改革開放的浪潮推動了中國社會的飛速發(fā)展，我們需要在這個過程中不斷學習和成長。總結的語氣要積極、正面，鼓勵自己和他人進步。接下來是一些總結的模板和寫作技巧，希望對大家有所幫助。
行知杯獲獎論文篇一
我國電子商務消費逐年增長，人們的生活已經和電子商務緊密結合在一起。
相較于傳統(tǒng)網絡消費方式，電子商務網絡消費可為消費者和商家雙方帶來福利，商家可通過電子網絡消費降低運營及管理成本，消費者可通過電子網絡消費快捷支付，足不出戶便可實現(xiàn)網絡購物。
建立在計算機技術基礎上的電子商務技術不僅可實現(xiàn)跨地域活動，讓消費者享受到更多購物服務，還可為商家創(chuàng)造更多成本。
1計算機技術應用于電子商務網絡消費互動。
1.1計算機技術應用于電子商務網絡消費互動的意義。
隨著全球信息化技術不斷發(fā)展，計算機技術已經和人們的生活息息相關，人們已經將生活與計算機網絡緊密連接起來。
通過計算機網絡，人們足不出戶便可實現(xiàn)網絡購物、瀏覽新鮮資訊、體驗各種網絡服務等。
電子商務則是建立在計算機網絡技術基礎上的一種網絡交易方式，從本質上來看，電子商務網絡消費互動可看作是傳統(tǒng)消費方式信息化，相較于傳統(tǒng)網絡消費方式，電子商務網絡消費可在線24小時營業(yè)，節(jié)約了大量人工管理成本及庫存成本。
電子商務屬于新興交易形式，其發(fā)展奠定在計算機技術基礎上。
實際運營過程中，電子商務的建立、維護、宣傳等均需通過計算機技術實現(xiàn)，其發(fā)展離不開計算機技術。
總結而言，計算機技術應用于電子商務網絡消費互動可有效降低商戶運營成本，提升用戶和商戶溝通效率，為消費者和商戶提供便捷交易渠道，具有明顯時代意義。
1.2建立于計算機技術基礎的電子商務網絡消費互動功能。
電子商務技術奠定在計算機技術和網絡技術基礎上，電子商務可實現(xiàn)在線瀏覽、在線支付、在線管理等全方位服務，從本質上來說，無論商家還是消費者在電子商務模式下均可享受優(yōu)于傳統(tǒng)消費模式的服務。
總結來看，建立于計算機技術基礎的電子商務網絡消費互動具有以下功能。
(1)消費者通過電子商務可在線生成購物訂單，在網絡消費過程中，消費者僅需通過網絡搜集需要購買的產品并確認訂單便可生成完整訂單并將其呈現(xiàn)于商家界面。
(2)電子商務具有在線支付功能，最初網絡支付方式主要為電子信用卡或電子銀行等方式，隨著網絡支付方式不斷豐富，當前人們已經可以通過多種在線支付渠道完成支付，且具有一定安全保障。
(3)電子商務是有效的網絡營銷渠道，通過電子商務，商家可進行網絡廣告宣傳，提高其產品影響力。
(4)電子商務可有效提升交易管理效率，對電子商務交易過程中涉及的人力資源、資金流動、商戶、消費者進行管理，加強各方面溝通，為電子商務有效運營奠定堅實基礎。
2計算機技術在電子商務網絡消費互動中的具體作用。
2.1建設電子商務營銷平臺。
計算機技術功能豐富，通過這些功能可有效實現(xiàn)電子商務營銷平臺的建立。
當前電子商務均由后臺管理人員建立網絡銷售網站，在此基礎上由網站管理人員對網站系統(tǒng)平臺進行維護，并根據(jù)實際需求進行技術添加。
當前電子商務交易平臺商家均無需自己建立網站，可依附于其他大型電子商務網站展開運營工作。
當前諸如淘寶、京東等知名電子商務平臺均可為商家提供便捷網絡銷售渠道。
因此商家通過電子商務模式展開營銷難度逐漸降低，眾多商家均通過該種方式加盟到電子商務交易平臺中。
2.2制作虛擬物品。
電子商務需要建立于網絡平臺基礎上，從性質上看網絡具有時間性、空間性、虛擬性，因此無論何時何地只要將終端連接到系統(tǒng)網絡便可從網絡平臺獲取各類信息。
從而為消費者營造出一種身臨實體店的感覺，并可將店面裝修與商品特性相結合，讓消費者從內心接受該種風格。
其二是虛擬商品，用戶可通過電子商務實現(xiàn)各種物品消費，享受各種網絡消費服務。
2.3提高電子商務網絡消費互動效率。
消費互動主要包含兩個方面，首先是對電子商務銷售產品的宣傳，通過有效電子商務平臺營銷可提升消費者對商品的關注度，當其需求與商品屬性較為符合，且性價比在消費者承受范圍內便可勾起消費者購買欲望。
其次，若消費者對某項產品產生興趣便會對產品相關信息產生好奇心，基于網絡消費產品虛擬特性，消費者需要曲面了解產品信息方可安心購買，因此，需要通過在線咨詢方式進行產品信息詢問。
此時商戶可通過計算機技術將商品信息以宣傳畫等方式在虛擬店面中宣傳，讓消費者可了解產品相關信息。
若消費者仍舊有疑問，可通過電子商務平臺提供的交流平臺與商家在線溝通，并由在線服務人員向消費者進行解答。
消費者獲得所需信息后便可決策。
2.4提供安全交易平臺。
當前電子商務交易過程資金流動一般以第三方形式展開，即形成消費者、商戶、第三方資金保管平臺。
傳統(tǒng)電子商務交易過程中存在消費者與商戶間資金支付矛盾，由于電子商務屬于虛擬交易，因此在實物到達消費者手中這一過程存在較多變數(shù)，若消費者提前向商戶支付，當出現(xiàn)矛盾時消費者利益無法得到保障，反之若消費者收到物品滿意后再支付，當出現(xiàn)矛盾時商戶利益無法得到保障。
因此可通過計算機技術建立第三方資金保管平臺，即商戶所依附網站門戶資金管理平臺，由消費者將資金支付至第三方資金保管平臺，并在出現(xiàn)矛盾后由第三方平臺根據(jù)實際狀況進行權衡，判斷責任歸屬，保障消費者和商戶雙方利益。
3結語。
隨著計算機技術不斷發(fā)展，建立在其基礎上的電子商務已經成為我國最重要的交易渠道之一，人們的生活已經和電子商務緊密聯(lián)系在一起。
隨著人們需求不斷提升，未來電子商務平臺發(fā)展必然離不開計算機技術的支持。
當前計算機技術已經在電子商務網絡消費互動中發(fā)揮重要作用，解決多種交易難題，降低營銷成本，為消費者和商戶提供更為便利的交易平臺，未來計算機技術發(fā)展必將進一步完善電子商務網絡消費互動過程。
行知杯獲獎論文篇二
各位老師，各位同學們：
大家晚上好。
今天能夠站在這里代表在座的參賽者抒發(fā)心中的欣喜和感激之情，我非常榮幸。也非常的感謝法學院能夠為本科生提供這樣好的一個平臺，能夠鼓勵我們走出書齋，用調查和發(fā)問解決實際法律問題。而我們這一個小組，僅是本次參賽的諸多作品中的平凡的一篇，粗淺之作有幸能得到法學院各位良師的耐心指導，最后又能得到各位評委老師的垂青，實在受之有愧。如果實在是要念叨兩句的話，我愿意將我的真心話與在座的大家分享。
首先，我想說的是，每一位參與本次論文大賽的參賽者都不容易，尤其是今天坐在臺下的諸位。你我都知道，選擇一個貼近我們所學又富有調研意義的題目，好題目，需要怎樣的慧眼，你我也都難以忘懷，一次踏踏實實的調研需要耗費多少心血，忙忙碌碌就是大半個寒假，你我也肯定不會忘記，第一次得到老師們的好評時小鹿亂撞的狂喜。在我電腦里，我們去調研的相冊的名是“杭州一夢”，直到現(xiàn)在，我還是覺得像是云里霧里，從寒假之初4個女生就被空投到人生地不熟的杭州時起，這個忙碌、跌宕又充滿挑戰(zhàn)的夢就開始了。還記得1月份的杭州，乍暖還寒，帶著腹中孕育良久的調研計劃，我們一行四人來到西子湖畔，然而人杰地靈的杭州卻沒有半個人能幫上我們，連相關部門的負責人的電話也是114告訴我們的，實際上，在調研完成的那一刻前，我們誰心里都沒有數(shù)，需要的數(shù)據(jù)能拿到多少，調研能完成到什么情況。然而正像出發(fā)前指導老師曾經告訴我們的那樣，已蓋棺定論的事情也沒有調研的價值。所以我們依然躊躇滿志。調研的前三天里，白天我們奔波在房改辦、建管中心等幾大負責部門之間，做訪談，聊政策，聽反饋，晚上帶著新鮮的訪談記錄回到蝸居的賓館里，整理資料，討論接下來的訪談提綱，留意網上的新聞。杭州政府的工作人員對待我們出奇的和藹，為我們的調研減輕了不少壓力，建管中心的章先生甚至還帶領我們去實地走訪了一下調研課題所涉及的小區(qū)和房屋。在杭州的最后三天中，晚上我們依舊埋首在繁雜的.政策文件中，設計問卷，統(tǒng)計資料，討論爭點，白天又輾轉在杭州的各城區(qū)和試點涉及的小區(qū)里，發(fā)放問卷，做個別訪談，力求盡可能的涉及到各類人群以保障調研數(shù)據(jù)的客觀。值得一提的是，雨后的杭州陰冷得實在是我這個北方人難以想象的，而更不湊巧的是在這樣的天氣中我們偏偏在淳樸原始的杭州遠郊的一個小區(qū)里發(fā)放問卷，路人的冷面和冷冰冰的氣溫一樣讓人沮喪，當時最大的愿望是上天發(fā)我一雙手套?，F(xiàn)在想來，這樣的經歷倒是讓自己人生更為圓滿，但當時卻是累的所有的能量都在跨進回程的溫暖公交的那一瞬間全部喪失。上城區(qū)、江干區(qū)、蕭山區(qū)、下沙區(qū)…杭州的地圖早已爛熟于心，然而卻惟獨缺少了一樣東西——那就是西湖。實際上，在我們的旅店的二層就能看到片葉不剩的湖畔和浩淼的湖水，每天午飯的路途實際就是沿著西湖湖岸平移，但是我們卻n顧西湖而不入，這種遺憾一直持續(xù)到在杭州的最后一天。調研工作已經基本完成，我們才舍得讓自己從忙碌中抽出空來到西湖邊上，像個正經游人一樣，走走停停，而不是像之前那樣，快步行走于尋覓午飯的途中。坐著一葉木舟，飄蕩在1月的西湖上，還是一個：冷啊!泛舟西湖因為寒冷而顯得格外浪漫而漫長，也為此次調研畫上了一個唯美的句號。回到北京后的日子，撰寫調研報告時的翻閱資料，請求指導，反復修改在座的各位也一定像我們一樣都經歷過，而意見的分歧也成為了難以繞過的事實，十易其稿的艱難過程與最后仍有紕漏的報告相較，還是讓我們感到十分慚愧。書到用時方恨少，只能對曾經不吝賜教的各位老師說一聲，學生不才，讓老師們見笑了?？偠灾?，調研報告在馬不停蹄的2個月中終于得以完稿，其間的辛苦、牢騷和成就感一言難盡。但我相信，我們的報告一定不是最完美的、最專業(yè)的，我們所付出的努力和經歷的困難也一定不是最多的，每一位踏實調研、嚴謹求索的參賽者都是令人敬佩的。
接下來，我想談談參與本次論文大賽給我?guī)淼母形颉?/p>
首先，找到志同道合的好搭檔，共同為了一種完美而努力，是多么珍貴的經歷。坦誠的講，在選題階段，調研途中和論文撰寫時，每每遇到至關重要的分叉點，我們組內都會產生分歧，然而隨之而來的不是爭執(zhí)和埋怨，卻是坦誠的交流和討論，我們從不避諱曾經直言不諱，也有面紅耳赤，但沒有這種直率的碰撞與交流，就一定不會有今天的成績。在和諧的集體中，個人的才干才會得到最大程度的發(fā)揮?；叵肫饋?，挑燈夜戰(zhàn)，交心長談，志同道合，這種同窗情誼是可遇而不可求的珍貴，也永遠讓我感懷在心。
其次，法學院的諸位良師不吝賜教，讓我如坐春風，感謝、感動之情難以言表。讓我感觸最深的是，每當思路遇到瓶頸之時，求助于老師，即使是休息時間的突兀打擾，諸位良師們仍愿百忙之中予以解答。從院內老師的身上，不僅讓我學習到了學術規(guī)范，彌補了專業(yè)知識的缺乏，更讓我難忘于他們的誨人不倦、用心良苦。這份觸動讓我心中長存一份感恩，鼓舞我全力以赴，以更高的標準要求自己，不辱恩師的教導。
