總結(jié)是對過去經(jīng)驗的提煉，對行動的指導(dǎo)?？偨Y(jié)的標題應(yīng)該準確概括全文。這些總結(jié)范文可以激發(fā)我們自己總結(jié)的思路和能力，引領(lǐng)我們寫出更好的總結(jié)。
籃球說課稿篇一
指導(dǎo)思想：
本課以《新課標》為依據(jù)，充分體現(xiàn)"健康第一"的教育指導(dǎo)思想，結(jié)合本校和我們學(xué)生的實際情況，組織安排教學(xué)內(nèi)容。通過籃球運動，可以發(fā)展學(xué)生跑、跳、投等基本活動能力，提高靈敏、速度、力量、耐力等身體素質(zhì)和動作的準確性、協(xié)調(diào)性，同時還能增強學(xué)生的學(xué)習興趣，培養(yǎng)學(xué)生勇敢頑強、機智、果斷等優(yōu)良品質(zhì)和集體主義精神。
教材分析：
本課教學(xué)內(nèi)容是籃球運動中最主要的基本技術(shù)，是全隊進攻的重要手段，起著組織全隊相互配合得分的重要橋梁作用，是高中籃球教學(xué)重要組成部分，是更好地學(xué)習各種技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)的基礎(chǔ)，跨步接球上籃的好壞直接影響到集體力量的發(fā)揮和戰(zhàn)術(shù)的配合的成功率，所以我們必須高度重視學(xué)習和掌握這一技術(shù)。本課是高中體育課中學(xué)習籃球運動行進間上籃的第二節(jié)課，起著承上啟下的作用，跨步接球上籃技術(shù)的基本方法并不復(fù)雜，但要做到準確、熟練、多變、快速，同時要迅速轉(zhuǎn)換銜接其它技術(shù)動作，就比較困難。
學(xué)情分析：
本次課的授課班級是08烹飪4班為男生班，共二十四人。班級學(xué)生運動技能雖然有差異，但學(xué)生總體身體素質(zhì)都比較好，組織紀律性和集體榮譽感很強，有比較強的思維能力、創(chuàng)造能力。
教學(xué)目標的確定：
1、認知目標：進一步建立行進間上籃的動作要點結(jié)合跨步接球上籃的動作概念。
2、技能目標：鞏固、提高行進間上籃的技術(shù)動作，學(xué)習跨步接球上籃的動作方法，加強對球的控制能力、支配能力，發(fā)展上肢和腰腹力量等身體素質(zhì)。
重、難點確定：
重點：行進間跨步接球上籃
難點：行進間跨步接球上籃時上下肢的協(xié)調(diào)配合
教學(xué)策略：
本課的教學(xué)指導(dǎo)思想主要采用教師啟發(fā)指導(dǎo)，學(xué)生反復(fù)練習的教學(xué)策略，發(fā)展學(xué)生的個性，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，運用靈活多變的教學(xué)手段，努力達到身心結(jié)合的教學(xué)目標。
全課的組織結(jié)構(gòu)不拘泥于過分的統(tǒng)一規(guī)整，而以輔助練習與教學(xué)為目標，力求合理、緊湊、流暢、新穎。
教學(xué)流程：
（一）開始部分（2’）
1、課堂常規(guī)
2、本課的教學(xué)內(nèi)容目標及要求
（二）準備部分（9’
準備部分分為兩部分，第一部分為游戲打板接龍，組織形式是分組進行比賽，這個游戲的主要目的`是達到熱身的效果，使學(xué)生明白集體項目需要大家的齊心合力，同時活躍課堂氣氛；第二部分是球操，這個安排是為了學(xué)生能更好的做好拉伸韌帶，熟悉球性，為基本部分做充分的準備。
.（三）基本部分（29’）
1、球性練習：上下?lián)芮颉⑷砝@球、跨下八字轉(zhuǎn)球、拋接球
采用了學(xué)生成四列橫隊看教師示范模仿練習，同時教師發(fā)現(xiàn)問題及時解決問題，特別是身體的姿勢、手型、手法和球的運行要準確。著重解決手對球的控制力量、方向、掌握。上下肢協(xié)調(diào)配合和眼視前方，同時給學(xué)生一定的時間自主創(chuàng)新，提高學(xué)生的學(xué)習興趣，進一步提高控制球和支配球的能力。
2、復(fù)習行間上籃的動作。由學(xué)生的自主復(fù)習練習開始，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。加強學(xué)生對球的控制和支配能力，發(fā)展個性，培養(yǎng)學(xué)生競爭意識和創(chuàng)新能力，同時對學(xué)生的表現(xiàn)及時進行鼓勵表揚，為下部分教學(xué)打下堅實的基礎(chǔ)。
3、新授跨步接球上籃。從講解示范動作，到學(xué)生自拋自搶跨步接球，到組織傳、跨步接球上籃練習的過程，使學(xué)生學(xué)習這個動作技術(shù)。整個教學(xué)過程中要及時發(fā)現(xiàn)和解決問題，采用有效的糾正手段使學(xué)生能快速的掌握這個技術(shù)動作。
（四）結(jié)束部分（5’）
1、放松游戲
在教師帶領(lǐng)下學(xué)生通過模仿練習，促使學(xué)生消除肌肉的疲勞，身心得到恢復(fù)。
2、對本課進行小結(jié)，布置收回器材。
場地器材：
1、場地：籃球場，2、器材：籃球40個，球網(wǎng)4個，
預(yù)計教學(xué)效果：
預(yù)計平均心率為：130--135次/分，
最高心率為140次/分，出現(xiàn)在第二十、三十五分鐘。
運動密度約為55%,運動負荷為中等稍上。
教學(xué)評價：
在教學(xué)目標的制定過程中，對教材的特、重、難點以及學(xué)生的情況等進行了比較透徹的分析，教法與學(xué)法的選擇遵循了教學(xué)原則和學(xué)生心理特點，順利地達到本課制定的教學(xué)目標，學(xué)生能在教師的指導(dǎo)下認真參與各項練習，課堂氣氛活躍，師生情感融洽。在教學(xué)過程中同學(xué)們積極投身與籃球運動之中，學(xué)生們不僅在籃球場上得到快樂，更獲得強健的體魄和聰明的才智。
籃球說課稿篇二
教學(xué)目標：
1、在具體的生活情景中，通過操作和思考進一步理解平均數(shù)的意義，感受統(tǒng)計的意義，學(xué)會求較復(fù)雜平均數(shù)的方法，能運用平均數(shù)分析與解決簡單的實際問題。
2、在運用平均數(shù)解決實際問題的過程中，進一步積累分析和處理數(shù)據(jù)的方法，發(fā)展學(xué)生統(tǒng)計觀。
3、進一步增強于他人交流的意識與能力，體驗已經(jīng)學(xué)過的統(tǒng)計知識即決問題的樂趣，樹立學(xué)習數(shù)學(xué)的信心。
求較復(fù)雜平均數(shù)的方法
課件
由學(xué)生喜歡的籃球運動導(dǎo)入新課，通過學(xué)生自
主探索，合作交流、觀察比較等方式經(jīng)歷知識的形成過程。
同學(xué)們最喜歡什么球類運動呢？
生：籃球
師：同學(xué)們知道嗎？籃球運動是我校的特色之一，同學(xué)們想看看我?；@球隊比賽的風姿嗎？
生：想。
生：身高。
學(xué)生可能回答：知道每個隊員的身高。
教師提問：根據(jù)得到的信息，你能提出什么問題呢？
學(xué)生可能提出
（1）誰的身高最高？誰最矮？
（2）哪個隊隊員的身高比
1、教師提問：怎樣才能知道哪個隊隊員的身高比較高？
學(xué)生討論交流。
學(xué)生可能想到
（1）看看哪一隊高的人比較多？
（2）計算兩隊隊員身高的總數(shù)進行比較。
（3）比較兩隊的平均身高。
2、比較三種方法，感悟求平均數(shù)的必要性，進一步理解平均數(shù)的意較高
3、讓學(xué)生獨立做，先求紅隊的平均身高。
4、學(xué)生交流
（1）紅隊隊員的身高總和：160+156+172+……+158=3476（cm）
紅隊隊員的平均身高：3476÷22=158（cm）
（2）紅隊隊員的身高總和：145×2+151×3+156×4+……+172×1=3476（cm）
紅隊隊員的平均身高：3476÷22=158（cm）
5、比較上述兩種方法的異同，深化認識。
教師提問：這兩種方法有什么相同點和不同點呢？
以小組為單位進行討論，全班交流。
6、生獨立完成藍隊隊員的平均身高，交流。
7、集體共同比較兩隊隊員的平均身高。
求較復(fù)雜平均數(shù)
紅隊隊員平均身高158cm
藍隊隊員平均身高157cm
紅隊隊員身高占優(yōu)勢
籃球說課稿篇三
依據(jù)《體育與健康課程標準》“健康第一”的指導(dǎo)思想和學(xué)生的年齡特征我選教的學(xué)習階段為水平三，根據(jù)學(xué)生的認知特點和知識層次，我特制定如下教學(xué)目標：
1學(xué)生能了解有關(guān)籃球運動的概況；
2學(xué)生能知道籃球比賽的簡單規(guī)則、比賽方法；
3對學(xué)習籃球知識感興趣。
在教學(xué)步驟上我是這樣安排的：
根據(jù)心理學(xué)理論研究學(xué)生對于形象事物易于接受，能悅納，所以在課堂開始我采用激趣法，通過實物投影儀出示多張籃球比賽場景圖片，把學(xué)生引入籃球的海洋中，一邊讓學(xué)生觀察圖片上的人在干什么？和自己收集的圖片進行比較有什么不同，從而開篇點題：
向?qū)W生說明這節(jié)課要了解有關(guān)籃球的知識。
新課標提出：教師可發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，指導(dǎo)學(xué)生收集和綜合信息，使信息技術(shù)成為學(xué)生的學(xué)習工具。所以在上本課前我布置學(xué)生在網(wǎng)上下載有關(guān)籃球的信息、知識，同時要求學(xué)生充分開發(fā)身邊的人力資源，向家長或高年級學(xué)生了解有關(guān)籃球的知識，在課堂上再給學(xué)生一定時間討論和交流自己所了解到的東西，教師再加以點評、學(xué)生之間互評。
接著我可以通過投影出示我所綜合的有關(guān)籃球的知識
（作為教學(xué)內(nèi)容）
讓學(xué)生學(xué)習
1籃球運動的起源與發(fā)展
2籃球比賽的簡單規(guī)則
3我國籃球技術(shù)的飛速發(fā)展。
課標指出：“教師要為學(xué)生營造良好的合作學(xué)習氛圍，固此我在教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習上，我采取分小組學(xué)習法和分步驟學(xué)習法，先讓學(xué)生自學(xué)，再小組交流、在合作學(xué)習過程中學(xué)生各抒已見不但很快的駕馭知識，而且通過交流發(fā)展了他們的社會交往能力。在講解籃球的起源時，我利用預(yù)先準備好的教學(xué)軟件，把奈。史密斯的水果筐一步步演變成現(xiàn)代化的籃球架，這種形象化直觀化的教學(xué)方法很適合學(xué)生的接受能力，從而提高課堂的學(xué)習氛圍，提高學(xué)習效率。
在籃球規(guī)則的學(xué)習上，我采用的手段是播放籃球賽錄象比賽場景，讓學(xué)生先觀察裁判的動作和運動員的違例，學(xué)生看后再讓他們談感受或邊看邊暫停比賽，師生共同討論比賽規(guī)則，采用這種方法講解籃球賽規(guī)則一定會做到事倍功半的效果，輕松教學(xué)。
課標告訴我們：我們的課程性質(zhì)是培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的人才不可缺少的途徑，所以在介紹我國籃球技術(shù)的飛速發(fā)展時，應(yīng)該適時的對學(xué)生進行思想品德教育和愛國主義教育，從介紹學(xué)生熟悉的姚明、穆鐵柱等著名籃球明星談起，讓學(xué)生從小樹立終生籃球的志向，在介紹特別強調(diào)籃球是一頂集體運動，特別講究配合、協(xié)同作戰(zhàn)，從而對學(xué)生進行集體主義教育。
課標在評價方法上指出應(yīng)該強調(diào)評價對體育與健康知識的理解和運用，所以在本節(jié)課上我仍運用了比賽錄像讓學(xué)生邊看邊再現(xiàn)剛才的知識，邊提出問題進行搶答，這樣既鞏固了知識，又對學(xué)生進行了適當?shù)脑u價，從而達到了牢固掌握所學(xué)內(nèi)容的目的。
另外在布置作業(yè)時再讓學(xué)生綜合本課所學(xué)到的知識去收集更多的有關(guān)籃球內(nèi)容讓知識向社會延伸、擴展。
通過以上方法我認為學(xué)生基本能達到本節(jié)課所確定的目標。
以上只是本人對這節(jié)課的粗淺的認識還請各位專家多提寶貴意見！
籃球說課稿篇四
本課根據(jù)二期課改的精神和以學(xué)生發(fā)展為本的理念，突出學(xué)生的主體地位，創(chuàng)設(shè)和調(diào)、寬松、活潑的課堂氣氛。依據(jù)三年級學(xué)生的身體、心理特點，在課堂中開展小籃球練習和爬行聯(lián)系，培養(yǎng)創(chuàng)新、合作精神，健身興趣。
1、選用：小籃球3—（1）運球、傳球
2、攀爬1—（1）： 螞蟻搬家
本課的教學(xué)內(nèi)容是九年制義務(wù)教育《體育與健身》三年級教材。本課選用小籃球和螞蟻爬行為基本教材。
籃球教學(xué)在三年級體育教學(xué)中的比例不高，本課作為選用教材引入課堂，采用叫號運球，三角地面?zhèn)髑颉r截傳球等形式開展教學(xué)，讓學(xué)生熟悉球性，激發(fā)興趣。
爬行是三年級攀爬單元中的一個教材。本課采用螞蟻搬家的游戲形式開展教學(xué)，通過小組討論，相互評價交流等方法開展實踐練習。
本課教學(xué)對象是本校三（4）班學(xué)生，共有36人。該班學(xué)生對體育運動有良好的參與意識。同學(xué)之間團結(jié)合作，集體榮譽感較強，學(xué)生求知欲強，學(xué)習積極性高，上進心強，平時活潑、好動，籃球接觸不多，創(chuàng)新能力一般。
教學(xué)重點、難點：
教學(xué)重點：了解籃球中的傳接球、運球等，初步學(xué)會傳接球、運球的手型
教學(xué)難點：讓學(xué)生學(xué)會利用籃球進行創(chuàng)新練習。
1、初步學(xué)習籃球基本技術(shù)，逐漸熟悉球性。
2、學(xué)習螞蟻爬行的方法，提高學(xué)生的協(xié)調(diào)能力，激發(fā)學(xué)生健身興趣。
3、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新、合作精神，增強競爭意識、表現(xiàn)意識。
4、建立良好的人際關(guān)系，增強學(xué)生的自信心。
本課分為四個部分，設(shè)計步驟如下：
開始部分課堂常規(guī)，使學(xué)生明確課的內(nèi)容和目的，并著重進行安全教育。隊列練習，集中學(xué)生注意力，振奮學(xué)生的精神，為以下的教學(xué)作好準備。
準備部分采用跟我做、叫號運球等方法，有針對性地做身體練習，調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)練習興趣，為接下來的練習做好充足的準備。
基本部分第一個內(nèi)容是小籃球。設(shè)計了以下的教學(xué)步驟：
（一）三角傳球。
采用近距離簡單的傳球讓學(xué)生初步了解傳球的一般方法和技巧，知道傳球的分量和角度，教師選擇創(chuàng)意較好的方法讓學(xué)生展示交流，將學(xué)生的學(xué)習熱情推向高潮，增強他們的自信心，并分享他們的創(chuàng)作成果，使學(xué)生在學(xué)習的過程中體驗到互相合作、共同探究帶來的成功的樂趣。
