心得體會是一種對經驗的提煉和歸納，通過總結經驗可以更好地指導未來的行動。那么，如何撰寫一篇較為完美的心得體會呢？首先，我們應該明確心得體會的目的和主題，以便我們可以有針對性地總結和概括。其次，我們需要回顧過去的經驗，對自己的行動和思考進行評估和分析。然后，我們可以結合具體案例和實際情境，從多個角度來解讀和理解所得到的心得。最后，我們應該深入思考和反思，提出具體的改進和進步方向，以期在以后的學習、工作和生活中能夠更好地應用和發(fā)展。推薦給大家一些優(yōu)秀的心得體會內容，希望能對你有所幫助。
聽課匆匆心得體會篇一
聽課是每個學生在學習過程中必不可少的一部分，而聽課的質量則直接影響著學習效果的好壞。經過一段時間的聽課，我深感自己在聽課方面存在許多不足之處，但同時也積累了一些寶貴的經驗。下面就讓我將自己的一些聽課心得體會分享給大家。
第一段：充分準備決定聽課效果。
我認為要想從一堂課中吸取最大的知識和信息，首要之處就是要做好充分的準備。在課前，我會仔細閱讀相關的預習資料，對課堂要講的內容有個初步了解，并將自己的問題做好筆記，以便在課堂上請教老師。此外，我還盡量了解老師的教學特點，預測一下老師可能提出的問題和解題方法，以便在課堂上更好地跟上老師的思路。這樣做的好處是能夠更充分地利用課堂時間，從而提高學習效果。
第二段：積極參與不斷思考。
在課堂上，我一直努力保持積極的參與態(tài)度。首先，我會主動回答老師提出的問題，盡量讓自己的聲音在課堂中被聽到。對于自己不了解的問題，我會保持謙虛的心態(tài)，認真傾聽老師的解答，并盡量在腦海中進行思考和記憶。其次，我也會利用課堂時間與同學進行積極的討論，比如對于一個問題，我們可以一起思考答案、互相補充，這樣能夠拓寬思路，提高解題能力。通過積極參與和思考，我發(fā)現自己在課堂上的理解能力和運用能力有了很大提升。
第三段：認真做筆記全面掌握知識點。
做好筆記是聽課的重要環(huán)節(jié)之一，也是鞏固和復習知識的有效方式。我在聽課的過程中會認真地記錄老師的要點和重點，不僅限于書面筆記，還包括圖表、案例等。在記錄過程中，我會盡量用自己的話來表達，這樣便于理解和記憶。而且，我還會在課后仔細整理和復習筆記，將課堂上的知識重新梳理一遍，以充分掌握并扎實基礎。通過認真做好筆記，我發(fā)現自己在學習中更加有效地利用了課堂時間，學到的知識也更加系統(tǒng)和全面。
第四段：注重課后反思提高聽課技巧。
聽課之后，我會在課后反思自己的聽課過程，并總結并改進聽課的方法與技巧。我會思考，是否做到了全神貫注地聽課；是否保持了較高的集中力和耐心；是否抓住了老師的重點和難點；是否與老師和同學進行了充分的互動等等。通過反思，我不斷地提高自己的聽課能力，使自己在以后的聽課過程中能夠更加出色地應對各種情況。
第五段：積極應用知識變能力。
聽課之后，我會積極地應用到自己的學習中。對于課上學到的知識，我會結合教材和課外資料進一步拓寬知識面，加深對知識的理解和運用。此外，我還會利用學習小組或者和同學們互相討論，及時解決遇到的問題并相互交流思路。通過積極應用，我將知識轉化為能力，不僅提高了學習的效率，也培養(yǎng)了解決問題的能力。
通過以上幾個方面的努力，我的聽課效果有了明顯的提高。我相信，只要保持良好的聽課習慣，并不斷總結和改進自己的聽課方法，我的學習效果一定會取得更好的進步。
聽課匆匆心得體會篇二
我是萬泉鎮(zhèn)加文小學的一名老師，觀賞了著名特級教師支玉恒執(zhí)教的《匆匆》一課，感受深切。整堂課的教學突出一個"讀"字，讀得自然，讀得真摯，讀得有感情，體現在三點：
為了使學生感知課文，支玉恒老師讓學生自由讀、指名讀、聽錄音讀、再聽錄音學讀。而他引導學生有感情地"用心讀"更是令人耳目一新。單是"在默默里算著，八千多日子已經從我手中溜去，……….我不禁頭涔涔而淚潸潸了"這一句，他一邊滿懷深情地范讀，一邊根據句子讀停頓做手勢打節(jié)奏，連續(xù)幾次引眾生隨讀，實踐著"以人為本"的新理念。他反復運用范讀、引讀、伴讀、對比讀、指名讀、齊讀等多種形式引導學生讀課文，效果令人贊嘆。
支老師引導學生用心聽名義上是聽，實際上是讀。他巧妙地引導學生把自己的.感受"讀"出來，讓學生讀后暢談體會，說自己的感受。這類"只可意會、不可言傳"的散文的理解難度可想而知，但是在支老師的點撥下，學生們自然而然地理解了，都能夠在短時間內組織語言來表達出內心的感悟和體驗。
