心得體會是在自己經(jīng)歷過程中的得失與收獲的基礎(chǔ)上總結(jié)出來的。寫心得體會時可以結(jié)合具體案例或?qū)嶋H問題進行討論和分析。下面是小編為大家搜集的一些心得體會的例子，供大家參考和借鑒。
關(guān)學(xué)與人文修養(yǎng)心得體會篇一
隨著新時代的到來，大學(xué)生的人文修養(yǎng)與綜合素質(zhì)評價也越來越重要。作為一名大一護理專業(yè)的學(xué)生，通過一學(xué)期的學(xué)習(xí)與生活，我深刻認(rèn)識到了人文素養(yǎng)對于護理工作的重要性，也充分感受到了人文素養(yǎng)對于個人成長的幫助。下面，我將結(jié)合自身經(jīng)歷，談一談在大一學(xué)習(xí)中我得到的人文修養(yǎng)心得體會。
人文修養(yǎng)，指的是一個人具備的涉及文學(xué)、哲學(xué)、歷史、藝術(shù)等多個方面的綜合素質(zhì)，是拓寬自己認(rèn)知范疇，提高思維能力和品德境界的基礎(chǔ)。在護理專業(yè)中，人文修養(yǎng)的意義更加重要。護理工作不光是技術(shù)活，更是與人打交道的工作。人文修養(yǎng)的提高能幫助我們更好地理解患者，與患者進行有效溝通，并能更好地幫助患者。同時，在患者的治療中，護士的言行舉止也會對患者產(chǎn)生影響。因此，在人文素養(yǎng)這一方面的提高，也是護理專業(yè)的重要部分。
第二段：課堂學(xué)習(xí)中的人文素養(yǎng)。
在大學(xué)的課堂學(xué)習(xí)中，我們學(xué)習(xí)了不少有關(guān)人文素養(yǎng)的知識。例如，人類文化史、醫(yī)學(xué)倫理學(xué)、醫(yī)學(xué)心理學(xué)等，在這些課程中，我們了解到人類社會發(fā)展的歷史，不同文化對于醫(yī)療的看法和習(xí)慣，以及患者面對疾病所產(chǎn)生的心理轉(zhuǎn)變等信息。這些知識不僅僅是為了考試，還能幫助我們更全面地了解護理工作的內(nèi)涵和方向。在這些課程學(xué)習(xí)中，我不斷地拓寬自己的知識面，拓展視野，鍛煉思維。
第三段：社會實踐中的人文素養(yǎng)。
人文素養(yǎng)不光是課堂知識，更需要在實踐中得到提升。在大一的課程設(shè)計活動中，我們擔(dān)任了白衣天使，進入醫(yī)院進行實地調(diào)研。在這個過程中，我們真實地感受到了醫(yī)護人員的辛苦和患者的痛苦。在與患者交流過程中，因為學(xué)過人文知識，我們能夠更好地與患者建立起信任和溝通，為患者提供更好的服務(wù)。在社會實踐中，我們親身感受到了人文素養(yǎng)的作用，進一步提升了自己的人文修養(yǎng)。
第四段：文藝活動中的人文素養(yǎng)。
在豐富多彩的校園文藝活動中，我們也能通過參與門票義賣、愛心義賣等活動，加強自己的人文素養(yǎng)。在參加這些活動的過程中，我看到了很多有意義的事情。一些慈善機構(gòu)組織的義賣活動，有一些需要義賣的貧困兒童、殘疾人等，讓我感到自己的工作或許不僅僅是為了掙錢，而是要回歸本源——幫助需要幫助的人。在這些文藝活動中，我們能夠參與其中，幫助他人，真切感受到幫助他人自己也成長的美好。
第五段:總結(jié)與展望。
在學(xué)習(xí)護理專業(yè)的過程中，人文素養(yǎng)是不可或缺的一部分。人文素養(yǎng)對于我們未來的工作、生活和個人成長都有著重要的作用，必須要重視和加強。在大一學(xué)習(xí)中，我從課堂、社會實踐、文藝活動中不斷提升自己的人文素養(yǎng)，這些成長歷程讓我收獲頗豐。作為一個大一的學(xué)生，我還有許多不足之處，需要不斷學(xué)習(xí)、提高，更加注重自身的素質(zhì)和能力的提升。我相信，在不久的將來，我和我的同學(xué)們能夠作為一名有著高水平人文素養(yǎng)的護士，為社會和人民的健康發(fā)展做出貢獻。
關(guān)學(xué)與人文修養(yǎng)心得體會篇二
人文修養(yǎng)是指個人在道德上的修養(yǎng)和人文素養(yǎng)的培養(yǎng)，是我們作為一個有思想的人應(yīng)該具備的基本素質(zhì)。在日常生活中，我們可以通過遵守一些人文守則來提高自己的人文修養(yǎng)。在我的生活中，我深感人文修養(yǎng)的重要性，并積極踐行著一些人文守則。以下是我對人文修養(yǎng)守則的心得體會。
首先，尊重他人是一個人文修養(yǎng)守則中最基本的一條。無論是與家人、朋友還是與陌生人相處，我們都應(yīng)該尊重對方的個人權(quán)利和情感需求。在與家人相處時，我深悟到尊重的重要性。與父母相處時，我不再任性地責(zé)罵和指責(zé)他們的過錯，而是學(xué)會了耐心傾聽，理解和包容他們的言行。在與朋友交往中，我也積極傳遞著尊重的態(tài)度。無論是對方的意見還是對方的選擇，我都會給予理解與支持，并與對方共同成長。在與陌生人的交流中，我不再以貌取人，而是學(xué)會了用耐心、友善的態(tài)度對待每一個人。通過尊重他人，我發(fā)現(xiàn)生活變得更加和諧與美好。
其次，關(guān)心他人是人文修養(yǎng)中擴大人際關(guān)系的重要一環(huán)。在關(guān)心他人的過程中，我們不僅可以幫助他人解決問題，也可以增進人與人之間的相互了解和了解。在我的日常生活中，我努力關(guān)心他人。無論是家人還是朋友，只要他們有需要，我都會主動伸出援手。在學(xué)校中，我與班級中的同學(xué)們積極溝通交流，不僅能關(guān)心他們的學(xué)習(xí)情況，也能關(guān)心他們的身心健康。通過關(guān)心他人，我發(fā)現(xiàn)身邊的人也會回報我同等或更多的關(guān)心，使我們的關(guān)系更加深厚與穩(wěn)固。
再次，謙遜是人文修養(yǎng)中一種包容和寬容的態(tài)度。在現(xiàn)實生活中，我們會遇到各種各樣的人和事，他們可能和我們不同，也可能和我們相似。然而，無論和任何人相處，我們都應(yīng)該保持謙遜的態(tài)度。在我的日常生活中，我盡力保持謙遜。與家人相處時，我不再一味地堅持自己的意見，而是虛心聽取家人的建議。在與朋友交流中，我也不掩飾自己的優(yōu)點，而是學(xué)會與朋友分享自己的知識和成果。在與陌生人的交往中，我不再用高高在上的姿態(tài)對待對方，而是保持著平等與謙虛的心態(tài)。通過謙遜，我發(fā)現(xiàn)世界更加多樣和精彩。
最后，善待他人是人文修養(yǎng)中會產(chǎn)生積極變化的一個重要環(huán)節(jié)。在與他人相處的過程中，我們應(yīng)該以善意和友善的態(tài)度對待對方。在我的生活中，我盡量善待他人。在與家人相處時，我會主動關(guān)心他們的需要，并提供幫助。在與朋友交往中，我不僅會分享他們的喜怒哀樂，也會隨時傾聽他們的煩惱和疑慮。在與陌生人的交流中，我會微笑、問候和幫助他們，讓他們感受到善意和溫暖。通過善待他人，我發(fā)現(xiàn)快樂不僅在于自己，也在于能為他人帶來一絲溫暖。
總結(jié)起來，人文修養(yǎng)守則體現(xiàn)了人與人之間的尊重、關(guān)心、謙遜和善待。在我的日常生活中，我認(rèn)真踐行著這些守則，不斷提高自己的人文修養(yǎng)。通過尊重他人，我體驗到了和諧的家庭和社會；通過關(guān)心他人，我建立了廣泛的人際關(guān)系網(wǎng)；通過謙遜，我拓寬了思維和視野；通過善待他人，我將積極的情感傳遞給周圍的每一個人。在未來的生活中，我將持續(xù)努力，不斷提高自己的人文修養(yǎng)，使自己成為更加具有人文品質(zhì)的人。
關(guān)學(xué)與人文修養(yǎng)心得體會篇三
醫(yī)學(xué)人文修養(yǎng)教程是臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)的必修課之一，旨在提高醫(yī)學(xué)生的人文素養(yǎng)，加強醫(yī)學(xué)生對人類生命、疾病和醫(yī)學(xué)倫理的認(rèn)識和思考，進一步強化“以人為本”的醫(yī)學(xué)服務(wù)理念。我非常幸運地選上了這門課程，在這一學(xué)期的學(xué)習(xí)過程中，通過聽課、閱讀、討論和實踐等多種形式，我收獲頗豐，受益匪淺。
第二段：知識的收獲。
在醫(yī)學(xué)人文修養(yǎng)教程中，我學(xué)到了很多有益的知識，例如醫(yī)學(xué)倫理學(xué)、醫(yī)療糾紛處理、醫(yī)學(xué)溝通技巧和精神衛(wèi)生等。這些知識幫助我更好地了解醫(yī)學(xué)行業(yè)的相關(guān)法律法規(guī)和專業(yè)操守，提升了我的思辨和判斷能力，也使我能更好地與患者和家屬溝通。
第三段：思想的啟迪。
