最優(yōu)自主學(xué)習(xí)快樂學(xué)習(xí)心得體會(huì)(模板20篇)

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最優(yōu)自主學(xué)習(xí)快樂學(xué)習(xí)心得體會(huì)(模板20篇)
時(shí)間:2023-11-02 22:52:11     小編:文鋒

通過總結(jié)心得體會(huì),我們可以更好地認(rèn)識(shí)自己,提升自我。那么,在寫心得體會(huì)時(shí),我們應(yīng)該注意哪些方面呢?首先,要明確心得體會(huì)的目的和主題,明確自己想要從某個(gè)經(jīng)歷或者事件中得到什么樣的收獲和啟示。其次,要全面客觀地回顧和總結(jié)自己的經(jīng)歷和感受,注意突出重點(diǎn)和亮點(diǎn),不盲目追求形式和廢話。此外,要以客觀真實(shí)、簡潔明了的語言表達(dá)自己的思考和體會(huì),文字要通順、連貫,表達(dá)力要強(qiáng),同時(shí)要注意避免主觀臆斷和夸大自己的評(píng)價(jià)。以下是一些關(guān)于心得體會(huì)的經(jīng)典例子,可以幫助您更好地理解和掌握這一寫作形式。

自主學(xué)習(xí)快樂學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇一

今天我又一次認(rèn)真傾聽了金教授的講座,對(duì)自主學(xué)習(xí)有個(gè)更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。

在語文教學(xué)活動(dòng)中,如果學(xué)生沒有興趣,就根本談不上“主動(dòng)地獲取知識(shí),形成能力”。只有當(dāng)學(xué)生以極大的熱情投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中,才可能碰撞出思想的火花,使語文課堂變得生動(dòng)、輕松起來。因此教師就要著力創(chuàng)設(shè)一種輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍,激發(fā)學(xué)生的興趣。

首先,教師要樹立以學(xué)生為主體的教學(xué)觀。提倡兒童“思維無禁區(qū)”,讓兒童暢想暢言,精神上處于一種自由、放松的狀態(tài)。在課堂上教師可以大膽讓學(xué)生進(jìn)行自由討論,發(fā)言交流,贊揚(yáng)學(xué)生一些獨(dú)特看法,讓學(xué)生真切的感受到學(xué)習(xí)是快樂的。這樣,自主學(xué)習(xí)的勁頭更足了。

其次,要精心設(shè)計(jì)好導(dǎo)入語,課始就吊起胃口。

另外,在教學(xué)中要多鼓勵(lì)學(xué)生,幫他們樹立起自信。如教師在評(píng)價(jià)中使用“你很有自己的見解”、“你真肯動(dòng)腦筋”、“你分析得很準(zhǔn)確”、“你讀得真仔細(xì)”等說法就很有效。因?yàn)檫@些激勵(lì)性評(píng)語創(chuàng)設(shè)了一種讓學(xué)生心理安全的教學(xué)氛圍。

興趣只是一種誘因,一種動(dòng)力,要使自主學(xué)習(xí)的主動(dòng)性持久保持下去,這就要求教師在“引導(dǎo)”上下工夫,促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí),進(jìn)行探求,使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中領(lǐng)悟發(fā)現(xiàn),在自主學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上合作交流、分析討論;在教師悉心的滲透和指導(dǎo)下掌握自主學(xué)習(xí)的方法。

1、導(dǎo)學(xué)開辟自主的空間

教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者,應(yīng)重視學(xué)生主動(dòng)積極的參與過程,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的愿望,發(fā)揮其學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。教學(xué)過程中的導(dǎo)學(xué)要突出學(xué)生的主體地位,強(qiáng)調(diào)自主性,講究教學(xué)方法。

2、啟思激發(fā)積極的思維

思維是培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力、開發(fā)智力的襁褓。教學(xué)時(shí)應(yīng)讓思維的絢麗花束燦爛地開放在每位學(xué)生心中。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)思考,善于思考;善于帶著預(yù)習(xí)中的問題思考;善于從同學(xué)的發(fā)言中啟發(fā)自己思考;善于多角度思考;善于縱深思考,這都是教師在教學(xué)中應(yīng)著重加以關(guān)注的。

3、質(zhì)疑點(diǎn)燃創(chuàng)造的火花

教師在教學(xué)中應(yīng)善于根據(jù)教材特點(diǎn)運(yùn)用各種激疑方法,努力創(chuàng)設(shè)問題情境,消除學(xué)生質(zhì)疑的心理障礙,提供質(zhì)疑的契機(jī),教給質(zhì)疑的方法,讓學(xué)生有法可循。課堂是屬于孩子們的,教師只有根據(jù)學(xué)生的需要,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)質(zhì)疑,大膽質(zhì)疑,使“有疑釋疑”的教學(xué)過程成為學(xué)生自主參與、主動(dòng)探求知識(shí)的過程,才能孕育學(xué)生創(chuàng)造的能量,點(diǎn)燃創(chuàng)造的火花。

語文教學(xué)應(yīng)創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生活動(dòng)的機(jī)會(huì),以活動(dòng)增強(qiáng)學(xué)生“躬行此事”、自主學(xué)習(xí)的熱情,在活動(dòng)中使學(xué)生學(xué)知識(shí)、長見識(shí)、練才干。

1、演一演

教師可選擇教材中具有較強(qiáng)的故事性、情節(jié)有趣的課文讓學(xué)生“當(dāng)當(dāng)小演員,親自演一演”,它會(huì)收到預(yù)想不到的效果。

2、辯一辯

“辯”是學(xué)習(xí)語文中的一種很好的方法。通過“辯”可以使學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)課文的理解,并可大大提高其語言表達(dá)能力。課堂氛圍也會(huì)十分熱烈,學(xué)生自主學(xué)習(xí)的熱情都會(huì)充分地體現(xiàn)出來。

綜上所述,自主學(xué)習(xí)是新課程教學(xué)改革的一個(gè)方向,是新課程標(biāo)準(zhǔn)真正進(jìn)入課堂的一把標(biāo)尺。我們的課堂只有充滿樂趣,才會(huì)吸引學(xué)生,學(xué)生自主學(xué)習(xí)才會(huì)多十分活力,而其學(xué)習(xí)能力也會(huì)百倍的提高。

自主學(xué)習(xí)快樂學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇二

習(xí)近__大報(bào)告中提出:“全面從嚴(yán)治黨永遠(yuǎn)在路上,一個(gè)政黨,一個(gè)政權(quán),其前途命運(yùn)取決于人心向背。人民群眾反對(duì)什么、痛恨什么,我們就要堅(jiān)決防范和糾正什么?!绷?xí)近平總書記的話語是光明之路的指示牌,是荊棘之路的指明燈。

全面從嚴(yán)治黨,政治建設(shè)是基礎(chǔ)。__大報(bào)告中指出,旗幟鮮明講政治是我們作為馬克思主義政黨的根本要求,我們要堅(jiān)決遵守政治紀(jì)律和政治規(guī)矩,勇于直面問題,敢于刮骨療毒,消除弊菌,營造風(fēng)清氣正的良好政治生態(tài);弘揚(yáng)清正廉潔的價(jià)值觀,人民群眾爭做慧眼。黨員干部要學(xué)政治、講政治,在政治立場、政治方向、政治原則、提高廣大黨員干部的政治素養(yǎng)和政治責(zé)任。

全面從嚴(yán)治黨,思想建設(shè)是武器。革命理想高于天,共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想和_共同理想,是中國共產(chǎn)黨人的精神支柱和政治靈魂,是保持黨的團(tuán)結(jié)統(tǒng)一的思想基礎(chǔ)。我們必須黨員干部隊(duì)伍思想政治工作,提振干事創(chuàng)業(yè)精氣神。嚴(yán)格落實(shí)黨委中心組學(xué)習(xí)制度,嚴(yán)格遵守機(jī)關(guān)各項(xiàng)規(guī)章制度,遵守八項(xiàng)規(guī)定,樹正氣震歪風(fēng)。統(tǒng)一認(rèn)識(shí),強(qiáng)化組織領(lǐng)導(dǎo),黨員干部要切實(shí)發(fā)揮關(guān)鍵作用,做到嚴(yán)明作風(fēng)紀(jì)律、嚴(yán)守政治規(guī)定、嚴(yán)樹正氣之風(fēng)。把廣大干部群眾的思想和行動(dòng)統(tǒng)一到__大精神上來,走進(jìn)企業(yè)、農(nóng)村、機(jī)關(guān)、校園、社區(qū),同干部群眾開展面對(duì)面、互動(dòng)式的宣講,推動(dòng)__大精神走進(jìn)基層、走進(jìn)群眾生活,讓__大在人民群眾生活中真正成為思想“武器”。

全面從嚴(yán)治黨,是長期并且持續(xù)的。我們要堅(jiān)持和加強(qiáng)黨的全面領(lǐng)導(dǎo),全面推進(jìn)黨的政治、思想、組織、作風(fēng)、紀(jì)律建設(shè)。黨興則事業(yè)興,黨強(qiáng)則國家強(qiáng)。把政治思想作為首要,提醒廣大黨員干部嚴(yán)守政治,用黨風(fēng)建設(shè)來武裝自己,牢記黨員使命,在從嚴(yán)治黨的道路上,我們應(yīng)該把紀(jì)律放在跟前,牢守政治意識(shí),樹立擔(dān)當(dāng)精神。全面從嚴(yán)治黨,我們?cè)诼飞稀S肋h(yuǎn)在路上,從時(shí)間維度來看,我們沒有盡頭沒有終止,在這個(gè)過程當(dāng)中,我們,在這個(gè)“嚴(yán)”守的時(shí)代,發(fā)揚(yáng)釘釘子精神,攻堅(jiān)克難,一抓到底!

自主學(xué)習(xí)快樂學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇三

語文難教”是不少語文教師發(fā)出的感慨,“語文難學(xué)”又是許多中學(xué)生共有的感覺,那么如何激發(fā)學(xué)生在語文課堂上的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生樂學(xué)、會(huì)學(xué),許多語文學(xué)科的前輩都做了詳細(xì)的研究與探討,也總結(jié)出了許多行之有效的方法,下面我就結(jié)合自己實(shí)踐新課程課題研究的實(shí)際,簡單地談一談自己的心得體會(huì),雖然很淺薄,但還是希望與諸位同仁共勉。

教學(xué)是教師的教與學(xué)生的學(xué)的統(tǒng)一,要通過交往互動(dòng),師生間建立起和諧的、民主的、平等的關(guān)系。點(diǎn)燃他們求知的火花,激發(fā)他們自主學(xué)習(xí)、探究的興趣,從而使他們的創(chuàng)造能力得到發(fā)展。

農(nóng)村孩子知識(shí)面窄,家長輔導(dǎo)能力較差,又不懂學(xué)習(xí)方法。所以教師在教學(xué)中教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法是非常必要的。其次師生共同制訂學(xué)習(xí)目標(biāo)。最后學(xué)生按學(xué)習(xí)目標(biāo)去學(xué)習(xí),去交流。學(xué)生根據(jù)“自讀提示”以自學(xué)為主,立足于“以讀為本,讀中感悟?!钡姆椒ㄍ瓿杀竟?jié)課學(xué)習(xí)任務(wù),讓學(xué)生在自主讀書中學(xué)習(xí)、思考,培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊想、作點(diǎn)批注的習(xí)慣;在讀中理解內(nèi)容,體悟感情、增強(qiáng)語感。學(xué)生在教師引導(dǎo)下動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口。通過自己的勞動(dòng)獲得知識(shí),掌握讀書方法,提高閱讀能力。這樣一來學(xué)生就能總結(jié)出了略讀課文的學(xué)習(xí)方法。

新課導(dǎo)入是課堂教學(xué)的首要環(huán)節(jié),也是課堂教學(xué)的有機(jī)組成部分,設(shè)計(jì)新穎有趣的開頭,對(duì)課堂教學(xué)的成敗至關(guān)重要。如教學(xué)《魚游到了紙上》一課時(shí),首先問學(xué)生,在日常生活中,你見過魚在紙上游的嗎?學(xué)生露出驚異的神態(tài)回答說:“沒有”。是的,這是絕對(duì)不可能的。可作者卻說“魚游到了紙上”。這究竟是怎么回事呢?經(jīng)過提問,學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容便產(chǎn)生了濃厚的興趣。

小學(xué)生有爭強(qiáng)好勝的特點(diǎn),競賽時(shí)往往處于緊張、興奮的心理狀態(tài),能有效地進(jìn)行知識(shí)傳遞和吸收。這種形式的活動(dòng)放在課文教完后進(jìn)行有助于鞏固學(xué)習(xí)所得,學(xué)生也喜歡?;顒?dòng)方式很多,不拘一格,具體選擇哪一種應(yīng)有針對(duì)性;活動(dòng)原則應(yīng)突出開放性、主體性、挑戰(zhàn)性;活動(dòng)目標(biāo)應(yīng)致力于學(xué)生能力的培養(yǎng)。

農(nóng)村大多數(shù)家長文化水平較低,并多數(shù)在外打工,所在教學(xué)農(nóng)村空心化程度高,自主學(xué)習(xí)沒有家長引導(dǎo)和監(jiān)督將流于形式。要求農(nóng)村教育工作者要以高度責(zé)任心,加強(qiáng)家訪,引導(dǎo)監(jiān)督學(xué)習(xí)小組,教給他們學(xué)習(xí)的方法。

養(yǎng)成教育,決非一朝一夕之功,必須堅(jiān)持不懈對(duì)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。采取課內(nèi)與課外相結(jié)合。對(duì)學(xué)生的要求是“言而有信,言出必行”。習(xí)慣的力量是一種自然的力量。自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,需要教師持久地培養(yǎng),給學(xué)生充足的自主學(xué)習(xí)時(shí)間,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)實(shí)踐中不斷提高“自我導(dǎo)向、自我激勵(lì)、自我控制”的能力。

