當(dāng)愛心家教的心得體會(huì)(模板14篇)

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當(dāng)愛心家教的心得體會(huì)(模板14篇)
時(shí)間:2023-11-07 01:05:05     小編:GZ才子

通過總結(jié)心得體會(huì),我們可以發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足,進(jìn)而找到提升自己的方法和途徑。在寫心得體會(huì)時(shí),要注重語言的表達(dá)能力和表達(dá)方式的多樣性。通過以下范文,你可以更好地理解心得體會(huì)的寫作方式和結(jié)構(gòu),提高自己的表達(dá)能力。

當(dāng)愛心家教的心得體會(huì)篇一

暑假就這么結(jié)束了,我覺得自己極度的缺乏社會(huì)鍛煉,大學(xué)期間的我一直很安逸,對(duì)于一些自己沒有做過的事情,總是不敢拿邁出第一步,這是非常不好的,我知道一定要有一顆敢于實(shí)踐的心態(tài),這次的家教經(jīng)歷是我邁出的第一步,我相信在接下來會(huì)有第二步,第三步的,身為一名大學(xué)生我對(duì)于實(shí)踐這兩個(gè)字的了解是在不多,在大學(xué)期間我也是沒有經(jīng)歷過一些實(shí)踐,對(duì)于即將踏入社會(huì)的我來講這是危險(xiǎn)的,往后畢業(yè)了社會(huì)經(jīng)驗(yàn)為零對(duì)自己工作不是很好,暑假我決定給自己這大學(xué)幾年彌補(bǔ)一下遺憾,我去做了家教說起這幾個(gè)月的家教經(jīng)歷我也是很多想說,也有一些心得。

暑假的時(shí)間很長(zhǎng),對(duì)于我來講最值得一提就是這次的家教,我是通過同學(xué)介紹然后經(jīng)過了面試開始家教經(jīng)歷,這次讓我感覺時(shí)間很快,有了這份家教的經(jīng)歷我覺得自己的時(shí)間安排的很滿,用來做自己喜歡的事情,這是值得高興地,充實(shí)的過好每一天很多時(shí)候不會(huì)因?yàn)橐恍┘?xì)節(jié)問題就感到自己不行,經(jīng)過這里的實(shí)踐經(jīng)歷我覺得自己成熟了很多,這不像是一名大學(xué)生應(yīng)該有的樣子,但是我的心態(tài)逐漸在發(fā)生變化。

在家教期間我覺得最讓我映象深刻的就是對(duì)于學(xué)生的一個(gè)教學(xué)方式,我對(duì)這個(gè)很陌生在來家教之前我是做好了很多的準(zhǔn)備,可是到了工作的時(shí)候我一開始也是很不適應(yīng),這一點(diǎn)我還需要時(shí)間適應(yīng),經(jīng)過了十幾天的一個(gè)磨合我覺得沒有什么問題了,我有了自己的講課方式,整個(gè)家教期間不僅僅教導(dǎo)學(xué)生,我其實(shí)一直在想著怎么更好的去指導(dǎo),這是一個(gè)難題,首先要跟孩子之間不斷的磨合,拉進(jìn)距離,這樣不會(huì)讓學(xué)生感受到什么壓力,我非常的喜歡在講課的過程中,保持一種輕松的氣氛,我覺得這是我的成就。

這次的家教經(jīng)歷不僅僅是一個(gè)對(duì)我的鍛煉,其實(shí)我在整個(gè)過程中也一直在學(xué)習(xí),讓我難忘,本來做這么一份工作就是突破了自,通過這次的實(shí)踐我對(duì)于一些事情的臨時(shí)應(yīng)變能力所有提高,知道了保持一份認(rèn)真的心態(tài)去做一些自己喜歡的事情才是最輕松地,做一個(gè)工作自己能夠喜歡有了這一點(diǎn)才會(huì)更加好,這次實(shí)踐彌補(bǔ)了我很多,大學(xué)期間沒有做過的事情,這次我做到了,我深深的感受到了實(shí)踐的重要性,若是在大學(xué)生期間還有這種機(jī)會(huì)我一定積極參加,為自己往后工作打一些基礎(chǔ)。

經(jīng)過十幾天的家教生活,學(xué)生在英語學(xué)習(xí)上有了提高,我自己在學(xué)習(xí)上也有了長(zhǎng)足的進(jìn)步。我知道這是我們大家一起努力的結(jié)果,只有通過契而不舍的努力才能達(dá)到的高度。也許學(xué)生先前出現(xiàn)的所有問題在這短短的十幾天的時(shí)間里不能全部得以改正,但是我堅(jiān)信只要堅(jiān)持住,契而不舍的努力一定助以成功。下面是我覺得在學(xué)習(xí)過程中幾個(gè)比較重要的因素:個(gè)人因素;家庭因素;學(xué)校因素。只有把這三個(gè)方面合理得處理好,學(xué)生學(xué)習(xí)才能得到飛躍。

當(dāng)愛心家教的心得體會(huì)篇二

近日,在校領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)真組織下,我認(rèn)真學(xué)習(xí)了《長(zhǎng)治市城區(qū)在職中小學(xué)教師有償補(bǔ)課行為處理辦法》,心中深有感觸。說到底,這一規(guī)定旨在加強(qiáng)教師的師德師風(fēng)。教書育人,教書者必先學(xué)為人師,育人者必先行為世范。教師職業(yè)的特點(diǎn)決定了教師必須具備更高的素質(zhì),而師德是教師最重要的素質(zhì),是教師的靈魂。師德決定了教師對(duì)學(xué)生的熱愛和對(duì)事業(yè)的忠誠(chéng),決定了教師執(zhí)著的追求和人格的高尚;另一方面,師德直接影響著學(xué)生們的成長(zhǎng),教師的理想信念、道德情操、人格魅力直接影響到學(xué)生的思想素質(zhì)、道德品質(zhì)和道德行為習(xí)慣的養(yǎng)成。高尚而富有魅力的師德就是一部教科書,就是一股強(qiáng)大的精神力量,對(duì)學(xué)生的影響是耳濡目染的、潛移默化的、受益終生的。

學(xué)校作為禁止教師有償家教的主要責(zé)任部門,校領(lǐng)導(dǎo)更加強(qiáng)化了教師的職業(yè)道德教育,組織教師作出不從事有償家教的書面承諾。并建立層級(jí)管理責(zé)任制,校長(zhǎng)、中層干部和在職教師層層簽訂“禁止有償家教”責(zé)任書,將“在職教師不得從事有償家教”納入教師聘用合同條款,建立“禁止有償家教”自查制度,廣大教師也充分認(rèn)識(shí)到了教師職業(yè)的特殊性和崇高性,主動(dòng)作出承諾,自覺抵制有償家教,以實(shí)際行動(dòng)樹立人民教師遵紀(jì)守法、愛崗敬業(yè)、淡泊名利、志存高遠(yuǎn)的良好形象。

對(duì)照《長(zhǎng)治市城區(qū)在職中小學(xué)教師有償補(bǔ)課行為處理辦法》的要求,我會(huì)從以下方面加強(qiáng)師德和修養(yǎng)。

教師工作的性質(zhì)是教書育人,我們每一位教師都應(yīng)樹立正確的幸福觀,提高自己的認(rèn)識(shí)能力,把教育作為一種崇高的事業(yè)放在首位,樂于奉獻(xiàn),為世人做出表率?,F(xiàn)代偉大的人民教育家陶行知先生一生以“愛滿天下”為座右銘,正是為了祖國(guó)未來無數(shù)的“瓦特”、“牛頓”、“愛迪生”,教師將滿腔的愛盡情賦予了學(xué)生。論財(cái)產(chǎn)教師兩袖清風(fēng),一無所有,但教師卻富有,我們擁有無數(shù)學(xué)生對(duì)我們愛的回報(bào)。

在教育教學(xué)活動(dòng)中要公平、公正地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,做到公正執(zhí)教,廉潔從教。決不因?qū)W生性別、智能、家庭狀況、學(xué)生家長(zhǎng)等差異而采取不同的態(tài)度和情感模式。教師從教的公正性,充分反映了教師人格的崇高性。尤其體現(xiàn)在對(duì)待后進(jìn)生轉(zhuǎn)化問題,我們一要有愛心,二要有信心,三要有耐心。只要我們用愛心、寬容、理解、人文關(guān)懷去善待孩子的每一點(diǎn)錯(cuò)誤,適時(shí)表揚(yáng)、鼓勵(lì),教給孩子做人的道理,相信每一個(gè)孩子都是會(huì)取得成功的。

絕不利用雙休日、寒暑假、節(jié)假日等學(xué)校正常教學(xué)時(shí)間之外的時(shí)間進(jìn)行課外輔導(dǎo)、補(bǔ)習(xí)活動(dòng)并從中獲利;絕不在社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)兼職;絕不利用職務(wù)之便為他人介紹生源、提供信息;絕不委托他人和社會(huì)機(jī)構(gòu)舉辦各類補(bǔ)習(xí)輔導(dǎo)班。

孩子是祖國(guó)的花朵,對(duì)老師有著無比的信任。我們要以自己高尚的品行和聰明智慧,教書育人,提高學(xué)生全面素質(zhì),將自己的美好形象永遠(yuǎn)留在學(xué)生的心坎里;使學(xué)生從小就懂得什么是真善美,什么是假惡丑,從而逐步懂得做什么樣的人,怎樣做人。

