總結(jié)是提高學(xué)習(xí)和工作效率的重要手段，可以幫助我們更好地管理時(shí)間和資源。在總結(jié)中，要客觀地評(píng)價(jià)自己的表現(xiàn)，不夸大也不掩飾。以下是一些總結(jié)寫作的方法和步驟，供大家參考和學(xué)習(xí)。
歷史網(wǎng)課總結(jié)篇一
2020年4月21日山西省電教館舉辦了疫情防控期間的線上教學(xué)網(wǎng)絡(luò)專題培訓(xùn)。本次培訓(xùn)采取“釘釘”網(wǎng)絡(luò)直播形式，1600余名教師參與了培訓(xùn)學(xué)習(xí)。
培訓(xùn)內(nèi)容分四部分：首先是開班儀式，省電教館領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行了開班講話。疫情期間，全省中小學(xué)線上教學(xué)有序推進(jìn)，取得了可喜的成績，同時(shí)，也存在一些問題和誤區(qū)。如一些地方學(xué)校將停課不停學(xué)中的學(xué)簡單的定義為上課，將停課不停學(xué)，搞成了在家上課，定義為補(bǔ)課與刷題。強(qiáng)調(diào)線上與線下教學(xué)是完全不同的教學(xué)方式，不是簡單的課堂搬家。線上教學(xué)要突出德育，美育，健康教育等育人特色，實(shí)現(xiàn)五育并舉，將立德樹人的根本宗旨落到實(shí)處。接著，汪存友院長針對(duì)疫情期間如何開展在線教學(xué)進(jìn)行詳盡的闡述。他結(jié)合ppt講述在線教學(xué)的基本特征、基本模式、實(shí)踐分享及注意事項(xiàng)，理論聯(lián)系實(shí)際，指導(dǎo)性強(qiáng)。然后，太原五中唐全華老師進(jìn)行了課例的示范講解，讓老師們更加明確疫情期間在線教學(xué)的目標(biāo)和宗旨，操作性強(qiáng)。最后，老師們線上交流學(xué)習(xí)。
在培訓(xùn)學(xué)習(xí)的過程中，我認(rèn)真聆聽了各位專家們的精彩闡釋和真知灼見，讓我真正意識(shí)到了自己在教學(xué)中的不足，也更加明確了今后所要努力的方向。
一、我深刻意識(shí)到自己的知識(shí)、能力還有一定差距，在今后的教學(xué)中，我將立足于自己的本職工作，繼續(xù)運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，積極實(shí)踐新課改，不斷地提高自身的價(jià)值，發(fā)揮自已的作用。作為一名教師，要展現(xiàn)課堂魅力，構(gòu)建高效課堂，在教學(xué)過程中要不斷學(xué)習(xí)，及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思，注意總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，形成自己獨(dú)特鮮明的教學(xué)風(fēng)格。
二、教師作為課堂的主持人，首先對(duì)課堂要有一個(gè)整體的掌控力，把握每一節(jié)課的課堂結(jié)構(gòu)，如何合理分配時(shí)間，同時(shí)還要進(jìn)行教材分析和學(xué)情分析，了解不同學(xué)生的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)不同課堂參與方式，調(diào)動(dòng)每一位學(xué)生的積極性。其次除了教材提供的內(nèi)容外，生活社會(huì)中更有豐富的教學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容、案例等，要尋找收集和利用生活中現(xiàn)實(shí)的教學(xué)素材。還要努力靈活改善和優(yōu)化教學(xué)流程，結(jié)合課堂效果充分發(fā)揮師生的積極性，不斷學(xué)習(xí)和創(chuàng)新。
這次培訓(xùn)給我們提供了一個(gè)非常好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。我受益匪淺，收獲滿滿。今后的教學(xué)中，我將認(rèn)真實(shí)踐，努力學(xué)習(xí)，在日常教學(xué)工作中多練習(xí)多運(yùn)用，為教育貢獻(xiàn)自己的一份力量!
歷史網(wǎng)課總結(jié)篇二
這學(xué)期選到的體育課是籃球課，籃球，是我一直都比較喜歡的體育項(xiàng)目，平時(shí)也會(huì)看nba比賽，但是自己卻不是很擅長。籃球課上，我們學(xué)習(xí)了傳球，運(yùn)球，投籃，還有三步上籃。其中對(duì)我而言最難的就是三步上籃，總是運(yùn)球運(yùn)到差不多的時(shí)候，也就是時(shí)候應(yīng)該適當(dāng)開始上籃的時(shí)候總是忘記先邁哪只腳，走幾步，怎么上籃。
三步上籃非常重要，也是考試內(nèi)容，所以我很努力去聯(lián)系上籃。上籃一般稱三步上籃或三步跨籃,是一項(xiàng)基本的投籃技術(shù)，它的最后出手可以是高手上籃，甚至是扣籃，一般彈跳力好的球員或大個(gè)子球員喜歡用；而小個(gè)子球員或者是在對(duì)方身材較自己高一截的防守下，多用低手上籃增加隱蔽性。上籃又按出手時(shí)手與肩的相對(duì)高度,分為高手上籃和低手上籃;上籃包括單手和雙手兩種手部動(dòng)作，同時(shí)又還包括行進(jìn)間和跳起兩種身體姿態(tài)。手部動(dòng)作有正手、反手、勾手的區(qū)別。高手上籃是指在球出手的瞬間，手腕高于肩部；而低手上籃則是指球出手的瞬間，手腕低于肩部以下。
對(duì)于三步上籃，基本動(dòng)作就是調(diào)整好步伐，在決定上籃的第一步抱住球，并且保護(hù)住自己手中的籃球，然后邁出第二只腳，最后就是在邁出第三只腳的同時(shí)跳起來投籃。動(dòng)作看似簡單，但是想要真正在比賽應(yīng)用自如，還需要注意很多問題，首先，作為一名后衛(wèi)，上籃是必不可少的動(dòng)作，但是在比賽過程中，三秒?yún)^(qū)內(nèi)總會(huì)有很多防守隊(duì)員擋住路線，以導(dǎo)致無法正常完成上籃動(dòng)作，或者中途被斷球，這時(shí)候就要注意，上籃時(shí)一定要保護(hù)好球，將球放在對(duì)手的另一側(cè)，以防對(duì)方搶球，其次，在決定上籃的時(shí)候，邁出的第一步一定要快、穩(wěn)、大，這樣讓防守隊(duì)員還沒有反應(yīng)過來，你就已經(jīng)晃過他了，這樣可以一定程度上減小上籃時(shí)的阻礙。特別要注意的是，上籃第一步啟動(dòng)要快，但是最后一步上籃一定要穩(wěn)，掌握好手上投籃的力道，不然籃球會(huì)重重地砸在籃板上。三步上籃是最好得分的一種途徑，比起中投和三分更有把握性，但是要想在比賽時(shí)憑借三步上籃得分，還是有一定困難的，原因我上面已經(jīng)分析過了，因此要多加練習(xí)，變換不停角度，加上變向、假動(dòng)作等配合完成，上籃得分幾率會(huì)大大增加。
這次的籃球課對(duì)我來說，有不小的意義。我學(xué)會(huì)了一些籃球最基本的知識(shí)和技能，而且還鍛煉了身體，可以說是在運(yùn)動(dòng)中收獲了快樂。
歷史網(wǎng)課總結(jié)篇三
隨著的不斷發(fā)展，人們?cè)絹碓街匾曀刭|(zhì)教育，學(xué)校已不再是單純傳授知識(shí)的場所，而是全面發(fā)展終身受益的陣地。為了活躍學(xué)生的業(yè)余生活，我校開展了豐富多彩的各種活動(dòng)，滿足了學(xué)生全面發(fā)展的要求，本學(xué)期我負(fù)責(zé)足球組活動(dòng)，現(xiàn)將本學(xué)期工作一下：
足球運(yùn)動(dòng)是學(xué)生比較喜歡的體育項(xiàng)目，它不僅能全面鍛煉學(xué)生的身體，而且具有一定的競爭性。因此學(xué)生參加的人數(shù)多，興趣也高。各年段的學(xué)生對(duì)足球都比較喜歡，因此本學(xué)期的二課活動(dòng)中我組織了四、五年級(jí)的足球賽，頭一次活動(dòng)我就把各隊(duì)組織起來，跟他們說明這學(xué)期二課活動(dòng)的內(nèi)容及要求，各年級(jí)學(xué)生都積極踴躍參加。在剛開始比賽過程中，學(xué)生為了班集體的榮譽(yù)，你爭我搶，拼搶非常激烈，有時(shí)在比賽中各班之間的“火藥”味非常濃，有時(shí)為搶球，同學(xué)之間發(fā)生了沖撞，雙方因此發(fā)生了爭吵，我就明笛停止比賽，教育學(xué)生不光要為班級(jí)爭榮譽(yù)，而且在比賽中要遵守規(guī)則，友誼第一、比賽第二，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步了解足球的規(guī)則，互搓球技，使學(xué)生在比賽過程中不僅到底了體能的鍛煉，而且對(duì)足球規(guī)則有了深刻的了解，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的競爭意識(shí)。
