寫心得體會可以幫助我們發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點和長處，進一步激發(fā)自己的學習和工作積極性。寫心得體會時，可以借鑒優(yōu)秀的范文或參考資料，但要注意保持自己的思考和表達獨立性。希望以上的語句能夠滿足您的需求，如果有任何其他問題，請隨時告訴我！
如何走進學生的心靈心得體會篇一
近年來，教育界對于學生的學心得體會越來越重視。學心得體會，指的是學生通過學習和實踐所得到的體驗、感受以及對學習過程的反思和總結。實現(xiàn)學生的學心得體會對于培養(yǎng)學生的學習主動性、提高學習效果和發(fā)展學生的綜合素質都具有積極的作用。本文將從教育理念、教學方法、課外活動、學習氛圍和學生自身五個方面來論述如何實現(xiàn)學生的學心得體會。
首先，構建積極的教育理念是實現(xiàn)學生學心得體會的基礎。教育的本質是培養(yǎng)人才，而非簡單地傳授知識。教師應該樹立學生主體地位，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維和解決問題的能力。通過培養(yǎng)學生自主學習和自我反思的習慣，引導他們發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題，使其真正成為學習的主體。只有通過這種方式，學生才能從學習中獲得真正的快樂與成就感，進而產生學心得體會。
其次，采用靈活多樣的教學方法是實現(xiàn)學生學心得體會的關鍵。傳統(tǒng)的教學方式以教師為中心，過多地注重知識的灌輸，容易導致學生的被動學習和對學習缺乏興趣。為了更好地實現(xiàn)學生的學心得體會，教師應該采用靈活多樣的教學方法。例如，合作學習、問題導向學習和探究式學習等能夠激發(fā)學生學習主動性和思維能力的方法。通過多樣化的教學手段，激發(fā)學生的學習興趣和求知欲，從而使學生更加融入學習過程中并形成學心得體會。
第三，開展豐富多彩的課外活動能夠培養(yǎng)學生的學心得體會。課外活動是學生在校園之外的學習實踐與體驗的機會。學生可以通過參觀展覽、參加社團活動、參與公益活動等方式，拓展自己的知識面，豐富自己的學習體驗。教育部門和學校應該加強對課外活動的規(guī)劃和組織，為學生提供更多的參與機會。通過這些活動，學生能夠更好地了解社會、鍛煉團隊協(xié)作能力，從而形成自己獨特的學心得體會。
此外，創(chuàng)造良好的學習氛圍對于實現(xiàn)學生學心得體會至關重要。學習氛圍包括學校的教育環(huán)境、家庭的教育方式以及社會的學習氛圍等多個方面。學校應該提供安靜、舒適的學習環(huán)境，營造良好的心理氛圍。家庭應該注重對學習的重視，為學生提供良好的學術環(huán)境和積極的學習榜樣。社會應該關注學習，倡導讀書精神，在各個方面積極營造學習氛圍。當學生身處積極向上的學習環(huán)境中時，他們才能夠更容易形成學心得體會。
最后，學生自身的努力和積極性是實現(xiàn)學心得體會的決定性因素。學心得體會需要學生自己去總結和反思，需要他們主動思考、主動參與。因此，學生在學習過程中應該有積極的學習態(tài)度和主動的學習行為。他們應該主動關注自己的學習問題，善于總結和歸納，認真對待每一次學習機會。只有學生把自己真正融入到學習中，才能夠形成深刻的學心得體會。
綜上所述，實現(xiàn)學生的學心得體會需要從教育理念、教學方法、課外活動、學習氛圍和學生自身多個方面進行全面的考慮和努力。只有通過構建積極的教育理念，采用靈活多樣的教學方法，開展豐富多彩的課外活動，創(chuàng)造良好的學習氛圍，并激發(fā)學生自身的積極性，學生們才能夠真正從學習中獲得成就感和快樂感，并形成豐富的學心得體會。
如何走進學生的心靈心得體會篇二
作為一名教育工作者，我有幸結識了很多學生，并嘗試著走進他們的心靈深處，了解他們的內心世界。這個過程讓我深感收獲良多，下面我將結合自己的體驗與感悟，分享我對“走進學生心靈”的心得體會。
首先，走進學生心靈需要尊重與信任。學生是具備獨立思考和表達能力的個體，他們擁有自己的主見和感受。作為教育者，我們需要尊重學生的個性和觀點，給予他們足夠的空間和權利，鼓勵他們表達自己的思想。同時，我們還需要建立起與學生的信任關系，讓他們能夠真實地向我們傾訴內心的苦悶和愿望。只有建立起互信的基礎，我們才能從根本上理解他們的需求，真正走進他們的內心世界。
其次，走進學生心靈需要耐心傾聽。每個學生都有自己的故事和煩惱，而這些故事和煩惱正是他們內心最真實的體現(xiàn)。作為教育者，我們要耐心地傾聽學生的心聲，關注他們的情感和訴求。無論是課堂上的問題還是課后的交流，我們都要給予足夠的時間和關注，積極回應他們的需求。只有真正傾聽學生的心聲，我們才能更好地了解他們的內心世界，為他們提供適宜的幫助和引導。
第三，走進學生心靈需要關注他們的情緒與成長。學生正處于成長的關鍵期，他們往往會面臨到各種情緒的波動和困擾。作為教育者，我們要關注學生的情緒變化，及時與其溝通交流，并鼓勵他們正確地面對挫折和困難。同時，我們還要著眼于學生的成長發(fā)展，幫助他們認識到自身的潛力和優(yōu)勢，樹立正確的人生觀和價值觀。只有關注學生的情緒與成長，我們才能更好地指導他們，并為他們的身心健康提供保障。
第四，走進學生心靈需要與他們建立溝通橋梁。學生的心靈世界是獨特而復雜的，有時候他們并不愿意將自己的感受和想法主動告訴他人。作為教育者，我們需要主動了解學生的需求，并找到與他們溝通的途徑和方式。我們可以通過班級討論、個別談話、心理測試等方式，與學生建立起有效的溝通橋梁。只有有效溝通，我們才能更好地了解學生，滿足他們的需求，為他們的成長提供幫助和指引。
最后，走進學生心靈需要關注個體差異與多元需求。每個學生都是獨一無二的個體，他們在性格、興趣和需求方面存在差異。作為教育者，我們要充分尊重和包容這些差異，不能將學生一概而論。在教育過程中，我們需要多樣化的方法和策略，滿足不同學生的需求，給予他們個體化的關注和指導。只有關注個體差異與多元需求，我們才能讓每一個學生都感受到教育的溫暖與關懷。
通過走進學生心靈，我深刻地體會到了教育的真諦和力量。每一次與學生的交流都是一次心靈的碰撞，每一次心靈的碰撞又會激發(fā)出更多的思考和理解。走進學生心靈不僅僅是教育工作者的義務職責，更是一種人文關懷和成長的動力。對于我來說，走進學生心靈的體驗不僅使我更加深入地了解學生，也讓我更加堅定了我的教育使命和責任感。只有不斷走進學生心靈，用真心與愛心關懷每一個學生，我們才能實現(xiàn)真正的教育創(chuàng)新和卓越發(fā)展。
如何走進學生的心靈心得體會篇三
第一段：引言（150字）。
小學生寫作是教育教學的一項重要內容。寫好小學生的作品，對于培養(yǎng)學生的語言表達能力、增強思維能力、豐富文化知識、塑造優(yōu)秀情操具有重要意義。在此，筆者將結合教學實踐和理論研究，分享如何寫好小學生作品的體會和思考。
第二段：培養(yǎng)觀察能力和創(chuàng)意思維（250字）。
小學生寫作不應該僅僅是填空、背誦和模仿。應該讓他們在生活中、社會中感受、觀察和發(fā)現(xiàn)，通過自己的想象和創(chuàng)造，構思文章的情節(jié)、人物、環(huán)境、語言等元素，形成獨特的文學語言風格。作為教師應該注重培養(yǎng)學生的觀察能力、創(chuàng)意思維和自我表達能力，通過課內外的閱讀、實踐和交流等方式不斷提升學生的寫作素養(yǎng)。
