總結(jié)是智慧的結(jié)晶，是我們不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步的見(jiàn)證。寫(xiě)一篇完美的總結(jié)，要善于運(yùn)用提問(wèn)的方式引導(dǎo)讀者思考?？偨Y(jié)范文是學(xué)習(xí)和工作中寶貴的參考資料，我們可以在寫(xiě)作中借鑒其中的思路和結(jié)構(gòu)。
下課十分鐘可以干篇一
“叮鈴鈴”下課了，空蕩蕩的操場(chǎng)上頓時(shí)人聲鼎沸，熱鬧非凡。
有的同學(xué)在打球，還有的在踢毽子，還有的一年級(jí)的小學(xué)生跑出教室在操場(chǎng)上玩老鷹抓小雞的游戲。西面二年級(jí)的小女孩在玩跳皮筋，它們先撐好皮筋，開(kāi)始跳，跳著跳著唱起來(lái)了：“跳皮筋我第一，馬蘭開(kāi)花二十一，二五六，二五七，二八二九，三十一?！逼そ钤谒齻兊哪_下像在跳舞，我們班的小劉還在和他的朋友玩丟沙包，一個(gè)沙包在她的頭頂上飛去，在她的頭上劃過(guò)一道美麗的弧線(xiàn)，落在了小紅的腿上。
“叮鈴鈴”清脆的鈴聲響了起來(lái)，我戀戀不舍的離開(kāi)了操場(chǎng)。
下課十分鐘可以干篇二
“叮鈴鈴”清脆的下課鈴聲響起來(lái)了，同學(xué)們跑出教室，下了樓梯，直奔操場(chǎng)。
這時(shí)，我聽(tīng)到一陣歡呼聲，原先是我們班的丟沙包能手小麗，又在和幾個(gè)同學(xué)丟沙包，只見(jiàn)小麗左躲右閃，上碰下跳，沙包從她下身丟過(guò)來(lái)，她輕輕一躍，就躲過(guò)對(duì)手的攻擊。這時(shí)，對(duì)手從她的身后丟過(guò)，她又來(lái)了360度的大旋轉(zhuǎn)，就簡(jiǎn)便躲過(guò)去了，圍觀的同學(xué)直為小麗歡呼！
這時(shí)，我又聽(tīng)到一陣加油聲，跑過(guò)去一看，原先，是兩位六年級(jí)的大哥哥在比賽踢球。只見(jiàn)，兩位大哥哥誰(shuí)都不讓誰(shuí)，都踢了好多個(gè)球了，還是不分上下，哪球好像粘在他們的腳上了，怎樣動(dòng)也不下來(lái)。
我看著看著，突然，又想起了“叮鈴鈴”的聲音，可惜的是，這次不是下課鈴，而是上課鈴，我們依依不舍地跑回了教室。
下課十分鐘可以干篇三
“叮鈴鈴”清脆的下課了響了起來(lái)。大家都爭(zhēng)先恐后的跑向了操場(chǎng)，頓時(shí)空蕩蕩的操場(chǎng)變得歡聲笑語(yǔ)，熱鬧非凡。
大家在操場(chǎng)上開(kāi)始玩了起來(lái)。同學(xué)們有的玩踢毽子，有的玩單杠，有的坐雙杠，還有的打球玩的可熱鬧了。
突然我聽(tīng)到學(xué)校的東北角傳來(lái)一陣陣的吶喊聲。我走近一看，原先是我們班的扔沙包大王小明在和同學(xué)們?nèi)由嘲?/p>
“叮鈴鈴”鈴聲又響起來(lái)了，大家都戀戀不舍的走向了班級(jí)。
下課十分鐘可以干篇四
對(duì)于已經(jīng)昏昏欲睡、開(kāi)始打起唿來(lái)的我，這鐘聲真是如同天使之樂(lè)，令我精神抖擻。接著，許多同學(xué)便不約而同的跳起來(lái)，爭(zhēng)先恐后的衝向教室門(mén)口，門(mén)口頓時(shí)擠得水洩不通，大家你推我擠，誰(shuí)也不想當(dāng)最后一個(gè)。
而我在下課時(shí)，只會(huì)出現(xiàn)在二個(gè)地方：教室和圖書(shū)館。我認(rèn)為圖書(shū)館是書(shū)蟲(chóng)們的天地，而我就是眾多書(shū)蟲(chóng)之一。圖書(shū)館裡充滿(mǎn)了知識(shí)的味道，一進(jìn)去就讓我全身舒暢、活力百倍，不過(guò)滿(mǎn)是書(shū)籍的'書(shū)柜，有時(shí)真會(huì)讓人不知如何選擇呢！我喜歡從圖書(shū)館借本書(shū)，好好的在走廊上和教室裡看，安安靜靜的。
