方案需要定期評估和調(diào)整,以適應(yīng)不斷變化的環(huán)境和需求。一個較為完美的方案應(yīng)該具備可行性和可持續(xù)性,能夠在實際操作中取得良好的效果。方案的有效性可以通過實際的評估和反饋來檢驗和改進。
校本研修方案設(shè)計篇一
為使自己不斷提高教育理論和學術(shù)水平,增強知識更新能力和教育教學能力,從各方面不斷完善自己,提高自身綜合素質(zhì),不斷適應(yīng)新時期教師培訓和教研的需要。特制定了個人研修計劃,內(nèi)容如下:
一、研修目標
在教學中不斷學習,認真思考,反復實踐,提高業(yè)務(wù)能力,錘煉專業(yè)精神,豐富教學智慧,形成教學風格。積極開展校本教研,真正成為農(nóng)村教學的業(yè)務(wù)能手。
二、研修計劃
1、勤于學習,樹立終身學習的觀念。
堅持不懈地學,樹立終身學習的觀念。 多渠道地學。要做學習的有心人,在書本中學習,學習政治思想理論、教育教學理論和各種專業(yè)知識,增強自己的理論積淀;也要在“無字處”學習,學習他人高尚的師德修養(yǎng),豐富的教學經(jīng)驗,以達到取長補短的目的。廣泛地閱讀各類有益的書籍,學習各種領(lǐng)域的知識、技能,特別要學習現(xiàn)代信息科技,不斷構(gòu)建、豐富自己的知識結(jié)構(gòu)。
2、立足課堂,善于思考,在實踐中探求、感悟。教學工作中進行教學反思。反思自己教學理念,反思教學的實際成效。探求成功的教學模式,思考教育教學的現(xiàn)實問題,理論與實踐結(jié)合的問題。
3、提升業(yè)務(wù),樂于動筆, 揚長補短。加強基本功的訓練。每天堅持動筆,正人先正己,育人先育己。不斷豐富自己的內(nèi)涵。轉(zhuǎn)化為教學的動力之源。
4、時刻不忘調(diào)整心態(tài),始終以積極樂觀的心態(tài)面對工作面對學生。
三、具體措施
1、看2本教育教學理論書。讀蘇霍姆林斯基《給教師的一百條建議》,做好讀書筆記。做到認真研讀,讀有心得。及時翻看訂閱的《中國學校體育》雜志,學習別人的先進經(jīng)驗,為寫好自己的每一篇論文做準備。結(jié)合教學實踐、生活點滴,撰寫學習感悟文字。把所讀經(jīng)典作為反觀自身的明鏡,端正教育教學行為方式。
2 、每天瀏覽教育類網(wǎng)頁1小時,進行網(wǎng)上交流和研討。利用網(wǎng)絡(luò)寫教學日志,不斷在反思中進步。
3、深入開展校本課題研究。以實踐活動為載體,將培訓心得滲透在具體的教學之中。充分利用團隊優(yōu)勢,開展集體備課,集體研討?;ハ鄬W習提高教學實效。積極參加課堂會診制度,向?qū)W校里同行學習好的方面。立足學校實際,解決當前農(nóng)村數(shù)學教學難題,以研促教。
4、認真聽課評課,積極備課做課。見賢思齊,學習提高。通過實踐反思再實踐的教學活動,研修提高教學能力,優(yōu)化教學模式,豐富教學藝術(shù)。
校本研修個人總結(jié)1
時間總是在匆匆中不知不覺的度過,一個學期轉(zhuǎn)眼之間就到了末尾,本學期,本人能依據(jù)個人研修計劃,以校為本,加強合作,相互切磋,取長補短,不斷養(yǎng)成自我學習與反思的習慣?,F(xiàn)將本學期個人的研修工作總結(jié)如下。
1、加強師德修養(yǎng),夯實立教之基
作為一名人民教師,自己的為人處事、治學態(tài)度、行為習慣甚至于服飾儀表,一言一行、一舉一動都處在嚴格的監(jiān)督之下,都會直接對學生產(chǎn)生影響,起著極為重要的作用。自身要為學生和社會作表率,必須要做到:
第一,熱愛教育事業(yè),勇于承擔責任。從事教育事業(yè),當好一名合格的人民教師,是我強烈的理想追求。教育是令人陶醉的事業(yè),是我最愿意從事的事業(yè)。為此,我深知自己任重而道遠。同時,作為社會的一員,必須勇于承擔自己的社會責任,能夠清醒地認識到自己的言行代表著一個群體,始終要注意其產(chǎn)生的社會影響、社會效益。
第二,謙虛好學,刻苦鉆研。虛心向別人學習、向前人學習,向老教師學習作為自己奮飛的起點。通過學習老教師的工作經(jīng)驗和敬業(yè)精神,來豐富自己的認識、知識及才能。同時我常靜坐獨思己過,剖析自己的不足,以加以改進。
第三,我深刻的懂得教師的思想感情、道德情操和學術(shù)品格會潛移默化地影響學生。師愛就是師魂。熱愛教師的職業(yè)是做好教學工作的前提。
第四,教師與學生的溝通是十分重要的,它可以使教學雙方互相了解、互相配合,更好地搞好教學工作,并有利于幫助學生解決一些思想認識問題,使他們健康地成長。發(fā)現(xiàn)學生有不良習慣或行為,能及時加以制止并正確引導,指出其錯誤之處和危害;如果學生在生活方面有什么因難,也應(yīng)該多加以關(guān)心和幫助。從我的親身經(jīng)歷來看,坦誠對待學生,真心面對學生,是教師受學生歡迎的重要法寶之一。
2、努力學習新課程相關(guān)理念
能按時參加區(qū)、校組織的新課程專題培訓,在集中培訓認真記錄,深入反思,加強與同伴的互助交流,不斷提高新課程意識和實踐能力。在關(guān)注學生發(fā)展的同時,更關(guān)注自身的發(fā)展,成為能適應(yīng)新形勢,具有創(chuàng)新精神,在教育中充分發(fā)揮自身潛能的現(xiàn)代型教師。認真開展有效備課,有效課堂教學、有效作業(yè)設(shè)計和批改的研究,個人在學校有效課堂評比中獲獎。
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校本研修方案設(shè)計篇二
一名優(yōu)秀的教師既是好的教書匠也是好的學習者。他只有不斷地學習、吸收養(yǎng)料,才能源源不斷地向?qū)W生灌輸知識和學習的能力。而校本研修工作在推動新課改和促進教師專業(yè)發(fā)展的重要作用方面可謂功不可沒。我在校本研修學習中,始終讓教研與教育教學緊密結(jié)合,既讓教研與教育教學相互促進,又減輕了自己的工作負擔。下面我就自己的校本研修學習過程,談點體會:
首先,教研從課堂上來。在我看來,教學即教研,讓教研的時間從課堂上來。解決教研時間問題,我認為課堂教學不是簡單操作,而是運用藝術(shù),充滿智慧的過程。而課堂教學的藝術(shù)和智慧要靠教師即時的觀察、分析、判斷、思考。換句話說,也就是要靠教研來獲得。所以,教學過程本身也是教研過程。我就是在課堂上采取邊教邊研的形式,這樣更有利于及時發(fā)現(xiàn)問題,解決問題,讓教研更具實效。我體會到:學會教學即教研,其最大的優(yōu)點在于,在不增加自己額外負擔的前提下,增加了教研的機會和時間,讓課堂教學更具實效。
其次,教研從生活中來。事實上,教研的資源在教師的生活中無處不在,無時不在。只要我們做有心人,善于發(fā)現(xiàn),勤于思考,教研可以隨時隨地進行。比如,當我們在路上看到一個小孩不小心摔跤始終不肯起來,非得要母親或父親去扶她起來時,我們就該想到:現(xiàn)實教學過程中很多教師總是過多表揚,一味賞識學生,正是當前很多教師在教育教學中普遍存在的現(xiàn)象。這樣導致學生經(jīng)常處在一片“好好好”的贊揚聲中,看不到自己的缺點,特別是留守學生,助長了他們驕傲自滿的情緒。
不管是生活隨筆或是教學淺見,我都在盡力地書寫,書寫的不僅是自己的人生,還有自己學生的喜怒哀樂。
第四,聽、評課。每周堅持至少聽1——2節(jié)課,同時作好聽評課記錄,課后及時與授課老師進行反饋。每聽到一節(jié)課都能令自己收獲非淺,吸取別人課堂的精彩,彌補自己的不足。看到別人精彩或不足,總是假設(shè)著自己如果在上這堂課的'時候遇到這樣的問題會怎么處理,自己總是設(shè)身處地的想著,學習著有經(jīng)驗老師在上課堂的把握,而當自己站在講臺上的時候就會思考自己應(yīng)該在什么地方注意些什么細節(jié)。
第五,校本研修伴我人生成長。校本研修是學校工作永恒的主題,是學校發(fā)展的不竭源泉。教師的成長是學校得以生存的支柱,我從中感受成長。
