當(dāng)我們備受啟迪時(shí)，常?？梢詫⑺鼈儗?xiě)成一篇心得體會(huì)，如此就可以提升我們寫(xiě)作能力了。優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)該怎么樣去寫(xiě)呢？那么下面我就給大家講一講心得體會(huì)怎么寫(xiě)才比較好，我們一起來(lái)看一看吧。
歷史心得體會(huì)篇一
歷史故事不僅能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣,更重要的是它符合七八年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)的心理特征,將歷史故事引入初中歷史課堂,不僅必要,而且非常具有實(shí)用性。以下本站小編為你帶來(lái)初中歷史
心得體會(huì)
，希望對(duì)你有所幫助!雖然我們常常說(shuō)學(xué)習(xí)沒(méi)有固定的方法，但是，一定要講究方法。好的方法可以使學(xué)習(xí)達(dá)到事半功倍的效果。下面就是學(xué)習(xí)初中歷史的一種方法，同學(xué)們不妨試一試。
第一步課前認(rèn)真預(yù)習(xí)首先，通讀兩遍課文，對(duì)于那些不認(rèn)識(shí)的字一定查
字典
，除了要注音，還要明白這些字在課文中的含義。然后，根據(jù)課文內(nèi)容，寫(xiě)出比較詳細(xì)的提綱。提綱的格式可以模仿老師上課時(shí)的板書(shū)。但必須體現(xiàn)出歷史事件的時(shí)間、人物、地點(diǎn)、事件的名稱、原因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果和影響。
另外，把自己不懂的地方做上記號(hào)以及把自己要提的問(wèn)題也寫(xiě)出來(lái)，以便在老師講課時(shí)獲得解答或者向老師提問(wèn)。
第二步上課認(rèn)真聽(tīng)課、思考、筆記根據(jù)自己預(yù)習(xí)的情況，認(rèn)真聽(tīng)老師的講解，注意自己的理解那些地方與老師的講解不一樣，自己還有那些地方?jīng)]有預(yù)習(xí)到，自己預(yù)習(xí)時(shí)存在的問(wèn)題老師是否講了答案，如果講到了要立刻記錄下來(lái)。老師講完后，自己要詳細(xì)回憶一遍老師講的所有內(nèi)容，想一想，還發(fā)現(xiàn)了哪些新問(wèn)題。如果有，還要在課后向老師提問(wèn)，獲得答案。
第三步課后復(fù)習(xí)、鞏固首先，再讀一遍課文，再看一遍預(yù)習(xí)提綱，根據(jù)課堂上教師的講解，修改提綱。
然后，完成課后作業(yè)，做作業(yè)時(shí)，不要照書(shū)抄，要盡量根據(jù)自己的記憶寫(xiě)出答案，確實(shí)寫(xiě)不出來(lái)，再看看書(shū)，記一記，然后寫(xiě)出來(lái)。作業(yè)不能拖，要及時(shí)完成。還要書(shū)寫(xiě)工整、條理清晰。
最后，不要忘了，過(guò)三天，要把學(xué)過(guò)的內(nèi)容再快速讀一遍，以便及時(shí)鞏固。
第四步閱讀課外書(shū)籍或做課外練習(xí)，擴(kuò)充知識(shí)面充分利用課余時(shí)間，閱讀與課文有關(guān)的課外書(shū)籍或做課外資料上的一些練習(xí)題，這不僅可以擴(kuò)充知識(shí)面，而且所學(xué)的知識(shí)更不會(huì)忘記。
同學(xué)們，請(qǐng)記住，成功=充分利用時(shí)間+正確的方法;成功永遠(yuǎn)屬于勤奮者。
課堂教學(xué)是學(xué)校教學(xué)的主要形式，聽(tīng)課是學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)時(shí)的一種主要活動(dòng)，是學(xué)生獲取知識(shí)、信息的重要途徑之一。一般來(lái)說(shuō)，一堂歷史課所涉及的內(nèi)容(如歷史事件、歷史現(xiàn)象、歷史過(guò)程等)、概罵(如歷史的時(shí)間概罵、地理概罵、人物概罵等)是比較多的，而且往往是一次性出現(xiàn)(如一個(gè)歷史事件的過(guò)程，教師不可能在一節(jié)課上重復(fù)講述)。聽(tīng)歷史課的方法，可分為“聽(tīng)”“思”“記”三個(gè)方面。所謂“聽(tīng)”，即在聽(tīng)課時(shí)要抱著認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度，集中注意力，及薯脹準(zhǔn)確地吸收教師所講的內(nèi)容，尤要關(guān)注要點(diǎn)，把握重要之處。所謂“思”，即在聽(tīng)課時(shí)要主動(dòng)進(jìn)行思考，一方面要對(duì)聽(tīng)到語(yǔ)音、語(yǔ)義等進(jìn)行辨識(shí)，對(duì)所傳達(dá)的信息及時(shí)作出反應(yīng);一方面還要對(duì)信息加以篩選，以吸收有價(jià)值的信息：聽(tīng)課的思考也包括考慮是不是聽(tīng)懂了，有沒(méi)有疑問(wèn)等自我質(zhì)疑。所謂“記”，是指在聽(tīng)講的過(guò)程中在筆記本上做聽(tīng)課筆記。初中階段的歷史課堂筆記，一般是記錄板書(shū)提綱、基本概罵、重要觀點(diǎn)等;高中階段的筆記除了這些，還可對(duì)教師講述的內(nèi)容選擇記錄，尤其是一些補(bǔ)充性的內(nèi)容。筆記的書(shū)寫(xiě)要整潔、快速，以便于整理、復(fù)習(xí)。
11月7---9日，山東省初中歷史教學(xué)能手評(píng)選活動(dòng)在德州9中舉行。3天時(shí)間共聽(tīng)了19節(jié)課，參賽教師們的精彩表現(xiàn)給我留下了很深的印象。
一、都非常注重教學(xué)設(shè)計(jì)的整合
1、新穎、巧妙而又實(shí)用的導(dǎo)入。好的開(kāi)頭是成功的一半。新，可以喚起學(xué)生對(duì)已有知識(shí)的興趣，吸引學(xué)生的注意力。利用新聞資料作為導(dǎo)入，吸引了學(xué)生的注意力。如青島的宋麗華在講《漢通西域和絲綢之路》時(shí)把有關(guān)西安申請(qǐng)絲綢之路為世界文化遺產(chǎn)的一段新聞作為開(kāi)始，還有馬少華老師的視頻內(nèi)容是天宮一號(hào)和神八的對(duì)接鏡頭，新聞內(nèi)容引入《匈奴的興起與漢朝的和戰(zhàn)》本節(jié)課，拉近了與學(xué)生的距離，很自然進(jìn)入本課的主題;如臨沂韓繼香老師把本地視頻資料：從臨沂到德州文化作為導(dǎo)入，使學(xué)生既了解臨沂又加深了對(duì)德州本地的認(rèn)識(shí);很多老師以歌曲資料《十送紅軍》導(dǎo)入《紅軍不怕遠(yuǎn)征難》這節(jié)課;《畢業(yè)歌》導(dǎo)入《寧為戰(zhàn)死鬼，不做亡國(guó)奴》這節(jié)課，活潑生動(dòng)的歌曲學(xué)生容易接受，也吸引了學(xué)生迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。
2、整合教材內(nèi)容使其有體系。幾乎所有的講課老師都把教材內(nèi)容根據(jù)一條主線整合教材內(nèi)容，突出重點(diǎn)。如在講《漢通西域和絲綢之路》兩位老師同出一轍，以絲綢之路為主線進(jìn)行整合如絲路滄桑、絲路再現(xiàn)、絲路展望。再如講世界史兩位老師在講《社會(huì)主義道路的探索》時(shí)，對(duì)列寧和斯大林探索社會(huì)主義建設(shè)道路整合為：復(fù)興之路、強(qiáng)國(guó)之路和發(fā)展之路三大板塊，加以聯(lián)系中國(guó)改革開(kāi)放，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到社會(huì)主義道路探索的艱難和曲折。這一點(diǎn)應(yīng)該是我們這次聽(tīng)課最為欣賞的地方，也是我們今后學(xué)習(xí)借鑒的地方。
3、注重內(nèi)容板塊的過(guò)渡。環(huán)節(jié)之間的銜接緊密流暢，揭示了知識(shí)之間的本質(zhì)聯(lián)系，加深學(xué)生對(duì)內(nèi)容的理解。這是教師基本功體現(xiàn)，省級(jí)教學(xué)能手更是發(fā)揮得淋漓盡致。大多教師的語(yǔ)言精練，富有感染力，語(yǔ)氣親切自然，學(xué)生在這樣的環(huán)境中思維開(kāi)闊活躍，積極性和參與性得到了極大的提高。學(xué)生們?cè)诶蠋煹闹笇?dǎo)下，自主探究，合作交流的學(xué)習(xí)氣氛非常濃厚。所有老師上課感覺(jué)像朋友之間的友好交談。