（二）攔截傳球游戲。根據(jù)學(xué)生喜歡競賽的身心特點，使學(xué)生在游戲教學(xué)中鞏固所學(xué)知識，體驗傳接球的運用，激發(fā)學(xué)生興趣。
（三）小籃球探究練習。通過小組合作、共同創(chuàng)新，探究小籃球的多種練習方法，開拓學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的'創(chuàng)新意識。教師采用表揚、演示等手段鼓勵學(xué)生積極思維，勇于實踐。
基本部分第二個內(nèi)容，是爬行練習。設(shè)計了以螞蟻搬家的游戲形式開展教學(xué)，首先老師讓學(xué)生散點練習螞蟻走路，并采用接力的形式，用籃球作為運輸?shù)膶ο?，以調(diào)動學(xué)生的積極性，使學(xué)生在游戲中體驗體育運動的樂趣，增強學(xué)生的團隊合作意識。
最后結(jié)束部分，采用調(diào)整呼吸的方法，并跟隨老師學(xué)練太極拳，使學(xué)生的身心得到充分放松。課堂小結(jié)時，讓學(xué)生相互評價，指出練習中的優(yōu)點和不足之處，最后師生道別，再次拉近師生距離，養(yǎng)成文明禮貌習慣。
籃球說課稿篇五
尊敬的各位評委老師:
大家上午好！
我是高中體育組的x號考生，我的說課題目是行進間低手上籃，
本節(jié)課的內(nèi)容是：復(fù)習行進間運球技術(shù)，學(xué)習行進間低手上籃技術(shù)。用時約45分鐘
我將課程內(nèi)容分為7個環(huán)節(jié)進行介紹，分別是：
一、教材分析
二、學(xué)情分析
三、教學(xué)目標
四、重點難點分析
五、教學(xué)方法
六、課前準備
七、教學(xué)流程
本課在《課程標準》的教學(xué)理念指導(dǎo)下，全面貫徹“以人為本、健康第一”的指導(dǎo)思想。著重培養(yǎng)學(xué)生能力，為終身體育打下基礎(chǔ)。
行進間單手肩上低手投籃是在快速跑動中超越對手或強行突破時經(jīng)常使用的一種投籃方法、具有伸展距離遠，動作速度快，出手平衡的優(yōu)點，多在快攻和強行突破時使用。在教學(xué)和比賽過程中，占有重要地位。
高中生已經(jīng)基本掌握了一些運球技術(shù)和部分的投籃技術(shù)，而且進入生長發(fā)育的末期，他們的年齡特征是模仿能力和好奇心強，自我約束能力較好，在上課時，配合度較高。在授課時對于部分學(xué)生的挫折和自卑心理應(yīng)該正確引導(dǎo)和鼓勵，對于個別調(diào)皮、不守紀律的學(xué)生，在提出批評時應(yīng)注意語言和方式，避免學(xué)生產(chǎn)生逆反心理。
第一個層面：認識目標：使每個學(xué)生都能理解行進間低手上籃的動作概念，了解其在籃球運動中的重要作用。
第二個層面：技能目標：能夠熟練的運球，靈活的控制運球節(jié)奏，通過學(xué)習，使80%的學(xué)生學(xué)會行進間單手高手投籃的動作并能輕松完成動作。發(fā)展學(xué)生跳躍能力，促進身體協(xié)調(diào)性的發(fā)展。
第三個層面：情感目標：通過學(xué)習及游戲，加強人際交往，正確處理好人際關(guān)系，培養(yǎng)競爭意識和團隊精神。
行進間低手上籃技術(shù)是運球技術(shù)與投籃技術(shù)的結(jié)合體
重點：跑動中的運球與投籃的協(xié)調(diào)配合
3- 1
難點：投籃時手腕的用力及對球的控制。
教法：
考慮到低手上籃技術(shù)的動作完整性，首先由老師進行示范法，使學(xué)生產(chǎn)生直觀的動作認識。
在分解教學(xué)完成后，采用游戲法鞏固練習效果，通過教師點評提高動作質(zhì)量，從而完成教學(xué)任務(wù)。
學(xué)法：
學(xué)生根據(jù)教師安排，進行分解練習法，組織形式以隨機分組為主。當各個環(huán)節(jié)的技術(shù)動作基本熟練時，進行游戲法，以活躍課堂氣氛的方式提高教學(xué)質(zhì)量。
要求：師生身著運動裝精神飽滿心情愉快，對于見習的同學(xué)，要合理安排。
第一部分：準備部分（5-8分鐘）
第三部分：結(jié)束部分（2-3分鐘）
第一部分：準備部分
1、課堂常規(guī)：體育委員整隊，報告人數(shù)，師生問好，檢查服裝，安排見習生，教師宣布課程目標和課程內(nèi)容及課程要求。
2、隊形練習：整隊，原地各種轉(zhuǎn)法，反口令練習。讓學(xué)生根據(jù)教師的口令進行隊列練習。練習學(xué)生的反應(yīng)能力，使學(xué)生盡快的進入學(xué)習狀態(tài)。
3、準備活動部分：教師帶領(lǐng)，進行2分鐘變換路線的曲線跑及6-8節(jié)的拉伸操，使學(xué)生預(yù)熱，防止運動損傷的發(fā)生。
第二部分：基本部分
1、運球練習：包括高手運球、低手運球與交叉運球。
3- 2具體目標：使學(xué)生對運球技術(shù)做到熟練掌握，不丟球。（采用游戲法，激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)、練的興趣。）
如圖所示，可以采取運球過標志物的方式進行
教法：組織學(xué)生進行全場行進間各種運球，并對動作錯誤的同學(xué)進行個別指導(dǎo)。
游戲:運球接力賽
2、學(xué)習行進間單手低手投籃
（采用分解練習法進行教學(xué)）
第一步：原地單手托撥球練習(以右手為例)
第二步：原地左腳跳起右手托撥球練習
第三步：原地運球跨步收球練習
第四步：完整動作練習
第一步：原地單手撥球練習
教法：集中對學(xué)生進行講解示范。將學(xué)生分四組，進行對比練習。
第二步：原地左腳跳起右手向上撥球練習
要點:跳至最高點和手托球到最高點同時撥球，強調(diào)身體在空中的伸展
第三步：原地運球跨步收球練習
要點：跨步收球時手與腳的協(xié)調(diào)配合
教法：一人一球原地運球
教師喊“一”，跨右腳的同時雙手把球收至腰間；喊“二”時，再跨左腳；喊“三”時，做起跳右手托球上舉并用腕和手指撥球?qū)⑶颉?/p>
3- 3投出。（如下圖）
如圖所示：要把握好持球的時機，一旦持球過早很容易造成走步。如上圖，正常的三步上籃是雙腳離地后持球的，在b點落地的腳才是中樞（右）腳，如果持球過早，腳還在a點時就持球，在a點的腳是中樞腳，造成中樞腳前移，如果此時還是走兩步后球出手（第三步）落地就是走步球了。
第四步：完整動作的練習
要點：掌握“一大二小三跳起”的節(jié)奏
教法：把學(xué)生分兩組進行上籃練習，并由教師檢查糾錯。
值得注意的是，此時的學(xué)生動作尚不連貫，需要老師不斷的指出錯誤動作并監(jiān)督改正
3、在基本完成完整動作后，可以采用運球上籃接力比賽的方式進行鞏固，如圖所示，學(xué)生分為兩組，相向而立，由中線出發(fā)，進行運球上籃接力。
規(guī)則：在完成動作的情況下，速度快者為勝
第三部分:結(jié)束部分
1、放松操：培養(yǎng)學(xué)生運動后做好放松的良好運動習慣。
內(nèi)容：靜力拉伸
2、籃球知識普及：按計劃進行一到兩種犯規(guī)或違例行為的介紹，本節(jié)課可以復(fù)習先前提到的走步的評定與改正方法。
3、小結(jié)：回收器材，師生互相評價、教師總結(jié)
以上就是我試講的主要內(nèi)容請各位專家老師批評指正！
籃球說課稿篇六
我采用的教材是王家宏主編的《球類運動——籃球運動》為主的教材，輔助教材為體育學(xué)院通用教材《籃球》本節(jié)內(nèi)容：
籃球是由兩隊各五人在規(guī)定的場地兩頭各放一個籃筐在有限的時間里展開的立體攻守對抗，以得分多的一隊獲勝的集體運動。在體育學(xué)院，籃球是體育教育專業(yè)，社會體育專業(yè)的重要課程。其基本技術(shù)由移動、傳接球、投籃、運球等組成。籃球技術(shù)集技巧與體能、智慧與果敢、優(yōu)雅與勇猛、身體與心理為一體，表現(xiàn) 獨特的身體活動能力、強烈的團隊意識和視覺震撼力。由于其具有競爭性、共享性、娛樂性等特點伸受廣大學(xué)生喜愛。經(jīng)常參加籃球運動能改善和提高心血管系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、消化系統(tǒng)、神經(jīng)系統(tǒng)等多方面的功能。參加籃球運動的過程是一種實現(xiàn)德育、智育、美育和身體鍛煉的教育方式。
體育課面對的是大學(xué)一年級體育專業(yè)學(xué)生，學(xué)生基本上都具有籃球基本技術(shù)，但沒有形成正確的技術(shù)概念，由于種種原因同學(xué)之間技術(shù)差距可能比較大，但身體素質(zhì)普遍較好。上課內(nèi)容過于簡單，對于原來基礎(chǔ)較好的學(xué)生來說，提不起很濃的學(xué)習熱情；上課內(nèi)容過于復(fù)雜，對于基礎(chǔ)差、領(lǐng)悟能力弱的學(xué)生來說，又接受不了，學(xué)不會。所以教師在教授內(nèi)容的同時，要難易兼顧，根據(jù)全班的整體水平來選擇合適的內(nèi)容進行教學(xué)。
1.認知目標：學(xué)習持球突破,建立完整動作印象，了解動作技術(shù)構(gòu)成。
2.技能目標：85％左右的學(xué)生們能夠做出持球突破的技術(shù)動作，并發(fā)展學(xué)生們動作協(xié)調(diào)性和靈活性。
3.情感目標：培養(yǎng)學(xué)生們勇敢、機智、果斷、勝不驕、敗不餒的優(yōu)良品質(zhì)和團結(jié)一致的集體主義精神。
新課程標準中明確提出，應(yīng)重視發(fā)展學(xué)生們自主、合作與探究的能力。那么，本節(jié)課主要從以下幾點進行體現(xiàn)：
1.探究學(xué)習法：學(xué)生們分組進行嘗試練習，思考，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，以更好地完成動作。
2.合作學(xué)習法：通過同學(xué)間的討論，總結(jié)出問題答案，改進，糾正。
3.比賽練習法：通過分組比賽，能得到合作學(xué)習，勇往直前不畏困難的精神，從而鍛煉了身體，鞏固所學(xué)的內(nèi)容。
教法
對應(yīng)學(xué)法，本節(jié)課采用了相應(yīng)的四種教學(xué)方法：
（1）講解示范法。學(xué)習新內(nèi)容的動作時，先由教師講解示范動作要領(lǐng)，然后帶領(lǐng)學(xué)生們進行模仿練習。正面示范和側(cè)面示范相結(jié)合。
（2）分組練習法。根據(jù)學(xué)生們掌握動作的不同情況進行交叉搭配分組，讓動作技能掌握得比較好的同學(xué)帶動動作技能掌握得稍欠缺的同學(xué)，共同進步。
（3）個別輔導(dǎo)法。對于班內(nèi)一小部分基礎(chǔ)較差的同學(xué)，采用個別輔導(dǎo)法，以提高他們學(xué)習的自信心，培養(yǎng)他們對籃球的興趣。
（4）比賽法。通過分組比賽與評價，為學(xué)生們提供學(xué)習交流的平臺，激發(fā)學(xué)生們競爭意識，活躍課堂氣氛，增強團隊合作精神。
重點是熟練的支配球及對球性的掌握和持球突破的轉(zhuǎn)體探肩、腳步動作；
難點是假動作吸引和推放球加速。
（一）開始準備部分
1、課堂常規(guī)：整隊清點人數(shù)、師生問好。
2、教師宣布本次課的教學(xué)內(nèi)容目標及要求
3、慢跑兩圈，作熱身操
4、分組運球賽跑小游戲，先講解規(guī)則，然后進行練習，主要是復(fù)習上次課運球的內(nèi)容，以及集中學(xué)生們的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習興趣。
（二）基本部分
1、講解并示范持球突破技術(shù)動作（交叉步持球突破和同側(cè)步持球突破）
要求：結(jié)合上節(jié)課內(nèi)容，練習。交叉步突破假動作要逼真，后蹬有力，起動迅速突然，動作連貫；同側(cè)腳突破，跨步、推放球快速連貫,中樞腳離地面前球要離手。
2、突破步伐練習
要求：每人一球，利用假動作做交叉步、同側(cè)步的腳步動作練習，主要體會假動作、蹬跨、轉(zhuǎn)體探肩、推放球加速幾個技術(shù)環(huán)節(jié)的銜接和連貫動作。
3、無防守情況下的突破練習
要求：原地持球突破練習。學(xué)生每人一球，位于45度角處成一縱隊。練習開始做原地交叉步和同側(cè)步持球突破后運球上籃。投籃后搶籃板運球至隊尾。依次練習。
4、有防守情況下持球練習
要求：接球急停突破上籃練習。防守隊員位于45度角，持球隊員面對防守隊員列一縱隊，傳球給防守隊員后，做跑上一步急停接球，根據(jù)防守隊員的防守位置，用交叉步和同側(cè)步持球突破上籃。防守隊員搶到籃板后運球至隊尾，剛才突破上籃的轉(zhuǎn)換為防守隊員。依次練習。
5、持球突破技術(shù)綜合練習
要求：半場三對三“斗牛”練習。要求防守采用人盯人防守，不許換人。進攻隊員不許掩護，主要利用投籃和突破結(jié)合技術(shù)來進攻。贏三球者下場休息，換另一組上去防守。
（三）結(jié)束部分
1、鳴哨集合整隊，在教師帶領(lǐng)下，學(xué)生進行一對一按摩抖動放松，促使學(xué)生消除肌肉的疲勞，身心得到恢復(fù)。
2、對本次課進行小結(jié)，了解學(xué)生們有什么不明白、難以理解的地方，及時解決。
3、學(xué)生們總結(jié)，教師點評
預(yù)計平均心率為：130--135次/分，
最高心率為180次/分，出現(xiàn)在三十五分鐘
運動密度約為45%，運動負荷為中等。
1、場地：籃球場；2、器材：籃球
籃球說課稿篇七
我今天要說的是《體育與健康》(水平四)籃球運球和跳繩拓展練習的教學(xué)。本次課的主要內(nèi)容是運球基本技術(shù)和跳繩的拓展練習。下面我把本次課的設(shè)計思路、教材特點、教學(xué)程序、學(xué)生分析、教法選擇等方面做一下簡要介紹：
根據(jù)本學(xué)期教學(xué)計劃，本次課確定要完成主要任務(wù)有：1、運球技術(shù)動作的學(xué)習；2、通過此次課的學(xué)習能激發(fā)學(xué)生學(xué)習籃球和進行體育鍛煉的興趣。3、通過跳繩練習增加學(xué)生的鍛煉手段和興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習的習慣和合作精神。因此，針對本班學(xué)生的身體素質(zhì)和完成動作的能力，結(jié)合《體育與健康》水平四的目標要求，本課的教學(xué)目標設(shè)置為：
（3）、情感目標：積極思考探究；敢于表現(xiàn)自我；與同伴合作愉快；對體育健身產(chǎn)生一定的興趣，愿意與老師進行交流。
本次課的教材是籃球的運球與跳繩的拓展練習，運球是籃球運動中主要的基本技術(shù)。運球是全隊進攻的基本保障，是籃球教學(xué)重要組成部分，是完成其他各種技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)的基礎(chǔ)。所以要引導(dǎo)學(xué)生重視學(xué)習和掌握這一技術(shù)。因此，本課重點解決學(xué)生運球技術(shù)學(xué)習的問題。為以后的教學(xué)競賽打好基礎(chǔ)。跳繩的拓展練習重在培養(yǎng)學(xué)生自我鍛煉的興趣和自主學(xué)習的習慣，養(yǎng)成良好的合作意識為學(xué)生終身體育打下良好基礎(chǔ)。