醫(yī)學(xué)人文修養(yǎng)教程讓我意識到，醫(yī)學(xué)不僅僅是一門技術(shù)活，更是一門涉及人類生命和健康的倫理學(xué)科。在醫(yī)療過程中，我需要尊重患者的意愿和權(quán)益，盡可能地減輕他們的痛苦和不適，給予他們足夠的關(guān)愛和支持。我也增強了職業(yè)操守，明確了醫(yī)者的社會責(zé)任和使命感。
第四段：實踐的錘煉。
醫(yī)學(xué)人文修養(yǎng)教程不僅在教室里讓我們理論性地了解了相關(guān)知識，還在課外組織了各種實踐活動，例如志愿者服務(wù)、參觀敬老院和孤兒院等。通過這些實踐活動，我更深刻地體會到了醫(yī)患關(guān)系的重要性和人類情感交流的復(fù)雜性，也更加磨練了我的服務(wù)意識和溝通技巧。
第五段：不斷改進。
醫(yī)學(xué)人文修養(yǎng)不是一項短期的任務(wù)，而是要在醫(yī)學(xué)生涯中不斷地反復(fù)錘煉。我將持續(xù)不斷地加強自己的人文素養(yǎng)和職業(yè)修養(yǎng)，以做一名有溫度、有責(zé)任心的醫(yī)學(xué)專業(yè)人才。同時，我也希望醫(yī)學(xué)院校在醫(yī)學(xué)人文修養(yǎng)教育方面能夠加大投入和力度，為未來醫(yī)學(xué)界的普及和發(fā)展鋪平道路。
總結(jié)：
醫(yī)學(xué)人文修養(yǎng)教程是一門非常有價值的課程，通過學(xué)習(xí)和實踐，我們不僅提高了自己的專業(yè)素質(zhì)和人文素養(yǎng)，也增強了自我認(rèn)知和社會責(zé)任感，更加意識到了“以人為本”的核心價值。在不斷前行的道路上，我將堅持不懈地錘煉自己，拓展自己的視野和能力，讓自己成為醫(yī)學(xué)行業(yè)的中堅力量。
關(guān)學(xué)與人文修養(yǎng)心得體會篇四
人文修養(yǎng)是指通過學(xué)習(xí)、實踐和修煉，培養(yǎng)自己的情操、修養(yǎng)和道德品質(zhì)，在與人交往中展現(xiàn)出高尚的人格和素養(yǎng)。人文修養(yǎng)守則則是對人文修養(yǎng)的準(zhǔn)則和規(guī)范。在我的成長過程中，我深刻體會到人文修養(yǎng)守則的重要性，并在實踐中有了一些體會和心得，下面我將從自我修養(yǎng)、待人接物、事業(yè)發(fā)展、生活境界和社會責(zé)任五個方面，分別闡述我的心得體會。
首先，自我修養(yǎng)是人文修養(yǎng)的基礎(chǔ)。只有擁有一顆善良、寬容的心，才能成為真正的人文修養(yǎng)者。在日常生活中，我努力培養(yǎng)自己的素養(yǎng)和修養(yǎng)，尤其要懂得感恩和奉獻。感恩是對他人的一種回報，是對生活的一種滿足。我會時刻提醒自己要感恩，感謝給予我?guī)椭娜藗?，感謝生活中的每一個幸福瞬間。同時，我也會積極奉獻自己，為他人提供力所能及的幫助，以實際行動回饋社會。
其次，待人接物是展現(xiàn)人文修養(yǎng)的重要方面。待人接物要以誠待人，以己度人。我認(rèn)為，與人交往應(yīng)該真誠以待，讓自己的言行和態(tài)度都能體現(xiàn)尊重和友善。我盡量避免沖動和情緒化的言行，尊重每一個人的選擇和決定，并用心傾聽他人的需求和感受。在處理人際關(guān)系時，我始終堅信“以己度人”，用寬容、理解和關(guān)愛來對待他人。這樣的待人之道不僅能夠和諧相處，還能獲得更多的友情和信任。
第三，人文修養(yǎng)對于事業(yè)發(fā)展也有著重要影響。在工作中，我始終秉持良好的職業(yè)道德和專業(yè)精神，用自己的才能和努力為事業(yè)發(fā)展做出貢獻。我相信，只有熱愛自己的事業(yè)，才能憑借持久的激情和堅韌的毅力不斷進取，不斷學(xué)習(xí)和成長。同時，作為一個有人文修養(yǎng)的人，我始終堅持以公正、公平的原則對待工作中的每個細(xì)節(jié)，不追求表面上的利益，而是追求真正的價值和成績。
第四，人文修養(yǎng)也影響著我的生活境界。我意識到，生活不僅僅是物質(zhì)的滿足，更重要的是精神上的滿足和追求。人文修養(yǎng)讓我懂得熱情生活，關(guān)注周圍的事物，用心去感受和體驗美好的事物和瞬間。我喜歡閱讀，通過閱讀各種名著和經(jīng)典作品，我不斷豐富自己的內(nèi)涵，拓寬自己的思維和視野。同時，我也喜歡運動和旅行，通過鍛煉身體和走入大自然，我感受到了人與人、人與自然的深刻聯(lián)系，進而提升了自己的生活境界。
最后，人文修養(yǎng)也讓我有了更多的社會責(zé)任感。我明白，作為一個有人文修養(yǎng)的人，我肩負(fù)著更多的責(zé)任和使命。在社會中，我不僅要為自己的發(fā)展努力，更要為他人和社會做出貢獻。我積極參與各種公益活動，為弱勢群體提供幫助；我關(guān)注社會熱點，參與公共事務(wù)討論和決策。在自己所能做到的范圍內(nèi)，我努力成為一名“有擔(dān)當(dāng)”的公民，為社會的進步和發(fā)展盡自己的一份力量。
人文修養(yǎng)守則是我們成長過程中的一面鏡子，也是我們?yōu)槿颂幨赖亩▌t。通過自我修養(yǎng)、待人接物、事業(yè)發(fā)展、生活境界和社會責(zé)任這五個方面的實踐，我深刻體會到人文修養(yǎng)的重要性。只有不斷修煉自己的心靈，才能不斷提升自己的人文修養(yǎng)，做一個品行高尚、有情懷的人。我希望將來的日子中，能夠一直秉持人文修養(yǎng)守則，用自己的行動向世界展示人文力量的偉大和價值。
關(guān)學(xué)與人文修養(yǎng)心得體會篇五
在我成為一名護士的道路上，人文修養(yǎng)一直是我所關(guān)注的話題。因此，我在大一的時間里花費了很多心思去研究并體驗這方面的學(xué)科和知識。通過這些學(xué)習(xí)和實踐，我意識到：人文修養(yǎng)在護理職業(yè)是至關(guān)重要的，因為這是一種對我們工作所涉及到的人的尊重的態(tài)度。以下將分享我在大一護理人文修養(yǎng)方面的心得體會。
人文修養(yǎng)是指涵蓋文化、道德、藝術(shù)、歷史等方面的綜合素質(zhì)，它的核心是對人的尊重和關(guān)愛。對于一名護士而言，人文修養(yǎng)尤其重要。因為護理工作是一項關(guān)注人的工作。護理人員要面對的每一個病人既是一個獨立的個體，也是一個與外部世界因素聯(lián)系緊密的整體，護士必須了解和尊重病人的特點，以達到關(guān)愛病人、激發(fā)信任的目的。人文修養(yǎng)的重要性在于它使護士更加敏銳地捕捉到病人內(nèi)心的需求，對待病人更正面、更人性化、更客觀，用專業(yè)的知識和技能為病人服務(wù)，為病人提供更好的支持和關(guān)懷。
首先，我們需要關(guān)注與特定群體的關(guān)系，例如，我們需要與病人、家屬、其他護理人員、醫(yī)生等人保持良好的溝通和合作關(guān)系。尊重每個人，關(guān)注他們的感受，注意傳遞信息和相關(guān)的信息以幫助病人獲得更好的護理。同時，我們還應(yīng)該努力拓展自己的文化知識、哲學(xué)思考、藝術(shù)感受等方面的素養(yǎng)，以增進我們的人文修養(yǎng)。我們可以親身體驗不同文化、嘗試不同的視覺、聽覺和嗅覺體驗，以及深入了解不同性別、不同宗教、不同國籍和不同地區(qū)的文化差異。只有在與多元文化密切接觸的情況下，我們才能夠提供更多適合不同病人的信息和服務(wù)。
第三段：具體實踐體會與案例分享。
為了提高自己的人文修養(yǎng)，我在大一期間積極去實踐并參與活動。一個具體的例子就是在醫(yī)院的志愿者工作中，我體驗到了病人的真正需要和他們對我們護理人員所期望的角色。我曾給一位接受手術(shù)的婦女做了熱毛巾噴涂和給她涂唇膏等等。這些看似簡單的動作，但卻讓病人感到我們護士的心意和尊重，對他們的治療和恢復(fù)產(chǎn)生了積極的影響。
除此之外，我還參與了包括講座、影片閱讀等在內(nèi)的人文修養(yǎng)課程。通過這樣的學(xué)習(xí)，我不僅了解了人文修養(yǎng)對護理工作的重要性，而且有機會對病人和其他護理人員建立更為親密的關(guān)系，讓我們更了解他們所經(jīng)歷的-或者正在經(jīng)歷的問題和情感狀態(tài)。
第四段：建立更加專業(yè)化的人文修養(yǎng)。
人文修養(yǎng)是非常重要的，但是，它并不是唯一的關(guān)鍵因素。護士們需要具備廣泛的技能和經(jīng)驗，以對每一位患者提供精準(zhǔn)、及時和高質(zhì)量的服務(wù)。因此，我們還需要學(xué)會專業(yè)地實踐人文修養(yǎng)。這意味著我們需要更聚焦于病人的需求，關(guān)注疾病的病理變化和治療和康復(fù)方法等等。學(xué)習(xí)如何在人文修養(yǎng)和技能實踐之間平衡是至關(guān)重要的。
第五段：采納人文修養(yǎng)，成為一名有價值的護士。
在學(xué)習(xí)人文修養(yǎng)的過程中，我們將成為更為敏銳、彬彬有禮、耐心細(xì)心的護士。我們會深刻理解病人處于弱勢地位和愿望、理想以及社會文化背景的復(fù)雜性。通過實踐，我們將更加自信，更有能力為每個病人提供解決問題的專業(yè)知識和技能。最終，我們將成為一名對我們的職業(yè)感到自豪并且感受到我們的使命和價值的人文修養(yǎng)護士。
