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我學(xué)習(xí)我快樂教學(xué)反思篇一
有句話說，興趣是最好的老師。的確，能在教學(xué)中最大限度的引起學(xué)生的興趣，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得快樂，在快樂中獲取知識(shí)，這是每個(gè)教師應(yīng)該追求的境界。在教學(xué)中，我依據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)、認(rèn)知規(guī)律做了一些嘗試。
一、靈活導(dǎo)入，引起興趣
良好的開端是成功的一半。一年級(jí)孩子好奇心很大，上課開始，學(xué)生本來(lái)懷著美好的期待，如果老師生硬干癟地直奔主題，雖然目標(biāo)比較明確，但多少有些讓學(xué)生失望，如果能夠以一個(gè)新鮮的、恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容作為話題，引起學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，使學(xué)生輕松自然地走進(jìn)課文學(xué)習(xí)，從而達(dá)到提高課堂教學(xué)效果的目的，該是一種理想的境界吧。
設(shè)計(jì)導(dǎo)語(yǔ)，不能為興趣而興趣，嘩眾取寵是沒有必要的，教師要依據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容，選擇準(zhǔn)確的有創(chuàng)新意義的切入點(diǎn)，這樣才能抓住學(xué)生的興趣點(diǎn)，順利地將他們領(lǐng)入語(yǔ)文學(xué)習(xí)的廣闊天地中來(lái)。
導(dǎo)入的方法很多，比如故事導(dǎo)入、謎語(yǔ)導(dǎo)入、對(duì)聯(lián)導(dǎo)入、實(shí)物導(dǎo)入、插圖導(dǎo)入、影視導(dǎo)入、情景導(dǎo)入等等。
比如，在教學(xué)《雪地里的小畫家》一課時(shí)，我就從創(chuàng)設(shè)情境入手，準(zhǔn)備了好多雪花，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)了雪的世界，接著我又問，下雪了，你最想干些什么呢？極大地激起了學(xué)生的興趣，學(xué)生暢所欲言，面帶歡笑，在學(xué)生高興之余，再帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)課文，快樂學(xué)習(xí)就會(huì)真正地實(shí)現(xiàn)。
二、巧設(shè)疑問，激發(fā)興趣
課堂上，師生交流的重要方式就是問答，那么，教師的提問就顯得尤為重要。巧妙的問題可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，啟迪學(xué)生的思維。因此，“問”要問得準(zhǔn)，問得活，問得巧，問到點(diǎn)子上去。一個(gè)善于提問的老師，要善于在學(xué)生思路不暢時(shí)幫助他撥開迷霧，達(dá)到豁然開朗的境界。要確信，只要問題問到興奮點(diǎn)上，學(xué)生便不會(huì)無(wú)動(dòng)于衷，而只會(huì)千言萬(wàn)語(yǔ)一吐為快。在這個(gè)過程中，求新求異的思維火花就會(huì)迸發(fā)出來(lái)。
三、用“游戲”的形式貫穿課堂始末。
蘇霍姆林斯基認(rèn)為，游戲、童話、幻想以及兒童自己獨(dú)特的創(chuàng)作“是通向孩子心靈的正確道路”。“游戲是兒童的天性”，把游戲引入課堂，能鞏固知識(shí)，擴(kuò)展思維，激發(fā)興趣。例如，在“識(shí)字”的教學(xué)中，教師就可用找“朋友”、玩“魔方”的游戲，讓孩子鞏固對(duì)生字的認(rèn)讀；又如，在“拼音復(fù)習(xí)”的教學(xué)中，教師可以創(chuàng)設(shè)“拼音王國(guó)”的情境，讓孩子在通往“拼音王國(guó)”的旅途中，通過克服重重困難、過關(guān)斬將的形式鞏固對(duì)拼音的認(rèn)讀與書寫。