由于本學(xué)期要進(jìn)行“藝術(shù)節(jié)”活動(dòng)，二課活動(dòng)次數(shù)比較少，而本著對(duì)各年級(jí)有平等的競爭，我采用了強(qiáng)弱隊(duì)比賽，每次比賽都有喜悅和收獲，為了每次比賽都能順利進(jìn)行和取得預(yù)期效果，我花費(fèi)了很多精力和心血，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，研究出隨時(shí)出現(xiàn)的問題，我一方面要鼓勵(lì)學(xué)生集體主義概念強(qiáng)，為班級(jí)爭得榮譽(yù)，另一方面教育他們要心胸寬廣，友誼第一、鍛煉第一。因此每次比賽大家都能相互團(tuán)結(jié)、相互取長補(bǔ)短，進(jìn)步都很快，通過多次比賽，作為一名體育教師，不單純是為了組織比賽完成任務(wù)僅此而已，更主要是讓學(xué)生從身體上和心理上同時(shí)到底鍛煉，有一個(gè)正確的心態(tài)，只有這樣比賽活動(dòng)才是成功的，才最有意義，才能真正發(fā)揮二課活動(dòng)的作用，這也是我所期待的。
體育活動(dòng)不僅僅是為了滿足學(xué)生的愛好和興趣，而是要使學(xué)生在體質(zhì)上、心靈上得到鍛煉，同時(shí)也陶冶了學(xué)生的情操，有利于學(xué)生的發(fā)展和興趣的培養(yǎng)，也爭強(qiáng)了集體榮譽(yù)感和拼搏精神。因此這種活動(dòng)堅(jiān)持持久地開展下去，讓每個(gè)學(xué)生都有一個(gè)健康的體魄和具有競爭意識(shí)。
歷史網(wǎng)課總結(jié)篇四
心理咨詢，是指咨詢員運(yùn)用心理學(xué)的知識(shí)，通過詢問等方法解決其心理困惑。心理咨詢事實(shí)上是幫助來訪者實(shí)現(xiàn)心靈再度成長的過程。那些認(rèn)為只有心理有病的人才會(huì)去心理咨詢的觀念是不對(duì)的.總之，心理咨詢是指運(yùn)用心理學(xué)的方法，對(duì)在心理適應(yīng)方面出現(xiàn)問題并企求解決問題的來訪者提供心理援助的過程。
在心理咨詢的活動(dòng)課中，我認(rèn)識(shí)到了人心中脆弱一面，有時(shí)心靈事多么的需要他人的呵護(hù)，那種心與心的交流才能讓人體會(huì)到交流得喜悅，我們的心理咨詢的模仿有時(shí)會(huì)讓人感覺像節(jié)目表演，但是大家真誠的心卻又不能不讓感動(dòng)，初次它讓我體會(huì)到了那種幫助別人的喜悅。
活動(dòng)課是實(shí)施素質(zhì)教育的有效形式，是理論聯(lián)系實(shí)際的重要途徑。它可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的激情，活躍課堂氣氛，真正達(dá)到育人效果。學(xué)生在實(shí)實(shí)在在的活躍的生動(dòng)的并且有一定新意的活動(dòng)中受到教益和啟迪，促進(jìn)知行的結(jié)合。學(xué)生在主動(dòng)參與教學(xué)過程中，激發(fā)了感情，明白了道理，情理凝結(jié)，形成了信念之后，進(jìn)而需要在行動(dòng)中表現(xiàn)自己。此時(shí)教師要引導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生把健康高尚的情感向外投射，為他們提供展現(xiàn)自己行為的機(jī)會(huì)和場所。
這學(xué)期我還參加了我們學(xué)校的心理協(xié)會(huì)---沁心港灣，這是一個(gè)溫暖的大家庭，大家在一起共同努力，不僅學(xué)到了很多心理方面的知識(shí)，還為其他同學(xué)提供心理方面的服務(wù)。特別是今年的5.25活動(dòng)更是深深的感動(dòng)了我，老師與同學(xué)們的親密交談讓同學(xué)們，還有我有懂得了很多很多……而且在這里我可以把在心理課上學(xué)到的知識(shí)付諸與實(shí)踐，讓我學(xué)而致用!
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歷史網(wǎng)課總結(jié)篇五
歷史是一門獨(dú)特的學(xué)科，它記錄著人類社會(huì)的發(fā)展變遷以及人們?cè)跉v史進(jìn)程中作出的各種貢獻(xiàn)。然而，在傳統(tǒng)的教學(xué)方式中，學(xué)生可能會(huì)感到枯燥乏味，缺乏學(xué)習(xí)熱情。而隨著科技的進(jìn)步，歷史在線教育越來越普及，許多學(xué)員選擇報(bào)名參加歷史網(wǎng)課。在歷史網(wǎng)課學(xué)習(xí)的過程中，我獲得了許多知識(shí)和體驗(yàn)。下面我將分享我的歷史網(wǎng)課心得體會(huì)。
第一段，網(wǎng)課從容不迫。
網(wǎng)絡(luò)教育的優(yōu)勢之一是學(xué)習(xí)時(shí)間的靈活性。我們可以在自己的空余時(shí)間里自由選擇何時(shí)學(xué)習(xí)什么。這使學(xué)員可以更好地調(diào)整時(shí)間，以適應(yīng)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度。網(wǎng)課的課程設(shè)置合理、有計(jì)劃，學(xué)員可以輕松達(dá)到規(guī)定的學(xué)習(xí)目標(biāo)，呈現(xiàn)出一種從容不迫的感覺。當(dāng)考試的時(shí)候，通過自己合理的安排，掌握的學(xué)習(xí)知識(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了課程規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)，成績自然也會(huì)更出色。
第二段，網(wǎng)絡(luò)課程豐富多彩。
歷史網(wǎng)課豐富多彩，課程資源豐富，資料完備。通過豐富的資源，學(xué)員可以更好地了解歷史，全面掌握知識(shí)體系。網(wǎng)絡(luò)教育也提供了與世界各地專家和教授交流的機(jī)會(huì)，學(xué)員可以與他們交流學(xué)習(xí)心得和體會(huì)，這讓學(xué)習(xí)變得更加有意思和有用。同時(shí)，學(xué)員還可以獲得各種反饋和建議，進(jìn)一步提高自己的學(xué)習(xí)效果。
第三段，網(wǎng)絡(luò)教育新穎搶眼。
作為一種新型的教育形式，網(wǎng)絡(luò)教育具有獨(dú)特的優(yōu)勢。學(xué)員不僅能在電腦上學(xué)習(xí)，還能通過平板電腦、手機(jī)等設(shè)備隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)。這種靈活性和便利性極大地滿足了學(xué)員的需求，使得我們更加愿意學(xué)習(xí)歷史。因此，網(wǎng)絡(luò)教育是一種新穎、搶眼的教育方式，對(duì)于許多人來說，它已經(jīng)成為了學(xué)習(xí)歷史的首選。
第四段，網(wǎng)絡(luò)教育較低的成本。
相比傳統(tǒng)的教育形式，網(wǎng)絡(luò)教育的成本較低。與傳統(tǒng)教育相比，網(wǎng)絡(luò)教育不需要學(xué)生花費(fèi)大量的時(shí)間和金錢來搬遷到一個(gè)大城市進(jìn)行學(xué)習(xí)，也不需要購買大量學(xué)習(xí)材料。這大大降低了學(xué)習(xí)成本，使得許多沒有條件或沒有機(jī)會(huì)讀高校的學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)接受高質(zhì)量的教育。
第五段，自我監(jiān)督學(xué)習(xí)更有利。
在網(wǎng)絡(luò)教育中，學(xué)生需要更多地依靠自己的力量才能完成學(xué)業(yè)。由于我們沒有面對(duì)面的互動(dòng)，我們必須時(shí)刻自我監(jiān)督，更細(xì)心，提高我們的學(xué)習(xí)效果。這種自我監(jiān)督的學(xué)習(xí)方式不僅提高了我們的學(xué)習(xí)效率，還使我們能夠更加理性地對(duì)待知識(shí)，并采取主動(dòng)、獨(dú)立的學(xué)習(xí)方法。
總結(jié)：
