心得體會是一個深入思考和自我探索的過程，通過總結(jié)和梳理，我們可以對自己的所思所想有一個更清晰的認(rèn)識。寫下心得體會也是對自己過去經(jīng)驗的一種回顧和整理，讓我們更好地認(rèn)識自己。寫心得體會時要表達(dá)真實的感受和體驗，不要敷衍了事或夸大其詞。以下是小編為大家整理的一些心得體會范文，供大家參考和借鑒。每篇心得體會都來源于真實的學(xué)習(xí)、工作或生活經(jīng)歷，希望能夠為大家提供一些啟發(fā)和思路。請大家根據(jù)自己的實際情況進(jìn)行參考和運(yùn)用，相信能夠?qū)懗鲆黄识杏|動力的心得體會。記得要注重思考和總結(jié)，用文字傳遞出自己的獨(dú)特見解和感悟。祝大家寫作愉快！
自主聽評課及心得體會篇一
3月23日，我校選出3名數(shù)學(xué)老師參加了教研室組織的講課活動，聽了老師們的數(shù)學(xué)課使我深刻地感受到了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的生活化、藝術(shù)化。下面談一下我個人聽課的一點(diǎn)膚淺的看法。
1、上課的老師都能根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)為學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學(xué)習(xí)情景，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。最大限度地利用小學(xué)生好奇、好動、好問等心理特點(diǎn)，并緊密結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的自身特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)使學(xué)生感到真實、新奇、有趣的學(xué)習(xí)情境，激起學(xué)生心理上的疑問以創(chuàng)造學(xué)生“心求通而未得”的心態(tài)，古人云：“學(xué)貴有疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)?！崩蠋熖岢鲆蓡枺O(shè)置懸念，啟迪他們積極思考，激發(fā)學(xué)生的求知欲，激起他們探索、追求的濃厚興趣。促使學(xué)生的認(rèn)知情感由潛伏狀態(tài)轉(zhuǎn)入積極狀態(tài)，由自發(fā)的好奇心變?yōu)閺?qiáng)烈的求知欲，產(chǎn)生躍躍欲試的主體探索意識，實現(xiàn)課堂教學(xué)中師生心理的同步發(fā)展。設(shè)疑導(dǎo)思，讓學(xué)生滿懷熱情地投入學(xué)習(xí)。老師是教學(xué)的引路人，不斷地揭示知識的新矛盾，讓學(xué)生用數(shù)學(xué)思想去思考問題，解決問題。最后得出認(rèn)知的理念。
2、在課中，教師放手讓學(xué)生自主探究解決問題的方法，整節(jié)課，每一位教師都很有耐性的對學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo)，充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。執(zhí)教者的語言精練、豐富，對學(xué)生鼓勵性的語言非常值得我學(xué)習(xí)。授課教師注重從學(xué)生的生活實際出發(fā)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實的生活情景，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的教學(xué)模式，讓人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展，體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。
總之，數(shù)學(xué)教學(xué)中，遇到一些簡單的問題，盡量讓學(xué)生通過自己動口，動手，動腦去解決、教師要鼓勵學(xué)生積極嘗試，主動去探索問題，教學(xué)可采用“討論式”、“合作式”等教學(xué)模式，讓每個學(xué)生都有參與思考和發(fā)表意見的機(jī)會，讓每個學(xué)生都成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人、本次教研活動，讓我受到了很大的感觸，感觸最深的就是覺得要學(xué)習(xí)的東西還有很多很多。在今后的工作中，我會努力加強(qiáng)學(xué)習(xí)，在實踐中不斷探索總結(jié)，不斷改進(jìn)，爭取做一名合格的小學(xué)數(shù)學(xué)教師。
自主聽評課及心得體會篇二
為了打造有效課堂，提高課堂有效效率，育“名師”，講“名課”，創(chuàng)“名?！?，20xx年12月14日，我到楓香小學(xué)聽了文元強(qiáng)，彭虎銀和侯健這三位老師的課，通過聽課和評課等一系列的教研活動，經(jīng)過教師的精心準(zhǔn)備與執(zhí)教，都展示了各自的風(fēng)采。同時我們也有幸到該校一起向這三位老師學(xué)習(xí)。聽了各位教師的講課，我感受頗深，受益匪淺，略寫幾點(diǎn)心得體會，與同行共勉。
各位教師都能充分利用多媒體設(shè)備對學(xué)生進(jìn)行情景教學(xué)，這樣，使原本枯燥、抽象的數(shù)學(xué)知識變得生動形象，饒有興趣。文元強(qiáng)老師在講《雞兔同籠》時，課件制作精良直觀有趣，這樣，學(xué)生的印象非常深刻。
新課堂中強(qiáng)調(diào)，教師要讓學(xué)生“學(xué)會”變?yōu)椤皶W(xué)”，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”彭虎銀老師在講“復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)除法”時，把學(xué)習(xí)主動權(quán)真正交給學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的方法。文元強(qiáng)老師在執(zhí)教時，在時間安排上恰到好處，什么時間合作學(xué)習(xí)，怎樣合作？正確處理好了合作學(xué)習(xí)與自主探究的關(guān)系。
侯健教師在設(shè)計練習(xí)時的思想比較新穎，練習(xí)的安排從基礎(chǔ)到提高到拓展，層層遞進(jìn)，不斷開放，科學(xué)實在，學(xué)生基本上都能掌握本節(jié)課的新知識，也符合新課程的教學(xué)要求。古人云：人無完人，金無赤足。各位教師在授課過程中，難免會出現(xiàn)一些失誤和不足之處，所以，在今后的工作中，我們要努力加強(qiáng)學(xué)習(xí)，在實踐中不斷探索總結(jié)，不斷改進(jìn)，爭取成為一名優(yōu)秀的教師。
在本次活動中，兩位教師對學(xué)生的贊揚(yáng)和鼓勵不斷。對于整個教學(xué)效果的提高也起到了相當(dāng)程度的積極影響。彭老師提到小組合作學(xué)習(xí)，在安排上要合理，可以兩個學(xué)生互說或四人為小組討論，并引導(dǎo)學(xué)生哪些不懂，哪些明白了，合作學(xué)習(xí)的過程一定要給學(xué)生足夠的時間和廣泛的空間，這樣對問題的理解才能深入、到位。
這樣的教研活動，不僅上課的老師得到了鍛煉，更重要的是在聽課、評課和專家的具體指導(dǎo)的過程中，全體數(shù)學(xué)老師的教學(xué)素養(yǎng)都得到了提升，為實現(xiàn)有效的課堂教學(xué)指明了方向。
自主聽評課及心得體會篇三
