寫心得體會(huì)能夠幫助我們發(fā)現(xiàn)自己的不足和需要改進(jìn)的地方。要寫一篇較為完美的心得體會(huì)，我們需要真實(shí)、客觀地回顧和總結(jié)自己的學(xué)習(xí)和工作過(guò)程。以下是小編為大家收集的一些寫心得體會(huì)的好例子，希望可以給大家提供一些參考和借鑒。
閱讀的技巧與方法心得體會(huì)篇一
俗話說(shuō)“好記性不如爛筆頭”。在讀書過(guò)程中，把你以為用得好的詞語(yǔ)，寫得好的句子或精彩的段落，隨時(shí)用筆圈點(diǎn)勾勒出來(lái)。在你讀不懂的地方隨時(shí)用筆作個(gè)記號(hào)，待通篇讀完后再認(rèn)真思考或向別人請(qǐng)教。
課外閱讀時(shí)一般沒有老師領(lǐng)導(dǎo)，在這種情況下，同學(xué)們很可能會(huì)遇到許多 “攔路虎”。這時(shí)你可以請(qǐng)教你的第二任老師——字典，“他” 能幫你掃清閱讀障礙，同時(shí)也豐盛了我們的知識(shí)。
在讀書過(guò)程中，把書中精美的句子、精彩的段落摘抄下來(lái)，這樣日積月累，持之以恒，充實(shí)和豐盛自己的知識(shí)。讀完書后，可以把你的感受、受到的啟發(fā)寫在筆記本上。這樣不僅提高了你的閱讀和理解課文內(nèi)容的能力，而且還養(yǎng)成了勤于動(dòng)筆的好習(xí)慣。
讀完一篇文章要回過(guò)頭來(lái)想一想，這篇文章主要寫的是什么，還要想一想作者寫這篇文章的目的是什么，是為了闡明什么。遇到個(gè)人難以解決的問題時(shí)，可以讓別的同學(xué)也讀一讀那篇文章，然后共同討論。
閱讀的技巧與方法心得體會(huì)篇二
《雨巷》是戴望舒的成名作和前期的代表作，他曾因此而贏得了“雨巷詩(shī)人”的雅號(hào)。
圣陶先生一看到這首詩(shī)就有信來(lái)，稱許他替新詩(shī)的音節(jié)開了一個(gè)新的紀(jì)元?！ā锻娌荨?序》）
在這里，詩(shī)人把當(dāng)時(shí)的黑暗而沉悶的社會(huì)現(xiàn)實(shí)暗喻為悠長(zhǎng)狹窄而寂寥的“雨巷”。這里沒有聲音，沒有歡樂，沒有陽(yáng)光。而詩(shī)人自己，就是這樣的雨巷中彳亍彷徨的孤獨(dú)者。
詩(shī)人筆下的“丁香一樣的”姑娘，就是這種美好理想的象征。然而詩(shī)人知道，這美好的理想是很難實(shí)現(xiàn)的。她和自己一樣充滿了愁苦和惆悵，而且又是倏忽即逝，像夢(mèng)一樣從身邊飄過(guò)去了。
按照事物的原因、結(jié)果的關(guān)系表達(dá)意思的自然段,叫因果式小段.包括先因后果和先果后因兩種情況.
全段分兩部分,前后兩部分意思轉(zhuǎn)折,常用"但是、可是、而"等轉(zhuǎn)折詞分開.
先總述后分述或先概括敘述后具體敘述,也包括先總述再分述最后總結(jié)以及先分述再總結(jié).
在一段話中,分別寫幾種事物的幾個(gè)方面,它們層與層之間的關(guān)系是并列存在的.
即按事情或動(dòng)作的先后順序表達(dá).
閱讀的技巧與方法心得體會(huì)篇三
閱讀是我們?nèi)粘Ｉ钪斜夭豢缮俚囊徊糠?，而如何高效、高質(zhì)地閱讀成為許多人心中的難題。我個(gè)人在長(zhǎng)期的閱讀過(guò)程中，也總結(jié)出了一些實(shí)用的閱讀技巧和感悟。在此，我愿意分享給大家。
第一段：閱讀前的準(zhǔn)備。
在閱讀之前，清晰的頭腦和良好的身體狀態(tài)是非常重要的。我們可以采取以下方法提高我們的閱讀效率：首先，優(yōu)化閱讀環(huán)境，保證充足的光線和安靜的環(huán)境，盡量提高注意力。其次，保持好的習(xí)慣。比如說(shuō)，避免低頭看手機(jī)，讓眼睛疲勞。在閱讀開始前，最好先進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的眼部放松運(yùn)動(dòng)，以確保自己的眼睛狀態(tài)最佳。同時(shí)，保證良好的體態(tài)，例如挺直身子，可以提高血液循環(huán)，增強(qiáng)閱讀效能。
第二段：修煉閱讀速度。
閱讀速度可以影響我們的閱讀效率。過(guò)快的閱讀速度會(huì)疏漏重要細(xì)節(jié)，而過(guò)慢的閱讀速度則會(huì)占用大量時(shí)間，耽誤工作和學(xué)習(xí)的進(jìn)度。我個(gè)人認(rèn)為，提高閱讀速度并不是要強(qiáng)迫自己瘋狂增加每分鐘的字?jǐn)?shù)，而是鼓勵(lì)自己在有限時(shí)間內(nèi)發(fā)揮更高的閱讀效率。對(duì)于長(zhǎng)篇文章或書籍，可以在閱讀前和閱讀過(guò)程中對(duì)格式、章節(jié)、索引等目錄進(jìn)行了解，這有助于快速掌握文章主旨，順暢推進(jìn)文章內(nèi)容。
第三段：提高閱讀深度。
閱讀深度，即閱讀理解的能力，是我們?cè)陂喿x過(guò)程中不可忽視的一方面。提高閱讀深度，唯有通過(guò)不斷地實(shí)踐和反復(fù)地理解和思考。我們可以在閱讀過(guò)程中加強(qiáng)對(duì)單詞、短語(yǔ)、句子和段落的分析，了解整篇文章的結(jié)構(gòu)和脈絡(luò)，從而更好地把握作者的意圖和思想。同時(shí)，對(duì)于一些語(yǔ)言難度較高的文章，可以選擇一些輔助工具，例如辭典或翻譯軟件，以提升我們領(lǐng)悟文章內(nèi)涵的能力。
第四段：靈活應(yīng)對(duì)不同類型文章。
針對(duì)不同類型的文章，我們需要靈活地應(yīng)對(duì)。對(duì)于新聞、科技類文章，需要認(rèn)真細(xì)致地閱讀相關(guān)的數(shù)據(jù)和實(shí)驗(yàn)結(jié)果，掌握作者的重點(diǎn)；對(duì)于文學(xué)、人文類文章，則需要重視內(nèi)涵、個(gè)人情感體驗(yàn)等特點(diǎn)，注重自己的感受，即使閱讀速度慢些也無(wú)妨。
第五段：總結(jié)與輸出。
完成閱讀過(guò)程后，我們應(yīng)該進(jìn)行總結(jié)回顧。如對(duì)剛讀完的長(zhǎng)篇文章，可以在腦海中回顧文章結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，并對(duì)自己的閱讀效率、深度等方面進(jìn)行評(píng)估，幫助我們找到問題并加以改進(jìn)。值得一提的是，輸出是鞏固閱讀成果的重要手段。比如，對(duì)于一篇得到較高認(rèn)可的文章，可以進(jìn)行筆記或?qū)懽鳎磉_(dá)對(duì)作者想法的理解和思考。甚至，可以嘗試創(chuàng)造性輸出，例如寫一篇自己的書評(píng)或長(zhǎng)篇故事。通過(guò)寫作輸出，讓我們的閱讀得到更好的升華。
在這篇文章中，我分享了我個(gè)人的閱讀技巧和體會(huì)，包括準(zhǔn)備工作、閱讀速度、閱讀深度、不同類型文章的處理方法、總結(jié)和輸出等方面。我相信，通過(guò)良好的閱讀習(xí)慣和實(shí)踐，每個(gè)人都可以提高自己的閱讀能力。同時(shí)，我們閱讀所獲得的快樂和智慧也將達(dá)到更高的層次。
閱讀的技巧與方法心得體會(huì)篇四
閱讀是我們?nèi)粘Ｉ钪胁豢苫蛉钡募寄苤唬覀兛梢酝ㄟ^(guò)讀書來(lái)擴(kuò)展我們的知識(shí)面，找到感興趣的事物，并提高我們的理解力和判斷力。然而，閱讀并不是簡(jiǎn)單的將文字放在眼前，而是需要一些有效的閱讀技巧來(lái)幫助我們更輕松地理解和吸收信息。在這篇文章中，我將分享我對(duì)閱讀技巧的心得和體會(huì)。
第二段：提高閱讀速度和理解力的技巧。
閱讀速度和理解力是我們?cè)陂喿x時(shí)最關(guān)心的兩個(gè)問題。一種提高閱讀速度和理解力的方法是使用摘要或概要技術(shù)。通過(guò)識(shí)別文章中的主題句和關(guān)鍵內(nèi)容，我們可以更加專注和有效地閱讀。另外，我們也可以通過(guò)多讀來(lái)提高閱讀速度和理解力。閱讀越多，我們就能發(fā)現(xiàn)相似之處和模式，從而更容易理解新的文章。
第三段：全面理解和分析文章的技巧。
當(dāng)閱讀較為復(fù)雜的文本時(shí)，我們需要采用更深入的閱讀技巧，以便全面理解作者的意圖和文章背景。詞匯研究是一個(gè)非常有效的方法，它可以幫助我們更好地理解文章中的陌生單詞和短語(yǔ)。此外，我們也可以注重細(xì)節(jié)和語(yǔ)氣，通過(guò)深入分析文章中的細(xì)節(jié)和語(yǔ)氣來(lái)推理出作者的意圖。
第四段：有效閱讀的環(huán)境和方式。
