見(jiàn)微知著，總結(jié)是發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并尋求解決方法的關(guān)鍵。如何提高科技應(yīng)用的能力，跟上時(shí)代的步伐是現(xiàn)代人的必然選擇。分享一些總結(jié)范文，希望能激發(fā)大家的寫(xiě)作靈感。
林黛玉進(jìn)賈府教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
利用教材中有限的名著片斷激發(fā)學(xué)生閱讀古典小說(shuō)的興趣，提高學(xué)生的閱讀欣賞能力。
以《紅樓夢(mèng)》歌曲（王立平作曲）的欣賞作為貫穿文學(xué)欣賞的.紅線，以曲調(diào)的風(fēng)格來(lái)體會(huì)其悲劇性。
一課時(shí)（公開(kāi)課）
一、由《紅樓夢(mèng)序曲》交代木石前盟和金玉良緣。
二、讀課文寶黛相會(huì)，參譯木石前盟（關(guān)于賈寶玉的性格暫且按下不提）。
三、如此一對(duì)有情人該成眷屬吧，而結(jié)果卻是枉凝眉（欣賞詞曲《枉凝眉》）。
四、為什么會(huì)如此呢？要從賈寶玉的叛逆性格談起。（分析歸納課文中側(cè)面、正面及《西江月》二詞展示的寶玉性格。）林黛玉支持賈寶玉，薛寶釵規(guī)勸賈寶玉，于是悲劇就產(chǎn)生了。
五、且悲劇是那樣的深沉與驚心動(dòng)魄，欣賞詞曲《葬花吟》。
六、悲劇還不僅僅是木石前盟成鏡花水月，金玉良緣也是美中不足（欣賞詞《終身誤》）。于是共同演出這悲金悼玉的紅樓夢(mèng)。
附歌詞：
1、紅樓夢(mèng)引子
開(kāi)辟鴻蒙，誰(shuí)為情種？
都只為風(fēng)月情濃。
奈何天，傷懷日，寂寥時(shí)，
試遣愚衷。
因此上，
演出這悲金悼玉的紅樓夢(mèng)。
2、枉凝眉
一個(gè)是閬苑仙葩，
一個(gè)是美玉無(wú)瑕，
若說(shuō)沒(méi)奇緣，今生偏又遇著他，
若說(shuō)有奇緣，如何心事終虛化？
一個(gè)枉自嗟呀，
一個(gè)空勞牽掛，
一個(gè)是水中月，
一個(gè)是鏡中花，
想眼中能有多少淚珠兒，
怎禁得秋流到冬，春流到夏！
3、葬花吟
花謝花飛花滿天，紅消香斷有誰(shuí)憐？
游絲軟系飄春榭，落絮輕沾撲繡簾。
一年三百六十日，風(fēng)刀霜?jiǎng)?yán)相逼；
明媚鮮妍能幾時(shí)，一朝漂泊難尋覓。
花開(kāi)易見(jiàn)落難尋，階前愁煞葬花人；
獨(dú)把花鋤偷灑淚，灑上空枝見(jiàn)血痕。
愿奴脅下生雙翼，隨花飛到天盡頭。
天盡頭，何處有香丘？
未若錦囊收艷骨，一扌不凈土掩風(fēng)流；
質(zhì)本潔來(lái)還潔去，不教污淖陷渠溝。
爾今死去儂收葬，未卜儂身何日喪？
儂今葬花人笑癡，他年葬儂知是誰(shuí)？
試看春殘花漸落，便是紅顏老死時(shí)。
一朝春盡紅顏老，花落人亡兩不知！
4、終身誤
都道是金玉良緣，俺只念木石前盟。
空對(duì)著，山中高士晶瑩雪；
終不忘，世外仙姝寂寞林；
嘆人間，美中不足今方信；
縱然是齊眉舉案，
到底意難平。
5、詠熙鳳
凡鳥(niǎo)偏從末世來(lái)，都知愛(ài)慕此生才。
一從二令三人木，哭向金陵事更哀。
6、聰明累
機(jī)關(guān)算盡太聰明，反誤了卿卿性命！
生前心已碎，死后性空靈。
家富人寧，終有個(gè)家亡人散各奔騰。
枉費(fèi)了意懸懸半世心，
好一似，蕩悠悠三更夢(mèng)。
忽喇喇似大廈傾，昏慘慘似燈將盡。
呀！一場(chǎng)歡喜忽悲辛。
嘆人間，終難定！
林黛玉進(jìn)賈府教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
《林黛玉進(jìn)賈府》節(jié)選自《紅樓夢(mèng)》第三回，內(nèi)容是敘述描寫(xiě)小說(shuō)的女主人公林黛玉初進(jìn)賈府的所見(jiàn)所聞。選文部分通過(guò)一個(gè)從未進(jìn)過(guò)賈府的少女林黛玉的眼光，對(duì)賈府的環(huán)境和主要人物進(jìn)行了細(xì)致的描繪。作者選擇這個(gè)機(jī)會(huì)使作品中的主要人物出場(chǎng)亮相，行文順理成章。寫(xiě)人物出場(chǎng)，先后適宜，詳略得體，虛實(shí)并用，單寫(xiě)與群像結(jié)合，描寫(xiě)重點(diǎn)突出，筆法變化多姿。并將人物的描寫(xiě)與環(huán)境描寫(xiě)穿插進(jìn)行，配合自然，相得益彰。通過(guò)環(huán)境描寫(xiě)，揭示了賈府榮華富貴的來(lái)源和社會(huì)地位，展示了書(shū)中主人公生活的舞臺(tái)。
《紅樓夢(mèng)》的序幕由前五回構(gòu)成，分別從不同角度，為全書(shū)情節(jié)的開(kāi)展作了必要的交代。它們之間既有聯(lián)系，又各有側(cè)重：第一回是開(kāi)篇。用“女?huà)z補(bǔ)天”“木石前盟”兩個(gè)神話故事作楔子，為塑造賈寶玉的性格和描寫(xiě)賈寶玉和林黛玉的戀愛(ài)故事，染上一層浪漫主義色彩。第二回通過(guò)“冷子興演說(shuō)榮國(guó)府”簡(jiǎn)要地介紹賈府人物關(guān)系，開(kāi)列了一個(gè)簡(jiǎn)明“人物表”。第三回通過(guò)林黛玉的耳聞目睹介紹小說(shuō)的典型環(huán)境——賈府，并介紹賈府中的主要人物。第四回是展現(xiàn)小說(shuō)更廣闊的社會(huì)背景。第五回是全書(shū)的總綱。至此，全書(shū)的主要人物、背景、發(fā)展脈絡(luò)、人物命運(yùn)基本上交代出來(lái)，小說(shuō)的情節(jié)發(fā)展便在此基礎(chǔ)上展開(kāi)了。
學(xué)法指導(dǎo)
《紅樓夢(mèng)》是一本大書(shū)，單是人物出場(chǎng)的安排，已見(jiàn)作者的匠心。本文就是借林黛玉進(jìn)賈府之機(jī)，很自然地安排了好多主要人物的出場(chǎng)。學(xué)習(xí)時(shí)，注意看作者對(duì)各類(lèi)人物的出場(chǎng)都用了什么樣的描寫(xiě)手法；在重點(diǎn)描寫(xiě)賈寶玉、王熙鳳的出場(chǎng)時(shí)，對(duì)他們的語(yǔ)言的描寫(xiě)尤為精彩。閱讀時(shí)把這些內(nèi)容找出來(lái)并試著進(jìn)行分析鑒賞，揣摩分析他們的不同性格，學(xué)習(xí)刻畫(huà)人物的方法。文中對(duì)賈府建筑及其他設(shè)施的描寫(xiě)也比較充分，認(rèn)真讀這些文字，總結(jié)其描寫(xiě)上的特點(diǎn)，體會(huì)這些描寫(xiě)的作用，學(xué)習(xí)典型環(huán)境的描寫(xiě)方法。
文題解讀
本文節(jié)選自《紅樓夢(mèng)》第三回，第三回的回目是：“賈雨村夤緣復(fù)舊職林黛玉拋父進(jìn)京都?！?/p>
林黛玉因何進(jìn)賈府？原來(lái)賈府的老祖宗賈母有兩個(gè)兒子名賈赦、賈政，一個(gè)女兒名賈敏。賈敏嫁林如海，只有一個(gè)獨(dú)生女便是林黛玉。林黛玉母親因病去世，外祖母念及黛玉年幼無(wú)人照顧便派人把黛玉接進(jìn)賈府。節(jié)選部分通過(guò)林黛玉的耳聞目睹對(duì)賈府做了第一次直接描寫(xiě)。林黛玉進(jìn)賈府的行蹤是這一回中介紹賈府人物、描寫(xiě)賈府環(huán)境的線索。
走近作者
曹雪芹（約1715——約1763），名霑，字夢(mèng)阮，號(hào)雪芹、芹圃、芹溪。清朝著名小說(shuō)家。祖籍遼陽(yáng)，其先世原是漢族，后為滿洲正曹雪芹畫(huà)像白旗包衣（家奴）。所著《紅樓夢(mèng)》為我國(guó)古典小說(shuō)巔峰之作。
背景縱覽
《紅樓夢(mèng)》原名《石頭記》，是我國(guó)古代小說(shuō)中最杰出的現(xiàn)實(shí)主義作品。它產(chǎn)生于清代所謂“河清海晏”的“乾隆盛世”。當(dāng)時(shí)隨著經(jīng)濟(jì)的恢復(fù)和發(fā)展，資本主義的因素也有了增長(zhǎng)。這股新的力量與嚴(yán)重束縛它的封建主義體系不可避免地產(chǎn)生沖突。這種沖突反映在上層建筑領(lǐng)域便是處于萌芽狀態(tài)卻蓬勃而有朝氣的初步的民主主義思想與腐朽的趨向最后崩潰的但又居于統(tǒng)治地位的封建宗法思想、傳統(tǒng)制度之間的矛盾斗爭(zhēng)。在《紅樓夢(mèng)》中賈寶玉、林黛玉等與賈府掌權(quán)勢(shì)力之間的尖銳沖突，正是這種社會(huì)矛盾。
林黛玉進(jìn)賈府(網(wǎng)友來(lái)稿)
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林黛玉進(jìn)賈府教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
教學(xué)理念：
小說(shuō)閱讀欣賞教學(xué)是學(xué)生、教師、文本、作者之間的多重對(duì)話，是思想碰撞和心靈交流的動(dòng)態(tài)過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生的個(gè)體體驗(yàn)應(yīng)該是浪漫獨(dú)特而富有想象力、創(chuàng)造力的。因此文學(xué)教育應(yīng)該注重發(fā)揮學(xué)生的自主性、獨(dú)立性，尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)，挖掘?qū)W生的智慧潛能，提高學(xué)生感受美、鑒賞美的能力。
教學(xué)設(shè)想：
《紅樓夢(mèng)》在我國(guó)古典小說(shuō)中享有極高的名聲，它以豐富的社會(huì)內(nèi)容、深刻的思想意義及高超的藝術(shù)成就而被推為我國(guó)古典小說(shuō)創(chuàng)作的頂峰。課文節(jié)選的《林黛玉進(jìn)賈府》描寫(xiě)人物出場(chǎng)，歷來(lái)受到高度贊譽(yù)，同時(shí)，人物性格的刻畫(huà)更是小說(shuō)精彩的樂(lè)章。本課研討人物性格的刻畫(huà)。
教學(xué)目標(biāo)：
了解賈寶玉、王熙鳳的性格特征，體會(huì)小說(shuō)中用描寫(xiě)人物出場(chǎng)、傳神的語(yǔ)言等來(lái)刻畫(huà)性格塑造人物形象的成功之處。
教時(shí)安排：一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、放《紅樓夢(mèng)》主題曲《枉凝眉》，導(dǎo)入新課。
三、師生研討王熙鳳的出場(chǎng)、語(yǔ)言，學(xué)生發(fā)言，教師點(diǎn)撥，學(xué)生歸納：
.王熙鳳：1、寫(xiě)出場(chǎng)：不見(jiàn)其人，先聞其聲
（放誕無(wú)禮、性格潑辣、地位特殊）
2、語(yǔ)言：a、夸黛玉：（巧言令色、八面玲瓏、圓滑乖巧）
b、回王夫人：（機(jī)變逢迎、果斷能干）
四、欣賞電視劇《紅樓夢(mèng)》片段：王熙鳳見(jiàn)黛玉，學(xué)生評(píng)點(diǎn)。
五、師生研討賈寶玉的出場(chǎng)、語(yǔ)言，學(xué)生發(fā)言，教師點(diǎn)撥，學(xué)生歸納：
賈寶玉：1、出場(chǎng)前：側(cè)面介紹
a王夫人：“孽根禍胎”“混世魔王”
“一時(shí)甜言蜜語(yǔ)，一時(shí)有天無(wú)日，一時(shí)又瘋瘋傻傻”
b黛玉母親：“頑劣異常，極惡讀書(shū)，最喜在內(nèi)幃廝混”
2、語(yǔ)言：a、見(jiàn)黛玉：（癡狂至極、率直任性）
b、給黛玉起表字：（怪人怪語(yǔ)、性格叛逆）
六、欣賞電視劇《紅樓夢(mèng)》片段：寶黛相會(huì)，學(xué)生評(píng)點(diǎn)。
七、課外作業(yè)：（個(gè)性化研讀題）
說(shuō)說(shuō)“鳳辣子”的“辣”。寫(xiě)一篇讀寫(xiě)筆記。結(jié)合課文而不限于課文。
（提示：1、聲音“辣”2、體態(tài)容貌“辣”3、衣著“辣”
4、語(yǔ)言“辣”5、心思“辣”。）
林黛玉進(jìn)賈府教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
執(zhí)講人：姜曉靜
乳山市第六中學(xué)
教學(xué)目標(biāo)：
1.隨黛玉的行蹤，借黛玉的視角觀察賈府，了解賈府這一典型環(huán)境及其作用。2.學(xué)習(xí)點(diǎn)評(píng)的閱讀方法，對(duì)王熙鳳、賈寶玉、林黛玉這些個(gè)性鮮明的人物進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。3.引導(dǎo)學(xué)生研究討論，各抒己見(jiàn)，形成有個(gè)性的見(jiàn)解。
4.通過(guò)對(duì)《紅樓夢(mèng)》第三回的鑒賞，引導(dǎo)學(xué)生愿意讀名著，會(huì)讀名著。過(guò)程與方法
1． 帶領(lǐng)學(xué)生品讀課文，仔細(xì)咀嚼、品味、揣摩語(yǔ)言，欣賞小說(shuō)語(yǔ)言的言外之意，欣賞含蓄之美，提高語(yǔ)言的鑒賞能力，品讀揭示人物性格的語(yǔ)言，得到一種感性認(rèn)識(shí)。
師：在中國(guó)古典小說(shuō)的藝術(shù)長(zhǎng)廊里，有這樣一部作品，它只流傳下原作的三分之二，卻登上了中國(guó)古典小說(shuō)的巔峰，成為名副其實(shí)的扛鼎之作，令無(wú)數(shù)后人窮盡一生的精力去研究和探尋。它的作者祖上本是奴隸，因得寵于康熙皇帝成為顯赫一時(shí)的貴族世家，三代世襲江寧制造，康熙六次南巡，四次入住其家。后因牽涉皇權(quán)之爭(zhēng)，被雍正皇帝罷官、炒家，從此家道衰落。他恰好經(jīng)歷了由“錦衣紈绔”到窮困潦倒的盛極而衰的過(guò)程，在“舉家食粥酒常佘”的窮困之中創(chuàng)作了這部“字字看來(lái)皆是血，十年辛苦不尋?！钡膬?yōu)秀小說(shuō)，這就是曹雪芹和他的《紅樓夢(mèng)》。今天，我們就跟隨主人公林黛玉走近她外祖母家，（板書(shū)——林黛玉進(jìn)賈府）看看曾經(jīng)顯赫一時(shí)的賈家到底與別家有何不同。
師：下面請(qǐng)一位同學(xué)以第一人稱的身份來(lái)介紹前兩回中林黛玉的身世。
生1：我是林黛玉，家住姑蘇城。父親林如海，現(xiàn)為巡鹽御史。母親賈敏，是京城貴族賈府的女兒。我也曾有過(guò)一段幸福的時(shí)光，可惜家門(mén)不幸，母親去世，在失去一年多的母愛(ài)后，父親無(wú)暇照顧我，外祖母憐愛(ài)我，讓我去她家，所以我在賈雨村老師的陪同下來(lái)到京城投奔外祖母。
師：很好，很全面。聽(tīng)了同學(xué)的介紹，我們得知了什么信息？ 生2：了解了林黛玉的身世及進(jìn)賈府的緣由。
師：嗯，總結(jié)的很到位。下面我們?cè)僬?qǐng)一位同學(xué)根據(jù)對(duì)課文的預(yù)習(xí)來(lái)介紹林黛玉進(jìn)賈府所拜訪的長(zhǎng)輩及行走的路線?？梢詤⒖计聊簧系馁Z府平面圖。（大屏幕展示賈府平面圖）生3：棄舟登岸后，先拜見(jiàn)了外祖母。其路線是：經(jīng)過(guò)寧國(guó)府、榮國(guó)府、西邊角門(mén)、垂花門(mén)、穿堂、和正房大院。又去拜訪了大舅賈赦：眾人送至穿堂，出了角門(mén)、過(guò)榮國(guó)府正門(mén)、進(jìn)入一黑油大門(mén)、至儀門(mén)、三層儀門(mén)，入院中，進(jìn)正房。最后去看望了二舅賈政：送至儀門(mén)、進(jìn)了西邊角門(mén)、經(jīng)過(guò)一個(gè)東西穿堂、五間正房即榮禧堂、耳房、三間廂房。
師：很好。剛才我們跟隨這位“林黛玉”參觀了賈府，林黛玉經(jīng)過(guò)剛才的探訪，對(duì)“與別家
不同的賈府”產(chǎn)生怎樣的印象。生4：賈府的布局很復(fù)雜。師：復(fù)雜？何以見(jiàn)得？
生4：走了很多的地方，經(jīng)過(guò)很多的門(mén)和院落，感覺(jué)有點(diǎn)亂。
師：好，同學(xué)們，請(qǐng)看屏幕上所顯示的賈府平面圖，我們重新理清林黛玉拜訪的路線（學(xué)生稍作思考）
師：請(qǐng)同學(xué)們判斷剛才同學(xué)的“復(fù)雜”是否準(zhǔn)確。
生5：賈府給人的感覺(jué)是雖門(mén)多、院落多，但并不雜，反而非常講究。
生6：賈府的陳設(shè)也是極講究的，不管是賈母處還是二舅賈赦處，都極盡華貴。生7：賈府中各人的表現(xiàn)也與別家不同，講究秩序，等級(jí)森嚴(yán)、禮節(jié)很多。
師：同學(xué)們體會(huì)得很到位，請(qǐng)看屏幕上的賈府建筑分布圖?？戳速Z府的建筑分布圖，再回頭讀文本，當(dāng)林黛玉最初看到賈府有何感覺(jué)？ 生8 ：宏偉，大氣。
師：從賈府院落的氣勢(shì)之恢弘、布局之妙、陳設(shè)之華貴，等級(jí)之森嚴(yán)中可以顯示的是什么？ 生9：富有，身份、地位很高。透視給林黛玉的是至尊至貴。
生10：為后文各個(gè)人物的性格提供了典型環(huán)境
（教師提示：看賈府平面圖，賈母與長(zhǎng)子賈赦、次子賈政的位置）生11：可以看出賈府中人物的尊卑、地位、人物關(guān)系親疏的不同。師：回到文本比較關(guān)于賈母處，兩個(gè)舅舅處的描寫(xiě)。生12：賈府各處環(huán)境的不同顯示出各自不同的興趣愛(ài)好。（屏幕顯示出賈府環(huán)境的作用）
師：剛才我們隨林黛玉體會(huì)了與賈府與別家的不同，在賈府接觸到的眾多人物中，引起林黛玉注意的或者說(shuō)對(duì)她有影響的主要有那些人？ 生：賈母、王熙鳳和賈寶玉。
生13：主要從語(yǔ)言和外貌上認(rèn)識(shí)王熙鳳的。出場(chǎng)前的放誕無(wú)禮的開(kāi)場(chǎng)白，拉著黛玉，對(duì)黛玉的關(guān)心??，以及回王夫人的話。肖像描寫(xiě)是：“這個(gè)人的打扮與眾姑娘不同??丹唇未啟笑先聞?！?/p>
師：請(qǐng)同學(xué)們用點(diǎn)評(píng)的的方式對(duì)這幾處文字進(jìn)行評(píng)點(diǎn)
生14：我喜歡出場(chǎng)前的描寫(xiě)，這樣寥寥幾筆就寫(xiě)出了王熙鳳在賈府中是極受寵愛(ài)的，她在賈府中的特殊地位。當(dāng)然也能看出她性格中潑辣、爽直的一面。
生15：說(shuō)她潑辣，從對(duì)她的肖像描寫(xiě)中也可以看出，“一雙丹鳳三角眼，一彎柳葉吊梢眉”，這人的長(zhǎng)相的確美，可畢竟是三角眼和吊梢眉，這樣的長(zhǎng)相多是刻畫(huà)陰險(xiǎn)之人的。師：很善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和總結(jié)問(wèn)題。
生16：從這段文字看，她的衣著很華麗，是比較富有的。
生17：很美，恍若神妃仙子
師：沒(méi)有其他的發(fā)現(xiàn)？請(qǐng)細(xì)細(xì)品讀關(guān)于其衣著打扮的描寫(xiě)。生18：她穿金戴銀，給人一種很俗氣的感覺(jué)。
師：清代言婦女美，在嬌羞媚態(tài)，服飾“不貴精而貴潔，不貴麗而貴雅，不貴與家相稱，而貴與貌相宜”（清·李漁），極力鋪陳王熙鳳集珍珠寶玉一身的妝飾，暗示她的貪婪與俗氣，側(cè)面反映了她的內(nèi)心的空虛。
生19：王熙鳳對(duì)黛玉的夸獎(jiǎng)和關(guān)心，寫(xiě)的很好。寫(xiě)出了善于逢迎和熱情、爽快的特點(diǎn)?！疤煜抡嬗羞@樣標(biāo)致的人，我今兒才算見(jiàn)著了”，她說(shuō)的這番話很得體，讓人聽(tīng)了很舒服。毫無(wú)肉麻之感。對(duì)黛玉的連續(xù)問(wèn)話中，“妹妹幾歲了？可也上過(guò)學(xué)？現(xiàn)吃什么藥？在這里不要想家，想要什么吃的，什么玩的，只管告訴我：丫頭老婆們不好了，也只管告訴我”?？梢钥闯鏊裏崆?、細(xì)心的特點(diǎn)。
生20：我覺(jué)得她主要是為了炫耀自己的特殊地位。因?yàn)檫@些問(wèn)話并不需要黛玉回答。師：也有道理，請(qǐng)看作家王蒙對(duì)這一部分的點(diǎn)評(píng)（屏幕打出王蒙評(píng)點(diǎn)：不等回答，先提一串問(wèn)題：
一、急脾氣。
二、是關(guān)心的表示，也是走過(guò)場(chǎng)。
三、在“老祖宗”面前可以連珠炮般地說(shuō)話提問(wèn)，也是份兒、格兒。
四、通過(guò)關(guān)心人顯示自己的全面性、細(xì)致性、責(zé)任性。），你是否贊同王蒙的評(píng)點(diǎn)？
生21：第二和第三點(diǎn)更符合王熙鳳的性格特點(diǎn)。