由于低年級(jí)學(xué)生具有注意力容易分散、持久性短的特點(diǎn)，所以在一堂課中，只設(shè)計(jì)一個(gè)游戲是不夠的，而應(yīng)多設(shè)計(jì)幾個(gè)游戲，讓孩子在多個(gè)游戲中掌握要學(xué)的知識(shí)?？傊?，在游戲中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與活動(dòng)，讓學(xué)生眼有所見，耳有所聞，口有所嘗，鼻有所嗅，身有所感，進(jìn)而達(dá)到心有所悟。
四、借助形象生動(dòng)、色彩鮮艷的教具進(jìn)行教學(xué)。
根據(jù)低年級(jí)學(xué)生具體形象思維的特點(diǎn)，教師在課前應(yīng)準(zhǔn)備一些形象、直觀的教具進(jìn)行教學(xué)，因?yàn)樯术r艷的教具能吸引孩子的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和欲望，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。例如，經(jīng)常使用的頭飾、掛圖、木偶、桌面教具、貼絨教具等都是課堂上很好的教學(xué)輔助材料。
教育家陶行知說“課堂是知識(shí)的圣地，是師生生命歷程的一部分?！币鲞M(jìn)低年級(jí)語(yǔ)文課堂教學(xué)中師生互動(dòng)效果，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，就讓我們用飽滿的情緒、科學(xué)的方法去吸引孩子，使枯燥、陌生的課堂多一些歡聲笑語(yǔ)，讓每一個(gè)孩子和教師本身都體會(huì)到：我學(xué)習(xí)，我快樂。
篇四：父母的教育有方，最讓我快樂！
看到這個(gè)題目，你們一定知道我的父母對(duì)我很好，沒錯(cuò)！據(jù)我調(diào)查，班級(jí)里成績(jī)優(yōu)異的同學(xué)，都有過被父母打罵的親身經(jīng)歷。唯獨(dú)我，生活在一個(gè)環(huán)境寬松、家庭民主的氛圍中，從沒被父母打罵過，因此，讓我覺得學(xué)習(xí)不是沉重的負(fù)擔(dān)，而是樂趣。
我的父母不會(huì)因?yàn)榭荚嚨姆謹(jǐn)?shù)不理想，而批評(píng)我。記得有一次期中考試，我因?yàn)榭荚嚂r(shí)馬虎粗心，又沒有靜下心來(lái)認(rèn)真的復(fù)查，只得了班級(jí)第六名?；氐郊遥铱蘖?，父母見狀，走了過來(lái)，和藹地對(duì)我說：“幸幸，別難過了，千里馬也有失蹄的時(shí)候。輸了一次并不可怕，重要的是總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、吸取教訓(xùn)。在我們的心中，你永遠(yuǎn)是最棒的，我們相信你不會(huì)讓我們失望。”是父母的話給了我勇氣，給了我力量，讓我又恢復(fù)了往日的信心，去迎接新的挑戰(zhàn)。
大多數(shù)家長(zhǎng)認(rèn)為孩子僅從課堂上吸取的知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，就會(huì)拼命地讓自己的孩子做大量的輔導(dǎo)資料。我的父母就不會(huì)這樣，反而他們會(huì)更注重培養(yǎng)我的興趣和愛好，讓我有更多時(shí)間和空間去發(fā)揮自己的興趣、愛好和潛能。長(zhǎng)期以來(lái)，我的課余生活也豐富了許多，充實(shí)了許多，讓我在多方面受益，真真正正地做到了邊玩邊學(xué)。
我的父母和天下父母一樣，對(duì)我也抱有成才夢(mèng)想，可他們不會(huì)把自己的夢(mèng)想強(qiáng)加于我，而是順其自然，創(chuàng)造條件，幫助我發(fā)揮特長(zhǎng)和天賦。我父母這樣的教育方式，讓我很快樂。
我學(xué)習(xí)我快樂教學(xué)反思篇二