教師對(duì)學(xué)生的信任和期望,有利于激發(fā)學(xué)生積極向上的內(nèi)在動(dòng)力,教學(xué)中教師適時(shí)的肯定、適度的鼓勵(lì)、積極的評(píng)價(jià)能有效地維系學(xué)生參與的熱情,是推動(dòng)學(xué)生不斷進(jìn)取的催化劑。教師評(píng)價(jià)的時(shí)機(jī)要適當(dāng),要及時(shí)地發(fā)現(xiàn)學(xué)生思維的閃光點(diǎn),及時(shí)給予積極的熱情的肯定,這樣有利于學(xué)生增強(qiáng)信心,提高學(xué)好語文的熱情自主學(xué)習(xí)是新課程教學(xué)改革的一個(gè)方向,是新課程標(biāo)準(zhǔn)真正進(jìn)入課堂的一把標(biāo)尺。

總之,我們的農(nóng)村教師只有讓課堂充滿樂趣,才會(huì)吸引學(xué)生,使其積極主動(dòng)的學(xué)習(xí);我們的農(nóng)村學(xué)生要在有教師精妙的引探導(dǎo)學(xué)下,有啟思有質(zhì)疑并在合作交流中完成知識(shí)的內(nèi)化,才會(huì)促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí),使其好學(xué)樂學(xué)善學(xué);我們的課堂如果多一分精彩的活動(dòng),學(xué)生自主學(xué)習(xí)也許就會(huì)多十分活力,而其學(xué)習(xí)能力也許會(huì)百倍的提高。

自主學(xué)習(xí)快樂學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇四

近日,中共中央政治局召開_,以認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想,堅(jiān)決擁護(hù)以習(xí)近平同志為核心的黨中央權(quán)威和集中統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo),全面貫徹落實(shí)黨的__大各項(xiàng)決策部署為主題進(jìn)行對(duì)照檢查,查擺表現(xiàn),達(dá)到了統(tǒng)一思想、明確方向、凝聚力量的目的,增強(qiáng)了中央政治局的凝聚力、戰(zhàn)斗力、向心力,對(duì)于全黨以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo),并貫徹落實(shí)__大精神,進(jìn)行全面從嚴(yán)治黨做出了表率,樹立了標(biāo)桿,并成為勇于自我革命、加強(qiáng)黨的全面領(lǐng)導(dǎo)的“領(lǐng)頭雁”。

在_上,習(xí)近平總書記對(duì)中央政治局貫徹落實(shí)《規(guī)定》、《實(shí)施細(xì)則》,以上率下,提出了六點(diǎn)具體要求。

一、貫徹落實(shí)好__大確定的目標(biāo)任務(wù)。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào),“要有真抓的實(shí)勁、敢抓的狠勁、善抓的巧勁、常抓的韌勁、抓鐵有痕、踏石留印抓落實(shí)?!贝_保各項(xiàng)目標(biāo)任務(wù)按時(shí)保質(zhì)完成,并強(qiáng)調(diào)“一把手是關(guān)鍵”,“要把責(zé)任扛在肩上”,這就明確了當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期中央政治局的工作主題、主要任務(wù)、工作方法和承擔(dān)責(zé)任,使中央政治局貫徹落實(shí)__大目標(biāo)任務(wù)有了更加明確、細(xì)致、可操作的工作思路與務(wù)實(shí)舉措。

三、帶頭樹立正確的政績觀。始終做老實(shí)人、說老實(shí)話、干老實(shí)事,自覺反對(duì)形式主義、官僚主義。以老老實(shí)實(shí)的態(tài)度、行動(dòng)與作風(fēng),帶頭遵守黨中央八項(xiàng)規(guī)定及其實(shí)施細(xì)則,真抓實(shí)干、埋頭苦干,以忠誠老實(shí)、誠意正心_形式主義、官僚主義的各種問題。在糾正“四風(fēng)”上抓出習(xí)慣、抓出實(shí)效、抓出風(fēng)清氣正,樹立標(biāo)桿,做出表率。

四、帶頭調(diào)查研究,聚焦問題,崇尚實(shí)干,抓出實(shí)效。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào),中央政治局同志要拜人民為師,向人民學(xué)習(xí),放下架子、撲下身子,接地氣、通下情?!吧砣搿备靶闹痢?,圍繞主題,開展深入細(xì)致的調(diào)查研究,查實(shí)情、出實(shí)招、辦實(shí)事、求實(shí)效,在務(wù)實(shí)苦干中解決問題,推動(dòng)各級(jí)干部動(dòng)起來、深下去,促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展。

五、中央政治局要帶頭。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào),職位越高越要忠于人民,全心全意為人民服務(wù)。要自覺確立敬畏感,只有敬畏法律,敬畏紀(jì)律,自覺管住自己,在廉潔自律上作出表率,才能扛起肩上的責(zé)任,自覺擔(dān)起全面從嚴(yán)治黨的主體責(zé)任,知責(zé)明責(zé)、履責(zé)盡責(zé)、查責(zé)問責(zé),形成公正廉潔的黨風(fēng),要勤于檢視心靈、洗滌靈魂、校準(zhǔn)價(jià)值坐標(biāo),堅(jiān)定理想信念,筑牢精神堤壩,清清白白做人、干干凈凈做事,成為優(yōu)良黨風(fēng)政風(fēng)的指示燈。

六、帶頭增強(qiáng)憂患意識(shí)。生于憂患,死于安樂。強(qiáng)烈的憂患意識(shí)和擔(dān)當(dāng)精神,是我們黨帶領(lǐng)人民不斷從勝利走向勝利的精神法寶,面對(duì)新時(shí)代的歷史使命,回應(yīng)“四大危險(xiǎn)”“四大考驗(yàn)”。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào),中央政治局的同志尤其要增強(qiáng)憂患意識(shí),居安思危,時(shí)刻準(zhǔn)備進(jìn)行具有許多新的歷史特點(diǎn)的偉大斗爭,知危圖安,盡職盡責(zé),勇于擔(dān)責(zé),著力_突出矛盾和問題,有效防范化解風(fēng)險(xiǎn)。

如上六個(gè)方面要求,深刻闡明了中央政治局作為__大目標(biāo)任務(wù)落實(shí)的領(lǐng)路人、恪守政治紀(jì)律與規(guī)矩的帶頭者、正確政績觀的示范者、的先行者、增強(qiáng)憂患意識(shí)的先覺者的突出角色,從而以自我革命、身先士卒、全面從嚴(yán)治黨的勇氣、膽量與魄力,成功塑造出全面從嚴(yán)治黨、加強(qiáng)黨的全面領(lǐng)導(dǎo)的“領(lǐng)頭雁”,以此引領(lǐng)和推進(jìn)黨和國家各方面工作健康發(fā)展。

群雁高飛頭雁領(lǐng)。在新時(shí)代黨的建設(shè)總要求中,堅(jiān)持和加強(qiáng)黨的全面領(lǐng)導(dǎo)是根本原則,堅(jiān)持黨要管黨、全面從嚴(yán)治黨是指導(dǎo)方針,抓住中央政治局這一“關(guān)鍵少數(shù)”中的“關(guān)鍵少數(shù)”,身體力行,形成頭雁效應(yīng),不斷激發(fā)全面從嚴(yán)治黨的正能量,做到以上率下,示范引領(lǐng),是全面從嚴(yán)治黨和加強(qiáng)黨的全面領(lǐng)導(dǎo)的重要抓手,它必將通過“關(guān)鍵少數(shù)”的自我革命,扛起管黨治黨的政治責(zé)任,有力推動(dòng)全面從嚴(yán)治黨向縱深發(fā)展。

自主學(xué)習(xí)快樂學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇五

人的價(jià)值高于一切。學(xué)校的意義、教育的意義就在于關(guān)心人、培育人,滿足人的發(fā)展需要。有效研修堅(jiān)持以教師為本,以教師專業(yè)發(fā)展為本,教師發(fā)展是目標(biāo),學(xué)校和學(xué)生的發(fā)展是教師發(fā)展的結(jié)果,把教師專業(yè)發(fā)展作為研修活動(dòng)的重要目標(biāo),需要研修活動(dòng)組織者牢固樹立以人為本的管理思想:始終把教師專業(yè)發(fā)展放在學(xué)校工作的重要位置,不斷激發(fā)教師專業(yè)發(fā)展?jié)M足的內(nèi)在動(dòng)機(jī),滿足教師自我實(shí)現(xiàn)的愿望。

為了加強(qiáng)自己的業(yè)務(wù)能力提高自己的綜合素質(zhì)從各個(gè)方面不斷提高完善自己在研修中我有以下心得體會(huì):

1要樹立優(yōu)良學(xué)風(fēng),刻苦鉆研業(yè)務(wù),不斷學(xué)習(xí)新知識(shí),探索教育教學(xué)新規(guī)律。鉆研教材,寫好每一個(gè)教案,上好每一堂課,多聽同組同事的課,多學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)和長處。

2在課改的課堂教學(xué)中,不斷探索適合學(xué)生愉悅學(xué)習(xí)的好的教學(xué)模式,向同組的老師學(xué)習(xí)她們的先進(jìn)教學(xué)方法。尤其在教學(xué)中,注意學(xué)習(xí)其他老師的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。

3培養(yǎng)學(xué)生課堂上會(huì)靜下心來思考的能力

4善于總結(jié)自己在教育教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,嚴(yán)以律己,不斷改進(jìn)自己的教育方式。

5積極參加各項(xiàng)教育教學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng),提高自己的教研能力。

6多和同組的老師一起備課,一起商量課堂中出現(xiàn)的問題。尤其在教學(xué)中,多向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教,在課堂中怎樣激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,怎樣培養(yǎng)學(xué)生探究性能力,最后提高學(xué)生學(xué)習(xí)水平。

7勤于動(dòng)筆,勤反思,積累經(jīng)驗(yàn),對(duì)于不好的做法及時(shí)改正。以此提高自己的教育教學(xué)水平。

教師引導(dǎo)的方法的好壞對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí),甚至于對(duì)其以后的各個(gè)方面都將產(chǎn)生重要的影響,因而我們要注意做到以下幾點(diǎn):

(1)我們?cè)诮逃虒W(xué)中起的是引導(dǎo)作用,而不是填鴨式灌輸。教師應(yīng)該的重視學(xué)生存在,以情感去開啟學(xué)生的心智。

(2)我們應(yīng)以身作則,潛移默化地把中國傳統(tǒng)美德傳授給學(xué)生。

(3)在教學(xué)過程中,多鼓勵(lì)、贊美學(xué)生,培養(yǎng)學(xué)生積極性的同時(shí),培養(yǎng)他們對(duì)挫折的容忍能力。了解學(xué)生的感受,觀察學(xué)生的反應(yīng),聆聽學(xué)生的心得。

教育不是萬能的,有其局限性,作為教師,我們應(yīng)看到這種局限性,以一種樂觀的心態(tài)面對(duì)。只有對(duì)我們的事業(yè)充滿希望,我們才能真正用“愛”來對(duì)待我們的學(xué)生,對(duì)待我們的事業(yè)。努力加強(qiáng)我們的專業(yè)知識(shí)修養(yǎng),著力于個(gè)人的身心修養(yǎng),珍惜我們的事業(yè),堅(jiān)守工作崗位,默默耕耘,為祖國的建設(shè)發(fā)展貢獻(xiàn)我們的力量。

自主學(xué)習(xí)快樂學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇六

滿堂灌是比較常用的教學(xué)方法,教師希望學(xué)生能夠不浪費(fèi)四十分鐘的每一秒。所以,教師聲嘶力竭地維持學(xué)生早已厭煩的情緒,為的是讓學(xué)生學(xué)習(xí)更多的知識(shí)。結(jié)果適得其反。高效課堂則提倡把原來的滿堂灌改為滿堂學(xué)。徹底改變了學(xué)生的地位。這像是一出戲,老師是導(dǎo)演,學(xué)生便是主角,老師從教教材到用教材。課堂也從封閉式到開放式。在課上學(xué)生可以盡可能的發(fā)揮自己的淺能,釋放自己的個(gè)性。老師只起引導(dǎo)和指導(dǎo)的作用,在老師正確的引導(dǎo)之下,學(xué)生根據(jù)自己喜歡方式和方法學(xué)習(xí),把原來沒有挖掘的東西挖掘出來。這樣,老師就無形中給學(xué)生減輕了壓力,讓學(xué)生放手大膽的去學(xué),學(xué)生的自由自主意識(shí)就被提高。當(dāng)然,在此同時(shí)也激發(fā)了他學(xué)習(xí)和創(chuàng)造的興趣。在自由輕松,快樂的氛圍中學(xué)習(xí),他的主角意識(shí)會(huì)越來越強(qiáng)烈。慢慢的,他會(huì)養(yǎng)成一種自主學(xué)習(xí),自主創(chuàng)新。

