總結(jié)是一種整合和提煉信息的過程，可以讓我們更好地理清思路和發(fā)現(xiàn)問題。寫總結(jié)時(shí)要注意用詞準(zhǔn)確，不要夸張，也不要貶低自己的成績(jī)或經(jīng)歷。接下來，我們將為大家分享一些寫總結(jié)的技巧和經(jīng)驗(yàn)，希望能夠幫助大家寫出更好的總結(jié)。
閱讀教研心得篇一
多維閱讀教研是一種新的教學(xué)方法，旨在培養(yǎng)學(xué)生全面、深入的閱讀能力。在這個(gè)信息爆炸的時(shí)代，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力顯得尤為重要。多維閱讀教研以提高學(xué)生的閱讀水平為核心目標(biāo)，通過各種途徑和方法，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)、深入地參與閱讀活動(dòng)。在我長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中，我深刻體會(huì)到了多維閱讀教研的優(yōu)點(diǎn)和作用。
第二段：優(yōu)勢(shì)與作用。
多維閱讀教研能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高閱讀積極性。傳統(tǒng)的教學(xué)方式往往是老師講、學(xué)生聽，學(xué)生的參與度較低。而多維閱讀教研注重培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)閱讀能力，提倡學(xué)生在閱讀過程中思考、探索和交流。在教學(xué)中，我設(shè)計(jì)了多種實(shí)際動(dòng)手操作的閱讀活動(dòng)，例如分組討論、小組演講以及互動(dòng)游戲等。這些活動(dòng)激發(fā)了學(xué)生的參與熱情，使他們對(duì)閱讀產(chǎn)生了濃厚的興趣。
同時(shí)，多維閱讀教研能夠提高學(xué)生的閱讀技巧和理解能力。通過不同層次、不同形式的閱讀活動(dòng)，學(xué)生能夠逐步提高對(duì)閱讀材料的理解能力，培養(yǎng)從多角度分析問題并提出有見地的觀點(diǎn)的能力。例如，在一次閱讀活動(dòng)中，我引導(dǎo)學(xué)生使用圖書館的電子數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行信息檢索，對(duì)所搜集到的文獻(xiàn)進(jìn)行分析和整理，最終撰寫了一篇研究報(bào)告。通過此類活動(dòng)，學(xué)生不僅能夠提高自己的閱讀技巧，還能夠系統(tǒng)化地學(xué)習(xí)和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。
第三段：挑戰(zhàn)與解決。
在實(shí)施多維閱讀教研的過程中，我也遇到了一些挑戰(zhàn)，主要是學(xué)生閱讀能力差異大以及學(xué)生對(duì)于多維閱讀教研活動(dòng)的不配合。對(duì)于學(xué)生閱讀能力差異大的問題，我采取了個(gè)性化教學(xué)的方法，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)置不同的閱讀任務(wù)和材料，以滿足不同學(xué)生的不同需求。對(duì)于學(xué)生對(duì)多維閱讀教研活動(dòng)的不配合，我引入了競(jìng)賽元素，設(shè)置了小組pk和個(gè)人比賽，增加了學(xué)生參與的積極性和主動(dòng)性，從而讓學(xué)生更好地投入到閱讀活動(dòng)中。
第四段：感悟與收獲。
通過多維閱讀教研的實(shí)施，我體會(huì)到了教學(xué)的創(chuàng)新性與靈活性的重要性。傳統(tǒng)的教學(xué)方式往往是一成不變，而多維閱讀教研則能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的閱讀積極性。我發(fā)現(xiàn)，在設(shè)計(jì)多維閱讀教研活動(dòng)時(shí)，不僅需要考慮到學(xué)生的實(shí)際情況，還需要因材施教，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和需求設(shè)計(jì)具體的任務(wù)和活動(dòng)。
另外，多維閱讀教研注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力。通過活動(dòng)形式的設(shè)計(jì)，學(xué)生需要?jiǎng)幽X思考、分析和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。這樣的閱讀活動(dòng)培養(yǎng)了學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維，提高了他們的思維能力和創(chuàng)新能力。
第五段：總結(jié)。
多維閱讀教研是一種高效的教學(xué)方法，它能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的閱讀積極性，同時(shí)提升了學(xué)生的閱讀技巧和理解能力。在實(shí)施多維閱讀教研的過程中，我們需要面對(duì)各種挑戰(zhàn)，但只要我們不斷創(chuàng)新、靈活應(yīng)對(duì)，一定能夠取得良好的教學(xué)效果。通過多維閱讀教研的實(shí)踐，我深刻體會(huì)到了教學(xué)的創(chuàng)新與靈活的重要性，也對(duì)學(xué)生在閱讀活動(dòng)中的參與和成長(zhǎng)感到非常欣慰。
閱讀教研心得篇二
近年來，隨著教育改革的不斷推進(jìn)，數(shù)學(xué)教學(xué)也在不斷改革和創(chuàng)新。小學(xué)數(shù)學(xué)閱讀教研成為了一種新的教學(xué)模式。在這個(gè)過程中，我積累了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，在這里與大家分享。
首先，小學(xué)數(shù)學(xué)閱讀教研模式注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。數(shù)學(xué)閱讀教研注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)題材的閱讀理解能力，使他們能夠通過閱讀并理解數(shù)學(xué)問題的意義和思路。這種模式的好處在于，學(xué)生可以通過多樣化的閱讀材料來提高閱讀能力，從而在解題過程中更加得心應(yīng)手。
其次，小學(xué)數(shù)學(xué)閱讀教研模式注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。數(shù)學(xué)是一門注重邏輯推理和思考的學(xué)科，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力對(duì)于他們以后的學(xué)習(xí)和工作都有著重要的作用。小學(xué)數(shù)學(xué)閱讀教研模式通過解析數(shù)學(xué)問題的過程以及解題思路的引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生們的思維，鍛煉他們的邏輯推理能力。
再次，小學(xué)數(shù)學(xué)閱讀教研模式注重培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。在數(shù)學(xué)閱讀教研過程中，學(xué)生不僅可以獨(dú)立思考和解題，還可以與同學(xué)們進(jìn)行合作，并通過合作共同完成一個(gè)數(shù)學(xué)閱讀任務(wù)。這種合作學(xué)習(xí)的模式不僅能增加學(xué)生的動(dòng)力，還能培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。
