總結(jié)是自我成長的重要過程，可以幫助我們不斷改進(jìn)自己，走向更好的未來?？偨Y(jié)的語言要簡練明了，條理清晰，易于閱讀理解。為了給大家提供更多寫作思路，小編整理了一些優(yōu)秀總結(jié)范文，大家一起來學(xué)習(xí)吧。
歷史網(wǎng)課總結(jié)篇一
這學(xué)期選到的體育課是籃球課，籃球，是我一直都比較喜歡的體育項(xiàng)目，平時(shí)也會看nba比賽，但是自己卻不是很擅長?；@球課上，我們學(xué)習(xí)了傳球，運(yùn)球，投籃，還有三步上籃。其中對我而言最難的就是三步上籃，總是運(yùn)球運(yùn)到差不多的時(shí)候，也就是時(shí)候應(yīng)該適當(dāng)開始上籃的時(shí)候總是忘記先邁哪只腳，走幾步，怎么上籃。
三步上籃非常重要，也是考試內(nèi)容，所以我很努力去聯(lián)系上籃。上籃一般稱三步上籃或三步跨籃,是一項(xiàng)基本的投籃技術(shù)，它的最后出手可以是高手上籃，甚至是扣籃，一般彈跳力好的球員或大個(gè)子球員喜歡用；而小個(gè)子球員或者是在對方身材較自己高一截的防守下，多用低手上籃增加隱蔽性。上籃又按出手時(shí)手與肩的相對高度,分為高手上籃和低手上籃;上籃包括單手和雙手兩種手部動作，同時(shí)又還包括行進(jìn)間和跳起兩種身體姿態(tài)。手部動作有正手、反手、勾手的區(qū)別。高手上籃是指在球出手的瞬間，手腕高于肩部；而低手上籃則是指球出手的瞬間，手腕低于肩部以下。
對于三步上籃，基本動作就是調(diào)整好步伐，在決定上籃的第一步抱住球，并且保護(hù)住自己手中的籃球，然后邁出第二只腳，最后就是在邁出第三只腳的同時(shí)跳起來投籃。動作看似簡單，但是想要真正在比賽應(yīng)用自如，還需要注意很多問題，首先，作為一名后衛(wèi)，上籃是必不可少的動作，但是在比賽過程中，三秒?yún)^(qū)內(nèi)總會有很多防守隊(duì)員擋住路線，以導(dǎo)致無法正常完成上籃動作，或者中途被斷球，這時(shí)候就要注意，上籃時(shí)一定要保護(hù)好球，將球放在對手的另一側(cè)，以防對方搶球，其次，在決定上籃的時(shí)候，邁出的第一步一定要快、穩(wěn)、大，這樣讓防守隊(duì)員還沒有反應(yīng)過來，你就已經(jīng)晃過他了，這樣可以一定程度上減小上籃時(shí)的阻礙。特別要注意的是，上籃第一步啟動要快，但是最后一步上籃一定要穩(wěn)，掌握好手上投籃的力道，不然籃球會重重地砸在籃板上。三步上籃是最好得分的一種途徑，比起中投和三分更有把握性，但是要想在比賽時(shí)憑借三步上籃得分，還是有一定困難的，原因我上面已經(jīng)分析過了，因此要多加練習(xí)，變換不停角度，加上變向、假動作等配合完成，上籃得分幾率會大大增加。
這次的籃球課對我來說，有不小的意義。我學(xué)會了一些籃球最基本的知識和技能，而且還鍛煉了身體，可以說是在運(yùn)動中收獲了快樂。
歷史網(wǎng)課總結(jié)篇二
1、資奉主義生產(chǎn)組織方式的變化在l9世紀(jì)自然科學(xué)取得重大突破。尤其是電磁學(xué)理論產(chǎn)生和發(fā)展的基礎(chǔ)上，新的科技成果迅速應(yīng)用于工業(yè)生產(chǎn)，在生產(chǎn)力提高的同時(shí)加速生產(chǎn)和資本的高度集中，最終形成了以科技為依托、壟斷形式組織生產(chǎn)的經(jīng)濟(jì)模式。
2、經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的變化
第二次工業(yè)革命開始后，最早出現(xiàn)壟斷組織的是鋼鐵和電力工業(yè)。之后汽車、飛機(jī)制造等工業(yè)部門也相繼出現(xiàn)壟斷組織：與第一次工業(yè)革命相比，工業(yè)結(jié)構(gòu)實(shí)現(xiàn)了從輕工業(yè)到重工業(yè)的飛躍，最終形成了以重工業(yè)為主導(dǎo)的工業(yè)布局，資本主義生產(chǎn)進(jìn)人成熟階段。
3、能源結(jié)構(gòu)的變化
第二次工業(yè)革命中，隧著發(fā)電機(jī)的創(chuàng)制成功，電力逐漸成為補(bǔ)充和取代蒸汽的新能源。人類社會進(jìn)人“電氣時(shí)代”以煤氣氣和汽油為燃料的內(nèi)燃機(jī)以及之后創(chuàng)制成功的柴油機(jī)，推動了石油開采業(yè)的發(fā)展和石油化工工業(yè)的產(chǎn)生。在此基礎(chǔ)上“電力”和“石油”成為人類社會使用的主要新能源。
隨著壟斷組織在國家經(jīng)濟(jì)生活中占據(jù)主導(dǎo)地位，主要資本主義國家相繼進(jìn)入帝國主義階段。資本主義民主制度日益完善，英法美等主要資本主義國家建立了較為健全的議會民主制度。
伴隨著資本主義經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展。資產(chǎn)階級調(diào)整統(tǒng)治政策，實(shí)行政治民主化和社會立法在政治上工人階級已經(jīng)取得了普選權(quán)、組織政黨等權(quán)利，階級矛盾相對緩和；經(jīng)濟(jì)上，工人的生活狀況有所改善，工人運(yùn)動失去了暴力斗爭的環(huán)境，多以經(jīng)濟(jì)斗爭和合法、和平斗爭為主。
19世紀(jì)中期出現(xiàn)的三大思潮――自由主義、社會主義和民族主義，在第二次工業(yè)革命的影響下到i9世紀(jì)末也有所發(fā)展甚至出現(xiàn)了新的變化。
1、自由主義到干預(yù)主義
隨著第二次工業(yè)革命的進(jìn)行，資本主義經(jīng)濟(jì)從自由競爭階段進(jìn)人壟斷階段，資產(chǎn)階級從要求實(shí)行自由經(jīng)營、自由競爭、自由貿(mào)易到越來越多的干預(yù)國家的經(jīng)躋政治生活。與國家政權(quán)相結(jié)合。借助國家政權(quán)推動資本主義經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。資本主義經(jīng)濟(jì)思想已從自由主義轉(zhuǎn)向干預(yù)主義。
2、馬克思主義到列寧主義
19世紀(jì)末，隨著工人隊(duì)伍的壯大，馬克思主義的發(fā)展，工人運(yùn)動再度高漲。在俄國+以列寧為首的多數(shù)派，堅(jiān)持把實(shí)現(xiàn)無產(chǎn)階級專政寫入黨綱，最終形成了以列寧為代表的布爾什維主義。帝國主義時(shí)代的馬克思主義”――列寧主義誕生。
3、民族主義
面對帝國主義列強(qiáng)的殖民擴(kuò)張和民族壓迫，亞非拉美地區(qū)的民族解放運(yùn)動不斷高漲，在斗爭中日益成熟的殖民地人民更加注意本國的實(shí)際情況。民族主義思潮日益民族化，如中國辛亥革命的指導(dǎo)思想三民主義、印度的提拉克主義等。
1、世界格局
第二次工業(yè)革命影響下，主要資本主義國家力量對比發(fā)生變化，各國發(fā)展的不平衡性加劇。英法等老牌資本主義國家發(fā)展相對緩慢，尤其是英國喪失了“世界工廠”的地位，而美德等國抓住機(jī)遇發(fā)展迅速，到l9世紀(jì)末20世紀(jì)初，工業(yè)產(chǎn)值超越英法分別位居世界第一、第二位。
面對日益變化的經(jīng)濟(jì)格局，列強(qiáng)要求按照變化的實(shí)力重新瓜分世界，到l9世紀(jì)末20世紀(jì)初，亞非拉美的絕大多數(shù)地區(qū)已淪為資本主義國家的原料產(chǎn)地、商品市場和投資場所，資本主義世界殖民體系形成，同時(shí)標(biāo)志著資本主義世界體系最終確立。
帝國主義國家對外侵略擴(kuò)張的同時(shí)，列強(qiáng)問爭奪殖民地和霸權(quán)的斗爭日益尖銳，在勾結(jié)和斗爭中形成了同盟國和協(xié)約國兩大軍事侵略集團(tuán)，各國更加瘋狂的擴(kuò)軍備戰(zhàn)，最終導(dǎo)致第一次世界大戰(zhàn)的發(fā)生。
2、對中國的影響
l9世紀(jì)末，列強(qiáng)掀起瓜分中國的狂潮，發(fā)動了八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭，《辛丑條約》的簽訂，使中國完全淪為半殖民地半封建社會。
面對日益嚴(yán)重的民族危機(jī)中國人民掀起反帝反封斗爭的新高潮，先后發(fā)動了維新變法運(yùn)動、義和團(tuán)運(yùn)動、辛亥革命等，在打擊帝國主義侵略勢力的同時(shí)，加速并最終了腐敗的清王朝，一定程度上推動了中國社會的發(fā)展與進(jìn)步。
4、第二次工業(yè)革命與第一次工業(yè)革命的異同點(diǎn)：
1、相同點(diǎn)：
（1）兩次科技革命都受到本國政府的重視，都促進(jìn)了生產(chǎn)力發(fā)展；
（4）從經(jīng)濟(jì)上看，都加速了資本主義世界經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。
2、不同點(diǎn)：
（1）第一次科技革命的發(fā)起者主要是勞動者，他們憑借經(jīng)驗(yàn)或技能取得許多成果，這些發(fā)明成果都是生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)；第二次科技革命的發(fā)起者多是科學(xué)家和工程師，各種發(fā)明無一不是在精確的自然科學(xué)研究成果的基礎(chǔ)上取得的。
（2）第一次科技革命開始于英國，約半個(gè)世紀(jì)后才在各國真正展開；第二次科技革命則是多源的。
（3）第一次科技革命以輕工業(yè)為突破口；第二次科技革命以重工業(yè)為突破口。
歷史網(wǎng)課總結(jié)篇三
我是xx五中教師xxx，20xx—20xx學(xué)年在寺頭中學(xué)支教，兼跨初一、初二兩個(gè)年級的歷史課。初一年級兩個(gè)班，每班大約30名學(xué)生，全年級也就是60多名學(xué)生。這些學(xué)生生在農(nóng)村，長在農(nóng)村，淳樸可愛，雖然也處在網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代，但相對于城市的孩子來說，見識淺，視野窄，比較封閉。優(yōu)勢是單純，守紀(jì)，便于管理，學(xué)習(xí)動機(jī)也純。支教就是為了促進(jìn)教育均衡，使黨的陽光遍灑農(nóng)村孩子心田。權(quán)衡利弊，明白優(yōu)劣，明確目標(biāo)，采取科學(xué)的方法和可行的措施，照樣可以使農(nóng)村孩子取得與城市孩子一樣的發(fā)展。