“言必行,行必果”,行動(dòng)實(shí)踐遠(yuǎn)勝于說教。師德,不是簡(jiǎn)單的說教,而是一種精神體現(xiàn),一種深厚的知識(shí)內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)!讓我們以良好的師德,共同撐起教育的藍(lán)天。

當(dāng)愛心家教的心得體會(huì)篇三

時(shí)間悄悄的溜走了,我的志愿者的活動(dòng)也要說再見,心里有說不出的感覺。

還記得當(dāng)時(shí)進(jìn)入愛心家教時(shí)心里很感動(dòng)與興奮的,因?yàn)槲沂迥甑膲?mèng)想終于實(shí)現(xiàn)了,我終于可以當(dāng)一次老師了。

我記得在我第一次看見承志的時(shí)候,他黑黑的,瘦瘦的,嘴上還掛著笑容,而我的心里也是激動(dòng)的。我迫切的想要知道他學(xué)習(xí)上的的一切,于是我和他聊了起來,我知道他很貪玩,和其他男生一樣喜歡打游戲,他說他喜歡讀書但不喜歡考大學(xué)因?yàn)榇髮W(xué)課程很難,他希望天天打游戲,好單純的的想法。

后來,我去他家和他的父母聊天并了解他的情況,叔叔和阿姨為了承志的學(xué)習(xí)就近在一家小工廠上班,他們很熱情,為了迎接我還特地下了館子,我一再的拒絕終是抵不住他們的熱情。

他家只有幾十個(gè)平米,唯一的大功率電器就是電視機(jī),但是對(duì)于承志的學(xué)習(xí)從不馬虎,每晚拖著疲憊的身子仍然要給承志練聽寫和檢查作業(yè),哎,可憐天下父母心,為了這一份心,我決定真的要好好努力幫助他讓他可以更好的學(xué)習(xí)。

以后的的每周末九點(diǎn)半都準(zhǔn)時(shí)到他家?guī)退a(bǔ)習(xí)功課,我發(fā)現(xiàn)他特別粗心,有時(shí)把除法看成減法,有時(shí)簡(jiǎn)單計(jì)算出現(xiàn)錯(cuò)誤,很粗心;語文作文不會(huì)寫,要么不會(huì)審題,要么字跡潦草;英語不會(huì)讀;上課不愛回答問題,而且很好動(dòng),就是吃飯也在玩玩具。

轉(zhuǎn)眼一個(gè)月時(shí)間就這樣過去了,心里有的是感激和不舍,感激是因?yàn)橛羞@樣一個(gè)時(shí)間的經(jīng)歷,不舍是我和承志猶如姐姐和弟弟的感情。我希望在以后的時(shí)間里他能改掉那些壞毛病,也希望學(xué)校能多組織這樣的活動(dòng),讓我們?cè)趯?shí)踐中學(xué)到東西。

當(dāng)愛心家教的心得體會(huì)篇四

我覺得在孩子小的時(shí)候,最能體現(xiàn)教養(yǎng)和親子狀態(tài)的就是餐桌禮儀。

在孩子吃飯這個(gè)問題上,中國(guó)家長(zhǎng)比較看重飯菜質(zhì)量和吃進(jìn)去的數(shù)量,所以比較喜歡喂飯什么的,孩子沒有自主權(quán);而另一方面,只要他們能吃,在餐桌上怎么無禮都行,不在餐桌上吃也行。那些喪失了飲食自主權(quán)的孩子就會(huì)格外淘氣。西方人呢比較看重自主性和餐桌行為,所以不喂飯,孩子愛吃什么吃什么,吃飽了就可以下去,但一定要自己吃,哪怕吃一身也沒關(guān)系。家長(zhǎng)的精力不花在催孩子吃東西上,而是花在培養(yǎng)餐桌禮儀上。

marcus三歲之前吃飯不積極,我也給他喂過飯。后來有一次他表示不想吃喂過來的食物,我說,如果要我喂,就要由我來決定你吃什么;如果想自己決定吃什么,就要自己吃。從此以后他就自己吃了。我也兌現(xiàn)承諾,頂多偶爾給個(gè)建議,絕不強(qiáng)迫他吃東西。(相關(guān)的斗智斗勇的餐桌故事在以前的博客里還有)

我們家吃飯要人到齊了才宣布開動(dòng),偶爾大人臨時(shí)有事會(huì)交待一聲“你們先開動(dòng)吧”,他們才會(huì)開動(dòng)。即使使用公筷,也只能夾靠近自己的,不能挑來挑去、不能攪和,夾起來就不能放回去。不要伸著手夠離自己太遠(yuǎn)的食物,也不要站起來,只要請(qǐng)別人幫忙遞給自己就好了。別人問你要不要吃一種食物,你如果想吃就說哦好謝謝,不想吃就說“不用了,謝謝”。后面這句是他們很小的時(shí)候就教會(huì)了的,因?yàn)閙arcus老被別人勸吃這吃那,他不想吃,熱情的大人卻不肯放過他,還是一直勸一直勸。我就教他說,下次你要看著人家,認(rèn)真地說“不用了,謝謝。”別人就會(huì)覺得你不是小孩兒了,也會(huì)很尊重你,不強(qiáng)迫你了。marcus很快就掌握了,然后驚奇地發(fā)現(xiàn),只要他這樣一說,別人就會(huì)立刻停止逼他吃東西。

有一回marcus吃自己喜歡的一種壽司,總共沒幾個(gè),一不留神差不多都被他一個(gè)人吃了,就剩最后一個(gè)他還毫不猶豫給夾走了。我當(dāng)時(shí)說了他一句:好吃的東西不能光顧自己吃啊,就剩最后一個(gè)了,至少問一下別人要不要吃。話說的不重,但他馬上醒悟了,有點(diǎn)尷尬。后來他吃飯,每次想吃盤子里最后一個(gè)的時(shí)候總是問一下我們要不要吃。keira更逗,內(nèi)天回了一句:我想吃,不過可以給你吃。

餐桌上可以交談,但不能又笑又鬧。一個(gè)女朋友剛剛問我,她家兩兄妹吃飯?zhí)貏e愛鬧,怎么說都沒用,拍桌子也沒用,怎么辦?我說,笑勁兒上來了就是這樣。也簡(jiǎn)單,這種時(shí)候把他倆分開就好了,一個(gè)留在餐桌上吃一個(gè)去廚房吃,讓倆人冷靜一下,也算是合理的懲罰。

吃東西要閉著嘴嚼,不要吧唧嘴。說話時(shí)把先把食物咽下去再說,我給他們的理由是嘴里都是東西跟我說話我聽不清,而且食物會(huì)掉出來或嗆到你。再說,內(nèi)樣很難看。

marcus吃飯?zhí)貏e容易掉一地,說不管用,要糾正他吃東西的方式,還要給他發(fā)塊兒抹布,吃完飯自己收拾干凈。遇到咬不動(dòng)的東西?再努力咬咬唄。實(shí)在不行了請(qǐng)默默吐在紙巾里,沒人愿意看到直接吐在盤子里甚至桌子上的咀嚼物(其他場(chǎng)合吐東西也是同理)。

吃飯就是吃飯,不能一邊吃一邊看電視、一邊吃一邊玩兒玩具。吃飽了要問一下大人“我吃飽了,可以下去了嗎?”,大人同意了才能下桌,下去了就不能再跑回來吃了。現(xiàn)在他們大了,在家吃飯已經(jīng)不再要求問我這個(gè)了。但最好也要跟其他人說一聲:我吃好了,你們慢慢吃。然后再下桌。反正我是這么做的,妹妹有時(shí)候也跟著我這么說。哥哥永遠(yuǎn)最后一個(gè)吃完,這句用不上。

下桌要把自己的碗盤收到廚房。我們是從兩歲開始這么做的。沒打過碗。

說到餐桌習(xí)慣,一定要從小養(yǎng)成,最好從能坐著吃輔食開始。難嗎?日日?qǐng)?jiān)持就不難。這只是又一個(gè)家長(zhǎng)和孩子互相建立尊重的過程。記得他倆一個(gè)兩三歲一個(gè)四五歲的時(shí)候,有一回帶他們到一個(gè)五星級(jí)酒店吃新開張的親子自助餐,食物區(qū)和游戲區(qū)是連在一起的,結(jié)果能想象那些孩子有多反天吧,根本沒人好好吃飯,大吵大鬧,還把海洋球在食物區(qū)亂丟。甚至連家長(zhǎng)也跟著孩子在就餐區(qū)瘋跑瘋鬧,有一個(gè)家長(zhǎng)搬了餐椅站在上面,用自助餐夾點(diǎn)心的夾子去夠天花板上的氣球(我還跑去制止了他一下)、、、、、、、、在一片亂象之中,我家兩個(gè)懵懂的小人兒略顯困惑地一直坐在小桌子前,好好地把盤子里的食物都吃掉了,才來問我能不能去游戲區(qū)玩兒。我都快感動(dòng)哭了。

是的,這就是傳說中的“社會(huì)風(fēng)氣如此,教不好孩子”。但事實(shí)真相是,受過家長(zhǎng)良好教養(yǎng)的孩子看到這些事兒的時(shí)候,并不會(huì)發(fā)出“為什么我不能這樣做?太不公平了!”的吶喊,而是更深刻地理解了家長(zhǎng)為什么會(huì)要求他們?cè)诠矆?chǎng)合的行為,因?yàn)樗麄円灿X得那些孩子太吵太煩了。后來等他們長(zhǎng)到五六七八歲的時(shí)候,看到不合理的人和事會(huì)來跟我討論,也有了最初的正義感。