總結(jié)：
如同本文內(nèi)容，人文修養(yǎng)護理是一個多方面的話題，它需要我們動身多方面的技能：例如，溝通、文化知識和敏感等。在大一的學(xué)習(xí)和實踐中，我通過志愿工作和人文修養(yǎng)的課程快速提高了自身的素質(zhì)，并且發(fā)現(xiàn)人文修養(yǎng)對護理職業(yè)的重要性。我現(xiàn)在深刻地認(rèn)識到，盡管專業(yè)能力是護理工作的關(guān)鍵成功因素，但強大的人文修養(yǎng)對我們身為護士來說同樣至關(guān)重要。
關(guān)學(xué)與人文修養(yǎng)心得體會篇六
第一段：引言（100字）。
醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生在學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)知識的同時，也應(yīng)該注重人文修養(yǎng)的培養(yǎng)。人文修養(yǎng)是一種對人類文化、藝術(shù)和道德價值的追求，對醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生來說尤為重要。在我大學(xué)醫(yī)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中，我深刻體會到人文修養(yǎng)對醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生的重要性，并通過一系列的學(xué)習(xí)與實踐，逐漸培養(yǎng)了自己的人文修養(yǎng)。
第二段：文化素養(yǎng)的培養(yǎng)（200字）。
文化素養(yǎng)是人文修養(yǎng)的核心之一。在大學(xué)的學(xué)習(xí)中，我主要通過課外閱讀、參觀博物館和參加社團活動等方式來培養(yǎng)自己的文化素養(yǎng)。通過閱讀名著，我拓寬了對世界各個文化的認(rèn)知，在欣賞京劇、電影等藝術(shù)形式中，我促進了自己的審美體驗。此外，我還加入了學(xué)生社團并參加一系列文化活動，通過與不同背景的人交流，我了解到了各地不同的文化和思想，提升了自己在文化素養(yǎng)上的修養(yǎng)。
第三段：人文關(guān)懷的提高（200字）。
作為一名醫(yī)學(xué)專業(yè)的學(xué)生，我們需要具備溫暖的情感，為患者提供更加貼心的關(guān)懷。為了提高自己的人文關(guān)懷能力，我積極參與社會公益活動，例如為孤寡老人提供義務(wù)照料、關(guān)懷孤兒等。這些經(jīng)歷使我明白到醫(yī)學(xué)不僅僅是治病救人，更重要的是需要給予患者心理上的關(guān)懷和安慰，讓他們感受到溫暖和關(guān)愛。我也通過與師長的交流和專業(yè)實踐，學(xué)會了更加細(xì)致入微地關(guān)心患者的各種需求，提高了自己的人文關(guān)懷能力。
第四段：道德修養(yǎng)與職業(yè)操守（300字）。
作為醫(yī)學(xué)專業(yè)的學(xué)生，我們需要具備高度的道德修養(yǎng)和職業(yè)操守。在課堂上，我們學(xué)習(xí)《醫(yī)德醫(yī)風(fēng)排座談》，講述醫(yī)德醫(yī)風(fēng)的重要性，并通過案例分析等方式，加深對自律和責(zé)任的理解。在實踐中，我要求自己嚴(yán)格遵守醫(yī)學(xué)倫理規(guī)范，并努力做到公正、誠實、尊重患者的原則。此外，我還經(jīng)常參加醫(yī)學(xué)倫理的研討會和講座，不斷提升自己在道德修養(yǎng)和職業(yè)操守方面的素養(yǎng)。只有具備良好的道德準(zhǔn)則和職業(yè)操守，才能做一名合格的醫(yī)學(xué)專業(yè)人員。
第五段：總結(jié)（200字）。
通過大學(xué)醫(yī)學(xué)學(xué)習(xí)中的人文修養(yǎng)，我初步培養(yǎng)了自己的文化素養(yǎng)、人文關(guān)懷能力和道德修養(yǎng)。這些人文修養(yǎng)的培養(yǎng)使我對醫(yī)學(xué)專業(yè)有了更深刻的理解，并賦予了我醫(yī)學(xué)專業(yè)應(yīng)有的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。在未來的醫(yī)學(xué)實踐中，我將繼續(xù)努力，學(xué)以致用，將人文修養(yǎng)發(fā)揮到最大的作用，為患者提供更優(yōu)質(zhì)的醫(yī)療服務(wù)和更溫暖的人文關(guān)懷。
總結(jié)全文：醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生在大學(xué)期間培養(yǎng)人文修養(yǎng)至關(guān)重要。通過培養(yǎng)文化素養(yǎng)、提高人文關(guān)懷能力和道德修養(yǎng)，醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生能夠全面發(fā)展自己。這種全面的發(fā)展對于醫(yī)學(xué)專業(yè)的人來說尤為重要，因為醫(yī)學(xué)不僅僅關(guān)乎治病救人，更關(guān)乎人與人之間的情感。只有具備良好的人文修養(yǎng)，醫(yī)學(xué)專業(yè)人員才能提供更加貼心的醫(yī)療服務(wù)和人文關(guān)懷，成為真正有責(zé)任感和擔(dān)當(dāng)力的醫(yī)學(xué)專業(yè)人員。因此，我們大學(xué)醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生要注重培養(yǎng)自己的人文修養(yǎng)，努力成為一名合格的醫(yī)生。
關(guān)學(xué)與人文修養(yǎng)心得體會篇七
護理作為一項特殊職業(yè)，一直以來都是需要高度專業(yè)素養(yǎng)的。除了專業(yè)知識，護理人員還需要具備良好的人文修養(yǎng)。人文修養(yǎng)是指一種綜合素養(yǎng)，包括道德品質(zhì)、情感素質(zhì)、文化素質(zhì)等。在長期的工作實踐中，我深深體會到護理人員的人文修養(yǎng)的重要性，并對此有了一些心得體會和看法。
首先，人文修養(yǎng)對于護理工作尤為重要。護理工作旨在照顧和幫助他人，而人文修養(yǎng)正是為了更好地理解和了解他人的需要和情感。在護理過程中，護理人員需要與患者建立起密切的聯(lián)系，傾聽他們的心聲，理解他們的痛苦和困擾。只有具備了較高的人文修養(yǎng)，護理人員才能更加關(guān)注患者的整體需求，把握好溝通和引導(dǎo)的節(jié)奏，從而提供更加專業(yè)和溫暖的護理服務(wù)。
其次，人文修養(yǎng)有助于培養(yǎng)護理人員的情感素質(zhì)。護理工作是與患者進行密切接觸的工作，護理人員需要處理各種情緒化和脆弱的狀況。有時候患者可能會因為疾病的折磨而情緒低落，甚至可能出現(xiàn)抑郁的狀況。在這種情況下，如果護理人員沒有較高的情感素質(zhì)，就很難給予患者及時的關(guān)懷和支持，甚至?xí)驗槿狈ν硇亩a(chǎn)生冷漠的態(tài)度。只有通過培養(yǎng)人文修養(yǎng)，護理人員才能更好地在工作中嵌入愛心和關(guān)懷，給予患者溫暖和安慰。
再次，人文修養(yǎng)可以推動護理人員的職業(yè)發(fā)展。在現(xiàn)代醫(yī)療領(lǐng)域，人文關(guān)懷已經(jīng)成為評價醫(yī)療質(zhì)量的重要指標(biāo)之一。具有較高人文修養(yǎng)的護理人員能夠更好地滿足患者的需求，提供優(yōu)質(zhì)的護理服務(wù)，因此更受患者和家屬的信任和認(rèn)可。他們能夠有效溝通并與其他醫(yī)療團隊合作，積極參與醫(yī)療決策，從而在職業(yè)發(fā)展中獲得更多的機會。因此，提高自身的人文修養(yǎng)，對于護理人員來說不僅有助于提升職業(yè)水平，也有助于實現(xiàn)個人的職業(yè)發(fā)展和成長。
最后，護理人員要不斷提高人文修養(yǎng)，需要有自我反思和學(xué)習(xí)的意識。人文修養(yǎng)并非一朝一夕可以提高的，需要不斷的實踐和內(nèi)省。護理人員需要堅持不斷學(xué)習(xí)和積累知識，提高自身的文化素養(yǎng)和道德品質(zhì)。此外，要及時反思自己在工作中的不足和缺陷，主動去尋找提升的路徑。通過參加相關(guān)的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)課程，護理人員可以更好地提高自身的人文修養(yǎng)，從而為患者提供更加優(yōu)質(zhì)的護理服務(wù)。
