教案的編寫需要注重教學(xué)理論的運(yùn)用和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)。教案的評估應(yīng)注重對學(xué)生學(xué)習(xí)效果的反饋和調(diào)整,以不斷改進(jìn)教學(xué)。教案范文中的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)要求明確,能夠幫助學(xué)生更好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
二年級雪孩子教案篇一
作為一位優(yōu)秀的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。我們應(yīng)該怎么寫教案呢?以下是小編收集整理的小學(xué)二年級語文《花孩子》教案,僅供參考,大家一起來看看吧。
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、聯(lián)系生活實(shí)際,感受各種花的美麗色彩,感受大自然的神奇。
認(rèn)、寫本課的生字詞,有感情地朗讀課文,感受各種花的美麗色彩。
有感情地朗讀對話,體會花孩子向往美、崇尚美、關(guān)心他人的可愛之處及星星、朝霞的無私奉獻(xiàn)、樂于助人的精神。
(一)復(fù)習(xí)
1、出示生字卡片,抽讀生字。
2、聽寫詞語:跳舞,裝扮。
抽兩名學(xué)生的聽寫本拿到展示臺評。教師指導(dǎo)書寫規(guī)則。
師:你能用“裝扮”造句嗎?
(二)學(xué)習(xí)課文
學(xué)習(xí)第一自然段
1、齊讀第一自然段,想想花孩子們說了些什么呢?
2、指導(dǎo)讀好問句。
學(xué)習(xí)第二——十自然段。
引渡:花孩子想裝扮世界,它們是怎么找到顏色的.呢?
1、自由讀第二——十自然段,找找課文中寫了幾個(gè)花孩子?
抽生說,教師板書:迎春花杏花、桃花石榴花
2、分小組邊讀邊討論:這些花孩子找到了什么樣的顏色?
他們是怎樣找到的?
3、匯報(bào):
(1)生:迎春花迎春花找到了金黃的顏色板書:金黃色
師:它是怎么找到的呢?,
生:是星星姑娘送給它的。
分角色朗讀出示課件(迎春花的圖)
出示課件:
金燦燦的迎春花
細(xì)聲細(xì)氣地說
()的()
()地說
想想可以怎樣填,同桌的孩子說,全班的孩子交流。
(2)生:石榴花找到的是紅顏色。板書:紅色
師:它是怎么找到的?
生:是朝霞送給它的。
出示課件:石榴花的圖。
師:用自己喜歡的符號畫出朝霞和石榴花說的話,體會它們是什么樣的孩子。
分角色朗讀。
出示課件:石榴花的圖
(3)生:桃花、杏花找到的是粉紅色。板書:粉紅色。
齊讀課文第十自然段,體會石榴花是什么樣的孩子?
出示課件:桃花、杏花的圖。
(三)拓展
孩子們,在生活中你們看到過許許多多的花,老師給你們帶來了許多的花孩子,出示課件,這些花孩子也找到了各自的顏色,開出美麗的花裝扮世界呢!
二年級雪孩子教案篇二
1、.理解課文內(nèi)容。了解張衡長大以后能成為著名的天文學(xué)家,是因?yàn)樗麖男【蛺酆锰煳?,具有刻苦鉆研精神的結(jié)果。啟發(fā)學(xué)生觀察研究自然現(xiàn)象的興趣。
2、激起學(xué)生對宇宙奧妙的幻想,發(fā)展學(xué)生的想象能力,培養(yǎng)學(xué)生刻苦鉆研的學(xué)習(xí)精神。
3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
一、情境激趣,導(dǎo)入課文。
生:很多很多。
生:無數(shù)。
生:多的數(shù)不清。
生:沒有。
師:古時(shí)候就有個(gè)小孩子,最喜歡數(shù)星星,他經(jīng)常注意觀察天上的星星。
二:初讀課文,自學(xué)生字詞。
師:現(xiàn)在看誰能把這篇課文讀了以后,知道寫的是誰。生字要讀準(zhǔn)字音,記住字形。
(學(xué)生自由讀課文,自學(xué)生字詞)。
三:學(xué)習(xí)課文最后一段。
師:現(xiàn)在誰能說說這個(gè)故事寫的是誰?張衡是個(gè)什么人呢?
生:這個(gè)故事寫的是張衡,張衡是漢朝著名的文學(xué)家。
師:回答的真不錯(cuò),你是從哪個(gè)自然段中找到的呢?請你讀一讀。
生:最后一個(gè)自然段。
(出示:“張衡是漢朝人。他刻苦鉆研天文,成了著名的天文學(xué)家?!保?。
生:研究太陽,星星的,月亮的。
生:就是研究天上的東西的。
(學(xué)生齊讀)。
四、分段學(xué)習(xí)。
師:這篇課文就是寫張衡小時(shí)候怎么數(shù)星星的故事。他怎么數(shù)呢,聽老師讀課文。
(師范讀課文)。
生:第一自然段。
師:自己讀一讀,說說你讀懂了什么?
生:滿天的星星象無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里,一個(gè)孩子坐在院子里,靠著奶奶,仰著頭,指著天空數(shù)星星。
師:那珍珠指的是什么呢?和星星有什么相似的地方呢?
生:都是很亮的,會一閃一閃的。
師:對,回答的真不錯(cuò),很有想像力!碧玉盤又指的是什么呢?
生:藍(lán)藍(lán)的天空。
師:你們還能用什么比喻星星和藍(lán)天嗎?
生:閃閃的星星象媽媽的眼睛。
生:藍(lán)藍(lán)的天空象海洋。
二年級雪孩子教案篇三
教學(xué)目標(biāo):
1學(xué)會本課生字,認(rèn)識新偏旁,理解生字組成的詞語.
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。
3體驗(yàn)、感受鄉(xiāng)下孩子豐富多彩、幸福愉快的童年生活,培養(yǎng)熱愛農(nóng)村廣闊天地的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):
重點(diǎn):識字、寫字、朗讀、背誦。
難點(diǎn):理解語意上的省略與跳躍。
教學(xué)具準(zhǔn)備:投影片、詞卡。
主要板書計(jì)劃:
二年級雪孩子教案篇四
今天老師給你們帶來了一個(gè)神秘的禮物,猜猜是什么?(ppt出示鮮花)誰能用一個(gè)詞 或者一句話來贊美這盆花嗎?(美麗、漂亮)
設(shè)置懸念:世界上最美麗的不是花兒,那是什么呢?今天我們來學(xué)習(xí)一篇童話故事,學(xué)完了你就知道了。
板書:手捧空花盆的孩子。
誰來讀讀課題?看了題目,你有什么問題想要問的?
1.我們一起來聽聽這個(gè)故事(播放朗讀),故事里的國王用什么辦法選擇繼承人呢?我們來讀一讀第一自然段。
2.國王繼承人是干什么的呢?