和諧是整個(gè)社會(huì)的主旋律,也是學(xué)校,課堂的主旋律。擁有和諧才能夠進(jìn)步,擁有和諧才能成功。學(xué)生雖小,但也是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體,他需要老師的尊重和愛護(hù)。我們要本著以人為本的思想,公平的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。上課是師生,下課是朋友。有了問題認(rèn)真討論,給學(xué)生提問題,糾正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)。人非圣賢,孰能無過那?老師也不是萬能的,也會(huì)出錯(cuò),這時(shí),如果學(xué)生提出要認(rèn)真的傾聽,及時(shí)的進(jìn)行表揚(yáng)。上課做到真動(dòng),全動(dòng),互動(dòng)。老師和學(xué)生交流,學(xué)生和學(xué)生交流,真正打造一個(gè)開放的課堂,打造一個(gè)學(xué)生能夠進(jìn)步的一個(gè)平臺(tái)。再次,教師還要注重學(xué)生心理和情感的變化,學(xué)生是一個(gè)復(fù)雜的群體,他們的心理個(gè)性千差萬別,需要教師用心觀察,根據(jù)不同的情感心理,提出不同的處理方法。隨時(shí)關(guān)注變化,隨時(shí)與學(xué)生進(jìn)行語言交流。讓學(xué)生信賴你,親其師,才能信其道。這樣的課堂才是充滿和諧,充滿人情味的課堂。

所謂“原生態(tài)”課堂,顧名思義,就是單純的,簡約的,樸實(shí)無華的課堂。她具有田野性格,自然的,但卻是最為實(shí)用的。在我們的教學(xué)實(shí)踐中,有很多課堂是“秀”花架子,到頭來,學(xué)生什么東西也沒有學(xué)到,只能是“邯鄲學(xué)步”。其實(shí),高效課堂,歸根結(jié)底就是把復(fù)雜的東西簡單化,把簡單的東西系統(tǒng)整合化。學(xué)到東西,學(xué)生有自己的進(jìn)步才是至關(guān)重要的。

總之,高效課堂不是一種形式上的文章,更不是花架子,他是教學(xué)發(fā)展的必然產(chǎn)物,它的實(shí)現(xiàn)更不是一朝一夕就可以做到的,但這并不能作為我們逃避的借口,我們要努力的學(xué)習(xí),實(shí)踐,打造民主,開放,快樂的課堂,真正實(shí)現(xiàn)高效。

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20xx年xx月xx日

自主學(xué)習(xí)快樂學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇七

第二天要講的內(nèi)容,老師前一天的晚自習(xí)都會(huì)講解,包括基礎(chǔ)知識(shí)和思維訓(xùn)練。而且他們的一年級(jí)新生,前兩周是不上課的,完全是這種模式的訓(xùn)練和學(xué)習(xí),細(xì)到班上的每一個(gè)人都知道,他每天上課的任務(wù)和他所承擔(dān)的所有角色,以及輪換形式。杜郎口中學(xué)新生的訓(xùn)練,是相當(dāng)扎實(shí)的。又通過聽報(bào)告和老師聊聊,明白了他們每堂課的教學(xué)主題,都是大家的結(jié)晶,同一個(gè)年級(jí)使用同一個(gè)主題,教學(xué)模式大家都一樣,包括教學(xué)過程中的每一步驟。

看了,聽了,有了感慨。這樣的教學(xué)模式,的確給學(xué)生帶來了改變,羨慕的我們看到的是一群:思維活躍,能言善辯,出口成章,能寫能說、能畫能解都毫不遜色的,而且還相當(dāng)能嚴(yán)于律己、積極學(xué)習(xí)的好學(xué)生。我們知道,這后面不知道老師付出了多少艱辛,但值得??晌易笏加蚁耄趾屯袀兎磸?fù)討論,我還是認(rèn)為:這種教學(xué)模式,的確適合中學(xué)教學(xué),在小學(xué)太不適應(yīng)。學(xué)生的因素就有太大的差別,而這又恰恰是我們老師最難掌控和預(yù)料的,小學(xué)生的年齡和生理的特點(diǎn),與中學(xué)生相比,還是差異很大的。他們已經(jīng)有思維的模式和途徑,而小學(xué)生呢?他們卻還在學(xué):怎么去思考?以及他們不同的生活環(huán)境、社會(huì)影響等因素,也不可小覷。但這些,卻造就了孩子們不同的認(rèn)識(shí)觀、價(jià)值觀和奮斗觀,那就影響著孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)時(shí)候的動(dòng)力和目標(biāo)。所以小學(xué)階段的“教”,和中學(xué)階段的“教”,我認(rèn)為意義是不同的。

這些只是我個(gè)人的觀點(diǎn),有不正確,或粗淺的地方,還請(qǐng)見諒。但從我本人角度講,出去學(xué)習(xí)還是長了見識(shí),優(yōu)秀的東西誰都珍惜,謝謝。

自主學(xué)習(xí)快樂學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇八

近年來,自主學(xué)習(xí)已逐漸被大多數(shù)人所認(rèn)可,成為一種有效的學(xué)習(xí)方式。隨著互聯(lián)網(wǎng)和信息技術(shù)的發(fā)展,人們有了更多的學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)渠道,自主學(xué)習(xí)成為了一種趨勢(shì)。在過去的學(xué)習(xí)中,我也逐漸體會(huì)到了自主學(xué)習(xí)的快樂與成效,下面我將結(jié)合自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)談?wù)勛灾鲗W(xué)習(xí)的體會(huì)。

首先,自主學(xué)習(xí)給我?guī)砹烁鄬W(xué)習(xí)的樂趣。在傳統(tǒng)的教育模式下,我總是按照老師的要求學(xué)習(xí),對(duì)學(xué)習(xí)缺乏興趣。而在自主學(xué)習(xí)中,我可以根據(jù)自己的興趣和需求來選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容,掌握自己喜歡的知識(shí),并深入研究和探索。我記得有一次,我對(duì)音樂產(chǎn)生了濃厚的興趣,于是我通過網(wǎng)絡(luò)找到了一些學(xué)習(xí)音樂的視頻教程,自己學(xué)會(huì)了彈鋼琴,并且還獨(dú)立創(chuàng)作了一首小曲。這種自主學(xué)習(xí)的過程讓我感到非??鞓泛蜐M足,因?yàn)槲铱梢园凑兆约旱呐d趣和需要來學(xué)習(xí),而不是被外界強(qiáng)加的要求束縛。

其次,自主學(xué)習(xí)讓我養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。自主學(xué)習(xí)需要自律和堅(jiān)持,沒有老師的監(jiān)督和督促,我必須靠自己的意志力來堅(jiān)持學(xué)習(xí)。在自主學(xué)習(xí)的過程中,我逐漸培養(yǎng)了每天堅(jiān)持學(xué)習(xí)的習(xí)慣。每天早上,我會(huì)設(shè)定好學(xué)習(xí)計(jì)劃,明確自己今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容和目標(biāo)。然后,我就會(huì)按照計(jì)劃進(jìn)行學(xué)習(xí),直到完成目標(biāo)為止。這樣的習(xí)慣不僅提高了我的學(xué)習(xí)效率,也培養(yǎng)了我堅(jiān)持不懈的毅力,為我以后的學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

第三,自主學(xué)習(xí)讓我獲得了更多的知識(shí)和技能。自主學(xué)習(xí)的特點(diǎn)就是可以根據(jù)自己的需求和興趣來選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容,這讓我有了更大的學(xué)習(xí)空間和學(xué)習(xí)資源。通過自主學(xué)習(xí),我可以不僅學(xué)習(xí)課本上的知識(shí),還可以學(xué)習(xí)更多的課外知識(shí)。比如,我通過自主學(xué)習(xí)學(xué)會(huì)了編程,學(xué)習(xí)了如何修理電器,這些技能在現(xiàn)實(shí)生活中給我?guī)砹撕艽蟮谋憷M瑫r(shí),自主學(xué)習(xí)也讓我學(xué)會(huì)了如何自我管理和組織時(shí)間,這對(duì)我的未來學(xué)習(xí)和工作都有很大的幫助。

第四,自主學(xué)習(xí)培養(yǎng)了我的綜合能力。自主學(xué)習(xí)需要我自己負(fù)責(zé)學(xué)習(xí)的全過程,包括目標(biāo)設(shè)定、資源搜索、學(xué)習(xí)計(jì)劃制定以及學(xué)習(xí)成果的檢查與總結(jié)。這要求我要具備完善的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)能力。通過自主學(xué)習(xí),我逐漸培養(yǎng)了自己的分析和解決問題的能力,提高了自己的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力。尤其是在遇到困難和挫折的時(shí)候,自主學(xué)習(xí)讓我學(xué)會(huì)了如何通過各種渠道尋求幫助和解決問題。這些能力不僅幫助我在學(xué)習(xí)中取得好成績,也讓我在生活和工作中更加從容和自信。

最后,自主學(xué)習(xí)讓我擁有了與眾不同的思維方式。傳統(tǒng)的教學(xué)模式注重的是培養(yǎng)學(xué)生的記憶和模仿能力,而自主學(xué)習(xí)更注重培養(yǎng)學(xué)生的思考和創(chuàng)新能力。在自主學(xué)習(xí)中,我能夠不受束縛地思考和探索問題,通過自己的思考和努力尋找問題的解決方案。這樣的學(xué)習(xí)方式培養(yǎng)了我獨(dú)立思考和創(chuàng)新的能力,讓我不再依賴他人的觀點(diǎn)和意見,而是能夠獨(dú)立地對(duì)待問題并找到自己的解決方法。這種與眾不同的思維方式讓我在工作和生活中更加出色和成功。

綜上所述,自主學(xué)習(xí)給我?guī)砹烁嗟膶W(xué)習(xí)樂趣,培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,獲得了更多的知識(shí)和技能,培養(yǎng)了綜合能力和獨(dú)立思考能力。自主學(xué)習(xí)不僅是一種學(xué)習(xí)方式,更是一種生活方式。我相信,在未來的學(xué)習(xí)中,我會(huì)繼續(xù)堅(jiān)持自主學(xué)習(xí)的方式,不斷探索和學(xué)習(xí),追求更高的學(xué)習(xí)成就。

自主學(xué)習(xí)快樂學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇九

學(xué)習(xí)是人類進(jìn)步的不竭動(dòng)力,它匯聚了人類智慧的結(jié)晶。然而,對(duì)很多學(xué)生來說,學(xué)習(xí)卻是一件痛苦而枯燥的事情。于是,如何讓學(xué)習(xí)變得充滿快樂成為了我們亟待解決的問題。在我多年的學(xué)習(xí)經(jīng)歷中,我深感快樂學(xué)習(xí)的重要性,也體會(huì)到了快樂學(xué)習(xí)背后的初心。

第二段:切實(shí)關(guān)注興趣。

我們每個(gè)人都有自己的興趣和愛好,而興趣是學(xué)習(xí)的最佳推動(dòng)力。我曾經(jīng)痛苦地發(fā)現(xiàn),當(dāng)我對(duì)一門學(xué)科不感興趣時(shí),學(xué)習(xí)就成了一種負(fù)擔(dān)。然而,一旦我找到了自己熱愛的領(lǐng)域,學(xué)習(xí)就不再讓我感到痛苦和枯燥。因此,我學(xué)習(xí)的第一步就是尋找自己的興趣所在,只有在興趣的引領(lǐng)下,學(xué)習(xí)才能變得快樂起來。

第三段:培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。

在快樂學(xué)習(xí)的道路上,培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)態(tài)度至關(guān)重要。我曾看到過很多同學(xué)因?yàn)閷W(xué)習(xí)壓力而選擇逃避,甚至出現(xiàn)了焦慮和抑郁的情緒。而我深信,只有保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度,才能真正享受到學(xué)習(xí)帶來的快樂。在學(xué)習(xí)過程中,我常常對(duì)自己說:“不要急于求成,過程才是最重要的?!敝挥袚碛姓_的學(xué)習(xí)態(tài)度,我才能夠堅(jiān)持不懈地去追尋學(xué)習(xí)的樂趣。

第四段:掌握高效的學(xué)習(xí)方法。

在快樂學(xué)習(xí)的道路上,學(xué)習(xí)方法的選擇和運(yùn)用是關(guān)鍵。我慢慢摸索出了適合自己的學(xué)習(xí)方法:首先,我會(huì)劃分學(xué)習(xí)任務(wù),制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃,以避免學(xué)習(xí)上的壓力過大。其次,我會(huì)注重多種學(xué)習(xí)方式的運(yùn)用,比如閱讀、寫作、討論和實(shí)踐等,以增加學(xué)習(xí)的趣味性和互動(dòng)性。最后,我會(huì)遇到問題時(shí)積極尋求幫助,與同學(xué)和老師進(jìn)行交流和討論,以促進(jìn)思考和解決問題的能力。這些高效的學(xué)習(xí)方法使我能夠更加輕松地掌握知識(shí),從而感受到學(xué)習(xí)的快樂。

第五段:堅(jiān)守初心,永不放棄。

快樂學(xué)習(xí)的初心,是對(duì)自我發(fā)展的渴望和追求。在學(xué)習(xí)的過程中,我遇到了許多困難和挫折,曾經(jīng)想過放棄。然而,正是對(duì)初心的堅(jiān)守,讓我戰(zhàn)勝了困難,勇敢地面對(duì)挫折。因?yàn)槲颐靼?,只要?jiān)持下去,快樂的學(xué)習(xí)就在不遠(yuǎn)的前方。在我快樂學(xué)習(xí)的道路上,我總是懷揣著夢(mèng)想,并且相信無論遇到多大的困難和挫折,只要堅(jiān)守初心,快樂就會(huì)伴隨我前行,一直到成功的彼岸。

總結(jié):快樂學(xué)習(xí)不忘初心,是一條艱辛而遼闊的道路。找到興趣、培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)態(tài)度、掌握高效的學(xué)習(xí)方法和堅(jiān)守初心,這些都是讓學(xué)習(xí)變得快樂的關(guān)鍵。在我多年的學(xué)習(xí)經(jīng)歷中,我深刻地領(lǐng)悟到了快樂學(xué)習(xí)的重要性,它不僅讓我在知識(shí)的海洋中遨游,更讓我在成長的道路上充滿信心和勇氣。因此,我將一直堅(jiān)守初心,享受快樂的學(xué)習(xí)之旅。