總而言之，護理人文修養(yǎng)是護理工作中不可或缺的一部分。它可以幫助護理人員更好地理解患者的需求，培養(yǎng)情感素質(zhì)，推動職業(yè)發(fā)展，并且需要通過自我反思和學(xué)習(xí)不斷提高。只有具備了較高的人文修養(yǎng)，護理人員才能成為更好的護士，為患者提供溫暖和關(guān)懷。
關(guān)學(xué)與人文修養(yǎng)心得體會篇八
首段：引入人文修養(yǎng)教育的重要性和目的（200字）
作為一個現(xiàn)代人，我們生活在一個信息爆炸的時代，焦慮和壓力常常困擾著我們。如何在這個快節(jié)奏、高壓力的社會中找到內(nèi)心的寧靜和平衡，成為人們關(guān)注的話題。而人文修養(yǎng)教育正是幫助人們提升自身修養(yǎng)、人文素養(yǎng)和情感素質(zhì)的一種教育方式。通過學(xué)習(xí)人文知識、培養(yǎng)情感表達能力，我們能夠更好地理解自己和他人的情感，增強內(nèi)心的滿足感與幸福感，達到身心的和諧統(tǒng)一。
二段：人文修養(yǎng)教育提升個人素養(yǎng)和情感智慧（300字）
人文修養(yǎng)教育注重培養(yǎng)人的情感智慧。在這個科技發(fā)達、信息更新迅速的時代，人們對于情感的理解和表達越發(fā)重要。通過人文修養(yǎng)教育，我更清晰地認(rèn)識到人與人之間的情感交流的重要性。我開始重視與他人的真誠溝通，用真誠和關(guān)懷去感染他人、理解他人。同時，我變得更加冷靜和理性，在處理人際關(guān)系時能夠更客觀地看待問題，更合理地表達自己的意見和情感。這種情感智慧的提升不僅使我與他人的關(guān)系變得更加融洽，也增強了我對生活的熱愛和對待困難的勇氣。
三段：人文修養(yǎng)教育拓寬視野，提高文化素質(zhì)（300字）
人文修養(yǎng)教育不只局限于個體的情感提升，也幫助我們擴展視野，提高文化素質(zhì)。通過學(xué)習(xí)文學(xué)、音樂、藝術(shù)以及哲學(xué)等人文科學(xué)，我深入地了解到了人類在歷史長河中的智慧與精神追求。通過閱讀文學(xué)作品，我能夠感受到作者的情感和思想，理解到文學(xué)對于人類生活的啟示。音樂、藝術(shù)等審美體驗也豐富了我的生活，使我更加懂得欣賞美的東西。在人文修養(yǎng)教育的熏陶下，我逐漸形成了積極的生活態(tài)度和批判思維能力，能夠更加理性地去思考問題，更好地處理自己和他人之間的關(guān)系。
四段：人文修養(yǎng)教育提高社會責(zé)任感和道德觀念（200字）
在人文修養(yǎng)教育的引領(lǐng)下，我開始思考自己作為一個社會成員的責(zé)任和義務(wù)。我深入地思考自己對家庭、對社會的態(tài)度和行為。逐漸意識到每個個體都應(yīng)該為社會的發(fā)展貢獻自己的一份力量。通過志愿服務(wù)和公益活動，我能夠更加深刻地體會到幫助他人的快樂與滿足。在人文修養(yǎng)教育的熏陶下，我養(yǎng)成了誠實守信、尊重他人的習(xí)慣，明白了做人的道德底線和道義準(zhǔn)則。這不僅是提升個人素養(yǎng)，也是為了構(gòu)建一個和諧社會的基礎(chǔ)，使我們的社會更加美好。
五段：結(jié)尾總結(jié)（200字）
通過人文修養(yǎng)教育，我深刻體會到它在個人修養(yǎng)、人際關(guān)系、文化素質(zhì)以及社會責(zé)任感等方面的重要作用。它不僅幫助我們提高了自身的情感智慧，也提升了我們對于美好生活的追求和理解。人文修養(yǎng)教育讓我們的內(nèi)心更加寬容與善良，外在行為更加合理與高尚，為個人和社會的發(fā)展做出了積極的貢獻。希望未來人文修養(yǎng)教育能夠得到更廣泛的關(guān)注和推廣，讓更多人受益于其中，為社會的進步貢獻力量。
關(guān)學(xué)與人文修養(yǎng)心得體會篇九
人文素質(zhì)是現(xiàn)在公司十分注重的。人員素質(zhì)評價是現(xiàn)代人力資源管理的一項重要功能。下面是本站為大家準(zhǔn)備的人文素質(zhì)修養(yǎng)。
心得體會。
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人文素養(yǎng),百度百科的意思是人文科學(xué)的研究能力、知識水平和人文科學(xué)體現(xiàn)出來的以人為對象、以人為中心的精神――人的內(nèi)在品質(zhì)。
人文素質(zhì)與職業(yè)修養(yǎng)這門課帶給我的感覺不僅僅是一種學(xué)習(xí)上的啟迪，更是一種在精神上的影響。人文素質(zhì)與職業(yè)修養(yǎng)可以解釋為人文素質(zhì)與職業(yè)修養(yǎng)的相互影響，人文素質(zhì)是指人們在人文方面所具有的綜合品質(zhì)或達到的發(fā)展程度。職業(yè)素養(yǎng)是專業(yè)第一位，但是除了專業(yè)，敬業(yè)和道德是必備的。因此，這門課對我們將來的就業(yè)也有一定的影響。
我其實是那種不太會適應(yīng)環(huán)境改變的人，進入大學(xué)，如果不適應(yīng)環(huán)境的改變，那就會一點點落后于別人，因此，
開學(xué)第一課。
時，老師就講了我們應(yīng)該如何適應(yīng)大學(xué)的生活。大學(xué)與中學(xué)的確有很大的不同，在這里的確比高中自由，但現(xiàn)在的自由，也是需要付出一定的代價。在這里我們要學(xué)會獨立，不再像我們高中那樣，上個廁所也要拉上一個人一起去。剛開始真的不適應(yīng)，其實現(xiàn)在覺得，一個人也沒什么不好，可以獨立做很多事情，手腳麻利，不用牽掛什么。
當(dāng)然，我們也要適應(yīng)教學(xué)的安排，一天中總有那么幾個時候是沒課的，所以要合理安排空余的時間，積極為未來的就業(yè)做安排。大學(xué)生人文素養(yǎng)的提高很大程度上取決于自身的努力和環(huán)境的熏陶，校園文化折射體現(xiàn)著一所學(xué)校的內(nèi)在精神和行為規(guī)范，對學(xué)生的思想和行為有很大影響。作為一個大學(xué)生，我們要積極參加社會實踐，積極投身社會主義建設(shè)中。
而關(guān)于做人，我們的確要有自主意識，正確定位自己的人生，確定自我。在每個角色中，安分于自身，不逾越。就像老師說的，該玩的時候，玩的瘋點沒關(guān)系，而在學(xué)習(xí)時也應(yīng)該認(rèn)真對待。
大學(xué)里，每個人都是一張白紙，每個人都從零開始，我們應(yīng)該從現(xiàn)在開始做最好的自己，我們可以做一個獨立自主、誠實守信的人，我們要合群、要有責(zé)任感。其實，我們還需要在這里學(xué)習(xí)一種叫團隊意識的東西，與別人溝通交流，發(fā)表自己的意見，也要傾聽別人的意見，與別人溝通交流，其實這也是一種素質(zhì)的體現(xiàn)。
同樣的，大學(xué)怎么可以不參加一些社團，在那里，我們參加活動，認(rèn)識更多的人，在這個小社會里，學(xué)習(xí)者為人處事。
我們的職業(yè)技能非常重要，很多時候我們會抱怨學(xué)得這么辛苦，但說實在話，現(xiàn)在如果不辛苦，那以后有更多的苦要吃。
其實，我蠻喜歡這門課的，在很多時候可以深刻剖析自己的內(nèi)心，了解自己究竟在想什么，到底要什么。我可以有一個比較好的心態(tài)去面對生活中的困難。有時候在寫實訓(xùn)報告的時候，感覺是一種訴說，讓自己有個釋放的地方。
總的來講，我覺得學(xué)習(xí)和生活是需要我們自己去協(xié)調(diào)的，只顧了學(xué)習(xí)不行，但若只顧了生活，那也是不行的。在大學(xué)里，我們要不斷提高自己的素質(zhì)，有了這個為基礎(chǔ)，再加上自己的學(xué)習(xí)為保障，那還有什么能阻止我們沖向成功。
教師的人文素養(yǎng)就是教師所具有的人文精神以及在教師的日常活動中體現(xiàn)出來的思想、道德、情感、心理、性格、思維模式等方面的氣質(zhì)和修養(yǎng)。
教師，有人類靈魂工程師之稱，其重要職責(zé)之一就是育人。教師的人文素養(yǎng)關(guān)系到教師的教育教學(xué)水平，也會間接關(guān)系到學(xué)生素質(zhì)的提高。
良好的人文素養(yǎng)，有助于教師陶冶審美情操，提高生活品質(zhì)，調(diào)節(jié)心理狀態(tài);有助于教師自覺關(guān)懷他人、關(guān)懷社會、關(guān)懷人類、關(guān)懷自然，逐步養(yǎng)成健全美好的人格、提升高尚的精神境界;有助于提高教師的整體素質(zhì)和教育教學(xué)水平，關(guān)愛學(xué)生，使所有學(xué)生能夠健康成長并具有完善的人格。