再次，感謝法學院為我們廣大學子提供這樣的機會，為我們提供的優(yōu)質資源、硬件設施最重要的是營造了良好的學術氛圍，這讓每一位法學院的學子足以受益終身。對于本次論文大賽，還需要特別感謝的是法學院團委和法苑雜志社的支持。正是由于各位團委老師和法苑負責人的努力與協(xié)調，才能為我們廣大參賽者提供公平、和諧的參賽環(huán)境。
需要銘記和感謝的太多了，到現(xiàn)在我好像還在那個綿長的夢里，也許直到沉甸甸的獲獎證書握在手中的時候，追逐夢想的腳步也不會停歇。世界之大，在眾人眼中你、我仍只是一名普通的大學生，然而過往幾年，處于人大法學院中，自己做出的努力與獲得的進步卻歷歷在目，你、我均已不同。
行知杯獲獎論文篇三
我很榮幸地參加了思練鎮(zhèn)中心小學舉辦的“20xx年思練鎮(zhèn)小學青年教師課堂教學大比拼”活動，并且獲得榮譽。面對榮譽，我要感謝學校領導和評委們的辛勤工作，是他們的'付出為我們青年教師提供了展示自我和不斷學習的平臺，同時感謝在教學設計、課件制作等方面給予我指導的老師們，最后感謝借用班級的老師和同學們的積極配合。
行知杯獲獎論文篇四
尊敬的各位領導、各位專家、各位同行:。
大家好！
首先，請允許我代表中國建筑經濟優(yōu)秀論文獎獲獎者向備受行業(yè)愛戴和尊敬的中國建筑學會建筑經濟分會，向中國建筑經濟高峰論壇組委會，向享有行業(yè)理論旗幟的《建筑經濟》雜志、以及為本次優(yōu)秀論文評選和學術年會的成功舉辦付出了辛勤汗水的大會組織者、支持者、參加者表示衷心的感謝！
中國建筑經濟優(yōu)秀論文作為我國建筑經濟研究領域的最高理論獎，它的.設立是我國建筑行業(yè)經濟理論平臺建設的一個重大舉措;它的推出與付諸實施，受到建筑行業(yè)理論工作者的廣泛支持和高度認同。
作為我國建筑經濟與管理理論領域的一個重大事件，堅信它對我國建筑經濟理論研究必將產生巨大的推動作用。作為一個理論工作者，我們能獲此殊榮，倍感激動和自豪！謝謝大家！
行知杯獲獎論文篇五
我很榮幸地參加了思練鎮(zhèn)中心小學舉辦的“20xx年思練鎮(zhèn)小學青年教師課堂教學大比拼”活動，并且獲得榮譽。面對榮譽，我要感謝學校領導和評委們的辛勤工作，是他們的付出為我們青年教師提供了展示自我和不斷學習的平臺，同時感謝在教學設計、課件制作等方面給予我指導的老師們，最后感謝借用班級的.老師和同學們的積極配合。
行知杯獲獎論文篇六
(一)電子商務的定義。
關于電子商務，不同學科、不同角度，對其有不同定義。
從現(xiàn)代通訊的角度定義，指基于互聯(lián)網為平臺來實現(xiàn)產品買賣、服務買賣或是在線支付等。
從服務的角度定義，電子商務是一種能同時滿足企業(yè)和目標消費者的意愿，也即在保證產品質量的前提下，加速商品買賣速度或在線服務交易速度，并能最大限度節(jié)約服務成本的工具;從企業(yè)經營的角度看，微觀上的電子商務是指基于互聯(lián)網的平臺來完成產品或服務的在線交易;而從宏觀角度看，指利用互聯(lián)網為平臺來實現(xiàn)企業(yè)生產運營等一系列活動的自主化、自動化。
綜合以上各學科的定義，電子商務是指基于互聯(lián)網為平臺而實現(xiàn)的在線銷售式的交易模式。
(二)b2c電子商務的定義。
b2c全稱businesstocustomer，b是指business，即供應方，泛指企業(yè)，2(two)是to的諧音，c是指customer，即需求方，泛指顧客。
是一種企業(yè)對顧客之間交易的電子商務模式。
需求方可在互聯(lián)網上直接在線購買自己所需商品或享受服務。
二、物流管理的相關定義。
“物流”概念起源于美國，稱為“pd”(“physicaldistribution”)，即“實物配送”或“商品分配”。
而物流管理最早產生于二戰(zhàn)期間，美國率先采用“后勤管理”(即lm，logisticsmanagement)這一名詞，在其后勤貨物供給中，對醫(yī)藥、武器、軍需的配送、補給等進行統(tǒng)籌配置。
該種方法在戰(zhàn)后被廣泛運用到商業(yè)，被稱之為商業(yè)后勤(即bl，businesslogistic)。
這便是最早的物流管理。
現(xiàn)代物流管理(moderntimeslogistics)指將信息、運輸、倉儲、庫存、裝卸搬運以及包裝等一整套物流運營職能綜合起來的一種新型集成式管理，其任務是在保證為消費者提供最優(yōu)質服務的同時盡可能節(jié)省物流總成本。
三、b2c電子商務對物流管理的影響。
(一)b2c電子商務使傳統(tǒng)物流管理觀念發(fā)生巨大改變。
在舊模式下企業(yè)為確保其貨物分布和商品運送不得不配置大型倉庫。
而在新型的b2c電子商務模式下，各個地區(qū)之間原本零散分割的倉庫被企業(yè)運用互聯(lián)網聯(lián)系起來，這被稱之為“虛擬倉庫”，并能靈活根據(jù)客戶下單所在的區(qū)域，依據(jù)就近原則，從最便捷的倉庫第一時間出倉，實現(xiàn)區(qū)域化管理。
基于此重大變革，商品的服務半徑和商品集散空間等等都得到極大提升和深度挖掘。
(二)b2c電子商務促進了我國第三方物流的發(fā)展。
第三方物流是相對于自營物流而言的，是由商品供需雙方之外的第三方來完成貨物配送的模式。
b2c電子商務業(yè)務由于其自身性質決定屬于小配額運送，這便為民營物流提供了絕佳機會，由最初的僅有ems，到韻達、中通等。
(三)b2c電子商務促進物流管理技術大幅度提高。
在b2c電子商務模式下，物流管理各方面所需技能都大幅度提高。
由于每天有大量來自全國各地甚至全球的業(yè)務，所以物流企業(yè)必須擴展其分支結構，擴展運營網絡，同時還為了能滿足客戶的多樣化、差異化需求，還需提升自身的服務質量與效率。
(四)b2c電子商務實現(xiàn)了物流管理多元性與質量的`高效優(yōu)質化。
消費者在通過網絡平臺支付產品或服務后普遍都希望能盡早收到產品或獲得服務，這便對物流速度、物流軟硬件等提出了更高要求。
由此，物流企業(yè)必須在確保其保持優(yōu)質高效的基本條件不變的情況下能以更快捷的速度完成運營。
四、發(fā)展現(xiàn)代化物流管理的策略。
當今我國b2c電子商務處于蓬勃發(fā)展期，這離不開物流體系強有力的支撐，由此現(xiàn)代物流企業(yè)應抓住難得的機遇期實現(xiàn)自身高效長足發(fā)展。
(一)加強對口專業(yè)人才的培養(yǎng)和員工素質的培訓。
首先應從高校教育的建設抓起，增加物流管理專業(yè)學科投資力度。
其次，與國外物流管理機構加強交流合作，多管齊下引進高級物流管理人才與專業(yè)人士，緩解國內高級物流管理人才匱乏的窘狀。
第三，在企業(yè)內部設立實習崗位，加大高校對口專業(yè)實習實訓。
最后企業(yè)內設立學習交流機會，提高員工和全團隊業(yè)務素養(yǎng)，增強企業(yè)市場競爭力。
(二)增添更多的個性化服務。
為了能提供個性化、差異化服務，物流企業(yè)可通過網絡平臺、電視媒介等手段塑造“客戶服務中心”，以此來與客戶實現(xiàn)信息對接，并依據(jù)客戶的不同需求來提供物流服務，從而提升顧客滿意度，由此確?？蛻糁艺\度。
(三)增強與國際交流合作的力度。
積極發(fā)揮“走出去”與“引進來”兩種職能，學習國外先進物流管理理念，并結合我國具體實際，加快我國現(xiàn)代化物流的發(fā)展步伐。
為促使國內物流企業(yè)能做大做強并最終走向國際化，應積極制定優(yōu)惠政策，通過引進新技術、吸收外資、配備新設備，加強同國內外龍頭企業(yè)合作，力促國內物流企業(yè)能躋身世界一流行當。
(四)加強企業(yè)間優(yōu)勢互補、信息互通。
為優(yōu)化物流管理，企業(yè)必然要對內部予以整合，優(yōu)化資源配置及內部架構，企業(yè)間還需運用自身的物流資源與其他企業(yè)相互聯(lián)合，拓展物流渠道，優(yōu)化物流機制，形成彼此協(xié)調互助，優(yōu)勢互補的高效運營機制。
(五)完善相關法律法規(guī)和健全行業(yè)標準。
加大物流相關領域的法制建設力度，保障相關主體的權益并規(guī)范相關義務。
尤其在b2c電子商務模式下，為物流配送活動制定統(tǒng)一的行業(yè)標準，加強國家相關職能部門對物流管理運營的干預與監(jiān)督，確保物流管理規(guī)范化有序化。
行知杯獲獎論文篇七
電子商務是一種能同時滿足企業(yè)和目標消費者的意愿，也即在保證產品質量的前提下，加速商品買賣速度或在線服務交易速度，并能最大限度節(jié)約服務成本的工具。建立在計算機技術基礎上的電子商務技術不僅可實現(xiàn)跨地域活動，讓消費者享受到更多購物服務，還可為商家創(chuàng)造更多成本。
行知杯獲獎論文篇八
在前幾天，我在草地上看見一條條細細的，像是土條。我一邊感到好奇一邊在想：它們是什么奇妙的動物變成的呢？我小心地把土翻開，發(fā)現(xiàn)是條蚯蚓。
我仔細一看，這條蚯蚓的口長在哪里呢？它的環(huán)帶像一條紅圍巾，根本分不清哪個是口哪個是肛門。我借用科學課上所學的知識思考，離環(huán)帶近一點的是口而不是肛門。我問了一下老師和同學，原來它還喜歡吃枯葉??！
我看著蚯蚓沒有腳，發(fā)現(xiàn)它靠身體伸縮爬行。它縮的時候，像只剩下一點點的大大卷。它伸長的時候，像一條直直的小蛇。一伸一縮，一伸一縮。
這一條蚯蚓它爬了半天，只爬了那么一點點距離，我覺得它應該和蝸牛賽跑了！我猜想應該是蚯蚓先到的終點吧！因為它的身子長一些，到終點的時候更容易碰到終點線一些！
我想把它抓回去的，但又在想，它也是媽媽的寶貝，如果它媽媽找不到它，肯定會很著急的呢！
行知杯獲獎論文篇九
班主任對學生的教育工作，有很多行之有效的方式和方法，從其發(fā)揮作用的機制分析，是學生對教育方式和內容在心理和思想的認可和同化。這種機制有兩種類型：一類是尖銳的、暴風驟雨般的批評所引發(fā)的頓悟；另一類是和風細雨、“潤物細無聲”的教導所產生的心理同化。前者應慎用，后者則應用較普遍、效果較理想。
“潤物細無聲”的方法，隨著時間推移，能產生累積效應，潛移默化中塑造學生的心靈，感染學生的思想，熏陶學生的情感，最大限度地教育學生。分析其作用過程，實際上是班主任將正確的觀念、思想和行動傳授給學生，采用的方法是滲透。滲透是班主任工作的主要方式，是教育學生常用的手法。按其形式分，有語言滲透、表情滲透和行為滲透三類；按其內容分，包括思想滲透，品德滲透，情感滲透，知識滲透和能力滲透等。現(xiàn)就其形式作如下淺析。
1.語言滲透。
我國古代教育家倡導的“言傳身教”，其“言傳”就是通過語言教育教導人。語言教育，可以正面進行，造成一個大氣候，產生強大的輿論導向，促進學生領悟正確的東西。也可以苦口婆心，循循善誘，逐步啟發(fā)，引導學生認識世界和人類，認識社會和自我，從而樹立正確的人生觀。誨人不倦就是這方面的概括。
學生有著敏感的思想，又有積極上進的心理，對國內國際大事，急于發(fā)表見解，更急于發(fā)表正確的見解。班主任若能平等的、同志式的與學生交談，在和諧友好的氛圍中交換看法，這種談話給學生的好處不僅是內容本身，重要的是學生從中受到鼓舞。學生感到自己能與老師談論政治大事，且有了一定的高度，這就保護了他們積極向上的心態(tài)。
