心得體會的寫作要求結(jié)合實(shí)際、具體和有針對性，能夠給讀者以啟示和思考。總結(jié)要避免太過程式和枯燥，要讓讀者感受到你的思考和感悟。通過閱讀這些心得體會范文，相信大家能夠更好地理解總結(jié)的重要意義。
大班教育隨筆心得體會篇一
一、實(shí)錄
角色游戲的時間到了，孩子們自由選擇了自己扮演的角色。睿睿今天是糖果店的營業(yè)員，糖果店今天的生意特別的好，一會兒棒棒糖就買光了，睿睿用橡皮泥開始制作棒棒糖。當(dāng)客人來買的時候，她會主動問客人，你要什么味道的棒棒糖?客人要草莓味的棒棒糖她就會遞上紅色的，客人要香蕉味道的，她就會給顧客黃色的棒棒糖。過了一會她用紫色和綠色的橡皮泥團(tuán)在一起，接著把做好的這個棒棒糖插在罐子上。孩子有了新創(chuàng)造，作為老師當(dāng)然不能錯過。于是扮演顧客上前與睿睿交流。
師：“你好，我要買棒棒糖”
幼：“顧客，你要什么味道的?”
師：“這是什么味道的，怎么有紫色和綠色兩種顏色呀”
幼：“這是葡萄味的”
師：“葡萄不是紫色的嗎?”
睿睿被我一問摸了摸腦袋，沖著我笑著說：是綠葡萄……
小班的孩子能夠知道葡萄有綠色的，我覺得很值得在講評中交流與分享于是在講評時，我特意請睿睿來介紹它新發(fā)明的紫葡萄綠葡萄棒棒糖，可是到講評時，睿睿卻把紫葡萄綠葡萄變成了紫葡萄和蘋果味，弄得我有點(diǎn)措手不及。
二、分析與策略
當(dāng)睿睿有新創(chuàng)造時，我及時發(fā)現(xiàn)與捕捉，并有意識的把這個“新作品”在講評中讓睿睿介紹給其它孩子。但是由于小班孩子記憶時間比較短暫，因此在講評時經(jīng)常會遺忘游戲中的一些情境，或自己的一些游戲行為。這時我們可以在講評時通過游戲情境模擬，照片、錄像等形式。而今天在講評中當(dāng)幼兒講述與教師預(yù)設(shè)的講評內(nèi)容不一致時，這就需要發(fā)揮教師的智慧，與孩子進(jìn)行藝術(shù)性的拋接球。
當(dāng)睿睿把綠葡萄說成了綠蘋果，達(dá)不到我向幼兒提升葡萄有綠色的這一生活經(jīng)驗(yàn)，但是我覺得可以從另一個混合味的角度來調(diào)整自己的講評點(diǎn)，于是我問道：“那么除了蘋果還有什么水果呢?“梨”、“甜瓜”、“西瓜”、“那么葡萄有沒有綠色的呢?”孩子們相互議論了起來，我繼續(xù)問道：“有什么辦法能知道答案呢?”李心雨說：“回家問問媽媽就知道了?！薄昂?，問好明天來告訴我哦!”講評在積極愉快帶著問題的情景中結(jié)束了。
三、結(jié)論
角色游戲是幼兒的創(chuàng)造性活動，在游戲中，幼兒會有許多創(chuàng)造性的表現(xiàn)。教師在講評幼兒游戲時，必須以觀察為前提，心中有目標(biāo)，善于捕捉幼兒游戲中出現(xiàn)的各種情況，進(jìn)行切合實(shí)際的點(diǎn)撥。通過教師的講評，讓每個幼兒都能參與其中。當(dāng)然，講評的內(nèi)容不是一成不變的，而應(yīng)隨游戲的情況和內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整，而且講評的形式和時機(jī)也要靈活多變。
大班教育隨筆心得體會篇二
案例背景：
《神奇的動物》孩子們非常喜歡。他們通過線描畫的方式已經(jīng)表現(xiàn)過這一內(nèi)容了?？匆娢野寻娈嫴牧夏贸鰜?，他們就猜到要畫神奇的動物。制作版畫的興奮勁馬上表現(xiàn)出來。
案例：
活動一開始，我就和孩子們一起開始討論起來。
一、交流創(chuàng)作的怪獸形象，探討顏色與心情之間的聯(lián)系。
(孩子們是這樣回答我的：
費(fèi)夢婷：“老師，我要畫一個孔雀的尾巴，孔雀的尾巴很漂亮的，要涂上五顏六色的顏色?！?/p>
周晴昊：“我要畫狗熊的頭，因?yàn)楣沸芎軈柡?。它身體很重的(糾正是胖)。我看見了，心理會很高興，我要用紅顏色?！?/p>
楚楚：“我要畫小白兔的頭，我喜歡小白兔，它很可愛。我畫白色，白色的很漂亮。
孩子們各抒己見，都挺有道理的。能將自己的心情與顏色想聯(lián)系起來。不錯!不過，從他們的話語中可以感受到對于繪畫，他們比較局限在“美“上面，對神奇動物的神奇之處，想的不是太多。)
二、進(jìn)一步熟悉版畫制作的步驟和操作常規(guī)
師：你們畫的這些怪獸真的非常神奇，而且還會用各種顏色來表示你們看到具有特殊本領(lǐng)的怪獸的身體的一部分。今天我們又要來用版畫的方式來表現(xiàn)你們創(chuàng)作的神奇的怪獸。
想想看我們在制作版畫的時候第一步要怎么做?(畫形我們已經(jīng)好了)第二步呢?(制版，)制版時我們可以用回形針別一下，但還是要注意用手按住紙，不要讓紙移動。第三步我們又要做什么了?(拓印)
(在我不斷強(qiáng)調(diào)常規(guī)時，孩子們有些坐不住了，身體不斷地小扭動，眼神開始游離。似乎都在對我說：“我們不要聽?！笨墒沁@些操作常規(guī)，我又不得不講。否則畫地時候，又要弄的不想樣。于是，我板起臉，強(qiáng)令孩子們把我的操作要求聽完。)
三、幼兒繪畫，教師輔導(dǎo)
1、提醒幼兒在制版時要用手按住，不讓紙移動。
2、在刻版時，做到線條流暢，不要停頓。
3、取顏料時要放在顏料盤中防止弄到他人身上……
四、活動評價
今天小朋友用版畫畫出了神奇的怪獸，也會用不同的顏色來表示不同的心情，以后我們再來用版畫的方式畫更多的畫。
反思：
大班教育隨筆心得體會篇三
三四歲的孩子正處于發(fā)展想象力的時期，常常把想象力與現(xiàn)實(shí)相混淆，幼兒園的'教師和父母應(yīng)幫忙孩子渡過這一真假難辨的年齡階段，但當(dāng)孩子確定在撒謊時，就須引起成人的注意了。
那么，怎樣對待撒謊的孩子呢?
首先，成人要識別真假謊言，如果孩子確實(shí)說謊，就要以淺顯的例子幫他認(rèn)識錯誤，例如用故事《狼來了》來教育孩子。
其二、成人要多關(guān)心和愛護(hù)孩子不要在人多的場合指責(zé)孩子，更不要因?yàn)閼?yīng)對孩子的錯誤姑息、遷就，甚至弄巧成拙。
其三、成人要避免給孩子制造說謊的機(jī)會。
大班教育隨筆心得體會篇四
——大班音樂活動《胡子的故事》教學(xué)案例
案例背景：
在以往的經(jīng)驗(yàn)中，歌唱活動一直被認(rèn)為枯燥無味。許多老師在進(jìn)行歌唱活動時沿用了傳統(tǒng)的教學(xué)方法，就是讓幼兒記住歌詞，一句句地按老師的要求學(xué)唱，輕重強(qiáng)弱和快慢全聽老師的，只要能完整、連貫、有表情地演唱，教師就算完成了教學(xué)任務(wù)。所以，要組織公開活動的老師們在選材時常常會舍棄歌唱活動而選其它。然而，音樂活動中最易為幼兒理解和喜愛的表現(xiàn)形式就是唱歌，如何讓歌唱活動真正“活”起來呢？案例中教師進(jìn)行了大膽的嘗試。
案例描述：
設(shè)計意圖：在大家的經(jīng)驗(yàn)里，胡子都是長在男人的臉上的，而且老爺爺?shù)暮幼铋L?？稍谶@首歌曲里幽默地唱出了爺爺、叔叔、爸爸和媽媽的胡子，令人捧腹。實(shí)際上，真正的幽默是建立在積極理解的基礎(chǔ)上的。不僅是孩子，還有童心未泯的成年人，都特別敏感到蘊(yùn)含于這些善意的“幽默”中。所以，在設(shè)計活動時，著重讓幼兒通過動作來表現(xiàn)歌曲，既能幫助孩子記憶歌詞，同時也是一種幽默的感受。
活動目標(biāo)：
1、能基本準(zhǔn)確地唱出歌曲，創(chuàng)編出夸張的動作表情來表現(xiàn)歌曲中的幽默。
2、唱出“拔胡子”和“畫胡子”兩處地方的不同。
3、能友好地與同伴合作，并體驗(yàn)游戲的愉快。
活動準(zhǔn)備：相關(guān)的圖片眉筆及與孩子共同做的胡子cd音樂
活動過程：
1、和聽課老師玩“心有靈犀一點(diǎn)通”的游戲，孩子們分組扮成老爺爺、小姑娘、解放軍叔叔、小魚等形象出場。
2、教師范唱歌曲，用歌聲來講述《胡子的故事》。
3、幼兒學(xué)唱歌曲。
（1）利用圖片講解歌詞，并嘗試創(chuàng)編動作來表現(xiàn)歌詞。
（2）老師唱歌，請幼兒做表情和動作。
（3）游戲：照鏡子。孩子們兩個兩個一組，一個當(dāng)鏡子，一個當(dāng)照鏡子的，在老師的歌聲提示下做動作。
（4）請幼兒齊唱，并做出夸張的表情和動作。
（5）強(qiáng)調(diào)“拔胡子”和“畫胡子”兩處地方的不同。
4、分組表演唱。一組孩子唱歌，另一組孩子表演。
5、游戲：我們也來畫胡子。
6、游戲：胡子party。
鏡頭一：執(zhí)教老師在活動開展之前悄悄地對聽課老師們說：“等一下孩子們會模范幾種人物形象出場，請老師們配合一下，假裝有點(diǎn)難猜的樣子，等孩子們投入地表演后，你們再把答案說出來。”活動開始了，教師調(diào)動孩子的參與積極性：“孩子們，你們有沒有信心表演好?。俊薄坝?！”“老師們，你們敢來猜嗎？”“敢！”“那好，開始吧！音樂響起來！”第一隊的小解放軍們挺起了胸膛，手在胸前做起了握槍的動作，邁開了“正步”，臉上充滿了喜悅，為自己出色的表現(xiàn)而神氣呢！
