分析是一種通過剖析事物的要素、成因、作用等來歸納和解釋事物的文字分析。有效的團隊合作對于工作的順利進行至關(guān)重要。以下是我為大家準備的一些總結(jié)范文，希望能夠給大家?guī)硪恍﹩l(fā)。
如何培養(yǎng)孩子良好性格心得篇一
法國生物學家喬治·居維葉說過：“天才，首先是注意力?！焙⒆尤魶]有足夠的注意力，會影響學習的品質(zhì)和效果；相反的，對任何事若能專心、投入的學習，不僅學習品質(zhì)佳，相對地，學習成果也會高人一等。由此可見注意力對于孩子成長的重要性。
如果孩子很容易被周遭的刺激所吸引，或者很容易為身旁的事情分心；如果做為爸爸媽媽你常說：“他一天到晚漫不經(jīng)心！”這表明你的孩子缺乏足夠的注意力。這也許很讓你 傷腦筋，但是并非不可補救哦！
一、什么是注意力？ 注意力是指一個孩子能將焦點或意志集中在某一件事物或游戲上，而不被外界刺激所干擾的能力。每個孩子集中注意力的時間的長短不一，一般而言，會隨著年齡、發(fā)展情況及個別差異而有所不同，年齡愈長，注意力持續(xù)的時間也會相對的增加。此外，孩子本身的個性特質(zhì)、學習環(huán)境的安排及對學習內(nèi)容的興趣，也是影響注意力的主要因素。
二、小baby的注意力特點 0-3歲寶寶對事物的注意是不隨意的、被動的，是由刺激物本身的特點所引起的，缺乏目的性。概括起來有4個特點：
1.注意的目的性 0-3歲的寶寶還不能進行有組織有目的的注意，很容易受到無關(guān)事物的干擾，致使原來的任務(wù)不能完成。比方說，寶寶很可能一會兒玩這個玩具，一會兒又要另一個，將玩具扔得滿地都是。
為6—7分鐘，3歲為9分鐘。
3.注意的細致性 3歲以下的寶寶只注意表面的、明顯的事物輪廓，不注意事物較隱蔽的、細微的特征，還不太注意兩個事物之間的關(guān)系。比方說，讓3歲的寶寶比較兩個相似圖形區(qū)別在哪里，他們就不大能說出來。
4.注意的分配性 3歲以下的寶寶不可能同時注意很多的事物。如果媽媽指著大樓說：“寶寶，你看！”爸爸又幾乎同時指著小鳥讓寶寶看，那寶寶很可能什么也注意不到。
三、寶寶缺乏注意力的原因與對策
寶寶對手上的玩具或從事的活動缺乏注意力，原因是多方面的。我們對于孩子，特別是3歲以前的孩子，不能過分苛求孩子保持很長時間的注意力，家長應(yīng)先分析孩子缺乏注意力的原因，然后以平和的心態(tài)，科學地、逐步地、有針對性地培養(yǎng)孩子的注意力。
原因1.對活動本身缺乏興趣。
對策：尊重孩子，讓孩子自己選擇玩具。只有孩子自己選的，才是孩子喜歡的，孩子才有可能專心地去玩。對于一些寶寶初次嘗試的游戲，父母也可以進行引導(dǎo)，比如拿出做好的手工“引誘”寶寶：“寶寶，看這個小包包多可愛，我們等會也做一個好嗎？”
原因2.學習的內(nèi)容過深或過淺。
讓他穿珠子、釘釘子，同時給予孩子適度的引導(dǎo)。如果孩子自己選擇了一樣玩具(這表明他喜歡這件玩具)，但玩不了兩下，就不玩了。這既可能是因為玩具太難了，孩子玩不了，也可能是因為太簡單了，孩子覺得沒新意。這時家長可以試著介入，引導(dǎo)孩子繼續(xù)玩下去。玩具太難了，降低一下難度，力求讓孩子“跳一跳能夠得著”。玩具太簡單，就變換一下玩法，讓孩子重新喜歡上它。如，剛開始玩剪刀的時候，孩子不會剪，嘗試了幾下就想放棄了，這時我們就該拿著紙條，讓孩子剪，這樣孩子從原來一手拿紙一手拿剪刀的雙手配合到只需要拿剪刀剪，動作難度就降低了，孩子能剪了，就會越剪越好，自信心也越來越強。
原因3.家庭環(huán)境的影響。如家里人口多、住房緊張、父母脾氣急躁；家庭氣氛壓抑，父母整天爭吵不休等。
對策：為孩子提供一個安靜的學習環(huán)境。在家時，不要在孩子面前爭吵，說話時聲音要輕一些，并盡量讓孩子自己探索玩具的玩法。 原因4.每次提供的玩具過多。
對策：每次提供給孩子的玩具不宜過多，兩三樣即可。 原因5.健康狀況不佳。
對策：在孩子身體不適，如困倦、生病的時候，不要讓孩子玩得太久，注意多休息。
四、游戲訓(xùn)練
為了培養(yǎng)孩子的注意力，家長可以通過和寶寶做游戲的方式來進行訓(xùn)練。下面推薦一些適合不同月齡孩子的此類游戲。
適合年齡：0-1歲 剛出生的嬰兒還談不上存在注意。滿2個月的
嬰兒可以集中注意，但時間很短暫，注意的內(nèi)容主要是人臉或色彩鮮艷發(fā)亮、有響聲的物體。4個月的嬰兒視線開始靈活，能從一個物體轉(zhuǎn)移到另外一個物體上。經(jīng)過持續(xù)發(fā)展，到1周歲，嬰兒能集中注意力2—3分鐘，可以找到物體。這個階段的注意力訓(xùn)練，應(yīng)盡量延長嬰兒集中注意力的時間。
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如何培養(yǎng)孩子良好性格心得篇二
爸媽應(yīng)根據(jù)孩子的年齡特點，為其制定短期和長時間兩樣目標，短期目標要具體明確，讓她懂得只要努力一定會達到。而長時間目標要定得高、遠，最好有具體榜樣，這樣對于孩子來說，更易理解接受，以促使她為之努力。當孩子心中有了目標，她就會為實現(xiàn)目標去努力，表現(xiàn)得堅毅、頑強和勇敢。
孩子成長的過程中會經(jīng)歷失敗，她需要爸媽給予她不斷嘗試的機會。因此要盡可能地讓孩子獨立活動。在活動中，孩子會遇到外部艱難和障礙，讓她自己去解決。當她最終達到目標，會認為來之不易，從而獲得一分與眾不同的滿足感。她會因此而驕傲，增強克服艱難的勇氣和不達目的不罷休的決心。
堅強的意志不是天生的，而是在艱難中磨練出來的。爸媽要讓孩子從小就認識到挫折是不可避免的，更要讓孩子學會憑借堅強的意志去戰(zhàn)勝它。
自我禁止、自我命令、自我激勵都是鍛煉意志的'好形式。您可以教給孩子在長跑的艱辛時刻自己給自己下命令："堅持到底"、"再堅持一下"等。
贊揚可以提高孩子的自信心，有利于意志的鍛煉。特別是對幼兒，爸媽要注意她們在活動中通過努力表現(xiàn)出來的點滴進步，適時、適度地給予肯定和贊賞。溫存的微笑，親切的撫摸，友好的合作，對于孩子都是鼓舞。
如何培養(yǎng)孩子良好性格心得篇三
家長應(yīng)根據(jù)孩子的年齡特點，為其制定短期和長期兩種目標，短期目標要具體明確，讓他明白只要努力，一定會達到。而長期目標要定得高、遠，最好有具體榜樣，這樣對于孩子來說，更易理解接受，以促使他為之努力。當孩子心中有了目標，他就會為實現(xiàn)目標去努力，表現(xiàn)得堅毅、頑強和勇敢。
孩子成長的過程中會經(jīng)歷失敗，他需要父母給予他不斷嘗試的機會。所以要盡可能地讓孩子獨立活動。在活動中，孩子會遇到外部困難和障礙，讓他自己去解決。當他最終達到目標，會覺得來之不易，從而獲得一分與眾不同的滿足感。他會因此而驕傲，增強克服困難的勇氣和不達目的不罷休的決心。
堅強的意志不是天生的，而是在困難中磨練出來的。家長要讓孩子從小就認識到挫折是不可避免的，更要讓孩子學會憑借堅強的意志去戰(zhàn)勝它。
自我禁止、自我命令、自我激勵都是鍛煉意志的好形式。你可以教給孩子在長跑的艱難時刻自己給自己下命令：“堅持到底”、“再堅持一下”等。
贊揚可以提高孩子的自信心，有利于意志的鍛煉。特別是對幼兒，家長要注意他們在活動中通過努力表現(xiàn)出來的點滴進步，適時、適度地給予肯定和贊賞。溫存的微笑，親切的撫摸，友好的合作，對于孩子都是鼓舞。一般來說，膽怯的孩子，意志品質(zhì)大都較為脆弱，做父母的就更應(yīng)放手讓他自己活動，積極鼓勵他，有意識地培養(yǎng)孩子克服困難的能力。而對于天性活潑、好表現(xiàn)自己的孩子，也要多指點，多約束，給他創(chuàng)造“逆境”，多設(shè)障礙，以磨煉孩子克服困難的毅力。
我們?nèi)绱藦娬{(diào)堅強性格對孩子成長的必要性，并非毫無根據(jù)。許多具體事例都證明，當一個復(fù)雜的問題擺在人們面前時，需要人們明確而及時地作出決定。如果是個性格堅強的人，往往能夠冷靜地分析問題，設(shè)法排除各種不利因素，做到當機立斷。性格軟弱的人就不同了，他們往往猶豫不決，以致坐失良機。由此可見，培養(yǎng)堅強性格對孩子的成長是多么重要。
很多家長發(fā)現(xiàn)這招非常有用，孩子在自己面前哇哇大哭，只要家長不理他，或者走開，孩子馬上就不哭了，于是，每當孩子哭，家長就會走開，讓孩子自己擦干眼淚，認為這樣可以培養(yǎng)孩子的堅強，讓孩子學會獨立。如果孩子一哭，家長就跑過去，只會使孩子越來越依賴家長。
其實這是十分錯誤的，因為特別是年幼的孩子，表達能力不強，只能通過哭來表達自己的想法，他哭，可能是他肚子餓了，可能是他生氣了，可能是他冷了……這些都是孩子給家長的信號，希望家長留意自己，如果家長此時對孩子的哭泣置之不理，那么就不能滿足孩子的需要，直接影響他的身體發(fā)育和心理發(fā)展。為什么孩子看見家長不理會之后，就不再哭了呢？孩子是絕望了！他想：“我能夠告訴爸爸媽媽的，就只能用哭的方法了，我哭，我大哭！但爸爸媽媽還不理會我，我能有什么法子呢！我只能不哭了……”而且很多家長認為這樣做可以讓孩子變得堅強和獨立，其實學齡前的孩子都是十分依賴家長的，因為他們的心理和生理發(fā)展都不完善，要求這么小的孩子堅強和獨立，實在是不應(yīng)該！而且只有家長給予孩子更多的'愛和關(guān)注，滿足他們的合理需要，孩子才會變得堅強和獨立。
有些家長認為哭是懦弱的表現(xiàn)，特別是對男孩子，認為男孩子就應(yīng)該堅強，正所謂“男兒有淚不輕彈”，孩子一哭，就馬上制止，或者轉(zhuǎn)移他的注意力。
心理學認為，哭能很好地調(diào)節(jié)人的情緒，哭是最好的心理治療。而且，真的不哭就代表堅強了嗎？如果強忍情緒，壓抑下去，積累到一定程度，情緒是會爆發(fā)的，這樣對人的傷害是十分大的。而且孩子可能因為服從家長的權(quán)威，說不哭就不哭了，將難過的情緒壓抑到內(nèi)心深處，但壓抑了情緒，并不表示情緒消失了，日積月累，會造成孩子的心理問題。
孩子纏著家長要買東西，家長不肯買，孩子就大哭大鬧，家長心疼，只能買給孩子，或者孩子故意在公眾場合大哭，家長看見周圍有這么多人，覺得不好意思，就向孩子“妥協(xié)”了。
對于孩子無理的哭泣取鬧，家長不應(yīng)該縱容，否則他會變本加厲！以為哭是一個很好的手段，能夠逼著家長滿足自己的要求！第一次他試過奏效，他就會試第二次……長此以往，孩子就會認為哭鬧是解決問題的好方法，家長就越來越?jīng)]辦法了，而且對孩子的性格發(fā)展也十分不利。
所以當孩子出現(xiàn)這種情況時，家長應(yīng)該“堅定立場”，并且告訴孩子：“你這樣做是不對的，我說了不買就是不買！”，不能因為孩子的眼淚而心疼，更不應(yīng)該因為面子而縱容孩子，要知道，這樣會對孩子的性格發(fā)展造成不良影響！甚至孩子有可能會成為一個小霸王！
如何培養(yǎng)孩子良好性格心得篇四
在日常生活中，不少寶寶做事情虎頭蛇尾，剛開始時認認真真，時間稍長就不能堅持，做不到有始有終，讓家長大傷腦筋。
家長為之傷腦筋不無道理，因為寶寶堅持性的發(fā)展不僅可以促進其健康人格的養(yǎng)成，而且可以發(fā)展他的認知能力。擁有良好堅持性的寶寶更容易成長為一個獨立自主、有毅力、有恒心、自信、樂觀、社會適應(yīng)能力強的人。
寶寶堅持性發(fā)展的過程
不同年齡的寶寶,堅持性也不一樣。寶寶的堅持性水平是隨年齡的增長而提高的。3～6歲的寶寶以無意注意為主，且注意力穩(wěn)定性較差，對事物的興趣容易轉(zhuǎn)移，易受無關(guān)刺激的干擾，從而導(dǎo)致寶寶的堅持性不夠好。
寶寶開始能按照一定的規(guī)則做事，能初步控制自己的情緒和行為，不過有時會出現(xiàn)“反抗”行為，如天冷不愿意起床等。
寶寶能主動地克服困難,堅持把事情做完，如，堅持畫完一幅畫再去玩玩具;堅持自己穿脫衣服等。
寶寶開始具有一定程度的.自控能力，能拒絕某些誘惑和干擾。
寶寶積累了一些“抗挫”經(jīng)驗與能力，逐漸能接受心理暗示，從而提高了堅持性的水平。
培養(yǎng)寶寶的堅持性，為您支招兒
做能堅持的爸爸媽媽
培養(yǎng)寶寶的堅持性，家長要以身作則，如，今天要求寶寶練半個小時琴，轉(zhuǎn)天家長自己先忘了，后天又因什么事耽擱了沒送寶寶去練琴，那么，培養(yǎng)寶寶的堅持性就成為一句空話。在日常生活中，家長要為寶寶樹立榜樣，如，要求寶寶冬天不要賴床，那爸爸媽媽自己首先應(yīng)該做到不賴床，要和寶寶一起養(yǎng)成有規(guī)律的日常作息習慣。
不要打斷寶寶的正?；顒?/p>
有時候，家長會出于關(guān)心，不分時間、場合經(jīng)常打斷正在專心做事的寶寶，這也是使他做事不能有始有終的原因之一。當寶寶正在畫畫兒，媽媽不時地問他“要不要喝水”，奶奶走過來說“寶寶，吃個梨吧”，在畫畫兒的過程中，寶寶不斷被打斷，畫畫兒的興趣自然會受到影響。寶寶的思維活動需要連續(xù)性，經(jīng)常受到干擾，他的心就靜不下來，長此以往，寶寶的堅持性無法養(yǎng)成了。因此，當寶寶正在專心做事時，家長一定不要打擾他，給他一個沉下心來全心全意做事的氛圍，相信寶寶的堅持性是會有所提高的。
其實，寶寶沉浸在自己喜歡的活動中，就是其堅持性的一種很好的體現(xiàn)。
有時候家長可以讓寶寶自己做選擇，但是要求他一旦選擇好就必須堅持到底，遇到再大的困難也要有信心、有毅力去克服。比如，甜甜喜歡的事情很多，如下棋、畫畫兒、跳舞等，但是做每件事都只有三分鐘熱度。媽媽不妨讓寶寶自己選擇最有興趣的內(nèi)容來學習，并要求他堅持到底。這樣，寶寶會一心一意地學習某個內(nèi)容，其堅持性也會得到加強。家長對寶寶提要求時語氣要堅定，但不可在他身邊不停地嘮叨，更不能訓(xùn)斥打罵他。
愛心提示：
培養(yǎng)寶寶的堅持性是個需要耐心的過程。隨著寶寶年齡的增長、認知能力的提高以及自我控制能力的加強，他的堅持性也自然會得到發(fā)展。
家長給寶寶的任務(wù)要難易適當，讓他經(jīng)過一定的努力就能完成，這樣他才有自信心和成就感，才會堅持把任務(wù)完成，把事情做好。如果任務(wù)太多太難，寶寶一看完成不了就會產(chǎn)生畏難情緒，甚至放棄。對于一些難度較大的任務(wù)，家長可以將其分解成一個個小目標或分步驟讓寶寶完成。家長還應(yīng)該了解寶寶的發(fā)展水平，把握好他的承受能力，因為寶寶一旦達不到家長的要求就會降低積極性，有“受挫”的感覺，這樣就不利于對其堅持性的培養(yǎng)。但如果寶寶輕易地就能完成得很好，家長可適時加大任務(wù)的難度。
為寶寶創(chuàng)設(shè)鍛煉的機會
家長可以創(chuàng)設(shè)一些機會，培養(yǎng)寶寶的堅持性?？梢院蛯殞氁黄鹪诨ㄅ枥锓N一顆花籽兒，讓他堅持觀察并進行養(yǎng)護，還可以帶寶寶去遠足等。如果寶寶能堅持完成一件事情，家長應(yīng)該給予鼓勵和贊美。
游戲是寶寶最喜愛的活動，在游戲中，寶寶沒有負擔，堅持性自然而然得到發(fā)展。家長可以用寶寶感興趣的游戲內(nèi)容和材料來延長他注意的時間，同時也可以通過角色扮演來約束寶寶的行為。如，瀝瀝喜歡玩“娃娃家”的游戲，但她玩了幾分鐘就去做其他的事情了。媽媽這時可以通過角色扮演來約束瀝瀝，說：“瀝瀝，寶寶(布娃娃)一個人在家里不安全，她會害怕的!”經(jīng)過媽媽的提醒，瀝瀝的角色意識有所加強，明白“要照顧好寶寶(布娃娃)”。通過角色扮演可促使寶寶履行好角色的職責，提高他對游戲的專注性和堅持性。
鼓勵寶寶持之以恒地把生活中的點點滴滴做好，把小事做好,寶寶就會擁有良好的堅持性.
