制定方案是為了解決問(wèn)題或?qū)崿F(xiàn)目標(biāo)而提出的詳細(xì)計(jì)劃和安排。需要制定方案的人員應(yīng)該具備良好的分析和決策能力，能夠快速做出準(zhǔn)確的判斷和選擇。我們可以借鑒他人的成功經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，以提高方案的質(zhì)量。
滴水實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)方案篇一
2月，他出生在浙江蕭山。因早產(chǎn)和先天性肺炎，在保溫箱里時(shí)間過(guò)長(zhǎng)氧氣中毒，他還沒(méi)來(lái)得及看一眼這個(gè)繽紛的世界就開(kāi)始了與黑暗相伴的生活。沒(méi)有光芒，聲音就成了他生活中的全部。懵懂的他喜歡敲打各種物品，聆聽(tīng)它們發(fā)出的或清脆或沉悶的聲音。
3歲多的一天，母親帶他到朋友家去玩。進(jìn)門(mén)時(shí)，朋友正在彈鋼琴，悠揚(yáng)的旋律深深吸引了他，這聲音要比敲打東西傳出的聲音好聽(tīng)許多倍。從那一刻起，他的心中就埋下了音樂(lè)的種子。有一次，路過(guò)琴行，他在門(mén)口聽(tīng)到里面?zhèn)鱽?lái)的琴聲，說(shuō)什么也不走了。那次后，他經(jīng)常讓父親帶他去琴行玩。起初，他總是安靜聆聽(tīng)，在心中記下那些旋律。老板見(jiàn)他天天來(lái)，覺(jué)得他肯定是喜歡彈琴，就讓他彈一曲試試。那是他第一次摸琴，卻能將聽(tīng)過(guò)的樂(lè)曲完整地彈奏出來(lái)。
4歲時(shí)，父親送他到琴行去學(xué)琴，從那時(shí)起，他每天都要練琴六七個(gè)小時(shí)。晚上去練琴，直到卷簾門(mén)快被拉下時(shí)他才戀戀不舍地離開(kāi)。他對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)和執(zhí)著地堅(jiān)持感動(dòng)了琴行老板，在得知家里為了給他治病花掉了所有積蓄，已經(jīng)沒(méi)有能力給他買(mǎi)鋼琴時(shí)，老板送給他一架鋼琴。有了屬于自己的鋼琴，父親又給他買(mǎi)了錄音機(jī)和磁帶。這些音樂(lè)就像一條河，緩緩流入他的心田，幾百多首樂(lè)曲不斷地從他指尖流淌。
到了該上學(xué)的年齡，他進(jìn)了省盲校。上午要上文化課，他就利用下午和晚上的時(shí)間練琴，不練夠時(shí)間就不睡覺(jué)。音樂(lè)就像一縷陽(yáng)光，照亮了他的生活，也明媚了他的未來(lái)。他很努力，可在琴行學(xué)習(xí)畢竟是業(yè)余的，為了讓他接受最好的鋼琴教育，父親帶他到北京中央音樂(lè)學(xué)院找老師學(xué)習(xí)鋼琴，同時(shí)他也轉(zhuǎn)入北京盲校。(勵(lì)志天下)。
每天他都刻苦練習(xí)。有段時(shí)間，高強(qiáng)度地訓(xùn)練使他的指尖皮膚在彈奏時(shí)裂開(kāi)了。他只專(zhuān)注于彈奏，全然不知鮮血已經(jīng)染紅了琴鍵，為了保護(hù)他的雙手，老師命令他一個(gè)星期不要再碰鋼琴?？梢惶觳痪毲倬蜁?huì)生疏，要是兩天不練，再?gòu)椬喑龅穆曇艟筒粫?huì)如行云流水，那幾日對(duì)于他而言是無(wú)盡的煎熬，一周剛到他就迫不及待地練琴，而且還給自己增加了時(shí)間，他要以最快的速度把失去的那幾日追回來(lái)。
彈鋼琴帶給他的不僅僅是快樂(lè)，還有源自心底的自信。10歲時(shí)，他通過(guò)了鋼琴業(yè)余十級(jí)。，在國(guó)家大劇院里，他和郎朗同臺(tái)演出四手聯(lián)奏。一年后，他以全國(guó)第八名的成績(jī)考入中央音樂(lè)學(xué)院附中，成為唯一一名全盲學(xué)生。
在那里，他所學(xué)專(zhuān)業(yè)課的內(nèi)容和其他學(xué)生一樣，唯一的不同是別人彈奏時(shí)都有樂(lè)譜，而他的樂(lè)譜記在心中。為了提高彈奏水平，他收藏了許多古典音樂(lè)和音樂(lè)劇的cd，只要有時(shí)間就拿出來(lái)聽(tīng)，無(wú)論是走在路上還是坐在車(chē)?yán)铮纳钣肋h(yuǎn)與音樂(lè)如影隨形。，他作為年齡最小的鋼琴手，參加了郎朗舉辦的“指尖的太陽(yáng)”盲童鋼琴音樂(lè)會(huì)。
十年磨一劍，從4歲學(xué)鋼琴開(kāi)始，他始終奔跑在追逐夢(mèng)想的道路上。在不影響學(xué)習(xí)的情況下，他多次前往日本、美國(guó)、新加坡、香港等國(guó)家和地區(qū)參加演出。3月，他參加中央音樂(lè)學(xué)院的專(zhuān)業(yè)考試，取得全國(guó)第六名的好成績(jī)。三個(gè)月后，他走進(jìn)高考考場(chǎng)，用盲文答完了所有試卷，最終以超出北京藝術(shù)類(lèi)本科錄取線67分的成績(jī)被中央音樂(lè)學(xué)院錄取。
他，就是19歲的來(lái)佳俊，北京首位全盲高考考生，中央音樂(lè)學(xué)院鋼琴系全國(guó)僅招收的20名學(xué)生中的一員。
有記者采訪時(shí)問(wèn)他，是如何取得這些不凡成績(jī)的?來(lái)佳俊淡然地說(shuō)：“天道酬勤，我相信一分耕耘必定會(huì)換來(lái)一分收獲，我更相信只要自己不放棄，夢(mèng)想終有一天會(huì)在我的指尖實(shí)現(xiàn)?！?/p>
用夢(mèng)想彈奏生命的琴鍵，只要心存夢(mèng)想，為目標(biāo)勇往直前，即使在黑暗中，也能奏響黎明明亮奪目的光芒。
滴水實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)方案篇二
一個(gè)15歲的男孩，為了逼迫父母出錢(qián)贊助自己學(xué)習(xí)音樂(lè)當(dāng)歌星，于是割腕自殺、離家出走，最后，流落到收容站，徹底中斷了學(xué)業(yè)。
還有一個(gè)是45歲的中年男人。在繁華城市的城鄉(xiāng)接合部，住十平米不到的出租屋，每天為了生存，苦苦掙扎。他與那個(gè)男孩唯一不同的是，每天早晨，在熙熙攘攘的鍋碗瓢盆交響曲中。他，臂膀上搭一條白毛巾，端著帕瓦羅蒂的姿勢(shì)，高歌一曲《我的太陽(yáng)》。
同那個(gè)15歲的少年一樣。中年男人40多年來(lái)，心中始終都藏匿著一個(gè)瑰麗的音樂(lè)夢(mèng)。所不同的是，這一路走來(lái)，他的音樂(lè)夢(mèng)融化成血液流淌在瑣碎平凡的日子里。而那個(gè)少年的音樂(lè)夢(mèng)，卻馬上就要被個(gè)人的固執(zhí)和莽撞所戕害。
更大的不同之處還在于，中年男人的音樂(lè)夢(mèng)只是為歌而歌。而那個(gè)少年，他的終極目的怕不是音樂(lè)，而是舞臺(tái)之上炫目的煙火以及舞臺(tái)下沸騰的粉絲和無(wú)邊的名利。
一個(gè)15歲的少年尚有機(jī)會(huì)從彌天大夢(mèng)中醒來(lái)，而這個(gè)世界上還有一些人，中了夢(mèng)想的毒太深，等到迷途知返的時(shí)候，才知道，積重已然難返。
在所有夢(mèng)想狂人的眼里，只要他愿意等，夢(mèng)想總有一天會(huì)施與憐憫和恩寵?？蓧?mèng)想不是慈善家。永遠(yuǎn)不會(huì)因?yàn)槟膫€(gè)表現(xiàn)得過(guò)分可憐就悲天憫人地給予關(guān)懷。它需要的從來(lái)都是板上釘釘?shù)某晒Ψ蓊~，比如才華，比如勤奮。
但奢談夢(mèng)想的同時(shí)。首先應(yīng)該區(qū)分開(kāi)，夢(mèng)想和渴望的不同。世間所有人都熱望名聞利養(yǎng)，可名聞利養(yǎng)遠(yuǎn)不是夢(mèng)想。真正的夢(mèng)想是無(wú)關(guān)名利的一份美好，當(dāng)事人從中能得到的，不只是形式上的愉悅，更是靈魂上的滿足。
還記得多年以前，央視報(bào)道過(guò)一個(gè)來(lái)自西安某山區(qū)的女人的故事。那個(gè)30歲的女人從小到大的夢(mèng)想就是走出大山，像個(gè)職業(yè)女子那樣去生活?？杀藭r(shí)的她。有需要照顧的老公，有嗷嗷待哺的孩子。還有大片的需要打理的農(nóng)田。走出大山的夢(mèng)，對(duì)于一個(gè)沒(méi)有受過(guò)太多教育的山里女人來(lái)說(shuō)，不僅遙不可及，而且也不現(xiàn)實(shí)。
十年之后，我再次看到了這個(gè)女人的故事。此刻的她，滿臉都是驕傲和滿足。她沒(méi)有走出大山，卻在距離村子幾十公里遠(yuǎn)的縣城做了一名售貨員。成為都市白領(lǐng)的夢(mèng)，散了，但取而代之的。卻是更貼近生活更具現(xiàn)實(shí)感的圓夢(mèng)的風(fēng)景——她終于看到了山外的風(fēng)景。也終于有了自強(qiáng)自立的平臺(tái)。
所有夢(mèng)想都像高高飛在天空的風(fēng)箏，是一直仰頭看著風(fēng)箏越飛越遠(yuǎn)，還是盡可能地拉回奢望的線，讓夢(mèng)想接近地面，具有踏踏實(shí)實(shí)的煙火感。這是所有人都有可能面對(duì)的人生命題。毋庸置疑的是，夢(mèng)想只有接近地氣，才能更具有生氣和活力。這份勃勃生機(jī)的營(yíng)養(yǎng)與厚重，只有地氣能給，也只有腳踏實(shí)地才能行得通。
比較經(jīng)典勵(lì)志文章精選：戰(zhàn)勝自己，超越夢(mèng)想。
每個(gè)人都有一個(gè)夢(mèng)想，但不是每個(gè)人都能實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，都說(shuō)夢(mèng)想和現(xiàn)實(shí)相距太遠(yuǎn)，似乎夢(mèng)想就是遙不可及，就是霧里看花水中撈月，面對(duì)殘酷的現(xiàn)實(shí)，夢(mèng)想只有夭折才使我們踏實(shí)。其實(shí)阻礙我們前進(jìn)的就是自己，覺(jué)得夢(mèng)想遙遠(yuǎn)的是自己，覺(jué)得夢(mèng)想之路坎坷的是自己，覺(jué)得人言可畏的是自己，放棄夢(mèng)想的也是自己，我們把自己圈在一個(gè)自己設(shè)計(jì)的圍墻里，局限在自己思維的界線中，然后怎么也突不破這道溝壑，成為自己的俘虜，敗給自己。
