霧的教案中班(專業(yè)19篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-05 13:14:11
霧的教案中班(專業(yè)19篇)
時間:2023-11-05 13:14:11     小編:紙韻

教案是指教學過程中教師為了達到教學目標、組織學生學習而事先設(shè)計的指導性文件,它承載著教學理念和教學內(nèi)容,是教學活動的重要組成部分。每一個教案都應(yīng)該經(jīng)過認真的思考和精心的編寫,以確保教學的科學性和有效性。編寫教案時要注重教學資源的合理利用,提供多樣化的學習材料和教學工具。這些教案范文從多個維度和角度展示了優(yōu)秀教師的教學智慧和創(chuàng)意實踐。

霧的教案中班篇一

1、通過幼兒觀察畫面,理解月亮掉進煙囪后發(fā)生的相關(guān)情節(jié),并愿意大膽地用語言較完整地表述。

2、通過幼兒對故事的理解,感受故事的詼諧、幽默的樂趣。

大膽用語言表述自己對畫面的理解,感受故事的詼諧與幽默。

1、ppt課件、小圖書每人一本

2、幼兒事先知道取暖的方法、理解煙囪、灶膛、風箱、烤火。

《綱要》指出:“引導幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學作品,使之感受語言的豐富和優(yōu)美,并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解?!薄吨改稀分赋鲋邪嘤變旱膶κ挛锏睦斫饽芰χ饾u增強,能夠獨立的講故事或敘述日常生活中的各種事物。童話故事對于孩子來說是很有吸引力的,本故事就是抓住幼兒這一特點,從月亮入手,設(shè)計出了富有兒童情趣的故事。通過分段理解故事的形式,讓幼兒猜猜月亮在煙囪上取暖發(fā)生的事情,培養(yǎng)幼兒從多角度的思考問題。引導幼兒用完整的語言表達自己對故事的理解,有效提高幼兒的語言表達能力;培養(yǎng)幼兒對畫面的理解能力和閱讀能力,同時感受到故事感受故事的詼諧與幽默。

第一環(huán)節(jié),結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗,讓幼兒說出月亮取暖的方法,將原有的經(jīng)驗再次得到鞏固。

第二環(huán)節(jié),理解故事前半段內(nèi)容,為后續(xù)發(fā)生的趣事做鋪墊。

第三環(huán)節(jié),通過讓幼兒自己觀察小圖書,自己找出故事中的答案,再次集體討論,進一步理解故事的發(fā)展。知道月亮和老奶奶之間發(fā)生的故事,感受故事的詼諧幽默的樂趣。

第四環(huán)節(jié),師生共同完整講述故事,引出故事名字《月亮掉進煙囪里》

謎語:一只大雪球,夜晚掛天空。園又圓,亮又亮,晚上把路照。(謎底:月亮)今天老師給你們帶來一個有關(guān)于月亮的故事,現(xiàn)在我們一起來看看吧!

1、播放ppt第一幅圖片

在一個冬天的晚上,風呼呼地吹,天空一片漆黑,只有月亮呆在天空里,你們看它怎么啦?(引導幼兒觀察月亮冷的表情、動作)

2、“我好冷啊,小朋友們你們快幫我想想辦法呀,讓我也暖和一點吧!”(幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗說說取暖的方法)

3、師:你們都是有愛心的寶寶,現(xiàn)在我們一起來看看月亮她是怎么取暖的呢?

(設(shè)計意圖:結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗,讓幼兒說出月亮取暖的方法,將原有的經(jīng)驗再次得到鞏固。)

1、播放ppt:寶寶們你們看到了什么?為什么?

2、現(xiàn)在月亮暖和多了,心里會怎么想呢?

3、師:“我終于找到了這么好的地方取暖,呵呵真舒服啊?!闭斣铝恋靡庋笱蟮臅r候,一件意想不到的事情發(fā)生了,你們猜猜是什么事情發(fā)生呢?(幼兒自由猜想)

4、播放ppt3:到底發(fā)生什么事情呢?

月亮掉進煙囪里的時候是什么樣子的?

(設(shè)計意圖:理解故事前半段內(nèi)容,為后續(xù)發(fā)生的趣事做鋪墊。)

1、師:月亮和老奶奶之間發(fā)生了什么事情呢?(幼兒自由說)

2、播放ppt5—8幼兒集體討論并理解故事的發(fā)展

師:我們一起來看看他們之間怎么會發(fā)生這么有趣的事情?

3、播放ppt5:老奶奶把月亮當成雪球后做了什么事情?(幼兒集體學拉風箱)

4、這時候在灶膛里的月亮會怎么樣呢?(情景表演老奶奶拉風箱、月亮從掉落到升到煙囪外的過程。)

5、教師講述6—8的圖片

(設(shè)計意圖:通過讓幼兒自己觀察小圖書,自己找出故事中的答案,再次集體討論,進一步理解故事的發(fā)展。知道月亮和老奶奶之間發(fā)生的故事,感受故事的詼諧幽默的樂趣。)

師:這是一個有趣又好笑的的故事,故事的名字叫《月亮掉進煙囪里》

(設(shè)計意圖:師生共同完整講述故事,引出故事名字《月亮掉進煙囪里》)

下次月亮還會想什么取暖的方法呢?還會不會引出好笑的事情呢?

霧的教案中班篇二

1、學習不受物體大小、排列方式、顏色的影響,比較物體的多少。

2、培養(yǎng)良好的操作習慣。

3、培養(yǎng)良好的操作習慣。

課件、圖片、習作本。

1、復習故事《海底探險》,發(fā)展幼兒的思維和語言表達能力。

師:小朋友,上堂課麥克老師給我們講一個《海底探險》事,還記得嗎?故事里有誰?它們被什么東西吸進去了,珍寶寶要讓他們回答幾個問題,最后他們答對了嗎?今天珍珠寶也要請我們小朋友來答題,答對了還有獎勵呢!

2、出示圖片,引導幼兒比較物體的多少。

教師引導,用觀察點數(shù)的方法來比較物體的多少。

教師:物體數(shù)量的多少和物體的大小,排列顏色沒有關(guān)系。

3、引導幼兒看課件,師幼一起講解習作題。

(1)師:珍珠寶寶還有一些小游戲邀請我們小朋友一起參加呢,你們愿意?

(2)請個別幼兒上來操作,答對了獎勵一個五角星。

4、幼兒自己完成習作本。

(1)師:下面請小朋友自己動手來做,你們會嗎?

(2)幼兒自己操作,教師指導。

5、集體驗證作業(yè)

6、游戲“馬蘭花”

霧的教案中班篇三

1、樂意想象有趣的蔬菜形象,體驗想象和創(chuàng)編的快樂。

2、仔細觀察蔬菜的外形特征,能用語言大膽描述和創(chuàng)編。

3、學習兒歌,理解兒歌內(nèi)容。

難點:仔細觀察蔬菜的外形特征,能用語言大膽描述和創(chuàng)編。

重點:學習兒歌,理解兒歌內(nèi)容。

兒歌圖片(番茄、茄子、白蘿卜、玉米)

兒歌錄音 蔬菜圖片

(一)出示兒歌圖片,幼兒看看、說說圖片內(nèi)容。

——看看,這些分別是什么蔬菜?

——你能用一句話說說蔬菜的樣子嗎?(形狀、顏色、味道等)

(二)播放兒歌錄音,幼兒學習兒歌。

1、第一次播放錄音,幼兒初步感知兒歌。

——聽聽兒歌里是怎么說的?你最喜歡哪一句?

2、第二次播放錄音,幼兒初步理解兒歌。

3、第三次播放錄音,幼兒初步學念兒歌。

——我們一起跟著錄音來學一學、說一說吧!