如何培養(yǎng)孩子良好性格心得篇五
眾所周知，良好學習成績的保持，離不開良好的學習習慣，從接班開始，我就注重同學們的學習習慣的培養(yǎng)。
(一)課前習慣。
1、認真完成前置性作業(yè)的習慣。前置性作業(yè)是生本學習的的重要環(huán)節(jié)。要讓學生掌握完成前置性作業(yè)的方法，能夠主動積極完成前置性作業(yè)。
2、課前準備的習慣。上節(jié)課下課后，要求學生把課堂上用的東西，如課本、練習本、筆等放在桌上必須的地方，安靜坐好，小憩收心，準備上課。
(二)課中習慣。
1、良好的聽課習慣。
(1)聽課姿勢：要持續(xù)正確的坐姿。聽講時就應(yīng)挺胸直腰坐好，兩眼平視前方。
(2)讀寫姿勢：做到“一尺一寸一拳頭”：讀書眼睛離書本一尺左右;寫字時上身坐正，左右兩臂平放在桌面上，左手按紙，右手執(zhí)筆，大拇指、食指、中指分別從三個方向捏住離筆尖1寸左右處，胸口離桌沿一拳左右。
2、課堂常規(guī)學習習慣。
(1)遵守課堂紀律、專心聽講的習慣。根據(jù)學生注意力不持續(xù)，易轉(zhuǎn)移等特點，教師要把握好上課的節(jié)奏，有張有弛，使學生的思維處于活躍的狀態(tài)之中，讓每個學生都有事可做。
(2)規(guī)范答題的習慣?？陬^回答問題時聲音洪亮，表達清楚;在學生課堂板演以及平時的作業(yè)和練習中，教師要規(guī)范要求，不放松任何細節(jié)，加強講評，及時糾正。
(3)認真書寫的習慣。要求學生從小養(yǎng)成認真書寫的習慣，堅持正確的寫字姿勢，書寫要認真仔細，規(guī)范整潔，字跡要清楚、工整，文字和符號要規(guī)范，格式要美觀。
(4)有條理、快節(jié)奏的習慣。小學生普遍存在著做事無緊迫感、拖拖拉拉、動作緩慢的現(xiàn)象。課堂上要求學生做到提高效率，加強學習的計劃性，養(yǎng)成做事有條理的好習慣。
3、課堂思維習慣。
在學生逐步養(yǎng)成了良好的常規(guī)習慣之后，教師應(yīng)將培養(yǎng)重心調(diào)整到培養(yǎng)學生在課堂上用心發(fā)問、多向思維、獨立思考、大膽發(fā)言、勇于批判、相互合作等品質(zhì)習慣上來。
(1)用心動腦、大膽發(fā)言的習慣。要從學科特點和小學生心理特點出發(fā)，根據(jù)新授知識的要求，精心設(shè)計教學情景，激發(fā)學生學習的欲望和信心，提高他們進一步探索問題的潛力。要加強學生實驗操作和動手潛力的培養(yǎng)，培養(yǎng)學生的動手潛力和探索精神。
(2)與人合作的.習慣。課堂上，務(wù)必喚起學生與人合作的意識，使其能正確處理個人與群眾的關(guān)系，將個人活動與群眾活動融為一體，互相配合，協(xié)調(diào)一致。
(3)敢于提出問題的習慣。能提出問題是主動學習的表現(xiàn)，是創(chuàng)新的開始。新課程的教學尤其重視培養(yǎng)學生提出問題的習慣。教學過程中要逐步培養(yǎng)學生自主探究、主動質(zhì)疑的學習習慣，讓他們想問、敢問、好問、會問。
(三)課后習慣。
1、認真“做作業(yè)”的習慣。
(1)按時認真完成作業(yè)。要求學生當天的作業(yè)當天完成，書寫工整規(guī)范。
(2)作業(yè)獨立完成。做作業(yè)時不能抄襲他人作業(yè)，或一邊做作業(yè)，一邊做其他事情，要求作業(yè)認真，獨立完成后再做其他事情。
2、及時復(fù)習的習慣。要讓學生學會每一天晚上把當天的功課進行回顧，周六、周日把本周學習資料進行小結(jié)，一段時間集中搞一下復(fù)習等。要善于將學過的知識進行前后聯(lián)系，構(gòu)建知識框架，構(gòu)成知識網(wǎng)絡(luò)。
如何培養(yǎng)孩子良好性格心得篇六
孩子良好的行為習慣的養(yǎng)成是德育工作的一個重要部分。習慣是看似小事的大事，它能在很大程度上決定一個人事業(yè)的成敗，成就的大小。下面是本站小編給大家搜集整理的關(guān)于如何培養(yǎng)孩子良好的行為習慣文章內(nèi)容。希望可以幫助到大家!
小孩子心理發(fā)育一般處在習慣培養(yǎng)初期和習慣培養(yǎng)中期階段。在這兩個階段，兒童處于心理發(fā)育初期，個性還沒有形成，可塑性較強。如果在這個時期就對兒童進行良好行為習慣的培養(yǎng)，則會促進小學生個性心理的發(fā)育，使他們養(yǎng)成良好的學習習慣、生活習慣、衛(wèi)生習慣、勞動習慣、鍛煉身體的習慣等，形成良好的思想品質(zhì)和道德品質(zhì)。養(yǎng)成了良好的行為習慣，才有可能促進學生以后學習成績的提高，才有可能最終培養(yǎng)出適應(yīng)社會發(fā)展需要，具備現(xiàn)代化社會的道德水準，具有一定程度的適應(yīng)能力、生存能力、掌握改造社會、改造自然的基本技能的勞動者。要培養(yǎng)學生良好的行為習慣，教師自己首先要做學生的表率。
榜樣的示范作用是巨大的，教師本身的示范作用尤為重要。榜樣示范是以他人的模范行為為榜樣，影響受教育者的思想感情行為，促進受教育者思想品德發(fā)展的方法，它是一種生動而有效的德育方法，對于受教育者的知、情、意、行均起著促進和導(dǎo)向作用。以榜樣引路，弘揚文明行為，抑制不良行為，是培養(yǎng)學生良好行為習慣行之有效的方法之一。
榜樣示范包括儀表示范、語言示范、性格示范、行為示范、人格示范等，以性格為例來說，教師良好的性格是積極的教育因素，性格是身教的重要方面。教師對現(xiàn)實生活持積極樂觀的態(tài)度有助于培養(yǎng)學生關(guān)心社會、熱愛生活、尊重他人的品格，教師穩(wěn)定情緒有助于學生提高自我教育的能力，教師堅韌的意志有助于學生形成堅毅的品格和科學的世界觀、人生觀。
培養(yǎng)小學生良好的行為習慣，沒有班規(guī)是不行的。而《小學生日常行為規(guī)范》對于形成學生良好的行為習慣起著重要作用。我首先組織學生逐條學習，理解行為規(guī)范的具體條文，讓學生明白應(yīng)該怎么做。再根據(jù)班里的實際情況制定一系列行為規(guī)范，并實行定量與定級相結(jié)合，鼓勵學生按《小學生日常行為規(guī)范》去做，并結(jié)合實際，提出“管好自己的生活”、“管好自己的口”、“管好自己的學習”、“管好自己的手”等要求。要求學生把好人好事都記錄在冊，每周操行評比一次，做到公正、公平，讓學生從“我”做起，從小事做起。另外，從“個別教育”入手，抓住一兩個典型，教育學生，使學生受到良好的品質(zhì)熏陶。比如：培養(yǎng)小學生的安全意識，使學生樹立“以人為本，安全第一”的宗旨;在遵守交通規(guī)則方面，做到時時講、日日講、月月講，以防為主。我們還要教育學生樹立善于保護自己，保護別人的意識。形成維護集體，維護國家安全為己任，培養(yǎng)高度的主人公意識。同時還應(yīng)培養(yǎng)小學生在突發(fā)事故中的應(yīng)變能力，以便使突發(fā)事故中的各方面的損失減小到最低。
我們的祖輩十分注重學習環(huán)境行為習慣的影響，“昔孟母，擇鄰處”就是一個非常典型的例子。俗話說“近朱者赤，近墨者黑。”兒童時期模仿力最強，所以教師應(yīng)注意班風的建設(shè)，如果說學習成績是一個班級的生命，那么良好的學風將是它的保障。所以，每接一個新班級，我首先要了解每個學生的過去，做到心中有數(shù)。在排位置時，做到讓先進帶動后進，真正發(fā)揮榜樣的力量，對于極個別“頑固”分子，可以采用四周包圍策略，當他感到“孤立無援”的時候，他自然而然地會向著好的方向發(fā)展。再則，良好的班風與建立一支關(guān)心集體、工作認真負責的班干部隊伍也是密不可分的。因為班級的干部，尤其是班長，是班級的主心骨，班主任應(yīng)肯定他，做他堅強的后盾，給他加油鼓勵，讓他更大膽地開展班級工作。采用兩周一輪換，人人都能當班長的方法，調(diào)動學生的積極性。有一次班長告訴我課間檢查時被扣了0.5分。原來是有兩位同學不遵守紀律，還對班長說“誰要你管，你管得著嗎?”這樣的話，使得班級紀律一度混亂。得知這一情況后，我立刻找到那兩名同學，與他們談心，讓他們思考這樣做的不良影響，他們承認了自己的錯誤，表示以后再也不會這樣無理取鬧。
當然，培養(yǎng)學生的良好習慣并不只是教師一個人的事，社會、學校、家庭也是學生生存、學習、成長的環(huán)境。他們都對學生行為習慣的養(yǎng)成起著至關(guān)重要的作用。三者之間如果有不同的價值取向、行為標準、教育目的都會影響學生的思想，從而影響學生良好行為習慣的養(yǎng)成。
在這三者中，學校作為專門的教育機構(gòu)，有明確的教育目的，有確定的教育內(nèi)容，有一大批受過專門訓(xùn)練、懂教育、懂學生、知識豐富、有經(jīng)驗的教師，他們的教育思想明確，教育手段集中，在對學生的教育中起主導(dǎo)作用。家庭是兒童教育的第一課堂，父母及家庭血緣關(guān)系的影響，使家庭教育更具有親和性與權(quán)威性，同時也具有先入性、基礎(chǔ)性，家庭教育與兒童的成長同步，因此，家庭教育更有持續(xù)性與穩(wěn)定性。另外，家庭教育以言傳身教、情境影響為主，更具有感染性和潛移默化的優(yōu)勢，在兒童的教育中起重要的作用。
而社會則是通過新聞傳媒、社會風尚、意識形態(tài)、人際交往等各種形式，對青少年的行為實施多渠道、多方位、多層次、多形式的影響，在兒童的成長過程起著全面的影響作用。因此，培養(yǎng)學生良好的行為習慣，需要學校、社會、家庭三方面共同努力、緊密配合，但要注意教育思想、教育目的的一致性。只有這樣，才可能促進學生養(yǎng)成良好的行為習慣，才能提高學生各方面的綜合能力，使他們增加學識，成為對國家、對社會有用的人。
如何培養(yǎng)孩子良好性格心得篇七
幼兒期是一個人智能增長的關(guān)鍵時期，也是良好性格、習慣的養(yǎng)成期。良好的情緒是形成嬰幼兒健康人格的重要條件。幼兒如果經(jīng)常處于積極、樂觀的情緒之中，就會養(yǎng)成活潑、開朗、善良、富于同情心等良好性格特征，從而有利于幼兒良好行為習慣的養(yǎng)成，有利于幼兒的健康成長與發(fā)展。
如何使托幼班孩子保持良好的.情緒呢？
了解幼兒的需要并給予滿足
1．幼兒從熟悉的家庭環(huán)境一下子來到陌生的托班環(huán)境，對他們來說是一個重大的環(huán)境轉(zhuǎn)變，往往會在心理上產(chǎn)生一種恐慌和不安全感。因此，有意識地創(chuàng)造一個與家庭氛圍相似的環(huán)境顯得尤為重要。
為讓孩子適應(yīng)從“家”到“園”這個短暫的過渡，孩子剛?cè)雸@時，可以請家長把孩子最喜歡的玩具帶來。在自由活動時，孩子們可以玩自己心愛的玩具。在擺弄這些熟悉的玩具過程中，孩子的不安情緒也隨之得到了放松。常與幼兒親抱、交流、逗樂，盡力給予慈母般的關(guān)愛，從而讓幼兒愛上你。
建立老師與幼兒良好情緒的互動
幼兒園老師是幼兒主要的成年交往者和教育者，與他們朝夕相處，老師的言行舉止對他們的現(xiàn)在和未來有著巨大的潛移默化的影響。