所以說,只有立場(chǎng)、方法不正確的家長(zhǎng),沒有教不好的孩子,你就是你孩子的起跑線。在孩子小的時(shí)候,父母的言傳身教比社會(huì)影響重要得多。要給他們正確的東西,讓他們以后到了社會(huì)上能分辨錯(cuò)誤的東西;而不是教給他們錯(cuò)誤的東西,以期望他們未來能與社會(huì)丑惡現(xiàn)象順利接軌。

寫了這一堆,可能有人覺得太麻煩,有人覺得還不夠。這很正常,人人都有自己的分寸感、家家都有自己的規(guī)矩。反正我是這么來要求孩子的,他們也完全理解為什么要這么做,所以絕大多數(shù)時(shí)候都能做到,所謂已經(jīng)內(nèi)化成自覺行為。偶爾忘了,我會(huì)在一邊兒提醒、糾正、落實(shí)。

對(duì)了,光念叨孩子沒用,必須抓落實(shí),有時(shí)還要講究一些管理方法。 該說沒說的話,讓他再說一遍;該做沒做的事兒,讓他再做一遍,做到了的時(shí)候及時(shí)肯定和鼓勵(lì),這樣才能慢慢習(xí)慣成自然。行為需要反復(fù)訓(xùn)練,別怕麻煩,這個(gè)功夫值得花,因?yàn)槌弥∨囵B(yǎng)一個(gè)好孩子其實(shí)是最容易的。我從他們差不多一歲就開始做這些事兒,現(xiàn)在就輕松極了,基本道理不用講了,全都是舉一反三的事兒。

至于他倆有沒有被壓抑個(gè)性?我覺得沒有。就像穿衣服不影響做事情一樣。從小到大除了危險(xiǎn)的事兒不能做、影響別人的事兒不能做,他們有非常合理的自由度,家里有非常清晰合理的規(guī)則,做事情不會(huì)被大人強(qiáng)迫或打擾,犯錯(cuò)時(shí)聽到的是道理而不是羞辱。所以倆人都既有規(guī)矩又活潑開朗、友好愛聊,心理陰影面積接近零。而且他們周圍教養(yǎng)好的小朋友們也都是既天真又成熟,能很好地自我管理。親子關(guān)系也就不那么緊張。

說到教育的具體方法是什么,我想每個(gè)人有自己的風(fēng)格,就不細(xì)聊了。不過,要想培養(yǎng)一個(gè)有教養(yǎng)的孩子,有兩個(gè)特別關(guān)鍵的前提要問一下自己:

作為家長(zhǎng),這些事兒你自己做到了嗎?

你希望孩子尊重別人、尊重環(huán)境,那你尊重他了嗎?

孩子們從小要體會(huì)到尊重,而不是縱容,才能理解為什么要尊重別人尊重環(huán)境。當(dāng)初在網(wǎng)上跟”小孩隨地便溺合理派“舌戰(zhàn)時(shí),德高望重的羅太說過:我們這個(gè)社會(huì)什么時(shí)候尊重孩子、把孩子當(dāng)人了,教育才有希望。

當(dāng)愛心家教的心得體會(huì)篇五

假如人生不曾相遇,我還是那個(gè)我,每天穿行在教室食堂與食堂之間,過著三點(diǎn)一線的生活,偶爾跟朋友出去逛逛。然后開始日復(fù)一日的瞎忙活,淹沒在這喧囂的學(xué)校里。我不會(huì)知道這個(gè)世界還有幾個(gè)可愛的孩子會(huì)成為我的第一批學(xué)生。我不會(huì)知道,這個(gè)世界還有這么幾個(gè)淘氣的孩子,一聲聲地叫著老師。

假如人生不曾相遇,我不會(huì)相信有一種學(xué)生可以百看不厭,有一種人一認(rèn)識(shí)就覺得像我的弟弟妹妹。明知不是親生的弟弟妹妹,可感覺就是親切,就是想去關(guān)心他們。

假如人生不曾相遇,不曾想過會(huì)如此擔(dān)心你們的學(xué)習(xí),擔(dān)心你們努力學(xué)習(xí)成績(jī)卻依然提不高。為了提高你們的成績(jī),于是你們成為我愛心家教的對(duì)象。我有一個(gè)深切愿望,愿你們?cè)谖业膸椭鲁煽?jī)穩(wěn)步上升,能夠快樂地學(xué)習(xí)。

假如人生不曾相遇,我不知道自己有一個(gè)習(xí)慣,每周四晚上抽時(shí)間到辦公室為你們輔導(dǎo)數(shù)學(xué),2個(gè)多小時(shí)一遍遍地不耐煩的給你們講著習(xí)題,忙碌著查著各種資料,只是想多找點(diǎn)題,多鞏固一下,生怕你們忘了剛學(xué)過的知識(shí)。

假如人生不曾相遇,我不知道自己還有一個(gè)那樣的習(xí)慣,做同一件事竟然堅(jiān)持了4個(gè)多月了。不知道什么時(shí)候,不知道什么時(shí)候你們的一切關(guān)乎著我的喜怒哀樂??吹降谝淮卧驴汲煽?jī)單時(shí),為你們的成績(jī)而悲傷。殊不知,一天中都悶悶不樂。

假如人生不曾相遇,我不能深刻體會(huì)到付出不一定有回報(bào)。不能體會(huì)到你們玩耍時(shí)調(diào)皮時(shí)天真可愛的樣子,不能體會(huì)到你們安慰我時(shí)莫名的感動(dòng),激蕩著熱淚盈眶的心情入眠。

假如人生不曾相遇,我不會(huì)保持著一個(gè)人的想象,想象著某一天你們幾個(gè)數(shù)學(xué)都及格了,即使這想象難免寂寞無奈,但我仍然堅(jiān)持著這樣的夢(mèng)想,直到那次期中考試,你們的付出得到了回報(bào),讓我臉上有了興慰的笑容。

假如人生不曾相遇,我怎么能知道有你們的存在的真正意義,因?yàn)橛心銈?,我的生活變得充?shí)而快樂。因?yàn)橛心銈兾业纳钭兊酶幸饬x。

時(shí)光如流水,轉(zhuǎn)瞬即逝,與你們分別的日子逐漸在靠近,多希望時(shí)光可以在此刻停留。頂崗實(shí)習(xí)在忙碌與充實(shí)的生活中即將結(jié)束,以后的日子不能給你們輔導(dǎo)了,希望你們依然奮斗,拼搏!我想說遇見你們我很幸福,能為你們輔導(dǎo)數(shù)學(xué)是我的榮幸,再見我的孩子們!

當(dāng)愛心家教的心得體會(huì)篇六

暑假充滿著激情,有著屬于中國(guó)的榮譽(yù)和競(jìng)爭(zhēng),但是作為將要進(jìn)入大學(xué)四年級(jí)的師范學(xué)生來說,家教實(shí)踐則又充滿著期待以及不一般。這是我們進(jìn)入工作崗位的第一步,要走好以后的每一步,這一步顯得尤為重要。

“教師”這個(gè)稱謂對(duì)我來說意味著很多。它是我自我的象征,在我小的時(shí)候就對(duì)教師這個(gè)職業(yè)充滿著無限的向往,也許在同齡人當(dāng)中屬于保守一類,但是我自己卻為了這個(gè)理想奮斗了多年。彈指間,我就要收獲屬于我自己的勝利果實(shí),面對(duì)將來的種種,內(nèi)心也是充滿了無數(shù)的感慨。我知道這已不是當(dāng)年的一個(gè)夢(mèng)想而是到了真正實(shí)現(xiàn)的時(shí)候了,面對(duì)別人的嘲諷以及羨慕我心已經(jīng)平靜,因?yàn)槲抑牢易约含F(xiàn)在想要的是什么。

暑假的前幾天,我就認(rèn)真的思考了這個(gè)暑假的實(shí)踐活動(dòng)該怎樣進(jìn)行。首先也就是如何確定實(shí)踐的性質(zhì)以及類型。鑒于學(xué)院的規(guī)定,我選擇了家教實(shí)踐,在輔導(dǎo)學(xué)生的基礎(chǔ)上從而達(dá)到自我的提高。同時(shí)我深知“不打無準(zhǔn)備之戰(zhàn)”的道理,在進(jìn)行家教活動(dòng)之前,我就在網(wǎng)上了找了關(guān)于現(xiàn)如今家教活動(dòng)中的一些注意點(diǎn)以及難點(diǎn),還有就是家教學(xué)生的個(gè)性類型和對(duì)癥的要求等等。同樣,作為一名英語師范的學(xué)生,我也了解英語這門課程的特點(diǎn),在抓住課程特性的基礎(chǔ)上在對(duì)個(gè)體的學(xué)生對(duì)癥下藥,我想以這種方式加強(qiáng)相適應(yīng)的強(qiáng)度,在英語教學(xué)方面會(huì)取得相應(yīng)的成果。