鏡頭二：“那就我來當(dāng)鏡子，你來照吧！”皮皮對小寶說到。小寶想了一下，點(diǎn)了點(diǎn)頭。待大家都找到了自己的好朋友并分好角色后，老師開始唱起了歌曲，孩子們在老師的歌聲提示下，興奮卻又努力控制著情緒地玩起了“照鏡子”的游戲。扮演照鏡子的孩子要表情夸張的創(chuàng)編出與別人不一樣的刮胡子、拔胡子、畫胡子的動作，扮演鏡子的孩子則要靈敏地跟著，變化動作和表情。還真是有難度呢！
鏡頭三：教師為幼兒準(zhǔn)備了很多造型的胡子，和紅色、黑色、棕色的眉筆，供孩子們自由選擇裝扮自己。陽陽選了一個黑色卡紙剪的胡子，他說：“我是解放軍，這個黑色的胡子最酷?！编洁侥弥恢患t色的眉筆，想了很久，然后對著鏡子在嘴巴的上面畫上了紅色的胡須。也許，還是覺得紅色更適合女孩子吧！一個藍(lán)色的八字胡在角落里無人光顧，子健看到了，扔了手上的眉筆，撲了過去：“剛好，我就可以扮演蘭精靈了，呵呵！”
鏡頭四：大部分的孩子都“有了胡子”后，老師放起了音樂，請長胡子的孩子們?nèi)フ蚁矚g的“胡子”握手交朋友。孩子們興奮地相互握著手，膽子大的孩子還把幾個聽課老師也拉進(jìn)了活動中一起游戲。浩東靠在墻邊，有點(diǎn)畏怯地看著大家游戲。老師走過去，問“浩東，你怎么不去游戲啊？”“因?yàn)槲覜]有畫胡子?！薄盀槭裁床划嬆兀俊薄拔矣X得很臟！”哦，原來是這樣。“沒關(guān)系，那你就當(dāng)超人吧，超人沒有胡子！”浩東這才快步走進(jìn)孩子中參與游戲。
案例分析：
教師將整個活動一步步地推向了高潮。孩子們在寬松、自由的環(huán)境中學(xué)會了演唱歌曲，又在愉快的游戲中體驗(yàn)到同伴之間的互助與友愛。而這次活動能收到這么好的效果，主要有以下幾點(diǎn)：
一、讓幼兒成為活動的主人。
幼兒是活動的主體。當(dāng)我們一線教師天天思考如何教的同時，也應(yīng)該思索如何讓幼兒主動學(xué)。歌唱活動的順利開展更是依賴于幼兒發(fā)揮主觀能動性，自發(fā)地參與活動，并在自主學(xué)習(xí)中得到最大的熏陶。本案例中，教師首先就運(yùn)用分角色進(jìn)場這樣一個環(huán)節(jié)讓幼兒充分體驗(yàn)到參與的成就感。在眾多老師前面神氣地表演并得到肯定，使幼兒覺得自己才是活動中最重要的成分，自然而然萌發(fā)了“主人翁”的意識。
二、用游戲?qū)⒒顒舆M(jìn)行到底。
早期教育家馮德全說過：“任何學(xué)習(xí)內(nèi)容都可以游戲化，因?yàn)閮和旧砭吞幵谛睦戆l(fā)展的游戲世界?！笨梢娮層變褐蒙碓谟螒蛑薪邮芙逃闹匾?。游戲完全符合兒童的本性，幼兒雖然喜歡音樂，但對音樂的興趣卻是不持久和易轉(zhuǎn)移的。案例中教師用游戲貫穿活動全過程。先運(yùn)用“照鏡子”的游戲幫助幼兒記憶歌詞，使幼兒輕輕松松地掌握了歌曲；再用“我們也來畫胡子”的游戲使幼兒體會到參與活動的樂趣，并滑稽地表現(xiàn)出這首歌曲所特有的幽默性；最后，游戲“胡子party”讓孩子真正領(lǐng)略到音樂散發(fā)的無限魅力，原來音樂可以這么好玩。
三、面向全體，注重個性。
我們組織歌唱活動的時候要面向全體幼兒，使每一位幼兒的潛能都得到充分的發(fā)揮，同時又要尊重幼兒的個性，允許幼兒以自己獨(dú)特的方式去學(xué)習(xí)和表現(xiàn)。在玩“我們也來畫胡子”的游戲，教師照顧到每一位孩子的不同喜好，準(zhǔn)備了很多造型的胡子，提供了各色眉筆，讓孩子們自由地挑選。當(dāng)浩東小朋友拒絕畫胡子時，老師沒有刻意去要求，而是以尊重和建議的口吻與孩子進(jìn)行交談，使孩子沒有負(fù)擔(dān)地參與到下一個環(huán)節(jié)中。
操作與實(shí)踐：
在《幼兒園工作綱要》中指出，幼兒園保育和教育的主要目標(biāo)是“萌發(fā)幼兒初步感受美和表現(xiàn)美的情趣。”“感受和表現(xiàn)”，是音樂教育的宗旨，教師如何把握和實(shí)現(xiàn)這一宗旨，如何使音樂教育、歌唱活動開展的有聲色呢？筆者做了如下思考：
一、教師要更新教學(xué)觀念，加強(qiáng)自身修養(yǎng)。
要讓幼兒擺脫被動的接受式學(xué)習(xí)，使之轉(zhuǎn)變成自主學(xué)、主動學(xué)、參與學(xué)，關(guān)鍵問題是要徹底改變教師的教學(xué)觀念，真正做到“幼兒在前，老師在后”，“幼兒先探索，老師再引導(dǎo)”。同時，教師必須加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自身修養(yǎng)，在實(shí)踐的教學(xué)工作中不斷地去發(fā)現(xiàn)、去探索、去研究、去總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，只有這樣，才能嘗試出更新的教學(xué)方法來。
二、勤于積累，善于遷移；勇于創(chuàng)新，巧編巧用。
愛因斯坦曾經(jīng)說過：“興趣是最好的老師。”興趣也是打開學(xué)生心靈的鑰匙。如何才能充分發(fā)揮音樂藝術(shù)特有的魅力，以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動活潑的教學(xué)形式，讓幼兒對音樂產(chǎn)生興趣，這需要我們教師做大量的功夫。首先，要勤于積累，善于遷移。在平日里，教師應(yīng)有心去搜集和收集各種音樂，如兒歌、童謠，世界名曲，廣東特色潮汕歌曲，奧爾夫經(jīng)典樂曲等等。然后，面對這些素材的積累，教師要大膽地進(jìn)行創(chuàng)新，以便在日后的活動中靈活運(yùn)用。
總之，在唱歌教學(xué)中，教師若能靈活地采用各種教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)寬松、愉快的教學(xué)環(huán)境，做到寓教于趣，寓教于情，就能取得事半功倍的教學(xué)效果，歌唱活動才能真正地“活”起來。
大班教育隨筆心得體會篇五
小馬長大了腿也長了，背也寬了，可以背大木頭了。小兔長大了，跳得更高，能摘果子了。小象長大了，鼻子更長，更有力氣了。小熊怎么沒長大呢？原來在不知不覺中小熊也已經(jīng)長大了，它的衣服、鞋子、帽子都變小了，連原來跳不過去的小河也能輕而易舉地跳過了。
這是孩子們的回答。是呀，和小馬、小兔、小象、小熊一樣我們都長大了。個子高了，教室也換了，現(xiàn)在是大班了，當(dāng)起了哥哥姐姐。怡也不再膽小害羞了，你對媽媽說，我是姐姐了！對呀，這下子你飯吃得快了，朋友也多了。你的小臉袋上掛滿了成長的喜悅。欣長大了，會把聽到的故事復(fù)述給媽媽聽了，很完整也很生動，還會把每天發(fā)生的事一一回憶下來，對了，還學(xué)會了關(guān)心別人。語長大了，沒幾天就把西瓜燈節(jié)的舞給學(xué)會了，音樂節(jié)奏與動作配得完美無缺，表情也更加生動了。你們都長大了，瞧，主題墻上貼著的小衣服、小鞋子，早成了擺設(shè)品啦。再看看你們小時候的照片，有些快不認(rèn)得了，那時候的你很小很小，還要媽媽抱一抱?，F(xiàn)在的你學(xué)會了很多本領(lǐng)，還會關(guān)心媽媽呢。
“我會彈琴！”“我會吹笛子！”“我的本領(lǐng)是畫畫，畫得可好了！”……孩子們迫不及待地把自己的本領(lǐng)告訴同伴。那么就舉行個本領(lǐng)秀吧，把自己的本領(lǐng)展示給大家看。于是，課余時間喬彈起了鋼琴、柔吹起了笛子、更多的孩子把自己的畫畫在了賀卡上，成為了教師節(jié)的禮物。老師真為你們高興，因?yàn)槟銈兌奸L大了。和故事里的小動物一樣，學(xué)會了更多的本領(lǐng)，還要繼續(xù)學(xué)更多更多的本領(lǐng)。你在幼兒園里快樂地成長，小班、中班、大班，在最后一年里你會學(xué)到更多更多。
大班教育隨筆心得體會篇六
找到的球：可能是孩子能力不足，沒有自信。
接到的球：一是不會畫希望以此來得到老師的幫助和支持的現(xiàn)實(shí)。
二是想蒙混過關(guān)，逃避畫不好。
拋出的球：盡力找出閃光點(diǎn)，適度提供援助找到自信。
回應(yīng)實(shí)例：如：“你畫的時候老師看到你很認(rèn)真，你一定還有很多的創(chuàng)意，你還想在這里畫什么?我們一起來設(shè)計添上去，讓畫看起來更美，好嗎?”同時可以肢體的摸摸頭，蹲下來等回應(yīng)進(jìn)行配合。
大班教育隨筆心得體會篇七
案例實(shí)錄：老師，以后我們再也不玩了!