有人說(shuō)：心有多大，舞臺(tái)就有多大，沒(méi)有做不到，只有想不到。只要我們想到了就要對(duì)自己說(shuō)，我可以，我一定行。勇于面對(duì)自己的不足，超越自己的格局，承擔(dān)失敗，吸取紕漏，重頭再來(lái)。如果你一敗涂地，從此一蹶不振，那你只能望洋興嘆，遺憾終生。
一位遼寧的農(nóng)民，他非常喜歡唱歌，他在農(nóng)田里歌唱，在泥濘的山路上歌唱，在臟亂的雞舍里歌唱，一唱就是十三年。但是很多人說(shuō)他的嗓音不適合唱歌，可他不想放棄，媽媽的支持給了他極大的鼓舞，他來(lái)到《中國(guó)好聲音》，只想問(wèn)問(wèn)老師們，他的嗓音究竟有沒(méi)有，能夠唱出自己的未來(lái)?一曲悠揚(yáng)，深情的英文歌曲還沒(méi)唱完，三位權(quán)威老師就轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)急不可待的想知道，那個(gè)奇特的嗓音，是什么樣的女孩唱出來(lái)的，當(dāng)他們轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)的那一刻似乎都驚呆了，原來(lái)他是位帥氣，清亮的小伙子。那英的第一句評(píng)價(jià)就是唱的太迷人了，庾澄慶給予音色特別的肯定，楊坤也說(shuō)“該發(fā)光發(fā)亮的時(shí)候到了，如果能出來(lái)，那就是獨(dú)樹(shù)一幟的”是啊，老天爺給了他一個(gè)非常獨(dú)特的嗓音，同時(shí)又讓他生活在反差極大的環(huán)境里，難道不是一種歷練嗎?如果在他聽(tīng)到別人的“判決”后就放棄夢(mèng)想，如今他依舊是無(wú)人問(wèn)津的泥腿子。十三年一直堅(jiān)持著這個(gè)夢(mèng)想，那就是回報(bào)自己的堅(jiān)持和父母的期望，夢(mèng)想其實(shí)很簡(jiǎn)單，做起來(lái)卻很曲折漫長(zhǎng)，他超越了自己，農(nóng)民一樣可以高歌嘹亮，一樣可以站在舞臺(tái)中央，擁抱夢(mèng)幻的霓虹和熱烈的掌聲。
來(lái)自臺(tái)北板橋的盲女，一位街頭表演者，已經(jīng)三十六歲，她不漂亮，甚至很丑，身材很胖，而且是盲人。可那聲音就是第二個(gè)鄧麗君，情悠悠獨(dú)上西樓，別有一番滋味在心頭，讓人想象一位超凡脫俗的人間仙女，一襲白衣，飄飄裙帶，身姿婉約婀娜，明亮的雙眸似清澈的湖水，站在閣樓上望著月亮，猶唱情絲千縷萬(wàn)古柔腸!可當(dāng)老師們都激情轉(zhuǎn)身后，個(gè)個(gè)驚呆了，是大失所望?還是出乎意料?又是感動(dòng)又是震驚，傻了，驚呆，幸福的感覺(jué)一起襲來(lái)，甚至含著淚水。她雖盲人，卻那么自信，她說(shuō)自己在唱歌的時(shí)候就是一個(gè)燦爛的發(fā)光體，她的夢(mèng)想?yún)s只是要與自己喜歡的那英同唱一首歌，“輸贏的代價(jià)是彼此粉身碎骨，外表健康的你心里傷痕無(wú)數(shù)，頑強(qiáng)的我是這場(chǎng)戰(zhàn)役的俘虜”上天幫她關(guān)上了一扇窗，可又給她打開(kāi)了一扇門(mén)，我想上天是公平的，盲女雖眼前是黑暗的，但是她的內(nèi)心確是五彩繽紛，她不會(huì)因?yàn)樽约旱臍埣玻瑏?lái)讓別人憐憫，她戰(zhàn)勝自己看不見(jiàn)的局限，超越自己的自身的缺陷，來(lái)到燈火輝煌的舞臺(tái)，以柔美深情的歌聲，帶給所有人耀眼的光亮，也許這就是殘缺的完美，遺憾的圓滿，她的前途是無(wú)限光明的，因?yàn)樗龖?zhàn)勝了自己。
貴州的小女孩，她只有一米四八的身高，在媽媽的肚子里就喜歡唱歌，媽媽都說(shuō)她那么矮還想做明星，攝像機(jī)都照不到她?？伤纳眢w里卻有一個(gè)等待爆發(fā)的小原子彈，她要突破自己，用“真實(shí)”的身高來(lái)證明自己，男朋友的貶低和瞧不起，使她更有力量去完成自己的歌唱事業(yè)，她的夢(mèng)想就是成為歌壇的小巨人，用歌聲證明自己的高大，誰(shuí)不想有個(gè)亭亭玉立的身姿，誰(shuí)不想有付如花似玉的容顏，老天不給你，他就會(huì)在其他方面讓你有潛質(zhì)，只要自己不拘泥在那些所謂的缺憾里，找到自己的亮點(diǎn)，持之以恒的去努力，你的潛能就會(huì)挖掘出來(lái)，成為閃閃發(fā)光的金子!
還有那么多戰(zhàn)勝自己，實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的人，不光是在歌壇，還有奧運(yùn)健兒，學(xué)術(shù)精英，設(shè)計(jì)人才等等各行各業(yè)，他們未必都是天才，他們不一定從小就在這個(gè)行業(yè)里是佼佼者，但是我確定，他們都有樂(lè)觀自信的心態(tài)，堅(jiān)持不懈不畏坎坷的決心，風(fēng)雨中不改信念，激流中不退熱情，艱苦時(shí)不忘初衷。腳踏荊棘面不改色，汗流浹背一笑而過(guò)，滿目蒼怡泰然自若。
戰(zhàn)勝自己，終有一天，你會(huì)扇動(dòng)著夢(mèng)想的翅膀，飛翔在蔚藍(lán)的天空!
比較經(jīng)典勵(lì)志文章精選：失敗是差了一點(diǎn)火候的成功。
在我們的想象里，失敗是成功的反義詞，失敗與成功絕緣，在失敗的廢墟里，不可能挖掘到成功的金子。
從1868年發(fā)明開(kāi)始，塑料是絕緣體已成為人們的定論。直到上世紀(jì)末，美國(guó)科學(xué)家艾倫教授發(fā)明了導(dǎo)體塑料，才打破了這個(gè)百年定論，艾倫教授也因此獲得了20xx年諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)。
艾倫教授是怎樣發(fā)明導(dǎo)體塑料的呢?
那是1975年，艾倫教授到日本進(jìn)行學(xué)術(shù)交流，在一所大學(xué)實(shí)驗(yàn)室的墻角里，艾倫教授發(fā)現(xiàn)了一堆廢棄的塑料，日本的教授告訴他，這是一個(gè)學(xué)生做實(shí)驗(yàn)失敗時(shí)留下的廢品。艾倫教授把這堆別人認(rèn)為沒(méi)用的廢品帶回國(guó)進(jìn)行研究。一次，艾倫教授在這堆廢品里加入微量的碘，想不到，它的導(dǎo)電性能竟然提高了1000倍，成了性能優(yōu)秀的導(dǎo)體塑料，從而打破了“塑料不能導(dǎo)電”的傳統(tǒng)思維，震驚了全世界。
失敗并不是固定不變的，失敗并非與成功絕緣，失敗只不過(guò)是差了點(diǎn)火候的成功，就像你把1度的水加熱到99度，這其間看上去你都是“失敗”的，因?yàn)槟悴](méi)有改變水的狀態(tài)，水仍然是液態(tài)的水，但這時(shí)只要你再加一把柴，再添一把火，讓水再升高1度，水的狀態(tài)就會(huì)發(fā)生根本性轉(zhuǎn)變，從液態(tài)而升華成氣態(tài)。人生也是如此，失敗并不是最終的定論，失敗也并不是走到了人生的絕處，此時(shí)你只要再添一點(diǎn)點(diǎn)熱情，再添一點(diǎn)點(diǎn)信心，再添一點(diǎn)點(diǎn)勇氣，這添加的一點(diǎn)點(diǎn)的熱情、一點(diǎn)點(diǎn)的信心、一點(diǎn)的勇氣，就會(huì)像艾倫教授添加在廢塑料里的那一點(diǎn)點(diǎn)微量的碘，使失敗成為通向成功的一種導(dǎo)體，最終與成功接通，點(diǎn)亮人生的輝煌。
當(dāng)你身處失敗時(shí)，請(qǐng)別忘了艾倫教授的實(shí)驗(yàn)，別忘了艾倫教授的實(shí)驗(yàn)給我們總結(jié)出的一條人生定義：失敗是差了一點(diǎn)火候的成功，失敗是通向成功的一種導(dǎo)體。
滴水實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)方案篇三
教學(xué)目標(biāo):
1.經(jīng)歷實(shí)驗(yàn)、預(yù)測(cè)、調(diào)查、訪談、比較等過(guò)程，了解預(yù)測(cè)一個(gè)滴水的水龍頭滴水會(huì)浪費(fèi)多少水的辦法。
2.從數(shù)學(xué)的角度(如調(diào)查、計(jì)算)分析一個(gè)滴水的水龍頭所漏掉的水的價(jià)值，體驗(yàn)節(jié)約用水的重要性。
3.通過(guò)上網(wǎng)、查閱報(bào)刊、專(zhuān)訪等方式搜集水資源、節(jié)約用水等方面的信息，體驗(yàn)到珍惜水，就是珍愛(ài)生活的教育。
4.經(jīng)歷綜合運(yùn)用知識(shí)和多種方法解決問(wèn)題的過(guò)程，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。
教學(xué)重、難點(diǎn):
經(jīng)歷滴水實(shí)驗(yàn)的過(guò)程，初步感受研究問(wèn)題的基本方法，學(xué)習(xí)從數(shù)學(xué)的角度分析生活中的很多常見(jiàn)問(wèn)題。教學(xué)過(guò)程:
教師:聽(tīng)，你想到了什么?課件:一滴水下滴的情形。小朋友很會(huì)聯(lián)想，說(shuō)的都是關(guān)于滴水的情況。今天我們就一起來(lái)研究關(guān)于“一滴水”的一些問(wèn)題。
1分滴水多少克
剛上課時(shí)小朋友們介紹了生活中有水龍頭漏水的現(xiàn)象。如果1個(gè)沒(méi)擰緊的水龍頭漏水速度與實(shí)驗(yàn)相同，也就是說(shuō)1個(gè)水龍頭1分滴漏3克水，那么1時(shí)、1天、1月、1年大約各浪費(fèi)多少水?(課件呈現(xiàn)問(wèn)題)
解決這些問(wèn)題，關(guān)鍵要弄清楚什么?(進(jìn)率)請(qǐng)具體說(shuō)說(shuō)這幾個(gè)時(shí)間單位之間的進(jìn)率?根據(jù)學(xué)生回答課件出示:每?jī)蓚€(gè)時(shí)間單位間的進(jìn)率。
學(xué)生計(jì)算，可以使用計(jì)算器。
展示計(jì)算的情況。
教師:先把這個(gè)多位數(shù)分級(jí)，再讀出來(lái)。算出的數(shù)目大不大?
1年漏掉的水的價(jià)值
解決這個(gè)問(wèn)題，只用這一個(gè)信息1400g行嗎?為什么?學(xué)生在本子列式，計(jì)算可借助計(jì)算器。
教師:學(xué)校每個(gè)水龍頭都這樣漏水，1年浪費(fèi)的水可供多少人飲1天?根據(jù)學(xué)生匯報(bào)板書(shū):大約可供83325人飲1天。
教師:如果全校按20xx人計(jì)算，1年漏掉的水大約可供全校師生飲多少天?