調查表明：班主任以導師、權威的身份站在學生面前時，由于巨大的“威懾”作用，使學生的認識系統(tǒng)關閉，出現(xiàn)短時的認知混亂，從而產生排斥、厭惡情緒，不利于正確意見的接受和內化，對錯誤難以心平氣和地認識；班主任以友好和善的神態(tài)與學生交往，會喚起學生認識的渴望，易于接受和同化新思想，更易省察錯誤，校正自身。從這個意義上講，班主任在語言滲透時，多用商討交換的語氣，少用“應該”和“不應該”。因為班主任和學生站在同一世界面前，學生的認識和感受有偏差是正?，F(xiàn)象，應鼓勵他們去探索，而不是指責。
語言滲透是將正確的思想和觀點以各種活生生事例為載體，以語言做媒介，滲透到學生的思想行為之中，并同化為學生世界觀的一部分。
2.表情滲透。
在班務工作中，班主任以豐富的表情，輸送各種信息，處理許多事情。正確運用表情滲透，會對工作效果起放大作用。
學生經過拼搏，取得了某項成功，或出色完成某項任務，班主任露出滿意舒心的微笑，是對學生的贊許和肯定。與學生發(fā)自內心的喜悅相撞擊，產生共鳴。表情的流露誘發(fā)了感情的流通，理解增加了，信任增強了。體育比賽之中，隊員在競技場上奮力拼搏，班主任投去關懷的目光，做一個助威、加油的表情，對學生的成功報以掌聲。這不單是對其成就的贊許，而且也傳遞著信任的信號。學生從班主任的掌聲、笑容和點頭中，感受到的將是更多更富情感的內容。這種及時的恰當?shù)谋砬闈B透，比一個呆板的慶賀會，比一個公開的表揚更有作用（當然并不否認慶賀和表揚）。
公眾集會，學生不專心聽講；班主任講話，學生做小動作。班主任不是點名批評，而是送去一個責備的目光。學生從中感受到的，有責備，也有關懷。班主任既不容忍錯誤，又尊重犯錯誤者的'人格，通過特殊的眼神，使犯錯誤者讀懂了，犯錯誤者感受到的，不僅有內疚，也有感激。
表情滲透的最大特點是以情感交流為基礎，使得令人尷尬的局面，令人生畏的批評，變得自然、柔和了。有情有理，易于接受。以表情為載體，以情感交流為媒介，創(chuàng)設一個良好的心理環(huán)境，學生樂意敞開心扉，讓善意的東西流入。這種交流，既有教師的心理活動，又有學生的心理活動，雙邊的心理活動，互相溝通，達成諒解，產生同心同德之效果，也正是“此時無聲勝有聲”的妙處。
3.行為滲透。
我們的教育思想更重視“身教”，倡導教師以行動教導學生。教師以行動證明什么該做，什么不該做。學生從教師的行動中破譯和辨別正確與錯誤的東西。這個過程就是行為滲透。
班主任對學生除進行正面教育外，更多的是要在處理日常事務和集體活動中滲透教育。學生的日常行為規(guī)范，是班主任最頭疼的一件事。強調教室里不能打鬧，講話要文明，要愛護公物，但卻效果甚微。班主任若能身體力行，身先士卒，做出榜樣，學生會仿而效之。班主任的行為，就是最好的規(guī)范，不需要共同商討，班主任良好的行為就會滲透到學生思想之中，體現(xiàn)在學生行動之中。
我們隨處可見的事實是：班主任要求學生尊重他的人格，自己卻不尊重學生的人格。如批評學生時冷嘲熱諷，學生稱之為“心理迫害”。班主任的言行不一，或者是將自己游離于班級之外，或將自己凌駕于班級之上，沒有帶來正導向作用，只能產生負導向，甚或是惡果。
班主任工作的滲透技巧，關系到教育成果的好壞。一個懂心理學，懂教育學，熱愛人民教育事業(yè)的班主任，一定會利用滲透技巧，教育和培養(yǎng)祖國的建設者。
行知杯獲獎論文篇十
各位老師：
能站在這里，特別感謝學校為老師們創(chuàng)設了論文評選這一教研提升的平臺。記得六年前我剛進華外的那個陽光燦爛的'午后，在我登錄華外校園網管理平臺時，無意中瀏覽到一份高中部教師論文發(fā)表統(tǒng)計文檔，我的內心十分震驚：我們的身邊居然有老師能夠在一個學期內在核心期刊上發(fā)表三四十篇論文(他就是胡建明老師)。那時候的我，說實話要寫出一篇像樣的論文還是相當困難。因為很少靜心去思考自己的教學問題，常常把自己的教學經驗和困惑輕易放過了。也因為常常拿忙碌來懈怠自己的內心，喜歡給自己打退堂鼓。其實，只要給自己稍加壓力，很多東西是可以逼出來。我給自己定了一個指標，一個學期至少寫1篇高質量的論文并能發(fā)表。慢慢地堅持了，也就習慣了，當然我還會繼續(xù)在論文課題研究這條路上走下去。
最后感謝胡建明老師榜樣的力量，感謝我們高中部語文教研組長曾朝輝老師對我論文的悉心指導，謝謝評委老師，謝謝大家。
行知杯獲獎論文篇十一
首先，我很榮幸?！叭珖倨獌?yōu)秀博士學位論文”是一項全國性的榮譽，理論經濟學界獲此殊榮的博士平均每年只有1個。能夠在眾多競爭中獲此大獎，這是學術界多位前輩和同仁對我的最有分量的鼓勵。之前的幾位獲獎者已經在經濟學界嶄露頭角，他們以優(yōu)異的成績?yōu)檫@一獎項增光添彩。能夠加入他們的行列，共同為推進中國經濟學教育和科研水平的普及與提高，幸甚至哉。事實上，“優(yōu)博”是對我學生時代發(fā)表記錄的第一次也是最后一次褒獎，此前我從未因學術論文而獲得過學校的獎勵。當然，我不是一個淡泊名利的人。個人通過努力在實現(xiàn)理想的過程中獲得了名利，并利用名利去進一步推動理想的實現(xiàn)，這是一種激勵機制。已逝的著名經濟學家拉豐(jeanlaffont)就曾感嘆，如果能夠得到諾貝爾經濟學獎，會更有利于他在法國傳播現(xiàn)代經濟學。重要的是，名利是一種工具，而不是目標本身，或者至少不是全部目標。
其次，我很高興。在信息不對稱的世界里，每個參與競爭的人都要努力發(fā)射表明自己類型的信號。感謝我的博士論文導師楊瑞龍教授，他給了我一個表明自己類型的重要機會。在各種獎項也存在激烈競爭的中國經濟學界，“優(yōu)博”仍然是一個可置信的信號，這讓我非常高興。莫洛(dwightmorrow)說：“這個世界有兩類人，一類是做事的，另一類是坐享其成的。如果有機會，盡力成為第一類人，因為那里競爭更少。”如果一個人可以少花費點精力去博取名聲作為類型信號時，當然可以用更多精力去做事了。我也為楊瑞龍教授感到由衷地高興。我想此時此刻，沒有什么比自己的弟子第二次獲此殊榮更能表明一個導師的突出成就了。當然，在世俗的體制下，我仍然需要通過其他信號來表明自己的類型。中國的經濟學改革任重道遠，需要很多青年人為之奮斗，這些青年人仍然需要發(fā)射信號。我們希望有更多類似“優(yōu)博”的獎項可以公平地提供給青年人，作為他們研究水平的充分統(tǒng)計量。
最后，我很慶幸。我出生于江西的一個貧困農民家庭，依靠自己的努力完成學業(yè)并補貼家人。很少有人比我更深刻地體驗了貧困對于學術理想的考驗。我是幸運的，因為據(jù)說“優(yōu)博”會有一個課題資助，這樣可以暫時緩解我在經濟上的`窘境，讓我對未來的生活又多了一份希望。然而，還有千千萬萬的青年學子和青年學者，他們廢寢忘食，研究水平和成就未必遜色于我，卻沒有獲得“優(yōu)博”的運氣。我們真心希望，將來有一天，所有愿意從事學術研究的青年學子，都可以安心學習和研究，而不是日日為眼下和未來的生計而憂慮。人們應該明白，財富和智商并不是正相關的，因此教育應該為有志于學術研究的窮人提供他們一生中最重要的機會。我深信，真正的經濟學是普適的，也是實用的，經濟學者的努力終會贏得遲到的掌聲。
行知杯獲獎論文篇十二
(一)電子商務的定義。
關于電子商務，不同學科、不同角度，對其有不同定義。
從現(xiàn)代通訊的角度定義，指基于互聯(lián)網為平臺來實現(xiàn)產品買賣、服務買賣或是在線支付等。
從服務的角度定義，電子商務是一種能同時滿足企業(yè)和目標消費者的意愿，也即在保證產品質量的前提下，加速商品買賣速度或在線服務交易速度，并能最大限度節(jié)約服務成本的工具;從企業(yè)經營的角度看，微觀上的電子商務是指基于互聯(lián)網的平臺來完成產品或服務的在線交易;而從宏觀角度看，指利用互聯(lián)網為平臺來實現(xiàn)企業(yè)生產運營等一系列活動的自主化、自動化。
綜合以上各學科的定義，電子商務是指基于互聯(lián)網為平臺而實現(xiàn)的在線銷售式的交易模式。
(二)b2c電子商務的定義。
b2c全稱businesstocustomer，b是指business，即供應方，泛指企業(yè)，2(two)是to的諧音，c是指customer，即需求方，泛指顧客。
是一種企業(yè)對顧客之間交易的電子商務模式。
需求方可在互聯(lián)網上直接在線購買自己所需商品或享受服務。
二、物流管理的相關定義。
“物流”概念起源于美國，稱為“pd”(“physicaldistribution”)，即“實物配送”或“商品分配”。
而物流管理最早產生于二戰(zhàn)期間，美國率先采用“后勤管理”(即lm，logisticsmanagement)這一名詞，在其后勤貨物供給中，對醫(yī)藥、武器、軍需的配送、補給等進行統(tǒng)籌配置。
該種方法在戰(zhàn)后被廣泛運用到商業(yè)，被稱之為商業(yè)后勤(即bl，businesslogistic)。
這便是最早的物流管理。
現(xiàn)代物流管理(moderntimeslogistics)指將信息、運輸、倉儲、庫存、裝卸搬運以及包裝等一整套物流運營職能綜合起來的一種新型集成式管理，其任務是在保證為消費者提供最優(yōu)質服務的同時盡可能節(jié)省物流總成本。
三、b2c電子商務對物流管理的影響。
(一)b2c電子商務使傳統(tǒng)物流管理觀念發(fā)生巨大改變。
在舊模式下企業(yè)為確保其貨物分布和商品運送不得不配置大型倉庫。
而在新型的b2c電子商務模式下，各個地區(qū)之間原本零散分割的倉庫被企業(yè)運用互聯(lián)網聯(lián)系起來，這被稱之為“虛擬倉庫”，并能靈活根據(jù)客戶下單所在的區(qū)域，依據(jù)就近原則，從最便捷的倉庫第一時間出倉，實現(xiàn)區(qū)域化管理。
基于此重大變革，商品的服務半徑和商品集散空間等等都得到極大提升和深度挖掘。
(二)b2c電子商務促進了我國第三方物流的發(fā)展。
第三方物流是相對于自營物流而言的，是由商品供需雙方之外的第三方來完成貨物配送的模式。
b2c電子商務業(yè)務由于其自身性質決定屬于小配額運送，這便為民營物流提供了絕佳機會，由最初的僅有ems，到韻達、中通等。
(三)b2c電子商務促進物流管理技術大幅度提高。
在b2c電子商務模式下，物流管理各方面所需技能都大幅度提高。
由于每天有大量來自全國各地甚至全球的業(yè)務，所以物流企業(yè)必須擴展其分支結構，擴展運營網絡，同時還為了能滿足客戶的多樣化、差異化需求，還需提升自身的服務質量與效率。
(四)b2c電子商務實現(xiàn)了物流管理多元性與質量的`高效優(yōu)質化。
消費者在通過網絡平臺支付產品或服務后普遍都希望能盡早收到產品或獲得服務，這便對物流速度、物流軟硬件等提出了更高要求。
由此，物流企業(yè)必須在確保其保持優(yōu)質高效的基本條件不變的情況下能以更快捷的速度完成運營。
四、發(fā)展現(xiàn)代化物流管理的策略。
當今我國b2c電子商務處于蓬勃發(fā)展期，這離不開物流體系強有力的支撐，由此現(xiàn)代物流企業(yè)應抓住難得的機遇期實現(xiàn)自身高效長足發(fā)展。