孩子們非常喜歡玩，經(jīng)常因?yàn)橄胪娑鵁o心上課，怎么辦?一天，王老師突發(fā)奇想：讓你們玩?zhèn)€夠，看你們還玩不玩?接下來的時間，她對那些喜歡玩滑梯的小朋友說：“你們，可以盡情玩，老師絕對允許!”“噢---”孩子們高興壞了。起先，孩子們玩得不亦樂乎，下課了還賴在那里不肯走。第二天，王老師又讓他們繼續(xù)玩。過了一段時間，有些玩累的孩子不想玩了，又過了一段時間，連最愛玩的兩個孩子也累了。王老師心中竊喜，趁機(jī)教育說：“那以后還玩不玩?”兩個孩子終于徹底投降：“老師，我們以后再也不玩了?！焙髞恚@些孩子再也沒有動過去玩滑梯的心思，上課的時候也很認(rèn)真。
讀案例《老師，以后我們再也不玩了!》，反復(fù)閱讀后，沉思良久，案例中老師的做法，我認(rèn)為不可取。
孩子愛玩好淘氣，多數(shù)是性格好動，求知欲強(qiáng)烈，但在多數(shù)老師和父母眼里，這樣的孩子不是好孩子，不聽話，好爭斗，其實(shí)，在某種意義上，孩子的不聽話也可能是有主見，好爭斗反映出有進(jìn)取心。如果硬性地一味地讓孩子聽話，這樣就會抑制孩子個性的發(fā)展，把孩子剛剛萌發(fā)出的在某些方面的興趣點(diǎn)扼殺在萌芽之中了。我認(rèn)為孩子不應(yīng)只成為聽話的孩子，應(yīng)成為講理的孩子，聽話的孩子只是盲從，而不見得懂道理，講理的孩子會在你有理時聽話，老師應(yīng)抓住每一個機(jī)會進(jìn)行教育，以身作則。在自主游戲中，要定出游戲規(guī)則，但是首先要把規(guī)則講清楚，讓孩子理解了，而不是盲目地服從，在規(guī)則內(nèi)孩子有完全的自由，在自主游戲時教師要進(jìn)行合理的組織安排，讓孩子玩得有興趣，玩得有意義。
案例中的孩子喜歡玩滑梯，教師讓他們“盡情玩”，多少帶有體罰的意思，孩子們不是“再也不玩了”，而是迫于老師的壓力玩累了暫時不玩滑梯了。我認(rèn)為老師應(yīng)在適當(dāng)滿足孩子好動的心理和要求后，進(jìn)行正確的引導(dǎo)，通過多渠道的教育，因勢利導(dǎo)，更換其興奮點(diǎn)，將他們過剩的精力、體力發(fā)揮到一些其它有益的活動中去，還要注意休息，寓教育于游戲之中，使孩子在玩耍中真正獲得知識，這樣可能會收到更理想的效果。
老師不要強(qiáng)迫孩子去做什么，應(yīng)適當(dāng)?shù)刈駨暮⒆拥囊庠?，不要把自己的想法?qiáng)加給孩子。要在不同的時間和不同的環(huán)境，進(jìn)行循循善誘，不要跟孩子說你應(yīng)該怎么做，而是要告訴孩子為什么要這樣做。
興趣是最好的老師，案例中“孩子經(jīng)常因?yàn)橄胪娑鵁o心上課”，老師是否在上課上多下一些功夫，把自己的活動課設(shè)計的更精彩一些，培養(yǎng)孩子對集體活動的興趣，只要有了興趣，孩子才會積極參與教師的集體活動，主動思考，并自覺關(guān)注采取行動，也體現(xiàn)了發(fā)揮幼兒主體作用的理念，正如《綱要》第五部分中指出的：應(yīng)尊重兒童，站在兒童的立場上理解兒童內(nèi)在感受和表現(xiàn)，以發(fā)展的眼光看待兒童，既要了解兒童的現(xiàn)有發(fā)展水平，更應(yīng)注重兒童的發(fā)展?jié)撃埽⒅貎和闹鲃有?、積極性、創(chuàng)造性的發(fā)揮。
大班教育隨筆心得體會篇八
為了提高教師的教學(xué)技能，更好地組織每個教學(xué)活動，當(dāng)湖中心幼兒園大班教研組采用“同課異構(gòu)”的方式進(jìn)行研討活動。日前，由陸老師執(zhí)教的語言活動〈〈螞蟻飛上天〉〉正在火熱進(jìn)行中。
活動〈〈螞蟻飛上天〉〉在第一次執(zhí)教的基礎(chǔ)上，教研組共同討論，對教案進(jìn)行了修改，例如：把重點(diǎn)“理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)對話”改變?yōu)椤按竽懙乇磉_(dá)自己的想法，創(chuàng)編故事”，又對教案的最后一個環(huán)節(jié)進(jìn)行了修改。雖然本次活動已經(jīng)第二次執(zhí)教了，但老師對教學(xué)活動的那份熱情絲毫沒有改變，活動中教師用生動的語言吸引孩子，用鼓勵的話語激勵孩子。教案修改之后，教師給予了孩子充分的想象空間，在最后的創(chuàng)編活動中，孩子們創(chuàng)編出的故事讓在場的老師甚是吃驚，整個活動給孩子提供了一個自由、寬松的環(huán)境。
一個短暫的教學(xué)活動很快結(jié)束了，留給我們的是更多的反思和問題。我們也將把這些反思和問題帶入我們的教研組研討活動中，共同地探討、共同地學(xué)習(xí)、共同地尋找更好的教學(xué)方法，相信通過我們的努力，也能像螞蟻一樣“飛上天”，實(shí)現(xiàn)我們的愿望!
大班教育隨筆心得體會篇九
看到此刻的孩子進(jìn)入圖書館的自如，不由得讓我記起小時候?qū)D書的奢望……
那還是小學(xué)三年級的時候，每一天最大的奢侈就是看小人書，有幸教咱們數(shù)學(xué)的韓老師就兼管著學(xué)校的圖書，韓老師是一個平易近人，不茍言笑的中年男老師，給咱們留下最深刻的的記憶就是長長地脖子，一走進(jìn)教室首先出現(xiàn)的就是韓老師特有象征的脖子，咱們還偷偷的給老師起外號呢!“長脖子老師”，但是，咱們只敢在私底下偷偷的議論，可從來不敢叫出聲來，那時的我最感興趣的就是上數(shù)學(xué)課，不是正因我的數(shù)學(xué)成績太好，而是為了得到看小人書的允許，正因每當(dāng)韓老師給咱們布置完數(shù)學(xué)作業(yè)，他就蹲在門口，等待咱們的完成，這個時候也是咱們紀(jì)律最好，作業(yè)速度最快、最認(rèn)真的時刻，正因誰做的作業(yè)全對了，就有看一本小人書的權(quán)利，你想，那是多么愉悅的時刻啊，也就是從那時起，我的數(shù)學(xué)成績一向都是考一百分的緣故吧，因此，那時候的咱們，誰先拿到小人書，就是最大的獎勵，遠(yuǎn)比獎勵一個鉛筆頭來的欲望大。(小時候班主任老師每當(dāng)周六上午放學(xué)時，會把一周學(xué)生們撿來的鉛筆頭，根據(jù)表現(xiàn)分到個人手里，這就是當(dāng)時最好的物質(zhì)獎勵。)
看看此刻的孩子，隨著新圖書不斷地增加，想看就看，想買就買，有時候還不懂得去珍惜，家里的新書到處都是，什么全彩的、動畫的、連載的、漫畫、帶香味的、帶聲音的，真是無奇不有，無所不能，正正因物質(zhì)生活的提高，此刻的孩子們遠(yuǎn)沒有咱們那時對圖書的珍惜。來之不易的感覺，也許只有“物以稀為貴”才該有的吧，說歸說，圖書的不斷改善，為此刻的孩子領(lǐng)悟知識帶來了方便，孩子們能夠盡情的在知識的海洋中暢游，而且還能夠根據(jù)畫面資料隨手進(jìn)行粘貼與創(chuàng)作，既動腦又動手，有時候咱們大人看不懂得，小孩子也會看得津津有味，真所謂是，時代的進(jìn)步，書籍的變遷。