在閱讀文本時(shí)，環(huán)境和方式也是非常重要的。有一個(gè)安靜、整潔和舒適的閱讀環(huán)境可以提高我們的注意力和閱讀效率。此外，我們也可以通過(guò)標(biāo)記法來(lái)幫助我們更好地閱讀和理解文章。這包括在文本中做出重要和值得注意的標(biāo)記，以及總結(jié)文章中的關(guān)鍵點(diǎn)。
第五段：總結(jié)我的閱讀技巧。
總之，通過(guò)采用正確的閱讀技巧，我們可以更加高效地閱讀文本并獲得更多的知識(shí)。這些技巧包括提高閱讀速度和理解力、全面理解和分析文章、在適宜的環(huán)境和方式下進(jìn)行閱讀，并創(chuàng)建個(gè)人標(biāo)記。隨著我們不斷練習(xí)這些技巧，我們的閱讀能力將得到更大的改善。
閱讀的技巧與方法心得體會(huì)篇五
近年來(lái)，文化素養(yǎng)的提升已成為社會(huì)發(fā)展的關(guān)鍵要素之一。閱讀作為獲取知識(shí)和提高個(gè)人修養(yǎng)的途徑之一，對(duì)于每個(gè)人來(lái)說(shuō)都至關(guān)重要。然而，如何高效地閱讀，成為了許多人面臨的難題。通過(guò)我長(zhǎng)期以來(lái)的積極實(shí)踐和總結(jié)，我對(duì)閱讀技巧有了一些心得體會(huì)。在這篇文章中，我將闡述我個(gè)人的五條關(guān)鍵的閱讀技巧，包括閱讀前的準(zhǔn)備工作、閱讀時(shí)的深入思考、積極記錄和整理、多元閱讀的拓展以及終身學(xué)習(xí)的堅(jiān)持等方面。
首先，閱讀前的準(zhǔn)備工作至關(guān)重要。在開始閱讀之前，我們應(yīng)該決定閱讀的目標(biāo)和內(nèi)容，以確保我們的閱讀具有針對(duì)性。此外，我們還應(yīng)該了解作者的背景、觀點(diǎn)和寫作風(fēng)格，以更好地理解和解讀文章。這些準(zhǔn)備工作將有助于我們快速抓住文章的重點(diǎn)和主題，并更加高效地理解文章的內(nèi)容。
其次，閱讀時(shí)的深入思考是提高閱讀能力的關(guān)鍵。僅僅憑借眼球滑過(guò)文字的表面是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。我們應(yīng)該善于提問，主動(dòng)思考，參與到文章的內(nèi)容中去。通過(guò)與作者的對(duì)話，我們可以更好地理解作者的觀點(diǎn)和意圖，從而更好地消化和理解文章的內(nèi)容。在閱讀過(guò)程中，我們可以嘗試提出自己的見解和觀點(diǎn)，以及與作者的觀點(diǎn)進(jìn)行對(duì)比和評(píng)估。
第三，積極記錄和整理是閱讀技巧的重要環(huán)節(jié)。在閱讀過(guò)程中，我們應(yīng)該及時(shí)記錄下重要的觀點(diǎn)、思考和感悟，這些筆記將有助于我們加深對(duì)文章的理解和記憶。此外，我們還應(yīng)該對(duì)筆記進(jìn)行整理，并與其他閱讀材料進(jìn)行關(guān)聯(lián)，從而形成一個(gè)完整的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。這種積極記錄和整理的習(xí)慣將使我們的閱讀更加有條理和有深度。
第四，多元閱讀的拓展是提高閱讀技巧的有效途徑之一。我們應(yīng)該嘗試閱讀不同類型的文字，如報(bào)紙、雜志、小說(shuō)、科普讀物等，以拓寬我們的知識(shí)面和閱讀廣度。通過(guò)接觸不同領(lǐng)域的知識(shí)，我們可以更好地理解世界和培養(yǎng)批判性思維。此外，我們還應(yīng)該多讀一些經(jīng)典著作，從中汲取智慧和啟示。
最后，終身學(xué)習(xí)的堅(jiān)持是提高閱讀技巧的基石。閱讀并不是一朝一夕就可以取得好的成果的，它需要持之以恒地去練習(xí)和堅(jiān)持。我們應(yīng)該把閱讀作為一種習(xí)慣，日積月累地提高自己的閱讀能力。同時(shí)，我們還應(yīng)該不斷地開拓自己的閱讀領(lǐng)域，不斷學(xué)習(xí)，不斷積累，并不斷反思和總結(jié)自己的閱讀經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。
總之，閱讀技巧的提高需要我們的時(shí)間和努力。通過(guò)準(zhǔn)備工作、深入思考、積極記錄和整理、拓展閱讀領(lǐng)域以及終身學(xué)習(xí)的堅(jiān)持，我們可以不斷提高自己的閱讀能力。閱讀不僅可以幫助我們獲取知識(shí)，提高個(gè)人修養(yǎng)，還可以拓寬我們的視野，提高思維能力和創(chuàng)造力。讓我們牢記以上的五條關(guān)鍵的閱讀技巧，相信我們的閱讀能力將會(huì)有大大的提升。
閱讀的技巧與方法心得體會(huì)篇六
1.不動(dòng)筆墨不讀書
俗話說(shuō)“好記性不如爛筆頭”。在讀書過(guò)程中，把你以為用得好的詞語(yǔ)，寫得好的句子或精彩的段落，隨時(shí)用筆圈點(diǎn)勾勒出來(lái)。在你讀不懂的地方隨時(shí)用筆作個(gè)記號(hào)，待通篇讀完后再認(rèn)真思考或向別人請(qǐng)教。
2.勤查字典、詞典
課外閱讀時(shí)一般沒有老師，在這種情況下，同學(xué)們很可能會(huì)遇到許多 “攔路虎”。這時(shí)你可以請(qǐng)教你的第二任老師——字典，“他” 能幫你掃清閱讀障礙，同時(shí)也豐盛了我們的知識(shí)。
3.勤記筆記或?qū)戦喿x心得
在讀書過(guò)程中，把書中精美的句子、精彩的段落摘抄下來(lái)，這樣日積月累，持之以恒，充實(shí)和豐盛自己的知識(shí)。讀完書后，可以把你的感受、受到的啟發(fā)寫在筆記本上。這樣不僅提高了你的閱讀和理解課文內(nèi)容的能力，而且還養(yǎng)成了勤于動(dòng)筆的好習(xí)慣。
4.勤于思考，積極討論
讀完一篇文章要回過(guò)頭來(lái)想一想，這篇文章主要寫的是什么，還要想一想作者寫這篇文章的目的是什么，是為了闡明什么。遇到個(gè)人難以解決的問題時(shí)，可以讓別的同學(xué)也讀一讀那篇文章，然后共同討論。
讀書不二法
一段時(shí)間內(nèi)專心致志地只讀一本書。清朝政治家曾國(guó)藩就是這樣讀書的：“諸子百家，汗牛充棟，或欲閱之，但當(dāng)讀一人之書集，不當(dāng)東翻西閱。”這種讀書方法，最適合那些想練好基本功，打下扎實(shí)治學(xué)功底的讀書人。
波浪漸進(jìn)法
一次讀一本書，但不強(qiáng)求一氣呵成，可以過(guò)一段時(shí)間再讀。一部《昭明文選》，上學(xué)時(shí)讀過(guò)，上世紀(jì)五十年代讀過(guò)，上世紀(jì)六十年代讀過(guò)，到了七十年代還讀了好幾次。時(shí)間不充裕，或讀一些“難啃”的大部頭時(shí)，不妨采取這種方法。
比較品讀法
此法是說(shuō)一次讀幾本書，用比較對(duì)照的方法讀書。寫《魏書》的史學(xué)家夏侯諶聽別人稱贊陳壽寫的《三國(guó)志》，心里不大服氣，便找來(lái)細(xì)讀，這才知道《三國(guó)志》卻比自己《魏書》好，于是當(dāng)即燒掉了自己的書稿。搞研究或者做論文時(shí)，用這種方法可以讓你大受裨益。
垂直閱讀法
看書一目十行，從上往下讀，像下樓梯一樣。因?yàn)橛行鹆刻?，只用瀏覽。更快的方法也稱之為“跳讀“，就是抓住文章梗概，剪除背景、補(bǔ)敘等內(nèi)容，跳過(guò)去不讀。垂直閱讀的方法可以有效地提高閱讀效率，用于讀一般的小說(shuō)或快速瀏覽資料都不錯(cuò)。
字斟句酌法
此法講究讀書要一字一句，細(xì)細(xì)品讀。好的作品信息量大，含金量高，大段速讀難免消化不良，必須邊讀邊思考。散文家秦牧，讀書先是“鯨吞“，大體看一遍，然后是”牛嚼“，像牛反芻一樣，仔細(xì)研究品味。用眼睛來(lái)讀書只有眼見，用心去讀書才有心得。字斟句酌法特別適合讀經(jīng)典。
精華提煉法
對(duì)于一些作品，不僅要精讀，還要總結(jié)歸納，提煉出其中的精華。歷史學(xué)家吳晗就特別擅長(zhǎng)做讀書卡片。他讀書時(shí)，見到有用的句子就抄在一張卡片上。他讀了幾十年書，做了幾十萬(wàn)張卡片。讀完一本書，如果真能夠提煉出幾句有用的話來(lái)，就算沒有白讀。
成功的明證
最有效率的閱讀狀態(tài)就是身心放松，精神集中。保持這種精神集中的放松狀態(tài)，就能確實(shí)掌握文章的內(nèi)容，并且牢記在心。
那么，為了進(jìn)入集中精神的放松狀態(tài)該怎么做才好呢?