作為一名歷史網(wǎng)課的學(xué)生，我體驗(yàn)到了許多學(xué)習(xí)的樂趣和優(yōu)勢。網(wǎng)絡(luò)教育賦予了我們掌握知識(shí)的機(jī)會(huì)，并通過自己的不懈努力提高自己的學(xué)習(xí)成果；網(wǎng)絡(luò)教育也為我們提供了豐富的資源和學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，使我們能夠感受到知識(shí)學(xué)習(xí)的樂趣。在這個(gè)快速發(fā)展的時(shí)代里，網(wǎng)絡(luò)教育必將成為中小學(xué)和高校無可替代的學(xué)習(xí)方式。
歷史網(wǎng)課總結(jié)篇六
從小，我就是一個(gè)活潑的女孩兒，對(duì)體育運(yùn)動(dòng)也有著濃厚的興趣。尤其對(duì)于球類運(yùn)動(dòng)比如羽毛球就是我的強(qiáng)項(xiàng)，但是籃球作為一個(gè)非常普及的運(yùn)動(dòng)我卻一直沒有機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)，主要是因?yàn)樵谄綍r(shí)的生活中，籃球總是男生的運(yùn)動(dòng)，看著他們?cè)诨@球場上揮汗如雨，我也十分想體驗(yàn)?zāi)欠N暢快的感覺。于是這學(xué)期，我選修了籃球課，決心把我這個(gè)好機(jī)會(huì)，好好的學(xué)習(xí)一下自己感興趣已久的籃球。終于，經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，整個(gè)課程讓我獲益匪淺，我不但很好的接觸了籃球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，也對(duì)體育精神有了新的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。
在籃球課中，我跟著老師和同學(xué)努力的練習(xí)運(yùn)球、投籃、上籃等基本動(dòng)作，每一個(gè)籃球投入籃筐的剎那，我都興奮不已。但是，有更多的時(shí)候，我手中投出去的籃球不是打在籃筐上彈出，就是干脆連籃板都不沾一下，讓我好生失望，好生沮喪。前幾節(jié)籃球課過后，我開始懷疑自己是不是不適合學(xué)習(xí)籃球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)。但是，幸運(yùn)的是老師給我們安排的比賽的時(shí)間，雖然我們?cè)诒荣愔杏泻芏嗖灰?guī)范的動(dòng)作，可老師以讓我們體驗(yàn)競技體育樂趣的宗旨極大的帶動(dòng)了我們這群女生的積極性，在比賽中，雖然大多是時(shí)候我都是在搶球與強(qiáng)求失敗中度過的，但也有間或的機(jī)會(huì)我可以投中一兩個(gè)球，每到那個(gè)時(shí)候，伴著伙伴們的驚呼和自己的驚訝，我整個(gè)身體都興奮在進(jìn)球的喜悅中，驚訝于自己在這樣的競技時(shí)刻還能投中關(guān)鍵球。我對(duì)籃球的興趣，也在那一刻點(diǎn)燃。于是，我對(duì)于投籃、上籃等動(dòng)作勤加練習(xí)，也細(xì)心的向投得好的同學(xué)請(qǐng)教，終于，我的投籃、上籃也有了一定的準(zhǔn)心，這令我欣喜不已。也許，體育就是讓我們?cè)谑蟮牟粩嗑毩?xí)、辛苦訓(xùn)練之后，以對(duì)自己進(jìn)步的欣喜來向我們展示體育的魅力吧！
在籃球課上我還學(xué)到重要的一點(diǎn)就是團(tuán)隊(duì)精神。籃球是一個(gè)團(tuán)隊(duì)的運(yùn)動(dòng)，在籃球課上，我充分體會(huì)到了集體力量的強(qiáng)大，一個(gè)精妙的傳球比起一個(gè)人運(yùn)球更有效，也更快捷，在比賽中，你搶球，我傳球，她投籃，我們相互配合起來，才發(fā)現(xiàn)諾大的籃球場上，我們女生玩起籃球來也是那么容易的一件事。在團(tuán)隊(duì)合作中，我也認(rèn)識(shí)到了很多的朋友，我們并肩作戰(zhàn)的友誼令我銘記。
總的來說，這學(xué)期的籃球課真是既學(xué)習(xí)到了很多，有獲得了很多的快樂！感謝老師！真的很謝謝您！
歷史網(wǎng)課總結(jié)篇七
很高興本學(xué)期選上了籃球課，而告別了上學(xué)期那苦累的人體工程！由于我對(duì)籃球還是比較感興趣的，所以我每節(jié)課都會(huì)認(rèn)真的上，希望自己的籃球水平有所提高，以后同學(xué)之間打籃球的時(shí)候自己也可以展示一下！
由于選的是籃球（1），所以課上學(xué)的都是些基本的東西，比如傳接球、運(yùn)球、三步上籃等。但凡事都要從基礎(chǔ)做起，只有基礎(chǔ)的東西熟練地掌握了，才會(huì)去更好的學(xué)習(xí)更復(fù)雜的高難度動(dòng)作。nba賽場上那些大牌球星眼花繚亂的動(dòng)作哪一個(gè)不是有扎實(shí)的基本功造就的？當(dāng)然也不排除先天的身體條件等因素。因此我覺得雖然是基礎(chǔ)的東西，但還是要好好練習(xí)的。
接下來，我想對(duì)于本學(xué)期學(xué)習(xí)的內(nèi)容簡單的說一下相關(guān)的規(guī)則和注意事項(xiàng)。籃球傳球技術(shù)，主要包括雙手胸前傳球，單手肩上傳球，單手側(cè)傳球，行進(jìn)間傳球的技術(shù)。傳球技術(shù)是籃球的基本技術(shù)，籃球是一項(xiàng)團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目，練習(xí)傳球技術(shù)是非常重要的。運(yùn)球的話，如果運(yùn)起來了，要保持活球，除非你要傳球或要投籃，否則的話不要把球拿起來。有的人運(yùn)球時(shí)突然把球拿起來，再找人，容易被對(duì)方造成夾擊，或者是傳球失誤，特別要注意的是，一旦運(yùn)起來就不要停，除非你已經(jīng)想好你要做什么了，我是要傳球還是要投籃?；@球運(yùn)動(dòng)不允許持球隊(duì)員移動(dòng)軸心腳，否則被吹走步違例，但有一個(gè)例外，那就是三步上籃，其要求球員持球時(shí)分別邁開二步，在第三步起跳的同時(shí)出手。三步上籃或三步跨籃，是一項(xiàng)基本的投籃技術(shù)。因?yàn)槭亲罨镜耐痘@技術(shù)，如果在沒有人防守的情況下上籃不入的話會(huì)被同伴笑話的，所以熟練地掌握三步上籃技術(shù)還是很有必要的。
總之，通過本學(xué)期的學(xué)習(xí)，我不僅收獲了技能，更重要的是還收獲了快樂！
歷史網(wǎng)課總結(jié)篇八
我是xxx學(xué)區(qū)的教師xxx。 20xx年第一學(xué)期我參加了初中歷史教師的培訓(xùn)，我通過學(xué)習(xí)《初中歷史教學(xué)內(nèi)容分析與教學(xué)方法的選擇》、《初中歷史學(xué)科教材的整合和取舍》、《初中歷史事實(shí)教學(xué)研究》三門課程，并發(fā)表了13篇學(xué)習(xí)日志，撰寫了工作總結(jié)，并在教學(xué)中大膽實(shí)踐，這使我的教育教學(xué)觀念進(jìn)一步得到更新，真是受益匪淺。
首先，通過學(xué)習(xí)掌握了分析教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)方法，認(rèn)識(shí)到以前分析教學(xué)內(nèi)容膚淺，正因?yàn)闆]有正確分析教學(xué)內(nèi)容使教學(xué)方法選擇上有了失誤，教學(xué)內(nèi)容的分析是選擇教學(xué)方法的標(biāo)準(zhǔn)，而教學(xué)方法又是上好每一節(jié)課的關(guān)鍵。所以通過學(xué)習(xí)是教學(xué)水平有了提高。
其次，教學(xué)內(nèi)容分析離不開教材知識(shí)的整合和取舍，歷史知識(shí)是具有連貫性，同時(shí)也具有跳躍性等特點(diǎn)，所以在教學(xué)時(shí)要注意加強(qiáng)知識(shí)橫向和縱向的聯(lián)系。
在這次培訓(xùn)中，通過學(xué)習(xí)，看到一些老師大膽實(shí)踐，勇于思考的精神感染了我。如有的教師從“記憶型課堂”和“思維型課堂”的教學(xué)效果和區(qū)別談起，指出歷史課中“過程和方法是指思維的過程和思維的方法，開發(fā)潛能就是開發(fā)思維的潛能”，并結(jié)合例題較具體地講述了思維能力的訓(xùn)練方法。關(guān)于學(xué)分評(píng)定的思考，他們從社會(huì)認(rèn)同對(duì)學(xué)分評(píng)定的影響，學(xué)分評(píng)定與教學(xué)資源的關(guān)系，學(xué)分評(píng)定對(duì)教學(xué)結(jié)果的影響三方面發(fā)表了自己的觀點(diǎn)，真誠而務(wù)實(shí)的作風(fēng)令人感動(dòng)。
