寫心得體會是一種對過去經(jīng)驗的回顧和總結(jié)，也是一種對未來發(fā)展的思考和規(guī)劃。寫心得體會時，可以結(jié)合相關(guān)理論和文獻引用，增強文章的可信度和學術(shù)性。以下是小編為大家收集的一些心得體會范文，希望能給大家一些啟發(fā)和參考。希望通過閱讀這些范文，大家能夠更加深入地理解心得體會的寫作方法和技巧，從而在自己的心得體會中寫出更加精彩和真實的內(nèi)容。讓我們一起來看看吧，相信這些范文會對你的寫作有所幫助！
生成課程心得體會篇一
糕點生成課程是一門非常實用的課程，我在課程中學習到了很多關(guān)于糕點制作的知識和技巧。通過這門課程的學習，我不僅了解了糕點的基本原理和制作步驟，還學會了制作各種不同類型的糕點，如蛋糕、餅干、面包等。這些糕點制作技巧對于我個人來說非常有用，無論是在日常生活中，還是在特殊的場合和節(jié)日，我都可以根據(jù)需要自己動手制作美味的糕點，讓我感到非常滿足和自豪。
糕點生成課程采用了很多實踐性很強的教學方法，讓我們學生在實踐中學習，幫助我們更好地掌握糕點制作的技巧。在課堂上，老師會先給我們講解相關(guān)的理論知識，然后帶領(lǐng)我們進行實際的操作和實踐，由淺入深地進行糕點制作的演示和指導(dǎo)，幫助我們逐步提高制作糕點的能力和水平。而且，在學習過程中，老師還鼓勵我們自由發(fā)揮，嘗試創(chuàng)新和改良，培養(yǎng)了我們的創(chuàng)造力和創(chuàng)新意識。這種實踐性和靈活性相結(jié)合的教學模式使得我們在課程中學習到的知識更加深入和實用。
通過糕點生成課程的學習，我不僅提高了自己的糕點制作技能，還培養(yǎng)了自己的耐心和細心。在制作糕點的過程中，我們需要仔細地掌握每一個步驟和細節(jié)，如材料的配比、溫度的控制、時間的把握等，只有做到每一個環(huán)節(jié)都做到位，才能制作出口感和口味都好的糕點。而且，在糕點制作中，我們還要運用一些創(chuàng)意和技巧，如裝飾、搭配等，讓糕點更具有美感和吸引力。這些培養(yǎng)了我對細節(jié)的敏感和注重，并且在生活中的其他方面也變得更加耐心和細致。
糕點生成課程不僅僅是一門糕點制作的課程，更是一門培養(yǎng)我們綜合素質(zhì)的課程。通過這門課程的學習，我不僅學到了糕點制作的技巧，還學會了合作、溝通、創(chuàng)新等方面的能力。糕點制作這樣一個綜合性的活動，需要我們與他人合作，共同完成制作的過程，培養(yǎng)了我們的團隊合作精神和協(xié)作能力；同時，在制作的過程中，我們還要與老師和同學們交流和分享，從他們的經(jīng)驗和意見中獲取啟發(fā)，培養(yǎng)了我們的溝通能力。而且，在糕點制作中，我們還需要靈活運用自己的創(chuàng)意和想象力，提供新鮮、獨特且吸引人的糕點，培養(yǎng)了我們的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造力。
糕點生成課程不僅僅是一門實用的烹飪課程，更是一門培養(yǎng)我們綜合素質(zhì)和個人品質(zhì)的課程。通過這門課程的學習，我們可以掌握糕點制作的技巧和方法，提高自己的烹飪能力和素質(zhì)。而且，在學習的過程中，我們還可以更好地培養(yǎng)自己的耐心、細心、創(chuàng)新和團隊合作精神等，使自己在未來的工作和生活中變得更加優(yōu)秀和出色。此外，糕點生成課程還能夠激發(fā)我們的興趣和熱愛，讓我們對糕點制作充滿熱情和動力，并在今后的生活中繼續(xù)保持和發(fā)展?？傊?，糕點生成課程不僅對于個人的成長和發(fā)展有著重要的意義，也對于社會的發(fā)展和進步有著積極的影響。
生成課程心得體會篇二
最近，我參加了一門糕點生成的課程，這是一次充滿樂趣和啟發(fā)性的學習經(jīng)歷。在這堂課上，我學到了制作各種美味糕點的技巧和訣竅，也拓寬了自己的烹飪技能。通過這門課程，我不僅能夠制作出美味的糕點，而且還能夠體會到糕點制作的樂趣與滿足感。以下是我在糕點生成課程中的心得體會。
第二段：學習技巧與訣竅。
在糕點生成課程中，我學到了許多制作糕點的基本技巧與訣竅。首先，了解食材的特點和使用方法非常重要。不同的糕點需要不同的面粉、酵母、奶油等材料，選擇合適的食材能夠保證糕點的口感和質(zhì)地。其次，掌握正確的攪拌、揉面和烤制等步驟也是制作美味糕點的關(guān)鍵。適當?shù)臄嚢枘軌蚴姑婧泳鶆?，揉面時加入適量的水和油能夠使面團更加松軟。最后，烤制溫度和時間的掌握也是影響糕點成品的重要因素。通過學習這些技巧與訣竅，我能夠更加自信地制作各式各樣的糕點。
第三段：發(fā)現(xiàn)樂趣與滿足感。
在糕點生成過程中，我發(fā)現(xiàn)了制作糕點的樂趣與滿足感。首先，制作糕點是一項需要耐心和細心的過程。從準備材料、到攪拌、揉面、酵母發(fā)酵以及烤制等過程，都需要精確的操作和耐心等待，任何一步的馬虎或者不耐心都可能影響糕點的成品。其次，制作糕點也是一種藝術(shù)的表現(xiàn)形式。通過選擇不同的食材與組合，能夠創(chuàng)造出各種風格和口味的糕點，這對我來說是一種創(chuàng)造和享受美食的過程。最后，當我成功地制作出漂亮和美味的糕點時，那種成就感和滿足感是無法言語表達的。這些發(fā)現(xiàn)使得我對糕點制作充滿了熱情與興趣。
第四段：豐富烹飪技能。
糕點生成課程使我豐富了自己的烹飪技能。在課堂上，我不僅僅學到了制作各種美味糕點的技巧，還學到了如何進行烹飪計劃和時間安排。通過實踐與實驗，我逐漸提升了我的烹飪技能，并且也在課后逐漸嘗試制作更加復(fù)雜和精致的糕點。這些技能的提升不僅使我能夠制作更好的糕點，還對我以后的烹飪之路有著深遠的影響。
第五段：對未來的展望。
通過參加糕點生成課程，我對糕點的制作和烹飪的世界有了更加深入的了解。我對自己的烹飪技能有了更高的期望，并且也對未來的發(fā)展有了新的展望。我計劃在糕點制作這個領(lǐng)域繼續(xù)深入學習和探索，不斷提升自己的技巧和獨特的創(chuàng)造力，希望我能夠?qū)黹_設(shè)自己的糕點店，與更多的人分享我的糕點制作心得與經(jīng)驗。
總結(jié)：
通過糕點生成課程的學習，我收獲了諸多的技巧、樂趣和滿足感，也提升了自己的烹飪技能。這門課程不僅給我?guī)砹嗣牢兜母恻c，更給了我屬于自己的成就感和探索烹飪藝術(shù)的機會。我相信，通過不斷的學習和實踐，我將成為一名優(yōu)秀的糕點師傅，并且為更多的人帶來美味和快樂。
生成課程心得體會篇三
近年來，隨著幼兒教育的不斷發(fā)展，越來越多的幼兒園開始引入課程生成的概念，以促進幼兒全面發(fā)展。作為一名從事幼教工作多年的老師，我深切感受到課程生成對幼兒園教育的重要性。以下是我對幼兒園課程生成的心得體會。
首先，課程生成能夠滿足幼兒發(fā)展的個體化需求。每個幼兒都是獨特的個體，他們的興趣、特長和能力差異很大。傳統(tǒng)的固定課程無法全面滿足幼兒的需求，而課程生成則能夠根據(jù)幼兒的發(fā)展水平和興趣愛好來制定個性化的學習計劃。例如，有的幼兒對自然科學非常感興趣，可以通過植物觀察、小實驗等活動來培養(yǎng)其科學素養(yǎng)；而對于文藝方面感興趣的幼兒，則可以開展繪畫、手工制作等藝術(shù)類活動。通過個性化的學習計劃，幼兒能夠更有針對性地學習，促進他們?nèi)姘l(fā)展。
其次，課程生成能夠提升幼兒的學習主動性和積極性。在傳統(tǒng)的教學模式下，教師往往是主導(dǎo)者，而幼兒則是被動接受者。這種被動的學習方式容易使幼兒產(chǎn)生厭學情緒，影響學習興趣。而課程生成則更加注重幼兒的主動參與和自主學習。教師通過啟發(fā)性提問、情境設(shè)計等方式，讓幼兒在充滿趣味的學習環(huán)境中主動探索和發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)他們的學習興趣和積極性。在課程生成的過程中，幼兒發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，學會主動提出問題和解決問題，培養(yǎng)了他們的獨立思考和解決問題的能力。
再次，課程生成能夠促進幼兒的跨學科綜合能力的發(fā)展。過去，幼兒園的教學往往是按照學科劃分的方式進行，缺乏學科之間的聯(lián)系。而課程生成則強調(diào)跨學科的整合與交叉。在設(shè)計幼兒園課程時，可以通過主題導(dǎo)入、項目學習等方式將不同學科的知識融入到一個整體的課程中。例如，在主題是“春天”的課程中，可以涉及到植物的生長規(guī)律、昆蟲的生活習性、繪畫和手工制作等多個學科的內(nèi)容。通過跨學科的學習，幼兒不僅能夠拓寬知識面，還能夠更好地進行綜合思考和創(chuàng)新。
最后，課程生成能夠提高教師的教育教學能力。傳統(tǒng)的教學模式下，教師往往充當著知識的傳遞者和評判者的角色，缺乏對幼兒學習過程的深入了解。而課程生成則要求教師在課程設(shè)計和實施過程中積極與幼兒進行互動，了解他們的需求和反饋。通過與幼兒的互動交流，教師能夠更好地了解幼兒的發(fā)展特點和需求，從而調(diào)整和改進教學策略，提高教育教學質(zhì)量。同時，課程生成也要求教師在課程設(shè)計和實施過程中不斷探索和創(chuàng)新，不斷提高自己的教育教學能力。
總之，課程生成對幼兒園教育有著重要的推動作用。通過滿足幼兒發(fā)展的個體化需求、提升學習主動性和積極性、促進跨學科綜合能力的發(fā)展以及提高教師的教育教學能力，課程生成使幼兒園教育更加貼近幼兒的需求，推動幼兒全面發(fā)展。作為一名幼兒教育工作者，我將更加深入地研究和應(yīng)用課程生成的理念，為幼兒提供更好的學習環(huán)境和教育服務(wù)。
生成課程心得體會篇四
第一段：介紹生成性課程的背景和意義（200字）。
隨著社會的不斷發(fā)展，人們對兒童教育的重視日益增加。幼兒園作為孩子們啟蒙教育的第一站，承擔著培養(yǎng)他們健康成長的責任。生成性課程作為幼兒園教育的重要組成部分，意味著在形塑幼兒性別認同和性別平等觀念上起全面引導(dǎo)的作用。通過開展生成性課程，幼兒園可以促進幼兒對人體構(gòu)成、生育基礎(chǔ)和性別差異的了解，培養(yǎng)他們正確的性別健康觀念，并幫助他們樹立男女平等的價值觀念，以建設(shè)性的方式對待性別差異。
生成性課程的實施需要全體幼兒園教職員工與家長的共同努力。首先，幼兒園教師應(yīng)該加強專業(yè)知識的學習和提升，掌握正確的性教育知識和技巧。其次，教師要運用相應(yīng)的教育方法，不僅僅是傳授知識，更要通過互動與游戲的方式，引導(dǎo)幼兒參與到生成性課程中來。同時，與孩子的家庭合作也是至關(guān)重要的。教師與家長應(yīng)該保持緊密聯(lián)系，根據(jù)孩子的家庭環(huán)境和性教育需求，制定個性化的生成性教育方案，共同為孩子的性教育提供有針對性的支持。
生成性課程對幼兒的影響是深遠而積極的。首先，生成性課程能夠幫助幼兒正確理解人體的生理結(jié)構(gòu)和功能，有助于他們形成積極的自我形象。其次，通過生成性課程，孩子們能夠了解男女之間的生理差異和性別角色，一方面有助于塑造他們積極健康的性別認同，另一方面能夠消除性別歧視和偏見，促進男女平等意識的培養(yǎng)。最后，生成性課程還能夠幫助幼兒樹立正確的人際關(guān)系觀念，促進他們健康成長。
第四段：生成性課程在幼兒園中的問題與建議（250字）。
盡管生成性課程的實施帶來了積極影響，但仍存在問題。首先，部分家長對生成性課程存在擔憂，擔心過早的性教育會對幼兒造成負面影響。其次，一些幼兒園教師的教育水平和專業(yè)素養(yǎng)有待提升，他們對生成性課程的理解和應(yīng)用還不夠深入。針對這些問題，建議加強家長對生成性課程的宣傳和教育，消除他們的擔憂，增強他們對課程的接受與支持。同時，幼兒園也應(yīng)該加強對教師的培訓(xùn)和提升，提高他們在生成性課程中的專業(yè)素養(yǎng)，強化他們的性教育能力。