自主學(xué)習(xí)快樂學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十

學(xué)習(xí)是每個(gè)人都要經(jīng)歷的一項(xiàng)重要任務(wù),然而,學(xué)習(xí)的過程常常伴隨著痛苦和壓力。然而,我最近在學(xué)習(xí)過程中體會(huì)到了另一種方式——張弛有度快樂學(xué)習(xí)。通過這種方法,我意識(shí)到只有在放松和積極之間找到平衡,才能在學(xué)習(xí)過程中感到快樂和滿足。本文將通過五個(gè)方面的描述來闡述我的心得體會(huì)。

首先,在學(xué)習(xí)過程中,張弛有度對(duì)于擁有一個(gè)快樂的學(xué)習(xí)心態(tài)至關(guān)重要。學(xué)習(xí)是一項(xiàng)需要耐心和毅力的任務(wù),但是如果一個(gè)人過度緊張或焦慮,那么學(xué)習(xí)效果將會(huì)大打折扣。相反,如果能以一種從容和積極的心態(tài)來面對(duì)學(xué)習(xí)任務(wù),我們會(huì)更加專注和投入。因此,我意識(shí)到要學(xué)會(huì)放松自己,放下心里的壓力,才能夠更好地享受學(xué)習(xí)的過程。

其次,定時(shí)休息也是快樂學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。很多人在學(xué)習(xí)時(shí)容易沉浸其中,忽略了休息的重要性。然而,研究表明,適時(shí)的休息能夠提高學(xué)習(xí)效果。據(jù)統(tǒng)計(jì),每隔50分鐘進(jìn)行短暫的休息,可以有效地幫助大腦恢復(fù),提高注意力和記憶力。因此,在學(xué)習(xí)過程中,我會(huì)合理安排休息時(shí)間,不再拼命地學(xué)習(xí),而是通過休息調(diào)整好狀態(tài),讓自己能夠更加快樂地學(xué)習(xí)。

第三,自我激勵(lì)是快樂學(xué)習(xí)不可或缺的一部分。沒有外界的施加壓力,我們常常無法持續(xù)地保持學(xué)習(xí)的動(dòng)力。因此,自我激勵(lì)成為了一個(gè)重要的技巧。我經(jīng)常會(huì)給自己設(shè)定目標(biāo),并適時(shí)地獎(jiǎng)勵(lì)自己的努力。例如,當(dāng)我完成一個(gè)艱巨的任務(wù)時(shí),我會(huì)給自己一些小獎(jiǎng)勵(lì),比如買一本喜歡的書或者去看一場電影。這樣一來,我能夠更加主動(dòng)地去學(xué)習(xí),也會(huì)感受到更多的快樂。

第四,選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法也是快樂學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。每個(gè)人的學(xué)習(xí)方法都各不相同,因此,我們需要在學(xué)習(xí)過程中探索適合自己的學(xué)習(xí)方法。有的人喜歡聽課,有的人喜歡獨(dú)自閱讀,有的人喜歡參加討論。只有找到適合自己的學(xué)習(xí)方法,才能夠更加高效和快樂地學(xué)習(xí)。因此,我經(jīng)常嘗試不同的學(xué)習(xí)方法,發(fā)現(xiàn)了適合自己的方式,這讓我在學(xué)習(xí)過程中更加快樂。

最后,快樂學(xué)習(xí)也需要適當(dāng)?shù)卣{(diào)整自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和期望。過高的期望往往會(huì)給自己帶來很大的壓力,失望也會(huì)隨之而來,所以我們需要給自己一定的緩沖空間。我曾經(jīng)設(shè)定過很多過高的目標(biāo),每次都以失敗告終,從而使我產(chǎn)生了很大的挫敗感。后來,我開始明確合理的目標(biāo),實(shí)時(shí)調(diào)整自己的期望,減輕了心理壓力,也更加愉快地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

總的來說,張弛有度快樂學(xué)習(xí)是一種全新的學(xué)習(xí)方式,通過放松和積極的平衡,以及合理的安排和調(diào)整,我們能夠在學(xué)習(xí)中體會(huì)到更多的快樂。張弛有度快樂學(xué)習(xí)讓我更加專注和投入,定時(shí)休息讓我保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài),自我激勵(lì)增加了我的學(xué)習(xí)動(dòng)力,選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法讓我更加高效,適當(dāng)調(diào)整學(xué)習(xí)目標(biāo)和期望讓我更加輕松。希望通過我的分享,能夠幫助更多的人在學(xué)習(xí)過程中找到快樂和滿足。

自主學(xué)習(xí)快樂學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十一

在網(wǎng)絡(luò)社交媒體上充斥著許多關(guān)于醫(yī)學(xué)的搞笑段子。搞笑段子確實(shí)是能博人一笑??墒俏蚁胝f的是,玩歸玩,笑歸笑,別拿醫(yī)學(xué)開玩笑。醫(yī)學(xué)是很莊嚴(yán)肅穆且神圣的,每一個(gè)人都應(yīng)懷揣著虔誠的心來對(duì)待醫(yī)學(xué)。換言之,每一個(gè)醫(yī)學(xué)生在學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)知識(shí)的過程中都要擁有一顆虔誠的心,端正自我的態(tài)度,努力攀登自我生命中的珠穆朗瑪峰。

夯實(shí)基礎(chǔ)

很多人在學(xué)習(xí)中,總是會(huì)犯同一種錯(cuò)誤。就是太過于心急,看到身邊的人學(xué)得比自我快,懂得也比自我多就亂了陣腳,開始囫圇吞棗般的把知識(shí)灌輸?shù)阶晕业哪X子里。這樣反而會(huì)讓自我更加落后于他人,慢慢的只能望其項(xiàng)背,被人家越甩越遠(yuǎn)。相反的,倘若在學(xué)習(xí)時(shí)能夠?qū)W⒂诤粚?shí)自我的基礎(chǔ),這樣的'話,無論是誰,你都能夠泰山崩于前而面不改色,學(xué)習(xí)起來也能游刃有余。

勞逸結(jié)合

學(xué)習(xí)呢,是一個(gè)苦樂交織的過程。這其中定然會(huì)有歡笑,有淚水。從小學(xué)、初中、高中再到大學(xué),學(xué)習(xí)一向都是苦樂交織的,這是亙古不變的真理,不能因?yàn)槿松A段的不一樣而去改變“自然規(guī)律”。應(yīng)當(dāng)更加充分的在學(xué)習(xí)中運(yùn)用勞逸結(jié)合,體會(huì)苦樂交織,乘著學(xué)習(xí)的巨輪揚(yáng)帆遠(yuǎn)航。

自主學(xué)習(xí)

高中的時(shí)候,教師說上了大學(xué)你就簡單了。我覺得這是“本世紀(jì)以及上世紀(jì)以來最大的騙局”,上大學(xué)并不代表能夠放松對(duì)學(xué)習(xí)的警惕性。因?yàn)檫€有掛科這回事,一個(gè)不留意就掉入掛科的深淵。大學(xué)生應(yīng)當(dāng)有遠(yuǎn)大的夢(mèng)想抱負(fù),不應(yīng)局限于考試不掛科這件事上。就應(yīng)學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí),即使是沒人督促也依然能堅(jiān)持學(xué)習(xí),這是每一個(gè)大學(xué)生都應(yīng)擁有的良好品質(zhì),成為一名優(yōu)秀的大學(xué)生,學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)是十分重要的。

大學(xué)里的學(xué)習(xí),是一件需要自我主動(dòng)的事情。

良禽擇木而棲,賢臣擇主而伺。

大家跟小友一齊學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)吧!

自主學(xué)習(xí)快樂學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十二

大學(xué)更注重于思考。高中生能夠把所以的精力都放在學(xué)習(xí)上,而在大學(xué)里,專業(yè)知識(shí)固然重要,可是在大學(xué)中能夠很好地自主思考更重要。大學(xué)的學(xué)習(xí)時(shí)間更少,可是所學(xué)的資料更多、更難(這是我作為一個(gè)理工科學(xué)生的感受),所以仍然需要花費(fèi)很多的精力來學(xué)習(xí)。

大學(xué)的課堂上也和高中是不一樣的,大學(xué)教師很少會(huì)像高中教師一樣時(shí)刻提醒著你注意聽講,有時(shí)候甚至逼著你學(xué)習(xí),所以需要你自我集中注意力去聽講,剛開始有的資料會(huì)很難理解,可是仍然要集中注意力,堅(jiān)持到最終你會(huì)發(fā)現(xiàn)其實(shí)也沒有那么難。

一般上課的時(shí)候教師會(huì)布置作業(yè),這個(gè)作業(yè)千萬不要不當(dāng)回事,大學(xué)考試的試卷就是教師自我出的,考試資料一般就是平時(shí)做的作業(yè),改也只改了一些相關(guān)數(shù)據(jù),所以這個(gè)時(shí)候平時(shí)做的作業(yè)就很重要了,如果平時(shí)的作業(yè)你都有好好做的話,考試時(shí)是絕對(duì)沒有問題的。

說到考試了,如果平時(shí)實(shí)在是沒有怎樣學(xué)習(xí)的話,考試前的復(fù)習(xí)周是十分重要的,這個(gè)時(shí)候如果好好復(fù)習(xí)還是有很大的機(jī)會(huì)經(jīng)過考試的,復(fù)習(xí)還有一個(gè)十分關(guān)鍵的問題,多做一些往年的卷子,因?yàn)榇髮W(xué)考試的題型基本上是沒什么變化的。

最終,也是最重要的一點(diǎn),千萬不要相信高中教師所說的什么進(jìn)入大學(xué)就解放了什么的,因?yàn)槲业母咧薪處熞酝彩沁@么說的,來到學(xué)校才會(huì)發(fā)現(xiàn)教師說的話很多都是假的,所以我們總會(huì)吐槽我們被高中教師騙了。大學(xué)是人生中很重要的一個(gè)時(shí)刻,這一階段對(duì)一生的影響是十分大的,所以必須要認(rèn)真對(duì)待。

所有的理論如果不去實(shí)踐,那么都是空談。期望大家能找到最適合自我的學(xué)習(xí)之道,平衡好學(xué)習(xí)與生活,將自我的大學(xué)過得多姿多彩!

自主學(xué)習(xí)快樂學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十三

我是一名幼兒教師,在與幼兒的接觸中,我也體會(huì)到了讓幼兒自主投入學(xué)習(xí)的重要性。在此,我想談?wù)勎覍?duì)自主學(xué)習(xí)的一點(diǎn)小小體會(huì)。

好奇心是人的天性,可是在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中教師經(jīng)常無意識(shí)地扼殺了幼兒的好奇心。好奇心的扼殺,直接影響到幼兒的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)意識(shí)的形成。愛因斯坦說過:“我沒有特別的天賦,只有對(duì)事物的好奇心。”受好奇心的驅(qū)使幼兒會(huì)問許多稀奇古怪的問題,教師應(yīng)該給予重視和鼓勵(lì),不要害怕和阻止幼兒的“好問”,不要諷刺和貶低幼兒的`“怪問”;教師要培養(yǎng)和表揚(yáng)幼兒的勤于提問,不要限制和壓抑幼兒的“多問”;教師要鼓勵(lì)幼兒敢于提問,善于提問,而且問得頗有見地、切中要害,從根本上保護(hù)幼兒的好奇心。教師還應(yīng)深入學(xué)科知識(shí),創(chuàng)造情境,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)其中的深?yuàn)W道理,激發(fā)、培養(yǎng)幼兒的好奇心。

自主學(xué)習(xí)使幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主人。幼兒主動(dòng)掌握整個(gè)學(xué)習(xí)過程,自發(fā)、自覺地投身學(xué)習(xí),自己對(duì)自己負(fù)責(zé),學(xué)習(xí)的主動(dòng)性會(huì)大大增強(qiáng)。在學(xué)習(xí)過程中,幼兒會(huì)很快找到適合自己的學(xué)習(xí)方法,提高學(xué)習(xí)效率,養(yǎng)成幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,這比幼兒在教師的強(qiáng)迫下學(xué)多少知識(shí)都更可貴。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,又能保障進(jìn)一步的自主學(xué)習(xí),二者之間形成了良性循環(huán),使幼兒受益無窮。在學(xué)習(xí)過程中,明確目標(biāo),開闊思路,豐富想象;需要幼兒不斷克服困難,不怕挫折,具有敢于懷疑,敢于成功的精神。幼兒在學(xué)習(xí)過程中,不知不覺地培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

在新課程理念下,教育的目的已不再是單純地教給幼兒各類學(xué)科知識(shí),更重要的是如何教會(huì)幼兒自主學(xué)習(xí),讓幼兒在教師的組織和引導(dǎo)下,掌握學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán),養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣,實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展。

自主學(xué)習(xí)快樂學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十四

我是一名小學(xué)教師,在與孩子們的接觸中,我體會(huì)到了讓學(xué)生自主投入學(xué)習(xí)的重要性。在此,我想談?wù)勎覍?duì)自主學(xué)習(xí)的一點(diǎn)小小體會(huì)。

1、自主學(xué)習(xí)能保護(hù)并激發(fā)學(xué)生的好奇心

好奇心是人的天性,可是在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中教師經(jīng)常無意識(shí)地扼殺了幼兒的好奇心。好奇心的扼殺,直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)意識(shí)的形成。

