青春是我們最寶貴的資本，我想我們需要充分利用青春的力量去追逐夢想。需要梳理和整理好相關(guān)材料和資料，為寫總結(jié)做好準備。以下是一些經(jīng)典總結(jié)的例子，希望對大家寫作有所啟發(fā)。
如何寫核心期刊的論文篇一
正因為核心期刊發(fā)表的論文名氣很響亮，起的作用也很大，所以對核心期刊論文發(fā)表并不是容易的事情，那么對要發(fā)表的論文要求相對來說就比較嚴格，無論是從論文的標題、立論、結(jié)論，還是從論文的格式上都比一般期刊要求嚴格，因為論文的質(zhì)量就是期刊的生命，好的論文才保證核心期刊的權(quán)威性。
在核心期刊投稿發(fā)表論文，一般的時間大概得三、四個月，四個月以后，若論文還不見發(fā)表，基本上就被pass掉了，與其這樣望眼欲穿，還不如交給代發(fā)機構(gòu)發(fā)表論文，因為一般的代發(fā)機構(gòu)與各大期刊長期合作，客戶的論文或被代寫或被潤色，最終的結(jié)果會醒目的發(fā)表在核心期刊上，只有發(fā)表在核心期刊上的論文，才能發(fā)揮它真正的作用。
1、以質(zhì)取稿，就看你的寫作水平，專業(yè)水準，論文是否有創(chuàng)新，有獨特的想法和精準的數(shù)據(jù)剖析等。
以錢取稿，就看你的資金實力，是否自己有充裕的財力或者是背后的團隊支持，核心期刊收費比較貴，文章一般般，版面費準備好3000-10000元，還是很有機會的，直接找雜志社或者某些代理機構(gòu)，發(fā)一般的以錢取稿的核心期刊，還是很方便的。
在核心期刊上發(fā)表論文一定要遵守以下幾點要求：一、要按期刊的格式來寫作；二、引用率不能超過30%；三、文章要有一定的創(chuàng)新性，同類論文不能太多。
同事還要注意確定自己的論文屬于哪個領(lǐng)域，比如經(jīng)濟類、醫(yī)學類、文學類、理工類等等；其次在所屬領(lǐng)域內(nèi)選擇一本適合的期刊；再次，每個期刊都有無數(shù)個欄目組成，要求客戶在投稿前確定自己的文章適合哪個欄目，這樣，雜志社在審核稿件時有更強的目的性，提高論文發(fā)表的效率。
建議客戶，一個月向同一本雜志投遞的稿件數(shù)量不要超過三篇。
有的客戶一次性向雜志社投遞十幾篇稿件，讓編輯進行篩選，殊不知這大大降低了論文發(fā)表的成功率。
一方面，雜志社編輯每天要處理百十篇稿件，精力有限；另一方面，會讓人誤解這些稿件即使沒有發(fā)表過，也有被其他雜志社淘汰過的嫌疑。
關(guān)于期刊的截稿問題，期刊截稿分為兩種，一是雜志每月交稿的時間，二是臨時征稿截止的時間。
對于前者客戶不必太在意，因為這屬于期刊的常規(guī)征稿，期刊每個月都要征稿，錯過這一期還有下一期。
對于臨時征稿的截止，就要求客戶宜早不宜遲，爭取在截稿之前定稿，一旦超過期限就錯過了定稿時間。
關(guān)于稿件的字數(shù)限制。
論文的字數(shù)要求意味著能少就不要多，規(guī)定多少字就寫多少字，畢竟論文不是散文，期刊的版面限制決定了洋洋灑灑多出的字數(shù)只能被刪減。
字數(shù)少，即使版面占不滿，也不影響發(fā)表。
留用與發(fā)表的區(qū)別。
留用和發(fā)表是兩個概念，編輯審核稿件只是表明這篇稿件適合該期刊，但是并不代表一定會發(fā)表。
每一期雜志都會挑選最優(yōu)秀的稿件發(fā)表，是否發(fā)表，要等雜志定稿后才知道。
一般客戶如果收到雜志社的采用通知單或直接接到編輯人員的采用電話，就表明稿子確定發(fā)表，否則意味著稿件未被采用。
盡量使文章邏輯通順，沒有錯別字。
如果文章的錯別字過多，會影響稿件質(zhì)量，降低在編輯心中的印象分。
同樣，如果文章邏輯混亂，不知所云，會加大編輯審核難度，從而降低發(fā)表成功率。
因此，在發(fā)稿之前，至少要將文章讀三遍，沒必要考驗編輯的耐力。
如何寫核心期刊的論文篇二
裝飾，《辭源》解釋為“裝者，藏也，飾者，物既成加以文采也。
”是對器物表面添加紋飾、色彩以達到美化的目的。
裝飾繪畫也正是表達美的一種繪畫形式，相對于真實性繪畫而言，真實繪畫重客觀世界物象的真實描繪，而裝飾繪畫是一種具有具象、抽象、意象并介于繪畫和裝飾之間的藝術(shù)表現(xiàn)形式。
它的藝術(shù)語言特征是藝術(shù)夸張，最顯著的特點是非自然形態(tài)的主觀造型變形，色彩夸張、形態(tài)夸張。
比如在古代附屬在彩陶、青銅等器皿上圖案紋樣的動物紋、人紋、幾何紋都是經(jīng)過夸張變形、高度提煉的圖形。
目前這種裝飾性的繪畫形式也經(jīng)常用于年畫、壁畫、招貼等，形成了一種具有民族特色、有圖案規(guī)律的繪畫形式。
在裝飾繪畫的風格上經(jīng)過繪畫長期的歷史發(fā)展已經(jīng)形成了多元化的趨勢，其內(nèi)容承載著藝術(shù)家的主觀情感和審美情趣，在創(chuàng)作過程中一般多采用合理的夸張、生動的比喻、巧妙的想象，甚至全是幻想進行構(gòu)思創(chuàng)作。
在表現(xiàn)形式上，它講求多空間多形式的組合，可以不受時間、空間的限制，可將不同的時間、不同的地點、不同的人物、不同的情節(jié)故事、不同的季節(jié)變化組合在一起構(gòu)思創(chuàng)作。
因此可以看出裝飾繪畫具有可變性，它有它獨特性，本文試圖從造型、構(gòu)圖、色彩、材料等四個方面來進行闡述裝飾繪畫的藝術(shù)特征。
一、裝飾繪畫的造型特征
裝飾繪畫中的造型來源于生活，選擇的題材多樣化，造型的手法與尺度也沒有固定的模式，裝飾繪畫的造型特征一般講究規(guī)律美、秩序美、平面美、空間美以及結(jié)構(gòu)美。
抓住外輪廓線所形成的剪影，從而形成具有現(xiàn)代氣息的裝飾藝術(shù)形態(tài)。
另外考慮到裝飾繪畫造型的整體性，藝術(shù)家在創(chuàng)作時也要體現(xiàn)空間美和結(jié)構(gòu)美，其藝術(shù)形象是有形無象的抽象形也是自然形象的結(jié)構(gòu)美。
總而言之，裝飾繪畫的造型特征形式法則是靈活多樣的，只有藝術(shù)家在創(chuàng)作過程中因創(chuàng)作意圖和創(chuàng)作手法的不同而各有差異，不能一概而論。
二、裝飾繪畫的構(gòu)圖特征
在《辭?！分校劦健皹?gòu)圖”是藝術(shù)家為了表現(xiàn)作品的主題思想和美感效果，在一定的空間，安排和處理人、物的關(guān)系和位置，把個別或局部的形象組成藝術(shù)的整體。
在中國傳統(tǒng)繪畫中稱為“章法”或“布局”。
而裝飾繪畫的構(gòu)圖形式具有多樣性，總體上來講也是要遵循這一大原則，也可根據(jù)藝術(shù)家創(chuàng)作的不同的主題和題材來選擇不同的構(gòu)圖形式，既可采用自由、多樣的構(gòu)圖方式，也可以利用一些傳統(tǒng)藝術(shù)形式中的構(gòu)圖方式，同時也可以借鑒其他藝術(shù)中優(yōu)秀的構(gòu)圖法則，以求更貼近畫面，并抒發(fā)作者內(nèi)心的情感。
而這種構(gòu)圖的方式也是對畫面形象和結(jié)構(gòu)的全面經(jīng)營和探索。
裝飾繪畫與寫實性繪畫的構(gòu)圖在創(chuàng)作上有很大區(qū)別。
寫實性繪畫多考慮透視學的知識，運用的是表現(xiàn)三度空間的焦點透視理論。
形態(tài)分明，具有韻味;而克里姆特的作品《阿德勒?布羅赫―鮑爾夫人》則是采用綜合體構(gòu)圖，這種構(gòu)圖方式可以增加畫面的豐富性，有很強的靈活性，裝飾意味濃厚。
三、裝飾繪畫的色彩特征
色彩是裝飾繪畫藝術(shù)的一種重要表現(xiàn)語言。
它不受客觀對象的固有色彩限制，但在色彩的運用上也并非任意性，而是在創(chuàng)作中進行提煉、概括、夸張等。
色彩，猶如人的生命的血肉之軀。
在一幅藝術(shù)作品里，色彩如同燃燒的生命之火煥發(fā)出奪目的光華，產(chǎn)生攝人心魄的藝術(shù)魅力。
裝飾繪畫的色彩既可以表達個人的感情，不同的人由于性格、經(jīng)歷、情緒甚至所處的環(huán)境、時間的不同，對客觀事物產(chǎn)生不同看法，對色彩的情感和感受也不同。
如“野獸派”大師馬蒂斯創(chuàng)作的作品《舞蹈》，在色彩運用上是為了體現(xiàn)慰藉心靈和視覺的愉悅，它摒棄了西方傳統(tǒng)色彩表面的模擬性和科學性的同時，把東方裝飾色彩的“單純性”和“愉悅性”引入自身情感色彩的表現(xiàn)之中，色彩運用有強烈的裝飾性效果，整幅作品有強烈的視覺沖擊力。
又比如大家所熟悉的后期印象派大師梵高的作品《向日葵》，就是他對向日葵具有特殊的感情，向日葵正好作為他人格的象征，《向日葵》整幅作品造型趨于一種平面結(jié)構(gòu)，單純飽滿有序而莊嚴肅穆，而且是裝飾意味濃的.藝術(shù)作品，整幅作品的裝飾性色彩運用都已經(jīng)融入他對事物的理解和獨特的感情。
四、裝飾繪畫的材料特征
裝飾繪畫的材料特征明顯，它不同于國畫或者油畫畫種材料使用單一，裝飾繪畫材料運用相當廣泛，既可利用各種材料的形狀、色彩、肌理等自然特征，充分發(fā)揮材質(zhì)的美。
一般來說裝飾繪畫在材料上使用卡紙、宣紙、水彩紙、絹、布等，在顏料上可用油畫、國畫、丙烯、水彩、水粉、色粉等材料，在其他工藝制作方面，可用漆畫材料、陶質(zhì)材料、金屬材料、玻璃、木材、纖維、鐵絲網(wǎng)、碎木片、三合板、沙子、蛋殼石、鋁合金等日常生活的常見物品，這些材料都打破裝飾繪畫原有的界限，而且每一種材料都有其自身的肌理效果，不同材料產(chǎn)生不同的材質(zhì)美感，不同材質(zhì)組合運用，產(chǎn)生不同的裝飾效果。
尤其現(xiàn)在很多藝術(shù)家在創(chuàng)作裝飾繪畫作品時也多采用多種形式的綜合材料進行創(chuàng)作，很多原先意想不到的材料都可作為裝飾繪畫的制作材料，從而創(chuàng)作出好的藝術(shù)作品。
在裝飾繪畫的材料運用上，藝術(shù)家們都會尋求合適的材料和技法來進行對自我個性的表達。
有些裝飾繪畫在創(chuàng)作過程中只是個人情感的宣泄，材料在其中具有相對獨立的審美意義，甚至完全以材料為主體，以表現(xiàn)材質(zhì)美為目的。
也正因為裝飾繪畫的材料多樣豐富性，從而形成了一套它獨特的材料特征。
總而言之，裝飾繪畫有其多種藝術(shù)特征，它不同于寫實性的繪畫，它有它獨特的藝術(shù)語言，它既可以獨立作為藝術(shù)形式存在，又可以說是現(xiàn)代工藝繪畫作品。
它既是理想化的藝術(shù)表現(xiàn)形式，也是人們思想感情的升華，更是在運用一種高度概括美學的藝術(shù)語言，體現(xiàn)藝術(shù)家的意識和審美觀念的藝術(shù)形式，在裝飾繪畫作品中可以感悟到具象和抽象的廣闊視野，可以毫無拘束地探求藝術(shù)，也可以大膽地運用夸張、變形等手法的形式美規(guī)律，從而對自然物象進行加工，創(chuàng)造出具有裝飾性強的藝術(shù)作品。
如何寫核心期刊的論文篇三
古典文學中常見論文這個詞，當代，論文常用來指進行各個學術(shù)領(lǐng)域的研究和描述學術(shù)研究成果的文章，簡稱為論文。以下就是由編為您提供的。
1. 題目 (宋體，小二，居中)
3. 英文摘要，關(guān)鍵詞;
4. 目錄
5. 正文;字體：宋體、小四號，字符間距：標準;行距：20磅
6. 參考文獻。期刊內(nèi)容包括：作者 題名，刊名，年，卷(期)：起始頁碼-結(jié)束頁碼。著作內(nèi)容包括：作者、編者，文獻題名，出版社，出版年份，起止頁碼。
如何寫核心期刊的論文篇四
教育在我國教育系統(tǒng)中具有基礎(chǔ)性的地位，對素質(zhì)教育的深化和國民綜合素質(zhì)的提高具有重要的意義。下面是有關(guān)于論文發(fā)表期刊教育，希望對你有所幫助!