二、合作學(xué)習(xí)成為課堂的主導(dǎo)
要想讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)首先應(yīng)該調(diào)動(dòng)學(xué)生地 積極性。在這次優(yōu)質(zhì)課比賽活動(dòng)中，我看到了每一位教師都體現(xiàn)到了這一點(diǎn)。前后位或者一排為一小組。紀(jì)曉寧老師在上課時(shí)用語(yǔ)言和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)如有的根據(jù)本節(jié)課 的內(nèi)容準(zhǔn)備葡萄和石榴。有的準(zhǔn)備了她本地的資料片鼓勵(lì)學(xué)生，目的鼓勵(lì)學(xué)生積極回答問(wèn)題。學(xué)生在課堂中是學(xué)習(xí)的主人，教師只是學(xué)習(xí)過(guò)程中的組織者，引導(dǎo)者與合作者。新課程改革倡導(dǎo)的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)，在比賽課堂上所有教師都體現(xiàn)出來(lái)了。在學(xué)生學(xué)習(xí)、合作的過(guò)程中，老師也在巡回點(diǎn)撥、提示、交流。當(dāng)問(wèn)題提出后，先把權(quán)力交給學(xué)生，由學(xué)生回答，學(xué)生解決不了的，由老師通過(guò)講解，來(lái)幫助解決。
三、高效使用多媒體手段，充分利用視頻、圖片等資源拓展知識(shí)，培養(yǎng)歷史思維
在這次歷史優(yōu)質(zhì)課評(píng)選中，許多老師的視頻運(yùn)用到位。在對(duì)教材進(jìn)行深入挖掘的同時(shí)，用文字、圖片、視頻等不同方式補(bǔ)充了大量的史料，然后以這些史料為切入點(diǎn)，提出一系列相關(guān)的問(wèn)題，讓學(xué)生在自主探究與小組合作中得出結(jié)論，這樣使學(xué)生在學(xué)到歷史基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，即有效的回扣了課本主題，又大大開(kāi)擴(kuò)了眼界，拓展了思維。培養(yǎng)學(xué)生“論從史出”的歷史思維。
三天19節(jié)課聽(tīng)下來(lái)，體會(huì)和感悟首先是我們能夠設(shè)計(jì)好一節(jié)課的各個(gè)環(huán)節(jié)，但是我們并不能去設(shè)計(jì)一節(jié)課中出現(xiàn)的突發(fā)問(wèn)題，遇到問(wèn)題如何處理，如何處理好，如何處理的“出彩”，這是我需要努力提高的方面，因?yàn)榫侍幚硗话l(fā)問(wèn)題需要有很高地課堂駕馭能力，具備吃透課文內(nèi)容本質(zhì)聯(lián)系的經(jīng)驗(yàn)還要掌握大量歷史資料，才能出現(xiàn)對(duì)突發(fā)問(wèn)題的應(yīng)對(duì)自如的瀟灑。其次是探索組織學(xué)生合作探究的形式，培養(yǎng)學(xué)生小組合作意識(shí)能力。因此平時(shí)的教學(xué)還應(yīng)該繼續(xù)努力開(kāi)發(fā)多方面的教學(xué)資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，開(kāi)拓學(xué)生視野，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。上課時(shí)大膽放手，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
扎實(shí)的基本功，獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格離不開(kāi)長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐。因此在今后的教學(xué)實(shí)踐中，除了苦練基本功之外，同時(shí)根據(jù)我們學(xué)校學(xué)生的特點(diǎn)不斷探索實(shí)踐，在自己教學(xué)風(fēng)格基本形成的情況下再加以改進(jìn)，關(guān)鍵是探索適合我們學(xué)生的教學(xué)模式，這是我當(dāng)前應(yīng)該反思、改進(jìn)、實(shí)踐的主要任務(wù)。
歷史心得體會(huì)篇二
近年來(lái)，教育部不斷推行雙減政策，旨在減負(fù)、提質(zhì)、促改。在這個(gè)背景下，初中歷史也開(kāi)始逐漸進(jìn)行雙減改革。我作為一名初中歷史教師，在實(shí)踐中深刻體會(huì)到了雙減給學(xué)生和教師帶來(lái)的巨大變化。在這里，我將分享我的心得體會(huì)。
首先，雙減政策讓學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)有了明顯減輕。過(guò)去，歷史科目是學(xué)生們對(duì)付最頭疼的科目之一。它既包含大量的知識(shí)點(diǎn)，又要求學(xué)生懂得運(yùn)用這些知識(shí)進(jìn)行分析和判斷。而在雙減改革之后，歷史課程的內(nèi)容進(jìn)行了精簡(jiǎn)，不再那么冗長(zhǎng)繁雜。同時(shí)，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)也從單一的記憶和填鴨式教育轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒅厮季S能力的培養(yǎng)。這使學(xué)生們?cè)跉v史學(xué)習(xí)中的學(xué)習(xí)壓力得到緩解，有更多的時(shí)間和精力投入到其他科目和自己的興趣愛(ài)好中。
其次，在雙減過(guò)程中，歷史教學(xué)的方法也得以創(chuàng)新和優(yōu)化。過(guò)去，老師們往往采取講授式的教學(xué)方式，學(xué)生們只能被動(dòng)地接收知識(shí)。而在雙減改革中，歷史教學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)新能力。教師們鼓勵(lì)學(xué)生從不同的角度思考問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考和深入探究。同時(shí)，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行多媒體展示、小組合作等形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力。這種改變不僅使學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)有了更深入的理解，也提高了他們的綜合能力。
再次，雙減政策使歷史教學(xué)更加貼近學(xué)生的生活和實(shí)際。過(guò)去，歷史教學(xué)往往停留在書(shū)本知識(shí)的范圍內(nèi)，學(xué)生很難將其與實(shí)際聯(lián)系起來(lái)。而現(xiàn)在，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生自主調(diào)研和實(shí)地考察，讓學(xué)生親身體驗(yàn)歷史文化，了解歷史背后的故事。例如，在學(xué)習(xí)古代科技發(fā)展時(shí)，可以帶領(lǐng)學(xué)生參觀博物館，親自操作制作一些古代工具，這樣學(xué)生們能夠更加深入地感受到科技的發(fā)展變革。這種真實(shí)而有趣的學(xué)習(xí)方式使歷史教學(xué)更有實(shí)際意義，也更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