(一)加強對口專業(yè)人才的培養(yǎng)和員工素質的培訓。
首先應從高校教育的建設抓起，增加物流管理專業(yè)學科投資力度。
其次，與國外物流管理機構加強交流合作，多管齊下引進高級物流管理人才與專業(yè)人士，緩解國內高級物流管理人才匱乏的窘狀。
第三，在企業(yè)內部設立實習崗位，加大高校對口專業(yè)實習實訓。
最后企業(yè)內設立學習交流機會，提高員工和全團隊業(yè)務素養(yǎng)，增強企業(yè)市場競爭力。
(二)增添更多的個性化服務。
為了能提供個性化、差異化服務，物流企業(yè)可通過網絡平臺、電視媒介等手段塑造“客戶服務中心”，以此來與客戶實現(xiàn)信息對接，并依據(jù)客戶的不同需求來提供物流服務，從而提升顧客滿意度，由此確?？蛻糁艺\度。
(三)增強與國際交流合作的力度。
積極發(fā)揮“走出去”與“引進來”兩種職能，學習國外先進物流管理理念，并結合我國具體實際，加快我國現(xiàn)代化物流的發(fā)展步伐。
為促使國內物流企業(yè)能做大做強并最終走向國際化，應積極制定優(yōu)惠政策，通過引進新技術、吸收外資、配備新設備，加強同國內外龍頭企業(yè)合作，力促國內物流企業(yè)能躋身世界一流行當。
(四)加強企業(yè)間優(yōu)勢互補、信息互通。
為優(yōu)化物流管理，企業(yè)必然要對內部予以整合，優(yōu)化資源配置及內部架構，企業(yè)間還需運用自身的物流資源與其他企業(yè)相互聯(lián)合，拓展物流渠道，優(yōu)化物流機制，形成彼此協(xié)調互助，優(yōu)勢互補的高效運營機制。
(五)完善相關法律法規(guī)和健全行業(yè)標準。
加大物流相關領域的法制建設力度，保障相關主體的權益并規(guī)范相關義務。
尤其在b2c電子商務模式下，為物流配送活動制定統(tǒng)一的行業(yè)標準，加強國家相關職能部門對物流管理運營的干預與監(jiān)督，確保物流管理規(guī)范化有序化。
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行知杯獲獎論文篇十三
為認真總結我院大學生思想政治教育工作經驗，加強學生工作隊伍職業(yè)化、專業(yè)化建設，進一步提高大學生思想政治教育水平。在2015年10月底至2015年12月初期間開展的第一屆學生工作論文理論研討得到全體學工人員的熱烈響應，共征集到學生工作論文46篇。根據(jù)學生工作論文評選方案的有關規(guī)定，經專家評審，共評選出22篇優(yōu)秀論文，對周四平等2名老師授予“優(yōu)秀論文一等獎”，對谷璇等5名老師授予“優(yōu)秀論文二等獎”， 對廖浩然等15名老師授予“優(yōu)秀論文三等獎”?，F(xiàn)將評獎結果予以公布，并對獲獎論文作者給予表彰。
希望以上老師再接再勵，結合學生工作實際勇于探索，也希望廣大老師積極向榜樣學習，共同推動我院學生工作理論研討再上新臺階。
周四平：《高職院校學生生活網絡化現(xiàn)狀與對策研究》
郭志偉：《教育社會學視域下的德育教育與高校學生道德素質培養(yǎng)》
谷璇：《淺析提高高職學生管理工作效率的途徑》
張川湘：《關于運用ret對提升職業(yè)院校學生到課影響深度的研究與分析》
宋征：《初探大客戶營銷在職校班級管理中的應用》
謝娟娟：《論90后高職學生職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)指導的必要性》
黃霖杰：《功夫在談話之外——淺談輔導員與學生個別談話的技巧》
廖浩然：《高職院校企業(yè)委培班管理模式的思考》
張利春：《高職院校勵志教育初探》
譚帥：《淺談輔導員如何做好思想教育工作》
張時杜：《淺談新時代高職生的管理探討》
李彪：《淺談五年制學生管理模式——以學院五年制高職學生管理為例》
賀劍飛：《校企合作班學生教育途徑探索》
胡曉：《淺談五年制學生的管理》
宋星：《淺談中職生的班級管理》
劉穎靈：《新形勢下加強和改進高職院校學生愛國主義教育的思考》
劉和?。骸陡咝W生工作育人功能的實現(xiàn)途徑研究》
劉文倩：《對五年制高職班主任工作的思考》
徐龍輝：《淺談新形勢下高校學生管理工作》
謝潔方：《高職學生心理分析及管理》
陳艷秋：《職業(yè)學校學生工作的幾點思考》
礦屬各支部 ：
2004年，是我礦實現(xiàn)原煤生產大跨越的`一年，是全礦干群誠信服從求進取，忠誠敬業(yè)創(chuàng)佳績的一年，一年來，礦思想政治工作研究會充分發(fā)揮思想政治工作優(yōu)勢，大力開展形式多樣的思想政治工作研究活動，把思想政治工作溶入到了企業(yè)的安全生產、經營管理等各項工作之中，為我礦健康持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展提供了強大的發(fā)展動力，10月份礦黨委政研會結合我礦新時期工作的特點，精心選編了二十個思想政治工作調研課題，在全礦干部中開展征集活動，截止11月30日共收到調研論文94篇，經過政研會認真評選，評出優(yōu)秀論文30篇。為表彰先進，激勵后進，不斷開創(chuàng)政研工作新局面，礦黨委決定對范書友等30名獲得優(yōu)秀論文的同志進行公開表彰，名單如下：
一等獎5人： 范書友 史宗智 李治民 劉步一 李現(xiàn)志
二等獎10人： 劉會釗 梅紅仁 周振乾 陳煥琴 劉建國
馬金才 馬志軍 王 峰 魏新剛 韋大鵬
范秀英 郅玲玲 江茂東 范三流 劉建停
思路,為實現(xiàn)全年原煤生產110萬噸,奮斗目標130萬噸，創(chuàng)水平目標140萬噸的整體工作布置,在全礦興起“趕先進，創(chuàng)佳績”的熱潮，為我礦物質文明、精神文明和政治文明健康協(xié)調發(fā)展做出新的更大的貢獻。
中共千秋煤礦委員會
二00四年十二月七日
對范書友等30名獲得優(yōu)秀論文的同志進行公開表彰，名單如下： 一等獎5人： 范書友 史宗智 李治民 劉步一 李現(xiàn)志 二等獎10人： 劉會釗 梅紅仁 周振乾 陳煥琴 劉建國 馬金才 馬志軍 王 峰 魏新剛 韋大鵬 三等獎15人： 楊西勛 趙春蘭 劉剛旦 王世民 范心順 裴建子 嚴獻倉 張 毅 上官建民 賈年松 范秀英 郅玲玲 江茂東 范三流 劉建停 為切實推進我礦政治研究工作再上新臺階，礦黨委希望受到表彰的同志要珍惜榮譽，戒驕戒躁，真心實意，真抓實干，按照我礦政研會要求，認真做好明年的思想政治工作，把取得的成績當作新的起點，把獲取榮譽當作前進的動力，扎扎實實地做好各項工作。礦黨委號召，基層支部、機關各科室，要以先進為榜樣，緊緊圍繞2015年以嚴治礦,科學決策,綜合管理,全面提高的工作思路,為實現(xiàn)全年原煤生產110萬噸,奮斗目標130萬噸，創(chuàng)水平目標140萬噸的整體工作布置,在全礦興起“趕先進，創(chuàng)佳績”的熱潮，為我礦物質文明、精神文明和政治文明健康協(xié)調發(fā)展做出新的更大的貢獻。
行知杯獲獎論文篇十四
毋庸置疑，獲獎是每位研究者追求的終極目標之一。不論研究者是在學術界還是企業(yè)界，一個論文獲獎都是對其研究工作的肯定與鼓勵。在我的研究生生涯中，我有幸憑借一篇論文獲得了一項重要的獎項。這一經歷讓我深刻體會到獲獎并非偶然，而是需要付出巨大努力和持續(xù)的追求。在這篇文章中，我將分享我從中獲得的心得體會。
第二段：確立目標。
第一步是確立一個明確的目標。在要寫論文的階段，我明確了我的目標是爭取在該領域的國際會議上發(fā)表論文并獲得獎項。這個目標給予了我動力和焦點，讓我深入研究并精益求精。我對自己的研究課題有了更深入的理解，并開始有意識地查找和分析最新的學術文獻，以確保自己的研究能夠貢獻新的見解。
第三段：持續(xù)努力。
在實現(xiàn)目標的過程中，持續(xù)努力是不可或缺的。我意識到獲得獎項并非輕而易舉的事情，需要付出大量的時間和精力。我每天都堅持進行研究工作，調整論文結構，修改文字表達，深度挖掘數(shù)據(jù)等。我反復推敲、修改，并請教導師和同學的意見。我專注于我的研究，始終保持一種積極主動的態(tài)度。同時，我也尋求多種途徑提升自己的學術能力，包括參加學術講座、學術研討會和實驗室會議等，以便更好地與其他學者進行思想交流和學術探討。
第四段：合作與分享。
除了個人努力外，與他人的合作與分享也是獲得獎項的重要因素之一。在論文寫作的過程中，我與我的導師和同事們進行了密切的合作。我們分享彼此的研究思路和進展，并互相指導和幫助。我從他們身上學到了很多，不僅僅是學術的技巧和知識，還有如何團隊合作和協(xié)調。此外，我還積極參與學術論壇和研討會，將我的研究成果與其他學者分享，并從他們的反饋中獲益。通過與他人的交流和合作，我得到了更廣闊的視野和更深刻的理解，也受益匪淺。
第五段：銘記收獲，持續(xù)進步。
獲得獎項雖然是一個令人愉悅的經歷，但更重要的是從中獲得的收獲和經驗。這個獎項不僅是對我的研究工作的認可，也是對我努力的回報。我將銘記這次經歷，并時刻提醒自己不忘初心，不斷提升自己的研究能力和學術水平。我相信，只有持續(xù)進步并為社會做出更大貢獻，我才能在未來的學術道路上取得更大的成就。
結尾：
在我的論文獲獎之旅中，我學到了很多。確立目標、持續(xù)努力、與他人合作與分享以及持續(xù)進步是取得成功的關鍵。通過這次經歷，我對自己的能力和潛力有了更多的認識和信心。我相信，只要保持這種努力和追求，我將能在未來的研究生活中獲得更多的成就和榮譽。
行知杯獲獎論文篇十五
中華民族具有五千年的文化,教育更是源遠流長,不管是封建統(tǒng)治,還是現(xiàn)代化發(fā)展,都離不開教育。下文為大家分享了小學教育教學問題及發(fā)展方向研究的論文，一起來閱讀吧！
摘要：隨著國家對教育的重視程度越來越高，教育體制在不斷變革。小學教育作為義務教育的基礎階段，對小學生思想道德修養(yǎng)與學習習慣具有非常重要的影響。雖然國家對于小學教育非常重視，但落實到具體的政策以及教學過程中，由于一些因素，使得小學教育出現(xiàn)一定的問題。本文主要針對小學教育教學中存在的問題做了分析，在此基礎上，對其發(fā)展方向進行了探索。
關鍵詞：小學教育；教學；問題；發(fā)展方向。
小學教育都是比較基礎的，內容也比較簡單，但是，小學教育的目的并不僅僅在于課本知識的學習，更注重對于學生學習習慣與思維方式的養(yǎng)成教育。但是在現(xiàn)有教育體制中，部分老師并沒有遵循這一規(guī)則，導致小學教育教學中出現(xiàn)了各種各樣的問題。
1改革小學教育教學的重要性。
小學教育處于義務教育的初級階段，家長對此也非常重視，但是其中也出現(xiàn)了許多問題，更需要快速解決，所以改革小學教育教學是非常重要也是非常有必要的。遵循傳統(tǒng)的教育模式，對于理論內容的教育多于實踐的教育，要本著先進行理論教學然后再進行實踐教學的模式，使得理論教學與實踐教學的比例嚴重失衡，使得教育失去了原本的含義。對于小學教育教學的改革，要以理論教學與實踐教學的協(xié)調比例為基礎，對課程以及課時設置進行改進，并以培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的人才為目標進行改革。在這一過程中，建設以素質教育為核心的課程體系，即從學科建設出發(fā)的課程建設、以教學活動為中心的課程建設并開發(fā)一些潛在的活動課程等。
