀兒歌。
（4）加鈴鼓伴奏，師生再次一邊模仿動(dòng)作，一邊誦讀兒歌。第一，請(qǐng)動(dòng)作好的同學(xué)上臺(tái)；第二，請(qǐng)幾名動(dòng)作美的同學(xué)上臺(tái)和教師一起示范；第三，教師用鈴鼓伴奏。
2、學(xué)習(xí)旋律
（1）教師范唱歌曲，讓同學(xué)初步感受歌曲的情緒。
（2）教師用鋼琴教同學(xué)用“l(fā)u”模唱一次旋律。
（3）教師再次用開口的“l(fā)u”引導(dǎo)同學(xué)找聲音位置和狀態(tài)。并隨琴聲模唱歌曲旋律。
3、歌曲學(xué)習(xí)
（1） 完整地聆聽歌曲，初次嘗試學(xué)唱歌曲。
（2） 跟著鋼琴伴奏，隨琴聲輕聲唱兩遍。
（3） 教師鋼琴糾正同學(xué)歌唱中的錯(cuò)誤。最后一句演唱時(shí)加上動(dòng)作。
（4） 游戲?qū)W習(xí)——師生對(duì)歌，鞏固學(xué)習(xí)效果。結(jié)尾處師生一起邊唱邊做動(dòng)作。
（5） 游戲?qū)Ω琛獛熒鷵Q角色。同學(xué)領(lǐng)，教師學(xué)一次。
設(shè)計(jì)意圖：通過欣賞和學(xué)跳孔雀舞，進(jìn)一步感受孔雀舞的優(yōu)美舞姿。
教學(xué)過程：
1、教師示范跳《金孔雀》，同學(xué)欣賞。
2、 同學(xué)跟著教師學(xué)跳孔雀舞。
3、 讓同學(xué)選擇一種自身喜歡的方式來(lái)扮演。（可以打節(jié)奏，可唱歌曲，可跳舞……）
4、 教師作本課的小結(jié)：時(shí)間不早了，要結(jié)束今天的傣族游了，你們玩得開心嗎？跳著孔雀舞離開教室。
歡樂潑水節(jié)教案篇十七
第一層目標(biāo):1,正確,流利,有感情地朗讀課文.2,學(xué)會(huì)本課3個(gè)生字,理解生字組成的詞語(yǔ).
第二層目標(biāo):1,理解課文內(nèi)容,了解潑水所表示的象征意義,感受潑水節(jié)的歡樂氣氛.2,知道我國(guó)是一個(gè)多民族國(guó)家.了解潑水節(jié)是傣族人民獨(dú)有的風(fēng)俗習(xí)慣.
第三層目標(biāo):根據(jù)課文寫幾句自己的感想.
【教學(xué)重點(diǎn),難點(diǎn)】。
【設(shè)計(jì)理念】。
【設(shè)計(jì)思路】。
【座位擺放】四人一組,方塊式。
【教學(xué)過程】。
第一課時(shí)。
教學(xué)要求和內(nèi)容:。
1.能正確,流利地朗讀課文,做到不漏字,不加字.
3.學(xué)習(xí)第一自然段.
第二課時(shí)。
一,復(fù)習(xí)第一自然段導(dǎo)入。
二,精讀課文。
(一)精讀第二自然段(準(zhǔn)備階段)。
2,師:能告訴老師你準(zhǔn)備了哪些東西嗎指名說.可以加上動(dòng)作嗎。
隨機(jī)采訪:你手里提得什么呀。
你手里端的是什么呀。
師:來(lái),讓我們提著桶,端著盆,到大街上去吧!
師隨機(jī)問:你是什么時(shí)候到這兒的為什么來(lái)得這么早(理解"早早地")。
師小結(jié):看來(lái)大家都盼望著潑水節(jié)的到來(lái),所以都"早早地"來(lái)了.
紅色字體顯示:"這一天,人們提著桶,端著盆,早早地來(lái)到了大街上."。
讀讀,比比誰(shuí)來(lái)的最早.指名讀,相機(jī)評(píng)價(jià).
(俯身聞一聞,作陶醉狀)怎么這么香啊為什么。
讀讀,比比誰(shuí)的水最香,誰(shuí)的水最美.(指名讀)。
(二)精讀第二自然段(潑水階段)。
2,師:你現(xiàn)在的心情怎樣。
師:那就請(qǐng)你高興地向大家介紹介紹潑水活動(dòng)吧!
