最新多元教學(xué)心得體會初中(專業(yè)15篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-04 21:14:11
最新多元教學(xué)心得體會初中(專業(yè)15篇)
時間:2023-11-04 21:14:11     小編:紙韻

寫心得體會是我們對自己成長的一種記錄和思考的方式,通過總結(jié)和反思,我們可以更好地發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢和不足,進而改進和進步。在寫心得體會時,要著重描述自己的思考過程與領(lǐng)悟,讓讀者能夠理解作者的心路歷程。推薦大家閱讀一些優(yōu)秀的心得體會,以拓寬視野和思路。

多元教學(xué)心得體會初中篇一

歷史學(xué)科具有本身的特點,以往,中學(xué)歷史教育的三大任務(wù)是傳授歷史知識、培養(yǎng)歷史能力和進行政治思想教育。課程標(biāo)準(zhǔn)從知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個維度提出和規(guī)定了歷史教育的基本目標(biāo)。其突出特點在于,把知識與能力有機地結(jié)合在一起,把過程與方法作為目標(biāo)明確提出,同時把政治思想教育拓寬為情感態(tài)度與價值觀教育。要求學(xué)生在歷史學(xué)習(xí)過程中,學(xué)習(xí)知識,提高能力,學(xué)會學(xué)習(xí),學(xué)會做人。這樣,歷史教育目標(biāo)得到了明顯拓寬和完善,為全面發(fā)揮歷史教育功能指明了方向,奠定了基礎(chǔ)。為了實現(xiàn)歷史學(xué)習(xí)目標(biāo),必須選擇一定的學(xué)習(xí)過程與方法,這就要求教師做到:

興趣是最好的老師,一節(jié)課效果與否,我認(rèn)為一個好的開始一定會有更好的結(jié)果,正如王老師所說的那樣,因為導(dǎo)言可以起到承上啟下和指示引導(dǎo)的作用激發(fā)學(xué)生強烈的求知欲望。比如:再講日本全面侵華時我開始放了一段南京大屠殺視頻資料,這樣一下子把學(xué)生的思維帶入課題當(dāng)中效果很好。

問題的設(shè)計要講究科學(xué)性和實效性,思維是從問題開始的,這就要求教師在設(shè)計問題時必須準(zhǔn)確把握科學(xué)設(shè)計問題,通過問題提出和解決突出重點和難點,一環(huán)加一環(huán)。緊緊相扣,培養(yǎng)學(xué)生比較歷史知識的能力,比如,在講授南京大屠殺殺時我是這樣設(shè)計問題的:學(xué)生看課文思考問題。南京大屠殺的背景、時間、地點,簡單經(jīng)過,在學(xué)生回答后教師追問;南京大屠殺給我們的感受和啟發(fā)?,接著又追問:出示幻燈片日本右翼勢力篡改歷史教科書的活動作為中學(xué)生你有那些感受?你想對他們說些什么?這樣的設(shè)問,學(xué)生不但對知識掌握到位,還可以受到思想愛國教育,事半功倍。

總之,在這次學(xué)習(xí)中更加壯大了自己,用知識武裝了自己,在以后教育教學(xué)中,融會貫通,得心應(yīng)手的加以應(yīng)用,切實提高課堂效果。

多元教學(xué)心得體會初中篇二

新制定的《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在作文教學(xué)的指導(dǎo)思想中明確指出:“寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實際,讓學(xué)生易于動筆,樂于表達,應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實,熱愛生活,表達真情實感?!边@一指導(dǎo)思想充分傳達出“以人為本”的教學(xué)理念,注重了“作文與做人的統(tǒng)一”,警示老師在作文教學(xué)中要充分發(fā)展學(xué)生的個性,力戒“千篇一律”、“千人一面”的沉疴。這就要求教師不要專門向?qū)W生大講作文技法,而且要啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生做生活的有心人。也就是說,我們教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生對生活進行體驗和感受,引導(dǎo)學(xué)生熱愛生活,培養(yǎng)對生活的感情,引導(dǎo)學(xué)生走出課堂圈子,帶領(lǐng)學(xué)生多接觸自然,認(rèn)識社會,培養(yǎng)健康的人格。如何讓學(xué)生多親近自然,多接觸社會,盡快地走進作文天地;如何著重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、理解能力和創(chuàng)造能力,加強語言的積累;怎樣設(shè)法讓學(xué)生克服畏懼作文的心理,培養(yǎng)用自由的筆墨寫自由的精神,讓作文成為學(xué)習(xí)和生活的需要;在作文教學(xué)中,如何更好的發(fā)揮作文教學(xué)課的作用,成了眾多語文教師關(guān)心的話題。在此,我就作文教學(xué)談幾點個人的體會,供大家參考。

當(dāng)前寫作教學(xué)中存在的問題很多,中學(xué)生真正對作文有興趣的少,普遍害怕作文,厭煩作文,寫不好作文。我通過多年的作文教學(xué),談?wù)劥嬖诘闹饕獑栴}。首先問題有如下幾方面:

1. 斷了學(xué)生作文的“活水”源頭

杜甫有句名言“讀書破萬卷,下筆如有神”,書讀得多了,熟了,有先決條件了,就可能寫出好文章來。因此,首先應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生在讀書上下工夫,讓學(xué)生吸收各種各樣的知識?!八冀忧лd,視通萬里”,可見多讀書是學(xué)生作文的“活水”源頭。而現(xiàn)在,學(xué)生主動閱讀的少,閱讀視野窄,斷了學(xué)生的“活水”源頭,學(xué)生頭腦干涸,無水可流,怎寫得出文章呢?學(xué)生說:“我不會寫”,其實往往就是沒得寫。

2.遠離生活,漠視心靈

我們現(xiàn)階段的中學(xué)生大多不了解社會,不熟悉生活。學(xué)校講封閉式管理,家長害怕學(xué)生混入社會,沉重的課業(yè)負(fù)擔(dān)把他們關(guān)在教室里,沒有時間了解社會。所以作文時就只有瞎編亂造,無病呻吟,甚至故作高深。

3.語文教師自己不會寫作文

多元教學(xué)心得體會初中篇三

20xx年8月24日,我參加了《道德與法治》的培訓(xùn)活動。雖然只有一天的時間,但培訓(xùn)所給予我的啟發(fā)和經(jīng)驗卻是一筆永久的財富。聆聽李老師的講解,讓我對新編《道德與法治》教材有了一個更新的認(rèn)識,從而讓我懂得了怎么才更好的把握好教材,如何有效的去教,下面就談?wù)剮c我的學(xué)習(xí)體會。

1、引導(dǎo)學(xué)生熱愛生活、學(xué)會關(guān)心、積極探究是課程的核心。

2、珍視學(xué)生童年生活的價值,尊重學(xué)生的權(quán)利。

3、道德存在于學(xué)生的生活中,德育離不開學(xué)生的生活。

4、讓教與學(xué)植根于學(xué)生的生活。

在《道德與法治》低年段,我們需要摒棄那種認(rèn)為法治教育就是講法條、講案例的觀念,把傳播法的理念、精神、價值貫穿于學(xué)生日常的.生活當(dāng)中。李老師總結(jié)了該學(xué)科教學(xué)的三大性質(zhì):生活性、活動性、開放性。

1、生活性

珍視學(xué)生的生活為寶貴的課程資源。課程學(xué)習(xí)本身是學(xué)生生活的組成部分,是學(xué)生在教師指導(dǎo)下真實體驗生活、主動參與生活、創(chuàng)造生活的過程。本課程遵循學(xué)生生活的邏輯,以學(xué)生生活中的需要和問題為出發(fā)點。以學(xué)生的現(xiàn)實生活為課程內(nèi)容的主要源泉。以用正確的價值觀引導(dǎo)學(xué)生在生活中發(fā)展、在發(fā)展中生活為課程的基本追求。

2、活動性

超越單一的書本知識的傳遞和接受,以活動為教和學(xué)的基本形式。課程的呈現(xiàn)形態(tài)主要是學(xué)生直接參與的各種主題活動、游戲或其他實踐活動。課程目標(biāo)主要通過學(xué)生在教師指導(dǎo)下的活動過程中的體驗、感悟和主動建構(gòu)來實現(xiàn)學(xué)習(xí)是知與行相統(tǒng)一的過程,注重學(xué)生在體驗、探究和問題解決的過程中,形成良好道德品質(zhì),實現(xiàn)社會性發(fā)展。課程設(shè)計與實施注重聯(lián)系學(xué)生的生活實際,引導(dǎo)學(xué)生在實踐中發(fā)現(xiàn)和提出問題,在親身參與豐富多樣的社會活動中,逐步形成探究意識和創(chuàng)新精神。