“老師，老師！我要抗議！為什么要罰我們?nèi)嗨腥耍磕欠置魇鞘访芩剐〗愀愕墓?！”湯尼在最后一排指著第一排的那名叫史密斯的男生，沖著老師大吼大叫。
“坐下！那是因?yàn)椤崩蠋焺傄_口解釋，不料被史密斯給打擾了。
“什么！死湯尼，有膽子你再叫一句！別以為我怕你，就你那傻高的個(gè)子，我找初一的收拾你去。！”吼完史密斯面紅耳赤，也許史密斯的聲音有點(diǎn)大，或許是因?yàn)榻淌依锾汀?/p>
“閉嘴，都給我閉嘴！吵什么吵？再吵就把今天的作業(yè)寫十遍！”老師雖沒有“熊氏獅吼功”但足足把我們震住，還是綽綽有余的。
這倆孩兒，可能也被震住了，都不吭了；也可能，聽信了“留得青山在不愁沒柴燒”這句話。
“第一個(gè)背完的可以不抄課文！”老是提著包，頭也不回的走了！
我馬上把書收到書包里，拉上拉鏈。把書包往后一挎，漫不經(jīng)心地對(duì)老師說：“背書！”
我的聲音雖小，但在這間鴉雀無(wú)聲的教室里，竟十分響亮！
“背吧！”老師淡定的說。
“it’s……”我很快的背完了，便背著書包走了！此時(shí)，明亮的月光，閃射在我那熱乎乎、紅彤彤的臉上。
“超越昨天的自己，就是“超人”！”這是，一句廣告詞。
沒錯(cuò)！超人是利用別人休閑的時(shí)間去打怪獸；而我是同樣利用別人休閑的時(shí)間，但我是去背課文！我要堅(jiān)持每天都成為“超人”！加油！
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我學(xué)習(xí)我快樂教學(xué)反思篇三
班會(huì)是班級(jí)管理中重要的一環(huán)，也是與同學(xué)交流互動(dòng)、共同成長(zhǎng)的平臺(tái)。而“我學(xué)習(xí)我快樂班會(huì)”則是我們學(xué)校倡導(dǎo)的一種班會(huì)形式，以激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)快樂學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。在參與這種班會(huì)形式的過程中，我深切地感受到了其中的樂趣與收獲。
首先，班會(huì)中的互動(dòng)交流讓我感受到了學(xué)習(xí)的樂趣。每一次班會(huì)，老師都會(huì)為我們精心準(zhǔn)備一些趣味性的教學(xué)活動(dòng)，比如知識(shí)搶答、情景表演等。通過這些活動(dòng)，我們可以在輕松愉快的氛圍中與同學(xué)們互動(dòng)，鍛煉思維、豐富知識(shí)。不僅如此，我們還可以從別人的回答中學(xué)到很多新知識(shí)，有時(shí)也能發(fā)掘到自己的一些閃光點(diǎn)，這種樂趣會(huì)一直陪伴著我們。
其次，班會(huì)還加強(qiáng)了同學(xué)們之間的交流與合作能力。在班會(huì)中，我們經(jīng)常會(huì)進(jìn)行小組合作，共同完成一些任務(wù)。這不僅需要我們相互溝通、交流，還需要我們相互支持、協(xié)作。通過這樣的互動(dòng)，同學(xué)們的交流能力得到了鍛煉，我們也學(xué)會(huì)了更好地與他人合作。這對(duì)我們的人際關(guān)系發(fā)展，以及將來(lái)在工作中與他人合作都有著積極的影響。
再次，班會(huì)讓我深刻體會(huì)到了快樂學(xué)習(xí)的重要性。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，學(xué)習(xí)常常被同學(xué)們視為繁重的任務(wù)，缺乏了學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力。而在“我學(xué)習(xí)我快樂班會(huì)”中，我們通過游戲和互動(dòng)，將學(xué)習(xí)變成了一種快樂的過程。我們發(fā)現(xiàn)，當(dāng)我們以快樂的心態(tài)去學(xué)習(xí)、去探索，我們的接受能力和學(xué)習(xí)效果都會(huì)大大提升。快樂學(xué)習(xí)不僅讓我們對(duì)知識(shí)充滿興趣，也能夠培養(yǎng)我們自主學(xué)習(xí)的能力。
