總結(jié)讓我明白了自己在學(xué)習(xí)和工作中需要更有計(jì)劃和目標(biāo)，不能盲目行動(dòng)?？偨Y(jié)心得體會(huì)時(shí)要注意具體問題與應(yīng)對方法的結(jié)合，提供可操作性的建議?，F(xiàn)在就讓我們一起來閱讀下面這些精心準(zhǔn)備的心得體會(huì)范文，探索更多寫作的靈感吧。
行經(jīng)華陰心得體會(huì)篇一
華陰精神是指在困境面前堅(jiān)貞不屈的精神狀態(tài)，既是中華民族優(yōu)秀的精神財(cái)富，也是國家凝聚力和民族自信心的源泉。在日常生活和工作中，我們應(yīng)時(shí)刻保持華陰精神，勇往直前，才能戰(zhàn)勝種種困難。我在日常生活中也深有感觸，下面我將結(jié)合自己的體驗(yàn)和感悟，談?wù)勎业娜A陰精神心得。
首先，我的華陰精神體會(huì)來自一次考試失敗的經(jīng)歷。去年，我參加了一場重要的考試，但結(jié)果卻令我大失所望。當(dāng)時(shí)我心灰意冷，充滿挫敗感。然而，在朋友的鼓勵(lì)和支持下，我沒有放棄，選擇了重新備戰(zhàn)。我明白只有堅(jiān)持努力，才能改變現(xiàn)狀。我把失敗當(dāng)作是一種經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)教訓(xùn)，并不斷完善自己，最終，我成功通過了考試，這次失敗使我深刻體會(huì)到了華陰精神的力量。
其次，我的華陰精神體會(huì)還源自工作中的困境。作為一名職場新人，我經(jīng)常面臨著各種挑戰(zhàn)和壓力。一次，我負(fù)責(zé)的一個(gè)重要項(xiàng)目出現(xiàn)了問題，進(jìn)度嚴(yán)重滯后。領(lǐng)導(dǎo)對我提出了批評和壓力，我感到無所適從。然而，我決定用堅(jiān)持和努力來回應(yīng)這個(gè)困境。我主動(dòng)向同事請教，尋求幫助，并不斷調(diào)整工作計(jì)劃，最終成功地解決了問題。這次經(jīng)歷讓我明白，只要有華陰精神，就能在困境中找到突破的機(jī)會(huì)。
第三，華陰精神體現(xiàn)在對待生活中的挫折和困難的態(tài)度上。在生活中我們難免會(huì)遇到各種挫折和困難，而如何應(yīng)對這些困難往往決定了我們能否取得成功。曾經(jīng)有一段時(shí)間，我經(jīng)歷了一系列的挫折，感到自己走投無路。但是，我沒有選擇沮喪和逃避，而是積極面對困難，用積極的態(tài)度去解決問題。我相信只要有堅(jiān)定的信念和不屈的毅力，任何困難都能被克服。正是因?yàn)槲夷軌蛞苑e極的心態(tài)去面對挫折，所以我在困境中找到了前進(jìn)的力量。
第四，在社會(huì)實(shí)踐中，我也體會(huì)到了華陰精神的重要性。曾有一次，我參與了一項(xiàng)社會(huì)志愿者活動(dòng)，被分到了一所貧困地區(qū)的學(xué)校去教學(xué)。這所學(xué)校的教育資源匱乏，學(xué)生們家庭背景各異，存在很多問題。然而，這并沒有打擊我對教育的熱情。我堅(jiān)信每個(gè)孩子都有可能發(fā)光發(fā)熱，所以我用心去教學(xué)，用愛心去對待學(xué)生。經(jīng)過長時(shí)間的努力，我看到了孩子們的成長和進(jìn)步，看到了他們臉上的笑容。這次經(jīng)歷讓我明白，只要有華陰精神，就能在改變他人的同時(shí)也感受到內(nèi)心的滿足。
最后，從個(gè)人經(jīng)歷中，我切身感受到了華陰精神的價(jià)值和力量。華陰精神并不僅僅是一種精神狀態(tài)，更是一種為了夢想和信仰而努力奮斗的勇氣和力量。只有擁有華陰精神，我們才能在面對挑戰(zhàn)時(shí)堅(jiān)強(qiáng)不屈，勇往直前，在前進(jìn)的道路上披荊斬棘。在日常生活和工作中，我們要始終保持對困境的堅(jiān)韌和執(zhí)著，相信只要我們不放棄，就一定能克服困難，取得成功。這就是我對華陰精神的體會(huì)和認(rèn)識。
行經(jīng)華陰心得體會(huì)篇二
華陰精神是中華民族的一種寶貴文化遺產(chǎn)，承載著中華民族的傳統(tǒng)美德和智慧。在我的生活中，我深受華陰精神的熏陶，獲得了許多寶貴的心得和體會(huì)。華陰精神體現(xiàn)了中華民族的團(tuán)結(jié)、進(jìn)取、困難面前堅(jiān)忍不拔的品質(zhì)，是我日常生活中學(xué)習(xí)和借鑒的寶貴精神財(cái)富。
首先，華陰精神教會(huì)了我團(tuán)結(jié)的力量。在華陰精神中，團(tuán)結(jié)是一種強(qiáng)調(diào)眾志成城、同舟共濟(jì)的精神，使人們相互支持，共同奮斗。在我的生活中，尤其是在學(xué)校和社會(huì)實(shí)踐中，我看到了團(tuán)結(jié)的力量。當(dāng)我遇到困難時(shí)，同學(xué)們總是能給予我支持和鼓勵(lì)，讓我感受到了溫暖和力量；而當(dāng)我遇到成功和取得成就時(shí)，我也會(huì)回饋給他人，傳遞團(tuán)結(jié)的力量。團(tuán)結(jié)不僅能使個(gè)體感受到歸屬感和幸福感，更能使整個(gè)團(tuán)隊(duì)取得更大的成功。
其次，華陰精神教會(huì)了我進(jìn)取的態(tài)度。華陰精神強(qiáng)調(diào)的是烏合之眾變作烏合之眾。在華陰精神中，進(jìn)取是一種積極向上的態(tài)度，使人們努力奮斗，追求更好的生活。我記得小時(shí)候，我曾經(jīng)看到一個(gè)關(guān)于華陰精神的故事，講述了華陰精神的主人公在一件件困難面前堅(jiān)持不懈的努力。這個(gè)故事深深地觸動(dòng)了我，并激勵(lì)我勇往直前。在我成長的過程中，我也體會(huì)到了進(jìn)取的力量。無論是學(xué)業(yè)上的困難還是生活中的挑戰(zhàn)，只要我敢于去追求，敢于去努力，就一定能夠克服困難，取得成功。
再次，華陰精神教會(huì)了我堅(jiān)忍不拔。在華陰精神中，堅(jiān)忍不拔是一種強(qiáng)調(diào)頑強(qiáng)、始終如一的意志品質(zhì)，使人們在困境中堅(jiān)持信念，不輕易放棄。在我學(xué)習(xí)和成長的過程中，我常常會(huì)面臨失敗和挫折。但是，正是華陰精神的熏陶，讓我學(xué)會(huì)了堅(jiān)持。每當(dāng)面臨困難時(shí)，我都會(huì)告訴自己，只要堅(jiān)持下去，不輕言放棄，就一定能夠走出困境。正是這種堅(jiān)忍不拔的品質(zhì)，讓我在學(xué)習(xí)和生活中不斷超越自我，取得了不少成績。