此刻隨便走進(jìn)一家書店，琳瑯滿目的書籍裝滿各個架子，不一樣的書籍分布明確，讓看書的人一目了然，既省時又省事，你看吧，原來看書但是小孩才有的功夫，此刻是一家人都在不斷地充實(shí)自我，“好的書籍，讓人受益終生”，真是領(lǐng)悟的時代啊!因此，我珍惜我每次進(jìn)圖書館的機(jī)會，我更會對書籍情有獨(dú)鐘，即使電腦的時代，我也會抽時刻看我的書，書籍給我?guī)硪庀氩坏降木褙敻弧?/p>
大班教育隨筆心得體會篇十
找到的球：孩子看到畫的快的孩子在玩游戲了，于是對作品草草了事，也急著去玩。
接到的球：他們的需求點(diǎn)是：不想再畫了，希望快點(diǎn)得到老師肯定結(jié)束這項(xiàng)行為。
拋出的球：肯定能力并創(chuàng)設(shè)愿景，激發(fā)繼續(xù)創(chuàng)作的動力。
回應(yīng)實(shí)例：如：“你的房子設(shè)計很新穎，線畫得多直，旁邊的風(fēng)景也很美，要是能再靜下心來裝修一下一定會更受歡迎的?！辈⒔o予眼神等的肯定與鼓勵。
大班教育隨筆心得體會篇十一
這個活動主要是讓孩子們扮作馴獸師和動物演員進(jìn)行排練和演出。
1、課前很是擔(dān)憂，心中郁悶得很：這樣的課怎么上？怎么還有這么的課？馬戲團(tuán)的演出怎么演？直到課中從孩子們表現(xiàn)出來的熱情中才發(fā)現(xiàn)，原來孩子喜歡，而且非常喜歡。成人的觀點(diǎn)往往與孩子不相融，原來許多東西我們必須站在孩子的角度觀察、考慮。怪不得時間一長，幼兒教師的各個表現(xiàn)也要向孩子方向倒。
2、活動中的難度是馴獸師和動物演員的配合，這在孩子們的表演中表現(xiàn)得很明顯。如例中的馴獸師只有一個向上手勢，雖在表演前商量過，但必竟這方面的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備太少，而我在這方面了解的也不是很多，想像中的馴獸師只有幾個簡單的動作和撫摸動物。這主要是經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備不夠，包括教師本身。
3、馴獸師和動物演員之間最重要的是一種心靈的溝通。在活動中會發(fā)現(xiàn)大班的孩子合作能力很強(qiáng)。在這里應(yīng)該給伙伴相互間更多的溝通時間，這們他們的默契會更好。
大班教育隨筆心得體會篇十二
做教師的我們每當(dāng)感恩節(jié)來臨，收到來自孩子節(jié)日問候時，都興奮不已，快樂滿懷。可有時這并不能讓人感到欣慰……現(xiàn)在幼兒園孩子的表現(xiàn)，往往讓我們看到的是孩子的調(diào)皮，任性，她們不懂得理解父母，不知道今天的一切來之不易，不懂得感恩，更不知道報答。所以我們最為一名教師應(yīng)該思考的就是，怎樣讓我們的孩子在有愛的環(huán)境下成長，育得一顆感恩的心。
一、案例描述與分析。
我?guī)У氖侵邪?，感恩教育?shí)施一年以來孩子們也對此有了一定的意識與認(rèn)識，從小班時候很多方面都要我們手把手的從頭教起，到現(xiàn)在只要老師說了她們就能夠理解，會在生活中關(guān)心家人，進(jìn)步真是很大。有一句話：孩子就像是一張白紙你想在上面繪畫什么就能繪出五彩的圖案。孩子真的可以用白紙來形容嗎?，如果他們真是可以隨意涂鴉的白紙，那想要在白紙上將原先的圖案改的話，那就需要付出十倍的努力。因此，對一些習(xí)慣已經(jīng)形成的孩子實(shí)施的時候就有許多的難題迎面而來。
偉偉是一個虎頭虎腦很聰明的男孩子，可是偉偉的很多行為卻是我們老師，甚至其他人所不喜歡的。偉偉是這個學(xué)習(xí)才來到我們班級的，剛來的時候一口的江蘇方言，一不順?biāo)囊猓蜁]起他的小拳頭，來進(jìn)行人身攻擊。不論是上課還是吃飯、午睡他都是那么隨便的，自己想干什么就干什么，沒有最基本的常規(guī)意識，經(jīng)過半個學(xué)期下來，偉偉有了很大的轉(zhuǎn)變。
鏡頭(一)不會說謝謝的杭杭。
早晨，偉偉在媽媽的帶領(lǐng)下來到了幼兒園，一到幼兒園，偉偉就象小老鼠一樣低頭找東西，在看到小椅子后就一屁股坐了下來。一會兒，他拿著他的八寶粥走到了我的旁邊，“老師，”哦，這可是有求于我了哦，才會開口叫我一聲的，“打開”我聽著，開始楞了一下，然后才反應(yīng)過來，于是我就拿了剪刀，幫他打開蓋子，放在桌子上。偉偉早就坐在桌子旁邊等著了呢，一拿到粥他就開始低頭吃起來了。頭也沒抬一下，更沒有跟我說謝謝，于是我就拿著凳子坐到他旁邊，跟他說起話了：“偉偉，早飯沒吃嗎?”偉偉聽到我這么問，頭也不抬只是點(diǎn)了點(diǎn)了點(diǎn)，就繼續(xù)吃他的八寶粥了?！袄蠋煄湍愦蜷_了八寶粥，你是不是應(yīng)該和老師說謝謝的呢?”我用試探的口氣問著，這時，偉偉才抬起他的小腦袋，眨巴著眼睛看看我，可是他沒有沒吱，又低下頭管自己吃早飯了。見他沒回應(yīng)我的問題，我知道他還沒能養(yǎng)成說“謝謝”的習(xí)慣，我想慢慢來，便坐在旁邊看向其他小朋友了。過了一會，偉偉已經(jīng)吃的差不多了，可是我一看，啊呀，桌子上八寶粥滴的到處都是，這時潘老師已經(jīng)看到了，正拿著抹布過來呢，不一會兒功夫，偉偉的桌子又變得干干凈凈的了。坐在位置上的偉偉看著自己干干凈凈的桌子用手摸了摸，便管自己去拿他的玩具了。
分析：偉偉在家中是個小霸王，從小都是爺爺奶奶帶的(爸爸、媽媽一直在外面打工)因此養(yǎng)成了他要什么就會有人幫他拿好，送到他的面前，從來都沒有人要求他向他們說聲謝謝的，所以就養(yǎng)成了沒有禮貌，不會說謝謝的習(xí)慣，另外長期住在江蘇鄉(xiāng)下，他的普通話基礎(chǔ)很差，與人交流也有困難，所以說孩子沒有禮貌這些都是和家庭教育有著密切關(guān)系的，家庭教育的好壞很大程度上影響著我們的孩子各方面的表現(xiàn)。
鏡頭(二)我不是故意的。
中午，我?guī)∨笥讶タ戳顺靥晾锏男◎蝌?，那可是孩子們最喜歡去的地方了，因?yàn)闅鉁赜行└?，沒過一會孩子們已經(jīng)是滿頭大汗了，我讓他們在走廊上的陰涼站好，突然有一個刺耳的尖叫聲：“老師，偉偉把小蝌蚪弄死了。”我趕忙跑過去，一看，幾個小蝌蚪偉偉正捏在手里，看上去一動不動的，很明顯小蝌蚪都已經(jīng)死了。這時，有小朋友哭著跑過來，傷心地說：“老師是偉偉，捏死它們的?！边@時候，小朋友都有點(diǎn)混亂了，有的說偉偉真壞，有的說討厭偉偉，更有的說明天讓偉偉不要來我們班了，偉偉聽著其他小朋友的這些話，滿臉的委屈，淚水開始在眼圈打轉(zhuǎn)了。忽然，蔣__小朋友跑到偉偉面前大聲地說了一句：“你真是個壞人，我們不喜歡你了?！眰ヂ犃耸Y__的話，眼睛里的淚水終于忍不住了“哇”的哭了，嘴巴里還不停地說：“我要媽媽，我要回家!”