有的老師在教育過程中往往習慣用命令的方式，要求孩子言聽計從，不給他們思考和情緒準備的時間。這樣做，特別容易引起這些3歲以下幼兒的逆反心理，甚至出現(xiàn)對抗情緒。 我們班上有4個小男孩，特別調(diào)皮好動，攻擊性強，小朋友都不喜歡他們，老師也曾經(jīng)一度看著他們就頭大，有什么辦法能改變他的頑皮呢？通過多次仔細觀察，我終于發(fā)現(xiàn)了他們都是非常聰明的孩子，很好奇，對什么都想親自探究一下。更讓人感慨的是，孩子都有一顆善良的心，班上的孩子摔倒了，他們都會主動跑過去扶一把。另外一方面，他們自尊心都很強，有逆反心理，看到老師生氣，他們反而覺得好玩?？礈柿诉@些孩子的性格特點，我也迅速調(diào)整了自己以往的錯誤做法，反復(fù)叮囑自己不管他們怎么胡鬧都不要生氣，而是靜下心來和他們做朋友，蹲下來和他們交談。孩子犯錯誤時，耐心地和他們講解，指出他們錯在哪里；孩子有什么好的表現(xiàn)，則及時予以鼓勵和表揚。慢慢地，我發(fā)現(xiàn)自己和他們之間終于實現(xiàn)了良好情緒的互動。
讓孩子在自立嘗試中找到快樂
兒童的天性越是得到充分的尊重，他的童年就越是富有審美情趣，就越能健康快樂地成長。平時，孩子穿衣、脫-衣、吃飯等自己能做的事情，我盡可能鼓勵他們自己去做。我希望在這個過程中，孩子能逐步樹立起什么都能自己干好的自信，更能培養(yǎng)起他們一種樂觀、自信的良好情緒。這種自信，這種情緒，對孩子的一生都很有幫助。
如何培養(yǎng)孩子良好性格心得篇八
培養(yǎng)符合時代要求和社會發(fā)展需要的一代新人,是國家現(xiàn)代化建設(shè)實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的首要因素，也是少年兒童父母最大的心愿。學前期是人生旅途的奠基時期。也是人一生中性格形成的關(guān)鍵時期。因為這個時期，人的身心處于高速發(fā)展和可塑性極強的階段，而且此時幼兒形成的一些特點非常牢固，俗話說得好“五歲成習，六十亦然”。
性格就是對人、對事的態(tài)度和行為方式上所表現(xiàn)出來的穩(wěn)定的心理特點。健康的性格就是樂觀，積極向上的性格。
兒童出生后，在天賦素質(zhì)的基礎(chǔ)上，在社會
生活
和教育的影響下，逐步發(fā)展成為一個具有一定社會地位和起一定社會作用、并有穩(wěn)定的態(tài)度和行為方式的社會成員。性格不是一朝一夕形成的，兒童從嬰兒期起，不斷受到社會生活的影響和教育的熏陶。在參加各種活動的同時，開始了性格塑造的過程。由于幼兒受到不同的早期教肓，所處的社會關(guān)系又不盡相同，因此每個幼兒初步形成的性格特征也不相同。但是，怎樣
培養(yǎng)孩子健康的性格，我從以下幾個方面談?wù)勛约旱目捶ǎ?/p>（一）充分理解掌握孩子的心理，創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境。使
孩子能夠在輕松愉快的環(huán)境自由地成長。盡可能避免過分干涉和過度保護，應(yīng)該鼓勵孩子自己去行動。
幼兒的性格是在實踐活動中形成的。幼兒在游戲、
學習
和勞動等活動中掌握行為準則，而且實際運用于自己的行動上。喜愛
美觀、需求情感是幼兒的共性。在一般情況下，幼兒遇到一個陌生人或到了一個陌生環(huán)境，往往會“怯生”。但是幼兒如果遇見的這個陌生人能夠主動地親近他們，熱情地愛撫他們，那么他們很快就會擺脫這種心理。如果幼兒去的這個環(huán)境有花有草，還有他們喜歡的動物和玩具，那么，他們很快就會高高興興投入到這個環(huán)境中去。對于幼兒要想方設(shè)法地去親近他們，關(guān)懷他們，和他們一起玩他們愛玩的玩具，做他們愛做的游戲。在玩和游戲中，可以指導(dǎo)幼兒學習周圍同伴所表現(xiàn)的良好性格。使幼兒能從最接近、最具體的榜樣身上能學到并形成同樣的良好性格。教師或父母要以正確的態(tài)度和行為方式對待周圍事物，做幼兒的榜樣。在孩子以活動或游戲的過程中，固然我們要給孩子以一定的指導(dǎo)，但是不能過分地干涉孩子，使孩子覺得這樣做也不行,那樣做也不行。長期這樣，使孩子形成一種縮頭縮腦的自卑心理。要多鼓勵孩子自己去行動，去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。培養(yǎng)他們的創(chuàng)造能力，增強自信心。形成不怕困難，勇往直前的性格。當然，創(chuàng)設(shè)一個好的環(huán)境也不僅僅是這些。我們還可以根據(jù)幼兒的特點，創(chuàng)設(shè)富有新異性的環(huán)境。根據(jù)幼兒活潑好動的.特點，創(chuàng)設(shè)富有動態(tài)、富有童趣的環(huán)境。根據(jù)幼兒愛
想象
的特點，創(chuàng)設(shè)能激發(fā)幼兒想象力的環(huán)境。（二）鼓舞孩子的斗志。
孩子很早就開始萌發(fā)獨自意識，這時候父母應(yīng)盡量不要插手孩子的事。最好能按住性子站在一邊指導(dǎo)，必要時給予幼兒及時幫助。讓孩子從直面去迎接挑戰(zhàn)。使孩子從艱苦的體驗中發(fā)現(xiàn)自己的力量和長處，從中受到鼓舞，增強自信心。幼兒在受到挫折后易恢心，情緒易低落，其實他如果再努力一次，便有可能獲得成功。投給孩子以鼓勵的眼光，使孩子在關(guān)鍵的時候不是退一步，而是向前跨一步，跨出第一步就敢于再跨第二步。
受傷害，同時激勵孩子繼續(xù)努力，趕上
其他
小朋友。當幼兒以這種情緒去面對自己的弱點時，他是積極的，向上的，也有利達到預(yù)期效果。（三）
珍惜
孩子的每一次成功，特別是第一次成功。嚴格要求孩子，但不限制孩子的行動，認真聽取孩子的意見，
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如何培養(yǎng)孩子良好性格心得篇九
培養(yǎng)孩子的良好的心理素質(zhì)非常重要?？梢詭椭诔砷L的路上勇敢地面對挫折。下面是本站小編給大家搜集整理的如何培養(yǎng)孩子良好的心理素質(zhì)文章內(nèi)容。希望可以幫助到大家!
每個孩子都是父母手中的寶，而每個家長都希望能夠呵護我們的寶貝一輩子，但是孩子早晚有一天要長大，離開我們獨自生活，所以，父母一定要學會放手，讓我們的孩子獨自去面對他所遇到的挫折，協(xié)助他們積極去迎接挑戰(zhàn)而不是落在一味地逃避困難。
讓孩子多接觸社會，了解社會。
作為家長，應(yīng)該鼓勵孩子做點接觸社會，了解社會，讓孩子了解社會中形形色色的人和事，增長自己的和見識，而這些正是我們的孩子在書本上學不到的，只有讓他們多接觸他人，多了解這個社會，才能幫助他們形成自己的人生觀和價值觀。
家庭和社會對小孩生活態(tài)度的影響非常大，特別是與我們這些與孩子朝夕相處的親人，自己首先必須以身作則，保持一個健康積極的心態(tài)，多傳遞給孩子一些正能量的東西，及時給與孩子鼓勵，讓我們孩子時刻保持穩(wěn)定的情緒，積極面對生活。
平時家長出了關(guān)注孩子的身體健康，讓孩子吃好，睡好外，也不能忽視心理健康教育，多與孩子進行溝通，了解孩子在想什么，對孩子的一些不當言行及時予以制止并進行教育。
教育孩子學會傾訴。
傾訴是一個人處理不好情緒很好的方法之一，家長從小引導(dǎo)我們的孩子在遇到?jīng)_突和挫折，無法舒緩自己的情緒之際，多與自己的朋友，家長傾訴，從而緩解心中的壓力。
學會放下。
我們常說少年不努力，老大徒傷悲，我們希望我們的孩子將來能夠生活的更好，所以就要求我們的孩子不斷進步，爭取做到最好，成為最優(yōu)秀的那一個，而無形中要給他們增加了很大的壓力。所以，我們要求孩子在前進的同時，也適當懂得取舍，對于自己確實無法企及的，我們不妨從其他角度出發(fā)，同樣能夠看到不一樣的風景。
一、教育孩子學會生存能力有一個故事，說的是一群在山里野餐的小孩子迷路，在潮濕饑餓中度過了恐怖的一夜，他們無望地失聲痛哭，“人們永遠也找不到我們了”一個孩子絕望地哭泣著說，“我們會死在這兒?！比欢?1歲的伊芙雷站了出來，“我不想死!”她堅定地說，“我爸爸說過，只要沿著小溪走，小溪會把我們帶到一條較大的小河，最終你一定會遇到一個小市鎮(zhèn)。我就打算沿著小溪走，你們可以跟著我走?！苯Y(jié)果，他們在伊芙雷的帶領(lǐng)下，勝利地穿出森林。也許人們會認為，像伊芙雷這樣的女孩生來就有才能，其實才能不是天生的，得益于其父的后天的教育。目前西方國家，包括東亞的日本，十分重視孩子的生存教育，從孩子懂事起，就教育他們?nèi)绾螌W會生存和自立，跌到了自己爬起來，自己學會吃飯，整理自己的東西，并知道什么情況下怎樣保護自己等。
二、培養(yǎng)忍耐力和自制力心理學家曾做過這樣一個實驗，幼兒園老師給每個孩子一塊糖，并告訴他們：“現(xiàn)在吃，就只給一塊，如果能忍一小時后再吃，可以再獎勵一塊?！币院蟮母櫿{(diào)查的結(jié)果顯示，凡是那些能忍耐的孩子成功率大大高于不能忍耐的孩子。這在心理學叫延時效應(yīng)，或延時滿足。許多孩子辦事虎頭蛇尾，缺乏意志和耐性，長大以后事業(yè)上也少有成功。那么怎樣培養(yǎng)孩子忍耐力呢?比如，幼小的孩子急于喝奶時，不要馬上滿足他，讓他哭一會兒，一邊慢慢和他說話，一邊拍他的后背，然后再給他吃，忍耐時間逐漸加長，從幾秒到幾分鐘;對每次都把零花錢很快花光的孩子，家長可以說：“如果你能忍住一星期不花零花錢，下周可以加倍給你，你可以攢起來買你需要的大東西了?！焙⒆佑龅嚼щy，家長不要馬上給他幫助，而是鼓勵他堅持一下，忍受挫折帶來的不愉快，很快就會成功的。
三、多接觸社會，經(jīng)風雨見世面有的家長很少讓孩子出門，擔心這擔心那。孩子看到生人就哭、就躲，長大后易敏感、退縮。有的小孩子自私自利，缺乏團結(jié)精神，因而也很少有朋友，長大以后也會因人際關(guān)系緊張，而影響才能的發(fā)揮。所以，孩子懂事時就要讓他適應(yīng)新環(huán)境，對膽小的孩子鼓勵他多接觸人，或主動站起來回答老師提出的問題，這一過程又叫脫敏。不給孩子機會，他的適應(yīng)能力是不會自然萌發(fā)的。
如何培養(yǎng)孩子良好性格心得篇十
要想培養(yǎng)孩子堅強果敢的性格，家長在日常的教育中一定要灌輸給孩子勇敢的概念，讓孩子自身具備勇敢的意識，只有這種勇敢意識的加強才能讓孩子的性格與心態(tài)同時得到改變，變得更加堅強、果敢，所以家長的正確引導(dǎo)很重要。
要想培養(yǎng)孩子堅強果敢的性格，可以讓孩子多接觸大自然，并接觸了解大自然里的'各種生物。因為孩子小的時候?qū)ψ匀唤邕€是很好奇的。對一些大自然中的生物更是充滿了好奇心，所以，通過讓孩子接觸自然界的各種生物，幫助孩子了解大自然的同時也隨之鍛煉了孩子的膽識，培養(yǎng)了孩子果敢的性格。
要想培養(yǎng)孩子堅強果敢的性格，家長一定不能過于溺愛孩子。孩子都是父母手心里的寶，家長對孩子事事處處都呵護備至就更加的無可厚非了。但是，您可知道對孩子過于的溺愛，不但不是對孩子的愛反而會無形中害了孩子，養(yǎng)成孩子驕縱任性的性格，所以，不要過于溺愛孩子，才是家庭教育的重中之重。
要想培養(yǎng)孩子堅強果敢的性格，一定要培養(yǎng)孩子獨立處理問題的能力。獨立處理問題包括很多種，獨立思考、獨立完成某件事情，或者獨立解決某個棘手的問題，都是鍛煉孩子堅強果敢性格的有效方式。從一件件小事的鍛煉中幫助孩子不斷地成長起來，培養(yǎng)孩子良好的性格。
