傳統(tǒng)文化是一個國家和民族的瑰寶，我們應該傳承和弘揚。總結(jié)的目的是為了讓我們更好地認識自己的優(yōu)勢和不足。以下是一些學習方法總結(jié)，供大家參考和應用到自己的學習中。
管理類聯(lián)考考研心得篇一
因為，從目前的考試情況來看，mpacc競爭情況已經(jīng)白熱化，而且這種競爭呈現(xiàn)出如下的趨勢：
其二，是考生自己與自己的博弈，是過去與將來的博弈。過去的，未必認識清了，而將來的，可能預估偏了。于是，“我感覺……”“我認為……”就可能成為復習時左右你心態(tài)的關(guān)鍵。
其三，是智力與時間的博弈。有時候我們會開玩笑說：智商高不可怕，怕的是人家智商高的比我們還勤奮。但是，人們往往會高估自己的付出，而低估他人的努力。如果說嚴肅一些，這就是浮躁，是驕傲。而這種心態(tài)，還往往自己發(fā)現(xiàn)不了。
理性地準備一場考試，不能憑感覺，不能用“我覺得”，而是要精確地認識自己，認清自己的水平，找到自己的定位。這樣，你的開端才是正確的、精確的。
怎么解決呢?老師建議大家要么參加學習班，跟其他同學比一比;要么找?guī)讉€同學一些復習，經(jīng)常探討探討。在切磋中，找到自己的不足。又或者，不妨下載完整的2018年管理類聯(lián)考試卷，嚴格按著考試要求，管綜3小時，英語3小時。然后再對對答案，看看自己的起點在什么水平上。千萬不要跟我說：我還沒開始復習，怎么就能做題呢?記住，這只是讓你認識考試，認識自己的一個測試而已。把自己測試的得分，再拉低10分，而這就是你目前的真實的水平。找到了自己的定位，你或許就不會再有任何的輕視，或許將不會再有任何的懈怠。
管理類聯(lián)考考研心得篇二
眾所周知，寫作是考研英語試卷上的重要題型，也是決定考研英語分數(shù)的關(guān)鍵題型。因此，如何有效備考寫作就成為了現(xiàn)階段各位考生必須要了解并實踐的內(nèi)容。
首先，考生應該有對寫作題型考查內(nèi)容的正確認識。
考研寫作是語言考試，而非思維考試，更多地是針對內(nèi)容評分。
具體來說：
在考試評分中，語言第一位，結(jié)構(gòu)第二位，內(nèi)容第三位。
所以，閱卷更多關(guān)注的不是寫作內(nèi)容，而是語言。語言美麗，即便內(nèi)容空洞，也不會太影響你的成績。因此，影響得分的關(guān)鍵是作文中是否有錯。
很多考生過于追求內(nèi)容的充實，句式的美麗。大量套用很多難詞難句。結(jié)果，寫的越多，錯誤越多，錯誤越多，分數(shù)越低。最后，難詞難句用了很多，卻因為錯誤也多，分數(shù)反倒不如那些用簡單語言簡單句型的同學高了。
因此，在寫作的表達上，備考考生應先規(guī)避常見的語言表達失誤，如句子成分殘缺，主謂不一致，時態(tài)語態(tài)不正確，句子累贅等，再去追求語言表達的多樣性，同時也應該知道使用復雜多變的語言也是有風險性的，對了加分，錯了扣分，所以上考場前，備考的同學們應知道自己寫作能力的極限在哪里，以免出現(xiàn)一味地追求復雜的表達，自己卻不能駕馭，導致反而出現(xiàn)失分的現(xiàn)象。
其次，寫作復習應有計劃，分階段的復習。
第一階段，熟悉寫作的框架性內(nèi)容，也就是常說的寫作套路。寫作的框架性內(nèi)容是老師課堂內(nèi)容基礎(chǔ)上的歸納總結(jié)，忌機械的死記硬背。寫作框架可以用上課時老師給定的，也可以在課堂內(nèi)容的基礎(chǔ)上結(jié)合范文歸納總結(jié)，框架并不是機械的死記硬背。在這一階段，備考考生要解決每一段寫什么內(nèi)容的問題，這樣在考場上拿到新的作文題目時，不至于花太多的時間構(gòu)思寫作內(nèi)容上，而是把主要精力放在語言上。同時，課堂講解的框架性內(nèi)容中往往含有很多好詞好句的，背誦寫作套路，也能從很大程度上豐富寫作素材。即使今后隨著寫作能力的上升不再拘泥于套路，其中的好詞好句仍然能夠成為我們寫作時拿分的武器。
第二階段，好詞好句的積累。在這個階段，備考考生的寫作思路已經(jīng)清晰，需要通過背誦、默寫更多優(yōu)秀的高分范文來積累亮點詞匯短語以及多樣的句式表達。
第三個階段，練習多種多樣的寫作習題。在這個階段，備考考生需要將前兩個階段積累的內(nèi)容，靈活地應用于真題和模擬題的寫作練習當中，進行靈活的仿寫。
最后，寫作復習要有科學合理的復習方法。
科學的復習方法可以使得寫作的復習事半功倍，一般來講，寫作復習的方法可以總結(jié)歸納為三個字：背、默、仿。
背，即背誦?？忌雽懗龇峡荚囈蟮淖魑模蚴歉叻肿魑?，在寫作之前，自己一定要有豐富的積累，頭腦中有大量的寫作素材，而寫作素材就可以從背誦其他人的高分優(yōu)秀范文中得來。
默，即默寫。在背誦范文后，為了進一步加深對范文的理解，也是為了規(guī)避常見的書寫錯誤，考生還需要在規(guī)定的時間內(nèi)將背誦的范文默寫下來，并且和原文對比，找到常犯的寫作錯誤。
仿，即仿寫。在前兩步的基礎(chǔ)上，考生可以找到相應的話題進行仿寫，講自己積累的好詞好句應用到自己的寫作中。
總之，英語寫作水平的提高既要注重基礎(chǔ)，也要注重方法。如果掌握并貫徹了正確的復習思路，合理的復習規(guī)劃以及科學的復習方法，各位考生一定能夠提高寫作的分數(shù)，取得令自己滿意的分數(shù)。
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管理類聯(lián)考考研心得篇三
想要在考研中提高自己的競爭力，如何有效利用時間，并在有限的時間里最大限度地提升自己的實力，就成了尤為關(guān)鍵的一環(huán)。以下是百分網(wǎng)小編搜索整理的關(guān)于2018考研管理類聯(lián)考初等數(shù)學重難點梳理，供參考學習，希望對大家有所幫助!想了解更多相關(guān)信息請持續(xù)關(guān)注我們應屆畢業(yè)生考試網(wǎng)!