第五段：生成性課程的未來展望（250字）。
生成性課程的實施只是兒童性教育中的一部分。隨著社會的不斷變化，未來的生成性課程將會更加全面，涵蓋更多的內(nèi)容。從幼兒園到小學、中學，甚至是大學，都需要對孩子們進行正確的性教育，以幫助他們更好地認知自己、理解生命和有效應(yīng)對性問題。這也需要社會各界的共同努力和關(guān)注，讓我們攜手共進，為孩子們提供更好的教育環(huán)境和機會，促進他們在性別平等和性健康方面的全面成長。
總結(jié)：通過生成性課程的實施，幼兒園能夠培養(yǎng)孩子們正確的性別認同和性別平等觀念，幫助他們樹立正確的性健康觀念，并在人際關(guān)系中形成良好的行為準則。然而，生成性課程的實施仍然面臨一些挑戰(zhàn)，需要全社會的支持和努力。希望通過不斷完善生成性課程，我們能夠為孩子們創(chuàng)造更良好的學習和成長環(huán)境。
生成課程心得體會篇五
糕點生成課程是烹飪美食系列中的一門重要課程，通過學習這門課程，我不僅掌握了糕點制作的基本技巧，還深刻體會到了烹飪的樂趣和挑戰(zhàn)。下面我將就這門課程的安排、教學方法、實踐環(huán)節(jié)、個人收獲以及對未來的展望進行整理，分享一下我的心得體會。
第一段：課程安排的合理性。
糕點生成課程的安排非常合理，從理論到實踐的結(jié)合有利于我們?nèi)娴卣莆崭恻c制作的技能。課程的初期，老師為我們詳細介紹了各種糕點的種類、特點和基本制作流程。通過這些基礎(chǔ)知識的學習，我們打下了扎實的理論基礎(chǔ)，為后續(xù)的實踐環(huán)節(jié)做好了準備。而在實踐環(huán)節(jié)，老師從簡單的糕點制作開始，逐漸引導(dǎo)我們掌握各種技巧。整個課程的安排讓我們在學習的過程中能夠逐步提高，感受到自己的進步，這種方式非常有效。
第二段：寓教于樂的教學方法。
糕點生成課程中的教學方法也是我非常喜歡的。老師采用了寓教于樂的方式，通過介紹糕點的種類和起源、講述各種糕點的故事等，激發(fā)了我們的學習興趣。在實踐環(huán)節(jié)中，老師不僅給予了我們詳細的指導(dǎo)，還給我們一定的自由度，讓我們可以根據(jù)自己的理解和想法進行創(chuàng)作。這種教學方法讓我們在學習的過程中既能夠享受制作美食帶來的樂趣，又能夠培養(yǎng)我們的創(chuàng)造力和獨立思考能力。
第三段：實踐環(huán)節(jié)的重要性。
糕點生成課程中的實踐環(huán)節(jié)非常重要，它讓我們能夠真正地將理論知識應(yīng)用于實際操作中。在實踐中，我們不僅能夠親自嘗試制作各種糕點，還能夠發(fā)現(xiàn)并解決實際操作中的問題。通過不斷地實踐和反思，我們逐漸掌握了各種技巧，并且對糕點的制作過程有了更深入的理解。實踐環(huán)節(jié)的設(shè)置讓我們在課程中能夠真正地提高自己的實際操作能力，這對于我們?nèi)蘸蟮穆殬I(yè)發(fā)展有著非常大的幫助。
第四段：個人收獲與成長。
通過參加糕點生成課程，我不僅學到了各種糕點的制作技巧，還收獲了許多其他方面的成長。首先，我的動手能力得到了提升，我學會了如何使用各種烘焙工具和原料，制作出美味的糕點。其次，我對食材的認識更加深入，對不同食材的特點和搭配有了更多的了解。在創(chuàng)作自己的糕點作品時，我可以更好地發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。同時，我還學會了團隊合作，通過和同學們一起制作糕點，我學會了與人合作解決問題，學會了傾聽和尊重他人的意見。
第五段：對未來的展望。
通過參加糕點生成課程，我對糕點制作這個領(lǐng)域產(chǎn)生了濃厚的興趣，也激發(fā)了我進一步學習和探索的欲望。我希望能夠繼續(xù)深入學習糕點制作的技巧，不斷提高自己的水平。未來，我希望能夠?qū)⒏恻c制作這項技能變成我的事業(yè)，并且開設(shè)自己的糕點店。我相信通過不斷努力和學習，我一定能夠?qū)崿F(xiàn)自己的夢想，成為一名糕點制作的專家。
總結(jié)：通過糕點生成課程的學習，我不僅掌握了糕點制作的基本技巧，還收獲了許多其他方面的成長。課程的合理安排、寓教于樂的教學方法、實踐環(huán)節(jié)的設(shè)置以及個人的努力都為我的成長和未來的發(fā)展奠定了堅實的基礎(chǔ)。我相信通過自己的努力和學習，我一定能夠在糕點制作這個領(lǐng)域取得更大的成就。
生成課程心得體會篇六
早期教育是指從嬰幼兒期到幼兒園階段的教育，對于孩子的成長起著至關(guān)重要的作用。早期教育生成課程是指為了提高幼兒的認知、情感和社交能力而設(shè)計的一種教育方法。我在參加了一段時間的早期教育生成課程后，深深地感受到了它的重要性，并從中受益良多。
首先，早期教育生成課程使得我對幼兒教育有了更深入的理解。通過學習早期教育生成課程，我了解到了幼兒期是孩子大腦發(fā)育的關(guān)鍵時期。在這個階段，幼兒的大腦處于快速發(fā)育的狀態(tài)，他們的認知、語言、運動和社交能力都在積極發(fā)展。因此，為了幫助幼兒全面發(fā)展，我們需要為他們提供富有啟發(fā)性的學習環(huán)境，培養(yǎng)他們的學習興趣和好奇心。通過早期教育生成課程，我學到了許多教育的理念和方法，使我能夠更加有效地教育和引導(dǎo)幼兒。
其次，早期教育生成課程提供了豐富多樣的教育資源和活動。在這個課程中，我學到了許多有趣的教學技巧和游戲活動，使我能夠更好地與幼兒互動和溝通。例如，我學到了用音樂和歌曲來培養(yǎng)幼兒的語言和聽力能力；用故事書和繪本來促進幼兒的閱讀興趣和理解能力；用自然和科學實驗來培養(yǎng)幼兒的觀察和實驗思維等等。通過這些多樣化的教育資源和活動，我發(fā)現(xiàn)幼兒們對學習更加感興趣和投入，他們的學習效果也更好。
第三，早期教育生成課程注重培養(yǎng)幼兒的社交能力。在這個課程中，我們通過許多團隊合作的游戲和活動來幫助幼兒學會與他人合作和分享。例如，我們會組織幼兒一起完成一個小項目，讓他們互相合作并分享彼此的想法和意見。通過這樣的活動，幼兒們可以學到如何與他人合作，并培養(yǎng)出一種關(guān)心和尊重他人的態(tài)度。這對于他們的社交發(fā)展和情感成長非常重要。
另外，早期教育生成課程還注重培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和想象力。在課程中，我們會鼓勵幼兒們提出自己的想法和解決問題的方法，讓他們有機會展示自己的創(chuàng)造力和想象力。例如，我們會組織一些創(chuàng)意繪畫和手工制作的活動，讓幼兒們可以自由發(fā)揮和表達自己的想法。通過這樣的活動，幼兒們能夠培養(yǎng)出獨立思考和創(chuàng)新的能力，為他們未來的學習和生活打下良好的基礎(chǔ)。
最后，早期教育生成課程不僅對幼兒的成長和發(fā)展有益，也對我們教育者的專業(yè)發(fā)展有著積極影響。通過參加這樣的課程，我不僅擴寬了自己的教育視野，還學到了很多實用的教育知識和技能。這些知識和技能不僅可以應(yīng)用于幼兒教育中，也可以幫助我更好地理解和引導(dǎo)其他年齡段的學生。因此，早期教育生成課程對于教育者的成長和發(fā)展也有著重要意義。
總而言之，通過參加早期教育生成課程，我對于幼兒教育有了更深入的理解，同時也學到了許多實用的教育知識和技能。這樣的課程不僅培養(yǎng)了幼兒的認知、情感和社交能力，也促進了他們的創(chuàng)造力和想象力的發(fā)展。更重要的是，早期教育生成課程對于我們教育者的成長和發(fā)展也有著積極影響。因此，我將繼續(xù)學習和應(yīng)用早期教育生成課程中的理念和方法，為幼兒的成長和發(fā)展盡心盡力。
生成課程心得體會篇七
第一段：引言（200字）
在現(xiàn)代社會，隨著科技的不斷發(fā)展，人們的學習方式也在不斷變化。生成課程是一種基于學生的個性化學習需求，利用技術(shù)手段在多樣化環(huán)境中生成課程內(nèi)容，并幫助學生根據(jù)自身能力和興趣主動學習的一種教學模式。我在實踐中體驗了生成課程，深感其獨特之處，本文將從自主學習、提升學習動機、培養(yǎng)創(chuàng)造力、發(fā)展團隊合作和拓寬知識面五個方面，分享我的生成課程心得體會。
第二段：自主學習（200字）
生成課程是一種讓學生自主學習的教學方式。通過生成課程，我發(fā)現(xiàn)比起傳統(tǒng)教育模式下純聽課的方式，我更喜歡能夠主動參與其中，根據(jù)自己的學習進度和興趣進行調(diào)整和安排。生成課程提供了豐富的學習資源和多樣的學習任務(wù)，相比傳統(tǒng)教育，我可以更自由地選擇自己感興趣的學習內(nèi)容，并按照自己的節(jié)奏進行學習。
第三段：提升學習動機（200字）
生成課程為我提供了一個更有趣的學習環(huán)境，激發(fā)了我對學習的興趣和熱情。在生成課程中，我不再是被動接受知識，而是能夠根據(jù)自己的學習需求和興趣進行探究。同時，生成課程的任務(wù)和評估方式更加靈活多樣，給了我動力去更深入地學習和挑戰(zhàn)自己。這種學習動機的提升讓我更加主動地投入到學習中，培養(yǎng)了我的自學能力和自我管理能力。
第四段：培養(yǎng)創(chuàng)造力（200字）
在生成課程的學習過程中，我不再只是被動接受和記憶知識，而是更多地進行創(chuàng)造性思維和實踐。生成課程提供了一系列的實踐任務(wù)和項目，讓我能夠動手進行創(chuàng)作和解決問題。這種培養(yǎng)創(chuàng)造力的教學方式，讓我在學習過程中體驗到了成功和挫折，鍛煉了我的解決問題的能力和創(chuàng)新思維，培養(yǎng)了我的創(chuàng)造力。
第五段：發(fā)展團隊合作與拓寬知識面（200字）
生成課程鼓勵學生進行團隊合作，通過合作來解決問題和完成任務(wù)。在我參與生成課程的過程中，我發(fā)現(xiàn)與他人共同學習和合作可以拓寬我的知識面，從不同的角度看待問題，并能夠從他人的經(jīng)驗和觀點中學到許多新的東西。團隊合作不僅培養(yǎng)了我的合作能力和溝通能力，也幫助我在學習中建立了更廣泛的人際關(guān)系，這對于我今后的發(fā)展將是非常有益的。
第六段：總結(jié)（200字）
在生成課程的學習中，我體驗到了自主學習的樂趣，提高了學習動機，培養(yǎng)了創(chuàng)造力，發(fā)展了團隊合作能力，拓寬了知識面。生成課程的教學方式不僅適應(yīng)了現(xiàn)代學生的學習需求，而且為我們提供了更加靈活多樣的學習方式，在學習過程中激發(fā)了學生的學習動力和興趣，培養(yǎng)了學生的自主學習和創(chuàng)造力。我相信，在未來的學習中，生成課程將繼續(xù)發(fā)揮重要的作用，為學生的全面發(fā)展提供更好的教學模式。
生成課程心得體會篇八
水墨生成是一門老少皆宜的藝術(shù)課程，通過學習和練習水墨技巧及技法，我們可以不僅可以培養(yǎng)藝術(shù)才能，還可以提高創(chuàng)造力和表達能力。在這門課程中，我深深地體會到水墨繪畫的獨特魅力，并在實踐中汲取了許多寶貴的經(jīng)驗。本文將圍繞“水墨生成課程心得體會”為主題，分為五個段落，分別介紹我對水墨生成課程的初次了解、對水墨繪畫技巧的掌握、對水墨藝術(shù)的理解和感悟、對水墨生成課程的總結(jié)以及對未來學習和創(chuàng)作的展望。
首先，我對水墨生成課程的初次了解，讓我對這門課程產(chǎn)生了濃厚的興趣。在課堂上，老師向我們介紹了水墨繪畫的起源和發(fā)展歷程，以及水墨繪畫的基本工具和材料。我發(fā)現(xiàn)水墨繪畫是一種富有表現(xiàn)力和內(nèi)涵的藝術(shù)形式，可以通過簡潔的線條和純粹的色彩表達情感和思想。此外，水墨繪畫還具有獨特的中國文化特色，傳承了中國繪畫的千年傳統(tǒng)。