另外，小學(xué)數(shù)學(xué)閱讀教研模式注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。數(shù)學(xué)作為一門實(shí)用性極強(qiáng)的學(xué)科，在日常生活中隨處可見。通過數(shù)學(xué)閱讀教研模式，讓學(xué)生在解題過程中能夠?qū)?shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合，理解數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，培養(yǎng)他們的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。
最后，小學(xué)數(shù)學(xué)閱讀教研模式注重發(fā)展學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力。數(shù)學(xué)閱讀教研模式不僅能夠提高學(xué)生的解題能力，更能激發(fā)他們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和熱愛。通過生動(dòng)有趣的數(shù)學(xué)閱讀材料，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力，從而提高學(xué)習(xí)效果。
總之，小學(xué)數(shù)學(xué)閱讀教研模式培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，思維能力，合作意識(shí)和實(shí)際應(yīng)用能力等多個(gè)方面。通過這種模式，學(xué)生能夠更加全面地發(fā)展各方面的能力，提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)，為將來的學(xué)習(xí)和發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我相信，在不久的將來，小學(xué)數(shù)學(xué)閱讀教研模式將在教育改革中發(fā)揮更加重要的作用。
閱讀教研心得篇三
2014年4月1日下午，南京市體育教師相聚在釣魚臺(tái)小學(xué)，開展了以“相聚釣小，武慧童心”為主題的體育教研活動(dòng)。釣魚臺(tái)小學(xué)積極創(chuàng)造機(jī)會(huì)促進(jìn)學(xué)校發(fā)展，促進(jìn)教師專業(yè)提升。感謝高朋老師、葛家壽老師、南京市教研員陸偉老師秦淮區(qū)體育教研員衛(wèi)紅老師全程參與此次活動(dòng)，并給了許多建議與意見。
活動(dòng)中，學(xué)校展示了特色大課間，學(xué)校自編的武術(shù)操吸納了武術(shù)梅花樁的元素，同時(shí)與各種古詩(shī)和三字經(jīng)相結(jié)合，形式新穎，特色彰顯；素質(zhì)訓(xùn)練中，運(yùn)用梅花樁做了各項(xiàng)活動(dòng)，發(fā)展了學(xué)生的心肺功能、力量、耐力、平衡性、協(xié)調(diào)性等，既增強(qiáng)了學(xué)生的體質(zhì)，又磨練了學(xué)生的意志，受到與會(huì)專家、同行的一致好評(píng)；諸偉老師執(zhí)教的《武術(shù)：梅花樁基本動(dòng)作》研究課，以嚴(yán)謹(jǐn)而又輕松的教學(xué)方式讓孩子們領(lǐng)略了到了武術(shù)的博大精深，對(duì)梅花樁產(chǎn)生了極大的興趣，更激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，為今后的武術(shù)教學(xué)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)；周雨萌老師的'《曲線跑》研究課，將木樁設(shè)置為障礙進(jìn)行曲線跑的教學(xué)，課堂輕松活潑，將木樁的功能進(jìn)一步展示了出來。
交流課結(jié)束后，開展了專家研討會(huì)，專家們注重對(duì)諸偉老師的課進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)講解，各區(qū)體育老師認(rèn)真聽講，積極提問，研討氣氛濃郁。不僅促進(jìn)了體育教師的技能技巧，()也增進(jìn)了體育教師們的友誼。
為了迎接本次教研活動(dòng)，高老師、陸老師、衛(wèi)老師不畏艱辛，多次到釣魚臺(tái)小學(xué)進(jìn)行指導(dǎo)，使得這次活動(dòng)更加順利的進(jìn)行。
整個(gè)教研活動(dòng)內(nèi)容豐富，形式多樣，為各區(qū)的體育教師搭建了互相交流、相互學(xué)習(xí)的平臺(tái)，使我們受益匪淺。
閱讀教研心得篇四
語文閱讀是學(xué)生獲取知識(shí)、培養(yǎng)思維，提高審美能力和修養(yǎng)的重要途徑。通過閱讀可以幫助學(xué)生感受文字的魅力，增強(qiáng)他們的閱讀興趣和閱讀能力。在現(xiàn)代社會(huì)，閱讀已經(jīng)成為每個(gè)人的基本技能。因此，要重視并提高語文閱讀的教學(xué)質(zhì)量。
第二段：引導(dǎo)學(xué)生正確的閱讀方法。
語文閱讀要注重培養(yǎng)學(xué)生的理解和分析能力。在教學(xué)的過程中，我們要引導(dǎo)學(xué)生正確運(yùn)用閱讀技巧，如快速閱讀、精讀、批判性閱讀等。同時(shí)，還要指導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)好的閱讀習(xí)慣，如理解問題，仔細(xì)品味文本等。通過這些方法，可以幫助學(xué)生更好地理解和掌握文本。
第三段：注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀策略。
閱讀策略是學(xué)生在閱讀過程中進(jìn)行思考和決策的方法和手段。我們要幫助學(xué)生掌握一些常用的閱讀策略，如預(yù)測(cè)、推測(cè)、概括、引發(fā)問題等。通過培養(yǎng)這些策略，可以提高學(xué)生的主動(dòng)性和獨(dú)立思考能力，使閱讀不再枯燥乏味，而成為一種樂趣。
第四段：充分利用多媒體設(shè)備輔助教學(xué)。
在當(dāng)今信息技術(shù)發(fā)達(dá)的時(shí)代，我們可以充分利用多媒體設(shè)備進(jìn)行語文閱讀教學(xué)。通過圖文并茂的案例、視頻等形式，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓閱讀更加生動(dòng)有趣。比如，通過播放音頻，可以使學(xué)生更好地理解詩(shī)歌的韻律和聲調(diào)，通過展示圖片，可以幫助學(xué)生更好地理解文字描述的內(nèi)容。多媒體設(shè)備的運(yùn)用將大大豐富了語文閱讀教學(xué)的形式，提高了教學(xué)效果。
第五段：注意提高學(xué)生的閱讀素養(yǎng)。
提高學(xué)生的閱讀素養(yǎng)是語文閱讀教學(xué)的最終目標(biāo)。閱讀素養(yǎng)是指學(xué)生通過閱讀能夠獲取信息、解決問題和思考的能力。我們要通過多樣的閱讀材料和題目，有針對(duì)性地培養(yǎng)學(xué)生的閱讀素養(yǎng)，提高他們的閱讀能力和解決問題的能力。同時(shí)，還要注重培養(yǎng)學(xué)生的審美情操，教會(huì)他們欣賞文學(xué)作品，培養(yǎng)對(duì)美的鑒賞能力。