我馬上讓所有的小朋友都回到教室里來，讓其他小朋友去喝水解小便，我拉著偉偉的手找一個比較安靜的位置坐了下來。這時，偉偉仍舊閉著眼睛在那哭著，我知道得首先問清楚事情是怎么發(fā)生的。
我拿著餐巾紙，輕輕地幫偉偉擦著眼淚，然后問道：“偉偉，你怎么啦?”他抬起滿是淚水的臉看著我，慌張地說著什么但是我卻聽不懂，他的江蘇方言。這樣他更著急了，重復(fù)了許多遍，我見他這么慌亂，便放柔我的語氣，慢慢的和他說你是不是想說：“我不是故意的。”偉偉聽了我的問話，點(diǎn)了點(diǎn)頭?！澳悄阌X得你這樣做對嗎?”偉偉搖著他的小腦袋，于是我又說：“小蝌蚪是我們的好朋友啊，他和我們班里的小朋友一樣，我們上課應(yīng)該坐在小椅子上面，而它們是在水里的，如果離開了水，它們就會死的?！眰ビ昧Φ狞c(diǎn)了下頭，然后看著我的眼睛說：“老師，我知道了?！苯?jīng)過這件事情，我發(fā)現(xiàn)偉偉變得會聽我的話了。
分析：偉偉也是個很聰明并且對很多事情都會很好奇的小朋友，一讓他產(chǎn)生好奇，他就會有一定要知道，看個究竟的想法。所以在我們沒注意到他的時候，他很容易不小心做出一些別人認(rèn)為是不對，而自己卻不知道哪里不對的事情。而在上面事件發(fā)生后，而我又能幫助其走出困境后，偉偉就對我有了一定的信任感，在事情解決的同時，我也更靠近了偉偉的心靈。在偉偉用力點(diǎn)下頭的同時，我從他的眼睛中看到了對我的感激。
鏡頭(三)你應(yīng)該說謝謝。
今天，音樂活動結(jié)束后，我們就開始吃點(diǎn)心了，小朋友都很自覺地拿好杯子準(zhǔn)備吃點(diǎn)心。許多能干的小朋友，經(jīng)過小班一年的時間，已經(jīng)都能自己拆開餅干的口袋了，特別是浩浩是我們班比較自立的男孩子，他也能自己拆的?？墒墙裉旌坪颇玫斤灨珊?，一會兒就跑來找我：“老師，我拆不開?！边@時候偉偉看到了，很自主地幫起忙來了，不一會就幫浩浩把餅干拆了，看偉偉滿臉的開心，我也豎起拇指表揚(yáng)了他，這叫他更得意了。浩浩拿著餅干想回到位置上去吃了，而偉偉卻拉著浩浩不放，冒出一句讓我很意想不到的話：“浩浩，你應(yīng)該說謝謝的?！?/p>
分析：偉偉經(jīng)過一段時間后，有了很大的轉(zhuǎn)變，他已經(jīng)有了要說謝謝的意識，所以說，在偉偉轉(zhuǎn)變中，我可以看到我工作的一點(diǎn)收獲。
二、體會與反思。
經(jīng)過以上的鏡頭，我們能發(fā)現(xiàn)一些事情的真像。追究其中的原因，我認(rèn)為很大的因素就在現(xiàn)在的孩子獲得的愛太泛濫、家長們的愛太單向，太單一了，這么多的長輩都圍著一個小孩子轉(zhuǎn)，長輩們的呵寵讓他們變的越來越驕橫，霸道，無禮。家庭教育中父母對問題的解決方式方法，周圍社會環(huán)境中榜樣示范的影響因素等等，都影響著孩子們良好的品德認(rèn)知，品德行為的發(fā)展，對幼兒親社會性行為(如：幫助人、與人分享、合作，謙讓、利他主義)的培養(yǎng)有重要的關(guān)系。
幼兒期是塑造良好品德的關(guān)鍵期，是良好行為規(guī)范養(yǎng)成的關(guān)鍵期，幼時的經(jīng)驗(yàn)將影響到以后的學(xué)習(xí)、生活、工作中的各個方面，因而《新綱要》將培養(yǎng)優(yōu)良的性格品質(zhì)，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣作為幼兒期的重點(diǎn)。感恩是種發(fā)自內(nèi)心的行為，從小對幼兒進(jìn)行感恩主義的教育，是培養(yǎng)幼兒良好道德的有效途徑。
三、相關(guān)問題思考。
在我們的孩子漸漸成長的同時，我們是不是也應(yīng)該好好的反省一下，我們的教育教養(yǎng)方式是否正確，孩子的個性，性格的養(yǎng)成是和我們對其的教育是有100%的關(guān)系的，所以想要讓我們的孩子能養(yǎng)成感恩的心，首先就應(yīng)該從我們自身的教育出發(fā)。
大班教育隨筆心得體會篇十三
《教育隨筆》是一本由中國著名教育家胡適所撰寫的一本教育隨筆集，其中探討了許多重要的教育議題。通過閱讀這本書，我對教育的意義、教育的方法和教育的未來有了更深刻的理解和思考。下面我將從五個方面來分享我的心得體會。
首先，《教育隨筆》讓我明白了教育的真正意義在于培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和價值觀。胡適在書中強(qiáng)調(diào)了學(xué)生獨(dú)立思考的重要性，他認(rèn)為教育應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和自主學(xué)習(xí)能力。這使我深受啟發(fā)，意識到教育不僅僅是傳授知識，更重要的是激發(fā)學(xué)生的思考和求知欲。
其次，《教育隨筆》一書引發(fā)了我對傳統(tǒng)教育方法的思考。胡適批評了過度注重應(yīng)試教育和死記硬背的現(xiàn)象，他認(rèn)為學(xué)校應(yīng)該給予學(xué)生更多的自主權(quán)和發(fā)展空間。閱讀胡適的思考，我開始對傳統(tǒng)教育方法有了更加深入的認(rèn)識，并反思了傳統(tǒng)教育對學(xué)生創(chuàng)造力和創(chuàng)新思維的限制。
第三，《教育隨筆》還提供了一些關(guān)于教育改革的思考和建議。胡適認(rèn)為教育改革需要從根本上改變教育的目標(biāo)和方法，他主張將學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)造能力放在首位。這些思考和建議給我提供了啟示，讓我深入思考現(xiàn)行教育體制的弊端和如何進(jìn)行教育改革。
第四，《教育隨筆》中的一些文章也使我認(rèn)識到教師的重要性。胡適強(qiáng)調(diào)了教師的影響力以及教師對學(xué)生成長的重要作用。他認(rèn)為好的教師不僅要善于啟發(fā)學(xué)生的思考，還要成為學(xué)生的朋友和引路人。這讓我對教師職業(yè)有了更深刻的理解，堅定了我從事教育工作的決心。
最后，《教育隨筆》對我對教育的未來有了更加清晰的認(rèn)識。通過胡適對教育的思考和展望，我理解到未來教育應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學(xué)生解決問題和獨(dú)立思考的能力。我相信，在不斷變化和發(fā)展的時代，教育的未來將充滿機(jī)遇和挑戰(zhàn)，我們應(yīng)該積極參與其中，為教育的進(jìn)步努力。
通過閱讀《教育隨筆》，我對教育有了更加深刻的理解和思考。教育的真正意義在于培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和價值觀，應(yīng)該注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)造能力。教育改革需要從根本上改變教育的目標(biāo)和方法，同時教師的角色也至關(guān)重要。未來的教育應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新思維，以應(yīng)對不斷變化的社會需求。感謝《教育隨筆》給予我的思考和啟示，我希望能將這些體會應(yīng)用到自己的教育實(shí)踐中，為培養(yǎng)更優(yōu)秀的學(xué)生貢獻(xiàn)自己的力量。
大班教育隨筆心得體會篇十四
背景：
案例：
片段一：
在小班數(shù)學(xué)活動“認(rèn)識圖形”中，我先一個個請出了帶有精彩音效的圖形，長方形、正方形、圓形、三角形按順序飛進(jìn)屏幕當(dāng)中。
“這是圓形，像個皮球?！?/p>
“這是正方形，像個椅子?！?/p>
孩子們你一言我一語，指著大屏幕興奮地說著。
“圓形能變成什么呢?”我問。
“變成汽車的輪子滾呀滾?！焙⒆觽冋f。
我一點(diǎn)，圓形真的變成了車輪開在馬路上，孩子們馬上開心地歡呼起來，“對啦，對啦，答對了?！?/p>
“三角形能變成什么呢?”
“變成屋頂蓋在房子上?！?/p>
馬上出現(xiàn)了一個吐著煙圈的屋頂，孩子們更加興奮了。
看到圖形演變成了各種場景里的東西，孩子們都覺得新鮮好奇，極大地引起了他們的興趣，也為后面的活動打下基礎(chǔ)。
(運(yùn)用多媒體技術(shù)，借助圖像、動態(tài)情境，幼兒在短時間內(nèi)就能理解圖形的概念以及圖形變化。)
片段二：
在大班數(shù)學(xué)活動“小鬼當(dāng)家”中，我預(yù)設(shè)從人民幣的面額，“實(shí)際購物”兩個層次進(jìn)行教學(xué)。在認(rèn)識人民幣的時候，我利用多媒體教學(xué)展示了一副熱鬧的購物場景，由此引出買東西要用到錢。孩子們一下子提起了興趣。
“我想買好多好吃的?！?/p>
“我要買花裙子?！?/p>
……
然后，我通過屏幕顯示放大的人民幣，孩子們清楚地知道了錢幣上的數(shù)字就是它的面值。
接著進(jìn)入到購物環(huán)節(jié)。網(wǎng)上商店里有好多小朋友喜歡的東西，有吃的(如飲料、糖果)、有玩的(如變形金剛、汽車)、有用的(如鉛筆、橡皮)，選中你想買的東西，然后選擇合適的人民幣進(jìn)行購買，如果錢付對了，東西就是你的了。
買好東西，我們進(jìn)行了分組比賽，看哪組用10塊錢買到更多的東西。
“我們用10元錢買了4樣?xùn)|西。”
“我們買了8樣呢。”
孩子們熱情地進(jìn)行著比賽。
(通過多媒體技術(shù)展示模擬的各種現(xiàn)實(shí)情境游戲，避免了枯燥無味的教學(xué)形式，大大激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。)
分析：
1、生動有趣的音樂、場景，激發(fā)了幼兒對數(shù)學(xué)活動的興趣。
“興趣是最好的老師”，能讓較為枯燥、死板的數(shù)學(xué)教學(xué)變得和音樂、游戲一樣的有趣，好玩，正是多媒體教育手段在數(shù)學(xué)教學(xué)活動中所體現(xiàn)的魅力。
2、豐富的學(xué)習(xí)資源，讓孩子們體會生活中的數(shù)學(xué)。
在以往的教學(xué)中，由于受到時間、空間等多種因素的限制而無法滿足教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)作及呈現(xiàn)。而多媒體技術(shù)手段能夠創(chuàng)設(shè)集圖、文、聲、色及網(wǎng)絡(luò)，交互于一體，利用多種表現(xiàn)形式，多樣、生動、有趣地模擬和呈現(xiàn)實(shí)際生活情景，有利溝通生活中的數(shù)學(xué)與課堂上的聯(lián)系，從而豐富數(shù)學(xué)教學(xué)的內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力。
反思：
1、教師是教育的主導(dǎo)者。
教師最了解孩子的發(fā)展情況及需要，一切完美的教育手段都得由教師來實(shí)現(xiàn)。所以要將多媒體技術(shù)與數(shù)學(xué)活動完美整合，必須要讓教師熟練掌握，充分利用信息化教育環(huán)境，不斷地充實(shí)自己。比如要具有信息收集和處理能力，通過選擇和確定研究專題以類似科學(xué)研究的方式獲取知識、應(yīng)用知識、解決問題。只有熟練掌握多媒體技術(shù)，教師在設(shè)計活動的時候，才將多媒體完整融入，呈現(xiàn)成功的教學(xué)活動。