(三)出示蔬菜圖片,鼓勵幼兒仔細觀察、大膽想象、創(chuàng)編兒歌。

——這些蔬菜有什么最特別的地方?要怎形容它呢?

——如果你要形容這些蔬菜,還可以怎么說呢?能不能像兒歌里那樣說一說?

(四)教師將幼兒創(chuàng)編的蔬菜兒歌用簡筆畫的形式記錄并帶領(lǐng)幼兒集體念兒歌。

(五)延伸活動:幼兒將自己創(chuàng)編的蔬菜兒歌畫下來,制作蔬菜兒歌圖書。

霧的教案中班篇四

有家真好(語言)

1、在情景中了解家是我們生活的地方,體驗家人之間的關(guān)愛。

2、圍繞生活情景和自己的生活經(jīng)驗,大膽在集體面前表達自己的想法。

ppt課件

t:今天張老師帶你們?nèi)ヒ粋€小朋友家做客,你們想不想去呀?

s:想。

t:那我們出發(fā)吧!p門口,到了,我們怎么進去啊?

s:按門鈴。

t:你真有禮貌,你來按。丁冬丁冬誰會來開門呢?錄象,小哥哥家里有誰在家啊?

s:爸爸、爺爺、奶奶

t:猜猜他們家一共有幾口人?

s:4口人

t:有沒有不同意見?

s:5口人

t:還有誰啊?

s:媽媽

t:哦,加上媽媽一共有5口人,誰家也有5口人?

s:我家有五口人

t:有沒有不一樣的?

s:我家有三口人

t:哪三個人?

s:爸爸、媽媽和我

t:小結(jié):我們都有一個家,每個家的成員人數(shù)是不一樣的。

t:小哥哥想帶我們?nèi)⒂^他家的房間,我們一起去吧。p水龍頭,這是什么呀?

s:水龍頭

t:原來小哥哥是想考考我們小朋友,猜猜有水龍頭的會是什么房間?

s:廚房

t:廚房里的水龍頭派什么用途?

s:洗菜

t:是呀,菜洗干凈了才能燒著吃啊。那還可能是什么房間呢?

s:衛(wèi)生間

t:為什么衛(wèi)生間里需要水龍頭呢?

s:洗手

t:恩,便后要洗手,你真講衛(wèi)生。那還有其它可能嗎?

s:。。。

t:到底是什么房間呢?p廚房

s:廚房

t:廚房里除了水龍頭還有什么?

s:電飯鍋

t:一個電飯鍋。還有什么?

s:兩只熱水瓶

t:在廚房里可以做什么嗎?

s:燒菜

t:在廚房里可以做很多好吃的菜。到了吃飯時間了,看看小哥哥家做了哪些菜?p餐桌

s:螃蟹

t:秋天螃蟹特別多,而且很美味。還有什么?

s:肉

t:多吃肉身體長得更結(jié)實。

s:青菜

s:4個人

t:你從哪里看出來的?

s:有4只碗

s:夾菜

t:他把菜夾給誰吃呀?

s:奶奶

t:為什么要夾給奶奶吃?

s:奶奶年紀大了

s:奶奶喜歡吃。

s:小哥哥喜歡奶奶。

t:小結(jié):是呀,全家人在一起分享食物,多開心呀。

t:現(xiàn)在小哥哥要考考你們小耳朵靈不靈,聽聽這是什么聲音?p聲音

s:馬桶

s:水龍頭

t:看誰猜對了呦?p馬桶,有抽水馬桶的會是什么房間?

s:衛(wèi)生間

t:p衛(wèi)生間,那在衛(wèi)生間里我們可以做什么呢?

s:洗澡

t:你是怎么洗澡的呀?

s:動作

[page_break] t:我們也來洗洗,會洗哪里啊?

s:臉

t:洗刷刷洗刷刷洗洗臉。還可以洗哪里?

s:腳

t:洗刷刷洗刷刷洗洗腳。身體洗干凈了嗎?

s:干凈了

t:真舒服啊。在衛(wèi)生間里還可以做什么?

s:洗衣服

t:我們也來洗洗,洗刷刷洗刷刷洗衣服。還可以做什么?

s:小便

t:是呀,衛(wèi)生間真是一個好地方,可以把很多東西都洗的干干凈凈。

t:p照片,這又會是什么房間呢?

s:臥室

t:你怎么知道的呀?

s:爸爸媽媽的照片

t:p爸爸睡覺,天黑了,爸爸在睡覺,媽媽到哪兒去了呢?

s:給寶寶買東西

t:媽媽真好,那么晚還給寶寶買需要的東西。

s:上班

s:拍拍我

s:講故事

s:唱歌

t:&s:睡吧睡吧我親愛的寶貝,媽媽的懷抱輕輕搖著你。

t:小結(jié):是呀,媽媽會用各種方法哄寶寶睡覺,媽媽真愛你們呀。

s:動作

t:你們猜他最喜歡的是哪個房間?

s:廚房

t:你為什么喜歡廚房啊?

s:可以做很多好吃的東西

s:動作

t:他喜歡哪個房間啊?

s:臥室

t:他為什么喜歡臥室啊?

s:他喜歡睡覺。

t:小朋友猜的對不對?

s:是的。

t:小結(jié):每個家都有很多的房間,我們每天快樂地生活著。更重要的是一家人在一起,你愛我,我愛你,真的很幸福,有家真好!

t:呦,時間不早了,我們得回去了,要跟小哥哥他們說再見了

s:小哥哥再見,爺爺再見,奶奶再見,叔叔、阿姨再見!客人老師再見!

教案總結(jié): 在中班主題活動《我愛我家》中,通過“我有一個家”、“我的家”、“爸爸本領(lǐng)大”、“媽媽和我 ”以及“爺爺奶奶喜歡我”等一系列活動,使幼兒嘗試采用了多種方式收集身邊的信息,如收集全家福照片、和爸爸圖文記錄“爸爸調(diào)查表”、親身體驗做大肚子媽媽等,讓幼兒進一步了解自己的家,從而體驗家的溫暖,萌發(fā)去愛、去體貼父母和長輩的情感,感受到有家真好!

霧的教案中班篇五

1.在故事情境中,嘗試運用aab、abb、abc模式進行排序。

2.仔細觀察、有一定得比較能力和初步的判斷推理能力。

3.體驗幫助別人的快樂和合作的成功感。

1.課件。

2.幼兒操作用具。

3.書籍《亂七八糟魔女之城》。

一、引出故事,導入活動。

教師:今天老師給你們帶來一位朋友,看看她是誰?你怎么知道的?

教師:公主在干什么?

教師:是誰寫來的信?看看信的右下方,原來是王子寫來的信。

教師:王子在信里說了些什么呢?讓我們一起來聽一聽。(播放錄音1)。

(錄音1:親愛的公主,我在規(guī)律城迷路了,快用您的智慧和勇氣救救我吧。)。

教師小結(jié):原來,王子被困在規(guī)律城了。

二、尋找鑰匙--感知新的排序。

1.感知aab的排序。

教師:公主現(xiàn)在心情怎樣?我們可以為公主做些什么呢?

教師:你們愿意幫助公主去救王子嗎?

教師:規(guī)律城的門鎖得緊緊的,公主搖晃了一下鎖,這時大怪樹擋住了公主,對公主說……(播放錄音2)。

(錄音2:別費力氣了,你是進不去的。除非你能找到一顆神奇的樹,上面結(jié)著神奇的果子,從下面開始,依次結(jié)著蘋果、蘋果、梨;蘋果、蘋果、梨,找出這棵樹,你就能在樹尖上找到第一把鑰匙。)。

教師:讓我們幫助公主一起來找吧。你們找到了嗎?在哪?

