寫心得體會是對過去經(jīng)歷的回顧與反思，對未來的規(guī)劃與期許。寫心得體會時可以采用具體的事例來支撐觀點和論述。以下是一些值得一讀的心得體會，或許能給你帶來新的思考和認識。
乘法運算律教學(xué)心得體會篇一
第一段：介紹乘法運算定律的重要性及培訓(xùn)目的（200字）
乘法是我們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｒ姷臄?shù)學(xué)運算之一，乘法運算定律是我們解決乘法問題時的重要指導(dǎo)原則。為了加強自身的乘法運算技能和能力，我參加了一次乘法運算定律的培訓(xùn)。這次培訓(xùn)的目的是幫助我們?nèi)胬斫獬朔ㄟ\算定律，掌握乘法計算的技巧，提高我們的乘法計算能力。
第二段：乘法運算定律的基本原理和應(yīng)用（250字）
乘法運算定律有三條基本原理，分別是乘法結(jié)合律、乘法交換律和乘法分配律。乘法結(jié)合律告訴我們，在進行多個數(shù)的乘法運算時，無論先乘哪兩個數(shù)，最終的結(jié)果都是一樣的。乘法交換律則指出，乘法運算中，兩個數(shù)的順序可以互換而不影響最終的計算結(jié)果。乘法分配律是乘法運算中的另一個重要原理，它告訴我們在計算一個數(shù)與兩個數(shù)的和的乘法時，可以分別乘以這兩個數(shù)然后再相加。掌握了這三條定律，我們只需在計算時根據(jù)具體情況運用相應(yīng)的原理，就能夠快速準確地解決各種乘法計算題。
第三段：培訓(xùn)中的學(xué)習方式和方法（300字）
培訓(xùn)期間，我們采用了多種學(xué)習方式和方法，以便更好地理解和掌握乘法運算定律。首先，我們通過老師的講解掌握了乘法運算定律的基本概念和原理。然后，我們進行了許多實際的練習題，在實際的操作中不斷鞏固和加深理解。培訓(xùn)中，我們還設(shè)置了小組討論和互動環(huán)節(jié)，通過和同學(xué)們的交流和合作，進一步加深了對乘法運算定律的理解。同時，我們還使用了一些實踐教學(xué)工具，如乘法運算定律的圖形化表示和實際問題的應(yīng)用等，加強了我們對乘法運算定律的認知和記憶。
第四段：培訓(xùn)對我乘法運算能力的提升（300字）
通過這次培訓(xùn)，我對乘法運算定律有了更深入的理解，學(xué)到了許多解決乘法計算問題的技巧。我學(xué)會了根據(jù)題目的具體情況判斷要運用哪一條乘法運算定律，提高了我的乘法運算能力。在培訓(xùn)中，我注意培養(yǎng)了自己的邏輯思維能力和注意力集中能力，在解題思路上學(xué)會了總結(jié)規(guī)律并靈活應(yīng)用。我從中也體會到了合作的重要性，通過和同學(xué)的互動，我們互相提出問題、解決問題，共同提升了乘法運算能力。
第五段：乘法運算定律的實際應(yīng)用（250字）
乘法運算定律在我們的日常生活中有著廣泛的應(yīng)用。無論是金融投資、商業(yè)運營還是家庭預(yù)算，都需要用到乘法運算定律，以正確地計算出結(jié)果。乘法運算定律也是研究數(shù)學(xué)領(lǐng)域的深入的必備基礎(chǔ)，許多高等數(shù)學(xué)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的知識都以乘法運算定律作為基礎(chǔ)進行推演和應(yīng)用。通過這次培訓(xùn)，我深刻體會到乘法運算定律在實際生活中的重要性，也更加堅定了自己學(xué)好數(shù)學(xué)、掌握乘法運算定律的決心。
總結(jié)：
通過參加乘法運算定律的培訓(xùn)，我不僅提高了自己的乘法運算能力，還深入理解了乘法運算定律的原理和應(yīng)用。這次培訓(xùn)對于我今后的數(shù)學(xué)學(xué)習和生活工作都具有重要的影響，我將會在實際應(yīng)用中不斷提升自己乘法運算定律的應(yīng)用能力，并將這次培訓(xùn)的收獲運用到更多的領(lǐng)域中。
乘法運算律教學(xué)心得體會篇二
近期，我有幸參加了一次乘法運算定律的培訓(xùn)課程，這是一次極為有益的經(jīng)歷。在這次培訓(xùn)中，我不僅在知識方面有了更深的理解，還學(xué)到了一些重要的學(xué)習方法和技巧。以下是我對這次培訓(xùn)的心得體會。
第一段：培訓(xùn)的效果
這次培訓(xùn)的效果非常出色，我感覺自己在乘法運算定律方面有了更加扎實的基礎(chǔ)。在培訓(xùn)課堂上，老師采用了循循善誘的講解方式，結(jié)合大量生動的例子，讓我們更好地理解了乘法運算定律的概念和應(yīng)用。經(jīng)過課后的練習，我發(fā)現(xiàn)自己在計算乘法的時候更加得心應(yīng)手，不再困惑和猶豫。培訓(xùn)的效果使我感到非常滿意，我的數(shù)學(xué)成績也有了明顯的提高。
第二段：乘法運算定律的重要性
乘法運算定律在日常生活和學(xué)習中都有著重要的地位。它不僅僅是數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，更是我們解決實際問題時必備的工具。乘法運算定律的正確應(yīng)用，能夠幫助我們快速而準確地進行數(shù)學(xué)運算，為我們解決各類實際問題提供了有效的方法。掌握乘法運算定律，不僅可以提高數(shù)學(xué)能力，還能培養(yǎng)我們的邏輯思維和解決問題的能力，對于我們今后的學(xué)習和工作都有著重要的意義。
第三段：學(xué)習方法和技巧
在這次培訓(xùn)中，老師還分享了一些學(xué)習方法和技巧，讓我們更好地掌握乘法運算定律。其中最有用的一點是培養(yǎng)應(yīng)用能力。乘法運算定律的應(yīng)用是通過大量的練習和實踐來提高的。只有經(jīng)過反復(fù)的練習和應(yīng)用，才能夠真正將乘法運算定律變成自己的工具，達到熟能生巧的程度。此外，老師還建議我們多使用圖表和圖像來幫助理解和記憶乘法運算定律，因為圖表和圖像能夠更加直觀地表達數(shù)學(xué)概念，幫助我們更好地記憶和理解。
第四段：培訓(xùn)的啟發(fā)
這次的培訓(xùn)不僅讓我學(xué)到了乘法運算定律方面的知識和技巧，也給了我一些重要的啟發(fā)。首先，我認識到數(shù)學(xué)并不是一門枯燥難懂的學(xué)科，只要我們找到合適的學(xué)習方法和角度，就能夠輕松地掌握它。其次，我意識到學(xué)習需要付出努力和時間，在反復(fù)練習中不斷提高自己。最后，我發(fā)現(xiàn)老師的教學(xué)方法深受歡迎，因為他把學(xué)習與生活相結(jié)合，用通俗易懂的語言和具體的例子來講解難點，這樣更能引起學(xué)生的興趣和理解，提高教學(xué)效果。
第五段：未來的展望
通過這次培訓(xùn)，我對乘法運算定律有了更深刻的理解，也明白了乘法運算定律在學(xué)習和生活中的重要性。我會繼續(xù)保持學(xué)習的熱情，將所學(xué)的知識應(yīng)用到實際中去。同時，我也希望將乘法運算定律的學(xué)習經(jīng)驗分享給身邊的同學(xué)和朋友，共同進步。我相信，通過不斷學(xué)習和實踐，我在乘法運算定律方面的能力會不斷提高，為未來的學(xué)習和工作打下堅實的基礎(chǔ)。
總結(jié)：
通過這次培訓(xùn)，我在乘法運算定律方面收獲良多。培訓(xùn)的效果出色，乘法運算定律的重要性也得到了進一步的認識。通過學(xué)習方法和技巧的分享，我對乘法運算定律的學(xué)習更加得心應(yīng)手。這次培訓(xùn)不僅在知識上幫助了我，還給我?guī)砹艘恍﹩l(fā)和新的認識。未來，我會繼續(xù)努力學(xué)習和應(yīng)用乘法運算定律，為自己的成長和發(fā)展打下更堅實的基礎(chǔ)。