職業(yè)教育教學質(zhì)量提升探討【1】
作為一名職業(yè)教育的教研人員，筆者深深體會到教育教學質(zhì)量是職業(yè)學校發(fā)展的生命線。
職業(yè)學校要發(fā)展必須樹立以提高教育教學質(zhì)量為核心的發(fā)展理念，建立以提高教育教學質(zhì)量為導向的管理制度和工作機制，把工作重心集中到提高教師專業(yè)能力、提高教育教學質(zhì)量上來，扎實搞好專業(yè)和課程建設(shè)，以實現(xiàn)教育教學質(zhì)量的較大提升。
在此，就職業(yè)學校教育教學質(zhì)量提升問題談幾點看法。
一、師資隊伍建設(shè)是教育教學質(zhì)量提升的基礎(chǔ)
1.完善師資培訓制度
建立師資培訓制度，完善教師培訓過程的監(jiān)控，組織開展各級各類專業(yè)教師培訓，注重培訓后的研討交流，做到一名教師得到培訓其他教師也能受益。
比如我們學校參加國家級、省級培訓的教師，在培訓結(jié)束后都要和同專業(yè)教師交流研討心得和收獲。
2.重視教科研活動
教師教科研情況的好壞是衡量一個學校內(nèi)涵和辦學水平的標準。
職業(yè)學校一定要重視教科研活動，加強校企合作應(yīng)用的研討，加大校本教研的力度，重點要加強教育教學方法、職業(yè)課程模式、校本教材開發(fā)等方面的研討，加大與職業(yè)教育相關(guān)的科研課題研究，保證職教教科研經(jīng)費的落實，對確有成效的教科研成果一定要重獎。
3.加強雙師型和骨干教師的示范作用
職業(yè)學校應(yīng)做好名師工作坊建設(shè)，發(fā)揮名師工作坊效應(yīng)，充分發(fā)揮雙師型和骨干教師的示范作用，同時給予適當激勵，督促他們通過教育教學崗位上的刻苦研究和改革探索提高自己的水平，起示范帶頭作用。
學校應(yīng)為骨干教師創(chuàng)造良好的教科研環(huán)境，對他們的成長發(fā)展給予大力扶持，提供多種學習、觀摩的機會，提高教育教學能力。
同時以校本培訓為載體開展教科研的交流、研討和比賽活動，為他們提供鍛煉提高、展示自我的平臺。
二、專業(yè)及課程建設(shè)是教育教學質(zhì)量提升的關(guān)鍵
1.構(gòu)建合理的專業(yè)體系
職業(yè)學校要有合理的專業(yè)體系，學校要加強精品專業(yè)、骨干專業(yè)建設(shè)，積極開拓與地方經(jīng)濟發(fā)展相適應(yīng)的專業(yè)，有針對性地發(fā)展學校的專業(yè)群，以培養(yǎng)技能型人才為目標，依據(jù)職業(yè)崗位和技術(shù)領(lǐng)域，把握市場對各類人才的需求情況，從專業(yè)設(shè)置與調(diào)整、教學計劃制訂與修改、教學實施、實習實訓直至學生就業(yè)等方面，科學合理地調(diào)整和設(shè)置專業(yè)，形成結(jié)構(gòu)合理的專業(yè)體系，提升服務(wù)地方經(jīng)濟發(fā)展的能力。
筆者學校針對當?shù)貙嶋H，改造了一些傳統(tǒng)專業(yè)，新建了以新能源為龍頭的新型專業(yè)群，專業(yè)建設(shè)效果明顯。
2.注重課程專業(yè)化
中職學生受自身因素的影響，對理論知識興趣不大。
因此職業(yè)學校要圍繞專業(yè)知識、技能操作界定專業(yè)課程內(nèi)容，以實現(xiàn)專業(yè)知識、技能培訓的目標，以需要來確定相關(guān)的專業(yè)理論知識，并且兼顧部分學生對升學和繼續(xù)教育的需要，尊重學生就業(yè)和升學的選擇。
課程設(shè)置以市場為導向，充分考慮社會需求，確保課程緊跟社會發(fā)展，確保每門課程對學生職業(yè)生涯的實用因素。
同時可根據(jù)學校自身的條件和特點，開設(shè)一定數(shù)量的專業(yè)選修課，摒棄陳舊的課程內(nèi)容，增加新的專業(yè)技能課程。
3.重視精品課程建設(shè)
課程建設(shè)在職業(yè)學校的發(fā)展中起著舉足輕重的作用。
學校一定要重視精品課程建設(shè)，根據(jù)新形勢職業(yè)崗位對學生素質(zhì)的要求對課程設(shè)置、課程結(jié)構(gòu)、教材進行改革，完善以職業(yè)能力培養(yǎng)為目標的完整課程體系，重點促成各專業(yè)核心課程成為各級精品課程。
三、制度是教育教學質(zhì)量提升的保障
1.完善各類制度
制度是一個職業(yè)學校的內(nèi)涵，要健全完善學校各項管理制度，形成以制度管人、管事的長效機制，做到事事有規(guī)范，時時有考核，處處有管理。
推行精細化、科學化管理，從教師到學生的管理，從教學質(zhì)量到教科研氛圍的形成，每一個環(huán)節(jié)、每一個過程都要有可執(zhí)行的制度，要做到常規(guī)制度精細化，管理制度合理化，評價制度人性化。
科學精細的管理制度是提升教育教學質(zhì)量的保障。
2.嚴格制度落實
制度制定的再好不認真落實也等于擺設(shè)，因此制度重在實施和落實。
嚴格執(zhí)行制度是學校發(fā)展延續(xù)、提高質(zhì)量的根本，制度執(zhí)行嚴格化要形成學校上下的自覺，切實做到制度細、措施實、執(zhí)行嚴，讓學校的每個決策、每項制度都能變?yōu)榻處煹淖杂X行動。
以上是筆者在職教生涯中的幾點看法，觀點較為粗淺，但本著對職業(yè)教育的熱愛，希望能起到拋磚引玉的作用，期盼職業(yè)教育教學質(zhì)量有較大提升，愿職業(yè)教育的春天萬紫千紅。
傳統(tǒng)文化對小學教育教學的啟示探討【2】
隨著新課標的改革和深化，小學教育教學重視學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，將全面提高學生的德、智、體、美作為教育教學的核心。
也正因此小學教育教學的弊端不斷暴露，尤其是以成績衡量學生的教學現(xiàn)象嚴重地忽視了學生的主體性，對學生現(xiàn)在的成長和以后的發(fā)展都造成了十分不利的影響。
我國傳統(tǒng)文化博大精深，在幾千年的發(fā)展歷史中沉淀了很多的精華，在小學教育教學中滲透傳統(tǒng)文化，不僅是對文化的繼承和發(fā)揚，更是教育關(guān)注學生成長，教育促進學生發(fā)展的必然要求。
一、目前我國小學教育教學的現(xiàn)狀
隨著新課改和素質(zhì)教育的深化，我國小學教育教學取得了十分顯著的改善，但是在實際教學中還是存在一些不可避免的問題，其中較為明顯的是重知識輕德育。
而忽視了品德、體育、美術(shù)、音樂等學科的教育，在教學中對傳統(tǒng)文化和現(xiàn)代文化的滲透更是少之甚少，學生在學習的過程中只是單純的知識積累，缺少其他的認知和能力，這種學習現(xiàn)狀對學生現(xiàn)在的成長和以后的發(fā)展都造成了較為嚴重的阻礙。
還要在知識的傳授過程中，通過道德規(guī)范，通過德育智育幫助學生樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀，讓學生能夠用正確的眼光看待事物，避免學生出現(xiàn)素質(zhì)滑坡的現(xiàn)象。
當前我國素質(zhì)教育深入人心，但是在實際的教學中對素質(zhì)教育的踐行力度還存在一定的缺陷，這也成為了阻礙小學生健康成長和以后成才的'主要因素，應(yīng)該受到一線教師和教育部門的高度重視，將素質(zhì)教育真正的重視起來，促進小學生的德智體美勞全面發(fā)展。
二、傳統(tǒng)文化對小學教育教學的啟示
教育與國家的傳統(tǒng)文化是分不開的，傳統(tǒng)文化是一個國家文化發(fā)展的沉淀和見證，而教育是傳統(tǒng)文化傳承和創(chuàng)新的一種重要方式。
人類在經(jīng)濟發(fā)展和社會進步中逐漸形成的價值觀念和行為方式無一不受傳統(tǒng)文化的影響，尤其是對我國教育事業(yè)的影響更為深遠，為此筆者將對傳統(tǒng)文化對小學教育教學的啟示進行重點闡述。
(一)重視道德教育，引領(lǐng)學生健康成長
道德規(guī)范不是與生俱來的，其是隨著人類的成長逐漸建立起來的，可以說隨著人們年齡的增長，應(yīng)該遵循的道德規(guī)范就越多，自身的道德素養(yǎng)也應(yīng)該越高。
因此，在小學教育教學中不能將道德教育與科學教育分離開來，要用辯證統(tǒng)一的眼光看待這兩種教育形式，這樣才能夠引領(lǐng)學生健康地成長。
在我國的傳統(tǒng)文化之中，最初的也是最重要的是人文教育，也就是對人的思想道德品質(zhì)進行教育，這種思想在孔子的“舍生取義”中就是很好的詮釋。
當前我國教育教學仍以學校教育為主，小學是教育教學的關(guān)鍵階段，也是學生道德教育的關(guān)鍵時期。
因此，教師要把握好這一階段，在各學科教學中將道德教育滲透進去，與我國傳統(tǒng)文化的優(yōu)秀精華結(jié)合起來，幫助學生樹立正確的認識，以免出現(xiàn)道德素質(zhì)滑坡的現(xiàn)象。
在實際的教學中學校要將德育教育重視起來，可以將德育教育納入到學校的管理機制和量化考評中去，以此來提高全校師生對德育教育的重視，并在德育教育的過程中通過我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化幫助學生解決可能存在的道德問題和心理問題，為小學生的學習和成長提供有利的環(huán)境。
(二)突破教學禁錮，創(chuàng)新教師的教學方法
教育教學自古以來就是我國發(fā)展的重點，很多的歷史典故和傳統(tǒng)文化都記錄了學習的重要性，古有孫敬、蘇秦懸梁刺股，孔子讀“易”，韋編三絕，十年窗下無人問，一舉成名天下知。
這些都告訴我們想要功成名就，就要腳踏實地，踏實好學。
同時在實際的學習中還要學會大膽挑戰(zhàn)，敢于創(chuàng)新，用發(fā)展的眼光看待問題。
在課堂教學中采用有趣味性的，差異性的，能夠符合學生身心發(fā)展的教學方法，打破學生固有的思維定式，讓學生能夠在學習的過程中用科學的、創(chuàng)新的眼光看待知識，促進學生的個性化發(fā)展，也為小學教育教學增加更多的樂趣。
例如：在小學英語和數(shù)學的教學中，教師可以經(jīng)常采用游戲教學法。
通過趣味游戲的設(shè)計，將教學內(nèi)容滲透到游戲中，讓學生在玩游戲的過程中既體驗到課堂學習的快樂，又能夠從中獲得知識，以此來提高學生學習的積極性，幫助學生樹立“終身學習”的觀念。
另外，在《品德與社會》的教學中，教師可以利用案例教學法或者生活實踐法，讓學生在實際的體驗中不斷提高自己的道德修養(yǎng)，這與傳統(tǒng)的講授制相比效率和質(zhì)量都要有所提升。
(三)提高職業(yè)素養(yǎng)，培養(yǎng)高素質(zhì)的教師隊伍
從古語“德高為師，身正為范”，“師者，傳道授業(yè)解惑也”，這些都可以看出教師在教育教學中具有重要的地位。
尤其是小學教學中，學生的穩(wěn)定性不高，學習意志力不堅韌，更需要教師的指引。
因此，教師職業(yè)素養(yǎng)和綜合素質(zhì)的提高尤為關(guān)鍵，對此學校應(yīng)該采取積極的策略，規(guī)范學校的教師隊伍，為學校的發(fā)展培養(yǎng)高素質(zhì)的教師人才。
第一，在教師招聘上嚴把質(zhì)量關(guān)，提高教師的整體素質(zhì)，優(yōu)化教師的年齡結(jié)構(gòu);第二，在學校內(nèi)部為教師組織專業(yè)技能和綜合素質(zhì)提升的培訓，讓教師的思想和教學方法與時俱進;第三，改善教師福利，完善教學評價機制，建立獎勵機制，提高教師的工作熱情，更好地為教育教學提供服務(wù)。
三、結(jié)束語
綜上所述，我國傳統(tǒng)文化對小學教育教學具有深遠的影響，尤其在小學教學階段，加強傳統(tǒng)文化教育，能夠幫助小學生樹立正確的“三觀”，引導小學生積極健康成長，對學生以后的發(fā)展也具有重要的意義。
大學生創(chuàng)業(yè)教育論文【3】
大學生創(chuàng)業(yè)教育，主要是指服務(wù)于創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)，通過創(chuàng)新教育模式和實踐，幫助大學生增強創(chuàng)業(yè)意識、培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)品質(zhì)、掌握創(chuàng)業(yè)知識、提升創(chuàng)業(yè)能力的教育。
在知識經(jīng)濟時代，創(chuàng)業(yè)教育作為一種培養(yǎng)“高素質(zhì)、創(chuàng)造型”人才的先進教育方式，日益引起我國高等院校的重視。
國際職業(yè)教育大會曾明確提出，就世界范圍而言，21世紀有50%的中專生和大學生要走自主創(chuàng)業(yè)之路。
在西方發(fā)達國家，大學生創(chuàng)業(yè)相當普遍，在美國已高達20%—23%，很多大學生從學校畢業(yè)后就直接走上創(chuàng)業(yè)之路。
但是，根據(jù)中華英才網(wǎng)發(fā)布的《中國大學生擇業(yè)價值觀及求職心理調(diào)查報告》，大學生在回答“畢業(yè)后的意向”時，79.2%選擇找工作，選擇畢業(yè)后創(chuàng)業(yè)的僅有4.3%。
其中，一個很重要的原因是，與發(fā)達國家相比，我國的創(chuàng)業(yè)教育還很不成熟。
本文結(jié)合東南大學創(chuàng)業(yè)教育的實踐，探討開展大學生創(chuàng)業(yè)教育的意義、創(chuàng)業(yè)教育的目標和內(nèi)容、實施創(chuàng)業(yè)教育的途徑和方法等問題。
一、開展大學生創(chuàng)業(yè)教育的重要意義
開展創(chuàng)業(yè)教育對推進創(chuàng)新型國家建設(shè)、促進科技成果轉(zhuǎn)化、深化高等教育改革、促進大學生自我發(fā)展具有重要意義。
1，開展創(chuàng)業(yè)教育是創(chuàng)新型國家建設(shè)的迫切需要
進入21世紀，應(yīng)對激烈的國際競爭，我國迫切需要建設(shè)創(chuàng)新型國家，增強實力，擺脫不平等的國際分工。
建設(shè)創(chuàng)新型國家的首要問題是在全社會培育創(chuàng)新精神;關(guān)鍵環(huán)節(jié)是使企業(yè)成為創(chuàng)新主體;核心要素是造就大批創(chuàng)新型人才。
而創(chuàng)新精神的培養(yǎng)、企業(yè)創(chuàng)新主體地位的確立、創(chuàng)新型人才的造就，很大程度都依賴于創(chuàng)業(yè)教育。
從國際和國內(nèi)歷史經(jīng)驗來看，企業(yè)在創(chuàng)新體系中具有重要的作用。
中國在計劃經(jīng)濟體制下，主要依靠政府、科研院所和高等院校來推進技術(shù)創(chuàng)新。
但隨著市場經(jīng)濟體制的建立和逐步完善，企業(yè)在自主創(chuàng)新中發(fā)揮著越來越重要的作用。
而企業(yè)的創(chuàng)立和發(fā)展，更是離不開創(chuàng)業(yè)教育。
2，開展創(chuàng)業(yè)教育是促進科技成果轉(zhuǎn)化的迫切需要
我國要在21世紀中葉達到中等發(fā)達國家水平，必須大力提升全民的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，抓住機遇大力發(fā)展知識經(jīng)濟，實現(xiàn)我國經(jīng)濟社會的協(xié)調(diào)發(fā)展。
據(jù)統(tǒng)計，我國科技成果轉(zhuǎn)化率只有15%左右，技術(shù)進步對經(jīng)濟增長的貢獻率只有29%，遠低于發(fā)達國家60%—80%的水平。
高新技術(shù)企業(yè)的產(chǎn)值在社會總產(chǎn)值的比例僅為2%。
另外我國每年有0余項比較重大的科研成果和5000多項專利，但是最終轉(zhuǎn)化為工業(yè)產(chǎn)品的成果不足5%，而歐美發(fā)達國家的轉(zhuǎn)化率則高達45%。
造成這種局面的原因很多，其中缺乏創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)技能是重要制約因素之一。
由于缺乏創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)技能，單純技術(shù)發(fā)明或創(chuàng)新沒有創(chuàng)造原動力，欠缺面向應(yīng)用的針對性，因此難以轉(zhuǎn)化。
開展創(chuàng)業(yè)教育將在很大程度上促進科技成果轉(zhuǎn)化。
3，開展創(chuàng)業(yè)教育是深化高等教育改革的迫切需要
隨著高等教育大眾化進程的加快，當前大學生就業(yè)形勢已日趨嚴峻，大學生畢業(yè)即失業(yè)的現(xiàn)象已不鮮見。
大學生一味等待就業(yè)機會的來臨，而非積極地創(chuàng)業(yè)和開拓事業(yè)，在就業(yè)狀態(tài)下，將部分擠占社會崗位資源，加劇整個社會就業(yè)負擔;在失業(yè)狀態(tài)下，將會造成智力資源的極大浪費，同時會延緩高等教育大眾化的進程。
國外的經(jīng)驗表明;有效實施創(chuàng)業(yè)教育，可以培養(yǎng)和造就數(shù)以百萬計有創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)能力的小型企業(yè)家，這既可增強國家經(jīng)濟活力、促進社會經(jīng)濟發(fā)展，又可優(yōu)化人力資源配置，緩解社會就業(yè)壓力。
就業(yè)教育與創(chuàng)業(yè)教育是兩種不同的教育質(zhì)量觀，采用兩種不同的培養(yǎng)模式。
深化高等教育改革就是要改變傳統(tǒng)的就業(yè)教育的思維模式，使高校畢業(yè)生不僅是求職者，更是工作崗位的創(chuàng)造者。