生22：既然前面從她的長(zhǎng)相和語(yǔ)言上可以感到這是一個(gè)陰險(xiǎn)、善于逢迎之人，那么，第二點(diǎn)應(yīng)該改為“有關(guān)心的表示，更是走過(guò)場(chǎng)”。
師：分析的有理有據(jù)。我被你說(shuō)服了。誰(shuí)還有其它的評(píng)點(diǎn)？
生23：我還想說(shuō)說(shuō)她對(duì)黛玉的夸獎(jiǎng)，他不但會(huì)說(shuō)話，而且還能把奉承的話說(shuō)的不露痕跡。因?yàn)樗又f(shuō)：“況且這通身的氣派，竟不想老祖宗的外孫女，竟是個(gè)嫡親的孫女，怨不得老祖宗天天口頭心頭一時(shí)不忘?！彼澉煊?，其實(shí)是為了老祖宗高興。
師：就為了老祖宗高興，而不顧及其它的嗎？要知道在場(chǎng)的人可不止老祖宗和黛玉啊。這樣做豈不是得罪了一大片人？ 生：也夸了賈母的三個(gè)嫡親的孫女。
師：對(duì)這叫一石三鳥(niǎo)，夸了黛玉，贊美了三春，討得老祖宗心花怒放。只一句話把在場(chǎng)的所有人一一拍遍，真可謂“紅樓高拍”，紅樓夢(mèng)中，鳳姐的拍工處處可見(jiàn)，第三十八回，賈母帶著一大家子人在水池上的藕香榭欣賞風(fēng)景，心里高興，就說(shuō)起小時(shí)候在枕霞閣玩兒，不小心失腳掉進(jìn)了水里，幾乎沒(méi)淹死，救起來(lái)頭上卻碰破了一塊，現(xiàn)今鬢角上還有指頭頂兒大的一個(gè)窩。
這種情況下，你來(lái)客串一下鳳姐，表現(xiàn)她“第一拍”的高超功夫。生：?jiǎn)?，老祖宗，您這兒還有個(gè)美人窩哪?。ㄉΓ煟和瑢W(xué)們?yōu)槭裁葱α?？如果你是賈母，會(huì)覺(jué)得很受用嗎？ 眾生：不太好。眾生：太難了。
師：你想啊，對(duì)于一位兒孫滿堂、衣食無(wú)憂的老太太而言喜歡聽(tīng)什么? 眾生：壽、福
生24老太太您這叫福壽窩。師：如何？ 眾生：有點(diǎn)意思
師：好，我們看看王熙鳳是怎樣施展她高超的討好功夫。她說(shuō)：“那時(shí)要活不得，如今這么大?？山姓l(shuí)享呢？可知老祖宗從小的福壽就不小，神差鬼使碰出個(gè)窩兒來(lái)，好盛福壽的。壽星老兒頭上原是個(gè)窩兒，因?yàn)槿f(wàn)福萬(wàn)壽盛滿了，所以倒凸出些來(lái)了?！保ㄉ挥勺灾魃l(fā)感嘆）
生25：對(duì)王熙鳳的刻畫(huà)還運(yùn)用了動(dòng)作的描寫(xiě)，在夸獎(jiǎng)了黛玉長(zhǎng)的標(biāo)致后，有一段動(dòng)作描寫(xiě)，時(shí)而哭時(shí)而笑，一切都是圍繞著賈母表演。善于演戲 見(jiàn)風(fēng)使舵。
師：嗯，王熙鳳不僅是紅樓高拍，也是演技派的第一等高手。剛才同學(xué)們的點(diǎn)評(píng)都很好，都談出了自己的看法。而且從同學(xué)們的點(diǎn)評(píng)過(guò)程中，我還發(fā)現(xiàn)了個(gè)別同學(xué)有一個(gè)不斷修改的過(guò)程，這就是不斷深入思考的過(guò)程。希望同學(xué)們有這樣更多的個(gè)性化的見(jiàn)解。誰(shuí)能概括一下你所認(rèn)識(shí)的王熙鳳。生：各抒己見(jiàn)。
師：下面我們欣賞一段關(guān)于王熙鳳出場(chǎng)的視頻。（播放電視劇84版《紅樓夢(mèng)》中王熙鳳出場(chǎng)的鏡頭。請(qǐng)仔細(xì)觀察王熙鳳的言行、神態(tài)。（學(xué)生觀看視頻）
師：下面我們?cè)賮?lái)看看寶黛初會(huì)的場(chǎng)景，看看你有無(wú)新的發(fā)現(xiàn)。
生26：寶玉的出場(chǎng)和鳳姐的出場(chǎng)是相似的，都有鋪墊、渲染。鳳姐是通過(guò)自身的語(yǔ)言和眾人的表現(xiàn)作比較。寶玉在出場(chǎng)前，用眾人的看法和《西江月》的判詞來(lái)勾勒。生27：在黛玉的印象中，這是一個(gè)不愛(ài)讀書(shū)，不求上進(jìn)的貴族公子哥。
生31：不是，他是看到黛玉才摔玉的，是因?yàn)樗矚g黛玉，才想和黛玉一致。
師：你分析的很有道理，但如果我說(shuō)摔玉具有反封建思想的觀點(diǎn)是毛澤東提出的，你同意嗎？ 眾生：不同意。
師：很好，讀作品就應(yīng)該仁者見(jiàn)仁、智者見(jiàn)智的。沒(méi)有其它的發(fā)現(xiàn)了？
生32：在寶玉身上還有朦朧的平等思想，寶玉回來(lái)時(shí)，從“丫鬟笑道”和“寶玉來(lái)了”可以看出，這不象主仆的稱呼，他們之間是平等的。
師：你很善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，而且極有見(jiàn)解。好，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)黛玉眼中的寶玉如何。生33：在黛玉眼中，他是一個(gè)眉清目秀、英俊多情的封建貴族家庭的叛逆者。他蔑視世俗，要求自由平等。
師：我們借黛玉的慧眼認(rèn)識(shí)了賈府及其亮點(diǎn)人物，現(xiàn)在來(lái)總結(jié)一下我們是怎樣認(rèn)識(shí)、了解他們的。（多媒體顯示鑒賞人物的方法）
1.對(duì)人物的直接刻畫(huà)（包括肖像描寫(xiě)，從頭到腳，從長(zhǎng)相到服飾裝扮;語(yǔ)言描寫(xiě)，以對(duì)話體現(xiàn)，動(dòng)作描寫(xiě)）
生34：她美貌嬌弱，體弱多病。具體體現(xiàn)在，“黛玉年貌雖小，??便知她有不足之癥”，“天下真有這樣標(biāo)致的人”。
生35：在寶玉眼中，她貌美多情，多愁善感，“兩彎似蹙非蹙罥煙眉，一雙似喜非喜含情目，??病如西子勝三分”。
生38：在舅母處的讓座和吃中飯時(shí)對(duì)座位的退讓。古人吃飯的座位是極有講究，不是隨便哪個(gè)座位都可以做的。
生40：因?yàn)橘Z母曾在黛玉問(wèn)姊妹們讀何書(shū)時(shí)說(shuō)道：讀的什么書(shū)，不過(guò)認(rèn)得兩個(gè)字，不是睜眼瞎罷了。黛玉覺(jué)得自己前面的回答有些不得體，所以見(jiàn)到寶玉改了回答。
師：黛玉她聰慧漂亮、細(xì)心謹(jǐn)慎、高雅圣潔，但這個(gè)形象在本部分中表現(xiàn)的還不夠，只有讀了《紅樓夢(mèng)》的全文，才會(huì)獲得整體而完整的印象。一部紅樓夢(mèng)就是一部百科全書(shū)，希望同學(xué)們課下能認(rèn)認(rèn)真真品讀，體會(huì)其不朽的價(jià)值。
林黛玉進(jìn)賈府教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
1、強(qiáng)化專(zhuān)制主義的統(tǒng)治：
設(shè)立軍機(jī)處：1729年，清政府設(shè)立了一個(gè)處理全國(guó)軍政大事的核心機(jī)構(gòu)軍機(jī)處。軍機(jī)大臣完全聽(tīng)命于皇帝，自己沒(méi)有決策權(quán)力。
建立軍事鎮(zhèn)壓網(wǎng)：為了加強(qiáng)對(duì)人民的控制，清朝的八旗軍隊(duì)，一部分駐防都城，一部分駐防全國(guó)各重要城市，形成了對(duì)全國(guó)的軍事鎮(zhèn)壓網(wǎng)。
提倡綱常禮教：為了從思想上控制各族人民，清政府提倡封建的綱常禮教。同時(shí)沿用八股取土的制度，把知識(shí)分子的思想牢牢地控制起來(lái)。
大興文字獄：清政府興起了一百多次文字獄，嚴(yán)酷壓制知識(shí)分子的反清思想。戴名世的《南山集》案，不僅本人被殺頭，被株連的多到幾百人。徐駿作詩(shī)，有“清風(fēng)不識(shí)字，何故亂翻書(shū)”之句，清統(tǒng)治者認(rèn)為是有意譏諷他們，就把徐駿殺掉。在清政府的文化專(zhuān)制主義統(tǒng)治下，許多知識(shí)分子不敢過(guò)問(wèn)政治，埋頭考訂古書(shū)。
官場(chǎng)的腐朽：清朝的統(tǒng)治機(jī)構(gòu)臃腫龐大，官吏昏庸無(wú)能。整個(gè)官場(chǎng)成風(fēng)。軍機(jī)大臣和|當(dāng)政二十年，家產(chǎn)約值白銀十億兩，相當(dāng)于那時(shí)侯清政府二十年的財(cái)政總收入。
2、封建剝削的加重：
圈地令：以滿族貴族為首的各族統(tǒng)治者，瘋狂地掠奪土地。清軍初入關(guān)時(shí)，清政府頒布了圈地令，先后三次大規(guī)模地圈占直隸近京各州量土地共一千六百多萬(wàn)畝，分給滿族貴族和八旗官兵，這引起了直隸人民的強(qiáng)烈反抗。
土地兼并：后來(lái)，圈地令雖然停止了，但皇室、貴族、官僚和大地主的土地兼并非常嚴(yán)重。河北懷柔的大地主郝氏占地竟達(dá)一百萬(wàn)畝。地主對(duì)佃種土地的農(nóng)民，征收高額的實(shí)物地租或貨幣地租。在地主階級(jí)的殘酷壓迫和剝削下，各族人民更加貧困破產(chǎn)。
二、各族人民的反抗斗爭(zhēng)
1、貴州、湖南的苗民起義：
1795年，貴州銅仁的苗族人在石柳鄧的領(lǐng)導(dǎo)下發(fā)動(dòng)起義，湖南西部的苗民吳八月等紛紛響應(yīng)。清政府派大軍鎮(zhèn)壓，先后動(dòng)員貴州、湖南等七省的兵力，直到1806年才把這次起義鎮(zhèn)壓下去。
2、川、楚、陜的白蓮教起義：
1796年湖北、四川、陜西一帶爆發(fā)了白蓮教大起義。襄陽(yáng)起義軍的首領(lǐng)王聰兒是白蓮教大起義的女英雄。清政府用了一億多兩白銀的軍費(fèi)，消耗了大量兵力，才把這次起義鎮(zhèn)壓下去。
三、統(tǒng)治階級(jí)內(nèi)部的矛盾
康熙末年，皇子們分朋樹(shù)黨，爭(zhēng)權(quán)謀位。最后是四皇子胤禎奪得了帝位，這就是雍正皇帝。雍正即位后，立即開(kāi)展了一場(chǎng)窮治政敵的兇殘斗爭(zhēng)，殘酷地迫害與己爭(zhēng)奪皇位的諸兄弟和異己的政治勢(shì)力。曹雪芹的嗣父曹就是因跟皇室派別斗爭(zhēng)有牽連被罷官，抄家。
林黛玉進(jìn)賈府教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
利用教材中有限的名著片斷激發(fā)學(xué)生閱讀古典小說(shuō)的興趣，提高學(xué)生的閱讀欣賞能力。
以《紅樓夢(mèng)》歌曲（王立平作曲）的欣賞作為貫穿文學(xué)欣賞的紅線，以曲調(diào)的風(fēng)格來(lái)體會(huì)其悲劇性。
一課時(shí)（公開(kāi)課）
一、由《紅樓夢(mèng)序曲》交代木石前盟和金玉良緣。
二、讀課文寶黛相會(huì)，參譯木石前盟（關(guān)于賈寶玉的性格暫且按下不提）。
三、如此一對(duì)有情人該成眷屬吧，而結(jié)果卻是枉凝眉（欣賞詞曲《枉凝眉》）。
四、為什么會(huì)如此呢？要從賈寶玉的叛逆性格談起。（分析歸納課文中側(cè)面、正面及《西江月》二詞展示的寶玉性格。）林黛玉支持賈寶玉，薛寶釵規(guī)勸賈寶玉，于是悲劇就產(chǎn)生了。
五、且悲劇是那樣的深沉與驚心動(dòng)魄，欣賞詞曲《葬花吟》。
六、悲劇還不僅僅是木石前盟成鏡花水月，金玉良緣也是美中不足（欣賞詞《終身誤》）。于是共同演出這悲金悼玉的紅樓夢(mèng)。
林黛玉進(jìn)賈府教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
一、初步了解《紅樓夢(mèng)》、曹雪芹及其創(chuàng)作概況。
二、學(xué)習(xí)刻畫(huà)主要人物賈寶玉、林黛玉、王熙風(fēng)的性*格特點(diǎn)的藝術(shù)手法及作用。
三、掌握重點(diǎn)詞語(yǔ)
【能力目標(biāo)】
一、結(jié)合社會(huì)背景理解環(huán)境描寫(xiě)的對(duì)刻畫(huà)人物性*格與表現(xiàn)主題的作用。
二、能結(jié)合個(gè)人的理解初步獨(dú)立鑒賞分析人物個(gè)性*，并且能比較準(zhǔn)確地表述。
【情感目標(biāo)】
一、能正確評(píng)價(jià)人物在特定環(huán)境中的個(gè)性*特點(diǎn)，并且正確認(rèn)識(shí)寶、黛的愛(ài)情觀及倫理價(jià)值觀。
【課時(shí)】三課時(shí)
【教學(xué)方法】速讀法評(píng)鑒法（配合多媒體電影觀賞教學(xué)、文學(xué)評(píng)價(jià)寫(xiě)作）
【重點(diǎn)與難點(diǎn)】
一、學(xué)習(xí)刻畫(huà)主要人物賈寶玉、林黛玉、王熙風(fēng)的性*格特點(diǎn)的藝術(shù)手法及作用是重點(diǎn)。
二、結(jié)合社會(huì)背景理解環(huán)境描寫(xiě)的對(duì)刻畫(huà)人物性*格與表現(xiàn)主題的作用，結(jié)合個(gè)人的理解初步獨(dú)立鑒賞分析人物個(gè)性*，并且能比較準(zhǔn)確地表述是難點(diǎn)。
第一課時(shí)
一、結(jié)合《導(dǎo)學(xué)》指導(dǎo)學(xué)生了解作品背景與基本內(nèi)容，掌握重點(diǎn)字詞。（略）
二、導(dǎo)入新課
〖章回小說(shuō)〗
由宋元講史話本發(fā)展――古典長(zhǎng)篇小說(shuō)惟一形式。每回都有能概括全回內(nèi)容的標(biāo)題，故事連接、段落整齊。
元末明初比較有代表性*的有《三國(guó)志通俗演義》《水滸傳》等。到明清出現(xiàn)如《西游記》《金一瓶梅》《紅樓夢(mèng)》等以“神魔”“世情”為題材的作品，故事情節(jié)更為復(fù)雜，描寫(xiě)更細(xì)膩，人物更鮮明，章回小說(shuō)藝術(shù)也更為成熟。（明清四大古典小說(shuō)、晚清四大譴責(zé)小說(shuō)、明朝《金一瓶梅》）
〖作者〗
曹雪芹，名露，字夢(mèng)阮，別號(hào)雪芹、芹溪、芹圃?？滴鯐r(shí)曹家為非常顯赫的貴族世家。雍正時(shí)，因受宮廷爭(zhēng)權(quán)牽連，曹家從此敗落。曹雪芹一生經(jīng)歷了曹家由興盛到衰落的過(guò)程，早年為豪華的貴公子，中年貧居北京西郊，靠賣(mài)畫(huà)和朋友接濟(jì)度日。在貧困潦倒中創(chuàng)作《紅樓夢(mèng)》(原名《石頭記》)，據(jù)說(shuō)是“披閱十載，增刪五次，哭成此書(shū)?！皶?shū)未成，芹為淚盡而絕。”現(xiàn)在流行的一百二十回本，一般認(rèn)為后四十回是高鶚續(xù)寫(xiě)。
〖作品地位〗
《紅樓夢(mèng)》，又名《石頭記》，中國(guó)古代現(xiàn)實(shí)主義小說(shuō)最高一峰。以賈寶玉和林黛玉的愛(ài)情故事為中心線索，揭露了封建統(tǒng)治階級(jí)和社會(huì)的腐朽本質(zhì)，揭示了封建社會(huì)必然崩潰的歷史發(fā)展趨勢(shì)。
〖節(jié)選內(nèi)容〗
《林黛玉進(jìn)賈府》選自第三回，通過(guò)林黛玉進(jìn)賈府的耳聞目睹，第一次向讀者展現(xiàn)了小說(shuō)眾多人物所活動(dòng)的典型環(huán)境，第一次向讀者描寫(xiě)了一批主要人物，第一次描寫(xiě)了小說(shuō)主人公賈寶玉和林黛玉初次相見(jiàn)時(shí)心心相通、感情相投的微妙關(guān)系。
三、速讀文本，整體掌握內(nèi)容，談?wù)劤醪接∠?/p>
1、小說(shuō)的典型環(huán)境及其作用
典型環(huán)境一―賈府，通過(guò)林黛玉的眼睛描繪。黛玉對(duì)賈府的情況雖有耳聞，并未親見(jiàn)，描寫(xiě)中帶有黛玉初次觀察的驚奇，突出賈府與眾不同的特點(diǎn)。
〖宏偉的外觀〗――美侖美奐
繁華街市、阜盛人煙，外觀宏大，富麗豪華，暗示賈府顯赫高貴的社會(huì)地位。
〖講究的布局〗――富麗堂皇
建筑布局講究，賈母正房大院，設(shè)置了垂花門(mén)、兩邊抄手游廊和安放著大理石插屏的穿堂做掩映，表現(xiàn)豪門(mén)貴族氣派。
“榮禧堂”的五間大正房，被儀門(mén)、耳房、穿堂、甬道簇?fù)碇?，更是軒昂壯麗?/p>
〖華貴的陳設(shè)〗――奢華顯耀
華貴陳設(shè)的描寫(xiě)，以“榮禧堂”為重點(diǎn)。特寫(xiě)鏡頭――堂屋中的匾額。匾的質(zhì)地花紋，匾上大字規(guī)格，匾上題字、印璽――顯示主人社會(huì)地位。
室內(nèi)陳設(shè)――大紫檀雕螭案、青綠古銅鼎、待漏隨朝墨龍大畫(huà)、金雄彝、玻璃盆、楠木交椅及鑲著鏨銀字跡的烏木對(duì)聯(lián)――表明主人富貴豪華。
【小結(jié)】
環(huán)境描寫(xiě)揭示賈府榮華富貴的來(lái)源和社會(huì)地位，寧、榮二府都是奉皇帝之命“敕造”；“榮禧堂”的匾額是皇帝御筆書(shū)賜；室內(nèi)陳設(shè)的物品顯示對(duì)君王的忠誠(chéng)和尊敬；來(lái)往賓客都是豪門(mén)貴族。
環(huán)境描寫(xiě)也對(duì)人物個(gè)性*與情節(jié)發(fā)展做了有力的烘托與鋪墊，使得林黛玉的“小心謹(jǐn)慎”的個(gè)性*表現(xiàn)得更加真實(shí)可信，而她的命運(yùn)悲劇也得到了預(yù)示。
四、思考與探究
1、根據(jù)觀看電影節(jié)選的印象，揣測(cè)林黛玉進(jìn)賈府時(shí)的內(nèi)心感受。
3、閱讀《導(dǎo)學(xué)》對(duì)課文人物分析的介紹，從課文中篩選有關(guān)情節(jié)細(xì)加品味，并且做簡(jiǎn)單分析。
第二課時(shí)
一、交流分享，分析評(píng)價(jià)人物形象與個(gè)性*特征
〖結(jié)合電影觀賞，談?wù)勛约簩?duì)人物個(gè)性*最欣賞的細(xì)節(jié)及理由〗
〖林黛玉〗
〖賈寶玉〗
封建貴族的叛逆者――反對(duì)封建束縛、要求自一由平等。蔑視世俗、超然叛逆――對(duì)封建禮教和道德反抗。
三次描寫(xiě)：出場(chǎng)前側(cè)面勾勒（王夫人、林黛玉），出場(chǎng)后的肖像描寫(xiě)（林黛玉），《西江月》二詞的總結(jié)（明貶實(shí)褒）。
〖王熙風(fēng)〗
是一個(gè)精明能于、慣于玩一弄權(quán)術(shù)的人。為人刁鉆狡黠，明是一盆火，暗是一把刀。由于對(duì)上善于阿諛?lè)畛?，因此博得賈母的歡心，從而獨(dú)攬了賈府大權(quán)，成為賈府的實(shí)際統(tǒng)治者。課文從四個(gè)層次一―寫(xiě)出場(chǎng)、繪肖像、見(jiàn)黛玉、回王夫人一―活靈活現(xiàn)地展示了王熙風(fēng)的性*格特征。
二、探究欣賞，品味本文塑造人物形象的手法
林黛玉的語(yǔ)言體現(xiàn)出她“步步留心，時(shí)時(shí)在意”的謹(jǐn)慎態(tài)度。
對(duì)“讀的是什么書(shū)”這同一個(gè)問(wèn)題，黛玉的回答也不一樣。
邢夫人留她吃飯，她的推辭委婉得體，對(duì)邢夫人的尊敬和謝意，又顧全大局。
王熙風(fēng)出場(chǎng)后的一系列語(yǔ)言、動(dòng)作，顯示了她肆無(wú)忌憚、獨(dú)攬大權(quán)、逢場(chǎng)作戲、機(jī)變逢迎與玩一弄權(quán)勢(shì)的個(gè)性*。
夸獎(jiǎng)與同情、安慰黛玉――機(jī)變逢迎、八面玲瓏、玩一弄權(quán)勢(shì)。
夸贊黛玉――討好老祖宗――安慰迎春姐妹。
王熙鳳和王夫人的對(duì)話――隨機(jī)應(yīng)變、果斷能干。
本文的肖像描寫(xiě)與行動(dòng)、心理描寫(xiě)相結(jié)合的手法，為讀者塑造了眾多栩栩如生的人物形象。
三、領(lǐng)會(huì)感悟，把握人物性*格的方法
〖透過(guò)肖像看人物的性*格、氣質(zhì)〗
黛玉：嬌美病弱，多情謹(jǐn)慎
熙風(fēng)：潑辣艷麗，俏皮威嚴(yán)，機(jī)變逢迎
兩位都是美一女，但性*情卻不相同，前者嬌一弱、玲瓏、文靜、內(nèi)秀，后者華貴、俏一麗、外向、潑辣、善于逢迎；一個(gè)含苞未放，一個(gè)艷麗襲人。
對(duì)熙風(fēng)的服飾作者不惜重墨，淋一漓盡致地進(jìn)行了鋪陳，表明她奢侈、風(fēng)騷、庸俗的性*格和空虛貪婪的靈魂。而對(duì)黛玉的服飾卻不著一字，突出她家世衰落，飽讀詩(shī)書(shū)，有清淡之氣，不屑與世俗同流。
〖通過(guò)形象看人物的社會(huì)地位〗
王熙風(fēng)和賈寶玉的服飾的描寫(xiě)，突出家族的富有權(quán)勢(shì)，在家庭中的地位。
〖抓住觀察人物肖像的視角〗
通過(guò)作品中人物觀察。寫(xiě)黛玉的肖像，通過(guò)寶玉眼光，不寫(xiě)服飾，突出面容體態(tài)嬌一弱柔一嫩、含情脈脈。反映寶玉不重物質(zhì)享受，追求精神瀟灑的。突出兩個(gè)性*相同，心靈相應(yīng)，可謂一箭雙雕。
四、實(shí)踐與探究
