總結(jié)可以讓我們更好地了解自己的學(xué)習(xí)和工作方式。寫(xiě)總結(jié)應(yīng)該注重實(shí)際效果，應(yīng)以問(wèn)題解決為中心，實(shí)事求是。總結(jié)是一種對(duì)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)的歸納和總結(jié)，以下是一些總結(jié)范文，供您參考和學(xué)習(xí)。
管理類(lèi)聯(lián)考考研心得篇一
各位考生報(bào)考前，要掌握各大院校歷年分?jǐn)?shù)要求。全國(guó)各大院校錄取分?jǐn)?shù)是分梯度的，第一梯度名校，北大、清華、人大、上財(cái)?shù)?，甚至要求達(dá)到極限分?jǐn)?shù);第二梯度985、211和財(cái)經(jīng)類(lèi)院校，如上交、央財(cái)、西南財(cái)經(jīng)、北國(guó)會(huì)等等。
各位由學(xué)習(xí)情況、真題測(cè)試成績(jī)等因素綜合考慮、準(zhǔn)確定位目標(biāo)院校，進(jìn)一步明確各科目標(biāo)分?jǐn)?shù)，如報(bào)考第一梯度院校，英語(yǔ)至少85+，寫(xiě)作也要40+，數(shù)學(xué)、邏輯每科錯(cuò)誤不超3個(gè)。
2.時(shí)間指導(dǎo)應(yīng)試。
管綜3個(gè)科目5大題型，給180分鐘。管理類(lèi)綜合試卷的特點(diǎn)，就是題量大，時(shí)間緊。要想得高分，勢(shì)必要有一套適合自己的應(yīng)試策略。
最后，考場(chǎng)上難免遇到問(wèn)題或阻礙，各位想在180分鐘內(nèi)盡量得分，就要通過(guò)日常仿真測(cè)試中出現(xiàn)的情況，如糾結(jié)某些題浪費(fèi)時(shí)間等，制定個(gè)性化的應(yīng)試策略，解決考場(chǎng)上可能遇到的問(wèn)題，充分的準(zhǔn)備讓各位在真正的考場(chǎng)上應(yīng)對(duì)自如、游刃有余。
3.考試范圍指導(dǎo)學(xué)習(xí)。
大綱明確了考試范圍。數(shù)學(xué)大綱可以分為七個(gè)章節(jié)，每個(gè)章節(jié)分為若干模塊，恰好包含大綱全部知識(shí)點(diǎn)。各位學(xué)習(xí)過(guò)程中，對(duì)于掌握好的章節(jié)保證不失分，薄弱章節(jié)要重點(diǎn)攻克，優(yōu)先保證薄弱章節(jié)中的簡(jiǎn)單題和中等題得分，再攻克薄弱章節(jié)的難題。
當(dāng)然，大綱有兩個(gè)弱點(diǎn)，各位要補(bǔ)充上。一是沒(méi)有提示考察頻率、重點(diǎn)、難點(diǎn);二是歷年真題會(huì)有超出大綱的考點(diǎn)或知識(shí)，如余式定理、絕對(duì)值函數(shù)、分式方程等諸多知識(shí)。
管理類(lèi)聯(lián)考考研心得篇二
千呼萬(wàn)喚始出來(lái)，2017考研管理類(lèi)聯(lián)考大綱終于揭開(kāi)神秘面紗。下面是關(guān)于管理類(lèi)聯(lián)考考研大綱的解析，希望對(duì)大家備考有所幫助。
據(jù)專(zhuān)家介紹，20考研管理類(lèi)聯(lián)考的考試大綱和命題形式，較，雖然文字上沒(méi)有做相應(yīng)的調(diào)整，但里面的考試重心卻發(fā)生了一些變化。專(zhuān)家分別從數(shù)學(xué)、邏輯與寫(xiě)作三個(gè)部分進(jìn)行了剖析。
管綜數(shù)學(xué)大綱暗含的命題規(guī)律。
綜合能力考試大綱數(shù)學(xué)部分主要是讓考生掌握四個(gè)基本能力：第一個(gè)是運(yùn)算能力，第二是邏輯推理能力，第三是空間想象能力，第四是數(shù)據(jù)處理能力。
2017年管綜數(shù)學(xué)的考試方向和命題特點(diǎn)有哪些？第一，五選一的單選題，尤其條件充分性判斷題，這類(lèi)題對(duì)大家來(lái)說(shuō)是一個(gè)很大的挑戰(zhàn)，很多同學(xué)這類(lèi)題錯(cuò)誤率非常高，導(dǎo)致整體的數(shù)學(xué)丟分非常嚴(yán)重。第二，跟以往的考試不一樣，這門(mén)考試是拼速度的，需要在60分鐘左右答完25道題，因此留給我們考試思考的時(shí)間非常有限，所以大家在平時(shí)訓(xùn)練的時(shí)候一定要提高做題速度和準(zhǔn)確率。
邏輯部分：圍繞三個(gè)考查目標(biāo)循序漸進(jìn)。
綜合能力考試中的邏輯部分主要考查考生對(duì)各種信息的理解分析判斷和綜合能力，以及相應(yīng)的推理、論證、比較、評(píng)價(jià)等邏輯思維能力。邏輯測(cè)試涉及的內(nèi)容非常廣泛，然而它不測(cè)試各個(gè)領(lǐng)域的具體知識(shí)，而是圍繞這些知識(shí)來(lái)考查我們考生的邏輯思維能力，所以我們可以把邏輯部分的測(cè)試?yán)斫鉃橐环N邏輯能力測(cè)試。
作為考生來(lái)說(shuō)，既要明確考試大綱中大致的規(guī)定，也要明確它所指出的三個(gè)考查目標(biāo)，更要清楚其中的具體內(nèi)容，也就是說(shuō)，在備考時(shí)要根據(jù)這個(gè)具體內(nèi)容一個(gè)環(huán)節(jié)一個(gè)環(huán)節(jié)的進(jìn)行檢查。
寫(xiě)作部分：強(qiáng)調(diào)分析論證能力。
綜合能力考試中的寫(xiě)作部分主要考察學(xué)生的分析論證能力和文字表達(dá)能力。只要是作文考試，肯定要涉及到文字表達(dá)能力測(cè)試，但是這對(duì)管理聯(lián)考的作文來(lái)說(shuō)是其次的，管理聯(lián)考的作文主要測(cè)試大家的是前一種分析論證能力，即邏輯思維的素養(yǎng)。
首先是論證有效性分析，論證有效性分析要求你尋找他人論證推理過(guò)程中的缺陷、問(wèn)題、錯(cuò)誤，然后加以分析，最后論證證明他人的論證是無(wú)效的。
再次是論說(shuō)文，論說(shuō)文要求考生在準(zhǔn)確全面地理解題意的基礎(chǔ)上，對(duì)命題或材料所給觀點(diǎn)進(jìn)行分析，表明自己的觀點(diǎn)并加以論證。其中包含兩層意思，第一層意思要求考生在準(zhǔn)確全面理解題意的基礎(chǔ)上；第二層意思，對(duì)命題以及所給材料進(jìn)行分析，表明自己的觀點(diǎn)并加以論證。專(zhuān)家建議考生，審?fù)觐}立完意之后，文章最好從頭到尾都在論證都在講道理。如果文章沒(méi)有多少文字在論證講道理，或者論證力都不夠強(qiáng)，是無(wú)法取得高分的。
此外，專(zhuān)家認(rèn)為，文章整體要求可以總結(jié)為：思想健康、觀點(diǎn)明確、論據(jù)充足、論證嚴(yán)密、結(jié)構(gòu)合理和語(yǔ)言流暢。這也是論說(shuō)文寫(xiě)作的基本要求與考生自我衡量的標(biāo)準(zhǔn)。
管理類(lèi)聯(lián)考考研心得篇三
轉(zhuǎn)眼間暑假已經(jīng)過(guò)半，2018年考研復(fù)習(xí)已經(jīng)進(jìn)入緊張備考階段，大家都復(fù)習(xí)得怎么樣呢?以下是百分網(wǎng)小編搜索整理的關(guān)于2018考研管理類(lèi)聯(lián)考邏輯寫(xiě)作常考20點(diǎn)，供參考復(fù)習(xí)，希望對(duì)大家有所幫助!想了解更多相關(guān)信息請(qǐng)持續(xù)關(guān)注我們應(yīng)屆畢業(yè)生考試網(wǎng)!