這種以創(chuàng)造性就業(yè)和創(chuàng)造新的就業(yè)崗位為目的的創(chuàng)業(yè)教育。
是大眾化背景下深化高等教育改革的迫切要求。
4，開展創(chuàng)業(yè)教育是促進大學生自我發(fā)展的迫切需要
當代大學生更加關(guān)注個性化發(fā)展，越來越多的學生以創(chuàng)業(yè)為目標，追求在最大程度上發(fā)展個性、實現(xiàn)自身價值。
同時，面對激烈的就業(yè)競爭壓力，不少學生為拓展將來職業(yè)發(fā)展空間，在夯實理論知識、掌握基本技能的同時，迫切希望學習一定的創(chuàng)業(yè)知識，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)能力。
這就要求高校在進行傳統(tǒng)的就業(yè)教育的同時，還必須開展創(chuàng)業(yè)教育，注重激發(fā)學生的創(chuàng)業(yè)欲望，培養(yǎng)其創(chuàng)業(yè)素質(zhì)。
只有這樣，才能使畢業(yè)生具備競爭能力和生存能力，既可以去尋找合適的崗位就業(yè)，又能夠在為了尋求更好的自我發(fā)展機會時走向自主創(chuàng)業(yè)的道路。
因此，開展創(chuàng)業(yè)教育也是學生謀求生存、促進自我發(fā)展、實現(xiàn)自身價值的需要。
二、開展大學生創(chuàng)業(yè)教育的目標和內(nèi)容
大學生創(chuàng)業(yè)教育的目標，即通過教育、培養(yǎng)和鍛煉，使大學生獲得創(chuàng)業(yè)所需要的綜合素質(zhì)。
大學生創(chuàng)業(yè)教育的最終目標是通過教育培養(yǎng)適應(yīng)和引領(lǐng)社會需要的創(chuàng)業(yè)人才。
從某種意義上講，大學生創(chuàng)業(yè)教育的目標和內(nèi)容是一致的，即通過教育，激發(fā)大學生的創(chuàng)業(yè)意識、培養(yǎng)其創(chuàng)業(yè)品質(zhì)、豐富其創(chuàng)業(yè)知識、增強其創(chuàng)業(yè)能力。
1，激發(fā)大學生的創(chuàng)業(yè)意識
創(chuàng)業(yè)意識激發(fā)人們進行創(chuàng)業(yè)實踐的欲望，是心理上的一種內(nèi)在動力機制。
它在很大程度上決定著一個人是否敢于投身創(chuàng)業(yè)實踐活動，支配著人們對創(chuàng)業(yè)實踐活動的態(tài)度和行為，并影響著態(tài)度和行為的方向及強度。
創(chuàng)業(yè)意識按從低到高的層次來劃分，可以分為創(chuàng)業(yè)需要、創(chuàng)業(yè)動機、創(chuàng)業(yè)興趣、創(chuàng)業(yè)理想、創(chuàng)業(yè)信念和創(chuàng)業(yè)世界觀。
創(chuàng)業(yè)意識的激發(fā)是大學生創(chuàng)業(yè)教育的邏輯起點。
2，培養(yǎng)大學生的創(chuàng)業(yè)品質(zhì)
創(chuàng)業(yè)品質(zhì)即創(chuàng)業(yè)的情感、意志和精神的調(diào)節(jié)系統(tǒng)，它包括以下五個方面的特殊品質(zhì)：一是敏于把握創(chuàng)業(yè)機會;二是善于駕馭創(chuàng)業(yè)風險;三是勇于承擔創(chuàng)業(yè)責任;四是樂于保持創(chuàng)業(yè)激情;五是恒于堅守創(chuàng)業(yè)理性。
良好的創(chuàng)業(yè)品質(zhì)是大學生創(chuàng)業(yè)成功的重要保障。
創(chuàng)業(yè)品質(zhì)的培養(yǎng)是大學生創(chuàng)業(yè)教育的重點和難點。
3，豐富大學生的創(chuàng)業(yè)知識
創(chuàng)業(yè)知識是創(chuàng)業(yè)能力發(fā)揮的工具，在創(chuàng)業(yè)活動中起著經(jīng)常性、關(guān)鍵性的作用。
創(chuàng)業(yè)知識主要包括三方面內(nèi)容：一是專業(yè)、職業(yè)知識，這是從事某一項專業(yè)或職業(yè)所必須具備的知識;二是經(jīng)營管理知識，如企業(yè)戰(zhàn)略管理、生產(chǎn)管理、財務(wù)管理、人力資源管理、市場營銷等方面的知識等}三是綜合性知識，一般包括政策法規(guī)、工商稅務(wù)、金融保險、公共關(guān)系等。
創(chuàng)業(yè)知識是創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)品質(zhì)的基礎(chǔ)。
豐富大學生的創(chuàng)業(yè)知識是創(chuàng)業(yè)教育的主體。
4，增強大學生的創(chuàng)業(yè)能力
創(chuàng)業(yè)能力是在創(chuàng)業(yè)實踐活動中的自我生存、自我發(fā)展的能力。
各個環(huán)節(jié)科學高效地整合起來的能力;四是領(lǐng)導能力，即在創(chuàng)業(yè)活動中運用組織和權(quán)力，按照企業(yè)發(fā)展的目標，通過引導教育員工統(tǒng)籌工作的本領(lǐng)。
創(chuàng)業(yè)能力是創(chuàng)業(yè)知識的實際應(yīng)用，增強大學生的創(chuàng)業(yè)能力是創(chuàng)業(yè)教育的落腳點。
三、實施大學生創(chuàng)業(yè)教育的途徑和方法
學生戴戈創(chuàng)下了三次參賽兩次獲特等獎、一次獲一等獎的奇跡。
結(jié)合東南大學具體實踐，大學生創(chuàng)業(yè)教育的途徑和方法主要包括以下幾個方面。
1，更新教育觀念，確立創(chuàng)業(yè)教育的地位
開展大學生創(chuàng)業(yè)教育，首先要求更新教育觀念，要將培養(yǎng)能夠擔當社會責任、引領(lǐng)社會進步的優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)人才納入學校辦學指導方針，要用積極的創(chuàng)業(yè)教育思想改造既往消極的就業(yè)教育思想，確立創(chuàng)業(yè)教育在學校教育中的重要地位。
教育觀念可以區(qū)別不同的情況，由完全的就業(yè)教育向就業(yè)教育為主創(chuàng)業(yè)教育為輔、繼而向創(chuàng)業(yè)教育為主就業(yè)教育為輔、直至特殊情況下完全的創(chuàng)業(yè)教育轉(zhuǎn)變。
與此相應(yīng)，要確立創(chuàng)業(yè)教育在高校辦學中日益重要的地位。
正是伴隨學校教育觀念向創(chuàng)業(yè)教育的轉(zhuǎn)變和創(chuàng)業(yè)教育在學校學科地位的提升，東南大學的創(chuàng)業(yè)教育得以切實推進。
2，組建創(chuàng)業(yè)教育機構(gòu)，加強創(chuàng)業(yè)教育研究、規(guī)劃和管理
雖然初期小范圍、零散、低水平的創(chuàng)業(yè)教育可以依托既有的教學和校園文化部門，
然而，規(guī)?；?、系統(tǒng)而持久、高水平的大學生創(chuàng)業(yè)教育卻要求組建專門的創(chuàng)業(yè)教育機構(gòu)或者將創(chuàng)業(yè)教育正式納入教學部門職責范圍，對創(chuàng)業(yè)教育活動進行系統(tǒng)研究、科學規(guī)劃、有效組織和管理，在最大程度上調(diào)動和整合學校辦學資源推進創(chuàng)業(yè)教育。
東南大學成立學校層面的領(lǐng)導小組，整合教學、科研、共青團等力量，依托其下屬專門機構(gòu)，定期研究、規(guī)劃全校創(chuàng)業(yè)教育，加強創(chuàng)業(yè)教育的管理，其規(guī)劃涉及創(chuàng)業(yè)教育的全程，管理涵蓋創(chuàng)業(yè)教育各個方面。
3，完善創(chuàng)業(yè)教育制度，提供創(chuàng)業(yè)教育保障
有序、高效的創(chuàng)業(yè)教育需要制度的保障。
完善的創(chuàng)業(yè)教育制度規(guī)范創(chuàng)業(yè)教育受教者、施教者、教育管理與服務(wù)等各方的行為及其相互關(guān)系。
從制度上為創(chuàng)業(yè)教育提供對象、人力、財力、物力保障。
東南大學建立了一系列制度為創(chuàng)業(yè)教育提供保障：將全體學生作為創(chuàng)業(yè)教育的對象，
要求相關(guān)部門和基層院系組織創(chuàng)業(yè)教育活動;為創(chuàng)業(yè)教育提供經(jīng)費、場地、設(shè)備等保障出臺辦法，評價創(chuàng)業(yè)教育參與各方的行為，對取得成績和貢獻突出者給予獎勵。
4，完善創(chuàng)業(yè)教育課程體系，豐富創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容
完善的創(chuàng)業(yè)教育課程體系應(yīng)該服務(wù)于創(chuàng)業(yè)教育目標的實現(xiàn)，基本涵蓋創(chuàng)業(yè)教育的主要內(nèi)容。
創(chuàng)業(yè)教育的課程不僅要傳授創(chuàng)業(yè)專業(yè)知識，而且要傳授經(jīng)營管理和創(chuàng)業(yè)相關(guān)綜合知識;不僅要傳授知識，而且要能夠激發(fā)創(chuàng)業(yè)意識、培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)品質(zhì)、增強創(chuàng)業(yè)能力。
課程要系統(tǒng)整合成功創(chuàng)業(yè)者素質(zhì)的各方面。
通過基本理論、案例分析和模擬練習的組合設(shè)計，用模塊化方式實施。
課程設(shè)置可以分為必修課和選修課、主修和輔修，提高學生的選擇性。
課程的開設(shè)要充分利用原有課程資源，結(jié)合學校實際，實現(xiàn)跨學科、跨專業(yè)課程資源共享。
要結(jié)合學校特點和學科優(yōu)勢，努力形成創(chuàng)業(yè)課程的特色和優(yōu)勢。
譬如東南大學不僅根據(jù)學生需要開設(shè)了“創(chuàng)業(yè)學”、“中小企業(yè)創(chuàng)建”、“領(lǐng)導力與執(zhí)行力”等公共選修課，而且發(fā)揮以工為主，理、工、醫(yī)、文、法、哲、教育、經(jīng)濟、管理學科門類齊全的優(yōu)勢，為學生提供了大量跨專業(yè)、學科選修和輔修課程的機會。
這種系統(tǒng)化的課程設(shè)計，豐富了創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)容，有效保證了創(chuàng)業(yè)教育理念的落實和教育目標的實現(xiàn)。
5，建立創(chuàng)業(yè)教育師資隊伍，加強創(chuàng)業(yè)教育指導
創(chuàng)業(yè)教育的有效開展離不開師資隊伍的保障。
根據(jù)東南大學的實踐，創(chuàng)業(yè)教育的師資隊伍主要由三個部分組成：一是創(chuàng)業(yè)教育相關(guān)課程的教師;二是各類學生導師;三是包括成功創(chuàng)業(yè)人士在內(nèi)的來自校內(nèi)外的創(chuàng)業(yè)活動講師。
根據(jù)創(chuàng)業(yè)教育的特點，創(chuàng)業(yè)教育教師(導師、講師)一般要滿足三個條件：一是有較高的相關(guān)領(lǐng)域理論水平;二是有豐富的創(chuàng)業(yè)或創(chuàng)業(yè)教育實踐經(jīng)驗：三是有飽滿的從事創(chuàng)業(yè)教育的熱情和高度的責任心。
正是這樣一支高質(zhì)量的師資隊伍長期堅持創(chuàng)業(yè)指導，東南大學的創(chuàng)業(yè)教育才得以切實有效地開展。
6，舉辦創(chuàng)業(yè)教育活動，加強創(chuàng)業(yè)交流與合作
創(chuàng)業(yè)教育活動是鞏固創(chuàng)業(yè)教育課程知識、深化創(chuàng)業(yè)教育課程成果、模擬創(chuàng)業(yè)教育實踐、交流創(chuàng)業(yè)教育經(jīng)驗的重要渠道。
創(chuàng)業(yè)教育活動主要包括：(1)組織創(chuàng)業(yè)教育講座或報告，邀請專家、創(chuàng)業(yè)成功人士和創(chuàng)業(yè)杰出校友作兼職創(chuàng)業(yè)指導教師，定期或不定期用講座、報告等方式普及創(chuàng)業(yè)理論和實踐知識。
(2)舉辦創(chuàng)業(yè)沙龍，為準備創(chuàng)業(yè)者和已經(jīng)創(chuàng)業(yè)者提供交流、溝通和學習的平臺，為高校和學生聯(lián)系企業(yè)家、風險投資機構(gòu)、大學科技園以及政府有關(guān)部門爭取支持與合作提供便利，創(chuàng)造更好的條件豐富學生的創(chuàng)業(yè)學習和實踐，放大高校的創(chuàng)業(yè)教育功能。
(3)組織和參與創(chuàng)業(yè)計劃競賽，為大學生創(chuàng)業(yè)模擬提供有效途徑。
東南大學學生創(chuàng)業(yè)協(xié)會每年定期舉辦的“創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新論壇”，“金點子”商務(wù)大賽、“贏在東南”和組織參與的“挑戰(zhàn)杯”全國大學生創(chuàng)業(yè)計劃競賽受到學生廣泛歡迎和積極參與，有效地促進了創(chuàng)業(yè)學習、交流與合作。
7，開展創(chuàng)業(yè)生涯規(guī)劃指導，促進創(chuàng)業(yè)素質(zhì)提高
創(chuàng)業(yè)生涯規(guī)劃指導是發(fā)掘大學生創(chuàng)業(yè)潛能、幫助大學生提高創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的重要舉措。
東南大學經(jīng)濟管理學院長期堅持“開拓創(chuàng)業(yè)之路，樹立一流品牌”的學生工作理念，
推出系列職業(yè)特別是創(chuàng)業(yè)素質(zhì)訓練項目，貫穿全程開展職業(yè)和創(chuàng)業(yè)素質(zhì)訓練，以學期為單位實施“學生成長推進”，收到顯著效果：畢業(yè)生中約25%的學生有志于創(chuàng)業(yè)，學生踴躍參與校內(nèi)外的創(chuàng)業(yè)計劃競賽，屢獲殊榮。
8，促進創(chuàng)業(yè)教育實踐，加速創(chuàng)業(yè)教育成果轉(zhuǎn)化
創(chuàng)業(yè)教育的根本目的是推動創(chuàng)業(yè)實踐，促進科技和創(chuàng)業(yè)教育成果轉(zhuǎn)化。
成功的創(chuàng)業(yè)實踐又能有效地驗證創(chuàng)業(yè)教育的成效，反過來推動創(chuàng)業(yè)教育的更好開展。
東南大學成立了江蘇省首家大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中心，設(shè)立了大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基金。
并初步形成了以創(chuàng)業(yè)協(xié)會為基礎(chǔ)，科技園、團委等相關(guān)部門提供支持和指導的工作格局;建立了創(chuàng)業(yè)教育的實踐基地，為學生提供創(chuàng)業(yè)實戰(zhàn)演習場所，鼓勵學生在不影響學習的情況下利用業(yè)余時間開展創(chuàng)業(yè)實踐。
目前，該中心孵化的由學生注冊成立的“優(yōu)聯(lián)教育咨詢有限公司”，專注于大學生職前規(guī)劃市場，已初具影響力，創(chuàng)業(yè)學生先后被新華社、《揚子晚報》、《南京日報》等媒體報道。
四、結(jié)語
創(chuàng)業(yè)教育在我國還是一個新生事物。
經(jīng)過近年來的探索，已經(jīng)成為高等教育改革發(fā)展的亮點。
但是，與國際比較成熟的創(chuàng)業(yè)教育實踐相比，我國的創(chuàng)業(yè)教育還處在初級階段，需要轉(zhuǎn)變觀念，不斷進行研究和實踐，創(chuàng)出特色，培養(yǎng)出更多更好的創(chuàng)業(yè)型人才。
如何寫核心期刊的論文篇五
一、隨時準備下載你要提交的期刊與你最新的文獻文章，看看如何寫，復制，引用，不復制原來的，到別人的話到你自己的話。
二、寫作文章一般包括標題、摘要、引言、正文、結(jié)語、參考件。
摘要部分語言要簡明扼要，一般包括目的，內(nèi)容手段，結(jié)論三部分。
引言也要重視，一般包括：1)你課題研究的意義（宏觀上）；2前人研究的現(xiàn)狀（多多引用參考文獻）和存在問題、不足之類；3)你的研究創(chuàng)新點，就是和別人不一樣的地方，比如可以解決前人未解決的問題，或者在前人研究的比較淺，你在人家研究基礎(chǔ)之上更深入進行研究。
正文是你要表達的內(nèi)容，語句通順，少用口語，有理有據(jù)就ok。
結(jié)論部分，要簡潔高度概括，可以分幾條來寫，每條一兩句話概括。
參考文獻就是要嚴格按雜志要求格式來，這塊每個雜志要求不一樣的。
三、在線投稿搜索你準備投稿雜志的網(wǎng)站，注冊一個用戶名，網(wǎng)站上一般會有格式內(nèi)容要求，有的還會有論文格式word模板，注意格式很重要的。
上傳稿件時，網(wǎng)站上一般有投稿指南，按照那個一步一步來。
提醒一下，推薦審稿人選你所引用的參考文獻里的作者專家，或者你的導師的師兄弟姐妹，總之要是了解你這個領(lǐng)域的專家。