本次課的學(xué)習要點與重難點是：
1、運球的技術(shù)動作
動作要點：運球時手腕要放松，向下擠壓動作拍球，而不是抽打動作；運球是應(yīng)該抬頭，時刻觀察場上情況。難點：運球的正確手型和運球姿勢。
2、跳繩的拓展練習
重點：學(xué)生觀察圖紙?zhí)崾具M行探究式學(xué)習
難點：上下肢協(xié)調(diào)配合和創(chuàng)新練習
因為籃球的教學(xué)技術(shù)含量較高，教起來比較單調(diào)枯燥，所以本次課嘗試在內(nèi)容選擇安排上進行創(chuàng)新（安排了4個 環(huán)節(jié)內(nèi)容），首先側(cè)重于營造能吸引學(xué)生喜歡籃球的氛圍，安排了學(xué)生學(xué)習籃球操，在比較輕松的活動中導(dǎo)入課，目的在于激發(fā)學(xué)習興趣；其次設(shè)計了 “搶西瓜”小游戲，目的在于營造輕松氛圍，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主練習的空間；第三是引導(dǎo)學(xué)生自我總結(jié)技術(shù)進行提升階段，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合問題進行思考（如“為什么要學(xué)習運球？運球動作要領(lǐng)有那些？等問題），這個環(huán)節(jié)的目的在于培養(yǎng)學(xué)生的探究能力；第四是指導(dǎo)學(xué)生進行運球過障礙練習；設(shè)置了運球游戲，激發(fā)學(xué)生的運動參與熱情。在跳繩的練習中培養(yǎng)學(xué)生的觀察和思考能力。先對學(xué)生分組，然后讓學(xué)生觀看圖紙，各組自定練習內(nèi)容和目標。老師進行巡回指導(dǎo)。最后由各組學(xué)生表演練習成果。
學(xué)生學(xué)習方法主要以模仿學(xué)習、觀察法、合作練習以及探究學(xué)習法為主。學(xué)生對籃球運動的興趣高，有一部分學(xué)生基礎(chǔ)較好，為避免學(xué)生對運球練習產(chǎn)生枯燥感。要求學(xué)生帶問題練習，在練習中找問題。鼓勵學(xué)生主動嘗試其他難度動作。跳繩練習要求學(xué)生能去模仿和研究多樣的跳法，用合作學(xué)習法和探究法提高自身運動技能。場地安排為兩個籃球場。主要器材為籃球、各類跳繩和技術(shù)圖紙。
針對課的教學(xué)目標和學(xué)生的實際，遵循“從學(xué)生的發(fā)展出發(fā)，構(gòu)建互動的課堂”的教學(xué)理念，在教學(xué)過程中，我主要采用以下幾種教學(xué)方法：
1、激趣教學(xué)法
興趣是最好的教師。在課的導(dǎo)入階段中首先向?qū)W生展示了現(xiàn)在學(xué)生最感興趣、最熟悉的nba、cba的 籃球明星，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，而且也讓學(xué)生明白成為籃球明星的夢想需要通過艱苦努力才能實現(xiàn)的。其次引入了籃球操的練習，引導(dǎo)學(xué)生去感受籃球給他們帶來的歡樂，通過籃球操來讓學(xué)生感受這節(jié)課的與眾不同。使用這樣的教學(xué)方法目的在于能集中學(xué)生的注意力；營造良好寬松的課堂氛圍。
2、游戲教學(xué)法
在本課的教材運球的學(xué)習中使用“游戲教學(xué)法”——即“搶西瓜”、“運西瓜”。游戲的內(nèi)容就是本次課重要學(xué)習內(nèi)容——運球。此教學(xué)方法運用的目的是：讓學(xué)生在游戲中體驗運球的要領(lǐng)。
3、自主教學(xué)法
本次課想借助形象直觀的展板來提高學(xué)生對跳繩的認識，幫助學(xué)生完成課堂的練習。展板上介紹了多種跳繩練習的示意圖在教學(xué)中安排了學(xué)生看圖練習環(huán)節(jié)。教師注意觀察學(xué)生看圖和練習過程，及時地給于幫助，有意邀請部分學(xué)生們上前亮相。這種教學(xué)方法能給學(xué)生自主活動和相象的空間；為學(xué)生創(chuàng)建展示風采的平臺；這有利于學(xué)生的自主學(xué)習和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
4、啟發(fā)示范教學(xué)法
學(xué)生在看圖練習的過程中有了對跳繩運動新的體會，對于練習過程中需要注意把握的事項已經(jīng)有了初步的認識。因此在教學(xué)中試著讓學(xué)生自己來說說各種跳法的要領(lǐng)，引導(dǎo)學(xué)生進行分析、評價，然后教師進行歸納總結(jié)。這種教學(xué)方法對幫助學(xué)生建立較好的正確動作概念有好處，同時也凸顯了學(xué)生的主體地位。
5、團隊（合作）教學(xué)法
準備在跳繩的拓展練習中運用團隊（合作）教學(xué)法。設(shè)計了小組合作學(xué)習新的跳繩技術(shù)動作和游戲。這種教學(xué)方法有一個突出的特點：能幫助學(xué)生形成強烈的集體意識。通過組織小團隊練習或分組比賽，一方面可互相促進技能的提高；一方面提高課堂教學(xué)的運動密度；一方面能促進學(xué)生合作精神的培養(yǎng)。
1、集合整隊——指導(dǎo)體育委員集合隊伍；進行課堂常規(guī)教育。（約2分鐘）
2、激趣導(dǎo)入階段——引入“籃球操”進行準備活動；學(xué)習原地運球——“搶西瓜”。（約5分鐘）
3、行進間運球階段——鼓勵學(xué)生大膽自主練習。（約5分鐘）
4、分組競賽游戲——進行競賽游戲安排；結(jié)合教學(xué)要求進行點評。（約10分鐘）
5、啟發(fā)指導(dǎo)練習階段——教師關(guān)注學(xué)生練習過程，引導(dǎo)學(xué)生來當“小老師”說說跳繩新跳法的動作要領(lǐng)；教師適時進行評價、歸納、總結(jié)。（約15分鐘）
6、結(jié)束階段——帶領(lǐng)學(xué)生進行放松練習；課堂總結(jié)；整理器材。（約3分鐘）
本次課我之所以選擇這樣教材內(nèi)容、教法及設(shè)計程序，主要來自教學(xué)中的體會。有不少學(xué)生對籃球的興趣濃厚，但是他們往往不愿在球性及基本功上下功夫，最好一到球場馬上比賽或投籃練習。忽視籃球基本功的學(xué)習，學(xué)生就學(xué)得不扎實，技術(shù)提高慢、不規(guī)范。平時的自我鍛煉手段少，內(nèi)容單一。另外也想嘗試在教學(xué)營造一個相對更自由寬松的環(huán)境；希望能通過讓學(xué)生看展板、自主練習及分組競賽游戲來提高學(xué)生自主學(xué)習的能力和相關(guān)運動技能。
籃球說課稿篇八
教材內(nèi)容為籃球得運球選自《體育與健康》水平四得教材內(nèi)容。球類是學(xué)生喜愛得運動項目，它是有良好得綜合健身作用，能夠培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)、協(xié)作、積極進取和拼搏精神。中學(xué)籃球教材由基本技術(shù)，簡單戰(zhàn)術(shù)和教學(xué)比賽三部分組成，基本技術(shù)在整個教學(xué)內(nèi)容中比重較大。初中階段重點是學(xué)習各種基本動作，選擇運球技術(shù)作為教材內(nèi)容，是根據(jù)初二學(xué)生得生理、心理特點和認知技能水平情況而定。因此，將本課得運球得重點確定為運球時得按拍部位，難點為控制球。
我授課得對象是初中二年級學(xué)生，他們對籃球得興趣比較濃，不僅有一定得基礎(chǔ)，而且部分學(xué)生得技術(shù)已相當熟練，因此對本課得內(nèi)容表現(xiàn)較強得求知欲。所以在教學(xué)中適當增加練習得難度，提高實戰(zhàn)中得應(yīng)用能力。
1、認知目標：通過愉快、自主得教學(xué)氛圍，使學(xué)生在學(xué)習籃球運球基礎(chǔ)上得到提高，培養(yǎng)籃球運動得興趣，增進身心健康。
2、技能目標：通過本課學(xué)習，使85﹪以上得學(xué)生正確掌握運球技術(shù)與方法，提高手對球得控制支配能力。
3、情感目標：給學(xué)生展示得機會，增強自信心，發(fā)展其個性思維及想象力，培養(yǎng)他們團結(jié)協(xié)作得精神。
教法上采用啟發(fā)教學(xué)，講解示范，分組練習法，激發(fā)學(xué)生得學(xué)習興趣，使學(xué)生在頭腦中建立正確得動作概念，明確要領(lǐng)，學(xué)會練習方法。在學(xué)法上，采用分組合作得練習形式，加上教師得共同參與，讓學(xué)生自我體驗，相互評價，相互促進。
根據(jù)人體生理機能、活動能力得變化規(guī)律，本課劃分為激發(fā)與引導(dǎo)、學(xué)習與體驗、恢復(fù)身心三個部分。
（一）、激發(fā)與引導(dǎo)
在開始部分，以球操和游戲為練習內(nèi)容，利用這樣得方式，提高學(xué)生得注意力，并激發(fā)學(xué)生得學(xué)習興趣，使學(xué)生得機體能迅速過渡到運動狀態(tài)。
（二）、學(xué)習與體驗
這一部分是課得主體部分，是"教與學(xué)"得重點。首先通過球性練習使有關(guān)肌肉、關(guān)節(jié)、韌帶得到充分得活動，培養(yǎng)學(xué)生得球感和身體協(xié)調(diào)性，而且與要學(xué)得技術(shù)動作有機結(jié)合，并鼓勵學(xué)生大膽自我創(chuàng)新，帶領(lǐng)全體學(xué)生一起練習，給學(xué)生自我展示得機會，從而調(diào)動學(xué)生得創(chuàng)造性思維和學(xué)習得主動性。其次運用各種原地運球練習，改進提高原地運球技術(shù)動作及控制球得能力。在學(xué)生情緒已活躍得基礎(chǔ)上，學(xué)習行進間運球技術(shù)，提高學(xué)生快速運球能力，并設(shè)計多樣得練習方法和路線，提高學(xué)生練習得興趣。教學(xué)步驟由淺入深，由易到難，分層遞進，激發(fā)興趣，達到初步掌握技術(shù)動作得目標。讓學(xué)生充分把所學(xué)技術(shù)運用到實踐中，同時培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作得精神。
（三）、恢復(fù)身心
把太極動作運用到籃球上來進行放松，以達到穩(wěn)定情緒，恢復(fù)身心得目得。最后進行對課得練習效果進行評價，對學(xué)生得成績給予肯定和表揚，提出今后注意事項，從而結(jié)束本課教學(xué)。
以培養(yǎng)學(xué)生得基本活動能力為目得，充分發(fā)揮教師得主導(dǎo)作用，突出學(xué)生主體地位，始終在師生得共同活動中愉快、輕松、活潑地進行教學(xué)，力求體現(xiàn)"大容量、高密度"得教學(xué)特色，以達到最優(yōu)化得教學(xué)效果。
課得設(shè)計：
以上是我說課得內(nèi)容，有不當之處敬請各位專家評委批評指正，謝謝！
籃球說課稿篇九
1、教材內(nèi)容：
(1)玩小籃球
(2)游戲：運球接力比賽
(3)教材分析：
玩小籃球是在小學(xué)水平一所學(xué)過的基礎(chǔ)上進一步學(xué)習的教材。其目的改進和提高控球的技術(shù)，發(fā)展控球能力和協(xié)調(diào)性及機智、靈活等身體素質(zhì)。培養(yǎng)學(xué)生相互配合協(xié)作的集體主義觀念具有重要作用。
2、教學(xué)目標：
(1)認知目標：初步掌握控球技術(shù)和球性練習方法。
(2)技能目標：發(fā)展學(xué)生上、下肢力量和身體的靈敏協(xié)調(diào)性。
(3)情感目標：通過發(fā)展學(xué)生體質(zhì)，促進身心健康，培養(yǎng)學(xué)生靈活、機智和敢于創(chuàng)新、敢于拼博及團結(jié)協(xié)作的觀念。
為了達到以上目標，我確立了本課的教學(xué)主題：“以學(xué)生發(fā)展為中心，以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，以玩中學(xué)、學(xué)中玩為主旨”。圍繞這一教學(xué)主題，根據(jù)新的體育教學(xué)理念來完成。
3、教學(xué)重、難點：
(1)教學(xué)重點：對球的控制能力。
(2)教學(xué)難點：控球動作的協(xié)調(diào)性。
本課教學(xué)以新的“體育課程標準”為教育指導(dǎo)思想。(一)以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位。從課的設(shè)計到評價各個環(huán)節(jié)，始終把學(xué)生的發(fā)展放在中心地位。在教學(xué)活動中發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用的同時，特別體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。激發(fā)每個學(xué)生的興趣，提高學(xué)生學(xué)習的能力和增強集體意識。(二)關(guān)注個體差異與不同需求，確保每個學(xué)生體驗成功。由于學(xué)生身體條件、運動技能等方面有個別差異，在教學(xué)中設(shè)計了不同層次的練習，使學(xué)生每人得益。(三)每個學(xué)生都有自由想象的創(chuàng)造空間，讓其大膽創(chuàng)造發(fā)揮。教學(xué)中設(shè)計了多處空間讓學(xué)生通過想象學(xué)習練習，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的積極性和學(xué)習潛能，提高課堂的效果。
水平二的學(xué)生正處于身素質(zhì)發(fā)展的“敏感期”和生長發(fā)育期，可塑性大，好勝心強，勇于克服困難，喜歡玩球和參加活動性的游戲。所以在教學(xué)過程中應(yīng)選擇適應(yīng)他們生理和心理特殊的教學(xué)方法和手段，以培養(yǎng)學(xué)生的獨立性和自覺性，激發(fā)他們在練習中去思維，去發(fā)展他們的體能和智力。
(1)有利因素
四年級學(xué)生比較好動、活潑、好勝心強，求知欲望高，只要引導(dǎo)得當，學(xué)生的學(xué)習積極性和主動性就容易實現(xiàn)。
(2)不利因素
四年級學(xué)生有意注意力集中較差，依賴性強，缺乏合作精神等不良心理傾向，在教學(xué)中我采用趣味性、多樣性的教學(xué)方法吸引學(xué)生，還要多表揚、多鼓勵學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的積極性和團結(jié)合作的意識。
針對課的教學(xué)目標和學(xué)生的實際，遵循“從學(xué)生的發(fā)展出發(fā)，培養(yǎng)想象創(chuàng)新能力”的教學(xué)理念。在教學(xué)過程中，主要采用以下幾種教學(xué)方法：
