教案可以幫助教師提前準(zhǔn)備好每一堂課的教學(xué)內(nèi)容和步驟。編寫(xiě)完美的教案需要教師全面了解教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求。通過(guò)學(xué)習(xí)和借鑒這些教案范例，我們可以提高自己的教學(xué)水平和能力。
小小鼓號(hào)隊(duì)教案篇一
1、能帶著歡快、自豪的情緒，用明亮、跳躍的聲音演唱歌曲《小小鼓號(hào)手》。
2、能與同學(xué)合作模擬鼓號(hào)隊(duì)各種樂(lè)器的節(jié)奏進(jìn)行綜合表演唱，并從中體驗(yàn)鼓號(hào)隊(duì)團(tuán)結(jié)合作的精神。
學(xué)會(huì)演唱歌曲《小小鼓號(hào)手》。
能準(zhǔn)確模擬鼓號(hào)隊(duì)樂(lè)器的節(jié)奏，并積極參與表演。
cai課件、鋼琴、大鼓、小鼓
學(xué)生伴隨著《小小鼓號(hào)手》的旋律音樂(lè)進(jìn)入教室。
1、cai播放《出旗曲》，學(xué)生聽(tīng)后交流：聽(tīng)了這段音樂(lè)想到了什么？（鼓號(hào)隊(duì)、校園升旗）
2、師：你們知道故號(hào)隊(duì)員們用來(lái)演奏的樂(lè)器都有哪些嗎？（大鼓、小鼓、小號(hào)、镲）
3、 師：同學(xué)們對(duì)鼓號(hào)隊(duì)非常熟悉，你們一定想成為鼓號(hào)隊(duì)員吧，今天老師就和同學(xué)們一起來(lái)當(dāng)一回“小小鼓號(hào)手”。（cai出示課題）
1、 出示大鼓，教師敲擊節(jié)奏：xx ︱x0 ︱ xx ︱ x0 ‖
學(xué)生用拍手肘的方式模擊。
2、cai播放《小小鼓號(hào)手》的音樂(lè)，師生一起用大鼓的固定節(jié)奏為樂(lè)曲伴奏。
1、教師用拍桌子的方式拍擊小鼓節(jié)奏片段
學(xué)生用手拍腿的方式模擊。
2、將學(xué)生分成三組，輪流拍擊小鼓節(jié)奏。
3、教師根據(jù)三個(gè)組的模擊，隨即板書(shū)節(jié)奏
4、 師生接龍拍擊。（三個(gè)組接龍拍擊前三個(gè)小節(jié)，教師拍擊最后一個(gè)小節(jié)。）
5、 學(xué)生自由練習(xí)拍擊完整的節(jié)奏。
6、 教師敲擊小鼓，學(xué)生用手拍腿，合作拍擊完整的小鼓節(jié)奏。
1、cai播放歌曲，學(xué)生認(rèn)真聆聽(tīng)，找出歌曲中與剛才練習(xí)過(guò)的小鼓節(jié)奏相同的樂(lè)句。
2、交流后cai出示歌曲中模仿鼓、號(hào)聲的兩個(gè)樂(lè)句。
（1）聆聽(tīng)一遍。
（2）說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)樂(lè)句是模仿什么聲音。
（3）師唱譜，生唱詞，并加上動(dòng)作唱好這兩個(gè)樂(lè)句。
3、再聽(tīng)歌曲，男女生分別模仿小號(hào)手和小鼓手，跟唱以上這兩個(gè)樂(lè)句。
4、完整學(xué)唱。
（1）用“dong”隨琴哼唱一遍旋律。（模仿鼓號(hào)聲的兩個(gè)樂(lè)句直接唱詞）
（2）齊唱歌譜。
（3）播放歌曲，隨樂(lè)對(duì)口型演唱一遍。
（4）交流：你最喜歡哪一句？唱給大家聽(tīng)聽(tīng)。
（5）隨琴完整演唱。
（6）帶著歌曲所表達(dá)的情緒邊踏步邊隨樂(lè)演唱一遍。
1、分角色：第一組——小號(hào)手；第二組——大鼓手；第三組——小鼓手。
2、參與方式：大鼓手隨樂(lè)用大鼓的固定節(jié)奏以拍手肘的方式為歌曲伴奏；第一、三組隨音樂(lè)伴奏演唱歌曲，模仿鼓號(hào)聲的兩個(gè)樂(lè)句由小號(hào)手和小鼓手分別邊做動(dòng)作邊演唱。
3、 綜合表演歌曲。
4、生評(píng)、師評(píng)。
小小鼓號(hào)隊(duì)教案篇二
清晨早早起，認(rèn)真來(lái)學(xué)習(xí)，
老師同學(xué)夸獎(jiǎng)咱，豎起大拇指。
滴滴滴滴噠滴滴滴滴噠滴滴滴嗒嘀嗒，
咚嚓嚓嚓礤咚嚓嚓嚓礤咚嚓嚓咚嚓嚓。
踩著鼓號(hào)點(diǎn)，大家排好隊(duì)，
齊集五星紅旗下，莊嚴(yán)來(lái)敬禮。
走入運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，舉行開(kāi)幕式，
鼓樂(lè)蕩滿校園里，虎虎有生機(jī)。
滴滴滴滴噠滴滴滴滴噠滴滴滴嗒嘀嗒。
咚嚓嚓嚓礤咚嚓嚓嚓礤咚嚓嚓咚嚓嚓。
鼓樂(lè)蕩滿校園里，虎虎有生機(jī)。
虎虎有生機(jī)，虎虎有生機(jī)。
小小鼓號(hào)隊(duì)教案篇三
教學(xué)目標(biāo)：
1、能帶著歡快、自豪的情緒，用明亮、跳躍的聲音演唱歌曲《小小鼓號(hào)手》。
2、能與同學(xué)合作模擬鼓號(hào)隊(duì)各種樂(lè)器的節(jié)奏進(jìn)行綜合表演唱，并從中體驗(yàn)鼓號(hào)隊(duì)團(tuán)結(jié)合作的精神。
教學(xué)重點(diǎn)：
教學(xué)難點(diǎn)：
能準(zhǔn)確模擬鼓號(hào)隊(duì)樂(lè)器的節(jié)奏，并積極參與表演。
教學(xué)準(zhǔn)備：
cai課件、鋼琴、大鼓、小鼓。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)。
二、情境導(dǎo)入。
1、cai播放《出旗曲》，學(xué)生聽(tīng)后交流：聽(tīng)了這段音樂(lè)想到了什么？（鼓號(hào)隊(duì)、校園升旗）。
2、師：你們知道故號(hào)隊(duì)員們用來(lái)演奏的樂(lè)器都有哪些嗎？（大鼓、小鼓、小號(hào)、镲）。
3、師：同學(xué)們對(duì)鼓號(hào)隊(duì)非常熟悉，你們一定想成為鼓號(hào)隊(duì)員吧，今天老師就和同學(xué)們一起來(lái)當(dāng)一回“小小鼓號(hào)手”。（cai出示課題）。
三、節(jié)奏訓(xùn)練、感受體驗(yàn)。
（一）模擊大鼓節(jié)奏。
1、出示大鼓，教師敲擊節(jié)奏：xx︱x0︱xx︱x0‖。
學(xué)生用拍手肘的方式模擊。
2、cai播放《小小鼓號(hào)手》的音樂(lè)，師生一起用大鼓的固定節(jié)奏為樂(lè)曲伴奏。
（二）挑戰(zhàn)小鼓節(jié)奏。
1、教師用拍桌子的方式拍擊小鼓節(jié)奏片段。
學(xué)生用手拍腿的方式模擊。
2、將學(xué)生分成三組，輪流拍擊小鼓節(jié)奏。
3、教師根據(jù)三個(gè)組的模擊，隨即板書(shū)節(jié)奏。
4、師生接龍拍擊。（三個(gè)組接龍拍擊前三個(gè)小節(jié)，教師拍擊最后一個(gè)小節(jié)。）。
5、學(xué)生自由練習(xí)拍擊完整的節(jié)奏。
6、教師敲擊小鼓，學(xué)生用手拍腿，合作拍擊完整的小鼓節(jié)奏。
四、歌曲學(xué)習(xí)。
1、cai播放歌曲，學(xué)生認(rèn)真聆聽(tīng)，找出歌曲中與剛才練習(xí)過(guò)的小鼓節(jié)奏相同的樂(lè)句。
2、交流后cai出示歌曲中模仿鼓、號(hào)聲的兩個(gè)樂(lè)句。
（1）聆聽(tīng)一遍。
（2）說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)樂(lè)句是模仿什么聲音。
（3）師唱譜，生唱詞，并加上動(dòng)作唱好這兩個(gè)樂(lè)句。
3、再聽(tīng)歌曲，男女生分別模仿小號(hào)手和小鼓手，跟唱以上這兩個(gè)樂(lè)句。
4、完整學(xué)唱。
（1）用“dong”隨琴哼唱一遍旋律。（模仿鼓號(hào)聲的兩個(gè)樂(lè)句直接唱詞）。
（2）齊唱歌譜。
（3）播放歌曲，隨樂(lè)對(duì)口型演唱一遍。
（4）交流：你最喜歡哪一句？唱給大家聽(tīng)聽(tīng)。
（5）隨琴完整演唱。
（6）帶著歌曲所表達(dá)的情緒邊踏步邊隨樂(lè)演唱一遍。
五、參與表現(xiàn)。
1、分角色：第一組——小號(hào)手；第二組——大鼓手；第三組——小鼓手。
2、參與方式：大鼓手隨樂(lè)用大鼓的固定節(jié)奏以拍手肘的方式為歌曲伴奏；第一、三組隨音樂(lè)伴奏演唱歌曲，模仿鼓號(hào)聲的兩個(gè)樂(lè)句由小號(hào)手和小鼓手分別邊做動(dòng)作邊演唱。
3、綜合表演歌曲。
4、生評(píng)、師評(píng)。
六、課堂小結(jié)：學(xué)生交流本節(jié)課的收獲。
小小鼓號(hào)隊(duì)教案篇四
本課的教學(xué)形式是學(xué)唱歌曲，在感受音樂(lè)的同時(shí)，并用拍打節(jié)奏的方法為歌曲伴奏，以此來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)歡樂(lè)、從而激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)參與的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)大膽表現(xiàn)的能力，體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的快樂(lè)。