首先我跟家教學(xué)生的家長(zhǎng)進(jìn)行了交流,初步了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,課程進(jìn)程以及在英語方面的學(xué)習(xí)態(tài)度。通過與家長(zhǎng)的接觸我了解到:學(xué)生是初中一年級(jí)的學(xué)生,在英語學(xué)習(xí)方面屬于厭學(xué)的態(tài)度,而且對(duì)于英語的學(xué)習(xí)沒有任何激情,基礎(chǔ)較差。了解到這樣的現(xiàn)狀,我不能無動(dòng)于衷,我就與這位可愛的女學(xué)生進(jìn)行了交流,我了解到,其實(shí)并不是她自己對(duì)英語完全的厭惡,只是在基礎(chǔ)差的基礎(chǔ)上家長(zhǎng)和老師對(duì)自己的期望太高從而造成了自己的。了解到這一特殊性,我特地去查找了關(guān)于厭學(xué)這一方面的心理咨詢資料,從而也找到了應(yīng)對(duì)的措施,那就是要及時(shí)地予以鼓勵(lì)和支持,鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)學(xué)下去,在出現(xiàn)困難的時(shí)候要給與指導(dǎo)性的幫助與支持。

在得到資料和對(duì)策的支持,我一掃先前的猶豫與遲疑,對(duì)癥下藥,先給學(xué)生進(jìn)行了一個(gè)基礎(chǔ)測(cè)試。當(dāng)然,這些測(cè)試的題目都是很簡(jiǎn)單很基礎(chǔ)的關(guān)于英語方面的題目,其目的就是提高學(xué)生的自信心,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的英語還是有救的,還是有提升的必要的。果然,盡管也有錯(cuò)誤,但是正確率很高,我對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)予以了肯定,學(xué)生也很開心,并表示這是她第一次得到老師的表揚(yáng),自己的信心也得到了滿足。

有了第一天好的開始,我對(duì)我下面的講課內(nèi)容有了很大的信心,鑒于學(xué)生的現(xiàn)狀,我知道在除了學(xué)習(xí)態(tài)度方面以外,我要幫她補(bǔ)習(xí)的就是關(guān)于英語方面的基礎(chǔ)知識(shí)。說到基礎(chǔ)知識(shí),我首先想到了書本也就是教材上的語句,因?yàn)樵谖覀兯佑|的學(xué)習(xí)資料方面,教材作為最核心的內(nèi)容有它的旗幟性,它是一個(gè)藍(lán)本,首先要讓學(xué)生了解自己的教材,認(rèn)識(shí)到教材的邏輯性。第二天我讓學(xué)生帶了教材,首先帶她翻看了目錄,聽她給我朗讀目錄的內(nèi)容,這樣一是看她的語音語調(diào)了解她的口語基礎(chǔ),二是培養(yǎng)她在敢讀敢表現(xiàn)這方面的訓(xùn)練。從她朗讀目錄的語調(diào)語音,我了解到在語音語調(diào)方面存在的問題并不是很大,只是缺少一定的自信心。

這時(shí)候我的角色就變成了她的朋友來鼓勵(lì)她,激勵(lì)她是一個(gè)很好的學(xué)生。然后我就對(duì)于教材目錄的編排進(jìn)行了有序的講解,從我的講解以及我的鼓勵(lì)中,學(xué)生已經(jīng)有了問問題的想法,對(duì)于這樣的機(jī)會(huì)我當(dāng)然要抓住,認(rèn)真詳細(xì)的對(duì)她的問題進(jìn)行了講解,她對(duì)我的回答也是相當(dāng)滿意。為了確定她是真正了解了教材的實(shí)用性以及知識(shí)性,我對(duì)她提出了幾個(gè)引申的問題,盡管回答的不是很到位,但是從她的回答中我已經(jīng)了解到她對(duì)課程編排的了解已經(jīng)有了自己的看法,實(shí)屬不易。

了解了教材的編排,底下進(jìn)行的就是對(duì)課文的講解,該如何講解,這個(gè)問題又困擾了我,因?yàn)閷W(xué)生是一個(gè)基礎(chǔ)較差的英語學(xué)習(xí)者,這就需要老師利用好資料進(jìn)行講解,而不是一味的把課文的內(nèi)容強(qiáng)加給學(xué)生,要給她自我吸收的時(shí)間從而達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)效果。而在這時(shí),我了解到盡管學(xué)生是個(gè)女生,但是對(duì)于體育運(yùn)動(dòng)特別熱衷。

這時(shí),我就想到了用興趣學(xué)習(xí)法來激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí),俗話說:“興趣是最好的老師”,我先列舉了幾個(gè)簡(jiǎn)單的體育項(xiàng)目讓學(xué)生進(jìn)行翻譯,果不其然,她翻譯得很精確也很有信心,同時(shí)對(duì)我讓她翻譯體育項(xiàng)目這一舉動(dòng)也很感興趣。有了這么精彩的一步,我對(duì)下面的幾步已經(jīng)有了很好的打算。

說干就干,既然已經(jīng)有了很好的系統(tǒng)教學(xué)方法,那就需要更好的實(shí)施。但是這時(shí)候我已經(jīng)年過感覺到我的學(xué)生已經(jīng)有了一定的懈怠現(xiàn)象,這時(shí)我才了解到在我不斷加強(qiáng)強(qiáng)度的時(shí)候,學(xué)生的課余時(shí)間已經(jīng)被我剝奪了,看來教學(xué)還真是一個(gè)急不得的活兒。為了使得學(xué)生能更好的學(xué)習(xí),得到更高的學(xué)習(xí)效率,我降低了學(xué)習(xí)強(qiáng)度,給了她一定的自由活動(dòng)時(shí)間,由一天的4小時(shí)降低到3個(gè)半小時(shí),再來學(xué)習(xí)的時(shí)候我發(fā)現(xiàn)收效很大。

在學(xué)生得到一定時(shí)間的同時(shí),我也得到了一定的學(xué)習(xí)時(shí)間,可以提前預(yù)習(xí)接下來的內(nèi)容并對(duì)自己現(xiàn)在大學(xué)的知識(shí)也有一定的幫助。

當(dāng)愛心家教的心得體會(huì)篇七

新時(shí)代的親子文化強(qiáng)調(diào)愛,尤其是成為良師益友的愛。我以為,用孩子能接受的方式傳遞愛,這樣的家長(zhǎng)才能算是新時(shí)代的好家長(zhǎng)。下面談?wù)勎易鰹榧议L(zhǎng)的看法與做法:

孩子的眼睛是攝像機(jī),耳朵是收音機(jī),家長(zhǎng)的行為在潛移默化中影響著孩子。家長(zhǎng)應(yīng)加強(qiáng)自身的修養(yǎng)與學(xué)習(xí),凡是疼愛孩子的父母,必須時(shí)刻注意自己的言行,這無疑要求父母具備極強(qiáng)的自制力。做為父母應(yīng)該認(rèn)識(shí)到:孩子獲得幸福和健康成長(zhǎng)的權(quán)利,遠(yuǎn)在自己的其他權(quán)利之上。大人以實(shí)際行動(dòng)為孩子做出好榜樣,比起枯燥的說教來,效果要好很多。

家長(zhǎng)要給孩子安全感,不要因?yàn)樽约旱氖?、失意、失敗而遷怒孩子,這樣可能造成孩子終身生活在失望、失意、失敗的陰影中。

家長(zhǎng)要多制造快樂的氛圍,讓孩子快樂地學(xué)習(xí),并在學(xué)習(xí)中找到快樂。對(duì)有血有肉的人來說,眼前的快樂比模糊不清的未來美景更具有吸引力!

家長(zhǎng)要多創(chuàng)造機(jī)會(huì),讓孩子不斷獲得成功的體驗(yàn),因?yàn)榻?jīng)常成功的孩子更容易成功。我想這應(yīng)該是好家長(zhǎng)應(yīng)該具備的又一項(xiàng)“本領(lǐng)”。

對(duì)于孩子的進(jìn)步,大人常公式化、簡(jiǎn)單化地聲“棒”、“你真棒”,表面看上去是鼓勵(lì),實(shí)際上是種敷衍。這會(huì)讓年齡大的孩子覺得虛偽或者另有所圖。所以鼓勵(lì)時(shí),一定要明確地告訴孩子具體好在哪里,哪方面還可以進(jìn)一步改善,等等。

如果孩子的想法是錯(cuò)的,家長(zhǎng)要懂得站在孩子的角度謀求理解。說話時(shí)留點(diǎn)余地,可以委婉地說:“你說的也有道理,可是這樣或許更好”。孩子一旦得到認(rèn)可和理解,對(duì)“可是”之后的內(nèi)容也會(huì)欣然接受。

對(duì)于孩子的不足之處,首先也是要尊重與理解,然后才是耐心的引導(dǎo)。當(dāng)孩子成績(jī)波動(dòng)時(shí),應(yīng)多鼓勵(lì),并與孩子一起分析原因。那種不理不睬,不聞不問等“冷暴力”行為,無疑極大地傷害了孩子的心理感情。而橫眉怒目、拳腳相加的做法更不足取。

家長(zhǎng)批評(píng)孩子,目的在于向他傳達(dá)正確的信息,家長(zhǎng)應(yīng)該溫和地用孩子能夠接受的方式表達(dá)出來,一般認(rèn)真地講一遍他就能夠明白了。對(duì)同一件事,反復(fù)的、長(zhǎng)時(shí)間的批評(píng),會(huì)使孩子從內(nèi)疚不安到不耐煩,最后變成反感甚至討厭,最后除了給孩子留下“被批評(píng)了”的消極印象外,真正目的并沒有達(dá)到,收效甚微!