教師的人文素養(yǎng)由人文知識、人文精神和人文行為共同架構(gòu)而成。其中，教師的人文知識是教師人文素養(yǎng)的基礎(chǔ)，在內(nèi)化、積淀人文知識的基礎(chǔ)上所凝練、升華而成的人文精神，是教師人文素養(yǎng)的核心，為人文素養(yǎng)的外顯和發(fā)揮作用提供著價值導(dǎo)向和支撐。教師應(yīng)具有廣泛的興趣，健康幽默的情緒，平靜愉快的心境和活潑開朗的性格。教師廣泛的興趣，不僅表現(xiàn)在對教育事業(yè)的酷愛和高度的責(zé)任心，而且還表現(xiàn)在滿腔熱情指導(dǎo)一切對學(xué)生有益的活動;教師特定的職業(yè)活動，要求教師要有自我控制情緒的能力，并應(yīng)以積極的情緒去感染和激發(fā)學(xué)生;教師活潑開朗的性格也是一種積極的教育因素，教師在工作中所表現(xiàn)出的積極樂觀、熱愛生活、勤奮工作的風(fēng)貌，都會提高教育教學(xué)的效果，有利于學(xué)生健全人格與健康心理的形成和培養(yǎng)。同時也對學(xué)生今后的成長產(chǎn)生潛移默化的影響。
作為一名新教師更要有不斷提高素養(yǎng)的意識。要多閱讀、多反思、多寫作，勤于筆耕。而人文知識的自我學(xué)習(xí)、人文素養(yǎng)的自我提升的方法，自古至今皆然，就是要多讀書、好讀書、讀好書?！白x書使人明智”尤其是讀好書。教師愛好讀書自然有助于攝取更多的信息和思想養(yǎng)料，有利于創(chuàng)新教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生的智慧;另一方面，教師的讀書品格可以感染、熏陶學(xué)生閱讀品格的積極成長。
教師的人文素養(yǎng)是教師職業(yè)道德的重要內(nèi)涵、是教師專業(yè)發(fā)展的重要目標(biāo)、也是教育人文性的決定性因素。人文素養(yǎng)修煉將促進教師人文精神的發(fā)展，促進教師的專業(yè)發(fā)展，具有提升教師師德水平的意義，將促進教師對實踐知識的領(lǐng)悟和把握，促進教師教學(xué)智慧的發(fā)展，促進創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，促進教師幸福感的提升。
作為教授英語這門學(xué)科的老師，人文素養(yǎng)也是英語新課程極其重要的培育目標(biāo)之一。在英語課堂中可以通過依托教材內(nèi)容、借助合理評價、利用影視媒介、精選學(xué)習(xí)方式等途徑對學(xué)生進行人文素養(yǎng)的滲透和培育。
通過學(xué)習(xí)，我知道了人文素養(yǎng)是一個人素養(yǎng)的基礎(chǔ)和核心，人文的意義是人學(xué)，是人的反觀、自省和自審之學(xué)。它超越了生理學(xué)的層面和心理學(xué)的意趣。而在人的自我超越之處領(lǐng)悟人性和人道，進而用人所創(chuàng)造的價值之光去凈化人的心靈。下面我就談一談學(xué)習(xí)的體會。
人文精神就是要以人為本，以人的發(fā)展和幸福為本。培養(yǎng)人文精神和科學(xué)精神、提高人的素質(zhì)是新課程改革的基本理念和目標(biāo)。人文素養(yǎng)的缺失構(gòu)成教師成長的最大障礙，缺乏人文精神的教師不可能真正成長起來。教師的綜合文化素養(yǎng)狀況直接影響教師的成長，影響著基礎(chǔ)教育教學(xué)質(zhì)量的提高。從事教育教學(xué)活動的教師必須具有豐厚的文化底蘊，才能承擔(dān)起歷史重任，完成教書育人的歷史使命。
因為沒有人文素養(yǎng)的提高，就不會有教師綜合文化素養(yǎng)的提高;沒有人文素養(yǎng)的教師，也不可能具有真正的科學(xué)精神，也就不會有很高的審美修養(yǎng)。人文素養(yǎng)中所包含的人文精神是整個人類文化生活的內(nèi)在靈魂、根本之所在?？茖W(xué)離不開人文，否則就會失去主導(dǎo)，走向邪道。所以，只有提高自己的人文素養(yǎng)，才能確實提高自己的綜合文化素養(yǎng)。只有具有人文素養(yǎng)才能真正懂得并尊重科學(xué)，努力去把握科學(xué)的本質(zhì)，并把培養(yǎng)科學(xué)精神和科學(xué)探究能力，當(dāng)成自己義不容辭的責(zé)任，進而促進教學(xué)質(zhì)量的提高。
新課程要貫徹“以人為本”的理念，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、思考能力、實踐能力、創(chuàng)新能力等，促進學(xué)生的身心和諧發(fā)展，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。那么，只有具備人文素養(yǎng)，才能真正樹立“以人為本”、“以學(xué)生為主體”的現(xiàn)代教育觀念，在教育與管理中充分尊重學(xué)生的主體性，把學(xué)生當(dāng)“人”看，當(dāng)作有情感的、鮮活的、思想性格各異的、獨立的人，而不是把他們當(dāng)作“工程師”手下的“產(chǎn)品”，當(dāng)作“園丁”手下的“花朵”。教育畢竟不同于植物的栽培或動物的飼養(yǎng)那樣的工作。教育是通過主體、為了主體的發(fā)展，而在主體間進行的一種精神交流和對話。通過這種交流對話，引導(dǎo)、激發(fā)學(xué)生的自覺意識、自尊意識，使其主動地尋求自我發(fā)展和進步的目標(biāo)，不斷完善自己。
教師的人文素養(yǎng)就是教師所具有的人文精神及在教師的日?；顒又畜w現(xiàn)出來的思想、道德、情感、心理、性格、思維模式等方面的氣質(zhì)和修養(yǎng)。它表現(xiàn)為在教師的日常教學(xué)和管理活動中對學(xué)生的尊重和對學(xué)生成長的關(guān)心，表現(xiàn)為教師教書育人的強烈責(zé)任感和歷史使命感。
一個優(yōu)秀的教師，一定是文化底蘊深厚的教師。一個文化底蘊深厚的教師，一定是具有人文精神的教師。只有提高自己的人文素養(yǎng)，教師才可能從教書匠成長為能師、經(jīng)師甚至名師。而要提高自己的人文素養(yǎng)，教師就必需善于讀書，學(xué)會學(xué)習(xí)，與時俱進。要養(yǎng)成勤耕不輟、終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
因此我要學(xué)會學(xué)習(xí)和讀書，在博覽群書中思考、積累，豐富自己的知識和思想，拓寬文化的視野，提高思想的高度，加強思維的深度和廣度。尤其要閱讀經(jīng)典，與人類的思想家、教育家對話，學(xué)習(xí)他們的研究成果，提高自己的人文素養(yǎng)。還要向周圍其他同事學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們的教書育人的經(jīng)驗和方法;還要利用計算機網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，不斷提高自己的信息素養(yǎng)，熟練的運用計算機獲取、傳遞和處理信息;還要積極向教學(xué)實踐學(xué)習(xí)，積累經(jīng)驗，不斷思考、總結(jié)，改進教學(xué)方法，提高教學(xué)藝術(shù)等等。
何為人文素養(yǎng)?人文素養(yǎng)是指做人應(yīng)具備的基本品質(zhì)和基本態(tài)度和基本能力，人文素養(yǎng)的最典型標(biāo)志是人文精神。人文精神泛指人文科學(xué)體現(xiàn)出的對人類生存意義和價值的關(guān)懷，人文精神追求人生美好的境界、推崇感性和情感，著重想象性和多樣化的生活，使一切追求和努力都?xì)w結(jié)為對人本身的關(guān)懷。無論是對于社會還是對于個人來說,人文精神都是非常重要而且不可缺少的。高揚了人文精神,社會才會生氣勃勃、興旺發(fā)達，人才活得有意義，才是一個真正的人。教師對人類社會的作用是文化的傳承、體現(xiàn)和創(chuàng)新。我們說教師是一種崇高的職業(yè)，就是因為教師承擔(dān)著這嚴(yán)肅的使命。教師是“人類靈魂的工程師”，它被賦予了塑造學(xué)生的任務(wù)。教師的這種社會定位，對教師提出了很高的要求。教師必須為學(xué)生做表率，以身作則，以自己的言行影響學(xué)生。所以說“身教重于言教”。身教雖然只是在潛移默化中進行，但作用卻是異常巨大的。比起一般人來，教師特別需要學(xué)習(xí)人文精神，發(fā)揚人文精神。
“教師的人文素養(yǎng)”就是教師所具有的人文精神及在教師的日?；顒又畜w現(xiàn)出來的思想、道德、情感、心理、性格、思維模式等方面的氣質(zhì)和修養(yǎng)。教師的人文素養(yǎng)主要體現(xiàn)在教師自身學(xué)識底蘊、儒雅風(fēng)度以及對事業(yè)與學(xué)生真誠的熱愛。古人云：親其師，才能信其道。教師的人文素養(yǎng)不僅僅是教師自身形象的要求，更是學(xué)生心理健康成長與完善的需要!
