心得體會是一種對過去經(jīng)驗和教訓(xùn)的總結(jié)和歸納，以指導(dǎo)未來的行動。寫總結(jié)時要注意語氣積極，激發(fā)自己和讀者的積極性和進取心。下面是一些關(guān)于心得體會的典型案例，供大家參考借鑒。
書法教研心得體會篇一
第一段：引言（200字）。
進入書法界已有數(shù)年，我始終對書法這門藝術(shù)充滿了濃厚的興趣和熱愛。在這個過程中，我不斷參與書法教研的探索與實踐，積累了一些心得和體會。書法教研是一個全方位的工作，需要不斷學(xué)習(xí)、反思和改進。在這篇文章中，我將分享一些我的心得體會，以期能對廣大書法教研工作者有所幫助。
第二段：培養(yǎng)學(xué)生的興趣（250字）。
作為一名書法教師，我深知培養(yǎng)學(xué)生的興趣是非常重要的。我發(fā)現(xiàn)，在教學(xué)中運用多樣化的教學(xué)方法可以激發(fā)學(xué)生對書法的興趣。首先，我通過講授書法的歷史和文化背景，讓學(xué)生了解書法的深厚內(nèi)涵，從而引起學(xué)生的好奇心。其次，我不斷創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容和形式，通過豐富多樣的練習(xí)和比賽，吸引學(xué)生參與進來。最后，我鼓勵學(xué)生在書法創(chuàng)作中發(fā)揮個性和創(chuàng)造力，讓他們感受到書法的魅力和樂趣。通過這些方法，我成功地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了他們的學(xué)習(xí)積極性。
第三段：關(guān)注學(xué)生的個性與特長（250字）。
書法學(xué)習(xí)是一個個性化的過程，每個學(xué)生都有不同的特長和擅長的領(lǐng)域。在書法教研過程中，我們應(yīng)該注重發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)學(xué)生的個性與特長。我善于觀察學(xué)生，并根據(jù)他們的特點提供個性化的教學(xué)方法。比如，對于對字體的筆畫結(jié)構(gòu)感興趣的學(xué)生，我會引導(dǎo)他們通過研究經(jīng)典字體，提高筆畫的準確度；對于喜歡行書的學(xué)生，我會幫助他們掌握行書基本功，開展行書創(chuàng)作。通過這種個性化的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更濃烈，進步也更明顯。
第四段：倡導(dǎo)研究性學(xué)習(xí)（250字）。
書法教研不僅僅是對知識的傳授，更需要培養(yǎng)學(xué)生的研究能力和創(chuàng)新意識。在我的教學(xué)實踐中，我一直倡導(dǎo)研究性學(xué)習(xí)。我引導(dǎo)學(xué)生從字體的起源和演變、字帖的制作和使用等方面進行研究。同時，我也鼓勵學(xué)生進行主題作品的創(chuàng)作和賽事的參與，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識。通過研究性學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅能夠提高自己的書法水平，還能夠培養(yǎng)分析問題、解決問題的能力，這對他們的綜合素質(zhì)提高是非常有幫助的。
第五段：反思與提高（250字）。
書法教研永無止境，我們需要不斷反思自己的教學(xué)方法和效果，從而不斷提高自己。在教學(xué)過程中，我經(jīng)常與同行交流經(jīng)驗，學(xué)習(xí)他們的優(yōu)點和經(jīng)驗，同時也給予他們自己的思考和建議。此外，我也積極參加書法教研會議和培訓(xùn)，通過與同行進行深入的交流和研討，不斷提高自己的教學(xué)水平。通過這樣的反思與提高，我相信自己會成為一個更優(yōu)秀的書法教研工作者。
結(jié)尾（200字）。
總結(jié)一下，書法教研是一項充滿挑戰(zhàn)和樂趣的工作。通過我多年的實踐和經(jīng)驗，我深知培養(yǎng)學(xué)生的興趣、關(guān)注學(xué)生的個性與特長、倡導(dǎo)研究性學(xué)習(xí)以及不斷反思與提高是書法教研的關(guān)鍵。只有通過不斷的探索和實踐，我們才能提高自己的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)，更好地推動書法教研事業(yè)的發(fā)展。我相信，只要我們保持熱愛、堅持學(xué)習(xí)和實踐，書法教研一定會取得更好的成果。
書法教研心得體會篇二
在書法教研工作中，我積累了許多寶貴的經(jīng)驗與體會。書法是我一生的愛好，也是我從事教育工作的重要內(nèi)容之一。下面我將結(jié)合自己的教學(xué)實踐與思考，分享一些關(guān)于書法教研的心得體會。
首先，要注重課程設(shè)計與教學(xué)模式創(chuàng)新。書法教學(xué)需要合理的教學(xué)安排和創(chuàng)新的教學(xué)方法。在課程設(shè)計上，我注重讓學(xué)生在實踐中理解書法的基本原理，并通過不同材料和工具的運用，培養(yǎng)學(xué)生多樣化的表現(xiàn)能力。我還善于利用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，結(jié)合生動的圖像和音效，使學(xué)生更加直觀地感受到書法藝術(shù)的魅力。此外，我還嘗試組織書法比賽和展覽，為學(xué)生提供展示自己成果的機會，激發(fā)他們學(xué)習(xí)書法的興趣。
其次，要注重學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)。書法教學(xué)不僅僅是教授學(xué)生一種藝術(shù)技能，更是培養(yǎng)學(xué)生的個性、修養(yǎng)和審美能力。在書法課上，我從感受、模仿、創(chuàng)作三個方面，引導(dǎo)學(xué)生去欣賞和體驗書法的美感。在教學(xué)中，我也引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí)書法大師的作品，學(xué)習(xí)他們對生活、對世界的感悟，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和情感表達能力。通過這種方式，我相信學(xué)生不僅能夠掌握書法的技巧，還能夠在不同的藝術(shù)表達中找到自己的身影，發(fā)現(xiàn)自己的潛能。
再次，要注重與學(xué)生的互動與溝通。書法教學(xué)是一門藝術(shù)的教學(xué)，需要教師與學(xué)生的互動與溝通。在課堂上，我注重與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和生活狀態(tài)，為他們提供必要的幫助和支持。在學(xué)生作品展示和評價環(huán)節(jié)，我積極與學(xué)生進行交流，針對每個學(xué)生的不同水平和特點，給予專業(yè)的指導(dǎo)和建議，鼓勵他們發(fā)表自己獨特的見解和創(chuàng)作。通過這種方式，我能夠更好地了解學(xué)生的需求和困惑，為他們提供更有針對性的教學(xué)。
再者，要注重教研與學(xué)科建設(shè)。書法教研是教師個人素質(zhì)提高的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，也是學(xué)科建設(shè)的基礎(chǔ)。我在書法教研中不僅努力提高自己的書法水平，了解國內(nèi)外書法教學(xué)的最新動態(tài)和研究成果，還積極與教研組同事進行合作研究和交流。每年，我都會參加各種書法教研活動和培訓(xùn)課程，如書法講座、教學(xué)比賽等，不斷更新和拓展自己的教學(xué)思路和方向。同時，我還加強與同行之間的交流，從其他教師的成功經(jīng)驗中汲取營養(yǎng)，爭取提升自己的教學(xué)水平。
最后，要注重自我反思與成長。書法教研需要不斷反思和總結(jié)，才能不斷地提高自己的教學(xué)水平。每次上完課，我都會反思自己的教學(xué)效果和不足之處，并制定相應(yīng)的改進措施。在教學(xué)過程中，我還經(jīng)常請同事和學(xué)生對我的教學(xué)進行評價，并虛心接受大家的批評和建議。只有不斷反思和成長，才能更好地適應(yīng)多樣化的學(xué)生需求，為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的教學(xué)服務(wù)。
綜上所述，書法教研既是我的責(zé)任，也是我的樂趣。通過多年的實踐與探索，我深刻認識到，優(yōu)秀的書法教師需要具備豐富的知識和經(jīng)驗，善于創(chuàng)新與思辨，注重師生互動，熱衷教研與學(xué)科建設(shè)，用心反思與成長。我希望自己繼續(xù)努力，成為一名更優(yōu)秀的書法教師，為學(xué)生提供更好的教學(xué)與服務(wù)。