結(jié)語：語文閱讀教研工作是我們從事教育事業(yè)的重要任務(wù)之一。通過不斷的實(shí)踐和教研，我們可以學(xué)到很多有益的經(jīng)驗(yàn)，不斷提高自己的教學(xué)水平。希望大家能夠加強(qiáng)教研合作，共同探索出更多有效的教學(xué)方法，提高學(xué)生的語文閱讀能力。
閱讀教研心得篇五
近年來，多維閱讀教研在教育界逐漸得到了廣泛的認(rèn)可和應(yīng)用。作為一名教研工作者，我也深感這種教學(xué)模式對(duì)學(xué)生們的閱讀習(xí)慣和閱讀理解的提升起到了積極的推動(dòng)作用。在這篇文章中，我將分享自己在多維閱讀教研中的心得體會(huì)。
多維閱讀教研是理解閱讀的一種教學(xué)方法，它主張通過多種方式來閱讀理解文本，包括閱讀外部知識(shí)背景、上下文、文學(xué)元素、語言結(jié)構(gòu)以及作者的意圖等多個(gè)方面。多維閱讀教研對(duì)于學(xué)生的閱讀能力提升具有重要的意義，尤其是對(duì)于提高學(xué)生的閱讀理解能力、批判思維能力和文學(xué)鑒賞能力都具有重要的作用。
在多維閱讀教研的實(shí)際教學(xué)中，老師需要通過課前預(yù)習(xí)、課堂互動(dòng)、學(xué)生討論和課后反思等多種方式來激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣和提高閱讀能力。比如，在開展多維閱讀教研時(shí)，我們通常會(huì)優(yōu)先介紹文本背景和作者背景，然后讓學(xué)生們通過不同的活動(dòng)和討論來深入理解文本。此外，我們也會(huì)采用多種教學(xué)手段，如閱讀角色扮演、文學(xué)分析等方式，來使學(xué)生更加深入地了解文本內(nèi)涵和作者意圖。
多維閱讀模式具有許多顯著的優(yōu)勢(shì)。首先，它可以幫助學(xué)生將文本的細(xì)節(jié)和主題聯(lián)系起來，提高學(xué)生的閱讀理解能力和記憶能力。其次，通過在文本背景和作者背景方面投入更多的時(shí)間和精力，多維閱讀模式可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的文化理解和批判思維能力。此外，多維閱讀教研也有助于提高學(xué)生的語言表達(dá)和文學(xué)鑒賞能力。
與任何教學(xué)模式一樣，多維閱讀教研也存在一些挑戰(zhàn)。首先，多維閱讀教研需要老師有更豐富的文學(xué)知識(shí)作為教學(xué)背景，對(duì)于教師的能力要求更高。其次，多維閱讀教研也需要學(xué)生具備更高的閱讀能力和文化背景知識(shí)，這也是需要我們?cè)趯?shí)踐中針對(duì)不同學(xué)生的情況進(jìn)行因材施教。
第五段：結(jié)論。
總的來說，多維閱讀教研的應(yīng)用在當(dāng)今文學(xué)教育中已經(jīng)越來越普遍。對(duì)于教師而言，需要不斷學(xué)習(xí)，提高自身的文學(xué)素養(yǎng)和閱讀技能，從而更好地指導(dǎo)學(xué)生的閱讀。對(duì)于學(xué)生而言，需要廣泛閱讀、培養(yǎng)自己的文化素養(yǎng)，同時(shí)掌握多維閱讀的技能，從而能夠更好地理解文本，領(lǐng)略文學(xué)魅力，促進(jìn)自身的個(gè)性化發(fā)展。
閱讀教研心得篇六
閱讀是我們獲取知識(shí)、開拓視野的有效途徑之一，而教研活動(dòng)則是提高教學(xué)水平的重要手段之一。如何將閱讀與教研相結(jié)合，不僅可以豐富我們的閱讀體驗(yàn)，還可以促進(jìn)教學(xué)的改進(jìn)和提高。在經(jīng)歷了一次次的閱讀教研活動(dòng)后，我深感其中的益處和收獲。通過這篇文章，我將分享我在閱讀教研中的心得體會(huì)。
首先，閱讀教研可以擴(kuò)展閱讀的廣度和深度。在平時(shí)的教學(xué)中，我們常常只關(guān)注于教材中的內(nèi)容，而很少有機(jī)會(huì)去讀一些非教材的經(jīng)典文學(xué)作品。然而，正是這些經(jīng)典的作品才能真正啟迪我們的思想，讓我們感受到文學(xué)的魅力。通過閱讀教研活動(dòng)，我接觸了很多平時(shí)很少涉及的作品，如《紅樓夢(mèng)》、《西游記》等。這些作品不僅讓我開闊了視野，還幫助我在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生去深入思考和理解文學(xué)作品。
其次，閱讀教研可以提升教師的教學(xué)能力。在教研活動(dòng)中，我們常常需要與他人進(jìn)行交流和討論，這對(duì)我們的表達(dá)能力、思維能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力提出了更高的要求。通過與他人的交流，我不僅可以聽取到其他教師的觀點(diǎn)和意見，還可以學(xué)習(xí)到他們的教學(xué)方法和經(jīng)驗(yàn)。這種交流不僅促進(jìn)了我的個(gè)人成長(zhǎng)，還促進(jìn)了團(tuán)隊(duì)的互動(dòng)和學(xué)習(xí)。在這個(gè)過程中，我也經(jīng)常接受他人對(duì)自己的建議和批評(píng)，這些都是我不斷進(jìn)步的動(dòng)力。
第三，閱讀教研可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和閱讀能力。在閱讀教研活動(dòng)中，我們常常通過組織讀書分享、開展小組活動(dòng)等形式，讓學(xué)生主動(dòng)參與到閱讀中來。這樣一來，學(xué)生不僅可以提高自己的閱讀能力，還可以增強(qiáng)他們對(duì)閱讀的興趣。通過教研活動(dòng)，我組織學(xué)生讀了很多富有趣味性和深度的文章，如短篇小說、科普讀物等。這些選擇多樣的閱讀材料，給學(xué)生提供了更廣闊的閱讀空間，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。
第四，閱讀教研可以加強(qiáng)學(xué)校與家庭的合作。在閱讀教研活動(dòng)中，我們常常需要學(xué)生家長(zhǎng)的支持和配合，這就要求我們與家長(zhǎng)及時(shí)溝通，共同制定學(xué)生的學(xué)習(xí)計(jì)劃和閱讀目標(biāo)。通過與家長(zhǎng)的互動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)很多家長(zhǎng)其實(shí)對(duì)孩子的閱讀很重視，在他們的幫助下，學(xué)生的閱讀進(jìn)步得到了更大程度的保證。同時(shí)，我也鼓勵(lì)學(xué)生把家庭的閱讀經(jīng)驗(yàn)帶到學(xué)校來分享，這使得我們的閱讀教研活動(dòng)更加豐富多彩。
最后，閱讀教研可以促進(jìn)教師的自我成長(zhǎng)和反思。在閱讀教研中，我們往往需要批判性地分析和評(píng)價(jià)不同的閱讀材料，這要求我們?cè)陂喿x過程中保持思考的敏銳性和批判的眼光。通過對(duì)閱讀教研活動(dòng)的反思，我發(fā)現(xiàn)自己在閱讀中的一些問題，如重復(fù)教材內(nèi)容，缺乏創(chuàng)新教學(xué)方法等。這使我深刻認(rèn)識(shí)到自己的不足之處，也激勵(lì)我去不斷改進(jìn)和提高自己的教學(xué)。
總結(jié)而言，閱讀教研活動(dòng)在提高閱讀能力、促進(jìn)教師發(fā)展、激發(fā)學(xué)生興趣、加強(qiáng)學(xué)校家庭合作和促進(jìn)教師成長(zhǎng)等方面都起到了重要的作用。作為一名教師，我們應(yīng)該積極參與閱讀教研活動(dòng)，并學(xué)會(huì)從中汲取養(yǎng)料，不斷提升自己的教學(xué)水平。
閱讀教研心得篇七