最后，通過(guò)雙減改革，學(xué)生的歷史素養(yǎng)得到了有效提升。過(guò)去，學(xué)生只是單純地記住一些歷史事件和人物，了解一些歷史的事實(shí)。而現(xiàn)在，歷史教學(xué)更加注重培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維和歷史意識(shí)。通過(guò)教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置和學(xué)習(xí)任務(wù)的設(shè)計(jì)，使學(xué)生能夠主動(dòng)思考?xì)v史問(wèn)題，理解歷史事件的背后邏輯和發(fā)展規(guī)律。通過(guò)歷史教育，學(xué)生的分析、判斷和表達(dá)能力得到了有效的提升，培養(yǎng)了他們對(duì)歷史文化的敏感性和熱愛(ài)之情。
綜上所述，雙減政策對(duì)初中歷史教學(xué)帶來(lái)了積極而深遠(yuǎn)的影響。學(xué)生減輕了學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，教學(xué)方法得到了優(yōu)化，歷史教學(xué)更加貼近學(xué)生的生活和實(shí)際，學(xué)生的歷史素養(yǎng)得到了有效提升。作為一名歷史教師，我深感雙減改革的重要性和意義。我將繼續(xù)努力，不斷探索和創(chuàng)新，為學(xué)生們帶來(lái)更優(yōu)質(zhì)的歷史教育。
歷史心得體會(huì)篇三
11月7—9日，山東省初中歷史教學(xué)能手評(píng)選活動(dòng)在德州9中舉行。3天時(shí)間共聽(tīng)了19節(jié)課，參賽教師們的精彩表現(xiàn)給我留下了很深的印象。
1、新穎、巧妙而又實(shí)用的導(dǎo)入。好的開(kāi)頭是成功的一半。新，可以喚起學(xué)生對(duì)已有知識(shí)的興趣，吸引學(xué)生的注意力。利用新聞資料作為導(dǎo)入，吸引了學(xué)生的注意力。如青島的宋麗華在講《漢通西域和絲綢之路》時(shí)把有關(guān)西安申請(qǐng)絲綢之路為世界文化遺產(chǎn)的一段新聞作為開(kāi)始，還有馬少華老師的視頻內(nèi)容是天宮一號(hào)和神八的對(duì)接鏡頭，新聞內(nèi)容引入《匈奴的興起與漢朝的和戰(zhàn)》本節(jié)課，拉近了與學(xué)生的距離，很自然進(jìn)入本課的主題;如臨沂韓繼香老師把本地視頻資料：從臨沂到德州文化作為導(dǎo)入，使學(xué)生既了解臨沂又加深了對(duì)德州本地的認(rèn)識(shí);很多老師以歌曲資料《十送紅軍》導(dǎo)入《紅軍不怕遠(yuǎn)征難》這節(jié)課;《畢業(yè)歌》導(dǎo)入《寧為戰(zhàn)死鬼，不做亡國(guó)奴》這節(jié)課，活潑生動(dòng)的歌曲學(xué)生容易接受，也吸引了學(xué)生迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。
2、整合教材內(nèi)容使其有體系。幾乎所有的講課老師都把教材內(nèi)容根據(jù)一條主線整合教材內(nèi)容，突出重點(diǎn)。如在講《漢通西域和絲綢之路》兩位老師同出一轍，以絲綢之路為主線進(jìn)行整合如絲路滄桑、絲路再現(xiàn)、絲路展望。再如講世界史兩位老師在講《社會(huì)主義道路的探索》時(shí)，對(duì)列寧和斯大林探索社會(huì)主義建設(shè)道路整合為：復(fù)興之路、強(qiáng)國(guó)之路和發(fā)展之路三大板塊，加以聯(lián)系中國(guó)改革開(kāi)放，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到社會(huì)主義道路探索的艱難和曲折。這一點(diǎn)應(yīng)該是我們這次聽(tīng)課最為欣賞的地方，也是我們今后學(xué)習(xí)借鑒的地方。
3、注重內(nèi)容板塊的過(guò)渡。環(huán)節(jié)之間的銜接緊密流暢，揭示了知識(shí)之間的本質(zhì)聯(lián)系，加深學(xué)生對(duì)內(nèi)容的理解。這是教師基本功體現(xiàn)，省級(jí)教學(xué)能手更是發(fā)揮得淋漓盡致。大多教師的語(yǔ)言精練，富有感染力，語(yǔ)氣親切自然，學(xué)生在這樣的環(huán)境中思維開(kāi)闊活躍，積極性和參與性得到了極大的提高。學(xué)生們?cè)诶蠋煹闹笇?dǎo)下，自主探究，合作交流的學(xué)習(xí)氣氛非常濃厚。所有老師上課感覺(jué)像朋友之間的友好交談。
要想讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)首先應(yīng)該調(diào)動(dòng)學(xué)生地積極性。在這次優(yōu)質(zhì)課比賽活動(dòng)中，我看到了每一位教師都體現(xiàn)到了這一點(diǎn)。前后位或者一排為一小組。紀(jì)曉寧老師在上課時(shí)用語(yǔ)言和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)如有的根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容準(zhǔn)備葡萄和石榴。有的準(zhǔn)備了她本地的資料片鼓勵(lì)學(xué)生，目的鼓勵(lì)學(xué)生積極回答問(wèn)題。學(xué)生在課堂中是學(xué)習(xí)的主人，教師只是學(xué)習(xí)過(guò)程中的`組織者，引導(dǎo)者與合作者。新課程改革倡導(dǎo)的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)，在比賽課堂上所有教師都體現(xiàn)出來(lái)了。在學(xué)生學(xué)習(xí)、合作的過(guò)程中，老師也在巡回點(diǎn)撥、提示、交流。當(dāng)問(wèn)題提出后，先把權(quán)力交給學(xué)生，由學(xué)生回答，學(xué)生解決不了的，由老師通過(guò)講解，來(lái)幫助解決。
在這次歷史優(yōu)質(zhì)課評(píng)選中，許多老師的視頻運(yùn)用到位。在對(duì)教材進(jìn)行深入挖掘的同時(shí)，用文字、圖片、視頻等不同方式補(bǔ)充了大量的史料，然后以這些史料為切入點(diǎn)，提出一系列相關(guān)的問(wèn)題，讓學(xué)生在自主探究與小組合作中得出結(jié)論，這樣使學(xué)生在學(xué)到歷史基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，即有效的回扣了課本主題，又大大開(kāi)擴(kuò)了眼界，拓展了思維。培養(yǎng)學(xué)生“論從史出”的歷史思維。
三天19節(jié)課聽(tīng)下來(lái)，體會(huì)和感悟首先是我們能夠設(shè)計(jì)好一節(jié)課的各個(gè)環(huán)節(jié)，但是我們并不能去設(shè)計(jì)一節(jié)課中出現(xiàn)的突發(fā)問(wèn)題，遇到問(wèn)題如何處理，如何處理好，如何處理的“出彩”，這是我需要努力提高的方面，因?yàn)榫侍幚硗话l(fā)問(wèn)題需要有很高地課堂駕馭能力，具備吃透課文內(nèi)容本質(zhì)聯(lián)系的經(jīng)驗(yàn)還要掌握大量歷史資料，才能出現(xiàn)對(duì)突發(fā)問(wèn)題的應(yīng)對(duì)自如的瀟灑。其次是探索組織學(xué)生合作探究的形式，培養(yǎng)學(xué)生小組合作意識(shí)能力。因此平時(shí)的教學(xué)還應(yīng)該繼續(xù)努力開(kāi)發(fā)多方面的教學(xué)資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，開(kāi)拓學(xué)生視野，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。上課時(shí)大膽放手，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
扎實(shí)的基本功，獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格離不開(kāi)長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐。因此在今后的教學(xué)實(shí)踐中，除了苦練基本功之外，同時(shí)根據(jù)我們學(xué)校學(xué)生的特點(diǎn)不斷探索實(shí)踐，在自己教學(xué)風(fēng)格基本形成的情況下再加以改進(jìn)，關(guān)鍵是探索適合我們學(xué)生的教學(xué)模式，這是我當(dāng)前應(yīng)該反思、改進(jìn)、實(shí)踐的主要任務(wù)。
