科學(xué)技術(shù)的發(fā)展對(duì)人類社會(huì)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)應(yīng)該從小學(xué)開(kāi)始?？偨Y(jié)需要用心用腦，不怕費(fèi)時(shí)費(fèi)力，只要能對(duì)自己的發(fā)展有所幫助就是很值得的。總結(jié)范文展示了不同人、不同事、不同領(lǐng)域的總結(jié)思路和風(fēng)格，希望能給大家以啟發(fā)。
學(xué)童謠心得篇一
童謠是熟悉而美妙的兒童文學(xué)形式，它通過(guò)簡(jiǎn)單的語(yǔ)言、朗朗上口的韻律，向孩子們傳遞快樂(lè)、溫馨和情感。童謠不僅能開(kāi)拓孩子們的思維，而且對(duì)他們的語(yǔ)言表達(dá)和情感認(rèn)知發(fā)展起到積極的促進(jìn)作用。在我閱讀、學(xué)唱童謠的這段時(shí)間里，我深深體會(huì)到了童謠的魅力和它對(duì)于我個(gè)人成長(zhǎng)的積極影響。
首先，童謠使我擁有了快樂(lè)的童年。我記得小時(shí)候，媽媽經(jīng)常在睡前給我講童謠。每當(dāng)媽媽輕柔的聲音響起，我就仿佛置身于一個(gè)童話世界。這些童謠充滿了詼諧幽默的元素，讓我開(kāi)懷大笑。有一首《小燕子》，一唱開(kāi)，就像是和一群歡快的小伙伴一起玩耍。而《咕咕咕》，則是教會(huì)了我與鳥(niǎo)兒的語(yǔ)言對(duì)話。童謠給我?guī)?lái)的快樂(lè)不僅僅表現(xiàn)在我聽(tīng)的時(shí)候，我也喜歡自己主動(dòng)去學(xué)唱這些童謠，這樣就可以隨時(shí)隨地感受到快樂(lè)的氛圍。
其次，童謠豐富了我的語(yǔ)言表達(dá)能力。通過(guò)學(xué)唱童謠，我不僅可以學(xué)到一些新的單詞和詞組，還能學(xué)會(huì)如何運(yùn)用它們來(lái)組織成句。童謠的語(yǔ)言往往簡(jiǎn)單而生動(dòng)，這使我能夠輕松理解，并迅速記住。例如，《拔蘿卜》這首童謠中，“拔蘿卜，洗蘿卜，切蘿卜，炒蘿卜，吃蘿卜”，通過(guò)這幾句簡(jiǎn)單的詞組組織成的句子，我學(xué)到了動(dòng)詞的變化規(guī)則，同時(shí)也明白了動(dòng)詞與名詞的關(guān)系。通過(guò)學(xué)唱童謠，我慢慢掌握了更多的詞匯和語(yǔ)法知識(shí)，提高了自己的語(yǔ)言表達(dá)能力。
第三，童謠啟發(fā)了我的思維。童謠中常常有一些雙關(guān)的意象和巧妙的構(gòu)思，這需要我去思考和理解。比如，《五個(gè)小猴子》，雖然是一個(gè)兒歌，但它涉及到了邏輯思維和數(shù)字概念。每一次少一個(gè)小猴子，我都要?jiǎng)幽X筋去想到底還剩下幾個(gè)小猴子。通過(guò)這樣的思維訓(xùn)練，我變得更加聰明和靈活。在學(xué)校的數(shù)學(xué)課上，我也能夠靈活地運(yùn)用數(shù)字概念，從而更加順利地解決問(wèn)題。
此外，童謠也教會(huì)了我如何表達(dá)和做到互助與關(guān)愛(ài)。童謠中經(jīng)常有一些關(guān)于友情和家庭的主題，這使我明白了人與人之間的關(guān)系是需要關(guān)心和照顧的。比如，《找朋友》，《捧著月亮送你走》等童謠讓我明白了要友善待人，尊重他人。在與同學(xué)相處的時(shí)候，我會(huì)主動(dòng)關(guān)心他們的需要，幫助他們解決問(wèn)題，這樣我們之間的友誼會(huì)更加深厚。
綜上所述，童謠給我?guī)?lái)了快樂(lè)與魅力，豐富了我的語(yǔ)言表達(dá)能力，啟發(fā)了我的思維，教會(huì)了我互助與關(guān)愛(ài)。童謠在我身上留下了寶貴的烙印，讓我在成長(zhǎng)的過(guò)程中受益匪淺。我相信，童謠會(huì)一直伴隨著我，為我?guī)?lái)更多的歡樂(lè)和收獲。
學(xué)童謠心得篇二
童謠，是我們?cè)谕陼r(shí)光中最為熟悉的伴侶，歌聲似乎一直回蕩在耳邊。無(wú)論是奶奶的搖籃曲，還是老師的教導(dǎo)，童謠都深深地影響著我們。今天，我想要分享我的唱童謠的心得體會(huì)。通過(guò)唱童謠，我受益匪淺，感受到了童謠帶給我的溫暖與快樂(lè)。
當(dāng)我唱童謠的時(shí)候，快樂(lè)總是伴隨著我。童謠中通常包含了簡(jiǎn)單有趣的故事，通過(guò)生動(dòng)的聲音和歌詞，讓兒童們?cè)诟杪曋懈惺艿娇鞓?lè)與幸福。作為一個(gè)成年人，唱童謠也能帶給我類似的快樂(lè)，回憶起童年的時(shí)光。此外，童謠也幫助我拓展了思維，激發(fā)了我的創(chuàng)造力。在童謠的歌詞中，常常包含了一些想象力豐富的情節(jié)和形象，通過(guò)唱童謠，我能夠從中感受到兒時(shí)的無(wú)憂無(wú)慮以及對(duì)生活的獨(dú)特想象力。
第三段：唱童謠的教育意義。
童謠不僅帶給我們快樂(lè)，也具有重要的教育意義。通過(guò)童謠的歌詞，我們可以學(xué)習(xí)到許多有用的知識(shí)和道德價(jià)值觀。例如，在唱《小星星》時(shí)，我們可以學(xué)習(xí)到星星的形狀和數(shù)量；在唱《兩只老虎》時(shí)，我們可以學(xué)習(xí)到懂得分享和友誼的重要性。童謠以其簡(jiǎn)單易懂的特點(diǎn)，將知識(shí)融入到歌聲中，使學(xué)習(xí)變得有趣而易于理解。因此，唱童謠不僅是一種娛樂(lè)活動(dòng)，更是一種教育的方式。
第四段：唱童謠的社交價(jià)值。
童謠也具有一定的社交價(jià)值。在唱童謠的過(guò)程中，我們可以與家人，朋友或同事一起合唱，增進(jìn)彼此的感情和互動(dòng)。無(wú)論是在家庭聚會(huì)中，還是在學(xué)?；蛏鐓^(qū)的活動(dòng)中，童謠都可以成為我們交流的橋梁和共同的話題。通過(guò)唱童謠，我們可以建立更多的友誼和親密關(guān)系，拓寬自己的社交圈子。
第五段：唱童謠的影響和回憶。
童謠陪伴我們度過(guò)了美好的童年時(shí)光，并且深深地烙印在我們的記憶中。無(wú)論是那些經(jīng)典的童謠，還是我們獨(dú)自創(chuàng)作的歌曲，它們都是我們成長(zhǎng)過(guò)程中的一部分。唱童謠不僅是一種活動(dòng)，更是一種情感的表達(dá)和回憶的呈現(xiàn)。每當(dāng)我唱童謠的時(shí)候，我就可以回想起那些天真無(wú)邪的時(shí)光，回憶起陪伴我的人和事。童謠不僅是一種樂(lè)趣，更是一種對(duì)過(guò)去的致敬和對(duì)未來(lái)的期望。
總結(jié)：
通過(guò)唱童謠，我感受到了快樂(lè)與啟發(fā)，學(xué)到了知識(shí)和道德，建立了更多的友誼和親密關(guān)系。童謠陪伴著我們度過(guò)了美好的童年時(shí)光，并且深深地烙印在我們的記憶中。童謠帶給我們溫暖和快樂(lè)，激發(fā)了我們的想象力和創(chuàng)造力。唱童謠是一種教育和娛樂(lè)的方式，也是一種情感的表達(dá)和回憶的呈現(xiàn)。無(wú)論是在童年還是成年，唱童謠都會(huì)成為我們生活中不可或缺的一部分。
學(xué)童謠心得篇三
童謠是指以兒童為對(duì)象，以模擬和表達(dá)兒童世界為目的的民歌形式。童謠以其簡(jiǎn)單的形式、生動(dòng)的表達(dá)、富有節(jié)奏感的旋律而備受兒童喜愛(ài)。我曾經(jīng)寫(xiě)過(guò)一些童謠，通過(guò)這個(gè)過(guò)程，我對(duì)童謠創(chuàng)作有了一些心得和體會(huì)。
首先，寫(xiě)童謠要注重情感表達(dá)。童謠是兒童游戲和生活的寫(xiě)照，其中包含豐富的情感。寫(xiě)童謠時(shí)，我會(huì)回憶起自己兒時(shí)的快樂(lè)、煩惱以及純真的情感，盡量在作品中融入這些感受。比如，在寫(xiě)一首關(guān)于放風(fēng)箏的童謠時(shí)，我會(huì)想象自己初次放風(fēng)箏的興奮和激動(dòng)，用詞和旋律來(lái)表達(dá)兒童獨(dú)有的喜悅和好奇心。通過(guò)注重情感表達(dá)，童謠更能引起兒童的共鳴，讓他們?cè)跉g樂(lè)中感受到生活的美好。
其次，寫(xiě)童謠要注重形象描繪。兒童天真可愛(ài)，他們對(duì)事物有自己獨(dú)特的理解和表達(dá)方式。因此，在寫(xiě)童謠時(shí)，要盡量使用生動(dòng)的語(yǔ)言，通過(guò)形象描繪來(lái)吸引兒童的注意。比如，在寫(xiě)一首關(guān)于雨的童謠時(shí)，我會(huì)用詞如“雨滴紛紛揚(yáng)揚(yáng)地落下，像是天空的洗衣洗衣機(jī)，洗凈了大地的塵?！保ㄟ^(guò)這樣的描繪，讓兒童感受到雨水的清涼和大自然的神奇。形象描繪不僅能讓兒童容易理解，還能培養(yǎng)他們的想象力和表達(dá)能力。
第三，寫(xiě)童謠要注重節(jié)奏感。童謠是一種帶有歌唱和游戲性質(zhì)的民歌形式，因此，在寫(xiě)童謠時(shí)要注重節(jié)奏的安排。我會(huì)在寫(xiě)作過(guò)程中琢磨出與童謠內(nèi)容相適應(yīng)的曲調(diào)，并用簡(jiǎn)單明了、富有節(jié)奏感的詞句來(lái)表達(dá)。比如，在寫(xiě)一首關(guān)于唱歌跳舞的童謠時(shí)，我會(huì)保持一定的速度和節(jié)奏，讓兒童聽(tīng)起來(lái)有一種跳動(dòng)的感覺(jué)，同時(shí)也能讓他們跟隨旋律一起唱歌、跳舞。節(jié)奏感的展現(xiàn)不僅能增加童謠的趣味性，還能培養(yǎng)兒童的音樂(lè)感知能力。
第四，寫(xiě)童謠要注重教育意義。童謠不僅僅是一種娛樂(lè)的形式，更是一種教育的工具。在寫(xiě)童謠時(shí)，我會(huì)思考如何通過(guò)童謠傳達(dá)給兒童一些有益的信息和價(jià)值觀。比如，在寫(xiě)一首關(guān)于友誼的童謠時(shí)，我會(huì)強(qiáng)調(diào)友誼的重要性，并傳達(dá)給兒童要善待他人、關(guān)愛(ài)他人的思想。通過(guò)童謠的教育意義，可以潛移默化地引導(dǎo)兒童形成良好的品德和習(xí)慣。
最后，寫(xiě)童謠要保持孩子的視角。童謠的創(chuàng)作要盡量貼近兒童的生活和思維，保持孩子的視角。寫(xiě)童謠時(shí)，我常常會(huì)以兒童的角度去觀察和思考問(wèn)題，力求站在兒童的立場(chǎng)上去表達(dá)和描繪。通過(guò)保持孩子的視角，童謠才能更好地引起兒童的興趣，讓他們?cè)谛蕾p童謠的同時(shí)，也能增加對(duì)世界的認(rèn)知和理解。
