總結(jié)是實現(xiàn)個人成長和進步的必經(jīng)之路。寫總結(jié)時要注意掌握好篇幅，避免過于冗長或過于簡潔，保持適度的信息量。下面是一些大公司高管總結(jié)的經(jīng)驗分享，希望能給我們提供一些啟示。
學童謠心得篇一
童謠是小學階段最為常見的歌曲形式之一，經(jīng)常出現(xiàn)在我們的課本中。我在學習過程中對童謠有了更深的理解，并從中獲得了一些心得體會。
首先，童謠是小學生生活的一部分，它們貼近學生的日常生活，以生動的方式表達了孩子們的感受和思考。通過學唱童謠，我能感受到作詞者對童年的獨特洞察力。例如，經(jīng)典童謠《小白船》中描繪了小白船在大海中漂浮的情景，讓人感受到了孩子們對自由、探索和冒險的向往。而在童謠《小燕子》中，描述了小燕子快樂地飛翔的情形，讓人感受到孩子們對自由和快樂的渴望。童謠中的形象和情感都貼近孩子們的內(nèi)心世界，讓學生們能夠更好地理解并表達自己的情感。
其次，童謠培養(yǎng)了我對音樂的興趣和敏感性。童謠中的音樂旋律簡單明快，容易記憶。學唱童謠不僅可以讓孩子們在音樂中感受到快樂，還可以培養(yǎng)孩子們的音樂素養(yǎng)和音樂欣賞能力。在學唱童謠的過程中，我發(fā)現(xiàn)了其中自然流暢的節(jié)奏和和諧的旋律，更加懂得了怎樣欣賞和感受音樂的美妙。同時，學唱童謠也能幫助培養(yǎng)孩子們的音樂節(jié)奏感和音高辨別能力。這些音樂技巧對培養(yǎng)孩子們對音樂的興趣和敏感性非常重要。
另外，童謠還可以培養(yǎng)孩子們的語言表達能力和記憶能力。童謠的歌詞簡單易懂，邏輯清晰，讓孩子們能夠通過學唱童謠提高語言表達能力和記憶能力。在學唱童謠的過程中，我發(fā)現(xiàn)了其中的很多詞語和句子都非常生動有趣，這讓我更好地掌握了一些日常用語和表達方式。而且，由于童謠的歌詞相對簡單，容易記憶，學唱童謠還能幫助培養(yǎng)孩子們的記憶能力。通過不斷地反復學唱童謠，我能夠更快地記住字詞和句子，并能夠準確地運用到日常生活中。
最后，童謠也給了我成為一個更好的人的啟示。童謠中的歌詞經(jīng)常包含了一些道德和人生哲理，通過學唱童謠，我能更好地理解和領(lǐng)悟其中的深意。例如，在童謠《好好學習》中，兒歌告訴我們只有不斷學習才能獲得進步，這對孩子們來說是一個非常重要的道德教育。而在童謠《小燕子》中，歌詞告訴我們應該積極向上，用心去追求自己的理想和目標。這些道德教育和人生哲理都能夠影響到孩子們的行為和思考，培養(yǎng)孩子們的品德修養(yǎng)。
總之，學習童謠給了我很多的收獲和啟示。它們不僅貼近了孩子們的生活，表達了他們的情感和思考，還培養(yǎng)了我對音樂的興趣和敏感性，提高了我的語言表達能力和記憶能力，并且給了我一些道德和人生上的啟示。學習童謠雖然只是小學時期的一小部分，但它卻對我的成長和未來有著深遠的影響。我相信，在接下來的學習中，我會更加用心去學習童謠，不斷提升自己的音樂素養(yǎng)和為人處世的品德修養(yǎng)。
學童謠心得篇二
童謠是一種流傳于中國民間的口頭傳統(tǒng)文學形式，通過押韻的方式，以簡短的詞句表達出豐富的內(nèi)容。它是我們國家文化的瑰寶，也是我們小學生童年的陪伴。我最近對小學童謠進行了一番研究和體驗，深深感受到了它的魅力和影響。下面，我將就我的心得體會進行分享。
首先，童謠在我小學生活中扮演著重要的角色。在我們的教材中，有許多附帶著童謠的故事。通過這些童謠，我深入了解了許多中國的傳統(tǒng)文化和歷史故事，比如《梁山伯與祝英臺》、《白蛇傳》等。童謠讓我在快樂的節(jié)奏中學習到了很多知識，充實了我的文化內(nèi)涵。同時，童謠也給了我非常好的表達和展示自己的機會。我曾經(jīng)參加學校的文藝晚會，用童謠表演了一首傳統(tǒng)的民謠，深受老師和同學們的喜愛。
其次，童謠不僅提升了我的口語表達能力，還提高了我的創(chuàng)作能力。通過學習經(jīng)典的童謠，我對中國漢字的字音有了更深入的了解。經(jīng)過老師的指導，我學會了如何正確地念古文，如何通過押韻、對仗、對偶等技巧寫出好聽的童謠。于是我開始嘗試寫一些簡單的童謠，比如《春天的童謠》、《我的小狗》等。雖然寫得不是很好，但是每當我讀出我所寫的童謠，家人和朋友們都會給予我鼓勵和贊賞，這使我更加有動力去不斷學習和創(chuàng)作。