教室是一個(gè)可以不被打斷、能安心看書(shū)的地方。在這裡，我可以好好的陶醉在那充滿(mǎn)奇幻的王國(guó)中，我可以感覺(jué)到風(fēng)從我耳旁吹過(guò)，聽(tīng)到音樂(lè)在耳中響起……啊！這種感受真是美妙，那時(shí)我完全進(jìn)入書(shū)中的世界。
有時(shí)，我覺(jué)得無(wú)聊時(shí)，就會(huì)慢慢散步到樹(shù)下。樹(shù)，像是一個(gè)巧奪天工的樂(lè)器，大自然是它的演奏家。站在樹(shù)下，樹(shù)林會(huì)用一種奇妙的音樂(lè)安撫你的心靈，傷心或生氣時(shí)，樹(shù)下是我最好的休息站。
雖然下課只有十分鐘，但是只要你用心去觀察、去想像，即使再怎么無(wú)聊的下課也會(huì)變得格外有趣。你會(huì)看到書(shū)本為你準(zhǔn)備的文字饗宴，這是心靈最好的食物；你會(huì)感到風(fēng)而在為你按摩；你也會(huì)聽(tīng)到大樹(shù)為你演奏的樂(lè)章……這就是美好的下課十分鐘。
下課十分鐘可以干篇五
每?jī)晒?jié)課之間有十分鐘的休息時(shí)間。比起初中繁忙的學(xué)習(xí)，這十分鐘是如此珍貴！我通常用這十分鐘看一會(huì)兒書(shū)。
“丁”，下課了。老師還沒(méi)下命令，學(xué)生們就像饑餓的綿羊一樣沖出教室，看到了久違的草地。老師只好咽下“下課”這幾個(gè)字，無(wú)奈的搖搖頭，走出教室。
看到老師的背影消失在走廊盡頭，班里剩下的同學(xué)都沸騰得像開(kāi)水一樣。三兩人一組，聊聊流行時(shí)尚或者回憶一下小學(xué)的快樂(lè)時(shí)光。面對(duì)這種情況，我悄悄從書(shū)包里拿出一本書(shū)，輕輕翻開(kāi)，默默讀了起來(lái)。漸漸的，我與嘈雜的環(huán)境隔絕，沉浸在美好的文字中。
就在我迷上看書(shū)的時(shí)候，“啪”，一個(gè)紙團(tuán)把我從神秘的青藏高原拉回了現(xiàn)實(shí)。我一拍桌子，突然站起來(lái)，舉起手中的紙團(tuán)，大喊：“誰(shuí)扔的，站起來(lái)！”可能是被我的'突然反應(yīng)嚇到了；也許扔紙團(tuán)的人有罪；可能大家都有點(diǎn)不舒服?？傊且豢倘帏f雀無(wú)聲，連一根針都掉在地上。不知道什么時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)都在對(duì)我擠眉弄眼。發(fā)生了什么事？我轉(zhuǎn)頭一看，??！老師！原來(lái)這就是學(xué)生們安靜的原因！
老師沒(méi)有說(shuō)什么，只是慢慢伸出手，拿起我放在桌子上的書(shū)。看了一眼，我對(duì)大家說(shuō)：“課間時(shí)間最寶貴。大家要像這位同學(xué)一樣多讀書(shū)，多積累知識(shí)。
下課十分鐘可以干篇六
星期一的下午，第二節(jié)課下課。我去找我的好朋友郭新民，卻沒(méi)有找到王凱妮。我和郭新民就決定掰手腕比賽。我們就叫了一個(gè)裁判，趙祥錚。趙祥錚說(shuō)：開(kāi)始!我們就開(kāi)始了激烈的比賽。我咬緊牙關(guān)把郭新民往左掰，同時(shí)郭新民她也把我的手往右掰。我肌肉緊繃，突然郭新民的腳站不穩(wěn)了，我發(fā)現(xiàn)了機(jī)會(huì)，就拿手緊握著郭新民的手，郭新民摔倒了。旁邊的同學(xué)喊著：金諾贏了!金諾贏了!這時(shí)，上課鈴打響了。同學(xué)們都回到自己的座位上，我也趕緊做到了座位上。
市一小一一班金諾
下課十分鐘可以干篇七