要想培養(yǎng)孩子堅強果敢的性格，一定要首先培養(yǎng)孩子遇到困難不屈不撓的精神。在孩子將來的生活中總會經(jīng)歷些風雨挫折，不可能一帆風順，所以，一定要從小培養(yǎng)孩子面對逆境與困難時不屈不撓的堅毅精神。只有孩子從小具備這種精神，在今后的人生道路上才能披荊斬棘，堅強果敢。
要想培養(yǎng)孩子堅強果敢的性格，一定要培養(yǎng)孩子明辨是非的能力。明辨是非與堅強果敢永遠是在同一個天枰上的。只有有了對與錯的是非觀念，才能不至于誤入歧途，所以，如果說具備最起碼的是非觀念是前提的話，那么明辨是非的能力就是基礎(chǔ)，才能最終把堅強果敢發(fā)揮得淋漓盡致。
如何培養(yǎng)孩子良好性格心得篇十一
父母的言行永遠是孩子最好的教課書，父母面對任何不順所表現(xiàn)出來的堅韌，會讓孩子知道遇到挫折時應(yīng)有的態(tài)度。
近代著名的教育家蔡元培先生，出生在一個并不富裕的家庭。父母是靠替人開錢莊來維持全家生計。蔡元培11歲時，父親去世，家庭的重擔落在了母親周氏身上。
親友看到周氏一個人拉扯3個孩子，生活非常艱難，便紛紛募款濟助，但都被周氏謝絕了。周氏沒上過幾天學，但性格倔強、勤勞堅韌，她有信心獨立把孩子培養(yǎng)成材。
為了家庭的需要，周氏自己省吃儉用，辛勤操勞。一家人的衣服和鞋襪都是靠她一針一線縫制出來的。為了省錢，她還學會了給孩子理發(fā)。等孩子大些后，她以給人家做零活賺錢貼補家用。
周氏經(jīng)常利用理發(fā)、吃飯時或睡覺前的時間，給孩子講古人讀書做人的故事，激勵他們奮斗。母親的勤勞和堅韌在蔡元培幼小的心里留下了不可磨滅的`印象，致使他一直好學上進，遇到任何困難都堅強面對。
近代很多成功人士，都有像蔡元培一樣的家庭背景，更相同的是他們都有堅強無比的母親，而且母親對他們的影響力是一生的。所以，要想使孩子在困難面前永不低頭、堅強面對的話，父母首先具備堅強的品質(zhì)。
現(xiàn)在，很多孩子意志力薄弱，原因在于生活在父母的溺愛與包辦下。孩子從小缺乏自己解決問題的經(jīng)歷，自然沒有這方面的能力，那就更談不上在自己動手的過程中鍛煉堅持不懈的毅力。這樣的孩子在以后的生活中遇到的困難和艱險會比別人更多，因為有能力的孩子不認為那是困難，可對于沒有能力的孩子處處都是困難。
所以，父母要培養(yǎng)孩子堅強的品質(zhì)就要先培養(yǎng)孩子的自理能力。而任何一個物種里，恐怕只有人類會剝奪孩子自理的權(quán)利。除人類之外的任何一種動物，都會在孩子成長的過程中教會它如何獨立生存，如何躲避天敵，如何獲取食物……所以，孩子學會自理是一種天性。
而生活善于自理的孩子很容易流露出堅強的品質(zhì)，在面對挫折和困難時，他會用自己的能力去處理問題，不會無所適從。隨著孩子年齡的不同，父母應(yīng)該讓孩子做自己能做的事。很多事看起來很小，但是對培養(yǎng)孩子堅強的品質(zhì)是很有益處的。
堅強的品質(zhì)是在實踐中鍛煉出來的，沒有經(jīng)過磨練的孩子，不可能具備堅強。所以，當孩子遇到挫折、困難、磨難時，父母不要過分心疼而阻止孩子繼續(xù)鍛煉。在有適度保護的情況下，父母應(yīng)該支持孩子去鍛煉。
10歲的小超活潑好動，一天他纏著媽媽要學騎三輪車，在媽媽的監(jiān)護下，小超就開始了他的學習經(jīng)歷。剛開始，他怎么也騎不好，一定要媽媽推著他才行。后來，媽媽把他帶到有小朋友騎三輪車的場地去，先讓他看別的小朋友騎三輪車。
看到其他孩子騎得那么自如，他又一次想自己騎騎看，可是，他怎么踩也踩不動，急得直叫：“媽媽，媽媽，幫我推一下?！?/p>
媽媽并沒有趕快上前推，而是說：“你用勁往下踩就行了?！毙〕缓闷疵龋尤徽娴膭悠饋砹?。但是，沒過多久就翻車了，他摔在地上疼得大哭。
看著小超坐在地上哭，媽媽也很心疼。但是，媽媽想到的是應(yīng)該鍛煉孩子的膽量和意志，就狠狠心對他說：“男子漢是不能哭的?？煺酒饋?，繼續(xù)騎吧！”這樣，小超只好自己站起來繼續(xù)學，這一次媽媽站在旁邊保護他，但并不幫他推。一來二去，小超使勁一踩，三輪車就動了起來。這次，小超和媽媽都很是高興，小超不僅學會了騎三輪車，而且鍛煉了堅強的意志。
面對孩子跌倒就馬上去扶起來的父母，是不是該三思而后行？當孩子要在烈日炎炎下參加軍訓(xùn)，父母是說：“嗯，就是應(yīng)該鍛煉鍛煉！”還是說：“這么熱的天，學校怎么考慮的，孩子中暑了怎么辦？”
奇怪的是：當父母支持孩子鍛煉，孩子自然覺得沒有退路，只能堅強面對；而父母替孩子打退堂鼓，孩子反而從心底不愿接受鍛煉，內(nèi)心的不樂意真的會導(dǎo)致抵抗力下降而中暑。所以，很多時候是父母的態(tài)度決定了孩子的成敗。
如何培養(yǎng)孩子良好性格心得篇十二
1.讓孩子學會性格當中的獨立
現(xiàn)在家庭很多都只有一個小孩，多的也就兩個。因為孩子少，很多家長就開始了包辦，孩子過于依賴父母，時間一長孩子性格當中的獨立也就漸漸消失不見。父母應(yīng)該從小培養(yǎng)孩子獨立，讓他們從學會生活自理開始，自己吃飯，自己穿衣服，每一件細小的事情都可以幫助到孩子，在不知不覺當中孩子也就擁有了性格當中的獨立部分，當他們面對問題時，獨立的性格會幫助他們冷靜思考，找到解決的辦法，贏得更多的時間和機會，包括成功和幸福。
2.尊重孩子的隱私和個人空間
有些父母覺得孩子是自己生的.，孩子也就不能有任何隱私，必須什么都向父母坦白，有像笑話里說的一樣“孩子跟媽媽說不能看日記是隱私，媽媽說：想要隱私，你出生的時候都沒穿褲衩?！彪m然這只是一個笑話，但是母親的這種做法了行為真的很不對，要培養(yǎng)孩子良好的性格，那就得從尊重孩子的隱私和個人空間開始，不然孩子的性格當中就會出現(xiàn)不信任，猜忌等不良成分，不利于孩子的健康成長。
3.做孩子言行的好榜樣很重要
家庭是孩子最好的學習課堂，而父母則是孩子最好的老師，父母的一言一行都將直接影響到孩子，父母擁有陽光、健康、獨立、自信的好性格成分，那孩子們也就能從父母身上學到這些，而相反的，父母們身上所具備的是膽小、自私、內(nèi)向等不健康的性格的話，那孩子從父母們身上學到這些成分的可能性幾乎是百分之百，不利于孩子的健康成長。父母應(yīng)該努力做孩子的好榜樣。
4.幫助孩子在挫折中學會成長
沒人有能一帆風順地成長，就算是家庭環(huán)境再好的孩子，他們在成長的道路上也會遇到挫折，父母們?nèi)绻荒茉诤⒆拥男愿癞斨信囵B(yǎng)他們面對挫折的能力，那孩子將來走上社會之后，他們就不能承擔起挫折帶來的傷害，而出現(xiàn)性格當中的消沉和不自信，影響到他們健康的人生。
孩子犯錯沒有什么，只要知錯能改，在錯誤當中吸取教訓(xùn)就行，過于指責孩子沒有任何意義，幫助孩子從錯誤和挫折當中走出來才是父母們的正常教育方式。
如何培養(yǎng)孩子良好性格心得篇十三
父母的性格要樂觀，這是影響和對孩子潛移默化的作用。所以，家長在家庭的時候，遇到事情，要用樂觀的態(tài)度去面對，不要整天唉聲嘆氣，也不要給孩子造成一種你無法承受的感覺，而是積極地，勇敢地去面對困難，孩子自小就會感染你的這種樂觀情緒。
幸福的家庭生活也是保持孩子樂觀的源泉。對于孩子來講，一個和諧的，健康的，溫馨的家庭環(huán)境是其快樂的源泉。如果你們整天打架吵架，那么孩子自然不會快樂，自然也養(yǎng)不出來樂觀的性格來。所以，保持家庭的和諧至關(guān)重要。
孩子的情緒也是有陰晴圓缺的，家長能做的不可能時時陪著孩子，去處理孩子低落的情緒。而是需要把如何調(diào)節(jié)自己的情緒的方法教給孩子。例如，告訴孩子，可以聽音樂，或者是做自己喜歡做的事，把不好的，悲傷的用這些方式就會淡忘掉，就會變得快樂樂觀起來。
孩子如果有足夠的興趣的話，即使在這一方面受到挫折，可是卻可以在另一個方面得到成功。所以，家長從小就培養(yǎng)孩子多方面的興趣，多方面的發(fā)展，不要只局限在學習上。如果限制了孩子的興趣發(fā)展的話，孩子必定不會養(yǎng)成樂觀的性格。
孩子有決策的機會，自然是會按照自己的心思進行活動的，因此，孩子就會有相對的快樂滿足感。家長要記得，有些事情，你們沒有必要去強迫自己的孩子去做，否則只會增加孩子的壓力，讓孩子自己選擇，家長在旁邊做輔助的幫助，其實效果會更好。
有朋友的孩子是快樂的，即使是悲傷的時候，也會和自己的好朋友聊聊天。家長沒有必要把自己的孩子交朋友的權(quán)利給剝奪了。畢竟，有好些事情，是需要同齡人一起交流的，孩子也不可能把所有的事情都與你分享。
對于孩子來講，占有欲可能相當強，尤其是對一些食物或者是玩具的占有欲相當強。這是怎么的表現(xiàn)，也是悲觀情緒的源泉。實際上，只有讓孩子控制住了對外物的占有欲，才會讓孩子產(chǎn)生一種獲得后就特別幸福的滿足感。如果讓孩子輕易得到物質(zhì)滿足，那未來不會樂觀。
如何培養(yǎng)孩子良好性格心得篇十四
我記得一個故事說，小兔子是個奔跑冠軍，但不會游泳，老師和父母便讓他學習，以彌補這個欠缺，但小兔子耗費了大半生還是沒有學會，它很遺憾，貓頭鷹說：“小兔子的人生實在不過如此，應(yīng)該有一個地方讓小兔子發(fā)揮它的奔跑特長。”我覺得這篇文章寫得很好，是啊，不管干什么，也不管年齡大小，人終究不是十全十美的，然而，我們都是惡補自己的欠缺和不足，往往忽視自己的長處。 對孩子們而言，不能夠一味地去管制他們，更不能讓他完完全全順服于你，畢竟他們也有自己喜愛的東西，也許他們覺得是正確的東西，在我們看來不值得一提，但是千萬別打消他們的念頭，讓他們自由發(fā)揮自己的長處，盡情拓展自己的天地，讓自己的想象得以展現(xiàn)，但孩子們年幼無知，還需要我們給予正確的指引和幫助。不但教師要給予思想和精神上的教育和鼓勵，家長更應(yīng)該在日常生活中，根據(jù)自身的不同情況，與孩子達成共識。家長和教師是孩子心中的榜樣，更應(yīng)該做到以身作則。
要想更好地達到培養(yǎng)他們的良好效果，首先我認為應(yīng)該結(jié)合他們自己內(nèi)心的向往，也就是他們的愿望，了解他們的性格，從他們內(nèi)心出發(fā)，不但會讓他們接受得更快，也會達到事半功倍的效果，而不是“拔苗助長”。遵從他們的'愛好，他們的心畢竟都是善良無邪的，對于我們教育者來說，面對一個個天真無邪的笑臉，心里著實感慨萬千，一個個都是祖國的蓓蕾，他們明天的路如何，他們這一生的秉性如何，不都是要靠我們這些園丁來培養(yǎng)嗎？“小樹不修不成才”，從我們身邊的點滴做起，更不能扼殺他們犯錯的苗頭，也許他們還很幼稚，有些事情沒有結(jié)果，他們就不會領(lǐng)會其中的禍害關(guān)系，不會理解我們教育的心態(tài)，“良好習慣”顧明思議就是不犯錯，要學好，但是確實有些事情必須是事出有因有果后才發(fā)現(xiàn)出來的，針對他們錯誤的觀點，才能更有效地幫助他們，讓他們從中領(lǐng)悟，從中達到教育他們的目的。