2、開放性

教學(xué)內(nèi)容從教科書擴展到學(xué)生生活的各個方面。課堂從教室擴展到家庭、社區(qū)以及學(xué)生的其他生活空間。教學(xué)時間在學(xué)校其他活動或?qū)W科的配合和聯(lián)結(jié)中靈活而彈性地延展。內(nèi)容根據(jù)社會生活的發(fā)展變化和學(xué)生身心發(fā)展的需要,有彈性地吸納鮮活的社會生活事件。教學(xué)空間從課內(nèi)向課外延伸,從課堂向?qū)W校、家庭和社區(qū)擴展。

1、將涵養(yǎng)實踐智慧作為“學(xué)習(xí)做人”的核心。

道德與法治課的中心任務(wù)是教孩子“學(xué)習(xí)做人”,但這不是一個單純的知識學(xué)習(xí)過程,而是在綜合、整體、深入的意義上實現(xiàn)“對生活的洞察”,是一種實踐智慧的獲得過程。深入挖掘知識內(nèi)在的意義與價值內(nèi)涵,使知識成為人的實踐智慧的生長因子。

2、新教材借鑒生存論的思路和中國“天人合一”的觀念,引導(dǎo)學(xué)生實現(xiàn)對自然與人的關(guān)系的理解。新教材注重文化共同體的節(jié)日、習(xí)俗教育,注重引導(dǎo)學(xué)生與“過去”對話,使學(xué)生成為文化傳統(tǒng)的承載者,并且注重引導(dǎo)學(xué)生通過“回望”過去品出生活的文化與道德的意蘊。

3、超越技術(shù)主義和狹隘的功利思維。

新編教材特別強調(diào),教學(xué)的重點不是學(xué)會書上范例中包含的(如果有)操作性的知識與技能,而是引導(dǎo)學(xué)生思考如何根據(jù)自己的實際情況,發(fā)現(xiàn)對于自己的世界而言的整體上的好辦法。

4、挖掘生活事件的意義與價值內(nèi)涵。

做人的關(guān)鍵不是技術(shù),而是智慧,而智慧來自于對生活意義的領(lǐng)會。新教材重在引導(dǎo)學(xué)生對生活事件中人與人之間關(guān)系的了解,對生活中無處不在的關(guān)愛的領(lǐng)悟,從而感受生活當(dāng)中的意義與價值,進而懂得感恩。

多元教學(xué)心得體會初中篇四

每一個做教師的,都希望獲得外出聽課的學(xué)習(xí)體會,以便通過親身體驗感受,撥清迷霧,明辨方向,學(xué)習(xí)好的教學(xué)方法。2011年5月13日-5月15日,我有幸參加了在紅旗中學(xué)舉辦的赤峰市初中歷史優(yōu)質(zhì)課的評選,3天時間內(nèi)聽了18節(jié)課,參賽教師們的精彩表現(xiàn)給我留下了很深的印象。尤其是他們獨到的教學(xué)設(shè)計,幽默風(fēng)趣的語言,和藹親切的教學(xué)態(tài)度讓人贊嘆不已。特別是市教研員的精彩點評,更讓們這些在教學(xué)中找不準(zhǔn)方向的教師,更加明確了教學(xué)的方向,對教學(xué)設(shè)計理念有了更大的轉(zhuǎn)變。通過三天的學(xué)習(xí),讓我有了很多的收獲,下面談一下自己的體會。

教師都較好的貫徹了新課程理念,教學(xué)過程中體現(xiàn)出了較強的課改意識,樹立學(xué)生的主體地位,注意了學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變化。分組學(xué)習(xí),合作學(xué)習(xí),探究學(xué)習(xí)體現(xiàn)非常明顯,教師想方設(shè)法調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,盡量讓每一個學(xué)生都能參與到課堂教學(xué)中來。在講《中外的交往與沖突》一課時采用帶領(lǐng)學(xué)生去旅游的形式,充分調(diào)動了學(xué)生的參與意識,使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式得到較大的轉(zhuǎn)變。有的教師先通過視頻短片,把鄭和下西洋的目的、時間、經(jīng)過的國家、到達的地點講的非常清楚,通過觀看短片,學(xué)生自主完成老師涉及的問題。

在此次優(yōu)質(zhì)課評選過程中,參評教師展現(xiàn)了其較強的教師基本素質(zhì),教態(tài)自然、得體、親切,尊重關(guān)心學(xué)生,愛護學(xué)生,語言準(zhǔn)確,精練,正確選擇使用教具,專業(yè)知識扎實牢固,知識面寬,駕馭課堂能力強。掌握現(xiàn)代化教育教學(xué)手段,熟練運用多媒體教學(xué)。

在新課的導(dǎo)入上能夠創(chuàng)設(shè)各種情景,激發(fā)學(xué)生興趣。比如《明朝君權(quán)的加強》一課,有的教師播放《鳳陽花鼓》,然后借歌詞中“朱皇帝”,引導(dǎo)學(xué)生思考“朱皇帝”是誰?建立怎樣的王朝?又是如何統(tǒng)治的?等問題導(dǎo)入本課;《獨立自主的和平外交》一課,教師大多都采用近代列強與中國簽訂的不平等條約的圖片導(dǎo)入,是學(xué)生明確舊中國“如果無外交”。在出示新中國成立后,外交所取得的重大成就的圖片,如:2001年加入wto和apec會議在中國上海勝利夫人召開。2008奧運會,2010上海世博會。通過這些圖片的對比,導(dǎo)入到今天所授新課。新中國成立后的外交怎樣呢?取得了怎樣的成就?誰做出了巨大的貢獻呢?這樣的歷史知識和學(xué)生身邊的事結(jié)合起來,能更好的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣。當(dāng)然也有教師采用播放一段視頻進行導(dǎo)入,也有的用故事導(dǎo)入等。都取得了良好的效果。

新教材的內(nèi)容相比過去精簡了很多,給我們呈現(xiàn)的多數(shù)是一些結(jié)論性的知識,學(xué)生不易理解。多數(shù)老師在處理教材中重難點知識時,總是先給學(xué)生提供一段視頻,或者一段歷史材料,然后根據(jù)材料層層設(shè)問,引導(dǎo)著學(xué)生去探討、分析、合作、探究弄清問題的來龍去脈,加深了對知識的理解,突破了重難點。還有的教師利用“導(dǎo)學(xué)案”,還有導(dǎo)學(xué)和講述相結(jié)合的,都體現(xiàn)了生本課堂的理念,效果都不錯。

在講《君主制度的加強》和《獨立自主的和平外交》兩課時,老師通過這次聽課,可謂大開眼界、受益匪淺,但限于時間和篇幅不能一一道來,還有許多“欲說還羞”,只可意會不可言傳的成功之處,不過心中倒是“蠢蠢”涌動起一種上好課的“欲動”來?!八街?,可以攻玉”,借助“它山之石”達到攻己之玉的目的,如此也算不枉此行了。

多元教學(xué)心得體會初中篇五

初中音樂教學(xué)心得體會

初中音樂課與綜合性、多元化的藝術(shù)課相比,音樂課應(yīng)該更強調(diào)學(xué)科本位的特點,運用音樂的手段和方法,最終達到培養(yǎng)學(xué)生審美體驗?zāi)芰Φ暮诵慕逃繕?biāo)。

在此,結(jié)合我在初中音樂教學(xué)中采取的一些有效措施,談?wù)勑牡皿w會。

1、以音樂為主線,合理組織、整合教材內(nèi)容

新教材的內(nèi)容編排是主題式的,如“世代相傳的民歌”、“歐洲民間歌舞音樂”等,每個主題為一個單元,劃分為音樂人文、欣賞、歌唱、創(chuàng)作活動、音樂常識等幾大版塊;同時,每學(xué)期的單元主題都相互對應(yīng)承接。教師在處理教材時,應(yīng)當(dāng)以音樂為主線,緊緊圍繞本課音樂人文的主題,把聽、唱、表演、知識等各版塊內(nèi)容有機地串聯(lián)起來,使整堂課重點突出,結(jié)構(gòu)清晰,情緒流暢,從而激發(fā)學(xué)生強烈的音樂審美動力和審美渴望;同時,注意各學(xué)期教材平行單元之間的內(nèi)在聯(lián)系,利用音樂人文的導(dǎo)入、過渡與小結(jié),回顧以前的學(xué)習(xí)內(nèi)容,也為新課做好鋪墊,并激發(fā)進一步探究的興趣,讓學(xué)生將知識融會貫通。