一名優(yōu)秀的教師既是好的教書匠也是好的學習者。他只有不斷地學習、吸收養(yǎng)料,才能源源不斷地向?qū)W生灌輸知識和學習的能力。而校本研修工作在推動新課改和促進教師專業(yè)發(fā)展的重要作用方面可謂功不可沒。我在校本研修學習中,始終讓教研與教育教學緊密結(jié)合,既讓教研與教育教學相互促進,又減輕了自己的工作負擔。下面我就自己的校本研修學習過程,談點體會:
首先,教研從課堂上來。在我看來,教學即教研,讓教研的時間從課堂上來。解決教研時間問題,我認為課堂教學不是簡單操作,而是運用藝術(shù),充滿智慧的過程。而課堂教學的藝術(shù)和智慧要靠教師即時的觀察、分析、判斷、思考。換句話說,也就是要靠教研來獲得。所以,教學過程本身也是教研過程。我就是在課堂上采取邊教邊研的形式,這樣更有利于及時發(fā)現(xiàn)問題,解決問題,讓教研更具實效。我體會到:學會教學即教研,其最大的優(yōu)點在于,在不增加自己額外負擔的前提下,增加了教研的機會和時間,讓課堂教學更具實效。
其次,教研從生活中來。事實上,教研的資源在教師的生活中無處不在,無時不在。只要我們做有心人,善于發(fā)現(xiàn),勤于思考,教研可以隨時隨地進行。比如,當我們在路上看到一個小孩不小心摔跤始終不肯起來,非得要母親或父親去扶她起來時,我們就該想到:現(xiàn)實教學過程中很多教師總是過多表揚,一味賞識學生,正是當前很多教師在教育教學中普遍存在的現(xiàn)象。這樣導致學生經(jīng)常處在一片“好好好”的贊揚聲中,看不到自己的缺點,特別是留守學生,助長了他們驕傲自滿的情緒。
第三,教師要勤于動筆。有人說得好,一名優(yōu)秀的語文教師至少是一個蹩腳的作家。這句話說得好,是啊!教師口口聲聲要求學生認真寫作文,寫出好作文,然而教師都不以身作則,帶頭寫出優(yōu)美的文字,那又怎么能讓學生信服呢?認識到這一點,現(xiàn)在通過研修學習,我又開始愛上看書寫文章了。不管是生活隨筆或是教學淺見,我都在盡力地書寫,書寫的不僅是自己的人生,還有自己學生的喜怒哀樂。
校本研修方案設(shè)計篇三
老師們,通過大家的發(fā)言,我總結(jié)如下:二十一世紀,是一個信息飛速發(fā)展的時代。因此,從事教育的我們就需要不斷地學習,以適應(yīng)對人、對社會的一個又一個新的要求。而校本研修推動了新課改的進展,為教師專業(yè)化成長搭建了平臺。我們在校本研修學習中,始終讓教研與教育教學緊密結(jié)合起來,以研促教,不斷提升教育質(zhì)量。為了使我們的工作再上新臺階,現(xiàn)對我們的校本研修工作總結(jié)如下:
新課改的浪潮打破了傳統(tǒng)的格式,具體地提出教師是教育教學研究主體,教師成為研究者,這使我們懂得,從事教育需要一腔熱情,更需要每位教師俯下身子,潛心研究,研究教材教法,研究學生各個方面,包括興趣、愛好、學習基礎(chǔ)、學習習慣和學習方法,設(shè)計出最符合學生實際的教學方法與模式。在課堂教學中充分調(diào)動學生的積極性,把情景劇搬進課堂,把課堂搬向操場、草地,開展多種多樣的活動和道德品質(zhì)教育,使我們的學生身心健康的發(fā)展。
整體素質(zhì)。而且,我們要注意做好課堂實錄,并整理成文字材料入檔。
我們應(yīng)該積極參與各項校本研修活動,自覺完成聽課、看課任務(wù),每聽一節(jié)課,感覺哪位老師有優(yōu)秀之處值得我們?nèi)W習和借鑒。課下探討時老師們有時爭的面紅耳赤,有時字字珠璣,擲地有聲。反正我是有“聽君一席話勝讀十年書的感覺”。同時我們開誠布公的把各自的觀點說出來與大家分享,最后達成一致共識,使我們大家的心靈、技能又得到一次升華。
作為一名教師,要想不落伍,就要學習、研究,通過網(wǎng)絡(luò)、書報等途徑學習自己的專業(yè)知識,同時要了解教育的方針政策,教育的動向趨勢,掌握課程標準,向同伴學習,多與同伴交流合作,從同伴那兒獲取有用的信息,經(jīng)常更新自己的知識結(jié)構(gòu),與時俱進,這樣就不至于被快速發(fā)展的教育形式所淘汰。
校本研修工作,是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發(fā)展,時代在前進,學生的特點和問題也在不斷的變化。作為有責任感的一名教師,必須以高度的敏感性和自覺性,及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決學生教育和管理過程中出現(xiàn)的新問題、新情況。在今后的工作中,我們要不斷地努力,從實際出發(fā),取長補短,養(yǎng)成自我學習、自我反思的習慣,更加積極的參與校本研修,提高自身修養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平,力求把自己的工作做得盡善盡美。
當然,在校本研修過程中,我們也許會遇到許多的困惑:一是新的理念與教師傳統(tǒng)教育觀念的矛盾。教師面對教材,在教學過程中,往往不自覺地偏向了應(yīng)試教育,忽視了學生健康情感與道德觀念的培養(yǎng)。二是老年教師主動學習的積極性還有待于提高。
無論是收獲還是困惑,都將促使我們在學習與實踐中不斷探索、不斷創(chuàng)新,不斷發(fā)展。三尺講壇雖小,學問卻很大,需要我們用更多的智慧和情感去探索、去耕耘、去努力實現(xiàn)我們的人生價值。
校本研修方案設(shè)計篇四
校本培訓是指導在教育行政、師訓職能部門的管理下,在有關(guān)專家的指導下,以教師任職學校為基本培訓單位,以提高教師教育教學教研能力及案力綜合素質(zhì)為目標,立足本校教育教學教研活動,并結(jié)合教師個人的工作實際進行再學習、再提高,促進教師專業(yè)發(fā)展的一種教師繼續(xù)教育活動。
1、從實際出發(fā),注重實效的原則。開展校本培訓,一定要從本地本校實際出發(fā),因地因校因人制宜,保證實效。如農(nóng)村偏遠貧困地區(qū)的力量薄弱學校,應(yīng)出鄉(xiāng)、鎮(zhèn)中心學?;蚵?lián)校組織實施校本培訓,切忌不顧實際效果的搞形式、走過場。
2、以素質(zhì)教育為中心原則。校本培訓要從提高教師素質(zhì)、推進素質(zhì)教育、培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神的角度出發(fā),從解決實際問題入手,深入教育教學改革實際,更新教育觀念,推動新課程改革的發(fā)展,實踐素質(zhì)教育。
3、開放靈活,注重創(chuàng)新的原則。校本培訓是開放的靈活的培訓。培訓的資源既要向內(nèi)挖掘,又要尋求外源,請進來走出去;培訓方式要靈活多樣,要勇于創(chuàng)新。校本培訓是一種嶄新的繼續(xù)教育形式,有著非常廣闊的創(chuàng)造空間,一定要勇于創(chuàng)新,形成百花爭艷的校本培訓格局。
4、以校為本,突出發(fā)展的原則。校本培訓要體現(xiàn)學校辦學理念,突出學校辦學特色,立足本校實際,以學校為本位,以崗位為陣地,以教師為主體,立足于學校和教師的可持續(xù)發(fā)展,既要解決眼前的實際問題,又要著眼于長期發(fā)展。
5、教、研、訓合一的原則。校本培訓要以教育教學為基礎(chǔ),以科研為導向,以培訓為主線,教、研、訓有機結(jié)合,整體推進。
6、全員全程性原則。開展校本培訓,應(yīng)使本校全體教師都參與其中,主動學習,不斷提高,不可把校本培訓搞成個別骨干教師的培訓。
1、通過校本培訓,使教師的基本素質(zhì)在原有的基礎(chǔ)上都能得到較大的提高。特別是以提高教師職業(yè)道德素質(zhì)、教育科研素質(zhì)、教育科研素質(zhì)、現(xiàn)代教育技術(shù)能為重點,立足“人本”,研究“能本”,轉(zhuǎn)變教育觀念,適應(yīng)基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的需要,適應(yīng)當前新課程改革的需要,把新課程改革落到實處。
