通過(guò)總結(jié)心得體會(huì)，我們可以加深對(duì)自己的認(rèn)識(shí)，提高思維能力和邏輯思維能力。寫心得體會(huì)時(shí)，可以通過(guò)提出問(wèn)題、展開(kāi)論述和得出結(jié)論的方式來(lái)進(jìn)行。接下來(lái)是一些心得體會(huì)的實(shí)例，希望能夠?yàn)榇蠹以趯懽鲿r(shí)提供一些有用的素材和思考。
小學(xué)生書(shū)寫心得體會(huì)篇一
作為小學(xué)生，“作文”這個(gè)詞對(duì)于我們來(lái)說(shuō)可謂是熟悉又陌生。每次在作文課上，我們都會(huì)被老師告訴需要如何寫作文，但實(shí)際上，我們?cè)讵?dú)立寫作時(shí)，卻常常會(huì)覺(jué)得無(wú)從下手。作為一個(gè)六年級(jí)的學(xué)生，我從小學(xué)生開(kāi)始接觸作文，也積累了一些書(shū)寫心得。現(xiàn)在，我想分享一下我的心得體會(huì)，希望對(duì)大家的作文有所幫助。
一、認(rèn)真審題很重要。
在我寫作文的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)要做到認(rèn)真審題很重要。如果我沒(méi)有正確地理解題目的意思，我就會(huì)偏離主題或者寫得毫無(wú)章法。比如，有一次我寫了一篇與題目無(wú)關(guān)的作文，最后沒(méi)有得到滿分。再一次，我想發(fā)揮自己的演講能力，在作文中加入了許多口號(hào)，但最后卻發(fā)現(xiàn)我的作文與題目不符合。所以說(shuō)，認(rèn)真審題是寫好作文的第一步。
二、學(xué)會(huì)準(zhǔn)確表達(dá)自己的想法。
作為作者，我們需要清晰地表達(dá)自己的想法。在我的作文中，我盡量避免使用太過(guò)復(fù)雜的詞匯和長(zhǎng)句。我覺(jué)得如果使用不恰當(dāng)?shù)脑~匯或使用偏僻的詞匯，讀者可能無(wú)法理解。另外，在寫作文的時(shí)候，也要避免使用不恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)法。如果我的語(yǔ)法錯(cuò)誤百出，讀者看起來(lái)也會(huì)十分吃力。因此，清晰、簡(jiǎn)潔的表達(dá)方式越來(lái)越重要。
三、讓作文完整有章法。
在寫作文時(shí)，我也特別注意讓作文完整有章法。我先考慮好結(jié)構(gòu)，再由淺入深逐步展開(kāi)。例如，我在寫關(guān)于一個(gè)人的作文時(shí)，我先會(huì)寫這個(gè)人是誰(shuí)，有哪些優(yōu)點(diǎn)；然后，我再總結(jié)這個(gè)人給我的啟示。如果我直接寫這個(gè)人的啟示，便顯得有些突兀，不如先介紹這個(gè)人的情況。
四、要有自己的寫作方法。
我認(rèn)為，每個(gè)人都應(yīng)該有自己的寫作方法，這樣寫作才能有所發(fā)展。比如，我在寫作文時(shí)，常常會(huì)在紙上列出要點(diǎn)，然后再按照要點(diǎn)逐步寫作文。在這個(gè)過(guò)程中，我可以思考如何更好地組織作文的內(nèi)容。這種方法雖然比較慢，但對(duì)于我來(lái)說(shuō)很有效。
五、每天練習(xí)。
作為小學(xué)生，寫作文可能是一項(xiàng)比較困難的挑戰(zhàn)。但是，學(xué)會(huì)寫好作文需要不斷的練習(xí)。比如，我平時(shí)會(huì)在空閑時(shí)間獨(dú)立寫作，也參加了一些作文比賽，來(lái)調(diào)整自己的寫作思路。練習(xí)的過(guò)程中，我還學(xué)會(huì)了更好的拓展自己的想象力，積累自己的知識(shí)，并且也學(xué)會(huì)更好地與人交流。我覺(jué)得，寫好作文并不是一兩天就可以做到的事情，它需要我們長(zhǎng)時(shí)間的打磨和提升。
總之，在我的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中，作文不僅是一種學(xué)習(xí)方式，也是一種對(duì)自己思維和表達(dá)能力的提升。跟隨這些書(shū)寫心得和方法，我相信每一個(gè)人都可以變得更好，寫出更好的作文，邁向成功的道路。
小學(xué)生書(shū)寫心得體會(huì)篇二
書(shū)寫是小學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，無(wú)論是做作業(yè)還是寫日記，都需要良好的書(shū)寫習(xí)慣和技巧。在學(xué)習(xí)書(shū)寫的過(guò)程中，不僅可以鍛煉小學(xué)生的手部協(xié)調(diào)能力和大腦運(yùn)動(dòng)能力，還可以促進(jìn)思維發(fā)展。下面，我將分享我在學(xué)習(xí)書(shū)寫過(guò)程中的個(gè)人心得體會(huì)。
第一段：書(shū)寫是一種積極的行為。
在小學(xué)的學(xué)習(xí)生活中，書(shū)寫是一個(gè)非常常見(jiàn)的活動(dòng)。無(wú)論是做作業(yè)還是寫日記，這些活動(dòng)都需要我們用筆把自己的思想表達(dá)出來(lái)。書(shū)寫是一種積極的行為，通過(guò)書(shū)寫，我們可以清晰地記錄下自己的思考和感受，還可以使思維更加清晰有序。
第二段：良好的書(shū)寫習(xí)慣讓學(xué)習(xí)更加高效。
像其他技能一樣，書(shū)寫也需要不斷練習(xí)才能提高。當(dāng)我們養(yǎng)成了良好的書(shū)寫習(xí)慣，我們的書(shū)寫能力也會(huì)得到提高。比如，我平時(shí)會(huì)注意字的大小、字形和字距，保證每個(gè)字都能夠?qū)懙谜R美觀。這樣的書(shū)寫習(xí)慣不僅可以讓我們將思想更好地表達(dá)出來(lái)，還可以讓學(xué)習(xí)效率更高，從而加快我們對(duì)知識(shí)的消化和吸收。
第三段：在書(shū)寫的過(guò)程中培養(yǎng)思維能力。
書(shū)寫不僅僅是一種機(jī)械性的技能，它還可以有利于我們的大腦發(fā)展。在紙上寫下自己的思考和想法，可以幫助我們更好地理順?biāo)悸?，清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。同時(shí)，通過(guò)不斷地寫作，我們可以培養(yǎng)邏輯思維和創(chuàng)造力，不斷提高自己的文思能力。