2、抓住音樂的基本元素,把音樂的手段綜合運用于各

個教學(xué)版塊

雖然教材中每課都分為聽、唱、表演、常識、探究等多個版塊,但我們在處理版塊教學(xué)中不能孤立地使用這些音樂手段。例如在欣賞教學(xué)中,除了聽之外,加入節(jié)奏模仿、聲勢律動或歌唱;在歌唱環(huán)節(jié)中強調(diào)聽覺先導(dǎo)、動覺切入;用欣賞瀏覽的方式引出音樂人文或回顧小結(jié)---實踐證明,在不同的教學(xué)版塊中綜合運用各種音樂手段,都能明顯地加深學(xué)生對音樂的感受、對旋律的記憶,從而提高教學(xué)效果。

3、用音樂的方式進行師生互動與交流學(xué)習(xí)

中學(xué)教師學(xué)習(xí)心得體會

為了使我們中學(xué)教師更好的做好體育新課程的教學(xué)工作,省教育廳儋州市教育局在本學(xué)期進行了為期十幾天的全員遠程培訓(xùn)。這次的培訓(xùn)按學(xué)科的四個模塊——興趣氛圍、內(nèi)容呈現(xiàn)、學(xué)法指導(dǎo)、調(diào)控評價進行科組開展學(xué)習(xí)交流討論。通過培訓(xùn),得到了很大的收獲,現(xiàn)將自己的心得體會

總結(jié)

如下:

一、注重放手讓學(xué)生去自主探究、合作交流、實踐創(chuàng)新

在以往的教學(xué)中,無論是教的方式還是學(xué)的方式,都過多地注重了接受式學(xué)習(xí),而忽略了探究學(xué)習(xí)在學(xué)生發(fā)展中的重要價值。在當(dāng)今的教學(xué)中,我們教師一定要扮好自己的角色,教師只是學(xué)生探究學(xué)習(xí)的合作者,引導(dǎo)者和組織者,教師應(yīng)培養(yǎng)他們對體育的興趣和求知欲,引導(dǎo)和幫助他們體驗學(xué)習(xí)的過程與方法,放手讓學(xué)生自己去探究,發(fā)現(xiàn),讓他們通過合作交流,在實踐中去求得新知。

二、注重教學(xué)內(nèi)容的制定

在教學(xué)設(shè)計的環(huán)節(jié)上,要考慮學(xué)生的技能水平和運動能力,有效的分層區(qū)別對待的教學(xué)。在內(nèi)容的制定上更加符合學(xué)生的身心健康的發(fā)展。

應(yīng)該讓學(xué)生喜歡并且會進行體育鍛煉,這才是增進健康的第一步。在內(nèi)容上應(yīng)選擇能增加提高學(xué)生身心健康水平又能終生延用的體育項目,或根據(jù)各校的特點和實際開發(fā)一些學(xué)生喜聞樂見的運動項目。

三、教法要求創(chuàng)新。

以培養(yǎng)學(xué)生的興趣為主,激發(fā)學(xué)生的主體意識,增強其學(xué)習(xí)的主動性。采用探究教學(xué),情景教學(xué)等、重視學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方式是以學(xué)生獲得知識為惟一目的,采用灌輸、強制等方式傳授知識,使學(xué)生完全處于被動接受狀態(tài)。課程改革所倡導(dǎo)的新觀念,促使了教學(xué)方式產(chǎn)生了巨大的變革,一是由重知識傳授向重學(xué)生發(fā)展轉(zhuǎn)變,引導(dǎo)學(xué)生有目的的接受知識,運用知識、拓展知識,注重知識與知識之間的承接。二是重教師教向重學(xué)生學(xué)轉(zhuǎn)變,通過學(xué)生各種方式的學(xué)習(xí),如自主學(xué)習(xí)、相互間的合作學(xué)習(xí)等培養(yǎng)學(xué)生積極主動接受知識、開拓思維的能力。三是由重結(jié)果向重過程轉(zhuǎn)變,教師為考核而教學(xué)轉(zhuǎn)向為學(xué)生接受知識而教學(xué),學(xué)生由被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向為自己興趣愛好而學(xué)習(xí)。

四、有效準(zhǔn)確的課堂評價

在以往的教學(xué)環(huán)節(jié)中,在上課過程中和課后結(jié)束里,很少運用語言的手法對學(xué)生在課堂中表現(xiàn)出來或反映出來的問題,做系統(tǒng)的全部的分析,沒有及時的表揚好的同學(xué),或鼓勵后進生。當(dāng)今的體育教學(xué),通過語言提示的方法,在體育課堂中起到很大的作用。作為一名教師,如何準(zhǔn)確的進行課堂評價,對上課是很有意義的。

這次向?qū)<?、向同行的學(xué)習(xí)后,我明確了方向,知道了如何更有效的解決課堂中的問題,如何更好的進行教學(xué)設(shè)計,采用更多教學(xué)方法,如何關(guān)注學(xué)生差異,實施分層教學(xué),發(fā)展學(xué)生的個性特長,全面提升學(xué)生的身體素養(yǎng)。這將對我今后的教學(xué)工作產(chǎn)生積極而深遠的影響。

資料:xdth/

八年語文教學(xué)反思

于曉麗

在語文教學(xué)中,八年級的教學(xué)有許多不同之處,值得我好好反思。我們都知道八年級是一個過渡年級,有時會存在一些“尷尬”的地方。比如,從八年級開始識字不是教學(xué)重點,但生字學(xué)習(xí)對一部分學(xué)生來說確實又有困難,沒辦法輕視;閱讀應(yīng)該逐步成為學(xué)習(xí)的重點,但由于學(xué)生認(rèn)知水平的局限,對問題的理解不夠深入、不夠全面,閱讀學(xué)習(xí)的“度”很難把握;初一年級開始練習(xí)習(xí)作,不拘形式的寫出自己見聞、感受和想象。但新教材中跨越太大,學(xué)生一下子對作文感到非常頭疼,老師的指導(dǎo)有時顯得蒼白無力……面對這些問題,面對全新的教材,我在摸索中前進、在實踐中反思。

一、鉆研教材、了解學(xué)生,一切從實際出發(fā)

教材是學(xué)生學(xué)習(xí)、教師教學(xué)的依據(jù),如何用好、用足教材,讓學(xué)生喜歡教材、喜歡學(xué)習(xí),是首先值得考慮的問題。

在對教材、教參深入研究后我發(fā)現(xiàn)新教材更注重對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),對一些語文知識點要求不夠清晰、明確。如,本冊教材注意培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)習(xí)慣、邊閱讀邊思考的習(xí)慣、通過各種方法理解詞語的能力,注重學(xué)生對課文獨特的感受。但對一些知識點在練習(xí)中雖有所反映,要求卻不夠明確,如標(biāo)點符號的使用、比喻句、疑問句、反問句、設(shè)問句的了解、句式的訓(xùn)練等。有了對教材較為正確、清晰的了解后,在教學(xué)的過程中我就能揚長避短、課內(nèi)外互相補充,使教材更加完善。

教材中的閱讀課文,針對不同的教學(xué)目標(biāo)、學(xué)習(xí)要求如何與學(xué)生的學(xué)習(xí)實際相一致,不至于挖得深、學(xué)得難,讓學(xué)生覺得無話可說、無感可發(fā)。這又是另一個擺在面前的難題。我覺得這時教師就要對你的學(xué)生真正地有所了解,知道什么對他們來說是有難度的、什么是他們感興趣的、怎樣設(shè)計通過他們的思考、合作會有真正的提高。只有這樣,在設(shè)計教學(xué)方案時教師才會有一個正確的教學(xué)預(yù)測,使教案更貼近學(xué)生、更合理。我想,這也是從學(xué)生的“學(xué)情”出發(fā)進行備課的一個方面吧。當(dāng)然,在課堂教學(xué)過程中,還要從實際出發(fā),根據(jù)學(xué)習(xí)情況不斷調(diào)整。

二、不斷實踐,不斷完善,優(yōu)化課堂教學(xué)

學(xué)會學(xué)習(xí),成為學(xué)習(xí)的主人。初一年級剛剛從小學(xué)過渡上來,教師的指導(dǎo)作用顯得尤為重要,在課堂上的自主學(xué)習(xí)還是要通過老師的組織、引導(dǎo)進行。因此教師要對自己的教學(xué)行為不斷小結(jié)、不斷反思,提高自己的理論水平、不斷更新教育觀念,在實踐中調(diào)整自己的教學(xué)行為,使自己的課堂教學(xué)得到最優(yōu)化。針對教學(xué)中出現(xiàn)的一些問題,我在課后及時反思、小結(jié),在后面的幾篇課文學(xué)習(xí)時,我特別注意這些問題,不再為了課堂的“完美”而勉強學(xué)生,有效地避免這些問題的再次發(fā)生。