這份試題是xx縣20xx年七年級升級學(xué)業(yè)質(zhì)量調(diào)研測試卷，共四大題型：單向選擇題、簡答題、材料解析題、探究題。試題涵蓋七年級下冊全冊。
第一題單項(xiàng)選擇題，共20題，40分，每題2分。內(nèi)容像毛細(xì)血管一樣遍布全冊，以點(diǎn)帶線，以線帶面，可以說每個(gè)章節(jié)都涉及到了，而且還突出了重點(diǎn)、難點(diǎn)和疑點(diǎn)，又緊扣課標(biāo)，不偏不怪，難易適中，方寸把握得較好，完全可以考察出學(xué)生全面掌握知識的情況，也可考察出學(xué)生分析、判斷、推理的能力。
第二題是解答題，適當(dāng)?shù)赜休o助材料，選擇了兩個(gè)重要方面：一個(gè)是政治方面，為加強(qiáng)統(tǒng)治而進(jìn)行的制度創(chuàng)新，很有現(xiàn)實(shí)的意義。我們反對君主專制，加強(qiáng)民主法治建設(shè)，但我們?yōu)榱遂柟虈业慕y(tǒng)一，不排除借鑒歷史，加強(qiáng)中央集權(quán)，減少離心離德的地方分裂因素。歷史是割不斷的，總是在批判中繼承，在繼承中創(chuàng)新。另一個(gè)是經(jīng)濟(jì)方面。經(jīng)濟(jì)是硬實(shí)力，發(fā)展經(jīng)濟(jì)始終是歷史發(fā)展的主線。一切歷史的都是現(xiàn)實(shí)的，這樣的選題是有現(xiàn)實(shí)意義的。這些題都是最基礎(chǔ)的知識，最基本的技能，都是學(xué)生必須而且應(yīng)該掌握的。
第三題是材料解析題，從另外兩個(gè)角度考察學(xué)生：一個(gè)是科技文化，一個(gè)是對外政策?？萍嘉幕饕婕暗剿拇蟀l(fā)明。對外政策涉及到開放和封閉兩種基本方式、兩種基本史實(shí)、產(chǎn)生的影響，以及史實(shí)給后人的借鑒。一正一反，讓我們更加堅(jiān)定改革開放的政策，堅(jiān)持科教興國的戰(zhàn)略。
第四題是探究題。主題是統(tǒng)一是大趨勢，各統(tǒng)治階級采取有效措施鞏固國家的統(tǒng)一。主要選取了唐、元、明、清這些統(tǒng)一朝代的主要史實(shí)，在運(yùn)用基本史實(shí)的基礎(chǔ)上探究民族政策、對外戰(zhàn)爭的意義及規(guī)律性的結(jié)論，面對南海和東海島礁爭端，是具有現(xiàn)實(shí)意義的。
總之，這份題覆蓋全冊，又結(jié)合現(xiàn)實(shí)，突出了政治、經(jīng)濟(jì)、科技文化、外交、民族政策、國家統(tǒng)一等重要方面，點(diǎn)面結(jié)合，全面而又有側(cè)重地考察學(xué)生，是一份很不錯(cuò)的調(diào)研題。
七年級共61名學(xué)生，及格人數(shù)41人，不及格人數(shù)20人。及格人數(shù)中90分段6人，80分段20人，70分段10人，60分段5人。優(yōu)生26人，中生15人，跟隊(duì)生20人。中轉(zhuǎn)優(yōu)，差轉(zhuǎn)中，即培優(yōu)轉(zhuǎn)差的教學(xué)任務(wù)還很艱巨。
第一題：錯(cuò)誤較多的選擇題有1、9、15、16，其余的各個(gè)題基本上都有錯(cuò)誤，分布在全年級不同的學(xué)生身上。這些題反映了學(xué)生還有發(fā)展的潛力和空間，教師還要對教材進(jìn)行深度開發(fā)，對教材進(jìn)行深度研究，還要采取有效措施對學(xué)生分層優(yōu)化，對學(xué)生的分析、判斷、推理等思維方面多進(jìn)行培養(yǎng)，繼續(xù)加強(qiáng)對學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能方面的訓(xùn)練。
第二題：21小題，滿10分，滿分的同學(xué)還不少，說明這方面知識掌握的還不錯(cuò)。（4）小題正確答案是軍機(jī)處，但部分同學(xué)答內(nèi)閣，說明學(xué)生在紛亂的知識面前還需要比較辨識，分析判斷。22題滿8分，多錯(cuò)在（1）和（3）題，（1）題對應(yīng)歷史史實(shí)是兩宋或南宋，這個(gè)知識點(diǎn)學(xué)生應(yīng)該是掌握了的，但領(lǐng)會不了圖的意思，前呼后應(yīng)，就是經(jīng)濟(jì)重心南移是從什么時(shí)候開始，到什么時(shí)候形成定局，屬于學(xué)生對知識的理解和運(yùn)用的測查。（3）題滿4分，多數(shù)同學(xué)失掉2分，雖然答案超過兩方面，而且都是正確的，但有一點(diǎn)不在標(biāo)準(zhǔn)答案上。以后標(biāo)準(zhǔn)答案要寬泛一點(diǎn)，不要禁錮了學(xué)生的思維。
第三題：除了時(shí)間判斷失誤，扣分多的地方就是人物的精神品質(zhì)和事件的意義、影響。這提醒老師，時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件、原因、經(jīng)過、結(jié)果是歷史發(fā)展的基本要素，要抓住這些線索梳理知識，環(huán)環(huán)相扣，歷史演變的脈絡(luò)就清楚了。
第四題：探究題中，意義和結(jié)論錯(cuò)誤的比較多，這說明在今后的教學(xué)中，教師要重視學(xué)生對人、事、物內(nèi)涵及影響的挖掘和理解。歷史的最高境界就是探尋規(guī)律，探究題最高的層次就是在知識與能力、過程與方法的基礎(chǔ)上得出正確的情感、態(tài)度、價(jià)值觀，得到有價(jià)值的感悟、規(guī)律性的認(rèn)識。
1、教的方面：
第一、備教材，備學(xué)生，甚至一生都在備課。
第二、沒有歷史的厚度，就不會有現(xiàn)實(shí)的深度。反過來，教師要想真正吃透歷史，必須深入社會生活，拓展社會生活的空間，帶著對生活社會的理解去研讀歷史，活化歷史。這樣歷史課堂教學(xué)才會真正生動活潑，具有生活氣息，發(fā)揮社會價(jià)值。
第三、備講輔批考各個(gè)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，抓鐵留痕，踏石留印。功夫不負(fù)有心人，一份辛勤，一份收獲。
第四、教師要不斷學(xué)習(xí)，特別是學(xué)習(xí)教育理論，轉(zhuǎn)變教育觀念，改進(jìn)教學(xué)方法，并積極嘗試，不斷創(chuàng)新，勇于實(shí)踐。教師在成就學(xué)生的同時(shí)也會成就自己。
第五、加強(qiáng)教學(xué)研究，不僅向書本學(xué)習(xí)，還應(yīng)向同事學(xué)習(xí)，依靠教育科研來提高教學(xué)質(zhì)量。
2、學(xué)的方面：
第一、教師主導(dǎo)，學(xué)生主體，真正把課堂還給學(xué)生，體現(xiàn)學(xué)生教育主體的地位。
第二、修因重于修果。過程和方法比知識和能力重要，但情感、態(tài)度、價(jià)值觀比這兩個(gè)方面都重要。濃厚的學(xué)習(xí)興趣、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、科學(xué)的學(xué)習(xí)方法伴隨學(xué)生一生，學(xué)生就是最大的贏家，知識和成績只是從屬的產(chǎn)品。
第三、認(rèn)真聽課成績只能好一時(shí)，認(rèn)真自學(xué)成績好一輩。學(xué)生要有自學(xué)的能力，養(yǎng)成自學(xué)的習(xí)慣。
第四、學(xué)生不僅要吃透課本，還要加強(qiáng)訓(xùn)練，能力是練出來的。只有把吃透課本和加強(qiáng)訓(xùn)練結(jié)合起來，學(xué)生在教學(xué)的戰(zhàn)場上才會無往而不勝。
歷史網(wǎng)課總結(jié)篇四
歷史是一門獨(dú)特的學(xué)科，它記錄著人類社會的發(fā)展變遷以及人們在歷史進(jìn)程中作出的各種貢獻(xiàn)。然而，在傳統(tǒng)的教學(xué)方式中，學(xué)生可能會感到枯燥乏味，缺乏學(xué)習(xí)熱情。而隨著科技的進(jìn)步，歷史在線教育越來越普及，許多學(xué)員選擇報(bào)名參加歷史網(wǎng)課。在歷史網(wǎng)課學(xué)習(xí)的過程中，我獲得了許多知識和體驗(yàn)。下面我將分享我的歷史網(wǎng)課心得體會。
第一段，網(wǎng)課從容不迫。
網(wǎng)絡(luò)教育的優(yōu)勢之一是學(xué)習(xí)時(shí)間的靈活性。我們可以在自己的空余時(shí)間里自由選擇何時(shí)學(xué)習(xí)什么。這使學(xué)員可以更好地調(diào)整時(shí)間，以適應(yīng)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度。網(wǎng)課的課程設(shè)置合理、有計(jì)劃，學(xué)員可以輕松達(dá)到規(guī)定的學(xué)習(xí)目標(biāo)，呈現(xiàn)出一種從容不迫的感覺。當(dāng)考試的時(shí)候，通過自己合理的安排，掌握的學(xué)習(xí)知識遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了課程規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)，成績自然也會更出色。
第二段，網(wǎng)絡(luò)課程豐富多彩。
歷史網(wǎng)課豐富多彩，課程資源豐富，資料完備。通過豐富的資源，學(xué)員可以更好地了解歷史，全面掌握知識體系。網(wǎng)絡(luò)教育也提供了與世界各地專家和教授交流的機(jī)會，學(xué)員可以與他們交流學(xué)習(xí)心得和體會，這讓學(xué)習(xí)變得更加有意思和有用。同時(shí)，學(xué)員還可以獲得各種反饋和建議，進(jìn)一步提高自己的學(xué)習(xí)效果。
第三段，網(wǎng)絡(luò)教育新穎搶眼。
作為一種新型的教育形式，網(wǎng)絡(luò)教育具有獨(dú)特的優(yōu)勢。學(xué)員不僅能在電腦上學(xué)習(xí)，還能通過平板電腦、手機(jī)等設(shè)備隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)。這種靈活性和便利性極大地滿足了學(xué)員的需求，使得我們更加愿意學(xué)習(xí)歷史。因此，網(wǎng)絡(luò)教育是一種新穎、搶眼的教育方式，對于許多人來說，它已經(jīng)成為了學(xué)習(xí)歷史的首選。
第四段，網(wǎng)絡(luò)教育較低的成本。