叮呤呤，叮呤呤，下課鈴聲響了，同學(xué)們涌出教室，操場(chǎng)上立刻熱鬧起來(lái)了。有的同學(xué)在打沙包，有的同學(xué)在打籃球，有的在踢鍵子，有的。。。。。。他們玩的多開(kāi)心啊。叮鈴鈴，叮鈴鈴上課鈴聲響了，同學(xué)們跑進(jìn)教室里。操場(chǎng)上立刻安靜了下來(lái)。這短短的十分鐘給我們帶來(lái)了無(wú)限的歡樂(lè)。
名師點(diǎn)評(píng)：小作者這篇作文講述了同學(xué)們?cè)谡n間十分鐘里的快樂(lè)情景。“同學(xué)們涌出教室”，這句話(huà)中的“涌”字用得非常準(zhǔn)確，把同學(xué)們下課時(shí)的急切心情描繪得非常到位。不過(guò)，小作者只泛泛地講述了同學(xué)們課間十分鐘時(shí)的快樂(lè)情景，只做了“面”的描述，如果小作者再能夠?qū)ψ约赫n間十分鐘的具體行為或者是是對(duì)一個(gè)同學(xué)進(jìn)行詳細(xì)地特寫(xiě)，這就是所謂的“點(diǎn)”的描寫(xiě)，把“點(diǎn)”和“面”的描寫(xiě)結(jié)合起來(lái)，作文的內(nèi)容會(huì)更生動(dòng)，作文的內(nèi)容也會(huì)更飽滿(mǎn)。小作者還要注意一點(diǎn)：作文的開(kāi)頭說(shuō)“他們玩的多開(kāi)心啊”，好象自己是個(gè)旁觀者的感覺(jué)，作文的`最后又說(shuō)“給我們帶來(lái)了無(wú)限的歡樂(lè)”，自己又成為了中間的一員，這會(huì)讓讀者感到困惑，把前邊的“他們”改成“同學(xué)們”就解決了這樣的問(wèn)題。如果是作為日記，小作者的格式不規(guī)范，沒(méi)有日記應(yīng)該必備的時(shí)間、天氣、星期等要素，這也是在寫(xiě)作中要注意的問(wèn)題。
下課十分鐘可以干篇八
清脆的下課鈴“叮鈴鈴”地響起來(lái)。大家都飛快的下了樓梯跑到操場(chǎng)上，歡樂(lè)的玩起了游戲。
大家有的進(jìn)行跳繩大pk、有的在丟沙包、有的踢足球、有的打籃球、還有的玩老鷹抓小雞
我在操場(chǎng)上轉(zhuǎn)了幾圈，首先我被丟沙包的吸引住了，那里正好有我們班的躲沙包大王孟源，眼看沙包就要擊中他的頭部，他往下一蹲，“嗖”地從他的頭頂飛過(guò)了，沒(méi)有擊中，他這次可真是有驚無(wú)險(xiǎn)??！他立刻來(lái)了個(gè)360度大旋轉(zhuǎn)。這時(shí)，沙包從他的腳下頭飛了過(guò)去，他連忙一跳，又沒(méi)有打到，然后，我又去了其他的地方看看有沒(méi)有好玩的。
果然，我們班的孟想再玩老鷹抓小雞，老鷹是三年級(jí)的六班的唐詩(shī)，母雞是我們班的姜義軒，比賽開(kāi)始了，老鷹一把抓住了小雞，就在這時(shí)，上課鈴響了，我們紛紛跑到了教室。
我真想明白最終的結(jié)果??！要是還沒(méi)有上課就好了。
下課十分鐘可以干篇九
可大家還是快快樂(lè)樂(lè)的.去玩了，雖然有一些人得留下來(lái)，因?yàn)樗麄冇械墓φn沒(méi)有交，有的是上課不乖，就會(huì)被老師留下來(lái)處罰，也有些是不想出去玩，待在教室里陪老師聊聊天，像我們女生都會(huì)喔。
當(dāng)當(dāng)當(dāng)！又上課了，出去玩的人，全部都沖了進(jìn)來(lái)，其他人也回座了，不過(guò)有些人還是幾哩呱啦的講個(gè)不停，老師真的很受不了，所以就叫他把手舉起來(lái)，所以有時(shí)候同學(xué)發(fā)問(wèn)的時(shí)候，老師會(huì)把被罰舉手的、和發(fā)問(wèn)的搞混。
當(dāng)當(dāng)當(dāng)！鍾響了，我可以休息一下了，或者和同學(xué)討論昨天卡通播了什么，也會(huì)玩大家?guī)?lái)的東西......