第四段：書(shū)寫是一種沉淀。
書(shū)寫不僅是表達(dá)自己的方法，同時(shí)也是一種沉淀。在寫作的過(guò)程中，我們可以梳理自己的思維和表達(dá)方式，總結(jié)自己的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)書(shū)寫，我們可以更好地記錄自己的成長(zhǎng)歷程，并能夠更好地反思和指導(dǎo)自己的未來(lái)。
第五段：書(shū)寫是心靈的撫慰。
在落筆的那一刻開(kāi)始，書(shū)寫便像一道人類的心靈成長(zhǎng)的曾經(jīng)遺留下的劃痕，而這些劃痕恰恰卻包容著我們對(duì)于生命和處世態(tài)度的真實(shí)體驗(yàn)。在書(shū)寫的時(shí)候，我們不僅可以總結(jié)自己的感受，還可以宣泄自己的情感，并通過(guò)寫作來(lái)感受人生的美好。
總之，書(shū)寫是一個(gè)可以提高技能水平、培養(yǎng)思維能力、沉淀歷程、撫慰情感的過(guò)程。只有在不斷地練習(xí)和思考中，我們才能更好地掌握書(shū)寫技巧，用書(shū)寫來(lái)記錄自己的成長(zhǎng)歷程，并不斷提高自己的綜合知識(shí)和技能水平。希望小學(xué)生們能夠在書(shū)寫中收獲更多的進(jìn)步和收獲。
小學(xué)生書(shū)寫心得體會(huì)篇三
作為一個(gè)小學(xué)生，作文是我們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的一項(xiàng)基本功。但是，學(xué)習(xí)作文并不是件容易的事情。我們需要不斷地積累，多讀優(yōu)秀的文章，不斷地練習(xí)才能提高自己的文章水平。在這篇文章中，我想分享一下我在作文學(xué)習(xí)中的一些心得和體會(huì)。
第一段：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考。
作文學(xué)習(xí)是需要認(rèn)真聽(tīng)講的。在老師上課的時(shí)候，我們要盡可能注意聽(tīng)講，然后主動(dòng)思考，做到心中有數(shù)。如果聽(tīng)不懂，可以舉手發(fā)言。在課后，我們還可以多看一些經(jīng)典的優(yōu)秀的文章，進(jìn)行模仿學(xué)習(xí)。我們可以先將別人的文章表面化學(xué)習(xí)，然后進(jìn)行自己的思考和提升。
第二段：注意文章結(jié)構(gòu)，突出主題。
寫作文注重一個(gè)主題的內(nèi)容，因此文章結(jié)構(gòu)非常的重要。我們要根據(jù)文章類型的不同，選用適當(dāng)?shù)钠陆Y(jié)構(gòu)，突出文章的中心內(nèi)容。比如，記敘文應(yīng)該按照時(shí)間順序，依次敘述事件過(guò)程；而議論文則需要從多個(gè)角度來(lái)分析和探討一個(gè)問(wèn)題。我們還要注意避免語(yǔ)言重復(fù)、單調(diào)、無(wú)頭緒等問(wèn)題，讓文章更加生動(dòng)、有趣，讓讀者更容易理解和被打動(dòng)。
第三段：多閱讀，積累素材。
閱讀是作文過(guò)程中的重要一環(huán)。通過(guò)閱讀優(yōu)秀的文章，我們可以學(xué)習(xí)到語(yǔ)言的表現(xiàn)技巧、思路的清晰深入、句式的多樣化等。好的作家都是閱讀者，而閱讀可以幫助我們擴(kuò)大知識(shí)面，積累素材，為作文提供豐富的思想題材和語(yǔ)言素材。通過(guò)多讀優(yōu)秀的故事、名人傳記、文學(xué)作品等，我們可以更快地進(jìn)入作文的思路，找到自己的表述方法。
第四段：不斷練習(xí)，勇敢創(chuàng)新。
語(yǔ)文作文不是一蹴而就的，更多的是反復(fù)推敲和不斷實(shí)踐。要提高自己的寫作水平，我們需要不斷練習(xí)，不斷地嘗試新的寫作風(fēng)格、寫作形式和寫作技巧，從而更好地把握文章的主題。寫的多，不但可以磨練自己的寫作能力，而且可以更好地加深對(duì)一些知識(shí)的理解。因此，在寫作時(shí)，我們要勇敢大膽地進(jìn)行創(chuàng)新，嘗試不同的表達(dá)方式、語(yǔ)言修辭和思維角度等，才能不斷提升自己。
第五段：相信自己，勇敢表達(dá)。
最后，最重要的是相信自己，勇敢表達(dá)。要學(xué)會(huì)用自己的話，把自己的想法、觀點(diǎn)表達(dá)清楚，語(yǔ)言要簡(jiǎn)單、樸實(shí)，不要虛華、浮夸。同時(shí)，在表達(dá)自己的觀點(diǎn)時(shí)要適當(dāng)考慮到讀者的感受和接受能力，用能讓普通人看懂的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)，讓讀者感受到你的深思熟慮和真誠(chéng)之心。
總之，學(xué)會(huì)作文是一項(xiàng)長(zhǎng)期的修行，需要不斷地積累，不斷地提高。希望我的這些心得和體會(huì)能夠?qū)Υ蠹矣兴鶐椭?，讓大家越?lái)越喜歡這個(gè)富有創(chuàng)意和魅力的學(xué)科--語(yǔ)文。
小學(xué)生書(shū)寫心得體會(huì)篇四
小學(xué)時(shí)期是每個(gè)人人生中最為重要的時(shí)期之一，也是學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的基石。其中，作文是學(xué)生必須要掌握的重要技能之一，而小學(xué)生作文的水平和寫作質(zhì)量往往決定了他們未來(lái)的文字表達(dá)能力和思維邏輯水平。因此，小學(xué)生作文的寫作心得和體會(huì)非常值得我們關(guān)注和探討。下面就來(lái)分享一下我在寫作中的心得和感悟。
第二段：提高寫作，勤于練習(xí)。
我一直認(rèn)為，提高作文水平最重要的一點(diǎn)就是勤于練習(xí)。只有不斷地寫作，不斷地總結(jié)和反思，才能不斷地改進(jìn)自己的寫作技巧，提高作文質(zhì)量。更重要的是堅(jiān)持練習(xí)寫作可以培養(yǎng)孩子們的思考能力、動(dòng)手能力、言語(yǔ)表達(dá)能力和審美眼光等各方面能力。只要通過(guò)勤寫多讀多練習(xí)，就可以充分發(fā)掘自己的寫作潛力，在寫作中不斷突破自己的極限。
第三段：培養(yǎng)閱讀習(xí)慣，積累素材。
閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)和素材積累是提高寫作素質(zhì)兩個(gè)不可或缺的環(huán)節(jié)。閱讀可以拓寬孩子們的視野，培養(yǎng)他們的思想，增加他們的知識(shí)儲(chǔ)備。只有充實(shí)的知識(shí)儲(chǔ)備，才能使作文更有深度和內(nèi)涵。同時(shí)，閱讀也可以為寫作提供豐富的素材，讓孩子們對(duì)某個(gè)話題有更多的聯(lián)想和思考，增加他們的寫作靈感。
第四段：嘗試不同的寫作方式。
小學(xué)生作文是一個(gè)比較開(kāi)放的寫作領(lǐng)域，這給了孩子們一個(gè)嘗試不同寫作方式的機(jī)會(huì)。比如，可以試著用古詩(shī)詞來(lái)寫，用不同的人物角度來(lái)寫一個(gè)故事等等，通過(guò)使用一些奇妙的寫作技巧來(lái)讓孩子們感到有趣。這樣的嘗試不僅可以拓展孩子的想象力和寫作技能，還可以給他們帶來(lái)寫作的樂(lè)趣。
第五段：總結(jié)。
通過(guò)以上的講述，可以聽(tīng)出小學(xué)生寫作的水平和對(duì)于寫作的心得和體會(huì)是非常重要的。孩子們?cè)谛W(xué)期間如果能夠掌握良好的寫作習(xí)慣，積累豐富的素材，嘗試不同的寫作方式，就能夠?qū)懗鰞?yōu)秀、有價(jià)值和高質(zhì)量的作品。在這個(gè)過(guò)程中，除了老師的指導(dǎo)，家長(zhǎng)的陪伴和鼓勵(lì)也是非常關(guān)鍵的，他們可以給孩子提供更多的閱讀材料、情感支持和寫作機(jī)會(huì)等。相信在這樣的環(huán)境下，孩子們一定會(huì)在寫作中獲得更多的樂(lè)趣和收獲。
小學(xué)生書(shū)寫心得體會(huì)篇五
今天是我第一次寫下我的個(gè)人心得體會(huì)，雖然只是小學(xué)生，但是我認(rèn)為每個(gè)人都有自己的成長(zhǎng)歷程和感受。書(shū)寫個(gè)人心得體會(huì)，可以幫助我更好地了解自己，認(rèn)清自己的優(yōu)缺點(diǎn)，讓我有目標(biāo)地前進(jìn)。下面我將分享我的書(shū)寫心得。
在我的學(xué)習(xí)生活中，有些事情讓我感到特別困惑，有時(shí)候我會(huì)自欺欺人、掩耳盜鈴，沒(méi)有發(fā)現(xiàn)自己存在的問(wèn)題，也沒(méi)有將優(yōu)點(diǎn)發(fā)揮到極致。寫個(gè)人心得體會(huì)可以幫助我明確自己的目標(biāo)，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)缺點(diǎn)和不足。而且寫下這些感受，還可以作為以后努力的動(dòng)力和衡量自己成長(zhǎng)的標(biāo)準(zhǔn)。
寫個(gè)人心得體會(huì)的方法有很多，或者是記錄自己的成長(zhǎng)歷程，或者是將自己的感受和心情寫下來(lái)。當(dāng)然，前提是要有一顆愛(ài)學(xué)習(xí)、喜歡思考的心。在學(xué)習(xí)上，我從老師和家長(zhǎng)中獲得許多知識(shí)和啟示，也會(huì)在生活中和同學(xué)交流，通過(guò)交流能夠發(fā)現(xiàn)自己的不足和成長(zhǎng)方向。在內(nèi)心的感受上，我會(huì)盡可能詳細(xì)地描述自己的情感變化，將自己的心情用文字表達(dá)出來(lái)，找到解決困惑的辦法。
通過(guò)寫個(gè)人心得體會(huì)，我能夠更好地了解自己，認(rèn)真思考自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。通過(guò)發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)，我可以找到自信和勇氣，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，更好地發(fā)揮自己的潛力；而通過(guò)發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，我可以找到需要改進(jìn)的地方，更快地成長(zhǎng)。這些都是我通過(guò)寫個(gè)人心得體會(huì)得到的收獲。
第四段：如何發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足。
在寫個(gè)人心得體會(huì)的時(shí)候，我通過(guò)記錄自己的成長(zhǎng)歷程發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)。比如我在數(shù)學(xué)中有優(yōu)秀的表現(xiàn)、英語(yǔ)口語(yǔ)比以前有所提高等等。同時(shí)記錄自己的不足，比如我在數(shù)學(xué)作業(yè)上還有較多的錯(cuò)誤、英語(yǔ)寫作還需要加強(qiáng)等等。這樣記錄優(yōu)缺點(diǎn)，就可以找到提高的方向，知道自己該如何努力。
第五段：給自己寫封信。
在寫完個(gè)人心得體會(huì)之后，我會(huì)寫封信給自己。告訴自己有哪些成長(zhǎng)，切勿因?yàn)槌晒φ凑醋韵?，披掛上陣，反而容易失去自己的方向和目?biāo)。同時(shí)，要告訴自己哪些地方需要改善，對(duì)于不足之處，可以找顧問(wèn)，與家長(zhǎng)或老師和同學(xué)交流，共同解決問(wèn)題，成長(zhǎng)為更好的自己。
寫個(gè)人心得體會(huì)并不難，但需要有耐心和恒心。在日后的書(shū)寫中，我希望能夠不斷記錄自己成長(zhǎng)路上點(diǎn)滴的心得體會(huì)，不斷進(jìn)步，成為一名自信、勇敢、樂(lè)觀的學(xué)生。
小學(xué)生書(shū)寫心得體會(huì)篇六
小學(xué)生學(xué)習(xí)硬筆書(shū)寫是非常重要的一門技能，尤其是在現(xiàn)代社會(huì)越來(lái)越數(shù)字化的情況下，繁瑣的手寫工作顯得更為難能可貴，因此正確掌握書(shū)寫的技巧和方法，對(duì)小學(xué)生的學(xué)習(xí)和未來(lái)著重都有著至關(guān)重要的作用。在這篇文章中，我將分享我的小學(xué)生硬筆書(shū)寫心得體會(huì)，希望對(duì)學(xué)習(xí)這門技能的大家有所幫助。