教師:這是小小一滴水引發(fā)的數(shù)據(jù)，如果聯(lián)想到全國(guó)，浪費(fèi)就會(huì)更大。是不是地球的水資源很豐富?我國(guó)的水資源很富裕?請(qǐng)看這些圖表和數(shù)據(jù)。
(請(qǐng)一位小朋友讀出有關(guān)水資源的信息。)教師:課前，同學(xué)們收集了很多有關(guān)水資源、節(jié)約用水等方面的信息。請(qǐng)拿出來(lái)，在小組內(nèi)展示，說(shuō)一說(shuō)。
教師:今天，我們通過(guò)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)、計(jì)算器綜合運(yùn)用了數(shù)學(xué)知識(shí)，解決了身邊的一些實(shí)際問(wèn)題。同時(shí)，我們也體會(huì)到小小一滴水引發(fā)的數(shù)據(jù)觸目驚心。那么，這節(jié)課給你留下最深的印象是什么?欣賞動(dòng)漫課件:節(jié)約一滴水。
板書(shū)設(shè)計(jì):
漏水實(shí)驗(yàn)
一分鐘一天一年
滴水實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)方案篇四
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：能從數(shù)學(xué)的角度發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題、結(jié)合綜合運(yùn)用已學(xué)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)分析問(wèn)題，解決問(wèn)題;發(fā)解所學(xué)知識(shí)與方法之間的聯(lián)系，加深對(duì)內(nèi)容的理解。
2、能力目標(biāo)：發(fā)展學(xué)生獨(dú)立思考、合作探究、反思質(zhì)疑的學(xué)習(xí)意識(shí)與能力。情感目標(biāo)：增強(qiáng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成用水的好習(xí)慣。
教學(xué)生難點(diǎn)：
重點(diǎn)：能從數(shù)學(xué)的角度發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，縱使運(yùn)用已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)分析問(wèn)題和解決補(bǔ)票問(wèn)題。
難點(diǎn)：在縱使運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的過(guò)程中，發(fā)解所學(xué)知識(shí)與方法之間的聯(lián)系，加深對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解。
教學(xué)安排：一課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備：
教具：實(shí)驗(yàn)報(bào)告單、紙杯、礦泉水瓶
學(xué)具：每組一裝滿500ml自來(lái)水的礦泉水瓶、紙杯、量杯、大頭針、計(jì)時(shí)器、計(jì)算器。
教學(xué)過(guò)程：
一、情境導(dǎo)入(3分鐘)
1、出示樓蘭古國(guó)的復(fù)原圖和現(xiàn)狀圖各1張，對(duì)比，它發(fā)生什么巨大變化?(缺水，導(dǎo)致沙漠化)
2、生活中，我們節(jié)約用水了嗎?出示滴水的水龍頭圖片(沒(méi)有)那這樣一個(gè)沒(méi)有擰緊的水龍頭一年浪費(fèi)多少水：今天，讓我們來(lái)做這個(gè)滴水的實(shí)驗(yàn)，板書(shū)課題。
二、探究新知(30分鐘)
1、出示問(wèn)題：水龍頭平均1分鐘滴不多少克：
2、小組討論：在課堂上，時(shí)間較短，你準(zhǔn)備設(shè)計(jì)什么實(shí)驗(yàn)測(cè)出1分鐘滴水多少克?
3、設(shè)計(jì)活動(dòng)方案：
(1)各小組匯報(bào)、匯總：用盛滿水的一次性杯子在杯底扎個(gè)孔代替水龍頭，用量杯盛滴出來(lái)的水，計(jì)算這紙杯平均1分鐘滴掉多少水，然后再算一算1年會(huì)滴掉多少水。
(2)實(shí)驗(yàn)要求：需要哪些數(shù)據(jù)?怎樣測(cè)量這些數(shù)據(jù)?準(zhǔn)備測(cè)量的工具。
小組分工，按實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行。
(3)教師說(shuō)實(shí)驗(yàn)工具，各組學(xué)生依次擺好。
4、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)
(1)各組領(lǐng)實(shí)驗(yàn)單，記錄員負(fù)責(zé)填寫(xiě)實(shí)驗(yàn)單(每6人為1小組)
(2)教師巡視，各組人員相互合作，進(jìn)行1分鐘滴水實(shí)驗(yàn)，并記錄下數(shù)據(jù)。
(3)交流匯總：大約2秒鐘滴1毫升，1分鐘滴30毫升。但有些小組的數(shù)據(jù)偏大或編小。
(4)請(qǐng)操作一次性成功，操作兩三次才成功的小組各派代表，談?wù)勗趺醋鰧?shí)驗(yàn)的?討論發(fā)現(xiàn)：未能?chē)?yán)格操作計(jì)時(shí)器，計(jì)時(shí)時(shí)間偏長(zhǎng);扎孔大小不一樣，水量大小不同等。
(5)通過(guò)這個(gè)實(shí)驗(yàn)，你了解到什么?
(6)小結(jié)：實(shí)驗(yàn)應(yīng)嚴(yán)謹(jǐn)，應(yīng)做好合理分工，規(guī)范操作。
(1)計(jì)算時(shí)，需注意什么?指名回答(小時(shí)、天、年)，每?jī)蓚€(gè)時(shí)間單位之間的進(jìn)率不同。
(2)計(jì)算器計(jì)算，指名反饋：3×60×24×365=1576800克
(3)把得到的數(shù)字分級(jí)，讀一讀，算出的數(shù)字大不大?你想說(shuō)點(diǎn)什么?
6、補(bǔ)充資料
研究表明：1個(gè)人除了正常的包含外，每天飲水1400g，才能維持人體需要。那么，按1個(gè)水龍頭平均1分鐘滴水3克來(lái)計(jì)算：
(1)一年滴掉的水可供一個(gè)人大約飲用多少天?(指名反饋)
1576800÷1400≈1126(天)
答：一年滴掉的水可供一個(gè)人大約飲用1126天，即三年左右。
(2)全校師生按1000人計(jì)算，這水龍頭1年浪費(fèi)的水大約可供全校師生飲用
多少天?(集體反饋)
1576800÷1400÷1000≈1(天)
答：這個(gè)水龍頭1年浪費(fèi)的水大約可供全校師生飲用1天。
7、在這次活動(dòng)中，你的表現(xiàn)怎樣?請(qǐng)參照教材90頁(yè)“
自我評(píng)價(jià)
”欄，評(píng)一評(píng)吧!三、鞏固拓展：(3分鐘)
四、課堂總結(jié)，通過(guò)這個(gè)實(shí)驗(yàn)?zāi)阒懒耸裁?(3分鐘)
五、布置作業(yè)：(1分鐘)
1、留心觀察身邊的水龍頭是否關(guān)緊，是否滴水，應(yīng)及時(shí)處理。
2、列舉生活中浪費(fèi)水的現(xiàn)象，并提出建議。
3、在校園內(nèi)舉行第一次“節(jié)約用水”宣傳，并在班級(jí)制定宣傳欄。
滴水實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)方案篇五
教學(xué)目標(biāo)：
1、設(shè)計(jì)滴水實(shí)驗(yàn)方案，經(jīng)歷觀察、操作、記錄、整理、描述和分享的過(guò)程，探索一個(gè)沒(méi)擰緊的水龍頭1年約浪費(fèi)多少水。
2、根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，借助生活經(jīng)驗(yàn)，解決實(shí)際問(wèn)題，發(fā)展學(xué)生的推理能力和解決問(wèn)題的能力。
3、在合作探究、動(dòng)手操作中體會(huì)數(shù)學(xué)好玩、有用。培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和實(shí)踐能力。
教學(xué)重點(diǎn)：設(shè)計(jì)具體的滴水實(shí)驗(yàn)方案。
教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)得到的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，借助生活經(jīng)驗(yàn)，推算并描述一個(gè)沒(méi)擰緊的水龍頭1年浪費(fèi)多少水。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入（約4分鐘）
二、探究新知（約30分鐘）
1、提出活動(dòng)任務(wù)。（1）課件呈現(xiàn)任務(wù)。
（2）小組討論方案設(shè)計(jì)：課堂上，較短時(shí)間內(nèi)，設(shè)計(jì)什么實(shí)驗(yàn)，可以測(cè)出一定時(shí)間內(nèi)滴水多少？1分鐘怎么樣：你們有什么實(shí)驗(yàn)方法？小組內(nèi)議一議。（3）小組討論交流。
2、設(shè)計(jì)活動(dòng)方案。
（1）各小組匯報(bào)討論的方案。
各小組匯報(bào)后梳理實(shí)驗(yàn)方案，提出實(shí)驗(yàn)要求。
需要哪些數(shù)據(jù)？怎樣測(cè)量出這些數(shù)據(jù)？實(shí)驗(yàn)得有實(shí)驗(yàn)名稱(chēng)、測(cè)量工具、實(shí)驗(yàn)人員、實(shí)驗(yàn)分工、實(shí)驗(yàn)方法和步驟。
強(qiáng)調(diào)測(cè)量工具和實(shí)驗(yàn)分工。聽(tīng)老師說(shuō)實(shí)驗(yàn)工具，學(xué)生一樣一樣地?cái)[好：每組紙杯1個(gè)，用針扎好眼，稍微扎圓一點(diǎn)，大一點(diǎn)；每組1個(gè)水槽，注意取水時(shí)保持桌面干凈；帶有刻度的量杯或水杯；計(jì)時(shí)器、計(jì)算機(jī)各1個(gè)；實(shí)驗(yàn)報(bào)告單1份。實(shí)驗(yàn)分工：1人操作，1人計(jì)時(shí)，1人記錄，1人計(jì)算。（2）動(dòng)手實(shí)驗(yàn)。
下發(fā)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單，各小組按照實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并填寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告。教師巡視指導(dǎo)。提醒計(jì)時(shí)員看準(zhǔn)時(shí)間，要求記錄員準(zhǔn)確記錄相關(guān)數(shù)據(jù)，填寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告。（3）交流反思。
全班交流并分享實(shí)驗(yàn)結(jié)果。請(qǐng)一次實(shí)驗(yàn)成功的小組談?wù)勈窃趺醋龅?，?yīng)注意些什么；更要請(qǐng)兩次至三次實(shí)驗(yàn)才成功的小組交流分享。
反思：為什么得到的數(shù)據(jù)會(huì)不一樣？（扎孔的大小不一樣，測(cè)量工具比如水杯太大，水面夠不著刻度等等。）
根據(jù)得到的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，回答教材第89頁(yè)“交流反思”提出的問(wèn)題。計(jì)算：1時(shí)、1天、1年會(huì)滴掉多少水？（用計(jì)算器）（）×60×24×365=（）
計(jì)算出結(jié)果，一般會(huì)對(duì)學(xué)生有很大的觸動(dòng)，想不到小小一個(gè)水龍頭，一年會(huì)浪費(fèi)這么多的水啊！
展示資料：沒(méi)有擰緊的水龍頭如果每分鐘滴掉3克水，一個(gè)小時(shí)會(huì)滴掉180克水，一天會(huì)滴掉4320克水，一個(gè)月會(huì)滴掉129600克，一年滴水1576800克。每個(gè)人除正常飲食外，每天應(yīng)該飲水1400克才能維持人體需要，一年滴掉的水可供一個(gè)人大約飲用1126天，也就是三年左右。
