通過總結心得體會，我們還可以與他人交流分享，互相借鑒經(jīng)驗，共同進步。寫一篇完美的心得體會首先需要選擇一個適合的主題或事件，這樣才能更好地準確表達自己的思考和感悟。還有一些優(yōu)秀的心得體會案例供大家參考，希望能夠激發(fā)大家更好地寫作靈感。
自主聽評課及心得體會篇一
隨著教育改革的深入發(fā)展，自主聽評課成為了教師專業(yè)發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。我作為一名普通的教師，也深受其益。在這次自主聽評課活動中，我對學科知識的全面理解和教學方法的改進有了更深刻的認識，同時也收獲了一些實踐經(jīng)驗。在此，我將從多個方面對這次自主聽評課活動進行總結，并分享一些心得體會。
首先，自主聽評課有助于提高教師的學科素養(yǎng)和知識儲備。在聽評課過程中，我通過傾聽其他老師的講解和觀摩他們的教學實踐，不僅加深了對課程內(nèi)容的理解，還了解到了其他教師的優(yōu)秀教學方法和策略。同時，評課環(huán)節(jié)中專家老師的點評和建議也幫助我發(fā)現(xiàn)了自己教學中的不足之處，從而引導我更好地提升課堂教學效果。因此，通過自主聽評課，我不僅提升了學科素養(yǎng)，也對教學方法和策略有了更深刻的認識。
其次，自主聽評課激發(fā)了我對教學的熱情和動力。在多年的教學實踐中，我時常感到教學工作的繁重與單調(diào)。然而，通過自主聽評課，我看到了其他教師豐富多樣的教學設計和方法，這激發(fā)了我對教學的新思維和新動力。因為我意識到，只有不斷探索創(chuàng)新，不斷改進自己的教學方法，才能讓學生更好地吸收知識，提高學習成效。因此，自主聽評課讓我重新燃起了對教學的熱情，并激勵我不斷探索和進步。
再次，自主聽評課提供了一個與他人交流學習的平臺。在自主聽評課活動中，我有機會與其他教師進行深入的交流和學習。我們分享了教學中的困惑與經(jīng)驗，互相借鑒和啟發(fā)。通過與他人的交流，我不僅學到了一些寶貴的教學經(jīng)驗，也對專業(yè)知識有了更深入的理解。同時，與同仁的交流也讓我意識到，教學并不是一個孤立的過程，而是需要團隊合作和共享資源的。因此，自主聽評課為我提供了一個與他人互動、交流學習的平臺，不斷豐富了我的教學內(nèi)涵。
最后，自主聽評課讓我意識到教學是一種不斷反思和調(diào)整的過程。通過聽別人的課，評課專家的點評，我深刻感受到了教學中的改進空間和不斷提高的重要性。我明白了只有不斷反思自己的教學，在評課的指導下，積極調(diào)整和改進自己的教學方法，才能更好地激發(fā)學生的學習興趣和提高他們的學習成績。因此，自主聽評課提醒我教學需要不斷的調(diào)整和改善，讓我認識到了自己的不足，并積極尋找和探索更好的教學方式。
總之，自主聽評課是我個人教學發(fā)展中不可或缺的一環(huán)。通過這次活動，我提高了自己的學科素養(yǎng)，激發(fā)了對教學的熱情和動力，學到了許多教學經(jīng)驗，同時也深刻認識到了教學需要不斷反思和調(diào)整。我相信，在今后的教學實踐中，我會將這次自主聽評課活動中學到的知識和經(jīng)驗運用到自己的教學中，不斷提升自己的教學水平，并以此為基礎，為學生的成長和發(fā)展貢獻出自己的力量。
自主聽評課及心得體會篇二
x月份我有幸參加了在xxx中學舉行的“xxx高中數(shù)學有效教學研討活動”。此次活動先由xx中學的xxx老師和xxx老師先后給我們展示了同一節(jié)課《排列》，接著是各位專家的精彩點評。聽了兩位老師的課以及專家的點評，我感受頗深，受益匪淺。針對這次聽評課活動，對兩位名師授課我的的感受有如下。