歷史心得體會(huì)篇四
隨著國(guó)家教育改革的不斷推進(jìn)，初中歷史教育也進(jìn)行了一系列的改革措施，其中之一就是“雙減”政策。作為一位初中生，我對(duì)于這一政策有著深刻的體會(huì)和認(rèn)識(shí)。下面，我將從興趣培養(yǎng)、學(xué)困生關(guān)愛(ài)、綜合素質(zhì)提升、研究能力培養(yǎng)以及文化意識(shí)傳承五個(gè)方面，談一下我對(duì)初中歷史雙減的心得體會(huì)。
首先，初中歷史雙減政策在興趣培養(yǎng)方面取得了顯著成效。具體而言，歷史教學(xué)不再枯燥乏味，老師們注重通過(guò)情感教育的方式，激發(fā)學(xué)生對(duì)歷史的興趣。例如，在講述歷史事件的過(guò)程中，老師采用圖文并茂的PPT展示，配以生動(dòng)的語(yǔ)言表達(dá)，使得學(xué)生們無(wú)比投入，對(duì)歷史事件有了更加深入的了解。同時(shí)，學(xué)校還注重通過(guò)開(kāi)展各種形式的歷史知識(shí)競(jìng)賽和活動(dòng)，加深學(xué)生對(duì)歷史的熱愛(ài)和了解，進(jìn)一步拓寬了學(xué)生的視野。
其次，初中歷史雙減政策在學(xué)困生關(guān)愛(ài)方面發(fā)揮了重要作用。在傳統(tǒng)歷史教學(xué)中，學(xué)困生常常被忽視，難以適應(yīng)教學(xué)進(jìn)程，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)下降，自信心受到打擊。然而，“雙減”政策的實(shí)施改變了這種現(xiàn)狀。學(xué)校開(kāi)設(shè)了專門(mén)的補(bǔ)習(xí)班，并派遣教育專家進(jìn)入學(xué)校，對(duì)學(xué)困生進(jìn)行針對(duì)性的輔導(dǎo)。這些輔導(dǎo)注重師生互動(dòng)，注重啟發(fā)學(xué)生思考，讓學(xué)困生通過(guò)自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)獲得進(jìn)步，提高學(xué)習(xí)興趣和自信心，達(dá)到歷史知識(shí)的掌握和理解。
第三，初中歷史雙減政策在綜合素質(zhì)提升方面取得了可喜的成果。在傳統(tǒng)的歷史教學(xué)中，注重的是歷史知識(shí)的灌輸，而忽視了學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)。而“雙減”政策的實(shí)施改變了這種現(xiàn)狀，注重培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)和社會(huì)實(shí)踐能力。學(xué)校通過(guò)組織各種歷史文化實(shí)踐活動(dòng)，如博物館參觀、古建筑考察等，讓學(xué)生親自感受歷史的魅力，并與社會(huì)結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和實(shí)踐能力。這種積極的培養(yǎng)方式，不僅豐富了學(xué)生的課余生活，也提高了學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力和人文素質(zhì)。
第四，初中歷史雙減政策在研究能力培養(yǎng)方面取得了顯著成就。在過(guò)去的歷史教學(xué)中，注重的是歷史知識(shí)的記憶和背誦，忽視了學(xué)生的獨(dú)立思考和研究能力的培養(yǎng)。然而，在“雙減”政策的推動(dòng)下，歷史教學(xué)趨向于培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和研究能力。老師們鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)查閱資料、閱讀專業(yè)書(shū)籍等途徑深入挖掘歷史事件，提出自己的見(jiàn)解和觀點(diǎn)。同時(shí)，在每次歷史課堂上，老師會(huì)安排小組討論活動(dòng)，并鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)思考、討論和提問(wèn)，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和研究能力，使歷史教學(xué)更加貼近實(shí)際。
最后，初中歷史雙減政策在文化意識(shí)傳承方面起到了積極的作用。作為一門(mén)重要的人文學(xué)科，歷史的學(xué)習(xí)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。在傳統(tǒng)歷史教學(xué)中，學(xué)生們更多地鉆研歷史事實(shí)和歷史人物，而缺乏對(duì)歷史文化的關(guān)注。而“雙減”政策改變了這種現(xiàn)狀，注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)歷史文化的理解和傳承。學(xué)校通過(guò)組織各種歷史文化活動(dòng)，如歷史文化展覽、古代服飾展示等，讓學(xué)生深入了解歷史文化的底蘊(yùn)和特色，增強(qiáng)學(xué)生的文化自豪感和民族歸屬感。
總之，初中歷史雙減政策在促進(jìn)學(xué)生興趣培養(yǎng)、關(guān)愛(ài)學(xué)困生、提升綜合素質(zhì)、培養(yǎng)研究能力以及傳承文化意識(shí)等方面取得了積極的成果。作為一位學(xué)生，我深受這一政策的影響，不僅對(duì)歷史產(chǎn)生了濃厚的興趣，也提高了自己的綜合素質(zhì)和研究能力。我相信，通過(guò)“雙減”政策的實(shí)施，歷史教育將會(huì)越來(lái)越好，對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展將會(huì)起到積極的推動(dòng)作用。
歷史心得體會(huì)篇五
歷史是一門(mén)旨在探索人類過(guò)去的學(xué)科，對(duì)于初中生而言，歷史教育的重要性不言而喻。在教授初中歷史的過(guò)程中，我積累了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。本文將分享我在教初中歷史中獲得的心得體會(huì)。
第二段：鼓勵(lì)思辨和獨(dú)立思考
教初中歷史最重要的一點(diǎn)是鼓勵(lì)學(xué)生思辨和獨(dú)立思考。作為歷史教師，我努力讓學(xué)生理解歷史事件的背景和原因，并通過(guò)提問(wèn)和討論引導(dǎo)他們思考。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生開(kāi)始自己思考問(wèn)題，提出自己的觀點(diǎn)時(shí)，他們的學(xué)習(xí)效果更好，對(duì)歷史的理解也更加深入。這種積極的思維習(xí)慣將有助于學(xué)生在解決問(wèn)題和做決策方面擁有更強(qiáng)的能力。
第三段：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注歷史與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系
在教授初中歷史時(shí)，我努力引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注歷史與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系。我鼓勵(lì)學(xué)生將歷史事件與當(dāng)今社會(huì)現(xiàn)象聯(lián)系起來(lái)，幫助他們理解歷史對(duì)現(xiàn)實(shí)的影響。通過(guò)讓學(xué)生從個(gè)人和社會(huì)的角度審視歷史事件，他們不僅能夠更好地理解歷史，還能培養(yǎng)對(duì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的敏感性和批判性思維能力。這對(duì)于他們成為有責(zé)任感的公民意識(shí)的培養(yǎng)非常重要。
第四段：提供多種學(xué)習(xí)資源和方式