乘法運算律教學(xué)心得體會篇三
運算教學(xué)是數(shù)學(xué)學(xué)科中的基礎(chǔ)內(nèi)容，對于學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)起著至關(guān)重要的作用。作為一名中學(xué)數(shù)學(xué)老師，在運算教學(xué)中積累了一定的心得體會。通過多年的教學(xué)實踐，我深刻感受到在運算教學(xué)中，要注重啟發(fā)式教學(xué)方法的運用，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，提高他們的學(xué)習效果。以下是我在運算教學(xué)中的五段體會。
首先，合理安排運算教學(xué)的內(nèi)容和方式是取得好的效果的前提。在教學(xué)中，我注重結(jié)合教材的要求和學(xué)生的實際情況，科學(xué)地組織教學(xué)內(nèi)容，因材施教。針對不同年級、不同層次的學(xué)生，我根據(jù)他們的基礎(chǔ)知識狀況進行分層教學(xué)，確保每個學(xué)生都能夠達到學(xué)習的目標。同時，我也注重選擇合適的教學(xué)方式，根據(jù)不同的知識點、不同的教學(xué)目標，采取講授、引導(dǎo)、演示等不同的教學(xué)方法，使學(xué)生能夠更好地理解和掌握運算的基本規(guī)則和技巧。
其次，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣是提高運算教學(xué)效果的重要途徑。運算教學(xué)內(nèi)容相對較為枯燥，容易使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習乏味的情緒。因此，我在教學(xué)中注重通過形象、趣味的教學(xué)方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。例如，我常常用生動的故事、趣味的題材來引入教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生能夠主動參與到教學(xué)活動中，增加他們的參與度和學(xué)習的積極性。同時，我還鼓勵學(xué)生進行課外的數(shù)學(xué)拓展活動，如參加數(shù)學(xué)競賽、加入數(shù)學(xué)學(xué)習小組等，以培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣和熱愛，進一步提高他們的數(shù)學(xué)學(xué)習效果。
再次，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力是提高運算教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。運算教學(xué)要求學(xué)生做到準確、流利地進行計算。而這就需要學(xué)生具備較好的邏輯思維能力。為此，我注重在運算教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生正確、靈活地運用運算法則和技巧的能力。我常常使用啟發(fā)式的教學(xué)方法，讓學(xué)生可以通過觀察、發(fā)現(xiàn)、比較等方式，主動探究數(shù)學(xué)規(guī)律，培養(yǎng)他們的邏輯思維和推理能力，并將其運用在實際運算中。我還利用不同的教學(xué)資源，如教學(xué)軟件、教學(xué)視頻等，提供多樣化的學(xué)習資源，幫助學(xué)生更好地理解和應(yīng)用運算規(guī)則。
此外，提供充分的練習是提高運算教學(xué)效果的必要條件。運算教學(xué)講究的是熟能生巧，只有通過大量的練習，學(xué)生才能夠熟練掌握運算的方法和技巧。為此，我在教學(xué)中充分利用教材提供的習題和題目，同時也編寫了大量的練習題來鞏固學(xué)生的運算能力。同時，我還鼓勵學(xué)生進行針對性的自主練習，如創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)游戲、組織運算競賽等，加深學(xué)生對運算技巧的理解和掌握，培養(yǎng)他們的計算速度和準確性。
最后，運用適當?shù)脑u價反饋是運算教學(xué)中提高教學(xué)效果的重要手段。在教學(xué)中，我注重及時給予學(xué)生反饋，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習進展和不足之處。我鼓勵學(xué)生互相之間進行討論、比較、展示，將學(xué)生之間的交流和合作作為重要的學(xué)習手段。同時，我也常常利用課堂測驗、作業(yè)批改等方式對學(xué)生的學(xué)習情況進行評價，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行指導(dǎo)。通過及時的評價反饋，我能夠幫助學(xué)生糾正錯誤、鞏固知識，提高他們的學(xué)習效果。
綜上所述，我的運算教學(xué)心得體會主要包括合理安排教學(xué)內(nèi)容和方式、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣、培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力、提供充分的練習以及運用適當?shù)脑u價反饋。通過這些方法的運用，我成功地提高了學(xué)生的學(xué)習積極性和學(xué)習效果，達到了預(yù)期的教學(xué)目標。希望這些建議能夠?qū)逃ぷ髡叩倪\算教學(xué)實踐提供一些借鑒和啟示，以提高學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習的興趣和能力。
乘法運算律教學(xué)心得體會篇四
“混合運算”一課是在小學(xué)生學(xué)習的加法、減法;乘法，除法，并且學(xué)習了用分步解決乘加、乘減兩步計算的問題的內(nèi)容。根據(jù)二年級小學(xué)生思維直觀的特點，通過具體情境中學(xué)生了解到在一道算式中只有加減法或只有乘除法時要從左往右按順序計算，初步體會混合運算的意義，逐步提高他們的計算能力，樹立學(xué)習數(shù)學(xué)的信心。為了促進學(xué)生對混合運算的'理解，課堂上我把發(fā)現(xiàn)法與討論法現(xiàn)結(jié)合，通過問題情境的設(shè)置幫助學(xué)生理解混合運算的運算順序。
(1)只含有加減(或乘除),要從左至右按順序計算。
(2)在有加減乘除混合運算中，按先乘除后加減的順序計算。
(3)有小括號的，先算小括號里面的。通過問題引入，讓學(xué)生自由說說經(jīng)過本單元的學(xué)習，自己都學(xué)到了什么。再告訴學(xué)生現(xiàn)在我們就將這些知識進行整理和復(fù)習。接著讓學(xué)生把一些綜合算式進行分類、對比，使學(xué)生學(xué)到的知識得到再現(xiàn)和梳理。