導(dǎo)入時(shí)，我從學(xué)生身邊熟悉的事情入手，讓學(xué)生想象出“周一早晨學(xué)校舉行升旗儀式時(shí)，那神氣的鼓樂(lè)隊(duì)員會(huì)雄赳赳氣昂昂地向國(guó)旗臺(tái)走去”的畫(huà)面，使學(xué)生對(duì)這節(jié)課產(chǎn)生學(xué)習(xí)的期待感，表現(xiàn)出積極、熱情的狀態(tài)。歌曲中模仿鼓號(hào)聲的樂(lè)句最能體現(xiàn)出進(jìn)行曲的節(jié)奏特點(diǎn)，當(dāng)鼓號(hào)節(jié)奏鏗鏘響起時(shí)，學(xué)生們精神抖擻，眼睛瞪圓了，仿佛在說(shuō)：“真好聽(tīng)！”在這一教學(xué)過(guò)程中，我從學(xué)生喜歡的節(jié)奏入手，進(jìn)行節(jié)奏模擊，一方面培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)辨能力，一方面培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感。先全班模仿拍擊，再分組比賽，學(xué)生的小手都拍紅了，仍然興致勃勃，有幾個(gè)學(xué)生順手拿起筆在桌面上敲起來(lái)。我看到后靈機(jī)一動(dòng)：“下面我們都來(lái)當(dāng)一回小鼓手，桌子是我們的小鼓，筆是我們的鼓錘，看誰(shuí)節(jié)奏演奏得正確，最象神氣的小鼓手！”各組派一名代表參賽，只見(jiàn)他們手拿一支筆，在“鼓面”上有節(jié)奏地敲著“噠噠噠噠噠噠噠噠噠噠……”隨機(jī)應(yīng)變，課堂上出現(xiàn)了意想不到的效果！緊接著我將此樂(lè)句從歌曲中抽出來(lái)進(jìn)行練唱，學(xué)生一下就掌握了。學(xué)生在一種“游戲”的狀態(tài)下既體驗(yàn)了合作的樂(lè)趣，又把握了歌曲節(jié)奏的特點(diǎn)。最后歌曲完整學(xué)唱時(shí)，我非常關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，適時(shí)進(jìn)行聲音和情緒的指導(dǎo)，盡管一遍又一遍地重復(fù)練唱，但由于每一遍演唱前都對(duì)學(xué)生提出具體的要求，使學(xué)生感覺(jué)不枯燥，樂(lè)于將歌曲表現(xiàn)得更好。
這節(jié)課教學(xué)效果較好，課堂氣氛活躍，學(xué)生能較好地表現(xiàn)歌曲，愉悅地學(xué)習(xí)音樂(lè)。今后，在音樂(lè)教學(xué)中我還要注重以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在愉快的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)（聽(tīng)、看、唱，討論、聯(lián)想、想象及律動(dòng)）中，主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn)、去探究，去感受音樂(lè)、理解音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)，并在一定基礎(chǔ)上創(chuàng)造音樂(lè)。
小小鼓號(hào)隊(duì)教案篇五
2、樂(lè)器合奏：練習(xí)穩(wěn)定節(jié)奏3、音樂(lè)律動(dòng)《小雞之舞》：幫助幼兒熟悉歌曲，鼓勵(lì)其模仿小雞破殼過(guò)程，增強(qiáng)活動(dòng)的趣味性。
3、嘗試仿編歌詞，樂(lè)意說(shuō)說(shuō)歌曲意思。
4、通過(guò)整體欣賞音樂(lè)、圖片和動(dòng)作，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。
布一塊，單響筒,響板磁帶童謠音樂(lè)三、活動(dòng)過(guò)程：
1、教師與幼兒一起跳小雞的舞蹈進(jìn)活動(dòng)室小雞們跟雞媽媽一起去草地上玩跳舞啦！
2、樂(lè)器合奏（1）學(xué)習(xí)童謠《小小雞蛋把門(mén)開(kāi)》，教師設(shè)計(jì)童謠動(dòng)作，讓幼兒邊念童謠邊做動(dòng)作。
小雞今天給我們帶來(lái)了一首好聽(tīng)的兒歌呢，你們聽(tīng)?。ń處熇收b兒歌）（2）教師朗誦第二次兒歌，讓孩子跟學(xué)。
（3）幼兒使用單響筒和響板跟隨童謠邊念邊敲。
這是什么樂(lè)器？（單響筒、響板）我們的兒歌配上樂(lè)器那就更好聽(tīng)了，我們一起來(lái)試試！
3、音樂(lè)律動(dòng)（1）教師以故事的形式來(lái)介紹小雞的生長(zhǎng)過(guò)程及如何破殼而出。
（2）那我們一起來(lái)當(dāng)小雞試試看好嗎？（好）聽(tīng)音樂(lè)做律動(dòng)。
（3）教師示范如何在大布下（蛋殼）下做破殼的動(dòng)作。
今天母雞媽媽給我們帶來(lái)一個(gè)大蛋殼，我們一起來(lái)做小雞躲在里面，好嗎？
（4）幼兒在大布下當(dāng)小雞，模仿小雞出殼的動(dòng)作，音樂(lè)結(jié)束時(shí)，將布拋向空中，小雞跳出殼。
本節(jié)課以小雞為主要人物，幼兒與教師一起扮演小雞，以小雞跳舞進(jìn)入活動(dòng)，通過(guò)游戲形式進(jìn)行教學(xué)，讓幼兒感受音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣，樂(lè)于參加集體活動(dòng)，教師設(shè)計(jì)第一個(gè)環(huán)節(jié)，以小雞、母雞、雞蛋的口吻出示讓幼兒做英文單元的復(fù)習(xí)，幼兒在此環(huán)節(jié)中表現(xiàn)的很積極，掌握的非常好，第二部分讓幼兒學(xué)習(xí)小雞之舞的兒歌，并加上樂(lè)器單響筒、響板，學(xué)習(xí)邊念兒歌邊敲打樂(lè)器，從中培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感，教師也充分尊重幼兒對(duì)節(jié)奏的認(rèn)識(shí)，讓幼兒可以用自己的方法去演奏兒歌，對(duì)于幼兒想法教師也及時(shí)予以肯定，在最后部分，也就是這節(jié)課的高潮部分，讓幼兒能用自己的方式來(lái)感受小雞出殼肢體動(dòng)作并配上背景音樂(lè)，最后幼兒在愉快、輕松的氣氛中結(jié)束。
這次活動(dòng)通過(guò)游戲的形式進(jìn)行，幼兒積極性很高，活動(dòng)時(shí)幼兒很活躍，能在游戲中學(xué)習(xí)樂(lè)器的敲打和合奏并能熟練的掌握技巧，在掌握樂(lè)曲的同時(shí)對(duì)小雞出殼的律動(dòng)做的很到位，在這節(jié)課中，主要是激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣為目的，使幼兒在活動(dòng)中能感受到音樂(lè)所帶來(lái)的樂(lè)趣。
小小鼓號(hào)隊(duì)教案篇六
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)幼兒對(duì)拼擺圖形、數(shù)量統(tǒng)計(jì)、講述交流等實(shí)踐體驗(yàn)，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的積極性與主動(dòng)的探索精神。
2、感受探索活動(dòng)的樂(lè)趣，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
3、教育幼兒不怕困難，有始有終地完成任務(wù)，培養(yǎng)幼兒的任務(wù)意識(shí)。
4、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。
5、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
2、統(tǒng)計(jì)表(大、小)、美工板、筆、小紅點(diǎn)、小獎(jiǎng)狀。
活動(dòng)過(guò)程：
一、幼兒與教師共同參觀了解最近收集的地磚材料，運(yùn)用“小獅子的信”引導(dǎo)幼兒根據(jù)信件內(nèi)容，提出自己的疑問(wèn)，“動(dòng)物王國(guó)想建一個(gè)兒童樂(lè)園，它們的要求是什么?”引起幼兒活動(dòng)興趣。
二、幼兒與教師討論規(guī)則：在設(shè)計(jì)地磚時(shí)，應(yīng)注意什么?鼓勵(lì)幼兒大膽提出自己的見(jiàn)解。教師根據(jù)幼兒的回答進(jìn)行小結(jié)：
(1)根據(jù)需要取材料，不隨意丟材料。
(2)注意及時(shí)進(jìn)行數(shù)量的統(tǒng)計(jì)。
(3)向家長(zhǎng)評(píng)委介紹自己的作品時(shí)要有禮貌。
四、展示、分享與交流，評(píng)選最佳設(shè)計(jì)方案。
1、幼兒與同伴展示自己的設(shè)計(jì)方案。
2、親子互動(dòng)游戲《我也投一票》，引導(dǎo)幼兒大膽向家長(zhǎng)介紹自己的設(shè)計(jì)，鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與幼兒的評(píng)選活動(dòng)，給拼得好、數(shù)得對(duì)、講得好的幼兒貼小獎(jiǎng)勵(lì)。
3、幼兒為獲獎(jiǎng)的幼兒發(fā)小獎(jiǎng)狀。
活動(dòng)反思：
本節(jié)課是“綜合與實(shí)踐”的主題活動(dòng)課。目的是讓學(xué)生在實(shí)踐操作活動(dòng)中，能運(yùn)用所學(xué)過(guò)的平移、旋轉(zhuǎn)、軸對(duì)稱等圖形運(yùn)動(dòng)的知識(shí)，欣賞并創(chuàng)造圖案，能用自己的語(yǔ)言描述圖形的運(yùn)動(dòng)，逐步發(fā)展空間觀念，感受生活中的數(shù)學(xué)美，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