初等數(shù)學考點涉及的內(nèi)容涵蓋了從小學到高中的知識點，由于知識點分散，跨度大，給考研備考增加了一定難度。如果把所有初、高中數(shù)學課本都復習一遍，不僅時間不允許，而且也完全沒有這樣的必要。那么如何在有限的時間內(nèi)完成這么多分散知識點的系統(tǒng)復習，就成了我們現(xiàn)階段備考考研的當務之急。為了幫助考生在復習過程當中可以有側(cè)重的去復習，初數(shù)教研室的老師根據(jù)歷年考綱，結(jié)合對歷年真題的分析，對一些?？嫉闹仉y點知識做了如下總結(jié)：
1.整數(shù)：整數(shù)及其運算、整除、公倍數(shù)、公約數(shù)、奇數(shù)、偶數(shù)、質(zhì)數(shù)、合數(shù);
2.分數(shù)、小數(shù)、百分數(shù);
3.比與比例;
4.數(shù)軸與絕對值。
這部分內(nèi)容復習重點：學會運算。這部分每年考察的知識點相對其他部分簡單，看似簡單，但每年都有不少考生在簡單題目上失分，究其原因，就是考生的運算水平有待提高。因此，廣大考生在復習的過程中，需要有意識地提高自己的計算能力，為考研做足準備。
1.整式：整式及其運算、整式的因式與因式分解;
2.分式及其運算;
3.函數(shù)：集合、一元二次函數(shù)及其圖像、指數(shù)函數(shù)、對數(shù)函數(shù);
4.代數(shù)方程：一元一次方程、一元二次方程、二元一次方程組;
5.不等式：不等式的性質(zhì)、均值不等式、不等式求解;
6.數(shù)列、等差數(shù)列、等比數(shù)列。
這部分復習重點是：(1)整式和分式部分，主要考查其概念、公式、原理、法則等基本知識，及進行正確運算和變形的能力;(2)函數(shù)部分，主要考查一元二次函數(shù)及其圖像，以及指數(shù)函數(shù)和對數(shù)函數(shù)的性質(zhì)和綜合應用;(3)方程和不等式部分，考查的`重點是一元二次方程和韋達定理;(4)數(shù)列部分，考查重點為數(shù)列的性質(zhì)和綜合應用，數(shù)列部分既是重點，又是難點，一定要重視并加強對數(shù)列的復習。
這部分內(nèi)容在考試中涉及的考點較多，在試題中體現(xiàn)出較強的綜合性和靈活性，因此在備考過程中應熟悉各個知識點，并靈活應用相關(guān)知識點的概念、公式和性質(zhì)。
1.平面圖形：三角形、四邊形、圓與扇形;
2.空間幾何體：長方體、柱體、球體;
3.平面解析幾何：平面直角坐標系、直線方程與圓的方程、兩點間距離公式與點到直線的距離公式。
這部分內(nèi)容復習重點：平面圖形部分主要考查三角形、四邊形、圓形等圖形組合后的面積計算;立體幾何主要考查考生的空間想象能力，考查快速分解或快速組合圖形的能力;在平面解析幾何中，重點考查平面中點、線、圓等的位置關(guān)系，要求考生理解并熟練掌握和應用圖形的解析表達式。
1.計數(shù)原理：加法原理、乘法原理、排列與排列數(shù)、組合與組合數(shù);
2.數(shù)據(jù)描述：平均值、方差與標準差、數(shù)據(jù)的圖表表示;
3.概率：事件及其簡單運算、加法公式、乘法公式、古典概型、伯努利概型。
這部分內(nèi)容復習重點：掌握計數(shù)原理的應用，理解排列、組合的定義，掌握排列數(shù)、組合數(shù)的公式和性質(zhì)。同時，排列、組合的考查會和概率的考查結(jié)合在一起，需要要熟練掌握兩種概型的計算(古典概型和伯努利概型)。
通過上述的簡單分析，對于管理類聯(lián)考的考試重難點做出了大致的分析，希望能夠幫助到廣大考生在備考過程中少走彎路，直擊重點。但是，對于整個考研來說，考查的內(nèi)容絕對不僅僅是其中的重難點，對于依稀而基礎(chǔ)的內(nèi)容也不能忽視，并在復習中注意細節(jié)，考研最后真正的較量，一定比的就是誰的基礎(chǔ)更扎實，誰能注意到別人注意不到的細節(jié)，那么誰就能取得最后的成功。心若在，夢就在，堅持不懈實現(xiàn)自己的理想。
管理類聯(lián)考考研心得篇四
進入開學季，考研學子也進入了復習的白熱化階段，今年的研究生考試數(shù)學考試大綱會有何變化是廣大考生目前極度關(guān)心的焦點，因為大綱的內(nèi)容和考題密切相關(guān)，新大綱較舊大綱的變化更是牽動每位考生的.神經(jīng)。究竟考研數(shù)學的大綱會有何變化，會有多大程度的變化呢，下面考研教育網(wǎng)考研命題研究中心的老師就為大家分析分析：
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管理類聯(lián)考考研心得篇五
轉(zhuǎn)眼間暑假已經(jīng)過半，2018年考研復習已經(jīng)進入緊張備考階段，大家都復習得怎么樣呢?以下是百分網(wǎng)小編搜索整理的關(guān)于2018考研管理類聯(lián)考邏輯寫作?？?0點，供參考復習，希望對大家有所幫助!想了解更多相關(guān)信息請持續(xù)關(guān)注我們應屆畢業(yè)生考試網(wǎng)!