此外，童謠也教會了我如何與人分享和傳遞知識。通過和小伙伴們一起編排童謠，我們在創(chuàng)作的過程中學會了團隊合作和互相幫助。我們共同討論怎么寫童謠、選擇合適的詞句，互相補充和修改。每當我們創(chuàng)作出一首好的童謠，我們會互相分享，鼓勵和贊美對方。這種分享和傳遞的過程，讓我們更加懂得了尊重和欣賞他人的努力，培養(yǎng)了我們的團隊合作和溝通能力。
最后，童謠也給了我更多對生活的感悟和啟示。童謠中很多歌詞都來自于日常生活，如《拔蘿卜》、《紅紅的鼻子》等。通過這些童謠，我看到了平凡和普通生活中也蘊藏著美好和快樂。童謠告訴我，無論是大是小、好是壞，只要用心去體驗、欣賞，生活就會令人感到美滿。
總的來說，小學童謠是我成長過程中的伴侶和指南。它充實了我的文化內(nèi)涵，發(fā)展了我的音韻能力和創(chuàng)作能力，并且教會了我與人分享和傳遞知識的重要性。通過童謠，我也學會了欣賞和感悟生活中的美好。我會繼續(xù)學習和探索童謠的世界，用我自己的努力和創(chuàng)作去傳承和發(fā)揚童謠的魅力。作為一名小學生，我要將童謠融入到我的生活中去，讓它成為我快樂成長的見證。
學童謠心得篇三
童謠是一種簡潔、生動的兒童文學形式，廣為流傳于各個民族和國家。通過童謠，孩子們可以接觸到美妙的音樂、有趣的詞句，同時也能培養(yǎng)他們的語言、情感及認知能力。自從我開始寫童謠以來，我深深地感受到了它的魅力。下面我將分享一些我對寫童謠的心得體會。
首先，寫童謠需要用心觀察生活。童謠是描寫生活的一面鏡子，因此寫童謠就需要我們用心去觀察生活中的點滴細節(jié)。這些點滴細節(jié)可能是季節(jié)的變化，可能是小草在微風中輕輕搖擺，也可能是小鳥在樹枝上歡快地歌唱。無論是哪個季節(jié)，哪個場景，哪個動物，都可以成為我們寫童謠的素材。只有用心去觀察生活，我們才能寫出生動有趣的童謠。
其次，寫童謠要注重語言表達的準確性和美感。童謠注重的是文字的美感和音樂的節(jié)奏感。我們要盡量用簡練的語言表達復雜的事物，用生動的詞句描繪美好的畫面。同時，我們還要注意童謠的韻律和節(jié)奏，讓它具備律動感。只有準確地表達了我們的思想和感受，才能使讀者對童謠產(chǎn)生共鳴，從而引起他們的興趣和好奇心。
再次，寫童謠應該關(guān)注受眾的需求。童謠是為兒童創(chuàng)作的，所以我們在寫童謠時應該關(guān)注兒童的需求。我們要盡量用他們聽得懂、喜歡的語言和節(jié)奏，寫出他們?nèi)菀捉邮艿膬?nèi)容。在選擇題材時，我們可以關(guān)注孩子們身邊的事物、他們感興趣的事情，以及他們所關(guān)注的社會問題等。只有站在兒童的角度去思考，我們才能寫出適合他們的童謠。
另外，寫童謠需要獨特的創(chuàng)意和想象力。童謠是一種可以讓我們發(fā)揮想象力的創(chuàng)作，不受限于現(xiàn)實的束縛。我們可以想象小動物的世界、遠方星星的故事，或是創(chuàng)造一個充滿奇妙的幻想世界。只有通過獨特的創(chuàng)意和豐富的想象力，我們才能創(chuàng)作出新穎、有趣的童謠，吸引讀者的注意。
最后，寫童謠要堅持不懈。寫童謠是一個需要長久的積累和堅持的過程。我們要定期地寫作，不斷地提高自己的寫作水平。同時，我們還要不斷地閱讀、研究優(yōu)秀的童謠作品，向前輩們學習，提高自己的藝術(shù)修養(yǎng)。只有持之以恒，我們才能寫出更好的童謠作品。
綜上所述，寫童謠需要用心觀察生活、注重語言表達的準確性和美感、關(guān)注受眾的需求、發(fā)揮創(chuàng)意和想象力，以及堅持不懈。通過這些方面的努力，我們才能寫出精彩的童謠作品，為孩子們帶去快樂和啟發(fā)。同時，我們也會因為寫童謠而收獲美妙的創(chuàng)作體驗和成長的喜悅。讓我們一起用心去寫童謠，為孩子們帶來更多歡笑和驚喜吧！
學童謠心得篇四
童謠作為一種古老的兒童文學形式，流傳至今已有數(shù)百年的歷史。它以其簡單、易記的形式，既是兒童的玩耍工具，又是兒童教育的重要途徑。在我接觸童謠的過程中，我逐漸領(lǐng)悟到了童謠背后蘊含的深意，深刻感受到了它給我?guī)淼膯⑹竞透袆印?/p>