其次，通過學習水墨繪畫技巧，我逐漸掌握了這門藝術(shù)的基本要領(lǐng)。在課堂上，老師引導(dǎo)我們進行了一系列的練習，如控制筆觸的輕重、熟練運用不同程度的墨色、理解和運用破墨、留白和水墨的相互關(guān)系等。通過不斷的練習，我逐漸摸索出了自己的風格和技巧，并在這個過程中得到了老師和同學們的幫助和指導(dǎo)。
第三，對水墨藝術(shù)的理解和感悟是我在水墨生成課程中的重要收獲之一。水墨繪畫是一門注重內(nèi)涵和意境的藝術(shù)，它強調(diào)的是傳情達意而不是形式的繁復(fù)。在繪畫過程中，我學會了靜心思考和觀察，去感受自然界的美和人生的哲理。水墨繪畫給予了我自由創(chuàng)作的空間和思考的深度，讓我在追求美的同時也更加了解了自己。
第四，對水墨生成課程的總結(jié)讓我認識到繪畫是一門需要不斷學習和實踐的藝術(shù)。在課程結(jié)束之際，我對自己的進步和不足進行了總結(jié)和反思。我發(fā)現(xiàn)水墨生成課程不僅是一次技法的學習，更是一次自我發(fā)現(xiàn)和成長的過程。我體會到了繪畫的樂趣和挑戰(zhàn)，明白了藝術(shù)創(chuàng)作需要堅持和熱愛。同時，我也認識到自己還有很多待提高的地方，需要更多的時間和精力去鉆研和實踐。
最后，對未來學習和創(chuàng)作的展望，我愿意繼續(xù)學習水墨生成課程，不斷提高自己的繪畫技巧和理解水墨藝術(shù)的深度。我希望能夠運用所學知識和技能，創(chuàng)作出更多有內(nèi)涵、有表現(xiàn)力的作品，并與更多熱愛藝術(shù)的人士交流和分享。我相信在不斷學習和實踐的過程中，水墨生成將成為我藝術(shù)道路上的重要里程碑。
總之，通過水墨生成課程，我深入了解并且體驗了水墨繪畫的獨特魅力。我逐漸掌握了水墨繪畫的基本技巧，增強了我的藝術(shù)表達能力。通過理解和感悟水墨藝術(shù)，我對繪畫有了更深刻的理解和追求。水墨生成課程的學習和實踐讓我獲得了很多寶貴的經(jīng)驗和收獲，也讓我對未來的學習和創(chuàng)作充滿了期待。
生成課程心得體會篇九
近年來，早期教育逐漸得到社會的重視和關(guān)注，各種早期教育生成課程也應(yīng)運而生。作為一名早教工作者，我非常幸運地參與了生成課程的學習與實踐，并從中獲得了很多經(jīng)驗和收獲。通過這次學習，我深刻認識到早期教育對孩子的重要性，并體會到了生成課程的獨特魅力。下面我將從個人認識、課程特點、實施難點、師生互動和家園合作等方面，分享一些心得體會。
首先，個人認識是實施早期教育生成課程的前提。通過學習生成課程，我更加清晰地認識到早期教育的內(nèi)涵和目標。早期教育著重培養(yǎng)幼兒的綜合能力，幫助他們在語言、認知、情感、社交等各個方面得到全面發(fā)展。身為早教工作者，我們不僅要具備扎實的專業(yè)知識，還要具備細心、耐心和愛心等品質(zhì)。只有這樣，我們才能夠更好地引導(dǎo)孩子們，幫助他們成長。
其次，生成課程的特點也是我深入體會到的。生成課程是以孩子為中心的，注重培養(yǎng)孩子的主體性和創(chuàng)造力。課程設(shè)計強調(diào)情感與認知的融合，以情感的引導(dǎo)促進認知的發(fā)展。通過寓教于樂的方式，讓幼兒在游戲中學習，培養(yǎng)他們的學習興趣和動機。同時，生成課程還注重培養(yǎng)幼兒的動手能力和實際操作能力，通過實踐與體驗，促進他們的認知發(fā)展。
第三，實施早期教育生成課程也面臨一些困難和挑戰(zhàn)。生成課程注重培養(yǎng)孩子的獨立思考和問題解決能力，但這對于幼兒來說并不容易。他們需要時間和經(jīng)驗來逐漸習得這些技能。另外，生成課程的實施需要較高的師資和教育資源，這對于一些資源匱乏的地區(qū)和學校來說是一個難題。因此，我們需要加強教師的專業(yè)化培訓(xùn)，并積極爭取社會的資源支持，以保障生成課程的順利實施。
第四，師生互動是生成課程中的重點。在生成課程中，教師作為學習的引導(dǎo)者和陪伴者，發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。我們需要根據(jù)幼兒的年齡特點和發(fā)展需求，給予他們適當?shù)囊龑?dǎo)和支持。在課堂上，我們要注重與孩子的互動，傾聽他們的想法，鼓勵他們表達自己的觀點，培養(yǎng)他們的溝通能力。通過與幼兒的親密互動，我們可以更好地了解他們的需求和進展，從而更有針對性地開展教育活動。
最后，家園合作是生成課程成功實施的保障。家庭是孩子最早的教育場所。教師和家長的密切合作是生成課程能夠有效開展的基礎(chǔ)。我們要與家長溝通，共同探討孩子的教育問題和發(fā)展需求。我們要向家長介紹生成課程的理念和目標，幫助他們更好地了解和支持孩子的學習。并通過家庭作業(yè)的布置和回訪家訪等方式，促進家庭與學校之間的良好互動和緊密結(jié)合。
通過實踐和學習生成課程，我對早期教育的重要性有了更深刻的認識，也體會到了生成課程的獨特魅力。生成課程注重培養(yǎng)幼兒的綜合能力，通過情感與認知的融合，培養(yǎng)孩子的主體性和創(chuàng)造力。然而，在實施過程中我們也面臨著一些難題和挑戰(zhàn)，需要加強師資培訓(xùn)，爭取社會資源的支持。師生互動和家園合作則是生成課程成功實施的保障。我相信，在大家共同努力下，生成課程會為幼兒的全面發(fā)展帶來更美好的未來。
生成課程心得體會篇十
幼兒園是孩子們初次接觸教育的地方，既要滿足他們的好奇心和求知欲，又要培養(yǎng)他們合作意識和社交技能。幼兒園的課程生成是一個困擾教育工作者的挑戰(zhàn)，需要考慮課程的內(nèi)容、方法以及評價。在這個過程中，我們需要注意培養(yǎng)孩子的多元智能，注重孩子的興趣和能力發(fā)展，注重培養(yǎng)孩子的社交技能和自我意識。通過我對幼兒園課程生成的學習和實踐，我有了一些心得體會。
首先，我認識到一個好的幼兒園課程應(yīng)該是多元化的。在幼兒園階段，孩子們的興趣和能力各異，只有提供多種多樣的學習體驗，才能滿足他們不同的需求。例如，對于喜歡動手操作的孩子，我們可以設(shè)置一些手工制作的活動；對于喜歡音樂和舞蹈的孩子，我們可以設(shè)置一些音樂和舞蹈的課程。通過多元化的課程設(shè)置，每個孩子都能找到自己感興趣的學習領(lǐng)域，從而激發(fā)他們的學習興趣和動力。
其次，我發(fā)現(xiàn)幼兒園課程生成要注重培養(yǎng)孩子的社交技能。在幼兒園，孩子們需要學會與他人合作、分享和交流。課程生成可以通過一些小組活動和合作項目來培養(yǎng)孩子的社交技能。例如，我們可以組織孩子們參加一些團隊游戲，讓他們學會與他人合作解決問題；同時，我們也可以設(shè)置一些小組合作的手工制作和繪畫活動，讓孩子們學會分享和交流自己的想法。通過這些活動，孩子們可以培養(yǎng)團隊合作精神，增強自己的社交能力。
再次，我體會到幼兒園課程生成要重視孩子的興趣和能力發(fā)展。每個孩子都有自己獨特的興趣和能力，我們需要根據(jù)孩子的特點來設(shè)計個性化的課程。例如，對于喜歡藝術(shù)的孩子，我們可以設(shè)置一些繪畫和手工制作的課程；對于喜歡科學的孩子，我們可以設(shè)置一些科學實驗的活動。通過根據(jù)孩子的興趣和能力來設(shè)計課程，孩子們可以更加專注和投入到學習中，從而提高他們的學習效果和成績。
最后，我認識到幼兒園課程生成要注重培養(yǎng)孩子的自我意識。在幼兒園階段，孩子的自我意識正在逐漸形成，我們需要通過課程生成來促進孩子的自我認識和自我評價能力。例如，我們可以通過一些情感教育的活動來讓孩子認識到自己的情緒和情感，學會表達和管理自己的情緒；同時，我們也可以設(shè)置一些自我評價和反思的環(huán)節(jié)，讓孩子學會分析和總結(jié)自己的學習成果。通過培養(yǎng)孩子的自我意識，可以培養(yǎng)他們的自信心和自律能力。
總之，幼兒園課程生成是一個需要全面考慮孩子的興趣、能力和發(fā)展特點的過程。多元化的課程設(shè)置、注重社交技能培養(yǎng)、適應(yīng)個體差異的課程設(shè)計以及培養(yǎng)自我意識等都是幼兒園課程生成的重要方面。通過不斷學習和實踐，我相信我可以更好地開展幼兒園教育工作，為孩子們提供更加有針對性和有效的教育。
生成課程心得體會篇十一
在幼兒園教育中，生成性課程是培養(yǎng)孩子全面發(fā)展的重要組成部分。通過這些課程，孩子們能夠了解自己的身體，認識生命的奧秘，建立正確的健康觀念。在將近一年的時間里，我參與了多次生成性課程的教學，所獲得的心得體會是豐富而寶貴的。
首先，生成性課程為孩子們提供了一個全面了解自己身體的機會。在課堂上，我們通過講解和展示模型，向孩子們介紹了男女的生殖器官，以及身體的其他部位。孩子們被各種需求詞所吸引，滿懷好奇地觀察和聆聽。他們摸摸自己的臉、頭發(fā)，互相比較自己的高矮，仔細觀察自己的眼睛，鼻子等。通過這種生動的方式，他們逐漸認識到自己是一個獨特的個體，開始對自己的身體產(chǎn)生興趣和關(guān)注。
其次，生成性課程為孩子們創(chuàng)造了認識生命奧秘的機會。通過圖畫故事、實物展示等方式，我們向孩子們介紹了受精、胚胎的發(fā)育過程，以及生活中常見的動物和植物的繁殖方式。孩子們驚奇地發(fā)現(xiàn)，原來自己和動物一樣都是通過受精而誕生的。他們通過觀察豆芽長出來的過程，了解了植物的生命力。通過這些生動的教學方式，孩子們充滿了好奇和探索的欲望，對生命充滿了敬畏和珍惜之情。
同時，生成性課程還幫助孩子們樹立正確的健康觀念。通過故事和游戲，我們向孩子們傳達了保護自己的重要性，教導(dǎo)他們?nèi)绾伪苊饨佑|陌生人，學會拒絕不安全的事物。他們也了解到了一些簡單的衛(wèi)生常識，學會了洗手、刷牙等良好的衛(wèi)生習慣。在游戲中，他們扮演不同的角色，學會與他人合作，倡導(dǎo)友誼和互助這些美德。通過這些課程的學習，孩子們逐漸形成了正確的價值觀，養(yǎng)成了良好的生活習慣。
然而，生成性課程的教學也面臨著一些挑戰(zhàn)。有些家長對于給孩子們介紹這些課程存在著抵觸和擔憂。他們認為這些內(nèi)容不符合孩子們的年齡特點，擔心孩子們學會了不適當?shù)闹R。因此，在與家長溝通時，我們需要耐心解釋生成性課程的重要性和教學的合理性，讓他們理解這些課程并不會對孩子們產(chǎn)生負面影響，而是為孩子們提供了一個更加健康和全面發(fā)展的機會。
總之，生成性課程對于幼兒園教育的重要性不可忽視。通過這些課程，孩子們能夠全面了解自己的身體，認識生命的奧秘，并樹立正確的健康觀念。在實際教學中，我們需要采用生動有趣的方式，引發(fā)孩子們的興趣和好奇心。同時，也需要與家長進行有效的溝通，讓他們理解這些課程的重要性和合理性。相信在不斷探索和改進的過程中，生成性課程將會為幼兒園教育的發(fā)展做出更加積極的貢獻。
生成課程心得體會篇十二
“一日為師，終身為父”是學生對老師的尊敬之言。好的師德師風的一個具體表現(xiàn)，就是師生之間保持一種人格上的平等。相互學習、相互尊重。既然做“父親”，就要關(guān)心愛護學生，對學生負責。教師切勿將此言理解為可以用“家長”的身份來干涉學生、指使學生甚至利用學生。有句古話說，“人有德于爾，爾不可忘。爾有德于人，爾不可不忘也”。
侯老師作為德高望重的教授，課堂上優(yōu)雅生動的案例講學已經(jīng)把我深深地震撼了；同時其親切可敬的長者風范更是感染到我。一位作家在晚年時曾無限感慨的說起他的一位老師對自己深深的影響：“每當他來到教室里時，那種祥和的道德氛圍立即會感染在座的每一個人，每一句話、乃至每一句話的語調(diào)都給人一種心靈空潔、渾身舒爽之感。在這種莊嚴卻寬松的氣氛中，心靈就象在洗澡一樣清爽，人似乎站得更直了?！薄懊慨斔谏磉厱r，我?guī)缀踝兂闪肆硪粋€人?！绷己玫膸煹聦σ粋€人品格的養(yǎng)成是多么重要??！也許，我們教師教育學生的全部內(nèi)容可以歸納為一句話——改善和提高自己。
