總結(jié)是一個(gè)自我檢視的過程，通過總結(jié)，我們可以更好地認(rèn)識(shí)自己并找到進(jìn)步的方向。在寫總結(jié)時(shí)，我們可以適度運(yùn)用一些引用和舉例，來支持和豐滿我們的寫作內(nèi)容。以下是小編為大家收集的總結(jié)范文，希望能給你帶來靈感。
如何培養(yǎng)孩子良好性格心得篇一
法國生物學(xué)家喬治·居維葉說過：“天才，首先是注意力?！焙⒆尤魶]有足夠的注意力，會(huì)影響學(xué)習(xí)的品質(zhì)和效果；相反的，對任何事若能專心、投入的學(xué)習(xí)，不僅學(xué)習(xí)品質(zhì)佳，相對地，學(xué)習(xí)成果也會(huì)高人一等。由此可見注意力對于孩子成長的重要性。
如果孩子很容易被周遭的刺激所吸引，或者很容易為身旁的事情分心；如果做為爸爸媽媽你常說：“他一天到晚漫不經(jīng)心！”這表明你的孩子缺乏足夠的注意力。這也許很讓你 傷腦筋，但是并非不可補(bǔ)救哦！
一、什么是注意力？ 注意力是指一個(gè)孩子能將焦點(diǎn)或意志集中在某一件事物或游戲上，而不被外界刺激所干擾的能力。每個(gè)孩子集中注意力的時(shí)間的長短不一，一般而言，會(huì)隨著年齡、發(fā)展情況及個(gè)別差異而有所不同，年齡愈長，注意力持續(xù)的時(shí)間也會(huì)相對的增加。此外，孩子本身的個(gè)性特質(zhì)、學(xué)習(xí)環(huán)境的安排及對學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣，也是影響注意力的主要因素。
二、小baby的注意力特點(diǎn) 0-3歲寶寶對事物的注意是不隨意的、被動(dòng)的，是由刺激物本身的特點(diǎn)所引起的，缺乏目的性。概括起來有4個(gè)特點(diǎn)：
1.注意的目的性 0-3歲的寶寶還不能進(jìn)行有組織有目的的注意，很容易受到無關(guān)事物的干擾，致使原來的任務(wù)不能完成。比方說，寶寶很可能一會(huì)兒玩這個(gè)玩具，一會(huì)兒又要另一個(gè)，將玩具扔得滿地都是。
為6—7分鐘，3歲為9分鐘。
3.注意的細(xì)致性 3歲以下的寶寶只注意表面的、明顯的事物輪廓，不注意事物較隱蔽的、細(xì)微的特征，還不太注意兩個(gè)事物之間的關(guān)系。比方說，讓3歲的寶寶比較兩個(gè)相似圖形區(qū)別在哪里，他們就不大能說出來。
4.注意的分配性 3歲以下的寶寶不可能同時(shí)注意很多的事物。如果媽媽指著大樓說：“寶寶，你看！”爸爸又幾乎同時(shí)指著小鳥讓寶寶看，那寶寶很可能什么也注意不到。
三、寶寶缺乏注意力的原因與對策
寶寶對手上的玩具或從事的活動(dòng)缺乏注意力，原因是多方面的。我們對于孩子，特別是3歲以前的孩子，不能過分苛求孩子保持很長時(shí)間的注意力，家長應(yīng)先分析孩子缺乏注意力的原因，然后以平和的心態(tài)，科學(xué)地、逐步地、有針對性地培養(yǎng)孩子的注意力。
原因1.對活動(dòng)本身缺乏興趣。
對策：尊重孩子，讓孩子自己選擇玩具。只有孩子自己選的，才是孩子喜歡的，孩子才有可能專心地去玩。對于一些寶寶初次嘗試的游戲，父母也可以進(jìn)行引導(dǎo)，比如拿出做好的手工“引誘”寶寶：“寶寶，看這個(gè)小包包多可愛，我們等會(huì)也做一個(gè)好嗎？”
原因2.學(xué)習(xí)的內(nèi)容過深或過淺。
讓他穿珠子、釘釘子，同時(shí)給予孩子適度的引導(dǎo)。如果孩子自己選擇了一樣玩具(這表明他喜歡這件玩具)，但玩不了兩下，就不玩了。這既可能是因?yàn)橥婢咛y了，孩子玩不了，也可能是因?yàn)樘唵瘟耍⒆佑X得沒新意。這時(shí)家長可以試著介入，引導(dǎo)孩子繼續(xù)玩下去。玩具太難了，降低一下難度，力求讓孩子“跳一跳能夠得著”。玩具太簡單，就變換一下玩法，讓孩子重新喜歡上它。如，剛開始玩剪刀的時(shí)候，孩子不會(huì)剪，嘗試了幾下就想放棄了，這時(shí)我們就該拿著紙條，讓孩子剪，這樣孩子從原來一手拿紙一手拿剪刀的雙手配合到只需要拿剪刀剪，動(dòng)作難度就降低了，孩子能剪了，就會(huì)越剪越好，自信心也越來越強(qiáng)。
原因3.家庭環(huán)境的影響。如家里人口多、住房緊張、父母脾氣急躁；家庭氣氛壓抑，父母整天爭吵不休等。
對策：為孩子提供一個(gè)安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境。在家時(shí)，不要在孩子面前爭吵，說話時(shí)聲音要輕一些，并盡量讓孩子自己探索玩具的玩法。 原因4.每次提供的玩具過多。
對策：每次提供給孩子的玩具不宜過多，兩三樣即可。 原因5.健康狀況不佳。
對策：在孩子身體不適，如困倦、生病的時(shí)候，不要讓孩子玩得太久，注意多休息。
四、游戲訓(xùn)練
為了培養(yǎng)孩子的注意力，家長可以通過和寶寶做游戲的方式來進(jìn)行訓(xùn)練。下面推薦一些適合不同月齡孩子的此類游戲。
適合年齡：0-1歲 剛出生的嬰兒還談不上存在注意。滿2個(gè)月的
嬰兒可以集中注意，但時(shí)間很短暫，注意的內(nèi)容主要是人臉或色彩鮮艷發(fā)亮、有響聲的物體。4個(gè)月的嬰兒視線開始靈活，能從一個(gè)物體轉(zhuǎn)移到另外一個(gè)物體上。經(jīng)過持續(xù)發(fā)展，到1周歲，嬰兒能集中注意力2—3分鐘，可以找到物體。這個(gè)階段的注意力訓(xùn)練，應(yīng)盡量延長嬰兒集中注意力的時(shí)間。
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如何培養(yǎng)孩子良好性格心得篇二
要想培養(yǎng)孩子堅(jiān)強(qiáng)果敢的性格，家長在日常的教育中一定要灌輸給孩子勇敢的概念，讓孩子自身具備勇敢的意識(shí)，只有這種勇敢意識(shí)的加強(qiáng)才能讓孩子的性格與心態(tài)同時(shí)得到改變，變得更加堅(jiān)強(qiáng)、果敢，所以家長的正確引導(dǎo)很重要。
要想培養(yǎng)孩子堅(jiān)強(qiáng)果敢的性格，可以讓孩子多接觸大自然，并接觸了解大自然里的'各種生物。因?yàn)楹⒆有〉臅r(shí)候?qū)ψ匀唤邕€是很好奇的。對一些大自然中的生物更是充滿了好奇心，所以，通過讓孩子接觸自然界的各種生物，幫助孩子了解大自然的同時(shí)也隨之鍛煉了孩子的膽識(shí)，培養(yǎng)了孩子果敢的性格。
要想培養(yǎng)孩子堅(jiān)強(qiáng)果敢的性格，家長一定不能過于溺愛孩子。孩子都是父母手心里的寶，家長對孩子事事處處都呵護(hù)備至就更加的無可厚非了。但是，您可知道對孩子過于的溺愛，不但不是對孩子的愛反而會(huì)無形中害了孩子，養(yǎng)成孩子驕縱任性的性格，所以，不要過于溺愛孩子，才是家庭教育的重中之重。
要想培養(yǎng)孩子堅(jiān)強(qiáng)果敢的性格，一定要培養(yǎng)孩子獨(dú)立處理問題的能力。獨(dú)立處理問題包括很多種，獨(dú)立思考、獨(dú)立完成某件事情，或者獨(dú)立解決某個(gè)棘手的問題，都是鍛煉孩子堅(jiān)強(qiáng)果敢性格的有效方式。從一件件小事的鍛煉中幫助孩子不斷地成長起來，培養(yǎng)孩子良好的性格。
要想培養(yǎng)孩子堅(jiān)強(qiáng)果敢的性格，一定要首先培養(yǎng)孩子遇到困難不屈不撓的精神。在孩子將來的生活中總會(huì)經(jīng)歷些風(fēng)雨挫折，不可能一帆風(fēng)順，所以，一定要從小培養(yǎng)孩子面對逆境與困難時(shí)不屈不撓的堅(jiān)毅精神。只有孩子從小具備這種精神，在今后的人生道路上才能披荊斬棘，堅(jiān)強(qiáng)果敢。
要想培養(yǎng)孩子堅(jiān)強(qiáng)果敢的性格，一定要培養(yǎng)孩子明辨是非的能力。明辨是非與堅(jiān)強(qiáng)果敢永遠(yuǎn)是在同一個(gè)天枰上的。只有有了對與錯(cuò)的是非觀念，才能不至于誤入歧途，所以，如果說具備最起碼的是非觀念是前提的話，那么明辨是非的能力就是基礎(chǔ)，才能最終把堅(jiān)強(qiáng)果敢發(fā)揮得淋漓盡致。
如何培養(yǎng)孩子良好性格心得篇三
孩子良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成是德育工作的一個(gè)重要部分。習(xí)慣是看似小事的大事，它能在很大程度上決定一個(gè)人事業(yè)的成敗，成就的大小。下面是本站小編給大家搜集整理的關(guān)于如何培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣文章內(nèi)容。希望可以幫助到大家!