2、教育內(nèi)容和方法的創(chuàng)新。
在教學(xué)內(nèi)容上，讓孩子進(jìn)一步了解了現(xiàn)代科技發(fā)展的新動態(tài)、新信息;提高他們的創(chuàng)新思維和綜合運(yùn)用各科知識的能力;培養(yǎng)他們勇于探索、獨(dú)立動手的能力。在教學(xué)方法上，教師應(yīng)用計算機(jī)多媒體，進(jìn)行情景教學(xué)，將孩子們的學(xué)習(xí)引到一個熟悉的情境中，讓他們帶著疑問，滿懷著求知的欲望去干某一件事情，所達(dá)到的效果就非同凡響了。
3、教學(xué)效果是關(guān)鍵。
并不是只要是在課堂上運(yùn)用了多媒體或是使用了課件就是在進(jìn)行整合，在實(shí)際整合中，我們要尊重教育和多媒體技術(shù)自身的發(fā)展規(guī)律，分層次、循序漸進(jìn)地開展整合。不能一味追求技術(shù)的奢華和時髦，追求地永遠(yuǎn)都應(yīng)是教學(xué)效果。
大班教育隨筆心得體會篇十五
第一段：引言（200字）。
教育是人類社會發(fā)展進(jìn)步的基石。在經(jīng)歷了多年的教育過程中，我深深體會到教育的重要性，也積累了一些寶貴的心得體會。今天我愿意和大家分享這些體會，希望能夠?qū)V大的教育工作者和家長有所幫助。
第二段：教育的目標(biāo)與方法（300字）。
教育的目標(biāo)是培養(yǎng)個體全面發(fā)展和健康成長。在教育過程中，我們應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、思維能力和實(shí)踐能力，而不僅僅是傳授知識。因此，培養(yǎng)學(xué)生的興趣是至關(guān)重要的。我認(rèn)為教育應(yīng)該是以學(xué)生為中心的，要注重發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特長和優(yōu)點(diǎn)，并通過個性化的教學(xué)方式來滿足學(xué)生的需求。此外，教師應(yīng)該充當(dāng)引導(dǎo)者的角色，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，并引導(dǎo)他們主動參與學(xué)習(xí)和探索。
第三段：家庭教育的重要性（300字）。
除了學(xué)校教育，家庭教育也是培養(yǎng)孩子全面發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。家庭是孩子學(xué)習(xí)和成長的第一課堂。在家庭教育中，父母應(yīng)該成為孩子的朋友和引導(dǎo)者。他們應(yīng)該給予孩子足夠的關(guān)愛和支持，鼓勵他們發(fā)展自己的興趣和才能。同時，父母也要以身作則，為孩子樹立正確的價值觀和行為規(guī)范。家庭教育的力量是巨大的，它對孩子的成長和發(fā)展具有深遠(yuǎn)的影響。
第四段：教育的評價體系（200字）。
教育的評價體系是教育改革的重要一環(huán)。傳統(tǒng)的應(yīng)試教育模式已經(jīng)被廣大人民群眾所詬病，強(qiáng)調(diào)只重視考試成績。我認(rèn)為，評價體系應(yīng)該更加全面和科學(xué)。它應(yīng)該綜合考慮學(xué)生的知識、能力和素質(zhì)，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力。與此同時，評價體系也應(yīng)該多樣化，為學(xué)生提供更多選擇的機(jī)會，讓每個學(xué)生都能發(fā)掘自己的潛力和特長。只有如此，我們才能真正培養(yǎng)出具有創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的優(yōu)秀人才。
第五段：教育的未來展望（200字）。
教育是社會發(fā)展的基礎(chǔ)，也是國家未來的希望。隨著時代的發(fā)展和社會需求的變化，教育也面臨著新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。未來，我希望教育能夠更加注重個性化的教學(xué)，更加注重學(xué)生的發(fā)展和創(chuàng)造力的培養(yǎng)。同時，我也希望教育能夠更加關(guān)注教師的專業(yè)發(fā)展，提供更好的培訓(xùn)和發(fā)展機(jī)會。只有如此，我們才能真正實(shí)現(xiàn)教育的目標(biāo)，為社會培養(yǎng)出更多有用的人才。
總結(jié)（100字）。
通過自己多年的教育經(jīng)歷和實(shí)踐，我深刻認(rèn)識到教育的重要性和復(fù)雜性。教育不僅僅是傳授知識，更是引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展的過程。在未來的教育中，我希望能夠更好地發(fā)揮自己的作用，為學(xué)生的成長和發(fā)展盡一份力量。同時，我也呼吁社會各界尊重教育，關(guān)心教育，共同努力，為創(chuàng)建更好的教育環(huán)境和體系而奮斗。
大班教育隨筆心得體會篇十六
讓幼兒擔(dān)當(dāng)“管理員”
案例提出的背景：
幼兒時期是幼兒規(guī)則意識培養(yǎng)的關(guān)鍵時期，我們一定要重視幼兒規(guī)則意識的培養(yǎng)?，F(xiàn)在的早期教育大都傾向于智力教育，往往會忽略道德品質(zhì)，社會性能力，意識品質(zhì)，規(guī)則養(yǎng)成等非智力因素的啟蒙與教育。久而久之，很多幼兒就表現(xiàn)出缺乏自制力，行為自由散漫，不受拘束，不能很好的合作;上課坐不住、愛插嘴;游戲時隨意扔玩具;午睡時玩鞋子、拉別人的被子等等;有時甚至?xí)o法克制自己的不良行為，易爭吵，發(fā)生攻擊性行為等。這些問題都在一定程度上反映出幼兒的規(guī)則意識淡薄。3——6歲是幼兒規(guī)則意識培養(yǎng)的關(guān)鍵時期，因?yàn)榱己玫囊?guī)則意識會讓幼兒受益終生，所以在幼兒園階段培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的規(guī)則意識至關(guān)重要。
案例實(shí)施的方法及過程：
幼兒階段的幼兒堅持性、自覺性、自制力等都處于發(fā)展階段，不可能像我們成人一樣控制自己的行為。因此，在培養(yǎng)幼兒規(guī)則意識時就需要我們老師的不斷督促與幫助。在幼兒園里，我們會給幼兒制定一些行為規(guī)范的要求與規(guī)則，比如日常生活習(xí)慣，坐凳子怎樣做，上活動課時要怎么樣，戶外活動時要遵守什么規(guī)則，放學(xué)時要怎么樣等等都有明確的要求，我們會發(fā)現(xiàn)大部分的幼兒會遵守規(guī)則要求，有較好的規(guī)則意識，但是，不可避免得有個別幼兒規(guī)則意識淡薄，不會遵守規(guī)則。張家霖小朋友就是一個規(guī)則意識比較差的小朋友，每次我們我們區(qū)域活動都結(jié)束時，他還在意猶未盡地玩，而且玩具扔得到處都是，需要我們提醒好幾遍才戀戀不舍得回到座位上，也不會收拾。針對這樣情況，我采取了一些小措施。讓他當(dāng)一個“小小管理員”。在一次區(qū)域活動開始時，我對張家霖說：“張家霖，今天你來當(dāng)美工區(qū)的小組長，你要監(jiān)督其他的小朋友不亂說話，不亂跑，不亂扔玩具，如果他們違反了，就暫時不讓他們玩，表現(xiàn)好了再讓他們玩;而且活動結(jié)束時你要把小工具和各種材料收拾好，還要督促慢的小朋友趕快離開美工區(qū)，如果你做得好，老師就獎勵你一個小紅點(diǎn)，好不好?”張家霖很高興的答應(yīng)了，因?yàn)槭艿嚼蠋煹摹爸赜谩?，他是很自豪的?；顒悠陂g，我觀察他，發(fā)現(xiàn)他很重視他的權(quán)利，不再亂扔玩具，活動結(jié)束時，他很快的收拾好了玩具，也很快的回到座位上坐好。
收到的效果：
經(jīng)過幾次這樣的小辦法，我發(fā)現(xiàn)我們班不光張家霖小朋友，還有好幾個規(guī)則意識較差的小朋友都表現(xiàn)得越來越好，規(guī)則意識逐漸增強(qiáng)。這個方法需要我們給幼兒一定的權(quán)力，讓幼兒去擔(dān)當(dāng)規(guī)則的監(jiān)督員，并在有人違反規(guī)則是做出處罰。這樣一來，一些規(guī)則意識淡薄的幼兒就會很自覺地遵守規(guī)則，并且監(jiān)督其他小朋友。
注意事項(xiàng)：
規(guī)則要簡單明了，不能過于復(fù)雜;要讓幼兒感受到遵守規(guī)則所帶來的好處;對違反規(guī)則的幼兒懲罰要恰當(dāng)。
大班教育隨筆心得體會篇十七
課堂是幼兒園日常教學(xué)活動中最常見的教育形式，如何教孩子良好的生活習(xí)慣、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣等都是通過課堂這一教育形式來完成的，那么怎么樣更好的利用這最常見的教育形式教育好我們的孩子，怎么樣深入的走進(jìn)課堂，走進(jìn)孩子的心理是我們目前有待于思考和解決的問題。
教研活動：給我們一個固定的題目語言《數(shù)小雞》，首先通過小組討論的形式集體討論出兩個教案，其次，由各個老師根據(jù)自己班級的實(shí)際情況選擇教案在自己班級實(shí)施教學(xué)。我選擇了教案一：1、以圖片的形式，引導(dǎo)幼兒看圖說話，這一環(huán)節(jié)主要是培養(yǎng)孩子看圖說話的能力和語言的完整表達(dá)能力。2、我以游戲的形式幫助幼兒進(jìn)一步理解兒歌的內(nèi)容，因?yàn)橛螒蚴怯變簣@小班孩子比較常見并且非常喜歡的形式，可以很好的調(diào)動孩子學(xué)習(xí)的興趣。3、我以情景表演的形式來幫助孩子鞏固兒歌，情景表演正好符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。這樣的一節(jié)課下來，孩子不但很好的理解了兒歌的內(nèi)容，最重要的是孩子輕松快樂。
開放性評價課堂研討會：我們通過對給定的課程進(jìn)行評價分析研討。（1）是大班語言活動《征友啟事》，這個活動主要是通過讓幼兒觀察這兩張《征友啟事》，讓他們理解這兩張《征友啟事》所表達(dá)的征友條件的不同。還有是讓幼兒通過故事，從而懂得與人交往時不能對別人要求太高的道理進(jìn)行一系列的提問、回答、討論等張開的教學(xué)活動。通過對教師問題的設(shè)置如（發(fā)現(xiàn)理解型提問、選擇判斷型提問、創(chuàng)造型的提問，記憶型的提問等）還有幼兒參與的情況，幼兒回答問題的次數(shù)來客觀的評價一節(jié)課。（2）是中班泥工《杯子的暢想》，這一活動是改變了原有的評課方式，從孩子的作品入手，來評價教師教的程度，看孩子能不能按照老師的提示來很好的在作品上表現(xiàn)出來，能表現(xiàn)呢，就說明老師的引導(dǎo)是對的，有效的。