三、鞏固拓展（約3分鐘）
讀一讀，想一想。（第90頁(yè)）我國(guó)是一個(gè)嚴(yán)重缺水的國(guó)家，是全球13個(gè)人均水資源最貧乏的國(guó)家之一。生活中有許多浪費(fèi)水的現(xiàn)象，也有很多節(jié)約水的好方法，說(shuō)幾個(gè)聽(tīng)聽(tīng)，并說(shuō)說(shuō)自己的感想。
四、課堂小結(jié)
”欄，評(píng)價(jià)自己的表現(xiàn)吧。滴水實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)方案篇六
1、通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作，借助實(shí)驗(yàn)推算一個(gè)沒(méi)擰緊的水龍頭一年大約會(huì)浪費(fèi)多少水
2、經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，掌握設(shè)計(jì)具體實(shí)驗(yàn)方案的方法。
3、通過(guò)實(shí)驗(yàn)感受水資源的可貴，提高節(jié)水意識(shí)。
通過(guò)數(shù)學(xué)計(jì)算和分析，認(rèn)識(shí)到節(jié)約用水的重要性，提出有效地節(jié)水措施。
設(shè)計(jì)具體的實(shí)驗(yàn)方案。
活動(dòng)一：情景導(dǎo)入，明確活動(dòng)任務(wù)。
1、組織學(xué)生交流課前收集的與水資源相關(guān)的資料。
2、看了這些資料你有哪些感受？
3、明確活動(dòng)任務(wù)。
出示水龍頭滴水的圖片，組織學(xué)生提出問(wèn)題和設(shè)計(jì)方案。
活動(dòng)二：設(shè)計(jì)方案。
1、討論設(shè)計(jì)什么方案可以解決這個(gè)問(wèn)題。
2、小組討論，設(shè)計(jì)具體的實(shí)驗(yàn)方案。
教師可以在所需實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)、實(shí)驗(yàn)方案方面加以指導(dǎo)。
活動(dòng)三：動(dòng)手實(shí)驗(yàn)。
組織學(xué)生實(shí)驗(yàn)按實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)并填寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告。
活動(dòng)四：交流反思。
1、和同伴交流并分享實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
2、根據(jù)得到的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)完成教材89頁(yè)2題。
3、組織學(xué)生閱讀并完成教材90頁(yè)3題。
活動(dòng)五：
自我評(píng)價(jià)
。滴水實(shí)驗(yàn)
實(shí)驗(yàn)方案
實(shí)驗(yàn)名稱(chēng)
實(shí)驗(yàn)人員
測(cè)量工具
實(shí)驗(yàn)方法
與步驟
實(shí)驗(yàn)分工
實(shí)驗(yàn)報(bào)告
實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)
計(jì)算過(guò)程
與結(jié)論
滴水實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)方案篇七
驗(yàn)分析問(wèn)題，解決問(wèn)題;發(fā)解所學(xué)知識(shí)與方法之間的聯(lián)系，加深對(duì)內(nèi)容的理解。2、
3、能力目標(biāo)：發(fā)展學(xué)生獨(dú)立思考、合作探究、反思質(zhì)疑的學(xué)習(xí)意識(shí)與能力。情感目標(biāo)：增強(qiáng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成用水的好習(xí)慣。
重點(diǎn)：能從數(shù)學(xué)的角度發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，縱使運(yùn)用已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)分析問(wèn)題和解決補(bǔ)票問(wèn)題。
難點(diǎn)：在縱使運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的過(guò)程中，發(fā)解所學(xué)知識(shí)與方法之間的聯(lián)系，加深對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解。
一課時(shí)。
教具：實(shí)驗(yàn)報(bào)告單、紙杯、礦泉水瓶。
學(xué)具：每組一裝滿500ml自來(lái)水的礦泉水瓶、紙杯、量杯、大頭針、計(jì)時(shí)器、計(jì)算器。
一、情境導(dǎo)入(3分鐘)。
1、出示樓蘭古國(guó)的復(fù)原圖和現(xiàn)狀圖各1張，對(duì)比，它發(fā)生什么巨大變化?(缺水，導(dǎo)致沙漠化)。
2、生活中，我們節(jié)約用水了嗎?出示滴水的水龍頭圖片(沒(méi)有)那這樣一個(gè)沒(méi)有擰緊的.水龍頭一年浪費(fèi)多少水：今天，讓我們來(lái)做這個(gè)滴水的實(shí)驗(yàn)，板書(shū)課題。
二、探究新知(30分鐘)。
1、出示問(wèn)題：水龍頭平均1分鐘滴不多少克：
2、小組討論：在課堂上，時(shí)間較短，你準(zhǔn)備設(shè)計(jì)什么實(shí)驗(yàn)測(cè)出1分鐘滴水多少克?
3、設(shè)計(jì)活動(dòng)方案：
(1)各小組匯報(bào)、匯總：用盛滿水的一次性杯子在杯底扎個(gè)孔代替水龍頭，用量杯盛滴出來(lái)的水，計(jì)算這紙杯平均1分鐘滴掉多少水，然后再算一算1年會(huì)滴掉多少水。
(2)實(shí)驗(yàn)要求：需要哪些數(shù)據(jù)?怎樣測(cè)量這些數(shù)據(jù)?準(zhǔn)備測(cè)量的工具。
小組分工，按實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行。
(3)教師說(shuō)實(shí)驗(yàn)工具，各組學(xué)生依次擺好。
4、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)。
(1)各組領(lǐng)實(shí)驗(yàn)單，記錄員負(fù)責(zé)填寫(xiě)實(shí)驗(yàn)單(每6人為1小組)。
(2)教師巡視，各組人員相互合作，進(jìn)行1分鐘滴水實(shí)驗(yàn)，并記錄下數(shù)據(jù)。
(3)交流匯總：大約2秒鐘滴1毫升，1分鐘滴30毫升。但有些小組的數(shù)據(jù)偏大或編小。
(4)請(qǐng)操作一次性成功，操作兩三次才成功的小組各派代表，談?wù)勗趺醋鰧?shí)驗(yàn)的?討論發(fā)現(xiàn)：未能?chē)?yán)格操作計(jì)時(shí)器，計(jì)時(shí)時(shí)間偏長(zhǎng);扎孔大小不一樣，水量大小不同等。
(5)通過(guò)這個(gè)實(shí)驗(yàn)，你了解到什么?
(6)小結(jié)：實(shí)驗(yàn)應(yīng)嚴(yán)謹(jǐn)，應(yīng)做好合理分工，規(guī)范操作。
(1)計(jì)算時(shí)，需注意什么?指名回答(小時(shí)、天、年)，每?jī)蓚€(gè)時(shí)間單位之間的進(jìn)率不同。
(2)計(jì)算器計(jì)算，指名反饋：3×60×24×365=1576800克。
(3)把得到的數(shù)字分級(jí)，讀一讀，算出的數(shù)字大不大?你想說(shuō)點(diǎn)什么?
6、補(bǔ)充資料。
研究表明：1個(gè)人除了正常的包含外，每天飲水1400g，才能維持人體需要。那么，按1個(gè)水龍頭平均1分鐘滴水3克來(lái)計(jì)算：
(1)一年滴掉的水可供一個(gè)人大約飲用多少天?(指名反饋)。
1576800÷1400≈1126(天)。
答：一年滴掉的水可供一個(gè)人大約飲用1126天，即三年左右。
(2)全校師生按1000人計(jì)算，這水龍頭1年浪費(fèi)的水大約可供全校師生飲用。
多少天?(集體反饋)。
1576800÷1400÷1000≈1(天)。
答：這個(gè)水龍頭1年浪費(fèi)的水大約可供全校師生飲用1天。
7、在這次活動(dòng)中，你的表現(xiàn)怎樣?請(qǐng)參照教材90頁(yè)“自我評(píng)價(jià)”欄，評(píng)一評(píng)吧!
三、鞏固拓展：(3分鐘)。
四、課堂總結(jié)，通過(guò)這個(gè)實(shí)驗(yàn)?zāi)阒懒耸裁?(3分鐘)。
五、布置作業(yè)：(1分鐘)。
1、留心觀察身邊的水龍頭是否關(guān)緊，是否滴水，應(yīng)及時(shí)處理。
2、列舉生活中浪費(fèi)水的現(xiàn)象，并提出建議。
3、在校園內(nèi)舉行第一次“節(jié)約用水”宣傳，并在班級(jí)制定宣傳欄。
滴水實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)方案篇八
1、經(jīng)歷實(shí)驗(yàn)、預(yù)測(cè)、調(diào)查、訪談、比較等過(guò)程，了解預(yù)測(cè)一個(gè)滴水的水龍頭滴水會(huì)浪費(fèi)多少水的辦法。
2、從數(shù)學(xué)的角度(如調(diào)查、計(jì)算)分析一個(gè)滴水的水龍頭所漏掉的水的價(jià)值，體驗(yàn)節(jié)約用水的重要性。
3、通過(guò)上網(wǎng)、查閱報(bào)刊、專(zhuān)訪等方式搜集水資源、節(jié)約用水等方面的信息，體驗(yàn)到珍惜水，就是珍愛(ài)生活的教育。
4、經(jīng)歷綜合運(yùn)用知識(shí)和多種方法解決問(wèn)題的過(guò)程，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。
經(jīng)歷滴水實(shí)驗(yàn)的過(guò)程，初步感受研究問(wèn)題的基本方法，學(xué)習(xí)從數(shù)學(xué)的角度分析生活中的很多常見(jiàn)問(wèn)題。
教師:聽(tīng)，你想到了什么?課件:一滴水下滴的情形。
小朋友很會(huì)聯(lián)想，說(shuō)的都是關(guān)于滴水的情況。
今天我們就一起來(lái)研究關(guān)于“一滴水”的一些問(wèn)題。
漏水實(shí)驗(yàn):請(qǐng)2個(gè)小朋友來(lái)做實(shí)驗(yàn)給大家看。
在杯底打孔;接水1分;天平稱(chēng)重量。
教師:通過(guò)這個(gè)實(shí)驗(yàn)我們知道了什么?
剛上課時(shí)小朋友們介紹了生活中有水龍頭漏水的現(xiàn)象。如果1個(gè)沒(méi)擰緊的水龍頭漏水速度與實(shí)驗(yàn)相同，也就是說(shuō)1個(gè)水龍頭1分滴漏3克水，那么1時(shí)、1天、1月、1年大約各浪費(fèi)多少水?(課件呈現(xiàn)問(wèn)題)
解決這些問(wèn)題，關(guān)鍵要弄清楚什么?(進(jìn)率)請(qǐng)具體說(shuō)說(shuō)這幾個(gè)時(shí)間單位之間的進(jìn)率?根據(jù)學(xué)生回答課件出示:每?jī)蓚€(gè)時(shí)間單位間的進(jìn)率。
學(xué)生計(jì)算，可以使用計(jì)算器。
展示計(jì)算的情況。
教師:先把這個(gè)多位數(shù)分級(jí)，再讀出來(lái)。算出的數(shù)目大不大?
解決這個(gè)問(wèn)題，只用這一個(gè)信息1400g行嗎?為什么?學(xué)生在本子列式，計(jì)算可借助計(jì)算器。
教師:學(xué)校每個(gè)水龍頭都這樣漏水，1年浪費(fèi)的水可供多少人飲1天?根據(jù)學(xué)生匯報(bào)板書(shū):大約可供83325人飲1天。
教師:如果全校按20xx人計(jì)算，1年漏掉的`水大約可供全校師生飲多少天?