經(jīng)過(guò)課堂教學(xué)實(shí)踐，本節(jié)課取得了較好的教學(xué)效果，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。
1、注重培養(yǎng)學(xué)生從給定圖案中選取和確定基本圖形的能力。
從復(fù)雜的圖案中確定基本圖形是本節(jié)課深入學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，在復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)除了復(fù)習(xí)三種圖形的運(yùn)動(dòng)外還通過(guò)追問(wèn)“可以看作由哪個(gè)圖形經(jīng)過(guò)平移形成了這個(gè)圖案呢？”初步感知圖案中的基本圖形。在此基礎(chǔ)上，在欣賞、分析老師出示的四個(gè)圖案的過(guò)程中，認(rèn)識(shí)基本圖形并通過(guò)在學(xué)具中找出基本圖形和在圖形運(yùn)動(dòng)前先讓基本圖形重合等活動(dòng)進(jìn)一步強(qiáng)化基本圖形的概念。
2、注重培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。
從運(yùn)動(dòng)的角度觀察圖形，不但加深了對(duì)圖形特征的認(rèn)識(shí)，更重要的是可以培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。在教學(xué)設(shè)計(jì)中安排了三個(gè)層次，第一，通過(guò)觀察圖案尋找基本圖形后想象這個(gè)圖案是由基本圖形經(jīng)過(guò)哪種圖形的運(yùn)動(dòng)形成的；第二，在學(xué)生利用基本圖形經(jīng)過(guò)圖形運(yùn)動(dòng)形成四個(gè)圖案的過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度觀察、想象用不同的方法創(chuàng)造相同的圖案，在學(xué)生熟悉了這四個(gè)圖案的形成過(guò)程后，通過(guò)創(chuàng)設(shè)“利用基本圖形和圖形的運(yùn)動(dòng)自己設(shè)計(jì)圖案”這一活動(dòng)，既可以進(jìn)一步使得學(xué)生熟悉圖形的特征和運(yùn)動(dòng)又可以讓學(xué)生體會(huì)到相同的基本圖形經(jīng)過(guò)不同的運(yùn)動(dòng)可以形成豐富多彩的圖案；第三，創(chuàng)設(shè)利用組成的圖案作基本圖形，并用這些基本圖形經(jīng)過(guò)圖形的運(yùn)動(dòng)組成更大的圖案等活動(dòng)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。
3、注重學(xué)科內(nèi)不同知識(shí)的綜合。
“綜合與實(shí)踐”領(lǐng)域的課可以既可以聯(lián)系不同學(xué)科知識(shí)也可以聯(lián)系本學(xué)科的知識(shí)，我在教學(xué)過(guò)程中，把圖形的運(yùn)動(dòng)與有余數(shù)除法的知識(shí)綜合起來(lái)，體現(xiàn)了綜合實(shí)踐課的綜合性，既可以幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)又可以引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成自覺(jué)聯(lián)系不同章節(jié)知識(shí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
4、注重讓學(xué)生欣賞和感受生活中的數(shù)學(xué)美。
能否領(lǐng)悟和欣賞數(shù)學(xué)美是一個(gè)人數(shù)學(xué)素養(yǎng)的基本成分，能夠領(lǐng)悟和欣賞數(shù)學(xué)美也是進(jìn)行數(shù)學(xué)研究和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要?jiǎng)恿头椒āＭㄟ^(guò)欣賞和動(dòng)手創(chuàng)作圖案讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)美并不難，教學(xué)中通過(guò)教師追問(wèn)“以前我們只知道它們很漂亮，現(xiàn)在你能用數(shù)學(xué)的眼睛去分析分析他們?yōu)槭裁催@么美麗嗎？”讓學(xué)生不僅感受到數(shù)學(xué)的美而且用理性的思維分析數(shù)學(xué)美的內(nèi)涵，使學(xué)生養(yǎng)成用數(shù)學(xué)的眼光發(fā)現(xiàn)美、欣賞美和創(chuàng)造美。
雖然本節(jié)課的教學(xué)效果很好，但也存在一些不足，在下次執(zhí)教過(guò)程中需要調(diào)整。
學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)。
學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)決定了本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，備課時(shí)我認(rèn)為學(xué)生在利用“旋轉(zhuǎn)”這一圖形的運(yùn)動(dòng)時(shí)會(huì)遇到困難，但課上學(xué)生明顯在運(yùn)用“軸對(duì)稱”這一知識(shí)上出現(xiàn)了困惑，反思自己的教學(xué)過(guò)程我認(rèn)為引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷翻轉(zhuǎn)的活動(dòng)或者通過(guò)課件直觀演示都會(huì)降低認(rèn)知難度，從而使學(xué)生更容易掌握和應(yīng)用“軸對(duì)稱”這一圖形的運(yùn)動(dòng)。
小小鼓號(hào)隊(duì)教案篇七
活動(dòng)類型：
1、親子音樂(lè)活動(dòng)。
2、適合年齡段18―24個(gè)月。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受2/4拍歌曲的旋律。
2、在活動(dòng)中體驗(yàn)用樂(lè)器伴奏的`愉悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、星星圖片一張。
2、塑料瓶制作的沙球十個(gè)。
3、家長(zhǎng)已經(jīng)會(huì)唱歌曲《小星星》。
4、配班教師鋼琴伴奏。
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師向家長(zhǎng)介紹活動(dòng)名稱和目標(biāo)。
2、教師邊唱“問(wèn)候歌”，邊拍手示意家長(zhǎng)帶寶寶坐墊子呈半圓型，家長(zhǎng)引導(dǎo)寶寶跟著一起拍手。
3、教師出示星星圖片：今天姐姐請(qǐng)來(lái)了星星和我們做游戲，現(xiàn)在星星要跳舞，姐姐和媽媽唱歌，寶寶們來(lái)拍手，我們一起表演《小星星》的曲。
4、教師：姐姐想要大家表演的更棒一些，瞧！還帶來(lái)了沙球，請(qǐng)寶寶自己到姐姐這里拿沙球做伴奏樂(lè)器。家長(zhǎng)鼓勵(lì)寶寶大膽的上來(lái)拿。
5、第一次活動(dòng)時(shí)，需要家長(zhǎng)右手幫寶寶一起握沙球搖節(jié)奏，左手在寶寶的腿上打拍子。
6、第二、三次活動(dòng)時(shí)，家長(zhǎng)只需左手在寶寶腿上打拍子。
活動(dòng)指導(dǎo)：
1、在活動(dòng)時(shí)家長(zhǎng)要投入給寶寶營(yíng)造氛圍，多給寶寶鼓勵(lì)和肯定。
2、幫助寶寶打拍時(shí)，節(jié)奏要正確，動(dòng)作要輕柔。
活動(dòng)延伸：
1、家長(zhǎng)可以利用家里的廢品瓶子和寶寶一起制作沙球。
2、多讓寶寶聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)，并做拍手、點(diǎn)頭等動(dòng)作。
小小鼓號(hào)隊(duì)教案篇八
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)各種鼓，知道鼓是我國(guó)民族樂(lè)器的一種。
2、感受中國(guó)鼓樂(lè)表現(xiàn)的內(nèi)容及情緒。
3、培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)民族文化的情感。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中鼓的多樣性及特征。
5、培養(yǎng)觀察，比較能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、錄像機(jī)、電視機(jī)、兩盤(pán)錄像帶。
2、戰(zhàn)鼓、手鼓、5寸扁鼓、腰鼓、撥郎鼓、鈴鼓若干。
3、課前請(qǐng)家長(zhǎng)豐富幼兒有關(guān)鼓的知識(shí)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、欣賞《鼓聲震天》錄像帶，引導(dǎo)幼兒了解鼓是我民族樂(lè)器的一種。并了解鼓的形狀、特點(diǎn)及打擊方法。
(1)放錄像，請(qǐng)幼兒觀賞。
教師：“老師請(qǐng)小朋友看一段錄像，大家要認(rèn)真看，仔細(xì)聽(tīng)面是什么內(nèi)容?”