第三，通過學(xué)習(xí)，我獲得并深化了新課程理念“以學(xué)生發(fā)展為本”，而且是全體學(xué)生和全面和諧的發(fā)展，還要尊重個(gè)性與共性的發(fā)展。教師應(yīng)該在這些行為方面轉(zhuǎn)變：學(xué)會(huì)默默傾聽來接納學(xué)生;了解學(xué)生的需求與問題來關(guān)注學(xué)生;友善與學(xué)生的對(duì)話與溝通;引導(dǎo)學(xué)生并澄清和解決問題。教師要明確新課程所倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式及特征是：(1)自主學(xué)習(xí)。自定目標(biāo)、自我指導(dǎo)、自我強(qiáng)化、自我監(jiān)控;(2)合作學(xué)習(xí)。即團(tuán)隊(duì)責(zé)任分工的互助性學(xué)習(xí);(3)探究學(xué)習(xí)。創(chuàng)設(shè)情境、獨(dú)立選擇、發(fā)現(xiàn)問題;(4)探究活動(dòng)。經(jīng)歷過程、情感體驗(yàn);(5)獲得發(fā)展、掌握方法、建構(gòu)知識(shí)。還有專題設(shè)計(jì)、有效教學(xué)、學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)、教師成長等等方面的收獲。
第四，新課程改革對(duì)教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)提出了更高的要求。新課程的實(shí)施，歷史增加了許多新內(nèi)容，尤其是校本課程的開設(shè)，不僅增加了教學(xué)容量，而且對(duì)教師的專業(yè)水平和知識(shí)結(jié)構(gòu)提出了新的要求和新的挑戰(zhàn)，這就要求每一位老師必須不斷學(xué)習(xí)，更新知識(shí)，開闊視野。
我覺的對(duì)這次培訓(xùn)，我有以下建議：
(1)今后在培訓(xùn)網(wǎng)上可以多存儲(chǔ)一些課堂實(shí)例，我們可以隨時(shí)觀看和聆聽。
(2)我們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)實(shí)踐中，如果遇到困惑，希望能及時(shí)得到導(dǎo)師的點(diǎn)撥和幫助。
總之通過學(xué)習(xí)使我有很大的收獲。更新了教育教學(xué)觀念，掌握了新形勢下的先進(jìn)教育理念，對(duì)推進(jìn)素質(zhì)教育的意義有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，同時(shí)明確了素質(zhì)教育的內(nèi)涵和素質(zhì)教育對(duì)教師任務(wù)的要求，以及如何推進(jìn)素質(zhì)教育的全面落實(shí)。進(jìn)一步掌握了提高課堂教育教學(xué)質(zhì)量的先進(jìn)策略和方法，并在教育實(shí)踐中不斷地落實(shí)，逐步地提高了自己的教育教學(xué)能力，積極地按素質(zhì)教育的培養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)所教學(xué)生的全面素質(zhì)。
歷史網(wǎng)課總結(jié)篇九
1、資奉主義生產(chǎn)組織方式的變化在l9世紀(jì)自然科學(xué)取得重大突破。尤其是電磁學(xué)理論產(chǎn)生和發(fā)展的基礎(chǔ)上，新的科技成果迅速應(yīng)用于工業(yè)生產(chǎn)，在生產(chǎn)力提高的同時(shí)加速生產(chǎn)和資本的高度集中，最終形成了以科技為依托、壟斷形式組織生產(chǎn)的經(jīng)濟(jì)模式。
2、經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的變化
第二次工業(yè)革命開始后，最早出現(xiàn)壟斷組織的是鋼鐵和電力工業(yè)。之后汽車、飛機(jī)制造等工業(yè)部門也相繼出現(xiàn)壟斷組織：與第一次工業(yè)革命相比，工業(yè)結(jié)構(gòu)實(shí)現(xiàn)了從輕工業(yè)到重工業(yè)的飛躍，最終形成了以重工業(yè)為主導(dǎo)的工業(yè)布局，資本主義生產(chǎn)進(jìn)人成熟階段。
3、能源結(jié)構(gòu)的變化
第二次工業(yè)革命中，隧著發(fā)電機(jī)的創(chuàng)制成功，電力逐漸成為補(bǔ)充和取代蒸汽的新能源。人類社會(huì)進(jìn)人“電氣時(shí)代”以煤氣氣和汽油為燃料的內(nèi)燃機(jī)以及之后創(chuàng)制成功的柴油機(jī)，推動(dòng)了石油開采業(yè)的發(fā)展和石油化工工業(yè)的產(chǎn)生。在此基礎(chǔ)上“電力”和“石油”成為人類社會(huì)使用的主要新能源。
隨著壟斷組織在國家經(jīng)濟(jì)生活中占據(jù)主導(dǎo)地位，主要資本主義國家相繼進(jìn)入帝國主義階段。資本主義民主制度日益完善，英法美等主要資本主義國家建立了較為健全的議會(huì)民主制度。
伴隨著資本主義經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展。資產(chǎn)階級(jí)調(diào)整統(tǒng)治政策，實(shí)行政治民主化和社會(huì)立法在政治上工人階級(jí)已經(jīng)取得了普選權(quán)、組織政黨等權(quán)利，階級(jí)矛盾相對(duì)緩和；經(jīng)濟(jì)上，工人的生活狀況有所改善，工人運(yùn)動(dòng)失去了暴力斗爭的環(huán)境，多以經(jīng)濟(jì)斗爭和合法、和平斗爭為主。
19世紀(jì)中期出現(xiàn)的三大思潮――自由主義、社會(huì)主義和民族主義，在第二次工業(yè)革命的影響下到i9世紀(jì)末也有所發(fā)展甚至出現(xiàn)了新的變化。
1、自由主義到干預(yù)主義
隨著第二次工業(yè)革命的進(jìn)行，資本主義經(jīng)濟(jì)從自由競爭階段進(jìn)人壟斷階段，資產(chǎn)階級(jí)從要求實(shí)行自由經(jīng)營、自由競爭、自由貿(mào)易到越來越多的干預(yù)國家的經(jīng)躋政治生活。與國家政權(quán)相結(jié)合。借助國家政權(quán)推動(dòng)資本主義經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。資本主義經(jīng)濟(jì)思想已從自由主義轉(zhuǎn)向干預(yù)主義。
2、馬克思主義到列寧主義
19世紀(jì)末，隨著工人隊(duì)伍的壯大，馬克思主義的發(fā)展，工人運(yùn)動(dòng)再度高漲。在俄國+以列寧為首的多數(shù)派，堅(jiān)持把實(shí)現(xiàn)無產(chǎn)階級(jí)專政寫入黨綱，最終形成了以列寧為代表的布爾什維主義。帝國主義時(shí)代的馬克思主義”――列寧主義誕生。
3、民族主義
面對(duì)帝國主義列強(qiáng)的殖民擴(kuò)張和民族壓迫，亞非拉美地區(qū)的民族解放運(yùn)動(dòng)不斷高漲，在斗爭中日益成熟的殖民地人民更加注意本國的實(shí)際情況。民族主義思潮日益民族化，如中國辛亥革命的指導(dǎo)思想三民主義、印度的提拉克主義等。
1、世界格局
第二次工業(yè)革命影響下，主要資本主義國家力量對(duì)比發(fā)生變化，各國發(fā)展的不平衡性加劇。英法等老牌資本主義國家發(fā)展相對(duì)緩慢，尤其是英國喪失了“世界工廠”的地位，而美德等國抓住機(jī)遇發(fā)展迅速，到l9世紀(jì)末20世紀(jì)初，工業(yè)產(chǎn)值超越英法分別位居世界第一、第二位。
面對(duì)日益變化的經(jīng)濟(jì)格局，列強(qiáng)要求按照變化的實(shí)力重新瓜分世界，到l9世紀(jì)末20世紀(jì)初，亞非拉美的絕大多數(shù)地區(qū)已淪為資本主義國家的原料產(chǎn)地、商品市場和投資場所，資本主義世界殖民體系形成，同時(shí)標(biāo)志著資本主義世界體系最終確立。
帝國主義國家對(duì)外侵略擴(kuò)張的同時(shí)，列強(qiáng)問爭奪殖民地和霸權(quán)的斗爭日益尖銳，在勾結(jié)和斗爭中形成了同盟國和協(xié)約國兩大軍事侵略集團(tuán)，各國更加瘋狂的擴(kuò)軍備戰(zhàn)，最終導(dǎo)致第一次世界大戰(zhàn)的發(fā)生。
2、對(duì)中國的影響
l9世紀(jì)末，列強(qiáng)掀起瓜分中國的狂潮，發(fā)動(dòng)了八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭，《辛丑條約》的簽訂，使中國完全淪為半殖民地半封建社會(huì)。