1.概念
2.推理形式及其有效性
了解什么是推理，什么是推理的形式，要掌握基本推理結(jié)構(gòu)及過程;
3.邏輯的基本規(guī)律
掌握邏輯的基本規(guī)律，同一律、矛盾律、排中律的概念及區(qū)別，重點掌握矛盾律的基本結(jié)構(gòu)。
1.直言命題及其推理
了解直言命題的概念及其類型，直言命題中詞項的周延性，重點掌握直言命題之間的對當關(guān)系。
2.三段論
熟悉三段論的定義，重點掌握三段論的.一般規(guī)則;三段論換質(zhì)與換位推理。
3.聯(lián)言命題
熟悉聯(lián)言命題的定義，掌握聯(lián)言命題的有效形式。
4.選言命題及其推理
熟悉選言命題的定義，理解并掌握相容選言命題和相容選言推理的有效形式，及不相容選言命題和不相容選言推理的有效形式。
5.聯(lián)言、選言與簡單命題的肢干關(guān)系。
6.假言命題及其推理
了解假言命題的定義，記憶并掌握充分條件假言命題及其推理、必要條件假言命題及其推理、充要條件假言命題及其推理;重點掌握肯定前件肯定后件，否定后件否定前件;重點掌握假言命題和選言命題的等價轉(zhuǎn)化;重點掌握假言連鎖推理。
7.三種復合命題的推理關(guān)系與負命題及其等值命題。
8.復合命題與簡單命題的推理關(guān)系
如直言命題與假言命題、性質(zhì)命題與選言、聯(lián)言。
9.模態(tài)命題及其推理
理解掌握模態(tài)命題的定義，記憶相關(guān)的模態(tài)詞，重點掌握模態(tài)命題之間的推理關(guān)系、負命題的等值轉(zhuǎn)換。
求因果聯(lián)系的方法，了解因果聯(lián)系的特點，掌握求因果聯(lián)系的幾種方法：求同法、求異法、求同求異并用法、共變法等，了解歸納推理、類比推理的定義和形式。
1.直接推導，分為推導結(jié)論型和結(jié)論前提型，相對比較簡單，可直接理解掌握。
2.加強與支持，理解加強與支持的內(nèi)涵、條件、基本表達形式，能快速分析出加強與支持的特點與聯(lián)系。
3.削弱與質(zhì)疑，理解削弱與質(zhì)疑的內(nèi)涵、條件、基本表達形式，能快速分析出削弱與質(zhì)疑的特點與聯(lián)系。
4.對話，對話題的形式與特點比較顯著，但在本質(zhì)上，對話題是加強題、削弱題、假設(shè)題、評價題的綜合運用，考生需要準確理解對話雙方意思之間的差異，以此為突破口進行分析解答。
5.假設(shè)，做好假設(shè)題目的關(guān)鍵，是熟練掌握和運用三段論，一個成立的三段論推理必須有大前提和小前提都成立的2個假設(shè)。
6.解釋說明，要重點掌握需要解釋的內(nèi)容，一般要求解釋的內(nèi)容可分2類：一是解釋結(jié)論或現(xiàn)象;二是解釋差異或緩解矛盾。
7.邏輯運算，重點考查考生在分析問題時，能否靈活應用數(shù)學知識來解決其中的問題。
管理類聯(lián)考考研心得篇六
1、上市公司、考研輔導行業(yè)領(lǐng)先權(quán)威名師授課，課程質(zhì)量保證。
2、模塊化教學，通關(guān)式課程模式dd導學引入、基礎(chǔ)鞏固、強化提高、沖刺點題?？?，全程復習省心省力。
3、全程貼心輔導，方法、計劃、測試全面兼顧；免費答疑、24小時免費客服、免費題庫、全程講義免費寄送。
學習目標。
1、通過基礎(chǔ)班、強化班、沖刺班等不同階段課程，分階段、分模塊擊破199科目中的數(shù)學、邏輯和寫作的全部考試知識點。
2、講練結(jié)合，系統(tǒng)全面的掌握數(shù)學知識點和考試題型。
3、把握邏輯的學科特點，學會迅速判斷邏輯類型，提高做題的準確率和速度。
4、精選習作范文，掌握寫作技巧，保證寫作高分才能提升全科成績。
課程介紹。
本課程為管理類專碩研究生考試的全國統(tǒng)考專業(yè)課之一，是由考研專碩輔導名師團隊針對新大綱研發(fā)制作而成，名師授課，科學規(guī)劃199管理類聯(lián)考綜合科目的復習全程，通過分階段、分模塊的.精講串講，穩(wěn)步跨越復習中的絆腳石，幫助學生掌握必須知識點，為考研取得最終勝利保駕護航。
包含課程：
（1）數(shù)學基礎(chǔ)。
（2）邏輯寫作基礎(chǔ)。
（1）數(shù)學：問題求解、充分判斷。
（2）邏輯：形式邏輯和論證邏輯。
（3）寫作：論證有效性分析、論說文。
（1）數(shù)學：問題求解、充分判斷。
（2）邏輯：形式邏輯和論證邏輯。
（3）寫作：論證有效性分析、論說文。
配套講義：
電子版講義（在線下載）。
名師簡介：
喬潔。
主講科目：研究生入學考試英語一、二。
大連外國語大學研究生，深諳考研英語二考試特點，對歷年考綱、知識點研究深入；能由淺入深“話說”單詞，強調(diào)考研英語試題基本解法與實用解題技巧的融會貫通，善于從歷年真題中挖掘最核心的內(nèi)容，上課幽默、風趣、信息量大。
官偉。
主講科目：數(shù)學。
中科院博士，多次參與聯(lián)考數(shù)學試題編寫工作，在會計碩士、金融稅務、工商管理碩士等經(jīng)管類專碩方面研究深入，對命題思路清晰透徹，對閱卷規(guī)則和考生常見問題了如指掌，多次“打靶式”精確命中考試范圍和題目。
丁玲。
主講科目：邏輯、寫作。
中國農(nóng)業(yè)大學研究生，從事經(jīng)管類聯(lián)考邏輯、寫作輔導和教學工作，參與考研邏輯和寫作書籍的編寫，從復雜的邏輯關(guān)系中抽象出邏輯、寫作理念真題的核心考點與解題思路，使考生能知其然，更知其所以然。被譽為考研輔導界新興派代表。
管理類聯(lián)考考研心得篇七
生活化。近些年題目越來越接地氣，其場景都與生活實際相關(guān)，如裝修需要多少瓷磚?
怎樣定價利潤最大?分期付款采取等額本金應付多少錢?等等。這一趨勢，凸顯解決實際問題的能力，要求各位先把生活實例數(shù)據(jù)化、模型化，轉(zhuǎn)化為熟悉的知識，運用方程等數(shù)學工具解題。
動態(tài)化。以往考察幾何題，都較為固定，近些年試題趨于動態(tài)化，如平面圖形的平移、翻轉(zhuǎn)、對折、旋轉(zhuǎn)等，幾何體組合、拆分等，讓圖形動起來，就會出現(xiàn)組合圖形、幾何體等多種變化形式。這不僅考察知識，更要求考生有良好的空間想象能力，將動態(tài)轉(zhuǎn)化為靜態(tài)，并從中找到不變的因素。
細節(jié)化。數(shù)學歷年真題往往通過計算量高低、難題數(shù)量多少，達到區(qū)分考生的目的，而近些年真題不斷回歸本質(zhì)，凸顯數(shù)學的嚴謹性，增多了陷阱題的設(shè)置，若不注意細節(jié)，很容易做錯，如考察均值定理，運用均值的量要求是正實數(shù)，若忽略這點就錯了?？缈冀逃鯏?shù)教研室張亞男老師要求考生基礎(chǔ)知識必須扎實，熟練掌握易錯點、陷阱。
抽象化。近幾年在條件充分性判斷這一新題型中，常出現(xiàn)這樣一類題，題目結(jié)論說能確定數(shù)量，而，如題干、條件中沒有給具體數(shù)值，只說已知平均值、人數(shù)、人數(shù)比等，卻沒有給出具體數(shù)值。跨考教育初數(shù)教研室張亞男老師提醒考生要把抽象化的事物具體化，掌握考點命題規(guī)律，通過引入變量、賦值等方式解題。
新穎化。最值問題是考試重點，也是考試難點，更是命題人的心頭肉，基本每年都花樣翻新，年年不重樣地考。只看歷年真題就考察過多種形式，如均值求最值、二次函數(shù)求最值、和為定值求最值、不等式求最值等等，而去年更是考到一個較為新穎的絕對值最值問題(并非三角不等式)，因此要求考生基礎(chǔ)扎實，能拆掉題目的包裝，直擊問題內(nèi)核。
特殊化。近些年部分試題看起來較復雜，一旦將其特殊化，如變量、邊長、角度取特殊值，就變得極為簡單。去年真題就有一題，給三角形取特殊角度，90度變?yōu)橹苯牵焖俳忸}。
二、復習及考試指導。
管理類聯(lián)考考研心得篇八
蟋蟀是一種非常有趣的小動物，寧靜的夏夜，草叢中傳來陣陣清脆悅耳的鳴叫聲，那是蟋蟀在歌唱。蟋蟀優(yōu)美動聽的歌聲并不是出自它的好嗓子，而是來自它的翅膀。左右兩翅一張一合，相互摩擦，就可以發(fā)出悅耳的聲響了。蟋蟀還是建筑專家，與它那柔弱的挖掘工具相比，蟋蟀的住宅真可以算得上是偉大的工程了。在其住宅門口，有一個收拾得非常舒適的平臺。夏夜，除非下雨或者刮風，否則蟋蟀肯定會在這個平臺上歌唱。
根據(jù)以上陳述，以下哪項是蟋蟀在無雨的夏夜所做的?