(2)出示戰(zhàn)鼓，向幼兒介紹其名稱，形狀及制作材料。
“電視中小朋友敲打的鼓叫戰(zhàn)鼓，鼓是什么樣的?是用什么材料制成的?”請(qǐng)幼兒上來(lái)看看、摸摸，感受一下鼓的外形及材料征，是做什么用的。
教師小結(jié)：“戰(zhàn)鼓是我們國(guó)家古代打仗時(shí)常用的，它屬于哪種樂(lè)器。鼓基本上是扁圓形的，鼓身向外凸出，用木頭制做的，紅色的油漆；鼓面是牛皮制成的，用鉚釘固定在木頭上，鼓正面，是圓形的?！?/p>
(3)向幼兒介紹打擊方法及演奏特點(diǎn)。
幼兒探索學(xué)習(xí)幾種簡(jiǎn)單的打擊節(jié)奏。
2、向幼兒介紹幾種不同鼓的名稱以及演奏方法，比較相同點(diǎn)與不同點(diǎn)，初步引導(dǎo)幼兒感受鼓樂(lè)所表現(xiàn)的情緒與內(nèi)容。
(1)“除了戰(zhàn)鼓，你們還見(jiàn)過(guò)哪些鼓?叫什么名字，它是怎樣演奏的?！币来胃鶕?jù)幼兒所說(shuō)，出示手鼓，腰鼓、5寸扁鼓、鈴鼓，告訴其名稱，請(qǐng)幼兒上來(lái)打打、敲敲、拍拍、搖搖，體驗(yàn)不同演奏奏方法。(見(jiàn)照片二、照片三)。
小結(jié)：“鼓有多種多樣的，它是我們國(guó)家常用的民族樂(lè)器，漢族人民喜愛(ài)它，少數(shù)民族的人民也喜歡敲敲。瞧，這是手鼓維吾爾民族人民使用的，它只有一面鼓面，周圍有一圈小鈴片(邊示范用手擊打幾下，并做些簡(jiǎn)單的舞步)；這叫做5寸扁鼓，京戲和說(shuō)書(shū)人常用的道具(示范打擊幾下)。要說(shuō)最有名的數(shù)皇腰鼓，系在腰問(wèn)，邊打邊跳；還有許多有趣的鼓，下面，請(qǐng)小朋友看電視錄相，里面都是有關(guān)鼓的內(nèi)容，請(qǐng)小朋友注意看有什么鼓，是怎樣演奏的'?！?/p>
(2)幼兒觀看《中華鼓舞》錄像帶，了解我國(guó)民族樂(lè)器——鼓多。讓幼兒從中初步感受歡樂(lè)、熱烈的情緒與內(nèi)容。
提問(wèn)：“你在錄像中看到了哪幾種鼓，是什么形狀的，怎樣敲的?！?/p>
教師小結(jié)：“我們國(guó)家的鼓很多很多，剛才小朋友都看到]像，也說(shuō)出了一些鼓，有威風(fēng)鑼鼓，朝鮮民族的長(zhǎng)鼓，藏民族的熱巴佤民族的木鼓，土民族的太平鼓，它們都是我國(guó)人民在長(zhǎng)期的勞動(dòng)活、娛樂(lè)中創(chuàng)造的，有著悠久的歷史和文化，聽(tīng)到鼓聲使人感至快、振奮、有力量、有干勁，我國(guó)人民都喜歡在過(guò)年、過(guò)節(jié)、豐收的時(shí)候打鼓、唱歌、跳舞，表達(dá)喜慶、歡樂(lè)之情。
3、幼兒使用各種鼓，為樂(lè)曲《擁軍花鼓》配伴奏，進(jìn)一步垂鼓樂(lè)所帶來(lái)的歡樂(lè)氣氛及熱烈的情緒。
教師：“現(xiàn)在，請(qǐng)小朋友自己拿一面你喜歡的鼓，我們來(lái)為多《擁軍花鼓》配伴奏?！苯處煆椾撉?，幼兒配伴奏。
活動(dòng)延伸：
將各種鼓和音樂(lè)磁帶放置在音樂(lè)角，供幼兒游戲中繼續(xù)握鼓樂(lè)。
活動(dòng)反思：
人們?cè)谶^(guò)多關(guān)注世界的先進(jìn)文化之于，開(kāi)始關(guān)注傳統(tǒng)文化。民族的、民俗的、傳統(tǒng)的，又成為現(xiàn)代文化的補(bǔ)充與底蘊(yùn)。21世紀(jì)，是一個(gè)國(guó)際交流、交融的世紀(jì)，如果每個(gè)國(guó)家都對(duì)孩子們進(jìn)行民族傳統(tǒng)教育，那么即使無(wú)國(guó)度的交流馬上來(lái)臨，中國(guó)的兒童也始終是中國(guó)的兒童，因?yàn)?，他們了解自己祖?guó)的傳統(tǒng)文化。
小百科：鼓是一種打擊樂(lè)器，在堅(jiān)固的且一般為圓桶形的鼓身的一面或雙面蒙上一塊拉緊的膜。鼓可以用手或鼓杵敲擊出聲。鼓在非洲的傳統(tǒng)音樂(lè)以及在現(xiàn)代音樂(lè)中是一種比較重要的樂(lè)器，有的樂(lè)隊(duì)完全由以鼓為主的打擊樂(lè)器組成。除了作為樂(lè)器外鼓在古代許多文明中還用來(lái)傳播信息。
小小鼓號(hào)隊(duì)教案篇九
《小小鼓號(hào)手》是一首進(jìn)行曲風(fēng)格的歌曲。為了讓學(xué)生在演唱時(shí)較準(zhǔn)確地把握歌曲的風(fēng)格，并理解歌曲所表現(xiàn)的內(nèi)容，我在教學(xué)時(shí)以循序漸進(jìn)的學(xué)唱過(guò)程，針對(duì)學(xué)生心理特點(diǎn)，讓學(xué)生充滿自信地學(xué)習(xí)音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)。
導(dǎo)入環(huán)節(jié)，由學(xué)校招收一批鼓號(hào)隊(duì)員為特定的教學(xué)情境入手，一下子就讓學(xué)生產(chǎn)生對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)期待感，因此學(xué)生表現(xiàn)出積極、熱情的狀態(tài)。之后，我讓學(xué)生觀看了鼓號(hào)隊(duì)的精彩表演視頻，學(xué)生一下子被視頻中解放軍那豪邁、神氣的精神面貌所吸引，自然而然地運(yùn)用到了自己的學(xué)習(xí)中。
歌曲中模仿鼓號(hào)聲的樂(lè)句最能體現(xiàn)出進(jìn)行曲的節(jié)奏特點(diǎn)，我將此樂(lè)句從歌曲中抽出來(lái)，在完整學(xué)唱之前采用學(xué)生感興趣的方式先進(jìn)行練唱，學(xué)生在一種“玩”的狀態(tài)下既體驗(yàn)了合作的樂(lè)趣，又把握住了歌曲節(jié)奏的特點(diǎn)。
完整學(xué)唱時(shí)，我非常關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，適時(shí)進(jìn)行聲音和情緒的指導(dǎo)。盡管一遍又一遍地重復(fù)練唱，但由于每一遍演唱前都對(duì)學(xué)生提出具體的要求，使學(xué)生感覺(jué)不枯燥，樂(lè)于將歌曲表現(xiàn)得更好。