總而言之，寫(xiě)童謠是一個(gè)既有趣又有挑戰(zhàn)的過(guò)程。我通過(guò)寫(xiě)童謠，不僅能夠回憶起自己兒時(shí)的美好時(shí)光，還能通過(guò)童謠的形式傳遞一些有益的信息和情感給兒童。我會(huì)繼續(xù)努力創(chuàng)作更多有趣、富有教育意義的童謠，為孩子們帶去更多歡笑和溫暖。
學(xué)童謠心得篇四
童謠是一種簡(jiǎn)潔、生動(dòng)的兒童文學(xué)形式，廣為流傳于各個(gè)民族和國(guó)家。通過(guò)童謠，孩子們可以接觸到美妙的音樂(lè)、有趣的詞句，同時(shí)也能培養(yǎng)他們的語(yǔ)言、情感及認(rèn)知能力。自從我開(kāi)始寫(xiě)童謠以來(lái)，我深深地感受到了它的魅力。下面我將分享一些我對(duì)寫(xiě)童謠的心得體會(huì)。
首先，寫(xiě)童謠需要用心觀察生活。童謠是描寫(xiě)生活的一面鏡子，因此寫(xiě)童謠就需要我們用心去觀察生活中的點(diǎn)滴細(xì)節(jié)。這些點(diǎn)滴細(xì)節(jié)可能是季節(jié)的變化，可能是小草在微風(fēng)中輕輕搖擺，也可能是小鳥(niǎo)在樹(shù)枝上歡快地歌唱。無(wú)論是哪個(gè)季節(jié)，哪個(gè)場(chǎng)景，哪個(gè)動(dòng)物，都可以成為我們寫(xiě)童謠的素材。只有用心去觀察生活，我們才能寫(xiě)出生動(dòng)有趣的童謠。
其次，寫(xiě)童謠要注重語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性和美感。童謠注重的是文字的美感和音樂(lè)的節(jié)奏感。我們要盡量用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言表達(dá)復(fù)雜的事物，用生動(dòng)的詞句描繪美好的畫(huà)面。同時(shí)，我們還要注意童謠的韻律和節(jié)奏，讓它具備律動(dòng)感。只有準(zhǔn)確地表達(dá)了我們的思想和感受，才能使讀者對(duì)童謠產(chǎn)生共鳴，從而引起他們的興趣和好奇心。
再次，寫(xiě)童謠應(yīng)該關(guān)注受眾的需求。童謠是為兒童創(chuàng)作的，所以我們?cè)趯?xiě)童謠時(shí)應(yīng)該關(guān)注兒童的需求。我們要盡量用他們聽(tīng)得懂、喜歡的語(yǔ)言和節(jié)奏，寫(xiě)出他們?nèi)菀捉邮艿膬?nèi)容。在選擇題材時(shí)，我們可以關(guān)注孩子們身邊的事物、他們感興趣的事情，以及他們所關(guān)注的社會(huì)問(wèn)題等。只有站在兒童的角度去思考，我們才能寫(xiě)出適合他們的童謠。
另外，寫(xiě)童謠需要獨(dú)特的創(chuàng)意和想象力。童謠是一種可以讓我們發(fā)揮想象力的創(chuàng)作，不受限于現(xiàn)實(shí)的束縛。我們可以想象小動(dòng)物的世界、遠(yuǎn)方星星的故事，或是創(chuàng)造一個(gè)充滿奇妙的幻想世界。只有通過(guò)獨(dú)特的創(chuàng)意和豐富的想象力，我們才能創(chuàng)作出新穎、有趣的童謠，吸引讀者的注意。
最后，寫(xiě)童謠要堅(jiān)持不懈。寫(xiě)童謠是一個(gè)需要長(zhǎng)久的積累和堅(jiān)持的過(guò)程。我們要定期地寫(xiě)作，不斷地提高自己的寫(xiě)作水平。同時(shí)，我們還要不斷地閱讀、研究?jī)?yōu)秀的童謠作品，向前輩們學(xué)習(xí)，提高自己的藝術(shù)修養(yǎng)。只有持之以恒，我們才能寫(xiě)出更好的童謠作品。
綜上所述，寫(xiě)童謠需要用心觀察生活、注重語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性和美感、關(guān)注受眾的需求、發(fā)揮創(chuàng)意和想象力，以及堅(jiān)持不懈。通過(guò)這些方面的努力，我們才能寫(xiě)出精彩的童謠作品，為孩子們帶去快樂(lè)和啟發(fā)。同時(shí)，我們也會(huì)因?yàn)閷?xiě)童謠而收獲美妙的創(chuàng)作體驗(yàn)和成長(zhǎng)的喜悅。讓我們一起用心去寫(xiě)童謠，為孩子們帶來(lái)更多歡笑和驚喜吧！
學(xué)童謠心得篇五
段落1：引言（字?jǐn)?shù)約200字）。
童年時(shí)期，我們都會(huì)學(xué)唱童謠。無(wú)論是在幼兒園還是在家里，童謠都是我們最早接觸的音樂(lè)形式之一。長(zhǎng)大后回憶起童年的時(shí)光，童謠顯得尤為珍貴。作為一種文化傳承的方式，童謠不僅僅是兒童玩耍的伴奏，更是我們心靈的寄托。唱童謠不僅可以喚起我們對(duì)童年的美好回憶，還能讓我們感受到純真和喜悅。在我學(xué)唱童謠的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)這個(gè)簡(jiǎn)單的行為背后蘊(yùn)含著深刻的意義。
段落2：童謠的情感表達(dá)（字?jǐn)?shù)約200字）。
童謠是一種別具特色的音樂(lè)形式，通過(guò)簡(jiǎn)單明了的歌詞、輕快的旋律和有趣的節(jié)奏，表達(dá)出兒童純真的情感。當(dāng)我們唱著“拔蘿卜，種大豆”的時(shí)候，仿佛能感受到農(nóng)村的親切；當(dāng)我們唱著“畫(huà)蛇添足，自討沒(méi)趣”的時(shí)候，仿佛能看見(jiàn)小動(dòng)物們頑皮的模樣。童謠不僅帶給我們歡樂(lè)，還通過(guò)其中所包含的情感，讓我們進(jìn)一步理解和感受世界。
段落3：童謠的教育意義（字?jǐn)?shù)約200字）。
童謠并不只是為了娛樂(lè)和消遣，它也有著深遠(yuǎn)的教育意義。通過(guò)唱童謠，我們學(xué)會(huì)了用簡(jiǎn)單的文字表達(dá)情感，鍛煉了語(yǔ)言能力。例如唱著“小兔子乖乖，把門開(kāi)開(kāi)”的童謠，教會(huì)我們懂得禮貌和善良。童謠中蘊(yùn)含的智慧和道德也能以寓教于樂(lè)的方式，深入我們的內(nèi)心。童謠還能培養(yǎng)我們的音樂(lè)素養(yǎng)和節(jié)奏感，提高我們的審美能力。
段落4：童謠的文化傳承（字?jǐn)?shù)約200字）。
童謠是一種獨(dú)特的文化形式，承載著民族的智慧和歷史的記憶。童謠一代傳一代，代代相傳，正因?yàn)槿绱?，我們才能夠在唱童謠的過(guò)程中感受到祖先們留給我們的智慧和情感。童謠通過(guò)口口相傳的方式，將民族文化代代相傳，讓我們從小就具備對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。唱童謠不僅是一種娛樂(lè)，更是對(duì)我們文化傳承的一種貢獻(xiàn)。
段落5：童謠的珍貴價(jià)值（字?jǐn)?shù)約200字）。
童謠之所以能夠流傳至今，不僅是因?yàn)樗砹宋覀冃闹凶罴冋娴挠洃洠且驗(yàn)樗N(yùn)含著深刻的人生哲理。聽(tīng)著童謠的旋律，我們仿佛回到了那個(gè)單純、快樂(lè)的時(shí)光，感受到兒時(shí)的幸福與無(wú)憂。童謠讓我們懂得了堅(jiān)持、努力和執(zhí)著，激發(fā)了我們對(duì)生命的熱愛(ài)。唱童謠不僅僅是一種娛樂(lè)方式，更是對(duì)我們生活態(tài)度和價(jià)值觀的潛移默化。
結(jié)尾（字?jǐn)?shù)約100字）。
童謠就像一道美麗的風(fēng)景線，陪伴著我們的成長(zhǎng)。通過(guò)學(xué)唱童謠，我們不僅能夠感受到童年的無(wú)憂無(wú)慮，還能夠了解到童謠背后的深刻意義。童謠是一種文化的傳承，也是一種情感的寄托。讓我們珍惜這段寶貴的童謠時(shí)光，保持內(nèi)心那份純真的喜悅，將童謠的美好延續(xù)下去。
學(xué)童謠心得篇六
童謠是小學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言、文化的重要途徑之一。在小學(xué)期間，我們經(jīng)常在語(yǔ)文課堂上學(xué)唱各種童謠，對(duì)此我深有感觸。在學(xué)唱童謠的過(guò)程中，我不僅感受到了樂(lè)趣，還培養(yǎng)了語(yǔ)言、情緒表達(dá)能力。下面我將根據(jù)我的體會(huì)，從童謠的趣味性、童謠的教育意義、童謠的語(yǔ)言表達(dá)等方面展開(kāi)講述。
首先，童謠的趣味性給我?guī)?lái)了快樂(lè)。童謠中包含了大量的趣味元素，如押韻、對(duì)仗和動(dòng)聽(tīng)的旋律。當(dāng)我們學(xué)唱童謠的時(shí)候，旋律輕快，有規(guī)律的押韻和對(duì)仗激發(fā)了我們的興趣，使我們能夠全神貫注地投入到學(xué)習(xí)童謠的活動(dòng)中。而且，隨著一首童謠的完成，我們還可以和同學(xué)們一起編排動(dòng)作和舞蹈，增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)合作和創(chuàng)造力。這種趣味性使我們?cè)趯W(xué)習(xí)童謠的過(guò)程中體驗(yàn)到了快樂(lè)，提高了我們的學(xué)習(xí)積極性。
其次，童謠的教育意義在于培養(yǎng)了我們的語(yǔ)言能力。通過(guò)學(xué)習(xí)童謠，我們不僅能夠理解和表達(dá)童話中的內(nèi)容，還學(xué)會(huì)了一些簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)和語(yǔ)法規(guī)則。例如在學(xué)唱《兒歌名著經(jīng)典集錦》這本書(shū)中的童謠《春天三月雨》時(shí)，我們學(xué)會(huì)了一些描述春天的詞匯，如“花花草草”、“油菜花”等。這就是通過(guò)童謠間接地培養(yǎng)了我們的語(yǔ)言能力。同時(shí)，童謠對(duì)我們的口齒能力的鍛煉也很有幫助。許多童謠都有快速的節(jié)奏和口語(yǔ)化的表達(dá)方式，當(dāng)我們學(xué)會(huì)了這些童謠之后，會(huì)自然而然地說(shuō)話更流利、更清晰。因此，童謠在培養(yǎng)我們的語(yǔ)言能力方面起到了至關(guān)重要的作用。