我還通過(guò)提供多種學(xué)習(xí)資源和方式來(lái)教授初中歷史。我相信學(xué)生在不同的學(xué)習(xí)環(huán)境和方式下能夠獲取更多的知識(shí)。因此，我嘗試?yán)媒炭茣?shū)、課堂教學(xué)、多媒體資源和實(shí)地考察等多種方式來(lái)滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。通過(guò)這些多樣化的學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生可以通過(guò)身臨其境的體驗(yàn)來(lái)更好地理解歷史事件，并加深對(duì)歷史的記憶。
第五段：鼓勵(lì)學(xué)生以積極的態(tài)度學(xué)習(xí)歷史
最后，我發(fā)現(xiàn)鼓勵(lì)學(xué)生以積極的態(tài)度學(xué)習(xí)歷史十分重要。歷史是一門(mén)知識(shí)廣博且深?yuàn)W的學(xué)科，初中生可能會(huì)因難以理解或記憶歷史事件而感到沮喪。因此，我不僅著重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還采取一些激勵(lì)措施來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生積極學(xué)習(xí)歷史。例如，我設(shè)置了小組競(jìng)賽和歷史項(xiàng)目等活動(dòng)，讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。我也積極與學(xué)生家長(zhǎng)保持溝通，讓家長(zhǎng)們了解學(xué)生在歷史學(xué)習(xí)中的進(jìn)步和需求。
結(jié)論：
通過(guò)教授初中歷史，我意識(shí)到鼓勵(lì)學(xué)生思辨和獨(dú)立思考，引導(dǎo)他們關(guān)注歷史與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系，提供多種學(xué)習(xí)資源和方式，以及鼓勵(lì)他們以積極的態(tài)度學(xué)習(xí)歷史是非常重要的。這些經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)不僅適用于教授初中歷史，也可以在其他學(xué)科和教學(xué)中發(fā)揮作用。通過(guò)為學(xué)生提供積極的學(xué)習(xí)環(huán)境和方式，我們將有助于他們成為有思維深度、具有批判性思維和自主學(xué)習(xí)能力的學(xué)習(xí)者。
歷史心得體會(huì)篇六
到現(xiàn)在為止已經(jīng)實(shí)習(xí)三個(gè)月，在這三個(gè)月的時(shí)間中我發(fā)現(xiàn)了幾個(gè)不曾注意到的問(wèn)題：
2、由于歷史學(xué)科在中考的地位決定，有相當(dāng)一部分學(xué)生對(duì)歷史學(xué)習(xí)不夠重視。為此，歷史老師在上課過(guò)程中要做到以下幾個(gè)結(jié)合：
一、是注意新舊知識(shí)的結(jié)合，線索明確。歷史知識(shí)繁瑣而眾多，要想學(xué)好這門(mén)學(xué)科必須找到一個(gè)明晰的線索，由這條線索貫穿新舊知識(shí)，對(duì)于空間、時(shí)間跳躍性比較大的內(nèi)容更得需要線索的串聯(lián)。
二、是文史知識(shí)的結(jié)合。恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用一些文史知識(shí)，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的積極性，文史不分家，學(xué)生讀一讀史詩(shī)，再讀一讀史實(shí)，相得益彰，可以增強(qiáng)歷史的趣味性。
三、是圖文結(jié)合。歷史學(xué)科的特點(diǎn)決定了學(xué)習(xí)歷史必須注意圖文結(jié)合，例如秦始皇像、君主專制中央集權(quán)制度、秦朝的疆域等，用圖表展示，形象直觀，學(xué)生印象深，記得牢。
四、是把知識(shí)學(xué)習(xí)與知識(shí)運(yùn)用緊密地結(jié)合起來(lái)。這一點(diǎn)可以說(shuō)是學(xué)習(xí)歷史的終極目的。學(xué)歷史不是為了炫耀聊天，別人說(shuō)你懂的多，上知天文下知地理;更不是為了考試。重要的是如何運(yùn)用所學(xué)知識(shí)去認(rèn)識(shí)、理解、解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題?！白x史可以明智”明確的道出了學(xué)習(xí)歷史的意義。知識(shí)是基礎(chǔ)，是依托，是載體，是學(xué)生發(fā)展的雙翅，學(xué)生只有在掌握基本的歷史線索和具體的歷史知識(shí)的同時(shí)，才能形成歷史學(xué)習(xí)的初步能力，才能真正學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，才會(huì)產(chǎn)生愛(ài)國(guó)主義情感、正義感、社會(huì)責(zé)任感以及正確的生活態(tài)度、做人態(tài)度和科學(xué)的人生觀、世界觀、價(jià)值觀。因此，要真正實(shí)現(xiàn)歷史新課程的培養(yǎng)目標(biāo)，不僅不能貶低知識(shí)的地位，反而應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步強(qiáng)化知識(shí)的作用。
歷史心得體會(huì)篇七
安徽省骨干教師置換脫產(chǎn)研修初中歷史班在華南師大舉辦，我有幸成為其中一員。十年后重返大學(xué)校園，重新走進(jìn)課堂聆聽(tīng)教授專家們的教誨，仿佛時(shí)光倒流，讓我感觸頗多。作為一名一線的中學(xué)歷史老師，我深感教書(shū)育人責(zé)任之重大，同時(shí)也認(rèn)識(shí)到自己知識(shí)的陳舊與不足。在這樣一個(gè)信息時(shí)代，知識(shí)更新日新月異，只有終身學(xué)習(xí)才能跟上時(shí)代的步伐。
不知不覺(jué)時(shí)間已過(guò)了一個(gè)多月了，在這些天里我們既緊張又忙碌，既快樂(lè)又充實(shí)，盡管也有些不適應(yīng)，也有點(diǎn)想家。但我還是克服困難，認(rèn)真地聽(tīng)課，汲取知識(shí)的養(yǎng)料。
在這里我感受到來(lái)自華南師大繼續(xù)教育學(xué)院熱情周到的服務(wù)，聽(tīng)到了各位專家學(xué)者精彩地講述，被他們的博學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)和人格魅力所折服。如駱龍衍老師的《生命的平衡——做一個(gè)幸福的老師》，結(jié)合當(dāng)前社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題和教師自身的困惑，尋求最佳的解決途徑，怎樣達(dá)到生命的平衡，做一個(gè)幸福的老師;劉琴老師的特色“動(dòng)漫教學(xué)”的指導(dǎo)與交流;黃牧航教授的《初中歷史教學(xué)新視野》，開(kāi)拓了老師教學(xué)新思路，有利于指導(dǎo)教師的教學(xué)實(shí)際;劉良華教授的《教師的專業(yè)智慧》，用幽默智慧的語(yǔ)言，向大家展示了他的博學(xué)和睿智，讓學(xué)員們留下了深刻的印象······各種思想在這里碰撞與融合，洗滌了我的頭腦，震顫了我的心靈，讓我獲益匪淺。
通過(guò)這次學(xué)習(xí)，不僅開(kāi)闊了我的眼界，而且豐富了我的頭腦，既學(xué)到了知識(shí)，更看見(jiàn)了不足。真是不虛此行!所謂“高山仰止，景行行止，雖不能止，然心向往之”?！八街?，可以攻玉”。相信在未來(lái)漫長(zhǎng)的教學(xué)道路上，我的個(gè)人教學(xué)理論和業(yè)務(wù)水平會(huì)因?yàn)檫@次的國(guó)培學(xué)習(xí)，不斷得到提升和發(fā)展。
歷史心得體會(huì)篇八
本次初中歷史培訓(xùn)觀看了各位專家、學(xué)者、一線教師的課堂實(shí)錄和學(xué)員之間的交流，讓我受益非淺。下面結(jié)合培訓(xùn)學(xué)習(xí)談?wù)劚救藢W(xué)習(xí)的收獲和課堂教學(xué)實(shí)踐中的體會(huì)。