世界上所有的家長都期望自己的孩子有較高的修養(yǎng)，曾有一位母親寫給世界的信，那是在送孩子進校之后的感想。我便想，孩子的良好習慣，于這個社會乃至這個世界，都有必然的聯(lián)系，所以，世界，我也誠懇地希望你，時不時地牽著孩子的小手，教育他們應(yīng)知之事，教育他們盡可能溫柔一些，教育他們知道每有惡人之地，必有豪杰所在；每有權(quán)詐小人，必有獻身義士；每見一敵人，必有一友在側(cè)。教育他書中自有黃金屋，讓他見空中的飛鳥，日光里的蜜蜂，青山上的簇簇繁華。給他時間靜思其中自古綿傳之奧秘，教育他磊落的失敗遠比欺騙更榮耀，教育他有信念，哪怕人人言錯；教育他可以最高價付出自己的精力和智慧，但絕不能出賣良心和靈魂；教育他置群虻的喧囂于不顧，在自覺正確時要挺身而戰(zhàn)。請溫柔地教育他，但是不要嬌縱他，因為只有烈火的考驗，才能鍛煉出真鋼，只有靠社會、學校、父母這個大熔爐，才能鍛煉孩子優(yōu)秀的品質(zhì)和良好的習慣。 一個孩子要在充滿鼓勵，充滿贊美，充滿認同，充滿被接受、被肯定的環(huán)境里長大，他會是一個自強、自信的人，一個賞識他人的人，一個會愛自己、愛這個世界更會信任他人的人。
1、培養(yǎng)每天閱讀的習慣。
每天閱讀，關(guān)鍵在于堅持，使孩子的閱讀習慣自覺的養(yǎng)成。這一習慣最好從一年級就開始做起，在家長的幫助下進行閱讀，有不認識的字也沒關(guān)系，可以家長念，學生聽，逐漸形成家庭的生活慣例，從而每天都有一段讀書時間，一到時間，開始閱讀。如此，孩子就會自然而然地養(yǎng)成每天閱讀的習慣?；蛘撸刻炫R睡前留出一刻鐘時間，指導(dǎo)學生進行讀報，天天如此，最后形成孩子的自覺行為，哪一天不讀書，不讀報，就寢食難安。在這當中，我們要充分考慮到孩子的興趣、個性，要給孩子自由選擇閱讀材料的空間，循序漸進，慢慢進入正軌。這一良好習慣的養(yǎng)成，對人的一生將有極大的幫助。當然，從現(xiàn)在開始做也不困難。
2、培養(yǎng)良好的閱讀衛(wèi)生習慣。
良好的閱讀衛(wèi)生習慣有利于孩子身心健康的發(fā)展，我們要經(jīng)常強調(diào)閱讀的衛(wèi)生習慣：如，閱讀時要有正確的坐姿，提醒孩子千萬不要躺在床上讀書；讀書時眼睛和書本的距離要適度；不要讓孩子養(yǎng)成邊讀書邊做小動作的陋習，如挖耳撓腮，擺弄小玩意兒，吃零食，東張西望等。因為孩子本身的身心特點發(fā)展有過程，這一階段的孩子好動、自主性差，所以他們能夠自主持續(xù)的時間比較短，所以這一點需要我們有一定的監(jiān)督措施和獎懲措施，從而更好地強化這一習慣的養(yǎng)成。
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3、培養(yǎng)專心閱讀的習慣。
所謂專心，就是身心合一，聚精會神。要養(yǎng)成這一習慣，必須做到：姿勢要端正：因為端正的身心容易喚起注意、記憶、思考等各種心理歷程；環(huán)境要安靜：閱讀時應(yīng)盡力避免干擾，做到安靜、空氣清新、光線適度；作息要定時：作息不定時是分散注意的主要因素，學習時應(yīng)該專心致志，游戲時應(yīng)該盡情地玩，養(yǎng)成按時作息的習慣，有利于專心閱讀習慣的養(yǎng)成；學習地點要固定：學習場所單純固定，可以控制心理傾向；養(yǎng)成默讀的習慣：默讀能提高閱讀速度，而出聲閱讀不僅速度慢，還會出現(xiàn)口到眼到心不到的現(xiàn)象。
4、培養(yǎng)讀書動筆的習慣。
徐特立先生說：“不動筆墨不讀書”，閱讀時邊思考邊動筆，可以抓住重點，深入理解；做摘錄、記筆記可以及時記下心得體會，對積累資料和活躍思想十分有利。當然，“動筆”的方法習慣因人而異，我們應(yīng)該就如何記筆記用筆記對孩子進行定期的個別指導(dǎo)。
5、培養(yǎng)邊讀書邊思考的習慣。
閱讀是一項復(fù)雜的心智活動過程。從本質(zhì)上講，閱讀過程就是思維過程。在孩子們閱讀的過程中，必須培養(yǎng)孩子閱讀思考的習慣，糾正那種“小和尚念經(jīng)有口無心”的不良習慣，指導(dǎo)孩子讀書時常問“為什么”和“為什么不”的習慣。針對文章的內(nèi)容和寫法，問自己“為什么”，可以由表及里，深入思索；問自己“為什么不”，可以培養(yǎng)逆向思維，克服思維定勢的影響，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。
6、培養(yǎng)帶工具書閱讀的習慣。
閱讀時碰上生字或不理解的字詞意思時，手頭有本工具書該會是多么愜意??！因此，我們要著重培養(yǎng)孩子帶工具書閱讀的習慣。孩子們在學完漢語拼音后，就能夠利用工具書進行閱讀。我們要適當?shù)丶右灾笇?dǎo)，并且身體力行，常常和孩子一起帶上工具書，多創(chuàng)造機會強調(diào)帶工具書閱讀的好處，使孩子們謹記在心。
7、培養(yǎng)有目的地進行閱讀的習慣。
有目的地閱讀能提高閱讀的效率。我們可以指導(dǎo)學生如何進行有目的地閱讀，如：以積累知識為目的，可以精讀；以欣賞為目的，可以朗讀；為了消遣，可以速讀瀏覽；以搜集資料為目的，可以跳讀等。
8、培養(yǎng)有序閱讀的習慣。
有序閱讀指閱讀要有計劃性，閱讀時不能見異思遷，半途而廢。閱讀的行為要有條不紊：書放在什么位置，筆記和筆放在哪里，暫時不讀時怎么做記號等。教師在課堂上要邊說邊示范，并讓學生做，逐漸習慣成自然。關(guān)鍵一點，我們要從孩子的年齡特征出發(fā)，根據(jù)具體情況，有的放矢地逐步培養(yǎng)，由小積大，最終使孩子養(yǎng)成良好的閱讀習慣。
最后，我還想就抓好語文學習向各位家長提出以下建議：
1、要教育孩子學會合理安排時間。
2、要教育子女養(yǎng)成獨立完成作業(yè)的習慣。
3、要幫助孩子掌握科學的學習方法。通常指導(dǎo)孩子學習方法有很多，比如學習的四大環(huán)節(jié)：課前預(yù)習、課堂學習、課后復(fù)習、作業(yè)練習，家長應(yīng)該協(xié)助教師指導(dǎo)孩子扎實完成這四步。
4、要幫助孩子克服學習上的壞毛病。隨著年齡的增長，有些孩子已經(jīng)不知不覺地養(yǎng)成了一些壞習慣，如放學回家后貪玩，作業(yè)馬虎，不愿自己檢查，在作業(yè)本上亂撕亂畫，不愛惜文具，隨意損壞或丟棄文具等。家長不可小看這些，這是態(tài)度問題，這些毛病會嚴重影響孩子的學業(yè)長進，我們家校一定要互相配合，幫助孩子克服，讓孩子養(yǎng)成認真負責的態(tài)度，該學習時就集中精力學習，該玩的時候就痛痛快快地玩。
5、要及時和老師聯(lián)系，及時溝通。我覺得在教育孩子的問題上，首先要了解學生，在此基礎(chǔ)上家長和老師們攜起手來，把工作做到學生的心坎上，做到真正有效果。家長朋友們多和老師們?nèi)〉寐?lián)系，一方面可以使自己的工作更加具有針對性，另一方面，也可以對學生形成一種前進的動力?，F(xiàn)在，有個別的學生在家長老師之間兩頭瞞，自己落得一個逍遙自在，結(jié)果可想而知。假如我們提前做好了這部分學生的工作，我想至少可以使他們更進步一些，這就需要我們進一步交流。為了孩子的健康成長，我們走到一起來了。為了我們美好的理想，我們必須一起努力，實現(xiàn)這個理想。
各位家長，一代文豪冰心先生曾經(jīng)說過，“情在左，愛在右，走在生命的兩旁，隨時撒種，隨時開花?！蔽覀兊暮⒆有枰囊舱沁@個。讓我們共同為孩子們?nèi)鱿旅篮玫摹扒椤焙汀皭邸?，他們一定會開出最美最亮麗的花。
如何培養(yǎng)孩子良好性格心得篇十五
其實，讓孩子有一個樂觀開朗的性格并不是一天兩天有成效的，這需要我們家庭中每一個人得努力，不單單是我們這些做父母的應(yīng)該做的，爺爺、奶奶、姥姥、姥爺無一例外。
融洽的家庭關(guān)系適宜孩子的成長。我們可以從社會上了解到那些孩子有一個樂觀向上的性格的，大多家庭關(guān)系良好，那些孩子誤入歧途的多數(shù)家庭有矛盾或破裂。這些我想大家應(yīng)該很容易理解。
爸爸的性格決定孩子的性格。孩子的性格多數(shù)跟爸爸的很像，也有和媽媽像的，但是很少。因為媽媽是溫柔的、有女性的特點，媽媽給孩子的是很溫暖的懷抱，樂觀開朗一般都是男人身上的陽剛氣，而爸爸常和孩子做游戲，才能讓孩子有一個良好的性格。
恰當?shù)谋頁P，增加孩子的自信心。我們家長現(xiàn)在都知道要表揚孩子，可是表揚也不是隨時隨地的，應(yīng)該看孩子的表現(xiàn)來進行。當孩子做錯事的時候我們不能用表揚來激勵，但也不能訓(xùn)斥，應(yīng)該給孩子講明道理，來引導(dǎo)孩子感受到自己做錯了。平時孩子有表現(xiàn)不錯的時候也不能頻繁的進行表揚，適可而止，不要多，而要恰到好處。
多帶孩子感受大自然。我們形容心胸開闊的人都說他宰相肚里能乘船，意思就是說她度量很大，都是用大自然中的萬物來形容。同樣，讓孩子多接觸大自然，他的視野開闊了，心情自然放松，在大自然中嬉戲，他會感受到很多我們大人無法傳授給他的一些東西。
總之，要讓孩子養(yǎng)成樂觀、向上、開朗的性格是需要我們付出很多的努力地。
如何培養(yǎng)孩子良好性格心得篇十六
盡早讓孩子自己動手吃飯，這樣做，不僅能增強孩子的自主性，還有助于開發(fā)智力，有人認為，中國人用筷子吃飯，特別能促進大腦皮層發(fā)育。
給孩子定時開飯，讓孩子每天都能按時就餐。
教會孩子講究衛(wèi)生，做到飯前洗手，飯后漱口。
吃飯時，盡可能施行分餐制。
不要讓孩子邊吃邊玩，也不要一邊吃，一邊看電視或看書。
每餐吃飯的持續(xù)時間宜為20~30分鐘，要讓孩子養(yǎng)成細嚼慢咽的習慣。
父母與子女一起吃飯時，可隨時簡明地告訴孩子一些有關(guān)食物與營養(yǎng)的知識?比如，說：“土豆是長在哪里呀?是產(chǎn)在土里的?！薄昂扰Ｄ逃惺裁春锰幯?天天吃奶的孩子能長高個?！痹诜绞缴?，切忌嘮叨。
一些家庭在節(jié)假日常大吃大喝，在寄宿制學校就讀生，周末回家，父母往往為其準備好吃好喝?這種做法容易讓孩子暴飲暴食，可能引發(fā)急性胃腸炎?胰腺炎等病癥，還會影響孩子的飲食心理，家長應(yīng)該避免。
隨著年齡的增長，家長要讓孩子做些力所能及的勞動，如擇菜、淘米。在八九歲時，可教他們燒飯炒菜，從煮雞蛋、煮粥開始，到中學時代，就能會做一般的`家常飯菜，如此，不僅能培養(yǎng)孩子的獨立生活能力，還能使他們長大后熱愛飲食生活。
教會子女一些用餐禮儀，比如，口中有食物時不要說話;不要含著食物喝水;不要持筷子指指點點和在菜盤里扒來扒去;打噴嚏和咳嗽時，要用餐巾或手帕掩著嘴，把頭遠離餐桌。
家人以身作則，讓孩子了解吃東西和用餐禮儀的重要性。也許某段時間內(nèi)，孩子的表現(xiàn)不符合成人的要求，但只要持之以恒，孩子自然會接受這些良好的行為模式。
良好的就餐和飲食習慣必須從小養(yǎng)成，在孩子還不會走路時就固定餐桌、餐位，愉快進餐，長期堅持就會形成行為定勢。
飯前避免劇烈運動，飯前運動劇烈，容易肚子疼。
安靜進餐，不要邊吃飯邊玩，或者邊看電視邊吃飯。
如果孩子實在不想吃，說明孩子確實不餓，不要勉強，餓一兩頓不會把孩子餓壞，而勉強地逼迫孩子吃卻會使孩子厭食。 所以，盡量不要以強迫的手段讓孩子進食， 而應(yīng)該以鼓勵或引導(dǎo)的方式讓孩子感到吃飯 是一種享受。
用餐前盡量不要讓幼兒吃零食，尤其是甜點心、巧克力、冰激凌等，使孩子空著肚子等待吃飯，饑腸轆轆渴望吃飯。
延伸閱讀：
一、青豆炒肉沫
1.將色拉油放入油鍋內(nèi)，等油熱放入蔥、姜炸
2.將洗干凈的青豆放入油鍋內(nèi)翻炒
3.將豆瓣醬放入正在炒的青豆中
4.等豆子快熟后，加入肉沫和鹽一塊翻炒
5.加入醬油、十三香開始炒
6.加入一碗水，蓋上鍋蓋用小火煮制10分鐘
等青豆炒熟了以后，再炒肉沫，這樣做出來才可口!