3.誰學(xué)著國王的語氣來讀一讀:誰能用這些種子培育出最美的花,誰就是國王的繼承人。
(生互評)
4.這么重要,那么孩子們那道種子后會想些什么?
5.(出示圖片)這些孩子里面有一個(gè)孩子叫熊日。你們看他在干什么?那他是如何培育花種的呢?最后培育出了美麗的鮮花嗎?(生自由朗讀課文,畫出熊日種花的句子)
6.熊日是怎么種花的?除了澆水,施肥,你猜猜熊日可能還會給花種做些什么?從這些句子中你體會到什么?看見花種沒有發(fā)芽,熊日心情是怎樣的?他會想寫什么呢?(關(guān)鍵詞:十分用心? 又)
7.帶感情讀一讀。
過渡句:第二天就是國王規(guī)定的日子了,孩子們種花的.成績怎么樣了呢?
國王看見孩子們手捧一盆盆鮮花時(shí)的表情是什么樣子的?誰能從課文里找到描寫國王不高興的句子?請同學(xué)們一起來讀一讀這一句。(不高興地讀一讀)
1.讀了這句話后,你知道了什么?
找到了描寫國王不高興的句子,誰來找找描寫國王高興的句子。你知道了什么?(高興地讀一讀)
2.了解了這些,你有什么疑問嗎?
過渡:我們再帶著這些問題讀一讀最后一自然段。
4.國王為什么選熊日為繼承人呢?
總結(jié),感情升華。
你從這篇課文里讀懂了些什么?那到底什么是最美的?把你的感受說給大家聽聽吧。
二年級雪孩子教案篇五
知識目標(biāo):
會認(rèn)讀本課生字14個(gè),認(rèn)識一個(gè)多音字“重”,并會用生字口頭組詞。
能力目標(biāo):
能正確流利地朗讀課文,理解課文內(nèi)容,并能回答文后問題。
情感目標(biāo):通過學(xué)習(xí)使學(xué)生更加熱愛大自然、熱愛科學(xué)。
1、會讀本課14個(gè)生字。
2、正確流利地朗讀課文,理解課文內(nèi)容。
1、引導(dǎo)學(xué)生采用多種形式讀熟課文,認(rèn)識本課生字。
2、采用自學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生主動(dòng)參與,學(xué)習(xí)生字。
1、通過多種方式讀,讓學(xué)生體會、感悟語言,激發(fā)學(xué)生參與的熱情。
2、識記生字,在各種形式的游戲活動(dòng)中鞏固生字,激發(fā)學(xué)生的識字愿望和樂趣。
生字卡、錄音機(jī)。
一、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)課。
1、同學(xué)們,你們數(shù)過星星嗎?你們都認(rèn)識什么星?請大家說說自己都認(rèn)識哪些星星。
3、齊讀課題。
二、初讀課文認(rèn)識生字。
1、自由讀課文劃出不認(rèn)識的字,想辦法認(rèn)識(教師巡視)。
2、同桌讀課文,解決生字。
3、師范讀課文(要求學(xué)生認(rèn)真聽,注意生字的讀音)。
4、小組讀課文,互評。
5、指名讀課文,師生評價(jià)。
6、檢查生字。
(1)師出示田字格中生字卡片,指名讀,齊讀,并指名讀文中帶生字的句子。
(2)開火車認(rèn)讀生字并口頭組詞擴(kuò)詞。
(3)游戲“猜字”。
三、鞏固練習(xí)。
1、讀課文(指名讀,齊讀)。
2、同桌互相指讀生字(教師巡視)。
四、小結(jié):說說這節(jié)課自己的收獲。
板書設(shè)計(jì):
顆跟直重慢先教。
極織肯注視啊研。
教學(xué)反思:
教學(xué)目標(biāo):
認(rèn)識目標(biāo):
1、能規(guī)范書寫本課8個(gè)生字。
2、正確流利有感情的`朗讀課文。
能力目標(biāo):
培養(yǎng)學(xué)生初步了解一些天文知識,感悟星空的神奇、美麗。
情感目標(biāo):
通過對本課的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生熱愛天文的感情,激發(fā)探索星空的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):
1、正確書寫7個(gè)生字。
2、有感情的朗讀課文。
教學(xué)措施:
1、通過自主合作交流,讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與識字、寫字,讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握寫好字的本領(lǐng)。
教學(xué)策略:
采用自學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生主動(dòng)參與,學(xué)習(xí)生字,書寫生字。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)上節(jié)學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
1、教師出示生字卡,指名讀并口頭組詞,齊讀。
2、指名讀課文(中差生)集體評議。
二、學(xué)寫生字。
用小黑板出示田字格中生字。
1、同桌互相指認(rèn)。
2、引導(dǎo)學(xué)生觀察生字在田字格中的位置。
3、讓學(xué)生寫自己想寫的字。
4、集體交流自己是怎樣寫的。
5、選最難寫的字,集體交流寫法。
6、師重點(diǎn)指導(dǎo):“坐、直、先”三個(gè)字。
7、學(xué)生書寫生字(師巡視,注意個(gè)別輔導(dǎo))。
8、小組展示學(xué)生作品并互評,評選《小小書法家》。
9、聽寫生字。
三、課堂小結(jié):讓學(xué)生說說本節(jié)課自己的收獲及表現(xiàn)。
板書設(shè)計(jì):
星晚跟爺。
坐直很先。
二年級雪孩子教案篇六
1、.理解課文內(nèi)容。了解張衡長大以后能成為著名的天文學(xué)家,是因?yàn)樗麖男【蛺酆锰煳?,具有刻苦鉆研精神的結(jié)果。啟發(fā)學(xué)生觀察研究自然現(xiàn)象的興趣。
2、激起學(xué)生對宇宙奧妙的幻想,發(fā)展學(xué)生的想象能力,培養(yǎng)學(xué)生刻苦鉆研的學(xué)習(xí)精神。
3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
一、情境激趣,導(dǎo)入課文
生:很多很多
生:無數(shù)
生:多的數(shù)不清
生:沒有
師:古時(shí)候就有個(gè)小孩子,最喜歡數(shù)星星,他經(jīng)常注意觀察天上的星星。
今天我們就來學(xué)習(xí)《數(shù)星星的孩子》這個(gè)故事
二:初讀課文,自學(xué)生字詞
師:現(xiàn)在看誰能把這篇課文讀了以后,知道寫的是誰。生字要讀準(zhǔn)字音,記住字形。
(學(xué)生自由讀課文,自學(xué)生字詞)
三:學(xué)習(xí)課文最后一段
師:現(xiàn)在誰能說說這個(gè)故事寫的是誰?張衡是個(gè)什么人呢?