有個(gè)方法可以迅速地進(jìn)入這個(gè)狀態(tài)，就是“橘子集中法”。這個(gè)技巧非常簡(jiǎn)單，只要將注意力集中于一點(diǎn)，就能立即提高閱讀的效率。
不管是閱讀還是記憶，提高效率的關(guān)鍵都在于“精神集中”，這是經(jīng)過(guò)常年的研究得知的。
人的意識(shí)可以一次注意到7個(gè)位元(或增減兩個(gè)位元)的信息，所以美國(guó)的貝爾電話公司才會(huì)在一開始就將電話號(hào)碼定為7個(gè)數(shù)碼。換句話說(shuō)，人在意識(shí)上有能力同時(shí)處理大約7個(gè)位元的信息。
根據(jù)研究結(jié)果顯示，閱讀書本時(shí)，為了有效地集中精神，可將注意力固定在某一點(diǎn)上。而重點(diǎn)是把注意力固定在哪一點(diǎn)。
舉例來(lái)說(shuō)，開車時(shí)應(yīng)該注意的地方是前方，而不是車蓋上的裝飾或前方車輛的車牌。
在閱讀文章時(shí)，固定注意力的理想位置是后腦勺的上方。而“句子集中法”就是將注意力固定在理想的位置上，使身體和頭部都能在瞬時(shí)之間形成“精神集中的放松狀態(tài)”。
閱讀的技巧與方法心得體會(huì)篇七
閱讀是一種重要的學(xué)習(xí)方法，有效的閱讀技巧不僅可以提高閱讀效率，還能幫助我們更好地理解和掌握所讀的內(nèi)容。多年來(lái)，我積累了一些閱讀技巧的心得體會(huì)，今天想與大家分享。
首先，了解文本結(jié)構(gòu)是提高閱讀效果的關(guān)鍵。每篇文章都有其獨(dú)特的結(jié)構(gòu)和組織方式，了解這種結(jié)構(gòu)對(duì)于理解文章的主旨和重點(diǎn)非常有幫助。因此，在開始閱讀之前，我會(huì)先快速掃描全文，了解文章的開頭、中間和結(jié)尾部分，抓住段落之間的邏輯關(guān)系和轉(zhuǎn)折點(diǎn)。這樣有助于我更系統(tǒng)地組織和記憶所讀內(nèi)容。
其次，注重培養(yǎng)批判性思維。閱讀不僅是獲取信息的過(guò)程，更是思考和分析的過(guò)程。在閱讀過(guò)程中，我會(huì)自覺思考作者的觀點(diǎn)和論據(jù)是否合理，以及是否存在偏見或推斷。我還會(huì)對(duì)比不同觀點(diǎn)和證據(jù)，分析其優(yōu)劣與權(quán)威性。通過(guò)培養(yǎng)批判性思維，我能更好地理解和評(píng)估所讀內(nèi)容，并形成自己的獨(dú)立見解。
第三，善于利用閱讀速讀和跳讀技巧。一方面，加強(qiáng)閱讀速度對(duì)于處理大量信息和提高效率非常重要。通過(guò)練習(xí)，我逐漸提高了閱讀速度，能夠更快地抓住文章的關(guān)鍵信息。另一方面，跳讀能幫助我過(guò)濾和略過(guò)一些次要或不相關(guān)的部分，從而更快地抓住文章的核心內(nèi)容。通過(guò)靈活運(yùn)用速讀和跳讀技巧，我能在短時(shí)間內(nèi)更好地理解并獲取所需信息。
第四，積極運(yùn)用閱讀中的記筆記方法。在復(fù)雜的文章中，記筆記是我提高效率和整理思路的利器。我善于用關(guān)鍵詞、概括性摘錄和思維導(dǎo)圖等方式記錄重要信息和主題句子。這不僅有助于我更好地理解和記憶所讀內(nèi)容，還方便我在以后復(fù)習(xí)時(shí)快速回顧和掌握重點(diǎn)。通過(guò)記筆記，我能更系統(tǒng)地整理和理解文章的結(jié)構(gòu)，提高閱讀效果。
最后，持之以恒地閱讀是提高閱讀能力的關(guān)鍵。閱讀是一種積累和鍛煉的過(guò)程，只有通過(guò)長(zhǎng)期的堅(jiān)持和不斷地練習(xí)，我們才能提高閱讀的技巧和速度。我每天保持閱讀的習(xí)慣，不僅選擇各種類型和領(lǐng)域的文章閱讀，還通過(guò)參加閱讀俱樂部或小組討論，與他人進(jìn)行交流和分享。通過(guò)長(zhǎng)期的持之以恒地閱讀，我發(fā)現(xiàn)自己的閱讀能力和理解能力有了明顯提升。
總而言之，閱讀技巧的心得體會(huì)是多年積累和實(shí)踐的結(jié)果。通過(guò)了解文本結(jié)構(gòu)、培養(yǎng)批判性思維、運(yùn)用速讀和跳讀技巧、記筆記以及持之以恒地閱讀，我提高了閱讀效率和理解能力。希望這些建議和心得能對(duì)大家的閱讀技巧和習(xí)慣有所幫助，使大家在閱讀中獲得更多的收獲和快樂。
閱讀的技巧與方法心得體會(huì)篇八
社區(qū)閱讀是與社區(qū)有著密切關(guān)聯(lián)的讀書活動(dòng)，它不僅有助于增加居民的專業(yè)知識(shí)，還能夠促進(jìn)居民之間的交流和互動(dòng)。通過(guò)參與社區(qū)閱讀，我逐漸領(lǐng)悟到了一些閱讀技巧和心得，下面我將根據(jù)自己的體驗(yàn)，分享一些關(guān)于社區(qū)閱讀的心得體會(huì)。
首先，選擇合適的閱讀材料是非常重要的。社區(qū)閱讀活動(dòng)中，閱讀材料的選取應(yīng)該兼顧文化水平和經(jīng)濟(jì)條件較為落后的居民，因此我們應(yīng)該選擇一些通俗易懂的書籍或者讀物。這樣不僅可以滿足居民的閱讀需求，還能夠激發(fā)他們對(duì)閱讀的興趣。比如，我們可以選擇一些故事書、傳記類書籍、旅游雜志等，這些內(nèi)容豐富、貼近生活的讀物對(duì)于社區(qū)居民來(lái)說(shuō)更容易引起共鳴。
其次，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣也是非常重要的。社區(qū)閱讀活動(dòng)通常是定期舉行的，因此我們沒有太多時(shí)間去讀一本厚重的書籍。在有限的時(shí)間內(nèi)，我們應(yīng)該盡量節(jié)約時(shí)間，高效閱讀。首先，可以通過(guò)預(yù)讀或者閱讀導(dǎo)讀來(lái)快速了解書籍的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)。其次，可以采用掃讀和精讀相結(jié)合的方式，快速瀏覽全文，然后針對(duì)重點(diǎn)進(jìn)行深入閱讀。最后，對(duì)于一些重要的內(nèi)容或者難懂的地方，可以進(jìn)行批注或者做些筆記，便于日后復(fù)習(xí)和回顧。
除此之外，多角度思考和討論也是社區(qū)閱讀活動(dòng)中的重要環(huán)節(jié)。閱讀不僅僅是單向的，它也是一種思考和交流的過(guò)程。在社區(qū)閱讀活動(dòng)中，我們可以通過(guò)組織讀書分享會(huì)、座談會(huì)等形式，與居民進(jìn)行閱讀交流。在交流中，我們可以從不同的角度出發(fā)，思考一本書所涉及的問題，并且通過(guò)討論來(lái)深化對(duì)書籍的理解。這樣的交流不僅可以提高閱讀效果，還能夠增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作和互動(dòng)能力。
此外，充分利用社區(qū)資源也是很重要的。社區(qū)閱讀活動(dòng)通常是由社區(qū)組織或者相關(guān)機(jī)構(gòu)主辦的，因此我們可以充分利用社區(qū)資源來(lái)拓展閱讀領(lǐng)域。比如，我們可以邀請(qǐng)一些專業(yè)人士或者作家來(lái)進(jìn)行講座或者講述他們的閱讀經(jīng)歷，這不僅可以為居民帶來(lái)新的閱讀視野，還能夠激發(fā)他們對(duì)閱讀的興趣。此外，我們還可以利用社區(qū)圖書館或者文化中心提供的圖書資源，借閱一些好書，并且可以借助社區(qū)工作人員提供的指導(dǎo)和推薦，更好地選擇適合自己的閱讀材料。
最后，關(guān)注閱讀的實(shí)際效果也是非常重要的。社區(qū)閱讀的目的是為了提高居民的文化水平和社會(huì)參與能力，因此我們要關(guān)注閱讀的實(shí)際效果。在閱讀之后，可以組織一些評(píng)測(cè)活動(dòng)，了解居民對(duì)閱讀的認(rèn)識(shí)和理解是否提高。同時(shí)，我們也可以通過(guò)問卷調(diào)查等方式，了解居民對(duì)社區(qū)閱讀活動(dòng)的滿意度和對(duì)活動(dòng)的建議，以便于改進(jìn)和優(yōu)化活動(dòng)的形式和內(nèi)容。