再次，童謠的語(yǔ)言表達(dá)是十分精練的。童謠的字?jǐn)?shù)通常很少，但卻能夠通過(guò)簡(jiǎn)短、形象、生動(dòng)的語(yǔ)言表達(dá)出豐富的內(nèi)容和情感，給人以強(qiáng)烈的感染力。例如《東風(fēng)吹麥浪》，只用十個(gè)字就描繪出了大自然中麥浪隨風(fēng)擺動(dòng)的美麗畫(huà)面。這種簡(jiǎn)潔而有力的語(yǔ)言表達(dá)方式，對(duì)我們學(xué)習(xí)文言文有很大的啟發(fā)作用。通過(guò)學(xué)唱童謠，我們可以學(xué)到如何用最簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達(dá)出最豐富的意境和情感，這對(duì)于培養(yǎng)我們的寫(xiě)作才能十分重要。
最后，學(xué)唱童謠還能夠培養(yǎng)我們的情緒表達(dá)能力。童謠中的內(nèi)容往往與我們的生活經(jīng)驗(yàn)息息相關(guān)，描繪了孩子們喜愛(ài)和熟悉的場(chǎng)景，如家庭、自然、動(dòng)物等。當(dāng)我們學(xué)唱童謠時(shí)，不僅能夠理解其中的情感和情緒，還能夠通過(guò)表演來(lái)展現(xiàn)出來(lái)。例如，在學(xué)唱《童歌謠》這本書(shū)中的童謠《日歷》，我們學(xué)唱的時(shí)候不僅可以感受到在日歷上劃掉一個(gè)又一個(gè)日期的快樂(lè)，還可以表達(dá)出尊重時(shí)間、珍惜時(shí)光的情感。通過(guò)學(xué)唱童謠，我們能夠更好地理解和表達(dá)情感，增強(qiáng)我們的情緒表達(dá)能力。
總之，學(xué)唱童謠給予了我很多的啟發(fā)和收獲。童謠的趣味性、教育意義、語(yǔ)言表達(dá)和情緒表達(dá)能力培養(yǎng)都對(duì)我產(chǎn)生了積極的影響。在今后的學(xué)習(xí)和生活中，我將繼續(xù)保持學(xué)唱童謠的興趣，不斷鍛煉自己的語(yǔ)言能力和情緒表達(dá)能力，成為一個(gè)更加優(yōu)秀和自信的小學(xué)生。
學(xué)童謠心得篇七
童謠是一種流傳于中國(guó)民間的口頭傳統(tǒng)文學(xué)形式，通過(guò)押韻的方式，以簡(jiǎn)短的詞句表達(dá)出豐富的內(nèi)容。它是我們國(guó)家文化的瑰寶，也是我們小學(xué)生童年的陪伴。我最近對(duì)小學(xué)童謠進(jìn)行了一番研究和體驗(yàn)，深深感受到了它的魅力和影響。下面，我將就我的心得體會(huì)進(jìn)行分享。
首先，童謠在我小學(xué)生活中扮演著重要的角色。在我們的教材中，有許多附帶著童謠的故事。通過(guò)這些童謠，我深入了解了許多中國(guó)的傳統(tǒng)文化和歷史故事，比如《梁山伯與祝英臺(tái)》、《白蛇傳》等。童謠讓我在快樂(lè)的節(jié)奏中學(xué)習(xí)到了很多知識(shí)，充實(shí)了我的文化內(nèi)涵。同時(shí)，童謠也給了我非常好的表達(dá)和展示自己的機(jī)會(huì)。我曾經(jīng)參加學(xué)校的文藝晚會(huì)，用童謠表演了一首傳統(tǒng)的民謠，深受老師和同學(xué)們的喜愛(ài)。
其次，童謠不僅提升了我的口語(yǔ)表達(dá)能力，還提高了我的創(chuàng)作能力。通過(guò)學(xué)習(xí)經(jīng)典的童謠，我對(duì)中國(guó)漢字的字音有了更深入的了解。經(jīng)過(guò)老師的指導(dǎo)，我學(xué)會(huì)了如何正確地念古文，如何通過(guò)押韻、對(duì)仗、對(duì)偶等技巧寫(xiě)出好聽(tīng)的童謠。于是我開(kāi)始嘗試寫(xiě)一些簡(jiǎn)單的童謠，比如《春天的童謠》、《我的小狗》等。雖然寫(xiě)得不是很好，但是每當(dāng)我讀出我所寫(xiě)的童謠，家人和朋友們都會(huì)給予我鼓勵(lì)和贊賞，這使我更加有動(dòng)力去不斷學(xué)習(xí)和創(chuàng)作。
此外，童謠也教會(huì)了我如何與人分享和傳遞知識(shí)。通過(guò)和小伙伴們一起編排童謠，我們?cè)趧?chuàng)作的過(guò)程中學(xué)會(huì)了團(tuán)隊(duì)合作和互相幫助。我們共同討論怎么寫(xiě)童謠、選擇合適的詞句，互相補(bǔ)充和修改。每當(dāng)我們創(chuàng)作出一首好的童謠，我們會(huì)互相分享，鼓勵(lì)和贊美對(duì)方。這種分享和傳遞的過(guò)程，讓我們更加懂得了尊重和欣賞他人的努力，培養(yǎng)了我們的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。
最后，童謠也給了我更多對(duì)生活的感悟和啟示。童謠中很多歌詞都來(lái)自于日常生活，如《拔蘿卜》、《紅紅的鼻子》等。通過(guò)這些童謠，我看到了平凡和普通生活中也蘊(yùn)藏著美好和快樂(lè)。童謠告訴我，無(wú)論是大是小、好是壞，只要用心去體驗(yàn)、欣賞，生活就會(huì)令人感到美滿。
總的來(lái)說(shuō)，小學(xué)童謠是我成長(zhǎng)過(guò)程中的伴侶和指南。它充實(shí)了我的文化內(nèi)涵，發(fā)展了我的音韻能力和創(chuàng)作能力，并且教會(huì)了我與人分享和傳遞知識(shí)的重要性。通過(guò)童謠，我也學(xué)會(huì)了欣賞和感悟生活中的美好。我會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)和探索童謠的世界，用我自己的努力和創(chuàng)作去傳承和發(fā)揚(yáng)童謠的魅力。作為一名小學(xué)生，我要將童謠融入到我的生活中去，讓它成為我快樂(lè)成長(zhǎng)的見(jiàn)證。
學(xué)童謠心得篇八
第一段：引入兒童謠的重要性（200字）。
兒童謠是兒童文學(xué)的重要組成部分，它不僅能夠讓孩子們快樂(lè)地學(xué)習(xí)語(yǔ)言，還能夠培養(yǎng)他們的音樂(lè)素養(yǎng)和情感表達(dá)能力。兒童謠以其簡(jiǎn)短有趣的文本和朗朗上口的旋律深受孩子們的喜愛(ài)，成為他們童年記憶中不可或缺的一部分。通過(guò)學(xué)習(xí)兒童謠，孩子們可以提高語(yǔ)言能力、培養(yǎng)想象力，同時(shí)也能夠增強(qiáng)他們的自信心和團(tuán)隊(duì)合作能力。
第二段：兒童謠對(duì)語(yǔ)言能力的提升（200字）。
兒童謠是學(xué)習(xí)語(yǔ)言的好助手。在兒童謠中，詞匯經(jīng)過(guò)精心的挑選和編排，簡(jiǎn)短明了、富有韻律感的句子讓孩子們更容易理解和記憶。例如，“蜘蛛爬上山，蜘蛛五個(gè)肚子餓”，通過(guò)詩(shī)意表達(dá)使得孩子們學(xué)習(xí)到了“肚子餓”的意思。兒童謠通過(guò)重復(fù)和押韻的方式增強(qiáng)了孩子們的語(yǔ)感，從而提高了他們的語(yǔ)言能力。此外，兒童謠還可以幫助孩子們提高詞匯量、培養(yǎng)語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)感知能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
第三段：兒童謠對(duì)想象力的培養(yǎng)（200字）。
兒童謠在簡(jiǎn)短的句子中蘊(yùn)含了豐富的想象力。例如，“捉泥鰍放蜜蜂，蜜蜂嗡嗡笑哈哈”，這樣的句子通過(guò)夸張和擬人的手法將動(dòng)物與動(dòng)物之間的互動(dòng)形象化，讓孩子們?cè)跉g快的氛圍中進(jìn)行聯(lián)想和想象。孩子們可以通過(guò)兒童謠中各種各樣的生動(dòng)形象，創(chuàng)造自己的世界，激發(fā)他們的創(chuàng)造力。同時(shí)，兒童謠還可以培養(yǎng)孩子們對(duì)自然界的認(rèn)識(shí)和觀察能力，拓寬他們的視野。
第四段：兒童謠對(duì)自信心的增強(qiáng)（200字）。
兒童謠的朗朗上口和輕快的節(jié)奏讓孩子們快樂(lè)地參與其中。當(dāng)孩子們能夠熟練地背誦和演唱兒童謠時(shí)，他們會(huì)感到一種成就感和滿足感，從而增強(qiáng)自己的自信心。同時(shí)，兒童謠通常需要孩子們進(jìn)行合作和互動(dòng)，例如在游戲中唱歌、表演等。通過(guò)與他人的合作交流，孩子們能夠獲得他人的認(rèn)同和贊賞，從而進(jìn)一步增強(qiáng)自信心。
第五段：兒童謠對(duì)團(tuán)隊(duì)合作能力的培養(yǎng)（200字）。
兒童謠的學(xué)習(xí)往往需要孩子們進(jìn)行合作和共同努力。在唱兒童謠的時(shí)候，孩子們需要協(xié)調(diào)節(jié)奏和聲音，形成整齊劃一的合唱效果。在兒童謠中進(jìn)行身體動(dòng)作的配合時(shí)，孩子們需要互相配合、同心協(xié)力，發(fā)展團(tuán)隊(duì)合作能力。通過(guò)兒童謠的學(xué)習(xí)，孩子們能夠培養(yǎng)出良好的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，為以后的學(xué)習(xí)和生活奠定基礎(chǔ)。
總結(jié)：通過(guò)對(duì)兒童謠的學(xué)習(xí)，孩子們可以提高語(yǔ)言能力、培養(yǎng)想象力，同時(shí)還能夠增強(qiáng)自信心和團(tuán)隊(duì)合作能力。作為父母和教育者，我們應(yīng)該給予孩子們更多的機(jī)會(huì)去接觸兒童謠，幫助他們發(fā)展多方面的能力，為他們的未來(lái)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
學(xué)童謠心得篇九
童謠作為一種古老的兒童文學(xué)形式，流傳至今已有數(shù)百年的歷史。它以其簡(jiǎn)單、易記的形式，既是兒童的玩耍工具，又是兒童教育的重要途徑。在我接觸童謠的過(guò)程中，我逐漸領(lǐng)悟到了童謠背后蘊(yùn)含的深意，深刻感受到了它給我?guī)?lái)的啟示和感動(dòng)。
童謠的首要特點(diǎn)就是簡(jiǎn)單易學(xué)。每首童謠都具有非常簡(jiǎn)單明了的旋律和韻律，非常適合兒童學(xué)習(xí)和模仿。它們以其規(guī)律的配樂(lè)和悅耳的歌詞，讓兒童們?cè)诟璩⒑吐暫凸?jié)奏等方面得到了全面的鍛煉。童謠不僅可以培養(yǎng)孩子的音樂(lè)才能，還可以提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力和記憶力。通過(guò)唱童謠，孩子們能夠迅速了解到語(yǔ)言的結(jié)構(gòu)和韻律，把握音節(jié)和單詞的發(fā)音規(guī)律。同時(shí)，童謠中詼諧幽默的表達(dá)方式也能夠激發(fā)孩子們的創(chuàng)造力和想象力，讓他們?cè)跉g樂(lè)中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。
