健康飲食是維持身體健康的基礎(chǔ)，我們應該注意攝入營養(yǎng)均衡的食物。如何應對信息爆炸時代的信息過載和信息安全問題是我們需要思考的問題。參考他人的總結(jié)范文可以拓寬自己的思路，提高自己的寫作水平和表達能力。
班主任工作經(jīng)驗交流發(fā)言稿一等獎篇一
在我們平凡的日常里，需要使用發(fā)言稿的事情愈發(fā)增多，發(fā)言稿可以提高發(fā)言人的自信心，有助發(fā)言人更好地展現(xiàn)自己。寫起發(fā)言稿來就毫無頭緒？以下是小編整理的班主任工作經(jīng)驗交流發(fā)言稿，希望對大家有所幫助。
自古便有一篇論述儒家修身治國平天下思想的散文，便是《大學》，提出的“三綱領(lǐng)”和“八條目”，強調(diào)修己是治人的前提，而修己的目的便是治國平天下，在教育教學中也同樣適用，雖不用治國平天下，但是管理班級與學生，還是大有裨益的。班主任是一個班級的核心領(lǐng)導，日常工作比較冗雜，但在學生自主管理的前提下，我們的工作變得“柳暗花明又一村”。
在學部領(lǐng)導的倡導下，我們始終相信“學高為師，身正為范”，在自主管理中實行“班級管理承包責任制”，做到事事有人管，人人有事管。人人都是管理者同時又是被管理者，互相制約互相監(jiān)督。在此前提下，在程主任的指導下，由班主任助理及其余各部協(xié)助，我的工作更是如魚得水，對于低年級孩子在自主管理中有難度，但經(jīng)過兩年的鍛煉，現(xiàn)在到了三年級，他們早已經(jīng)習慣，韓校長所倡導的“習慣養(yǎng)成教育”，我想莫過于此，這所有一切的終結(jié)點，應該就是孩子們的自律習慣。
開始接手二年級時，最令我頭疼的事情就是課間執(zhí)勤這件事，孩子們貪玩，課間總是忘記執(zhí)勤，為此扣掉不少分，想了好多方法，比如小組輪流執(zhí)勤，小組長負責制，班長監(jiān)督等等，效果甚微。這是孩子們在思想上沒有認識到這一事情的重要性，不僅關(guān)系到班級榮譽，更是關(guān)系到班級學生的安全。后來，我便采取按照座位排序來執(zhí)勤，兩人一組，半天一調(diào)換，因為執(zhí)勤的班長晚點的時候可以在講臺上總結(jié)，孩子們的積極性提高了，他們有愿意展現(xiàn)的欲望。尤其是本學期以來，再也不用每節(jié)課親自跑到教室督促孩子們執(zhí)勤了。說到晚點總結(jié)，這是一個跟孩子們直接溝通特別有效的方式，在二年級時我并沒發(fā)現(xiàn)他的好處，或許是我還沒掌握住竅門，又或許是孩子們尚小，每天的晚點我都當做了才藝展示的舞臺，總結(jié)只占用了極少的時間，算是本末倒置了，效果并不理想。三年級上學期開始，晚點總結(jié)便提上正式的日程，班主任助理及執(zhí)勤班長總結(jié)班級一天的工作，尤其是學生的常規(guī)表現(xiàn)，我做最后的總結(jié)，獎罰分明，孩子們的自律性越來越好，就連班里最調(diào)皮的“小搗蛋”也安分了不少。
班級管理中向?qū)W生借力，發(fā)揮了班級自主管理的力量。在班級管理中向?qū)W科教師借力也是相當必要的。及時主動的向?qū)W科教師通報班級情況；虛心向?qū)W科教師請教，很多的學科教師有擔任過班主任的工作經(jīng)歷，對班級管理有許多自己的體會和經(jīng)驗，了解的一些班級情況，班主任未必掌握。虛心向?qū)W科教師請教，能夠使我們的工作更有針對性；真心的為學科教師解決問題，幫助學科教師解決教學中遇到的困難問題，在尊重事實的基礎(chǔ)上，宣傳學科教師的教學成就和優(yōu)點，使學生“親其師，信其道?！?/p>
豐子愷曾在文章中坦言：“這個世界是有心人的世界，你若愛，生活哪里都是愛?！笔前?，整個班級的這“48小只”就是我的全部，他們讓我歡喜讓我憂。自上學期以來，我的情緒和脾氣的“潮汐”明顯變得越來越平緩了。而且，不再以單純以自我克制的心態(tài)“要求”自己要耐心，而是越來越自然而直覺地、“本能”地耐心?！霸诩m正孩子的行為之前，先要贏得孩子的心?！币浴昂蜕贫鴪远ā钡膽B(tài)度，和孩子們一起探討解決矛盾的好辦法時，效果是很神奇的。有的孩子不愿寫作業(yè)，針對這個問題，我跟孩子們一起召開了主題班會，小組探討解決辦法，一起想些好辦法，經(jīng)過投票，最終確定了孩子們喜歡的方式和不寫作業(yè)的后果。當出現(xiàn)問題時，就按照我們的約定，和善而堅定的解決問題。
歸屬感和自我價值感是所有人的首要目標，孩子尤其如此。孩子的歸屬感和價值感是如此重要，以至于這是決定他們在學校的表現(xiàn)————不論是學習成績還是同學關(guān)系————的首要因素。一個行為不當?shù)暮⒆邮窃谠噲D告訴我們：“我感受不到歸屬或自我價值，而且我對如何得到他們，抱有錯誤的想法?！爱斠粋€孩子的行為令人討厭時，就很容易理解為什么對大多數(shù)大人來說，很難不去在意孩子的不良行為，并且很難記得其背后的真實含義和信息—————”我只是想有所歸屬“。
正是在這些理念的背后，我在這48個孩子和自己孩子身上做“實驗“，要驗證在”正面管教“下成長起來的孩子是怎樣的。
不可否認，絕大多數(shù)孩子可以按照預設(shè)軌道行駛，但總有這么一兩個偏離軌道的小魔獸，這需要我們付出更多的愛和關(guān)注。
“誰愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人，才能教育好孩子?！备郀柣倪@句名言我銘記在心，只要有時間，我會陪孩子們一起做課間操，孩子們看到我高興的陪他們一起跳繩，臉上洋溢著開心和喜悅，既鍛煉了身體，又拉近了與學生的距離；堅持寫教學日志和親子日記，記錄著孩子們成長的點滴，偶爾回過頭來看看，覺得孩子們還是很可愛的，一路耕耘，一路收獲，班主任雖是世界上最小的主任，但卻做最光輝的事業(yè)，在班主任的路上既咀嚼過失敗的苦澀，也品嘗過成功的甘甜，回首過往，更多的是快樂和幸福。
剛剛帶學生時，總認為，要讓學生害怕你，才能震懾住他們，才能管好他們，慢慢地，我發(fā)現(xiàn)，帶班級的孩子們跟帶自己的孩子沒區(qū)別，他們的行為和思想幾乎是一致的，我應該是引導他們，而不是管教他們。多數(shù)時候，我故意讓小熙在班里學習上自習，主要目的還在于，讓她跟哥哥姐姐們相互學習，熏陶。三年級的'孩子們大了，多少可以辨別是非，他們看到一個一年級的妹妹可以安靜的坐在那里一節(jié)課不亂講話，自己寫作業(yè)，無形中，這些孩子們自然而然的就會坐端正，安靜的上自習，他們也知道自己不能讓這個一年級的小妹妹比下去。就這樣，良性循環(huán)的開始，孩子們慢慢地可以安靜地上自習了，雖然改變很慢，他們畢竟還小，慢慢來，等到小學畢業(yè)，很多好的習慣自然就養(yǎng)成了，我們關(guān)注更多的應該是長期目標不是嗎？短期目標很容易達成，但是持續(xù)時間不長，無論怎樣說教，僅僅在那一時。
孩子是家庭的一面鏡子，家校共育才能為孩子創(chuàng)造另一番天地。對班里比較特殊的學生，除了經(jīng)常與其家長溝通外，在假期或周末，會對其進行有效的家訪，這樣可以深入了解一個家庭，有助于日后工作的開展，我堅持從小事做起，關(guān)愛學生，孩子們經(jīng)常開玩笑說：“班主任才是他們的親媽，每天陪伴他們的時間最長，比親媽還要了解他們……”內(nèi)心里除了高興還有一絲心疼，這些孩子小小年紀就學著獨立，是我之前不曾想過的，著實讓我佩服。
在班主任寄語中，一直跟孩子們強調(diào)：“做人以德，德高人敬；學習靠勤，勤能取勝?！彼龅囊磺卸际菄@孩子們的成長，韓校長一直在倡導建設(shè)“書香校園”，本學期我們繼續(xù)開展課前誦讀古詩的活動，之前是我搜集好打印出來發(fā)給學生，久而久之，有的孩子就把這張古詩積累表弄破了、弄丟了，畢竟單獨的紙張不易攜帶存放，本學期我建議孩子們每人準備一個小小的便箋本，可以放在口袋里。同樣是我搜集古詩，但現(xiàn)在是利用早飯前或者早讀結(jié)束前的幾分鐘，讓孩子們自己記錄下來，這樣印象比較深刻，時不時的拿出來讀一讀，不經(jīng)意間他們就背過了。這個年紀的孩子實際不需多講，應該利用他們記憶力強的優(yōu)勢，讓孩子多背誦。好的作品，有著豐富的內(nèi)涵，等他們長大后，這些早年的記憶很容易被調(diào)動出來，如同智慧庫，為孩子一生提供不盡的資源。把傳統(tǒng)經(jīng)典中的正能量與社會主義核心價值觀結(jié)合起來，做到“知行合一，學以致用”才是我們教育的最終歸屬地，也是我們的初衷，這世世代代相傳的精神財富，早已融入我們的血脈，塑造著我們的容貌，讓我們的這群孩子們?nèi)プ穼っ褡宓幕颍ゾ`放最美的精彩！陽春布德澤，萬物生光輝，在通往完美教學的路上，我們都是追夢人。
讀書不覺已春深，一寸光陰一寸金。光陰之所以寶貴，是因為它匆匆流逝，不會因為任何一個人而停下腳步，一代又一代的詩人在感嘆著韶光易逝；而面對物轉(zhuǎn)星移，如白駒過隙般的光陰，我們唯一能做的就是珍惜。
愛心教育，滋養(yǎng)學生心靈；智慧駕馭，提升管理效能；情商教育，促進學生全面發(fā)展。一勤天下無難事，愿我們迎著和煦的東風，在班主任工作道路上踏實勤奮，不忘初心。
班主任工作經(jīng)驗交流發(fā)言稿一等獎篇二
說起班主任工作，現(xiàn)在很多教師都抱怨工作難做，學生難管，班級各類問題時常層出不斷，然而有些人卻做得如魚得水，游刃有余，這其中的秘訣又是什么呢？回首自己多年的班主任生涯，創(chuàng)建優(yōu)秀班級，班主任要貫徹執(zhí)行五個法則。
愛心是班主任必須具備的，一個優(yōu)秀的班主任會把關(guān)愛送給學生，在日常的管理中施愛于學生，學生就會回報于教師。著名特級教師霍懋征說過"沒有愛就沒有教育。因為，你愛他們，他們才聽你的話，愛你。"前年，我班轉(zhuǎn)來個單親孩子陳佳，學習成績不夠好。平時很少說話，在班上有很多學生瞧不起她。我了解到這個學生的情況后，主動邀家長座談，一番交談后我了解到她爸爸是外省人。媽媽離婚后，跟著媽媽從外省回到外婆家。爸爸留在外省不再過問她，媽媽在ktv上班，晚上無法照顧她，她常常一人在家吃晚飯，做作業(yè)，上網(wǎng)。由于得不到家長的關(guān)愛，長期與電腦為伴，他在班上總是很自卑，似乎低人一等，也沒有很好的學習習慣，平時少言寡語。對于這樣一個單親的孩子，一種責任感油然而生，我覺得應該給予她更多的關(guān)心。后來，我多次找孩子交流，晚上打電話給她，詢問學習是否有困難，暗中安排同桌幫助她，與她一起玩鬧，一起學習，我還利用各種機會幫他找回自尊，在我無私的關(guān)愛下，這個學生后來進步很大，特別是作文，學習也很刻苦。