(a)修建住宅。
(b)收拾平臺。
(c)在平臺上歌唱。
(d)如果沒有刮風，它就在搶修工程。
(e)如果沒有刮風，它就在平臺上唱歌。
【答案】e。
解析：本題考查的知識點是假言判斷的推理規(guī)則。題干中最后一句話可以整理為"只有下雨或者刮風，蟋蟀才不會在平臺上歌唱"。再考慮"蟋蟀在無雨的夏夜"，否定了上述必要條件的一部分條件，e項則通過進一步否定這個必要條件的另一部分條件，進而通過否定前件必須否定后件的必要條件推理規(guī)則，可得：蟋蟀在平臺上歌唱。注意，這里，"除非q否則p"可以整理為：只有q才非p。當然也可以整理為："如果非q則p"。
管理類聯(lián)考考研心得篇九
近日，我參加了由六所知名高校聯(lián)合舉辦的研討會，心得體會深深地震撼了我。在這次研討會中，我不僅從優(yōu)秀的教授和研究生們那里汲取了寶貴的經(jīng)驗和知識，還與各校的同學們交流思想、分享了自己的心得。通過此次研討會，我不禁感嘆六校聯(lián)合舉辦此類活動對于培養(yǎng)我們的創(chuàng)新能力、發(fā)展學術(shù)能力起到了積極的促進作用。
首先，此次研討會為我們提供了一個廣闊的學術(shù)交流平臺，讓我們有機會與各個高水平的研究生進行面對面的交流。在研討會中，我有幸結(jié)識了來自不同專業(yè)背景的同學們，他們研究方向的多樣性令人嘆為觀止。通過和他們的深入交流，我了解了更多有關(guān)不同領(lǐng)域的前沿研究，這為我以后的學術(shù)研究提供了無窮的啟發(fā)。此外，和他們的討論也激起了我對于某些問題的思考，引發(fā)了很多新奇的想法。
其次，六校聯(lián)考研討會的主題涉及各個學科領(lǐng)域，從人文社科到工程技術(shù)再到自然科學，每個學科都有專業(yè)的教授進行講解和分享。這使得我們可以頻繁地切換領(lǐng)域，拓寬自己的視野，避免學術(shù)研究中出現(xiàn)狹隘的問題。參與研討會的每個人都是來自不同學科的專家和學生，他們掌握的專業(yè)知識和研究經(jīng)驗也各不相同，正是通過他們的分享和交流，我們才能廣泛認識到各個學科的前沿動態(tài)和最新成果。
再次，研討會不僅有專業(yè)知識分享，還有學術(shù)能力的培養(yǎng)。其中一項重要活動是學術(shù)報告，每位參會者都有機會在會場上進行自己的學術(shù)報告，并接受其他與會者的提問和點評。這對我們來說是一次難得的學術(shù)鍛煉機會。通過聽取其他同學的報告和他們的提問，我們加深了對于學術(shù)研究規(guī)范和方法的理解，也掌握了如何做學術(shù)演講以及如何回答問題的技巧。這些寶貴的經(jīng)驗將對我們今后的學術(shù)研究和學術(shù)交流起到積極的推動作用。
最后，這次研討會讓我感受到了六校間合作的溫暖和力量。作為學術(shù)研究的一份子，我們常常面對著競爭與合作的選擇。而在這次研討會中，我看到了高校之間的合作與共贏，看到了同學們之間的友善與互助。六所高校的合作，給我們提供了更廣闊的學術(shù)資源和更好的學術(shù)環(huán)境，為我們的學術(shù)成長打下了堅實的基礎(chǔ)。同時，我們也意識到合作與競爭并不矛盾，可以相互促進和共存。作為研究生，我們應該培養(yǎng)團隊合作的意識和能力，才能在學術(shù)界取得更好的成績。
總之，六校聯(lián)考研討會是一次寶貴的學術(shù)交流機會，通過與其他高校的同學們交流，我不僅得到了知識的增長，也深刻地感受到了學術(shù)合作與交流的重要性。希望我們能將這次研討會的成果和收獲運用到今后的學術(shù)研究中，為推動學術(shù)發(fā)展和社會進步做出貢獻。
管理類聯(lián)考考研心得篇十
近日，我有幸參加了一場由六所學校聯(lián)合舉辦的研討會。這次會議旨在探討當前教育領(lǐng)域的熱點問題，并分享各校的教學經(jīng)驗。在會議中，我深受啟發(fā)，收獲頗多。以下是我對此次研討會的心得體會。
首先，研討會促進了學校之間的深度交流。六所學校各自派出了一批優(yōu)秀的教師代表參加會議。他們帶來了自己學校的教育理念、教學模式以及教學案例。通過與其他學校的代表進行深入交流，我們不僅了解到其他學校的教學特色，也發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處。這種交流與分享的過程，促進了我們之間的溝通與合作，有助于提升整體教學水平。
其次，研討會拓寬了教師的視野。會議上，每位代表都分享了自己在教學中遇到的問題以及解決方法。從中我們看到了不同學校教師們的智慧和創(chuàng)造力。他們通過運用新的教學技術(shù)、開展跨學科的教學、引入互動游戲等方式，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的學習效果。這些先進的教學理念給我?guī)砹撕芏鄦⑹?，我也深感教師的責任不只是傳遞知識，更是培養(yǎng)學生的綜合能力。
第三，研討會促進了教育理念的更新。在會議中，每所學校的代表都表達了對于教育理念的思考和調(diào)整。教育的目標是培養(yǎng)學生的全面發(fā)展，而不僅僅是追求分數(shù)。通過聽取其他學校的經(jīng)驗和意見，我們對自己的教育理念進行了一次深入的反思。我們發(fā)現(xiàn)，對于當前的學生來說，需要培養(yǎng)的不僅是知識和技能，更是情感、態(tài)度和價值觀。只有全面培養(yǎng)學生的各個方面，才能夠幫助他們適應未來社會的需求。
第四，研討會展現(xiàn)了學校合作的力量。這次會議所涉及的六所學校雖然彼此競爭，但在研討會上展現(xiàn)出了極大的合作精神。各個學校沒有吝于分享自己的經(jīng)驗和教學資源，而是以求同存異的態(tài)度來共同討論問題。通過合作，我們發(fā)現(xiàn)團隊的力量是無窮的，集體的智慧是偉大的。只有在充分合作的基礎(chǔ)上，學校才能取得更好的效果。