第三段：開展多元化的寫作活動（250字）。
寫作是一項需要多維開展的活動。學生可以通過寫日記、小故事、詩歌、議論文、小說等方式來練習寫作。教師可以引導學生在課堂上使用音樂、畫畫、手工、游戲等元素，促進學生的創(chuàng)意思維和寫作習慣。同時，還可以組織寫作比賽、閱讀分享、作品展示等活動，激發(fā)學生的寫作熱情，提高學生的文化素養(yǎng)和語言表達能力。
第四段：重視對學生寫作的評價（250字）。
評價是教學的一個重要環(huán)節(jié)。對學生寫作進行評價可以促進學生認識自我、發(fā)現(xiàn)不足、接受挑戰(zhàn)、完善自我。作為評價者，應該秉持公正、客觀、用心、精神等原則，因材施教，關注學生的進步和成長。同時還應該注重反饋和指導，讓學生能夠明確自己的優(yōu)勢和不足，注重改進方法和技巧，不斷尋求知識和經驗的提高。
第五段：總結（300字）。
寫作是一項需要積累、實踐和磨礪的過程。小學生的寫作不僅要注重培養(yǎng)語言能力和表達能力，還需要加強思維能力和文化素養(yǎng)的提升。特別是在現(xiàn)代信息化社會，寫作更是一種重要的思維方式，需要教師把握教學方法和手段，引導學生正確使用和感知語言，在編寫作品的同時培養(yǎng)自己的創(chuàng)新思維和未來意識。同時，也需要學生熱愛寫作、勇于表達、善于思考，在不斷地積累和實踐中儲備能量，前行不止。
如何走進學生的心靈心得體會篇四
在學生的學習道路上，體驗和總結是非常重要的環(huán)節(jié)。學習的過程不僅僅是獲取知識，更是培養(yǎng)學生的思維能力和觀察力。因此，教師們需要通過一系列的方法和手段，幫助學生實現(xiàn)學心得體會。本文將從引導思考、提供多樣化的學習資源、定期反思、開展合作學習和提供支持與鼓勵等方面，探討如何實現(xiàn)學生的學心得體會。
首先，引導思考是實現(xiàn)學生學心得體會的重要手段之一。在學習過程中，教師可以通過提出問題、啟發(fā)思考等方式，激發(fā)學生的興趣，并在學生進行思考的過程中，引導他們從不同角度、多個層面去理解和總結所學內容。例如，在閱讀一篇文章后，教師可以提出一些問題，如“你對這篇文章的標題有什么看法？”“你認為作者想通過這篇文章傳達什么信息？”等等，幫助學生更深入地理解和總結文章的內容。
其次，提供多樣化的學習資源也是實現(xiàn)學生學心得體會的重要途徑之一。學習資源的多樣性可以激發(fā)學生的學習興趣，并拓展他們的思維方式。教師可以通過使用多種教學工具和媒體資源，如圖表、音頻、視頻等，來幫助學生更好地理解所學知識，從而實現(xiàn)學心得體會。此外，教師還可以引導學生利用互聯(lián)網等資源進行自主學習，并鼓勵他們通過觀看教學視頻、參加在線討論等方式與他人交流，進一步提升學習效果。
第三，定期反思是鞏固學心得體會的關鍵步驟之一。學習不僅僅是獲取知識，更是一個不斷調整和改進的過程。因此，教師應定期組織學生進行反思和總結，幫助他們發(fā)現(xiàn)學習中的問題，并尋找解決辦法。有時，教師可以通過布置課后作業(yè)、舉辦小組討論等方式來促進學生的反思，在這個過程中，可以讓學生回顧自己的學習情況，總結經驗教訓，提出改進的意見。
第四，開展合作學習對于學生學心得體會的實現(xiàn)有著積極的促進作用。合作學習可以幫助學生建立起彼此之間的信任，培養(yǎng)他們的合作意識和團隊精神。在合作學習中，學生可以通過互相交流和分享的方式，將自己的理解和體驗與他人進行對比和討論，從而更深入地理解和總結所學內容。此外，還可以通過小組活動等形式，讓學生能夠共同面對問題，共同解決問題，培養(yǎng)他們的解決問題的能力。
最后，提供支持與鼓勵是幫助學生實現(xiàn)學心得體會的重要保障。教師應當及時發(fā)現(xiàn)學生的困難和進步，并根據(jù)學生的具體情況給予相應的支持與鼓勵。例如，當學生遇到困難時，教師可以提供適當?shù)膸椭椭笇?，幫助他們理清思路；當學生取得進步時，教師可以給予表揚和鼓勵，激勵學生繼續(xù)努力學習。這種積極的反饋和支持可以增強學生的學習動力，促進他們的學心得體會。
總之，實現(xiàn)學生的學心得體會需要教師以引導思考、提供多樣化的學習資源、定期反思、開展合作學習和提供支持與鼓勵等方法相結合。只有通過這些方式的有機組合，教師才能幫助學生全面地理解和總結所學知識，培養(yǎng)他們的學習興趣和能力，并最終實現(xiàn)學心得體會。
如何走進學生的心靈心得體會篇五
小學生是我們國家未來的希望，他們的成長過程中需要良好的教育和指導。作為一名教師或家長，我們需要學會如何寫好小學生，幫助他們成為真正的優(yōu)秀人才。在這篇文章中，我將分享我的經驗和想法，為所有關注小學生成長的人士提供有用的參考。
第二段：了解小學生的特點。
小學生是一群充滿朝氣和好奇心的孩子。在這個年齡段，他們的身體和智力正在快速發(fā)展。因此，我們必須充分了解小學生的特點，他們的興趣、需求和行為模式，以便更好地與他們溝通。例如，小學生喜歡聽故事、玩游戲和展示自己的成就。他們需要鼓勵和積極的反饋，并且對負面的批評和處罰非常敏感。因此，我們在寫小學生的時候，需要采用積極的語言和方法，讓他們感受到我們的關注和支持。
第三段：創(chuàng)造一個積極的學習環(huán)境。
在小學生的學習過程中，環(huán)境扮演著至關重要的角色。我們需要創(chuàng)造一個積極的學習環(huán)境，給小學生提供一個舒適、安全、有趣的氛圍。首先，我們可以給他們良好的教室設施，如優(yōu)美的裝飾和充足的陽光。其次，我們可以為他們提供豐富多彩的教學資源，如圖書、游戲和實驗材料。最后，我們需要以身作則，成為他們的榜樣，傳遞積極的價值觀和生活態(tài)度。
第四段：采用有效的教學方法。
小學生是我們教育的重點對象，他們學習的效果直接關系到他們未來的發(fā)展。因此，我們需要采用有效的教學方法，幫助他們掌握知識和技能。首先，我們可以采用互動式教學，讓學生在參與中學習。其次，我們可以運用多媒體技術，豐富教學內容和形式。最后，我們可以鼓勵小學生進行探究和實踐，獲得更深入的理解和體驗。
每個小學生都有自己獨特的個性和特點，因此我們在寫小學生時需要特別關注這些差異。我們需要了解每個學生的興趣、需求和潛力，為他們提供個性化的教育。例如，在課堂上，我們可以鼓勵學生進行表演或發(fā)言，展現(xiàn)自己的才華。在學習計劃中，我們可以安排個性化的任務和活動，滿足他們不同的需求和興趣。關注小學生的個性差異，有利于我們更好地實現(xiàn)教育的目標，促進他們的全面發(fā)展。
結尾：
最后，我希望所有的教師和家長都能認真思考如何寫好小學生，為他們提供更好的教育和指導。在這個過程中，我們需要關注小學生的特點、創(chuàng)造積極的學習環(huán)境、采用有效的教學方法、關注小學生的個性差異。通過這些方法，我們可以讓小學生獲得更多的成就感和自信，成為真正的優(yōu)秀人才。
如何走進學生的心靈心得體會篇六
作為一名教師，教育不僅僅是傳授知識，更是撫慰學生內心的一項重要任務。在多年的教學經驗中，我深切體會到了走進學生心靈所帶來的積極影響。下面我將結合個人經歷和觀察，分享我對于走進學生心靈的心得體會。
第一段，走進學生心靈需要傾聽。孩子們在學習過程中，內心往往有許多想要說出來的話。而作為教師，我們要耐心傾聽他們的心聲。例如，在講述生活中的點滴細微時，學生們常常流露出內心的情感。作為教師，我們要時刻細心觀察，耐心傾聽，并給予肯定和鼓勵。當他們感受到被傾聽和尊重的時候，往往會更加積極參與學習，更好地發(fā)展自己的潛力。
