實(shí)用學(xué)習(xí)王衛(wèi)民心得體會(huì)和方法(匯總18篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-03 14:24:02
實(shí)用學(xué)習(xí)王衛(wèi)民心得體會(huì)和方法(匯總18篇)
時(shí)間:2023-11-03 14:24:02     小編:雁落霞

心得體會(huì)是個(gè)人在學(xué)習(xí)、工作或生活中對(duì)自己所經(jīng)歷和體驗(yàn)到的事情進(jìn)行反思和總結(jié)的文字記錄,它可以幫助我們更好地認(rèn)識(shí)自己、提高自己,我想我們都對(duì)自己的心得體會(huì)有所期待吧。心得體會(huì)是對(duì)一段時(shí)間內(nèi)所經(jīng)歷、所了解和所感悟的事情進(jìn)行概括和總結(jié),通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì),我們可以更清晰地認(rèn)識(shí)和分析自己的思維方式、情緒變化和行為反應(yīng)。每一次總結(jié)都是對(duì)自己的成長(zhǎng)與改變進(jìn)行觀(guān)察和總結(jié),是對(duì)自己的鍛煉和思考的一種回顧。可以采用邏輯順序或時(shí)間順序等方式來(lái)組織心得體會(huì)的內(nèi)容。以下是小編整理的一些心得體會(huì),希望能讓大家在寫(xiě)作心得體會(huì)時(shí)有更多的思路和方法。

學(xué)習(xí)王衛(wèi)民心得體會(huì)和方法篇一

聽(tīng)了幾遍魏老師的《學(xué)習(xí)方法》,每次各有不同的感受,魏書(shū)生的教育思想、經(jīng)驗(yàn)讓我感到受益匪淺。

一、充分相信學(xué)生,努力挖掘每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能,能讓不同層次的學(xué)生都有學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,形成自己的學(xué)習(xí)能力。

二、從細(xì)微處下手,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,根據(jù)不同學(xué)生的特點(diǎn),總能找到適合的學(xué)習(xí)方法,適合自己的就是最好的,通過(guò)努力、堅(jiān)持,學(xué)生能感受到自已的成長(zhǎng)與進(jìn)步,盡而樹(shù)立自己的自信心。

三、擁有積極樂(lè)觀(guān)的心境,保持平靜的態(tài)。一個(gè)人懷著欣喜、快樂(lè)、興奮的心情去做一件事,能做不好嗎?學(xué)生是這樣,老師也是這樣,做事的態(tài)度決定事情的成敗。我們要善于調(diào)整自己情緒,用魏老師的`話(huà)說(shuō),站在一定的高度,就不會(huì)存在“問(wèn)題”,這樣可以培養(yǎng)學(xué)生寬闊的胸懷,以積極樂(lè)觀(guān)的態(tài)度做事。魏老師不僅能容納和理解學(xué)生,而且還很用心的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。在他的眼里沒(méi)有“差生”,不管什么樣的學(xué)生,經(jīng)過(guò)自己的努力都會(huì)用自己的“進(jìn)步”!永遠(yuǎn)用賞識(shí)的眼光看待自己的學(xué)生。我們要努力管好自己的內(nèi)心世界,不論是學(xué)生或是教師,要保持內(nèi)心一份寧?kù)o,一種狀態(tài),胸懷坦蕩,心得體會(huì)范文淡泊名利,不斷思考,自強(qiáng)不息,真正做到博學(xué)為師,厚德為范!

學(xué)習(xí)王衛(wèi)民心得體會(huì)和方法篇二

英語(yǔ)聽(tīng)力

1.聽(tīng)前認(rèn)真讀題干,圈出題干關(guān)鍵詞,辨別選項(xiàng)間的`不同之處。

2.聽(tīng)時(shí)平心靜氣,抓住與問(wèn)題有關(guān)的信息并分析總結(jié),關(guān)注時(shí)間、數(shù)字、價(jià)格等題,明顯聽(tīng)到的選項(xiàng)要慎重思考。

3.聽(tīng)后,認(rèn)真閱讀聽(tīng)力材料,圈出不能理解的語(yǔ)句,弄明白后,積累背誦

語(yǔ)法填空

1.給提示,求變化。關(guān)注詞性、詞形、詞義、時(shí)態(tài)語(yǔ)態(tài)的變化。

2.不給提示,填虛詞。關(guān)注介詞、代詞、連詞、冠詞的使用。

短文改錯(cuò)

1.注意四不改:?jiǎn)卧~拼寫(xiě)不改;大小寫(xiě)不改;詞序不改;標(biāo)點(diǎn)符號(hào)不改。

2.關(guān)注五原則:忠實(shí)于原文原則;“1171”原則;錯(cuò)誤以改動(dòng)最少為原則;虛詞以添加或者刪除為原則;實(shí)詞以改變形式為原則。

學(xué)習(xí)王衛(wèi)民心得體會(huì)和方法篇三

學(xué)習(xí)無(wú)疑是人類(lèi)進(jìn)步的一條重要途徑,然而,學(xué)習(xí)方法的選擇卻可以左右一個(gè)人的學(xué)習(xí)效果。在這個(gè)全球化、信息快速傳遞的時(shí)代,學(xué)習(xí)新知識(shí)、新技能的方法也隨之不斷更新,如何尋找和使用最適合自己的學(xué)習(xí)方法,一直是擺在我們面前的一個(gè)大問(wèn)題。在我自己的學(xué)習(xí)歷程中,不斷地探尋和實(shí)踐各種學(xué)習(xí)方法,也逐漸總結(jié)出了一些心得,現(xiàn)在分享給大家。

第二段:主體1。

在學(xué)習(xí)的路上,積極的態(tài)度是最關(guān)鍵的,上好一堂課甚至完成一次就業(yè)培訓(xùn),都需要積極的態(tài)度支撐。因此,在學(xué)習(xí)新的技能或知識(shí)時(shí),先調(diào)整好自己的心態(tài)很關(guān)鍵,保持開(kāi)放心態(tài),認(rèn)真聽(tīng)取教師、教練和經(jīng)驗(yàn)豐富者的建議和經(jīng)驗(yàn),這樣才更容易將知識(shí)、技能進(jìn)行吸收和運(yùn)用。當(dāng)然,有時(shí)候一些基礎(chǔ)學(xué)科是不能省略的,因此我們要通過(guò)閱讀文章或書(shū)籍來(lái)加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。

第三段:主體2。

學(xué)習(xí)的方法也非常關(guān)鍵。不同人有不同的學(xué)習(xí)方式,在不同領(lǐng)域也有不同的學(xué)習(xí)方法。因此,在學(xué)習(xí)的時(shí)候不妨多探尋、多嘗試不同的學(xué)習(xí)方法,尋找最適合自己的學(xué)習(xí)方式。例如,在學(xué)英語(yǔ)時(shí),大家一定會(huì)考慮到枯燥的英語(yǔ)語(yǔ)法,單詞拼讀等等,因此在學(xué)習(xí)中加入口語(yǔ)練習(xí)和聽(tīng)力訓(xùn)練等不同的學(xué)習(xí)方式來(lái)使自我的英語(yǔ)水平達(dá)到更高的水平。當(dāng)然,在學(xué)習(xí)中還有互助學(xué)習(xí)這種方式可以帶來(lái)更好的學(xué)習(xí)效果,我們可以定期召開(kāi)小組會(huì)議,在一起討論學(xué)習(xí)的瓶頸、途徑和方法,共同提高,以達(dá)到一個(gè)社群互助學(xué)習(xí)的目的。

第四段:主體3。

雖然學(xué)習(xí)方法的選擇很重要,但學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成也很重要。規(guī)律的學(xué)習(xí)是學(xué)好一門(mén)技能或知識(shí)的必備條件。因此,除了嘗試不同的學(xué)習(xí)方法,制定良好的時(shí)間表和計(jì)劃,規(guī)律的進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固,都是很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過(guò)制定學(xué)習(xí)計(jì)劃和復(fù)習(xí)計(jì)劃,可以讓我們?cè)趯W(xué)習(xí)中更加有條理、更有紀(jì)律,能夠避免我們想起什么學(xué)什么的情況。堅(jiān)持練習(xí)、不放棄、勤奮和毅力是培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵。

第五段:結(jié)論。

總之,學(xué)習(xí)是終生的事業(yè),學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)的方法和習(xí)慣,可以在任何時(shí)候迎接其它技能或知識(shí)的學(xué)習(xí)挑戰(zhàn)。通過(guò)積極的心態(tài)、尋找最適合自己的學(xué)習(xí)方法和養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,我們可以在學(xué)習(xí)中謀求更好的效果。大家只有深切了解自己的天賦和興趣之后,不斷放眼世界,增加知識(shí)面的深度和廣度,才能在以后的生活中更好的展示自我,為自己的生活、人生、夢(mèng)想打拼實(shí)現(xiàn)助力。

學(xué)習(xí)王衛(wèi)民心得體會(huì)和方法篇四

魏書(shū)生常常把學(xué)生比喻成一輛汽車(chē),主要由三大部分組成;動(dòng)力部分、能源部分和操作部分。

動(dòng)力部分、魏書(shū)生老師常常教育學(xué)生要有理想,為了實(shí)現(xiàn)理想要終生奮斗,用“理想”作為人生的動(dòng)力。為了強(qiáng)化學(xué)生的動(dòng)力,他主要采取了三項(xiàng)措施。

1.明確目標(biāo)。魏書(shū)生教育學(xué)生要想實(shí)現(xiàn)理想就必須明確自己的目標(biāo)。

(1)終生的目標(biāo)。你最崇拜的人是誰(shuí),要熟悉他的傳記,記住他的格言,經(jīng)常用他來(lái)衡量自己。

(2)現(xiàn)實(shí)的目標(biāo)。在班級(jí)內(nèi)選擇最切合實(shí)際的經(jīng)過(guò)努力后能夠追趕上的目標(biāo),寫(xiě)上他的名字,時(shí)刻追趕他。

(3)走出學(xué)科學(xué)習(xí)任務(wù)目標(biāo)。要做到“定向、定時(shí)、定量”。

2.激發(fā)興趣。他千方百計(jì)地從不同角度激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。魏書(shū)生把語(yǔ)文學(xué)科各項(xiàng)知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)任務(wù)根據(jù)學(xué)生的具體情況分別承包給每個(gè)學(xué)生,如文字、詞匯、文學(xué)常識(shí)、語(yǔ)法、修辭等等都落實(shí)在每個(gè)學(xué)生的`身上,由這某一項(xiàng)的承包者為全班學(xué)生解答其承包項(xiàng)目中的知識(shí)內(nèi)容,這樣全班每個(gè)學(xué)生都有自己的長(zhǎng)項(xiàng),都有給他人當(dāng)老師的機(jī)會(huì),同時(shí)又都是他人的學(xué)生、學(xué)生學(xué)習(xí)興趣極濃,又找到了自身的位置,明確了自身的價(jià)值,學(xué)習(xí)情緒日益高漲。