相比傳統(tǒng)的教育形式，網(wǎng)絡(luò)教育的成本較低。與傳統(tǒng)教育相比，網(wǎng)絡(luò)教育不需要學(xué)生花費(fèi)大量的時(shí)間和金錢來搬遷到一個(gè)大城市進(jìn)行學(xué)習(xí)，也不需要購買大量學(xué)習(xí)材料。這大大降低了學(xué)習(xí)成本，使得許多沒有條件或沒有機(jī)會讀高校的學(xué)生有更多的機(jī)會接受高質(zhì)量的教育。
第五段，自我監(jiān)督學(xué)習(xí)更有利。
在網(wǎng)絡(luò)教育中，學(xué)生需要更多地依靠自己的力量才能完成學(xué)業(yè)。由于我們沒有面對面的互動，我們必須時(shí)刻自我監(jiān)督，更細(xì)心，提高我們的學(xué)習(xí)效果。這種自我監(jiān)督的學(xué)習(xí)方式不僅提高了我們的學(xué)習(xí)效率，還使我們能夠更加理性地對待知識，并采取主動、獨(dú)立的學(xué)習(xí)方法。
總結(jié)：
作為一名歷史網(wǎng)課的學(xué)生，我體驗(yàn)到了許多學(xué)習(xí)的樂趣和優(yōu)勢。網(wǎng)絡(luò)教育賦予了我們掌握知識的機(jī)會，并通過自己的不懈努力提高自己的學(xué)習(xí)成果；網(wǎng)絡(luò)教育也為我們提供了豐富的資源和學(xué)習(xí)機(jī)會，使我們能夠感受到知識學(xué)習(xí)的樂趣。在這個(gè)快速發(fā)展的時(shí)代里，網(wǎng)絡(luò)教育必將成為中小學(xué)和高校無可替代的學(xué)習(xí)方式。
歷史網(wǎng)課總結(jié)篇五
很高興本學(xué)期選上了籃球課，而告別了上學(xué)期那苦累的人體工程！由于我對籃球還是比較感興趣的，所以我每節(jié)課都會認(rèn)真的上，希望自己的籃球水平有所提高，以后同學(xué)之間打籃球的時(shí)候自己也可以展示一下！
由于選的是籃球（1），所以課上學(xué)的都是些基本的東西，比如傳接球、運(yùn)球、三步上籃等。但凡事都要從基礎(chǔ)做起，只有基礎(chǔ)的東西熟練地掌握了，才會去更好的學(xué)習(xí)更復(fù)雜的高難度動作。nba賽場上那些大牌球星眼花繚亂的動作哪一個(gè)不是有扎實(shí)的基本功造就的？當(dāng)然也不排除先天的身體條件等因素。因此我覺得雖然是基礎(chǔ)的東西，但還是要好好練習(xí)的。
接下來，我想對于本學(xué)期學(xué)習(xí)的內(nèi)容簡單的說一下相關(guān)的規(guī)則和注意事項(xiàng)?；@球傳球技術(shù)，主要包括雙手胸前傳球，單手肩上傳球，單手側(cè)傳球，行進(jìn)間傳球的技術(shù)。傳球技術(shù)是籃球的基本技術(shù)，籃球是一項(xiàng)團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目，練習(xí)傳球技術(shù)是非常重要的。運(yùn)球的話，如果運(yùn)起來了，要保持活球，除非你要傳球或要投籃，否則的話不要把球拿起來。有的人運(yùn)球時(shí)突然把球拿起來，再找人，容易被對方造成夾擊，或者是傳球失誤，特別要注意的是，一旦運(yùn)起來就不要停，除非你已經(jīng)想好你要做什么了，我是要傳球還是要投籃。籃球運(yùn)動不允許持球隊(duì)員移動軸心腳，否則被吹走步違例，但有一個(gè)例外，那就是三步上籃，其要求球員持球時(shí)分別邁開二步，在第三步起跳的同時(shí)出手。三步上籃或三步跨籃，是一項(xiàng)基本的投籃技術(shù)。因?yàn)槭亲罨镜耐痘@技術(shù)，如果在沒有人防守的情況下上籃不入的話會被同伴笑話的，所以熟練地掌握三步上籃技術(shù)還是很有必要的。
總之，通過本學(xué)期的學(xué)習(xí)，我不僅收獲了技能，更重要的是還收獲了快樂！
歷史網(wǎng)課總結(jié)篇六
從小，我就是一個(gè)活潑的女孩兒，對體育運(yùn)動也有著濃厚的興趣。尤其對于球類運(yùn)動比如羽毛球就是我的強(qiáng)項(xiàng)，但是籃球作為一個(gè)非常普及的運(yùn)動我卻一直沒有機(jī)會學(xué)習(xí)，主要是因?yàn)樵谄綍r(shí)的生活中，籃球總是男生的運(yùn)動，看著他們在籃球場上揮汗如雨，我也十分想體驗(yàn)?zāi)欠N暢快的感覺。于是這學(xué)期，我選修了籃球課，決心把我這個(gè)好機(jī)會，好好的學(xué)習(xí)一下自己感興趣已久的籃球。終于，經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，整個(gè)課程讓我獲益匪淺，我不但很好的接觸了籃球這項(xiàng)運(yùn)動，也對體育精神有了新的認(rèn)識和體會。
在籃球課中，我跟著老師和同學(xué)努力的練習(xí)運(yùn)球、投籃、上籃等基本動作，每一個(gè)籃球投入籃筐的剎那，我都興奮不已。但是，有更多的時(shí)候，我手中投出去的籃球不是打在籃筐上彈出，就是干脆連籃板都不沾一下，讓我好生失望，好生沮喪。前幾節(jié)籃球課過后，我開始懷疑自己是不是不適合學(xué)習(xí)籃球這項(xiàng)運(yùn)動。但是，幸運(yùn)的是老師給我們安排的比賽的時(shí)間，雖然我們在比賽中有很多不規(guī)范的動作，可老師以讓我們體驗(yàn)競技體育樂趣的宗旨極大的帶動了我們這群女生的積極性，在比賽中，雖然大多是時(shí)候我都是在搶球與強(qiáng)求失敗中度過的，但也有間或的機(jī)會我可以投中一兩個(gè)球，每到那個(gè)時(shí)候，伴著伙伴們的驚呼和自己的驚訝，我整個(gè)身體都興奮在進(jìn)球的喜悅中，驚訝于自己在這樣的競技時(shí)刻還能投中關(guān)鍵球。我對籃球的興趣，也在那一刻點(diǎn)燃。于是，我對于投籃、上籃等動作勤加練習(xí)，也細(xì)心的向投得好的同學(xué)請教，終于，我的投籃、上籃也有了一定的準(zhǔn)心，這令我欣喜不已。也許，體育就是讓我們在失望后的不斷練習(xí)、辛苦訓(xùn)練之后，以對自己進(jìn)步的欣喜來向我們展示體育的魅力吧！
在籃球課上我還學(xué)到重要的一點(diǎn)就是團(tuán)隊(duì)精神?；@球是一個(gè)團(tuán)隊(duì)的運(yùn)動，在籃球課上，我充分體會到了集體力量的強(qiáng)大，一個(gè)精妙的傳球比起一個(gè)人運(yùn)球更有效，也更快捷，在比賽中，你搶球，我傳球，她投籃，我們相互配合起來，才發(fā)現(xiàn)諾大的籃球場上，我們女生玩起籃球來也是那么容易的一件事。在團(tuán)隊(duì)合作中，我也認(rèn)識到了很多的朋友，我們并肩作戰(zhàn)的友誼令我銘記。
總的來說，這學(xué)期的籃球課真是既學(xué)習(xí)到了很多，有獲得了很多的快樂！感謝老師！真的很謝謝您！
歷史網(wǎng)課總結(jié)篇七
2020年4月21日山西省電教館舉辦了疫情防控期間的線上教學(xué)網(wǎng)絡(luò)專題培訓(xùn)。本次培訓(xùn)采取“釘釘”網(wǎng)絡(luò)直播形式，1600余名教師參與了培訓(xùn)學(xué)習(xí)。
培訓(xùn)內(nèi)容分四部分：首先是開班儀式，省電教館領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行了開班講話。疫情期間，全省中小學(xué)線上教學(xué)有序推進(jìn)，取得了可喜的成績，同時(shí)，也存在一些問題和誤區(qū)。如一些地方學(xué)校將停課不停學(xué)中的學(xué)簡單的定義為上課，將停課不停學(xué)，搞成了在家上課，定義為補(bǔ)課與刷題。強(qiáng)調(diào)線上與線下教學(xué)是完全不同的教學(xué)方式，不是簡單的課堂搬家。線上教學(xué)要突出德育，美育，健康教育等育人特色，實(shí)現(xiàn)五育并舉，將立德樹人的根本宗旨落到實(shí)處。接著，汪存友院長針對疫情期間如何開展在線教學(xué)進(jìn)行詳盡的闡述。他結(jié)合ppt講述在線教學(xué)的基本特征、基本模式、實(shí)踐分享及注意事項(xiàng)，理論聯(lián)系實(shí)際，指導(dǎo)性強(qiáng)。然后，太原五中唐全華老師進(jìn)行了課例的示范講解，讓老師們更加明確疫情期間在線教學(xué)的目標(biāo)和宗旨，操作性強(qiáng)。最后，老師們線上交流學(xué)習(xí)。
在培訓(xùn)學(xué)習(xí)的過程中，我認(rèn)真聆聽了各位專家們的精彩闡釋和真知灼見，讓我真正意識到了自己在教學(xué)中的不足，也更加明確了今后所要努力的方向。
一、我深刻意識到自己的知識、能力還有一定差距，在今后的教學(xué)中，我將立足于自己的本職工作，繼續(xù)運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，積極實(shí)踐新課改，不斷地提高自身的價(jià)值，發(fā)揮自已的作用。作為一名教師，要展現(xiàn)課堂魅力，構(gòu)建高效課堂，在教學(xué)過程中要不斷學(xué)習(xí)，及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思，注意總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，形成自己獨(dú)特鮮明的教學(xué)風(fēng)格。
二、教師作為課堂的主持人，首先對課堂要有一個(gè)整體的掌控力，把握每一節(jié)課的課堂結(jié)構(gòu)，如何合理分配時(shí)間，同時(shí)還要進(jìn)行教材分析和學(xué)情分析，了解不同學(xué)生的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)不同課堂參與方式，調(diào)動每一位學(xué)生的積極性。其次除了教材提供的內(nèi)容外，生活社會中更有豐富的教學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容、案例等，要尋找收集和利用生活中現(xiàn)實(shí)的教學(xué)素材。還要努力靈活改善和優(yōu)化教學(xué)流程，結(jié)合課堂效果充分發(fā)揮師生的積極性，不斷學(xué)習(xí)和創(chuàng)新。
這次培訓(xùn)給我們提供了一個(gè)非常好的學(xué)習(xí)機(jī)會。我受益匪淺，收獲滿滿。今后的教學(xué)中，我將認(rèn)真實(shí)踐，努力學(xué)習(xí)，在日常教學(xué)工作中多練習(xí)多運(yùn)用，為教育貢獻(xiàn)自己的一份力量!