1、完成《導(dǎo)學(xué)》閱讀練習(xí)
2、寫(xiě)一段分析人物形象的文字
第三課時(shí)
一、交流與分享
交流品評(píng)學(xué)生對(duì)文本人物欣賞的文字
二、交流觀看電影的片斷的感受
三、閱讀《語(yǔ)文讀本》有關(guān)《紅樓夢(mèng)》選段，談?wù)勛约鹤钚蕾p的細(xì)節(jié)
林黛玉進(jìn)賈府教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
課文預(yù)習(xí)提示對(duì)《紅樓夢(mèng)》的基本內(nèi)容作過(guò)交待。假如我們從林黛玉進(jìn)賈府的過(guò)程一路學(xué)將下來(lái)，似乎也沒(méi)有什么不可，但是這樣一來(lái)，學(xué)生只是被動(dòng)地接受教師的教習(xí)，并沒(méi)有擺脫滿堂灌的嫌疑，也不能發(fā)揮出學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。進(jìn)一步說(shuō)，不利于發(fā)展學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，而學(xué)生的創(chuàng)新能力也在無(wú)形中被常規(guī)教學(xué)所忽視了。于是我想何不就以林黛玉和賈寶玉的愛(ài)情發(fā)展作為講課的一個(gè)切入點(diǎn)進(jìn)行帶點(diǎn)創(chuàng)新意識(shí)的教學(xué)呢？打定主意，便著手進(jìn)行。
先設(shè)定本課的講習(xí)目的：
“通過(guò)對(duì)課文人物描寫(xiě)的理解分析，提高學(xué)生獲取，提高學(xué)生獲取、感受、品味語(yǔ)言的信息的能力，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和綜合語(yǔ)言能力，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)《紅樓夢(mèng)》的構(gòu)思藝術(shù)的理解?！?/p>
教學(xué)方法：
“啟發(fā)、討論式教學(xué)?！比缓笤O(shè)定教學(xué)的過(guò)程，在預(yù)讀《紅樓夢(mèng)》的情況下，請(qǐng)同學(xué)談他對(duì)《紅樓夢(mèng)》的初步認(rèn)識(shí)。如全書(shū)的內(nèi)容，藝術(shù)價(jià)值等，都要求用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言加以概話。其目的是，通過(guò)一切可能的途徑培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。待學(xué)生完成后，教師提示并肯定：魯迅先生說(shuō)：“自從《紅樓夢(mèng)》出來(lái)以后，傳統(tǒng)的思想和寫(xiě)法都打破了。”《紅樓夢(mèng)》確實(shí)是一部了不起的文學(xué)品。自從它行世以來(lái)，就不知迷戀了多少讀者。課文所選的第三回就初步展示了《紅樓夢(mèng)》高超的藝術(shù)技巧，從而把學(xué)生的學(xué)習(xí)方位加以確認(rèn)。
二、激疑
在設(shè)疑的基礎(chǔ)上，請(qǐng)同學(xué)讀課文的預(yù)習(xí)提示。讀完后，引導(dǎo)學(xué)生注意本段的敘述順序，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題：原來(lái)，《紅樓夢(mèng)》以賈寶玉和林黛玉的愛(ài)情悲劇為主線，真實(shí)而藝術(shù)地反映了我中封建社會(huì)走向衰亡的歷史趨勢(shì)。林黛玉與賈寶玉之間的愛(ài)情故事原來(lái)是小說(shuō)的主要描寫(xiě)對(duì)象。
本篇課文雖然寫(xiě)林黛玉初進(jìn)賈府的所見(jiàn)所聞，但也重點(diǎn)交待了林黛玉和賈寶玉初次相會(huì)二人細(xì)膩而微妙的感情關(guān)系。
可以說(shuō)，整個(gè)《紅夢(mèng)樓》中林黛玉、賈寶玉的愛(ài)情發(fā)展能否一帆風(fēng)順，從這一回里就看出來(lái)了。如果教師能引導(dǎo)學(xué)生感受到這一點(diǎn)，那么以林黛玉和賈寶玉的情感描寫(xiě)來(lái)感受《紅樓夢(mèng)》高超的藝術(shù)這一教學(xué)任務(wù)就完成了。
三、析疑
問(wèn)題擺出來(lái)了，就要引導(dǎo)學(xué)生去分析、解決。我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)階梯性問(wèn)題：
提問(wèn)一：林黛玉與賈寶玉未見(jiàn)面以前，她了解到的賈寶玉是什么形象？
提示：王夫人的介紹，賈敏的介紹都不是什么好印象：她們都是從維護(hù)封建社會(huì)的倫理道德觀念出發(fā)來(lái)判定賈寶玉的。在王夫人和林黛玉母親的眼里，賈寶玉的一切行為都與封建正統(tǒng)思想格格不相容的，他是封建階級(jí)的一個(gè)叛逆，更是一個(gè)受到貶斥的人物。但由于他受到賈母的寵愛(ài)，在賈府居于無(wú)人敢管的地位，所以成了一個(gè)特殊人物。（學(xué)生從課文中找材料并回答。）
值得注意的是，林黛玉對(duì)他的表哥并不持什么先入為主的看法，當(dāng)她舅母數(shù)落賈玉玉時(shí)，她只是“一一的都答應(yīng)著”。這里一方面看出林黛玉的小心，另一方面也看出林黛玉也是一個(gè)好新之人。這就她看好她的表哥打下了情感的基礎(chǔ)。
還有，在林黛玉的心里，賈寶玉無(wú)疑是聰明，靈動(dòng)，有著不拘小節(jié)的作風(fēng)，同時(shí)更為重要的是，他能體會(huì)女孩心中的一份隱秘的情感（與女孩關(guān)系不錯(cuò)），估計(jì)能與她心有屢犀一點(diǎn)通。這樣，賈寶玉的一切所作為就都為她所理解了。無(wú)論王夫人怎么說(shuō)賈寶玉的壞話，林黛玉并不發(fā)表她的任何看法，都能以一顆平常的心來(lái)包容他。這里既說(shuō)明林黛玉處事之精，更說(shuō)明林黛玉對(duì)賈寶玉有一定的好感。也正是這份感情，使林黛玉和賈寶玉有了心心相應(yīng)的可能。
提問(wèn)二：林黛玉與賈寶玉見(jiàn)面以后，她對(duì)賈寶玉的印象是什么？
提示：這時(shí)的林黛玉有一個(gè)心理變化過(guò)程，那就是，先疑而后驚。
當(dāng)聽(tīng)說(shuō)“寶玉來(lái)了！”時(shí)，黛玉心中正疑惑著：“這個(gè)寶玉，不知是怎生個(gè)憊懶人物，懵懂頑童？”——倒不見(jiàn)那蠢物也罷了（點(diǎn)撥：還沒(méi)見(jiàn)著，怎么又想見(jiàn)了呢？矛盾的心理）。心中想著，忽見(jiàn)丫鬟話未報(bào)完，已進(jìn)來(lái)了一位年輕的公子……黛玉一見(jiàn)，便吃一驚，心下想道：“好生奇怪，倒像在那里見(jiàn)地一般，何等眼熟到如此！”（點(diǎn)撥：真是見(jiàn)過(guò)嗎？沒(méi)有見(jiàn)過(guò)而說(shuō)見(jiàn)過(guò)，可見(jiàn)林黛玉對(duì)賈寶玉有著很深的好感）只見(jiàn)這寶玉向賈母請(qǐng)了安，賈母便命：“去見(jiàn)你娘來(lái)?！睂氂窦崔D(zhuǎn)身去了。一時(shí)回來(lái)，再看已換了冠帶（點(diǎn)撥：何以如此快速，他想給黛玉留下良好的印象?。?。
教師小結(jié)：當(dāng)賈寶玉出現(xiàn)在林黛玉面前之時(shí)，林黛玉得到一個(gè)意外驚喜：他就是林黛玉心目中的偶像。這個(gè)偶像既是形象上的又是氣質(zhì)上的。雖然說(shuō)他他并沒(méi)有見(jiàn)面，但是在他們的心里，他們已經(jīng)儼然是彼此相知的一對(duì)了。
“好生奇怪，倒像在那里見(jiàn)過(guò)一般，何等眼熟到如此！”這幾個(gè)字，正是十分準(zhǔn)確地寫(xiě)出了林黛玉心中對(duì)賈寶玉的默默情懷。
提問(wèn)三：賈寶玉與林黛玉見(jiàn)面以后，他對(duì)林黛玉的印象如何？
提示：賈母因笑道：“外客未見(jiàn)，就脫了衣裳，還不去見(jiàn)你妹妹！”寶玉早己看見(jiàn)多了一個(gè)姊妹，便料定是林姑媽之女，忙來(lái)作揖（心有靈犀嗎？）廝見(jiàn)畢歸坐，細(xì)看形容，與眾各別寶玉看罷，因笑道：“這個(gè)妹妹我曾見(jiàn)過(guò)的?！辟Z母笑道：“可又是胡說(shuō)，你又何曾見(jiàn)過(guò)他？寶玉笑道：“雖然未曾見(jiàn)過(guò)他，然我看著面善，心里就算是舊相識(shí)，今日只作遠(yuǎn)別重逢，亦未為不可?！?/p>
教師小結(jié)：這一串描寫(xiě)都是十分見(jiàn)精神的。一者賈寶玉心中有著偶像的影子。不然他就不公大膽猜她是誰(shuí)。二者，賈寶玉也有相當(dāng)?shù)呐袛嗔?。從情態(tài)上和氣質(zhì)上，他感到林黛玉無(wú)疑就是他心中的另一半。所以，文章借賈母的問(wèn)話道出了賈寶玉心中秘密。從賈寶玉換衣服一事來(lái)看，這既是他展現(xiàn)自己的表現(xiàn)，也是他尊重林黛玉的表現(xiàn)。上文說(shuō)，林黛玉見(jiàn)了賈寶玉，覺(jué)得“好生奇怪，倒像在那里見(jiàn)過(guò)一般，何等眼熟到如此！”寫(xiě)出了林黛玉對(duì)賈寶玉的好感，而這里又用賈寶玉的“這個(gè)妹妹我曾見(jiàn)過(guò)的?！睂?xiě)出了賈寶玉對(duì)林黛玉的一片真誠(chéng)。真可謂兩情相悅。也正是這處真誠(chéng)，寫(xiě)出了作者的高超技巧。
提問(wèn)4：賈寶玉與林黛玉見(jiàn)面以后，賈寶玉是怎樣表達(dá)他對(duì)林黛玉的好感的？
提示：（學(xué)生朗讀此段，并注意細(xì)節(jié)描寫(xiě)，重點(diǎn)）
寶玉便走近黛玉身邊坐下，又細(xì)細(xì)打量一番，因問(wèn)：“妹妹可曾讀書(shū)？”……寶玉聽(tīng)如此說(shuō)，想一想大有情理，也就不生別論了。
教師小結(jié)：這是文中最為精彩的一段文字。賈寶玉為了向林黛玉表示友好，他極盡表演之能事。但是我們也能從二人的對(duì)話中體會(huì)到，賈寶玉對(duì)林黛玉喜之深，愛(ài)之切。而這一段又主要是賈寶玉通過(guò)表達(dá)自己的見(jiàn)解來(lái)獲得林黛玉的好感。林黛玉對(duì)此也表示了默認(rèn)。
提問(wèn)五：林黛玉和賈寶玉的形象描寫(xiě)是通過(guò)什么途徑表達(dá)出來(lái)的？說(shuō)明什么問(wèn)題。（學(xué)生討論）
提示：分別通過(guò)對(duì)方的觀察寫(xiě)出來(lái)。加深印象。使其“情人眼里出西施”的故事發(fā)展有了根源。這是文章中最為精彩的一段。
教師可引導(dǎo)學(xué)生思考：林黛玉進(jìn)賈府已經(jīng)大半天了，為何到此時(shí)才與她的相貌？這正是為讓賈寶玉來(lái)觀察林黛玉作準(zhǔn)備的。
提問(wèn)六：從每個(gè)性格的角度分析，他們的愛(ài)情能取得成功嗎？（重點(diǎn)討論文語(yǔ)言信息）？
從上文中，至少有三方面可以看出兩個(gè)青春少年的兩顆跳動(dòng)的心就要碰到一切了，一是形象上，他們彼此是相容的。二是情感上他們是彼此是相容的。三是見(jiàn)解上他們是相容的?？傊麄冇兄l(fā)自內(nèi)心的真情，這是他們兩情相悅的基礎(chǔ)。
但是這種真情，在他們之間能不能走到一起呢？有沒(méi)有可能遇到更大的波折呢？
從他們二人的性格上可以看出他們的情感不可能是完全心心相應(yīng)的。他們最終的結(jié)局絕非那么理想。他們二人絕不可能走到一起。只不過(guò)我們不會(huì)輕而易舉地意識(shí)到這一點(diǎn)罷了。
教師引導(dǎo)：請(qǐng)從文中找出相應(yīng)材料證明：
林黛玉聽(tīng)得多，聽(tīng)得細(xì)。想得多，想得細(xì)。行動(dòng)小心，謹(jǐn)慎。過(guò)于多慮，自尊心太強(qiáng)。（對(duì)他人不會(huì)太關(guān)心）
賈寶玉過(guò)于頑劣，獨(dú)立不羈。（對(duì)他人也不會(huì)太真心）（當(dāng)然還有其他原因社會(huì)原因。）
正是由于二人之間的這種若即若離的情感寫(xiě)，增加了小說(shuō)的無(wú)窮魅力。而這一點(diǎn)也是《紅樓夢(mèng)》的成功之處。
四、解疑
通過(guò)以上分析，可以說(shuō)，我們對(duì)小說(shuō)的藝術(shù)構(gòu)思已經(jīng)初步掌握了。接著提問(wèn)：這樣構(gòu)思的藝術(shù)價(jià)值是什么？（重點(diǎn)分析討論）
教師小結(jié)：欲合而又分，欲分而又合，分與合之間，故事情節(jié)更加曲折多變，生動(dòng)誘人，構(gòu)思精巧。
出示材料，深入理解：
《紅樓夢(mèng)》第三回《林黛玉進(jìn)賈府》的筆墨技巧（哈斯寶）：
（摘自《〈新譯紅樓夢(mèng)〉回批》）
從以上材料中，我們不難發(fā)現(xiàn)《紅樓夢(mèng)》的藝術(shù)魅力之所在。
附記：
這一創(chuàng)新設(shè)計(jì)的考慮主要基于以下幾點(diǎn)：
在保持教學(xué)目標(biāo)的情況下，打破教學(xué)的程式化常規(guī)，通過(guò)逆向切入，給學(xué)生以創(chuàng)新的思維模式訓(xùn)練。
古今中外的愛(ài)情故事從來(lái)就是一個(gè)常說(shuō)常新的話題。把這個(gè)話題交給有一定理智和判斷力的高二學(xué)生來(lái)討論，可以更多地激發(fā)他們的興趣。強(qiáng)化主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)。
本文的愛(ài)情描寫(xiě)無(wú)疑是具有高超的藝術(shù)水平的，把這個(gè)問(wèn)題解決好了，能增強(qiáng)他們的文學(xué)鑒賞能力。
把教師要教習(xí)的整個(gè)內(nèi)容包容在學(xué)生的閱讀與講座活動(dòng)中之中。這是訓(xùn)練學(xué)生語(yǔ)感的最好辦法。
注意事項(xiàng)：完成本課的前提必須保證兩條，一是學(xué)生對(duì)《紅樓夢(mèng)》這部書(shū)多少有一些了解。二是預(yù)習(xí)工作要做得細(xì)一些。
這一教案引導(dǎo)學(xué)生逆向深入課文，捕捉語(yǔ)言文字信息，進(jìn)而了解文學(xué)作品的藝術(shù)魅力。同時(shí)更為重要的是，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中把學(xué)生的認(rèn)知能力放在一個(gè)合理的位置，增強(qiáng)了學(xué)生活動(dòng)的自主性，強(qiáng)化了語(yǔ)文能力的訓(xùn)練。
附板書(shū)：
寶細(xì)心、謹(jǐn)慎、多慮、自尊：獨(dú)立（愛(ài)己而非愛(ài)人）分魅
黛林黛玉園中捉蝶合力
形象相容情感相容其他相容分
初賈寶玉欲捉不能合無(wú)
會(huì)混世魔王、頑劣異常憊懶人物：獨(dú)立（愛(ài)己而非愛(ài)人）分窮
林黛玉進(jìn)賈府教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
1．通過(guò)閱讀分析，能圈點(diǎn)出有關(guān)賈寶玉、林黛玉和王熙鳳等人物描寫(xiě)的語(yǔ)句，并能理解這些人物的性格特征。
2．能賞析本篇課文中多姿多彩的`人物描寫(xiě)的藝術(shù)。
3．能在閱讀過(guò)程中，抓住林黛玉進(jìn)賈府的行蹤――線索，理清故事情節(jié)。
【學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
1．學(xué)會(huì)有意識(shí)地通過(guò)對(duì)故事情節(jié)和環(huán)境的把握，通過(guò)多種描寫(xiě)手段（外貌、語(yǔ)言、行動(dòng)、心理）去分析人物形象。
2．把握人物的性格，了解刻畫(huà)人物的方法。
3．掌握環(huán)境描寫(xiě)的方法和作用。
【使用說(shuō)明與學(xué)法指導(dǎo)】
1．依據(jù)預(yù)習(xí)案通讀全文，讀準(zhǔn)句讀，分類(lèi)整理文言現(xiàn)象，從整體上理解作品的內(nèi)容。
2．完成預(yù)習(xí)自測(cè)題目：所有題目都書(shū)面完成。
3．將預(yù)習(xí)中不能解決的問(wèn)題標(biāo)識(shí)出來(lái)，并填寫(xiě)到后面“我的疑惑”處。
4.習(xí)題按難易分三個(gè)等級(jí)，*為簡(jiǎn)單題，所有同學(xué)必須完成；**為中檔題，***為較難題，同學(xué)們可以根據(jù)自己的實(shí)際情況有選擇地去完成。
勿忘:自主完成，全力投入，不干擾別人和不被別人干擾，邊讀邊完成預(yù)習(xí)導(dǎo)讀題
1、了解作家作品及與課文相關(guān)的內(nèi)容；
2、閱讀課文，整體感知課文內(nèi)容
預(yù)習(xí)案
知識(shí)準(zhǔn)備
一、小說(shuō)閱讀
2、梳理情節(jié)：（1）用簡(jiǎn)明的語(yǔ)句概括故事情節(jié)（包括開(kāi)端、發(fā)展、高潮和結(jié)局四部分中的某一方面）概括時(shí)要注意幾個(gè)要點(diǎn)：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件。（2）認(rèn)清是單線結(jié)構(gòu)還是雙線結(jié)構(gòu)。（3）注意那些與情節(jié)發(fā)展有關(guān)聯(lián)的人物、事物。
3、環(huán)境描寫(xiě)的分類(lèi)：自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境
（1）環(huán)境描寫(xiě)的作用：（2）提供人物活動(dòng)的生活場(chǎng)所
（3）反映時(shí)代社會(huì)特征（4）渲染氣氛，襯托人物心境
（5）側(cè)面反映人物性格，烘托人物形象（6）暗示、推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展。
4、小說(shuō)從大的范疇上講屬于記敘文，只是比一般的記敘文復(fù)雜一點(diǎn)，可以從以下四方面組織閱讀。
理清事件發(fā)展的線索和過(guò)程，把握小說(shuō)的結(jié)構(gòu)。要搞清楚事件發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、原因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果，記敘中具體的明線是什么，暗線又是什么，再具體分析結(jié)構(gòu)。通過(guò)這些具體的分析，就可以整體把握小說(shuō)的大致內(nèi)容了。
分析小說(shuō)的表現(xiàn)手法。小說(shuō)的表現(xiàn)手法較多，應(yīng)著重分析小說(shuō)的情節(jié)、環(huán)境以及細(xì)節(jié)。小說(shuō)一共有幾個(gè)情節(jié)，用了幾個(gè)細(xì)節(jié)，這幾個(gè)細(xì)節(jié)側(cè)重表現(xiàn)人物的哪些方面，處于怎樣的環(huán)境等。
鑒賞人物形象。閱讀小說(shuō)一定要把握人物形象的特點(diǎn)，小說(shuō)通過(guò)情節(jié)刻畫(huà)，表現(xiàn)了主人翁哪些具體的特點(diǎn)，這一形象又有怎樣具體的作用。
歸納作品的主題。通過(guò)事物和人物敘寫(xiě)，就可以大致把握作者在文中流露出的態(tài)度，進(jìn)而去推測(cè)小說(shuō)的主題。
二、作家作品
1．作者簡(jiǎn)介
曹雪芹，名，字夢(mèng)阮，號(hào)雪芹。曹雪芹的一生經(jīng)歷了曹家由興衰到衰敗的過(guò)程，早年過(guò)著豪華的公子生活，晚年卻窮愁潦倒，賣(mài)畫(huà)度日，生活于貧困之中。這種天壤之別的生活變化，促使曹雪芹深刻地思考自己的經(jīng)歷，對(duì)社會(huì)上種種黑暗產(chǎn)生了不滿，這就為創(chuàng)作《紅樓夢(mèng)》打下了良好的基礎(chǔ)。
2．簡(jiǎn)介《紅樓夢(mèng)》