3.錘煉意志。魏書(shū)生針對(duì)初中學(xué)生意志薄弱的特點(diǎn),經(jīng)常給學(xué)生們講以勤補(bǔ)拙的道理。他讓差生搜集達(dá)爾文、愛(ài)迪生等小時(shí)候智力不好,經(jīng)過(guò)努力后成為杰出人物的故事,把這些故事拿到“班會(huì)上”交流。他給學(xué)生講埃及雙目失明的塔哈·侯賽因,講法國(guó)自幼沒(méi)有雙臂的畫(huà)家戴尼斯,講美國(guó)盲聾女作家海倫·凱勒等事例來(lái)激勵(lì)學(xué)生。更主要的是經(jīng)全班學(xué)生討論后規(guī)定每天要做的事必做。如規(guī)定每天每人寫(xiě)日記一篇,學(xué)習(xí)筆記300字,左手小揩50字,健身長(zhǎng)跑5000米,仰臥起坐或俯臥撐100個(gè)等等,要求人人做到,天天如此,用這些方法來(lái)磨煉學(xué)生意志。

學(xué)習(xí)王衛(wèi)民心得體會(huì)和方法篇五

在我多年的學(xué)習(xí)生涯中,不斷探索和實(shí)踐各種學(xué)習(xí)方法,積累了一些心得體會(huì)。學(xué)習(xí)方法是指通過(guò)一系列的學(xué)習(xí)活動(dòng)和技巧,使學(xué)習(xí)者更高效地掌握知識(shí)和技能。本文將從積極思考、系統(tǒng)學(xué)習(xí)、交流合作、多元化學(xué)習(xí)和定期復(fù)習(xí)幾個(gè)方面,分享我在學(xué)習(xí)方法上的心得體會(huì)。

首先,積極思考是學(xué)習(xí)方法的關(guān)鍵因素之一。學(xué)習(xí)不僅僅是被動(dòng)地接受知識(shí),更是一種主動(dòng)思考和理解的過(guò)程。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中,我會(huì)時(shí)常停下來(lái)思考所學(xué)的知識(shí),思考它們的原理和應(yīng)用,思考有什么可能的應(yīng)用場(chǎng)景。這種積極思考可以幫助我更深入地理解知識(shí),加深記憶,并且形成獨(dú)立思考和創(chuàng)新的能力。積極思考也是培養(yǎng)學(xué)習(xí)者思維能力的重要途徑,它能夠拓寬我們的思維空間,提高解決問(wèn)題的能力。

其次,系統(tǒng)學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)方法的另一個(gè)重要方面。學(xué)習(xí)是一個(gè)組織性的過(guò)程,只有按照一定的邏輯和秩序進(jìn)行學(xué)習(xí),才能夠事半功倍。我會(huì)在學(xué)習(xí)前先了解知識(shí)的整體框架和體系,確定好學(xué)習(xí)的目標(biāo)和路徑,掌握學(xué)習(xí)的基本步驟和方法,然后有條不紊地進(jìn)行學(xué)習(xí)。在實(shí)踐中,我會(huì)采用分塊學(xué)習(xí)的方法,將一本書(shū)或一門(mén)課程分為若干塊,每次只學(xué)習(xí)一塊,確保每次學(xué)習(xí)的內(nèi)容都是有限且可控的。這樣的學(xué)習(xí)方法可以讓我更加系統(tǒng)地掌握知識(shí),并且提高學(xué)習(xí)效果。

第三,交流合作是學(xué)習(xí)方法的一種重要形式。學(xué)習(xí)不僅僅是一個(gè)個(gè)體的事情,更是一個(gè)社會(huì)性的過(guò)程。通過(guò)與他人的交流和合作,可以極大地提高學(xué)習(xí)效果。在學(xué)習(xí)過(guò)程中,我會(huì)積極和同學(xué)討論課程內(nèi)容,互相提問(wèn)和回答問(wèn)題,不斷地壓榨雙方的智慧。在合作學(xué)習(xí)中,我會(huì)分工合作,充分發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì),共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。通過(guò)交流合作,我們可以互相學(xué)習(xí),相互促進(jìn),提高學(xué)習(xí)動(dòng)力,并且培養(yǎng)合作和溝通的能力。

第四,多元化學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)方法的一種重要策略。學(xué)習(xí)的資源和方式有很多,我們可以從課堂、書(shū)本、網(wǎng)絡(luò)等渠道獲取知識(shí)。我會(huì)嘗試多種學(xué)習(xí)方式,通過(guò)課堂學(xué)習(xí)和閱讀書(shū)籍來(lái)獲取知識(shí)的理論基礎(chǔ),通過(guò)實(shí)踐和實(shí)踐,進(jìn)行知識(shí)的運(yùn)用和實(shí)踐。我還喜歡利用互聯(lián)網(wǎng)資源,如在線(xiàn)公開(kāi)課、學(xué)習(xí)網(wǎng)站和社交媒體等,獲取更多的學(xué)習(xí)資源和靈感。多元化的學(xué)習(xí)方法可以豐富學(xué)習(xí)的內(nèi)容和體驗(yàn),激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣,提高學(xué)習(xí)的效果。

最后,定期復(fù)習(xí)是學(xué)習(xí)方法的必不可少的環(huán)節(jié)。學(xué)習(xí)是一個(gè)漸進(jìn)的過(guò)程,定期復(fù)習(xí)可以鞏固已學(xué)的知識(shí),防止遺忘,提高記憶的持久性。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中,我會(huì)做好復(fù)習(xí)計(jì)劃,并根據(jù)計(jì)劃定期回顧已學(xué)的知識(shí)。此外,我也會(huì)試著運(yùn)用已學(xué)知識(shí)解決新的問(wèn)題,以檢驗(yàn)自己的理解和掌握程度。通過(guò)定期復(fù)習(xí),我可以鞏固知識(shí),拓寬應(yīng)用,提高學(xué)習(xí)效果。

綜上所述,學(xué)習(xí)方法在學(xué)習(xí)過(guò)程中起著至關(guān)重要的作用。積極思考、系統(tǒng)學(xué)習(xí)、交流合作、多元化學(xué)習(xí)和定期復(fù)習(xí)是我在學(xué)習(xí)方法上的心得體會(huì)。通過(guò)這些學(xué)習(xí)方法的應(yīng)用,我在學(xué)習(xí)中獲得了更高效的學(xué)習(xí)效果,提高了學(xué)習(xí)動(dòng)力和興趣,并且培養(yǎng)了獨(dú)立思考和創(chuàng)新的能力。希望這些心得體會(huì)能夠?qū)V大學(xué)習(xí)者有所啟發(fā)和幫助。

學(xué)習(xí)王衛(wèi)民心得體會(huì)和方法篇六

我是一名地理任課教師,擔(dān)任地理教學(xué)緊半年的時(shí)間,但是這半年,對(duì)于我來(lái)說(shuō),是充實(shí)的半年,忙碌的半年。作為一名地理教師,我每天認(rèn)真教學(xué),努力提高所教班級(jí)的教學(xué)質(zhì)量。作為課題組成員,我努力完成課題組安排給我的課題研究任務(wù)。在研究中提升自我?;仡櫚肽甑墓ぷ?,我無(wú)論是在學(xué)習(xí)提高和還是教學(xué)實(shí)踐,還是教育科研方面,都獲得了較大的收獲。

此次我參加地理學(xué)習(xí)方法研修的學(xué)習(xí),使我為自己今后的教育實(shí)踐打下了基礎(chǔ)。通過(guò)學(xué)習(xí),使自己有了地理教學(xué)應(yīng)該注意的教學(xué)方法,在教學(xué)中應(yīng)注意一下幾個(gè)方面:

在學(xué)習(xí)地理時(shí),要重視概念的學(xué)習(xí),要對(duì)所有的地理概念一一消化、理解、吸收,不留夾生飯。只有概念清楚了,判斷、推理問(wèn)題才能正確無(wú)誤。要把那些特別容易混淆的概念羅列出來(lái),對(duì)比其差異。諸如:天體、天球;日冕、日珥;近日點(diǎn)、遠(yuǎn)日點(diǎn);角速度、線(xiàn)速度;時(shí)區(qū)、區(qū)時(shí);短波輻射、長(zhǎng)波輻射;氣旋、氣團(tuán);天氣氣候;寒潮、寒流等等。當(dāng)然,概念學(xué)習(xí)不是孤立的,要在分析和解決問(wèn)題的過(guò)程中進(jìn)行。

從基礎(chǔ)知識(shí)抓起,扎扎實(shí)實(shí),一步一個(gè)腳印地過(guò)“地理原理”關(guān)。如:地球表面熱量分布不均的原因;四季、五帶的產(chǎn)生和劃分的依據(jù);海陸熱力差異形成的季風(fēng)與季風(fēng)氣候;氣溫與氣壓的關(guān)系;海拔與氣溫、氣壓的關(guān)系;空氣的水平運(yùn)動(dòng)與垂直運(yùn)動(dòng)的成因;水循環(huán)的動(dòng)力及其過(guò)程;內(nèi)力作用與外力作用的發(fā)生及其變化機(jī)制等等。掌握了這些原理、法則,分析事物就有了說(shuō)服力。

綜合性即地理環(huán)境的'整體性、統(tǒng)一性,就是地理環(huán)境各要素之間內(nèi)在聯(lián)系及其相互影響、相互制約的關(guān)系。例如:為什么亞馬孫河流域成為世界最大的熱帶雨林?這不僅僅是緯度決定的,與大氣環(huán)流、地形結(jié)構(gòu)、洋流影響也有密切關(guān)系。

這是歸納推理的思維方式,從特殊性的地理事物中,歸納出普遍性的規(guī)律。如通過(guò)觀(guān)察,分析太平洋、大西洋和印度洋三大洋的洋流系統(tǒng)后,根據(jù)分布和成因,可歸納出:(1)每個(gè)大洋都有完整的洋流系統(tǒng);(2)除印度洋北部外,各洋流在北半球熱帶、副熱帶海區(qū)呈順時(shí)針?lè)较颍ǚ礆庑停┻\(yùn)動(dòng),南半球呈逆時(shí)針?lè)较蜻\(yùn)動(dòng);(3)每個(gè)環(huán)流系統(tǒng)的西部都是暖流,東部都是寒流。上述結(jié)論,就是通過(guò)對(duì)三大洋洋流分析后,推及出來(lái)的普遍規(guī)律。

地理計(jì)算在“雙基”中是一種不可忽視的能力。為了培養(yǎng)、提高地理運(yùn)算能力,要做如下分類(lèi)練習(xí):比例尺與圖距、實(shí)距換算;地方時(shí)與區(qū)時(shí)的換算;絕對(duì)高度、相對(duì)高度與等高線(xiàn)的計(jì)算;太陽(yáng)高度角的計(jì)算;恒星日與太陽(yáng)日的換算;晝夜長(zhǎng)短的計(jì)算;正午太陽(yáng)高度的計(jì)算等,通過(guò)反復(fù)練習(xí),熟練掌握計(jì)算技巧,從計(jì)算結(jié)果中,闡明地理事物的性質(zhì)、特征及其變化規(guī)律。