首先，專家老師對(duì)課程改革做了回顧，對(duì)歷史課程標(biāo)準(zhǔn)的主要特點(diǎn)進(jìn)行了闡述。面對(duì)社會(huì)的發(fā)展，我們歷史課堂教學(xué)改革與創(chuàng)新必須遵循歷史教學(xué)的規(guī)律，然后，對(duì)教材編寫(xiě)的指導(dǎo)思想、教學(xué)內(nèi)容的構(gòu)建以及編寫(xiě)依據(jù)、歷史教學(xué)方法與歷史教學(xué)行為的區(qū)別、評(píng)價(jià)體系的變化等方面做了詳盡的講解。
其次，專家老師重點(diǎn)講解了，當(dāng)前歷史教學(xué)方法改革的問(wèn)題分析和當(dāng)前歷史教學(xué)方法帶來(lái)的利與弊等。重點(diǎn)講講解了歷史教學(xué)方法的運(yùn)用，并結(jié)合教學(xué)實(shí)際，在新課改下的歷史課教學(xué)方法，學(xué)生學(xué)法。怎樣評(píng)課等，教師素質(zhì)的提高和教育教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變等內(nèi)容。對(duì)我今后的教育教學(xué)工作有很大的幫助。
通過(guò)學(xué)習(xí)重新認(rèn)識(shí)了歷史教學(xué)的指導(dǎo)思想的深刻內(nèi)涵，通過(guò)老師的舉例，對(duì)新課程理念下的課堂教學(xué)的方法與組織，有了重新的認(rèn)識(shí)和理解。在看、聽(tīng)、討論中，使過(guò)去的歷史課非常的單一，課堂上教師就是全權(quán)代表，教什么，學(xué)什么，學(xué)生沒(méi)有主動(dòng)權(quán)，學(xué)生與教師之間是很被動(dòng)的。我們和老師一起學(xué)習(xí)和研討，我們深刻認(rèn)識(shí)到，只有我們歷史教師的觀念轉(zhuǎn)變，把適應(yīng)新的課程方法和理念應(yīng)用到我們的教學(xué)中，才能使我們的學(xué)生在歷史課堂中快樂(lè)學(xué)習(xí)，健康成長(zhǎng)。
1、歷史游戲化，增加歷史教學(xué)興趣感。
根據(jù)學(xué)生的生理特點(diǎn)和心理物特點(diǎn)，興趣才是他們最好的老師。作為歷史教師的我們?yōu)楸苊饪菰锓ξ?、機(jī)械反復(fù)的練習(xí)，就盡量用合適的游戲手段來(lái)提高學(xué)生興趣，使課變得生動(dòng)多姿，學(xué)生聽(tīng)起課來(lái)就會(huì)有滋有味。
2、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生求學(xué)激情。
人的情感總是在一定的情境中產(chǎn)生的，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情感的產(chǎn)生具有很大的作用，歷史教學(xué)也不例外。有了良好的教學(xué)情境就能激發(fā)其強(qiáng)烈的好奇心。強(qiáng)烈的好奇心是保持旺盛學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的重要因素，是取得成功的重要條件。因此，激發(fā)學(xué)生的歷史興趣，創(chuàng)設(shè)情境滿足他們的學(xué)習(xí)愿望，發(fā)揮他們的創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，為終身奠定快樂(lè)歷史培養(yǎng)良好的思想道德品質(zhì)。如：結(jié)合古今歷史事件組織學(xué)生討論、層層設(shè)疑等。
3、讓音樂(lè)走進(jìn)課堂，增加歷史教學(xué)氛圍。
歷史課的教學(xué)內(nèi)容是單調(diào)的、重復(fù)的練習(xí)是很枯燥的。適當(dāng)?shù)卦黾诱n堂的愉快氣氛，還能減輕學(xué)生的疲勞和提高學(xué)生對(duì)歷史課的興趣。
4、師生共同參與活動(dòng)，提高歷史教學(xué)積極性。
歷史教學(xué)是雙向、多邊、復(fù)雜的活動(dòng)。歷史教師掌握著教學(xué)方向、進(jìn)度和內(nèi)容。在歷史課中既使有了輕松愉快的音樂(lè)和豐富有趣的游戲，教師不參與活動(dòng)，只是讓學(xué)生活動(dòng)，這樣的課也不一定有生機(jī)，學(xué)生興趣也不一定那么濃。師生共同參加活動(dòng)，不但能起到教師的引領(lǐng)、激勵(lì)作用，同時(shí)更是建立師生之間和諧平等關(guān)系的最好時(shí)機(jī)。
學(xué)習(xí)的時(shí)間是短暫的，但留給我的收獲卻是無(wú)窮的，頭腦是充實(shí)。通過(guò)學(xué)習(xí)，我收獲了很多平時(shí)很難了解到的經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法，通過(guò)學(xué)習(xí)讓我更深的認(rèn)識(shí)了歷史與健康課程標(biāo)準(zhǔn)與歷史課的樂(lè)趣。我會(huì)在今后的工作中，不斷學(xué)習(xí)，把所學(xué)到方法運(yùn)用到教學(xué)工作中去，還希望各位同行提出寶貴的建議。
歷史心得體會(huì)篇九
教授初中歷史是一項(xiàng)重要而有挑戰(zhàn)性的任務(wù)。歷史是一門(mén)有關(guān)過(guò)去的學(xué)科，通過(guò)它我們能夠了解人類社會(huì)的發(fā)展過(guò)程，更好地認(rèn)識(shí)和理解我們的文化、價(jià)值觀和身份認(rèn)同。作為歷史教師，我一直盡力將這門(mén)學(xué)科變得有趣、有意義，并幫助學(xué)生們培養(yǎng)歷史思維、批判思維和創(chuàng)新思維。
第二段：有效的教學(xué)方法
對(duì)于初中歷史教學(xué)，教師需要尋找適合學(xué)生的教學(xué)方法。在課堂中，我經(jīng)常使用故事講述和角色扮演的方式，以更生動(dòng)形象地呈現(xiàn)歷史事件和人物。同時(shí)，我也鼓勵(lì)學(xué)生們互動(dòng)參與，通過(guò)小組合作、辯論、分析文獻(xiàn)等活動(dòng)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，并提高他們的學(xué)習(xí)能力。此外，我還利用課外參觀活動(dòng)、文化體驗(yàn)活動(dòng)等方式，讓學(xué)生們深入了解歷史，增加學(xué)習(xí)的趣味性。
第三段：培養(yǎng)歷史思維和批判思維
歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)不僅僅是記憶歷史事件和人物，更應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維和批判思維能力。例如，我鼓勵(lì)學(xué)生們閱讀不同歷史文獻(xiàn)，分析和比較不同的觀點(diǎn)，培養(yǎng)他們批判性思維。同時(shí)，我也會(huì)讓學(xué)生們進(jìn)行歷史文物的研究和展示，通過(guò)對(duì)歷史文物的解讀和推理，培養(yǎng)學(xué)生們的歷史思維能力。這樣，學(xué)生們不僅能夠記憶歷史知識(shí)，還能夠進(jìn)行歷史的分析和思考。
第四段：關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)
歷史學(xué)科涉及各種各樣的故事和事件，很容易引起學(xué)生們的情感共鳴。作為歷史教師，我堅(jiān)持讓學(xué)生們了解歷史的同時(shí)，也關(guān)注他們的情感體驗(yàn)。在講述歷史事件時(shí)，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生們思考?xì)v史事件對(duì)當(dāng)時(shí)人們的影響和情感，并與現(xiàn)實(shí)生活中的情感體驗(yàn)進(jìn)行聯(lián)系，提高學(xué)生們對(duì)歷史的理解和感悟。通過(guò)這樣的方式，不僅能夠激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)歷史的熱情，也能夠培養(yǎng)他們的情感表達(dá)能力和情商。