要實現(xiàn)班級管理的自主化，班主任就要放手讓學生參與到班級管理的各項事務中來。作為班主任，我們習慣了為學生包辦一切，用我們成人的意愿代替他們的選擇，卻忘卻了學生渴望通過自己的選擇，去實現(xiàn)真正意義上的成功。班級的管理應遵循"該放手時就放手"的原則，班主任應為學生提供充分的空間放手讓干部干工作，老師不要過度干預，同時在班級中營造良好的輿論環(huán)境，給他們撐腰打氣，保護他們旺盛的工作熱情。這樣，有利于調(diào)動學生的積極性和自主性。
如開展班級班隊活動時，就要征求學生的建議，引導學生為順利開展活動岀謀劃策。學生參加活動時不僅得到快樂，而且鍛煉自身的能力。在班級管理中，我們要發(fā)揮小干部的個人特長，讓他們積極參與班級日常事務的管理。小干部能做的事老師不要做，這樣能有效鞏固班集體的核心力量，順利推動班級工作。我班的小干部約占班級人數(shù)的四分之一，我們怎樣去培養(yǎng)其余四分之三的學生的自主管理能力呢？我的方法是和學生共同確定小組長輪換制，即每四個人為一小組，按座位號碼輪流執(zhí)政，人人都有當小組長的機會，每兩周換一次。因此，班主任要盡力將班干部推到前臺，讓他們充分行使班委會賦予他們的職權(quán)，而班主任要退到幕后，交給他們工作的方式和方法，為他們把握正確的方向，幫助他們出主意，想辦法，總結(jié)經(jīng)驗，反思教訓。
放手讓小干部管理班級，但不是放任，不是讓小干部隨便怎么管，老師要交給他們工作方法，讓他們學會管理的竅門，使小干部在班級管理中鍛煉成長起來。在班干部出現(xiàn)工作失誤時，班主任應主動分擔責任，以減輕他們的心理壓力，保護其工作積極性；并且在班干部遇到苦難時，班主任應主動出謀劃策，給予指導；在工作熱情不高的時候，應了解原因，幫助解決其后顧之憂。只有培養(yǎng)好干部、保護好干部，才能使班級自主管理水平上新臺階，才不至于是曇花一現(xiàn)，好景不長。
如我班課代表發(fā)現(xiàn)部分學生沒及時背課文，就把那些不會背的學生名單，寫在批評欄內(nèi)。我得知此事后，就讓她檫去那些名字，重新把那些已經(jīng)會背的學生寫上表揚欄。課代表很納悶，這是為什么？我說：表揚總比批評好。這樣他懂得了，老師是要表揚那些會背的學生，以此激勵那些不會的，好讓他們好好背書。
記得魏書生曾說過這么一句話：班主任是公仆，是船工，是為學生服務的。的確，只有做學生的公仆，營造一種民主的氛圍，相信學生，適度放權(quán)，才能想學生所想，做學生所做，才不至于凌駕于學生之上，做脫離學生實際的蠢事。民主和平等是班主任首要遵守的核心法則。班主任的最大價值，是促進班級學生的發(fā)展。作為班主任的我們要放下自己的尊嚴，發(fā)揚民主精神，適度放權(quán)。只有把民主的觀念落實到具體的行動上，師生關(guān)系才會融洽，學生的責任感也才能更強。學生是班級的主人，讓學生的主人翁地位得到應有的`肯定，他們的內(nèi)心世界才會健康成長。我堅信：民主的氛圍是培養(yǎng)學生自強、自立、自信的溫床。比如班干部的任用，集體性班務的承擔，都要發(fā)揚民主接納學生的建議，順利推進事務的完成。
了解學生，走進學生的內(nèi)心世界的最好方法就是勤于學生談心，勤于溝通。在小學階段，學生就像一棵小樹，身心都處在生長發(fā)育的旺盛期，要使他們健康成長，就要關(guān)心他們的學習和生活，而走進他們的內(nèi)心的方法就是與他們溝通。班主任對待問題學生應多溝通，少體罰，在與孩子交談時要盡量少講孩子的缺點，多講成績與進步，最后提出希望。一句真誠地問候，一句表揚，一個微笑，都會使孩子發(fā)生巨大的轉(zhuǎn)變。
在現(xiàn)實生活中，一些所謂的"差生"出現(xiàn)問題之時，老師常常輕則批評，重則懲罰，簡單粗暴的方法，并不能真正解決教育中的問題。實踐證明，班主任能從高高的講臺上走下來，走到學生中間，走近他們的心靈世界，學會用欣賞的目光去關(guān)注學生身上的閃光點，用積極的鼓勵去幫他們改掉壞習慣，學生就會如美麗的花朵綻放開笑露。當我們真正和學生成為朋友時，你才會發(fā)現(xiàn)，每個學生都有可愛的地方，以前教育之所以沒有效果，主要是和他們溝通太少。
班主任工作經(jīng)驗交流發(fā)言稿一等獎篇三
各位老師：
新時期的班主任工作可謂千頭萬緒，其工作的方法也多種多樣，現(xiàn)就“如何做好班主任工作”，特結(jié)合自身教育教學實際作以下幾點體會。
班級是學生學習、成長的直接“土壤”，班主任是班級工作的組織者和管理者，是學生健康成長的領(lǐng)路人，對學校全面貫徹國家的教育教學方針和培養(yǎng)目標，全面執(zhí)行學校教育工作計劃起著保障作用。
班主任的工作必須以學校工作為核心，在思想上和學校保持一致，帶領(lǐng)學生積極投入到學校的校風建設(shè)中去，上下齊心，形成教育的合力，努力完成學校的教育教學工作。
對學生進行行為習慣的養(yǎng)成教育，擺正自己的心態(tài)，看到自己的學生違反了紀律，被扣了分，要做到不包庇學生，對學生的違紀不隱瞞，更不要去找什么客觀原因，要根據(jù)存在的問題對學生及時地有針對性地批評教育。班主任在平時的工作中要和學校保持一致的思想，有了一致的思想，全校各部門之間，各位老師之間，形成了一股凝聚力，一種教育的合力。大家都用一致的標準去要求學生，去管理學生，學生也就能認真地遵守校園紀律，使學校的教學秩序井然有序。
“其身正，不令則行；其身不正，雖令不從。”這些道理是顯而易見的，所以班主任要模范遵守師德，品德言行要努力做好學生的榜樣。
“誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子?！卑嘀魅我朴诮咏⒆?，體貼和關(guān)心學生，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和愛。這是班主任順利開展一切工作的基礎(chǔ)。
班主任對學生的愛首先要體現(xiàn)在班主任對學生要有一顆寬容的心，對學生一視同仁，對孩子所犯的錯誤要給予寬容，給予積極耐心的引導，要想到孩子犯錯誤這是正常的事，誰叫他們是孩子呢？把對孩子的愛融入到對他們的批評教育之中。
要做好班主任工作，必須了解每一個學生，了解他們的家庭環(huán)境，了解他們的性格特點，只有了解，才有溝通。只有了解，才有有的放矢的教育效果。
在關(guān)愛和親近學生的同時，班主任要想讓學生愛自己，尊重自己，佩服自己，班主任還必須不斷地學習，豐富自己的知識，要努力展現(xiàn)自己廣博的文化與高尚的道德情操，使學生對你即親近又崇拜，即認定你是值得信任的老師，又把你當作好朋友，在學生中樹立起威望是情理之中的事兒了，那么，學生就會“親其師，信其道”，這樣會有力的促進你的教育教學工作。
一個班的集體面貌如何，很大程度上是由班干部決定的，班干部對班集體有著“以點帶面，以面帶面”的作用，我稱他們?yōu)椤袄蠋煹淖笥沂?。”所以唯有慎重地選拔和培養(yǎng)干部隊伍，班主任才能從繁重走向簡單與輕松。
當選的干部應具有較強的號召力和自我管理能力。干部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養(yǎng)：其一，要大力表揚干部優(yōu)點，宣傳他們的先進事跡，幫助班干部樹立威信；其二，在鼓勵干部大膽工作，指點他們工作方法的同時，要更嚴格要求干部個人在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，即“以點帶面”；其三，培養(yǎng)干部團結(jié)協(xié)作的精神，要能夠通過干部這個小集體建立健全的班級管理制度，樹立正確的輿論導向，帶動整個班集體開展批評與自我批評，嚴肅集體的組織性和紀律性，最終形成積極向上的團隊精神。
紀律是學習的保證，良好的常規(guī)是進行正常學習和生活的保障。一個學生調(diào)皮搗蛋、不合常規(guī)的舉動往往會使一堂好課留下遺憾，使整個集體活動宣告失敗，甚至使全班努力爭取的榮譽付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，班主任必須扎實有效地加強對學生的常規(guī)訓練。俗話說：“磨刀不誤砍柴工”。學生良好的行為習慣培養(yǎng)成了，老師上課的課堂效率提高是自然的事兒，需要班主任解決的問題和矛盾就少多了，老師的麻煩就自然少了。
競爭是一股巨大的、潛在的、其他任何外在力量都不可能達到或代替的動力。班主任應在班內(nèi)掀起激烈的、持久的競爭活動。比如：開會的時候和其他班比紀律、外出活動的時候和其他學校比風貌，學習上和其他班比作業(yè)的質(zhì)量、比測試的成績等等。在班級和其他同學競爭，競爭紀律，競爭成績等等。但是必須強調(diào)，我們的競爭必須是“互助”、“友好”的競爭而不是“敵視”和“保守”的競爭，其目的是為了取得共同的、更大的進步。
對學生的評價必須講究策略。班主任要把握“激勵勝于頌揚，表揚勝于批評”的原則，讓學生“在鼓勵中發(fā)揚成績，在微笑中認識不足，在輕松愉快的氛圍中受到愛的熏陶，情的感染，懂得理的澄清，保證學生健康地成長。
我們在工作中往往表現(xiàn)得很急躁，急躁起來就會對學生失去正確的評價，眼睛里看到的只有學生的缺點，長此以往，我們就會對學生失去正確的評價，就會對學生失去信心，這樣會或多或少影響自己工作的積極性和影響自己掌握對學生的正確的教育方法。
班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得成功的教育，他必須力爭本班科任老師和家長對學生有一致的要求和態(tài)度，并時常和他們交換意見，達成共識。大家同心協(xié)力做好學生的教育工作。
學期初定個計劃很有必要，這樣會使自己的工作有條不紊地進行。但是在實際工作中，發(fā)生的情況會和計劃有些出入，班主任就要認真做好工作總結(jié)，在總結(jié)中得到啟發(fā)，在總結(jié)中得到經(jīng)驗，在總結(jié)與實踐中提高自己工作的能力。
班主任工作千頭萬緒，教有法而無定法。今天我談的只是粗淺的一些認識，目的只是和大家共同探討，共同進步。