綜上所述，社區(qū)閱讀是一個(gè)既有助于居民個(gè)人發(fā)展，又能夠促進(jìn)社區(qū)建設(shè)的良好讀書方式。通過(guò)選擇合適的閱讀材料、培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣、多角度思考和討論、充分利用社區(qū)資源以及關(guān)注閱讀的實(shí)際效果，我們可以更好地開展社區(qū)閱讀活動(dòng)，為居民提供更多的閱讀機(jī)會(huì)和閱讀樂趣。讓我們共同努力，將社區(qū)閱讀做得更好，幫助更多的居民受益于閱讀。
閱讀的技巧與方法心得體會(huì)篇九
瀏覽法是指對(duì)一般不需要細(xì)致了解的書籍，只是從總體上粗略掌握書中大概內(nèi)容的一種閱讀方法。它可以在有限的時(shí)間內(nèi)盡可能廣泛地了解信息，有助于開闊視野，是博覽群書所常用的重要方法。
瀏覽閱讀主要是重點(diǎn)注意文中的一些關(guān)鍵位置：一是篇名，包括文章的題目和書名，題目是文章的眼睛，往往集中概括了全文的主要論點(diǎn)、主要論題或是主要內(nèi)容等。通過(guò)研究題目，可以對(duì)文章或書籍有一個(gè)總體的認(rèn)識(shí)。二是目錄、序言、提要、索引等，這些將會(huì)幫助讀者對(duì)文章或書籍大體框架、基本思路有所了解。三是正文，這一部分瀏覽的關(guān)鍵主要是開頭、結(jié)尾以及中間各段落起首的中心句。將這些關(guān)鍵部分瀏覽完畢后，會(huì)對(duì)文章或書籍形成總的印象，如果經(jīng)回憶有不夠完整的地方，或有值得深究之處，可再作必要的重點(diǎn)補(bǔ)閱。
掃讀法是指對(duì)文章內(nèi)容一目數(shù)行、一目十行地掃瞄，以大容量獲取信息的一種方法。
掃讀法不像傳統(tǒng)閱讀方法那樣逐字逐句地來(lái)讀，而是將眼停的視域盡可能擴(kuò)大，將幾行文字、一段文字甚至整頁(yè)文字作為每次眼停的注視單位，在快速掃視中獲得對(duì)文章或書籍的總體印象、整體理解。這種方法最快可以由數(shù)行掃讀達(dá)到一頁(yè)一頁(yè)掃讀，逐頁(yè)掃讀的方法又稱為面式閱讀法。由于擺脫了個(gè)別字句上的語(yǔ)意糾纏，這種方法不僅提高了閱讀速度，而且并不像有些人擔(dān)心的那樣會(huì)影響理解程度，很多時(shí)候甚至比逐字逐句閱讀更能夠把握文章內(nèi)容的精髓。掃讀法閱讀的速度非常快，但要熟練掌握這種方法必須經(jīng)常專門訓(xùn)練，比如經(jīng)常做一些視力擴(kuò)展訓(xùn)練，在平時(shí)閱讀時(shí)要注意克服逐字逐句閱讀的習(xí)慣，有意識(shí)地?cái)U(kuò)大每次眼停的視野范圍。利用舒爾特?cái)?shù)字表等進(jìn)行專門的視力擴(kuò)展訓(xùn)練，也是非常有效的方法。
跳讀法是指跳過(guò)一些無(wú)關(guān)緊要的部分而直取讀物的關(guān)鍵性內(nèi)容的一種快速閱讀方法。
跳讀與掃讀不同，掃讀是逐頁(yè)掃視，而跳讀則是有所取舍地跳躍式前進(jìn)，只停留在那些最有價(jià)值的內(nèi)容上閱讀，其他次要內(nèi)容則大段大段甚至整頁(yè)整頁(yè)地略過(guò)。所以，善于運(yùn)用跳讀法閱讀，不但可以提高閱讀速度，而且能夠很快抓住關(guān)鍵，把握文章要旨。跳讀的具體方法有多種：可以抓住標(biāo)題、小標(biāo)題、黑體字等關(guān)鍵處跳讀，這些往往都是文中主要內(nèi)容、中心題旨所在；可以根據(jù)關(guān)鍵詞語(yǔ)的提示閱讀，有關(guān)鍵詞語(yǔ)的地方大都是同閱讀者所關(guān)心的內(nèi)容或問題聯(lián)系最密切的；可以重點(diǎn)在篇章的開頭、結(jié)尾，文中段落的首句或尾句跳讀，這些常常是議論性文體的主要觀點(diǎn)或論據(jù)要點(diǎn)的所在；可以沿著情節(jié)發(fā)展線索跳讀，如在記敘文體中情節(jié)之外的純景物、人物的大段靜態(tài)描寫可直接略過(guò)；可以根據(jù)語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的提示跳讀，通過(guò)結(jié)構(gòu)詞語(yǔ)的幫助來(lái)把握書中的思路，如"由此看來(lái)"、"總之"等就可提示讀者很快找到關(guān)鍵性的總結(jié)句。
尋讀法是指為得到急需的有關(guān)資料，在眾多相關(guān)書籍資料中搜尋查找的一種快速閱讀方法。
尋讀法是日常工作和學(xué)習(xí)中經(jīng)常使用的一種快速閱讀方法。我們?cè)谵o典中查閱某個(gè)字詞的意義或讀音；在報(bào)紙上查看當(dāng)天的重要新聞；在電視報(bào)上了解想看的電視節(jié)目；在產(chǎn)品說(shuō)明書中查訊某個(gè)故障的排除方法；在某本書中通過(guò)目錄提要尋找自己最感興趣的內(nèi)容；在寫作中搜集需要引用的有關(guān)資料等時(shí)，都會(huì)自覺不自覺地用到尋讀法。尋讀時(shí)，要在快速掃視書頁(yè)的過(guò)程中，能夠很快地對(duì)自己所要查找的某些問題的細(xì)節(jié)如人名、地名、事件、年代、概念術(shù)語(yǔ)等，作出識(shí)別判斷。這種快速篩選識(shí)別信息的能力，需要在閱讀實(shí)踐中不斷鍛煉提高。
猜讀法是指在讀書讀文章時(shí)，以所了解的題目或已看的前文作為前提，對(duì)后面的內(nèi)容預(yù)作猜想，然后將其與后文實(shí)際內(nèi)容進(jìn)行印證比較的一種閱讀方法。
猜讀法使讀者角度轉(zhuǎn)換為作者，為作者設(shè)身處地地考慮作品內(nèi)容的安排，這就使閱讀活動(dòng)始終處于高度活躍的積極思維狀態(tài)，有助于鍛煉提高讀者的認(rèn)識(shí)判斷能力、創(chuàng)造能力。隨著猜讀準(zhǔn)確性的提高，讀者在閱讀中領(lǐng)會(huì)把握作品內(nèi)容的時(shí)間就會(huì)大為減少，因而猜讀的能力對(duì)提高快速閱讀能力也會(huì)起到重要的促進(jìn)作用。猜讀法最常見于情節(jié)類的作品閱讀中，如《老人與?！分性谧x到桑提亞哥剛遇到鯊魚之時(shí)，讀者便可以猜想作者會(huì)怎樣寫他與鯊魚的較量？最后結(jié)局會(huì)是如何？其他類型的作品，也可用猜讀法閱讀。讀議論性文體時(shí)，可以先由題目設(shè)想作者怎樣提出論點(diǎn)，采用哪些論據(jù)，用什么方法來(lái)具體論證。
運(yùn)用猜讀法時(shí)需要注意，猜讀要以原文的某些材料作依據(jù)，不能毫無(wú)依據(jù)地憑空亂想。猜想之后，要在原文的相關(guān)處重點(diǎn)閱讀，將猜想與原文的內(nèi)容進(jìn)行對(duì)照，一致便說(shuō)明自己較好地準(zhǔn)確理解了作品，不一致則說(shuō)明自己的理解或作者對(duì)內(nèi)容的處理有問題。在不斷的猜想、比較、總結(jié)中，猜讀能力會(huì)不斷提高，思維能力與創(chuàng)造能力也會(huì)得到很好鍛煉。
閱讀的技巧與方法心得體會(huì)篇十
泛讀即廣泛閱讀，指讀書的面要廣，要廣泛涉獵各方面的知識(shí)，具備一般常識(shí)。不僅要讀自然科學(xué)方面的書，也要讀社會(huì)科學(xué)方面的書，古今中外各種不同風(fēng)格的優(yōu)秀作品都應(yīng)廣泛地閱讀，以博采眾家之長(zhǎng)，開拓思路。馬克思寫《資本論》曾鉆研過(guò)１５００種書，通過(guò)閱讀來(lái)搜集大量的準(zhǔn)備資料。
了解于心，以便吸取精華。對(duì)本專業(yè)的書籍及名篇佳作應(yīng)該采取這種方法。只有精心研究，細(xì)細(xì)咀嚼，文章的“微言精義”，才能“愈挖愈出，愈研愈精”?？梢哉f(shuō)，精讀是最重要的一種讀書方法.