第二段，走進學生心靈需要理解。每個學生都是獨一無二的個體，他們有著不同的背景、家庭和文化。在與學生交流的過程中，我們要學會站在他們的角度去理解他們的思維方式和行為舉止。例如，在與學生交流中，我發(fā)現(xiàn)有些學生表達能力不強，但是他們會用自己的方式去嘗試表達。這時候，我們應該尊重他們的表達方式，給予鼓勵和支持，幫助他們逐步提高自己的表達能力。只有通過理解和尊重，我們才能更好地走近學生，為他們提供適應性教育。
第三段，走進學生心靈需要關愛。每個學生都有自己的成長過程和困惑，而作為教師，我們要用關愛的心去接納他們。例如，在班級中，我發(fā)現(xiàn)有些學生內向而孤獨，他們很少與同學交流和合作。我主動與他們交流，并且給予他們安全感和溫暖。通過我的努力，這些孩子逐漸走出了自己的世界，更加融入了班級集體。關愛的力量不只是治愈學生的傷痛，更能夠激發(fā)學生的自信和潛能，讓他們在教育的土壤中茁壯成長。
第四段，走進學生心靈需要引導。每個學生都有自己的興趣和愛好，而作為教師，我們要引導他們在廣泛的領域中發(fā)現(xiàn)自己的特長和潛力。例如，在班級中，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于藝術方面興趣濃厚，他們總是沉浸于繪畫和音樂之中。我通過組織一些藝術才能展示活動，引導他們將自己的才華展示出來，并且對他們進行專業(yè)指導。通過這樣的引導，學生們感受到學校對于他們特長的關注和支持，他們更加有動力去發(fā)展自己的特長，提高自己的藝術水平。
第五段，走進學生心靈需要啟迪。教育的目的不僅僅是傳授知識，更是培養(yǎng)學生的思維能力和創(chuàng)新精神。而在啟發(fā)的過程中，我們要從學生的實際出發(fā)，關注他們的思維方式和疑惑，用鼓勵和啟發(fā)的話語激發(fā)他們的學習興趣。例如，我會經常組織一些辯論和思辨的活動，讓學生們自由地發(fā)表自己的觀點，并鼓勵他們用自己的思維去思考問題。這樣的啟發(fā)過程能夠培養(yǎng)學生的邏輯思維能力和創(chuàng)造力，讓他們在成長的道路上有更多的可能性。
在與學生交流和教育的過程中，學會走進學生心靈是一項不可或缺的任務。通過傾聽、理解、關愛、引導和啟迪，我們能夠更好地與學生建立聯(lián)系，幫助他們實現(xiàn)自己的夢想和目標，成為有思想、有情感、有責任心的人。因此，作為教師，我們應該時刻保持敏感，注重培養(yǎng)學生的內心世界，用心去教育和呵護每一個學生。
如何走進學生的心靈心得體會篇七
當我看到《女先生之死》這篇時心里非常傷心。這么好的一位教師就這樣死了，這世界真不公平??！這才是真正的師生之情啊！我對這位偉大的教師深表敬佩。在她面臨這一個艱難的選擇：學生或生命，她不加思索地選擇了學生。
還有一篇使我非常感動，它就是《六千英里尋母》。它講了一個叫瑪爾可的孩子，他家很窮苦，所以他的母親不得不外出打工。母親在外打工時會寄一些信回來?？捎幸换厮镁脹]寄信來了，瑪爾可和父親都很擔心。父親本想去找，可一走就沒人帶兒子了，所以只得放棄。后來瑪爾可自告奮勇去找母親，由于一再請求，父親也只好答應了?，敔柨赡弥赣H給的錢就上路了。一路上，他遇到了錢不夠、那家人搬家、要走很遠的路等困難，可他都一一克服了最后終于見到了母親。原來母親生了一場大病，不愿治療，他還給了母親信心，使母親得救了！
書中的世界的確很美好，處處都充滿了愛，但我們的生活中就不一樣了。
在現(xiàn)實生活中，有些人還少了些愛心。比如公交車上沒位置了，有老人上車那些年輕人就假裝沒看見。每當這時，我就會把座位讓給老人。
請大家多獻出一份愛，讓愛走進我們的心靈吧！
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如何走進學生的心靈心得體會篇八
作為一名教師，我們不僅需要傳授知識，更重要的是要走進學生的心靈，引導他們全面發(fā)展。通過與學生的互動和觀察，我有了一些關于走進學生心靈的心得體會，它們對我成為一名更好的教育者產生了深遠的影響。
人與人之間有著獨特的個體差異，這一點在學生身上同樣存在。作為教師，我們不能將學生一概而論，而是要充分尊重每個學生的個性和特長。我曾經遇到過一個內向的學生，他在課堂上很少發(fā)言，但在小組活動中展現(xiàn)出了巨大的潛力。通過與他溝通，我發(fā)現(xiàn)他害怕公開表達，于是我在布置任務時讓他充當小組的思考者和記錄者。慢慢地，他變得更加自信，并開始在課堂上積極參與討論。對學生的個體差異的尊重，能夠幫助他們充分發(fā)揮自己的潛力。
第二段：關注學生的情感需求。
學生們不僅有學習上的需求，更有情感上的需求。作為教師，我們應該關注每個學生的情感狀態(tài)，給予他們溫暖和關懷。我記得有一次，一個學生在班級活動中充當了主持人，但因為緊張而吞吞吐吐。我意識到他的緊張來自于缺乏表達自己的信心，于是我在課堂上安排了一些小組活動，讓他有機會和其他同學交流。經過一段時間的訓練，他的自信心逐漸提高，演講時也變得自然流暢。對學生情感需求的關注，能夠幫助他們建立積極的情感態(tài)度，增強自信心。
第三段：鼓勵學生勇于表達。
學生的表達能力對于他們的發(fā)展至關重要，而作為教師，我們應該運用各種方法鼓勵學生勇于表達。在課堂上，我喜歡給學生提供機會，鼓勵他們發(fā)表自己的觀點和看法。對于那些不敢開口的學生，我會一對一地和他們交流，以鼓勵他們積極參與課堂討論。在一次開放日活動中，我還組織了文學閱讀比賽，鼓勵學生朗讀自己喜歡的作品。這些舉措不僅讓學生勇敢地表達自己，也讓他們意識到自己的聲音是被傾聽和尊重的。
第四段：培養(yǎng)學生的自主學習意識。
在當今信息爆炸的時代，學生應該具備自主學習的能力。作為教師，我們應該培養(yǎng)學生的自主學習意識。我試著引導學生自己發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，并在學習過程中提供支持和指導。例如，在一次課程設計中，我給學生提供了一個主題，然后讓他們自己在圖書館或互聯(lián)網上搜索資料并完成報告。通過這樣的方式，學生主動探索、解決問題的能力得到了提高，他們也更加能夠在學習中發(fā)揮主動性。
第五段：與學生建立親密的關系。
最后，要走進學生心靈，我們需要與他們建立親密的關系。這不僅需要我們對每個學生有耐心和關懷，更需要我們與他們建立起師生之間的信任和友誼。我常常鼓勵學生，傾聽他們的困惑和問題，并給予他們積極的反饋和肯定。我也常常主動找學生聊天，了解他們的興趣愛好和困擾，這樣他們會更愿意向我敞開心扉。通過與學生建立親密的關系，我們能夠更好地走進他們的心靈，理解他們的需求和問題，并給予他們所需要的支持和指導。
總結：通過尊重學生的個體差異、關注情感需求、鼓勵表達、培養(yǎng)自主學習意識和建立親密的關系，我們能夠更好地走進學生的心靈。只有在真正走進學生的內心世界，我們才能夠更好地引導他們成長，培養(yǎng)他們的自信和獨立思考能力。作為一名教育者，這是我們義不容辭的責任和使命。
如何走進學生的心靈心得體會篇九
教育是以培養(yǎng)人為目的的，因此教育要隨著社會的發(fā)展不斷地變革，以培養(yǎng)信息社會需要的人才。在信息時代，我們就要改變傳統(tǒng)的學習觀、教學觀和師生觀。學習不應該是被動接受信息的過程，而應是主動地構建知識的過程。學習者應根據(jù)自己的知識背景，對外部信息進行主動選擇、加工和處理，由被動的知識容器和知識受體轉變?yōu)橹R的主宰和學習的主體，成為教學活動的積極參與者和知識的主動建構者，教學也不再是知識的傳遞，而是知識的處理和轉換過程。教師也不應該再做傳遞知識的'權威，而應在智力、情感和人格等方面全面培養(yǎng)和塑造學生，從而實現(xiàn)育人的目標。通過幾年的教學實踐，本人獲得幾點心得體會，與大家交流。