xx年x月x日，xx給我們安排了一場以“投顧式服務(wù)和團隊營銷”為主題的精辟培訓(xùn)課程，課程分為顧問式證券營銷的原則、營銷團隊業(yè)務(wù)管理與推進和完成一次高質(zhì)量陌生客戶開發(fā)三個部分。乍看之下，課程似乎和營銷客戶經(jīng)理關(guān)聯(lián)度較大，但在高級培訓(xùn)顧問潘治宇先生的系統(tǒng)講解、風趣解說及精彩互動下，我在暗嘆自己膚淺之余也引發(fā)了無限深思。應(yīng)該說此次培訓(xùn)我感觸頗深，受益匪淺。
從顧問式證券營銷原則中看到一套高效實用的證券營銷模式，抑或說是找到一套高效實用的客戶服務(wù)模式。在這其中，潘老師說到了證券服務(wù)營銷的四項基本原則：pian（痛苦）、power（權(quán)利力）、vision（愿景）以及value（價值）。依我看來，這四項基本原則也是做好客戶服務(wù)的根本所在。在了解客戶所面臨的投資問題（痛苦）的基礎(chǔ)上進而了解客戶是否有影響力和權(quán)利做出投資決策（權(quán)力）從而找出真正的`投資決策人，至此我們才能真正了解到客戶的投資目標（愿景）從而從性價比的角度幫客戶做出改變，到此我們才能幫助客戶實現(xiàn)目標甚至是超越目標（價值）。四個原則循序漸進，但都又都在建立在一個基礎(chǔ)之上真正了解你的客戶。我想，當我們在客戶服務(wù)中，在每個客戶身上真正貫穿這四項基本原則的時候，我們也就找到了一套高效使用的客戶服務(wù)模式。
從營銷團隊業(yè)務(wù)管理與推進中我們了解到了如何提高陌生客戶開發(fā)的成功率，而在我看來，這些要素如果應(yīng)用到客戶服務(wù)中，我們也能逐步贏得客戶的信任?！耙蝗罩嬙谟谧蛱焱砩稀?，潘老師提醒我們在做客戶服務(wù)時應(yīng)當早做準備。他將營銷拓展的客戶分為5類：“合格潛在客戶”、“合格的經(jīng)手人”、“合格的決策人”、“選定解決方案”和“成交”。在我們早做準備的基礎(chǔ)上將客戶歸為不同類別，進而從各個階段特征出發(fā)采取不同的手段以便成功開發(fā)到客戶。在客戶服務(wù)中，我們或許也可以試著將所管客戶分為4大類：僅完成初次拜訪的客戶，找到真正投資決策人的客戶、了解基本投資需求并給予幫助的客戶、了解投資目標并能幫其做出決策的客戶。營銷拓展的目標在于真正開發(fā)到客戶實現(xiàn)“成交”，而客戶服務(wù)的目標在于完全了解客戶實現(xiàn)客戶的投資價值。在這個過程中我們只有從不同客戶的熟悉程度出發(fā)，滿足客戶現(xiàn)階段最需要的信息，我們才能逐步取得客戶的信任，也才能真正的服務(wù)好客戶。
從完成一次高質(zhì)量陌生客戶開發(fā)中深度挖掘客戶的理財需求以提升客戶價值，在這一點上或許營銷和客服做到了殊途同歸。在這最后一個環(huán)節(jié)中，潘老師著重強調(diào)要通過“特征優(yōu)點利益呈現(xiàn)產(chǎn)品”，產(chǎn)品或服務(wù)的中性事實、數(shù)據(jù)或特點是特征，產(chǎn)品或服務(wù)的特征如何使用或幫助客戶是優(yōu)點而產(chǎn)品或服務(wù)如何滿足客戶表達出的明確要求則是利益，也只有很好的了解它們之間的區(qū)別才能使得在挖掘客戶的理財需求中運用得爐火純青，使我們的產(chǎn)品更具吸引力。而在于客戶的交流中，潘老師也提到了6要素：同理心表達、有條件的同理心（轉(zhuǎn)折）、拋出矛盾從而引發(fā)思考、例舉事實、示弱、延遲滿足。這是一個循序漸進，在不斷以退為進中爭取客戶認同的過程，能夠做到這幾點，我們也才能真正提升客戶價值。雖然只是短短一天的培訓(xùn)課程，但卻讓我倍感充實，我從中看到的客戶服務(wù)種種要素，從中學到的種種客戶交流技巧卻讓我感受到了自身客戶服務(wù)工作中巨大的提升空間，在今后的工作中，我也將以學到的種種要素及方法運用到實際中，實現(xiàn)其真正的價值。
生成課程心得體會篇十三
一、學習新課標，轉(zhuǎn)變教育觀念。
教師是課程改革實驗的具體實施者，我們的教育觀念是否符合課改的要求，直接關(guān)實驗的成效。過去的教育觀念把學生的頭腦當作知識的容器，認為能培養(yǎng)出一個考試高分的學生，就是教育的成功。如果我們教師現(xiàn)在還保持這種舊的教學觀念，那么我們將培養(yǎng)出來的學生絕對是一個高分低能、被社會所淘汰的人。學習新課程標準后，我的教育觀念發(fā)生了空前的轉(zhuǎn)變，根據(jù)新課標的要求，我的教育觀念不斷更新：數(shù)學教學要以學生發(fā)展為本，讓學生生動活潑、積極主動地參與數(shù)學學習活動，使學生在獲得基本的數(shù)學知識和技能的同時，在情感、態(tài)度、價值觀和一般能力等方面都能得到充分發(fā)展。通過新課標的學習，使我認識到課程改革的重要意義，深刻理解了課改中數(shù)學教學的新理念，轉(zhuǎn)變了觀念，增強了課改工作的主動性、積極性和緊迫感。
二、 貫徹新課標，轉(zhuǎn)變教學方式。
新課標認為：數(shù)學教學活動必須建立在學生的認知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)之上，教師應(yīng)激發(fā)學生的學習積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學活動的機會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學知識與技能、數(shù)學思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學活動經(jīng)驗。學生是數(shù)學學習的主人，教師是數(shù)學學習的組織者、引導(dǎo)者與合作者。為了跟上課改的步伐，本學期，我通過學習新課標，貫徹新課標，轉(zhuǎn)變舊的教學方式，下面談?wù)勎业木唧w做法：
(一) 讓學生在現(xiàn)實情境中體驗和理解數(shù)學數(shù)學源于生活，生活中又充滿著數(shù)學。在數(shù)學教學中，我們要緊密聯(lián)系學生的生活實際，在現(xiàn)實世界中尋找數(shù)學題材，讓教學貼近生活，讓學生在生活中看到數(shù)學，摸到數(shù)學，從而使學生不再覺得數(shù)學是皇冠上的明珠而高不可及，不再覺得數(shù)學是脫離實際、虛無縹緲的。例如，在教學“小數(shù)乘法”時，我并沒有急于教授學生小數(shù)乘法的計算法則，而是先讓全班學生在課前準備：在你的生活中找出有關(guān)小數(shù)乘法的實際問題。接到這個任務(wù)，同學們高興極了，都到商場、市場去調(diào)查，找出很多有關(guān)小數(shù)乘法的計算。等到第二天上課，我就以學生所找的實際生活問題作為例題，然后讓學生自己探索小數(shù)乘法的計算法則，由于學生已經(jīng)有了許多親身體驗，感受到數(shù)學乘法的產(chǎn)生，因此，在探索計算過程中，很多學生很快就得到了小數(shù)乘法的計算法則，計算起來得心應(yīng)手。
(二) 加強合作學習。數(shù)學學習過程充滿著觀察、實驗、模擬、推斷等探索性與挑戰(zhàn)性活動。在數(shù)學教學過程中，學生會遇到很多數(shù)學問題，這時，教師要鼓勵學生獨立思考，自主探索，加強合作學習，提高教學質(zhì)量。合作學習有助與培養(yǎng)學生合作的精神、團體的意識和集體的觀念，又有培養(yǎng)學生的競爭意識與競爭能力，合作學習還有助于因材施教，可以彌補一個教師難以面向差異的眾多學生教學的不足，從而真正實現(xiàn)使每個學生都得到發(fā)展的目標。例如，在教學“三角形面積計算公式”時，我先發(fā)放六個三角形，一個長方形、一個正方形、一個平行四邊形，讓學生利用這些圖形，以四人小組為單位，大家合作進行操作、研究和探討，看誰能用更多的方法發(fā)現(xiàn)三角形面積的計算公式。經(jīng)過十分鐘合作交流，不少學生躍躍欲試，于是我就讓他們上講臺演示說明。這樣學生想出了7種推導(dǎo)三角形面積公式計算的方法。通過合作學習，學生既掌握了三角形面積計算公式，又鞏固了積推導(dǎo)過程。
(三) 重視培養(yǎng)學生應(yīng)用數(shù)學的意識和能力。學生掌握了知識和技能以后，教師應(yīng)該充分利用學生已有的生活經(jīng)驗，引導(dǎo)學生把所學的數(shù)學知識應(yīng)用到現(xiàn)實中去，以體會數(shù)學在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用價值。例如，在學習完后多邊形的面積后，我就上了節(jié)數(shù)學活動課：綠化校園。課前以四人小組為單位，先測量校園內(nèi)的草坪、花壇、樹陰的面積。然后運用所學多邊形的面積計算的知識，進行匯總并填寫調(diào)查表。調(diào)查人 草坪面積 綠化總面積 花壇面積 學校人數(shù) 樹陰面積 人均綠化面積 調(diào)查方式 測量 估測 查資料 詢問別人通過這節(jié)活動課，學生不但鞏固多邊形面積的計算，更主要的是培養(yǎng)了學生應(yīng)用數(shù)學的意識和綜合運用所學知識解決生活中現(xiàn)實問題。
三、 運用新課標，轉(zhuǎn)變評價方式。
新課標提出：對學生數(shù)學學習的評價，既要關(guān)注學生知識與技能的理解和掌握，更要關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展;既要關(guān)注學生數(shù)學學習的結(jié)果，更要關(guān)注他們在學習過程中的變化和發(fā)展。評價的手段和形式應(yīng)多樣化，充分關(guān)注學生的個性差異，發(fā)揮評價的激勵作用，保護學生的字自尊心和自信心。本學期，我改變了以往完全由師評價的方式，增加了學生的自評、互評，并將這些評價的成績記錄在冊。這樣使得對學生的評價更加客觀，并充分發(fā)揮了學生的主觀能動性，尊重了學生自主學習的愿望。一個學期來，我所教兩個班的學生，不但加強了學習數(shù)學的求知欲，更主要的是這兩班的學生現(xiàn)在能以平常心對待各種評價，促進了每個學生的正常發(fā)展。
生成課程心得體會篇十四
校本課程是由某一類學?；蚰骋患墝W校的個別教師、部分教師或全體教師根據(jù)國家制定的教育目的，在分析本校外環(huán)境和內(nèi)環(huán)境的基礎(chǔ)上，針對本校、本年級或本班級特定的學生群體，編制、實施和評價的課程。
無論是校本課程，還是國家課程，亦或是地方課程，教師總是課程實施的主體。它對課程目標是否實現(xiàn)以及實現(xiàn)的好壞會產(chǎn)生直接影響。具體地說，教師正確的課程價值觀，教師與新課程的理念相適合的角色觀，鉆研的精神，良好的人際關(guān)系以及行動研究的自覺性和行動研究的能力等都是校本課程實施過程中必備的素質(zhì)。在校本課程實施的過程中，首先，教師需要了解學生的興趣愛好和個性差異，以便從學生的要求出發(fā)，開發(fā)和實施適合學生特點的校本課程;其次，正確認識自己的能力傾向，個性特長，以便在校本課程的開發(fā)和實施過程中選擇恰當?shù)恼n程實施方案;再次還必須考察本地區(qū)、本學校的教學資源、教學條件。
學生既是校本課程實施的出發(fā)點，又是校本課程實施的歸宿。因為不論是社會取向的價值追求，還是個人取向的價值追求，都必須以學生的發(fā)展為基點。沒有學生的發(fā)展，無論是社會本位，還是個人本位都成了無源之水，無本之木。
根據(jù)學生的學習方法和教師的教學方法可以把教學方法分成若干種類。在校本課程實施中，應(yīng)該依據(jù)以下原則選擇教學方法：
1.學生發(fā)展性原則。即面向每個學生的全面和諧發(fā)展和全體學生的個性特長的發(fā)展。
2.調(diào)動學生的積極主動性原則。
3.充分發(fā)揮學校教師優(yōu)勢，同時針對學生的個性發(fā)展要求創(chuàng)造條件的原則。
4.重視實踐性和創(chuàng)新性原則。