教師:這是小小一滴水引發(fā)的數(shù)據(jù)，如果聯(lián)想到全國(guó)，浪費(fèi)就會(huì)更大。是不是地球的水資源很豐富?我國(guó)的水資源很富裕?請(qǐng)看這些圖表和數(shù)據(jù)。
(請(qǐng)一位小朋友讀出有關(guān)水資源的信息。)
教師:課前，同學(xué)們收集了很多有關(guān)水資源、節(jié)約用水等方面的信息。請(qǐng)拿出來(lái)，在小組內(nèi)展示，說(shuō)一說(shuō)。
欣賞動(dòng)漫課件:節(jié)約一滴水。
板書(shū)設(shè)計(jì):漏水實(shí)驗(yàn)一分鐘一天一年
滴水實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)方案篇九
教學(xué)目標(biāo)：
1、設(shè)計(jì)滴水實(shí)驗(yàn)方案，經(jīng)歷觀察、操作、記錄、整理、描述和分享的過(guò)程，探索一個(gè)沒(méi)擰緊的水龍頭1年約浪費(fèi)多少水。
2、根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，借助生活經(jīng)驗(yàn)，解決實(shí)際問(wèn)題，發(fā)展學(xué)生的推理能力和解決問(wèn)題的能力。
3、在合作探究、動(dòng)手操作中體會(huì)數(shù)學(xué)好玩、有用。培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和實(shí)踐能力。
教學(xué)重點(diǎn)：設(shè)計(jì)具體的滴水實(shí)驗(yàn)方案。
教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)得到的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，借助生活經(jīng)驗(yàn)，推算并描述一個(gè)沒(méi)擰緊的水龍頭1年浪費(fèi)多少水。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入（約4分鐘）。
二、探究新知（約30分鐘）。
1、提出活動(dòng)任務(wù)。
（1）課件呈現(xiàn)任務(wù)。
（2）小組討論方案設(shè)計(jì)：課堂上，較短時(shí)間內(nèi)，設(shè)計(jì)什么實(shí)驗(yàn)，可以測(cè)出一定時(shí)間內(nèi)滴水多少？1分鐘怎么樣：你們有什么實(shí)驗(yàn)方法？小組內(nèi)議一議。
（3）小組討論交流。
2、設(shè)計(jì)活動(dòng)方案。
（1）各小組匯報(bào)討論的方案。
各小組匯報(bào)后梳理實(shí)驗(yàn)方案，提出實(shí)驗(yàn)要求。
需要哪些數(shù)據(jù)？怎樣測(cè)量出這些數(shù)據(jù)？實(shí)驗(yàn)得有實(shí)驗(yàn)名稱(chēng)、測(cè)量工具、實(shí)驗(yàn)人員、實(shí)驗(yàn)分工、實(shí)驗(yàn)方法和步驟。
強(qiáng)調(diào)測(cè)量工具和實(shí)驗(yàn)分工。聽(tīng)老師說(shuō)實(shí)驗(yàn)工具，學(xué)生一樣一樣地?cái)[好：每組紙杯1個(gè)，用針扎好眼，稍微扎圓一點(diǎn)，大一點(diǎn)；每組1個(gè)水槽，注意取水時(shí)保持桌面干凈；帶有刻度的量杯或水杯；計(jì)時(shí)器、計(jì)算機(jī)各1個(gè)；實(shí)驗(yàn)報(bào)告單1份。實(shí)驗(yàn)分工：1人操作，1人計(jì)時(shí)，1人記錄，1人計(jì)算。（2）動(dòng)手實(shí)驗(yàn)。
下發(fā)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單，各小組按照實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并填寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告。教師巡視指導(dǎo)。提醒計(jì)時(shí)員看準(zhǔn)時(shí)間，要求記錄員準(zhǔn)確記錄相關(guān)數(shù)據(jù)，填寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告。（3）交流反思。
全班交流并分享實(shí)驗(yàn)結(jié)果。請(qǐng)一次實(shí)驗(yàn)成功的小組談?wù)勈窃趺醋龅?，?yīng)注意些什么；更要請(qǐng)兩次至三次實(shí)驗(yàn)才成功的小組交流分享。
反思：為什么得到的數(shù)據(jù)會(huì)不一樣？（扎孔的大小不一樣，測(cè)量工具比如水杯太大，水面夠不著刻度等等。）。
根據(jù)得到的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，回答教材第89頁(yè)“交流反思”提出的問(wèn)題。計(jì)算：1時(shí)、1天、1年會(huì)滴掉多少水？（用計(jì)算器）（）×60×24×365=（）。
計(jì)算出結(jié)果，一般會(huì)對(duì)學(xué)生有很大的觸動(dòng)，想不到小小一個(gè)水龍頭，一年會(huì)浪費(fèi)這么多的水啊！
展示資料：沒(méi)有擰緊的水龍頭如果每分鐘滴掉3克水，一個(gè)小時(shí)會(huì)滴掉180克水，一天會(huì)滴掉4320克水，一個(gè)月會(huì)滴掉129600克，一年滴水1576800克。每個(gè)人除正常飲食外，每天應(yīng)該飲水1400克才能維持人體需要，一年滴掉的水可供一個(gè)人大約飲用1126天，也就是三年左右。
三、鞏固拓展（約3分鐘）。
讀一讀，想一想。（第90頁(yè)）我國(guó)是一個(gè)嚴(yán)重缺水的國(guó)家，是全球13個(gè)人均水資源最貧乏的國(guó)家之一。生活中有許多浪費(fèi)水的現(xiàn)象，也有很多節(jié)約水的好方法，說(shuō)幾個(gè)聽(tīng)聽(tīng)，并說(shuō)說(shuō)自己的感想。
四、課堂小結(jié)。
這節(jié)課，我們經(jīng)歷了設(shè)計(jì)方案、小組分工、得出數(shù)據(jù)、解決問(wèn)題的過(guò)程。在這次活動(dòng)中，你的表現(xiàn)怎樣，對(duì)自己滿意嗎？請(qǐng)參照第90頁(yè)“自我評(píng)價(jià)”欄，評(píng)價(jià)自己的表現(xiàn)吧。
滴水實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)方案篇十
一個(gè)著名的例子出自《史記·秦始皇本紀(jì)》：
“趙高......持鹿獻(xiàn)于二世，曰：馬也。二世笑曰：丞相誤邪?謂鹿為馬。問(wèn)左右，左右或默，或言馬以阿順趙高......”
在這個(gè)故事中，每一個(gè)人都洞悉真相。
鹿是鹿，馬是馬，鹿非馬，馬非鹿。
但強(qiáng)權(quán)扭曲了真相，使之異化為畸形謊言。除了權(quán)力寄主趙高，身處其中的人，都在裝睡。不拒絕的理解、不反抗的清醒、不認(rèn)同的接受、不內(nèi)疚的合作。
這是極權(quán)之下自我愚化的最好注腳。斯洛特迪克說(shuō)，“他們對(duì)自己的所作所為一清二楚，但他們依舊坦然為之?！?/p>
秦二世與局中人大概要喊冤：你們這些幾千年后的兔崽子，說(shuō)我們自欺欺人，顛倒黑白，為虎作倀，還說(shuō)什么奸佞與昏君的末世鬧劇......我們認(rèn)了，可是，我們不得不說(shuō)謊。屠刀早已高舉，在說(shuō)真話的時(shí)候落下去。除了自毀雙目，我們別無(wú)選擇。
是的，只要現(xiàn)實(shí)讓人恐懼，謊言讓人獲益，它服務(wù)的機(jī)器就會(huì)固若金湯，它的每個(gè)部件——齒輪、鏈條、活塞、螺絲釘都會(huì)彼此配合，有條不紊地運(yùn)轉(zhuǎn)下去。
因此，比之于有人居心叵測(cè)地說(shuō)謊，所有人都笑而不語(yǔ)地維護(hù)那個(gè)赤裸裸的謊言，更讓我們心驚。
在這樣的空間里，諸神隱退，遍地犬儒。
而暴政大行其道，惡被沉默所鼓勵(lì)，張牙舞爪，無(wú)所不用其極。
2，最大的危險(xiǎn)，莫過(guò)于真誠(chéng)的無(wú)知和認(rèn)真的愚蠢。
指鹿為馬不會(huì)重書(shū)，但歷史，一直押著愚蠢的韻腳。
公元前3，蘇格拉底被熱愛(ài)他的民眾們公投致死;。
艾希曼等彬彬有禮的納粹制度執(zhí)行者，將500萬(wàn)猶太人送進(jìn)集中營(yíng);。
1966年夏，北京前師大附中文靜的女中學(xué)生們，活生生地打死她們的校長(zhǎng)卞仲耘。
在以上的情形里，我們都能看見(jiàn)阿倫特所提出的平庸之惡。
平庸之惡的來(lái)源之一，便是思想?yún)T乏。
非理性，缺乏是非判斷，沒(méi)有充分的智識(shí)讓我們明辨是非，缺乏足夠的理性讓我們守住群己界限，把偽善、偏見(jiàn)、犬儒、絕對(duì)服從、自欺欺人、屈從于暴力和施行暴力當(dāng)成美德，然后，自以為正義地、一本正經(jīng)地作惡。
《獄中書(shū)簡(jiǎn)》里有一段著名的話，將愚蠢與惡的關(guān)系，說(shuō)得很清楚：
對(duì)于善來(lái)說(shuō)，愚蠢是比惡意更加危險(xiǎn)的敵人。你可以抵抗惡意，你可以揭下它的面具，或者憑借力量來(lái)防止它。
惡意總是包含著它自身毀滅的種子，因?yàn)樗偸鞘谷瞬皇娣?，假如不是更糟的話?/p>
然而面對(duì)愚蠢，根本無(wú)法防衛(wèi)。
要反對(duì)愚蠢，抵抗和力量都無(wú)濟(jì)于事，愚蠢根本不服從理性。
同惡棍相比，蠢人總是自鳴得意。而且他很容易變成危險(xiǎn)，因?yàn)橐顾麚]拳出擊，那是易如反掌的。
我們往往以為愚蠢只是low，只是可笑，并沒(méi)有實(shí)際的危害。
但是，愚蠢的危險(xiǎn)，并不只在于它的不辨是非，而是它會(huì)動(dòng)用各種高大全、偉光正的語(yǔ)言，來(lái)自我包裝，使之富有煽動(dòng)性和誘惑力。一旦遇上某種時(shí)機(jī)，這些認(rèn)真的愚蠢，就會(huì)成為楷模和榜樣，在社會(huì)暢行無(wú)阻。
馬丁·路德·金說(shuō)過(guò)，“這世界上最大的危險(xiǎn)，莫過(guò)于真誠(chéng)的無(wú)知和認(rèn)真的愚蠢?！?/p>
低智是邪惡最好的溫床，愚蠢是專(zhuān)制最好的土壤，無(wú)知是道德最大的敵人。
3，在多項(xiàng)選擇下，選擇愚蠢才是真的愚蠢。
如果說(shuō)，在指鹿為馬的年代里，我們的選擇只有愚蠢。
那么，在今天，縱使愚民仍在繼續(xù)，我們卻多了不愚蠢的選項(xiàng)——信息的獲取易如反掌，給腦子吃什么的種類(lèi)明顯增多。
低智or多智?聰明or愚蠢?多元or無(wú)知?開(kāi)放or自我封閉?全在于個(gè)人意愿。
不自由的選擇下如何選擇，并不能成為有效論據(jù)。
充分的選擇下如何選擇，才能證明一個(gè)人。
如狄馬所云：“一切沒(méi)有選擇的行為，在道德上都是沒(méi)有價(jià)值的。你表?yè)P(yáng)一個(gè)太監(jiān)守貞操，就像在我們的時(shí)代你表?yè)P(yáng)一個(gè)下崗工人勤儉節(jié)約，農(nóng)民衣著樸素一樣沒(méi)有意義?！?/p>
而一個(gè)普遍的、讓人灰心的事實(shí)是，更多人選擇后者，而非前者。
4，愚蠢是養(yǎng)成的，而不是天生的。
這是常見(jiàn)的質(zhì)疑：想那么多，有什么用?
思想又不能吃，要那么智慧干嘛?人生識(shí)字憂患始，難得糊涂是大德。不如成豬，吃吃睡睡多好。
或曰，知識(shí)越多越反動(dòng)。
或或曰，反正都會(huì)死，聰明或不聰明，愚蠢或不愚蠢，結(jié)果還不是一樣?