《紅樓夢(mèng)》，中國(guó)古代四大名著之一，章回體長(zhǎng)篇小說(shuō)，成書(shū)于1784年（清乾隆帝四十九年），夢(mèng)覺(jué)主人序本正式題為《紅樓夢(mèng)》。它的原名《石頭記》《情僧錄》《風(fēng)月寶鑒》《金陵十二釵》等。作者曹雪芹，續(xù)作是由高鶚完成。本書(shū)是一部具有高度思想性和高度藝術(shù)性的偉大作品，作者具有初步的民主主義思想，他對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)、宮廷、官場(chǎng)的黑暗，封建貴族階級(jí)及其家庭的腐朽，封建的科舉、婚姻、奴婢、等級(jí)制度及社會(huì)統(tǒng)治思想即孔孟之道和程朱理學(xué)、社會(huì)道德觀念等都進(jìn)行了深刻的批判并且提出了朦朧的帶有初步民主主義性質(zhì)的理想和主張。
3、金陵十二釵正冊(cè)：林黛玉（情情）薛寶釵（冷情）賈元春（宮情）賈探春（敏情）史湘云（憨情）妙玉（度情）賈迎春（懦情）賈惜春（絕情）王熙鳳（英情）巧姐（恩情）李紈（槁情）秦可卿（情可輕）
4、金陵十二釵副冊(cè)：甄英蓮（情傷）平兒（情和）薛寶琴（情壯）尤三姐（情豪）尤二姐（情悔）尤氏（情外）邢岫煙（情妥）李紋（情美）李綺（情怡）喜鸞（情喜）四姐兒（情稚）傅秋芳（情穩(wěn)）
5、金陵十二釵又副冊(cè)：晴雯（情靈)襲人（情切）鴛鴦（情拒）小紅（情醒）金釧（情烈）紫鵑（情慧）鶯兒（情絡(luò)）麝月（情守）司棋（情勇）玉釧（情怨）茜雪（情諒）柳五兒（情失）
6、人名隱意
書(shū)中很多人物的名字，其諧音都有特殊的含義，或諷刺，或感嘆，是為紅樓夢(mèng)的藝術(shù)之一。脂硯齋的批文指明了部分的隱意。此作部分摘錄如下：
賈寶玉――假寶玉林黛玉――憐待玉薛寶釵――削寶拆賈府――假府
甄士隱――真事隱甄英蓮――真應(yīng)憐甄寶玉――真寶玉霍啟――禍起
賈雨村――假語(yǔ)村（言）或假語(yǔ)存賈化――假話嬌杏――僥幸
馮淵――逢冤秦鐘――情種卜固修――不顧羞卜世仁――不是人
元春、迎春、探春、惜春――原應(yīng)嘆息或惜嘆姻緣抱琴，司棋，侍書(shū)，入畫(huà)----琴棋書(shū)畫(huà)（抱琴--元春的大丫頭，司棋--迎春的大丫頭，侍書(shū)--探春的大丫頭，入畫(huà)--惜春的大丫頭）
秦業(yè)――情孽仁清巷――人情巷十里街――勢(shì)利街賈政、賈敬――假正經(jīng)
瀟湘館――消香館梨香院――離鄉(xiāng)怨蘅蕪院――恨無(wú)緣怡紅院――遺紅怨
千紅一窟――千紅一哭萬(wàn)艷同杯――萬(wàn)艷同悲王熙鳳：站在冰山上孤零零的雌鳳。（一說(shuō)“亡西風(fēng)”或“枉為犀利的女子”）
7、選段在作品中的位置
《紅樓夢(mèng)》的序幕由前五回構(gòu)成，分別從各個(gè)不同角度，為全書(shū)情節(jié)的開(kāi)展，作了必要的交代。
第一回“甄士隱夢(mèng)幻識(shí)通靈賈雨村風(fēng)塵懷閨秀”是開(kāi)篇。先用“女?huà)z補(bǔ)天”、“木石前盟”兩個(gè)神話故事作楔子，為塑造賈寶玉的性格和描寫(xiě)賈寶玉和林黛玉的愛(ài)情故事，染上一層浪漫主義色彩。
第二回“賈夫人仙逝揚(yáng)州城冷子興演說(shuō)榮國(guó)府”是交代賈府人物。通過(guò)“冷子興演說(shuō)榮國(guó)府”，簡(jiǎn)要地介紹了賈府中的人物關(guān)系，為讀者閱讀全書(shū)開(kāi)列了一個(gè)簡(jiǎn)明“人物表”。
第三回“賈雨村夤緣復(fù)舊職林黛玉拋父進(jìn)京都”是介紹小說(shuō)的典型環(huán)境，通過(guò)林黛玉的耳聞目睹對(duì)賈府做了第一次直接描寫(xiě)。
第四回“薄命女偏逢薄命郎葫蘆僧亂判葫蘆案”是展現(xiàn)小說(shuō)更廣闊的社會(huì)背景。通過(guò)“葫蘆僧判斷葫蘆案”介紹了賈、史、王、薛四大家族的關(guān)系，把賈府置于一個(gè)更廣闊的社會(huì)背景之中來(lái)描寫(xiě)，使之更具有典型意義。
第五回“游幻境指迷十二釵飲仙醪曲演紅樓夢(mèng)”是全書(shū)的總綱。通過(guò)賈寶玉夢(mèng)游太虛幻境，利用畫(huà)冊(cè)、判詞及歌曲的形式，隱喻含蓄地將《紅樓夢(mèng)》眾多主要人物和次要人物的發(fā)展和結(jié)局交代出來(lái)，《紅樓夢(mèng)》只流傳下80回，遺失了結(jié)尾，因此，對(duì)于《紅樓夢(mèng)》中人物的命運(yùn)，基本上是依據(jù)這些隱喻揣摸出來(lái)的。
課文標(biāo)題“林黛玉進(jìn)賈府”是編者根據(jù)節(jié)選內(nèi)容擬的。林黛玉因何進(jìn)賈府？原來(lái)賈府的老祖宗賈母有兩個(gè)兒子名賈赦、賈政，一個(gè)女兒名賈敏。賈敏嫁林如海，只有一個(gè)獨(dú)生女便是林黛玉。林黛玉母親因病去世，外祖母念及黛玉年幼無(wú)人照顧便派人把黛玉接進(jìn)賈府。作者把此事安排在第三回，也就是全書(shū)的序幕部分，顯然是借黛玉進(jìn)賈府來(lái)描寫(xiě)小說(shuō)的典型環(huán)境，讓賈府中一些重要人物登場(chǎng)亮相，并為主人公林黛玉和賈寶玉第一次見(jiàn)面作了安排。因此，認(rèn)真閱讀課文對(duì)我們了解《紅樓夢(mèng)》很有意義。
預(yù)習(xí)自測(cè)
1、積累字詞的讀音。
阜盛綰著（）內(nèi)幃（）盥沐（）兩靨（）忖度（）嗔視（）茗碗（）懵懂（）憨頑（）紈跨（）斂聲屏氣（）
2、積累理解詞語(yǔ)的意思。
小廝：
納罕：
斂聲屏氣：
憨頑：
懵懂：
潦倒：
紈跨：
膏粱：
探究題
1、讀課文，首要探究課文文題，“眼睛是心靈的叛敵”，文題如眼睛，由文題可以知道文章大概內(nèi)容。你從文題“林黛玉進(jìn)賈府”可以提出那些有價(jià)值的問(wèn)題？請(qǐng)你寫(xiě)出來(lái)。
當(dāng)堂訓(xùn)練題
下面是賈府人物關(guān)系一覽表和賈府布局圖。
1、從圖中找出選段中的對(duì)應(yīng)的人物及他們的關(guān)系。
2、試在榮國(guó)府平面圖上畫(huà)出林黛玉進(jìn)賈府走過(guò)的路線。
林黛玉進(jìn)賈府教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
1、了解王熙鳳的“才”、“德”和“情”。
2、引導(dǎo)學(xué)生思考才與德的關(guān)系。
3、激發(fā)學(xué)生閱讀經(jīng)典的興趣。
了解王熙鳳的“才”、“德”和“情”。
引導(dǎo)學(xué)生思考才與德的關(guān)系
一課時(shí)
一、課堂導(dǎo)入
人際交往的一般過(guò)程：初遇、相識(shí)、相知。
對(duì)經(jīng)典文學(xué)中的典型人物：課本是初遇、課外閱讀是相識(shí)、閱后品悟是相知。
二、初印象：
《林黛玉進(jìn)賈府》里對(duì)王熙鳳的印象：
服飾：艷麗
外貌：標(biāo)致
語(yǔ)言：圓滑
三、再相識(shí)：
1、王熙鳳的才：
1）胸?zé)o點(diǎn)墨的詩(shī)才
2）出類(lèi)拔萃的口才
3）不讓須眉的干才
2、王熙鳳的德
1）王熙鳳對(duì)賈瑞：“毒設(shè)相思局”
2）王熙鳳對(duì)尤二姐：“借劍殺人”
3）王熙鳳對(duì)張金哥和守備之子：“權(quán)弄鐵檻寺”
精于算計(jì)、心狠手辣、貪圖財(cái)富的女子
3、王熙鳳的情：
1）王熙鳳對(duì)賈璉的真情
2）王熙鳳對(duì)賈母的真情
3）王熙鳳對(duì)秦可卿的真情
4、王熙鳳的命運(yùn)：
1）、判詞：凡鳥(niǎo)偏從末世來(lái)
（畫(huà)：一片冰山，上有一只雌鳳）
凡鳥(niǎo)偏從末世來(lái)，都知愛(ài)慕此生才。
一從二令三人木，哭向金陵事更哀。
2）、《聰明累》：
機(jī)關(guān)算盡太聰明，反算了卿卿性命！
生前心已碎，死后性空靈。
家富人寧，終有個(gè)，家亡人散各奔騰）。
枉費(fèi)了意懸懸半世心，好一似蕩悠悠三更夢(mèng)。
忽喇喇似大廈傾，昏慘慘似燈將盡。
呀！一場(chǎng)歡喜忽悲辛。嘆人世，終難定！
四、后深思：才與德的關(guān)系
王熙鳳慘淡結(jié)局的原因？
1）社會(huì)：無(wú)可挽救的末世之族。
2）個(gè)人：有才無(wú)德，為個(gè)人利益極盡算計(jì)，精明沒(méi)有人格魅力，失去人心，無(wú)人追隨。
五、永遠(yuǎn)新的“舊故事”——經(jīng)典閱讀、常讀常新
1）、對(duì)比新舊故事：
《林黛玉進(jìn)賈府》中的王熙鳳
《紅樓夢(mèng)》中更血肉豐滿的王熙鳳
2）、閱讀的意義：
1、閱讀經(jīng)典，評(píng)析人物，也是在品讀社會(huì)，體悟百態(tài)人生。
2、既然無(wú)法決定生命的長(zhǎng)度，便通過(guò)閱讀增加生命的厚度。
六、課后作業(yè)
重讀一部曾感動(dòng)過(guò)你的文學(xué)著作，將讀后感寫(xiě)在讀書(shū)筆記上。
林黛玉進(jìn)賈府教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
1、結(jié)合課文閱讀使學(xué)生了解《紅樓夢(mèng)》的主要內(nèi)容和它的思想性、藝術(shù)性及其在文學(xué)史上的地位。
2、理解分析課文通過(guò)人物的外表、語(yǔ)言、行動(dòng)和心態(tài)表現(xiàn)人物性格的寫(xiě)法，學(xué)習(xí)作者用肖像反映人物特征的寫(xiě)作技巧。
3、掌握課文根據(jù)人物的地位、身份和性格特點(diǎn)決定人物出場(chǎng)的寫(xiě)法。
4、理解課文中環(huán)境描寫(xiě)的特點(diǎn)和作用。
[教學(xué)重點(diǎn)]
分析人物的性格特點(diǎn)及刻畫(huà)人物的寫(xiě)法
[教學(xué)難點(diǎn)]
環(huán)境描寫(xiě)的特點(diǎn)和作用
[教學(xué)方法]
講練及點(diǎn)導(dǎo)
[教學(xué)時(shí)數(shù)]
三課時(shí)
[教學(xué)設(shè)想]
1、“了解中國(guó)古代小說(shuō)的特點(diǎn)”是本單元的重點(diǎn)學(xué)習(xí)目標(biāo)，通過(guò)課文學(xué)習(xí)，能體會(huì)其中的某些特點(diǎn)。
2、小說(shuō)有三要素，學(xué)習(xí)時(shí)宜牢牢把握文體特點(diǎn)閱讀分析課文。
3、本文以林黛玉進(jìn)賈府這一事件為中心，以她進(jìn)賈府的第一天行蹤為線索，借助她的眼睛來(lái)描寫(xiě)小說(shuō)的典型環(huán)境和眾多的人物，對(duì)人物出場(chǎng)的描寫(xiě)各不相同，人物的肖像描寫(xiě)能透露人物的性格特征和精神世界。學(xué)習(xí)課文時(shí)，要細(xì)心體會(huì)這些特點(diǎn)。
4、本文是古典小說(shuō)，應(yīng)了解古代社會(huì)的背景；本文又是長(zhǎng)篇節(jié)選，故又有必要了解該長(zhǎng)篇小說(shuō)的全貌。
5、注意閱讀和寫(xiě)作的結(jié)合、理論與實(shí)際的結(jié)合。
6、學(xué)生已在第三冊(cè)小說(shuō)單元中學(xué)了小說(shuō)的基本特征，可讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)多分析，教師作點(diǎn)撥指導(dǎo)。
[教學(xué)步驟]
第一課時(shí)
1、簡(jiǎn)介《紅樓夢(mèng)》的作者、寫(xiě)作背景和主要內(nèi)容，點(diǎn)出其在文學(xué)史上的地位。
2、著重講敘前五回的內(nèi)容梗概和前五回在前書(shū)中的作用。
3、介紹《賈府人物簡(jiǎn)表》。
4、梳理課文情節(jié)。
第二課時(shí)
一、1、課文是如何介紹眾多人物出場(chǎng)的。
2、分析作者對(duì)人物出場(chǎng)的寫(xiě)法不同的依據(jù)。
二、1、介紹《榮國(guó)府院落方位示意圖》。
2、小說(shuō)中關(guān)于賈府的環(huán)境描寫(xiě)的歸類(lèi)，重點(diǎn)是外觀、布局、陳設(shè)、器物等。
3、課堂討論：小說(shuō)中環(huán)境描寫(xiě)的特點(diǎn)和作用。
第三課時(shí)
[課時(shí)目的]
分析通過(guò)人物的外表、語(yǔ)言、行動(dòng)和心態(tài)表現(xiàn)人物性格的寫(xiě)法，學(xué)習(xí)課文用肖像描寫(xiě)反映人物特征的寫(xiě)作技巧。
[課時(shí)重點(diǎn)]
人物的性格及寫(xiě)法分析，肖像描寫(xiě)的學(xué)習(xí)。
[課時(shí)難點(diǎn)]
林黛玉的性格分析
[課時(shí)內(nèi)容]
一、人物性格和寫(xiě)法分析
1、王熙鳳
點(diǎn)撥：
（1）鋪陳服飾：暗示貪婪與俗氣。
（2）描寫(xiě)容貌：美麗外表下隱藏刁鉆、狡黠本性。
（3）言行表現(xiàn)：
a、賈母戲謔之言：性格潑辣。
b、見(jiàn)黛玉，恭維——試淚——喜：察言觀色、機(jī)變逢迎。
c、回王夫人：果斷能干，受寵專(zhuān)權(quán)。
2、賈寶玉
點(diǎn)撥：
（1）寫(xiě)法：王夫人對(duì)黛玉的叮囑、黛玉的猜度是側(cè)面描寫(xiě)；后面的外貌、詞兩首、動(dòng)作是正面描寫(xiě)。
（2）性格：封建叛逆者，蔑視世俗，卓然獨(dú)立，善良多情。
3、林黛玉
點(diǎn)撥：
（1）態(tài)度與心境：寄人籬下，步步留心，時(shí)時(shí)在意。
（2）外貌、神情、風(fēng)韻：美貌多情，體弱多病。
二、小結(jié)：
1、通過(guò)課文人物刻劃的分析，了解中國(guó)古代小說(shuō)的一般特點(diǎn)。
2、通過(guò)課文人物刻劃的橫向比較，了解課文用肖像描寫(xiě)透露、顯示人物特征的特點(diǎn)。
3、歸納“肖像描寫(xiě)”剖析法：
（1）透過(guò)肖像看人物的性格、氣質(zhì)；
（2）通過(guò)肖像看人物的社會(huì)地位；
（3）抓住觀察人物的視角析觀察者；
（4）結(jié)合其他各種描寫(xiě)整體分析；
（5）肖像描寫(xiě)的適時(shí)適量。
三、課堂練習(xí)：
分析肖像描寫(xiě)片斷所顯示的人物特征（見(jiàn)練習(xí)材料）。
小結(jié)：肖像描寫(xiě)含有人物服飾、體態(tài)、容貌、神態(tài)表情、風(fēng)度等。
四、布置課后練習(xí)：
1、寫(xiě)一個(gè)肖像描寫(xiě)片斷，要能顯示人物特征。
2、完成一課一練。
林黛玉進(jìn)賈府教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
1、了解王熙鳳的“才”、“德”和“情”。
2、引導(dǎo)學(xué)生思考才與德的關(guān)系。
3、激發(fā)學(xué)生閱讀經(jīng)典的興趣。
【教學(xué)重點(diǎn)】
了解王熙鳳的“才”、“德”和“情”。
【教學(xué)難點(diǎn)】
引導(dǎo)學(xué)生思考才與德的關(guān)系
【課時(shí)】一課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
人際交往的一般過(guò)程：初遇、相識(shí)、相知。
對(duì)經(jīng)典文學(xué)中的典型人物：課本是初遇、課外閱讀是相識(shí)、閱后品悟是相知。
《林黛玉進(jìn)賈府》里對(duì)王熙鳳的印象：
服飾：艷麗
外貌：標(biāo)致
語(yǔ)言：圓滑
1、王熙鳳的才：
1）胸?zé)o點(diǎn)墨的詩(shī)才
2）出類(lèi)拔萃的口才
3）不讓須眉的干才
2、王熙鳳的德
1）王熙鳳對(duì)賈瑞：“毒設(shè)相思局”
2）王熙鳳對(duì)尤二姐：“借劍殺人”
3）王熙鳳對(duì)張金哥和守備之子：“權(quán)弄鐵檻寺”
精于算計(jì)、心狠手辣、貪圖財(cái)富的女子
3、王熙鳳的情：
1）王熙鳳對(duì)賈璉的真情
2）王熙鳳對(duì)賈母的真情
3）王熙鳳對(duì)秦可卿的真情
4、王熙鳳的命運(yùn)：
1）、判詞：凡鳥(niǎo)偏從末世來(lái)
（畫(huà)：一片冰山，上有一只雌鳳）
凡鳥(niǎo)偏從末世來(lái)，都知愛(ài)慕此生才。
一從二令三人木，哭向金陵事更哀。
2）、《聰明累》：
機(jī)關(guān)算盡太聰明，反算了卿卿性命！
生前心已碎，死后性空靈。
家富人寧，終有個(gè)，家亡人散各奔騰）。
枉費(fèi)了意懸懸半世心，好一似蕩悠悠三更夢(mèng)。
忽喇喇似大廈傾，昏慘慘似燈將盡。
呀！一場(chǎng)歡喜忽悲辛。嘆人世，終難定！
王熙鳳慘淡結(jié)局的原因？
1）社會(huì)：無(wú)可挽救的末世之族。
2）個(gè)人：有才無(wú)德，為個(gè)人利益極盡算計(jì)，精明沒(méi)有人格魅力，失去人心，無(wú)人追隨。
1）、對(duì)比新舊故事：
《林黛玉進(jìn)賈府》中的王熙鳳
《紅樓夢(mèng)》中更血肉豐滿的王熙鳳
2）、閱讀的意義：
1、閱讀經(jīng)典，評(píng)析人物，也是在品讀社會(huì)，體悟百態(tài)人生。
2、既然無(wú)法決定生命的長(zhǎng)度，便通過(guò)閱讀增加生命的厚度。
重讀一部曾感動(dòng)過(guò)你的文學(xué)著作，將讀后感寫(xiě)在讀書(shū)筆記上。
林黛玉進(jìn)賈府教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
《林黛玉進(jìn)賈府》節(jié)選自《紅樓夢(mèng)》第三回，內(nèi)容是敘述描寫(xiě)小說(shuō)的女主人公林黛玉初進(jìn)賈府的所見(jiàn)所聞。選文部分通過(guò)一個(gè)從未進(jìn)過(guò)賈府的少女林黛玉的眼光，對(duì)賈府的環(huán)境和主要人物進(jìn)行了細(xì)致的描繪。作者選擇這個(gè)機(jī)會(huì)使作品中的主要人物出場(chǎng)亮相，行文順理成章。寫(xiě)人物出場(chǎng)，先后適宜，詳略得體，虛實(shí)并用，單寫(xiě)與群像結(jié)合，描寫(xiě)重點(diǎn)突出，筆法變化多姿。并將人物的描寫(xiě)與環(huán)境描寫(xiě)穿插進(jìn)行，配合自然，相得益彰。通過(guò)環(huán)境描寫(xiě)，揭示了賈府榮華富貴的來(lái)源和社會(huì)地位，展示了書(shū)中主人公生活的舞臺(tái)。
《紅樓夢(mèng)》的序幕由前五回構(gòu)成，分別從不同角度，為全書(shū)情節(jié)的開(kāi)展作了必要的交代。它們之間既有聯(lián)系，又各有側(cè)重：第一回是開(kāi)篇。用“女?huà)z補(bǔ)天”“木石前盟”兩個(gè)神話故事作楔子，為塑造賈寶玉的性格和描寫(xiě)賈寶玉和林黛玉的戀愛(ài)故事，染上一層浪漫主義色彩。第二回通過(guò)“冷子興演說(shuō)榮國(guó)府”簡(jiǎn)要地介紹賈府人物關(guān)系，開(kāi)列了一個(gè)簡(jiǎn)明“人物表”。第三回通過(guò)林黛玉的耳聞目睹介紹小說(shuō)的典型環(huán)境——賈府，并介紹賈府中的主要人物。第四回是展現(xiàn)小說(shuō)更廣闊的社會(huì)背景。第五回是全書(shū)的總綱。至此，全書(shū)的主要人物、背景、發(fā)展脈絡(luò)、人物命運(yùn)基本上交代出來(lái)，小說(shuō)的情節(jié)發(fā)展便在此基礎(chǔ)上展開(kāi)了。
《紅樓夢(mèng)》是一本大書(shū)，單是人物出場(chǎng)的安排，已見(jiàn)作者的匠心。本文就是借林黛玉進(jìn)賈府之機(jī)，很自然地安排了好多主要人物的出場(chǎng)。學(xué)習(xí)時(shí)，注意看作者對(duì)各類(lèi)人物的出場(chǎng)都用了什么樣的描寫(xiě)手法；在重點(diǎn)描寫(xiě)賈寶玉、王熙鳳的出場(chǎng)時(shí)，對(duì)他們的語(yǔ)言的描寫(xiě)尤為精彩。閱讀時(shí)把這些內(nèi)容找出來(lái)并試著進(jìn)行分析鑒賞，揣摩分析他們的不同性格，學(xué)習(xí)刻畫(huà)人物的方法。文中對(duì)賈府建筑及其他設(shè)施的描寫(xiě)也比較充分，認(rèn)真讀這些文字，總結(jié)其描寫(xiě)上的特點(diǎn)，體會(huì)這些描寫(xiě)的作用，學(xué)習(xí)典型環(huán)境的描寫(xiě)方法。
本文節(jié)選自《紅樓夢(mèng)》第三回，第三回的回目是：“賈雨村夤緣復(fù)舊職林黛玉拋父進(jìn)京都?！?/p>