書法教研心得體會篇三
近年來，隨著互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)教研在教育領(lǐng)域中得到了廣泛的應(yīng)用。而小學(xué)書法作為一門藝術(shù)課程，也開始逐漸融入到網(wǎng)絡(luò)教研中。從成果來看，網(wǎng)絡(luò)教研不僅方便了老師們的教學(xué)工作，更為學(xué)生們提供了更加多樣化的學(xué)習(xí)方式。通過參與小學(xué)書法網(wǎng)絡(luò)教研，我有了一些新的體會和心得。
首先，網(wǎng)絡(luò)教研為小學(xué)書法教學(xué)提供了更多的資源。傳統(tǒng)的教學(xué)形式在書法教學(xué)方面往往會受到條件和環(huán)境的限制，導(dǎo)致資源的匱乏。而網(wǎng)絡(luò)教研通過互聯(lián)網(wǎng)的特點，使得學(xué)生能夠隨時隨地地學(xué)習(xí)書法，探索書法的奧妙。教學(xué)資源不再受到地域的限制，不再僅依賴于教材內(nèi)容，而是在互聯(lián)網(wǎng)平臺上進行廣泛的搜索和分享。這大大拓寬了學(xué)習(xí)書法的渠道，為學(xué)生提供了更多的學(xué)習(xí)資源。
其次，網(wǎng)絡(luò)教研為小學(xué)書法教學(xué)提供了更加靈活的學(xué)習(xí)方式。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，學(xué)生們的學(xué)習(xí)時間和學(xué)習(xí)地點是固定的，而網(wǎng)絡(luò)教研則打破了這種限制。學(xué)生可以根據(jù)自己的時間和空閑，利用網(wǎng)絡(luò)教研平臺進行書法學(xué)習(xí)，不再受到時間和地點的束縛。這種靈活的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生們能夠在任意適合自己的時候進行學(xué)習(xí)，提高了學(xué)習(xí)的效率和積極性。
此外，網(wǎng)絡(luò)教研在小學(xué)書法教學(xué)過程中，能夠起到良好的互動和交流作用。通過網(wǎng)絡(luò)教研平臺，學(xué)生們可以與老師和其他學(xué)生進行交流和互動，分享自己的學(xué)習(xí)心得，獲取他人的意見和幫助。這種互動和交流對于學(xué)生的學(xué)習(xí)有著重要的促進作用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)動力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
同時，網(wǎng)絡(luò)教研在小學(xué)書法教學(xué)方面還能夠提供更加個性化的學(xué)習(xí)服務(wù)。每個學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和能力都有所不同，網(wǎng)絡(luò)教研可以根據(jù)學(xué)生的不同需求，為其提供更加個性化的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式。比如，學(xué)生可以選擇感興趣的書法題材進行學(xué)習(xí)，選擇適合自己的學(xué)習(xí)進度和學(xué)習(xí)節(jié)奏。這種個性化的學(xué)習(xí)服務(wù)能夠更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提高學(xué)習(xí)的積極性和主動性。
綜上所述，小學(xué)書法網(wǎng)絡(luò)教研在教學(xué)中的諸多優(yōu)點是不可忽視的，通過參與小學(xué)書法網(wǎng)絡(luò)教研，我對于這種教學(xué)模式有了更加深刻的理解。網(wǎng)絡(luò)教研為小學(xué)書法教學(xué)帶來了更多的資源，提供了更加靈活的學(xué)習(xí)方式，促進了學(xué)生們的互動交流，提供了個性化的學(xué)習(xí)服務(wù)。相信在未來的教學(xué)實踐中，網(wǎng)絡(luò)教研將在小學(xué)書法教育中發(fā)揮出更加重要的作用，為學(xué)生們的成長和發(fā)展提供更好的支持。
書法教研心得體會篇四
小學(xué)以研修為根基，構(gòu)建融理念、活動、文化、師生共同發(fā)展為一體的多元全人教育體系。目標是讓孩子成為學(xué)校的主角，沿著“全人”的方向健康成長。堅持國家課程校本化，適度推進校本課程特色化，進一步提升教師的課程意識和課程執(zhí)行力，努力做到“發(fā)現(xiàn)學(xué)生的差異，滿足學(xué)生的需要，促進學(xué)生的發(fā)展”讓每一個學(xué)生都能找到適合自己的發(fā)展空間，通過課程助推學(xué)生身心健康成長，享受幸福人生。
開展校本教研的具體做法：
1、自我研修。教師利用課余時間自學(xué)，每周學(xué)習(xí)一篇優(yōu)秀教育教學(xué)文章、每學(xué)期至少讀一本教育專著的書籍，并寫好讀書筆記。每位教師每月至少聽課5節(jié)。
2、集中研修。集體校本研修時間每周一下午第三節(jié)課，由學(xué)校集體組織，教研內(nèi)容是圍繞“分享共讀，智慧交融”的研究，學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，共讀分享，聽說評課，教學(xué)反思等卓有實效的校本教研活動，要求教師人人參與，不斷地研究、實踐、交流合作、取長補短、共同提高。
3、團隊研修。根據(jù)我校實際情況分學(xué)科組進行教研，分語文、數(shù)學(xué)、綜合組。規(guī)定每周二、三、四下午第二節(jié)課下課后進行一小時教研。教研組內(nèi)分學(xué)科開展示范課、優(yōu)秀課評比活動。集體教研，定時間、定地點、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人，教研有記錄。領(lǐng)導(dǎo)班子成員全部納入各學(xué)科組中與教師一起教研。教研活動實實在在的開展為教師上好課做好準備，同時提高教學(xué)質(zhì)量。
校本教研中存在的主要問題有：
1、教師不重視教與研的結(jié)合。
這一問題主要表現(xiàn)在教研與教學(xué)過程分離。主要原因是老師們?nèi)狈栴}意識，課題意識薄弱，不善于在日常教學(xué)實際中捕捉研究的問題。教學(xué)研究和課堂教學(xué)沒有合二為一融為一體，沒有找到兩者的最佳結(jié)合點，沒有形成應(yīng)有的整合效應(yīng)，而是各搞各的，兩張皮的現(xiàn)象非常突出，教學(xué)研究沒有很好地為提高教育教學(xué)質(zhì)量服務(wù)。
2、教師課務(wù)負擔(dān)重，校本教研舉步維艱
一線教師工作學(xué)習(xí)時間難以合理分配，還要應(yīng)對各種評比、檢查。社會各界以分數(shù)作為衡量學(xué)校辦學(xué)優(yōu)劣、教師教學(xué)能力的不在少數(shù)，這在一定程度上影響了教師教研的熱情。
校本教研中希望上級部門給予支持：
希望上級部門為校本教研的有效開展，教師的發(fā)展，提供必要的環(huán)境和氛圍。不斷開辟交流平臺讓教師的知識不斷充實，專業(yè)技能不斷提高。滿足教師一定的精神需要，讓教師想發(fā)展，能發(fā)展。
書法教研心得體會篇五
近年來，隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)教研成為了教育界的熱門話題。作為一名小學(xué)老師，筆者有幸參與了小學(xué)書法網(wǎng)絡(luò)教研項目，并從中獲得了一些寶貴的心得體會。通過網(wǎng)絡(luò)教研，我們擴充了教學(xué)資源，提升了教學(xué)效果，并深深意識到網(wǎng)絡(luò)教研在小學(xué)書法教學(xué)中的重要性。
一方面，小學(xué)書法網(wǎng)絡(luò)教研為教師提供了海量的教學(xué)資源。作為教師，我們不再局限于狹窄的課本和教輔資料，可以通過網(wǎng)絡(luò)教研平臺獲取到各種優(yōu)秀的教案、教學(xué)視頻、習(xí)字模板等資源。這些資源不僅豐富了我們的教學(xué)內(nèi)容，還提供了不同風(fēng)格和水平的作品供學(xué)生參考。通過借鑒他人的優(yōu)秀作品，學(xué)生可以更清晰地掌握書法的基本要領(lǐng)，提高自己的寫字水平。