班主任工作經(jīng)驗交流發(fā)言稿一等獎篇四
我就從“愛”、“細”和“嚴”三方面說說我的.班主任工作情況：
“愛自己的孩子是人，這是人的本能，而愛其他人的孩子你就是神”，“誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。”因此，我想，要做一個問心無愧的班主任，就要善于接近學生，體貼和關(guān)心學生，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和“愛”。這是班主任順利開展一切工作的基礎(chǔ)。其實一個教師要做到愛學生并不困難，難的是能做到愛班里的每一位學生，包括那些成績差紀律差的學生。工作中，要平等的對待每一位學生，絕不偏心。讓每個孩子都能分享到老師的關(guān)愛！耐心地教育違反紀律的同學，用心地幫助學習吃力的同學，真心地鼓勵有進步的同學。班主任應該學會抓住每一個人身上的優(yōu)點和可愛之處，其實每位學生都有各自不同的優(yōu)點，關(guān)鍵是你能否發(fā)現(xiàn)他的優(yōu)點。我想了解、發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點是你的工作基礎(chǔ)。例如，我有一個學生在作文中給我寫道：說單老師，雖然我的成績不好，但你一點都沒有責怪我，我很愛這個班集體，很喜歡你們兩位老師，我雖然不能取得好的成績，但我每天都會認認真真的對待我的工作，每天我都會把班級的地面打掃干凈。當時看了，我心里很受感動。的確是這樣，教師的關(guān)愛是陽光、空氣和水，是學生成長不可缺少的養(yǎng)料。你送給他們一束溫暖的目光，一句鼓勵的話語，一聲親切的問候，哪怕是一個小小紀念品，他們都會倍受感動，并銘記在心。
絕大多數(shù)的班主任不但要管理好自己的班級，而且還要教好一門學科，如果在平時的教學當中，能夠結(jié)合自己的學科向?qū)W生滲透一些思想教育，那么你的學生會更加崇拜你，會更加喜歡你所教的學科。可以通過這些教學的活動，拉近了師生之間的距離，使得班主任今后工作更加順暢。正所謂“親其師，信其道，感其誠”。
（1）詳細了解觀察細
學生的很多事情是不一定直觀展現(xiàn)給老師的。要想及時全面地了解學生，平時就要注意觀察學生的變化，這樣才能更好地做好學生管理工作。
我利用班會和課余時間與學生多交談溝通。讓他們談自己家中的趣事、自己的興趣愛好，甚至是學習上、生活中的煩惱，觀察他們的喜怒哀樂。對班級大部分學生的性格特點和興趣愛好基本了解了，這樣就連那些平時沉默寡言，對我敬而遠之的學生也能對我暢所欲言，和我講一些悄悄話。有了學生的信賴和擁戴作為前提，開展班級工作就等于有了堅實的基礎(chǔ)。
（2）量化管理制度嚴
在對學生進行了較為詳細的了解之后，我就會根據(jù)班級目標和學生實際，花費一定的時間，制定盡可能詳盡而又具有可操作性的班紀班規(guī)。對于這些制定出來的班紀班規(guī)，我會在班會課上一條一條向?qū)W生公布，并征求班級每個學生的意見，只要是所有學生都通過的規(guī)定就留下來，沒有的通過的規(guī)定全部去掉，這樣一來，其實這些規(guī)定就相當于是全班同學自己制定的一樣，他們自己同意的制度，他們自己也就愿意去執(zhí)行。即使違反自己也心甘情愿的接受處理，不會有一絲的抵觸情緒，有的只是后悔和羞愧。
（3）分工到位落實細
仔細認真、嚴謹務實是學生應該具有的良好品質(zhì)。在這點上我特別注意用我的細心影響、感化每一個學生，在進行班級工作分配時，我的分工很細，根據(jù)學?！耙蝗粘Ｒ?guī)檢查和要求，細到學校檢查的每一個項目本班都有對應的專人負責檢查、監(jiān)督和補救，每天常規(guī)檢查二次，兩個大課間補救一次。
1、衛(wèi)生方面，衛(wèi)生的總要求是“快、凈、齊”。“快”是指十分鐘內(nèi)必須完成；“凈”是干凈的“凈”；“齊”意思是整齊。為了讓衛(wèi)生達標，我把班級衛(wèi)生工作分成了一個“特區(qū)”和三大片區(qū)：一個“特區(qū)”，我把“地面衛(wèi)生和課桌整齊”的保持當作特區(qū)。因為教室地面，不管你打掃得多干凈，只要下課后，你到班上轉(zhuǎn)一圈，在地面上或本班走道上，總能夠撿到一些小紙片、小紙屑等等，每節(jié)課都能見到。上課前課桌排整齊后，下課你再看一看，保證不是原來的整齊樣子，怎樣才能保持地面干凈以及課桌的整齊呢？針對小學生這個群體，只有一個辦法：就是每節(jié)課后以及放學時，每位同學先進行自檢，檢查自己座位旁邊的地面是否干凈，是否有紙屑以及課桌是否與標準桌對齊，然后各自及時處理不良現(xiàn)象；另外每天安排專人檢查處理教室和走道地面的衛(wèi)生情況并整理課桌。因為地面的干凈保持與課桌的整齊保持是一個頑疾，是一個特別難管理但又特別重要的一個區(qū)域，因此戲稱“特區(qū)”。三大片區(qū)的第一片區(qū)為打掃片區(qū)，分為教室、走廊地面和保潔區(qū)兩塊，由兩隊人分別負責，，打掃完畢，由值日班委檢查合格后方可結(jié)束工作，；第二片區(qū)為擦洗片區(qū)，由黑板、講臺、瓷磚、門窗、圖書柜、等五塊，各有一人負責，各人完成自己的工作后必須請值日班委檢查合格后方可結(jié)束工作；第三片區(qū)為排列區(qū)，桌凳的排列、衛(wèi)生工具的排列、圖書的排列、以及作業(yè)本的擺放等等，工作方法同前。我經(jīng)常對本班學生說，本班沒有大掃除但也可以說天天都有大掃除，講究衛(wèi)生就是擁有健康。
2、紀律方面，總要求是安全，做到“快、靜、齊”，這里的“靜”是指安靜、靜心。說到紀律，它的范圍很廣，涉及到的內(nèi)容較多，小學生也不可能樣樣按要求做到100分。就班級管理方面，我想主要抓好以下兩個方面的工作，要求不要太多，但要注意實用：第一是課前準備要靜心，上課預備鈴聲響時，學生應迅速進入教室并立即靜息，靜待老師來上課，只有靜下心來才能集中注意力認真上好課。每節(jié)課下了以后，首先要準備好下節(jié)課的學習用品才能做其他事情，并將學習用品統(tǒng)一放置在各自桌子的左上角，文具盒與課本擺放成直角。關(guān)于這一點，開學兩周內(nèi)班主任和值日班委必須共同進行檢查和監(jiān)督。第二是課間活動要安全：提倡開展有益的娛樂活動，但不能在教室里；不做危險的游戲；下課禁止追逐打鬧、大聲喧嘩，不劇烈運動，做到“輕聲漫步過走廊，輕聲細語作交流”。
1、突出班主任在班級中的地位
都說一個班級就是一個家，那班主任就是這個家的家長，家長就要有家長的權(quán)威。一個班必須有主心骨，班主任就是班級的主心骨，主心骨不能軟！所以，我非常注意保持在學生面前的“威嚴”，只有讓學生對老師有了一種敬畏，才能真正落實班級的各項規(guī)定，做到令行禁止。如果只是一味強調(diào)和諧、民主而使學生在老師面前隨隨便便、目無尊長，我想，這本身就是一種教育的失敗。該民主時就民主，該專政時就專政。
2、重視開始，爭取主動
一般情況下，相對調(diào)皮的學生進入一個新班后，總是會用一些試探性的舉動看你能不能管得了他。能管住，以后他就老實了；否則，他會越來越肆無忌憚。正是抓住了這一點，一般我在接手一個新班的時候，上來總是盯緊靠牢，重視學生行為細節(jié)，必要時非常果敢地給那些故意調(diào)皮搗蛋的學生一個大大的下馬威。別以為紀律松散的學生通過你開始幾天的教育就能轉(zhuǎn)變，要有耐心，剛開始多一些付出，日后就省勁了，對此我確實有“事半功倍”的良好感受。
以上我與大家共同交流了班級管理工作中一些體會。我覺得在班級管理中我們除了要用“愛”去感化學生，用“細”觀察學生，還要用“嚴”震住學生。當然，對學生的愛應是“嚴而有度，愛而有方”，這樣才會收到良好的教育效果，實現(xiàn)教育的目標。做到、做好這三點，我將問心無愧！
班主任工作經(jīng)驗交流發(fā)言稿一等獎篇五
首先，非常感謝范校長的信任，讓我有機會在這里占用大家寶貴的幾分鐘時間談談自己在班主任工作中的心得體會。
還記得高一剛接手班主任工作時，范校長讓我向年級上經(jīng)驗豐富的優(yōu)秀班主任多學習，所以我想一名優(yōu)秀的老師首先來自于不斷學習和自身的提高。記得第一次和付老師搭班時，我從班級墻壁上貼的各類習慣方法的養(yǎng)成，偶然知道了他在看學校當時發(fā)給我們的班級管理和高效學習這兩本書，當時我就感慨原來想要成為一名優(yōu)秀的老師首先就要不斷自我學習。只有不斷學習才能適應一屆屆學生的不同需求。這一屆的再次合作我感覺他就像一位大家長，讓我明白班主任不僅要管理和指導學生的成長，還要起到學生和科任老師、學生和家長之間的橋梁作用。所以借此機會，我想說：謝謝和我一起搭班的各位老師，謝謝你們對我的支持，幫助和認可。
暑假剛開始在零班上課的時候，我又從鄒老師身上明白了習慣養(yǎng)成的重要性。從每天在早讀前就交好前一天的作業(yè)到每個早晚讀任務的布置和檢查，良好的生活和學習習慣的養(yǎng)成是一個多么重要而又艱巨的過程。而學生習慣的養(yǎng)成離不開班主任日復一日的指導和督促。
還記得有次上了大學的學生重回學校和我們一起聊天時，肖老師叫他們要努力學習將來報效祖國，我當時真的深受觸動，很多年了，我經(jīng)常聽到的都是努力學習是為了我們自己將來有更好的生活，信仰在逐漸離我們遠去，人越現(xiàn)實有時就會越迷茫。我常想學生是不是有時也是這樣，因為沒有理想和信仰，所以沒有不斷進取的動力。正如隨處可見的標語所說：只有人民有信仰，民族才有希望，國家才有力量。培養(yǎng)有理想和信仰的一代是我們教育工作者身上沉甸甸的擔子。
最后，我想說班級工作離不開學校的指導。從這個學期的校園文化建設(shè)到這次的期中考試考風的整頓，正是有了學校的認真才有了班級的進步。以前總感覺自己是紙老虎，現(xiàn)在有規(guī)可循，工作起來有效多了。我相信在我們?nèi)熒墓餐ο?，我們的學校一定會將輝煌變成一種習慣。
謝謝大家！
班主任工作經(jīng)驗交流發(fā)言稿一等獎篇六
自從我參加工作以來，一直在咸保中學任教，雖然當了五、六年左右的班主任，但也沒有什么特別好的方法和經(jīng)驗。今天，能在這里跟大家一起交流班主任工作，我感到非常榮幸。現(xiàn)在，我就把我做班主任工作的一些心得與感想和大家交流一下，不當之處還請大家指正！