【以下部分按學(xué)生生成的先后隨機(jī)進(jìn)行】。
(1)師:怎樣才算是互相追趕呢哪倆人表演給大家看看.
(2)師:請(qǐng)你舀一大瓢水,往你同桌的衣領(lǐng)里灌一灌,來(lái)個(gè)慢動(dòng)作哦!
(板書:灌)。
3,師:說得好!演得好!相信大家能讀得更好!(指名讀)。
4,師:看,此時(shí)的大街已經(jīng)成了水的世界,歡樂的海洋.
師:摸摸你的衣裳,摸摸你的頭發(fā),怎么樣了。
課文中哪個(gè)詞語(yǔ)講的就是這個(gè)意思(板書:濕淋淋)。
師:我們一起來(lái)讀讀這個(gè)詞語(yǔ),要讀出詞語(yǔ)的意思.
師:不光我們,老人,孩子,姑娘,小伙兒,個(gè)個(gè)身上——(濕淋淋)。
人人臉上——(笑開了花)(板書:笑開花)。
指名讀.帶上燦爛的笑容,我們也來(lái)讀讀.(齊讀)。
(板書:吉祥如意!)。
這個(gè)"!"在這邊傳遞著人們?cè)鯓拥男那?很高興,很歡樂.)。
師:小小的感嘆號(hào)傳遞著大大的歡樂!
出示:我想把清水潑在老人身上,祝老人.
我想把清水潑在孩子身上,祝孩子.
我想把清水潑在姑娘身上,祝姑娘.
我想把清水潑在小伙身上,祝小伙.
我想把清水潑在身上,祝老人.
6,生自由練說,指名交流.
師:送出祝福的同時(shí),你也得到了許多的祝福!
生自由讀。
你想把這熱鬧的場(chǎng)面介紹給你的親人,朋友嗎(生練習(xí)背誦)。
(三)精讀第三自然段。
1,過渡:潑水活動(dòng)結(jié)束了,我們是不是也該結(jié)束今天的旅行了呢為什么。
生自讀,讀后師生交流.
師隨機(jī)問:小姑娘,你為什么還不回家啊。
老爺爺,累了一天了,您怎么還不回去睡覺啊。
6,師:參加了傣族的潑水節(jié),現(xiàn)在你的心情如何(高興,興奮,歡樂)。
帶著這樣的心情再讀讀課題.
(四)總結(jié)。
1,學(xué)寫詞串。
師生交流.
2,聯(lián)系實(shí)際。
(五)擴(kuò)展。
三,學(xué)習(xí)生字(幸,離)。
1,出示生字。
3,怎樣才能把它寫好看,你覺得有什么地方需要提醒大家注意的嗎(交流)。
4,師范寫.
5,生描紅,臨寫.
附板書:。
灌潑。
濕淋淋。
笑開花。
吉祥如意!
歡樂潑水節(jié)教案篇十八
教材簡(jiǎn)析:
《歡樂的潑水節(jié)》是蘇教版國(guó)標(biāo)本第四冊(cè)中的課文.全文緊扣"歡樂"來(lái)寫,記敘了居住在西雙版納的傣族人民歡度潑水節(jié)的情景,可通過指導(dǎo)朗讀,讓學(xué)生體會(huì)傣族人民過節(jié)的歡樂心情.初步進(jìn)行尊重各民族風(fēng)俗習(xí)慣的教育.課文配有插圖,生動(dòng)描繪了傣族人民相互潑水和唱歌跳舞的情景.全文有3個(gè)自然段.第一自然段寫鳳凰花開了,一年一度的潑水節(jié)到了.第二自然段寫了人們互相潑水的情景及象征意義.第三自然段寫人們唱歌跳舞,賽龍舟,放煙火直到深夜.
目標(biāo)預(yù)設(shè):
1.依據(jù)學(xué)生現(xiàn)在不善于觀察的特點(diǎn),確立教學(xué)目標(biāo)1,通過看圖,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,體會(huì)當(dāng)時(shí)人們喜悅的心情.
2.依據(jù)學(xué)生課外知識(shí)較貧乏的特點(diǎn),確立教學(xué)目標(biāo)2,培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成課前查找資料的習(xí)慣.
3.依據(jù)課后作業(yè),確立了教學(xué)目標(biāo)3,理解課文內(nèi)容,知道我國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家,了解潑水節(jié)是傣族人民獨(dú)有的風(fēng)俗習(xí)慣.感受他們過節(jié)時(shí)的歡樂心情.