三、挑戰(zhàn)自我、充實自我,在否定中成長

直到現(xiàn)在,我真的覺得是和學(xué)生在一起成長,有得有失。最近,我發(fā)現(xiàn),自己已有的知識、經(jīng)驗已無法滿足不斷出現(xiàn)的新問題、新情況。課文如果只用那么幾種教學(xué)模式去上,學(xué)生馬上會感到枯燥、無味,甚至有時對你的教學(xué)思路一清二楚,這樣的課還有什么味?作文的教學(xué)有時會令感到“束手無策”,只是通過講講要求、讀讀例作、嘗試寫寫、作后評價,學(xué)生怎會對作文感興趣呢?……如何穿越這些障礙,領(lǐng)略更寬廣的教學(xué)天地,這又是我最近在不斷反思的問題。如果僅僅禁錮在自己小小的教學(xué)天地里,對曾經(jīng)的成績沾沾自喜,那只會有一個結(jié)果——不進則退!我想是到了及時充電、補充的時候了。多讀一些教育理論方面的書籍、增加自己的文化底蘊、向有經(jīng)驗的老師多學(xué)習(xí)、多請教,對自己的教學(xué)多反思,提高自己對教材的把握、對課堂的駕馭能力。在閱讀和作文教學(xué)中,我意識到:要處理好培養(yǎng)求異思維與培養(yǎng)求同思維的關(guān)系。不是想法、說法越新越好,越與眾不同越好。關(guān)鍵是要說真話,說自己的話,表達自己的真情實感。只有這樣才能更好的推進初中語文課程改革的和諧發(fā)展。

反思語文課堂中的幾種現(xiàn)象:

1、自主的價值在于學(xué)生自主的選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方式,但這一切的前提是,教師的主導(dǎo)一定要在事前有了足夠的鋪墊,學(xué)生已經(jīng)知道自己應(yīng)該學(xué)什么。

為了問題解決。

3、盲目活動很可怕。雖然新課標(biāo)強調(diào)對話,認(rèn)為閱讀是教師、學(xué)生、文本之間相互對話的過程,但是并不等于在課堂中閱讀理解的過程以教師、學(xué)生的一問一答來完成即是一種有效的方法。整堂課一個討論接一個討論,一個交流接一個交流,學(xué)生個體閱讀、思考的時間和機會太少,特別是學(xué)生的默讀、靜思、寫作時間多被擠掉,最終影響學(xué)生語文素養(yǎng)的全面提高。

4、語文學(xué)科要有語文學(xué)科的特色,語文的文學(xué)性和趣

味性不能忽視。盲目綜合,把語文上成科普課、生物課、思品課不可取。不管在課上擴充的是什么材料采用的什么活動,其落腳點都必須為聽說讀寫服務(wù),為積累語言,沉淀語感服務(wù)。

二〇一二年四月二十三日

多元教學(xué)心得體會初中篇六

隨著教育事業(yè)的不斷發(fā)展和進步,教學(xué)模式也隨之發(fā)生了改變。多元教學(xué)模式是現(xiàn)代教育的重要組成部分,它以學(xué)生為中心,提倡多種教學(xué)方法的使用,旨在提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在我的教學(xué)實踐中,我深深感受到了多元教學(xué)的優(yōu)勢和魅力,下面我將分享一些關(guān)于多元教學(xué)的心得體會。

首先,多元教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力。在過去的教學(xué)中,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生往往因為單一的教學(xué)方式而感到枯燥和無聊。而多元教學(xué)模式則打破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式,通過以學(xué)生為中心的教學(xué)方式,激發(fā)了學(xué)生的主動學(xué)習(xí)興趣。例如,在一堂課上,我使用了小組活動、問答環(huán)節(jié)和實地考察等多種教學(xué)方法,引導(dǎo)學(xué)生積極參與,他們不再是被動地接受知識,而是主動地思考和探索,這樣能夠更好地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動力。

其次,多元教學(xué)能夠促進學(xué)生的不同智能的發(fā)展。傳統(tǒng)的教學(xué)模式往往以語言智能為主導(dǎo),忽視了其他智能的培養(yǎng)。而多元教學(xué)模式則注重發(fā)展學(xué)生的多種智能,充分發(fā)掘?qū)W生的潛能。在我的課堂上,我引入了繪畫、音樂和運動等不同的活動,用以培養(yǎng)學(xué)生的視覺、音樂和體育智能。通過這種方式,學(xué)生展示出了自己獨特的智能特點,不再被傳統(tǒng)的標(biāo)準(zhǔn)化教育層面化。

第三,多元教學(xué)能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在我的教學(xué)實踐中,我發(fā)現(xiàn)通過多種教學(xué)方法的運用,學(xué)生的學(xué)習(xí)效果明顯提高了。例如,我在一堂語文課中引入了劇本演繹的活動,通過學(xué)生自己編寫和表演劇本,他們不僅提高了對課文的理解和記憶,而且培養(yǎng)了他們的表達能力和團隊合作精神。這種有趣而有效的教學(xué)方式,顯著提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。

第四,多元教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力?,F(xiàn)代社會對人才的要求越來越高,創(chuàng)新能力成為了重要的素質(zhì)之一。而多元教學(xué)模式正是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的最佳途徑之一。通過多種教學(xué)方式的運用,學(xué)生不僅可以從不同的角度思考問題,而且可以培養(yǎng)他們獨立思考和解決問題的能力。例如,在一堂數(shù)學(xué)課中,我引導(dǎo)學(xué)生討論一個實際問題的解決方法,并鼓勵他們提出自己的思路和創(chuàng)新點子。通過這種方式,學(xué)生的創(chuàng)新能力得到了鍛煉和提高。

最后,多元教學(xué)能夠促進學(xué)生的全面發(fā)展。傳統(tǒng)的教學(xué)模式注重學(xué)生的認(rèn)知能力,而忽視了其他方面的發(fā)展。而多元教學(xué)模式則以學(xué)生的全面發(fā)展為目標(biāo),注重培養(yǎng)學(xué)生的多種能力。通過多元教學(xué),我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的綜合能力得到了全面提升。例如,通過開展小組合作活動,學(xué)生的溝通能力、合作精神和領(lǐng)導(dǎo)才能得到了鍛煉和提高。從全面發(fā)展的角度來看,多元教學(xué)模式無疑是一種更好的教育模式。

綜上所述,多元教學(xué)模式以其獨特的教學(xué)理念和有效的教學(xué)方法,受到了廣大教育工作者的贊同和推廣。在我的教學(xué)實踐中,我深切體會到多元教學(xué)模式的優(yōu)勢和魅力,它能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力,促進學(xué)生的多種智能的發(fā)展,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和促進學(xué)生的全面發(fā)展。因此,我將繼續(xù)致力于多元教學(xué)的實踐研究,并不斷探索和創(chuàng)新,為學(xué)生的全面發(fā)展貢獻自己的力量。

多元教學(xué)心得體會初中篇七

在寫作教學(xué)中,許多學(xué)生一寫作就感到頭疼,無話可說,寫起作文來漫無邊際,不得要領(lǐng),或是空洞大話,或是枯燥乏味,究其原因,作為教師應(yīng)好好的反思一下。

俗話說:“巧媳婦難做無米之炊?!弊鳛閷懽?,先要解決的是自然是“寫什么”的問題。“寫什么”的問題的解決,一是離不開觀察,需要在廣闊的生活時空中觀察,諸如學(xué)校生活、家庭生活、社會生活,諸如大自然、科學(xué)現(xiàn)象,諸如人及其內(nèi)心世界等;二是離不開閱讀,豐富經(jīng)驗(間接的),開闊視野,拓展空間??墒?,通過觀察與閱讀積累的東西,能否直接作用于寫作呢,細(xì)細(xì)想來,是不能的。就學(xué)生寫作調(diào)研來看,問題多多,主要的是如下方面:

(1)積累的素材雜而亂。

(2) 不能挖掘所積累的素材的意義(尤其是情感意義和思想意義)。

(3)積累的東西不知如何用等。

看來僅有素材積累是不夠的,應(yīng)該從以下方面進行指導(dǎo):

(1)除了寫觀察日記和閱讀隨筆外,還要注意就素材進行梳理與歸類。

(2)無論是觀察還是閱讀,都要注意思考,不能讓“觀察”和“閱讀”都成了簡單的“看”,要注意引導(dǎo)學(xué)生思考,由淺思考走向深思考,養(yǎng)成思考的習(xí)慣,注意發(fā)現(xiàn)素材的情感意義和思想意義。

(3)要學(xué)會選擇與截取,用頭腦去想,要表達什么,用些什么去表達。說到底,寫作是將思想和經(jīng)驗明確化、條理化。僅有素材是不夠,僅有思想和經(jīng)驗,還是不夠的,這就需要考慮:自己想表達點什么,向什么人表達,通過些什么來表達,如何表達等等。