第二段：學(xué)習(xí)初期。
在我剛開(kāi)始學(xué)習(xí)硬筆書(shū)寫時(shí)，身體各部分的協(xié)調(diào)是最重要的。練字時(shí)，眼睛應(yīng)注視察字版，抓住筆尖的指向、控制手臂的橫移、手腕的縱移、整個(gè)手的帶動(dòng)，被我深深地記在了腦海里。在實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)掌握這樣一個(gè)技術(shù)過(guò)程沒(méi)有捷徑可言，只有“不眠不休”的刻意練習(xí)才能真正的做到。
第三段：筆畫(huà)的訓(xùn)練。
印象中的最難學(xué)習(xí)是書(shū)寫的筆畫(huà)，筆畫(huà)種類繁多，用筆的力度，角度、筆畫(huà)是否平穩(wěn)都至關(guān)重要。在學(xué)習(xí)筆畫(huà)中，老師會(huì)讓我們練習(xí)上、中、下三段的橫、豎、撇、捺等基礎(chǔ)筆畫(huà)，認(rèn)真掌握了這些筆畫(huà)，書(shū)寫起來(lái)就可以事半功倍。加強(qiáng)練習(xí)不僅僅可以提高技能，精神上的鍛煉同樣重要，不斷的調(diào)節(jié)心態(tài)，盡量保持平穩(wěn)的呼吸，關(guān)注自己的呼吸和身體感受，這樣才能做到真正的聚焦和專注。
第四段：遇到困難。
在學(xué)習(xí)中，我遇到了不少困難，有些問(wèn)題難以找到解決方法。但是勇于向老師請(qǐng)教和同學(xué)交流可以讓我加快學(xué)習(xí)速度。而且，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)更多的練習(xí)和對(duì)技術(shù)和筆畫(huà)的深入學(xué)習(xí)可以幫助我快速達(dá)成目標(biāo)。
第五段：總結(jié)。
通過(guò)學(xué)習(xí)和練習(xí)，我深深地理解了硬筆書(shū)寫的技巧和方法。不管是在學(xué)習(xí)中還是生活中，我都會(huì)堅(jiān)持練習(xí)，不斷拓展自己的學(xué)習(xí)范圍，接受挑戰(zhàn)，達(dá)到卓越的成果。通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我相信貴重的價(jià)值觀、堅(jiān)韌的勇氣和聰明的思考創(chuàng)造了一步一步實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的動(dòng)力。我們都能成為硬筆書(shū)寫的大師。
小學(xué)生書(shū)寫心得體會(huì)篇七
暑假，我和爸爸媽媽一起去了山西綿山游玩。綿山風(fēng)景區(qū)分為前山和后山兩部分。前山的山峰挺拔秀麗，名勝古跡很多，高大的廟宇樓觀隨處可見(jiàn)。而后山卻綠樹(shù)成蔭，小溪潺潺，一派田園風(fēng)光。
我們沿著后山的溪水一路前行，我突然發(fā)現(xiàn)在清澈見(jiàn)底的小溪里有幾塊大石頭。只見(jiàn)幾個(gè)人突然跳上石頭，一蹦一跳地就到了對(duì)面。爸爸也學(xué)著他們樣子，像只靈活的猴子，三下五除二就跳到了對(duì)岸。我覺(jué)得很好玩，也要試一下。媽媽見(jiàn)狀連忙喝止道：“你不行，小孩子的小腦還沒(méi)發(fā)育好，平衡能力很差，會(huì)掉到水里去的！”我說(shuō)：“不，我要試一試！不試怎么知道不行呢？”于是，我學(xué)著大人們的樣子跳上了石頭?？墒牵覄傔~了一步，就重心不穩(wěn)，“撲通”一聲掉進(jìn)了水里。我趕緊手腳并用，吃力地爬了上來(lái)。等我爬上來(lái)時(shí)，我整個(gè)人已經(jīng)濕了一大半，剛才的那股興奮勁早被這一身的涼水澆得無(wú)影無(wú)蹤。
媽媽狠狠地批評(píng)我說(shuō)：“不聽(tīng)老人言，吃虧在眼前！”我又羞愧又后悔，一聲不響地低著頭跟在她的后面。由于鞋子進(jìn)了水，我只能把鞋襪脫掉光著腳走路。我的'雙腳踩在冰涼的石頭上很不舒服，一不小心還會(huì)踩到小石子兒，腳底板被硌得生疼。我后悔當(dāng)時(shí)沒(méi)聽(tīng)媽媽的忠告，如果不貿(mào)然去嘗試，就不會(huì)把自己弄得這么糟糕。
我一邊走一邊思考：都說(shuō)失敗是成功之母，凡事要大膽嘗試，但是這件事卻告訴我吸取前人的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)更重要！
小學(xué)生書(shū)寫心得體會(huì)篇八
為什么有的學(xué)生臟話連篇?為什么有的學(xué)生總愛(ài)打架?為什么有的學(xué)生喜歡打小報(bào)告?為什么你付出那么多，而學(xué)生總覺(jué)得你做得太少?為什么有學(xué)生就是做事針對(duì)你?……撒謊、叛逆、故意搗亂……每個(gè)班都有幾個(gè)小學(xué)生讓老師手足無(wú)措?！蹲x懂小學(xué)生》一書(shū)給了我們權(quán)威的解答。
——題記
今年暑假，拜讀了由上海市心理健康教育特級(jí)教師楊敏毅和國(guó)家二級(jí)心理咨詢師吳權(quán)共同撰寫的《讀懂小學(xué)生》一書(shū)，感觸很深。
該書(shū)以48個(gè)經(jīng)典案例向廣大一線教師呈現(xiàn)了孩子的各種行為特征，從心理學(xué)層面了解他們的心理困惑，分析隱藏的主客觀原因，清晰展示咨詢的脈絡(luò)。這本書(shū)采用故事敘述和心理對(duì)話的方式寫作，增強(qiáng)了案例的可讀性，不失為一本接地氣的心理健康咨詢讀本。案例中學(xué)生的心理問(wèn)題主要體現(xiàn)在“學(xué)業(yè)困惑”“成長(zhǎng)煩惱”“人際關(guān)系”“心理障礙”四個(gè)方面。深入淺出，條理分明，為我指出了走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心世界的秘徑，成為學(xué)生最好的心理醫(yī)生。