通過看圖列綜合算式解決問題，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會看圖，理解圖意。同時也讓學(xué)生學(xué)會在列綜合算式解決問題時，要能正確運用小括號。
以上環(huán)節(jié)，抽象的運算順序與具體問題的解決相結(jié)合，幫助學(xué)生進一步理解混合運算的順序，使學(xué)生更好地掌握了解決問題的方法和策略。
本節(jié)課，基本達到了我的預(yù)期目標，但是仍需給孩子們提供更多的練習機會，加強對所學(xué)知識的應(yīng)用。
乘法運算律教學(xué)心得體會篇五
乘法運算定律，作為數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)概念之一，是我們在學(xué)習數(shù)學(xué)的過程中必須掌握和理解的內(nèi)容之一。對于這個主題，我有著自己的一些感悟和體會。在探討乘法運算定律的過程中，我發(fā)現(xiàn)了乘法的交換律、結(jié)合律和分配律這三個重要的定律。這些定律在我們?nèi)粘５挠嬎阒衅鸬搅酥陵P(guān)重要的作用，幫助我們解決了許多實際問題。下面我將分享一下我的心得體會。
首先，乘法的交換律是我學(xué)習乘法運算定律的第一個重要發(fā)現(xiàn)。乘法的交換律指的是，在乘法運算中，兩個數(shù)相乘的結(jié)果與兩個數(shù)的順序無關(guān)。具體而言，就是a乘以b等于b乘以a。這個定律的應(yīng)用非常廣泛。在日常生活中，有時我們需要對數(shù)值進行運算，而又不希望改變數(shù)值的大小關(guān)系，這時就可以利用乘法的交換律來交換兩個數(shù)的位置，從而簡化計算。比如說，我們可以利用這個定律來計算2乘以3乘以4，我們可以將其改寫為4乘以2乘以3，從而得到相同的結(jié)果12。在實際應(yīng)用中，乘法的交換律可以幫助我們快速進行計算，提高我們的工作效率。
其次，乘法的結(jié)合律是我學(xué)習乘法運算定律的第二個重要發(fā)現(xiàn)。乘法的結(jié)合律指的是，在乘法運算中，三個數(shù)相乘的結(jié)果不受相乘順序的影響。具體而言，就是a乘以（b乘以c）等于（a乘以b）乘以c。乘法的結(jié)合律在我們進行多項式乘法運算時起到了至關(guān)重要的作用。我們可以根據(jù)這個定律將多個乘法運算轉(zhuǎn)化為兩個乘法運算，從而簡化計算。比如說，我們可以利用這個定律來計算2乘以3乘以4，我們可以將其改寫為2乘以（3乘以4），從而得到相同的結(jié)果24。乘法的結(jié)合律在我們解決各種數(shù)學(xué)問題時提供了一種便利的方法。
最后，乘法的分配律是我學(xué)習乘法運算定律的第三個重要發(fā)現(xiàn)。乘法的分配律指的是，在乘法運算中，一個數(shù)與兩個數(shù)的和相乘等于這個數(shù)與這兩個數(shù)分別相乘的和。具體而言，就是a乘以（b+c）等于（a乘以b）加上（a乘以c）。乘法的分配律在我們進行多項式的乘法運算時起到了重要的作用。我們可以根據(jù)這個定律將一個乘法運算轉(zhuǎn)化為兩個加法運算，從而簡化計算。比如說，我們可以利用這個定律來計算2乘以（3+4），我們可以將其改寫為2乘以3加上2乘以4，從而得到相同的結(jié)果14。乘法的分配律在我們解決實際問題時提供了一種重要的思路。
總的來說，乘法運算定律在我們的學(xué)習和生活中起到了至關(guān)重要的作用。乘法的交換律、結(jié)合律和分配律是我們理解和運用乘法運算定律的基礎(chǔ)。它們在我們的日常計算中提供了規(guī)律和方法，幫助我們解決了許多實際問題。通過學(xué)習乘法運算定律，我不僅提高了我的數(shù)學(xué)水平，也提高了我的邏輯思維和解決問題的能力。希望在今后的學(xué)習和實踐中，我能夠更加深入地理解和應(yīng)用乘法運算定律，為自己的成長打下堅實的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。
乘法運算律教學(xué)心得體會篇六
第一段：引言（120字）。
運算教學(xué)是數(shù)學(xué)教學(xué)的重要內(nèi)容之一，也是培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維和解決實際問題能力的關(guān)鍵。在長期的教學(xué)實踐中，我積累了一些運算教學(xué)的心得體會，通過這篇文章，我將分享給大家。
第二段：培養(yǎng)學(xué)生的運算能力（240字）。
在運算教學(xué)中，我們應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的運算能力。通過課堂教學(xué)和課后練習，我發(fā)現(xiàn)，提高學(xué)生的計算速度和準確性需要從推崇“策略性思維”開始，即學(xué)生要掌握一些快速計算的技巧和方法。通過訓(xùn)練學(xué)生的口算能力和整數(shù)的計算，可以提高他們的基本運算技能。另外，在引入分數(shù)和小數(shù)運算時，我鼓勵學(xué)生進行借、進位、略去一位等技巧的練習，以加深他們對運算規(guī)則的理解。通過多樣化的練習方法，學(xué)生對于運算的掌握將更加深入和牢固。
第三段：注重解決實際問題的能力（240字）。
運算教學(xué)不僅僅是為了掌握運算的技巧，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力。在課堂教學(xué)中，我注重將數(shù)學(xué)與生活實際相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)的運算技巧解決實際問題。通過構(gòu)思真實的情境，讓學(xué)生動手解決問題，并鼓勵他們討論、合作、分享解決方法，培養(yǎng)他們的團隊合作和創(chuàng)新思維。這樣的教學(xué)方式，既能提高學(xué)生對于運算的興趣，也能讓他們更好地將所學(xué)知識應(yīng)用到實踐中去。
第四段：運用多媒體技術(shù)提高教學(xué)效果（240字）。
為了提高運算教學(xué)的效果，我經(jīng)常運用多媒體技術(shù)來輔助教學(xué)。通過使用電子課件、幻燈片和互動教學(xué)軟件，我能夠生動地呈現(xiàn)數(shù)學(xué)運算的過程和思路，使學(xué)生更加直觀地理解和體驗。同時，我還運用計算機軟件和在線學(xué)習平臺，為學(xué)生提供豐富的練習和訂正的機會，讓他們在練習中不斷鞏固所學(xué)知識，并及時糾正錯誤。多媒體技術(shù)的應(yīng)用，提高了教學(xué)的趣味性和效率，并且符合現(xiàn)代學(xué)生對于數(shù)字化、互動化學(xué)習的需求。
第五段：總結(jié)（360字）。
通過運算教學(xué)的實踐與思考，我意識到運算教學(xué)不僅僅是傳授知識和技能，更是讓學(xué)生掌握解決問題的方法和思維方式。在培養(yǎng)學(xué)生的運算能力和解決實際問題能力時，我們需要有耐心、有創(chuàng)新和有合作，通過多樣化的教學(xué)手段和方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和潛力。同時，運用多媒體技術(shù)和在線學(xué)習平臺等現(xiàn)代教育資源，能夠提高教學(xué)的趣味性和效率，更好地滿足學(xué)生的學(xué)習需求?？傊\算教學(xué)是一項需要不斷探索和創(chuàng)新的工作，只有不斷調(diào)整教學(xué)策略，才能讓學(xué)生在運算中做到熟練和靈活運用，并培養(yǎng)他們解決實際問題的能力。