支老師課堂教學的最后部分是讓學生說格言、寫格言。每當學生說完一句，支老師就讀給大家聽，或者是讓學生大聲朗讀，然后說說意思。在一遍遍的說和寫中，學生的文字表達意識和能力得到了提升，學生珍惜時間的觀念得到強化。學生創(chuàng)作的格言經過老師的修正后，必定對生活有了新的感悟和啟發(fā)。
"用心讀""用心聽""用心說、寫"是支玉恒老師整堂課的設計思路，它著眼整體、思路清晰、循序漸進。這是一堂真實的語文課，沒有精美的課件，沒有太多的花樣，就這么簡簡單單，但簡單里包含了深度，包含了智慧。這樣一堂高質量的語文課，是我們小學語文老師一生的追求。
聽課匆匆心得體會篇三
匆匆之中，總有一種時刻讓人感覺時間靜止，而對于學生而言，那便是坐在教室里聆聽一堂美妙課程的時光。聽課是每個學生的日常任務，但是是否真正投入其中，享受到了學習的樂趣卻因人而異。我有幸上過一堂異常出彩的課程，真切地感受到了匆匆中所帶來的思考與收獲。在這篇文章中，我將分享我的聽課心得體會。
第二段：學習的喜悅。
匆匆而來，卻始終領略到學習的喜悅。那一堂課是關于歷史的，歷史課一直是我較為不喜歡的科目?？墒?，當老師用生動的語言、飽滿的激情，將歷史與現實情境相結合的時候，我發(fā)現自己仿佛被吸入了一個時間隧道，瞬間回到了歷史的歲月之中。這種穿越時空的感覺是如此奇妙，仿佛真正親歷了歷史人物的生活與奮斗。從那一堂課開始，我對歷史產生了新的興趣，開始主動地去了解歷史的背后故事，去搜尋那些被遺忘的人物和事件。這段寶貴的時光，讓我深刻明白到匆匆而來的課程中有著無窮的力量和美好。
第三段：思考的啟示。
匆匆而來，帶來的不僅僅是學習的喜悅，更多的是思考的啟示。那堂課上，老師出人意料地停下了教學，向我們提出了一個看似簡單卻又深度的問題：“你們希望成為怎樣的人？”掌聲響起，讓我陷入了深思。作為一個年輕人，我們都渴望獲得成功，但是成功究竟意味著什么呢？是功成名就？是物質的富有？還是內心的滿足？這樣一個看似淺顯卻又迷離的問題，讓我開始反思我的人生，審視我的內心需求。學習是我們成長的基石，但在匆匆而來的課程中，我們是否真正明白了學習的真諦，是否努力地提升自己的知識和能力？思考這個問題，讓我明白到了學習的意義和目的。
第四段：學術的挑戰(zhàn)。
匆匆而來，帶來了學術的挑戰(zhàn)。有一次，我在一堂理科課上，老師提出了一個看似只與海洋生物有關的問題，卻需要綜合運用我們所學的各種知識進行思考和解答。這個問題讓我感到十分困擾，因為我平時對海洋生物的了解并不深入。然而，我意識到自己無法退縮，戰(zhàn)勝困難只有一個途徑，那就是全力以赴地去學習。于是，我翻閱了大量資料，在眾多學術論文中尋找答案，并與同學討論，共同探索問題的解決方法。盡管最后的答案還有待完善，但是這段經歷讓我體驗到學術與研究的魅力，也讓我意識到學習是一場挑戰(zhàn)，只有努力拼搏，才能達到更高的境界。
第五段：無盡的收獲。
匆匆而來的課程，帶給我無盡的收獲。每一節(jié)課都是一扇門，我們努力去開啟它，才能獲得更廣闊的視野和知識。在匆匆中，我學會了專注和傾聽，學會了思考和挑戰(zhàn)。在匆匆中，我體驗到了學習的喜悅和思考的啟示。這些經歷讓我不斷成長，不斷進步，將學習的熱情與動力延續(xù)到了生活的方方面面。匆匆而來，源于時間的無情，卻留下了一串串美好的回憶，讓我堅信學習是無盡的征途，只要努力，就能感受到它帶來的無盡收獲。
總結：
匆匆聽課，是學生日常的一部分，然而，它卻蘊含著無盡的思考和收獲。從學習的喜悅到思考的啟示，再到學術的挑戰(zhàn)，匆匆聽課帶給我們的是一場認知與人生的旅行。讓我們珍惜每一節(jié)課程，用心去體會，用行動去證明，用思考去改變，讓匆匆的聽課成為我們成長的驅動力。
聽課匆匆心得體會篇四
聽課是一種學習方式，而學生們很容易因各種原因而“聽課匆匆”，不能夠理解到老師授課的真正意圖。那么，我們應該如何才能夠有效地聽懂老師講課呢？在我的學習過程中，我深切地體會到了聽課匆匆的痛苦，也找到了一些解決方法。今天，我將向大家分享我的聽課心得和體會。
第一段：聽課心態(tài)的重要性。
在一堂課的開始之前，我們需要注意自己的聽課心態(tài)。如果我們沒有達到放松的狀態(tài)或者滿懷好奇的心態(tài)，那么我們將難以集中注意力并理解到老師的授課。在我現在的學習過程中，當我沒有達到放松和好奇的狀態(tài)時，我聽完這節(jié)課，卻對于老師所講的內容摸不著頭腦，這種感覺讓我感到非常困擾。