正是有了這種換位思考的心態(tài)，在班級管理中，我適時調(diào)整自己，向?qū)W生心目中老師的方向去努力。正所謂學高為師，身正為范，要想學生信服你并愛戴你，教師個人就要具備很高的人格修養(yǎng)，能夠以自己的實際行動來感染和感動學生。
首先，我要求自己能夠正確認識和評價自己，能在各方面注意為人師表，關(guān)心愛護學生，遇順境不驕傲，遇逆境不消沉，樂觀開朗；在學生面前表現(xiàn)出對人生的熱愛，對事業(yè)的追求，樂觀向上、心胸豁達的心理狀態(tài)。用自己的人格風范去感染學生，以輕松愉快、積極向上的心境迎接每一天的工作。
所以每一天，不管自己的心情如何，我在學生面前都是微笑的，開心的，讓他們能夠感覺到每一天都是新的，都應該輕松的去面對，學生們的學習是艱苦的，但是作為老師，如果自己的心情言行能讓學生輕松地對待學習，輕裝上陣，學生是很感謝你的。
同樣，老師的行為規(guī)范也直接影響到學生。自從當上班主任，我更加意識到用自己的行為影響學生的重要性。養(yǎng)成了一進入教室，先將講桌擦一擦，整理一下講桌上的粉筆和板擦，這些小事看上去微不足道，但久而久之，學生也會發(fā)生改變，學生的課桌椅排列整齊了，桌上的書籍也整齊了。
我們知道，對學生的教育，應該把如何做人放在第一位，我想，對于教會學生如何做人，與其說大道理，還不如自己以身師范，讓學生感覺到你就是他的榜樣，從而潛移默化的影響他，感染他，從而達到教育的目的。
班主任的課一定要努力上好，如果你的課上不好，學生可能會不認可你，以至于你的班主任工作學生也不服從；而如果你的課上的好，學生就有可能把對你的課的認可或敬重轉(zhuǎn)移到你的班主任工作的認可上。所以我覺得，上好課對班主任很重要。
班主任只有通過高質(zhì)量的課堂教學，才能很好地完成班級教育的任務，推動班集體建設(shè)；才能在教師和學生中樹立威信，取得老師和學生的信任；才能駕馭班級并使其不斷健康發(fā)展。"作為一個班主任，一定首先要在學科教學或者說專業(yè)技能上征服學生，要讓學生迷戀自己的課堂……讓學生覺得上你的課時間過得特別快，下課后又盼望著明天上你的課",所以，在平時的教學工作中，認真上好每一節(jié)課應該是我們每一位班主任的目標和追求。
班主任工作經(jīng)驗交流發(fā)言稿一等獎篇七
各位老師們：
今天很高興和大家坐在一起利用這個機會交流，談不上經(jīng)驗，只是在這兩年擔任班主任工作中的一些感悟和大家交流一下。我們都知道，班主任官不大，但事不少，雖然事情繁雜瑣碎，但是每一件事情都很重要。如果不付出艱辛的勞動和辛苦的汗水，收獲也不會從頭而降。相信，態(tài)度決定著一切。今天我就自己的工作談幾點體會：
剛踏入師范學校的時候，就被灌輸著要做一名有愛心，有責任心，有耐心的老師。高爾基所說的：誰愛孩子，孩子就愛誰；只有用愛，才能教育孩子。那怎樣去愛孩子呢？每一個孩子都是一個家庭的未來，孩子們大部分的時間都與我們老師在一起，我們一起學習，一起玩。對于幼兒一天的表現(xiàn)，我們都要耐心，細心的去關(guān)注。
對于一些心情不好的，身體不適的我們就多加關(guān)注。我們知道，每個班總會有很調(diào)皮的孩子，第一年工作就帶了很多問題生的班級，一天放學，園長在校門口對我和何老師說：行為習慣有問題的孩子就把他們拉在自己身邊，和你一起做做事情，讓他們所有的注意力跟著老師。這樣的方法我用到現(xiàn)在，現(xiàn)在我們班的王蘇成小朋友學習的接受能力比較差，還總是去招惹人家，我時常把他拉在身邊，開始幾次他很反感，我就帶他一起做，現(xiàn)在他每次都會主動幫我清理垃圾，利用這個機會也會教教他顏色，數(shù)字的知識。現(xiàn)在的他比起以前懂事了很多。我一直堅信：積千累萬，不如養(yǎng)成個好習慣。幼兒時期是養(yǎng)成良好習慣的關(guān)鍵時期。從中班起，我就要求孩子們?nèi)绾畏诸?，如何收拾教玩具，拿了東西要物歸原處。午睡的時候，我們會提前進午睡時，要求孩子們把自己的衣服疊整齊，鞋子放在床底下也要放整齊。一個月下來，孩子們基本都能自覺地整理好自己的衣物，冬天的棉襖很厚，怕放在床上孩子們睡得不好，我就提議說可以放在空桌子上，但是孩子們還是把棉襖疊的整整齊齊的放在腳后跟。孩子們已經(jīng)習慣吧衣服疊的好好的放在自己的床上，有時候還會相互比較誰的衣服疊的好，誰的被子疊得整齊呢。到了大班，孩子的自理能力有了很大的提高，每一次玩具或者材料的投放，我都會先讓孩子集體看，什么東西放在什么位置，然后再進行活動。幾次下來，孩子們自己都會監(jiān)督，能力強的幼兒還會主動檢查是否有擺放整齊。幼兒園的一日活動皆是課，每一個細節(jié)我們都要關(guān)注到。我們還可通過談話，講培養(yǎng)幼兒好習慣故事、兒歌、游戲等形式，強化幼兒的活動常規(guī)，加強生活能力的培養(yǎng)，如：整理自己的抽屜、管理好自己的物品、準時入園、早睡早起、安靜就餐、關(guān)心別人、節(jié)約用水、講衛(wèi)生，讓孩子們從小養(yǎng)成良好的習慣。幼兒生活自理能力是孩子獨立性發(fā)展的第一步，由于現(xiàn)在帶的是大班的幼兒，自理能力教中班有了很大的進步。我們?nèi)齻€老師一致認為孩子能做的事情就讓孩子自己來做：如收拾桌子，收拾自己的床鋪等，鼓勵能力強的孩子幫助能力稍弱的孩子。這幾天由于環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，班級里面材料比較多，孩子們很積極地幫我做東西，江欣桐小朋友拿著掃把幫我把垃圾掃掉，一下子覺得孩子長大了很多。播種一種信念，收獲一種行動；播種一種行動，收獲一種習慣；播種一種習慣，收獲一種性格；播種一種性格，收獲一種命運。信念變成了行動，行動變成了習慣，習慣養(yǎng)成了性格，性格決定了命運。
家園合作是班主任做好班級工作有效的途徑之一，所以必須努力做好。
人們常說：好的開始，是成功的一半幼兒能高高興興地上幼兒園，將為幼兒開展一日活動奠定良好的情感基礎(chǔ)。所以早上來園時，我總是熱情的接待每一個孩子。面帶笑容站在教室門口與幼兒互道早上好，因為老師的微笑可以帶出孩子的笑臉，主動摸摸孩子的頭或手，讓孩子感到安全，親切。孩子情緒不好時，抱一抱孩子，讓孩子感到我對他的愛護、關(guān)心，用真誠的、信任的眼光去看孩子，讓孩子感到暖暖的，蹲下來和孩子說說話，拉進一下心靈的距離，讓孩子們覺得老師和他們是平等的。這樣孩子就會跟著你的感覺走，很快融入到幼兒園生活中，為健康發(fā)展打下良好基礎(chǔ)，最重要的是用早接待的時間巧妙地讓家長感到，把孩子交給老師踏實、放心，取得了家長的信任與支持。教師與家長的良好溝通是很必要的，中班的時候我們就建立了一個群，有時候我會把自己看到的一些關(guān)于教育孩子的內(nèi)容發(fā)上去，讓家長們了解如何正確引導孩子。其中我們的家長孩子群里溝通各自孩子的在家情況，我也會耐心的回復他們的提問，相互的溝通更利于孩子的健康成長，也利于家長們對孩子教育的重視。以前我跟家長們說過：很多家長會誤認為孩子送到學校，教育就成了學校的事情。隨著孩子的成長，我們越來越可以發(fā)現(xiàn)家庭教育對孩子的良好成長同樣起著決定性的作用，所以家園聯(lián)合起來教育孩子對孩子的成長有更大的幫助。隨后家長們都非常樂意與我溝通，尤其是王悅銘的媽媽，以前從不管孩子，那天突然發(fā)我信息說：現(xiàn)在起我要好好關(guān)注孩子。我想對家長良好的態(tài)度也是家園共育良好發(fā)展的開端。
一個班級就是一個集體，作為班主任就要跟配班老師做到真誠、和諧。
班內(nèi)教師之間配合的是否和諧直接影響到班級管理的好壞，教師之間要相互信任、相互幫助、相互取長補短。作為班主任要處處以身作則，依靠模范帶頭作用來感染配班老師。在工作中我們可以換位思考，相互理解，體諒。我們班馮老師是老教師，有是有一些問題我也會和她探討，他也會耐心的跟我講，幫助我們管理班級。由于視力的問題，打掃衛(wèi)生沒有其他阿姨那么細致，我們會幫助她一起做，一切以工作為重，這樣營造一個寬松、愉快的工作環(huán)境，在對班級幼兒教育上保持一致性?？沼嗟臅r候，我們還會相互溝通班級幼兒的情況。大家團結(jié)協(xié)作，各項工作才能得到順利開展，以上就是我班主任工作的一點感悟，總之，幼兒園工作是最辛苦的，幼兒園班主任要尊重自己，尊重每個孩子，尊重自己的工作，把自己全部的愛心、真心、耐心和責任心付與工作中，讓那些可愛的孩子在老師的帶領(lǐng)下盡情自由的展翅翱翔！謝謝大家！
班主任工作經(jīng)驗交流發(fā)言稿一等獎篇八
一個班級要有一種精神，而這精神就是班級的靈魂。一個班級有了精神就有了主心骨，就有了行動的指南，有了奮斗的目標。班級精神的擬定要切合班級的實際，才能起到鼓舞士氣、凝聚人心、團結(jié)力量的作用。我自從當班主任以來，不管年級更替還是教室變換，在我的班里始終掛著一幅字畫，上面寫著“天行健，君子以自強不息;地勢坤，君子以厚德載物”,當然，這也就成了我所帶班級的精神。自強不息更是我們民族的精神，對學生而言就是要求他們要刻苦學習，努力開拓，積極進取。厚德載物就是要讓他們錘煉品質(zhì)，尊師重道，堂堂正正做人，踏踏實實做事。其實，班級精神實際上也就是班主任個人的精神品質(zhì)和價值追求。所以，從某種意義上講，有什么樣的班主任就有什么樣的班級，就有什么樣的學生。
明朝的方孝孺，水樂帝要殺他的時候，他為了要作忠臣，不怕死，他說充其量滅我的九族，而永樂帝偏偏要殺他的十族，加上的一族就是他老師的家族，認為是老師沒有教好。從這件事情，我們可以看到中國文化中的一種精神，那就是“師道精神”. 教師的言傳身教，也就越發(fā)地重要。做為班主任要著重培養(yǎng)學生的孝心和誠信。一個沒有孝心的學生，很難想象他會去尊敬老師。一個誠信缺失的學生，很難想象他會有良好的習慣。我國教育家葉圣陶說過：“教育是什么，往單方面講，只須一句話，就是要培養(yǎng)良好的習慣?！绷晳T在字典里的解釋是：長時期逐漸養(yǎng)成的、一時不容易改變的行為、傾向或社會風尚。我認為在眾多的習慣當中，最重要是要培養(yǎng)學生的誠信。良好品德是成功的重要因素，而誠信正是諸多良好品德的先決條件，重中之重。子曰：信近于義，言可復也;恭近于禮，遠恥辱也;因不失其親，亦可宗也。誠實就像其他美德一樣，需要謹慎——不明不白地處理事情，會把一切都弄得一塌糊涂。有了誠信，對于學生的學習、生活乃至將來的工作，都會起到很大的促進作用。養(yǎng)成一個好習慣，終身都會受用。要想將誠信的觀念滲透到學生的靈魂，還要落實到每一個細節(jié)上，使它成為學生學習生活中不可或缺的一部分。為了更好地落實誠信這個概念，我告訴我的學生，“犯了錯并不可怕，可怕的是不敢、不想承認，甚至矢口抵賴。我不怕你們犯錯，我就怕你們犯了錯，卻不敢說，不敢說，就證明你不敢面對自己的錯誤，不敢面對，就不能真正地去改正錯誤?！?/p>