最后，班會(huì)中的一些積極向上的討論和分享，也讓我受益匪淺。在班會(huì)中，老師會(huì)拋出一些引發(fā)思考的問題，例如：“如果你成為班級(jí)的一名領(lǐng)導(dǎo)者，你會(huì)怎樣幫助同學(xué)們解決困難？” “你有什么方法來(lái)提高學(xué)習(xí)效果？”這些問題激發(fā)了我們不同的思維方式和觀點(diǎn)。我們分享自己的看法，也聆聽其他同學(xué)的意見，這讓我們從不同的角度看待問題，開闊了我們的思路，并且培養(yǎng)了我們的思考能力。
總的來(lái)說，“我學(xué)習(xí)我快樂班會(huì)”給我們帶來(lái)了許多樂趣和收獲。它不僅增強(qiáng)了同學(xué)們之間的交流與合作能力，也讓我們充分感受到了快樂學(xué)習(xí)的力量。通過班會(huì)，我們的學(xué)習(xí)興趣得到了調(diào)動(dòng)，我們的思維與觀點(diǎn)得到了拓展。今后，我會(huì)繼續(xù)保持快樂學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，將這種積極的學(xué)習(xí)態(tài)度貫徹到課堂和生活的方方面面，努力成為一個(gè)樂于學(xué)習(xí)、積極向上的學(xué)生。
我學(xué)習(xí)我快樂教學(xué)反思篇四
當(dāng)歲月剛剛扯開我的生活，我總喜歡躲在媽媽的懷抱里，聽著媽媽的搖籃曲，“咯咯”地笑著。之后，便一點(diǎn)點(diǎn)安靜地進(jìn)入了一個(gè)美好的世界。
曾經(jīng)覺得，被太多的學(xué)習(xí)和作業(yè)堆積起來(lái)的生活是不快樂的；曾經(jīng)覺得，生活中的快樂已隨著一張張稿子被扔進(jìn)了廢紙簍里。彷徨中，想起了一句話：“給我一個(gè)理由，我可以再相信一次塵世，可以義無(wú)反顧地?fù)肀н@座荒涼的城市?！?/p>
我在認(rèn)真地尋找一個(gè)理由，讓生活快樂的理由。于是，我不再苦惱，不再埋怨，我靜靜地翻開書本，每一頁(yè)都用心寫得工工整整，每一道題都用腦分析得透徹清晰。休息時(shí)，才驚奇地發(fā)現(xiàn)衣袖濕透了，緊貼著手腕，額頭上的汗珠不再讓我覺得燥熱。一陣清風(fēng)吹來(lái)，讓我一點(diǎn)點(diǎn)沉浸在仿佛虛無(wú)的世界中。那種因平靜而覺得充實(shí)的心情，原來(lái)才是生活的所在。
在一陣繁忙后，驀然回首，望著親切可愛的同學(xué)在那里默默地寫作業(yè)，周圍鴉雀無(wú)聲，一股莫名激動(dòng)的心潮涌上心頭，我向窗外遠(yuǎn)眺，一群低年級(jí)的小學(xué)生在操場(chǎng)上嬉戲玩耍，我心曠神怡。
倏忽間，我小學(xué)畢業(yè)了，以全班第二名升入初中。古人詩(shī)贊“人生四喜”曰：“久旱逢甘霖，他鄉(xiāng)遇故知。洞房花燭夜，金榜題名時(shí)。”我喜得人生第四喜，但我冷靜地抑制住心中的喜悅，視其如初，我明白，只要讓自己的生活變得充實(shí)，那就是快樂。
想起畢淑敏說過：“人生是沒有意義的，但你必須賦予她一個(gè)意義?！彼诿鎸?duì)著昆侖山上的皚皚白雪，悟到了人生的真諦。而我在每天平凡而忙碌的'學(xué)習(xí)中，找到了生活甚至人生的意義：一心一意，扎扎實(shí)實(shí)完成自己的任務(wù)。我在充實(shí)中平靜下來(lái)，這種沉靜空曠的心境會(huì)讓人的心靈感到和諧。
學(xué)習(xí)，使我更加快樂！
我學(xué)習(xí)我快樂教學(xué)反思篇五
邁進(jìn)校園，我似乎像一條快活的小魚在那知識(shí)的海洋里遨游，在茫茫的大海里尋找著方向，尋找著快樂，尋找著本領(lǐng)……有時(shí)，和伙伴們一起嬉戲，自由自在地、快快樂樂地游玩。有時(shí)在美麗的海里會(huì)偶爾遇到一些小困難，但我還是帶著自信，用自己的本領(lǐng)和智慧去戰(zhàn)勝它。當(dāng)我心里沾沾自喜時(shí)，會(huì)發(fā)現(xiàn)在在困難的另一邊，海洋更美！海洋是無(wú)邊無(wú)際的，所以我要繼續(xù)前進(jìn)，探索，讓更多的新奇與奧秘吸引著我。好奇心領(lǐng)著我不斷的探索求知，使我感受到其樂無(wú)窮。