童謠的另一個(gè)重要作用就是啟發(fā)和塑造兒童的品質(zhì)。童謠中蘊(yùn)含的故事和寓意可以潛移默化地影響孩子們的行為和思維方式。比如，童謠中經(jīng)常提到的奮斗、友愛(ài)、勇敢等正面價(jià)值觀，能夠激發(fā)孩子們積極向上的精神，培養(yǎng)他們的勇氣和堅(jiān)韌。童謠中的人物形象和情節(jié)也可以讓孩子們?cè)跇?lè)趣中體驗(yàn)到各種人生經(jīng)歷和情感，培養(yǎng)他們的同理心和情感表達(dá)能力。通過(guò)童謠的體驗(yàn)，孩子們能夠更好地認(rèn)識(shí)自己和他人，理解和尊重他人的差異，從小養(yǎng)成健康的價(jià)值觀和行為習(xí)慣。
童謠還可以為兒童提供一個(gè)情感寄托的渠道。童謠中的情感直觀而真實(shí)，能讓孩子們?cè)跉g樂(lè)、傷心或憤怒等各種情緒中找到共鳴。童謠中通常通過(guò)簡(jiǎn)單的語(yǔ)言和形象，描繪了一系列與兒童生活經(jīng)歷密切相關(guān)的情感場(chǎng)景，如離別、友誼、家庭和愛(ài)等。當(dāng)孩子們唱著童謠時(shí)，他們會(huì)慢慢感受到其中蘊(yùn)含的情感，同時(shí)也更容易表達(dá)自己的情感和體驗(yàn)。童謠的美妙旋律和動(dòng)聽(tīng)歌詞能夠讓孩子的情感得到釋放，促進(jìn)他們的心靈成長(zhǎng)。
總的來(lái)說(shuō)，童謠對(duì)于兒童的教育和發(fā)展具有不可忽視的作用。它既是一種簡(jiǎn)單樂(lè)趣的娛樂(lè)方式，也是一種感悟生活的啟發(fā)方式。通過(guò)童謠的學(xué)習(xí)和體驗(yàn)，孩子們既能夠培養(yǎng)音樂(lè)才能，又能夠發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力和情感管理能力。童謠也提供了孩子們展示自己的平臺(tái)，讓他們?cè)谕鏄?lè)中感受到快樂(lè)和成就感。我們應(yīng)當(dāng)積極地推廣和傳承童謠文化，讓更多的孩子能夠享受到童謠的樂(lè)趣和啟示，讓他們?cè)谕{的熏陶下茁壯成長(zhǎng)。
通過(guò)對(duì)童謠的理解和體驗(yàn)，我深刻感受到了童謠所傳遞的教育意義和人文情懷。無(wú)論是在樂(lè)趣中學(xué)習(xí)、在情感中釋放，還是在啟發(fā)中成長(zhǎng)，童謠都是兒童發(fā)展不可或缺的一部分。作為一名教育者，我們應(yīng)該更加重視和關(guān)注童謠，將其融入到兒童的日常教育和生活當(dāng)中。只有通過(guò)潛移默化的方式，將童謠留在孩子們的心中，他們才能夠在童謠的指引下走向更美好的未來(lái)。
學(xué)童謠心得篇十
童謠是兒童文學(xué)的重要形式之一，它以其簡(jiǎn)單明了的詞句和歡快動(dòng)聽(tīng)的旋律，深受兒童喜愛(ài)。在學(xué)習(xí)、欣賞和創(chuàng)作童謠的過(guò)程中，我深刻體會(huì)到童謠的獨(dú)特魅力和教育意義。
首先，童謠給了我一個(gè)愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。在學(xué)習(xí)童謠的過(guò)程中，我可以放松心情，沉浸在詩(shī)歌的世界中。童謠的詞句通常簡(jiǎn)短易懂，旋律輕快優(yōu)美，讓我不知不覺(jué)地進(jìn)入到一個(gè)充滿童趣和幻想的世界。在這樣一個(gè)輕松的氛圍下，我可以更加專心地學(xué)習(xí)，輕松愉快地領(lǐng)悟知識(shí)。
其次，童謠培養(yǎng)了我對(duì)語(yǔ)言的感知和理解能力。童謠的語(yǔ)言簡(jiǎn)單明了，很容易引起我對(duì)詞匯的興趣。通過(guò)學(xué)唱童謠，我可以不斷接觸、學(xué)習(xí)和理解新的詞匯和表達(dá)方式。在與同伴一起演唱童謠的過(guò)程中，我們可以互相學(xué)習(xí)、交流，并通過(guò)對(duì)童謠的討論來(lái)提高語(yǔ)言表達(dá)和理解能力。
另外，童謠也培養(yǎng)了我對(duì)音樂(lè)的愛(ài)好和欣賞能力。童謠的旋律通常簡(jiǎn)單而優(yōu)美，很容易被我所接受和喜愛(ài)。通過(guò)學(xué)唱童謠，我可以培養(yǎng)對(duì)音樂(lè)的感知能力，提高音樂(lè)的欣賞水平。每當(dāng)我用清脆悅耳的歌聲唱出心中的童謠時(shí)，我可以感受到音樂(lè)帶給我內(nèi)心的寧?kù)o和快樂(lè)。
此外，童謠還有著濃厚的教育意義。童謠中有很多寓意深遠(yuǎn)的內(nèi)容，可以啟發(fā)我對(duì)生活和人性的思考。通過(guò)學(xué)習(xí)童謠，我可以了解到不同的文化背景、人物形象和價(jià)值觀念。例如，童謠《小白兔乖乖》告訴我們要守時(shí)守序，童謠《朝東邊飛翔的鴿子》讓我們了解到鴿子的優(yōu)雅和和平的象征。這些童謠幫助我深入了解社會(huì)和人性，培養(yǎng)了我正確的價(jià)值觀念和道德觀念。
最后，童謠給我的啟示是要保持童心。童謠充滿了兒童的天真和純真，它們使我感受到了兒時(shí)的歡愉和無(wú)憂無(wú)慮。在忙碌和復(fù)雜的現(xiàn)代生活中，童謠提醒我要時(shí)刻保持對(duì)世界的好奇和對(duì)生活的熱愛(ài)。童謠教給我如何用一顆童心去感受世界的美好，珍惜每一個(gè)快樂(lè)的瞬間，不被煩惱和壓力所困擾。
綜上所述，童謠給我?guī)?lái)了愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)了我對(duì)語(yǔ)言和音樂(lè)的感知和理解能力，具有濃厚的教育意義，并啟發(fā)我保持童心。無(wú)論是作為兒童學(xué)習(xí)的輔助工具，還是作為兒童文學(xué)的重要形式，童謠都將繼續(xù)在兒童成長(zhǎng)的道路上發(fā)揮著重要的作用。我將繼續(xù)欣賞、學(xué)習(xí)和傳承童謠，讓它的魅力永遠(yuǎn)陪伴著我。
學(xué)童謠心得篇十一
童謠是小學(xué)階段最為常見(jiàn)的歌曲形式之一，經(jīng)常出現(xiàn)在我們的課本中。我在學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)童謠有了更深的理解，并從中獲得了一些心得體會(huì)。
首先，童謠是小學(xué)生生活的一部分，它們貼近學(xué)生的日常生活，以生動(dòng)的方式表達(dá)了孩子們的感受和思考。通過(guò)學(xué)唱童謠，我能感受到作詞者對(duì)童年的獨(dú)特洞察力。例如，經(jīng)典童謠《小白船》中描繪了小白船在大海中漂浮的情景，讓人感受到了孩子們對(duì)自由、探索和冒險(xiǎn)的向往。而在童謠《小燕子》中，描述了小燕子快樂(lè)地飛翔的情形，讓人感受到孩子們對(duì)自由和快樂(lè)的渴望。童謠中的形象和情感都貼近孩子們的內(nèi)心世界，讓學(xué)生們能夠更好地理解并表達(dá)自己的情感。
其次，童謠培養(yǎng)了我對(duì)音樂(lè)的興趣和敏感性。童謠中的音樂(lè)旋律簡(jiǎn)單明快，容易記憶。學(xué)唱童謠不僅可以讓孩子們?cè)谝魳?lè)中感受到快樂(lè)，還可以培養(yǎng)孩子們的音樂(lè)素養(yǎng)和音樂(lè)欣賞能力。在學(xué)唱童謠的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)了其中自然流暢的節(jié)奏和和諧的旋律，更加懂得了怎樣欣賞和感受音樂(lè)的美妙。同時(shí)，學(xué)唱童謠也能幫助培養(yǎng)孩子們的音樂(lè)節(jié)奏感和音高辨別能力。這些音樂(lè)技巧對(duì)培養(yǎng)孩子們對(duì)音樂(lè)的興趣和敏感性非常重要。
另外，童謠還可以培養(yǎng)孩子們的語(yǔ)言表達(dá)能力和記憶能力。童謠的歌詞簡(jiǎn)單易懂，邏輯清晰，讓孩子們能夠通過(guò)學(xué)唱童謠提高語(yǔ)言表達(dá)能力和記憶能力。在學(xué)唱童謠的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)了其中的很多詞語(yǔ)和句子都非常生動(dòng)有趣，這讓我更好地掌握了一些日常用語(yǔ)和表達(dá)方式。而且，由于童謠的歌詞相對(duì)簡(jiǎn)單，容易記憶，學(xué)唱童謠還能幫助培養(yǎng)孩子們的記憶能力。通過(guò)不斷地反復(fù)學(xué)唱童謠，我能夠更快地記住字詞和句子，并能夠準(zhǔn)確地運(yùn)用到日常生活中。
最后，童謠也給了我成為一個(gè)更好的人的啟示。童謠中的歌詞經(jīng)常包含了一些道德和人生哲理，通過(guò)學(xué)唱童謠，我能更好地理解和領(lǐng)悟其中的深意。例如，在童謠《好好學(xué)習(xí)》中，兒歌告訴我們只有不斷學(xué)習(xí)才能獲得進(jìn)步，這對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)是一個(gè)非常重要的道德教育。而在童謠《小燕子》中，歌詞告訴我們應(yīng)該積極向上，用心去追求自己的理想和目標(biāo)。這些道德教育和人生哲理都能夠影響到孩子們的行為和思考，培養(yǎng)孩子們的品德修養(yǎng)。
總之，學(xué)習(xí)童謠給了我很多的收獲和啟示。它們不僅貼近了孩子們的生活，表達(dá)了他們的情感和思考，還培養(yǎng)了我對(duì)音樂(lè)的興趣和敏感性，提高了我的語(yǔ)言表達(dá)能力和記憶能力，并且給了我一些道德和人生上的啟示。學(xué)習(xí)童謠雖然只是小學(xué)時(shí)期的一小部分，但它卻對(duì)我的成長(zhǎng)和未來(lái)有著深遠(yuǎn)的影響。我相信，在接下來(lái)的學(xué)習(xí)中，我會(huì)更加用心去學(xué)習(xí)童謠，不斷提升自己的音樂(lè)素養(yǎng)和為人處世的品德修養(yǎng)。
學(xué)童謠心得篇十二
童謠是兒童最初接觸的音樂(lè)，也是他們最容易接受的音樂(lè)形式。童謠歌曲通常以簡(jiǎn)單易懂的歌詞、悅耳動(dòng)聽(tīng)的旋律為特點(diǎn)，深受孩子們的喜愛(ài)。在我七歲時(shí)，我開(kāi)始學(xué)唱童謠歌曲。多年以后，每當(dāng)我回憶起童年時(shí)期伴隨我成長(zhǎng)的童謠歌曲，依然會(huì)感到一種親切和溫暖。通過(guò)學(xué)唱童謠歌曲，我深刻體會(huì)到了它們的美妙與魅力。