小孩子心理發(fā)育一般處在習(xí)慣培養(yǎng)初期和習(xí)慣培養(yǎng)中期階段。在這兩個(gè)階段，兒童處于心理發(fā)育初期，個(gè)性還沒有形成，可塑性較強(qiáng)。如果在這個(gè)時(shí)期就對兒童進(jìn)行良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)，則會(huì)促進(jìn)小學(xué)生個(gè)性心理的發(fā)育，使他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、勞動(dòng)習(xí)慣、鍛煉身體的習(xí)慣等，形成良好的思想品質(zhì)和道德品質(zhì)。養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣，才有可能促進(jìn)學(xué)生以后學(xué)習(xí)成績的提高，才有可能最終培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要，具備現(xiàn)代化社會(huì)的道德水準(zhǔn)，具有一定程度的適應(yīng)能力、生存能力、掌握改造社會(huì)、改造自然的基本技能的勞動(dòng)者。要培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，教師自己首先要做學(xué)生的表率。
榜樣的示范作用是巨大的，教師本身的示范作用尤為重要。榜樣示范是以他人的模范行為為榜樣，影響受教育者的思想感情行為，促進(jìn)受教育者思想品德發(fā)展的方法，它是一種生動(dòng)而有效的德育方法，對于受教育者的知、情、意、行均起著促進(jìn)和導(dǎo)向作用。以榜樣引路，弘揚(yáng)文明行為，抑制不良行為，是培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣行之有效的方法之一。
榜樣示范包括儀表示范、語言示范、性格示范、行為示范、人格示范等，以性格為例來說，教師良好的性格是積極的教育因素，性格是身教的重要方面。教師對現(xiàn)實(shí)生活持積極樂觀的態(tài)度有助于培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心社會(huì)、熱愛生活、尊重他人的品格，教師穩(wěn)定情緒有助于學(xué)生提高自我教育的能力，教師堅(jiān)韌的意志有助于學(xué)生形成堅(jiān)毅的品格和科學(xué)的世界觀、人生觀。
培養(yǎng)小學(xué)生良好的行為習(xí)慣，沒有班規(guī)是不行的。而《小學(xué)生日常行為規(guī)范》對于形成學(xué)生良好的行為習(xí)慣起著重要作用。我首先組織學(xué)生逐條學(xué)習(xí)，理解行為規(guī)范的具體條文，讓學(xué)生明白應(yīng)該怎么做。再根據(jù)班里的實(shí)際情況制定一系列行為規(guī)范，并實(shí)行定量與定級相結(jié)合，鼓勵(lì)學(xué)生按《小學(xué)生日常行為規(guī)范》去做，并結(jié)合實(shí)際，提出“管好自己的生活”、“管好自己的口”、“管好自己的學(xué)習(xí)”、“管好自己的手”等要求。要求學(xué)生把好人好事都記錄在冊，每周操行評比一次，做到公正、公平，讓學(xué)生從“我”做起，從小事做起。另外，從“個(gè)別教育”入手，抓住一兩個(gè)典型，教育學(xué)生，使學(xué)生受到良好的品質(zhì)熏陶。比如：培養(yǎng)小學(xué)生的安全意識(shí)，使學(xué)生樹立“以人為本，安全第一”的宗旨;在遵守交通規(guī)則方面，做到時(shí)時(shí)講、日日講、月月講，以防為主。我們還要教育學(xué)生樹立善于保護(hù)自己，保護(hù)別人的意識(shí)。形成維護(hù)集體，維護(hù)國家安全為己任，培養(yǎng)高度的主人公意識(shí)。同時(shí)還應(yīng)培養(yǎng)小學(xué)生在突發(fā)事故中的應(yīng)變能力，以便使突發(fā)事故中的各方面的損失減小到最低。
我們的祖輩十分注重學(xué)習(xí)環(huán)境行為習(xí)慣的影響，“昔孟母，擇鄰處”就是一個(gè)非常典型的例子。俗話說“近朱者赤，近墨者黑?！眱和瘯r(shí)期模仿力最強(qiáng)，所以教師應(yīng)注意班風(fēng)的建設(shè)，如果說學(xué)習(xí)成績是一個(gè)班級的生命，那么良好的學(xué)風(fēng)將是它的保障。所以，每接一個(gè)新班級，我首先要了解每個(gè)學(xué)生的過去，做到心中有數(shù)。在排位置時(shí)，做到讓先進(jìn)帶動(dòng)后進(jìn)，真正發(fā)揮榜樣的力量，對于極個(gè)別“頑固”分子，可以采用四周包圍策略，當(dāng)他感到“孤立無援”的時(shí)候，他自然而然地會(huì)向著好的方向發(fā)展。再則，良好的班風(fēng)與建立一支關(guān)心集體、工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的班干部隊(duì)伍也是密不可分的。因?yàn)榘嗉壍母刹浚绕涫前嚅L，是班級的主心骨，班主任應(yīng)肯定他，做他堅(jiān)強(qiáng)的后盾，給他加油鼓勵(lì)，讓他更大膽地開展班級工作。采用兩周一輪換，人人都能當(dāng)班長的方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。有一次班長告訴我課間檢查時(shí)被扣了0.5分。原來是有兩位同學(xué)不遵守紀(jì)律，還對班長說“誰要你管，你管得著嗎?”這樣的話，使得班級紀(jì)律一度混亂。得知這一情況后，我立刻找到那兩名同學(xué)，與他們談心，讓他們思考這樣做的不良影響，他們承認(rèn)了自己的錯(cuò)誤，表示以后再也不會(huì)這樣無理取鬧。
當(dāng)然，培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣并不只是教師一個(gè)人的事，社會(huì)、學(xué)校、家庭也是學(xué)生生存、學(xué)習(xí)、成長的環(huán)境。他們都對學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成起著至關(guān)重要的作用。三者之間如果有不同的價(jià)值取向、行為標(biāo)準(zhǔn)、教育目的都會(huì)影響學(xué)生的思想，從而影響學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。
在這三者中，學(xué)校作為專門的教育機(jī)構(gòu)，有明確的教育目的，有確定的教育內(nèi)容，有一大批受過專門訓(xùn)練、懂教育、懂學(xué)生、知識(shí)豐富、有經(jīng)驗(yàn)的教師，他們的教育思想明確，教育手段集中，在對學(xué)生的教育中起主導(dǎo)作用。家庭是兒童教育的第一課堂，父母及家庭血緣關(guān)系的影響，使家庭教育更具有親和性與權(quán)威性，同時(shí)也具有先入性、基礎(chǔ)性，家庭教育與兒童的成長同步，因此，家庭教育更有持續(xù)性與穩(wěn)定性。另外，家庭教育以言傳身教、情境影響為主，更具有感染性和潛移默化的優(yōu)勢，在兒童的教育中起重要的作用。
而社會(huì)則是通過新聞傳媒、社會(huì)風(fēng)尚、意識(shí)形態(tài)、人際交往等各種形式，對青少年的行為實(shí)施多渠道、多方位、多層次、多形式的影響，在兒童的成長過程起著全面的影響作用。因此，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，需要學(xué)校、社會(huì)、家庭三方面共同努力、緊密配合，但要注意教育思想、教育目的的一致性。只有這樣，才可能促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，才能提高學(xué)生各方面的綜合能力，使他們增加學(xué)識(shí)，成為對國家、對社會(huì)有用的人。
如何培養(yǎng)孩子良好性格心得篇四
在日常生活中，不少寶寶做事情虎頭蛇尾，剛開始時(shí)認(rèn)認(rèn)真真，時(shí)間稍長就不能堅(jiān)持，做不到有始有終，讓家長大傷腦筋。
家長為之傷腦筋不無道理，因?yàn)閷殞殘?jiān)持性的發(fā)展不僅可以促進(jìn)其健康人格的養(yǎng)成，而且可以發(fā)展他的認(rèn)知能力。擁有良好堅(jiān)持性的寶寶更容易成長為一個(gè)獨(dú)立自主、有毅力、有恒心、自信、樂觀、社會(huì)適應(yīng)能力強(qiáng)的人。
寶寶堅(jiān)持性發(fā)展的過程
不同年齡的寶寶,堅(jiān)持性也不一樣。寶寶的堅(jiān)持性水平是隨年齡的增長而提高的。3～6歲的寶寶以無意注意為主，且注意力穩(wěn)定性較差，對事物的興趣容易轉(zhuǎn)移，易受無關(guān)刺激的干擾，從而導(dǎo)致寶寶的堅(jiān)持性不夠好。
寶寶開始能按照一定的規(guī)則做事，能初步控制自己的情緒和行為，不過有時(shí)會(huì)出現(xiàn)“反抗”行為，如天冷不愿意起床等。
寶寶能主動(dòng)地克服困難,堅(jiān)持把事情做完，如，堅(jiān)持畫完一幅畫再去玩玩具;堅(jiān)持自己穿脫衣服等。
寶寶開始具有一定程度的.自控能力，能拒絕某些誘惑和干擾。
寶寶積累了一些“抗挫”經(jīng)驗(yàn)與能力，逐漸能接受心理暗示，從而提高了堅(jiān)持性的水平。
培養(yǎng)寶寶的堅(jiān)持性，為您支招兒
做能堅(jiān)持的爸爸媽媽
培養(yǎng)寶寶的堅(jiān)持性，家長要以身作則，如，今天要求寶寶練半個(gè)小時(shí)琴，轉(zhuǎn)天家長自己先忘了，后天又因什么事耽擱了沒送寶寶去練琴，那么，培養(yǎng)寶寶的堅(jiān)持性就成為一句空話。在日常生活中，家長要為寶寶樹立榜樣，如，要求寶寶冬天不要賴床，那爸爸媽媽自己首先應(yīng)該做到不賴床，要和寶寶一起養(yǎng)成有規(guī)律的日常作息習(xí)慣。
不要打斷寶寶的正?；顒?dòng)
有時(shí)候，家長會(huì)出于關(guān)心，不分時(shí)間、場合經(jīng)常打斷正在專心做事的寶寶，這也是使他做事不能有始有終的原因之一。當(dāng)寶寶正在畫畫兒，媽媽不時(shí)地問他“要不要喝水”，奶奶走過來說“寶寶，吃個(gè)梨吧”，在畫畫兒的過程中，寶寶不斷被打斷，畫畫兒的興趣自然會(huì)受到影響。寶寶的思維活動(dòng)需要連續(xù)性，經(jīng)常受到干擾，他的心就靜不下來，長此以往，寶寶的堅(jiān)持性無法養(yǎng)成了。因此，當(dāng)寶寶正在專心做事時(shí)，家長一定不要打擾他，給他一個(gè)沉下心來全心全意做事的氛圍，相信寶寶的堅(jiān)持性是會(huì)有所提高的。
其實(shí)，寶寶沉浸在自己喜歡的活動(dòng)中，就是其堅(jiān)持性的一種很好的體現(xiàn)。
有時(shí)候家長可以讓寶寶自己做選擇，但是要求他一旦選擇好就必須堅(jiān)持到底，遇到再大的困難也要有信心、有毅力去克服。比如，甜甜喜歡的事情很多，如下棋、畫畫兒、跳舞等，但是做每件事都只有三分鐘熱度。媽媽不妨讓寶寶自己選擇最有興趣的內(nèi)容來學(xué)習(xí)，并要求他堅(jiān)持到底。這樣，寶寶會(huì)一心一意地學(xué)習(xí)某個(gè)內(nèi)容，其堅(jiān)持性也會(huì)得到加強(qiáng)。家長對寶寶提要求時(shí)語氣要堅(jiān)定，但不可在他身邊不停地嘮叨，更不能訓(xùn)斥打罵他。
愛心提示：
培養(yǎng)寶寶的堅(jiān)持性是個(gè)需要耐心的過程。隨著寶寶年齡的增長、認(rèn)知能力的提高以及自我控制能力的加強(qiáng)，他的堅(jiān)持性也自然會(huì)得到發(fā)展。
家長給寶寶的任務(wù)要難易適當(dāng)，讓他經(jīng)過一定的努力就能完成，這樣他才有自信心和成就感，才會(huì)堅(jiān)持把任務(wù)完成，把事情做好。如果任務(wù)太多太難，寶寶一看完成不了就會(huì)產(chǎn)生畏難情緒，甚至放棄。對于一些難度較大的任務(wù)，家長可以將其分解成一個(gè)個(gè)小目標(biāo)或分步驟讓寶寶完成。家長還應(yīng)該了解寶寶的發(fā)展水平，把握好他的承受能力，因?yàn)閷殞氁坏┻_(dá)不到家長的要求就會(huì)降低積極性，有“受挫”的感覺，這樣就不利于對其堅(jiān)持性的培養(yǎng)。但如果寶寶輕易地就能完成得很好，家長可適時(shí)加大任務(wù)的難度。
為寶寶創(chuàng)設(shè)鍛煉的機(jī)會(huì)
家長可以創(chuàng)設(shè)一些機(jī)會(huì)，培養(yǎng)寶寶的堅(jiān)持性?？梢院蛯殞氁黄鹪诨ㄅ枥锓N一顆花籽兒，讓他堅(jiān)持觀察并進(jìn)行養(yǎng)護(hù)，還可以帶寶寶去遠(yuǎn)足等。如果寶寶能堅(jiān)持完成一件事情，家長應(yīng)該給予鼓勵(lì)和贊美。
游戲是寶寶最喜愛的活動(dòng)，在游戲中，寶寶沒有負(fù)擔(dān)，堅(jiān)持性自然而然得到發(fā)展。家長可以用寶寶感興趣的游戲內(nèi)容和材料來延長他注意的時(shí)間，同時(shí)也可以通過角色扮演來約束寶寶的行為。如，瀝瀝喜歡玩“娃娃家”的游戲，但她玩了幾分鐘就去做其他的事情了。媽媽這時(shí)可以通過角色扮演來約束瀝瀝，說：“瀝瀝，寶寶(布娃娃)一個(gè)人在家里不安全，她會(huì)害怕的!”經(jīng)過媽媽的提醒，瀝瀝的角色意識(shí)有所加強(qiáng)，明白“要照顧好寶寶(布娃娃)”。通過角色扮演可促使寶寶履行好角色的職責(zé)，提高他對游戲的專注性和堅(jiān)持性。
鼓勵(lì)寶寶持之以恒地把生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴做好，把小事做好,寶寶就會(huì)擁有良好的堅(jiān)持性.
如何培養(yǎng)孩子良好性格心得篇五
培養(yǎng)孩子的良好的心理素質(zhì)非常重要?？梢詭椭诔砷L的路上勇敢地面對挫折。下面是本站小編給大家搜集整理的如何培養(yǎng)孩子良好的心理素質(zhì)文章內(nèi)容。希望可以幫助到大家!
