心得體會(huì)是對(duì)自身心路歷程和成長(zhǎng)軌跡的記錄和總結(jié),有助于反思和提醒自己。寫心得體會(huì)時(shí),可以運(yùn)用比喻、舉例等修辭手法,增加文章的吸引力和說(shuō)服力。下面是一些優(yōu)秀的心得體會(huì)范文,希望能夠?qū)Υ蠹业膶懽魈峁┮恍﹨⒖己徒梃b。
全體教師分享學(xué)習(xí)心得體會(huì)和感想篇一
教師是傳道授業(yè)解惑的人,是學(xué)生成長(zhǎng)道路上最值得信賴的人。而一個(gè)好的教師不僅需要具備豐富的知識(shí)儲(chǔ)備和教學(xué)能力,更需要擁有持續(xù)學(xué)習(xí)的意愿和動(dòng)力。在教學(xué)過(guò)程中,我們不斷地接觸學(xué)生、跨越思維難關(guān)、經(jīng)歷成長(zhǎng)與調(diào)整,也在不斷地感受和體會(huì),這正是我們應(yīng)該分享的——教師分享學(xué)習(xí)心得體會(huì)美篇。
第二段:堅(jiān)定自我的教育信念
一個(gè)好的教師首先需要有堅(jiān)定的教育信念,不斷探索教育本質(zhì)并踐行教育價(jià)值觀。作為一名教師,我們要時(shí)刻保持拓展自我認(rèn)知的姿態(tài),擺脫固有的思維模式和嵌入性思考方式。教育的雙向交流不僅幫助學(xué)生更好地了解自己,也讓教師從中明了自己的誨人理念、教育方式和教育觀點(diǎn),進(jìn)而更好地規(guī)劃教育教學(xué)工作,實(shí)現(xiàn)價(jià)值的最大化。
第三段:拓寬學(xué)習(xí)視野
良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和樂(lè)于學(xué)習(xí)的態(tài)度都是一個(gè)教師成長(zhǎng)和成功的基礎(chǔ)。當(dāng)我們出現(xiàn)教學(xué)上的瓶頸或者是遇到疑難問(wèn)題的時(shí)候,不妨拓寬自己的學(xué)習(xí)視野,接觸其他領(lǐng)域知識(shí)和先進(jìn)的教學(xué)方法,最終指引我們成功地解決困難的問(wèn)題。同時(shí),也可以適當(dāng)參加各種教育與研究宣講和工作坊,獲取前沿知識(shí),拓展專業(yè)技能,提升教學(xué)水平。
第四段:營(yíng)造學(xué)習(xí)的氛圍與方式
教育不是枯燥無(wú)味的知識(shí)傳授,而是要營(yíng)造一種共同的學(xué)習(xí)氛圍和交流的方式。教師分享學(xué)習(xí)心得體會(huì)美文,就是為了營(yíng)造這種互相借鑒互相融合的氛圍,共同學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。同時(shí),也讓學(xué)生在教師打造的學(xué)習(xí)環(huán)境下,愉悅輕松地接受知識(shí),更好地發(fā)掘自己潛能,實(shí)現(xiàn)教育效益的最大化。
第五段:結(jié)語(yǔ)
最后,堅(jiān)持分享不是一蹴而就,更是一個(gè)持續(xù)完善和不斷反思的過(guò)程。分享需要我們擁有高超的教育水平和口徑,產(chǎn)生出優(yōu)良的體驗(yàn)和有效的反思,才能夠?yàn)榻逃角笳?、教師和學(xué)生提供一個(gè)可以借鑒和參考的學(xué)習(xí)平臺(tái)。在完善的分享體系下,教師將會(huì)得到有效的學(xué)習(xí)反饋,同時(shí)學(xué)生也會(huì)跟隨教師的腳步不斷進(jìn)步。因此,我們應(yīng)該始終堅(jiān)定自己的教育信仰,營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍與方式,不斷拓寬學(xué)習(xí)視野,積極分享教學(xué)心得體會(huì),推動(dòng)教育事業(yè)的持續(xù)發(fā)展。
全體教師分享學(xué)習(xí)心得體會(huì)和感想篇二
近年來(lái),教師學(xué)習(xí)分享的潮流越來(lái)越盛行,越來(lái)越多的教師通過(guò)各種途徑互相學(xué)習(xí)、交流心得和分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。在這個(gè)過(guò)程中,教師們獲得了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和啟發(fā),也不斷提升了自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平。以下是一些關(guān)于教師學(xué)習(xí)分享的心得體會(huì)。
首先,教師學(xué)習(xí)分享可以拓寬教育觀念。教育理念和方法在不斷的創(chuàng)新和變革中發(fā)展。通過(guò)與其他教師的交流和分享,我們可以了解到不同學(xué)校、不同領(lǐng)域甚至不同國(guó)家的教學(xué)模式和教育理念。他們的成功經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法能夠啟發(fā)我們,激發(fā)我們對(duì)教育的熱情和創(chuàng)造力。分享不僅是教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的傳遞,更重要的是思想的碰撞和成長(zhǎng)。
其次,教師學(xué)習(xí)分享可以提升教學(xué)技巧。作為教師,我們需要不斷反思和改進(jìn)自己的教學(xué)方法。通過(guò)與他人的分享和交流,我們可以了解到不同教師在教學(xué)過(guò)程中的一些獨(dú)特的技巧和經(jīng)驗(yàn)。這些技巧和經(jīng)驗(yàn)可能會(huì)讓我們的教學(xué)更加生動(dòng)有趣,更加有效。此外,學(xué)習(xí)他人的教學(xué)方法也可以幫助我們找到自己的不足之處,明確進(jìn)一步提升自己的方向和目標(biāo)。
第三,教師學(xué)習(xí)分享可以促進(jìn)師德師風(fēng)的持續(xù)發(fā)展。通過(guò)與其他教師的交流和分享,我們可以了解到一些教學(xué)案例和經(jīng)驗(yàn),包括如何積極引導(dǎo)學(xué)生,如何與學(xué)生建立良好的關(guān)系等。大家可以共同探討教師的角色和責(zé)任,分享關(guān)于教書育人的理念和心得,從而形成以育人為本的師德師風(fēng)。這將為學(xué)校的發(fā)展和教育環(huán)境的改善奠定基礎(chǔ),促進(jìn)學(xué)生的全面成長(zhǎng)。
第四,教師學(xué)習(xí)分享可以減輕教師的工作壓力。分享經(jīng)驗(yàn)?zāi)軌蚴菇處焸兿嗷ブС趾凸膭?lì),減輕他們?cè)诮逃虒W(xué)中的困惑和壓力。在一個(gè)共享共同進(jìn)步的氛圍中,教師們可以相互鞭策、共同進(jìn)步。同時(shí),學(xué)習(xí)他人的經(jīng)驗(yàn)也可以減少教師在工作中的重復(fù)和浪費(fèi),更好地利用有限的時(shí)間和資源,提高教學(xué)效率。
最后,教師學(xué)習(xí)分享可以營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。當(dāng)教師們積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)和分享時(shí),學(xué)校中的學(xué)習(xí)氛圍也會(huì)得到提升。教師們的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)將成為學(xué)生們學(xué)習(xí)的榜樣,激發(fā)出學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。同時(shí),學(xué)生也會(huì)看到老師們?cè)谶M(jìn)修學(xué)習(xí)的過(guò)程中不斷充實(shí)自己,從而更加珍惜自己的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。這樣的學(xué)習(xí)氛圍將鼓勵(lì)學(xué)生們踏實(shí)學(xué)習(xí),不斷進(jìn)取。
總之,教師學(xué)習(xí)分享是教育事業(yè)中重要的組成部分。通過(guò)與他人的交流和分享,教師們可以拓寬教育觀念,提升教學(xué)技巧,促進(jìn)師德師風(fēng)的持續(xù)發(fā)展,減輕教師的工作壓力,營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。只有在相互學(xué)習(xí)和支持的基礎(chǔ)上,教育事業(yè)才能持續(xù)發(fā)展,學(xué)生們才能全面成長(zhǎng)。讓我們一起踏上學(xué)習(xí)的旅程,共同努力,共同進(jìn)步!
全體教師分享學(xué)習(xí)心得體會(huì)和感想篇三
通過(guò)黨員教師學(xué)習(xí)四風(fēng),最終要落腳到服務(wù)群眾、凝聚力量、推動(dòng)發(fā)展上,“四風(fēng)”問(wèn)題解決好了,黨群干群關(guān)系就會(huì)更加密切,群眾就會(huì)更加自覺(jué)地關(guān)心和支持黨的事業(yè),在此分享
心得體會(huì)
感想。下面是本站小編為大家收集整理的黨員教師學(xué)習(xí)四風(fēng)心得體會(huì)感想,歡迎大家閱讀。今年6月18日,在黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)工作會(huì)議上指出:把這次教育實(shí)踐活動(dòng)的主要任務(wù)聚焦到作風(fēng)建設(shè)上,集中解決形式主義、官僚主義、享樂(lè)主義和奢靡之風(fēng)這“四風(fēng)”問(wèn)題。要想清除“四風(fēng)”,就要挖其根源,知其危害,清其流毒,采取強(qiáng)有力的措施徹底清除“四風(fēng)”這一頑疾。7月15日,我局召開(kāi)處以上干部會(huì)議,對(duì)黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行了動(dòng)員部署,在近一個(gè)多月的學(xué)習(xí)活動(dòng)中,我深受教育和啟迪,現(xiàn)借這次體會(huì)交流,談一下自己認(rèn)識(shí)和見(jiàn)解。
一、“四風(fēng)”產(chǎn)生的根源
黨的十一屆三中全會(huì)以來(lái),我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)取得了舉世矚目的成就,經(jīng)濟(jì)總量已居世界第二位,人民生活水平顯著提高。隨著改革的不斷深入和對(duì)外開(kāi)放的不斷擴(kuò)大,我們清醒的認(rèn)識(shí)到,少數(shù)黨員干部存在著形式主義、官僚主義、享樂(lè)主義和奢靡之風(fēng)。這使我們的黨在人民群眾中的形象受到了很大的影響,要想重新樹(shù)立黨在人民群眾中的威信,就要堅(jiān)決掃除“四風(fēng)”。要想掃除“四風(fēng)”,首先找準(zhǔn)“四風(fēng)”產(chǎn)生的原因。從“四風(fēng)”的表現(xiàn)形式和特征來(lái)看,產(chǎn)生的原因也有所不同。形式主義是“浮”出來(lái)的,所為的“浮”就是作風(fēng)漂浮,心浮氣躁。究其實(shí)質(zhì)就是宗旨意識(shí)淡化,偏離實(shí)事求是,求真務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)。結(jié)果產(chǎn)生了形象工程、出現(xiàn)政績(jī)工程,助長(zhǎng)了弄虛作假,華而不實(shí)的不良作風(fēng)。官僚主義是“驕”出來(lái)的,所謂的“驕”,就是思想驕傲,作風(fēng)驕橫。實(shí)質(zhì)上是官本位意識(shí)膨脹,缺乏責(zé)任心和事業(yè)心,忘記了全心全意為人民服務(wù)的宗旨。結(jié)果產(chǎn)生了高高在上,自以為是,自我膨脹不負(fù)責(zé)任的行為。享樂(lè)主義是“懶”出來(lái)的。所謂的“懶”就是思想懶惰,作風(fēng)懶散,丟掉了吃苦耐勞、艱苦奮斗的光榮傳統(tǒng)。結(jié)果產(chǎn)生了不思進(jìn)取、貪圖享受,奉行及時(shí)行樂(lè)的人生哲學(xué)。奢靡之風(fēng)是“貪”出來(lái)的,所謂的“貪”就是貪圖享受、貪圖權(quán)利,貪圖物欲。實(shí)質(zhì)上就是信念動(dòng)搖,思想頹廢,拜金主義作怪,背離了以民為本原則。結(jié)果產(chǎn)生了以權(quán)謀私、揮霍無(wú)度、生活奢華、驕奢淫逸、腐化墮落。
二、“四風(fēng)”帶來(lái)的危害
一是危機(jī)我黨的執(zhí)政地位。在改革開(kāi)放之初,陳云曾有過(guò)“執(zhí)政黨的黨風(fēng)問(wèn)題是有關(guān)黨的生死存亡”之言。事隔三十余年,“四風(fēng)”危害之烈,已令全黨警醒。談到“人心向背關(guān)乎黨的生死存亡”。他還進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)“這‘四風(fēng)’是違背我們黨的性質(zhì)和宗旨的”可見(jiàn),提出“人心向背關(guān)系黨的生死存亡”,與陳云說(shuō)的“執(zhí)政黨的黨風(fēng)問(wèn)題是有關(guān)黨的生死存亡”之言可謂異曲同工,講的是同樣的道理。
二是損害了黨在人民群眾中的形象。形式主義、官僚主義、享樂(lè)主義和奢靡之風(fēng)這“四風(fēng)”,從根本上背離了黨全心全意為人民服務(wù)的根本宗旨,背離了黨“一切為了群眾,一切依靠群眾,從群眾中來(lái),到群眾中去”的群眾路線,是群眾深惡痛絕、反映最強(qiáng)烈的問(wèn)題。由于少數(shù)黨員干部身上沾染“四風(fēng)”,使得人民群眾對(duì)黨失去了信任。我們應(yīng)從關(guān)系黨和國(guó)家事業(yè)生死存亡的戰(zhàn)略高度來(lái)看待“四風(fēng)”的危害性,從夯實(shí)黨的群眾基礎(chǔ)、重塑黨的形象,推進(jìn)黨和國(guó)家事業(yè)的全局視野來(lái)看待解決“四風(fēng)”問(wèn)題的重要性、緊迫性。