2、指導教師學會自學,提高教師的實際動手能力和教育創(chuàng)新能力,為提高學校教育教學質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。
3、結(jié)合教育教學實際,開展有針對性的課題研究,激發(fā)教師的教學研究興趣提升教師教育教學科研意識和能力。
4、促進教師的自主成長和提高,逐步建立起有利于教師崗位成長的運行機制,促進教師專業(yè)發(fā)展。
5、促進學校形成辦學特色形成之路,就是學校發(fā)展之路。特色是學校可持續(xù)發(fā)展的寶貴資源,是辦學效益。
校本培訓內(nèi)容的確定,應(yīng)當充分體現(xiàn)學校和教師發(fā)展的目標與需要,充分體現(xiàn)專業(yè)發(fā)展提高的要求,充分體現(xiàn)以校為本的特點,應(yīng)當廣泛而靈活。校本培訓作為促進教師專業(yè)發(fā)展和教師繼續(xù)教育的一種形式,其培訓內(nèi)容要與每一周期教師繼續(xù)教育非學歷培訓教學計劃的內(nèi)容相協(xié)調(diào)統(tǒng)一。
校本培訓的模式應(yīng)當是自主的、靈活的、多元的;在注重立足校本資源開發(fā)和利用的同時,可走出去,請進來,注重吸納校外資源并加研究利用;通過采取專題培訓,觀摩研討、課題研究、案例研究、問題診斷、導師批導、遠程教育、學術(shù)沙龍和“菜單”選擇等模式開展校本培訓。
校長是校本培訓的主要組織者,要采取符合學校實際的培訓模式,對不同的培訓對象采用恰當?shù)呐嘤柗椒ǎ槍Σ煌慕逃龁栴}采取恰當?shù)膽?yīng)對措施,有計劃、分層次組織好教師的培訓,使參培訓教師提高教育教學科研能力,提高教育教學創(chuàng)新能力,堅持向教育教學科研要教學質(zhì)量,通過校本培訓提高教師的教學水平。
1、校本培訓工作在教育行政師訓職能部門的管理下開展。各級教育行政師訓職能部門應(yīng)切實加強領(lǐng)導,充分發(fā)揮教師培訓機構(gòu)、培訓基地、教研、科研和電教等各部門的優(yōu)勢,整合力量,形成多位一體的培訓整體,指導各中小學校開展校本培訓。認真抓好典型,建立有效的激勵和約束機制,確保校本培訓工作的順利開展。教師參加校本培訓,應(yīng)作為教師評先選優(yōu),參加職務(wù)評聘的必要條件之一。
2、各級教師培訓機構(gòu)應(yīng)把培訓作為近期中小學教師繼續(xù)教育的工作重點,加強與教研、科研和電教等部門的配合與協(xié)作,建立適應(yīng)新課程改革需要的教研訓一體化運行機制。幫助中小學校制定切實可行的校本培訓中的骨干、帶頭和輻射作用。
3、縣教育行政部門要指定教師培訓的教學管理機構(gòu)統(tǒng)一指導管理本區(qū)域內(nèi)校本培訓。各教學管理機構(gòu)要為校本培訓服務(wù),提供校本培訓的學習資源,加強指導和管理,確保培訓質(zhì)量。
4、中小學校是校本培訓的基地,教師是校本培訓的主體,促進教師共同發(fā)展是直接目的。校長是學校校本培訓的第一責任人,負有規(guī)劃、實施、管理的責任。各種小學??山⒂尚iL任組長的教師繼續(xù)教育工作領(lǐng)導小組,統(tǒng)籌管理校本培訓工作。要制定校本培訓規(guī)劃和教師年度培訓計劃,明確培訓任務(wù),加強過程管理,重視檢查督促和考試考核。建立健全校本培訓制度,包括考勤、考核、獎懲等,做到目標到位,內(nèi)容到位,時間到位,培訓到位,輔導到位,提高到位。用科學的管理保證校本培訓工作有序而高效地開展。
5、各校校本培訓的方案、計劃應(yīng)報縣級教師培訓機構(gòu)審定。各學校要根據(jù)校本培訓的目的、內(nèi)容和要求規(guī)范操作,教師參加校本培訓,完成學習任務(wù),達到要求,可獲得本周期繼續(xù)教育崗位培訓的相應(yīng)學分。
6、要加強對校本培訓工作的管理、服務(wù)、評估、檢查和督導力度。各級教育行政部門應(yīng)把工作開展情況入中小學校長政績的基本內(nèi)容之一。通過評估、督導,堅決杜絕校本培訓工作走過場的現(xiàn)象發(fā)生,保證校本培訓的實效。
校本研修方案設(shè)計篇五
本學期,我從實際出發(fā),進行學習和校本研修,在與教育教學實踐結(jié)合的研修思想的引領(lǐng)下,引發(fā)學生的積極性,提高課堂效率。有較大的收獲。
本學期我研修的課題是“教學中如何進行有效的輔導和訓練”,課堂是新課程實施的主要場所,也是校本研修的核心。有效的輔導和訓練能夠有效提高教師的教學效果及教學水平。
首先加強個人反思和集體反思,吸收學生反饋意見,對經(jīng)驗進行重構(gòu)或重組,通過這些培訓,我結(jié)合教學實際,加強合作,養(yǎng)成了自我學習與反思的習慣。研修結(jié)合,提高了自身素質(zhì);增強了研究意識,立足校本,不斷提高數(shù)學教學水平和業(yè)務(wù)能力。
1、勤學,利用一定的時間看書學習。通過網(wǎng)絡(luò)、報刊、讀物等多種途徑來為自己充電,通過多方面,多層次的充實自己,彌補不足,努力提高了自身的業(yè)務(wù)素質(zhì),加強自身的修養(yǎng)。
2、多記。俗話說:“好記性不如爛筆頭”,多豐富自己,是一種提高自己的手段,并通過寫教學心得、備課心得、教學體會和案例反思等來發(fā)現(xiàn)問題,從而更好的解決問題,盡而提高自己的業(yè)務(wù)能力和知識水平。
經(jīng)過學習和反思我有了充分的認識,在我的課堂上為了使自己所設(shè)計的問題得到有效地解決,設(shè)計的練習都是從易到難,由簡到繁,循序漸進,層層深入,使知識能更好地融入。并且把練習和課堂提問融合,一方面激發(fā)學生提問,一方面向?qū)W生提問。在學生主動提問的過程中,加深對知識的領(lǐng)悟,也使知識從問中得到了另向的練習,這就是說練習并不是只是動動筆,把一道題解決了這樣一種簡單的機械的動作,而是思維和知識融合的過程,達到理想的效果,所設(shè)計的問題才會得到有效的練習。
在新課結(jié)束后,我再提出一些問題,讓學生解答,或設(shè)計三分鐘小測試等,使反饋及時。這是我們所設(shè)計的課后練習,通過課后練習學生不僅慢慢學會了主動發(fā)問,提高了學生的合作能力,而且使課堂上的練習得到了有效的鞏固,也使學生的學習的效率提高了。在校本研修活動中,不斷地提高自身的素質(zhì),形成自己的教學特點。
校本研修方案設(shè)計篇六
:立足校本,改善機制,搭建平臺,提升素質(zhì)。
(1)如何培養(yǎng)學生的'學習興趣。
(2)如何培養(yǎng)讀寫能力。
我語文組共有7位教師,中年輕老師占了大多數(shù),在語文教學中,老師們結(jié)合新課改,聚焦課堂,遵循規(guī)律,質(zhì)量為本;教師自身注重學理念,重實踐,練內(nèi)力,求發(fā)展,教研組內(nèi)注重抓教師教育,教學水平的提升和教學流程的管理。
每周三下午為組內(nèi)活動,周五下午為教研活動。
本年級辦公室。
(1)建立“理論學習——案例分析——課堂授課--隨堂聽課--教學反思——經(jīng)驗交流”的學習形式,努力提高校本教研的針對性和實效性。
(2)制定個人操作形式,對自己的教學行為進行分析,提出問題,進行決策。
(3)組織教師學習常規(guī),實現(xiàn)備課、上課、作業(yè)布置與批改,課外輔導等環(huán)節(jié)科學化、規(guī)范化、制度化。
(4)積極開展研修活動,根據(jù)本年級組研修課題,有計劃地開展研究與交流匯報。
(5)組織每周1——2次教學研究活動,研究解決教學中疑難問題,學習教學經(jīng)驗,總結(jié)工作。
(6)組織教師認真聽課、評課,要求本年級組成員多學習,多討論,多交流,多反思,多總結(jié)。
(7)專題講座:每期舉辦一次專題講座。
7——8月:自學
9月:自學檢查
10月:教學反思交流研討會
11月:語文期中質(zhì)量調(diào)研,后進生輔導檢查。
12月:
(1)研討語文教學中存在的問題。