第一輯的12個(gè)案例——讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。作者就如何幫助一年級(jí)新生適應(yīng)學(xué)校生活、如何幫助學(xué)生克服拖延習(xí)慣、如何幫助學(xué)生緩解分離性焦慮、如何幫助學(xué)生培養(yǎng)自信心等相關(guān)問(wèn)題展開(kāi)故事敘述，展示咨詢脈絡(luò)。第二輯和第三輯的26個(gè)案例——幫助學(xué)生拋開(kāi)成長(zhǎng)的煩惱，學(xué)會(huì)構(gòu)建和諧的人際關(guān)系。作者圍繞如何幫助學(xué)生走出情緒低谷、如何應(yīng)對(duì)兒童攻擊性行為、如何引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)寬容、關(guān)注單親家庭子女的心理問(wèn)題等系列問(wèn)題展開(kāi)故事敘述，展示咨詢脈絡(luò)。第四輯的10個(gè)案例——引導(dǎo)學(xué)生克服心理障礙。作者從如何幫助有讀寫障礙的學(xué)生、如何幫助患兒童多動(dòng)癥的學(xué)生、如何幫助學(xué)生緩解焦慮情緒等一些問(wèn)題展開(kāi)故事敘述，展示咨詢脈絡(luò)。
自20xx年走上教學(xué)工作崗位以來(lái)，發(fā)現(xiàn)自己慢慢習(xí)慣用成人的思維去管理學(xué)生，教育學(xué)生，往往沒(méi)有站在學(xué)生的角度去思考問(wèn)題。讀了心理健康教育專家楊敏毅、吳權(quán)老師的'《讀懂小學(xué)生》后，感受頗多，這本書(shū)用一個(gè)個(gè)具體的事例讓我豁然開(kāi)朗，如獲至寶。
該書(shū)第一輯第四個(gè)小故事是《不敢舉手的雯雯》。故事的主人公小女孩雯雯，在班里總是悄無(wú)聲息。雖然很聽(tīng)老師的話，但是所有的課上從來(lái)都不敢舉手發(fā)言，在幼兒園的三年，她幾乎不舉手發(fā)言。之后心理學(xué)家?guī)┳呦蚪诸^，讓雯雯不再膽怯，勇敢的像陌生人問(wèn)路，勇敢的去換錢，這其中心理專家給雯雯做了很好的示范，加上心理專家的鼓勵(lì)，雯雯不在那么沒(méi)有自信，在學(xué)校里也勇敢的舉起手回答問(wèn)題。五年級(jí)的雯雯已經(jīng)成為了學(xué)校小小播音員啦。
像文中雯雯這樣膽小的小學(xué)生不是個(gè)別現(xiàn)象，現(xiàn)在我終于知道了對(duì)于這樣的孩子應(yīng)該怎樣做了!在我的班里也有一個(gè)很內(nèi)向的小女生，上課幾乎從來(lái)不舉手，有時(shí)候舉手也是不敢舉高，通過(guò)家訪了解到小女孩由于父母常年外出打工，上學(xué)后一直跟著爺爺奶奶一起生活，我觀察過(guò)她，發(fā)現(xiàn)小女孩下課也不愛(ài)跟別的小朋友一起出去玩，在課上回答問(wèn)題不是很積極，我就通過(guò)微信跟她的媽媽交流孩子在校情況，她媽媽說(shuō)她從小就膽小，不愛(ài)跟陌生人交流，沒(méi)有朋友，我知道這情況之后，上課多提問(wèn)她，下課也找她跟她聊天，平常多組織小組活動(dòng)，讓她擔(dān)任班里的衛(wèi)生組長(zhǎng)，慢慢的她上課變積極了，在班里也有自己的好朋友了。
在這過(guò)程中也需要我們老師和家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，家校聯(lián)合，共同努力讓孩子們可以自信、勇敢的成長(zhǎng)。同時(shí)還要多多鼓勵(lì)，讓她增強(qiáng)自信心，就像心理專家說(shuō)的一樣，采用行為矯正訓(xùn)練法，產(chǎn)生經(jīng)驗(yàn)內(nèi)化和認(rèn)同作用。
該書(shū)第二輯“幫助學(xué)生拋開(kāi)成長(zhǎng)的煩惱”有這樣一個(gè)小故事《究竟是誰(shuí)在說(shuō)謊》。說(shuō)謊是不誠(chéng)實(shí)的表現(xiàn)，有時(shí)出于好意，我們也會(huì)講“善意的謊言”，但是謊話說(shuō)多了，難免會(huì)失信于人。案例中的曉偉，在父母的“熏陶”下，不知不覺(jué)中養(yǎng)成了說(shuō)謊話的壞習(xí)慣。以媽媽生病住院為由，不完成作業(yè)，為逃避拓展性的奧數(shù)題，不上交家校聯(lián)系本，不與老師溝通，不與家長(zhǎng)交流。心理老師通過(guò)分享自己的說(shuō)謊經(jīng)歷，與曉偉產(chǎn)生共鳴，引導(dǎo)他正確意識(shí)到說(shuō)謊的代價(jià)有多大，老師的真誠(chéng)觸動(dòng)了曉偉的心靈，并以改掉說(shuō)謊習(xí)慣為交易，幫助曉偉解決困境。
回想自己的從教經(jīng)歷也曾經(jīng)遇到過(guò)愛(ài)說(shuō)謊的孩子，學(xué)生撒謊有很多方面的原因，既有有意識(shí)的撒謊，也有無(wú)意識(shí)的撒謊，老師應(yīng)該找準(zhǔn)原因，才能對(duì)癥下藥，當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生說(shuō)謊時(shí)我從不會(huì)不明原因的批評(píng)和指責(zé)學(xué)生，而是弄清學(xué)生說(shuō)謊的緣由，同時(shí)還檢查自己是不是平時(shí)對(duì)學(xué)生有過(guò)大的壓力，開(kāi)導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出說(shuō)謊的原因。一般學(xué)生說(shuō)謊都是因怕而起的，在弄清楚緣由后老師要耐心的對(duì)學(xué)生進(jìn)行友好的交談，讓學(xué)生明白說(shuō)謊的危害，多給學(xué)生講這方面的故事來(lái)啟發(fā)學(xué)生，只要老師對(duì)說(shuō)謊的孩子多給予關(guān)心，我相信學(xué)生會(huì)有大的轉(zhuǎn)變的。
在《讀懂小學(xué)生》這本書(shū)的第三輯有這樣一個(gè)小故事——《被孤立的副班長(zhǎng)》。六年級(jí)的副班長(zhǎng)海東，學(xué)習(xí)挺好，同學(xué)關(guān)系也挺好，對(duì)待別人熱心腸，可自從當(dāng)了副班長(zhǎng)后，發(fā)生了變化，同學(xué)關(guān)系相處的很糟糕，學(xué)習(xí)成績(jī)滑鐵盧下降，他自己也很苦惱。心理老師了解后得知海東出生在軍人家庭，爸爸是很嚴(yán)厲的軍官，海東從小看爸爸的管理模式，他在當(dāng)了副班長(zhǎng)后下意識(shí)地模仿了爸爸管理士兵的風(fēng)格，什么事都要管，什么都要聽(tīng)他的，要求別人做到的自己卻做不到，才導(dǎo)致別人都遠(yuǎn)離他，孤立他!