最后，華陰精神教會(huì)了我珍惜生活。在華陰精神中，珍惜生活是一種堅(jiān)持樂觀、積極的生活態(tài)度，使人們感恩生活，珍惜生活。在我日常的生活中，我把珍惜生活作為一種習(xí)慣，不管遇到什么困難和挑戰(zhàn)，我都會(huì)保持樂觀的態(tài)度，從困難中尋找樂趣和美好。正是這種樂觀的態(tài)度，讓我在面對壓力時(shí)仍能保持積極向上的心態(tài)，發(fā)現(xiàn)生活的美好，感受到生活的喜悅。
總之，華陰精神是中華民族的一種寶貴財(cái)富，通過學(xué)習(xí)和借鑒華陰精神，我獲得了許多寶貴的心得和體會(huì)。我學(xué)到了團(tuán)結(jié)的力量，體會(huì)到進(jìn)取的態(tài)度，鍛煉了堅(jiān)忍不拔的品質(zhì)，并珍惜了生活。華陰精神不僅指導(dǎo)我修身齊家治國平天下，更讓我明白了人生的真諦，成為我人生道路上的寶貴財(cái)富。
行經(jīng)華陰心得體會(huì)篇三
華陰精神是一種有著悠久歷史的文化傳承，是一種追求不拘一格的自由思想，是一種樸實(shí)而深遠(yuǎn)的生活哲學(xué)。本文將結(jié)合自己的體驗(yàn)和研究，探討華陰精神的含義、特點(diǎn)以及對社會(huì)的啟示。
華陰精神源自中國古代唐代，是華山和陰山交匯處的華陰縣與中原文化的交流和融合的產(chǎn)物。華陰精神強(qiáng)調(diào)的是自由思想，不受束縛，獨(dú)立思考，寬容包容。華陰精神在哲學(xué)上追求道德高尚、文化含蓄，將自由、平等、民主的現(xiàn)代精神融入其中，形成一種獨(dú)具特色的精神和文化傳承。
華陰精神奉行的是“唯實(shí)”精神，重視實(shí)踐，不墨守成規(guī)，不被傳統(tǒng)文化約束，更不盲從西方文化。華陰精神不會(huì)在乎選擇的方式與時(shí)間，追求的是真正的智慧。華陰精神崇尚自由個(gè)性，主張一種人文關(guān)懷與人文關(guān)注，創(chuàng)新是導(dǎo)向。華陰精神相信人性的本質(zhì)是善良的，是不變的，而人性的復(fù)雜多義性則是人生無限的藝術(shù)。
華陰精神中的自由、平等、民主、獨(dú)立思考的精神內(nèi)核，無疑是對社會(huì)在今天和未來發(fā)展的一個(gè)重要啟示。這種思想，我們可以將其套用到當(dāng)下的政治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)和文化方面。在政治方面，我們需要理性思考，更理性地面對并處理試圖反對一個(gè)人或一組人的一系列問題；在經(jīng)濟(jì)方面，我們應(yīng)該追求自由競爭，更注重創(chuàng)新，創(chuàng)造更好服務(wù)，并在知識、技術(shù)和經(jīng)驗(yàn)方面保持領(lǐng)先優(yōu)勢。在社會(huì)方面，我們應(yīng)該致力于公平正義，實(shí)現(xiàn)社會(huì)的和諧穩(wěn)定；在文化方面，我們應(yīng)該更加重視本土文化，保護(hù)和傳承中華民族的優(yōu)秀文化遺產(chǎn)，以及積極地發(fā)現(xiàn)、挖掘和創(chuàng)造屬于我們自己的文化價(jià)值。
華陰精神不僅在歷史上具有重要的地位，同時(shí)在當(dāng)今社會(huì)中也具有極其重要的意義。華陰精神中所體現(xiàn)的自由、民主、平等等核心思想，為了實(shí)現(xiàn)我們現(xiàn)在的自由與平等的社會(huì)環(huán)境、最大程度地發(fā)揮每個(gè)人的潛力，我們這一代應(yīng)該認(rèn)真思考并學(xué)習(xí)華陰精神，把這種精神經(jīng)過我們的努力和實(shí)踐，傳承給后代，實(shí)現(xiàn)長遠(yuǎn)的價(jià)值傳承。
對于我來說，華陰精神是一種思想的理念，它可以引導(dǎo)我去思考、去行動(dòng)。當(dāng)我理解和認(rèn)同這種思想后便可以把自己的行動(dòng)和思路變得更加堅(jiān)定和有力。華陰精神所傳遞的各種思想，強(qiáng)調(diào)了人的自由、獨(dú)立性，它的引導(dǎo)可以幫我更好地了解、認(rèn)識自己，它的理念可以幫我更好地獨(dú)立思考，接受和理解他人。
總之，華陰精神不僅具有深厚的歷史文化內(nèi)涵，而且有著多面性的思想理念，給我們提供了極為豐富的思想和文化建設(shè)的思路。在今天的時(shí)代背景中，學(xué)習(xí)、傳承和弘揚(yáng)華陰精神，有助于推動(dòng)貫徹民主法治、促進(jìn)人類社會(huì)的和諧發(fā)展。我們要堅(jiān)定文化自信，保護(hù)好自己留下來的文化遺產(chǎn)，在不斷推進(jìn)中華民族的藝術(shù)、文化和思想創(chuàng)新的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)民族文化的強(qiáng)大復(fù)興。
行經(jīng)華陰心得體會(huì)篇四
華陰夜校，作為一所為成年人開設(shè)的學(xué)校，為那些渴望繼續(xù)學(xué)習(xí)的人提供了一個(gè)獨(dú)特的平臺。在這里，我度過了愉快而充實(shí)的學(xué)習(xí)時(shí)光，并從中收獲了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。以下是我對華陰夜校的心得體會(huì)。
首先，華陰夜校為成年人提供了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。白天，大家都忙于工作和生活，幾乎沒有時(shí)間投入到學(xué)習(xí)中。而在晚上，夜校為那些白天無法抽出時(shí)間學(xué)習(xí)的成年人提供了寶貴的機(jī)會(huì)。夜校的課程設(shè)置合理，涵蓋了許多不同的領(lǐng)域，滿足了不同人群的需求。無論是想進(jìn)一步提升職業(yè)技能，還是培養(yǎng)個(gè)人興趣愛好，夜校都能夠滿足學(xué)員的各種需求。
其次，華陰夜校的教學(xué)水平十分高。夜校聘請了一批優(yōu)秀的教師，他們不僅具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，還熱愛教學(xué)事業(yè)。在夜校的課堂上，教師們總是充滿激情地講授課程，并與學(xué)員們進(jìn)行積極互動(dòng)。他們注重理論與實(shí)踐的結(jié)合，通過案例研究和實(shí)際操作，使學(xué)員們更好地理解和掌握所學(xué)知識。同時(shí)，夜校還積極引進(jìn)行業(yè)內(nèi)的專家和學(xué)者，舉辦專題講座和學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，為學(xué)員提供了一個(gè)廣闊的學(xué)術(shù)視野和深入了解行業(yè)動(dòng)態(tài)的機(jī)會(huì)。