4.依據(jù)課后作業(yè)要求,確立教學(xué)目標(biāo)4,訓(xùn)練學(xué)生有感情地朗讀課文和背誦課文.
重點(diǎn)難點(diǎn): 理解描寫潑水的歡樂場(chǎng)面,體會(huì)潑水的情景和人們歡樂的心情.
教學(xué)難點(diǎn):懂得潑水的象征意義.
設(shè)計(jì)理念:
根據(jù)教材特點(diǎn),運(yùn)用多媒體手段,主要采用創(chuàng)設(shè)情境的方法,采取自主合作,探究學(xué)習(xí)的方式,讓學(xué)生互相幫助,互相啟發(fā),感受潑水節(jié)的歡樂場(chǎng)面,有感情地朗讀課文,熟讀成誦,愉快地完成學(xué)習(xí)任務(wù).
第一課教學(xué)設(shè)計(jì):
根據(jù)教材特點(diǎn),學(xué)生特點(diǎn),第一教時(shí),我將通過"揭題設(shè)疑 ,激趣導(dǎo)入;初讀課文,整體感知;指導(dǎo)書寫"這三個(gè)環(huán)節(jié)引領(lǐng)學(xué)生初步感知文本.
設(shè)計(jì)思路:
(一),復(fù)習(xí)導(dǎo)入:這個(gè)環(huán)節(jié)主要讓學(xué)生回顧本課學(xué)到的生字和新詞.
(二),精讀感悟:主要是以創(chuàng)設(shè)情境,體驗(yàn)情感,師生入情入境與文本對(duì)話為主.
(三),設(shè)計(jì)作業(yè),拓展延伸 1,試著背誦課文,看誰(shuí)第一個(gè)背出來(lái).2,交流收集的有關(guān)少數(shù)民族的風(fēng)俗節(jié)日資料,以及說說或?qū)憣憣?duì)傣族人民的祝愿的話.
教學(xué)準(zhǔn)備:詞語(yǔ)卡片 多媒體課件 云南風(fēng)光之潑水節(jié)實(shí)況 查找少數(shù)民族的風(fēng)俗節(jié)日.
教學(xué)過程:
20 歡樂的潑水節(jié)
一,復(fù)習(xí)導(dǎo)入
(學(xué)生交流本課的詞語(yǔ).對(duì)重點(diǎn)詞語(yǔ),老師出示詞語(yǔ)卡片,學(xué)生認(rèn)讀.)
2.詞語(yǔ)記得那么好,說明小朋友學(xué)得很認(rèn)真,下面請(qǐng)大家來(lái)欣賞《月光下的鳳尾竹》.
3.聽著這旋律優(yōu)美的音樂,看著這幾個(gè)詞語(yǔ),出示詞(西雙版納,鳳凰花,一年一度)你回憶起了什么 (生……)
是啊,春意盎然,草長(zhǎng)鶯飛,當(dāng)火紅的鳳凰花開遍翡翠般綠的西雙版納時(shí),傣族人民又迎來(lái)了一年一度的潑水節(jié).讓我們一起走進(jìn)課文,去感受一下潑水節(jié)的熱鬧歡快吧!
學(xué)習(xí)第二小節(jié)
2.請(qǐng)你用一句話或一個(gè)詞來(lái)說一說你對(duì)潑水節(jié)的看法.
3.你想親眼看看潑水節(jié)時(shí)那熱鬧的場(chǎng)面嗎 觀看錄象:歡樂的潑水節(jié)
4.你看到了什么 (生交流)
(大家互相追趕,你拿瓢往我衣領(lǐng)里灌,我端盆向你身子上潑;有很多人在相互潑水)
5.(1)請(qǐng)學(xué)生表演灌和潑.你覺得人們潑得怎么樣 你從哪些詞里體會(huì)出人們的歡樂來(lái)的 (互相追趕,灌,潑)誰(shuí)來(lái)讀讀這句話.(出示:開始潑水了,大家互相追趕,你拿瓢往我衣領(lǐng)里灌,我端盆向你身子上潑.)(指導(dǎo)讀出歡樂:潑得再用力點(diǎn)!潑得再開心點(diǎn)!)讓我們邊潑邊讀,體會(huì)一下那歡樂的場(chǎng)面.
(2)剛才有小朋友說看到錄象中有很多人,那么在課文中你是從哪兒體會(huì)出人多的 (老人,小孩,姑娘,小伙,個(gè)個(gè),人人)哪個(gè)詞又表現(xiàn)出人們的歡樂 (樂開了花)
6.看誰(shuí)把這句話讀得最開心.指導(dǎo)有感情地朗讀.