教師小結(jié):原來像這樣按照蘋果、蘋果、梨;蘋果、蘋果、梨的順序排列就是有規(guī)律的。在大家的幫助下,小公主找到了第一把鑰匙。樹怪好像還有話要對我們說。(播放錄音3)。

(錄音3:在這片樹林里,還有兩顆神奇的樹,上面結(jié)的果子也是有規(guī)律的,找到他們后,就能拿到另外兩把鑰匙,打開規(guī)律城的門了。)。

2.感知abb、abc的排序。

教師:找到了嗎?它是按照什么規(guī)律排列的?

教師:現(xiàn)在我們拿到了幾把鑰匙?還需要幾把鑰匙?

教師:還有一把鑰匙在哪一棵神奇的樹上?它是按照什么規(guī)律排的?

教師:現(xiàn)在我們找到了幾把鑰匙?規(guī)律城的門能開了嗎?

教師小結(jié):公主在你們的幫助下終于找到了打開規(guī)律城門的三把鑰匙,瞧,規(guī)律城的門打開了。

三、尋找正確的路--鞏固排序的方法。

1.找出三彩路的規(guī)律。

教師:公主來到一片草地前,看見了什么?

教師:請小朋友仔細觀察,這條路是怎樣的?你可以先和旁邊的小朋友說說。

教師:三彩路沒有鋪完整,公主心里會怎樣?

教師:小公主必須通過三彩路才能去救王子。公主著急地說……(播放錄音4)。

(錄音4:小朋友,請幫我把三彩路鋪完整吧,鋪的時候想想這條路是按什么規(guī)律鋪的,而且一定要鋪整齊,動作還要快哦。)。

2.幼兒第一次探索操作。

教師:請小朋友從布口袋里拿出三彩路開始鋪吧。

3.共同驗證。

教師:你是怎么鋪的?

教師:請xxx到前面來把你的答案告訴大家。你為什么要這么鋪?

教師:請小朋友對照上面這條路,看看你是否也鋪對了?

教師小結(jié):從頭開始,按照粉色、藍色、白色三個一組有規(guī)律地一直往下排,這樣就能很快的排好,而且不會排錯或者漏掉。

四、修橋--鞏固運用一。

1.觀察橋面。

教師:公主在小朋友的幫助下,更加勇敢了。她大膽地往前走,這會,她來到了哪里?

教師:河上有什么?有幾座橋?這些橋是怎樣的?

教師:橋下有什么?如果公主從這樣的橋上走過,會怎么樣呢?(播放錄音5)。

(錄音5:哈哈哈,掉下來正好給我吃掉。)。

2.明確修橋的方法。

教師:我們該怎么辦呢?怎么修?

教師:板在哪?有幾塊?能把幾座橋修好?

教師:注意,這些橋上面的板是有規(guī)律的,我們用這兩塊板放上去時,一定也要有規(guī)律,這樣,橋才能被修好。

3.合作修橋。

4.集體驗證。

教師小結(jié):原來你們是先找到規(guī)律然后再合作完成的。

5.難度延伸。

霧的教案中班篇六

1、具有動手建構(gòu)的興趣。

2、嘗試一種材料多種砌法與用幾種材料共同建砌。

3、體驗建構(gòu)的喜悅。

4、培養(yǎng)幼兒的合作精神。

5、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

各種建構(gòu)材料。

一、過程:

1、自由選擇架子上的材料,并找個寬松的地方坐下建砌。

2、自由選擇伙伴合作活動。

3、活動后欣賞,共同分享建構(gòu)成果,并初步學會評價。

4、活動后在老師的指導下能收拾好物品材料,分類放回原處。

二、指導重點:

1、啟發(fā)幼兒大膽嘗試運用多種方法、多種材料進行建構(gòu)。

2、指導新來的幼兒大膽地邀請同伴合作建構(gòu)。

3、注意提醒幼兒在活動中珍惜他人的建砌成果,不故意毀壞。

游戲是幼兒最喜歡的活動。但是對于小班來說,既要讓他們記住活動內(nèi)容又要保證安全還要活動的井井有條是有一定的困難。所以在設(shè)計本次活動時我始終都以語言來提示幼兒注意安全。

霧的教案中班篇七

了解人體感官的作用,能運用各種感官觀察和探索,,能用語言表達自己的感受和看法。學習自編簡單的兒歌

1、預(yù)先告訴幼兒待會兒要去公園散步,請幼兒仔細聽一聽、聞一聞、看看散步的路上有什么發(fā)現(xiàn)。

3、請幼兒閉上小眼睛,靜靜的聽,一段時間后,讓幼兒說說他聽到了什么。

4、利用周圍環(huán)境,請幼兒運用感官體會周圍的環(huán)境,并說出他的感受,老師及時記錄幼兒的語言。

5、結(jié)合周圍環(huán)境,組織幼兒進行談話:你剛才看到什么(聽到,摸到,聞到)?教師記錄。

6、把幼兒會說到的語句事先準備好,以文字的形式出現(xiàn),告訴幼兒自己很能干,能自己編兒歌。

如:我的眼睛,看到許多樹;我的耳朵,聽到小鳥在唱歌;我的鼻子,聞到花的香味;我的嘴巴,笑成彎彎的月亮!

(其中眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴、樹、小鳥、花、月亮等文字用圖片的形式出現(xiàn))。

7、鼓勵幼兒說出好聽的句子,教師記錄,把幼兒的話編進兒歌里。

霧的教案中班篇八

1.通過電教手段,讓幼兒欣賞散文中優(yōu)美的意境,理解散文含義,學習新詞:“萬紫千紅”、“色彩”,豐富幼兒的想像。

2.學習用優(yōu)美的語言描述春天的景色,知道春雨綿綿是春天獨有的景致,并用自己的話完整地表達出來,培養(yǎng)幼兒思維的流暢性。

3.學習觀察春雨的顏色,培養(yǎng)幼兒思維的批判性、求異性和發(fā)散性。

(二)情感目標 通過伴隨優(yōu)美的音樂朗誦散文,培養(yǎng)幼兒對文學語言的感受力和欣賞力。

(三)人格目標 通過讓幼兒積極學習從不同角度觀察、分析事物,尋找春雨的顏色,提高幼兒探索性、興奮性和自主性。

(四)動作技能 通過角色表演,鼓勵幼兒大膽表述角色中的對話,并以抒情優(yōu)美的動作進行情境表演,培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性的動作技能和動作協(xié)調(diào)性。

(一)知識經(jīng)驗準備 幼兒了解春天的基本特征。

(二)環(huán)境及物質(zhì)準備 利用三圍空間布置春天景色,錄音機、磁帶、幼兒表演用的小鳥頭飾若干。

(一)運用電教手段,播放影片,啟發(fā)幼兒說說春天的景色,豐富詞語:“萬紫千紅”、“色彩”。

1.師:請小朋友看一看片中有些什么?(引導幼兒逐一細致觀察并描繪草地、柳樹、桃樹、杏樹、油菜地、蒲公英)

2.師:誰能說一說,它們是什么顏色的?(引導幼兒語言連貫、用詞恰當,教師重點提示植物各自的色彩)學習詞語:“萬紫千紅”、“色彩”。

3.師:春天為什么這么美?(啟發(fā)幼兒明白是氣溫、陽光、春天等各種自然條件,促進萬物生長,形成春天美麗的景色)

(二)教師制作投影片,出示小鳥,引導幼兒觀察。

1.師:看,這里有幾只鳥?它們是什么鳥?停在什么地方?這些小鳥在干什么?