最后，研討會帶來了對未來教育發(fā)展的展望。研討會的內(nèi)容包括了許多關(guān)于未來教育的前沿話題，如教育技術(shù)的應用、STEM教育的推廣等。通過與其他學校的代表一起探討這些問題，我對未來教育的發(fā)展有了更為清晰的認識。未來的教育將更加注重創(chuàng)新能力、合作能力和解決問題的能力，而不僅僅是知識的傳授。這對于我們教師來說是一種挑戰(zhàn)，但同時也是一種機遇。
總結(jié)起來，六校聯(lián)考研討會給我留下了深刻的印象。通過與其他學校的代表交流，我了解到了其他學校的優(yōu)秀經(jīng)驗和教學方法，拓寬了自己的教育視野，并對未來教育發(fā)展有了更為清晰的認識。同時，會議也促進了學校之間的深度交流與合作，展現(xiàn)了學校合作的力量。我相信這次研討會對于我個人教學能力的提升和學校教育水平的提高將起到積極的推動作用。
管理類聯(lián)考考研心得篇十一
綜合能力考試是為高等院校和科研院所招收管理類專業(yè)學位碩士研究生而設(shè)置的具有選拔性質(zhì)的全國聯(lián)考科目，其目的是科學、公平、有效地測試考生是否具備攻讀專業(yè)學位所必需的基本素質(zhì)、一般能力和培養(yǎng)潛能，評價的標準是高等學校本科畢業(yè)生所能達到的及格或及格以上水平，以利于各高等院校和科研院所在專業(yè)上擇優(yōu)選拔，確保專業(yè)學位碩士研究生的招生質(zhì)量。
ii.考查目標。
1.具有運用數(shù)學基礎(chǔ)知識、基本方法分析和解決問題的能力。
2.具有較強的分析、推理、論證等邏輯思維能力。
3.具有較強的文字材料理解能力、分析能力以及書面表達能力。
iii.考試形式和試卷結(jié)構(gòu)。
一、試卷滿分及考試時間。
試卷滿分為200分，考試時間為180分鐘。
二、答題方式。
答題方式為閉卷、筆試。不允許使用計算器。
三、試卷內(nèi)容與題型結(jié)構(gòu)。
數(shù)學基礎(chǔ)75分，有以下兩種題型：
問題求解15小題，每小題3分，共45分。
條件充分性判斷10小題，每小題3分，共30分。
邏輯推理30小題，每小題2分，共60分。
寫作2小題，其中論證有效性分析30分，論說文35分，共65分。
iv.考查內(nèi)容。
一、數(shù)學基礎(chǔ)。
綜合能力考試中的數(shù)學基礎(chǔ)部分主要考查考生的運算能力、邏輯推理能力、空間想象能力和數(shù)據(jù)處理能力，通過問題求解和條件充分性判斷兩種形式來測試。
試題涉及的數(shù)學知識范圍有：
(一)算術(shù)。
1.整數(shù)。
(1)整數(shù)及其運算。
(2)整除、公倍數(shù)、公約數(shù)。
(3)奇數(shù)、偶數(shù)。
(4)質(zhì)數(shù)、合數(shù)。
2.分數(shù)、小數(shù)、百分數(shù)。
3.比與比例。
4.數(shù)軸與絕對值。
(二)代數(shù)。
1.整式。
(1)整式及其運算。
(2)整式的因式與因式分解。
2.分式及其運算。
3.函數(shù)。
(1)集合。
(2)一元二次函數(shù)及其圖像。
(3)指數(shù)函數(shù)、對數(shù)函數(shù)。
4.代數(shù)方程。
(1)一元一次方程。
(2)一元二次方程。
(3)二元一次方程組。
5.不等式。
(1)不等式的性質(zhì)。
(2)均值不等式。
(3)不等式求解。
一元一次不等式(組)，一元二次不等式，簡單絕對值不等式，簡單分式不等式。
6.數(shù)列、等差數(shù)列、等比數(shù)列。
(三)幾何。
1.平面圖形。
(1)三角形。
(2)四邊形。
矩形，平行四邊形，梯形。
(3)圓與扇形。
2.空間幾何體。
(1)長方體。
(2)柱體。
(3)球體。
3.平面解析幾何。
(1)平面直角坐標系。
(2)直線方程與圓的方程。
(3)兩點間距離公式與點到直線的距離公式。
(四)數(shù)據(jù)分析。
l.計數(shù)原理。
(1)加法原理、乘法原理。
(2)排列與排列數(shù)。
(3)組合與組合數(shù)。
2.數(shù)據(jù)描述。
(1)平均值。
(2)方差與標準差。
(3)數(shù)據(jù)的圖表表示。
直方圖，餅圖，數(shù)表。
3.概率。
(1)事件及其簡單運算。
(2)加法公式。
(3)乘法公式。
(4)古典概型。
(5)伯努利概型。
二、邏輯推理。
綜合能力考試中的邏輯推理部分主要考查考生對各種信息的理解、分析、綜合，以及相應的判斷、推理、論證等邏輯思維能力，不考查邏輯學的專業(yè)知識。試題題材涉及自然、社會和人文等各個領(lǐng)域，但不考查相關(guān)領(lǐng)域的專業(yè)知識。
試題涉及的內(nèi)容主要包括:。
(一)概念。
1.概念的種類。
2.概念之間的關(guān)系。
3.定義。
4.劃分。
(二)判斷。
1.判斷的種類。
2.判斷之間的關(guān)系。
(三)推理。
1.演繹推理。
2.歸納推理。
3.類比推理。
4.綜合推理。
(四)論證。
1.論證方式分析。
2.論證評價。
(1)加強。
(2)削弱。
(3)解釋。
(4)其他。
3.謬誤識別。
(1)混淆概念。
(2)轉(zhuǎn)移論題。
(3)自相矛盾。
(4)模棱兩可。
(5)不當類比。
(6)以偏概全。
(7)其他謬誤。
三、寫作。
綜合能力考試中的寫作部分主要考查考生的分析論證能力和文字表達能力，通過論證有效性分析和論說文兩種形式來測試。
1.論證有效性分析。
論證有效性分析試題的題干為一段有缺陷的論證，要求考生分析其中存在的問題，選擇若干要點，評論該論證的有效性。
本類試題的分析要點是：論證中的概念是否明確，判斷是否準確，推理是否嚴密，論證是否充分等。
文章要求分析得當，理由充分，結(jié)構(gòu)嚴謹，語言得體。
2.論說文。
論說文的考試形式有兩種：命題作文、基于文字材料的自由命題作文。每次考試為其中一種形式。要求考生在準確、全面地理解題意的基礎(chǔ)上，對命題或材料所給觀點進行分析，表明自己的觀點并加以論證。