較長一段時間,我們既注意寫作片斷和文體的訓(xùn)練,又注意寫作技巧的訓(xùn)練,但對寫作思維訓(xùn)練卻有所忽略。

其實,寫作思維訓(xùn)練重要且必不可少。如引導(dǎo)學(xué)生由普通觀察到深入觀察,由起步分析到入門分析,作文的章法和語感訓(xùn)練,無不包含寫作思維。不僅如此,作文由審題到構(gòu)思,由素材選擇到語言表達,無論是記敘文的由故事到意義揭示,還是議論文的擺事實、講道理,無不包含寫作思維。

就寫作思維這一塊來說,初中生是普遍薄弱的,筆者深有感受,表現(xiàn)在:

(1)觀察浮于表面,少了深度。

(2)議論只是事實加觀點,少了分析,沒達到深刻。

(3)遣詞造句缺乏思維支撐,錯誤多多。

(4)審題缺乏思維指引,文章想到哪寫到哪,缺乏總體構(gòu)思。等等。

這一問題要解決,可以從以下方面來進行:

首先,教師要高度重視思維,轉(zhuǎn)變觀念與態(tài)度。 還要將思維貫穿寫作全程,注意細(xì)心指導(dǎo)。

其次,要引導(dǎo)學(xué)生對人的情感的體驗。如對人類命運的終極關(guān)懷,悲憫情懷的培養(yǎng),審美情趣的.培養(yǎng),對真善美的追求等等。

最后是有必要向?qū)W生講講寫作思維常識、方法和規(guī)律。

寫作是離不開語言的,最終要通過語言來實行,可是初中作文教學(xué)這一塊,語言的訓(xùn)練是較為薄弱的,而學(xué)生的語言表達情況也不很理想:

(1)說話,不能做到自然、順暢,更不要說創(chuàng)意表達。

(2)寫作語言干癟,錯誤迭出。

于寫作來說,語言是重要的,如何提高學(xué)生的語言,基本的想法是:

(1)加強閱讀,培養(yǎng)語感。

(2)由模仿到創(chuàng)造,加強書面表達訓(xùn)練。

(3)重視口語表達,將口語融入作文。如故事中的人物對話等。

總的來說,初中生寫作,內(nèi)容、語言、思維三者密不可分,尤其是思維,往往左右著內(nèi)容的選擇和語言的表達,它的作用還不僅限于此,因此這三者不可偏廢。在具體的訓(xùn)練中,可根據(jù)學(xué)生實際,分段進行,同時展開而又有所側(cè)重,或許這是解決當(dāng)前寫作教學(xué)問題的有效辦法。愿學(xué)生們的寫作水平有所提升。

多元教學(xué)心得體會初中篇八

多元教學(xué)應(yīng)該是現(xiàn)代教育的重要理念之一。在傳統(tǒng)教育中,教師往往只使用一種教學(xué)方式,無法滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。而多元教學(xué)則注重不同學(xué)生的差異性,通過多樣化的教學(xué)方法和工具,使每個學(xué)生都能夠獲得適合自己的學(xué)習(xí)方式。在我實施多元教學(xué)的過程中,我深感其中的好處和挑戰(zhàn)。本文將以我在教學(xué)實踐中的心得體會為線索,從教師角度和學(xué)生角度兩個方面探討多元教學(xué)的意義與效果。

第一段:多元教學(xué)讓每個學(xué)生都能夠發(fā)揮自己的優(yōu)勢。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中,教師往往只采用一種教學(xué)方法,這使得只有適應(yīng)這種教學(xué)方式的學(xué)生才能取得好的成績,而不能適應(yīng)這種方式的學(xué)生則會處于劣勢地位。而多元教學(xué)則可以幫助每個學(xué)生發(fā)揮自己的優(yōu)勢。比如,對于喜歡動手實踐的學(xué)生,我會引導(dǎo)他們進行實驗和操作;對于喜歡閱讀的學(xué)生,我會提供更多的閱讀材料和資料。通過多種教學(xué)方式的組合,我可以更好地滿足每個學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,使他們都能夠發(fā)揮自己的特長和優(yōu)勢。

第二段:多元教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。在傳統(tǒng)的教學(xué)中,學(xué)生往往是被動地接受知識,沒有太多的興趣和主動性。而多元教學(xué)則可以讓學(xué)生更加主動地參與到學(xué)習(xí)過程中。比如,我會設(shè)計一些有趣的小組活動和角色扮演,讓學(xué)生們在項目中發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。同時,我也鼓勵學(xué)生們通過互聯(lián)網(wǎng)、圖書館等途徑自主學(xué)習(xí),提高他們的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

第三段:多元教學(xué)可以促進學(xué)生的綜合能力發(fā)展。在傳統(tǒng)的教學(xué)中,學(xué)生往往只重視書本知識的掌握,缺乏實際應(yīng)用的能力。而多元教學(xué)則可以幫助學(xué)生綜合運用各種知識和技能。比如,我會組織學(xué)生成立小組,在小組中進行項目研究和實踐活動。這樣一來,學(xué)生不僅可以學(xué)習(xí)到書本知識,還可以培養(yǎng)自己的團隊合作能力、創(chuàng)新思維、解決問題的能力等。通過多元教學(xué)的實施,學(xué)生的綜合能力得到了全面的提升。

第四段:多元教學(xué)也帶來了一些挑戰(zhàn)和困難。首先,多元教學(xué)需要教師在教學(xué)設(shè)計和教材選擇上投入更多的時間和精力。因為每個學(xué)生都有不同的特點和需求,教師需要根據(jù)學(xué)生的差異性進行個性化的教學(xué)設(shè)計,同時也需要準(zhǔn)備不同的教學(xué)資源和材料。其次,多元教學(xué)需要教師具備更多的教學(xué)方法和技能。教師需要熟悉和掌握多種教學(xué)方法,靈活運用各種教學(xué)工具和技術(shù),才能更好地實施多元教學(xué)。再次,多元教學(xué)需要教師具備更好的管理和指導(dǎo)能力。因為每個學(xué)生都在不同的學(xué)習(xí)階段和水平,教師需要關(guān)注并指導(dǎo)每個學(xué)生的學(xué)習(xí)進展,幫助他們克服困難,獲得成功。

第五段:綜上所述,多元教學(xué)對于學(xué)生的個性化發(fā)展和綜合能力培養(yǎng)具有重要意義。通過多元教學(xué),每個學(xué)生都能夠發(fā)揮自己的優(yōu)勢,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和主動性,提高綜合能力。然而,多元教學(xué)也帶來了一些挑戰(zhàn)和困難,需要教師投入更多的時間和精力,掌握更多的教學(xué)方法和技能。因此,教師需要不斷學(xué)習(xí)和提升,才能更好地實施多元教學(xué),幫助學(xué)生取得更好的學(xué)習(xí)效果和發(fā)展成果。

多元教學(xué)心得體會初中篇九

導(dǎo)言:

教師是知識的傳播者和靈魂的塑造者,擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的重任。作為一名中學(xué)教師,我一直以來深感教學(xué)是一項非常有挑戰(zhàn)性和有意義的工作。通過長期的教學(xué)實踐,我有幸積累了一些教學(xué)心得,今天我想和大家分享一下。

一、教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定

在進行一節(jié)課的教學(xué)的時候,首先要明確教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)要與學(xué)生的實際情況相結(jié)合,盡量符合學(xué)生的認(rèn)知水平。同時,要注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì),提高他們的實際應(yīng)用能力。只有合理設(shè)定教學(xué)目標(biāo),才能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感到有動力,有方向感。

二、靈活多樣的教學(xué)方法

教學(xué)方法是教師教學(xué)的手段,而不是目的。針對不同的學(xué)生群體,我會選擇不同的教學(xué)方法。對于一些對知識感興趣的學(xué)生,我會采用問題導(dǎo)入的方式讓學(xué)生主動探索,培養(yǎng)他們的獨立思考能力;對于一些學(xué)習(xí)困難的學(xué)生,我會采用情景模擬、游戲化教學(xué)等形式,激發(fā)他們對學(xué)習(xí)的興趣;而對于一些高水平的學(xué)生,我會通過擴展閱讀、拓展題等方式來拓寬他們的知識面。靈活多樣的教學(xué)方法可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高教學(xué)效果。

三、培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

作為老師,我們的目標(biāo)不僅僅是傳遞知識,更要培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。在課堂教學(xué)中,我鼓勵學(xué)生主動提問,比如通過提出探究性問題促使學(xué)生思考,同時也可以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。在課后作業(yè)中,我注重讓學(xué)生動手實踐,培養(yǎng)他們解決問題的能力。并且我鼓勵學(xué)生自主參與課外活動,拓寬自己的思維和眼界。通過培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力,可以讓他們在今后的學(xué)習(xí)中更加自信和獨立。