5.注意開發(fā)和利用本地區(qū)、本學校的課程資源，使之服務(wù)于校本課程實施，服務(wù)于學生個性特長的充分發(fā)揮的原則。從我國傳統(tǒng)課程繁、難、深、舊的特點出發(fā)，也沒有使用多種教學方法的可能性，從傳統(tǒng)課程的評價要求出發(fā)，也沒有使用多種教學方法的必要性。而校本課程開發(fā)的靈活性決定實施校本課程的方法的多樣性，校本課程尊重學生差異性的特點為教學方法的多樣化提供了可能。
生成課程心得體會篇十五
從事普通化學的教學工作多年，積累了一些教學經(jīng)驗，也有許多的困惑，經(jīng)過本次培訓(xùn)，對本課程的教學有一些新的體會?，F(xiàn)從以下幾個方面談一些個人的感受：
在我的教學生涯中，在每次給新生上課時，如果給學生介紹這門課程，如何讓學生感覺到這門課程對他有用，從而產(chǎn)生學習這門課的興趣，一直是我努力的一個方向，通過本次培訓(xùn)，使我認識到這門課的重點不是都教會學生什么樣的知識，而是化學知識的普及，讓學生認識到化學的重要性，認識到化學和每個人的學習、工作和生活都有密切的關(guān)系。從而覺得學習這門課有意義，有興趣學習這門課。
在自己的學習生涯中深有體會，當對某門課程產(chǎn)生興趣的，學習起來就比較輕松愉快，所以如何才能激發(fā)學生的學習興趣呢？畢竟這門課程與大學一年級的其他基礎(chǔ)課（數(shù)學、英語和計算機等）相比，對學生的吸引力較弱。通過吳教授的課我認識到講好緒論的重要性，通過緒論這節(jié)課，就能吸引住學生，讓他們對化學產(chǎn)生濃厚的興趣。而如何才能講好這節(jié)課呢，這就需要老師既有豐富的專業(yè)知識，又要關(guān)注化學的發(fā)展，不斷更新自己的知識，通過具體的事物、生動的案例分析，使學生產(chǎn)生興趣。在講授中多結(jié)合實際應(yīng)用，多結(jié)合生活中的實例，多使用多媒體的素材進行演示。
不同層次及專業(yè)的學生培養(yǎng)的目標不盡相同，我校學習普通化學課的學生主要有三個不同的層次，分別為一本、二本和三本，雖然按照教學大綱，課程設(shè)置是一樣的，但是學生的基礎(chǔ)相差較大，接受能力不同，就要采用不同的方法，有針對性的進行培養(yǎng)。對一本的學生，他們的求知欲比較強，而且容易接受新知識，教學中在掌握基本概念的基礎(chǔ)上，要多補充有關(guān)的知識，為學生以后有可能在化學領(lǐng)域的發(fā)展打下基礎(chǔ)，在計算中也要相對增加難度，培養(yǎng)即懂得理論，又能動手的復(fù)合型人才；而對三本的學生，則要降低難度，主要是掌握基本概念，培養(yǎng)技能型人材。由于我校主要是非化學專業(yè)的學生學習普通化學，所以在教學中還要結(jié)合學生的專業(yè)多介紹一些與其專業(yè)有關(guān)的知識。例如對于環(huán)境工程的學生，在教學中就結(jié)合所教內(nèi)容，將四大平衡的內(nèi)容與污水處理結(jié)合起來進行講授。
隨著社會的發(fā)展和高校的不斷擴招，班級增多，所以許多班級合班教學，經(jīng)常會出現(xiàn)一百多名學生在一個大階梯教室上課的情況，為了保證每一個學生都能正常的接受教育，通常采用“多媒體”進行教學，“多媒體”教學內(nèi)容多，信息量大，直觀性好，特別是講授結(jié)構(gòu)方面的內(nèi)容時有其不可忽視的優(yōu)越性，但是也存在一個嚴重的問題，學生有時會跟不上教學的節(jié)奏，所以板書也是必不可少的。通過本次培訓(xùn)，我了解到如果將這二者有機的結(jié)合在一起。采用“多媒體”教學，但同時在分析和推理的過程中必須用黑板進行教學，保證有一個學生吸收外的過程。
由于課時數(shù)少，局限了本門課程的發(fā)展，通過培訓(xùn)，學到不少新的東西，也開闊了眼界，對提高教學質(zhì)量有很大的幫助。
實驗的作用很重要，根據(jù)所授內(nèi)容設(shè)置相應(yīng)的實驗?zāi)芗由顚W生對所學知識的理解；
我個人經(jīng)驗認為，老師在教學的同時，也要多關(guān)心學生的學習和生活，和學生交朋友，這樣也有利于提高學生學習這門課的積極性，從而提高教學質(zhì)量。
生成課程心得體會篇十六
課程改革是一場文化的變革，教師要融入這個變革之中，追求先進文化和先進思想，不是一般的拓展知識面，多讀幾本書，而是以思考的眼光站在一定的高度進行知識更新。作為一名實驗者首先要樹立全新的教育觀。做為語文教師，我立足于學生的發(fā)展，以平等的姿態(tài)走近學生，尊重學生，相信學生，為學生創(chuàng)造一個寬松的民主的和諧的教學環(huán)境，在課堂教學中放手讓學生充分地讀，自由地議，大膽地評，讓創(chuàng)新的火花在讀中迸發(fā)，從而真正樹立以人為本、以讀為本、以創(chuàng)新為本的現(xiàn)代閱讀教學觀念。并做到由統(tǒng)一規(guī)格教育向差異性教育轉(zhuǎn)變——樹立了個性教育意識。
課改讓我漸漸認識到，教師角色該轉(zhuǎn)變了，不再是從前課堂的導(dǎo)演者，轉(zhuǎn)變成了學習的組織者、引導(dǎo)者、幫助者、參與者。我在課堂上讓學生成為學習的主體，我則是主導(dǎo)，尊重學生的主體性，倡導(dǎo)學生主動參與、樂于探究，把握好與學生的親和度、學生學習的自由度、參與度、小主人翁地位。
面對新教材的新內(nèi)容、新要求，我重新審視自己的知識結(jié)構(gòu)，看到自己在存在的缺漏和差距，在吃透課程標準，精研教材的同時，花大力氣，下大功夫，深入學習所教語文專業(yè)的新理論、新知識，把握專業(yè)領(lǐng)域發(fā)展的前沿動態(tài)，及時吸收專業(yè)推出的新成果；以形成能適應(yīng)新教材教學要求的過硬的業(yè)務(wù)功底。
課改讓我意識到，要把課堂交給學生，因此，我課堂上努力讓學生的個性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)，在課堂上讓學生或質(zhì)疑問難，或浮想聯(lián)翩，或組間交流，或挑戰(zhàn)權(quán)威。學習過程變成學生不斷提出問題、解決問題的探索過程，并針對不同的學習內(nèi)容，選擇不同的學習方式，包括自主學習、合作學習、探究性學習，實現(xiàn)互動式、交流式的合作學習，課堂中為不同層次的學生提供了參與學習、體驗成功的機會，在探究性學習中，通過設(shè)置問題情境，讓學生獨立、自主地發(fā)現(xiàn)問題，通過實驗、操作、調(diào)查、信息搜集與處理、表達與交流等活動，經(jīng)歷探究過程獲得知識與能力，掌握解決問題的方法，獲得情感體驗。學生思維活躍，閃光點頻頻，他們已成為課堂上真正的主人。
面對課改，我們教師要快速轉(zhuǎn)變觀念、轉(zhuǎn)變角色、轉(zhuǎn)變教學方式，不斷提高自身的綜合素質(zhì)，成為學習活動的組織和引導(dǎo)者，創(chuàng)造性地理解和使用教材，積極開發(fā)課程資源，靈活應(yīng)用多種教學策略，使學生在實踐中學會學習用現(xiàn)代的教育理念，現(xiàn)代的教學手段，培養(yǎng)現(xiàn)代的人。
經(jīng)過了幾年新課程的改革，課改的號角喚起了老師們勇于拼搏的干勁，激活了僵化多年的課堂。使學生改變接受性學習方式，學會探究式學習。探究式學習是學生在自主學習基礎(chǔ)上進行的一種較高層次的學習方式，其作用在于激發(fā)學生的探究熱情，增強探究意識，學會探究方法，從而培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。
生成課程心得體會篇十七
秋悄悄的來了，來到了這充滿希望的田野間，來到小溪邊，來到這藍天白云中，大地在秋風 的督促下，換上了迷人的秋裝，在我們的學農(nóng)生活即將結(jié)束的時候，但往日的一幕幕又浮現(xiàn) 在我們的腦海中。
這是我們第一次走入學農(nóng)基地， 我們的心中充滿了興奮與喜悅， 對學農(nóng)生活充滿了無限美好 的憧憬。但是第一天的學農(nóng)勞動，就讓我們深深體會到了農(nóng)民們勞動的辛酸與艱苦，當我們 感到一絲疲倦時，看到在田間辛勤勞作的人們，汗水從他們的臉頰上輕輕劃過，可是他們沒 有一絲怨言， 從他們堅定的眼神中我們看到了他們那種堅定的信念和剛強的意志， 是那眼神 敲醒了我們，使堅定和自信又重新回到了我們的眼中。正是這堅定和自信激勵著我們，去迎 接無數(shù)未知的挑戰(zhàn)與新奇的生活。
學農(nóng)的生活雖然有些艱苦，但是我們沒有退縮，而是勇敢的面對挑戰(zhàn)，以堅定的信念戰(zhàn)勝自 我。我班有許多同學帶病堅持訓(xùn)練，像我班孫毅同學，在學農(nóng)期間一直在發(fā)燒，但是每天都 可以在勞動中看到他的身影，從來沒有一句叫苦和埋怨，反而幫助其他同學共同努力。像我 班的袁婧同學，因為身體原因不能長時間勞動，但是她沒有錯過一天的勞動，有時看到他疼 的受不了，可是他沒有放棄，即使實在不能參加勞動了，也在一旁見習。還有像張軼同學， 帶著腿傷，最后整條腿都腫起來，但是他仍然積極參加勞動。像這樣帶著傷病卻堅持訓(xùn)練的 同學我班還有很多，如張莘卓、王凌子、張寧馨、甄蕊萌等等。在勞動過程當中也涌現(xiàn)出許 多勞動模范。
在掰玉米的時候， 像我班的李滿、 夏韜、 周磊等同學主動承擔起搬玉米的責任， 任勞任怨。像我班的李滿同學， 在搓玉米的時候他完成自己的勞動后還主動幫助其他同學 一起干，最后手上摸出了大大血泡，還堅持勞動，不怕苦不怕累。在最后的聯(lián)歡會上我們班 演節(jié)目的同學像李維、高雪、皮晨晨、李鳴茜、宋洋，不惜犧牲自己的休息時間，一遍又一 遍的練習著，為班集體獻出自己的一份力量。這些只是眾多優(yōu)秀事跡中的一小部分，但從他 們身上體現(xiàn)出我們高二五班同學那種不向困難低頭， 堅忍不拔、 寧可流血也不流淚的頑強精 神，體現(xiàn)了同學們強烈的集體榮譽感。
學農(nóng)生活一天天過去，我們從中學會了自理、自立、自信、自強，懂得了如何去幫助他人關(guān) 心他人，大大增進了同學們之間的友誼，增強了這個新班集體的凝聚力，當我們感到疲憊的 時候，來自同學的一句關(guān)心話語，或是一個安慰的眼神，都會讓我們深深的感到班集體的溫 暖和無窮的力量。在我中間涌現(xiàn)出的許許多多的好人好事，和感人事跡，它使我們感到了同 學之間的互助友愛，也讓我們深深體會到親如一家的深情。
昨天在這片充滿希望的田野間留下我們辛勤勞作的身影， 歡笑與汗水灌溉那片土地， 今天滿 載著知識與成就感的我們即將離開這片藍天白云， 明天我們帶著這經(jīng)過堅強磨練的心奔向光 明幸福的前程。 在明媚的陽光中， 我們同濟二附中高二年級 100 多人來到了前進遠卓教育基地， 參加為期一 個禮拜的學農(nóng)實踐活動。
去的路上， 昏昏欲睡的我們并不知道等待著我們的會是一次艱辛卻 又充實的探索。
學農(nóng)實踐，顧名思義， “面朝黃土背朝天”才是我們這次活動的主要內(nèi)容。起初，每個人都 興致勃勃地投入到了工作之中。先是男女分工，男生墾地，女生拔草。我們這些平日里崇尚 衛(wèi)生干凈，手里不沾一點泥的小女生們很快在氣勢上落下了男生?？墒遣灰粫?，我們就被 男生調(diào)動起了積極性，再加上天生的細心，更是不輸一籌。接下來的種植環(huán)節(jié)反而輕松了不 少，大家齊心協(xié)力，一鼓作氣地“趴在了大地上” 。等我們再次挺直了身姿，筆筆直的土色 “絲帶”早已被裝飾上了星羅密布的美麗綠色。除此之外，學農(nóng)實踐中還包括了我最感興趣 的野炊，這也是最讓我不可思議的一個環(huán)節(jié)。我班男生充分發(fā)揮了上?！靶潞媚腥恕钡膬?yōu)良 品質(zhì)， 涌上了野炊第一線， 完全把女生們護在身后， 使得我們只需整理整理桌子， 擺擺碗筷， 坐等一頓色香味俱全的大餐就行了。
當然， 學農(nóng)活動絕不只是如此， 編草繩、 挑扁擔、 拔河…… 讓我們體會到了團結(jié)的力量，也讓我們學習并發(fā)揚了“紅軍不怕遠征難”的艱苦奮斗精神， 真是受益良多。