童謠的首要特點就是簡單易學。每首童謠都具有非常簡單明了的旋律和韻律，非常適合兒童學習和模仿。它們以其規(guī)律的配樂和悅耳的歌詞，讓兒童們在歌唱、和聲和節(jié)奏等方面得到了全面的鍛煉。童謠不僅可以培養(yǎng)孩子的音樂才能，還可以提高他們的語言表達能力和記憶力。通過唱童謠，孩子們能夠迅速了解到語言的結(jié)構(gòu)和韻律，把握音節(jié)和單詞的發(fā)音規(guī)律。同時，童謠中詼諧幽默的表達方式也能夠激發(fā)孩子們的創(chuàng)造力和想象力，讓他們在歡樂中學習和成長。
童謠的另一個重要作用就是啟發(fā)和塑造兒童的品質(zhì)。童謠中蘊含的故事和寓意可以潛移默化地影響孩子們的行為和思維方式。比如，童謠中經(jīng)常提到的奮斗、友愛、勇敢等正面價值觀，能夠激發(fā)孩子們積極向上的精神，培養(yǎng)他們的勇氣和堅韌。童謠中的人物形象和情節(jié)也可以讓孩子們在樂趣中體驗到各種人生經(jīng)歷和情感，培養(yǎng)他們的同理心和情感表達能力。通過童謠的體驗，孩子們能夠更好地認識自己和他人，理解和尊重他人的差異，從小養(yǎng)成健康的價值觀和行為習慣。
童謠還可以為兒童提供一個情感寄托的渠道。童謠中的情感直觀而真實，能讓孩子們在歡樂、傷心或憤怒等各種情緒中找到共鳴。童謠中通常通過簡單的語言和形象，描繪了一系列與兒童生活經(jīng)歷密切相關(guān)的情感場景，如離別、友誼、家庭和愛等。當孩子們唱著童謠時，他們會慢慢感受到其中蘊含的情感，同時也更容易表達自己的情感和體驗。童謠的美妙旋律和動聽歌詞能夠讓孩子的情感得到釋放，促進他們的心靈成長。
總的來說，童謠對于兒童的教育和發(fā)展具有不可忽視的作用。它既是一種簡單樂趣的娛樂方式，也是一種感悟生活的啟發(fā)方式。通過童謠的學習和體驗，孩子們既能夠培養(yǎng)音樂才能，又能夠發(fā)展語言表達能力和情感管理能力。童謠也提供了孩子們展示自己的平臺，讓他們在玩樂中感受到快樂和成就感。我們應當積極地推廣和傳承童謠文化，讓更多的孩子能夠享受到童謠的樂趣和啟示，讓他們在童謠的熏陶下茁壯成長。
通過對童謠的理解和體驗，我深刻感受到了童謠所傳遞的教育意義和人文情懷。無論是在樂趣中學習、在情感中釋放，還是在啟發(fā)中成長，童謠都是兒童發(fā)展不可或缺的一部分。作為一名教育者，我們應該更加重視和關(guān)注童謠，將其融入到兒童的日常教育和生活當中。只有通過潛移默化的方式，將童謠留在孩子們的心中，他們才能夠在童謠的指引下走向更美好的未來。
學童謠心得篇五
童謠是小學生學習語言、文化的重要途徑之一。在小學期間，我們經(jīng)常在語文課堂上學唱各種童謠，對此我深有感觸。在學唱童謠的過程中，我不僅感受到了樂趣，還培養(yǎng)了語言、情緒表達能力。下面我將根據(jù)我的體會，從童謠的趣味性、童謠的教育意義、童謠的語言表達等方面展開講述。
首先，童謠的趣味性給我?guī)砹丝鞓?。童謠中包含了大量的趣味元素，如押韻、對仗和動聽的旋律。當我們學唱童謠的時候，旋律輕快，有規(guī)律的押韻和對仗激發(fā)了我們的興趣，使我們能夠全神貫注地投入到學習童謠的活動中。而且，隨著一首童謠的完成，我們還可以和同學們一起編排動作和舞蹈，增強了團隊合作和創(chuàng)造力。這種趣味性使我們在學習童謠的過程中體驗到了快樂，提高了我們的學習積極性。
其次，童謠的教育意義在于培養(yǎng)了我們的語言能力。通過學習童謠，我們不僅能夠理解和表達童話中的內(nèi)容，還學會了一些簡單的詞語和語法規(guī)則。例如在學唱《兒歌名著經(jīng)典集錦》這本書中的童謠《春天三月雨》時，我們學會了一些描述春天的詞匯，如“花花草草”、“油菜花”等。這就是通過童謠間接地培養(yǎng)了我們的語言能力。同時，童謠對我們的口齒能力的鍛煉也很有幫助。許多童謠都有快速的節(jié)奏和口語化的表達方式，當我們學會了這些童謠之后，會自然而然地說話更流利、更清晰。因此，童謠在培養(yǎng)我們的語言能力方面起到了至關(guān)重要的作用。