再者,孩子犯一次錯(cuò),只批評(píng)一次,如果非要再次批評(píng),也不應(yīng)簡(jiǎn)單的重復(fù),要換個(gè)角度,換種說法,這樣孩子才不會(huì)覺得同樣的錯(cuò)誤被“抓住不放”。

另外,由于比起批評(píng)的內(nèi)容來,孩子更注意大人的表情。批評(píng)時(shí)少用陰沉的臉,以免引起孩子本能的抵抗。

曾有家報(bào)紙調(diào)查過:中學(xué)生最希望家長(zhǎng)不指責(zé)和壓制自己的想法,做一個(gè)認(rèn)真的傾聽者;此外,他們?cè)敢馀c家長(zhǎng)一起討論自己想法中的合理性和不成熟的地方,在原則問題上,學(xué)生普遍希望家長(zhǎng)能幫助把關(guān)。家長(zhǎng)可以憑借自己積累的人生經(jīng)驗(yàn),當(dāng)好孩子的參謀。

家長(zhǎng)常為孩子該干什麼為難,其實(shí)應(yīng)了解孩子想干什么。如果孩子答應(yīng)自己承擔(dān)責(zé)任,家長(zhǎng)不妨讓孩子試一試,實(shí)際上,讓孩子從他想干的事情中吸取教訓(xùn),更讓孩子不再任性,更能養(yǎng)成凡是負(fù)責(zé)的習(xí)慣。

家長(zhǎng)與孩子的有效溝通,是建立在傾聽的基礎(chǔ)上的。大多數(shù)情況下,孩子鬧情緒的原因只是宣泄內(nèi)心的委屈。這時(shí),家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)“聽、聽、再傾聽”,站在孩子的角度上換位思考,接納孩子的感受,不要輕易打斷孩子的敘述,當(dāng)孩子把問題說出來,問題就解決了一半。但當(dāng)孩子不知如何表達(dá)時(shí),可以適時(shí)插話,“我想你的意思是不是這樣?”幫孩子找到所談話題的中心。聽完后先問問孩子的想法,不要急于發(fā)表自己的觀點(diǎn),更不要馬上講道理。

學(xué)校老師每天面對(duì)的是幾十上百號(hào)的學(xué)生,和孩子溝通的時(shí)間、空間有限,難免有片面、不客觀的時(shí)候。當(dāng)老師“告狀”時(shí),不宜立即轉(zhuǎn)告并批評(píng)孩子,這樣往往造成孩子對(duì)老師的“告狀行為”不滿,并產(chǎn)生抵觸情緒。先傾聽,再分析,才有利于問題的解決。

當(dāng)然,家長(zhǎng)也不要隨意在孩子面前議論老師的“不是”,依此類推,也不當(dāng)著孩子的面與老師談?wù)摵⒆拥膬?yōu)缺點(diǎn)。

如,多看一些與教育方法有關(guān)的書,多聽一些與教育心理有關(guān)的知識(shí)講座?!度绾握f孩子才會(huì)聽怎么聽孩子才肯說》《如何說孩子才肯學(xué)》這兩本書,我常常拿出來翻看。書中通過真實(shí)生活場(chǎng)景演示掌握有效溝通的思維方式,提供大量的溝通方法和技巧,是指導(dǎo)父母正確與孩子相處的非常實(shí)用的指南,自在美國(guó)首次出版以來,已獲得世界上無數(shù)父母親的稱贊和盛譽(yù)。

我從這兩本書中得到了不少啟發(fā)。所以在這里非常愿意與各位一起分享。因?yàn)檫@兩本書不僅僅改變了孩子,也改變了我們自身,非常值得每位中國(guó)父母仔細(xì)閱讀!

以上是我作為學(xué)生家長(zhǎng)的一些感受和做法,如有不妥,還望指正。

當(dāng)愛心家教的心得體會(huì)篇八

今年女兒終于走進(jìn)了學(xué)校的大門,家庭教育也不得不提上日程?!安荒茏尯⒆虞斣谄鹋芫€上”這句話只要是做父母的都是知道的。但是一年級(jí)的小朋友剛剛結(jié)束幼兒園的生活,還有的小朋友沒有上幼兒園直接上的小學(xué),像我家女兒就是沒上幾天幼兒園直接上小學(xué)了。在小朋友的眼中一年級(jí)與幼兒園的變化就是座位大家都是朝前面坐的,上課不能隨便講話了,每節(jié)課上課前要做好準(zhǔn)備工作。他們的腦袋瓜里面大概只有等到下課了找誰玩、和誰做好朋友之類的東西(當(dāng)然也有特別乖的可能不一樣)。所以回家后的家庭教育顯的特別重要。

一、對(duì)孩子的考試期望。

不管教育制度怎么改革,應(yīng)試教育不可能一下改過來,分?jǐn)?shù)對(duì)學(xué)生來說還是最重要的。父母?jìng)冏铌P(guān)心的也是孩子在學(xué)校考試中得了幾分。然而作為剛剛進(jìn)入學(xué)校接受教育的一年級(jí)小朋友來說,測(cè)驗(yàn)、考試也只是新鮮的事物。在老師的引導(dǎo)下能順利完成測(cè)試的已經(jīng)是相當(dāng)不錯(cuò)了。作為父母在分?jǐn)?shù)方面不需要給孩子太大的壓力,雖然說一年級(jí)的題目相對(duì)簡(jiǎn)單一些容易考高分,但是對(duì)孩子來說考一百分還是有難度的。個(gè)人認(rèn)為在測(cè)試的分?jǐn)?shù)方面考多少分不是關(guān)鍵,孩子考一百分是誰都會(huì)喜歡的,但是一個(gè)班能有幾個(gè)一百分。我們對(duì)孩子的要求不是說考試要有多少分,而是看你考試卷上的錯(cuò)誤是不是應(yīng)該可以避免的,一年級(jí)的考試是培養(yǎng)孩子考試的做題習(xí)慣,比如會(huì)做的先做不會(huì)做的留到后面做,看清楚每一題的題目,在下筆前看清楚要寫的答案,寫的答案要跟想得一致,最后要對(duì)試卷做一次仔細(xì)的檢查。這個(gè)方面靠平時(shí)學(xué)校的測(cè)試肯定是不夠的,在家里可以做相應(yīng)的練習(xí)。爭(zhēng)取在低年級(jí)中把孩子的考試習(xí)慣培養(yǎng)好。

二、對(duì)家庭作業(yè)的態(tài)度。

作為一個(gè)小學(xué)生回家的家庭作業(yè)是必不可少的。不過在一年級(jí)的時(shí)候家庭作業(yè)的量還是比較少的。家庭作業(yè)是課堂練習(xí)的延伸部分,老師布置該部分作業(yè)是要求學(xué)生必須掌握的部分,而且光憑課堂練習(xí)還不能掌握的內(nèi)容。我們要求孩子回家后第一時(shí)間來完成該部分作業(yè),做完作業(yè)后才能去做別的事情。在孩子對(duì)待完成作業(yè)的態(tài)度必須是認(rèn)真的,在做作業(yè)的過程中不能邊玩邊做,做一題玩一會(huì),半小時(shí)的作業(yè)要花兩小時(shí)來完成。如果養(yǎng)成這個(gè)不好的習(xí)慣那么在以后作業(yè)較多的情況下孩子不可能有足夠的時(shí)間來完成作業(yè)。所以認(rèn)真的完成作業(yè)是在低年級(jí)中必須養(yǎng)成的習(xí)慣之一。

三、對(duì)興趣班的態(tài)度。

現(xiàn)在有不少父母周末讓孩子參加各式各樣的興趣班,不考慮孩子天真活潑的天性。使孩子奔波于各種培訓(xùn)班之間,剝奪孩子的玩耍時(shí)間。這樣不但不能培養(yǎng)孩子的特長(zhǎng),還有可能抹殺孩子的求知欲望。讓孩子看到所謂的興趣班后一點(diǎn)興趣都沒有。一個(gè)人的童年是短暫的不能讓各式各樣的興趣班壓垮孩子稚嫩的脊梁,更不能讓孩子覺得學(xué)習(xí)是勞累的。要讓孩子在快樂中學(xué)習(xí),在游戲中培養(yǎng)興趣。我們不贊成在一年級(jí)的時(shí)候就去上各種興趣班,孩子唯一的興趣就是玩耍。應(yīng)該使孩子有一個(gè)快樂的童年。

四、對(duì)生活常識(shí)、思想品德的培養(yǎng)。

在生活上要教育孩子能做的事情自己做。家長(zhǎng)不在家時(shí)要讓孩子養(yǎng)成自己在家的習(xí)慣,一個(gè)人在家時(shí)要教給一些安全常識(shí),了解一些不能玩的危險(xiǎn)品,怎樣打電話求救等。

出門時(shí)讓孩子認(rèn)識(shí)交通信號(hào)燈,“紅燈停,綠燈行”要注意避讓車輛,迷路了要向交警問路。不與陌生人搭訕,防止被誘拐。

講文明禮貌,見面先問好,分別說再見。不隨地吐痰,垃圾要入桶等。孩子一旦做錯(cuò)事要教育孩子承認(rèn)錯(cuò)誤,并積極改正錯(cuò)誤。

在這個(gè)方面的話,個(gè)人覺老師的話孩子比較要聽,父母的十句話不如老師的一句話來的有用。在這里也希望學(xué)校能多教孩子一點(diǎn)生活中的常識(shí)問題。