另一方面，小學(xué)書法網(wǎng)絡(luò)教研使得教師之間的交流變得更加便捷和頻繁。傳統(tǒng)的教研活動需要教師們面對面地交流，時間和空間的限制使得這種交流變得困難。然而，通過網(wǎng)絡(luò)教研平臺，教師們可以方便地在網(wǎng)上進行討論和交流。我們可以分享教學(xué)心得，提出問題，尋求解答，并與其他教師一起探討教學(xué)方法和策略。這樣的交流不僅擴寬了我們的眼界，還幫助我們更好地吸取他人的經(jīng)驗，提升自己的教學(xué)水平。
此外，小學(xué)書法網(wǎng)絡(luò)教研還提供了便捷的評價和反饋機制。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師往往只能依靠自己的觀察和體驗來評價學(xué)生的書法作品。然而，通過網(wǎng)絡(luò)教研平臺，教師可以將學(xué)生的作品上傳到網(wǎng)上，進行全方位的評價和反饋。而且，這些評價和反饋不僅僅是教師之間的交流，還可以邀請專家和其他學(xué)校的老師參與，以獲得更全面和權(quán)威的評價。這種評價和反饋機制不僅能夠更準確地了解學(xué)生的水平和進步，還可以幫助學(xué)生找到自己的不足之處，提出改進的方向。
然而，小學(xué)書法網(wǎng)絡(luò)教研也存在一些問題和挑戰(zhàn)。首先，通過網(wǎng)絡(luò)教研獲得的信息無法保證權(quán)威性和準確性。因為網(wǎng)絡(luò)平臺上的資源和觀點非常豐富，而且沒有統(tǒng)一的審核機制，因此我們需要對所用的資源和信息進行篩選和辨別，避免使用不準確或低質(zhì)量的教學(xué)資源。其次，網(wǎng)絡(luò)教研可能加重了老師的工作量和時間壓力。雖然網(wǎng)絡(luò)教研為我們提供了更多的教學(xué)資源和交流機會，但是同時也需要我們在課余時間不斷瀏覽和收集信息，參與討論和交流，這對于已經(jīng)繁忙的教師而言是一種額外的負擔(dān)。最后，學(xué)生之間的差異和個體差異可能在網(wǎng)絡(luò)教研中被忽略。不同學(xué)生的學(xué)習(xí)進度和表現(xiàn)是不一樣的，但是在網(wǎng)絡(luò)教研中，我們往往只關(guān)注優(yōu)秀作品的展示和交流，可能忽略了一些低水平學(xué)生的需求。
總而言之，小學(xué)書法網(wǎng)絡(luò)教研在小學(xué)書法教學(xué)中發(fā)揮了積極的作用，擴充了教學(xué)資源，提升了教學(xué)效果，并且方便了教師之間的交流。然而，我們也要注意網(wǎng)絡(luò)教研的局限性和問題，以保證其在教學(xué)中的應(yīng)用效果。相信隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷進步和教師們對網(wǎng)絡(luò)教研的深入研究，小學(xué)書法網(wǎng)絡(luò)教研將會有更廣闊的發(fā)展前景。
書法教研心得體會篇六
書法教育是培養(yǎng)學(xué)生良好品質(zhì)的重要手段之一，而小學(xué)書法教研正是為了指導(dǎo)教師在小學(xué)階段教授書法課程時達到更好的效果，提升學(xué)生的寫字水平和文化修養(yǎng)。我作為一名小學(xué)教師，多年來一直關(guān)注和參與書法教研工作，積累了一些心得體會。在這篇文章中，我將分享我的心得體會，希望對其他小學(xué)教師有所啟發(fā)和幫助。
第二段：合理的教研準備
在進行小學(xué)書法教研之前，充分的準備是必不可少的。首先，我們要深入研究相關(guān)的教材和教學(xué)大綱，明確每個學(xué)年、每個學(xué)期的教學(xué)目標和要求。其次，我們要了解學(xué)生的實際情況，掌握他們的學(xué)習(xí)特點和寫字水平，并根據(jù)這些情況制定合理的教學(xué)計劃。最后，我們還要多參加書法教育培訓(xùn)班或研討會，與其他教師進行交流和分享，提升自己的專業(yè)水平。
第三段：靈活的教學(xué)方法
在小學(xué)書法教研中，我們要采用靈活多樣的教學(xué)方法，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛力。例如，我們可以利用多媒體技術(shù)展示名人書法作品，引導(dǎo)學(xué)生欣賞和感受書法的美。同時，我們還可以設(shè)計一些趣味性的練習(xí)活動，如“比賽寫字”和“書法小課堂”，讓學(xué)生在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)和進步。最重要的是，我們要尊重學(xué)生的個性和特點，提供個性化的指導(dǎo)和訓(xùn)練，讓每個學(xué)生都能找到適合自己的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣。
第四段：注重培養(yǎng)學(xué)生的動手能力
書法是一門注重實踐的藝術(shù)，因此，在小學(xué)書法教研中，我們要注重培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。除了講解和示范書寫技巧外，我們還要組織學(xué)生進行大量的實踐訓(xùn)練。可以在課堂中設(shè)置適當(dāng)?shù)膶懽謺r間，讓學(xué)生進行反復(fù)的練習(xí)，不僅提高他們的筆觸和字形能力，還培養(yǎng)他們的毅力和耐心。同時，我們還可以推薦一些書法練習(xí)冊和書法作品集，供學(xué)生在課余時間繼續(xù)練習(xí)和研究，以進一步提升他們的書寫水平。
第五段：積極利用評價和反饋
最后，小學(xué)書法教研中的評價和反饋是非常重要的環(huán)節(jié)。我們要及時對學(xué)生的書寫作品進行評價和糾正，并給予鼓勵和肯定。在評價過程中，我們可以制定一套科學(xué)合理的標準和評分規(guī)則，以客觀公正地評價學(xué)生的書寫水平。同時，我們還要積極收集學(xué)生和家長的反饋意見，了解他們對課程和教學(xué)的看法，以便不斷改進和完善我們的教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容。
結(jié)尾
總之，小學(xué)書法教研是一項繁重而有意義的工作。通過合理的準備、靈活的教學(xué)方法、注重學(xué)生動手能力的培養(yǎng)和積極利用評價和反饋等措施，我們可以提升小學(xué)書法教學(xué)效果，培養(yǎng)學(xué)生良好的書法習(xí)慣和文化修養(yǎng)。我相信，在全體小學(xué)教師的共同努力下，小學(xué)書法教育定能取得更好的發(fā)展和進步。
書法教研心得體會篇七
第一段：引言（100字）。
書法，作為一門精華悠久的藝術(shù)形式，始終是教育的一個重要組成部分。我在長期的教研中，與書法結(jié)下了不解之緣，仔細思考和總結(jié)，不禁想與大家分享一些書法教研的心得體會。
第二段：提出問題，加以分析（250字）。
一方面，書法教研需要注重基礎(chǔ)功底的培養(yǎng)。學(xué)生應(yīng)通過嚴密的訓(xùn)練，逐漸掌握書寫的技能和規(guī)范。另一方面，書法這門藝術(shù)也要求學(xué)生具備一定的審美鑒賞能力，能夠從中感受到美的力量和深厚的文化內(nèi)涵。因此，我們需要在書法教研中，既注重技巧的傳授，又加強審美意識的培養(yǎng)。
第三段：書法教研的方法與技巧（350字）。
首先，教師要定期進行書法技巧的培訓(xùn)與學(xué)習(xí)，不斷提高自身的專業(yè)素養(yǎng)。其次，在教學(xué)中，應(yīng)注重學(xué)生個性的培養(yǎng)，鼓勵學(xué)生展現(xiàn)自己獨特的風(fēng)格，而不僅僅追求模仿大師作品。同時，利用多媒體教學(xué)手段，讓學(xué)生在視覺上感受到不同風(fēng)格和時期的書法作品，拓寬他們的藝術(shù)視野。另外，課后開展書法社團活動，營造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，給學(xué)生提供更多交流與展示的機會，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。
第四段：培養(yǎng)學(xué)生的審美意識（350字）。
在書法教研中，我們需要培養(yǎng)學(xué)生的審美意識。首先，要引導(dǎo)學(xué)生注意身邊的美，讓他們在日常生活中學(xué)會欣賞和品味。其次，通過分析傳統(tǒng)經(jīng)典作品，教會學(xué)生欣賞不同的風(fēng)格和表現(xiàn)手法。同時，安排參觀書法展覽等活動，讓學(xué)生親自感受書法的藝術(shù)魅力，增強審美體驗。最后，鼓勵學(xué)生自主創(chuàng)作，讓他們從實踐中體會到審美的樂趣和人文的內(nèi)涵。
第五段：總結(jié)心得，展望未來（350字）。