四、注重學(xué)生情感態(tài)度的培養(yǎng)

學(xué)生的情感態(tài)度對于學(xué)習(xí)有著重要的影響。因此,在教學(xué)中,我不僅僅注重知識的傳授,更注重學(xué)生情感態(tài)度的培養(yǎng)。首先,我要求學(xué)生以積極的態(tài)度面對學(xué)習(xí),鼓勵他們對錯誤的回憶并及時總結(jié)。其次,我不僅僅在教室內(nèi)傳授知識,還會組織一些課外活動,增加學(xué)生的情感投入。最后,我注重和學(xué)生建立良好的師生關(guān)系,關(guān)心他們的成長和發(fā)展,鼓勵他們克服困難,樹立自信。通過培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度,可以增強他們的學(xué)習(xí)動力和興趣。

結(jié)語:

在教學(xué)實踐過程中,我深深體會到了教學(xué)的艱辛和快樂。教學(xué)是一項充滿挑戰(zhàn)的工作,但只要我們有真誠的愛心,有創(chuàng)新的教學(xué)理念,有耐心和智慧,就能夠在教學(xué)中收獲成功和滿足感。通過不斷總結(jié)經(jīng)驗,不斷調(diào)整教學(xué)方法,我們一定能夠給學(xué)生們帶來更好的教育。

多元教學(xué)心得體會初中篇十

第一段:引言(200字)

作為一名初中教師,多年來我一直堅信教育的力量,并不斷努力提高自己的教學(xué)水平。在教學(xué)的過程中,我積累了許多寶貴的經(jīng)驗和心得體會。今天,我想分享一下我在初中教育中的一些發(fā)現(xiàn),希望能夠?qū)處焸兲峁┮恍﹩⑹?,并提高大家的教育教學(xué)水平。

第二段:培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的能力(200字)

初中階段是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的關(guān)鍵時期。在我的教學(xué)實踐中,我發(fā)現(xiàn)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和提高他們的主動學(xué)習(xí)能力非常重要。因此,在課堂上,我注重培養(yǎng)學(xué)生的思考能力,引導(dǎo)他們獨立思考問題,并通過教學(xué)設(shè)計和教學(xué)方法的改變來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如,在講解數(shù)學(xué)問題時,我會提出一些有趣的問題,讓學(xué)生自己思考,從而引發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。通過這樣的教學(xué)方式,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性得到了很大的提高,他們更加積極地參與到學(xué)習(xí)中。

第三段:個性化教育的重要性(200字)

在初中階段,學(xué)生的個體差異較大,因此,個性化教育變得尤為重要。在我的教學(xué)中,我始終注重學(xué)生的個性化發(fā)展。首先,我會了解每位學(xué)生的特點和優(yōu)勢,然后根據(jù)他們的差異制定不同的教學(xué)策略。例如,在英語教學(xué)中,對于那些語言表達能力較強的學(xué)生,我會提供更多的口語交際機會;對于那些理解能力較強的學(xué)生,我會加大閱讀訓(xùn)練的力度。通過個性化的教育,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果顯著提高,他們的學(xué)習(xí)興趣也進一步激發(fā)。

第四段:建立良好的師生關(guān)系(200字)

良好的師生關(guān)系是成功教學(xué)的基礎(chǔ)之一。在初中教育中,建立良好的師生關(guān)系尤為重要。在我教學(xué)的過程中,我注重與學(xué)生的互動,與他們建立起良好的溝通和信任關(guān)系。我鼓勵學(xué)生表達自己的觀點和意見,并幫助他們解決問題。此外,我也把握教育的機會,顯露出對學(xué)生的關(guān)心和關(guān)注。通過這樣的師生互動,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生更加愿意與我進行交流,并在學(xué)習(xí)中得到了更多的支持和幫助。

第五段:總結(jié)與展望(200字)

通過我的教學(xué)實踐,我發(fā)現(xiàn)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性、注重個性化教育、建立良好的師生關(guān)系都對初中教育非常重要。因此,我將繼續(xù)努力,通過不斷學(xué)習(xí)和實踐,不斷提高自己的教學(xué)水平,為更多學(xué)生創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境。同時,我也希望能與更多的教師共同分享心得和經(jīng)驗,共同進步,為初中教育事業(yè)做出更大的貢獻。

總結(jié)(100字):

初中教育階段是學(xué)生個性發(fā)展的關(guān)鍵時期,因此在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)能力和個性化發(fā)展至關(guān)重要。同時,良好的師生關(guān)系也是成功教學(xué)的基礎(chǔ)。通過教學(xué)實踐,我深刻認(rèn)識到這些重要性,并將繼續(xù)努力提高自己的教學(xué)水平,為更多學(xué)生創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

多元教學(xué)心得體會初中篇十一

近年來,隨著我國對英語教學(xué)的重視程度不斷提高,初中英語教學(xué)也進入了一個全新的階段。作為一名初中英語教師,我一直在不斷探索創(chuàng)新,努力提高自己的教學(xué)水平。在這個過程中,我積累了一些心得體會,希望通過這篇文章與大家分享。

首先,英語教學(xué)應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生的語言能力。在以往的教學(xué)中,我們往往過于注重學(xué)生對英語知識的掌握,而忽視了實際應(yīng)用能力的培養(yǎng)。然而,我們應(yīng)該清楚地認(rèn)識到,英語不僅僅是一門學(xué)科,更是一種交流工具。因此,我們應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的聽說讀寫能力,讓他們學(xué)會運用英語進行實際交流。可以通過組織一些英語角、辯論賽等活動,激發(fā)學(xué)生的興趣,提高他們的英語水平。

其次,英語教學(xué)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中,教師起主導(dǎo)作用,學(xué)生僅僅是被動接受知識。然而,這種模式已經(jīng)不能適應(yīng)當(dāng)今信息化、網(wǎng)絡(luò)化的時代。現(xiàn)在的學(xué)生普遍具有很高的學(xué)習(xí)能力和技術(shù)媒介使用能力,我們應(yīng)該充分利用這些優(yōu)勢,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)??梢酝ㄟ^為學(xué)生設(shè)計一些開放性的任務(wù),讓他們?nèi)フ{(diào)查、探索、分析和解決問題,從而培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)意識和能力。

此外,英語教學(xué)應(yīng)關(guān)注學(xué)生的情感因素。英語是一門學(xué)科,但也是一門具有情感色彩的學(xué)科。在教學(xué)過程中,我們應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生對英語的興趣和愛好??梢酝ㄟ^組織一些英語俱樂部、觀影討論等活動,讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語。同時,我們也應(yīng)該給予學(xué)生更多的鼓勵和贊揚,激發(fā)他們自信心,樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。

再次,英語教學(xué)應(yīng)注重課程設(shè)計的合理性。一個好的課程設(shè)計是教學(xué)的基礎(chǔ),它需要符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,促進學(xué)生的全面發(fā)展。我們應(yīng)該設(shè)計一些具有針對性的活動來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,通過不同的練習(xí)形式來鞏固學(xué)生的英語知識。同時,我們還應(yīng)該注重課程的連貫性和循序漸進性,確保學(xué)生能夠逐步掌握英語的基礎(chǔ)知識并進行應(yīng)用。

最后,英語教學(xué)要注重評價的科學(xué)性。評價是教學(xué)的重要環(huán)節(jié),它是對學(xué)生學(xué)習(xí)成果的檢驗和總結(jié)。在進行評價時,我們應(yīng)該注重對學(xué)生全面發(fā)展的評價,包括語言能力、思維能力、情感態(tài)度等方面??梢酝ㄟ^不同形式的評價,如作業(yè)、考試、口語表達等,全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。另外,我們也應(yīng)該注重評價結(jié)果的反饋,及時告訴學(xué)生他們的不足之處,并給予合理的指導(dǎo)和幫助。

總之,初中英語教學(xué)是一項綜合性的工作,需要我們教師不斷地思考和探索。通過本文所述的幾點心得體會,我深切認(rèn)識到英語教學(xué)應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生的語言能力為核心,引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí),關(guān)注學(xué)生的情感因素,注重課程設(shè)計的合理性以及評價的科學(xué)性。只有如此,我們才能真正提高學(xué)生的英語水平,培養(yǎng)他們獨立思考、跨文化交流的能力,讓他們在全球化的時代中具備競爭力。