林黛玉因何進(jìn)賈府？原來(lái)賈府的老祖宗賈母有兩個(gè)兒子名賈赦、賈政，一個(gè)女兒名賈敏。賈敏嫁林如海，只有一個(gè)獨(dú)生女便是林黛玉。林黛玉母親因病去世，外祖母念及黛玉年幼無(wú)人照顧便派人把黛玉接進(jìn)賈府。節(jié)選部分通過(guò)林黛玉的耳聞目睹對(duì)賈府做了第一次直接描寫(xiě)。林黛玉進(jìn)賈府的行蹤是這一回中介紹賈府人物、描寫(xiě)賈府環(huán)境的線索。
曹雪芹(約1715——約1763)，名霑，字夢(mèng)阮，號(hào)雪芹、芹圃、芹溪。清朝著名小說(shuō)家。祖籍遼陽(yáng)，其先世原是漢族，后為滿洲正曹雪芹畫(huà)像白旗包衣（家奴）。所著《紅樓夢(mèng)》為我國(guó)古典小說(shuō)巔峰之作。
《紅樓夢(mèng)》原名《石頭記》，是我國(guó)古代小說(shuō)中最杰出的現(xiàn)實(shí)主義作品。它產(chǎn)生于清代所謂“河清海晏”的“乾隆盛世”。當(dāng)時(shí)隨著經(jīng)濟(jì)的恢復(fù)和發(fā)展，資本主義的因素也有了增長(zhǎng)。這股新的力量與嚴(yán)重束縛它的封建主義體系不可避免地產(chǎn)生沖突。這種沖突反映在上層建筑領(lǐng)域便是處于萌芽狀態(tài)卻蓬勃而有朝氣的初步的民主主義思想與腐朽的趨向最后崩潰的但又居于統(tǒng)治地位的封建宗法思想、傳統(tǒng)制度之間的矛盾斗爭(zhēng)。在《紅樓夢(mèng)》中賈寶玉、林黛玉等與賈府掌權(quán)勢(shì)力之間的尖銳沖突，正是這種社會(huì)矛盾。
林黛玉進(jìn)賈府教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
《普通高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》提出“學(xué)習(xí)鑒賞小說(shuō)、戲劇的基本方法，初步把握中外小說(shuō)、戲劇各自的藝術(shù)特性。注意從不同角度和層面解讀小說(shuō)、戲劇作品，提高閱讀能力和鑒賞水平。學(xué)寫(xiě)小說(shuō)、戲劇評(píng)論，力求表達(dá)出自己的獨(dú)特感受和新穎見(jiàn)解?！敝袊?guó)古代小說(shuō)“明鏡照物，妍媸畢露”，寫(xiě)人重人物出場(chǎng)、重細(xì)節(jié)描寫(xiě)，情景安排重跌宕起伏、出人意料。《紅樓夢(mèng)》在我國(guó)古典小說(shuō)中享有極高的聲譽(yù)，它以豐富的的社會(huì)內(nèi)容、深刻的思想意義以及高超的藝術(shù)成就被推為我國(guó)古典小說(shuō)創(chuàng)作的頂峰。本文是《紅樓夢(mèng)》的第三回，通過(guò)林黛玉一天的所見(jiàn)所聞，以她為聚焦，展示了賈府的眾多人物和人物活動(dòng)的典型環(huán)境。所以要側(cè)重把握小說(shuō)中的環(huán)境和人物，其中尤以人物出場(chǎng)描寫(xiě)最為精彩。本課教學(xué)的重點(diǎn)在于鑒賞賈寶玉、林黛玉、王熙鳳這三個(gè)人物形象，通過(guò)鑒賞，學(xué)習(xí)運(yùn)用出場(chǎng)描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、外貌描寫(xiě)等刻畫(huà)人物的方法。
本課的教學(xué)目標(biāo)是：（1）賞析人物形象，把握人物的典型性格，提高學(xué)生鑒賞古代小說(shuō)的能力。（2）學(xué)習(xí)《紅樓夢(mèng)》描寫(xiě)人物的方法。（3）以課堂教學(xué)為基礎(chǔ)，指導(dǎo)學(xué)生閱讀原著，開(kāi)闊視野，提高閱讀能力。
一部《紅樓夢(mèng)》，經(jīng)學(xué)家看見(jiàn)“易”，道學(xué)家看見(jiàn)“淫”，才子看見(jiàn)“纏綿”，革命家看見(jiàn)“排滿”，流言家看見(jiàn)“宮闈秘事”……你又看到了些什么呢？今天，我們就追隨林黛玉的腳步走進(jìn)賈府，走近“紅樓”中一個(gè)又一個(gè)鮮活的人物。
1 、調(diào)查學(xué)生對(duì)《紅樓夢(mèng)》的了解情況，讓學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、圖書(shū)館搜集整理有關(guān)《紅樓夢(mèng)》和曹雪芹的相關(guān)知識(shí)。
2 、多媒體展示金陵十二釵的判詞，學(xué)生搶答判詞所對(duì)應(yīng)的人物。
（以上教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)在于提高學(xué)生對(duì)《紅樓夢(mèng)》的閱讀興趣和增強(qiáng)對(duì)《紅樓夢(mèng)》的了解，在學(xué)習(xí)課文前建立起全局觀念，搭建閱讀賞析的平臺(tái)。）
3 、學(xué)生自讀課文，在下列三道研究性題目中任選一題，四人一組合作完成。
a 、畫(huà)出林黛玉進(jìn)賈府的路線圖。
b 、畫(huà)出賈府的人物關(guān)系圖。
c 、以導(dǎo)游的身份，介紹林黛玉一天的行程。
（閱讀能力的基礎(chǔ)性要求，就是“從整體上把握文本內(nèi)容，理清思路，概括要點(diǎn)，理解文本所表達(dá)的思想、觀點(diǎn)和感情”，此教學(xué)環(huán)節(jié)在于采用靈活多變的方式整體感知課文內(nèi)容，理清小說(shuō)情節(jié)。）
《林黛玉進(jìn)賈府》中，由于作者巧妙地選擇了敘述角度（從林黛玉的角度），而將紛繁的頭緒、眾多的人物、復(fù)雜的環(huán)境，表述的井井有條，眉目清楚，繁簡(jiǎn)得當(dāng)，取得了非凡的藝術(shù)效果。
（點(diǎn)撥：a通過(guò)人物聚焦來(lái)展示賈府環(huán)境，很講究分寸，這分寸就是對(duì)賈府環(huán)境不在一次寫(xiě)盡，而是一點(diǎn)點(diǎn)補(bǔ)充完整。所以林黛玉眼睛“見(jiàn)到”的賈府環(huán)境一次主要有榮府、寧府、從榮府角門(mén)到賈母居處、賈赦居處、賈政居處等。b榮府寧府大門(mén)顯現(xiàn)了賈府建筑宏偉的外觀，也暗示了賈府顯赫高貴的社會(huì)地位。賈母和賈赦居處講究的布局，“榮禧堂”華貴的陳設(shè)都顯示著主人的富貴豪華。賈府中不光主子們打扮得彩繡輝煌，賈政居處的丫環(huán)們裝飾衣裙、舉止行動(dòng)、吃穿用度也是不凡，都顯示了賈府豪華的氣派。甚至用飯也有一套繁文縟節(jié)，顯示了這個(gè)封建大家庭的森嚴(yán)等級(jí)。）
（2）同是借黛玉得“耳目”出場(chǎng)的小說(shuō)主要人物，王熙鳳和賈寶玉的出場(chǎng)有什么不同？作者介紹這兩個(gè)人物用了什么藝術(shù)表現(xiàn)手法？（分小組討論研究）
參考意見(jiàn)：
兩人的出場(chǎng)都借林黛玉的“目”對(duì)人物的衣飾進(jìn)行了精雕細(xì)刻，以突出兩人在賈府的獨(dú)特地位。
不同之處在于王熙鳳采用了先聲奪人的表現(xiàn)手法?！耙徽Z(yǔ)未了，只聽(tīng)后院中有人笑聲，說(shuō)：我來(lái)遲了，不曾迎接遠(yuǎn)客！’”“未見(jiàn)其人，先聞其聲”，她一出場(chǎng)就引起林黛玉的特殊感覺(jué)：“這些人個(gè)個(gè)斂聲屏氣，公肅嚴(yán)整如此，這來(lái)者系誰(shuí)，這樣放蕩無(wú)禮？”顯示了王熙鳳在賈府中深受老祖宗寵愛(ài)的特殊身份及其潑辣、張揚(yáng)的個(gè)性。
而賈寶玉出場(chǎng)之前，通過(guò)林黛玉的“耳”所聽(tīng)進(jìn)行大量筆墨渲染鋪墊（側(cè)面描寫(xiě)）。王夫人：“我有一個(gè)孽根禍胎，是家里的混世魔王……他嘴里一時(shí)甜言蜜語(yǔ)，一時(shí)有天無(wú)日，一時(shí)又瘋瘋傻傻?！摈煊裰福骸般曈穸Q，頑劣異常，極惡讀書(shū)，最喜在內(nèi)幃廝混；外祖母又極溺愛(ài)，無(wú)人敢管?！眱晌婚L(zhǎng)輩的評(píng)語(yǔ)不僅引起了黛玉的好奇“這個(gè)寶玉，不知是怎生個(gè)憊懶人物，懵懂頑童？”，更是吊足了讀者的胃口。正當(dāng)黛玉心中想著“倒不見(jiàn)那蠢物也罷了”時(shí)，那寶玉就出場(chǎng)了。
討論：王熙鳳和賈寶玉出場(chǎng)可謂各有特色，那其他人又是怎樣安排出場(chǎng)的呢？
參考意見(jiàn)：作者有詳寫(xiě)，有略寫(xiě)，有實(shí)寫(xiě)，有虛寫(xiě)，有單獨(dú)寫(xiě)，有集體介紹。作者寫(xiě)每個(gè)人物的出場(chǎng)都是匠心獨(dú)運(yùn)。
（一顆寶石，從不同的角度去端詳，就會(huì)呈現(xiàn)不同的光彩；一個(gè)故事，從不同的角度去敘述，就會(huì)有不同的效果。合適的視角就是恰當(dāng)?shù)那腥朦c(diǎn)，能使小說(shuō)的內(nèi)容表達(dá)得深入透徹，形式上達(dá)到自然完美。此教學(xué)環(huán)節(jié)緊緊抓住本文特殊的敘事角度，從林黛玉的“耳目”中自然帶出環(huán)境描寫(xiě)，并且鑒賞學(xué)習(xí)小說(shuō)精彩的出場(chǎng)描寫(xiě)。）
播放電視《紅樓夢(mèng)》王熙鳳出場(chǎng)的片段，留心觀察王熙鳳的言談舉止。
教師指導(dǎo)學(xué)生從王熙鳳的出場(chǎng)描寫(xiě)、肖像描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)中分析王熙鳳的人物形象。（給予學(xué)生充分地時(shí)間分組討論，鼓勵(lì)學(xué)生從課外找出例證來(lái)佐證自己的分析結(jié)論）
參考意見(jiàn)：
出場(chǎng)描寫(xiě)：個(gè)性的張狂、潑辣，深受賈母寵愛(ài)，地位特殊。濃妝艷抹遍體錦繡的服飾打扮顯示出了她的貪婪、俗氣、奢侈。丹鳳三角眼、柳葉吊梢眉表現(xiàn)了王熙鳳美麗外表下隱藏著刁鉆和狡黠，威不露笑先聞可見(jiàn)其面善心狠。王熙鳳見(jiàn)黛玉和回王夫人的舉止言談充分展示了她的機(jī)變逢迎、八面玲瓏和作為管家媳婦的果斷能干。（例證：毒設(shè)相思局、計(jì)逼尤二姐、鐵檻寺弄權(quán)等等）
播放電視《紅樓夢(mèng)》寶黛初會(huì)的片段，留心觀察寶玉初見(jiàn)黛玉時(shí)的視線。
（1）分組操作。a組找肖像、出場(chǎng)；b組找語(yǔ)言描寫(xiě)、出場(chǎng)前的側(cè)面勾勒；cd組分析《西江月》二詞。
（3）教師小結(jié)：賈寶玉是封建貴族家庭的叛逆者。他具有反對(duì)封建束縛、追求自由平等的思想，他蔑視世俗、卓然獨(dú)立的種種表現(xiàn)，反映了她對(duì)封建禮教和封建道德的反抗?！段鹘隆范~似貶實(shí)褒，表面上用世俗的觀念批判賈寶玉，而實(shí)際上卻是賈寶玉叛逆性格的寫(xiě)照。
（語(yǔ)文教師應(yīng)努力掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，充分利用教學(xué)設(shè)備，提高教學(xué)質(zhì)量和效率。在人物分析環(huán)節(jié)我改變以往傳統(tǒng)的教學(xué)方式，將影視引入學(xué)習(xí)過(guò)程，有利于體會(huì)、領(lǐng)會(huì)和品味，希望學(xué)生能夠感到學(xué)習(xí)是一種享受。）
（方法指導(dǎo)：作者用不同人物的眼光，很有層次地刻畫(huà)林黛玉的音容笑貌、神態(tài)風(fēng)度，使黛玉形象越來(lái)越清晰地呈現(xiàn)在讀者面前。把眾人眼中的黛玉、熙鳳眼中的黛玉、寶玉眼中的黛玉，三處描寫(xiě)放在一起，加以比較。）
眾人眼中的黛玉：“眾人見(jiàn)黛玉年貌雖小……有不足之癥。”教師點(diǎn)評(píng)：只作初步勾畫(huà)，言談不俗、體質(zhì)病弱。
熙鳳眼中的黛玉：“這熙鳳攜著黛玉的手……怨不得老祖宗天天口頭心頭一時(shí)不忘?！苯處燑c(diǎn)評(píng)：描寫(xiě)進(jìn)了一層，突出黛玉容貌的標(biāo)致和氣派的不凡。鳳姐見(jiàn)多識(shí)廣，“‘真有這樣的人物’出自鳳口，黛玉風(fēng)姿可見(jiàn)，宜作史筆看”（脂硯齋批語(yǔ)）。
寶玉眼中的黛玉：“廝見(jiàn)畢歸坐……病如西子勝三分。”教師點(diǎn)評(píng)：經(jīng)過(guò)兩處鋪墊，第三處借寶玉之眼濃墨重彩地描寫(xiě)黛玉。五個(gè)對(duì)偶句抓住黛玉弱不禁風(fēng)、多愁善感的性格特點(diǎn)，工筆細(xì)描，細(xì)致地表現(xiàn)了黛玉無(wú)與倫比的姿容、神韻和風(fēng)采，繪出了一幅精美的風(fēng)流俊逸的病美人圖。
小結(jié)：三處描寫(xiě)多角度、多層次地展現(xiàn)林黛玉的音容笑貌、神態(tài)風(fēng)度，寫(xiě)意和工筆兩種手法交替使用，既有朦朧的美感，又有清晰的美感。
林黛玉進(jìn)賈府時(shí)抱著何種心態(tài)走進(jìn)賈家的大門(mén)的？（心里提醒自己“處處留心，時(shí)時(shí)在意。不肯輕易多說(shuō)一句話，多行一步路”。）
由此可推斷出林黛玉具有什么性格特點(diǎn)? （表現(xiàn)了一個(gè)寄居者的敏感、脆弱的內(nèi)心世界，由此表現(xiàn)出的外部性格特征是謹(jǐn)小慎微。）
具體表現(xiàn)在哪些言談舉止上？（婉拒吃飯、講究座次、吃茶時(shí)小心留意、細(xì)心應(yīng)對(duì)賈母和寶玉“剛念了《四書(shū)》，些須認(rèn)得幾個(gè)字”）
（3）學(xué)生歸結(jié)林黛玉的形象特點(diǎn)：敏感多思、言談不俗、氣質(zhì)超凡、聰穎靈秀。
a.（黛玉）因問(wèn)寶玉：“打哪里來(lái)？”寶玉便說(shuō)：“打?qū)毥憬隳抢飦?lái)?！薄煊褓€氣回房了?！瓫](méi)兩盞茶時(shí)，寶玉仍來(lái)了?！宦?tīng)黛玉先說(shuō)道：“你又來(lái)作什么？死活憑我去罷了！橫豎如今有人和你玩。比我又會(huì)念，又會(huì)作，又會(huì)寫(xiě)，又會(huì)說(shuō)會(huì)笑，又怕你生氣，拉了你去哄著你。你又來(lái)作什么呢？”
b.黛玉聽(tīng)說(shuō)，回手向書(shū)架上把個(gè)玻璃繡球燈拿下來(lái)，命點(diǎn)一支小蠟兒來(lái)，遞與寶玉，道：“這個(gè)比那個(gè)亮，正是雨里點(diǎn)的。”寶玉道：“我也有這么一個(gè)，怕他們失腳滑倒了打破了，所以沒(méi)點(diǎn)來(lái)。”黛玉道：“跌了燈值錢(qián)呢，是跌了人值錢(qián)？……怎么忽然又變出這剖腹藏珠的脾氣來(lái)？”
c.一日，黛玉方梳洗完了，只見(jiàn)香菱笑吟吟地送了書(shū)來(lái)，又要換杜律。黛玉笑道：“共記得多少首？”香菱笑道：“凡紅圈選的我盡讀了?！摈煊竦溃骸翱深I(lǐng)略了寫(xiě)滋味沒(méi)有？”香菱笑道：“領(lǐng)略了些滋味，不知可是不是，說(shuō)與你聽(tīng)聽(tīng)。”黛玉笑道：“正要講究討論，方能長(zhǎng)進(jìn)。你且說(shuō)來(lái)我聽(tīng)?！?/p>
點(diǎn)撥：a則材料顯示了黛玉的敏感多疑甚至有些尖刻的特點(diǎn)。b則材料顯示了黛玉的體貼入微、溫柔賢惠的特點(diǎn)。c則材料顯示了黛玉熱情誠(chéng)懇、助人為樂(lè)的特點(diǎn)。
（此處拓展練習(xí)的設(shè)計(jì)一方面引導(dǎo)學(xué)生閱讀原著，便于學(xué)生更好的理解黛玉的人物形象；另一方面在于鍛煉學(xué)生的語(yǔ)文綜合應(yīng)用能力。）
（1）替林黛玉寫(xiě)一則進(jìn)賈府的日記
提示：如果你是林黛玉，你第一次進(jìn)賈府目睹耳聞了些什么？你印象最深的是什么？你的內(nèi)心又怎樣的感受？要求不必面面俱到，巨細(xì)必錄，突出印象、感受最深的一個(gè)方面即可。
（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生替林黛玉寫(xiě)日記的體會(huì)，評(píng)價(jià)交流日記，話題涉及課文中的人物形象、人物描寫(xiě)的方法、環(huán)境描寫(xiě)的作用以及課文的整體意義等等。通過(guò)這一整合，同學(xué)們對(duì)課文的認(rèn)識(shí)由感性上升到了理性，完成了解讀課文的全程。）
（2）《紅樓夢(mèng)》中有四百多個(gè)人物，每位同學(xué)寫(xiě)一篇有關(guān)《紅樓夢(mèng)》人物賞析的文章。除了上課分析的三人外，其他都可以寫(xiě)，上至主人，下至丫鬟。即使寫(xiě)同一個(gè)人，我們寫(xiě)的也不一樣，因?yàn)椤耙磺€(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特”，寫(xiě)出你自己喜歡的、值得寫(xiě)的人物。
以上教學(xué)設(shè)計(jì)，體現(xiàn)了以下兩方面的特色：
1、引導(dǎo)多元解讀，領(lǐng)悟鑒賞的方法。文學(xué)作品本是具有很多“不定點(diǎn)”和“意義空白”的召喚結(jié)構(gòu)，開(kāi)放性、模糊型是其特征，對(duì)文學(xué)作品意蘊(yùn)的把握，就應(yīng)允許多種視角，正如《普通高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》目標(biāo)第3條所提出的“要注意從不同角度和層面解讀小說(shuō)、戲劇作品”。以往語(yǔ)文教學(xué)中慣用社會(huì)歷史視角審視文本，本教學(xué)設(shè)計(jì)嘗試著引導(dǎo)學(xué)生從敘事方式和人物形象兩個(gè)角度去賞析文章。視角的轉(zhuǎn)換，往往可以發(fā)現(xiàn)作品的新意蘊(yùn)?！霸邝煊瘛俊需b賞”和課外練筆中的“替林黛玉寫(xiě)一則進(jìn)賈府的日記”兩個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)皆源于敘事角度。而對(duì)王熙鳳、賈寶玉、林黛玉的賞析，則采用了人物形象分析的方法，并希望通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解通過(guò)人物的外貌、語(yǔ)言、行動(dòng)和心態(tài)表現(xiàn)人物性格的方法。
2、拓展閱讀視野。立足于閱讀不能僅僅局限于課內(nèi)，應(yīng)是“得法于課內(nèi)，得益于課外”，語(yǔ)文閱讀能力的提高只有依靠大量閱讀，沒(méi)有捷徑可走?！镀胀ǜ咧姓Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》目標(biāo)第10條提出“具有廣泛的閱讀興趣，努力擴(kuò)大閱讀視野?！北窘虒W(xué)設(shè)計(jì)非常鮮明的一個(gè)特色就是培養(yǎng)學(xué)生閱讀經(jīng)典的興趣。例如讓學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、圖書(shū)館搜集整理有關(guān)《紅樓夢(mèng)》和曹雪芹的相關(guān)知識(shí)；分析王熙鳳的人物形象，鼓勵(lì)學(xué)生從課外找出例證來(lái)佐證自己的分析；拓展練習(xí)的設(shè)計(jì)；以及課外練筆中寫(xiě)一篇有關(guān)《紅樓夢(mèng)》人物賞析的文章等幾個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)都在引導(dǎo)學(xué)生去閱讀《紅樓夢(mèng)》，引導(dǎo)他們真正走向課外閱讀。
林黛玉進(jìn)賈府教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
中國(guó)古代小說(shuō)是培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)，濃郁學(xué)生文化氣質(zhì)的豐富資源。高中教材第四冊(cè)第三單元是古代小說(shuō)專(zhuān)題，其中《林黛玉進(jìn)賈府》節(jié)選自古典四大名著《紅樓夢(mèng)》的第三回，是一篇傳統(tǒng)課文。由于是經(jīng)典名篇，很多老師都曾精心教授過(guò)，所以很難講出新意。我結(jié)合本冊(cè)本單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn)----“鑒賞古代小說(shuō)的人物形象和語(yǔ)言”的教學(xué)要求，從品味鑒賞語(yǔ)言入手，嘗試著對(duì)教材進(jìn)行大膽處理，將課本上并沒(méi)有要求學(xué)習(xí)的讀書(shū)方法----“點(diǎn)評(píng)式讀書(shū)法”引進(jìn)課堂并帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文字，欣賞形象，從而獲得審美享受。