歷史網(wǎng)課總結(jié)篇八
隨著的不斷發(fā)展，人們越來越重視素質(zhì)教育，學(xué)校已不再是單純傳授知識的場所，而是全面發(fā)展終身受益的陣地。為了活躍學(xué)生的業(yè)余生活，我校開展了豐富多彩的各種活動，滿足了學(xué)生全面發(fā)展的要求，本學(xué)期我負(fù)責(zé)足球組活動，現(xiàn)將本學(xué)期工作一下：
足球運(yùn)動是學(xué)生比較喜歡的體育項(xiàng)目，它不僅能全面鍛煉學(xué)生的身體，而且具有一定的競爭性。因此學(xué)生參加的人數(shù)多，興趣也高。各年段的學(xué)生對足球都比較喜歡，因此本學(xué)期的二課活動中我組織了四、五年級的足球賽，頭一次活動我就把各隊(duì)組織起來，跟他們說明這學(xué)期二課活動的內(nèi)容及要求，各年級學(xué)生都積極踴躍參加。在剛開始比賽過程中，學(xué)生為了班集體的榮譽(yù)，你爭我搶，拼搶非常激烈，有時(shí)在比賽中各班之間的“火藥”味非常濃，有時(shí)為搶球，同學(xué)之間發(fā)生了沖撞，雙方因此發(fā)生了爭吵，我就明笛停止比賽，教育學(xué)生不光要為班級爭榮譽(yù)，而且在比賽中要遵守規(guī)則，友誼第一、比賽第二，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步了解足球的規(guī)則，互搓球技，使學(xué)生在比賽過程中不僅到底了體能的鍛煉，而且對足球規(guī)則有了深刻的了解，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的競爭意識。
由于本學(xué)期要進(jìn)行“藝術(shù)節(jié)”活動，二課活動次數(shù)比較少，而本著對各年級有平等的競爭，我采用了強(qiáng)弱隊(duì)比賽，每次比賽都有喜悅和收獲，為了每次比賽都能順利進(jìn)行和取得預(yù)期效果，我花費(fèi)了很多精力和心血，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，研究出隨時(shí)出現(xiàn)的問題，我一方面要鼓勵學(xué)生集體主義概念強(qiáng)，為班級爭得榮譽(yù)，另一方面教育他們要心胸寬廣，友誼第一、鍛煉第一。因此每次比賽大家都能相互團(tuán)結(jié)、相互取長補(bǔ)短，進(jìn)步都很快，通過多次比賽，作為一名體育教師，不單純是為了組織比賽完成任務(wù)僅此而已，更主要是讓學(xué)生從身體上和心理上同時(shí)到底鍛煉，有一個(gè)正確的心態(tài)，只有這樣比賽活動才是成功的，才最有意義，才能真正發(fā)揮二課活動的作用，這也是我所期待的。
體育活動不僅僅是為了滿足學(xué)生的愛好和興趣，而是要使學(xué)生在體質(zhì)上、心靈上得到鍛煉，同時(shí)也陶冶了學(xué)生的情操，有利于學(xué)生的發(fā)展和興趣的培養(yǎng)，也爭強(qiáng)了集體榮譽(yù)感和拼搏精神。因此這種活動堅(jiān)持持久地開展下去，讓每個(gè)學(xué)生都有一個(gè)健康的體魄和具有競爭意識。
歷史網(wǎng)課總結(jié)篇九
在這個(gè)特殊的時(shí)期，由于新冠疫情的爆發(fā)，學(xué)校教育只能轉(zhuǎn)為線上授課，迫使學(xué)生們接觸到了全新的學(xué)習(xí)模式——網(wǎng)課。對于我來說，歷史課在網(wǎng)課中占據(jù)了一個(gè)重要的位置，通過網(wǎng)課學(xué)習(xí)歷史給我的學(xué)習(xí)和生活帶來了很多不同的體驗(yàn)，下面我將分享一下我的心得體會。
首先，在網(wǎng)課的學(xué)習(xí)過程中，我意識到了自主學(xué)習(xí)的重要性。平時(shí)在課堂上，老師會指導(dǎo)我們學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)內(nèi)容，而在網(wǎng)課中，我必須自己去理解和消化老師講解的內(nèi)容。我需要獨(dú)立思考，主動去查找相關(guān)資料，擴(kuò)展自己的學(xué)習(xí)范圍。這讓我對歷史知識更加深入地了解，并且提高了我的學(xué)習(xí)能力。
其次，在網(wǎng)課中，我學(xué)會了更多的時(shí)間管理和自我調(diào)節(jié)。網(wǎng)課給了我更加靈活的時(shí)間安排，可以隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)。但這也讓我面臨了更多的誘惑和挑戰(zhàn)。學(xué)習(xí)效果取決于自己的自我管理能力。因此，我通過制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃，以及掌握自我調(diào)節(jié)的方法，使自己在學(xué)習(xí)歷史的過程中能夠更加高效地利用時(shí)間。這是一個(gè)重要的能力，也是我認(rèn)為在網(wǎng)課中最重要的一個(gè)收獲。
第三，通過網(wǎng)課，我不僅學(xué)到了歷史知識，還培養(yǎng)了與老師和同學(xué)的良好溝通能力。在傳統(tǒng)的課堂學(xué)習(xí)中，我們可以直接與老師和同學(xué)面對面進(jìn)行交流。而在網(wǎng)課中，我們只能通過文字和視頻來溝通。這個(gè)過程中，我學(xué)會了如何用簡潔的文字表達(dá)我的觀點(diǎn)，也變得更加注重傾聽和理解他人的意見。這一切都對我今后的人際交往產(chǎn)生了積極的影響。
此外，網(wǎng)課還給了我充分發(fā)揮創(chuàng)造力的機(jī)會。由于線上學(xué)習(xí)的限制，老師在教學(xué)上也開始采用了更多的多媒體和互動手段來吸引學(xué)生的注意力。學(xué)生們也可以通過設(shè)計(jì)課堂小游戲、制作教學(xué)視頻等方式來展示自己的想法和創(chuàng)意。這種活躍的學(xué)習(xí)環(huán)境讓我體會到了學(xué)習(xí)的樂趣，也讓我更加熱愛歷史這門學(xué)科。
最后，網(wǎng)課讓我形成了獨(dú)立學(xué)習(xí)的意識。在網(wǎng)課中，我需要自己安排學(xué)習(xí)時(shí)間，并完成老師布置的任務(wù)和作業(yè)。這種獨(dú)立學(xué)習(xí)的經(jīng)歷讓我對自己的學(xué)習(xí)能力有了更多的自信心。我相信，無論在什么樣的環(huán)境中，只要有了自主學(xué)習(xí)的能力和意識，就能夠面對任何挑戰(zhàn)，做到學(xué)無止境。
總的來說，網(wǎng)課歷史學(xué)習(xí)給我?guī)砹巳碌捏w驗(yàn)和機(jī)遇。通過網(wǎng)課，我學(xué)會了自主學(xué)習(xí)，提高了時(shí)間管理和自我調(diào)節(jié)能力，培養(yǎng)了良好的溝通技巧，發(fā)揮了創(chuàng)造力，養(yǎng)成了獨(dú)立學(xué)習(xí)的習(xí)慣。這些經(jīng)歷將對我今后的學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生積極的影響。我相信，無論是線上還是線下，只要我們保持熱愛和求知的心態(tài)，學(xué)習(xí)就會成為一種無盡的樂趣。
歷史網(wǎng)課總結(jié)篇十
在疫情期間，由于疫情防控措施嚴(yán)格，學(xué)校停課不停學(xué)，網(wǎng)課成為了我們的主要學(xué)習(xí)方式。而歷史課，作為一門常常需要在課堂上討論、交流的課程，也被轉(zhuǎn)移到了線上。在網(wǎng)課期間，我學(xué)到了很多有關(guān)歷史方面的知識，也體會到了網(wǎng)課的優(yōu)缺點(diǎn)。
第二段：優(yōu)點(diǎn)
雖然網(wǎng)課讓我們無法在課堂上與老師和同學(xué)互動，但是它也有許多的優(yōu)點(diǎn)。首先，由于視頻課程可以反復(fù)播放，我可以在課外反復(fù)學(xué)習(xí)聽不懂的知識點(diǎn)。其次，通過老師發(fā)給我們的課件和課后作業(yè)，我也有了更多的自主學(xué)習(xí)時(shí)間，讓我能夠按照自己的節(jié)奏、時(shí)間來復(fù)習(xí)歷史課程，并且再次思考學(xué)習(xí)過程中的重點(diǎn)內(nèi)容。
第三段：缺點(diǎn)
缺點(diǎn)也是隨之而來的，首先，網(wǎng)課可能會讓我們的注意力難以集中，甚至有打瞌睡的情況。其次，在家上課可能會讓學(xué)習(xí)的氛圍不那么好，讓我們更容易分心。最后，網(wǎng)絡(luò)故障也難以避免，當(dāng)我們需要按時(shí)上課或提交作業(yè)時(shí)，網(wǎng)絡(luò)故障可能會讓我們錯(cuò)失時(shí)間，錯(cuò)過任務(wù)。
第四段：提高
雖然有缺點(diǎn)，但是我相信通過這個(gè)特殊的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，我也可以從中找到更多的提高空間。首先，我可以通過更多的自學(xué)和自主思考，讓自己在學(xué)習(xí)歷史方面更加專注、理解更深入。其次，通過網(wǎng)課實(shí)踐，我可以更好的學(xué)會利用科技、自主學(xué)習(xí)的知識和技巧，是自己變得更加獨(dú)立、自信。最后，我也可以通過早睡早起來保持好的身體健康和精力狀態(tài)，讓自己在網(wǎng)課上提高學(xué)習(xí)效率。