(出示句子:老人,孩子,姑娘,小伙兒,個(gè)個(gè)身上濕淋淋,人人臉上笑開了花.)
你找到了嗎 (出示:這一天,人們提著桶,端著盆,早早地來(lái)到了大街上.大街的兩旁早已準(zhǔn)備好了清水,清水里有的滴上香水,有的撒上花瓣.)請(qǐng)大家在位置上讀一讀,通過你的朗讀,讓大家比一比誰(shuí)來(lái)得最早.(在評(píng)價(jià)中引導(dǎo)學(xué)生將早早,早已要重讀);全班齊讀.
8.帶入情境:小朋友們,如果這一天,你和你的爺爺奶奶,爸爸媽媽,老師同學(xué)一起參加了潑水節(jié),你會(huì)怎樣潑水呢 (小組討論,模擬情境)
9.師進(jìn)行采訪:
(1)我是源源電視臺(tái)的記者,請(qǐng)問這位老大爺,你們的水中為什么要滴上香水,撒花瓣
(2)這位小朋友,你的衣服都濕透了,你感覺怎么樣
(3)小姑娘,天都這么晚了,你怎么還不回家呢 你還想?yún)⒓邮裁垂?jié)目
11.(在學(xué)生的回答時(shí)相機(jī)出示)出示語(yǔ)句:清水是吉祥如意的象征,誰(shuí)身上潑的水多,就意味著誰(shuí)得到的幸福多,怎么能不高興呢!(齊讀)
12."怎么能不高興呢 "換句話說就是……那書上用"怎么能不高興呢 "有什么好處呢 (用了反問,高興的語(yǔ)氣就更加強(qiáng)烈了)我們?cè)賮?lái)高興地讀一讀.
13.小結(jié):小朋友說得真好.是呀,這吉祥的水,祝福的水,大家盡情地潑,盡情地灌,不論是潑水者還是被潑者,雖然從頭到腳全身濕淋淋的,但大家的心里都是那樣高興,臉上也都笑開了花.大街上,歡樂的人們互相潑灑,一朵朵水花在人群中盛開,在陽(yáng)光的映射下形成了一道道彩虹,到處充滿了歡聲笑語(yǔ),大街成了水的世界,歡樂的海洋.
14.讓我們帶著歡樂的心情齊讀課文第二小節(jié).
三,學(xué)習(xí)第三小節(jié)
2.出示,讀一讀.
大家唱著歌,跳著舞,賽起了龍舟,放起了煙火,直到深夜還不肯離去.
3.人們除了潑水,還有許多有趣的活動(dòng),你們看(課件).
(1)你看到了什么 又仿佛聽到了什么
(2)讓我們也來(lái)加入他們的隊(duì)伍,唱起來(lái),跳起來(lái)吧!(孔雀舞)小朋友們,如此開心的時(shí)刻,你們舍得離開嗎 (生……)你們的心情可以用書上的哪句來(lái)表達(dá)呢 (直到深夜還不肯離去.)
(3) 你能把你的快樂,你的依依不舍讀出來(lái)嗎
4.你覺得這是一個(gè)怎樣的潑水節(jié)
四,指導(dǎo)背誦.
這樣一個(gè)歡樂的潑水節(jié),令我們流連忘返,讓我們伴著音樂,來(lái)練習(xí)朗誦這篇課文!看誰(shuí)第一個(gè)背誦出來(lái).(可結(jié)合學(xué)生的能力,有選擇性地背誦)自由背誦,再配音樂齊誦.
五,拓展延伸
我們中華民族是一個(gè)多民族的國(guó)家,56個(gè)民族56支花,每個(gè)民族都有自己的民族風(fēng)俗和最盛大的節(jié)日.你還知道哪些呢 在小組里面交流你收集的資料.大組交流.
六,練說,練寫祝愿的話.
我們祖國(guó)的五十六個(gè)民族就像一個(gè)大家庭里的兄弟姐妹,相親相愛,那么在傣族人民歡度潑水節(jié)的時(shí)候,你想怎么向傣族人民祝賀呢 學(xué)生交流,再讓學(xué)生把對(duì)傣族人民的祝愿寫在卡紙上,并在小組內(nèi)交流.再大組交流.
歡樂潑水節(jié)教案篇十九
教學(xué)目標(biāo):1,正確,流利,有感情地朗讀課文.