x月x日，一個好日子。我們xx小學(xué)語文課改組一行x人，在xxx校長和xxx主任的帶領(lǐng)下，五點(diǎn)多就起床，六點(diǎn)鐘出發(fā)，七點(diǎn)十分就趕到了xxx小學(xué)。觀摩了在xx小學(xué)舉行的小語課堂改革研討會。此次活動的內(nèi)容有名師課堂教學(xué)、校長評課、網(wǎng)絡(luò)作文教學(xué)等。課型有“主題閱讀”下的以文帶文、展示分享、整體識字、讀寫聯(lián)動。還有一場別開生面，大氣宏偉的“百人詩會”深深吸引了我……每一堂課都具有學(xué)習(xí)意義，每一個教師的精心展示不僅令學(xué)生陶醉癡迷，而且對于正在語文教學(xué)路途上摸索前進(jìn)的我來說，無疑也是醍醐灌頂，收獲頗多。
聽完幾位老師的匯報課后，我認(rèn)為他們對教材的把握都有其獨(dú)到之處，都能抓住題眼，一步步的深入文本。xxx校長親自上陣，在教學(xué)《人物描寫一組》時，她先以評書的味道朗誦了《紅樓夢》中描寫王熙鳳外貌的語段，生動形象，別有韻味，受到了大家的贊賞，指導(dǎo)學(xué)生聲情并茂的朗讀，為學(xué)生的讀打好了扎實的基礎(chǔ)。課中，她抓住經(jīng)典著作中，形象的人物描寫，引導(dǎo)學(xué)生對王熙鳳的“辣”進(jìn)行細(xì)致的分析。最后，她從不同角度引導(dǎo)學(xué)生，以文帶文的形式，對人物的拓展品讀，即對嚴(yán)監(jiān)生和胖墩小嘎子的品讀，激發(fā)了學(xué)生的無限樂趣。整節(jié)課在朱校長優(yōu)美生動的語言中層層展開，使聽者回味無窮。
新課程標(biāo)準(zhǔn)要求讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，教師是這個主體的引導(dǎo)者。這幾位老師都充分的做到了這點(diǎn)。例如x老師《望天門山》時，通過課件的設(shè)計，精彩的品讀，引發(fā)學(xué)生邊讀邊想象，體會了祖國的大好河山的美。
大部分老師都非常注重指導(dǎo)學(xué)生朗讀，但決不是為了讀而讀，而是在體會情感的基礎(chǔ)上去讀，并且對讀的要求也不盡相同，例如：x老師和x老師的同課異構(gòu)，老師在上《掌聲》這課時，首先讓學(xué)生大聲自由的讀并找出描寫掌聲的語句，體會那掌聲熱烈而持久的情感；再讀課文，讓學(xué)生找出掌聲響起的原因；配樂讀，讓學(xué)生深情并茂的體會英子的感情升華。學(xué)習(xí)中還穿插著齊讀、分組讀、示范讀，進(jìn)而激發(fā)同學(xué)閱讀興趣，讓學(xué)生在閱讀中更好的領(lǐng)會文章所表達(dá)的愛的精神，層次非常清晰。
很多老師會在課堂上穿插著一些學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生收獲這些學(xué)習(xí)的方法，當(dāng)他以后遇到類似的問題時才能夠用自己的力量解決。例如x老師就要求在正文學(xué)習(xí)前為每段標(biāo)上序號，便于在學(xué)習(xí)課文時迅速找到所講的內(nèi)容。她還要求在讀文章時對有生字或讀不通的句子多讀幾遍，這樣就能“讀書百遍，其意自見”。老師在學(xué)生閱讀的過程中及時的糾正文字的發(fā)音，潛移默化的教導(dǎo)學(xué)生字音要讀準(zhǔn)的習(xí)慣。還有的老師一直強(qiáng)調(diào)“不動筆墨不讀書”，做好批注，有利于培養(yǎng)學(xué)生集中精力的好習(xí)慣。
幾位老師評價學(xué)生的語言是那么貼切，到位，如有的老師運(yùn)用“你最聰明、你會更加努力的、我的孩子，你真棒、你的眼睛已經(jīng)告訴我答案了”等來鼓勵學(xué)生。這些樸實，自然的語言，對我感觸很深。在以后的課堂上，我也試著讓我的學(xué)生感受這些美麗的評價語言。
通過此次活動，我對語文教學(xué)應(yīng)是動情去讀去感受有了更深刻的認(rèn)識。但是還有一絲遺憾：由于時間關(guān)系和活動的大型性，有些好課，特別是網(wǎng)絡(luò)作文的讀寫聯(lián)動課沒聽到。
培養(yǎng)學(xué)生去有意識的修辭煉句，善于發(fā)現(xiàn)、善于反省和領(lǐng)悟情感。這些能力的習(xí)得需要語文老師去教，去想方設(shè)法的教，多種形式，但要求實效。我想我是應(yīng)該閱讀更多的書，更努力地鉆研教學(xué)這門學(xué)問了，還要從心底愛上這門課。
1、必須不斷地學(xué)習(xí)。我們常說，教師要給學(xué)生一杯水，首先自己要有一桶水，而現(xiàn)在僅有一桶水已經(jīng)不夠了，教師要有不斷流淌的源頭活水，這源頭活水來自哪里，這就需要我們老師不斷地學(xué)習(xí)，不斷地充電。新課程實施后，對老師的要求越來越高看，要求教師要專業(yè)化發(fā)展，要學(xué)習(xí)新課程理論，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改革課堂結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)自己的教學(xué)基本功訓(xùn)練，特別是語文教師，要不斷提高自己的語文素養(yǎng)。而所有這些，都離不開學(xué)習(xí)，我們要學(xué)習(xí)新課程理論，要走理論加實踐的道路，要讓新課程理論來指導(dǎo)我們的教學(xué)實踐，要把新的理念滲透到所有的教育教學(xué)實踐中去，做一名新課程理念的忠實踐行者。要擴(kuò)大自己的知識面，開闊自己的視野，就要不斷地閱讀，要博覽全書，要堅持閱讀名著、閱讀經(jīng)典，讓這些名著、經(jīng)典來啟迪我們的思想，陶冶我們的情操，提升我們的語文素養(yǎng)。
2、要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，做新課程忠實的實踐者。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師一直是知識的權(quán)威，學(xué)生是被動地學(xué)習(xí)，學(xué)生是知識的容器，課堂是教師表演的舞臺，教師在講臺上講的滔滔不絕，而全然不顧學(xué)生的感受，現(xiàn)在，需要我們要轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念，要轉(zhuǎn)變自己的角色，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、合作者，我們要蹲下身子看學(xué)生，要平等地跟學(xué)生交流，要把課堂還給學(xué)生，學(xué)生才是課堂的主人。新課程的核心理念是“一切為了學(xué)生的發(fā)展”，所以，我們不能急功近利，要為學(xué)生的終生發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)，我們要樹立新的評價觀，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，。轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，要倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。
總之，這次聽課學(xué)習(xí)，使我更深刻地體會到學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在以后的教學(xué)中，本著吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)方面去努力，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長，充分利用學(xué)習(xí)機(jī)會積淀教學(xué)素養(yǎng)，亮麗自己的教學(xué)生涯。
自主聽評課及心得體會篇四