一、教師的人文素養(yǎng)影響著學(xué)生人格的完善。
在學(xué)校里，教師是學(xué)生最親近、尊敬的人，是最直接的榜樣，學(xué)生具有天然的“向師性”。教師的人文素養(yǎng)，會像一絲絲春雨“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”，潛移默化地影響著學(xué)生的人格。教師的素養(yǎng)之光對學(xué)生心靈的鑄造深刻且久遠(yuǎn)，甚至可能影響學(xué)生的一生。陶行知說過，真教育是心心相印的活動。有了這樣的“心心相印”，學(xué)生的人格的成長會在具有豐富的人文素養(yǎng)的教師的影響下，逐步成熟與完善起來，而學(xué)生的人格的完善，是一切良好的學(xué)習(xí)心理的基礎(chǔ)。學(xué)生人文精神的培養(yǎng)，很大程度上依賴于教師人文素養(yǎng)的提高，教師在教育教學(xué)活動中，直接與間接地影響著學(xué)生的人格完善。
二、教師的人文素養(yǎng)影響著學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)的明確。
一位人文素養(yǎng)深厚的教師，肯定是一位有抱負(fù)有追求的教師，往往呈現(xiàn)出人格形象完整，精神煥發(fā)，精力充沛，性格堅毅，樂觀向上，作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)，給人以力量感。在他教育與影響下的學(xué)生，必會在潛移默化、耳濡目染中不知不覺受教師的影響，使學(xué)生也形成堅強的意志與自制力，因而更加富有理性，善于思考，發(fā)奮學(xué)習(xí)。這樣會自覺不自覺地樹立遠(yuǎn)大的目標(biāo)。教師的追求與抱負(fù)已經(jīng)深深地成為學(xué)生人生發(fā)展的指標(biāo)。教師的努力與成功，激勵他們的學(xué)生追求更遠(yuǎn)大的目標(biāo)與成功。
三、教師的人文素養(yǎng)影響著學(xué)生學(xué)習(xí)動機與效果。
學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，往往表現(xiàn)的比較單純，情緒化比較重，這就需要教師具有一定的影響力。一個學(xué)生一門功課的學(xué)習(xí)成績好壞，與他是否喜歡教這門功課的教師相關(guān)。教師的師德狀況、人格水平是他的教育教學(xué)能力的重要組成部分。教育觀念、教育思想、教學(xué)能力固然很重要，人格修養(yǎng)同樣很重要。學(xué)生的學(xué)習(xí)動機強烈，學(xué)習(xí)效果自然就好些，而這一切還是取決于教師的人文素養(yǎng)。
四、教師的人文素養(yǎng)影響著學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成。
教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的參與者、指導(dǎo)者與監(jiān)督者，教師的行為舉止與愛好習(xí)慣直接或者間接的影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在學(xué)校教育中，教師作為榜樣被學(xué)生所模仿，并以潛移默化地方式發(fā)生作用。教師對學(xué)習(xí)習(xí)慣作用的認(rèn)識如何，直接制約著學(xué)生對這個問題的重視程度。教師獨特的教學(xué)風(fēng)格集中反映了教師的精神風(fēng)貌，它包括教師的道德修養(yǎng)、知識結(jié)構(gòu)、能力水平、認(rèn)知策略、對學(xué)生的態(tài)度及其教師的主觀追求等。擁有獨特教學(xué)風(fēng)格的教師，在學(xué)生中自然擁有較強的影響力，這樣，教師的正確要求就容易化為學(xué)生的行動。
作為人類靈魂工程師的教師，要用自身的情感感染學(xué)生，了解和把握學(xué)生的思想，創(chuàng)造民主、平等、和諧的教學(xué)環(huán)境，在師生之間架起感情的橋梁，激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生情感的內(nèi)驅(qū)力，培養(yǎng)學(xué)生克服困難的意志品質(zhì)，能控制自己的情緒，承受外界壓力，保持心理平衡，在知識、能力、思想道德及身心健康方面不斷提高，個性得以張揚，真正學(xué)會自我學(xué)習(xí)，自我教育，自我管理，為成功人生打下良好基礎(chǔ)。
社會的發(fā)展與變革決定了教師要不斷提高自身的綜合素質(zhì)和專業(yè)能力。而要提升自身的素養(yǎng)，教師首先要做個真正的讀書人。教師的讀書是一種積累。學(xué)習(xí)是我們?nèi)松篮愕闹黝}。教師的職業(yè)特性，更注定了教師的角色是一個永遠(yuǎn)需要學(xué)習(xí)的角色。多讀書，讀好書。讀書在提升人文素養(yǎng)，鑄就教師魅力中具有永恒的力量。一個教師自身人文素質(zhì)的提升，必將有賴于永不滿足的讀書實踐。一個成功的老師，必須是一個善于學(xué)習(xí)的老師，一個善于讀書的老師。讀書是教師汲取精華的學(xué)習(xí)方式，是教師傳承優(yōu)秀文化的通道。讀書是教師提高自身綜合素質(zhì)的前提，教師應(yīng)該成為終身學(xué)習(xí)的典范。只有學(xué)會讀書和學(xué)習(xí)，我們才能提高自己的文化底蘊。在博覽群書中思考、積累，豐富自己的知識和思想，拓寬文化視野，提高思想的高度、加強思維的深度和廣度。
我們處在知識經(jīng)濟的時代，讀書學(xué)習(xí)已經(jīng)成為一個人成長成才的第一要素，人們不但通過讀書獲得一技之長、生存之道，更重要的是書籍是每一個現(xiàn)代人的精神食糧。只有熱愛讀書的教師，才能培養(yǎng)出熱愛讀書的學(xué)生，才能營造出整個社會熱愛讀書的良好氛圍。教師的讀書風(fēng)氣最能影響學(xué)生和社會的風(fēng)尚，讀書，理應(yīng)成為新課程改革背景之下教師的一種生活方式。只有熱愛學(xué)習(xí)的老師，才能讓學(xué)生知道更多的知識，讓學(xué)生更加敬重他。教師用自己的實際行動影響學(xué)生、感染學(xué)生，不斷培養(yǎng)學(xué)生的讀書興趣，引導(dǎo)其養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，讓學(xué)生在讀書中蕩滌心胸、體味人生、啟迪智慧、增長才干、學(xué)會學(xué)習(xí)與生存，從而促進學(xué)生全面和諧和可持續(xù)發(fā)展。
我們在教育教學(xué)的實踐中，很迫切地需要教育教學(xué)理論層面的提高。隨著課程改革的不斷深化，我們的課改實踐需要前沿性的理論支持。新的課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生廣泛的興趣，多讀書，讀好書，讀整本的書。倡導(dǎo)學(xué)生的閱讀，我們教師首先應(yīng)該自覺地投入到積極的閱讀活動中去。教師的閱讀同樣需要從課內(nèi)讀到課外，不斷地擴大自己的閱讀面，進而不斷地提升自己的閱讀品質(zhì)。作為一個教師，更應(yīng)該確立終身讀書的觀念，自覺地多讀書，讀好書，豐富自己的讀書積累，提高自己的讀書品質(zhì)，實現(xiàn)自身人文思想、人文精神、人文素養(yǎng)的不斷提升。教師只有通過讀書學(xué)習(xí)，才能不斷豐富專業(yè)知識、完善文化知識結(jié)構(gòu)，才能不斷更新教育觀念、提升育人技能，才能促進自身專業(yè)成長，跟上現(xiàn)代教育發(fā)展的步伐。讀書不是為了明天的課，而是出自內(nèi)心的需要和對知識的渴求。只有當(dāng)我們將讀書融入我們的日常生活中，成為不斷提升自身學(xué)養(yǎng)的重要手段，我們才能成為新時期人格健全，品德高尚，知識豐富的人類靈魂工程師。
新課程標(biāo)準(zhǔn)給新課程改革帶來了嶄新的理論指向，許多新的教育教學(xué)理念不但需要我們在教學(xué)實踐中去大膽實踐，而且更需要我們教師積極、善于去反思自己的教學(xué)行為。從不斷提升自身人文素養(yǎng)做起，創(chuàng)設(shè)更為寬廣的人文精神的時空。只有有所思，才能有所悟，有所得。對自身教學(xué)實踐的不斷反思是我們工作在基層的教師走向成功的最深刻的足跡。當(dāng)今的教師應(yīng)該牢固樹立“終身學(xué)習(xí)”的理念。我們應(yīng)當(dāng)這樣告訴自己：讀書不僅僅是為了豐富自己的人生閱歷，完善自身的知識結(jié)構(gòu)，更重要的是我們要積淀自己的文化底蘊，提高教師的人文素養(yǎng)、培育人文精神，這是教師應(yīng)該努力去做到的，也有利于教師專業(yè)化發(fā)展。