生:這個(gè)故事寫的是張衡,張衡是漢朝著名的文學(xué)家。
師:回答的真不錯(cuò),你是從哪個(gè)自然段中找到的呢?請你讀一讀
生:最后一個(gè)自然段。
(出示:“張衡是漢朝人。他刻苦鉆研天文,成了著名的天文學(xué)家?!保?/p>
生:研究太陽,星星的,月亮的
生:就是研究天上的'東西的
(學(xué)生齊讀)
四、分段學(xué)習(xí)
師:這篇課文就是寫張衡小時(shí)候怎么數(shù)星星的故事。他怎么數(shù)呢,聽老師讀課文。
(師范讀課文)
生:第一自然段
師:自己讀一讀,說說你讀懂了什么?
生:滿天的星星象無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里,一個(gè)孩子坐在院子里,靠著奶奶,仰著頭,指著天空數(shù)星星。
師:那珍珠指的是什么呢?和星星有什么相似的地方呢?
生:都是很亮的,會一閃一閃的。
師:對,回答的真不錯(cuò),很有想像力!碧玉盤又指的是什么呢?
生:藍(lán)藍(lán)的天空。
師:你們還能用什么比喻星星和藍(lán)天嗎?
生:閃閃的星星象媽媽的眼睛。
生:藍(lán)藍(lán)的天空象海洋。
二年級雪孩子教案篇七
一天,風(fēng)伯伯對孩子們說:“你們每人去找水媽媽的一個(gè)孩子來,但不能找泉水、溪水,也不能找江水、河水、湖水和海水?!蓖尥迋凕c(diǎn)點(diǎn)頭,一起出了門。
大娃回來了,抱著一朵烏云。
二娃回來了,圍著一條彩虹。
三娃回來了,捧著一團(tuán)濃霧。
四娃回來了,采來一顆露珠。
五娃回來了,披著一層白霜。
六娃回來了,摘來一片雪花。
七娃回來了,背著一座冰山。
風(fēng)伯伯看了,高興地說:“你們都找對了,真是聰明的孩子?!?/p>
二年級雪孩子教案篇八
1、使學(xué)生懂得誠實(shí)是一種美德。激發(fā)學(xué)生愿意做一個(gè)誠實(shí)的孩子的愿望。
2、會寫7個(gè)生字。
3、有感情地朗讀課文。
進(jìn)入情景的朗讀課文。讓學(xué)生感悟出這篇童話的教育意義:誠實(shí)的品質(zhì)最可貴。
課件、生字卡片、花盆圖片等
一、復(fù)習(xí)字詞、直奔主題
1、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)29課《手捧空花盆的孩子》,請跟老師一起讀一下課題。
(師板書課題)
2、上節(jié)課,我們已經(jīng)和這課的生字詞交上朋友,現(xiàn)在他們來問候你們了,還記得他們的名字嗎?(開火車讀詞語)。如果他讀的對,其他人跟讀;讀錯(cuò)了,幫他改正。
3、不過,我們可不能驕傲???,調(diào)皮的生字從詞語中溜了出來,你還認(rèn)識他們嗎?請選擇自己喜歡的字,可以組詞,也可以造句。咱們比一比誰組的詞多,誰造的句子好。(出示課件:大顯身手---選、宣、澆、誠)
(生組詞造句)
4、生字朋友告訴我,他們很喜歡你們?,F(xiàn)在他們要回家了,臨走時(shí)還想和你告?zhèn)€別。來,會讀的同學(xué)站起來和他們打招呼吧?。ㄉx生字卡片)
(識字教學(xué)是低年級閱讀教學(xué)得重點(diǎn)。讓學(xué)生在游戲中再次識字形,記字音,組詞語,說句子,鼓勵(lì)個(gè)性化識字和創(chuàng)新。對生字字音、生字詞進(jìn)行再現(xiàn),促進(jìn)學(xué)生識記生字,也是對第一課時(shí)教學(xué)效果一個(gè)方面的檢查。并通過問題的置疑,引起閱讀期待和探究興趣。)
二、聽讀課文,整體感悟
1、聽錄音,邊聽邊思考丁丁的問題。
2、同桌交流。(把你的答案說給你的同桌聽聽吧)
3、匯報(bào)結(jié)論:雄日是個(gè)誠實(shí)的孩子
三、細(xì)讀課文,感悟誠實(shí)
1、文中的那些地方可以看出雄日是個(gè)誠實(shí)的孩子呢?請同學(xué)們自瀆課文,邊讀邊劃出表現(xiàn)雄日誠實(shí)的語句。
2、小組交流。
3、匯報(bào)小組合作學(xué)習(xí)情況:生讀語段。
4、(課件出示雄日澆花的圖片)
(1)、誰能說說:從這里可以看出雄日的誠實(shí)嗎?(雄日精心地培育花種,一個(gè)月過去了,不見發(fā)芽,他也沒有換花種,還在不斷地澆花、施肥。)
(2)、看他的表情,猜想他當(dāng)時(shí)的心情如何?
(3)、你覺得他當(dāng)時(shí)可能在想什么?
(4)、假如你就是這個(gè)雄日,能不能帶著傷心的感情讀一讀這段話?
(自由放聲讀、評價(jià)讀、男女生賽讀)
(5)感悟“十分用心”,用“十分”造句子。(出示課件)
5、(課件出示文中第二幅插圖)
(1)、雄日手捧空花盆,心里會想些什么呢?
(2)那些手捧鮮花的孩子,可能正說寫什么呢?師板書:鮮花
(3)面對這兩種截然不同的情況,國王的態(tài)度一樣嗎?請同學(xué)們快速瀏覽課文,劃出描寫國王態(tài)度的語句。
(4)(課件出示:描寫國王態(tài)度的語句)師指導(dǎo)朗讀。
(5)帶著不同的心情讀這兩句話。(指名讀,師生合作讀)
6、激情小結(jié):盡管雄日是多么著急、傷心、難過,盡管雄日是多么希望自己能成為國王的繼承人,可他還是選擇了空花盆。這就是手捧空花盆的孩子啊,他寧可選擇不做繼承人,也要選擇做一個(gè)誠實(shí)的人(板書:誠實(shí)),他哪里捧著空花盆,他的花盆了盛開的是最美的誠實(shí)之花。這種誠實(shí)之花是多么的可貴呀!
(這是全文的重點(diǎn),通過小組合作學(xué)習(xí),深入研讀課文,體會故事的內(nèi)涵,真正懂得國王為什么選雄日做繼承人,感受雄日的誠實(shí)品質(zhì)。)
四、總結(jié)全文,拓展延伸
2、手捧鮮花的孩子不敢出來了,你想對他說點(diǎn)什么嗎?