首先，童謠歌曲的歌詞簡(jiǎn)單易懂，以傳遞美好的價(jià)值觀為主旨。如《小星星》的歌詞：“小星星，你悄悄地告訴我，你是如何閃耀，如何變成漂亮”的歌詞，明確表達(dá)了珍惜自然美、積極向上的價(jià)值觀念。這樣的歌詞不僅容易讓孩子們明白，還能夠通過(guò)歌曲的形式引導(dǎo)他們積極向上的生活態(tài)度。在我學(xué)唱童謠歌曲的過(guò)程中，我深刻認(rèn)識(shí)到，童謠歌曲是一種很好的培養(yǎng)兒童正確價(jià)值觀的教育方式。
其次，童謠歌曲給孩子們帶來(lái)了快樂(lè)和自信。在我學(xué)唱童謠歌曲的過(guò)程中，每當(dāng)我唱出一首童謠歌時(shí)，身心感到愉悅和快樂(lè)。童謠歌曲的旋律簡(jiǎn)單優(yōu)美，使我能夠很快地掌握和唱出來(lái)，這讓我在表演時(shí)感到自信滿滿。一次次的成功經(jīng)歷進(jìn)一步激發(fā)了我對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)，并培養(yǎng)了我自信的性格。童謠歌曲的樂(lè)趣和自信是我不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步的源泉。
再次，童謠歌曲是培養(yǎng)兒童語(yǔ)言能力和表達(dá)力的有力工具。作為一位音樂(lè)老師，我經(jīng)常看到孩子們?cè)趯W(xué)唱童謠歌曲的過(guò)程中，能夠更好地掌握語(yǔ)言，表達(dá)自己。通過(guò)反復(fù)學(xué)唱，他們熟練掌握了音與聲的關(guān)系，使他們?cè)谌粘Ｉ钪懈恿骼乇磉_(dá)和溝通。童謠歌曲的重復(fù)學(xué)唱和韻律感培養(yǎng)有助于發(fā)展兒童語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的敏感性，提升他們的語(yǔ)言能力。
此外，童謠歌曲還能夠培養(yǎng)兒童音樂(lè)細(xì)胞和音樂(lè)欣賞能力。學(xué)唱童謠歌曲的過(guò)程中，我經(jīng)常會(huì)聽(tīng)到老師用各種不同的音色和節(jié)奏演唱，這讓我對(duì)音樂(lè)的多樣性有了更為深刻的理解。同時(shí)，童謠歌曲的旋律簡(jiǎn)單易學(xué)，容易被兒童接受，進(jìn)一步促進(jìn)了他們對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)。學(xué)唱童謠歌曲不僅令我對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生了濃厚的興趣，同時(shí)也促進(jìn)了我對(duì)音樂(lè)的感知和欣賞能力的培養(yǎng)。
綜上所述，童謠歌曲在培養(yǎng)兒童價(jià)值觀、快樂(lè)與自信、語(yǔ)言表達(dá)能力以及音樂(lè)細(xì)胞和音樂(lè)欣賞能力等方面具有重要作用。童謠歌曲不僅是一種兒童接觸音樂(lè)的方式和工具，也是一種培養(yǎng)他們身心健康發(fā)展的重要途徑。作為一名音樂(lè)教師，我深知童謠歌曲的重要性和意義，因此我將繼續(xù)傳承和推廣這一美好的音樂(lè)形式，讓更多的孩子們能夠從中受益，感受到音樂(lè)的魅力與快樂(lè)。
學(xué)童謠心得篇十三
童謠是一種兒童文學(xué)的形式，以其簡(jiǎn)短的篇幅、輕快的韻律和生動(dòng)的形象，給孩子們帶來(lái)了無(wú)窮的樂(lè)趣和啟發(fā)。在童謠中，我深深感受到了它獨(dú)特的魅力，并從中獲得了許多心得體會(huì)。
首先，童謠的韻律給人帶來(lái)了歡快的節(jié)奏感。童謠旋律簡(jiǎn)單明快，每句的音節(jié)和音調(diào)都具有一定的規(guī)律性，這使得它們更容易讓孩子們記住和吟唱。在兒童時(shí)期，我經(jīng)常和小伙伴們一起合唱童謠，跟著音樂(lè)的節(jié)奏一起唱，感受到了快樂(lè)的共鳴。這種歡快的節(jié)奏感不僅令人愉悅，同時(shí)也有助于培養(yǎng)孩子們的音樂(lè)感和語(yǔ)言表達(dá)能力。
其次，童謠通過(guò)形象的語(yǔ)言帶給孩子們直觀的感受。童謠中使用了很多形象生動(dòng)的詞語(yǔ)，比如“一片白鵝毛，仨小鴨子”、“小猴子捧來(lái)半個(gè)桃”等等。這些形象和生動(dòng)的表達(dá)方式，使得童謠更容易引起孩子們的興趣和想象力。當(dāng)我在童謠中聽(tīng)到這些有趣的描述時(shí)，總是會(huì)腦海中浮現(xiàn)出相關(guān)的圖像和情景，仿佛置身其中。這種直觀的感受讓我對(duì)詩(shī)歌與現(xiàn)實(shí)之間的關(guān)聯(lián)有了更深刻的理解。
此外，童謠中智慧的概念亦給予我許多啟示。盡管童謠簡(jiǎn)短，但許多童謠中包含著深刻的道理。比如，著名的童謠《捉迷藏》中提到：“一二三四五，我躲進(jìn)來(lái)。六七八九十，我找到你?！蓖ㄟ^(guò)這種簡(jiǎn)單的數(shù)數(shù)方法，我們不僅可以擴(kuò)展孩子們的數(shù)字概念，還能啟發(fā)他們思考，明白你追我趕的快樂(lè)與人生的啟示。童謠中蘊(yùn)含的智慧，讓我感受到詩(shī)歌的獨(dú)特魅力，不僅能夠給予我們歡樂(lè)，在其中也能夠獲取到人生的智慧。
同時(shí)，童謠的傳統(tǒng)也對(duì)我有了深遠(yuǎn)的影響。童謠是一種具有悠久歷史傳統(tǒng)的文學(xué)形式，自古以來(lái)就在人們的生活中扮演著重要的角色。童謠陪伴著無(wú)數(shù)的兒童度過(guò)了快樂(lè)的童年時(shí)光。而我也將童謠視為一種寶貴的傳統(tǒng)，我感到責(zé)任重大，要將童謠的獨(dú)特魅力傳遞給更多的人。從小到大，我始終堅(jiān)持學(xué)唱童謠，并嘗試自己寫(xiě)一些兒童詩(shī)歌和童謠，希望能夠用自己的方式延續(xù)這一傳統(tǒng)。
總的來(lái)說(shuō)，童謠給予了我許多寶貴的體驗(yàn)和啟示。它的簡(jiǎn)單、歡快的韻律，形象的語(yǔ)言以及蘊(yùn)含的智慧，都使我對(duì)詩(shī)歌產(chǎn)生了濃厚的興趣和熱愛(ài)。童謠是一片充滿童真童趣的海洋，當(dāng)我在其中徜徉時(shí)，總能收獲到快樂(lè)與智慧。我相信，童謠將繼續(xù)陪伴著無(wú)數(shù)的孩子們成長(zhǎng)，并傳承下去。
學(xué)童謠心得篇十四
童謠歌是兒童從小就接觸的一種文化形式，它以簡(jiǎn)單的語(yǔ)言和曲調(diào)，貼近兒童的生活和情感，既能讓他們學(xué)會(huì)語(yǔ)言和表達(dá)，又能開(kāi)展他們的創(chuàng)造力和音樂(lè)感知。筆者在多年的教育實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，童謠歌不僅可以培養(yǎng)兒童的語(yǔ)言表達(dá)和音樂(lè)欣賞能力，還能給他們帶來(lái)樂(lè)趣。本文將結(jié)合個(gè)人體會(huì)，探討童謠歌對(duì)兒童成長(zhǎng)的積極影響。
首先，童謠歌給予了兒童自由表達(dá)的空間。兒童天性活潑好動(dòng)，喜歡通過(guò)各種方式表達(dá)自己的情感和想法。童謠歌以簡(jiǎn)單易懂的歌詞和流暢的曲調(diào)，為兒童提供了自由表達(dá)的平臺(tái)。兒童可以通過(guò)唱歌、跳舞和演唱會(huì)等方式，將自己的情感表達(dá)出來(lái)。這種表達(dá)方式讓他們感到自在和快樂(lè)，同時(shí)也讓他們學(xué)會(huì)用語(yǔ)言表達(dá)自己的想法，培養(yǎng)了他們的口頭交流能力。
其次，童謠歌豐富了兒童的音樂(lè)欣賞能力。童謠歌的曲調(diào)優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，獨(dú)特的韻律感吸引著兒童的注意力。通過(guò)學(xué)習(xí)和演唱童謠歌，兒童可以感受到音樂(lè)的美妙和變化，培養(yǎng)他們對(duì)音樂(lè)的興趣和理解能力。同時(shí)，童謠歌中的一些音樂(lè)元素，如節(jié)奏、音調(diào)和音色等，也能夠幫助兒童培養(yǎng)聽(tīng)覺(jué)感知和音樂(lè)感知能力。長(zhǎng)期接觸和學(xué)習(xí)童謠歌，可以為兒童日后的音樂(lè)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。
此外，童謠歌通過(guò)生動(dòng)的歌詞和情節(jié)，激發(fā)了兒童的創(chuàng)造力和想象力。童謠歌的歌詞通常簡(jiǎn)單易懂，富有想象力，描述了豐富多彩的兒童生活場(chǎng)景。兒童可以通過(guò)跟著歌詞的內(nèi)容想象自己的場(chǎng)景并進(jìn)行角色扮演。這種角色扮演的活動(dòng)可以激發(fā)兒童的創(chuàng)造力和想象力，讓他們學(xué)會(huì)獨(dú)立思考和解決問(wèn)題。同時(shí)，通過(guò)創(chuàng)造性的表達(dá)，兒童也能夠更好地發(fā)展自己的認(rèn)知和自主學(xué)習(xí)能力。
此外，童謠歌還承載了一定的教育功能。童謠歌中的歌詞往往含有一定的教育元素，如正確的言行禮儀、環(huán)保意識(shí)和安全意識(shí)等。通過(guò)學(xué)習(xí)和演唱這些歌曲，兒童能夠接受這些良好的價(jià)值觀和道德觀念。同時(shí)，童謠歌也可以通過(guò)反面教材的形式，涉及一些不良行為和后果，引導(dǎo)兒童正確思考和判斷。通過(guò)童謠歌的教育功能，兒童不僅能夠獲得正確的道德觀念，還可以培養(yǎng)自己的社會(huì)適應(yīng)能力和責(zé)任心。
綜上所述，童謠歌對(duì)兒童的成長(zhǎng)具有積極的影響。它給予了兒童自由表達(dá)的空間，豐富了他們的音樂(lè)欣賞能力，激發(fā)了創(chuàng)造力和想象力，并具有一定的教育功能。在兒童的學(xué)習(xí)和生活中，童謠歌是一種不可或缺的文化資源，應(yīng)該得到更多的關(guān)注和推廣。通過(guò)學(xué)習(xí)和演唱童謠歌，兒童能夠在歡樂(lè)中抒發(fā)自己的情感，提升自身的文化素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。
學(xué)童謠心得篇十五
周三上午，我們學(xué)校全體師生集中在上操場(chǎng)進(jìn)行童謠比賽。