2.師:原來小鳥都在爭論一個有趣的問題,知道是什么嗎?(引出主題——春雨到底是什么顏色的? )

(三)播放配樂散文,讓幼兒欣賞。

1.師:你認為他們的話對不對?

2.欣賞最后一段,師:“那你們知道春雨到底是什么顏色了嗎?”

3.再次一邊欣賞配樂散文錄音,一邊出示投影片,加深幼兒對散文的理解。

(四)角色表演。

師:小朋友,剛才小鳥們的話,你們還記得嗎?現(xiàn)在請你們來做小鳥吧。

藝術(shù):學會用鮮明的色彩畫出美麗的春天。

科學:了解天氣的變化,認識雨的形成。

五、生活中滲透 讓幼兒觀察周圍景色,了解春雨給大地帶來的美麗。

六、環(huán)境中滲透 在音樂區(qū)設(shè)置各種小鳥頭飾,讓幼兒進行表演。

七、家庭中滲透 建議家長多讓幼兒觀察一些自然景色,多接觸大自然。

八、活動評價。

霧的教案中班篇九

中班幼兒年齡較小,生活經(jīng)驗不夠豐富,喜歡聽有重復情節(jié)的故事以及排比句,易于接受富有童趣的文學作品?!缎∮挈c》這篇散文句式簡單,篇幅短小,語言淺顯流暢、富有節(jié)奏感,易于幼兒學習。作品描繪了小朋友十分喜歡的“下雨”事件,其中的“小雨點 ”,形象鮮明,富有童趣,猶如一個個活潑可愛的小朋友在雨中歡快地嬉戲。作品中的排比句,既易于幼兒理解,又能較好地引導幼兒根據(jù)句式仿編散文。

1.感受小雨點的活潑有趣,體驗表演散文的快樂。

2.積極觀察,并能清楚完整的表達散文內(nèi)容。

3.理解散文內(nèi)容,嘗試用散文中“小雨點跳到……哎呀呀,小雨點把……當成了滑梯”的句式進行仿編。

1.利用下雨的動態(tài)畫面,創(chuàng)設(shè)“動態(tài)感知”情境。

2.利用屋頂、雨點、樹葉、雨傘的圖片,創(chuàng)設(shè)“圖片想象”情境。

3.利用課件、背景音樂《雨的印記》,創(chuàng)設(shè)“示范朗誦”情境。

4.利用大樹、房子、雨傘、手偶,創(chuàng)設(shè)“快樂表演”情境。

5.利用雨點落在不同地方的圖片(小草、花瓣、石頭、大門、玻璃),創(chuàng)設(shè)“即興仿編”情境。

理解散文,表演散文,嘗試用散文中的句式進行表達。

根據(jù)“小雨點跳到……哎呀呀,小雨點把……當成了滑梯”的句式進行仿編。

情境創(chuàng)設(shè)一:利用“動態(tài)感知”情境,引起幼兒生活聯(lián)想,豐富幼兒的生活經(jīng)驗。

師:小朋友見過下雨嗎?雨點是怎樣從天上落下來的?下雨的時候會聽到什么樣的聲音?

情境創(chuàng)設(shè)二:利用“圖片想象”情境,發(fā)散幼兒思維。

師:想一想,小雨點會落到哪些地方?

情境創(chuàng)設(shè)三:利用“示范朗誦”情境,感受散文的優(yōu)美。

情境創(chuàng)設(shè)四:通過“快樂表演”情境,鞏固幼兒對散文的記憶。

師:1.今天老師還準備了很多小雨點的手偶,小朋友覺得小雨點的表情是什么樣的?(瞇著眼睛笑)它的心情是怎樣的?(很高興、很興奮、很歡喜)

2.小朋友在朗誦表演的時候語速、表情和動作方面應(yīng)該注意什么?

結(jié)合小雨點調(diào)皮可愛的形象,在語速方面應(yīng)該稍快一些,給人一種跳躍的感覺;表情方面要笑起來,讓人感覺到小雨點落下來的興奮;動作要大方、夸張、優(yōu)美,讓大家喜歡看我們的表演。

情境創(chuàng)設(shè)五:通過“即興仿編”情境,進一步加深幼兒對散文結(jié)構(gòu)的理解。

“小雨點跳到屋頂上,哎呀呀,小雨點把屋頂當成了滑梯;跳到樹葉上,哎呀呀,把樹葉當成了滑梯;跳到雨傘上,哎呀呀,把雨傘當成了滑梯?!?/p>

師:這三句話的結(jié)構(gòu)一樣,放在一起特別好聽,我們來編的時候也要一口氣說出這么好聽的三句話。

自制散文小圖書和同伴一起交流分享。

小雨點排著隊,唱著歌,從天上跳下來。跳到屋頂上,哎呀呀!小雨點把屋頂當成了滑梯;跳到樹葉上,哎呀呀,小雨點把樹葉當成了滑梯;跳到我的雨傘上,哎呀呀!小雨點把我的雨傘也當成了滑梯。

滑吧,滑吧,快樂的小雨點。

活動中,為了豐富幼兒下雨的經(jīng)驗,更好地吸引幼兒參與,我創(chuàng)設(shè)“動態(tài)感知”情境。在這個情境中既有聲音又有圖像,在傾聽與欣賞中自然導入活動。而且視頻中既有大雨、小雨也有毛毛雨,這就調(diào)動了幼兒多方面的生活經(jīng)驗,如有的孩子說:“大雨像線一樣嘩嘩地下著”;有的說:“小雨滴滴答答地下著”;有的說:“毛毛雨聽上去沙沙沙的聲音……”在討論感知中豐富了幼兒的經(jīng)驗,加深了幼兒對雨的認識。

為了讓孩子們更好地感受小雨點調(diào)皮可愛的形象,我選擇了瞪著眼睛、張著嘴巴、抿著舌頭、長著小手小腳的雨滴手偶,可以觀察也便于操作,這在視覺上就帶給孩子們一種活潑有趣的印象。為了引導幼兒進一步感受小雨點的快樂心情,我創(chuàng)設(shè)了“快樂表演”情境。從活動的效果來看,孩子們的興趣濃厚,積極性比較高,可見在情境中表演比單純的朗誦更吸引幼兒,這也達到了動靜交替的目的。

孩子們在盡情表演之余,還根據(jù)提示進行了即興仿編,更加熟悉了句式的運用:

丹陽:“小雨點排著隊唱著歌從天上跳下來。跳到沙漠里,哎呀呀,小雨點把沙子當成了滑梯;跳到畫板上,哎呀呀,小雨點把畫板當成了滑梯;跳到頭頂上,哎呀呀,小雨點把頭發(fā)當成了滑梯?;?、滑吧,快樂的小雨點?!?/p>

依琳:“小雨點排著隊唱著歌從天上跳下來。跳到窗簾上,哎呀呀,小雨點把窗簾當成了滑梯;跳到椅子上,哎呀呀,小雨點把椅子當成了滑梯;跳到鋼琴上,哎呀呀,小雨點把鋼琴當成了滑梯?;?、滑吧,快樂的小雨點?!?/p>

宛叢:“小雨點排著隊唱著歌從天上跳下來。跳到草莓上,哎呀呀,小雨點把草莓當成了滑梯;跳到盤子上,哎呀呀,小雨點把盤子當成了滑梯;跳到窗戶上,哎呀呀,小雨點把窗戶當成了滑梯?;?、滑吧,快樂的小雨點?!?/p>

家樂:“小雨點排著隊唱著歌從天上跳下來。跳到小草上,哎呀呀,小雨點把小草當成了滑梯;跳到窗子上,哎呀呀,小雨點把窗子當成了滑梯;跳到大門上,哎呀呀,小雨點把大門當成了滑梯?;伞⒒?,快樂的小雨點?!?/p>