如何寫核心期刊的論文篇六
所謂人口老齡化按國際通行的標準，60歲以上的老年人口或65歲以上的老年人口在總?cè)丝谥械谋壤^10%和7%，即可看作是達到了人口老齡化，中國不僅是世界上人口數(shù)量最多的國家，也是老年人口數(shù)量最多的國家，國家統(tǒng)計局公布的數(shù)據(jù)表明，早在1999年我國的60歲以上老年人口占總?cè)丝诘谋戎鼐蜁_到10%，2000年我國人口總數(shù)達12.7億人，60歲以及60歲老年人口占全國總?cè)丝诘?0.4%，說明我國已經(jīng)正式進入老齡化國家。
如何解決人口老齡化的問題顯得十分重要：
一、人口老齡化表現(xiàn)形式
1、人口老齡化速度和老年人口的絕對數(shù)增長快。
我國人口年齡結(jié)構(gòu)從成年型進入老年型僅用了18年左右的時間，而法國用了115年，美國用了60年，最短是日本用了25年，故我國人口齡化速度與發(fā)達同家的速度相比十分驚人。
2004年中國的老年人占總?cè)丝诘?1%，以后老年人口逐年增加，到目前已接近1.41億，我國已成為全世界老年人口最多的國家，占世界老年人總?cè)丝诘?/5，占亞州老年人口的1/2。
開成原因，由于我國控制了人口過快增長，減少了出生，減輕人口對經(jīng)濟社會發(fā)展的壓力，同時人口預期壽命延長，造成底部老齡化與頂部老齡化同時“夾擊”，出現(xiàn)了低生育、低死亡的結(jié)果，從而顯得人口老齡化的速度發(fā)展很快。
2、人口未富先老，對經(jīng)濟壓力大。
當發(fā)達國家60歲以上老齡人口達到10%時，人均國內(nèi)生產(chǎn)總值一般在1萬美元以上，而我國在2000年時人均國內(nèi)生產(chǎn)總值才達856美元，剛邁過最低收入門檻的中等收入國家，人口預期壽命則由1994年41歲延長到70歲，使得我國成為世界上人均壽命最長低收入國家之一，由于人口老齡化，政府用于社會保險、社會福利、社會救濟、社會服務(wù)的支出不斷增加，從而加大了對經(jīng)濟的壓力。
3、老齡化分布不均和高齡化十分明顯。
大中城市已進入老齡化階段，而中部地區(qū)人口老齡化程度低于大中城市，如上海市2000年老齡人口占總?cè)丝诘?8.5%，北京老齡人口占總?cè)丝诘?4.6%。
隨著城市化進程的加快，農(nóng)村年輕人大量涌入城市。
由原來老齡化城市高于農(nóng)村而變?yōu)閮烧哒诮咏r(nóng)村向城鎮(zhèn)流動的年青人口增加，從而出現(xiàn)了大量的農(nóng)村“留守老人”。
我國老齡人口從1990年的800萬增長到2000年的1110萬，高齡人口喪偶和患病機率高，生理自理能力差，因此需要經(jīng)濟和生活照顧的雙保證。
4、老齡化對家庭和贍養(yǎng)依賴性增強。
隨著老齡化高齡人口增多，三世健在的家庭比例很大，加上家庭“少子化”，使家庭贍養(yǎng)老人的功能弱化，老人對自己后代的經(jīng)濟依賴也更強，據(jù)統(tǒng)計，50%以上城鎮(zhèn)老年人銀行基本無存款，急需社會養(yǎng)老功能極大發(fā)揮，以彌補家庭。
隨著老年人口高齡化，高齡老人喪偶率上升。
生理不能自理人數(shù)增加，家庭養(yǎng)老的經(jīng)濟負擔和生活照料負擔日益加重，但生活節(jié)奏越來越緊張，中青年夫婦常常，難以兼顧對老人的贍養(yǎng)與對子女的撫養(yǎng)。
5、老齡化對其它方面的影響。
人口老齡化對投資，消費儲蓄和稅收都有相應(yīng)影響，同時人口老齡化使勞動年齡人口下降，脫離最低生活保障一線的困難加大。
二、人口老齡化的對策
1、長期穩(wěn)定生育水平，減少未來老來人口。
人口政策是一項緩慢發(fā)生效應(yīng)的政策，一旦失誤很長時期難以挽回。
只要長期穩(wěn)定低生育水平，才能減少老年人口的增加，所以我們一定要堅持長期穩(wěn)定低生育水平不動搖。
2、增強養(yǎng)老保險基金的支付能力，增加老有所養(yǎng)措施。
目前，城鎮(zhèn)職工養(yǎng)老保險制由現(xiàn)收現(xiàn)付體制改為“流賬結(jié)合”的部分積累制，它可以幫助正在走向老齡化的中國維持充足的存款率和良好的投資與生活水準，讓勞動者分享經(jīng)濟改革的成功果實。
同時,建立起適合我國國情的國家、社區(qū)、家庭、個人相結(jié)合的社會養(yǎng)老保障體系,城鎮(zhèn)要逐步建立起適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟要求的，待遇結(jié)構(gòu)多層次、資金來源多渠道、管理方式社會化的統(tǒng)一的養(yǎng)老保險制度。
在農(nóng)村，以家庭養(yǎng)老為基礎(chǔ)，與村級扶持相結(jié)合，發(fā)揚子女贍養(yǎng)老人的優(yōu)良傳統(tǒng)，保證老年農(nóng)民的生活水平不低于家庭成員的生活水平。
切實保障孤寡老人的五保待遇，健全農(nóng)村的養(yǎng)老保險制度。
3、建立健全老年醫(yī)療健康保障制度。
改革、完善城鎮(zhèn)醫(yī)療保險制度，發(fā)展農(nóng)村合作醫(yī)療，統(tǒng)籌解決醫(yī)療經(jīng)費來源，逐步形成完整的醫(yī)療保障體系。
為老年人提供基本醫(yī)療保險，滿足他們的基本醫(yī)療需求，使老年人口及家庭不致因病致貧，積極開展以老年然為主的預防保健和健康教育工作，加強對老年常見病、慢性病、多發(fā)病研究。
有條件的大中城市要建立健全老年病防治研究機構(gòu)。
開設(shè)老年醫(yī)院、老年人護理院、老年醫(yī)療康復中心、老年病門診,實施家庭病床，提高社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)工作，針對老年人特點提供全方位的健康服務(wù)。
4、拓寬渠道，發(fā)展老齡產(chǎn)業(yè)。
老齡產(chǎn)業(yè)大多一是衛(wèi)生保健服務(wù)業(yè)，二是家政服務(wù)業(yè)，三是日常用品制造業(yè)，如老人交通工具，四是人壽保險業(yè)，五是旅游、娛樂業(yè)，六是房地產(chǎn)業(yè)如：老年公寓，七是老年教育產(chǎn)業(yè)，八是咨詢服務(wù)業(yè)，在實施中，應(yīng)簡化手續(xù)，減免稅費，全方位多層次，多渠道，籌集老齡產(chǎn)業(yè)發(fā)展資金，多元化投資使老齡產(chǎn)業(yè)持續(xù)健康發(fā)展。
5、積極推進社區(qū)養(yǎng)老功能。
社區(qū)應(yīng)積極實施老人照料，老年食堂、托老所，法律空間服務(wù)站，文體娛樂設(shè)施，開展多樣化的老年體育健身活動,積極興辦托老院、敬老院、福利院和各種照料老年人的社區(qū)服務(wù)組織。
做到小事不出門，難事不出村(居)，大事不出鎮(zhèn)(街道)。
6、尊老愛幼，保護老年人的合法權(quán)益。
我國有著“尊老愛幼”的優(yōu)良傳統(tǒng)，應(yīng)加大宣傳和發(fā)揚光大，使全社會都來關(guān)心老年人的身心健康，形成良好尊老愛幼的風氣，積極落實《老年人權(quán)益保障法》，保護老年人的合法權(quán)益，使老年人有一個溫馨、和諧、健康的生活環(huán)境。
中國人口轉(zhuǎn)變與人口紅利分析【2】
一、我國的人口轉(zhuǎn)變過程
十九世紀初期，歐洲一些國家的人口死亡率開始出現(xiàn)長期下降的趨勢。
隨著死亡率的下降，生育率在十九世紀中期左右也開始下降。
由“高生育率、高死亡率”的人口再生產(chǎn)模式，經(jīng)過死亡率和生育率的先后降低，最終實現(xiàn)“低生育率、低死亡率”的人口變化過程被稱為人口轉(zhuǎn)變。
人口轉(zhuǎn)變在現(xiàn)代世界形成過程中的作用非常重要。
一些學者甚至認為，只有將人口轉(zhuǎn)變作為核心，才能真正理解現(xiàn)代社會的發(fā)展過程。
新中國成立以后，中國人口再生產(chǎn)模式也經(jīng)歷了上述人口轉(zhuǎn)變過程。
在死亡率方面，中國人口的預期壽命經(jīng)歷了迅速提升的過程。
如圖1所示，根據(jù)聯(lián)合國人口司的估計結(jié)果，在1950～1965年間，我國人口預期壽命相對穩(wěn)定，在45歲上下波動，而女性預期壽命比男性略高，但差別不大。
可能受三年自然災(zāi)害等因素的影響，1960～1965年間的男性預期壽命降為42歲，而女性預期壽命則略有上升。
20世紀80年代以來，中國人口死亡率雖然上升速度相對緩慢，但仍處于上升階段。
在2005～2010年期間我國人口平均預期壽命已達到72.7歲，其中，男性預期壽命為71.1歲，女性為74.5歲。
在生育率方面，我國人口經(jīng)歷了階段性下降過程。
如圖2，根據(jù)聯(lián)合國人口司的估計結(jié)果，盡管我國總和生育率在1955～1960年有所下降，但在20世紀50、60年代一直處于每名婦女生育5.5～6個子女的高水平上。
高生育水平和低死亡率導致人口迅速增長。
1973年，第一次全國計劃生育工作匯報會確定了“晚、稀、少”的人口政策方針，并提出了“晚、稀、少”的計劃生育政策。
這一政策后來經(jīng)過完善，發(fā)展為以“晚婚、晚育、少生、優(yōu)生”為主要內(nèi)容的人口政策。
這一政策對生育率的降低起了重要作用。
20世紀70年代總和生育率從5.9降至2.9，在20世紀80年代生育率似乎停止了下降，總和生育率一直處于2.6左右，直到20世紀90年代，生育水平才出現(xiàn)了進一步下降的趨勢，總和生育率從2.6降至1.8左右。
在21世紀頭十年，我國生育水平一直處于低水平上，從1.8降至1.6左右。
根據(jù)國家統(tǒng)計局2005年1%人口抽樣數(shù)據(jù)和2006～2009年1%從口抽樣數(shù)據(jù)推算的結(jié)果顯示，2005-2010年總和生育率處于1.4左右的低水平上。
二、人口紅利的概念
人口轉(zhuǎn)變對我國經(jīng)濟和社會發(fā)展產(chǎn)生了深遠影響，這種影響表現(xiàn)為人口轉(zhuǎn)變過程為經(jīng)濟增長帶來的有利發(fā)展契機，即人口紅利。
近年來，我國學者圍繞人口紅利概念和人口紅利問題展開了激烈討論，但眾說紛紜，莫衷一是。
本文將在澄清人口紅利概念的基礎(chǔ)上，對我國人口紅利涉及的主要問題加以剖析。
bloom和williamson將人口變量引入經(jīng)濟增長模型，對1965～1990年東亞經(jīng)濟增長奇跡進行了研究。
研究顯示，這一時期東亞的人口轉(zhuǎn)變對經(jīng)濟增長奇跡具有較大貢獻。
一方面，這一時期東亞經(jīng)濟增長奇跡的出現(xiàn)很大程度上是由于工作年齡人口增長大大快于受供養(yǎng)人口增長，從而提升了人均生產(chǎn)能力;另一方面，這一時期東亞的經(jīng)濟、社會和政治體制政策使人口轉(zhuǎn)變所創(chuàng)造的經(jīng)濟增長潛力得以實現(xiàn)。
bloom，canning和seyilla把人口轉(zhuǎn)變過程對經(jīng)濟增長所帶來的發(fā)展契機稱為“人口紅利”(demographicspani-dend)。
他們認為，人口紅利主要通過勞動力供給、儲蓄率、人力資本等三個渠道影響經(jīng)濟增長。
在此基礎(chǔ)上，andrewmason和ronaldlee將人口紅利擴展為第一人口紅利和第二人口紅利。
勞動年齡人口增長快于消費人口增長所形成的對經(jīng)濟增長的有利影響被稱為“第一人口紅利”。
在人口老齡化過程中，未成年人較少和人口壽命更長會提高每名勞動者的資本及其它生產(chǎn)資料占有量，而個人也會較強烈的積攢資產(chǎn)以備養(yǎng)老的動機，這將導致人均收入在一定時期內(nèi)增加。
這種由人口老齡化對經(jīng)濟增長帶來的有利影響被稱為“第二人口紅利”。
他們認為，第一人口紅利是短暫的。
雖然第二人口紅利中資產(chǎn)積累的高速度也是短暫的，但人均資產(chǎn)和人均收入將長期穩(wěn)定在較高水平上。
因此，第二人口紅利是持久的。
我國學者對人口紅利的討論大多集中于勞動力供給和第一人口紅利方面。
而對勞動力供給的分析也主要集中于農(nóng)村剩余勞動力轉(zhuǎn)移的劉易斯拐點問題上。
部分學者在分析人口紅利問題的基礎(chǔ)上，提出了調(diào)整人口生育政策的建議。
如上所述，人口紅利主要包括勞動力供給、儲蓄率和人力資本三個方面。
而儲蓄率方面的人口紅利主要體現(xiàn)為第一人口紅利和第二人口紅利。
本文主要從勞動力供給、儲蓄率和人力資本三方面探討我國的人口紅利問題。
三、人口紅利與我國勞動力供給
(一)我國勞動力數(shù)量與劉易斯拐點
1.劉易斯拐點的概念剖析
劉易斯提出了人口流動的兩部門模型。
該模型假定，在同資本和自然資源相比勞動力供給相對過剩的欠發(fā)達國家，產(chǎn)業(yè)部門可分為落后的溫飽型部門(包括溫飽型農(nóng)業(yè)、小商業(yè)等)和現(xiàn)代“資本主義”部門(主要指工業(yè))。
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如何寫核心期刊的論文篇七
合唱藝術(shù)和其他表演藝術(shù)形式相比具有更加廣泛的參與性，并且也被群眾所喜愛和接受，近些年來，合唱音樂也逐漸成為了音樂藝苑中一朵奇葩，更加受到了人們的矚目與關(guān)注。
因此，探索與研究合唱藝術(shù)也便成為音樂領(lǐng)域一個重要的研究課題。
鋼琴伴奏也就是一種廣泛運用的音樂表演藝術(shù)，又被稱為鋼琴藝術(shù)指導。
采用鋼琴伴奏的合唱形式，其藝術(shù)表現(xiàn)不僅得以全新的展示，也充分展現(xiàn)了鋼琴多聲部演奏的非凡表現(xiàn)力，鋼琴伴奏與合唱之間的融合可謂是天衣無縫、交相輝映，同時也能夠彰顯出鋼琴樂器代替整個樂隊的力量。
如何寫核心期刊的論文篇八
大家都知道，發(fā)表核心期刊論文對醫(yī)學工作者來說很重要。那么，對于醫(yī)學研究生呢？其實，發(fā)表核心期刊對研究生來說也是很重要的，研究生發(fā)表核心期刊論文有諸多好處，下面我們就具體來說說。
1、畢業(yè)拿碩士學位。研究生研究生，大多都會參與項目課題研究，很容易出學術(shù)成果，把學術(shù)成果發(fā)表到核心期刊上，一方面是對自己學業(yè)成績的肯定，一方面也能完成學校的畢業(yè)任務(wù)，順利畢業(yè)。
2、拿獎學金、各種獎勵。大學為了鼓勵研究生創(chuàng)新研究，會設(shè)置各種獎學金，數(shù)額客觀，如果能多發(fā)點核心期刊論文，獎學金很容易拿到手，那研究生期間的學費啊生活費啊就不用愁了，完全可以自給自足。
3、考博士。如果你畢業(yè)后想考博士，那研究生期間必須發(fā)幾篇核心期刊論文的，博士生面試時老師都會看你在研究生期間都有哪些成果，考察你的研究能力，核心期刊論文是最直觀的憑據(jù)。
4、找工作評職稱。研究生畢業(yè)后如果想進研究所或者當老師、考公務(wù)員、進事業(yè)單位等等吧，有幾篇核心期刊論文無形中就拉高了你的檔次，可以成為你面試成功的敲門磚，就是以后評職稱，也能發(fā)揮較大的作用呢。
從以上四點我們可以看出，研究生發(fā)表核心期刊論文，無論是對學業(yè)還是工作都是十分有幫助的。所以，研究生平時忙于學業(yè)之余，應(yīng)該抽出時間發(fā)表論文。研究生發(fā)表核心期刊論文，應(yīng)該注意四個問題。
首先，我們需要知道的一個常識就是在不同的醫(yī)學核心期刊中，對于論文的格式都是有著非常清晰的要求的，如果我們做不到的話，是難以獲得對方的認可的。即使是論文本身的內(nèi)容非常優(yōu)秀，到時候也是會被要求修改的。因此在給醫(yī)學核心期刊投稿之前，我們對于它的投稿要求是要搞清楚的。不同期刊的官方網(wǎng)站都是有著這個方面的規(guī)定的，大家是一定要看清楚的。
其次，我們在給一個醫(yī)學核心期刊投稿的.時候，如果要提高成功率的話，應(yīng)大致瀏覽擬投期刊最近幾期的內(nèi)容，一般來講，同一期刊是不可能在近期重復刊登同一內(nèi)容的，如果自己的論文與擬投核心期刊已刊登過的論文雷同，就不要再投給該期刊，應(yīng)轉(zhuǎn)投他刊，這樣可以揚長避短。
與此同時，我們對于投稿不被采用的常見原因也是要有所了解的，這樣才是可以避免自己不犯同類性的錯誤。選題陳舊、無創(chuàng)新性是稿件不刊用的最主要的原因，另外所用統(tǒng)計方法不當也是造成退稿的原因，醫(yī)學論文中統(tǒng)計方法使用不當是相當常見的錯誤，在這方面建議作者多看一些統(tǒng)計學書籍，正確運用統(tǒng)計方法，使論文合理可信。
最后，除了上面說的地方，其實對于要在醫(yī)學核心期刊發(fā)表的人來說，選擇期刊也是很重要的，在這個過程中，容易發(fā)表的期刊對大家的幫助其實是更大的。齊魯醫(yī)學、臨床肝膽病雜志、河南醫(yī)藥信息和河南醫(yī)藥論壇、現(xiàn)代中西醫(yī)結(jié)合雜志、中國組織化學和細胞化學、中國鄉(xiāng)村醫(yī)學、中國臨床藥理學與治療學、胰腺病學、中華誤診學雜志、中國煤炭醫(yī)學雜志、華中醫(yī)學、中國現(xiàn)代手術(shù)學雜志都是很容易獲得發(fā)表的醫(yī)學核心期刊。
如何寫核心期刊的論文篇九
1.從文獻中來選題。這是最重要的方法，也是最常用的方法，也是最熟悉的方法。它的特點是閱讀量大。外語閱讀雜志的高水平，是世界四大著名的雜志閱讀(jama，nemj，lancet，bmj)這個方法分為三個階段：第一階段：完全復制型：發(fā)表醫(yī)學論文快速看到有人寫了一篇文章“臨床分析新生兒顱內(nèi)出血，50例：這個問題是可以寫的，我們也有許多例顱內(nèi)出血?？偨Y(jié)來說，完全照搬屬于典型的.類型，沒有什么新的。兩個級別：引用類型：它應(yīng)該分為引用類型(主)、引用類型(中間)、引用類型(高級)。等級三：全坤大挪移：這一層次需要深厚的知識基礎(chǔ)，深厚的理論基礎(chǔ)，也能有一定的認識。