功利論、陰謀論、虛無(wú)論幾管齊下，對(duì)智慧進(jìn)行左右包抄、里應(yīng)外合，繼而將無(wú)知請(qǐng)進(jìn)廳堂，對(duì)它合理化，日?；?，美德化，內(nèi)化為我們的修身為人標(biāo)準(zhǔn)之一。
然后，自成一統(tǒng)，巋然不動(dòng)。無(wú)論誰(shuí)來(lái)說(shuō)理，都亂棒打出。
秀才遇到兵，有理說(shuō)不清。
無(wú)知者理直氣壯，愚昧者趾高氣昂，低智者侵犯私域而問(wèn)心無(wú)愧。
朋霍費(fèi)爾總結(jié)說(shuō)：“愚蠢是養(yǎng)成的，而不是天生的......在這種環(huán)境下，人們把自己養(yǎng)成蠢人，或者允許別人把自己弄成蠢人?！?/p>
5，愚蠢是一種道德上的缺陷，而不是一種理智上的缺陷。
政治學(xué)上有一個(gè)概念，叫理性無(wú)知。
顧名思義，它并不是真正的一無(wú)所知，而是刻意保持無(wú)知的狀態(tài)。因?yàn)闊o(wú)知會(huì)帶來(lái)實(shí)際益處。比如，自我封閉的安全感，權(quán)錢(qián)色利，和意識(shí)形態(tài)上的自我保護(hù)。
就是說(shuō)，與其說(shuō)他不知道，不如說(shuō)他不想知道。
換言之，在這樣一個(gè)時(shí)代，只要你不想愚蠢，那便可以擺脫愚蠢。所以，幾乎所有的愚蠢(除了天生智障)，都是甘于愚蠢。所有的傻逼，都是甘于做一個(gè)傻逼。
所以，《獄中書(shū)簡(jiǎn)》里有著名的兩句話：
愚蠢是一種道德上的缺陷，而不是一種理智上的缺陷。
愚蠢是一個(gè)社會(huì)學(xué)問(wèn)題，而不是一個(gè)心理學(xué)問(wèn)題。
6，什么是道德?
蘇格拉底說(shuō)：智慧即美德。
斯多葛派云：道德就是知識(shí)。
康德說(shuō)：道德要在每個(gè)人的自由意志下行動(dòng)，不是被迫的，也不應(yīng)該受外界的榜樣影響，更不是為了功利和自私的目的，而是理性思考的結(jié)果，行動(dòng)的準(zhǔn)則要與立法的法則一致。
以上種種，都可看到，智慧與美德是孿生子，并蒂花。它們關(guān)系如此之好，以至于離了誰(shuí)，都難以獨(dú)自成行。
許多人(特別是中國(guó)人)說(shuō)起道德，涌上心頭的，便自動(dòng)腦補(bǔ)一個(gè)公式：道德=順從+討好+循規(guī)蹈矩。
可惜，等式不成立。
真正的道德，是人的自我意識(shí)，獨(dú)立人格和自由意志，以及在這基礎(chǔ)上，我們所自主選擇的理性行為。
沒(méi)有這一點(diǎn)，道德都是強(qiáng)制性的花架子。
因而，道德的原則，即獨(dú)立思考，拒絕盲從，緣于內(nèi)心去與世界交好，從善如流。
遵循這一點(diǎn)，道德就能成為骨骼，讓我們終生直立行走。
而偶爾抬頭，康德的星空與道德律令，仍然照耀其上。
7，容忍傻逼是不道德的。
哲學(xué)家雅斯貝爾斯曾經(jīng)反思：“我們?nèi)加胸?zé)任，對(duì)不義行為，當(dāng)時(shí)我們?yōu)槭裁床坏酱蠼稚先ゴ舐晠群澳?”
是的，明知不對(duì)，為什么不吶喊呢?
為什么我們看見(jiàn)愚昧泛濫卻笑而不語(yǔ)?
為什么我們看見(jiàn)皇帝赤裸的丑惡，依然大聲叫好?
為什么我們選擇性失明?沉默地逃避?甚至站在受害者對(duì)面，對(duì)他們橫加指責(zé)?
順民、鄉(xiāng)愿、犬儒、偽君子，都是愚蠢的產(chǎn)物，反過(guò)來(lái)又強(qiáng)化愚蠢，如此反復(fù)，伊于胡底。
只有自由意志和心智啟蒙，以及公民意識(shí)，可以打破這樣的惡性循環(huán)，使我們得已自我覺(jué)醒和自我解放，得已擁有一份希望，在權(quán)威、人群、意識(shí)形態(tài)、壓力下，獲得獨(dú)立思考的可能，不至于成為集體作惡的墮落的天使。
甘于愚蠢固然是一種不道德，而縱容傻逼更甚。它無(wú)異于向一切低智、偏執(zhí)、思想貧乏投贊成票，歡迎邪惡到來(lái)，把世界變?cè)恪?/p>
說(shuō)到這里，也許你們覺(jué)得我嚴(yán)厲，但在這一點(diǎn)上，王小波比我更苛刻。
他說(shuō)，降低人類(lèi)的智能，乃是一種最大的罪孽。所以，以愚蠢教人，那是善良的人所能犯下的最嚴(yán)重的罪孽。
而我希望，我們都是無(wú)罪的。
滴水實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)方案篇十一
我每天早上5點(diǎn)起床，進(jìn)行讀書(shū)和寫(xiě)作。有人問(wèn)我，為什么要每天早上5點(diǎn)起床讀書(shū)和寫(xiě)作呢?我說(shuō)，因?yàn)楹芏嗳瞬荒苊刻靾?jiān)持5點(diǎn)起床讀書(shū)和寫(xiě)作。問(wèn)我的人說(shuō)，這意味著什么呢?我說(shuō)，這意味著，我每天堅(jiān)持5點(diǎn)起床讀書(shū)和寫(xiě)作，就能把自己和很多人區(qū)別開(kāi)來(lái)。
不僅是讀書(shū)和寫(xiě)作，有很多事情只要你堅(jiān)持下去，慢慢地，你就能和別人形成區(qū)別。
能讓你區(qū)別于人的，最終是你的堅(jiān)持。
二
在悉尼市政大廳前，有一廣場(chǎng)，不大。在廣場(chǎng)一處，地上刻著一個(gè)詞:永恒。
經(jīng)過(guò)了解，我知道了有關(guān)這個(gè)詞的來(lái)歷。
有一個(gè)人，一個(gè)普通人，他每天來(lái)到廣場(chǎng)，用粉筆在地上寫(xiě)下一個(gè)詞:永恒。
他一天天寫(xiě)，風(fēng)雨無(wú)阻。漸漸地，人們開(kāi)始注意到他。
20xx年、20xx年、30年，一萬(wàn)余天，從未間斷一天，他每天來(lái)到廣場(chǎng)，用粉筆在地上寫(xiě)下“永恒”。他的堅(jiān)持，他的執(zhí)著，感動(dòng)了人們，人們把他用粉筆寫(xiě)下的“永恒”刻下來(lái)，刻在地上，刻在石上，讓它成為永恒，成為廣場(chǎng)一道永恒的風(fēng)景。
世上有一種力量，比如堅(jiān)持，比如執(zhí)著，它可以穿越風(fēng)雨，穿越時(shí)空，直透人們的心底，直至永恒。
三
老師把一塊石頭放在講臺(tái)上，石頭上有一個(gè)孔。老師問(wèn)，石頭上的孔是怎樣形成的?
孔與石頭渾然天成，沒(méi)有絲毫雕刻的痕跡。我們說(shuō)，孔是自然生成的，是跟石頭“與生俱來(lái)”的。
老師說(shuō)，孔是后天生成的，它是水滴石穿的結(jié)果。一滴水滴在石上，多么渺小，多么無(wú)足輕重，多么不著痕跡，但一滴又一滴水滴在石上，靜靜地、默默地、不厭其煩地滴落、滴落，百年、千年、萬(wàn)年，就會(huì)形成一種無(wú)形的力量，這力量，可以在不知不覺(jué)中穿透堅(jiān)硬的石頭。
一滴“執(zhí)著”的水，能讓它與許多水滴區(qū)別開(kāi)來(lái)，在日積月累的堅(jiān)持中，產(chǎn)生一種讓人無(wú)法想象的力量。
四
大學(xué)畢業(yè)后，我應(yīng)聘到一家公司做營(yíng)銷(xiāo)。一年下來(lái)，我的營(yíng)銷(xiāo)業(yè)績(jī)很不理想。一次，我去請(qǐng)教營(yíng)銷(xiāo)主管，他每年的營(yíng)銷(xiāo)業(yè)績(jī)都在公司排第一，人們都稱(chēng)他為“營(yíng)銷(xiāo)大王”。
“現(xiàn)在有一筆營(yíng)銷(xiāo)業(yè)務(wù)，它的失敗率為99%，你會(huì)去做它嗎?”營(yíng)銷(xiāo)主管問(wèn)我。
“當(dāng)然不會(huì)，因?yàn)樗某晒β侍×?，幾乎為零，做了也是白做。”我說(shuō)。
“假如你把這筆失敗率99%的業(yè)務(wù)，堅(jiān)持做它100次，情況會(huì)怎么樣呢?你不妨算一算?！睜I(yíng)銷(xiāo)主管說(shuō)。
我開(kāi)始心算起來(lái):失敗率99%的業(yè)務(wù)，堅(jiān)持做100次后，這筆業(yè)務(wù)的失敗率就是99%的100次方，即37%，那么它的成功率就是100%減去37%，即63%。
我不由驚訝起來(lái)，一件失敗率99%的事，堅(jiān)持做它100次后，它的成功率竟是63%!
我開(kāi)始明白了，自己的營(yíng)銷(xiāo)業(yè)務(wù)之所以不佳，就是因?yàn)樵谑∶媲?，一次次退卻了，沒(méi)有在失敗中再嘗試、再堅(jiān)持。
五
如果一個(gè)人從現(xiàn)在開(kāi)始，每年年底存1萬(wàn)4千元，如果他每年所存下的錢(qián)都投資到股票或房地產(chǎn)，因而獲得每年平均20%的投資回報(bào)率，那么40年后，他的財(cái)富會(huì)積累到多少呢?我想，人們發(fā)揮最大的想象力，頂多也不過(guò)猜二、三百萬(wàn)元吧。但實(shí)際數(shù)據(jù)是多少呢?1億零281萬(wàn)元!
如果每年還是存1萬(wàn)4千元，每年還是20%的回報(bào)率，那么20xx年后，積累的財(cái)富又是多少呢?40年是1億零281萬(wàn)元，20xx年至少也有幾百萬(wàn)元吧。但這次你又猜錯(cuò)了，20xx年積累下的財(cái)富僅是36萬(wàn)元!
1億零281萬(wàn)元與36萬(wàn)元，面對(duì)這兩個(gè)數(shù)據(jù)，你有何感想呢?
把一件事堅(jiān)持下去，20xx年、20xx年、30年、40年……會(huì)怎樣呢?也許，你已經(jīng)從以上兩個(gè)數(shù)據(jù)中找到了答案:堅(jiān)持就是人生最大的財(cái)富。
滴水實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)方案篇十二
“上個(gè)星期我多加班了三個(gè)小時(shí)耶?！?/p>
“上午就是我換的桶裝水好嘛?！?/p>
“昨天就是我打電話訂的套餐，今天該你了?！?/p>
“aa制之后，你還差我兩塊錢(qián)?！?/p>
“為什么打印文稿的又是我?”