走進(jìn)名師應(yīng)彩云：這個活動是通過教師現(xiàn)場寫教案，教師現(xiàn)場討論教案，分析教材，現(xiàn)場上課，有專家點(diǎn)評，再次討論上課。最后，再由名師應(yīng)彩云老師示范上這節(jié)課，進(jìn)行對比討論。在詩歌課《春雨的聲音》中，我看到了年輕的董老師是抓住了四個知識點(diǎn)，在上課過程中也是按照四個要點(diǎn)平均的分配時間，最后，使得課堂進(jìn)行的時間久，還有就是重點(diǎn)不突出。而應(yīng)彩云老師，是抓住了這四個知識點(diǎn)中的一個以“聲音的節(jié)奏”為主干，以春雨落在不同東西上發(fā)出的聲音為脈絡(luò)，以游戲的形式來吸引孩子的目光，一步一步的進(jìn)行到最后。
孩子的興趣很高，教學(xué)的效果很好。
1、在課堂教學(xué)中，我們?nèi)绾我院⒆訛橹鬟M(jìn)行教學(xué)呢！我想，這是一個引起我思考的問題，怎么讓孩子能自主的學(xué)習(xí)呢！首先，在選材方面，選材是教育后洞中最重要的，我們要根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)選擇他們感興趣的、對孩子身心發(fā)展有幫助的內(nèi)容。其次，在教學(xué)方法上，要改變原來的舊方法、舊觀念，要以孩子的主動學(xué)為主，在這個過程中教師是一個引導(dǎo)者，起輔助作用。最后，在形式上，以孩子動手操作，和游戲的形式為主，讓孩子在操作中去發(fā)現(xiàn)問題，并在教師引導(dǎo)下在操作自己解決問題。
2、教育者自身素質(zhì)的提高。古語說的好：“要給孩子一杯水，自己要有一桶水”。但是我覺得在現(xiàn)在這個知識科技高速發(fā)展的今天，自己要有比一桶多得多的水才能滿足孩子和好奇心，求知欲。所以說，作為一名教師，注重自身素質(zhì)是非常重要的，要多向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，虛心學(xué)習(xí)。平時多看書，豐富自己的知識儲備。多多學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念，這些都是提高課堂教學(xué)的有效方法。
3、了解孩子的內(nèi)心世界。作為一名教師我覺得沒有事什么比了解孩子更重要的了，孩子的內(nèi)心是世界你真的懂嗎？他們真正想要什么，我們懂嗎？要很好的走進(jìn)課堂，要走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界，做到了解孩子，教孩子想學(xué)的，告訴孩子想知道的。這樣才能很好的實(shí)施課堂教學(xué)。
大班教育隨筆心得體會篇十八
《教育隨筆》是一本以教育為主題的書籍，書中記錄了作者多年來對教育的思考和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。閱讀這本書讓我受益良多，使我對教育有了更深刻的理解和領(lǐng)悟。在接下來的文章中，我將分享我在閱讀過程中得到的一些心得體會。
第二段：教育的本質(zhì)。
教育的本質(zhì)是培養(yǎng)人才，而非簡單地傳授知識。教育的目的不僅是培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能，更重要的是培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)和自主發(fā)展能力?！督逃S筆》中強(qiáng)調(diào)了教育要注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、創(chuàng)造力和人文精神。教育家應(yīng)該以激發(fā)學(xué)生的潛能為目標(biāo)，讓他們具備獨(dú)立思考和解決問題的能力。
第三段：教育的方法。
教育方法是實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的手段?！督逃S筆》中提到了一些重要的教育方法，如啟發(fā)式教學(xué)、多元評價和個性化教育。啟發(fā)式教學(xué)是一種通過啟發(fā)學(xué)生思考和發(fā)現(xiàn)問題的方式，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力的教學(xué)方法。多元評價則將學(xué)生的發(fā)展情況從多個角度進(jìn)行評價，避免了對學(xué)生只進(jìn)行單一考核。個性化教育則是根據(jù)學(xué)生的個體差異進(jìn)行針對性的教學(xué)，注重每位學(xué)生的發(fā)展需求。
第四段：教育的價值觀。
教育是傳承和引領(lǐng)社會價值觀的重要途徑?！督逃S筆》中對教育的價值觀進(jìn)行了深入思考。教育應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生積極向上、正直誠實(shí)、自主進(jìn)取的品質(zhì)，使他們成為道德高尚、能力出眾的公民。教育還應(yīng)該關(guān)注社會責(zé)任和公平正義，培養(yǎng)學(xué)生的公民意識和社會責(zé)任感。教育的價值觀是塑造青年一代的核心，也是社會進(jìn)步的重要保障。
第五段：教育改革的思考。
通過閱讀《教育隨筆》，我對教育改革有了更多的思考。教育改革不能僅僅停留在表面，而是要深入探討教育的本質(zhì)和目的，不斷完善教育方法和價值觀。我們需要培養(yǎng)更多具備創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的人才，讓他們能夠適應(yīng)社會的變革和需求。此外，教育改革也需要注重師資培養(yǎng)和教育資源的公平分配，使每個孩子都能有機(jī)會接受優(yōu)質(zhì)教育。
總結(jié)：
通過閱讀《教育隨筆》，我對教育有了更全面的認(rèn)識。教育的本質(zhì)是培養(yǎng)人才，教育方法應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和解決問題的能力，教育的價值觀應(yīng)該關(guān)注個體素質(zhì)和社會責(zé)任。教育改革是一個長期而復(fù)雜的過程，我們需要共同努力，為教育事業(yè)的進(jìn)步貢獻(xiàn)自己的力量。
大班教育隨筆心得體會篇十九
第一段：引言（200字）。
教育是人類社會發(fā)展的基石和動力，也是塑造個體成長的重要環(huán)節(jié)。即使我們離開了學(xué)校的教育環(huán)境，生活中的每一天，每一刻都是我們教育的機(jī)會。在我自己的成長和學(xué)習(xí)過程中，通過思考和實(shí)踐，我獲得了一些寶貴的教育心得體會，分享給大家，希望能為大家?guī)硪恍﹩l(fā)和思考。
第二段：培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力（300字）。
在學(xué)習(xí)的道路上，我發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力是至關(guān)重要的。通過自主學(xué)習(xí)，我們可以從各個角度去探索問題，提高解決問題的能力。自主學(xué)習(xí)需要鍛煉自律和自我管理的能力，這是一種長久的修行。我通過設(shè)定學(xué)習(xí)目標(biāo)、制定學(xué)習(xí)計劃、分配學(xué)習(xí)時間等方式，提高了自己的學(xué)習(xí)效率。在這個過程中，我也深刻體會到，學(xué)習(xí)是一個不斷成長的過程，要善于學(xué)習(xí)和借鑒他人的優(yōu)點(diǎn)，不斷完善自己。
第三段：注重綜合素質(zhì)的培養(yǎng)（300字）。
在競爭激烈的社會中，僅憑學(xué)習(xí)成績是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，綜合素質(zhì)的培養(yǎng)也至關(guān)重要。我深知，培養(yǎng)綜合素質(zhì)需要做到六全：全面、全面、全面、全面、全面和全面。我積極參加各種社團(tuán)和實(shí)踐活動，提高自己的實(shí)際操作能力、溝通能力和領(lǐng)導(dǎo)能力。此外，我還注重鍛煉體魄，通過參加體育鍛煉和運(yùn)動比賽，不僅增強(qiáng)了自己的體質(zhì)，也培養(yǎng)了團(tuán)隊合作精神和堅持不懈的毅力。綜合素質(zhì)的培養(yǎng)不僅讓我在學(xué)校中表現(xiàn)出色，也為我未來的發(fā)展奠定了堅實(shí)的基礎(chǔ)。
第四段：關(guān)愛與理解（300字）。
在我與他人的交往中，我深刻體會到關(guān)愛與理解的重要性。教育不僅僅是傳授知識，更是培養(yǎng)人的全面發(fā)展。我們需要與他人交流和合作，理解他們的想法、感受，幫助他們解決問題。在與同伴、老師和家人相處的過程中，我學(xué)會了傾聽和關(guān)心他人，學(xué)會了換位思考和寬容。這讓我與他人的關(guān)系更加和諧，也為人的成長提供了積極的環(huán)境。
第五段：總結(jié)（200字）。
通過自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)、綜合素質(zhì)的培養(yǎng)以及關(guān)愛與理解的實(shí)踐，在我成長的過程中，我收獲了更多的教育心得和體會。教育不僅止于課堂，它是貫穿生活的全過程。只有將所學(xué)用于實(shí)踐，才能真正將知識轉(zhuǎn)化為自己的能力和素質(zhì)。通過不斷地學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我相信我能不斷成長，為自己和他人帶來更多價值。
總結(jié)：本文以自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)、綜合素質(zhì)的培養(yǎng)以及關(guān)愛與理解的實(shí)踐為線索，圍繞教育心得體會展開論述，強(qiáng)調(diào)了教育的全面性和重要性。通過自身的經(jīng)歷和學(xué)習(xí)，作者表達(dá)了對教育的思考和對未來的期許，為讀者提供了一些有價值的啟發(fā)。
大班教育隨筆心得體會篇二十
背景：
角色游戲?yàn)橛變禾峁┝藢?shí)踐社會道德行為的機(jī)會。幼兒通過扮演的角色，反映著現(xiàn)實(shí)生活中人與人的交往關(guān)系，模仿社會生活中人們的行為準(zhǔn)則，學(xué)習(xí)他們待人接物的態(tài)度，體驗(yàn)他們的情感。而相應(yīng)的，孩子們有了這些經(jīng)驗(yàn)的沉淀，在實(shí)際生活中，也會很好地去遵守規(guī)則，而且會主動要求身邊的人也要嚴(yán)格遵守。
實(shí)錄：
片段一：
和平時一樣，孩子們在社會活動室有序地游戲著。突然，在“超市”工作的瑤瑤氣呼呼地大喊起來，“銀行的工作人員去哪了?誰是銀行的工作人員?”孩子們被她突如其來的大聲嚇了一跳。
只見元元急急忙忙地跑過來，頭上還戴著一頂假發(fā)?！霸趺戳?我是銀行的工作人員呀?！?/p>
“那你怎么不在銀行里?”瑤瑤生氣地問到。
“我，我，我明天要去喝喜酒，要設(shè)計一個新發(fā)型呀?！痹膊环?。
“你在上班，怎么能隨便跑出去呢?”