在班級管理和班級建設(shè)中要努力形成兩個核心，即“以班主任為核心”和“以班委會團支部為核心”.“以班主任為核心”通俗講就是“跟你走”.要做到這點并不容易，但也不是全無可能。這就要求班主任首先要走近學生，魏書生說：“走入學生的心靈世界中去，就會發(fā)現(xiàn)那是一個廣闊而又迷人的新天地，許多百思不得其解的教育難題，都會在那里找到答案?！薄坝Q童子心，更下一層樓?！惫ぷ髦校页Ｉ钊雽W生中，與他們打成一片、休息時一起討論，并時時誘導，效果良好。這一點我覺得我們年青老師更容易做到，這是我們的資本和優(yōu)勢。這同時也增加了學生對班主任的認同感，其實我們所說的班主任效應就是這樣產(chǎn)生的。其次認識學生，從學生的個性出發(fā)，讓每個孩子都能得到最適合他自己的發(fā)展，這實際上就是我們二中的辦學理念給我的啟示。最后是關(guān)懷學生，在這一點我看重的是學生自信心的培養(yǎng)。我經(jīng)常給學生講：人不自信誰信之?有一句名言說：“天才的全部秘密其實只有6個字：不要小看自己?！蔽矣X得非常好，我覺得學生有了自信就有了動力，就有了希望，而有了希望，他就有可能走上成功之路。
班主任工作經(jīng)驗交流發(fā)言稿一等獎篇九
尊敬的各位領(lǐng)導、老師們大家好！
十分榮幸今天能站在這里發(fā)言。下面就我在做好班主任工作方面的感想和日常做法向大家匯報一下。
有人說：“班主任是學校里最苦的崗位?！痹诎嘀魅喂ぷ鞯倪@些年中，我感觸頗深，有幾分勞累，幾許收獲，我咀嚼過失敗的苦澀，也品嘗過成功的甘甜。經(jīng)歷過一次次心靈的歷程，我認為做班主任老師是不乏味的、是充實的、完美的老師。魏書生老師曾說“當老師不當班主任，是虧了”，因為當班主任有三種收獲。第一、收獲各類人才。第二、收獲真摯的感情。第三、收獲創(chuàng)造性勞動成果。
如何做好班主任工作呢？在我看來班主任首先要做好兩種人：一要是做個好人，學高為師，身正為范，班主任自身的好形象為學生樹立榜樣，潛移默化著學生的一言一行。二要做個好老師，不僅在授業(yè)上需要好的業(yè)務水平，更要在傳道解惑上，在關(guān)注學生成長方面有自己的一套可行的方法，為學生的成長指明方向，保駕護航。我認為最成功的班主任是關(guān)愛學生的班主任，用愛的人格來感染學生，把學生當成自己的子弟，學生敬你愛你，班級管理就一定能取得良好的效果和成績。
感覺做好班主任工作要從以下四個方面努力：
有人說“誤人子弟是大罪”。老師站在三尺講臺，我們就該時刻提醒自己避免給任何靈魂里抹下污點。尤其是我們班主任可以說會影響學生的一生，因此任何影響學生身心健康成長的事情都不是小事，任何對學生的思想成長有幫助的事情都是一件功德無量的大好事。試想如果我們的兄弟姐妹或子女是你自己的學生，你會怎么做呢？如我在帶班期間對每個學生都建立一個資料卡片，對于他們的基本情況都能做到一清二楚，時常與他們和家長談心交流，為他們制定奮斗目標，教會他們前進的方法，勉勵他們不斷進取。明確對社會負責、對學校負責，對家庭和學生負責是我們班主任的基本要求。
教育是一門科學，管理是一種藝術(shù)。一位班級管理不成功的班主任，其失敗的理由可能會有一百條，而一百位優(yōu)秀班主任，其成功的經(jīng)驗肯定有一條，那就是熱愛和尊重學生。有了愛這個支點，教育就不僅僅是一種手段、一項工作、一件事情，而是一種力量、一種智慧、一份快樂。關(guān)愛學生就是要尊重學生，以學生為本。關(guān)愛學生就要愛在細處，如我在帶班期間在辦公室始終都準備一些常用藥品和至少兩把雨傘，以備不時之需。平時還經(jīng)常根據(jù)天氣變化提醒學生注意身體。記得有一個晚自習快結(jié)束的時候下起了大雨，我立即從家把所有的雨具都拿到了班級，學生們被深深的感動了，學生走完后又逐個發(fā)短信或打電話詢問情況和提醒要注意別感冒了。事兒雖小，但一直堅持下去就能讓學生和家長感覺到親切和深深的關(guān)愛。試想如果我們的孩子遇到這種情況最需要的是什么？那就是親人的關(guān)愛，關(guān)愛無小事，我們班主任也許一輩子很少能做出驚天動地的大事，但我要說，細小之處見真情，關(guān)愛孩子們的日常生活和思想這就是我們教師的愛。當然愛有差別，作為班主任要“偏愛”后進生、嚴愛優(yōu)等生、博愛中等生。尊重關(guān)愛每一位學生是搞好班級工作的必需，也是促進學生不斷進步的必需。只有關(guān)愛尊重，你才能贏得學生信任；班級這個大家庭才會溫馨和諧，才會齊心協(xié)力執(zhí)著追求，才會取得理想的成績，才會讓學生永生銘記。
身教勝于言教，真正優(yōu)秀的老師，不僅是開啟學生心智、增長其智慧的知識的傳播者，還是引領(lǐng)學生走上精神高地、擁有高尚人格與完美靈魂的.人生導師……班主任的工作很煩，總有零零碎碎做不完的事情。因此就要隨時隨地的和每個學生溝通，及時了解學生的思想動態(tài)，把工作做實做細。如我在班級管理中每周都推行一個口號，這個口號主要是由學生提出來。每月都進行一次以書信為主要形式的談心交流。通過師生書信的方式，我更好地了解了學生，學生也能敞開心扉。如我班一個女生在給我的信中說，她家庭比較貧困，怕別人看不起，比較悲觀，學習也提不起精神。我在給她回信中就告訴她，現(xiàn)在貧困不是你的錯，但努力改變自己讓未來家庭好起來是你的責任。這個同學看后開始正視自己，努力拼搏并以理想的成績進入了高校。再如在高考前夕我把平時收集的學生們的照片和小視頻作為素材制作了一個名為《高考，我們來了！》的主題班會視頻，學生們看到了自己的三年時光，看到自己的苦讀的身影，感覺到信心倍增。作為一名班主任教師，我們不要為失敗找借口，要努力為成功找方法，只要多思考、多實踐，班級工作就一定會有許多招數(shù)，班級管理就一定能上臺階，并取得良好的效果。
班主任需要有大局觀，管理班級我們離不開課任老師這個團隊。大家知道我們每個老師的教學風格不同，學生對我們的感覺也不同?？赡苡械膶W生對班主任有什么看法不敢說，但他有可能和他比較喜歡的老師交流，可能學生對任課老師有什么看法不敢說，但他們有可能會和你說。因此我們一個班級的老師之間要多交流，多交換些看法，這樣才能更全面，更準確地了解每一個學生。尤其是我們班主任不妨在學生面前多夸一夸我們的任課老師，或借任課老師的口吻詢問學生的學習情況，這樣學生感覺到老師對他的關(guān)注一定有助于他們的整體水平的提高。如我在今年高考期間除了自己給每個學生和家長打電話鼓勵他們外，還請我班的老師也有針對性以短信的方式鼓勵學生在高考中取得良好的成績。不少家長事后都說，接到你和老師們的短信，孩子有信心了，我們也感覺十分溫暖。
班主任工作精心而又繁瑣，是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的職業(yè)。在今后的教育生涯中，我將盡心盡力地繼續(xù)耕耘屬于我們的那片園地。我無悔，我高興，因為我是一個班主任。最后我想說一說我做班主任感觸最深的幾句話，作為我發(fā)言的結(jié)束語：
1、堅持就是勝利。九次解決不了的問題，那就努力做到十次。
2、不拋棄不放棄。對于班級來說是一個學生，對于學生自己和家庭來說，那就是全部。
3、給學生快樂，你才能快樂。批評永遠沒有鼓勵帶來的效果明顯。
班主任工作經(jīng)驗交流發(fā)言稿一等獎篇十
這學期已接近過了一半多了，又到了盤點一學期班主任工作得失的時候了。對我而言，班主任工作的經(jīng)驗猶如滄海一粟，但同時又覺得本身收獲頗豐。不管是處理得當又或有失偏頗的地方，都讓我累積了寶貴的經(jīng)驗以備后用。下面就本學期的班主任工作做以下回顧總結(jié)：
班主任不僅僅是一個班級的組織者和治理者，更是一個班級的教育者。和其他任課老師相比，班主任所擔負的對學生的教育負責更重。平時與學生相處的時間比其他老師要多得多，因此班主任的一舉一動，都將對學生產(chǎn)生較大的影響。俗話說：“身教重于言教?！崩蠋煹耐庠谛袨楸硎緦W生具有一種榜樣和示范的作用，會對學生產(chǎn)生潛移默化的影響，尤其是對辨別能力、自控能力較差的低年級孩子，影響尤為突出。因此，在平時與學生相處的時時刻刻，我都嚴格要求本身，做到“要學生做到的，老師先要做到”。比如，要求學生做到隨撿，在平時，我看到地上有紙屑時，總是彎下腰去撿起來，我發(fā)現(xiàn)，那些近旁的學生看到我這樣做之后，也在地上搜索是否有紙屑了。教育學生講文明懂禮貌，那么我也會主動跟學生問好，說謝謝你之類的禮貌用語，孩子也會自然地用禮貌用語來回答我。這樣的一種正面影響必然能有益學生的發(fā)展。
種形式的互助活動互相幫助，取長補短，共同進步。
如安在日常的班級治理中讓學生養(yǎng)成良好的習慣、培養(yǎng)學生能力呢?我嘗試讓班級治理成為大家的事，讓學生成為班級治理的主人，也同時在這樣的過程中培養(yǎng)他們的能力。因此嘗試以下的做法：
1、由小組負責清潔衛(wèi)生。
衛(wèi)生由每個小組負責，采用輪流值日的方法，選好衛(wèi)生小組長，由組長分派任務，按照值日工作的按序進行打掃衛(wèi)生，打掃完畢后，將衛(wèi)生用具放回原位，然后在衛(wèi)生值日本上作好相關(guān)的記錄并由組長負責檢查值日情況。
2、對于課間紀律稍差，在經(jīng)過提醒之后仍舊不改的小朋友，我也會采取小小的懲罰。
比如在他跑得滿頭大汗的時候，我會請他回到本身的座位上休息，當然不忘對他說“可以預習下節(jié)課要上的內(nèi)容”，有些喜歡打鬧的孩子，我則會請他來幫我做事，比如整理本子，收發(fā)本子，拖拖地，抹抹桌子……換個方式讓他手不閑著，最后也不忘夸一句“你的手真會幫老師做事”這樣做的目的是讓孩子體會到有所作為的快樂，從而進行文明的課間活動。
3、讓學生展示自我，樹立自信。