每個(gè)孩子都是父母手中的寶，而每個(gè)家長都希望能夠呵護(hù)我們的寶貝一輩子，但是孩子早晚有一天要長大，離開我們獨(dú)自生活，所以，父母一定要學(xué)會(huì)放手，讓我們的孩子獨(dú)自去面對他所遇到的挫折，協(xié)助他們積極去迎接挑戰(zhàn)而不是落在一味地逃避困難。
讓孩子多接觸社會(huì)，了解社會(huì)。
作為家長，應(yīng)該鼓勵(lì)孩子做點(diǎn)接觸社會(huì)，了解社會(huì)，讓孩子了解社會(huì)中形形色色的人和事，增長自己的和見識(shí)，而這些正是我們的孩子在書本上學(xué)不到的，只有讓他們多接觸他人，多了解這個(gè)社會(huì)，才能幫助他們形成自己的人生觀和價(jià)值觀。
家庭和社會(huì)對小孩生活態(tài)度的影響非常大，特別是與我們這些與孩子朝夕相處的親人，自己首先必須以身作則，保持一個(gè)健康積極的心態(tài)，多傳遞給孩子一些正能量的東西，及時(shí)給與孩子鼓勵(lì)，讓我們孩子時(shí)刻保持穩(wěn)定的情緒，積極面對生活。
平時(shí)家長出了關(guān)注孩子的身體健康，讓孩子吃好，睡好外，也不能忽視心理健康教育，多與孩子進(jìn)行溝通，了解孩子在想什么，對孩子的一些不當(dāng)言行及時(shí)予以制止并進(jìn)行教育。
教育孩子學(xué)會(huì)傾訴。
傾訴是一個(gè)人處理不好情緒很好的方法之一，家長從小引導(dǎo)我們的孩子在遇到?jīng)_突和挫折，無法舒緩自己的情緒之際，多與自己的朋友，家長傾訴，從而緩解心中的壓力。
學(xué)會(huì)放下。
我們常說少年不努力，老大徒傷悲，我們希望我們的孩子將來能夠生活的更好，所以就要求我們的孩子不斷進(jìn)步，爭取做到最好，成為最優(yōu)秀的那一個(gè)，而無形中要給他們增加了很大的壓力。所以，我們要求孩子在前進(jìn)的同時(shí)，也適當(dāng)懂得取舍，對于自己確實(shí)無法企及的，我們不妨從其他角度出發(fā)，同樣能夠看到不一樣的風(fēng)景。
一、教育孩子學(xué)會(huì)生存能力有一個(gè)故事，說的是一群在山里野餐的小孩子迷路，在潮濕饑餓中度過了恐怖的一夜，他們無望地失聲痛哭，“人們永遠(yuǎn)也找不到我們了”一個(gè)孩子絕望地哭泣著說，“我們會(huì)死在這兒?！比欢?，11歲的伊芙雷站了出來，“我不想死!”她堅(jiān)定地說，“我爸爸說過，只要沿著小溪走，小溪會(huì)把我們帶到一條較大的小河，最終你一定會(huì)遇到一個(gè)小市鎮(zhèn)。我就打算沿著小溪走，你們可以跟著我走?！苯Y(jié)果，他們在伊芙雷的帶領(lǐng)下，勝利地穿出森林。也許人們會(huì)認(rèn)為，像伊芙雷這樣的女孩生來就有才能，其實(shí)才能不是天生的，得益于其父的后天的教育。目前西方國家，包括東亞的日本，十分重視孩子的生存教育，從孩子懂事起，就教育他們?nèi)绾螌W(xué)會(huì)生存和自立，跌到了自己爬起來，自己學(xué)會(huì)吃飯，整理自己的東西，并知道什么情況下怎樣保護(hù)自己等。
二、培養(yǎng)忍耐力和自制力心理學(xué)家曾做過這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn)，幼兒園老師給每個(gè)孩子一塊糖，并告訴他們：“現(xiàn)在吃，就只給一塊，如果能忍一小時(shí)后再吃，可以再獎(jiǎng)勵(lì)一塊?！币院蟮母櫿{(diào)查的結(jié)果顯示，凡是那些能忍耐的孩子成功率大大高于不能忍耐的孩子。這在心理學(xué)叫延時(shí)效應(yīng)，或延時(shí)滿足。許多孩子辦事虎頭蛇尾，缺乏意志和耐性，長大以后事業(yè)上也少有成功。那么怎樣培養(yǎng)孩子忍耐力呢?比如，幼小的孩子急于喝奶時(shí)，不要馬上滿足他，讓他哭一會(huì)兒，一邊慢慢和他說話，一邊拍他的后背，然后再給他吃，忍耐時(shí)間逐漸加長，從幾秒到幾分鐘;對每次都把零花錢很快花光的孩子，家長可以說：“如果你能忍住一星期不花零花錢，下周可以加倍給你，你可以攢起來買你需要的大東西了?！焙⒆佑龅嚼щy，家長不要馬上給他幫助，而是鼓勵(lì)他堅(jiān)持一下，忍受挫折帶來的不愉快，很快就會(huì)成功的。
三、多接觸社會(huì)，經(jīng)風(fēng)雨見世面有的家長很少讓孩子出門，擔(dān)心這擔(dān)心那。孩子看到生人就哭、就躲，長大后易敏感、退縮。有的小孩子自私自利，缺乏團(tuán)結(jié)精神，因而也很少有朋友，長大以后也會(huì)因人際關(guān)系緊張，而影響才能的發(fā)揮。所以，孩子懂事時(shí)就要讓他適應(yīng)新環(huán)境，對膽小的孩子鼓勵(lì)他多接觸人，或主動(dòng)站起來回答老師提出的問題，這一過程又叫脫敏。不給孩子機(jī)會(huì)，他的適應(yīng)能力是不會(huì)自然萌發(fā)的。
如何培養(yǎng)孩子良好性格心得篇六
培養(yǎng)符合時(shí)代要求和社會(huì)發(fā)展需要的一代新人,是國家現(xiàn)代化建設(shè)實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的首要因素，也是少年兒童父母最大的心愿。學(xué)前期是人生旅途的奠基時(shí)期。也是人一生中性格形成的關(guān)鍵時(shí)期。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期，人的身心處于高速發(fā)展和可塑性極強(qiáng)的階段，而且此時(shí)幼兒形成的一些特點(diǎn)非常牢固，俗話說得好“五歲成習(xí)，六十亦然”。
性格就是對人、對事的態(tài)度和行為方式上所表現(xiàn)出來的穩(wěn)定的心理特點(diǎn)。健康的性格就是樂觀，積極向上的性格。
兒童出生后，在天賦素質(zhì)的基礎(chǔ)上，在社會(huì)
生活
和教育的影響下，逐步發(fā)展成為一個(gè)具有一定社會(huì)地位和起一定社會(huì)作用、并有穩(wěn)定的態(tài)度和行為方式的社會(huì)成員。性格不是一朝一夕形成的，兒童從嬰兒期起，不斷受到社會(huì)生活的影響和教育的熏陶。在參加各種活動(dòng)的同時(shí)，開始了性格塑造的過程。由于幼兒受到不同的早期教肓，所處的社會(huì)關(guān)系又不盡相同，因此每個(gè)幼兒初步形成的性格特征也不相同。但是，怎樣
培養(yǎng)孩子健康的性格，我從以下幾個(gè)方面談?wù)勛约旱目捶ǎ?/p>（一）充分理解掌握孩子的心理，創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境。使
孩子能夠在輕松愉快的環(huán)境自由地成長。盡可能避免過分干涉和過度保護(hù)，應(yīng)該鼓勵(lì)孩子自己去行動(dòng)。
幼兒的性格是在實(shí)踐活動(dòng)中形成的。幼兒在游戲、
學(xué)習(xí)
和勞動(dòng)等活動(dòng)中掌握行為準(zhǔn)則，而且實(shí)際運(yùn)用于自己的行動(dòng)上。喜愛
美觀、需求情感是幼兒的共性。在一般情況下，幼兒遇到一個(gè)陌生人或到了一個(gè)陌生環(huán)境，往往會(huì)“怯生”。但是幼兒如果遇見的這個(gè)陌生人能夠主動(dòng)地親近他們，熱情地愛撫他們，那么他們很快就會(huì)擺脫這種心理。如果幼兒去的這個(gè)環(huán)境有花有草，還有他們喜歡的動(dòng)物和玩具，那么，他們很快就會(huì)高高興興投入到這個(gè)環(huán)境中去。對于幼兒要想方設(shè)法地去親近他們，關(guān)懷他們，和他們一起玩他們愛玩的玩具，做他們愛做的游戲。在玩和游戲中，可以指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)周圍同伴所表現(xiàn)的良好性格。使幼兒能從最接近、最具體的榜樣身上能學(xué)到并形成同樣的良好性格。教師或父母要以正確的態(tài)度和行為方式對待周圍事物，做幼兒的榜樣。在孩子以活動(dòng)或游戲的過程中，固然我們要給孩子以一定的指導(dǎo)，但是不能過分地干涉孩子，使孩子覺得這樣做也不行,那樣做也不行。長期這樣，使孩子形成一種縮頭縮腦的自卑心理。要多鼓勵(lì)孩子自己去行動(dòng)，去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。培養(yǎng)他們的創(chuàng)造能力，增強(qiáng)自信心。形成不怕困難，勇往直前的性格。當(dāng)然，創(chuàng)設(shè)一個(gè)好的環(huán)境也不僅僅是這些。我們還可以根據(jù)幼兒的特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)富有新異性的環(huán)境。根據(jù)幼兒活潑好動(dòng)的.特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)富有動(dòng)態(tài)、富有童趣的環(huán)境。根據(jù)幼兒愛
想象
的特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)能激發(fā)幼兒想象力的環(huán)境。（二）鼓舞孩子的斗志。
孩子很早就開始萌發(fā)獨(dú)自意識(shí)，這時(shí)候父母應(yīng)盡量不要插手孩子的事。最好能按住性子站在一邊指導(dǎo)，必要時(shí)給予幼兒及時(shí)幫助。讓孩子從直面去迎接挑戰(zhàn)。使孩子從艱苦的體驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)自己的力量和長處，從中受到鼓舞，增強(qiáng)自信心。幼兒在受到挫折后易恢心，情緒易低落，其實(shí)他如果再努力一次，便有可能獲得成功。投給孩子以鼓勵(lì)的眼光，使孩子在關(guān)鍵的時(shí)候不是退一步，而是向前跨一步，跨出第一步就敢于再跨第二步。
受傷害，同時(shí)激勵(lì)孩子繼續(xù)努力，趕上
其他
小朋友。當(dāng)幼兒以這種情緒去面對自己的弱點(diǎn)時(shí)，他是積極的，向上的，也有利達(dá)到預(yù)期效果。（三）
珍惜
孩子的每一次成功，特別是第一次成功。嚴(yán)格要求孩子，但不限制孩子的行動(dòng)，認(rèn)真聽取孩子的意見，
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如何培養(yǎng)孩子良好性格心得篇七
爸媽應(yīng)根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)，為其制定短期和長時(shí)間兩樣目標(biāo)，短期目標(biāo)要具體明確，讓她懂得只要努力一定會(huì)達(dá)到。而長時(shí)間目標(biāo)要定得高、遠(yuǎn)，最好有具體榜樣，這樣對于孩子來說，更易理解接受，以促使她為之努力。當(dāng)孩子心中有了目標(biāo)，她就會(huì)為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)去努力，表現(xiàn)得堅(jiān)毅、頑強(qiáng)和勇敢。
孩子成長的過程中會(huì)經(jīng)歷失敗，她需要爸媽給予她不斷嘗試的機(jī)會(huì)。因此要盡可能地讓孩子獨(dú)立活動(dòng)。在活動(dòng)中，孩子會(huì)遇到外部艱難和障礙，讓她自己去解決。當(dāng)她最終達(dá)到目標(biāo)，會(huì)認(rèn)為來之不易，從而獲得一分與眾不同的滿足感。她會(huì)因此而驕傲，增強(qiáng)克服艱難的勇氣和不達(dá)目的不罷休的決心。
堅(jiān)強(qiáng)的意志不是天生的，而是在艱難中磨練出來的。爸媽要讓孩子從小就認(rèn)識(shí)到挫折是不可避免的，更要讓孩子學(xué)會(huì)憑借堅(jiān)強(qiáng)的意志去戰(zhàn)勝它。