即對(duì)書報(bào)雜志從頭到尾閱讀，通覽一遍，意在讀懂，讀通，了解全貌，以求一個(gè)完整的印象，取得“鳥瞰全景”的效果。對(duì)比較重要的書報(bào)雜志可采取這種方法。
這是一種跳躍式的讀書方法?？梢园褧袩o(wú)關(guān)緊要的內(nèi)容放在一邊，抓住書的筋骨脈絡(luò)閱讀，重點(diǎn)掌握各個(gè)段落的觀點(diǎn)。有時(shí)讀書遇到疑問處，反復(fù)思考不得其解時(shí)，也可以跳過(guò)去，向后繼續(xù)讀，就可前后貫通了。
這是一種快速讀書的方法，即陶淵明提倡的“好讀書，不求甚解”。可以采勸掃描法”，一目十行，對(duì)文章迅速瀏覽一遍，只了解文章大意即可。這種方法可以加快閱讀速度，擴(kuò)大閱讀量，適用于閱讀同類的書籍或參考書等。
這是一種粗略讀書的方法。閱讀時(shí)可以隨便翻翻，略觀大意；也可以只抓住評(píng)論的關(guān)鍵性語(yǔ)句，弄清主要觀點(diǎn)，了解主要事實(shí)或典型事例。而這一部分內(nèi)容常常在文章的開頭或結(jié)尾，所以重點(diǎn)看標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ)或結(jié)尾，就可大致了解，達(dá)到閱讀目的。
泰認(rèn)為“重讀一本舊書，就仿佛老友重逢”。重復(fù)是學(xué)習(xí)之母。重復(fù)學(xué)習(xí)，有利于對(duì)知識(shí)加深理解，也是加深記憶的強(qiáng)化劑。
古人云：“不動(dòng)筆墨不讀書”，俗語(yǔ)也有“好記性不如爛筆頭”之說(shuō)。讀書與作摘錄、記心得、寫文章結(jié)合起來(lái)，手腦共用，不僅能積累大量的材料，而且能有效地提高寫作水平，并且能增強(qiáng)閱讀能力，將知識(shí)轉(zhuǎn)化為技能和技巧。
讀書之前可以先讀書的序言和凡例，了解內(nèi)容概要，明確寫書的綱領(lǐng)和目的，有指導(dǎo)地進(jìn)行閱讀。讀書之后，也可以再次讀書序和凡例，以便加深理解，鞏固提高。
就是讀書時(shí)要有所選擇。古往今來(lái)，人類的文化寶藏極為豐富。一個(gè)人的精力畢竟有限，如果不加選擇，眉毛胡子一把抓似地讀書，就不會(huì)收到好的效果?？梢越Y(jié)合自己的情況，有針對(duì)性地選擇書目，進(jìn)行閱讀，這樣才能達(dá)到事半功倍的效果。
閱讀的技巧與方法心得體會(huì)篇十一
俗話說(shuō)“好記性不如爛筆頭”。在讀書過(guò)程中，把你以為用得好的詞語(yǔ)，寫得好的句子或精彩的段落，隨時(shí)用筆圈點(diǎn)勾勒出來(lái)。在你讀不懂的地方隨時(shí)用筆作個(gè)記號(hào)，待通篇讀完后再認(rèn)真思考或向別人請(qǐng)教。
課外閱讀時(shí)一般沒有老師領(lǐng)導(dǎo)，在這種情況下，同窗們很可能會(huì)遇到許多 “攔路虎”。這時(shí)你可以請(qǐng)教你的第二任老師——字典，“他” 能幫你掃清閱讀障礙，同時(shí)也豐盛了我們的知識(shí)。
在讀書過(guò)程中，把書中精美的句子、精彩的段落摘抄下來(lái)，這樣日積月累，持之以恒，充實(shí)和豐盛自己的知識(shí)。讀完書后，可以把你的感受、受到的啟發(fā)寫在筆記本上。這樣不僅提高了你的閱讀和理解課文內(nèi)容的能力，而且還養(yǎng)成了勤于動(dòng)筆的好習(xí)慣。
讀完一篇文章要回過(guò)火來(lái)想一想，這篇文章重要寫的是什么，還要想一想作者寫這篇文章的目的是什么，是為了闡明什么。遇到個(gè)人難以解決的問題時(shí)，可以讓別的同窗也讀一讀那篇文章，然后共同討論。施展大家的力量，可較好地解決疑問。
閱讀的技巧與方法心得體會(huì)篇十二
我們說(shuō)閱讀是對(duì)知識(shí)“記”的存儲(chǔ)過(guò)程，而對(duì)知識(shí)的再現(xiàn)和運(yùn)用往往是“憶”的提取體現(xiàn)。的關(guān)鍵不在于儲(chǔ)存，而在于提取、檢索。我們掌握快速法的關(guān)鍵就是人們當(dāng)需要知識(shí)的時(shí)候，能有效地把記下的內(nèi)容，大量地、準(zhǔn)確地“憶”出來(lái)。這就要求我們不僅能把記的內(nèi)容牢固地記(儲(chǔ)存)在腦海里，而且能在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候快速地把這些內(nèi)容憶“提取”出來(lái)。其實(shí)，這種能力開發(fā)的巨大潛力我們每個(gè)人都具備，只不過(guò)人自身還沒有自覺地認(rèn)識(shí)和發(fā)現(xiàn)它，去科學(xué)的訓(xùn)練和系統(tǒng)地掌握它罷了。
人類的大腦由大腦縱裂分成左、右兩個(gè)大腦半球，兩半球經(jīng)胼胝體，即連接兩半球的橫向神經(jīng)纖維相連。大腦的奇妙之處在于兩半球分工不同。美國(guó)斯佩里教授通過(guò)割裂腦實(shí)驗(yàn)，證實(shí)了大腦不對(duì)稱性的“左右腦分工理論”，并因此榮獲1981年度的諾貝爾醫(yī)學(xué)生理學(xué)獎(jiǎng)。按照這一理論，人的左腦支配右半身的神經(jīng)和器官，是理解語(yǔ)言的中樞，主要完成語(yǔ)言、分析、邏輯、代數(shù)的思考、認(rèn)識(shí)和行為。也就是說(shuō)，左腦進(jìn)行的是有條不紊的條理化思維，即邏輯思維。與此不同，右腦支配左半身的神經(jīng)和器官，是一個(gè)沒有語(yǔ)言中樞的啞腦。但右腦具有接受音樂的中樞，負(fù)責(zé)可視的、綜合的、幾何的、繪畫的思考行為。觀賞繪畫、欣賞音樂、憑直覺觀察事物、縱覽全局這都是右腦的功能。生理學(xué)家和教育學(xué)家研究還發(fā)現(xiàn)，人腦所儲(chǔ)存的信息絕大部分在右腦中，并在右腦中正確的加以記憶。右腦如同一個(gè)書架，架上分類擺放不同的書籍，每本書有自己的書名，書中再分章劃節(jié)層層記述，右腦信息儲(chǔ)存量是左腦的一百萬(wàn)倍。思考的過(guò)程是左腦一邊觀察提取右腦所描繪的圖象，一邊將其符號(hào)化、語(yǔ)言化。換言之，右腦儲(chǔ)存的形象的信息經(jīng)左腦進(jìn)行邏輯處理，變成語(yǔ)言的、數(shù)字的信息。
超級(jí)速讀記憶訓(xùn)練系統(tǒng)在訓(xùn)練學(xué)員的快速閱讀能力基礎(chǔ)上，融入了快速記憶的訓(xùn)練，速讀訓(xùn)練本身就可以提高注意力、理解力和記憶力，再經(jīng)過(guò)記憶訓(xùn)練系統(tǒng)的理論和實(shí)踐訓(xùn)練，您的記憶能力將會(huì)有顯著提高?？焖匍喿x和快速記憶的實(shí)質(zhì)是在開發(fā)您的學(xué)習(xí)潛能，使您的左腦和右腦協(xié)調(diào)使用，抽象思維和形象思維結(jié)合使用,當(dāng)您養(yǎng)成這樣的用腦習(xí)慣并堅(jiān)持學(xué)以致用后，您會(huì)發(fā)現(xiàn)自己擁有卓越的記憶能力，而且不僅是記憶能力在不斷增強(qiáng)，您的想像力、創(chuàng)造力、注意力等將變得越來(lái)越好，思維敏捷，頭腦清醒，越來(lái)越自信!
閱讀的技巧與方法心得體會(huì)篇十三
第一個(gè)放松是眼睛放松.