再次，華陰夜校注重學(xué)員的全面發(fā)展。夜校不僅注重學(xué)術(shù)知識的傳授，還設(shè)立了各種興趣班和社團(tuán)活動(dòng)。學(xué)員們可以選擇參加繪畫、音樂、舞蹈等各種藝術(shù)類課程，豐富自己的課余生活。此外，夜校還組織各種社團(tuán)活動(dòng)，如詩歌朗誦、書法比賽等，為學(xué)員提供了一個(gè)展現(xiàn)才藝和結(jié)交朋友的平臺。通過參與這些活動(dòng)，學(xué)員們不僅提升了自己的綜合素質(zhì)，還培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作和交流能力。
另外，華陰夜校注重實(shí)用性和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。學(xué)校與一些企事業(yè)單位建立了合作關(guān)系，為學(xué)員提供實(shí)習(xí)和實(shí)踐的機(jī)會(huì)。學(xué)員們可以通過實(shí)踐項(xiàng)目，將所學(xué)的理論知識應(yīng)用于實(shí)際工作中，提高自己的實(shí)踐能力和就業(yè)競爭力。夜校還注重培養(yǎng)學(xué)員的創(chuàng)新意識和實(shí)際操作能力，推出了一系列的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程。學(xué)員們可以學(xué)習(xí)到創(chuàng)新管理的理論知識，并通過實(shí)際操作，開拓創(chuàng)新思路，實(shí)現(xiàn)個(gè)人的創(chuàng)業(yè)夢想。
總之，華陰夜校為成年人提供了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)平臺。通過夜校的學(xué)習(xí)，我不僅提升了自己的專業(yè)知識和技能，還拓寬了視野，結(jié)交了許多志同道合的朋友。我對自己的未來充滿了信心和期待，相信在華陰夜校的培養(yǎng)下，我一定能夠在職場上取得更好的成績。我將一直珍惜在華陰夜校學(xué)習(xí)的時(shí)光，并將所學(xué)的知識和經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用于實(shí)際生活中。希望夜校能夠繼續(xù)為更多的成年人提供優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓更多的人能夠在這里實(shí)現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)夢想。
行經(jīng)華陰心得體會(huì)篇五
華陰精神是指中國古代儒家思想中一種注重理性、實(shí)用主義和默默奮斗的精神。它來源于中國戰(zhàn)國時(shí)期的儒家經(jīng)典《荀子》，在后來幾千年中一直被中國人傳承和發(fā)揚(yáng)光大。作為一個(gè)年輕人，我們也應(yīng)該通過學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化，感受和體現(xiàn)這種精神。下面，我將分享自己的華陰精神心得體會(huì)。
第一段：追求理性思維。
華陰精神強(qiáng)調(diào)理性思維，要求我們以理性思考和實(shí)際行動(dòng)來解決實(shí)際問題。理性是一種能解決任何問題的能力，也是科學(xué)發(fā)展的基礎(chǔ)。我們在生活和工作中經(jīng)常面臨各種各樣的問題，有時(shí)是因?yàn)槿狈硇运季S，而誤入歧途。在我們的日常工作和生活中，要學(xué)會(huì)克服自己的惰性和盲目行動(dòng)，用理性思維來解決問題和取得成就。
第二段：實(shí)用主義的追求。
華陰精神也強(qiáng)調(diào)實(shí)用主義，意味著我們要在日常工作、生活中追求實(shí)際的成效。同時(shí)，它還要求我們以明智的方式來進(jìn)行實(shí)用主義。這種精神告訴我們，應(yīng)該為了實(shí)現(xiàn)最有價(jià)值的目標(biāo)而努力工作，而不是錯(cuò)失機(jī)會(huì)，從而犯下錯(cuò)誤或浪費(fèi)時(shí)間和精力。在我們的生活和工作中，應(yīng)該發(fā)揚(yáng)實(shí)用主義精神，以實(shí)用主義的方式去做事，使我們的工作更有目的和產(chǎn)生更好的效果。
第三段：默默奮斗的意義。
華陰精神還要求我們默默地、低調(diào)地奮斗。這意味著我們要有自己獨(dú)立思考的能力，不僅關(guān)注個(gè)人成就，也加強(qiáng)與世界的聯(lián)系。我們在這個(gè)時(shí)代中生存，要擔(dān)負(fù)起對人類社會(huì)未來的責(zé)任，明白自己的價(jià)值所在，去做一些讓事情變得更好的努力。在我們的生活和工作中，如果你有一個(gè)積極的態(tài)度和創(chuàng)造性思維，那么你也會(huì)有一個(gè)更美好的人生。
第四段：傳承中國傳統(tǒng)文化。
作為中國人，我們應(yīng)該尊重和傳承祖先的智慧。華陰精神是中華傳統(tǒng)文化中的精髓，代表著中華民族獨(dú)特的優(yōu)秀思想。它既是祖先使用智慧的典范，更是我們今天了解中國傳統(tǒng)文化的一個(gè)重要參考。我們要努力學(xué)習(xí)和傳承中國的傳統(tǒng)文化，讓它在新的時(shí)代中煥發(fā)新的生命力。
第五段：華陰精神的蘊(yùn)含與未來。
華陰精神的蘊(yùn)含是它代表了中華民族的精神特質(zhì)，它強(qiáng)調(diào)理性、實(shí)用主義和默默奮斗，是一種追求自由和進(jìn)步的文化思想。在未來，我希望更多的中國年輕人能夠了解和發(fā)揚(yáng)華陰精神，盡力提升自己的理性思維能力，追求實(shí)用主義和默默奮斗的精神。作為中國重要的精神文化遺產(chǎn)，華陰精神將繼續(xù)影響和激勵(lì)人們的前行。希望在這種精神的引領(lǐng)下，我們一起創(chuàng)造出更加美好的未來。
行經(jīng)華陰心得體會(huì)篇六
華陰夜校是我所在的社區(qū)組織的一項(xiàng)教育活動(dòng)，旨在為社區(qū)居民提供終身學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。在過去的一年中，我參與了華陰夜校的學(xué)習(xí)，并取得了顯著的進(jìn)步。今天，我想分享一下我在華陰夜校的心得體會(huì)。