第五段：總結(jié)與展望
教授初中歷史是一項(xiàng)富有挑戰(zhàn)和樂(lè)趣的工作。通過(guò)采用有效的教學(xué)方法、培養(yǎng)歷史思維和批判思維、關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)，我盡力讓學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)歷史的過(guò)程中得到啟發(fā)和滿足。我相信，通過(guò)教授初中歷史，我們能夠培養(yǎng)學(xué)生們的歷史意識(shí)、文化認(rèn)同感、批判思維能力和情感表達(dá)能力，為他們未來(lái)的成長(zhǎng)和人生奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
通過(guò)以上五段式的文章，我總結(jié)了教授初中歷史的心得體會(huì)。通過(guò)尋找有效的教學(xué)方法，培養(yǎng)歷史思維和批判思維，關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)，我不僅讓學(xué)生們了解歷史，還幫助他們建立了對(duì)歷史和文化的認(rèn)同感。相信通過(guò)這樣的教學(xué)方式，學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)歷史的過(guò)程中會(huì)變得更加主動(dòng)積極，并能夠在未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活中運(yùn)用歷史思維所帶來(lái)的豐富人文素養(yǎng)。
歷史心得體會(huì)篇十
作為初中生，歷史備考是我們學(xué)習(xí)歷史的重要環(huán)節(jié)。在備考的過(guò)程中，我深刻體會(huì)到了備考的重要性和方法的正確性。通過(guò)反復(fù)的學(xué)習(xí)和總結(jié)，我不僅提高了歷史知識(shí)的掌握程度，還培養(yǎng)了自己的思考能力和分析問(wèn)題的能力。下面我將結(jié)合自己的備考經(jīng)驗(yàn)，分享一些會(huì)心得體會(huì)。
第一段：備考之前
備考以前，首先要了解歷史的內(nèi)容和考試形式。歷史課程涉及的內(nèi)容非常豐富。要掌握好歷史的基本知識(shí)，了解歷史的大事件、大人物和歷史的脈絡(luò)。在備考之前，我會(huì)先復(fù)習(xí)教材，梳理出每個(gè)章節(jié)的重要知識(shí)點(diǎn)，并用自己的語(yǔ)言歸納總結(jié)。此外，還需要了解考試的形式，包括考點(diǎn)、考題類型等。了解考試的形式，可以有針對(duì)性地備考，提高備考的效率。
第二段：備考方法
備考方法是備考成功的關(guān)鍵，而且每個(gè)人的備考方法可能不同。在備考?xì)v史時(shí)，我采用了一些有效的方法。首先，我會(huì)提前制定一個(gè)備考計(jì)劃。合理安排時(shí)間，將重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)分配到每一周的學(xué)習(xí)計(jì)劃中，確保每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行復(fù)習(xí)。其次，我會(huì)選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。有的人喜歡使用圖表、思維導(dǎo)圖整理知識(shí)，有的人喜歡使用口述記憶，而我則更喜歡使用講解的方式，通過(guò)描述給別人聽(tīng)，可以讓我更加深入地理解知識(shí)點(diǎn)。另外，我還會(huì)注重做題。做題可以檢驗(yàn)自己的掌握情況，發(fā)現(xiàn)薄弱環(huán)節(jié)，及時(shí)進(jìn)行補(bǔ)充和復(fù)習(xí)?？傊瑐淇挤椒ㄊ庆`活多樣的，只有找到適合自己的方法，才能事半功倍。
第三段：備考過(guò)程中的困難和挑戰(zhàn)
備考?xì)v史并不是一帆風(fēng)順的過(guò)程，我也遇到了一些困難和挑戰(zhàn)。首先是大量的知識(shí)點(diǎn)。歷史的知識(shí)點(diǎn)非常多，有時(shí)候會(huì)記混或者漏掉一些重要點(diǎn)。我通過(guò)不斷地復(fù)習(xí)和記憶，盡量減少這種情況的發(fā)生。影響備考效果的因素之一還有注意力的分散。在備考過(guò)程中，我時(shí)常會(huì)發(fā)現(xiàn)自己注意力不集中，經(jīng)常走神。這個(gè)問(wèn)題我采取了調(diào)整學(xué)習(xí)環(huán)境和合理利用碎片時(shí)間等方法來(lái)解決。最后一個(gè)困難就是閱讀理解的難度。歷史考試中往往會(huì)有文章閱讀題，而閱讀理解一直是我不擅長(zhǎng)的科目。于是我花了更多的時(shí)間去閱讀相關(guān)的文章和理解歷史事件的背景，提高自己的理解能力。
第四段：備考過(guò)程中的收獲
雖然備考?xì)v史有一些困難和挑戰(zhàn)，但通過(guò)努力，我也獲得了一些收獲。首先是對(duì)歷史知識(shí)的掌握程度上升了一個(gè)新的臺(tái)階。通過(guò)反復(fù)的學(xué)習(xí)和總結(jié)，我成功地記住了很多歷史的知識(shí)點(diǎn)，并且清晰地將這些知識(shí)點(diǎn)串聯(lián)起來(lái)，形成了一個(gè)整體的歷史脈絡(luò)。其次是能力的提高。備考?xì)v史不僅僅是記憶知識(shí)點(diǎn)，更重要的是培養(yǎng)思考能力和分析問(wèn)題的能力。在備考中，我學(xué)會(huì)了理解歷史事件的背景，分析歷史的原因和結(jié)果，并且能夠?qū)v史事件進(jìn)行邏輯推理。最后一個(gè)收獲是自信的提升。歷史備考的過(guò)程中，我逐漸克服了困難和挑戰(zhàn)，提高了自己的能力，這使我更加自信地面對(duì)考試。
第五段：備考的啟示
作為歷史備考的參與者，我有一些意見(jiàn)和建議。首先，備考要從容不迫。時(shí)間雖然有限，但是不要心急，要按照自己的節(jié)奏進(jìn)行備考，平衡好各個(gè)科目的復(fù)習(xí)時(shí)間，不要盲目攻堅(jiān)，事半功倍。其次，備考要堅(jiān)持每天復(fù)習(xí)。歷史是一個(gè)需要反復(fù)學(xué)習(xí)的科目，只有每天堅(jiān)持復(fù)習(xí)才能更好地掌握知識(shí)點(diǎn)。最后，備考是一個(gè)全面提升自己的過(guò)程。備考不僅僅是為了考試，更是為了提高自己的學(xué)習(xí)能力和思考能力。要從備考過(guò)程中學(xué)到更多的東西，將備考過(guò)程變成自己的學(xué)習(xí)過(guò)程。
初中歷史備考對(duì)于我們的成長(zhǎng)和發(fā)展有著重要的意義。在備考的過(guò)程中，要合理安排時(shí)間，采用適合自己的備考方法，克服困難和挑戰(zhàn)，提高自己的知識(shí)水平和思考能力。備考?xì)v史過(guò)程中的不斷努力和堅(jiān)持，將使我們真正了解歷史、喜歡歷史，學(xué)會(huì)思考和分析問(wèn)題。初中歷史備考經(jīng)歷了困難和挑戰(zhàn)，但也給我們帶來(lái)了很多收獲和啟示。通過(guò)歷史備考的不斷努力，我們將更加自信地面對(duì)未來(lái)的考試和學(xué)習(xí)。
歷史心得體會(huì)篇十一
每一個(gè)做教師的，都希望獲得外出聽(tīng)課的學(xué)習(xí)體會(huì)，以便通過(guò)親身體驗(yàn)感受，撥清迷霧，明辨方向，學(xué)習(xí)好的教學(xué)方法。2011年5月13日-5月15日，我有幸參加了在紅旗中學(xué)舉辦的赤峰市初中歷史優(yōu)質(zhì)課的評(píng)選，3天時(shí)間內(nèi)聽(tīng)了18節(jié)課，參賽教師們的精彩表現(xiàn)給我留下了很深的印象。尤其是他們獨(dú)到的教學(xué)設(shè)計(jì)，幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言，和藹親切的教學(xué)態(tài)度讓人贊嘆不已。特別是市教研員的精彩點(diǎn)評(píng)，更讓們這些在教學(xué)中找不準(zhǔn)方向的教師，更加明確了教學(xué)的方向，對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)理念有了更大的轉(zhuǎn)變。通過(guò)三天的學(xué)習(xí)，讓我有了很多的收獲，下面談一下自己的體會(huì)。