第二段：積極跟隨老師。
瞬間的接受課程內容很重要，我們需要時刻關注老師的講課內容，尤其是對于知識點的講解與案例的解析。在聽課時，最好隨時做好筆記，這可以幫助我們記錄下重要的信息和理解老師的解析，增強學習的效果。通過積極跟隨老師，我們可以減少對于聽課內容的遺漏，而且能夠更好地掌握其中的知識點。
第三段：交流與合作。
交流和合作是在課程學習中很好的一種方法。在聽課的過程中，我們可以與同學們進行小組討論，在這種情形下，我們可以較為自由、輕松地表達自己對于課堂內容的看法和理解。我們可以相互傾聽，讓自己能夠知道別人的想法和觀點，從而在課堂上得出更為準確而深刻的結論。在課堂上，如果面對各種知識點，我們不能夠很好地理解，我們也可以向我們的同學提問或向老師請教，這樣會很有效地促進我們的學習效率。
第四段：做好復習的工作。
課堂學習是一個相對來說比較簡單的學習過程，而在復習課堂學過的知識點時，就會顯得更加難以理解和掌握。為了能夠更好地復習課堂所學的知識點，我們需要將重要的筆記和課堂講解放在一起進行總結和歸納，較為有重點地安排復習計劃，這可以幫助我們減少學習過程中的盲點。并且針對自己的學習差距，我們可以增加課外閱讀或者習題練習，有效地提升我們的學習水平。
第五段：總結。
通過聽課匆匆的經歷，我發(fā)現成功聽懂課程的秘訣有很多。首先，我們應該注重自己的聽課心態(tài)，放松心情，滿懷好奇，對于課程充滿熱情。其次，在聽課過程中，我們應該準確把握老師講解的重點和筆記，并且需要與同學進行討論，相互交流以促進自己的學習效率。最后，我們需要加強復習的工作，總結并歸納老師所講的知識點，做好有重點的復習計劃，以此來提高自己的學習效率。通過實踐，我相信以上的方法一定會帶來非常顯著的學習效果。
聽課匆匆心得體會篇五
這篇散文細膩刻畫了時間流逝的蹤跡，表達了作者對虛度時光感到無奈和惋惜之情。整堂課的設計像是在時間的流水里遨游，讓我們體會到生命的短暫；像是在詩歌的海洋里徜徉，讓我們體會到語言的魅力。真正的教育是不留痕跡的，趙老師的不留痕跡處處體現著巧妙。
課前趙老師在和學生交流時教學生背誦了一首《人生》小詩，這首小詩寫了人生的短暫——“早晨是上眼瞼，晚上是下眼瞼，兩眼睛一眨，就是一天；正月是左腳板，臘月是右腳板，兩腳一跨，就是一年……”一首看似簡單的小詩讓學生陷入思索，其實是在為下文做好鋪墊。背完，老師問：這首小詩的名字叫什么？叫人生。人生的名字叫什么？學生答不出，老師補充：人生的名字叫遙遠。遙遠的名字叫等待，等待的名字叫歲月，歲月的名字叫“匆匆”，這樣巧妙而又自然地與課文結合在一起，天衣無縫。
揭示課題后老師出示了作者的背景資料，給學生30秒的'時間讓學生背下來，一方面是培養(yǎng)學生的背誦能力，一方面是讓學生感受到30秒的滴答聲的迅速，感受到30秒的短暫，從而感受到時間的匆匆。達到教學目的而不刻意。
趙老師讓學生在讀中學習字詞、讀中理解字詞、讀中運用字詞。在學習課文時運用學過的句式自己把換詞訓練連成小詩，讓學生在學會運用語言的同時體會到文章蘊含的道理，把文中的事物和自己的生活聯系在一起，從而感受“匆匆”，也增強了學生學習語文的興趣。由易到難，由淺入深，自然而然。
趙老師的課件運用的特別巧妙又精致，用針尖上的一滴水、滴到大海的水的課件激起學生強烈的震撼，再聯系課文感悟可謂深刻；老師順著學生的學習，導學、品情、悟理，由學生的生成生成靈動的課堂。在學習結束前還出示了一個時針旋轉的鐘面，流水在匆匆淌過，讓學生親眼目睹這時間的匆匆，這人生的匆匆。
課堂上趙老師時時處處恰當合理地教給學生學習的方法。比如看到學生在書上過多地做批注時，告訴學生批注是給自己看的，應當簡練些。默讀中寫出品到的情，悟到的理，告訴學生要真讀、真想、不裝樣子等。
趙老師的課堂是多元的，我的收獲是豐富的，以上僅就“不留痕跡”這一點談了自己的粗淺看法，我覺得老師的巧妙來自于功底的深厚，學識的淵博，更來自于教師的細心，細心設計每一個環(huán)節(jié)，多預設，多準備，才能游刃有余。
聽課匆匆心得體會篇六
第一段：引言（200字）。