乘法運算律教學(xué)心得體會篇七
乘法運算是數(shù)學(xué)中重要而基礎(chǔ)的概念，通過乘法的思維方式，可以解決各種實際問題。在學(xué)習乘法運算的過程中，我認識到了乘法運算定律的重要性。乘法運算定律分為乘法交換律、乘法結(jié)合律和乘法分配律。這三個定律在乘法運算中發(fā)揮著重要的作用，對于提高計算效率和準確度起到了至關(guān)重要的作用。下面，我將詳細介紹并總結(jié)乘法運算定律的心得體會。
首先是乘法交換律。乘法交換律是指兩個數(shù)相乘的結(jié)果與交換乘數(shù)的位置無關(guān)。這意味著在乘法運算中，乘數(shù)和被乘數(shù)可以交換位置而不會改變最終的結(jié)果。對于我來說，乘法交換律在日常生活中的應(yīng)用相當廣泛。比如我要去商店買蘋果，蘋果的價格是每個2元，我需要買5個蘋果，按照乘法交換律，我可以先算出2元*5個蘋果的結(jié)果，或者5個蘋果*2元的結(jié)果，兩者的結(jié)果都是一樣的，都是10元。這個定律的應(yīng)用簡化了我在日常生活中的計算過程，提高了計算的效率。
其次是乘法結(jié)合律。乘法結(jié)合律是指在三個或更多數(shù)相乘時，先計算其中任意兩個數(shù)的乘積，再將得到的積與第三個數(shù)相乘，結(jié)果相同。具體來說，對于任意三個數(shù)a、b和c，(a*b)*c 的結(jié)果與 a*(b*c) 的結(jié)果是相同的。通過乘法結(jié)合律，我可以更加簡化復(fù)雜的乘法運算。例如，我要計算 2*3*4，根據(jù)乘法結(jié)合律，先計算2*3=6，再將6與4相乘，結(jié)果是24。這個定律的應(yīng)用使我可以將復(fù)雜的乘法運算分解為多個簡單的計算過程，從而提高了計算效率和準確度。
最后是乘法分配律。乘法分配律是指在一個乘法運算中，將兩個乘積相加或相減后，再與另外一個乘數(shù)相乘，結(jié)果與先將該乘數(shù)分別與兩個乘積相乘后，再將兩個乘積的結(jié)果相加或相減后得到的結(jié)果是相同的。具體來說，對于任意三個數(shù)a、b和c，a*(b+c) 的結(jié)果與 a*b+a*c 的結(jié)果是相同的。乘法分配律在解決實際問題中起著重要的作用。比如我要計算一個商品原價100元，打8折后再打9折的價格，根據(jù)乘法分配律，我可以先計算100元*8折=80元，再計算100元*9折=90元，最后將80元和90元相加，得到最終價格是170元。這個定律的應(yīng)用使我在解決復(fù)雜問題時能夠簡單而準確地計算出結(jié)果。
總結(jié)來說，乘法運算定律是我們學(xué)習乘法運算的基礎(chǔ)。通過乘法交換律、乘法結(jié)合律和乘法分配律的運用，我們可以更加高效地進行乘法運算，提高計算的準確度和速度。在日常生活中，乘法運算定律也廣泛應(yīng)用于各種實際問題的解決過程中。因此，在學(xué)習乘法運算時，我們需要深入理解乘法運算定律的含義和應(yīng)用，將其靈活運用于解決實際問題中。只有這樣，我們才能更加有效地使用乘法運算，拓展我們的數(shù)學(xué)思維和解決問題的能力。
乘法運算律教學(xué)心得體會篇八
今天，帶領(lǐng)學(xué)生們學(xué)習了新的知識——不含括號的三步混合計算，在上課之前對于課程設(shè)計，整節(jié)課的思路有了詳細的設(shè)置。但講課之后，發(fā)現(xiàn)自己存在了許多需要改進的地方：
1.用自己的認知水平來判斷學(xué)生，我以為混合運算是比較簡單的沒有了解學(xué)生的實際情況。
2.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)設(shè)計不太合理，我設(shè)置了一個第一級運算的兩步計算和一個第二級運算的兩步計算，讓學(xué)生說出運算順序?？梢該Q成二年級學(xué)過的乘加乘減兩步計算更能銜接例題的教學(xué)。
3.在計算過程中，沒有告訴學(xué)生，計算哪一步寫出結(jié)果，不計算的`話要抄下來，導(dǎo)致學(xué)生在計算的時候少寫。另外就是混合運算格式的要求還需要給學(xué)生強調(diào)。
4.三步混合運算盡量用三步計算，對于中間是加減號，兩邊是乘除號這一類算法，可以把兩邊同時計算出來，再相加減這種做法，剛開始學(xué)生會不容易理解，所以可以慢慢引導(dǎo)，不操之過急。
在教學(xué)中沒有完美的藝術(shù)品，正是如此，才能讓自己一步一步向前走，才能知道自己努力的方向。在今后的教學(xué)中，我會秉承初心，認真探索，努力學(xué)習，爭取更大的進步!
乘法運算律教學(xué)心得體會篇九
小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下數(shù)學(xué)的第五單元學(xué)習的混合運算是兩級兩步混和運算，即乘加、減，除加、減的兩步運算和帶小括號的兩步運算，這部分內(nèi)容也是以后學(xué)習四則混合運算的基礎(chǔ)，因此是十分重要的知識。我原以為學(xué)生只要掌握運算順序就可以學(xué)的很好了，但通過作業(yè)情況來看，并不樂觀，學(xué)生在做混合運算時出現(xiàn)了以下的幾個問題：
(1)格式不對，不少的同學(xué)總是把等號對齊題目，甚至有幾個同學(xué)在橫式后面加上了得數(shù)。
(2)同學(xué)知道了運算順序，但還是習慣于把先算的結(jié)果寫在前面，沒有算的寫在后面，導(dǎo)致出錯?；蛘哌€是從左往右計算。
(3)計算態(tài)度有問題，比較粗心，如抄錯數(shù)字，減法忘記借位?？村e運算符號。
(4)對于兩個算式合并成一個算式很迷糊，在列綜合算式需要加小括號時總是忘記加。
將以上學(xué)生的問題羅列出來，為的是在以后的教學(xué)中應(yīng)多預(yù)設(shè)學(xué)生可能出現(xiàn)的問題。教學(xué)時講解更細致一些。注重學(xué)生學(xué)習習慣的培養(yǎng)。同時，在混合運算的教學(xué)中我打算抓住以下四點進行教學(xué)：
一、運用數(shù)學(xué)術(shù)語讀題意和口述運算順序。
在復(fù)習兩步混合式題時，要求學(xué)生意讀題意。如：6×4+18讀作：6乘4的積再加18，和是多少。50-35÷5讀作：50減去35除以5的商，差是多少。這樣做可以使學(xué)生進一步理解“和、差、積、商，乘、除以、除”等數(shù)學(xué)用語的含義，不但可以減少學(xué)生在讀題時讀錯數(shù)的現(xiàn)象，也為后面學(xué)習列綜合算式解答文字敘述題作了必要的滲透。
二、引導(dǎo)學(xué)生探索并掌握四則混合運算的解題步驟，提高計算的正確率和速度。
(1)觀察：觀察題目里有幾個什么樣的數(shù)，含有幾種運算符號及括號的位置。
(2)分析：分析題目中每個數(shù)的特征和它們之間的運算關(guān)系，是否有簡算部分，哪些運算可以同步進行。
(3)確定：通過觀察、分析，確定先算什么，后算什么。
(4)計算：在分析、確定的基礎(chǔ)上，根據(jù)相應(yīng)的計算法則和運算性質(zhì)進行計算。計算重要看準數(shù)字和計算符號，能簡算的盡量簡算。
(5)檢查：在計算的每個步驟中，都要及時檢查、及時驗算。首先，看數(shù)字和運算符號是否準確，然后，看步驟是否合理，在看結(jié)果是否正確。