2小學教育教學中存在的問題。
2．1在教育過程中，對于學生的評價機制過于片面化：受傳統(tǒng)的教育理念影響，現(xiàn)有對于學生的評價考核機制過于片面化［1］，僅僅從學生的成績出發(fā)，對學生進行評價。同時老師在對學生進行評價的時候，也是單純從學生的學習成績出發(fā)的，導致學生成績較差的學生漸漸失去了學習積極性，成績好的學生過分追求成績所帶來的榮耀，忽略了其他能力的培養(yǎng)。
2．2老師不能正確對待自己在管理中出現(xiàn)的失誤：據(jù)調查，大部分學生在上課過程中，感覺老師對于課堂的把握程度不夠，過分注重對于課本知識的講解，忽略了與學生的溝通與交流，使得學生一節(jié)課都處于緊張的狀態(tài)，學生出于對老師的尊重或害怕受到老師的批評，沒有將這種情況及時告知老師，使得老師片面認為自己的這種教學方法與管理方法完全是正確的，對教學中出現(xiàn)的問題不能正確面對。
3對小學教育教學的發(fā)展方向進行相關的探索。
3．1以課堂教育作為小學教育教學改革的出發(fā)點：怎樣的`課堂才能算得上是高效的課堂［2］？可以從三個角度進行分析，一方面就是學生能夠跟得上老師的教學速度；其次學生對于課堂內容的掌握程度；最后則是學生對于學習的體驗程度。所以老師在教學過程中要針對教學目標，對教學內容進行設計和把握，比如在進行楊萬里的《小池》的學習時，老師對學生進行合理引導，并分析“泉眼無聲惜細流”這一詩句。教師：泉水從泉眼里流出來狀態(tài)是什么樣的？學生：細細的，靜靜地。教師：那詩人為什么要使用“惜”這一詞語呢？針對這一問題，老師可以讓學生進行分組討論，并發(fā)表自己的看法，最后將組員的想法進行綜合，選出最能說服大家的一個原因。這時，學生的積極性肯定就被調動起來，四個人或者兩個人一組對問題進行討論，發(fā)表自己的看法，傾聽別人的想法，并提出自己的意見，這時老師可以引導學生明確詩人使用這一詞語的真正含義，使用“惜”字，使得無情的泉眼變得有感情的事物，好像是因為愛惜泉水，才讓它緩緩流動的。這樣可以讓學生在自己寫作過程中，使用這種表達手法，并讓他們提升對于學習的興趣。
3．2要注重學習氛圍的營造，讓學生潛移默化中改變學習習慣：課堂上如果氣氛很嚴肅，枯燥乏味，學生的學習積極性也會降低，所以激發(fā)學生的學習興趣，必須要先營造良好的學習氛圍，讓他們可以全身心的投入進去，在這個氛圍中，他們可以發(fā)揮自己的真正性格，表達自己的思想。所以，教師要注重這方面的塑造，讓學生在課堂學習中更加輕松，感覺到民主的思想。在此基礎上，學生肯定會展示活潑的一面，并且發(fā)揮自己的創(chuàng)造性思維以及自主學習的能力。
3．3注重對學生精神文化的培養(yǎng)，并且完善教學設施，為學生營造和諧的校園文化：由于經濟體制的改革，對于學生教育方面也漸漸忽略了精神文化的教育。由于現(xiàn)在小學生基本上都是獨生子女，受各種文化的影響，學生的思想成熟的也比較早，考慮問題也較極端，所以老師在教學過程中更要加強學生精神方面的建設，可以根據(jù)學科的特點與需求，完善教學設施，使得教學設施良好的運用于教學過程中，比如加強學校圖書館的建設，也可以在班級中，設立專門的讀書角，放置一些有助于學生身心發(fā)展的書籍或者漫畫，為學生營造一個和諧的校園氛圍，在此基礎上，豐富學生的精神世界。
3．4同時注重教師團隊的思想文化建設與專業(yè)素質建設：教師作為傳道授業(yè)解惑的人，對于學生有一定的引導作用，所以，要加強教師團隊的思想文化建設與專業(yè)素質建設。在精神文化建設方面，要引導老師不斷加強自身思想道德修養(yǎng)，為學生做好榜樣，比如，使用文明用語等。專業(yè)素質建設方面，要不斷讓老師加強自己的教學水平，比如可以請一些教育界權威的專家或教學能手對本校的老師進行定期的培訓，提升他們的專業(yè)素養(yǎng)；也可以選擇一些教學水平比較高的學校，讓老師去進行交流學習，吸取別人的教學經驗與方法，然后根據(jù)本校學生的特點加以改進，運用到自己的教學過程中。
4結語。
本文對小學教育教學中存在的問題進行了研究［3］，在此基礎上，對改革小學教育教學的重要性進行了分析，并對小學教育教學的發(fā)展方向進行探索，提出了以課堂教育作為小學教育教學改革的出發(fā)點；要注重學習氛圍的營造，讓學生潛移默化中改變學習習慣；注重對學生精神文化的培養(yǎng)，并且完善教學設施，為學生營造和諧的校園文化；注重教師團隊的思想文化建設與專業(yè)素質建設四項舉措。通過這些措施，希望可以合理改革小學教育教學方式。
參考文獻。
［1］盧華清．小學教師教育敘事的問題與反思［d］．山東師范大學，．。
［2］申小杰．小學教師教科研素質發(fā)展現(xiàn)狀與提升策略研究［d］．揚州大學，．。
［3］張香艷．地方高校小學教育專業(yè)（本科）課程設置研究［d］．重慶師范大學，．。
行知杯獲獎論文篇十六
教師要本著“固本求變”的原則處理教材。固本，就是依據(jù)本課教學目標；求變，就是要從實驗出發(fā)對教材資料進行選取、改造或者增刪。就是要鉆研教材，并不斷創(chuàng)新，并從多方面，多角度地理解和挖掘教材編寫者的設計意圖，在能夠熟練把握教材，吃透教材的基礎上進行大膽的創(chuàng)新處理。如《浮與沉》一課研究“改變物體在水中的沉浮”活動，書中只列出了兩種可供研究的物品，這時就能夠對教材靈活處理，讓學生再選取自己喜歡的一兩件物品進行研究，效果會更好一點，學生在總結改變物體沉浮的方法時就會更加容易一些。
二、激發(fā)學生自主學習的興趣。
心理學研究證明：“學習不會發(fā)生在被動的吸收之中?！苯處熞扇∫恍┍匾姆椒?，創(chuàng)設必須的探究氛圍，或采用一些手段來激發(fā)學生的興趣。只要有了興趣，便會引起學生的探究欲望，使其大腦中構成興奮中心，促使全身各種器官處于最佳狀態(tài)，這時學生才能真正用心和主動參與到整個探索學習過程中。因此，教師培養(yǎng)興趣，激發(fā)學生主動學習的欲望是學好科學課的前提?？刹扇〉姆椒ㄓ校?/p>
（一）設疑激趣。
如教《研究磁鐵》一課時可將載著手套的手（內藏磁鐵）接近桌上的曲別針（曲別針被線系好，另一端固定的桌子上）。學生看到曲別針在空中飛舞，這時的思維便活躍起來，勢必會想，老師是怎樣辦到的手中有什么它能不能吸引別的物體由于急切想明白其中的'秘密，從而會帶著濃厚的興趣，用心主動地投入到下一步的探究活動之中。
（二）體驗成功，鞏固興趣。
探究的道路不是一帆風順的，既有成功，又有失敗。如“怎樣改變物體的沉浮”活動中，有的學生為了讓鐵塊浮起來、讓裝入水仍未沉下去的瓶子沉下去，不斷地失敗，不斷地實驗，這時教師就應充分發(fā)現(xiàn)學生探究中的用心因素，加以鼓勵，使其體驗到成功的喜悅，也使其體驗到“失敗是成功之母”，體驗到意外。只有這樣，學生的興趣才會更加持久。
三、創(chuàng)設自主參與探究的條件。
（一）營造寬松、愉悅、民主的學習環(huán)境。
在一節(jié)課之中，教師感情投入的多少直接影響著學生的感情投入，學生的思路能否打開，情感能否釋放，全在于教師的引導，所以為學生營造一個寬松、愉悅、民主的學習環(huán)境就顯得尤為重要了。從心理學角度來說，就是要使學生有一種安全感，舒適感。使他們毫無拘束地去學習。
（二）引導學生進行不同層次的探究。
新課標認為科學課程要面向全體學生，滿足學生的需要。由于學生在知識、潛力、興趣、行為習慣等方面存在著差異，如果還按原先的齊步走、一刀切的方式，就會出現(xiàn)潛力強的同學“吃不飽”，進而興趣減弱；稍弱的學生“吃不了”沒興趣的現(xiàn)象。因此，教師要精心設計不同層次、深度的問題，讓不同層次的學生有選取，在研究的過程中都有所發(fā)展，并且在此過程中有針對性地進行指導。對于學習有困難的學生，適當?shù)胤鲆环?，在探究方向和方法上進行點撥；對潛力稍強的學生，要引導其自行選材設計實驗方案，然后進行深層次的探究。
（三）開放性原則。
傳統(tǒng)的自然教學，學生大多處在封閉的課堂教學狀態(tài)之下，獲取知識的途徑過于單一，思維和各方面潛力的發(fā)展不夠。因此，在改革后的實際教學中，要打破時間和空間上的限制，引導學生利用校園、家庭、社會、大自然，網絡等等各種媒體和資源進行學習、學生不必為了學習而共同處在某一時間和地點，學習能夠是獨立的，也能夠由小組合作完成，地點能夠擴展到課外、校外。例如學習《節(jié)約用水》教師，可讓學生調查家庭、校園周圍，社區(qū)一些地方的用水量和浪費水的現(xiàn)象，爾后引導學生分組研究一些專題，如“水龍頭的漏水狀況”，“公廁沖水狀況”等等。讓學生透過調查、觀察、統(tǒng)計數(shù)據(jù)等活動進一步研究，最后能夠以板報，手抄報的形式表現(xiàn)出來，這無疑加強了學生對社會的了解和參與，有利于學生實驗潛力和創(chuàng)新意識的提高。
四、合作中研究。
在科學探究過程中，學生往往會碰到許多的困難，更需要相互協(xié)作，因此．自主學習更要講究合作學習的策略。在小組合作學習時，要根據(jù)不同的資料采取相應的方法，在觀察實驗時，引導學生明確目的、分工，用心動手動腦，共同完成觀察實驗資料，填寫記錄單。在搜集資料時，要為其他成員帶給具體資料，選取有效的信息。在討論時，在充分發(fā)表自己意見的同時，尊重并認真聽取他人的意見和推薦，集思廣益，完成共同目標。
五、堅持科學探究的過程評價。
教學評價的主要目的是了解學生實際的學習和發(fā)展狀況，以利改善教學，促進學習。教師在教學過程中要引導學生反思自己，并透過師生、生生之間的評價對學生的探究學習做出適當?shù)脑u價。評價教師不僅僅要關注學生是如何一步步制定計劃和實驗的，也要注意學生在活動中的興趣，職責感，合作精神等等。評價不是為了制造等級，而是為了促進學生的發(fā)展，是使學生正確認識自己，完善自我的一種教育方式，是促使學生順利到達科學彼岸的重要一環(huán)。
六、總結。
總之，在科學教學中，教師要始終以引導學生主動學習為主線，讓學生成為科學探究的主體，運用各種策略，使學生愛學，樂學，學得快，學得好。將科學課以培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)為宗旨的目的落到實處。
行知杯獲獎論文篇十七
這時，掌聲四起，我心里像吃了蜜糖一樣甜。然后，夏老師讓我上臺去領獎，在領獎過程中，夏老師和我開了個玩笑，他說：“讓你。
我想:我們練字不是為了得獎而寫的，而是為了能把字寫得更漂亮、更美觀。
通過這次書法比賽，使我更加喜愛書法，更加努力地練好書法，一定不辜負爸爸、媽媽和老師對我的希望。
指導教師：薛纓。
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行知杯獲獎論文篇十八