再次，童謠的語言表達是十分精練的。童謠的字數(shù)通常很少，但卻能夠通過簡短、形象、生動的語言表達出豐富的內(nèi)容和情感，給人以強烈的感染力。例如《東風吹麥浪》，只用十個字就描繪出了大自然中麥浪隨風擺動的美麗畫面。這種簡潔而有力的語言表達方式，對我們學習文言文有很大的啟發(fā)作用。通過學唱童謠，我們可以學到如何用最簡單的語言表達出最豐富的意境和情感，這對于培養(yǎng)我們的寫作才能十分重要。
最后，學唱童謠還能夠培養(yǎng)我們的情緒表達能力。童謠中的內(nèi)容往往與我們的生活經(jīng)驗息息相關(guān)，描繪了孩子們喜愛和熟悉的場景，如家庭、自然、動物等。當我們學唱童謠時，不僅能夠理解其中的情感和情緒，還能夠通過表演來展現(xiàn)出來。例如，在學唱《童歌謠》這本書中的童謠《日歷》，我們學唱的時候不僅可以感受到在日歷上劃掉一個又一個日期的快樂，還可以表達出尊重時間、珍惜時光的情感。通過學唱童謠，我們能夠更好地理解和表達情感，增強我們的情緒表達能力。
總之，學唱童謠給予了我很多的啟發(fā)和收獲。童謠的趣味性、教育意義、語言表達和情緒表達能力培養(yǎng)都對我產(chǎn)生了積極的影響。在今后的學習和生活中，我將繼續(xù)保持學唱童謠的興趣，不斷鍛煉自己的語言能力和情緒表達能力，成為一個更加優(yōu)秀和自信的小學生。
學童謠心得篇六
童謠，是我們在童年時光中最為熟悉的伴侶，歌聲似乎一直回蕩在耳邊。無論是奶奶的搖籃曲，還是老師的教導，童謠都深深地影響著我們。今天，我想要分享我的唱童謠的心得體會。通過唱童謠，我受益匪淺，感受到了童謠帶給我的溫暖與快樂。
當我唱童謠的時候，快樂總是伴隨著我。童謠中通常包含了簡單有趣的故事，通過生動的聲音和歌詞，讓兒童們在歌聲中感受到快樂與幸福。作為一個成年人，唱童謠也能帶給我類似的快樂，回憶起童年的時光。此外，童謠也幫助我拓展了思維，激發(fā)了我的創(chuàng)造力。在童謠的歌詞中，常常包含了一些想象力豐富的情節(jié)和形象，通過唱童謠，我能夠從中感受到兒時的無憂無慮以及對生活的獨特想象力。
第三段：唱童謠的教育意義。
童謠不僅帶給我們快樂，也具有重要的教育意義。通過童謠的歌詞，我們可以學習到許多有用的知識和道德價值觀。例如，在唱《小星星》時，我們可以學習到星星的形狀和數(shù)量；在唱《兩只老虎》時，我們可以學習到懂得分享和友誼的重要性。童謠以其簡單易懂的特點，將知識融入到歌聲中，使學習變得有趣而易于理解。因此，唱童謠不僅是一種娛樂活動，更是一種教育的方式。
第四段：唱童謠的社交價值。
童謠也具有一定的社交價值。在唱童謠的過程中，我們可以與家人，朋友或同事一起合唱，增進彼此的感情和互動。無論是在家庭聚會中，還是在學?；蛏鐓^(qū)的活動中，童謠都可以成為我們交流的橋梁和共同的話題。通過唱童謠，我們可以建立更多的友誼和親密關(guān)系，拓寬自己的社交圈子。
第五段：唱童謠的影響和回憶。
童謠陪伴我們度過了美好的童年時光，并且深深地烙印在我們的記憶中。無論是那些經(jīng)典的童謠，還是我們獨自創(chuàng)作的歌曲，它們都是我們成長過程中的一部分。唱童謠不僅是一種活動，更是一種情感的表達和回憶的呈現(xiàn)。每當我唱童謠的時候，我就可以回想起那些天真無邪的時光，回憶起陪伴我的人和事。童謠不僅是一種樂趣，更是一種對過去的致敬和對未來的期望。
總結(jié)：
通過唱童謠，我感受到了快樂與啟發(fā)，學到了知識和道德，建立了更多的友誼和親密關(guān)系。童謠陪伴著我們度過了美好的童年時光，并且深深地烙印在我們的記憶中。童謠帶給我們溫暖和快樂，激發(fā)了我們的想象力和創(chuàng)造力。唱童謠是一種教育和娛樂的方式，也是一種情感的表達和回憶的呈現(xiàn)。無論是在童年還是成年，唱童謠都會成為我們生活中不可或缺的一部分。
學童謠心得篇七
童謠是兒童文學的重要形式之一，它以其簡單明了的詞句和歡快動聽的旋律，深受兒童喜愛。在學習、欣賞和創(chuàng)作童謠的過程中，我深刻體會到童謠的獨特魅力和教育意義。
首先，童謠給了我一個愉快的學習環(huán)境。在學習童謠的過程中，我可以放松心情，沉浸在詩歌的世界中。童謠的詞句通常簡短易懂，旋律輕快優(yōu)美，讓我不知不覺地進入到一個充滿童趣和幻想的世界。在這樣一個輕松的氛圍下，我可以更加專心地學習，輕松愉快地領(lǐng)悟知識。