面對(duì)日益嚴(yán)重的民族危機(jī)中國人民掀起反帝反封斗爭的新高潮，先后發(fā)動(dòng)了維新變法運(yùn)動(dòng)、義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)、辛亥革命等，在打擊帝國主義侵略勢力的同時(shí)，加速并最終了腐敗的清王朝，一定程度上推動(dòng)了中國社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步。
4、第二次工業(yè)革命與第一次工業(yè)革命的異同點(diǎn)：
1、相同點(diǎn)：
（1）兩次科技革命都受到本國政府的重視，都促進(jìn)了生產(chǎn)力發(fā)展；
（4）從經(jīng)濟(jì)上看，都加速了資本主義世界經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。
2、不同點(diǎn)：
（1）第一次科技革命的發(fā)起者主要是勞動(dòng)者，他們憑借經(jīng)驗(yàn)或技能取得許多成果，這些發(fā)明成果都是生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)；第二次科技革命的發(fā)起者多是科學(xué)家和工程師，各種發(fā)明無一不是在精確的自然科學(xué)研究成果的基礎(chǔ)上取得的。
（2）第一次科技革命開始于英國，約半個(gè)世紀(jì)后才在各國真正展開；第二次科技革命則是多源的。
（3）第一次科技革命以輕工業(yè)為突破口；第二次科技革命以重工業(yè)為突破口。
歷史網(wǎng)課總結(jié)篇十
我是xx五中教師xxx，20xx—20xx學(xué)年在寺頭中學(xué)支教，兼跨初一、初二兩個(gè)年級(jí)的歷史課。初一年級(jí)兩個(gè)班，每班大約30名學(xué)生，全年級(jí)也就是60多名學(xué)生。這些學(xué)生生在農(nóng)村，長在農(nóng)村，淳樸可愛，雖然也處在網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代，但相對(duì)于城市的孩子來說，見識(shí)淺，視野窄，比較封閉。優(yōu)勢是單純，守紀(jì)，便于管理，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)也純。支教就是為了促進(jìn)教育均衡，使黨的陽光遍灑農(nóng)村孩子心田。權(quán)衡利弊，明白優(yōu)劣，明確目標(biāo)，采取科學(xué)的方法和可行的措施，照樣可以使農(nóng)村孩子取得與城市孩子一樣的發(fā)展。
這份試題是xx縣20xx年七年級(jí)升級(jí)學(xué)業(yè)質(zhì)量調(diào)研測試卷，共四大題型：單向選擇題、簡答題、材料解析題、探究題。試題涵蓋七年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)。
第一題單項(xiàng)選擇題，共20題，40分，每題2分。內(nèi)容像毛細(xì)血管一樣遍布全冊(cè)，以點(diǎn)帶線，以線帶面，可以說每個(gè)章節(jié)都涉及到了，而且還突出了重點(diǎn)、難點(diǎn)和疑點(diǎn)，又緊扣課標(biāo)，不偏不怪，難易適中，方寸把握得較好，完全可以考察出學(xué)生全面掌握知識(shí)的情況，也可考察出學(xué)生分析、判斷、推理的能力。
第二題是解答題，適當(dāng)?shù)赜休o助材料，選擇了兩個(gè)重要方面：一個(gè)是政治方面，為加強(qiáng)統(tǒng)治而進(jìn)行的制度創(chuàng)新，很有現(xiàn)實(shí)的意義。我們反對(duì)君主專制，加強(qiáng)民主法治建設(shè)，但我們?yōu)榱遂柟虈业慕y(tǒng)一，不排除借鑒歷史，加強(qiáng)中央集權(quán)，減少離心離德的地方分裂因素。歷史是割不斷的，總是在批判中繼承，在繼承中創(chuàng)新。另一個(gè)是經(jīng)濟(jì)方面。經(jīng)濟(jì)是硬實(shí)力，發(fā)展經(jīng)濟(jì)始終是歷史發(fā)展的主線。一切歷史的都是現(xiàn)實(shí)的，這樣的選題是有現(xiàn)實(shí)意義的。這些題都是最基礎(chǔ)的知識(shí)，最基本的技能，都是學(xué)生必須而且應(yīng)該掌握的。
第三題是材料解析題，從另外兩個(gè)角度考察學(xué)生：一個(gè)是科技文化，一個(gè)是對(duì)外政策。科技文化主要涉及到四大發(fā)明。對(duì)外政策涉及到開放和封閉兩種基本方式、兩種基本史實(shí)、產(chǎn)生的影響，以及史實(shí)給后人的借鑒。一正一反，讓我們更加堅(jiān)定改革開放的政策，堅(jiān)持科教興國的戰(zhàn)略。
第四題是探究題。主題是統(tǒng)一是大趨勢，各統(tǒng)治階級(jí)采取有效措施鞏固國家的統(tǒng)一。主要選取了唐、元、明、清這些統(tǒng)一朝代的主要史實(shí)，在運(yùn)用基本史實(shí)的基礎(chǔ)上探究民族政策、對(duì)外戰(zhàn)爭的意義及規(guī)律性的結(jié)論，面對(duì)南海和東海島礁爭端，是具有現(xiàn)實(shí)意義的。
總之，這份題覆蓋全冊(cè)，又結(jié)合現(xiàn)實(shí)，突出了政治、經(jīng)濟(jì)、科技文化、外交、民族政策、國家統(tǒng)一等重要方面，點(diǎn)面結(jié)合，全面而又有側(cè)重地考察學(xué)生，是一份很不錯(cuò)的調(diào)研題。
七年級(jí)共61名學(xué)生，及格人數(shù)41人，不及格人數(shù)20人。及格人數(shù)中90分段6人，80分段20人，70分段10人，60分段5人。優(yōu)生26人，中生15人，跟隊(duì)生20人。中轉(zhuǎn)優(yōu)，差轉(zhuǎn)中，即培優(yōu)轉(zhuǎn)差的教學(xué)任務(wù)還很艱巨。
第一題：錯(cuò)誤較多的選擇題有1、9、15、16，其余的各個(gè)題基本上都有錯(cuò)誤，分布在全年級(jí)不同的學(xué)生身上。這些題反映了學(xué)生還有發(fā)展的潛力和空間，教師還要對(duì)教材進(jìn)行深度開發(fā)，對(duì)教材進(jìn)行深度研究，還要采取有效措施對(duì)學(xué)生分層優(yōu)化，對(duì)學(xué)生的分析、判斷、推理等思維方面多進(jìn)行培養(yǎng)，繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能方面的訓(xùn)練。
第二題：21小題，滿10分，滿分的同學(xué)還不少，說明這方面知識(shí)掌握的還不錯(cuò)。（4）小題正確答案是軍機(jī)處，但部分同學(xué)答內(nèi)閣，說明學(xué)生在紛亂的知識(shí)面前還需要比較辨識(shí)，分析判斷。22題滿8分，多錯(cuò)在（1）和（3）題，（1）題對(duì)應(yīng)歷史史實(shí)是兩宋或南宋，這個(gè)知識(shí)點(diǎn)學(xué)生應(yīng)該是掌握了的，但領(lǐng)會(huì)不了圖的意思，前呼后應(yīng)，就是經(jīng)濟(jì)重心南移是從什么時(shí)候開始，到什么時(shí)候形成定局，屬于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和運(yùn)用的測查。（3）題滿4分，多數(shù)同學(xué)失掉2分，雖然答案超過兩方面，而且都是正確的，但有一點(diǎn)不在標(biāo)準(zhǔn)答案上。以后標(biāo)準(zhǔn)答案要寬泛一點(diǎn)，不要禁錮了學(xué)生的思維。
第三題：除了時(shí)間判斷失誤，扣分多的地方就是人物的精神品質(zhì)和事件的意義、影響。這提醒老師，時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件、原因、經(jīng)過、結(jié)果是歷史發(fā)展的基本要素，要抓住這些線索梳理知識(shí)，環(huán)環(huán)相扣，歷史演變的脈絡(luò)就清楚了。
第四題：探究題中，意義和結(jié)論錯(cuò)誤的比較多，這說明在今后的教學(xué)中，教師要重視學(xué)生對(duì)人、事、物內(nèi)涵及影響的挖掘和理解。歷史的最高境界就是探尋規(guī)律，探究題最高的層次就是在知識(shí)與能力、過程與方法的基礎(chǔ)上得出正確的情感、態(tài)度、價(jià)值觀，得到有價(jià)值的感悟、規(guī)律性的認(rèn)識(shí)。
1、教的方面：
第一、備教材，備學(xué)生，甚至一生都在備課。