自主聽評課是教師專業(yè)發(fā)展的重要環(huán)節(jié)，通過聽他人的課堂教學(xué)，學(xué)習(xí)他人的經(jīng)驗并進(jìn)行評價，有助于提高自己的教學(xué)水平。在進(jìn)行自主聽評課的過程中，我深切感受到了自己的不足之處，也獲得了一些寶貴的經(jīng)驗和啟示。下面我將就這次自主聽評課總結(jié)并分享一些自己的心得體會。
在自主聽評課的過程中，我感受到了同行之間的互幫互助。通過觀看他人的課堂教學(xué)，不僅能夠發(fā)現(xiàn)自己的問題，而且還能從他人的經(jīng)驗中汲取營養(yǎng)，提升自己的教學(xué)水平。同時，我也注意到了自己在教學(xué)中的一些疏忽和不足，這些問題在平時的教學(xué)中很難被自己發(fā)現(xiàn)，但通過自主聽評課，我能夠看到自己的盲區(qū)，進(jìn)行及時的反思和改進(jìn)。
在觀摩他人的課堂教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)了以下幾個問題。首先，我的課堂管理還不夠到位，無法確保每位學(xué)生的參與度。其次，我在教材講解方面還存在一些問題，需要更加深入地理解和把握教材內(nèi)容，確保思路清晰，表達(dá)準(zhǔn)確。此外，我還發(fā)現(xiàn)了自己在授課過程中缺乏激發(fā)學(xué)生思考的方法，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不夠高。這些問題的存在使我對自己的教學(xué)水平產(chǎn)生了質(zhì)疑，并意識到了自己的不足之處。
第三段：他人的教學(xué)經(jīng)驗給予我的啟示。
通過聽評他人的課堂教學(xué)，我領(lǐng)悟到了一些他人的教學(xué)經(jīng)驗和方法，并加以借鑒。一位同行在教學(xué)中注重生動有趣的表達(dá)方式，通過舉例和故事讓學(xué)生更好地理解和記憶知識點(diǎn)。另一位同行在課堂管理上設(shè)置明確的規(guī)則和獎懲制度，保證每位學(xué)生的參與度和積極性。這些經(jīng)驗給了我很大的啟示，讓我明晰了自己在教學(xué)中需要加強(qiáng)的地方，并且給予了我實踐的方向。
第四段：自主聽評課的收獲和改進(jìn)計劃。
通過自主聽評課，我除了發(fā)現(xiàn)了自己的不足，還收獲了許多寶貴的經(jīng)驗和啟示。我打算在課堂管理上更加注重規(guī)則的制定和執(zhí)行，提高學(xué)生的參與度和積極性。在教材講解方面，我將更加細(xì)致地分析教材內(nèi)容，注重理解和把握重點(diǎn)、難點(diǎn)知識，確保自己講解的準(zhǔn)確性和思路的清晰。此外，我還計劃引入一些互動活動和思維導(dǎo)圖等方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和思考能力。
通過這次自主聽評課的體驗，我更深刻地認(rèn)識到了自己的教學(xué)不足，并加深了自我反思的意識。我相信通過不斷地學(xué)習(xí)和實踐，我一定能夠不斷提升自己的教學(xué)水平，更好地為學(xué)生服務(wù)。同時，我也希望能夠繼續(xù)保持同行間的互幫互助的精神，與更多的教師進(jìn)行交流分享，共同成長。在未來的教學(xué)中，我將不斷總結(jié)和完善自己的教學(xué)經(jīng)驗，為學(xué)生的發(fā)展提供更好的教學(xué)環(huán)境和指導(dǎo)。
自主聽評課及心得體會篇五
x月份我有幸參加了在xxx中學(xué)舉行的“xxx高中數(shù)學(xué)有效教學(xué)研討活動”。此次活動先由xx中學(xué)的xxx老師和xxx老師先后給我們展示了同一節(jié)課《排列》，接著是各位專家的精彩點(diǎn)評。聽了兩位老師的課以及專家的點(diǎn)評，我感受頗深，受益匪淺。針對這次聽評課活動，對兩位名師授課我的的感受有如下。
教學(xué)的藝術(shù)，不是傳授而是激發(fā)和喚醒，所以老師要利用學(xué)生非常熟悉的生活材料，引發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思考。在《排列》這一節(jié)課的教學(xué)中，兩位老師都從學(xué)生感興趣的問題入手，x老師用三個同學(xué)排隊照相為情境引入新課，x老師以兩位記者來xx、xx考察為話題，引入課題，這些情境的創(chuàng)設(shè)都有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，讓學(xué)生切實的感受到了數(shù)學(xué)知識來源于生活，生活中數(shù)學(xué)問題無處不在。這樣既調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又為接下來的數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行了情感鋪墊。
兩位名師授課的共性是：基本功都很扎實，語言流暢，教學(xué)設(shè)計科學(xué)合理，課堂上師生關(guān)系融洽，聽她們上課感到舒服、享受。而她們又各具特色，其中xx老師采用的是“授導(dǎo)式”教學(xué)，教學(xué)過程是在復(fù)習(xí)分步計數(shù)乘法原理的基礎(chǔ)上，通過游戲把學(xué)生帶進(jìn)課堂，通過元素占位的思想和用樹狀圖的方法來解決“三位同學(xué)排成一排照相共有多少種排法？”的對比，發(fā)現(xiàn)當(dāng)數(shù)據(jù)較多時用樹狀圖的方法不如用元素占位效果好，于是用元素占位的思想解決本節(jié)課的問題在學(xué)生心里烙下了印記，緊接通過學(xué)生用元素占位的思想解決幾個問題，通過問題使學(xué)生自然而然地引入排列的概念，整節(jié)課她都是這樣有條不紊、一步一步、一環(huán)扣一環(huán)，問題的提出起伏不大，知識的銜接恰到好處，無論是問題的設(shè)計還是練習(xí)的設(shè)計都體現(xiàn)由易到難、由淺入深，易于學(xué)生接受。用xxx主任說這節(jié)課非常適合考試，沒有發(fā)現(xiàn)什么不足的地方，唯一不足的就是，語速有點(diǎn)快，講解的有點(diǎn)多，容量有點(diǎn)大。xx老師采用的是“探究式教學(xué)法”，她是由問題引入新課，新課中也是通過提出問題，讓學(xué)生思考并解決問題的過程中來完成教學(xué)的，體現(xiàn)學(xué)生的主動性，教師的輔助性和指導(dǎo)性，每個問題都給學(xué)生留下足夠的時間和空間讓學(xué)生去思考，通過學(xué)生解決問題的不同方法，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，通過不斷修正錯誤的過程中完成對知識的理解，課堂上學(xué)生的活動的較多，積極參與教學(xué)，老師講的少，只做適時引導(dǎo)，課堂氣氛很活躍，學(xué)生學(xué)的輕松、愉快。兩位名師教法不同、風(fēng)格不同但各具特色，都是一節(jié)好課。
在本次教學(xué)中，兩位教師對學(xué)生的贊揚(yáng)和鼓勵不斷。有語言激勵，如“你說的真好”、“你真棒”、“你的方法可真多”、“你真厲害”、“你的聲音真宏亮”等。還有肢體動作鼓勵，如拍拍學(xué)生的肩膀，豎起大拇指，給一個贊賞的微笑等，這些看似微不足道的評價，在學(xué)生的心里卻可以激起不小的情感波瀾。對于教學(xué)效果的提高起到了一定程度的積極影響。除了這些激勵語言外，xx老師始終面帶微笑，極具親和力。
兩位老師都使用了多媒體輔助教學(xué)，課件做的形象生動、具體直觀，而且增加課堂的容量。
自主聽評課及心得體會篇六
今年我有幸參加了在我校舉辦的管局聯(lián)考排名第一的孫祥玲老師的一節(jié)數(shù)學(xué)課，及各位專家的精彩點(diǎn)評，使我感受頗深，受益匪淺。針對這次活動，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