二年級學生活潑好動，好表示本身，在多種多樣的活動中，能夠讓他們更加迅速快樂地成長。在班級中，我努力搭建學生展示的舞臺，利用學校網(wǎng)站這樣一個良好的平臺，將學生每周寫話拔取一些優(yōu)秀的發(fā)到網(wǎng)上，讓更多的孩子和家長能夠看到，并且在作文課上朗讀學生的作品，學生的反應熱烈，寫話的興趣也更濃厚了。此外利用班會開展一些小活動，諸如：查字典比賽，成語接龍，童話故事比賽等來益智身心，鼓勵孩子為大家表演，增強自信。
4、特殊學生的教育。
一個班中總是有一些學生的成績稍差一些，長此以往，定會拖班級的后腿。因此，我會利用一些課間時間來幫助他們，在作業(yè)上有困難的，就一道一道題跟他一起做。當然課間的時間基本上是不夠的，因為還要去注意其他小朋友的課間活動情況。因此大多數(shù)情況是在放學之后或午休時間，單獨留下幾個學習有困難的學生進行補習。主要是幫助他們完成當天的作業(yè)和訂正，還會和他們明確回家作業(yè)的要求，此外再對課文或字詞方面不理解的進行輔導講解。班中還有幾個學生的學習、生活習慣很不好，比如插嘴現(xiàn)象很嚴重，坐立姿勢也不端正，針對這種情況，我主要將他們分散在班級中，有個別特別淘氣的就安排他們坐在最前面，上課經(jīng)常提醒提醒，也便于治理。
5、家校溝通，攜手共進。
班主任工作經(jīng)驗交流發(fā)言稿一等獎篇十一
尊敬的各位領(lǐng)導、老師們：
大家下午好！
首先，非常感謝院領(lǐng)導及xx分院領(lǐng)導給我一次與大家一起交流的機會，至于經(jīng)驗就談不上，在座的各位，經(jīng)驗豐富的班主任多的是，如果說是經(jīng)驗交流，到不如說是拋磚引玉，以下幾點僅僅只是我這一學期來工作上的體會，不當之處還請各位領(lǐng)導、老師們批評指正。
開學的時候要給學生的第一印象是這個班主任是不好惹的，只有這樣，那些比較調(diào)皮的，想露頭的學生就要在他們心里好好的打下如意算盤了，因為開學之初班委會、團支部還不健全，在這種情況下如果不樹立自身的威信，班級工作就很難走向正軌。
開學之初，我就給學生灌輸“怕苦累莫入此門，圖輕松另尋他處”的入學理念，讓學生感覺到學習是一件吃苦的事情，另外給他們講一些關(guān)于國際經(jīng)濟與貿(mào)易、應用英語專業(yè)的學習與就業(yè)，分析下目前我國大學生的就業(yè)狀況，談了些我國人事編制考試等情況，從而讓他們有一種緊迫感，一種壓力，因為有壓力他們才有學習的動力，知道今天我有付出，未來是會有回報的。有的時候還經(jīng)常給他們講下自己的大學生活，然后告訴他們大學生活應該怎么度過，大學里應該做什么不應該做什么。
根據(jù)學生的年齡特征，我還利用主題班會給學生灌輸“迅速反應，馬上行動，日事日畢，日清日高的理念，讓學生擺脫那種拖拉的習慣，養(yǎng)成當日事當日完成的習慣。現(xiàn)在的學生做事（學習）非常懶散，沒一點時間觀念，而且喜歡拖拖拉拉，今天的事情就是喜歡明天做，明天的事情就是喜歡后天做，記得有一次，我讓我班學生寫一個學期總結(jié)，并告訴他們什么時候交，結(jié)果那天沒有一個人寫，問他為什么，都說老師我忘記了。氣的我當場暈倒，然后晚上我利用晚自習的時間喊學生一個個的到辦公室來口頭總結(jié)，還是達到了預期效果。
在做學生的思想工作方面，我們要做個有心人，只有把學生思想統(tǒng)一到一個戰(zhàn)線上，學生故意犯錯誤的概率就會呈遞減趨勢。但是要達到0錯誤率那是不可能的，如果學生不犯錯的話，那么我們這些老師就要下崗了。大學里的學生都是來自全國各地，我班學生近的在南昌遠的在內(nèi)蒙古、東北等地，一個人從大老遠的地方來到這里讀書還是挺不容易的，挺寂寞的，遇到什么事都是要自己去獨立解決。所以我們老師要經(jīng)常去噓寒問暖，就算是假話，學生聽起來也是高興的。
做教師的都愿意、而且期盼和自己的學生打成一片，有一種正常的、友好的、甚至是親密融洽的情感交流方式。我認為，在與學生相處的過程中，最好能保持亦師亦友的關(guān)系。當然這樣說起來容易做起來難，要讓學生既覺得你很親近又不會對你肆無忌憚的，最基本的一點，就是要以真摯的情感和愛心去關(guān)心學生，愛護學生，尊重學生，才能贏得學生的心，讓他們自覺愉快地接受你的教導。在日常的班級管理中，面對整個集體時，強調(diào)的應該是一個教師的身份，而在與學生個人相處時不妨放輕松點兒，適當?shù)赝秾W生所好，與學生談論他們感興趣的人和事，與學生尋找共同語言，該說的時候說，該笑的時候笑，消除師生之間的距離。學生在家有父母，在校靠老師。老師有時不妨充當一下家長的角色：比如，學生鞋帶散了，提醒他系一下，別摔跤了；天冷了，要提醒學生多穿衣服；天熱了，要提醒學生多喝水；頭發(fā)長了，要提醒學生剃一剃；生病了，及時詢問情況，為他們買藥送醫(yī)；學生放假出去玩提醒他們注意交通安全等。通過這些小事情來聯(lián)絡跟學生之間的感情，讓學生從內(nèi)心感到老師是在真心關(guān)心他、愛護他，慢慢地把你當成一個可以親近、可以信賴的人，自然就會支持老師的工作。
1、抓好出操。出操要求做到動作迅速，隊列整齊。
2、抓好學生的到課情況，有曠課、遲到情況應及時查明原因，進行批評教育，責令其改正。這學期我班的曠課、遲到人數(shù)較少。
3、抓好學生的個人形象。從學生的頭發(fā)、衣著、鞋子及配飾，開始，記得有一次，我班有個學生染個黃毛，我當時就找他談話。跟他做工作，因為作為學生就要有學生的樣子，應該朝氣蓬勃、清新單純，而不是怪模怪樣，奇裝異服，第二天他就把頭發(fā)染回黑色了。
4、狠抓班級的日常衛(wèi)生管理。做到桌椅擺放整齊、撮箕無堆積垃圾、地面保持干凈，使全班學生和上課的老師都能處在一個干凈整潔的環(huán)境中。
5、狠抓學生的上課紀律，盡可能讓各位任課老師能在我班輕松上課，讓任課老師沒有課堂紀律的后顧之憂。上課之前我一般會到教室去看看，提醒學生現(xiàn)在開始上課，請大家保持課堂紀律，上課中途我會到教室門口巡視，發(fā)現(xiàn)擾亂課堂紀律、上課睡大覺的同學下課會及時找他談話，避免下次再犯。
各位班主任老師，以上所言只是我這一學期對班級管理的一些做法，其他的我就不一一闡述了，我想這些不成熟的經(jīng)驗是不能與經(jīng)驗豐富的老師相比的，說出來只是希望領(lǐng)導老師們給予指正，以期做好今后的工作，今后我會一如既往的做好班主任工作，為同學們服務，做好學生的引路人，最后我代表xx分院全體班主任老師感謝院領(lǐng)導對班主任工作的支持與肯定。
謝謝大家！
班主任工作經(jīng)驗交流發(fā)言稿一等獎篇十二
尊敬的領(lǐng)導，老師們：
大家好！
孩子們剛剛離開家門走進一個全新的環(huán)境中，都渴望得到老師父母一樣的關(guān)注和愛，所以一個滿含愛意的眼神，一個親昵的動作都會讓他們感受到擁有愛的幸福與滿足。而我也在和孩子們的相處中也由衷的感到當一年級的老師真好!
對于擔任一年級老師來講，我覺得對學生一定要有耐心、細心、專心。不能有太苛刻的要求，畢竟只是一年級的學生，當然也不能太放松，因為這個時候正適合糾正、教育小孩子的時期。從朋友口中得知了很多事情，自己得出一年級班主任的工作經(jīng)驗具體可以分以下幾點。
我的做法：第一次家長會時，我在黑板上寫下了班級qq群賬號，任課老師的聯(lián)系方式。這樣，讓家長第一印象覺得老師和他們站在同一條教育線上。考慮到家長對孩子剛上學的情況很是擔心，第一節(jié)課上，我拍了許多照片傳在群里，家長們的激動與感激難以言表。從中，家長也慢慢的接受了班主任。開學第一周更是建立良好關(guān)系的最佳期。因為家長的擔心，家長的期待在剛開學的一段日子里最為強烈。于是，我除了上班期間的零星聊天及答疑，每晚8：00左右還與家長進行整點群聊。既讓家長了解學校，了解孩子，更增進了學校與家長的關(guān)系。有了這種良好的關(guān)系，還怕接下來六年他們不配合學校嘛。
2、巧訓練。提出了一些細小的要求，如果不進行扎實有效的訓練，等于是空話一句。由于孩子們年齡小人又多，所以對他們的訓練，方法要多樣。比如編一些簡單的順口溜或兒歌。如，我在班上習慣講的“說安靜”，孩子們沒立刻說“就安靜”。到后來，孩子們會舉一反三，如“說做好，就做好。當然，還得多提醒。比如坐姿問題，學生堅持不了一會兒就歪歪扭扭了，老師需要提醒、督促矯正坐姿，幫助他們養(yǎng)成良好的習慣。
3、勤檢查。一年級孩子持久性差，自制力薄弱，容易出現(xiàn)循環(huán)往復的現(xiàn)象。因此，檢查是督促學生長久做好一項事情的良方。平時對于提出的要求總要勤于檢查。良好習慣的培養(yǎng)涉及的內(nèi)容很多，有學習習慣的培養(yǎng)、有行為習慣的培養(yǎng)，有勞動習慣的培養(yǎng)，還有文明習慣和衛(wèi)生習慣的培養(yǎng)等等，如果這么多的內(nèi)容都由班主任來檢查的話是不現(xiàn)實的，再說時間也不允許。為此，平時應該大膽任用小干部，采取輪流值班制并明確分工職責，每位小干部負責檢查一個項目，如衛(wèi)生委員負責檢查教室環(huán)境衛(wèi)生，課間監(jiān)督員負責檢查課間安全游戲，紀律委員負責檢查聽到鈴聲響到正式上課前的紀律，學習委員負責檢查課前準備等。班主任把檢查結(jié)果及時通報，便于適時評價和前后對比。這樣采用教師查和小干部查相結(jié)合，既鍛煉了小干部，又有效地培養(yǎng)了學生自我管理的能力。
4、采用激勵的方法。我覺得對于一年級的孩子來說，激勵這種方法更是體現(xiàn)了極大的優(yōu)越性。因為他們年齡小，許多說教他們聽不懂，而你的聲色俱厲也只能讓他們短暫地照做，過一會兒可能就忘了，可是你一句表揚的話語，一顆小小的紅星，做一天的值日班長就可能讓他們特別的自豪，特別的興奮，而在一段時間內(nèi)從自己的內(nèi)心里讓自己去做好。所以，我在班級管理中大做“激勵”這篇文章，收效還不錯。我班的徐貝妮為了做幾天的值日班長，每天堅持做學生的小榜樣，學習習慣大有進步。
5、教學中注意動靜結(jié)合。一年級剛?cè)雽W的兒童，他們的注意力容易分散，所以一定要抓住他們好動、好奇的心理，利用各種活動調(diào)動他們的積極性，讓他們四肢、腦、眼、口相互配合，提高學生效率。孩子在注意力集中了一定的時間以后，就要溜號了，這時候，想辦法把他們的注意力再轉(zhuǎn)回到學習上來，比如：我們可以在他們讀的時候，讓他們配合上手和腳的動作，邊讀邊拍手呀，不要讓他們手腳有可乘之機，隨便亂動。這樣，手腳和大腦和眼、口一齊動起來，注意力又集中起來了，而且，也使學生的協(xié)調(diào)能力有所提高了。一舉幾得，何樂而不為呢!