第二、沒有歷史的厚度，就不會(huì)有現(xiàn)實(shí)的深度。反過來，教師要想真正吃透歷史，必須深入社會(huì)生活，拓展社會(huì)生活的空間，帶著對(duì)生活社會(huì)的理解去研讀歷史，活化歷史。這樣歷史課堂教學(xué)才會(huì)真正生動(dòng)活潑，具有生活氣息，發(fā)揮社會(huì)價(jià)值。
第三、備講輔批考各個(gè)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，抓鐵留痕，踏石留印。功夫不負(fù)有心人，一份辛勤，一份收獲。
第四、教師要不斷學(xué)習(xí)，特別是學(xué)習(xí)教育理論，轉(zhuǎn)變教育觀念，改進(jìn)教學(xué)方法，并積極嘗試，不斷創(chuàng)新，勇于實(shí)踐。教師在成就學(xué)生的同時(shí)也會(huì)成就自己。
第五、加強(qiáng)教學(xué)研究，不僅向書本學(xué)習(xí)，還應(yīng)向同事學(xué)習(xí)，依靠教育科研來提高教學(xué)質(zhì)量。
2、學(xué)的方面：
第一、教師主導(dǎo)，學(xué)生主體，真正把課堂還給學(xué)生，體現(xiàn)學(xué)生教育主體的地位。
第二、修因重于修果。過程和方法比知識(shí)和能力重要，但情感、態(tài)度、價(jià)值觀比這兩個(gè)方面都重要。濃厚的學(xué)習(xí)興趣、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、科學(xué)的學(xué)習(xí)方法伴隨學(xué)生一生，學(xué)生就是最大的贏家，知識(shí)和成績只是從屬的產(chǎn)品。
第三、認(rèn)真聽課成績只能好一時(shí)，認(rèn)真自學(xué)成績好一輩。學(xué)生要有自學(xué)的能力，養(yǎng)成自學(xué)的習(xí)慣。
第四、學(xué)生不僅要吃透課本，還要加強(qiáng)訓(xùn)練，能力是練出來的。只有把吃透課本和加強(qiáng)訓(xùn)練結(jié)合起來，學(xué)生在教學(xué)的戰(zhàn)場上才會(huì)無往而不勝。
歷史網(wǎng)課總結(jié)篇十一
本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任初二年級(jí)5至8班的歷史教學(xué)工作，并擔(dān)任初二八班的班主任工作。在教學(xué)工作中，以學(xué)校的教學(xué)工作計(jì)劃為指導(dǎo)，以不斷深化課堂教學(xué)改革為重點(diǎn)，以積極參加活動(dòng)和培訓(xùn)為抓手，以不斷探索小組合作學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)方式，形成自己的教學(xué)特色為目標(biāo)，積極做好本學(xué)期的歷史教學(xué)工作。具體總結(jié)如下:。
一、落實(shí)常規(guī)教學(xué)，關(guān)心熱愛學(xué)生，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想教育工作。
在課堂教學(xué)中，堅(jiān)持德育教育為先，關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和行為表現(xiàn)，及時(shí)對(duì)學(xué)生表現(xiàn)出來的不良行為習(xí)慣給予幫助個(gè)指導(dǎo)，使課堂教學(xué)能夠順利的實(shí)行。在備課時(shí)，我主要針對(duì)課堂教學(xué)的重難點(diǎn)精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)問題，課堂上以指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的方法，提高學(xué)生的`能力為重點(diǎn)落實(shí)常規(guī)教學(xué)。
二、積極探索課堂教學(xué)改革，不斷完善小組合作學(xué)習(xí)方式。
本學(xué)期繼續(xù)堅(jiān)持和探索小組合作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式，在注重學(xué)生參與的同時(shí)，更注重參與的有效性。在充分相信學(xué)生、充分依靠學(xué)生解決問題的同時(shí)，注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和語言表達(dá)能力的訓(xùn)練。
三、積極參加教研活動(dòng)和各種培訓(xùn)，在活動(dòng)中提升自己的教學(xué)水平。
本學(xué)期，我積極參加骨干教師和教師進(jìn)修學(xué)校組織的業(yè)務(wù)培訓(xùn)和校本培訓(xùn)，如《20xx年中考會(huì)》《微課培訓(xùn)》等。通過培訓(xùn)，不但拓寬了眼界，積累了教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也學(xué)到了先進(jìn)的教學(xué)方法。在本學(xué)期，我還參加了區(qū)教育局組織的“曬課堂”活動(dòng)和市教育局組織的“送課活動(dòng)”，在山海關(guān)二中做了初二歷史專題復(fù)習(xí)課《新中國輝煌65周年——人物篇》。
回首一個(gè)學(xué)期的工作，忙碌而充實(shí)。教學(xué)工作又是常做常新、永無止境的工作，所以，我會(huì)一如既往的以飽滿的熱情積極投入到歷史教學(xué)中去，積極探索，向更高的目標(biāo)邁進(jìn)。
歷史網(wǎng)課總結(jié)篇十二
近年來，隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展和應(yīng)用，線上學(xué)習(xí)日漸普及，特別是在當(dāng)前疫情期間，線上教學(xué)更是成為了許多人的主要途徑之一。歷史作為一門學(xué)科，無論在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)還是線上教育中都占據(jù)著至關(guān)重要的地位。本文主要探討在網(wǎng)課期間學(xué)習(xí)歷史課程中的心得體會(huì)。
第一段：線上教學(xué)對(duì)比傳統(tǒng)教學(xué)。
在網(wǎng)課期間，我有幸接受了一段時(shí)間的線上歷史課程，這讓我對(duì)線上教學(xué)和傳統(tǒng)的課堂教學(xué)進(jìn)行了一些比較。值得一提的是，線上教學(xué)最大的優(yōu)勢是時(shí)間和空間的靈活性，既可以隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)，還可以避免因?yàn)榈乩砦恢玫南拗贫e(cuò)過一些優(yōu)質(zhì)的教育資源。但與此同時(shí)，線上教學(xué)相較傳統(tǒng)教學(xué)更加注重自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，所以需要我們更加主動(dòng)地融入進(jìn)去，發(fā)揮出個(gè)人的學(xué)習(xí)能力。
第二段：歷史課程的基礎(chǔ)知識(shí)。
在學(xué)習(xí)歷史課程期間，我發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)歷史課程最大的難點(diǎn)就在于要記憶豐富的歷史事件和歷史人物。為此，我開始將知識(shí)點(diǎn)簡單地歸納和記憶，感覺從基礎(chǔ)開展學(xué)習(xí)可以讓我的學(xué)習(xí)之路變得更加順暢。特別是對(duì)于一些相對(duì)較為抽象的歷史概念，需要通過各種形式的學(xué)習(xí)來讓自己掌握得更精準(zhǔn)。
第三段：歷史課程的拓展應(yīng)用。
歷史作為一門傳統(tǒng)學(xué)科，它的學(xué)習(xí)方式也被不斷拓展應(yīng)用。在學(xué)習(xí)歷史課程的過程中，我發(fā)現(xiàn)了許多有助于提高自己閱讀和寫作能力的方法。例如，通過研究歷史人物的人性特點(diǎn)來提高自己的人工智能；通過閱讀歷史資料來提高自己的文學(xué)素養(yǎng)；通過分析和撰寫歷史事件來提高自己的寫作能力。這些拓展應(yīng)用的方法為我打開了一個(gè)全新的歷史學(xué)習(xí)之路，使我的歷史學(xué)習(xí)變得更加多元化而不是僅僅死記硬套。
第四段：歷史課程的啟迪。