文章要求思想健康，觀點明確，論據(jù)充足，論證嚴密，結(jié)構(gòu)合理，語言流暢。
v.題型示例及參考答案(略)。
管理類聯(lián)考考研心得篇十二
管理類聯(lián)考綜合能力考試中的邏輯基礎(chǔ)部分，大綱規(guī)定的考查目標，是具有較強的分析、推理、論證等邏輯思維能力。
管理類聯(lián)考考試大綱指出：“綜合能力考試中的邏輯推理部分主要考查考生對各種信息的理解、分析、判斷和綜合，以及相應的推理、論證、比較、評價等邏輯思維能力，不考查邏輯學的專業(yè)知識。試題內(nèi)容涉及自然、社會和人文等各個領(lǐng)域，但不考查相關(guān)領(lǐng)域的專業(yè)知識。”說明，管理類聯(lián)考邏輯推理并不考核專業(yè)的邏輯學知識，重點測試的是考生對各種信息的理解、分析和提煉能力，特別是重點測試考生識別、比較、支持、反駁、評價以及進行各種推理或認證的能力。
從而，管理類聯(lián)考邏輯考試的考查目標也體現(xiàn)在以下幾個考查特點上：
(一)非專業(yè)邏輯。
管理類聯(lián)考邏輯考試的“非專業(yè)”有兩層含義。首先，作為一種“思維能力測試”，邏輯考試不可能要求考生掌握邏輯專業(yè)知識，即使沒有專門學習過邏輯學，只要較強的邏輯思維能力，也有可能取得較好的成績;其次，雖然試題中的具體事例涉及眾多學科和社會現(xiàn)象，天文地理、生物醫(yī)學無所不包，但也不可能要考生具備相關(guān)的專業(yè)知識，否則就成了“專業(yè)能力測試”，同樣也起不到“思維能力測試”的作用。歸根結(jié)底，在邏輯考試中的試題中，如果違背了這兩個“非專業(yè)化”的出題原則，就會造成同一套試卷，對不同學科背景的考生難度差異明顯的事實，從而影響考試的公正性和有效性。
從這一角度來講，考查的目標不是考查考生的專業(yè)邏輯，而是更側(cè)重一種日常的思維模式和習慣。所以建議考生在學習基本邏輯知識的同時，要注重培養(yǎng)符合基本邏輯知識的日常思維模式。
(二)題量大、時間緊。
管理類聯(lián)考邏輯考試的閱讀量相當大，30道題的閱讀量在7000-8000字左右，個別題目甚至一題就有500-600字的閱讀量，邏輯試題在綜合能力試卷上一般要占據(jù)9-10面之多。而與此同時，考試的時間卻極其有限，整個綜合能力考試的時間是180分鐘，考慮到邏輯考試的60分(30題，每題2分)占綜合能力考試總分值200分的30%，那么邏輯考試所分得的時間應該是180分鐘乘以30%，即54分鐘，其中每道題的解題時間平均不到2分鐘，而事實上，考慮到考場上其他各種因素所損耗的時間，真正能用作讀題、解題的時間是更少的。另外，再加上一部分題目的知識背景相對陌生，題目中又設(shè)下一些關(guān)鍵詞語和文字陷阱，而這些文字要點又往往比較隱蔽，就使得考生不能快速讀完后迅速理解題目表達的意思，可能還要重復閱讀和理解，此后，再對各選項進行閱讀理解或重復閱讀，就使得解題的時間顯得異常的緊張。
所以，考生必須通過大量練習題目，諳熟題目可能的考點和常見出題套路，提高做題的熟練程度，靠長期積累的“題感”直接解題，才能取得滿意的成績。
(三)最優(yōu)答案。
作為思維能力測試，管理類聯(lián)考邏輯考試的又一個特點是，絕大多數(shù)試題并沒有“標準答案”，當然，這并不是說試題在評分時沒有標準答案，而是指光從邏輯試題的問題本身，并沒有唯一的答案。這類題目在邏輯考試中比例很大，常見問法有“以下哪項，最能質(zhì)疑(支持、解釋……)題目中的論證”、“以下哪項，能最好的作為題目文字的后續(xù)”、“以下哪項，與題目的論證方式最相似”等。
所以，這就要求考生，從所有的選項中選擇最符合題目標準的答案，也許同時會有2個以上的選項符合答案，但需要考生從中選出最符合的一個，這也是邏輯測試與數(shù)學測試最大的不同之處，其中存在很多相對模糊需要考生從思維層面去思考和解決的問題，這也是管理類聯(lián)考的特點之一。
(四)成熟化。
近年來，經(jīng)過多年工商管理碩士聯(lián)考的測試與改革，管理類聯(lián)考邏輯考試也逐步趨于成熟和穩(wěn)定，為廣大考生開展針對性的復習和準備，提供了良好的依據(jù)。早期，試題有不少直接使用美國三大研究生入學考試的原題，題目的美式文化背景給我國考生帶來了很大的障礙，同時早期試題偏重演繹邏輯推理的成份較大，對數(shù)理思維的要求較高，經(jīng)過十多年的不斷改進，目前的管理類聯(lián)考邏輯試題已經(jīng)基本有機的融入了中國文化背景，增大了歸納推理和閱讀理解的考察分量，考試知識點與考試題型相對穩(wěn)定。
所以，整體來說，邏輯考試的復習有相對比較成熟的參考資料和試題。
二、邏輯基礎(chǔ)考點解析。
雖然，管理類聯(lián)考邏輯考試不要求我們掌握專業(yè)的邏輯學知識，但由于我們每個人的成長環(huán)境和思維模式有所不一，所掌握或運用的邏輯基本常識也有所不一，為了快速提升我們解答邏輯試題的能力，我們還需要了解和掌握一些基本的邏輯知識。
管理類聯(lián)考綜合能力考試中的邏輯基礎(chǔ)部分的考查內(nèi)容包括四個大類：推理概念和邏輯基本規(guī)律、演繹推理、歸納推理、論證推理等。
(一)推理概念和邏輯基本規(guī)律。
1.概念，這一部分，要理解概念的定義，熟悉概念的類型、掌握概念的外延與內(nèi)涵;。
3.邏輯的基本規(guī)律，這一部分要掌握邏輯的基本規(guī)律，同一律、矛盾律、排中律的概念及區(qū)別，重點掌握矛盾律的基本的結(jié)構(gòu)。
(二)演繹推理。
1.直言命題及其推理，這一部分要了解直言命題的概念及其類型，直言命題中詞項的周延性，重點掌握直言命題之間的對當關(guān)系。
2.三段論，熟悉三段論的'定義，重點掌握三段論的一般規(guī)則;。
3.聯(lián)言命題，熟悉聯(lián)言命題的定義，掌握聯(lián)言命題的有效形式;。