2.從臨床中的特殊表現(xiàn)、體征來選題。我們寫文章，分析病例，最終都是要靠病例資料的，這就要求我們抓住臨床中的特殊現(xiàn)象，從臨床中發(fā)掘題目。
3.充分利用從各自科室的臨床標本，從標本中選題。一談到標本，你是否就條件反射的想到抽血化驗，如果僅僅是這樣，那就還要大幅度提高水平。
4.圍繞新技術(shù)、新項目選題。這里談的新技術(shù)、新項目對于各個醫(yī)院、各個領(lǐng)域各不相同，有的新技術(shù)對于某些醫(yī)院來說是新技術(shù)，但對于其他醫(yī)院來說不是。
5.巧妙撰寫“個案報道”。從病例報告中，如果你發(fā)現(xiàn)一種罕見的疾病，你怎么寫?這是很有學問的，我把它分成幾個層次。如果你精通三或四，做一本好雜志就可以了。
6.學會一個制造文章的機器——meta分析。有的同志說：你可能要點，就是收集案例，或者為特殊情況，或者找特別的標本，或者圍繞新技術(shù)和新項目來寫。
如何寫核心期刊的論文篇十
論文基本組成部分：標題;單位、姓名;摘要;關(guān)鍵詞;引言;正文;注釋或參考文獻。
論文標題。
回答本文關(guān)于什么?最佳文題的標準是用最少的必要的術(shù)語去準確描述論文的內(nèi)容?；緦懽饕笫菧蚀_、簡潔和有效。論文的標題必須確切地概括論文的論點或中心內(nèi)容，做到文題相符，含義明確。標題必須意思清楚、言簡意賅地概括反映論文所討論的內(nèi)容。一則好的標題應(yīng)該確切、鮮明、扼要地概括論文的基本思想，使讀者在未看論文的摘要和正文之前即能迅速準確地判明論文的基本內(nèi)容，從而做出是否閱讀摘要和正文的判斷。
作者及單位。
回答誰參與了本研究的設(shè)計、工作及論文的撰寫，一般以對文章貢獻大小排列。作者單位一般要求寫至二級，如xx大學xx學院。作者簡介應(yīng)按所投期刊要求撰寫。基金項目名稱要準確，并注明編號。
摘要。
摘要的內(nèi)容包括研究的目的、方法、結(jié)果和結(jié)論。一般應(yīng)寫成報道性文摘，也可以寫成指示性或報道一指示性文摘。摘要應(yīng)具有獨立性和自明性，應(yīng)是一篇完整的短文。不用圖表和非公知公用的符號或術(shù)語，不得引用圖、表、公式和參考文獻的序號。摘要是論文要點的濃縮。因此，應(yīng)在文章各主要部分完成后再寫，這樣有利于文章要點的提煉。優(yōu)秀的摘要應(yīng)能有效地抓住讀者的興趣。如果不是綜述性文章，文章的英文摘要可以按照報道性文摘去寫，即按objeetive(目的)、method、result和conelusion逐一闡述論文的梗概。時態(tài)主要是以一般現(xiàn)在時為主，也使用一般過去時和現(xiàn)在完成時。
關(guān)鍵詞。
鍵詞主要是為了適應(yīng)計算機檢索的需要，以及適應(yīng)國際計算機聯(lián)機檢索的需要。關(guān)鍵詞是標示文獻關(guān)鍵主題內(nèi)容，但盡量少用不規(guī)范的主題詞或新造詞。關(guān)鍵詞是為了文獻標引工作，從論文中選取出來，用以表示全文主要內(nèi)容信息款目的單詞或術(shù)語。一個刊物增加關(guān)鍵詞這一項，就為該刊物提高引用率、增加知名度開辟了一個新的途徑。一篇論文可選取3一8個詞作為關(guān)鍵詞。
引言。
引言的內(nèi)容可包括研究的目的、意義、主要方法、范圍和背景等。引言作為學術(shù)論文的。
開場白。
應(yīng)以簡短的文字介紹寫作背景和目的以及相關(guān)領(lǐng)域內(nèi)前人所做的工作和研究的概況說明本研究與前人工作的關(guān)系目前研究的熱點和存在的問題以便讀者了解該文的概貌起導讀的作用。
如何寫核心期刊的論文篇十一
相關(guān)信息
作為科技期刊的細胞，其質(zhì)量的好壞將直接影響科技期刊的生命力。如何提高刊載論文的質(zhì)量是每個編輯工作者所面臨的重要課題，其中編輯的評審工作將影響整個審稿流程，最終反映到期刊質(zhì)量上，因此編輯應(yīng)予以十分重視。
1.創(chuàng)新性的論文是科技期刊質(zhì)量的保證
目前我國大陸出版的科技期刊大有5000多種，位居世界前列，但在國際上占有一席之地的期刊卻很少。近年在烏利希期刊指南所收錄的全球2萬3000多種同行評議的學術(shù)期刊中，美國占34%，而我國只約占2%。造成這種差距的原因很多，但其中刊載反觀國際上一些優(yōu)秀科技期刊，應(yīng)該對我們有所啟發(fā)。例如美國的《scieno)》每年向世界120多個國家發(fā)行16萬多冊，擁有的讀者超過96萬，內(nèi)容涵蓋各個學科領(lǐng)域薈萃最新、最重大和最具跨學科意義的科研活動及成果以饗讀者，世界各地科研人員都以在這本權(quán)威性高、發(fā)行量大的雜志上發(fā)表文章為榮。《sgeno《不僅跟蹤報道科技前沿，而且引導科研，把自己置身于知識創(chuàng)新、知識推廣、知識應(yīng)用的中心位置。10月，《scee注編布魯斯愛波茨博士來我國訪問，在被問及“《science雜志更青睞于錄用哪類論文”時，他認為“題材不能太窄，在某個領(lǐng)域能引起人們思考，而且更重要的是要有創(chuàng)新性”，同時他還提出“年輕學者要勇于挑戰(zhàn)權(quán)威，這樣才能出創(chuàng)新成果”。愛波茨博士反復強調(diào)創(chuàng)新的重要性，可見《science雜志的確是將投稿論文創(chuàng)新性作為其審稿的一個原則來看待，這也是該雜志取之不盡用之不竭的生命源泉。因此，我們應(yīng)汲取優(yōu)秀期刊的辦刊經(jīng)驗，嚴格把握論文質(zhì)量，以論文具備創(chuàng)新性作為錄用標準。
2.編輯審稿缺乏創(chuàng)新性把握的危害鏈分析
1)編輯把關(guān)能力弱化，導致流失優(yōu)質(zhì)稿源。筆者在審稿過程中發(fā)現(xiàn)，有些年輕學者的研究成果很有新意，但往往欠缺論文寫作能力，導致文章中存在各種缺陷。我們的有些編輯，缺乏對創(chuàng)新性把握的習慣和能力，視這些缺陷為論文質(zhì)量低下的主要標志，未必肯花問題而對稿件予以否定，就會打擊作者投稿的積極性，刊物也就可能會流失一些優(yōu)秀的稿件，造成不可挽回的損失。相反，如果編輯獨具慧眼，發(fā)現(xiàn)文中亮點，及時與作者溝通，指出其不足之處并要求作者進行相關(guān)補充和調(diào)整，然后再送專家評審。這種做法才是可取的。
2)低端稿件送審量大，增加審稿專家的負擔。目前國內(nèi)學術(shù)期刊眾多，而適合審稿的專家的數(shù)量嚴重不足，相當一部分專家同時承擔好幾種期刊的審稿工作;另一方面，專家日常的科研工作以及社會應(yīng)酬等任務(wù)繁重，分攤在每家期刊審稿上的時間就更少。他們在有限的時間內(nèi)去評審那些沒有經(jīng)過創(chuàng)新性把關(guān)的低端論文，就會造成審稿疲勞。如果編輯在初審時能認真對論文的創(chuàng)新性進行判斷，不把一些明顯存在低水平重復的文稿送給專家評審，就不會增加專家的負擔。此外，如果送審時能附上初審意見，比如具體提出一些需要專家甄別的問題，這會使專家的審閱更具針對性，審稿意見也會更具明確性和說服力，同時也會提高專家審稿的效率。
3)專家質(zhì)疑期刊層次。由于各類期刊層次和水平不同，專家不會以同一審稿標準來評判所有的稿件。某一期刊如果把未經(jīng)創(chuàng)新性把關(guān)的低水平論文多次送給專家評審，會使專家對該刊的水平產(chǎn)生質(zhì)疑，甚至認為該刊的檔次和水平僅此而已。一旦專家形成這種思維定勢，對稿件把關(guān)的力度就會降低，一些水平較低的論文就會被誤判為“可以錄用”因此，為了讓專家準確掌握對稿件的評審標準，編輯初審中進行創(chuàng)新性評判和篩選是十分必要的。
3.如何把握論文的學術(shù)創(chuàng)新性
1)明確科技論文創(chuàng)新性的內(nèi)涵。一項創(chuàng)新性的成果應(yīng)具備3個特點，即獨創(chuàng)性、新穎性和實用性。獨創(chuàng)性，指研究成果是在國內(nèi)外未公開發(fā)表過，一般指論文的理論水平和學術(shù)見解等達到或超過國內(nèi)或國際先進水平，作者的工作不是重復別人的工作;新穎性，指作品所報道的內(nèi)容是鮮為人知的，非公知公用、非模仿點和顯著的進步;實用性，指作品的應(yīng)用能產(chǎn)生積極的效果，研究成果能轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力，取得良好的經(jīng)濟效益或社會效益。了解這一內(nèi)涵后，編輯在審閱論文時可以根據(jù)當前研究水平和前人的研究歷史來判斷論文的學術(shù)價值，從而對作品作出恰當?shù)脑u價。
2)建立不同學科分支的稿件庫。有很多編輯在管理自己所管學科的來稿時完全靠記憶來判別論文內(nèi)容是否與之前的來稿重復或類似。這種做法是不可靠的。首先，每個編輯通常所涉及的學科范圍比較廣，時間一長，許多零碎的記憶會混雜在一起，極大地干擾編輯作出正確判斷;其次，如果沒有完整的數(shù)據(jù)庫一旦編輯部出現(xiàn)人事的變動，新來的編輯對以前的審稿情況又不清楚，會給傳承工作造成困難。經(jīng)驗豐富的編輯對每篇來稿的信息都會作詳細的記錄，將不同領(lǐng)域細化到學科分支末端，建立獨立的稿件庫，同時以關(guān)鍵詞作為檢索特征。這樣，可以將現(xiàn)有來稿與之前來稿的信息進行比對，發(fā)現(xiàn)相同的特征詞后再進行詳細分析，減少漏檢風險。這種做法可以防止來稿與一些已錄用但尚未發(fā)表的論文出現(xiàn)重復，是對網(wǎng)絡(luò)查新的一種必要的補充，也是規(guī)范編輯審稿工作的實用措施。
3)利用網(wǎng)絡(luò)和檢索工具查新。對來稿進行查新是確定論文新穎與否必不可少的工作。利用文獻檢索網(wǎng)站，輸入論文題名或關(guān)鍵詞，可以找到相同或相關(guān)的文章，通過對比就可以對論文的創(chuàng)新度和學術(shù)價值進行鑒定;此外，找出引文和文后參考文獻表，也可以進行對比審閱。當然，這里需要特別注意的是，有的論文采用行業(yè)內(nèi)的生僻詞作為關(guān)鍵詞，導致直接查新無果，編輯會誤以為這篇論文有首創(chuàng)性，但事實上論文并無新意。對于這種情況，編輯要謹慎對待，實在無法辨別則需請專家?guī)椭?/p>
4)從論文的引言尋找創(chuàng)新點。一篇好的論文會在引言中對學科當前研究背景作總體的歸納，指出前人研究不足，從而引出本人研究的目的和意義。例如，在《激光拼焊板成形極限圖的理論建立方法》了激光拼焊板的理論計算方法，但他并未闡述如何獲得完整的`flqdaves等提出了脹形狀態(tài)下拼焊鋁板fld的理論計算模型，但作者未給出試驗驗證，其理論模型的正確性值得商榷。國內(nèi)外學者對拼焊板成形極限圖的理論研究尚不完善，理論計算模型和計算方法需要進一步研究?！被谝陨鲜聦?，作者建立“等厚激光拼焊板成形極限圖的理論計算模型，獲得高強度fm等厚激光拼焊板的成形極限圖，并將結(jié)果與參考文獻中的試驗數(shù)據(jù)進行比較，證實了建立的fud里論模型的正確性”這里，作者不但通過計算獲得了完整的flq而且與試驗結(jié)果進行了比對，驗證了其正確性，因此彌補了前人的不足。這種背景闡述清晰的論文，其創(chuàng)新之處一目了然。
這時，編輯可以根據(jù)文后參考文獻進行考證，很容易就能看出作者的意圖，發(fā)掘創(chuàng)新性所在。相反，缺少研究背景介紹，或者作者表述含糊其詞，編輯就有必要讓作者對引言進行補充。這種審閱方法可以節(jié)省編輯的信息檢索時間，準確把握論文的創(chuàng)新性。
5)從論文正文內(nèi)容尋找創(chuàng)新點。編輯掌管論文的大類可以分為實驗類和理論類。對于實驗類的論文，主要看其實驗方法是否新穎，實驗設(shè)備是否先進，實驗材料有沒有突破，得出的結(jié)論與前人相比是否具有先進性，等等。例如，〈〈靜壓氣體軸承靜剛度的動態(tài)測試新方法》81—文，作者采用“靜壓氣體軸承靜剛度的動態(tài)測試”作為“實現(xiàn)軸承靜態(tài)剛度的在線自動測試”的新途徑，這種新的測試方法確實能“提高靜剛度的測試精度和效率”且“對比靜態(tài)測試方法，采用的新測試方法，可以同時得到軸承的動靜態(tài)剛度及氣膜位移動態(tài)力頻響函數(shù)的幅頻特性，這是氣膜的靜態(tài)測試所無法實現(xiàn)的”，通過新的測試技術(shù)達到老技術(shù)無法實現(xiàn)的效果，這就屬于創(chuàng)新性中的實驗方法的改進。
對于理論性的論文，需要看其是否提出了新的理論，是否對前人的理論在某些方面作出了改進，改進后的效果如何，有無相關(guān)的驗證工作，等等。例如，《攪拌摩擦焊焊縫金屬塑性流動的抽吸擠壓理論》91一文中，作者認為“攪拌摩擦焊理論研究顯著落后于工藝研究及實際應(yīng)用，影響了該技術(shù)的發(fā)展”因此，作者在試驗基礎(chǔ)上提出了“焊縫塑化金屬厚度方向流動的'抽吸擠壓’理論。用'抽吸擠壓’理論分析了焊縫中洋蔥瓣花紋的形成，通過工藝試驗觀察洋蔥瓣花紋尺寸變化及他人的試驗結(jié)果，驗證了用'抽吸擠壓’理論預測焊縫成形的正確性”在此例中，作者針對當前某理論研究的不足，提出了一種新的理論，并且以該理論為依據(jù)分析了既有現(xiàn)象的機制。
論文結(jié)論
多媒體技術(shù)在軍事信息分析和武器制導中的應(yīng)用簡析多媒體技術(shù)在職業(yè)高中思想政治課教學中的淺談高中思想政治課教學中使用多媒體技術(shù)的“新形勢下現(xiàn)代多媒體技術(shù)教學的應(yīng)用探究論析多媒體技術(shù)在航海教學培訓中的應(yīng)用淺析多媒體技術(shù)在軍事信息分析中的應(yīng)用談植物生理學教學中多媒體技術(shù)的運用多媒體技術(shù)在國際法教學中的應(yīng)用論計算機遠程教育與多媒體技術(shù)淺談多媒體技術(shù)對教學的作用尋找創(chuàng)新點?！敖Y(jié)論”是在理論分析和實驗驗證的基礎(chǔ)上通過嚴密的邏輯推理而得出的富有創(chuàng)造性、指導性、經(jīng)驗性的結(jié)果描述，它以自身的條理性、明確性、客觀性反映了論文或研究成果的價值11(0。從結(jié)論鑒審其創(chuàng)新性，主要審查結(jié)論是否具有實質(zhì)性內(nèi)容，即論文的研究結(jié)果說明了什么問題，發(fā)現(xiàn)了什么新的規(guī)律性的東西，解決了什么理論問題或?qū)嶋H問題，對前人已有研究成果或?qū)W術(shù)觀點、見解作了哪些完善、拓展或修正、補充。通常，作者深知結(jié)論的重要性，因此對這部分的描述會比較到位，編輯能比較容易地找到論文有價值的觀點。當然，也有的作者不善于提煉結(jié)論，結(jié)論冗長不清。作為編輯，應(yīng)當結(jié)合論文內(nèi)容指導作者進行修改，然后再送專家復審。
4結(jié)束語
科技論文的創(chuàng)新點是論文核心價值所在，也是提高科技期刊質(zhì)量的制勝法寶。編輯審稿過程中把握論文創(chuàng)新性對于優(yōu)化審稿機制十分重要。經(jīng)過把關(guān)的論文更容易選對合適的審稿專家，同時也會減輕專家的審稿負擔，提高審稿效率。因此，科技期刊編輯應(yīng)努力提高自身的學術(shù)修養(yǎng)，敢當并能當“伯樂”，把好科技論文創(chuàng)新性審查關(guān)，真正履行編輯的責任和義務(wù)。
如何寫核心期刊的論文篇十二
摘要:探究教學是以探究為基礎(chǔ)的教學方式。從－間刊登在國內(nèi)核心期刊上有關(guān)探究教學研究的論文有435篇，通過研讀這些文獻發(fā)現(xiàn)，國內(nèi)探究教學研究主要涉及五個方面的內(nèi)容，即探究教學應(yīng)用研究、理論研究、對探究教學的反思、對國外探究教學的介紹和信息化教育理論下的探究教學新視角?？偨Y(jié)研究成果，分析不足，以期對進一步研究給予啟示。
關(guān)鍵詞:探究教學;內(nèi)涵;特征;理論基礎(chǔ);研究綜述
20世紀末，國際上一些有遠見的科學家根據(jù)他們自身的科學實踐經(jīng)驗，聯(lián)合教育界共同倡導推動了“基于動手探究的科學教育”項目(hand－oninquirybasedlearning)。，中國教育部和中國科學技術(shù)協(xié)會共同啟動在中國開展這項有重大意義的科學教育改革項目，取名“做中學”，即在幼兒園和小學中進行基于動手做的探究式科學學習和科學教育。由此，探究教學在中國教育界推廣開來。
一、探究教學的內(nèi)涵、特征及理論基礎(chǔ)
(一)探究教學的內(nèi)涵與特征
探究教學的內(nèi)涵有兩個層次，廣義上是以探究為基礎(chǔ)的教學方式，所有涉及研究和探究的教學活動都可以稱為探究教學，包括探究式課程和學科課程中的探究活動;狹義的探究教學是指探究式學科課程。探究教學將“科學家的研究過程”引入到教學過程中。其特征是自主、合作和探究。其核心論點包括:學生基于自己的問題需要決定自己的學習需求，通過觀察、思考和假設(shè)去解決問題，而不是直接接受教師的指導。教師在探究學習環(huán)境中的職責，不是提供知識，而是幫助學生發(fā)現(xiàn)知識。學生參與學習項目的計劃、實施和評價，在合作、交往和對話中構(gòu)建知識［1］。同時，他們獲得的研究能力將對他們的學習生涯產(chǎn)生積極的影響。
(二)探究教學的理論基礎(chǔ)