比賽正式開(kāi)始了，第一個(gè)上場(chǎng)的是五（2）班的同學(xué)。這個(gè)班的同學(xué)朗誦的很不錯(cuò)，我們老師說(shuō)他們的情感、表情、聲音都很好。還對(duì)我們說(shuō)等一會(huì)不要緊張，一定要表現(xiàn)出色一點(diǎn)。接著是第二個(gè)班級(jí)，第三個(gè)班級(jí)……當(dāng)主持人報(bào)到第七個(gè)上場(chǎng)的是二（3）班的同學(xué)時(shí)，頓時(shí)我的心怦怦直跳，臉也紅紅的，上臺(tái)時(shí)腳都感覺(jué)有點(diǎn)發(fā)抖。
隊(duì)伍站好后，我做了一個(gè)深呼吸，再定了定神，眼睛才敢慢慢地朝正前方看去。在我們的班長(zhǎng)指揮下，朗誦開(kāi)始了，大家跟著音樂(lè)有節(jié)奏地朗誦著：同學(xué)們，請(qǐng)注意，交通規(guī)則要牢記。放學(xué)排隊(duì)出校門，走路要靠?jī)蛇呅小职腌姷臅r(shí)間一會(huì)就過(guò)去了，我還沒(méi)有反應(yīng)過(guò)來(lái)，臺(tái)下的掌聲響起了。嗨！終于結(jié)束了，走下臺(tái)，我緊張的心情才慢慢地平靜下來(lái)。后面班級(jí)的比賽繼續(xù)進(jìn)行，我們又繼續(xù)認(rèn)真地聽(tīng)其他班級(jí)朗誦了。
4難忘的半天——記參加省童謠比賽。
12月9月上午，天氣十分寒冷。可行知小學(xué)的校車上卻依舊是溫暖如春，因?yàn)槲覀円⒓邮⊥{比賽呢！
早晨7點(diǎn)，同學(xué)們壓抑不住心中的興奮，冒著寒風(fēng)來(lái)到了學(xué)校。當(dāng)然我也不例外，畢竟我是主角兒嘛！雖然只慢了五、六分鐘，可還是受到了同學(xué)們的責(zé)怪。不一會(huì)兒，妝化好了，我們哼著小調(diào)兒出發(fā)了。同學(xué)們爭(zhēng)先恐后上了車，就像身后有只老虎似的。車向賽場(chǎng)開(kāi)去，雖然路有些顛簸，可這絲毫沒(méi)有擋住我們快樂(lè)的.心情，大家一路上有說(shuō)有笑。在不知不覺(jué)中到了比賽現(xiàn)場(chǎng)。走進(jìn)會(huì)場(chǎng)，十分暖和。再加上每個(gè)人興奮的汗珠，顯得更加悶熱。等了足足三、四個(gè)小時(shí)，聽(tīng)到我校的名字時(shí)，每個(gè)人的心都在打鼓。
上了場(chǎng)之后，大家的心都提了起來(lái)。在音樂(lè)的環(huán)繞下，我和許心玉兩個(gè)主角慢慢地走上臺(tái)，在一個(gè)位置上定好后，優(yōu)美的聲音伴隨著優(yōu)美的音樂(lè)，給人一種畫(huà)一般的美感。說(shuō)完了第一遍，音樂(lè)變得輕快了，我們?cè)俨皇撬腊灏宓卣驹谀莾?，而是跟著音?lè)“玩”了起來(lái)，東躲躲西藏藏，你追我，我趕你，時(shí)而向?qū)Ψ秸姓惺?，時(shí)而說(shuō)句悄悄話。隨著音樂(lè)的變化，我們又開(kāi)始表演了起來(lái)。當(dāng)音樂(lè)快停止的時(shí)候，我們完成了比賽，當(dāng)做完了最后一個(gè)動(dòng)作時(shí)，整個(gè)舞臺(tái)就像定格的畫(huà)面，那么美麗，那么優(yōu)雅。
當(dāng)宣布我們學(xué)校分?jǐn)?shù)時(shí)，每個(gè)人的心都提到了嗓子眼兒，可我們辛苦換回來(lái)的成績(jī)只有552分，大家十分失望。但重在參與，只要多學(xué)多練，相信我們以后會(huì)做得更好?。?/p>
想必大家心中都有難忘的事，那我也來(lái)給大家講一件難忘的事吧。
今天，我們一行人來(lái)到華洋賓館，來(lái)這里干什么呢？是來(lái)這里參加童謠比賽呀。
因?yàn)槲覀兪?6號(hào)，所以就坐在門口等，等了好長(zhǎng)時(shí)間才輪到我們進(jìn)入比賽場(chǎng)地。可當(dāng)我看了前幾個(gè)節(jié)目之后，一陣陣擔(dān)憂繞上了我的心頭：我們會(huì)不會(huì)最后一名？我會(huì)不會(huì)忘詞？在表演的時(shí)候音樂(lè)會(huì)不會(huì)突然停??？……幸好楊老師打氣：“得不得名次，沒(méi)有關(guān)系，重在參與嘛！”
輪到我們了，可是當(dāng)上臺(tái)了才發(fā)現(xiàn)沒(méi)有話筒。沒(méi)辦法，只能放開(kāi)聲音，大聲說(shuō)了。
雖然心中有些緊張，但我們盡量不表現(xiàn)出來(lái)。用微笑面對(duì)評(píng)委，希望這樣也能多幾分。終于，三分鐘的表演結(jié)束了，可讓我感覺(jué)表演了三個(gè)小時(shí)。
接下來(lái)就聽(tīng)結(jié)果了，那就是――聽(tīng)分?jǐn)?shù)?？僧?dāng)我們聽(tīng)到我們得分?jǐn)?shù)是55。21分時(shí)，有同學(xué)憤憤不平地說(shuō)：“我看有的人還沒(méi)有我們好，為什么得了58分？”楊老師還是那句話，“重在參與”。
雖然我們只得了55。21分，但我們得到了鍛煉，這不是最好的收獲嗎？
學(xué)童謠心得篇十六
女：藍(lán)藍(lán)的天空多么高遠(yuǎn)。
男：綠綠的草原多么遼闊。
合：我們的心兒多么歡暢!
女：六月是孩子們的節(jié)日，
男：六月里充滿了歡聲笑語(yǔ)。
女：六月的兒童歡天喜地。
男：六月的陽(yáng)光燦爛無(wú)比。
女：在這特別的日子里，我們歡聚在美麗的校園。
男：我們要用歡快的童謠，把美麗的祖國(guó)真心贊美，
女：我們要用美好的詩(shī)篇，一同慶祝自己的節(jié)日，共同擁抱美麗的六月!
合：慶六一“講文明懂禮儀從我做起”新童謠表演賽現(xiàn)在開(kāi)始!
1、《月亮船》二小。
男：同學(xué)們，地球是我們賴以生活的美麗家園，創(chuàng)建一個(gè)文明、潔凈的環(huán)境，保護(hù)地球，愛(ài)護(hù)地球是我們的責(zé)任。
女：為了我們共同的綠色世界，為了我們的家園更加美好，讓我們用雙手和智慧，讓世界變得更加美好吧。
2、《我是奧運(yùn)小寶貝》武術(shù)。
女：北京是我們偉大祖國(guó)的首都，--年世界各國(guó)的人們將齊聚北京，參加奧運(yùn)盛會(huì)，我們愛(ài)祖國(guó)，我們愛(ài)北京。請(qǐng)聽(tīng)創(chuàng)新外國(guó)語(yǔ)學(xué)校小學(xué)部為我們帶來(lái)的童謠表演《我是奧運(yùn)小寶貝》。
3、《美麗的獨(dú)山子》二幼。
有一首詩(shī)歌如此描繪獨(dú)山子:“美麗的獨(dú)山子，我們可愛(ài)的家，天山下聳起的一幅立體的畫(huà)。說(shuō)是神話，又不是神話!”，只有當(dāng)你親自置身于獨(dú)山子，你便知道那決不是神話!請(qǐng)欣賞童謠《美麗的獨(dú)山子》，選送單位：二幼。
4、《美麗的地球》四小。
男：地球是個(gè)美麗的家，鳥(niǎo)兒歡唱，花兒開(kāi)放。
5、《長(zhǎng)江童謠》五小。
男：你從雪山走來(lái)春潮是你的豐采。
女：你向東海奔去驚濤是你的氣概。
男：我們贊美長(zhǎng)江你是無(wú)窮的源泉。
女：我們依戀長(zhǎng)江你有母親的情懷請(qǐng)欣賞五小同學(xué)帶來(lái)的《長(zhǎng)江童謠》。
6、《快快樂(lè)樂(lè)每一天》四幼。
7、《快樂(lè)洗手歌》一幼編導(dǎo)：王艷紅。
《快樂(lè)兒歌》一幼編導(dǎo)：王艷紅。
男：六一到，六一到，把歌唱，把舞跳，全球小朋友過(guò)生日，敲鑼打鼓又吹號(hào)。
8、《小龍頭》六小。
男:大家都知道，水是生命之源，人類的生存和發(fā)展都離不開(kāi)水。
女：可是在我們身邊，卻還存在著各種浪費(fèi)水資源的現(xiàn)象，有這樣一句話說(shuō)："如果人類不珍惜水，那么我們能看到的最后一滴水將是我們自己的眼淚。"。
男：同學(xué)們，讓我們珍惜水資源，在學(xué)校做一個(gè)節(jié)水的好學(xué)生，在社會(huì)上做一個(gè)節(jié)水的好公民吧。下面請(qǐng)欣賞六小同學(xué)帶來(lái)的童謠表演《小龍頭》。
9、《和-諧校園新童謠》一小編導(dǎo)：雷春利。
男：敬凈競(jìng)，一小規(guī)，和-諧校園靠大家;。
女：同努力，共奮斗，和-諧校園開(kāi)新花。請(qǐng)欣賞《和-諧校園新童謠》，表演單位：一小。
學(xué)童謠心得篇十七
數(shù)學(xué)。
兒歌，能夠幫助學(xué)生記住。
學(xué)習(xí)。
方法的那種兒歌!以下是本站小編為你整理的二年級(jí)數(shù)學(xué)童謠，歡迎大家閱讀。
風(fēng)來(lái)了，雨來(lái)了,(雙手向前平推以示風(fēng)，雙手食指朝下以示雨)。
蛤蟆背著鼓來(lái)了,(雙手荷肩以示背鼓)。
什么鼓，花花鼓,(食指觸嘴唇，雙手張開(kāi)然后輪園)。
乒乒乓乓二百五。(雙手掄錘擊鼓狀)。
一只蛤蟆一張嘴，(食指豎指，指向嘴)。
兩只眼睛四條腿，(食指中指豎起指眼睛，然后拍推)。
撲通一聲跳下水。(雙手作一跳越狀)。
兩只蛤蟆兩張嘴，(雙手食指豎起指向嘴)。
四只眼睛八條腿，(雙手食指中指豎起，然后拍雙腿)。
撲通撲通跳下水。(雙手作兩跳下水狀)。
十全十美燈喲(伸出十個(gè)手指頭)。
九九重陽(yáng)燈。(伸出九指)。
八仙過(guò)海燈喲，(伸出八指，雙手前推作過(guò)海狀)。
七七雀橋燈。(伸出七指，雙手作鳥(niǎo)飛狀)。
六畜興旺燈喲，(伸出六指，雙手向上捧起)。
五子登科燈。(伸出右手五指，兩手作登山狀)。
四馬抬頭燈喲，(伸出四指，雙手作騎馬狀)。
三星高照燈。(伸出三指，雙手舉過(guò)頭頂作星星狀)。
二龍戲珠燈喲，(雙手半握拳，作龍頭狀，相對(duì)舞動(dòng))。
正月元宵燈。(伸出右手食指，作提燈籠狀)。
一九二九不出手(出示食指、中指然后抄手)。
三九四九冰上走(出示中指、無(wú)名指、小指然后前后甩手)。
五九六九，河邊看柳(伸出右手五指、六指，右手舉眉)。
七九河開(kāi)，(伸出七指，雙手分開(kāi))。
八九燕來(lái)伸出八指，(雙手展翅)。
九九加一九伸出九(指加一指)。
耕牛遍地走雙手握犁(做耕作狀)。
一只青蛙一張嘴，二只眼睛四條腿，撲通一聲跳下水。
二只青蛙二張嘴，四只眼睛八條腿，撲通、撲通跳下水。
三只青蛙三張嘴，六只眼睛十二條腿，撲通、撲通、撲通跳下水。
四只青蛙四張嘴，八只眼睛十六條腿，撲通、撲通、撲通、撲通跳下水。
五只青蛙五張嘴，十只眼睛二十條腿，撲通、撲通、撲通、撲通、撲通跳下水。
小朋友，你還能接著數(shù)再數(shù)下去嗎?