愛因斯坦說過:“我沒有特別的天賦,只有對(duì)事物的好奇心?!笔芎闷嫘牡尿?qū)使學(xué)生會(huì)問許多稀奇古怪的問題,教師應(yīng)該給予重視和鼓勵(lì),不要害怕和阻止學(xué)生的“好問”,不要諷刺和貶低學(xué)生的“怪問”;教師要培養(yǎng)和表揚(yáng)學(xué)生的勤于提問,不要限制和壓抑學(xué)生的“多問”;教師要鼓勵(lì)學(xué)生敢于提問,善于提問,而且問得頗有見地、切中要害,從根本上保護(hù)學(xué)生的好奇心。教師還應(yīng)深入學(xué)科知識(shí),創(chuàng)造情境,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)其中的深?yuàn)W道理,激發(fā)、培養(yǎng)他們的好奇心。

2、自主學(xué)習(xí)能使學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)

自主學(xué)習(xí)使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。學(xué)生主動(dòng)掌握整個(gè)學(xué)習(xí)過程,自發(fā)、自覺地投身學(xué)習(xí),自己對(duì)自己負(fù)責(zé),學(xué)習(xí)的主動(dòng)性會(huì)大大增強(qiáng)。在學(xué)習(xí)過程中,學(xué)生會(huì)很快找到適合自己的學(xué)習(xí)方法,提高學(xué)習(xí)效率,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,這比他們?cè)诮處煹膹?qiáng)迫下學(xué)知識(shí)都更可貴。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,又能保障進(jìn)一步的自主學(xué)習(xí),二者之間形成了良性循環(huán),使學(xué)生受益無窮。在學(xué)習(xí)過程中,明確目標(biāo),開闊思路,豐富想象;需要不斷克服困難,不怕挫折,具有敢于懷疑,敢于成功的精神。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中,不知不覺地培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

在新課程理念下,教育的目的已不再是單純地教給學(xué)生各類學(xué)科知識(shí),更重要的是如何教會(huì)他們自主學(xué)習(xí),讓學(xué)生在教師的組織和引導(dǎo)下,掌握學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán),養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣,實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展。

自主學(xué)習(xí)快樂學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十五

閱讀是一種讓我快樂并從中學(xué)習(xí)的寶貴活動(dòng)。在過去的幾年里,我發(fā)現(xiàn)閱讀不僅幫助我提高了語言表達(dá)和思維能力,還讓我更加樂觀、有趣和理解力強(qiáng)。通過閱讀,我積累了大量的知識(shí)和信息,并且更深入地了解了自己和人類社會(huì)。在本文中,我將分享五個(gè)方面的體會(huì),分別是閱讀帶給我快樂、提高我的寫作能力、培養(yǎng)我的思維能力、拓寬我的視野和加深理解他人。

首先,閱讀給我?guī)砹丝鞓贰C慨?dāng)我翻開一本讓我感興趣的書籍,我就進(jìn)入了一個(gè)全新的世界。我同情、共鳴和高興于書中的主人公的故事和旅程。通過閱讀,我可以忘記現(xiàn)實(shí)中的煩惱和壓力,投入到書籍的情節(jié)和人物之中。這種陶醉和享受給我?guī)砹蒜蛔缘煤蜐M足感,讓我更加快樂和滿足。

其次,閱讀提高了我的寫作能力。閱讀不僅增加了我的詞匯量和語法的運(yùn)用,還培養(yǎng)了我對(duì)于故事結(jié)構(gòu)、意義和文學(xué)技巧的理解。通過仔細(xì)閱讀,并觀察作家是如何使用詞語和句子來表達(dá)思想和情感,我積累了很多文章和故事的寫作技巧。這些技巧使我的寫作更加生動(dòng)、有趣和富有表現(xiàn)力,同時(shí)也提高了我的文字表達(dá)能力。

第三,閱讀培養(yǎng)了我的思維能力。當(dāng)我閱讀一本具有挑戰(zhàn)性的書籍時(shí),我會(huì)思考和分析書中的觀點(diǎn)和論證,并形成自己的獨(dú)立思考。這種深度思考和批判性閱讀的過程鍛煉了我的邏輯和推理能力。我學(xué)會(huì)了不僅僅接受表面信息,還要深入思考并形成自己的觀點(diǎn)。這種思維方式在我的學(xué)術(shù)和職業(yè)生涯中非常有幫助。

第四,閱讀拓寬了我的視野。通過讀書,我能夠了解不同國家、不同文化和不同時(shí)期的人們的生活和思想。我讀了許多關(guān)于歷史和文學(xué)的書籍,了解到過去的故事和經(jīng)歷,從而深入了解了人類社會(huì)的進(jìn)展和變化。閱讀鼓勵(lì)我接受和尊重不同的觀點(diǎn)和文化,這對(duì)于互相理解和世界和平至關(guān)重要。

最后,閱讀加深了對(duì)他人的理解。通過閱讀不同類型和風(fēng)格的書籍,我深入了解了人的情感和動(dòng)機(jī),學(xué)會(huì)理解和同情他人的感受。這種理解和同情使我變得更有同情心和包容心,更善于與他人溝通和交流。閱讀讓我更加關(guān)注他人,幫助我更好地理解他們所面臨的問題和挑戰(zhàn)。

總之,閱讀是我快樂學(xué)習(xí)的利器。它不僅給我?guī)砹藲g樂和滿足感,還提高了我的寫作能力、思維能力和視野。通過閱讀,我能夠更好地理解他人和人類社會(huì)的發(fā)展。因此,我鼓勵(lì)每個(gè)人都養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣,享受閱讀帶來的快樂和學(xué)習(xí)的樂趣。

自主學(xué)習(xí)快樂學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十六

學(xué)習(xí)是人類成長和進(jìn)步的重要環(huán)節(jié),而快樂學(xué)習(xí)則是使學(xué)習(xí)過程更為有效和愉悅的方法。在學(xué)習(xí)中,適度的緊張和放松是非常重要的,這就是“張弛有度”的原則。在我的學(xué)習(xí)過程中,我深刻體會(huì)到了“張弛有度快樂學(xué)習(xí)”的價(jià)值和效果。本文將從創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)目標(biāo)、做好時(shí)間規(guī)劃、選擇適合的學(xué)習(xí)方法、科學(xué)的休息和調(diào)節(jié)情緒五個(gè)方面,闡述我對(duì)“張弛有度快樂學(xué)習(xí)”的體會(huì)和心得。

首先,在學(xué)習(xí)中創(chuàng)設(shè)明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)是非常重要的。沒有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo),學(xué)習(xí)就會(huì)變得盲目和無效。我在學(xué)習(xí)中堅(jiān)持定期設(shè)立目標(biāo),明確自己的學(xué)習(xí)需求和目標(biāo),制定相應(yīng)的計(jì)劃和策略。比如,在學(xué)習(xí)一門新的科目時(shí),我總是在開始學(xué)習(xí)前設(shè)立一個(gè)具體的學(xué)習(xí)目標(biāo),比如掌握某個(gè)章節(jié)的重難點(diǎn),解決某個(gè)問題等。這樣,我就能夠在學(xué)習(xí)過程中更加有針對(duì)性和有效性地進(jìn)行學(xué)習(xí),從而增加學(xué)習(xí)的快樂和成就感。

其次,做好時(shí)間規(guī)劃對(duì)于學(xué)習(xí)的有效性也至關(guān)重要。合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間,讓學(xué)習(xí)時(shí)間與休閑時(shí)間相互結(jié)合,既能保證學(xué)習(xí)的效率,又能避免過度勞累和倦怠。我通常會(huì)在學(xué)習(xí)前制定一個(gè)時(shí)間表,將學(xué)習(xí)任務(wù)和休息時(shí)間安排得井井有條。在學(xué)習(xí)過程中,我會(huì)專注于學(xué)習(xí)并提高效率,同時(shí)也會(huì)合理分配時(shí)間進(jìn)行休息和娛樂,以保證學(xué)習(xí)的愉悅和快樂。例如,我會(huì)在學(xué)習(xí)一段時(shí)間后,安排自己進(jìn)行一些喜歡的運(yùn)動(dòng)或聽音樂等活動(dòng),讓大腦得到放松,同時(shí)也增加自己的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

第三,選擇適合的學(xué)習(xí)方法也是快樂學(xué)習(xí)的關(guān)鍵之一。每個(gè)人的學(xué)習(xí)方式和習(xí)慣都不盡相同,因此需要根據(jù)自己的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法。我在學(xué)習(xí)過程中喜歡采用多種多樣的學(xué)習(xí)方法,如閱讀、思維導(dǎo)圖、總結(jié)等,以幫助我更好地理解和記憶知識(shí)。同時(shí),我也愿意多與他人交流和討論,通過和他人的交流和共享,拓寬自己的視野和認(rèn)知。這種交流和互動(dòng),不僅有助于加強(qiáng)自己的學(xué)習(xí)效果,還能增加學(xué)習(xí)的樂趣和互動(dòng)的快樂。

第四,科學(xué)的休息和調(diào)節(jié)情緒是快樂學(xué)習(xí)的必要條件之一。在學(xué)習(xí)中,過度的疲勞和焦慮會(huì)使學(xué)習(xí)效果下降,甚至?xí)?dǎo)致學(xué)習(xí)的厭倦和抵觸情緒。因此,我非常注重科學(xué)的休息和調(diào)節(jié)情緒。當(dāng)我感到疲勞時(shí),我會(huì)采取一些放松的方式,如散步、聽音樂或進(jìn)行一些有趣的活動(dòng),讓自己的身心得到全面的放松和恢復(fù)。對(duì)于沮喪和焦慮情緒,我也會(huì)積極尋找解決問題的方法,或與朋友聊天,或?qū)懭沼泝A訴自己的感受。這樣,我能夠讓自己的情緒保持積極樂觀,從而更好地投入到學(xué)習(xí)中,增加學(xué)習(xí)的快樂。

最后,要實(shí)現(xiàn)“張弛有度快樂學(xué)習(xí)”的效果,持之以恒和堅(jiān)持不懈是非常重要的。學(xué)習(xí)是一個(gè)長期的過程,需要付出辛勤的努力和持續(xù)的投入才能取得好的效果。在學(xué)習(xí)過程中,我會(huì)堅(jiān)持不懈地追求進(jìn)步,不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)和技能,將學(xué)習(xí)融入到生活中的方方面面。這樣,我就能夠不斷提升自己的學(xué)習(xí)能力和自信心,從而享受到學(xué)習(xí)的樂趣和成就感。

綜上所述,快樂學(xué)習(xí)就是要在學(xué)習(xí)中堅(jiān)持“張弛有度”的原則,創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)目標(biāo),做好時(shí)間規(guī)劃,選擇適合的學(xué)習(xí)方法,科學(xué)地休息和調(diào)節(jié)情緒,并持之以恒。這樣,我們不僅能夠在學(xué)習(xí)中獲得更好的成績,也能夠體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣和快樂,真正實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)的價(jià)值和意義。因此,我將會(huì)一直秉持這一學(xué)習(xí)原則,堅(jiān)持不懈地追求進(jìn)步,享受快樂學(xué)習(xí)的過程。

自主學(xué)習(xí)快樂學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十七

“百川東到海,何時(shí)復(fù)西歸?少壯不努力,老大徒傷悲?!弊鳛閷W(xué)生的我們,在這朝氣蓬勃、活力四射的時(shí)期,首要任務(wù)就是要搞好學(xué)習(xí)。而學(xué)習(xí)是我們自己的事情,不能只依賴?yán)蠋熀透改笇?duì)我們的督促。我們要學(xué)會(huì)自己主動(dòng)去學(xué)習(xí),而這就是自主學(xué)習(xí)的意思。

自主學(xué)習(xí)有什么好處呢?

我們?cè)谧灾鲗W(xué)習(xí)的過程中可以培養(yǎng)自己的獨(dú)立性,而且可以鍛煉自己的自主探究性。這在一定程度上對(duì)我們的成長是有很大幫助的。

著名的戰(zhàn)國思想家、教育家孟軻曾說過:故天將降大任于是人也,必先苦其心志,勞其筋骨,餓其體膚,空乏其身,行拂亂其所為,所以動(dòng)心忍性,曾益其所不能。

自主學(xué)習(xí)需要一種鍥而不舍、刻苦鉆研的態(tài)度。因?yàn)?,自主學(xué)習(xí)需要自己管自己,不僅是一時(shí)的心血來潮,我們還要把這種熱情保持下去,制定好計(jì)劃,每天都要按計(jì)劃去實(shí)行。這看似簡單,但真要做起來了,就會(huì)發(fā)現(xiàn)這是很難堅(jiān)持下去的。畢竟,正處于青春期的我們,面對(duì)種種誘惑,還沒有能力完全抵抗。這就需要我們自己去發(fā)現(xiàn)書本中的快樂。

自主學(xué)習(xí)快樂學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十八

學(xué)習(xí)是人類進(jìn)步的階梯,而積極、主動(dòng)地學(xué)習(xí)更是實(shí)現(xiàn)個(gè)人夢(mèng)想的必經(jīng)之路。然而,許多人對(duì)于學(xué)習(xí)存在著種種困擾,如焦慮、厭倦等。而我,通過總結(jié)自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)了“張弛有度快樂學(xué)習(xí)”的方法,使我在學(xué)習(xí)過程中能夠更加輕松愉快地前進(jìn)。本文將從靈活調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)強(qiáng)度、合理布置學(xué)習(xí)計(jì)劃、善用碎片時(shí)間、開心享受學(xué)習(xí)、持續(xù)動(dòng)力五個(gè)方面,分享我在張弛有度快樂學(xué)習(xí)中的心得體會(huì)。