通過長期的書法教研實踐，我深刻地認識到，書法教研需要注重學(xué)生的個性發(fā)展和審美意識的培養(yǎng)。只有在技巧與審美的雙重培養(yǎng)下，才能讓學(xué)生真正體會到書法藝術(shù)的魅力。因此，我們需要在教學(xué)中靈活運用不同的教學(xué)手段，善于觀察學(xué)生的特點和需求，并及時調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法。同時，在教研過程中，要與同行交流，相互借鑒經(jīng)驗，提高教學(xué)質(zhì)量。相信，在不久的將來，我們的書法教研將會邁上新的臺階，培養(yǎng)出更多有書法藝術(shù)修養(yǎng)的高素質(zhì)學(xué)生成長。
書法教研心得體會篇八
聽了兩位專家老師的講座，我收獲很多，極具現(xiàn)實指導(dǎo)意義。兩個講座，一個主要關(guān)于“教學(xué)寫作”，一個主要關(guān)于“教研開展”，表面看來不相關(guān)，實質(zhì)上相輔相成，無論是“好課寫成好作品”，還是“有效開展教研活動”，都需要我們思考、創(chuàng)新、總結(jié)，更促使我反思：自己怎么做才能更好，團隊如何帶真正成長，印跡怎樣留才能看見。
馮教授的報告，我最大的想法就是“該寫了，該動筆了”，我們每節(jié)課上課之前都有很多精心準備的思路；上課之后，也會有新的發(fā)現(xiàn)；上課中的靈感閃現(xiàn)，我們會覺得真好；教學(xué)的時間長了，我們每個人肯定有自己的一些經(jīng)驗，或者想給年輕老師的一些指導(dǎo)的想法；但是你要讓我們說出個123來，好像不是那么容易，因為我們沒有精心的去整理過我們的思路，沒有歸納過我們的經(jīng)驗，沒有隨手把它記下來，也沒有把他歸納梳理一下。近些天，我也正在給我的主持的小課題結(jié)題整理所有的資料，課題研究的事我們都做了，資料也都有，但是要把結(jié)題總報告寫流暢，還是覺得不知道怎么下筆，好像有一大堆的東西，要按照一個非常清晰的思路寫明白，讓別人也能看明白，好不容易啊！反思原因就是在行動中沒有隨手記下來把想法寫清楚。
原來為什么沒寫?。课矣X得最主要的原因就是因為自己的懶，“不動筆”的懶，更是“思想上”的懶。那些專家教授，也是從我們的普通教師中走來，為什么他們會成為我們的榜樣？關(guān)鍵是因為他們有思想，在每一次行動當(dāng)中去思考，去總結(jié)，聽了馮教授的講課，我突然信心倍增，如果我能夠?qū)?，堅持寫，把我平時的教學(xué)偶爾閃現(xiàn)的思想火花總結(jié)歸納，說不定也會成為專家呢！提高自身的教學(xué)能力和教研能力，深入思考，每節(jié)課后都要分析自己得意和不足的地方，想辦法提高，不能故步自封，不能原地不動。
每次參加局里的教研會，郭局長多次提到教師要有寫作的能力，現(xiàn)在看來，這是逼著我們不能不寫了。我們看作家的文章，很多細節(jié)感覺好像都在我們身上發(fā)生過，他們就是寫出了我們想說，而沒能說出來的話，那么，這些教育專家就是寫出了我們的行動，并在行動的基礎(chǔ)上深挖了一點，這些深挖，就是他們的思想總結(jié)，是他們在需要寫出來的時候，進一步的思想創(chuàng)造。希望我們都不要停留在原地，講座讓我發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在有一個很好的成就我們爬的更高的梯子，那就是“寫作”，把“好課”寫成好“文章”。
反思：作為學(xué)校的教研組長和學(xué)科中心的帶頭人，我如何帶好我的團隊？兩年的學(xué)科中心團隊教研能力開發(fā)了多少？有沒有實質(zhì)性的提高？怎樣才能真正成長。
兩年多來，學(xué)科中心執(zhí)行主任的重擔(dān)倒逼著我成長了很多。比如，我們成員都是優(yōu)秀教師，在每次活動中，尤其是在聽課后的評課過程中，很多老師都發(fā)表了自己的意見，最后需要我來總結(jié)，那我總結(jié)什么呢？“我重復(fù)老師們的話？我推倒老師們的理論？我一句話總結(jié)很好很好？”都不行，所以在每次活動之前，我都要在心里多次的想，我把話怎么說大家更明白，把這個事怎么讓大家更清晰的了解。評課老師們研討的時候，我思想飛轉(zhuǎn)，我有什么更深的理解能讓大家眼前一亮，讓大家能夠深入領(lǐng)會每次聽課評課的深度。所以我覺得成長是逼出來的。
怎樣帶動團隊教研能力的提升？張志偉老師的講座真是“及時雨”。聽了張教授的教研活動開展過程的案例，我收獲了一些直接可用的方法，比如教研先從“分享自己的教學(xué)故事”開始，既能讓大家有話可說，又能發(fā)現(xiàn)問題，展開對問題解決的思考，總結(jié)經(jīng)驗規(guī)律，這個方法我會馬上運用在下次的教研活動中。
教研活動的開展，還需要我們根據(jù)實際情況做創(chuàng)新的研究，用心思考活動如何開展才能有效。不做流于表面形式的教研，只為所有教師通過教研有收獲有提高。
“人過留名，雁過留聲”，我覺得我們教書也要留印跡，在講臺上留下了幾十年的足跡的同時，還能留下點什么呢？希望留下幾篇好作品，留下一點教研成果，當(dāng)我們離開講臺的時候，能看到自己的回憶，為自己而驕傲。但是不容易啊，任重道遠！
趁我們現(xiàn)在還站在講臺上，努力思考和總結(jié)，留下我們教學(xué)路上成長的印跡，這樣也能“不因碌碌無為而羞恥”了。
書法教研心得體會篇九
書法作為中華民族傳統(tǒng)文化的重要組成部分，是培養(yǎng)學(xué)生良好的審美意識和書寫能力的重要途徑之一。作為一名小學(xué)書法教師，我一直努力探索如何進行有效的書法教學(xué)。通過多年來的教研工作和實踐經(jīng)驗，我逐漸總結(jié)出一些心得和體會，希望能與大家分享，一起進步。
二、認識書法。
書法是一門特殊的藝術(shù)形式，它不僅僅是簡單的字寫得好看，更重要的是展現(xiàn)了文化的底蘊和個人的品位。因此，我們教書育人的首要任務(wù)就是讓學(xué)生真正認識書法，明白它的內(nèi)涵和意義。在課堂上，我會分析名家作品，解讀字體特點和技法，通過比較、欣賞，引導(dǎo)學(xué)生從中領(lǐng)悟其中的美學(xué)觀念和審美標準。同時，我也會提倡學(xué)生親近自然，觀察身邊的萬物，將所見所感融入書法創(chuàng)作當(dāng)中，使學(xué)生從小培養(yǎng)起對美的感知能力。
三、培養(yǎng)良好的筆墨功底。
書法是用筆繪出的藝術(shù)形式，良好的筆墨功底是必不可少的。在教學(xué)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的筆觸和筆勢，讓他們明白書法不僅僅是一個簡單的行書或楷書的運筆技巧，更重要的是要掌握用心用筆的精神內(nèi)涵。我引導(dǎo)學(xué)生從觀察名家字體入手，掌握筆墨運用的技巧和方法，通過不斷的練習(xí)和模仿，培養(yǎng)學(xué)生對筆觸的敏感度和控制力。此外，我也會引導(dǎo)學(xué)生研究墨的種類和品質(zhì)的光澤和韻律，讓他們真正明白用筆有高低、有粗細之分，不同的墨汁會呈現(xiàn)出不同的效果和質(zhì)感。
四、注重情感體驗與創(chuàng)意表達。
書法是藝術(shù)的表達，情感的體驗對于創(chuàng)作的重要性不言而喻。因此，在書法教學(xué)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的情感體驗和創(chuàng)意表達的能力。通過帶領(lǐng)學(xué)生走進自然，在字里行間感受大自然的美麗和人生的真諦，讓學(xué)生的情感得到真實的宣泄。同時，我也注重學(xué)生自由發(fā)揮想象力，在書法創(chuàng)作中注入個人的創(chuàng)意和思考，讓他們產(chǎn)生獨特的創(chuàng)作之美。通過培養(yǎng)學(xué)生的情感體驗和創(chuàng)意表達能力，不僅能夠提高學(xué)生的審美水平，還能夠培養(yǎng)他們的獨立思考和創(chuàng)新能力。
五、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主性。
書法的學(xué)習(xí)需要學(xué)生主動參與和刻意練習(xí)，因此激發(fā)學(xué)生的興趣和自主性非常重要。在教學(xué)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我會設(shè)計一些富有趣味性和挑戰(zhàn)性的活動，如書法比賽、字畫制作和展示等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓他們主動參與到書法學(xué)習(xí)中。同時，我也注重培養(yǎng)學(xué)生的自主性。我鼓勵學(xué)生自己尋找書法學(xué)習(xí)的資料和名家作品，引導(dǎo)他們利用珍貴的課余時間進行書法練習(xí)和創(chuàng)作。只有讓學(xué)生對書法充滿興趣并主動參與其中，才能真正實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。