6、常示范。一年級的學生天真活潑，對小學生活充滿好奇，但他們明辨是非的能力較弱，有時不知道什么是對的，什么是錯的。因此教育學生最直接最有效地方法就是示范。比如教孩子收發(fā)作業(yè)本，擦黑板，離開座位要把椅子塞到桌下等等。
7、衛(wèi)生。
為了激勵和約束學生，我把全班同學分成五個小組，以小組為單位進行比賽，每個小隊每周推選出一名衛(wèi)生做的最好的同學，從課前準備到課桌的整理，從物品擺放到地面清潔，看哪個同學做的最徹底，在展板上加星。另外，設(shè)立小組衛(wèi)生監(jiān)督員，由小組成員推選出進步最大的同學擔任“衛(wèi)生監(jiān)督員”，每節(jié)下課主動檢查小組內(nèi)成員的衛(wèi)生，不但起到了監(jiān)督作用，更重要的是激發(fā)孩子們能奮發(fā)向上，力做好自己的衛(wèi)生管理工作。
低年級不是收獲的季節(jié)，而是播種的季節(jié)，給孩子多點鍛煉的機會，靜等花開。
班主任工作經(jīng)驗交流發(fā)言稿一等獎篇十三
在一所學校，班主任常常被稱為學校的中堅力量，道理很簡單：一個班級的工作做好了，整個學校的工作就做好了。自從兩年前我當上班主任，我對班主任工作一直是以積極的態(tài)度、高度的熱情、勤懇的在工作。反思我這兩年的工作，可以說是有酸、甜、苦、辣，有得又有失有困惑。今天我不想談經(jīng)驗，只說一說工作中的做法和困惑，期望得到指點。
我覺得在班主任工作中要真心愛學生，以真心換真心。我們班是普通班，他們需要更多的關(guān)心與鼓勵，作為班主任如果能從方方面面給予他們支持，很容易得到學生的認同。如果學生不認可老師，對老師有意見，就算老師說得再有理，學生還是聽不進去，但反之，效果就不一樣了，凡事多為學生著想，不管是生活上還是學習上多關(guān)心照顧他們，當他們遇到困難時，老師可以是他們解決問題的幫手；當他們生病需要照顧時，你的一次探望，一聲問候，一顆藥丸，會讓他們有受人關(guān)心的感覺；當他們在學習上徘徊不前時，你不經(jīng)意的提醒就會讓他很快步入正規(guī)。
然而做為班主任也希望能嚴肅處理學生的犯錯，讓他們能接受教訓，但這樣的分寸是很難把握的。例如朱旭同學，在校期間屢次違反學校規(guī)章制度，每次在對他進行處分時，總是于心不忍，覺得是不是再給他一次機會，他畢竟來學校接受教育，不能一棒子把他打死。特別是在知道了他的家庭情況后，這種感覺更強烈，每個孩子的成長都不是一帆風順的，也許自己的一番努力可以收到成效，這次可以扭轉(zhuǎn)他的不良行為，給他的以后的生活不至于造成陰影。這樣一次次的關(guān)愛，就有些把他慣了。也使得我整個工作顯得關(guān)愛有余而嚴肅不足。
作為班主任要及時肯定與表揚學生，激發(fā)學生的積極性，任何學生都會有他好的一面，當他表現(xiàn)好時，要不吝表揚，給予肯定與支持，對于缺少肯定的學生，這樣的表揚會比其他任何更具鼓勵性，這種鼓勵還會延伸到該學生的其他方面。比如張寶帥同學，他在小學的學習可以說相當差，但我無意中發(fā)現(xiàn)他的語文作業(yè)做得非常好，就大肆在班里表揚，雖然我知道他很有可能是抄別人的。但就是這次表揚激發(fā)了他學習的興趣，每首古詩詞每篇古文他都能很流利的背出來，并在班級文體活動中發(fā)揮了他自己的力量。
當遇到學生犯錯誤，先從學生的角度去考慮，不要一味得指責與批評，特別不要在人多的地方批評。先冷靜想想他們?yōu)槭裁磿羞@樣的舉動，存在什么原因，是否有挽救避免的方法，等學生認識到自己的錯誤后，再從道理上加以引導，先理解再說理，學生就比較能接受了。表揚時不可太過火，否則讓學生覺得你的表揚太虛偽；批評也最好不要在同學、家人、任課教師面前進行，這樣學生會有抵觸情緒，將起不到應有的作用?？墒枪獗頁P不批評，他們會不會認為自己很完美沒缺點了而飄飄然了呢，會不會太寵他們了，會不會表揚慣了再批評他們，他們會受不了而和我有矛盾呢？如此種種，我因此也疑惑了。
班主任是世界上最小的主任，班主任是學校里最苦的崗位，班主任工作是平凡而繁瑣的工作，班主任工作是一項宏偉的工程，又是一項艱巨的工程。對班主任工作，我感觸頗深，有幾分勞累，幾許收獲，品嘗過成功的甘甜，也咀嚼過失敗的苦澀。經(jīng)歷過一次次心靈的歷程,我認為做班主任的老師是不乏味的、沒有遺憾的、是充實的、完美的老師。我希望自己能在今后的工作實踐中探索出行之有效的工作方法，使班級管理工作更上新臺階。
班主任工作經(jīng)驗交流發(fā)言稿一等獎篇十四
各位老師：
大家好！首先感謝領(lǐng)導給我這次與各位班主任交流工作經(jīng)驗的機會，對我而言，與其說是交流，其實更多是學習，因為我是班主任中工作年限最短的一位，從我來到一中，各位老師都給了我很大的關(guān)心和幫助，讓我能夠盡快地成長起來，在此，我要對他們說聲謝謝。在座的很多都是有著豐富經(jīng)驗的老班主任了，在你們面前我不敢談什么經(jīng)驗，我就自己擔任班主任工作以來，談一些粗淺的認識和體會，希望大家多提寶貴意見。
我的治班方針：公正、公平、民主。
我的治班思想：腳踏實地、循序漸進、持之以恒。
我的治班方法如下：
教師的職責，除了教書以外，還有育人，而育人是班主任的首要職責，如何育人？我認為尊重學生是前提，我們要尊重學生的人格、興趣、愛好，了解學生的習慣以及為人處世的態(tài)度、方式等，然后逐步幫助學生樹立健全完善的人格。不論是老師，還是學生，都應該是平等的。作為班主任要努力學會欣賞學生，學會傾聽學生的意見，接納他們的思想，包容他們的缺點，分享他們的喜悅。學生心中也有被尊重的渴望，尊重應該是建立良好師生關(guān)系的一個基礎(chǔ)。當一個學生在被你認同、尊重后，他的行為表現(xiàn)會有很大改觀，甚至會有驚人的潛力與爆發(fā)力。
其次，要關(guān)愛學生。對學生在生活上給予關(guān)心和愛護，在精神上，給予鼓勵和支持。對于學習成績差，表現(xiàn)不太好，生活有困難的學生，要更加關(guān)愛，要經(jīng)常開導、鼓勵、教育他們，不斷與他們談心，這樣既了解了學生的內(nèi)心世界，又緩解了他們的精神壓力，還取得了他們的信任。在學習上，不歧視不放棄任何一名學生，不以成績好壞分優(yōu)劣，充分尊重學生的人格，做到嚴中有愛，嚴中有度，及時把握學生的思想動態(tài)，做好學生的思想工作。
再次，要寬容學生。是學生就會犯錯，當學生犯小錯時，我們要冷靜處理；犯大錯時，我們要以學校的規(guī)章制度為依據(jù)，與家長取得聯(lián)系，達到學校家長齊抓共管的目的?，F(xiàn)在的學生多是獨生子女，驕生慣養(yǎng)，又處在青春期，叛逆、情緒躁動，容易迷茫走極端。如果我們沒有一顆寬容的心，過分苛刻，可能我們不經(jīng)意的一句話會傷了學生自尊，進而引發(fā)大的矛盾。當學生犯錯時，要從思想上予以正確的引導，而不是劈頭蓋臉不分青紅皂白的亂罵一通，更不能有過激的行為。但寬容并不意味著縱容，不是放任自流，該約束還必須的約束。
最后，用真誠打動學生，用耐心感化學生。班主任要用真誠去縮短師生間的距離。只有真心對待學生，才能達到師生間的相互信任，學生才會把老師當作知心朋友，敞開心扉，傾訴他們的心里話。老師才能及時了解學生的精神世界，才能有的放矢地給以指導和幫助，使他們健康成長。班主任不僅在學習上關(guān)心幫助學生，在生活上也要對學生噓寒問暖。
作為班主任還要用耐心去感化學生，特別是對后進生的教育。因為后進生意志薄弱，自控力差，往往是今天好了，明天又差了，反反復復。這就需要班主任作耐心細致的工作。當然，這里所指的耐心教育并不是消極等待，而是要做個有心人，抓住時機為后進生的轉(zhuǎn)化積極創(chuàng)造條件。（舉例：劉曉剛）。
作為班主任，要全面了解本班學生的基本情況，男女生的人數(shù)比例，學生的家庭地址，父母的姓名，聯(lián)系方式，工作情況，學生的特長、興趣愛好，是否獨生子女，家庭經(jīng)濟狀況，個人的消費、學習、生活習慣等。在工作實踐中，觀察了解逐步完善學生個人小檔案，我們對班級和學生的了解可同時進行。
俗話說“無規(guī)矩不成方圓”，一個班級應有健全的制度，這有利于良好班風的形成。在學期開始，利用班會和早讀時間，帶領(lǐng)學生認真學習《中學生守則》、《中學生日常行為規(guī)范》等校規(guī)校紀方面的材料，從兩操、衛(wèi)生、紀律、學習、學生行為習慣養(yǎng)成，大型活動等方面都對學生提出了明確要求，并根據(jù)學校規(guī)定制訂了本班的班級公約，從學習、紀律、衛(wèi)生、出勤，好人好事等方面，對學生的行為進行考評，在學期末，對考評結(jié)果進行公布，針對個別學生進行相應的獎罰措施。
掃，都有明確分工，切實做到“人人有事做，事事有人管”，樹立“人人為我、我為人人”的服務意識。
班主任必須善于組織和管理學生，作為班主任，要做的工作多而繁雜。例如每天督促學生打掃衛(wèi)生，帶領(lǐng)學生大掃除，早上提前到校，檢查作業(yè)，組織早讀等。各種集體活動，班主任都得到場。每天耗費大量的時間和精力，很忙也很累。所以作為班主任必須具有一定的組織管理學生的能力，要注意培養(yǎng)班級的骨干力量，讓學生自己管理自己。這樣不僅班主任輕松，而且可以培養(yǎng)班干部的組織能力。現(xiàn)在我班的一般事情都由班長負責，但各項具體工作分工到各個班委。早自習由科代表負責、兩操由體育委員負責；學習上由學習委員和各科代表負責。生活委員把大掃除任務分工到人，張貼上墻，負責檢查督促。哪里不干凈，找到當事人立即整改。大掃除后及時總結(jié)，表揚先進，指出不足。要求學生踏踏實實地做好每一件小事，不能浮躁。當然，班主任要隨時隨地作檢查指導。如今，一個良好的班風已經(jīng)基本形成。
班級常規(guī)管理是一個全體學生共同參與的'過程，只有把學生的積極性調(diào)動起來，才能共同管理好班級。因此，要盡可能讓每個學生都有機會服務同學，鍛煉自己，表現(xiàn)自己。