閱讀是一種重要的學(xué)習(xí)方式，也是提升個(gè)人素養(yǎng)的有效途徑之一。作為一名教師，我們更應(yīng)該重視閱讀教學(xué)的方法和效果，因?yàn)樗苯雨P(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。在過去的一段時(shí)間里，我參與了一次關(guān)于閱讀教研的活動(dòng)，通過交流與學(xué)習(xí)，我也得到了一些心得體會(huì)。
首先，閱讀教學(xué)要注重興趣引導(dǎo)。興趣是學(xué)生主動(dòng)閱讀的動(dòng)力之一，因此教師在設(shè)計(jì)閱讀教學(xué)活動(dòng)時(shí)，應(yīng)盡可能考慮學(xué)生的興趣點(diǎn)。比如，可以通過選取與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)相關(guān)的話題，或是引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的文本，從而激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。在我進(jìn)行的一次小組教研中，我嘗試引入一些與學(xué)生關(guān)切的社會(huì)熱點(diǎn)話題，讓學(xué)生在閱讀中既能了解社會(huì)動(dòng)態(tài)，又能提高閱讀能力。結(jié)果顯示，學(xué)生的閱讀積極性得到了明顯提升。
其次，閱讀教學(xué)要注重意義建構(gòu)。教師在教學(xué)過程中，要幫助學(xué)生理解所讀文章的內(nèi)涵，并將其與已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行聯(lián)系，從而促進(jìn)學(xué)生的意義建構(gòu)。在我參與的一次閱讀教研中，我提出了“探究問題”的學(xué)習(xí)策略。在學(xué)生們閱讀完一篇文章后，我會(huì)給他們提出一些問題，要求他們通過思考和分組討論的方式來解決。通過這種方式，不僅加深了學(xué)生對(duì)文本的理解，還培養(yǎng)了他們的探究能力和思辨能力。
再次，閱讀教學(xué)要注重策略指導(dǎo)。不同的閱讀策略適用于不同的情境和文本，教師應(yīng)該在教學(xué)過程中適時(shí)地引導(dǎo)學(xué)生掌握和運(yùn)用各種閱讀策略。在我進(jìn)行的一次教研中，我嘗試了“問題預(yù)測(cè)”和“文本分析”兩種策略。通過問題預(yù)測(cè)，學(xué)生可以在閱讀之前對(duì)文章的內(nèi)容進(jìn)行猜測(cè)，從而更好地理解文章；通過文本分析，學(xué)生可以通過思維導(dǎo)圖、摘錄等方式將文本內(nèi)容整理出來，有助于記憶和理解。通過引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用這些策略，學(xué)生們不僅提高了閱讀效果，還養(yǎng)成了主動(dòng)思考和學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
最后，閱讀教學(xué)要注重評(píng)估反思。教師在教學(xué)結(jié)束后，應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生的閱讀效果進(jìn)行評(píng)估，以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行反思和改進(jìn)。在我參與的一次教研中，我們?yōu)閷W(xué)生設(shè)計(jì)了一份閱讀策略的評(píng)估表，通過評(píng)價(jià)學(xué)生的閱讀策略使用情況和閱讀效果，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足之處并加以改進(jìn)。同時(shí)，我們也積極收集和分享教學(xué)中的難點(diǎn)和亮點(diǎn)，相互學(xué)習(xí)和進(jìn)步。
總之，閱讀教研對(duì)于教師提高閱讀教學(xué)效果和培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力具有重要的意義。通過興趣引導(dǎo)、意義建構(gòu)、策略指導(dǎo)和評(píng)估反思，教師能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生有效閱讀，讓閱讀成為學(xué)生習(xí)得知識(shí)和提高素養(yǎng)的利器。在未來的教學(xué)中，我將繼續(xù)探索閱讀教學(xué)的創(chuàng)新方法，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)策略，以提高學(xué)生的閱讀能力和學(xué)習(xí)成效。
閱讀教研心得篇八
閱讀教研是教育教學(xué)工作中重要的環(huán)節(jié)，一直以來，教研活動(dòng)都是我教育教學(xué)工作中必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié)，隨著時(shí)間的推移，我對(duì)于閱讀教研的體會(huì)也越來越深刻。在閱讀教研中，我不僅汲取了許多教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也懂得了如何應(yīng)用這些經(jīng)驗(yàn)來提高教育教學(xué)的質(zhì)量。本文將從三個(gè)方面談一談我在閱讀教研上感悟到的體會(huì)。
第二段：提高教學(xué)水平。
教師在閱讀教研中汲取到的最大的經(jīng)驗(yàn)之一就是如何提高教學(xué)水平。通過參加各種閱讀討論會(huì)、研討會(huì)等活動(dòng)，可以使我們與更多的同行學(xué)習(xí)交流，了解更多的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以及學(xué)會(huì)如何利用這些經(jīng)驗(yàn)來提升自己的教學(xué)水平。同時(shí)，在閱讀教研活動(dòng)中，我們還能夠找到不同的教學(xué)方法，比如一些新的教學(xué)視頻、教學(xué)模式和課堂管理方法等等。這些學(xué)習(xí)與交流的機(jī)會(huì)都讓我感受到了教育教學(xué)方法是多種多樣的，而教師要提高自己的教學(xué)水平就需要學(xué)會(huì)不斷地探索與嘗試，創(chuàng)造出更適合自己的教學(xué)方法。
第三段：定位教學(xué)目標(biāo)。
另一個(gè)在閱讀教研中獲取的經(jīng)驗(yàn)就是：定位教學(xué)目標(biāo)。在閱讀教研中，教師需要明確自己的教學(xué)目的，建立起自己的教育教學(xué)體系?？此坪?jiǎn)單的問題，實(shí)則考驗(yàn)著教師的專業(yè)素養(yǎng)。我相信，在構(gòu)思教學(xué)目標(biāo)并在實(shí)踐中不斷調(diào)整，學(xué)生在掌握語文知識(shí)的同時(shí)，也能提高語言能力和審美能力。而這也是閱讀教研的另一個(gè)目的，即教育教學(xué)相輔相成，不斷探索教學(xué)方法，來生動(dòng)、激勵(lì)地傳授語文知識(shí)。
第四段：實(shí)現(xiàn)課程個(gè)性化。
閱讀教研為我提供了一個(gè)平臺(tái)，讓我更深入地思考課程的結(jié)構(gòu)。通過更深入地思考教學(xué)材料，我不僅了解到學(xué)生對(duì)某些討論節(jié)點(diǎn)的理解程度，還可以逐步實(shí)現(xiàn)課程的個(gè)性化。由于在每次閱讀教研中，我都會(huì)從學(xué)生的角度出發(fā)思考整個(gè)教學(xué)過程，而這就讓我深入了解學(xué)生需要什么，同時(shí)也讓我能夠提出更多適合學(xué)生的教學(xué)方法，這種方法不僅可以讓教師理解教學(xué)材料，還可以逐漸實(shí)現(xiàn)課程的個(gè)性化。