總而言之，小學(xué)書法教研需要我們從多個維度來進行探索和實踐。通過認識書法、培養(yǎng)筆墨功底、注重情感體驗與創(chuàng)意表達、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主性，可以有效地提高小學(xué)生的書法水平和審美能力。希望我提出的這些心得和體會能夠?qū)V大書法教師有所啟發(fā)，共同推動小學(xué)書法教學(xué)的發(fā)展。
書法教研心得體會篇十
隨著科技的快速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)的普及和應(yīng)用已經(jīng)滲透到了各行各業(yè)，教育行業(yè)也不例外。近年來，小學(xué)書法網(wǎng)絡(luò)教研逐漸流行起來，成為了現(xiàn)代小學(xué)教育的重要組成部分。通過網(wǎng)絡(luò)教研，學(xué)生可以在家中舒適地學(xué)習(xí)書法，教師可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺與學(xué)生互動交流。在我多次參與小學(xué)書法網(wǎng)絡(luò)教研的過程中，我深深體會到了它的優(yōu)勢和不足之處。
首先，小學(xué)書法網(wǎng)絡(luò)教研的優(yōu)勢在于提供了便利的學(xué)習(xí)方式。傳統(tǒng)的書法教育往往需要學(xué)生前往專門的培訓(xùn)機構(gòu)學(xué)習(xí)，時間和地點都限制了學(xué)習(xí)的效果。而網(wǎng)絡(luò)教研則可以讓學(xué)生在家中舒適地學(xué)習(xí)書法，節(jié)省了大量的時間和金錢。此外，網(wǎng)絡(luò)教研還允許學(xué)生自主學(xué)習(xí)，根據(jù)自身的時間和興趣安排學(xué)習(xí)進程，提高了學(xué)習(xí)的靈活性。
其次，小學(xué)書法網(wǎng)絡(luò)教研的互動性讓學(xué)習(xí)體驗更加豐富。在傳統(tǒng)的書法教育中，學(xué)生通常只能通過老師的指導(dǎo)來檢驗自己的書法水平。而通過網(wǎng)絡(luò)教研，學(xué)生可以與來自不同地區(qū)的同學(xué)互相觀摩、交流作品，從中學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點和經(jīng)驗，提高自己的書法技巧。同時，學(xué)生還可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺與老師及時溝通，解決學(xué)習(xí)中的難題，增強了學(xué)習(xí)的針對性和實效性。
然而，小學(xué)書法網(wǎng)絡(luò)教研也存在一些不足之處。首先是缺乏面對面的教學(xué)交流。傳統(tǒng)的書法教育中，老師可以直接觀察學(xué)生的動作、手寫情況，針對性地進行指導(dǎo)。而在網(wǎng)絡(luò)教研中，老師只能通過照片或視頻來評估學(xué)生的作品，難以全面了解學(xué)生的實際情況。其次是學(xué)生需要自覺性和自律性較強。在教室中，老師可以直接監(jiān)督學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，糾正他們的錯誤。而在家庭環(huán)境中，學(xué)生容易受到各種干擾，需要自己保持學(xué)習(xí)的積極性和專注度。
綜上所述，小學(xué)書法網(wǎng)絡(luò)教研既有其獨特的優(yōu)勢，也存在一些挑戰(zhàn)和不足。在未來的發(fā)展中，我們應(yīng)該進一步探索如何發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教研的優(yōu)勢，彌補其不足之處。可以通過提供更加精細和個性化的教學(xué)指導(dǎo)，充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺的互動性，讓學(xué)生能夠更好地掌握書法技巧。同時，家庭和學(xué)校也需要共同努力，為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和幫助，培養(yǎng)學(xué)生的自覺性和自律性。相信在大家的共同努力下，小學(xué)書法網(wǎng)絡(luò)教研必將取得更大的發(fā)展和進步。
書法教研心得體會篇十一
本學(xué)期，我校組織了四次數(shù)學(xué)教研活動，我有幸聽了四位教師上的四節(jié)數(shù)學(xué)課，從這些課中，我學(xué)到了許多上課的方法及技巧，下面就本學(xué)期參加教研活動的情況，談?wù)勎覀€人的一些體會：
1、注重集體教研的作用。
在本學(xué)期的教研活動中，就突出顯示了集體教研的作用。課前所有數(shù)學(xué)教師和上課教師一起商量進行集體備課，然后上課教師根據(jù)集體備課的情況編寫二度教案，再進行上課。課后，所有教師進行評課，指出本節(jié)課的得與失。由于是集體備課，每節(jié)課的教學(xué)效果非常好。
2、多媒體教學(xué)深入課堂，優(yōu)化教學(xué)環(huán)境。
課中運用了多媒體教學(xué)手段，利用多媒體課件輔助教學(xué)，收到了良好的效果。尤其是普燕凌老師的《圓的面積》一課的復(fù)習(xí)，更具有代表性。每一次演示都能為學(xué)生理解、解決問題提供有力的幫助和指導(dǎo)。每一步設(shè)計的都是那么入情入理，可見，教師在課前真的下了很大的功夫來設(shè)計和制作這個多媒體課件。
質(zhì)量也大大提高。更形象、直觀的將解決問題的過程展示在學(xué)生面前，起到了事半功倍的效果。
3、注重聯(lián)系學(xué)生的生活實際。
生活中處處離不開數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)源于生活。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中更應(yīng)該聯(lián)系學(xué)生的生活實際，并把所學(xué)知識應(yīng)用于實際生活中。
在此次活動中的幾節(jié)數(shù)學(xué)課，都能做到與生活實際相聯(lián)系，并解決實際生活中的問題，效果都很好，都體現(xiàn)了新課程的理念。如：低年級老師為了能使教學(xué)更加貼近學(xué)生生活實際，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對原有的教材進行了修改，選取了學(xué)生比較熟悉的場景進行教學(xué)引入，一下子抓住了學(xué)生的好奇心，激發(fā)了學(xué)生探究的欲望。
這些都是教師在有意識地在引導(dǎo)學(xué)生獲得一些解決問題的活動經(jīng)驗，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。努力培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會在實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、并運用所學(xué)知識解決問題的能力。
在今后的教研活動中，我還要從以下幾個方面去努力做好：
1、多與其他教師之間進行切磋、協(xié)調(diào)與合作，互相學(xué)習(xí)，彼此支持，共同分享經(jīng)驗。
2、加強課后反思，記錄自己一節(jié)課的成敗之處，在以后的教學(xué)中不斷加以實踐和完善，逐步提高自身的教學(xué)水平；記錄教學(xué)中的疏漏與失誤，從主觀上找原因，使之成為以后教學(xué)工作中的前車之鑒；記錄學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的困惑，這往往是一節(jié)課的難點，將解決方法記錄下來，不斷豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗，以提高自己的教學(xué)能力。
3、注重聯(lián)系學(xué)生生活實際展開教學(xué)。牢固樹立數(shù)學(xué)源于生活，數(shù)學(xué)服務(wù)于生活的宗旨，把抽象的數(shù)學(xué)知識轉(zhuǎn)化為直觀生動的實際問題。
書法教研心得體會篇十二
學(xué)習(xí)了《高效課堂離不開這幾樣》后，我發(fā)現(xiàn)我們學(xué)校所倡導(dǎo)的“一學(xué)二導(dǎo)三練”的課堂教學(xué)模式竟然如此不謀而合。