古人云：“學(xué)海無(wú)涯苦作舟”，這是很有道理的，因?yàn)樗嬖V我們只有在書海中勤奮的人，才是正真找到成功之路。學(xué)海沒有邊，只有用勤勞作舟才能到彼岸。雖然學(xué)習(xí)是一件繁重的勞動(dòng)，它需要足夠的耐心和吃苦精神。但關(guān)鍵是看我們是如何面對(duì)學(xué)習(xí)，是以什么心態(tài)來(lái)學(xué)習(xí)。面對(duì)一本文學(xué)書，有一些同學(xué)就很厭倦，心不在焉；面對(duì)一張考卷，有一些同學(xué)就感覺很痛苦，煩惱的。在他們的心里，學(xué)習(xí)就象監(jiān)獄里的煎熬；是必須埋頭苦學(xué)的辛苦；是一副沒有色彩的畫……但對(duì)于我來(lái)講，學(xué)習(xí)是快樂的，學(xué)習(xí)是幸福的。以學(xué)而樂，樂在其中，學(xué)了的知識(shí)是我們的，學(xué)習(xí)使我們充滿智慧，充滿快樂與希望。我們學(xué)習(xí)總會(huì)有許多小困難，只要我們抱著一種自信，堅(jiān)持不懈，追求上進(jìn)的心態(tài)去戰(zhàn)勝它。就像海浪前赴后繼，鍥而不舍地翻滾著。你將感受到成功的滋味，無(wú)比快樂與自豪！讓大家和我一起享受我在學(xué)習(xí)中的快樂吧！
一次數(shù)學(xué)小測(cè)，密密麻麻的題目眼花繚亂，看得都想暈。正在做題的同學(xué)們有的埋頭苦作，緊皺眉頭；有得態(tài)度堅(jiān)定，認(rèn)真嚴(yán)肅；有得輕輕松松，充滿自信。我每一道題做完后，我都很自豪。當(dāng)我遇到難題時(shí)，我那專研的信心來(lái)了，細(xì)細(xì)地想著，一邊轉(zhuǎn)動(dòng)腦筋，一邊寫出算式。哇！當(dāng)我做出來(lái)時(shí)，喜不自勝！得意忘形的我望著周圍的同學(xué)，哈哈！真值得自豪。即使我做不對(duì)也沒關(guān)系，起碼我有膽量去做。得到了自豪感，快樂極了！
同學(xué)們，來(lái)吧！讓我們?cè)趯W(xué)習(xí)中快樂起來(lái)，感受成功得滋味，自豪吧！讓學(xué)習(xí)能快樂的陪伴我們做過美好的歲月。相信自己！我學(xué)習(xí)，我快樂，我自豪！
我學(xué)習(xí)我快樂教學(xué)反思篇六
學(xué)習(xí)不僅能豐富我的知識(shí)，也給我?guī)?lái)很多樂趣，而且讓我明白很多道理。
記得我剛上幼兒園的`時(shí)候，就非常的貪玩，不愛學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)在我的感覺中就是件非常痛苦的事情，讓我非常的厭倦。每天總想著就是讓我去玩，不用學(xué)習(xí)該是件多好的事??！但是時(shí)間久了，以前和我一起玩的小朋友卻慢慢的疏遠(yuǎn)我了，他們總喜歡和學(xué)習(xí)好的小朋友在一起玩耍、學(xué)習(xí)。從此以后我就暗下決心一定要好好學(xué)習(xí)，做一個(gè)老師眼中的好學(xué)生，父母眼中的好孩子。
從那以后我通過自己的努力學(xué)習(xí)，取得了很多優(yōu)秀的獎(jiǎng)狀；并且在周末業(yè)余的時(shí)間去參加“劍橋英語(yǔ)”學(xué)習(xí)補(bǔ)習(xí)班，并取得“優(yōu)秀學(xué)員”的稱號(hào)，得到了老師們的認(rèn)可，而且也愛上了學(xué)習(xí)。讀書讓我明白了許多道理，從書中我學(xué)習(xí)到了高爾基的名言：書是人類進(jìn)步的階梯，以及周恩來(lái)爺爺為“為中華之崛起而讀書”的憂國(guó)憂民的豪情壯志，都讓我深深的感動(dòng)。
在不斷學(xué)習(xí)的過程中，我得到老師和同學(xué)們的信任，擔(dān)任了語(yǔ)文、英語(yǔ)課的小組長(zhǎng)，在學(xué)校和同學(xué)們關(guān)系相處融洽。在相互學(xué)習(xí)幫助的過程中，也贏得了同學(xué)們的一致好評(píng)。同時(shí)又感受到所承擔(dān)的責(zé)任，自己如何起到帶頭作用，才能不辜負(fù)老師和同學(xué)們的期望。在假期的時(shí)間里，我學(xué)習(xí)了自己感興趣的繪畫等，都取得優(yōu)異的成績(jī)，也陶冶了情操。