(2)教師每人寫一份個人研修總結(jié)。
校本研修方案設(shè)計篇七
為適應(yīng)教師終身教育的需要,以區(qū)教育局校本研修相關(guān)工作規(guī)定為依據(jù),以提高教師思想政治與業(yè)務(wù)素質(zhì)、提升學校辦學水平為目的,開展校本研修工作,在形式資料與管理方面求實創(chuàng)新,解決教師在教育教學中遇到的實際問題,切實提高教育質(zhì)量,引領(lǐng)教師實現(xiàn)有效的'專業(yè)發(fā)展與個人成長,為我校新發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ),開創(chuàng)校本研修新面貌。
透過扎實有效、形式多樣的校本研修活動,有效提升教師的教育素養(yǎng)與課堂教學潛力,提升學校的教育教學質(zhì)量,促進教師隊伍整體水平有效提升,促成教師有效的專業(yè)發(fā)展。
1、教師職業(yè)道德修養(yǎng)。學習有關(guān)學校教育的政策法規(guī),中小學教師職業(yè)道德規(guī)范、先進的教育思想、理念等,激發(fā)教師愛崗敬業(yè)的精神,完善人格。
2、現(xiàn)代教育理論、新課程教學理論與人文社會科學知識的學習。組織教師業(yè)務(wù)學習,寫學習筆記與教學反思,提高教師的業(yè)務(wù)潛力與水平。
3、有效課堂教學研究。以主題式研修方式,針對教學中的熱點、難點問題,指導教師透過有效的方法,優(yōu)化教學設(shè)計,促成有效教學,提升教學潛力。
4、教研科研方法的學習與實踐。
5、現(xiàn)代教育信息技術(shù)的學習實踐。
1、專題講座。針對教師在教育教學中普遍出現(xiàn)的疑難與困惑,聘請專家、教研員來校作專題講座、教學指導,引領(lǐng)我校教師提高課堂教學水平。同時發(fā)揮學校現(xiàn)有的學科帶頭人、骨干教師的力量,讓他們承擔校本培訓講座任務(wù),交流平時的心得體會,發(fā)揮其示范引領(lǐng)作用。
2、主題式研修活動。由教研組確定研修主題,透過聽評課、專題研討、經(jīng)驗交流、展示課、賽課等活動形式,聚焦教學研究,提高課堂教學潛力,為教師搭建自我展示的平臺,營造用心向上的成長氛圍。
3、集中學習與自學。學校利用每周的政治學習與業(yè)務(wù)學習時間,對教師進行師德教育與教育教學方法培訓,同時要求教師利用業(yè)余時間自學教育教學理論,撰寫讀書筆記。
4、主動反思。教師透過寫讀書筆記,寫教學反思,寫聽評課反思等形式,在實踐與反思的有機結(jié)合中提升教師的課堂教學水平。
1、明確學期工作目標與工作任務(wù),出臺相關(guān)規(guī)定與要求,完善校本研修管理制度。
2、有機整合教學、教研、科研、繼教等工作,以課堂教學研究為中心,根據(jù)教學中存在的突出問題與教師的實際需要,開展多渠道、多層次、多角度的校本培訓;以課堂教學研究為主陣地,以有效實施新課程標準為重點,把課堂教學師生雙邊活動與有效作業(yè)的研究作為本學期校本研修的重心工作來抓。
3、努力盤活校本培訓工作。透過專家引領(lǐng)、觀摩學習、教學研討、競賽活動等形式豐富校本教研。
4、學校成立繼續(xù)校本培訓領(lǐng)導小組,制訂校本培訓的規(guī)劃,完善繼教校本培訓規(guī)章制度,完善管理、獎勵與監(jiān)督機制,提高繼續(xù)教育工作有效性,避免搞形式、走過場。
5、嚴格執(zhí)行校本研修考勤、考核制度,定期檢查聽課筆記與培訓記錄,將考核結(jié)果與評優(yōu)晉級、職評、獎懲、繼續(xù)教育課時認定等掛鉤。
1、主題式校本研修。
擬4次活動,由教研組確定月活動主題,圍繞主題每周開展聽評課、研討等活動。
2、專題培訓。
初步擬定4次培訓,以師德教育、專業(yè)發(fā)展、課堂教學與學生管理等為主要資料。
3、課題研究。
指導教師開展市、區(qū)級“個人課題”研究與相關(guān)教學研究課題等工作。
4、教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃。
教師擬定本學期個人發(fā)展規(guī)劃以及“十二五”教師發(fā)展規(guī)劃。
校本研修方案設(shè)計篇八
總結(jié)是對某一特定時間段內(nèi)的學習和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書面材料,通過它可以正確認識以往學習和工作中的優(yōu)缺點,讓我們來為自己寫一份總結(jié)吧。總結(jié)你想好怎么寫了嗎?下面是小編為大家收集的校本研修總結(jié),歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
經(jīng)過半學期的教育教學實踐和半年的班主任工作,對教師這樣一個職業(yè)有了更深的體會。在學期末,回顧幾個月的教師成長歷程,總結(jié)一下幾點。
作為剛剛參加工作的師范畢業(yè)生,掌握教育教學理論是必須的而且是迫切需要的,所以在走進學校的時候,我就特意的研讀了有關(guān)新課程改革的相關(guān)資料,想方設(shè)法的去弄明白什么是新課改,改的是什么,為什么而改,目前的現(xiàn)狀是什么,作為教師應(yīng)該去怎么做等等問題,獲益良多,也更加清楚自己的責任和使命。
于此同時,作為一名班主任,更應(yīng)該加強班主任自身的修養(yǎng),加強班級的管理和與學生的交流溝通等。作為一名剛剛踏入工作崗位就肩負起班主任職責的新老師,我深感責任重大,壓力也很大,所以在班級管理上,除了向前輩多學習多請教外,我更多的是多看書刊雜志,多了解最新的一些教育動態(tài)和管理方式。
回顧整個學期的教學,我深感有很多收獲,其中既有值得肯定的地方,也有需要改進之處,正是對這些不足的反思和改進使得我對課程標準的理解與實施、課堂教學策略的設(shè)計及課后對學生學習效果的評價都有了更深刻、更科學的理解與認識,更有助于課堂教學的有效性的提高,下面我講從以下幾個方面談?wù)勅绾胃行У剡M行必修模塊的教學。
1、對課程標準的理解與認識,自身教育觀念的更新
在本模塊的教學之初,由于對課程標準的解讀不是很深刻,只是憑主觀上的認識對傳統(tǒng)教學大綱與課程標準作了簡單的對比,在實際教學中過分注重了知識目標的實現(xiàn),忽略了其他目標的實現(xiàn),所以感覺新課標教材很不好用。
高中化學新課程必修模塊的課程目標是:認識常見的化學物質(zhì),學習重要的化學概念,形成基本的化學觀念和科學探究能力,認識化學對人類生活和社會發(fā)展的重要作用及其相互影響,進一步提高學生的科學素養(yǎng)。
2、充分利用新課程改革提供的自主創(chuàng)造空間
首先是嘗試改變師生關(guān)系,轉(zhuǎn)變工作方式。傳統(tǒng)教學的'實施很容易給人一種錯覺,即課堂教學的重心更偏重于教師的教,而忽略了學生自主的學。然而,新課程提倡的卻是教師的教是服務(wù)于學生的學,學生的自主學習又離不開教師的教的引導,二者之間屬于相輔相承、缺一不可的關(guān)系。因此,在實際教學中,學生和老師是處于平等的地位,課堂教學應(yīng)該是師生間平等的對話。在這樣的情況下,學生才可能學得自由,學得有創(chuàng)新,有成就感,有動力。
其次是運用多樣化、最優(yōu)化的教學方法,以教法的改革促進學生學習方式的轉(zhuǎn)變。教學有法而無定法,化學中的教學方法很多。通過教學實踐,我發(fā)現(xiàn),任何方法都有它實現(xiàn)最佳效果的界定條件,都不是萬能的。在實際教學中,我們所涉及的知識板塊、知識結(jié)構(gòu)各不盡相同,因此我們就要尋找能夠在這特定的條件下能起到最優(yōu)效果的方法。也就是,從實際出發(fā),因地制宜、因時制宜、因人制宜地選擇最優(yōu)教學方法。
3、充分利用現(xiàn)有資源,實現(xiàn)教學目標的多元化