我們教育學(xué)生善待他人的時(shí)候，可以通過(guò)角色互換的方法讓學(xué)生擺脫以自我為中心的不良想法，學(xué)會(huì)心中有他人，寬容他人。應(yīng)該教育學(xué)生對(duì)其他學(xué)生多一點(diǎn)忍讓，多一份關(guān)心，這樣別人也會(huì)遇事寬容自己，體諒自己，為自己著想。當(dāng)然寬容決不是包庇和縱容，不是視而不見(jiàn)，不是對(duì)學(xué)生的缺點(diǎn)錯(cuò)誤的消極遷就，而是原諒他們不成熟、幼稚所犯的錯(cuò)誤，是在保護(hù)學(xué)生自尊心的前提下，嚴(yán)格指正學(xué)生的缺點(diǎn)，有目的地讓學(xué)生沿著正確的方向前進(jìn)。寬容是一種很好的教育方式，它能凈化人的心靈。我們的教育方式必將產(chǎn)生相應(yīng)的教育效果。
讀了《讀懂小學(xué)生》一書(shū)讓我懂得了教師一定要讓每一顆心靈充滿陽(yáng)光!同時(shí)，我們教師還要學(xué)會(huì)尊重和信任每一位學(xué)生。讀懂學(xué)生是了解和認(rèn)知以及開(kāi)展教育行為的開(kāi)端，希望我們每位教師都要發(fā)揮教育智慧，讀懂每一個(gè)孩子，讀懂他們的興趣與需要;讀懂學(xué)生的心理與性格;讀懂學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn);讀懂學(xué)生的長(zhǎng)處與短處……通過(guò)讀懂學(xué)生而讓自己桃李滿天下，也讓每一個(gè)青春的生命因我們的存在而變得更魅力無(wú)窮!
小學(xué)生書(shū)寫心得體會(huì)篇九
任務(wù)就是把自己做作業(yè)的`桌子擦干凈。我拿了塊抹布，就勤快地擦了起來(lái)。擦呀擦呀，我擦好后，我想把所有的凳子、桌子都擦完，那等會(huì)兒，媽媽看看我把所有的凳子和桌子都擦得干干凈凈，肯定很開(kāi)心!我一會(huì)兒擦桌子，一會(huì)兒擦凳子，我都忙不過(guò)來(lái)了。這時(shí)媽媽走了過(guò)來(lái)，看見(jiàn)我把凳子和桌子擦得閃閃發(fā)光。媽媽說(shuō)：“好孩子，長(zhǎng)大了，會(huì)幫媽媽減輕負(fù)擔(dān)了?！蔽艺f(shuō)：“那當(dāng)然，我已經(jīng)10歲啦，我把這些凳子、桌子都擦了好幾遍，才閃閃發(fā)光呢!”
今天我十分高興，因?yàn)槭艿綃寢尩谋頁(yè)P(yáng)。
小學(xué)生書(shū)寫心得體會(huì)篇十
在多數(shù)情況下，字是寫給別人看的，所以練習(xí)寫字，一要寫得正確，二要寫得清楚。字寫錯(cuò)了，別人就看不懂；字寫得糊里糊涂，別人看起來(lái)就費(fèi)勁；都使別人不方便。
首先，教師要以身作則，認(rèn)認(rèn)真真的盡力把字寫好。作為一名教師不僅板書(shū)要整潔、漂亮，平時(shí)給學(xué)生批改作業(yè)也要把字寫得端正、整潔，最好一筆一畫(huà)寫正楷字，這樣就會(huì)給學(xué)生以潛移默化“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”影響。小學(xué)生的向師性和模仿能力很強(qiáng)，他們會(huì)自覺(jué)不自覺(jué)地向你學(xué)習(xí)。教師寫字決不能“龍飛鳳舞”，這樣會(huì)使學(xué)生眼花繚亂，無(wú)法辨認(rèn)。每一位教師都要嚴(yán)格要求自己，狠下苦功認(rèn)真練好字，我堅(jiān)持每周練寫一頁(yè)字，因?yàn)槟軐懸还P好字是教師必備的基本功。
其次，教師要認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生寫字。
再次，教師一定要隨時(shí)隨地提醒并注意培養(yǎng)學(xué)生正確的書(shū)寫姿勢(shì)，認(rèn)真的糾正學(xué)生錯(cuò)誤的坐姿和執(zhí)筆姿勢(shì)。使學(xué)生最終養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
“寫字是一種技能，大凡傳授技能技巧，講說(shuō)一番，指'。點(diǎn)一番，只是個(gè)開(kāi)始而不是終結(jié)。要待技能技巧在受教的人身上生根，習(xí)慣成自然，再也不離譜走樣，那才是終結(jié)。所以講說(shuō)和指點(diǎn)之后，接下去有一段必要的`工夫，所以我堅(jiān)持練習(xí)寫鋼筆字，硬是按照規(guī)律練習(xí)。練成技能技巧不是別人能夠代勞的，非自己動(dòng)手，認(rèn)真練習(xí)不可。”特別是現(xiàn)代化手段走入千家萬(wàn)戶的時(shí)候，更要強(qiáng)調(diào)“自己動(dòng)手，認(rèn)真練習(xí)”。
一分耕耘一分收獲。經(jīng)過(guò)我的刻苦練習(xí)，我寫的字比以前好多了，還讓我明白了一個(gè)道理：要刻苦才有收獲，要付出才有收獲。
小學(xué)生書(shū)寫心得體會(huì)篇十一
我愛(ài)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)中的趣事像海邊的貝殼一樣多，又像天上的星星那樣不計(jì)其數(shù)。
記得那時(shí)，剛上小學(xué)的.我，根本不熱愛(ài)學(xué)習(xí)，在我眼里學(xué)習(xí)只能讓我更加勞累，沒(méi)有自由，而不學(xué)習(xí)卻能讓我非常的輕松，很自由，天天都沒(méi)有學(xué)習(xí)的煩惱，無(wú)拘無(wú)束，可是，慢慢跟我玩的一些小朋友，卻離我越來(lái)越遠(yuǎn)，我這是意識(shí)到，從那以后我開(kāi)始奮發(fā)圖強(qiáng)，把我的學(xué)習(xí)提上去。慢慢的小朋友們又回到了我身邊，我們一起討論問(wèn)題。
我現(xiàn)在覺(jué)得在我心中學(xué)習(xí)不再枯燥，而是快樂(lè)。
在我每次放學(xué)回家都回去特長(zhǎng)班，跆拳道能讓我鍛煉身體，回到家，我都會(huì)拿出今天學(xué)的內(nèi)容在復(fù)習(xí)一遍，又不就看點(diǎn)書(shū)做一些習(xí)題。媽媽三番五次地叫我去睡覺(jué)，可我正學(xué)在興頭上，怎肯罷休?我對(duì)媽媽的催促置之不理，旁若無(wú)人，繼續(xù)學(xué)習(xí)。
我覺(jué)得學(xué)習(xí)是一種快樂(lè)，如果知識(shí)是沃土，我就是小苗，所以我們要不斷的學(xué)習(xí)，才能變成參天大樹(shù)，報(bào)效國(guó)家!