自我禁止、自我命令、自我激勵(lì)都是鍛煉意志的'好形式。您可以教給孩子在長跑的艱辛?xí)r刻自己給自己下命令："堅(jiān)持到底"、"再堅(jiān)持一下"等。
贊揚(yáng)可以提高孩子的自信心，有利于意志的鍛煉。特別是對幼兒，爸媽要注意她們在活動(dòng)中通過努力表現(xiàn)出來的點(diǎn)滴進(jìn)步，適時(shí)、適度地給予肯定和贊賞。溫存的微笑，親切的撫摸，友好的合作，對于孩子都是鼓舞。
如何培養(yǎng)孩子良好性格心得篇八
眾所周知，良好學(xué)習(xí)成績的保持，離不開良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從接班開始，我就注重同學(xué)們的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
(一)課前習(xí)慣。
1、認(rèn)真完成前置性作業(yè)的習(xí)慣。前置性作業(yè)是生本學(xué)習(xí)的的重要環(huán)節(jié)。要讓學(xué)生掌握完成前置性作業(yè)的方法，能夠主動(dòng)積極完成前置性作業(yè)。
2、課前準(zhǔn)備的習(xí)慣。上節(jié)課下課后，要求學(xué)生把課堂上用的東西，如課本、練習(xí)本、筆等放在桌上必須的地方，安靜坐好，小憩收心，準(zhǔn)備上課。
(二)課中習(xí)慣。
1、良好的聽課習(xí)慣。
(1)聽課姿勢：要持續(xù)正確的坐姿。聽講時(shí)就應(yīng)挺胸直腰坐好，兩眼平視前方。
(2)讀寫姿勢：做到“一尺一寸一拳頭”：讀書眼睛離書本一尺左右;寫字時(shí)上身坐正，左右兩臂平放在桌面上，左手按紙，右手執(zhí)筆，大拇指、食指、中指分別從三個(gè)方向捏住離筆尖1寸左右處，胸口離桌沿一拳左右。
2、課堂常規(guī)學(xué)習(xí)習(xí)慣。
(1)遵守課堂紀(jì)律、專心聽講的習(xí)慣。根據(jù)學(xué)生注意力不持續(xù)，易轉(zhuǎn)移等特點(diǎn)，教師要把握好上課的節(jié)奏，有張有弛，使學(xué)生的思維處于活躍的狀態(tài)之中，讓每個(gè)學(xué)生都有事可做。
(2)規(guī)范答題的習(xí)慣?？陬^回答問題時(shí)聲音洪亮，表達(dá)清楚;在學(xué)生課堂板演以及平時(shí)的作業(yè)和練習(xí)中，教師要規(guī)范要求，不放松任何細(xì)節(jié)，加強(qiáng)講評，及時(shí)糾正。
(3)認(rèn)真書寫的習(xí)慣。要求學(xué)生從小養(yǎng)成認(rèn)真書寫的習(xí)慣，堅(jiān)持正確的寫字姿勢，書寫要認(rèn)真仔細(xì)，規(guī)范整潔，字跡要清楚、工整，文字和符號(hào)要規(guī)范，格式要美觀。
(4)有條理、快節(jié)奏的習(xí)慣。小學(xué)生普遍存在著做事無緊迫感、拖拖拉拉、動(dòng)作緩慢的現(xiàn)象。課堂上要求學(xué)生做到提高效率，加強(qiáng)學(xué)習(xí)的計(jì)劃性，養(yǎng)成做事有條理的好習(xí)慣。
3、課堂思維習(xí)慣。
在學(xué)生逐步養(yǎng)成了良好的常規(guī)習(xí)慣之后，教師應(yīng)將培養(yǎng)重心調(diào)整到培養(yǎng)學(xué)生在課堂上用心發(fā)問、多向思維、獨(dú)立思考、大膽發(fā)言、勇于批判、相互合作等品質(zhì)習(xí)慣上來。
(1)用心動(dòng)腦、大膽發(fā)言的習(xí)慣。要從學(xué)科特點(diǎn)和小學(xué)生心理特點(diǎn)出發(fā)，根據(jù)新授知識(shí)的要求，精心設(shè)計(jì)教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望和信心，提高他們進(jìn)一步探索問題的潛力。要加強(qiáng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作和動(dòng)手潛力的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手潛力和探索精神。
(2)與人合作的.習(xí)慣。課堂上，務(wù)必喚起學(xué)生與人合作的意識(shí)，使其能正確處理個(gè)人與群眾的關(guān)系，將個(gè)人活動(dòng)與群眾活動(dòng)融為一體，互相配合，協(xié)調(diào)一致。
(3)敢于提出問題的習(xí)慣。能提出問題是主動(dòng)學(xué)習(xí)的表現(xiàn)，是創(chuàng)新的開始。新課程的教學(xué)尤其重視培養(yǎng)學(xué)生提出問題的習(xí)慣。教學(xué)過程中要逐步培養(yǎng)學(xué)生自主探究、主動(dòng)質(zhì)疑的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓他們想問、敢問、好問、會(huì)問。
(三)課后習(xí)慣。
1、認(rèn)真“做作業(yè)”的習(xí)慣。
(1)按時(shí)認(rèn)真完成作業(yè)。要求學(xué)生當(dāng)天的作業(yè)當(dāng)天完成，書寫工整規(guī)范。
(2)作業(yè)獨(dú)立完成。做作業(yè)時(shí)不能抄襲他人作業(yè)，或一邊做作業(yè)，一邊做其他事情，要求作業(yè)認(rèn)真，獨(dú)立完成后再做其他事情。
2、及時(shí)復(fù)習(xí)的習(xí)慣。要讓學(xué)生學(xué)會(huì)每一天晚上把當(dāng)天的功課進(jìn)行回顧，周六、周日把本周學(xué)習(xí)資料進(jìn)行小結(jié)，一段時(shí)間集中搞一下復(fù)習(xí)等。要善于將學(xué)過的知識(shí)進(jìn)行前后聯(lián)系，構(gòu)建知識(shí)框架，構(gòu)成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。
如何培養(yǎng)孩子良好性格心得篇九
父母的言行永遠(yuǎn)是孩子最好的教課書，父母面對任何不順?biāo)憩F(xiàn)出來的堅(jiān)韌，會(huì)讓孩子知道遇到挫折時(shí)應(yīng)有的態(tài)度。
近代著名的教育家蔡元培先生，出生在一個(gè)并不富裕的家庭。父母是靠替人開錢莊來維持全家生計(jì)。蔡元培11歲時(shí)，父親去世，家庭的重?fù)?dān)落在了母親周氏身上。
親友看到周氏一個(gè)人拉扯3個(gè)孩子，生活非常艱難，便紛紛募款濟(jì)助，但都被周氏謝絕了。周氏沒上過幾天學(xué)，但性格倔強(qiáng)、勤勞堅(jiān)韌，她有信心獨(dú)立把孩子培養(yǎng)成材。
為了家庭的需要，周氏自己省吃儉用，辛勤操勞。一家人的衣服和鞋襪都是靠她一針一線縫制出來的。為了省錢，她還學(xué)會(huì)了給孩子理發(fā)。等孩子大些后，她以給人家做零活賺錢貼補(bǔ)家用。
周氏經(jīng)常利用理發(fā)、吃飯時(shí)或睡覺前的時(shí)間，給孩子講古人讀書做人的故事，激勵(lì)他們奮斗。母親的勤勞和堅(jiān)韌在蔡元培幼小的心里留下了不可磨滅的`印象，致使他一直好學(xué)上進(jìn)，遇到任何困難都堅(jiān)強(qiáng)面對。
近代很多成功人士，都有像蔡元培一樣的家庭背景，更相同的是他們都有堅(jiān)強(qiáng)無比的母親，而且母親對他們的影響力是一生的。所以，要想使孩子在困難面前永不低頭、堅(jiān)強(qiáng)面對的話，父母首先具備堅(jiān)強(qiáng)的品質(zhì)。
現(xiàn)在，很多孩子意志力薄弱，原因在于生活在父母的溺愛與包辦下。孩子從小缺乏自己解決問題的經(jīng)歷，自然沒有這方面的能力，那就更談不上在自己動(dòng)手的過程中鍛煉堅(jiān)持不懈的毅力。這樣的孩子在以后的生活中遇到的困難和艱險(xiǎn)會(huì)比別人更多，因?yàn)橛心芰Φ暮⒆硬徽J(rèn)為那是困難，可對于沒有能力的孩子處處都是困難。
所以，父母要培養(yǎng)孩子堅(jiān)強(qiáng)的品質(zhì)就要先培養(yǎng)孩子的自理能力。而任何一個(gè)物種里，恐怕只有人類會(huì)剝奪孩子自理的權(quán)利。除人類之外的任何一種動(dòng)物，都會(huì)在孩子成長的過程中教會(huì)它如何獨(dú)立生存，如何躲避天敵，如何獲取食物……所以，孩子學(xué)會(huì)自理是一種天性。
而生活善于自理的孩子很容易流露出堅(jiān)強(qiáng)的品質(zhì)，在面對挫折和困難時(shí)，他會(huì)用自己的能力去處理問題，不會(huì)無所適從。隨著孩子年齡的不同，父母應(yīng)該讓孩子做自己能做的事。很多事看起來很小，但是對培養(yǎng)孩子堅(jiān)強(qiáng)的品質(zhì)是很有益處的。
堅(jiān)強(qiáng)的品質(zhì)是在實(shí)踐中鍛煉出來的，沒有經(jīng)過磨練的孩子，不可能具備堅(jiān)強(qiáng)。所以，當(dāng)孩子遇到挫折、困難、磨難時(shí)，父母不要過分心疼而阻止孩子繼續(xù)鍛煉。在有適度保護(hù)的情況下，父母應(yīng)該支持孩子去鍛煉。
10歲的小超活潑好動(dòng)，一天他纏著媽媽要學(xué)騎三輪車，在媽媽的監(jiān)護(hù)下，小超就開始了他的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。剛開始，他怎么也騎不好，一定要媽媽推著他才行。后來，媽媽把他帶到有小朋友騎三輪車的場地去，先讓他看別的小朋友騎三輪車。
看到其他孩子騎得那么自如，他又一次想自己騎騎看，可是，他怎么踩也踩不動(dòng)，急得直叫：“媽媽，媽媽，幫我推一下?！?/p>
媽媽并沒有趕快上前推，而是說：“你用勁往下踩就行了?！毙〕缓闷疵?，居然真的動(dòng)起來了。但是，沒過多久就翻車了，他摔在地上疼得大哭。
看著小超坐在地上哭，媽媽也很心疼。但是，媽媽想到的是應(yīng)該鍛煉孩子的膽量和意志，就狠狠心對他說：“男子漢是不能哭的?？煺酒饋?，繼續(xù)騎吧！”這樣，小超只好自己站起來繼續(xù)學(xué)，這一次媽媽站在旁邊保護(hù)他，但并不幫他推。一來二去，小超使勁一踩，三輪車就動(dòng)了起來。這次，小超和媽媽都很是高興，小超不僅學(xué)會(huì)了騎三輪車，而且鍛煉了堅(jiān)強(qiáng)的意志。
面對孩子跌倒就馬上去扶起來的父母，是不是該三思而后行？當(dāng)孩子要在烈日炎炎下參加軍訓(xùn)，父母是說：“嗯，就是應(yīng)該鍛煉鍛煉！”還是說：“這么熱的天，學(xué)校怎么考慮的，孩子中暑了怎么辦？”
奇怪的是：當(dāng)父母支持孩子鍛煉，孩子自然覺得沒有退路，只能堅(jiān)強(qiáng)面對；而父母替孩子打退堂鼓，孩子反而從心底不愿接受鍛煉，內(nèi)心的不樂意真的會(huì)導(dǎo)致抵抗力下降而中暑。所以，很多時(shí)候是父母的態(tài)度決定了孩子的成敗。
如何培養(yǎng)孩子良好性格心得篇十
一個(gè)積極的人生觀可以讓孩子更加容易走向成功，讓孩子更加的積極向上。積極的人生觀可以讓孩子變得更加健康。只有心理陽光的人才能一直走在正途，不會(huì)做出違法的事情，在遇到事情的時(shí)候也會(huì)選擇妥善的處理方法，不會(huì)偏激，不會(huì)陰暗。因此父母關(guān)注孩子的身體健康，教育孩子學(xué)習(xí)能力的過程中，也要注意培養(yǎng)孩子的陽光心理，讓寶寶身心全面發(fā)展。
雖然人們都說，讓孩子一個(gè)人待在一個(gè)地方，他們會(huì)沒有安全感，其實(shí)這個(gè)說法并不全面。安全感和依賴感是不一樣的。如果孩子在一個(gè)黑暗陌生的地方，那么可能是沒有安全感，但是如果在家里某個(gè)房間里，孩子卻會(huì)感到害怕那就是沒有依賴感，父母要注意培養(yǎng)孩子的獨(dú)處能力，讓他們明白父母一直在身邊，不會(huì)離開他們，他們只是一個(gè)人呆一會(huì)而已。