地圖具有形象、直觀(guān)的作用,可以培養(yǎng)觀(guān)察力、想象力,發(fā)展思維能力和記憶能力,可以進(jìn)一步明了地理事物的空間分布、空間聯(lián)系、空間組合。為了培養(yǎng)查閱、填畫(huà)地圖習(xí)慣,要求:書(shū)上的圖必須理解,學(xué)會(huì)分析、應(yīng)用。充分利用填圖冊(cè),按要求和規(guī)格填寫(xiě)地理事物。無(wú)論是平面圖、立體圖,還是示意圖、景觀(guān)圖,要求能畫(huà)出大體輪廓,以加深印象和記憶。

除以上所說(shuō)之外,首先應(yīng)該聯(lián)系實(shí)際,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如果平時(shí)留心觀(guān)察身邊事物,就會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中處處有地理,生活離不開(kāi)地理;只要多聯(lián)系實(shí)際學(xué)習(xí)就會(huì)感覺(jué)到地理非常實(shí)用且趣味橫生;只要我們經(jīng)常關(guān)注生活,關(guān)心發(fā)展,就能產(chǎn)生對(duì)地理的興趣,從而喜歡地理。學(xué)習(xí)地理就會(huì)由被動(dòng)接受變?yōu)橹鲃?dòng)獲取,就一定能夠輕松地學(xué)好地理。

地理學(xué)習(xí)興趣還可以來(lái)自學(xué)科本身。地理學(xué)科被公認(rèn)為是文科中的理科,同學(xué)們普遍反映比較難學(xué)。但如果下定決心認(rèn)真學(xué)地理,學(xué)好了它,自然就有一種成就感,也會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣,就進(jìn)入了地理學(xué)習(xí)的良性循環(huán)中。

總之,在以后的教學(xué)中我會(huì)不斷努力,去挖掘更好的教育方法,讓每一個(gè)學(xué)生的地理成績(jī)都能達(dá)到理想的效果。

學(xué)習(xí)王衛(wèi)民心得體會(huì)和方法篇七

教育是一門(mén)豐富,耐人尋味的藝術(shù)??赐炅宋簳?shū)生的學(xué)習(xí)方法的視頻后,自己真的有很多感觸。

魏書(shū)生的教學(xué)之所以取得如此巨大的成績(jī),我覺(jué)得根本的一點(diǎn)是充分相信、努力挖掘每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能,讓每個(gè)學(xué)生有較多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),掌握學(xué)習(xí)方法,形成較強(qiáng)的自學(xué)能力。比如怎樣集中注意力,怎樣訓(xùn)練記憶力,怎樣發(fā)展思維能力,怎樣計(jì)劃,怎樣預(yù)習(xí),怎樣聽(tīng)課,怎樣記筆記,怎樣復(fù)習(xí),怎樣提高復(fù)習(xí)效率等,他的學(xué)生都能根據(jù)自身情況形成適合自己的最優(yōu)的方式。再一點(diǎn),他非常注重從細(xì)節(jié)入手培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣,他和學(xué)生們形成共識(shí):最重要的不是口號(hào),不是認(rèn)識(shí),不是情感,而是習(xí)慣。因此學(xué)習(xí)生活力求養(yǎng)成習(xí)慣:堅(jiān)持預(yù)習(xí),按作息時(shí)間學(xué)習(xí),認(rèn)真聽(tīng)課,自主留作業(yè),每天跑步,制定長(zhǎng)期、中期、短期雙休日、日學(xué)習(xí)計(jì)劃,巧用時(shí)間的“邊角余料”,學(xué)會(huì)自學(xué)整冊(cè)教材,養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的習(xí)慣等。習(xí)慣使魏書(shū)生和他的學(xué)生們忙而不亂,緊而有序。

現(xiàn)在我要學(xué)習(xí)的.就是結(jié)合自身及學(xué)生實(shí)際,認(rèn)準(zhǔn)的事就持之以恒地干下去,做身體力行的實(shí)踐者,并在此過(guò)程中不斷改進(jìn)完善自己的教育教學(xué)工作,我想,這樣我就能享受到幸福的教育人。

學(xué)習(xí)王衛(wèi)民心得體會(huì)和方法篇八

學(xué)習(xí)方法在我們的學(xué)習(xí)生涯中起著舉足輕重的作用。它決定著我們的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)速度。雖然每個(gè)人的學(xué)習(xí)方法有所不同,但在我的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)中,我總結(jié)出了一些效果不錯(cuò)的學(xué)習(xí)方法。在此,我將與大家分享我的心得體會(huì)。

首先,學(xué)會(huì)制定學(xué)習(xí)計(jì)劃是學(xué)習(xí)方法的關(guān)鍵之一。一個(gè)合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃可以幫助我們合理安排時(shí)間,高效利用時(shí)間。在制定學(xué)習(xí)計(jì)劃時(shí),我會(huì)將學(xué)習(xí)的內(nèi)容按優(yōu)先級(jí)進(jìn)行排序,給予重要的知識(shí)更多的時(shí)間和精力。此外,我會(huì)設(shè)置合理的學(xué)習(xí)目標(biāo),并設(shè)立時(shí)間節(jié)點(diǎn)來(lái)監(jiān)督自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度。通過(guò)制定學(xué)習(xí)計(jì)劃,我能更加有條理地學(xué)習(xí),并提高學(xué)習(xí)效果。

其次,積極參與課堂討論和互動(dòng)也是一種有效的學(xué)習(xí)方法。在課堂上,我們不僅僅是在接受老師的講解和演示,更重要的是要主動(dòng)參與課堂互動(dòng)。與同學(xué)們積極交流和討論,可以幫助我們更好地理解知識(shí)點(diǎn),并和自己的思維進(jìn)行碰撞和對(duì)話(huà)。在我參與課堂互動(dòng)的過(guò)程中,我發(fā)現(xiàn)不僅能夠加深對(duì)知識(shí)的理解,還能夠鍛煉自己的表達(dá)能力和思維能力。

此外,做好筆記也是在學(xué)習(xí)方法中不可或缺的一環(huán)。無(wú)論是在課堂上還是在課后復(fù)習(xí),我都會(huì)認(rèn)真記錄老師的講解,并結(jié)合自己的理解和思考進(jìn)行總結(jié)。通過(guò)做好筆記,我可以更好地理解和記憶知識(shí)點(diǎn),也方便了我日后的復(fù)習(xí)。同時(shí),做筆記也是一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,它要求我們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中保持專(zhuān)注,提高學(xué)習(xí)效果。

另外,多樣化的學(xué)習(xí)方式也是提高學(xué)習(xí)效果的一種方法。有些人喜歡通過(guò)聽(tīng)課來(lái)學(xué)習(xí),有些人喜歡通過(guò)看書(shū)來(lái)學(xué)習(xí),還有些人喜歡通過(guò)實(shí)踐來(lái)學(xué)習(xí)。在我個(gè)人的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)中,我發(fā)現(xiàn)結(jié)合多種學(xué)習(xí)方式能夠使學(xué)習(xí)更加豐富多樣,也能加深對(duì)知識(shí)的理解和記憶。在學(xué)習(xí)過(guò)程中,我會(huì)根據(jù)不同的學(xué)科和知識(shí)點(diǎn)來(lái)選擇合適的學(xué)習(xí)方式,例如在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí),我會(huì)通過(guò)做題來(lái)鞏固和應(yīng)用所學(xué)的知識(shí),而在學(xué)習(xí)文學(xué)作品時(shí),我會(huì)通過(guò)閱讀來(lái)提高我的理解和品味。

最后,善于總結(jié)和復(fù)習(xí)也是學(xué)習(xí)方法的關(guān)鍵。學(xué)習(xí)不是一蹴而就的過(guò)程,通過(guò)及時(shí)總結(jié)和復(fù)習(xí),我們可以鞏固已學(xué)的知識(shí),讓它們?cè)谖覀兊拇竽X中更加牢固地駐扎。在我個(gè)人的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)中,我會(huì)經(jīng)常性地進(jìn)行知識(shí)復(fù)習(xí),并將已學(xué)的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)性的總結(jié),以便于日后的復(fù)習(xí)和應(yīng)用。通過(guò)不斷地總結(jié)和復(fù)習(xí),我能夠更好地鞏固知識(shí),提高學(xué)習(xí)效果。

總結(jié)來(lái)說(shuō),學(xué)習(xí)方法的選擇和運(yùn)用對(duì)于我們的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)速度至關(guān)重要。制定學(xué)習(xí)計(jì)劃、參與課堂互動(dòng)、做好筆記、多樣化學(xué)習(xí)方式、總結(jié)復(fù)習(xí)是我總結(jié)出的一些學(xué)習(xí)方法的心得體會(huì)。希望這些經(jīng)驗(yàn)?zāi)軌驅(qū)Υ蠹业膶W(xué)習(xí)有所幫助,讓我們?cè)趯W(xué)習(xí)的道路上越走越遠(yuǎn)。

學(xué)習(xí)王衛(wèi)民心得體會(huì)和方法篇九

學(xué)習(xí)是每個(gè)人成長(zhǎng)的必經(jīng)之路,而學(xué)習(xí)的效果往往決定了一個(gè)人的能力和競(jìng)爭(zhēng)力。因此,掌握有效的學(xué)習(xí)方法顯得尤為重要。在我長(zhǎng)期學(xué)習(xí)的過(guò)程中,我深深地體會(huì)到了學(xué)習(xí)有效方法的重要性,并通過(guò)實(shí)踐總結(jié)出了一些心得體會(huì),愿意與大家分享。

第二段:養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)是良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,而養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣則需要長(zhǎng)期堅(jiān)持和深思熟慮。首先,我會(huì)合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間,制定學(xué)習(xí)計(jì)劃,這樣才能保證學(xué)習(xí)和休息的平衡。其次,我會(huì)定期復(fù)習(xí)已學(xué)知識(shí),鞏固記憶,避免只注重眼前的知識(shí)而忽略基礎(chǔ)的積累。最后,我還會(huì)注意注意力的集中,避免分心,盡量保持專(zhuān)注,這樣才能更高效地掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。