1.概念
2.推理形式及其有效性
了解什么是推理，什么是推理的形式，要掌握基本推理結(jié)構(gòu)及過(guò)程;
3.邏輯的基本規(guī)律
掌握邏輯的基本規(guī)律，同一律、矛盾律、排中律的概念及區(qū)別，重點(diǎn)掌握矛盾律的基本結(jié)構(gòu)。
1.直言命題及其推理
了解直言命題的概念及其類(lèi)型，直言命題中詞項(xiàng)的周延性，重點(diǎn)掌握直言命題之間的對(duì)當(dāng)關(guān)系。
2.三段論
熟悉三段論的定義，重點(diǎn)掌握三段論的.一般規(guī)則;三段論換質(zhì)與換位推理。
3.聯(lián)言命題
熟悉聯(lián)言命題的定義，掌握聯(lián)言命題的有效形式。
4.選言命題及其推理
熟悉選言命題的定義，理解并掌握相容選言命題和相容選言推理的有效形式，及不相容選言命題和不相容選言推理的有效形式。
5.聯(lián)言、選言與簡(jiǎn)單命題的肢干關(guān)系。
6.假言命題及其推理
了解假言命題的定義，記憶并掌握充分條件假言命題及其推理、必要條件假言命題及其推理、充要條件假言命題及其推理;重點(diǎn)掌握肯定前件肯定后件，否定后件否定前件;重點(diǎn)掌握假言命題和選言命題的等價(jià)轉(zhuǎn)化;重點(diǎn)掌握假言連鎖推理。
7.三種復(fù)合命題的推理關(guān)系與負(fù)命題及其等值命題。
8.復(fù)合命題與簡(jiǎn)單命題的推理關(guān)系
如直言命題與假言命題、性質(zhì)命題與選言、聯(lián)言。
9.模態(tài)命題及其推理
理解掌握模態(tài)命題的定義，記憶相關(guān)的模態(tài)詞，重點(diǎn)掌握模態(tài)命題之間的推理關(guān)系、負(fù)命題的等值轉(zhuǎn)換。
求因果聯(lián)系的方法，了解因果聯(lián)系的特點(diǎn)，掌握求因果聯(lián)系的幾種方法：求同法、求異法、求同求異并用法、共變法等，了解歸納推理、類(lèi)比推理的定義和形式。
1.直接推導(dǎo)，分為推導(dǎo)結(jié)論型和結(jié)論前提型，相對(duì)比較簡(jiǎn)單，可直接理解掌握。
2.加強(qiáng)與支持，理解加強(qiáng)與支持的內(nèi)涵、條件、基本表達(dá)形式，能快速分析出加強(qiáng)與支持的特點(diǎn)與聯(lián)系。
3.削弱與質(zhì)疑，理解削弱與質(zhì)疑的內(nèi)涵、條件、基本表達(dá)形式，能快速分析出削弱與質(zhì)疑的特點(diǎn)與聯(lián)系。
4.對(duì)話，對(duì)話題的形式與特點(diǎn)比較顯著，但在本質(zhì)上，對(duì)話題是加強(qiáng)題、削弱題、假設(shè)題、評(píng)價(jià)題的綜合運(yùn)用，考生需要準(zhǔn)確理解對(duì)話雙方意思之間的差異，以此為突破口進(jìn)行分析解答。
5.假設(shè)，做好假設(shè)題目的關(guān)鍵，是熟練掌握和運(yùn)用三段論，一個(gè)成立的三段論推理必須有大前提和小前提都成立的2個(gè)假設(shè)。
6.解釋說(shuō)明，要重點(diǎn)掌握需要解釋的內(nèi)容，一般要求解釋的內(nèi)容可分2類(lèi)：一是解釋結(jié)論或現(xiàn)象;二是解釋差異或緩解矛盾。
7.邏輯運(yùn)算，重點(diǎn)考查考生在分析問(wèn)題時(shí)，能否靈活應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)解決其中的問(wèn)題。
管理類(lèi)聯(lián)考考研心得篇四
眾所周知，寫(xiě)作是考研英語(yǔ)試卷上的重要題型，也是決定考研英語(yǔ)分?jǐn)?shù)的關(guān)鍵題型。因此，如何有效備考寫(xiě)作就成為了現(xiàn)階段各位考生必須要了解并實(shí)踐的內(nèi)容。
首先，考生應(yīng)該有對(duì)寫(xiě)作題型考查內(nèi)容的正確認(rèn)識(shí)。
考研寫(xiě)作是語(yǔ)言考試，而非思維考試，更多地是針對(duì)內(nèi)容評(píng)分。
具體來(lái)說(shuō)：
在考試評(píng)分中，語(yǔ)言第一位，結(jié)構(gòu)第二位，內(nèi)容第三位。
所以，閱卷更多關(guān)注的不是寫(xiě)作內(nèi)容，而是語(yǔ)言。語(yǔ)言美麗，即便內(nèi)容空洞，也不會(huì)太影響你的成績(jī)。因此，影響得分的關(guān)鍵是作文中是否有錯(cuò)。
很多考生過(guò)于追求內(nèi)容的充實(shí)，句式的美麗。大量套用很多難詞難句。結(jié)果，寫(xiě)的越多，錯(cuò)誤越多，錯(cuò)誤越多，分?jǐn)?shù)越低。最后，難詞難句用了很多，卻因?yàn)殄e(cuò)誤也多，分?jǐn)?shù)反倒不如那些用簡(jiǎn)單語(yǔ)言簡(jiǎn)單句型的同學(xué)高了。
因此，在寫(xiě)作的表達(dá)上，備考考生應(yīng)先規(guī)避常見(jiàn)的語(yǔ)言表達(dá)失誤，如句子成分殘缺，主謂不一致，時(shí)態(tài)語(yǔ)態(tài)不正確，句子累贅等，再去追求語(yǔ)言表達(dá)的多樣性，同時(shí)也應(yīng)該知道使用復(fù)雜多變的語(yǔ)言也是有風(fēng)險(xiǎn)性的，對(duì)了加分，錯(cuò)了扣分，所以上考場(chǎng)前，備考的同學(xué)們應(yīng)知道自己寫(xiě)作能力的極限在哪里，以免出現(xiàn)一味地追求復(fù)雜的表達(dá)，自己卻不能駕馭，導(dǎo)致反而出現(xiàn)失分的現(xiàn)象。
其次，寫(xiě)作復(fù)習(xí)應(yīng)有計(jì)劃，分階段的復(fù)習(xí)。
第一階段，熟悉寫(xiě)作的框架性?xún)?nèi)容，也就是常說(shuō)的寫(xiě)作套路。寫(xiě)作的框架性?xún)?nèi)容是老師課堂內(nèi)容基礎(chǔ)上的歸納總結(jié)，忌機(jī)械的死記硬背。寫(xiě)作框架可以用上課時(shí)老師給定的，也可以在課堂內(nèi)容的基礎(chǔ)上結(jié)合范文歸納總結(jié)，框架并不是機(jī)械的死記硬背。在這一階段，備考考生要解決每一段寫(xiě)什么內(nèi)容的問(wèn)題，這樣在考場(chǎng)上拿到新的作文題目時(shí)，不至于花太多的時(shí)間構(gòu)思寫(xiě)作內(nèi)容上，而是把主要精力放在語(yǔ)言上。同時(shí)，課堂講解的框架性?xún)?nèi)容中往往含有很多好詞好句的，背誦寫(xiě)作套路，也能從很大程度上豐富寫(xiě)作素材。即使今后隨著寫(xiě)作能力的上升不再拘泥于套路，其中的好詞好句仍然能夠成為我們寫(xiě)作時(shí)拿分的武器。
第二階段，好詞好句的積累。在這個(gè)階段，備考考生的寫(xiě)作思路已經(jīng)清晰，需要通過(guò)背誦、默寫(xiě)更多優(yōu)秀的高分范文來(lái)積累亮點(diǎn)詞匯短語(yǔ)以及多樣的句式表達(dá)。
第三個(gè)階段，練習(xí)多種多樣的寫(xiě)作習(xí)題。在這個(gè)階段，備考考生需要將前兩個(gè)階段積累的內(nèi)容，靈活地應(yīng)用于真題和模擬題的寫(xiě)作練習(xí)當(dāng)中，進(jìn)行靈活的仿寫(xiě)。
最后，寫(xiě)作復(fù)習(xí)要有科學(xué)合理的復(fù)習(xí)方法。
科學(xué)的復(fù)習(xí)方法可以使得寫(xiě)作的復(fù)習(xí)事半功倍，一般來(lái)講，寫(xiě)作復(fù)習(xí)的方法可以總結(jié)歸納為三個(gè)字：背、默、仿。
背，即背誦?？忌雽?xiě)出符合考試要求的作文，或是高分作文，在寫(xiě)作之前，自己一定要有豐富的積累，頭腦中有大量的寫(xiě)作素材，而寫(xiě)作素材就可以從背誦其他人的高分優(yōu)秀范文中得來(lái)。
默，即默寫(xiě)。在背誦范文后，為了進(jìn)一步加深對(duì)范文的理解，也是為了規(guī)避常見(jiàn)的書(shū)寫(xiě)錯(cuò)誤，考生還需要在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)將背誦的范文默寫(xiě)下來(lái)，并且和原文對(duì)比，找到常犯的寫(xiě)作錯(cuò)誤。
仿，即仿寫(xiě)。在前兩步的基礎(chǔ)上，考生可以找到相應(yīng)的話題進(jìn)行仿寫(xiě)，講自己積累的好詞好句應(yīng)用到自己的寫(xiě)作中。
總之，英語(yǔ)寫(xiě)作水平的提高既要注重基礎(chǔ)，也要注重方法。如果掌握并貫徹了正確的復(fù)習(xí)思路，合理的復(fù)習(xí)規(guī)劃以及科學(xué)的復(fù)習(xí)方法，各位考生一定能夠提高寫(xiě)作的分?jǐn)?shù)，取得令自己滿(mǎn)意的分?jǐn)?shù)。
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管理類(lèi)聯(lián)考考研心得篇五
1、上市公司、考研輔導(dǎo)行業(yè)領(lǐng)先權(quán)威名師授課，課程質(zhì)量保證。
2、模塊化教學(xué)，通關(guān)式課程模式dd導(dǎo)學(xué)引入、基礎(chǔ)鞏固、強(qiáng)化提高、沖刺點(diǎn)題模考，全程復(fù)習(xí)省心省力。