3、小結(jié):是啊,誠實(shí)是一種多么可貴的品質(zhì)啊。它不僅是未來國王應(yīng)該具備的品質(zhì),也是我們在座的每位同學(xué)應(yīng)該具備的。老師相信誠實(shí)的你們將來一定會有所作為的。
五、指導(dǎo)寫字
1、課件出示要求會寫的6個(gè)生字,生讀。
2、重點(diǎn)指導(dǎo)“沒”、“要”。
(1)觀察字形。
(2)書空。
(3)練寫。
(寫字教學(xué)也是低年級得教學(xué)重點(diǎn),先觀察,再書空、描紅、練寫。打下良好的寫字基礎(chǔ)。)
板書設(shè)計(jì):
29手捧空花盆的孩子
國王
鮮花誠實(shí)
雄日
二年級雪孩子教案篇九
1、鞏固本課生字及二會字的字音,學(xué)習(xí)“皮、壞、唱”的字書寫。
2、通過學(xué)習(xí)詩文,了解鄉(xiāng)下孩子生活的快樂,并通過朗讀表達(dá)出快樂的情感。
3、能有感情地朗讀詩文并背誦。
4、用自己的話說一說,了解到的鄉(xiāng)下孩子的快樂生活。
課前準(zhǔn)備。
1、詞語卡片“懷里、黃鸝、野菊、嘴里、挖野菜、小豬、小貓咪”。
2、蝴蝶模型、背景圖。
3、第二、三小節(jié)課文內(nèi)容的小黑板,句式練習(xí)的小黑板。
4、背景音樂。
5、小磁鐵。
6、生字卡片。
一、導(dǎo)入。
小朋友,上節(jié)課我們認(rèn)識了一位新朋友——鄉(xiāng)下孩子(指讀課題),知道了鄉(xiāng)下孩子生活得——快樂極了。
二、復(fù)習(xí)鞏固。
1、師邊講邊出示生字卡片,齊讀詞語。
躺在媽媽懷里,像一只美麗的黃鸝,在爸爸背上,像一朵漂亮的野菊,捉只蝴蝶就能編織出故事,把草葉含在嘴里,就能吹出動(dòng)聽的歌曲。她還會挖野菜、逮小魚,和可愛的小豬、機(jī)靈的小貓咪做朋友。鄉(xiāng)下孩子的生活真快樂呀!
2、剛才我們一邊回憶課文內(nèi)容,一邊復(fù)習(xí)了生字,現(xiàn)在誰再愿意來讀讀這些詞語呢?
3、把詞語卡片貼在黑板上讓學(xué)生再讀一遍。
4、上節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了第一節(jié),知道了鄉(xiāng)下孩子幼小時(shí)在爸爸媽媽懷里幸福地生活,就讓我們一起來讀一讀第一節(jié),感受一下鄉(xiāng)下孩子的幸福的生活。齊讀第一節(jié)。
三、學(xué)習(xí)2~4小節(jié)。
2、學(xué)生自由讀2~4小節(jié)。
3、鄉(xiāng)下孩子有那么多幸福、快樂的生活,你們羨慕嗎?羨慕他們什么呢?(根據(jù)回答相機(jī)板書:捉蝴蝶含草葉挖野菜逮小魚)。
4、是啊,鄉(xiāng)下孩子的生活真令人羨慕。你看,田野里開滿了各種各樣的鮮花,好多好多的蝴蝶在飛舞,小草在微風(fēng)中搖擺,鄉(xiāng)下孩子來到田野里,(小黑板出示第二節(jié)內(nèi)容)指讀。
5、她伸手去捉蝴蝶,捉住了一只,(拿蝴蝶)好看嗎?
6、自由想像:你說說,鄉(xiāng)下孩子捉到這樣一只蝴蝶,會想些什么呢?
7、師:到蝴蝶的家鄉(xiāng)去,和蝴蝶姑娘一起跳舞,鄉(xiāng)下孩子編織的故事可真美麗呀!讓我們把這句話美美地讀一讀。
8、師:你看,(指圖)她采了一片草葉,含在嘴里,吹出了動(dòng)聽的歌曲來表達(dá)她愉快、高興的心情。
9、想像:如果你是一個(gè)鄉(xiāng)下孩子,在美麗的田野里,含了一片草葉,你會吹出哪些歌曲來表達(dá)自己愉快的心情呢?(說歌名,唱兩三首)。
10、鄉(xiāng)下孩子唱得真快樂,那我們就快樂地把這句話讀一讀吧!
11、小結(jié):鄉(xiāng)下孩子真聰明,會編故事,會吹歌曲,她的生活真是快樂幸福。讓我們一起來讀這兩句,體會體會她的幸福、快樂。
12、指讀、女生讀,齊讀。
四、學(xué)習(xí)第三節(jié)。
1、過渡:剛才有同學(xué)說羨慕鄉(xiāng)下孩子挖野菜、逮小魚,課文的第三節(jié)就寫了這個(gè)內(nèi)容,(出示第三節(jié))。
2、誰來讀一讀?其他同學(xué)想一想:為什么羨慕她做這些事?
3、出示“撐”,練讀。
4、自由想像:練說:吃了一籃子野菜,小豬的肚皮撐得像()。
5、真是夠圓的,老師好像已經(jīng)看見了,你們看到了嗎?把你們看到的'讀出來。(指讀、男生讀)。
7、看來,小貓真是樂壞了,誰能讀出饞嘴貓咪的樣子來?注意“串”的字音。(齊讀)。
8、鄉(xiāng)下孩子真能干!她的勞動(dòng)多么有趣呀!我們能不能邊讀邊演一演呢?(同桌練,指名演,集體演)。
9、拓展:鄉(xiāng)下孩子的生活真令人向往,小朋友,如果你們來到鄉(xiāng)下,你想做些什么呢?