每一天，我們都在朝朝暮暮之中度過，匆匆忙忙地走進教室，考試所用的筆還未裝入書包。忙碌之中，我們悄然進入了高中的大門。在這個新的篇章里，我們每天都會與各種各樣的知識相遇，與老師互動。然而，即使在匆忙的學習生活中，我們也需要慢下腳步，去聆聽老師的講課，去感受知識的魅力。正是在匆匆聽課的過程中，我深刻體會到了知識的價值。
第二段：忙碌中的心思（200字）。
在繁忙的學生生活中，聽課成了我們每天的必修課。然而，由于學科眾多，每一門課都要求我們細心的去聆聽。有時候，我們會因為時間緊迫而不得不快速記下老師的講課內容，但是，這樣的匆忙并不利于我們對知識的理解和消化。每當我們匆匆忙忙地去聽課，只求完成學業(yè)的任務，在做題的過程中追求答案，而忽視了對知識的真正理解，我們就會錯過了許多美妙而珍貴的東西。
第三段：匆忙中的遺憾（200字）。
聽課對于我們來說是一項重要的學習活動，然而，匆匆的趕路常常讓我們錯失了真正聆聽的機會。當老師正滔滔不絕地講解知識時，我們智能關注其中的一部分，然后開始念書或者做其他事情，這使得我們錯過了很多珍貴的內容。有時候，當老師解釋難點的時候，我們匆匆忙忙地問一個問題，而又馬上轉身離開，這樣的行為讓我們錯過了對問題的解答和更多的思考。我們忙碌地趕在時間之前，卻把文化知識白白浪費了。
第四段：匆匆中的反思（200字）。
我們都知道，匆匆忙忙是不利于學習的。因此，我們需要反思和改變。當我們下次走近教室時，我們要慢下腳步，專心聆聽，細心體會。我們要將聽課當作一項重要的學習活動，不僅僅是完成學業(yè)的一部分。我們要主動提問，爭取獲得更多的知識。我們要認真地記錄下老師的講解，做到思想及文字的統(tǒng)一。只有這樣，我們才能積累更多的知識，提高自己的學習能力。
第五段：匆匆中的收獲（200字）。
匆匆聽課，雖然錯過了一些知識，但也讓我更加珍惜學習的機會。當我再度聆聽課堂上的知識時，我會更加專心，更加認真，不再漫不經心。我會積極主動地提問，盡量去理解每一門課程。同時，我也會充分利用課后時間，重新復習和鞏固所學知識，使過往的知識不再流失。我相信，只要我能對待學習更加認真，就一定能夠在匆匆中收獲自己成長的喜悅。
總結：匆匆聽課確實是我們學習中的一種現象，但我們不能夠讓它成為我們學習生活的標志。我們需要慢下腳步，去聆聽老師的講課，去感受知識的魅力。只有這樣，我們才能真正理解知識，提高學習效果。在匆匆聽課的過程中，我們不僅要關注課程內容，還要注意對知識的真正理解與消化。只有這樣，我們才能充分發(fā)揚知識的價值，實現自己的人生目標。
聽課匆匆心得體會篇七
《匆匆》讀書心得一
時光匆匆，萬物都在變化，時代跟著飛逝的時光，移動了腳步;早上，太陽從東邊緩緩升起，太陽它有腳啊，挪動著，旋轉著。轉眼間，我已從一個小孩子變成了一個少女，一切的一切仿佛就發(fā)生在昨天，可是，已過了xx年的時間。
過去的日子如輕煙，被微風吹散，如薄霧，被初陽蒸融了。要珍惜過去，但更要把握現在、把握未來。珍惜時光，從現在做起?；叵肫鹞业倪^去，那段記憶真的很是慚愧。那時我也只是個八歲的孩子，剛讀一年級，通常在做作業(yè)的時候總是拿著一把尺一塊橡皮，用尺將橡皮切成一條條的絲兒，整個心思都沉浸在這個簡單的游戲中，真的浪費了我不少學習的時間，當我切完后，抬頭看了一眼電子鐘，已經19∶30分了，那時我才緊張起來，發(fā)瘋似地趕起作業(yè)來往往流失的時間總在不經意間，在人們沒有意識到的時候。人們總是在漫不經心間虛擲了時光，留下許多的嗟嘆，所以我想大聲說：請珍惜時間，把握現在，擁有時間的觀念吧。
我留著些什么痕跡呢?我何曾留著像游絲樣的痕跡呢?流星飛逝后，留下了一瞥的光明，然而我們要在有限的時間里做一些有意義的事情，現在是過去的繼續(xù)，是未來的準備，是充實一生的奠基石。
《匆匆》讀書心得二
翻開《匆匆》這篇極富哲理的散文，我被深深地吸引住了。朱自清獨到深刻的見解改變的我的思想，使我對生活、成敗、生命有了新的認識與感受。
《匆匆》一文，讓我知道了時間的珍貴。
洗手的時候，日子從盆里過去;吃飯的時候，日子從飯碗里過去;默默時，便從凝然的眼前過去。這幾句話中蘊藏著多么深刻的道理呀!約翰馬勒斯說得好：時間只是度過之后才神圣起來。時間是最公正的裁判：它獻給勤奮者是一條條成功的大道;留給懶惰者的是一個個失敗的泥潭!
說起時間，我真感到羞愧。放學回家，我常常是東跑西逛?？荚嚦煽儾辉趺蠢硐胪ㄟ^這篇文章更讓我知道時光老人給每個人的時間是一樣多的，就看你能不能珍惜它，把握它!