首先是學(xué)。自主學(xué)習(xí)就是學(xué)生在當(dāng)堂非常明確的“自主學(xué)習(xí)目標”的要求下，在學(xué)案導(dǎo)學(xué)的幫助下，通過自我調(diào)控的自主學(xué)習(xí)活動過程。這個活動過程的外在顯象--可獨學(xué)、對學(xué)、群學(xué)。我們課堂模式也是強調(diào)首先要有學(xué)生的自學(xué)，自學(xué)的形式可以是多樣的。
其次是展：“展”即“展示交流，分享共贏”。課堂交流就是讓學(xué)生大膽“說話”，主體參與、合作探究，盡可能給學(xué)生表達的機會。同時通過展示交流可以讓學(xué)生表達不同的多樣化的思維，并相互啟發(fā)、相互溝通，從而達到培養(yǎng)學(xué)生的多元化思維能力，達到在分享中實現(xiàn)共贏的目的。我們一學(xué)二導(dǎo)三練的課堂模式的第二步中的導(dǎo)，就是生生引導(dǎo)，先學(xué)會的引導(dǎo)后學(xué)會的，這個引導(dǎo)就可以當(dāng)做是先學(xué)會的學(xué)生的一個展示，通過展示引導(dǎo)后學(xué)會的。
再次是點：“點”即“精講點撥，點評升華”。精講的精，不只包含著數(shù)量，更包含著質(zhì)量。所謂精講，主要應(yīng)該體現(xiàn)為教師抓住知識的關(guān)節(jié)點、關(guān)鍵點、易錯點、疑惑點等講出知識的精華，講得精彩。我們的“二導(dǎo)”還有一個方面就是教師的引導(dǎo)。高效課堂沒有教師的引導(dǎo)是不行的。教師必須有針對性的進行有效引導(dǎo)。我們的課堂模式也沒有忽視教師的引導(dǎo)作用。
最后是練：“練”即“有效訓(xùn)練知識落實”。課堂內(nèi)訓(xùn)練是課堂教學(xué)中必不可少的一個環(huán)節(jié)，教師要根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的實際情況，根據(jù)學(xué)習(xí)的重難點以及疑惑點，選擇有代表性、梯度性、量力性、發(fā)散性的題目，要求學(xué)生限時限量完成訓(xùn)練題組，并通過教師抽檢、小組長批閱、對子互批、小組展示等方式了解學(xué)生答題情況，及時對錯題進行講評點撥，確保訓(xùn)練的有效性。我們教學(xué)模式最后一個步驟也是煉，而且我們對練有更深入的理解，有基礎(chǔ)練、提升練等，而且我們不僅要在學(xué)和導(dǎo)后留足夠的練的時間，我們還強調(diào)練要貫穿課堂始終。使學(xué)生始終保持一種練的緊張學(xué)習(xí)狀態(tài)。
由此說明，我們倡導(dǎo)的一學(xué)二導(dǎo)三練的教學(xué)模式就是一種高效的課堂模式，在以后的教學(xué)中還是要繼續(xù)深入理解和熟練運用，使這種教學(xué)模式能夠為課堂服務(wù)，達到高效課堂的狀態(tài)。
書法教研心得體會篇十三
20xx年4月27日和28日，我參加了為期兩天的開昆明市校本教研培訓(xùn)學(xué)習(xí)。在之前我感覺自己對校本教研的概念非常模糊，感覺校本教研就是教研室的領(lǐng)導(dǎo)召開的學(xué)習(xí)會議等方面的內(nèi)容。去了之后，我才發(fā)現(xiàn)，原來我們的認知偏頗。這次的校本培訓(xùn)從中受益頗多，下面就談?wù)勎覀€人的一些感受。
曾經(jīng)，我和大多數(shù)一線教師一樣，也非常害怕做課題。覺得教育科研與我無關(guān)，覺得這是專業(yè)的教育科研人員的事。雖然也嘗試著在做一些課題，但更多時候是為了完成一些“任務(wù)”、為了評職稱，有些“被逼無奈”。其實，教師開展教育科研是新的社會歷史時期對教師素質(zhì)提出的新的要求，是促進教師教師專業(yè)水平發(fā)展的有效途徑，是促進教學(xué)質(zhì)量提高的有效保障。因此，一線教師開展教育科研是非常必要，也是非常重的。隨著教育本身的發(fā)展，社會各界對教育的期望越來越高，日益頻繁的教育改革對教師的專業(yè)素質(zhì)要求越來越高。因此，教師要擁有完善的專業(yè)特性，要理解自己的課堂和改善自己的教育教學(xué)實踐，要成為批判地、系統(tǒng)地考察自己教育教學(xué)實踐的研究者。這就需要我們教師認真的去開展教育科研，以教育科學(xué)理論為武器的，有目的、有計劃地用科學(xué)的態(tài)度認識教育現(xiàn)象提煉教育經(jīng)驗，探索教育規(guī)律，讓教育科研來指導(dǎo)我們的教育教學(xué)工作，使教育科研真正做到來源于實踐，又應(yīng)用于實踐。
其實很多時候，我們教師怕做課題，是因為感到教育科研無從下手，不明白教育科研工作到底該干些什么，找不到課題的切入點在哪里。通過這次學(xué)習(xí)，讓我看到了，其實課題就在我們身邊。這方面培訓(xùn)的老師都有一些事例介紹，很多地方都是通過課題研究找出了一些操作的模式，在實踐中一一進行科學(xué)的驗證，使得他們成為了一些學(xué)校的教學(xué)特色，也成為了這一研究領(lǐng)域的權(quán)威。
完成了選題，明確了研究的方向，那么接下來該怎樣制訂課題實施計劃、撰寫開題報告？怎樣實施課題，進行過程管理哪？這些疑惑，兩位老師的報告都有講述，使我們對如何開展“教育科研”的認識逐步清晰，明白了在開展課題時我們該做些什么、怎么做，找到了做課題的門路，為我們今后開展教育科研指明了方向。
通過參加這次培訓(xùn)，我明白了要做好教師的工作不是一件容易的事，必須走出去，多聽多學(xué)多想，注意教學(xué)細節(jié)，這樣才能把自己的本職工作做好。
書法教研心得體會篇十四
10月20-22日，我有幸參加了在臨沂金雀山中心小學(xué)召開的“臨沂市第三期鄉(xiāng)鎮(zhèn)教研員研修暨三年級教材培訓(xùn)會。”此次培訓(xùn)，不僅為我們詳細地剖析了教材，而且還有關(guān)于新教材的各個課型的展示，以及各位專家的講座，讓我感觸頗深，受益匪淺。
首先，專家對于三年級教材的解析，讓我對有了更加清晰、更明確的認識。修訂后的教材更加科學(xué)合理。新教材增加了lettersandsounds,讓學(xué)生從一開始就來學(xué)習(xí)字母的音、形、序，以及各種字體辨認，讓學(xué)生熟悉各種字體，熟練掌握26個字母，從而為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)打下了堅實的基礎(chǔ)。還有詞匯量的削減和話輪的減少都更有助于我們更有效的完成教學(xué)。通過兩節(jié)lettersandsounds的課堂展示，也讓我對lettersandsounds的教學(xué)有更明確、更深刻的認識。特別是蒙陰孫海萍老師的課，非常值得我借鑒。從這節(jié)課，我們可以看出孫老師是一位非常有心的老師。她在每個教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計上，善于開動腦筋，從而使整個課堂的教學(xué)環(huán)節(jié)轉(zhuǎn)化自然流暢、而又不生搬硬套、索然無味，注意到每個字母教授的藝術(shù)性，使整個課堂充滿了求知的氣氛，活躍，生機勃勃。
其次，聽了鄧鳳嬌老師的課，非常令人振奮。鄧老師的每一個眼神，每一個動作，每一句話，都在向?qū)W生傳遞著不同的信息，而且鄧老師的課堂活潑、生動、激情四射，神采飛揚，課堂緊湊，過度自然，環(huán)環(huán)相扣，各個環(huán)節(jié)節(jié)奏高效。讓學(xué)生在不知不覺中對所學(xué)的內(nèi)容就掌握了。鄧老師的整個課堂，給我一種快節(jié)奏、高效率的感受，這一點很值得我們?nèi)ソ梃b。
再次，詞匯教學(xué)和對話教學(xué)我們要學(xué)會融會貫通，靈活運用?？梢韵葘W(xué)詞匯，或者先學(xué)對話，也可以融詞匯于對話課教學(xué)之中。對于詞匯課的教學(xué)，我們要做到“音-義領(lǐng)先-形隨后”，強調(diào)音素-字母（組合）的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的拼讀能力，還要學(xué)會結(jié)合phonemecategorization(音素分類)規(guī)律，提高學(xué)生的拼讀能力。詞匯的practice每步我們可以通過游戲設(shè)計來活躍課堂氣氛，從而讓學(xué)生更加輕松的掌握所學(xué)內(nèi)容。對話課教學(xué)，要從局部到整體。通過兩節(jié)對話課的教學(xué)，讓我對對話課教學(xué)，有了更深刻的認識和理解。從點到面，抓住重點單詞和句型，進行反復(fù)的操練和運用，做到“詞不離句，句不離篇，文不離章”。
最后，任務(wù)型教學(xué)要落到實處，真正打破常規(guī)的授受式教學(xué)。只有讓帶著任務(wù)去思考，帶著任務(wù)去學(xué)習(xí)，課堂才更加有效。同時，我們還要整體把握教材，對每一節(jié)課的設(shè)計，都要有明確的教學(xué)目標和清晰的教學(xué)主線，使其環(huán)環(huán)相扣，層層相接，有張有弛。