三是阻隔了黨和人民群眾的魚水深情.常言說(shuō)的好“魚兒離不開(kāi)水瓜兒離不開(kāi)秧”,我們的黨之所以能由小到大、由弱到強(qiáng),其根本就是走群眾路線,有了人民群眾的支持,我們的黨克服了艱難險(xiǎn)阻,才取得了一個(gè)有一個(gè)偉大勝利。但是在長(zhǎng)期執(zhí)政的條件下,一些黨員干部丟掉了我們黨艱苦奮斗的優(yōu)良作風(fēng),貪圖享受,不思進(jìn)取,鋪張浪費(fèi),講排場(chǎng)、比闊氣,甚至沉湎于燈紅酒綠、吃喝玩樂(lè),在住房、乘車、出國(guó)等問(wèn)題上搞特權(quán),嚴(yán)重?fù)p害了黨群、干群關(guān)系。
三、如何清除“四風(fēng)”
一是加強(qiáng)作風(fēng)建設(shè),集中解決“四風(fēng)”問(wèn)題。著力加強(qiáng)干部作風(fēng)建設(shè),使廣大干部保持公道、盡責(zé)、務(wù)實(shí)、廉潔、守紀(jì)、親民的工作作風(fēng),讓黨員干部充分認(rèn)識(shí)到形式主義、官僚主義、享樂(lè)主義和奢靡之風(fēng)的危害性,自覺(jué)行動(dòng)起來(lái),從自身做起,積極做好本職之余,樹(shù)立良好的個(gè)人作風(fēng),在人民群眾面前樹(shù)立正面形象。
二是認(rèn)真排查問(wèn)題,深入分析根源。認(rèn)真查找 “四風(fēng)”方面存在的突出問(wèn)題,按照習(xí)提出的“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病的總要求,”剖析根源,堅(jiān)持什么問(wèn)題突出就著重解決什么問(wèn)題,什么問(wèn)題緊迫就抓緊解決什么問(wèn)題,以解決問(wèn)題的實(shí)際成效取信于民。對(duì)作風(fēng)方面存在問(wèn)題的黨員、干部進(jìn)行教育提醒,對(duì)問(wèn)題嚴(yán)重的進(jìn)行查處,對(duì)與民爭(zhēng)利、損害群眾利益的不正之風(fēng)和突出問(wèn)題進(jìn)行專項(xiàng)治理。
三是加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo),防止“四風(fēng)”治理“走過(guò)場(chǎng)”。要在廣泛聽(tīng)取黨員、干部和群眾意見(jiàn)的基礎(chǔ)上,研究制定體現(xiàn)中央精神、符合地方基層實(shí)際的實(shí)施方案。找準(zhǔn)抓住黨員干部“四風(fēng)”方面的突出問(wèn)題,設(shè)定明確目標(biāo),提出推進(jìn)措施。要及時(shí)進(jìn)行工作部署,認(rèn)真做好治理“四風(fēng)”問(wèn)題的各項(xiàng)工作,要準(zhǔn)確把握注重建立長(zhǎng)效機(jī)制,重視研究出臺(tái)加強(qiáng)作風(fēng)建設(shè)的具體制度和規(guī)定,強(qiáng)化制度執(zhí)行力,用嚴(yán)明的制度、嚴(yán)格的執(zhí)行、嚴(yán)密的監(jiān)督,形成加強(qiáng)作風(fēng)建設(shè)的長(zhǎng)效機(jī)制。
經(jīng)過(guò)本次對(duì)“黨員干部四風(fēng)問(wèn)題主要表現(xiàn)形式及具體整改措施”的學(xué)習(xí),作為一名剛參加工作一年的青年團(tuán)員,我也受到了很多教育,雖然很多問(wèn)題我沒(méi)有接觸到,但是這次學(xué)習(xí)在思想上為我打了一針預(yù)防針。
黨員干部四風(fēng)問(wèn)題,主要是指:一、形式主義;二、官僚主義;三、享樂(lè)主義和奢靡之風(fēng)。在黨的黨性黨風(fēng)上,這四風(fēng)成為突出問(wèn)題,極大影響了黨的凝聚力、向心力和行動(dòng)力。在現(xiàn)階段發(fā)展條件下,我們必須直視存在的問(wèn)題,正黨風(fēng),樹(shù)黨性,剔除糟粕,把我黨建設(shè)成為更具凝聚力和戰(zhàn)斗力的核心。
我是一名剛剛走出象牙塔不久,踏入工作崗位的共青團(tuán)員,在生活和工作中,我深切體會(huì)到黨組織對(duì)我們青年人的關(guān)愛(ài)和培養(yǎng);我的父母也都是黨員,他們是典型的勤勞而善良的人,我從內(nèi)心相信,我們的黨是偉大而正確的。雖然從網(wǎng)絡(luò)和很多媒體上,我們也經(jīng)常看到一些黨員干部因?yàn)樨澪鄹瘮《漶R,對(duì)黨和社會(huì)造成了很大影響。但是我相信這些都是黨員中的極少數(shù),而我們這次學(xué)習(xí),就是為了去除這極少數(shù)的尸位素餐的干部,預(yù)防不正之風(fēng)。這次學(xué)習(xí)是非常有必要,學(xué)習(xí)材料更是羅列了各種不正之風(fēng)的表現(xiàn),讓我們總結(jié)發(fā)現(xiàn)并予以杜絕。
在學(xué)習(xí)過(guò)程中,我也在幾個(gè)表現(xiàn)上“對(duì)號(hào)入座”,主要表現(xiàn)在剛參加工作,對(duì)待工作態(tài)度還有些浮躁,精神上經(jīng)常會(huì)有懈怠,尤其在任務(wù)緊,工作量大的時(shí)候,還不能始終保持從容,有條不紊的完成交代的工作。本次學(xué)習(xí)中,我也深切體會(huì)到這些不足,在以后的工作和生活中應(yīng)加強(qiáng)對(duì)自己的約束,樹(shù)立積極而負(fù)責(zé)的工作心態(tài),按部就班、保質(zhì)保量地完成工作任務(wù)。
另外,對(duì)于那些我尚未有“機(jī)會(huì)”接觸到的不正之風(fēng),我也有很多感想??赡茉诂F(xiàn)階段我還沒(méi)有那么大的“權(quán)力”去驕奢淫逸,但是這并不說(shuō)明這些就跟我沒(méi)有關(guān)系,作為一名共青團(tuán)員,作為祖國(guó)未來(lái)的接班人,我有義務(wù)對(duì)這些現(xiàn)象進(jìn)行監(jiān)督和制止,更有必要不斷提醒自己在將來(lái)的工作中戒驕戒躁,遠(yuǎn)離歪風(fēng)邪氣。
黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展以來(lái),我們認(rèn)真貫徹中央精神,著力聚焦解決黨員干部在“四風(fēng)”方面存在的突出問(wèn)題,進(jìn)一步轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)、密切聯(lián)系群眾,切實(shí)把大家的心思和精力集中到推動(dòng)四川科學(xué)發(fā)展上來(lái),為譜寫中國(guó)夢(mèng)四川篇章、與全國(guó)同步全面建成小康社會(huì)匯聚正能量。
聚焦解決“四風(fēng)”問(wèn)題,首要的是提高思想認(rèn)識(shí)、增強(qiáng)行動(dòng)自覺(jué),只有學(xué)習(xí)搞好了,思想認(rèn)識(shí)才會(huì)更高,衡量問(wèn)題的尺度才會(huì)更加嚴(yán)格。
我們把學(xué)習(xí)教育擺在重要位置,堅(jiān)持領(lǐng)導(dǎo)干部帶頭,通過(guò)舉辦省委中心組專題學(xué)習(xí)會(huì)、廳級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部讀書班等,深刻領(lǐng)會(huì)中央開(kāi)展教育實(shí)踐活動(dòng)的重大意義,認(rèn)真解決世界觀、人生觀、價(jià)值觀這個(gè)“總開(kāi)關(guān)”問(wèn)題,切實(shí)增強(qiáng)貫徹黨的群眾路線的自覺(jué)性和堅(jiān)定性。
特別是在學(xué)習(xí)研討中,我們深切體會(huì)到,“四風(fēng)”問(wèn)題嚴(yán)重違背黨的性質(zhì)和宗旨,嚴(yán)重危害黨組織肌體,不但是當(dāng)前群眾深惡痛絕、反映最強(qiáng)烈的問(wèn)題,也是損害黨群干群關(guān)系的重要根源。因此,必須保持清醒頭腦,堅(jiān)定決心信心,以自我革新的勇氣和行動(dòng)對(duì)作風(fēng)之弊、行為之垢來(lái)一次大排查、大檢修、大掃除。
聚焦解決“四風(fēng)”問(wèn)題,關(guān)鍵要真心誠(chéng)意查找問(wèn)題、立說(shuō)立行解決問(wèn)題,黨員干部在“四風(fēng)”方面存在哪些突出問(wèn)題,群眾看得最明白、心中最清楚、最有發(fā)言權(quán),我們堅(jiān)持開(kāi)門搞活動(dòng),要求黨員干部深入基層“拜群眾為師”、眼睛向下找問(wèn)題,不諱疾忌醫(yī)、不遮遮掩掩。
最近,省級(jí)領(lǐng)導(dǎo)同志切實(shí)改進(jìn)作風(fēng),輕車簡(jiǎn)從,分別前往地震災(zāi)區(qū)、暴雨洪澇災(zāi)害地區(qū)、革命老區(qū)、民族地區(qū)等,深入農(nóng)村、社區(qū)、企業(yè)、學(xué)校等基層單位和群眾家中,廣泛征求意見(jiàn)建議。
問(wèn)題找到后,我們堅(jiān)持邊學(xué)邊改、邊查邊改,特別是對(duì)減少會(huì)議、控制“三公”經(jīng)費(fèi)支出、解決吃拿卡要問(wèn)題、清理會(huì)員卡預(yù)付卡等進(jìn)一步作出規(guī)定,把權(quán)力關(guān)進(jìn)制度的籠子。對(duì)隨著活動(dòng)開(kāi)展進(jìn)一步查找出的問(wèn)題,我們將發(fā)揚(yáng)“釘釘子”精神,一個(gè)一個(gè)加以解決,努力讓群眾看到成效、增強(qiáng)信心,進(jìn)一步調(diào)動(dòng)他們參與活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性。
聚焦解決“四風(fēng)”問(wèn)題,最終要落腳到服務(wù)群眾、凝聚力量、推動(dòng)發(fā)展上,“四風(fēng)”問(wèn)題解決好了,黨群干群關(guān)系就會(huì)更加密切,群眾就會(huì)更加自覺(jué)地關(guān)心和支持黨的事業(yè)。
我們針對(duì)今年以來(lái)四川遭受蘆山強(qiáng)烈地震、連續(xù)遭遇多輪暴雨洪澇災(zāi)害等特殊情況,把教育實(shí)踐活動(dòng)與促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展、災(zāi)后恢復(fù)重建和抗洪搶險(xiǎn)緊密結(jié)合,努力以推動(dòng)工作的成果來(lái)檢驗(yàn)教育實(shí)踐活動(dòng)成效。
下一步,我們將認(rèn)真貫徹中央部署要求,在解決問(wèn)題、服務(wù)群眾、改善民生中,進(jìn)一步凝聚各方力量,心往一處想、勁往一處使,奮力奪取經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和災(zāi)后恢復(fù)重建的“雙勝利”,共同實(shí)現(xiàn)偉大的中國(guó)夢(mèng)。
全體教師分享學(xué)習(xí)心得體會(huì)和感想篇四
教育是國(guó)家未來(lái)的希望,而教師則是教育事業(yè)中的中流砥柱。因此,教師必須始終保持學(xué)習(xí)的狀態(tài),以保持專業(yè)素養(yǎng),提高教學(xué)質(zhì)量。為了不斷提升教師的專業(yè)水平,多年來(lái),各級(jí)教育部門都積極組織教師參與各種培訓(xùn)活動(dòng)。然而,僅憑培訓(xùn)還無(wú)法滿足教師的學(xué)習(xí)需求,全體教師分享學(xué)習(xí)心得體會(huì)的活動(dòng)越來(lái)越受到教師們的歡迎。
第二段:分享的好處。
全體教師分享學(xué)習(xí)心得體會(huì)的好處不勝枚舉。首先,分享能幫助教師們?cè)谒枷肷辖涣饔懻搯?wèn)題和解決問(wèn)題,可以增強(qiáng)同仁之間的交流、團(tuán)結(jié)協(xié)作,進(jìn)而促進(jìn)師資隊(duì)伍的整體素質(zhì)提高。其次,通過(guò)對(duì)一些成功案例的分享,教師們可以獲取寶貴的經(jīng)驗(yàn)和技巧,通過(guò)這種方式不斷完善自己。此外,分享還可以激發(fā)教師們的學(xué)習(xí)熱情,促進(jìn)他們探究科學(xué)教學(xué)方法,使教育教學(xué)更加貼近學(xué)生和現(xiàn)代化。
第三段:分享的方式。
全體教師分享學(xué)習(xí)心得體會(huì)的方式有很多種,比如線上、線下交流和討論,集體備課,教學(xué)展示等等。與傳統(tǒng)培訓(xùn)的機(jī)械性學(xué)習(xí)相比,通過(guò)分享場(chǎng)所,教師們可以按照自己的學(xué)習(xí)方式和進(jìn)度去學(xué)習(xí),真正做到高效。此外,實(shí)際案例分享也是一種非常好的方式,教師們可以通過(guò)案例分析和探討實(shí)際問(wèn)題,梳理教育教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié),提高其教學(xué)的質(zhì)量。
第四段:分享細(xì)節(jié)。
分享的細(xì)節(jié)對(duì)于全體教師分享學(xué)習(xí)心得體會(huì)活動(dòng)的質(zhì)量至關(guān)重要。首先,分享的細(xì)節(jié)需要保證分享過(guò)程中的安全,保障教師們的合法權(quán)益。其次,分享內(nèi)容需要尊重每個(gè)教師的個(gè)人隱私和著作權(quán),避免侵犯他人的知識(shí)產(chǎn)權(quán)。此外,分享需要注重交流的效果,讓教師們掌握更多實(shí)用的教育知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和技能,確保分享有更好的效果和長(zhǎng)遠(yuǎn)的影響。
第五段:結(jié)語(yǔ)。
通過(guò)全體教師分享學(xué)習(xí)心得體會(huì)的學(xué)習(xí)方式,可以有效地提高教師的專業(yè)水平、技能和素質(zhì)。這樣的分享活動(dòng)可以促進(jìn)教育事業(yè)的發(fā)展,提高學(xué)生的學(xué)業(yè)水平,對(duì)于建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)也具有積極的意義。教育事業(yè)的未來(lái)需要全體教師共同努力和高度配合,共同探求不斷創(chuàng)新的教育方式,為無(wú)愧的明天而奮斗。