第五段：總結(jié)
在這樣一個(gè)疫情期間進(jìn)行網(wǎng)課學(xué)習(xí)，我們需要學(xué)會調(diào)整、適應(yīng)變化，看到其中的機(jī)會和提高點(diǎn)。將網(wǎng)課上課的方便之處最大化，做到好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、充分利用課外時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和自主思考，這樣才能更好的渡過這樣一個(gè)特殊的學(xué)習(xí)期，讓自己在歷史課程方面也變得更加出色。
歷史網(wǎng)課總結(jié)篇十一
所謂網(wǎng)課顧名思義，就是互聯(lián)網(wǎng)+課堂，這種形式我聽說過，但是我從來都沒去嘗試過，但是因?yàn)槭艿阶罱滦凸跔畈《镜挠绊懀瑢?dǎo)致沒辦法去學(xué)校上課?，F(xiàn)在基本上所有的學(xué)校都是以網(wǎng)課的模式在給學(xué)生們授課，我也就不得不接觸到了網(wǎng)課，這是我人生中第一次上網(wǎng)課，以下就是我的一些感受。
我從來都沒想過我會以這種形式上課，我放假在家的時(shí)候的有時(shí)候會看直播，比如一些游戲直播、做菜直播、戶外直播等等。這種直播上課的方式在歷史上所有的學(xué)校里都是未曾出現(xiàn)過的，都是要求大家去學(xué)校，大家一起坐在教室里上課的，形式非常的新穎特別，就我個(gè)人而言是非常的喜歡這種形式的上課的，不用直面老師，我上課可以很放松，可以吃東西，很是隨意，我的同學(xué)們也是對網(wǎng)課非常的感興趣，第一次上網(wǎng)課的時(shí)候，沒有任何一個(gè)人遲到，班上所有的同學(xué)全部到齊，一件新鮮事物對我們的吸引力是巨大的。
這次的網(wǎng)課無疑是很好的解決了我們沒辦法上課的情況，我認(rèn)為互聯(lián)網(wǎng)真的幫了很大的忙，要不然我們只能在家自己學(xué)習(xí)，但是不用想都知道，有老師的指點(diǎn)傳授肯定要有效率很多，我們沒辦法找到重難點(diǎn)的，無疑本次的網(wǎng)課直接拉近了老師跟同學(xué)們的距離。雖然是第一次上網(wǎng)課，但是整體的效果還是很好的，班上的同學(xué)們基本上都可以跟得上老師的學(xué)習(xí)節(jié)奏，絲毫不比傳統(tǒng)的上課模式差，雖然不知道這樣的網(wǎng)課還會進(jìn)行多少次，但是我是非常的喜歡上網(wǎng)課的。
1、傳統(tǒng)上課的優(yōu)點(diǎn)
可以系統(tǒng)的對學(xué)生進(jìn)行管理，可以很好的督促學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度。上課更生動，最關(guān)鍵的是老師可以跟學(xué)生們隨時(shí)進(jìn)行互動，學(xué)習(xí)氛圍更好。學(xué)習(xí)的課程更為系統(tǒng)化，可以隨時(shí)根據(jù)孩子的學(xué)習(xí)能力進(jìn)行調(diào)整。
2、直播上課的優(yōu)點(diǎn)
可以做到重復(fù)聽課，再也不用擔(dān)心自己沒聽懂了，或者是筆記沒記完了，隨時(shí)打開手機(jī)看重播。網(wǎng)絡(luò)授課的老師基本上都是非常優(yōu)質(zhì)的老師講的課，可以聽到其他班級老師講的課，比如說我本次的語文課，就是由學(xué)校實(shí)驗(yàn)班的老師來授課的。有專門的手機(jī)app，可以在手機(jī)上做題，有不懂得時(shí)候，隨時(shí)可以跟在線的老師進(jìn)行詢問，第一時(shí)間解決自己的問題。不用花時(shí)間在上學(xué)的路途上了。
這次的網(wǎng)課也是真正讓我認(rèn)識到了互聯(lián)網(wǎng)的強(qiáng)大，無論是線下還是線上上課，我覺得我都能很好的適應(yīng)，我非常的感謝老師辛苦的在家為我們上課。
歷史網(wǎng)課總結(jié)篇十二
根據(jù)國家教育局發(fā)的《關(guān)于切實(shí)做好新型冠狀病毒肺炎疫情防控工作》緊急通知，切實(shí)落實(shí)停課不停學(xué)，堅(jiān)決執(zhí)行新型冠狀病毒肺炎疫情防控工作精神，還不耽誤學(xué)生們的學(xué)習(xí)。我們xxx村小學(xué)全體教師從接到通知起，就立即行動起來，投入到開展線上教學(xué)的準(zhǔn)備工作之中。
教師們一邊通知每位家長為學(xué)生準(zhǔn)備網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)需要準(zhǔn)備的硬件設(shè)施，一邊投入到平臺選用的準(zhǔn)備工作之中。為了保證每位學(xué)生能夠參與到線上學(xué)習(xí)之中，不落下一名學(xué)生，每位教師想盡一切辦法聯(lián)系沒有給老師回復(fù)信息的家長。xxx為了通知xx的家長，打了十多個(gè)電話，才聯(lián)系上他的爸爸。到2月9日前，全校老師百分百收到家長們得到通知的回復(fù)。為了讓家長徹底明白需要給學(xué)生準(zhǔn)備些什么，學(xué)校給每位家長發(fā)送《致學(xué)生家長的一封信》提醒每位家長注意事項(xiàng)，得到很多家長的感謝。
為了能夠順利開展線上教學(xué)，對于從沒有接觸過此種方式的教師們而言，是一種全新的挑戰(zhàn)。面對困難，全體教師沒有一人有怨言。白衣天使們面對新型冠狀肺炎危及自己的生命安全時(shí)刻人人迎險(xiǎn)而上，戰(zhàn)斗在一線給我們?nèi)w教師樹立了迎難而上的榜樣，也激勵我們?nèi)w教師加班加點(diǎn)的熱情與信心。全體教師全身心投入到學(xué)習(xí)使用各新型平臺之中，從中摸索適合學(xué)生的教學(xué)方法，或自己制作知識膠囊，或?qū)ふ液玫馁Y源。姜燕老師在外地網(wǎng)上辦公，用自己的流量教老師們怎樣使用希沃白板制作膠囊；xxx、xxx、xxx等老師，十一二點(diǎn)了還在教師群里討論交流使用希沃云課堂、使用“小盒老師”的方法……在2月9日晚，全校每位教師都準(zhǔn)備好了二套二天所需的一切教學(xué)準(zhǔn)備工作。
通過四天的線上教學(xué)，我們潭垴小學(xué)學(xué)生參學(xué)率100%。教師們每天忙碌在教學(xué)一線。給學(xué)生講課，幫助學(xué)生理解；聽學(xué)生讀書，指出錯(cuò)誤的讀音；批改學(xué)生作業(yè)，指出學(xué)生錯(cuò)誤的地方；提醒學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)困生，堅(jiān)持完成各項(xiàng)作業(yè)；教師們看著手機(jī)一一統(tǒng)計(jì)學(xué)生完成作業(yè)情況、學(xué)習(xí)反饋情況……老師們沒有上班、下班之分。在休息時(shí)間，只要學(xué)生有問題，家長們有要求，教師們馬上進(jìn)行回復(fù)。
為了提升課堂效率，提高教學(xué)效果，教師們還在邊教邊反思，尋找新的方法。xxx、xxx、xxx、等教師，希望使用釘釘進(jìn)行課堂直播的方式進(jìn)行教學(xué)。他們晚上加班加點(diǎn)討論，進(jìn)行視頻會議，模擬教學(xué)直播方式……而我們的陳校長，也在為全體教師、全體家長們的流量問題而加班加點(diǎn)詢問、統(tǒng)計(jì)，在操控大局的情況下，解決大家的實(shí)際困難。
為了早日戰(zhàn)勝新型冠狀病毒肺炎疫情，我們雖然上不了一線，不能像“英雄白衣戰(zhàn)士”們一樣沖鋒陷陣與病毒做斗爭。但是，我們?nèi)w教師也在行動，共同為戰(zhàn)勝疫情這場戰(zhàn)斗出一份力，盡一份責(zé)。
停課不停學(xué)，我們在行動；抗病毒戰(zhàn)疫情，園丁們責(zé)無旁貸！祖國――加油??！
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歷史網(wǎng)課總結(jié)篇十三
本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任初二年級5至8班的歷史教學(xué)工作，并擔(dān)任初二八班的班主任工作。在教學(xué)工作中，以學(xué)校的教學(xué)工作計(jì)劃為指導(dǎo)，以不斷深化課堂教學(xué)改革為重點(diǎn)，以積極參加活動和培訓(xùn)為抓手，以不斷探索小組合作學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)方式，形成自己的教學(xué)特色為目標(biāo)，積極做好本學(xué)期的歷史教學(xué)工作。具體總結(jié)如下:。
一、落實(shí)常規(guī)教學(xué)，關(guān)心熱愛學(xué)生，加強(qiáng)對學(xué)生的思想教育工作。