第二段：課程內(nèi)容與學(xué)習(xí)收獲。
華陰夜校提供了各種豐富多樣的課程，包括英語、計(jì)算機(jī)技能、藝術(shù)、健康等。我選擇了英語和計(jì)算機(jī)技能兩門課程。在英語課程中，我不僅學(xué)到了語法和詞匯，還提高了口語和寫作能力。在計(jì)算機(jī)技能課程中，我學(xué)會(huì)了使用常見的辦公軟件和互聯(lián)網(wǎng)工具，這對我的工作和日常生活都有很大的幫助。
第三段：老師和同學(xué)的影響。
華陰夜校的老師都非常專業(yè)和熱情，他們不僅傳授知識，還給予了我許多啟發(fā)和鼓勵(lì)。老師們耐心地解答我的問題，幫助我理解困難的知識點(diǎn)。與此同時(shí)，我在華陰夜校結(jié)識了許多志同道合的同學(xué)，大家互相學(xué)習(xí)、交流，共同進(jìn)步。他們的勤奮和努力也激勵(lì)著我不斷學(xué)習(xí)和改進(jìn)。
第四段：學(xué)習(xí)體驗(yàn)與成長。
在華陰夜校的學(xué)習(xí)過程中，我遇到了許多困難和挑戰(zhàn)。有時(shí)候，我覺得學(xué)習(xí)的進(jìn)度很慢，甚至產(chǎn)生了放棄的念頭。然而，我沒有氣餒，堅(jiān)持努力，逐漸克服了這些困難。在這個(gè)過程中，我真切地感受到了學(xué)習(xí)所帶來的成就感和滿足感。每一次進(jìn)步都激勵(lì)著我繼續(xù)前行，讓我更加堅(jiān)信學(xué)習(xí)能夠改變命運(yùn)。
第五段：感謝與展望。
我非常感謝華陰夜校給予我學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)以及老師和同學(xué)們的幫助。正是他們的支持和鼓勵(lì)，使得我能夠取得如此大的進(jìn)步。同時(shí)，華陰夜校也讓我認(rèn)識到學(xué)習(xí)是一個(gè)持續(xù)的過程，我會(huì)繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，提升自己的技能和知識水平。我希望未來能夠?yàn)樯鐓^(qū)貢獻(xiàn)更多，幫助更多的人改善生活。
總結(jié)：
通過參與華陰夜校的學(xué)習(xí)，我不僅學(xué)到了知識，還培養(yǎng)了自信和毅力。我意識到學(xué)習(xí)是一種積極向上的生活態(tài)度，它可以讓我更好地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展和變化。在華陰夜校的學(xué)習(xí)經(jīng)歷中，我明白到教育是一種非常重要的資源，它可以改變?nèi)说拿\(yùn)，為個(gè)人和社會(huì)帶來積極的影響。我相信，只要堅(jiān)持學(xué)習(xí)，努力不懈，就能夠?qū)崿F(xiàn)自己的目標(biāo)和夢想。
行經(jīng)華陰心得體會(huì)篇七
第一段：引言（200字）
作為一個(gè)銀行從業(yè)者，我深知銀行經(jīng)營的復(fù)雜性和挑戰(zhàn)性。在這一行中，我積累了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。在我職業(yè)生涯的過程中，我深刻體會(huì)到了建立良好的客戶關(guān)系的重要性，以及合理的風(fēng)險(xiǎn)管理和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牧鞒炭刂茖τ阢y行的成功至關(guān)重要。在這篇文章中，我將分享我在銀行經(jīng)營中的心得體會(huì)。
第二段：建立良好的客戶關(guān)系（200字）
銀行作為金融機(jī)構(gòu)，客戶是我們的重要資產(chǎn)。建立良好的客戶關(guān)系是銀行經(jīng)營成功的關(guān)鍵之一。我意識到，與客戶建立信任是首要任務(wù)。通過了解客戶的需求，提供個(gè)性化的金融服務(wù)，及時(shí)回應(yīng)客戶的問題和關(guān)切，我們可以增強(qiáng)客戶的黏性并保持長期合作關(guān)系。此外，積極主動(dòng)地與客戶保持聯(lián)系和溝通也是至關(guān)重要的，可以了解客戶的變化需求并調(diào)整我們的產(chǎn)品和服務(wù)。
第三段：合理的風(fēng)險(xiǎn)管理（200字）
作為金融機(jī)構(gòu)，風(fēng)險(xiǎn)管理是銀行經(jīng)營成功的基石。我認(rèn)識到，合理的風(fēng)險(xiǎn)管理需要綜合考慮各種因素，如市場風(fēng)險(xiǎn)、信用風(fēng)險(xiǎn)和操作風(fēng)險(xiǎn)等。銀行需要建立健全的風(fēng)險(xiǎn)評估體系，對客戶進(jìn)行資信評估，并采取適當(dāng)?shù)娘L(fēng)險(xiǎn)防范措施。此外，正確的風(fēng)險(xiǎn)定價(jià)是確保銀行獲得合理收益的重要因素。通過合理的風(fēng)險(xiǎn)管理，銀行可以穩(wěn)定運(yùn)營并提高經(jīng)營效益。
第四段：嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牧鞒炭刂疲?00字）
嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牧鞒炭刂剖潜ＷC銀行經(jīng)營質(zhì)量和穩(wěn)健風(fēng)險(xiǎn)管理的重要保障。在我的經(jīng)驗(yàn)中，我注意到銀行需要建立嚴(yán)格的流程管控機(jī)制，確保各個(gè)環(huán)節(jié)的合規(guī)性和規(guī)范性。特別是在風(fēng)險(xiǎn)暴露高的業(yè)務(wù)環(huán)節(jié)，如風(fēng)險(xiǎn)審查和貸款審批過程中，我們必須制定詳細(xì)的流程，并進(jìn)行嚴(yán)密的監(jiān)控和審查。只有通過嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牧鞒炭刂?，銀行才能有效防范和控制風(fēng)險(xiǎn)，確保經(jīng)營的穩(wěn)定性和安全性。
第五段：總結(jié)（200字）
作為銀行從業(yè)者，我深知銀行經(jīng)營的復(fù)雜性和挑戰(zhàn)性。通過建立良好的客戶關(guān)系，合理的風(fēng)險(xiǎn)管理和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牧鞒炭刂?，銀行才能實(shí)現(xiàn)長期穩(wěn)定的經(jīng)營。我將繼續(xù)借鑒這些心得體會(huì)，并根據(jù)實(shí)際情況不斷完善自己的能力。希望在未來的職業(yè)生涯中，能夠?yàn)殂y行的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)，并與銀行共同成長。