總之，本次培訓(xùn)對我理解、使用新教材起到了引領(lǐng)作用，我要認真反思自己的教學(xué)，努力找出自己的差距和不足，改善教學(xué)方法，并在自己的教學(xué)實踐中不斷地進行探索和嘗試，爭取使自己的教育教學(xué)水平有所提高。
書法教研心得體會篇十五
作為一名年輕的老師，網(wǎng)絡(luò)離我們很近。而網(wǎng)絡(luò)教研的學(xué)習(xí)與參與，讓我感覺到網(wǎng)絡(luò)教研的作用正在愈來愈不斷加強，它對于我們教研工作方式變革、教育教學(xué)改革的影響意義深遠。
以前我的學(xué)習(xí)總只是閱讀有關(guān)教育理論，卻不能很好地與自身的教學(xué)實踐結(jié)合起來。閱讀其他教師的博客，我看到了發(fā)生在別人課堂上的事件及他們的思考，進而開始以一種審視的目光來看待自身的教學(xué)，去思考其中的問題與困惑。于是我有了有關(guān)理論的思考，也有了對實踐的反思。久而久之我就養(yǎng)成了勤于思考的習(xí)慣。為了提升我的教學(xué)水平，我經(jīng)常訪問別人的博客主頁，并且認真閱讀同行們的文章，領(lǐng)會了他們獨到的見解，同時也留言說出自身的看法。經(jīng)過閱讀、分析、思考，我的教學(xué)思想不時地與各地的'朋友得以碰撞，教學(xué)研究的興趣和習(xí)慣也慢慢的養(yǎng)成了。在這里，我吸收著豐富的營養(yǎng)；在這里，我獲得一個個的靈感，使課堂充滿機智，充滿活力。
自從有了自身的博客，我覺得很新鮮，就把自身的文章儲存，把自身每天的心得體會、收藏自身的圖片，我建立了自身的個人博客，將自身在平時教育教學(xué)中的反思、心得體會，教學(xué)設(shè)計等放到自身的博客中，與同行們對一些文章進行評論或者留言。在自身的博客中記下了自身在教學(xué)過程中的點點滴滴，將自身的培訓(xùn)心得發(fā)表在博客中，和其他老師進行交流。
我在我們學(xué)校帶的是語文學(xué)科，一個人備課，一個人上課。知識有限，方法有限，我通過網(wǎng)絡(luò)將我的教學(xué)設(shè)計以及課件等發(fā)表在博客里，由其他老師對我這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計討論，相當(dāng)于過去的集體備課，探討好的教學(xué)方法，從中選擇最好的教學(xué)方法、教學(xué)思路。上完課再進行反思也可以發(fā)表在網(wǎng)絡(luò)中，大家集思廣益，通過這么一節(jié)課，提升了我們的課堂教學(xué)水平。除此以外，我還將平時教學(xué)中的好的做法和教學(xué)困惑、案例隨時發(fā)表在博客里，征求他人的意見，時間越長所積累的資料越多，經(jīng)驗也就越多?；仡^看看過去所留下的教學(xué)痕跡，重新認識了自身，也可以通過這種方式提升自身的教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平。網(wǎng)絡(luò)教研的優(yōu)勢，教學(xué)思想雖說提升的不是太大，但畢竟長了很多的見識，使用網(wǎng)絡(luò)我與其他老師進行交流。收獲非淺。
在教研活動中，我從沒有間斷過學(xué)習(xí)，我們學(xué)校教師都加入了松源小學(xué)教研的群，加入了他們的的uc房間，只要uc房間里有課我就與同行們一起聽課、評課，并記錄學(xué)習(xí)內(nèi)容，及時發(fā)表自身的想法，與各位老師交流經(jīng)驗。再結(jié)合自身及本班學(xué)生的實際情況進行備課、授課，以此來提升自已的教學(xué)水平。每一輪的聽課、評課，主講老師要教學(xué)設(shè)計，對這節(jié)課進行網(wǎng)上評論，再這個交流的過程中大家相互交流，取長補短，起初只感覺比以前上起課來輕松了很多，后來我發(fā)現(xiàn)網(wǎng)上教研從老師自身來講，教學(xué)思想改變了，從思想上重視每一節(jié)課。我認為uc網(wǎng)絡(luò)教研是我們普通教師再次學(xué)習(xí)的一個平臺，我覺得作為一線教師的我們應(yīng)該及時抓住這種免費學(xué)習(xí)的機會，不斷提升自我素質(zhì)，不斷充實自我，爭取天天有變化！時時有進步！
尋找生活中的樂趣是人生的必然，有些人喜歡玩牌，有些人喜歡搓麻將，而有些人卻沉迷于上網(wǎng)聊天或玩網(wǎng)絡(luò)游戲……“蘿卜青菜各有所愛”，對于他們的興趣我沒有什么非議，只覺得我們在成長博客中穿梭遨游，在網(wǎng)絡(luò)教研中自娛，其樂趣更為高雅，無與倫比！我們的人生更有意義！
我想，在以后的活動中，我們會更加利用業(yè)余的時間到網(wǎng)上學(xué)習(xí)，了解新編的教研教改信息，欣賞名家的教學(xué)風(fēng)采，利用時間撰寫反思、隨筆。這樣就能不斷的充實自身，提升專業(yè)水平，取得教育教學(xué)工作的更大成績，在網(wǎng)絡(luò)教研這個快樂的家園里幸福地成長！
書法教研心得體會篇十六
來寧晉中學(xué)實習(xí)已將近一個月之久，在這一個月之內(nèi)每周都會進行一次教研，而每次教研之后都會有不同的體會。
首先，進行教研之前要充分了解自己的問題，了解問題的基礎(chǔ)是建立在認真?zhèn)湔n之上。在進行備課的時候應(yīng)該從多個角度充分體會。要想上好一節(jié)課比較容易，但是讓每節(jié)課都非常出彩，這是一個非常大的難題。這需要我們持之以恒和決心以及對教材每一章節(jié)，每一句話都非常了解。
其次，不僅要備課，還要備學(xué)生。高二下學(xué)期的學(xué)生學(xué)習(xí)是一個什么特點，這個區(qū)的學(xué)生學(xué)習(xí)是一個什么特點。雖然都處于同一個時期同一個年級，但是每個班和每個班的學(xué)生都還不太一樣。就拿我所任教的四個班來說，有一個非?；顫姡栽谠O(shè)計活動的時候就要收斂一些，而有一個班比較沉悶，就可以豐富教學(xué)活動，他們都調(diào)動起來。
最后還有備時間。每一節(jié)的生物課上的時間都不一樣，會是同樣的效果嗎？經(jīng)過這些日子的研究發(fā)現(xiàn)，上午第一節(jié)課和下午第一節(jié)課學(xué)生們尤其困。在詢問他們?yōu)槭裁催@么困得緣由當(dāng)中，發(fā)現(xiàn)了在中午午休的時候不能得到充分的休息。就借此契機，向他們介紹了午睡的好處。同時，又向他們介紹了睡覺時間法則，簡而言之就是睡多了或者睡少了都不利于壽命。通過科學(xué)的介紹，希望他們能從本質(zhì)上理解一下，在高中課程中，課堂是關(guān)鍵，只有把握好課堂，跟著老師的思維，才能緊握高中命脈，才能夠在日后取得一個優(yōu)異的成績。
每一個學(xué)生都是祖國未來的花朵，教師的每一句話，每一個眼神都能改變他們的想法。有些孩子可能確實很愛搗亂，但是他在搗亂的同時應(yīng)該也還具有一個創(chuàng)造力的思維。我們不能抹殺學(xué)生的天性，而應(yīng)該讓他們隨著他們的天性自由的生長。但是，自由的生長也是有一定前提的，就是要建立在學(xué)校的紀律之上，有一個鐵打的紀律，才能有優(yōu)秀的學(xué)生。
希望我的學(xué)生們可以不負春光，不負大好年華，在最美的年紀里，去追尋自己的夢想。發(fā)自肺腑的感言，真的希望他們可以不再浪費美好的時光，現(xiàn)在的每一個習(xí)題，每一句背誦，都是為日后發(fā)光打下基礎(chǔ)！
書法教研心得體會篇十七
5月26至5月28日，長海縣舉辦了小學(xué)英語骨干教師基本功大賽和小學(xué)英語青年教師“三杯賽”活動。我有幸參加了骨干教師的基本功大賽，并觀摩了青年教師的“三杯賽”。骨干教師的英語命題說課展示、英語專業(yè)特長展示、英語口語表達展示和英語筆試習(xí)作展示四個環(huán)節(jié)的精彩展示，及青年教師精彩的說課、上課、 評課，讓我受益匪淺，體會頗深。
一、提高自身的專業(yè)素養(yǎng)。本來我認為我們每一個英語教師都有足夠的能力去教好我們的小學(xué)英語課程。但是通過這次活動，我覺得這遠遠不夠。人無完人，我們還要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地豐富自己。對于我來說，我覺得我還有很多東西需要加強。如提高口語表達能力，駕馭課堂的能力等等。只有這樣才能更好的完成教育教學(xué)工作。
二、培養(yǎng)情趣，豐富自己的生活。在英語專業(yè)特長展示這個環(huán)節(jié)，很多老師唱了英文歌曲，跳了配有英文歌曲的舞蹈。很精彩。原來我們的生活不僅是繁重的教學(xué)任務(wù)，還可以這樣豐富多彩。培養(yǎng)自己的情趣不僅可以豐富我們的生活，也會適當(dāng)?shù)膸椭覀兘鈮骸！坝⒄Z老師，就要對自己好一點!”