我終于到大家為甚么這么喜歡下課了！因?yàn)榭梢匀プ鲎约合矚g玩的事！
下課十分鐘可以干篇十
“丁零零，丁零零……”下課鈴聲又響了，盡管它有點(diǎn)單調(diào)，可在我們小學(xué)生聽(tīng)來(lái)，它就像一首悅耳動(dòng)聽(tīng)的樂(lè)曲。教師一聽(tīng)到它，就下課讓我們休息或做游戲。這時(shí)，同學(xué)們紛紛走出教室盡情游戲。哦，我們歡樂(lè)的課間十分鐘！
今日一下課，同學(xué)們就拿起吹泡泡的工具玩起來(lái)。你看，有的同學(xué)歪著頭吹，有的同學(xué)仰著臉吹，有的跳著笑著追泡泡……那吹出來(lái)的肥皂泡泡有的像五彩繽紛的氣球往上飄呀飄，有的像身穿彩衣的頑童在空中追逐嬉戲，有的三四個(gè)貼在一齊像在說(shuō)悄悄話(huà)兒，有的成群結(jié)隊(duì)像空降兵在緩緩飄落……我用吹管蘸了些肥皂水輕輕地吹起來(lái)，一下子，管口冒出了一個(gè)小彩球，它越來(lái)越大，在管口邊上轉(zhuǎn)起圈圈，不一會(huì)兒，成了一個(gè)“大寶葫蘆”，可有意思了！我細(xì)心翼翼地把“大寶葫蘆”放在桌上，再吹了兩個(gè)小泡泡在它身上，嗬，一只可愛(ài)的“米老鼠”“誕生”了！看著自我的“杰作”，我忍不住得意地笑了。
“丁零零，丁零零……”上課鈴聲卻不知趣地在這時(shí)響了起來(lái)，我連忙收起吹泡泡的工具，對(duì)曉妤說(shuō)：“第二節(jié)下課再來(lái)玩，我必須咬死你的”貓”！”“哈哈哈，奉陪到底！”我們相視一笑，各自回到座位上坐好，精神飽滿(mǎn)地準(zhǔn)備上第二節(jié)課。
啊，十分鐘雖然短暫，卻給我們帶來(lái)了無(wú)限樂(lè)趣。它讓同學(xué)們的身心變得愉悅，讓緊張的學(xué)習(xí)變得簡(jiǎn)便，讓同學(xué)們的思維更加活躍，讓同學(xué)之間的友誼更加深厚，讓我們的生活豐富多彩！
下課十分鐘可以干篇十一
叮鈴鈴、叮鈴鈴，下課鈴響了，同學(xué)們紛紛跑出教室開(kāi)始快樂(lè)的。
我在小操場(chǎng)上看見(jiàn)有的同學(xué)在玩游戲，有的同學(xué)在跳繩，有的在跑步，還有的在聊天。
我和王涵冰、閆昱霏在玩捉迷藏的游戲，我躲到大石頭后面，一開(kāi)始王涵冰一直都沒(méi)有找到我。后來(lái)我正躲在石頭后面偷偷地笑，突然有只手拍了下我的肩膀，我回頭一看，?。≡瓉?lái)是王涵冰呀，她找到我了，閆昱霏不知道從哪也跑出來(lái)了，我們?nèi)送娴暮荛_(kāi)心。
我愛(ài)，因?yàn)檫@十分鐘我很開(kāi)心，希望這十分鐘再長(zhǎng)些。
下課十分鐘可以干篇十二
“鐺！鐺！鐺！”下課是同學(xué)們的獨(dú)愛(ài)，而這十分鐘你會(huì)做什么呢？趕去照料教室，仍是挑選出去舒展筋骨，每一次的下課總是讓人刻不容緩。
上課時(shí)，教室里安靜無(wú)聲，只要教師碎碎念的聲響，人雖然在，但心都不知道飛到哪去了？心里徹底裝不下任何一句話(huà)，只想著待會(huì)要去哪里玩，每逢快下課時(shí)，同學(xué)們心中都在倒數(shù)：”五、四、三、二、一！”下課了！氣氛登時(shí)變得很熱烈，同學(xué)們一邊喝彩，一邊力爭(zhēng)上游地沖出教室，教室里變得冷冷清清的。
下課時(shí)，整個(gè)學(xué)校就像個(gè)菜市場(chǎng)相同的熱烈，有的在打球，有的在玩追逐游戲，還有的則是在一旁談天，而我是和一群老友出去玩追逐游戲，來(lái)紓解一些壓力和上課的無(wú)聊。但才短短的十分鐘，又能做什么呢？這時(shí)候，當(dāng)然是期望不要上課，由于下課鐘聲就像天使的聲響，讓人都不想要上課。
但仍是掙脫不了死神的魔掌，上課的鐘聲讓咱們帶著懊喪、敗興心境回到教室，學(xué)校遽然變回本來(lái)的沉寂，但咱們卻沒(méi)變，仍是相同期待著下課。
就像一朵朵開(kāi)放的花，裝點(diǎn)了我一天的日子。
下課十分鐘可以干篇十三
“鐺！鐺！鐺！”下課是同學(xué)們的最?lèi)?ài)，而這十分鐘你會(huì)做什么呢？趕去料理教室，還是選擇出去舒展筋骨，每一次的下課總是讓人迫不及待。