有的父母覺得孩子生活不能太苦，什么要求都滿足他們，過于寵溺，這會(huì)使得孩子變得驕縱，在日后總是有著太多的欲望，欲壑難填必然會(huì)導(dǎo)致嚴(yán)重的后果。因此父母在孩子的教育過程中要適當(dāng)?shù)木芙^孩子一些要求。有些無理的要求可以避免。
如果孩子做錯(cuò)了事情，父母不要一味的制止，只告訴孩子不能夠這樣做。因?yàn)楹⒆硬幻靼诪槭裁?，他們只?huì)更加的偏執(zhí)。所以父母最好的做法是告訴孩子做錯(cuò)事的原因，為什么不能這么做，并且告訴孩子合適的做法，合適的批評一下孩子，讓他們認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤才是最合適的。
父母在有些時(shí)候要給予孩子一定的信任度，鍛煉孩子肚子處理事情的能力。很多父母總是認(rèn)為孩子什么事情都不會(huì)，只會(huì)幫倒忙，導(dǎo)致孩子?jì)缮鷳T養(yǎng)不說，還沒有主見，或者是同樣的養(yǎng)成不信任別人的心理。所以父母要適當(dāng)?shù)姆湃巫约旱男湃味?，讓孩子自己去做些事情?/p>
沒有什么要比朋友之間的溝通交流是最好的培養(yǎng)孩子積極心態(tài)的方法了。這可以讓你的孩子及時(shí)吐露心中的疑惑，表達(dá)自己的心理思想，父母也可以據(jù)此給孩子指引一些方法，引導(dǎo)他們走出心中疑慮區(qū)，對生活更加積極。
如何培養(yǎng)孩子良好性格心得篇十一
作為家長，當(dāng)然不能對孩子不加管教、聽之任之，但是控制過嚴(yán)又可能壓制兒童天真爛漫的童心，對孩子的心理健康產(chǎn)生消極作用。不妨讓孩子在不同的年齡階段擁有不同的選擇權(quán)。只有從小能享受選擇權(quán)的孩子，才能感到真正意義上的快樂和自在。
2、引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)擺脫困境
即便是天性樂觀的人也不可能事事稱心如意，也不可能“永遠(yuǎn)快樂”。父母最好在孩子很小時(shí)就著意培養(yǎng)他們應(yīng)付困境、逆境的能力。要是孩子一時(shí)還無法擺脫困境，還可以教育孩子學(xué)會(huì)忍耐，或在逆境降臨之時(shí)尋求另外的精神寄托，如參加運(yùn)動(dòng)、游戲、聊天等等。
如何培養(yǎng)孩子具有這種正面性格呢？美國兒童教育專家塔尼可博士提出如下建議：
即便是天性樂觀的人也不可能事事稱心如意，也不可能“永遠(yuǎn)快樂”。父母最好在孩子很小時(shí)就著意培養(yǎng)他們應(yīng)付困境、逆境的能力。要是孩子一時(shí)還無法擺脫困境，還可以教育孩子學(xué)會(huì)忍耐，或在逆境降臨之時(shí)尋求另外的精神寄托，如參加運(yùn)動(dòng)、游戲、聊天等等。
擁有自信與快樂性格的形成息息相關(guān)。對一個(gè)因智力或能力有限而充滿自卑的孩子，家長務(wù)必發(fā)現(xiàn)其長處發(fā)揚(yáng)光大，并審時(shí)度勢地多作表揚(yáng)和鼓勵(lì)。來自家長和親友的正面肯定無疑有助于孩子克服自卑、樹立自信。
家庭的氣氛，家庭成員之間的關(guān)系，在很大程度上會(huì)影響孩子性格的形成。研究表明，孩子在牙牙學(xué)語之前就能感覺到周圍的情緒和氛圍，盡管當(dāng)時(shí)他還不能用語言來表達(dá)?？梢韵胍?，一個(gè)充滿了敵意甚至暴-力的家庭，絕對培養(yǎng)不出開朗樂觀的孩子。
作為家長，當(dāng)然不能對孩子不加管教、聽之任之，但是控制過嚴(yán)又可能壓制兒童天真爛漫的童心，對孩子的心理健康產(chǎn)生消極作用。不妨讓孩子在不同的.年齡階段擁有不同的選擇權(quán)。只有從小能享受選擇權(quán)的孩子，才能感到真正意義上的快樂和自在。
不善交際的孩子大多性格抑郁，因?yàn)闀r(shí)時(shí)可能遭受孤獨(dú)的煎熬，享受不到
友情
的溫暖。不妨鼓勵(lì)孩子多交朋友，特別是同齡朋友。本身性格內(nèi)向、抑郁的孩子更適宜多交一些開朗樂觀的朋友。和他人融洽相處者的內(nèi)心世界較為光明美好。父母不妨帶孩子接觸不同年齡、性別、性格、職業(yè)和社會(huì)地位的人，讓他們學(xué)會(huì)和不同類型的人融洽相處。當(dāng)然，孩子首先得學(xué)會(huì)跟父母和兄弟姐妹融洽相處，跟親戚朋友融洽相處。此外，家長自己應(yīng)與他人相處融洽，做到熱情真誠待人，不勢利卑下，不在背后隨意議論別人，給孩子樹立一個(gè)好榜樣。
物質(zhì)生活的奢華會(huì)使得孩子產(chǎn)生一種貪得無厭心理，而對物質(zhì)的追求往往又難以獲得自我滿足，這就是為何貪婪者大多并不快樂的根本原因。相反，那些過著簡單生活的孩子，往往只要得到一件玩具，就會(huì)玩得十分高興。
一個(gè)孩子如果僅有一種愛好，就很難保持長久的快樂感覺。試想：只愛看電視的孩子一旦晚上沒有合適的節(jié)目時(shí)，心頭必然會(huì)郁郁寡歡。相反，如果孩子看不成電視時(shí)愛讀書、看報(bào)或做游戲，同樣可樂在其中。
如何培養(yǎng)孩子良好性格心得篇十二
作為家長，當(dāng)然不能對孩子不加管教、聽之任之，但是控制過嚴(yán)又可能壓制兒童天真爛漫的童心，對孩子的心理健康產(chǎn)生消極作用。不妨讓孩子在不同的年齡階段擁有不同的選擇權(quán)。只有從小能享受選擇權(quán)的孩子，才能感到真正意義上的快樂和自在。
家庭的氣氛，家庭成員之間的關(guān)系，在很大程度上會(huì)影響孩子性格的形成。研究表明，孩子在牙牙學(xué)語之前就能感覺到周圍的情緒和氛圍，盡管當(dāng)時(shí)他還不能用語言來表達(dá)?？梢韵胍?，一個(gè)充滿了敵意甚至暴力的家庭，絕對培養(yǎng)不出開朗樂觀的孩子。
物質(zhì)生活的奢華會(huì)使得孩子產(chǎn)生一種貪得無厭心理，而對物質(zhì)的追求往往又難以獲得自我滿足，這就是為何貪婪者大多并不快樂的根本原因。相反，那些過著簡單生活的孩子，往往只要得到一件玩具，就會(huì)玩得十分高興。
即便是天性樂觀的人也不可能事事稱心如意，也不可能“永遠(yuǎn)快樂”。父母最好在孩子很小時(shí)就注意培養(yǎng)他們應(yīng)付困境、逆境的能力。要是孩子一時(shí)還無法擺脫困境，還可以教育孩子學(xué)會(huì)忍耐，或在逆境降臨之時(shí)尋求另外的精神寄托，如參加運(yùn)動(dòng)、游戲、聊天等等。
擁有自信與快樂性格的形成息息相關(guān)。對一個(gè)因智力或能力有限而充滿自卑的孩子，家長務(wù)必發(fā)現(xiàn)其長處發(fā)揚(yáng)光大，并審時(shí)度勢地多作表揚(yáng)和鼓勵(lì)。來自家長和親友的正面肯定無疑有助于孩子克服自卑、樹立自信。
不善交際的孩子大多性格抑郁，因?yàn)闀r(shí)時(shí)可能遭受孤獨(dú)的煎熬，享受不到友情的溫暖。不妨鼓勵(lì)孩子多交朋友，特別是同齡朋友。本身性格內(nèi)向、抑郁的孩子更適宜多交一些開朗樂觀的朋友。
和他人融洽相處者的內(nèi)心世界較為光明美好。父母不妨帶孩子接觸不同年齡、性別、性格、職業(yè)和社會(huì)地位的人，讓他們學(xué)會(huì)和不同類型的人融洽相處。當(dāng)然，孩子首先得學(xué)會(huì)跟父母和兄弟姐妹以及親戚融洽相處。此外，家長自己應(yīng)與他人相處融洽，做到熱情、真誠待人，不勢利卑下，不在背后隨意議論別人，給孩子樹立一個(gè)好榜樣。
一個(gè)孩子如果僅有一種愛好，就很難保持長久的快樂感覺。試想：只愛看電視的孩子一旦晚上沒有合適的節(jié)目時(shí)，心頭必然會(huì)郁郁寡歡。相反，如果孩子看不成電視時(shí)愛讀書、看報(bào)或做游戲，同樣可樂在其中。
如何培養(yǎng)孩子良好性格心得篇十三
性格在心理學(xué)上是指對待客觀現(xiàn)實(shí)的穩(wěn)固的態(tài)度和慣常的行為方式，兒童的性格是在他與周圍環(huán)境相互作用的過程中形成的，一般來說，母子關(guān)系在兒童性格的萌芽過程中，起最重要的作用，你本人性格較內(nèi)向，就要注意給孩子提供更好的外在環(huán)境，幫助他更開朗、活潑。
比如：
一、多帶他到親友家去，讓更多的人與他交往，有較廣泛的社會(huì)環(huán)境，這對糾正膽小也有好處。
二、在家多與他玩游戲，激發(fā)他的歡樂情緒。
三、母子同閱有性格開朗主人翁的圖畫故事書。當(dāng)然，一開始他不懂，慢慢地，他就會(huì)理解了，也可以自己編造，這樣就更有針對性了。
四、最重要的是不要認(rèn)定只有活潑開朗的性格才好，實(shí)際上安靜溫順的性格也并不一定壞，只是不同的性格而已，性格內(nèi)向的人也一樣可以成才。
五、兒童到兩歲左右，隨著心理過程、心理狀態(tài)和自我意識(shí)的發(fā)展，才出現(xiàn)了最初性格的萌芽。在這之前和之后，可塑性還很大，你可以著意培養(yǎng)你喜歡的孩子的性格，但要適可而止。
如何培養(yǎng)孩子良好性格心得篇十四
盡早讓孩子自己動(dòng)手吃飯，這樣做，不僅能增強(qiáng)孩子的自主性，還有助于開發(fā)智力，有人認(rèn)為，中國人用筷子吃飯，特別能促進(jìn)大腦皮層發(fā)育。
給孩子定時(shí)開飯，讓孩子每天都能按時(shí)就餐。
教會(huì)孩子講究衛(wèi)生，做到飯前洗手，飯后漱口。
吃飯時(shí)，盡可能施行分餐制。
不要讓孩子邊吃邊玩，也不要一邊吃，一邊看電視或看書。
每餐吃飯的持續(xù)時(shí)間宜為20~30分鐘，要讓孩子養(yǎng)成細(xì)嚼慢咽的習(xí)慣。
父母與子女一起吃飯時(shí)，可隨時(shí)簡明地告訴孩子一些有關(guān)食物與營養(yǎng)的知識(shí)?比如，說：“土豆是長在哪里呀?是產(chǎn)在土里的?！薄昂扰Ｄ逃惺裁春锰幯?天天吃奶的孩子能長高個(gè)?！痹诜绞缴希屑蓢Z叨。
一些家庭在節(jié)假日常大吃大喝，在寄宿制學(xué)校就讀生，周末回家，父母往往為其準(zhǔn)備好吃好喝?這種做法容易讓孩子暴飲暴食，可能引發(fā)急性胃腸炎?胰腺炎等病癥，還會(huì)影響孩子的飲食心理，家長應(yīng)該避免。
隨著年齡的增長，家長要讓孩子做些力所能及的勞動(dòng)，如擇菜、淘米。在八九歲時(shí)，可教他們燒飯炒菜，從煮雞蛋、煮粥開始，到中學(xué)時(shí)代，就能會(huì)做一般的`家常飯菜，如此，不僅能培養(yǎng)孩子的獨(dú)立生活能力，還能使他們長大后熱愛飲食生活。
教會(huì)子女一些用餐禮儀，比如，口中有食物時(shí)不要說話;不要含著食物喝水;不要持筷子指指點(diǎn)點(diǎn)和在菜盤里扒來扒去;打噴嚏和咳嗽時(shí)，要用餐巾或手帕掩著嘴，把頭遠(yuǎn)離餐桌。
家人以身作則，讓孩子了解吃東西和用餐禮儀的重要性。也許某段時(shí)間內(nèi)，孩子的表現(xiàn)不符合成人的要求，但只要持之以恒，孩子自然會(huì)接受這些良好的行為模式。
良好的就餐和飲食習(xí)慣必須從小養(yǎng)成，在孩子還不會(huì)走路時(shí)就固定餐桌、餐位，愉快進(jìn)餐，長期堅(jiān)持就會(huì)形成行為定勢。
飯前避免劇烈運(yùn)動(dòng)，飯前運(yùn)動(dòng)劇烈，容易肚子疼。
安靜進(jìn)餐，不要邊吃飯邊玩，或者邊看電視邊吃飯。
如果孩子實(shí)在不想吃，說明孩子確實(shí)不餓，不要勉強(qiáng)，餓一兩頓不會(huì)把孩子餓壞，而勉強(qiáng)地逼迫孩子吃卻會(huì)使孩子厭食。 所以，盡量不要以強(qiáng)迫的手段讓孩子進(jìn)食， 而應(yīng)該以鼓勵(lì)或引導(dǎo)的方式讓孩子感到吃飯 是一種享受。
用餐前盡量不要讓幼兒吃零食，尤其是甜點(diǎn)心、巧克力、冰激凌等，使孩子空著肚子等待吃飯，饑腸轆轆渴望吃飯。
延伸閱讀：
一、青豆炒肉沫
1.將色拉油放入油鍋內(nèi)，等油熱放入蔥、姜炸
2.將洗干凈的青豆放入油鍋內(nèi)翻炒
3.將豆瓣醬放入正在炒的青豆中
4.等豆子快熟后，加入肉沫和鹽一塊翻炒
5.加入醬油、十三香開始炒
6.加入一碗水，蓋上鍋蓋用小火煮制10分鐘
等青豆炒熟了以后，再炒肉沫，這樣做出來才可口!