1、講解法教學(xué)：精講多練，抓住重難點。
2、示范法教學(xué)：動作規(guī)范、美觀，具有模仿性和靈活性。
3、自主教學(xué)：給學(xué)生以自由、自主的活動和想象空間，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力。
4、啟發(fā)教學(xué)：通過啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生實踐分析，來掌握技術(shù)動作，提高學(xué)生自己解決問題的能力。
5、團體教學(xué)：發(fā)揮學(xué)生的主體地位，通過小團體比賽互相促進提高，加強了學(xué)生的合作精神，有助于學(xué)生形成互幫到助共同提高的集體意識。
根據(jù)教學(xué)常規(guī)全課可分為啟發(fā)興趣、愉悅身心、育心強體和恢復(fù)身心四個階段。
1、啟發(fā)興趣階段。
課堂常規(guī)、師生問好、宣布課的內(nèi)容、導(dǎo)入課題。
2、愉悅身心階段。
在教師帶領(lǐng)下，學(xué)生做各種各樣的簡單球操熱身。
3、育心強體階段。
本課的主體部分，是教與學(xué)的關(guān)鍵，采用分組和不分組的形式；以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，練習為主線，圍繞教學(xué)目標的任務(wù)展開。
(1)玩小籃球：多樣化的玩球練習，克服運動教學(xué)的單調(diào)枯燥感；調(diào)動學(xué)生的學(xué)習積極性，使全體學(xué)生能初步掌握控球技術(shù)動作。
(2)游戲：運球接力比賽：讓學(xué)生以輕松愉快的心情在玩中學(xué)、學(xué)中玩。
4、恢復(fù)身心階段。
(1)用廣播操最后一節(jié)來做放松運動，消除劇烈運動而產(chǎn)生的緊張狀態(tài)，恢復(fù)生理、心理負荷，使身心得到放松。
(2)小結(jié)：用回憶法來回顧這堂所學(xué)過的動作技術(shù)。
(3)布置收拾器材。
1、根據(jù)授課地點的場地，本課安排在籃球場上進行，有利于教學(xué)工作的進行提高教學(xué)質(zhì)量。
2、為確保每一個學(xué)生充分練習以教師的示范，選用小籃球20個，力求達到“在歡樂中學(xué)習，學(xué)習中歡樂的效果”。
籃球說課稿篇十
如何在課中讓學(xué)生“動”起來，如何讓課中的活動更貼近小學(xué)五年級學(xué)生的身心特點，是設(shè)計本節(jié)課的重要切入點。本課意在能使體育學(xué)習活動真正充滿“健身性和教育性”，通過“籃球運球”的教學(xué)，促進學(xué)生在活動中求得綜合能力的發(fā)展。為了展示本次課的教學(xué)過程，我從以下幾方面去展開。球類運動有著較為明顯的互助與合作性。籃球運球?qū)儆冢ㄋ饺┗緝?nèi)容的主題教材之一。本課用“籃球運球”作為教學(xué)內(nèi)容，因為它具有游戲性、集體性、健身性等特點，為學(xué)生提供了促進學(xué)生身體、心理和社會適應(yīng)和諧發(fā)展的生動而豐富的活動形式，是小學(xué)生最喜愛的活動內(nèi)容。
針對本次授課對象的特點，這個年齡段的學(xué)生活動能力強，求知欲強，好勝心強，思維敏捷，反應(yīng)快。隨著年齡的增長與認知的發(fā)展，學(xué)習中的互助合作，自主學(xué)習意識和行為還有待更進一步培養(yǎng)。
教學(xué)難點：手腳動作協(xié)調(diào)一致。
1、認知目標：通過學(xué)習使95%的學(xué)生初步掌握籃球的基本知識、基本技能。
2、技能目標：通過教學(xué)，使學(xué)生能夠掌握控球、運球的技能。
3、情感目標：在學(xué)習和比賽中，培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作、積極進取的精神，激發(fā)學(xué)生集體榮譽感和參與運動的熱情，發(fā)展個性。
1、啟發(fā)思維：提問學(xué)生：你們玩過籃球嗎？看過nba嗎？認識姚明和易建聯(lián)嗎？你們還認識哪些籃球明星呢？首先喚起他們的求知欲，讓他們回憶籃球場上運動員精彩的動作。由淺深入啟發(fā)學(xué)生積極思維，對學(xué)生進行思想動員，然后引出本次課的學(xué)習內(nèi)容——籃球運球。
為了激發(fā)學(xué)生對籃球運動的興趣，本次課我主要通過各種提問、自練、示范、互動、比賽等教法，使簡單的運球變得有趣、豐富。通過啟發(fā)思維、講解示范、分層教學(xué)、教學(xué)比賽等方法來完成教學(xué)任務(wù)。
1、啟發(fā)思維：提問學(xué)生：你們玩過籃球嗎？看過nba嗎？認識姚明和易建聯(lián)嗎？你們還認識哪些籃球明星呢？首先喚起他們的求知欲，讓他們回憶籃球場上運動員精彩的動作。由淺深入啟發(fā)學(xué)生積極思維，對學(xué)生進行思想動員，然后引出本次課的學(xué)習內(nèi)容——籃球運球。
2、講解示范：教師講解示范是體育教學(xué)方法核心之一，教師帶有啟發(fā)性地講解示范，不僅能使學(xué)生了解動作的要領(lǐng)、方法和直觀正確的動作概念，而且還能促使學(xué)生思維，提高學(xué)生學(xué)習的興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習的積極性。
3、分層教學(xué)：關(guān)注學(xué)生個體差異，實施分層教學(xué)。對于有困難的學(xué)生，教師要給予及時的關(guān)照與幫助，要鼓勵他們主動參與體育活動，及時地肯定他們的點滴進步，從而激發(fā)他們愛好體育活動的興趣和信心。
4、教學(xué)比賽：采用運球接力比賽，使學(xué)生在基本掌握運球技能的基礎(chǔ)上讓他們適當競爭，提高學(xué)生學(xué)習興趣，這符合籃球本身的特點。在比賽過程中既鍛煉身體、掌握運球技能，同時檢驗學(xué)生學(xué)以致用的能力，培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)合作的意識，使學(xué)生在技術(shù)、素質(zhì)、心理、生理上都得到提高。 〈二〉學(xué)法：
1、體驗：通過老師的啟發(fā)和學(xué)生的自主練習，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習的興趣，較好體現(xiàn)學(xué)生的主體作用。
2、個性化：完成和自己能力相適應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，充分展示不同的運球形式，體現(xiàn)學(xué)生個性化，發(fā)掘?qū)W生潛能。
3、興趣：通過運球接力跑，體驗到籃球的樂趣，發(fā)展學(xué)生力量素質(zhì)，提高學(xué)生的練習興趣。
1、熱身部分
按人體的運動規(guī)律，人體的運動狀態(tài)是一個逐漸增強的過程。課前的熱身運動是必不可少的，能夠讓學(xué)生的身體狀態(tài)很快的適應(yīng)學(xué)習技能部分的運動強度，同時也是預(yù)防運動損傷的最好手段。因此在學(xué)習開始前采用螺旋跑和球操作為準備活動，導(dǎo)入熱身階段。
2、學(xué)習技能部分
這一部分是課的主體部分，是解決“教與學(xué)”的重要部分，在教學(xué)過程中，應(yīng)采用以學(xué)生的主動參與、積極參與和合作學(xué)習為主，以快樂學(xué)習為主的方式。
（1）激發(fā)思維：通過老師提議，讓學(xué)生充分發(fā)揮想象力，結(jié)合圖片練習，盡量展示自己的運球方法。
（2）講解示范：通過教師的講解示范，學(xué)生能學(xué)會基本的原地運球和行進間運球的動作和方法，樹立正確的動作概念 （3）分組練習：充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，給學(xué)生自由的學(xué)習空間，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，主動學(xué)練。讓學(xué)生在練習中熟悉球性，掌握基本籃球技術(shù)。
（4）運球接力賽：學(xué)生運用自己已掌握的動作進行比賽，通過學(xué)習和比賽使學(xué)生掌握籃球的基本動作技能，還可以培養(yǎng)學(xué)生的集體意識和勇于競爭的意識。
3、恢復(fù)身心部分：這一部分是人體活動由動態(tài)恢復(fù)到靜態(tài)的一個部分，安排了韻律操這一內(nèi)容，可以讓學(xué)生在輕快的音樂聲中得到充分放松，使身心得到恢復(fù)。
最后簡要小結(jié)本次課的教學(xué)過程，讓全體同學(xué)們自評、互評。非常感謝同學(xué)們與老師共同完成了一節(jié)豐富多彩的體育課，希望同學(xué)們在今后的鍛煉中能應(yīng)用到今天所學(xué)到的技能。
籃球說課稿篇十一
尊敬的各位評委大家好！
今天我的說課的題目是《籃球運動行進間高手上籃》。我說課的順序是這樣的：
一、說教材
本課教學(xué)內(nèi)容是籃球運動的上籃技術(shù)，行進間高手上籃是籃球運動最常用的技術(shù)，是中學(xué)籃球教學(xué)的重要組成部分。本課著重上籃步伐的練習，為以后的教學(xué)競賽和學(xué)生終身體育打下良好的基礎(chǔ)。
二、說學(xué)情分析
本次課的授課班級為初中學(xué)生，由于初中學(xué)生具有好動，活潑的特點，但又具有較強的創(chuàng)造力和自學(xué)能力，針對這一特點，我采用了啟發(fā)、模仿、創(chuàng)新、競賽等教學(xué)法，充分挖掘每個學(xué)生的潛在能力，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，更好地促進學(xué)生努力達到教學(xué)目標。
三、說教學(xué)目標
1、認知目標：通過運球上籃練習，激發(fā)學(xué)生對體育的興趣，培養(yǎng)學(xué)生積極參加體育活動的態(tài)度和行為。
2、技能目標：使學(xué)生基本掌握行進間低手上籃技術(shù)，發(fā)展學(xué)生的靈敏性和協(xié)調(diào)能力，使學(xué)生自主學(xué)習和鍛煉。
3、情感目標：提高學(xué)生的學(xué)習興趣，培養(yǎng)學(xué)生勇敢、機智、果斷、勝不驕、敗不餒的的優(yōu)良品質(zhì)，以及密切配合的集體主義精神、團隊意識。
四、說教學(xué)的重點和難點
教學(xué)重點：本節(jié)課的重點就是使學(xué)生正確的掌握籃球行進間低手上籃，同時這也是本節(jié)課的教學(xué)難點。
五、說教法學(xué)法
1、本課的教法：
a、提問教學(xué)法——通過提問奧運會和籃球知識引起學(xué)生的興趣
b、講解示范法——通過師生共同做行進間徒手操---原地球操---行進間球操
c、討論、歸納法——討論是以如何掌握運球與上籃為中心，旨在鼓勵學(xué)生發(fā)揮學(xué)習的主動性，讓學(xué)生對學(xué)習整堂課后的所學(xué)所感進行討論、歸納，。
2、學(xué)習方法：
a、自主探究法 b分析歸納法 c思考評價法 d總結(jié)反思法
六、說教學(xué)過程
1、準備部分：
課開始時，我先通過提問奧運會和籃球知識引起學(xué)生的興趣，再通過師生共同做行進間徒手操---原地球操---行進間球操。讓學(xué)生有展示的平臺。同時在玩的過程體會動作，通過以表演的形式讓學(xué)生認識到掌握技術(shù)的重要性。
2、基本部分：
a、運球接力比賽：鞏固和提高學(xué)生控制球的能力，為行進間高手上籃的教學(xué)服務(wù)。
b、主動參與階段：通過先觀看事先準備好的技術(shù)圖片，接著講解動作要點，然后練習行進間低手上籃，讓學(xué)生先掌握腳步動作，再讓學(xué)生練習手持球行進間低手上籃動作，最后再對籃框做行進間低手上籃，教學(xué)過程循序漸進、層層深入。
c、分層次教學(xué)：接著讓學(xué)生開展自主練習，小組合作，小組長發(fā)揮骨干作用。在這個過程中，學(xué)生可以自由選擇不同內(nèi)容的三步上籃動作，通過巡視，糾正錯誤動作。
d、成功展示教學(xué)：學(xué)生互相觀摩學(xué)習，讓技術(shù)掌握較好的同學(xué)展示動作，體驗成功樂趣、達到共同提高的目的。
3、結(jié)束部分：
課的結(jié)束部分，我安排了放松舞讓學(xué)生在練習的同時達到身心放松，另外為彌補課中動作技術(shù)學(xué)習時間的不足，還布置學(xué)生課后進行運球技術(shù)的練習。促使學(xué)生多一些時間從事體育運動，從而達到提高身體素質(zhì)，增進身體健康的目的。
七、說效果預(yù)設(shè)
1、80%以上可以掌握原地運球
2、70%以上可以掌握行進間運球
3、60%以上可以初步掌握三步上籃技術(shù)
八、說教學(xué)特色
1、教學(xué)過程注重加強學(xué)生對體育方面的理論知識的滲透。
2、課堂設(shè)計在注重構(gòu)建學(xué)生主體地位的同時，注重教師在教學(xué)中的主導(dǎo)作用。
3、“在教學(xué)中出示圖片，讓學(xué)生觀看后，然后自主、合作、探究中學(xué)習”
4、通過分發(fā)評價表，對學(xué)生本堂課所掌握技術(shù)動作、情感價值進行如實評價。
5、課堂教學(xué)充滿活力，課堂氣氛和諧，師生關(guān)系融洽，呈現(xiàn)富有活力的局面。
九、說教學(xué)反思
1、籃球教材，學(xué)生上課的積極性較強，但注意力不容易集中，喜歡獨自投籃。要求學(xué)生完成運球的興趣不強。
2、上課既要尊重學(xué)生的個性，也要讓學(xué)生學(xué)會遵守規(guī)則。
3、要重視培養(yǎng)學(xué)生必要的課堂習慣，如獨立學(xué)習習慣、小組合作性學(xué)習習慣的養(yǎng)成。
4、每一個教學(xué)活動的目標指向要清楚，過程要落實，要有實在的成效，真正讓孩子學(xué)有所得。
我的說課完畢，謝謝
籃球說課稿篇十二
籃球運動是高中《體育與健康》課的組成部分，是學(xué)生非常喜愛的運動之一。本課堅持“健康第一”的指導(dǎo)思想，以“發(fā)展學(xué)生為中心”。教學(xué)中采用循序漸進、層層深入的教學(xué)方法；練習中盡可能地啟發(fā)學(xué)生通過體驗、觀察去探索、思考；倡導(dǎo)探究、合作、自主體驗的學(xué)習方式；注重學(xué)生的個體差異與分層教學(xué)，強調(diào)學(xué)生的運動體驗，讓學(xué)生享受、體驗到籃球運動的快樂及學(xué)以致用。同時發(fā)展學(xué)生速度，靈敏，耐力，柔韌等身體素質(zhì)；提高身體機能。培養(yǎng)勇于競爭，頑強拼搏，積極進取團結(jié)合作等精神。