教學的藝術，不是傳授而是激發(fā)和喚醒，所以老師要利用學生非常熟悉的生活材料，引發(fā)學生的數(shù)學思考。在《排列》這一節(jié)課的教學中，兩位老師都從學生感興趣的問題入手，x老師用三個同學排隊照相為情境引入新課，x老師以兩位記者來xx、xx考察為話題，引入課題，這些情境的創(chuàng)設都有利于激發(fā)學生的學習興趣和求知欲，讓學生切實的感受到了數(shù)學知識來源于生活，生活中數(shù)學問題無處不在。這樣既調(diào)動了學生的學習興趣，又為接下來的數(shù)學教學進行了情感鋪墊。
兩位名師授課的共性是：基本功都很扎實，語言流暢，教學設計科學合理，課堂上師生關系融洽，聽她們上課感到舒服、享受。而她們又各具特色，其中xx老師采用的是“授導式”教學，教學過程是在復習分步計數(shù)乘法原理的基礎上，通過游戲把學生帶進課堂，通過元素占位的思想和用樹狀圖的方法來解決“三位同學排成一排照相共有多少種排法？”的對比，發(fā)現(xiàn)當數(shù)據(jù)較多時用樹狀圖的方法不如用元素占位效果好，于是用元素占位的思想解決本節(jié)課的問題在學生心里烙下了印記，緊接通過學生用元素占位的思想解決幾個問題，通過問題使學生自然而然地引入排列的概念，整節(jié)課她都是這樣有條不紊、一步一步、一環(huán)扣一環(huán)，問題的提出起伏不大，知識的銜接恰到好處，無論是問題的設計還是練習的設計都體現(xiàn)由易到難、由淺入深，易于學生接受。用xxx主任說這節(jié)課非常適合考試，沒有發(fā)現(xiàn)什么不足的地方，唯一不足的就是，語速有點快，講解的有點多，容量有點大。xx老師采用的是“探究式教學法”，她是由問題引入新課，新課中也是通過提出問題，讓學生思考并解決問題的過程中來完成教學的，體現(xiàn)學生的主動性，教師的輔助性和指導性，每個問題都給學生留下足夠的時間和空間讓學生去思考，通過學生解決問題的不同方法，培養(yǎng)學生的發(fā)散思維，通過不斷修正錯誤的過程中完成對知識的理解，課堂上學生的活動的較多，積極參與教學，老師講的少，只做適時引導，課堂氣氛很活躍，學生學的輕松、愉快。兩位名師教法不同、風格不同但各具特色，都是一節(jié)好課。
在本次教學中，兩位教師對學生的贊揚和鼓勵不斷。有語言激勵，如“你說的真好”、“你真棒”、“你的方法可真多”、“你真厲害”、“你的聲音真宏亮”等。還有肢體動作鼓勵，如拍拍學生的肩膀，豎起大拇指，給一個贊賞的微笑等，這些看似微不足道的評價，在學生的心里卻可以激起不小的情感波瀾。對于教學效果的提高起到了一定程度的積極影響。除了這些激勵語言外，xx老師始終面帶微笑，極具親和力。
兩位老師都使用了多媒體輔助教學，課件做的形象生動、具體直觀，而且增加課堂的容量。
自主聽評課及心得體會篇三
這周邯鄲市的市教研所的人實習學校聽評。我很有幸參與其中。通過這次聽評，我收獲滿滿，不僅使我開闊了眼界，還學習了新的教學方法，下面我將本次的學習情況做一個總結。
1、新導入。