第三段:多樣化的學(xué)習(xí)方式

學(xué)習(xí)的方式有很多,但并不是每一種方式都適合每個(gè)人。所以,我們要根據(jù)自身的特點(diǎn)和需求,選擇最適合自己的學(xué)習(xí)方式。對(duì)于我來(lái)說(shuō),我發(fā)現(xiàn)多樣化的學(xué)習(xí)方式最為有效。例如,我會(huì)結(jié)合閱讀和思考,通過(guò)文字的吸收和自己的思辨,從而更好地理解知識(shí);同時(shí),我也會(huì)通過(guò)討論和交流來(lái)加深對(duì)知識(shí)的掌握,因?yàn)閯e人的不同觀(guān)點(diǎn)往往能夠啟發(fā)我新的思路。此外,我還會(huì)利用多媒體技術(shù),如觀(guān)看視頻、聽(tīng)聽(tīng)力材料等,來(lái)提高學(xué)習(xí)效果。

第四段:培養(yǎng)批判性思維

學(xué)習(xí)不僅僅是對(duì)知識(shí)的積累,更重要的是培養(yǎng)批判性思維。通過(guò)批判性思維,我們能夠更好地分析問(wèn)題,理性地判斷,而不是盲目地接受所學(xué)知識(shí)。在我的學(xué)習(xí)中,我會(huì)經(jīng)常提出自己的質(zhì)疑,并與老師和同學(xué)進(jìn)行討論和交流。通過(guò)與大家的互動(dòng),我能夠更加全面地了解問(wèn)題,同時(shí)也能夠更好地提升自己的思考能力和解決問(wèn)題的能力。

第五段:堅(jiān)持不懈,不斷進(jìn)取

學(xué)習(xí)是一個(gè)持久戰(zhàn),只有堅(jiān)持不懈,才能夠獲得持續(xù)的進(jìn)步。在學(xué)習(xí)過(guò)程中,我們難免會(huì)遇到困難和挫折,但是我們不能氣餒,要堅(jiān)持下去。同時(shí),我們還需要不斷進(jìn)取,不斷學(xué)習(xí)新的知識(shí)和技能。在學(xué)習(xí)的道路上,我們要保持謙遜的態(tài)度,虛心學(xué)習(xí)他人的長(zhǎng)處,不斷完善自我,才能夠不斷提高自己的學(xué)習(xí)效果。

總結(jié):

學(xué)習(xí)有效方法是每個(gè)學(xué)生都應(yīng)該探索和學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、多樣化的學(xué)習(xí)方式、培養(yǎng)批判性思維以及堅(jiān)持不懈和不斷進(jìn)取是我在學(xué)習(xí)過(guò)程中得出的一些心得體會(huì)。我相信只有掌握了有效的學(xué)習(xí)方法,才能夠更高效地學(xué)習(xí),從而實(shí)現(xiàn)自身的夢(mèng)想和目標(biāo)。希望大家都能夠養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,不斷探索適合自己的學(xué)習(xí)方式,不斷培養(yǎng)自己的思考能力,努力進(jìn)取,取得更好的學(xué)習(xí)效果。

學(xué)習(xí)王衛(wèi)民心得體會(huì)和方法篇十

學(xué)習(xí)是人類(lèi)進(jìn)步的源泉,也是實(shí)現(xiàn)個(gè)人夢(mèng)想的途徑。然而,常常有人發(fā)現(xiàn),即使花費(fèi)了大量時(shí)間和精力學(xué)習(xí),但學(xué)到的知識(shí)卻難以應(yīng)用于實(shí)際生活中。為了提高學(xué)習(xí)效果,我不斷探索學(xué)習(xí)統(tǒng)籌方法,并在實(shí)踐中進(jìn)行總結(jié)和調(diào)整。通過(guò)這一過(guò)程,我逐漸發(fā)現(xiàn)了一些有效的學(xué)習(xí)統(tǒng)籌方法,并形成了一系列心得體會(huì)。

第二段:合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間

合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間是高效學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。首先,我意識(shí)到每個(gè)人的學(xué)習(xí)時(shí)間安排不同,因此需要根據(jù)自己的生活習(xí)慣和身體狀況來(lái)制定個(gè)人的學(xué)習(xí)計(jì)劃。其次,我將學(xué)習(xí)任務(wù)分成若干小目標(biāo),并設(shè)定明確的完成時(shí)間,從而增加自己的學(xué)習(xí)動(dòng)力。此外,我會(huì)根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容的難易程度和緊迫程度來(lái)合理安排復(fù)習(xí)的時(shí)間,確保每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都能夠得到適當(dāng)?shù)撵柟毯蛷?fù)習(xí)。

第三段:多種學(xué)習(xí)方法結(jié)合運(yùn)用

現(xiàn)代社會(huì)中,獲取知識(shí)的途徑多種多樣,不能僅僅局限于傳統(tǒng)的課堂教育。我會(huì)結(jié)合多種學(xué)習(xí)方法,以達(dá)到事半功倍的效果。例如,我會(huì)通過(guò)參加講座、研討會(huì)等活動(dòng)來(lái)增加自己的學(xué)習(xí)資源;通過(guò)閱讀相關(guān)書(shū)籍、期刊等來(lái)擴(kuò)寬自己的知識(shí)面;通過(guò)與他人交流、討論等來(lái)深化自己的理解。此外,我還會(huì)利用現(xiàn)代科技手段,如網(wǎng)絡(luò)課程、在線(xiàn)教育平臺(tái)等,進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和提升。

第四段:注重學(xué)習(xí)方法的靈活運(yùn)用

在實(shí)際學(xué)習(xí)中,我發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)方法并非一成不變的,需要根據(jù)不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容和情境進(jìn)行靈活運(yùn)用。例如,對(duì)于理論性較強(qiáng)的學(xué)科,我會(huì)采用概念圖、邏輯思維等方法來(lái)幫助自己理清知識(shí)脈絡(luò);對(duì)于實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)科,我會(huì)注重實(shí)踐操作,通過(guò)做中學(xué)來(lái)提高自己的技能水平。此外,我還會(huì)根據(jù)自己的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和喜好,選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法,以增加學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和樂(lè)趣性。

第五段:持之以恒,不斷調(diào)整

學(xué)習(xí)是一個(gè)不斷積累和提升的過(guò)程,需要持之以恒,并不斷根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行調(diào)整。我會(huì)定期進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的回顧和反思,總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),并將其應(yīng)用到今后的學(xué)習(xí)中。同時(shí),我還會(huì)關(guān)注學(xué)習(xí)新動(dòng)態(tài),不斷接受新知識(shí)和新方法,以保持自己的學(xué)習(xí)的活力和更新。

總結(jié):

通過(guò)不斷探索和實(shí)踐,我相信找到了適合自己的學(xué)習(xí)統(tǒng)籌方法。合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間、多種學(xué)習(xí)方法結(jié)合運(yùn)用、靈活運(yùn)用學(xué)習(xí)方法、持之以恒等等,這些都是我在學(xué)習(xí)中積累的寶貴經(jīng)驗(yàn)。我相信,如果我們能夠積極運(yùn)用這些方法,我們的學(xué)習(xí)效果將會(huì)更加出色,為實(shí)現(xiàn)個(gè)人夢(mèng)想鋪平道路。

學(xué)習(xí)王衛(wèi)民心得體會(huì)和方法篇十一

經(jīng)過(guò)新方法的學(xué)習(xí),我對(duì)新教材有了更深的認(rèn)識(shí),對(duì)如何處理新教材方面掌握了一定的方法,同時(shí)這次學(xué)習(xí)也為我今后的教學(xué)指明了更加明確更加科學(xué)的方向,現(xiàn)將此次學(xué)習(xí)的心得體會(huì)總結(jié)如下:

此次學(xué)習(xí)我不但了解了教材的編寫(xiě)意圖,還初步懂得了要?jiǎng)?chuàng)造性的使用教材即:既要遵從又不盲從,加強(qiáng)工具性,加大創(chuàng)造性,貼近學(xué)生的需要;此次學(xué)習(xí)我還懂得了文本解讀要遵從以下的原則:知識(shí)引導(dǎo)原則、讀寫(xiě)結(jié)合原則、吟讀背誦原則、縱橫對(duì)比原則、興趣先導(dǎo)原則和知人論世原則;此次學(xué)習(xí)我還明確了現(xiàn)代詩(shī)歌教學(xué)要抓住的兩個(gè)基本點(diǎn):品情意+重審美,這次培訓(xùn)還給我們農(nóng)村學(xué)校的作文教學(xué)提出了很好的建議即:定長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃,形成教學(xué)系列,解讀教材,選擇容易的做,從閱讀課文中學(xué),從優(yōu)秀范文中學(xué),做生活的有心人,做筆記寫(xiě)日記,平時(shí)多練!此次學(xué)習(xí)更是為令我們老師頭疼的綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)指明了道路和方向也就是綜合性學(xué)習(xí)因內(nèi)容較多教師在執(zhí)教的過(guò)程中可有所選擇,不要都做,方法上以學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)為主,輔以教師指導(dǎo)監(jiān)督,原則上重在參與,激發(fā)興趣,不求統(tǒng)一答案……總之,經(jīng)過(guò)這次培訓(xùn),我們教師更能吃透教材,更能充分利用好教材,宏觀(guān)調(diào)控,避免隨意性和盲目性。

學(xué)習(xí)王衛(wèi)民心得體會(huì)和方法篇十二

方法有兩個(gè),一是歸納,二是做題,高中學(xué)習(xí)方法發(fā)言稿。

首先講講歸納的方法,因?yàn)樵诒荣惿系臅r(shí)間很多,沒(méi)有嚴(yán)格地按照老師的進(jìn)度很系統(tǒng)的復(fù)習(xí),但知識(shí)歸納幫助我將系統(tǒng)的整理知識(shí)和思路,很有效的提高了復(fù)習(xí)效率,達(dá)到比較好的復(fù)習(xí)效果。我的生物知識(shí)歸納包括基本知識(shí)的歸納、習(xí)題歸納和特殊知識(shí)點(diǎn)歸納。

基本知識(shí)的歸納就是把書(shū)本上的所有知識(shí)點(diǎn)有條理的羅列出來(lái),解釋各個(gè)術(shù)語(yǔ)的含義,列出它包含的的種類(lèi)或分支的方向,并清晰地標(biāo)明各個(gè)知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系,這種知識(shí)歸納能幫助你準(zhǔn)確的理解并牢固的掌握課本的知識(shí)。做這個(gè)歸納的時(shí)候可以適當(dāng)?shù)膮⒖家恍﹨⒖紩?shū)上的歸納,像優(yōu)化設(shè)計(jì)上的歸納就很不錯(cuò),大家可以以之為基本框架,再把更具體的東西,尤其是書(shū)上的例子補(bǔ)充進(jìn)去。我高二的時(shí)候做了全部自己寫(xiě)的那種歸納,上高三不久,就在優(yōu)化設(shè)計(jì)上對(duì)它給出的框架做了補(bǔ)充。