三、我在教學(xué)小括號時運用兒歌教學(xué)。
如：一二三四五六七，兩步計算要牢記，發(fā)現(xiàn)括號要先算，沒有括號要分類，混合運算先乘除，同級運算按順序。
這首兒歌說來朗朗上口，而且充滿智慧，概括了兩步計算知識，也可提醒學(xué)生計算順序上的要點。因為學(xué)生已獲得了感性知識，再用淺顯易懂的兒歌進行總結(jié)，就能把他們已獲得的感性知識上升到理性認識，使所學(xué)知識得到鞏固。知識點的集中，簡要，又方便學(xué)生理解記憶。
乘法運算律教學(xué)心得體會篇十
運算教學(xué)是數(shù)學(xué)教育中非常重要的一部分，它涵蓋了加減乘除四則運算以及解決問題的方法與技巧。在長期的教學(xué)實踐中，我積累了一些關(guān)于運算教學(xué)的心得體會，希望能與大家分享。
第二段：培養(yǎng)良好的數(shù)學(xué)思維。
在運算教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)思維是非常重要的。對于初學(xué)者來說，往往會將運算問題簡單化，只注重結(jié)果，而忽略了運算的過程和思維方法。因此，我在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，鼓勵他們發(fā)散思維，從不同的角度思考問題。通過引導(dǎo)學(xué)生用不同的解題方法解決同一個問題，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新思維和學(xué)習興趣。
第三段：注重課堂互動。
在運算教學(xué)中，注重課堂互動也是非常重要的一環(huán)。我善于利用小組合作和討論的方式，讓學(xué)生參與到課堂中來。通過小組合作，學(xué)生們可以互相協(xié)助，共同解決問題，培養(yǎng)了團隊合作和溝通能力。在討論環(huán)節(jié)中，我會鼓勵學(xué)生提出問題和思考，通過和他們的互動，使課堂教學(xué)更加生動有趣。
第四段：運用多樣化的教學(xué)方法。
對于運算教學(xué)來說，采用多樣化的教學(xué)方法同樣是非常重要的。僅僅局限于傳統(tǒng)的教科書式教學(xué)，往往使學(xué)生對運算產(chǎn)生厭煩和困擾。因此，我采用了一些新穎的教學(xué)方法，如游戲化教學(xué)和實踐性教學(xué)。通過運用游戲化教學(xué)，我將運算問題轉(zhuǎn)化為有趣的游戲，使學(xué)生在娛樂中感受到運算的樂趣。而實踐性教學(xué)則更加貼近學(xué)生的實際生活，通過實際問題的解決，讓學(xué)生更加深入地理解運算的本質(zhì)。
第五段：重視運算教學(xué)的鞏固與拓展。
在運算教學(xué)中，鞏固與拓展同樣不可忽視。鞏固是指對所學(xué)知識進行深入、全面的復(fù)習和訓(xùn)練，拓展則是引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)知識解決更加復(fù)雜的問題。我在教學(xué)中注重對運算知識的鞏固，通過反復(fù)練習和針對性的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的運算基本功。同時，也會引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)知識拓展思維，解決一些拓展性的問題，提高他們的運算能力和解決問題的能力。
總結(jié)：
通過運算教學(xué)的實踐與研究，我深刻認識到培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)思維、注重課堂互動、運用多樣化的教學(xué)方法以及重視運算教學(xué)的鞏固與拓展對提高學(xué)生的運算能力和學(xué)習興趣都起到了至關(guān)重要的作用。我相信，只有通過不斷的實踐與探索，我們才能更好地指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習運算，培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)思維，并為他們打開數(shù)學(xué)世界的大門。
乘法運算律教學(xué)心得體會篇十一
乘法運算定律是數(shù)學(xué)中一個非常基礎(chǔ)的運算規(guī)則，它在解決數(shù)字乘法問題時具有重要的指導(dǎo)作用。近日，我參加了一次乘法運算定律培訓(xùn)課程，深入學(xué)習了乘法運算定律的內(nèi)容，并且從中收獲了許多寶貴的心得體會。
培訓(xùn)的第一部分主要介紹了乘法運算定律的定義和基本概念。在這部分的學(xué)習中，我了解到乘法運算定律可分為三個方面：乘法交換律、乘法結(jié)合律和乘法分配律。乘法交換律指的是乘法中成績的順序可以改變，不會影響最終的結(jié)果；乘法結(jié)合律則是指三個或更多的數(shù)相乘時，可以改變計算的順序，不會改變最后的結(jié)果；乘法分配律則是指在系數(shù)和乘數(shù)間進行乘法運算時，可以對相加或相減的數(shù)進行單獨計算，然后將結(jié)果相加或相減。通過這些基本概念的講解，我深入理解了乘法運算定律的內(nèi)涵和作用，打下了堅實的基礎(chǔ)。
在培訓(xùn)的第二部分，老師帶領(lǐng)我們通過一系列例題進行習題訓(xùn)練。這些例題涵蓋了乘法交換律、乘法結(jié)合律和乘法分配律的綜合運用。在課堂上，老師每次給出一個題目，我們需要利用所學(xué)的乘法運算定律來解答。通過自己手動計算和觀察老師的解題過程，我逐漸掌握了規(guī)律，并學(xué)會了在實際運用中如何快速地應(yīng)用乘法運算定律進行計算。
在培訓(xùn)的第三部分，老師引導(dǎo)我們進行小組合作練習。每個小組都有一個乘法運算定律的應(yīng)用題，在限定的時間內(nèi)，我們需要共同合作解決這個問題。這個環(huán)節(jié)考驗了我們團隊合作的能力和乘法運算定律的熟練應(yīng)用程度。通過與隊友的緊密配合和快速思維，我們解決了許多復(fù)雜的問題，更加深入地體會到乘法運算定律在實際問題中的重要性和實用性。
培訓(xùn)的最后一部分是乘法運算定律的應(yīng)用拓展。在這一部分中，老師給我們提供了一些拓展題目和練習，要求我們靈活運用乘法運算定律解決問題。這部分的學(xué)習幫助我們更好地理解乘法運算定律在不同場景中的應(yīng)用，并意識到在實際生活中，乘法運算定律能夠幫助我們更加簡便地解決數(shù)學(xué)問題。
通過這次培訓(xùn)，我對乘法運算定律有了更深入的了解，并且得到了許多寶貴的心得體會。首先，乘法運算定律是數(shù)學(xué)中重要的基礎(chǔ)知識，掌握了它可以幫助我們更便捷地解決數(shù)學(xué)運算問題。其次，在學(xué)習乘法運算定律時，理論與實踐相結(jié)合是非常重要的。通過訓(xùn)練和練習，我們能夠更深入地理解乘法運算定律的內(nèi)涵和應(yīng)用，提高應(yīng)用能力。最后，團隊合作也是學(xué)習乘法運算定律的重要環(huán)節(jié)。在團隊合作中，我們能夠互相幫助、共同思考，從中互相學(xué)習，取得更好的效果。