三、不斷完善課堂教學(xué)。應(yīng)該說每一次英語教研活動，我們都會從中汲取很多好的教學(xué)方法。也就是說，很多英語老師在平日繁重的教學(xué)過程中，都在不斷地的學(xué)習(xí)，琢磨，不斷地完善自己的課堂教學(xué)，從而不斷地提高課堂教學(xué)效率。所以，雖然我們的課本不變，但是我們的英語教學(xué)不是一層不變的。我們需要不斷地改變、完善。
我將以良好的心態(tài)對待工作，努力學(xué)習(xí)，充實自己，實現(xiàn)人民教師更大的人生價值。
馬曉麗
書法教研心得體會篇十八
自從網(wǎng)絡(luò)教研活動開展以來，我校在許校長的積極帶領(lǐng)下，，迅速成為了網(wǎng)絡(luò)教研活動學(xué)校之一。在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、幫助下我很幸運的加入進來。網(wǎng)絡(luò)拓寬了我的眼界，增加了我們學(xué)習(xí)、提高的機會，真的是讓我們這些邊遠小學(xué)教師受益匪淺。
在教研活動中，我從沒有間斷過學(xué)習(xí)，從教研小學(xué)語文在線開播以來，我每個周四必到機房學(xué)習(xí)，并記錄學(xué)習(xí)內(nèi)容，及時發(fā)表自己的想法，與眾老師交流經(jīng)驗，共同提高。為我校舉辦這次網(wǎng)絡(luò)教研活動盡了自己的一點力量。
1、注重知識形成過程。
2、體現(xiàn)了以生為本，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力。
3、為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松的課堂氛圍。
4、實踐與理論相結(jié)合，學(xué)生皆能學(xué)有所得。
在教研活動中，我積極參與在論壇中把我個人的想法清楚地推廣出去，讓中衛(wèi)五小在這個嶄新的舞臺上再展雄姿。
如今，現(xiàn)代化已逐漸走向我們，改變著我們的工作、學(xué)習(xí)和生活的方式，深刻地影響著學(xué)校的教育，也深刻地影響著我們的教研活動。如何轉(zhuǎn)變教育觀念，更新教育理念，采用現(xiàn)代化的教學(xué)方式和教學(xué)手段，改變課堂教學(xué)模式，讓學(xué)生成為課堂的主人等諸多問題困擾著我們，我們的許多教師及學(xué)生在學(xué)習(xí)心理和學(xué)習(xí)習(xí)慣上都還不能適應(yīng)新形式下的這種變化，對教師而言如何收集資料、設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)、制作課件、寫教案、講課、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)活動等許多方面存在著茫然，對學(xué)生而言如何學(xué)習(xí)等方面也同樣存在著茫然，這些問題迫切需要我們加強教研，但傳統(tǒng)的面對面的教研活動很難滿足我們的需要，網(wǎng)絡(luò)教研成為我與同行們交流最重要的途徑。有問題隨時可以上網(wǎng)請教。隨著博克堂的發(fā)展，我們教師的隊伍日趨壯大，信息資源庫的信息積累日趨豐富，交流功能和方式的日趨完善，網(wǎng)絡(luò)教研必將得到更快的發(fā)展。
我認為網(wǎng)絡(luò)教研是我們普通教師再次學(xué)習(xí)的一個平臺，我覺得作為一線教師的我們應(yīng)該及時抓住這種免費學(xué)習(xí)的機會，不斷提高自我素質(zhì)，不斷充實自我，爭取天天有變化！時時有進步！
書法教研心得體會篇十九
小學(xué)教師研修是教師教育的重要組成部分，是提升小學(xué)教師整體素質(zhì)和推動教師專業(yè)化的有效途徑，也是全面實施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。在這次遠程教育培訓(xùn)期我收獲了很多，現(xiàn)在把自身學(xué)習(xí)體會做個小結(jié)：
我首先是更新了觀念：對教師來說，研究是學(xué)習(xí)、反思、成長、發(fā)展的同義詞，與專業(yè)人員的研究有質(zhì)的區(qū)別。它是“以解決問題為目標的診斷性研究及實踐者對自身實踐情境和經(jīng)驗所做的多視角、多層次的分析和反省。通過學(xué)習(xí)，從“過去”與“現(xiàn)在”一直是在努力改變，努力研究自身，其目的就是為了提升自身、發(fā)展自身、更新自身。
教師是學(xué)生成長的守護人。他將教師角色定位于學(xué)習(xí)者、研究者、實踐者。教師首先是學(xué)習(xí)者，不但要善于向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，向理論學(xué)習(xí)，而且要向?qū)W生學(xué)習(xí)。教師是研究者，帶領(lǐng)學(xué)生主動積極參與科研課題的研究。教師是實踐者，實踐的內(nèi)涵是“變革”。
一個細節(jié)可能會影響一個孩子的一生。一個教師最可貴的品質(zhì)在于他能從日復(fù)一日的教學(xué)生涯中領(lǐng)悟和體會到教育的真諦，開掘出散發(fā)著新鮮芳香、體現(xiàn)著高尚情操的教育細節(jié)。學(xué)生是有極大可塑性的個體，是有自立發(fā)展能力充滿創(chuàng)造力的生命體。概括地說，“教育的真諦在于啟發(fā)自覺，在于給心靈以向真、善、美方向發(fā)展的引力和空間。
無論在任何時代、任何地區(qū)、任何學(xué)段，師生之間都應(yīng)該是天然平等的。教師和學(xué)生不但在人格上、感情上是平等的朋友，而且也是在求知識的道路上共同探索前進的平等的志同道合者?！?/p>
在教育中，教師要用自身的行動去感染學(xué)生，要用自身的言語去打動學(xué)生，把自身對人或事的真情實感流露出來，以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴。學(xué)生只有感受到教師的善良和真誠愛心，才樂于聽從老師的'教誨。正所謂“親其師，信其道”，教師要抓住機會，適時地把自身的喜、怒、哀、樂表現(xiàn)給學(xué)生，與學(xué)生通過交流達到心與心的溝通。教師的語言要有魅力，要富有人情味、趣味，同時又要富有理性。這樣的語言才能讓學(xué)生愿意接受，達到教育的目的。暖人話語，滋潤心田。溫暖的的話語，可以使學(xué)生深深感到教師真誠的關(guān)愛，從而拉近師生的距離。教師對學(xué)生還要有一種充滿責(zé)任感和理智感的愛，這種愛就是嚴格要求，嚴而有度，更要嚴而有理。
除了更新自身的教育教學(xué)理念之外，我們還需要結(jié)合個人情況及教學(xué)環(huán)境和特色來很好的貫徹和應(yīng)用它們。這個過程也是一個自我發(fā)現(xiàn)和自我健全的過程。我們還更需要一份持久的熱情，一份對教育、對學(xué)生、對社會的神圣信仰與追求。
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