2,了解潑水節(jié)是傣族人民獨(dú)有的風(fēng)俗習(xí)慣,感受潑水節(jié)的歡樂.
教學(xué)重難點(diǎn):師生與課文產(chǎn)生情感共鳴,領(lǐng)悟傣族人民過節(jié)的歡樂心情
教學(xué)過程:
一,檢查復(fù)習(xí)
1,檢查上節(jié)課學(xué)習(xí)生字詞的情況.(開火車讀)
2,這些生字寶寶我們都認(rèn)識(shí)了,他們將帶我們到美麗的云南西雙版納,這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文,讓我們和傣族人民一起過一個(gè)(齊讀課題):歡樂的潑水節(jié).
二,精讀課文
(一),學(xué)習(xí)第一節(jié)
指導(dǎo)朗讀"一年一度"
師:聽出來(lái)了,潑水節(jié)一年只有一次!鳳凰花開的時(shí)候傣族人民迎來(lái)了潑水節(jié),小朋友,從這個(gè)"迎"字中你能體會(huì)到什么 先讀讀句子,再和同桌討論討論吧!
(說明人們是很高興,人們對(duì)潑水節(jié)是盼望已久了)
師:想了又想,盼了又盼,終于迎來(lái)了.就帶著這樣的心情齊讀句子
(二),學(xué)習(xí)第二自然段
1,盼望以久的潑水節(jié)終于來(lái)了,咱們這回來(lái)西雙版納,正巧趕上,開心吧!那么參加潑水節(jié)要準(zhǔn)備些什么呢 快去讀讀課文第二自然段,找一找.
2,你做了什么準(zhǔn)備 (出示句子:這一天,人們提著桶,端著盆,早早地來(lái)到了大街上.)
3,來(lái),讓我們提著桶,端著盆,到大街上去吧!(指名讀)
4,請(qǐng)問,你是最早來(lái)的嗎 從哪看出來(lái)的 (出示:大街的兩旁早已準(zhǔn)備好了清水,清水里有的滴上香水,有的撒上花瓣.)
6,采訪:小姑娘,潑水活動(dòng)還沒開始呢!你為什么來(lái)那么早啊
是啊,潑水節(jié)是一年一度的,很難得,不能錯(cuò)過的.雖然潑水活動(dòng)還沒有開始,但是人們?cè)缭绲鼐烷_始準(zhǔn)備了.多么帶勁呀!
我們都在焦急地等待著歡樂時(shí)刻的到來(lái),就讓我們一起用讀表達(dá)出此刻的心情來(lái)吧 !(齊讀)
7,一切準(zhǔn)備就緒,潑水開始了.聽,歡快的象腳鼓響起來(lái)了!(播放)看,潑水開始了 看錄像)
8,問:你們剛才看見了什么 為什么笑呢
9,找找課文中的哪句話就寫了剛才的情景 (出示:開始潑水了,大家互相追趕,你拿著瓢往我衣領(lǐng)里灌,我端盆向你身子上潑.)
怎樣才算是互相追趕呢 什么是灌 什么是潑 (看圖)
邊做動(dòng)作邊來(lái)讀這句話.
說得好!演得好!相信大家能讀得更好!指名讀好這句話,相機(jī)點(diǎn)評(píng)
10,師述:這一大瓢一大瓢的灌,這一大盆一大盆的潑,這衣服呀全濕透了,直滴水,文中用了一個(gè)什么詞呀 這潑來(lái)灌去的,可把我們樂壞了,其實(shí),開心地何止是我們哪,看(出示插圖)
這老人,這孩子,姑娘,小伙兒,個(gè)個(gè)身上——,人人臉上——,
誰(shuí)來(lái)讀讀 指導(dǎo)朗讀(笑)
咦,這是為什么呀,到書中去找找答案,好好讀一讀.
11,采訪:老奶奶,剛才我看見你被他們用水澆得渾身濕淋淋的,為什么還那樣高興 (出示句子)
怪不得啊,原來(lái)清水是吉祥如意的象征,潑出去的水多會(huì)給人們帶來(lái)很多的幸福呀.這個(gè)"!"在這邊傳遞著人們?cè)鯓拥男那?(小小的感嘆號(hào)傳遞著歡樂!)