做這種歸納的最重要意義是什么呢?最重要的意義是幫助你讀透課本。這種基本知識(shí)歸納只不過(guò)是把書(shū)上的要點(diǎn)和例子抄在一起,但這個(gè)過(guò)程你要翻書(shū),幾本書(shū)一起翻,就可以對(duì)同一個(gè)知識(shí)點(diǎn)不同的表述做比較,這可以幫助你更透徹的了解這個(gè)知識(shí)點(diǎn);而想做一個(gè)比較完整、美觀(guān)的知識(shí)歸納,就必須知道什么知識(shí)點(diǎn)放什么位置,這就要弄清楚各個(gè)知識(shí)點(diǎn)之間的關(guān)系,這個(gè)過(guò)程又幫助你更好的掌握這些知識(shí)點(diǎn),理清思路。最后再抄寫(xiě)一次,印象就很深刻了。所以做知識(shí)歸納最大的用處是在做的過(guò)程中幫助你熟悉課本、掌握知識(shí)點(diǎn),其次才是做好了以后看。課本是最最最根本的,大家一定要三本課本讀的滾瓜爛熟。

習(xí)題歸納就是把做過(guò)的錯(cuò)題、好題、經(jīng)典的題目歸在一起,然后寫(xiě)出每道題目的關(guān)鍵,如某個(gè)知識(shí)點(diǎn)或某種方法或技巧。如果是錯(cuò)題則寫(xiě)出出錯(cuò)的原因,尤其是要寫(xiě)明是哪個(gè)知識(shí)點(diǎn)的缺漏造成的。如果時(shí)間比較充裕,可以把題目抄在本子上,但如果覺(jué)得自己沒(méi)那么多時(shí)間,可以在那道題目旁邊做個(gè)記號(hào),并寫(xiě)上我剛剛提到的“題目的關(guān)鍵”??荚嚽罢J(rèn)真察看就可以了。

這樣就可以把所有知識(shí)點(diǎn)過(guò)一遍了。懂的看一眼就行了,因?yàn)檫@些知識(shí)本來(lái)就爛熟于心了;而不太有把握的,經(jīng)過(guò)這樣抄一遍,看幾遍也都攻下來(lái)了,所以上考場(chǎng)的時(shí)候就可以信心百倍了。我高考前兩個(gè)星期就是先花了一個(gè)星期把書(shū)本從頭到尾認(rèn)認(rèn)真真的看了一遍,做了特殊知識(shí)歸納,然后接下來(lái)那個(gè)星期就看特殊知識(shí)點(diǎn)歸納和習(xí)題歸納。

然后講講做題。

練習(xí)題的選擇:主要做好老師發(fā)的卷子,自己再有一兩本就可以了(根據(jù)自己能力,難度可稍大)

常用:優(yōu)化設(shè)計(jì)、黃岡考典、易錯(cuò)題寶典、龍門(mén)書(shū)局(實(shí)驗(yàn)!)

要點(diǎn):多做,精做(高考題,實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題,經(jīng)典實(shí)驗(yàn)題)

簡(jiǎn)答題要認(rèn)真對(duì)答案,能背下更好(主要是練表述和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)注意事項(xiàng))

歸納做過(guò)的題目要有印象,不要做了跟沒(méi)做一樣課上課下多和同學(xué)老師討論

聽(tīng)課做好預(yù)習(xí)

聽(tīng)課時(shí)記一些特殊的例子,自己預(yù)習(xí)是沒(méi)有留意到的和不明白的

講卷子時(shí)不管做沒(méi)做對(duì)都要留心,主要記下一些技巧性東西和每道題的考點(diǎn)

及時(shí)提問(wèn)

以上是復(fù)習(xí)準(zhǔn)備的方法,是知識(shí)錄入,那考試時(shí)應(yīng)該怎樣把知識(shí)提取出來(lái)呢?我想,首先應(yīng)該確信自己每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都弄懂了,遇到一個(gè)問(wèn)題時(shí),要做的就是把答案從大腦中提取出來(lái)??吹揭粋€(gè)題目,先把握住這道題要考的是什么知識(shí)點(diǎn),然后以這個(gè)知識(shí)點(diǎn)為關(guān)鍵詞,搜索若干個(gè)出相關(guān)的知識(shí)點(diǎn),就像在網(wǎng)上搜索資料一樣;簡(jiǎn)單的題目答案一下子就找出來(lái)了,而復(fù)雜的題目則需要在搜索出來(lái)的知識(shí)點(diǎn)中選擇一個(gè)最適合的或是搜索出所有合適的知識(shí)點(diǎn)。后一種方法在生物考試中尤為重要,因?yàn)樯镞@門(mén)學(xué)科的特點(diǎn)就是有很強(qiáng)的聯(lián)系性,生物體各種形狀和功能的聯(lián)系決定了我們學(xué)的各個(gè)知識(shí)點(diǎn)的聯(lián)系,也決定了試題答案要求全面。生物試卷中更多的是多選題和簡(jiǎn)答題,全面和體現(xiàn)聯(lián)系是取得高分的關(guān)鍵。牢固的基礎(chǔ)知識(shí)、完善的知識(shí)結(jié)構(gòu)和開(kāi)闊靈活的思路則是學(xué)好這門(mén)課,考出好成績(jī)的根本。

學(xué)習(xí)方法感悟

〖預(yù)覽〗國(guó)學(xué)是中國(guó)傳統(tǒng)文化的精髓,對(duì)中國(guó)政治、經(jīng)濟(jì)、軍事等各方面都影響極大,對(duì)于傳承文明,增強(qiáng)民族凝聚力,以及中華民族的復(fù)興都起著重要作用。中國(guó)的國(guó)學(xué)思想,是中華民族共同的血脈和靈魂,是連接炎黃子孫的血脈之橋、心靈之橋。世界上任何一個(gè)民族,要想自立于世界民族之林,必須具有自己獨(dú)特的文化,而中國(guó)的國(guó)學(xué)就具備這種獨(dú)一無(wú)二的特質(zhì)。國(guó)學(xué)經(jīng)典中蘊(yùn)藏著中華五千年歷史智慧的精髓,構(gòu)成了我們精神生活的客觀(guān)環(huán)境,維系著中華文化之根。 “國(guó)學(xué)”一詞,最早出自章太炎先生《國(guó)故論衡》及《國(guó)學(xué)概論》的演講,它以先秦經(jīng)典和諸子學(xué)說(shuō)為根基。涵蓋兩漢經(jīng)學(xué)、魏晉玄學(xué)、隋唐佛學(xué)、宋明理學(xué)和同時(shí)期的漢賦、六朝駢文、唐詩(shī)、宋詞、元曲與明清小說(shuō)以及歷代史學(xué)等內(nèi)容,形成了恢宏的“經(jīng)”、“史”、“子”、“集”四大部分,其內(nèi)涵源遠(yuǎn)流長(zhǎng),博大精深。國(guó)學(xué)智慧涵蓋了“四書(shū)”、“五經(jīng)”、老子、莊子、偈語(yǔ)、禪機(jī)、二十四史、唐詩(shī)、宋詞和四大古典名著,它是萬(wàn)億卷帙的古代文獻(xiàn),體現(xiàn)了中國(guó)人對(duì)于生命和世界的理解。國(guó)學(xué)體系以“儒”、“釋”、“道”三家學(xué)問(wèn)為主干,又分為文學(xué)、藝術(shù)、戲劇、音樂(lè)、武術(shù)、菜肴、民俗、婚喪和禮儀等支脈,為青少年汲取知識(shí),了解民族傳統(tǒng)文化提供了一個(gè)便捷的渠道。國(guó)學(xué)是中國(guó)傳統(tǒng)文化的精髓,它對(duì)中國(guó)歷朝歷代的政治、經(jīng)濟(jì)和軍事等方面影響頗深。對(duì)于傳承中華文明、增強(qiáng)民族凝聚力。

學(xué)習(xí)王衛(wèi)民心得體會(huì)和方法篇十三

學(xué)習(xí)是每個(gè)人發(fā)展和進(jìn)步的必經(jīng)之路,而高效的學(xué)習(xí)方法則是提高學(xué)習(xí)效率、取得優(yōu)異成績(jī)的關(guān)鍵。作為一名學(xué)生,我深刻體會(huì)到學(xué)習(xí)高效方法的重要性。在學(xué)習(xí)過(guò)程中,如果能夠運(yùn)用高效的學(xué)習(xí)方法,不僅可以節(jié)省時(shí)間,還能提高學(xué)習(xí)效果和成果。因此,我不斷探索和總結(jié)適合自己的高效學(xué)習(xí)方法,并通過(guò)實(shí)踐得到了一些心得體會(huì)。

第二段:發(fā)現(xiàn)適合自己的學(xué)習(xí)方式(200字)。

在探索學(xué)習(xí)高效方法的過(guò)程中,我發(fā)現(xiàn)了自己喜歡多種學(xué)習(xí)方式相結(jié)合的方式。首先,我喜歡通過(guò)閱讀來(lái)積累知識(shí),尤其是通過(guò)閱讀相關(guān)書(shū)籍、資料等,可以對(duì)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)化、全面化的學(xué)習(xí)。除了閱讀,我也喜歡在學(xué)習(xí)過(guò)程中使用圖表、表格等方式來(lái)整理和歸納學(xué)習(xí)內(nèi)容,這對(duì)于記憶和理解都很有幫助。另外,我還喜歡通過(guò)參加討論、聽(tīng)課等方式來(lái)與他人進(jìn)行交流和互動(dòng),這樣可以加深對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解和記憶。

第三段:合理規(guī)劃學(xué)習(xí)時(shí)間和任務(wù)(200字)。

學(xué)習(xí)高效方法的核心之一是合理規(guī)劃學(xué)習(xí)時(shí)間和任務(wù)。在學(xué)習(xí)中,我會(huì)制定一個(gè)詳細(xì)的學(xué)習(xí)計(jì)劃,并按照計(jì)劃進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)計(jì)劃需要具體到每天的任務(wù)和時(shí)間段,比如每天早上一小時(shí)用來(lái)復(fù)習(xí)昨天的內(nèi)容,下午兩小時(shí)用來(lái)學(xué)習(xí)新的知識(shí)點(diǎn)等。在完成每個(gè)任務(wù)時(shí),我會(huì)設(shè)定一個(gè)時(shí)間限制,迫使自己在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成任務(wù),這樣可以增加學(xué)習(xí)效率和緊迫感。通過(guò)合理規(guī)劃學(xué)習(xí)時(shí)間和任務(wù),我能更加高效地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

第四段:良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和習(xí)慣的養(yǎng)成(200字)。

良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和習(xí)慣對(duì)學(xué)習(xí)的效果至關(guān)重要。為了提高學(xué)習(xí)效率,我會(huì)找一個(gè)安靜、整潔的環(huán)境進(jìn)行學(xué)習(xí),遠(yuǎn)離干擾和噪音,這樣可以更加專(zhuān)注地學(xué)習(xí)。此外,良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣也是必不可少的,比如按時(shí)上床睡覺(jué)、定期鍛煉身體、合理安排飲食等。良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和習(xí)慣能夠提高學(xué)習(xí)效果和注意力的集中,幫助我更好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