3、全程貼心輔導(dǎo)，方法、計(jì)劃、測(cè)試全面兼顧；免費(fèi)答疑、24小時(shí)免費(fèi)客服、免費(fèi)題庫(kù)、全程講義免費(fèi)寄送。
學(xué)習(xí)目標(biāo)。
1、通過(guò)基礎(chǔ)班、強(qiáng)化班、沖刺班等不同階段課程，分階段、分模塊擊破199科目中的數(shù)學(xué)、邏輯和寫(xiě)作的全部考試知識(shí)點(diǎn)。
2、講練結(jié)合，系統(tǒng)全面的掌握數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)和考試題型。
3、把握邏輯的學(xué)科特點(diǎn)，學(xué)會(huì)迅速判斷邏輯類(lèi)型，提高做題的準(zhǔn)確率和速度。
4、精選習(xí)作范文，掌握寫(xiě)作技巧，保證寫(xiě)作高分才能提升全科成績(jī)。
課程介紹。
本課程為管理類(lèi)專(zhuān)碩研究生考試的全國(guó)統(tǒng)考專(zhuān)業(yè)課之一，是由考研專(zhuān)碩輔導(dǎo)名師團(tuán)隊(duì)針對(duì)新大綱研發(fā)制作而成，名師授課，科學(xué)規(guī)劃199管理類(lèi)聯(lián)考綜合科目的復(fù)習(xí)全程，通過(guò)分階段、分模塊的.精講串講，穩(wěn)步跨越復(fù)習(xí)中的絆腳石，幫助學(xué)生掌握必須知識(shí)點(diǎn)，為考研取得最終勝利保駕護(hù)航。
包含課程：
（1）數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。
（2）邏輯寫(xiě)作基礎(chǔ)。
（1）數(shù)學(xué)：?jiǎn)栴}求解、充分判斷。
（2）邏輯：形式邏輯和論證邏輯。
（3）寫(xiě)作：論證有效性分析、論說(shuō)文。
（1）數(shù)學(xué)：?jiǎn)栴}求解、充分判斷。
（2）邏輯：形式邏輯和論證邏輯。
（3）寫(xiě)作：論證有效性分析、論說(shuō)文。
配套講義：
電子版講義（在線下載）。
名師簡(jiǎn)介：
喬潔。
主講科目：研究生入學(xué)考試英語(yǔ)一、二。
大連外國(guó)語(yǔ)大學(xué)研究生，深諳考研英語(yǔ)二考試特點(diǎn)，對(duì)歷年考綱、知識(shí)點(diǎn)研究深入；能由淺入深“話說(shuō)”單詞，強(qiáng)調(diào)考研英語(yǔ)試題基本解法與實(shí)用解題技巧的融會(huì)貫通，善于從歷年真題中挖掘最核心的內(nèi)容，上課幽默、風(fēng)趣、信息量大。
官偉。
主講科目：數(shù)學(xué)。
中科院博士，多次參與聯(lián)考數(shù)學(xué)試題編寫(xiě)工作，在會(huì)計(jì)碩士、金融稅務(wù)、工商管理碩士等經(jīng)管類(lèi)專(zhuān)碩方面研究深入，對(duì)命題思路清晰透徹，對(duì)閱卷規(guī)則和考生常見(jiàn)問(wèn)題了如指掌，多次“打靶式”精確命中考試范圍和題目。
丁玲。
主講科目：邏輯、寫(xiě)作。
中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)研究生，從事經(jīng)管類(lèi)聯(lián)考邏輯、寫(xiě)作輔導(dǎo)和教學(xué)工作，參與考研邏輯和寫(xiě)作書(shū)籍的編寫(xiě)，從復(fù)雜的邏輯關(guān)系中抽象出邏輯、寫(xiě)作理念真題的核心考點(diǎn)與解題思路，使考生能知其然，更知其所以然。被譽(yù)為考研輔導(dǎo)界新興派代表。
管理類(lèi)聯(lián)考考研心得篇六
一般而言，我們?cè)趶?fù)習(xí)之初，首先要確定復(fù)習(xí)資料，對(duì)資料提供的理論、例題和習(xí)題都要認(rèn)真扎實(shí)的
學(xué)習(xí)
和訓(xùn)練思考3遍以上；其次，在每次學(xué)習(xí)完一遍資料后，對(duì)重難點(diǎn)知識(shí)作筆記記錄，進(jìn)行重點(diǎn)理解和掌握；依次類(lèi)推進(jìn)行二輪三輪復(fù)習(xí)，直到達(dá)到對(duì)教材95%以上內(nèi)容都掌握并熟練應(yīng)用為止。同時(shí)，在三輪復(fù)習(xí)期間，進(jìn)行真題和模擬試題的定期試做，一邊檢驗(yàn)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度，一邊摸索并提高解答試卷的整體感覺(jué)。最后，對(duì)復(fù)習(xí)資料的內(nèi)容進(jìn)行框架梳理，通過(guò)回憶整理一份圖書(shū)的內(nèi)容結(jié)構(gòu)框架圖，并分到各章節(jié)、甚至主要知識(shí)點(diǎn)。下面對(duì)管理類(lèi)聯(lián)考綜合能力各科目的復(fù)習(xí)作整體指導(dǎo)。
管理類(lèi)聯(lián)考的數(shù)學(xué)，對(duì)一般在本科階段學(xué)過(guò)高等數(shù)學(xué)，且學(xué)習(xí)
成績(jī)
還不錯(cuò)的考生來(lái)說(shuō)，復(fù)習(xí)起來(lái)相對(duì)不是太難，只要按常規(guī)計(jì)劃進(jìn)行復(fù)習(xí)即可。對(duì)于本科階段不學(xué)數(shù)學(xué)的考生來(lái)說(shuō)，則需要多下一些功夫，雖然有部分內(nèi)容在高中學(xué)習(xí)過(guò)，但畢竟放下的時(shí)間太久，要撿起來(lái)還是需要花一定的時(shí)間和精力的。但綜合來(lái)說(shuō)，管理類(lèi)聯(lián)考的數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)，遵循以下五個(gè)方面的特點(diǎn)。
第一，要重視基礎(chǔ)。每一道題都是由基本的定義、定理、公式和原理等構(gòu)成，它們的不同組合就形成了不同的問(wèn)題，多層次的組合形成不同復(fù)雜程度的問(wèn)題。所以這些定義、定理、公式和原理等是解題的基礎(chǔ)，而熟練掌握和深刻理解這些內(nèi)容就成為解題成功的關(guān)鍵。為了熟練掌握牢固記憶和理解所有的定理、定義和公式，一定要先復(fù)習(xí)所有的公式、定理和定義，然后再做大量的練習(xí)基礎(chǔ)題。
做這些基礎(chǔ)題時(shí)能做到一看便知其過(guò)程，心算就能得到其結(jié)果，這樣就說(shuō)明真正掌握了基礎(chǔ)習(xí)題的內(nèi)容。這些題看起來(lái)外表簡(jiǎn)單，目標(biāo)單一，但它們主要幫助我們熟悉和掌握定理，定義和公式。千萬(wàn)別小看這些習(xí)題，如果把整個(gè)習(xí)題看成一座城堡，則定義、定理、公式和原理等可比做磚瓦，而基礎(chǔ)習(xí)題就可看成磚瓦壘起的一堵墻，如果要建成一座城堡，就需要把先把磚瓦給準(zhǔn)備好了，可見(jiàn)熟練掌握基礎(chǔ)知識(shí)的重要性。
第二，要加強(qiáng)解綜合性試題解題能力的訓(xùn)練，力求在解題思路上有所突破。綜合題的考查內(nèi)容可以是同一學(xué)科的不同章節(jié)，也可以是不
同學(xué)
科的內(nèi)容。在解綜合題時(shí)，迅速地找到解題的切入點(diǎn)是關(guān)鍵一步，為此需要熟悉規(guī)范的解題思路，考生應(yīng)能夠看出面前的題目與曾經(jīng)見(jiàn)到過(guò)的題目的內(nèi)在聯(lián)系。因此必須在復(fù)習(xí)備考時(shí)對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行重組，搞清有關(guān)知識(shí)的縱向與橫向聯(lián)系，轉(zhuǎn)化為自己真正掌握的東西。注意各章節(jié)之間的內(nèi)在聯(lián)系，注意綜合性的典型考題的分析，來(lái)提高自己解決綜合性問(wèn)題的能力。第三，重視歷年試題的強(qiáng)化訓(xùn)練。通過(guò)對(duì)歷年真題試題類(lèi)型、特點(diǎn)、思路進(jìn)行系統(tǒng)的歸納總結(jié)，可以估計(jì)一下考試難度，對(duì)自己的水平有一個(gè)準(zhǔn)確估計(jì)，還可以有意識(shí)地重點(diǎn)解決解題思路問(wèn)題。對(duì)于那些具有很強(qiáng)的典型性、靈活性、啟發(fā)性和綜合性的題，要特別注重解題思路和技巧的培養(yǎng)。盡管試題千變?nèi)f化，其知識(shí)結(jié)構(gòu)基本相同，題型相對(duì)固定。提煉題型的目的，是為了提高解題的針對(duì)性，形成思維定勢(shì)，進(jìn)而提高考生解題的速度和準(zhǔn)確性。強(qiáng)化訓(xùn)練要反復(fù)進(jìn)行，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，要做一定數(shù)目的題量。提倡精練，即反復(fù)做一些典型的題，做到一題多樣，一題多變，要訓(xùn)練抽象思維能力。對(duì)一些基本定理的證明，基本公式的推導(dǎo)，以及一些基本練習(xí)題，要做到"熟能生巧"。
第四，合理安排學(xué)習(xí)計(jì)劃，強(qiáng)迫自己完成計(jì)劃。不用擔(dān)心時(shí)間夠不夠用，只要你想到了，任何時(shí)候都不算晚。當(dāng)你想到時(shí)，確定好自己的大目標(biāo)，再分割成小塊，分步實(shí)現(xiàn)。實(shí)現(xiàn)這些小目標(biāo)塊時(shí)，一定要不折不扣，持之以恒。我們需要合理安排時(shí)間，制定出合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃。但最重要的也是最簡(jiǎn)單的，要"嚴(yán)格遵守自己的諾言"，克服貪玩，貪睡，懶惰，悲觀，消極的思想與習(xí)慣。