體前變向換手運球是籃球運球技術(shù)中的一項基本技術(shù)。是籃球運動中常見的一種突破技術(shù)，它方法簡單實用，具有動作迅速、隱蔽、易與其它動作銜接，保護球好等特點，是比賽中運用最廣泛的運球突破技術(shù)；從發(fā)展身體素質(zhì)方面，變向運球技術(shù)能夠很好地鍛煉學(xué)生的靈敏、協(xié)調(diào)素質(zhì)；從身心健康、社會適應(yīng)角度，學(xué)生可以通過利用這一技術(shù)擺脫防守而獲得自信與成就感，培養(yǎng)超越對手的勇氣與自信心。因此，體前變向換手運球技術(shù)具有較強的可學(xué)性與可教性。該技術(shù)的學(xué)習需要學(xué)生有一定的控制球能力及手腳的協(xié)調(diào)配合能力。通過該項籃球技術(shù)學(xué)習，讓學(xué)生在學(xué)練中自己探究、分析、合作，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，為快樂體育、終身體育打下堅實基礎(chǔ)。
籃球運動是廣大學(xué)生，尤其是男同學(xué)喜愛的一項體育運動。高中學(xué)生具有了一定的籃球運球基礎(chǔ)與控制球能力，他們渴望通過學(xué)習掌握學(xué)以致用的實用比賽技術(shù)，這為教學(xué)的順利進行提供了良好的技術(shù)支撐與興趣動力。但女生與男生的基礎(chǔ)與學(xué)習興趣相比存在一定的差距。因此，在教學(xué)中不僅要關(guān)注與加強女生的學(xué)法指導(dǎo)，還要調(diào)動女生的學(xué)習興趣；在教學(xué)目標的預(yù)設(shè)方面，女生應(yīng)該與男生體現(xiàn)層次性。技能學(xué)習存在一定的枯燥性，在教學(xué)中如何調(diào)動學(xué)生的學(xué)習興趣，如何讓技能教學(xué)與樂趣教學(xué)相結(jié)合突破的方向。
1、認知目標：使學(xué)生基本掌握體前換手運球的練習方法及動作要領(lǐng)。
2、技能目標：使80%以上同學(xué)基本完成練習任務(wù)，并掌握基本的練習方法，同時發(fā)展學(xué)生身體的靈敏性、速度等身體素質(zhì)。
3、情感目標：使學(xué)生的身心素質(zhì)得到提高，培養(yǎng)學(xué)生自自信心，提高社會適應(yīng)能力，激發(fā)學(xué)生的自主性、創(chuàng)造性、積極性。
1、重點：變向時手觸球的部位和我球的落點。
2、難點：變向時，降低重心和轉(zhuǎn)體變向時身體的協(xié)調(diào)性。
教法：主要采用講解示范、對比練習、游戲法。
體育委員整隊，師生問好，宣布課的內(nèi)容，檢查整理服裝、安排見習生。
聽哨聲做原地的變向練習，（重心移動練習，慢移加快移結(jié)合）
游戲介紹： 在半場范圍內(nèi)每人一球運球，另設(shè)兩名無球同學(xué)進場搶球，被搶球的同學(xué)（原地俯臥撐2次）繼續(xù)搶別人。比比看誰丟球最少。教師隨機參與游戲氛圍較差的場地。
游戲要點：
運球不盲目奔跑，在對手過來搶球時利用體前變向換手運球技術(shù)，使球轉(zhuǎn)移到遠離防守側(cè)。
原地雙手交替“v”字形運球。
直線行進間連續(xù)變向換手運球，體驗不同，提高控球水平為突破防守做準備。
教師示范，注意動作協(xié)調(diào)、速度快、運球低、幅度大。
學(xué)生練習真人消極防守。
1、在教師帶領(lǐng)下學(xué)生放松，促使學(xué)生消除肌肉的疲勞，身心得到恢復(fù)。
2、對本課進行小結(jié)，學(xué)生參與自我評價，小組評價和綜合評價。布置收回器材。
預(yù)計平均心率為：130--135次/分，運動密度約為55%，運動負荷為中等稍上。
籃球說課稿篇十三
各位評委：
大家好！
我說課的題目是：玩籃球（籃球的傳接球技術(shù)）。我為這節(jié)課設(shè)計的思路是這樣的。
依據(jù)《體育與健康課程標準》，堅持“健康第一”的指導(dǎo)思想，在教學(xué)中突出兩方面。
1、“新”字，即運用新的教育教學(xué)觀念，嘗試新的教法學(xué)法；
2、“改”字，改變傳統(tǒng)的以傳授運動技能為主的教學(xué)為關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展，從身體練習、心理體驗和集體交往三個方面促進學(xué)生的健康成長，通過玩籃球激發(fā)學(xué)生的運動興趣，培養(yǎng)學(xué)生的鍛煉習慣，為終身體育打下基礎(chǔ)。
1、讓絕大部分學(xué)生能積極參與到籃球活動中來，并能掌握基本的傳接球動作要領(lǐng)，少數(shù)學(xué)生能做出幾種不同方式的傳接球，并能大膽地向同伴展示，體驗成功。
2、通過籃球練習，促進學(xué)生上下肢運動的協(xié)調(diào)發(fā)展，增強體質(zhì)。
3、初步具備勇敢頑強的意志品質(zhì)，并通過游戲培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作的集體主義精神，通過學(xué)生自練、自創(chuàng)，發(fā)展學(xué)生的思維能力、創(chuàng)造能力，促進學(xué)生身心的健康發(fā)展。
籃球是廣大青少年學(xué)生十分喜愛的一項運動，它所具有的集體性、對抗性、競爭性等特點，可以激發(fā)學(xué)生積極進取、勇于拼搏的精神，培養(yǎng)遵紀守法、刻苦頑強、團結(jié)協(xié)作的道德品質(zhì)。同時它所獨有的游戲性、趣味性容易吸引學(xué)生，能很好的體現(xiàn)新課標下的體育教學(xué)理念，所以我選擇了玩籃球這一教材。
初中一年級學(xué)生正處于生長發(fā)育的關(guān)鍵期，他們依賴性強、自我約束能力差，模仿能力強，好奇心強。他們已經(jīng)具備了較強的運動能力，他們對體育運動充滿好奇和向往，有強烈的表現(xiàn)欲。大部分學(xué)生對籃球有一定的基礎(chǔ)，球感較好，也有部分學(xué)生不愿意活動，對練習可能會產(chǎn)生抵觸情緒，根據(jù)學(xué)生的`這一特點，在教學(xué)中要區(qū)別對待，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，教師適時引導(dǎo)，參與學(xué)生練習，活躍課堂氣氛，激發(fā)運動激情，達到預(yù)期的教學(xué)目標。
一、教法：根據(jù)本課的教學(xué)目標、內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的特點，我采用了如下的方法：
1、首先采用了情景教學(xué)法進行教學(xué)，通過設(shè)定學(xué)生感興趣的情景以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，使學(xué)生積極主動的去學(xué)習。
2、我采用了師生互動教學(xué)法，教師親身與學(xué)生交流，既拉近了師生關(guān)系，又有利于發(fā)現(xiàn)教學(xué)中出現(xiàn)的問題，給學(xué)生樹立學(xué)習的榜樣。
3、我還采用了示范法、游戲法、糾錯法等練習方法。
二、學(xué)法：結(jié)合教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生特點，本節(jié)課主要采用了自學(xué)模仿法、討論學(xué)習法、多球練習法和游戲競賽法，讓學(xué)生多觸球、多練習、多思考，發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習能力，讓學(xué)生在練習中發(fā)現(xiàn)問題，在小組討論中悟出動作要領(lǐng)，在充滿趣味和競爭激烈的游戲比賽中嘗試運用所學(xué)的技能，最終解決問題，激發(fā)其學(xué)練熱情和求知欲望。
本節(jié)課需要籃球場地一個、籃球每人一個，錄音機一臺。“圖”
環(huán)節(jié)一：游戲開課（2——3分鐘）
師生問好，教師設(shè)置情景“圖”：現(xiàn)在我們的前面有一條小河，河對岸有一堆“西瓜”需要運過河?，F(xiàn)在各組同學(xué)派一名同學(xué)趟過河，將西瓜一個個拋過河，由本隊隊員接住，看哪一組同學(xué)最先每人手里有一西瓜。游戲結(jié)束后可能出現(xiàn)的情況是：
有的學(xué)生完成的又快又好，有的可能沒有接住籃球。
教師及時總結(jié)：
由此引出今天的課題：傳接球。
環(huán)節(jié)二：自由玩球，活躍身心（4——5分鐘）
1、語言引導(dǎo)學(xué)生運用籃球進行練習：大家想不想玩一玩手里的球啊，讓學(xué)生自由玩球，各種運球、拋接球、傳球都可以。
2、讓學(xué)生自由玩球，隨音樂節(jié)奏和老師一起做籃球韻律操。
做練習的時候教師及時肯定學(xué)生的成就并加以引導(dǎo)，以激發(fā)和保持學(xué)生繼續(xù)學(xué)習的興趣。
環(huán)節(jié)三：探究、討論、練習、改進、提高（25——27分鐘），主要內(nèi)容是：
練習1、同學(xué)們能不能要左右手交換拋接球啊，我們能不能把球拋的再高一些啊。通過語言引導(dǎo)學(xué)生練習，逐漸增加練習難度。
練習3、教師巡回輔導(dǎo)，并請學(xué)生展示，引導(dǎo)學(xué)生分析評價。“請同學(xué)們說一說，他們的配合好在哪？不好又在哪？”
這時學(xué)生可能總結(jié)出：傳的太高了，力量太大了，傳到腳上了等容易犯的錯誤，如果學(xué)生沒有找出問題，教師可以請學(xué)生配合示范，與學(xué)生一起總結(jié)出動作要領(lǐng)：傳球的高度在胸前，接球要緩沖。同時提醒學(xué)生注意練習時的安全。
練習4、進一步增加難度，教師用語言激勵“同學(xué)們能不能加快傳球速度，增大傳球距離呢”。教師適時參與學(xué)生練習，加強輔導(dǎo)，及時糾正動作。
練習5、拓展練習：同學(xué)們還會別的傳球方法嗎？師生同練，展示交流背后傳球、跨下傳球等方法。
練習6、教師根據(jù)練習情況，調(diào)整練習：同學(xué)們能不能四人或者五人小組練習傳接球，看誰傳的快又好。教師參與學(xué)生練習，并增加防守人，引出“四人傳、三人搶”的籃球游戲，將課堂練習氛圍推向高潮。
環(huán)節(jié)四：放松總結(jié)（8——10分鐘）
2、學(xué)生們散開站立，教師將籃球高高拋起，學(xué)生們隨球反彈的節(jié)奏放松大笑。
3、教師講評，師生再見，回收器材。
本課教學(xué)評價主要有
1、師生評價：教師做出示范以后，由學(xué)生自主練習，并對教師給予評價；
2、組內(nèi)互評：在小組練習中，相互評定，共同提高；
1、充分調(diào)動學(xué)生的主動性和積極性，發(fā)揮體育小骨干的作用，讓他們展示、示范，指導(dǎo)其他同學(xué)練習，起到了事半功倍的效果。
2、多種小游戲前后呼應(yīng)，既引出課題，又達到了練習的目的，
3、編排了籃球韻律操，既活躍了課堂氣氛，又達到了熱身的效果。
4、利用了籃球的多種用途，，它不僅可以用作球類活動練習，也可以開發(fā)游戲功能，提高學(xué)生的練習熱情。
5、教學(xué)中突出教師主導(dǎo)作用的同時，體現(xiàn)出學(xué)生的主體地位。教師與學(xué)生共同學(xué)習、探討，引導(dǎo)學(xué)生通過親身體驗總結(jié)出動作要領(lǐng)。不再是傳統(tǒng)的技術(shù)教學(xué)，使學(xué)生成為課堂上真正的主人。
以上就是我對本節(jié)課的設(shè)計思路，有不足之處希望各位評委指正。
謝謝大家！
籃球說課稿篇十四
籃球是一項深受廣大群眾喜歡的運動項目，四年級的學(xué)生身體素質(zhì)已經(jīng)達到打籃球的要求，他們很喜歡親身參與，同時也經(jīng)常有機會欣賞一些精彩的籃球比賽，比如通過電視觀看nba、cba和奧運會、世錦賽等，但他們很多不懂規(guī)則，所以迫切的需要學(xué)習籃球相關(guān)的理論知識，因此通過本課《籃球基礎(chǔ)理論》，讓學(xué)生初步了解籃球比賽的定義和一些簡單規(guī)則，以便能在欣賞籃球和親身參與籃球中運用和遵守規(guī)則，培養(yǎng)他們對籃球運動的興趣，為樹立終身體育觀念打下良好的基礎(chǔ)。
二、教學(xué)目標
認知目標：使學(xué)生了解籃球的作用、起源、場地和比賽方法等理論知識。
情感目標：
1、培養(yǎng)學(xué)生遵守規(guī)則的行為習慣；
2、培養(yǎng)學(xué)生對籃球的興趣及樹立終身體育觀打下良好的基礎(chǔ)；
3、培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作的優(yōu)良品質(zhì)。
三、教學(xué)設(shè)計的指導(dǎo)思想
本課教學(xué)以新的“體育課程標準”為指導(dǎo)思想。
1、以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位。從課的設(shè)計到評價各個環(huán)節(jié)，始終把學(xué)生的發(fā)展放在中心地位。在教學(xué)活動中發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用的同時，特別體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。激發(fā)每個學(xué)生的.興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習的能力和團結(jié)協(xié)作意識。
2、關(guān)注個體差異與不同需求，確保每個學(xué)生體驗成功。由于學(xué)生在身體條件、興趣愛好等方面有個別差異，在教學(xué)中結(jié)合實際、由淺入深的內(nèi)容設(shè)計使每個學(xué)生都能體驗到籃球運動的好處和樂趣。
3、每個學(xué)生都有自由想象的創(chuàng)造空間，讓其大膽創(chuàng)造、發(fā)揮。教學(xué)中設(shè)計了多處空間讓學(xué)生通過想象創(chuàng)造分析完成。充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的積極性和學(xué)習潛能，提高課堂的效果。
四、教學(xué)方法的運用
針對課的教學(xué)目標和學(xué)生的實際，遵循“從學(xué)生的發(fā)展出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的興趣和終身體育觀”的教學(xué)理念。在教學(xué)過程中，主要采用以下幾種教學(xué)方法：
1、自主教學(xué)：給學(xué)生以自由、自主的活動和想象空間，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力。
2、啟發(fā)教學(xué)：通過啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生實踐分析，來掌握理論知識，提高學(xué)生自己解決問題的能力。
3、團體教學(xué)：發(fā)揮學(xué)生的主體地位。通過小團體比賽互相促進提高，加強了學(xué)生的合作精神，有助于學(xué)生形成互幫互助共同提高的集體意識。
五、教學(xué)過程分析和處理
1、通過提問：“同學(xué)們，你們的家長平時有看籃球比賽或者自己親身參與籃球運動嗎？”引出課題《籃球基礎(chǔ)理論》，課件展示。