第五段:反思和不斷改進(jìn)(200字)。

學(xué)習(xí)是一個(gè)不斷探索和改進(jìn)的過(guò)程,在學(xué)習(xí)高效方法的實(shí)踐中,我也會(huì)反思自己的不足,并尋找改進(jìn)的方法。比如,在學(xué)習(xí)過(guò)程中,我會(huì)及時(shí)記錄遇到的問(wèn)題和困難,并在完成學(xué)習(xí)任務(wù)后回顧和總結(jié),提出自己的不足之處,以便今后不再犯同樣的錯(cuò)誤。另外,我會(huì)與他人進(jìn)行交流和分享,了解他們的學(xué)習(xí)方法和心得體會(huì),從他人的經(jīng)驗(yàn)中汲取營(yíng)養(yǎng),不斷提升自己的學(xué)習(xí)效果。

總結(jié)(100字)。

通過(guò)不斷的實(shí)踐和總結(jié),我認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)高效方法的重要性,并發(fā)現(xiàn)了適合自己的學(xué)習(xí)方式。合理規(guī)劃學(xué)習(xí)時(shí)間和任務(wù),營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和習(xí)慣,反思和不斷改進(jìn),都是提高學(xué)習(xí)效率的關(guān)鍵。在今后的學(xué)習(xí)中,我將繼續(xù)堅(jiān)持高效學(xué)習(xí)方法,不斷提升自己的學(xué)習(xí)能力和成績(jī)。

學(xué)習(xí)王衛(wèi)民心得體會(huì)和方法篇十四

在現(xiàn)代社會(huì)中,學(xué)習(xí)已成為每個(gè)人都需要面對(duì)的一項(xiàng)重要任務(wù)。然而,很多人在學(xué)習(xí)中遇到了各種各樣的困難,如何面對(duì)這些困難,找到適合自己的學(xué)習(xí)方法成為了一個(gè)需要思考的問(wèn)題。本文將從我個(gè)人的經(jīng)歷為例,探討一下在學(xué)習(xí)中的體會(huì)和方法。

第二段:調(diào)整心態(tài)。

學(xué)習(xí)首先要解決的就是心態(tài)問(wèn)題。在學(xué)習(xí)中,我們要有一個(gè)積極的心態(tài),始終保持對(duì)知識(shí)的熱愛(ài)和興趣,不要輕易放棄。有時(shí)候,遇到困難不要灰心喪氣,我們可以暫時(shí)放下,轉(zhuǎn)換一下思維模式,或者去做一些別的事情,讓大腦得到休息,緩解焦慮情緒。同時(shí),我們也要學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)自己的生活狀態(tài),保證身體的健康,并且保持足夠的睡眠時(shí)間,這樣可以保證我們?cè)趯W(xué)習(xí)時(shí)保持良好的精神狀態(tài)。

第三段:制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。

在學(xué)習(xí)過(guò)程中,我們需要制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃,對(duì)于需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行分析和規(guī)劃。制定計(jì)劃時(shí)要考慮自己的時(shí)間和能力,不能因?yàn)榧庇谇蟪啥澏嘟啦粻€。計(jì)劃可以按照學(xué)科的難度、優(yōu)先級(jí)和學(xué)習(xí)目標(biāo)來(lái)制定,也可以按照時(shí)間段來(lái)進(jìn)行計(jì)劃,這樣可以把學(xué)習(xí)的內(nèi)容分解成一個(gè)個(gè)小目標(biāo),有助于我們逐步完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

第四段:交流和思考。

學(xué)習(xí)中還需要多進(jìn)行交流和思考,與他人分享學(xué)習(xí)體會(huì)和想法,向老師和同學(xué)提出自己的疑問(wèn)和問(wèn)題。交流和思考可以加深我們對(duì)知識(shí)的理解和記憶,也可以幫助我們發(fā)現(xiàn)自己的不足和不足之處,從而更好地修正自己的學(xué)習(xí)方法。此外,我們還可以通過(guò)閱讀或參加討論會(huì)等多種方式來(lái)擴(kuò)展自己的知識(shí)視野,游走于各種新穎的思想之間,獲得新的啟示。

第五段:反思總結(jié)。

在學(xué)習(xí)過(guò)程中,每個(gè)人都會(huì)有不同的體會(huì)和方法,需要結(jié)合自身?xiàng)l件,選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。同時(shí),我們也要時(shí)刻反思和總結(jié)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程,分析自己的優(yōu)點(diǎn)和不足,找到問(wèn)題的根源并找到改進(jìn)方法。只有做到不斷反思、不斷進(jìn)步,我們才能在學(xué)習(xí)道路上越走越遠(yuǎn)。

學(xué)習(xí)王衛(wèi)民心得體會(huì)和方法篇十五

學(xué)習(xí)新方法我們對(duì)新教材有了更深的認(rèn)識(shí),對(duì)如何處理新教材方面掌握了一定的方法,下面是本站帶來(lái)的學(xué)習(xí)新方法

心得體會(huì)

,希望大家喜歡。

作為一名年輕的教師,雖然已經(jīng)具備了一定的專(zhuān)業(yè)知識(shí)技能,但在如何組織教學(xué),如何最大程度地提高教學(xué)效果上,還感到缺乏正確的理論指導(dǎo)。通過(guò)幾門(mén)課程的培訓(xùn)學(xué)習(xí),收獲很大,以前一些認(rèn)識(shí)模糊的問(wèn)題,現(xiàn)在弄清楚了,從前的一些情感體驗(yàn),如今也找到了理論支持,更為重要的是,我深深體會(huì)到,教育確是一門(mén)藝術(shù),一門(mén)大學(xué)問(wèn),值得我用一生的精力去鉆研。通過(guò)培訓(xùn),現(xiàn)將自己的學(xué)習(xí)“新方法”心得體會(huì)總結(jié)如下:

一、充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。

在課堂教學(xué)中,教師的主導(dǎo)作用是不容忽視的。在先學(xué)后教,當(dāng)堂訓(xùn)練的教學(xué)模式上,教師的主導(dǎo)作用應(yīng)該體現(xiàn)在精心的準(zhǔn)備上,體現(xiàn)在簡(jiǎn)而精、通俗易懂的語(yǔ)言上,體現(xiàn)在將復(fù)雜問(wèn)題簡(jiǎn)單化、形象化的演示上,體現(xiàn)在能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的精銳的目光上,體現(xiàn)在耐心的巡視指導(dǎo)上,體現(xiàn)在及時(shí)解決問(wèn)題的方法上。當(dāng)堂訓(xùn)練的方法提高了課堂教學(xué)的質(zhì)量,讓學(xué)生能夠在課堂上發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題,不留死角,一直處于主動(dòng)狀態(tài),有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性,真正體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

二、相信每一個(gè)學(xué)生

學(xué)生在個(gè)性上存在差異,但在智商上是絕對(duì)沒(méi)有差異的,每一個(gè)學(xué)生都有很大的潛力有待于教師去挖掘。所以我們應(yīng)大膽地放開(kāi)手,讓所有學(xué)生去學(xué)習(xí),去全力地發(fā)揮自己的潛能,并通過(guò)教師的培養(yǎng)逐漸提高學(xué)生的各方面的能力。

三、使學(xué)生能真正地成為課堂的主人

積極地動(dòng)腦思考,動(dòng)手操作,充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體作用,使學(xué)生從思維到實(shí)踐都得到很好的鍛煉與提高。

四、因人施教,不讓任何一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)

任何一個(gè)學(xué)生都有學(xué)習(xí)的能力,要向讓他們學(xué)好,就必須給他們提供學(xué)習(xí)的基本條件,同時(shí)針對(duì)學(xué)生的個(gè)性差異,輔以合適的指導(dǎo)方法。在不失大局的前提下,讓后進(jìn)生學(xué)好,刺激他們的學(xué)習(xí)積極性。當(dāng)后進(jìn)生的能力提上來(lái)之后,又會(huì)產(chǎn)生一些所謂的后進(jìn)生如此循環(huán)下去,后進(jìn)生在不斷提高,同時(shí)整個(gè)班級(jí)的成績(jī)就會(huì)進(jìn)步,而整個(gè)學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量將會(huì)隨之不斷提高。

總之要在新的教育教學(xué)理念指導(dǎo)下,努力改進(jìn)教學(xué)方式方法,如采用自主、合作、探究式,參與式,任務(wù)驅(qū)動(dòng)式,體驗(yàn)式等適合學(xué)生學(xué)習(xí)的形式開(kāi)展課堂教學(xué),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性,培養(yǎng)學(xué)生的思考力、知識(shí)建構(gòu)力及學(xué)習(xí)實(shí)踐力,為學(xué)生提供個(gè)性化、多樣化的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),增強(qiáng)課堂教學(xué)的執(zhí)行力、創(chuàng)造力、吸引力和感染力。

經(jīng)過(guò)新方法的學(xué)習(xí),我對(duì)新教材有了更深的認(rèn)識(shí),對(duì)如何處理新教材方面掌握了一定的方法,同時(shí)這次學(xué)習(xí)也為我今后的教學(xué)指明了更加明確更加科學(xué)的方向,現(xiàn)將此次學(xué)習(xí)的心得體會(huì)總結(jié)如下:

一、 更加深入的了解了教材

二、 掌握了以新理念新方法處理教材和教學(xué)

總之,經(jīng)過(guò)這次培訓(xùn),我們教師更能吃透教材,更能充分利用好教材,宏觀(guān)調(diào)控,避免隨意性和盲目性。

認(rèn)真學(xué)習(xí)了新方法知識(shí)后收獲頗豐,更加明白了怎樣去評(píng)課,怎樣去評(píng)好課,在理論的認(rèn)識(shí)上有所提高。一堂好的課,不光是看教學(xué)目標(biāo)是否完成。教學(xué)重難點(diǎn)是否突出,師生互動(dòng)是否看學(xué)生的感受和真正的實(shí)際效果。

過(guò)去只關(guān)注教師的“教”,現(xiàn)在更關(guān)注學(xué)生的“學(xué)”,尤其是學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)、參與程度,自主學(xué)習(xí)等。我認(rèn)為,一堂好課,并不是千錘百煉的公開(kāi)課,而是常態(tài)下的日常教學(xué)。