作為一名小學(xué)教師，擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)一個又一個“社會人”的重任，教師自身的人格魅力對于學(xué)生來說有著潛移默化的影響。教師不僅要正其身，作好學(xué)生的榜樣，更要具有較高的文化素養(yǎng)和道德素養(yǎng)。新課程要貫徹“以人為本”的理念，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、思考能力、實踐能力、創(chuàng)新能力等，促進學(xué)生的身心和諧發(fā)展，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。只有具備人文素養(yǎng)，教師才能真正樹立“以人為本”的現(xiàn)代教育觀念，充分尊重學(xué)生的主體性，把學(xué)生當(dāng)作有情感的、鮮活的、思想性格各異的、獨立的人。
總之，要提高自己的人文素養(yǎng)，教師就必需善于讀書，學(xué)會學(xué)習(xí)，與時俱進。要養(yǎng)成勤耕不輟、終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。這是教師成功的必備條件，是教師成長為能師、經(jīng)師乃至優(yōu)秀教師的必由之路，也是新課程順利實施的關(guān)鍵。使自己成為一個有著目標(biāo)的教師。
關(guān)學(xué)與人文修養(yǎng)心得體會篇十
南丁格爾曾說過：“護士的工作對象不是冷冰冰的石頭，木頭，紙片，而是有熱血和生命的人類?！鄙鐣倪M步和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，伴隨醫(yī)學(xué)模式的轉(zhuǎn)變以及一系列新技術(shù)新設(shè)備在醫(yī)學(xué)上的廣泛應(yīng)用，護患關(guān)系也相應(yīng)地發(fā)生了很多變化。
護士作為護理專業(yè)技術(shù)人員，承擔(dān)著保護人類尊嚴(yán)、權(quán)利和健康的職責(zé)。她們用自己的愛，兢兢業(yè)業(yè)地履行著“白衣天使”的職責(zé)，用自己的青春在為病人奏響一曲曲生命之歌。但隨著市場經(jīng)濟的發(fā)展，各行各業(yè)對經(jīng)濟效益的追求增加。如何從提高護士的人文修養(yǎng)，構(gòu)建和諧的護理人際關(guān)系入手，達到提高醫(yī)院服務(wù)質(zhì)量的目的，是每個護理人員的職責(zé)。
護士的美好語言不但能使病人聽了心情愉快，而且能起到治療疾病的作用。護士的親切語言，有利于解除病人的思想負(fù)擔(dān)，增強戰(zhàn)勝疾病的信心和決心，保持接受醫(yī)療和護理的最佳狀態(tài)。因此護士應(yīng)該舉止穩(wěn)重，態(tài)度和藹，得體的介紹自己，有禮貌的稱呼病人。選擇適當(dāng)?shù)臅r間、適宜的環(huán)境、良好的氣氛與病人交談。認(rèn)真的傾聽，讓病人感受到你是真心關(guān)心他，取的病人的信任，更多的了解病情，為治療和護理提供保障。
在工作中，時時嚴(yán)于律己，把握好是非界限，自覺地運用各種制度約束自己的言行，不僅做到自己遵紀(jì)守法，還能督促單位其他醫(yī)護人員遵紀(jì)守法，共同捍衛(wèi)法律的尊嚴(yán)和人格的尊嚴(yán)，確保護士護理質(zhì)量。護士人員在繁忙之余，要重視自省、善于自省，嚴(yán)格自律，按照法律、法規(guī)的要求約束和規(guī)范自己的行為。要能夠平等待人，善于聽取不同意見，不要為浮名而一意孤行。同時告誡自己繼續(xù)保持振奮向上的精神狀態(tài)，努力把本職工作做得更好。慎獨的最基本特征是以高度自覺性為前提，要求護士在獨立工作、無人監(jiān)督的環(huán)境下，也能夠嚴(yán)格按照道德原則和道德規(guī)范行事，自覺地做好自己的本職工作，服務(wù)于患者。
隨著社會的進步，人們物質(zhì)文化水平的提高，法律意識地增強，患者對自我保護就醫(yī)權(quán)利意識也日漸增強，對醫(yī)療護理服務(wù)要求也不斷提高。護理人員在接待和護理過程中不能完全滿足患者及家屬期望達到的理想要求，會引起患者和家屬的不滿和投訴，造成護理糾紛，直接影響醫(yī)院的社會形象。要從根本上解決這一問題，減少護患矛盾和糾紛，就要提高護士人文修養(yǎng)，提高護士的整體素質(zhì)。
從“南丁格爾精神的傳承者”祝利芬到“最美護士”何瑤，她們身上無不透露著崇高的人文修養(yǎng)。經(jīng)過大家的合作與資料檢索，我們懂得了要正確認(rèn)識自己，嚴(yán)格要求自己，學(xué)會自我約束，培養(yǎng)慎獨精神的重要性，為以后走上護士這一職業(yè)崗位打好基礎(chǔ)。
醫(yī)務(wù)人員的具有較高的素質(zhì)職業(yè)禮儀，醫(yī)務(wù)人員的自身形象就是醫(yī)院直觀質(zhì)量可信度的窗口。禮儀的八項原則：遵守、自律、敬人、寬容、平等、從俗、真誠、適度。職業(yè)禮儀的特征：行為規(guī)范、規(guī)范性、強制性、綜合性、適應(yīng)性、可行性、傳統(tǒng)性。職業(yè)禮儀的作用：職業(yè)禮儀儀表的表達作用、職業(yè)禮儀服飾的實用作用、職業(yè)禮儀的行為調(diào)節(jié)作用、職業(yè)禮儀對樹立形象作用、職業(yè)禮儀的服務(wù)藝術(shù)作用、職業(yè)禮儀具有行業(yè)規(guī)范的外在藝術(shù)作用、職業(yè)禮儀是醫(yī)務(wù)人員宣傳職業(yè)形象并贏得社會認(rèn)可的重要方式。職業(yè)語言具備四性：文明性、安慰性、治療性、規(guī)范性。
人文精神就是尊重人的價值，尊重人身上三種最寶貴的價值體現(xiàn)：生命、頭腦、靈魂?，F(xiàn)代的醫(yī)護人員應(yīng)該是一個耐心的傾聽者、細(xì)心的觀察者、敏銳的交談?wù)?、有效的治療者?/p>
關(guān)學(xué)與人文修養(yǎng)心得體會篇十一
護理是一門充滿人文關(guān)懷和修養(yǎng)的學(xué)科，為了更好地提供優(yōu)質(zhì)的護理服務(wù)，護士不僅需要掌握扎實的專業(yè)知識和技能，還需要提升自己的人文修養(yǎng)。在我讀護理專業(yè)期間，通過學(xué)習(xí)與實踐，我深刻體會到了人文修養(yǎng)的重要性，并積累了一些心得體會。在這篇文章中，我將結(jié)合自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，分享我對于讀護理人文修養(yǎng)的理解和體會。
在護理專業(yè)中，學(xué)習(xí)專業(yè)知識和技能雖然重要，但是若缺乏人文修養(yǎng)，則難以成為一名優(yōu)秀的護士。人文修養(yǎng)是培養(yǎng)護士情感、態(tài)度和價值觀的過程，它能夠影響護士的各個方面，包括溝通能力、體驗?zāi)芰?、同理心等。具備了人文修養(yǎng)，護士能夠更好地與患者溝通、理解和關(guān)懷，以人為本地提供精心照料，從而提高患者的治療效果和滿意度。
為了培養(yǎng)人文修養(yǎng)，我不僅積極參與護理專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，還主動參與各類人文修養(yǎng)相關(guān)的活動。例如，我參加了一些社會公益活動，如去敬老院陪伴老人、去孤兒院義務(wù)服務(wù)等，這些活動讓我更加深入地了解到不同患者的需求和情感，使我增強了與他人交流和關(guān)心的能力。此外，我還廣泛閱讀醫(yī)學(xué)文獻和心理學(xué)書籍，通過借鑒前輩經(jīng)驗和理論知識，不斷提升自己的人文修養(yǎng)水平。
在臨床實踐中，我深刻體會到了人文修養(yǎng)的重要性。在與患者的日常交流中，人文修養(yǎng)讓我能夠更加細(xì)致地觀察患者的表情和身體語言，從而更好地了解他們的需求和痛苦。我學(xué)會了傾聽，通過與患者的溝通，我能夠提供更準(zhǔn)確的護理服務(wù)，并給予他們更多的關(guān)懷和支持。在面對疑難病例時，我也能夠平靜、耐心地與患者家屬進行溝通和解釋，從而減輕他們的焦慮和不安。
第四段：人文修養(yǎng)對自身成長的促進。