上課時(shí)，教室里安靜無(wú)聲，只有老師碎碎念的聲音，人雖然在，但心都不知道飛到哪去了？心里完全裝不下任何一句話(huà)，只想著待會(huì)要去哪里玩，每當(dāng)快下課時(shí)，同學(xué)們心中都在倒數(shù)：”五、四、三、二、一！”下課了！氣氛頓時(shí)變得很熱鬧，同學(xué)們一邊歡呼，一邊爭(zhēng)先恐后地沖出教室，教室里變得冷冷清清的。
下課時(shí)，整個(gè)校園就像個(gè)菜市場(chǎng)一樣的熱鬧，有的在打球，有的在玩追逐游戲，還有的則是在一旁聊天，而我是和一群好友出去玩追逐游戲，來(lái)紓解一些壓力和上課的無(wú)聊。但才短短的十分鐘，又能做什么呢？這時(shí)候，當(dāng)然是希望不要上課，因?yàn)橄抡n鐘聲就像天使的聲音，讓人都不想要上課。
但還是掙脫不了死神的魔掌，上課的鐘聲讓我們帶著沮喪、掃興心情回到教室，校園忽然變回原本的沉寂，但我們卻沒(méi)變，還是一樣期待著下課。
就像一朵朵綻放的花，點(diǎn)綴了我一天的生活。
下課十分鐘可以干篇十四
下課的十分鐘是有趣的，同學(xué)們活蹦亂跳的樣子，就像一只只小狗要去捕捉它們喜愛(ài)的食品。而有的同學(xué)下課后卻坐在自己的位子上，一動(dòng)也不動(dòng)，就像松樹(shù)一樣，似乎等著小朋友陪他一起去玩。
下課的十分鐘是緊迫的。有的小朋友像箭一般飛進(jìn)廁所，要不然就會(huì)尿褲子了。還有的同學(xué)急急忙忙地趕作業(yè)，手上拿著鋼筆不停地?fù)]舞，好像是爭(zhēng)分奪秒，完成大業(yè)。
下課的十分鐘是我們小孩子最喜歡的十分鐘，有的同學(xué)像蝴蝶一樣翩翩起舞，有的同學(xué)在走廊上跳繩，好像在說(shuō)：“我一定要超過(guò)世界記錄”。有的同學(xué)在仰望天空，看著藍(lán)藍(lán)的天空上，一朵朵白云像花兒一樣向我們飄來(lái)，潔白無(wú)瑕，美麗無(wú)比，好像在凈化大地，凈化我們的心靈。
下課的十分鐘是鋼筆、鉛筆休息的時(shí)間，鋼筆和鉛筆仿佛在說(shuō)：“唉，終于可以休息啦！”
我想像的就是這樣緊張、活潑、多姿多彩。
下課十分鐘可以干篇十五
設(shè)計(jì)意圖：
進(jìn)入《我要上小學(xué)了》主題活動(dòng)后，我們帶領(lǐng)著孩子們?nèi)⒂^了小學(xué)，來(lái)到小學(xué)，孩子們顯得特別興奮，一會(huì)兒看這里一會(huì)兒看那里，對(duì)小學(xué)的建筑、花草、食堂、圖書(shū)館都很感興趣，當(dāng)我們來(lái)到教學(xué)樓的時(shí)候，孩子們趴在窗口想看哥哥姐姐們上課，過(guò)了一會(huì)兒，下課鈴響了，孩子們更開(kāi)心的和哥哥姐姐們一起玩，因此想通過(guò)這個(gè)活動(dòng)讓小朋友進(jìn)一步感受做個(gè)小學(xué)生在下課十分鐘里可以做些什么事。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解下課十分鐘需要或者可以做的事，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
2、初步學(xué)會(huì)用時(shí)間的方法做記錄。
3、進(jìn)一步激發(fā)做小學(xué)生的積極情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、已參觀過(guò)小學(xué)下課的前期經(jīng)驗(yàn)
2、幼兒自備書(shū)包，小學(xué)學(xué)習(xí)用品若干
3、和小學(xué)相關(guān)的課件
4、自制大的課程表
5、下課十分鐘記錄表
活動(dòng)流程
一、談話(huà)導(dǎo)入
1、上個(gè)星期我們?nèi)⒂^小學(xué)的時(shí)候哥哥姐姐們正在上課，他們是怎么上課的？
2、讓我們看看小朋友們說(shuō)的對(duì)不對(duì)。（展示課件）
3、他們坐得多端正，聽(tīng)得多認(rèn)真呀，哥哥姐姐們是不是從早到晚連續(xù)地上課呀？