10、做鄉(xiāng)下孩子真開心,捉了蟲子,割了青草,采了野花做什么呢?我們也來做個(gè)小詩人,學(xué)著課文說說看。(出示句子)。
11、分組討論。
捉幾條小蟲:樂壞了公雞,填飽了鴨肚;
割一籃青草:喂飽了小羊,養(yǎng)肥了白兔;
采一束野花:送給親愛的老師(媽媽、好伙伴、爺爺奶奶)。
你能用課文中的語言,真了不起。不用課文中的句式,自己想的也可以。
誰能把這幾句連起來說一說,讓它成為完整的一段詩。
12、學(xué)習(xí)了課文,自己也當(dāng)了一回鄉(xiāng)下孩子,你們覺得鄉(xiāng)下孩子的生活怎么樣?(板書:幸??鞓罚?/p>
13、(指圖)是啊,鄉(xiāng)下孩子在溫暖的陽光下,廣闊的曠野里,捉蝴蝶、含草葉、挖野菜、逮小魚,在大自然的懷抱中生活、成長著,是多么的快樂與幸福啊!讓我們一起來把最后一節(jié)讀一讀。
14、鄉(xiāng)下孩子無憂無慮,自由自在的生活真快樂,讓我們把整首詩連起來讀一讀,來分享他們的快樂。
(齊讀全詩,老師給你們配上音樂,一定會讀得更好的。)。
15、鄉(xiāng)下孩子快樂的生活真讓人羨慕。有些位同學(xué)已經(jīng)把這些記在腦子里了。如果我們能不看書來告訴大家就更好了。
(練背,集體背)。
五.指導(dǎo)書寫。
1.一一出示“皮、壞、唱”出示一個(gè)讀一個(gè),貼在田字格上方。
2.讓學(xué)生分析字形。
3.師范寫。
4.完成練習(xí)冊。
六.總結(jié)課文。
二年級雪孩子教案篇十
唱:《小雪花》。
音樂游戲:堆雪人。
【教學(xué)要求】。
1、通過聆聽、體驗(yàn),能較準(zhǔn)確地理解、表現(xiàn)本單元音樂作品的情緒與意境。
2、初步養(yǎng)成良好的歌唱習(xí)慣,能用自然的聲音演唱《小雪花》、《冬媽媽和麥苗苗》,能背唱《過新年》,并能較流利地模唱《過新年》的歌譜。
3、能積極地參與歌表演、音樂游戲、律動(dòng)等生動(dòng)活潑的音樂學(xué)習(xí)活動(dòng),體驗(yàn)到與他人合作的'樂趣,音樂創(chuàng)造力和合作能力有所提高。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】。
用清晰的吐字優(yōu)美的聲音演唱。
【教學(xué)過程】。
一、組織教學(xué)。
二、師生問好。
三、復(fù)習(xí)歌曲《冬媽媽和麥苗苗》。
四、新授歌曲《小雪花》。
1、謎語導(dǎo)入:叫花不是花,夏天不見它。寒風(fēng)吹來時(shí),飄落千萬家。
2、聽錄音范唱,身體隨音樂擺動(dòng)。
3、聽老師范唱,做簡單的動(dòng)作。
4、跟錄音輕聲哼唱。
5、師找出不足之處,分句模唱。
6、齊唱。
要求:歌曲雖為三拍子,但不能按強(qiáng)弱規(guī)律過分突出強(qiáng)拍,要用輕柔、靈巧的聲音演唱。延長記號不是自由延長,只是延長上面有延長記號的那個(gè)音。
7、歌表演。
8、分組說一說,同學(xué)們還知道哪些有關(guān)“雪”的歌曲。
游戲規(guī)則:將學(xué)生分成四組,每組選一名“雪人”。教師給每一組的最后一位學(xué)生發(fā)一長節(jié)奏卡片,當(dāng)老師發(fā)出口令后,各組最后一位學(xué)生根據(jù)卡片上的節(jié)奏譜,逐條在前面同學(xué)的背上拍出……最后由“雪人”將節(jié)奏寫到黑板上。那組既快有正確便獲勝。
六、小結(jié)。
二年級雪孩子教案篇十一
下了一天一夜的大雪。房子上、樹上、地上一片白。
兔媽媽要出去找吃的。她堆了一個(gè)漂亮的'雪孩子,讓他和小白兔一起玩。
看著可愛的雪孩子,小白兔真高興。他和雪孩子又唱又跳,玩得很開心。
小白兔玩累了,就回家休息。屋子很冷,他往火里加了一些柴,就上床睡覺了。
火把旁邊的柴堆燒著了。小白兔睡得正香,一點(diǎn)兒也不知道。
雪孩子看見小白兔家著火了,就飛快地跑了過去。
雪孩子從大火中救出了小白兔,自己卻化了。
雪孩子哪里去了呢?他飛到了空中,成了一朵白云,一朵很美很美的白云。
語言積累:
下了一天一夜的大雪。房子上、樹上、地上一片白。
看著可愛的雪孩子,小白兔真高興。他和雪孩子又唱又跳,玩得很開心。課文題解:
下雪了,小朋友們都喜歡堆雪人。小白兔也堆了一個(gè)雪人,它和雪孩子成了好朋友。不信,讀讀課文,你一定會受到啟發(fā)。
難句分析:
他飛到了空中,成了一朵白云,一朵很美很美的白云。
這句話是說雪化成水,水蒸發(fā)后形成了云。這是一種自然現(xiàn)象。課文結(jié)構(gòu):
段落大意:
第1自然段:下了一夜雪,大地一片白。
第2自然段:兔媽媽堆了一個(gè)雪孩子。
第3自然段:小兔和雪孩子玩得很開心。
第4自然段:小白兔回家休息。
第5自然段:柴堆燒著了,小白兔不知道。
第6自然段:雪孩子看見著火了,連忙跑過去。
第7自然段:雪孩子救出小兔,自己化了。
第8自然段:雪孩子變成了一朵白云。
二年級雪孩子教案篇十二
本組教材的主題是:用心思考勇于發(fā)現(xiàn)。
本組教材中的四個(gè)小故事,都是圍繞動(dòng)手和動(dòng)腦來選編的。課文中的那些發(fā)明創(chuàng)造的故事,也許只是在眨眼間的'靈機(jī)一動(dòng),看起來沒有費(fèi)什么力氣,事實(shí)上哪怕是一個(gè)小發(fā)明,也不是那么容易的。只有善于思考,勤于動(dòng)手,敢于懷疑權(quán)威,打破常規(guī),沖破定論,才能有所發(fā)現(xiàn),有所創(chuàng)新。學(xué)習(xí)本組教材,目的不是要學(xué)生都立志做發(fā)明家或者整天想著發(fā)明創(chuàng)造,而是培養(yǎng)學(xué)生愛動(dòng)腦、勤動(dòng)手的好習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力。
1、激起學(xué)生的興奮點(diǎn)。
2、讓學(xué)生多動(dòng)手,在實(shí)踐中學(xué)習(xí)語言。
3、認(rèn)識52個(gè)生字,書寫33個(gè),14課沒有生字。
1、培養(yǎng)學(xué)生愛動(dòng)腦、勤動(dòng)手的好習(xí)慣。
2、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力。
14課時(shí)。
單元自備。
二年級雪孩子教案篇十三
知識目標(biāo):學(xué)會本課生字詞,掌握“野”字的部首,理解由生字組成的詞語。