必修課的定位是全體學生科學素養(yǎng)的發(fā)展,所以在實施中不能只抓知識傳授和訓練。在教學目標上必須在現(xiàn)有的基礎(chǔ)之上創(chuàng)造條件使學生在知識技能、過程方法、情感態(tài)度價值觀等方面得到全面發(fā)展;在教學內(nèi)容的選擇和安排上,必須要關(guān)注學生經(jīng)驗和社會生活現(xiàn)實;在教學方式上,必須堅持以探究為主的多樣化教學方式。
校本研修方案設(shè)計篇九
教師肩負著教書育人的責任和義務(wù),教師是教授者,更是學習者,學習是教師的終身必修課。不進則退,隨著現(xiàn)代教育的發(fā)展,時代對教師的要求越來越高,為了提高教師的師德素養(yǎng)和教學業(yè)務(wù)能力,也為了進一步提高學校教育工作質(zhì)量,縣教育局、學校開展了一系列的校本培訓。這些校本培訓無疑為我們搭建了一個廣闊的平臺,促進我們迅速地發(fā)展和進步。在這一學年的時間里,我認真進行著研修,從自己的教育教學中尋找突破口,為了以促使自己的工作在今后再上一個新臺階,現(xiàn)將其總結(jié)如下:
一、端正思想,高度重視。
在校本研修期間,本人是以積極進取的精神去完成這次任務(wù)的,我相信任何的收獲都離不開辛勤的付出,校本研修是我們提升專業(yè)水平的平臺,也是把知識轉(zhuǎn)化為力量的平臺,只有在校本研修中認真實踐從培訓院學到的理論知識,我們的進步才能與日俱增,我之所以去學習是因為我渴望進步,進步還需要在一步一步的扎實的教學實踐中去實現(xiàn),我很珍惜校本研修的機會,即使會遇到困難,也在所不辭,即使很辛苦,也不埋怨,不退縮。為確保研修任務(wù)的順利進行,我一開始就制定了研修計劃,在研修的過程中嚴格按照計劃來實施,不管是個人的任務(wù)還是小組的任務(wù),我都積極參與其中,盡最大的能力去完成,從不因為私事而耽誤研修的進展。
二、團隊攜手,共同進步。
校本研修是集集體和個人的智慧的修行之旅,要做到帶動一方的教育,一個人的力量是微不足道的,只有集思廣益,群策群力才能達到一定的目的。我們的隊伍不是很龐大,但大家是同心協(xié)力的,每次的集體活動都不可缺一,集體備課,集體評課中進行了智慧的碰撞,給我明亮的火花,這火花不能照亮天和地,但能照亮一間教室,一個課堂,也照亮我的心,能在這個集體中找到靈感,收集智慧,是我的幸運。
三、刻苦鉆研,激流勇進。
(一)聽課評課
作為一項校本研修的基本要求,聽課評課是我的研修中最平常,最頻繁的一項工作。每周一至兩節(jié)聽評課記錄,我都按時完成,整個研修階段聽課共20節(jié)。聽評課除了在本校進行,還在校外進行,比如“名師大篷車”教學活動、校際賽教、交流學習,另外還在組里的集體活動中聽課,每一位主講老師的課都給了我很大的啟發(fā),我從他們身上看到了自己所缺少的淡定和從容。在聽課的過程中需要敏銳的眼光,敏銳的眼光可以發(fā)現(xiàn)別人有的而自己沒有的優(yōu)點,也可以發(fā)現(xiàn)自己有的而別人沒有的優(yōu)點,便于課后相互交流,促使雙方都得到進步。
(二)教學反思
“學而不思則罔”,我每上完一次課,都會靜下心來對自己的課堂來一次深刻的反思,而且,平時的教學中就每一節(jié)課都會做不同層次、不同深度的反思,反思自己的教學思想、教學行為等,從教學手段,教學方法,課堂調(diào)控,師生互動,學生學習效果等方面去進行反思,并認真地做好記錄,作為以后的教學經(jīng)驗來儲存。
(三)網(wǎng)絡(luò)遠程研修
網(wǎng)絡(luò)遠程研修是最方便最快捷的研修學習方式,在一個平臺上,我們可以跨越時空交流經(jīng)驗,獲取知識,交流環(huán)境輕松自在,我很喜歡這樣的研修方式。在這一學年里我參加了四次網(wǎng)上在線研修學習:陜西省中小學教師遠程培訓;陜西省中小學班主任遠程培訓;華東師范中小學教師網(wǎng)絡(luò)培訓和國培計劃20xx―陜西省農(nóng)村教師“自主選學”培訓。
四、收獲與體會。
經(jīng)過一年的研修學習,我深深感到自己在教學上有著很大的不足,也感受到教育的復雜。教學設(shè)備的或缺,教學資源的匱乏,教師的思想沒有提升,是整個農(nóng)村教育落后的根本,真希望在不久的將來農(nóng)村教育會有翻天覆地的變化,我會一如繼往地把自己的汗水灑在教育這片熱土上。
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校本研修方案設(shè)計篇十
在本年度的校本研修中,對教師的專業(yè)精神、專業(yè)態(tài)度、專業(yè)知識和能力等關(guān)系到教師專業(yè)發(fā)展的方方面面給予了全方位關(guān)注,如教師的敬業(yè)精神、負責任的態(tài)度和成長目標等等。普通教師與專家的比較表明,教師的知識不僅有量與質(zhì)的問題,而更重要的是結(jié)構(gòu)問題——教師所需要的本體性知識、條件性知識、經(jīng)驗性知識和背景性知識,都是在具體的教育實踐中整合,而專家致力于某方面的研究,見多識廣,經(jīng)驗豐富,可以給教師提供迅速有效的幫助。
校本研修對教師進行培訓時,把教師當成了學生,從基本的教育理論到各科的教學內(nèi)容、方法等進行系統(tǒng)的研修,也就是全面的研修,這樣的研修有它的優(yōu)點,但針對性不夠,因為每一位教師都有他的優(yōu)點、長處,也有自己的短處,而校本研修就揚長避短,很好地解決這類問題。教師長期在學校任教,教師之間、校長與普通教師之間,每人的長處、短處彼此都十分了解。比如,年輕教師課堂經(jīng)驗不足,不能很好地把握上課的進度、學生學習積極性不能很好地調(diào)動等,校長、經(jīng)驗豐富的中老年教師就可針對這些常規(guī)問題對青年教師進行有的放矢的指導,這些指導可以在課堂中、也可以在課堂外、辦公室里。所以,這樣的研修模式針對性強,在某些方面可以起到立竿見影的效果。
“問渠哪得清如許,為有源頭活水來”。學習是教師的終身必修課,在信息化時代,只有堅持不斷的學習,才能適應(yīng)時代發(fā)展的需要而不致于落伍,教師尤其應(yīng)該如此。校本研修與時俱進,從這些方面入手,重在指導教師學會學習,提高教師的實際動手能力,對教師們順利實現(xiàn)“三年發(fā)展規(guī)劃”大有裨益。
校本研修方案設(shè)計篇十一
為了適應(yīng)時代的需求,不斷提高教育理論和學術(shù)水平,增強知識更新能力和教育教學能力,從各方面不斷完善自己,提高自身綜合素質(zhì),特制定個人研修計劃,具體內(nèi)容如下:
一、提升師德修養(yǎng)。
認真學習優(yōu)秀教師愛崗敬業(yè)的先進事跡,比照自身不足之處,多反思,多思考,多實踐,努力將自己塑造成為業(yè)務(wù)精湛、家長信任、學生愛戴的優(yōu)秀教師。并勇于探索,為人師表,嚴于律己,積極承擔學校分配的各項教學科研任務(wù),以特級教師為榜樣,進一步提升自己的人格魅力,努力使自己成為了名出色的骨干教師.不斷的提高自己的科研能力,平時多讀一些有關(guān)自己學科的最新前沿資料,注意收集,注意積累,積極申請課題,早日成為一名貫徹新課改精神的排頭兵。
二、教育教學。
不斷提高自己的組織工作能力,起好帶頭作用。認真履行自己的職責,加強和結(jié)對教師的交流與切磋,上好示范課,積極地為學校的建設(shè)出謀劃策,為農(nóng)安縣巴吉壘中學高中歷史老師的進步與成長盡一份力量。
今年研修的預目標及現(xiàn)狀:
1、經(jīng)過數(shù)年一線工作的打磨與不斷探究,本人已經(jīng)有一定的教育教學,科研能力與經(jīng)驗,但是還需要進一步的充電。自擔任教研主任之后,本人先后多次組織學校歷史教師的競賽課活動,說課活動,在這期間,我深深感覺到自身能力及學識上的欠缺,雖然能夠一邊工作,一邊堅持學習,使自己的專業(yè)知識有了進一步的提高。但是時代在飛速的發(fā)展,在這兩年來,我基本上在安于現(xiàn)狀,沒有參加別的培訓和學習,這樣勢必會使自己逐步被時代所淘汰。因此,非常有必要認真提升自己,完善自己,懷著與時俱進的思想不斷研修.