人生不能虛度。生命精彩與否，是由我們自己把握的。時間就是生命，珍惜時間就是珍惜生命，把握時間就是把握人生。要讓人生如花朵般發(fā)出誘人的清香，就必須分分秒秒去把握。
少年不努力，老大徒傷悲?！洞掖摇芬晃母嬖V我們人抓緊時間，珍惜時間，這樣才能讓生活更充實，讓今天更精彩，讓明天美好。
《匆匆》讀書心得三
大家看了標題后，就知道我是讀了《匆匆》這篇課文后有所感悟的。對呀，大家肯定對我國著名作家朱自清寫的這篇關于時間匆匆流去的文章并不感到陌生吧。而我今天，就是要來領越一下這種讀后之情了。
這篇課文以豐富的想象形象地捕捉住時光流逝的蹤跡，揭示了既然來到這個世界就不能白白地去浪費每一分，每一秒的時間。就要抓緊時間，成就一番事業(yè)。這就像是老師曾說過的，花有重開日，人無再少年。呀，想到這時，我真有點慚愧了。我平時，雖然學習在班上比較好，但是我也沒有好好地珍惜過時間。哪怕是一次，也沒有。就拿有一次來說吧，那次是在星期天的時侯，爸媽都出去串親戚了，只留我一個人在看家。當時，我的作業(yè)還沒做完。爸媽走后，我就壯著膽子，打開電腦，玩起了我喜歡玩的游戲。當時我覺得爽呀!哪不知，我已放下了就連跳進黃河里也洗不清的錯誤，我正在虛度光陰!俗話說一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰，我這已是噸金難買粒光陰了。過了很長的時間，但我覺得是一眨眼的功夫罷了。我這才覺得該是去做作業(yè)的時侯了，我才方可停手。可我一看表，呀!我不禁驚叫起來，原來爸媽再過5分鐘就要回來了。在這短短的5分鐘之內，我怎么做得起作業(yè)來呢?我這才知道了時間的重要性。最終，我還是吃了一頓爆炒肉丁。
聽課匆匆心得體會篇八
“匆匆”是作者巴金先生的一篇短篇小說，通過描寫主人公與一位小學女生的相識相知，展示了人與人之間的情感交流與對未來的思考。讀完這篇小說，我深感人類的相似與共通，也深思人與人之間應該如何相處和適應這個世界。
第一段：小學生與作者的相遇
這篇小說以作者小時候上小學時娶的一位小女孩為主題，作者以自己的視角回溯兒時的記憶，展示了他與小女孩之間的點點滴滴。小女孩給作者的生活帶來了新的希望和快樂，作者更是因為她而漸漸喜歡上了學習。這種相遇讓我聯想到現實生活中的很多事情，有時候一個看似簡單的相遇，卻能改變我們的人生軌跡。與小女孩的相遇也是前進小說的過程，作者首先由對小女孩的厭惡，進一步轉入對小女孩的為難，到最后漸漸體會到小女孩的加入帶來的快樂與希望。
第二段：小學生與作者的相識和陪伴
小女孩的到來給作者的生活帶來了新的變化，作者發(fā)現原本在小女孩到來之前不感興趣的外語和音樂，因為她而使他的生活變得多彩多姿。在作者的陪伴下，小女孩的學習成績也有了很大的提高，這讓我想到了社會中的互助和相互影響。生活中的每個人都有自己的特長和優(yōu)點，我們可以借助他人的優(yōu)點來彌補自己的不足，并與他人共同進步。相互幫助與陪伴是人類社會存在的一種力量。
第三段：小學生與作者的相知和成長
在小女孩的陪伴下，作者逐漸成長為一個有志向、有追求的人。作者為小女孩寫了一份詩，贊美她的才華和美麗，也表達了自己內心的喜悅和感慨。通過與小女孩的相知，作者漸漸懂得了友誼的可貴和珍稀。從小孩子的純真與無練習中，作者也明白了“友誼”有時只是紙面上的墨跡，有時卻需要拿出真心；友誼有時很容易建立，有時卻不易長久。這讓我深思，與人相處時應該如何對待友誼，應該如何珍惜彼此的情感。
第四段：作者對未來的思考
小女孩的離去給作者的生活帶來了巨大的改變，讓作者明白生活中時常不得不面對別離和分別。離別的痛苦讓作者領悟到，在生活中我們需要學會放手和接受變化。正如作者在小說中所寫，“她還年輕，還有許多事情要去思考和實驗。山高自有客行路，不必嫌難，但要下得去”。這段話深深觸動了我，人生如山，我們都必須面對不同的困難和挫折，只有學會接受，才可能走得更遠。
第五段：引發(fā)的反思和啟示
讀完這篇小說，我深深地感受到人與人之間的情感交流的重要性。我們每個人都是一個獨立的個體，但我們也都需要依賴他人的陪伴和鼓勵來實現自己的價值。小女孩給作者的生活帶來了不一樣的色彩和動力，讓他勇敢面對未來的挑戰(zhàn)。因此，在人際交往中，我們應該更加真誠和善良，尊重他人的選擇和權利，并學會珍惜每一個與我們相遇的人。
“匆匆”這篇小說通過小女孩與作者的相遇與離別，向我們展示了人與人之間的情感交流與對未來的思考。這個世界是豐富多彩的，只有堅持與他人互動和相處，我們才能發(fā)現其中的美好，也才能更好地面對未來的挑戰(zhàn)和考驗。
聽課匆匆心得體會篇九