人文修養(yǎng)不僅對患者有益，也對護士自身的成長起到重要的促進作用。通過與患者接觸，我更加真切地感受到了自己的價值，患者的笑容和感激是我最大的回報，這讓我更加堅定了從事護理工作的決心。同時，人文修養(yǎng)也培養(yǎng)了我的忍耐力和自控力，讓我更好地面對壓力和挫折，保持積極樂觀的態(tài)度。而且，通過參與各種公益活動，我結(jié)識了許多志同道合的朋友，他們的經(jīng)驗和故事激勵著我不斷進取，追求卓越。
第五段：總結(jié)與展望。
在護理專業(yè)的學(xué)習(xí)過程中，人文修養(yǎng)是與專業(yè)技能并重的重要組成部分。通過培養(yǎng)人文修養(yǎng)，我學(xué)會了關(guān)注患者的需求，提供個性化的護理服務(wù)；我學(xué)會了換位思考，理解和尊重患者的感受和決定。人文修養(yǎng)不僅提高了我的護理能力，也提升了我自己的心理素質(zhì)。未來，在護理工作中，我將堅持人文關(guān)懷，不斷提升自己的人文修養(yǎng)，為患者提供更優(yōu)質(zhì)的護理服務(wù)，真正做到“以人為本”的護理理念。
總之，人文修養(yǎng)是一項終身的修煉，是一種情感和態(tài)度的培養(yǎng)。通過讀護理專業(yè)，我深刻認(rèn)識到了人文修養(yǎng)的重要性，并通過實踐和努力不斷提升自己。只有通過不斷學(xué)習(xí)與實踐，我們才能真正成為一名具備人文修養(yǎng)的優(yōu)秀護士，為患者提供最優(yōu)質(zhì)的護理服務(wù)。
關(guān)學(xué)與人文修養(yǎng)心得體會篇十二
教師的人文素養(yǎng)就是教師所具有的人文精神以及在教師的日常活動中體現(xiàn)出來的思想、道德、情感、心理、性格、思維模式等方面的氣質(zhì)和修養(yǎng)。
教師，有人類靈魂工程師之稱，其重要職責(zé)之一就是育人。教師的人文素養(yǎng)關(guān)系到教師的教育教學(xué)水平，也會間接關(guān)系到學(xué)生素質(zhì)的提高。
良好的人文素養(yǎng)，有助于教師陶冶審美情操，提高生活品質(zhì)，調(diào)節(jié)心理狀態(tài);有助于教師自覺關(guān)懷他人、關(guān)懷社會、關(guān)懷人類、關(guān)懷自然，逐步養(yǎng)成健全美好的人格、提升高尚的精神境界;有助于提高教師的整體素質(zhì)和教育教學(xué)水平，關(guān)愛學(xué)生，使所有學(xué)生能夠健康成長并具有完善的人格。
教師的人文素養(yǎng)由人文知識、人文精神和人文行為共同架構(gòu)而成。其中，教師的人文知識是教師人文素養(yǎng)的基礎(chǔ)，在內(nèi)化、積淀人文知識的基礎(chǔ)上所凝練、升華而成的人文精神，是教師人文素養(yǎng)的核心，為人文素養(yǎng)的外顯和發(fā)揮作用提供著價值導(dǎo)向和支撐。教師應(yīng)具有廣泛的興趣，健康幽默的情緒，平靜愉快的心境和活潑開朗的性格。教師廣泛的興趣，不僅表現(xiàn)在對教育事業(yè)的酷愛和高度的責(zé)任心，而且還表現(xiàn)在滿腔熱情指導(dǎo)一切對學(xué)生有益的活動;教師特定的職業(yè)活動，要求教師要有自我控制情緒的能力，并應(yīng)以積極的情緒去感染和激發(fā)學(xué)生;教師活潑開朗的性格也是一種積極的教育因素，教師在工作中所表現(xiàn)出的積極樂觀、熱愛生活、勤奮工作的風(fēng)貌，都會提高教育教學(xué)的效果，有利于學(xué)生健全人格與健康心理的形成和培養(yǎng)。同時也對學(xué)生今后的成長產(chǎn)生潛移默化的影響。
作為一名新教師更要有不斷提高素養(yǎng)的意識。要多閱讀、多反思、多寫作，勤于筆耕。而人文知識的自我學(xué)習(xí)、人文素養(yǎng)的自我提升的方法，自古至今皆然，就是要多讀書、好讀書、讀好書?！白x書使人明智”尤其是讀好書。教師愛好讀書自然有助于攝取更多的信息和思想養(yǎng)料，有利于創(chuàng)新教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生的智慧;另一方面，教師的讀書品格可以感染、熏陶學(xué)生閱讀品格的積極成長。
教師的人文素養(yǎng)是教師職業(yè)道德的重要內(nèi)涵、是教師專業(yè)發(fā)展的重要目標(biāo)、也是教育人文性的決定性因素。人文素養(yǎng)修煉將促進教師人文精神的發(fā)展，促進教師的專業(yè)發(fā)展，具有提升教師師德水平的意義，將促進教師對實踐知識的領(lǐng)悟和把握，促進教師教學(xué)智慧的發(fā)展，促進創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，促進教師幸福感的提升。
作為教授英語這門學(xué)科的老師，人文素養(yǎng)也是英語新課程極其重要的培育目標(biāo)之一。在英語課堂中可以通過依托教材內(nèi)容、借助合理評價、利用影視媒介、精選學(xué)習(xí)方式等途徑對學(xué)生進行人文素養(yǎng)的滲透和培育。
關(guān)學(xué)與人文修養(yǎng)心得體會篇十三
護理這個職業(yè)要求我們具備扎實的專業(yè)知識和豐富的臨床經(jīng)驗，但更重要的是擁有人文關(guān)懷。為了提升自己的人文修養(yǎng)，我熱衷于讀書，并從中汲取營養(yǎng)。下面我將通過以下五個方面的心得體會，分享我在護理人文修養(yǎng)讀書中的收獲。
第一，讀書讓我擁有更多的人情世故。在臨床工作中，病人和家屬的情緒起伏是常態(tài)，尤其是在重癥監(jiān)護室這樣的高壓環(huán)境下。在讀書中，我學(xué)到了如何正確理解病人和家屬的情緒，并通過本書中的案例分析和角色扮演等方式，提升自己的情緒管理能力和溝通技巧。例如，讀完《情緒管理的藝術(shù)》，我意識到病人和家屬的情緒不一定完全來自于疾病本身，更多的可能是因為疾病帶來的恐懼和不確定性。通過了解他們的痛苦，我們可以更好地為他們提供安慰和支持。
第二，讀書讓我提高了自身的道德水平。護理是一份高度責(zé)任和人文關(guān)懷的職業(yè)，而道德是我們這個職業(yè)的精髓。在讀書中，我不僅學(xué)到了一些道德理論，還通過閱讀偉大的護理師和醫(yī)生的傳記，了解了他們?yōu)榛颊攉I身的精神。例如，讀完《生命的借與還》，我對護理的意義有了新的認(rèn)識。每一次接觸患者都是一次生命的交替，我們要用盡自己的力量和智慧幫助患者度過困難，而這也成為了我堅守道德底線的動力。
第三，讀書讓我有更廣闊的視野。護理是一個與世界各地的人相互交流的職業(yè)，因此，我們需要擁有一定的全球觀。在讀書中，我通過了解不同國家和地區(qū)的醫(yī)療體制、護理理念和文化差異，加深了對世界多元化的理解和尊重。例如，讀完《跨文化護理學(xué)》，我發(fā)現(xiàn)不同文化下對疾病和健康的認(rèn)知和處理方式存在差異，我們需要根據(jù)患者的文化背景和信仰提供相應(yīng)的護理，以確保他們獲得最佳的醫(yī)療效果。
第四，讀書讓我擁有更強的責(zé)任感。作為護士，我們必須要扛起患者和家屬的期望和信任，承擔(dān)起他們的生命健康。在讀書中，我從一些感人至深的故事中，領(lǐng)悟到責(zé)任感的重要性。例如，讀完《白衣天使的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)》，我深深地感受到了護士這個職業(yè)的神圣和偉大。每一個患者都是一份責(zé)任的延續(xù)，我們必須要以高度的責(zé)任感對待每一個患者，盡自己最大的努力為他們提供最優(yōu)質(zhì)的護理。
第五，讀書讓我提高了自己的自我管理能力。在護理工作中，我們常常面臨著巨大的工作壓力和時間限制。而讀書讓我學(xué)會如何高效地安排時間，合理地管理自己的情緒和壓力。例如，讀完《時間管理的藝術(shù)》，我學(xué)到了如何有效地安排時間，合理地分配工作和學(xué)習(xí)的優(yōu)先級，讓我在工作和學(xué)習(xí)之間能夠找到一個平衡點。同時，閱讀一些心理學(xué)和自我認(rèn)知的書籍，也讓我更好地理解自己的情緒和需求，幫助我更好地管理自己的情緒狀態(tài)。
通過以上的心得體會，我發(fā)現(xiàn)讀書對于護理人文修養(yǎng)的提升有著不可忽視的作用。它不僅賦予了我更多的人情世故、提高了我的道德水平，還拓展了我的全球視野、增強了我的責(zé)任感，并提高了我的自我管理能力。因此，我會繼續(xù)保持閱讀的習(xí)慣，不斷充實自己，為護理人文修養(yǎng)的提升不斷努力。
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