最后，就是學(xué)習(xí)的瓶頸問(wèn)題。一般來(lái)說(shuō)，大家在學(xué)習(xí)的時(shí)候都會(huì)或多或少的碰到瓶頸問(wèn)題，也就是說(shuō)他們覺(jué)得某一門(mén)課好像再學(xué)，成績(jī)也不會(huì)有明顯的提高，好像已經(jīng)學(xué)到極限了似的。如果你出現(xiàn)了這種狀態(tài)，那么你的學(xué)習(xí)就到了最關(guān)鍵的攻堅(jiān)戰(zhàn)的階段，這時(shí)候如果你能夠突破瓶頸，水平一定會(huì)有質(zhì)的飛躍。突破瓶頸的方法很多，最重要的一點(diǎn)就是一定改變學(xué)習(xí)方法，因?yàn)槊總€(gè)人的智力水平差別不大，只要方法對(duì)路，你不會(huì)跟別人差別很遠(yuǎn)的。
目前，管理類(lèi)聯(lián)考綜合能力邏輯考試的試題大致上可以分為兩類(lèi)：
第一類(lèi)叫做"程序化的`題目"。這個(gè)題目有確定的方法、確定的程序、確定的步驟，它是以邏輯知識(shí)，甚至包括一些數(shù)學(xué)知識(shí)為背景的。程序化的題目相對(duì)來(lái)說(shuō)，是比較容易一些的，因?yàn)橹灰莆者壿嫷幕局R(shí)和基本方法，這些題目總是有程序來(lái)解決的，凡是可以程序化的東西都不會(huì)很復(fù)雜，盡管會(huì)很煩瑣，但是不會(huì)很復(fù)雜。解決這個(gè)題目，就需要考生具備一定的邏輯知識(shí)，接受一定的思維訓(xùn)練。這是避免不了的，因?yàn)檫@部分程序化的題目大概在管理類(lèi)聯(lián)考綜合能力邏輯考試當(dāng)中占1/3左右，你要拿到這1/3分?jǐn)?shù)，拿到20分，就要下功夫去學(xué)習(xí)邏輯性基本知識(shí)、掌握邏輯知識(shí)的方法、解決邏輯問(wèn)題。
第二類(lèi)叫做"非程序化題目"。這種題型就要依靠批判性的解題思維能力，悟性到的話，這道題就很簡(jiǎn)單了。如果悟性不到的話，你永遠(yuǎn)也解不了。解決這類(lèi)題目，沒(méi)有固定的程序，因此也沒(méi)有固定的方法，然而，我們也可以通過(guò)一定的訓(xùn)練來(lái)進(jìn)行提高，因?yàn)槿说奈蛐?，有時(shí)通過(guò)熟能生巧也能達(dá)到。所以，解答一定量的題目對(duì)參考的考生來(lái)說(shuō)，是非常有必要的。
基于這兩方面的理由，考生在學(xué)習(xí)基本的邏輯知識(shí)之外，要重點(diǎn)下功夫分析研究歷年真題，從真題上
尋找
掌握出題的一般方式和規(guī)律，在熟悉整體形式和規(guī)律的基礎(chǔ)上，探索真題的解答方式和技巧特點(diǎn)，真正達(dá)到觸類(lèi)旁通的效果。所以，在此提醒大家，也不要把邏輯考試看成非常的深?yuàn)W，實(shí)際上測(cè)試的很多題目，就是我們?nèi)粘５某＠?、常識(shí)、常規(guī)等，按照常規(guī)解答就可以，再加上我們通過(guò)復(fù)習(xí)，掌握一定的邏輯基本知識(shí)、邏輯基本方法，就能夠相對(duì)更有針對(duì)性的進(jìn)行解答，相信經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的有效訓(xùn)練，考生一定都可以取得理想的成績(jī)。
管理類(lèi)聯(lián)考綜合能力當(dāng)中的寫(xiě)作部分，作為綜合能力考試中的主觀題，對(duì)考生的分析論證能力和文字表達(dá)能力都提出了更高的要求。對(duì)于寫(xiě)作的復(fù)習(xí)，可主要通過(guò)三個(gè)方面來(lái)進(jìn)行提高：
三是加強(qiáng)對(duì)優(yōu)秀范例的學(xué)習(xí)和研究，所謂模范作用就是這個(gè)道理，有很多同學(xué)，想寫(xiě)好作文，但不知道
什么
樣才是好作文，需要找到一個(gè)優(yōu)秀的范例，讓他自己，這就是好作文，這樣能夠使訓(xùn)練寫(xiě)作的目標(biāo)更清晰準(zhǔn)確。在備考過(guò)程中，很多考生都對(duì)寫(xiě)作題型望而卻步，對(duì)自己的寫(xiě)作能力沒(méi)有信心，這其實(shí)是大沒(méi)有必要的，在綜合能力的寫(xiě)作部分更多的是要考察我們的分析論證能力和文字表達(dá)能力，而不是我們的文筆，所以只要考生能夠運(yùn)用科學(xué)的方法和技巧，加以練習(xí)，必定能夠呈現(xiàn)出一份滿(mǎn)意的答卷。
數(shù)學(xué)基礎(chǔ)共75分，占管理類(lèi)聯(lián)考綜合能力成績(jī)的37、5%，包括兩種考查形式：?jiǎn)栴}求解和條件充分性判斷，其中問(wèn)題求解共15小題，每小題3分，總共占45分的成績(jī)；條件充分性判斷10小題，每小題3分，總共占30分的成績(jī)。
問(wèn)題求解題，是傳統(tǒng)型的數(shù)學(xué)選擇題，按正常的順序進(jìn)行計(jì)算、推理出準(zhǔn)確的答案即可。
條件充分性判斷題，是新型的一種題型，由于大多數(shù)考生沒(méi)有接觸過(guò)，所以考生的重點(diǎn)是要對(duì)這種題型的形式和要求進(jìn)行了解和熟悉，并掌握其解答規(guī)律。
問(wèn)題求解題的解答思路，是根據(jù)前面題干給出的條件，推導(dǎo)或計(jì)算出準(zhǔn)確的唯一的答案；而條件充分性判斷的解答思路，是根據(jù)題干所給的條件，結(jié)合下面給出的2個(gè)條件或2個(gè)條件中的1個(gè)條件，來(lái)推導(dǎo)或計(jì)算出題干所問(wèn)的結(jié)論，類(lèi)似于從后面推前面的感覺(jué)，跟考生這么多年來(lái)的思維做題習(xí)慣完全不一樣，所以需要考生重點(diǎn)熟悉適應(yīng)這種題的解答思路。
管理類(lèi)聯(lián)考考研心得篇七
進(jìn)入開(kāi)學(xué)季，考研學(xué)子也進(jìn)入了復(fù)習(xí)的白熱化階段，今年的研究生考試數(shù)學(xué)考試大綱會(huì)有何變化是廣大考生目前極度關(guān)心的焦點(diǎn)，因?yàn)榇缶V的內(nèi)容和考題密切相關(guān)，新大綱較舊大綱的變化更是牽動(dòng)每位考生的.神經(jīng)。究竟考研數(shù)學(xué)的大綱會(huì)有何變化，會(huì)有多大程度的變化呢，下面考研教育網(wǎng)考研命題研究中心的老師就為大家分析分析：
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管理類(lèi)聯(lián)考考研心得篇八
管理類(lèi)聯(lián)考考試拼的不是你的數(shù)學(xué)能力，還有一種就是經(jīng)驗(yàn)，官方為什么把一個(gè)題出成條件充分性判斷而不是簡(jiǎn)答題？著重要讓你判斷，你有沒(méi)有好的數(shù)學(xué)思維，好的邏輯判斷能力就能做。
我想對(duì)2016年的問(wèn)題做一些建議。我想管理類(lèi)聯(lián)考的`數(shù)學(xué)通過(guò)2014年、2015年的真題我們可以看到第一個(gè)還是數(shù)學(xué)的底子要打得好，基本功要扎實(shí)。我常說(shuō)數(shù)學(xué)考試七分靠?jī)?nèi)功，三分靠應(yīng)試。你的內(nèi)功還是要打好，萬(wàn)一這個(gè)題連什么考點(diǎn)走不懂，我覺(jué)得神仙也救不了你。通過(guò)2015年的真題，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)計(jì)算量有所上升。同學(xué)們請(qǐng)注意，計(jì)算是你要逾越的點(diǎn)，計(jì)算很重要。所有的知識(shí)點(diǎn)老師給你解決，計(jì)算要扎扎實(shí)實(shí)過(guò)這一關(guān)。
第一，綜合
第二，部分題目部分靈活；
第三，從選擇解題方法上或者計(jì)算途徑上區(qū)分考生的速度；
第四，看同學(xué)靈活不靈活，能不能用一些保命的經(jīng)驗(yàn)方法，保命的蒙猜方法，猜對(duì)一樣三分。
我想就這四個(gè)點(diǎn)是我通過(guò)今年真題和近幾年真題希望給2018年同學(xué)做一些建議。
關(guān)于2018年同學(xué)的提示我就講到這里。其實(shí)管理類(lèi)聯(lián)考的同學(xué)們，你不要覺(jué)得考試結(jié)束了，其實(shí)你所學(xué)的數(shù)學(xué)思想、邏輯思維、綜合寫(xiě)作的能力，這對(duì)你來(lái)說(shuō)是終身受益。
雖然考試告一段落，但是對(duì)你今后邏輯思維能力、寫(xiě)作能力，包括數(shù)學(xué)思維能力都是終身受益。
管理類(lèi)聯(lián)考考研心得篇九
年碩士研究生考試本市共有3005人報(bào)名，比上年增加345人。市研招辦工作人員提醒，此次考試將啟用國(guó)家教育考試標(biāo)準(zhǔn)化考點(diǎn)，并嚴(yán)防作弊行為。