時間在我們的生命中過得真的很快，轉眼間，我們就已經度過了很多個昨天，由此讓我們得到了很多寶貴經驗和教訓。在這個瞬息萬變的社會里，人們總是急于求成，以至于時常忽略了周圍所發(fā)生的事情和自己的心情。因此今天我想談一談“匆匆”的心得體會。
第二段：“匆匆”給人們帶來的影響
我們總是因為忙碌而沒有時間停下來，仔細想想自己的感受，忙于應付瑣碎的日常事務。在這種情況下，我們不能夠真正享受人生的美好，不能夠靜下心來思考生命意義等問題。這樣一來，如果過多地陷入這種狀態(tài)，我們就會在追趕快節(jié)奏的生活時失去自我，感到迷茫，產生思維困惑，進而引起抑郁癥等心理問題。
第三段：讓時間變得慢下來
長時間生活在快節(jié)奏的環(huán)境下會產生抑郁和焦慮等不良影響，所以我們要學會讓時間的流逝減緩。讓時間減慢的方法很多，比如放慢呼吸，冥想，調整生活節(jié)奏，使自己保持放松狀態(tài)等。無論采取何種方法，首先要想辦法控制自己的精神狀態(tài)，讓我們的感官感到輕松，從而降低內心的壓力。
第四段：珍惜當下，抓住美好的瞬間
無論是快樂的還是悲傷的，珍惜當下的時刻。生活中難免有許多瞬間的遺憾和失落，也有很多充滿歡笑和感動的瞬間。我們要珍惜這些美好時刻，讓那些令人難過的感覺，變成我們成長的燃料。如果沒有失去，就不會有成長；如果沒有遺憾，就不會珍惜。
第五段：結尾
總而言之，我們要有意識地讓時間慢下來。生活繁忙，我們不能太高估自己，要有自知之明，把握好自己的生活節(jié)奏和步伐。時光雖然飛快流逝，但不管怎樣我們都要珍惜當下的每一秒，讓自己的生命旅程更加充實熱烈。
聽課匆匆心得體會篇十
徐會粉
【課前活動】
用“不一樣”造句，了解學生，與學生溝通?！?p>教學
過程】一、導入新課,檢查預習。
二、初讀全文，初步感知。
1、聽課文配樂朗讀，自由表達感受。
2、自讀課文，想一想圍繞“匆匆”，作者做了哪些思考？
3、學生交流，教師小結。
三、
精讀課文，讀中悟情。(一)嘗試讀段1、讀第一自然段，在感受深的或喜歡的詞句旁批注，和同桌交流。
2、引導學生品讀句子，抓關鍵詞語，交流自己的感受。讀出自己的情感體驗。
3、引導發(fā)現問字的特別之處，體會字里行間流露的情感，反復朗讀。
（二）自主閱讀
1、學生默讀課文第二至五自然段，選擇感受最深或自己特別喜歡的句子細讀并批注。
2、根據學情，確定全班交流的句段。鼓勵學生自由表達，進一步引導學生抓住關鍵詞句，體會感情，感受作者的語言魅力。
四、
總結
收獲，布置作業(yè)。1、師生共同總結學習收獲，提出問題為進一步研讀做準備。
2、布置課后作業(yè)。
案例簡單、平實，何捷老師在課堂上不追求完美精到的設計，而是放手讓學生主動地學習。其中所折射的“還學于生，突出主體，以學定教，順學而導”的理念。
首先，課堂的時間，請留給孩子。課堂上，教師的引導應該有一個“度”，所以，需要把充足的時間留給孩子。只有讓孩子靜下心來，才能沉入文本，也才能拉近學生與文本之間的距離。本節(jié)課上，教師給學生大量的讀書時間，從聽讀錄音到感知朗讀，從靜心默讀到個性品讀，做得充分而到位。其中，聽讀錄音用了足足5分鐘，靜心默讀又是5分鐘，讓學生找準一個點再用心讀，又花了1分鐘——40分鐘的一節(jié)課，學生個人的讀書就用了如此多的時間，課堂上看去沉悶得有些“冷”，卻是真正的讓學生“自己去跟作品打交道”，符合“讓學于學生，還學于學生”的理念。
其次，從學生中來，到學生中去。在品讀環(huán)節(jié)中，教師的引導其實只有三處。教師由第一處展開，讓學生抓住一個“點”繼續(xù)深入，所有的內容皆由學生引出，再讓學生進一步研討，順著學生的思路探究，避免了“以教師的分析來代替學生的閱讀實踐”。而這對教師提出了更高的要求，課堂上教師始終裝著學生，自然就從容鎮(zhèn)靜，游刃有余了。
這堂課的教學層次清晰，教師先讓學生通讀全文，標畫表現出“匆匆”的句子，標畫過程中學生發(fā)現全文遍布相關的句子，教師恰到好處的滲透散文的特點“形散而神不散”，學生有了第一層的整體感知。對內容的深入學習教師更是巧妙設計每一個環(huán)節(jié)，每一自然段文字的理解都是源自學生的體驗，通過不同形式的品讀展示學生個人的真實體驗，將學生的學有所得落實到教學的每一個環(huán)節(jié)，我們在整堂課中看到的是學生的成長和進步，而教師的方法滲透確實是在不經意間傳遞給學生。整節(jié)課給人的感受就是輕松、愉悅、學有所得又不露痕跡。
聽課匆匆心得體會篇十一
星期天，那么多的時間，做作業(yè)就是20分的時間的事，我還不是把時間浪費在球場上，曾經還想當球星，簡直是異想天開，那些體育明星都是從小開始鍛煉的，而像我們這樣的，只能把時間白白的浪費在球場上。還是早些好好學習，長大后為祖國建設盡自己的一分力吧!