一、關(guān)注問題情境的創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。
教學(xué)的藝術(shù)，不是傳授而是激發(fā)和喚醒，所以老師要利用學(xué)生非常熟悉的生活材料，引發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思考。在《單項式乘以單項式》一課中，教師從學(xué)生感興趣的練習(xí)題入手，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，讓學(xué)生切實的感受到了數(shù)學(xué)知識來源于生活，生活中數(shù)學(xué)問題處處存在。這樣既調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又為接下來的數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行了情感鋪墊。
二、注重在活動中體驗感悟和思考，讓學(xué)生享受數(shù)學(xué)的樂趣。新課改革中強(qiáng)調(diào)，教師要讓學(xué)生“學(xué)會”變?yōu)椤皶W(xué)”，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。教師在教學(xué)過程中成為了學(xué)生學(xué)習(xí)的幫助者、合作者、引導(dǎo)者。每一個教學(xué)環(huán)節(jié)，教師只作恰如其分的點(diǎn)撥，并未一問一答的大包大攬。創(chuàng)設(shè)自由、和諧地學(xué)習(xí)氛圍，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)真正交給學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，掌握學(xué)習(xí)的方法。
三、教師的激勵到位。
在本次活動中，教師對學(xué)生的贊揚(yáng)和鼓勵不斷。如“你說的真好”“你真棒”“你的方法可真多”“等等。這些看似微不足道的評價語言，在學(xué)生的心里卻可以激起不小的情感波瀾。對于整個教學(xué)效果的提高也起到了相當(dāng)程度的積極影響。
四、注重小組合作的實效性。
本次活動，教師不是把小組合作流于形式，更注重了小組合作的實效性。
1、正確處理好了合作學(xué)習(xí)與自主探究的關(guān)系，也就是說獨(dú)立思考是合作學(xué)習(xí)的前提。
2、小組合作學(xué)習(xí)，在時間安排上恰到好處，什么時間合作學(xué)習(xí)？必須在突出本課重點(diǎn)，突破難點(diǎn)時，教師都做到了這一點(diǎn)。
3、合作學(xué)習(xí)一定要有時間作保證：合作學(xué)習(xí)的過程一定要給學(xué)生足夠的時間和廣泛的空間，這樣對問題的理解才能深入、到位。
五、練習(xí)設(shè)計有層次性。
練習(xí)設(shè)計重視促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的不斷發(fā)展。俗話說得好熟能生巧。數(shù)學(xué)離不開練習(xí)，所以要有針對性地設(shè)計不同層次的練習(xí)。不同水平的題目，將數(shù)學(xué)思考融入到不同層次的練習(xí)者，使學(xué)生參與教學(xué)活動，并能解決這一類簡單的實際問題。讓每一個學(xué)生都能在學(xué)習(xí)過程中有所收獲。
通過這次聽課與評課讓我深深體會到作為一名教師應(yīng)注重以下幾點(diǎn)的完善與培養(yǎng)。
1、樹立正確的學(xué)生觀。不管是哪節(jié)課，老師都能做到面向全體，尊重差異；主動參與，體驗成功。成功是學(xué)生在主動參與學(xué)習(xí)過程中的一種情感體驗。成功是學(xué)生的權(quán)利，幫助學(xué)生成功是教師的義務(wù)。記得有節(jié)課，老師請一位學(xué)生回答時，他很緊張，結(jié)結(jié)巴巴地說了出來。老師及時表揚(yáng)了他。之后，我發(fā)現(xiàn)幾乎每個問題他都能舉手發(fā)言，也許這就是成功帶來的自信吧。
2、明確教師角色的定位。
新課標(biāo)把教師角色從單純的知識傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)活動的組織者、引導(dǎo)者和合作者，是對教師“主導(dǎo)作用”的補(bǔ)充和發(fā)展。教師都是組織群體中平等的一員，“我可以參加一下嗎？”“老師也想試一試”這樣的話幾乎每節(jié)課都有。而在教材的應(yīng)用上，教師所設(shè)的問題都從實際提出，而概念都從實際引入，并在小組活動中了解數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用。但是，我認(rèn)為聯(lián)系實際也需要注意幾點(diǎn)：
（1）數(shù)學(xué)問題有的來自生活實際，有的還來自數(shù)學(xué)本身，不能也不需要故意去聯(lián)系實際。
（2）只有具有數(shù)學(xué)意義的活動才是真正的數(shù)學(xué)活動，有些活動常常流于形式，華而不實，這樣的活動可以減少甚至不做。每一個環(huán)節(jié)的設(shè)計都應(yīng)是圍繞某一個數(shù)學(xué)問題提出的。
3、改善學(xué)習(xí)方法，自主探索，組建良好的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。
學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是一種有指導(dǎo)意義的“再創(chuàng)造”的過程，要讓學(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)驗或知識經(jīng)驗學(xué)習(xí)過程，用自己理解的方式去探索未知。其實，自主探索是否是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的唯一方式呢？我認(rèn)為，有意義的接受學(xué)習(xí)也是必需的。這兩種學(xué)習(xí)方式各有特點(diǎn)及公用，兩者不可偏頗，相互補(bǔ)充，才能達(dá)到有效學(xué)習(xí)，也就是我們常說的該“放”就“放”，該“收”就“收”。
4、重視小組合作學(xué)習(xí)。
在這次教學(xué)過程中都很注重小組合作學(xué)習(xí)，重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，不僅使學(xué)生合作探究的能力得到培養(yǎng)，創(chuàng)新的意識也得到了發(fā)展。特別是又給出具有針對性、思考性的問題，加深學(xué)生對內(nèi)容、方式的理解，我以為這樣的處理對學(xué)生學(xué)習(xí)、思考很有價值，培養(yǎng)了他們探索和發(fā)現(xiàn)的本領(lǐng)！總的來說，這次的評優(yōu)課非常成功。效果不錯，實現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)，大部分的學(xué)生學(xué)會了自主獲取信息，動手、動眼、動腦三維一體，多重刺激，學(xué)習(xí)興趣增強(qiáng)了，創(chuàng)新能力增強(qiáng)了。真正讓我們感受到，教師和學(xué)生的地位與傳統(tǒng)教學(xué)相比發(fā)生了很大改變，教學(xué)不再是單純的知識傳授與灌輸；教師表現(xiàn)主要是從前臺走到了后臺。