其次，童謠培養(yǎng)了我對語言的感知和理解能力。童謠的語言簡單明了，很容易引起我對詞匯的興趣。通過學唱童謠，我可以不斷接觸、學習和理解新的詞匯和表達方式。在與同伴一起演唱童謠的過程中，我們可以互相學習、交流，并通過對童謠的討論來提高語言表達和理解能力。
另外，童謠也培養(yǎng)了我對音樂的愛好和欣賞能力。童謠的旋律通常簡單而優(yōu)美，很容易被我所接受和喜愛。通過學唱童謠，我可以培養(yǎng)對音樂的感知能力，提高音樂的欣賞水平。每當我用清脆悅耳的歌聲唱出心中的童謠時，我可以感受到音樂帶給我內(nèi)心的寧靜和快樂。
此外，童謠還有著濃厚的教育意義。童謠中有很多寓意深遠的內(nèi)容，可以啟發(fā)我對生活和人性的思考。通過學習童謠，我可以了解到不同的文化背景、人物形象和價值觀念。例如，童謠《小白兔乖乖》告訴我們要守時守序，童謠《朝東邊飛翔的鴿子》讓我們了解到鴿子的優(yōu)雅和和平的象征。這些童謠幫助我深入了解社會和人性，培養(yǎng)了我正確的價值觀念和道德觀念。
最后，童謠給我的啟示是要保持童心。童謠充滿了兒童的天真和純真，它們使我感受到了兒時的歡愉和無憂無慮。在忙碌和復雜的現(xiàn)代生活中，童謠提醒我要時刻保持對世界的好奇和對生活的熱愛。童謠教給我如何用一顆童心去感受世界的美好，珍惜每一個快樂的瞬間，不被煩惱和壓力所困擾。
綜上所述，童謠給我?guī)砹擞淇斓膶W習環(huán)境，培養(yǎng)了我對語言和音樂的感知和理解能力，具有濃厚的教育意義，并啟發(fā)我保持童心。無論是作為兒童學習的輔助工具，還是作為兒童文學的重要形式，童謠都將繼續(xù)在兒童成長的道路上發(fā)揮著重要的作用。我將繼續(xù)欣賞、學習和傳承童謠，讓它的魅力永遠陪伴著我。
學童謠心得篇八
童謠作為兒童文化中不可或缺的一部分，在世界各地都有著悠久的歷史和廣泛的傳播。童謠以其簡潔明快的語言、生動活潑的旋律，引領(lǐng)著兒童進入一個充滿趣味和幻想的世界。在我與童謠相識、相伴的過程中，不禁讓我產(chǎn)生了一些心得體會。
首先，童謠給予了我愉快的兒童記憶。小時候，我每天都會跟隨著媽媽或奶奶的節(jié)奏，哼唱著童謠的旋律。那些樂透著童趣與溫馨的歌詞，百聽不厭。它們無論是描繪田園風光的“遠遠的草原上，白白的云；草長鶯飛二月天”還是讓人忍俊不禁的“大家來找茬，好玩躲貓貓”都能勾起我無盡的想象力和記憶中的美好時光。
其次，童謠為我打開了想象力的大門。童謠有著簡單卻意味深長的歌詞，它們詼諧、幽默，又富有啟迪意義，似乎在告訴小朋友們一個重要的道理。我仔細去聽童謠中蘊含的哲理，總能發(fā)現(xiàn)一些潛在的道德教育或人性啟發(fā)。例如，在《小毛驢》中，它告訴我們開心喜歡自己的長相非常重要；而在《自己自己不管別人管》中，它則教育我們堅守自己的信念，不受他人干預。這些簡單的童謠借著幼稚的旋律和歌詞，穿透了孩子們初試人生的心靈，不斷引導他們思考、理解和接受。
同時，童謠教給了我生活中的一些道理和智慧。童謠通過對自然、社會和人生的描述，向小朋友們傳授了一些簡單卻深刻的道理。在《小白楊》中，童謠以“小白楊挺在堤壩邊，風吹雨打不動搖，風吹雨淋對他可笑，他還干干凈凈，背影筆直搖搖晃晃，就是要枝繁葉茂！”告訴我們要堅持真我，勇敢面對周圍的壓力和嘲笑；在《梅花》中，童謠以“梅花雖香也堪笑，只會在雪中開”道出了對才情與人格的贊美，教育我們要謙遜與堅守。
最后，童謠不僅讓我享受到歡樂，還帶給了我一些語言表達的技巧。童謠歌詞中常常運用押韻和對仗，使得歌詞更加易于記憶和傳頌。我記得小時候第一次背誦《兒歌行》時，一句接一句的“李白乘船將欲行，忽聞岸上踏歌聲，桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”仿佛一種韻律，給人以愉悅和記憶的享受。通過大量朗誦童謠，我不僅培養(yǎng)了一定的朗誦能力，更調(diào)整了自己的語調(diào)和咬字能力。
在我對童謠的心得體會中，這些只是冰山一角。童謠的美妙旋律和靈動歌詞是我成長的見證，是陪伴我度過童年快樂時光的恩賜。童謠帶給我驚喜與歡笑，教給我生活智慧與道德觀念。它們無私地訴說著童年的吶喊，點亮了我生命中最快樂的一段時光。
學童謠心得篇九
童謠的內(nèi)容想象豐富，篇幅應當短小精巧，結(jié)構(gòu)應當單純而不復雜。以下是本站小編為大家整理的貝瓦兒歌寶寶學童謠，歡迎大家閱讀!