我國電子商務消費逐年增長，人們的生活已經和電子商務緊密結合在一起。
相較于傳統(tǒng)網絡消費方式，電子商務網絡消費可為消費者和商家雙方帶來福利，商家可通過電子網絡消費降低運營及管理成本，消費者可通過電子網絡消費快捷支付，足不出戶便可實現(xiàn)網絡購物。
建立在計算機技術基礎上的電子商務技術不僅可實現(xiàn)跨地域活動，讓消費者享受到更多購物服務，還可為商家創(chuàng)造更多成本。
1計算機技術應用于電子商務網絡消費互動。
1.1計算機技術應用于電子商務網絡消費互動的意義。
隨著全球信息化技術不斷發(fā)展，計算機技術已經和人們的生活息息相關，人們已經將生活與計算機網絡緊密連接起來。
通過計算機網絡，人們足不出戶便可實現(xiàn)網絡購物、瀏覽新鮮資訊、體驗各種網絡服務等。
電子商務則是建立在計算機網絡技術基礎上的一種網絡交易方式，從本質上來看，電子商務網絡消費互動可看作是傳統(tǒng)消費方式信息化，相較于傳統(tǒng)網絡消費方式，電子商務網絡消費可在線24小時營業(yè)，節(jié)約了大量人工管理成本及庫存成本。
電子商務屬于新興交易形式，其發(fā)展奠定在計算機技術基礎上。
實際運營過程中，電子商務的建立、維護、宣傳等均需通過計算機技術實現(xiàn)，其發(fā)展離不開計算機技術。
總結而言，計算機技術應用于電子商務網絡消費互動可有效降低商戶運營成本，提升用戶和商戶溝通效率，為消費者和商戶提供便捷交易渠道，具有明顯時代意義。
1.2建立于計算機技術基礎的電子商務網絡消費互動功能。
電子商務技術奠定在計算機技術和網絡技術基礎上，電子商務可實現(xiàn)在線瀏覽、在線支付、在線管理等全方位服務，從本質上來說，無論商家還是消費者在電子商務模式下均可享受優(yōu)于傳統(tǒng)消費模式的服務。
總結來看，建立于計算機技術基礎的電子商務網絡消費互動具有以下功能。
(1)消費者通過電子商務可在線生成購物訂單，在網絡消費過程中，消費者僅需通過網絡搜集需要購買的產品并確認訂單便可生成完整訂單并將其呈現(xiàn)于商家界面。
(2)電子商務具有在線支付功能，最初網絡支付方式主要為電子信用卡或電子銀行等方式，隨著網絡支付方式不斷豐富，當前人們已經可以通過多種在線支付渠道完成支付，且具有一定安全保障。
(3)電子商務是有效的網絡營銷渠道，通過電子商務，商家可進行網絡廣告宣傳，提高其產品影響力。
(4)電子商務可有效提升交易管理效率，對電子商務交易過程中涉及的人力資源、資金流動、商戶、消費者進行管理，加強各方面溝通，為電子商務有效運營奠定堅實基礎。
2計算機技術在電子商務網絡消費互動中的具體作用。
2.1建設電子商務營銷平臺。
計算機技術功能豐富，通過這些功能可有效實現(xiàn)電子商務營銷平臺的建立。
當前電子商務均由后臺管理人員建立網絡銷售網站，在此基礎上由網站管理人員對網站系統(tǒng)平臺進行維護，并根據(jù)實際需求進行技術添加。
當前電子商務交易平臺商家均無需自己建立網站，可依附于其他大型電子商務網站展開運營工作。
當前諸如淘寶、京東等知名電子商務平臺均可為商家提供便捷網絡銷售渠道。
因此商家通過電子商務模式展開營銷難度逐漸降低，眾多商家均通過該種方式加盟到電子商務交易平臺中。
2.2制作虛擬物品。
電子商務需要建立于網絡平臺基礎上，從性質上看網絡具有時間性、空間性、虛擬性，因此無論何時何地只要將終端連接到系統(tǒng)網絡便可從網絡平臺獲取各類信息。
從而為消費者營造出一種身臨實體店的感覺，并可將店面裝修與商品特性相結合，讓消費者從內心接受該種風格。
其二是虛擬商品，用戶可通過電子商務實現(xiàn)各種物品消費，享受各種網絡消費服務。
2.3提高電子商務網絡消費互動效率。
消費互動主要包含兩個方面，首先是對電子商務銷售產品的宣傳，通過有效電子商務平臺營銷可提升消費者對商品的關注度，當其需求與商品屬性較為符合，且性價比在消費者承受范圍內便可勾起消費者購買欲望。
其次，若消費者對某項產品產生興趣便會對產品相關信息產生好奇心，基于網絡消費產品虛擬特性，消費者需要曲面了解產品信息方可安心購買，因此，需要通過在線咨詢方式進行產品信息詢問。
此時商戶可通過計算機技術將商品信息以宣傳畫等方式在虛擬店面中宣傳，讓消費者可了解產品相關信息。
若消費者仍舊有疑問，可通過電子商務平臺提供的交流平臺與商家在線溝通，并由在線服務人員向消費者進行解答。
消費者獲得所需信息后便可決策。
2.4提供安全交易平臺。
當前電子商務交易過程資金流動一般以第三方形式展開，即形成消費者、商戶、第三方資金保管平臺。
傳統(tǒng)電子商務交易過程中存在消費者與商戶間資金支付矛盾，由于電子商務屬于虛擬交易，因此在實物到達消費者手中這一過程存在較多變數(shù)，若消費者提前向商戶支付，當出現(xiàn)矛盾時消費者利益無法得到保障，反之若消費者收到物品滿意后再支付，當出現(xiàn)矛盾時商戶利益無法得到保障。
因此可通過計算機技術建立第三方資金保管平臺，即商戶所依附網站門戶資金管理平臺，由消費者將資金支付至第三方資金保管平臺，并在出現(xiàn)矛盾后由第三方平臺根據(jù)實際狀況進行權衡，判斷責任歸屬，保障消費者和商戶雙方利益。
3結語。
隨著計算機技術不斷發(fā)展，建立在其基礎上的電子商務已經成為我國最重要的交易渠道之一，人們的生活已經和電子商務緊密聯(lián)系在一起。
隨著人們需求不斷提升，未來電子商務平臺發(fā)展必然離不開計算機技術的支持。
當前計算機技術已經在電子商務網絡消費互動中發(fā)揮重要作用，解決多種交易難題，降低營銷成本，為消費者和商戶提供更為便利的交易平臺，未來計算機技術發(fā)展必將進一步完善電子商務網絡消費互動過程。
行知杯獲獎論文篇十九
本文針對目前高校數(shù)學建模教學開展的現(xiàn)狀，從學生、教師、教材和學校四個方法進行了分析，指出目前數(shù)學建模教學的問題之所在，并給出了數(shù)學建模教學的若干策略和建議。
進入20世紀以來，數(shù)學的應用以空前的廣度和深度向諸如經濟、人口、生態(tài)、地質等新的領域滲透。數(shù)學的應用已成為科技進步的重要推動力，無論是微觀的機理研究，還是宏觀的決策分析都離不開數(shù)學的應用，人們已習慣用數(shù)學思維思考問題，用數(shù)學語言表達問題，用數(shù)學方法解決問題。而要用數(shù)學方法來解決實際問題，首先需要建立實際問題的數(shù)學模型，即針對該實際問題，分析其重要特征，進行必要的簡化假設，運用適當?shù)臄?shù)學工具，建立的一個數(shù)學結構。我們把這樣的一個過程稱為數(shù)學建模。數(shù)學建模是實現(xiàn)與發(fā)揮數(shù)學應用功能的重要手段，同時也是啟迪創(chuàng)新思維、培養(yǎng)創(chuàng)新人才的一個重要途徑。
英、美等國自二十世紀七十年代在研究生和本科階段相繼開設了“數(shù)學建?！闭n程，并于七十年代末期進入中學課堂。我國在上個世紀八十年代中期，借鑒英、美等國開設“數(shù)學建?！闭n程的經驗，由清華大學應用數(shù)學系主任蕭樹鐵教授首倡并實踐，在清華大學和國內部分高校開設了“數(shù)學模型”課程[2]。
近幾年，隨著“全國大學生數(shù)學建模競賽”規(guī)模和受認可程度的日益壯大，隨著教育部在新課標中將“數(shù)學建?！痹O為新增內容模塊，隨著對高等數(shù)學教學改革的呼聲日益強烈，越來越多的地方院校開始重視數(shù)學建模教育的重要作用，在理工類專業(yè)甚至是經管類專業(yè)大量開設“數(shù)學建?！闭n程。但數(shù)學建模課程與傳統(tǒng)的數(shù)學課程不同，數(shù)學建模課重點在于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力，如何進行有效的數(shù)學建模教學是一個問題。
本文將對目前大學數(shù)學建模教學現(xiàn)狀進行分析，總結出教學過程中存在的突出問題，并提出大學數(shù)學建模教學策略。
一、數(shù)學建模教學的現(xiàn)狀分析。
目前，開設“數(shù)學建模”課程的院校越來越多，但是通過調查我們發(fā)現(xiàn)效果并不是很理想，學生用數(shù)學解決實際問題的能力并沒有得到很大程度上的提高。經過深入的調查和分析，我們發(fā)現(xiàn)主要有以下幾個方面的問題。
首先，學生缺乏良好的基礎。建立數(shù)學模型解決各種實際問題，需要開放式的數(shù)學建模思維，需要善于聯(lián)想發(fā)散的創(chuàng)新意識，需要堅持不懈的頑強毅力，需要合理分工團結合作的協(xié)助能力。而這些往往都不是傳統(tǒng)課程教學中所側重的，在從小學到大學的傳統(tǒng)數(shù)學課上，學生從課堂上學到的可能更多的是具體的知識方法，做的可能更多的是有固定解法有正確答案的數(shù)學題。因此數(shù)學建模課程的基礎要求與培養(yǎng)目標和學生的建?；A之間存在巨大的差距。所以沒有好的學習基礎，不能得到好的學習效果也就是很自然的事情了，在僅僅一門“數(shù)學建?！闭n上進行彌補也是幾乎不太可能的事情。
其次，教師普遍缺乏開展研究性教學的經驗。數(shù)學建模的教學是一種以學生為主體的創(chuàng)造性研究性學習。與傳統(tǒng)數(shù)學教學以知識為中心不同，數(shù)學建模的教學強調讓學生親身體驗如何“用數(shù)學”、如何抓住主要因素簡化問題將實際問題化為數(shù)學問題，在實踐中感受數(shù)學建模的思想，體會運用數(shù)學的力量。因此，數(shù)學建模教師在教學中不能只關注學生的學習結果，更應該重視學生在學習過程中的情感和體驗，重視培養(yǎng)學生的直覺思維。而這些可能是目前教師所缺乏的，或者是教師在教學過程中很容易忽視的，需要我們的教師在教學過程中重視，采用恰當?shù)慕虒W模式教學手段，充分調動學生的學習積極性，強化實踐教學，讓學生在大量實踐中學會建模。
再次，目前缺乏系統(tǒng)的適合不同層次學生學習的數(shù)學建模教材?，F(xiàn)有的新編的數(shù)學建模教材大多面向數(shù)學建模競賽培訓，案例一般相對比較復雜，初學者學起來會比較困難，不適合初學者進行學習，也有一些早期的數(shù)學建模教材案例大多比較簡單，但大多與時代脫節(jié)，不能有效的激發(fā)學生的學習興趣。
最后，部分學校存在功利意識。數(shù)學建模教育的目的在于激發(fā)學生主動探究問題的積極性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和研究問題的科學性，而科學研究和創(chuàng)新往往不是在短期內就可以看到好的成果的，數(shù)學建模教育應該重視的是學生參與建模實踐的過程，在實踐中體會一種用數(shù)學解決實際問題的意識，想用數(shù)學會用數(shù)學創(chuàng)造性的解決實際問題，從而帶來能力上的提高。各種數(shù)學建模競賽只是給學生提供更多實踐機會的一個平臺，能否獲獎不應該是我們建模教學的根本目的，重要的是在參與的過程中，學生體會到了什么，學到了什么？但在部分學校，目前出現(xiàn)了重建模競賽輕建模教學的情況，重視賽前對重點學生的突擊培訓，輕視在平時對所有學生的常規(guī)建模教學工作，甚至出現(xiàn)了，為了獲獎由老師捉刀代筆的情況，從建模能力培養(yǎng)上，學生自然也就不會有多大的收獲。