二、觀看課件并交流討論
1、那你們看到小學(xué)生下課十分鐘都做了哪些事情呀？
2、幼兒討論并交流
3、邊看課件邊交流
好的方面：上廁所，卷鉛筆，整理書(shū)包、換書(shū)，同學(xué)間問(wèn)問(wèn)題、做游戲，跳繩。
不好的方面：1、你推我打著玩。2、做作業(yè)。
4、你覺(jué)得哥哥姐姐們得這些行為哪些是正確的，應(yīng)該在下課十分鐘里完成的？哪些是不正確的，不該在下課十分鐘里完成的？為什么你覺(jué)得是不對(duì)的？（邊討論理由邊看課件）
如：為什么要把卷鉛筆的事情放在下課的時(shí)候做？
小結(jié)：（1）上課有時(shí)寫(xiě)字要用鉛筆的，如果我們沒(méi)有在下課把一些學(xué)習(xí)用品準(zhǔn)備好，萬(wàn)一老師要我們寫(xiě)東西了，速度就跟不上了。
（2）你推我打的玩很不安全，會(huì)傷害自己也會(huì)傷害別人。
5、剛才我們看到一位姐姐在整理書(shū)包，要換一本書(shū)，你猜她是怎么知道下節(jié)課要上什么的呢？（看課程表）
6、那今天老師就要考考你們課程表到底是怎么看的
三、摸擬下課十分鐘并記錄
1、看到哥哥姐姐成為小學(xué)生以后可以做那么多得事，你們想不想做小學(xué)生呀？
2、那下面老師也給你們下課十分鐘時(shí)間，你們自己看一下，想一下，自己需要做些什么事情？（實(shí)際操作）
3、你在十分鐘里做了哪些事？為什么你做了這些事？
四、幼兒交流
下課十分鐘可以干篇十六
“叮鈴鈴……”下課鈴響了。當(dāng)老師走出教室門(mén)的一剎那，同學(xué)們箭一般的離開(kāi)座位，各自辦自己的事。這時(shí)，教室里熱鬧的就像菜市場(chǎng)。
“機(jī)靈兔”大模大樣的走上講臺(tái)，得意洋洋的學(xué)貓傻叫了幾聲，引得同學(xué)們捧腹大笑。忽然他腳一滑，差點(diǎn)摔了一跤，幸虧扶住了桌子。他肯定在想：“在這么多同學(xué)面前，可不能出丑??！”于是他站起來(lái)似笑非笑的說(shuō)：“人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)，本公子只是想逗你們笑罷了”。
正所謂一波未平，一波又起。教室的角落里傳來(lái)了唱歌的聲音，“呆木瓜”把掃帚往懷里一抱，當(dāng)成吉他。然后擠眉弄眼，模仿著歌星的模樣，張開(kāi)大嘴唱起了流行歌曲。他的舉動(dòng)引來(lái)了不少同學(xué)的掌聲。
“多動(dòng)癥”也不甘示弱，他把黑板擦當(dāng)話(huà)筒，站在椅子上，學(xué)著主持人，李詠的腔調(diào)當(dāng)起了主持人。他每說(shuō)一句話(huà)，都引起同學(xué)們哈哈大笑。
吵啊吵，鬧啊鬧。可是其中總有些同學(xué)正在聚精會(huì)神的讀書(shū)，看書(shū)，寫(xiě)作業(yè)。那些不愛(ài)學(xué)習(xí)的人最討厭他們這樣了。于是總是想方設(shè)法搞破壞，時(shí)不時(shí)還略帶諷刺性的說(shuō)幾句：“唉！真是自愧不如啊，你可真是好學(xué)！”偶爾還打斷他們的思路或者碰碰桌子，使那些愛(ài)學(xué)的同學(xué)無(wú)法繼續(xù)學(xué)習(xí)。
看！戲劇性的一幕出現(xiàn)了。只見(jiàn)一位男生猛地碰了一下一個(gè)女生的桌子，那男生不屑一顧的輕輕說(shuō)了句：“對(duì)不起啊！”而女生則不依不饒的大喊：“你是故意的，還想逃避責(zé)任，真是為小人難養(yǎng)也！”男生沒(méi)說(shuō)什么，從他微微一笑的表情可以看出，他肯定是在想：好男不跟你壞女斗，我大人有大量，不跟你計(jì)較，如果你再得寸進(jìn)尺，我可就不客氣了！“女生怒目相對(duì)，眼神里可以看出一股無(wú)法遏制的怒火。她的表情告訴我：”什么好男人，都是空話(huà)，跟好人相差十萬(wàn)八千里呢！“兩人目光相觸的一瞬間，我感覺(jué)一陣閃電在天空飛過(guò)。
”叮鈴鈴……“又上課了！一切的吵鬧和笑聲都煙消云散了。同學(xué)們又回到座位上專(zhuān)心致志地學(xué)習(xí)了。