課前積累有關(guān)《紅樓夢(mèng)》名句后，引入新課。接著表明對(duì)于《紅樓夢(mèng)》這部巨著，本堂課只是從文學(xué)的角度，用“點(diǎn)評(píng)式讀書(shū)法”，就節(jié)選部分的兩個(gè)主要人物----林黛玉、王熙鳳，來(lái)鑒賞曹雪芹運(yùn)用語(yǔ)言塑造人物的高超技藝，從而獲得藝術(shù)審美享受。
課堂的主體部分是先介紹“點(diǎn)評(píng)式讀書(shū)法”，包括點(diǎn)評(píng)的形式、內(nèi)容等，使學(xué)生對(duì)“點(diǎn)評(píng)式讀書(shū)法”有個(gè)大致的了解。再以林黛玉為例，教師做示范點(diǎn)評(píng)，并在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候指導(dǎo)欣賞的方法，以提醒學(xué)生從那些角度去欣賞人物，平時(shí)閱讀要注意些什么。這一部分共有四個(gè)例子，舉一例如下：
例1：細(xì)看形容，與眾各別：兩彎似蹙非蹙?煙眉，一雙似喜非喜含情目,態(tài)生兩靨之愁，嬌襲一身之病。淚光點(diǎn)點(diǎn)，嬌喘微微。閑靜時(shí)如姣花照水，行動(dòng)處似弱柳扶風(fēng)。心較比干多一竅，病如西子勝三分。（從外貌描寫(xiě)方面）
點(diǎn)評(píng)：氣質(zhì)超凡脫俗，美貌多情、體弱多病
欣賞方法提示一：要認(rèn)真揣摩語(yǔ)言，要細(xì)細(xì)咀嚼品味，提高語(yǔ)言的欣賞能力。
在教師示范點(diǎn)評(píng)后，我要求學(xué)生就王熙鳳這一形象進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。
由于平時(shí)采取小組學(xué)習(xí)討論、評(píng)分競(jìng)賽形式，所以學(xué)生分組點(diǎn)評(píng)時(shí)，各小組活動(dòng)積極，紛紛在書(shū)本上圈圈點(diǎn)點(diǎn)，寫(xiě)出自己的點(diǎn)評(píng)。幾分鐘后，各組代表上臺(tái)踴躍發(fā)言，利用實(shí)物投影展示自己的點(diǎn)評(píng)內(nèi)容。以下是其中一位的點(diǎn)評(píng)：
生：我們主要點(diǎn)評(píng)王熙鳳的出場(chǎng)。一語(yǔ)未了，只聽(tīng)后院中有人笑聲，說(shuō)：“我來(lái)遲了，不曾迎接遠(yuǎn)客！”黛玉納罕道：‘……這來(lái)者系誰(shuí)，這樣放誕無(wú)禮？’從黛玉的心理活動(dòng)中，可以得知王熙鳳人非常大膽、不拘一格，也略顯出一些掌權(quán)者的氣派。因?yàn)轼P姐主要是料理和主管賈府一些日常的事務(wù)的，手中掌握著財(cái)政的大權(quán)，因此，可以說(shuō)是實(shí)際當(dāng)家人。再?gòu)乃囊轮鴣?lái)看，充分表現(xiàn)了當(dāng)權(quán)者那種華麗富貴的氣勢(shì)。另外，“賈母笑道”這里，……南省俗稱‘辣子’……‘辣子’之稱，便足以讓人感受到她骨子里的潑辣之氣。還有第82面，“這倒是我先料著了，知道妹妹不過(guò)這兩日到的”，說(shuō)明她非常精明能干?？傊?，王熙鳳是非常精明能干，膽大心細(xì)又透出幾分潑辣的人。
上臺(tái)的幾位學(xué)生從多種角度展示了對(duì)王熙鳳這一形象的鑒賞，課堂氣氛活躍，學(xué)生積極性高。為了彌補(bǔ)點(diǎn)評(píng)的深度不夠，也為了使學(xué)生的鑒賞上一個(gè)臺(tái)階，我在學(xué)生點(diǎn)評(píng)之后，又有針對(duì)性的展示了名家的點(diǎn)評(píng)，舉兩例如下：
1.“一語(yǔ)未了，只聽(tīng)后院中有人笑聲，說(shuō)：“我來(lái)遲了，不曾迎接遠(yuǎn)客！”
脂批：“第一筆，阿鳳三魂六魄已被作者拘定了，后文焉得不活跳紙上？此等文字非仙助即神助，從何得此機(jī)括耶？”
2.一雙丹鳳三角眼，兩彎柳葉吊梢眉，身量苗條，體格風(fēng)騷，粉面含春威不露，丹唇未啟笑先聞。
脂批：“非如此眼，非如此眉，不得為熙鳳.”脂批：“問(wèn)諸公：從來(lái)小說(shuō)中可有寫(xiě)形追像至此者？”
一堂課下來(lái)，學(xué)生在逐步深入的鑒賞中不斷獲得審美享受，直至下課，仍陶醉在未絕的余音中。
1.引進(jìn)讀書(shū)方法，讓學(xué)生跟語(yǔ)言文字親密接觸。
以往的教學(xué)中，一些教師喜歡用電視劇《紅樓夢(mèng)》中的人物劇照或電視劇片段來(lái)吸引學(xué)生的眼球、調(diào)節(jié)課堂氣氛。這樣做容易讓學(xué)生的注意力集中在片中人物的外在形象上，而忽略了對(duì)名著語(yǔ)言的品味鑒賞，這與語(yǔ)文教學(xué)的宗旨是相悖的。語(yǔ)文課就是要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字的感覺(jué)，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。我在上這節(jié)課時(shí)，力求不用一張圖片，一段電視劇，充分利用語(yǔ)言文字的間接性，通過(guò)“點(diǎn)評(píng)式讀書(shū)法”的介紹和運(yùn)用，再加上對(duì)欣賞方法的適當(dāng)點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生盡可能地貼近文字，走進(jìn)文字，與語(yǔ)言文字親密接觸，從而領(lǐng)略文字所蘊(yùn)涵的豐富內(nèi)容，感受文學(xué)大師運(yùn)用文字的高超技藝，提高學(xué)生的欣賞水平。
比如：細(xì)看形容，與眾各別：兩彎似蹙非蹙?煙眉，一雙似喜非喜含情目,態(tài)生兩靨之愁，嬌襲一身之病。淚光點(diǎn)點(diǎn)，嬌喘微微。閑靜時(shí)如姣花照水，行動(dòng)處似弱柳扶風(fēng)。心較比干多一竅，病如西子勝三分。
林黛玉進(jìn)賈府教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
2.初讀《紅樓夢(mèng)》，復(fù)述故事梗概；
3.能陳述茅盾關(guān)于《紅樓夢(mèng)》的基本觀點(diǎn)。
1.茅盾關(guān)于《紅樓夢(mèng)》的基本觀點(diǎn)；
2.曹雪芹的身世和他創(chuàng)作《紅樓夢(mèng)》的關(guān)系。
3.概括《紅樓夢(mèng)》的基本觀點(diǎn)；
自讀、研討。
神話故事“木石前盟”導(dǎo)入：（學(xué)生概況）。
（黛玉前身是西方靈河岸上的—棵絳珠仙草，寶玉的前身是補(bǔ)天石，亦即神瑛侍者。神瑛侍者每天用甘露灌溉絳珠草，使仙草既受天地精華，又受雨露滋養(yǎng)，于是脫掉草胎木質(zhì)，修成女體。后來(lái)神瑛侍者下凡造歷，絳珠仙草決定也下凡為人，用一生的眼淚償還神瑛侍者的甘露之恩。）……這個(gè)美麗的神話故事即來(lái)源于我們中國(guó)古典四大名著之一的《紅樓夢(mèng)》，本學(xué)期我將和大家一起學(xué)習(xí)《紅樓夢(mèng)》，欣賞中國(guó)古典名著的精美故事，感受《紅樓夢(mèng)》的藝術(shù)魅力！
《紅樓夢(mèng)》是中國(guó)古今第一奇書(shū)，是中國(guó)古典小說(shuō)的金字塔。毛澤東稱它是“中國(guó)封建社會(huì)的百科全書(shū)”，還稱贊它是“中國(guó)的第五大發(fā)明”。魯迅說(shuō)：“傳統(tǒng)的思想和寫(xiě)法都打破了”。馮其庸大唱：“大哉《紅樓夢(mèng)》，再論一千年?！蓖趺牲c(diǎn)評(píng)說(shuō)：“《紅樓夢(mèng)》是一部令人解脫的書(shū)，是一部執(zhí)著的書(shū)”。
1.概括四個(gè)部分的主要內(nèi)容。
明確：第一部分介紹《紅樓夢(mèng)》作者曹雪芹的身世；第二部分介紹《紅樓夢(mèng)》的版本與“增訂補(bǔ)作”的小史；第三部分指出《紅樓夢(mèng)》“是一部自敘傳性質(zhì)的小說(shuō)”，重在分析小說(shuō)的思想內(nèi)容；第四部分指出《紅樓夢(mèng)》“是一位作家有意地應(yīng)用了寫(xiě)實(shí)主義的作品”，重在分析小說(shuō)的藝術(shù)特色。
2.曹雪芹的身世和他創(chuàng)作《紅樓夢(mèng)》有什么關(guān)系？
明確：曹雪芹的家庭是一個(gè)百年望族，小時(shí)候的貴族家庭生活有助于他創(chuàng)作出自敘傳性質(zhì)的《紅樓夢(mèng)》；曹雪芹的家庭還是一個(gè)具有文學(xué)素養(yǎng)的家庭，小時(shí)侯受到的文學(xué)素養(yǎng)的熏陶使他能夠創(chuàng)作出精美的《紅樓夢(mèng)》來(lái)。
3.《紅樓夢(mèng)》的后四十回是怎么出現(xiàn)的.？
明確：由于《紅樓夢(mèng)》沒(méi)有完成，有很多人順著曹雪芹的思路續(xù)寫(xiě)，其中高鶚續(xù)寫(xiě)的后40回比較好。他大體遵循了曹雪芹創(chuàng)作，完成了《紅樓夢(mèng)》悲劇的主題。一個(gè)叫程偉元的出版家把曹雪芹的《紅樓夢(mèng)》80回與高鶚續(xù)寫(xiě)的后40回合在一起出版了兩次，從此《紅樓夢(mèng)》便在中國(guó)流行起來(lái)。
4.茅盾認(rèn)為《紅樓夢(mèng)》的中心思想是寫(xiě)婚姻不自由的痛苦，你贊成他的觀點(diǎn)嗎？
明確：不太贊成?！都t樓夢(mèng)》主要寫(xiě)的是一個(gè)悲劇的愛(ài)情故事，但它以愛(ài)情故事為中心，通過(guò)一個(gè)貴族大家庭的興衰變化，揭露了封建統(tǒng)治階級(jí)的奢靡、丑惡，展示出封建社會(huì)必然走向崩潰的歷史命運(yùn)。（言之有理就行）。
5.矛盾認(rèn)為，《紅樓夢(mèng)》在藝術(shù)上的幾個(gè)創(chuàng)造是什么？
明確：一是從中國(guó)小說(shuō)發(fā)展的過(guò)程上看來(lái)，《紅樓夢(mèng)》是一個(gè)寫(xiě)實(shí)主義新階段的開(kāi)始。二是把女子作為獨(dú)立的個(gè)人來(lái)描寫(xiě)，也是《紅樓夢(mèng)》創(chuàng)始的。三是《紅樓夢(mèng)》是以描寫(xiě)瑣細(xì)雜亂的飲食男女細(xì)事來(lái)獲得了生活的真實(shí)。
6、《紅樓夢(mèng)》和以前的許多“才子佳人小說(shuō)”的不同點(diǎn)是什么？
明確：不同點(diǎn)在于：《紅樓夢(mèng)》中的男主人公是和女子同受舊禮教壓迫的可憐人兒，《紅》中的那些女子都是活生生的人，都是作者觀察得到的客觀人物。而以前的許多“才子佳人小說(shuō)”中，男人作為主體，是什么“風(fēng)流教主”、“護(hù)花使者”，女子作為附庸，使小說(shuō)里那些作者想象中的“美人兒”。
7.作者認(rèn)為《紅樓夢(mèng)》在結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn)是什么？
明確：《紅》結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn)是宛若天成，出乎自然。每一回書(shū)中見(jiàn)沒(méi)有整齊的“結(jié)構(gòu)”，它只是一段的飲食男女細(xì)事，但是愈瑣細(xì)愈零碎，我們所得的印象卻愈深。
可以采取大家提問(wèn)的方式進(jìn)行，糾正并理清人物關(guān)系。
林黛玉進(jìn)賈府教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七
“肌膚微豐，合中身材，腮凝新荔，鼻膩鵝脂，溫柔沉默，觀之可親。”
“削肩細(xì)腰，長(zhǎng)挑身材，鴨蛋臉面，俊眼修眉，顧盼神飛，文彩精華，見(jiàn)之忘俗?！?/p>
這是對(duì)偶句中又有暗喻。腮凝新荔，寫(xiě)臉蛋腓紅如新熟的荔枝；鴨蛋臉面，寫(xiě)臉形狀。運(yùn)用暗喻手法。
“頭上戴著金綠八寶攢珠髻，綰著朝陽(yáng)王鳳掛珠釵；項(xiàng)上帶著赤金盤(pán)螭瓔珞圈；裙邊系著豆綠宮絳，雙衡比目玫瑰佩；身上穿著縷金百蝶穿花大紅洋緞?wù)桃\，外罩五彩刻綠石青銀鼠褂；下著翡翠撒花洋縐裙。一雙丹鳳三角眼，兩彎柳葉吊梢眉，身量苗條、體格風(fēng)騷、粉面含春威不露，丹唇未啟笑先聞。”
這一段先是挑比句，寫(xiě)衣飾；后又改對(duì)偶句，寫(xiě)眉眼、神情。
“鳳辣子”這是借代，借辣子的特點(diǎn)形容黛玉的為人處事，殺伐決斷之干練，快人快語(yǔ)之性格。同時(shí)也暗示了鳳姐明里一把火，暗里一把刀的善于玩弄權(quán)術(shù)的特點(diǎn)。
“座上珠璣昭日月，堂前黻黻煥煙霞”這是對(duì)偶句。
“頭上戴著束發(fā)嵌寶紫金冠，齊眉勒著二龍搶珠金抹額；穿一件二色金百蝶穿花大紅箭袖，束著五彩綠攢花長(zhǎng)穗宮絳，外罩石青起花八團(tuán)倭緞排穗褂；登著青緞粉底小朝靴。面若中秋之月，色如春曉之花，鬢若刀裁，眉如墨畫(huà)，面如桃瓣，目若秋波。雖怒時(shí)而若笑，即瞋視而有情?！?/p>
前邊是排比句，從頭上到腳下描寫(xiě)穿戴，后邊是對(duì)偶句，用了一連串比喻，形容眉眼、神情。
“面如敷粉，唇若施脂；轉(zhuǎn)盼多情，語(yǔ)言常笑。天然一段風(fēng)騷，全在眉梢；平生萬(wàn)種情思，悉堆眼角?！?/p>
這是對(duì)偶句加比喻，重點(diǎn)通過(guò)眉眼的描寫(xiě)，表現(xiàn)人物的神態(tài)。
“兩彎似蹙非蹙罥煙眉，一雙似喜非喜含情目。態(tài)生兩靨之愁，嬌襲一身之病。淚光點(diǎn)點(diǎn)，嬌喘微微。閑靜時(shí)如姣花照水，行動(dòng)處似弱柳扶風(fēng)。心較比干多一竅，病如西子勝三分”
這是對(duì)偶句，兼用比喻，形容黛玉的多愁善感的'性格和飄逸瀟灑的風(fēng)度。最后使用了兩個(gè)典故，贊美了黛玉的聰明穎悟和外貌的超凡脫俗。
林黛玉進(jìn)賈府教學(xué)設(shè)計(jì)篇十八
《林黛玉進(jìn)賈府》選自《紅樓夢(mèng)》第三回，是全書(shū)序幕的一個(gè)重要組成部分。它的根本作用在于，通過(guò)林黛玉的耳聞目睹第一次向讀者展現(xiàn)小說(shuō)中眾多人物所活動(dòng)的典型環(huán)境——賈府。這對(duì)學(xué)生了解《紅樓夢(mèng)》全書(shū)有著非凡的意義。那么，教學(xué)本文的重點(diǎn)自然是對(duì)賈府這一環(huán)境的分析。本設(shè)計(jì)擬著重從賈府的“硬件”和“軟件”兩個(gè)方面來(lái)分析，充分認(rèn)識(shí)“與別家不同”的賈府的特點(diǎn)。
本教案由三部分組成，即：1、“硬件”；2、“軟件”；3、解題。這三部分均圍繞同一個(gè)教學(xué)目標(biāo)。
賈府的“硬件”
（學(xué)生讀書(shū)討論）。
[明確]主要表現(xiàn)在以下三方面：一、宏偉的外觀。處于繁華街市、阜盛人煙之中的賈府建筑，在黛玉的眼中，僅就外觀，就突出地感覺(jué)到它“大”：門(mén)前蹲著兩個(gè)大獅子；門(mén)是三間獸頭大門(mén)；正門(mén)之上有一匾，匾上書(shū)寫(xiě)著五個(gè)大字。三個(gè)“大”字不但表現(xiàn)了賈府建筑的宏偉外觀，而且也暗示了賈府顯豁高貴的社會(huì)地位。二、講究的布局。比如賈母的正房大院，就設(shè)置了一個(gè)垂花門(mén)、兩邊抄手游廊和一個(gè)安放著大理石插屏的穿堂做掩映，既莊嚴(yán)肅穆，又表現(xiàn)出豪門(mén)貴族氣派。就賈赦住處，雖不似賈母的正房那樣，卻也有儀門(mén)和廂廡游廊。至于“榮禧堂”的五間大正房，被儀門(mén)、耳房、穿堂、甬道簇?fù)碇?，更是軒昂壯麗。三、華貴的陳設(shè)。就“榮禧堂”而言，先以特寫(xiě)鏡頭詳細(xì)介紹了堂屋中的匾額，無(wú)論是匾的質(zhì)地花紋，匾上大字的規(guī)格，還是匾上的題字與印璽，都顯示著主人的社會(huì)地位；室內(nèi)陳設(shè)的大紫檀雕螭案、青綠古銅鼎、待漏隨朝墨龍大畫(huà)、楠木交椅、玻璃盒等，都說(shuō)明了主人的富貴豪華。就是耳房?jī)?nèi)的陳設(shè)和器物也頗為華貴：靠背、引枕、條褥，都飾以龍蟒；小幾、香盒、酒槲、茗碗乃至痰盒都各具特色。
[說(shuō)明]此問(wèn)重在訓(xùn)練學(xué)生篩選重要信息的'能力。賈府硬件的信息，課文中都有直接表現(xiàn)的文字，學(xué)生只要認(rèn)真讀書(shū)，不難篩選出的。通過(guò)此問(wèn)的探討，學(xué)生能夠從“硬件”設(shè)施上，一下子從感性上把握到賈府的環(huán)境特點(diǎn)。
[板書(shū)]宏偉的外觀。
講究的布局。
華貴的陳設(shè)。
[提問(wèn)]賈府庭院的的氣勢(shì)之宏、布局之妙、陳設(shè)之精，充分顯示了高門(mén)大第的威嚴(yán)、顯豁，社會(huì)地位的尊崇、高貴。但，這只是“硬件”。林黛玉進(jìn)賈府，她所感的，還有賈府里處處透露著的一種逼人的神魄，可謂“軟件”。請(qǐng)說(shuō)說(shuō)賈府“軟件”的特點(diǎn)。
（學(xué)生思考討論）。
[明確]主要體現(xiàn)在三個(gè)方面。一、非凡的服飾。如王熙鳳的衣飾打扮“彩繡輝煌”，賈寶玉、王夫人等乃至仆婦下人，“包裝”都是很“精良”。二、驕矜的氣質(zhì)。賈母、邢夫人、王夫人、李紈、三春等人，身上都有一種驕矜之氣。三、更重要的，賈府有著一套繁文縟節(jié)。如用飯時(shí)，“李氏捧飯，熙鳳安箸，王夫人進(jìn)羹”，十分講位次；丫鬟旁邊執(zhí)著拂塵，李紈、熙鳳二人立于案旁“布讓”，“寂然”吃飯，吃過(guò)了漱口洗手，之后吃茶。一套儀節(jié)，均不得亂來(lái)。由此，我們不難看出，賈府的富貴尊榮，不僅是物質(zhì)的，還有禮教的；不僅寫(xiě)出了富貴尊榮，也寫(xiě)出了封建社會(huì)的等級(jí)森嚴(yán)。
[說(shuō)明]此問(wèn)重在訓(xùn)練學(xué)生透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)的能力。一般說(shuō)來(lái)，認(rèn)識(shí)一個(gè)環(huán)境，往往只把握“硬件”上的特點(diǎn)，而忽視“軟件”上的觀察和研究。本問(wèn)的目的就是，要求學(xué)生體味出賈府的精神內(nèi)涵實(shí)質(zhì)。
[板書(shū)]非凡的服飾。
驕矜的氣質(zhì)。
煩瑣的儀節(jié)。
（學(xué)生討論）。
[明確]不可以?！百Z府迎黛玉”這個(gè)題目顯得過(guò)于隆重，抬高了黛玉在小說(shuō)中的地位，不像原來(lái)題目那樣充分顯示賈府的威嚴(yán)?！傲主煊褡±牙鸭摇边@個(gè)題目雖說(shuō)通俗，貼近生活，給人一種親切感；但是，賈府不是一般的姥姥家，而是一個(gè)聲勢(shì)赫赫的豪門(mén)貴族。因此這個(gè)題目將一個(gè)“一年三百六十日，風(fēng)刀霜?jiǎng)?yán)相逼”的環(huán)境溫暖化了，不好。
[說(shuō)明]此問(wèn)意在使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)賈府這一典型環(huán)境的特點(diǎn)。
[總結(jié)]《林黛玉進(jìn)賈府》向我們第一次展現(xiàn)了賈府。賈府的環(huán)境，有著豐富的文化內(nèi)涵。透過(guò)院落建筑的“硬件”和服飾儀節(jié)的“軟件”，我們清楚地認(rèn)識(shí)到了賈府的特點(diǎn)。像賈母在賈府至高無(wú)上一樣，賈府透示給黛玉的是骨子里的至尊至貴。它是封建大家庭的一個(gè)樣板，是封建上層統(tǒng)治者的生活寫(xiě)照。最后，我們要感謝“導(dǎo)游小姐”林黛玉，她讓我們得以領(lǐng)略這種無(wú)從親臨參觀的“歷史風(fēng)景”。當(dāng)然，最終功勞還是曹雪琴的，是他一手“策劃”了我們這次穿越“時(shí)間隧道”的“故國(guó)神游”。
[整體板書(shū)]。
宏偉的外觀。
硬件講究的布局。
賈府華貴的陳設(shè)富貴尊榮。
非凡的服飾威嚴(yán)襲人。
軟件驕矜的氣質(zhì)。
煩瑣的儀節(jié)。
林黛玉進(jìn)賈府教學(xué)設(shè)計(jì)篇十九
1、結(jié)合課文閱讀使學(xué)生了解《紅樓夢(mèng)》的主要內(nèi)容和它的思想性、藝術(shù)性及其在文學(xué)史上的地位。