12,潑在身上的水里滴了香水,撒了花瓣,飄著幽香,更象征著吉祥如意快樂嗎
老師也很高興,我也想來(lái)讀讀,可以嗎
小結(jié):潑水節(jié)的快樂,不僅僅是互相追趕,互相,潑撒,更是一種能給別人帶去平安和祝福的快樂,也有接受了認(rèn)識(shí)和不認(rèn)識(shí)的人送給我的美好祝愿的快樂.正因?yàn)檫@樣,這水也與眾不同,他會(huì)被滴上——,被撒上——,讓我們?cè)偃ジ惺芤幌庐?dāng)時(shí)的情景吧,用你的聲音把那種快樂傳遞給我.
14,背誦
三,學(xué)習(xí)第三段
過渡:潑水活動(dòng)結(jié)束了,我們是不是也該結(jié)束今天的旅行了呢 為什么
1, 在這歡樂的節(jié)日里,人們還舉行了很多喜慶活動(dòng)呢!自己讀讀課文的第三自然段,再到大街上走一走,看一看,別忘了舉起隨身攜帶的相機(jī)拍下那些美好的瞬間.
2, 你拍了一張?jiān)鯓拥恼掌?
滿地是火紅的鳳凰花花瓣,真是喜氣洋洋呀!
一條條龍船駛過江面,煙火升上天空
排著隊(duì)伍,拍起象腳鼓.播放音樂,聽,連回響的鼓點(diǎn)也是歡樂的!
舞姿優(yōu)美,歌聲動(dòng)聽!又唱歌又跳舞,用我們已經(jīng)學(xué)過詞語(yǔ)就是-----載歌載舞
老爺爺,累了一天了,您怎么還不回去睡覺啊
4, 讓我們把這些美好的瞬間,把這歡樂的時(shí)光留在心中,捧起書本,讀讀第三自然段
5, 參加了傣族的潑水節(jié),現(xiàn)在你的心情如何 帶著這樣的心情讀讀課題.
四,聯(lián)系實(shí)際
就要離開美麗的西雙版納了,等回到你們的學(xué)校時(shí),可以把水潑到別的小朋友身上嗎 為什么 (潑水只是傣族的風(fēng)俗習(xí)慣)
五,拓展
六,布置作業(yè)
56個(gè)民族56支花,民族節(jié)日是多姿多彩的.課后我們可以再收集一些,再交流!
歡樂潑水節(jié)教案篇二十
教學(xué)目標(biāo)：
1、?正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2、?學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、?知道我國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家，了解潑水節(jié)是傣族人民獨(dú)有的風(fēng)俗習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
體會(huì)、領(lǐng)悟傣族人民過節(jié)的歡樂心情。
課時(shí)安排：兩課時(shí)。
第一課時(shí)。
課時(shí)目標(biāo)：
1、?正確、流利地朗讀課文。
2、?學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、了解潑水節(jié)是傣族人民獨(dú)有的風(fēng)俗習(xí)慣。
教具準(zhǔn)備：
幻燈、生字卡片。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入。
1、?同學(xué)們，你們聽過“潑水節(jié)”嗎？
二、?初讀課文。
1、?自己小聲讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，不添字。
2、?出示。
西雙版納??????賽龍舟。
a自由讀。
b這課中，我們要特別注意哪些字的讀音。
c開火車讀，指名讀、齊讀。
d去拼音讀。
e教學(xué)生字字形。
f把書翻到生字表，按筆順描紅。
3、?全文一共有幾個(gè)自然段。
4、?開火車讀，師生評(píng)議。
5、?默讀課文，勾畫出文中不理解的詞語(yǔ)。
6、?討論交流。
a西雙版納：傣族主要聚居之一，在云南省南部。
b傣族：中國(guó)少數(shù)民族之一。
第二課時(shí)。
教學(xué)目的。
1、?有感情地朗讀和背誦課文。
2、?知道我國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家。
3、?理解課文內(nèi)容，感受傣族人民過節(jié)時(shí)的歡樂心情。
教具準(zhǔn)備：幻燈。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入。
春意盎然，草長(zhǎng)鶯飛，當(dāng)火紅火紅的鳳凰花開遍翡翠般綠的西雙版納時(shí)，
傣族人民又迎來(lái)了一年一度的潑水節(jié)。今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第21課《歡樂的潑水節(jié)》，讓我們一起走進(jìn)課文，去感受一下潑水節(jié)時(shí)那熱鬧歡快的場(chǎng)面吧！
二、指名3人分小節(jié)讀課文，評(píng)議。
三、學(xué)文。
（一）、第一小節(jié)。
1、指名讀。
2、理解“一年一度”。放到句子中讀一讀。
4、指導(dǎo)讀出高興激動(dòng)的語(yǔ)氣。
（二）、第二小節(jié)。
2、交流：你從哪些地方感覺潑水節(jié)很熱鬧，很歡樂的？
3、指導(dǎo)朗讀。
4、你想親眼看看潑水節(jié)時(shí)那熱鬧的場(chǎng)面嗎？觀看錄象：歡樂的潑水節(jié)。