二、花豆腐
1.將豆腐煮一下，放入碗內(nèi)研碎;青菜葉洗凈，用開水燙一下，切碎后也放在碗內(nèi)，加入淀粉、精鹽、蔥姜水?dāng)嚢杈鶆颉?/p>
2.將豆腐泥做成方場合菜，再把蛋黃研碎撒一層在豆腐泥表面，放入蒸鍋內(nèi)用火蒸10分鐘即可喂食。
3.菜的口味不宜過咸，以利嬰兒食用。
三、牛奶蛋
1.將雞蛋的蛋黃、蛋白分開，把蛋白抽至起泡，待用。
2.在鍋內(nèi)加入牛奶、蛋黃和白糖，混合均勻，用微火煮一會(huì)兒，再用勺子一勺一勺地把調(diào)好的蛋白放入牛奶蛋黃鍋內(nèi)稍煮即成。
3.注意制作中一定要把蛋黃、蛋白分開。
四、鮮茄肝扒
1.豬肝洗凈，放在生抽、鹽、糖制成的腌料中腌10分鐘，去水后切成碎粒。
2.番薯連皮洗干凈，放在水中煮軟，撈起剝皮，壓成泥狀，加入豬肝粒、面粉，攪拌成糊狀，用手捏成厚塊，放進(jìn)油鍋中煎至兩面呈金黃色。
3.番茄洗凈，用開水燙一下，剝?nèi)ネ馄?，切塊，放進(jìn)鍋中略炒，用水淀粉勾芡，淋在肝扒上即成。
4.制作時(shí)，豬肝制成的厚塊不能煎至皮太硬脆，這樣不易消化。
五、魚蛋餅
1.將蔥頭切成碎末;魚肉煮熟，放入碗內(nèi)研碎。
2.將雞蛋磕入碗內(nèi)，加入魚泥、蔥頭末調(diào)拌均勻成餡。
3.把黃油放入平底鍋內(nèi)熔化，將餡團(tuán)成小圓餅，放入油鍋內(nèi)煎炸，煎好后把番茄沙司澆在上面即成。
4.煎餅時(shí)不要煎老，以免影響嬰兒食用。
如何培養(yǎng)孩子良好性格心得篇十五
開朗樂觀的孩子心中的快樂源自各個(gè)方面，一個(gè)孩子如果僅有一種愛好，他就很難保持長久的快樂，試想，一個(gè)只愛看電視的孩子，如果當(dāng)晚沒有合適的電視節(jié)目看，他就會(huì)郁郁寡歡。有個(gè)孩子是個(gè)書迷，但如果他還能熱衷體育活動(dòng)，或飼養(yǎng)小動(dòng)物，或參加演劇，那么他的生活將變得更為豐富多彩，他也必然更為快樂。
孩子的模仿能力極強(qiáng)，在家庭中父母就是孩子模仿的榜樣。父母要加強(qiáng)自身修養(yǎng)，學(xué)會(huì)調(diào)整自己的情緒，遇事要客觀冷靜。父母努力做到樂觀開朗，那么孩子也會(huì)模仿成為一個(gè)具有樂觀開朗性格的人。
一個(gè)自卑的孩子往往不可能開朗樂觀，這就從反面證實(shí)了擁有自信與快樂性格的形成息息相關(guān)。
對一個(gè)智力或能力都有限，因而充滿自卑的孩子，家長務(wù)必多多發(fā)現(xiàn)其長處，并審時(shí)度勢地多進(jìn)行表揚(yáng)和鼓勵(lì)。來自父母的肯定，有助于孩子克服自卑，樹立自信。
父母要善于給孩子建立一個(gè)民主的家庭環(huán)境，在這種氛圍中，父母對孩子愛而不嬌，嚴(yán)格而民主，自由而不放縱，把孩子既當(dāng)作愛子又當(dāng)作有獨(dú)立人格的家庭成員看待。這樣良好的家庭教育定會(huì)收到滿意的效果。
如何培養(yǎng)孩子良好性格心得篇十六
培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣要以長遠(yuǎn)的學(xué)習(xí)目標(biāo)為導(dǎo)向，使學(xué)生明白“千里之行，始于足下”的道理。要達(dá)到長遠(yuǎn)目標(biāo)，首先要從近期的具體目的開始，要從眼前的學(xué)習(xí)開始，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。只有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，才有可能達(dá)到近期目的和長遠(yuǎn)目標(biāo)。
二、從程序化訓(xùn)練入手
良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與孩子們好動(dòng)、貪玩、主意力集中時(shí)間短和自制能力弱是相抵觸的。所以，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣起初要從程序化訓(xùn)練入手。在孩子早讀和晚自習(xí)復(fù)習(xí)做作業(yè)的時(shí)間里，家長要指導(dǎo)孩子或與孩子共同確定學(xué)習(xí)的程序。先學(xué)什么，后干什么，一項(xiàng)一項(xiàng)按程序完成。除了在程序中規(guī)定的間息、活動(dòng)時(shí)間外，不隨意做小動(dòng)作、玩小玩意、唱歌吵鬧等，這樣經(jīng)過一段時(shí)間的訓(xùn)練，就會(huì)形成自動(dòng)化習(xí)慣動(dòng)作方式，就會(huì)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
三、檢查總結(jié)
在學(xué)習(xí)習(xí)慣尚未養(yǎng)成之前，家長要幫助孩子制訂學(xué)習(xí)程序，規(guī)定完成任務(wù)的時(shí)間，在訓(xùn)練過程中要加以檢查落實(shí)。每個(gè)程序開始要檢查，以后每天要檢查，再以后每周要檢查，直至真正養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。孩子和家長都認(rèn)為檢查已不必要，成為多余的時(shí)候，這就說明習(xí)慣已經(jīng)養(yǎng)成，就可以進(jìn)一步深化、擴(kuò)展。
四、用表揚(yáng)來激勵(lì)，用批評控制越軌
通過檢查，就會(huì)總結(jié)出孩子在學(xué)習(xí)行為中好的表現(xiàn)和不好的表現(xiàn)。為了促進(jìn)良好習(xí)慣的形成，家長必須賞罰分明，及時(shí)表揚(yáng)好的方面，激勵(lì)繼續(xù)保持，使之鞏固好的行為，以盡快形成習(xí)慣。針對不好的表現(xiàn)，要及時(shí)地提出批評，啟發(fā)自覺制止不良行為重犯，以控制其越軌。
現(xiàn)從事工程監(jiān)理工作,取得全國注冊監(jiān)理工程師、全國注冊一級建造師、全國注冊水利監(jiān)理工程師、高級工程師職稱、一級項(xiàng)目總監(jiān)理工程師（房屋建筑、市政公用工程、水工建筑、機(jī)電設(shè)備安裝工程）、重慶市建設(shè)工程評標(biāo)專家、重慶市農(nóng)村土地整理評審專家、重慶市政府安全評審專家、重慶市城鄉(xiāng)建委安全評審專家、涪陵區(qū)政府及建委安全評審專家。
家長在指導(dǎo)中學(xué)孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣上，可以著重從以下幾個(gè)方面著手：
1.預(yù)習(xí)的習(xí)慣。
預(yù)習(xí)能夠讓孩子聯(lián)系以前的知識(shí)，發(fā)現(xiàn)新問題，思考怎樣解決問題，能把自己理解不了的問題帶到課堂上更好地聽老師講解。這樣既能培養(yǎng)孩子的自學(xué)能力，又能提高孩子聽講的興趣和效果。
2.記筆記并事后整理的習(xí)慣。
隨著中學(xué)課程內(nèi)容的增多和復(fù)雜化，記筆記有助于抓住重點(diǎn)。如果因時(shí)間限制，當(dāng)堂記的東西較零亂，那么課后還要進(jìn)行整理，使之全面、有條理。整理的過程是一個(gè)很有效的過程，而且還能鍛煉自己分析、歸納的能力，一舉多得。所以應(yīng)養(yǎng)成整理筆記的習(xí)慣。
3.課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣。
復(fù)習(xí)的目的是“溫故而知新”。復(fù)習(xí)要與遺忘作斗爭，德國心理學(xué)家艾賓浩斯創(chuàng)制的“遺忘速度曲線”表明遺忘是有規(guī)律的，即先快后慢，剛記住的東西最初幾小時(shí)內(nèi)遺忘速度最快，兩天后就較緩慢。因此，要鞏固所學(xué)知識(shí)，必須及時(shí)復(fù)習(xí)，加以強(qiáng)化，并養(yǎng)成習(xí)慣。
4.獨(dú)立解決問題的習(xí)慣。
孩子學(xué)習(xí)上有困難請求家長幫助時(shí)，家長不能置之不理或敷衍了事，應(yīng)用熱情的語言鼓勵(lì)孩子自己“試一試”。孩子實(shí)在無法獨(dú)立解決時(shí)，也不能包辦代替，而要一步一步地耐心啟發(fā)，使他能在你機(jī)智而不露痕跡的引導(dǎo)下，覺得是靠他自己的力量完成的'，讓他嘗到勝利的甘甜，對自己增加信心，勇敢地迎接下一個(gè)問題的挑戰(zhàn)。
5.及時(shí)改錯(cuò)的習(xí)慣。
讓孩子準(zhǔn)備一支紅筆。隨時(shí)改正自己練習(xí)本、試卷上面的錯(cuò)誤，以鮮艷的紅色加深錯(cuò)誤在腦海中的印象，然后用一個(gè)本子，將這些錯(cuò)誤收集起來，用“錯(cuò)別字舉例”、“錯(cuò)題匯編”等形式分類記載，以警示自己，避免出現(xiàn)類似錯(cuò)誤。
6.認(rèn)真書寫的習(xí)慣。
相當(dāng)一部分孩子和家長不重視書寫，認(rèn)為它只是形式，對學(xué)習(xí)沒有多大影響，這種認(rèn)識(shí)是錯(cuò)誤的。書寫的好壞直接影響到人們對書寫者學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)質(zhì)量甚至個(gè)人的素質(zhì)的評價(jià)，卷面就是學(xué)生呈現(xiàn)在老師面前的面孔，老師就常常自覺不自覺地?fù)?jù)此來打“印象分”。從另一個(gè)方面看；一個(gè)能夠認(rèn)真對待書寫的孩子，往往也能認(rèn)真對待學(xué)習(xí)及其他許多事情。相反，一個(gè)連字都不愿好好寫的孩子，很難做好別的事情。因此，重視并及早提出對孩子書寫方面的要求，不僅能提高書寫質(zhì)量，得到眾多良好評價(jià)，而且還能促使其養(yǎng)成凡事認(rèn)真仔細(xì)的好習(xí)慣，提高孩子的整體素質(zhì)。
7.認(rèn)真觀察、思索的習(xí)慣。