2、具有一定的科研能力,但對世界上先進的教育教學理念和思想還是不夠敏銳。我有被區(qū)里立項的課題,也有被送到參加市里選拔的課題,但是這些課題都有著比較共同的缺陷,就是觀念還不夠新穎,還有就是實際操練的不夠,這和自己平時閱讀教育雜志,專業(yè)理論不多是有關(guān)系的。
3、作為一名被縣總工會表彰的教育創(chuàng)新能手,其本身應(yīng)該具備的骨干輻射能力還不強。因此,還必須有計劃地讓自己真正成為有創(chuàng)新能力的骨干教師。
近期應(yīng)該完成研修計劃的具體措施如下。
1、一學年讀和教育有關(guān)的書籍不少于兩本,并且寫好讀后感。
2、積極參加區(qū)里面的各種公開示范方面的教育教學活動,不斷提高自的教學水平。
3、和組內(nèi)的教師結(jié)成對子,認真聽好課,互相取長補短。
三、形成獨特教法,形成經(jīng)驗文章方面。
在今后的教學中我將嘗試運用多種靈活的教學方法,來激發(fā)學生的學習興趣。及時對每節(jié)課進行反思,爭取每學期都能有1至2篇質(zhì)量較高的反思和教學設(shè)計。同時,還要堅持每天都有點滴收獲,每年都能寫出1至2篇有較高質(zhì)量的教育教學論文。并一如既往地準時參加校內(nèi)外教科研培訓活動,提升教學研究能力。積極參與學校的課題研究,爭取能獨立開展課題研究。
四、提升科研水平。
總之,本人將力爭在此次在師資培養(yǎng)方面做努力,珍惜并利用這次機遇,奮發(fā)努力,在教育教學這片熱土上,播撒自己的智慧與汗水,通過網(wǎng)絡(luò)載體,充分利用好師訓平臺,積極參與教學交流,發(fā)揮骨干教師的作用,在各級層面盡力發(fā)揮骨干教師的輻射作用,為創(chuàng)建徐匯教育品牌盡心盡力。
校本研修方案設(shè)計篇十二
一名優(yōu)秀的教師既是好的教書匠也是好的學習者。他只有不斷地學習、吸收養(yǎng)料,才能源源不斷地向?qū)W生灌輸知識和學習的能力。而校本研修工作在推動新課改和促進教師專業(yè)發(fā)展的重要作用方面可謂功不可沒。我在校本研修學習中,始終讓教研與教育教學緊密結(jié)合,既讓教研與教育教學相互促進,又減輕了自己的工作負擔。下面我就自己的校本研修學習過程,談點體會:
首先,教研從課堂上來。在我看來,教學即教研,讓教研的時間從課堂上來。解決教研時間問題,我認為課堂教學不是簡單操作,而是運用藝術(shù),充滿智慧的過程。而課堂教學的藝術(shù)和智慧要靠教師即時的觀察、分析、判斷、思考。換句話說,也就是要靠教研來獲得。所以,教學過程本身也是教研過程。我就是在課堂上采取邊教邊研的形式,這樣更有利于及時發(fā)現(xiàn)問題,解決問題,讓教研更具實效。我體會到:學會教學即教研,其最大的優(yōu)點在于,在不增加自己額外負擔的前提下,增加了教研的機會和時間,讓課堂教學更具實效。
其次,教研從生活中來。事實上,教研的資源在教師的生活中無處不在,無時不在。只要我們做有心人,善于發(fā)現(xiàn),勤于思考,教研可以隨時隨地進行。比如,當我們在路上看到一個小孩不小心摔跤始終不肯起來,非得要母親或父親去扶她起來時,我們就該想到:現(xiàn)實教學過程中很多教師總是過多表揚,一味賞識學生,正是當前很多教師在教育教學中普遍存在的現(xiàn)象。這樣導致學生經(jīng)常處在一片“好好好”的贊揚聲中,看不到自己的缺點,特別是留守學生,助長了他們驕傲自滿的情緒。
不管是生活隨筆或是教學淺見,我都在盡力地書寫,書寫的不僅是自己的人生,還有自己學生的喜怒哀樂。
第四,聽、評課。每周堅持至少聽1——2節(jié)課,同時作好聽評課記錄,課后及時與授課老師進行反饋。每聽到一節(jié)課都能令自己收獲非淺,吸取別人課堂的精彩,彌補自己的不足??吹絼e人精彩或不足,總是假設(shè)著自己如果在上這堂課的'時候遇到這樣的問題會怎么處理,自己總是設(shè)身處地的想著,學習著有經(jīng)驗老師在上課堂的把握,而當自己站在講臺上的時候就會思考自己應(yīng)該在什么地方注意些什么細節(jié)。
第五,校本研修伴我人生成長。校本研修是學校工作永恒的主題,是學校發(fā)展的不竭源泉。教師的成長是學校得以生存的支柱,我從中感受成長。
一名優(yōu)秀的教師既是好的教書匠也是好的學習者。他只有不斷地學習、吸收養(yǎng)料,才能源源不斷地向?qū)W生灌輸知識和學習的能力。而校本研修工作在推動新課改和促進教師專業(yè)發(fā)展的重要作用方面可謂功不可沒。我在校本研修學習中,始終讓教研與教育教學緊密結(jié)合,既讓教研與教育教學相互促進,又減輕了自己的工作負擔。下面我就自己的校本研修學習過程,談點體會:
首先,教研從課堂上來。在我看來,教學即教研,讓教研的時間從課堂上來。解決教研時間問題,我認為課堂教學不是簡單操作,而是運用藝術(shù),充滿智慧的過程。而課堂教學的藝術(shù)和智慧要靠教師即時的觀察、分析、判斷、思考。換句話說,也就是要靠教研來獲得。所以,教學過程本身也是教研過程。我就是在課堂上采取邊教邊研的形式,這樣更有利于及時發(fā)現(xiàn)問題,解決問題,讓教研更具實效。我體會到:學會教學即教研,其最大的優(yōu)點在于,在不增加自己額外負擔的前提下,增加了教研的機會和時間,讓課堂教學更具實效。
其次,教研從生活中來。事實上,教研的資源在教師的生活中無處不在,無時不在。只要我們做有心人,善于發(fā)現(xiàn),勤于思考,教研可以隨時隨地進行。比如,當我們在路上看到一個小孩不小心摔跤始終不肯起來,非得要母親或父親去扶她起來時,我們就該想到:現(xiàn)實教學過程中很多教師總是過多表揚,一味賞識學生,正是當前很多教師在教育教學中普遍存在的現(xiàn)象。這樣導致學生經(jīng)常處在一片“好好好”的贊揚聲中,看不到自己的缺點,特別是留守學生,助長了他們驕傲自滿的情緒。
第三,教師要勤于動筆。有人說得好,一名優(yōu)秀的語文教師至少是一個蹩腳的作家。這句話說得好,是啊!教師口口聲聲要求學生認真寫作文,寫出好作文,然而教師都不以身作則,帶頭寫出優(yōu)美的文字,那又怎么能讓學生信服呢?認識到這一點,現(xiàn)在通過研修學習,我又開始愛上看書寫文章了。不管是生活隨筆或是教學淺見,我都在盡力地書寫,書寫的不僅是自己的人生,還有自己學生的喜怒哀樂。
校本研修方案設(shè)計篇十三
開展校本培訓工作幾年來,本學期的工作使讓我最沒有景氣的一學期了,校本培訓工作開展得不夠深入,對教師的專業(yè)成長來作用不是很明顯,總之問題多于成績,接下來的時間我覺得要多反思,怎么做才是有效的校本培訓,怎么做老師才樂于參加,而且有利于教師成長呢。下面就本學期的教科研工作回顧如下:
一、學習還有待于加強。
1、加強學科提升活動。
接下來暑期馬上就要學科提升考核時間,但是本學期教師的學習積極性不是很高,對于自己教學的文本沒有很好研讀,只停留在表面上,或者說大部分教師對文本研讀沒有興趣。當然也有個別老師對于學習還下苦功,如陳思思和湯毛毛等一些年經(jīng)教師。
2、開展了讀教育名著心得體會評比活動。每位老師每學期讀一本名著,并且撰寫一篇心得體會,學校開展評比活動,縣里的評比活動就要開始了,希望能獲得個好成績。
二、繼續(xù)完善教學常規(guī)
我們克服師資不勻的困難,采有專兼結(jié)合的辦法,嚴格按照課程計劃要求開齊開全課程,開足課時。為了做好小班化試點工作,在教學常規(guī)方面,我們要求老師能在備課、上課、布置作業(yè)等常規(guī)方面要體現(xiàn)小班化理念,并且將檢查標準中也體現(xiàn)小班化教學理念。在一學期的兩次檢查中,我們發(fā)現(xiàn),老師在這方面還是要有待于提高??偟脕碚f語文老師不管在集體備課還是在其他方面做提比其他老師要強一些,這也和我們學校師資不均衡相關(guān)。
另外加強了對校區(qū)四項教學達標工作的指導,本學期還有一位湯毛毛老師參加最后一批活動。通過培訓、結(jié)對等多種形式,湯老師已經(jīng)通過縣里的驗收,希望下學期再接再勵通過市里的驗收。
三、校本教研、培訓方面的工作
校本教研工作是本學期教科研的工作重點,我們在開學工作就緒以后,就積極有效地開展校本教研活動。本學期圍繞結(jié)合校本培訓工作依次開展了德育專題、教育科研、教學評價等專題培訓,活動以觀看視頻、講座等形式來開展,取得了一定的效果。另外為了加強老師的基本功,提高課堂效率。我們學校的`自培訓項目—簡筆畫培訓,自始自終都在進行當中,培訓資源就地取材,邀請了幼兒園美術(shù)功底較強的老師來培訓指導,再加上平時老師的訓練,老師在這方面有了一定的提高。
四、教師外出培養(yǎng)、培訓方面工作
首先我們積極參加縣局和學區(qū)組織和各種下鄉(xiāng)教學培訓活動,參加的教師有30多人次;我們校長李老師參加了縣組織的骨干校長培訓,外出培訓回來后,還對我們?nèi)w老師展開了培訓,老師們都很有興趣地參與了;陳思思老師和湯毛毛老師參加的新苗班、新教師培訓,她們總是很重視,很認真參加每次的外出培訓,回來也積極地和老師們交流共享,共成長。另外老師的論文和案例參加縣里評比,獲獎的人次也有一定的增加。
五、積極開展各類學生活動。
上學期我校結(jié)合縣和學區(qū)工作安排,加強學生的素質(zhì)教育,注重學生的特長培養(yǎng)。學校分別參加了藝術(shù)節(jié)、讀書節(jié)等活動,另外還組織學生參加幼兒園的畢業(yè)匯演活動,極大地豐富了學生的課余生活。
六、不足之處。
由于學校各方面的因素的影響,學校的教科研工作存在的問題多于成績:
1、教師教研興趣不濃,能力不強。學校優(yōu)秀人才少,教師老齡化嚴重,參于教研活動的興趣不高,應(yīng)付心理較強。
2、科研成果不多,撰寫教育教學論文、案例不多,在縣里面獲獎的也不多,主要是指導老師寫論文不夠。