評(píng)課與議課比較,“評(píng)”是對(duì)課的好壞下結(jié)論、做判斷;“議”是圍繞觀(guān)課所收集的課堂信息提出問(wèn)題、發(fā)表意見(jiàn),“議”的過(guò)程是展開(kāi)對(duì)話(huà)、促進(jìn)反思的過(guò)程?!霸u(píng)”有被評(píng)的對(duì)象,下結(jié)論的對(duì)象,有“主”“客”之分; “議”是參與者圍繞共同的話(huà)題平等交流,“議”要超越“誰(shuí)說(shuō)了算”的爭(zhēng)論,改變教師在評(píng)課活動(dòng)中的“被評(píng)”地位和失語(yǔ)現(xiàn)狀。評(píng)課活動(dòng)主要將“表現(xiàn)、展示”作為獻(xiàn)課取向,執(zhí)教者重在展示教學(xué)長(zhǎng)處;議課活動(dòng)以“改進(jìn)、發(fā)展”為主要獻(xiàn)課取向,不但不怕出現(xiàn)問(wèn)題,而且鼓勵(lì)教師主動(dòng)暴露問(wèn)題以獲得幫助,求得發(fā)展。評(píng)課需要在綜合全面分析課堂信息的基礎(chǔ)上,指出教學(xué)的主要優(yōu)點(diǎn)和不足;議課強(qiáng)調(diào)集中話(huà)題,超越現(xiàn)象,深入對(duì)話(huà),促進(jìn)理解和教師自主選擇。如果說(shuō)評(píng)課是把教師看成等待幫助的客體的話(huà),議課則把教師培養(yǎng)成具有批判精神的思想者和行動(dòng)者,幫助他們實(shí)現(xiàn)自身的解放。評(píng)課要實(shí)事求是,說(shuō)真話(huà)。對(duì)授課老師的優(yōu)點(diǎn)要肯定,而且還要虛心學(xué)習(xí),對(duì)授課教師的不足也要實(shí)事求是地講出來(lái),和大家探討,只有這樣才能共同提高。

我們?cè)u(píng)課的目的,就是使教師的教學(xué)行為更加規(guī)范,使教師的教學(xué)水平更加趨于完善。在以后的工作和學(xué)習(xí)中要更好地利用這一形式,和同仁互相學(xué)習(xí),共同提高自己授課水平。

學(xué)習(xí)王衛(wèi)民心得體會(huì)和方法篇十六

學(xué)期,我在繁忙的教學(xué)工作之余,每天都抽出一部分時(shí)間堅(jiān)持閱讀第二輪繼續(xù)再教育課程叢書(shū),以學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念和先進(jìn)的教學(xué)方法來(lái)指導(dǎo)自己的教育教學(xué)工作。其中讀得最多的是《新課程教學(xué)法》這本書(shū)。這本書(shū)涵蓋了“新課程標(biāo)準(zhǔn)概”、“語(yǔ)文課程的目標(biāo)及分析”、“教材編寫(xiě)建議和課程資源的開(kāi)發(fā)與利用”、“語(yǔ)文課程教學(xué)與評(píng)價(jià)建議”、“語(yǔ)文教材常見(jiàn)類(lèi)型的教學(xué)策略與教學(xué)設(shè)計(jì)舉例”以及“新世紀(jì)語(yǔ)文教師的素養(yǎng)”這些內(nèi)容??梢哉f(shuō)這本書(shū)既在理論上給了我指引,又在具體操作層面上給了我很大的指導(dǎo)和啟發(fā)。尤其是第五章第三節(jié)里對(duì)閱讀的教學(xué)策略的闡述,使我對(duì)閱讀教學(xué)的目標(biāo)觀(guān)、價(jià)值觀(guān)、方式觀(guān)有了全新的認(rèn)識(shí)和理解,下面就閱讀教學(xué)的價(jià)值觀(guān)這一論述談?wù)勎易x后的心得體會(huì)。

p131頁(yè)寫(xiě)道:長(zhǎng)期以來(lái),由于受應(yīng)試教育的干擾,片面追求“唯一答案”的“一元解讀”已成為中小學(xué)閱讀教學(xué)的主要價(jià)值取向。教師按照“教參”上提供的“唯一答案”解讀課文,并設(shè)計(jì)相關(guān)的問(wèn)題,學(xué)生順著教師預(yù)設(shè)的問(wèn)題理解課文,這種異化了的閱讀教學(xué),不僅不能促進(jìn)學(xué)生閱讀素養(yǎng)的提高,而且泯滅了學(xué)生的個(gè)性,針對(duì)這個(gè)問(wèn)題,《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出:“語(yǔ)文課程豐富的人文內(nèi)涵對(duì)學(xué)生精神領(lǐng)域的影響是深廣的,學(xué)生對(duì)語(yǔ)文材料的反映又往往是多元的,因此,應(yīng)該重視語(yǔ)文的熏陶感染作用,注意教學(xué)內(nèi)容的價(jià)值取向,同時(shí)也應(yīng)該尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的獨(dú)特體驗(yàn)?!薄伴喿x是學(xué)生的個(gè)性化行為,不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐?!边@就要求我們對(duì)傳統(tǒng)的閱讀教學(xué)的價(jià)值觀(guān)進(jìn)行重新的審視,確定新的閱讀教學(xué)的價(jià)值觀(guān),也就是要變“一元解讀”為“多元解讀”,讓學(xué)生在多元解讀的過(guò)程中,張揚(yáng)個(gè)性,完善人格,提高閱讀的綜合素養(yǎng)。

那么,我們?cè)陂喿x教學(xué)中如何運(yùn)用新的閱讀教學(xué)價(jià)值觀(guān),改進(jìn)當(dāng)前的閱讀教學(xué)呢?書(shū)中說(shuō)到:“第一,要樹(shù)立“以人為本”的閱讀教學(xué)理念,為學(xué)生個(gè)性的彰顯和思想的解放營(yíng)造良好的心理環(huán)境。“多元解讀”是學(xué)生在閱讀過(guò)程中對(duì)文本內(nèi)涵進(jìn)行不同的情感體驗(yàn)的方式及結(jié)果,在多元解讀的過(guò)程中,由于學(xué)生個(gè)體在生活經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)儲(chǔ)備、感悟能力、思維方式等方面存在有客觀(guān)差異,因而他們?cè)趯?duì)同一文本的解讀過(guò)程中,必然會(huì)出現(xiàn)豐富多彩的答案。第二,在教學(xué)中,要正確處理好“多元解讀”與堅(jiān)持正確的價(jià)值觀(guān)與標(biāo)準(zhǔn)導(dǎo)向的辯證關(guān)系。《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》在“總目標(biāo)”中的第一條明確指出,“在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中,培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義情感、社會(huì)主義道德的品質(zhì),逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀(guān),提高文化的品位和審美情趣。”但在語(yǔ)文課程改革的實(shí)踐中,有些教師把“多元解讀”誤解為“多元價(jià)值觀(guān)”或者是“多元標(biāo)準(zhǔn)”。例如,在《狐貍和烏鴉》一課的教學(xué)中,授課教師在進(jìn)行拓展思維的訓(xùn)練時(shí)問(wèn)道:你們認(rèn)為狐貍是個(gè)什么樣的動(dòng)物?當(dāng)有學(xué)生說(shuō)狐貍是“聰明的,很會(huì)動(dòng)腦筋”的小動(dòng)物時(shí),教師不但沒(méi)有進(jìn)行正確的引導(dǎo),反而對(duì)這種解讀大為贊賞,給學(xué)生造成了思想上的混亂。試想,如果社會(huì)上真的涌現(xiàn)出這么一批“聰明機(jī)智”的狐貍,我們的社會(huì)將會(huì)出現(xiàn)怎樣的局面。尊重個(gè)性差異,提倡多元解讀,是建立在一定的標(biāo)準(zhǔn)或共識(shí)的基礎(chǔ)上的。由于小學(xué)生正處于成長(zhǎng)期,他們只是的積累還比較膚淺,認(rèn)知能力還比較薄弱,因而他們對(duì)文本意義的理解難免會(huì)出現(xiàn)膚淺、誤解,甚至曲解,這就要求我們教師積極的引導(dǎo),否則,提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)將會(huì)成為一句空話(huà)?!?/p>

看完這本書(shū),的確受到了很大的啟發(fā),在以后的教學(xué)中,我在課堂教學(xué)中鼓勵(lì)學(xué)生標(biāo)新立異,大膽發(fā)表不同的見(jiàn)解,如:在教學(xué)《20xx年的一天》這篇以想象日記為題材的閱讀課文時(shí),學(xué)生在了解了課文所描寫(xiě)的環(huán)境惡化的種。種現(xiàn)象(空氣污染、臭氧層破壞、水污染、溫室效應(yīng)、酸雨等)后,一個(gè)學(xué)生憂(yōu)心忡忡地問(wèn):“老師,27年以后地球真的會(huì)像作者描寫(xiě)的那樣糟糕嗎?”對(duì)于學(xué)生的提問(wèn),我在充分肯定他憂(yōu)天下之憂(yōu)的思想后,并沒(méi)有立即給予回答,而是順?biāo)浦鄣貙?wèn)題又拋回給學(xué)生了。頓時(shí),教室里像開(kāi)了鍋一樣,學(xué)生紛紛根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn),積極調(diào)動(dòng)已有的知識(shí)儲(chǔ)備有理有據(jù)地進(jìn)行推測(cè),發(fā)表各自不同的見(jiàn)解。有的說(shuō)會(huì),有的說(shuō)不會(huì),說(shuō)會(huì)的理由是現(xiàn)在的人們嚴(yán)重缺乏環(huán)保意識(shí),肆意破壞自然生態(tài)環(huán)境的行為隨處可見(jiàn),要不了多久,作者的預(yù)言就會(huì)成為可怕的現(xiàn)實(shí);說(shuō)不會(huì)的理由是許多人已經(jīng)意識(shí)到了環(huán)保的重要性,并為之奔走呼告,有的地區(qū)已經(jīng)實(shí)行了“退耕還林”的政策,黃河中下游地區(qū)的人們攜手并肩,植樹(shù)造林,為保護(hù)母親和共同努力,相信不久的將來(lái),地球村會(huì)恢復(fù)藍(lán)天碧水的美麗容顏。直到下課鈴響,爭(zhēng)論的雙方還沒(méi)有形成一致的見(jiàn)解,但我想答案的本身已經(jīng)不重要了,重要的是在這次閱讀教學(xué)的過(guò)程中,通過(guò)“師生對(duì)話(huà)”“生生對(duì)話(huà)”的多向?qū)υ?huà),學(xué)生的知識(shí)得到了豐富,思維得到了拓展,個(gè)性得到了張楊,真正體現(xiàn)了“以生為本”的教學(xué)策略,真正實(shí)現(xiàn)了“學(xué)生成為主動(dòng)學(xué)習(xí)的主人”的教學(xué)理念。