時(shí)間荏苒，一轉(zhuǎn)眼我已經(jīng)是四年級(jí)的大學(xué)生了，以后我如何去學(xué)習(xí)？以什么樣的狀態(tài)去學(xué)習(xí)？如何在同學(xué)們面前起到帶頭作用？我必須要認(rèn)真的思考?？傊谝院蟮娜兆永?，我將以更飽滿的熱情一如既往的努力學(xué)習(xí)，做一個(gè)陽(yáng)光、快樂、充滿愛心的好學(xué)生。
我學(xué)習(xí)我快樂教學(xué)反思篇七
書籍是人類進(jìn)步的階梯，書可以啟迪人的智慧，書可以陶治情操……這不，我們學(xué)校也開展了學(xué)科節(jié)呢。
這天下午，同學(xué)們的臉上洋溢著燦爛的笑容，像一只只快活的小鳥似的圍在每一欄題目前寫著答案?？矗械耐瑢W(xué)暗自歡喜：哈哈，這些題可真簡(jiǎn)單！有的`同學(xué)卻愁眉苦臉：哎呀，這些題怎么都這么難呀？真是“幾家歡樂幾家愁”呀！我也蹲在四年級(jí)“趣味語(yǔ)文”這一欄，迅速抄著題目；悖有些題目也太簡(jiǎn)單了吧：居然把“眾鳥高飛盡――”這個(gè)題目給出出來(lái)了。我三下五除二馬上抄了一堆題目，來(lái)到排隊(duì)的地方。
哎呀，這隊(duì)伍怎么這么長(zhǎng)呀?。课遗帕私胄r(shí)的隊(duì)，終于排到我了。我說道：041101的答案是……”哈哈，全對(duì)啦！一共拿了二十多個(gè)印章；不錯(cuò)嘛，收獲還是挺大的嘛！
接著我又來(lái)到24點(diǎn)數(shù)學(xué)游戲區(qū)。24點(diǎn)是一種數(shù)學(xué)益智游戲，主要規(guī)則就是在撲克的數(shù)字牌中，任意抽取四張，然后用加減乘除四種運(yùn)算符號(hào)來(lái)算出24。這種游戲就是有人說簡(jiǎn)單有人說難；不過我覺得還是挺簡(jiǎn)單的。我玩這個(gè)游戲一共拿了二十個(gè)印章，哈哈，收獲不少嘛！
我的印章表很快就滿了，我就來(lái)到大隊(duì)部門口兌換獎(jiǎng)品。我換了兩個(gè)涂改帶，一個(gè)本子，一支自動(dòng)鉛筆以及一支水性筆。換完獎(jiǎng)品后，我們就回到班級(jí)，等待放學(xué)。
這次游園活動(dòng)結(jié)束后，我不禁感慨萬(wàn)千：自己可以這么快，這么好地回答、完成每一道題，還不都是平時(shí)認(rèn)真積累的結(jié)果嗎？看來(lái)，學(xué)習(xí)的“力量”還是很大的嘛。
美好的時(shí)光總是短暫，這次學(xué)科節(jié)就在我們的歡聲笑語(yǔ)中結(jié)束了。這次活動(dòng)結(jié)束后，我們都明白了：任何成績(jī)都是平時(shí)認(rèn)真學(xué)習(xí)與積累的結(jié)果。
我學(xué)習(xí)我快樂教學(xué)反思篇八
我愛湛藍(lán)的天空；我愛清澈的`河水；我愛清新的空氣；我愛綠樹叢中兒的歌唱；但我更愛學(xué)習(xí)。
還記得那時(shí)三年級(jí)，春游過后，老師便讓我們寫一篇關(guān)于春天的文章。我一時(shí)沒有什么靈感，便草草了事，寫了個(gè)找春天。第二天一大早，老師便與我們交流作文，并請(qǐng)人起來(lái)讀。我頓時(shí)慌了：這可怎么辦呀，我作文寫得很不好。老師的目光在人群中搜索著，我頭埋得低低的，一點(diǎn)兒也不敢看老師。誰(shuí)知，我偏偏又被點(diǎn)名上去讀。師命難違，沒辦法，我只好硬著頭皮讀出來(lái)。讀完，我呆呆地盯著老師，最后得到的評(píng)價(jià)是好，懸在我嗓子眼的這塊石頭終于完全落地了。打這件事后，我每次都抱著信心寫完作文，并快樂地品味每一句話，最后的結(jié)果總是讓我很高興。
有一句話說歡樂是清泉。當(dāng)我回答出一個(gè)問題，這股清泉就從我心田流過，感覺真好，當(dāng)我讀完作文，又一次得到熱烈地掌聲時(shí)，清泉總不忘給我鼓勵(lì)。
來(lái)吧，在成長(zhǎng)中品味歡樂，在歡樂中品味人生！