家旭:“小雨點排著隊唱著歌從天上跳下來。跳到小山上,哎呀呀,小雨點把小山當成了滑梯;跳到石頭上,哎呀呀,小雨點把石頭當成了滑梯;跳到小花上,哎呀呀,小雨點把小花當成了滑梯?;?、滑吧,快樂的小雨點?!?/p>

知航:“小雨點排著隊唱著歌從天上跳下來。跳到葉子上,哎呀呀,小雨點把葉子當成了滑梯;跳到樹干上,哎呀呀,小雨點把樹干當成了滑梯;跳到蹺蹺板上,哎呀呀,小雨點把蹺蹺板當成了滑梯?;伞⒒?,快樂的小雨點?!?/p>

霧的教案中班篇十

數(shù)字無處不在,它們的存在也給我們的生活帶來了很多的方便,數(shù)字在不同的地方代表著不同的意思。根據(jù)幼兒年齡特點,我以猜數(shù)字的游戲?qū)爰ぐl(fā)幼兒學習興趣,引導幼兒在猜猜、找找、說說、玩玩、畫畫中進一步鞏固對數(shù)字的認識,了解數(shù)字在日常生活中的作用,體驗數(shù)字的重要和有趣,從而激發(fā)幼兒探索數(shù)字奧秘的興趣,培養(yǎng)幼兒積極關(guān)注身邊事物的情感態(tài)度。

1、初步感受生活中的數(shù)字體驗數(shù)字的意義,知道數(shù)字無處不在。

2、運用數(shù)字進行游戲活動,從中體驗活動的樂趣。

3、激發(fā)幼兒對數(shù)字的興趣,培養(yǎng)幼兒積極關(guān)注身邊事物的情感態(tài)度。

活動重點:發(fā)現(xiàn)生活中的熟悉,知道數(shù)字代表的意思,感知數(shù)字無處不在。

活動難點:運用數(shù)字進行游戲活動,體驗游戲的快樂和數(shù)字的有趣。

活動準備:多媒體課件、幼兒人手一支筆、一份記錄紙

設(shè)計意圖:用"猜數(shù)字游戲"導入激發(fā)幼兒學習興趣。

利用課件,展示生活中有數(shù)字的部分圖片,引導幼兒進一步感知數(shù)字在生活中的運用,體驗數(shù)字的重要。

通過對數(shù)字的變形,變成有趣的動物和交通工區(qū),體現(xiàn)數(shù)字的趣味性。

通過之前幾個圖片的觀察,讓幼兒自己想象,并用數(shù)字做出有趣的畫,感受數(shù)字的有趣。

一、猜想數(shù)字、激發(fā)興趣。

1、出示ppt空白表格師:你知道上面有幾個格子嗎?

師:在猜數(shù)字寶寶之前呢,先要記住這句話,從0-9的數(shù),一個一個的數(shù),才會發(fā)現(xiàn)少的數(shù)字。

3、給數(shù)字排隊師:看一下這十個數(shù)字寶寶里,哪個最大,哪個最小?

師:你能給這幾個數(shù)字寶寶排一排隊嗎?從小到大怎么排,從大到小怎么排?

師:有沒有其他的排法嗎?

4、教師出示ppt師:你知道這些數(shù)字是怎么排的嗎?

二、數(shù)字代表的意思

師:馬路上有數(shù)字嗎?家里有數(shù)字嗎?

2、出示ppt師:為什么上面有數(shù)字,都是干什么用的?

師:生活中到處有數(shù)字,不同的數(shù)字代表不同的意思,你回去再去找找看,下次告訴我。

三、有趣的數(shù)字

2、出示圖片冰淇淋,師:這又有那些數(shù)字寶寶呢,他們怎么了?

3、出示圖片魔術(shù)師師:這次的圖片,老師0-9每個數(shù)字寶寶用了一次,你能把它們都找出來嗎?記住0-9一個一個的數(shù),你就會發(fā)現(xiàn)不見的數(shù)字哦。

四、游戲數(shù)字、體驗有趣

1、師:數(shù)字寶寶可以做成那么多好玩的東西,現(xiàn)在要請你們自己動動手,動動腦筋來畫一畫。

2、出示ppt師:你可以照著老師畫畫,你也可以自己想,要用到數(shù)字寶寶哦。

3、教師評價欣賞。

在目標的設(shè)計中,我主要是讓幼兒了解數(shù)字在日常生活中的意思,但是好像在這個活動中的體現(xiàn)不是很明顯。存在著很多問題,一、趨向小學化,二、目標達成度不夠,三、操作性不強,等。

在上好課的那一瞬間,我感覺很熱,有種莫名的熱,感覺這個課超出了幼兒所能接受的范圍,有點小學化了。對于整個活動的目標的達成度不是很好,把重點放在的了數(shù)字的組合中,應(yīng)該是著重于對數(shù)字的理解,了解日常生活中的數(shù)字。其實在平時的生活中見到的數(shù)字有很多,我的課前準備也不是很充分,沒有提前讓幼兒了解家中的數(shù)字和學校中的.數(shù)字等所能見到的數(shù)字。最主要的是要幼兒了解數(shù)字的意思,而我在上的過程中只是一句帶過,沒有很深入的回答和引導。比如在問道馬路上有數(shù)字嗎?有幼兒說汽車的牌子,我說是的,但是我沒有告訴孩子說這是這輛汽車的身份證,代表就是一輛,沒有第二輛的。

在第一個猜數(shù)字環(huán)節(jié)中,孩子們的興趣很濃厚,小眼睛都看著我,開始猜數(shù)字了,第一個幼兒看見的是1,因為1我放的最顯眼。在接下來的猜數(shù)字過程中,也是有一些難度的,因為中班幼兒對于0-9這十個數(shù)字的書寫了解的也不是很深入。在這個過程中,有的孩子站起來能說好多個,我也采取的相應(yīng)的表揚,我的表揚是你真棒能一口氣猜那么多,但你能告訴我他們分別是在哪個顏色的格子里嗎?在表揚的方式上也要采取不同的語言。猜數(shù)字的環(huán)節(jié)幼兒的注意里很集中,可能是因為他們沒有見過這樣的形式,感覺很有趣。在這里我想,吸引幼兒的興趣是很重要的,在平時的活動中要關(guān)注幼兒的興趣點,發(fā)展吸引幼兒興趣的數(shù)學區(qū)角。

第一環(huán)節(jié)后面的內(nèi)容趨向小學化,可以省去。

第二個環(huán)節(jié)中的引導不是很深入,所出示的圖片布及的面不是很多,對于每張圖片的解釋也不是很到位??梢园堰@個環(huán)節(jié)做為整個活動的重點,再次開展數(shù)字寶寶的活動,深入了解生活中的數(shù)字。

第三個環(huán)節(jié),對于中班幼兒的認數(shù)水平,知道數(shù)字很簡單,但是對于操作就有些難度的。還有圖片中出現(xiàn)了一個問題,魔術(shù)師的圖片中沒有5這個數(shù)字,在準備的時候沒有驗證好。

還有就是在上課的時候各個環(huán)節(jié)之間的鏈接不是很流暢。經(jīng)過這次的課,發(fā)現(xiàn)數(shù)學課,并不是那么簡單,而是要搜集很多資料,在自己的腦海里有大量的信息存儲,在引導幼兒的時候要把自己存儲的信息簡單化教給幼兒,這樣才能達到數(shù)學課的目標。

霧的教案中班篇十一

體驗操作電腦的樂趣,激發(fā)探索的欲望。

提高幼兒的動手操作能力和圖文對應(yīng)能力。

了解電腦的主要組成部分與基本功能,可以簡單操作。

請家長協(xié)助幼兒觀察周圍人們是如何運用電腦的。

微機一臺。

光盤、彩筆、畫紙。

開始部分:

教師操作微機,請幼兒觀察后,講一講電腦在做什么?教師可根據(jù)幼兒的回答恰當總結(jié)補充。

基本部分:

“為什么電腦可以做這么多工作?”教師根據(jù)設(shè)疑引導幼兒觀察并認識電腦的主要部件并掌握其名稱。

請幼兒將自己的悄悄話告訴電腦,教師協(xié)助幼兒進行簡單的操作、打出自己的名字、畫一畫、放映動畫片等。

提問:“爸爸喜歡電腦嗎?爸爸常用電腦做什么?電腦還會做什么?”請幼兒說一說自己的觀察結(jié)果,教師還根據(jù)社會生活進行重點總結(jié)。

請幼兒設(shè)計未來的電腦,然后展示,幼兒互相欣賞。

結(jié)束部分:教師總結(jié),講評幼兒表現(xiàn)。

家有電腦的幼兒回家后可在家長的幫助下操作電腦。

霧的教案中班篇十二

2、能在各種材料建構(gòu)成的障礙物上行走,練習手眼協(xié)調(diào)和平衡能力。

3、感受幫助別人的快樂。

1、音樂《稍息立正站好》、《明天會更好》。

2、山路(用硬板紙作石子貼在地上形成不平難走的路)、獨木橋(平衡木)。

3、自制小桶(塑料瓶)、水、制作的食物、制作的衣服。

隨音樂《稍息立正站好》進場。

隨著音樂踏步進場,跟著音樂活動腰部、頸部及手部肌肉的準備動作,同時激發(fā)幼兒的活動興趣。

1、教師創(chuàng)設(shè)情景:“這一段時間我們周圍發(fā)生了好多好多的災(zāi)難,好多人都沒有了家,好多和你們一樣年齡的小朋友都失去了他們美麗的家園,他們現(xiàn)在也不能像你們一樣開心的上幼兒園,也不能買很多好吃的、好玩的、漂亮的衣服了。我們一起去幫幫他們吧,給他們送點好吃的東西,送點水,送點穿的,讓他們也能開心快樂一點,好嗎?”

2、展示兩組平衡器材(石子路和平衡木)。

教師:小小速遞員們現(xiàn)在先請你們練習練習,練習好后我們就要帶著東西準備出發(fā)了哦。

(1)幼兒練習。

教師:請小朋友們排好隊一個一個走,看誰走的最穩(wěn)。

(2)討論:怎樣才能走的穩(wěn)呢?(身體站直一步一步走……)。

(3)幼兒再次練習。

小小速遞員拿著東西,走過石子路,走過獨木橋,把東西送到對面。

(進行兩個層次的游戲)。

1、幼兒分成3~4組。

幼兒手拿“衣服”“食物”,走過石子路、獨木橋,把東西送到目的的。

2、幼兒手提小水桶,走過石子路、獨木橋,把東西送到目的地。(送水時難度較大,既要走的穩(wěn),手中拿的水又不能倒出來。)。

教師:“今天你們這些小小速遞員真棒,給那些小朋友送了很多的東西去,一路上辛苦了,那些小朋友也非常謝謝你們,我們給自己鼓鼓掌吧?!?/p>

提問:“你們幫助了別人感覺怎么樣呢?現(xiàn)在我們一起來休息一下,放松一下吧,小小速遞員你們辛苦了。”

隨著音樂《明天會更好》慢慢舞蹈(放松活動),一起為苦難的小朋友祈禱,希望他們明天會更好,結(jié)束活動。

霧的教案中班篇十三

了解老師的工作。

嘗試當老師的樂趣。

表達對老師的謝意。

培養(yǎng)觀察能力。

認讀: “我愛您” “美麗”。

活動一: 我的老師

學習講述人物的方法,訓練口語表達能力。

加深幼兒熱愛老師的情感。

認讀: “我的老師”。

錄音機、歌曲我的老師像媽媽、輔導一名幼兒先講述我的老師。

1、請出被輔導的那一位幼兒講述我的老師:“我的'老師姓*,她長得很好看,皮膚白白的,眼睛亮亮的,頭發(fā)又直又長。每天她都早早來到教室,把活動室收拾得干干凈凈的。她的脾氣特別好,特別愛笑……。”

2、幼兒分組,5人一組,講述“我的老師”。

3、游戲“我給老師打電話”,讓每位幼兒跟老師說一句最想說的話,增強對老師的感情。

4、欣賞歌曲《我的老師像媽媽》。

唱歌《我的老師像媽媽》,進行表演。

活動評價:

能講述老師的外貌特征、一日工作和對自己的關(guān)懷。

能用一些詞匯進行講述。

霧的教案中班篇十四

泰羅奧特曼是小朋友非常喜歡的卡通形象。在角色表演區(qū),常??梢月牭竭@樣的聲音:“我是泰羅,你是迪加,我們一起去攻打怪獸,定時炸彈,發(fā)射!”“智智,你是誰?”“我是杰克奧特曼!”“不,睿睿,你是怪獸,你先到小樹林里躲起來當怪獸,等你死了,我們換著玩……”他們模仿著奧特曼的語言、動作和形象。他們還常常把自己心愛的奧特曼碟片、奧特曼玩具帶到幼兒園與小朋友一起分享。如果把泰羅這一形象運用到體育活動中,一定能調(diào)動小朋友參與活動的主動性和積極性。

1、增強幼兒腿部肌肉的力量,發(fā)展他們的跳躍能力。

2、讓幼兒掌握單腳跳的技能。

1、能力準備:具備單足站立的能力和基本的隊列隊形變換能力。

2、教玩具準備:錄音機,磁帶,泰羅頭飾一個,用布娃娃改裝的怪獸形象兩個,用遮陽帽改做的.偽裝帽數(shù)個(數(shù)目與幼兒數(shù)目相等),小籃子四只,活動黑板一個裝扮成地雷的雪碧瓶,作戰(zhàn)指揮圖一幅,用繩子拉成的鐵絲網(wǎng)、小河、陷阱。

3、環(huán)境準備:檢查場地有無危險物品,幼兒口袋內(nèi)有無尖利物,幼兒鞋帶是否系好,鞋后跟是否提起等。

1、熱身運動

幼兒四路縱隊排列,教師以泰羅的角色登場,帶領(lǐng)幼兒熱身:伸展運動,頭部、肩部、腰部、體前曲、膝關(guān)節(jié)、踝關(guān)節(jié)運動,跳躍運動和放松運動。(熱身運動的重點是膝關(guān)節(jié)與踝關(guān)節(jié)運動。)

2、學習單腳跳的動作

泰羅告訴小朋友,最近總是有兩只怪獸破壞城市,一定要盡快消滅他們,但是,因為狡猾怪獸隱蔽起來了,消滅他們還需要選一些小助手,小朋友,你們愿不愿意做泰羅的小助手呢?但是,當泰羅的小助手不是件容易的事情,必須聽命令認真訓練。

泰羅示范單腳跳,講解單腳跳的動作要領(lǐng):用力起跳,輕輕落地。請出個別小朋友做示范,簡短的評價后組織全班小朋友反復單腳跳。

3、接受任務(wù)

用錄音機播放一段從臭特曼影碟中截取的行動命令。教師帶領(lǐng)幼兒趕到怪獸出沒的地點。幼兒沿場地一個跟一個走,走一圈,回到原來的位置。

4、分配任務(wù)

到達目的地后,泰羅出示一張貼在黑板上的地形圖,將幼兒分為四組;給幼兒講解作戰(zhàn)計劃,告訴他們?nèi)绾螆?zhí)行晾望、排雷、消滅怪獸的任務(wù):