從這一刻起我要努力學(xué)習(xí)，這就是我，一個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)勝過(guò)一切的我!讓我們一起努力加油吧!
小學(xué)生書(shū)寫心得體會(huì)篇十二
莎士比亞說(shuō)過(guò)：“生活里沒(méi)有書(shū)籍，就像沒(méi)有陽(yáng)光；智慧里沒(méi)有書(shū)籍就像鳥(niǎo)兒折斷翅膀?！绷袑幰苍f(shuō)過(guò)：“書(shū)籍是巨大的力量?！薄皶?shū)籍是人類進(jìn)步的階梯?！边@是高爾基的一句名言。不管怎么說(shuō)，這些名人名言都充分表現(xiàn)書(shū)對(duì)人類的重要性。的確，書(shū)對(duì)人類真是太重要。沉淪的人可能因一本好書(shū)而變得熱愛(ài)生活，心里充滿仇恨的'人可能因一本好書(shū)而變得無(wú)比關(guān)心他人，心胸狹窄的人可能因一本好書(shū)而變得心胸?zé)o比寬廣。作為我們小學(xué)生，更應(yīng)多讀些有益的書(shū)籍，這樣不但可以讓我們開(kāi)闊眼界，增長(zhǎng)知識(shí)，提高寫作能力，而且可以陶冶我們的情操。
高爾基說(shuō)過(guò)：“我撲在書(shū)籍上，就像饑餓的人撲在面包上。”對(duì)，書(shū)籍是知識(shí)的源頭，是人類的精神食糧。書(shū)籍，是嘹望世界的窗口，改造靈魂的工具，打開(kāi)知識(shí)寶庫(kù)的鑰匙。讀書(shū)，能使人愉快，使人聰明，鼓舞人的思想感情去愛(ài)人類，愛(ài)和平。
書(shū)是有價(jià)的，但又是無(wú)價(jià)的。世上的書(shū)那么多，價(jià)錢從幾元到幾千元，各不相同，可它們內(nèi)存的知識(shí)是無(wú)價(jià)的天價(jià)難及的。書(shū)對(duì)人類的影響有多大，自然不言而喻。
為歷史的前進(jìn)，社會(huì)的發(fā)展，人們渴求知識(shí)。知識(shí)就是力量，知識(shí)就是生產(chǎn)力。只有知識(shí)才能構(gòu)成巨大的財(cái)富源泉，既使土地獲得豐收，又使文化繁榮昌盛。
努力讀書(shū)吧，它是知識(shí)的源泉。好讀書(shū)的人們，讓我們一起讀好書(shū)吧！
小學(xué)生書(shū)寫心得體會(huì)篇十三
曾霞
良好的書(shū)寫習(xí)慣包括書(shū)寫姿勢(shì)正確，書(shū)寫規(guī)范，字跡工整，作業(yè)本整潔等。其中，書(shū)寫姿勢(shì)是良好書(shū)寫習(xí)慣的基礎(chǔ)。
作為一名教師，每天都會(huì)看到孩子們寫字。多年來(lái)，在新接的班級(jí)中沒(méi)有看到幾個(gè)孩子的坐姿和執(zhí)筆姿勢(shì)是正確的。學(xué)生的坐姿和執(zhí)筆姿勢(shì)可謂是姿態(tài)萬(wàn)千、五花八門：握筆握的筆尖上，離筆尖不到一寸；母指靠在食指上或食指靠在母指上；寫字時(shí)只用右手，而左手去干別的事；還有的學(xué)生作業(yè)本斜著放，身體彎曲;頭離桌面太近,幾乎是趴在課桌上；歪頭斜肩，側(cè)著腦袋寫字；胸部太貼近課桌，手腕橫著寫字??。試問(wèn)，連寫字的姿勢(shì)都不正確，寫的字會(huì)好看嗎？寫字姿勢(shì)不正確不僅關(guān)系到是否能把字寫好，而且還關(guān)系到兒童身體健康和正常的發(fā)育。錯(cuò)誤的握筆姿勢(shì)會(huì)嚴(yán)重影響學(xué)生的視力。衛(wèi)生部近視眼重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室主任諸仁遠(yuǎn)教授表示：該實(shí)驗(yàn)室目前調(diào)查發(fā)現(xiàn)，近視眼的最大成因是錯(cuò)誤的握筆姿勢(shì)。兒童青少年近視眼95%是緣于錯(cuò)誤的握筆姿勢(shì)。這是多么可怕的數(shù)據(jù)??！錯(cuò)誤的坐姿則會(huì)引起學(xué)生脊椎彎曲，斜肩、偏頭。錯(cuò)誤的寫字姿勢(shì)還可能引起學(xué)生手指畸形。因此，矯正學(xué)生不良的坐墊和執(zhí)筆姿勢(shì)刻不容緩！
對(duì)于學(xué)生書(shū)寫姿勢(shì)不正確這個(gè)問(wèn)題，我展開(kāi)了調(diào)查訪問(wèn)，通過(guò)調(diào)查，造成這種現(xiàn)象的原因可歸納為以下幾個(gè)方面:
1、學(xué)生執(zhí)筆之初缺乏正確的引導(dǎo)，現(xiàn)在的孩子在入學(xué)之前已經(jīng)由家長(zhǎng)教他們拿筆寫字了, 很多家長(zhǎng)不了解正確的書(shū)寫姿勢(shì)，教了孩子錯(cuò)誤的執(zhí)筆方法和寫字姿勢(shì)。
2、教師不重視糾正學(xué)生的執(zhí)筆方法和寫字姿勢(shì)。進(jìn)入小學(xué),進(jìn)行正規(guī)的書(shū)寫訓(xùn)練,然而有些老師培養(yǎng)正確書(shū)寫姿勢(shì)的觀念不強(qiáng), 只要學(xué)生會(huì)寫字就夠了,平時(shí)很少或者幾乎不提醒學(xué)生注意書(shū)寫姿勢(shì)。
3、學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)重。教師為了提高成績(jī),布置大量的課內(nèi)外作業(yè),學(xué)生疲于應(yīng)付完成作業(yè),不得不提高書(shū)寫速度,再加上教師和家長(zhǎng)沒(méi)有及時(shí)關(guān)注書(shū)寫姿勢(shì),學(xué)生在不知不覺(jué)中書(shū)寫姿勢(shì)慢慢變形而恍然不知。