據(jù)了解，就業(yè)壓力大已經(jīng)成為部分學(xué)生考研的主要原因。市研招辦工作人員說(shuō)，很多應(yīng)屆畢業(yè)生選擇考研多是出于規(guī)避當(dāng)前就業(yè)風(fēng)險(xiǎn)的.考慮。
據(jù)了解，研究生考試將于明年1月5日至6日進(jìn)行，考生可于12月25日后憑網(wǎng)報(bào)用戶(hù)名和密碼登錄中國(guó)研究生招生信息網(wǎng)，下載打印準(zhǔn)考證。
根據(jù)規(guī)定，此次考試將啟用國(guó)家教育考試標(biāo)準(zhǔn)化考點(diǎn)，考點(diǎn)統(tǒng)一配備掛鐘，作為考生掌握考試時(shí)間的參考，考生在考試時(shí)不得攜帶任何計(jì)時(shí)用表進(jìn)入考場(chǎng)。同時(shí)，各考點(diǎn)將加大對(duì)利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段作弊行為的防范打擊力度。
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管理類(lèi)聯(lián)考考研心得篇十
管理類(lèi)聯(lián)考滿(mǎn)分300分，其中英語(yǔ)二（100分）和管理類(lèi)聯(lián)考綜合（200分，以下簡(jiǎn)稱(chēng)管綜）兩個(gè)科目，近幾年非?；鸬臅?huì)計(jì)碩士（mpacc）和審計(jì)碩士（maud）考研要考科目。
特點(diǎn)一：考試難度有所下降。
試卷難度變化最大的是管綜試卷中的邏輯部分，邏輯試題難度非常大，今年邏輯試題難度下降明顯。初數(shù)和英語(yǔ)二難度也略微有所下降，但整體變化不大。
特點(diǎn)二：初試成績(jī)?cè)?，集中?90分到220分之間。
以20以前的情況來(lái)看，210分已經(jīng)算是一個(gè)不錯(cuò)的分?jǐn)?shù)了，但是由于年考研題目相對(duì)簡(jiǎn)單，報(bào)考人數(shù)增多等原因，考生整體分?jǐn)?shù)提高10分左右，只有達(dá)到220分才能算是一個(gè)相對(duì)不錯(cuò)的分?jǐn)?shù)，特別是對(duì)考上財(cái)、人大等名校的.學(xué)生來(lái)說(shuō)，必須突破230分才有機(jī)會(huì)拿到復(fù)試的入場(chǎng)券。200分以上考生扎堆嚴(yán)重，200到220分之間，一分之差可能是幾人甚至是幾十人的差距，比如說(shuō)東財(cái)mpacc（招130人，包括保送免試10人）：初試212分第287名，217分第198名，230分第39名，可謂是：一分之差，生死兩重天！
特點(diǎn)三：考生報(bào)考志愿扎堆。
今年除了上財(cái)、人大、央財(cái)、對(duì)外經(jīng)貿(mào)等傳統(tǒng)競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)的名校外，東財(cái)、安徽大學(xué)也成為考生心中的寵兒，安徽大學(xué)mpacc招生80人，報(bào)考居然人數(shù)達(dá)到3000！沒(méi)錯(cuò)，是3000，不是300！東財(cái)初試分?jǐn)?shù)被拉到很恐怖的程度，220分都不一定能進(jìn)復(fù)試！這有多方面的原因，比如學(xué)校信息相對(duì)透明，學(xué)校宣傳到位，招生人數(shù)相對(duì)較多，但最主要的原因還是因?yàn)椋嚎忌莆招畔⒉粚?duì)稱(chēng)。
總結(jié)：不論考試如何變化，“高分者勝”永遠(yuǎn)不變，所以對(duì)于的考生來(lái)說(shuō)，完全沒(méi)必要糾結(jié)于過(guò)去，現(xiàn)在你要做的就是定下目標(biāo)，然后靜下心來(lái)、踏踏實(shí)實(shí)、認(rèn)認(rèn)真真去學(xué)習(xí)！
管理類(lèi)聯(lián)考考研心得篇十一
近日，我參加了由六所知名高校聯(lián)合舉辦的研討會(huì)，心得體會(huì)深深地震撼了我。在這次研討會(huì)中，我不僅從優(yōu)秀的教授和研究生們那里汲取了寶貴的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，還與各校的同學(xué)們交流思想、分享了自己的心得。通過(guò)此次研討會(huì)，我不禁感嘆六校聯(lián)合舉辦此類(lèi)活動(dòng)對(duì)于培養(yǎng)我們的創(chuàng)新能力、發(fā)展學(xué)術(shù)能力起到了積極的促進(jìn)作用。
首先，此次研討會(huì)為我們提供了一個(gè)廣闊的學(xué)術(shù)交流平臺(tái)，讓我們有機(jī)會(huì)與各個(gè)高水平的研究生進(jìn)行面對(duì)面的交流。在研討會(huì)中，我有幸結(jié)識(shí)了來(lái)自不同專(zhuān)業(yè)背景的同學(xué)們，他們研究方向的多樣性令人嘆為觀止。通過(guò)和他們的深入交流，我了解了更多有關(guān)不同領(lǐng)域的前沿研究，這為我以后的學(xué)術(shù)研究提供了無(wú)窮的啟發(fā)。此外，和他們的討論也激起了我對(duì)于某些問(wèn)題的思考，引發(fā)了很多新奇的想法。
其次，六校聯(lián)考研討會(huì)的主題涉及各個(gè)學(xué)科領(lǐng)域，從人文社科到工程技術(shù)再到自然科學(xué)，每個(gè)學(xué)科都有專(zhuān)業(yè)的教授進(jìn)行講解和分享。這使得我們可以頻繁地切換領(lǐng)域，拓寬自己的視野，避免學(xué)術(shù)研究中出現(xiàn)狹隘的問(wèn)題。參與研討會(huì)的每個(gè)人都是來(lái)自不同學(xué)科的專(zhuān)家和學(xué)生，他們掌握的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和研究經(jīng)驗(yàn)也各不相同，正是通過(guò)他們的分享和交流，我們才能廣泛認(rèn)識(shí)到各個(gè)學(xué)科的前沿動(dòng)態(tài)和最新成果。
再次，研討會(huì)不僅有專(zhuān)業(yè)知識(shí)分享，還有學(xué)術(shù)能力的培養(yǎng)。其中一項(xiàng)重要活動(dòng)是學(xué)術(shù)報(bào)告，每位參會(huì)者都有機(jī)會(huì)在會(huì)場(chǎng)上進(jìn)行自己的學(xué)術(shù)報(bào)告，并接受其他與會(huì)者的提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)。這對(duì)我們來(lái)說(shuō)是一次難得的學(xué)術(shù)鍛煉機(jī)會(huì)。通過(guò)聽(tīng)取其他同學(xué)的報(bào)告和他們的提問(wèn)，我們加深了對(duì)于學(xué)術(shù)研究規(guī)范和方法的理解，也掌握了如何做學(xué)術(shù)演講以及如何回答問(wèn)題的技巧。這些寶貴的經(jīng)驗(yàn)將對(duì)我們今后的學(xué)術(shù)研究和學(xué)術(shù)交流起到積極的推動(dòng)作用。
最后，這次研討會(huì)讓我感受到了六校間合作的溫暖和力量。作為學(xué)術(shù)研究的一份子，我們常常面對(duì)著競(jìng)爭(zhēng)與合作的選擇。而在這次研討會(huì)中，我看到了高校之間的合作與共贏，看到了同學(xué)們之間的友善與互助。六所高校的合作，給我們提供了更廣闊的學(xué)術(shù)資源和更好的學(xué)術(shù)環(huán)境，為我們的學(xué)術(shù)成長(zhǎng)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)，我們也意識(shí)到合作與競(jìng)爭(zhēng)并不矛盾，可以相互促進(jìn)和共存。作為研究生，我們應(yīng)該培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)和能力，才能在學(xué)術(shù)界取得更好的成績(jī)。
總之，六校聯(lián)考研討會(huì)是一次寶貴的學(xué)術(shù)交流機(jī)會(huì)，通過(guò)與其他高校的同學(xué)們交流，我不僅得到了知識(shí)的增長(zhǎng)，也深刻地感受到了學(xué)術(shù)合作與交流的重要性。希望我們能將這次研討會(huì)的成果和收獲運(yùn)用到今后的學(xué)術(shù)研究中，為推動(dòng)學(xué)術(shù)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步做出貢獻(xiàn)。
管理類(lèi)聯(lián)考考研心得篇十二
蟋蟀是一種非常有趣的小動(dòng)物，寧?kù)o的夏夜，草叢中傳來(lái)陣陣清脆悅耳的鳴叫聲，那是蟋蟀在歌唱。蟋蟀優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的歌聲并不是出自它的好嗓子，而是來(lái)自它的翅膀。左右兩翅一張一合，相互摩擦，就可以發(fā)出悅耳的聲響了。蟋蟀還是建筑專(zhuān)家，與它那柔弱的挖掘工具相比，蟋蟀的住宅真可以算得上是偉大的工程了。在其住宅門(mén)口，有一個(gè)收拾得非常舒適的平臺(tái)。夏夜，除非下雨或者刮風(fēng)，否則蟋蟀肯定會(huì)在這個(gè)平臺(tái)上歌唱。
根據(jù)以上陳述，以下哪項(xiàng)是蟋蟀在無(wú)雨的夏夜所做的?