能力目標(biāo):有感情朗讀課文并背誦課文。
情感目標(biāo):理解課文內(nèi)容,感受鄉(xiāng)下孩子豐富多彩的童年生活趣事,激發(fā)學(xué)生對農(nóng)村生活的喜愛和向往。
重點(diǎn):掌握“野”字部首,有感情朗讀課文并背誦。
難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生通過看圖理解課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生對農(nóng)村生活的向往。
講授法,朗讀法,情境法。
多媒體教學(xué)(ppt課件)。
【第一課時(shí)】
1、導(dǎo)入語:誰能說說如果讓你生活在鄉(xiāng)下你一般會做什么?(生答)
今天老師帶大家認(rèn)識一位新朋友,她名字叫鄉(xiāng)下孩子,看看她在鄉(xiāng)下的生活是怎樣的?她都會做什么?下面讓我們來學(xué)習(xí)一篇新的課文《鄉(xiāng)下孩子》。(教師板書課題—鄉(xiāng)下孩子)
2、講解課題:
(1)全班齊讀課題。
(2)強(qiáng)調(diào)“鄉(xiāng)下”要讀輕聲。
(3)鄉(xiāng)下即農(nóng)村,鄉(xiāng)下孩子即是農(nóng)村的孩子。
1、全班自由朗讀課文,用筆畫出本課的生字詞,并試著讀一讀。
2、教學(xué)生字詞(教師課件出示生字詞,詞組)
(1)學(xué)生齊讀生字一遍。
(2)教師講授生字:以“媽”生字為例,讓學(xué)生拼讀“媽”的拼音,說出“媽”的部首和結(jié)構(gòu),筆順,最后再組詞。
(3)帶讀生字(教師示范);請個(gè)別學(xué)生拼讀。
(4)去掉拼音讓學(xué)生拼讀。
b區(qū)別“懷”和“壞”的不同。(壞部首是土,懷部首是忄)
4、全班齊讀詞組再請個(gè)別學(xué)生讀。
5、請學(xué)生當(dāng)小老師帶讀生字,詞組。(其他學(xué)生當(dāng)文明小聽眾)。
6、請全班自由朗讀課文,數(shù)數(shù)總共有幾小節(jié)(教師講解和引導(dǎo)學(xué)生掌握詩歌和課文在分自然段上的不同,詩歌一般前面沒有空兩格,每小節(jié)都是對齊平行的,以小節(jié)為主,而課文一般前面都空兩格,以自然段為主。),并用數(shù)字序號。
7、思考:讀完課文誰能用自己的話說一說這篇課文主要講什么?(教師引導(dǎo):主要寫鄉(xiāng)下孩子豐富多彩的童年生活趣事。)
1、抄寫生字詞和詞組,把課后練習(xí)的生字描紅。
2、謄寫生字甲本的《鄉(xiāng)下孩子》生字。
【第二課時(shí)】
講讀第一小節(jié)
1、誰來讀一讀課文的第一小節(jié)。
2、師提問生回答:
師:誰“曾是媽媽懷里歡唱的黃鸝,曾使爸爸背上盛開的野菊”?(生答師板書:鄉(xiāng)下孩子)
師:這里說的是鄉(xiāng)下孩子小時(shí)候的事還是現(xiàn)在的事?從課文哪個(gè)字可以看出?(曾:這里是曾經(jīng),過去的意思)
3、引導(dǎo)學(xué)生說一說:鄉(xiāng)下孩子曾是媽媽懷里歡唱的黃鸝,曾是爸爸背上盛開的野菊。
4、細(xì)講句節(jié):導(dǎo)入:下面讓我們來看看鄉(xiāng)下孩子小時(shí)候是怎樣的?
(1)引導(dǎo)學(xué)生感受媽媽的愛。(師引導(dǎo)生回答)
(2)全班齊讀這句話。
曾是媽媽懷里歡唱的黃鸝
師:鄉(xiāng)下孩子覺得躺在媽媽懷里像什么?(生答師板書:歡唱的黃鸝)
師:你們見過黃鸝嘛?想聽聽黃鸝的歌聲嘛?(課件顯示黃鸝圖片和叫聲)
師:你們覺得黃鸝漂亮嘛?歌聲歡快嘛?(板書:歡唱—誰來讀一讀這個(gè)詞語,讀出歡快的節(jié)奏。)
(3)引導(dǎo)學(xué)生感受爸爸的愛。(師引導(dǎo)生回答)
曾是爸爸背上盛開的野菊
師:鄉(xiāng)下孩子小時(shí)候是在怎樣與自己爸爸玩的?(生答師板書:盛開野菊—引導(dǎo)學(xué)生看課本圖片了解什么是野菊)
(4)指導(dǎo)學(xué)生朗讀“爸爸”“媽媽”時(shí)要讀輕聲。
(5)分析“野”字結(jié)構(gòu)。(部首是里,結(jié)構(gòu)是左右,組詞:野外,野菊)
(6)創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生感受躺在媽媽懷里,騎在爸爸背上是什么感覺,體驗(yàn)父母對我們的愛。
(7)全班朗讀第一小節(jié),能背的同學(xué)盡量背下來。
講讀第2、3小節(jié)
1、全班快速朗讀第2,3小節(jié),用筆畫出鄉(xiāng)下孩子會玩什么游戲?有什么本領(lǐng)?
2、請個(gè)別學(xué)生說一說(教師引導(dǎo)并板書:鄉(xiāng)下孩子會—捉,會—含,會—挖,會—逮)。
3、捉蝴蝶,編歌曲。(想象力豐富,聰明)捉一只蝴蝶,能編織美麗的故事。(課件顯示)
(1)引導(dǎo)學(xué)生想象鄉(xiāng)下孩子捉蝴蝶的動(dòng)作,想一想鄉(xiāng)下孩子在捉到蝴蝶時(shí)的心情。
(2)請個(gè)別學(xué)生加上動(dòng)作朗讀這句話。
(3)解析“編織”:這里不是指媽媽編織毛衣而是指創(chuàng)造故事;讓學(xué)生用編織造句。
4、含草葉,吹歌曲。(聰明)導(dǎo)入:你們能用草葉吹出歌曲嘛?含一片草葉,可以吹出動(dòng)聽的歌曲。(課件顯示)
(1)誰來讀一讀這句話。
(2)鄉(xiāng)下孩子能用草葉吹出動(dòng)聽的歌曲,你們覺得鄉(xiāng)下孩子怎么樣?(聰明)
5、挖野菜,撐肚皮。(勤勞,能干)
挖一籃野菜,撐圓了小豬的肚皮。(課件顯示)
導(dǎo)入:想一想鄉(xiāng)下孩子平時(shí)在家會幫她父母干什么家務(wù)活?(生回答師板書:挖野菜—引導(dǎo)學(xué)生看課文插圖理解)(1)課文中“撐圓的肚皮”說明了什么?(看課文插圖理解,這里是說小豬吃得肚子圓鼓鼓的)
(2)鄉(xiāng)下孩子把小豬養(yǎng)的肥肥的,你覺得鄉(xiāng)下孩子怎么樣?(懂事,勤勞,能干)。
(3)誰來讀一讀這句話。
6、逮小魚,樂貓咪。(負(fù)責(zé))
導(dǎo)入:鄉(xiāng)下孩子喂飽了小豬接下來該喂家里的貓咪了。想一想她是怎樣喂的?逮一串小魚,樂壞了饞嘴的貓咪。(課件顯示)
(1)思考“一串”是什么意思?(即很多的魚)我們能不能把“一串”改成“一條”?