6.負命題及其等值命題，熟悉負命題的基本形式;。
7.模態(tài)命題及其推理。理解掌握模態(tài)命題的定義，記憶相關(guān)的模態(tài)詞，重點掌握模態(tài)命題之間的推理關(guān)系。
(三)歸納推理。
1.求因果聯(lián)系的方法，了解因果聯(lián)系的特點，掌握求因果聯(lián)系的幾種方法：求同法、求異法、求同求異并用法、共變法等，了解歸納推理、類比推理的定義和形式。
(四)論證推理。
1.直接推導，分為推導結(jié)論型和結(jié)論前提型，相對比較簡單，可直接理解掌握;。
7.評價，這類題目主要考查考生對論點、推理結(jié)構(gòu)、推理過程等存在的基本邏輯錯誤的評價能力，所以考生需要重點掌握對這三個方面的分析評價能力。
8.邏輯運算，這一類題目重點考查考生在分析問題時，能否靈活應用數(shù)學知識來解決其中的問題。
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管理類聯(lián)考考研心得篇十三
管理類聯(lián)考滿分300分，其中英語二（100分）和管理類聯(lián)考綜合（200分，以下簡稱管綜）兩個科目，近幾年非?；鸬臅嫶T士（mpacc）和審計碩士（maud）考研要考科目。
特點一：考試難度有所下降。
試卷難度變化最大的是管綜試卷中的邏輯部分，邏輯試題難度非常大，今年邏輯試題難度下降明顯。初數(shù)和英語二難度也略微有所下降，但整體變化不大。
特點二：初試成績扎堆，集中在190分到220分之間。
以20以前的情況來看，210分已經(jīng)算是一個不錯的分數(shù)了，但是由于年考研題目相對簡單，報考人數(shù)增多等原因，考生整體分數(shù)提高10分左右，只有達到220分才能算是一個相對不錯的分數(shù)，特別是對考上財、人大等名校的.學生來說，必須突破230分才有機會拿到復試的入場券。200分以上考生扎堆嚴重，200到220分之間，一分之差可能是幾人甚至是幾十人的差距，比如說東財mpacc（招130人，包括保送免試10人）：初試212分第287名，217分第198名，230分第39名，可謂是：一分之差，生死兩重天！
特點三：考生報考志愿扎堆。
今年除了上財、人大、央財、對外經(jīng)貿(mào)等傳統(tǒng)競爭激勵的名校外，東財、安徽大學也成為考生心中的寵兒，安徽大學mpacc招生80人，報考居然人數(shù)達到3000！沒錯，是3000，不是300！東財初試分數(shù)被拉到很恐怖的程度，220分都不一定能進復試！這有多方面的原因，比如學校信息相對透明，學校宣傳到位，招生人數(shù)相對較多，但最主要的原因還是因為：考生掌握信息不對稱。
總結(jié)：不論考試如何變化，“高分者勝”永遠不變，所以對于的考生來說，完全沒必要糾結(jié)于過去，現(xiàn)在你要做的就是定下目標，然后靜下心來、踏踏實實、認認真真去學習！
管理類聯(lián)考考研心得篇十四
研究生招生全國統(tǒng)一入學考試準考證打印時間為2014年12月15日至12月29日，初試12月27至28日進行。
20安陽市碩士研究生報名現(xiàn)場確認共5883人，其中安陽師院確認2226人，安陽工學院確認1327人，安陽人文管理學院確認408人，安陽招辦分散生確認1922人，報名人數(shù)比2014年減少782人。
按照教育部發(fā)布的《2015年全國碩士研究生招生工作管理規(guī)定》的'相關(guān)文件，2015年研究生政策主要有三大變化：考試時間提前一周、全國各省份分區(qū)劃復試線、專業(yè)突出者允許破格復試。
按照往年慣例，考研通常在每年1月初進行。2015年考研初試時間將提前至2014年12月27日至12月28日，考試時間超過3小時的考試科目安排在12月29日進行。
2015年將首次按照招生單位所處省份，將全國分為一區(qū)、二區(qū)，分別劃定考生進入復試的分數(shù)線。
復試專業(yè)分數(shù)很高的考生將允許破格復試。具體對象為初試公共科目成績略低于全國初試成績基本要求，但專業(yè)科目成績特別優(yōu)異或在科研創(chuàng)新方面具有突出表現(xiàn)的考生，可破格參加第一志愿報考單位第一志愿專業(yè)復試。在學科專業(yè)上，破格復試優(yōu)先考慮基礎(chǔ)學科、艱苦專業(yè)以及國家急需但生源相對不足的學科、專業(yè)。
管理類聯(lián)考考研心得篇十五
這個科學家的回答使我想到了中國古代的一個名言：欲治其國者，先齊其家，欲齊其家者，先修其身?？梢娦奚韺κ孪热松膬r值是十分重要的。
這個科學家的回答代表了到會科學家普遍看法。在幼兒園里這位學者學到的是美好的品德，良好生活習慣，這正是在修身，也是現(xiàn)代人所說修身的含義。這個科學家之所以能在科學上取得成就，正是由于他在幼兒園培養(yǎng)起了美好的品德，養(yǎng)成了良好生活習慣。愛因斯坦在居里夫人逝世后發(fā)表的演講說："像居里夫人這樣一位崇高人物結(jié)束她的一生的時候，我們不要僅僅滿足于回憶她的工作成果對人類已經(jīng)做出的貢獻。第一流人物對于時代和歷史進程的意義，在其道德品質(zhì)方面，也許比單純的才智成就方面還要大，即使是后者，它們?nèi)Q于品格的程度，也遠遠超過通常所認為的那樣。"他明確地指出了人品道德在成就事業(yè)中的價值。
修身是成就事業(yè)的基礎(chǔ)。因為修身可以使人有不茍的學習態(tài)度、認真的工作作風等等，這些都是一個成功者所必備的。試想一個沒有勇氣的人怎能面對奮斗中的重重困難?一個沒有毅力的人怎能踏踏實實地從小事做起?一個沒有良好生活習慣的人怎能有嚴謹?shù)目茖W態(tài)度?一個沒有高尚情操的人怎能在平凡的崗位上建功立業(yè)?不修身是不能成功的。
古今因不修身而亡國喪身昏君貪官的例子還少嗎?古代商紂王、周幽王生活奢靡，貪戀美色而亡國喪身;高俅、秦檜貪贓枉法，誣害忠良而遭世人唾棄;當代的成克杰們都遭到了法律的嚴懲，他們都是不修身的呀!