第五段：結(jié)束語。
閱讀教研可以說是一次不斷實(shí)驗(yàn)和嘗試的過程，在這個(gè)過程中，我收獲了許多，也學(xué)到了許多。我深刻認(rèn)識(shí)到教育教學(xué)方法是多種多樣的，并且教師需要不斷地學(xué)習(xí)與交流，探究出最合適自己的教學(xué)方法。閱讀教研是一個(gè)長(zhǎng)久的過程，我們希望能夠不斷深化教育教學(xué)方法，加強(qiáng)溝通交流，為學(xué)生們提供更好的教育教學(xué)環(huán)境。
閱讀教研心得篇九
閱讀是人類獲得知識(shí)的重要途徑，閱讀教研也成為了現(xiàn)代教育的重要方向。我作為一名小學(xué)語文教師，深知閱讀教學(xué)的重要性。這些年來，在教學(xué)實(shí)踐中，我不斷梳理、總結(jié)和反思，不斷提高自己的閱讀教學(xué)水平。下面，我將分享我在閱讀教研中獲得的心得體會(huì)。
第二段：了解學(xué)生，專注教學(xué)。
在閱讀教學(xué)中，關(guān)鍵是了解學(xué)生、關(guān)注教學(xué)效果。我們要認(rèn)真分析學(xué)生的閱讀習(xí)慣、閱讀能力、閱讀興趣等因素，制定出適合學(xué)生的閱讀教學(xué)計(jì)劃和策略。同時(shí)，要符合教學(xué)目標(biāo)，落實(shí)教學(xué)內(nèi)容，明確教學(xué)進(jìn)度，讓學(xué)生成為閱讀的主人，真正領(lǐng)略閱讀之美。
第三段：注重激發(fā)興趣，提高閱讀水平。
在閱讀教學(xué)中，注重激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣可以提高閱讀水平。我們可以通過提供一系列豐富的閱讀材料，設(shè)計(jì)有趣的閱讀任務(wù)和活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生理解閱讀材料的內(nèi)在關(guān)聯(lián)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀技巧，讓學(xué)生在閱讀中發(fā)現(xiàn)習(xí)得知識(shí)、提高語言能力。此外，評(píng)價(jià)閱讀成果也是非常必要的，例如使用班級(jí)評(píng)分，舉行閱讀比賽等形式，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)閱讀的熱愛和積極性。
第四段：班級(jí)管理在閱讀教育中的應(yīng)用。
閱讀教育與班級(jí)管理緊密相連，因此，理性、行之有效的班級(jí)管理在閱讀教育中顯得尤為重要。我們可以整合教育資源，讓閱讀教育與其他學(xué)科同步推進(jìn)；溫馨課堂氛圍和慈愛的師生關(guān)系可以有效激勵(lì)學(xué)生的閱讀熱情；同時(shí)，我們還應(yīng)該注重學(xué)生的個(gè)體差異，了解每個(gè)學(xué)生的情況，采用針對(duì)性的措施，幫助每個(gè)學(xué)生更好地掌握閱讀技能。
第五段：結(jié)語。
閱讀教育是小學(xué)教育中必不可少的一部分，每個(gè)教師也應(yīng)該把閱讀教育提高到一個(gè)新的水平。作為一名教育工作者，更應(yīng)該在教育事業(yè)中發(fā)揮出自己的全部潛能。閱讀教育需要我們用心經(jīng)營(yíng)，需要我們不能滿足現(xiàn)狀，需要我們不斷超越自我，創(chuàng)新教學(xué)模式，在閱讀教育中去尋找更大的成功和突破。
閱讀教研心得篇十
加西亞·馬爾克斯是世界文壇公認(rèn)的“魔幻現(xiàn)實(shí)主義大師”。當(dāng)我第一次閱讀《百年孤獨(dú)》時(shí)，就被敘述開始時(shí)那一行迷人的句子吸引住了：“許多年之后，面對(duì)行刑隊(duì)，奧雷良諾·布恩地亞上校將會(huì)回想起，他父親帶他去見識(shí)冰塊的那個(gè)遙遠(yuǎn)的下午?！睆哪莻€(gè)遙遠(yuǎn)的下午到許多年之后的今天，這是一個(gè)充滿了巨大誘惑的時(shí)間與空間。從將來的角度回憶過去的倒敘手法，一下子造成了藝術(shù)上的懸念，令人無法釋卷。以這樣的開始進(jìn)行敘述，成為世界小說史上的經(jīng)典之作。相比之下，馬爾克斯的另一部小說《霍亂時(shí)期的.愛情》的開始就顯得平淡了，沒有巨大的吸引力。
《百年孤獨(dú)》讓我一直保持著閱讀的興奮。在整部小說中，馬爾克斯的敘述出神入化，使我深深著迷。如小說的第七章，在寫到霍塞·阿卡迪奧自殺后，他對(duì)那股鮮血的流向作了全過程的擬人化追蹤敘述，寫了近兩百字。讀來真是獨(dú)具趣味、令人耳目一新。而在小說中出現(xiàn)的俏姑娘雷梅苔絲白日升天、阿瑪蘭塔與死神交談等等情節(jié)，光怪陸離的傳說成為一種現(xiàn)實(shí)的映照。
來。”第一次讀《伊豆的舞女》時(shí)，我就感到了川端康成文字的力量，他幾乎不由分說地帶著我穿過山道和雨水，來到了那個(gè)舞女的面前?！澳俏枧瓷先ゴ蠹s十七歲。她頭上盤著大得出奇的舊式發(fā)髻??，這使她嚴(yán)肅的鵝蛋臉顯得非常小，可是又美又調(diào)和”。這是一個(gè)美麗的舞女，令川端康成眷戀不已。在追隨著舞女旅行于伊豆山水間的日子里，我像川端康成一樣變得憂傷而又多情。然而，相聚是緣，離別總是難免的。“我的頭腦變成一弘清水，嘀嘀嗒嗒的流出來，以后什么也沒留下，只感覺甜蜜的愉快?！迸c舞女分別后、躺在船上的川端康成的淚水讓我同樣無以自制，那一瞬間，如煙往事中飄逝而去的友情或者愛情紛至沓來?！兑炼沟奈枧吩诖ǘ丝党傻男≌f中，不是最著名的。他是以《雪國(guó)》、《古都》、《千只鶴》三部小說代表作獲了1968年的諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的。但是，這篇我最早讀到的川端康成的小說，給了我深刻的影像，不能忘懷。由此我感到，閱讀的第一感覺總是猶如初戀一般固執(zhí)而難忘的。而事實(shí)上，從《伊豆的舞女》開始，川端康成形成了他的寫作風(fēng)格。
閱讀教研心得篇十一
童年讀書筆記摘錄+心得體會(huì)式300字左右摘錄+體會(huì)!
摘抄：
外祖母沒來之前,我仿佛在黑暗中昏睡.自從她在我面前出現(xiàn)之后,我那顆沉睡的心就被她喚醒了;她引導(dǎo)我看見了光明,她使我把周圍的一切都聯(lián)結(jié)了起來,編織成了一個(gè)色彩絢爛的大花環(huán).沒過多久,她便成了我終生的朋友,成為最體貼我的人.她對(duì)我非常了解,我也對(duì)她非常尊重,她對(duì)世界、對(duì)生活都充滿了無私的愛.這種愛使我感到充實(shí),使我對(duì)生活充滿了信心,崢嶸的歲月里努力奮發(fā),使我在艱難的日子里永遠(yuǎn)堅(jiān)強(qiáng).
感想：
小阿遼沙以前的生活沒有趣味,外祖母簡(jiǎn)直是他生命中的一束陽(yáng)光,照亮他的生活.在那個(gè)黑暗冰冷的社會(huì)中,給了阿遼沙無限的關(guān)愛與溫情,并對(duì)他進(jìn)行了有益的教導(dǎo).
摘抄：
天朗氣清,凄風(fēng)和暢,難得有這么好的天氣,我和外祖母在甲板上從早晨一直到傍晚.在明凈的天空下,伏爾加河兩岸被秋風(fēng)渡上了一層金紅色,看上去就像是兩條美麗的綢緞.橘紅色的輪船不疾不徐、懶洋洋地逆流而上.輪片有節(jié)奏地拍打著灰藍(lán)色的河水,發(fā)出隆隆的響聲.船尾有一條灰色的駁船被長(zhǎng)長(zhǎng)的拖索牽著,安詳而悠閑,活脫脫的像一只土鱉.伏爾加河上空,太陽(yáng)悠悠地不知不覺的轉(zhuǎn)動(dòng)著,天地山川一切萬物無時(shí)無刻的不在運(yùn)行中變化更改,蜿蜒的、碧綠的群山就像是大地的華美的衣裳的皺褶,極富線條美.河兩岸的鄉(xiāng)村,城市運(yùn)運(yùn)的聳立者.看上去好似一塊塊方餅干.金色的秋葉再水面上漂來蕩去.