(1)全體幼兒戴偽裝帽。

(2)嘹望。第一組、第二組幼兒連續(xù)單腳跳過鐵絲網(wǎng),觀察怪獸的動靜。第三組、第四組幼兒連續(xù)單腳跳過鐵絲網(wǎng),察看地雷。

(3)排雷。全體幼兒出動,跳過鐵絲網(wǎng),到小河的對岸去排雷(擰開可樂瓶瓶蓋)。

(4)跨越陷阱消滅怪獸

全體幼兒經(jīng)過鐵絲網(wǎng)、小河、陷阱到達怪獸的老窩,用石頭狠狠地砸怪獸。當小朋友把怪獸擊倒時,怪獸即被消滅。

5、執(zhí)行任務(wù)

6、結(jié)束部分

全體幼兒歡呼勝利,泰羅任命小朋友為小泰羅勇士。教師播放奧特曼主題曲,全體在齊跳勝利舞中放松。

在以后的游戲活動中,可適當增加單腳跳的高度,如設(shè)置各種障礙跳;也可增設(shè)有幼兒跳和帶助跑的各種跳躍游戲;還可進行親子單腳跳的游戲練習,等等。

教育家杜威提出的四個教學原則中,有兩個講的是幼兒的興趣與活動中幼兒的主體性的關(guān)系,簡單地說就是,只有興趣才會讓幼兒的主動性發(fā)揮得淋漓盡致。本著這樣的原則,本次活動把教育目標與幼兒喜歡的形象結(jié)合在一起,以游戲的形式出現(xiàn),充分帶動了孩子們參動的積極性。

霧的教案中班篇十五

1.傾聽故事,知道排隊可以讓活動變得更加快樂、有序。

2.能仔細觀察畫面,敢于表達自己的想法,嘗試理解“亂成一團”、“井然有序”的含義。

重點:知道排隊可以讓活動變得更加快樂、有序。

難點:樂于在日?;顒又袑嵺`情感。

課件ppt、小餅干、日常照片收集。

幼兒已認識“亂成一團”、“井然有序”,并準備字卡。

1.觀察畫面,說說你看到了什么,說說誰最愛吃蘿卜。

2.結(jié)合音效,猜猜季節(jié),引出故事情景“今天我們就一起來聽一個發(fā)生在冬天里的故事,這是一個關(guān)于小兔子和蘿卜的故事,故事的名字叫小兔子分蘿卜。no2圖片”

1.配樂講述故事。

從前,在一個山林里,住著一個長著白胡子的老爺爺,他是一個好心的老爺爺,經(jīng)常會幫助有困難的人。在一個寒冷的早晨,老爺爺打開窗戶,發(fā)現(xiàn)外面下起了鵝毛大雪,“哎呀,雪下得那么大,山上的兔子們一定餓壞了?!崩蠣敔斕婺切┳≡谏缴系男⊥脗儞钠饋怼?/p>

于是,老爺爺從倉庫里取出一個大袋子,說“把這些剩下的胡蘿卜都給小兔們送去吧!”,說著就把袋子裝上了推車,推到了山林里?!皣W啦啦”老爺爺把袋子里的蘿卜,全都倒在雪地上,心想這樣小兔子們吃起來就方便多啦!接著,他向四周喊起來:“小兔們,快出來吃蘿卜啦!”,看見小兔子不敢出來,就推著小車回家啦!小兔子們看見老爺爺走遠了,都一個一個跳了出來,看到有那么多好吃的蘿卜,可開心啦,心里想...

(1)語態(tài)溫柔,感受老爺爺對小兔的關(guān)愛,引入故事情景,并與下文產(chǎn)生強烈對比。

(2)小兔們看到那么多好吃得蘿卜,心里會想什么?

2.猜想。

(1)點擊“亂成一團”動畫,猜猜小兔們在干什么,可能會說什么?語氣。

(2)聽音效,幼兒個別、集體模仿小兔語言,說說這樣好不好,為什么?

3.繼續(xù)逐幅“互動講述”:看圖觀察、表達。

正在他們吵得不可開交時,遠處傳來了兔爺爺?shù)穆曇簟昂⒆觽?,別吵啦!”兔爺爺柱著拐杖,慢悠悠的走過雪地,來到小兔們身邊,一臉嚴肅地說:“。。?!保ㄒ粜В?。

于是,兔爺爺開始想辦法了,他想的第一個辦法是什么呢?

霧的教案中班篇十六

秋天到了,戶外活動時孩子們經(jīng)常撿拾院子里掉落的小葉子、小花瓣、花種子,甚至小石子,像找到寶貝似的攥在手里。這些在成人看來毫不起眼的東西卻分外吸引孩子。我想,既然孩子們那么喜歡撿拾自然物,何不滿足他們,"讓他們把自己撿拾的自然物收集起來呢?在撿拾和游戲中,我發(fā)現(xiàn)孩子們對點數(shù)及類概念還不太清楚,因此,幼兒的收集正是積累分類經(jīng)驗和點數(shù)能力的好機會。

1、利用幼兒收集的自然物,發(fā)展幼兒點數(shù)及分類的能力。

2、讓幼兒用收集的自然物拼擺畫,培養(yǎng)幼兒的想像力和動手操作能力。

3、培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的情感。

1、幼兒收集好的自然物、大白紙。

小筐小筐小筐小筐2、分類板3、自然物拼圖范例。

1、說一說一一你收集了哪些大自然的禮物?

師:小朋友,請你說一說你撿到了哪些大自然的禮物?在哪兒撿到的?

2、分一分一一你撿了幾種大自然的禮物?

1)師:小朋友,你們撿的東西太多了,老師給你們每人一張大白紙,把你撿到的禮物都倒在大白紙上,看看有沒有長得一樣的,把它放在一起。

1)師:小朋友撿了好多不同的樹葉,你知道它們的樹媽媽是誰嗎?

2)出示分類卡,請幼兒仔細觀察樹的形態(tài)特征。

師:樹媽媽們來了,看看都有誰?

3)這是松樹媽媽,它的葉寶寶是什么形狀?像什么?你那兒有嗎?把松葉寶寶放到松樹媽媽下面的小筐里。

(逐一認識松葉、梧桐葉、銀杏葉、柳葉)。

4、拼一拼一一你會用自然物做畫嗎?

1)出示拼圖范例,激發(fā)幼兒創(chuàng)作興趣。

2)幼兒自由創(chuàng)作。

5、比一比一一誰的畫最好看?

將幼兒作品進行展示、評價活動延伸:

家園配合,鼓勵幼兒在家長配合下開動腦筋想出以自然物為材料的其它玩法。

霧的教案中班篇十七

通過本次主題班會,讓同學們認識到青春的寶貴,好好珍惜時間,為期末考試取得好成績而努力,高效率的利用時間,把考前的每一天都變成金子。

二、準備工作

1.召集班干部商討班會課活動安排。

2.布置學生收集、撰寫有關(guān)材料。

3.制作幻燈片。

三、活動過程

主持人:曹成凱(男)馬雪茹(女)

曹:青春是一首永不言敗的歌

馬:青春是一條永不停息的河流

曹:青春是一本讀不厭的書

馬:青春是一杯品不盡的茶

曹:青春是一座屹立在民族之林的高峰刻印千千萬萬青年的足跡

馬:青春是一座知識的寶塔灑下千千萬萬青年的汗水

曹:青春是一棵正在茁壯成長的樹備受風吹雨淋的考驗

馬:青春是一朵含苞欲放的花蕾

齊:欲向世界展現(xiàn)獨自的風姿

我用一顆熱情奔放的

青春之心

送給自己一份青春禮物

那就是青春之詩

馬:現(xiàn)在我宣布:“青春時間努力”主題班會

合:現(xiàn)在開始。

1.曹:首先請欣賞詩朗誦《青春之歌》。

2.馬:謝謝xx的精彩朗誦,相信大家也一定感觸頗深吧!是啊,我們現(xiàn)在正處在朝氣蓬勃的黃金時期,更應(yīng)該把握現(xiàn)在,珍惜時間。下面請欣賞小品《相遇》。

3.馬:同學們你想成為小品的曹晨嗎?那我們應(yīng)該怎樣度過自己的初中生活呢?