(a)修建住宅。
(b)收拾平臺(tái)。
(c)在平臺(tái)上歌唱。
(d)如果沒(méi)有刮風(fēng)，它就在搶修工程。
(e)如果沒(méi)有刮風(fēng)，它就在平臺(tái)上唱歌。
【答案】e。
解析：本題考查的知識(shí)點(diǎn)是假言判斷的推理規(guī)則。題干中最后一句話可以整理為"只有下雨或者刮風(fēng)，蟋蟀才不會(huì)在平臺(tái)上歌唱"。再考慮"蟋蟀在無(wú)雨的夏夜"，否定了上述必要條件的一部分條件，e項(xiàng)則通過(guò)進(jìn)一步否定這個(gè)必要條件的另一部分條件，進(jìn)而通過(guò)否定前件必須否定后件的必要條件推理規(guī)則，可得：蟋蟀在平臺(tái)上歌唱。注意，這里，"除非q否則p"可以整理為：只有q才非p。當(dāng)然也可以整理為："如果非q則p"。
管理類(lèi)聯(lián)考考研心得篇十三
研究生招生全國(guó)統(tǒng)一入學(xué)考試準(zhǔn)考證打印時(shí)間為2014年12月15日至12月29日，初試12月27至28日進(jìn)行。
20安陽(yáng)市碩士研究生報(bào)名現(xiàn)場(chǎng)確認(rèn)共5883人，其中安陽(yáng)師院確認(rèn)2226人，安陽(yáng)工學(xué)院確認(rèn)1327人，安陽(yáng)人文管理學(xué)院確認(rèn)408人，安陽(yáng)招辦分散生確認(rèn)1922人，報(bào)名人數(shù)比2014年減少782人。
按照教育部發(fā)布的《2015年全國(guó)碩士研究生招生工作管理規(guī)定》的'相關(guān)文件，2015年研究生政策主要有三大變化：考試時(shí)間提前一周、全國(guó)各省份分區(qū)劃復(fù)試線、專(zhuān)業(yè)突出者允許破格復(fù)試。
按照往年慣例，考研通常在每年1月初進(jìn)行。2015年考研初試時(shí)間將提前至2014年12月27日至12月28日，考試時(shí)間超過(guò)3小時(shí)的考試科目安排在12月29日進(jìn)行。
2015年將首次按照招生單位所處省份，將全國(guó)分為一區(qū)、二區(qū)，分別劃定考生進(jìn)入復(fù)試的分?jǐn)?shù)線。
復(fù)試專(zhuān)業(yè)分?jǐn)?shù)很高的考生將允許破格復(fù)試。具體對(duì)象為初試公共科目成績(jī)略低于全國(guó)初試成績(jī)基本要求，但專(zhuān)業(yè)科目成績(jī)特別優(yōu)異或在科研創(chuàng)新方面具有突出表現(xiàn)的考生，可破格參加第一志愿報(bào)考單位第一志愿專(zhuān)業(yè)復(fù)試。在學(xué)科專(zhuān)業(yè)上，破格復(fù)試優(yōu)先考慮基礎(chǔ)學(xué)科、艱苦專(zhuān)業(yè)以及國(guó)家急需但生源相對(duì)不足的學(xué)科、專(zhuān)業(yè)。
管理類(lèi)聯(lián)考考研心得篇十四
【56題】論證有效性分析：
分析下列論述中存在的缺陷和漏洞，選擇若干要點(diǎn)，寫(xiě)一篇600字左右的文章，對(duì)論證的有效性進(jìn)行分析和評(píng)論。(論證有效性分析的一般要點(diǎn)是：概念特別是核心概念的界定和使用是否準(zhǔn)確并前后一致，有無(wú)各種明顯的邏輯錯(cuò)誤，論證的論據(jù)是否成立并支持結(jié)論，結(jié)論成立的條件是否充分等等)現(xiàn)在人們常在談?wù)摯髮W(xué)畢業(yè)生就業(yè)難的問(wèn)題，其實(shí)大學(xué)生的就業(yè)并不難，據(jù)國(guó)家統(tǒng)計(jì)局?jǐn)?shù)據(jù)，2012年我國(guó)勞動(dòng)年齡人口比2011年減少了345萬(wàn)，這說(shuō)明我國(guó)勞動(dòng)力的供應(yīng)從過(guò)剩變成了短缺。據(jù)報(bào)道，近年長(zhǎng)三角等地區(qū)頻頻出現(xiàn)了“用工荒”現(xiàn)象，2015年第二季度我國(guó)崗位空缺與求職人數(shù)的比率均為1.06，表明勞動(dòng)力市場(chǎng)需求大于供給，因此，我國(guó)的大學(xué)生其實(shí)是供不應(yīng)求的。還有，一個(gè)人受教育程度越高，他的整體素質(zhì)也就越高，適應(yīng)能力就越強(qiáng)，當(dāng)然也就容易就業(yè)，大學(xué)生顯然比其他社會(huì)群體更容易就業(yè)，再說(shuō)大學(xué)生就業(yè)難就沒(méi)有道理了。實(shí)際上，一部分大學(xué)生就業(yè)難，是因?yàn)槠渌鶎W(xué)專(zhuān)業(yè)與市場(chǎng)需求不適應(yīng)或?qū)蜆I(yè)崗位的要求過(guò)高，因此，只要根據(jù)市場(chǎng)需求調(diào)整高校專(zhuān)業(yè)設(shè)置，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行就業(yè)教育以改變他們的就業(yè)觀念，鼓勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，那么大學(xué)生就業(yè)難問(wèn)題將不復(fù)存在?？傊?，大學(xué)生的就業(yè)并不是什么問(wèn)題，我們大可不必為此顧慮重重。
正確答案。
大學(xué)生就業(yè)真的不是問(wèn)題嗎?
材料得出“大學(xué)生的就業(yè)不是什么問(wèn)題，我們大可不必為此顧慮重重”的結(jié)論，然而在論述過(guò)程中存在著如下問(wèn)題。
首先，材料由“2012年我國(guó)勞動(dòng)年齡人口比2011年減少了345萬(wàn)”，得出“這說(shuō)明我國(guó)勞動(dòng)力的供應(yīng)從過(guò)剩變成了短缺”的結(jié)論，這是有待商榷的。此處存在混淆概念的嫌疑?！皠趧?dòng)年齡人口”和“勞動(dòng)力的供應(yīng)”是兩個(gè)不同的概念，不能由“勞動(dòng)年齡人口減少”得出“勞動(dòng)力供應(yīng)減少”的，所以上述得出的“我國(guó)勞動(dòng)力的供應(yīng)從過(guò)剩變成了短缺”結(jié)論不具有必然性。
其次，材料由“今年長(zhǎng)三角地區(qū)頻頻出現(xiàn)用工荒，2015年第二季度我國(guó)崗位空缺與求職人數(shù)的比率為1.06”，得出“勞動(dòng)力市場(chǎng)需求大于供給”的結(jié)論，這是欠妥當(dāng)?shù)摹４颂幋嬖诹碛兴虻目赡苄??！伴L(zhǎng)三角的用工荒”和“2015年第二季度我國(guó)崗位空缺與求職人數(shù)的比率為1.06”的出現(xiàn)，除了“勞動(dòng)力市場(chǎng)需求大于供給”這個(gè)原因以外，還可能存在薪酬過(guò)低等其他原因。
再次，材料論述“一個(gè)人受教育程度越高，他的整體素質(zhì)也就越高，適應(yīng)能力就越強(qiáng)，當(dāng)然也就越容易就業(yè)”，這是有待商榷的。此處存在另有它果的可能性。一個(gè)人受教育程度越高，未必說(shuō)明整體素質(zhì)高，也未必說(shuō)明適應(yīng)能力強(qiáng)，同時(shí)也未必容易就業(yè)。受教育程度高最多說(shuō)明其知識(shí)儲(chǔ)備和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的提高，但是有可能某些受教育程度高的人，其整體素質(zhì)卻不高，適應(yīng)能力也不強(qiáng)。所以，材料由此得出的“大學(xué)生顯然比其他社會(huì)群體更容易就業(yè)”的結(jié)論是不具有必然性的。
最后，材料論述“一部分大學(xué)生就業(yè)難，是因?yàn)槠渌鶎W(xué)專(zhuān)業(yè)與市場(chǎng)需求不相適應(yīng)或?qū)蜆I(yè)崗位的要求過(guò)高”，這是欠妥當(dāng)?shù)?。此處存在另有他因的嫌疑。一部分大學(xué)生就業(yè)難，是因?yàn)樗鶎W(xué)專(zhuān)業(yè)與市場(chǎng)需求不相適應(yīng)或者就業(yè)崗位的要求過(guò)高，但是可能并不是唯一原因，也許有學(xué)生自身的性格或者專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的掌握的程度不夠的等其他原因。
綜上所述，由于材料在推理論證的過(guò)程中存在著上述的邏輯問(wèn)題，所以，上文論證的有效性以及由此得出的“大學(xué)生的就業(yè)不是什么問(wèn)題，我們大可不必為此顧慮重重”結(jié)論都是值得商榷的。
【備選段落】。
材料論述“只要根據(jù)市場(chǎng)需求調(diào)整高校專(zhuān)業(yè)設(shè)置，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行就業(yè)教育以改變大學(xué)的就業(yè)觀念，鼓勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，那么大學(xué)生就業(yè)難問(wèn)題將不復(fù)存在”，這是有待商榷的。此處存在條件關(guān)系理解謬誤的可能性。有可能出現(xiàn)這樣的情況：如果學(xué)校專(zhuān)業(yè)設(shè)置改革，但是培養(yǎng)能力無(wú)法提升;對(duì)大學(xué)生進(jìn)行就業(yè)教育，但是大學(xué)生不接受;鼓勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，但是政府和社會(huì)的政策沒(méi)有相應(yīng)的支持。因此，即使高校調(diào)整專(zhuān)業(yè)設(shè)置、進(jìn)行就業(yè)教育、鼓勵(lì)創(chuàng)業(yè)，也不一定就解決了就業(yè)問(wèn)題。
管理類(lèi)聯(lián)考考研心得篇十五
這個(gè)科學(xué)家的回答使我想到了中國(guó)古代的一個(gè)名言：欲治其國(guó)者，先齊其家，欲齊其家者，先修其身?？梢?jiàn)修身對(duì)事先人生的價(jià)值是十分重要的。
這個(gè)科學(xué)家的回答代表了到會(huì)科學(xué)家普遍看法。在幼兒園里這位學(xué)者學(xué)到的是美好的品德，良好生活習(xí)慣，這正是在修身，也是現(xiàn)代人所說(shuō)修身的含義。這個(gè)科學(xué)家之所以能在科學(xué)上取得成就，正是由于他在幼兒園培養(yǎng)起了美好的品德，養(yǎng)成了良好生活習(xí)慣。愛(ài)因斯坦在居里夫人逝世后發(fā)表的演講說(shuō)："像居里夫人這樣一位崇高人物結(jié)束她的一生的時(shí)候，我們不要僅僅滿(mǎn)足于回憶她的工作成果對(duì)人類(lèi)已經(jīng)做出的貢獻(xiàn)。第一流人物對(duì)于時(shí)代和歷史進(jìn)程的意義，在其道德品質(zhì)方面，也許比單純的才智成就方面還要大，即使是后者，它們?nèi)Q于品格的程度，也遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)通常所認(rèn)為的那樣。"他明確地指出了人品道德在成就事業(yè)中的價(jià)值。
修身是成就事業(yè)的基礎(chǔ)。因?yàn)樾奚砜梢允谷擞胁黄埖膶W(xué)習(xí)態(tài)度、認(rèn)真的工作作風(fēng)等等，這些都是一個(gè)成功者所必備的。試想一個(gè)沒(méi)有勇氣的人怎能面對(duì)奮斗中的重重困難?一個(gè)沒(méi)有毅力的人怎能踏踏實(shí)實(shí)地從小事做起?一個(gè)沒(méi)有良好生活習(xí)慣的人怎能有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度?一個(gè)沒(méi)有高尚情操的人怎能在平凡的崗位上建功立業(yè)?不修身是不能成功的。
古今因不修身而亡國(guó)喪身昏君貪官的例子還少嗎?古代商紂王、周幽王生活奢靡，貪戀美色而亡國(guó)喪身;高俅、秦檜貪贓枉法，誣害忠良而遭世人唾棄;當(dāng)代的成克杰們都遭到了法律的嚴(yán)懲，他們都是不修身的呀!