一、寓教于樂，讓學生自覺學習。
把計算機新課的學習寓于游戲之中，激發(fā)學生學習的興趣，在學生濃厚的興趣中學習新知識，掌握新技能。例如學習指法，如果教師一開始直接講解手指的擺放要求和指法要點，學生不但學的很累，而且很不愿學，更加不能強迫其練習了。我在教學中就采取游戲引入的方法，先讓學生玩《金山打字通》，比賽誰的成績好或者與老師比賽。學生在“青蛙過河”等游戲的實踐中發(fā)現(xiàn)，要取得好成績就必須練習好指法。于是就有人提出如何能夠打得又對又快。在這種情況下，老師再講解指法練習，學生學得就很認真。經過一段時間的練習后，學生們再玩這個游戲時就感到輕松自如了。這樣，既保持了學生學習計算機的熱情，還可以促使學生自覺去學習計算機知識。
二、創(chuàng)設情景，積極學習。
在小學信息技術教學中，可以利用媒體來創(chuàng)設、優(yōu)化教學場景，借助美好的事物的演示來激發(fā)學生的求知欲，激發(fā)學生的探究興趣和動手操作的欲望，使學生在學習情景中產生探究學習的動機，引導學生進入最佳學習狀態(tài)，既讓學生明確了學習的目標，又為學生指明了學習的方向，使學生感到學習也是一種樂趣，從而更加積極主動地進行探究。
如在word軟件中進行《插入圖片》教學時，設計了這樣一個導入的過程：我首先利用廣播讓學生欣賞一些以前學生制作的圖文并茂的作品，有精美的賀卡、詩配畫。學生看后，便小聲地討論起來：“真漂亮！”“怎么才能做出這么好看的賀卡呢？”……他們的眼中流露出求知的欲望。我抓住時機告訴學生：“這些作品是在word中制作出來的?！辈⒓顚W生：“只要開動你們的大腦，發(fā)揮自由的想象，你們同樣可以做到，而且還可以比他們做的更好?！睂W生個個都迫不及待地開始動手操作起來。這樣導入，創(chuàng)設一個寬松的學習情景，真正調動了學生的激情，為下一步自主探究奠定了扎實的情感基礎。
三、學科整合，促進學習。
信息技術可以改變學生的學習內容和方式，為學生提供更為豐富的學習資源?！吨行W信息技術課程指導綱要》中說“要注意培養(yǎng)學生利用信息技術對其他課程進行學習和探究的能力?！币虼?，在信息技術的教學中，利用它與其他學科的整合，同樣可以促進學生的學習。
如在《初識powerpoint》時，可以播放其他學科教師制作的powerpoint課件，讓學生感到信息技術可以用在各個學科的教學上，從而產生要學好powerpoint的想法。再如在《信息的下載》伊始，我結合語文課中的《音樂之都維也納》播放有關維也納的文字、圖片的powerpoint的幻燈片，再結合數(shù)學課中的《年月日》播放有關年月日知識的電子報刊，學生通過觀看，了解了學習信息下載的重要性，激發(fā)學生想學的感情。與其他學科的整合，能夠喚起學生原始的學習動機，不要教師進行過多的激勵，學生都能自覺地進行學習。
如在教學word時，結合學生實際，讓他們用計算機進行作文創(chuàng)作、修改等；教學畫圖軟件時，讓他們配合美術課，進行實際的繪畫；在教學上網時，結合自然、語文、社會等學科，查找自己需要了解的知識；……這樣，使學生在學習計算機過程中完成其他學習任務，讓學生感到計算機知識的重要性和實用性，培養(yǎng)了學生學習信息技術的興趣，增長了學生的知識面，也培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新意識與創(chuàng)造能力，促使學生全面發(fā)展。
四、讓學生自主探究，獲得知識技能。
新的課程改革倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。比如在“畫圖”軟件中，教師講解了矩形的畫法，那么其他橢圓和圓角矩形，就不必再講解了，從教學效果來看，大部分學生能夠掌握其它兩種圖形的畫法。又比如說“復制、剪切、粘貼”，只要教過一次就可以了，各種軟件中的做法都是差不多的。所以說，大膽放手，有利于充分發(fā)揮學生主體性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維，提高課堂的教學效率。
五、鼓勵創(chuàng)新，發(fā)展學生個性，培養(yǎng)信息素養(yǎng)。
在信息技術的教學中除了進行知識技能方面的教育，一定還要進行思想方面的教育，培養(yǎng)學生良好的信息素養(yǎng)。尤其在英特網發(fā)展迅速的今天，更加要注意進行計算機使用的道德規(guī)范教育。要教育學生計算機是學習對象，也是學習工具，不能僅僅把它當作一種高檔的游戲機。在教《規(guī)范使用計算機》時，教育學生要養(yǎng)成使用計算機的良好習慣，應負責任地規(guī)范使用計算機；教育學生要使用正版軟件，從小樹立保護知識產權的意識；教育學生要防止計算機病毒的傳播，不能仰慕電腦“黑客”。在教《遨游英特網》時，學生面對浩瀚如煙、良莠不齊的互聯(lián)網，教育學生要遵守《全國青少年網絡文明公約》，不瀏覽不良信息，不進網吧，不沉溺于虛擬空間。
總之，在小學普及信息技術教育，使學生從小樹立科學觀念和具備一定的信息素養(yǎng)和實踐能力，不僅對于提高我國基礎教育的整體水平具有重要現(xiàn)實意義，而且對于提高全民族的科學素養(yǎng)和勞動者的素質，有著深遠的歷史意義。
如何走進學生的心靈心得體會篇十
蘇霍姆林斯基曾經有個是十分精彩的比喻，他說：“教師要像對待荷葉上的露珠一樣，小心翼翼地保護學生的心靈。”教育學生就要走進學生那露珠般的心靈。要走進學生的心靈，必須做到以下幾點：
（一）真愛學生，尊重每一位學生。
愛學生，就要尊重學生，尊重他的人格，切忌使用不當?shù)恼Z言，尊重他的想法，加以正確的引導，唯其如此，學生才會信任你，才會把你當作朋友?，F(xiàn)今中學生當中存在著上網吧現(xiàn)象，班級中有個別學生經常放學后到網吧上網。有幾個學生沉溺于此，有時打到深夜才回家，第二天早晨上課睡覺，無心讀書，整個人也神情沮喪，無精打采父母也沒有辦法。針對這種種情況，我沒有立即對他們嚴加斥責，而是以先肯定后引導的方式進行糾正。我先告訴他游戲的確很有趣，通過上網了解一些最新信息也是很好的做法，可以提高自己的水平，但是應適度。同時從職業(yè)導向方面出發(fā)，向他們介紹了與計算機有關的專業(yè)方向，當然還有考這些專業(yè)所需要的分數(shù)。通過數(shù)次談心他們漸漸控制住了網癮，學習成績也有所回升。其中有位同學轉而對電腦動畫產生了興趣，被動畫設計專業(yè)錄取。只要老師在真愛學生，尊重學生地前提下把道理講清楚，采取一種民主的方式多與學生交流，很多事情是可以迎刃而解的。
（二）理解學生，傾聽每一位學生。
要理解學生，就要傾聽他們，關心他的'心理發(fā)展。特別是初三學生正處于人生的重要成長階段，逆反心理強，有時很難與父母較好地溝通。在這個時期，他們迫切需要老師的正確引導。我就針對學生的心理，要求學生每周寫周記，及時反饋學生在這一青春期所遇到的一些困惑，及時與他們交流，解決他們的問題。