首先,靈活調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)強(qiáng)度是我學(xué)習(xí)過程中的一個(gè)重要觀點(diǎn)。在長時(shí)間學(xué)習(xí)之后,人的注意力和注意力集中度會(huì)自然下降。如果仍然強(qiáng)行堅(jiān)持學(xué)習(xí),效率也會(huì)大打折扣。對(duì)于我來說,當(dāng)我感覺精神不集中時(shí),我會(huì)適當(dāng)?shù)刈鲂┓潘苫顒?dòng),如聽聽音樂、舒展身體等,以恢復(fù)精力。同時(shí),我會(huì)根據(jù)自身的狀態(tài)合理調(diào)整學(xué)習(xí)計(jì)劃,把重要的任務(wù)放在精神狀態(tài)最好、最集中的時(shí)間段里,以提高學(xué)習(xí)效果。

其次,合理布置學(xué)習(xí)計(jì)劃是張弛有度快樂學(xué)習(xí)的重要一環(huán)。一個(gè)好的學(xué)習(xí)計(jì)劃可以幫助我事半功倍地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。在安排學(xué)習(xí)計(jì)劃時(shí),我會(huì)合理安排每天的學(xué)習(xí)時(shí)間,分配好不同科目的學(xué)習(xí)進(jìn)度,確保每個(gè)科目都得到相應(yīng)的重視。我還會(huì)列出詳細(xì)的學(xué)習(xí)目標(biāo)和時(shí)間節(jié)點(diǎn),以便更好地掌握自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度。在學(xué)習(xí)計(jì)劃中,我也會(huì)適時(shí)留出休息和娛樂的時(shí)間,以緩解緊張的學(xué)習(xí)情緒,保持身心健康。

第三,善用碎片時(shí)間也是我在學(xué)習(xí)中非常重要的一點(diǎn)。在日常生活中,我們的時(shí)間往往被瑣事所占據(jù),很難找到連續(xù)的時(shí)間來學(xué)習(xí)。但是,生活里總會(huì)有一些零散的時(shí)間,如等車、排隊(duì)等,這些時(shí)間看似很短,但卻可以利用起來。我會(huì)在這些時(shí)間里閱讀書籍、聽聽錄音,甚至是回顧一下前期學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn),這樣一來,我可以在平常看似無用的時(shí)間里增加學(xué)習(xí)效率,提高自己的學(xué)習(xí)成果。

第四,開心享受學(xué)習(xí)是我在張弛有度快樂學(xué)習(xí)中所要堅(jiān)守的原則。學(xué)習(xí)并不是一件苦差事,只有在開心的學(xué)習(xí)過程中,我們才能更好地吸收知識(shí),提高能力。因此,我會(huì)通過多種方式讓學(xué)習(xí)變得有趣并充滿挑戰(zhàn)性。例如,我會(huì)選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式,如在線學(xué)習(xí)、小組討論等。我還會(huì)設(shè)置學(xué)習(xí)的目標(biāo)感,通過自我獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制來增加學(xué)習(xí)的樂趣,如完成一個(gè)任務(wù)后給自己一點(diǎn)小獎(jiǎng)勵(lì)。保持積極開朗的心態(tài),享受學(xué)習(xí)的過程,可以讓我在學(xué)習(xí)中堅(jiān)持不懈,取得更好的成績。

最后,持續(xù)動(dòng)力是我在學(xué)習(xí)中最重要的一個(gè)要素。學(xué)習(xí)是一個(gè)長期的過程,往往不是一蹴而就的。在這個(gè)過程中,我常常會(huì)遇到困惑、挫折,這時(shí)候持續(xù)動(dòng)力就顯得尤為重要了。為了保持動(dòng)力,我會(huì)時(shí)?;仡欁约旱膶W(xué)習(xí)成果,看到自己的進(jìn)步,會(huì)讓我更有信心繼續(xù)前行。同時(shí),我也會(huì)找到學(xué)習(xí)的樂趣所在,保持對(duì)知識(shí)的好奇心,不斷尋找學(xué)習(xí)的價(jià)值和意義,以激發(fā)內(nèi)在的動(dòng)力。

總結(jié)來說,張弛有度快樂學(xué)習(xí)是我在學(xué)習(xí)中得出的一種高效、愉悅的學(xué)習(xí)方法。通過靈活調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)強(qiáng)度,合理布置學(xué)習(xí)計(jì)劃,善用碎片時(shí)間,開心享受學(xué)習(xí),以及持續(xù)動(dòng)力的保持,我能夠更好地實(shí)現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)目標(biāo),不僅提高了學(xué)習(xí)效果,也讓學(xué)習(xí)變得更加快樂有趣。相信在今后的學(xué)習(xí)生涯中,我會(huì)繼續(xù)堅(jiān)持這個(gè)學(xué)習(xí)方法,取得更好的成績。

自主學(xué)習(xí)快樂學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十九

通過最近幾次的教研活動(dòng)--對(duì)“自主學(xué)習(xí)高效課堂”教改思想的學(xué)習(xí)后,我深切感受到高效課堂的優(yōu)勢(shì)所在,而我的課堂還與高效課堂有很大的差距。在新課程改革不斷深入和發(fā)展的當(dāng)今,呈現(xiàn)在我們面前的音樂課堂教學(xué)越來越生動(dòng)、豐富和多樣,教學(xué)手段和方法不斷更新,教學(xué)內(nèi)容不斷拓展,音樂課堂氣氛寬松而和諧。然而靜下心或稍換角度思考,難免有疑問和困惑產(chǎn)生。音樂課堂上教師帶給學(xué)生的究竟是什么?究竟該如何打造音樂高效課堂呢?這些問題不得不引發(fā)我諸多思考。高效是未來課堂教育的發(fā)展趨勢(shì)之一。在課堂的教課上,我們要注重每一名學(xué)生的興趣和愛好,以及他們的性格,能引學(xué)生的課堂才是好課堂,能讓孩子們對(duì)所授知識(shí)感興趣的老師才是好老師。

從學(xué)生角度來講,高效課堂應(yīng)具備以下兩個(gè)條件:一是學(xué)生對(duì)三維教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度要高。二是在實(shí)現(xiàn)這種目標(biāo)達(dá)成度的過程中,學(xué)生應(yīng)主動(dòng)參與并積極思考。從這個(gè)角度來說,高效課堂就是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、積極思考的課堂,是學(xué)生充分自主學(xué)習(xí)的課堂,是師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的課堂,是學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容主動(dòng)實(shí)現(xiàn)意義建構(gòu)的課堂。

從教師角度來說,高效課堂應(yīng)該具備以下三個(gè)條件。

一、認(rèn)真?zhèn)浜妹刻谜n、確立明確的教學(xué)目標(biāo)。

教師的本職是教學(xué),說到底必須業(yè)務(wù)要過硬,臺(tái)上一分種,臺(tái)下十年功,一定要有良好的基本功,要上好一節(jié)課,必須備好一節(jié)課。因?yàn)閭湔n是課堂教學(xué)的基礎(chǔ),是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵和保證。我們都有上好每一節(jié)課的愿望,我們都想看到學(xué)生求知若渴的眼神,想看到他們獲得新知的欣喜,聽到他們“整齊的心跳”,感受到他們的“才華橫溢”。這正是新課程所期待的。這就更需要我們認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。

二、合理的設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)。

教學(xué)環(huán)節(jié)的合理性是實(shí)現(xiàn)音樂課堂有效教學(xué)的前提。任何一堂成功的音樂課都有它吸引學(xué)生的教學(xué)環(huán)節(jié),合理的設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)還包括教師能根據(jù)課堂的實(shí)際情況合理的調(diào)整教學(xué)環(huán)節(jié)。由于音樂教師教授的班級(jí)比較多,針對(duì)不同班級(jí)學(xué)生的接受能力和性格特點(diǎn),音樂教師應(yīng)具備靈活調(diào)整教學(xué)環(huán)節(jié)的良好素質(zhì)。

三、積極的創(chuàng)設(shè)課堂情境。

全面營造一個(gè)良好的課堂情境是實(shí)現(xiàn)課堂有效教學(xué)的關(guān)鍵。根據(jù)不同的課型設(shè)計(jì)出不同的課堂引入形式——故事引入、游戲引入、場景引入等。這些情景引入形式都將給我們的音樂課堂帶來意想不到的效果。

四、加強(qiáng)以學(xué)生為主體的音樂體驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

傳統(tǒng)的教學(xué)觀念認(rèn)為音樂課的目的是讓學(xué)生掌握一定的技術(shù)和音樂知識(shí),所以音樂課又被認(rèn)為是技術(shù)學(xué)習(xí)課,因此在音樂課中過多的強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)技能、技巧。音樂教育并不是要讓每個(gè)學(xué)生都成為音樂家,我們要在課堂上創(chuàng)設(shè)一個(gè)思維空間。俗話說“歌聲乃人之情也?!辈浑y想象,一個(gè)毫無感情的人是無法發(fā)出悅耳之聲的,人的心理狀態(tài)會(huì)直接作用在發(fā)聲器官上。合唱練習(xí)也是如此,要達(dá)到二個(gè)聲部的和諧、統(tǒng)一是不容易的,學(xué)生往往為不受對(duì)方的干擾要大聲演唱自己的旋律部分,造成聲音不統(tǒng)一,聲部不和諧,如果教師注意引導(dǎo)學(xué)生,給他創(chuàng)設(shè)思維的空間,讓他們真正體會(huì)作品的意境,從搶聲部到注意兩個(gè)聲部和諧的聲音。所以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)更多的思維空間是很有必要的,這對(duì)促進(jìn)學(xué)生思維能力的發(fā)展所產(chǎn)生的作用是不可估量的影響。在音樂課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維,無不體現(xiàn)出它的重要性和必然性。它既促進(jìn)了學(xué)生全面和諧發(fā)展的有效途徑和方法,也培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)音樂的感受、理解和表現(xiàn)能力;既豐富了學(xué)生的音樂想象力,也鍛煉了學(xué)生的創(chuàng)造力。對(duì)開發(fā)學(xué)生的思維能力起著積極的作用。

我們學(xué)校的課改正在蒸蒸日上,高效課堂教學(xué)是我們的夢(mèng)想,是學(xué)校、家長、社會(huì)的希望,有了高效課堂,既減輕了學(xué)生的負(fù)擔(dān),又減輕了老師的工作壓力。高效是課堂教育發(fā)展的必然趨勢(shì)。在課堂的教課上,我們要注重每一名學(xué)生的興趣和愛好,以及他們的性格,能吸引學(xué)生的課堂才是好課堂,能讓孩子們對(duì)所授知識(shí)感興趣的老師才是好老師。因此為了適應(yīng)教育發(fā)展的趨勢(shì),為了孩子的明天,我們必須精心打造出一個(gè)優(yōu)質(zhì)高效的課堂。

自主學(xué)習(xí)快樂學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇二十

我是一名小學(xué)教師,在與孩子們的接觸中,我體會(huì)到了讓學(xué)生自主投入學(xué)習(xí)的重要性。在此,我想談?wù)勎覍?duì)自主學(xué)習(xí)的一點(diǎn)小小體會(huì)。

1、自主學(xué)習(xí)能保護(hù)并激發(fā)學(xué)生的好奇心

好奇心是人的天性,可是在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中教師經(jīng)常無意識(shí)地扼殺了幼兒的好奇心。好奇心的扼殺,直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)意識(shí)的形成。愛因斯坦說過:“我沒有特別的天賦,只有對(duì)事物的好奇心。”受好奇心的驅(qū)使學(xué)生會(huì)問許多稀奇古怪的問題,教師應(yīng)該給予重視和鼓勵(lì),不要害怕和阻止學(xué)生的“好問”,不要諷刺和貶低學(xué)生的“怪問”;教師要培養(yǎng)和表揚(yáng)學(xué)生的勤于提問,不要限制和壓抑學(xué)生的“多問”;教師要鼓勵(lì)學(xué)生敢于提問,善于提問,而且問得頗有見地、切中要害,從根本上保護(hù)學(xué)生的好奇心。教師還應(yīng)深入學(xué)科知識(shí),創(chuàng)造情境,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)其中的深?yuàn)W道理,激發(fā)、培養(yǎng)他們的好奇心。

2、自主學(xué)習(xí)能使學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)

自主學(xué)習(xí)使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。學(xué)生主動(dòng)掌握整個(gè)學(xué)習(xí)過程,自發(fā)、自覺地投身學(xué)習(xí),自己對(duì)自己負(fù)責(zé),學(xué)習(xí)的主動(dòng)性會(huì)大大增強(qiáng)。在學(xué)習(xí)過程中,學(xué)生會(huì)很快找到適合自己的學(xué)習(xí)方法,提高學(xué)習(xí)效率,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,這比他們?cè)诮處煹膹?qiáng)迫下學(xué)知識(shí)都更可貴。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,又能保障進(jìn)一步的自主學(xué)習(xí),二者之間形成了良性循環(huán),使學(xué)生受益無窮。在學(xué)習(xí)過程中,明確目標(biāo),開闊思路,豐富想象;需要不斷克服困難,不怕挫折,具有敢于懷疑,敢于成功的精神。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中,不知不覺地培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

在新課程理念下,教育的目的已不再是單純地教給學(xué)生各類學(xué)科知識(shí),更重要的是如何教會(huì)他們自主學(xué)習(xí),讓學(xué)生在教師的組織和引導(dǎo)下,掌握學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán),養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣,實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展。

培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,并不是說學(xué)生就可以在家閉門造車,而是老師在教學(xué)過程中,根據(jù)學(xué)生的生理、心理的發(fā)展以及歷史學(xué)習(xí)的規(guī)律,有針對(duì)性地指導(dǎo)學(xué)生。我結(jié)合平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐,從以下幾方面來探討如何在歷史教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

(一)創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)學(xué)生“想學(xué)”的動(dòng)機(jī)