總之，通過這次乘法運算定律培訓(xùn)，我對乘法運算定律的理解和應(yīng)用能力得到了很大的提高并獲得了許多寶貴的經(jīng)驗。乘法運算定律作為數(shù)學(xué)中的基本規(guī)則，不僅僅在學(xué)習中起到重要作用，在實際生活中也能幫助我們更好地解決問題。我將更加努力地應(yīng)用乘法運算定律，并將其應(yīng)用于更廣泛的領(lǐng)域中。
乘法運算律教學(xué)心得體會篇十二
乘法運算定律心得體會圖告訴了我乘法的三個基本定律：交換律、結(jié)合律和分配律。這三個定律是乘法運算中不可或缺的重要規(guī)則，它們不僅可以幫助我們簡化計算，還可以幫助我們理解乘法運算的本質(zhì)。通過理解和運用這些定律，我深刻體會到了數(shù)學(xué)的美妙之處。
首先，乘法的交換律讓我感受到了數(shù)學(xué)的靈活性。交換律告訴我們，乘法運算的順序不影響最后的結(jié)果。無論我們是先乘以A再乘以B，還是先乘以B再乘以A，最終得到的結(jié)果是一樣的。這種交換的特性讓乘法運算變得簡單而方便。我可以根據(jù)實際情況選擇最合適的順序，以節(jié)省時間和精力。此外，交換律還提醒我，在解決問題時不要固守固定的思維模式，要敢于突破傳統(tǒng)的框架，尋找新的解決方案。
其次，結(jié)合律讓我領(lǐng)悟到了數(shù)學(xué)中的協(xié)調(diào)和統(tǒng)一。結(jié)合律告訴我們，乘法運算中，先乘以A再乘以B再乘以C，是與先乘以A再乘以（B乘以C）的結(jié)果是相同的。這意味著，無論我們?nèi)绾畏纸M運算，最終得到的結(jié)果是一樣的。結(jié)合律讓我明白了數(shù)學(xué)中一種重要的思維方式，即通過將復(fù)雜的問題拆解成更簡單的部分來解決。在解決實際問題時，我可以將相關(guān)的因素分組，以便更好地理解和處理。結(jié)合律也提醒我，在團隊合作中要保持協(xié)調(diào)一致，共同努力解決問題。
最后，分配律讓我認識到了乘法與加法之間的關(guān)系。分配律告訴我們，乘法可以分配到加法上，也就是說，先乘以（A加上B），得到的結(jié)果與先乘以A再乘以B，再將結(jié)果相加是相同的。這啟示了我乘法和加法之間的內(nèi)在聯(lián)系，讓我明白了兩者可以互為補充，相輔相成。在解決實際問題時，我可以將復(fù)雜的乘法運算拆解成加法求和的過程，以便更好地理解和計算。分配律還提醒我，在生活中要善于發(fā)現(xiàn)不同事物之間的聯(lián)系和相互作用，以及如何將它們運用到實踐中。
通過乘法運算定律心得體會圖，我深刻體會到了數(shù)學(xué)中的邏輯和思維方式。同時，我也認識到乘法運算并不僅僅是一個簡單的計算過程，而是與我們?nèi)粘Ｉ罹o密相關(guān)的。運用乘法運算定律可以幫助我們提高思維能力，培養(yǎng)邏輯思維和解決問題的能力。深入理解和應(yīng)用乘法運算定律，不僅可以在數(shù)學(xué)領(lǐng)域獲得成功，還可以幫助我們更好地面對生活中的各種挑戰(zhàn)。通過不斷學(xué)習和實踐，我相信我能夠在數(shù)學(xué)的世界中不斷進步和成長。乘法運算定律心得體會圖是我數(shù)學(xué)學(xué)習路上的一座重要里程碑，也是我以后追求數(shù)學(xué)之美的動力源泉。
乘法運算律教學(xué)心得體會篇十三
本節(jié)課的教學(xué)目標是通過教學(xué)使學(xué)生進一步理解整數(shù)乘法的運算定律不僅適用于小數(shù)、整數(shù)乘法，而且也適用于分數(shù)乘法，使計算簡便，有助于提高計算效率。
在第一次的教學(xué)實踐中，我設(shè)計以學(xué)生的自主學(xué)習為主，大膽猜想為依據(jù)，集體歸納為結(jié)果的方式來進行學(xué)習。在這個過程中，學(xué)生完全是學(xué)習的主人，而我只是輔助性的導(dǎo)，包括練習的設(shè)計都充分體現(xiàn)了這一理念。
原以為學(xué)生已學(xué)過了整數(shù)和小數(shù)的簡便運算，分數(shù)乘法簡便運算又只應(yīng)用乘法交換律、結(jié)合律和分配律，學(xué)生掌握肯定不錯。事實證明上課效果還不錯，可是作業(yè)中錯誤率極高，如混合運算與簡算混淆，亂用簡便運算，特別是分配律用錯的最多。
乘法運算律教學(xué)心得體會篇十四
在這一個月里的教學(xué)內(nèi)容是分數(shù)乘法，重點十固和進化理解分數(shù)乘法的意義，探索分數(shù)乘法的計算法則。在這一個月的教學(xué)工作中，感觸很深。
在教學(xué)分數(shù)和整數(shù)相乘時，根據(jù)學(xué)生的已有的知識基礎(chǔ)，設(shè)計了復(fù)習整理整數(shù)乘法的意義和同分母分數(shù)的加法的計算法則。在教學(xué)分數(shù)和整數(shù)相乘的計算法則時，我指導(dǎo)學(xué)生通過聯(lián)系舊知識去探究學(xué)習，例如：教學(xué)2/9×3，首先要讓學(xué)生明確，要求3個2/9相加的和，也就是求2/9＋2/9+2/9是多少，并聯(lián)系同分母分數(shù)加法的計算得出2+2+2/9，然后讓學(xué)生分析分子部分3個2連加就是2×3，并算出結(jié)果，在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生觀察計算過程，特別是2/9×3與3×2/9之間的聯(lián)系，從而理解為什么“同分子和整數(shù)相乘的積作分子，分母不變”。接著讓學(xué)生自己嘗試練一練3×2/9，然后進行集體交流，看一看能不能在相乘之前的哪一步先約分，比一比在什么時候約分計算可以簡便一些，從而明白為了簡便，能約分的先約分。
由于分數(shù)乘法的計算法則比較抽象，學(xué)生理解起來有一定的困難。教學(xué)時我盡量加強直觀，變抽象為形象，多給學(xué)生創(chuàng)造對手操作的機會，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，使他們主動地參與到教學(xué)過程中來。在直觀操作的基礎(chǔ)上在推導(dǎo)出分數(shù)乘分數(shù)的計算方法，進而概括出分數(shù)乘法的法則。
培養(yǎng)學(xué)生良好的.計算習慣和認真的學(xué)習態(tài)度。學(xué)生掌握這部分內(nèi)容并不困難，但要通過這部分內(nèi)容的學(xué)習和練習，培養(yǎng)其認真審題、注意運算順序、觀察數(shù)字特點，選擇簡便方法等良好的計算習慣和嚴謹認真的學(xué)習態(tài)度，為他們以后的學(xué)習打好基礎(chǔ)。
在這一個月來，課堂上的內(nèi)容都比較順利的完成了，但從學(xué)生的反饋信息收獲不是很成功，小部分的`學(xué)困生對所學(xué)的還是沒完全的消化好。
總之，在今后上數(shù)學(xué)課時應(yīng)充分調(diào)動學(xué)生的各種感官，引導(dǎo)學(xué)生投入到探索與交流的學(xué)習活動之中，讓學(xué)生變被動為主動，參與到算理的探討、運算規(guī)律的歸納中，提高學(xué)生的學(xué)習興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣，使學(xué)生學(xué)會轉(zhuǎn)變?yōu)闀W(xué)，真正掌握數(shù)學(xué)學(xué)習的方法。
乘法運算律教學(xué)心得體會篇十五