(2)想一想樂壞的貓咪是怎樣的?它會說些什么話?(例如:感謝你?。?/p>
(3)學(xué)生齊讀這句話。
7、指導(dǎo)學(xué)生朗讀并背誦2,3小節(jié)。
(1)全班齊讀2,3小節(jié)。
(2)問學(xué)生在這件事中最喜歡哪件事,把自己喜歡的那件事讀給大家聽并背誦。
做一做看誰能把下列句子補(bǔ)充完整。(課件出示讓學(xué)生做)
a、割一把青菜,喂飽了山羊。
b、端一盤骨頭,樂壞了小狗。
c、抓一把米粒,撒給了小雞。
d、拔兩根蘿卜,遞給了兔子。
講讀第4小節(jié)
(1)全班齊讀第4小節(jié)并回答問題(生答師板書:生—陽光長—曠野)。
(2)解析“曠野”意思即空曠的原野,讓學(xué)生造句。
(1)教師指板書引導(dǎo)學(xué)生回歸全文。
(2)全班有感情朗讀全文并背誦。(播放課文朗讀mp3)
1、課文p34頁第四道題目,并把你說的趣事寫下來。
2、背誦課文,下節(jié)課抽查。
二年級雪孩子教案篇十四
我常常覺得一個(gè)人在孩提階段就是上天派來的天使,簡單純潔,童真無敵,在童真與純潔上盡顯善良可
愛
的天性。特別在我的小孩成長過程中,我更是看到了一種只有孩子身上才有的童真與可愛,他帶給我的歡樂,讓我覺得所有感情與物質(zhì)付出都相當(dāng)超值。就說我家孩子吧,天生就是一個(gè)有喜感的“二貨”,但是他貌似又渾然不覺,只是冷不丁的一句話,一個(gè)行為,就讓我們?nèi)胰巳炭〔唤热缃o他沖泡好一杯菓珍,他會很開心的模仿說廣告語“我們的菓珍時(shí)刻”,很有喜感。笨笨的小拉,對不起,今天打你是我不對,我不應(yīng)該把脾氣發(fā)在你身上。你一定不要難過。以前你經(jīng)常抓我,我也沒生氣的呀,我打你幾下,你也別生氣好嗎?以前你還搶我的餅干。前天,你還舔翻了我的果珍(菓珍,兒子不會寫菓字),那是媽媽專門買給我的喝的,我都沒有怪你。雖然后來我偷偷藏起來了(笑死我)。以后,我喝果珍(菓珍)時(shí)也給你喝,媽媽說好多營養(yǎng)的,讓你也像我一樣健康(善良的天性)。小拉,以后我再也不打你了,原諒我吧!
想著就搞笑,事情原由是這樣的,拉布拉多是兒子6歲的時(shí)候養(yǎng)的,這狗溫馴異常,從來不咬人,而小的時(shí)候很可愛,長大也像一個(gè)童真未泯的家伙,經(jīng)常陪著兒子一起玩,和拉布拉多在一起,我們也不怕傷害到孩子。
但是孩子上學(xué)之后,陪狗狗的時(shí)間就少了,有了其它小伙伴的陪伴,狗狗就被冷落在一旁。那天兒子有點(diǎn)不開心,拉布拉多上去撲他玩,兒子脾氣一上來就用掃帚打,把狗狗嚇得直接跑到廚房里,當(dāng)時(shí)看到兒子的暴-力情形,立馬教育了他,告訴狗狗陪他長大,那么善良,那么友好,你怎么能打它呢?要向狗狗認(rèn)個(gè)錯(cuò),以后保證不打了,結(jié)果就收到“二貨”兒子一個(gè)特別有趣的保證書,看到后,我簡直有點(diǎn)啼笑皆非了!
有無盡天真,就有無盡可能。在孩子身上,我看到兒時(shí)的單純與美好,希望兒子一直這么純善的成長下去。
二年級雪孩子教案篇十五
初讀課文。
1、初步能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)習(xí)13個(gè)生字,其中田字格上面的8個(gè)只識不寫,理解由生字組成的詞語。
3、了解鄉(xiāng)下孩子豐富多彩、幸福愉快的童年生活。
1、朗讀課文。
2、生字詞的書寫,理解。
了解鄉(xiāng)下孩子豐富多彩、幸福愉快的生活。
投影片。
一、激情揭題。
二、初讀課文。
1、出示生字詞。
2、讀一讀,請學(xué)生領(lǐng)讀。
3、學(xué)生初讀課文,要求讀正確、讀流暢。
4、學(xué)習(xí)生字詞。
請學(xué)生自形分析,并說說注意點(diǎn),尤其是"曾"的筆順。
三、課堂鞏固練習(xí)。
在課本上描紅。
四、布置作業(yè)。
《習(xí)字冊》上描紅、仿影、臨寫。
五、課堂小結(jié)。
第二課時(shí)。
細(xì)讀課文。
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
2、學(xué)會5個(gè)生字,認(rèn)識2個(gè)偏旁,理解由生字組成的詞語。
3、了解鄉(xiāng)下孩子豐富多彩、幸福愉快的童年生活,培養(yǎng)熱愛農(nóng)村廣闊天地的思想感情。
1、朗讀課文,背誦課文。
2、生字詞的書寫。
培養(yǎng)熱愛農(nóng)村廣闊天地的思想感情。
投影片。
一、初讀課文,讀出停頓的要求來。
二、細(xì)讀課文。
1、集體讀第一小節(jié),其余人思考。
哪些詞語能反映"我"還?。?/p>
哪些詞又能"我"的高興呢?
2、指導(dǎo)重讀"懷里、背上、黃鸝、野菊"等詞語。
3、自由練讀。
4、請學(xué)生讀。
5、讀第二小節(jié),體會孩子嬉戲時(shí)活潑愉快的童年生活。
6、讀第三小節(jié),讀"挖、野菜、逮小魚"等詞語,體會鄉(xiāng)下孩子的懂事與勤勞。
7、讀第四小節(jié),強(qiáng)調(diào)"陽光、曠野"感受農(nóng)村天地的廣闊和前景光明。
8、逐節(jié)導(dǎo)讀。
9、看圖指導(dǎo)全課。
10、齊讀。
三、學(xué)習(xí)生字。
1、出示生字。
2、學(xué)生自己分析。
3、思考:在生活中,你在哪里見過其中哪個(gè)字?