歷史學(xué)習(xí)與我們的生活息息相關(guān)，它不僅是一種知識(shí)的積累，還有可能成為我們生活中的啟發(fā)。例如，在學(xué)習(xí)具體歷史事件中，我們可以反思政治，社會(huì)和法律方面的問題，從而幫助我們更深入地理解這個(gè)世界是如何運(yùn)作的。另外，通過學(xué)習(xí)歷史人物的傳奇故事，我們可以獲得許多寶貴的啟迪，例如品德，勇氣和堅(jiān)韌。歷史不僅僅是一種知識(shí)的認(rèn)知，還是一種與我們生活息息相關(guān)的啟迪。
第五段：總結(jié)。
總的來說，學(xué)習(xí)歷史課程是一件令人興奮和新奇的體驗(yàn)。在網(wǎng)課期間，我從歷史課程中學(xué)到了很多，除了一些具體的歷史知識(shí)之外，還學(xué)會(huì)了如何自主學(xué)習(xí)和如何提高自己的學(xué)習(xí)能力。通過歷史的學(xué)習(xí)和應(yīng)用，我更加深入地認(rèn)識(shí)到歷史的重要性和它對(duì)我們的人生產(chǎn)生的影響。在未來，我將倍加珍惜這段美好的歷史學(xué)習(xí)歷程，繼續(xù)探索和發(fā)掘其中有意義的部分。
歷史網(wǎng)課總結(jié)篇十三
本文以我的歷史網(wǎng)課學(xué)習(xí)經(jīng)歷為主要依據(jù)，探討了歷史網(wǎng)課對(duì)我的影響和啟示，分別從興趣、認(rèn)知、思維習(xí)慣、自主學(xué)習(xí)和對(duì)未來的預(yù)期幾個(gè)方面進(jìn)行了闡述。
一、興趣：開拓了歷史知識(shí)的新領(lǐng)域。
歷史網(wǎng)課為我提供了多種多樣的學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)方式，從而開拓了我的歷史學(xué)習(xí)視野，讓我對(duì)歷史的興趣得到了極大的擴(kuò)展。在歷史網(wǎng)課中，我不僅學(xué)習(xí)了國內(nèi)外的歷史文化，還接觸到了很多以前未曾涉及的歷史事件和文化現(xiàn)象，讓我對(duì)歷史的認(rèn)知和理解都得到了提升。
二、認(rèn)知：提高了歷史素養(yǎng)和批判思維。
歷史網(wǎng)課關(guān)注的不僅是歷史事件的表象，更深入探究了歷史事件背后的原因和影響，讓我在歷史學(xué)習(xí)中形成了批判性思維和深刻理解歷史事件的能力。歷史網(wǎng)課教育我用客觀的眼光看待歷史，通過資料和文獻(xiàn)的研究，開闊了我的視野，提高了對(duì)社會(huì)人類的認(rèn)知和歷史素養(yǎng)。
三、思維習(xí)慣：養(yǎng)成了獨(dú)立思考和自學(xué)能力。
歷史網(wǎng)課注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，鼓勵(lì)我們通過觀察、總結(jié)、比較、分析等方式，快速理解和掌握課程內(nèi)容。通過網(wǎng)課學(xué)習(xí)，我學(xué)會(huì)了抱持開放的心態(tài)，依據(jù)自己的興趣主動(dòng)探索相關(guān)知識(shí)，培養(yǎng)了自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣和能力，也因此更愿意去發(fā)現(xiàn)歷史學(xué)習(xí)的意義和價(jià)值。
四、自主學(xué)習(xí)：提高了學(xué)習(xí)效率和自主自由。
歷史網(wǎng)課的自主學(xué)習(xí)方式，讓我學(xué)習(xí)時(shí)間更加自由，自己掌握學(xué)習(xí)的進(jìn)程和內(nèi)容，讓我逐漸擁有自主學(xué)習(xí)的意愿和能力，取得更高效的學(xué)習(xí)效果。在自主學(xué)習(xí)中，我能夠?qū)⒆约旱呐d趣和學(xué)習(xí)內(nèi)容相結(jié)合，更好地了解課程知識(shí)，發(fā)現(xiàn)問題，思考解決方案，培養(yǎng)自己的解決問題的能力。
五、未來預(yù)期：成為熱愛人文素養(yǎng)的人。
歷史網(wǎng)課培養(yǎng)了我對(duì)歷史的興趣和理解，使我更加意識(shí)到人文素養(yǎng)的重要性。歷史教育啟示我，在面臨人文領(lǐng)域的挑戰(zhàn)時(shí)，應(yīng)該用理智的思考去發(fā)現(xiàn)自己的想法，不斷拓展自己的知識(shí)和視野，追求真正的認(rèn)知和創(chuàng)意。我希望自己未來能成為熱愛人文素養(yǎng)，感知并塑造歷史和文化的人。
總之，歷史網(wǎng)課的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，深刻影響了我的學(xué)術(shù)素養(yǎng)和人際關(guān)系。在今后的學(xué)習(xí)生活中，我將繼續(xù)保持學(xué)習(xí)和思考的熱情，認(rèn)真學(xué)習(xí)和探究歷史和社會(huì)人文領(lǐng)域的知識(shí)和問題，期待以更加成熟和理智的態(tài)度面對(duì)人文素養(yǎng)的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。
歷史網(wǎng)課總結(jié)篇十四
第一段：引言（150字）。
近年來，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的迅猛發(fā)展，網(wǎng)課作為一種全新的教學(xué)模式，逐漸改變了傳統(tǒng)的教育方式。作為一名高中學(xué)生，我在過去的兩年里也經(jīng)歷了網(wǎng)課的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。通過網(wǎng)課，我不僅收獲了專業(yè)知識(shí)，還培養(yǎng)了良好的自學(xué)習(xí)慣。在這篇文章中，我將分享我對(duì)網(wǎng)課歷史學(xué)習(xí)的心得體會(huì)，希望能夠?qū)ζ渌麑W(xué)生有所啟發(fā)。
第二段：自主學(xué)習(xí)的重要性（250字）。
在網(wǎng)課的學(xué)習(xí)過程中，最大的變化就是從傳統(tǒng)課堂的被動(dòng)接受轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)自主學(xué)習(xí)。網(wǎng)課不同于傳統(tǒng)課堂，沒有老師時(shí)刻監(jiān)督和引導(dǎo)學(xué)生，需要學(xué)生自己調(diào)動(dòng)起對(duì)學(xué)習(xí)的熱情和動(dòng)力。在歷史學(xué)科中，尤其注重學(xué)生的批判性思維和自主研究能力。因此，在網(wǎng)課中，我開始嘗試自己進(jìn)行閱讀、查找資料、總結(jié)復(fù)習(xí)等一系列學(xué)習(xí)任務(wù)。這讓我明白到，在自主學(xué)習(xí)的過程中，我要積極主動(dòng)地思考問題，深入了解歷史事件的背后因果關(guān)系，從而對(duì)歷史的發(fā)展有更全面的理解。
第三段：信息獲取和整合（250字）。
網(wǎng)課的另一個(gè)重要特點(diǎn)就是信息獲取的范圍變得更加廣闊。通過網(wǎng)絡(luò)搜索、網(wǎng)課平臺(tái)資源和學(xué)校提供的電子圖書館，我可以輕松獲得大量的歷史資料。然而，這也帶來了信息的碎片化問題。因此，我學(xué)會(huì)了有效地整合和篩選信息。在學(xué)習(xí)歷史時(shí)，我不再簡單依賴于教科書，而是通過查找專業(yè)資料和各種渠道的觀點(diǎn)，形成自己的獨(dú)立思考。這個(gè)過程讓我逐漸發(fā)展了辨別信息真?zhèn)魏陀行д纤季S的能力。
第四段：合作與交流（250字）。
網(wǎng)課的學(xué)習(xí)，盡管在網(wǎng)絡(luò)空間中進(jìn)行，但并不意味著與他人沒有交流和合作的機(jī)會(huì)。在許多歷史學(xué)習(xí)的任務(wù)中，我與其他同學(xué)一起合作，共同解決問題和展開討論。通過互相交流意見和分享不同的觀點(diǎn)，我們相互借鑒，共同促進(jìn)了學(xué)習(xí)效果的提高。這種合作和交流不僅促進(jìn)了我對(duì)歷史知識(shí)的理解，還培養(yǎng)了我與他人合作的能力，在溝通、團(tuán)隊(duì)協(xié)作和領(lǐng)導(dǎo)力方面都有了顯著提升。
第五段：反思與展望（300字）。
通過網(wǎng)課學(xué)習(xí)歷史，我明白到，作為學(xué)生，要全面地提高自身素養(yǎng)和能力，就需培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)、信息獲取整合、合作與交流等多方面的能力。而網(wǎng)課作為一種學(xué)習(xí)方式，更注重學(xué)生的自主性和主動(dòng)性。我深感自己在歷史學(xué)習(xí)中的收獲，也看到了自己還需要進(jìn)一步提高的方面。未來，我希望能夠更加主動(dòng)地探索和拓展歷史學(xué)科的邊界，通過與他人合作和交流獲得更多的靈感和深度理解。同時(shí)，也希望學(xué)校在網(wǎng)課教學(xué)中能夠提供更加全面和多樣化的資源和支持，為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和平臺(tái)。