20世紀初，美國教育家杜威在批判傳統(tǒng)學校教育的基礎(chǔ)上，主張“學生為中心，從做中學”。他認為，教學過程應(yīng)該是“做”的過程。教育心理學家布魯納認為，學習的主要目的是要學生參與建立該學科的知識體系的過程。在教學過程中，學生不是被動、消極的知識接受者，而是主動、積極的知識探究者。教師的作用是要創(chuàng)設(shè)一種學生能夠獨立探究的情境，而不是提供現(xiàn)成的知識。這些理論為探究教學的產(chǎn)生起了推波助瀾的作用。美國教育學家薩其曼和施瓦布等人是探究教學理論的代表人物。他們從不同角度論證了教學過程中“探究”的重要性。薩其曼主張“探究方法訓練”模式，幫助學生認清事實，建立正確的科學概念，并形成假設(shè)以解釋新接觸到的現(xiàn)象或事物。施瓦布以“科學的結(jié)構(gòu)”和“科學的結(jié)構(gòu)是不斷變化的”為前提，從理論方面揭示探究過程的本質(zhì)及其特性，力圖在教學中引進現(xiàn)代科學的成果，使學生把握學科的結(jié)構(gòu)，體驗作為探究的學習。
二、探究教學在中國的發(fā)展和研究
(一)文獻范圍及數(shù)據(jù)采集
本研究梳理和綜述從20教育部推廣探究式科學學習和科學教育至今國內(nèi)學者的相關(guān)研究。研究文獻主要是通過中文核心期刊和中文社會科學引文索引(cssci)檢索平臺獲得，筆者在摘要、篇名或關(guān)鍵詞中輸入探究教學、探究式教學或探究性教學進行搜索，時間跨度為1月至209月。通過系統(tǒng)檢索和閱讀，去除重復和不相關(guān)文獻，最終選定435篇有關(guān)探究教學的文章。
(二)結(jié)果與分析
通過研讀和分析文獻，筆者把國內(nèi)探究教學研究文章的主要內(nèi)容分為五類。
1．探究教學的應(yīng)用研究
這類研究主要討論探究教學在學科教學中的應(yīng)用，在全部研究中占比最大，研究方法為質(zhì)化研究和量化研究。涉及學科包括幾乎所有的中小學主干課程和部分大學課程，下表中的“其他合計”包括了地理、經(jīng)濟、土木工程、運輸、攝影等二十幾種學科，由于每種占比非常低，不具代表性，所以統(tǒng)一標注為“其他合計”。從以上統(tǒng)計可以看出，探究教學的應(yīng)用類研究在自然科學學科中較多，社會科學領(lǐng)域開展較少，這一狀況主要由于探究教學產(chǎn)生于自然科學學科，其“問題—假設(shè)—論證”的研究形式更適合在自然學科開展。應(yīng)用類研究主要包括教學設(shè)計、模式、策略、評價方式等。一部分研究者設(shè)計出適合本學科的探究教學模式。例如，孫利提出了開放題教學模式和數(shù)學建模教學模式，湯躍明()構(gòu)建了高中生物探究教學參與結(jié)構(gòu)的設(shè)計研究實踐框架，林鵬等()構(gòu)建了多層級漸進性探究式教學模式。一部分研究者提出將探究教學運用在學科教學中的創(chuàng)新型策略。例如，陳峰()應(yīng)用“問題串”進行物理探究教學，教師設(shè)定探究目標，設(shè)置一系列有針對性的問題引導學生反應(yīng)，進行有效指導，促進學生達成探究目標。在社會科學學科教學中，由于無法設(shè)計假設(shè)、論證環(huán)節(jié)，研究者創(chuàng)造性地提出新的探究教學模式。例如，王秀薇()在美術(shù)史課程上探索出“創(chuàng)設(shè)情境—講授啟發(fā)—自主探索—合作交流—適時評價”的探究模式。在評價體系的構(gòu)建方面，陸長平教授提出了學生課堂表現(xiàn)評價指標、學生作品評價指標和教師課堂表現(xiàn)評價指標以及相應(yīng)的評分標準等級［2］，使探究教學質(zhì)性評價與量化評價相結(jié)合。這些應(yīng)用型研究對探究教學的實踐推廣有非常大的參考價值和借鑒意義。
2．探究教學的理論研究
這一類研究里，學者從不同的角度挖掘了探究教學的內(nèi)涵、特征、原則等。研究方法主要是思辨性研究。第一，對“探究”的內(nèi)涵認識有所拓展。郝志軍認為，探究教學是在教師指導下，學生主動地從學習生活和社會生活中選取與教學目的和教學內(nèi)容有關(guān)聯(lián)的問題或項目，用類似于科學研究的方法去獲取知識、應(yīng)用知識、解決問題的教學活動［3］。在此基礎(chǔ)上，韋冬余()提出，不僅是對科學知識本身的探究，也要對教與學這個過程的教學方法、方式進行探究，是“探究性教與學”。張華教授認為，實現(xiàn)生活探究與學科探究的一體化是新課程理念下課堂教學的'完整內(nèi)涵［4］。這些觀點將“探究”提升到廣闊的教育和社會層面。第二，關(guān)于“探究”的對象存在一些爭議。應(yīng)向東認為，探究要始于“科學問題”，而不是“簡單問題”，科學探究才有實質(zhì)性的意義［5］。而高繡葉指出，“探究教學并不等同于科學探究，針對學生的個體差異應(yīng)該有不同的探究素材和教學策略，科學原著并不適合所有水平的學生”［6］。第三，研究者認為，探究教學中教師的因素，如教師實踐性知識(廖元錫，2006)、教師觀念(黃燕寧，)等對探究教學的開展有很大影響。探究教學是開放性、生成性的動態(tài)系統(tǒng)，體現(xiàn)在目標、內(nèi)容、方法、設(shè)計與實施、評價、時空的開放(韋冬余，2013)、探究活動的生成性(郝志軍，)、與其他教學方式的交互促進(徐學福，)等。
3．對探究教學的反思
這部分研究主要提出實施探究教學過程中出現(xiàn)的一些問題和制約因素，并給出相應(yīng)的建議。主要有主觀和客觀兩方面:主觀上來說，教師因素(劉改琴，2004)影響探究教學的實施，教師的業(yè)務(wù)素養(yǎng)(韓志安，2006)、教學能力(姚山季，2015)有待提高;學生習慣了被動接受式學習，不太會主動探究式學習;學生課業(yè)負擔太重(韓志安，2006)、參與積極性不高(姚山季，2015)?？陀^上來說，教學資源欠缺;終結(jié)性的評價體系無法對探究教學的過程作出恰當?shù)脑u價，打擊了教師和學生實踐探究教學的積極性。研究者提出的建議主要集中在:重視教師培訓，提升教師能力;開設(shè)探究教學要對探究的內(nèi)容有預設(shè)和準備，對探究過程有把控。例如，岳欣云針對不同層次的探究教學提出探究教學的開放度要適當;要有基本的研究條件和教學資源;建立相應(yīng)的過程性評價體系［7］。此外，翟京華還提出要建立探究教學信息庫、加強探究教學策略研究等［8］。
4．對國外探究教學的介紹
這部分研究介紹了國外(主要是美國)探究教學開展的情況，包括探究性教學的內(nèi)容和基本觀點(胡繼淵，2006)、探究教學的基本模式(王晶瑩，)、美國探究教學的發(fā)展歷程(嚴文法等，2010)、探究教學的操作定義和分析框架(張杰藝等，)。其中比較有代表性的是首都師范大學王晶瑩老師(2011)對美國ican探究教學培訓項目前后的教師觀念和教學行為進行的調(diào)查。她認為，培訓項目中的科學探究內(nèi)容知識和教學知識是教師進行探究教學的基礎(chǔ)，能夠促進教師高水平認識，影響教學實踐。她提出，有必要將科學本質(zhì)、科學探究和探究教學的知識和技能作為課程內(nèi)容，對在職教師進行培訓［9］。這項研究對我國探究教學發(fā)展和科學教師專業(yè)化發(fā)展都有很大的意義。當然，也有部分研究提出了國外探究教學中存在的問題。例如，嚴文法等(2010)，從教材、教師、學生、教學等角度進行研究，認為美國科學教材中的活動缺乏探究性特征;相當數(shù)量的科學教師不愿意進行探究教學;學生缺乏探究活動經(jīng)歷，不能適應(yīng)自己設(shè)計實驗的要求;隨著年級的升高，在課堂教學中應(yīng)用探究教學的比例降低。
5．信息化教育理論下的探究教學新視角
部分教育研究者積極探索將信息技術(shù)整合到探究教學中。他們認為，現(xiàn)代教育技術(shù)對探究教學有積極的意義，主要體現(xiàn)在三個方面:技術(shù)層面，能夠為探究教學模式的推廣和應(yīng)用提供技術(shù)支持(趙淑賢，);課程層面，最大限度地利用網(wǎng)絡(luò)資源和信息資源能夠創(chuàng)造性地解決問題(闕仁鎮(zhèn)，2013);教師和學生方面，基于網(wǎng)絡(luò)的探究教學有利于教師的專業(yè)發(fā)展和學生科學素養(yǎng)的培養(yǎng)(吳偉，2011)，有利于開拓學生思維、挖掘?qū)W生潛力、激發(fā)學生興趣、提高學生領(lǐng)悟能力(蔣永貴，2006)。
三、探究教學中存在的不足及對策
從以上文獻梳理可以看出，中國教育研究者和一線教師積極投身探究教學理論研究和改革實踐，取得了豐碩的成果，但不可否認，國內(nèi)的探究教學和研究仍然存在一些問題，制約了其發(fā)展。第一，一些探究教學實踐是形式上的模仿，在操作過程中沒有真正實現(xiàn)以學生為主體的探究。這可能有多方面原因，教育者對探究教學的認識還有待深化，學生探究精神的培養(yǎng)是長期、緩慢的過程，相應(yīng)的過程性評價機制不夠完善等。建議學校層面在開展探究教學前應(yīng)有充分的準備，包括加強教師培訓、健全評價機制、創(chuàng)設(shè)科研環(huán)境等。教育研究者應(yīng)加強對探究教學相關(guān)理論與實踐的研究，給予更多理論指導。第二，理論研究與教學實踐脫節(jié)，應(yīng)用研究一線教師經(jīng)驗總結(jié)類文章多，很少能上升到理論高度，對探究教學的發(fā)展缺乏宏觀指導價值。建議教育理論研究者能夠與一線教師聯(lián)手，使理論與實踐相互關(guān)照，建構(gòu)高水準的研究體系。第三，探究教學的應(yīng)用類研究在自然科學學科中較多，社會科學領(lǐng)域開展較少。筆者曾在大學英語教學實踐中開展過探究教學(劉穎，2013)，認為將探究教學與社會學科相結(jié)合有可行性和價值，建議社會學科教育者嘗試開展研究和實踐，探索出適切的路線。第四，從參與教學實驗的學校層次分析，中小學占絕大多數(shù)，也有部分職業(yè)學校，大學較少，開展應(yīng)用研究的群體主要是中小學教師和高校研究生，這可能與我國2001年從中小學開始啟動這項教育改革有關(guān)。筆者認為，教育是有持續(xù)性和關(guān)聯(lián)性的系統(tǒng)，探究教學的愿景是對學生的學習帶來終生的影響，建議高校教師和研究者在教學中積極開展探究教學實踐，豐富探究教學改革的成果。
參考文獻:
［4］張華．論學科探究教學［j］．教育發(fā)展研究，2014(12)．
［8］翟京華．探究式教學實效性研究［j］．課程教材教法，2011(12)．
如何寫核心期刊的論文篇十三
中國科學技術(shù)信息研究所10月12日在北京發(fā)布最新中國科技論文統(tǒng)計結(jié)果，這些結(jié)果從多個維度反映和體現(xiàn)了中國科學研究的水平和中國在世界上的科技地位，其中一些指標已經(jīng)達到國際一流，值得祝賀。不過，也需要對中國科技論文作一番全面的虛實了解。
中國科技論文有幾個指標令人驚嘆。中國高被引國際論文數(shù)量、國際熱點論文數(shù)量雙雙進入世界排名第3位，排在美國、英國之后；中國8個學科領(lǐng)域的論文被引用次數(shù)排名世界第2位；中國發(fā)表在各學科最具影響力國際期刊上的論文數(shù)量連續(xù)6年排在世界第2位。
這些成就都是實實在在的，也是很大的“干貨”。而且從這些指標看，中國的科技論文已達到世界二流。不過，檢驗論文的指標應(yīng)當還有另外一些更好的維度和指標，例如科技成果轉(zhuǎn)化，因為發(fā)表了論文就意味著發(fā)表了成果，無論這種成果是大還是小?？萍汲晒霓D(zhuǎn)化又分為廣義的和狹義的轉(zhuǎn)換。前者包括各類成果的應(yīng)用，勞動者素質(zhì)的提高，技能的加強，效率的增加等；后者僅指技術(shù)成果的轉(zhuǎn)化，即把科研成果轉(zhuǎn)換成新產(chǎn)品，促進經(jīng)濟發(fā)展和社會進步。
衡量科技成果轉(zhuǎn)化有一個簡單的指標，即科技成果轉(zhuǎn)化率，是指技術(shù)成果的應(yīng)用數(shù)與技術(shù)成果總數(shù)之比。遺憾的是，中國大量的科技論文和成果有很多只是為發(fā)表而發(fā)表，為評職稱、提級、漲工資而發(fā)表，使得大量的科研成果不能轉(zhuǎn)化為實際應(yīng)用。國家發(fā)展改革委發(fā)布的官方統(tǒng)計是，中國的科技成果轉(zhuǎn)化率僅為10%左右，與發(fā)達國家的40%的科技成果轉(zhuǎn)化率相比，落后了不少。
從這個意義上看，如果忽略質(zhì)量，即便中國的科技論文發(fā)表數(shù)量世界第一，論文被引數(shù)量第一，也如同寺廟里的菩薩金身，表面很光彩，里子卻很空虛，甚至很糟糠，沒有什么實際意義。而且，沒有質(zhì)量的論文有很多都是灌水論文，干貨太少或沒有干貨，連寺廟里的金身菩薩都不如。
也未必，因為被引用除了不是成果的轉(zhuǎn)換外，還在于被引用只是一種初步程度的重復驗證，是一些研究人員認為某項研究結(jié)果比較可信。而論文結(jié)果是否能重復和真正可信，需要更長時間的實踐檢驗，這種檢驗在時間上也許是很漫長的，但是也有一些比較可行的證明方法，即獲得世界公認的各種大獎的獎勵，如諾貝爾獎。
盡管各種獎勵也是從理論到理論的驗證，而非如同像科技成果轉(zhuǎn)化那樣是從實踐檢驗科學研究結(jié)果，但是，這樣的`獎勵比起論文被引用來是更高層次和更嚴格的檢驗。諾貝爾獎的評選不僅要看論文的高被引，而且要看這一成果是否為國際上所有這一領(lǐng)域的研究結(jié)果所檢驗，同時還要看成果是否實際轉(zhuǎn)換為產(chǎn)品和生產(chǎn)力，并且諾貝爾獎通常把時間的檢驗放在重要位置，一項成果的獲獎至少有以上的檢驗期（個別成果除外）。
的諾貝爾生理學或醫(yī)學獎授予大隅良典的細胞自噬的發(fā)現(xiàn)，是因為這一結(jié)果得到所有這一領(lǐng)域的研究驗證；諾貝爾獲物理學獎授予高錕、威拉德.博伊爾和喬治.史密斯，是因為高錕1966年的一項發(fā)現(xiàn)實現(xiàn)了光纖應(yīng)用的突破，而后兩者于1969年利用電荷耦合器件發(fā)明了世界上首個成功的成像技術(shù)。檢驗高錕的成果用了43年時間，檢驗博伊爾和史密斯的成果用了40年。
以檢驗科學結(jié)果極為嚴謹?shù)闹Z貝爾獎來看，中國現(xiàn)階段的科技論文只能說是數(shù)量多、引用較多，但是否真正有質(zhì)量還需要時間檢驗。以20年為一個周期，1994—間諾貝爾三大自然科學獎（生理學或醫(yī)學、物理學和化學）共有155位獲獎?wù)摺Ｃ绹?0人獲獎、英國18人獲獎、日本10人獲獎，分獲前三名。
其后依次是，德國7人獲獎，法國7人獲獎，以色列6人獲獎，澳大利亞5人獲獎，俄羅斯3人獲獎，荷蘭、加拿大、挪威、瑞典四國并列第9位，均有2人獲獎，丹麥、比利時、芬蘭、瑞士并列第10名，均有1人獲獎。
在這20年間，中國獲得諾貝爾自然科學獎的人數(shù)為零，反差很大。今天，中國高被引國際論文數(shù)量、國際熱點論文數(shù)量雙雙進入世界排名第3位，排在美國、英國之后；中國發(fā)表在各學科最具影響力國際期刊上的論文數(shù)量連續(xù)6年排在世界第2位，即便不以科技成果轉(zhuǎn)換為指標，而以諾貝爾自然科學獎為指標，就要看看在15~20年后，中國有多少科技成果得到諾貝爾獎評審委員會承認。到時才能明白中國科技論文的分量有多重，含金量有多高。
如何寫核心期刊的論文篇十四
隨著行業(yè)以及經(jīng)濟發(fā)展背景的不同，各企業(yè)物資管理的具體內(nèi)容也是不同的。對于供電企業(yè)來說，建設(shè)輸配電工程需要用到多種物資，特別是需要投入大量的硬件設(shè)備，并且這些設(shè)備都比較昂貴，基于此，各供電企業(yè)必須對自身的物資調(diào)配方案進行詳細規(guī)劃。就當前的供電企業(yè)物資管理的現(xiàn)狀而言，其核心環(huán)節(jié)主要集中在物資的計劃、采購、使用以及儲備上。
2.1計劃環(huán)節(jié)。
在進行物資規(guī)劃作業(yè)時，各供電企業(yè)要以自身的供電方案為基礎(chǔ)，為了有效對后期物資原料的正常供應(yīng)進行維持，各供電企業(yè)的物資規(guī)劃要具有一定的針對性，進行物資管理的首要步驟就是開展物資規(guī)劃，在進行具體作業(yè)時可按如下方法進行：首先，讓項目部門依據(jù)省公司和實際生產(chǎn)情況，把具體的所需物資清單總結(jié)出來；其次，管理部門要調(diào)研物資市場，對各項物資的具體行情進行深入了解，對各種物資的價格情況掌握一手資料，并且要綜合考慮物資的使用效率，對采購物資階段的進貨多少進行嚴格控制。
2.2采購環(huán)節(jié)。
對有評委親屬參加投標的必須進行回避，發(fā)現(xiàn)有影響公眾利益的不良傾向時，要及時糾正，認真查處。要加強采購隊伍的專業(yè)技術(shù)人員的建設(shè)，對經(jīng)常遇到的重點專業(yè)，應(yīng)面向社會招聘一些有經(jīng)驗和相關(guān)知識的專業(yè)技術(shù)人員，以減少因工作不周密而造成的不公平現(xiàn)象。
2.3使用環(huán)節(jié)。
分配利用物資的主要方式就是配送，各個部門的所需物資由配送人員進行相關(guān)發(fā)放，在確定配送計劃時，要統(tǒng)籌各施工階段的具體要求，科學、合理地進行安排，這樣可以使材料的配送效率得到大幅度提升，企業(yè)在選擇具體的配送方式時，要以方便、高效的原則為指導，選用最適合自身的配送方式。
2.4儲備環(huán)節(jié)。
企業(yè)未使用完的物資可在固定倉庫存儲把這些物資當作備貨來用，為了有效減少企業(yè)儲備物資的資金占用量，物資在滿足實際生產(chǎn)需求以及擴大再生產(chǎn)需求的情況下，要把物資的實際庫存量盡可能地減少，此外為了防止企業(yè)出現(xiàn)物資超儲現(xiàn)象，各企業(yè)要實時監(jiān)控自身的物資儲備情況，并且要把物資的實際儲備量及時地向相關(guān)管理層匯報。
3管理控制供電物資的主要方法。