2、提問：“同學(xué)們，你們知道籃球有哪些好處嗎？”引出“籃球的作用”內(nèi)容。
3、講解籃球的起源和場地相關(guān)理論。
4、講解籃球的比賽方法：（包括比賽人數(shù)、位置、得分、時間和定義）
（1）小組討論籃球比賽的人數(shù)，并派代表發(fā)言。師評價總結(jié)。
（2）生自由發(fā)言籃球比賽的位置，師評價總結(jié)，講解各位置時，讓學(xué)生先舉例，師評價，再播放該位置代表人物的視頻，以利于學(xué)生更深入的了解這些位置。
（3）小組討論籃球比賽的得分，并派代表發(fā)言。師評價總結(jié)。
（4）生結(jié)合實際，舉手發(fā)言籃球比賽的時間。師評價總結(jié)。
（5）師講解籃球比賽的定義。
籃球說課稿篇十五
（一）熱身跑
（二）活動各關(guān)節(jié)
（三）原地熟悉球性、控制球練習
教學(xué)任務(wù)：初步掌握熟悉球性、控制球性的練習方法。
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1、 前指撥球
2、雙手拋接球
3、腰膝繞環(huán)
4、胯下拋接球
5、胯下繞8字
（一）教學(xué)任務(wù)：基本掌握原地高、低運球的動作方法。
（二）動作方法
1、原地高運球
動作方法：兩腳前后開立，兩膝微屈，上體稍前傾，目視前方。運球手臂自然彎曲，以肘關(guān)節(jié)為軸，用手按拍球的正上方，球的落點在身體側(cè)前方，球的反彈高度在腰、胸之間。
動作要點：手按拍球的部位正確，手腳配合協(xié)調(diào)。
2、原地低運球
動作方法：兩腿深屈，降低重心，上體前傾，用上體和腿保護球。同時，手短促地按拍球，球的反彈高度在膝關(guān)節(jié)以下，以便控制球和擺脫防守繼續(xù)運球。低運球拍球的部位在球的正上方。
動作要點：重心降低，上體前傾，按拍球短促有力。
兩手向下略向外翻。
動作要點：持球動作正確。用力協(xié)調(diào)連貫，食、中指撥球。
2、雙手胸前接球
動作方法：兩眼注視來球，兩臂迎球伸出，雙手五指自然張開，兩拇指相對成八字形，其余手指向前伸出，兩手成半圓形。當手指觸球時，雙手將球握住，兩臂順勢屈肘后引緩沖來球的力量，兩手持球于胸腹之間，成基本站立姿勢。
動作要點：伸臂迎球，收臂后引緩沖，握球于胸腹之間，動作連貫一致。
籃球說課稿篇十六
本課貫徹新版體育與健康課程標準，以“健康第一”為指導(dǎo)思想，促進學(xué)生健康成長，以學(xué)生發(fā)展為中心，激發(fā)學(xué)生的運動興趣，培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉的意識和習慣，在教學(xué)中強調(diào)改變傳統(tǒng)以灌輸——接受的單一教學(xué)模式，采用多樣化的教學(xué)方式，幫助學(xué)生提高自主學(xué)習，探究學(xué)習和合作學(xué)習的能力，從身體、心里、運動技能和社會適應(yīng)等方面，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，為將來適應(yīng)社會打下良好的基礎(chǔ)。
二、教材及學(xué)情分析
1、教材分析：籃球傳切配合是籃球運動中運用較為廣泛的一種進攻基礎(chǔ)技術(shù)，傳切配合是隊員之間利用傳球和切入技術(shù)的一種基礎(chǔ)配合，它包括一傳一切和空切兩種，因其技術(shù)簡捷、配合明快而具有實效性，所以比賽中經(jīng)常采用。通過教學(xué)讓學(xué)生明確傳切配合是兩三人之間有目的，有組織攻守合作行動的方法，其特點是參與的人數(shù)不多，一般是在局部地區(qū)完成，有較大的靈活性和隨意性，它是組成全隊戰(zhàn)術(shù)的基礎(chǔ)，也是傳切配合中的經(jīng)典配合，因為一傳一切是最常用的攻擊手段，更是破緊逼、破盯人、破聯(lián)防和最有威脅的進攻手段之一。
2、學(xué)情分析：
本次課的授課年級為八年級學(xué)生，體育的運動技能雖然有差異，但學(xué)生總體身體素質(zhì)都比較好，同學(xué)之間團結(jié)合作，學(xué)生求知欲強，學(xué)習積極性高，上進心強，平時活潑、好動。組織紀律性和集體榮譽感很強，善于學(xué)習。因此本課采用講解、示范、啟發(fā)、模仿、競賽等教學(xué)方法，循序漸進、層層深入、充分挖掘每個學(xué)生的潛在能力，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，更好地促進學(xué)生努力達到教學(xué)目標。
三、教學(xué)重點、難點
教學(xué)重點：重點是橫切縱切，隔位傳切配合（空切）
本課難點：突然性的切入，及時的傳球。
四、教學(xué)目標
根據(jù)初中學(xué)生的體育能力現(xiàn)狀，針對教材特點以及學(xué)生的生理、心理特點，我主要制定了以下三個教學(xué)目標：
（1）學(xué)會用假動作擺脫對手、空切籃下，理解并體驗“空切
配合”的方法；能運用“一傳一切”配合進行進攻實戰(zhàn)演練。
培養(yǎng)機智靈活、勇敢果斷的品質(zhì)。
（3）努力與同伴做好進攻、防守配合，形成團隊協(xié)作意識和集體主義精神，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的積極性和創(chuàng)造性，增強學(xué)生團結(jié)協(xié)作和安全保健的意識，培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞、奮發(fā)向上的品質(zhì)。
六、教學(xué)策略
本課的教學(xué)方法主要采用教師啟發(fā)指導(dǎo)，學(xué)生反復(fù)練習的教學(xué)策略，發(fā)展學(xué)生的個性，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，運用靈活多變手段，做到身心結(jié)合，努力達到教學(xué)目標。
全課的組織結(jié)構(gòu)不拘泥于過分的統(tǒng)一規(guī)整，而以強化練習與教學(xué)為目標，力求合理、緊湊、流暢、新穎。
全課教學(xué)的內(nèi)容及手段，用循序漸進、分解和組合的方式進行教學(xué)。
七、教學(xué)程序
開始部分，體育委員整隊，檢查并報告出勤情況；教師講解課堂學(xué)習目標，提出課堂學(xué)練要求，學(xué)生迅速集中注意力，進入上課前的準備狀態(tài)。
準備部分，通過控球練習，集中學(xué)生注意力，體現(xiàn)學(xué)生運球能力，并達到熱身的目的；借助籃球做準備操，熟悉球性并活動各關(guān)節(jié)；通過原地傳接球練習，改進基本技能，為后續(xù)復(fù)習和學(xué)練傳切配合作好準備。
基本部分，通過圖示講解、示范，學(xué)習空切配合，引導(dǎo)學(xué)生自由組合，進行分層進行空切配合練習；通過設(shè)問、釋疑，引導(dǎo)學(xué)生自我分析、強化配合技能；再通過學(xué)生之間的相互協(xié)作、學(xué)生展示、師生點評等方法，促進學(xué)生掌握傳切配合的基本方法。最后通過小組教學(xué)比賽，嘗試應(yīng)用傳切配合，鞏固所學(xué)技戰(zhàn)術(shù)，感受籃球運動的樂趣。
輔助教材相應(yīng)地安排了體能練習。通過三角傳球跑動練習和利用籃球場地的邊線、中線、三分線練習側(cè)身跑，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習氛圍，調(diào)節(jié)學(xué)生心理，發(fā)展學(xué)生體能。
結(jié)束部分，通過學(xué)生自己談?wù)n堂學(xué)習體會、練習感受的方法，自評互評學(xué)習情況和效果。同時通過語言誘導(dǎo)進行心理放松練習，使學(xué)生的身心盡恢復(fù)平靜狀態(tài)。
八、場地器材：
1、場地：籃球場若干塊；
2、籃球20只。
九、預(yù)計教學(xué)效果：
預(yù)計平均心率為：130——135次/分，
最高心率為180次/分，出現(xiàn)在第二十、三十五分鐘
運動密度約為55%，運動負荷為中等稍上。
籃球說課稿篇十七
一、課的內(nèi)容：
按國家教育部《體育與健康》課程標準為依據(jù)，按水平（四）課標的基本要求以及初一學(xué)生技能情況。本課確定籃球——運球急停急起為主教材。
二、教材分析：
籃球運球急起急停技術(shù)是籃球運動中運用較為廣泛的一種運球技術(shù)，目的是讓學(xué)生明確運球時影響個體間聯(lián)系整體配合的重要紐帶。在以往的教學(xué)法基礎(chǔ)上，發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造性、主動性，培養(yǎng)學(xué)生選擇運球擺脫對方的能力及連接各種技術(shù)動作和實際對抗能力。重點是手控制球的能力，腳步移動的動作質(zhì)量。難點是手腳協(xié)調(diào)配合，急起急停的時間難確定性。
三、學(xué)情分析：
本課教學(xué)對象為初中一年級44名學(xué)生。初中學(xué)生身心正在發(fā)展階段，在身體鍛煉中具備了基本籃球運球能力?；@球是他們所喜愛的一項運動，有一定的基礎(chǔ)，但對單個籃球技術(shù)的學(xué)習并不滿足，而對學(xué)習對抗性練習特別感興趣，教學(xué)中要讓學(xué)生把動力與動腦很好地綜合起來，給學(xué)生提供再認識所學(xué)知識，以及創(chuàng)造性應(yīng)用所學(xué)動作的機會，從而增強教學(xué)效果。
四、教學(xué)目標：
1、認知目標：學(xué)生了解并體會急停急起變速運球是一種簡捷靈巧突破的運動技術(shù)及在籃球運動比賽中的'運用價值。
2、技能目標：80%以上的男生基本掌握急停急起運球動作技術(shù)，60%以上的女生基本做出急停急起運球的動作。
3、情感目標：培養(yǎng)學(xué)生自信和敢于在活動中展示自我的能力。
五、教學(xué)設(shè)想：
1、運球急停急起采用嘗試，比較教學(xué)法，使學(xué)生在嘗試中，在與原地運球過程中得出運球急停急起的要點，再結(jié)合以往所學(xué)技術(shù)自創(chuàng)方法，進行練習，由淺入深，由易到難逐步提高培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。
2、采用練習法，使學(xué)生在多次練習中掌握技術(shù)，用演示法，使學(xué)生的創(chuàng)造成果得到表現(xiàn)和肯定。
3、通過游戲：運球接力，使內(nèi)容豐富，增加趣味性。
4、整堂課采用收、放、松、緊相結(jié)合的組織方法。
六、學(xué)法指導(dǎo)：
本課采用“嘗試——比較——討論——創(chuàng)造——訓(xùn)練——評價——鞏固”的學(xué)練流程，同時滲透德育和保健內(nèi)容，讓學(xué)生充分領(lǐng)會主動學(xué)習和創(chuàng)造性學(xué)習的方法。在體驗、想象、演示、分析、比較和多向交往中形成正確的動作表象，掌握一定的技術(shù)技能和保健能力。
七、教學(xué)流程：
1、導(dǎo)入與熱身——球操
規(guī)則提問講解，安排熟悉球性。（運用口令指揮，既是熱身運動，又是培養(yǎng)學(xué)生對球性的感覺，同時也是提高學(xué)生的審美情趣。）
2、主教材——運球急停急起
教：提問、演示、要求、巡視、指導(dǎo)。
學(xué)：聽、練、論、創(chuàng)、演。結(jié)合教材。（原地運球）
3、放松活動
4、講評練習，小結(jié)
5、回收器材
6、下課——師生再見
八、學(xué)生身體狀態(tài)預(yù)計：
整堂課練習密度約為：30%，練習強度中等偏上。
九、課堂情感氛圍：
1、激發(fā)興趣
2、積極思維
3、協(xié)作互動
4、守紀、緊張、奮進、活潑
十、場地器材設(shè)計：
籃球場2個、籃球24個、障礙物12個、錄音機1個。
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籃球說課稿篇十八
本課設(shè)計的指導(dǎo)思想：
教材內(nèi)容為籃球（復(fù)習原地運球，學(xué)習直線運球）和接力跑游戲，均選自省編中學(xué)《體育與保健》教材第一冊內(nèi)容。球類是學(xué)生喜愛的運動項目，它具有良好的綜合健身作用，能夠培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)、協(xié)作、積極進取和拼搏精神。中學(xué)籃球教材由基本技術(shù)、簡單戰(zhàn)術(shù)和教學(xué)比賽三部分組成，基本技術(shù)在整個教學(xué)內(nèi)容中比重較大。初中階段重點是學(xué)習各種基本動作，尤其是在初一教材里基本技術(shù)動作所占的比重最為主要。選擇直線運球技術(shù)作教材，是根據(jù)初一學(xué)生的生理、心理特點和認知、技能水平情況。因此，將本課直線運球的重點確定為運球時的按拍部位，難點為控制球。初中的接力跑教材分迎面接力跑，圓圈接力跑和接力區(qū)交接棒的接力跑，本課利用籃球和呼拉圈在籃球場地中進行接力跑，進一步增加接力跑的.知識性和趣味性。接力跑游戲的重點定為提高學(xué)生的快速跑能力和靈敏素質(zhì)等。根據(jù)以上認識特制定以下三方面的教學(xué)目標：
1、認知目標：
1）了解本課的練習方法，明確籃球原地運球、直線運球的技術(shù)原理及作用，能正確區(qū)分原地運球和直線運球的不同之處。認識籃球運動的目的是全面發(fā)展身體素質(zhì)、增進健康。
2）90%以上的學(xué)生明確本課目標。
2、技能目標：
1）通過本課學(xué)習，使85%以上的學(xué)生正確掌握原地運球技術(shù)，75%以上的學(xué)生在一定速度中能正確運用直線運球技術(shù)，提高手對球的控制支配能力。
2）發(fā)展學(xué)生的靈敏、速度素質(zhì)，提高協(xié)調(diào)性及快速反應(yīng)能力。
3、情感目標：
1）培養(yǎng)學(xué)生積極進取、頑強拼搏、力爭勝利的競爭意識及團結(jié)協(xié)作、吃苦耐勞的優(yōu)良品質(zhì)，強化學(xué)生的愛情感，提高想象、交往能力，發(fā)展學(xué)生個性和心理素質(zhì)。
2）95%以上的學(xué)生對情感目標的接受。
開始部分：過開口螺旋形跑，活躍氣氛，集中學(xué)生的注意力，緊接著成閉口螺旋形跑至站位做球性練習，通過球性練習能使有關(guān)肌肉、關(guān)節(jié)、韌帶得到充分的活動，而且與要學(xué)的技術(shù)動作有機結(jié)合。因?qū)W生水平各異，最后一個球性練習為自由創(chuàng)想展示練習，由(傳接球)游戲自由發(fā)展學(xué)生控球能力練習組成。在輕松、歡快的音樂聲中游戲不僅使學(xué)生的各關(guān)節(jié)充分活動達到熱身的目的，還能調(diào)動學(xué)生的積極性。學(xué)生還可以充分利用場地和器材，發(fā)揮學(xué)生的主動性。