又如在教學(xué)《20xx年的一天》這篇以想象日記為題材的閱讀課文時(shí),學(xué)生在了解了課文所描寫(xiě)的環(huán)境惡化的種。種現(xiàn)象(空氣污染、臭氧層破壞、水污染、溫室效應(yīng)、酸雨等)后,一個(gè)學(xué)生憂(yōu)心忡忡地問(wèn):“老師,27年以后地球真的會(huì)像作者描寫(xiě)的那樣糟糕嗎?”對(duì)于學(xué)生的提問(wèn),我在充分肯定他憂(yōu)天下之憂(yōu)的思想后,并沒(méi)有立即給予回答,而是順?biāo)浦鄣貙?wèn)題又拋回給學(xué)生了。頓時(shí),教室里像開(kāi)了鍋一樣,學(xué)生紛紛根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn),積極調(diào)動(dòng)已有的知識(shí)儲(chǔ)備有理有據(jù)地進(jìn)行推測(cè),發(fā)表各自不同的見(jiàn)解。有的說(shuō)會(huì),有的說(shuō)不會(huì),說(shuō)會(huì)的理由是現(xiàn)在的人們嚴(yán)重缺乏環(huán)保意識(shí),肆意破壞自然生態(tài)環(huán)境的`行為隨處可見(jiàn),要不了多久,作者的預(yù)言就會(huì)成為可怕的現(xiàn)實(shí);說(shuō)不會(huì)的理由是許多人已經(jīng)意識(shí)到了環(huán)保的重要性,并為之奔走呼告,有的地區(qū)已經(jīng)實(shí)行了“退耕還林”的政策,黃河中下游地區(qū)的人們攜手并肩,植樹(shù)造林,為保護(hù)母親和共同努力,相信不久的將來(lái),地球村會(huì)恢復(fù)藍(lán)天碧水的美麗容顏。直到下課鈴響,爭(zhēng)論的雙方還沒(méi)有形成一致的見(jiàn)解,但我想答案的本身已經(jīng)不重要了,重要的是在這次閱讀教學(xué)的過(guò)程中,通過(guò)“師生對(duì)話(huà)”“生生對(duì)話(huà)”的多向?qū)υ?huà),學(xué)生的知識(shí)得到了豐富,思維得到了拓展,個(gè)性得到了張楊,真正體現(xiàn)了“以生為本”的教學(xué)策略,真正實(shí)現(xiàn)了“學(xué)生成為主動(dòng)學(xué)習(xí)的主人”的教學(xué)理念。

通過(guò)對(duì)《新課程教學(xué)法》的學(xué)習(xí),我的教學(xué)觀(guān)念得到了全新的轉(zhuǎn)變,這些新的理念也必將指引我,推動(dòng)我去創(chuàng)設(shè)更富有活力、更體現(xiàn)人文關(guān)懷的新課堂,我也必將沐浴著新理念的春風(fēng),在新課改的路上越走越穩(wěn)健。

學(xué)習(xí)王衛(wèi)民心得體會(huì)和方法篇十七

經(jīng)過(guò)新方法的學(xué)習(xí),我對(duì)新教材有了更深的認(rèn)識(shí),對(duì)如何處理新教材方面掌握了一定的方法,同時(shí)這次學(xué)習(xí)也為我今后的教學(xué)指明了更加明確更加科學(xué)的方向,現(xiàn)將此次學(xué)習(xí)的心得體會(huì)總結(jié)如下:

總之,經(jīng)過(guò)這次培訓(xùn),我們教師更能吃透教材,更能充分利用好教材,宏觀(guān)調(diào)控,避免隨意性和盲目性。

認(rèn)真學(xué)習(xí)了新方法知識(shí)后收獲頗豐,更加明白了怎樣去評(píng)課,怎樣去評(píng)好課,在理論的認(rèn)識(shí)上有所提高。一堂好的課,不光是看教學(xué)目標(biāo)是否完成。教學(xué)重難點(diǎn)是否突出,師生互動(dòng)是否看學(xué)生的感受和真正的實(shí)際效果。

過(guò)去只關(guān)注教師的“教”,現(xiàn)在更關(guān)注學(xué)生的“學(xué)”,尤其是學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)、參與程度,自主學(xué)習(xí)等。我認(rèn)為,一堂好課,并不是千錘百煉的公開(kāi)課,而是常態(tài)下的日常教學(xué)。

評(píng)課與議課比較,“評(píng)”是對(duì)課的好壞下結(jié)論、做判斷;“議”是圍繞觀(guān)課所收集的課堂信息提出問(wèn)題、發(fā)表意見(jiàn),“議”的過(guò)程是展開(kāi)對(duì)話(huà)、促進(jìn)反思的過(guò)程。“評(píng)”有被評(píng)的對(duì)象,下結(jié)論的對(duì)象,有“主”“客”之分;“議”是參與者圍繞共同的話(huà)題平等交流,“議”要超越“誰(shuí)說(shuō)了算”的爭(zhēng)論,改變教師在評(píng)課活動(dòng)中的“被評(píng)”地位和失語(yǔ)現(xiàn)狀。評(píng)課活動(dòng)主要將“表現(xiàn)、展示”作為獻(xiàn)課取向,執(zhí)教者重在展示教學(xué)長(zhǎng)處;議課活動(dòng)以“改進(jìn)、發(fā)展”為主要獻(xiàn)課取向,不但不怕出現(xiàn)問(wèn)題,而且鼓勵(lì)教師主動(dòng)暴露問(wèn)題以獲得幫助,求得發(fā)展。

評(píng)課需要在綜合全面分析課堂信息的基礎(chǔ)上,指出教學(xué)的主要優(yōu)點(diǎn)和不足;議課強(qiáng)調(diào)集中話(huà)題,超越現(xiàn)象,深入對(duì)話(huà),促進(jìn)理解和教師自主選擇。如果說(shuō)評(píng)課是把教師看成等待幫助的客體的話(huà),議課則把教師培養(yǎng)成具有批判精神的思想者和行動(dòng)者,幫助他們實(shí)現(xiàn)自身的解放。評(píng)課要實(shí)事求是,說(shuō)真話(huà)。對(duì)授課老師的優(yōu)點(diǎn)要肯定,而且還要虛心學(xué)習(xí),對(duì)授課教師的不足也要實(shí)事求是地講出來(lái),和大家探討,只有這樣才能共同提高。

我們?cè)u(píng)課的目的,就是使教師的教學(xué)行為更加規(guī)范,使教師的教學(xué)水平更加趨于完善。在以后的工作和學(xué)習(xí)中要更好地利用這一形式,和同仁互相學(xué)習(xí),共同提高自己授課水平。

學(xué)習(xí)王衛(wèi)民心得體會(huì)和方法篇十八

在我們的學(xué)習(xí)過(guò)程中,面對(duì)繁重的課業(yè)任務(wù)和各種學(xué)習(xí)材料,我們常常感到困擾和無(wú)所適從。因此,學(xué)會(huì)統(tǒng)籌學(xué)習(xí)方法并將其應(yīng)用于實(shí)踐,能夠幫助我們提高學(xué)習(xí)效果,提升學(xué)習(xí)水平。在我長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)中,我積累了一些學(xué)習(xí)的統(tǒng)籌方法,并且取得了一些成果。在這篇文章中,我將與大家分享我的一些心得體會(huì)。

第二段:設(shè)定學(xué)習(xí)目標(biāo)

在學(xué)習(xí)的過(guò)程中,設(shè)定明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)是非常重要的。一個(gè)明確的目標(biāo)能夠幫助我們集中注意力,提高學(xué)習(xí)動(dòng)力。在我學(xué)習(xí)的過(guò)程中,我常常會(huì)設(shè)定長(zhǎng)期目標(biāo)和短期目標(biāo)。長(zhǎng)期目標(biāo)是指我希望在一個(gè)較長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)取得的目標(biāo),如提高英語(yǔ)口語(yǔ)水平。而短期目標(biāo)則是指我在每個(gè)學(xué)期或每個(gè)月內(nèi)希望達(dá)到的目標(biāo),如掌握一套語(yǔ)法知識(shí)。通過(guò)設(shè)定明確的目標(biāo),我能夠更有針對(duì)性地調(diào)整學(xué)習(xí)計(jì)劃,更容易實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)的目標(biāo)。

第三段:制定學(xué)習(xí)計(jì)劃

設(shè)定好學(xué)習(xí)目標(biāo)后,接下來(lái)就需要制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。學(xué)習(xí)計(jì)劃是指根據(jù)我們的學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行合理分配學(xué)習(xí)時(shí)間和任務(wù)的計(jì)劃。在制定學(xué)習(xí)計(jì)劃時(shí),我會(huì)根據(jù)我每天的時(shí)間安排和學(xué)習(xí)目標(biāo)的重要性來(lái)合理安排學(xué)習(xí)任務(wù)。我會(huì)將每個(gè)學(xué)科的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行分類(lèi)整理,并制定一個(gè)詳細(xì)的學(xué)習(xí)日程表。此外,我還會(huì)根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容的復(fù)雜程度和自己的學(xué)習(xí)能力合理安排學(xué)習(xí)階段。

第四段:合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間

合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間是提高學(xué)習(xí)效果的重要手段之一。為了避免學(xué)習(xí)的枯燥和疲倦,我采取了一些方法來(lái)調(diào)整學(xué)習(xí)節(jié)奏。我的一種方法是采用番茄鐘學(xué)習(xí)法。這種方法是以25分鐘的時(shí)間段為單位,每個(gè)時(shí)間段工作集中精力學(xué)習(xí),然后放松5分鐘。通過(guò)這種方式,我能夠集中注意力并保持高效率的學(xué)習(xí)。另外,合理安排間隔時(shí)間也是很重要的。長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)容易使人感到疲憊,所以我會(huì)適當(dāng)安排間隔時(shí)間,保持學(xué)習(xí)動(dòng)力,使大腦得到充分休息。

第五段:不斷總結(jié)反思

在學(xué)習(xí)的過(guò)程中,不斷總結(jié)反思也非常重要。在學(xué)習(xí)一個(gè)知識(shí)點(diǎn)或完成一個(gè)任務(wù)后,我會(huì)做一個(gè)小結(jié),并反思自己在學(xué)習(xí)中的不足之處。這樣一來(lái),我能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)問(wèn)題,并加以改進(jìn)。同時(shí),我也會(huì)在學(xué)習(xí)計(jì)劃中加入復(fù)習(xí)的時(shí)間,及時(shí)回顧已學(xué)知識(shí),加深記憶。通過(guò)不斷總結(jié)反思,我能夠更好地掌握學(xué)習(xí)方法和技巧,并不斷提高自己的學(xué)習(xí)水平。

結(jié)尾段:總結(jié)

通過(guò)學(xué)習(xí)統(tǒng)籌方法,我在學(xué)習(xí)中取得了一些積極的效果。設(shè)定學(xué)習(xí)目標(biāo)幫助我更好地集中注意力,制定學(xué)習(xí)計(jì)劃使我更有條理地安排學(xué)習(xí)任務(wù),合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間提高了學(xué)習(xí)效率,不斷總結(jié)反思使我不斷成長(zhǎng)。學(xué)習(xí)統(tǒng)籌方法不僅能幫助我們提高學(xué)習(xí)的效果,還能讓我們的學(xué)習(xí)更有條理、更有動(dòng)力。因此,我相信通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)和實(shí)踐,我們會(huì)不斷進(jìn)步,取得更好的成績(jī)。

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