有人說(shuō)作學(xué)生只要學(xué)習(xí)好就是什么都好，這個(gè)說(shuō)法不但是錯(cuò)誤的，甚至是可笑的，除了學(xué)習(xí)什么都不會(huì)的人是不可能成功的而只能被社會(huì)淘汰，品德不好學(xué)習(xí)好的人不可能成為社會(huì)棟梁而只能是社會(huì)的渣滓。所以人人都應(yīng)當(dāng)注重修身，青年學(xué)生是祖國(guó)未來(lái)的建設(shè)者，尤其應(yīng)當(dāng)注重修身!
既然是修身才能齊家、平天下，我們?yōu)槭裁床粡男奚碜銎鹉?
管理類(lèi)聯(lián)考考研心得篇十六
根據(jù)概念所反映的是否是事物的總體，可以將概念分為集合概念和非集合概念。集合概念是將事物作為一個(gè)整體來(lái)加以反映的概念。所謂整體是由許多個(gè)體所組成的總體。如中國(guó)共產(chǎn)黨、四人幫、中國(guó)工人階級(jí)、中國(guó)女子排球隊(duì)、犯罪團(tuán)伙等。
非集合概念是反映事物的非整體即反映事物的類(lèi)或其子類(lèi)或分子的概念。如中國(guó)共產(chǎn)黨黨員、工人、學(xué)生、犯罪分子等。
集合概念和非集合概念的區(qū)分標(biāo)準(zhǔn)是：對(duì)集合概念來(lái)說(shuō)，組成總體的個(gè)體不一定具有整體的屬性;對(duì)于非集合概念說(shuō)，組成類(lèi)的子類(lèi)或分子一定具有類(lèi)所具有的屬性。
比較復(fù)雜的情況是，同一語(yǔ)詞在不同的語(yǔ)言環(huán)境下有時(shí)表達(dá)集合概念，有時(shí)則表達(dá)非集合概念。例如，北京的風(fēng)景名勝不是一天能夠游覽完的，頤和園是北京的風(fēng)景名勝，所以，頤和園也不是一天能夠游覽完的。該推理前提中的語(yǔ)詞“北京的風(fēng)景名勝”，前后兩次出現(xiàn)，分別表達(dá)了不同的概念，第一次表達(dá)的'是集合概念，第二次表達(dá)的則是非集合概念。該推理將兩個(gè)不同概念當(dāng)同一個(gè)概念來(lái)進(jìn)行推理，犯了“偷換概念”的錯(cuò)誤。
例題：數(shù)學(xué)系的學(xué)生也學(xué)了不少文科課程，王穎是數(shù)學(xué)系的學(xué)生，所以她也學(xué)了不少文科程。
以下哪項(xiàng)論證展示的推理錯(cuò)誤與上述論證中的最相似?
a.數(shù)學(xué)系的學(xué)生都學(xué)“哲學(xué)原理”這門(mén)課程，小馬是數(shù)學(xué)系的一名學(xué)生，所以她也學(xué)習(xí)“哲學(xué)原理”這門(mén)課程。
b.哲學(xué)系的教師寫(xiě)了許多哲學(xué)方面的論文，老張是哲學(xué)系的一名教師，所以他也寫(xiě)過(guò)許多哲學(xué)方面的論文。
c.所有的舊房子需要經(jīng)常維修，這套房子是新的，所以不需要經(jīng)常維修。
d.這個(gè)學(xué)習(xí)小組的成員多是女學(xué)牛，王穎是這個(gè)學(xué)習(xí)小組的成員，所以她也是女學(xué)生。
e.哲學(xué)系的教師寫(xiě)了許多哲學(xué)方面的論文，老張不是哲學(xué)系的一名教師，所以他沒(méi)有寫(xiě)過(guò)哲學(xué)方面的論文。
[解題分析]正確答案：b。
題干中學(xué)了不少文科課程的“數(shù)學(xué)系的學(xué)生”，所表達(dá)的是一個(gè)集合概念，而“王穎是數(shù)學(xué)系的學(xué)生”中，“數(shù)學(xué)系的學(xué)生”則是一個(gè)非集合概念即類(lèi)概念。選項(xiàng)b中存在類(lèi)似的錯(cuò)誤。注意，選項(xiàng)a中，作為都學(xué)“哲學(xué)原理”這門(mén)課程的“數(shù)學(xué)系的學(xué)生”因?yàn)檎f(shuō)的是“都學(xué)‘哲學(xué)原理’這門(mén)課程”，所以表達(dá)的不是集合概念，而是非集合概念，因此整個(gè)推理是正確的。選項(xiàng)e中的推理結(jié)構(gòu)和題干不同。
管理類(lèi)聯(lián)考考研心得篇十七
無(wú)人機(jī)無(wú)疑是近年來(lái)的創(chuàng)業(yè)熱點(diǎn)，那么，你聽(tīng)說(shuō)過(guò)競(jìng)速無(wú)人機(jī)和無(wú)人機(jī)競(jìng)速賽嗎?3d打印項(xiàng)目創(chuàng)業(yè)如火如荼，但你想象過(guò)你的手機(jī)、平板其實(shí)正是半臺(tái)3d打印機(jī)嗎?昨日在前海舉行的世界青年創(chuàng)業(yè)論壇中，多個(gè)青年創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)分享了他們正在探索的創(chuàng)業(yè)新方向。
競(jìng)速無(wú)人機(jī)產(chǎn)業(yè)或達(dá)百億級(jí)別規(guī)模。
競(jìng)速無(wú)人機(jī)強(qiáng)調(diào)“第一視野”，尤其是添加vr設(shè)備后，給飛手帶來(lái)速度與酷炫的感受。
無(wú)人機(jī)競(jìng)速最初起源于無(wú)人機(jī)的“發(fā)燒友”，他們將平時(shí)作為消遣的比賽轉(zhuǎn)化為一種體育競(jìng)賽。今年3月，一場(chǎng)世界無(wú)人機(jī)競(jìng)速大賽在迪拜舉行，吸引了全球1000多支隊(duì)伍參賽，但來(lái)自中國(guó)的只有兩支半，那“半支”團(tuán)隊(duì)是中國(guó)資本出資請(qǐng)來(lái)的外國(guó)飛手。
獨(dú)角獸飛行器是國(guó)內(nèi)首家做第一視角飛行無(wú)人機(jī)的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)，創(chuàng)業(yè)初期即入駐前海。創(chuàng)始人馬崢在論壇上展示了研發(fā)成果，其無(wú)人機(jī)產(chǎn)品采用大疆創(chuàng)新的定制芯片，這也是大疆創(chuàng)新少有的與外界公司合作，在設(shè)計(jì)時(shí)強(qiáng)調(diào)飛行性能和操作體驗(yàn)，注重沉浸感，用戶(hù)在佩戴第一人稱(chēng)視角眼鏡后，通過(guò)無(wú)線電可實(shí)時(shí)將圖像傳至眼鏡顯示屏上，實(shí)現(xiàn)以無(wú)人機(jī)的視角看世界，享受“飛翔”的體驗(yàn)。
“這一塊的新興市場(chǎng)隨著與體育運(yùn)動(dòng)、電競(jìng)事業(yè)、vr產(chǎn)業(yè)等相結(jié)合，產(chǎn)業(yè)可達(dá)到百億級(jí)規(guī)模?！瘪R崢表示，但安全性、高價(jià)格、專(zhuān)業(yè)的練習(xí)和比賽場(chǎng)地等是業(yè)內(nèi)還需要解決的問(wèn)題。
可見(jiàn)光打印機(jī)受資本追捧“你的手機(jī)、平板電腦等，只要能發(fā)出可見(jiàn)光，就已經(jīng)是半臺(tái)3d打印機(jī)。”留英化學(xué)博士、材料學(xué)碩士唐天從英國(guó)帶回了實(shí)驗(yàn)室的原創(chuàng)技術(shù)――可見(jiàn)光打印技術(shù)，即通過(guò)可見(jiàn)光實(shí)現(xiàn)特殊打印材料的固化，幾個(gè)小時(shí)內(nèi)即可將虛擬三維圖像變成現(xiàn)實(shí)。
唐天演示了打印的過(guò)程，特殊的打印材料放置在智能手機(jī)上方，手機(jī)發(fā)出的光使打印平臺(tái)上的打印材料固化逐層變硬，平臺(tái)隨之上升，打印材料最終按照設(shè)定的立體圖案，形成一個(gè)有孔眼的圓球物體。
“民用3d打印未來(lái)市場(chǎng)廣泛，包括個(gè)人休閑娛樂(lè)、教育、科研、藝術(shù)創(chuàng)作等?！碧铺焖趧?chuàng)業(yè)公司――香港天|信息科技有限公司總監(jiān)kkli表示，分散式智能制造已經(jīng)形成趨勢(shì)，3d打印是基本配置之一，目前天|已制造出可見(jiàn)光3d打印的原型機(jī)，且將價(jià)格成本壓縮到3000元以?xún)?nèi)，今年9月有望正式發(fā)布。
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管理類(lèi)聯(lián)考考研心得篇十八
綜合能力考試是為高等院校和科研院所招收管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)位碩士研究生而設(shè)置的具有選拔性質(zhì)的全國(guó)聯(lián)考科目，其目的是科學(xué)、公平、有效地測(cè)試考生是否具備攻讀專(zhuān)業(yè)學(xué)位所必需的基本素質(zhì)、一般能力和培養(yǎng)潛能，評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)是高等學(xué)校本科畢業(yè)生所能達(dá)到的及格或及格以上水平，以利于各高等院校和科研院所在專(zhuān)業(yè)上擇優(yōu)選拔，確保專(zhuān)業(yè)學(xué)位碩士研究生的招生質(zhì)量。
ii.考查目標(biāo)。
1.具有運(yùn)用數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、基本方法分析和解決問(wèn)題的能力。
2.具有較強(qiáng)的分析、推理、論證等邏輯思維能力。
3.具有較強(qiáng)的文字材料理解能力、分析能力以及書(shū)面表達(dá)能力。
iii.考試形式和試卷結(jié)構(gòu)。
一、試卷滿(mǎn)分及考試時(shí)間。
試卷滿(mǎn)分為200分，考試時(shí)間為180分鐘。
二、答題方式。
答題方式為閉卷、筆試。不允許使用計(jì)算器。
三、試卷內(nèi)容與題型結(jié)構(gòu)。
數(shù)學(xué)基礎(chǔ)75分，有以下兩種題型：
問(wèn)題求解15小題，每小題3分，共45分。
條件充分性判斷10小題，每小題3分，共30分。
邏輯推理30小題，每小題2分，共60分。