這節(jié)是初二物理平面鏡成像，教師需要帶領學生到實驗室去做實驗。開始上的時候，侯老師通過一個有趣的小魔術“澆不滅的蠟燭”進行導入，吸引學生的學習興趣，激發(fā)了學生的好奇心，堂氣氛一下子就活躍了起，不再因為有老師聽而緊張。接著任老師講出魔術中涉及到的物理現(xiàn)象，引出本節(jié)所講的主題。此刻學生的心里十分好奇，想趕緊做一下實驗試試，任老師笑著允許了。學生在做魔術的過程中，并不是一次就成功了。實驗中出現(xiàn)許多問題，比如該是選擇平面鏡還是玻璃板，蠟燭是怎樣放置的等等一些問題。任老師告訴學生，你們只看到老師做實驗，感到簡單，卻沒有動腦筋仔細想想實驗中涉及到的物理知識，以及在實驗過程中應該注意到的注意事項。所以在今后在做任何一小事中，都需要認真觀察，認真思考。
2、實驗目標。
任老師并不是直接給出學習目標，而是通過剛才的實驗，引導學生自己找出學習目標，然后給予矯正。
3、實驗探究。
任老師首先明確實驗中的注意事項，針對實驗進行猜想。接著分組，讓學生進行實驗操作，驗證猜想。最后，讓學生通過觀察實驗，進行實驗總結。實驗探究嚴格按照科學探究的七要素進行的，使學生養(yǎng)成良好的習慣。
4、教師評。
市教研組的老師針對本節(jié)進行評。在評過程中，教研組組長多次強調(diào)，教學的關鍵是讓學生意識到實驗背后的知識，要啟發(fā)學生，以問題的形式對學生進行提問，讓學生組織語言，以學生的角度，進行思考。老師引導，學生動腦。
總之，通過觀摩這樣高水平的'教學大賽，我收獲到了很多東西，體會到了新的教學觀念在堂上的體現(xiàn)，也學習到了很多不同的教學手段，這樣的學習機會很難得，我將在今后的教學中結合自己的特點充分用上學到的寶貴經(jīng)驗，讓我的教學更精彩。
自主聽評課及心得體會篇四
近年來，教育領域對于教師的要求越來越高，教師評課成為了衡量教育質量的重要指標之一。作為一名新教師，我深感要提升自己的教學水平，就必須要加強評課能力。為了能更好地提升自己的教育教學能力，我參加了學校組織的自主聽評課活動，并從中受益良多。
首先，參加自主聽評課活動讓我深刻認識到了評課的重要性。在每次聽課之后，我們都要召開專題研討會，對聽到的課進行評價，并提出改進建議。通過討論，我明白了評課不僅僅是對老師的工作進行客觀的評估，更是對課堂教學的深入研究和反思。只有通過評課，才能及時發(fā)現(xiàn)自己在教學中的不足之處，及時調(diào)整教學策略，提高教學效果。
其次，自主聽評課活動讓我有機會反思自己的教學方法。在聽課過程中，我不僅要聚精會神地聽課，還要注意觀察老師的教學方法和技巧。通過與其他老師的研討，我發(fā)現(xiàn)了自己在教學中的一些不足，比如在引導學生思考和培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識方面，我還有很大的提升空間。通過評課，我學到了很多與學生互動的技巧和方法，這對于提高自己的教學水平非常有幫助。
再次，自主聽評課活動讓我認識到了課程設計的重要性。在評價一堂課時，不僅要評價教師的教學方法和技巧，還要評價教學目標的達成情況和教學內(nèi)容的安排。通過參與評課活動，我了解到一個好的課程設計不僅能提高學生的學習興趣，還能有效培養(yǎng)學生的綜合能力。因此，我開始更加注重課程設計，注重培養(yǎng)學生的學習興趣和創(chuàng)新能力，讓每一堂課都變得更加富有生命力。
最后，自主聽評課活動讓我認識到了團隊合作的重要性。在評課活動中，我們需要與其他老師進行研討和討論，分享自己的經(jīng)驗和觀點。通過與其他老師的交流，我學到了很多新的教學方法和技巧，也受到了其他老師的啟發(fā)和鼓舞。團隊合作讓我們能夠共同進步，相互學習，共同提高教育教學水平。