由于電力物資管理是一項系統(tǒng)工程，所以各供電企業(yè)在進行物資調(diào)配時，要從多方面入手，就當前的供電企業(yè)物資管理現(xiàn)狀而言，筆者認為系統(tǒng)化、信息化、自動化規(guī)范化將是未來供電企業(yè)物資管控的主要發(fā)展方向，因此對供電企業(yè)各項物資的管控也應(yīng)從這四個方面入手：
3.1系統(tǒng)化管理。
建立的物資管控系統(tǒng)要能實現(xiàn)統(tǒng)一控制，以便更好地管理各項物資的調(diào)配工作。而要想使企業(yè)的物資管理實現(xiàn)系統(tǒng)化運作，首先規(guī)劃工作必須要做到位，對各供電階段的物資需求量要仔細進行分析，以便設(shè)計出的物資管理系統(tǒng)更科學、更可行。
3.2信息化管理。
在進行企業(yè)物資管理工作時要善于使用一些信息技術(shù)，信息技術(shù)的應(yīng)用不但可以使物資數(shù)據(jù)分析更方便，而且還可以及時有效地傳輸各項物資數(shù)據(jù)。如在進行物資管理時可借助計算機來收集、分析、處理物資信息，利用一些先進的通信技術(shù)可實現(xiàn)各項物資數(shù)據(jù)的快速傳輸，以便設(shè)計出的采購與具體使用方案更具有收益性，這些技術(shù)的應(yīng)用都有助于促使供電企業(yè)內(nèi)部體制改革的加快，促進企業(yè)管理水平的提升。
3.3自動化管理。
物資存儲的主要場所就是倉庫，可通過建立一些自動化的倉庫來最大限度地防止物資受外界環(huán)境的影響，如潮濕、光曬等都會對材料造成損害，同時建立自動化倉庫也是未來倉儲大量物資材料的需要，此外還應(yīng)注重提升自動化倉庫的相關(guān)配套設(shè)施，如吊裝設(shè)備、運輸設(shè)備等。
3.4規(guī)范化管理。
要在先進科學理論的指導下不斷規(guī)范化管理各項物資，如在物資管理上可以充分利用“庫存論”，“庫存論”實質(zhì)上一種預見性理論，隨著我國城鄉(xiāng)建設(shè)的如火如荼開展，各項電網(wǎng)建設(shè)活動以及需改造的工程也越來越多，為了能更好地滿足建設(shè)需求，一些常用必需物資我們必須要有足夠的儲備量，為此各供電企業(yè)要以各地方的實際發(fā)展情況為基礎(chǔ)，在庫存論的指導下對倉庫物資的儲蓄量進行嚴格控制，要在不造成各項物資浪費的前提下，最大限度地滿足各種緊急情況下的應(yīng)急調(diào)用，要讓物資儲蓄真正實現(xiàn)它的功效。
4結(jié)語。
總之，電力工程建設(shè)的主體單位之一就是供電企業(yè)，它的作用是給各用電客戶及時地供應(yīng)并輸送原始電能，在這個過程中電能傳輸?shù)幕酒脚_就是供電系統(tǒng)，供電系統(tǒng)各項物資的管理情況將直接影響著企業(yè)的經(jīng)濟效益。為了使得企業(yè)物資管理的控制作用能得到充分發(fā)揮，進而不斷提高企業(yè)的經(jīng)濟效益，這就要求各供電企業(yè)必須以各企業(yè)的實際生產(chǎn)情況為基礎(chǔ)，制定有針對性的物資管控體系，并且要注重在實際經(jīng)營操作中及時的貫徹與運用，只有這樣才能促進企業(yè)的高產(chǎn)、高效。
參考文獻:。
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如何寫核心期刊的論文篇十五
摘要：對尤溪縣科技創(chuàng)新工作現(xiàn)狀進行分析，指出尤溪縣科技創(chuàng)新工作存在的問題并提出相應(yīng)對策。
關(guān)鍵詞：縣域；科技創(chuàng)新；現(xiàn)狀；對策
在經(jīng)濟全球化時代，科技創(chuàng)新能力是體現(xiàn)國家實力最關(guān)鍵的因素。一個國家要想在世界產(chǎn)業(yè)分工鏈條中處于高端位置，要想具有重要的自主知識產(chǎn)權(quán)引領(lǐng)社會的發(fā)展，就必須具有較強的科技創(chuàng)新能力?？傊萍紕?chuàng)新能力為當今經(jīng)濟社會跨越發(fā)展的提供重要的支持和保障，是提升國家核心競爭力的必由之路。為此，加快科技進步與創(chuàng)新，是提升區(qū)域自主創(chuàng)新能力，推進增長方式轉(zhuǎn)變，是增強尤溪縣經(jīng)濟綜合競爭力，實現(xiàn)尤溪縣經(jīng)濟社會跨越式發(fā)展的迫切要求和必然選擇。
1.尤溪縣科技創(chuàng)新能力現(xiàn)狀
1.1強化政策保障
近年來，縣委、縣政府先后制定出臺了《關(guān)于增強自主創(chuàng)新能力加快科技進步的意見》《關(guān)于進一步扶持工業(yè)企業(yè)加快發(fā)展的若干意見》《尤溪縣科技發(fā)展資金管理辦法》《尤溪縣推進品牌發(fā)展戰(zhàn)略實施意見》等一系列科技經(jīng)濟政策。同時，在推廣和應(yīng)用質(zhì)量標準，提高產(chǎn)品的技術(shù)含量、技術(shù)創(chuàng)新項目與新水平、專利申報、引進專業(yè)人才等方面，也制訂一系列獎勵激勵措施，積極鼓勵扶持企業(yè)自主創(chuàng)新。對經(jīng)國家批準建立博士后科研工作站的企事業(yè)單位獎勵5萬元，鼓勵企業(yè)結(jié)合自身實際情況，進一步探索、完善、推動重大科技成果和成果應(yīng)用與轉(zhuǎn)化等科技創(chuàng)新的有效機制。
1.2創(chuàng)新工作機制
建立以首席專家為領(lǐng)頭人的技術(shù)團隊，承擔重點技術(shù)研發(fā)項目，并為重要工程項目提供技術(shù)支撐，充分發(fā)揮首席專家在技術(shù)引領(lǐng)、研發(fā)人才培養(yǎng)、技術(shù)開發(fā)方面的重要作用。
1.3搭建科研平臺
鼓勵有實力、有條件的企業(yè)建立自己的研發(fā)中心，組建研發(fā)隊伍，開發(fā)具有自主知識產(chǎn)權(quán)和核心專利技術(shù)的新產(chǎn)品。目前，尤溪縣已有2家院士工作站，2家博士后工作站，1家省級科技研發(fā)技術(shù)中心。尤溪縣的林產(chǎn)加工企業(yè)通過與中國林業(yè)科學院、南京林業(yè)科技研究院、福建省農(nóng)林大學等高校合作，自主研發(fā)擁有自主知識產(chǎn)權(quán)的產(chǎn)品并通過國家產(chǎn)權(quán)局登記注冊的共有147項。20，全社會研究與發(fā)展經(jīng)費（r&d）投入達5000多萬元，其中規(guī)模以上企業(yè)研發(fā)投入2435萬元，占48.7%。有效促進了企業(yè)原始創(chuàng)新、集成創(chuàng)新、引進消化吸收在創(chuàng)新能力的提高。
1.4發(fā)展高新企業(yè)集群
一方面，積極引進高新企業(yè)。在自主創(chuàng)新能力和資金相對薄落的情況下，充分利用“618”“728”等平臺，注重把新能源、新材料、生物醫(yī)藥、節(jié)能環(huán)保等七大新興產(chǎn)業(yè)作為招商引資重點產(chǎn)業(yè)。另一方面，重點培育高新企業(yè)分期、分批對自主研發(fā)、基礎(chǔ)條件好的創(chuàng)新型企業(yè)、知識產(chǎn)權(quán)試點企業(yè)培育成高新技術(shù)企業(yè)，如柏毅竹業(yè)技術(shù)開發(fā)公司；強化企業(yè)創(chuàng)新主體地位，鼓勵企業(yè)建立適合其發(fā)展需要的研發(fā)體系，特別扶持有條件承擔國家重點研發(fā)任務(wù)的企業(yè)，加強內(nèi)部研發(fā)機構(gòu)建設(shè)和科研基礎(chǔ)條件建設(shè)，如百營木業(yè)有限公司。
1.5加強知識產(chǎn)權(quán)工作
一方面，鼓勵幫助企業(yè)創(chuàng)造知識產(chǎn)權(quán)，20以來尤溪縣共申請專利203件，其中發(fā)明45件；獲得國家授權(quán)專利123件，其中發(fā)明7件。另一方面，加快培育產(chǎn)品。重點扶持、發(fā)展、保護一批掌握核心技術(shù)、擁有自主知識產(chǎn)權(quán)的名牌產(chǎn)品，逐步形成一批在國內(nèi)外市場上具有較強競爭力的名牌產(chǎn)品群體，把品牌優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為競爭優(yōu)勢和發(fā)展優(yōu)勢。
1.6開展科技創(chuàng)新活動
一是實施項目帶動策略。加快科技成果轉(zhuǎn)化，以項目為載體，依托“618”平臺，先后與復旦大學、同濟大學、南京林業(yè)大學、福建農(nóng)歷大學等科研院校，圍繞食品加工、化工、礦業(yè)、竹木深加工等開展科技合作，形成了科研項目從立項申請，立項評審、科研過程管理、成果驗收等完整規(guī)范的科研管理程序。二是積極引導企業(yè)參與。引導鼓勵企業(yè)根據(jù)國家重大戰(zhàn)略需求，積極承擔國家重大研發(fā)任務(wù)，三明市柏毅竹業(yè)技術(shù)開發(fā)有限公司承擔國家創(chuàng)新項目“旋切竹薄片生產(chǎn)工藝關(guān)鍵技術(shù)設(shè)備”研究，福建光華百斯特生態(tài)農(nóng)牧發(fā)展有限公司承擔省域重大項目“抗腹瀉大約克新品系種豬選育與開發(fā)應(yīng)用”研究，這些項目突破制約行業(yè)發(fā)展技術(shù)瓶頸，引領(lǐng)行業(yè)技術(shù)進步。
2.尤溪縣科技創(chuàng)新工作存在的問題
2.1創(chuàng)新意識氛圍有待增強
有相當部分企業(yè)法人對科技創(chuàng)新認識不到位，思想不夠重視，小富即安,維持現(xiàn)有產(chǎn)品、工藝、裝備多年不變，沒有建立有效的科技創(chuàng)新機制。部分企業(yè)生產(chǎn)所需的技術(shù)仍偏重以吸收、引進和模仿為主，從而忽視了自主創(chuàng)新。企業(yè)的創(chuàng)新意識淡薄，科技興企的文化理念不強，缺乏對科技創(chuàng)新工作的積極性和熱情，使得尤溪縣的整體科技創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識不強，嚴重阻礙了尤溪縣的經(jīng)濟發(fā)展。
2.2科技創(chuàng)新投入有待提高
由于企業(yè)主體意識不強，科技創(chuàng)新理念淡薄，企業(yè)的融資渠道相對單一，風險投資的渠道也很不暢通，導致尤溪縣大多數(shù)企業(yè)的科技投入和研發(fā)經(jīng)費嚴重不足，與全縣總體的經(jīng)濟發(fā)展水平不相協(xié)調(diào)。另外當?shù)卣m然已出臺一系列緩解企業(yè)（尤其是科技型中小企業(yè)）融資困難的政策措施，但由于種種原因，效果不大明顯。資金的.缺乏導致企業(yè)沒有能力進行核心技術(shù)或前瞻性技術(shù)的研究，只能停留在一些低端技術(shù)的研發(fā)和試生產(chǎn)階段，一些科技成果產(chǎn)業(yè)化項目因得不到及時的投資而難以形成產(chǎn)業(yè)化，一些原來屬于高新技術(shù)的產(chǎn)品由于資金問題而無法緊跟升級的步伐，正逐步喪失其原有優(yōu)勢。
2.3科技創(chuàng)新人才有待加強
科技人力資源配置分布不平衡、結(jié)構(gòu)不合理，高層次專業(yè)技術(shù)人員很大一部分集中在教育、衛(wèi)生系統(tǒng)等，工業(yè)企業(yè)中部分專業(yè)技術(shù)人員職稱與技能不匹配，中高級技術(shù)人員不多，更缺乏高素質(zhì)的技術(shù)帶頭人、學術(shù)帶頭人和創(chuàng)新型企業(yè)家隊伍，國內(nèi)技術(shù)領(lǐng)軍人物更是少之又少。目前，全縣專業(yè)技術(shù)人員7000多人，中級職稱2800多人，高級近600人，僅相當于一所大學的擁有量，企業(yè)中的人才尤為缺乏，如我縣100多家紡織企業(yè)，沒有一名高級紡織專業(yè)人才。
2.4科技創(chuàng)新環(huán)境有待完善
一是由于尤溪縣企業(yè)用地緊張的局面沒能得到及時有效解決，大大制約了尤溪縣注冊型高新技術(shù)企業(yè)的落戶發(fā)展；二是國家、省、市、縣出臺的支持企業(yè)自主創(chuàng)新政策的落實力度有待提高；三是在政策指導、信息咨詢、人員培訓、企業(yè)診斷、融資中介、人才引進，以及大型科學儀器設(shè)備協(xié)作共用等科技綜合服務(wù)方面有待進一步做深、做細、做透；四是自主創(chuàng)新的氛圍還不夠濃厚，在專利保護、品牌建設(shè)等方面的政策傾斜、宣傳力度等有待加強。目前，全縣市級研發(fā)中心僅1家，縣級研發(fā)中心有4家。
3.尤溪縣科技創(chuàng)新的對策與措施
3.1強化產(chǎn)學研結(jié)合
一是加快科研體制改革，建立以市場為導向的科研運行機制。通過科研體制改革，促使在科研的各個環(huán)節(jié)引入市場機制，促進科技與經(jīng)濟的結(jié)合；二是支持產(chǎn)學研各方建立更為緊密合作。鼓勵產(chǎn)學研各方聯(lián)辦企業(yè)，共建研究開發(fā)機構(gòu)，以扭轉(zhuǎn)企業(yè)無適用的成果，科研成果無法轉(zhuǎn)化的局面。
3.2引導企業(yè)自主創(chuàng)新
一是引導企業(yè)引進吸收消化先進技術(shù)。加快引進吸收和消化世界一流的高新技術(shù)，形成自己的品牌，尤其要加強對中小科技企業(yè)的引導和扶持，支持科技企業(yè)增強技術(shù)創(chuàng)新和資源整合能力，不斷開發(fā)技術(shù)含量高，市場前景好、競爭力強的新產(chǎn)品，培育一批上規(guī)模的民營科技企業(yè)。二是引導企業(yè)發(fā)揮創(chuàng)新主體作用。強化企業(yè)創(chuàng)新能力建設(shè)，鼓勵企業(yè)加大研發(fā)投入，支持企業(yè)建設(shè)技術(shù)研發(fā)機構(gòu)，幫助企業(yè)落實國家、省、市科技扶持政策，激發(fā)企業(yè)創(chuàng)新活力，進一步推進企業(yè)真正成為技術(shù)創(chuàng)新主體。
3.3培育高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)
一方面狠抓招商引資。堅持不懈地加大招商引資力度，依靠引進國內(nèi)外先進的理念、產(chǎn)品、技術(shù)、管理和設(shè)備，走出一條加快高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的捷徑。另一方面主攻項目建設(shè)。通過引進和建設(shè)高新技術(shù)項目，提升我縣高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)水平。尤其要大力發(fā)展新能源、新材料、節(jié)能環(huán)保、新醫(yī)藥、生物育種等戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)，加強國際技術(shù)交流合作，加快項目建設(shè)進程，放大新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展優(yōu)勢。
3.4強化人才隊伍建設(shè)
首先，要加強復合型人才的培養(yǎng)，可以通過定期或不定期對中小企業(yè)經(jīng)營者和科研人員開展專項培訓，使其成為既懂得技術(shù)又懂得經(jīng)營和管理的復合型人才；其次，政府要制定政策創(chuàng)造良好的環(huán)境鼓勵人才脫穎而出，發(fā)揮院士及專家團隊的高端智腦作用，做好各個院士工作站開展課題研究、項目實施等各項服務(wù)工作，積極促進新的科研成果直接轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力。
3.5拓寬企業(yè)融資渠道
鼓勵企業(yè)進行科技投入,要促使企業(yè)按現(xiàn)代企業(yè)制度運作，激勵企業(yè)積極增加科技投入。運用市場經(jīng)濟手段，采取入股、合作、引資等多種方式廣辟資金渠道，大力吸收民間資金支持企業(yè)發(fā)展。
3.6注重科技載體建設(shè)
一是建設(shè)覆蓋面廣，信息量大的科技創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)；二是發(fā)揮特色基地集聚作用，以竹業(yè)、油茶等特色產(chǎn)業(yè)基地為依托，集聚優(yōu)勢資源，依靠科技創(chuàng)新，推動產(chǎn)業(yè)升級；三是加強服務(wù)平臺建設(shè)，做好紡織服務(wù)平臺，加快技術(shù)創(chuàng)新和成果轉(zhuǎn)化步伐。
3.7大力改造傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)
一是引導企業(yè)加快新產(chǎn)品開發(fā)，尤其要開發(fā)節(jié)能降耗、升級換代、市場覆蓋面廣的新產(chǎn)品；二是引導企業(yè)才用新技術(shù)、新工藝，盡快提高產(chǎn)品質(zhì)量和檔次；三是引導企業(yè)改裝設(shè)備，用一流的設(shè)備生產(chǎn)一流的產(chǎn)品。
結(jié)論
總之，在我國經(jīng)濟發(fā)展處于健康平穩(wěn)發(fā)展進入新常態(tài)的形式下,尤溪縣應(yīng)當充分利用當前的市場空缺和空間，創(chuàng)新資源的重新配置，通過環(huán)境營造和政策激勵，激發(fā)科技企業(yè)尋求機遇，趁勢而為，提高自主創(chuàng)新能力，實現(xiàn)產(chǎn)品升級換代，奪取創(chuàng)新“話語權(quán)”。
參考文獻：
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如何寫核心期刊的論文篇十六