感想：
作者在描寫船上所看到的情景時(shí),運(yùn)用了很多比喻句,呈現(xiàn)出了一幅美倫美奐的畫卷.
閱讀教研心得篇十二
幼兒是祖國(guó)的未來和希望，幼兒園是幼兒__常生活和學(xué)習(xí)健康成長(zhǎng)的地方。在幼兒園開展環(huán)保教育，從基礎(chǔ)抓起，引導(dǎo)幼兒逐漸認(rèn)識(shí)環(huán)境、體會(huì)環(huán)境，創(chuàng)造優(yōu)美環(huán)境與人們生活、學(xué)習(xí)、工作、居住的關(guān)系，幫助他們形成愛護(hù)環(huán)境的情感與道德品質(zhì)，培養(yǎng)起良好的環(huán)境行為，對(duì)于促進(jìn)環(huán)境保護(hù)，促進(jìn)可持續(xù)發(fā)展，使一代以至未來世代能在良好的環(huán)境中生活、工作、居住，都具有深遠(yuǎn)的意義。作為一名教師，從環(huán)境教育的基礎(chǔ)抓起，從小培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)，是我們意不容辭的重要責(zé)任。根據(jù)這一要求，結(jié)合我班的實(shí)際和幼兒的年齡特點(diǎn)、接受能力，在幼兒__常生活和教學(xué)中，我們從以下幾個(gè)方面進(jìn)行加強(qiáng)環(huán)保教育的實(shí)踐活動(dòng)：
幼兒的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和認(rèn)知水平是通過與環(huán)境的相互作用而形成、發(fā)展起來的。從這個(gè)觀點(diǎn)看，創(chuàng)設(shè)與環(huán)保教育相適應(yīng)的環(huán)境顯得十分重要。幼兒園是幼兒__常生活學(xué)習(xí)的主要活動(dòng)場(chǎng)地，為幼兒營(yíng)造一個(gè)接近自然環(huán)境，使幼兒在園內(nèi)生活中感受到自然環(huán)境的氣息，引導(dǎo)他們?cè)谟^察中體驗(yàn)綠色帶來的生機(jī)，從植物的生長(zhǎng)變化懂得生命的可貴，優(yōu)美環(huán)境的重要。
環(huán)境保護(hù)是一個(gè)面廣而且復(fù)雜的長(zhǎng)期系統(tǒng)工程，做好這一工作，人人有份，人人有責(zé)。我們是幼兒園，是幼兒集中生活學(xué)習(xí)受教育的地方，環(huán)保教育和環(huán)境保護(hù)是一個(gè)長(zhǎng)期的戰(zhàn)略任務(wù)，必須發(fā)揮家庭、社會(huì)綜合教育的力量，家長(zhǎng)不能坐井觀天，教師不能僅限于教室，整天把他們困在溫室中，必須用戰(zhàn)略的眼光，從基礎(chǔ)教育抓起，從娃娃抓起。老師和家長(zhǎng)應(yīng)適時(shí)地把他們帶到大自然中去，使他們整個(gè)身心都沉浸于大自然中，接觸更廣泛的'事物，及時(shí)地對(duì)幼兒進(jìn)行多方面的環(huán)境教育;帶幼兒到公園去，投入大自然的懷抱，在草地上游戲、玩耍，領(lǐng)略大自然的美好風(fēng)光，享受青青綠草帶來的清新空氣……然后用談話的方式引導(dǎo)他們講述清新的空氣對(duì)人的好處，噪音對(duì)周圍環(huán)境所造成的不適，而要保持這些清新的空氣和獲得寧?kù)o的環(huán)境，就必須減少?gòu)U氣的排放，減少對(duì)大氣的污染，盡量阻止噪音的產(chǎn)生。這樣幼兒可以把學(xué)到的知識(shí)帶回家中，使家中親人又一次間接的接受環(huán)境教育。通過觀察、比較，讓幼兒知道保護(hù)環(huán)境光榮，破壞環(huán)境可恥的理念。
閱讀教研心得篇十三
1你不在了,但生活還在.
——《天藍(lán)色的彼岸》
感悟：生命逝去的“我”開到天藍(lán)色的彼岸,看到了許多,也思考了許多,就比如這句“你不存在了,但生活還在”.很短小的一句話,卻讓我覺得四肢發(fā)涼,莫名地有了些無奈和疼痛.小男孩該是后悔了吧,遺憾生命那么短,還沒來得及好好珍惜.人的生命是脆弱的.我們要好好珍惜生命,把握好每一個(gè)今天,使生活更有意義,更加充實(shí);我們要學(xué)會(huì)去珍愛身邊的每一個(gè)人,學(xué)會(huì)諒解、寬恕別人,要勇于承認(rèn)錯(cuò)誤,不要怕說對(duì)不起.
2摘自培根隨筆之《論死亡》
死與生同其自然;也許在一個(gè)嬰兒方面生與死是一般痛苦的.在某種熱烈的行為中死了的人有如在血液正熱的時(shí)候受傷的人一樣,當(dāng)時(shí)是不覺得痛楚的;所以一個(gè)堅(jiān)定的,一心向善的心智是能免死底痛苦的.
感悟：
看完這段文字后心靈都不由清明了些,仿若醍醐灌頂.自從懂事后知曉死亡,就一直懷著畏懼的心理,有的時(shí)候甚至埋怨科技的發(fā)達(dá),因?yàn)槊靼资澜绫緵]有天堂,也沒有地獄,總覺得死后的虛無是最深刻的恐懼.但是培根早在幾百年前就說到“生與死同期自然”,都是自然的恩惠,所以要平淡待之,要珍惜生命,死而無憾.
3于是鳳凰花激起的不僅僅是童年成蝶化蝶的記憶,而是少年夢(mèng)鳳化凰的一段惜情.如火的花的印象配上輕唱的驪聲,敲響了少年的夢(mèng)境,驚覺到自己既不是鳳凰神鳥,也非朝陽(yáng)梧桐.終于在碎夢(mèng)中瞧見自己的面容,原來只是一個(gè)少年,原來只是一段驚夢(mèng).
——林清玄《斷鴻聲里》
感悟：我總以為林清玄的文字都是禪宗或是寓言,沒想到還有這樣抒情優(yōu)美的文字.作者寫鳳凰花的同時(shí),也寫了高潔的梧桐,涅槃的鳳凰和年少的驪歌.光陰逝去,離別卻總是讓我們傷感而無奈,但是鳳凰花還是這樣熱烈地開著,映襯著離別的哀傷.