以上是個(gè)人的一點(diǎn)心得體會(huì),尚有不足和謬誤之處,希望批評(píng)指正。

當(dāng)愛心家教的心得體會(huì)篇九

小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)是由具體向抽象、由低級(jí)向高級(jí)發(fā)展的過程,通常到了四年級(jí)以后才能逐漸改善,其過渡性的特征表現(xiàn)為由具體形象思維向抽象邏輯思維的過渡,也表現(xiàn)為發(fā)展過程中的“飛躍”或“質(zhì)變”,發(fā)生“質(zhì)變”的轉(zhuǎn)折關(guān)鍵年齡是小學(xué)3-5年級(jí)之間。

小學(xué)生中級(jí)階段會(huì)逐漸具備明確的目的性,思維基本過程日益完善,自我監(jiān)控和自我調(diào)節(jié)能力日益加強(qiáng),思維品質(zhì)上的個(gè)體差異也有了明顯的表現(xiàn)。

以上的內(nèi)容是為了了解小學(xué)生的認(rèn)知心理,在家教輔導(dǎo)過程中要隨時(shí)關(guān)注孩子的認(rèn)知變化,盡量幫助孩子發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),克服缺點(diǎn),如孩子在做錯(cuò)題的時(shí)候引導(dǎo)他總結(jié)犯錯(cuò)的原因,同樣的錯(cuò)誤不要犯兩次,也就是告訴孩子要養(yǎng)成認(rèn)真做事的好習(xí)慣,并注重同孩子交流,發(fā)現(xiàn)孩子有做的好的地方一定要及時(shí)表揚(yáng)。

還有一點(diǎn)也是十分重要的,在教育孩子的過程中要培養(yǎng)孩子的自信心,不要讓孩子產(chǎn)生唯唯諾諾、怕自己做不好事情的心理,告訴孩子要相信自己,盡最大的努力去做,不要太看重結(jié)果。

此外,要培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣,如按時(shí)成作業(yè)、上課認(rèn)真聽講、有規(guī)律生活休息,一開始的時(shí)候孩子可能會(huì)因?yàn)槟挲g小不愿意配合,但要耐心的說服絕大多數(shù)的孩子還是可以做到的。最后要說的一個(gè)問題是要鼓勵(lì)孩子培養(yǎng)廣泛的愛好,多多參與戶外活動(dòng),開發(fā)孩子對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。

小學(xué)生的教育就是需要家長(zhǎng)的耐心和細(xì)心,試著和孩子成為朋友,多去傾聽孩子的心聲,以合理的目標(biāo)要求孩子,使孩子在一個(gè)良性的氛圍中全面發(fā)展。

在大學(xué)的第一個(gè)寒假,我迎來了人生的第一次家教,另一方面作為學(xué)校布置的社會(huì)實(shí)踐,我興沖沖的開始了我的第一份工作,家教心得體會(huì)。對(duì)于教人而言,我還完全是個(gè)生手,絲毫沒有經(jīng)驗(yàn),不過這并沒有影響我的信心,學(xué)生是個(gè)高二的特長(zhǎng)生,要幫她補(bǔ)高一的英語,對(duì)我這個(gè)已經(jīng)邁入大學(xué)的大學(xué)生而言,應(yīng)該不成問題,關(guān)鍵是要把他教好,要真正的讓她在寒假有所收獲。這一次的學(xué)習(xí)中學(xué)到東西,而不僅僅是消磨時(shí)間。這便成了我對(duì)這份工作的最終目的。

1月13日,我開始了我的第一堂課,說到特長(zhǎng)生,大家都知道,基礎(chǔ)并不是很好,所以我就從基礎(chǔ)講起,先教她單詞后教她課文,然后再講練習(xí)??傮w而言,感覺第一天的收獲還是不錯(cuò)的。當(dāng)天回到家,我把一天的課程回顧了一遍,總體感覺還是可以的。歸納了一下,有幾點(diǎn)需要改進(jìn):

一、在講課方面,我需要分清楚什么是重點(diǎn),不是重點(diǎn)的可以一帶而過,畢竟學(xué)生在上課的時(shí)候也不是一點(diǎn)都沒聽,針對(duì)重點(diǎn)拿分的項(xiàng)目要詳細(xì)講解,這樣才能讓她在以后的考試中,成績(jī)有所提高。如此,才是補(bǔ)課之功效有所發(fā)揮了。當(dāng)然,作為老師的我們?cè)诔鲱}的過程中,也是自己提高的過程。我們可以積累一些以前學(xué)過卻已經(jīng)忘記的知識(shí),這也是我們的收獲之一。同時(shí),在查閱一些資料的過程,我們也學(xué)會(huì)了怎樣很好的利用現(xiàn)有的資料。我每次給學(xué)生上課都會(huì)給他出一些跟他課本知在查閱識(shí)相關(guān)的知識(shí),或是上網(wǎng)找,或是自己出,或是自己查資料書,資料的過程中,我更深一層地了解了高中的英語教材,這些對(duì)于向往三尺講臺(tái)的我,是有幫助的。如果我沒有參加這次義務(wù)家教,也許我沒有動(dòng)力去了解這方面的知識(shí)。

二、在講的過程中,我應(yīng)該盡量耐心點(diǎn),慢慢的給學(xué)生講,畢竟她才高二,可能有些我認(rèn)為很簡(jiǎn)單的對(duì)她來說并不是那樣,切記不能煩燥,不能講了一遍她沒聽懂就兇學(xué)生,這樣只能適得其反。這在我第一次上課的過程中,有犯這種毛病,所以后來我改了很多,盡量讓自己心平氣和的耐心的講解,直到她弄懂為止。

三、在習(xí)題布置與講解上,我要盡量備備課,一定要挑些有針對(duì)性的題目給學(xué)生做,不能做了很多題,但是很多都不是重點(diǎn),那樣更多的依然是浪費(fèi)時(shí)間。另外學(xué)生甚礎(chǔ)比較弱,也先強(qiáng)化了基礎(chǔ)才能夠去提高層次。

四、最后就是要和學(xué)生處好關(guān)系,要讓她把我當(dāng)朋友,而不是老師,這樣才能夠更好的溝通。在跟學(xué)生溝通的過程中,我不僅了解了他所學(xué)習(xí)的教材,還了解了她的興趣、愛好和心里的一些想法。我覺得作為一個(gè)老師,應(yīng)該先了解學(xué)生,不僅僅是了解她學(xué)習(xí)方面的,更重要的要了解她的一些愛好興趣,這樣才能很好的跟她溝通。溝通是很重要的一部分,好的溝通是成功的一半。因?yàn)槲覀円缪莸牟恢皇抢蠋煹慕巧?,還要在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候扮演朋友的角色。要把握好什么時(shí)候該是當(dāng)老師的時(shí)候,什么時(shí)候是扮朋友的身份。

對(duì)于這次家教,我感觸頗深,當(dāng)我和其他做家教的同學(xué)朋友交流時(shí),他們都說:“其實(shí),假期做家教是對(duì)自己很好的考驗(yàn),能鍛煉口才,加強(qiáng)與人交流的能力,也是對(duì)自己知識(shí)的肯定。見識(shí)不同的人、不同的家庭,學(xué)會(huì)怎么做人、與人相處,提早適應(yīng)社會(huì)?!钡拇_,大學(xué)生做家教得到的不僅僅是經(jīng)濟(jì)上的貼補(bǔ),更重要的是他們自身的價(jià)值能得到社會(huì)肯定,增強(qiáng)他們進(jìn)入社會(huì)的信心。當(dāng)家教的過程中,就是人與人交流的過程,在這之中,大學(xué)生可以提前感受下社會(huì)是什么樣的,在和家長(zhǎng)交流的過程中,你可以明白雇主和員工之間大概就是這樣了,你要拿錢,你就要搞好和雇主的關(guān)系,這樣你才能夠讓雇主心甘情愿的把錢給你,把孩子放心的交到你手上;在教學(xué)的過程中,你也可以在教導(dǎo)過程中,不斷的發(fā)現(xiàn)問題,不斷的改進(jìn),問問自己怎樣才能讓學(xué)生學(xué)的更好,讓他們真真正正的在你教的過程中,在腦中領(lǐng)悟到知識(shí)的本質(zhì),而不再局限于淺顯的表層。搞好你與學(xué)生的關(guān)系,讓學(xué)生喜歡你,從內(nèi)心深處接受你,讓他心甘情愿主動(dòng)的學(xué)習(xí),這樣學(xué)習(xí)才能達(dá)到最佳的效果。

綜上,談到做家教的最大感受,我用一句很簡(jiǎn)單的話概括,“用心和學(xué)生溝通,做他們的朋友”。我們要用心的去做每一份事,做家教如此,做任何其它的事都是這樣。

當(dāng)愛心家教的心得體會(huì)篇十

孩子是一個(gè)家庭的希望和所在,讓孩子健康、快樂地成長(zhǎng),將來有出息是每一位家長(zhǎng)的理想和愿望。孩子的健康成長(zhǎng)受著學(xué)校、家庭、社會(huì)等多方面的影響與制約,其中家庭教育尤為重要,因?yàn)楹⒆訌某錾鹪诩抑校c家里親人接觸的時(shí)間和機(jī)會(huì)最多,父母是孩子的第一任老師。下面我就家教的幾個(gè)方面談一下自己的一些做法與體會(huì)。

體會(huì):

除外,要培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣,如按時(shí)成作業(yè)、上課認(rèn)真聽講、有規(guī)律生活休息,一開始的時(shí)候孩子可能會(huì)因?yàn)槟挲g小不愿意配合,但要耐心的說服絕大多數(shù)的孩子還是可以做到的。最后要說的一個(gè)問題是要鼓勵(lì)孩子培養(yǎng)廣泛的愛好,多多參與戶外活動(dòng),開發(fā)孩子對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。