多元教學(xué)心得體會初中篇十二

中學(xué)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)知識,提升能力的重要階段,學(xué)生最主要的學(xué)習(xí)場所課堂應(yīng)該發(fā)揮其有效性作用,激發(fā)學(xué)生興趣,培養(yǎng)學(xué)生能力,所以有效教學(xué)成為眾多教師都積極探索的目標(biāo)。我認(rèn)為,有效教學(xué)即是在教學(xué)過程中,教師為了實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),促使學(xué)生發(fā)展而創(chuàng)造性的綜合利用一切合乎教學(xué)規(guī)律、教學(xué)原則、先進的教學(xué)方法的教學(xué)方式、方法策略來優(yōu)化教學(xué)緩解,改進教學(xué)過程。

一、從非智力因素入手,實施有效教學(xué)

1、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)習(xí)動機的策略

興趣是最好的老師,能促使學(xué)生思考,積極主動地學(xué)習(xí)。我們可以通過以下兩種方法來激發(fā)學(xué)生的興趣,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機,實施有效教學(xué)。

(1)創(chuàng)設(shè)充滿趣味的情境實驗,激發(fā)學(xué)生興趣

物理是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科,要豐富學(xué)生的經(jīng)驗和知識,離不開實驗,要提高學(xué)生的動手動腦能力,離不開實驗,物理實驗是激發(fā)學(xué)生興趣的最好途徑。要根據(jù)初中學(xué)生的心理和思維特點設(shè)計演示實驗。教師可以用各種各樣的小東西做成樣品,進行演示實驗。當(dāng)學(xué)生看到這些現(xiàn)象的時候不僅能夠激發(fā)他們的興趣,產(chǎn)生并保持積極的學(xué)習(xí)意愿,而且還可以讓他們相信這些物理規(guī)律的存在,例如“瓶吞雞蛋”實驗,模擬馬德堡半球試驗。

(2)建立良好的師生關(guān)系,促進學(xué)習(xí)興趣

正所謂“愛屋及烏”,學(xué)生喜歡一位老師就會連帶著喜歡這位老師教的這門課,這就是愛的遷移。當(dāng)學(xué)生喜愛的老師走進課堂的時候,學(xué)生會由于對這位老師的喜愛而使自己的學(xué)習(xí)興趣油然而生。教師要尊重學(xué)生,讓學(xué)生親其師,信其道;教師要和藹而嚴(yán)肅,不能隨便批評學(xué)生;教師不管在課堂上還是課堂外都應(yīng)該和學(xué)生進行心靈的溝通,親近學(xué)生,增加師生情感交流,積極主動地營造融洽的師生關(guān)系;教師要不斷鼓勵學(xué)生,使學(xué)生對物理課產(chǎn)生興趣,樹立自信心。

2、合理運用多媒體

初中物理教師應(yīng)該與時俱進,充分利用多媒體提高學(xué)生的理解能力,并調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。首先,教師可以通過豐富多彩的視頻、圖片、文本等資料豐富學(xué)生的物理知識,強化學(xué)生的學(xué)習(xí)。其次,教師可以利用多媒體展示一些在生活中或憑肉眼不能看到的物理現(xiàn)象,提高學(xué)生的理解能力,提高學(xué)習(xí)效率。最后,教師可以利用多媒體課件或軟件提升學(xué)習(xí)效果。

二、準(zhǔn)備充分,實施有效教學(xué)

1.做好預(yù)習(xí)工作,養(yǎng)成良好習(xí)慣

良好的開端是成功的一半,每節(jié)課上課前,教師應(yīng)該讓學(xué)生做好課前的預(yù)習(xí)工作,知道老師上課時要講的內(nèi)容,對此有初步的認(rèn)識,讓學(xué)生對自己認(rèn)識到的知識進行有序的整理,形成明確的知識結(jié)構(gòu),有利于學(xué)生對課堂重點和難點有初步的把握,能提高課堂教學(xué)的有效性。

2.明確目標(biāo),制定計劃

( 1)明確目標(biāo)

教師要與具體的教學(xué)內(nèi)容、具體的教學(xué)情況相結(jié)合,與學(xué)生的生活閱歷、認(rèn)知水平,與新課程標(biāo)準(zhǔn)理念相結(jié)合,合理有效地確立三維目標(biāo)。在知識技能方面,教師要突出學(xué)習(xí)重點和難點;在過程方法方面,教師要突出本節(jié)課的科學(xué)方法;在情感、態(tài)度、價值觀方面,教師要重視學(xué)生的情感的體驗和經(jīng)驗的交流,使學(xué)生積極有效地參與課堂教學(xué),提高課堂教學(xué)效率。

(2)制定計劃

課堂教學(xué)是一個有組織、有計劃、有規(guī)定時間和有具體教學(xué)內(nèi)容的活動,所以在初中物

理教學(xué)之前必須對初中物理教學(xué)的內(nèi)容有一個統(tǒng)籌計劃。根據(jù)整體的長期計劃制定單元計劃,將每一章節(jié)的內(nèi)容進度安排好,最后細(xì)化到每節(jié)課,制定課時計劃,對每個知識點的內(nèi)容教學(xué)有明確的安排。

三、安排有效課堂,實施有效教學(xué)

1.注意教學(xué)技能,實施初中物理有效教學(xué)

(1)教學(xué)語言技能

為了使課堂教學(xué)達到有效,物理課堂上的語言應(yīng)該是幽默風(fēng)趣的,這種幽默風(fēng)趣不是滑稽而是一種智慧,是教學(xué)達到一定境界的表現(xiàn)。這種幽默可以讓學(xué)生多一份輕松感,少一份緊張感,課堂氣氛;物理課堂上的語言應(yīng)該符合物理學(xué)科專業(yè)術(shù)語的要求,注意語言的科學(xué)性和邏輯性。物理課堂上的語言應(yīng)該有很強的啟發(fā)性,具有積極的作用;物理課堂上的語言應(yīng)該與表情、目光、動作等體態(tài)語言有機結(jié)合,能夠起到強化的作用。

(2)課堂提問技能

課堂上提問量與提問技能對有效教學(xué)起一定的作用。在設(shè)計問題時,教師應(yīng)該認(rèn)真研究教材,對教材進行剖析,一步一步提出問題,一環(huán)扣住一環(huán),體現(xiàn)連慣性。在設(shè)計問題時,實例最好是與學(xué)生生活密切相關(guān)的。此外,教師提出的問題要體現(xiàn)目標(biāo)性、清晰性、科學(xué)性、啟發(fā)性,而且難度要適當(dāng),不能因為太難而打擊學(xué)生的自信心。

2.注意教學(xué)方法,實施初中物理有效教學(xué)

初中物理新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)自主性、探究性和合作性的教學(xué)理念。在新課標(biāo)下,有效實施教學(xué)也必須按照這些理念進行。所以,我們的教學(xué)應(yīng)該是以“教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體”的教學(xué),學(xué)生應(yīng)該在教師的指導(dǎo)下積極主動參與到學(xué)習(xí)中去,使課堂充滿創(chuàng)新的活力,讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人,通過教師的指導(dǎo),使學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣,使之終身受用。

四、注重評價反思,實施有效教學(xué)

反思對于教師的實踐、研究、專業(yè)成長和教學(xué)的有效性有著重要的意義。教學(xué)評價是課程的重要內(nèi)容,也是保證教學(xué)和促進教學(xué)有效的重要手段。教師應(yīng)該通過學(xué)生的自學(xué)情況、上課情況、作業(yè)情況和考試情況,多角度地觀察和評價學(xué)生,通過師生之間的交流面談和實驗的操作,來評價學(xué)生在此教學(xué)方法下的知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀方面的發(fā)展,反思、改進自己的教學(xué)方法,精益求精,達到有效教學(xué)。

多元教學(xué)心得體會初中篇十三

課改后的初中音樂課已劃分為預(yù)初一和初一年級的音樂課和初二、初三的藝術(shù)課,與綜合性、多元化的藝術(shù)課相比,音樂課應(yīng)該更強調(diào)學(xué)科本位的特點,運用音樂的手段和方法,最終達到培養(yǎng)學(xué)生審美體驗?zāi)芰Φ暮诵慕逃繕?biāo)。

新教材的內(nèi)容編排是主題式的,如“世代相傳的民歌”、“歐洲民間歌舞音樂”等,每個主題為一個單元,劃分為音樂人文、欣賞、歌唱、創(chuàng)作活動、音樂常識等幾大版塊;同時,每學(xué)期的單元主題都相互對應(yīng)承接。教師在處理教材時,應(yīng)當(dāng)以音樂為主線,緊緊圍繞本課音樂人文的主題,把聽、唱、表演、知識等各版塊內(nèi)容有機地串聯(lián)起來,使整堂課重點突出,結(jié)構(gòu)清晰,情緒流暢,從而激發(fā)學(xué)生強烈的音樂審美動力和審美渴望;同時,注意各學(xué)期教材平行單元之間的內(nèi)在聯(lián)系,利用音樂人文的導(dǎo)入、過渡與小結(jié),回顧以前的學(xué)習(xí)內(nèi)容,也為新課做好鋪墊,并激發(fā)進一步探究的興趣,讓學(xué)生將知識融會貫通。