行經(jīng)華陰心得體會(huì)篇八
華陰教育整頓是我校為期一個(gè)月的學(xué)生教育活動(dòng)，旨在提升學(xué)生的思想品德和自身素質(zhì)，形成良好的行為習(xí)慣與道德觀。參與整頓的過程中，我們積極參與各項(xiàng)活動(dòng)，認(rèn)真接受思想教育，收獲頗豐，下面我將就個(gè)人在整頓中的體會(huì)與大家分享。
整頓期間，學(xué)校組織了豐富多彩的學(xué)科講座、心理輔導(dǎo)以及實(shí)踐活動(dòng)，讓我們得以開闊視野、修身養(yǎng)性。在學(xué)科講座中，我學(xué)到了很多實(shí)用的知識，明白了自己要有一顆積極向上的心態(tài)，不斷學(xué)習(xí)進(jìn)??；心理輔導(dǎo)使我更好地調(diào)整心理狀態(tài)，掌握了一些應(yīng)對困難的方法；在實(shí)踐活動(dòng)中，我參與了社區(qū)志愿服務(wù)，感受到了奉獻(xiàn)的快樂。
第三段：磨練意志與培養(yǎng)自律。
整頓期間，學(xué)校鼓勵(lì)我們培養(yǎng)自律的行為習(xí)慣。在居住和學(xué)習(xí)上，我們學(xué)會(huì)了克服懶惰、嚴(yán)格要求自己。堅(jiān)持每天早起鍛煉，做到按時(shí)完成作業(yè)；克制手機(jī)的使用，做到專心學(xué)習(xí)；還要自覺遵守宿舍紀(jì)律，保持整潔和安靜。練就了這些好習(xí)慣后，我感到更加自信和有條理，學(xué)習(xí)成績也有了進(jìn)一步的提高。
第四段：加強(qiáng)學(xué)校與家庭之間的聯(lián)系。
整頓期間，學(xué)校注重與家長的溝通，為我們創(chuàng)建了良好的成長環(huán)境。學(xué)校教導(dǎo)我們要和父母多交流，讓他們了解我們的成長和需求，并與家人一同討論學(xué)習(xí)和生活中的問題。通過這種溝通與交流，我感受到家庭的溫暖和父母對我的關(guān)心，也更加明白要對他們的期望有所回應(yīng)。
第五段：規(guī)范行為，做一個(gè)有道德的人。
整頓讓我了解到道德對個(gè)人成長的重要性。在各項(xiàng)活動(dòng)中，我們要求自己誠實(shí)守信、友善待人，并且懂得尊重和關(guān)心他人的感受。通過參與各種社交互動(dòng)和文明禮儀學(xué)習(xí)，我在與人交往中，逐漸養(yǎng)成了做一個(gè)正直、善良、友善的人的習(xí)慣。我深刻認(rèn)識到，一個(gè)有道德的人才能受人尊重，才能在社會(huì)中有所作為。
結(jié)尾：
通過華陰教育整頓的學(xué)習(xí)和體驗(yàn)，我不僅在學(xué)業(yè)上取得了進(jìn)步，還錘煉了意志力和自律意識。與家庭的溝通互動(dòng)也增進(jìn)了彼此的感情。最重要的是，我學(xué)會(huì)了如何做一個(gè)有道德的人，明白了人與人之間的相互關(guān)心和尊重的重要性。整頓過程中的收獲將在我未來的學(xué)習(xí)生活中得到更好地發(fā)揮，我將努力以良好的行為習(xí)慣和道德觀踐行著，成為一名有思想有品德的新時(shí)代青年！
行經(jīng)華陰心得體會(huì)篇九
迢峣太華俯咸京，天外三峰削不成。
武帝祠前云欲散，仙人掌上雨初晴。
河山北枕秦關(guān)險(xiǎn)，驛路西連漢畤平。
借問路旁名利客，何如此處學(xué)長生。
１、嶱嵑：高峻貌。
２、三峰：指蓮花、明星、玉女，華山最著名的三峰。
３、武帝祠：指巨靈洞。
４、帝王祭天地五帝之祠。
高峻的華山俯瞰古都咸陽城，天外三峰不是人工所能削成。巨靈河神祠前云霧將要消散，仙人掌峰頂大雨過后天初晴。
述華陰地勢的險(xiǎn)要和漢的形勝。即景生感，隱含倦于風(fēng)塵退隱山林之意。尾聯(lián)反詰，借向旁人勸喻，說明凡爭名奪利的人，就不得安心息影學(xué)長生之術(shù)。隱約曲折，瀟灑自如，風(fēng)流蘊(yùn)藉。
全詩打破了律詩的起承轉(zhuǎn)合的格式，別具神韻。詩境雄渾壯闊，寓意深刻。
行經(jīng)華陰心得體會(huì)篇十
華陰教育整頓作為現(xiàn)代教育管理的重要一環(huán)，為師生營造了一個(gè)良好的教育環(huán)境。在整頓期間，我們學(xué)校全體師生深入學(xué)習(xí)貫徹黨的教育方針，按照教育整頓方案，通過現(xiàn)場觀摩、專題研討、集中培訓(xùn)等形式，進(jìn)一步加深了對教育工作的認(rèn)識，提高了教育教學(xué)質(zhì)量。在這個(gè)過程中，我有幸參與其中，并在教育整頓中有了一些體會(huì)和收獲。
第二段：全面拓展教育領(lǐng)域。
整頓期間，學(xué)校提倡師生開展全面的教育活動(dòng)，不僅僅關(guān)注學(xué)生在課堂上的教學(xué)內(nèi)容，還注重學(xué)生的思想教育、德育、心理健康教育等方面。作為一名班主任，在教育整頓中，我深刻體會(huì)到教育的全面性和綜合性。我們通過提供多元化的教育資源，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)化了他們的社會(huì)責(zé)任感。同時(shí)，在心理健康教育方面，學(xué)校開展了一系列的心理輔導(dǎo)活動(dòng)，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和學(xué)習(xí)觀，有效提高了學(xué)生的心理素質(zhì)。
第三段：師生互動(dòng)促進(jìn)教育發(fā)展。
教育整頓期間，學(xué)校注重增強(qiáng)師生之間的互動(dòng)與溝通，形成了師生共同參與的良好氛圍。學(xué)校組織了一系列師生座談會(huì)，通過聽取學(xué)生對教育的意見和建議，促進(jìn)師生之間的溝通交流。這種師生互動(dòng)不僅有助于學(xué)生參與學(xué)校的管理和決策，也為教師提供了改進(jìn)教學(xué)的重要參考依據(jù)。我在整頓期間收獲最大的一點(diǎn)是明白了教師和學(xué)生之間的互動(dòng)是促進(jìn)教育發(fā)展的重要因素之一。
第四段：加強(qiáng)教師職業(yè)素養(yǎng)。