3、校本教研的實效性還有待于加強。
4、綜合實踐課實施以及校本課程的開發(fā)都還比較迷惘
……
七、下一步打算
面對學校的諸多問題,我們覺得自己要有信心,要有耐心,以身作則。一是加強學習,不學習就落后,不學習問題就只會搞些老掉牙的事,提不起老師們興趣,二是先抓重點,多思考,多準備,如教研活動的實效性,活動前多想搞什么好,怎么搞好,盡量能幫助老師解決一些教學中的一些問題。然后要身體力行,領(lǐng)導帶頭寫論文,上公開課。最后一點是在工作中多積累,多反思,以免在同一個地方老是跌倒。
校本研修方案設(shè)計篇十四
通過校本教研,促進基礎(chǔ)教育課程改革向縱深發(fā)展,積極推進素質(zhì)教育,充分發(fā)揮教師的專業(yè)引領(lǐng)作用,努力提高我的整體教學水平。
二、研修目標。
1、規(guī)范數(shù)學課堂教學,優(yōu)化備課活動,使自己由學習型向研究型轉(zhuǎn)變,進而使自己成為新課程實施者,逐步提高我校教學質(zhì)量及水平。、不斷進行教學研究,努力探索和研究適合學生特點、能促進學生全面發(fā)展的教學方法,推動教學質(zhì)量穩(wěn)步提升。
2、積極開展新教材的研究工作,充分發(fā)揮自己的作用,迅速提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學研究水平。
3、以新的教育理念為指導,以課程改革重點,以促進師生共同發(fā)展為目的,以改革課堂教學為突破口。把立足點放在解決教學改革和實驗中所遇到的實際問題上;著眼點放在理論與實踐的結(jié)合上;切入點放在教師教學方式和學生學習方式的轉(zhuǎn)變上。
三、研修要求:
以新的教育理念為指導,以課程改革實驗研究為重點,以促進師生共同發(fā)展為目的,以改革課堂教學為突破口。把立足點放在解決教學改革和實驗中所遇到的實際問題上;著眼點放在理論與實踐的結(jié)合上;切入點放在教師教學方式和學生學習方式的轉(zhuǎn)變上;增長點放在促進學校、師生的共同發(fā)展上,使教育從傳統(tǒng)教學的“三個中心”(即以教師為中心、以課堂為中心、以課本為中心)向新課程標準要求的“三個為本”(即以學生為本,以能力發(fā)展為本,以自主學習為本)的轉(zhuǎn)變,重視學生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng),為學生的全面發(fā)展和終身發(fā)展服務(wù),使自己及同伴們轉(zhuǎn)變成素質(zhì)優(yōu)良、能適應(yīng)社會需求、能促進學生全面發(fā)展的好。
四、具體措施:
1、注重日常教學常規(guī)的扎實與提升。認真完成學習任務(wù),做好每一次聽課后記錄。學會思考教育問題,積極把先進的教育理念轉(zhuǎn)化為教師的行為等,從反思中提升教學研究水平。每節(jié)公開課后,把自己在教學實踐中發(fā)現(xiàn)的問題和有價值的東西趕快記下來,享受成功,彌補不足。在總結(jié)經(jīng)驗中完善自我。
2、堅持寫好教育教學隨筆。認真的讀一本有關(guān)教育的書籍,并及時反思。
3、認真參加參與各校教研活動與“小組學習研討”活動,將培訓學習所得,在具體的教學實踐中嘗試,使自己的教學水平逐步提高,尋找出一條適合本地,適合自己的發(fā)展之路,爭取逐步形成自己的教學特色。
4、樹立現(xiàn)代學生觀,學會以發(fā)展的眼光看待每一個學生。相信學生的巨大潛能,并努力去探索發(fā)掘;在教育教學活動中發(fā)揚學生的主體精神,促進學生的主體發(fā)展,努力做到因材施教。
5、利用信息技術(shù)手段輔助教學,充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢,積極參與在線研討。
我對自己的專業(yè)水平有一個清醒的認識,我決心不斷學習,不斷更新,豐富自己的文化積淀,充盈自己的底氣,增強自己的理論底蘊,提高教育教學能力,結(jié)合教學實際,把個人的校本研修工作做好。
一、指導思想:
為適應(yīng)教師終身教育的需要,以區(qū)教育局校本研修相關(guān)工作規(guī)定為依據(jù),以提高教師思想政治和業(yè)務(wù)素質(zhì)、提升學校辦學水平為目的,開展校本研修工作,在形式內(nèi)容與管理方面求實創(chuàng)新,解決教師在教育教學中遇到的實際問題,切實提高教育質(zhì)量,引領(lǐng)教師實現(xiàn)有效的專業(yè)發(fā)展與個人成長,為我校新發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ),開創(chuàng)校本研修新面貌。
二、研修目標。
通過扎實有效、形式多樣的校本研修活動,有效提升教師的教育素養(yǎng)與課堂教學能力,提升學校的教育教學質(zhì)量,促進教師隊伍整體水平有效提升,促成教師有效的專業(yè)發(fā)展。
三、研修內(nèi)容。
1、教師職業(yè)道德修養(yǎng)。學習有關(guān)學校教育的政策法規(guī),中小學教師職業(yè)道德規(guī)范、先進的教育思想、理念等,激發(fā)教師愛崗敬業(yè)的精神,完善人格。
2、現(xiàn)代教育理論、新課程教學理論與人文社會科學知識的學習。組織教師業(yè)務(wù)學習,寫學習筆記與教學反思,提高教師的業(yè)務(wù)能力與水平。
3、有效課堂教學研究。以主題式研修方式,針對教學中的熱點、難點問題,指導教師通過有效的方法,優(yōu)化教學設(shè)計,促成有效教學,提升教學能力。
4、教研科研方法的學習與實踐。
5、現(xiàn)代教育信息技術(shù)的學習實踐。
四、研修形式。
1、專題講座。針對教師在教育教學中普遍出現(xiàn)的疑難和困惑,聘請專家、教研員來校作專題講座、教學指導,引領(lǐng)我校教師提高課堂教學水平。同時發(fā)揮學?,F(xiàn)有的學科帶頭人、骨干教師的力量,讓他們承擔校本培訓講座任務(wù),交流平時的心得體會,發(fā)揮其示范引領(lǐng)作用。
2、主題式研修活動。由教研組確定研修主題,通過聽評課、專題研討、經(jīng)驗交流、展示課、賽課等活動形式,聚焦教學研究,提高課堂教學能力,為教師搭建自我展示的平臺,營造積極向上的成長氛圍。
3、集中學習與自學。學校利用每周的政治學習與業(yè)務(wù)學習時間,對教師進行師德教育和教育教學方法培訓,同時要求教師利用業(yè)余時間自學教育教學理論,撰寫讀書筆記。
4、主動反思。教師通過寫讀書筆記,寫教學反思,寫聽評課反思等形式,在實踐與反思的有機結(jié)合中提升教師的課堂教學水平。
五、保障措施。
1、明確學期工作目標與工作任務(wù),出臺相關(guān)規(guī)定與要求,完善校本研修管理制度。
2、有機整合教學、教研、科研、繼教等工作,以課堂教學研究為中心,根據(jù)教學中存在的突出問題和教師的實際需要,開展多渠道、多層次、多角度的校本培訓;以課堂教學研究為主陣地,以有效實施新課程標準為重點,把課堂教學師生雙邊活動和有效作業(yè)的研究作為本學期校本研修的重心工作來抓。
3、努力盤活校本培訓工作。通過專家引領(lǐng)、觀摩學習、教學研討、競賽活動等形式豐富校本教研。
4、學校成立繼續(xù)校本培訓領(lǐng)導小組,制訂校本培訓的規(guī)劃,完善繼教校本培訓規(guī)章制度,完善管理、獎勵和監(jiān)督機制,提高繼續(xù)教育工作有效性,避免搞形式、走過場。
5、嚴格執(zhí)行校本研修考勤、考核制度,定期檢查聽課筆記與培訓記錄,將考核結(jié)果與評優(yōu)晉級、職評、獎懲、繼續(xù)教育課時認定等掛鉤。
六、主要工作與具體安排。
擬4次活動,由教研組確定月活動主題,圍繞主題每周開展聽評課、研討等活動。
2、專題培訓。
初步擬定4次培訓,以師德教育、專業(yè)發(fā)展、課堂教學與學生管理等為主要內(nèi)容。
3、課題研究。
指導教師開展市、區(qū)級“個人課題”研究和相關(guān)教學研究課題等工作。
4、教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃。
教師擬定本學期個人發(fā)展規(guī)劃以及“”教師發(fā)展規(guī)劃。
校本研修方案設(shè)計篇十五
經(jīng)過這一階段的培訓學習使我收獲很大,現(xiàn)對整個研修過程進行總結(jié)如下:
通過多天網(wǎng)上的學習培訓、聽講座、觀看教學視頻、參與教學的交流、研討、等方式進行的一系列學習活動,使我了解到了最新的一些信息技術(shù)應(yīng)用于教學的理念、教學的模式、教學的設(shè)計等方面的知識。
在這次培訓中專家、輔導員也讓我很感動。不斷的解答我們的疑問。我能深深感受到輔導老師們的工作態(tài)度。每位學員的作業(yè)他都要認真的評判,給出自己的一些建議。大家都只知道培訓期間的簡報都做得又快又好,可以想象在我們都休息的時候,輔導老師還在做著簡報、公告等。最讓我感動的是,連我們提的問題輔導老師都要一一解答。如果僅僅是一個人的問題,那應(yīng)該沒什么,但是我知道,輔導老師肯定不止回答一個人的。反正我能感受到輔導老師整天都在網(wǎng)上輔導著我們。
培訓視頻中的一些專家、學者或有經(jīng)驗的教師,從自己切身的實踐經(jīng)驗出發(fā),暢談了他們在教育教學各個領(lǐng)域的獨特見解。在這些專家的引領(lǐng)下,我的思想受到極大的震撼:平常我在上課時,考慮的是如何上好一堂課,對于學生長期全面的發(fā)展考慮得并不周全。專家們的講座為我指明了努力的方向!