以上的對(duì)話，辦公室里天天出現(xiàn)。我從不關(guān)注這些話是對(duì)誰(shuí)說(shuō)的，我只在意這些話是誰(shuí)說(shuō)的。
因?yàn)槲蚁胫?，究竟是誰(shuí)能把自己做過(guò)的每一件好人好事都給記錄下來(lái)，那他該要有多好的記憶、多及時(shí)的反應(yīng)，才能在第一時(shí)間把資料搜索出來(lái)。
很多事情，你不說(shuō)，堅(jiān)持做，總會(huì)有人知道，然后你在別人心目中一定有一個(gè)大大的贊字。但是這些事，你一說(shuō)，便破，你做的這些便顯得毫無(wú)價(jià)值。
很多小孩在成長(zhǎng)過(guò)程中與父母會(huì)有矛盾，私下聊天時(shí)，他們其實(shí)是討厭父母爭(zhēng)吵時(shí)使用的措辭：你知不知道我們?yōu)榱四阕隽薬，我們?yōu)榱四阕隽薭，為了你我們做了c和d。小孩并不是傻子，本來(lái)心里特內(nèi)疚，父母這么一說(shuō)，反而變得像道德綁架。在職場(chǎng)中，更是如此。你和人算計(jì)，人就和你算計(jì)。你表現(xiàn)得怕吃虧，以后也絕對(duì)占不著便宜。
我剛工作時(shí)，有一大批同時(shí)進(jìn)入電視臺(tái)的同事，其中有一個(gè)和我關(guān)系要好，每天早起晚歸。為了能跟上他的節(jié)奏，我也只能吃力苦熬。有一天，我特別困惑地問(wèn)他：其他人每天只工作8個(gè)小時(shí)，只有我們倆“二百五”每天工作將近16個(gè)小時(shí)，多吃虧啊。他說(shuō)：工作都是一樣多，我們多做了，人家就少做了。你想想，人家工作一年才能獲得的經(jīng)驗(yàn)，我們半年就能獲得。人家需要工作十年才能達(dá)到的覺(jué)悟，我們工作五年就能完成。所以，多工作并不是幫別人減少了麻煩，而是為自己節(jié)約了時(shí)間。我剎那間有被雷劈過(guò)的頓悟。之后，我再也不抱怨加班辛苦，因?yàn)槲议_(kāi)始知道，所有卓有成效的加班，都是為了讓自己升級(jí)更快而已。
按照這個(gè)思路，多換幾次桶裝水，總會(huì)有女生覺(jué)得你體力好，領(lǐng)導(dǎo)覺(jué)得你無(wú)私，男孩覺(jué)得你能吃虧。最不濟(jì)，你還鍛煉了身體，這樣的做法只能對(duì)自己好，其他人根本占不著便宜。
而打電話訂餐我也有經(jīng)驗(yàn)，我有個(gè)小同事曾很長(zhǎng)一段時(shí)間負(fù)責(zé)給團(tuán)隊(duì)訂盒飯。一來(lái)二去，就和訂餐的小妹熟絡(luò)起來(lái)，有時(shí)會(huì)多送一瓶可樂(lè)，有時(shí)會(huì)多送一份盒飯，有時(shí)能在高峰期插隊(duì)?？傊?，只要是這個(gè)同事出馬訂餐，一定能夠比其他節(jié)目組要更快收到。雖然僅僅是訂餐，但團(tuán)隊(duì)的同事都覺(jué)得他是那種特別會(huì)和人打交道的人，在年終團(tuán)隊(duì)分享會(huì)上，好多同事都提到了他這一點(diǎn)，后來(lái)他轉(zhuǎn)崗成為我們藝人關(guān)系部的一員，每天負(fù)責(zé)和藝人公司溝通藝人的檔期。他在新的崗位上做得也相當(dāng)不錯(cuò)，我沒(méi)有問(wèn)過(guò)他原因，但我想只要他把藝人都當(dāng)成葷素不一的盒飯，鐵定會(huì)干得不錯(cuò)吧。而那種差兩塊錢(qián)也要斤斤計(jì)較的人，要回兩塊錢(qián)你什么都沒(méi)得到，你卻損失了同事對(duì)你的看法——起碼他們和你相處，會(huì)特別在意與你在金錢(qián)上的交往，這種在意就是他人與你交往的某種天生壓力。
打印文稿就更不用說(shuō)了。我曾經(jīng)是實(shí)習(xí)生的時(shí)候，就是每天依靠各個(gè)節(jié)目組讓我打印文稿，從而了解各個(gè)節(jié)目組的錄制進(jìn)程與內(nèi)容，有時(shí)多印制一份，就知道每個(gè)導(dǎo)演都在準(zhǔn)備什么節(jié)目，什么嘉賓，其他節(jié)目組打算怎么錄制。
其實(shí)所有的吃虧，從別的角度來(lái)看都是獲得。但其實(shí)我并不希望太多人知道這個(gè)秘密。當(dāng)這個(gè)秘密公開(kāi)之后，每個(gè)人肯定都不希望自己“吃虧”，于是就開(kāi)始爭(zhēng)相搶著“吃虧”的時(shí)候，那些真正愿意吃虧的孩子就會(huì)少了很多機(jī)會(huì)。
滴水實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)方案篇十三
一、活動(dòng)概述：
陜西__汽車(chē)銷(xiāo)售服務(wù)有限公司隸屬于一汽財(cái)務(wù)有限公司，是一家經(jīng)營(yíng)奧迪品牌全系列轎車(chē)的整車(chē)銷(xiāo)售、零配件銷(xiāo)售和售后維修服務(wù)的奧迪品牌4s店。
奧迪__4s店成立三周年以來(lái)來(lái)，猶如一匹奔跑的駿馬，正煥發(fā)著無(wú)限的活力。高質(zhì)量的產(chǎn)品、高品質(zhì)的服務(wù)、高品位的生活，是所有奧迪人一直追求的目標(biāo)，是他們不斷努力的方向和目標(biāo)。
奧迪__4s店為回報(bào)三年來(lái)所有的新老客戶對(duì)本店的支持，借此三周年店慶之機(jī)會(huì)，特舉辦這次真情回饋及車(chē)友俱樂(lè)部自駕游活動(dòng)。
二、活動(dòng)時(shí)間：
晚宴活動(dòng)：20__年6月17日晚上18：00---20：00。
三、活動(dòng)地點(diǎn)：
奧迪__4s店。
四、活動(dòng)主題：
“奧迪品質(zhì)感謝西安感恩三年”
五、活動(dòng)目的：
提高4s店知名度和美譽(yù)度;。
促進(jìn)產(chǎn)品銷(xiāo)售;。
提高奧迪系列車(chē)型的品牌影響力，行業(yè)知名度和認(rèn)知度，宣傳汽車(chē)文化，提升企業(yè)形象，鞏固消費(fèi)者對(duì)品牌的忠誠(chéng)度。
加強(qiáng)服務(wù)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。在與競(jìng)爭(zhēng)品牌之間不斷學(xué)習(xí)不斷比較的基礎(chǔ)上加強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，以此提高市場(chǎng)、品牌競(jìng)爭(zhēng)力，使自身更加完善。
六、活動(dòng)意義。
在汽車(chē)行業(yè)樹(shù)立良好的品牌，為此搭建一個(gè)規(guī)?；?zhuān)業(yè)化的信息平臺(tái)、交流平臺(tái)和交易平臺(tái)。
提高奧迪車(chē)系的品牌影響力和市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力，鞏固消費(fèi)者的品牌忠誠(chéng)度。
七、活動(dòng)對(duì)象：
新老用戶、vip客戶、政界領(lǐng)導(dǎo)、車(chē)友俱樂(lè)部成員等。
滴水實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)方案篇十四
十年前我剛開(kāi)始工作的時(shí)候，最常聽(tīng)到的話是：“這批年輕人真是不行啊!”“真是一代不如一代?！薄?0后既自私又叛逆?！薄拔覀兡且淮说谝惶焐习喽际菑牟磷雷娱_(kāi)始的，你們已經(jīng)夠幸福的了”。
等到了這一代，我去高校做講座，才剛剛大一大二的他們已經(jīng)陷入了焦慮，“已經(jīng)有同學(xué)創(chuàng)業(yè)融資了?！薄安换焐缛?，以后找不到好工作?！薄凹炔荒芷吹?，也不能拼顏值，以后怎么辦?”
每一代的年輕人遭遇的時(shí)代既相同，又不同。不同的是，時(shí)代要求的個(gè)人素質(zhì)不一樣，發(fā)展方向不一樣。相同的是，當(dāng)你走出校門(mén)，撲面而來(lái)的都是挫敗感，都是不公平。
1
最近看到一個(gè)臺(tái)灣的視頻，做了一個(gè)有趣的試驗(yàn)——把幾份求職簡(jiǎn)歷，同時(shí)遞給臺(tái)灣企業(yè)界的各位大佬，為了公平起見(jiàn)，他們是看不到求職者姓名的，只能看到他們的履歷。
第一份求職簡(jiǎn)歷a先生，被大佬們公認(rèn)“成績(jī)好，學(xué)歷漂亮”。但是，沒(méi)有工作經(jīng)驗(yàn)，被全員否決。
“這實(shí)在不是一份好履歷?！?/p>
“我不會(huì)用他?！?/p>
“最大的弱點(diǎn)就是沒(méi)有工作經(jīng)驗(yàn)?！?/p>
第二份求職簡(jiǎn)歷b先生，干過(guò)洗車(chē)員、面包學(xué)徒、菜市場(chǎng)學(xué)徒，卻只有中學(xué)學(xué)歷，再次被集體否決。
“他的學(xué)歷沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)力?！?/p>
“這樣的人，都不喜歡?！?/p>
“第一瞬間基本上，就刷掉了?！?/p>
第三位求職者c，每個(gè)大佬拿到的簡(jiǎn)歷都不同，但是每一個(gè)都把“c”否決了。
“這份簡(jiǎn)歷很普通，29歲才工作不到一年?！?/p>
“他每份工作，都是工作一個(gè)月?！?/p>
“三萬(wàn)二(新臺(tái)幣)偏高，她才剛畢業(yè)?！?/p>
試驗(yàn)的最后，是大佬們把遮住名字的貼紙撕掉，他們的表情充滿了驚訝、震驚，最后是愧疚、慚愧。
被吐槽“學(xué)歷好但沒(méi)工作經(jīng)驗(yàn)”的a先生，其實(shí)是導(dǎo)演李安。他有一個(gè)漂亮的學(xué)歷，但和電影無(wú)關(guān)的工作都不想做，寧愿當(dāng)家庭煮夫，一直到33歲之前都沒(méi)有什么工作經(jīng)驗(yàn)，直到36歲才開(kāi)始真正拍電影。
被詬病“打工無(wú)數(shù)但學(xué)歷低”的b先生，是臺(tái)灣著名的面包師傅吳寶春，因?yàn)閺男〖揖巢缓?，他只念了中?zhuān)，為了養(yǎng)活家人，各工種都做過(guò)?？墒乾F(xiàn)在，他的面包店開(kāi)遍全臺(tái)灣。
a和b的真實(shí)身份已經(jīng)夠驚人了，但c的身份不只是驚人，因?yàn)槊恳粋€(gè)都是大佬們身邊親密的人。
被嫌棄“簡(jiǎn)歷普通，29歲才工作一年”的c，其實(shí)是一位大佬自己最好的兄弟。
“一個(gè)月?lián)Q一份工作”的c，是一位大佬自己從小看到大的朋友家小孩。
而“剛畢業(yè)，就要求薪資三萬(wàn)二新臺(tái)幣”的，竟然是一位大佬自己家的女兒!