教育整頓期間，我們學(xué)校重視教師的素質(zhì)提升。學(xué)校組織了一系列培訓(xùn)班和研討會(huì)，提高教師的教育教學(xué)水平和專業(yè)素質(zhì)，使他們適應(yīng)教育改革的需要，更好地服務(wù)學(xué)生。通過參與這些培訓(xùn)，我深刻認(rèn)識到作為一名教師，不論是工作態(tài)度還是教育方法都需要不斷提升，不斷更新自己的知識和教育觀念，為學(xué)生提供更好的教育。
第五段：總結(jié)與展望。
教育整頓期間，我深切感受到了教育的綜合性和全面性，學(xué)到了許多寶貴的教育經(jīng)驗(yàn)。通過與同事們的交流和互動(dòng)，我更加堅(jiān)定了自己從事教育工作的決心。展望將來，我會(huì)繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，提高自己的專業(yè)素質(zhì)，盡力做好每一位學(xué)生的班主任工作。同時(shí)，我會(huì)積極參與學(xué)校的教育改革與發(fā)展，為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)。
總之，華陰教育整頓是一次重要的教育管理實(shí)踐，給師生帶來了許多新的思考和啟示。通過整頓，學(xué)校全面拓展了教育領(lǐng)域，促進(jìn)了師生的積極互動(dòng)，提高了教師的專業(yè)素質(zhì)。相信在將來的教育工作中，我們將繼續(xù)發(fā)揮這次整頓的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，為學(xué)校的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
行經(jīng)華陰心得體會(huì)篇十一
岧峣太華俯咸京，天外三峰削不成。
武帝祠前云欲散，仙人掌上雨初晴。
河山北枕秦關(guān)險(xiǎn)，驛路西連漢畤平。
借問路旁名利客，何如此處學(xué)長生。
崔顥（？－754）汴州（今河南開封）人。以《黃鶴樓》詩，頗令李白折服。開元十一年源少良下及進(jìn)士第。天寶中，為尚書司勛員外郎。少年為詩，意浮艷，多陷輕薄，晚節(jié)忽變常體，風(fēng)骨凜然。一窺塞垣，狀極戎旅，奇造往往并驅(qū)江、鮑。后游武昌，登黃鶴樓，感慨賦詩。及李白來，曰：“眼前有景道不得，崔顥題詩在上頭?！睙o作而去。為哲匠斂手云。然行履稍劣，好蒱博，嗜酒。娶妻擇美者，稍不愜，即棄之，凡易三四。初，李邕聞其才名，虛舍邀之。顥至獻(xiàn)詩，首章云：“十五嫁王昌?！辩哌吃唬骸靶簾o禮！”不與接而入。顥苦吟詠，當(dāng)病起清虛，友人戲之曰：“非子病如此，乃苦吟詩瘦耳?！彼鞛榭趯?shí)。天寶十三年卒。有詩一卷，今傳。
華陰：今陜西省華陰縣。
三峰：指華山的芙蓉、玉女、明星三峰。
仙人掌：指華山仙人掌峰。漢武帝曾登此峰，筑巨靈祠。
秦關(guān)：指函谷關(guān)，故址在今河南省靈寶縣。
本詩寫詩人面對華岳崔嵬、大道平展、三峰天成、氣墊雄偉的景象，深感自的渺小，不由得動(dòng)搖了追名逐利的愿望。這詩對仗工整，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，但似有雕鑿的痕跡。
行經(jīng)華陰心得體會(huì)篇十二
“武帝祠前云欲散，仙人掌上雨初晴?！边@兩句是說，詩人過華陰時(shí)，正值雨過天晴，平望武帝祠前煙云聚而將散；仰視仙人掌峰上，山形已顯氣象醒目，自然美妙。新晴新沐，景色迷人。用語貼切，對仗工整。
行經(jīng)華陰
唐·崔顥
岧峣太華俯咸京，天外三峰削不成。
武帝祠前云欲散，仙人掌上雨初晴。
河山北枕秦關(guān)險(xiǎn)，驛樹西連漢畤平。
借問路傍名利客，無如此處學(xué)長生。
武帝祠：漢武帝登華山，觀仙掌，曾詔建巨靈祠，以供祭祀，即為“武帝祠”。
仙人掌：《大清一統(tǒng)志》引《華岳志》說：“岳頂東峰曰仙掌，峰側(cè)石上有痕，自下望之，宛然一掌，五指俱備，人呼為仙掌?！鄙裨拏髡f，河水被山所阻，河神巨靈雙手擘其上，雙足分其下，山中分而河水流通，巨靈手足痕跡尚存。
華陰：今陜西華陰市。
名利客：指追名逐利的人。
學(xué)長生：指隱居山林，求仙學(xué)道，尋求長生不老。
在高峻華山上俯視京都長安，三峰伸向天外不是人工削成。
在武帝祠前的烏云將要消散，雨過天晴仙人掌峰一片青蔥。
秦關(guān)北靠河山地勢多么險(xiǎn)要，驛路通過長安往西連著漢畤。
借問路旁那些追名逐利的人，為何不到此訪仙學(xué)道求長生？
崔顥在天寶（唐玄宗年號，公元742—756年）年間二次入都。詩人此次行經(jīng)華陰，事實(shí)上與路上行客一樣，也未嘗不是去求名逐利，但是一見西岳的崇高形象和飄逸出塵的仙跡靈蹤，也未免移性動(dòng)情，感嘆自己何苦奔波于坎坷仕途。此詩即作于這種心境中，其思想可能是受當(dāng)時(shí)崇奉道教、供養(yǎng)方士之社會(huì)風(fēng)氣的影響。
此詩描寫了詩人途經(jīng)華陰時(shí)所見的華山三峰雄奇險(xiǎn)峻的景色，表現(xiàn)了祖國山河的壯美瑰麗，抒發(fā)了詩人對奔走名利者的不恥以及對學(xué)道求仙的向往之情。首聯(lián)寫遠(yuǎn)景，起句不凡，以華山之高峻和三峰的高矗天際，壓倒京都之豪富，暗寓出世高于追名逐利；頷聯(lián)寫晴雨時(shí)的景色，是近景；頸聯(lián)寫想象中的幻景，描述華陰地勢的險(xiǎn)要和漢畤的形勝，即景生感，隱含倦于風(fēng)塵退隱山林之意；尾聯(lián)反詰，借向旁人勸喻，說明凡爭名奪利的人，就不得安心息影學(xué)長生之術(shù)。全詩打破了律詩的起承轉(zhuǎn)合的格式，別具神韻。詩境雄渾壯闊，寓意深刻。
“武帝祠前云欲散，仙人掌上雨初晴?！蔽涞垤羟?，煙雨迷蒙，云霧若隱若現(xiàn)；仙人掌峰上大雨過后，清新潤澤，一片青蔥。
詩人路過華陰時(shí)，正值雨過天晴。未到華陰，先已遙見三峰如洗。到得華陰后，平望武帝祠前無限煙云，聚而將散；仰視仙人掌上一片青蔥，隱而已顯，都是新晴新沐的醒目氣象。首聯(lián)寫遠(yuǎn)景，頷聯(lián)二句可說是攝近景。遠(yuǎn)近相間，但覺景色沁脾，自然美妙，令人移情。
行經(jīng)華陰心得體會(huì)篇十三
迢峣太華俯咸京，天外三峰削不成。
武帝祠前云欲散，仙人掌上雨初晴。
河山北枕秦關(guān)險(xiǎn)，驛路西連漢畤平。
借問路旁名利客，何如此處學(xué)長生。
【注解】：
1、：高峻貌。
2、三峰：指蓮花、明星、玉女，華山最著名的三峰。
3、武帝祠：指巨靈洞。
4、：帝王祭天地五帝之祠。
【韻譯】：
高峻的.華山俯瞰古都咸陽城，
天外三峰不是人工所能削成。
巨靈河神祠前云霧將要消散，
仙人掌峰頂大雨過后天初晴。
函谷關(guān)北枕黃河華山更險(xiǎn)要，
西連驛路祀神所在益加曠平。
敢問路旁追名逐利的過客們，
怎么比得上在此學(xué)道求長生?