課堂教學(xué)對教師的要求更高了，教師的唯一選擇是需要不斷的更新知識和擴(kuò)大知識面。為日后的教育積累起有價值的經(jīng)驗。我將以他們?yōu)閷W(xué)習(xí)的榜樣學(xué)習(xí)他們?yōu)槿藥煴怼o私奉獻(xiàn)的高尚師德、勇于探索、開拓創(chuàng)新的敬業(yè)精神。我將在以后的教育事業(yè)中奉獻(xiàn)自己的青春與熱血，在自己平凡的崗位上做出不平凡的事業(yè)。
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自主聽評課及心得體會篇七
隨著教育改革的深入發(fā)展，自主聽評課成為了教師專業(yè)發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。我作為一名普通的教師，也深受其益。在這次自主聽評課活動中，我對學(xué)科知識的全面理解和教學(xué)方法的改進(jìn)有了更深刻的認(rèn)識，同時也收獲了一些實踐經(jīng)驗。在此，我將從多個方面對這次自主聽評課活動進(jìn)行總結(jié)，并分享一些心得體會。
首先，自主聽評課有助于提高教師的學(xué)科素養(yǎng)和知識儲備。在聽評課過程中，我通過傾聽其他老師的講解和觀摩他們的教學(xué)實踐，不僅加深了對課程內(nèi)容的理解，還了解到了其他教師的優(yōu)秀教學(xué)方法和策略。同時，評課環(huán)節(jié)中專家老師的點(diǎn)評和建議也幫助我發(fā)現(xiàn)了自己教學(xué)中的不足之處，從而引導(dǎo)我更好地提升課堂教學(xué)效果。因此，通過自主聽評課，我不僅提升了學(xué)科素養(yǎng)，也對教學(xué)方法和策略有了更深刻的認(rèn)識。
其次，自主聽評課激發(fā)了我對教學(xué)的熱情和動力。在多年的教學(xué)實踐中，我時常感到教學(xué)工作的繁重與單調(diào)。然而，通過自主聽評課，我看到了其他教師豐富多樣的教學(xué)設(shè)計和方法，這激發(fā)了我對教學(xué)的新思維和新動力。因為我意識到，只有不斷探索創(chuàng)新，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法，才能讓學(xué)生更好地吸收知識，提高學(xué)習(xí)成效。因此，自主聽評課讓我重新燃起了對教學(xué)的熱情，并激勵我不斷探索和進(jìn)步。
再次，自主聽評課提供了一個與他人交流學(xué)習(xí)的平臺。在自主聽評課活動中，我有機(jī)會與其他教師進(jìn)行深入的交流和學(xué)習(xí)。我們分享了教學(xué)中的困惑與經(jīng)驗，互相借鑒和啟發(fā)。通過與他人的交流，我不僅學(xué)到了一些寶貴的教學(xué)經(jīng)驗，也對專業(yè)知識有了更深入的理解。同時，與同仁的交流也讓我意識到，教學(xué)并不是一個孤立的過程，而是需要團(tuán)隊合作和共享資源的。因此，自主聽評課為我提供了一個與他人互動、交流學(xué)習(xí)的平臺，不斷豐富了我的教學(xué)內(nèi)涵。
最后，自主聽評課讓我意識到教學(xué)是一種不斷反思和調(diào)整的過程。通過聽別人的課，評課專家的點(diǎn)評，我深刻感受到了教學(xué)中的改進(jìn)空間和不斷提高的重要性。我明白了只有不斷反思自己的教學(xué)，在評課的指導(dǎo)下，積極調(diào)整和改進(jìn)自己的教學(xué)方法，才能更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和提高他們的學(xué)習(xí)成績。因此，自主聽評課提醒我教學(xué)需要不斷的調(diào)整和改善，讓我認(rèn)識到了自己的不足，并積極尋找和探索更好的教學(xué)方式。
總之，自主聽評課是我個人教學(xué)發(fā)展中不可或缺的一環(huán)。通過這次活動，我提高了自己的學(xué)科素養(yǎng)，激發(fā)了對教學(xué)的熱情和動力，學(xué)到了許多教學(xué)經(jīng)驗，同時也深刻認(rèn)識到了教學(xué)需要不斷反思和調(diào)整。我相信，在今后的教學(xué)實踐中，我會將這次自主聽評課活動中學(xué)到的知識和經(jīng)驗運(yùn)用到自己的教學(xué)中，不斷提升自己的教學(xué)水平，并以此為基礎(chǔ)，為學(xué)生的成長和發(fā)展貢獻(xiàn)出自己的力量。
自主聽評課及心得體會篇八
這周邯鄲市的市教研所的人實習(xí)學(xué)校聽評。我很有幸參與其中。通過這次聽評，我收獲滿滿，不僅使我開闊了眼界，還學(xué)習(xí)了新的教學(xué)方法，下面我將本次的學(xué)習(xí)情況做一個總結(jié)。
1、新導(dǎo)入。
這節(jié)是初二物理平面鏡成像，教師需要帶領(lǐng)學(xué)生到實驗室去做實驗。開始上的時候，侯老師通過一個有趣的小魔術(shù)“澆不滅的蠟燭”進(jìn)行導(dǎo)入，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)了學(xué)生的好奇心，堂氣氛一下子就活躍了起，不再因為有老師聽而緊張。接著任老師講出魔術(shù)中涉及到的物理現(xiàn)象，引出本節(jié)所講的主題。此刻學(xué)生的心里十分好奇，想趕緊做一下實驗試試，任老師笑著允許了。學(xué)生在做魔術(shù)的過程中，并不是一次就成功了。實驗中出現(xiàn)許多問題，比如該是選擇平面鏡還是玻璃板，蠟燭是怎樣放置的等等一些問題。任老師告訴學(xué)生，你們只看到老師做實驗，感到簡單，卻沒有動腦筋仔細(xì)想想實驗中涉及到的物理知識，以及在實驗過程中應(yīng)該注意到的注意事項。所以在今后在做任何一小事中，都需要認(rèn)真觀察，認(rèn)真思考。
2、實驗?zāi)繕?biāo)。
任老師并不是直接給出學(xué)習(xí)目標(biāo)，而是通過剛才的實驗，引導(dǎo)學(xué)生自己找出學(xué)習(xí)目標(biāo)，然后給予矯正。
3、實驗探究。
任老師首先明確實驗中的注意事項，針對實驗進(jìn)行猜想。接著分組，讓學(xué)生進(jìn)行實驗操作，驗證猜想。最后，讓學(xué)生通過觀察實驗，進(jìn)行實驗總結(jié)。實驗探究嚴(yán)格按照科學(xué)探究的七要素進(jìn)行的，使學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
4、教師評。
市教研組的老師針對本節(jié)進(jìn)行評。在評過程中，教研組組長多次強(qiáng)調(diào)，教學(xué)的關(guān)鍵是讓學(xué)生意識到實驗背后的知識，要啟發(fā)學(xué)生，以問題的形式對學(xué)生進(jìn)行提問，讓學(xué)生組織語言，以學(xué)生的角度，進(jìn)行思考。老師引導(dǎo)，學(xué)生動腦。
總之，通過觀摩這樣高水平的'教學(xué)大賽，我收獲到了很多東西，體會到了新的教學(xué)觀念在堂上的體現(xiàn)，也學(xué)習(xí)到了很多不同的教學(xué)手段，這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會很難得，我將在今后的教學(xué)中結(jié)合自己的特點(diǎn)充分用上學(xué)到的寶貴經(jīng)驗，讓我的教學(xué)更精彩。
自主聽評課及心得體會篇九
近兩年來，我們學(xué)校經(jīng)常舉行公開課、觀摩課、研討課等多種形式的聽課、評課活動。聽課、評課在提高教師專業(yè)素養(yǎng)、課堂教學(xué)效率、教學(xué)質(zhì)量等方面都有著無可替代的作用。但是，令人慚愧的是，作為一名工作十余年的老師，我卻不太會聽課和評課。聽了韓校長的講座，茅塞頓開，收獲頗豐。原來聽課有那么多的類型、方法、要求和原則。
聽課也有那么多的內(nèi)容、模式與方法以及禁忌和誤區(qū)。在此談一下對聽課的體會。
(一)聽課前作好充分準(zhǔn)備，有備無患。