我也常常與學生談心。初三有一位同學十分迷戀籃球：上課看籃球報，課間打籃球常導致上課遲到。家長得知后對他嚴加管束，該學生很快變“好”了。但兩三天后的一次中午我看到他很不開心地拼命打籃球。那天放學后，我叫他到一個無人的空教室請他坐下開始與他面對面地談心。他告訴我他喜歡打籃球，他很想打籃球但這又影響學習，他很痛苦。我對他說：“請告訴我：籃球帶給你什么？是父母的責備？老師的批評？還是伴隨你的不開心？”我又說：“籃球帶給你很多知識、很多朋友、很多快樂。緊張的學習也需要有適度的運動來調節(jié)，只要你處理好籃球與學習的關系，你一定會更愛籃球的?！蔽夷贸鍪孪葴蕚涞目ㄆ?，上面寫道“享受籃球、快樂籃球”，開玩笑說：“這是姚明托我送你的。。?！弊阅且院螅顒诱n上他盡情打籃球，學習時他忘了籃球。他不但控制了自己，還很好地影響了其他同學。這之后，我更加明白了我國著名教育家陶行知先生說：“真的教育是心心相映的活動，唯獨從心里發(fā)出來的，才能打到心的深處”。
（三）關心學生，幫助每一位學生。
學生的目光總跟著教師轉，教師的一言一行，一舉一動，一個眼神，一個表情都影響著學生，使學生有著不同的感受?！凹毼⒅幰娬媲椤?，教師應時時注意自己的言行，讓學生感受到你對他的愛。關心學生要從不同角度出發(fā)，愛護他們的身體，關心他們的生活，指導他們的學習，幫助他們解決生活上、學習上的困難。課余時間，我經常通過家訪和電訪，與學生家長進行溝通，獲得對學生家庭、性格、習慣等方面的認識。再針對具體情況實施不同的教育方法，收到了很好的效果。把真摯的師愛化為與學生進行心靈溝通的那份親切與忠誠；把抽象的道理變成對他們具體的人生關懷，才能使每一位學生駛向成功的彼岸。
（四）贊美學生，鼓勵每一位學生
在教育工作中，我注重以人為本，面向全體。細心觀察捕捉他們身上的每一個閃光點，及時把贊美送給每一位學生，使之發(fā)揚光大，使每個學生都感到“我能行”。我懂得教師一句激勵的話，一個贊美的眼神，一個鼓勵的手勢—————往往能給我們帶來意想不到的收獲。教師對學生的成功，點滴的優(yōu)點給予贊美，可以強化其獲得成功的情緒體驗，滿足其成就感進而學習動力，培養(yǎng)自信心，促進良好心理品質的形成和發(fā)展。
（五）引導學生，嚴格教育每一位學生
教師對學生嚴格要求，必須以愛為出發(fā)點。教師嚴格要求學生，必須把握好尺度，務必有利于保護學生的自尊心和自信心，務必有利于促進學生的身心健康、進步和成長。初中生正處于人生觀、價值觀、世界觀逐步成型的階段，嚴格要求學生，能培養(yǎng)學生良好的意志品質，使之樹立正確的觀念。
（六）信任學生，放飛每一位學生
教師要讓學生積極主動，自己去發(fā)現(xiàn)問題進行體驗，提出新的設想。我常常指導學生自行設計并組織主題班會及團活動，自己安排進行社會實踐等活動。班干部能力較強的班級，我引導學生自己上自修課，自修的內容不千篇一律，由學生自行安排。學生就像風箏，信任就是教師手中的線。放飛學生，張揚學生的個性，開發(fā)學生潛能，才能培養(yǎng)創(chuàng)造型學生。
總而言之，一個優(yōu)秀的班主任必須真愛學生，走進學生的美好心靈。
如何走進學生的心靈心得體會篇十一
學心得體會是學生在學習過程中的收獲和體悟，是學習者總結經驗教訓、加深理解、培養(yǎng)思辨能力的重要方式。然而，如何實現(xiàn)學生的學心得體會，是一個需要我們認真思考和努力解決的問題。在下文中，將就該主題展開討論，提出相關觀點。
首先，學生在實現(xiàn)學心得體會上需要注重觀察總結。學習是一種主動認知過程，學生需要通過不斷的觀察和總結來發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。學生可以利用空余時間，對自己的學習過程進行回顧和反思，了解自己在學習過程中的優(yōu)點和不足之處。同時，學生還可以將課堂上的知識與實際生活相結合，通過實踐發(fā)現(xiàn)并總結規(guī)律，增加學習的深度和廣度。
其次，學生在實現(xiàn)學心得體會上需要注重反思思考。學生應該以主動的心態(tài)去審視自己的學習過程，深入思考學習目標的達成情況以及自己取得的成果。反思思考是學生發(fā)展學習能力的關鍵，通過反思思考，學生可以找到學習過程中存在的問題，并提出相應的解決方案。學生可以將學習中的困惑提出來，與同學、老師進行交流和討論，從而獲得更多的啟示和幫助。
第三，為了實現(xiàn)學生的學心得體會，需要提供一個良好的學習環(huán)境。學習環(huán)境對學生的學習效果起著至關重要的作用。一個良好的學習環(huán)境應該具備以下要素：資源豐富、溫馨友好、激發(fā)學習興趣。學校應該提供豐富多樣的學習資源，如圖書館、實驗室、多媒體教室等，以滿足學生的學習需求。同時，學校還應該營造一個溫馨友好的學習氛圍，提供師生之間和同學之間的有效互動和交流。此外，學校還應該開展豐富多彩的課外活動，激發(fā)學生的學習興趣，從而幫助學生產生更多的學心得體會。
第四，學生在實現(xiàn)學心得體會上需要注重自主學習。學生應該從被動學習轉變?yōu)橹鲃訉W習，積極參與到學習中去。自主學習可以讓學生更加獨立和自主地掌握和運用知識，鍛煉學生的綜合能力和自主思考能力。學生可以結合自己的學習目標和學習方法，制定學習計劃，合理分配時間，有針對性地展開學習。通過自主學習，學生可以在實踐中積累經驗，感受到學習的樂趣，從而更好地實現(xiàn)學心得體會。
最后，為了實現(xiàn)學生的學心得體會，學校和教師要發(fā)揮重要作用。學校和教師應該在課程設計、教學方法、評價方式等方面進行改革和創(chuàng)新，提供更好的學習機會和學習環(huán)境。教師要注重培養(yǎng)學生的主動學習意識，引導學生思考與理解，鼓勵學生提出問題和解決問題。同時，學校和教師還應該加強與家長的溝通和合作，形成家長、學校和學生共同努力的良好局面，實現(xiàn)學生學心得體會的全方位推動。
綜上所述，實現(xiàn)學生的學心得體會是一個需要多方共同努力的過程。學生應該注重觀察總結、反思思考，提供一個良好的學習環(huán)境，培養(yǎng)自主學習能力；學校和教師應該發(fā)揮重要作用，創(chuàng)造良好的學習機會和學習環(huán)境。只有全面推進相關措施，才能更好地實現(xiàn)學生的學心得體會，提高學生的學習效果。
如何走進學生的心靈心得體會篇十二
淺談低年級學生的自我教育（－雪風網絡xfhttp教育網）。
傳統(tǒng)的班級管理中，把學生看作是不懂事的孩子或是犯了錯需要糾正的人，這樣的教育（－雪風網絡xfhttp教育網）把學生看作是處于被動消極的被管理者的地位。教師應有以人為本的教育（－雪風網絡xfhttp教育網）思想，樹立正確的學生觀，有什么樣的學生觀就有什么樣的教育（－雪風網絡xfhttp教育網）態(tài)度。在我的班級管理中對魏書生的班級管理理論進行了一些實踐。根據(jù)小學低年級學生的年齡、心理特點，我在班級工作中還學生一個自由的天地，把他們看作是平等的人而不是被管理者。讓他們逐步的學習自省、自律。
一、從認識起步，在討論中學習自省。
堅持從提高學生的道德意識起步，重視給學生創(chuàng)設各種各樣的實踐機會對學生進行道德教育（－雪風網絡xfhttp教育網），特別是注意抓學生良好習慣的培養(yǎng)，凡事不抓則已，一抓必抓到底。這充分顯示了魏書生的育人的科學性和做事的堅持精神。