二、數(shù)學建模的教學策略。
數(shù)學建模的教學是一個系統(tǒng)工程，不應該簡單的只是開設一門課的問題，從學生建模意識的滲透，到教師教法的研究和教學內容的恰當選取，到學校各方面的正確認識和重視，都是構建合理有效的數(shù)學建模策略所需要考慮的問題。
首先，我們要通過多種渠道分層次開展數(shù)學建模的思想和方法的推廣和教學。數(shù)學建模課程的學時是十分有限的，而且“用數(shù)學”的思維習慣的養(yǎng)成也不是短時間內就可以完成的事情。所以數(shù)學建模思想的推廣不能僅限于數(shù)學建模課，應該通過多種渠道分層次的在整個大學期間進行不斷的滲透和強化，只有這樣才能達到培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維，提高學生用數(shù)學解決實際問題的能力。
我們可以嘗試在高等數(shù)學，線性代數(shù)等數(shù)學類基礎課上滲透數(shù)學建模的思想和方法。教師可以結合數(shù)學課的教學內容，舉一些簡單的、離學生生活較近的數(shù)學建模題目的例子，對數(shù)學建模的概念、步驟和方法進行講解，并可以適當?shù)牟捎胢atlab等數(shù)學軟件用加深學生的直觀影響。這樣做不僅可以提前對學生進行數(shù)學建模的啟蒙，也讓數(shù)學類基礎課的教學更加生動有趣。同時我們還可以借助學生社團的力量，在課外開展數(shù)學建模講座和數(shù)學建模興趣小組等活動，這對于維持學生的學習積極性體會數(shù)學建模的魅力也是非常有益的?？傊?，數(shù)學建模的教學一定不能局限于一個學期的課堂教學，最好能通過各種途徑貫徹始終。
其次，我們要重視數(shù)學建模課主講教師的'培養(yǎng)。建模比賽中獲過獎或者指導過學生獲獎的教師也不一定能教好數(shù)學建模課，不一定能使學生的建模能力得到普遍的提高。要成為一名優(yōu)秀的建模教師，需要更新教育教學觀念，改變以學生為中心的教學模式，多與其他院校的建模老師交流，學習他人的成功教學模式和教學經驗，還需要擴展教師的知識體系，才能駕馭開放的建模問題，最重要的是提高教師的敬業(yè)精神和教學團隊的合作精神，和其他課程的教學相比較，數(shù)學建模的教學需要教師付出大量課外的勞動，沒有團結合作，拼搏奉獻的教學隊伍，是不可能開展好數(shù)學建模的教學工作。
再次，我們要針對學校的實際情況有目的性的選擇合適的案例開展教學。好的數(shù)學建模案例應該適合學生的能力水平，難度太大的問題會使得學生無從入手失去興趣，太容易的問題也會學生感覺乏味得不到提高，我們需要隨著學生建模能力的提高，逐步提高案例的難度。與實際聯(lián)系緊密的熱點問題可以更好的吸引學生的興趣，體會數(shù)學建模的魅力，但所涉及的專業(yè)背景不能太深，最好在學生的認知范圍以內。開放性的問題可以更好的發(fā)揮學生的想象力，給學生更大的發(fā)揮空間，更好的鍛煉學生的建模能力。
行知杯獲獎論文篇二十
近年來，隨著科研水平的不斷提高和社會的高度重視，越來越多的學生和研究者在各個領域中積極參與科研工作，并取得了許多出色的成果。舉辦論文評選活動，不僅可以提高研究者的積極性和研究水平，還可以為他們提供一個交流和分享的平臺。在這個過程中，我也被幸運地選中獲獎，并從中得到了很多的體會和收獲。
首先，我意識到了科研的重要性。許多人對于科研的認識僅停留在課堂上的理論層面，而缺乏實踐操作的機會。然而，當我親身參與到科研中時，我才深刻認識到，科研是推動社會進步的重要方法。只有通過科研，我們才能解決實際問題，改善人們的生活。因此，獲獎不僅僅是一份榮譽，更是對我在科研工作中所付出努力的認可，同時也激發(fā)了我對科研的更大熱情。
其次，獲獎讓我深刻領悟到了團隊合作的重要性。科研工作常常需要多個人的相互合作，共同才能取得最好的成果。在論文的撰寫過程中，我與我的同事們相互協(xié)作，互相幫助。有時我遇到了困難，他們總是及時出現(xiàn)，并為我提供寶貴的建議和指導。只有我們共同努力，才能使我們的研究更加深入，更有說服力。因此，在未來的科研道路上，團隊合作將是不可或缺的一部分。
此外，獲獎也讓我認識到了自己的不足之處。雖然獲獎是對我工作的認可，但同時也意味著還有進步的空間。在獲獎過程中，我發(fā)現(xiàn)自己的研究還有許多不足之處，比如實驗設計不夠完善，數(shù)據(jù)分析方法不夠準確等。這些問題都給我敲響了警鐘，讓我深入反思自己的研究方法和思路。我決定在今后的研究工作中更加嚴謹，提高自己的科研能力，以便更好地為社會服務。
最后，獲獎讓我明白了分享的重要性。獲獎并不是個人的榮耀，而是隊伍的共同努力的結果。因此，我們應該將自己的成果分享給更多的人，為其他研究者提供參考和借鑒。在論文發(fā)表后，我積極參加學術交流會議，并進行了多場學術報告。通過這些活動，我得到了許多來自其他研究者的寶貴建議，并增長了見識。同時，我也將自己的成果集結成文，發(fā)表在學術期刊上，希望能夠對更多的人產生正面的影響。
綜上所述，論文獲獎使我從多個方面得到了收獲。它使我深刻理解了科研的重要性，激發(fā)了我對科研的熱情；它讓我認識到了團隊合作的重要性，這將在未來的科研道路中扮演關鍵角色；它也讓我看到了自己的不足之處，并促使我更加努力地提高自己的科研能力；最后，它啟發(fā)我更加積極地分享成果，為其他研究者提供幫助和借鑒。論文獲獎是我人生中的一次重要經歷，它將會成為我繼續(xù)前行、追求科研的動力。
行知杯獲獎論文篇二十一
本人是農村中學的一名平凡的美術教師，今年已經是連續(xù)第8年參與美術教學工作了。
九年制義務教育準確地闡明了美術課是一門全面培養(yǎng)學生綜合素質的必修科目。
對于美術課與其說是學生對美術感興趣，不如說他們是喜歡美術課的輕松氣氛。的確有時候美術課被一些同學當成了放松課、調節(jié)課了。其實美術課的本質就是一種調節(jié)課，讓學生在各種枯燥乏味的科目學習之余，有一個喘息的機會，有一個放松的環(huán)境。當然同時也是一個接受美術知識的過程，只是這種過程是在一種相對輕松的氣氛中進行的。美術課的本質就是老師帶著學生怎么玩、怎么放松自己、怎樣在輕松的氣氛中學習美術的過程。
我在明白了美術課的這個功能之后，于是心里面就有數(shù)了，什么時候可以讓課堂氣氛熱烈一些，不要造成了冷場。什么時候又要把課堂氣氛壓制一下，不要讓有些同學太過活躍了。同時又要讓學生知道這節(jié)課的美術學習內容，這些都是在一種“妙不可言，無法言語”的氣氛之中潛移默化進行的。我認為一名好美術教師應該是能夠達到“潤物細無聲”境界的，當然這是一個很高的境界，我目前還沒有達到這種境界，不過正在向這方面努力探索行進中。
美術課并不是純粹陪著學生玩，還要把一些美術的基本知識巧妙地傳達給他們的。
美術課當然一定是要繪畫的，怎樣才能夠把學生的注意力吸引到繪畫上面來，這是需要方法與技巧的。我發(fā)現(xiàn)很多學生對繪畫還是很感興趣的，可是這種興趣一般都不能夠持久，過一會兒就沒有什么興趣了。還有一些學生在畫不好的時候，就感到很失望與沮喪。一般我遇到這種情況，首先會先告訴他們畫不好是很正常的，如果你一下子就畫好了那不就是了天才了嗎?這時可以悄悄地把一些美術觀察與繪畫方面的小技巧告訴給他們。比如讓學生怎么觀察其所要繪畫的對象，從物體的顏色、大小、形狀等等入手觀察。然后把自己對所要繪畫之物的感受先用草稿的形式畫出來，然后在草稿的基礎上慢慢地完善其作品，當然如果有的學生嫌麻煩也可以直接繪畫。
美術課還有一個問題就是怎樣讓學生對美術保持長久的新鮮感，這就需要對題材的慎重選擇了。比如有一段時間我發(fā)現(xiàn)一部分學生對連環(huán)畫比較感興趣。于是我就順勢把學生對連環(huán)畫的熱情擴展到美術課上面了，我給學生介紹什么是連環(huán)畫，什么是“小人書”。然后趁機告訴他們什么是連環(huán)畫的基本特征，什么樣子的連環(huán)畫才算是一本好的連環(huán)畫。你可以從那幾個方面來判斷這是不是一本好的連環(huán)畫。
目前美術課我認為最大的困難是:有些美術課其實是需要大量前期工作的準備以及需要許多專業(yè)美術工具的。這對于農村學校的學生是非常不利的，因為農村的學生是沒有條件籌備這些專業(yè)的美術材料與工具的。所以有些美術課由于受條件所限，所以很難真正開展起來。我在綜合考慮了農村學?，F(xiàn)有的教學資源與條件和學生的實際情況之后，我決定按學校的實際情況來處理怎么上美術課的問題。
我根據(jù)學生的心理特點:喜歡新奇、有趣的新事物這一特征，結合現(xiàn)有的教學資源，靈活處理美術課的開設。
比如可以充分利用網絡與多媒體下載一些學生比較感興趣的視頻與圖片供學生們欣賞與討論。利用這些資源來吸引學生對美術的興趣，然后迂回地導入這節(jié)課要學習的美術方面的課程內容，如此學生對美術的興趣會大增。我也察覺到這時學生注意力相當集中，也順勢解決了課堂氣氛有時壓抑，有時過于活躍的問題。于是一節(jié)美術課就在輕松愉快地節(jié)奏中完成了。
不過如果只有這一個方法是萬萬不行的，因為學生的興趣來的快去的也快。每節(jié)課都要學生每時每刻都保持熱情，確實是一件不容易完成的任務。對此我選擇下課后與學生多交流多溝通，在與學生的聊天之中了解學生目前的心理狀態(tài)與興趣所在。這樣一來我就可以做到“知己知彼百戰(zhàn)百勝”了。
在下一次的上課到來之時，我就會結合學生興趣與美術課程要求去準備一些比較符合當前學生興趣的課前準備了。
還可以利用當?shù)氐淖匀毁Y源來進行美術教學，我所處的學校附近有許多的小丘陵，自然環(huán)境很好。這樣遇到與之相符合的美術課程時，比如風景寫生、描繪美麗的春天之類的美術課時，我都會把學生們帶到校外或者是校園里面，先讓學生觀察感受身邊的大自然，然后再讓學生學會觀察與取景，再逐漸的傳授學生們一些風景寫生方面的具體繪畫技巧。這樣學生感興趣也覺得美術課很輕松、很愉快。
說了這么多感覺條理有點混亂，一點也不系統(tǒng)，很零碎，沒有一個比較完整、條理清晰的美術課感悟。這應該是我平時沒有及時對所教美術課知識進行系統(tǒng)整理與歸納的原因。
作為一名美術教師，我盡量地給學生們提供力所能及的一切教學資源。讓學生們在學習美術時感到一點快樂、一些輕松、一絲對美術的興趣與熱情，還有對美好生活的向往與追求。
以上就是我這8年對美術教學的一點小體會與小感悟。
我會繼續(xù)在上好美術課的道路上不斷地探索與嘗試，同時與同行們多多交流，虛心向老教師請教。哪怕前面的美術教學道路崎嶇難行，我都會義無反顧地走下去，不會有一絲一毫地后退。
行知杯獲獎論文篇二十二