全體教師分享學(xué)習(xí)心得體會(huì)和感想篇五
教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的引路人,不僅需要掌握豐富的知識(shí)技能,而且需要不斷地學(xué)習(xí)和成長(zhǎng),提升自己的教育教學(xué)能力和素質(zhì)。在這個(gè)不斷更新迭代、教育變革的時(shí)代,全體教師都需要不斷地提高自己的學(xué)習(xí)能力,才能更好地應(yīng)對(duì)新時(shí)代教育改革的挑戰(zhàn),也才能更好地履行好教育使命。因此,我們?cè)诖司奂?,共享各自的學(xué)習(xí)心得和體會(huì),從而更好地提高我們的專業(yè)水平。
在這里,我們可以分享自己在教育教學(xué)方面的研究和探索心得,包括自己在學(xué)科知識(shí)、教學(xué)方法、評(píng)價(jià)方式等方面的新思路、新模式和新方法,以及在實(shí)踐中取得的一些成效和啟示。具體包括但不限于:教材的多角度解讀和運(yùn)用;課程的個(gè)性化探究與實(shí)踐;教學(xué)方法的現(xiàn)代化設(shè)計(jì)與運(yùn)用;三維評(píng)價(jià)的實(shí)施與探索;信息技術(shù)融合課堂的設(shè)計(jì)與實(shí)踐等。
第三段:交流互動(dòng)。
在分享完學(xué)習(xí)心得后,大家可以進(jìn)行深入的交流和互動(dòng),探討互相似的問(wèn)題、交流共同的心得。如果有些同學(xué)需要進(jìn)一步提高自己的專業(yè)能力,可以向其他同學(xué)請(qǐng)教、尋求建議和幫助。此外,針對(duì)同學(xué)們所提出的問(wèn)題,我們還可以一起研討探討、共同解決,為下一步的教學(xué)實(shí)踐提供幫助。
第四段:提高水平和充電計(jì)劃。
在分享學(xué)習(xí)心得和互動(dòng)交流之后,我們可以總結(jié)提高自己專業(yè)水平和充電計(jì)劃,并共同制定行動(dòng)計(jì)劃。這樣,我們就可以以更有針對(duì)性、有效率的方式提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和水平。例如,我們可以制定每月一次的集體備課計(jì)劃,開(kāi)展互相觀摩授課等方式進(jìn)行交流、合作和共同提高。
第五段:總結(jié)。
通過(guò)全體教師分享學(xué)習(xí)心得的活動(dòng),我們可以不斷更新自己的教育教學(xué)知識(shí)和技能,不斷提高專業(yè)水平和教育素質(zhì)。同時(shí),我們還可以深入交流合作,共同探討創(chuàng)新思路和方法,為學(xué)科、班級(jí)和學(xué)生的發(fā)展提供更好的支持和幫助。全體教師的成功,意味著我們能夠幫助更多的學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的潛力、擁抱未來(lái),這才是我們共同的價(jià)值所在!
全體教師分享學(xué)習(xí)心得體會(huì)和感想篇六
第一段:引言(200字)
在現(xiàn)代社會(huì)中,教育是一個(gè)國(guó)家和社會(huì)發(fā)展的重中之重。教育的良好發(fā)展,需要專業(yè)的教育人才和先進(jìn)的教育思想。因此,教師們需要不斷地學(xué)習(xí)和提升自己。教師分享學(xué)習(xí)心得,是一個(gè)新興的教育模式,受到廣泛的歡迎。本文將重點(diǎn)探討教師分享學(xué)習(xí)心得的體會(huì)和經(jīng)驗(yàn)。
第二段:教師分享學(xué)習(xí)心得帶來(lái)的好處(200字)
教師分享學(xué)習(xí)心得,可以帶來(lái)很多好處。首先,可以幫助教師們?cè)诼殬I(yè)發(fā)展方面取得更大的成就。教師們可以通過(guò)分享自己的經(jīng)驗(yàn),學(xué)習(xí)其他教師的優(yōu)點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn),從而提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和課堂教學(xué)水平。其次,教師分享學(xué)習(xí)心得還可以促進(jìn)教師之間的相互了解和交流,建立信任和尊重的關(guān)系,加強(qiáng)教師之間的團(tuán)結(jié)和協(xié)作,推動(dòng)教育事業(yè)的進(jìn)步。
第三段:教師分享學(xué)習(xí)心得的實(shí)踐方式(300字)
教師分享學(xué)習(xí)心得的實(shí)踐方式是多樣的。其中,舉辦教育講座和教師研討會(huì)是其中較為常見(jiàn)的方式。在講座和研討會(huì)上,教師們可以分享自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教育觀念,交流授課方法和教學(xué)策略,分享各種教學(xué)資源和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。此外,利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái),建立線上教師社群也是一種新興的分享方式。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教師社群,教師們可以在線上交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、分享教學(xué)資源,還可以共享各種教育新技術(shù)和教學(xué)工具。
第四段:教師分享學(xué)習(xí)心得的經(jīng)驗(yàn)(300字)
教師分享學(xué)習(xí)心得的經(jīng)驗(yàn)更加需要注意。首先,教師應(yīng)該對(duì)自己的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)和反思,確保自己的分享內(nèi)容真實(shí)可信。其次,分享內(nèi)容應(yīng)該根據(jù)受眾的特點(diǎn)和需求進(jìn)行設(shè)計(jì)和調(diào)整。比如,分享內(nèi)容針對(duì)學(xué)科老師和班主任之間的區(qū)別和差異,可根據(jù)教師的專業(yè)需求和實(shí)際情況進(jìn)行不同的設(shè)計(jì)。此外,分享者還需要從聽(tīng)眾的角度出發(fā),讓聽(tīng)眾能夠從自己的分享中獲得最大的收益和啟示。
第五段:結(jié)論與建議(200字)
教師分享學(xué)習(xí)心得是一種促進(jìn)教育進(jìn)步的重要形式,可以幫助教師們提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平。同時(shí),教師們?cè)诜窒韺W(xué)習(xí)心得的時(shí)候也需要注意多方面的技巧和策略,確保分享能夠達(dá)到最大的效果。在未來(lái),教育行業(yè)的發(fā)展將需要更多的教師分享學(xué)習(xí)心得,建立更多的教育平臺(tái),從而促進(jìn)教育事業(yè)的發(fā)展和進(jìn)步。
全體教師分享學(xué)習(xí)心得體會(huì)和感想篇七
作為一名教師,學(xué)習(xí)是持續(xù)不斷的過(guò)程。只有不斷地充實(shí)自己、提高自己的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)能力,才能更好地為學(xué)生傳授知識(shí),引導(dǎo)他們成長(zhǎng)。在教師學(xué)習(xí)中,分享心得體會(huì)是一個(gè)必不可少的環(huán)節(jié)。通過(guò)與同行的交流和分享,我們能夠汲取別人的經(jīng)驗(yàn)與智慧,并對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行反思和改進(jìn)。以下將從個(gè)人經(jīng)歷出發(fā),分享我的心得體會(huì)。
首先,在教師學(xué)習(xí)中,有團(tuán)隊(duì)合作的重要性。教師學(xué)習(xí)分享的平臺(tái)可以是學(xué)校的團(tuán)隊(duì)活動(dòng)、教研或培訓(xùn)會(huì),也可以是線上的討論群或博客。我曾參加過(guò)一個(gè)由學(xué)校組織的教研活動(dòng),我們圍繞教學(xué)中遇到的問(wèn)題進(jìn)行了深入的討論和交流。通過(guò)分享和聽(tīng)取他人的意見(jiàn)和建議,我們能夠站在更高的視角上審視問(wèn)題,并找到解決問(wèn)題的方法。團(tuán)隊(duì)合作的模式激發(fā)了我們的智慧和創(chuàng)新力,提高了教師的整體素質(zhì)。
其次,分享心得體會(huì)也是一種反思和成長(zhǎng)的過(guò)程。在教育教學(xué)的實(shí)踐中,我們常常會(huì)遇到各種問(wèn)題和困惑。通過(guò)分享心得體會(huì),我們能夠?qū)ψ约旱慕虒W(xué)進(jìn)行深刻的反思,并及時(shí)改正不足之處。一次我在教學(xué)中遇到了一個(gè)學(xué)生不愿意參與課堂討論的問(wèn)題,我向同事請(qǐng)教,他們建議我改變講課方式,采用更多的互動(dòng)和案例分析來(lái)引發(fā)學(xué)生的興趣。我積極嘗試了這一建議,果然取得了不錯(cuò)的效果。通過(guò)分享心得體會(huì),我不僅解決了問(wèn)題,還提升了自己的教學(xué)能力。
此外,分享心得體會(huì)也能夠促進(jìn)教師間的交流和合作。在教師學(xué)習(xí)中,我們往往遇到相似的問(wèn)題和挑戰(zhàn),但解決問(wèn)題的方法和路徑可能不盡相同。通過(guò)分享心得體會(huì),我們能夠了解到不同的視角和思路,拓寬自己的思維和教學(xué)方法。此外,與同行的交流還能夠建立友誼和共同體,形成良好的教師群體。我們?cè)M織一個(gè)教育教學(xué)交流活動(dòng),邀請(qǐng)了來(lái)自不同學(xué)校的教師進(jìn)行演講和分享。在活動(dòng)中,我們相互交流探討,并互相支持和鼓勵(lì)。這樣的交流和合作不僅豐富了我們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),也增強(qiáng)了我們團(tuán)隊(duì)的凝聚力。
最后,分享心得體會(huì)也是一種學(xué)習(xí)和傳承的方式。教師是知識(shí)的傳授者和引導(dǎo)者,在學(xué)習(xí)和教學(xué)過(guò)程中,我們積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)、方法和技巧。通過(guò)分享心得體會(huì),我們能夠?qū)⒆约旱闹R(shí)和智慧傳遞給更多的教師,并推動(dòng)教學(xué)藝術(shù)的不斷發(fā)展。我曾參與一個(gè)教師培訓(xùn)項(xiàng)目,與新任教師進(jìn)行了交流和指導(dǎo)。通過(guò)我的分享和指導(dǎo),他們更好地了解了教學(xué)中的問(wèn)題和挑戰(zhàn),提高了自己的教學(xué)能力。這種傳承的方式不僅能夠讓教師們受益,也能夠?yàn)榻逃聵I(yè)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
總之,教師學(xué)習(xí)分享心得體會(huì)是教師工作中不可或缺的環(huán)節(jié)。通過(guò)分享和交流,我們能夠汲取他人的經(jīng)驗(yàn)和智慧,反思和改進(jìn)自己的教學(xué),促進(jìn)教師間的交流和合作,同時(shí)也是一種學(xué)習(xí)和傳承的方式。作為教師,我們應(yīng)該積極參與分享心得體會(huì)的活動(dòng),不斷豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),提高自己的教學(xué)能力,為更好地教育下一代貢獻(xiàn)自己的智慧和力量。
全體教師分享學(xué)習(xí)心得體會(huì)和感想篇八
學(xué)習(xí)是一個(gè)無(wú)止境的過(guò)程,教學(xué)是一件需要不斷完善的事情。作為教師,我們需要不斷地更新知識(shí),應(yīng)對(duì)不同的教學(xué)需求。因此,全體教師分享學(xué)習(xí)心得體會(huì),將成為我們共同成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。
首先,我們需要借機(jī)分享自己學(xué)習(xí)的心得。首先,我認(rèn)為每個(gè)老師都應(yīng)該不斷地深入學(xué)科知識(shí),而不是一味地停留在表面上。其次,我們應(yīng)該從學(xué)生的角度思考問(wèn)題,不斷發(fā)展創(chuàng)新的教學(xué)方法和策略。當(dāng)你懂得如何更好地與學(xué)生互動(dòng),與學(xué)生建立聯(lián)系,就會(huì)發(fā)現(xiàn)教學(xué)變得更加容易。
第三段:讓學(xué)生參與。
其次,我們應(yīng)該讓學(xué)生參與到教學(xué)過(guò)程中。教學(xué)應(yīng)該是一種合作過(guò)程,而不是讓學(xué)生孤立地聽(tīng)老師講。如果學(xué)生能夠自主掌握學(xué)科知識(shí),那么他們就會(huì)更加有興趣,并且能夠在人性化的環(huán)境中更好地學(xué)習(xí)。
第四段:建立良好的學(xué)習(xí)氛圍。
此外,我們需要建立一個(gè)共同尊重、互相信任的學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)應(yīng)該讓學(xué)生感到安全,舒適,愉悅,而不是讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中感到壓力和抑郁。在這種氛圍中,學(xué)生成長(zhǎng)并能夠正確理解教育,從而徹底地掌握知識(shí)。
第五段:結(jié)論。