校本研修方案設(shè)計篇十六
為全面貫徹學校、教導處的工作意見,認真學習先進的教育思想,主動投身課程改革,堅定不移地實施以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新認識、探索認識和實踐能力為重點的素質(zhì)教育,深入有效地開展教研活動,全面提高數(shù)學教學質(zhì)量。緊緊抓住“發(fā)展、提高、統(tǒng)籌、服務(wù)”四大要素,根據(jù)我校教育工作要求與目標,主動開拓教育教學創(chuàng)新,深化教育改革,優(yōu)化教育結(jié)構(gòu),提高教育質(zhì)量,全面實施素質(zhì)教育,推動我校數(shù)學教學工作上新臺階。
1、提高教學質(zhì)量為中心,全面提高學校數(shù)學教育的總體水平。
2、加強教科研認識,有目的地、有計劃地開展教研活動。
3、教科研一體化,主動推進課程改革,加強教室教學研究,進一步深入開展綜合實踐活動和課程整合的探索,努力提高教室教學效益,全面提高學生的綜合的素質(zhì)。
4、加強師資隊伍建設(shè),使青年教師嶄露頭角。
1、提高教師素質(zhì),采取“傳幫帶”的方法,加速對青年教師的素質(zhì)培養(yǎng),不斷轉(zhuǎn)變教育思想和教育觀念。組織教師集體備課,十年內(nèi)新教師上好教學匯報課。
2、定期舉行教研組活動,不斷提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。使每位數(shù)學教師逐步建立各自具有特色的教學模式和教學方式。
3、切實抓好教學檢查、質(zhì)量分析等教學工作環(huán)節(jié)。繼續(xù)實施隨堂聽課制度,加強教學研究,提高教學效率。 嚴格按照計劃活動,主動開展集體備課、聽課、評課活動,努力提高教室教學的效率。要講實效,不搞花架子,做到時間、地點、人員和內(nèi)容四落實。
4、規(guī)范教學行為。布置的作業(yè),要符合學生的生理心理特點;符合學生的實際水平;符合學生的興趣;符合培養(yǎng)學生的全面素質(zhì)要求,特別是培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。
5、開展《新課程標準》的學習,把握其精神,按照課程標準實施教學,并不斷接受新的教學理念、教育方法、教育手段。大力開展并規(guī)范教研組建設(shè),認真進行教材研究,落實備課、上課、批改作業(yè)等各環(huán)節(jié)。
6、貫徹《教育管理規(guī)程》及教育部頒發(fā)的有關(guān)文件精神,規(guī)范辦學行為,切實減輕學生負擔,認真落實五認真、教學常規(guī),向教室40分鐘要質(zhì)量,認真?zhèn)湔n,逐步提倡書面化備課,繼續(xù)加強教學反思這一環(huán)節(jié)。
7、加強對各班教學質(zhì)量監(jiān)控,主動改革和完善考試制度,期中期末對各班的教學情況進行抽測,實行教改分離制度,并認真分析記錄,努力提高數(shù)學整體水平。
校本研修方案設(shè)計篇十七
為了進一步加強教師個人的自我發(fā)展與完善,積極進取,努力工作,特制定教師個人研修計劃。
以 “求真、求實、求效”的工作理念做后盾,以提高教師專業(yè)能力為重點,以提高教師綜合素質(zhì)為前提,開展個人研修。
1.提高自身素質(zhì)。
具有高尚的道德情操,遠大的理想和抱負,敬業(yè)愛崗,任勞任怨,淡泊名利、不求索取,把提高自身修養(yǎng)作為第一研修內(nèi)容,從小事做起不斷進取,超越自我。
2.加強理論學習。
通過參加集體學習及自學等方式認真學習新理念,及時把握課改的前沿信息,并努力運用于課堂教學實踐之中。
3.立足常規(guī)教學。
潛心鉆研教材,以上好每一節(jié)課為前提,不斷總結(jié)和反思自己的課堂教學,逐漸突顯出個人的教學風格和教學特色。
4.注重經(jīng)驗積累
積極撰寫教學反思、案例和論文,將教學過程中的點滴感悟記錄下來,教師互助學習、探討、彼此支持、資源共享。
按照個人工作特點制定一年的發(fā)展研修計劃,努力結(jié)合自己日常的教育教學工作,做到在學習中實踐,在實踐中學習;在工作中思考,在思考中實踐;在反思中改進,在改進中提升,使研修、工作、發(fā)展同步推進。
1、多讀書,善思考,勤積累。
讀書是人們重要的學習方式,是人生奮斗的航燈,是文化傳承的通道,是人類進步的階梯。讀一本教育方面的論著,做好讀書筆記。并配合學校開展的讀書活動,談體會,談心得,談收獲,互相學習,互相交流。以期得到共同發(fā)展,共同進步。
2、小組集中研修
充分發(fā)揮教研組的作用,并結(jié)合本組的具體實際開展 “培養(yǎng)中學生文言文閱讀興趣”教學研究。
學習教材、理解教材、探索教法。對課堂教學過程中出現(xiàn)的新問題,做到及時研究解決。不斷積累課改工作經(jīng)驗。
以典型課例和專題課教學教研為媒介進行“研”“訓”,以提高自己的教育教學水平。
3、注重自我反思,多向同行學習
積極參加校本教研,積極承擔教研任務(wù)。教研中做到“五勤”:勤聽、勤思、勤寫、勤說、勤評。
4、積極參加校內(nèi)外的語文教育教學教研活動,以提升自身的語文教學能力等的綜合能力培養(yǎng)。
5、研修總結(jié)
在年末時把近一年的研修歷程,把自己在研修過程中的學習、進步和體會結(jié)合起來寫一篇個人研修分析與總結(jié)。
最后,希望通過校本教研,不斷提升自己,發(fā)展自己,成為一名適應(yīng)時代發(fā)展教育者。
校本研修方案設(shè)計篇十八
本學年我擔任七年級美術(shù)教學工作,班級多,班級管理以及學生的狀況也均有不同,這就要求老師的教學要計劃周密,因人而異,采取令學生易學、好學的途徑去激發(fā)他們的求知欲,達到教學效果的事半功倍。為了能有計劃分步驟的實現(xiàn)教學目標,新課開始之前我就以《美術(shù)新課程標準》為依據(jù),制定了周密詳盡的教學計劃,在教學過程中,自始至終能按照計劃進行教學。同時能堅持認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課,及時批改作業(yè)、講評作業(yè),做好課后輔導工作,廣泛涉獵各種知識,形成比較完整的知識結(jié)構(gòu),嚴格要求學生,尊重學生,發(fā)揚教學民主,使學生學有所得,不斷提高,從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟。
系著美術(shù)鑒賞、創(chuàng)作能力的`提高和打好專業(yè)基礎(chǔ)的問題。就對美術(shù)作品的鑒賞而言,它大致經(jīng)過感覺、知覺、聯(lián)想和想象三個階段。憑借一般的直觀藝術(shù)感覺,對作品做出“象不象”、“美不美”的評價是很不夠的,還必須具有綜合、判斷、想象、聯(lián)想的能力,并具有一定的思想水平、認識水平,這些在很大程度上要靠學習美術(shù)獲得。
2、提高教學質(zhì)量,關(guān)鍵是上好課。我認真地分析了初中美術(shù)教材的編寫特色及體系,懂得了初中美術(shù)必須要求掌握的學習內(nèi)容,了解學生原有的知識技能的質(zhì)量,他們的興趣、需要、方法、習慣,學習新知識可能會有哪些困難,然后就有的放矢地結(jié)合學生的。生活實際進行素描、色彩、工藝的練習。每次備課時,我都細心地備教材、專心地備學生。把學生分成若干個小組,課堂上穿插于生動活潑的游戲活動,增強了學生的美術(shù)學習熱情和興趣,使我的美術(shù)課成為學生的受歡迎課。
有所領(lǐng)悟和創(chuàng)新,掌握一定的訓練規(guī)律??傊?,訓練過程嚴格按照循序漸進的訓練原則,做到精講多練,處處體現(xiàn)教師的`指導和學生的主體作用,同時在課中對他們進行思想規(guī)律的教育,培養(yǎng)他們的意志品質(zhì),鍛煉他們的性格特征,做到抓素質(zhì)訓練,促進全面發(fā)展,突出一技之長。
4、積極參與聽課、評課,虛心向同行學習教學方法,博采眾長,提高教學水平。在教學過程中有時還會碰到這樣或那樣的問題而不知如何處理。因而我虛心向老教師學習,從中獲得大量珍貴的課堂第一手材料,從中收益非淺。我個人應(yīng)付和處理課堂各式各樣問題的能力大大增強。
金無足赤,人無完人,在教學工作中難免有缺陷,例如,課堂語言平緩,語言不夠生動,平時示范較少,受地域環(huán)境限制,沒能主動聯(lián)系相關(guān)部門組織學生走出校園在生活中發(fā)現(xiàn)美等。
總之,本學期工作順利圓滿完成,不足之處也是在所難免的,通過總結(jié)反思,我將在下一學期的工作中,戒驕戒躁,以飽滿的熱情,取長補短,再接再厲。
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