1、 建立良好的師生關(guān)系,營造自主學(xué)習(xí)的課堂氛圍。

“親其師,信其道”,一般說來,學(xué)生對(duì)某位老師產(chǎn)生恐懼,那么,對(duì)其所教的課也不會(huì)產(chǎn)生興趣,反之,學(xué)生喜歡的老師一走進(jìn)教室,課堂的氣氛就會(huì)顯得活躍,學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣就會(huì)油然而生,學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性就容易調(diào)動(dòng)。因此,教師摒棄傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán),注重溝通師生情感,及時(shí)進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換,建立民主和諧的師生關(guān)系,從而為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的人文環(huán)境。

2、采用多樣的教學(xué)方法,培養(yǎng)興趣,變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。

興趣是一種學(xué)習(xí)動(dòng)力,學(xué)習(xí)歷史的興趣越濃,學(xué)習(xí)的積極性越高,學(xué)習(xí)的效果越好。但如能把學(xué)習(xí)歷史的興趣培養(yǎng)成一種學(xué)習(xí)的需要,就能使學(xué)生由原來的“要我學(xué)”轉(zhuǎn)為“我要學(xué)”,逐漸養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)歷史的習(xí)慣。學(xué)生在初學(xué)歷史時(shí)都會(huì)感到新奇,因而對(duì)歷史學(xué)習(xí)有一定的興趣,但學(xué)生缺乏意志和毅力,興趣容易因困難和乏味而轉(zhuǎn)移和中斷,只有不斷地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣,才能維持他們學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。所以,教師要根據(jù)教學(xué)的目的要求,結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn),采用多樣的教學(xué)方法和形式,不斷的調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣。

(二)傳授科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)

未來學(xué)家指出:未來社會(huì)的“文盲”,并不是指目不識(shí)丁的人,而是指那些不善于掌握學(xué)習(xí)方法,不會(huì)自主學(xué)習(xí)的人,所以,教師應(yīng)有意識(shí)地貫穿學(xué)法指導(dǎo)。俗話說:“授之以魚,不若授之以漁”。教師告訴學(xué)生“是什么”,學(xué)生照單全收,但不知其“為什么”,告訴學(xué)生“為什么”,學(xué)生可以有所領(lǐng)悟,但最重要的從“是什么”到“為什么”的思維過程卻給忽略了。堅(jiān)持讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),哪怕學(xué)生的自得自悟的能力還不夠全面、深刻,但對(duì)提高其解決問題的能力是有著不可估量的意義。

1、 預(yù)習(xí)。自主學(xué)習(xí)的預(yù)習(xí),是學(xué)生獨(dú)立獲取基本知識(shí)的重要一環(huán)。指導(dǎo)預(yù)習(xí)按“扶—放”原則,起先可設(shè)置“導(dǎo)學(xué)提綱”,以設(shè)計(jì)一系列問題的形式,在“學(xué)什么”“怎樣學(xué)”兩方面加以引導(dǎo)。當(dāng)學(xué)生對(duì)如何預(yù)習(xí)有一定的實(shí)踐后,提綱逐步精簡,最終讓學(xué)生丟掉“導(dǎo)學(xué)提綱”的拐杖,走上自學(xué)的道路。

2、 鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考,大膽發(fā)表自己的見解。呂叔湘先生曾說過:“上課的時(shí)候就應(yīng)該以學(xué)生的活動(dòng)為主,教師的活動(dòng)應(yīng)該壓縮到最低的限度。”調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與意識(shí),讓他們發(fā)表自己的意見,敢于和老師、同學(xué)展開討論;為學(xué)生提供參與機(jī)會(huì),讓一切教學(xué)活動(dòng)都圍繞學(xué)生如何去學(xué)。

a、 小組討論

課堂上,經(jīng)常設(shè)計(jì)小組討論,全班交流的環(huán)節(jié),讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人,促進(jìn)學(xué)生不斷反思自己的思考過程,同時(shí)對(duì)其他同學(xué)的思路進(jìn)行分析思考作出自己的判斷,這種合作學(xué)習(xí)給每個(gè)學(xué)生提供了表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì),不僅使自己對(duì)知識(shí)理解更豐富、全面,而且也培養(yǎng)了學(xué)生之間合作的精神。比如,以前評(píng)講材料解析題時(shí),都是老師詳細(xì)地分析,學(xué)生不管懂還是不懂,都得聽,很被動(dòng),也很容易走神。講完3個(gè)大題要花20分鐘左右,老師和學(xué)生都覺得辛苦。后來,采用小組討論的形式,老師先給答案,學(xué)生核對(duì)答案,然后小組討論,交換自己的意見。這樣,大部分題學(xué)生可以自己解決,老師只是解釋難點(diǎn)。這樣,既抓住了難點(diǎn),學(xué)生又學(xué)得深刻,可謂一舉兩得。

b、 擔(dān)任小老師。

在教學(xué)過程中,讓學(xué)生擔(dān)任小老師,讓他們來解釋。讓他們從自己的角度和思路出發(fā),有些同學(xué)做得非常好,不僅說出他們的理由,還說出他們的困惑,聽者收益非淺,老師可以從中了解學(xué)生,抓好重點(diǎn),調(diào)整教學(xué)的方向,也培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)的能力。

(三)強(qiáng)化學(xué)生的意志力和自信心,確保學(xué)生堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)

“世上無難事,只怕有心人?!苯處熯€應(yīng)充分重視學(xué)生的個(gè)體差異,盡可能地滿足不同學(xué)生發(fā)展的學(xué)習(xí)需求。對(duì)學(xué)習(xí)上一時(shí)存在困難的學(xué)生,給予格外關(guān)懷和呵護(hù),真正確立起“偏愛差生”的教育觀念,盡最大的努力去扶助與感化他們,使其逐步踏上自主學(xué)習(xí)的階梯,與其他同學(xué)一道分享求知的樂趣與成功的喜悅。 總之,要把培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力貫穿整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中,結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況,大膽創(chuàng)新,最終實(shí)現(xiàn)“教學(xué)是為了不教”的教學(xué)目標(biāo)。

一、營造自主學(xué)習(xí)的環(huán)境,讓學(xué)生愿學(xué)

培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,必須為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的最佳氛圍。因此,課堂上教師要保護(hù)學(xué)生的自尊心,關(guān)注每一位學(xué)生,鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)教師的講解、學(xué)生的發(fā)言大膽發(fā)表不同見解,努力開創(chuàng)課堂教學(xué)生生互動(dòng)、師生互動(dòng)的新局面。一堂成功的歷史課,應(yīng)從導(dǎo)入新課起,就集中學(xué)生的注意力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,引起學(xué)生的內(nèi)在求知欲望。另外,準(zhǔn)確適當(dāng)?shù)奶釂柲芗ぐl(fā)學(xué)生的興趣,引起學(xué)生的思維共鳴,從而激活學(xué)生探究新知的積極性和主動(dòng)性。

二、指導(dǎo)自主學(xué)習(xí)的方法,讓學(xué)生會(huì)學(xué)。

對(duì)于學(xué)習(xí)的主觀意識(shí)比較強(qiáng),屬于班級(jí)中的優(yōu)秀群體。我們主要關(guān)心他們學(xué)習(xí)熱情的持久性,著重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)策略。

對(duì)于學(xué)習(xí)態(tài)度比較被動(dòng),學(xué)習(xí)熱情不高的學(xué)生。我更多地關(guān)注他們的的內(nèi)心喜好,經(jīng)常走近他們,要在培養(yǎng)他們的積極心態(tài)和學(xué)習(xí)興趣上花功夫,讓他們體驗(yàn)成功的快樂,從而樹立學(xué)習(xí)信心,化被動(dòng)為主動(dòng)。平時(shí)除了指導(dǎo)他們?cè)鯓宇A(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)。課上還要鼓勵(lì)他們勤思考、勤動(dòng)手、勤發(fā)言。課后,教師要融入這些學(xué)生中,既輔導(dǎo)知識(shí)又輔導(dǎo)學(xué)法,解決學(xué)生個(gè)性化的問題,幫助每一個(gè)學(xué)生自主地去學(xué)習(xí),真正地會(huì)學(xué)習(xí)。

三、留足自主學(xué)習(xí)的空間,讓學(xué)生樂學(xué)

課堂的開放,是在教師主導(dǎo)、學(xué)生主體下的開放。在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中,應(yīng)特別注意為學(xué)生創(chuàng)設(shè)表現(xiàn)自我的情境,凡是能通過動(dòng)手操作的內(nèi)容,一定要讓學(xué)生動(dòng)起來,即使學(xué)生的動(dòng)手能力不盡人意,但只要他參與了,就是表現(xiàn)自己了,他就會(huì)多一份興趣,多一點(diǎn)自信。當(dāng)學(xué)生們因?yàn)槟硞€(gè)問題發(fā)生爭論時(shí),教師可以先不急于表態(tài),而是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn),這樣不但給學(xué)生提供了傾聽別人發(fā)言的機(jī)會(huì),進(jìn)行了深層次的思考,而且使學(xué)生在爭論、互評(píng)、自由發(fā)表觀點(diǎn)中展示了自我,這樣就充分體現(xiàn)了學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。只有這樣,才能把枯燥死板的歷史學(xué)習(xí)過程變成生動(dòng)、活潑、主動(dòng)學(xué)習(xí)和有個(gè)性的創(chuàng)造過程。

總之,歷史學(xué)習(xí)既要面向全體,又要尊重差異:既要讓學(xué)生主動(dòng)參與,又要讓學(xué)生體驗(yàn)成功。培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的.能力是一個(gè)長期的過程,在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中,學(xué)生只有做到了愿學(xué)、會(huì)學(xué)、樂學(xué),才能真正實(shí)現(xiàn)主動(dòng)學(xué)習(xí)。

課程標(biāo)準(zhǔn)提出:積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。隨著新課程不斷地深入,許多教育者都意識(shí)到了小組合作學(xué)習(xí)的重要性,并在不斷地實(shí)踐與嘗試。小組合作時(shí),同學(xué)們各抒己見,取長補(bǔ)短;觀點(diǎn)不一,臉紅耳赤,真是集思廣益,好處多多。但自己實(shí)踐時(shí),確實(shí)也經(jīng)常看見,活動(dòng)時(shí),有人滔滔不絕,而有人卻呆若木雞?;蚴悄阕x你的,我想我的。為何同時(shí)合作學(xué)習(xí),卻有如此不同的景觀呢?結(jié)合我一年中在這方面的教學(xué)實(shí)踐及其反思,我經(jīng)常會(huì)問自己以下幾個(gè)問題。

一、我的觀念是否真正更新?

每一節(jié)課中我真正地融入小組學(xué)習(xí)中了嗎?和同學(xué)們一起體驗(yàn)到了小組學(xué)習(xí)的快樂嗎?當(dāng)你真的能與他們一起開心一起悲傷的時(shí)候,小組合作學(xué)習(xí)才有了自己的活力。就象對(duì)新生兒,沒有真誠的關(guān)愛和小心的呵護(hù),小寶寶會(huì)健康成長嗎?對(duì)待小組學(xué)習(xí),教師觀就應(yīng)象對(duì)待新生兒一樣。教師是教學(xué)的設(shè)計(jì)者和引導(dǎo)者。試想如果連教師自己都認(rèn)為小組合作只是一種形式或只認(rèn)為它是學(xué)習(xí)的一種便利,缺少應(yīng)有的期望和熱情,那學(xué)生的新奇和熱情還能持續(xù)多久呢?因此,小組合作能否有效、持續(xù)地發(fā)揮其作用,教師觀念是一個(gè)很重要的因素,可以說是一個(gè)起著決定性作用的因素。

二、小組搭配是否合理?

心詢問產(chǎn)生問題的學(xué)生,可以單獨(dú)談心,可以溫和勸說,結(jié)合原因進(jìn)行小組重組,讓優(yōu)弱勢(shì)趨向合理。小組重組中更重要的是要激發(fā)問題學(xué)生的自信心,給予更多的關(guān)愛和鼓勵(lì),多創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓他表現(xiàn),讓弱勢(shì)也轉(zhuǎn)化為優(yōu)勢(shì),參與到小組學(xué)習(xí)中來。如果老師不斷地發(fā)現(xiàn)弱勢(shì),不斷地轉(zhuǎn)化弱勢(shì),那么最后的局面必定是一派生機(jī)勃勃。當(dāng)然這需要我們付出辛勤的努力。

三、 小組團(tuán)體意識(shí)有多強(qiáng)?

組合成有生氣的小組后,要考慮的一個(gè)問題是如何激發(fā)小組的團(tuán)體意識(shí)。一個(gè)有凝聚力的小組,它的意義是更大的。其中培養(yǎng)的不僅有合作精神,更有責(zé)任感和榮譽(yù)感。有了團(tuán)體意識(shí),反過來可以團(tuán)結(jié)小組成員,小組每個(gè)成員能自覺充分地發(fā)揮自己的聰明才智。小組的團(tuán)體意識(shí)是需要老師激發(fā)的??梢砸脒m當(dāng)競爭。如數(shù)學(xué)課上,教師可以讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)中進(jìn)行學(xué)習(xí),然后分別參加獨(dú)立測(cè)驗(yàn),最后以達(dá)到預(yù)定優(yōu)秀標(biāo)準(zhǔn)的小組成員的多少來獎(jiǎng)勵(lì)。當(dāng)然獎(jiǎng)勵(lì)應(yīng)是公平、民主的,不是泛濫的,應(yīng)是大家都心悅誠服的肯定。使孩子們體會(huì)到獎(jiǎng)勵(lì)的珍貴,激勵(lì)他們積極去爭取。

四、 是隨處小組合作,還是有機(jī)結(jié)合?