《匆匆》。
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聽課匆匆心得體會篇十二
為了使學生感知課文，支玉恒老師讓學生自由讀、指名讀、聽錄音讀、再聽錄音學讀。而他引導學生有感情地“用心讀”更是令人耳目一新。單是“在默默里算著，八千多日子已經從我手中溜去，……….我不禁頭涔涔而淚潸潸了”這一句，他一邊滿懷深情地范讀，一邊根據句子讀停頓做手勢打節(jié)奏，連續(xù)幾次引眾生隨讀，實踐著“以人為本”的新理念。他反復運用范讀、引讀、伴讀、對比讀、指名讀、齊讀等多種形式引導學生讀課文，效果令人贊嘆。
支老師引導學生用心聽名義上是聽，實際上是讀。他巧妙地引導學生把自己的感受“讀”出來，讓學生讀后暢談體會，說自己的感受。這類“只可意會、不可言傳”的散文的理解難度可想而知，但是在支老師的點撥下，學生們自然而然地理解了，都能夠在短時間內組織語言來表達出內心的感悟和體驗。
支老師課堂教學的最后部分是讓學生說格言、寫格言。每當學生說完一句，支老師就讀給大家聽，或者是讓學生大聲朗讀，然后說說意思。在一遍遍的說和寫中，學生的文字表達意識和能力得到了提升，學生珍惜時間的觀念得到強化。學生創(chuàng)作的格言經過老師的修正后，必定對生活有了新的感悟和啟發(fā)。
“用心讀”“用心聽”“用心說、寫”是支玉恒老師整堂課的設計思路，它著眼整體、思路清晰、循序漸進。這是一堂真實的語文課，沒有精美的課件，沒有太多的花樣，就這么簡簡單單，但簡單里包含了深度，包含了智慧。這樣一堂高質量的語文課，是我們小學語文老師一生的追求。
1、教學中，注重對學生的賞識教育。通過鼓掌、豎起大拇指、拍拍學生的肩頭、投予鼓勵或贊賞的目光等，與學生進行鼓勵性交流。特別是稱學生為“老師”這一環(huán)節(jié)，充分的體現了對學生的認可及尊重，同時也可見何老師謙虛的教學態(tài)度。
2、在整堂課中，注重對學生的朗讀訓練。首先，播放了這一課的配樂朗讀錄音，讓學生有了初步的感悟。接著，讓學生感情朗讀，由字、詞、句、中感悟時間的流逝。
3、何老師在整節(jié)課中，真正起到了引導學生的作用。以學生為主體，讓學生邊讀邊悟，讓學生體會到了時間的流逝之快，要珍惜時間。
4、只是在本課即將結束時，感覺有些倉促。抑制了個別學生想表現自我的欲望。
總而言之，何老師這節(jié)課讓我看到了新課改形勢下，教師的努力方向，在今后的教學中，我也會不斷的提高自己的業(yè)務素質。爭取讓每一節(jié)課都像何老師這節(jié)課一樣精彩。
聽課匆匆心得體會篇十三
匆匆，這是一個可以用來描述現代生活節(jié)奏的詞語。我們如此熟悉它，以至于它已經成為了一種生活方式。每天忙碌的工作、緊張的學習、匆忙的出行，仿佛沒有時間停留，不斷地奔波在各個場所之間。然而，在這匆匆的世界中，我們是否真的能夠體會到忙碌背后的無奈和無常呢？在學習中，我也深刻感受到了匆匆的存在，它帶給我思考和成長的機會。
首先，匆匆給予了我珍惜時間的意識。在高中的學習中，我面臨著繁重的課業(yè)壓力和緊張的備考任務。每天的時間都被安排得滿滿當當，匆忙的課堂、快速的復習、整齊的作業(yè)，仿佛在循環(huán)往復的重復中。然而，正是由于這種忙碌，我開始懂得合理安排時間，盡量提高效率。無論是早起學習、晚上加班，或是利用碎片時間閱讀，我都努力將時間用在刀刃上。匆匆讓我明白，時間是寶貴的，只有珍惜它，才能更好地完成各項任務。
其次，匆匆激發(fā)了我對于效率的追求。在匆匆的生活中，我們忍受著時間壓力和精力消耗。面對繁多的學科和要求，我被迫摒棄一些浪費時間的娛樂活動，只專注于最重要的事情上。我嘗試將學習時間和休息時間分得更加明確，使自己在疲憊時能夠及時調整。通過不斷調整和改進，我漸漸培養(yǎng)起了高效的學習方法和習慣，提高了自己的學習效率。匆匆讓我認識到，效率是成功的關鍵，只有掌握了高效的方法，才能在有限的時間內完成更多的工作。
此外，匆匆讓我體會到了物質和精神上的滿足。在匆匆的世界里，我們時常被各種誘惑所追逐，爭分奪秒地追求更多的財富和地位。然而，在追逐的過程中，我深刻意識到，物質無法帶給我心靈的滿足和平靜。忙碌中的我，不斷地追逐著更高的成績和更大的利益，卻漸漸遠離了內心的歡愉和感悟。通過冷靜反思，我開始調整自己的內心，關注與家人的交流和朋友的分享。匆匆讓我明白，人生的價值不僅僅取決于外在的成功，更重要的是內心的平靜和快樂。
最后，匆匆教會了我面對困難和挫折的勇氣。在學習的路上，我遇到了許多的困難和挫折。有時候，我會感到無助和疲憊，甚至想要放棄。然而，匆匆讓我懂得了堅持和勇敢面對困難的重要。只有在困難中堅持下去，才能邁向成功的彼岸。通過勇敢地面對困難和挫折，我真切感受到了成長和進步的喜悅，更堅定了持續(xù)努力的信心。匆匆讓我明白，困難并非擋在前進路上的絆腳石，而是擁抱成功的跳板。
總之，匆匆的生活節(jié)奏給予了我許多寶貴的心得體會。它讓我珍惜時間、追求效率，體會到物質和精神上的滿足，還教會了我勇敢面對困難和挫折。在匆匆的世界里，我應該懂得取舍，找到屬于自己的快樂和平靜。只有通過不斷成長和堅持，才能真正實現自我的價值和意義。我相信，在將來的日子里，匆匆將帶給我更多的觸動與感悟，引領我走向更美好的未來。
聽課匆匆心得體會篇十四
輕輕翻開書，低聲說朱自清的《匆匆》:“燕子去了，還有一次；柳樹枯了，有再綠的時候；桃花謝了，有時間再開。但是，智者，告訴我為什么我們的日子一去不復返了。"多么優(yōu)美而富有哲理的文字，我一遍又一遍地讀.