二、花豆腐
1.將豆腐煮一下，放入碗內(nèi)研碎;青菜葉洗凈，用開水燙一下，切碎后也放在碗內(nèi)，加入淀粉、精鹽、蔥姜水攪拌均勻。
2.將豆腐泥做成方場合菜，再把蛋黃研碎撒一層在豆腐泥表面，放入蒸鍋內(nèi)用火蒸10分鐘即可喂食。
3.菜的口味不宜過咸，以利嬰兒食用。
三、牛奶蛋
1.將雞蛋的蛋黃、蛋白分開，把蛋白抽至起泡，待用。
2.在鍋內(nèi)加入牛奶、蛋黃和白糖，混合均勻，用微火煮一會兒，再用勺子一勺一勺地把調(diào)好的蛋白放入牛奶蛋黃鍋內(nèi)稍煮即成。
3.注意制作中一定要把蛋黃、蛋白分開。
四、鮮茄肝扒
1.豬肝洗凈，放在生抽、鹽、糖制成的腌料中腌10分鐘，去水后切成碎粒。
2.番薯連皮洗干凈，放在水中煮軟，撈起剝皮，壓成泥狀，加入豬肝粒、面粉，攪拌成糊狀，用手捏成厚塊，放進油鍋中煎至兩面呈金黃色。
3.番茄洗凈，用開水燙一下，剝?nèi)ネ馄?，切塊，放進鍋中略炒，用水淀粉勾芡，淋在肝扒上即成。
4.制作時，豬肝制成的厚塊不能煎至皮太硬脆，這樣不易消化。
五、魚蛋餅
1.將蔥頭切成碎末;魚肉煮熟，放入碗內(nèi)研碎。
2.將雞蛋磕入碗內(nèi)，加入魚泥、蔥頭末調(diào)拌均勻成餡。
3.把黃油放入平底鍋內(nèi)熔化，將餡團成小圓餅，放入油鍋內(nèi)煎炸，煎好后把番茄沙司澆在上面即成。
4.煎餅時不要煎老，以免影響嬰兒食用。
如何培養(yǎng)孩子良好性格心得篇十七
性格就是由各種特征所組成的有機統(tǒng)一體。每一個人對現(xiàn)實穩(wěn)固的態(tài)度有著特定的體系，其行為的表現(xiàn)方式也有著他所特有的樣式。這種穩(wěn)固的、定型化了的態(tài)度體系和行為樣式就是他的性格。比如有人嬌嗔、傲氣、潑辣；有人熱情、開朗、活潑、外露；有人深沉、內(nèi)向和多思；有人大膽自信有余，耐心仔細不足；有人耐心細致有余，大膽自信不足；有人快中易粗，粗中易錯；有人卻慢條斯理，有條不紊等。
一個人的性格特征體現(xiàn)著他的思想品德。所以，衡量性格好壞的核心指標是“集體與個人”。凡是一事當先，先為個人打算，一切以“我”為中心就是壞性格，應(yīng)予反對；一事當先，先為集體打算。“一心裝著集體，唯獨沒有自己”，就是好性格，應(yīng)予贊揚。
一個人的性格并不是一成不變的。小學生的行為方式?jīng)]有定型，意識的自我調(diào)節(jié)水平較低，他們易受環(huán)境影響，性格的可塑性更大。如在某種環(huán)境和家庭影響下成長的孩子，養(yǎng)成了內(nèi)向，孤獨的性格，當他進入學校，經(jīng)過集體的熏陶，隨著社會交往的日益增多，就可能使他原來的性格特點有顯著的變化。一個活潑愉快的學生，可能由于某種嚴厲的打擊，精神上蒙受挫折，變得憂郁起來。因此，作為教師，努力培養(yǎng)學生良好的性格是很重要的。
首先在認知教育培養(yǎng)學生良好的性格。認識決定著行為的態(tài)度，是行為的指導(dǎo)。在小學生的性格教育中，要豐富學生的知識，開發(fā)學生的智力，提高認識能力、以知育性。具體教育中，在傳授學生課本知識的同時，給學生一定的人生觀知識，面對現(xiàn)實的人際知識，使學生了解、領(lǐng)悟，提高學生的實際能力；引導(dǎo)學生多看課外書籍，如閱讀文學，通過優(yōu)秀文學作品中主人公正面形象的性格魅力，潛移默化地影響自身；閱讀歷史書籍，以史為鑒、閱讀名人傳記，切身體會偉大人物的成長過程，影響心靈等等。
然后在實踐活動中培養(yǎng)學生的性格。教育者有目的、有計劃地組織學生參加各種形式的實踐活動。組織社會實踐活動，如參觀、訪問、聽報告會，參加夏令營、冬令營等活動；開展文學藝術(shù)活動，如書法、音樂、繪畫、舞蹈等等；舉行體育競賽活動、進行社會公益勞動、校園建設(shè)勞動，鼓勵多做家務(wù)等等，在活動之中，發(fā)展學生的良好性格，矯正不良性格特征。在教育中，要針對小學生特點，采用榜樣示范、情景暗示等方法，多用鼓勵、表揚來強化兒童的良好行為傾向，反復(fù)訓(xùn)練，養(yǎng)成良好習慣。
另外在班級教育活動中培養(yǎng)學生良好的性格。班級是學生進行集體活動的基本地場所，是與學生的學習和發(fā)展息息相關(guān)的微觀環(huán)境。班集體的教育力量具有班主任和任課老師無法替代的作用，因為班集體是學生自己的組織，他們是集體的主人，在集體中學會自己管理自己，在與他人的的交往、比較和評價他人過程中，學會認識和評價自己，從而提高自我教育的能力。班集體為學生的`性格教育提供了良好的教育情境。在教育中，教師要注意通過形成正確的集體輿-論和良好的班風來培養(yǎng)學生的性格，要注意運用少先隊的教育活動來培養(yǎng)學生性格，同時班主任要注意為學生創(chuàng)造良好的發(fā)展環(huán)境，如鼓勵兒童的友愛、互助，形成積極的人際交流，改變那些地位較低的學生的地位，讓他們擔任一定的職務(wù)等，使小學生獲得心理上的滿足感、自我價值感，調(diào)動學生積極性，激發(fā)上進的力量和信心，在積極愉快的開放的班級氛圍中發(fā)展性格。
隨著年齡和見識的增長，他們已不再完全依靠教師的評價來估計自己，而是能夠把自己與別人的行為加以對照，獨立地作出評價；他們逐步學會了用道德觀點和社會準則來評價別人和自己的行為，盡管他們運用的準則一般還常是很具體的，他們的評價卻變得越來越全面，能夠同時看到正面和反面、優(yōu)點與不足。另外，隨著個性的發(fā)展，小學生的個性性格特征也不斷增強，性格對他們行為的影響越來越大。當然小學生性格的可塑性很大，但隨著年齡的增長，他們的行為會漸漸形成習慣，性格也就越來越穩(wěn)定，越來越難以改變了。因而在小學階段進行有效的教育，使學生形成良好的性格是非常重要的。
處于成長階段的學生，他們來自不同家庭，自幼成長的環(huán)境、教育程度、智商、經(jīng)濟狀況、父母的影響不同而形成多重性格，例如：有的學生勇敢、坦率，但缺乏細心；有的學生穩(wěn)重、坦誠，但比較固執(zhí)……學生性格的好壞，直接影響到學生的學習狀況及身心的健康發(fā)展，因此作為教師，培養(yǎng)學生良好性格尤為重要。
那么呢？筆者以為，要做到情感激勵和家庭激勵相結(jié)合。
英國教育學家羅素說過：“凡是教師缺乏愛的地方，無論品格還是智慧，都不能充分地或自由地發(fā)展。”所以，教師不僅僅要做好日常教學工作，而且更應(yīng)該積極關(guān)注學生的情緒生活和情感體驗。
在我所教的班級中，有一個學生，性格十分內(nèi)向，表現(xiàn)為孤僻、膽小、處事拘謹、優(yōu)柔寡斷。據(jù)同學們說，他從幼兒園開始，就不跟別人說話，從來就不參加同學們的集體活動，課堂上更是不敢舉手發(fā)言。在了解這些情況后，我有意與他多接觸，時不時地問他些問題。剛開始，他毫無反應(yīng)，只是抬頭漠然地看著我，但我沒有放棄，還是繼續(xù)關(guān)心他，幫助他，熱情地為他講解習題，主動找他說話，課上總表揚他作業(yè)完成得優(yōu)秀，并要求同桌主動幫助他，找他聊天、游戲。慢慢地，他能用點頭搖頭來回應(yīng)我，再過了一段時間，我發(fā)現(xiàn)他能和同桌小聲地說上幾句了。再后來，能和我用簡短的語句交流并能和周圍的同學們在一起活動了。所以，教師在與學生的交往活動中，一定要用心去關(guān)注每一個學生的心靈，這樣才能逐漸摸清每一位學生的性格特征，從而有計劃有針對性地進行激勵。
家庭是學生生活時間最早、也是最長的環(huán)境，家長的素質(zhì)、人格、言談、舉止等等，長時間的耳濡目染，潛移默化，對子女的性格形成有著重要的影響。
作為教師，一旦發(fā)現(xiàn)學生不良性格傾向，應(yīng)主動聯(lián)系家長，共同探討激勵的方法、策略，從而進行激勵。有這樣一個學生，家庭條件非常好，非常聰明，反應(yīng)迅速、膽大、自信心很強，但脾氣暴躁，易為情緒所左右，幾次因小事與同學爭吵甚至動手打人。了解這些情況后，我馬上與其家長聯(lián)系。其父母都經(jīng)商，就是因為家境很好，所以怕孩子養(yǎng)成一些不良的習慣，在各方面對他要求非常嚴格，加上工作比較忙，處事近乎簡單粗暴。同家長商討后，家長表示，以后多一些心平氣和，多給他講一些道理。在學校里，我經(jīng)常和他談心，在表揚他一次助人為樂的行為后，和他談了談以前打架的事情，告訴他在任何時候要學會控制自己的情緒，這樣才是一個強者，用武力是解決不了任何問題的。這以后，這樣的事情再也沒有發(fā)生過。
如何培養(yǎng)孩子良好性格心得篇十八
一個積極的人生觀可以讓孩子更加容易走向成功，讓孩子更加的積極向上。積極的人生觀可以讓孩子變得更加健康。只有心理陽光的人才能一直走在正途，不會做出違法的事情，在遇到事情的時候也會選擇妥善的處理方法，不會偏激，不會陰暗。因此父母關(guān)注孩子的身體健康，教育孩子學習能力的過程中，也要注意培養(yǎng)孩子的陽光心理，讓寶寶身心全面發(fā)展。
雖然人們都說，讓孩子一個人待在一個地方，他們會沒有安全感，其實這個說法并不全面。安全感和依賴感是不一樣的。如果孩子在一個黑暗陌生的地方，那么可能是沒有安全感，但是如果在家里某個房間里，孩子卻會感到害怕那就是沒有依賴感，父母要注意培養(yǎng)孩子的獨處能力，讓他們明白父母一直在身邊，不會離開他們，他們只是一個人呆一會而已。
有的父母覺得孩子生活不能太苦，什么要求都滿足他們，過于寵溺，這會使得孩子變得驕縱，在日后總是有著太多的欲望，欲壑難填必然會導(dǎo)致嚴重的后果。因此父母在孩子的教育過程中要適當?shù)木芙^孩子一些要求。有些無理的要求可以避免。
如果孩子做錯了事情，父母不要一味的制止，只告訴孩子不能夠這樣做。因為孩子不明白為什么，他們只會更加的偏執(zhí)。所以父母最好的做法是告訴孩子做錯事的原因，為什么不能這么做，并且告訴孩子合適的做法，合適的批評一下孩子，讓他們認識到自己的錯誤才是最合適的。
父母在有些時候要給予孩子一定的信任度，鍛煉孩子肚子處理事情的能力。很多父母總是認為孩子什么事情都不會，只會幫倒忙，導(dǎo)致孩子嬌生慣養(yǎng)不說，還沒有主見，或者是同樣的養(yǎng)成不信任別人的心理。所以父母要適當?shù)姆湃巫约旱男湃味?，讓孩子自己去做些事情?/p>
沒有什么要比朋友之間的溝通交流是最好的培養(yǎng)孩子積極心態(tài)的方法了。這可以讓你的孩子及時吐露心中的疑惑，表達自己的心理思想，父母也可以據(jù)此給孩子指引一些方法，引導(dǎo)他們走出心中疑慮區(qū)，對生活更加積極。
如何培養(yǎng)孩子良好性格心得篇十九
性格在心理學上是指對待客觀現(xiàn)實的穩(wěn)固的態(tài)度和慣常的行為方式，兒童的性格是在他與周圍環(huán)境相互作用的過程中形成的，一般來說，母子關(guān)系在兒童性格的萌芽過程中，起最重要的作用，你本人性格較內(nèi)向，就要注意給孩子提供更好的外在環(huán)境，幫助他更開朗、活潑。
比如：
一、多帶他到親友家去，讓更多的人與他交往，有較廣泛的社會環(huán)境，這對糾正膽小也有好處。
二、在家多與他玩游戲，激發(fā)他的歡樂情緒。
三、母子同閱有性格開朗主人翁的圖畫故事書。當然，一開始他不懂，慢慢地，他就會理解了，也可以自己編造，這樣就更有針對性了。
四、最重要的是不要認定只有活潑開朗的性格才好，實際上安靜溫順的性格也并不一定壞，只是不同的性格而已，性格內(nèi)向的人也一樣可以成才。
五、兒童到兩歲左右，隨著心理過程、心理狀態(tài)和自我意識的發(fā)展，才出現(xiàn)了最初性格的萌芽。在這之前和之后，可塑性還很大，你可以著意培養(yǎng)你喜歡的孩子的性格，但要適可而止。
如何培養(yǎng)孩子良好性格心得篇二十
家長具有榜樣示范的作用，榜樣的示范作用是巨大的，對于孩子良好的衛(wèi)生習慣的養(yǎng)成，家長本身的示范作用尤為重要。家長的行為應(yīng)充分表現(xiàn)其教育性，例如每天的刷碗，家長一邊身體力行，做示范，一邊指導(dǎo)孩子如何做，并適當讓孩子自己做。在家里，看到地上的紙屑，就不動聲色地把它檢起來放到垃圾桶里；地上臟了，主動拿掃帚掃干凈；桌面臟了，自己擦一擦；桌椅歪了，排一排等等，久而久之，孩子就在無聲的身教教育下，潛移默化地受到感染。
二、循序漸進 形成訓(xùn)練
我們應(yīng)該從學生的實際和特點出發(fā)，對不同年齡階段的孩子提出不同內(nèi)容的衛(wèi)生習慣要求。如孩子上一年級時一般要求學生服裝整潔，書包干凈，不留長發(fā)和長指甲，每天刷牙，養(yǎng)成刷牙習慣，不買零食，不喝生水，不隨地吐痰，亂扔垃圾。把培養(yǎng)衛(wèi)生習慣的目的意義講清楚，由易到難，由少到多，由簡單到復(fù)雜，分清輕重緩急，循序漸進地加以培養(yǎng)。