聽課者要正確定位，要樹立是教學(xué)活動的參與者、組織者，而不是旁觀者的理念。在掌握教學(xué)常規(guī)知識的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，盡量了解本學(xué)科教研狀態(tài)，熟悉新的教學(xué)理念和理論;了解上課教師的教學(xué)特點(diǎn)，聽課班級學(xué)生的情況;了解教材編排體系，弄清知識的內(nèi)在聯(lián)系，熟知教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn);應(yīng)在頭腦中設(shè)計出所教內(nèi)容的課堂教學(xué)初步方案，粗線條勾勒出大體的教學(xué)框架，以便對比優(yōu)劣，促己深思、善辨、慎取。
(二)聽課中翔實記錄，積極推敲。
聽課者要綜合運(yùn)用自己的感官，努力做到“眼到”“耳到”“手到”和“心到”。而認(rèn)真做好聽課記錄，則更是一項極其重要的工作。
一定要聽看結(jié)合，詳細(xì)記錄。聽課記錄是重要的教學(xué)資源，是評課的依據(jù)。根據(jù)現(xiàn)代教學(xué)理論，教學(xué)是涉及教師與學(xué)生雙邊的活動過程。因此，聽課時不僅要關(guān)注教師教的活動，還要關(guān)注學(xué)生學(xué)的情況。對于教師的教，聽課者應(yīng)該重點(diǎn)關(guān)注以下幾個方面：
(1)課堂教學(xué)中確定了怎樣的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)目標(biāo)在何時采用何種方式呈現(xiàn)給學(xué)生;。
(2)如何引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)回顧，回顧哪些內(nèi)容，這些內(nèi)容與新授課有何關(guān)系;。
(3)新課如何導(dǎo)入，導(dǎo)入時引導(dǎo)學(xué)生參與哪些活動，設(shè)計了哪些問題;。
(6)設(shè)計什么樣的問題或情景引導(dǎo)學(xué)生對新課內(nèi)容和已有的知識進(jìn)行整合;。
(7)安排哪些練習(xí)讓學(xué)生動手練，使所學(xué)知識得以遷移鞏固;。
(8)授課教師如何對學(xué)生的學(xué)習(xí)活動作出評價。
對于學(xué)生學(xué)的情況，聽課者應(yīng)該關(guān)注：
(1)學(xué)生是否在教師的引導(dǎo)下積極參與到學(xué)習(xí)活動中;。
(2)在學(xué)習(xí)活動中學(xué)生經(jīng)常做出怎樣的情緒反應(yīng);。
(3)學(xué)生是否樂于參與思考、討論、爭辯、動手操作;。
(4)學(xué)生是否樂于參與到合作學(xué)習(xí)中;。
(5)學(xué)生是否經(jīng)常積極主動地提出問題，等等。由于教學(xué)是一種學(xué)習(xí)活動，其本質(zhì)是學(xué)而不是教，而且教師教學(xué)活動是圍繞學(xué)生的學(xué)習(xí)活動展開的，因此在關(guān)注教與學(xué)雙邊活動時，更要關(guān)注學(xué)生的活動。
還要集中精力，認(rèn)真分析。聽課者的思維要先于教學(xué)過程，遵循教育教學(xué)規(guī)律進(jìn)行多種合理預(yù)測，摸索課堂發(fā)展的趨向，為分析評價贏得時間，變被動聽課為主動聽課。在聽課過程中，將實際教學(xué)與課前預(yù)設(shè)的方案及以往的經(jīng)驗(聽過的優(yōu)秀課)進(jìn)行對照，以便尋找課堂教學(xué)中突出的亮點(diǎn)和存在的問題，并依據(jù)教育教學(xué)理論和課程標(biāo)準(zhǔn)給予評價，即指出優(yōu)點(diǎn)在于體現(xiàn)了課標(biāo)哪一方面的理念，依據(jù)了什么教學(xué)原理等;同時對存在的問題指出怎么改可能效果更好，依據(jù)是什么等等。將這些點(diǎn)評納入聽課記錄，為評課作準(zhǔn)備。
自主聽評課及心得體會篇十
作為一名普通的高中學(xué)生，我經(jīng)歷過不少的老師和各種不同的課堂教學(xué)方式。其中，聽評課是我覺得最能明顯提升自己學(xué)習(xí)效果的課程形式之一。
相比于傳統(tǒng)的教學(xué)方式，聽評課的最大不同在于它的“評”環(huán)節(jié)。一方面，老師評價學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)和課堂表現(xiàn)，提供針對性的反饋和建議，讓學(xué)生在課堂上更加高效地學(xué)習(xí)；另一方面，學(xué)生也要評價教師的教學(xué)方式和表現(xiàn)，并提供建議和反饋，這不僅有利于教師及時調(diào)整教學(xué)方式和方法，也能提升學(xué)生的參與感和責(zé)任心。
在聽評課中，學(xué)生不僅能夠清晰、全面地了解老師的教學(xué)內(nèi)容，還可以通過互動、討論等方式鞏固知識點(diǎn)和提高分析問題的能力。同時，老師也能夠通過聽取學(xué)生的反饋和建議，深入了解學(xué)生的實際需求和對教學(xué)的評價，進(jìn)一步調(diào)整教學(xué)方式和方法，提高教學(xué)質(zhì)量和效果。
值得注意的是，聽評課并不是一種簡單的評價和反饋方式，它需要老師和學(xué)生高度重視，并制定相應(yīng)的評價標(biāo)準(zhǔn)和方法。同時，學(xué)生需要及時、真實地反饋?zhàn)约簩蠋熀驼n堂的評價，不僅能夠幫助老師改進(jìn)方法，同時也要尊重老師進(jìn)行教學(xué)。
總之，聽評課既是學(xué)生提高學(xué)習(xí)效果的利器，也是教師更好地發(fā)揮自身教學(xué)能力和水平的手段。在今后的學(xué)校生活中，我希望能夠有更多機(jī)會參與聽評課，深度體驗其中的樂趣和收獲。
自主聽評課及心得體會篇十一
在我校中學(xué)生物教研組組織的聽評課活動中，我受到了很多啟發(fā)和幫助。在觀摩、評析和交流的過程中，我深刻體會到生物教學(xué)的重要性以及對教師的要求和挑戰(zhàn)。在此我想分享我的聽評課心得和體會。
第二段：聽課體驗。
在聽課中，我對一堂初中生物課印象深刻。老師采用多種形式和策略，如“三三互評”，小組研究等，讓學(xué)生參與活動、發(fā)現(xiàn)問題和探究解決方法。同時，老師注重知識的整合和拓展，通過引導(dǎo)學(xué)生思路積攢生物概念、思想及科學(xué)方法，達(dá)到有機(jī)整合生物知識的目的。在聽課過程中，我深刻感受到生物教學(xué)的變革以及教育方式的創(chuàng)新，這需要我們科學(xué)教學(xué)理念的支撐和教學(xué)技能的提高。
在評課交流中，我與其他老師分享了我們對這堂生物課的觀察和思考。通過課堂檢查和教師評價，我們認(rèn)為這堂課是一堂生動、活潑、富有探究精神和趣味性的生物課。但同時，我們也發(fā)現(xiàn)了一些問題，如基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)的不夠嚴(yán)謹(jǐn)、掌握程度差等問題。這讓我們再次意識到，我們要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，不斷完善教學(xué)，創(chuàng)造更多適應(yīng)學(xué)生的教學(xué)環(huán)境和方式。
第四段：反思。
在聽評課之后，我反思了一下我的教學(xué)實踐。我發(fā)現(xiàn)，我在教學(xué)時有時過于注重學(xué)生對知識的記憶，而缺少對學(xué)生實施思維能力的培育和創(chuàng)新能力的鍛煉。我發(fā)現(xiàn)，在今天競爭日益激烈的社會中，學(xué)生需要的不僅僅是知識，還需要是充實的思維、創(chuàng)新精神和實踐能力，這是今天生物教學(xué)最迫切的需求。