數(shù)數(shù)方法多，看誰(shuí)多靈活。
數(shù)得對(duì)又快，得數(shù)不寫(xiě)錯(cuò)。
兩個(gè)兩個(gè)數(shù)，二四六八十，
五個(gè)五個(gè)數(shù)，一五又一十。
學(xué)童謠心得篇十八
童謠是我童年時(shí)光里最美好的回憶之一。每當(dāng)我聽(tīng)到童謠的旋律，總能喚起我心中那份純真和快樂(lè)。在童謠歌的世界里，我領(lǐng)略到了美妙的音樂(lè)和文字，領(lǐng)悟到了人生的智慧和真諦。下面，我將從童謠歌的起源、童謠歌的特點(diǎn)、童謠歌的作用和童謠歌給我?guī)?lái)的啟示四個(gè)方面來(lái)分享我的心得體會(huì)。
童謠歌作為一種古老的民間文化形式，流傳至今已有幾百年的歷史。它源于人們生活的方方面面，描述著人們的喜怒哀樂(lè)。童謠歌以簡(jiǎn)單易學(xué)的旋律和朗朗上口的歌詞，贏得了無(wú)數(shù)兒童和成年人的喜愛(ài)。這種歌謠的起源可以追溯到中國(guó)古代的童謠、兒歌和兒童故事，以及英國(guó)的童謠和兒歌。無(wú)論是中國(guó)的《捉泥鰍》、《小白兔乖乖》還是英國(guó)的《TwinkleTwinkleLittleStar》、《OldMacDonaldHadaFarm》，它們無(wú)一不經(jīng)過(guò)時(shí)間的洗禮，成為了經(jīng)典的童謠歌曲。
童謠歌以其獨(dú)特的特點(diǎn)深受人們的喜愛(ài)。首先，童謠歌的歌詞簡(jiǎn)單易懂，往往由一到兩句簡(jiǎn)潔明了的描述構(gòu)成。這樣的特點(diǎn)使得兒童能夠容易地記住和理解歌詞，快速掌握歌曲的內(nèi)容。其次，童謠歌的旋律優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，有很高的辨識(shí)度。就像中國(guó)的《小星星》和英國(guó)的《LondonBridgeisFallingDown》，無(wú)論是孩子還是成年人一聽(tīng)到這些旋律，都能夠立刻和童年的回憶聯(lián)系在一起。此外，童謠歌常常伴隨著一些簡(jiǎn)單有趣的動(dòng)作，這樣的互動(dòng)使得孩子們更加喜歡和投入到這種音樂(lè)的世界中。
童謠歌不只是一種娛樂(lè)形式，它還承載著更深層次的教育作用。首先，童謠歌能夠幫助兒童學(xué)習(xí)語(yǔ)言和發(fā)展聽(tīng)力技巧。兒歌的簡(jiǎn)短歌詞和明快的音樂(lè)對(duì)于兒童的語(yǔ)言和聽(tīng)力發(fā)展非常有益。其次，童謠歌倡導(dǎo)積極健康的生活方式，啟發(fā)兒童對(duì)于自然和生活的好奇和熱愛(ài)。例如，《老鷹捉小雞》這首兒歌，通過(guò)描述老鷹捉小雞的情景，教育兒童要勇敢面對(duì)困難，不輕易放棄。最后，童謠歌還傳遞著一些重要的道德觀念和價(jià)值觀。通過(guò)童謠歌，我們能夠教導(dǎo)孩子們助人為樂(lè)、友善待人等美德。
童謠歌給我?guī)?lái)了許多啟示。首先，它教會(huì)了我如何發(fā)現(xiàn)身邊的美并注重細(xì)節(jié)。童謠歌中的描寫(xiě)往往簡(jiǎn)單而美妙，讓我學(xué)會(huì)去欣賞和發(fā)現(xiàn)身邊的美好。其次，童謠歌教會(huì)了我怎樣通過(guò)音樂(lè)和文字表達(dá)內(nèi)心的情感。有時(shí)候，我會(huì)用童謠歌來(lái)訴說(shuō)我的喜怒哀樂(lè)，這樣的表達(dá)讓我感受到了被傾聽(tīng)和理解的溫暖。最后，童謠歌還教會(huì)了我勇敢追逐夢(mèng)想和面對(duì)挑戰(zhàn)。童謠歌中那些勇敢的主人公和充滿希望的旋律，激勵(lì)著我積極面對(duì)生活中的困難和挑戰(zhàn)。
總之，童謠歌作為一種古老而又有活力的藝術(shù)形式，通過(guò)其簡(jiǎn)潔、明快的歌詞和優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的旋律，深受人們的喜愛(ài)。童謠歌不僅僅是一種娛樂(lè)形式，它還承載著教育和文化的重要使命。童謠歌教會(huì)了我們?nèi)绾涡蕾p美、如何表達(dá)情感，更重要的是，它給予我們勇氣和希望去追逐夢(mèng)想和面對(duì)挑戰(zhàn)。無(wú)論是在童年時(shí)光里還是成年的歲月中，童謠歌都能夠給予我們溫暖和力量。讓我們一起合唱童謠歌，感受純真與快樂(lè)！
學(xué)童謠心得篇十九
今年暑假，溫州商報(bào)聯(lián)合溫州作家協(xié)會(huì)等單位舉辦了一屆“疊峰山水”杯全市新童謠征文大賽。有這種機(jī)會(huì)，我當(dāng)然不能錯(cuò)過(guò)了，便寫(xiě)了一篇《放暑假》，投到溫州商報(bào)社。
8月9日是大賽結(jié)果公布的日子，這一天恰好“莫拉克”臺(tái)風(fēng)登陸溫州。但為了看比賽結(jié)果，我仍然纏著爸爸給我買《溫州商報(bào)》，爸爸見(jiàn)我沒(méi)有報(bào)紙做什么事情都沒(méi)心思，只好冒著風(fēng)雨到報(bào)亭給我買報(bào)紙。一拿到報(bào)紙，我就去獲獎(jiǎng)名單上找我的名字。
黃堅(jiān)，凌娉，陳家輝，戴思明……我入圍了！頓時(shí)，我興奮得跳了起來(lái)，就等著8月29日去領(lǐng)獎(jiǎng)并朗誦自己的作品。
終于盼到了8月29日！我高興極了，我的拿手好戲也要大顯身手了。我準(zhǔn)時(shí)來(lái)到了育英大禮堂，不料開(kāi)始時(shí)間推遲了，到九點(diǎn)才開(kāi)始。
時(shí)間過(guò)得真慢！一個(gè)半小時(shí)跟熬十個(gè)小時(shí)一樣。等了半天，終于輪到我了！起初，我有些緊張，連臺(tái)的位置都站偏了。但是，我很快就控制住自己的情緒，全情投入了演出。結(jié)果我生動(dòng)的表演得到了大家熱烈的掌聲！我知道，自己的表演獲得了成功！
開(kāi)始頒獎(jiǎng)了。這次的頒獎(jiǎng)嘉賓是溫州商報(bào)教育專欄的記者無(wú)箏阿姨，我得到了一本獲獎(jiǎng)證書(shū)、一個(gè)水壺等許多“寶貝”。我高興極了，這是我得到的最高獎(jiǎng)項(xiàng)！
學(xué)童謠心得篇二十
數(shù)學(xué)。
童謠可以輕輕松松將復(fù)雜的數(shù)學(xué)知識(shí)變成這么簡(jiǎn)單趣味的，孩子們。
學(xué)習(xí)。
上面的這些童謠，很容易就記住這些數(shù)學(xué)知識(shí)。以下是本站小編為你整理的趣味數(shù)學(xué)童謠，歡迎大家閱讀。
先看被除數(shù)最高位，
高位不夠多一位，
除到被除數(shù)哪一位，
商就寫(xiě)在哪一位，
不夠商1就寫(xiě)0，
商中頭尾算數(shù)位，
余數(shù)要比除數(shù)小，
這樣運(yùn)算才算對(duì)。
小數(shù)大小比較很容易，
先把他們都豎起，
小數(shù)點(diǎn)，數(shù)位要對(duì)起，
然后再把他們比。
首先比較最高位，
最高位相同下位比。
至到最后分高低，
哪個(gè)高來(lái)哪個(gè)大。
牢記在心不忘記。
一只青蛙一張嘴，兩只眼睛四條腿。
兩只青蛙兩張嘴，四只眼睛八條腿。
三只青蛙三張嘴，六只眼睛十二條腿。
四只青蛙四張嘴，撲嗵撲嗵跳下水。
打竹板，連天，各位同學(xué)聽(tīng)我言。
今天不把別的表，四則運(yùn)算聊一聊，
混合試題要計(jì)算，明確順序是關(guān)鍵。
同級(jí)運(yùn)算較好辦，從左到右依次算。
兩級(jí)運(yùn)算都出現(xiàn)，先算乘除后加減。
遇到括號(hào)怎么辦?小括號(hào)里算在先，
中括號(hào)里后邊算，次序千萬(wàn)不能亂，
每算一步都檢驗(yàn)，又對(duì)又快喜心間。
學(xué)童謠心得篇二十一
男：金色的童年，如夢(mèng)如幻。
女：童年時(shí)光，我們親近童謠;。
男：童年時(shí)光，我們與童謠相伴。
女：歡樂(lè)的童謠唱起來(lái)吧;。
男：熱鬧的童謠跳起來(lái)吧。
合起來(lái)：你我手拉手，同唱新童謠!