那么，對(duì)于已經(jīng)養(yǎng)成錯(cuò)誤書(shū)寫姿勢(shì)了的學(xué)生，應(yīng)該怎樣糾正呢？在向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教后結(jié)合學(xué)生書(shū)寫姿勢(shì)不正確的原因，在過(guò)去的這一學(xué)期我是這樣做的：
1、讓學(xué)生掌握寫字和執(zhí)筆方法。堅(jiān)持教師示范，反復(fù)訓(xùn)練，逐個(gè)指導(dǎo)，校正姿勢(shì)。同時(shí)，借助一些順口溜，幫助學(xué)生記憶執(zhí)筆要領(lǐng)，如：“頭正身直肩要平，臂張胸開(kāi)足踏穩(wěn)，筆尖斜向左前方，三指握筆留一寸。”
2、經(jīng)常提示、提醒學(xué)生的坐姿。上課伊始，學(xué)生們都能努力做到坐姿正確，回答問(wèn)題也能積極踴躍。可到書(shū)寫時(shí)......寫著、寫著，頭埋了下來(lái)，腰背駝了下來(lái)，更可氣的是個(gè)別學(xué)生的本子歪、眼睛斜、脊背也是扭著的，我快步上前，幫助糾正，提醒，并時(shí)時(shí)對(duì)表現(xiàn)好的學(xué)生提出表?yè)P(yáng)，讓其他同學(xué)也向表現(xiàn)好的同學(xué)學(xué)習(xí)。
3、布置作業(yè)時(shí)控制好作業(yè)的量，要求學(xué)生作業(yè)時(shí)用正確的書(shū)寫姿勢(shì)書(shū)寫。
4、開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)時(shí)向家長(zhǎng)展示正確的書(shū)寫姿勢(shì)，講解書(shū)寫姿勢(shì)不正確的危害，請(qǐng)家長(zhǎng)一起糾正學(xué)生的錯(cuò)誤書(shū)寫姿勢(shì)。
通過(guò)一學(xué)期的嘗試，學(xué)生的書(shū)寫姿勢(shì)有了明顯的轉(zhuǎn)變，不再有母指靠在食指上或食指靠在母指上的現(xiàn)象，更不存在寫字時(shí)只用右手，而左手去干別的事的現(xiàn)象。但是歪頭斜肩，側(cè)著腦袋寫字；胸部太貼近課桌的現(xiàn)象還時(shí)有發(fā)生。在今后的工作中，我將一如既往地糾正他們的寫字姿勢(shì)，把這個(gè)工作當(dāng)成教學(xué)目標(biāo)之一。
總之，正確的書(shū)寫姿勢(shì)的培養(yǎng)，是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱苦的工程。是磨練學(xué)生的意志、耐性的過(guò)程。為此，我努力做到從點(diǎn)滴抓起、堅(jiān)持不懈！學(xué)生書(shū)寫姿勢(shì)一朝未正，教師糾姿工作一日不息！
小學(xué)生書(shū)寫心得體會(huì)篇十四
除夕夜，我們?nèi)胰硕紵釤狒[鬧地圍著桌子吃年夜飯，然后放煙花、收壓歲錢，心里憧憬著一個(gè)洋溢著歡快的春節(jié)。
第二天一大早就聽(tīng)見(jiàn)消息，武漢出現(xiàn)了患有新型冠狀病毒感染肺炎的病人，在東陽(yáng)已確診一例。并讓我們?cè)诩依镒⒁庾龊梅婪豆ぷ鳌?/p>
爸爸媽媽讓我們勤洗手。一開(kāi)始，我覺(jué)得沒(méi)什么，一點(diǎn)也不重視。后來(lái)又瞧見(jiàn)衛(wèi)生間里放著的洗手液，我就用洗手液洗手。媽媽為了增長(zhǎng)我們對(duì)疫情的防范，讓我們輪流開(kāi)窗通風(fēng)，還要求我們不去人群密集的地方，出門要戴口罩，口罩也得定期換。爸爸媽媽反復(fù)在我耳邊強(qiáng)調(diào)疫情的重要性：“口罩在瘋狂搶購(gòu)中，價(jià)格也高了幾倍?！蔽衣?tīng)了不由地感到吃驚，口罩竟然不是買不起，而是沒(méi)處買。
要封村了，要封村了!不知誰(shuí)喊了這么一句。消息一傳出，舅舅、舅媽立馬戴上了口罩，坐上車，前往超市，一轉(zhuǎn)眼功夫，背回一大袋米和油，興高采烈地告訴我們：“這些米夠我們吃一個(gè)月啦!”我在旁邊愣了半天。接著他們轉(zhuǎn)身又跑到東陽(yáng)菜市場(chǎng)，大包小包一大堆東西拎回來(lái)。未來(lái)幾天的菜全一次買回，大魚(yú)大肉放冰箱。此時(shí)，讓我真正明白了疫情的重要性。真的，不要去人群密集的地方。
不僅我自己要做好疫情防范，還要帶動(dòng)其他人，尤其是外公外婆。他們對(duì)這種事不怎么上心。比如外公，現(xiàn)在還在盤算：“今天去小阿姨家，明天去舅舅家……”我上前阻止：“外公，現(xiàn)在是非常時(shí)期，為了自己，也為了他人不要去串門、拜年。拜年可以改天，萬(wàn)一我們被感染了，可是要去隔離的。這段時(shí)間要安安靜靜地待在家里?！蓖夤恍嫉?cái)[擺手，搖搖頭說(shuō)：“你還是小孩子，不懂。什么非常時(shí)期，什么隔離，沒(méi)有這么夸張，我才不怕?！蔽覉?jiān)定地喊：“是真的?？刹皇囚[著玩的，看，馬路上的人寥寥無(wú)幾，每家每戶都關(guān)著門?！彼闹芩坪醢察o了許多，只有我的聲音，外公好像有點(diǎn)被我說(shuō)服了。剛好電視節(jié)目也播放抗疫情的內(nèi)容，我指了指電視，接著說(shuō)：“您看看電視，都在播放有關(guān)抗擊疫情的事。外公，我們大家都要安心待在家里，勤洗手，堅(jiān)決不要去串門?！薄昂冒??！蓖夤劬粗娨暎又D(zhuǎn)頭又看了看我們，終于被我說(shuō)服了，跟個(gè)小孩子般點(diǎn)點(diǎn)頭。我看著這番情景，很是高興。太好了，我不僅自己做到了防疫情，還教會(huì)了外公。這時(shí)大家都安心地笑了。
如今，奮戰(zhàn)在一線的白衣天使們都在為抗擊疫情付出，我們應(yīng)該聽(tīng)從專家的建議，居家隔離。
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