在教育領(lǐng)域中，與孩子們息息相關(guān)的運算教學(xué)一直都是教師們關(guān)注和討論的一個教學(xué)重點，因為這項教學(xué)對于孩子們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)的提升和認知能力的提高具有至關(guān)重要的意義。作為一名教育工作者，我參加了某地區(qū)的運算教學(xué)改革培訓(xùn)，收獲頗豐，以下是我對此次培訓(xùn)的心得體會。
一、培訓(xùn)內(nèi)容豐富。
此次培訓(xùn)的內(nèi)容十分豐富，包含了數(shù)學(xué)教育理念、運算教學(xué)改革的概念和具體方法、數(shù)字化教學(xué)資源的開發(fā)等多個方面。參訓(xùn)的教師們通過聽取專家的講解和實踐操作，一步一步地學(xué)習并領(lǐng)悟到了運算教學(xué)改革的重中之重，即發(fā)揮個性差異，注重實踐，構(gòu)建整個教學(xué)環(huán)節(jié)，貫穿數(shù)學(xué)教學(xué)中的概念傳達和應(yīng)用實踐。
學(xué)習運算教學(xué)改革的策略是本次培訓(xùn)的重點之一。教育不只是知識的傳遞，更重要的是樹立正確的價值觀和方法論。運算教學(xué)改革策略的核心在于培養(yǎng)孩子們的自主學(xué)習能力，減少教師引導(dǎo)的因素，從而促進孩子們的創(chuàng)造力和思考能力的發(fā)展。教師應(yīng)該引導(dǎo)孩子們，讓他們發(fā)自內(nèi)心的思考和學(xué)習。
三、教育數(shù)字化資源。
數(shù)字化教學(xué)資源的開發(fā)對運算教學(xué)改革有著至關(guān)重要的作用。數(shù)字化教學(xué)資源深入地體現(xiàn)了增強教育質(zhì)量的方面，不僅包含了與時俱進的教育理念和緊跟數(shù)字化時代的學(xué)科分析，同時也積極推動了教育管理、教學(xué)設(shè)計、教育管理的重大提升，洞察全球教育大趨勢，架起了中外文教育溝通之橋墻。
四、情感引導(dǎo)作用。
運算教學(xué)改革中，情感引導(dǎo)的作用是很關(guān)鍵的，運用情感預(yù)備技術(shù)為主線，輔以情感溝通技術(shù)，以情感關(guān)懷為基礎(chǔ)，以情感引導(dǎo)為目標，打造和諧舒適的課堂氛圍，提高孩子們積極參與課堂學(xué)習的情感參與度，營造學(xué)生自覺、自制、自評、自主學(xué)習的課堂氛圍。
五、培訓(xùn)收獲感悟。
此次培訓(xùn)，讓我非常深刻地認識到了運算教學(xué)改革的理念和策略，以及如何運用數(shù)字化教學(xué)資源進行提升。在參加此次培訓(xùn)之后，我對教育有了更深入的理解和感悟。教師并不僅僅是授課,更需要學(xué)會從學(xué)生的角度和心理感受去解讀數(shù)學(xué)。
總之，此次運算教學(xué)改革培訓(xùn)給我留下了深刻的印象和收獲，也增強了我作為一名教育工作者的教學(xué)自信，希望將這次學(xué)習到的知識和方法付諸實踐，為學(xué)生們的成長和未來奠定堅實的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。
乘法運算律教學(xué)心得體會篇十六
近年來，隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，我國的教育事業(yè)也在不斷的改革和創(chuàng)新。針對學(xué)生學(xué)習成績不佳、運算能力差等問題，教育部門提出了運算教學(xué)改革的方案，通過新的教學(xué)方式和教材內(nèi)容，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和運算能力。在這個過程中，我深受教育，得到了許多有益的感悟和體會。
首先，運算教學(xué)改革要更注重思維訓(xùn)練。以往的運算教學(xué)主要是通過讓學(xué)生記憶公式和算法來提高計算能力，而現(xiàn)在的運算教學(xué)則更注重幫助學(xué)生形成正確的思維方式和方法。例如，通過分析題目中的關(guān)鍵信息、運用多種方法解決問題、理解數(shù)學(xué)概念等等，能夠更好地提高學(xué)生的思維能力。這種思維訓(xùn)練在以后的學(xué)習和生活中也都有很大的幫助。
第二，教學(xué)內(nèi)容也有所改變。相比以前的教材，現(xiàn)在的運算教學(xué)內(nèi)容更加豐富和實用。新的教材不僅包括了基本的算法和計算技巧，還涉及到整數(shù)、分數(shù)、小數(shù)、百分數(shù)、比例等更深層次的知識。同時，教材中的題目也更加貼近實際生活和工作，更加強調(diào)應(yīng)用能力。這樣的教學(xué)內(nèi)容，不僅更加接近現(xiàn)實，也能夠更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和探究精神。
第三，運算教學(xué)改革注重培養(yǎng)個性化發(fā)展。每個學(xué)生都是獨一無二的，他們的學(xué)習能力和興趣愛好也各不相同。在教學(xué)中，應(yīng)當注重學(xué)生的個性化發(fā)展，充分尊重和發(fā)揮每個學(xué)生的潛力。針對每個學(xué)生的實際情況，教師可以通過不同的教學(xué)方式和方法進行引導(dǎo)和輔導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地掌握知識和技能。
第四，教學(xué)過程更多元化。以往的教學(xué)主要是一種教師講授、學(xué)生聽講的單一方式?，F(xiàn)在，運算教學(xué)改革強調(diào)教學(xué)過程的多元化，通過課堂講授、小組合作、個別輔導(dǎo)等多種形式幫助學(xué)生學(xué)習，并通過課外活動和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)等方式，讓學(xué)生在學(xué)習、交流和探究中更加全面地發(fā)展。
最后，運算教學(xué)改革體現(xiàn)了教學(xué)的本質(zhì)——服務(wù)。以前的教學(xué)主要強調(diào)知識傳遞，而現(xiàn)在的教學(xué)更加注重幫助學(xué)生成長和發(fā)展，提供服務(wù)。教師應(yīng)該不斷地更新教育理念和教學(xué)方法，跟上時代發(fā)展的潮流，將自己的知識和技能轉(zhuǎn)化為服務(wù)學(xué)生的實際行動，真正實現(xiàn)“以人為本”的教育理念。
綜上所述，運算教學(xué)改革是我國教育事業(yè)改革的重要一環(huán)，也是促進學(xué)生全面發(fā)展的具體舉措。這次改革，對于提高學(xué)生運算能力、誘發(fā)學(xué)生學(xué)習熱情、推動教育轉(zhuǎn)型升級等方面產(chǎn)生了積極的意義。作為學(xué)生和未來的教育工作者，我們要時刻關(guān)注教學(xué)改革的進展，積極參與其中，為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢做出自己的貢獻。
乘法運算律教學(xué)心得體會篇十七