在整個自主聽評課活動中，我深刻體會到了評課對于教師成長的重要性。通過參加評課活動，我不僅提高了自己的教學水平，也結識了很多優(yōu)秀的教師，并與他們進行了深入的交流和學習。相信通過不斷地學習和研究，我會成為一名更加出色的教師，為學生的成長和發(fā)展貢獻自己的力量。
自主聽評課及心得體會篇五
為了打造有效課堂，提高課堂有效效率，育“名師”，講“名課”，創(chuàng)“名校”，20xx年12月14日，我到楓香小學聽了文元強，彭虎銀和侯健這三位老師的課，通過聽課和評課等一系列的教研活動，經(jīng)過教師的精心準備與執(zhí)教，都展示了各自的風采。同時我們也有幸到該校一起向這三位老師學習。聽了各位教師的講課，我感受頗深，受益匪淺，略寫幾點心得體會，與同行共勉。
各位教師都能充分利用多媒體設備對學生進行情景教學，這樣，使原本枯燥、抽象的數(shù)學知識變得生動形象，饒有興趣。文元強老師在講《雞兔同籠》時，課件制作精良直觀有趣，這樣，學生的印象非常深刻。
新課堂中強調(diào)，教師要讓學生“學會”變?yōu)椤皶W”，變“要我學”為“我要學”彭虎銀老師在講“復習分數(shù)除法”時，把學習主動權真正交給學生，指導學生學會學習，提高學生的學習能力，使學生掌握學習的方法。文元強老師在執(zhí)教時，在時間安排上恰到好處，什么時間合作學習，怎樣合作？正確處理好了合作學習與自主探究的關系。
侯健教師在設計練習時的思想比較新穎，練習的安排從基礎到提高到拓展，層層遞進，不斷開放，科學實在，學生基本上都能掌握本節(jié)課的新知識，也符合新課程的教學要求。古人云：人無完人，金無赤足。各位教師在授課過程中，難免會出現(xiàn)一些失誤和不足之處，所以，在今后的工作中，我們要努力加強學習，在實踐中不斷探索總結，不斷改進，爭取成為一名優(yōu)秀的教師。
在本次活動中，兩位教師對學生的贊揚和鼓勵不斷。對于整個教學效果的提高也起到了相當程度的積極影響。彭老師提到小組合作學習，在安排上要合理，可以兩個學生互說或四人為小組討論，并引導學生哪些不懂，哪些明白了，合作學習的過程一定要給學生足夠的時間和廣泛的空間，這樣對問題的理解才能深入、到位。
這樣的教研活動，不僅上課的老師得到了鍛煉，更重要的是在聽課、評課和專家的具體指導的過程中，全體數(shù)學老師的教學素養(yǎng)都得到了提升，為實現(xiàn)有效的課堂教學指明了方向。
自主聽評課及心得體會篇六
自主聽評課是教師專業(yè)發(fā)展的重要環(huán)節(jié)，通過聽他人的課堂教學，學習他人的經(jīng)驗并進行評價，有助于提高自己的教學水平。在進行自主聽評課的過程中，我深切感受到了自己的不足之處，也獲得了一些寶貴的經(jīng)驗和啟示。下面我將就這次自主聽評課總結并分享一些自己的心得體會。
在自主聽評課的過程中，我感受到了同行之間的互幫互助。通過觀看他人的課堂教學，不僅能夠發(fā)現(xiàn)自己的問題，而且還能從他人的經(jīng)驗中汲取營養(yǎng)，提升自己的教學水平。同時，我也注意到了自己在教學中的一些疏忽和不足，這些問題在平時的教學中很難被自己發(fā)現(xiàn)，但通過自主聽評課，我能夠看到自己的盲區(qū)，進行及時的反思和改進。
在觀摩他人的課堂教學中，我發(fā)現(xiàn)了以下幾個問題。首先，我的課堂管理還不夠到位，無法確保每位學生的參與度。其次，我在教材講解方面還存在一些問題，需要更加深入地理解和把握教材內(nèi)容，確保思路清晰，表達準確。此外，我還發(fā)現(xiàn)了自己在授課過程中缺乏激發(fā)學生思考的方法，導致學生的學習興趣不夠高。這些問題的存在使我對自己的教學水平產(chǎn)生了質疑，并意識到了自己的不足之處。