做為目前所見的方法的后遺癥，很多人看文章都是“緊繃”著眼睛在閱讀。主觀感覺就是生怕某些字看不清，而讓眼睛強(qiáng)行看清視野中的字。在訓(xùn)練的時(shí)候，這種情況有情可緣，但是在正式閱讀的時(shí)候犯這個(gè)毛病的話，會(huì)造成你的視野人為的變得狹小，即使你的速讀視野練的很寬。當(dāng)眼睛放松看文字的時(shí)候，視點(diǎn)的注意力好像是在文字的后面，不會(huì)集中于某一個(gè)字詞上面，進(jìn)入大腦的是一片文字。這樣才會(huì)為后面大腦的批量的處理文字信息打下基礎(chǔ)。為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)目的，七田的理論中主張通過(guò)看3d的練習(xí)達(dá)到“軟眼”，影像閱讀中主張用“攝像焦點(diǎn)”看“懸頁(yè)”。在一般的速讀中，可以不必用這樣的用眼方法，但是一定要在閱讀中眼睛放松。
第二個(gè)放松是大腦的放松。
初練速讀的人都會(huì)犯這個(gè)毛病。生怕大腦理解不了進(jìn)入眼睛的文字，而不由自主的使大腦緊繃起來(lái)，強(qiáng)迫著大腦去理解文字信息。這樣做的一個(gè)必然結(jié)果就是大腦的“反抗”，偏偏不聽你的指揮。可以做這樣一個(gè)比喻：在一面平靜的湖水中，你投下一粒石子，你會(huì)看到片片漣漪，但是在波濤洶涌的大海，你投入一塊巨石估計(jì)也看不到什么變化。同樣的，在大腦的放松狀態(tài)下，雜念被統(tǒng)統(tǒng)限制住，大腦對(duì)于攝入的文字意義的解析會(huì)被清楚的感受到。反之，緊繃大腦以后，這些解析出來(lái)的信息被叢生的雜念掩蓋的嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)，無(wú)論如何也不會(huì)達(dá)到“一視即理解”的境界。
關(guān)于如何進(jìn)入大腦的放松狀態(tài)，幾乎所有的都提到了這個(gè)。凡是進(jìn)入過(guò)a波狀態(tài)的人都曾經(jīng)感受過(guò)那種讓人神往的狀態(tài)。但是，我們不可能在閱讀一本書或者一篇文章之前先用一個(gè)小時(shí)的時(shí)間去進(jìn)入a波。真正速讀訓(xùn)練有速的人，常常僅需要一個(gè)“放松”的意念，就可以實(shí)現(xiàn)大腦的放松。要達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，就要靠平時(shí)的積累練習(xí)。沒事的時(shí)候多聽聽腦波音樂，多體會(huì)大腦放松的感覺。
另外，保持大腦的放松狀態(tài)并不是一件容易的事情。很多人也就是能保持十幾秒到幾十秒，然后就會(huì)因意識(shí)參與而丟失掉;或者閱讀之前是放松狀態(tài)，眼睛一看到文字就立刻脫離了這種狀態(tài)，原因同樣是主觀意識(shí)參與了進(jìn)來(lái)。出現(xiàn)這種情況，一定不要因此而懊惱，或者罵自己笨，而應(yīng)該繼續(xù)平心靜氣，找到搗亂的這些意識(shí)中的“念頭”，試著不去注意它。這樣很快就會(huì)回歸到放松狀態(tài)中。
第三個(gè)放松就是思維的放松。
幾乎所有的速讀初練者閱讀文章時(shí)都會(huì)有一個(gè)“我要理解”的念頭。這個(gè)念頭一旦產(chǎn)生，馬上就會(huì)給潛意識(shí)發(fā)出這樣一個(gè)訊號(hào)：我要看的文字很難理解啊，很費(fèi)勁的。潛意識(shí)于是發(fā)出指令給大腦，要它按照已經(jīng)習(xí)慣的理解狀態(tài)去閱讀，于是，辛辛苦苦消除了半天的音讀又出現(xiàn)了，夢(mèng)寐以求的“整體理解”被“分散理解再綜合”的模式取代。
克服這個(gè)毛病的一個(gè)方法就是“不去注意”眼前的文字。“不去注意”并不會(huì)導(dǎo)致你對(duì)文字視而不見，相反，它可以有效的抑制此過(guò)程中左腦的參與，從而讓右腦舒舒服服的“感受”文字的存在。
也許你會(huì)說(shuō)這樣如何理解呢?一個(gè)方法就是用“不去注意”的方法大量的”看”，一本書從頭看到尾而不去管理解不理解，久而久之讓大腦建立一種“視解”的理解模式，做到“一視即理解”。另一種方法就是熟練運(yùn)用“不去注意”的看書方法后，在“看”書的同時(shí)伸出你的一個(gè)手指去“遙指”關(guān)鍵詞，你會(huì)感到一句話或者一段話瞬間得到理解。不過(guò)這種方法容易誘導(dǎo)出左腦意識(shí)參與，初練者小心為佳。
我們先看看我們速讀時(shí)候的理解模式：一般右腦感知到一個(gè)文字形象信息，會(huì)把它交給左腦，問：這是什么意思?要是這個(gè)文字形象信息所代表的概念為我們所熟知，那么左腦馬上就會(huì)給右腦一個(gè)答復(fù)：這個(gè)是什么什么意思，我已經(jīng)理解了，你去接受下面的吧。相反，假如這個(gè)文字形象信息所代表的概念我們非常陌生，那么左腦的答復(fù)就會(huì)是：咦?我理解不了啊，你看看是不是你看錯(cuò)了?于是右腦又通過(guò)眼睛確認(rèn)了一遍這個(gè)信息，繼續(xù)給左腦說(shuō)：沒錯(cuò)，就是這個(gè)形象。你看看什么意思。左腦檢查了一遍“倉(cāng)庫(kù)”，給右腦答復(fù)：我還是理解不了。你再看看。于是右腦再次核實(shí)，又對(duì)左腦說(shuō)：我沒錯(cuò)，你理解吧。于是反反復(fù)復(fù)的確認(rèn)，理解。對(duì)于速讀訓(xùn)練有速的人，這個(gè)過(guò)程反復(fù)兩三遍，左腦就會(huì)給右腦一個(gè)“瞎掰”的理解，右腦不管是不是瞎掰，就繼續(xù)攝取下面的信息。而對(duì)于一些初學(xué)速讀的人，也許就會(huì)在左右腦的反反復(fù)復(fù)的確認(rèn)中就此卡住，再也閱讀不下去了。
那么，我們?cè)撛趺崔k呢?方法就是遇到這種情況，人為的切斷這種反復(fù)的確認(rèn)。右腦提交給左腦的信息得不到左腦的處理，右腦雖然開始很不愿意，但是也就會(huì)把這個(gè)文字形象信息當(dāng)作一個(gè)它不知道的“東西”對(duì)待。如果這個(gè)“東西”在下面的閱讀中反復(fù)出現(xiàn)，那么右腦就會(huì)熟知這個(gè)東西，也不會(huì)非要塞給左腦處理。而隨著閱讀的深入，根據(jù)上下文的貫通，左腦積累了一定的新的概念組，當(dāng)它能夠解析這個(gè)東西的時(shí)候，就會(huì)告訴右腦“我知道這個(gè)東西了”，于是理解就會(huì)順理成章的完成。所以，我們閱讀這類困難的書籍的一個(gè)辦法，就是先一目多行的看一遍，對(duì)作者的思路有一個(gè)了解，然后用你的速讀法高速閱讀。遇到理解不了的時(shí)候，不要強(qiáng)行理解，“感受”到文字即可。繼續(xù)向下閱讀。也許這一遍閱讀之后你的大腦很亂，根本理不出頭緒，沒有關(guān)系，休息一段時(shí)間以后，再次開始第二遍速讀。如此幾遍下來(lái)，你對(duì)整本書的理解就會(huì)非常透徹。
閱讀的技巧與方法心得體會(huì)篇十四
1.以唐宋為主，避“熟”就“生”詩(shī)詞閱讀和備考應(yīng)該主要以唐、宋詩(shī)詞為主，兼及元明清，無(wú)論是名家還是一般作者，其作品一般是比較陌生的。
為最大可能地保證高考公平性，考題必須“避熟就生”。這一點(diǎn)告訴我們，在平時(shí)復(fù)習(xí)時(shí)除了一些常見的古詩(shī)詞外，還要挑一些不常見的來(lái)閱讀積累。
2.以理解為主，讀“懂”至上詩(shī)詞作品浩如煙海，要想掌握眾多作品，實(shí)屬不易。因此不應(yīng)把備考重點(diǎn)放在押題、撞題上，而應(yīng)把重點(diǎn)放在讀“懂”和解題的方法上。
從內(nèi)容理解的角度講，詩(shī)詞文本所寫是什么景物，什么事件，什么感情，什么思想等等，這些方面，既有表面的，也有深層的，既有直觀的，也有抽象的，各種要素，都需要引起重視，經(jīng)過(guò)適當(dāng)?shù)挠?xùn)練而有所領(lǐng)悟。3.以考點(diǎn)為主，鑒賞是關(guān)鍵對(duì)于詩(shī)詞鑒賞而言，主要解決的一個(gè)問題，就是“考什么”。
詩(shī)詞鑒賞主要考查什么?《考試大綱》要求能“鑒賞文學(xué)作品的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧”，并能“評(píng)價(jià)文學(xué)作品的思想內(nèi)容和觀點(diǎn)態(tài)度”。從2009年的詩(shī)詞鑒賞考查來(lái)看，19套考題以理解為基礎(chǔ)，側(cè)重于“鑒賞”。
在“鑒賞”中，主要分為兩項(xiàng)內(nèi)容，一是鑒賞作品(或作者)的思想情感、形象及景物;二是鑒賞作品的表達(dá)技巧、修辭手法及語(yǔ)言特點(diǎn)。前者側(cè)重作品的內(nèi)容，后者側(cè)重作品的形式。
因此，備考時(shí)要熟悉這些“考點(diǎn)”。古詩(shī)詞中常見思想情感主要有憂國(guó)傷時(shí)、建功報(bào)國(guó)、思鄉(xiāng)懷人、長(zhǎng)亭送別和生活雜感五類。