在一個禮拜的外出生活中，還有許多事令我記憶猶新。去到前進基地后沒幾天，我們就召開 了“仰望星空與腳踏實地”主題班會。第一次在露天的環(huán)境下，大家圍著篝火，雖然背后夜 風陣陣， 但從篝火中傳來的溫暖以及同學們高漲的氣氛卻讓我們不由得融入其中。
有人朗誦 詩歌、有人知識問答、有人玩起游戲、更有人唱起了歌。最后，我們手拉手，繞著篝火，邊 唱邊跳， 一片歡樂， 多么美好! 在這樣一個夜晚， 我們高二三班第一次真正的像一家人一樣， 歡歌笑語，執(zhí)手天明?；氐剿奚岷?，雖然大家都已經(jīng)很累了，但興奮之情溢于言表，笑容掛 在每個人的臉上。
雖然并沒有什么高遠的志向和轟動的結(jié)果， 但這次班會確確實實是成功而 且值得幾年的，我永遠永遠都不會忘記這一晚的。
社會實踐， 六項評比， 哪怕是吃飯睡覺時嚴格的紀律要求都將會對我們將來的社會生活起到 深刻的影響。我們每一的人，都在崇明島的土地上領(lǐng)悟了各自不同的領(lǐng)悟。不僅是上文中提 到的艱苦奮斗精神以及團結(jié)友愛精神，我們還見識到了崇明當?shù)厝藰銓嵉拿耧L和樂觀的心 態(tài)?；貋淼穆飞?，雖然我也抱有回到家人身邊的雀躍，但同時，我也依依不舍，不舍這一片 美好自然的土的。 時間如白駒過隙，為期三天的學農(nóng)生活已經(jīng)結(jié)束了，雖然這三天的學農(nóng)生活是短暫的，但也 是充滿意義的：我想，在我以后的生活中，這三天的學農(nóng)生活將永遠成為我腦海里最最深刻 的一道印痕， 我將永遠記住這段難忘的集體生活， 永遠記住這讓我學到了那么多東西的日子。
在來學農(nóng)之前，憑著印象總以為農(nóng)村是文人墨客筆下“一水護田將綠繞，兩山排闥送 青來”的鄉(xiāng)村美景，或是“狗吠深巷中，雞鳴桑樹巔”的悠閑的田園生活?？墒堑搅嘶睾?才知道實際的情況與想象中完全不同。
起初遠離了父母的生活是我們無法想象的。我們開始顯得措手不及，一切都毫無頭緒，毫無 章法，但隨著時間的流逝，我們開始適應(yīng)，開始懂得去打理自己的生活。我想：這就是學農(nóng) 帶給我們的最大收獲——獨立、自主。
遠離父母后， 我們的棲身之所便是我們的又一個家——寢室。
寢室的衛(wèi)生工作是一個重要的 環(huán)節(jié)。因為它足以鍛煉我們的自理能力。從剛進去時自己整理床鋪到給寢室打理，清掃，每 一個環(huán)節(jié)都力爭學習做好。從剛進去時的措手不及，忙亂慌張到學會從容鎮(zhèn)定，熟練嫻熟， 我們經(jīng)歷了一個什么都要自己學著做的過程。我們告別了那種飯來張口，衣來伸手的王子， 公主般的生活，學會自己照顧自己，自己為自己考慮。一點一點學著做，一點一點從不懂到 懂,也正印證了我們當初給自己的誓言，印證了在這個學習過程中我們正慢慢長大，慢慢成 熟，慢慢獨立，自主。
在此次學農(nóng)活動中，每天我們頭頂烈日參加了修剪行道綠化，機械化除草等等，雖然 烈日當空然而艱苦的條件并沒有阻擋同學們的熱情， 我們在基地教官們的帶領(lǐng)下積極地參加 勞動，依照要求磨練自己的意志并且培養(yǎng)自己的獨立與自主。
然而獨立與自主并不是這次學農(nóng)的所有， 它還為我們提供一個環(huán)境去讓我們更為深切地體會 到集體的含義與意義。
有些事情一個人干會很累還干不好， 可是幾個人干不僅效率高還可以 完成得很好。正所謂：團結(jié)才是力量。集體的凝聚力不是到關(guān)鍵時刻是看不出的。而我很高 興的是我們班的集體凝聚力是有目共睹，讓人欣慰的。
三天兩夜過去了， 但我想留給我們的啟迪是學農(nóng)留給我們的又一收獲。
特別是作為學生的我 們該如何把在學農(nóng)中體味到的東西融會貫通到學習中。萬事開頭難，但只要開好頭，就可能 會有一個好的結(jié)果。做任何事，碰到任何困難，都不要先輕易否定自己，要相信自己的能力 與潛力， 給自己最大的信心去解決在學習路上的任何一只攔路虎。
相信我會把這期間在學農(nóng) 中的精神和好的品質(zhì)拓展到學習中，在學習上取得更長足的進步。
學農(nóng)讓我學到了一定的獨立生活的能力和自理能力; 培養(yǎng)了我的集體榮譽感; 增強了我的交 際能力以及勞動能力?？傊?，我學到了許多以前沒學到的東西，這次豐富多彩的學農(nóng)活動讓 我受益匪淺。 為期短短六天的學農(nóng)生活終于結(jié)束了。
直到昨天提著行李箱望著空空的宿舍大喊再見時， 才 發(fā)現(xiàn)原來自己是對在這里的生活那么的不舍。
按下腦海中的快退鍵，時間仿佛倒退回六天前。依舊空空如也的宿舍，但卻留給了呆呆站在 宿舍門口的我一副難以接受的驚訝表情。一盞昏暗的白熾燈;斑駁陸離的墻壁;落滿灰塵的 電風扇和小柜; 吱扭作響的上下鋪; 靜靜躺在床單上的死蒼蠅……這給了我們這些溫室里嬌 嫩的花朵致命的一擊。但隨后，一個個困難更似冰雹般紛紛向我們砸來：六點多從暖暖的被 窩里爬起在清晨的寒風中晨跑; 十幾個人圍擠在一桌站著搶快要涼了的飯菜; 每當干完農(nóng)活 都是渾身的泥土， 硬刺不慎落入脖子里使我們疼癢難耐; 而后又將如此疲憊不堪的身體拖入 課堂，與困意做激烈而頑強的斗爭;在澡堂中又是一番艱苦的“肉搏戰(zhàn)” ，在滴滴答答的細 流中迅速結(jié)束戰(zhàn)斗;晚自習有時還會添加考試令我們措手不及;熄燈后氣溫逐漸降低，凍得 瑟瑟發(fā)抖、難以入眠的我們稍一輾轉(zhuǎn)，床架便會發(fā)出刺耳的吱吱聲…… 但就是在這樣如此惡劣的條件下， 我才漸漸的學到了很多在城里學不到的東西， 改掉了自己 以前許多不良的習慣， 也在勞動與學習的雙重考驗下不斷挖掘自己的潛力。
談到這次學農(nóng)的 主要認識與體會，我想說三點感觸最為深刻的。
第一就是我體會到了勞動的快樂。除雜草、掰老玉米、為玉米脫粒、挖紅薯……毫不掩飾的 說，這些農(nóng)活是我以前從未接觸到的。剛上手時會感到陌生的有些不知所措。但我很快會進 入狀態(tài)，尤其印象深刻的是掰老玉米，當密密麻麻的玉米田被我們收拾成平地，再將一個個 掰下的老玉米落成金燦燦的小山， 我生平喜悅的心情第一次有快要溢出來的感覺。
這和小時 候第一次給家里人刷碗得到表揚時的感覺截然不同。
這是一種勞動后收獲的， 不需要任何人 來證明、夸贊的，發(fā)自心底的喜悅?？吹阶约旱陌嗉w落成的小山比別的班更大更廣，我更 為自己是這個先進集體的一員感到由衷的自豪和心滿意足。
我也是第一次吃驚看到這個新組 建的班集體如此強大的凝聚力。
第二是學習的重要性。
這次將學習安排在學農(nóng)之中， 我認為比其他學校安排的純學農(nóng)生活要 緊迫很多，這也更是在深層次地挖掘我們學習與勞動的潛能。平時在家中，明亮的燈光，平 整寬闊的書桌，溫暖的書房，卻并未真正讓我懂得珍惜良好的學習環(huán)境，并提高自己的學習 效率。在學農(nóng)基地，空曠的飯?zhí)脙?nèi)略顯昏暗的燈光，搖擺不定的小課桌，陣陣撲來的寒氣， 更讓我懂得了珍惜現(xiàn)有的學習氛圍， 我也感覺到村莊里學校的簡陋和我們學校為我們提供的 優(yōu)良的學習環(huán)境和完善的設(shè)備所形成的巨大反差。
我們更沒有理由身處明亮的教室卻無視學 習的重要性。
我將會把更多的時間投入到學習中去， 為以后把自己的國家建設(shè)得更加強大貢 獻出一份我自己的力量。
第三就是生活自理能力的提高和同學間濃厚情誼的加深。
首先離開了父母， 這本身對我們來 講就是一種考驗與自我提高。平時在家總以學習為由，連家務(wù)都很少能幫得上忙，更別提照 顧自己?，F(xiàn)在可不同，每天不管有多累都不再有人在旁邊幫助照顧你，一切都要靠自己。雖 然短短幾天還未能真正把自己鍛煉成一個可以脫離父母自己獨自生活的人， 但至少我懂得了 如何合理安排與分配自己的時間， 如何在最短的時間內(nèi)同時做更多的事， 這讓我看到了自己 很大的進步。說到同學，我不得不提及這些和我一起生活的舍友們。我發(fā)現(xiàn)無論生活條件有 多艱苦，只要有同學朋友的陪伴，總不會認為是件多難過的事。這種為數(shù)不多的集體生活因 為稀缺所以更令我懂得珍惜二字。
我也明白在以后的人生路上， 豐富的人脈是一個人不可缺 少的財富， 我也會竭盡自己所能做更多人的朋友， 在他們遇到困難時毫不猶豫地伸出自己援 助的雙手。
我也的確做到了， 在最后一天的玉米脫粒競賽中， 我雖然沒有參與到比賽當中去， 但是我為參加比賽的同學們喊出了最高的打氣聲和歡呼聲， 當我感到我的聲音壓過其他班任 何呼喊聲時， 高二一班已不再僅僅是個代稱， 它仿佛承載了一個具有強大凝聚力的班集體至 高無上的榮譽，這令我為這個集體再一次感到無比驕傲。賽后，班上許多男同學為了爭奪集 體的榮譽，在比賽過程中手上擦破了皮、滲出了血。在我給他們遞上創(chuàng)口貼時，我感到了自 己微薄的力量所起到的巨大作用， 。我為我自己沒有作為一個局外人袖手旁觀，而是熱心地 獻上一份微乎其微但卻不可或缺的力量而感到由衷的高興。在接下來的“風火輪”比賽中， 我更是榮幸的成為了比賽的其中一員， 雖然沒有驕人的成績， 但我依舊為和這個班級融洽的 合為一體感到無比的愉悅。我深知，這才是比競賽結(jié)果更重要的。
總之，這次學農(nóng)生活讓我感觸頗深。感謝這次學校提供給我們的這次寶貴的學農(nóng)機會，它將 是我人生記憶中不可或缺的一部分。
它也將我的成長歷程推向另一個高潮， 不僅僅只是發(fā)現(xiàn) 自己的臉又變黑了，更重要的，是讓我能夠真正意識到，自己，真的又長大一歲。
第一篇:學農(nóng)體會600字
你我攜手，共創(chuàng)輝煌 天終于放晴了，我收拾好行囊，拎著大箱背著包，十分艱難地從 六樓下到一樓。我的心情很平淡，正如這天，云淡風輕。
我們的大巴很快到了學校，一路上我沒有講話，只是安靜地望著 窗外，累了便睡上一覺，與剛來時的嬉笑喧鬧大相徑庭。這五天，我 收獲了內(nèi)斂和成熟。
學校門口早就人山人海，許多家長翹首等盼著他們的孩子。我甚 至看到有的家長抱著小孩哭了。
區(qū)區(qū)五天，倒像是五年。
老媽照例在十字路口等我。見著我，只是微微一笑，說：
“我收 到了你的信。
”這時我才想起前些日子大家統(tǒng)一寫給媽媽的信。大多 都是抱怨伙食不好，上課辛苦。其實對我而言，并不覺得辛苦。我并 非一個嬌生慣養(yǎng)的小孩，離開父母的時間很多。為了去猛洞河漂流， 乘了八個多小時的巴士，在張家界每天 10 公里的長征，出去玩的時 候再差的伙食也吃過......我自以為受得了苦。
但是這些日子我突然 發(fā)現(xiàn)我的不合群，我的固執(zhí)。感到一種莫名的孤單與不安。
印象最深的就是寢室。14 個女生一個房間，我本滿心向往，以 為可以躲在被窩里說說悄悄話，拿著手電筒晃來晃去，跟值周老師玩 捉迷藏......這是多么有趣的事情!然而事實卻并非如此，至少我們 這些自以為聰明的小孩逃不過值周老師的眼睛。
我又肩負著寢室長的 重任，雖深知管理的嚴苛，卻也明白老師的不易。每當辛苦了一天的 “小公主”想在夜間發(fā)發(fā)牢騷，談?wù)勏爰业哪铑^的時候，我總是大聲 呵斥，有時不起作用，我便大喊大叫直到?jīng)]有聲音了為止。大家恐怕 被我嚇怕了罷，想想還是離我這怪人越遠越好! 我害怕失敗， 不能一鼓作氣同我的伙伴走過獨木橋; 我心存依賴， 以為團隊中其他的同學能帶我逃離密室;我十分固執(zhí)，即使什么也不 會，卻總以為自己是對的...... 我這才如此深刻地感覺到別人的遷就， 只是為了小心保護我那顆 驕傲的心。沒有抱怨，是小心翼翼地在黑暗的迷宮中牽著我的手，逃 出重圍，重見天日!我這才明白沉默的意義——是忍讓。我不該再像 個刺猬似的，讓他們遍體鱗傷。
“賭書消得潑茶香，當時只道是尋常。
”容若錯過了那個溫婉明 亮的女子，而我并不想錯過愛我的人。
總而言之，我們算是共同經(jīng)歷了一場苦難。經(jīng)受過重重考驗，我 們變得更加成熟。我也愿意盡力改變自己，褪去膩人的娃娃音，換上 成熟的花衣。讓我們共攜手，走出一道光明的坦途，書寫我們的精彩 與輝煌!