有人說作學生只要學習好就是什么都好，這個說法不但是錯誤的，甚至是可笑的，除了學習什么都不會的人是不可能成功的而只能被社會淘汰，品德不好學習好的人不可能成為社會棟梁而只能是社會的渣滓。所以人人都應當注重修身，青年學生是祖國未來的建設(shè)者，尤其應當注重修身!
既然是修身才能齊家、平天下，我們?yōu)槭裁床粡男奚碜銎鹉?
管理類聯(lián)考考研心得篇十六
屆全國普通高校畢業(yè)生人數(shù)再創(chuàng)新高，預計達到820萬人。畢業(yè)生求職前景如何？二三線城市的搶人大戰(zhàn)對他們的求職有何影響？記者進行了調(diào)查。
就業(yè)節(jié)奏加快，考研人數(shù)增加。
去年10月，老家在河北的中南財經(jīng)政法大學大四學生小郝就敲定了自己的工作，到一家上市房企的武漢分公司人力資源部就職?！案杏X今年整體就業(yè)的節(jié)奏比往年加快了許多，大四上學期開學沒多久，就有許多用人單位來學校舉辦專場招聘會?！毙『抡f。
中南財經(jīng)政法大學金融學院大四班輔導員張曉涵說，去年暑假期間，一些用人單位就開始預定招聘場所，9、10兩個月是用人單位來校招聘最集中的時間點，11月份許多單位都已經(jīng)完成招聘。
記者在多地采訪了解到，各地、各高校推出了一系列有力舉措保障大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)。以湖北為例，今年湖北高校應屆畢業(yè)生較去年人數(shù)略有增加，其中研究生4.8萬人、本科生20.7萬人、?？粕?7.6萬人。湖北省教育廳將先后主辦10場招聘會，并帶動高校陸續(xù)舉行多場招聘會，累計提供崗位100多萬個，算下來，約為每個就業(yè)學生提供2個崗位。
找工作的人不少，考研大軍的隊伍也比往年龐大。東北大學學生指導服務中心教師田冠仁說，以本科生為例，今年該校國內(nèi)考研和出國留學的畢業(yè)生超過42%。
“越來越多同學考研，主要原因是用人單位招聘門檻越來越高。”中南財經(jīng)政法大學本科畢業(yè)生小潘說，“像我們專業(yè)的許多同學都想進投行，而大城市的.證券、基金公司和投行招人的第一要求就是重點院校的研究生。甚至有的公司根本不到學校來招聘，直接放棄本科生市場，面向企業(yè)和海歸群體招聘?！?/p>
求穩(wěn)定、看發(fā)展成求職首選。
選擇哪個城市就業(yè)?小潘和沈陽某高校機械工程專業(yè)學生小王都不約而同地選擇了去北京發(fā)展，在他們看來，北上廣深這些一線城市發(fā)展機會更多。
與此同時，二三線城市紛紛出臺就業(yè)新政策，對大學畢業(yè)生吸引力日漸增強?！耙惶鞊尩?000人”“3年落戶100萬大學生”“僅憑學生證和身份證即可在線落戶”……近期，包括武漢、成都、西安、長沙在內(nèi)，全國至少有20個城市先后出臺包括解決戶籍、提供租房購房便利條件、支持創(chuàng)業(yè)等吸引人才的新政策。
截至4月30日，今年已經(jīng)有4.9萬大學生落戶武漢，其中外省大學生占到28.6%，博士、碩士畢業(yè)生等高學歷人才落戶量逐月上升?！艾F(xiàn)在武漢給留漢的大學畢業(yè)生租房、買房都有優(yōu)惠，這是吸引我留在武漢發(fā)展的主要原因?！毙『抡f。
4月26日，安徽合肥正式出臺《關(guān)于進一步支持人才來肥創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的若干政策》，未來7年內(nèi)將拿出超百億元資金，從引進人才、培育人才、創(chuàng)業(yè)扶持等多個方面推出多重優(yōu)惠政策。
復旦醫(yī)學院研究生小睿來自江蘇鹽城，今年她選擇了入職安徽合肥的科大訊飛醫(yī)療事業(yè)部。她表示，相對于上海等一線大城市，合肥這樣正在發(fā)展的新興城市會給年輕人更多機會。“我之前在上海外企實習，給應屆生的月薪不過八九千元，而生活成本很高?？拼笥嶏w給出的待遇差不多，但是合肥生活成本低，房價也適中，還有一系列優(yōu)惠政策?！毙☆Ｕf。
加強指導讓就業(yè)更有方向。
采訪中，多名大學畢業(yè)生說，找一份有發(fā)展前途、適合自己的工作還是困難。他們希望有關(guān)部門和學校能提供更多務實的政策支持和就業(yè)指導。
沈陽師范大學管理學院教師張聰穎建議，暢通就業(yè)信息溝通渠道，優(yōu)化就業(yè)的網(wǎng)絡(luò)和現(xiàn)實環(huán)境，監(jiān)督就業(yè)招聘信息的時效性與真實性，讓大學生第一時間獲得招聘信息；鼓勵企業(yè)走進校園，為促進就業(yè)工作有效開展發(fā)揮作用。
各地也逐步優(yōu)化政策環(huán)境體系，為畢業(yè)生搭建高效優(yōu)質(zhì)的就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務平臺。湖北在促進大學生智慧就業(yè)上下功夫，把學生的需求和企業(yè)的需求，在網(wǎng)上實時、精準對接。遼寧組建了有上千家企業(yè)和高校參與的42個校企聯(lián)盟，實現(xiàn)區(qū)域、行業(yè)、企業(yè)發(fā)展需求與高校人才培養(yǎng)的深度融合，促進更多畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)。
上海理工大學學工部副部長、大學生就業(yè)指導中心主任黃志強等業(yè)內(nèi)人士建議，要分層分類開展就業(yè)指導，改變偏重理論、缺乏實踐的現(xiàn)狀。此外，要加強專業(yè)教師在學生生涯規(guī)劃和職業(yè)指導中的作用，“專業(yè)教師對行業(yè)了解更深，推薦的分量也更重，要建立機制加大他們對學生就業(yè)的參與?！?/p>
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