在課堂教學(xué)中，堅(jiān)持德育教育為先，關(guān)注學(xué)生的思想動態(tài)和行為表現(xiàn)，及時(shí)對學(xué)生表現(xiàn)出來的不良行為習(xí)慣給予幫助個(gè)指導(dǎo)，使課堂教學(xué)能夠順利的實(shí)行。在備課時(shí)，我主要針對課堂教學(xué)的重難點(diǎn)精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)問題，課堂上以指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的方法，提高學(xué)生的`能力為重點(diǎn)落實(shí)常規(guī)教學(xué)。
二、積極探索課堂教學(xué)改革，不斷完善小組合作學(xué)習(xí)方式。
本學(xué)期繼續(xù)堅(jiān)持和探索小組合作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式，在注重學(xué)生參與的同時(shí)，更注重參與的有效性。在充分相信學(xué)生、充分依靠學(xué)生解決問題的同時(shí)，注重對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和語言表達(dá)能力的訓(xùn)練。
三、積極參加教研活動和各種培訓(xùn)，在活動中提升自己的教學(xué)水平。
本學(xué)期，我積極參加骨干教師和教師進(jìn)修學(xué)校組織的業(yè)務(wù)培訓(xùn)和校本培訓(xùn)，如《20xx年中考會》《微課培訓(xùn)》等。通過培訓(xùn)，不但拓寬了眼界，積累了教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也學(xué)到了先進(jìn)的教學(xué)方法。在本學(xué)期，我還參加了區(qū)教育局組織的“曬課堂”活動和市教育局組織的“送課活動”，在山海關(guān)二中做了初二歷史專題復(fù)習(xí)課《新中國輝煌65周年——人物篇》。
回首一個(gè)學(xué)期的工作，忙碌而充實(shí)。教學(xué)工作又是常做常新、永無止境的工作，所以，我會一如既往的以飽滿的熱情積極投入到歷史教學(xué)中去，積極探索，向更高的目標(biāo)邁進(jìn)。
歷史網(wǎng)課總結(jié)篇十四
近年來，隨著科技的不斷發(fā)展，網(wǎng)課已成為人們學(xué)習(xí)的一種新方式。作為歷史學(xué)習(xí)的一部分，網(wǎng)課歷史課程的出現(xiàn)在很大程度上改變了學(xué)習(xí)歷史的方式。通過自己參與網(wǎng)課歷史學(xué)習(xí)的體驗(yàn)和感受，我有幾點(diǎn)心得體會。
首先，網(wǎng)課的出現(xiàn)提供了很多便利。無論是時(shí)間還是地點(diǎn)，網(wǎng)課都為學(xué)生們提供了更加靈活的選擇。我們不再需要固定的上課時(shí)間和地點(diǎn)，只需要在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)打開電腦、平板或手機(jī)，在家里或其他任何地方開始學(xué)習(xí)。這種靈活性使得我們可以更好地安排自己的時(shí)間，處理好學(xué)習(xí)與其他事務(wù)的關(guān)系。
其次，網(wǎng)課歷史課程的內(nèi)容豐富多樣。通過網(wǎng)絡(luò)，我們可以接觸到豐富的歷史資源，包括文字、圖片、音頻和視頻等多種形式。這些資源能夠提供更多的觸發(fā)點(diǎn)，使我們對歷史有更深入的了解。同時(shí)，我們還可以通過網(wǎng)絡(luò)與其他學(xué)習(xí)者進(jìn)行交流和討論，分享自己的想法和見解。這種互動性使得歷史學(xué)習(xí)不再是孤立的個(gè)體行為，我們可以與其他人一起思考和學(xué)習(xí)。
然而，網(wǎng)課歷史學(xué)習(xí)也存在一些挑戰(zhàn)。首先，學(xué)習(xí)的主動性要求更高。在傳統(tǒng)的課堂學(xué)習(xí)中，老師會對學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)名和督促，而在網(wǎng)課中，學(xué)習(xí)者往往需要自己掌控學(xué)習(xí)進(jìn)度和效果。這就需要我們更加自律和堅(jiān)持，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。其次，網(wǎng)課學(xué)習(xí)的任務(wù)可能會比較繁重。在傳統(tǒng)課堂學(xué)習(xí)中，老師會根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況合理安排作業(yè)和考試，而在網(wǎng)課中，往往需要學(xué)生自己擔(dān)負(fù)起更多的學(xué)習(xí)任務(wù)。這就需要我們有更好的時(shí)間管理和解決問題的能力。
最后，網(wǎng)課歷史學(xué)習(xí)的前景值得期待。隨著技術(shù)的不斷進(jìn)步，網(wǎng)課的發(fā)展前景不可限量。越來越多的人接觸和使用網(wǎng)課，將會有更多的資源和機(jī)會供我們選擇。同時(shí)，學(xué)習(xí)平臺也會不斷改進(jìn)和創(chuàng)新，提供更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和學(xué)術(shù)支持。這對于歷史學(xué)習(xí)者來說，無疑是一種好事。
綜上所述，通過網(wǎng)課歷史學(xué)習(xí)的體驗(yàn)，我深刻體會到其帶來的便利和豐富性，同時(shí)也面臨著一些挑戰(zhàn)。但這不妨礙我們積極面對，利用好網(wǎng)絡(luò)資源和工具，充分發(fā)揮網(wǎng)課的優(yōu)勢。相信在不久的將來，網(wǎng)課歷史學(xué)習(xí)將會越來越受歡迎，為廣大學(xué)習(xí)者提供更好的學(xué)習(xí)平臺和資源。
歷史網(wǎng)課總結(jié)篇十五
中國共產(chǎn)黨歷來有學(xué)習(xí)歷史的優(yōu)良傳統(tǒng)。同志說：“歷史是最好的老師，它忠實(shí)記錄下每一個(gè)國家走過的足跡，也給每一個(gè)國家未來的發(fā)展提供啟示?！睂W(xué)習(xí)歷史要以科學(xué)態(tài)度對待歷史，把握其精要，從中獲得實(shí)實(shí)在在的教益。
學(xué)會一種思維——?dú)v史思維。人類歷史長河漫漫，氣象萬千;歷史資料，浩如煙海。如果不懂歷史思維，不掌握科學(xué)的方法論，極有可能迷失在資料與細(xì)節(jié)的汪洋之中。因此，學(xué)習(xí)歷史，首先要學(xué)方法論，學(xué)會運(yùn)用歷史思維，掌握歷史的辯證法。歷史思維主要包括三點(diǎn)：一是長時(shí)段的視域。觀察問題，不能局限于一時(shí)一事，不能基于個(gè)別時(shí)段的歷史現(xiàn)象輕率作出長時(shí)段的歷史結(jié)論，要堅(jiān)持將研究對象置于較長的歷史時(shí)期冷靜觀察、深入分析。二是整體的視域。不能見孤木以為森林，不能用局部的考察代替整體的把握，更不能用個(gè)別案例的結(jié)論代替對全局的認(rèn)識。三是發(fā)展的眼光。不能把研究對象靜止化，要善于從紛繁變幻的社會現(xiàn)象中探索變化原因、發(fā)現(xiàn)變化規(guī)律、把握變化本質(zhì)。掌握了歷史思維，做事就會著眼長遠(yuǎn)，不斤斤計(jì)較于一時(shí)得失;就會善謀全局、總攬八方，不因枝節(jié)失大體;就會因時(shí)應(yīng)變，善于引領(lǐng)潮流，不畏浮云遮望眼。
掌握一種本領(lǐng)——鑒古知今。人們記錄歷史，研究歷史，絕非僅為發(fā)思古之幽情。司馬遷說寫史是“述往事，思來者”。洪亮吉認(rèn)為“學(xué)古為入官之本，前事即后人之師”。學(xué)習(xí)歷史，可了解治亂盛衰之源，通曉興衰成敗之道。以史為鑒，服務(wù)當(dāng)前，以史經(jīng)世。事實(shí)上，今天中國面臨的諸多問題并非憑空產(chǎn)生，而有其萌生、演變過程。從這些問題產(chǎn)生的原因以及發(fā)生、演變的歷史中，從前人處理、應(yīng)對的成敗得失中，我們能學(xué)到不少東西。同志說：“治理國家和社會，今天遇到的很多事情都可以在歷史上找到影子，歷史上發(fā)生過的很多事情也都可以作為今天的鏡鑒。”無論過去還是現(xiàn)在，特別是在全面深化改革的今天，想有所作為，想把事業(yè)推向前進(jìn)，必須回望歷史，審慎判定所處的時(shí)代方位。只有深刻總結(jié)過去，才能成功開辟未來。
養(yǎng)成一種品格——砥礪氣節(jié)。人類歷史之河波瀾壯闊、奔騰浩瀚，個(gè)人在其中不過是滄海一粟。一個(gè)真正懂得歷史的人不會過分在意一己榮辱得失，而更關(guān)心這條長河的未來走向，如古人所說，“為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學(xué)，為萬世開太平”。撫今追昔，會感受到一股貫通古今、回蕩于天地之間的浩然正氣。學(xué)習(xí)歷史可以使我們開闊胸懷，善于從歷史因革損益中、從前人成敗利鈍中完善品格、砥礪氣節(jié)，成為一個(gè)對歷史負(fù)責(zé)的人。中國歷史具有教化功能，主張通過真實(shí)的記載弘揚(yáng)道德、培育正氣、警醒后人。王陽明稱：“史以明善惡，示訓(xùn)誡?！蔽覀儜?yīng)從前人立身行事、所言所行、身世沉浮中辨善惡、明得失、定是非。