三、嚴格約束 規(guī)范訓(xùn)練
俗話說：“沒有規(guī)矩不成方圓”，只有形成嚴格要求嚴格訓(xùn)練嚴格管理的約束氛圍，才會在學生幼小稚樸的心靈中，烙下良好習慣的印痕。如課間行為的訓(xùn)練：看到地上的垃圾能及時撿起來，不隨地吐痰、扔垃圾。個人衛(wèi)生的訓(xùn)練：要保持指甲、手、臉、衣服要清潔，飯前、便后要洗手等。
四、充分發(fā)揮在作用，增加在公共場合和外出游玩時環(huán)境保護意識
培養(yǎng)孩子的衛(wèi)生習慣是一項耐心細致的工作。家長應(yīng)充分發(fā)揮在公共場合和外出游玩時，增加孩子的個人衛(wèi)生和環(huán)境保護意識。同時介紹衛(wèi)生、保護環(huán)境等的知識，使孩子在生動活潑的氛圍中愉快地接受教育。堅持正面教育，進行談話，了解孩子的思想實際，了解孩子的困難，幫助孩子盡快形成好習慣，當他有點滴進步時，及時肯定，予以鼓勵。
總而言之,良好的衛(wèi)生習慣的形成并非一朝一夕之功,它需要孩子長期努力,需要家長不斷地督促引導(dǎo)。對孩子進行衛(wèi)生規(guī)范訓(xùn)練，必須持之以恒，像滴水穿石一樣，一點一滴，長年累月，促使他們自覺養(yǎng)成各方面的良好衛(wèi)生習慣。
孩子的衛(wèi)生習慣不好應(yīng)該怎么辦呢？家庭教育專家對父母提出了如下建議：
1、講究衛(wèi)生父母要以身作則
2、教導(dǎo)孩子養(yǎng)成梳洗的生活規(guī)律
自小教導(dǎo)孩子將洗臉、刷牙、洗澡等工作當成生活作息的必須部分，孩子自會養(yǎng)成習慣。如果允許孩子有時候不用洗澡，他會混淆，不確定該不該、需不需要洗，請他去洗澡時，他也比較可能不順從，有意見；使用生活作息表。生活作息表一目了然，有助于孩子規(guī)劃自己的每日作息，也可以代替媽媽的嘮叨。和孩子一起設(shè)計屬于他的生活作息表，內(nèi)容包括他該有的衛(wèi)生習慣和活動。
3、給孩子制定具體的衛(wèi)生規(guī)則
和孩子共同制定具體的衛(wèi)生規(guī)則，并向他講明這些規(guī)則的意義。甚至可以將這些規(guī)則以標語的形式張貼在墻上。例如：不撒飯粒，飯前洗手，飯后擦嘴，吃水果要洗凈等等。這樣可以時時提醒孩子遵守衛(wèi)生規(guī)則。
4、堅持維持整潔工作的進行
孩子必須了解，有些要求是沒有商量余地的。例如，如果家里的規(guī)定是每天都要洗澡，不管孩子怎么要求、怎么吵鬧，都不可以讓步；或者可以和他談條件：“好，我知道你不想洗澡：可是你知道我們的約定，要等你洗完澡才可以聽故事。你自己決定要怎么做?！?/p>
5、檢查孩子是否完成整潔工作
如果孩子應(yīng)該洗澡、洗頭或飯前洗手，注意他是認真去做了還是敷衍了事？要知道，孩子的頭發(fā)濕了并不代表他一定洗了澡。萬一發(fā)現(xiàn)他做假或敷衍了事，罰他重洗一次，并取消他晚上的娛樂活動，例如：“你騙我說你洗好了，我很難過，今天晚上你不許玩象棋。現(xiàn)在再去洗一次-”讓洗澡成為愉快的經(jīng)驗。為孩子準備方便及造型有趣的梳洗用具，例如泡沫沐浴乳、肥皂、梳子等等。
培養(yǎng)孩子良好的衛(wèi)生習慣，父母不妨制訂一些規(guī)則，要全家人遵守。注意不要用責備的語言，而是以實際行動來感染和影響孩子的行為。
一、培養(yǎng)衛(wèi)生習慣的原則
1．根據(jù)孩子各年齡段的神經(jīng)、精神發(fā)育的特點，采用不同的方法。
2．家庭成員對孩子的要求和教育必須一致，以免引起孩子心理紊亂。
3．對孩子的嘗試不論成功與失敗應(yīng)正確對待。嘗試成功了，要給予表揚、鼓勵，并提出新的希望和更高的要求；嘗試失敗了，不要批評指責，不要埋怨，應(yīng)幫助孩子找出失敗的原因，幫助他們克服困難，鼓勵再次嘗試。
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如何培養(yǎng)孩子良好性格心得篇二十一
培養(yǎng)良好的學習習慣要以長遠的學習目標為導(dǎo)向，使學生明白“千里之行，始于足下”的道理。要達到長遠目標，首先要從近期的具體目的開始，要從眼前的學習開始，養(yǎng)成良好的學習習慣。只有養(yǎng)成良好的學習習慣，才有可能達到近期目的和長遠目標。
二、從程序化訓(xùn)練入手
良好的學習習慣與孩子們好動、貪玩、主意力集中時間短和自制能力弱是相抵觸的。所以，培養(yǎng)良好的學習習慣起初要從程序化訓(xùn)練入手。在孩子早讀和晚自習復(fù)習做作業(yè)的時間里，家長要指導(dǎo)孩子或與孩子共同確定學習的程序。先學什么，后干什么，一項一項按程序完成。除了在程序中規(guī)定的間息、活動時間外，不隨意做小動作、玩小玩意、唱歌吵鬧等，這樣經(jīng)過一段時間的訓(xùn)練，就會形成自動化習慣動作方式，就會養(yǎng)成良好的學習習慣。
三、檢查總結(jié)
在學習習慣尚未養(yǎng)成之前，家長要幫助孩子制訂學習程序，規(guī)定完成任務(wù)的時間，在訓(xùn)練過程中要加以檢查落實。每個程序開始要檢查，以后每天要檢查，再以后每周要檢查，直至真正養(yǎng)成良好的學習習慣。孩子和家長都認為檢查已不必要，成為多余的時候，這就說明習慣已經(jīng)養(yǎng)成，就可以進一步深化、擴展。
四、用表揚來激勵，用批評控制越軌
通過檢查，就會總結(jié)出孩子在學習行為中好的表現(xiàn)和不好的表現(xiàn)。為了促進良好習慣的形成，家長必須賞罰分明，及時表揚好的方面，激勵繼續(xù)保持，使之鞏固好的行為，以盡快形成習慣。針對不好的表現(xiàn)，要及時地提出批評，啟發(fā)自覺制止不良行為重犯，以控制其越軌。
現(xiàn)從事工程監(jiān)理工作,取得全國注冊監(jiān)理工程師、全國注冊一級建造師、全國注冊水利監(jiān)理工程師、高級工程師職稱、一級項目總監(jiān)理工程師（房屋建筑、市政公用工程、水工建筑、機電設(shè)備安裝工程）、重慶市建設(shè)工程評標專家、重慶市農(nóng)村土地整理評審專家、重慶市政府安全評審專家、重慶市城鄉(xiāng)建委安全評審專家、涪陵區(qū)政府及建委安全評審專家。
家長在指導(dǎo)中學孩子學習習慣上，可以著重從以下幾個方面著手：
1.預(yù)習的習慣。
預(yù)習能夠讓孩子聯(lián)系以前的知識，發(fā)現(xiàn)新問題，思考怎樣解決問題，能把自己理解不了的問題帶到課堂上更好地聽老師講解。這樣既能培養(yǎng)孩子的自學能力，又能提高孩子聽講的興趣和效果。
2.記筆記并事后整理的習慣。
隨著中學課程內(nèi)容的增多和復(fù)雜化，記筆記有助于抓住重點。如果因時間限制，當堂記的東西較零亂，那么課后還要進行整理，使之全面、有條理。整理的過程是一個很有效的過程，而且還能鍛煉自己分析、歸納的能力，一舉多得。所以應(yīng)養(yǎng)成整理筆記的習慣。
3.課后復(fù)習的習慣。
復(fù)習的目的是“溫故而知新”。復(fù)習要與遺忘作斗爭，德國心理學家艾賓浩斯創(chuàng)制的“遺忘速度曲線”表明遺忘是有規(guī)律的，即先快后慢，剛記住的東西最初幾小時內(nèi)遺忘速度最快，兩天后就較緩慢。因此，要鞏固所學知識，必須及時復(fù)習，加以強化，并養(yǎng)成習慣。
4.獨立解決問題的習慣。
孩子學習上有困難請求家長幫助時，家長不能置之不理或敷衍了事，應(yīng)用熱情的語言鼓勵孩子自己“試一試”。孩子實在無法獨立解決時，也不能包辦代替，而要一步一步地耐心啟發(fā)，使他能在你機智而不露痕跡的引導(dǎo)下，覺得是靠他自己的力量完成的'，讓他嘗到勝利的甘甜，對自己增加信心，勇敢地迎接下一個問題的挑戰(zhàn)。
5.及時改錯的習慣。
讓孩子準備一支紅筆。隨時改正自己練習本、試卷上面的錯誤，以鮮艷的紅色加深錯誤在腦海中的印象，然后用一個本子，將這些錯誤收集起來，用“錯別字舉例”、“錯題匯編”等形式分類記載，以警示自己，避免出現(xiàn)類似錯誤。
6.認真書寫的習慣。
相當一部分孩子和家長不重視書寫，認為它只是形式，對學習沒有多大影響，這種認識是錯誤的。書寫的好壞直接影響到人們對書寫者學習態(tài)度、學習質(zhì)量甚至個人的素質(zhì)的評價，卷面就是學生呈現(xiàn)在老師面前的面孔，老師就常常自覺不自覺地據(jù)此來打“印象分”。從另一個方面看；一個能夠認真對待書寫的孩子，往往也能認真對待學習及其他許多事情。相反，一個連字都不愿好好寫的孩子，很難做好別的事情。因此，重視并及早提出對孩子書寫方面的要求，不僅能提高書寫質(zhì)量，得到眾多良好評價，而且還能促使其養(yǎng)成凡事認真仔細的好習慣，提高孩子的整體素質(zhì)。
7.認真觀察、思索的習慣。
進人中學后，每門學科都要求學生具備觀察力。語文的寫作訓(xùn)練就不用說了；數(shù)學的能力培養(yǎng)要以學生對自然界數(shù)量關(guān)系與圖形關(guān)系的觀察為基礎(chǔ)；物理的實驗和化學的演示都離不開精確的觀察；生物則要求學生對生命現(xiàn)象和動植物進行持久的觀察。這些觀察要求學生不僅能感知事物的外部特征，還要能抓住事物的本質(zhì)特征。光看不想難以得出結(jié)論，因此，還需要養(yǎng)成邊觀察邊思索的習慣，勤于觀察的同時還要勤于思考。家長要引導(dǎo)孩子從身邊的生活小事開始觀察，經(jīng)常向孩子提出問題并與之討論，促使他去觀察思索，并能自己發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，解決問題。
8.積極閱讀、寫作的習慣。
閱讀是孩子獲取知識的主渠道，應(yīng)鼓勵孩子在反復(fù)閱讀課本內(nèi)容的基礎(chǔ)上，廣泛吸收課外的知識和信息，養(yǎng)成積極閱讀的習慣。家長要為他們的閱讀創(chuàng)造物質(zhì)條件，積極購買有關(guān)書籍和訂報刊雜志。讀和寫是互相促進的，寫作過程不僅是運用語言文字技巧的訓(xùn)練，也是一種嚴格的觀察、思維和想象等認識能力的訓(xùn)練。在養(yǎng)成觀察、思索、閱讀習慣的同時，要養(yǎng)成勤于寫作的習慣。家長可要求孩子勤寫讀書筆記、讀后感、觀后感和日記。
9.養(yǎng)成有條理的習慣。
學習用具的收拾要有規(guī)律，書本存放在書包或書桌上要有一定的次序，做各科作業(yè)要預(yù)先安排好時間等等。東西存放無規(guī)律，要用時東尋西找，心煩意亂，極易影響學習情緒；做作業(yè)不講條理，東一榔頭西一棒子，學習效率就低。
10.培養(yǎng)孩子主動學習的習慣。
習慣的養(yǎng)成不是一朝一夕的事。需要家長的耐心培養(yǎng)，要訂計劃訂要求，勤檢查嚴督促，直到孩子的良好習慣漸漸養(yǎng)成。
如何培養(yǎng)孩子良好性格心得篇二十二
最近公布的一項研究結(jié)果表明，勤奮并非成功秘訣，快樂才是成功之道。來自上海家教的一位心理老師說，保持快樂心境的人們更樂于嘗試新事物和挑戰(zhàn)自我，更容易獲得事業(yè)成功、建立良好的人際關(guān)系并且保持健康的體魄?？鞓肥谷俗孕牛孕旁揪褪且环N美麗，讓人變得可愛和更快樂，從而不斷走向成功。
科學研究結(jié)果表明，快樂性格是可以培養(yǎng)的，特別是在孩提時代。
天下做父母的都希望自己的孩子將來步入成功之路，那么，對父母來說，在家教中重要的就是要注意從小培養(yǎng)孩子活潑可愛的快樂性格。培養(yǎng)具有快樂性格的孩子，你不妨注意以下十點：
在家教中教會孩子唱歌
人們常說音樂可以陶冶人的情操，一點兒也不錯。兒童醫(yī)學研究發(fā)現(xiàn)，給患病的孩子聽他們喜愛的歌曲，可以減輕他們的疼痛癥狀。對孩子來說，每當全家一起唱一首他喜愛的兒童歌曲，他都會很快樂。
家庭傳統(tǒng)習俗會讓孩子的快樂更“長久”
無論是每天共進晚餐，還是每年一起慶祝生日或節(jié)日，對一個家教中的孩子而言，沒有什么比建立家庭傳統(tǒng)更有價值的了。過春節(jié)時的餃子、鞭炮，或是過生日時的蛋糕、蠟燭，這些傳統(tǒng)習俗都十分重要，因為它們賦予孩子生活的意義，加強家庭成員之間的感情，讓孩子獲得更“長久”的快樂。同樣珍貴的是每個家庭獨特的小傳統(tǒng)，例如每個周末全家外出晚餐，每個月末全家一起看一場兒童電影，等等，這些熟悉而親密的傳統(tǒng)習慣會帶給孩子強烈的安全感。