我學(xué)習(xí)我快樂教學(xué)反思篇九
我們兒童天生就會(huì)學(xué)習(xí)，天生就快樂。
以前我小的'時(shí)候看著那些正正方方的字常常說沒意思，現(xiàn)在我長(zhǎng)大了，字也認(rèn)識(shí)了許多，我覺得學(xué)習(xí)帶給了我很多快樂，我只要閑著沒事做就會(huì)翻翻書。今天，當(dāng)我翻到本學(xué)期第27課《烏塔》時(shí)，我又忍不住讀了幾次。
這篇文章主要講了15歲的小姑娘——烏塔獨(dú)自一人游歐洲的故事，她無(wú)論走到哪兒都會(huì)先記警察的電話，而且她還在家設(shè)計(jì)好了旅行的路線和日程，而且旅途中她每天都要出去掙錢。
從這篇文章我感受到了小姑娘烏塔有自主意識(shí)，有獨(dú)立生活能力，更有對(duì)生活的熱愛。她通過自己大膽的闖蕩，學(xué)到了很多知識(shí)，她變得越來(lái)越快樂。
我學(xué)習(xí)我快樂教學(xué)反思篇十
我的學(xué)習(xí)過程中幾乎沒有什麼可以快樂的……能快樂的有兩件事。第一件就是煮菜，第二件就是練武術(shù)！但是有人可能會(huì)認(rèn)為我這樣的身材適合嗎？或是練武術(shù)不是很苦嗎？但是我覺得練武術(shù)不苦反而很快樂！
我學(xué)煮菜，是因?yàn)楫?dāng)家里沒人，可以自己煮菜來(lái)吃！剛開始我連荷包蛋都會(huì)煎到焦，我趁父母煮菜的時(shí)候，都會(huì)站在旁邊學(xué)。有一次老媽煎鮭魚，我想：如果廚師換成我，會(huì)不會(huì)像媽媽一樣呢？等全家人出去時(shí)，我自己用零用錢買了一條鮭魚回來(lái)煎。剛開始油倒太多了，油從鍋?zhàn)永飮姵鰜?lái)！但是慢慢我掌握到了秘訣?，F(xiàn)在媽媽煮菜時(shí)，我也能夠幫忙，而且父母出去擺攤時(shí)我己能自己做飯。
第二件事練武術(shù)，本來(lái)只想減肥，卻不知不覺愛上了這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，沒有老師教我，只是經(jīng)練叔叔指導(dǎo)我，我該怎麼做才正確！剛開始，在房間蹲二字拑羊馬時(shí)，被哥哥看到。他會(huì)在那笑說：練這有什麼用？人家一槍就讓你掛了！我那時(shí)回了一句：我練這是想減肥，而且你有槍嗎？之後哥哥就閉嘴了！
每次我蹲了五分鐘就不蹲了！有一次去臺(tái)北市看到有人練詠春拳，我跑過去問：初學(xué)者要蹲多久呢？前輩居然回答我說要蹲二十分鐘！中途不能休息！還要做小念頭！哇！中途不能休息，還要做有一百多個(gè)姿勢(shì)的小念頭！回家後我練習(xí)，一開始十分鐘就無(wú)力！但是現(xiàn)在持續(xù)二十分鐘像吃飯一樣簡(jiǎn)單，而蹲的過程還可以想如果跟人對(duì)打時(shí)的招勢(shì)！真快樂！
現(xiàn)在煮飯可以自己搞定，又可以練一些防身的武術(shù)！生活真的'超好玩的！但是有一次我不知哪根筋不對(duì)，居然跟媽媽說要買木人樁！媽媽看了價(jià)錢說：休想！自己以後能賺錢再去買！我本來(lái)以為很便宜，誰(shuí)知道一個(gè)要一萬(wàn)以上，難怪老媽當(dāng)時(shí)的表情像是看到瘋子一樣！
我學(xué)習(xí)我快樂教學(xué)反思篇十一
快樂？什么是快樂呢？她來(lái)無(wú)影去無(wú)蹤。我拼命想要抓住她，想我的.生活充滿快樂，可是我做不到，她總是從我手中溜走，不知何時(shí)再出現(xiàn)。終于，我漸漸悟出了一個(gè)快樂的秘訣：學(xué)習(xí)。你可能會(huì)問：學(xué)習(xí)？學(xué)習(xí)有什么快樂的呀？我告訴你，學(xué)習(xí)的快樂可多了去了。
它會(huì)帶著我乘舟在知識(shí)的海洋里盡情遨游，假如我放下船槳，抬起頭來(lái)望一望，便會(huì)了解許多美麗的風(fēng)景，聆聽“學(xué)海無(wú)涯苦作舟。”吾曰：“學(xué)海無(wú)涯樂在其中?！?/p>