綜上所述,全體教師分享學(xué)習(xí)心得體會(huì),是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。通過(guò)不斷深入學(xué)科知識(shí),讓學(xué)生參與到教學(xué)過(guò)程中,并建立一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,能夠更好地促進(jìn)學(xué)生的整體發(fā)展。這樣,我們才能根據(jù)不斷變化的教育需求和教學(xué)環(huán)境,提升我們的教育水平,使每個(gè)學(xué)生受益。
全體教師分享學(xué)習(xí)心得體會(huì)和感想篇九
在教育的道路上,教師們始終都是學(xué)習(xí)的主體。他們不僅需要不斷學(xué)習(xí)新知識(shí),適應(yīng)新的教學(xué)方法,還要不斷提高自身的專業(yè)素養(yǎng)。為了提高教學(xué)質(zhì)量,教師們需要相互學(xué)習(xí)、相互分享,這樣才能不斷提升自己的教學(xué)水平。在學(xué)習(xí)分享的過(guò)程中,我也有一些心得體會(huì)。
首先,教師學(xué)習(xí)分享是提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。教育的本質(zhì)是傳遞知識(shí),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探索能力。然而,隨著知識(shí)的快速增長(zhǎng)和教學(xué)方法的不斷更新,傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)無(wú)法滿足現(xiàn)代教學(xué)的需求。因此,教師們需要不斷學(xué)習(xí)新知識(shí),掌握新的教學(xué)方法,并將其運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中。而教師學(xué)習(xí)分享正是一個(gè)獲得新知識(shí)和教學(xué)方法的有效途徑,通過(guò)和其他教師的交流與分享,可以借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)和心得,提高自己的教學(xué)水平。
其次,教師學(xué)習(xí)分享可以促進(jìn)教師的成長(zhǎng)。教師的成長(zhǎng)不僅僅是一種知識(shí)的積累,更是一種思維方式的改變和專業(yè)素養(yǎng)的提升。通過(guò)學(xué)習(xí)分享,教師可以接觸到不同領(lǐng)域的知識(shí)和觀點(diǎn),了解不同教學(xué)方法的優(yōu)缺點(diǎn),并將其運(yùn)用到自己的教學(xué)實(shí)踐中。這樣一來(lái),教師既可以拓寬自己的教學(xué)思路,提高自己的教學(xué)水平,又能夠培養(yǎng)自己的創(chuàng)新思維和動(dòng)手能力,從而促進(jìn)自己的成長(zhǎng)。
再次,教師學(xué)習(xí)分享可以增進(jìn)教師之間的合作和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。一個(gè)學(xué)校的教師團(tuán)隊(duì)是一個(gè)相互支持、相互學(xué)習(xí)的群體。只有團(tuán)隊(duì)中的每一個(gè)成員都不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步,整個(gè)團(tuán)隊(duì)才能不斷發(fā)展壯大。而教師學(xué)習(xí)分享正是團(tuán)隊(duì)合作的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。通過(guò)學(xué)習(xí)分享,教師們可以互相交流經(jīng)驗(yàn)和心得,彼此傾聽(tīng)與啟發(fā)。這樣一來(lái),教師們可以在相互合作中相互促進(jìn),形成學(xué)習(xí)共同體,共同提高教學(xué)水平,提升學(xué)校的整體素質(zhì)。
最后,教師學(xué)習(xí)分享可以為教育改革發(fā)揮積極的作用。教育改革的本質(zhì)是教育觀念的轉(zhuǎn)變和教學(xué)方法的創(chuàng)新。而教師學(xué)習(xí)分享正是教育改革的一個(gè)重要途徑。通過(guò)學(xué)習(xí)分享,教師們可以了解到其他學(xué)校和其他地區(qū)的教學(xué)實(shí)踐,并將其應(yīng)用到自己的教學(xué)中。這樣一來(lái),教師們不僅可以為自己的教學(xué)水平提升做出貢獻(xiàn),還可以為整個(gè)教育系統(tǒng)的發(fā)展做出積極的貢獻(xiàn)。
總之,教師學(xué)習(xí)分享是提高教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)教師成長(zhǎng)、增進(jìn)教師合作和推動(dòng)教育改革的有效途徑。作為教育工作者,只有不斷學(xué)習(xí)和分享,才能保持教學(xué)的活力和創(chuàng)新,提高自己的教學(xué)水平。因此,我們應(yīng)該積極參與到學(xué)習(xí)分享中,借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)方法,同時(shí)也要敢于分享自己的教學(xué)心得,為共同進(jìn)步做出貢獻(xiàn)。只有這樣,我們才能不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng),提高教學(xué)效果,培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的學(xué)生,為社會(huì)的發(fā)展作出更大的貢獻(xiàn)。
全體教師分享學(xué)習(xí)心得體會(huì)和感想篇十
作為一名老師應(yīng)該要博學(xué)求精。在學(xué)科知識(shí)上要不斷的提高水平,還要在其他方面有所涉及。下面是小編為大家整理的,希望對(duì)大家有幫助。
隨著時(shí)代的發(fā)展,如何做一名合格的教師,這是值得我用一生去思考的問(wèn)題。合格的教師不是終身的。過(guò)去是“不進(jìn)則退”,現(xiàn)在是“慢進(jìn)則退”,不進(jìn)將會(huì)很快被淘汰,昨天的合格教師,今天不一定合格。只有與時(shí)俱進(jìn),努力提高自己的業(yè)務(wù)水平,不斷的學(xué)習(xí)、探索,才能成為一名合格的教師。寒假,我校組織廣大教師進(jìn)行了為期三天的業(yè)務(wù)培訓(xùn),從教學(xué)技能的方方面面帶來(lái)了比較科學(xué)的理念,讓我受益匪淺。
教師是教育過(guò)程中的主導(dǎo)力量。教師道德品質(zhì)不僅是教師自身的行為規(guī)范,而且還是作用于學(xué)生的教育手段。其高尚與否,關(guān)系到到素質(zhì)教育能否得以正確順利地實(shí)施。通過(guò)寒期的學(xué)習(xí),我對(duì)師德的含義有了更深一層的體會(huì)。我認(rèn)為,好教師必須有敬業(yè)精神,要畢生忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)。要做到這一點(diǎn),就應(yīng)充分認(rèn)識(shí)教師工作的意義,從而深深地?zé)釔?ài)教育事業(yè)。現(xiàn)代的時(shí)代是一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的時(shí)代。國(guó)與國(guó)的競(jìng)爭(zhēng)主要體現(xiàn)為綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng),綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)歸根結(jié)底是人才的競(jìng)爭(zhēng),而人才的培養(yǎng)靠的是教育,靠的是教師兢兢業(yè)業(yè)的工作。只有深深地認(rèn)識(shí)這一點(diǎn),才能激發(fā)對(duì)教師工作的熱愛(ài),也才能把這種愛(ài)傾注到對(duì)學(xué)生的教育中去。“師者,所以傳道、授業(yè)、解惑也?!苯處煹木唧w工作在于“傳道、授業(yè)、解惑”,也就是說(shuō)教師要通過(guò)自身的教學(xué)實(shí)踐,給學(xué)生傳授知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力,使學(xué)生懂得、各種事理。這就要求教師應(yīng)具有“學(xué)而不厭,悔人不倦”來(lái)開(kāi)拓學(xué)生的知識(shí)視野,豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備,并在此基礎(chǔ)上,培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
教師必須有高尚的品德。教師職業(yè)的最大特點(diǎn)是培養(yǎng)、塑造新一代,自己的道德品質(zhì)將直接影響下一代的成長(zhǎng)。在教育活動(dòng)過(guò)程中,教師既要把豐富的科學(xué)文化知識(shí)傳授給學(xué)生,又要用自己的高尚人格影響學(xué)生、感化學(xué)生,使學(xué)生的身心健康地成長(zhǎng)發(fā)展。因而教師必須要有高尚的思想境界,純潔美好的心靈。在工作中,教師要安貧樂(lè)教,甘于奉獻(xiàn)。必須耐得住寂寞,受得住挫折,將自己的所有精力全身心地投入到教學(xué)實(shí)踐中去,正如著名教育家陶行知所說(shuō)的“捧得一顆心來(lái),不帶半根草去”。
教師對(duì)學(xué)生要有一顆慈母般的愛(ài)心。教師對(duì)學(xué)生慈母般的愛(ài)心應(yīng)來(lái)自對(duì)教育事業(yè)的無(wú)限忠誠(chéng),對(duì)教育事業(yè)的強(qiáng)烈事業(yè)心和高度責(zé)任感。教師的母愛(ài)精神具有巨大的感召作用和教化力量,她能徹底地化解學(xué)生的逆反心理和對(duì)抗情緒,最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性。在日常教學(xué)中,教師如像母親一樣,無(wú)微不至地關(guān)心學(xué)生,幫助學(xué)生,對(duì)差生不嫌棄,不歧視,給他們多一點(diǎn)愛(ài),就能極大地激發(fā)學(xué)生的積極性,使其在學(xué)習(xí)上有無(wú)窮的力量源泉。很多教師的成功經(jīng)驗(yàn)都證明了母愛(ài)力量的神奇作用。必須熱愛(ài)自己的教育對(duì)象——學(xué)生。教師應(yīng)該是一位雕塑大師,能將一塊坯材,用自己的思想與感情,將它雕塑成一件藝術(shù)精品。從本質(zhì)上看,學(xué)生并不存在好與不好之分,“學(xué)困生”之所以“落后”,原因在于他們潛能被種種主客觀因素所束縛,而未得到充分的釋放而已。來(lái)自學(xué)生自身的主觀因素和來(lái)自客觀的影響。主客觀的因素,都會(huì)嚴(yán)重束縛學(xué)生內(nèi)在潛能的發(fā)揮,都會(huì)成為學(xué)生健康成長(zhǎng)與發(fā)展的障礙。正因如此,我們教師對(duì)這些所謂的“學(xué)困生”,更應(yīng)加備的關(guān)愛(ài)與呵護(hù)。在他們身上,我們要傾注全部的愛(ài),去發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)上每一點(diǎn)滴的進(jìn)步,去尋找他們生活中,品德上每一個(gè)閃光點(diǎn),然后運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制,加以充分的肯定和激勵(lì),恢復(fù)感到溫暖,增強(qiáng)自信,從而縮小師生間心靈上的距離,使他們產(chǎn)生“向師性”。這樣,才會(huì)在他們成長(zhǎng)與發(fā)展的道路上有一個(gè)質(zhì)的飛躍。
教師要不斷更新充實(shí)自己的學(xué)識(shí)。做到博學(xué)多,博學(xué)多才對(duì)一位教師來(lái)說(shuō)顯然很重要。因?yàn)榻處熓菍W(xué)生心目中的偶像,教師博學(xué)多才,學(xué)生才會(huì)“親其師、信其道”。所以教師必須有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)。它表現(xiàn)在精通與知新的方面。精通,就是對(duì)所教學(xué)科,要掌握其基本理論,了解學(xué)科的歷史、現(xiàn)狀、發(fā)展趨勢(shì)和社會(huì)作用,掌握重點(diǎn)、難點(diǎn)。不僅要知其然,而且要知其所以然,抓住要領(lǐng),舉一反三,觸類旁通,運(yùn)用自如,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。知新,就是要學(xué)習(xí)新知識(shí),講課要有新意。當(dāng)代科學(xué)知識(shí)分化急劇,新陳代謝迅速,應(yīng)用期越來(lái)越短,知識(shí)的創(chuàng)新性越來(lái)越鮮明,這就要求教師要吸取新信息、新知識(shí)、新理論,不斷充實(shí)自己,完善知識(shí)結(jié)構(gòu)。專業(yè)知識(shí)的精通與知新,要求教師自覺(jué)堅(jiān)持接受繼續(xù)教育,始終站在知識(shí)的前沿。我們是直接面對(duì)學(xué)生的教育者,學(xué)生什么問(wèn)題都會(huì)提出來(lái),而且往往“打破沙鍋問(wèn)到底”。沒(méi)有廣博的知識(shí),就不能很好地解學(xué)生之“惑”,傳為人之“道”。但知識(shí)絕不是處于靜止的狀態(tài),它在不斷地豐富和發(fā)展,每時(shí)每刻都在日新月異地發(fā)生著量和質(zhì)的變化,特別是被稱作“知識(shí)爆炸時(shí)代”、“數(shù)字時(shí)代”、“互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代”的今天。因而,我們這些為師者讓自己的知識(shí)處于不斷更新的狀態(tài),跟上時(shí)代發(fā)展趨勢(shì),不斷更新教育觀念,改革教學(xué)內(nèi)容和方法,顯得更為重要。否則,不去更新,不去充實(shí),你那點(diǎn)知識(shí)就是一桶死水,終會(huì)走向腐化。教育是一個(gè)發(fā)展性的職業(yè),它要求從事這個(gè)職業(yè)的教師應(yīng)堅(jiān)持學(xué)習(xí),永不間斷,只有這樣,才能不斷的充實(shí)自己,做到“問(wèn)渠那得清如許,為有源頭活水來(lái)”的境界。因此,我利用業(yè)余時(shí)間自學(xué),學(xué)習(xí)教育教學(xué)的新理論,新理念,新方法。與此同時(shí),教師要有崇高的理想,完善的道德情操,堅(jiān)定的信念,頑強(qiáng)的意志品質(zhì),并用它們對(duì)學(xué)生進(jìn)行淺夠默化的影響和熏陶。這樣,才能培養(yǎng)出祖國(guó)需要的,全面發(fā)展的,能適應(yīng)競(jìng)爭(zhēng)形勢(shì)的有用之才。