人類的一切制度、知識和思想只有建立在牢固的歷史實(shí)踐基礎(chǔ)上，才能經(jīng)受住時(shí)代風(fēng)雨考驗(yàn)。中國共產(chǎn)黨善于學(xué)習(xí)歷史，特別重視對中國革命史、新中國歷史的學(xué)習(xí)和研究，不但學(xué)習(xí)歷史經(jīng)驗(yàn)，也吸取歷史教訓(xùn);不但學(xué)習(xí)前輩們追求真理、捍衛(wèi)真理、為人民利益勇于犧牲的精神，而且從鴉片戰(zhàn)爭以來中國命運(yùn)的起伏與抉擇中，更加堅(jiān)定走中國特色社會主義道路的信念。這是我們黨不斷走向勝利的一大法寶。
歷史，顧名思義，就是現(xiàn)代人對于過去發(fā)生的事情的真實(shí)的記載。通過它可以讓現(xiàn)代人了解過去，猜想未來。作為高中學(xué)生的我，對于歷史的學(xué)習(xí)有很多的感受。
帶著兩種矛盾的心情，我步入了歷史的殿堂。在歷史老師的指導(dǎo)下，我仿佛穿越了時(shí)空，來到了幾千年前，看到紂王的昏聵無能和沉迷酒色時(shí)，我便會為百姓擔(dān)憂，擔(dān)憂會因紂王的奢靡生活而承擔(dān)沉重的賦稅，同樣也會為紂王擔(dān)心，擔(dān)心他的江山不保?？吹教铺诘奶撔募{諫和求賢若渴時(shí)，我便會心生敬佩，敬佩他的明智，也同樣敬佩他的寬廣胸懷?？吹胶跓熝U裊，熊熊烈火燃燒著的圓明園和八國聯(lián)軍入侵北京時(shí)，我便會感到悲哀，悲哀清政府如此的腐敗與軟弱，以致國土喪失，國家主權(quán)不完整。
隨著第一個(gè)問題的迎刃而解，第二個(gè)問題也有了答案。學(xué)習(xí)歷史，不僅是為了讓我們了解過去人們的生活和國家的發(fā)展，更重要的是讓我們從歷史中得到教訓(xùn)與方法。一次次血的教訓(xùn)使我們記住了過去的恥辱，在今后的發(fā)展中不斷發(fā)展壯大富強(qiáng);一次次農(nóng)民起義讓領(lǐng)導(dǎo)者深知人民是水，水能載舟亦能覆舟的道理;一位位賢能君主與領(lǐng)袖，讓執(zhí)政者擁有“以人為鏡，可以明得失”的比較。當(dāng)然，歷史也激勵鞭策著我們，努力學(xué)習(xí)，在國家和社會發(fā)展中扮演起重要角色，努力成為棟梁，撐起祖國的一片天。
在幾年的歷史學(xué)習(xí)過程中，除了歷史本身以外，對于怎樣學(xué)好歷史也有些疑惑。有的歷史老師常說，學(xué)習(xí)歷史就是“背多分”。這話確實(shí)有道理，對于必修的學(xué)生來說，基礎(chǔ)知識和概念的背誦自然是必不可少，可是這對于選修歷史的同學(xué)來說，還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。我覺得被動記憶只是最基本的步驟，更重要的是必須在理解的基礎(chǔ)上記憶，這樣既有助于記憶，也有助于知識的融會貫通。此外，學(xué)習(xí)歷史不僅要背，其實(shí)最關(guān)鍵的是在課堂上的聽講。重點(diǎn)和補(bǔ)充的知識點(diǎn)要及時(shí)在書上做好標(biāo)記。對于選擇題來說，一定要審清題目，找出關(guān)鍵字，遇到疑難時(shí)嘗試用排除法解決。面對材料分析題時(shí)，考慮得要更加全面，從材料到題目，都應(yīng)該全面理解。尤其要注意題目是如何問的，絕對不能答非所問。通過以上這些方法，我相信我的歷史成績一定會有提高的。
這次的黨史學(xué)習(xí)教育活動內(nèi)容豐富、形式多樣，讓我感慨良多、受益匪淺。中國共產(chǎn)黨在民不聊生、破敗不堪的舊中國誕生，領(lǐng)導(dǎo)億萬中國人民建立起富強(qiáng)民-主的新中國，到今天有了建設(shè)和發(fā)展特色社會主義的大好局面，90年風(fēng)雨歷程充滿艱辛與坎坷。我黨歷經(jīng)戰(zhàn)火洗禮和歷史考驗(yàn)，其歷史凝聚著無數(shù)革命黨人的智慧和力量充分發(fā)揮黨的歷史以史鑒今，資政育人的作用，對此我們有著不可推卸的責(zé)任。
歷史是一面鏡子，它照亮現(xiàn)實(shí)，也照亮未來。學(xué)習(xí)黨的歷史，了解我們的過去才能看清前進(jìn)的方向。如何學(xué)好黨史、用好黨史我覺得應(yīng)該做到兩個(gè)“牢記”和兩個(gè)“必須”。
這兩個(gè)牢記，一是牢記黨的理想信念，始終不忘黨的最終目標(biāo)。理想信念簡單地說就是人們對未來的向往和追求。對于我們共產(chǎn)黨人，為建設(shè)有中國特色的社會主義而奮斗，為將來最終實(shí)現(xiàn)共-產(chǎn)主義而奮斗，這就是我們的理想信念。失去了，就不是一名真正的共產(chǎn)黨員。理想信念是共產(chǎn)黨人的精神動力和理想源泉。我們黨的歷史之所以有著如此豐厚的底蘊(yùn)，正是因?yàn)槊恳幻伯a(chǎn)黨人都牢記黨的理想信念，不畏流血、不畏犧牲，朝著它堅(jiān)定不移的走下去。
二是牢記黨的歷史經(jīng)驗(yàn)。歷史是一本嚴(yán)肅的教科書，我們的黨史，正是一部描述中華民族走出劫難、挺起脊梁的鮮活教材。黨史記錄著新中國從無到有、從小到大、從弱到強(qiáng)、從一個(gè)勝利走向另一個(gè)勝利。中國共產(chǎn)黨帶領(lǐng)人民創(chuàng)造了一個(gè)又一個(gè)輝煌、一個(gè)又一個(gè)奇跡，這其中的經(jīng)驗(yàn)和智慧無不凝結(jié)于黨的歷史。
學(xué)習(xí)黨史，必須深刻領(lǐng)會，用心思考。不僅要入眼入耳，更要入腦入心。黨的歷史雖然只有90年，但黨的每一次進(jìn)步都來之不易，每一個(gè)決定都經(jīng)過深思熟慮、冷靜權(quán)衡。如果只學(xué)其法、不究其義，一味效仿而失去了自己的思考和判斷就很容易陷入迷惑不解的境地，尋求出路、解決問題就更無從談起。
學(xué)習(xí)黨史，必須理論聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用、以學(xué)促用。理論聯(lián)系實(shí)際是黨留給我們的優(yōu)良傳統(tǒng)和寶貴經(jīng)驗(yàn)。今天，我們學(xué)習(xí)黨的歷史就是為了吸取成功的經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)失敗的教訓(xùn)。充分借鑒歷史，解決好工作中的新問題、新矛盾。
歷史是過去傳到將來的回聲，是將來對過去的反映。學(xué)好黨的歷史，了解過去才能把握今天，把握今天才能創(chuàng)造明天。從革命前輩的手里接過歷史的接力棒，我們這代人要做好承上啟下的歷史任務(wù)，不斷保持和發(fā)揚(yáng)黨的勝利成果。
黨的歷史像一條河流，曲折但是堅(jiān)定地向著一個(gè)方向流動。穿行在90年的歷史長河，點(diǎn)點(diǎn)滴滴都閃爍著耀眼的光輝。我要做這長河中的一滴水，任他洪水猛獸還是壁立千仞都無所畏懼、堅(jiān)定不移!我會一直堅(jiān)定不移的擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)。
中國近代史從鴉片戰(zhàn)爭開始。1840年，英國發(fā)動了侵略中國的鴉片戰(zhàn)爭，使得中國由獨(dú)立逐漸變成半殖民地、有封建逐步成為半封建的國家。清朝以前，中國地大物博、人杰地靈，處于封建社會的中國在小農(nóng)經(jīng)濟(jì)、男耕女織、以家庭手工業(yè)為主的狀態(tài)下，無論在經(jīng)濟(jì)上還是政治上都處于世界的巔峰。因此，到了清朝，當(dāng)朝統(tǒng)治者以此為傲，自恃男耕女織的自然經(jīng)濟(jì)可以自給自足，無需與外國進(jìn)行經(jīng)濟(jì)貿(mào)易、藐視世界抵制，抵制西方工業(yè)和科學(xué)，并將中國對外貿(mào)易的大門緊緊關(guān)閉。到了嘉慶、道光年間清王朝盡顯衰相，閉關(guān)自守、固步自封帶來的危機(jī)逐一爆發(fā)。毛澤東曾說過，落后就要挨打!由于中國的糜爛、腐敗，西方資本主義的殖民狂潮席卷中國，使得中國淪為半殖民地半封建社會格局。當(dāng)時(shí)中國在外國人看來是一個(gè)富饒的古老神國，遍地是寶卻不能收藏、沒能力保護(hù)的國家，西方力強(qiáng)對中國虎視眈眈，為打開中國對海外市場，1840年鴉片戰(zhàn)爭終于爆發(fā)。鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)后，西方列強(qiáng)猶如才狼虎豹一般入侵我中華，燒殺搶掠、無惡不作，為首的資本主義強(qiáng)國——英國強(qiáng)迫清朝政府簽下了中國近代史的首項(xiàng)不平等條約——《南京條約》。
在中國近代史上，由于清政府的腐敗無能，一味賠款求和，西方大大小小的國家爭先入侵中國，由此掀起了瓜分中國的狂潮。清政府被迫簽下了大批的不平等條約。其中，1894年到1895年中日甲午戰(zhàn)爭，中國戰(zhàn)敗，簽訂了《馬關(guān)條約》，標(biāo)志著中國正式完全淪為半殖民地國家。反外侵斗爭的幾十年里，中國政權(quán)和經(jīng)濟(jì)都遭到嚴(yán)重沖擊，中國人民在深受封建統(tǒng)治者的壓迫同時(shí)，經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)更加重、政治壓迫更加深。