曹:在你我心中都有一個夢,把握生命里的每一分鐘,全力以赴我們心中的夢。

馬:不經(jīng)歷風雨,怎么見彩虹,沒有人能隨隨便便成功。

曹:只要你我把握青春,抓住現(xiàn)在,創(chuàng)造未來,你我就是“真心英雄”。

4.馬:請欣賞全班合唱《真心英雄》

齊:同學們,人的青春是有限的,雖然我很平凡,但我會燃燒我的青春,我要用學習的光芒點燃青春的火把。

馬:以上同學的發(fā)言都很精彩。其實啊,我們班是一個團結(jié)友愛的集體,其中每一個成員都很聰明,雖然大家在學習方面成績有差異,但并不能說明誰行誰不行,只能說成績好的同學走在前面了,大家要向他(她)看齊,奮起直追。暫時落后的,說明學習方法要改進,學習要比以前更用功,向跑在前面的同學學習經(jīng)驗,看他們是怎么樣學習的,取長補短,每天進步1%,就是卓越、成功的開始!方法總比困難多,只要肯用心,沒有什么困難不能克服的!

6.曹:請看大屏幕。

7.馬:請全體起立

我們勤奮勤學努力怒放(學風)

我們正直團結(jié)共同進步(班風)

我們的口號是(主持人說)――天道酬勤決勝在今(同學接)。

齊:親愛的同學們加油吧!抓緊時間認真復習,讓每一天都變成金子!祝愿大家在期末考試中都能考出好成績!

霧的教案中班篇十八

1、 通過感知春雨——這一自然現(xiàn)象,理解雨水與萬物間的關(guān)系,感受春天的勃勃生機。

2、 在觀看動畫短片的基礎(chǔ)上,逐步理解并掌握詩歌內(nèi)容,萌發(fā)熱愛大自然的情感。

3、 在看看、講講、做做中學習詩歌,認讀“小雨點”、“張嘴巴”、“搖尾巴”、“向上拔”、等字卡,感受詩歌的語言美。

活動準備

1、 錄音機,磁帶(錄有風聲、雨聲、小鳥叫聲、青蛙叫聲等……)。

2、 多媒體課件。

3、 字卡(“小雨點”、“張嘴巴”、“搖尾巴”、“向上拔”)。

活動過程

1、 導入,并感知春雨。

(1)、教師以愉快的口吻說:小朋友,春天到了,你們聽,這是什么聲音?(播放風聲、雨聲、小鳥叫聲、青蛙叫聲等……)。

(2)、對了,春天吹來了小雨點,小雨點從天上落下來,發(fā)出什么樣的聲音?

(3)誰會用一個好聽的詞來說(沙沙沙)認讀字卡“小雨點,沙沙沙” 2、通過師生雙邊活動,讓幼兒感受春天的美,初步理解詩歌內(nèi)容。

播放多媒體課件,引導幼兒觀察并講述(在沙啦啦的小雨中,花兒慢慢地開放,張開嘴巴快樂地喝著雨水;魚兒在池塘里自由自在地搖著尾巴嬉戲;遠處青青的禾苗茁壯成長……)。

觀看動畫短片的同時,引導幼兒回憶已有經(jīng)驗:小雨點,沙沙沙,唱著歌,落在哪里?花兒變得怎么樣了?花兒為什么會這樣?(引導幼兒用完整話說出:小雨點,沙沙沙,落在花園里,花兒樂得張嘴巴)

認讀字卡“張嘴巴”,并要求幼兒做動作。

小結(jié):花兒喝到了雨水,高興極了,張大了嘴巴(引導幼兒學做花兒,邊讀短句邊做動作:花兒樂得張嘴巴)

(2)小雨點還落在了哪里?魚兒變得怎么樣了?從哪里可以看出魚兒很開心?

認讀字卡“搖尾巴”,誰來學學小魚搖尾巴的樣子?(引導幼兒邊做動作邊說短句:魚兒樂得搖尾巴)

小結(jié)并帶領(lǐng)幼兒朗讀:小雨點,沙沙沙,落在池塘里,魚兒樂得搖尾巴。

認讀字卡“向上拔”并用道具示范。

(引導幼兒理解并掌握最后小段:小雨點,沙沙沙,落在田野里,苗兒了得向上拔)

3、學習詩歌

教師:小雨點,沙沙沙地唱著歌,一會兒落在花園里,一會兒落在池塘里,一會兒落在田野里,像個頑皮的小朋友,把春天打扮得真漂亮,我們一起來學《小雨點》這首詩歌。

(1)帶領(lǐng)幼兒邊看動畫邊朗誦詩歌。

(2)出示字卡,讓幼兒在朗誦時鞏固這些詞。

4、 詩歌表演

請幼兒在朗朗的詩歌聲中,貼上字卡分別飾演“小雨點”“魚兒”“花兒”“苗兒”,用肢體語言來表現(xiàn)詩歌的美。

5、 結(jié)束活動

創(chuàng)編新的詩歌:小雨點,沙沙沙,它歡快地唱著歌,又會落在哪兒呢?(樹林,草地,小朋友身上……)

霧的教案中班篇十九

1、通過學習兒歌,使幼兒記住故事的主要環(huán)節(jié),并且學會描述。

2、讓幼兒理解朋友的重要性,有朋友的快樂。

3、發(fā)揮幼兒的想象力。

4、初步培養(yǎng)幼兒動作表演的能力。

5、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習慣。

1、兒歌音頻

2、三段有關(guān)魚視頻(分別包括一條魚、兩條魚、三條魚在水里游的視頻)

1、首先,讓幼兒欣賞一遍兒歌

2、引導幼兒用語言描述一下魚的特征,讓后觀看有關(guān)魚的視頻。

3、再請幼兒聽一遍兒歌,然后分開解釋每一句。

(1)第一句,"一條魚,水里游,孤孤單單在發(fā)愁",教師請幼兒想象并發(fā)言一條魚在水里游心里會想些什么,會不會很孤單想朋友什么的,然后教師總結(jié)再觀看一條魚在水里游的視頻,請幼兒表演一條魚孤孤單單在發(fā)愁的表情。

(2)第二句,也請幼兒想象兩條魚,它們會想些什么,它們會有什么感覺,接著觀看視頻,與幼兒一起表演三條魚的情境。

(3)第三句,請幼兒發(fā)言三條魚會發(fā)生什么,它們會不會交朋友,等等。接著觀看三條魚的視頻,然后用動作表演魚的心情。

4、帶全體幼兒齊聲朗誦兒歌,有表情地并加以動作表演。

6、總結(jié)評價,結(jié)束活動。

教師總結(jié):魚兒有朋友才快樂,我們也一樣,所以我們要好好與我們的小伙伴相處,珍惜朋友。

孩子們非常地感興趣,通過本次活動,我們也知道了只要幼兒感興趣地東西,他們就會給你意想不到地驚喜,所以,在以后的活動中,我們應(yīng)該從幼兒地興趣出發(fā),來提高活動地質(zhì)量,因為興趣是幼兒最好地老師。

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