是多么美妙啊！如彩虹般裝點(diǎn)著我們七彩的生活。
下課十分鐘可以干篇十七
今天課間，我一個(gè)人在座位上看書(shū)。
我看的是《笑貓日記》，里邊寫(xiě)的是，一只牧羊犬叫帥仔，他有一只保姆狗。保姆狗把牧羊犬養(yǎng)大了，但是，牧羊犬越長(zhǎng)越漂亮，主人也越來(lái)越喜歡他，保姆狗就嫉妒他，就下決心要除掉牧羊犬。有一次保姆狗把牧羊犬帶到有“老鼠毒藥”的公園。我還沒(méi)看完，課間就到了。
我愛(ài)。
下課十分鐘可以干篇十八
在五月初的一次談話(huà)"我要上小學(xué)啦"活動(dòng)中，孩子們紛紛談到我們是幼兒園里最大的哥哥姐姐，我們馬上要上小學(xué)啦，而且在談到上小學(xué)時(shí)流露出一股自豪感和一份向往，于是我及時(shí)抓住了這個(gè)興趣點(diǎn)，引發(fā)了《我要上小學(xué)啦》的一系列生成活動(dòng)。這次活動(dòng)是大班學(xué)習(xí)活動(dòng)"我要上小學(xué)"這個(gè)主題下的一個(gè)活動(dòng)，在這個(gè)主題的開(kāi)展中，孩子們發(fā)現(xiàn)在幼兒園里的時(shí)間越來(lái)越短了，離開(kāi)上小學(xué)越來(lái)越近了，前段時(shí)間我們參觀了小學(xué)，回來(lái)后孩子們談?wù)撟疃嗟膯?wèn)題是為什么小學(xué)有上課下課但幼兒園卻沒(méi)有，后來(lái)他們會(huì)問(wèn)我小學(xué)一般上課時(shí)間多久，特別幾個(gè)調(diào)皮的孩子總是關(guān)心上課時(shí)間長(zhǎng)不長(zhǎng)；再后來(lái)他們關(guān)心的重點(diǎn)從上課轉(zhuǎn)移到了下課，起先覺(jué)得下課的時(shí)間很短，后來(lái)發(fā)展到在自由活動(dòng)中，不少孩子在談?wù)摰搅诵W(xué)下課的時(shí)候能干什么事情。于是我抓住了孩子之間談?wù)摰囊粋€(gè)熱點(diǎn)問(wèn)題，針對(duì)孩子現(xiàn)在對(duì)于時(shí)間概念不是十分明確，每當(dāng)老師說(shuō)上課的時(shí)候倉(cāng)促收拾東西的現(xiàn)象，我開(kāi)展本次活動(dòng)，解決孩子目前需要解決的問(wèn)題。
1、嘗試合理安排十分鐘的下課時(shí)間。
2、感受小學(xué)生的課間活動(dòng)，向往做小學(xué)生。
材料與環(huán)境創(chuàng)設(shè)：課件、記錄表、筆
活動(dòng)流程：
討論交流--模擬體驗(yàn)--分享小結(jié)--活動(dòng)延伸活動(dòng)過(guò)程：
課件解釋?zhuān)阂粋€(gè)班級(jí)里的小朋友，他在下課的十分鐘內(nèi)玩玩具做小舞臺(tái)的觀眾、跳繩等做了很多事情，10分鐘過(guò)去了，到上課鈴響了，他很著急地跑去上廁所，結(jié)果上課遲到了。
一、討論交流
幼1：下課的時(shí)間不一樣
幼2：要上英語(yǔ)課、語(yǔ)文課
幼3：廁所在外面
2、師：嗯，你們剛剛說(shuō)下課只有十分鐘游戲的時(shí)間；那怎么知道十分鐘的時(shí)間到了呢？
幼1：會(huì)有下課鈴的（師：聽(tīng)鈴聲知道的）
幼2：看鐘
（師：看鐘表知道的）
3、十分鐘在鐘表上怎么走的？
小結(jié)：時(shí)鐘上的長(zhǎng)針走兩大格，就是十分鐘。
師：那十分鐘長(zhǎng)不長(zhǎng)？說(shuō)說(shuō)你的理由。
師：那他一共做了幾件事情？
師：那四件事情中；那他先做了什么；然后做了什么事情。
小結(jié)：噢，你們小眼睛看得真仔細(xì)。（做了這樣事情之后結(jié)果怎么樣？）2）他上課怎么了，遲到了。
他為什么會(huì)遲到？
師：上廁所這么重要的一件事情放在最后合適嗎？哦，所以我們要把重要的事情先做。
師：那我們短短的十分鐘應(yīng)該先做什么后做什么？
師：那你覺(jué)得課間十分鐘什么事情最重要？為什么？