從另一個(gè)角度看待鴉片戰(zhàn)爭和西方列強(qiáng)侵略，其也有相當(dāng)?shù)姆e極影響。從政治上看，中國的社會矛盾由資本主義和中華民族之間的矛盾轉(zhuǎn)向封建社會跟中國人民間的矛盾。由此中國兩千年的封建社會受到嚴(yán)重的沖擊，鴉片戰(zhàn)爭讓國人看出時(shí)勢格局，激發(fā)了中國人民的反封建斗爭。從經(jīng)濟(jì)上看，中國以家庭手工業(yè)為主的男耕女織、自給自足的封建自然經(jīng)濟(jì)開始瓦解，為中國資本主義的殘生和發(fā)展創(chuàng)造了條件，盡管中國資本主義在萌芽中凋零。從外交上看，自戰(zhàn)爭以后，中國人民認(rèn)識了科學(xué)知識強(qiáng)大、西方工業(yè)發(fā)達(dá)帶來的好處，統(tǒng)治者不再固步自封，開始學(xué)習(xí)西方知識，“師夷長技以制夷”。
中國近代歷史是一部恥辱的歷史、也是悲壯的抗?fàn)幨贰Ｗ鳛楫?dāng)代大學(xué)生，我們必須客觀面對歷史，不忘國恥、奮發(fā)圖強(qiáng)。少年智則國智，少年富則國富，少年強(qiáng)則國強(qiáng)。科學(xué)是發(fā)達(dá)的、社會是進(jìn)步的、人是要自強(qiáng)的，我們要認(rèn)識這一點(diǎn)，“落后就要挨打”，我們必須要自強(qiáng)!自強(qiáng)不息，在中華民族中從來都不是空談的，而是從實(shí)踐結(jié)晶的偉大的民族精神。在認(rèn)識到清政府的腐敗、封建社會的危害、閉關(guān)鎖國的消極性后，國人紛漸漸反省，不斷嘗試各種方法使沉淪絕境、內(nèi)憂外患的中華民族再次站起來。其中反清政府壓迫的太平天國起義、實(shí)業(yè)救國的洋務(wù)運(yùn)動、救亡圖存維新運(yùn)動、終結(jié)君主專制制度辛亥革命和開天辟地的五四運(yùn)動等。自英國沖開中國鎖國的大門、西方列強(qiáng)列強(qiáng)試圖謀和瓜分中國之后，我中華民族一路泥濘走來，不僅僅頑強(qiáng)抵抗了外侵的強(qiáng)權(quán)壓迫，還推翻的中國延續(xù)兩千多年的封建制度;不僅初步解放了中國人民的封建思想，還解除了中國幾千年的小農(nóng)經(jīng)濟(jì)并為資本主義萌芽創(chuàng)造了條件。
我個(gè)人認(rèn)為，中國近代眾多的民族斗爭和運(yùn)動中，意義最深刻、影響最深遠(yuǎn)、反封反帝最徹底的便是五四青年運(yùn)動!五四運(yùn)動是中國近代史上一次徹底反帝反封建運(yùn)動，促進(jìn)了馬克斯思想的傳播，為中國成立奠定了基礎(chǔ)。五四運(yùn)動還以愛國主義作為精神源泉，以民主與科學(xué)作為核心，勇于探索、敢于創(chuàng)新、解放思想、實(shí)行變革是民主與科學(xué)提出和實(shí)現(xiàn)的途徑。因此，作為大學(xué)生，我們要學(xué)習(xí)的是五四的愛國主義精神。要做到自強(qiáng)不息就要懂得借古鑒今，用歷史來鞭策自己，認(rèn)真學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，傳承五四精神以武裝自己，努力做一個(gè)能建設(shè)美好的特色社會主義社會的接班人。
歷史網(wǎng)課總結(jié)篇十六
本次高中歷史課改，在徐州市已經(jīng)步入了一個(gè)三年教學(xué)循環(huán)的尾聲，作為一名身在一線的歷史教師，在三年來的新課程實(shí)驗(yàn)與探索中，我的深切感受是，學(xué)校發(fā)展的動力是教師，課程的最終實(shí)施者是教師，課改實(shí)驗(yàn)的成敗系于教師。因此，作為一名歷史教師必須不斷的提高自己——領(lǐng)悟新理念、實(shí)踐新理念、發(fā)展新理念才能適應(yīng)新的形勢、新的需要、新的發(fā)展。
一、領(lǐng)悟新理念。
本輪新課程改革對教師思想、知識、能力等多方面都提出了更高、更新的要求。作為一名歷史教師要想富有成效的貫徹新課改必須把著眼點(diǎn)放在促進(jìn)自己的專業(yè)發(fā)展上，而新理念在專業(yè)發(fā)展上起著引導(dǎo)的作用，所以能不能真真的領(lǐng)悟新理念是作為一名歷史教師能不能在教學(xué)實(shí)踐中落實(shí)新課改的關(guān)鍵。
加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。課程改革是一種有目標(biāo)有計(jì)劃并不斷探索的歷程，管理者、專家、教師都應(yīng)該是新課改的參與者，而不僅僅是教師。但在廣大的農(nóng)村地區(qū)，課程改革要實(shí)現(xiàn)專家指導(dǎo)，基本上做不到。作為一名歷史教師要想及時(shí)的獲取、了解、領(lǐng)悟新理念就必須積極參加市縣等教育主管部門為我們提供的“走出去”的學(xué)習(xí)與交流，如組織去徐州一學(xué)、豐縣中學(xué)等先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)區(qū)進(jìn)行課例觀摩和聽取專家的學(xué)術(shù)報(bào)告，專家學(xué)術(shù)報(bào)告可以對我們實(shí)現(xiàn)高層次的智慧引領(lǐng)。
另一方面，教師要與學(xué)校為我們“請進(jìn)來”的專家積極“交流”。如學(xué)校為我們購買了大量有關(guān)新課程的書籍。我們要讓讀書成為一種文化自覺和專業(yè)成長的方式，讓我們立足于專業(yè)成長和發(fā)展，緊密結(jié)合自己的教育教學(xué)實(shí)際，愛讀書，勤讀書，在理論學(xué)習(xí)中汲取源源不斷的智慧之水。再次，要積極參加學(xué)校組織的讀書演講、讀書報(bào)告、讀書筆記評比、讀后感評比、讀書積極分子評比等活動，這些可以說是我們獲得專業(yè)成長的有效方式。
加大科研力量。進(jìn)行科研的本身，就是學(xué)習(xí)、領(lǐng)悟、運(yùn)用新理念的過程。三年來，我校歷史組的老師積極參與教育科研,用先進(jìn)的教育理念指導(dǎo)課堂教學(xué)改革。我們歷史組的老師積極撰寫教學(xué)論文，定期開展教學(xué)活動進(jìn)行交流與合作。可以說我們把學(xué)校變?yōu)閷?shí)驗(yàn)課題的實(shí)驗(yàn)基地，這對于我們共同領(lǐng)悟和貫徹新課改精神起到了積極作用。如我校的老師積極在教學(xué)中探索活動與探究課的上法以及問題教學(xué)法的研究，并撰寫成論文且多次獲得徐州市市教育學(xué)會的嘉獎。
二、實(shí)踐新理念。
任何的理念，如果不與實(shí)踐相結(jié)合只能是紙上談兵。對于新程，大多數(shù)教師在剛剛接觸時(shí)都會發(fā)現(xiàn)教材內(nèi)容多、要求高與課時(shí)不夠的矛盾;初高中課程銜接斷層，教學(xué)內(nèi)容偏難偏深;教材時(shí)序性差，專題體例要求過高;教材偏重理論性，材料凌亂，歷史的系統(tǒng)性不足;現(xiàn)有的教學(xué)評價(jià)和考試制度不適應(yīng)課改的實(shí)際等困難。為了應(yīng)對并解決新課程帶來的諸多問題，追求真實(shí)高效的課堂教學(xué)，打造精品課堂，以推動新課程實(shí)驗(yàn)的深化與發(fā)展，我們教師必須將新理念與自己的教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，實(shí)踐新理念。在這方面本人在教學(xué)中以下有幾點(diǎn)心得：
1.積極開發(fā)課程資源。
本次課改一個(gè)重大的特點(diǎn)之一，就是不再把教材放到“圣經(jīng)”的高度，而認(rèn)定一切有利于教學(xué)并能體現(xiàn)新課改精神的素材都是教學(xué)資源?？梢哉f沒有課程資源的廣泛支持，再美好的課程改革設(shè)想也很難變成實(shí)際的教育效果，所以課程資源開發(fā)與利用成為教師教育實(shí)踐的重要內(nèi)容。
立足于學(xué)校開發(fā)校本資源。這要求我們充分考慮到教學(xué)內(nèi)容的需要、學(xué)生的需要和教師的實(shí)際，可以在方法、知識、能力三個(gè)系列上做文章。如方法篇可以介紹歷史學(xué)習(xí)的常規(guī)與方法;再比如知識篇可以分為幾個(gè)部分：如可以向?qū)W生提供中外知名人物的事跡、著作和觀點(diǎn)的;可以向?qū)W生提供一些社會熱點(diǎn)問題并對其成因進(jìn)行歷史分析或提供相關(guān)的理論觀點(diǎn)的;還可以向?qū)W生提供能反映出中國各個(gè)歷史時(shí)期的價(jià)值取向口號等。
編制教學(xué)案?！敖虒W(xué)案”即教與學(xué)的方案，是教師圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)，基于問題和任務(wù)立足于學(xué)生實(shí)際設(shè)計(jì)的教學(xué)方案。因?yàn)槟壳芭c高中新教材匹配的優(yōu)質(zhì)課程資源較少，所以教學(xué)案的編制是必要的。如可以通過情景、任務(wù)和問題等的設(shè)置，來調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和參與性，通過學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究等活動來建構(gòu)學(xué)生的歷史知識體系。
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