數(shù)鴨子。
門前大橋下游過一群鴨。
快來快來數(shù)一數(shù)。
二四六七八。
門前大橋下游過一群鴨。
快來快來數(shù)一數(shù)。
二四六七八。
嘎嘎嘎嘎真呀真多鴨。
數(shù)不清到底多少鴨。
數(shù)不清到底多少鴨。
趕鴨老爺爺胡子白花花。
唱呀唱著呀呀歌還會說笑話。
小孩小孩快快上學校。
別考個鴨蛋抱回家。
別考個鴨蛋抱回家快來快來數(shù)一。
小兔子乖乖。
小兔子乖乖，把門兒開開，
小兔子乖乖快點兒開開，我要進來。
不開不開，我不開，媽媽沒回來，誰來也不開。
小兔子乖乖，把門兒開開，快點兒開開，我要進來。
就開就開，我就開，媽媽回來了，我就把門開。
我有一只小毛驢。
我有一只小毛驢，我從來也不騎。
有一天我心血來潮騎著去趕集。
我手里拿著小皮鞭我心里正得意。
不知怎么嘩啦啦啦啦啦，我摔了一身泥。
讀書。
郎
小嘛小兒郎，背著那書包上學堂，
不怕太陽曬，也不怕那風雨狂，只怕先生罵我懶哪，
沒有學問(啰)無顏見爹娘，(朗里格朗里呀朗格里格朗)，
沒有學問(啰)無顏見爹娘。
小嘛小兒郎,背著那書包上學堂,。
不是為做官,也不是為面子光,只為。
做人。
要爭氣呀,。
不受人欺負(呀)不做牛和羊,(朗里格朗里呀朗格里格朗)，
不受欺負(呀)不做牛和羊。
學童謠心得篇十
周三上午，我們學校全體師生集中在上操場進行童謠比賽。
比賽正式開始了，第一個上場的是五（2）班的同學。這個班的同學朗誦的很不錯，我們老師說他們的情感、表情、聲音都很好。還對我們說等一會不要緊張，一定要表現(xiàn)出色一點。接著是第二個班級，第三個班級……當主持人報到第七個上場的是二（3）班的同學時，頓時我的心怦怦直跳，臉也紅紅的，上臺時腳都感覺有點發(fā)抖。
隊伍站好后，我做了一個深呼吸，再定了定神，眼睛才敢慢慢地朝正前方看去。在我們的班長指揮下，朗誦開始了，大家跟著音樂有節(jié)奏地朗誦著：同學們，請注意，交通規(guī)則要牢記。放學排隊出校門，走路要靠兩邊行……二分半鐘的時間一會就過去了，我還沒有反應過來，臺下的掌聲響起了。嗨！終于結(jié)束了，走下臺，我緊張的心情才慢慢地平靜下來。后面班級的比賽繼續(xù)進行，我們又繼續(xù)認真地聽其他班級朗誦了。
4難忘的半天——記參加省童謠比賽。
12月9月上午，天氣十分寒冷。可行知小學的校車上卻依舊是溫暖如春，因為我們要去參加省童謠比賽呢！
早晨7點，同學們壓抑不住心中的興奮，冒著寒風來到了學校。當然我也不例外，畢竟我是主角兒嘛！雖然只慢了五、六分鐘，可還是受到了同學們的責怪。不一會兒，妝化好了，我們哼著小調(diào)兒出發(fā)了。同學們爭先恐后上了車，就像身后有只老虎似的。車向賽場開去，雖然路有些顛簸，可這絲毫沒有擋住我們快樂的.心情，大家一路上有說有笑。在不知不覺中到了比賽現(xiàn)場。走進會場，十分暖和。再加上每個人興奮的汗珠，顯得更加悶熱。等了足足三、四個小時，聽到我校的名字時，每個人的心都在打鼓。
上了場之后，大家的心都提了起來。在音樂的環(huán)繞下，我和許心玉兩個主角慢慢地走上臺，在一個位置上定好后，優(yōu)美的聲音伴隨著優(yōu)美的音樂，給人一種畫一般的美感。說完了第一遍，音樂變得輕快了，我們再不是死板板地站在那兒，而是跟著音樂“玩”了起來，東躲躲西藏藏，你追我，我趕你，時而向?qū)Ψ秸姓惺?，時而說句悄悄話。隨著音樂的變化，我們又開始表演了起來。當音樂快停止的時候，我們完成了比賽，當做完了最后一個動作時，整個舞臺就像定格的畫面，那么美麗，那么優(yōu)雅。