如憂國(guó)傷時(shí)的作品有：揭露統(tǒng)治者的昏庸腐朽;反映離亂的痛苦;同情人民的疾苦;對(duì)國(guó)家民族前途命運(yùn)的擔(dān)憂等。建功報(bào)國(guó)的作品有：建功立業(yè)的渴望;保家衛(wèi)國(guó)的決心;報(bào)國(guó)無(wú)門的悲傷;山河淪喪的痛苦;年華消逝，壯志難酬的悲嘆;揭露統(tǒng)治者窮兵黷武;理想不為人知的愁苦心情等。
思鄉(xiāng)懷人的作品有：羈旅愁思;思親念友;邊關(guān)思鄉(xiāng);閨中懷人等。長(zhǎng)亭送別的作品有：依依不舍的留念;情深意長(zhǎng)的勉勵(lì);坦陳心志的告白等。
生活雜感的作品有：寄情山水、田園的悠閑;昔盛今衰的感慨;借古諷今的情懷;青春易逝的傷感;仕途失意的苦悶;告慰平生的喜悅。針對(duì)一首詩(shī)詞，確定其感情，應(yīng)注意：因詩(shī)而論，因境定情。
表達(dá)技巧，從抒情方式可分為直接抒情和間接抒情，間接抒情又分為借景抒情、寓情于事和托物言志等;從表現(xiàn)手法可分為渲染、賦陳、比興、象征、聯(lián)想、想象、對(duì)比、襯托、虛實(shí)相生、動(dòng)靜結(jié)合、以小見大、欲擒故縱等;從修辭手法可分為比喻、比擬、夸張、對(duì)偶、排比、疊字、設(shè)問、反問、雙關(guān)、借代、互文、反襯、對(duì)比等。熟悉這些“考查點(diǎn)”，對(duì)鑒賞詩(shī)歌大有裨益。
詩(shī)歌閱讀方法。
詩(shī)歌閱讀，需要有一條通道到達(dá)詩(shī)人那里，你的閱讀過(guò)程就是建這條通道的過(guò)程。
中外古今詩(shī)人，拿到作品的同時(shí)，首先要看一看寫詩(shī)的背景年代，和詩(shī)人當(dāng)時(shí)的人生際遇。詩(shī)歌其實(shí)也是合為時(shí)而做，這樣你就更容易理解詩(shī)人當(dāng)時(shí)的心懷，也更容易理解詩(shī)歌所傳達(dá)出來(lái)的思想或者情感。
最常見的就是顧城的，黑夜給了我黑色的眼睛，我卻用它來(lái)尋找光明，這是隱喻經(jīng)歷那一代人的創(chuàng)作，可想而知作者為什么發(fā)此感慨。當(dāng)然了，一千個(gè)讀者心中有一千個(gè)哈姆雷特。
任何的創(chuàng)作都是在讀者那里完成的。如果真的喜歡閱讀或者創(chuàng)作詩(shī)歌的話，請(qǐng)記得一個(gè)“深”字。
供參考。
閱讀的技巧與方法心得體會(huì)篇十五
在閱讀的時(shí)候要抓住關(guān)鍵信息，第一段一般會(huì)告訴你整篇文章在講些什么，而段首會(huì)提醒你這一段的大意是什么。
英語(yǔ)的形合特點(diǎn)特別明顯，它會(huì)把最主要的信息放在最前面。閱讀類文章像漢語(yǔ)一樣的按照原因經(jīng)過(guò)結(jié)果的排列的并不多。
很多學(xué)生都有這樣的體驗(yàn)，一篇英語(yǔ)文章你已經(jīng)很仔細(xì)地查出了每個(gè)單詞的意思，并且把每個(gè)句子都逐字逐句的翻譯出來(lái)了，但是對(duì)整篇文章的意思還是模棱兩可，這就是因?yàn)闆]有把握整體，只把目光放在了個(gè)別字句的原因。
把握整體，這樣可以提高你的意會(huì)能力，有些生詞根本沒有翻字典的必要，放在大局中你完全可以猜出來(lái)這個(gè)單詞的意思。那么在無(wú)形中你的閱讀速度就會(huì)提高了。"
英文閱讀，一個(gè)重要的方面就是詞匯量。如果你讀一篇文章，十個(gè)單詞就要查五個(gè)的話，那么這樣的閱讀速度是無(wú)論如何也提不高的。要注意，在記誦詞匯的時(shí)候千萬(wàn)不要抱著一本單詞書背，因?yàn)檫@樣會(huì)讓你陷入背了忘，忘了再背的循環(huán)中。單詞是在閱讀的過(guò)程中提高的。
只要積累你在閱讀中的單詞就可以了，要記得是在通讀一次以后再查生詞，而不是第一次就查生詞，這不利于你的閱讀速度提高哦。把生詞摘錄出來(lái)，要以句子的形式摘抄。這樣才會(huì)對(duì)單詞的用法記憶深刻。
英文特別喜歡用各種各樣的連接詞，把人繞得云里霧里，常常一個(gè)句子就有兩三行，讀下來(lái)以后發(fā)現(xiàn)連句子的主語(yǔ)都找不著，更別提看懂句子意思了。這樣一折騰閱讀速度勢(shì)必要下降。那么就要學(xué)會(huì)分析長(zhǎng)難句，你可以買市面上賣的長(zhǎng)難句方面的書，每天認(rèn)認(rèn)真真地分析一個(gè)，直到你能看到一個(gè)句子就能立馬找到主語(yǔ)為止。千萬(wàn)不要覺得這是在浪費(fèi)時(shí)間，要知道磨刀不誤砍柴工。這一步做好了對(duì)提高快速閱讀有非常大的幫助。
由于英文并不是你的第一語(yǔ)言，所以在閱讀的時(shí)候一定要專注。專注，才能提高閱讀速度。如果你邊讀邊聽歌的話，這樣不出差錯(cuò)的概率是非常小的。可能還得重頭再來(lái)，嚴(yán)重影響閱讀速度。
這就是說(shuō)，如果你的閱讀的文章是非常專業(yè)化的話。你必須要抓緊零碎時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)相關(guān)詞匯，這樣你的閱讀速度才能上升，現(xiàn)在有很多相關(guān)的背單詞軟件，或者單詞鎖屏軟件，你可以下載一個(gè)軟件在等車的時(shí)候，在等飯的時(shí)候，和你的單詞混個(gè)臉熟，那么你的閱讀速度一定會(huì)提高。
以上就是我給大家的幾個(gè)提高英語(yǔ)快速閱讀的方法，其實(shí)最重要的還是堅(jiān)持。每天堅(jiān)持讀一篇，切忌三天打魚，兩天曬網(wǎng)。沒有什么是可以兩三天練出來(lái)的。一定要有耐心，也要對(duì)自己有信心，那么你的英語(yǔ)閱讀能力絕對(duì)會(huì)有很大的提升。
閱讀的技巧與方法心得體會(huì)篇十六
寫這篇文章，是因?yàn)槲也磐ㄟ^(guò)教師資格證考試還不到一年時(shí)間，有小伙伴希望我能分享一些考試經(jīng)驗(yàn)。其實(shí)我想告訴大家，考教師資格證沒有想象的那么復(fù)雜。雖然需要看的書很多，但是只要你認(rèn)真復(fù)習(xí)，沒有必要害怕。我考這個(gè)證還是有我自己的小秘密的，這個(gè)秘密就是我的閱讀能力比一般人高，而這得益于我刻意練習(xí)過(guò)的速讀技巧。
因?yàn)楫?dāng)時(shí)我考的是中學(xué)教師資格證，要考三門，一門是教育知識(shí)與能力，一門是綜合素質(zhì)，一門是學(xué)科知識(shí)，今天我主要想跟大家聊一聊前兩門的復(fù)習(xí)，就是教育知識(shí)和綜合素質(zhì)。因?yàn)檫@是所有考生都必考的兩門。學(xué)科知識(shí)每個(gè)人都有自己專門擅長(zhǎng)的專業(yè)領(lǐng)域，我就不再多說(shuō)。
想要掌握快速閱讀技巧，通常需要自己刻意練習(xí)。單純通過(guò)瀏覽書籍，讓自己達(dá)到一目十行的效果，跟刻意練習(xí)過(guò)的速讀技巧，完全是兩碼事兒?？赡芎芏嗳硕悸犨^(guò)速讀這個(gè)詞，在以前，我們看一些類似《最強(qiáng)大腦》等競(jìng)技類的綜藝節(jié)目時(shí)，可能會(huì)聽到過(guò)。想要達(dá)到一目十行，快速記憶的水平，就是得專門的訓(xùn)練。在這里我可以跟大家分享幾個(gè)專項(xiàng)訓(xùn)練技巧。
一、訓(xùn)練視幅。
訓(xùn)練視幅的意思就是，訓(xùn)練你眼睛的周邊視野，讓你的視維細(xì)胞能夠看到更多的字，這種訓(xùn)練一定要是你專門靜下心，抽出時(shí)間訓(xùn)練。一天中你需要至少抽出一個(gè)小時(shí)練習(xí)，我經(jīng)常在早晨7:00的時(shí)候就坐在桌子前，看的材料就比較現(xiàn)成。比如你專門拿一本《知識(shí)技能》看，或者《綜合素質(zhì)》看，因?yàn)椤吨R(shí)技能》里面的知識(shí)點(diǎn)更多一些，我們就可以通過(guò)閱讀這些知識(shí)點(diǎn)來(lái)達(dá)到記憶的目的，以保證刷題的時(shí)候就能夠有扎實(shí)的知識(shí)儲(chǔ)備。
經(jīng)過(guò)三個(gè)月的訓(xùn)練之后，在某一天，我突然覺得我的視幅真的變大了。不管是看什么書，視幅范圍都比之前有明顯增加，但是這種訓(xùn)練方法也有一個(gè)不太好的缺點(diǎn)，那就是容易導(dǎo)致用眼過(guò)度。如果小伙伴們想擴(kuò)大自己的視幅，備上一盆涼水洗把臉，或者準(zhǔn)備一瓶眼藥水，能有效緩解眼疲勞。
二、建立思維導(dǎo)圖。
建立思維導(dǎo)圖也是有效提升閱讀速度的方式，這種方式能夠有效梳理知識(shí)架構(gòu)，幫我們快速記憶。因?yàn)槲覀冊(cè)趶?fù)習(xí)的過(guò)程中，每天都要面對(duì)大量的知識(shí)點(diǎn)，提升速度并不代表能消化、吃透。重要的是能夠把我們看到的信息掌握，記住它，并且運(yùn)用在以后的考試中。建立思維導(dǎo)圖就顯得尤為重要了。
還是以《知識(shí)技能》為例，在復(fù)習(xí)的過(guò)程中，我第1遍會(huì)迅速瀏覽，讓大腦中迅速了解整篇文章的構(gòu)架，并且知道每一段要講什么?然后我會(huì)設(shè)定專門的時(shí)間和任務(wù)點(diǎn)，這樣有助于我大腦集中精力，能夠在特定的時(shí)間段內(nèi)完成特定的閱讀量，不至于看著看著就走神，影響我的閱讀效率。