總結(jié)：（100字）。
通過網(wǎng)課歷史學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，我深刻體會(huì)到自主學(xué)習(xí)的重要性，信息獲取和整合的技巧，合作與交流的價(jià)值。這些經(jīng)驗(yàn)不僅對(duì)我個(gè)人的學(xué)習(xí)和發(fā)展有著重要的意義，也讓我充滿了對(duì)未來學(xué)習(xí)的憧憬和期待。希望通過我的分享，能夠?yàn)槠渌麑W(xué)生在網(wǎng)課學(xué)習(xí)中提供一些啟發(fā)和思考。
歷史網(wǎng)課總結(jié)篇十五
自2020年新冠疫情爆發(fā)以來，全國各地的學(xué)校都推遲了開學(xué)，迫使大家只能通過網(wǎng)課的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。而在這個(gè)特殊的時(shí)期里，我特別想分享一下自己在歷史課上的心得體會(huì)。在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，我們接受豐富多樣的歷史信息，我們被特定的國家觀念、文化地理和經(jīng)濟(jì)利益影響，這給我們的學(xué)習(xí)帶來了挑戰(zhàn)和機(jī)遇。因此，在網(wǎng)課的歷史課上，我體驗(yàn)到了其他課程不同的趣味和收獲，接下來就分享我的學(xué)習(xí)感受。
第二段：虛擬學(xué)習(xí)。
進(jìn)入網(wǎng)課教室后，我能夠體驗(yàn)到中央教材、互動(dòng)資料、BBC歷史頻道以及其他相關(guān)視頻的豐富性。這些資源讓我在虛擬環(huán)境中學(xué)到了很多新的知識(shí)，觀看了更多的圖片和視頻，加深了我對(duì)于歷史的理解。比如，我們學(xué)習(xí)了二戰(zhàn)期間一個(gè)經(jīng)典的國際足球比賽的歷史故事。老師利用了歷史和角度分析來進(jìn)行講解，讓我們對(duì)于歷史的認(rèn)識(shí)更加深刻，了解到了二戰(zhàn)時(shí)期足球所承載的意義，以及不同國家對(duì)于足球和運(yùn)動(dòng)文化的作用。
第三段：異端邪說。
在歷史課上，我們還會(huì)遇到一些被稱為“異端邪說”的內(nèi)容。這些內(nèi)容往往是由于信息傳輸不準(zhǔn)確或者收到不同文化地理和經(jīng)濟(jì)背景的影響，導(dǎo)致對(duì)于歷史事件和主觀看法的偏見。通過網(wǎng)課學(xué)習(xí)歷史課程，我們可以通過教材、資源和老師的分享去打破這些“異端邪說”所帶來的固有認(rèn)識(shí)，更好地認(rèn)知?dú)v史事實(shí)。
第四段：知識(shí)無界限。
在傳統(tǒng)教育中，我們受到院系限制，要學(xué)習(xí)的課程通常是老師講授的常規(guī)內(nèi)容。網(wǎng)課則為我們拓寬了視野和學(xué)習(xí)領(lǐng)域。在虛擬學(xué)習(xí)環(huán)境中，我們既能體驗(yàn)到歷史課程傳統(tǒng)體驗(yàn)，同時(shí)，我們也可以進(jìn)入無邊界的學(xué)習(xí)空間，尋找我們真正感興趣的歷史偏好和知識(shí)領(lǐng)域。這讓我對(duì)歷史知識(shí)的廣度和深度有了更深刻的理解。在網(wǎng)課期間，我學(xué)到很多超出課程框架的歷史知識(shí)，如藝術(shù)、文學(xué)、音樂、電影等學(xué)科領(lǐng)域的人文影響因素，加深了我對(duì)歷史的多元和文化的多樣性的反思。
第五段：總結(jié)。
在網(wǎng)課歷史課上，我學(xué)到了很多歷史知識(shí)，從而更好地認(rèn)知?dú)v史事實(shí)。通過教材、資源和老師分享，我深入探究了歷史的意義和影響。網(wǎng)課還讓我走出了常規(guī)的歷史教育體驗(yàn)，走進(jìn)無限制的虛擬學(xué)習(xí)領(lǐng)域，拓寬了視野和學(xué)習(xí)的許多領(lǐng)域。這些都讓我對(duì)歷史有了更深刻的認(rèn)識(shí)。總而言之，在網(wǎng)課歷史課期間，我所體驗(yàn)到的學(xué)習(xí)和知識(shí)是令我受益終身的。
歷史網(wǎng)課總結(jié)篇十六
近年來，隨著科技的不斷發(fā)展，網(wǎng)課已成為人們學(xué)習(xí)的一種新方式。作為歷史學(xué)習(xí)的一部分，網(wǎng)課歷史課程的出現(xiàn)在很大程度上改變了學(xué)習(xí)歷史的方式。通過自己參與網(wǎng)課歷史學(xué)習(xí)的體驗(yàn)和感受，我有幾點(diǎn)心得體會(huì)。
首先，網(wǎng)課的出現(xiàn)提供了很多便利。無論是時(shí)間還是地點(diǎn)，網(wǎng)課都為學(xué)生們提供了更加靈活的選擇。我們不再需要固定的上課時(shí)間和地點(diǎn)，只需要在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)打開電腦、平板或手機(jī)，在家里或其他任何地方開始學(xué)習(xí)。這種靈活性使得我們可以更好地安排自己的時(shí)間，處理好學(xué)習(xí)與其他事務(wù)的關(guān)系。
其次，網(wǎng)課歷史課程的內(nèi)容豐富多樣。通過網(wǎng)絡(luò)，我們可以接觸到豐富的歷史資源，包括文字、圖片、音頻和視頻等多種形式。這些資源能夠提供更多的觸發(fā)點(diǎn)，使我們對(duì)歷史有更深入的了解。同時(shí)，我們還可以通過網(wǎng)絡(luò)與其他學(xué)習(xí)者進(jìn)行交流和討論，分享自己的想法和見解。這種互動(dòng)性使得歷史學(xué)習(xí)不再是孤立的個(gè)體行為，我們可以與其他人一起思考和學(xué)習(xí)。
然而，網(wǎng)課歷史學(xué)習(xí)也存在一些挑戰(zhàn)。首先，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性要求更高。在傳統(tǒng)的課堂學(xué)習(xí)中，老師會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)名和督促，而在網(wǎng)課中，學(xué)習(xí)者往往需要自己掌控學(xué)習(xí)進(jìn)度和效果。這就需要我們更加自律和堅(jiān)持，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。其次，網(wǎng)課學(xué)習(xí)的任務(wù)可能會(huì)比較繁重。在傳統(tǒng)課堂學(xué)習(xí)中，老師會(huì)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況合理安排作業(yè)和考試，而在網(wǎng)課中，往往需要學(xué)生自己擔(dān)負(fù)起更多的學(xué)習(xí)任務(wù)。這就需要我們有更好的時(shí)間管理和解決問題的能力。
最后，網(wǎng)課歷史學(xué)習(xí)的前景值得期待。隨著技術(shù)的不斷進(jìn)步，網(wǎng)課的發(fā)展前景不可限量。越來越多的人接觸和使用網(wǎng)課，將會(huì)有更多的資源和機(jī)會(huì)供我們選擇。同時(shí)，學(xué)習(xí)平臺(tái)也會(huì)不斷改進(jìn)和創(chuàng)新，提供更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和學(xué)術(shù)支持。這對(duì)于歷史學(xué)習(xí)者來說，無疑是一種好事。
綜上所述，通過網(wǎng)課歷史學(xué)習(xí)的體驗(yàn)，我深刻體會(huì)到其帶來的便利和豐富性，同時(shí)也面臨著一些挑戰(zhàn)。但這不妨礙我們積極面對(duì)，利用好網(wǎng)絡(luò)資源和工具，充分發(fā)揮網(wǎng)課的優(yōu)勢。相信在不久的將來，網(wǎng)課歷史學(xué)習(xí)將會(huì)越來越受歡迎，為廣大學(xué)習(xí)者提供更好的學(xué)習(xí)平臺(tái)和資源。
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