所謂的“技巧”,指的就是要最大程度地發(fā)揮課堂教學的功能和作用，在課堂紀律評比40分鐘內要最大限度、最完美地完成教學任務，達成育人的目標。長期以來，我們的語文課堂深受傳統(tǒng)教育思想與模式的束縛，只把學生當作教育的對象，壓抑了學生的主動性和創(chuàng)造性。常言道：“良好的開端是成功的一半”.它恰如其分地提醒我們：課堂導入是一堂課成功的關鍵環(huán)節(jié)。開始時的“幾分鐘”導入設計得好，會給一堂課的成功奠定良好的基礎：開始時的“幾分鐘”抓不好，就會直接影響整堂課的教學步驟和教學內容的完成，甚至還會影響到整個教學的成敗。因此，學生需要活潑生動的課堂；需要教師用導入來活躍課堂教學氣氛；需要教師巧妙地設計導入吸引他們的注意力，激發(fā)他們的學習興趣，引導他們進入學習準備狀態(tài)。只有這樣，教師精心設計導入，以新穎有趣的導入觸發(fā)學生的好奇心，增強學生的探索心理，從而吸引學生的注意力，使其迅速進入學習狀態(tài)。
隨著基礎教育課程改革的全面啟動，《語文課程標準》的頒布，引發(fā)了教育思想、教育觀念的更新，為了探索適應課程改革需要的新的教學設計，以提高課堂教學效益，促進學生全面健康發(fā)展。如何設計課堂導入，吸引學生的注意力，激發(fā)學生的學習興趣已成為我們一線教師迫切需要研究的問題。
一、課題的實踐意義。
（一）、導入是課堂教學過程中不可缺少的`一個教學環(huán)節(jié)。這是眾多教育專家和廣大一線教師總結長期實踐經驗得出的結論。課堂導入是教學過程中的開始環(huán)節(jié)，也是創(chuàng)設良好課堂教學情境的重要一環(huán)。課堂導入、新課講授和課堂總結等是密不可分的，導入的成功與否直接關系到學生的學習狀態(tài)。導入得法，可以充分調動起學生的好奇探究心理，喚起學生的求知欲望，從而順利地進入課堂學習的最佳狀態(tài)。
（二）、在教學過程中，導入起著十分具體的作用。在課堂教學中，導入環(huán)節(jié)雖然在每節(jié)課中所占的時間不多，但所起到的作用是不可忽視的。課堂導入在教學過程中的具體作用主要表現(xiàn)在以下幾個方面：1、良好的課堂導入可以引起學生注意，激發(fā)學生學習興趣。
二、課題研究的理論依據(jù)。
加涅根據(jù)信息加工心理學原理提出了一個得到廣泛認可的學習與記憶的信息加工模型。他把完整的教學過程劃分為9個階段：引起注意、告知目標、提示回憶原有知識、呈現(xiàn)教材、提供學習指導、引出作業(yè)、提供反饋、評估作業(yè)和促進保持與遷移。引起注意是教學過程中的首要因素。
（一）美學原理。
審美心理由感知、情感、想象、理解等多種心理要素組成。在審美感知中，視知覺和聽知覺是兩種最主要的感知。審美感知具有敏銳的選擇性、整體性特點；審美感知中已有某種情感、想象和理解的參與，其中情感的作用最為明顯。審美心理的特點啟示教師課堂導入的設計應遵循新穎性、愉悅性、直觀性、審美性等原則。
（二）《語文課程標準》。
在新的教育觀念指導下，教師積極提供學習的策略，改變傳統(tǒng)的學習方式和教師角色。倡導自主學習、合作學習、探究學習，是學生真正成為學習的主體，教師和教材成為學生的“對話者”、“商談者”,充分尊重、理解學生，平等的對待學生。
教學方法上，突出情感、態(tài)度、價值觀目標的地位。以情感、態(tài)度價值觀目標為首，兼顧能力目標、知識目標。教師指導學生為自己的人生確立正確的價值判斷。
三、課題主要研究內容及方法。
（一）。課題研究內容：
在課堂教學中，通過多種導語設計，使學生的認知活動和情感體驗迅速融入到語文教學中，引領學生進入文本情境，使學生由苦學變?yōu)闃穼W。
本研究的主要內容包括：
（二）。語文課堂導入的功能。
1.激發(fā)學習興趣的功能。
引人入勝的開頭，能強烈地激發(fā)學生的學習熱情，其主要原因是使學生對教學內容產生了特殊的認識傾向，即發(fā)生了興趣。興趣是人們從事各項活動的內驅力之一，它會明顯地提高人的活動效能。由于學生飽嘗歡樂，心情舒暢，當然就會使他們的學習興趣不斷發(fā)展，使認識逐漸深化。
2.促進智能發(fā)展的功能。
用附合和滿足學生的需求的“刺激”作為課的起始，能增加學生歡樂之感的情緒體驗，能鼓舞學生深化學習，是一種強大的推動力。教師能通過寓教于樂，()發(fā)揮情感的調節(jié)功能，直接促進學生的智能發(fā)展。
如果課的起始就使學生注意力高度集中，就為全節(jié)課的順利進行打下良好的基礎。并能在此基礎上，使教學內容進一步展開、發(fā)展、開拓，把課的進程不斷向高潮推進，產生良好、積極的“連鎖反應”.
4.調劑學習情緒的功能。
有趣的開頭能使學生積極聯(lián)想，豐富想象，訓練思維，熱烈討論等，不僅使教學民主化，而且使學生感到教師的親切、和藹。心境處于愉快喜悅狀態(tài)的學生，會排出師生間傳統(tǒng)的緊張關系，消除一些學生對教師產生的“疑團”（例如：恐懼、畏懼、不敢接近、不敢質疑等），使學生對教師產生了信任感、尊重感、敬佩感。
5.發(fā)揮美感的功能。
語文教學是一種美，通過教師的指引讓學生感受美是達不到預期的效果的，要真正展現(xiàn)語文內在的美。通過多媒體是一種很好的方式和手段，它能很直觀地為學生提供語文美的內涵，喚起學生美的情趣，撥動學生美的心弦。
（三）。語文課堂導入設計的原則。
1.針對性原則。
導入應當針對的教教學實際是指要針對教學內容而設計，使之建立在充分考慮了與所授教材內容的有機內在聯(lián)系的基礎上，而不能游離于教學內容之外，使之成為課堂教學的贅疣。有位教師在講《說謙虛》一文時的導入就設計得很精到。
2.啟發(fā)性原則。
“如果教師不想辦法使學生產生情緒高昂和智力振奮的內心狀態(tài)，就急于傳授知識，那么這種知識只能使人產生冷漠的態(tài)度，而使不動感情的腦力勞動帶來疲勞。啟發(fā)性的導入設計應注意給學生留下適當?shù)南胂笥嗟?，讓學生能由此想到彼、由因想到果、由表想到里、由個別想到一般，收到啟發(fā)思維的教學效果。
3.新穎性。
一般說來，導入所用的材料與課文的類比點越少、越精，便越能留下疑竇，越能吸引人。因為心理學研究表明，令學生耳目一新的”新異刺激“,可以有效地強化學生的感知態(tài)度，吸引學生的注意指向。新穎性導課往往能”出奇制勝“,但應切忌單為新穎獵奇而走向荒誕不經的極端。
4.趣味性原則。
充滿情趣的導入能有效地激發(fā)學生的學習興趣，調劑課堂教學的氣氛和節(jié)奏，師生間往往在會心的笑聲中達到默契交流。這樣導入是極具情趣的，但只具情趣尚嫌不中，俗話說：趣味趣味，要既有情趣，又有意味才好。學生笑過之后，教師應進一步引之深思，方是趣味性導課的上乘佳作。
5.簡潔性原則。
課堂教學的導入要精心設計，力爭用最少的話語、最短的時間，迅速而巧妙地縮短師生間的距離以及學生與教材間的距離，將學生的注意力集中到聽課上來。這個導課總共不到5分鐘，卻因其簡潔凝煉、巧妙、新奇，成功地激發(fā)了學生急切想學習課文的強烈愿望。
（四）。語文課堂導入的形式。
1.開門見山導入法。
這是閱讀教學常用的一種開講方法，揭示課題后，單刀直入，由題及文。例如，揭示《草原》后，老師就講：這是我國現(xiàn)代著名作家老舍訪問內蒙古時寫的一篇訪問記，學習這一課我們不僅要理解課文內容，而且要認真學習作者如何掌握事物和環(huán)境的相互關系和變化的特點，把文章寫得又生動又具體。這樣，學生在學習課文之前，就已了解了課文的梗概，有助于他們對文章的理解。
2.設置懸念導入法。
借鑒說書人”且聽下回分解“的奧妙術，其奧妙就在于講到最扣人心弦的時候，有意避而不講，吸引聽眾非聽完不能滿足心愿這個要害處。說穿了，就是善于設置懸念，緊緊吸引聽者的注意力?？偟膩碚f，設置的懸念要做到三個字，即”精“、”新“、”奇“,一下?lián)糁袑W生的興奮點，促使構成學習掌握知識的意圖。具體而言，在內容上要突出主要人物、主要事件；在手法上可以濃縮全文，也要以從中截取片斷；在技巧上必須發(fā)人深思，留有無窮余味，能引人入勝。
3.比較舊知導入法。
行知杯獲獎論文篇二十三
第一段：介紹論文獲獎的意義和背景（200字）。
論文獲獎是每位學術研究者追求的榮譽和目標。獲獎是對研究者們努力和才華的認可，更是激勵他們持續(xù)前進的動力。本文旨在分享我在論文獲獎過程中的心得體會，希望能給正在努力創(chuàng)作論文的同仁們一些啟示，以幫助他們在學術道路上更快地取得成功。
第二段：充分準備是獲獎的基礎（200字）。
論文獲獎并非偶然，而是需要經過充分準備和努力。首先，要有明確的研究目標和問題。只有明確的目標，才能更好地引導研究的方向，并確保研究的深度和廣度。其次，要進行充分的文獻調研。了解前人的研究成果和創(chuàng)新點，有助于發(fā)現(xiàn)自身研究的不足之處，并提出更具創(chuàng)新性的觀點和方法。最后，要注重實證研究的方法和數(shù)據(jù)分析的準確性?？茖W嚴謹?shù)膶嵶C研究方法和可靠的數(shù)據(jù)分析是獲得可信度和說服力的關鍵。
第三段：寫作和修訂是獲獎的關鍵（200字）。
相比于研究的過程，寫作和修訂論文更是一項艱巨而重要的任務。首先，要注重論文的結構和邏輯。論文的結構要清晰，邏輯要嚴密，以確保讀者能夠清楚地了解研究的背景、目標、方法和結果。其次，要注重語言的表達和論證的嚴密性。選擇準確并具有學術性的語言表達方式，使內容更容易被讀者理解和接受。此外，論證的嚴密性是保證研究結果可信度的關鍵。最后，要進行反復檢查和修訂。仔細審查論文中可能存在的錯誤和不準確之處，并根據(jù)評委或導師的反饋進行適當?shù)男薷暮屯晟啤?/p>
第四段：勇于展示和積極參與學術活動（200字）。
獲獎往往伴隨著高曝光度和廣泛關注，這是向學術界展示自己的絕好機會。因此，我們要勇于展示自己的研究成果。參加學術會議，發(fā)表學術論文，進行學術報告等，都是展示自己研究成果的重要途徑。此外，還要積極參與學術交流和合作。與其他研究者溝通交流，交換意見和經驗，互相學習和促進，有助于擴展自己的研究視野，提升研究水平。
第五段：獲獎心得的總結和展望（200字）。
在論文獲獎的過程中，我深刻認識到充分準備、精心寫作和展示自己的重要性。通過這個過程，我不僅獲得了獎項和認可，更重要的是提高了學術研究的能力和水平。未來，我會繼續(xù)努力學習和研究，不斷提高自己的學術素養(yǎng)和研究水平，為學術界做更多有價值的貢獻。
總結：論文獲獎是每位學術研究者的夢想和目標。為了獲得論文獲獎，我們需要充分準備研究目標和問題，進行充分的文獻調研，注重實證研究的方法和數(shù)據(jù)分析的準確性。在寫作和修訂過程中，我們要注重論文的結構和邏輯，語言的表達和論證的嚴密性，并進行反復檢查和修訂。同時，勇于展示自己的研究成果，積極參與學術活動和交流，有助于在學術界展示自己并提升自己的研究水平。通過這個過程，我深刻認識到獲獎背后的努力和付出，并盡力提高自己的學術素養(yǎng)和研究水平。未來，我將繼續(xù)努力，為學術界做出更多有意義的貢獻。
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