生成課程心得體會篇十八
把《走進新課程》這一書看完了，合上書仍覺得意猶未盡深有感觸，有種豁然開朗的感覺，《走進新課程》讀后感。以前也在相關(guān)的教育教學書籍中看到過關(guān)于課堂教學方面的理論知識，強調(diào)教學的藝術(shù)性，課堂教學的效率問題，可是更多的流于理論上的說教，讓人無法真正了解課堂教學的有關(guān)細節(jié)的琢磨與把握。讀了該書，猶如在我為師的道路上亮起一盞明燈，尤其是對我這種剛參加工作不久的教師而言，的確是受益非淺。以下就自己所讀的關(guān)于教學的方面談?wù)勛约旱睦斫夂透惺堋?/p>
一、 教師教學地位的轉(zhuǎn)變
課改中一再強調(diào)教師是學習活動的組織者和引導(dǎo)者，同時認為學生才是課堂的主體，老師應(yīng)盡可能地把課堂還給學生，不要出現(xiàn)教師是課堂的主角，學生成為聽眾的課堂。要注意做到，課堂上，盡可能多地讓學生參與課堂，把課堂的主角還給學生。讓學生成為課堂的主宰者。
同時，我們還要深深地認識到學習的目的是為了學以致用，培養(yǎng)學生形成一定的能力，而不是單純地為了考試，為了合格率與優(yōu)分率。因此，作為教師確實有必要轉(zhuǎn)變一下自己的角色地位，順應(yīng)課改的需求，在課堂上要主義營造寬松自由的課堂氛圍，在這種輕松的氛圍里真正地引導(dǎo)學生們積極、主動地學習，不但讓學生有與老師平等對話的機會，而且培養(yǎng)學生的個性發(fā)展，使他們在課堂上暢所欲言，積極地表現(xiàn)自我。要想完成這一次改革，教師的角色和地位要有一個根本性的轉(zhuǎn)變，要從教授者變?yōu)榻M織者、參與者、引導(dǎo)者、合作者。這一點具體落實到我們的教學中，最重要的是體現(xiàn)在備課上。傳統(tǒng)的備課，它以教學內(nèi)容為中心，側(cè)重于教師的教。教師把精力過多地放在對教材內(nèi)容的鉆研，忽視對學生已有知識和經(jīng)驗的了解，對學生的態(tài)度、情感、意志、個體學習情況更是知之甚少。對教學目標的確定也是以教師的主觀行為為準，而不考慮學生學習后的行為變化。面對新課程，教學需要什么樣的備課呢?有一點我們一定要認真思考，那就是如果你是是學生，你喜歡什么樣的課堂。我們在反思中醒悟：備課是一種個性化、創(chuàng)造性的勞動，備課要突出以人為本的理念，要備教材，更要備學生;要備教法，更要備學法;要備如何促進學生的全員參與，如何創(chuàng)設(shè)合適的教學情景;要備如何引發(fā)學生個性的綻放。一句話，備課要站在學生的角度去想問題，要在如何調(diào)動學生的學習積極性、參與意識上多下功夫，要在如何引發(fā)學生的創(chuàng)新精神上下功夫。這句話不再是像從前一樣被掛在嘴邊，而是要切實地落實到我們的教學中去。
關(guān)于授課，在看這部分內(nèi)容前，想當然的認為這絕非難事，應(yīng)該容易做到?？催^書之后才清楚要做到授課自己還有很大差距。一方面，由于對教材的熟悉程度存在欠缺，那么在授課的過程中重點和難點并不突出，對此講解的還不夠充分模糊，而且對于教學中所采用的教學手段過于單調(diào)，沒有很好地運用比如舉例、圖解、示范等方法;另一方面，沒有很好地去了解學生的知識水平和理解能力，這樣使得所提出的問題缺乏足夠的針對性。無論是課堂提問還是規(guī)律性的檢查作業(yè)在弄清學生是否掌握了與任務(wù)相關(guān)的先前知識方面做的都不夠好。關(guān)于多樣化教學的理解和運用還存在偏差，雖然有時候在課堂教學中試圖利用各種手段去活躍課堂氣氛，可是發(fā)現(xiàn)一旦氣氛活躍起來了學生的注意力就容易分散，更有少數(shù)同學會把注意力轉(zhuǎn)移出課堂，這樣便需要老師花時間去維持課堂紀律，也就是說，要解決多樣化教學和集中學生注意力的矛盾還需要我在今后的教學中不斷的揣摩和探索，讀后感《《走進新課程》讀后感》。
教師的任務(wù)導(dǎo)向應(yīng)該是為學生提供較多的機會去學習那些將要評估的材料，而不應(yīng)該把過多的時間浪費在與教學內(nèi)容無關(guān)的事情上，對教學中可能發(fā)生的影響教學的事件有一個預(yù)測和行之有效的處理方法。對授課內(nèi)容在時間上有做出合理安排，這樣才能夠充分有效的傳授教學內(nèi)容，使得學生能夠在有限的時間內(nèi)獲得較多的有價值有意義的知識。學生的注意力與提高課堂教學效率的關(guān)系非常密切，即使教師講解的再精彩再投入，而學生沒有集中注意力去認真學的話，教師做的也是無用功。對照書中的內(nèi)容結(jié)合自己的實踐，我覺得集中學生的注意力一是要在講解知識的同時關(guān)注學生的反應(yīng)，恰當?shù)臅r候提出問題引發(fā)學生的思考，并對其回答更多的作出肯定的評價。二是要在平時要有對課堂紀律的一個嚴格要求，禁止出現(xiàn)那些講話、睡覺等影響課堂教學的行為出現(xiàn)。當然在運用教師的強制力的同時，不能忽視跟學生的感性交流，為教學贏得一個相互尊重的的環(huán)境與氛圍。學生在學習中如果不斷的得到成功的證明，必然會增強他們的自信心和學習興趣，在接上來的學習中他們會更有熱情更有全心的投入到學習中去，而且易于取得好成績，心理學上稱之為自我效能感的培養(yǎng)和建立。相反，他們總是遇到失敗的情況的話，則會影響到他們的自信心，嚴重的會讓他們喪失取得好成績的信心，和學習興趣。
二、 學習方式的轉(zhuǎn)變
學習方式的轉(zhuǎn)變是課程改革的關(guān)鍵，改變原有的單一、被動的學習方式，建立和形成多樣化的學習方式，促進學生在教師指導(dǎo)下主動、富有個性的學習。
轉(zhuǎn)變學習方式，要以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為主要目的。換句話說，要構(gòu)建旨在培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力的學習方式及其對應(yīng)的教學方法，要注重培養(yǎng)學生的批判意識和懷疑精神，鼓勵學生對書本的質(zhì)疑和對教師的超越，贊賞學生獨特性與富有個性的理解與表達。要積極引導(dǎo)學生從事試驗活動和實踐活動。由此可見，轉(zhuǎn)變學習方式實質(zhì)上是教育價值觀、人才觀和培養(yǎng)模式的變革。課程改革，要改的不是內(nèi)容本身，而是我們的教學觀念、教學方式，要變的是學生的學習方式，變被動為主動的學習方式，要學生在探究和發(fā)現(xiàn)中去學習，從而形成一種自主學習能力。
三、 評價方式的轉(zhuǎn)變
新課程評價關(guān)注學生的全面發(fā)展，不僅僅關(guān)注學生的知識和技能的獲得情況，更關(guān)注學生學習的全過程，以及相應(yīng)的情感態(tài)度和價值觀等方面的發(fā)展。只有這樣，才能培養(yǎng)出適合時代發(fā)展需要的身心健康、有知識、有能力、有紀律的創(chuàng)新型人才。也就是說，評價學生的方式應(yīng)該多元化，更能反映學生學習全過程。雖然有極個別的學生狀態(tài)不太理想，但是從整體上來看，他們在本質(zhì)上并不壞，這是大多數(shù)老師都承認的事實。那么為什么我們還經(jīng)常聽到老師們報怨我們的學生呢?我想這其中有一個觀念的問題，有一個衡量學生的標準問題。我們的老師，大多還是以學習成績?nèi)ズ饬繉W生，這是問題的關(guān)鍵。我們有很多老師在這一點上觀念依然是陳舊的，依然是抱著唯分數(shù)論的觀點。應(yīng)該說，學生的天職就是學習，這是沒錯的，可是這個學習不僅僅包含文化知識，它更應(yīng)該包含學習做人。而我們的老師卻只是以其中的一點 分數(shù)，去要求學生，衡量學生。有的老師開玩笑說：學生怎么了?我們不就學習不好嗎?你干嘛還老盯著我們的學習呀?我想這很說明問題。如果一位教師真的為學生著想，真的站在為學生的終身發(fā)展負責的角度去想問題，那么，他關(guān)注的就不僅僅是學生的學習成績，還有更重要的一點就是學生的品德養(yǎng)成教育，更應(yīng)注重的是學生的做人教育。教育到底應(yīng)該培養(yǎng)什么樣的人，這不能不是每一個人思考的問題，尤其是作為教師的我們。校長有一句話說得好，課改課改，其實要改的不是課程本身，而是教育者本身，是教育工作者頭腦中的陳舊觀念，而這最根本的一點，我想就是我們的育人觀念，我們到底要培養(yǎng)什么樣的人。希望借著這次課改，能真正地轉(zhuǎn)變唯考試論唯升學論的觀念，真正實現(xiàn)教書育人的教育的本質(zhì)目的。
因此，在新課程的浪潮中，為了更好地教，為了使學生更好地學，教師必須真正地從事教學活動。在教學過程中，要努力提高課堂效率，要充分體現(xiàn)以教師為主導(dǎo)，學生為主體的新課程理念，在教學活動中體現(xiàn)學生的主人翁地位。
生成課程心得體會篇十九
寒假里我認真學習了《數(shù)學新課標》了解了新課標主題內(nèi)容為小學數(shù)學的“兩基變四基，六個核心詞變十個核心詞”， “小學數(shù)學新課標(一至六年級)”的解說等。通過假期的學習研究這本書。我感到應(yīng)該是很有收獲的。使我對新課標的新理念有了更深一層的理解，感受到新課程體現(xiàn)著素質(zhì)教育的新理念，令人耳目一新。對于教材的改革也有了一個明確的方向，它不僅讓我們對學生的基礎(chǔ)性學習、發(fā)展創(chuàng)新性思維和創(chuàng)造性學習培養(yǎng)外，最終讓學生學會學習，自主性探究學習。
“兩基”變“四基”，“六個核心詞”變“十個核心詞”。利用圖文并茂，詳實例子說明，案例分析的方式，幫助我們了解和記下了，“四基”就是數(shù)學的基礎(chǔ)知識、基本技能、基本思想和基本活動經(jīng)驗;“十個核心詞”就是數(shù)感、符號意識、空間概念、幾何直觀、數(shù)據(jù)分析觀念、運算能力、推理能力、模型思想、應(yīng)用意識、創(chuàng)新意識。我了解到新舊教材的產(chǎn)生對比，新課標完成實施一輪改革的總結(jié)情況，以及新一輪的新課標教學理念。
在新一輪課程改革之中，新理念、新思路、新方法不斷沖擊著站在課改上的教師們。通過學習更加使我認識到我們教師必須更新原有的教學觀念，改變原有的教學模式，不斷鉆研教材，學習新理念、新方法，全面了解自己的學生，切實地完成好教學任務(wù)，把自己的教育教學水平提高到一個新的層次，只有這樣才能適應(yīng)現(xiàn)代教學的需要。因此，本人通過對新課程標準的學習，有以下的認識：
一、轉(zhuǎn)變育人理念變“備教材”為“備學生”
教師在備課過程中備教的方法很多，備學生的學習方法少。老師注意到自身要有良好的語言表達能力(如語言應(yīng)簡明扼要、準確、生動等)，注意到實驗操作應(yīng)規(guī)范、熟練，注意到文字的表達(如板書編寫有序、圖示清晰、工整等)，也注意對學生的組織管理，但對學生的學考慮不夠。老師的備課要探討學生如何學，要根據(jù)不同的內(nèi)容確定不同的學習目標;要根據(jù)不同年級的學生指導(dǎo)如何進行預(yù)習、聽課、記筆記、做復(fù)習、做作業(yè)等;要考慮到觀察能力、想象能力、思維能力、推理能力及總結(jié)歸納能力的培養(yǎng)。一位老師教學水平的高低，不僅僅表現(xiàn)他對知識的傳授，更主要表現(xiàn)在他對學生學習能力的培養(yǎng)。強調(diào)小學生學習要從以獲取知識為首要目標轉(zhuǎn)到首先關(guān)注人的情感、態(tài)度、價值觀和一般能力的培養(yǎng)，創(chuàng)造一個有利于學生生動活潑，持續(xù)發(fā)展的教育環(huán)境。在教學中既要關(guān)注學生數(shù)學學習的水平，更要關(guān)注他們在數(shù)學實踐活動中所表現(xiàn)出來的情感和態(tài)度。
二、使用新的教學方法。
1、給學生提供動手實踐的機會，變“聽數(shù)學”為“做數(shù)學”。學生對數(shù)學的體驗主要是通過動手操作，動手操作能促進學生在“做數(shù)學”的過程中對所學知識產(chǎn)生深刻的體驗，從中感悟并理解新知識的形成和發(fā)展，體會數(shù)學學習的過程與方法，獲得數(shù)學活動的經(jīng)驗。它是學生參與數(shù)學活動的重要方式。
2、自主探索與合作交流從形式走向?qū)嵸|(zhì)。教師要有目的地選擇這些重演或再現(xiàn)的教學內(nèi)容，給學生提供自主探索的空間和時間，讓學生主動地進行觀察、實驗、猜測、驗證等數(shù)學活動。自主探索是在教師引導(dǎo)下的探索，教師不僅要精心設(shè)計自主探索的情境，而且要關(guān)注學生探索的過程和方法。學之道在于“悟”，教之道在于“度”，教師要處理好自主與引導(dǎo)、放與收、過程與結(jié)果之間的辨證關(guān)系。對于那些估計學生通過努力能探索求得解決的問題，應(yīng)大膽地放，放得真心、實在，收要收得及時、自然。如果只放不收，只是表面上的熱鬧，收效甚微。如果失去教師有價值的引導(dǎo)，學生的主體性也不會得到充分的發(fā)揮。
三、抓好“四基”是發(fā)展學生數(shù)學的關(guān)鍵。
以前在卷面分析時，我們經(jīng)常提到雙基的落實情況，現(xiàn)在可要說四基了，新加進來的兩基我覺得很有時代氣息。我覺得抓好“四基”是發(fā)展學生數(shù)學的關(guān)鍵。因為，學習數(shù)學的目的就是要讓學生學會用數(shù)學的思維去思考問題，在實際操作中去體會數(shù)學，積累數(shù)學活動的經(jīng)驗，為應(yīng)用打下堅實的基礎(chǔ)。
四、注意培養(yǎng)學生在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學、應(yīng)用數(shù)學的習慣。