寫(xiě)作2小題，其中論證有效性分析30分，論說(shuō)文35分，共65分。
iv.考查內(nèi)容。
一、數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。
綜合能力考試中的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)部分主要考查考生的運(yùn)算能力、邏輯推理能力、空間想象能力和數(shù)據(jù)處理能力，通過(guò)問(wèn)題求解和條件充分性判斷兩種形式來(lái)測(cè)試。
試題涉及的數(shù)學(xué)知識(shí)范圍有：
(一)算術(shù)。
1.整數(shù)。
(1)整數(shù)及其運(yùn)算。
(2)整除、公倍數(shù)、公約數(shù)。
(3)奇數(shù)、偶數(shù)。
(4)質(zhì)數(shù)、合數(shù)。
2.分?jǐn)?shù)、小數(shù)、百分?jǐn)?shù)。
3.比與比例。
4.數(shù)軸與絕對(duì)值。
(二)代數(shù)。
1.整式。
(1)整式及其運(yùn)算。
(2)整式的因式與因式分解。
2.分式及其運(yùn)算。
3.函數(shù)。
(1)集合。
(2)一元二次函數(shù)及其圖像。
(3)指數(shù)函數(shù)、對(duì)數(shù)函數(shù)。
4.代數(shù)方程。
(1)一元一次方程。
(2)一元二次方程。
(3)二元一次方程組。
5.不等式。
(1)不等式的性質(zhì)。
(2)均值不等式。
(3)不等式求解。
一元一次不等式(組)，一元二次不等式，簡(jiǎn)單絕對(duì)值不等式，簡(jiǎn)單分式不等式。
6.數(shù)列、等差數(shù)列、等比數(shù)列。
(三)幾何。
1.平面圖形。
(1)三角形。
(2)四邊形。
矩形，平行四邊形，梯形。
(3)圓與扇形。
2.空間幾何體。
(1)長(zhǎng)方體。
(2)柱體。
(3)球體。
3.平面解析幾何。
(1)平面直角坐標(biāo)系。
(2)直線方程與圓的方程。
(3)兩點(diǎn)間距離公式與點(diǎn)到直線的距離公式。
(四)數(shù)據(jù)分析。
l.計(jì)數(shù)原理。
(1)加法原理、乘法原理。
(2)排列與排列數(shù)。
(3)組合與組合數(shù)。
2.數(shù)據(jù)描述。
(1)平均值。
(2)方差與標(biāo)準(zhǔn)差。
(3)數(shù)據(jù)的圖表表示。
直方圖，餅圖，數(shù)表。
3.概率。
(1)事件及其簡(jiǎn)單運(yùn)算。
(2)加法公式。
(3)乘法公式。
(4)古典概型。
(5)伯努利概型。
二、邏輯推理。
綜合能力考試中的邏輯推理部分主要考查考生對(duì)各種信息的理解、分析、綜合，以及相應(yīng)的判斷、推理、論證等邏輯思維能力，不考查邏輯學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)。試題題材涉及自然、社會(huì)和人文等各個(gè)領(lǐng)域，但不考查相關(guān)領(lǐng)域的專(zhuān)業(yè)知識(shí)。
試題涉及的內(nèi)容主要包括:。
(一)概念。
1.概念的種類(lèi)。
2.概念之間的關(guān)系。
3.定義。
4.劃分。
(二)判斷。
1.判斷的種類(lèi)。
2.判斷之間的關(guān)系。
(三)推理。
1.演繹推理。
2.歸納推理。
3.類(lèi)比推理。
4.綜合推理。
(四)論證。
1.論證方式分析。
2.論證評(píng)價(jià)。
(1)加強(qiáng)。
(2)削弱。
(3)解釋。
(4)其他。
3.謬誤識(shí)別。
(1)混淆概念。
(2)轉(zhuǎn)移論題。
(3)自相矛盾。
(4)模棱兩可。
(5)不當(dāng)類(lèi)比。
(6)以偏概全。
(7)其他謬誤。
三、寫(xiě)作。
綜合能力考試中的寫(xiě)作部分主要考查考生的分析論證能力和文字表達(dá)能力，通過(guò)論證有效性分析和論說(shuō)文兩種形式來(lái)測(cè)試。
1.論證有效性分析。
論證有效性分析試題的題干為一段有缺陷的論證，要求考生分析其中存在的問(wèn)題，選擇若干要點(diǎn)，評(píng)論該論證的有效性。
本類(lèi)試題的分析要點(diǎn)是：論證中的概念是否明確，判斷是否準(zhǔn)確，推理是否嚴(yán)密，論證是否充分等。
文章要求分析得當(dāng)，理由充分，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，語(yǔ)言得體。
2.論說(shuō)文。
論說(shuō)文的考試形式有兩種：命題作文、基于文字材料的自由命題作文。每次考試為其中一種形式。要求考生在準(zhǔn)確、全面地理解題意的基礎(chǔ)上，對(duì)命題或材料所給觀點(diǎn)進(jìn)行分析，表明自己的觀點(diǎn)并加以論證。
文章要求思想健康，觀點(diǎn)明確，論據(jù)充足，論證嚴(yán)密，結(jié)構(gòu)合理，語(yǔ)言流暢。
v.題型示例及參考答案(略)。
管理類(lèi)聯(lián)考考研心得篇十九
近日，我有幸參加了一場(chǎng)由六所學(xué)校聯(lián)合舉辦的研討會(huì)。這次會(huì)議旨在探討當(dāng)前教育領(lǐng)域的熱點(diǎn)問(wèn)題，并分享各校的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。在會(huì)議中，我深受啟發(fā)，收獲頗多。以下是我對(duì)此次研討會(huì)的心得體會(huì)。
首先，研討會(huì)促進(jìn)了學(xué)校之間的深度交流。六所學(xué)校各自派出了一批優(yōu)秀的教師代表參加會(huì)議。他們帶來(lái)了自己學(xué)校的教育理念、教學(xué)模式以及教學(xué)案例。通過(guò)與其他學(xué)校的代表進(jìn)行深入交流，我們不僅了解到其他學(xué)校的教學(xué)特色，也發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處。這種交流與分享的過(guò)程，促進(jìn)了我們之間的溝通與合作，有助于提升整體教學(xué)水平。
其次，研討會(huì)拓寬了教師的視野。會(huì)議上，每位代表都分享了自己在教學(xué)中遇到的問(wèn)題以及解決方法。從中我們看到了不同學(xué)校教師們的智慧和創(chuàng)造力。他們通過(guò)運(yùn)用新的教學(xué)技術(shù)、開(kāi)展跨學(xué)科的教學(xué)、引入互動(dòng)游戲等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)效果。這些先進(jìn)的教學(xué)理念給我?guī)?lái)了很多啟示，我也深感教師的責(zé)任不只是傳遞知識(shí)，更是培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。
第三，研討會(huì)促進(jìn)了教育理念的更新。在會(huì)議中，每所學(xué)校的代表都表達(dá)了對(duì)于教育理念的思考和調(diào)整。教育的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展，而不僅僅是追求分?jǐn)?shù)。通過(guò)聽(tīng)取其他學(xué)校的經(jīng)驗(yàn)和意見(jiàn)，我們對(duì)自己的教育理念進(jìn)行了一次深入的反思。我們發(fā)現(xiàn)，對(duì)于當(dāng)前的學(xué)生來(lái)說(shuō)，需要培養(yǎng)的不僅是知識(shí)和技能，更是情感、態(tài)度和價(jià)值觀。只有全面培養(yǎng)學(xué)生的各個(gè)方面，才能夠幫助他們適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的需求。
第四，研討會(huì)展現(xiàn)了學(xué)校合作的力量。這次會(huì)議所涉及的六所學(xué)校雖然彼此競(jìng)爭(zhēng)，但在研討會(huì)上展現(xiàn)出了極大的合作精神。各個(gè)學(xué)校沒(méi)有吝于分享自己的經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)資源，而是以求同存異的態(tài)度來(lái)共同討論問(wèn)題。通過(guò)合作，我們發(fā)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)的力量是無(wú)窮的，集體的智慧是偉大的。只有在充分合作的基礎(chǔ)上，學(xué)校才能取得更好的效果。
最后，研討會(huì)帶來(lái)了對(duì)未來(lái)教育發(fā)展的展望。研討會(huì)的內(nèi)容包括了許多關(guān)于未來(lái)教育的前沿話題，如教育技術(shù)的應(yīng)用、STEM教育的推廣等。通過(guò)與其他學(xué)校的代表一起探討這些問(wèn)題，我對(duì)未來(lái)教育的發(fā)展有了更為清晰的認(rèn)識(shí)。未來(lái)的教育將更加注重創(chuàng)新能力、合作能力和解決問(wèn)題的能力，而不僅僅是知識(shí)的傳授。這對(duì)于我們教師來(lái)說(shuō)是一種挑戰(zhàn)，但同時(shí)也是一種機(jī)遇。
總結(jié)起來(lái)，六校聯(lián)考研討會(huì)給我留下了深刻的印象。通過(guò)與其他學(xué)校的代表交流，我了解到了其他學(xué)校的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法，拓寬了自己的教育視野，并對(duì)未來(lái)教育發(fā)展有了更為清晰的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，會(huì)議也促進(jìn)了學(xué)校之間的深度交流與合作，展現(xiàn)了學(xué)校合作的力量。我相信這次研討會(huì)對(duì)于我個(gè)人教學(xué)能力的提升和學(xué)校教育水平的提高將起到積極的推動(dòng)作用。
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