第五段：結(jié)語。
在今后的教學(xué)實踐中，我將繼續(xù)探身創(chuàng)新生物課堂教學(xué)的方式與方式，運(yùn)用教學(xué)科技手段，提高教育質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思考和科學(xué)實踐能力。聽評課活動讓我受益匪淺，我相信我們的學(xué)校能夠在生物教學(xué)導(dǎo)向和實踐中繼續(xù)創(chuàng)新，提升教育質(zhì)量，培養(yǎng)具有現(xiàn)代化思維的學(xué)生，為未來社會的發(fā)展做出重要貢獻(xiàn)。
自主聽評課及心得體會篇十二
今年我們學(xué)校新分配了十幾名新老師，學(xué)校組織了聽課，不但檢測了新老師的教學(xué)功底，同時也是給我們提供了一次學(xué)習(xí)機(jī)會。通過聽課，我受益匪淺，讓我近距離地領(lǐng)略到他們的教學(xué)風(fēng)格，深厚的教學(xué)功底，及濃厚的教學(xué)特色，每一節(jié)課都有很多值得我們學(xué)習(xí)借鑒的東西，下面就談?wù)劚救寺犛⒄Z課的一點(diǎn)感受。
一、調(diào)動學(xué)生積極性，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。這是新課標(biāo)的重要特點(diǎn)，也是素質(zhì)教育的要求。注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，注重主體參與，教學(xué)中互動模式多樣，多采用小組討論或競賽的模式或創(chuàng)造一個語境，讓學(xué)生展開聯(lián)想，激起了同學(xué)們對英語學(xué)習(xí)的.興趣。例如doyoulike……？句型，張老師讓學(xué)生兩個人一組，通過互問互答的形式，不但調(diào)動學(xué)生的積極性，同時練習(xí)句型和本節(jié)課新單詞的使用，和糾正學(xué)生的單詞發(fā)音。通過小組的比賽競爭，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
二、教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣。從單詞的提問，到句型的練習(xí)，再到閱讀、討論，一環(huán)扣一環(huán)可以說銜接得非常自然，學(xué)生都能很好的理解和跟進(jìn)，思維沒有斷點(diǎn)。并且在每一環(huán)節(jié)和環(huán)節(jié)之間的過渡中都在反復(fù)應(yīng)用當(dāng)節(jié)課的語法重點(diǎn)，學(xué)生們很自然的完成了接觸，理解，使用的一系列過程。
三、勤反復(fù)。教師能重視在新的情景中采用多樣化的教學(xué)方法，重現(xiàn)和運(yùn)用所學(xué)語言知識，并使知識不斷獲得鞏固，聽說讀寫交際的能力不斷獲得發(fā)展。
四、教師自身的良好素質(zhì)是上好一堂課的重要前提和基本保證。我發(fā)現(xiàn)幾位英語教師都有幾個共同特點(diǎn)：
1、口語流利，發(fā)音準(zhǔn)確，盡量使用英語。教師只有在課上盡可能多的用英語教授，才能對學(xué)生起到潛移默化的作用，達(dá)到良好的教學(xué)效果。只有做到這一點(diǎn)，才能保證孩子對課程的理解，才能保證孩子學(xué)到正確的知識，鍛煉學(xué)生的口語。
2、善于利用多媒體等多種手段輔助教學(xué)，使孩子接觸到的知識更立體，更直觀，更生動。例如：張老師和石老師，都充分使用到了學(xué)校配備的白板和電腦，通過制作ppt課件創(chuàng)編一些游戲和活動，使學(xué)生在玩中得，樂中學(xué)。
3、有扎實的英語基礎(chǔ)知識作為后盾，詞匯豐富，課堂充實。教態(tài)親切，表情豐富，在課堂上能輕松，活潑，瀟灑地進(jìn)行授課，富有藝術(shù)性。這就要求教師有良好的素質(zhì)，較好的英語水平。這樣才能更好的教學(xué)。
通過這次的聽課，讓我開闊了眼界，明確了努力方向。不但讓我看到了自己的英語方面的不足，而且學(xué)習(xí)到了自己在教學(xué)上存在的一些問題。我以后將會更加理性地反思自己的課堂教學(xué)，從而在今后的教學(xué)中優(yōu)化自己的課堂。這次學(xué)習(xí)讓我徹底感覺到，我自身素質(zhì)的提高是必須的，而且是迫不及待的。教師是一本活的教材，只有教師自身素質(zhì)提高了，學(xué)生的素質(zhì)才會提高。這樣所教的學(xué)生才能學(xué)的更好，學(xué)的更多。
自主聽評課及心得體會篇十三
金秋10月，我校全體教師舉行了用導(dǎo)學(xué)案“聽課評課”培訓(xùn)活動。本次的聽課、評課培訓(xùn)活動，用了兩周的時間，學(xué)校高度重視、認(rèn)真組織，在全校教師的共同努力下，聽課評課培訓(xùn)活動已經(jīng)圓滿地結(jié)束。我校在聽課評課培訓(xùn)活動中達(dá)到了預(yù)期的目的，收到了良好的效果，現(xiàn)將本次聽課、評課培訓(xùn)活動情況做一個簡單的總結(jié)。
1．課前準(zhǔn)備充分，認(rèn)真鉆研教材，把握重難點(diǎn)，找準(zhǔn)教學(xué)的突破口。老師們都能認(rèn)真鉆研教材，教師一起對教材深入分析，把握教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)，找準(zhǔn)教學(xué)的突破口，使得教學(xué)能夠有的放矢。教學(xué)中，滲透以人為本的教學(xué)原則，先導(dǎo)后教，采用多種教學(xué)方法，精心設(shè)計問題，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生分組討論，激活課堂，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。
2．授課教師教態(tài)自然大方，教案準(zhǔn)備充分，重點(diǎn)、難點(diǎn)突出。能合理運(yùn)用多種教學(xué)手段，條理清晰，資料充實，能與學(xué)生交流，課堂氣氛較好。充分展示了各位教師在課堂教學(xué)中的水平，有些老師的課很精彩，顯示了豐厚的教學(xué)功底和較高超的教學(xué)藝術(shù)，比如薛躍民老師的《比的應(yīng)用》課、周俊濤老師的《約分》、侯小燕老師的《比的化簡》、李春麗老師的《兩位數(shù)除以一位數(shù)》、張艷芳老師的《兩位數(shù)加兩位數(shù)》等課程都可以用“精彩”二字來評價。青年教師劉萍年輕有朝氣，樂于與學(xué)生溝通，且虛心好學(xué)，在課堂上展示了我青年教師的風(fēng)采。
3．課堂教學(xué)充滿趣味，教學(xué)語言親切。每位教師都能使用多媒體、小黑板和自制教具，為課堂教學(xué)服務(wù)。一些老師語言有感染力，教態(tài)有親和力，對學(xué)生的提問有吸引力，對學(xué)生的評價有說服力。善于運(yùn)用小獎品、小游戲吸引學(xué)生，注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生的注意力聚焦于課堂。
4．課后及時說課反思，積極評課交流。
沒有反思的教學(xué)是難以提高的。全部授課老師課后主動對自己的課堂教學(xué)進(jìn)行說課，說重點(diǎn)、說難點(diǎn)、說導(dǎo)學(xué)思路。反思失誤，尋找和發(fā)現(xiàn)問題，來不斷提高自己的教學(xué)水平。有的老師除了認(rèn)真總結(jié)自己教學(xué)的得失外，還主動誠懇地與聽課評課的老師進(jìn)行交流，虛心聽取意見，針對自己教學(xué)中存在的不足進(jìn)行改進(jìn)，顯示了我校教師積極進(jìn)取的精神。