進(jìn)人中學(xué)后，每門學(xué)科都要求學(xué)生具備觀察力。語文的寫作訓(xùn)練就不用說了；數(shù)學(xué)的能力培養(yǎng)要以學(xué)生對自然界數(shù)量關(guān)系與圖形關(guān)系的觀察為基礎(chǔ)；物理的實(shí)驗(yàn)和化學(xué)的演示都離不開精確的觀察；生物則要求學(xué)生對生命現(xiàn)象和動(dòng)植物進(jìn)行持久的觀察。這些觀察要求學(xué)生不僅能感知事物的外部特征，還要能抓住事物的本質(zhì)特征。光看不想難以得出結(jié)論，因此，還需要養(yǎng)成邊觀察邊思索的習(xí)慣，勤于觀察的同時(shí)還要勤于思考。家長要引導(dǎo)孩子從身邊的生活小事開始觀察，經(jīng)常向孩子提出問題并與之討論，促使他去觀察思索，并能自己發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，解決問題。
8.積極閱讀、寫作的習(xí)慣。
閱讀是孩子獲取知識(shí)的主渠道，應(yīng)鼓勵(lì)孩子在反復(fù)閱讀課本內(nèi)容的基礎(chǔ)上，廣泛吸收課外的知識(shí)和信息，養(yǎng)成積極閱讀的習(xí)慣。家長要為他們的閱讀創(chuàng)造物質(zhì)條件，積極購買有關(guān)書籍和訂報(bào)刊雜志。讀和寫是互相促進(jìn)的，寫作過程不僅是運(yùn)用語言文字技巧的訓(xùn)練，也是一種嚴(yán)格的觀察、思維和想象等認(rèn)識(shí)能力的訓(xùn)練。在養(yǎng)成觀察、思索、閱讀習(xí)慣的同時(shí)，要養(yǎng)成勤于寫作的習(xí)慣。家長可要求孩子勤寫讀書筆記、讀后感、觀后感和日記。
9.養(yǎng)成有條理的習(xí)慣。
學(xué)習(xí)用具的收拾要有規(guī)律，書本存放在書包或書桌上要有一定的次序，做各科作業(yè)要預(yù)先安排好時(shí)間等等。東西存放無規(guī)律，要用時(shí)東尋西找，心煩意亂，極易影響學(xué)習(xí)情緒；做作業(yè)不講條理，東一榔頭西一棒子，學(xué)習(xí)效率就低。
10.培養(yǎng)孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
習(xí)慣的養(yǎng)成不是一朝一夕的事。需要家長的耐心培養(yǎng)，要訂計(jì)劃訂要求，勤檢查嚴(yán)督促，直到孩子的良好習(xí)慣漸漸養(yǎng)成。
如何培養(yǎng)孩子良好性格心得篇十七
我記得一個(gè)故事說，小兔子是個(gè)奔跑冠軍，但不會(huì)游泳，老師和父母便讓他學(xué)習(xí)，以彌補(bǔ)這個(gè)欠缺，但小兔子耗費(fèi)了大半生還是沒有學(xué)會(huì)，它很遺憾，貓頭鷹說：“小兔子的人生實(shí)在不過如此，應(yīng)該有一個(gè)地方讓小兔子發(fā)揮它的奔跑特長?！蔽矣X得這篇文章寫得很好，是啊，不管干什么，也不管年齡大小，人終究不是十全十美的，然而，我們都是惡補(bǔ)自己的欠缺和不足，往往忽視自己的長處。 對孩子們而言，不能夠一味地去管制他們，更不能讓他完完全全順服于你，畢竟他們也有自己喜愛的東西，也許他們覺得是正確的東西，在我們看來不值得一提，但是千萬別打消他們的念頭，讓他們自由發(fā)揮自己的長處，盡情拓展自己的天地，讓自己的想象得以展現(xiàn)，但孩子們年幼無知，還需要我們給予正確的指引和幫助。不但教師要給予思想和精神上的教育和鼓勵(lì)，家長更應(yīng)該在日常生活中，根據(jù)自身的不同情況，與孩子達(dá)成共識(shí)。家長和教師是孩子心中的榜樣，更應(yīng)該做到以身作則。
要想更好地達(dá)到培養(yǎng)他們的良好效果，首先我認(rèn)為應(yīng)該結(jié)合他們自己內(nèi)心的向往，也就是他們的愿望，了解他們的性格，從他們內(nèi)心出發(fā)，不但會(huì)讓他們接受得更快，也會(huì)達(dá)到事半功倍的效果，而不是“拔苗助長”。遵從他們的'愛好，他們的心畢竟都是善良無邪的，對于我們教育者來說，面對一個(gè)個(gè)天真無邪的笑臉，心里著實(shí)感慨萬千，一個(gè)個(gè)都是祖國的蓓蕾，他們明天的路如何，他們這一生的秉性如何，不都是要靠我們這些園丁來培養(yǎng)嗎？“小樹不修不成才”，從我們身邊的點(diǎn)滴做起，更不能扼殺他們犯錯(cuò)的苗頭，也許他們還很幼稚，有些事情沒有結(jié)果，他們就不會(huì)領(lǐng)會(huì)其中的禍害關(guān)系，不會(huì)理解我們教育的心態(tài)，“良好習(xí)慣”顧明思議就是不犯錯(cuò)，要學(xué)好，但是確實(shí)有些事情必須是事出有因有果后才發(fā)現(xiàn)出來的，針對他們錯(cuò)誤的觀點(diǎn)，才能更有效地幫助他們，讓他們從中領(lǐng)悟，從中達(dá)到教育他們的目的。
世界上所有的家長都期望自己的孩子有較高的修養(yǎng)，曾有一位母親寫給世界的信，那是在送孩子進(jìn)校之后的感想。我便想，孩子的良好習(xí)慣，于這個(gè)社會(huì)乃至這個(gè)世界，都有必然的聯(lián)系，所以，世界，我也誠懇地希望你，時(shí)不時(shí)地牽著孩子的小手，教育他們應(yīng)知之事，教育他們盡可能溫柔一些，教育他們知道每有惡人之地，必有豪杰所在；每有權(quán)詐小人，必有獻(xiàn)身義士；每見一敵人，必有一友在側(cè)。教育他書中自有黃金屋，讓他見空中的飛鳥，日光里的蜜蜂，青山上的簇簇繁華。給他時(shí)間靜思其中自古綿傳之奧秘，教育他磊落的失敗遠(yuǎn)比欺騙更榮耀，教育他有信念，哪怕人人言錯(cuò)；教育他可以最高價(jià)付出自己的精力和智慧，但絕不能出賣良心和靈魂；教育他置群虻的喧囂于不顧，在自覺正確時(shí)要挺身而戰(zhàn)。請溫柔地教育他，但是不要嬌縱他，因?yàn)橹挥辛一鸬目简?yàn)，才能鍛煉出真鋼，只有靠社會(huì)、學(xué)校、父母這個(gè)大熔爐，才能鍛煉孩子優(yōu)秀的品質(zhì)和良好的習(xí)慣。 一個(gè)孩子要在充滿鼓勵(lì)，充滿贊美，充滿認(rèn)同，充滿被接受、被肯定的環(huán)境里長大，他會(huì)是一個(gè)自強(qiáng)、自信的人，一個(gè)賞識(shí)他人的人，一個(gè)會(huì)愛自己、愛這個(gè)世界更會(huì)信任他人的人。
1、培養(yǎng)每天閱讀的習(xí)慣。
每天閱讀，關(guān)鍵在于堅(jiān)持，使孩子的閱讀習(xí)慣自覺的養(yǎng)成。這一習(xí)慣最好從一年級就開始做起，在家長的幫助下進(jìn)行閱讀，有不認(rèn)識(shí)的字也沒關(guān)系，可以家長念，學(xué)生聽，逐漸形成家庭的生活慣例，從而每天都有一段讀書時(shí)間，一到時(shí)間，開始閱讀。如此，孩子就會(huì)自然而然地養(yǎng)成每天閱讀的習(xí)慣。或者，每天臨睡前留出一刻鐘時(shí)間，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行讀報(bào)，天天如此，最后形成孩子的自覺行為，哪一天不讀書，不讀報(bào)，就寢食難安。在這當(dāng)中，我們要充分考慮到孩子的興趣、個(gè)性，要給孩子自由選擇閱讀材料的空間，循序漸進(jìn)，慢慢進(jìn)入正軌。這一良好習(xí)慣的養(yǎng)成，對人的一生將有極大的幫助。當(dāng)然，從現(xiàn)在開始做也不困難。
2、培養(yǎng)良好的閱讀衛(wèi)生習(xí)慣。
良好的閱讀衛(wèi)生習(xí)慣有利于孩子身心健康的發(fā)展，我們要經(jīng)常強(qiáng)調(diào)閱讀的衛(wèi)生習(xí)慣：如，閱讀時(shí)要有正確的坐姿，提醒孩子千萬不要躺在床上讀書；讀書時(shí)眼睛和書本的距離要適度；不要讓孩子養(yǎng)成邊讀書邊做小動(dòng)作的陋習(xí)，如挖耳撓腮，擺弄小玩意兒，吃零食，東張西望等。因?yàn)楹⒆颖旧淼纳硇奶攸c(diǎn)發(fā)展有過程，這一階段的孩子好動(dòng)、自主性差，所以他們能夠自主持續(xù)的時(shí)間比較短，所以這一點(diǎn)需要我們有一定的監(jiān)督措施和獎(jiǎng)懲措施，從而更好地強(qiáng)化這一習(xí)慣的養(yǎng)成。
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3、培養(yǎng)專心閱讀的習(xí)慣。
所謂專心，就是身心合一，聚精會(huì)神。要養(yǎng)成這一習(xí)慣，必須做到：姿勢要端正：因?yàn)槎苏纳硇娜菀讍酒鹱⒁狻⒂洃?、思考等各種心理歷程；環(huán)境要安靜：閱讀時(shí)應(yīng)盡力避免干擾，做到安靜、空氣清新、光線適度；作息要定時(shí)：作息不定時(shí)是分散注意的主要因素，學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)該專心致志，游戲時(shí)應(yīng)該盡情地玩，養(yǎng)成按時(shí)作息的習(xí)慣，有利于專心閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成；學(xué)習(xí)地點(diǎn)要固定：學(xué)習(xí)場所單純固定，可以控制心理傾向；養(yǎng)成默讀的習(xí)慣：默讀能提高閱讀速度，而出聲閱讀不僅速度慢，還會(huì)出現(xiàn)口到眼到心不到的現(xiàn)象。
4、培養(yǎng)讀書動(dòng)筆的習(xí)慣。
徐特立先生說：“不動(dòng)筆墨不讀書”，閱讀時(shí)邊思考邊動(dòng)筆，可以抓住重點(diǎn)，深入理解；做摘錄、記筆記可以及時(shí)記下心得體會(huì)，對積累資料和活躍思想十分有利。當(dāng)然，“動(dòng)筆”的方法習(xí)慣因人而異，我們應(yīng)該就如何記筆記用筆記對孩子進(jìn)行定期的個(gè)別指導(dǎo)。
5、培養(yǎng)邊讀書邊思考的習(xí)慣。
閱讀是一項(xiàng)復(fù)雜的心智活動(dòng)過程。從本質(zhì)上講，閱讀過程就是思維過程。在孩子們閱讀的過程中，必須培養(yǎng)孩子閱讀思考的習(xí)慣，糾正那種“小和尚念經(jīng)有口無心”的不良習(xí)慣，指導(dǎo)孩子讀書時(shí)常問“為什么”和“為什么不”的習(xí)慣。針對文章的內(nèi)容和寫法，問自己“為什么”，可以由表及里，深入思索；問自己“為什么不”，可以培養(yǎng)逆向思維，克服思維定勢的影響，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。