就象任何一個(gè)生命體,光有期待和愿望是不行的,它還需要供其生長發(fā)育必要的養(yǎng)分。小組合作學(xué)習(xí)也是一樣。如果沒有適合合作學(xué)習(xí)的環(huán)境、機(jī)會(huì),它一樣名存實(shí)亡。

但是我們也不能處處,什么問題都用小組合作解決,否則學(xué)生就會(huì)覺得索然無味。適當(dāng)?shù)嘏c獨(dú)立思考、動(dòng)手解決、老師或其他學(xué)生點(diǎn)撥等方式相結(jié)合,使學(xué)生時(shí)時(shí)有新鮮感,保持旺盛的求知欲。再說事實(shí)上也不是什么問題都適合合作小組解決。比如:在教學(xué)一元一次方程時(shí),完全可以讓學(xué)生獨(dú)立思考,再讓他們說說解題過程中會(huì)出現(xiàn)的問題,這樣可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)獨(dú)立運(yùn)用的能力。

語文課程標(biāo)準(zhǔn)提出:積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,自主學(xué)習(xí)心得體會(huì)。隨著新課程不斷地深入,許多教育者都意識(shí)到了小組合作學(xué)習(xí)的重要性,并在不斷地實(shí)踐與嘗試。小組合作時(shí),同學(xué)們各抒己見,取長補(bǔ)短;觀點(diǎn)不一,臉紅耳赤,真是集思廣益,好處多多。但筆者在聽評(píng)課或自己實(shí)踐時(shí),確實(shí)也經(jīng)常看見,活動(dòng)時(shí),有人滔滔不絕,而有人卻呆若木雞。或是你讀你的,我想我的。為何同時(shí)合作學(xué)習(xí),卻有如此不同的景觀呢?結(jié)合我三年中在這方面的教學(xué)實(shí)踐及其反思,我想有以下幾方面的原因。

一、 教師的觀念有否真正更新?

教師有否真正地融入小組學(xué)習(xí)中,并和同學(xué)們一起體驗(yàn)小組學(xué)習(xí)的快樂?當(dāng)你真的能與他們一起開心一起悲傷的時(shí)候,小組合作學(xué)習(xí)才有了自己的活力。就象對(duì)新生兒,沒有真誠的關(guān)愛和小心的呵護(hù),小寶寶會(huì)健康成長嗎?對(duì)待小組學(xué)習(xí),教師觀就應(yīng)象對(duì)待新生兒一樣。教師是教學(xué)的設(shè)計(jì)者和引導(dǎo)者。試想如果連教師自己都認(rèn)為小組合作只是一種形式或只認(rèn)為它是學(xué)習(xí)的一種便利,缺少應(yīng)有的期望和熱情,那學(xué)生的新奇和熱情還能持續(xù)多呢?我不由地想起了我小學(xué)的一位語文老師,沒有她那滿含期待、信任、自信的眼睛,我想我是不會(huì)喜歡學(xué)語文的。因此,小組合作能否有效、持續(xù)地發(fā)揮其作用,教師觀念是一個(gè)很重要的因素,可以說是一個(gè)起著決定性作用的因素。

二、小組搭配是精心安排還是放任自流?

小組搭配的好壞直接關(guān)系著小組作用是否良性地發(fā)揮。結(jié)合以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),小組搭配不妨分這樣幾步走:1、可以先是自然搭配,讓小組自發(fā)地推舉一位小組長。2、結(jié)合原因進(jìn)行小組重組。實(shí)驗(yàn)一段時(shí)間后,小組搭配的許多問題就會(huì)逐漸暴露出來,"老師,他都不說","老師,他一直在玩","老師,他們?cè)谥v話"……等等。老師不應(yīng)放任自流,也不應(yīng)簡單處理,最好是耐心詢問產(chǎn)生問題的學(xué)生,可以單獨(dú)談心,可以溫和勸說,結(jié)合原因進(jìn)行小組重組,讓優(yōu)弱勢(shì)趨向合理,心得體會(huì)自主學(xué)習(xí)心得體會(huì)。3、讓弱勢(shì)轉(zhuǎn)化為優(yōu)勢(shì)。小組重組中更重要的是要激發(fā)問題學(xué)生的自信心,給予更多的關(guān)愛和鼓勵(lì),多創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓他表現(xiàn),讓弱勢(shì)也轉(zhuǎn)化為優(yōu)勢(shì),參與到小組學(xué)習(xí)中來。如果老師不斷地發(fā)現(xiàn)弱勢(shì),不斷地轉(zhuǎn)化弱勢(shì),那么最后的局面必定是一派生機(jī)勃勃。當(dāng)然這需要老師付出多么辛勤的努力。

三、 小組團(tuán)體意識(shí)有多強(qiáng)?

四、 是隨處小組合作,還是有機(jī)結(jié)合?

就象任何一個(gè)生命體,光有期待和愿望是不行的,它還需要供其生長發(fā)育必要的養(yǎng)分。小組合作學(xué)習(xí)也是一樣。如果沒有適合合作學(xué)習(xí)的環(huán)境、機(jī)會(huì),它一樣名存實(shí)亡。

在教學(xué)中應(yīng)積極創(chuàng)設(shè)選擇適宜的合作情境。新教材里就有許多可以發(fā)掘的情境。如:新教材第四冊(cè)中《三個(gè)兒子》一課角色多可通過表演來學(xué)習(xí),而表演又是一個(gè)很好的激發(fā)探究思維和合作的實(shí)際情境。我們可以讓孩子們?cè)谛〗M中進(jìn)行討論,設(shè)計(jì)出誰來表演、怎么表演的方案。這一來極大地激發(fā)起同學(xué)們的合作精神和探究意識(shí),思維活躍的和不愛表現(xiàn)的孩子一樣積極設(shè)計(jì)各種方案,最后,推出本組的方案參加全班交流。

但是我們也不能處處,什么問題都用小組合作解決,否則學(xué)生就會(huì)覺得索然無味。適當(dāng)?shù)嘏c獨(dú)立思考、動(dòng)手解決、老師或其他學(xué)生點(diǎn)撥等方式相結(jié)合,使學(xué)生時(shí)時(shí)有新鮮感,保持旺盛的求知欲。再說事實(shí)上語文問題也不是都適合合作小組解決。比如:學(xué)習(xí)課文中蘊(yùn)含的道理時(shí),完全可以讓學(xué)生獨(dú)立思考,再讓他們說說想法,各抒己見,這樣可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)獨(dú)立運(yùn)用的能力。如果用合作來解決:一、浪費(fèi)了大家的時(shí)間。二、浪費(fèi)了大家的精力。

三、忽視了學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

獨(dú)立學(xué)習(xí)能力也是一個(gè)很重要的能力。一個(gè)人能否良好地發(fā)展很大程度上取決于有否良好的獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力。試想一味地依賴、模仿,沒有自己的主見、創(chuàng)新,社會(huì)的發(fā)展能將希望寄托在這樣的人身上嗎?因此,合作學(xué)習(xí)應(yīng)和其他學(xué)習(xí)尤其獨(dú)立學(xué)習(xí)有機(jī)地結(jié)合,在培養(yǎng)合作精神上又有自己獨(dú)立思考。真正地做到各抒己見,取長補(bǔ)短,臉紅耳赤,集思廣益。

自主學(xué)習(xí)通常是指主動(dòng),自覺,獨(dú)立的學(xué)習(xí)。新課程改革強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。這就要求每一位教師,應(yīng)進(jìn)行培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的新探索。俗話說:授人以魚,不如授人以漁。在實(shí)際教學(xué)中,我尊重學(xué)生的主體地位,重視引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。下面我把自主教育學(xué)習(xí)所學(xué)結(jié)合我在教學(xué)中積累的點(diǎn)滴談?wù)勼w會(huì),總結(jié)如下幾點(diǎn):

一、給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)真正學(xué)習(xí)的情境。

學(xué)生在不平等的環(huán)境中學(xué)習(xí)是被動(dòng)的,緊張的,不愉快的。學(xué)生也容易產(chǎn)生厭學(xué)到心理。因此教師對(duì)學(xué)生的期盼和希望可以產(chǎn)生巨大的感召力,讓學(xué)生在寬松和諧的學(xué)習(xí)氛圍中才找到自己,激發(fā)興趣,自主地學(xué)習(xí)。例如:上課開始,創(chuàng)設(shè)一種輕松的氛圍,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

二、教師要給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間。

雖然一節(jié)課時(shí)間較短,但教師也要給學(xué)生留有充足的時(shí)間,讓學(xué)生去思考,去探索,使學(xué)生始終處于自覺積極的狀態(tài)之中,來進(jìn)行合作條件,自主學(xué)習(xí)。

四、培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

首先,現(xiàn)在的孩子普遍存在不會(huì)學(xué)習(xí)的現(xiàn)象,表現(xiàn)在:家長或老師督促學(xué)習(xí),管著學(xué)習(xí),不動(dòng)腦思考,不動(dòng)手實(shí)踐等不良習(xí)慣。作為教師在向?qū)W生傳授知識(shí)的同時(shí),要讓學(xué)生會(huì)學(xué)。用啟發(fā)式點(diǎn)撥式的教學(xué)取代傳統(tǒng)的教學(xué)方式,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性,在進(jìn)行中教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。發(fā)展他們的個(gè)性。

其次,要通過培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)學(xué)生的成功體驗(yàn),來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性,積極性。如:充分利用長春版語文教材的趣味性和實(shí)用性來激發(fā)學(xué)生興趣。像:識(shí)字中的字理演變圖,小幽默,小兒歌都能引起學(xué)生注意。調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)的積極性。比如:借助于現(xiàn)代化的教學(xué)手段來激發(fā)興趣通過動(dòng)感聲像,美麗的圖片等吸引學(xué)生,還有,采用不同的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如:分組討論法,小組競賽法,獎(jiǎng)勵(lì)法等,而對(duì)于那些不喜歡學(xué)習(xí),不喜歡課堂的學(xué)生,我則是多和他們溝通,了解他們的“學(xué)患”,把學(xué)習(xí)以外的事交給他們?nèi)プ?,像:取送作業(yè)本,讓他們輪流檢查室內(nèi)外衛(wèi)生,當(dāng)一次小組長,來打開他厭學(xué)的心結(jié),調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性。

五、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣,受益終生,但它不是一朝一夕就能養(yǎng)成的。人的許多習(xí)慣都在早年形成(也包括壞習(xí)慣),而教師要調(diào)查學(xué)生的表現(xiàn)要根據(jù)學(xué)生自身的特點(diǎn),教學(xué)的具體情況,循序漸進(jìn)的培養(yǎng),持續(xù)穩(wěn)定地發(fā)展,因此,課堂上我嚴(yán)格培養(yǎng),幫助,指導(dǎo)養(yǎng)成這種學(xué)習(xí)的習(xí)慣,久而久之才會(huì)見到成效。

六、加強(qiáng)反思評(píng)價(jià),提高自主學(xué)習(xí)效果。

隨著課改的深入,學(xué)生探究能力的提升,學(xué)生自主學(xué)習(xí)的成分越來越多,這就要重視反思,及時(shí)評(píng)價(jià)找出自己該做什么?什么該自己做,養(yǎng)成反思習(xí)慣。逐步提高自主學(xué)習(xí)效果。

在未來的教育教學(xué)中,要讓學(xué)生經(jīng)歷一個(gè)自我提問,自我探索,自我體驗(yàn)的過程,要讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí),如何做人,如何發(fā)展。

首先,要重視歷年的考卷,充分利用歷年的自考試卷。歷年的自考試卷主要有以下三個(gè)作用。

(一)在預(yù)習(xí)一門課程時(shí),將自考試卷上的題目與這本書的大綱與課后練習(xí)題相比較,這樣就能對(duì)這門課程試卷的出題規(guī)律有一個(gè)大概認(rèn)識(shí),比如大綱上沒有的內(nèi)容會(huì)不會(huì)考、書上沒有具體明確內(nèi)容的部分會(huì)不會(huì)考。更好的學(xué)習(xí)課程,達(dá)到事半功倍的效果。譬如我在學(xué)習(xí)《婚姻法》這門課程時(shí),通過以上方法發(fā)現(xiàn),上一年考卷上的簡答、論述題全部出自課后練習(xí)題,于是我對(duì)于課后練習(xí)題重點(diǎn)學(xué)習(xí)掌握。后來我參加98年下半年的考試,考卷證明了我的分析判斷。

(二)隨著自學(xué)考試的升溫,有關(guān)自學(xué)考試的輔導(dǎo)材料越來越多,歷年的自考試卷可以幫助我們分清其中的優(yōu)劣。

方法是將試卷上的題目與輔導(dǎo)材料上的題目進(jìn)行對(duì)照,重復(fù)率越低,則這本輔導(dǎo)材料的可用性越差。原因很簡單----不能緊扣考卷的輔導(dǎo)材料對(duì)于任何考生都是沒有幫助的。就我個(gè)人三年的自考經(jīng)驗(yàn),我不建議大家購買除歷年試卷和各科《自學(xué)指導(dǎo)》以外的任何輔導(dǎo)材料。

而且自學(xué)考試試卷上的題目還有一定的重復(fù)性,上半年考過的題目下半年未必下半年不會(huì)再考!或許因此而得到的幾分對(duì)于及格來說就是至關(guān)重要的。

其次要重視各科的《自學(xué)指導(dǎo)》。

各科的自學(xué)指導(dǎo)一般都是教材的作者編寫,緊扣大綱與重點(diǎn),特別是練習(xí)題更是精要,考卷上的題目常常一字不差的從中抽取。大家將考卷上的題目與《指導(dǎo)》上的練習(xí)題比較一下即可得知。

其實(shí)說到底,自學(xué)考試以其嚴(yán)格而著稱,好的輔導(dǎo)材料與學(xué)習(xí)方法并不能幫助我們應(yīng)付過關(guān),而是能夠較合理有效地吸收知識(shí),達(dá)到事半功倍的效果。

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