2、理解分析課文通過(guò)人物的外表、語(yǔ)言、行動(dòng)和心態(tài)表現(xiàn)人物性格的寫(xiě)法，學(xué)習(xí)作者用肖像反映人物特征的寫(xiě)作技巧。
3、掌握課文根據(jù)人物的地位、身份和性格特點(diǎn)決定人物出場(chǎng)的寫(xiě)法。
4、理解課文中環(huán)境描寫(xiě)的特點(diǎn)和作用。
[教學(xué)重點(diǎn)]分析人物的性格特點(diǎn)及刻畫(huà)人物的寫(xiě)法。
[教學(xué)難點(diǎn)]環(huán)境描寫(xiě)的特點(diǎn)和作用。
[教學(xué)方法]講練及點(diǎn)導(dǎo)
1、“了解中國(guó)古代小說(shuō)的特點(diǎn)”是本單元的重點(diǎn)學(xué)習(xí)目標(biāo)，通過(guò)課文學(xué)習(xí)，能體會(huì)其中的某些特點(diǎn)。
2、小說(shuō)有三要素，學(xué)習(xí)時(shí)宜牢牢把握文體特點(diǎn)閱讀分析課文。
3、本文以林黛玉進(jìn)賈府這一事件為中心，以她進(jìn)賈府的第一天行蹤為線索，借助她的眼睛來(lái)描寫(xiě)小說(shuō)的典型環(huán)境和眾多的人物，對(duì)人物出場(chǎng)的描寫(xiě)各不相同，人物的肖像描寫(xiě)能透露人物的性格特征和精神世界。學(xué)習(xí)課文時(shí)，要細(xì)心體會(huì)這些特點(diǎn)。
4．本文是古典小說(shuō)，應(yīng)了解古代社會(huì)的背景；本文又是長(zhǎng)篇節(jié)選，故又有必要了解該長(zhǎng)篇小說(shuō)的全貌。
5、注意閱讀和寫(xiě)作的結(jié)合、理論與實(shí)際的結(jié)合。
6、學(xué)生已在第三冊(cè)小說(shuō)單元中學(xué)了小說(shuō)的基本特征，可讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)多分析，教師作點(diǎn)撥指導(dǎo)。
1、簡(jiǎn)介《紅樓夢(mèng)》的作者、寫(xiě)作背景和主要內(nèi)容，點(diǎn)出其在文學(xué)史上的地位。
2、著重講敘前五回的內(nèi)容梗概和前五回在前書(shū)中的作用。
3、介紹《賈府人物簡(jiǎn)表》。
4、梳理課文情節(jié)。
1、課文是如何介紹眾多人物出場(chǎng)的。
2、分析作者對(duì)人物出場(chǎng)的寫(xiě)法不同的依據(jù)。
1、介紹《榮國(guó)府院落方位示意圖》
2、小說(shuō)中關(guān)于賈府的環(huán)境描寫(xiě)的歸類(lèi)，重點(diǎn)是外觀、布局、陳設(shè)、器物等。
3、課堂討論：小說(shuō)中環(huán)境描寫(xiě)的特點(diǎn)和作用。
分析通過(guò)人物的外表、語(yǔ)言、行動(dòng)和心態(tài)表現(xiàn)人物性格的寫(xiě)法，學(xué)習(xí)課文用肖像描寫(xiě)反映人物特征的寫(xiě)作技巧。
人物的性格及寫(xiě)法分析，肖像描寫(xiě)的學(xué)習(xí)。
林黛玉的性格分析
1、王熙鳳
點(diǎn)撥：（1）鋪陳服飾：暗示貪婪與俗氣。
（2）描寫(xiě)容貌：美麗外表下隱藏刁鉆、狡黠本性。
（3）言行表現(xiàn)：a、賈母戲謔之言：性格潑辣。
b、見(jiàn)黛玉，恭維——試淚——喜：察言觀色、機(jī)變逢迎。
c、回王夫人：果斷能干，受寵專(zhuān)權(quán)。
2、賈寶玉
點(diǎn)撥：（1）寫(xiě)法：王夫人對(duì)黛玉的叮囑、黛玉的猜度是側(cè)面描寫(xiě)；
后面的外貌、詞兩首、動(dòng)作是正面描寫(xiě)。
（2）性格：封建叛逆者，蔑視世俗，卓然獨(dú)立，善良多情。
3、林黛玉
點(diǎn)撥：（1）態(tài)度與心境：寄人籬下，步步留心，時(shí)時(shí)在意。
（2）外貌、神情、風(fēng)韻：美貌多情，體弱多病。
1、通過(guò)課文人物刻劃的分析，了解中國(guó)古代小說(shuō)的一般特點(diǎn)。
2、通過(guò)課文人物刻劃的橫向比較，了解課文用肖像描寫(xiě)透露、顯示人物特征的特點(diǎn)。
3、歸納“肖像描寫(xiě)”剖析法：
（1）透過(guò)肖像看人物的性格、氣質(zhì)；
（2）通過(guò)肖像看人物的社會(huì)地位；
（3）抓住觀察人物的視角析觀察者；
（4）結(jié)合其他各種描寫(xiě)整體分析；
（5）肖像描寫(xiě)的適時(shí)適量。
分析肖像描寫(xiě)片斷所顯示的人物特征（見(jiàn)練習(xí)材料）
小結(jié)：肖像描寫(xiě)含有人物服飾、體態(tài)、容貌、神態(tài)表情、風(fēng)度等。
1、寫(xiě)一個(gè)肖像描寫(xiě)片斷，要能顯示人物特征。
2、完成一課一練。
附：板書(shū)設(shè)計(jì)
寫(xiě)出場(chǎng)：先聲奪人，性格潑辣
畫(huà)肖像：美麗的外表，刁鉆的本性
王熙鳳{見(jiàn)黛玉：察言觀色，看風(fēng)使舵
主
要{出場(chǎng)前的側(cè)面描寫(xiě)：叛逆者
人賈寶玉{出場(chǎng)后的肖像描寫(xiě)：眉清目秀
物二首《西江月》：正文反作法
林黛玉{態(tài)度與心境：寄人籬下，處處謹(jǐn)慎
外貌、神情、風(fēng)韻：美麗多情，體弱多病
《林黛玉進(jìn)賈府》第二課時(shí)導(dǎo)讀提綱
1、課文是怎樣刻劃王熙鳳的性格的？王熙鳳的性格有什么特點(diǎn)？
2、作者是怎樣刻劃賈寶玉的？賈寶玉的性格有什么特點(diǎn)？
3、作者是如何刻劃林黛玉的性格特征的？
4、從本課人物分析可知中國(guó)古代小說(shuō)的哪些特點(diǎn)？
5、粗讀本單元其他課文，你發(fā)現(xiàn)了本課在刻劃人物上有哪些特點(diǎn)？
6、請(qǐng)學(xué)著用本課有特點(diǎn)的描寫(xiě)手法寫(xiě)一個(gè)片斷，反映人物的特征。
林黛玉進(jìn)賈府教學(xué)設(shè)計(jì)篇二十
課堂教學(xué)歷來(lái)被稱為“遺憾的藝術(shù)”，講完《林黛玉進(jìn)賈府》，更是讓我對(duì)這句話有了更深的體會(huì)。在我決定要講這篇課文后，精心備課，認(rèn)真寫(xiě)教案，反復(fù)考慮怎樣把如此長(zhǎng)篇幅的文章在這么短的時(shí)間內(nèi)講完甚至于講的精彩。作為一部古代小說(shuō)，《紅樓夢(mèng)》需要講的太多太多了，但時(shí)間不允許我面面俱到，所以最終我選擇的是與其泛泛而談一帶而過(guò)，不如深入挖掘一個(gè)人物形象。那么文章寫(xiě)的最為傳神的王熙鳳便進(jìn)入了我的視野。我記得以前有人說(shuō)過(guò)“語(yǔ)文就是語(yǔ)文，它不是美術(shù)課，也不是音樂(lè)課”意思就是在語(yǔ)文課上用一些圖片或聲音會(huì)降低學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的敏感度而只關(guān)注人物的外在形象。對(duì)這句話我并不完全認(rèn)同，我認(rèn)為使用圖片和聲音是完全可以的，但要注意使用的是否恰當(dāng)。所以在制作本次課件時(shí)，我用了電視劇《紅樓夢(mèng)》中的人物劇照和電視劇片段來(lái)設(shè)置情景吸引學(xué)生注意力、活躍調(diào)節(jié)課堂氣氛，我感到收到了良好的效果。
首先我以歌曲《枉凝眉》開(kāi)頭，當(dāng)歌聲想起時(shí)，我相信同學(xué)們的思緒會(huì)隨著歌聲飛揚(yáng)，會(huì)想到林黛玉，賈寶玉，想到兩個(gè)人的愛(ài)情。以這樣的情景導(dǎo)入使課堂進(jìn)入了一種美的情景。在講課過(guò)程中又穿插使用了黛玉、寶玉、王熙鳳的劇照，使人物形象更為鮮明突出。當(dāng)然我把這些安排在了分析完人物形象的基礎(chǔ)上再展示，以防學(xué)生把黛玉就想成陳曉旭，把寶玉就想成歐陽(yáng)奮強(qiáng)，阻礙學(xué)生們發(fā)揮他們的想象力。
在具體的課文分析中我通過(guò)對(duì)“點(diǎn)評(píng)式讀書(shū)法”運(yùn)用，再加上對(duì)欣賞方法的適當(dāng)點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生盡可能地貼近文字，走進(jìn)文字，與語(yǔ)言文字親密接觸，從而領(lǐng)略文字所蘊(yùn)涵的豐富內(nèi)容，從文字中感受形象，感受曹雪芹運(yùn)用文字塑造人物形象的高超技藝，提高學(xué)生的欣賞水平。
比如王熙鳳肖像描寫(xiě)：一雙丹鳳三角眼，兩彎柳葉吊梢眉，身量苗條，體格風(fēng)騷。粉面含春威不露，丹唇未啟笑先聞。這里我就提示學(xué)生特別注意“三角”“吊梢”等詞來(lái)體會(huì)她的刁鉆狡詐，注意“威不露”一詞來(lái)體會(huì)她的“明是一盆火，暗是一把刀”的陰險(xiǎn)，并且讓學(xué)生齊讀兩遍，以活躍氣氛加深理解。接著使學(xué)生通過(guò)對(duì)一些關(guān)鍵詞的理解一步步地走進(jìn)文字，更深入地理解所寫(xiě)人物的性格特點(diǎn)，還提示學(xué)生要培養(yǎng)良好的欣賞習(xí)慣。“認(rèn)真揣摩語(yǔ)言，細(xì)細(xì)咀嚼品味”。這樣一來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生讀文學(xué)作品從“看熱鬧”的低層次提升到審美鑒賞的層面。如：“天下真有這樣標(biāo)致的人物，我今兒才算見(jiàn)了!況且這通身的氣派，竟不像老祖宗的外孫女兒，竟是個(gè)嫡親的孫女，怨不得老祖宗天天口頭心頭一時(shí)不忘。只可憐我這妹妹這樣命苦，怎么姑媽偏就去世了!”王熙鳳真是一石三鳥(niǎo)，她能用一句話就把在座的各位一一拍遍。王熙鳳不但善于辭令，而且善于表演，一瞬間她就能變換好幾種表情，變化速度之快讓我們讀者都瞠目結(jié)舌。所以這一段精彩的語(yǔ)言描寫(xiě)，我選擇了讓學(xué)生分角色朗讀，尤其注意“真有”“今兒”“才”這幾個(gè)非常傳神的字眼。朗讀效果很好，尤其是王熙鳳的扮演者王哲同學(xué)有些地方確實(shí)讀出了人物的潑辣性格。我覺(jué)得這樣的教學(xué)處理，既避免了學(xué)生淺嘗輒止的不良思維習(xí)慣，又使學(xué)生能更明確更有深度地理解文字，解讀名著，提高鑒賞力。
本堂課做的較好的地方：
1、突出了重點(diǎn)，學(xué)生對(duì)人物形象把握很到位
本堂課突出了對(duì)重點(diǎn)人物形象的把握，課堂中心明確，學(xué)生忙碌而有序，始終緊緊圍繞王熙鳳的人物形象從多方面展開(kāi)賞析，學(xué)會(huì)了多角度塑造人物形象的方法。
2、以學(xué)生為主體，讓學(xué)生成為課堂教學(xué)的主角
(1)課堂是個(gè)動(dòng)態(tài)生成的過(guò)程，但不能否認(rèn)，在這堂課上有些地方的處理顯得有些僵硬，我講的過(guò)多，學(xué)生雖有參與，但仍然不充分?？偸菗?dān)心學(xué)生分析不好，挖掘不充分，這實(shí)際上是對(duì)學(xué)生不放心不自信的表現(xiàn)。其實(shí)這個(gè)學(xué)生可能分析不好，那另一個(gè)同學(xué)可能會(huì)很好。再說(shuō)答案是多樣的，應(yīng)該允許學(xué)生有不同的理解，有獨(dú)到的表現(xiàn)。教師可以在點(diǎn)撥完一個(gè)后，引導(dǎo)學(xué)生感知、品味具體的語(yǔ)言材料，讓他們自行探究，這樣學(xué)生的自主活動(dòng)會(huì)體現(xiàn)得更充分，學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性會(huì)更明顯地體現(xiàn)出來(lái)。這一點(diǎn)是以后教學(xué)中必須注意的。
(2)對(duì)語(yǔ)言的朗讀品味應(yīng)該貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程。
語(yǔ)文課離不開(kāi)對(duì)語(yǔ)言的涵詠品味。好的語(yǔ)言大多意味雋永，可多意會(huì)，少言傳。雖然小說(shuō)的篇幅較長(zhǎng)，不像詩(shī)歌散文那樣便于誦讀吟詠，但還是可以挑選出一些精彩的片斷，讓學(xué)生體會(huì)，品味?？刹捎脝蝹€(gè)地讀，分角色地讀，對(duì)讀的情況進(jìn)行評(píng)價(jià)等方式讓學(xué)生自己去體會(huì)、品味，發(fā)掘其中的妙處。本課共有兩次齊讀，后來(lái)因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系就沒(méi)有對(duì)文本進(jìn)行朗讀，使得鑒賞點(diǎn)評(píng)有些游離文本，這就好像在建造一個(gè)“空中樓閣”，缺少堅(jiān)實(shí)的根基，分析得再多，到最后仍讓人覺(jué)得岌岌可危，到最終也無(wú)法內(nèi)化成學(xué)生自己的東西。所以應(yīng)加強(qiáng)對(duì)文本的誦讀，讓學(xué)生在品讀文本中不斷加深理解感悟，以致留下深刻的印象和長(zhǎng)久的回味。
(3)時(shí)間安排不合理。
原因是前面講解太多太細(xì)，以至于最后歸納的地方顯得較倉(cāng)促，不能游刃有余，最后的鞏固訓(xùn)練部分也只能一提而過(guò)?！懊也挥谐酰r克有終”就是這節(jié)課給我的啟示。
總之，這節(jié)課讓我收獲了太多太多，有驚喜，有滿足，有遺憾，有傷心，講完課后我反復(fù)的想，如果課堂上這個(gè)地方我這樣處理該多好，如果這個(gè)地方我少講一些多好，如果這個(gè)地方時(shí)間安排再緊湊一些該多好?但這都已成為過(guò)去，已成為無(wú)法改變的歷史。雖然再優(yōu)秀的教師，再成功的教學(xué)，也難掩瑕疵，但我相信機(jī)遇總垂青于有準(zhǔn)備的頭腦，我要把這種善于反思的精神滲入到平時(shí)的教學(xué)中去，讓我的課堂少一些遺憾多一些美麗!
林黛玉進(jìn)賈府教學(xué)設(shè)計(jì)篇二十一
一.通過(guò)分析賈府的陳設(shè)布置及人物服飾了解賈府環(huán)境;
二.通過(guò)人物肖像外貌描寫(xiě)和言行舉止理解人物形象;
三.通過(guò)林黛玉初進(jìn)賈府的遭遇理解她的命運(yùn)遭遇。
同上(分別由三課時(shí)解決)
一.介紹作者及小說(shuō)(見(jiàn)資料)
二.情節(jié)梳理
1.根據(jù)林黛玉的見(jiàn)聞，梳理小說(shuō)節(jié)選部分的情節(jié)。
進(jìn)賈府——見(jiàn)賈母等女眷——拜見(jiàn)大舅舅和二舅舅——吃晚飯并見(jiàn)寶玉——安頓住處
三.賈府印象
2.小說(shuō)哪些段落描寫(xiě)了賈府的環(huán)境與室內(nèi)陳設(shè)?
1、7、8、9、10
3.你覺(jué)得賈府有什么特點(diǎn)?
軒峻壯麗與小巧精致并存，雍容華貴。
資料介紹：
垂花門(mén)、抄手游廊
垂花門(mén)：垂花門(mén)是古代漢族民居建筑院落內(nèi)部的門(mén)，是四合院中一道很講究的門(mén)，它是內(nèi)宅與外宅(前院)的分界線和唯一通道。因其檐柱不落地，垂吊在屋檐下，稱為垂柱，其下有一垂珠，通常彩繪為花瓣的形式，故被稱為垂花門(mén)。
抄手游廊：抄手游廊的名字是根據(jù)游廊線路的形狀而得名的.一般抄手游廊是進(jìn)門(mén)后先向兩側(cè)，再向前延伸，到下一個(gè)門(mén)之前又從兩側(cè)回到中間.在院落中，抄手游廊都是沿著院落的外緣而布置的，形似人抄手(將兩手交叉握在一起)時(shí)，胳膊和手形成的環(huán)的形狀，所以叫抄手游廊.
穿山游廊：從山墻開(kāi)門(mén)接起的游廊。山，指房子兩側(cè)的墻，形狀如山，俗稱山墻。中國(guó)古建筑中從房山墻上開(kāi)門(mén)接起的游廊叫做“穿山游廊”或“鉆山游廊”。
4.榮禧堂有哪些特點(diǎn)?
皇家氣派：萬(wàn)幾宸翰之寶
勛襲東安郡王
用料考究
大紫檀、楠木、烏木
紫檀：紫檀要八九百年乃至上千年才能長(zhǎng)成材。國(guó)內(nèi)最大的紫檀原木在東陽(yáng)市紫檀博物館，東陽(yáng)市紫檀博物館陳列著兩根大規(guī)格的小葉紫檀原木，為博物館的鎮(zhèn)館之寶，高度達(dá)到3.8米，直徑更是達(dá)到驚人的38厘米和40厘米，是當(dāng)之無(wú)愧的“紫檀王”，堪稱無(wú)價(jià)之寶。
楠木：楠木是中國(guó)特有的珍貴木材，屬國(guó)家二級(jí)保護(hù)植物。楠木的木質(zhì)堅(jiān)硬，經(jīng)久耐用，耐腐性能極好，帶有特殊的香味，能避免蟲(chóng)蛀。楠木種類(lèi)一般有金絲楠木、香楠、水楠這三種。金絲楠是楠木中最好的一種，在光照下可看到金絲閃爍，光亮璀璨，精美異常，皇家專(zhuān)用木材。
烏木：古烏木又稱陰沉木，形成時(shí)間大多在3000年至8000年不等，是楠木、紅椿、麻柳等樹(shù)木因自然災(zāi)害埋入淤泥中，在缺氧、高壓狀態(tài)下，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)達(dá)成千上萬(wàn)年的碳化過(guò)程形成的。年代越久，保存越完好，價(jià)值也越高。古人云：“家有烏木半方，勝過(guò)財(cái)寶一箱”。
想象：大紫檀雕螭案和烏木聯(lián)牌的大小，并安排各件器物所擺放的位置。
金錢(qián)蟒：明、清時(shí)皇子、親王、一品至七品官所穿,衣上用金線繡蟒,形狀像龍,四爪。蟒數(shù)自八至五,按等級(jí)區(qū)別。因金錢(qián)蟒的炫麗華貴，后多被用于中高級(jí)紡織品的繡文中。
做工精致：鏨銀工藝、
中西合璧：玻璃hai、洋罽、洋漆小幾
小巧精致：左邊幾上文王鼎匙箸香盒;右邊幾上汝窯美人觚
世代華貴：三個(gè)“半舊的”。
四.賈府人物
5.林黛玉進(jìn)賈府后，先后見(jiàn)了哪些人?
賈母、邢夫人、王夫人、迎春、探春、惜春、王熙鳳、賈寶玉
6.為什么沒(méi)能見(jiàn)到兩位舅舅?
賈赦：不愿見(jiàn);賈政：齋戒。
6.賈母見(jiàn)林黛玉時(shí)，對(duì)林黛玉持什么態(tài)度?
心疼。
追問(wèn)：她為什么“大哭起來(lái)”?
喜：初見(jiàn)孫女;
悲：女兒早亡(我這些兒女，所疼者獨(dú)有你母)
憐：孫女年幼喪母。
7.在林黛玉眼中，王熙鳳是一個(gè)怎樣的人?
姿容俏麗、家中地位極高、善于討好賈母、八面玲瓏、辦事體貼周到、守規(guī)矩、講禮數(shù)
穿著：
頭上戴著金絲八寶攢珠髻，綰著朝陽(yáng)五鳳掛珠釵;項(xiàng)上帶著赤金盤(pán)螭瓔珞圈;裙邊系著豆綠宮絳雙魚(yú)比目玫瑰佩;身上穿著縷金百蝶穿花大紅洋緞?wù)桃\，外罩五彩刻絲石青銀鼠褂;下著翡翠撒花洋縐裙。
發(fā)髻：
(唐朝發(fā)髻)
金釵：
宮絳：一種系在腰間的懸掛飾物，一般配以漢服。中間用繩子，兩端系有玉佩，金飾，骨雕，中國(guó)結(jié)等重物，尾端有流蘇。
玫瑰佩：
洋縐裙：洋縐，清衛(wèi)杰《蠶桑萃編》卷七：即湖縐，經(jīng)緯用純生絲，織成后下機(jī)，再為煉染。
從穿著打扮看，王熙鳳愛(ài)炫耀、庸俗。
肖像：
一雙丹鳳三角眼，兩彎柳葉吊梢眉，身量苗條，體格風(fēng)騷，粉面含春威不露，丹唇未啟笑先聞。
眼睛：
眉毛：
吊梢眉就是眉的后半部近結(jié)尾處,仿佛是吊起來(lái)似的。
她對(duì)林黛玉的夸獎(jiǎng)：嫡親的孫女——八面玲瓏
8.賈寶玉
賈寶玉的出場(chǎng)與王熙鳳的出場(chǎng)有何不同?
王熙鳳：未見(jiàn)其人先聞其聲——地位
賈寶玉：王夫人、母親鋪墊，反襯其為人——性情
寶黛初會(huì)時(shí)，林黛玉見(jiàn)到了一個(gè)怎樣的賈寶玉?
似曾相識(shí)、長(zhǎng)得俊秀、極受寵愛(ài)、有些任性、頑皮聰明(突出了其真性情的一面)
五.林黛玉
9.在這一回中，作者對(duì)林黛玉作了幾次描寫(xiě)?
三次
眾人：漂亮動(dòng)人、較弱多病
王熙鳳：標(biāo)致
10.在她初進(jìn)賈府時(shí)，我們見(jiàn)到了一個(gè)怎樣的林黛玉?
小心謹(jǐn)慎
第7、8、9、12、14段
重點(diǎn)：
第12段：只剛念了“四書(shū)”。(揣摩賈母意圖，迎合賈母)
第14段：不曾讀，只上了一年學(xué)，些須認(rèn)得幾個(gè)字。(馬上改口)
11.探究：林黛玉的悲劇，在她初進(jìn)賈府時(shí)，作者是否有暗示?