沉默后的大佬們紛紛表示，自己已經(jīng)陷入經(jīng)驗(yàn)主義里，太容易去給一個(gè)年輕人貼標(biāo)簽，絲毫沒(méi)有意識(shí)到——一個(gè)好生生的人，不是一個(gè)簡(jiǎn)歷可以完全呈現(xiàn)的。而身居要職的他們，很可能因?yàn)樗麄兊陌谅?、輕視、冷漠，就輕易毀掉了一個(gè)年輕人對(duì)自己的信心。
但這最后的慚愧，又能喚起多少人的同理心呢?又能讓多少年輕人真正意識(shí)到，不是社會(huì)對(duì)你不公平，而是你對(duì)自己太隨便。
2
每個(gè)人都年輕過(guò)，我20歲的時(shí)候做第一份工作，一樣被罵，一樣每天加班。但我被罵得心服口服，因?yàn)槲业拇_不夠優(yōu)秀，即使再努力，也還是連入門(mén)級(jí)別都達(dá)不到。(勵(lì)志天下)。
這種被罵純粹就事論事，不含任何人身攻擊，也不含任何輕視和鄙夷。我知道，他們罵我，是因?yàn)閷?duì)我有期望、有要求，不希望我年輕時(shí)候錯(cuò)過(guò)了最佳成長(zhǎng)期、蛻變期。
但前提是，那個(gè)罵你的boss是有真才實(shí)學(xué)、人格魅力的，是真心愿意教你的，那樣你才是賺到，你才值得主動(dòng)加班。沒(méi)有這些，給你畫(huà)再多大餅，也不值得你浪費(fèi)時(shí)間。
第一，每一代年輕人剛進(jìn)入社會(huì)，可能都會(huì)面臨這樣那樣的不公平，是的，每一代。沒(méi)有出身和背景，甚至沒(méi)有名牌大學(xué)學(xué)歷的我們，與其吐槽這種不公平，不如去決定，三五年后你要靠什么去搏一個(gè)公平。
第二，人生很長(zhǎng)，不是一場(chǎng)短跑，有人一開(kāi)始就領(lǐng)先，有的人30歲才發(fā)力，有的人大器晚成，當(dāng)然也有終生平庸。但聰明的人都知道，你才是值得自己奮斗終生的品牌。一切積累都不會(huì)白費(fèi)。
第三，不管你曾經(jīng)做過(guò)什么，不管你現(xiàn)在正在做什么，不管你什么學(xué)歷，再小的個(gè)體也是一個(gè)品牌。請(qǐng)永遠(yuǎn)記得，只有你能為自己這個(gè)品牌負(fù)責(zé)。
3
曾經(jīng)我推薦一個(gè)大學(xué)沒(méi)畢業(yè)的朋友，去給我一個(gè)總編朋友當(dāng)助理。他說(shuō)，別人不會(huì)要我的吧，我現(xiàn)在只是一個(gè)電話銷(xiāo)售員。
我跟他說(shuō)，不要廢話，把簡(jiǎn)歷丟給我，我來(lái)幫你改。打開(kāi)他的簡(jiǎn)歷，果然全是視頻里那種會(huì)被大佬否定的內(nèi)容。
我問(wèn)他，你為什么沒(méi)有提你的文字功底很好，你為什么不說(shuō)你有大量的閱讀積累，你為什么不說(shuō)你用一首詩(shī)追到了一個(gè)姑娘。
他沉默了一會(huì)兒說(shuō)，我會(huì)好好改簡(jiǎn)歷，我會(huì)飛過(guò)去面試。
八年后，他現(xiàn)在是一個(gè)估值過(guò)億公司的高層。
我覺(jué)得，那是因?yàn)槲伊鬟^(guò)的汗水比淚水更多，也因?yàn)槲矣肋h(yuǎn)對(duì)幫過(guò)我的人心存感激。因?yàn)檫@份感激，所以要把他們當(dāng)年教給我的東西好好拿來(lái)戰(zhàn)斗。因?yàn)楦卸?，所以要活得比他們更?
滴水實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)方案篇十五
畢業(yè)后，有人工作，有人繼續(xù)上學(xué)。。。希望看了這篇文章能讓給人啟迪，所以我希望它能幫到正在迷茫中的你，如果你看完之后又一種“相見(jiàn)恨晚”的感覺(jué)，特別激動(dòng)，希望你能好好珍惜這篇文章，想想多年以后，再來(lái)看這篇文章，一定有不同的感覺(jué)。。。
人總是從平坦中獲得的教益少，從磨難中獲得的教益多;從平坦中獲得的教益淺，從磨難中獲得的教益深。一個(gè)人在年輕時(shí)經(jīng)歷磨難，如能正確視之，沖出黑暗，那就是一個(gè)值得敬慕的人。最要緊的是先練好內(nèi)功，畢業(yè)后這5年就是練內(nèi)功的最佳時(shí)期，練好內(nèi)功，才有可能在未來(lái)攀得更高。
出路在哪里?出路在于思路!
其實(shí)，沒(méi)有錢(qián)、沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)、沒(méi)有閱歷、沒(méi)有社會(huì)關(guān)系，這些都不可怕。沒(méi)有錢(qián)，可以通過(guò)辛勤勞動(dòng)去賺;沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)，可以通過(guò)實(shí)踐操作去總結(jié);沒(méi)有閱歷，可以一步一步去積累;沒(méi)有社會(huì)關(guān)系，可以一點(diǎn)一點(diǎn)去編織。但是，沒(méi)有夢(mèng)想、沒(méi)有思路才是最可怕的，才讓人感到恐懼，很想逃避!
人必須有一個(gè)正確的方向。
無(wú)論多么意氣風(fēng)發(fā)，無(wú)論多么足智多謀，無(wú)論花費(fèi)了多大的心血，如果沒(méi)有一個(gè)明確的方向，就會(huì)過(guò)得很茫然，漸漸就喪失了斗志，忘卻了最初的夢(mèng)想，就會(huì)走上彎路甚至不歸路，枉費(fèi)了自己的聰明才智，誤了自己的青春年華。
荷馬史詩(shī)《奧德賽》中有一句至理名言：”沒(méi)有比漫無(wú)目的地徘徊更令人無(wú)法忍受的了。"畢業(yè)后這5年里的迷茫，會(huì)造成20xx年后的恐慌，20xx年后的掙扎，甚至一輩子的平庸。如果不能在畢業(yè)這5年盡快沖出困惑、走出迷霧，我們實(shí)在是無(wú)顏面對(duì)20xx年后、20xx年后的自己。畢業(yè)這5年里，我們既有很多的不確定，也有很多的可能性。
畢業(yè)這5年里，我們既有很多的待定，也有很多的決定。
迷茫與困惑誰(shuí)都會(huì)經(jīng)歷，恐懼與逃避誰(shuí)都曾經(jīng)有過(guò)，但不要把迷茫與困惑當(dāng)作可以自我放棄、甘于平庸的借口，更不要成為自怨自艾、祭奠失意的苦酒。生命需要自己去承擔(dān)，命運(yùn)更需要自己去把握。在畢業(yè)這5年里，越早找到方向，越早走出困惑，就越容易在人生道路上取得成就、創(chuàng)造精彩。無(wú)頭蒼蠅找不到方向，才會(huì)四處碰壁;一個(gè)人找不到出路，才會(huì)迷茫、恐懼。
生活中，面對(duì)困境，我們常常會(huì)有走投無(wú)路的感覺(jué)。不要?dú)怵H，堅(jiān)持下去，要相信年輕的人生沒(méi)有絕路，困境在前方，希望在拐角。只要我們有了正確的思路，就一定能少走彎路，找到出路!
勵(lì)志文章集錦·你是做摘椰子的猴子還是自由的野雞?
在網(wǎng)上看到這樣一個(gè)小故事，故事名字叫“一把花生米”
一把花生米的故事：海南島人如何收取高高椰子樹(shù)上的椰子?就是訓(xùn)練猴子上樹(shù)去摘。捉猴子的方法是：在有野猴出沒(méi)的地方，放上一些口小肚子大的玻璃瓶，瓶里都放著一大把花生米。猴子伸進(jìn)手拿花生米時(shí)，躲在暗處的捉猴人就大吼一聲沖上來(lái)。猴子舍不得手里的一把花生米，于是手被瓶口卡著出不來(lái)，只好帶著瓶子逃跑，怎能跑得快，于是被捉去訓(xùn)練摘椰子，直到老死。
這一悲劇的發(fā)生，因?yàn)樯岵坏媚且话鸦ㄉ?，就決定了一生的悲劇命運(yùn)?？蓱z的猴子，一把花生米價(jià)值何許，怎么就肯拿一生的命運(yùn)交換?此處的猴子，還聰明伶俐嗎?真是太傻了。
捉猴子的人正是希望猴子在“一把花生米”問(wèn)題上昏頭犯傻，為其賣(mài)命終生。
中國(guó)有一句俗語(yǔ)叫“猴子不上樹(shù)，多敲幾遍鑼”。無(wú)論如何，猴子一旦被捉，也只有任人擺布了。
寫(xiě)到這里，不禁想起莊子的一則寓言：“澤雉十步一啄，百步一飲，不蘄畜乎樊中。神雖王，不善也?！?/p>
莊子筆下的野雞，雖然在沼澤里，啄一口食要走十步，喝一口水要走百步，艱苦得可以，但它絕不希望被養(yǎng)在籠子里，雖然籠中食物充裕，生命力看似旺盛，但不自由。野雞都懂得自由的生活，哪怕在沼澤中，都比籠中之鳥(niǎo)快活。
相比之下，比野雞高級(jí)的猴子，反倒真是太呆了。比猴子還高級(jí)的人類(lèi)，如果也因?yàn)樨澇砸话鸦ㄉ?，或者舍不得放下一把花生米，因而演出猴子上?shù)之類(lèi)的悲劇，不僅智商比猴子高不到哪里去，比那沼澤中的野雞，也差得遠(yuǎn)呢!
故事對(duì)我是大大的觸動(dòng)，當(dāng)時(shí)是剛畢業(yè)一年多的時(shí)間，一個(gè)月兩千多的工資，每天朝九晚五的打卡上下班。遲到扣錢(qián)，請(qǐng)假扣錢(qián)，而加班卻是理所應(yīng)當(dāng)。自由，夢(mèng)想只能是為老板在實(shí)現(xiàn)!不是無(wú)能，而是無(wú)奈，舍不得老板每月給的那把花生米!
很多朋友一定和我一樣當(dāng)邁進(jìn)大學(xué)校門(mén)的第一天起，就下定決心要在大都市中生根發(fā)展。而畢業(yè)了，一個(gè)月一千兩千三千，看似不錯(cuò)的待遇。其實(shí)也不過(guò)是夠基本的日常開(kāi)支罷了，只能是活著，而不是生活!成為月光族，甚至星光族是常有的事!依然是都市中的邊緣人!
我是80后，我感覺(jué)我們80后是壓力極其大的一代人，沒(méi)有70后趕上了計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)代的好運(yùn)氣，到處都是機(jī)遇，沒(méi)有90后依然還徜徉校園中的安逸，無(wú)須顧及就業(yè)的壓力!我們已經(jīng)走向了社會(huì)，而對(duì)的是競(jìng)爭(zhēng)極其殘酷的21世紀(jì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，競(jìng)爭(zhēng)的壓力有時(shí)能讓我們窒息，為了能解決溫飽的一把花生米奔走好幾個(gè)月有時(shí)還沒(méi)人愿意施舍!
點(diǎn)背我們不能怪社會(huì)，運(yùn)差我們不能怪國(guó)家，命苦我們更不能怪政府!物境天擇，適者生存。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)只相信實(shí)力，而不同情眼淚!
英雄出時(shí)勢(shì),時(shí)勢(shì)造英雄，在這樣的經(jīng)濟(jì)環(huán)境下，千萬(wàn)不要因?yàn)橐话鸦ㄉ拙桶盐磥?lái)交給了別人，我們要具備創(chuàng)業(yè)的觀念，才能與時(shí)俱進(jìn)，才能在這個(gè)社會(huì)中脫穎而出!
樹(shù)立正確的人生觀，價(jià)值觀，問(wèn)自己三個(gè)問(wèn)題?
我這輩子到底想要什么?
我正在做什么?
我還能做什么?
勵(lì)志照亮人生，創(chuàng)業(yè)改變命運(yùn)!如果你具備了開(kāi)始了勇氣，就有了成功的豪情!
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