【評析】：
這首詩是寫行旅華陰時(shí)所見的景物，抒發(fā)吊古感今的情感。詩的前六句全為寫景。首聯(lián)寫遠(yuǎn)景，起句不凡，以華山之高峻和三峰的高矗天際，壓倒京都之豪富，暗寓出世高于追名逐利，頷聯(lián)寫晴雨時(shí)的景色，這是寫近景。頸聯(lián)寫想象中的幻景，描述華陰地勢的險(xiǎn)要和漢的形勝。即景生感，隱含倦于風(fēng)塵退隱山林之意。尾聯(lián)反詰，借向旁人勸喻，說明凡爭名奪利的人，就不得安心息影學(xué)長生之術(shù)。隱約曲折，瀟灑自如，風(fēng)流蘊(yùn)藉。
全詩打破了律詩的起承轉(zhuǎn)合的格式，別具神韻。詩境雄渾壯闊，寓意深刻。
行經(jīng)華陰心得體會(huì)篇十四
華陰是一座擁有悠久歷史和獨(dú)特風(fēng)情的古城，這里有著許多令人感動(dòng)和難忘的經(jīng)歷。作為華陰的居民，我深深地感受到這座城市與眾不同的人文魅力和令人難以抗拒的吸引力。通過與華陰人的交流與觀察，我獲得了一些關(guān)于華陰人的心得，接下來我將分享一些關(guān)于華陰人的體會(huì)。
首先，華陰人熱情好客，善于與人交往。無論是身處在城市內(nèi)部還是外部游客，都能感到華陰人友善的待遇。我曾有一次出行在華陰遇到了突發(fā)情況，一個(gè)華陰人主動(dòng)提出幫助，并盡其所能提供幫助。他的熱情和樂于助人的態(tài)度讓我深感溫暖，也讓我更加喜愛這座城市。
其次，華陰人注重傳統(tǒng)文化，對待歷史心存敬意。在華陰，民眾對于歷史文化的保護(hù)和傳承格外重視。無論是著名的華山還是古老的陶瓷作坊，無不體現(xiàn)了華陰人對于傳統(tǒng)文化的熱愛。而且，華陰人積極參與各種傳統(tǒng)文化活動(dòng)，例如舞龍舞獅、燈謎比賽等等，這些活動(dòng)不僅增強(qiáng)了華陰人的凝聚力，也為城市增添了更多的魅力。
再次，華陰人勤勞樸實(shí)，善于持之以恒。華陰是一個(gè)山區(qū)城市，在這里的人們辛勤勞動(dòng)，全情投入到自己的事業(yè)中。無論是農(nóng)民還是工人，他們都表現(xiàn)出堅(jiān)定的信念和頑強(qiáng)的毅力。即便是遇到困境，他們也不會(huì)輕易放棄，而是不斷尋求方法和策略，保持積極向上的態(tài)度，這種精神值得我們學(xué)習(xí)。
此外，華陰人注重環(huán)境保護(hù)，關(guān)心自然生態(tài)。在近幾年，華陰人開始關(guān)注環(huán)境問題，并積極參與到環(huán)?；顒?dòng)中去。從垃圾分類到植樹造林，華陰人逐漸形成了一種良好的環(huán)保意識。每年的清明節(jié)，許多華陰人都會(huì)親自到城市的公園和山林間植樹，為改善城市環(huán)境貢獻(xiàn)自己的力量。這種關(guān)注和行動(dòng)不僅讓華陰的環(huán)境變得更好，也向全國傳遞出了一種環(huán)保的杰出榜樣。
最后，華陰人對待生活積極樂觀，珍惜眼前的幸福。華陰人的生活并不富裕，但他們對生活有著樂觀向上的態(tài)度。不論是吃飯還是工作，華陰人總能從中找到喜悅和滿足。在城市的郊外，我曾見過一個(gè)華陰人家庭，他們只有很簡單的住房條件，但他們生活得有條不紊，幸福感溢于言表。這種對于生活的珍惜和樂觀態(tài)度是華陰人最令人欽佩的品質(zhì)。
總之，華陰是一個(gè)擁有燦爛歷史和獨(dú)特文化的古城，而華陰人則是這座城市最為寶貴的財(cái)富。他們的熱情好客、傳統(tǒng)文化的傳承、勤勞樸實(shí)和持之以恒、環(huán)境保護(hù)和樂觀向上的態(tài)度，都讓華陰這座城市變得更加美好。通過與華陰人的交流和觀察，我深深體會(huì)到了這座城市的魅力和人文情懷，也更加熱愛和敬重這個(gè)地方。我相信，華陰人的這些品質(zhì)將繼續(xù)傳承和發(fā)揚(yáng)下去，成為推動(dòng)城市進(jìn)步和發(fā)展的重要力量。
行經(jīng)華陰心得體會(huì)篇十五
岧峣太華俯咸京，天外三峰削不成。
武帝祠前云欲散，仙人掌上雨初晴。
河山北枕秦關(guān)險(xiǎn)，驛路西連漢畤平。
借問路旁名利客，何如此處學(xué)長生？
【賞析】:
詩題《行經(jīng)華陰》，既是“行經(jīng)”，必有所往；所往之地，就是求名求利的集中地－“咸京”（今陜西西安）?！杜f唐書?地理志》：“京師，秦之咸陽，漢之長安也?！彼源嗽姲烟贫奸L安稱為咸京。詩中提到的“太華”“三峰”“武帝祠”“仙人掌”“秦關(guān)”“漢畤”……都是唐代京都附近的名勝與景物。當(dāng)時(shí)京師的北面是雍縣，秦文公曾在這里作鄜畤（畤，謂“神靈所止之地”，即后世神壇之類），到漢高祖作北畤止，這里共有五畤，詩中的“漢畤”即指京師北面的這一古跡。而京師的東南面，就是崔顥行經(jīng)的華陰縣?？h南有五岳之一的西岳華山，又稱太華，山勢高峻。神話傳說這里是“群仙之天”，曾由“巨靈手劈”，所以“仙掌之形，瑩然在目”（《云笈七籤》）。華山各峰都如刀削，最峭的一峰，號稱“仙人掌”。漢武帝觀仙人掌時(shí)，立巨靈祠以供祭祀，即為“武帝祠”。詩中稱“天外三峰”的，是指著名的芙蓉、玉女、明星三峰（一說蓮花、玉女、松檜三峰）。華陰縣北就是黃河，隔岸為風(fēng)陵渡，這一邊是秦代的潼關(guān)（一說是華陰縣東靈寶縣的函谷關(guān)）。華陰縣不但河山壯險(xiǎn)，而且是由河南一帶西赴咸京的要道，行客絡(luò)繹不絕。