1、建立值周制度。每周推薦一名學生擔任“值周班主任”，班中一般事務，由值周班主任全權(quán)負責，“值周班主任”要負責記載班級事務，督促班干部工作，讓學生管理學生，這樣既激發(fā)了學生的主動性，鍛煉了他們的能力，又讓學生親身體驗了班主任工作的瑣碎與辛苦，以便日后加強對自我的管理與約束。
2、開展豐富多彩的班團活動。
在學期初，班主任要根據(jù)學校的工作計劃，有意識地讓學生設(shè)計適合本班的主題班會，搞好每一次班團活動，做到人人參與，在參與中，學生的自治能力將得到提高。
（開展各種主題班會：如，學習經(jīng)驗交流，保護環(huán)境，感恩勵志等）。
班主任要做到“腿勤”、“嘴勤”、“眼勤”、“腦勤”
1、“腿勤”就是要經(jīng)常走到班級中去，多與學生接觸，在學生行為習慣還未養(yǎng)成時，要多跟班進行督促檢查。（利用二晚前的時間到班里面與學生聊天，了解學生的生活、學習情況以及近期的思想動態(tài)；在周六晚上到學生宿舍檢查）。
2、“嘴勤”要多找學生談心，了解他們的內(nèi)心想法，多與家長溝通，掌握學生在家的情況，了解家庭背景，這樣對學生的教育更有針對性，對班級大小事情，多督促、多指導。
3、“眼勤”要經(jīng)常去觀察同學們的情況，了解學生的動態(tài)，以便及時掌握第一手材料。（如發(fā)現(xiàn)遲到找談話及時了解情況）。
4、“腦勤”勤動腦、勤思考，如何處理矛盾，怎樣解決問題，以便制定相應的策略。
班主任工作經(jīng)驗交流發(fā)言稿一等獎篇十五
尊敬的學校領(lǐng)導，親愛的同事們：
我當班主任以來，除了完成學校安排的工作之外，我也主動地，有意地探索、追求適合自己的方法，同時又希望這種方法是正確的，科學的，又希望這種方法是符合學校要求的，符合家長要求的，符合時代要求的。
九年級的學生，不同于七八年級，年齡大，不能強壓，會逆反的，當以理性教育為主，他們需要理解，需要肯定，需要引導。
我認為有些學生，不論學習成績好與差，談話是一個很好的消除不穩(wěn)定的方法之一。首先談話本身就是一種重視，是一種肯定，更是老師了解學生的有效途徑。從另一種方面來講，學生在談話中將心中的東西給老師講過之后也是一種自我教育，我相信他們在談話中本身就是一種對自己的教育，有時不用老師講什么對什么錯，學生已經(jīng)清楚對與錯了。
讓學生了解自己的狀況，了解正確的學習方式，了解自己的學習方式是否正確。了解哪些是正確的，那些是不正確的，怎么改正，該向那些同學學習，然后改正不足，讓自己走上正確的學習方式，并且按這種方式努力下去，學習一定會好起來的。
我曾找三個同學分別每天清除黑板滑槽灰塵，每天關(guān)窗戶，每天關(guān)燈，每天換室內(nèi)洗手水，在談話鼓勵之后，信心大增，這幾個同學都很用心，而且?guī)缀鯖]有間斷過，我抓住機會表揚幾次，然后又有幾位同學要求希望給集體做點事。并且這些同學由于在這方面得到肯定后，學習狀況也明顯大有好轉(zhuǎn)，因此我認為多鼓勵同學們用心為集體做事，事不在大，也不要太多，對鼓勵學生的存在價值肯定之后，對班級管理，對學生學習都有好處。
讓學生清楚自己在班級里的名次，清楚自己在整個年級里的名次，引導學生自己分析，并且制定下一次考試的目標名次，引導學生關(guān)注這些數(shù)字的變化。
重新教會學生如何聽課，重新教會學生如何做作業(yè)。
在小學和幼兒園里，坐姿端正天天講，天天做，進入初中之后似乎不再要求。坐姿端正對聽課非常重要，一邊聽一邊抓耳撓腮，是聽不好課的，但又是同學們經(jīng)常在課堂上的主要毛病之一，課堂上應該坐姿端正，將手腳閑下來，該記東西時再動筆，不記東西時就應該不能擺弄東西。
做作業(yè)：我給學生提出一個標準，把會做的題做好，會做的題要在考試卷上得分，會做的題必須要環(huán)節(jié)齊全，會做的題必須要工整，整潔，會做的題必須做到按程序做到最后一個句號。然后在熟練的基礎(chǔ)上求速度，最后，達到在考試卷上做題整潔，快速，準確。平時做作業(yè)不能只要求快，更重要的是工整，整潔，這是每一位想學習好的學生都要超越的東西。讓學生明白抓住了作業(yè)就抓住了成績，課下作業(yè)要求自己越嚴格，考場上的發(fā)揮空間就越大；相反，課下作業(yè)對自己要求不嚴格，松松垮垮，考卷上就會狼狽，發(fā)揮的空間就越小。
我認為，班主任的工作中投入威嚴的同時，也應該投入更多的情感，讓學生理解和感覺到班主任的威嚴是一份真愛。
以上是我當班主任的一點感受，同時，也是我在班級管理中的一些嘗試，我相信，通過我不斷的探索和學習，會找到一種既適合我自己、又是科學合理的方法，使我的班級進入正確的發(fā)展道路。
班主任工作經(jīng)驗交流發(fā)言稿一等獎篇十六
去年的班主任經(jīng)驗交流，我做的題目是《鐵血柔情》，我個人認為，初一階段，孩子剛?cè)雽W時期，用鐵血政策有利于學生服從規(guī)則；到了初二，孩子們的自我管理能力增強了，可以柔情一些，今天，我就談談我柔情下的班級文化建設(shè)。
好的企業(yè)都有企業(yè)文化，優(yōu)秀的企業(yè)文化能提高員工的文化素養(yǎng)和道德水準，創(chuàng)造令人驚嘆的價值。所以，我認為好的班級也應有自己的班級文化。
文化的作用，簡而言之，就是化人，這種化，是同化，是潛移默化。
班級文化分為物質(zhì)文化和非物質(zhì)文化，物質(zhì)文化就是教室布置，是班級的外在文化；非物質(zhì)文化主要指學生的價值取向、精神追求、輿論導向以及人與人之間的關(guān)系等，是班級的內(nèi)在文化。
回首上個學期，我從以下幾個方面著手進行了班級文化建設(shè)，主要指班級內(nèi)在文化。
我覺得班會課和文化課一樣，“教什么”比“怎樣教”更重要，形式多樣固然不錯，但有時形式往往會沖淡教育效果。所以，上學期我改變了七年級由學生主持，我來打分的格局，變成我自己根據(jù)班級出現(xiàn)的情況臨時確定主題，我親自選擇切入點來主持。
為了讓孩子們深切體會到愛國需要體力，我們在開學不久的9月18日開了一節(jié)《九一八，我們來長跑》的主題班會，我們一起到操場上跑步，到自己跑不動了可以停下來。事實證明，很多孩子跑不上1000米就開始走了，孩子們的體質(zhì)急需提高，這次班會的目的達到了，那就是孩子們認識到愛國是責任，鍛煉身體，增強體質(zhì)這樣的小事也是愛國的具體體現(xiàn)。
有一段時間，班里出現(xiàn)了幾個孩子買名牌鞋的現(xiàn)象，這對沒有擁有這種鞋子的同學無疑是一種誘惑，我又想到，我們成年人每天都在經(jīng)受誘惑，孩子們何嘗不是呢？別人有的東西自己想要，這是一種誘惑；別人睡了，自己還有很多作業(yè)沒有完成，溫暖的被窩是一種誘惑；打開電腦查資料，跳出來的大美人或者網(wǎng)游是一種誘惑，面對這形形色色的誘惑，孩子們知不知道該怎么辦呢？為了讓同學們正視身邊的誘惑，學會抵抗誘惑，我召開了《面對誘惑》主題班會，通過這次班會，孩子們知道了生活中的誘惑無處不在，關(guān)鍵看自己的心態(tài)和自制力。
處于情竇初開的年紀，最應該告訴孩子們怎樣和異性交往，我選擇在雙十一那天開青春期教育主題班會，因為那天是光棍節(jié)，我首先祝我班二十個男光棍和18個女光棍節(jié)日快樂，當然如果心靈上已經(jīng)不是光棍的同學可以不接受我的祝福。孩子們大樂，于是我適時教給他們青春期與異性交往的方法，并約定，明年光棍節(jié)我們要慶祝。
以上這些班會是選擇契機開的，還有一些班會是定時開的，比如每到學期末，我們必開一節(jié)“發(fā)現(xiàn)欣賞”的主題班會，每人說說一學期以來你發(fā)現(xiàn)了身邊哪些同學的成長和變化，這個環(huán)節(jié)有助于孩子們見賢思齊；再說說自己有哪些成長和變化，這個環(huán)節(jié)有助于孩子們欣賞自己，樹立信心。學期末，我們也會開一節(jié)感動班級十大人物頒獎大會，同學們投票選出人選和選擇他的理由，我寫頒獎詞，頒獎嘉賓由學生擔任。這些班會充分發(fā)掘了班級里的正能量，讓每個同學都有可能成為被別人欣賞的對象，讓每個幕后英雄都能被發(fā)現(xiàn)。
這些班會有的及時，有的定時，不約而同地起到了答疑解惑，引領(lǐng)方向，塑造人格的作用，對學生樹立正確人生觀，培養(yǎng)良好班風起到了關(guān)鍵作用。
活動能鍛煉孩子們創(chuàng)造力，激發(fā)孩子們的團隊意識和向心力。所以班主任要認真對待集體活動。
上學期，我記憶深刻的活動有兩個。一是我去濟南聽課期間，學校體育組舉辦了一次跳繩比賽，要求有個人項目和集體項目，總成績由兩項成績決定。個人項目好說，我班跳俠還幾個，一分鐘都在200個以上?？墒羌w項目得有配樂，得有花樣，我不在家，怎么辦？同學們?nèi)翰呷毫?，都說出自己的想法，最后由體委決定和指揮，配樂、編花樣，最后的成績沒有當時公布，可這就把孩子們樂壞了，這可是他們長大的標志啊，他們第一次獨立支撐完成了一件大事！孩子們高興啊，很多人在日記里迫不及待地告訴我這件事，而我，把這些日記挑出來放在我的博客里，就取名為《老班不在的日子》。事實證明，孩子們果然是聰明盡力的，我班取得了第一名的總成績。還有一個細節(jié)，我在濟南那幾天，每天都會收到各小組長的短信：婉約一切安好，性靈今日無事，雅正一切正常…我一看就樂了，他們用的這是甄嬛體，表達的是讓老師放心的心意呀。
還有一個是元旦送禮活動，在這之前有個圣誕節(jié)，以往圣誕節(jié)的熱鬧總是襯托出元旦的冷清，可是圣誕節(jié)是洋節(jié)，送的是平安果之類的洋禮物，那些包裝的塑料紙既浪費又不環(huán)保。今年在我班我們不過圣誕節(jié)，只過元旦。我從網(wǎng)上訂購了一些馬年賀年卡，每個同學采用自由投稿的方式給老師寫頒獎詞，頒獎詞一經(jīng)采用給小組加五分。孩子們給老師評的獎項異彩紛呈，頗有創(chuàng)意。比如：書法老師——最字如其人獎，微機老師——最善解人意獎，綜合實踐老師——最別具匠心獎等，每個老師收到這樣的新年禮物臉上都是笑盈盈的，心頭都是暖洋洋的。
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