4、口頭擴(kuò)詞。
5、課本上描紅。
四、課堂小結(jié)。
五、課后作業(yè)。
《習(xí)字冊》上相應(yīng)的字描紅、仿影、臨寫。
第三課時(shí)。
鞏固小結(jié)。
1、能正確、流利、有感情地背誦課文。
2、復(fù)習(xí)鞏固生字詞。
3、了解鄉(xiāng)下孩子豐富多彩、幸福愉快的童年生活,培養(yǎng)熱愛農(nóng)村廣闊天地的思想感情。
生字詞的熟練掌握。
背誦課文。
小黑板、投影片。
一、請學(xué)生朗讀全文。
其他人聽他是否讀出自己的感情來。
二、評議小結(jié)。
三、同桌練習(xí)。
四、請學(xué)生讀。
五、指導(dǎo)背誦。
回憶鄉(xiāng)下孩子的成長過程及童年的'生活。
二年級雪孩子教案篇十六
小學(xué)二年級的學(xué)生,形象思維占優(yōu)勢,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力是語文教學(xué)的首要任務(wù)之一。本文的教學(xué),我是讓學(xué)生在看懂圖意的基礎(chǔ)上,來理解課文中的詞,句,段和文章的內(nèi)涵。在觀看小白兔和雪孩子玩耍一圖時(shí),老師問從哪里看出他們高興呢孩子們爭先恐后地發(fā)表自己的見解,惟恐把自己的精彩答案給遺漏了。在這此起彼伏的回答聲中,學(xué)生們理解了"快樂,又蹦又跳,開心"等詞語。又如,片段一中的雪景圖,把孩子們帶入了生活的情境,貯存的詞語也一下子變得那么鮮明而富有感情色彩,如白茫茫,潔白,銀色的世界等。孩子們情不自禁地用這些形象的詞語去描繪眼前見到的雪景圖。再看最后的一張白云圖,把課文內(nèi)容"雪孩子給小白兔帶來歡樂,為小白兔解除災(zāi)禍,最后自己變成了云朵,以及雪孩子助人為樂,舍己救人的高尚品質(zhì)"都融入到了這張簡單的畫里,讓畫不再是畫,而成了有生命,有感情的東西。
我覺得在這"看圖中學(xué)文",把孩子們帶到了一個(gè)永不枯竭的活的源泉中,在這翻騰著絢麗浪花的源泉中,孩子們的思維極大地得到訓(xùn)練。與此同時(shí),再回歸文本,孩子們在朗讀時(shí)就顯得得心應(yīng)手多了,那絲絲感情就在他們的朗讀聲中流淌,讓學(xué)生的朗讀不再蒼白無力。他們一個(gè)個(gè)進(jìn)入情境讀課文,充分領(lǐng)略到了語文的音,韻,美。
二年級雪孩子教案篇十七
周末的傍晚,明明和媽媽剛剛吃過晚飯,她就一屁股坐在沙發(fā)上專心致志地看自己最喜歡的動(dòng)畫片。節(jié)目演得實(shí)在太精彩了,明明被動(dòng)畫片中的情節(jié)深深地吸引了。不一會,動(dòng)畫片就結(jié)束了,明明開始播其它的頻道,想看看還有沒有好節(jié)目。
正在這時(shí),電視上出現(xiàn)了“大宅門”這三個(gè)字。明明心想:這不是媽媽最喜歡看的'電視劇嗎,我去叫她過來看吧。明明趕忙跑到廚房,輕輕地拉著媽媽的衣襟說:“媽媽,您愛看的“大宅門”開始了,您快去看吧?!眿寢寭u搖頭說:“不行,還是等一會兒吧,我還要洗碗呢?!泵髅飨耄哼@可是媽媽最喜歡的電視劇呀,等干完活兒,早就演完了。再說,我都是大孩子了,也應(yīng)該幫媽媽分擔(dān)一些家務(wù)。想到這里,她說:“媽媽,您去看吧,我來幫您洗碗。”明明的話音剛落,媽媽帶著懷疑地口氣說:“你能洗干凈嗎?”明明拍著胸脯說:“您就放心吧,我都是小學(xué)生了,肯定能做好。您先去看電視,一會兒過來檢查,保證讓您滿意?!眿寢屳p輕地摸摸明明的頭,開心地笑了笑說:“明明,媽媽真為你驕傲,你長大了也懂事了?!?/p>
點(diǎn)評:
這是一篇非常成功的寫事作文,作為一名二年級的小學(xué)生,能夠把事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果敘述的很清楚,這是非常難得的。全篇不但過渡自然,語句通順流暢,語言生動(dòng),而且人物的動(dòng)作、語言、心理等都刻畫得很形象,符合人物的年齡特點(diǎn)。另外,這篇作文中明明對媽媽的孝心讓讀者為之感動(dòng),是一篇很值得學(xué)習(xí)的精彩文章!
二年級雪孩子教案篇十八
一、教學(xué)內(nèi)容:
1、表演唱《蕭》。
2、編創(chuàng)活動(dòng)。
二、教學(xué)目標(biāo):
1、用清晰的咬字演唱歌曲《蕭》。
2、能準(zhǔn)確的唱出音符的音名和音高,并能用手勢表現(xiàn)出來。
三、教學(xué)重難點(diǎn):
教學(xué)重點(diǎn):用清晰的咬字演唱歌曲《蕭》。
教學(xué)難點(diǎn):背唱歌曲,保持吐字、咬字的敏捷清晰。
四、教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件、琴。
五、教學(xué)過程:
一、組織教學(xué):師生問好!
二、新課教學(xué):
(一)導(dǎo)入:演唱歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》在歌曲中分組進(jìn)行律動(dòng)。
(二)認(rèn)識樂器:蕭,出示蕭的圖片,介紹蕭的音色,特點(diǎn)、聽蕭演奏的樂曲。學(xué)生模仿蕭演奏的姿勢。
(三)模唱旋律:
1=c。
2/45612|653|5232|1-|。
u……。
6135|63|5-|5-|。
u……。
要求:聲音集中、圓潤,體會吹蕭時(shí)的感覺。
(四)學(xué)習(xí)歌曲:
1、教師有感情的范唱。
2、教師用母音u帶唱一遍,學(xué)生觀察教師演唱的表情。
3、用lu輕聲哼唱歌曲旋律。
4、師生接唱歌詞。
5、演唱歌曲。
6、歌曲感情處理:聲音明亮甜美,突出民歌的特點(diǎn),又要連貫抒情,體現(xiàn)旋律的特點(diǎn)。
第一二句要表現(xiàn)小寶寶得到一管蕭的喜悅心情。
第三四句要唱出小寶寶吹蕭的認(rèn)真勁兒。
第五六句要表現(xiàn)小寶寶學(xué)會以后的高興心情。
三、編創(chuàng)活動(dòng):
表演唱:1、一部分學(xué)生演唱,一部分學(xué)生模仿蕭聲伴奏。
2、用自己能找到的音源伴奏。
3、師生評價(jià):分組互相說說自己表現(xiàn)得怎么樣。
四、小結(jié)下課。
將本文的word文檔下載到電腦,方便收藏和打印。
【本文地址:http://aiweibaby.com/zuowen/8366958.html】