一個(gè)好教師還必須十分重視“言傳”外的“身教”,要以自身的行為去影響學(xué)習(xí),真正成為學(xué)生的表率使學(xué)生從教師身上懂得什么應(yīng)為之,什么不可為。因此,教師的教學(xué),待人接物,行為舉止,一言一行都必須認(rèn)真、穩(wěn)重、規(guī)范、得體,切不可馬虎、輕率、任性、不負(fù)責(zé)任。除此之外,教師還應(yīng)和學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性的心靈溝通,向?qū)W生暢開(kāi)心靈,既可以向?qū)W生談自己從人生中取得的寶貴經(jīng)驗(yàn),也可以向?qū)W生坦誠(chéng)地公開(kāi)自己的生活教訓(xùn),使學(xué)生真正感受到你不僅是良師還是益友。
通過(guò)學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中提高自身素質(zhì)。俗話說(shuō)“給人一碗水,自己就必須是常流水。”特別是在這個(gè)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代,知識(shí)結(jié)構(gòu)更新比較快,這就要求我們?cè)谌粘=虒W(xué)及日常生活中加強(qiáng)自身學(xué)習(xí),努力營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)氛圍。同時(shí)也就決定了我們教師這個(gè)行業(yè)必是學(xué)習(xí)的一生,也只有在不斷的學(xué)習(xí)中積累知識(shí)、豐富自己了才能提高自己,只有自身的素質(zhì)提高了,才能更好地為教育事業(yè)服務(wù)??傊挥凶龅脚c時(shí)代同步,才能培養(yǎng)出符合社會(huì)發(fā)展需要的人才,挑好肩上這付教書育人的重?fù)?dān)。教師還應(yīng)具備“柔性化的管理才干”和“相當(dāng)?shù)难芯克健钡?。教師只有具備教師的素質(zhì),才能出色的完成教育教學(xué)工作。
我們處在一個(gè)知識(shí)爆炸的時(shí)代,我們面臨的教育對(duì)象是國(guó)家與民族的未來(lái),教師惟有不斷的自我發(fā)展、自我提高、自我完善,才能更好的履行教育這神圣的職責(zé)。“做一個(gè)現(xiàn)代人必須取得現(xiàn)代的知識(shí),學(xué)會(huì)現(xiàn)代的技能,感覺(jué)現(xiàn)代的問(wèn)題,并以現(xiàn)代的方法發(fā)揮我們的力量。時(shí)代是繼續(xù)不斷的前進(jìn),我們必得參加在現(xiàn)代生活里面,與時(shí)代俱進(jìn),才能做一個(gè)長(zhǎng)久的現(xiàn)代人”,“我們做教師的人,必須天天學(xué)習(xí),天天進(jìn)行再教育,才能有教學(xué)之樂(lè)而無(wú)教學(xué)之苦”。教師要不斷的更新教育理念,用先進(jìn)的教育思想武裝頭腦;不斷的掌握廣泛的文化科學(xué)知識(shí),更新知識(shí)結(jié)構(gòu);不斷的學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù),運(yùn)用現(xiàn)代化的教育教學(xué)手段提高工作效率;不斷的反思總結(jié),在理論的指導(dǎo)下大膽實(shí)踐、勇于探索,“我們確不能懈怠,不能放松,一定要鞭策自己,努力跑在學(xué)生前頭引導(dǎo)學(xué)生,這是我們應(yīng)有的責(zé)任”。
一名教師,應(yīng)該是教學(xué)能手,更是科研先鋒,這樣的教師,才能可持續(xù)發(fā)展,才能更好的履行自己的職責(zé)。教師應(yīng)該緊密結(jié)合教學(xué)實(shí)際,立足課堂,以研究者的眼光審視和分析教學(xué)理論和教學(xué)實(shí)踐中的各種問(wèn)題,進(jìn)行積極探究,以形成規(guī)律性的認(rèn)識(shí)。一名教師“只有研究和分析事實(shí),才能使教師從平凡的,極其平凡的事物中看出新東西,能夠從平凡的、極其平凡的、司空見(jiàn)慣的事物中看出新的方向、新的特征、新的細(xì)節(jié),——這是創(chuàng)造性的勞動(dòng)態(tài)度的一個(gè)重要條件,也是興趣,靈感的源泉?!苯處熤灰鰪?qiáng)自己的科研意識(shí),把自己的課堂、班級(jí)當(dāng)成自己的“實(shí)驗(yàn)室”、“試驗(yàn)田”,并投入精力去做,就一定能使自己變科研的局外人為局內(nèi)人,變可能性為現(xiàn)實(shí)性,實(shí)現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)型向科研型的轉(zhuǎn)變。當(dāng)我們的教師走上了從事研究的這條幸福的道路,就會(huì)得到教師職業(yè)的成就感和自豪感,同時(shí)也為自己的職業(yè)生涯展示了新的希望。
本人認(rèn)為積累豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)是培養(yǎng)自己在教育中智慧性行動(dòng)的不二法門。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)在確定樹(shù)立教學(xué)風(fēng)格,形成教學(xué)思路,預(yù)計(jì)教學(xué)問(wèn)題的過(guò)程中不斷豐富自己的認(rèn)識(shí)和能力,積累有意的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法。在情境教學(xué)中,根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)對(duì)各種可能性進(jìn)行猜想和假設(shè),教學(xué)情境準(zhǔn)備的意向框架越周全,即興發(fā)揮就越敏捷,智慧性行動(dòng)也就越自然、越高效!激情是教育智慧性行動(dòng)的點(diǎn)金石,沒(méi)有激情的教師即使再有智慧,再機(jī)智,也不能在情境教學(xué)中引起學(xué)生的興趣,激發(fā)他們的參與意識(shí)。所以,只有通過(guò)教師不斷的學(xué)習(xí),才能展現(xiàn)自身智慧行動(dòng)能力,表現(xiàn)他的機(jī)智和光彩。時(shí)代的呼喚,事業(yè)的使命,教育的責(zé)任,激勵(lì)著教師們長(zhǎng)期精心耕耘,終身學(xué)習(xí),在教育這方熱土,一位位教師,桃李芬芳,碩果累累,贏得了家長(zhǎng)和社會(huì)的敬重,這真是教師職業(yè)的魅力所在。
我認(rèn)真地讀完了教師手冊(cè)。通過(guò)認(rèn)真細(xì)致地教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),我對(duì)教育教學(xué)工作的認(rèn)識(shí)從模糊到清晰、從茫然到豁然,教學(xué)業(yè)務(wù)能力和水平有不同層次的提高。
我們處在一個(gè)知識(shí)爆炸的時(shí)代,我們面臨的教育對(duì)象是國(guó)家與民族的未來(lái),教師惟有不斷的自我發(fā)展、自我提高、自我完善,才能更好的履行教育這神圣的職責(zé)?!白鲆粋€(gè)現(xiàn)代人必須取得現(xiàn)代的知識(shí),學(xué)會(huì)現(xiàn)代的技能,感覺(jué)現(xiàn)代的問(wèn)題,并以現(xiàn)代的方法發(fā)揮我們的力量。時(shí)代是繼續(xù)不斷的前進(jìn),我們必得參加在現(xiàn)代生活里面,與時(shí)代俱進(jìn),才能做一個(gè)長(zhǎng)久的現(xiàn)代人”,“我們做教師的人,必須天天學(xué)習(xí),天天進(jìn)行再教育,才能有教學(xué)之樂(lè)而無(wú)教學(xué)之苦”。教師要不斷的更新教育理念,用先進(jìn)的教育思想武裝頭腦;不斷的掌握廣泛的文化科學(xué)知識(shí),更新知識(shí)結(jié)構(gòu);不斷的學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù),運(yùn)用現(xiàn)代化的教育教學(xué)手段提高工作效率;不斷的反思總結(jié),在理論的指導(dǎo)下大膽實(shí)踐、勇于探索,“我們確不能懈怠,不能放松,一定要鞭策自己,努力跑在學(xué)生前頭引導(dǎo)學(xué)生,這是我們應(yīng)有的責(zé)任”。
一名教師,應(yīng)該是教學(xué)能手,更是科研先鋒,這樣的教師,才能可持續(xù)發(fā)展,才能更好的履行自己的職責(zé)。教師應(yīng)該緊密結(jié)合教學(xué)實(shí)際,立足課堂,以研究者的眼光審視和分析教學(xué)理論和教學(xué)實(shí)踐中的各種問(wèn)題,進(jìn)行積極探究,以形成規(guī)律性的認(rèn)識(shí)。一名教師“只有研究和分析事實(shí),才能使教師從平凡的,極其平凡的事物中看出新東西,能夠從平凡的、極其平凡的、司空見(jiàn)慣的事物中看出新的方向、新的特征、新的細(xì)節(jié),——這是創(chuàng)造性的勞動(dòng)態(tài)度的一個(gè)重要條件,也是興趣,靈感的源泉。”教師只要增強(qiáng)自己的科研意識(shí),把自己的課堂、班級(jí)當(dāng)成自己的“實(shí)驗(yàn)室”、“試驗(yàn)田”,并投入精力去做,就一定能使自己變科研的局外人為局內(nèi)人,變可能性為現(xiàn)實(shí)性,實(shí)現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)型向科研型的轉(zhuǎn)變。當(dāng)我們的教師走上了從事研究的這條幸福的道路,就會(huì)得到教師職業(yè)的成就感和自豪感,同時(shí)也為自己的職業(yè)生涯展示了新的希望。
我認(rèn)為積累豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)是培養(yǎng)自己在教育中智慧性行動(dòng)的不二法門。在確定樹(shù)立教學(xué)風(fēng)格,形成教學(xué)思路,預(yù)計(jì)教學(xué)問(wèn)題的過(guò)程中不斷豐富自己的認(rèn)識(shí)和能力,積累有意的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法。在情境教學(xué)中,根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)對(duì)各種可能性進(jìn)行猜想和假設(shè),教學(xué)情境準(zhǔn)備的意向框架越周全,即興發(fā)揮就越敏捷,智慧性行動(dòng)也就越自然、越高效!激情是教育智慧性行動(dòng)的點(diǎn)金石,沒(méi)有激情的教師即使再有智慧,再機(jī)智,也不能在情境教學(xué)中引起學(xué)生的興趣,激發(fā)他們的參與意識(shí)。所以,只有通過(guò)教師激情演繹的情境教學(xué),才是一個(gè)展現(xiàn)自身智慧性行動(dòng)能力的平臺(tái),所表現(xiàn)出的機(jī)智也越光彩奪目。時(shí)代的呼喚,事業(yè)的使命,教育的責(zé)任,激勵(lì)著教師們長(zhǎng)期精心耕耘在教育這方熱土,一位位教師,桃李芬芳,碩果累累,贏得了家長(zhǎng)和社會(huì)的敬重,這真是教師職業(yè)的魅力所在。下面談一談我的體會(huì):
一、我的收獲。
其一,更加深入了解到一些教育政策法規(guī),教育模式和相應(yīng)的教學(xué)策略。在教學(xué)實(shí)例中找到自己今后努力的方向,更新了知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu).感受了新課程理念在教學(xué)中的滲透,懂得了如何更有效地實(shí)施教學(xué)。
其二,更進(jìn)一步了解到,在當(dāng)今知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代,教師隊(duì)伍的發(fā)展和素質(zhì)的提高,不僅是教育事業(yè)發(fā)展的要求,也是教師個(gè)人幸福之所系。老師不能只是一桶水,而應(yīng)是一條奔流不息的河流。要做一名合格的中學(xué)教師,既需要有扎實(shí)的學(xué)術(shù)根底,廣闊的學(xué)術(shù)視野,不斷更新知識(shí)、追逐學(xué)術(shù)前沿的意識(shí),又需要把握教育的真諦,了解學(xué)生發(fā)展的規(guī)律,掌握現(xiàn)代教育信息技術(shù),具備熱愛(ài)學(xué)生、關(guān)心學(xué)生的創(chuàng)造性,培養(yǎng)學(xué)生健全的人格。教師既要做“經(jīng)師”,又要做“人師”。
二、努力方向。
其一,作為一名老師應(yīng)該要博學(xué)求精。在學(xué)科知識(shí)上要不斷的提高水平,還要在其他方面有所涉及。這對(duì)我們自己在教學(xué)方面也有幫助的。現(xiàn)在的教科書更趨于實(shí)用性和時(shí)代性。因此,要不斷的提高自己各方面的知識(shí)水平。
其二,在教學(xué)中應(yīng)該不斷的學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),在教師的不斷成長(zhǎng)的過(guò)程中要努力的完善自我,做受學(xué)生歡迎的教師,做個(gè)永遠(yuǎn)的好“學(xué)生”。