在數(shù)學(xué)中，加法是一種常用的計算方法，也是基礎(chǔ)的基礎(chǔ)，由于本課是學(xué)生第一次正式接觸加法，因此學(xué)好這一課，對以后的數(shù)學(xué)學(xué)習至關(guān)重要。雖然，在學(xué)生以往的生活經(jīng)歷中，一些日常問題的解決使得他們對加法產(chǎn)生了或多或少的朦朧印象，但是，讓學(xué)生真正地了解加法并運用加法解決問題，這還是第一次。因此，本節(jié)課教學(xué)的重難點是：讓學(xué)生真正理解加法的含義并能運用加法去解決實際問題，用數(shù)的組成知識去做加法。
加法的含義來自于分與合的.思想。在教學(xué)開始時，以幾組變式的分與合作為基礎(chǔ)，鋪墊讓學(xué)生初步感受今天我們要用分與合來解決新問題。
在例題教學(xué)時，我通過圖意變化，引導(dǎo)學(xué)生看變化的過程，說清圖的意思。（校園里3個小朋友在澆花，又來了2個）。同時以提問的方式出現(xiàn)第三句話：一共有幾個小朋友？給學(xué)生初步建立條件與問題的概念，了解看圖是要解決問題。大部分學(xué)生已經(jīng)能夠看圖列出加法算式：3+2=5。這部分是學(xué)生的已有經(jīng)驗，我把重點放在了算式含義的講解，計算教學(xué)重在算理。我采用了接受式學(xué)習方式，“+”學(xué)生已經(jīng)認識，而是通過口頭語言和肢體語言讓學(xué)生感受“+”的意義是合起來，將形象上的“合”和意義上的“合”結(jié)合起來。算式“3+2=5”中“3”、“2”、“5”的意義解釋，學(xué)生能夠結(jié)合具體情境來解釋，說明學(xué)生能夠理解數(shù)的意義了，學(xué)生能夠通過分與合的經(jīng)驗說出算式的意義，讓學(xué)生經(jīng)歷形象——數(shù)——符號——語言——初步將意義整合，最后將“3+2=5”意義精簡為“3和2合起來是5”。
不同層次的練習符合能力的需要，重在拓展學(xué)生的能力。
擺一擺、說一說，將擺說結(jié)合，將動作和語言相連接。
看算式，擺一擺則是對數(shù)形的結(jié)合。
說一說、填一填。讓學(xué)生觀察情境圖，學(xué)生能夠自己看圖說意思、提問題、列算式。通過情境的變化，發(fā)現(xiàn)三道算式中的規(guī)律，先是有經(jīng)驗的積累算式，再由現(xiàn)象觀察算式，到分析算式、比較歸納。
算一算、填一填。直接寫出得數(shù)，比較“2+1=3”和“1+2=3”之間的規(guī)律：加號前后交換位置的得數(shù)不變，再通過找到的規(guī)律讓學(xué)生自己找算式，充分給學(xué)生空間拓展能力。
送信連一連。將連線題和有序的排一排結(jié)合在一起，將得數(shù)是5的算式全部找到。這部分環(huán)節(jié)讓學(xué)生自己動手，上黑板排序、說一說，體現(xiàn)了學(xué)生是課堂的主體這一數(shù)學(xué)思想。
看一看，列算式。出現(xiàn)整幅綜合圖，讓學(xué)生自己從圖中找信息，列出相應(yīng)的加法算式。學(xué)生能夠充分的說圖意，列出不同形式的加法算式，說明學(xué)生不但會計算，還能通過加法來解決實際問題。
本節(jié)課的總結(jié)關(guān)鍵就突出“+”的含義——合起來。在課的最后再回到導(dǎo)入的鋪墊，用分與合的知識解決加法計算。
這節(jié)課還存在許多不足的地方。我可以通過語音語調(diào)來吸引學(xué)生的注意，而不是一味高調(diào)；在送信環(huán)節(jié)，學(xué)生一開始出現(xiàn)從大到小、從小到大的順序排列，在這里可以放手讓學(xué)生自己再去排一排，學(xué)生能夠根據(jù)分與合的聯(lián)系出現(xiàn)兩組算式，讓學(xué)生認識事物的對比過程，自主的找到算式之間的聯(lián)系，而不是教師自主將這一環(huán)節(jié)延后出現(xiàn)；在教學(xué)中還要充分注重教是為學(xué)服務(wù)的。
乘法運算律教學(xué)心得體會篇十八
目標：1、使幼兒知道乘法的含義，認識到“求幾個相同加數(shù)的和”用乘法計算比較簡便．
2、認識乘號，會讀、寫乘法算式。
3、培養(yǎng)幼兒觀察比較的能力．
重點：知道乘法的含義，了解到“求幾個相同加數(shù)的和”，用乘法計算比較簡便．
難點：乘法算式所表示的意思．
教具：課件、字條、題卡、插板、電腦、鉛筆、紙張作業(yè)。
過程：一、開始部分
1、復(fù)習準備
口算兩組題（要求讀出算式，說出得數(shù)）．
第一組第二組
7＋83＋3
6＋4＋35＋5＋5
7＋2＋6＋14＋4＋4＋4
1＋3＋4＋5＋22＋2＋2＋2＋2
幼兒按要求口答后，教師引導(dǎo)幼兒觀察：
2、提問：
1．這兩組題都是加法，但是它們有什么不同的地方？
（第一組每道題的加數(shù)不相同，第二組的.每道題的加數(shù)都相同）
2．像第二組這樣，加數(shù)都相同的加法，我們叫它“求相同加數(shù)的和”，也叫做“同數(shù)組成”。（出示字條）
3、（出示題卡）第1題3＋3，相同加數(shù)是幾，有幾個3相加，這就是2個3．2個3是6，6里面有2個3。
乘法運算律教學(xué)心得體會篇十九
作為一名在校的數(shù)學(xué)教師，我時常感慨傳統(tǒng)的運算教學(xué)模式無法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，同時也會給自己帶來許多教學(xué)困擾。近日，我參加了學(xué)校組織的運算教學(xué)改革培訓(xùn)，不僅讓我更加深入地理解了現(xiàn)代的運算教學(xué)模式，也為我提供了開展精彩教學(xué)實踐的方法和思路。
二、理解教學(xué)改革的重要性。
運算教學(xué)改革的著重點是要提倡充滿探究精神的思維活動，不再以題海戰(zhàn)術(shù)居于主導(dǎo)地位。通過運用各種教學(xué)媒體，為學(xué)生提供豐富多樣的學(xué)習資源，幫助他們更好地掌握運算方法。同時也鼓勵教師在授課中運用啟發(fā)式教學(xué)方法，讓學(xué)生在思考中自主學(xué)習，形成自己的認知模式。
三、培訓(xùn)的收獲與啟示。
在培訓(xùn)中，我深刻認識到了在創(chuàng)新教學(xué)方法上，受到傳統(tǒng)教育體系的束縛。為了讓學(xué)生在豐富的信息資源中自主學(xué)習，我們需要破除刻板的教學(xué)模式，嘗試創(chuàng)新的教學(xué)方式，探索學(xué)生學(xué)習的深層次需求。例如，通過讓學(xué)生探討實際生活中的問題，引導(dǎo)其運用所學(xué)知識解決問題，從而達到主動學(xué)習的目的。
四、開展實踐。
回歸教學(xué)實踐，我正在嘗試將新的運算教學(xué)模式與強化訓(xùn)練相結(jié)合，讓學(xué)生在自主學(xué)習中體會到運算題目解決的樂趣。例如，通過編寫小游戲、抽象化的模型框架等，讓學(xué)生把數(shù)學(xué)運算融入到游戲中，從而使孩子們在輕松愉快中提升運算能力。
五、總結(jié)。
運算教學(xué)改革需要教師擺脫先前的教學(xué)思路和方法，引導(dǎo)學(xué)生從另一個角度看待數(shù)學(xué)，為學(xué)生打造一個有機融合了數(shù)學(xué)思想、學(xué)科知識和創(chuàng)意能力的世界，讓刻板的題海戰(zhàn)術(shù)和單一的知識認知讓位于靈活的探究運算方法和個性化的知識體驗。希望我能夠進一步落實好運算教學(xué)改革，讓我的學(xué)生們掌握更為豐富的運算技巧，擁有更為廣闊的學(xué)習視野。
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