6、培養(yǎng)帶工具書閱讀的習(xí)慣。
閱讀時(shí)碰上生字或不理解的字詞意思時(shí)，手頭有本工具書該會(huì)是多么愜意啊！因此，我們要著重培養(yǎng)孩子帶工具書閱讀的習(xí)慣。孩子們在學(xué)完漢語拼音后，就能夠利用工具書進(jìn)行閱讀。我們要適當(dāng)?shù)丶右灾笇?dǎo)，并且身體力行，常常和孩子一起帶上工具書，多創(chuàng)造機(jī)會(huì)強(qiáng)調(diào)帶工具書閱讀的好處，使孩子們謹(jǐn)記在心。
7、培養(yǎng)有目的地進(jìn)行閱讀的習(xí)慣。
有目的地閱讀能提高閱讀的效率。我們可以指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行有目的地閱讀，如：以積累知識(shí)為目的，可以精讀；以欣賞為目的，可以朗讀；為了消遣，可以速讀瀏覽；以搜集資料為目的，可以跳讀等。
8、培養(yǎng)有序閱讀的習(xí)慣。
有序閱讀指閱讀要有計(jì)劃性，閱讀時(shí)不能見異思遷，半途而廢。閱讀的行為要有條不紊：書放在什么位置，筆記和筆放在哪里，暫時(shí)不讀時(shí)怎么做記號(hào)等。教師在課堂上要邊說邊示范，并讓學(xué)生做，逐漸習(xí)慣成自然。關(guān)鍵一點(diǎn)，我們要從孩子的年齡特征出發(fā)，根據(jù)具體情況，有的放矢地逐步培養(yǎng)，由小積大，最終使孩子養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
最后，我還想就抓好語文學(xué)習(xí)向各位家長提出以下建議：
1、要教育孩子學(xué)會(huì)合理安排時(shí)間。
2、要教育子女養(yǎng)成獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣。
3、要幫助孩子掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。通常指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)方法有很多，比如學(xué)習(xí)的四大環(huán)節(jié)：課前預(yù)習(xí)、課堂學(xué)習(xí)、課后復(fù)習(xí)、作業(yè)練習(xí)，家長應(yīng)該協(xié)助教師指導(dǎo)孩子扎實(shí)完成這四步。
4、要幫助孩子克服學(xué)習(xí)上的壞毛病。隨著年齡的增長，有些孩子已經(jīng)不知不覺地養(yǎng)成了一些壞習(xí)慣，如放學(xué)回家后貪玩，作業(yè)馬虎，不愿自己檢查，在作業(yè)本上亂撕亂畫，不愛惜文具，隨意損壞或丟棄文具等。家長不可小看這些，這是態(tài)度問題，這些毛病會(huì)嚴(yán)重影響孩子的學(xué)業(yè)長進(jìn)，我們家校一定要互相配合，幫助孩子克服，讓孩子養(yǎng)成認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，該學(xué)習(xí)時(shí)就集中精力學(xué)習(xí)，該玩的時(shí)候就痛痛快快地玩。
5、要及時(shí)和老師聯(lián)系，及時(shí)溝通。我覺得在教育孩子的問題上，首先要了解學(xué)生，在此基礎(chǔ)上家長和老師們攜起手來，把工作做到學(xué)生的心坎上，做到真正有效果。家長朋友們多和老師們?nèi)〉寐?lián)系，一方面可以使自己的工作更加具有針對性，另一方面，也可以對學(xué)生形成一種前進(jìn)的動(dòng)力?，F(xiàn)在，有個(gè)別的學(xué)生在家長老師之間兩頭瞞，自己落得一個(gè)逍遙自在，結(jié)果可想而知。假如我們提前做好了這部分學(xué)生的工作，我想至少可以使他們更進(jìn)步一些，這就需要我們進(jìn)一步交流。為了孩子的健康成長，我們走到一起來了。為了我們美好的理想，我們必須一起努力，實(shí)現(xiàn)這個(gè)理想。
各位家長，一代文豪冰心先生曾經(jīng)說過，“情在左，愛在右，走在生命的兩旁，隨時(shí)撒種，隨時(shí)開花?！蔽覀兊暮⒆有枰囊舱沁@個(gè)。讓我們共同為孩子們?nèi)鱿旅篮玫摹扒椤焙汀皭邸?，他們一定?huì)開出最美最亮麗的花。
如何培養(yǎng)孩子良好性格心得篇十八
其實(shí)，讓孩子有一個(gè)樂觀開朗的性格并不是一天兩天有成效的，這需要我們家庭中每一個(gè)人得努力，不單單是我們這些做父母的應(yīng)該做的，爺爺、奶奶、姥姥、姥爺無一例外。
融洽的家庭關(guān)系適宜孩子的成長。我們可以從社會(huì)上了解到那些孩子有一個(gè)樂觀向上的性格的，大多家庭關(guān)系良好，那些孩子誤入歧途的多數(shù)家庭有矛盾或破裂。這些我想大家應(yīng)該很容易理解。
爸爸的性格決定孩子的性格。孩子的性格多數(shù)跟爸爸的很像，也有和媽媽像的，但是很少。因?yàn)閶寢屖菧厝岬?、有女性的特點(diǎn)，媽媽給孩子的是很溫暖的懷抱，樂觀開朗一般都是男人身上的陽剛氣，而爸爸常和孩子做游戲，才能讓孩子有一個(gè)良好的性格。
恰當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)，增加孩子的自信心。我們家長現(xiàn)在都知道要表揚(yáng)孩子，可是表揚(yáng)也不是隨時(shí)隨地的，應(yīng)該看孩子的表現(xiàn)來進(jìn)行。當(dāng)孩子做錯(cuò)事的時(shí)候我們不能用表揚(yáng)來激勵(lì)，但也不能訓(xùn)斥，應(yīng)該給孩子講明道理，來引導(dǎo)孩子感受到自己做錯(cuò)了。平時(shí)孩子有表現(xiàn)不錯(cuò)的時(shí)候也不能頻繁的進(jìn)行表揚(yáng)，適可而止，不要多，而要恰到好處。
多帶孩子感受大自然。我們形容心胸開闊的人都說他宰相肚里能乘船，意思就是說她度量很大，都是用大自然中的萬物來形容。同樣，讓孩子多接觸大自然，他的視野開闊了，心情自然放松，在大自然中嬉戲，他會(huì)感受到很多我們大人無法傳授給他的一些東西。
總之，要讓孩子養(yǎng)成樂觀、向上、開朗的性格是需要我們付出很多的努力地。
如何培養(yǎng)孩子良好性格心得篇十九
為什么孩子會(huì)害怕失敗，不樂觀？很大部分是因?yàn)槭『头稿e(cuò)。失敗和犯錯(cuò)會(huì)打消人的積極性，面對挫敗的時(shí)候會(huì)緊張，所以人也會(huì)更加消極和低調(diào)。那么，如果在孩子犯錯(cuò)的時(shí)候沒有安慰而是恐嚇和責(zé)罵，那么他們會(huì)牢牢記住，并且畏懼。因而，他們會(huì)不樂觀，害怕失敗。
受到了挫敗，面對不公孩子也會(huì)抱怨和悲傷，這個(gè)時(shí)候，作為父母千萬記得要支持孩子，要想辦法讓孩子傾述出來，為什么不開心。宣泄自己的情緒。不要讓孩子憋著，那對孩子十分不利，同時(shí)，會(huì)讓孩子更加畏懼挫敗。
每天面對大量的任務(wù)，要有很多興趣班，很多作業(yè)，每天做的都是自己不喜歡做的事，那么孩子每天都沉浸于此，怎么會(huì)樂觀開朗呢？為此，要允許孩子浪費(fèi)時(shí)間，要給孩子時(shí)間做自己喜歡的事情，減少壓力，輕松生活。
生活給予我們的時(shí)候什么？樂觀的父母會(huì)讓孩子欣賞美景，四處旅行，凡事不要追求完美，帶著感激的心情生活。那么孩子也會(huì)更加樂觀。面對挫敗也更容易接受。
不要熬夜，不要讓孩子熬夜。每天睡眠要充足，精力充沛，讓孩子有一兩項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)，鍛煉身體，結(jié)交朋友，這樣孩子生活豐富多彩，那么他才能更加樂觀和快樂。學(xué)習(xí)更有動(dòng)力，生活更加輕松。
（1）越擔(dān)驚受怕就越遭災(zāi)禍。
（2）即使處境危難也要努力發(fā)現(xiàn)積極因素。
（3）以幽默的態(tài)度來接受現(xiàn)實(shí)中的失敗。
（4）既不要被困境困擾，也不要幻想出現(xiàn)奇跡。
（5）不管多么嚴(yán)峻的形勢向你逼來，你都要堅(jiān)持必勝的信念。
（6）多接近樂觀的人，接受正面的影響。
（7）悲觀不是天生的，完全可以克服。
不要對孩子的一時(shí)挫敗表示出難過的情緒，有時(shí)候家長對于孩子的過失，比如成績下降等事情的反應(yīng)超出了孩子的承受能力。當(dāng)面對一些不愉快的時(shí)候，家長如果表現(xiàn)得過于緊張和難過，就會(huì)讓孩子的心理壓力陡然增大。所以，不要公開地表示出對孩子受挫敗的難過。忌用處罰、挖苦和責(zé)罵的方式，對孩子要善用幽默，盡量表達(dá)樂觀的情緒。
父母是孩子的第一任老師，也是孩子的終身老師；家庭是孩子的避風(fēng)港灣，生活的基地，也是孩子心靈接受熏陶、獲得精神安定的場所。孩子的樂觀心態(tài)首先源自父母、源自家庭，所以，培養(yǎng)孩子樂觀的心態(tài)，首先從我們自身做起。我們要做樂觀的父母，給孩子營造樂觀的家庭環(huán)境，這對培養(yǎng)樂觀向上的孩子是一個(gè)必要的先決條件。
孩子的模仿能力極強(qiáng)，父母的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)一并吸收。如果父母是悲觀主義者，孩子就會(huì)受其影響以悲觀的態(tài)度思考問題；如果父母希望孩子具有樂觀的品性，那父母就必須首先改變自己的思想與行為方式。所以，培養(yǎng)孩子的過程也是父母不斷充實(shí)與學(xué)習(xí)的過程。父母不僅要盡量在孩子面前表現(xiàn)出樂觀，營造快樂的氣氛，更重要的是要真正擁有一顆樂觀的心。父母樂觀處事的實(shí)例是孩子最好的教科書。
有這樣一個(gè)很好的例子，當(dāng)事實(shí)是無法改變時(shí)，一定要給孩子一個(gè)感覺不一樣的陳述。當(dāng)我們向孩子說：“現(xiàn)在媽媽要起草一份材料，媽媽的工作很忙?！焙⒆訒?huì)覺得媽媽很能干，工作也很重要。如果我們對孩子說：“真可惡，媽媽還得起草一份該死的材料?！焙⒆訒?huì)覺得媽媽不情愿寫材料而又不得不寫，留給孩子的這個(gè)陰影是不快樂的。
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