總之，本節(jié)課教學(xué)效果較好，課堂氣氛活躍，師生間交流輕松、合作默契，學(xué)生能較好地表現(xiàn)歌曲，愉悅地學(xué)習(xí)音樂(lè)，充分體現(xiàn)出音樂(lè)新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)理念。不足之處就是教學(xué)形式還是有些單一，怎么能夠讓更多的'學(xué)生主動(dòng)、積極地參與到活動(dòng)中去，是我下一步要重點(diǎn)解決的問(wèn)題。
小小鼓號(hào)隊(duì)教案篇十
《小小鼓號(hào)手》這首歌曲是一首讓學(xué)生喜愛(ài)的兒童隊(duì)列歌曲，歌曲為2/4拍，五聲宮調(diào)式。這首歌詞曲結(jié)合緊密，級(jí)進(jìn)、流暢的旋律不時(shí)地插入八分、四分休止符，使得旋律收放有度，極盡得意地炫耀了小鼓號(hào)手打鼓的技巧和鼓號(hào)手的自豪心理。中間整齊的模仿鼓號(hào)的旋律使歌曲更有氣勢(shì)，更加形象。最后的結(jié)束句展現(xiàn)了校園濃濃的演奏鼓號(hào)的樂(lè)趣，風(fēng)采。歌曲中速，自豪神氣地，非常地耐人回味。
我將這堂音樂(lè)課設(shè)置在了一個(gè)小紅領(lǐng)巾之家中，把孩子們帶到了一個(gè)充滿快樂(lè)、童趣的情境里，一下子提高了學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的興趣。用鼓號(hào)隊(duì)的表演，這條線貫穿于整個(gè)數(shù)學(xué)過(guò)程之中。
歌詞較以往所學(xué)歌曲內(nèi)容繁多，不宜于學(xué)生的快速準(zhǔn)確掌握，由于兩段歌詞都貫穿了鼓與號(hào)兩種樂(lè)器，我利用闖關(guān)的方式，讓學(xué)生模仿這兩種樂(lè)器發(fā)出的聲音，以此來(lái)引出新歌中模仿樂(lè)器聲音部分的歌詞。每模仿完成一種樂(lè)器就闖過(guò)一關(guān)，讓學(xué)生有勝利的喜悅，同時(shí)通過(guò)模仿樂(lè)器演奏的動(dòng)作，幫助學(xué)生形象地記憶歌詞，理解歌詞。
在實(shí)踐過(guò)程中，整節(jié)課的環(huán)節(jié)能串聯(lián)下來(lái)，不足的地方很多。組織教學(xué)到導(dǎo)入環(huán)節(jié)進(jìn)行的比較順利，在樂(lè)器律動(dòng)過(guò)程中，我只顧著給學(xué)生打節(jié)奏，而忘了怎么更好地引導(dǎo)學(xué)生，由此學(xué)生都是跟著我做，我做什么他們就做什么，學(xué)生的思維沒(méi)有被完全的拓展開(kāi)來(lái)。課后我仔細(xì)想想，其實(shí)可以在學(xué)會(huì)每個(gè)樂(lè)器節(jié)奏后配上音樂(lè)演奏，這樣就可以鞏固知識(shí)，為下面的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。接下去的環(huán)節(jié)是學(xué)習(xí)歌曲，在這個(gè)環(huán)節(jié)中，學(xué)生有兩句旋律是唱的不正確的，而我因?yàn)樘o張，沒(méi)有給他們很多正面的鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)，忘了多加糾正與引導(dǎo)，導(dǎo)致學(xué)生錯(cuò)的地方還是唱不正確。在教授歌曲重難點(diǎn)句時(shí)，我想還需多仔細(xì)觀察了解學(xué)生到底學(xué)會(huì)沒(méi)有，不能只停留在形式教學(xué)上。在課堂上還要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生，關(guān)注他們掌握知識(shí)的熟練程度和情況。歌曲的前兩句都是學(xué)生不易掌握的樂(lè)句，還要重點(diǎn)進(jìn)行練唱，注意音準(zhǔn)。多將一些小知識(shí)點(diǎn)融入到重點(diǎn)樂(lè)句的練唱中。例如：歌詞比內(nèi)容較多要注意咬字與吐字，以及八分休止符處要唱準(zhǔn)，四分休止要休夠時(shí)值等。
為了豐富課堂，活躍氣氛，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我還會(huì)通過(guò)各種演唱形式，如師生接唱，生生接唱，分組分段表演唱等，使他們熟練掌握新授歌曲，并使他們主動(dòng)參與到音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中，來(lái)達(dá)到更好的教學(xué)效果。
有反思，就有進(jìn)步，相信自己在一次次的反思中能夠成長(zhǎng)，進(jìn)步，從而提升自己的課堂教學(xué)！
小小鼓號(hào)隊(duì)教案篇十一
1、學(xué)念兒歌，知道應(yīng)該幫助爸爸媽媽做一些力所能及的事情。
2、體驗(yàn)做小幫手的快樂(lè)。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察力和動(dòng)手操作能力。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
5、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。
收集在家學(xué)當(dāng)爸爸媽媽小幫手的記錄資料。
1、交流“我當(dāng)爸爸媽媽小幫手”的體驗(yàn)。
“平時(shí)在家那些事情你是自己做的?”
“你會(huì)幫爸爸媽媽做些什么事情?”
“爸爸媽媽是如何評(píng)價(jià)你的?”
2、理解、體驗(yàn)。
(1)教師示范，幼兒欣賞：
“兒歌的名字叫什么?”
“兒歌里的小朋友是怎樣當(dāng)爸爸媽媽的小幫手的?”
“為什么要當(dāng)爸爸媽媽的小幫手?”
(2)示范欣賞，重點(diǎn)要求幼兒聽(tīng)清楚是怎樣當(dāng)爸爸媽媽的小助手的。
“我?guī)蛬寢屪隽耸裁词虑?”
“我?guī)桶职肿隽耸裁词虑?”
“你從那里聽(tīng)出爸爸媽媽很喜歡小幫手的?”