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閱讀教研心得篇十四
經(jīng)典是文化的精粹，是人類文明的積淀，誦讀祖國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，可以說是一份寶貴的精神財(cái)富，利用這份寶貴的精神財(cái)富，讓我們?cè)谧x經(jīng)誦典中養(yǎng)德行，學(xué)會(huì)了做人，它不僅豐富了我們知識(shí)，提高了我們的學(xué)習(xí)成績(jī)，更重要的是教會(huì)我們?cè)鯓幼鋈?，它像絲雨一樣潤(rùn)物細(xì)無聲地泫潤(rùn)的我們的心靈，使我們良好的行為習(xí)慣和優(yōu)秀的道德育品質(zhì)也自然形成，同時(shí)了增強(qiáng)民族自信心和自豪感。
因此，在老師的指導(dǎo)下，同學(xué)們直面經(jīng)典，誦讀經(jīng)典，感受經(jīng)典，仔細(xì)回味，接觸經(jīng)典的每一個(gè)人都受到了不同程度的影響，我們驚喜的感受到開展經(jīng)典誦讀后帶給我們的喜悅。
一.孩子的語文素養(yǎng)提高了
開展“經(jīng)典詩(shī)文誦讀”活動(dòng)后，我欣喜地發(fā)現(xiàn)孩子的語言表達(dá)比以前更流暢、更風(fēng)趣了。學(xué)生對(duì)經(jīng)典一遍遍地誦讀，每一遍都是一個(gè)感知過程。在反復(fù)誦讀中，誦讀的水平在步步提高，學(xué)生的理解、體會(huì)也層層加深?！皶x百遍，其義自見”就是這個(gè)道理。孩子在朗讀水平大面積提高的同時(shí)，形成了良好的語感，對(duì)語言的感知和理解能力也大大提高。其次是知識(shí)面的擴(kuò)大。俗語說得好：“讀書破萬卷，下筆如有神”，“厚積薄發(fā)”。只有積累豐富的語言素材，才能“厚積薄發(fā)”，“下筆如有神”。我們可以看出孩子天天在進(jìn)步。
二、道德修養(yǎng)得到完善
經(jīng)典誦讀是進(jìn)行青少年思想道德建設(shè)的有效途徑?！兜茏右?guī)》經(jīng)典故事講述了許多社會(huì)倫理、道德規(guī)范、人生哲理等，在誦讀期間，孩子逐漸改變著自己的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣。兒童最善于模仿學(xué)習(xí)，久讀經(jīng)典，最易受到熏陶，他們會(huì)以古人為榜樣，學(xué)習(xí)古代圣賢的品質(zhì)，更加自覺地規(guī)范自己的行為。隨著誦讀活動(dòng)的開展，逐漸培養(yǎng)了孩子良好的行為習(xí)慣，兒童心地善良，性格溫和，舉止文雅，樂意與他人交流、合作。在家里，她們總對(duì)爸爸媽媽、爺爺奶奶大聲說話，和外人接觸，卻像只小綿羊，人家問什么，就答什么，甚至不答。自從讀了經(jīng)典以后，孩子知道了以前那樣做，真是太沒有禮貌了。《弟子規(guī)》中的“長(zhǎng)者立，幼勿坐，長(zhǎng)者坐，命乃坐。尊長(zhǎng)前，聲要低，低不聞，卻非宜?！笨梢?，經(jīng)典能使孩子養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
經(jīng)典閱讀摘錄心得
閱讀教研心得篇十五
我的學(xué)校坐落在美麗的駱馬湖畔，那里風(fēng)景優(yōu)美，空氣甜潤(rùn)。同樣在我們的學(xué)校里，每個(gè)教室都有一個(gè)漂亮的“圖書角”。那里收納了世界上美好的一切，整個(gè)世界都被包容在那片小小的天地里。
我們班的圖書角里面的圖書分為好多類，有“寫作天地”、“名著精選”、“科學(xué)探究”、“童話世界”還有我們自己的“作品展示”。我們可以根據(jù)自己的需要選擇不同的書來充實(shí)自己。
我印象最深的是《夏洛的網(wǎng)》，說的是蛛蛛‘夏洛’和小豬‘威爾伯’之間的故事。有趣而又感人。讓我從中體會(huì)到了他們之間純潔的不計(jì)報(bào)酬的友誼，我喜歡那個(gè)純純的世界。最先接觸到這本書是許老師講這個(gè)故事給我們聽的，我們都很感動(dòng)。所以就養(yǎng)成了愛看書的習(xí)慣，因?yàn)樵S老師會(huì)經(jīng)常向我們推薦適合的圖書，所以我們班的書香氣味是最濃的。我們班的圖書角里面滿滿的書也都是我們自己捐的。
希望你們也能愛上讀書，因?yàn)樵谀莻€(gè)世界里你將得到很多！收獲很多！
閱讀的作文加評(píng)語怎么寫
寫家長(zhǎng)意見怎么寫
論語閱讀心得
怎么寫訃告
悼詞怎么寫
怎么寫聘書
賀信怎么寫
訃告怎么寫
證明怎么寫
閱讀教研心得篇十六
自從黨帶領(lǐng)著人民打敗了外國(guó)侵略者之后,我們的祖國(guó)正在飛速發(fā)展之中,然而有些外國(guó)人還是瞧不起我們,于是,許多愛國(guó)志士便都投入了祖國(guó)的建設(shè)事業(yè)中.
鄧稼先這個(gè)名字大家一定都很熟悉吧!它就是原子彈和氫彈的研究者.1958年8月,在外國(guó)留學(xué)的鄧稼先謝絕了導(dǎo)師的挽留,懷著一顆滾燙的赤子之心踏上了歸途,回到了新中國(guó).但是,外國(guó)已研究出了非常先進(jìn)的核武器,而在這方面,中國(guó)仍舊就是一個(gè)空白.1958年黨中央決定研制中國(guó)自己的核武器——原子彈.這時(shí),鄧稼先站了出來,他毅然接受了研究原子彈的任務(wù),當(dāng)時(shí),研究核彈的工作是非常危險(xiǎn)的,但鄧稼先決定要為國(guó)捐軀.1964年10月16日,隨著一聲巨大的轟鳴,一朵無比壯美的蘑菇云升上了天空,中國(guó)的第一顆原子彈在羅布泊的山空爆炸成功.1967年6月17日,在羅布泊的上空,中國(guó)的第一顆氫彈又成功地爆炸了.全世界震驚了!喜訊迅速傳遍了長(zhǎng)城內(nèi)外,大江南北,這不朽的功績(jī)使中國(guó)人揚(yáng)眉吐氣.
看著冉冉上升的國(guó)旗,你是否感到從未有過的激動(dòng)呢?這是我們國(guó)家的象征,有多少人為這國(guó)旗做出了貢獻(xiàn),在觀看升旗儀式的同時(shí),你是否尊重那些在國(guó)旗里活著的烈士?那些為國(guó)旗做出貢獻(xiàn)的人呢?我敢說有些人不是的.當(dāng)我們對(duì)國(guó)旗行注目禮時(shí),有的人在做小動(dòng)作;當(dāng)莊嚴(yán)的國(guó)歌奏響時(shí),我們嘴里發(fā)出的聲音卻像蚊子似的無病呻吟.這一切難道是愛國(guó)的表現(xiàn)嗎?別忘了,親愛的同學(xué)們,那紅旗里的眼睛在看著你呢!誰在做小動(dòng)作?誰在低著頭?高高飄揚(yáng)的紅旗全都知道得一清二楚.別人為升旗儀式是一件小事,它的意義大于一切!