(1)那一年我三歲時(shí)，聽(tīng)得說(shuō)來(lái)了一個(gè)癩頭和尚，說(shuō)要化我去出家，我父母固是不從。他又說(shuō)：‘既舍不得他，但只怕他的病一生也不能好的。若要好時(shí)，除非從此以后總不許見(jiàn)哭聲;除了父母之外，凡有外姓親友之人，一概不見(jiàn)，方可平安了此一世。’(p87)
黛玉一進(jìn)門(mén)就見(jiàn)到賈母哭，后面王熙鳳又哭，賈府就她姓林。
(2)府中無(wú)人疼愛(ài)：大舅二舅皆不見(jiàn)，兩個(gè)舅母說(shuō)的都是客套話，王熙鳳說(shuō)的都是場(chǎng)面話。
(3)府中等級(jí)森嚴(yán)，規(guī)矩繁多。(第七段、第八段、第九段)
(4)性格原因：自尊心極強(qiáng)，未進(jìn)門(mén)，就告誡自己要步步留心，時(shí)時(shí)在意，不肯輕易多說(shuō)一句話，多行一步路，唯恐被人恥笑了去。
(5)身體原因：嬌弱多病
林黛玉進(jìn)賈府教學(xué)設(shè)計(jì)篇二十二
1．認(rèn)識(shí)閱讀古代小說(shuō)的意義，掌握閱讀方法；初步了解《紅樓夢(mèng)》和曹雪芹。
2．了解課文中怎樣描寫(xiě)賈府這一典型環(huán)境，理解環(huán)境描寫(xiě)的特點(diǎn)。
3．從分析林黛玉、賈寶玉、王熙鳳的不同性格，學(xué)習(xí)刻畫(huà)人物的方法。
二、教學(xué)設(shè)想
1．本課，首先介紹《紅樓夢(mèng)》及其作者，使學(xué)生對(duì)這部古曲名著及曹雪芹這位文學(xué)巨匠有初步了解，引發(fā)他們讀全書(shū)愿望。其次根據(jù)課文特點(diǎn)，重點(diǎn)學(xué)習(xí)環(huán)境描寫(xiě)和人物刻畫(huà)，難點(diǎn)則在于準(zhǔn)確地把握黛玉和寶玉的性格特點(diǎn)。
2．賈寶玉、林黛玉、王熙鳳的性格特點(diǎn)以及小說(shuō)刻畫(huà)這些人物所運(yùn)用的外貌描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)等主要方法。
3．本文圍繞中心事件運(yùn)用多種方法介紹人物的寫(xiě)法。
4．古典小說(shuō)中常用的古今義不同的一些詞語(yǔ)的含義。
5．安排四課時(shí)。
三、教學(xué)內(nèi)容與步驟：
第一課時(shí)
教學(xué)要點(diǎn)：1、單元閱讀導(dǎo)言。2、介紹《紅樓夢(mèng)》和曹雪芹。
（一）導(dǎo)言。
介紹《紅樓夢(mèng)》和曹雪芹。
指定一名同學(xué)讀課文［預(yù)習(xí)提示］第一段，要求全班同學(xué)標(biāo)出：《紅樓夢(mèng)》“以賈、史、王、薛四大家族的興衰為背景，以賈寶玉和林黛玉的愛(ài)情悲劇為主線，真實(shí)而藝術(shù)地反映了我國(guó)封建社會(huì)走向衰亡的歷史趨勢(shì)?！比缓笱a(bǔ)充介紹如下：
《紅樓夢(mèng)》原名《石頭記》，是我國(guó)古代小說(shuō)中最杰出的現(xiàn)實(shí)主義作品。它產(chǎn)生于清代所謂：“河清海晏”的“乾隆盛世”。當(dāng)時(shí)隨著經(jīng)濟(jì)的恢復(fù)和發(fā)展，資本主義的因素也有了增長(zhǎng)。這股新的力量與嚴(yán)重束縛它的封建主義體系不可避免地產(chǎn)生沖突。這種沖突反映在上層建筑領(lǐng)域便是處于萌芽狀態(tài)卻蓬勃而有朝氣的初步的民主主義思想與腐朽的趨向最后崩潰的但又居于統(tǒng)治地位的封建宗法思想、傳統(tǒng)制度之間的矛盾斗爭(zhēng)。在這樣的時(shí)代，《紅樓夢(mèng)》以賈、史、王、薛四大家族的興衰為背景，以賈寶玉和林黛玉的愛(ài)情悲劇為主線，真實(shí)而藝術(shù)地反映了我國(guó)封建社會(huì)走向衰亡的歷史趨勢(shì)。
《紅樓夢(mèng)》的作者曹雪芹（約1715—1763）名霑，字夢(mèng)阮，號(hào)雪芹，又號(hào)芹圃、芹溪。他的先世原是漢人，但很早就入了滿洲旗籍。從他曾祖曹璽開(kāi)始，祖父曹寅，伯父曹颙、父親曹頫三代世襲江寧織造的官職。他的曾祖母做過(guò)康熙皇帝的乳母，祖父曹寅做過(guò)康熙皇帝的待讀，兩個(gè)女兒入選王妃。康熙皇帝六次巡南就有四次以江寧織造署為行宮。由此可見(jiàn)曹家的顯赫以及與皇室的密切關(guān)系。
曹家還是一個(gè)具有文學(xué)教養(yǎng)的世家。曹雪芹的祖父曹寅博學(xué)能文，寫(xiě)過(guò)不少詩(shī)詞戲曲，也是有名有藏書(shū)家。著名的《全唐詩(shī)》就是由他主持刻印的。這種家庭環(huán)境無(wú)疑地對(duì)曹雪芹的文學(xué)素養(yǎng)有直接的影響。
曹雪芹在少年時(shí)代經(jīng)歷過(guò)一段“棉衣紈褲”“飫甘饜肥”的貴族生活，雍正即位后，展開(kāi)了一場(chǎng)殘酷的清除政敵的斗爭(zhēng)。在皇室內(nèi)部爭(zhēng)奪權(quán)力斗爭(zhēng)的牽連下，他的父親曹頫因事獲罪免職并被抄家，后又遣回北京，家道從此衰落，到他著書(shū)時(shí)已過(guò)著“蓬牖茅椽，繩床瓦灶”（見(jiàn)《紅樓夢(mèng)》第一回），“舉家食粥酒常賒”（敦誠(chéng)：《贈(zèng)曹芹圃》）的貧困生活。他寫(xiě)《紅樓夢(mèng)》，“于悼紅軒中，披閱十載，增刪五次”（見(jiàn)《紅樓夢(mèng)》第一回），因貧病交困，加之愛(ài)子夭折悲傷過(guò)度，全書(shū)未盡即凄慘地與世長(zhǎng)辭。
曹雪芹一生經(jīng)歷了曹家由盛而衰的過(guò)程，他也由貴公子跌落為“寒士”。這種天壤之別的生活變化不能不引起他對(duì)過(guò)去經(jīng)歷的一切作一番痛苦而深刻的回憶，從而產(chǎn)生思想上的矛盾：一方面，少年時(shí)代貴族家庭生活在他身上留下的烙印，使他對(duì)本階級(jí)懷有溫情的眷念，思想上帶有空幻的色彩；另一方面，社會(huì)的腐敗，統(tǒng)治階級(jí)的丑惡，使他對(duì)本階級(jí)的面目有了認(rèn)識(shí)，性格上具有叛逆的特征。這些都為他寫(xiě)出《紅樓夢(mèng)》這部偉大的作品提供了良好的基礎(chǔ)。
《紅樓夢(mèng)》的后四十回為清人高鶚?biāo)m(xù)。研究者一般認(rèn)為高鶚在賈寶玉和林黛玉的愛(ài)情故事上以悲劇結(jié)束，還是遵循曹雪芹原旨的，但寫(xiě)賈府的結(jié)局為“蘭桂齊芳”，家道復(fù)初，卻違背了曹雪芹的原意。
如導(dǎo)言所述，我們閱讀小說(shuō)首先應(yīng)了解背景和作者有關(guān)情況。這可以自己動(dòng)手查閱資料。上述材料就是根據(jù)《中國(guó)文學(xué)史》及《紅樓夢(mèng)》第一回有關(guān)文字整理的。
附錄：《紅樓夢(mèng)》前五回的內(nèi)容和在小說(shuō)中的作用。（摘自人民教育出版社：《高級(jí)中學(xué)語(yǔ)文第四冊(cè)（必修）教學(xué)參考書(shū)》1991年5月版。課前印發(fā)給學(xué)生參閱。）
《林黛玉進(jìn)賈府》選自《紅樓夢(mèng)》第三回，是全書(shū)序幕的一個(gè)組成部分?！都t樓夢(mèng)》的序幕由前五回構(gòu)成，分別從各個(gè)不同角度，為全書(shū)情節(jié)的開(kāi)展，作了必要的交代。它們之間既有聯(lián)系，又各有側(cè)重。因此，為了學(xué)習(xí)《林黛玉進(jìn)賈府》，就有必要對(duì)前五回的內(nèi)容，作一概要的了解。
第一回是開(kāi)篇。先用“女?huà)z補(bǔ)天”、“木石前盟”兩個(gè)神話故事作楔子，為塑造賈寶玉的性格和描寫(xiě)賈寶玉和林黛玉的愛(ài)情故事，染上一層浪漫主義色彩。
在“女禍補(bǔ)天”的故事中，作者特意描寫(xiě)了一塊“無(wú)材補(bǔ)天，幻形入世”的頑石。這便是隨賈寶玉一起降生，又為賈寶玉隨身佩戴的“通靈寶玉”。它對(duì)賈寶玉的叛逆性格有隱喻作用；一方面暗示他無(wú)“補(bǔ)天”之材，是個(gè)不符合封建社會(huì)要求的蠢物”；另一方面也暗示他與封建主義相對(duì)立的思想性格，具有像從天而降的頑石一樣的“頑劣”性，難以為世俗所改變。
“木石前盟”主要交代了這塊“無(wú)材補(bǔ)天”的頑石與絳珠仙草的關(guān)系。說(shuō)明這頑石在投胎入世之前，曾變?yōu)樯耒陶咭愿事豆喔攘艘豢谩敖{珠仙草”使其得以久延歲月，后來(lái)遂脫去草木之態(tài)，幻化人形，修成女體。在這頑石下世之時(shí)，她為酬報(bào)灌溉之德，也要同去走一遭，把一生所有的眼淚還他。這絳珠仙草便是林黛玉的前身。正因?yàn)橛羞@段姻緣，在林黛玉初見(jiàn)寶玉時(shí)才有“好生奇怪，倒像在那里見(jiàn)過(guò)一般”的感覺(jué)；賈寶玉也覺(jué)得“這個(gè)妹妹我曾見(jiàn)過(guò)的”，“看著面善，心里就算是舊相識(shí)，今日只作遠(yuǎn)別重逢”。至于“還淚”之說(shuō)，正與節(jié)選部分“只怕他的病一生也不能好的了。若要好時(shí)，除非從此以后總不許見(jiàn)哭聲”相照應(yīng)。
第2回是交代賈府人物。通過(guò)“冷子興演說(shuō)榮國(guó)府”，簡(jiǎn)要地介紹了賈府中的人物關(guān)系，為讀者閱讀全書(shū)開(kāi)列了一個(gè)簡(jiǎn)明“人物表”。
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林黛玉進(jìn)賈府教學(xué)設(shè)計(jì)篇二十三
1．通過(guò)閱讀分析，能圈點(diǎn)出有關(guān)賈寶玉、林黛玉和王熙鳳等人物描寫(xiě)的語(yǔ)句，并能理解這些人物的性格特征。
2．能賞析本篇課文中多姿多彩的人物描寫(xiě)的藝術(shù)。
3．能在閱讀過(guò)程中，抓住林黛玉進(jìn)賈府的行蹤——線索，理清故事情節(jié)。
1．學(xué)會(huì)有意識(shí)地通過(guò)對(duì)故事情節(jié)和環(huán)境的把握，通過(guò)多種描寫(xiě)手段（外貌、語(yǔ)言、行動(dòng)、心理）去分析人物形象。
2．把握人物的性格，了解刻畫(huà)人物的方法。
3．掌握環(huán)境描寫(xiě)的方法和作用。
1．依據(jù)預(yù)習(xí)案通讀全文，讀準(zhǔn)句讀，分類(lèi)整理文言現(xiàn)象，從整體上理解作品的內(nèi)容。
2．完成預(yù)習(xí)自測(cè)題目：所有題目都書(shū)面完成。
3．將預(yù)習(xí)中不能解決的問(wèn)題標(biāo)識(shí)出來(lái)，并填寫(xiě)到后面“我的疑惑”處。
4.習(xí)題按難易分三個(gè)等級(jí)，*為簡(jiǎn)單題，所有同學(xué)必須完成；**為中檔題，***為較難題，同學(xué)們可以根據(jù)自己的實(shí)際情況有選擇地去完成。
勿忘:自主完成，全力投入，不干擾別人和不被別人干擾，邊讀邊完成預(yù)習(xí)導(dǎo)讀題。
1、了解作家作品及與課文相關(guān)的內(nèi)容；
2、閱讀課文，整體感知課文內(nèi)容。
知識(shí)準(zhǔn)備。
2、梳理情節(jié)：
（1）用簡(jiǎn)明的語(yǔ)句概括故事情節(jié)（包括開(kāi)端、發(fā)展、高潮和結(jié)局四部分中的某一方面）概括時(shí)要注意幾個(gè)要點(diǎn)：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件。
（2）認(rèn)清是單線結(jié)構(gòu)還是雙線結(jié)構(gòu)。
（3）注意那些與情節(jié)發(fā)展有關(guān)聯(lián)的人物、事物。
3、環(huán)境描寫(xiě)的分類(lèi)：自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境。
（1）環(huán)境描寫(xiě)的作用：
（2）提供人物活動(dòng)的生活場(chǎng)所。
（3）反映時(shí)代社會(huì)特征。
（4）渲染氣氛，襯托人物心境。
（5）側(cè)面反映人物性格，烘托人物形象。
（6）暗示、推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展。
4、小說(shuō)從大的范疇上講屬于記敘文，只是比一般的記敘文復(fù)雜一點(diǎn)，可以從以下四方面組織閱讀。
理清事件發(fā)展的線索和過(guò)程，把握小說(shuō)的結(jié)構(gòu)。要搞清楚事件發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、原因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果，記敘中具體的明線是什么，暗線又是什么，再具體分析結(jié)構(gòu)。通過(guò)這些具體的分析，就可以整體把握小說(shuō)的大致內(nèi)容了。
分析小說(shuō)的表現(xiàn)手法。小說(shuō)的表現(xiàn)手法較多，應(yīng)著重分析小說(shuō)的情節(jié)、環(huán)境以及細(xì)節(jié)。小說(shuō)一共有幾個(gè)情節(jié)，用了幾個(gè)細(xì)節(jié)，這幾個(gè)細(xì)節(jié)側(cè)重表現(xiàn)人物的哪些方面，處于怎樣的環(huán)境等。
鑒賞人物形象。閱讀小說(shuō)一定要把握人物形象的特點(diǎn)，小說(shuō)通過(guò)情節(jié)刻畫(huà)，表現(xiàn)了主人翁哪些具體的特點(diǎn)，這一形象又有怎樣具體的作用。
歸納作品的主題。通過(guò)事物和人物敘寫(xiě)，就可以大致把握作者在文中流露出的態(tài)度，進(jìn)而去推測(cè)小說(shuō)的主題。
1、作者簡(jiǎn)介。
曹雪芹，名霑，字夢(mèng)阮，號(hào)雪芹。曹雪芹的一生經(jīng)歷了曹家由興衰到衰敗的過(guò)程，早年過(guò)著豪華的公子生活，晚年卻窮愁潦倒，賣(mài)畫(huà)度日，生活于貧困之中。這種天壤之別的生活變化，促使曹雪芹深刻地思考自己的經(jīng)歷，對(duì)社會(huì)上種種黑暗產(chǎn)生了不滿，這就為創(chuàng)作《紅樓夢(mèng)》打下了良好的基礎(chǔ)。
2、簡(jiǎn)介《紅樓夢(mèng)》。
《紅樓夢(mèng)》，中國(guó)古代四大名著之一，章回體長(zhǎng)篇小說(shuō)，成書(shū)于1784年（清乾隆帝四十九年），夢(mèng)覺(jué)主人序本正式題為《紅樓夢(mèng)》。它的原名《石頭記》《情僧錄》《風(fēng)月寶鑒》《金陵十二釵》等。作者曹雪芹，續(xù)作是由高鶚完成。本書(shū)是一部具有高度思想性和高度藝術(shù)性的偉大作品，作者具有初步的民主主義思想，他對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)、宮廷、官場(chǎng)的黑暗，封建貴族階級(jí)及其家庭的腐朽，封建的科舉、婚姻、奴婢、等級(jí)制度及社會(huì)統(tǒng)治思想即孔孟之道和程朱理學(xué)、社會(huì)道德觀念等都進(jìn)行了深刻的批判并且提出了朦朧的帶有初步民主主義性質(zhì)的理想和主張。
3、金陵十二釵正冊(cè)：林黛玉（情情）薛寶釵（冷情）賈元春（宮情）賈探春（敏情）史湘云（憨情）妙玉（度情）賈迎春（懦情）賈惜春（絕情）王熙鳳（英情）巧姐（恩情）李紈（槁情）秦可卿（情可輕）。
4、金陵十二釵副冊(cè)：甄英蓮（情傷）平兒（情和）薛寶琴（情壯）尤三姐（情豪）尤二姐（情悔）尤氏（情外）邢岫煙（情妥）李紋（情美）李綺（情怡）喜鸞（情喜）四姐兒（情稚）傅秋芳（情穩(wěn)）。
5、金陵十二釵又副冊(cè)：晴雯（情靈)襲人（情切）鴛鴦（情拒）小紅（情醒）金釧（情烈）紫鵑（情慧）鶯兒（情絡(luò)）麝月（情守）司棋（情勇）玉釧（情怨）茜雪（情諒）柳五兒（情失）。
6、人名隱意。
書(shū)中很多人物的名字，其諧音都有特殊的含義，或諷刺，或感嘆，是為紅樓夢(mèng)的藝術(shù)之一。脂硯齋的批文指明了部分的隱意。此作部分摘錄如下：
賈寶玉——假寶玉林黛玉——憐待玉薛寶釵——削寶拆賈府——假府。
甄士隱——真事隱甄英蓮——真應(yīng)憐甄寶玉——真寶玉霍啟——禍起。
賈雨村——假語(yǔ)村（言）或假語(yǔ)存賈化——假話嬌杏——僥幸。
馮淵——逢冤秦鐘——情種卜固修——不顧羞卜世仁——不是人。
元春、迎春、探春、惜春——原應(yīng)嘆息或惜嘆姻緣抱琴，司棋，侍書(shū)，入畫(huà)----琴棋書(shū)畫(huà)（抱琴--元春的大丫頭，司棋--迎春的大丫頭，侍書(shū)--探春的大丫頭，入畫(huà)--惜春的大丫頭）。
秦業(yè)——情孽仁清巷——人情巷十里街——?jiǎng)堇仲Z政、賈敬——假正經(jīng)。
瀟湘館——消香館梨香院——離鄉(xiāng)怨蘅蕪院——恨無(wú)緣怡紅院——遺紅怨。
千紅一窟——千紅一哭萬(wàn)艷同杯——萬(wàn)艷同悲王熙鳳：站在冰山上孤零零的雌鳳。（一說(shuō)“亡西風(fēng)”或“枉為犀利的女子”）。
7、選段在作品中的位置。
《紅樓夢(mèng)》的序幕由前五回構(gòu)成，分別從各個(gè)不同角度，為全書(shū)情節(jié)的開(kāi)展，作了必要的交代。
第一回“甄士隱夢(mèng)幻識(shí)通靈賈雨村風(fēng)塵懷閨秀”是開(kāi)篇。先用“女?huà)z補(bǔ)天”、“木石前盟”兩個(gè)神話故事作楔子，為塑造賈寶玉的性格和描寫(xiě)賈寶玉和林黛玉的愛(ài)情故事，染上一層浪漫主義色彩。
第二回“賈夫人仙逝揚(yáng)州城冷子興演說(shuō)榮國(guó)府”是交代賈府人物。通過(guò)“冷子興演說(shuō)榮國(guó)府”，簡(jiǎn)要地介紹了賈府中的人物關(guān)系，為讀者閱讀全書(shū)開(kāi)列了一個(gè)簡(jiǎn)明“人物表”。
第三回“賈雨村夤緣復(fù)舊職林黛玉拋父進(jìn)京都”是介紹小說(shuō)的典型環(huán)境，通過(guò)林黛玉的耳聞目睹對(duì)賈府做了第一次直接描寫(xiě)。
第四回“薄命女偏逢薄命郎葫蘆僧亂判葫蘆案”是展現(xiàn)小說(shuō)更廣闊的社會(huì)背景。通過(guò)“葫蘆僧判斷葫蘆案”介紹了賈、史、王、薛四大家族的關(guān)系，把賈府置于一個(gè)更廣闊的社會(huì)背景之中來(lái)描寫(xiě)，使之更具有典型意義。
第五回“游幻境指迷十二釵飲仙醪曲演紅樓夢(mèng)”是全書(shū)的總綱。通過(guò)賈寶玉夢(mèng)游太虛幻境，利用畫(huà)冊(cè)、判詞及歌曲的形式，隱喻含蓄地將《紅樓夢(mèng)》眾多主要人物和次要人物的發(fā)展和結(jié)局交代出來(lái)，《紅樓夢(mèng)》只流傳下80回，遺失了結(jié)尾，因此，對(duì)于《紅樓夢(mèng)》中人物的命運(yùn)，基本上是依據(jù)這些隱喻揣摸出來(lái)的。
課文標(biāo)題"林黛玉進(jìn)賈府"是編者根據(jù)節(jié)選內(nèi)容擬的。林黛玉因何進(jìn)賈府？原來(lái)賈府的老祖宗賈母有兩個(gè)兒子名賈赦、賈政，一個(gè)女兒名賈敏。賈敏嫁林如海，只有一個(gè)獨(dú)生女便是林黛玉。林黛玉母親因病去世，外祖母念及黛玉年幼無(wú)人照顧便派人把黛玉接進(jìn)賈府。作者把此事安排在第三回，也就是全書(shū)的序幕部分，顯然是借黛玉進(jìn)賈府來(lái)描寫(xiě)小說(shuō)的典型環(huán)境，讓賈府中一些重要人物登場(chǎng)亮相，并為主人公林黛玉和賈寶玉第一次見(jiàn)面作了安排。因此，認(rèn)真閱讀課文對(duì)我們了解《紅樓夢(mèng)》很有意義。
1、積累字詞的讀音。
阜盛（）綰著（）內(nèi)幃（）盥沐（）兩靨（）忖度（）嗔視（）茗碗（）懵懂（）憨頑（）紈跨（）斂聲屏氣（）。
2、積累理解詞語(yǔ)的意思。
小廝：
納罕：
斂聲屏氣：
憨頑：
懵懂：
潦倒：
紈跨：
膏粱：
1、讀課文，首要探究課文文題，“眼睛是心靈的叛敵”，文題如眼睛，由文題可以知道文章大概內(nèi)容。你從文題“林黛玉進(jìn)賈府”可以提出那些有價(jià)值的問(wèn)題？請(qǐng)你寫(xiě)出來(lái)。
下面是賈府人物關(guān)系一覽表和賈府布局圖。
1、從圖中找出選段中的對(duì)應(yīng)的人物及他們的關(guān)系。
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