(3)幼兒學(xué)念兒歌。
可以采取輕聲跟念、接龍念兒歌等形式學(xué)習(xí)。
3、內(nèi)化遷移。
“兒歌里的小朋友幫爸爸媽媽做的這些事情你們都會(huì)做嗎?請(qǐng)你學(xué)一學(xué)?！?/p>
生活瑣事是孩子們每天都會(huì)碰到的，很多不起眼的瑣事都有著很大的教育潛力。小班幼兒可塑性很強(qiáng)，他們一些不良行為習(xí)慣都是完全能夠進(jìn)行教育的，對(duì)幼兒行為習(xí)慣教育是老師和家長(zhǎng)共同的職責(zé)。老師可以利用家長(zhǎng)會(huì)的時(shí)候，和家長(zhǎng)們一起探討教育孩子的方法。幼兒在家時(shí)，家長(zhǎng)可以讓幼兒做一些簡(jiǎn)單家務(wù)，一方面讓他們體會(huì)勞動(dòng)是光榮的 。另一方面能夠培養(yǎng)他們良好的行為習(xí)慣。學(xué)校教育與家庭教育應(yīng)相互結(jié)合，老師和家長(zhǎng)共同配合教育孩子，才能夠促進(jìn)幼兒的健康成長(zhǎng)。
小小鼓號(hào)隊(duì)教案篇十二
1、 樂(lè)于參與音樂(lè)游戲，體驗(yàn)游戲帶來(lái)的快樂(lè)。
2、 通過(guò)肢體律動(dòng)，感應(yīng)固定拍。
3、 感知多媒體畫(huà)面的動(dòng)感，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。
4、 在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。
1、 圖片《小松鼠的秋天學(xué)校》
2、 軟墊 布球
3、 音樂(lè)：小松鼠進(jìn)行曲
1、 故事引導(dǎo)
師：今天老師帶來(lái)一個(gè)很好聽(tīng)的故事，名字叫做《小松鼠的秋天學(xué)?！犯蠋熌钜槐椤？纯纯磮D片上畫(huà)的是什么？這只松鼠小喜在做什么事情呢？松鼠老師準(zhǔn)備帶小松鼠去哪里呢？哦！原來(lái)，秋天到了，樹(shù)葉飄落下來(lái)，果實(shí)也成熟了，所以松鼠老師帶著小松鼠們?nèi)敉庹踝?，在他們排?duì)的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)松鼠小喜不見(jiàn)了，原來(lái)小喜偷偷跑去欣賞秋天美麗的景色，被老師帶回隊(duì)伍中，他們一起踏著音樂(lè)出發(fā)咯！
2、 感應(yīng)固定拍
（1） 準(zhǔn)備與出發(fā)
師：早上起床摘栗子了，首先要做什么事情呢？（洗頭、洗臉、刷牙）
我們一起隨音樂(lè)來(lái)
間奏與前奏：拍膝。
a段：洗臉、洗手、刷牙、梳頭等
（2） 行進(jìn)步伐與路線
3、 勇敢者的道路
間奏與前奏：拍膝
a段：雙腳跳、單腳跳、踏步
4、 延伸活動(dòng)
師幼一起踏著《小松鼠進(jìn)行曲》一起去喝水。活動(dòng)結(jié)束
活動(dòng)過(guò)程緊湊，教學(xué)內(nèi)容正確，容量適當(dāng)，能抓住活動(dòng)的重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，抓住幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，激發(fā)幼兒的興趣，注重師生互動(dòng)，孩子表現(xiàn)的興趣濃厚。
整個(gè)活動(dòng)，我很注重孩子的即興表演，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造能力，感應(yīng)音樂(lè)固定拍的時(shí)候，我自行設(shè)計(jì)律動(dòng)，讓孩子用不同步伐或方式行進(jìn)，變換不同的排列隊(duì)形，給活動(dòng)增加趣味性，把孩子的興趣攏進(jìn)來(lái)，只是在進(jìn)行的時(shí)候，我應(yīng)該向孩子提出又細(xì)又易懂的要求，然后再進(jìn)行游戲，這樣孩子的常規(guī)就不會(huì)亂。
此活動(dòng)的教學(xué)重點(diǎn)是感應(yīng)固定拍，我給予孩子足夠欣賞音樂(lè)的機(jī)會(huì)，先是讓孩子整首欣賞，間奏提示；接著讓孩子和我一起玩音樂(lè)游戲，每到音樂(lè)的第一拍，我都會(huì)提醒孩子準(zhǔn)備開(kāi)始了，這樣做孩子就能很好的感應(yīng)固定拍?？偟膩?lái)說(shuō)，孩子的表現(xiàn)達(dá)到我預(yù)期效果。
小小鼓號(hào)隊(duì)教案篇十三
1、通過(guò)探索操作，發(fā)現(xiàn)表面是圓的物體轉(zhuǎn)動(dòng)的時(shí)間比較長(zhǎng)。
2、能運(yùn)用所提供的材料進(jìn)行對(duì)比實(shí)驗(yàn)，并在活動(dòng)后陳述自己的發(fā)現(xiàn)。
3、鼓勵(lì)幼兒積極參與，激發(fā)他們探索的興趣與欲望。
1.蛋殼、各種形狀的積木若干。
啟發(fā)幼兒從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。
為什么蛋殼會(huì)轉(zhuǎn)?(不一定要得出正確答案)
1.還有什么會(huì)和蛋殼一樣轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)?
2.找到會(huì)轉(zhuǎn)的物體后找找它會(huì)轉(zhuǎn)的秘密。
3.想想為什么有的東西不會(huì)轉(zhuǎn)，有的.能轉(zhuǎn)不停。
蛋殼和圓積木會(huì)轉(zhuǎn)的原因是因?yàn)樗鼈兊耐庑味际菆A形的。
小小鼓號(hào)隊(duì)教案篇十四
1、理解故事內(nèi)容，了解樹(shù)的外形特征，區(qū)分樹(shù)干、樹(shù)枝和樹(shù)葉。
2、萌發(fā)喜愛(ài)樹(shù)木、愛(ài)護(hù)樹(shù)木的情感。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
前期經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：樹(shù)有什么用;大樹(shù)和小熊的教具，小鳥(niǎo)、松鼠、下雨的圖片。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、導(dǎo)入活動(dòng)。
1、春天來(lái)了，天氣變的怎么樣?小動(dòng)物都出來(lái)了(出示小熊玩具)，誰(shuí)也出來(lái)了?
2、小熊來(lái)到了哪里?做什么呢?(出現(xiàn)大樹(shù)的黑板。)
二、理解故事內(nèi)容。
1、了解大樹(shù)的外形。
(1)聽(tīng)故事引發(fā)對(duì)大樹(shù)的關(guān)注。小熊對(duì)大樹(shù)說(shuō)：大樹(shù)大樹(shù)，你別動(dòng)，我來(lái)給你畫(huà)張像。
(3)觀察大樹(shù)：哪里是大樹(shù)的身體?哪里是大樹(shù)的手臂?大樹(shù)的手臂上有什么?
(4)小熊發(fā)現(xiàn)：咦，大樹(shù)沒(méi)有腳，怎么能站著呢?哪里是大樹(shù)的腳呢?(操作教具：地下的根是大樹(shù)的“腳”。)
(5)引導(dǎo)孩子跟著老師模仿，我們的身體可以做一顆大樹(shù)：粗粗的樹(shù)干是大樹(shù)的“身體”，長(zhǎng)長(zhǎng)的樹(shù)枝是大樹(shù)的“手臂”，樹(shù)上還有好看的葉子，地下的跟就是大樹(shù)的“腳”。
小結(jié)：每棵樹(shù)都有樹(shù)干、樹(shù)枝、樹(shù)根，還有許多樹(shù)葉。
2、大樹(shù)的朋友真多。
(1)過(guò)渡：春天里的大樹(shù)長(zhǎng)高了。有哪些小動(dòng)物很喜歡大樹(shù)呢?他們可以在樹(shù)上干什么?
(2)動(dòng)作模仿小動(dòng)物：我們一起做大樹(shù)的動(dòng)物朋友吧!學(xué)學(xué)小鳥(niǎo)飛來(lái)飛去，學(xué)學(xué)小松鼠竄上、竄下等等。
(3)嘩啦啦，下雨了，小動(dòng)物們?cè)趺崔k呀?大樹(shù)就像什么呢?(大樹(shù)像一把傘，小動(dòng)物躲在大樹(shù)底下。)
小結(jié)：有這么多的動(dòng)物喜歡大樹(shù)，大樹(shù)的朋友真多，朋友在一起真快樂(lè)。
3、完整欣賞故事。
過(guò)渡：現(xiàn)在我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)有關(guān)大樹(shù)的故事吧!
關(guān)鍵提問(wèn)：寶寶們，你們知道大樹(shù)有哪些用處啊?
小結(jié)：大樹(shù)的用處真多，可以做桌子椅子、做地板小床、還可以做書(shū)本紙張等等。
三、我們要愛(ài)護(hù)大樹(shù)。
關(guān)鍵提問(wèn)：樹(shù)有這么多的用處，我們可以為大樹(shù)做些什么?