師：哦，課間十分鐘先安排重要的事情；如果有時(shí)間我們?cè)僮銎渌氖虑椋粠煟簞倓偰銈冋f(shuō)了在短短的十分鐘里她做了4件事情；你們覺(jué)得數(shù)量多嗎？哦，原來(lái)課間十分鐘里做的事情不適合太多。
小結(jié)：哦，原來(lái)課間十分鐘我們要考慮做幾件事情；還要考慮這幾件事情中先做什么，后做什么，把重要的事情先做；這樣才是合理的安排。
二、模擬體驗(yàn)：（10分鐘）
師：你們會(huì)合理安排課間十分鐘；那現(xiàn)在寇老師給你們準(zhǔn)備了一張課間安排表；那現(xiàn)在就請(qǐng)你們?cè)囍侠淼陌才拍愕氖昼姲伞Ｓ浀冒涯愕陌才庞涗浵聛?lái)；一會(huì)我們比比看誰(shuí)安排的最合理。
指導(dǎo)：1、觀察幼兒安排了幾件事情？
2、觀察幼兒安排了哪些事情？安排的是否合理？
三、分享小結(jié)：
討論十分鐘發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題：
請(qǐng)個(gè)別幼兒（2或3個(gè)）來(lái)分享。
合理：請(qǐng)你來(lái)介紹一下；你們覺(jué)得合理嗎？
合理在哪里？有誰(shuí)覺(jué)得自己比他的還要合理？
不合理：你們覺(jué)得怎樣調(diào)整呢？那我們要好好的調(diào)整一下了。
小結(jié)：通過(guò)今天的活動(dòng);我們學(xué)會(huì)了合理的安排我們的課間十分鐘;寇老師希望你們到了小學(xué)都能為一個(gè)很會(huì)安排課間活動(dòng)的小學(xué)生。
四、活動(dòng)延伸：
那我們現(xiàn)在盡情的去體驗(yàn)我們的快樂(lè)十分鐘吧。
收獲：
課間十分鐘活動(dòng)是小學(xué)生活中一項(xiàng)十分重要的內(nèi)容。然而幼兒園的孩子對(duì)此卻比較陌生，因此教師在進(jìn)行幼小銜接教育時(shí)有意設(shè)計(jì)了這一教學(xué)活動(dòng)。在討論交流的環(huán)節(jié)；進(jìn)行的比較順利；孩子們的表現(xiàn)和表達(dá)也不錯(cuò)；模擬體驗(yàn)的環(huán)節(jié)；孩子們玩得項(xiàng)目和小學(xué)里真正的十分鐘還是有區(qū)別的；原始教案的這個(gè)環(huán)節(jié)是讓孩子記錄；我覺(jué)得簡(jiǎn)單得記錄不能讓孩子很好的體驗(yàn)課間十分鐘的合理安排；有的孩子想得很好；但是做又是一回事；所以我把這個(gè)環(huán)節(jié)稍稍改動(dòng)下；讓孩子邊記錄邊體驗(yàn)；孩子們還是有收獲的；在ppt中我結(jié)合發(fā)生在幼兒身上的實(shí)際問(wèn)題；結(jié)合幼兒身邊的事情會(huì)讓讓孩子更有理解和領(lǐng)悟。我也結(jié)合了以前的表現(xiàn)收獲了以下幾點(diǎn)：
1、提升能力有了提高。
2、運(yùn)用了多種手段；如：課件、模仿、記錄3、教態(tài)很自然，活動(dòng)中每個(gè)幼兒都能積極參與；自主性也很大。
不足：
1、在分享的環(huán)節(jié)典型抓的不很好；沒(méi)有代表性；孩子們的表現(xiàn)不是我預(yù)期的；覺(jué)得自己思維也不清楚了；不知道怎么提問(wèn)和回應(yīng)了；當(dāng)孩子們的注意力轉(zhuǎn)移到表格上；而不是我想要的安排的事情上的時(shí)候我覺(jué)得我應(yīng)該這樣回應(yīng)：你說(shuō)的是表格很合理；那你覺(jué)得事情的安排上合理嗎？合理在那里呢？孩子們對(duì)合理的認(rèn)識(shí)也不是很清楚；幸好我及時(shí)做了補(bǔ)充。
2、個(gè)別幼兒沒(méi)有及時(shí)的關(guān)注；在和幼兒的互動(dòng)形式一對(duì)一；如果能用多對(duì)一的提升方式就更好了。
3、幼兒的傾聽(tīng)習(xí)慣和完整表達(dá)還有些欠缺；要滲透在游戲中來(lái)讓孩子讓成傾聽(tīng)和表達(dá)的習(xí)慣。
【本文地址：http://aiweibaby.com/zuowen/7962242.html】