朱自清確實不愧為20世紀著名的散文家。他寫這篇《匆匆》的時候才二十三歲，但他已經是清華大學有名的人才了。但是他還是覺得自己在白白浪費時間，沒有為國家和社會做出任何貢獻。他的《匆匆》是他靈魂的真實表達。
也許每個老人都有這樣的經歷：回首往事，總覺得自己沒有抓住時間去做更多的事情?，F在他老了，想做也做不了，只能給點難過的'嘆息。是的，人生的漫漫長路，似乎只是一眨眼的功夫。如果我們不抓緊時間去做該做的事，那么總有一天你看著鏡子里被時間染白的頭發(fā)會覺得自己浪費了時間。
時間不等人，無論誰有能力，他都守不住時間。所以，要想讓自己的生活更精彩，只能從現在開始抓住每一分鐘，好好學習，掌握強大的技能，在未來為國家和社會做更多有意義的事情。也許只有這樣，等我們老了，我們才不會后悔自己白走了一遭。
聽課匆匆心得體會篇十五
“楊柳枯了，又有綠的時候；桃花沒了，還有再開的時候；燕子去了，再來的時候?！弊匀唤绲氖虑榫褪沁@樣周而復始的，有一件事永遠的過去了，那就是時間?？戳恕洞掖摇罚琶靼渍湎r間和“今天”的重要性。
“你不能呆在昨天?！币?！如果你昨天取得了成功，你就沉浸在幸福的回憶中。還是昨天，你做錯了什么，就陷入了憂郁和沉悶。也許你給自己的內心增添了一絲安慰或告白，但你知道在這幸福的回憶和惆悵與沉悶中，今天的——，最珍貴的時光，就這樣悄然逝去了？時間不等人！
我們有理想，有抱負，但不能坐享其成。有的人活在幻想中，幻想著明天如何做出成績，如何為國家做出貢獻，甚至有的人去算命，看自己是否有幸成為科學家，以至于今天的寶貴時間都白白的浪費在這幻想的明天；明天之前還有其他人事的事情要做，你知道，“明天后天，明天多少！我為明天而活，一切都將被浪費！
我們不應該在昨天尋找什么，也不應該在明天祈禱什么。最重要的是如何看待今天，在這有限的時間里努力工作，努力學習，來彌補昨天，為明天做準備。很難及時估計河流的流速。人生有限。如何才能在此生為社會做出不朽的貢獻？這需要我們珍惜今天的每一分每一秒，努力工作，勤奮學習。明天的成就在于今天的努力。
只有珍惜每一個今天，在這有限的時間里為社會做貢獻，才能問心無愧地回首昨天，滿懷信心地展望明天。只有珍惜今天，才能對得起古人，對得起后人；只有珍惜今天，我們的理想才能早日實現。
聽課匆匆心得體會篇十六
第一段：引言（150字）。
《匆匆》是一部由著名作家錢鐘書創(chuàng)作并于1947年發(fā)表的小說。小說以各種不同的人物形象，生動地描繪了上世紀初的京城社會圖景。在閱讀過程中，我體會到了人物形象的鮮活和生命力的感染力，同時也感受到了小說中蘊含的深刻思考和思想啟迪。
第二段：人物描寫（250字）。
小說通過對可愛的小孩子、傳統(tǒng)的小說家、沉默寡言的京劇演員等不同人物的刻畫，展現了各自人生的百態(tài)。小說以李靜熙為中心，通過他的成長和人生經歷，揭示了人性的復雜性和社會背景的影響。小說家曹曉冰的情感經歷給人留下深刻的印象，他對妻子的愛、對藝術的追求，以及最終的內心掙扎，讓讀者思考了人性的復雜性和生命的真諦。京劇演員周永明的堅守和為藝術付出的熱情，以及他遺憾的人生，也給人留下了深刻的印象。
第三段：思考人生（250字）。
第四段：社會背景（250字）。
《匆匆》描繪了上世紀初京城的社會背景，其中對于政治和經濟的描寫給人留下了深刻的印象。小說中描述了軍閥、商人和無產階級之間的矛盾與沖突，以及底層人民的生活困境。同時也揭示了政治和經濟對于人心的影響，以及社會背景下人們面臨的選擇和困境。這讓我想起了現實社會中，政治和經濟對于個人和社會發(fā)展的重要性，以及人們應該如何面對來自社會的各種壓力和困境。
第五段：結語（200字）。
通過閱讀《匆匆》，我深深被小說中展現的人物描寫和思考人生的主題所吸引。小說中的人物生動且有血有肉，使我仿佛身臨其境。同時，小說中深刻的思考和對于人性的揭示也讓我更加思考了生活的真諦。小說通過對社會背景的描寫，也使我意識到了政治和經濟對于人們生活的重要性。通過閱讀《匆匆》，我不僅享受了文學的魅力，也獲得了人生的思考和成長。這將是一次難忘的閱讀體驗。
聽課匆匆心得體會篇十七
《匆匆》這篇文章是清華大學朱自清寫的。當時老師才二十多歲，但已經是清華有名的人才了。這篇優(yōu)美的短文是老師內心的.真實寫照。
我輕輕背誦《匆匆》:“燕子去了，還有再來的時候；柳樹枯了，有再綠的時候；桃花謝了，有時間再開……”看了這篇優(yōu)美的文章，我才知道朱自清老師是多么珍惜時間。
與老師相比，我很慚愧。我總是浪費我的時間，當時間從我身邊溜走時，我從不為此感到難過。老師上課的時候，我其實心不在焉。為此，我要抓住時間，不能浪費時間。這種憤世嫉俗的態(tài)度不應該再出現了。對于朱自清來說，時間比生命更重要。
等我們老了，頭發(fā)花白了，就該問問自己，人生能不能有所成就，是否珍惜時間。只有合理利用時間的人才不會后悔。
莎士比亞曾經說過：“放棄時間的人，時間也會放棄他?！敝挥心贻p時珍惜時間的人才不會放棄你，同時你自己也不會后悔。
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