其三,我要克服的是自己的不足。作為老師首先要有誨人不倦的精神,才能很好的做到傳道,授業(yè),解惑。耐心是教師應(yīng)該具備的職業(yè)道德。學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)迫切想得到的是理解、信任和幫助,而絕不是批評(píng)和懲罰。教師放下架子與學(xué)生面對(duì)面地平等交流,學(xué)生感到被理解和尊重,顧慮自然消除,有利于弄清事情真相;師生之間心與心的溝通,能讓學(xué)生敞開(kāi)心扉,坦陳自己的想法,我主動(dòng)真誠(chéng)地與學(xué)生交流。
其四,在教育工作中,我努力學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理念、教學(xué)方法,全身心地投入到工作中去,勤勤懇懇,努力使自己在工作中多一點(diǎn)科學(xué)的方法、藝術(shù)的手段,讓每一個(gè)孩子都展開(kāi)笑顏,努力提高課堂實(shí)效,讓每一個(gè)學(xué)生都有發(fā)展。
總之,孩子是明天的希望,而教師則是托起希望的人。他們的成功便是我們的成功,凝結(jié)著我們努力的汗水。他們是我們生命的延續(xù),完成我們未能完成愿望。在教師這條道路上我們?nèi)沃囟肋h(yuǎn),我要不斷完善和提高自己。但我也相信在這片天空里,我們能綻放出自己絢爛的生命之花。
全體教師分享學(xué)習(xí)心得體會(huì)和感想篇十一
作為一名在職教師,我深切體會(huì)到教師的學(xué)習(xí)永不停歇的重要性。教師應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)、更新知識(shí)和技能,以提高自身水平,給學(xué)生帶來(lái)更好的教育。通過(guò)參加各種培訓(xùn)、讀書和思考,我有了更多的知識(shí)和體會(huì),讓我能夠更好地帶領(lǐng)學(xué)生成長(zhǎng)。在這篇文章中,我將分享我在教學(xué)實(shí)踐中的學(xué)習(xí)心得和體會(huì)。
第一段:自我學(xué)習(xí)的重要性
作為一名教師,個(gè)人認(rèn)為自主學(xué)習(xí)是提高教學(xué)質(zhì)量和水平的重要途徑。獨(dú)立學(xué)習(xí)是指在自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容,自主選擇學(xué)習(xí)方式,自主安排學(xué)習(xí)進(jìn)度和時(shí)間等自主學(xué)習(xí)。自主學(xué)習(xí)的最大特點(diǎn)是學(xué)習(xí)內(nèi)容廣泛且深入,學(xué)習(xí)方式多樣化。當(dāng)我們研究某一領(lǐng)域時(shí),主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性會(huì)得到激發(fā),從而使自己的能力得到陶冶和錘煉。
第二段:運(yùn)用技術(shù)工具提高教學(xué)效果
在當(dāng)代信息時(shí)代,先進(jìn)的技術(shù)手段為我們提供了便捷的學(xué)習(xí)方式。教師要善于利用這些技術(shù)手段,如互聯(lián)網(wǎng)、應(yīng)用軟件等,積極開(kāi)展學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)新知識(shí),更新自己的技能。同時(shí)將這些技術(shù)工具運(yùn)用到教學(xué)中,可以讓教學(xué)更加生動(dòng)有趣,讓學(xué)生更容易理解和掌握知識(shí),提高教學(xué)效果。
第三段:教學(xué)實(shí)踐中不斷的反思和總結(jié)
教師在授課過(guò)程中要不斷反思和總結(jié)教學(xué)過(guò)程中的不足,并對(duì)這些不足進(jìn)行補(bǔ)救和改進(jìn)。在教學(xué)實(shí)踐中,教師可以通過(guò)教學(xué)日志、教學(xué)筆記等方式記錄下自己的教學(xué)思路,包括教學(xué)過(guò)程中遇到的問(wèn)題、解決方法等信息。通過(guò)反思和總結(jié),不斷地提高自己的教學(xué)水平,同時(shí)也能夠幫助學(xué)生理解和掌握所學(xué)的知識(shí)。
第四段:在教學(xué)實(shí)踐中向同行進(jìn)行交流
同科組成員之間的交流是提高學(xué)習(xí)效率、增加知識(shí)積累的重要途徑。相互交流,共同探討教學(xué)方法、策略和教學(xué)材料,探討解決教學(xué)困難的方法。在該過(guò)程中,我們可以互相支持、互相學(xué)習(xí),在提高教學(xué)水平的同時(shí),也建立了更緊密的同事關(guān)系。
第五段:結(jié)語(yǔ)
總而言之,在教育工作中,教師應(yīng)堅(jiān)持自主學(xué)習(xí)、積極利用現(xiàn)代技術(shù)手段、在教學(xué)實(shí)踐中不斷反思總結(jié)、向同行進(jìn)行交流等四方面途徑,不斷學(xué)習(xí)、提高自己的教學(xué)質(zhì)量和水平。同時(shí),教育工作者應(yīng)該保持學(xué)習(xí)的信心和毅力,只有不斷學(xué)習(xí),才能更好地為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
全體教師分享學(xué)習(xí)心得體會(huì)和感想篇十二
今年暑假,我參加了教育局組織的第二批優(yōu)秀教師赴上海、江蘇、浙江等地考察學(xué)習(xí)。最大的感受是滬杭寧地區(qū)在人才資源、交通和區(qū)位優(yōu)勢(shì)非常明顯。當(dāng)?shù)氐母刹咳罕姶罅夥潘枷?,革新觀念,深化改革,擴(kuò)大開(kāi)放,勇于實(shí)踐,敢為人先,以全新的發(fā)展思路,務(wù)實(shí)的工作作風(fēng),以只爭(zhēng)朝夕、發(fā)奮圖強(qiáng)的創(chuàng)業(yè)意識(shí),實(shí)現(xiàn)了區(qū)域經(jīng)濟(jì)和各項(xiàng)社會(huì)事業(yè)的超常規(guī)發(fā)展。經(jīng)過(guò)短短10天緊張的學(xué)習(xí)考察,滬杭寧地區(qū)在經(jīng)濟(jì)及教育發(fā)展的思想觀念之新、之高;思路之前、之清;措施之硬、之全;工作之實(shí)、之真;發(fā)展之快、之大等方面都在我的內(nèi)心產(chǎn)生了最大的震撼,我受益頗多。
一、人才是興業(yè)的基礎(chǔ)。
人才是興業(yè)的中堅(jiān)力量,用什么樣的人才就產(chǎn)生什么樣的工作效果。一個(gè)地方的工作,要想開(kāi)創(chuàng)新的局面,首先必須抓住這個(gè)地方的有用人才,抓住了人才,就抓住了工作的主題。滬杭寧地區(qū)在這方面是成功的典范。他們以人才興業(yè)為主題,實(shí)施人才帶動(dòng)戰(zhàn)略,大興改革創(chuàng)新之風(fēng),以加強(qiáng)學(xué)習(xí)為手段,大力提高干部隊(duì)伍的綜合素質(zhì),切實(shí)明確發(fā)展差距,強(qiáng)化開(kāi)放意識(shí),堅(jiān)決破除傳統(tǒng)的思維定勢(shì),所到之處都形成了開(kāi)明開(kāi)放、敢創(chuàng)敢干的濃厚氛圍,從而帶來(lái)了事業(yè)上的大發(fā)展。通過(guò)考察學(xué)習(xí)對(duì)照檢查,發(fā)現(xiàn)我們與他們的差距其實(shí)是人才的差距。我們應(yīng)該在全局上下?tīng)I(yíng)造一種比學(xué)趕超的發(fā)展氛圍,增進(jìn)機(jī)遇意識(shí)、憂患意識(shí)、改革意識(shí)、開(kāi)放意識(shí)、服務(wù)意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)、發(fā)展意識(shí),大興求真務(wù)實(shí)之風(fēng),力爭(zhēng)以思想上的大解放、觀念上的大轉(zhuǎn)變、能力上的大提高,求得認(rèn)識(shí)上的大統(tǒng)一、工作上的大突破、事業(yè)上的大發(fā)展。
二、超前的教育教學(xué)理念。
先進(jìn)精細(xì)的常規(guī)管理方法,個(gè)性化鮮明的辦學(xué)特色,科學(xué)完備的教師考核評(píng)價(jià)機(jī)制和有效多樣的教師培訓(xùn)模式對(duì)我們的教育教學(xué)工作具有很大的指導(dǎo)意義,非常值得我們學(xué)習(xí)借鑒。
1德育和智育兩手都要抓,兩手都要硬。
2傳統(tǒng)教法的精華與改革課堂教學(xué)方法兩手都要抓,兩手都要硬。
3提高升學(xué)率和提高學(xué)生綜合素質(zhì)兩手都要抓,兩手都要硬。過(guò)去用加班加點(diǎn)、用滿堂灌、用題海戰(zhàn)術(shù)、用偏重智育的方法雖能夠促進(jìn)升學(xué)率的提高,但這種方法是以犧牲學(xué)生的發(fā)展?jié)撃?,犧牲學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展后勁為代價(jià)的,是一種低水平的智力開(kāi)發(fā),是不可取的。他們主張兩手都要抓,兩手都要硬就是要用素質(zhì)教育的辦法抓分?jǐn)?shù)。綜合素質(zhì)的提高必然帶來(lái)分?jǐn)?shù)的提高、升學(xué)率的提高。我們還沒(méi)有接受新的教育思想,新的教育理念;還沒(méi)有用新的教育思想教育理念指導(dǎo)我們的實(shí)踐,指導(dǎo)我們的行動(dòng),也自然不會(huì)有新的教育理念下的教師評(píng)價(jià)體系。
三、推進(jìn)素質(zhì)教育,科學(xué)精細(xì)的管理機(jī)制是保證。
與學(xué)校管理的工作積極性,充分調(diào)動(dòng)和開(kāi)發(fā)他們參事、議事、管理的積極性和創(chuàng)造性。學(xué)校制定的各項(xiàng)規(guī)章制度、考核辦法等重大決策必須由教師代表討論通過(guò),充分發(fā)揚(yáng)民主,使各項(xiàng)規(guī)章制度、考核辦法具有廣泛的群眾性。不同層次、不同工作性質(zhì)的廣大教師都心情舒暢,從而充分發(fā)揮教師在學(xué)校管理中的創(chuàng)造潛能。
四、高境界的辦學(xué)思想是學(xué)校持續(xù)發(fā)展的靈魂。
高規(guī)格的學(xué)校管理是學(xué)校優(yōu)質(zhì)運(yùn)行的基石;高品位的校園文化是學(xué)生個(gè)性發(fā)展的搖籃;高水平的師資隊(duì)伍是教師教書育人的關(guān)鍵;高素質(zhì)的學(xué)生群體是學(xué)校教育行為的歸宿;高投入的硬件建設(shè)是提高辦學(xué)效益的保障。上海七寶中學(xué)等堪稱為典范。五、注重抓好環(huán)境管理育人,以豐富的校園文化、班級(jí)文化等營(yíng)造良好育人環(huán)境,以此張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性,尤其是對(duì)小學(xué)生自我教育能力的培養(yǎng)滲透到每門學(xué)科課程之中,讓每個(gè)學(xué)生在教育活動(dòng)中達(dá)到自我提高、自我進(jìn)步、自我超越,得到社會(huì)家長(zhǎng)的認(rèn)可。六、對(duì)自然科學(xué)的崇尚和重視,也是所考察學(xué)校給人啟示多、印象深的地方。那里高規(guī)格的自然科學(xué)實(shí)驗(yàn)室及豐富多彩的各類化石另人耳目一新。
全體教師分享學(xué)習(xí)心得體會(huì)和感想篇十三
經(jīng)過(guò)這一段的學(xué)習(xí),讓我更加明白:教師必須對(duì)學(xué)生做到教會(huì)做人、教會(huì)求知、教會(huì)辦事、教會(huì)健體、教會(huì)審美、教會(huì)創(chuàng)造,要把德、智、體、美全面發(fā)展,使知、情、意、行和諧統(tǒng)一,而要達(dá)此種教育目的,教師必須不斷提高自身的教育素質(zhì),完善自我,成為一名合格的現(xiàn)代教師。
在學(xué)生心目中,教師是社會(huì)的規(guī)范,是道德的化身,人類的楷模,父母的替身。他們把師德高尚的教師作為學(xué)習(xí)的榜樣,模仿其態(tài)度、情趣、品行,乃至行為舉止音容笑貌、板書筆跡等。由此可見(jiàn)教師人格的力量,學(xué)生從教師言談舉止中發(fā)展其性格,從教師的品行中形成其品德,從教師的威望中完善其人格的全部含義。
當(dāng)前,在推進(jìn)素質(zhì)教育,倡導(dǎo)更新教育理念的同時(shí),怎樣樹(shù)立新時(shí)期的師者形象,已成為廣大教師面臨的重要課題,本人認(rèn)為有以下幾點(diǎn):
一、不斷虛心學(xué)習(xí)、調(diào)整、充實(shí)、完善自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)。
二、轉(zhuǎn)變教育理念,相信我的學(xué)生一定能成才,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,是發(fā)展的主體,教師面對(duì)的是學(xué)生的未來(lái),而不是個(gè)人眼前的榮譽(yù)和利益,應(yīng)立足于學(xué)生的成長(zhǎng),教師的教育觀念是其從事教育工作的心理背景,這種期望不僅是教師自身工作的理念,更是學(xué)生發(fā)展的重要因素。
三、完善教學(xué)能力,明確認(rèn)識(shí)到教育不僅僅是技術(shù),更是藝術(shù),我們只有善于設(shè)計(jì)教學(xué),善于研究教材,選擇合理的教法,學(xué)法,靈活地運(yùn)用講解、提問(wèn)、練習(xí)、復(fù)習(xí)、談話,編制試卷等技術(shù),運(yùn)用現(xiàn)代化教育技術(shù)……才能表現(xiàn)出高水平的教學(xué)行為和教學(xué)技術(shù),而且這種教學(xué)技術(shù)與行為的發(fā)展組合,便會(huì)產(chǎn)生一種寓于創(chuàng)造性的教學(xué)方式和方法,甚至學(xué)術(shù)能達(dá)到準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)的境界。使學(xué)生不僅生動(dòng)的理解了學(xué)習(xí)內(nèi)容,而且給人以藝術(shù)的享受。