“那我頭發(fā)那么長，喝喜酒去很難看的咯?！痹卣f著。
…………。
“我家來了很多客人，我來取錢買吃的，你不在，我怎么取錢?怎么招待我的客人?”瑤瑤理直氣壯。
聽完瑤瑤的控訴，大家紛紛指責(zé)起元元來。
孩子們之間的氣氛一下子變得尷尬凝重。
“你不好好工作”我對元元說，“上班時間去理發(fā)，被開除了。我來做銀行的工作人員?！?/p>
聽完我的話，元元馬上放下假發(fā)，跑過來，“我再也不跑開了，我會做好自己的工作的。”
“不行，你沒有責(zé)任心，這樣的員工沒有工作的資格?！蔽乙稽c(diǎn)也不退步。雖然在對元元說話，可明顯感覺到周圍其他孩子探究的眼神。
“熱鬧看完了，快點(diǎn)回去工作?！蔽覜_著孩子們說到。很快，所有的孩子都回到了自己的崗位上。
自從這次“開除”事件以后，孩子們在游戲時，再也沒有發(fā)生過擅離崗位的事情，他們的角色責(zé)任心也慢慢變強(qiáng)了。
(元元的這種行為，明顯是缺少角色責(zé)任心的表現(xiàn)。很多孩子，在游戲時，想法很多，想要做的事情很多，于是，就模糊了自己的角色任務(wù)。這個時候，老師及時進(jìn)行了懲罰，對于孩子們來說，這樣的懲罰讓他們記憶深刻，是對游戲規(guī)則的重申。推人及己，對他們的約束力必然會更強(qiáng)。)。
片段二：
在游戲活動結(jié)束前地講評活動中，孩子們你一言我一語地對自己的工作和自己發(fā)現(xiàn)的一些事情進(jìn)行著交流。
“悠悠做營業(yè)員一點(diǎn)都不認(rèn)真。他都不整理超市的貨物，亂七八糟的?！倍喽嗔x憤填膺地說。
“是的是的?！逼渌⒆赢惪谕?，“讓他幫我們拿東西，他還老是不耐煩呢?！?/p>
“他對顧客一點(diǎn)都沒有禮貌?！?/p>
“老師，他不會做營業(yè)員，別讓他做了?！?/p>
孩子們你一言我一語，都在發(fā)表自己的看法。
“悠悠，你知道做營業(yè)員該做些什么嗎?”我不動聲色地問他。
“要……要整理貨物，熱……熱情接待顧客，還……要把仔細(xì)結(jié)算錢。”悠悠被孩子們的控訴嚇了一跳，說話也開始結(jié)巴起來。
“那你會有禮貌地招待顧客嗎?”
“會的?！?/p>
“那請你把這里當(dāng)成超市，做個有禮貌的、有責(zé)任心的營業(yè)員，向大家表現(xiàn)一下?！蔽遗呐乃蟊常膭钏?。
“您好，請問需要什么?”“希望您購物愉快。”“歡迎光臨?！薄朴崎_始在我們面前很好地扮演起他的角色。
“孩子們，悠悠會做營業(yè)員嗎?”
“現(xiàn)在會了。”
“那我們再給他一個機(jī)會怎么樣?”
“好吧，如果他又不會做了我們一定要開除他?！焙⒆觽円粋€個很有主見。
接下來幾天，悠悠果然很認(rèn)真地扮演著自己的角色，并且得到了“每周服務(wù)之星”的榮譽(yù)稱號。
(很多孩子在進(jìn)行角色游戲時，對于角色的扮演很粗糙，沒有角色所擔(dān)待的任務(wù)的自知，責(zé)任感缺失。大班的孩子已經(jīng)能夠?qū)ν榈男袨樽鞒鲈u價，而這種評價，對于孩子們來說，具有比老師更強(qiáng)的約束力。所以在活動后，讓孩子們自己來當(dāng)小評審，無疑更能規(guī)范他們的角色行為，增強(qiáng)角色責(zé)任感。)。
分析：
責(zé)任感缺失。
在片段一和片段二中，都出現(xiàn)了責(zé)任感缺失的狀況，元元隨意離崗，悠悠馬虎不盡責(zé)。
幼兒在角色游戲時責(zé)任感缺失的原因：
1、在實(shí)際生活中缺少責(zé)任心。
現(xiàn)在的孩子，責(zé)任心缺失是個很普遍的現(xiàn)象。很多孩子都以自我為中心，他們?nèi)涡愿≡辏愿咦源?，做事不考慮后果，不替別人著想，一旦犯了錯也不愿負(fù)責(zé)。
2、對角色的認(rèn)識不夠。
孩子們對自己所扮演的角色，可以做什么，不可以做什么，應(yīng)該做什么，不應(yīng)該做什么，了解得不夠透徹。比如在片段一中，元元很隨意地就離開自己的崗位去做別的事情，就是對自己的角色認(rèn)識不夠?qū)е碌?。他不知道自己所扮演的角色?yīng)該做些什么，隨便走開會對別人造成什么影響。
3、教師沒有給予及時正確的引導(dǎo)。
比如，規(guī)則沒有強(qiáng)調(diào)到位。制定的規(guī)則沒有落到實(shí)處，沒有給孩子們懲戒的作用。孩子個個都是“鬼靈精”，一旦制定的規(guī)則沒有真正落到實(shí)處，想讓他們繼續(xù)遵守，那真是難上加難。
措施：
加強(qiáng)獨(dú)立自主能力的培養(yǎng)。
1、孩子天性好奇，愛嘗試，愛獨(dú)立自主。如孩子想要自己吃飯，自己穿衣，自己洗手，這時候家長和老師就要給予關(guān)注和幫助，有意識地讓孩子學(xué)會自己的事情自己做。不斷鼓勵他們，讓孩子通過自己的勞動直接感受到自己負(fù)責(zé)的行為所得到的回報---成功的快樂、光榮和自豪。
2、我們還可以給孩子創(chuàng)造一些機(jī)會來培養(yǎng)他們的責(zé)任感，如：可以在喝水的時候、上廁所的時候找出幾個孩子當(dāng)小組長，讓他們承擔(dān)管理秩序的責(zé)任，還可以在班里找出能力強(qiáng)的孩子當(dāng)小班長，讓他們承擔(dān)小老師的責(zé)任，這些方法都對培養(yǎng)孩子的責(zé)任感有很好的幫助。
3、對于幼兒為了承擔(dān)責(zé)任付出的勞動，我們老師要及時給予表揚(yáng)和鼓勵，讓他們體會到責(zé)任感給自己帶來的快樂，這樣會激發(fā)孩子承擔(dān)責(zé)任的信心和自豪感。我相信，只要我們多給孩子機(jī)會、以身作則、持之以恒的對他們進(jìn)行教育，都會有收獲。
增加孩子們對角色的認(rèn)識。
1、對于每一個角色，老師都應(yīng)該對角色的語言，口氣，表情等進(jìn)行分析，讓孩子們學(xué)會履行該角色的職責(zé)。幼兒通過對角色職責(zé)的理解和操作，可以潛移默化的培養(yǎng)自己的責(zé)任心。例如在“娃娃家”游戲中當(dāng)“孩子”看到“爸爸”下班回家，“孩子”說：“爸爸你上班辛苦了，坐下來休息一下，我給你倒杯水喝吧!”這樣幼兒便在游戲中學(xué)會了關(guān)心人，學(xué)會了履行責(zé)任，培養(yǎng)了責(zé)任感。
2、鼓勵孩子們雙向反饋，增加游戲中的快樂。
如在片段二中，擔(dān)當(dāng)營業(yè)員的悠悠要履行自己的責(zé)任，給顧客服務(wù)，而顧客，也可以給營業(yè)員一些評價，比如評比“五星營業(yè)員”等，讓游戲中的營業(yè)員感受到自己為別人服務(wù)的樂趣，從而促進(jìn)他更投入地進(jìn)行游戲。
游戲時的規(guī)則和引導(dǎo)。
1、在角色游戲之前，先和幼兒商量游戲規(guī)則以及違反規(guī)則后的處罰辦法。
如：游戲時選好了角色不能亂換，不大聲喧嘩，不四處亂跑，否則就停止游戲。在幼兒意識到違反規(guī)則將會付出代價時，幼兒就會自覺的遵守規(guī)則，這種自覺會從頭保持到結(jié)束，這種自覺也反映了幼兒的責(zé)任心，認(rèn)為自己有責(zé)任維護(hù)游戲規(guī)則。
2、要給孩子們改正的機(jī)會。
游戲時，教師的引導(dǎo)很重要。對于游戲時孩子們出現(xiàn)的問題，不要用“作弊”、“耍賴”這些激烈的言詞指責(zé)孩子，要讓他們明白自己做錯了什么，這樣做會有什么后果。比如在片段二中，悠悠根本沒意識到自己對顧客的粗暴態(tài)度會惹來那么多的投訴，但當(dāng)他意識到他給別人帶來的不快后，他的責(zé)任意識一下子回來了。給他改正的機(jī)會，他肯定會很珍惜，下一次也不會犯類似的錯誤。
3、讓孩子們互相評價。
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