第一場(chǎng)：背誦童謠。
男：好!比就比，我們這邊的才不怕你們呢?
女：第一小隊(duì)準(zhǔn)備，《柱子和樹(shù)子》。
男：第二小隊(duì)準(zhǔn)備，《虎和兔》。
女：第一小隊(duì)準(zhǔn)備，《板凳歪歪》。
男：第二小隊(duì)準(zhǔn)備，《雪地給我拍照啦》。
第二場(chǎng)：表演童謠。
女：光背誦，我們比不出勝負(fù)，那你們會(huì)表演童謠嗎?
男：可以呀，我們合作表演一次?
合起來(lái)：表演者出來(lái)吧!
(學(xué)生表演童謠)。
第三場(chǎng)：合作對(duì)童謠。
女：表演得不錯(cuò)!掌聲送給他們!
男：我們?cè)賮?lái)一次合作：對(duì)童謠，好嗎?
女：可以，合作就是愉快!
男：《十二月子》，我們這隊(duì)說(shuō)單月，你們那隊(duì)說(shuō)雙月?！罢率鍦珗A子”，預(yù)備開(kāi)始：
各隊(duì)對(duì)歌謠背誦。
男：《十?dāng)?shù)對(duì)花謠》，你們會(huì)不會(huì)?
女：會(huì)，這次我們來(lái)問(wèn)，你們答，好不好?
男：沒(méi)問(wèn)題!
女：“我說(shuō)一，誰(shuí)對(duì)一，什么開(kāi)花在水里?”預(yù)備開(kāi)始：
各隊(duì)對(duì)歌謠背誦。
女：今天我們?cè)谶@里背童謠、表演童謠、對(duì)童謠，合作真得很愉快!
男：是呀!合作起來(lái)力量就是大!
女：總有一種語(yǔ)言給我們芬芳;。
男：總有一種聲音給我們力量;。
女：總有一種熱情讓我們感動(dòng);。
男：總有一種努力讓我們心生向往!
女：好玩的笑臉還浮現(xiàn)在我們的眼前;。
男：好聽(tīng)的童謠還響徹在我們的耳畔;。
女：可相聚的時(shí)光竟是如此短暫;。
男：可歡樂(lè)的感覺(jué)總將在心頭久久蕩漾。
合起來(lái)：讓我們帶上可愛(ài)童心，帶上快樂(lè)表情，帶上美麗的夢(mèng)想，還要帶上一雙翅膀，跟著我們親切而又可愛(ài)的童謠一起飛翔!飛翔!
學(xué)童謠心得篇二十二
楊祝雍：各位家長(zhǎng)。
石青：各位老師。
楊勇勝：親愛(ài)的同學(xué)們。
合：大家早上好!
我是今天“中國(guó)經(jīng)典·優(yōu)秀童謠”詩(shī)歌誦讀會(huì)的主持人楊佩情，我是楊祝雍，我是石青，我是楊勇勝。
楊佩情：悠悠歲月，鮮紅的歷史承載著多少人的夢(mèng)想，站在這里、我們聆聽(tīng)著60多年前新中國(guó)成立時(shí)-跳動(dòng)的心臟。
楊祝雍：深深情懷，質(zhì)樸的中國(guó)人民迎來(lái)絢麗多彩的生活，仰望夜空、我們撫摸著祖國(guó)那滄桑而又慈祥的面容。
石青：是親愛(ài)的祖國(guó)培養(yǎng)著我們成長(zhǎng)、是偉大的的祖國(guó)帶領(lǐng)我們?nèi)珖?guó)人民奮勇向前!祖國(guó)啊!你的偉大天地動(dòng)容。
楊勇勝：親愛(ài)的祖國(guó)、美麗的家鄉(xiāng)，在這驕陽(yáng)似火的六月，在這草木茂盛，一切充滿生機(jī)勃勃的季節(jié)。
合：我們放開(kāi)歌喉，為我們的祖國(guó)，我們的家鄉(xiāng)盡情高歌。
楊佩情：讓我們把夢(mèng)想放飛!
楊祝雍：讓我們把-燃燒!
石青：讓我們把祝福獻(xiàn)上!
楊勇勝：讓我們盡情的歡歌，吟誦。
合：祖國(guó)好、家鄉(xiāng)美!
合：現(xiàn)在開(kāi)始!
石青：今天是“六·一”兒童節(jié)，學(xué)前班的小朋友們太高興了，你看他們穿著鮮艷的衣服，臉上露出了幸福的笑容?，F(xiàn)在他們知道了雷鋒的事跡，等他們上小學(xué)的時(shí)候他們就要向雷鋒叔叔學(xué)習(xí)了?，F(xiàn)在是學(xué)前(2)班為我們合唱的歌曲是《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》《幸福拍手歌》。
楊祝雍：希望幼兒園的小朋友們?yōu)槲覀儙?lái)的舞蹈《甩通歌》。
楊勇勝：學(xué)(3)班為我們朗誦《數(shù)小鴨》《自己來(lái)》《農(nóng)村學(xué)生本領(lǐng)大》。
楊佩情：學(xué)(1)班上場(chǎng)的是舞蹈《掀起你的蓋頭來(lái)》。
石青：希望幼兒園為我們帶來(lái)的合唱《我上幼兒園》。
楊祝雍：學(xué)前小班為我們朗誦的詩(shī)歌是《幼兒園像我家》。
楊佩情：40多年前有一個(gè)全心全意為人民服務(wù)的雷鋒，他的精神鼓舞著我們青少年，他的行為影響著我們一代又代。請(qǐng)欣賞二(1)班朗誦的《雷鋒叔叔，你在哪里》。
楊祝雍：60多年前的1949年10月1日，當(dāng)天安門廣場(chǎng)響起中華人民共和國(guó)成立。中國(guó)就屹立在世界的東方。強(qiáng)大的祖國(guó)是全國(guó)人民的堅(jiān)強(qiáng)后盾。下面是五(3)班的詩(shī)歌朗誦《我有一個(gè)強(qiáng)大的祖國(guó)》。
石青：一提起祖國(guó)，人們往往會(huì)想起長(zhǎng)江、長(zhǎng)城、黃山、黃河，四大發(fā)明、地大物博……請(qǐng)聽(tīng)六(3)班同學(xué)用深情的感情去歌頌《祖國(guó)啊!我親愛(ài)的祖國(guó)》。
楊勇勝：還記得《上甘嶺》的主題曲嗎?石青：《我的祖國(guó)》嗎?楊佩情：每當(dāng)我聽(tīng)到《我的祖國(guó)》這支美麗而又雄壯旋律的時(shí)候，我就對(duì)祖國(guó)產(chǎn)生深深的愛(ài)戀和無(wú)比的敬佩心情。楊祝雍：下面是一(2)班的詩(shī)朗誦《我的祖國(guó)》。
楊佩情：每當(dāng)我們看到汽車、推土機(jī)、挖掘機(jī)司機(jī)熟練的操縱機(jī)器為建設(shè)祖國(guó)、建設(shè)家鄉(xiāng)忙碌的時(shí)候，我也有想當(dāng)司機(jī)的理想。下面是一(1)班朗誦的詩(shī)歌《小司機(jī)》。
楊祝雍：我驕傲，我是中國(guó)人。因?yàn)橹袊?guó)人擁有著多嬌的山河。因?yàn)橹袊?guó)人有著團(tuán)結(jié)的力量。因?yàn)橹袊?guó)人有著勤勞勇敢、堅(jiān)強(qiáng)的信心和奮勇的精神。請(qǐng)欣賞四(2)班的詩(shī)朗誦《我驕傲，我是中國(guó)人》。
石青：一條大河，波浪寬，風(fēng)吹稻花香兩岸。楊勇勝：這是強(qiáng)大的祖國(guó)，是我生長(zhǎng)的地方，楊佩情：在這片遼闊的土地上。楊祝雍：到處都是和平的陽(yáng)光。請(qǐng)欣賞五(2)班給我們帶來(lái)的朗誦詩(shī)《我的祖國(guó)》。
楊佩情：我和我的祖國(guó)一刻也不能分割。楊祝雍：無(wú)論我走到哪里，都流出一首贊歌。石青：我歌唱每一座高山，我歌唱每一條河。楊勇勝：我最親愛(ài)的祖國(guó)，我永遠(yuǎn)緊貼著你的心窩，下面為我們朗誦的是四(1)班的《我和我的祖國(guó)》。
楊佩情：上面為我們朗誦的班級(jí)都是歌頌“祖國(guó)好”的詩(shī)歌。同學(xué)們你們知道今天我們朗誦的主題是什么嗎?請(qǐng)大家大聲回答!下面是六(2)班朗誦的詩(shī)是《祖國(guó)頌》。
楊佩情：現(xiàn)在是五(1)班為我們朗誦的是具體表現(xiàn)家鄉(xiāng)榕江與祖國(guó)共進(jìn)步與祖國(guó)共繁榮和家鄉(xiāng)——榕江美麗的詩(shī)歌《榕江——我美麗的家鄉(xiāng)》。
楊勇勝：春風(fēng)能解凍，和煦催耕種。石青：夏風(fēng)草木熏，生機(jī)自欣欣。楊祝雍：秋風(fēng)雜秋雨，夜涼添幾許。楊佩情：冬風(fēng)似虎狂，書(shū)齋皆掩窗。三(2)班為我們朗誦的詩(shī)歌是《四季的風(fēng)》。
楊佩情：下面是三(1)班朗誦的是《祖國(guó)啊!我親愛(ài)的祖國(guó)》。
石青：今天是我們的節(jié)日，在我們的節(jié)日里我們?yōu)樽鎳?guó)頌歌，為家鄉(xiāng)歌唱。二(2)班朗誦的是《歌聲與微笑》。
楊祝雍：“我愛(ài)你中國(guó)，我愛(ài)你中國(guó)!我愛(ài)你春天蓬勃的秧苗，我愛(ài)你秋日金黃的碩果?！泵慨?dāng)唱起這首飽含深情的歌曲，我的心中激動(dòng)萬(wàn)分，親愛(ài)的祖國(guó)!我親愛(ài)的母親!盡管我們的歌喉并不動(dòng)聽(tīng)，盡管我的言辭如此素樸，但是這歌聲卻滿載我們對(duì)您殷殷的祝福和期盼!我深深愛(ài)戀著您——我的祖國(guó)：請(qǐng)聽(tīng)六(1)班為我們朗誦的詩(shī)歌是《我深深愛(ài)戀的祖國(guó)》。
楊佩情：最后請(qǐng)欣賞五(2)班為我們帶來(lái)的舞蹈《家鄉(xiāng)的味道》。
楊佩情：六月，流光溢彩。
楊筑雍：六月的中國(guó)，江山如此多嬌。
石青：六月的榕江，風(fēng)景這邊獨(dú)好。
楊勇勝：回首60多年前的祖國(guó)，鮮紅飄揚(yáng)的旗幟在-廣場(chǎng)!
合：展望未來(lái)的榕江，豪情滿懷!
合：今天的朗誦會(huì)到此結(jié)束，謝謝大家!
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