低年級小學生對事物的認識程度不深，其道德認識水平還處于低級階段，因此要根據(jù)學生的這一年齡、心理特點來選擇合適的教育（－雪風網絡xfhttp教育網）方式。我采取了討論的方式。在對一個議題或一個事件的討論過程當中教師幫助學生自省自悟，認識自我。如：現(xiàn)代社會獨生子女已成為普遍現(xiàn)象，這些孩子在家中受到爸爸、媽媽、爺爺、奶奶的無限關愛，衣來伸手，飯來張口，真可謂是“小公主”，“小皇帝”了。對此，我組織學生進行了動手學習：釘釘紐扣，包包書皮，學習掃地、擦桌子。在這些活動中學生不僅動手能力得到了培養(yǎng)，還同時受到了教育（－雪風網絡xfhttp教育網）體會到勞動的艱辛與快樂。在此基礎之上組織學生展開討論：勞動中你都有哪些體會？學生的討論得很自由，很投入，很熱烈，很真摯。經過一番討論學生很自然地提高了思想認識，愿意將此落實到行動當中。一段時間之后的家訪中我了解到，我班學生在家基本上能做到“自己的事情自己做，他人的'事情，力所能及的也能幫著做”，可見那次的討論教育（－雪風網絡xfhttp教育網）效果應該說是令人滿意的。
二、在互相監(jiān)督、幫助中自律。
[1][2]。
如何走進學生的心靈心得體會篇十三
生活中的愛，不需為世間的大愛，有時只是一件舉手之勞的小事。
“嘎吱，嘎吱……”一一聲聲刺耳的輪音傳入我的耳中，“攻擊”著我的耳膜。出去一看，呀，一位滿頭白發(fā)的老伯正推著一三輪車水艱難的上坡，我一見，忙到后面幫忙推車，一步，兩步，老伯推得快了許多，扭頭一看，才發(fā)現(xiàn)我在推車，老伯對我微微一笑，又繼續(xù)推車。一呀，二呀，三呀……就這樣我們上了坡，就在我準備“閃”人的時候，老伯叫住了我，喘著粗氣對我說：“小姑娘，謝謝你幫我推車，哎，人老了，不中用了?！蔽乙宦?，忙說：“不謝，不謝，這只是舉手之勞，是我應該做的?！蹦且凰?，我聞到了愛的氣息，這就是愛，在廣大世間中一份小小的愛，但但卻讓我和他人感到很幸福。
世間充滿了愛，愛中不僅有小愛，也有著大愛。
最美媽媽吳菊萍，在20xx年7月2日下午1點半，面對一個兩歲半兒童從高樓墜落的緊急狀況，奮不顧身的沖了上去，用雙手接住了這名兒童，兒童得救了，她的手卻廢了。這何償不是一種愛，面對這樣的急情，她能這樣的奮不顧身，英勇無畏，這是多么武大的一種愛。
世間一切皆有愛。最美司機吳斌，最美媽媽吳菊萍，還有我那不起眼的舉動，一切都因愛所創(chuàng)造，讓我們用一顆充滿愛的心去迎接未來，讓世間的一切大愛小愛走進我們的心靈，創(chuàng)造更多愛的事跡。
如何走進學生的心靈心得體會篇十四
不同城里詩人寫詩。
城里詩人寫詩靠的是才華、智慧、思想。
和優(yōu)雅華麗的辭藻。
以及城市幽美的人文風景……。
他們寫出來的詩歌意境高遠、文采飛揚。
使我實在無法企及。
//。
而我的詩歌是用力氣。
艱辛和生命喂養(yǎng)而成。
誰若不信就到田里看看。
那仰臉微笑的向日葵。
那情意纏綿的倭瓜藤。
那碧波涌動的大豆田。
那金浪翻騰的小麥田。
那方陣整齊的玉米地。
那平仄對仗的土豆壟。
//。
誰若不信就來我家看看。
這色彩斑斕地小菜園子。
火紅的辣椒、翡翠的白菜、碧絲般韭菜。
流香的甜瓜，滴蜜的李子……。
再看看庭院里活蹦亂飛的雞鴨。
還有我用精神喂養(yǎng)的`蜂蝶和花朵。
用心情喂養(yǎng)的飛鳥和云朵。
和屋檐下呢呢喃喃的燕子。
//。
這些詩歌鮮活動人而真實。
但看上去有些粗淺，也沒有深遠地意境。
最深刻地一首詩，不過是我粗糙的手指上。
血淋淋的一道裂痕，和。
手掌上針扎都不破的繭子。
那可是我真正用生命抒寫得詩。
//。
其實不光是我會寫詩。
我們村里的人都會寫詩。
他們寫得詩，比我寫得詩。
更厚重，更堅實，更真實……。
我們的詩只有很少人。
能讀出它生命的質地。
//。
人貴有自己知名，我知道。
我的這些詩歌土里土氣。
甚至帶著灰土和草腥的氣息。
那些有權威的雜志社、報刊社……。
誰愿意刊登這樣的詩。
如何走進學生的心靈心得體會篇十五
關鍵詞：學生、教師、讓學生走進教師的心靈、營造一個和諧的教學環(huán)境。
學生，無論是幼兒園的孩子，還是大學校園的成年學生，在他們心中，教師是一個神秘而神圣的形象，很多學生都試圖想走進教師的心靈，但他們大多以失敗而告終，原因很簡單，教師以自己的權威和知識的優(yōu)勢高高凌駕于學生之上。教師可以有權力去知道和探求學生心中的小密秘，但是學生沒有這個權力。隨著時代的前進，在新的教學理念下，新一輪課改已經在中小學全面展開，作為一名教師，我想應該讓學生走進我的心靈，讓我的教學環(huán)境變得和諧，充滿平等和新意。這也是我作為一名教師應該探索的一條路。
怎樣才能讓我的學生走進我的心靈呢？關鍵是我應該改變自己的角色。
1．語言：要讓學生感覺到親切、和藹、有磁性。而且應富有幽默感，這樣學生才有可能去聽我的課。我在我的課上確實是用我的語言征服了我的學生：下面我說我的有關語言的例子：
1．1．在上高一第一單元的第一節(jié)是《氧化還原反應》，由于學生剛剛升入高中，對很多事情都很好奇，我就利用他們的這個好奇心，對我的第一節(jié)課設計了一些語言情境：在講氧化銅與氫氣反應時，我說：“氧化銅很胖，需要減肥，而氫氣很瘦，需要加肉，所以氧化銅就很無私地滿足了氫氣的要求，自己也達到了目的?！眱H這一句話，就把學生逗樂了，學生的學習氣氛也上來了，同時也明白了氧化銅失氧和氫氣得氧的知識。還是這節(jié)課，在講解電子得失時，我用了這樣的話：“電子就象一條小蟲子，從樹根爬到樹梢，位置發(fā)生了變化，但個數(shù)沒有變化?！边@樣學生就能充分理解電子的轉移和電子的個數(shù)了。
1．2．在第五單元《物質結構元素周期率》的第一節(jié)《元素周期率》的知識時，我認為這節(jié)課很抽象，很難懂，所以我設計了語言包袱：首先是周期的理解，我利用了這樣的語言：“地球圍繞著太陽有一個固定的周期，那么作為地球上的一切都應有一定的周期性，物質也不例外，我們就要找一找物質的周期性”這樣就把內容大眾化，使學生能有信心去找自己的物質世界。在對鋁化合物的學習時，我說了這樣的話：鋁形成的氧化物和氫氧化物就象墻頭草隨風倒”這句話把學生都逗樂了，同時也不覺得內容的.生硬了。在對元素周期率的總結時，我又說了這樣的話：“沒有規(guī)律不成方圓，我們現(xiàn)在就把這些元素的規(guī)律總結一下，讓這規(guī)律為我們服務，我們也有一個為我們干活的仆人了！”學生這時感覺到元素周期率是為自己服務的，當然就很愿意學習了。
語言作為教師的基本功，我想在一些很抽象的知識上有很重要的作用，我也力爭在我的課上把語言這個環(huán)節(jié)做好，讓學生感覺到師生之間的距離不是那么大，很容易溝通，以上的事例也說明語言是師生之間一座好的聯(lián)系橋梁。
2．知識：
教師還應該有廣博的知識，良好的氣質。
教師作為知識的載體，知識是要有足夠的高度，同時，我覺得，還應有足夠的廣度，這樣，在與學生交流時就會多一份自信，學生也很喜歡與這樣的教師溝通，達到心與心的交流。
[1][2][3]。
如何走進學生的心靈心得體會篇十六
組織期中考試后，我任教的語文學科七十分以下有8人,其中還有3人屬于50分以下。為了幫助他們提高語文學習成績，我在全班宣布了一條紀律：這八人的任何一項作業(yè)須得我親自檢查后方算完成任務。
說實在的，作為老師，看見一樣教的學生，成績相差那么多，心里很不是滋味，為了全縣統(tǒng)一的期末考試，這些學生能有一個較為體面的成績，同時也讓他們找到一點自信，我不得不在心里暗下決心，要在后一階段，對這些學生嚴格教育、嚴格要求，不動憐憫之心。
就在第二天，就有一次獨立作業(yè)，那八人中就有六人未能在當天完成任務，我在晚自習時宣布：明天早自習未能完成者，下早自習后直接跟我到辦公室。您現(xiàn)在閱覽的'/xdth/jxfs/謝謝您的支持和鼓勵！