其次，我確定了要學(xué)什么之后，我會(huì)盡快寫出我對(duì)這一章節(jié)所了解的知識(shí)點(diǎn)。寫這個(gè)的過(guò)程千萬(wàn)不要長(zhǎng)，要盡量在5分鐘之內(nèi)完成。時(shí)間過(guò)長(zhǎng)可能你的注意力就集中在這個(gè)思維導(dǎo)圖上，反而不在知識(shí)點(diǎn)上了。
最后就是根據(jù)你做的思維導(dǎo)圖，確定你自己在書中到底想要獲得什么樣的信息。這樣你在閱讀的時(shí)候，以關(guān)鍵詞和思維導(dǎo)圖來(lái)引導(dǎo)你在書中瀏覽。圍繞著你寫下的目標(biāo)，帶著問題去思考，像尋找節(jié)點(diǎn)一樣。當(dāng)然你看復(fù)習(xí)資料時(shí)，不可能一遍過(guò)，你列下的思維導(dǎo)圖也不可能一遍就那么完善。通過(guò)反復(fù)閱讀，你可以在快速瀏覽的過(guò)程中及時(shí)做補(bǔ)充和修改，通過(guò)不斷完善導(dǎo)圖，補(bǔ)充大腦中遺漏的信息。
時(shí)至今日，我已經(jīng)是一名普通中學(xué)的語(yǔ)文老師了。我希望每個(gè)考生都能夠突破自己，早日拿下教師資格證，成為一名優(yōu)秀的人民教師。
閱讀的技巧與方法心得體會(huì)篇十七
讀書是一種能力。好的讀書效果能讓人形成能力，當(dāng)然，這種能力的培養(yǎng)是要講究方法的。
在學(xué)習(xí)時(shí)，應(yīng)該開闊視野，多看書，這對(duì)于提高寫作水平和閱讀能力都與好處，甚至對(duì)思維、心態(tài)等都會(huì)有影響。茅盾的精讀法我認(rèn)為非常好，第一遍很快地把書讀完，就像是在飛機(jī)上鳥瞰美景一樣；第二遍慢慢地讀，注意章段結(jié)構(gòu)；第三遍仔細(xì)地一段一段地說(shuō)，逐漸領(lǐng)會(huì)和感悟，這時(shí)要注意書中的煉字煉句。將書讀了三遍后，也就慢慢理解了整本書的內(nèi)容了。
邊讀邊想，弄懂書中所說(shuō)的中心思想和基本原理。閱讀時(shí)，每看一段、一節(jié)、一章就想一想，把道理弄懂；在全文讀完之后，再串起來(lái)看一看、想一想，找到各部分之間的聯(lián)系，以便從整體上理解一本書的內(nèi)容。
第一篇文章都體現(xiàn)著作者的思路，遵循這一思路閱讀，才能理解文章的實(shí)質(zhì)。在閱讀自然科學(xué)著作時(shí)，不僅要理解書中的原理、規(guī)律、定律、公式的結(jié)論，尤其是理清文章的思路，看著這些結(jié)論是怎么推導(dǎo)出來(lái)的。如果閱讀時(shí)只記現(xiàn)成結(jié)論，而不考慮這些結(jié)論是怎么得出來(lái)的，那么思維能力就很難在閱讀中提高。
讀書是為了將書中的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，因此在精讀一本書時(shí)，應(yīng)由書中內(nèi)容聯(lián)想到實(shí)際生活，并由書中的內(nèi)容引發(fā)對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的思考。
閱讀就像耕地，需要有目的精耕細(xì)作，這樣閱讀使知識(shí)變得越來(lái)越細(xì)，更容易被我們吸收利用。
閱讀的技巧與方法心得體會(huì)篇十八
出現(xiàn)頻率較高的詞或影響對(duì)文章內(nèi)容理解的詞要借助工具書,查清詞的意義、用法,必要的時(shí)候還要把這些詞摘錄下來(lái)。一些專有名詞一般不影響對(duì)文章的理解,閱讀時(shí)學(xué)生可以跳過(guò)去不管它們的意義。還有的詞是可以根據(jù)上下文猜出其意義的。而猜詞的能力也是學(xué)生在課外閱讀過(guò)程中要培養(yǎng)的一個(gè)重要能力。
閱讀的過(guò)程中,我們會(huì)見到各種各樣的句式。一個(gè)提高閱讀理解能力的有效途徑就是做個(gè)有心人,留意、分析已學(xué)過(guò)的句式,同時(shí)思考、與同學(xué)討論、分析不熟悉的句式。還可以把一些優(yōu)美的句子摘錄下來(lái)進(jìn)行背誦,增強(qiáng)自己對(duì)英語(yǔ)的語(yǔ)感。
對(duì)文章大意的準(zhǔn)確的把握,體現(xiàn)了學(xué)生的閱讀綜合能力,也有利于學(xué)生考試時(shí)對(duì)付閱讀理解題目。要把握文章大意,就要注意文章的題目、文章的首尾段落和各段落的主題句。此外,一些學(xué)生還需要克服閱讀時(shí)的一個(gè)類似強(qiáng)迫癥的壞習(xí)慣,即遇到生詞時(shí),不管該詞是否影響理解都要較長(zhǎng)時(shí)間地停留、琢磨,以致于影響閱讀速度,更不利于對(duì)文章大意的把握。
這里的詳略得當(dāng)包括兩個(gè)方面。一方面是對(duì)于不同的文章,閱讀的詳略程度應(yīng)不同。對(duì)于很簡(jiǎn)單的、純粹是為了娛樂、放松而讀的文章或者偶爾碰到太難的文章就應(yīng)該略讀(即run through)以了解大意。對(duì)于難度適中、觀點(diǎn)新穎或句式多樣等的文章就要精讀(即pore through)。另一方面是對(duì)于文章的不同部分,閱讀的詳略程度應(yīng)不同。一篇文章,不需要從頭至尾都仔細(xì)研究,有時(shí)也不能從頭至尾都略讀,這就靠各個(gè)學(xué)生根據(jù)自己的英語(yǔ)學(xué)習(xí)情況決定。
在此再推薦一些適合高中生的閱讀材料:各類有關(guān)高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)報(bào)紙的閱讀版;《新概念英語(yǔ)》;一些簡(jiǎn)單的英語(yǔ)雜志如《英語(yǔ)廣場(chǎng)》、《瘋狂英語(yǔ)》、《空中英語(yǔ)教室》等;有中文對(duì)照的英文名著簡(jiǎn)寫本如《黑駿馬》、《遠(yuǎn)大前程》等。以上是對(duì)高中英語(yǔ)課外閱讀的一些探討。課外閱讀是一項(xiàng)需要堅(jiān)持的活動(dòng),學(xué)生只有堅(jiān)持才會(huì)產(chǎn)生好的效果,才會(huì)使英語(yǔ)閱讀能力發(fā)生質(zhì)的變化。
閱讀的技巧與方法心得體會(huì)篇十九
要讓學(xué)生充分的讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟。盡量多地留給學(xué)生自己支配的時(shí)間讓他們來(lái)閱讀。
培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)，自悟，自得的能力。
讓學(xué)生獨(dú)立地查找資料，弄懂字詞意思，理清文章寫作順序、主要內(nèi)容，畫出重點(diǎn)詞句，理解課文內(nèi)容，并在初讀中思考、提出不懂的問題，然后再抓重點(diǎn)詞句讀讀、想想、畫畫、演演，運(yùn)用多種感觀體會(huì)語(yǔ)言含義，與課文情感產(chǎn)生共鳴，探究語(yǔ)言規(guī)律。最后讓學(xué)生談?wù)勛约鹤x懂哪些語(yǔ)句，文章為什么這樣命題?這樣開頭、結(jié)尾?課文寫了什么?怎樣寫?這樣寫好在哪里?你知道為什么這樣寫?所有的這些讓學(xué)生自己體味出來(lái)。
堅(jiān)持以讀為本，重視多種形式的讀。
學(xué)生充分的讀，在讀中整體感悟，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，在讀中受到情感的熏陶。學(xué)生可以以多種閱讀方式，如：自由讀，輕聲讀，默讀，大聲朗讀，分角色讀，分組讀，吟誦，背誦，表演等等。
學(xué)會(huì)積累。
指導(dǎo)學(xué)生從課外讀物中吸取營(yíng)養(yǎng)，學(xué)會(huì)積累。語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基本途徑是積累與訓(xùn)練。我們要?jiǎng)?chuàng)造一切條件，幫助學(xué)生多讀書，讀好書，積累盡可能多的典范性的語(yǔ)言材料，積淀盡可能多的語(yǔ)感經(jīng)驗(yàn)。
閱讀教學(xué)后進(jìn)行仿寫、敘寫。
閱讀完一篇文章后，說(shuō)說(shuō)自己在寫同類文章時(shí)，有哪些地方可以借鑒，然后進(jìn)行仿寫、敘寫。
開展一些實(shí)踐活動(dòng)。
小學(xué)生都喜歡參加各種各樣的活動(dòng)，因此，創(chuàng)造生動(dòng)活潑、形式多樣的活動(dòng)，能使學(xué)生享受到閱讀的樂趣，感受到閱讀的重要性。從而更進(jìn)一步激發(fā)他們閱讀的熱情。
課前三分鐘，輪流朗讀。利用課前三分鐘，讓學(xué)生輪流上臺(tái)念一段自己摘抄的優(yōu)美語(yǔ)段，不僅能增加語(yǔ)匯的積累，又能促進(jìn)學(xué)生在課外自覺認(rèn)真的閱讀;舉辦朗讀，講故事比賽。通過(guò)舉行比賽，在班里掀起讀書的熱潮，引發(fā)課外閱讀興趣，促進(jìn)學(xué)生大量閱讀;結(jié)合課文內(nèi)容，編課本劇。學(xué)生自編自導(dǎo)自演，不僅提高了他們的閱讀能力、審美能力、理解能力，分析能力、表演能力，還提高了他們與他人的合作能力。
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