我認(rèn)為學(xué)習(xí)是其樂無(wú)窮的。猶如乘著舟在知識(shí)的海洋中遨游，假如你放下那種一昧使勁撐船的思想，抬起頭來(lái)望一望，那美麗的風(fēng)景回讓你忘記勞累，讓你剎時(shí)心曠神怡，讓你忍不住馬上抓起雙槳往前劃，因?yàn)槟阋呀?jīng)迫不及待地想看到前面那更美的風(fēng)景了。
偶爾為了檢測(cè)你的實(shí)力，會(huì)進(jìn)行一次次的測(cè)試。這，不正像在風(fēng)平浪靜的海平面上偶爾出現(xiàn)了一點(diǎn)小風(fēng)波嗎？如果是我，我會(huì)很興奮。這難道不是一件很刺激的事兒?jiǎn)?？平時(shí)使得穩(wěn)一點(diǎn)，這時(shí)，又有什么好害怕的？只要比平時(shí)更努力點(diǎn)，不就能順利沖過了嗎？而且，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，在風(fēng)波的另一邊，天空會(huì)更藍(lán)。
當(dāng)然當(dāng)你在學(xué)習(xí)中，總會(huì)有人比你強(qiáng)。正如當(dāng)你行舟時(shí)，總會(huì)有人在你前頭。這時(shí)，我會(huì)抽抽鼻子，說：“這有什么了不起的，我一定能超過你！”說做就做，我會(huì)將槳握得更緊，再加把勁，看準(zhǔn)前頭的目標(biāo)，我劃，我努力地劃！我相信，我總會(huì)超過你，還會(huì)甩掉你！
當(dāng)你這樣想時(shí)，你還會(huì)覺得學(xué)習(xí)又苦又枯燥嗎？
所以說，學(xué)習(xí)不也很快樂嗎？
我學(xué)習(xí)我快樂教學(xué)反思篇十二
我愛湛藍(lán)的'天空；我愛清澈的河水；我愛清新的空氣；我愛綠樹叢中兒的歌唱；但我更愛學(xué)習(xí)。
還記得那時(shí)三年級(jí)，春游過后，老師便讓我們寫一篇關(guān)于春天的文章。我一時(shí)沒有什么靈感，便草草了事，寫了個(gè)找春天。第二天一大早，老師便與我們交流作文，并請(qǐng)人起來(lái)讀。我頓時(shí)慌了：這可怎么辦呀，我作文寫得很不好。老師的目光在人群中搜索著，我頭埋得低低的，一點(diǎn)兒也不敢看老師。誰(shuí)知，我偏偏又被點(diǎn)名上去讀。師命難違，沒辦法，我只好硬著頭皮讀出來(lái)。讀完，我呆呆地盯著老師，最后得到的評(píng)價(jià)是好，懸在我嗓子眼的這塊石頭終于完全落地了。打這件事后，我每次都抱著信心寫完作文，并快樂地品味每一句話，最后的結(jié)果總是讓我很高興。
有一句話說歡樂是清泉。當(dāng)我回答出一個(gè)問題，這股清泉就從我心田流過，感覺真好，當(dāng)我讀完作文，又一次得到熱烈地掌聲時(shí)，清泉總不忘給我鼓勵(lì)。
來(lái)吧，在成長(zhǎng)中品味歡樂，在歡樂中品味人生！
我學(xué)習(xí)我快樂教學(xué)反思篇十三
周末的前一天晚上，以前的好朋友打電話來(lái)叫我早上出去玩，我開心的答應(yīng)了。
一大早起來(lái)，我刷完牙吃完早餐就出門了，我聽著音樂慢慢的來(lái)到了體育廣場(chǎng)。
我來(lái)到了廣場(chǎng)的們口，突然看到朋友們也剛到，我含著微笑飛奔過去，我和我的好朋友緊緊擁抱在一起。
我們放開了彼此聊完見面的話后，我們一起走進(jìn)了這寬敞、漂亮的廣場(chǎng)，我們坐在廣場(chǎng)的鐵凳上聊了我們?cè)谶@幾年里發(fā)生了有什么開心、有趣和傷心的話題，我聽到他說了句讓我感動(dòng)的話，他說：“當(dāng)你寂寞沒人陪或者沒人分擔(dān)痛苦時(shí)別忘了你還有個(gè)好朋友，那個(gè)好朋友就是我，我可在你寂寞時(shí)陪伴你;在你沒人跟你分擔(dān)痛苦時(shí)，我可以馬上來(lái)到你身邊!”
我們聊完了，依舊大打了一小時(shí)的球，打完球我像感覺到回到我們的快樂童年，我們喝水的樣子還是像童年一樣，那一刻感覺從初中回到我們小學(xué)的時(shí)候，我們開心的笑了!
隨后我們回到我們彼此溫馨的家。
瑣碎，心境變了許多的原因吧，突然就變得多愁善感了，弄得我自己都快不認(rèn)得我自己了。
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