雖然教材中每課都分為聽、唱、表演、常識、探究等多個版塊,但我們在處理版塊教學(xué)中不能孤立地使用這些音樂手段。例如在欣賞教學(xué)中,除了聽之外,加入節(jié)奏模仿、聲勢律動或歌唱;在歌唱環(huán)節(jié)中強調(diào)聽覺先導(dǎo)、動覺切入;用欣賞瀏覽的方式引出音樂人文或回顧小結(jié)---實踐證明,在不同的教學(xué)版塊中綜合運用各種音樂手段,都能明顯地加深學(xué)生對音樂的感受、對旋律的記憶,從而提高教學(xué)效果。

多元教學(xué)心得體會初中篇十四

隨著社會的不斷發(fā)展,英語已經(jīng)成為我們?nèi)粘I钪胁豢苫蛉钡囊徊糠帧W鳛橐幻踔杏⒄Z教師,我從業(yè)多年,積累了一些關(guān)于初中英語教學(xué)的心得和體會。在這篇文章中,我將分享我對于初中英語教學(xué)的看法和體驗,希望對其他教師和學(xué)生有所幫助。

首先,我認(rèn)為在初中英語教學(xué)中,培養(yǎng)學(xué)生的興趣和激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動力是至關(guān)重要的。英語作為一門外語,對于大多數(shù)學(xué)生來說是相對較難的。因此,為了讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)英語,我們教師應(yīng)該通過引入一些趣味性和實用性的教學(xué)方法來激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。例如,我通常會通過播放英語歌曲和有趣的故事來吸引學(xué)生的注意力,并將這些內(nèi)容與課堂教學(xué)相結(jié)合,使學(xué)生在聽、說、讀、寫的過程中感受到學(xué)習(xí)的樂趣。

其次,教師應(yīng)該在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的語言運用能力。學(xué)生學(xué)習(xí)英語的最終目的是能夠流利地運用英語進行溝通。因此,我認(rèn)為在英語教學(xué)中,僅僅重視課文的閱讀和理解是遠遠不夠的。教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生多參與口語練習(xí),提高他們的聽說能力。我經(jīng)常組織學(xué)生進行角色扮演、小組討論和英語演講等活動,以提高他們的口語表達和交流能力。

此外,我認(rèn)為合理安排課堂時間是提高教學(xué)效果的關(guān)鍵。在初中英語教學(xué)中,時間通常是非常緊張的。因此,作為教師,我們應(yīng)該在每節(jié)課上恰當(dāng)安排時間,合理分配任務(wù)。例如,我們可以根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,合理劃分每個環(huán)節(jié)的時間,確保學(xué)生能夠充分理解和消化所學(xué)知識。同時,我們還可以利用一些課堂小活動和游戲來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,鞏固所學(xué)內(nèi)容。

在初中英語教學(xué)中,我還注意到了學(xué)生的個體差異。每個學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)方式都是不同的,因此對待每個學(xué)生應(yīng)該有所不同。作為一名教師,我努力關(guān)注每個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,根據(jù)其個體特點調(diào)整教學(xué)方法,培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。我鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論,給予他們足夠的自由空間,培養(yǎng)他們的思維能力和創(chuàng)造力。我也鼓勵學(xué)生積極參加各類英語競賽和活動,激發(fā)他們學(xué)習(xí)的自信心和上進心。

最后,作為一名初中英語教師,我深刻認(rèn)識到教學(xué)是一個不斷反思和改進的過程。在教學(xué)過程中,我不斷總結(jié)經(jīng)驗,積極參加教學(xué)培訓(xùn)和學(xué)術(shù)交流,不斷更新自己的教學(xué)理念和教學(xué)方法。同時,我也鼓勵學(xué)生及時反饋意見,與學(xué)生進行積極的互動,不斷改進自己的教學(xué)方法。

總之,初中英語教學(xué)是一項復(fù)雜而又重要的任務(wù)。通過培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動力,注重培養(yǎng)學(xué)生的語言運用能力,合理安排課堂時間,關(guān)注學(xué)生的個體差異,以及不斷反思和改進教學(xué)方法,我們可以提高初中英語教學(xué)的效果,讓學(xué)生真正從中受益。相信在未來的教學(xué)實踐中,我將繼續(xù)努力,不斷探索,為學(xué)生提供更好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境和更有趣的教學(xué)體驗。

多元教學(xué)心得體會初中篇十五

新課標(biāo)要求當(dāng)代教師敢于創(chuàng)新。勇于挑戰(zhàn)自我,教師應(yīng)該是引導(dǎo)者,以學(xué)生為主體,然而有時我覺得自己就過于依賴教案。我想,很多教師和我一樣。教師進入教室就如同進入車間,嚴(yán)格按教案的程序組織教學(xué)。課堂提問時,教師循循善誘,極力把學(xué)生的思維納入自己教案的“軌跡”,遇到啟而不發(fā)的學(xué)生,或語重心長的教誨一番,或棄置一旁,請出“高手”代替回答了事,以保證課堂教學(xué)進程順暢,教學(xué)任務(wù)按時完成。

從表面上看,我們能夠完成教學(xué)任務(wù),實際上他完成的只是寫在教案上的任務(wù)。其中,還有很多學(xué)生不能回答問題或未能充分發(fā)表自己的想法。教師沒有從學(xué)生的實際出發(fā),沒能真正幫助學(xué)生達到各自目標(biāo)。

這種教學(xué)方式以教案為本,不能體現(xiàn)以人為本的教育思想。教師應(yīng)相信學(xué)生的潛能存在,讓其在自己選擇的學(xué)習(xí)方式中得到發(fā)展。

一、注重語言知識的教授

首先要嚴(yán)格把好音標(biāo)關(guān)。學(xué)好音標(biāo)是學(xué)好英語的前提,音標(biāo)基礎(chǔ)的好壞決定了語音、語調(diào)的好壞,語音基礎(chǔ)打好了,對提高學(xué)生的聽力水平無疑會起到事半功倍之效。第二,要注意朗讀技巧的訓(xùn)練和培養(yǎng)。教師在課堂上應(yīng)有意識地向?qū)W生傳授諸如語句重音、節(jié)奏、音變、連讀以及語調(diào)等知識。第三,要正確引導(dǎo)學(xué)生記憶單詞。任何一門語言的學(xué)習(xí)都離不開詞匯的學(xué)習(xí)和積累,詞匯學(xué)習(xí)要邊學(xué)邊記,最有效的方法是根據(jù)讀音規(guī)則來識記。

二、重視培養(yǎng)學(xué)生聽力解題技巧和良好的聽的習(xí)慣

學(xué)生往往有這樣一種感覺,聽力內(nèi)容不難但做起題目來沒把握。問題就出在聽力解題技巧不夠或平時沒有養(yǎng)成良好的聽的習(xí)慣。如何提高學(xué)生這方面的能力?第一,教會學(xué)生聽前快速瀏覽習(xí)題,捕捉一切可以從題面上得到的消息。第二,專心致志,抓住要點,聯(lián)系前后內(nèi)容。在聽的時候,不管是聽幾遍,都不可掉以輕心。要注重句子和短文的整體內(nèi)容,抓住重點詞語和要點,不要強求聽清每一單詞??筛鶕?jù)預(yù)覽效果以及聽到內(nèi)容來捕捉正確答案的有關(guān)信息。第三,眼耳并用,動筆記錄。記錄時要有重點、有技巧,如數(shù)詞用阿拉伯?dāng)?shù)字記錄、地點人名用代號、長詞用縮寫、長句抓住主要成分。

三、重視日常教學(xué)的聽力訓(xùn)練

提高學(xué)生的聽力不是一時半會兒就能做到的。在日常教學(xué)中。,教師要用英語組織教學(xué),要是加上必要的手勢、表情、簡筆畫等,學(xué)生的注意力會更加集中,想辦法去聽懂老師的話;充分利用與教材配套的材料,如錄音帶、同步聽力練習(xí)冊及目標(biāo)測試中的聽力練習(xí)等,要堅持隨教學(xué)進行訓(xùn)練。

四、做好聽后糾正工作

學(xué)生聽一簡單內(nèi)容問題不會很大,但對一些較靈活的、容易出錯的題目我想老師應(yīng)重聽,也可讓學(xué)生多聽幾遍,并分析產(chǎn)生錯誤的原因,切實做好聽后糾正工作,這樣有利于提高聽力。

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