家教中給孩子選擇的自由
童年是一生中最快樂的時期。但有許多孩子卻沒有這種感覺，因為他們對一切事情都沒有做主的份兒，比如穿什么衣服、留什么發(fā)式、什么時間可以玩耍等等都由大人決定。他們并不像成人認為的那樣很愉快。當然，家教中的父母在大多數(shù)事情上不能不做主，但有些事情不妨讓孩子決定。例如讓兩歲的孩子晚餐時選擇他愛吃的黃瓜，而不是強迫他吃胡蘿卜，或者讓6歲的孩子選擇他喜歡看的電視節(jié)目，讓8歲的孩子自由地去交朋友玩耍等。即使在小小年紀，孩子也會知道選擇能使自己開心。
家教中在孩子面前盡量少些負面評論
成人們時常對各種人與事進行評論，其中不乏負面的東西。父母也許不會意
識到這些評論對孩子產(chǎn)生的影響。但事實上，它們會讓孩子漸漸喪失對周圍人和環(huán)境的信任，從而失去安全感，而沒有安全感的孩子是不會快樂的。父母應(yīng)該讓孩子覺得世界是美好的，而人們本質(zhì)上都是好人。
家教中引導(dǎo)孩子與人和睦相處
與人關(guān)系融洽是快樂的一個重要條件。雖然父母不能支配孩子的社交活動，但卻可以通過向孩子表露親熱滿意引導(dǎo)他們與人相處。父母也可安排孩子常與別的孩子一起玩，像參加小組旅游，或帶孩子到游樂場去與年齡相同的孩子玩，隨時歡迎孩子的朋友到家里來玩。
家教中教育孩子迅速恢復(fù)情緒
快樂的人與其他人一樣也有情緒低落時，但他們能很快恢復(fù)。父母只要指出任何困難的'情況都有一線轉(zhuǎn)機，別灰心喪氣，便能幫助孩子掌握使自己變得快樂的重要本領(lǐng)。當改變-態(tài)度無濟于事時，父母應(yīng)幫助孩子找到安慰自己的辦法，應(yīng)教孩子做些使他們恢復(fù)心情的活動，如聽音樂、看書、騎車、與朋友交談等。
家教中培養(yǎng)孩子廣泛的興趣
快樂的人過一種平衡的生活，他們的快樂來自各方面。如果孩子的快樂來自一方面，那么做父母的就應(yīng)該引起足夠的重視。專家研究發(fā)現(xiàn)，全身心投入到一項充滿挑戰(zhàn)的任務(wù)中，會給人帶來很大的快樂。雖然父母不知道什么東西會引起孩子的興趣，但我們可提供各種各樣的活動讓孩子試試。對于孩子而言，培養(yǎng)他的興趣愛好，例如集郵、繪畫等，讓他投入其中，會讓他很快樂。但這里的投入并非指給孩子安排滿滿的繪畫課程或者舞蹈練習等，因為那樣只會讓孩子失去興趣，失去從中得到的快樂。
多讓孩子親近大自然和小動物
對孩子來說，大自然充滿了神奇的力量，無論是雨雪、白云，還是花開、葉落，都可以從中發(fā)掘到很多快樂。親近大自然還可以培養(yǎng)孩子的各項感官能力、觀察能力、反應(yīng)能力。
家教中讓孩子吃得開心并經(jīng)常參加體育運動
父母要為孩子及早建立正確的飲食習慣，包括全家坐下一起用餐，選擇健康營養(yǎng)的食物，等等。經(jīng)常參加體育運動，不僅有助于孩子的身體健康，還有助于孩子的心理健康。健康強壯、體力充沛會帶給孩子良好的自我感覺，讓孩子快樂。
家教中建立快樂幸福的家
庭的孩子，長大后比一般的人要更快樂。其中部分原因可能與遺傳有關(guān)，但父母所創(chuàng)造的快樂環(huán)境也是孩子快樂的源泉。
一、密切同孩子之間的感情。
在培養(yǎng)快樂性格的過程中，友誼起著重要作用，所以父母要加深與孩子的感情，鼓勵孩子與同齡人一起玩耍，讓他們學會愉快融洽地與人交往。
二、給孩子提供決策的權(quán)利。
三、教孩子調(diào)整心理狀態(tài)。
要使孩子明白，有些人一生快樂，其秘訣在于具有適應(yīng)力很強的心理狀態(tài)，這使他們很快地從失望中振作起來。在孩子受到挫折時，可為他指出前途總是光明的，使他在恢復(fù)快樂心情的環(huán)境中尋找安慰。
四、限制孩子的物質(zhì)占有欲。
因為給孩子?xùn)|西太多會使其產(chǎn)生“獲得就是得到幸福的源泉”這樣一種錯覺。應(yīng)使孩子懂得，人生的快樂不能僅與物質(zhì)財富的占有畫等號。
五、培養(yǎng)孩子廣泛的興趣。
平時注意孩子的愛好，為孩子提供各種興趣的選擇，并給予必要的引導(dǎo)。孩子的業(yè)余愛好廣泛，自然就擁有了快樂的性格。
六、保持家庭生活的美滿和諧。
家庭和睦，也是培養(yǎng)孩子快樂性格的一個主要因素。有資料表明，在和睦家庭中成長起來的孩子，成年后能愉快生活、健康成長的，比不幸家庭成長起來的孩子要多得多。
如何培養(yǎng)孩子良好性格心得篇二十三
要想成績提高，良好的學習習慣十分重要。良好的學習習慣必須在一定的條件下有意識地養(yǎng)成。對于初人學的孩子來說，家長要注意培養(yǎng)孩子以下習慣。
1.讀書的習慣。
孩子人學后領(lǐng)到新書，家長首先要教育孩子愛護書籍，不能隨意損壞課本。除了督促孩子認真閱讀課本外，還要幫助孩子選擇適當?shù)恼n外讀物，所選擇的讀物要與孩子的認識水平相適應(yīng)，與學校的學習內(nèi)容有聯(lián)系。同時要在家庭中為孩子創(chuàng)造一個比較安靜的學習氣氛、學習環(huán)境，并注意指導(dǎo)孩子的讀書方法。對于初人學的孩子，家長最好抽空和他們在一起讀書，指導(dǎo)他們學習掌握課文重點，理清思路。
2.寫字習慣。
孩子在學校寫字時，要求比較正規(guī)，一是要求正確，二是要求規(guī)范，三是要求速度。但是孩子在寫字時，由于放松，，沒有規(guī)則，造成孩子寫字姿勢不正確，這就要求家長對孩子寫字要嚴格地作具體要求，如握筆的姿勢，坐的姿勢，寫字的筆順等。正確的讀書、寫字的姿勢應(yīng)該是身體坐正，本子(書)放平，做到三個一:一拳(身體離桌子)、一尺(眼睛離書本)、一寸(握筆處離筆尖)。開始學寫字，要由易到難，循序漸進，不能操之過急或練習的負擔過重。(翻頁查看更多關(guān)于學習習慣方法)。
3.做作業(yè)的習慣。
一是小學一二年級的孩子課外作業(yè)不多，但是由于孩子的自覺性差，仍需要家長加以督促和指導(dǎo)，重點是培養(yǎng)良好的做作業(yè)習慣。
(1)科學地安排作息時間。有的家長要求孩子一放學，回到家后立即做作業(yè)，并一次做完，然后才讓孩子去玩，即“做完作業(yè)再去玩”，這種做法是不科學的。孩子在學校已緊張學習了一天，回到家中應(yīng)適當?shù)鼗顒诱{(diào)劑一下精神，但不要過于激烈，否則容易疲勞。做家庭作業(yè)的時間可根據(jù)孩子在校上課的情況來定。一般來講全日制學校，孩子的作業(yè)在學校即可做完.小學畢業(yè)班的孩子作業(yè)比較多，做作業(yè)時間放在晚上但不能超過兩小時。
(2)要訓(xùn)練孩子做作業(yè)時專心的習慣。孩子做作業(yè)時，家長要為他們提供一個安靜的環(huán)境，這個環(huán)境最好還有點學習氣氛。如家長看書、寫字、讀報等.使孩子在家庭學習的氣氛中感到學習的樂趣。
(3)在做作業(yè)時。家長要求孩子把題想好了再做，養(yǎng)成先認真審題，后解答的習慣。字跡要端正，書面要整潔，不能因任意涂改而墨跡斑斑。要注意培養(yǎng)孩子自己檢查作業(yè)的習慣。做作業(yè)最大的敵人是粗心，發(fā)現(xiàn)錯誤后，要讓孩子自己訂正。家長絕不能以孩子小或怕吃苦而替孩子做作業(yè)。功課做完之后.要讓孩子自己收拾學習用具、用品，以養(yǎng)成孩子從小事做起，做每一件事要井井有條，有頭有尾，細心、認真的良好習慣。
作為家長，在幫助孩子養(yǎng)成良好的學習態(tài)度和學習習慣中，應(yīng)根據(jù)孩子的心理特點和學校生活的要求不斷強化、不斷補充，使孩子從小養(yǎng)成良好的學習態(tài)度和學習習慣。
一、合理優(yōu)化教材，激發(fā)學習熱情。
英國數(shù)學家羅素說：“教育應(yīng)該培養(yǎng)追求真理的愿望，而不是相信很快的講授，多從事于討論，給學生以更多的機會使他們受到鼓勵來發(fā)表自己的意見，更多地嘗試使教育的內(nèi)容能使學生感到一些興趣。”“認識千米”對于三年級學生來說，有生活中的經(jīng)驗，但具體感知1千米的長度是一個難點。教師借助衛(wèi)星定位搜索地圖，引導(dǎo)學生從學校門口出發(fā)，沿著學校路口向南走，感受100米，200米……900米，1000米，此時電腦顯示米到千米的單位交換(地圖上直接生成)，使學生直觀看到1000米轉(zhuǎn)換成1千米的過程。
接著教師請學生到講臺前，伸開大約長1米的雙臂，再請一個學生上來并排站，使學生看到大約2米。引導(dǎo)學生想象，如果10個小朋友這樣站成一排，大約長10米。那么多少個這樣的小朋友從校門口向南站成一排，能排千米?在學校頭腦中形成1千米長度的直觀概念。同時引導(dǎo)學生思考，從校門口向其他方向走，走到哪里也是1千米呢?最后，再通過小朋友1步大約長50厘米，走多少步大約是1千米?小朋友1分鐘走40米，走多少分鐘大約是1千米?這些問題，讓學生在小組里說說各自的想法，加深了對1千米的認識。
通過對教材內(nèi)容的重組，學生能夠聯(lián)系實際，更充分地體驗了1千米的長度，在頭腦中建立更為深刻的1千米的表象，學習熱情被有效地激發(fā)起來。
二、經(jīng)歷探究過程，培養(yǎng)學習興趣。
在對知識的認識過程中，斯費德提出了兩個比喻的概念：獲得的比喻和參與的比喻，她認為：把知識視為一件貨品，一件可發(fā)展或建構(gòu)的物體，最終將知識變成學習者私人財產(chǎn)時，顯然是用獲得的比喻。而參與的比喻則避免將知識當作一個實體，并用“知”來代替“知識”，用“行”來代替“擁有知識”，認為參與小組活動比擁有知識更為重要，成為實踐社群的成員取代了學習一個科目。知識是客觀事物及其規(guī)律在人腦中的能動反映，它當然有獲得的成分，同時它又在與客觀事物的聯(lián)系中體現(xiàn)出來，當然離不開參與性的學習活動。
三、改善學習方式，形成良好習慣。
小學階段是學生形成良好學習習慣的關(guān)鍵時期。認真聽講、獨立思考、反思質(zhì)疑等是需要重點培養(yǎng)的學習習慣。在數(shù)學知識形成的過程中或者數(shù)學問題解決的過程中，應(yīng)有意識地改善學習方式，培養(yǎng)良好的數(shù)學學習習慣。
教學“分數(shù)的大小比較”一課，教師首先呈現(xiàn)兩個分數(shù)3/5和4/9，讓學生試著去比較大小。學生容易想到的方法是：畫圖、化成小數(shù)、通分成同分母分數(shù)等方法來比較。在此基礎(chǔ)上，教師提問：根據(jù)剛才的方法，你還能想到其他方法嗎?鼓勵學生發(fā)散思維。有的學生提出：既然可以化成同分母的分數(shù)比較，也可以化成同分子的分數(shù)來比較大小;3/5中分子3超過了5的一半，而4/9中分子4不足9的一半，所以不必畫圖，可以判斷大小……教師沒有把比較分數(shù)大小的方法直接告知學生，而誓勵他們激活已有的經(jīng)驗，特別是在已有方法的基礎(chǔ)上通過獨立思考，探索出新的方法。在這樣的過程中，學生一方面體會到解決問題的方法是靈活多樣的，另一方面也體會到了數(shù)學思考的樂趣，數(shù)學思維能力得到了有效的提升。
四、聯(lián)系生活實際，體驗數(shù)學價值。
學生根據(jù)生活經(jīng)驗，很容易理解情境中的數(shù)學問題，即把6個一百平均分成3份，每份就是2個一百，也就是200。所以，聯(lián)系生活中的情景有時更便于激活學生的生活經(jīng)驗，更好地理解數(shù)學的原理。在這一過程也有助于學生體會數(shù)學學習的價值。
五、創(chuàng)造成功機會，鼓勵個性發(fā)展。
學生的發(fā)展是有差異的。教師在面向全體學生的基礎(chǔ)上，應(yīng)鼓勵學生的個性得到最大程度的發(fā)展。而為學生創(chuàng)造成功的機會，讓學生充分認識自身的價值，樹立自信心，是學生個性發(fā)展的前提。
教學“認識垂直”，教師通過學生動手操作感知兩條直線相交成直角，引導(dǎo)學生觀察、體會垂直的含義。接著引導(dǎo)學生聯(lián)系生活實際，說出身邊互相垂直的例子，加深對垂直的認知。在此基礎(chǔ)上，教師提出：你能用課前準備好的材料自己創(chuàng)造互相垂直的情形嗎?學生想出了用紙折、用方格紙畫、用量角器畫、用三角尺畫等不同的方法。之后比較，雖然所用的材料不一樣，但都有什么共同的地方?再次體會垂直的本質(zhì)。學生在獲得成功的基礎(chǔ)上，個性化的思維也得到了鼓勵。
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