第二階段，首先，運用各種變化的原地運球練習，改進提高原地運球技術(shù)動作及控制球的能力，在運球中要求學(xué)生養(yǎng)成觀察前方的良好習慣，重點強調(diào)正確的身體姿勢和腳部動作，為主教材教學(xué)做鋪墊。在學(xué)生情緒已活躍的基礎(chǔ)上學(xué)習新教材，進入直線運球教學(xué)，我用啟發(fā)性的語言和直觀對比，使學(xué)生能較清楚地認識到“球的反彈角度與手按拍有直接關(guān)系”等道理，并運用不同信號手段組織學(xué)生進行直線運球練習，然后安排學(xué)生進行直線運球追逐，使教學(xué)步驟由淺入深、由易到難、分層遞進、對比探索、激發(fā)興趣達到初步掌握技術(shù)動作的目標。練習中我突出要求學(xué)生相互觀察、相互糾錯、共同提高，充分體現(xiàn)和諧互助的精神。在這階段中，我還注重在練習隊形圖形上進行變化，一方面充分利用籃球場原有的線路，另一方面克服重復(fù)練習帶來的枯燥感。這部分用時20分鐘。
在接力跑游戲的按排上我設(shè)計了一組以支持北京申辦奧運會的為主題、益智健體的接力游戲。在場地的布置上，我用奧運會五環(huán)營造團結(jié)友誼、積極進取、奮發(fā)向上的氛圍，運用游戲競賽法，激發(fā)學(xué)生練習的積極性，并在每一次競賽間隙都設(shè)計一些有關(guān)奧運會的知識的問題讓負隊學(xué)生回答，一方面以激發(fā)學(xué)生的愛國主義情感，另一方面給負隊一次充分發(fā)揮集體的智慧獲取勝利和成功的機會，在教學(xué)中充分體現(xiàn)出啟迪心智、發(fā)展思維、強身健體、體驗成功的現(xiàn)代體育教學(xué)觀念。這部分用時12分鐘。
3、第三階段，圍著五環(huán)放松，后運用“笑與不笑”游戲，以達到穩(wěn)定情緒、恢復(fù)心身的目的。最后進行小結(jié)，對本課的練習效果進行講評，對學(xué)生的成績給于肯定和表揚，提出今后注意事項，從而結(jié)束本課教學(xué)。
籃球說課稿篇十九
一、教學(xué)設(shè)計意圖
籃球是一項深受廣大群眾喜歡的運動項目，四年級的學(xué)生身體素質(zhì)已經(jīng)達到打籃球的要求，他們很喜歡親身參與，同時也經(jīng)常有機會欣賞一些精彩的籃球比賽，比如通過電視觀看nba、cba和奧運會、世錦賽等，但他們很多不懂規(guī)則，所以迫切的需要學(xué)習籃球相關(guān)的理論知識，因此通過本課《籃球基礎(chǔ)理論》，讓學(xué)生初步了解籃球比賽的定義和一些簡單規(guī)則，以便能在欣賞籃球和親身參與籃球中運用和遵守規(guī)則，培養(yǎng)他們對籃球運動的興趣，為樹立終身體育觀念打下良好的基礎(chǔ)。
二、教學(xué)目標
認知目標：使學(xué)生了解籃球的作用、起源、場地和比賽方法等理論知識。
情感目標：
1、培養(yǎng)學(xué)生遵守規(guī)則的行為習慣；
2、培養(yǎng)學(xué)生對籃球的興趣及樹立終身體育觀打下良好的基礎(chǔ)；
3、培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作的優(yōu)良品質(zhì)。
三、教學(xué)設(shè)計的指導(dǎo)思想
本課教學(xué)以新的“體育課程標準”為指導(dǎo)思想。
1、以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位。從課的設(shè)計到評價各個環(huán)節(jié)，始終把學(xué)生的發(fā)展放在中心地位。在教學(xué)活動中發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用的同時，特別體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。激發(fā)每個學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習的能力和團結(jié)協(xié)作意識。
2、關(guān)注個體差異與不同需求，確保每個學(xué)生體驗成功。由于學(xué)生在身體條件、興趣愛好等方面有個別差異，在教學(xué)中結(jié)合實際、由淺入深的內(nèi)容設(shè)計使每個學(xué)生都能體驗到籃球運動的好處和樂趣。
3、每個學(xué)生都有自由想象的創(chuàng)造空間，讓其大膽創(chuàng)造、發(fā)揮。教學(xué)中設(shè)計了多處空間讓學(xué)生通過想象創(chuàng)造分析完成。充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的積極性和學(xué)習潛能，提高課堂的'效果。
四、教學(xué)方法的運用
針對課的教學(xué)目標和學(xué)生的實際，遵循“從學(xué)生的發(fā)展出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的興趣和終身體育觀”的教學(xué)理念。在教學(xué)過程中，主要采用以下幾種教學(xué)方法：
1、自主教學(xué)：給學(xué)生以自由、自主的活動和想象空間，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力。
2、啟發(fā)教學(xué)：通過啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生實踐分析，來掌握理論知識，提高學(xué)生自己解決問題的能力。
3、團體教學(xué)：發(fā)揮學(xué)生的主體地位。通過小團體比賽互相促進提高，加強了學(xué)生的合作精神，有助于學(xué)生形成互幫互助共同提高的集體意識。
五、教學(xué)過程分析和處理
1、通過提問：“同學(xué)們，你們的家長平時有看籃球比賽或者自己親身參與籃球運動嗎？”引出課題《籃球基礎(chǔ)理論》，課件展示。
2、提問：“同學(xué)們，你們知道籃球有哪些好處嗎？”引出“籃球的作用”內(nèi)容。
3、講解籃球的起源和場地相關(guān)理論。
4、講解籃球的比賽方法：（包括比賽人數(shù)、位置、得分、時間和定義）
（1）小組討論籃球比賽的人數(shù)，并派代表發(fā)言。師評價總結(jié)。
（2）生自由發(fā)言籃球比賽的位置，師評價總結(jié)，講解各位置時，讓學(xué)生先舉例，師評價，再播放該位置代表人物的視頻，以利于學(xué)生更深入的了解這些位置。
（3）小組討論籃球比賽的得分，并派代表發(fā)言。師評價總結(jié)。
（4）生結(jié)合實際，舉手發(fā)言籃球比賽的時間。師評價總結(jié)。
（5）師講解籃球比賽的定義。
籃球說課稿篇二十
我今天說課的題目是《行進間體前變向運球》。本課貫徹執(zhí)行新課程改革基本思想與理念的原則，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣為目的，以"學(xué)生發(fā)展"為指導(dǎo)中心，以樹立"健康第一"和"終身體育"的思想為最終目標，發(fā)揮學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、合作意識及實踐能力，同時對學(xué)生進行思想品德教育。
本課的主教材《行進間體前變向運球》是高中《體育與健康》籃球選修課程的內(nèi)容，根據(jù)《體育與健康》標準，以"健康第一"為指導(dǎo)思想，結(jié)合高一學(xué)生的生理、心理特點進行有效教學(xué)。由于學(xué)生的運球技術(shù)比較熟練，所以我采用學(xué)生的自主練習和教師引導(dǎo)"雙結(jié)合"的方法，使學(xué)生初步建立行進間體前變向運球的感性認識，并能初步掌握其方法，為今后更高一層的學(xué)習打好基礎(chǔ)。
本課的授課對象為高一的學(xué)生，學(xué)生來自不同學(xué)校，體育運動技能有差異，但是經(jīng)過初中的籃球教學(xué)學(xué)習，學(xué)生有一定的籃球運動基礎(chǔ)，并且身體素質(zhì)都較好，有比較強的思維能力、創(chuàng)造能力和自學(xué)能力。本課采用講解、示范、啟發(fā)、模仿、競賽等教學(xué)方法，以及多種形式的練習方法，充分挖掘每個學(xué)生的潛在能力，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，更好地促進學(xué)生努力達到教學(xué)目標。
1、認知目標：通過教學(xué)，使學(xué)生對行進間體前變向運球有正確的認識，初步形成對技術(shù)的評價。
2、技能目標：通過教學(xué)，大部分學(xué)生能初步掌握行進間體前變向運球技術(shù)。
3、情感目標：通過教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作、勇于拼搏的精神品質(zhì)，并培養(yǎng)學(xué)生對籃球運動的鑒賞能力，吃苦耐勞的精神。
（1）、重點：手控制球的能力，腳步動作的質(zhì)量。
（2）、難點：手腳的協(xié)調(diào)配合。
本課所運用的教法有：趣味導(dǎo)入法、講解示范法、對比練習法和游戲法。
運用趣味導(dǎo)入法的目的在于通過趣味游戲，為學(xué)生創(chuàng)建有趣的學(xué)習氛圍奠定基礎(chǔ)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
通過講解示范法，使學(xué)生在頭腦中建立正確的動作表現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生觀察思考能力，使學(xué)生明確動作要領(lǐng)，學(xué)會練習方法。
為關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展，由于行進間體前變向運球的技術(shù)動作各不相同，通過不同學(xué)生的展示，其他學(xué)生經(jīng)過評價、對比的對比練習法，獲得多種行進間體前變向運球的技術(shù)知識，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習和創(chuàng)新的'欲望。
通過游戲法能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，不僅達到教學(xué)目的，活躍課堂氛圍而且對提高學(xué)生的學(xué)習熱情和技術(shù)水平有很大的幫助。
1、參與小游戲"搶運球"，激發(fā)本身對籃球的興趣，導(dǎo)入本課的內(nèi)容。
2、運用提問的方式，讓學(xué)生在思考、體會、練習中尋找答案。
3、聽教師講解看教師示范，初步建立行進間體前變向運球的動作概念，提高學(xué)生注意力和思維能力。
4、分組練習，通過相互模仿、探討，初步掌握行進間體前變向運球的技術(shù)。
5、運用游戲運球過障礙接力賽，鞏固和提高學(xué)生動作質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生積極參與、團結(jié)合作的精神。
（一）開始部分
體育委員整隊，隊形是四列橫隊，報告人數(shù)，師生問好，教師宣布課的內(nèi)容和提出相關(guān)的要求，在學(xué)生活動中要求學(xué)生做好上課準備，精神飽滿地進入課堂。
（二）準備部分
此階段的內(nèi)容是學(xué)生在教師的帶領(lǐng)下沿籃球場做各種運球練習。緊接著設(shè)計一個小游戲——"搶運球"，目的是為了營造歡快的課堂氛圍，讓學(xué)生在歡樂的氣氛中舒展身心，達到熱身效果。營造快樂活躍的課堂氣氛，讓學(xué)生在愉快的心情下展現(xiàn)自我，為達到良好的教學(xué)效果奠定基礎(chǔ)。
（三）基本部分
此階段是本課的主體部分，重在解決教師的"有效指導(dǎo)"與學(xué)生的"體驗探究"、根據(jù)自發(fā)性原則，引導(dǎo)學(xué)生積極參與活動，注重課的重難點，合理組織引導(dǎo)。本階段的教學(xué)過程如下：
提出問題：
1、運球遇到障礙時，如何改變方向？
2、變向后，如何快速推進？
教師通過有效提問，啟發(fā)學(xué)生在思考、練習、體會中尋找答案，這樣既提高了學(xué)生的辨析能力，還發(fā)展了學(xué)生的思維能力，也體現(xiàn)了新課改的理念。
教師講解示范完畢后學(xué)生進入分組練習階段，分組練習階段教師設(shè)計了多種練習手段，設(shè)計意圖在于使練習模式多樣化，強化學(xué)生的方向感。全班學(xué)生分為八個小組進行練習，每個小組設(shè)若干個障礙物，學(xué)生循序漸進地進行模仿練習，根據(jù)本身的能力繞過障礙物。在練習時將障礙物當作防守隊員，控制好球，在實戰(zhàn)演習中感受球在什么樣的情況下不容易失去。
通過對比練習法，學(xué)生自主模仿練習，相互交流，在分組練習中體現(xiàn)了學(xué)生自主、合作的體育精神，并初步掌握行進間體前變向運球的動作技術(shù)。與此同時教師巡回指導(dǎo)學(xué)生技術(shù)動作，注重調(diào)動課堂氣氛。
進行運球過障礙接力比賽。以組為單位，分為四組進行，通過游戲增加競爭性、趣味性，鞏固行進間體前變向運球技術(shù)。
最后，一個小拓展練習，拼圖練習，在于發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新能力以及相互配合團結(jié)協(xié)作的能力。
第四階段：身心放松階段
師生以輕柔的舞蹈進行放松，然后在《秋日私語》的音樂下，跟隨教師語言提示做意念放松，使學(xué)生身心疲勞得到恢復(fù)。最后教師進行小結(jié)評價，學(xué)生進行自我評價，教師安排學(xué)生收拾器材，下課。
各位評委，各位老師，我的說課內(nèi)容完畢，謝謝大家！
籃球說課稿篇二十一
我今天要說的是《體育與健康》（水平二）籃球運球和游戲障礙跑的教學(xué)內(nèi)容，下面我從說教學(xué)內(nèi)容、教材分析、指導(dǎo)思想、教學(xué)目標、重點難點、教法學(xué)法、說場地器材、教學(xué)過程等九個方面來說說這一 課的教學(xué)設(shè)想。
1、籃球運球 2、游戲：障礙跑
籃球是小學(xué)體育課程中貫穿三個水平領(lǐng)域的教材內(nèi)容，這個內(nèi)容在小學(xué)體育課程中占的比重比較大。籃球具有對抗性、集體性、綜合性和游戲性的特點，深受小學(xué)生的喜愛，同時，籃球運動是在有規(guī)則約束的情況下進行的運動項目，對于培養(yǎng)學(xué)生遵守紀律、聽從指揮的行為習慣有很好的促進作用。而且，在集體性的對抗過程中，能夠培養(yǎng)學(xué)生勇敢、頑強的意志品質(zhì)和團結(jié)協(xié)作的集體主義精神。
本課堅持"健康第一"的指導(dǎo)思想、以促進學(xué)生發(fā)展、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣、提高學(xué)生的合作學(xué)習能力、培養(yǎng)學(xué)生良好的鍛煉習慣為主要目標。通過設(shè)計生動活潑的教學(xué)氛圍，使學(xué)生在學(xué)習的過程中互相合作、共同探究、體驗成功的樂趣。