教師作為人類靈魂的工程師,不僅要教好書,還要育好人,各個(gè)方面都要為人師表。師德不僅是對(duì)教師個(gè)人行為的規(guī)范要求,而且也是教育學(xué)生的重要手段,起著以身立教的作用。
其次,教師要愛(ài)每一個(gè)學(xué)生。從本質(zhì)上看,學(xué)生并不存在好與差之分,在他們身上,我們要傾注全部的愛(ài),去發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)上每一點(diǎn)滴的進(jìn)步,去尋找他們生活中,品德上每一個(gè)閃光點(diǎn),然后運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制,加以充分的肯定和激勵(lì),增強(qiáng)學(xué)生自信,從而縮小師生間心靈上的距離,使他們產(chǎn)生向師性。這樣,才會(huì)在他們成長(zhǎng)與發(fā)展的道路上有一個(gè)質(zhì)的飛躍。
第三,一個(gè)好教師還必須十分重視言傳身教,要以自身的行為去影響學(xué)習(xí),真正成為學(xué)生的表率使學(xué)生從教師身上懂得什么應(yīng)為之,什么不可為。因此,教師的教學(xué),待人接物,行為舉止,一言一行都必須認(rèn)真、穩(wěn)重、規(guī)范、得體,切不可馬虎、輕率、任性、不負(fù)責(zé)任。
總之,教師必須樹(shù)立終生學(xué)習(xí)觀念,不間斷的進(jìn)行學(xué)習(xí),才能不斷提高自身業(yè)務(wù)水平,才能適應(yīng)新形勢(shì)教育改革的發(fā)展,才能更好的促進(jìn)自身的全方面發(fā)展。
全體教師分享學(xué)習(xí)心得體會(huì)和感想篇十四
20_年4月19日-4月22日,我有幸到呼和浩特參觀和學(xué)習(xí),在歷時(shí)兩天的考察學(xué)習(xí)中,我們先后聽(tīng)取了__宇花小學(xué)校長(zhǎng)、內(nèi)蒙古師范大學(xué)_x教授關(guān)于特色辦學(xué)的工作報(bào)告,并實(shí)地參觀了這兩所小學(xué)特色辦學(xué)及文化氛圍,聽(tīng)了兩節(jié)高質(zhì)量的課。雖然這次考察學(xué)習(xí)活動(dòng)已經(jīng)結(jié)束了,但所參觀的學(xué)校的校容校貌、教育理念、辦學(xué)特色、師生風(fēng)采無(wú)不給我留下了深刻的印象,使我感觸頗深,內(nèi)心久久不能平靜,胸中似有千言萬(wàn)語(yǔ),卻無(wú)從下筆。疏理了自己的思緒之后,下面我就談?wù)勥@次考察學(xué)習(xí)的一點(diǎn)感受和體會(huì)。
實(shí)施素質(zhì)教育是當(dāng)前我國(guó)教育的主旋律,不再單純的以語(yǔ)數(shù)成績(jī)來(lái)衡量學(xué)校辦學(xué)的優(yōu)劣了,學(xué)校要彰顯出自己的辦學(xué)特色來(lái)。我們所參觀考察的學(xué)校(宇花小學(xué))是一所小班化教學(xué)的實(shí)驗(yàn)學(xué)校,集中優(yōu)勢(shì)教育資源,體現(xiàn)藝術(shù)特色,辦優(yōu)質(zhì)教育,并取得了顯著成效;著眼于學(xué)生的德、智、體、美、勞等五育并舉,特別是藝術(shù)教育大力彰顯了辦學(xué)特色。大到學(xué)校的硬件設(shè)施,小到校園中的一草一木,無(wú)不展現(xiàn)著良好而又務(wù)實(shí)的育人氛圍,無(wú)不體現(xiàn)著素質(zhì)教育旺盛的生命力。獨(dú)特的藝術(shù)展廳中由學(xué)生代表分版塊介紹他們的繪畫作品(特色粉畫)、書法作品、攝影、小制作、工藝品等,在細(xì)微之處體現(xiàn)著教育者為學(xué)生才能的展現(xiàn)和拓展所做的努力與良苦用心。這些做法對(duì)我們都是一種啟發(fā)和提醒,如果我們能有一間藝術(shù)展廳,并在這些方面進(jìn)行一種常規(guī)教育的話,也是不難做到的。
接下來(lái)我想就所聽(tīng)的兩節(jié)課談一談自己感受:
先來(lái)說(shuō)說(shuō)《美麗的盤子》一課,該課以生活中最常見(jiàn)的盤子為基礎(chǔ),向?qū)W生展示了古今各式各樣的陶盤、瓷盤等藝術(shù)品,使學(xué)生了解到盤子這一生活用品,通過(guò)裝扮、描繪變成美麗的藝術(shù)品。通過(guò)本課的學(xué)習(xí),讓學(xué)生掌握了在盤子上的繪畫技巧,把大自然中的美麗景色和生活中觀察到的美通過(guò)自己的作品展現(xiàn)了出來(lái)。教師語(yǔ)言生動(dòng),有親和力,課的環(huán)節(jié)清晰完整,教師示范過(guò)程中能夠與學(xué)生共同思考,讓學(xué)生自己找到解決的方法,解決了教學(xué)的難點(diǎn),講解清晰透徹,在課堂上關(guān)注到了學(xué)生,給了學(xué)生充分的發(fā)展空間,學(xué)生作評(píng)豐富多樣,不愧是一節(jié)值得學(xué)習(xí)的好課。
總之,此次考察學(xué)習(xí)是一次難忘的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。對(duì)我來(lái)說(shuō)是受了一次極好的教育,也是對(duì)我教育教學(xué)工作的鞭策!以上僅是我個(gè)人考察學(xué)習(xí)的一點(diǎn)體會(huì),并不能展現(xiàn)此次參觀考察的全貌。通過(guò)學(xué)習(xí),我認(rèn)識(shí)到,作為一名教師,樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的意識(shí),不作井底之蛙,在反思中調(diào)整自己,努力踐行新課程理念,努力實(shí)施素質(zhì)教育才是根本,才能不虛此行!我在今后的工作中,要多學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),不斷改進(jìn)自己的工作方法,力爭(zhēng)使自己做的更好。
全體教師分享學(xué)習(xí)心得體會(huì)和感想篇十五
師德不僅是對(duì)教師個(gè)人行為的規(guī)范要求,而且也是教育學(xué)生的重要手段,起著“以身立教”的作用。教師要做好學(xué)生的靈魂工程師,就必須具備一定的職業(yè)素養(yǎng),也就是我們說(shuō)的職業(yè)道德,只有這樣才能以德治教,以德育人,才能成為一名合格的教育工作者。想起了關(guān)于教師的那些美好比喻:教師是紅燭,燃燒自己,照亮別人;教師是人類靈魂工程師;教師是辛勤的園丁。這是對(duì)教師多么崇高的評(píng)價(jià)和美好的贊譽(yù)啊。世人給教師戴上了如此漂亮的“花環(huán)”,我們更應(yīng)當(dāng)嚴(yán)于律己,寬以待人,為這些“花環(huán)”增添光彩。
我學(xué)習(xí)了新師德后更讓我認(rèn)識(shí)到教師的職業(yè)道德歸根到底就是一個(gè)字――“愛(ài)”。愛(ài)這個(gè)神圣的職業(yè),愛(ài)這個(gè)崗位,愛(ài)這群天真活潑的學(xué)生。熱愛(ài)學(xué)生是教師的天職,許多教育家都指出,沒(méi)有對(duì)學(xué)生的愛(ài)就不會(huì)有真正的教育,愛(ài)是教育學(xué)生的前提。歷史上的教育家都有把愛(ài)學(xué)生作為為師的主張,如我國(guó)的近代的教育家夏丐尊先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“教育之沒(méi)有感情,沒(méi)有愛(ài),就猶如池塘沒(méi)有水一樣。沒(méi)有水,就不成其為池塘,沒(méi)有愛(ài),就沒(méi)有教育?!碧K聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基也認(rèn)為:“教育的全部奧秘,就在于愛(ài)兒童。”從而主張“把整個(gè)心靈給孩子們”。確實(shí),在教育教學(xué)中,教師的愛(ài)應(yīng)始終貫穿于整個(gè)過(guò)程中,體現(xiàn)于學(xué)生的身上,體現(xiàn)于教育教學(xué)活動(dòng)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中。師生之間是平等的,教師要平等、公正地對(duì)待所有學(xué)生,尊重他們每一個(gè)人,讓每個(gè)學(xué)生都有自信心,不能挫傷其心靈最敏感的角落--自尊心。對(duì)每一個(gè)孩子來(lái)說(shuō),教師之愛(ài),是他們成長(zhǎng)的甘露、源泉,是動(dòng)力,是發(fā)動(dòng)機(jī),有激勵(lì)、感化、發(fā)動(dòng)、調(diào)節(jié)的功能。當(dāng)然,這里的愛(ài)也不是一味的溺愛(ài),愛(ài)中也應(yīng)該有嚴(yán),這并不矛盾。愛(ài)生并不排斥“嚴(yán)”,愛(ài)生并不意味著對(duì)學(xué)生放任自流,放松對(duì)學(xué)生的要求,常言道,“嚴(yán)師出高徒”,教師只有嚴(yán)格要求學(xué)生,才可能使學(xué)生從小形成良好的行為習(xí)慣,這是對(duì)學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)負(fù)責(zé)的一種表現(xiàn)。意大利聞名教育家蒙臺(tái)梭利曾寫到:“道德的營(yíng)養(yǎng)和精神的中毒對(duì)人們心靈的危害,正如身體的營(yíng)養(yǎng)不良對(duì)身體的危害一樣。”所教班里有幾個(gè)很智慧,但非常淘氣的男孩。對(duì)于他們身上出現(xiàn)的不良行為,我沒(méi)掉以輕心,聽(tīng)之任之,更不會(huì)因其智慧、活潑而包容、姑息。
如果教師因?yàn)閻?ài)學(xué)生而放棄對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求,放棄對(duì)犯有錯(cuò)誤的學(xué)生進(jìn)行應(yīng)有的批評(píng)教育,這就是一種不負(fù)則任的愛(ài),是一種畸形的愛(ài)!所以,教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)應(yīng)當(dāng)是愛(ài)中有嚴(yán),嚴(yán)中有愛(ài),愛(ài)而不寵,嚴(yán)而有格,慈嚴(yán)相濟(jì)。當(dāng)然,關(guān)愛(ài)學(xué)生,把愛(ài)灑向每個(gè)學(xué)生的心田,讓學(xué)生真正感受到教師愛(ài)的暖和,它還需要真正落實(shí)到教師的言行中,體現(xiàn)在師生之間的交往中。這種愛(ài)的前提是首先要理解、信任與尊重學(xué)生。一個(gè)教師只有理解、信任并尊重自己的學(xué)生,才會(huì)被學(xué)生尊重、信任與愛(ài)戴。他們才干從心底喜歡自己的教師,才干對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極的愛(ài)好。
通過(guò)學(xué)習(xí)《教師職業(yè)道德》讓我受益非淺,讓我更加熱愛(ài)學(xué)生。使我明白今后一定要努力提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)。使我明白了凡事都要以身作則。我會(huì)用它時(shí)刻的鞭策我自己,讓它成為我教育事業(yè)中的一盞明燈。
全體教師分享學(xué)習(xí)心得體會(huì)和感想篇十六
兩天心理學(xué)基礎(chǔ)課學(xué)下來(lái),受益匪淺。這得感謝西南師大的張教授,他深入淺出的講解,風(fēng)趣幽默的話語(yǔ),常常引得一片歡笑。在講解理論的時(shí)候,他總是有很多的生活經(jīng)歷穿插在里面,但都和他講的知識(shí)是有關(guān)的,所以并不覺(jué)得他是在賣弄,而是緊緊的結(jié)合了生活實(shí)際。尤其是他講的教學(xué)上的經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn),讓我覺(jué)得眼前仿佛打開(kāi)一扇天窗,突然變得明朗開(kāi)闊起來(lái)。
我教學(xué)工作17年,但是并沒(méi)接受過(guò)職業(yè)的培訓(xùn),只是自己跟著感覺(jué)走,也沒(méi)什么成就感,現(xiàn)在是陷入了茫然。我雖然不想顯聲揚(yáng)名,可是這種毫無(wú)成就感的工作和生活,很讓人失落,近乎是抑郁了。我想很多中小學(xué)老師都有我這種感覺(jué)吧:工作十多年,自己仿佛就陷入了萬(wàn)劫不復(fù)的深淵。工作上再?zèng)]有發(fā)展的機(jī)會(huì)了,夢(mèng)想早已經(jīng)破滅,日子過(guò)的渾渾噩噩。
這兩天的學(xué)習(xí),讓我重新審視了自己的教學(xué)工作,我們絕大多數(shù)老師只是按照教學(xué)的常規(guī)方法,機(jī)械的完成教學(xué)任務(wù)而已,即使有課堂的創(chuàng)新,也跳不出為完成教學(xué)任務(wù)而搞的形式,可能有很多的時(shí)間,花的力氣都是無(wú)效的。老師們每堂課上下來(lái)都是怨聲載道,包括我,恨學(xué)生不聽(tīng)課,恨學(xué)生生的太笨。更有過(guò)分的老師罵了學(xué)生笨,還罵學(xué)生的父母不懂優(yōu)生優(yōu)育。老師帶著怨氣教,學(xué)生也帶著怨氣學(xué),效果就更加壞了。通過(guò)學(xué)習(xí),我發(fā)現(xiàn)自己曾經(jīng)在教學(xué)中踏步不前,其根源在于我們還在傳統(tǒng)觀念里無(wú)法自拔:老師居高臨下,學(xué)生俯首貼耳。我們太缺乏心理學(xué)知識(shí),不懂得如何有效的運(yùn)用教學(xué)藝術(shù),如何藝術(shù)的吸引學(xué)生的注意力,如何把學(xué)生的興趣真正的提高。
心理學(xué)教師培訓(xùn),這個(gè)機(jī)會(huì),太難得了,也來(lái)的太及時(shí)了,把我從長(zhǎng)時(shí)間的迷茫中解脫了出來(lái),我知道了我將來(lái)在教學(xué)中該去做什么,怎么做了。
讓我們開(kāi)始新的旅程吧!