俗話說:“興趣就是孩子的老師。”孩子做任何事情,只能有了興趣才能使孩子愿意去做,孩子才能做得好,做事也就不會(huì)唯唯諾諾。

還有一點(diǎn)也是十分重要的,在教育孩子的過程中要培養(yǎng)孩子的自信心,不要讓孩子產(chǎn)生唯唯諾諾、怕自己做不好事情的心理,告訴孩子要相信自己,盡的努力去做,不要太看重結(jié)果。

小孩子就是要家長(zhǎng)的細(xì)心與耐心的教導(dǎo),試著和孩子成為朋友,多去傾聽孩子的心聲,以合理的要求去教育孩子,讓孩子在一個(gè)良好的環(huán)境中全面發(fā)展。

當(dāng)愛心家教的心得體會(huì)篇十一

《簡(jiǎn)愛》是一部激勵(lì)女性,振奮人心的作品。這是十九世紀(jì)英國(guó)著名的女作家夏洛蒂·勃朗特的代表作。

故事中的簡(jiǎn)愛從小就失去了父母,被舅舅家領(lǐng)養(yǎng)。舅舅里德很照顧簡(jiǎn)愛,卻不幸過早離世了。這就使得簡(jiǎn)愛在舅舅家的地位是無足輕重的了。簡(jiǎn)愛在那受盡了歧視和殘虐,表哥常常欺凌她,舅母對(duì)她甚至是像對(duì)仆人一樣,并且千方百計(jì)地要趕走她。盡管如此,但小小年紀(jì)的簡(jiǎn)愛離開的時(shí)候并沒有表現(xiàn)出一絲的留戀和依賴,因?yàn)樗浪睦锾故幨幍?,光明正大,所以才無所畏懼。送去羅沃德孤兒院之后,她遇到了最好的朋友海倫。兩顆幼小純潔的心靈從此聯(lián)系在了一起。簡(jiǎn)愛體現(xiàn)出了一種敢于反抗封建思想的精神。怎么可以因?yàn)樯险n時(shí)分神了一下就得遭受嚴(yán)厲的鞭打呢?這是冷漠人心的表現(xiàn),是不符合人權(quán)的行為。期間,簡(jiǎn)愛掌握了不少知識(shí),并且還做了老師。

之后,簡(jiǎn)愛來到桑恩費(fèi)爾德莊園應(yīng)聘,也就是在這里,她遇到了生命中的真命天子——羅切斯特。他們?cè)谇f園里的第一次對(duì)話便有些針鋒相對(duì)的意味。羅切斯特是個(gè)富有的有社會(huì)地位的莊園主,也許是對(duì)貧苦人的抱怨和希望博得他人同情的行為司空見慣了,他以為簡(jiǎn)愛也會(huì)如此,會(huì)大肆宣瀉自己的不幸與不滿。可是令他意外的是,簡(jiǎn)愛竟然說她自己沒有不幸。而且是在父母早亡,在舅舅家受殘虐和歧視,被舅母趕出家門,在孤兒院受壓迫過活的情況下。其實(shí)光是這一點(diǎn),就足夠令羅切斯特對(duì)簡(jiǎn)愛感到另眼相看了。

在點(diǎn)點(diǎn)滴滴的相處中,羅切斯特深深地感受到,簡(jiǎn)是個(gè)堅(jiān)強(qiáng),內(nèi)心深處有著自己獨(dú)特想法,有血有肉的女子,是個(gè)能與他的靈魂平等交流的女子。他被簡(jiǎn)徹底地打動(dòng)了。一次party使得簡(jiǎn)愛的期待落空,也使得屈辱不堪的她終于爆發(fā)了,道出了自己的心聲:不要以為我長(zhǎng)得矮小平凡就以為我不會(huì)思考,就沒有愛的能力;如果我也有上帝所賦予的天資,那么我也同樣會(huì)很出色。我認(rèn)為,這也是本書最精彩的地方。的確,其實(shí)人生來就是不平等的。有的人出于富貴之家,有的人生來就擁有一幅好的容貌??墒?,何必要執(zhí)著于這些呢?要知道,我們還是能夠滿懷友愛,自信而平等地對(duì)待他人。一念天堂,一念地獄,如何取舍就在于自己的一念一想。誤會(huì)解除之后,羅切斯特向簡(jiǎn)求婚,簡(jiǎn)高興地答應(yīng)了,然而沒想到的是,這背后卻有個(gè)驚天秘密。羅有個(gè)患有精神病的結(jié)婚十五年的妻子!這個(gè)事實(shí)令簡(jiǎn)大受打擊,她忍受不了她最信任的人一直欺騙著她,忍受不了他們之間有道法律的鴻溝,而這條鴻溝卻是跨不過去的。簡(jiǎn)帶著她僅剩的一點(diǎn)尊嚴(yán)離開了羅,之后被牧師圣。約翰收留·圣·約翰請(qǐng)求簡(jiǎn)做他的妻子,一并帶她去印度。當(dāng)問及娶簡(jiǎn)的原因時(shí),他的回答卻僅僅是簡(jiǎn)適合做傳教士的妻子,而不是出于愛。不,這不是簡(jiǎn)想要的愛情。她想擁有的愛情是純潔的,是兩個(gè)心靈激情碰撞之后產(chǎn)生的火花,是因情感交流而衍生出來的惺惺相惜,絕不是存在利益關(guān)系的交易。于是,簡(jiǎn)又回到了莊園課那里卻變成了一片狼藉,簡(jiǎn)急切地想要找到羅切斯特,看他是否安好。因?yàn)槟菆?chǎng)大火,羅切斯特變成了一個(gè)殘廢??杀M管如此,簡(jiǎn)還是一如既往地愛著他,并沒有因?yàn)樗兂闪藲埣捕梢暋仐壦?,也并不?huì)因?yàn)樗兊靡粺o所有而離開他。這就是簡(jiǎn)對(duì)愛情的態(tài)度:你可以貧窮,你可以變丑,但你不能欺騙我,傷害我的自尊。這才是真正的“因?yàn)閻矍椤薄?/p>

當(dāng)愛心家教的心得體會(huì)篇十二

客觀來看,我國(guó)教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)和職業(yè)道德還是很高的,而且家教確實(shí)有一定的市場(chǎng)需求,有利于提高學(xué)習(xí)跟不上或是偏科孩子的成績(jī),這種合理的有償家教是對(duì)教師人才優(yōu)勢(shì)資源的合理利用,教師作為勞動(dòng)者的兼職權(quán)利是需要保證的。

對(duì)于有償家‘一刀切’地不允許教師從事任何有償家教,學(xué)生只能到社會(huì)力量的辦學(xué)機(jī)構(gòu)補(bǔ)課,而目前這些機(jī)構(gòu)的水平當(dāng)然不如在職教師,學(xué)生補(bǔ)課效果事倍功半,對(duì)一些教師而言也是資源浪費(fèi)。

教絕不應(yīng)一刀切地“一禁了之”,應(yīng)該嚴(yán)令禁止“有損師德的有償家教”,但在教師保質(zhì)保量完成應(yīng)盡職責(zé)義務(wù)的前提下,可以考慮通過限定時(shí)間和范圍等方式對(duì)教師的有償家教行為予以認(rèn)可。

對(duì)有償家教應(yīng)區(qū)別對(duì)待,不宜一味封堵?!敖處熢诓挥绊懻9ぷ鞯那闆r下,利用業(yè)余時(shí)間進(jìn)行適當(dāng)?shù)难a(bǔ)課,應(yīng)該是可以理解并得到接受的。

有償家教立法不能一刀切,老師犧牲自己的休息時(shí)間在雙休、寒暑假補(bǔ)課并沒有占用工作時(shí)間,用自己的時(shí)間與勞動(dòng)換取報(bào)酬是合理的。

教師也是人,在當(dāng)前市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)大背景下,教師利用自己掌握的豐富知識(shí)合理獲得一定報(bào)酬,無可厚非。

有償家教會(huì)增加學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)和家長(zhǎng)經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)的觀點(diǎn),同樣似是而非。有償家教的存在,是需求決定供給。即使把教師有償家教給禁了,該請(qǐng)家教的還得請(qǐng),而收費(fèi)沒準(zhǔn)還要更貴,學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)和家長(zhǎng)經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān),根本不存在什么減輕或增加的問題。有償家教是沒有“原罪”的,教師更是有權(quán)自由支配業(yè)余時(shí)間,不要像老師管學(xué)生那樣來管有償家教。我總覺得,教育部門在規(guī)范教師教學(xué)活動(dòng)時(shí),有一種明顯的高度威嚴(yán)的居高臨下的“嚴(yán)師風(fēng)范”。如果說孩子們是這些老師的學(xué)生,那么這些老師就是教育部門領(lǐng)導(dǎo)的“學(xué)生”。只不過,前者是現(xiàn)代的師生關(guān)系,而后者還是古代的那種師生關(guān)系,是絕對(duì)不可以下犯上的。“嚴(yán)師”對(duì)教師的教學(xué)活動(dòng)事無巨細(xì)實(shí)施監(jiān)管,動(dòng)不動(dòng)還要打手板,這無益于讓學(xué)生在心底對(duì)教師建立起真正的尊重。