當宣布我們學校分數(shù)時，每個人的心都提到了嗓子眼兒，可我們辛苦換回來的成績只有552分，大家十分失望。但重在參與，只要多學多練，相信我們以后會做得更好??！
想必大家心中都有難忘的事，那我也來給大家講一件難忘的事吧。
今天，我們一行人來到華洋賓館，來這里干什么呢？是來這里參加童謠比賽呀。
因為我們是26號，所以就坐在門口等，等了好長時間才輪到我們進入比賽場地?？僧斘铱戳饲皫讉€節(jié)目之后，一陣陣擔憂繞上了我的心頭：我們會不會最后一名？我會不會忘詞？在表演的時候音樂會不會突然停??？……幸好楊老師打氣：“得不得名次，沒有關(guān)系，重在參與嘛！”
輪到我們了，可是當上臺了才發(fā)現(xiàn)沒有話筒。沒辦法，只能放開聲音，大聲說了。
雖然心中有些緊張，但我們盡量不表現(xiàn)出來。用微笑面對評委，希望這樣也能多幾分。終于，三分鐘的表演結(jié)束了，可讓我感覺表演了三個小時。
接下來就聽結(jié)果了，那就是――聽分數(shù)。可當我們聽到我們得分數(shù)是55。21分時，有同學憤憤不平地說：“我看有的人還沒有我們好，為什么得了58分？”楊老師還是那句話，“重在參與”。
雖然我們只得了55。21分，但我們得到了鍛煉，這不是最好的收獲嗎？
學童謠心得篇十一
數(shù)學。
兒歌，能夠幫助學生記住。
學習。
方法的那種兒歌!以下是本站小編為你整理的二年級數(shù)學童謠，歡迎大家閱讀。
風來了，雨來了,(雙手向前平推以示風，雙手食指朝下以示雨)。
蛤蟆背著鼓來了,(雙手荷肩以示背鼓)。
什么鼓，花花鼓,(食指觸嘴唇，雙手張開然后輪園)。
乒乒乓乓二百五。(雙手掄錘擊鼓狀)。
一只蛤蟆一張嘴，(食指豎指，指向嘴)。
兩只眼睛四條腿，(食指中指豎起指眼睛，然后拍推)。
撲通一聲跳下水。(雙手作一跳越狀)。
兩只蛤蟆兩張嘴，(雙手食指豎起指向嘴)。
四只眼睛八條腿，(雙手食指中指豎起，然后拍雙腿)。
撲通撲通跳下水。(雙手作兩跳下水狀)。
十全十美燈喲(伸出十個手指頭)。
九九重陽燈。(伸出九指)。
八仙過海燈喲，(伸出八指，雙手前推作過海狀)。
七七雀橋燈。(伸出七指，雙手作鳥飛狀)。
六畜興旺燈喲，(伸出六指，雙手向上捧起)。
五子登科燈。(伸出右手五指，兩手作登山狀)。
四馬抬頭燈喲，(伸出四指，雙手作騎馬狀)。
三星高照燈。(伸出三指，雙手舉過頭頂作星星狀)。
二龍戲珠燈喲，(雙手半握拳，作龍頭狀，相對舞動)。
正月元宵燈。(伸出右手食指，作提燈籠狀)。
一九二九不出手(出示食指、中指然后抄手)。
三九四九冰上走(出示中指、無名指、小指然后前后甩手)。
五九六九，河邊看柳(伸出右手五指、六指，右手舉眉)。
七九河開，(伸出七指，雙手分開)。
八九燕來伸出八指，(雙手展翅)。
九九加一九伸出九(指加一指)。
耕牛遍地走雙手握犁(做耕作狀)。
一只青蛙一張嘴，二只眼睛四條腿，撲通一聲跳下水。
二只青蛙二張嘴，四只眼睛八條腿，撲通、撲通跳下水。
三只青蛙三張嘴，六只眼睛十二條腿，撲通、撲通、撲通跳下水。
四只青蛙四張嘴，八只眼睛十六條腿，撲通、撲通、撲通、撲通跳下水。
五只青蛙五張嘴，十只眼睛二十條腿，撲通、撲通、撲通、撲通、撲通跳下水。
小朋友，你還能接著數(shù)再數(shù)下去嗎?