5．增進(jìn)了解，互評互學(xué)，提高教學(xué)水平。
聽課中，每位老師都認(rèn)真做好聽課記錄，并對教學(xué)的全過程和教學(xué)的效果作出分析評價。評課時，老師們積極開展評課交流，每一位聽課教師都要發(fā)表意見，根據(jù)本節(jié)課特點(diǎn)，給授課教師做出一個恰當(dāng)?shù)脑u價，在肯定長處的基礎(chǔ)上，側(cè)重于提出存在的不足或值得商討的問題，并提出一些改進(jìn)教學(xué)的建議。
教師之間相互聽課、評課是提高每位教師的教學(xué)能力，豐富自身知識的一個行之有效的手段，也是對新的教學(xué)方法探討的一個途徑，同時它也是學(xué)校對每位教師的基本要求。通過聽課、評課，一是為了汲取他人長處，二是為自己的教學(xué)提供借鑒，同時也通過評課給授課教師提供力所能及的幫助。評課的過程是互相促進(jìn)、互相提高的過程，老師們開誠布公、認(rèn)真細(xì)致地評課，各抒己見，暢所欲言，形成了濃厚的評課氛圍，既提高了我校教師的凝聚力和團(tuán)結(jié)精神，也對整體教學(xué)素質(zhì)提高帶來切實的幫助。通過此次聽課培訓(xùn)活動，全校教師更加重視對教學(xué)的精力投入，注重改進(jìn)自己的導(dǎo)學(xué)方法，完善自己的導(dǎo)教案設(shè)計，提高自己教學(xué)的水平，這對教師業(yè)務(wù)水平的提高、教學(xué)質(zhì)量的提高是極為有益的。
自主聽評課及心得體會篇十四
課堂是教育教學(xué)的主陣地，課堂教學(xué)質(zhì)量直接關(guān)系到素質(zhì)教育的全面落實和學(xué)生的全面發(fā)展。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部深入課堂聽課、評課，對發(fā)現(xiàn)和解決課堂教學(xué)中存在的問題、提高教學(xué)質(zhì)量、優(yōu)化學(xué)校管理、加強(qiáng)隊伍建設(shè)等方面具有十分重要的作用。我校為全面落實高效課堂新要求，規(guī)范聽評課行為、提高課堂教學(xué)質(zhì)量、優(yōu)化教學(xué)管理，特制定本實施方案。
以我縣“高效課堂”實施意見為指導(dǎo)，為扎實推進(jìn)“青年教師培養(yǎng)活動”的開展，學(xué)校研究決定開展“聽評課”活動。該活動以“關(guān)注課堂”為工作主線，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力為重點(diǎn)，大力加強(qiáng)課堂研究，深化課堂教學(xué)改革，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效率，大面積地提高教學(xué)質(zhì)量。
為加強(qiáng)對本次活動的領(lǐng)導(dǎo)，經(jīng)學(xué)校研究決定成立聽評課領(lǐng)導(dǎo)小組：
組長：于大海。
副組長：馬曉東王寶艷李元。
組員：張麗艷賁建民。
學(xué)校各級領(lǐng)導(dǎo)按教師基本情況分組，進(jìn)行分工聽評課，查找課堂存在的共性問題，通過聽評課進(jìn)行指導(dǎo)教師的課堂教學(xué)。具體分工如下：
王寶艷：劉蘇劉歡崔楊。
李元：楊航黃媛媛。
張麗艷：杜琳琳張南馬千慧。
賁建民：智強(qiáng)孫久永馮慧麗張穎。
于大海校長和馬曉東書記隨機(jī)參與到各小組指導(dǎo)聽評課工作。
1、大力宣傳，營造氛圍。
學(xué)校將召開全校教師大會，全面?zhèn)鬟_(dá)有關(guān)“聽課、評課”活動精神，闡述開展“聽課、評課”活動目的意義，使每一位教師樂于全身心投入到“聽課、評課”活動中來，為該活動的實施營造良好的氛圍。
2、摸底聽課，了解教師課堂教學(xué)具體情況。
各聽課小組領(lǐng)導(dǎo)成員先對自己負(fù)責(zé)的教師進(jìn)行摸底聽課，查找課堂存在的共性問題，通過評課進(jìn)行指導(dǎo)。
3、跟蹤聽評課，針對性指導(dǎo)小組內(nèi)教師的課堂教學(xué)。
領(lǐng)導(dǎo)成員針對教師的具體課堂教學(xué)情況進(jìn)行跟蹤聽評課，對上課教師的課堂教學(xué)行為如教師是怎樣教學(xué)的、學(xué)生的主體地位是否得以體現(xiàn)等環(huán)節(jié)進(jìn)行有的放矢的。指導(dǎo)。通過以上活動，使青年教師的課堂教學(xué)能順利通過四關(guān)：合格、發(fā)展、成功、示范。
4、匯報展示聽評課活動成果。
每位教師上一節(jié)匯報課，聽評課領(lǐng)導(dǎo)小組進(jìn)行集體聽評課。聽評課領(lǐng)導(dǎo)小組成員要指出上課教師的成功之處、缺點(diǎn)和問題更要說透，對發(fā)現(xiàn)的問題要深入分析，重在找出改進(jìn)措施和指明具體實施意見，使我校的課堂教學(xué)成為真正的高效課堂。
自主聽評課及心得體會篇十五
當(dāng)前，教育評估已經(jīng)成為衡量教學(xué)質(zhì)量和教師能力的重要手段。聽課和評課是提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。在學(xué)習(xí)生物這門科學(xué)時，我也有幸參與了一場生物課的聽評課，對課堂教學(xué)有了更深刻的認(rèn)識。
第二段：聽課體驗。
聽評課時，教學(xué)設(shè)計思路清晰，并且結(jié)合學(xué)生的實際情況，注重激發(fā)學(xué)生興趣，全程參與互動。老師運(yùn)用生動豐富的語言，配合生物實驗器材等教學(xué)輔助工具，生動形象地向?qū)W生展示了生物學(xué)科的實驗和知識，更重要的是，讓學(xué)生全面參與到課堂教學(xué)中，讓學(xué)生更真實地感受到生物學(xué)科的奇妙。
第三段：評課體驗。
評課時，與會教師對老師的教學(xué)方法和教學(xué)效果進(jìn)行了深入探討。教師們從不同角度出發(fā)，對課堂教學(xué)中的各種問題進(jìn)行深入剖析，并提出了相應(yīng)的解決方案。從老師的教學(xué)內(nèi)容到授課方式，從課堂互動到學(xué)生表現(xiàn)等方面進(jìn)行客觀細(xì)致地評價，有助于提高教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生能夠真正掌握生物學(xué)科的知識。
第四段：心得領(lǐng)悟。
從聽課到評課的體驗中，深深地感受到了教育評估對提高教學(xué)質(zhì)量和教師能力的重要作用。在教學(xué)過程中，注重啟發(fā)式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生思考，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，才能更好地促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。同時，教師也需要不斷提高自身素質(zhì)，通過各種方式自我學(xué)習(xí)，不斷提高自身的教學(xué)水平。
第五段：結(jié)尾。
總的來說，聽評課是提高教學(xué)質(zhì)量，提高教師水平，推進(jìn)教育發(fā)展的有效手段。教育評估不僅有助于教師的個人成長，也對整個學(xué)校的教育水平和教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生積極影響。此次聽評課體驗，讓我更加深入地認(rèn)識到了要把握科學(xué)生物學(xué)科教學(xué)的關(guān)鍵，注重生物學(xué)科的實驗技能和知識的運(yùn)用，這對于生物學(xué)科的學(xué)習(xí)和教學(xué)都有著很重要的意義。
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