總結(jié)：幼兒園里有許多大樹(shù)，我們一起去看看它們吧。我們要愛(ài)護(hù)大樹(shù)，做大樹(shù)的好朋友。
附故事《小熊畫(huà)大樹(shù)》
小熊對(duì)大樹(shù)說(shuō)：“大樹(shù)大樹(shù)，你別動(dòng)，我來(lái)給你畫(huà)張像?！贝执值臉?shù)干是大樹(shù)的“身體”，長(zhǎng)長(zhǎng)的樹(shù)枝是大樹(shù)的“手臂”，綠綠的的樹(shù)葉是大樹(shù)的頭發(fā)。小熊發(fā)現(xiàn)：“咦，大樹(shù)沒(méi)有腳怎么能站著呀?”大樹(shù)笑著說(shuō)：“哈哈，我的腳伸在地底下。根就是我的腳?！?/p>
大樹(shù)的朋友真多。瞧，小鳥(niǎo)在樹(shù)上筑窩，松鼠躥上躥下忙個(gè)不停。嘩啦嘩啦，哎呀，下雨啦。大樹(shù)就像一把大雨傘，小動(dòng)物們都到大樹(shù)底下來(lái)躲雨。
小小鼓號(hào)隊(duì)教案篇十五
1、 發(fā)展幼兒走、跑、鉆和平衡的動(dòng)作，培養(yǎng)幼兒動(dòng)作的靈敏和協(xié)調(diào)的能力。
2、 讓幼兒在游戲中發(fā)揮自我，體驗(yàn)游戲帶來(lái)的快樂(lè)。
3、 培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)協(xié)作、活潑勇敢的品質(zhì)。
4、 樂(lè)于參加體育活動(dòng)，感受幫助有困難的人的快樂(lè)體驗(yàn)。
5、 商討游戲規(guī)則，體驗(yàn)合作游戲的快樂(lè)。
矮凳若干，長(zhǎng)梯一個(gè)，拱形門(mén)5個(gè)，泡沫墊若干，錄音機(jī)，錄音帶。
1、聽(tīng)音樂(lè)，小矮人出場(chǎng)。
教師："小矮人、白雪公主病了，不過(guò)我們大家都不用傷心，我知道有一棵神奇的蘋(píng)果樹(shù)，只要 找到它，白雪公主的病就能治好，但是，神奇的蘋(píng)果樹(shù)在很遠(yuǎn)的地方，我們會(huì)遇到許多困難，可能還會(huì)遇到老巫婆呢，你們怕不怕？對(duì)，我們都是勇敢的小矮人，一定要找到蘋(píng)果樹(shù)！
2、小矮人先走過(guò)窄窄的石頭路，然后一起來(lái)到樹(shù)林，尋找蘋(píng)果樹(shù)，在沒(méi)有找到的情況下，繼續(xù)鉆過(guò)山洞向前尋找。
3、突然下起了暴雨，小矮人們四處尋找避雨的地方，雨停了，雨水把小路淹了，小矮人要想辦法走過(guò)去，利用石頭搭成小橋，然后走過(guò)小橋，終于找到了蘋(píng)果樹(shù)。
4、小矮人摘到蘋(píng)果后，高高興興地往回走，當(dāng)走到樹(shù)林時(shí)，遇到了老巫婆，最后小矮人們想方法，互相團(tuán)結(jié)協(xié)作，把老巫婆趕走了，然后把蘋(píng)果送給白雪公主吃，治好了她的病。
1、幼兒能有秩序的參與游戲，練習(xí)一個(gè)跟著一個(gè)走。
2、在奔跑過(guò)程中注意不與同伴碰撞。
小小鼓號(hào)隊(duì)教案篇十六
在教學(xué)過(guò)程中，我進(jìn)行了適當(dāng)?shù)耐卣寡由欤骸凹热徊郎乒那伲敲此那俾曋幸欢ú恢槐憩F(xiàn)了高山流水，除了峨峨泰山、洋洋江河，琴聲里還會(huì)有哪些場(chǎng)景?能照樣子說(shuō)上幾個(gè)動(dòng)人的場(chǎng)景嗎?”在學(xué)生充分想象的基礎(chǔ)上，再對(duì)“皎皎明月，依依楊柳，裊裊炊煙……”這樣的場(chǎng)景進(jìn)行“伯牙鼓琴,志在_______，鐘子期曰：“善哉，_____________!”感悟朗讀，有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生去讀書(shū)、去思考，步步深入，準(zhǔn)確地演繹著文本中豐富的信息，在不露痕跡的教學(xué)中，讓學(xué)生明白了所謂的知音，就是那個(gè)世上最懂你知你的人。
一堂課下來(lái)，首先一點(diǎn)，覺(jué)得在對(duì)古文的朗讀指導(dǎo)中，還欠缺教學(xué)方法，學(xué)生可能是把古文給讀正確了，讀順了，但古文的韻味還沒(méi)讀到位，應(yīng)該在教學(xué)中慢慢滲透;其二，在理解課文時(shí)，對(duì)課堂中生成的關(guān)注度還不到位，或有回避情況，例如：學(xué)生說(shuō)“郁郁蔥蔥的森林”時(shí)，我沒(méi)有進(jìn)行引導(dǎo)為“蔥蔥森林”，因?yàn)橐粫r(shí)間想不到怎么說(shuō)就回避了，很不應(yīng)該。有時(shí)，忙于趕時(shí)間，就匆匆過(guò)場(chǎng)，例如在朗讀感悟上擔(dān)心時(shí)間不夠，沒(méi)有引導(dǎo)讀中感悟到位。這可能跟自身的素養(yǎng)有很大的關(guān)系?？傊?，教學(xué)永遠(yuǎn)是一門(mén)遺憾的藝術(shù)，今后，要在自己的課堂中好好反思自己的教學(xué)行為，同時(shí)也希望同行們能多提寶貴意見(jiàn)。
小小鼓號(hào)隊(duì)教案篇十七
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、情景課件。
2、區(qū)域活動(dòng)中，幼兒自由聽(tīng)賞過(guò)歌曲的旋律。
3、創(chuàng)設(shè)在游戲中學(xué)習(xí)的氛圍。
4、準(zhǔn)備雞媽媽頭飾一只，音帶，錄音機(jī)。
3、創(chuàng)設(shè)在游戲中學(xué)習(xí)的氛圍。
活動(dòng)過(guò)程
一、引出課題：聽(tīng)小雞叫，問(wèn)“誰(shuí)來(lái)了？”幼兒回答，打開(kāi)課件引出小雞及音樂(lè)。
二、看小雞、聽(tīng)節(jié)奏、做動(dòng)作。
1、引導(dǎo)幼兒看小雞，模仿學(xué)做各種小雞的動(dòng)作，激發(fā)幼兒的興趣。
2、引導(dǎo)幼兒欣賞音樂(lè)，并學(xué)做小小雞。
三、聽(tīng)歌曲，講解游戲規(guī)則。
五、幼兒游戲
2、在游戲中結(jié)束本次活動(dòng)。
小小鼓號(hào)隊(duì)教案篇十八
能靈活地追跑和躲閃。
引導(dǎo)孩子樂(lè)于接受治療。鼓勵(lì)、培養(yǎng)小朋友不怕打針的勇敢精神。
培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
獵人頭飾若干。
1.引導(dǎo)：小朋友們，我們都來(lái)當(dāng)小獵人去打獵吧。
帶領(lǐng)幼兒扮小獵人，做拉弓、射擊、騎馬、扔飛鏢等動(dòng)作。
2.介紹玩法：
選一個(gè)幼兒當(dāng)小獵人，其他幼兒四散站在場(chǎng)地上。
游戲開(kāi)始，幼兒扮小兔蹦蹦跳跳，"小獵人"不追捉"小兔"。如果"小兔"改變動(dòng)作奔跑起來(lái)，表示是"狼"，"小獵人"可以去追捉。"狼"遇險(xiǎn)可以馬上改做"小兔"的動(dòng)作，"小獵人"就不能追捉了。如果"小獵人"捉到"狼"，可與他互換角色，繼續(xù)游戲。
3.交代規(guī)則："小獵人"只追捉奔跑的"狼"；"狼"改做"小兔"的動(dòng)作后，"小獵人"就不能追捉了。
4.放松活動(dòng)：小獵人抬著捕捉到的獵物，歡歡喜喜回家了。
溫馨提示：應(yīng)鼓勵(lì)膽小的幼兒變換動(dòng)作，大膽奔跑。
從執(zhí)教的情況來(lái)看，我覺(jué)得自己在課堂上的組織語(yǔ)言還有待加強(qiáng)，如何讓孩子對(duì)你的`提問(wèn)或是小結(jié)能更好的明白、理解，是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個(gè)重要方面。
小小鼓號(hào)隊(duì)教案篇十九
新學(xué)期開(kāi)始了，小班幼兒離開(kāi)熟悉的家庭環(huán)境，離開(kāi)爸爸媽媽等家庭成員后進(jìn)入到了一個(gè)新的環(huán)境。孩子們?cè)诩掖蠖鄶?shù)是飯來(lái)張口，家長(zhǎng)包辦代替得多。進(jìn)入幼兒園以后，集體的生活場(chǎng)所需要他們?cè)鰪?qiáng)一些生活的自理能力，逐步學(xué)會(huì)自己的事自己做。教師在幫助幼兒減輕并盡快度過(guò)分離焦慮期的同時(shí)，還要讓幼兒盡快熟悉和喜歡幼兒園的環(huán)境和同伴，依據(jù)幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)做好對(duì)孩子們生活習(xí)慣及常規(guī)的培養(yǎng)。為此，我們?cè)O(shè)計(jì)了以下系列活動(dòng)。