詩的前六句全為寫景。寫法則由總而分，由此及彼，有條不紊。起句氣勢不凡：以神仙巖穴的華山壓倒王侯富貴的京師。在這里，一個(gè)“俯”字顯出崇山壓頂之勢；“岧峣”兩字加倍寫華山的高峻，使“俯”字更具有一種神力。然后，詩人從總貌轉(zhuǎn)入局部描寫，以三峰作為典型，落實(shí)“岧峣”?！跋鞑怀伞比趾腥碎g刀斧俱無用，鬼斧神工非巨靈不可的意思，在似乎純?nèi)粚懢爸邪岛窆儆谌肆?，出世高于追名逐利的旨意?/p>
詩人路過華陰時(shí)，正值雨過天青。未到華陰，先已遙見三峰如洗。到得華陰后，平望武帝祠前無限煙云，聚而將散；仰視仙人掌上一片青蔥，隱而已顯，都是新晴新沐的醒目氣象。首聯(lián)寫遠(yuǎn)景，頷聯(lián)二句可說是攝近景。遠(yuǎn)近相間，但覺景色沁脾，自然美妙，令人移情，幾乎忘卻它的對仗之工，而且更無暇覺察“武帝祠”和“仙人掌”已為結(jié)處“學(xué)長生”的.發(fā)問作了奠基。
頸聯(lián)則浮想聯(lián)翩，寫了想象中的幻景。這是眼中所無而意中所有的一種景色，是詩人在直觀的基礎(chǔ)上加以馳騁想象的一幅寫意畫。在華山下，同時(shí)看到黃河與秦關(guān)是不可能的，但詩人“胸中有丘壑”，筆下可以溢出此等雄渾的畫面；在華山下望到咸京西面的五畤，也是不可能的，而詩人“思接千載，視通萬里”（《文心雕龍》），完全可以感受到此種蕩蕩大道，西接遙天。古人論詩有“眼前景”與“意中景”之分，前者著眼客觀景物的擷取，后者則偏執(zhí)詩人胸襟的外溢。這首詩就是從描繪眼前景色中自然滑出五、六兩句詩人的意中之景。而“一切景語皆情語也”（王國維《人間詞話》），詩人胸中之情亦由此可窺探。上句中一個(gè)“枕”字把黃河、華山都人格化了，有“顧視清高氣深穩(wěn)”之概；一個(gè)“險(xiǎn)”字又有意無意地透露出名利之途的風(fēng)波。下句一個(gè)“連”字，使?jié)h五畤上接頷聯(lián)中的“武帝祠”和“仙人掌”，靈跡仙蹤，聯(lián)鎖成片，更墊厚了結(jié)處的“長生”；“平”字與上文“岧峣”“天外”相對照，驛路的平通五畤固然更襯出華山的高峻，同時(shí)也暗示長生之道比名利之途來得坦蕩。一“險(xiǎn)”一“平”，為人們提出了何去何從的問號。這兩句中“枕”字、“連”字，前人稱為詩眼，其實(shí)，兩句中的“險(xiǎn)”字、“平”字以及起句的“俯”字都是前呼后擁，此響彼應(yīng)。
崔顥二次入都，都在天寶中，此詩勸“學(xué)長生”，可能是受當(dāng)時(shí)崇奉道教、供養(yǎng)方士之社會(huì)風(fēng)氣的影響。詩人此次行經(jīng)華陰，事實(shí)上與路上行客一樣，也未嘗不是去求名逐利，但是一見西岳的崇高形象和飄逸出塵的仙跡靈蹤，也未免移性動(dòng)情，感嘆自己何苦奔波于坎坷仕途。但詩人不用直說，反向旁人勸喻，顯得隱約曲折。結(jié)尾兩句是從上六句自然落出的，因而顯得瀟灑自如，風(fēng)流蘊(yùn)藉。
崔顥現(xiàn)存詩中大都格律嚴(yán)整，然而此詩卻打破了律詩起、承、轉(zhuǎn)、合的傳統(tǒng)格式，別具神韻。前六句雖有層次先后，卻全為寫景，到第七句突然一轉(zhuǎn)，第八句立即以發(fā)問的句法收住，“此處”二字，綰合前文，導(dǎo)出“何如學(xué)長生”的詩旨。從全篇來看，詩人融神靈古跡與山河勝景于一爐，詩境雄渾壯闊而富有意蘊(yùn)。清人方東樹評此詩曰：“寫景有興象，故妙?！边@是頗為精當(dāng)?shù)?。（沈熙乾?/p>
行經(jīng)華陰心得體會(huì)篇十六
岧峣太華俯咸京，天外三峰削不成。
武帝祠前云欲散，仙人掌上雨初晴。
河山北枕秦關(guān)險(xiǎn)，驛路西連漢畤平。
借問路旁名利客，何如此處學(xué)長生。
作者：
崔顥（？－754）汴州（今河南開封）人。以《黃鶴樓》詩，頗令李白折服。開元十一年源少良下及進(jìn)士第。天寶中，為尚書司勛員外郎。少年為詩，意浮艷，多陷輕薄，晚節(jié)忽變常體，風(fēng)骨凜然。一窺塞垣，狀極戎旅，奇造往往并驅(qū)江、鮑。后游武昌，登黃鶴樓，感慨賦詩。及李白來，曰：“眼前有景道不得，崔顥題詩在上頭?！睙o作而去。為哲匠斂手云。然行履稍劣，好蒱博，嗜酒。娶妻擇美者，稍不愜，即棄之，凡易三四。初，李邕聞其才名，虛舍邀之。顥至獻(xiàn)詩，首章云：“十五嫁王昌。”邕叱曰：“小兒無禮！”不與接而入。顥苦吟詠，當(dāng)病起清虛，友人戲之曰：“非子病如此，乃苦吟詩瘦耳?！彼鞛榭趯?shí)。天寶十三年卒。有詩一卷，今傳。
注釋：
華陰：今陜西省華陰縣。
三峰：指華山的芙蓉、玉女、明星三峰。
仙人掌：指華山仙人掌峰。漢武帝曾登此峰，筑巨靈祠。
秦關(guān)：指函谷關(guān)，故址在今河南省靈寶縣。
賞析：
本詩寫詩人面對華岳崔嵬、大道平展、三峰天成、氣墊雄偉的景象，深感自的渺小，不由得動(dòng)搖了追名逐利的愿望。這詩對仗工整，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，但似有雕鑿的痕跡。
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