數(shù)學來源實際生活，教師要培養(yǎng)學生從生活實際中出發(fā)，從平時看得見、摸得著的周圍事物開始，在具體、形象中感知數(shù)學、學習數(shù)學、發(fā)現(xiàn)數(shù)學。教師除了讓學生將書本中的知識與生活聯(lián)系外，還要經(jīng)常引導(dǎo)學生去發(fā)現(xiàn)身邊的數(shù)學，記下身邊的數(shù)學，靈活利用已有的數(shù)學知識去思考問題，養(yǎng)成應(yīng)用數(shù)學的習慣。
總之，面對新課程改革的挑戰(zhàn)，我們必須轉(zhuǎn)變教育觀念，多動腦筋，多想辦法，密切數(shù)學與實際生活的聯(lián)系，使學生從生活經(jīng)驗和客觀事實出發(fā)，在研究現(xiàn)實問題的過程中用數(shù)學、理解數(shù)學和發(fā)展數(shù)學，讓學生輕愉快的學數(shù)學。
生成課程心得體會篇二十
作為一名小學一線英語教師，我有幸學習了《義務(wù)教育英語課程標準（2022年版）》明白了新課程標準在教學理念、課程目標、教學內(nèi)容、教學手段、策略與評價等方面有了新的改革與創(chuàng)新，體現(xiàn)了我國教育教學與時代發(fā)展的新趨勢和英語學科的特點。下面是我對英語新課標學習的淺顯體會。
義務(wù)教育階段的英語課程具有工具性和人文性雙重性質(zhì)。
（一）注重素質(zhì)教育，充分體現(xiàn)語言學習對學生發(fā)展的價值。
（二）面向全體學生，充分考慮語言學習者的個體差異性。
（三）整體設(shè)計目標，體現(xiàn)語言學習的漸進性和持續(xù)性。
（四）強調(diào)學習過程，體現(xiàn)語言學習的實踐性和應(yīng)用性。
（一）新增核心素養(yǎng)內(nèi)涵，分為四方面：語言能力、文化意識、思維品質(zhì)、學習能力。
（二）新增課程內(nèi)容，分為內(nèi)容要求、教學提示兩部分。
（三）新增學業(yè)質(zhì)量，從學業(yè)質(zhì)量內(nèi)涵、學業(yè)質(zhì)量描述兩部分編寫。
（四）“附錄”新增核心素養(yǎng)學段特征，刪除功能意念項目表、話題項目表、評價方法與案例、技能教學參考建議以及課堂用語。
此次學習使我對小學英語教學有了更深刻的.理解和認識。在未來的工作中我需要認真踏實的學習和實踐，一點一滴地積累經(jīng)驗，更好地提高教育教學質(zhì)量，提高學生語言學習的交際能力，順應(yīng)教育改革發(fā)展潮流，達到教書育人的目的，當一名創(chuàng)新型英語教師！
生成課程心得體會篇二十一
一、把握重點
每一章每一節(jié)都有精髓重點，這是我們應(yīng)該和必須要記住的，也有可以理解領(lǐng)會的，對于無關(guān)緊要或耳熟能祥的，要以忽略或不必理會。
例如，第一章第一節(jié)，夏朝的建立和奴隸制國家與法的產(chǎn)生，……
開頭，我國是世界文明古國之一，這話相信大家也懂，趕緊忽略看下面……
二、勤于歸納總結(jié)
這在提高學習效率的同時，盡量避免學習時出現(xiàn)張冠李戴，指鹿為馬等現(xiàn)象，例如，我們在學習各朝代法律制度時，還應(yīng)明白各個朝代的法學代表人物，重大事件等等。
三、真誠敢言
有的問題答案盡管并不是唯一的，同學們在不偏離原則的基礎(chǔ)上各抒已見是正常的。如我對國民黨“六法全書”的認識。它是只披著文明的“羊皮”卻干著傷天害理的“狼”，無視民主，無視生命，無視道德，良心，成全了反動派爛用權(quán)力，壟斷財富，剝削……“六法全書”加速了國民黨反動派的潰敗，是真理戰(zhàn)勝虛偽，正義戰(zhàn)勝邪惡的必然。
生成課程心得體會篇二十二
通過項目管理課程的學習，我初步了解到項目管理的知識體系及其架構(gòu)、項目過程組合及啟動、項目計劃實施等基礎(chǔ)知識。項目管理總體有五個過程：啟動過程、計劃過程、實施過程、執(zhí)行過程和收尾過程，包含了九大領(lǐng)域的知識：范圍管理、時間管理、成本管理、質(zhì)量管理、人力資源管理、溝通管理、風險管理、采購管理和整體管理及其方法和工具。通過在線課程學習，我進一步體會到什么是項目管理以及學習項目管理課程的重要意義。現(xiàn)將學習這門課程的心得體會總結(jié)為如下：
從定義來看，項目是為創(chuàng)造獨特的產(chǎn)品或服務(wù)而進行的一種臨時性工作。根據(jù)這個定義，項目就具有了目標明確性、活動一次性及資源消耗性等特性。換句話說，具備前面三個主要特性的活動，都可以看作是項目?，F(xiàn)實中的項目隨處可見，如北京的奧運會、上海的世博會、西部大開發(fā)、三峽工程等大型的建設(shè)項目，還有像信息系統(tǒng)、結(jié)婚典禮以及家居裝修等小型項目。項目管理則是將各種知識、技能、工具和技術(shù)應(yīng)用于項目之中，以達到項目的要求。就是用正確的行為方式來保證目標的實現(xiàn)，這里除了要求結(jié)果的成功，更強調(diào)了方法的合理性。所以除了績效，項目管理還要考慮時間和成本等因素。整個過程中始終追求著這樣一個終極目標：從成功到成熟，從成熟到卓越。
完成雙方都滿意的項目范圍。項目管理的九大知識領(lǐng)域是指作為項目經(jīng)理必須具備與掌握的九大塊重要知識與能力。其中核心的四大知識領(lǐng)域是范圍、時間、成本與質(zhì)量管理。在這些知識領(lǐng)域中還涉及很多的管理工具和技術(shù)，以用來幫助項目經(jīng)理與項目組成員完成項目的管理。絡(luò)圖示法、關(guān)鍵路徑法、頭腦風暴法、掙值法等，不同的工具能幫助我們完成不同的管理工作。另外，還有很多項目管理軟件，如：microsoft project、p3等，作為項目管理的工具，也可以很好的幫助我們解決在項目的各個過程中完成計劃、跟蹤、控制等管理過程。
通過項目管理培訓(xùn)在線課程的學習，我從最初對項目管理的知之甚少，到初步了解項目管理的基礎(chǔ)知識，感覺收獲了很多。企業(yè)的創(chuàng)新工作一直在如火如荼進行，相信本次課程知識學習，對我以后大學畢業(yè)的工作也有很大的幫助。但是要想真正學好項目管理，還需不斷實踐，學習技巧、總結(jié)經(jīng)驗，在日常生活中，我們要將所學的知識進行揣摩、深入體會，真正運用到學習和工作中去，達到學以致用。
通過這次的銀____(省、市、區(qū)、縣)花園施工組織設(shè)計，我從中學會了很多。這次的課程設(shè)計項目中我主要是負責的質(zhì)量保證措施這一方面的問題，所以對此的印象極為深刻。在質(zhì)量的這一方面，別光看這簡單的質(zhì)量兩個字，卻包含了很多的方方面面，從管理到監(jiān)督，從小方面到大方面。只有把這些細節(jié)都做好了所完成的工作才會有質(zhì)量的保證。質(zhì)量是反映實體滿足明確和隱含需要的能力的特性總和。對于不同的建筑不同的實際使用需要，質(zhì)量的要求都是不一樣的。有關(guān)的規(guī)定我也通過查找一些書籍得到了很好的結(jié)果。
且建立以公司總工程師為中心，項目經(jīng)理部主任工程師、施工承包隊技術(shù)負責人參加的三級質(zhì)量監(jiān)督體系。其次，我更加具體的明白了施工過程中可能出現(xiàn)的各種質(zhì)量問題。比如說鋼筋的露筋，混凝土的麻面等等。對于這些具體的問題產(chǎn)生的原因以及預(yù)防措施都有了確定的了解。
除了質(zhì)量這方面我了解的比較多以外，通過和組內(nèi)人員的討論我對于項目經(jīng)濟管理這門課的其他方面的一些知識也有了一定的了解，包括有方案的施工措施，成品保護，方案的研究與實行直到竣工。這些以前都抽象的被印刷在書本上的知識突然立體的，更加形象的出現(xiàn)在了我的腦海里。雖然向施工之類的并沒有實際去實行但是還是比書上光講的要理解的深刻的多了。這是一種升華。
除了對于知識的進一步認識，此次的項目設(shè)計課題也使我的精神動手能力有了極大的提升。自己找參考書，一起討論問題解決問題很多方面得到了鍛煉。
總而言之，紙上談兵是不行的，這次的課程設(shè)計讓我對于這門課有了深入的了解，同時也激發(fā)了我學習的興趣。
之前，我覺得項目管理的概念非?；逎y懂。通過唐坤軍老師的這個課程，我發(fā)現(xiàn)項目管理其實是一門很專業(yè)、很實用也很有趣的學問，唐老師課程中使用了特步erp項目成功案例分享更是精彩絕倫、引人入勝。
經(jīng)過學習，我終于對項目的概念有了正確而系統(tǒng)的認知：項目是為提供某項獨特產(chǎn)品、服務(wù)成果所承擔的臨時性任務(wù);項目是一個特殊的將完成的有限任務(wù)，在一定的約束條件下，以高效率地實現(xiàn)項目業(yè)主的目標為目的，以項目經(jīng)理個人負責制為基礎(chǔ)和以項目為獨立實體進行經(jīng)濟核算，并按照項目內(nèi)在的邏輯規(guī)律進行有效的計劃、組織、協(xié)調(diào)、控制的系統(tǒng)管理活動;是在一定的組織內(nèi)，利用有限資源，在規(guī)定的時間內(nèi)完成滿足一定性能、質(zhì)量、量、技術(shù)指標等要求的任務(wù)。
而項目的主要屬性又包括：獨特性;一次性，由于項目的獨特性，項目作為一項任務(wù)，一旦完成就不會重復(fù);多目標性，項目的目標包括成果性目標和約束性目標，成果目標指項目的一系列技術(shù)指標，約束性目標指項的進度、成本等;生命期，任何項目都會經(jīng)歷啟動開發(fā)、實施、結(jié)束的過程，因而是有起點和終點的。
接著唐老師對項目管理進行清晰地講解。所謂項目管理，就是項目的管理者，在有限的資源約束下，運用系統(tǒng)的觀點、方法和理論，對項目涉及的全部工作進行有效地管理。項目管理是基于被接受的管理原則的一套技術(shù)方法，這些技術(shù)或方法可用于我們的計劃、評估、控制工作活動，以按時、按預(yù)算、依據(jù)規(guī)范達到理想的最終效果。而有效的利用項目管理的好處是，可以提高企業(yè)的項目管理整體能力、控制成本、提高效率、更好的應(yīng)對快速變化的商業(yè)環(huán)境、提高市場競爭力、促進企業(yè)戰(zhàn)略目標的實現(xiàn)。為了便于我們理解，唐老師以丁總親自帶領(lǐng)、勝利完成的特步erp戰(zhàn)役為實例，進行了深入淺出的系統(tǒng)理論和實踐解析。
專業(yè)的概念和實用的案例讓我看到信息時代接受新的知識和學習的重要性。而自身需要學習補充的技術(shù)、知識、技能太多太多。我感觸非常深刻的是項目管理中所涉及的團隊合作就像erp項目中一樣，匯集了特步各個部門的中堅力量。分配到這個項目組的人員齊心協(xié)力,為實現(xiàn)共同的項目目標而努力奮斗，加上以丁總親自帶領(lǐng)的科學的組織管理，便項目的實施向著有序的方向發(fā)展，最終成就了erp的勝利之戰(zhàn)。
我想到一個比喻：項目管理就如烹調(diào)，科學的知識和方法理論就如一本好的菜譜，它建議廚師該怎么做。而先進的管理工具則是一整套廚具，不僅影響效率還影響品質(zhì)。如果把我們(企業(yè)的管理者)比作廚師的話，真正能炒出一桌滿足顧客需要的色香味俱全的菜品，需要依靠豐富而強大的經(jīng)驗、技巧、對企業(yè)的需求的理解和執(zhí)行。所以必須不斷學習，強化自身技能，去實踐、去實戰(zhàn)!
生成課程心得體會篇二十三
第一段：在學校中的課程體會
在學校中，我接觸到了各種各樣的課程，包括語文、數(shù)學、英語、科學、音樂等等。每一門課程都有其獨特之處。比如，語文課程讓我學會了用文字表達自己的思想和情感；數(shù)學課程培養(yǎng)了我的邏輯思維和解決問題的能力；英語課程讓我對外語產(chǎn)生了濃厚的興趣。通過學習這些不同的課程，我拓寬了自己的知識面，提高了自己的綜合素質(zhì)。
第二段：對專業(yè)課程的感悟
在大學中，我所學習的課程更加專業(yè)和深入。比如，我選修了計算機科學課程。這門課程讓我深刻地認識到了計算機科學的重要性和廣闊的發(fā)展前景。在這門課程中，我學習了編程語言、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、算法等等。通過編程實踐，我不僅鍛煉了自己的邏輯思維和問題解決能力，還培養(yǎng)了對技術(shù)創(chuàng)新的追求和熱愛。雖然這門課程內(nèi)容較為復(fù)雜和繁瑣，但我從中體會到了學習的樂趣和成就感。
第三段：在線課程的啟示
隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，越來越多的在線課程開始走進了我們的生活。在線課程的靈活性和創(chuàng)新性給了我很多啟示。比如，我通過一個在線編程平臺學習了人工智能課程。通過觀看教學視頻和完成編程任務(wù)，我對人工智能的基本原理和應(yīng)用方法有了更深入的理解。與傳統(tǒng)課堂不同，我可以根據(jù)自己的時間安排自由學習，不受時間和空間的限制。這種學習方式讓我更加主動和熱情地參與到課程中，提高了我的學習效果。
第四段：課程體會對生活的影響
課程不僅僅是學習知識，它對我個人的生活也有著深遠的影響。比如，我學習了音樂課程，這門課程教會了我欣賞音樂，通過演奏樂器和唱歌來表達自己的情感。音樂不僅給我?guī)砹丝鞓泛头潘桑€培養(yǎng)了我對美的感知和審美能力。另外，我學習了心理學課程，這門課程讓我了解了人類思維和行為的原理，提高了我與人交往的能力和溝通技巧。因此，課程體會不僅僅局限于學習中的課堂，更是對我整個生活的影響和提升。
第五段：結(jié)語
課程是人們認識世界、提高自己的重要方式之一。通過各種課程的學習，我鍛煉了自己的思維能力、解決問題的能力和綜合素質(zhì)。不僅如此，課程體會也為我的個人生活帶來了積極的影響。我相信，在未來的學習過程中，我會繼續(xù)發(fā)現(xiàn)更多有意思的課程，并從中獲得更多的收獲和體會。
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