6、質(zhì)疑：為什么大家渾身濕淋淋的，臉上卻笑開了花呢？
教學(xué)過程?自我加減。
形成了一道道彩虹，到處充滿了歡聲笑語(yǔ)，大街成了水的世界，歡樂的海洋。
（三）、第三小節(jié)。
1、引讀。
3、出示。讀一讀。
4、練習(xí)：大家唱著（????的）歌，跳著（?????的）舞，賽起了（????的）龍舟，放起了（????的）煙火，直到深夜還不肯離去。
5、指導(dǎo)朗讀。
四、指導(dǎo)背誦。
五、作業(yè)：
1、我們中華民族是一個(gè)多民族的國(guó)家，56個(gè)民族56支花，每個(gè)民族都有自己的民族風(fēng)俗和最盛大的節(jié)日。如果你感興趣的話，可以和幾個(gè)小朋友組成一個(gè)研究小組，對(duì)此進(jìn)行研究。
2、我國(guó)最盛大的節(jié)日是什么節(jié)？請(qǐng)你說一說或畫一畫節(jié)日時(shí)的情景。
歡樂潑水節(jié)教案篇二十一
最近,我上了一節(jié)研討課《歡樂的潑水節(jié)》,以下是我依據(jù)上課的思路寫的說課稿.
說教材：
《歡樂的潑水節(jié)》這課緊扣“歡樂”記敘了居住在西雙版納的傣族人民歡度潑水節(jié)的情景，初步進(jìn)行尊重各民族風(fēng)俗習(xí)慣的教育，全文有三個(gè)自然段，第一自然寫鳳凰花開了，一年一度的潑水節(jié)到了，第二自然段是全文的重點(diǎn)局部，這有五句話，具體生動(dòng)地寫了潑水節(jié)的歡樂局面，第一、二句寫人們做的準(zhǔn)備，第三、四句寫潑水的局面，第五句點(diǎn)出了潑水的象征意義，第三自然段略寫了潑水節(jié)的其他活動(dòng)。
析同學(xué)：
因民族差別，同學(xué)對(duì)潑水節(jié)了解較少，難以與課文發(fā)生情感共鳴。同學(xué)年齡小，有強(qiáng)烈的好奇心，思維較活躍。
說目標(biāo)：
根據(jù)新課標(biāo)和教材的布置，再結(jié)合二年級(jí)同學(xué)的年齡特點(diǎn)，第二課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)是這樣設(shè)計(jì)的。
一、知識(shí)與能力
1.學(xué)會(huì)生字，感受課文用詞的精當(dāng)。
2.培養(yǎng)同學(xué)邊讀邊思，邊讀邊想，體檢感悟的能力
3.正確流利有感情的朗讀課文
二、過程與方法
創(chuàng)設(shè)情境，情感體驗(yàn)，同學(xué)全面熱情參入
三、情感態(tài)度價(jià)值觀
師生與課文發(fā)生情感共鳴，領(lǐng)悟傣族人民過節(jié)的歡樂心情。
四、重難點(diǎn)：
1．感悟用詞的精當(dāng)
2．融情于文，與文發(fā)生情感共鳴
說教學(xué)：
在確定了目標(biāo)、重難點(diǎn)的基礎(chǔ)上，第二課時(shí)教學(xué)授課形式，主要是以創(chuàng)設(shè)情境，體驗(yàn)情感，師生入情入境與文本對(duì)話為主。
1、激發(fā)情感，引起需求
2、創(chuàng)設(shè)情境，體驗(yàn)情感
課文第二自然段是全文的重點(diǎn)段，我把它分為三個(gè)層次進(jìn)行教學(xué)，不時(shí)地給同學(xué)創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)揮想象，朗讀感悟。
第一個(gè)層次1-2句，體現(xiàn)“做一做、讀一讀”
抓住“提、端、滴、撒”這些動(dòng)作，讓同學(xué)做一做，（憑我以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，低年級(jí)的同學(xué)會(huì)做的興致盎然）從而感悟文章用詞的精當(dāng)。激發(fā)同學(xué)饒有興趣的讀1-2句。
第二個(gè)層次3-4句是教學(xué)重中之重，在此對(duì)同學(xué)進(jìn)行讀、說、演、感悟全方位語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng)，因此設(shè)計(jì)了以下環(huán)節(jié)。
a．出示象腳鼓點(diǎn)聲，引發(fā)同學(xué)讀的欲望，先讀，感到“快樂、好玩”。
b．創(chuàng)設(shè)情境：同學(xué)們，這是一個(gè)潑水的廣場(chǎng)，來(lái)把你們的桶提起來(lái),盆端起來(lái)，瓢拿起來(lái), 看一看，你的好朋友在哪里，快去潑吧。同學(xué)下位，互相追趕，體驗(yàn)潑水節(jié)的快樂。
c．讀出體驗(yàn)
d．看課件，（傣家人過潑水節(jié)的錄像）
e．體驗(yàn)后，觀看后，男、女生賽讀
（以上環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，重在創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)想像，體驗(yàn)感悟，讀出層次，突破難點(diǎn)，讓師生融情于文，體驗(yàn)師生與文本的對(duì)話過程）
第三個(gè)層次：5句
a．角色體驗(yàn)：你身上濕淋淋，為什么臉上還笑開了花?