長(zhǎng)久以來,教師被賦予了太多的意義。教師也是人,也有權(quán)謀求福利的提升,其職業(yè)道德應(yīng)當(dāng)有具體的可操作范圍,不能被無限夸大。完成教學(xué)大綱規(guī)定的任務(wù)之外,教師當(dāng)然有權(quán)支配自己的課余時(shí)間。開展有償家教,于個(gè)人于學(xué)生都有利,這并不違法。

課余時(shí)間完全屬于個(gè)人,以法律法規(guī)形式禁止他人正常的勞動(dòng),有干涉公民權(quán)之嫌。教育主管部門能做的是,對(duì)那些因有償家教影響工作,甚至敗壞師德的行為進(jìn)行監(jiān)督。

有需求就會(huì)有市場(chǎng),教育資源不均衡之下的升學(xué)率競(jìng)爭(zhēng),是有償家教產(chǎn)生的根源,如果沒有“中考”、“高考”這樣的指揮棒在,沒有“不讓孩子輸在起跑線上”的剛性需求,有償家教也不會(huì)如此火熱。而且,有償家教還在一定范圍內(nèi)有利于打破教育資源分配不平衡的局面。有償家教的根本不在學(xué)校、教師、家長(zhǎng),其根源在制度、在社會(huì)。畢竟,存在的就是合理的,需要反省的決不是教師。

當(dāng)愛心家教的心得體會(huì)篇十三

在您和媽媽的辛勤養(yǎng)育之下,女兒已近知天命之年,我要感謝你們給了我生命和關(guān)愛,悉心教導(dǎo)我,讓我感受到這世界的美好,找到了正確的人生方向。你們文化不高,但擁有中華民族勤勞樸實(shí)、誠(chéng)實(shí)善良的傳統(tǒng)美德;你們不善言辭,但身教重于言傳,讓我從你們的身體力行中感受到做人的基本道德。這些是你們給予我最好的財(cái)富。

記得小的時(shí)候,您早出晚歸、辛勤勞作,日子過得雖然清貧,卻充滿溫馨和幸福。那時(shí)您是電氣工程師,常有人對(duì)您說,廠里的破銅爛鐵完全可以自己賣掉貼補(bǔ)家用啊,您總是一笑置之說:“破銅爛鐵也是公家的,哪怕一個(gè)鐵釘都不是自己的,怎么能拿得心安理得?!蹦悄菢拥臉銓?shí),這質(zhì)樸的品質(zhì)也一直影響著我。那時(shí),我最大的愿望就是早點(diǎn)工作,減輕家里的負(fù)擔(dān)。

畢業(yè)以后,我有幸成為了一名教師。很清晰地記得在我參加工作前,您曾對(duì)我說過的一句話:廉潔方能聚人,律己方能服人。這句話作為我人生的.風(fēng)向標(biāo)一直陪伴我左右,也成為我為人處世的壓艙石。如果問我在工作中收獲了什么,我會(huì)自豪地告訴您,我收獲了朋友、同事、學(xué)生的信任和認(rèn)可。良好的家風(fēng),不僅是有形的模仿,更是無形的塑造,您就是我最好的榜樣,造就了我嚴(yán)謹(jǐn)謙和的為人處世作風(fēng)和廉潔自律的修養(yǎng)品格。我也始終秉承好的家風(fēng)融入好的教學(xué)理念,言傳身教培育踐行謙虛好學(xué)、廉潔自律和知足常樂的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)環(huán)境。

如今,我的兒子桐桐也已長(zhǎng)大成人,我也越發(fā)懂得傳承家風(fēng)的重要意義,而您,依然堅(jiān)持不懈地向家人灌輸淳樸的家風(fēng)家教。對(duì)桐桐,您依舊以自己的方式教育他:教育他要文明禮讓,在公交車上,他會(huì)自覺地給老弱病殘讓座位;讓他有仁愛之心,面對(duì)大街上的乞討者,他會(huì)將自己的零花錢放進(jìn)乞討者的碗里;“百善孝為先”,告訴他孝道即人道,我工作累了,他會(huì)給我捶背;引導(dǎo)他做事情要有條理,上大學(xué)的桐桐會(huì)統(tǒng)籌安排自己的學(xué)習(xí)與生活。在您的熏陶下,桐桐彬彬有禮,學(xué)業(yè)有成,淳樸的家風(fēng)如春風(fēng)化雨,滋養(yǎng)他茁壯成長(zhǎng)。

播下了一種行為,收獲了一種習(xí)慣;播下了一種習(xí)慣,收獲了一種性格;播下了一種性格,收獲了一種命運(yùn)。您勤勞簡(jiǎn)樸的生活之風(fēng),循循善誘的諄諄教導(dǎo),就是我們的家風(fēng),在以后的人生道路上,我也要像您一樣,給我的孩子樹立良好的榜樣,做好家風(fēng)的傳承。

當(dāng)愛心家教的心得體會(huì)篇十四

家庭教育是孩子成長(zhǎng)中至關(guān)重要的一環(huán),它不僅影響著孩子的學(xué)業(yè)成績(jī),更深遠(yuǎn)地影響著他們的人格發(fā)展。作為一個(gè)家長(zhǎng),多年來我積累了一些家教心得與體會(huì)。在這篇文章中,我將分享我對(duì)家教的看法和經(jīng)驗(yàn)。

首先,在家庭教育中,營(yíng)造一個(gè)和諧溫馨的家庭氛圍是重要的。家庭是孩子成長(zhǎng)的溫床,一個(gè)溫馨和諧的家庭環(huán)境對(duì)孩子的成長(zhǎng)至關(guān)重要。在家庭教育中,家長(zhǎng)應(yīng)注重建立一個(gè)親密的家庭關(guān)系,加強(qiáng)親子溝通。我發(fā)現(xiàn),當(dāng)家庭成員之間的關(guān)系良好時(shí),孩子更愿意與家長(zhǎng)交流,并愿意接受他們的教育。因此,我盡量保持與孩子的溝通,給予他們鼓勵(lì)和支持,同時(shí)也關(guān)注他們的情感需求。這種和諧的家庭氛圍可以培養(yǎng)孩子的自信心和安全感,有助于他們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中獲得更好的發(fā)展。

其次,在家庭教育中,合理的家庭規(guī)矩和紀(jì)律是必要的。家庭規(guī)矩和紀(jì)律是家庭教育的重要組成部分,它們有助于培養(yǎng)孩子正確的生活態(tài)度和行為習(xí)慣。在我的家庭中,我與孩子們一起制定了一系列的家庭規(guī)矩,如早晚作息時(shí)間、學(xué)習(xí)時(shí)間和家務(wù)分工等。通過這些規(guī)矩,我可以對(duì)孩子們的行為進(jìn)行約束和規(guī)范,使他們養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。然而,家庭規(guī)矩不應(yīng)過于苛刻,應(yīng)根據(jù)孩子的年齡和個(gè)性特點(diǎn)進(jìn)行調(diào)整和改變。此外,我還鼓勵(lì)孩子們參與決策制定家庭規(guī)矩,這樣可以培養(yǎng)他們的責(zé)任感和自我管理能力。

第三,在家庭教育中,榜樣的力量是無可替代的。家長(zhǎng)是孩子最重要的榜樣,他們會(huì)模仿和學(xué)習(xí)家長(zhǎng)的行為和價(jià)值觀。因此,作為家長(zhǎng),我常常反思自己的言行舉止是否符合道德和價(jià)值觀。我相信,只有做好自己,才能對(duì)孩子產(chǎn)生良好的影響。此外,我還鼓勵(lì)孩子們有自己的榜樣,如一些成功的人物或明星。這些榜樣可以激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)動(dòng)力和追求目標(biāo)的勇氣。

第四,在家庭教育中,合理的獎(jiǎng)勵(lì)與懲罰機(jī)制對(duì)于培養(yǎng)孩子的自律和責(zé)任感至關(guān)重要。獎(jiǎng)勵(lì)與懲罰是一種管理孩子行為的有效方法,但在使用時(shí)需要恰當(dāng)合理。我常常鼓勵(lì)孩子們?cè)谕瓿扇蝿?wù)后給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì),例如口頭表揚(yáng)、小禮物或額外的娛樂活動(dòng)。這樣可以激發(fā)他們的積極性,讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中努力進(jìn)取。另一方面,當(dāng)孩子們違反家庭規(guī)矩或出現(xiàn)不良行為時(shí),我會(huì)進(jìn)行適度的懲罰,例如心里談話、禁止某些活動(dòng)或適當(dāng)?shù)捏w罰。這樣可以讓孩子們認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤,并努力改正。

最后,在家庭教育中,培養(yǎng)孩子的獨(dú)立和自主意識(shí)是很重要的。獨(dú)立和自主是孩子成長(zhǎng)過程中應(yīng)具備的品質(zhì)。我鼓勵(lì)孩子們參與家務(wù)、學(xué)會(huì)獨(dú)立思考和解決問題。我相信通過這些經(jīng)歷,孩子們能夠培養(yǎng)出自己的自主性和責(zé)任感,為自己的未來發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

總結(jié)起來,家庭教育是孩子成長(zhǎng)中至關(guān)重要的一環(huán)。通過營(yíng)造和諧的家庭氛圍、制定合理的家庭規(guī)矩、成為良好的榜樣、使用合理的獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰機(jī)制以及培養(yǎng)孩子的獨(dú)立和自主意識(shí),我們可以幫助孩子們?cè)趯W(xué)業(yè)和生活中取得更好的發(fā)展。在今后的家庭教育中,我將繼續(xù)努力,不斷改進(jìn)自己的方法與策略,為孩子們創(chuàng)造一個(gè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境。

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