教師都較好的貫徹了新課程理念，教學(xué)過(guò)程中體現(xiàn)出了較強(qiáng)的課改意識(shí)，樹(shù)立學(xué)生的主體地位，注意了學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變化。分組學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)體現(xiàn)非常明顯，教師想方設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，盡量讓每一個(gè)學(xué)生都能參與到課堂教學(xué)中來(lái)。在講《中外的交往與沖突》一課時(shí)采用帶領(lǐng)學(xué)生去旅游的形式，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的參與意識(shí)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式得到較大的轉(zhuǎn)變。有的教師先通過(guò)視頻短片，把鄭和下西洋的目的、時(shí)間、經(jīng)過(guò)的國(guó)家、到達(dá)的地點(diǎn)講的非常清楚，通過(guò)觀看短片，學(xué)生自主完成老師涉及的問(wèn)題。
在此次優(yōu)質(zhì)課評(píng)選過(guò)程中，參評(píng)教師展現(xiàn)了其較強(qiáng)的教師基本素質(zhì)，教態(tài)自然、得體、親切，尊重關(guān)心學(xué)生，愛(ài)護(hù)學(xué)生，語(yǔ)言準(zhǔn)確，精練，正確選擇使用教具，專業(yè)知識(shí)扎實(shí)牢固，知識(shí)面寬，駕馭課堂能力強(qiáng)。掌握現(xiàn)代化教育教學(xué)手段，熟練運(yùn)用多媒體教學(xué)。
在新課的導(dǎo)入上能夠創(chuàng)設(shè)各種情景，激發(fā)學(xué)生興趣。比如《明朝君權(quán)的加強(qiáng)》一課，有的教師播放《鳳陽(yáng)花鼓》，然后借歌詞中“朱皇帝”，引導(dǎo)學(xué)生思考“朱皇帝”是誰(shuí)？建立怎樣的王朝？又是如何統(tǒng)治的？等問(wèn)題導(dǎo)入本課；《獨(dú)立自主的和平外交》一課，教師大多都采用近代列強(qiáng)與中國(guó)簽訂的不平等條約的圖片導(dǎo)入，是學(xué)生明確舊中國(guó)“如果無(wú)外交”。在出示新中國(guó)成立后，外交所取得的重大成就的圖片，如：2001年加入wto和apec會(huì)議在中國(guó)上海勝利夫人召開(kāi)。2008奧運(yùn)會(huì)，2010上海世博會(huì)。通過(guò)這些圖片的對(duì)比，導(dǎo)入到今天所授新課。新中國(guó)成立后的外交怎樣呢？取得了怎樣的成就？誰(shuí)做出了巨大的貢獻(xiàn)呢？這樣的歷史知識(shí)和學(xué)生身邊的事結(jié)合起來(lái)，能更好的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣。當(dāng)然也有教師采用播放一段視頻進(jìn)行導(dǎo)入，也有的用故事導(dǎo)入等。都取得了良好的效果。
新教材的內(nèi)容相比過(guò)去精簡(jiǎn)了很多，給我們呈現(xiàn)的多數(shù)是一些結(jié)論性的知識(shí)，學(xué)生不易理解。多數(shù)老師在處理教材中重難點(diǎn)知識(shí)時(shí)，總是先給學(xué)生提供一段視頻，或者一段歷史材料，然后根據(jù)材料層層設(shè)問(wèn)，引導(dǎo)著學(xué)生去探討、分析、合作、探究弄清問(wèn)題的來(lái)龍去脈，加深了對(duì)知識(shí)的理解，突破了重難點(diǎn)。還有的教師利用“導(dǎo)學(xué)案”，還有導(dǎo)學(xué)和講述相結(jié)合的，都體現(xiàn)了生本課堂的理念，效果都不錯(cuò)。
在講《君主制度的加強(qiáng)》和《獨(dú)立自主的和平外交》兩課時(shí)，老師通過(guò)這次聽(tīng)課，可謂大開(kāi)眼界、受益匪淺，但限于時(shí)間和篇幅不能一一道來(lái)，還有許多“欲說(shuō)還羞”，只可意會(huì)不可言傳的成功之處，不過(guò)心中倒是“蠢蠢”涌動(dòng)起一種上好課的“欲動(dòng)”來(lái)?！八街?，可以攻玉”，借助“它山之石”達(dá)到攻己之玉的目的，如此也算不枉此行了。
歷史心得體會(huì)篇十二
在今天的新課改中，歷史被重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)。初中歷史新課標(biāo)的出現(xiàn)，為我們提供了一個(gè)全新的學(xué)習(xí)方式。在這個(gè)過(guò)程中，我們積累了許多寶貴的體驗(yàn)和收獲。下面將分五個(gè)方面來(lái)講述我對(duì)初中歷史新課標(biāo)的心得體會(huì)。
一、意識(shí)到學(xué)習(xí)歷史的重要性。我們所學(xué)的不僅是歷史知識(shí)，更重要的是在學(xué)習(xí)歷史的過(guò)程中，我們理解歷史事件發(fā)生的時(shí)間原因、歷史演變過(guò)程以及產(chǎn)生的結(jié)果，從而使我們對(duì)歷史進(jìn)程有一個(gè)全面深刻的認(rèn)識(shí)。我們能夠看到這些歷史事件與我們現(xiàn)在生活的聯(lián)系，這也能夠促進(jìn)我們對(duì)于社會(huì)現(xiàn)狀的思考和認(rèn)識(shí)。
二、提高了對(duì)文獻(xiàn)材料的閱讀能力。在歷史課中教師為我們精講了許多重要的歷史事件，并配有精美并充滿視覺(jué)沖擊的圖片和動(dòng)畫(huà)。而在此過(guò)程中，我們難得的學(xué)習(xí)到了如何讀取歷史文獻(xiàn)的能力。在這個(gè)過(guò)程中，我們不僅加深了對(duì)于古代史的了解，同時(shí)也逐漸提高了對(duì)于文獻(xiàn)材料的解讀和分析能力。
三、學(xué)習(xí)了歷史上的重要思想。歷史與思想有著密不可分的聯(lián)系。諸如儒、道、墨、法等思想在歷史上都占有重要的地位。我們所學(xué)的不僅僅是歷史上的事件和事物，更是那些文化內(nèi)涵所包含的思想。 這些思想在現(xiàn)代社會(huì)中仍有重要意義。因此，我們的學(xué)習(xí)不僅關(guān)乎歷史，更是涉及到自身的人生價(jià)值觀的塑造。
四、深入思考?xì)v史與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系。歷史是一面鏡子。在學(xué)習(xí)歷史的過(guò)程中，我們能夠看到許多舊社會(huì)所面臨的問(wèn)題，而這些問(wèn)題在今天的社會(huì)也同樣存在。我們能夠時(shí)刻記取歷史教訓(xùn)，發(fā)現(xiàn)當(dāng)今社會(huì)存在的問(wèn)題，以更好地改進(jìn)現(xiàn)狀。歷史知識(shí)的應(yīng)用，具有長(zhǎng)期而不可替代的意義。
五、增強(qiáng)國(guó)家文化認(rèn)知。歷史的學(xué)習(xí)無(wú)疑能讓我們更好的了解國(guó)家文化的發(fā)展。歷史不僅指一段時(shí)間，更代表了文化背景的變遷。通過(guò)學(xué)習(xí)歷史，我們能夠?qū)W會(huì)更好的理解各個(gè)文化之間的發(fā)展及影響。這讓我們有機(jī)會(huì)去了解和感悟中國(guó)文化的卓越性。
總結(jié)來(lái)說(shuō), 學(xué)習(xí)歷史的過(guò)程雖繁瑣而漫長(zhǎng)，但我們也從中體會(huì)了許多意義深遠(yuǎn)的東西。初中歷史新課標(biāo)更為深刻地揭示了歷史的重要性和意義，對(duì)于我們的認(rèn)識(shí)、思考和發(fā)展都有著不可替代的作用。讓我們?cè)谶@段旅途中不斷成長(zhǎng)，永遠(yuǎn)保持著對(duì)于歷史學(xué)習(xí)的熱情和追求。
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