全體教師分享學(xué)習(xí)心得體會(huì)和感想篇十七
1月17日,按照市教研院的同意安排,我參加了在海口四中高中部進(jìn)行的20_年繼續(xù)教育培訓(xùn)班,認(rèn)真聽(tīng)了四位優(yōu)秀老師的培訓(xùn)課,十分珍惜這次不斷完善和提高自我的機(jī)會(huì),積極認(rèn)真地參與了繼續(xù)教育學(xué)習(xí),此次培訓(xùn)收益頗豐、獲取匪淺。
其中九中的陳麗梅老師的《學(xué)生試卷自主講評(píng)課》讓我印象深刻,收獲頗多;林子齊老師的課讓我明白政史不分家,雖然林老師講授的是歷史學(xué)科的內(nèi)容,但是他旁征博引,把政治與歷史聯(lián)系在一起,風(fēng)趣幽默。到第三位老師是湖南師大附中的一位歷史老師,她講授內(nèi)容很豐富,語(yǔ)言感染力強(qiáng),專業(yè)涵養(yǎng)高,能讓人充分感受到歷史學(xué)科的魅力;最后一位老師是市教研院陳運(yùn)敏老師,她的上課課件豐富多彩,講課方式生動(dòng),結(jié)合多位一線教師案例進(jìn)行講解分享,收獲很多,也借鑒到很多老師的教學(xué)技巧和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。下面是我從內(nèi)心的收獲角度,分四個(gè)方面敘述我這次培訓(xùn)的心得:
培訓(xùn)學(xué)習(xí),讓我把埋著苦干的頭抬了起來(lái),發(fā)現(xiàn)教育是需要遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)的。在本次培訓(xùn)中,每位老師給我們做精彩的講座。各位專家老師的講座,闡述了他(她)們對(duì)政治、歷史和地理三門學(xué)科教學(xué)的獨(dú)特見(jiàn)解,對(duì)新課程的各種看法,對(duì)思想方法的探討,并向我們介紹了比較前沿的教育理論知識(shí),以及如何開(kāi)展課例研究,讓我猶如呼吸到清新的空氣,為之振奮。
作為一名教師,我努力把學(xué)習(xí)的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐動(dòng)能,使之有效地指導(dǎo)平時(shí)的政治教學(xué)工作。在培訓(xùn)過(guò)程中,我把自身對(duì)政治新課程標(biāo)準(zhǔn)的理解與組內(nèi)的老師交流,并在課例跟進(jìn)后,用新的練習(xí)設(shè)計(jì)理念指導(dǎo)我的教學(xué),在不斷總結(jié)的基礎(chǔ)上重新發(fā)現(xiàn),如此用心的循環(huán)往復(fù),是因?yàn)榕嘤?xùn)班的課例研究讓我從有力,變得更加有心。
同時(shí),我學(xué)會(huì)了變換角度審視自己的教育教學(xué)工作,在新理念的引領(lǐng)下,不斷反思、調(diào)整我的教育觀,正是這種換位思考,讓我學(xué)會(huì)了信任學(xué)生,并不斷地感受到信任帶來(lái)的驚喜和力量。
培訓(xùn)既緊張而忙碌,因?yàn)樵谂嘤?xùn)中,我感受到了一種孜孜以求、學(xué)無(wú)止境的氛圍。這種嚴(yán)謹(jǐn)實(shí)效的氛圍,讓每聽(tīng)一課我都認(rèn)真準(zhǔn)備,精心揣摩,通過(guò)網(wǎng)絡(luò)便捷方式查閱相關(guān)資料,努力構(gòu)建高效的教育教學(xué)活動(dòng)。在實(shí)踐過(guò)程中敢于迎接挑戰(zhàn),便也敢于創(chuàng)新??梢哉f(shuō),是培訓(xùn)激勵(lì)了我的意志,啟發(fā)了我的心智,讓我更加執(zhí)著地?fù)湓诟咧姓蔚慕逃虒W(xué)上。有句話說(shuō)的好:“教師要想給學(xué)生一碗水,自己必須得有一桶水,甚至是源源不斷的源頭水。”所以我們要想做一名優(yōu)秀的教師,不能做一潭死水,而是要做那源源不斷的源頭水,因此必須要不斷加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)。
課例是教師課堂教學(xué)“軌跡”的真實(shí)反映。市教研院陳運(yùn)敏老師通過(guò)給我們展示了多位一線教師在地理教學(xué)課例課件,讓我充分感受到政治學(xué)科和地理學(xué)科有很多共性,可以相互學(xué)習(xí),比如,以課例為研究對(duì)象開(kāi)展課例研究,是教師從事教學(xué)改革研究的重要方式,有利于促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。教師的職業(yè)成長(zhǎng)有一個(gè)循序漸進(jìn)的自然成熟過(guò)程,有目的、有計(jì)劃的開(kāi)展教學(xué)研究及課例研究,能有效縮短教師成長(zhǎng)周期。此次培訓(xùn)我覺(jué)得讓我收獲最大的就是課例研究活動(dòng)。
在培訓(xùn)過(guò)程中,我的心里發(fā)生了很大的變化,從最初把課例研修看成一種負(fù)擔(dān),變成今天的感激和期盼。培訓(xùn)過(guò)程中,培訓(xùn)的每一位老師都付出的艱辛的努力,一次次的課例跟進(jìn),我們都有極大的收獲。在執(zhí)著的培訓(xùn)過(guò)程中,我們付出了不懈的努力,收獲頗豐,但最讓我們感到欣慰的是:我們這些原本陌生的人因?yàn)檎n例研究走在了一起,通過(guò)親密無(wú)間的合作,成為一個(gè)具有凝聚力的團(tuán)隊(duì)。我們堅(jiān)信,課例研究過(guò)程中的這種不服輸、不言敗,孜孜以求的精神將使我們終生受益。
牛頓曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“我之所以成功是因?yàn)槲艺驹诹司奕说募绨蛏??!贝舜卫^續(xù)教育培訓(xùn),要感謝教育和教研院給我們提供的一個(gè)肩膀,讓我們站得更高、看得更遠(yuǎn)!在教育這條路上,奮斗的目標(biāo)還在遠(yuǎn)方,我還將以此次培訓(xùn)的收獲作為一種鼓勵(lì),鼓勵(lì)著我繼續(xù)前行!
全體教師分享學(xué)習(xí)心得體會(huì)和感想篇十八
我很榮幸參加了市教育局組織的骨干教師培訓(xùn),聽(tīng)了_________等幾位專家的講課讓我對(duì)傳統(tǒng)教育觀念有了很大的突破轉(zhuǎn)變。我認(rèn)真觀看了專家引領(lǐng)光碟,感受很深。專家們熱愛(ài)教育事業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)、精益求精的敬業(yè)精神以及那謙虛謹(jǐn)慎、友善寬容的態(tài)度給我留下深刻而美好的印象。我時(shí)常在思考:為什么他們的課堂總是那么豐富多采?他們的見(jiàn)解總是那么的深邃?他們的角度總是那么恰到好處?通過(guò)學(xué)習(xí)專家的教學(xué)方式,使我深受啟發(fā)。
一、充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。
在課堂教學(xué)中,教師的主導(dǎo)作用是不容忽視的。在先學(xué)后教,當(dāng)堂訓(xùn)練的教學(xué)模式上,教師的主導(dǎo)作用應(yīng)該體現(xiàn)在精心的準(zhǔn)備上,體現(xiàn)在簡(jiǎn)而精、通俗易懂的語(yǔ)言上,體現(xiàn)在將復(fù)雜問(wèn)題簡(jiǎn)單化、形象化的演示上,體現(xiàn)在能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的精銳的目光上,體現(xiàn)在耐心的巡視指導(dǎo)上,體現(xiàn)在及時(shí)解決問(wèn)題的方法上。
當(dāng)堂訓(xùn)練的方法提高了課堂教學(xué)的質(zhì)量,讓學(xué)生能夠在課堂上發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題,不留死角,一直處于主動(dòng)狀態(tài),有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性,真正體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
二、相信每一個(gè)學(xué)生
學(xué)生在個(gè)性上存在差異,但在智商上是絕對(duì)沒(méi)有差異的,每一個(gè)學(xué)生都有很大的潛力有待于教師去挖掘。所以我們應(yīng)大膽地放開(kāi)手,讓所有學(xué)生去學(xué)習(xí),去全力地發(fā)揮自己的潛能,并通過(guò)教師的培養(yǎng)逐漸提高學(xué)生的各方面的能力。
三、使學(xué)生能真正地成為課堂的主人。
積極地動(dòng)腦思考,動(dòng)手操作,充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體作用,使學(xué)生從思維到實(shí)踐都得到很好的鍛煉與提高。
四、因人施教,不讓任何一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。
任何一個(gè)學(xué)生都有學(xué)習(xí)的能力,要向讓他們學(xué)好,就必須給他們提供學(xué)習(xí)的基本條件,同時(shí)針對(duì)學(xué)生的個(gè)性差異,輔以合適的指導(dǎo)方法。在不失大局的前提下,讓后進(jìn)生學(xué)好,刺激他們的學(xué)習(xí)積極性。當(dāng)后進(jìn)生的能力提上來(lái)之后,又會(huì)產(chǎn)生一些所謂的后進(jìn)生如此循環(huán)下去,后進(jìn)生在不斷提高,同時(shí)整個(gè)班級(jí)的成績(jī)就會(huì)進(jìn)步,而整個(gè)學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量將會(huì)隨之不斷提高。
五、開(kāi)展學(xué)生的思想工作要從心理入手。
人之初,性本善,學(xué)生的思想是很幼稚的,所以從學(xué)生的心理進(jìn)行突破,利用實(shí)例和教師的諄諄教導(dǎo)去感化、教育他們是一條很好的途徑。
通過(guò)這次培訓(xùn),我感觸很深,受益匪淺,自己感覺(jué)就像和所有的老師融合在一起,翱翔在知識(shí)海洋中,陶醉不已,流連忘返。不僅教育教學(xué)水平提高了,師德師風(fēng)也得了升華。為此,我代表所有的教師衷心地感這次培訓(xùn)我們的專家、教授、名師,也希望以后類似的培訓(xùn)機(jī)會(huì)延續(xù)下去。更希望我市的教育大業(yè)在市委、市政府的指引下,日新月異,與時(shí)俱進(jìn),大放光彩!
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