第二天早自習前，有五人來找我交了作業(yè)，但作業(yè)中還有很多不妥當?shù)牡胤?，但我一想，他們能做成這樣已不簡單了，還是慢慢來，我便“馬虎”收下了。但還有一人未來，我決心狠狠地找找他。在早自習時，他學習很是不認真，我更加惱怒。一下早自習，我便找了他，讓他帶上書本、筆，跟我走。
我一把接過他的作業(yè)本，認真的端詳，我對他說，你這比班上任何一本作業(yè)都要好，因為是你認真做出來的，你比其他同學負出的辛勞和時間要多，我對他說，老師向你保證，只要是你認真做的作業(yè)，老師都不會批評你。
他當時聽了我的話，已是泣不成聲了……。
這次真得讓我感觸很深，他們這些孩子表面上我行我素，對任何事都無所謂，其實，在他們的內心深處，他們是多么的渴望有人能給他們關愛、給他們尊重與信心呀！讓我們這些做老師的，多走進這些孩子的心靈，多與他們零距離地溝通，為他們掛起理想的風帆，讓他們遠航吧！
如何走進學生的心靈心得體會篇十七
在教育孩子的過程中，寫好小學生是一個非常重要的環(huán)節(jié)。作為老師和家長，我們需要知道如何寫好小學生，這樣才能更好地幫助他們成長。在這篇文章中，我將通過五個段落分享我關于如何寫好小學生的心得體會。
首先，要知道孩子的興趣點。在寫作中，如果我們能夠找到小學生感興趣的內容，那么我們就能夠更好地吸引他們的注意力。比如，有些小學生對于科技方面比較感興趣，我們可以使用一些與科技相關的例子來說明問題，這樣就能夠更好地引導他們的思考。找到孩子的興趣點，能夠更好地激發(fā)他們的閱讀和寫作的興趣。
其次，要給孩子合理的任務。孩子的閱讀和寫作能力隨著年齡的增加而逐漸提高，因此在寫作任務的設計中，我們需要給予孩子合理的任務。對于一些小學生來說，簡單的描述一件事情就是一個挑戰(zhàn)，而對于另一些小學生來說，他們需要更加復雜的內容。因此，我們需要根據(jù)孩子的實際水平給他們安排恰當?shù)娜蝿?，這既能夠保證任務完成的效率，又能夠更好地滿足孩子的成長需求。
第三，要鼓勵孩子嘗試各種類型的作品。隨著孩子年齡的增長，他們需要嘗試不同類型的寫作作品。比如，對于年齡較小的孩子，我們可以設計故事寫作作品，而對于年齡較大的孩子，我們可以設計議論文、說明文等不同類型的作品。鼓勵孩子嘗試各種類型的作品，能夠對他們的寫作技巧有更好的提高。
第四，要給孩子提供優(yōu)秀的作品參考。在寫作過程中，孩子需要閱讀好的作品來提高自己的寫作能力。我們可以給孩子推薦一些優(yōu)秀的作品，讓他們能夠通過觀察這些作品的風格、結構、語言等方面，來提高自己的寫作水平。
最后，要給孩子提供充足的寫作時間。在寫作中，時間往往是一大問題。孩子對于寫作需要有比較長的時間來準備，而我們也需要給孩子創(chuàng)造充足的時間來寫作。在安排時間時，我們需要根據(jù)孩子的實際情況和寫作任務的難度來進行安排。這樣能夠讓孩子有足夠的時間來思考、整理和完成作品，同時也能夠幫助孩子養(yǎng)成良好的寫作習慣。
總之，寫好小學生需要我們有深入的了解和認識，讓孩子在閱讀和寫作中得到最大程度的發(fā)展，幫助他們養(yǎng)成良好的閱讀和寫作習慣，從而更好地為未來的成長打下堅實的基礎。
如何走進學生的心靈心得體會篇十八
2008年5月12日14時28分，四川汶川縣發(fā)生了8.0特大級地震，一時間，欣欣向榮的城市變成了一座死城。地震后，許多孩子都失去了親人，變成了孤兒，生活很困難。政府舉辦了一個捐款活動，希望好心人能幫幫這些困難的人。
有一位蒼白的老奶奶靠拾垃圾為維持生計。她聽到這則新聞后，急匆匆地拿著麻袋錢來到捐款活動這里，對工作人員說：年輕人呀！幫我把這些錢給那些困難的人買好吃的好穿的！工作人員說：老奶奶，您留著自己用吧！老奶奶回答：不行不行！我這把老骨頭還硬朗著呢！給他們要緊，再說，我還可以繼續(xù)拾垃圾維持生計呀！不管怎么樣，他們都是祖國的棟梁呀！我一定要盡自己最大的努力去幫助他們！工作人員還是勸老奶奶把錢拿回去：老奶奶！您都這把年紀了！還是留自己用吧！老奶奶堅持把錢捐出去：年輕人呀！求你了，就拿這些錢給困難的人用吧！我不急用錢！在老奶奶的勸說下，工作人員還是把錢收下了。工作人員打開麻袋，只見錢臟臟兮兮的.，都是一毛、三毛、五毛最大的面額就是拾元了。工作人員花了半天的時間才把錢數(shù)完，一共一萬元。
仔細想一想，老奶奶要撿多少袋垃圾才夠這一萬呢？
四川汶川縣的得到了老奶奶的幫助，過上了好日子。老奶奶的愛心感動了千千萬萬個人，來捐款的人排成了前不見頭、后不見尾的火車！
如何走進學生的心靈心得體會篇十九
人們往往是通過照鏡子來看到自己的樣子，那么，孩子的自我教育也需要“鏡子”，家長與教師就是孩子的“鏡子”，要孩子提高自我意識，學會自我教育，就少不了家長和教師的反饋作用。讓我們用發(fā)現(xiàn)的眼光去尋找孩子身上的閃光點，讓他們在“照鏡子”的時候，擁有自信，去迎接未來的學習與生活，實現(xiàn)自我教育。
學生的自我教育是人性化教育中充滿活力的教育形式，要求教師按照學生的身心發(fā)展規(guī)律，真正激發(fā)他們的自覺性和積極性，實現(xiàn)學生的自我認識、自我監(jiān)督和自我評價，幫助他們樹立明確的是非觀念，實現(xiàn)學生自我教育是時代與社會發(fā)展的迫切需要。
教育學生正確認識自己，評價自己。學生是一個有思想、有創(chuàng)造性的個體，他們每天接受著新知識、新事物，教師要實現(xiàn)學生的自我教育，首先要讓學生產生自我意識，讓主體對自身有清晰的認識。學生自我意識的產生、確立、發(fā)展通常有如下途徑：將對別人的認識遷移到自我;通過社會化比較;分析他們關于自己的評價;自我觀察、自我分析;根據(jù)自己的社會地位、社會角色、價值觀等對上述途徑所獲得的信息進行取舍。在產生自我意識的過程中，教師應該為學生營造一個良好的環(huán)境，做好引導，給予信任，讓學生逐步意識到社會、家庭、學校對自己提出的道德要求，相信它的正確性，并產生一種自我鍛煉的動機。同時，教師可以發(fā)揮集體的力量，一個良好的集體，往往比教師個人的教育影響具有更大的作用，有利于培養(yǎng)學生的集體主義精神和行為習慣。
教育學生善于管理自己，戰(zhàn)勝自己。胡適先生曾說：“生命本身并沒有什么實際意義，你賦予它什么意義，它就有什么意義?！弊鳛榻處煵粌H要傳授知識，更要使學生的道德與人格得到提升，讓學生學會學習而形成一個正確的價值取向。當學生擁有了自我意識之后，那么我們要幫助學生建立價值取向，來指導學生自我教育的評價。一個正確的價值取向作為學生的行為指導出現(xiàn)，讓學生完成自我評價，是能激發(fā)學生向上的內驅力。這是幫助學生形成自我教育能力的基本點。擁有正確的價值取向，才能真正地認識自己，戰(zhàn)勝自己。
作者：思榮。
公眾號：一個人的教育筆記。
如何走進學生的心靈心得體會篇二十
教師不應當在漠不關心的研究學生的過程中來認識學生,而是應當在跟他共同學習和積極幫助他的過程中來認識學生.蘇霍姆林斯基認為,教師應當把自己的心分給每一個學生.在教師的心中應當有每個學生的歡樂和苦惱.教師應當做有心人,留意班級中那些默默無聞的學生,不要因為他們安分守已而忘記他們.更不能把學生當作工廠的產品,分等級對待.事實證明,他們中的多數(shù)經過精心培育,都有望進入優(yōu)生行列.心理學家和教育學家都在強調,中學階段就像一片潛藏暗礁的海域,需要父母們小心翼翼的`行馳.如果讓孩子們的“航船”在豬礁區(qū)左沖右撞,就可能會有不同程度的迷航.有些不良少年,就是在中學階段走上邪路的.他們就像迷航中不幸觸礁的船.