b．出示第5句，生讀。
c．師述：怪不得人們那么高興，原來(lái)清水是吉祥如意的象征，潑出去的水會(huì)給人們帶來(lái)幸福呀，帶著新的感受再讀3-4句。
d．生讀3-4句。
（此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)是讓同學(xué)更深刻領(lǐng)悟潑水的象征意義，領(lǐng)悟傣家獨(dú)有的風(fēng)情，從而更好的突破重難點(diǎn)）
3.第三自然段的教學(xué)，我進(jìn)行了弱處置
第一句，師伴以音樂，渲染氣氛，以讀代講。
第二句，以聲像手段烘托，讓同學(xué)在樂聲中唱起來(lái)，跳起來(lái)，在象腳鼓聲中賽龍舟。在禮炮聲中，在五彩濱紛的煙花中，感受潑水后歡快的熱烈局面，讀出高興，不忍離去的心情。
4、回歸全文
用讀給在座的老師聽，讓在座的老師聽了你們的朗讀也想去西雙版納過潑水節(jié)，激發(fā)同學(xué)聲情并茂的朗讀全文。
5、生字教學(xué)
學(xué)寫“吉”、“祥”二字，引導(dǎo)同學(xué)觀察、描紅，提醒寫好這兩字要注意的地方。來(lái)指導(dǎo)同學(xué)寫好兩字。
說效果：
此課教學(xué)，基本上達(dá)到了我預(yù)設(shè)目標(biāo)，師生都能融情于文。特別讓我感動(dòng)的是：
1、請(qǐng)他們自讀二自然段后，我問他們有什么想說的嗎？同學(xué)有那么多讀后的感受跟我說，比我預(yù)想的“潑水節(jié)很好玩”，“人們好高興呀”這些話要豐富的多。他們有的說了心中的小問號(hào)，有的說了當(dāng)時(shí)的情景，有的說了自身的感受，當(dāng)時(shí)，同學(xué)的回答激勵(lì)了我，我感覺他們真可愛，真會(huì)讀書，更愛考慮。
2、同學(xué)是最真實(shí)的，比方弱處置的第三段，禮炮的轟鳴，五彩繽紛的火花，象腳鼓點(diǎn)聲中賽龍舟的局面，給了同學(xué)巨大的震憾，讓他們?cè)谡n堂上情不自禁的歡呼起來(lái)。
然而在唱起歌來(lái)，跳起舞來(lái)時(shí)，我放的是音樂課曾學(xué)的傣族舞蹈《金孔雀輕輕跳》我班同學(xué)都會(huì)跳，在元旦聯(lián)歡會(huì)上還扮演過，然而課堂上只聽見唱，沒有幾個(gè)人跳，課后我也反思了一下，原因有二，一是我放的是伴奏帶，由聽到唱到跳，于同學(xué)著想，是必有一個(gè)熟悉過程，因此不能達(dá)到伴奏帶一響，馬上就能唱跳的效果，因?yàn)榻K究是二上學(xué)的一首歌，也許在這里我放有歌詞的歌帶，效果會(huì)好些。二，我要學(xué)會(huì)他們音樂課上那樣跳就好了，能刺激他們的回憶。因此此處為同學(xué)著想不夠。
此外，我希望我評(píng)價(jià)同學(xué)的語(yǔ)言更精煉些，不要重復(fù)同學(xué)的答案。
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