論文最好能建立在平日比較注意探索的問題的基礎(chǔ)上，寫論文主要是反映學生對問題的思考， 詳細內(nèi)容請看下文。
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參考文獻(小四號宋體)……………………………………………………………………………頁碼(小四號宋體)
附錄(小四號宋體)………………………………………………………………………………………頁碼(小四號宋體)
致謝語(小四號宋體)………………………………………………頁碼(小四號宋體)
英文題目、摘要、關(guān)鍵詞(小四號宋體)………………………………………………頁碼(小四號宋體)
如何寫核心期刊的論文篇十七
藝術(shù)教育作為美育的重要方式和關(guān)鍵環(huán)節(jié)，對人的情感、品格和審美情趣的培養(yǎng)等都起到重要的推動作用。藝術(shù)教育不僅能夠提高人的審美能力，而且對其喚醒人性和追求真善美都具有重要的教育意義。核心價值觀作為中華民族自強不息的基石，也是對真善美追求得以實現(xiàn)的價值基礎(chǔ)，二者之間存在一定的內(nèi)在聯(lián)系。發(fā)揮藝術(shù)教育獨特的價值優(yōu)勢，對于大學生身心和知識的全面發(fā)展，對大學生核心價值觀培育的要求的實現(xiàn)具有重要的現(xiàn)實意義。
藝術(shù)教育作為美育的重要組成部分，其主要的目的在于較好的引導學生學會發(fā)現(xiàn)美、認識美，在認識的過程中還要學會去感知美，通過對美的認識過程提高精神和道德層級意識的不斷升華。
藝術(shù)教育有助于情操的培養(yǎng)。
亞里士多德認為藝術(shù)具有陶冶情操、凈化心靈以及宣泄情緒的作用。因此，從中可以其對情操培養(yǎng)的肯定作用。他認為“：音樂樂調(diào)當中，每個樂調(diào)都有其存在的意義和價值，如果其中存在特殊的目的，可以此阿勇特殊的樂調(diào)來完成。如果要達到教學的目的，就需要采取特殊的樂調(diào)來完成，而那些具有凈化作用的樂曲就能夠產(chǎn)生一種有益的快感”。從中可以看出，那些優(yōu)秀的藝術(shù)作品在一定環(huán)境中就能產(chǎn)生有益的快感，能夠起到凈化心理和完善品格的作用，在一定程度上實現(xiàn)育人的目的和要求。
藝術(shù)教育有助于人修養(yǎng)的提高。
在一定意義上審美能力的提升促進道德修養(yǎng)的形成。柏拉圖曾經(jīng)說過：“音樂教育在一定意義上比其他教育重要很多，音樂當中的節(jié)奏和韻律能夠給人一種心靈上的共鳴，從而被這種力量所吸引和融合，如果這種教育方式是正確的，就可以不斷潤化我們的心靈，自己的性格也會因此變得高尚起來”。從中可以看出，人們在生活或者學習當中通過形式多樣、內(nèi)容豐富的藝術(shù)實踐活動，能夠在生活和自然界當中不斷地去發(fā)現(xiàn)美的事物，從美的事物當中引起心靈上的共鳴，從而不斷提高自身的藝術(shù)修養(yǎng)和思想水平。因此，藝術(shù)教育在大學生核心價值觀培育當中有效融合，在藝術(shù)實踐當中通過其自身的育人方式，把那些抽象化了的核心價值觀教育轉(zhuǎn)化為學生自身的精神需求，促使大學生思想和情感得到不斷升華，推動大學生核心價值觀教育的不斷完善和發(fā)展。
藝術(shù)教育的審美價值對核心價值觀認知度。
提高藝術(shù)教育的審美價值主要體現(xiàn)在通過對外界事物藝術(shù)美的理解和欣賞，從而在一定條件下實現(xiàn)對事物本質(zhì)特征的認識，也就是我們經(jīng)常說的真知。藝術(shù)作品通過對那些比較鮮明和生動的形象進行揭示，從而實現(xiàn)對客觀事物的本質(zhì)認識，它和只對事物的外表進行感知的感性認識存在本質(zhì)上的區(qū)別。藝術(shù)教育通過對受教育者進行引導，讓其不斷感知藝術(shù)作品中的美，從而不斷提高自身對外部客觀世界和內(nèi)部主觀世界的認識水平，所以，藝術(shù)教育提高人的審美能力和趣味之后，使其形成一種價值觀念體系，從而提高了對美好事物的認知水平。在具體的藝術(shù)教育過程中，要結(jié)合當代大學生的內(nèi)心特點，把藝術(shù)教育的審美價值通過一定方式運用到大學生的核心價值觀教育上來，通過對事物的感性認識逐漸形成一種具有真善美觀念的價值觀體系，從而提高藝術(shù)教育的審美價值在大學生核心價值觀教育中的認知度。
移情價值對核心價值觀培育的擴寬作用。
如何寫核心期刊的論文篇十八
論文的標題必須確切地概括論文的論點或中心內(nèi)容，做到文題相符，含義明確。標題必須意思清楚、言簡意賅地概括反映論文所討論的內(nèi)容。一則好的標題應(yīng)該確切、鮮明、扼要地概括論文的基本思想，使讀者在未看論文的摘要和正文之前即能迅速準確地判明論文的基本內(nèi)容，從而做出是否閱讀摘要和正文的判斷。
此外，標題應(yīng)反映論文所屬的學科，題目大小要合乎分寸，切忌華而不實。不要使用過于籠統(tǒng)、夸張或是太大的題目，使人看了不知道究竟是研究的什么問題。醒目的標題，其含義能讓人一望即知，而且能立刻引起人們的閱讀興趣?？萍颊撐牡臉祟}因為要反映出論文的中心內(nèi)容或論文的基本觀點，所以通常不可能寫得像文藝作品的標題那樣簡短，但是也必須盡可能地寫得簡練些，不要寫得太長，一般控制在20字以內(nèi)，應(yīng)避免繁瑣、累贅和過于平淡無味。另外，也要注意在題目中突出新的觀點來，使人看了標題知道文章有新見解。要說明一點，論文的標題與論題并不是同一概念。論題是文章的基本觀點，標題是文章的題目。但是有些論文的標題和文章的論題是相同的，即標題反映了論題;有的則沒有反映。
盡量在標題中使用論文中的關(guān)鍵詞語，一方面有助于概括論文的基本思想，另一方面可增加論文的被檢次數(shù)，從而可能增加被引次數(shù)，因為用機器檢索時，機器只顯示標題中的關(guān)鍵詞語而不是整個標題。就此而言，標題中關(guān)鍵詞語的使用問題應(yīng)該引起論文作者的高度重視。
如果想在標題中表達較多的內(nèi)容，例如，既想概括地表達出文章的論述范圍，又想表明自己對問題的看法或者對某一問題的評論，這時標題就會寫得太長，而且一個標題也難以表達兩層意思。解決的辦法是在主標題下加一副標題。主標題概括地表述論文的主題或討論范圍，副標題作為主標題意思的補充和引申。這種加副標題的做法，在論文特別是在中文論文寫作中也是經(jīng)常使用的，但有的期刊明確不要加副標題，所以在投稿前需看該期刊的投稿須知。
如何寫核心期刊的論文篇十九
回答本文關(guān)于什么?最佳文題的標準是用最少的必要的術(shù)語去準確描述論文的內(nèi)容?；緦懽饕笫菧蚀_、簡潔和有效。論文的標題必須確切地概括論文的論點或中心內(nèi)容，做到文題相符，含義明確。標題必須意思清楚、言簡意賅地概括反映論文所討論的內(nèi)容。一則好的標題應(yīng)該確切、鮮明、扼要地概括論文的基本思想，使讀者在未看論文的摘要和正文之前即能迅速準確地判明論文的基本內(nèi)容，從而做出是否閱讀摘要和正文的判斷。
此外，標題應(yīng)反映論文所屬的學科，題目大小要合乎分寸，切忌華而不實。不要使用過于籠統(tǒng)、夸張或是太大的題目，使人看了不知道究竟是研究的什么問題。醒目的標題，其含義能讓人一望即知，而且能立刻引起人們的閱讀興趣?？萍颊撐牡臉祟}因為要反映出論文的中心內(nèi)容或論文的基本觀點，所以通常不可能寫得像文藝作品的標題那樣簡短，但是也必須盡可能地寫得簡練些，不要寫得太長，一般控制在20字以內(nèi)，應(yīng)避免繁瑣、累贅和過于平淡無味。另外，也要注意在題目中突出新的觀點來，使人看了標題知道文章有新見解。要說明一點，論文的標題與論題并不是同一概念。論題是文章的基本觀點，標題是文章的題目。但是有些論文的標題和文章的論題是相同的，即標題反映了論題;有的則沒有反映。
盡量在標題中使用論文中的關(guān)鍵詞語，一方面有助于概括論文的基本思想，另一方面可增加論文的被檢次數(shù)，從而可能增加被引次數(shù)，因為用機器檢索時，機器只顯示標題中的關(guān)鍵詞語而不是整個標題。就此而言，標題中關(guān)鍵詞語的使用問題應(yīng)該引起論文作者的高度重視。
如果想在標題中表達較多的內(nèi)容，例如，既想概括地表達出文章的論述范圍，又想表明自己對問題的看法或者對某一問題的評論，這時標題就會寫得太長，而且一個標題也難以表達兩層意思。解決的辦法是在主標題下加一副標題。主標題概括地表述論文的主題或討論范圍，副標題作為主標題意思的補充和引申。這種加副標題的做法，在論文特別是在中文論文寫作中也是經(jīng)常使用的，但有的期刊明確不要加副標題，所以在投稿前需看該期刊的投稿須知。
另外，盡量避免在標題中使用非公知公認的縮略詞、公式等，以防止出現(xiàn)誤解。
回答誰參與了本研究的設(shè)計、工作及論文的撰寫，一般以對文章貢獻大小排列。作者單位一般要求寫至二級，如xx大學xx學院。作者簡介應(yīng)按所投期刊要求撰寫?；痦椖棵Q要準確，并注明編號。
作者中最重要的當然是第一作者，其次是通訊作者，如果通訊作者在該領(lǐng)域為大家公認的名人，則有利于稿件通過編輯的初審關(guān)，這就是所謂的“名人效應(yīng)”。通訊作者可以是第二作者，也可以放在最后，但如果通訊作者不是第一作者的你，則在稿件中的聯(lián)系方式要為通訊作者的聯(lián)系方式，一般來說，導師充當?shù)诙髡呋蛲ㄓ嵶髡?。有些期刊當稿件被錄用并在稿件修改時，允許改動作者順序，雖然你已經(jīng)簽了版權(quán)。
合同。
當然這個改動以不引起版權(quán)糾紛為好。
摘要的內(nèi)容包括研究的目的、方法、結(jié)果和結(jié)論。一般應(yīng)寫成報道性文摘，也可以寫成指示性或報道一指示性文摘。摘要應(yīng)具有獨立性和自明性，應(yīng)是一篇完整的短文。不用圖表和非公知公用的符號或術(shù)語，不得引用圖、表、公式和參考文獻的序號。摘要是論文要點的濃縮。因此，應(yīng)在文章各主要部分完成后再寫，這樣有利于文章要點的提煉。優(yōu)秀的摘要應(yīng)能有效地抓住讀者的興趣。如果不是綜述性文章，文章的英文摘要可以按照報道性文摘去寫，即按objeetive(目的)、method、result和conelusion逐一闡述論文的梗概。時態(tài)主要是以一般現(xiàn)在時為主，也使用一般過去時和現(xiàn)在完成時。
從理論上講：一般現(xiàn)在時用于通過科學實驗取得的研究結(jié)果、結(jié)論，揭示自然界的客觀規(guī)律;一般過去時用于在一定范圍內(nèi)所觀察到的自然現(xiàn)象的規(guī)律性認識，這種認識也許有一定的局限性;現(xiàn)在完成時用于表明過程的延續(xù)性，雖某事件(或過程)發(fā)生在過去，但強調(diào)對現(xiàn)實所產(chǎn)生的影響。上述三個時態(tài)是撰寫摘要時常用的時態(tài)，有時很難區(qū)分它們在含義上的嚴格差異。目前，英文摘要仍以被動語態(tài)為多。使用第一人稱時，用凡指的we，theauthor，theauthors，不用工。
關(guān)鍵詞主要是為了適應(yīng)計算機檢索的需要，以及適應(yīng)國際計算機聯(lián)機檢索的需要。
關(guān)鍵詞是標示文獻關(guān)鍵主題內(nèi)容，但盡量少用不規(guī)范的主題詞或新造詞。關(guān)鍵詞是為了文獻標引工作，從論文中選取出來，用以表示全文主要內(nèi)容信息款目的單詞或術(shù)語。一個刊物增加關(guān)鍵詞這一項，就為該刊物提高引用率、增加知名度開辟了一個新的途徑。一篇論文可選取3一8個詞作為關(guān)鍵詞。
關(guān)鍵詞的一般選擇方法是:由作者在完成論文寫作后，縱觀全文，選出能表示論文主要內(nèi)容的信息或詞匯。關(guān)鍵詞可以從論文標題中，也可以從論文內(nèi)容中去選。從論文內(nèi)容中選取出來的關(guān)鍵詞，可以補充了論文標題所未能表示出的主要內(nèi)容信息，也提高了論文所涉及的概念深度。
引言的內(nèi)容可包括研究的目的、意義、主要方法、范圍和背景等。引言作為學術(shù)論文的。
開場白。
應(yīng)以簡短的文字介紹寫作背景和目的以及相關(guān)領(lǐng)域內(nèi)前人所做的工作和研究的概況說明本研究與前人工作的關(guān)系目前研究的熱點和存在的問題以便讀者了解該文的概貌起導讀的作用。這一點非常重要因為所有研究都是在前人研究的基礎(chǔ)上開始的。引言也可點明本文的理論依據(jù)、實驗基礎(chǔ)和研究方法簡單闡述其研究內(nèi)容、結(jié)果、意義和前景不要展開討論。應(yīng)該注意的是對前人工作的概括不要斷章取義如果有意歪曲別人的意思而突出自己方法的優(yōu)點就更不可取了。
編輯對引言的一般意見為引言是否充分反映了當前存在的問題，并是否闡述了該項研究的必要性。
引言的具體要求:(a)開門見山，不繞圈子。避免大篇幅地講述歷史淵源和立題研究過程;(b)言簡意賅，突出重點。不應(yīng)過多敘述同行熟知的及教科書中的常識性內(nèi)容，確有必要提及他人的研究成果和基本原理時，只需以參考文獻的形式標出文獻即可。在引言中提示本文的工作和觀點時，意思應(yīng)明確，語言應(yīng)簡練;(c)尊重科學，實事求是。在論述本文的研究意義時，應(yīng)注意分寸，切忌使用“有很高的學術(shù)價值”、“填補了國內(nèi)外空白”、“首次發(fā)現(xiàn)”等不實之詞;同時也要注意不用客套話，如“才疏學淺”、“水平有限”、“懇請指求”、“拋磚引玉”之類的語言;(d)引言的內(nèi)容不應(yīng)與摘要雷同，也不應(yīng)是摘要的注釋。引言一般應(yīng)與結(jié)論相呼應(yīng)，在引言中提出的問題在結(jié)論中應(yīng)有解答，但也應(yīng)避免引言與結(jié)論雷同;(e)簡短的引言，最好不分段論述，不要插圖和列表，不進行公式的推導與證明;(f)分析過去研究的局限性并且闡明自己研究的創(chuàng)新點，這是整個引言的高潮所在，所以更是要慎之又慎。闡明局限性要客觀。在闡述自己的創(chuàng)新點時，要僅僅圍繞過去研究中存在的缺陷來描述，完整而清晰的描述自己的解決思路，并且文章攤子不要鋪的太大。創(chuàng)新性描述的越多越大，越容易被審稿人抓住把柄。(g)引言的篇幅大小，并無硬性的統(tǒng)一規(guī)定，需視整篇論文篇幅的大小及論文內(nèi)容的需要來確定，長的可達700一800字或1000字左右，短的可不到100字，一般以兩三百字左右為宜。
這部分主要回答兩個基本問題，即用什么做研究(即研究所用的材料)和怎樣做研究(從事研究所用的方法)應(yīng)盡可能按實驗研究的先后順序描述，同時必須注意的是，如果采用的方法是按照前人的，或者即使有所改進，也必須標注參考文獻。另外，還要敘述測量設(shè)備和測量方法，包括設(shè)備名稱、型號、測試什么參數(shù)、測量量程或范圍等。
結(jié)果是論文的核心，主要回答發(fā)生了什么。數(shù)據(jù)可用圖、表或文字表達，但三者間應(yīng)盡量少重復;在文字部分敘述主要結(jié)果和意義，用圖或表給出較詳細的數(shù)據(jù)。量和單位必須注意采用國際標準，注意大小寫、正斜體。
回答所獲得的結(jié)果是否為前言中提出的關(guān)鍵問題的答案，結(jié)果怎樣支持答案。集中討論與本研究結(jié)果有關(guān)的問題，突出本研究的創(chuàng)新及重要性，并與相關(guān)的研究結(jié)果進行比較;給出結(jié)果所支持的結(jié)論。討論的每個部分應(yīng)有一個主題，并根據(jù)其邏輯順序確定層次。且討論內(nèi)容應(yīng)該為自己研究獨特的東西，和別人相同或相似的一筆帶過，不要深入討論。另外討論的數(shù)據(jù)來源應(yīng)該和結(jié)論中的數(shù)據(jù)一致，并一一對應(yīng)，前后呼應(yīng)，互相襯托。
結(jié)論也叫結(jié)束語，是文章的總結(jié)，要回答研究出什么，需要簡潔地指出：由研究結(jié)果所揭示的原理及其普遍性;研究中有無例外或本論文尚難解決的問題;與以前已發(fā)表論文的異同;在理論與實踐上的意義;對進一步研究的建議。特別需要注意的是，結(jié)論不是摘要簡單地復述。
對提供了基金和物質(zhì)的幫助者必須表示感謝，但僅列出對本工作提供特殊的實質(zhì)性貢獻者的姓名;同時必須得到被致謝者的同意。
與本研究方法、結(jié)果、討論有關(guān)的其它相關(guān)的研究，著錄要求是：準確、完整、規(guī)范，并必須在文章引用處注明。
文字編排要求：
論文整體編排上，頁面設(shè)置默認格式，行間距1.2倍左右，整潔大方，疏密得當。具體要求：
1、標題：黑體，三號，居中。
2、署名：單位與姓名之間空一字，宋體，小四號，與標題間距一行。
5、正文：(1)與“關(guān)鍵詞”間距一行;(2)宋體，小四號;(3)每段首行空兩字;(4)文科各級目錄方式：“一、”“(一)”“1、”“(1)”;(5)理科各級目錄方式：“1.”“1.1”“1.1.1”;正文中如果直接引用一個或幾個段落、一個或幾個案例，一般獨立成段，段落開頭空四格，換行空兩格，五號楷體字為宜。
6、注釋或參考文獻：與正文至少間距一行，“注釋”或“參考文獻”用黑體，五號，后跟冒號;在正文中須標出“[1]”、“[2]”……，然后在注釋或參考文獻后對應(yīng)注明“[1]”、“[2]”……做注釋或參考文獻時須完整，不得殘缺不全;注釋或參考文獻內(nèi)容用宋體，五號。請詳看第7條目。
7、做注釋或參考文獻，
第一種：傳統(tǒng)形式。
引自期刊：
[1]作者：《題名》，《刊名》，××××年第×期，第×頁。
引自專著：
[2]作者：《書名》，出版地：出版者及××××年×版，第×頁。
引自報紙：
[3]作者：《題名》，《報紙名》年-月-日(版次)。
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