作者：李麗榮作者單位：黑龍江省五常市職教中心學?？褐袊萍钾敻挥⑽目篺ortuneworld年，卷(期)：“”(12)分類號：g42關鍵詞：做有心人敞開自己的心靈之門叩響學生的心靈之門溝通逆反心理容忍寬容抓住閃光點搭建橋梁
如何走進學生的心靈心得體會篇二十一
當我看到《女先生之死》這篇時心里非常傷心。這么好的一位教師就這樣死了，這世界真不公平??！這才是真正的師生之情??！我對這位偉大的教師深表敬佩。在她面臨這一個艱難的選擇：學生或生命，她不加思索地選擇了學生。
還有一篇使我非常感動，它就是《六千英里尋母》。它講了一個叫瑪爾可的孩子，他家很窮苦，所以他的母親不得不外出打工。母親在外打工時會寄一些信回來?？捎幸换厮镁脹]寄信來了，瑪爾可和父親都很擔心。父親本想去找，可一走就沒人帶兒子了，所以只得放棄。后來瑪爾可自告奮勇去找母親，由于一再請求，父親也只好答應了。瑪爾可拿著父親給的錢就上路了。一路上，他遇到了錢不夠、那家人搬家、要走很遠的路等困難，可他都一一克服了最后終于見到了母親。原來母親生了一場大病，不愿治療，他還給了母親信心，使母親得救了！
書中的世界的確很美好，處處都充滿了愛，但我們的生活中就不一樣了。
在現(xiàn)實生活中，有些人還少了些愛心。比如公交車上沒位置了，有老人上車那些年輕人就假裝沒看見。每當這時，我就會把座位讓給老人。
請大家多獻出一份愛，讓愛走進我們的心靈吧！
如何走進學生的心靈心得體會篇二十二
傳統(tǒng)的班級管理中，把學生看作是不懂事的孩子或是犯了錯需要糾正的人，這樣的教育把學生看作是處于被動消極的被管理者的地位。教師應有以人為本的教育思想，樹立正確的學生觀，有什么樣的學生觀就有什么樣的教育態(tài)度。在我的班級管理中對魏書生的班級管理理論進行了一些實踐。根據(jù)小學低年級學生的年齡、心理特點，我在班級工作中還學生一個自由的天地，把他們看作是平等的.人而不是被管理者。讓他們逐步的學習自省、自律。
一、從認識起步，在討論中學習自省。
堅持從提高學生的道德意識起步，重視給學生創(chuàng)設各種各樣的實踐機會對學生進行道德教育，特別是注意抓學生良好習慣的培養(yǎng)，凡事不抓則已，一抓必抓到底。這充分顯示了魏書生的育人的科學性和做事的堅持精神。
低年級小學生對事物的認識程度不深，其道德認識水平還處于低級階段，因此要根據(jù)學生的這一年齡、心理特點來選擇合適的教育方式。我采取了討論的方式。在對一個議題或一個事件的討論過程當中教師幫助學生自省自悟，認識自我。如：現(xiàn)代社會獨生子女已成為普遍現(xiàn)象，這些孩子在家中受到爸爸、媽媽、爺爺、奶奶的無限關愛，衣來伸手，飯來張口，真可謂是“小公主”，“小皇帝”了。對此，我組織學生進行了動手學習：釘釘紐扣，包包書皮，學習掃地、擦桌子。在這些活動中學生不僅動手能力得到了培養(yǎng)，還同時受到了教育體會到勞動的艱辛與快樂。在此基礎之上組織學生展開討論：勞動中你都有哪些體會？學生的討論得很自由，很投入，很熱烈，很真摯。經過一番討論學生很自然地提高了思想認識，愿意將此落實到行動當中。一段時間之后的家訪中我了解到，我班學生在家基本上能做到“自己的事情自己做，他人的事情，力所能及的也能幫著做”，可見那次的討論教育效果應該說是令人滿意的。
二、在互相監(jiān)督、幫助中自律。
在實際工作中我們常常發(fā)現(xiàn)這樣的一種情況：老師苦口婆心的說教半天，學生一轉身卻忘了，一眨眼的功夫又犯了同樣的錯誤。其實這樣的情況并不是學生主觀上要這樣做，這只是處于這一年齡段的孩子的共性心理特征。這一年齡段的學生自控能力較差，做事缺乏恒心，所以這就需要我們教師有針對性的進行教育。然而教師不可能有那么多的時間和精力去時時提醒，事事處理。這就需要教師采取一些好的方法與措施。在班級中我結合《小學生日常行為規(guī)范》確定了我班“班法”每個同學都參與到班級管理當中，既是管理者又是被管理者，對于“班法”人人必須遵守。并且在學生中開展了“今天我當班”“紅領巾監(jiān)督崗”等活動，活動中讓學生相互監(jiān)督，相互提醒，相互幫助，并定期開展學生自評、互評活動，同學之間互相指出優(yōu)點、缺點，并逐步改正，將“行為規(guī)范”化為自覺的行動。
三、在激勵中不斷進步。
“每一個學生都是一本打開的書，僅僅看封面是不夠的……要真正認識每個學生，就要打開這本書，從第一頁開始看下去，一直仔細地看到最后一頁。如果書中有錯字或錯的標點符號，你要幫助他修改過來；如果書中有精彩的段落，你應該為他高興并喝彩；如果書中出現(xiàn)的是斷層，需要你替他補充，你要和他一起創(chuàng)造新的內容”承認每個學生都是閃光的金子，用欣賞的眼光去看學生，激勵學生發(fā)揚優(yōu)點、長處，克服缺點、不足。在日常的教學工作中，教師要善于發(fā)現(xiàn)每個學生的閃光點，并抓住閃光點對學生進行激勵，幫助學生樹立自信，讓他感受到：老師眼中是有我的，我是被關注的。我在日常的教育活動中特別注意觀察，及時的表彰學生的優(yōu)點、長處，哪怕學生只取得一點點的成績與進步，我也不放過。尤其是對那些學習有困難的孩子，我總是用“放大鏡”去發(fā)現(xiàn)他們身上的“閃光點”以此作為教育的突破口。對于孩子們來說老師一個鼓勵的眼神，一個恬靜的微笑，一句溫暖的話語，就可以照亮他的心靈。作為老師不要吝惜一句鼓勵的話，把它送給每一個孩子吧。
四、家校結合強化自我教育。
孩子的第一任教師是家長，家庭教育對學生的影響是很重要的。只注意培育班級優(yōu)良的班風，而忽視與家長的密切配合，是不行的。在我的班級每學期定期召開家長會，不定期的進行家訪，并注意隨時與家長電話聯(lián)系，及時了解學生在家表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)學生的進步，與家長一同鼓勵孩子繼續(xù)努力；發(fā)現(xiàn)問題，與家長一同討論教育的方法。并注重學生自我反思，如：寫寫自己今天做過的快樂的事，犯了錯誤寫寫自己的認識等等。啟發(fā)學生對自己的言行進行反思進行評價，幫助學生在學習生活中感受戰(zhàn)勝自我的幸福。
有一句話說得好“沒有教不好的學生，只有教不得法的老師”只有我們的教育工作者，樹立正確的學生觀，處處為學生著想，不斷研究、探索，采取合適的教育方法，一定可以在班級工作中獲得圓滿的成功。
如何走進學生的心靈心得體會篇二十三
”我勸說道。最終，爸爸答應將買回來的塑料袋擱置不外流，決定少用塑料袋。
地球姐姐原本是一位美麗的少女，森林為發(fā)，土地為膚，海洋為衣，可是現(xiàn)在的'她卻如一位體弱多病的老人，她的秀發(fā)在脫落――森林不斷被砍伐，她的肌膚凹凸不平――自然災害不斷，她的衣裙破爛不堪――海洋變成垃圾場，她的……這些問題正威脅著全人類。我們可曾想過或許這些就是每個人的一個偷懶、一個隨手累積而成的呢？環(huán)保是每個人的事情，需要每個人不斷加強意識。
值得欣慰的是，現(xiàn)在的人們開始不斷意識到環(huán)保的重要性。商場中，多了拎著布袋的身影；生活中，竹炭越來越受到人們的喜愛；社會中，環(huán)保志愿者的隊伍在不斷擴大……我相信只要讓環(huán)保走進心靈，每個人盡自己的一份力，讓心靈充滿綠色純凈，終是能緩解環(huán)境問題的。環(huán)保，還地球一個美麗的面容。保護地球，勢在必行！
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