1、知道并能說(shuō)出自己的姓名，增強(qiáng)自我認(rèn)知的能力。
2、培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力。
小鴨手偶、軟墊。
1、教師出示小鴨手偶與小朋友們打招呼：大家好，我叫小鴨。揮揮你們的小手，和我打個(gè)招呼吧！真棒！
2、老師：小鴨很想和小朋友做好朋友，它想認(rèn)識(shí)你們。我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)它的自我介紹："大家好，我叫小鴨。"教師戴著小鴨手偶扮演小鴨，逐一來(lái)到小朋友面前，提問(wèn)：（1）我很想和你做朋友，你叫什么名字呀？（"小鴨"和能回答問(wèn)題的小朋友抱一抱，以此來(lái)鼓勵(lì)幼兒大膽回答。）（2）這位小朋友叫什么名字？引導(dǎo)幼兒集體回答。活動(dòng)依次進(jìn)行。
3、我和你做朋友。教師扮演小鴨報(bào)孩子的名字，請(qǐng)被點(diǎn)到名的孩子站起來(lái)，并大聲說(shuō)："大家好，我叫×××。教師擁抱幼兒，并回應(yīng)"我要和你做朋友"。
4、游戲：他在哪里，小手指一指。教師扮演小鴨報(bào)孩子的名字，請(qǐng)被點(diǎn)名的孩子不要吱聲，讓其他的`小朋友猜一猜，誰(shuí)是"×××"。
5、師生一起唱《我上幼兒園》，活動(dòng)結(jié)束。
1、認(rèn)識(shí)自己的性別，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)自我，發(fā)展自我意識(shí)。
2、能從外表辨別男孩和女孩的不同點(diǎn)。
3、掌握男孩與女孩正確的如廁方法。
1、男孩子、女孩子卡片各一張，爺爺奶奶、爸爸媽媽的圖片，男孩、女孩廁所的圖片。
2、裙子、短褲若干（與班上的男、女幼兒人數(shù)相等）。
小小鼓號(hào)隊(duì)教案篇二十
1、找找說(shuō)說(shuō)，導(dǎo)入活動(dòng)。
（1）幼兒找找：找個(gè)朋友，跟音樂(lè)試試找朋友的游戲。
（2）提問(wèn)：你剛才和朋友見(jiàn)面是怎樣打招呼玩游戲的？
（3）邊小結(jié)邊出示小鳥(niǎo)手偶：小小鳥(niǎo)見(jiàn)面會(huì)怎么樣打招呼玩游戲呢？
2、聽(tīng)聽(tīng)看看，欣賞、理解兒歌。
（1）教師邊演示手偶邊朗誦兒歌，幼兒欣賞。
（2）提問(wèn)：兩只小鳥(niǎo)見(jiàn)面是怎樣打招呼玩游戲的？它們做了什么？
（3）結(jié)合教學(xué)課件，引導(dǎo)幼兒梳理兒歌內(nèi)容。
3、說(shuō)說(shuō)玩玩，學(xué)習(xí)跟讀兒歌。
（1）請(qǐng)幼兒將手變成小小鳥(niǎo)，邊游戲邊跟讀兒歌。
（2）請(qǐng)幼兒戴上指偶"小小鳥(niǎo)"，邊玩游戲邊跟讀兒歌。
（3）請(qǐng)幼兒將自己變成小小鳥(niǎo)，邊玩游戲邊跟讀兒歌。
4、想想說(shuō)說(shuō)，訪編兒歌。
（1）引導(dǎo)幼兒根據(jù)不同的.動(dòng)物特點(diǎn)，仿編兒歌。
（2）師幼邊仿編兒歌一起游戲。
5、在《小小鳥(niǎo)》的歌聲中結(jié)束活動(dòng)。
小小鼓號(hào)隊(duì)教案篇二十一
1.通過(guò)傾聽(tīng)音樂(lè)并感受音樂(lè)的變化，能跟著老師做出相應(yīng)的游戲動(dòng)作。
2.理解游戲規(guī)則嘗試用不同動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)。
3.在音樂(lè)游戲中體驗(yàn)與同伴共同游戲的快樂(lè)。
：熟悉蚊子叫聲，并知道蚊子會(huì)飛。
：蚊子圖片
一、教師播放音效吸引幼兒注意力。
1.播放音效，師：聽(tīng)，誰(shuí)飛來(lái)啦?
2.師：原來(lái)是小蚊子飛來(lái)啦!
二、完整欣賞音樂(lè)并能根據(jù)音樂(lè)做出相應(yīng)的動(dòng)作。
1.欣賞音樂(lè)感受蚊子飛的節(jié)奏，嘗試做蚊子飛的動(dòng)作。
師：聽(tīng)了剛才的音樂(lè)，你覺(jué)得蚊子怎么飛的?
你能學(xué)學(xué)蚊子會(huì)飛的動(dòng)作嗎?
仔細(xì)聽(tīng)音樂(lè)，蚊子飛了幾下?
2.聽(tīng)音樂(lè)感受蚊子咬人的節(jié)奏，嘗試做蚊子咬人的動(dòng)作。
師：蚊子飛來(lái)干什么?蚊子會(huì)咬哪里了?
蚊子怎么咬的，用什么動(dòng)作表示它長(zhǎng)長(zhǎng)的針?
誰(shuí)來(lái)做小蚊子學(xué)學(xué)咬人的動(dòng)作。
3.聽(tīng)音樂(lè)感受寶寶撓癢癢的節(jié)奏，鼓勵(lì)幼兒用不同的動(dòng)作表現(xiàn)撓癢癢。
師：剛才蚊子咬了你有什么樣的感覺(jué)?
你想怎么撓癢癢?
蚊子咬在小臉上你怎么撓癢癢?咬在小腿上你怎么撓癢癢?
能用舞蹈動(dòng)作表現(xiàn)嗎?還有誰(shuí)的動(dòng)作和他不一樣?
4.師扮演蚊子角色，小朋友做寶寶一起表演。
師：你們的動(dòng)作都很棒，現(xiàn)在老師是蚊子，小朋友做寶寶一起聽(tīng)音樂(lè)表演(音樂(lè))
5.老師和個(gè)別幼兒表演蚊子
師：現(xiàn)在我要帶蚊子寶寶出去玩了。
三、幼兒完整進(jìn)行游戲感受與同伴一起游戲的快樂(lè)。
跟隨著音樂(lè)，完整地游戲。
《我和小蚊子跳舞》是俄國(guó)作曲家亞里多夫的管弦樂(lè)曲，俄羅斯民歌8首中的第四首，整篇樂(lè)曲篇幅雖小，但作家塑造的小蚊子形象卻很生動(dòng)，充滿了富有生活氣息的詼諧情趣。
《我和小蚊子跳舞》游戲的設(shè)計(jì)配合音樂(lè)所表現(xiàn)的主題，將樂(lè)曲表現(xiàn)的內(nèi)涵與游戲情節(jié)有機(jī)融合，通過(guò)“蚊子飛”、“蚊子?！钡膭?dòng)作體現(xiàn)富有情趣且幽默的情節(jié)，并游戲和音樂(lè)之間的聯(lián)系，讓幼兒在享受作品的同時(shí)，通過(guò)蚊子咬寶寶，寶寶撓癢癢逗引身體接觸，體驗(yàn)同伴之間的共同游戲快樂(lè)。
首先，我讓孩子學(xué)會(huì)傾聽(tīng)音樂(lè)。以蚊子的聲音引入今天的主題――蚊子來(lái)了。我就問(wèn)：“蚊子怎么飛的了?它飛來(lái)幾下?”讓幼兒更認(rèn)真的去聽(tīng)音樂(lè)，熟悉音樂(lè)。老師則在幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)的過(guò)程中小幅度的做動(dòng)作這樣既有視覺(jué)的沖擊也有聽(tīng)覺(jué)的游戲不僅給孩感應(yīng)兩者結(jié)合起來(lái)，幼兒對(duì)游戲更有興趣。
其次，讓幼兒學(xué)一學(xué)蚊子叮人的動(dòng)作，它長(zhǎng)長(zhǎng)的針用什么動(dòng)作表現(xiàn)。再讓幼兒表演小
蚊子如何叮人?再請(qǐng)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)一說(shuō)，自己被蚊子咬過(guò)會(huì)有什么感覺(jué)呢!怎么撓癢癢呢?在此環(huán)節(jié)中，幼兒都能嘗試用不同的動(dòng)作表現(xiàn)“蚊子叮人”、“撓癢癢”的動(dòng)作。
孩子們都喜歡玩游戲，因?yàn)樽觽兲峁┝饲楣?jié)而且充滿了趣味性，并且培養(yǎng)了孩子音樂(lè)感受的能力?！毒V要》指出，培養(yǎng)幼兒喜歡的藝術(shù)活動(dòng)，并且大膽表現(xiàn)自己的情感，用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)，讓幼兒在音樂(lè)游戲中與同伴交流感情，建立對(duì)彼此的信任。在玩游戲的過(guò)程中逐步出現(xiàn)游戲規(guī)則，使幼兒自始至終保持活潑愉快的積極情緒真正做到玩中學(xué)學(xué)中樂(lè)。
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