1、運動目標：
通過結(jié)合游戲，讓學(xué)生在玩中學(xué)會籃球運球動作，積極投入課堂學(xué)習
2、認知目標：
通過籃球的學(xué)習，熟悉球性，掌握手指分開，掌心空出的運球手法
3、技能目標：
通過本課學(xué)習，80%以上的學(xué)生能正確掌握行原地運球的動作方法。提高控制球的能力，發(fā)展學(xué)生的靈敏、速度素質(zhì)，提高協(xié)調(diào)性及快速反應(yīng)能力。
4、情感目標：
培養(yǎng)學(xué)生積極思考，合作探究，提高交往能力。培養(yǎng)學(xué)生的愛國熱情，提高學(xué)生自信心。
教學(xué)重點：
運球：
臂腕指用力，手腕隨著屈伸的方法
障礙跑：
合理運用鉆、跨、繞
教學(xué)難點：
運球：
手眼身三配合
障礙跑：
技巧與速度
（一）、說教法
1、激發(fā)興趣教學(xué)法：
興趣是最好的教師。在課的導(dǎo)入階段中首先向?qū)W生展示了現(xiàn)在學(xué)生最感興趣、最熟悉的nba、cba的 籃球明星，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，而且也讓學(xué)生明白成為籃球明星的夢想需要通過艱苦努力才能實現(xiàn)的。其次引入了籃球操的練習，引導(dǎo)學(xué)生去感受籃球給他們帶來的歡樂，通過籃球操來讓學(xué)生感受這節(jié)課的與眾不同。使用這樣的教學(xué)方法目的在于能集中學(xué)生的注意力；營造良好寬松的課堂氛圍。
2、探究學(xué)習法：
新課程標準一直提倡教師要在教學(xué)過程中引導(dǎo)學(xué)生進行探究性學(xué)習，變"要我學(xué)"為"我要學(xué)".因此，在本次課中我采用了探究學(xué)習法，讓學(xué)生在探究創(chuàng)新的過程中開動腦筋，尋找最佳的學(xué)習方法，培養(yǎng)學(xué)生分析問題，解決問題的能力。
3、對比練習法：
由于學(xué)生之間的個體差異，每個人掌握的技術(shù)情況也不同，因此通過不同水平學(xué)生的展示、對比，能夠使學(xué)生更深刻的了解技術(shù)，掌握技術(shù)。
4、游戲競賽法：
游戲比賽是體育教學(xué)中運用較多的教學(xué)方法，它能夠提高學(xué)生的學(xué)習興趣，激發(fā)學(xué)生的好勝心理，調(diào)節(jié)課堂的教學(xué)氣氛，充分發(fā)揮學(xué)生的思維能力和合作精神。
（二）、說學(xué)法
1、體驗學(xué)習法：
親身體驗是掌握技術(shù)的最好途徑，通過自己的練習能使我們更好的掌握技術(shù)。因此，在授課的過程中通過設(shè)疑來引導(dǎo)學(xué)生自主練習，使學(xué)生更好掌握技術(shù)，解決技術(shù)難點。
2、小組合作法：
由于小學(xué)階段的學(xué)生個體意識比較強，集體的觀念則比較薄弱，為了培養(yǎng)學(xué)生的集體意識。在本次課中通過小組合作來了解集體的作用，并通過小組成員的合作過程品嘗成功的快樂。
3、創(chuàng)新展示法：
小孩子的想象力豐富，有時候能想到我們成人想不到的學(xué)習方法。因此，在教學(xué)過程中引導(dǎo)學(xué)生采用不同的練習方法來加深對技術(shù)的了解，并在了解技術(shù)的基礎(chǔ)上進行技能展示，在展示的過程中找到最適合自己的學(xué)習方法。
4、評價應(yīng)用法：
新課程標準提倡的評價不僅僅包括教師對學(xué)生的評價，也包括了學(xué)生之間的評價和自我評價，這個評價過程能夠提高學(xué)生對技能動作的掌握，并且能培養(yǎng)學(xué)生的自信心和評價能力。于是，在課的高潮部分我利用"拍球比多"的游戲，使學(xué)生將運球技術(shù)充分的應(yīng)用，提高學(xué)生的學(xué)習積極性，加深拍球技術(shù)的掌握。
籃球場、半徑5—10米的圓、小籃球人手一個、
跨欄架4個、呼拉圈8個、小墊子8個
環(huán)節(jié)一：
游戲開課 激發(fā)興趣
師生問好，宣布本課內(nèi)容，安排見習生，接著在音樂《運動員進行曲》伴奏下，學(xué)生在教師帶領(lǐng)慢跑成圓形，教師在中心，學(xué)生隊列為圓形站隊。做準備活動以游戲（代換口令）代替以跑從而提高學(xué)生的運動興趣。
環(huán)節(jié)二：
自由玩球，活躍熱身
音樂節(jié)奏隨教師一起做籃球韻律操。留出一點時間讓學(xué)生自由耍球，教師及時肯定學(xué)生的成就并加以引導(dǎo)，以激發(fā)和保持學(xué)生繼續(xù)學(xué)習的興趣。
環(huán)節(jié)三：
師生互動階段
這一部分是課的主體部分，是解決教學(xué)重點、難點的關(guān)鍵，應(yīng)發(fā)揮學(xué)生的主體地位，給學(xué)生充分的學(xué)習空間，積極啟發(fā)學(xué)生進行思維，進行創(chuàng)新。這個環(huán)節(jié)我主要采用以下幾個步驟：
1）、設(shè)疑導(dǎo)入：
這個環(huán)節(jié)我通過設(shè)疑：
"如何才能將籃球拍得又多又好"?引導(dǎo)學(xué)生帶著問題進行練習，在練習的過程中找到問題的答案，這樣既提高了學(xué)生的學(xué)習興趣，又拓展了學(xué)生的思維能力。
2）、練習創(chuàng)新：
在學(xué)生找到解決問題的方法之后，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，給學(xué)生自由的學(xué)習空間，師生間互動學(xué)習，讓學(xué)生在練習中大膽創(chuàng)新，發(fā)現(xiàn)更多的練習方法。
3）、展示評價：
由于學(xué)生的表現(xiàn)欲強，在嘗試練習后，我給學(xué)生提供了一個自我表現(xiàn)的舞臺，讓學(xué)生充分展示創(chuàng)新的成果，同時也給其他學(xué)生提供了一個相互學(xué)習的機會。并且在這個基礎(chǔ)上對學(xué)生的展示技術(shù)進行評價，從而使學(xué)生更積極的進行練習。
4）、教師巡回輔導(dǎo)，并請學(xué)生展示，引導(dǎo)學(xué)生分析評價，容易犯的錯誤，解決問題。
環(huán)節(jié)四：
游戲應(yīng)用階段
競賽性的游戲不僅可以使學(xué)生獲得勝利的喜悅和愉快的心情，也可以培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識和團結(jié)協(xié)作精神，提高學(xué)生的社會適應(yīng)能力。所以，這個階段我主要安排了"過規(guī)定障礙物（鉆欄架、拍球、跨呼拉圈、繞轉(zhuǎn)折點）和過自設(shè)障礙物"兩個環(huán)節(jié)。通過這兩個環(huán)節(jié)培養(yǎng)學(xué)生的團隊精神，體現(xiàn)出合作性學(xué)習的趨勢。
環(huán)節(jié)五：
總結(jié)放松階段
這一部分是人體活動由動態(tài)恢復(fù)到靜態(tài)的環(huán)節(jié)，所以我安排了放松和課堂總結(jié)兩個內(nèi)容。通過音樂（讓我們蕩起雙槳）放松操，使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中放松心情。，并對所學(xué)的技術(shù)做一個總結(jié)，鼓勵學(xué)生在課后進行鍛煉、應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識。
籃球說課稿篇二十二
尊敬的各位評委、各位老師，大家好。我今天說課的題目是《行進間體前變向運球》。本課貫徹執(zhí)行新課程改革基本思想與理念的原則，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣為目的，以"學(xué)生發(fā)展"為指導(dǎo)中心，以樹立"健康第一"和"終身體育"的思想為最終目標，發(fā)揮學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、合作意識及實踐能力，同時對學(xué)生進行思想品德教育。
本課的主教材《行進間體前變向運球》是高中《體育與健康》籃球選修課程的內(nèi)容，根據(jù)《體育與健康》標準，以"健康第一"為指導(dǎo)思想，結(jié)合高一學(xué)生的生理、心理特點進行有效教學(xué)。由于學(xué)生的運球技術(shù)比較熟練，所以我采用學(xué)生的自主練習和教師引導(dǎo)"雙結(jié)合"的方法，使學(xué)生初步建立行進間體前變向運球的感性認識，并能初步掌握其方法，為今后更高一層的學(xué)習打好基礎(chǔ)。
本課的授課對象為高一的學(xué)生，學(xué)生來自不同學(xué)校，體育運動技能有差異，但是經(jīng)過初中的籃球教學(xué)學(xué)習，學(xué)生有一定的籃球運動基礎(chǔ)，并且身體素質(zhì)都較好，有比較強的思維能力、創(chuàng)造能力和自學(xué)能力。本課采用講解、示范、啟發(fā)、模仿、競賽等教學(xué)方法，以及多種形式的練習方法，充分挖掘每個學(xué)生的潛在能力，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，更好地促進學(xué)生努力達到教學(xué)目標。
1、認知目標：通過教學(xué)，使學(xué)生對行進間體前變向運球有正確的認識，初步形成對技術(shù)的評價。
2、技能目標：通過教學(xué)，大部分學(xué)生能初步掌握行進間體前變向運球技術(shù)。
3、情感目標：通過教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作、勇于拼搏的精神品質(zhì)，并培養(yǎng)學(xué)生對籃球運動的鑒賞能力，吃苦耐勞的精神。
（1）、重點：手控制球的能力，腳步動作的質(zhì)量。
（2）、難點：手腳的協(xié)調(diào)配合。
本課所運用的教法有：趣味導(dǎo)入法、講解示范法、對比練習法和游戲法。
運用趣味導(dǎo)入法的目的在于通過趣味游戲，為學(xué)生創(chuàng)建有趣的學(xué)習氛圍奠定基礎(chǔ)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
通過講解示范法，使學(xué)生在頭腦中建立正確的動作表現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生觀察思考能力，使學(xué)生明確動作要領(lǐng)，學(xué)會練習方法。
為關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展，由于行進間體前變向運球的技術(shù)動作各不相同，通過不同學(xué)生的.展示，其他學(xué)生經(jīng)過評價、對比的對比練習法，獲得多種行進間體前變向運球的技術(shù)知識，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習和創(chuàng)新的欲望。
通過游戲法能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，不僅達到教學(xué)目的，活躍課堂氛圍而且對提高學(xué)生的學(xué)習熱情和技術(shù)水平有很大的幫助。
1、參與小游戲"搶運球"，激發(fā)本身對籃球的興趣，導(dǎo)入本課的內(nèi)容。
2、運用提問的方式，讓學(xué)生在思考、體會、練習中尋找答案。
3、聽教師講解看教師示范，初步建立行進間體前變向運球的動作概念，提高學(xué)生注意力和思維能力。
4、分組練習，通過相互模仿、探討，初步掌握行進間體前變向運球的技術(shù)。
5、運用游戲運球過障礙接力賽，鞏固和提高學(xué)生動作質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生積極參與、團結(jié)合作的精神。
（一）開始部分
體育委員整隊，隊形是四列橫隊，報告人數(shù)，師生問好，教師宣布課的內(nèi)容和提出相關(guān)的要求，在學(xué)生活動中要求學(xué)生做好上課準備，精神飽滿地進入課堂。
（二）準備部分
此階段的內(nèi)容是學(xué)生在教師的帶領(lǐng)下沿籃球場做各種運球練習。緊接著設(shè)計一個小游戲——"搶運球"，目的是為了營造歡快的課堂氛圍，讓學(xué)生在歡樂的氣氛中舒展身心，達到熱身效果。營造快樂活躍的課堂氣氛，讓學(xué)生在愉快的心情下展現(xiàn)自我，為達到良好的教學(xué)效果奠定基礎(chǔ)。
（三）基本部分
此階段是本課的主體部分，重在解決教師的"有效指導(dǎo)"與學(xué)生的"體驗探究"、根據(jù)自發(fā)性原則，引導(dǎo)學(xué)生積極參與活動，注重課的重難點，合理組織引導(dǎo)。本階段的教學(xué)過程如下：
提出問題：
1、運球遇到障礙時，如何改變方向？
2、變向后，如何快速推進？
教師通過有效提問，啟發(fā)學(xué)生在思考、練習、體會中尋找答案，這樣既提高了學(xué)生的辨析能力，還發(fā)展了學(xué)生的思維能力，也體現(xiàn)了新課改的理念。
在學(xué)生的思考和揣摩后教師進行講解示范：教師講解示范行進間體前變向運球的動作要領(lǐng)，先完整示范再分解示范，使學(xué)生初步建立行進間體前變向運球的動作概念，促進"教學(xué)相長"。
教師講解示范完畢后學(xué)生進入分組練習階段，分組練習階段教師設(shè)計了多種練習手段，設(shè)計意圖在于使練習模式多樣化，強化學(xué)生的方向感。全班學(xué)生分為八個小組進行練習，每個小組設(shè)若干個障礙物，學(xué)生循序漸進地進行模仿練習，根據(jù)本身的能力繞過障礙物。在練習時將障礙物當作防守隊員，控制好球，在實戰(zhàn)演習中感受球在什么樣的情況下不容易失去。
通過對比練習法，學(xué)生自主模仿練習，相互交流，在分組練習中體現(xiàn)了學(xué)生自主、合作的體育精神，并初步掌握行進間體前變向運球的動作技術(shù)。與此同時教師巡回指導(dǎo)學(xué)生技術(shù)動作，注重調(diào)動課堂氣氛。
進行運球過障礙接力比賽。以組為單位，分為四組進行，通過游戲增加競爭性、趣味性，鞏固行進間體前變向運球技術(shù)。
最后，一個小拓展練習，拼圖練習，在于發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新能力以及相互配合團結(jié)協(xié)作的能力。
第四階段：身心放松階段
師生以輕柔的舞蹈進行放松，然后在《秋日私語》的音樂下，跟隨教師語言提示做意念放松，使學(xué)生身心疲勞得到恢復(fù)。最后教師進行小結(jié)評價，學(xué)生進行自我評價，教師安排學(xué)生收拾器材，下課。
各位評委，各位老師，我的說課內(nèi)容完畢，謝謝大家！
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