數(shù)數(shù)方法多，看誰多靈活。
數(shù)得對又快，得數(shù)不寫錯。
兩個兩個數(shù)，二四六八十，
五個五個數(shù)，一五又一十。
學童謠心得篇十二
童謠是我童年時光里最美好的回憶之一。每當我聽到童謠的旋律，總能喚起我心中那份純真和快樂。在童謠歌的世界里，我領(lǐng)略到了美妙的音樂和文字，領(lǐng)悟到了人生的智慧和真諦。下面，我將從童謠歌的起源、童謠歌的特點、童謠歌的作用和童謠歌給我?guī)淼膯⑹舅膫€方面來分享我的心得體會。
童謠歌作為一種古老的民間文化形式，流傳至今已有幾百年的歷史。它源于人們生活的方方面面，描述著人們的喜怒哀樂。童謠歌以簡單易學的旋律和朗朗上口的歌詞，贏得了無數(shù)兒童和成年人的喜愛。這種歌謠的起源可以追溯到中國古代的童謠、兒歌和兒童故事，以及英國的童謠和兒歌。無論是中國的《捉泥鰍》、《小白兔乖乖》還是英國的《TwinkleTwinkleLittleStar》、《OldMacDonaldHadaFarm》，它們無一不經(jīng)過時間的洗禮，成為了經(jīng)典的童謠歌曲。
童謠歌以其獨特的特點深受人們的喜愛。首先，童謠歌的歌詞簡單易懂，往往由一到兩句簡潔明了的描述構(gòu)成。這樣的特點使得兒童能夠容易地記住和理解歌詞，快速掌握歌曲的內(nèi)容。其次，童謠歌的旋律優(yōu)美動聽，有很高的辨識度。就像中國的《小星星》和英國的《LondonBridgeisFallingDown》，無論是孩子還是成年人一聽到這些旋律，都能夠立刻和童年的回憶聯(lián)系在一起。此外，童謠歌常常伴隨著一些簡單有趣的動作，這樣的互動使得孩子們更加喜歡和投入到這種音樂的世界中。
童謠歌不只是一種娛樂形式，它還承載著更深層次的教育作用。首先，童謠歌能夠幫助兒童學習語言和發(fā)展聽力技巧。兒歌的簡短歌詞和明快的音樂對于兒童的語言和聽力發(fā)展非常有益。其次，童謠歌倡導積極健康的生活方式，啟發(fā)兒童對于自然和生活的好奇和熱愛。例如，《老鷹捉小雞》這首兒歌，通過描述老鷹捉小雞的情景，教育兒童要勇敢面對困難，不輕易放棄。最后，童謠歌還傳遞著一些重要的道德觀念和價值觀。通過童謠歌，我們能夠教導孩子們助人為樂、友善待人等美德。
童謠歌給我?guī)砹嗽S多啟示。首先，它教會了我如何發(fā)現(xiàn)身邊的美并注重細節(jié)。童謠歌中的描寫往往簡單而美妙，讓我學會去欣賞和發(fā)現(xiàn)身邊的美好。其次，童謠歌教會了我怎樣通過音樂和文字表達內(nèi)心的情感。有時候，我會用童謠歌來訴說我的喜怒哀樂，這樣的表達讓我感受到了被傾聽和理解的溫暖。最后，童謠歌還教會了我勇敢追逐夢想和面對挑戰(zhàn)。童謠歌中那些勇敢的主人公和充滿希望的旋律，激勵著我積極面對生活中的困難和挑戰(zhàn)。
總之，童謠歌作為一種古老而又有活力的藝術(shù)形式，通過其簡潔、明快的歌詞和優(yōu)美動聽的旋律，深受人們的喜愛。童謠歌不僅僅是一種娛樂形式，它還承載著教育和文化的重要使命。童謠歌教會了我們?nèi)绾涡蕾p美、如何表達情感，更重要的是，它給予我們勇氣和希望去追逐夢想和面對挑戰(zhàn)。無論是在童年時光里還是成年的歲月中，童謠歌都能夠給予我們溫暖和力量。讓我們一起合唱童謠歌，感受純真與快樂！
學童謠心得篇十三
益智的。
數(shù)學。
兒歌最受媽媽們歡迎的，簡單的詞句，朗朗上口的曲調(diào)，媽媽只要念幾遍寶寶就可以跟著念，以下是本站小編為你整理的幼兒必讀的數(shù)學童謠，歡迎大家閱讀。
1像鉛筆細又長，2像小鴨水上漂。
3像耳朵聽聲音，4像紅旗迎風飄。
5像衣鉤掛衣帽，6像彎彎小勺子。
7像鐮刀割青草，8像葫蘆藤上搖。
9像勺子能盛飯，10像油條加大餅。
一只鳥兒當空飛，小蝸牛，慢悠悠;。
兩只鳥兒后邊追。一座房子背著走。
三只鳥兒喳喳叫，小山羊，咩咩叫;。
四只鳥兒緊跟追。頭上頂著兩只角。
小朋友，快快想，小白兔，蹦蹦跳;。
一共幾只鳥兒飛?三瓣小嘴吃青草。
一二三，爬上山。小螞蟻，搬蟲蟲;。
四五六，翻筋斗。一個搬，搬不動;。
七八九，拍皮球。兩個搬，搬條縫;。
伸出兩只手，三個搬，動一動;。
十個手指頭。四個五個六七個。
大家一起搬進洞。
一條蟲，二條蟲，小蟲喜歡鉆洞洞;。
三頭豬，四頭豬，小豬睡覺打呼嚕;。
五匹馬，六匹馬，大馬跑步噠噠噠;。
七只雞，八只雞，公雞打鳴喔喔啼;。
九只鴨，十只鴨，小鴨水中捉魚蝦。
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