感受：
中華民族這些耀眼的成就,也讓我們的祖國(guó)重新煥發(fā)出光彩;從大興安嶺到西沙群島,從世界屋脊到東海之波;從故宮到頤和園,從長(zhǎng)城到天壇.這些都是我們祖國(guó)大好河山悠久歷史的見證,是我們中華兒女的驕傲.
但是我們不能停止不前,永遠(yuǎn)停留在驕傲之中,我們是發(fā)展中國(guó)家,祖國(guó)要我們?nèi)ソㄔO(shè).我們現(xiàn)在好好學(xué)習(xí),不都是為了將來去報(bào)效祖國(guó)嗎?我們都愛我們的祖國(guó),祖國(guó)一定在我們的心中.
閱讀教研心得篇十七
閱讀是一種重要的能力，它在我們的學(xué)習(xí)和生活中扮演著至關(guān)重要的角色。在教育教學(xué)中，如何提高學(xué)生的閱讀能力成為教師們需要面對(duì)的問題。而教研活動(dòng)是學(xué)校推動(dòng)教育教學(xué)發(fā)展的有效途徑之一。在教研中，我們能夠結(jié)合自己的教學(xué)和學(xué)生的實(shí)際情況，運(yùn)用多種方法來提高學(xué)生閱讀能力。本文將分享我在教研中的心得體會(huì)，希望能夠?qū)V大教育工作者有所幫助。
第二段：布置任務(wù)。
在教學(xué)中，教師布置的閱讀任務(wù)是提高學(xué)生閱讀能力的重要手段。我通過篇目、內(nèi)容、形式等方面的差異化設(shè)置，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，并在多次任務(wù)中加強(qiáng)訓(xùn)練，提高他們的閱讀水平。同時(shí)，我還在任務(wù)的設(shè)置上強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)于閱讀內(nèi)容的理解、歸納總結(jié)能力等，使他們?cè)陂喿x中感知閱讀的重要性，愿意主動(dòng)閱讀，提高閱讀效率。
第三段：閱讀指導(dǎo)。
在任務(wù)布置的同時(shí)，針對(duì)學(xué)生在閱讀過程中存在的問題，開展對(duì)他們的閱讀指導(dǎo)。我通過分層次的指導(dǎo)和針對(duì)性的輔導(dǎo)，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)閱讀過程中的問題。其中，針對(duì)學(xué)生的閱讀難點(diǎn)，我還對(duì)一些閱讀材料進(jìn)行了逐字逐句的解讀，使學(xué)生對(duì)閱讀內(nèi)容的理解更為深入，提高閱讀能力。
第四段：評(píng)估反饋。
針對(duì)學(xué)生的閱讀任務(wù)和指導(dǎo)過程，我通過閱讀測(cè)試、班級(jí)討論及個(gè)別反饋等方式進(jìn)行了評(píng)估和反饋。評(píng)估結(jié)果正面啟示教師以更好地進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐；反饋結(jié)果能夠了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，針對(duì)他們的問題進(jìn)行幫助和指導(dǎo)。在評(píng)估和反饋后，我合理調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法，優(yōu)化閱讀教學(xué)流程，更好地提高學(xué)生的閱讀能力。
第五段：總結(jié)。
在教研中，我深刻認(rèn)識(shí)到，一份優(yōu)秀的閱讀材料和一份恰當(dāng)?shù)拈喿x任務(wù)，能夠激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，提高閱讀的效益；精準(zhǔn)的閱讀指導(dǎo)和有效的評(píng)估反饋，能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)生閱讀中存在的問題，幫助他們更好地提高閱讀能力。因此，針對(duì)學(xué)生的不同需求，探索符合學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)的閱讀教學(xué)流程和方法，是教育教學(xué)中的重要任務(wù)，也是我們無止境的教研之路。
閱讀教研心得篇十八
幼兒正處在身體技能迅速發(fā)展的時(shí)期，在發(fā)育過程中可能會(huì)對(duì)各種各樣的事件產(chǎn)生恐懼，精神帶來壓力，會(huì)加劇他們的內(nèi)心沖突，使大腦的興奮和抑制失去平衡，不利于幼兒的身心健康發(fā)展。
記得放學(xué)時(shí)有這么一幕：孩子不知為了什么拼命地哭，母親在旁邊哄他，無濟(jì)于事。母親顯然用了不少辦法：說好話;給他東西吃，但是都不管用。最后，母親實(shí)在不耐煩了，大聲說：“叫你哭!再哭我就走!讓拐孩子的把你抱去!”這一下，孩子哭得更加厲害了。那位母親二話沒說，扭頭就走，孩子見狀，慌了神，趕緊追上去，邊哭邊喊：“媽媽，別走，不要扔下我------”我看了這場(chǎng)面，心酸酸地。作為母親的心情可以理解，可是對(duì)待孩子非要來恐嚇?biāo)麊?父母是孩子最最可信賴得人，孩子從出生起，就對(duì)父母有特別的眷戀，有一種安全感。那位母親的恐嚇話，殊不知給她的孩子造成的心理傷害是成人無法想象的!可憐天下父母心!天下所有的父母?jìng)儯瑸榱撕⒆拥慕】党砷L(zhǎng)，不要再胡亂嚇唬孩子，給孩子以正確的評(píng)價(jià)，還給他們一片晴朗的天空吧!
“一百個(gè)孩子就有一百個(gè)特點(diǎn)，一百個(gè)孩子就有一百種教育方法?！泵刻齑┧笥诤⒆又虚g，觀察和體驗(yàn)著每一個(gè)孩子的成長(zhǎng)歷程，在教育方式上除了老師要正確引導(dǎo)外，更應(yīng)該注意孩子的.閃光點(diǎn)要及時(shí)發(fā)現(xiàn)。張子浩小朋友活動(dòng)時(shí)，總喜歡影響周圍的小朋友，沒辦法，我把他視為特別關(guān)注對(duì)象，讓他跟隨左右。
一次活動(dòng)課，我想讓小朋友幫我拿體操墊子，于是，我說：“誰樂意幫老師的忙?”于是不約而同的都舉起了小手，我一眼就看見了張子浩小朋友渴望的眼神，踮起腳尖高舉著手，生怕我看不見他似的。于是，我說：“請(qǐng)動(dòng)作快的小朋友幫忙，排隊(duì)一、二、三!”機(jī)靈的子浩動(dòng)作迅速，排在第三位，我決定請(qǐng)他幫忙時(shí)，說：“等一會(huì)游戲結(jié)束后我請(qǐng)活動(dòng)中遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)合作的小朋友幫忙?！焙軔圩鍪碌乃斡浿@句話。在整個(gè)活動(dòng)中，他沒有惹別的小朋友，并且還幫助跌倒的小朋友爬起來，我及時(shí)表?yè)P(yáng)了他。孩子滿臉的喜悅、興奮。
教師在關(guān)注孩子的時(shí)候，要留心觀察、發(fā)現(xiàn)孩子既有長(zhǎng)處，也有短處，應(yīng)該及時(shí)發(fā)現(xiàn)他的閃光點(diǎn)，正確地評(píng)價(jià)引導(dǎo)，從自身角度出發(fā)做到客觀公正，隨時(shí)表?yè)P(yáng)，讓孩子的心田里既有陽(yáng)光、也有雨露，健康、快樂、茁壯成長(zhǎng)!
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