第三段：他人的教學經(jīng)驗給予我的啟示。
通過聽評他人的課堂教學，我領悟到了一些他人的教學經(jīng)驗和方法，并加以借鑒。一位同行在教學中注重生動有趣的表達方式，通過舉例和故事讓學生更好地理解和記憶知識點。另一位同行在課堂管理上設置明確的規(guī)則和獎懲制度，保證每位學生的參與度和積極性。這些經(jīng)驗給了我很大的啟示，讓我明晰了自己在教學中需要加強的地方，并且給予了我實踐的方向。
第四段：自主聽評課的收獲和改進計劃。
通過自主聽評課，我除了發(fā)現(xiàn)了自己的不足，還收獲了許多寶貴的經(jīng)驗和啟示。我打算在課堂管理上更加注重規(guī)則的制定和執(zhí)行，提高學生的參與度和積極性。在教材講解方面，我將更加細致地分析教材內(nèi)容，注重理解和把握重點、難點知識，確保自己講解的準確性和思路的清晰。此外，我還計劃引入一些互動活動和思維導圖等方法，激發(fā)學生的學習興趣和思考能力。
通過這次自主聽評課的體驗，我更深刻地認識到了自己的教學不足，并加深了自我反思的意識。我相信通過不斷地學習和實踐，我一定能夠不斷提升自己的教學水平，更好地為學生服務。同時，我也希望能夠繼續(xù)保持同行間的互幫互助的精神，與更多的教師進行交流分享，共同成長。在未來的教學中，我將不斷總結和完善自己的教學經(jīng)驗，為學生的發(fā)展提供更好的教學環(huán)境和指導。
自主聽評課及心得體會篇七
評課是一個每個教學管理人員必須面對的問題，特別是教學校長，不評是不行的，評不好也是不行的，評完后對于教學沒有指導意義更是不行的。
所有的評價大都是公說公有理，婆說婆有理，就是看誰的嘴大了，特別是很強勢的人，特別相信自己的正確，既使不相信自己正確，也要堅持言出必行，就是自己說出錯誤的東西，也要求別人執(zhí)行。
于是將錯就錯，你的手下還不敢反抗，進一步推廣到學生的那里，可謂是錯誤放大，禍國殃民。
當然沒有一個人不犯錯誤，但是我們必須要有一個反思之心，向善之心，我們便是一個好的管理者了。
評課就是說人家課的好與壞、長與短，當然分析得越透徹越好，說得越全面越好，但還有一點比這還主要，就是你通過說人家的三長兩短，必須達到有指導作用，指導作用就是讓人家聽了以后有一個努力的方向，在這個方向上人家能看到自己的進步。
以指導的方式比評人家的好與壞、長與短更為不容易，因為站在指導的角度看，具體的評說就要有所刪減。
那么，如果說評課要求你評價小學語文教學的內(nèi)容、教學的過程和教學的實際情況，評課能力應該是一個人學識水平的標志。
那么指導是什么?指導就是一個人的智慧，所謂的智慧就是在你所有能做的事情中，你知道哪些該做，該做的什么時候做、怎么做。在評課這件事情上，你更應該知道對待不同的人你該如何處理。
在實際的評課中，一定會有的老師“不可救藥”，這樣的人，我們不免會大失所望，但我們沒有必要大發(fā)雷霆，因為這只是說明這些老師不適合于做這樣的教學，也許他們更擅于做別的工作。
上帝對我們關上了一扇門的時候，一定為我們打開一扇窗的?？赡艽蠹乙呀?jīng)注意到我上述說話的一個中心話題了，就是“導”。
不要強人所難(這里不是指一個人的態(tài)度，而是指一個人做某些事情的'可能性)，學會導不容易，但真正對學校和教師負責的人必須學會導，只有這樣，你才真的能為教師負責任，也不會讓那些不能做教師的人非得做教師。
評課者必須對語言有一個全面的、科學的認識后，而且理解學習語言的過程后，才可能評價別人這是評好課學習心得體會小結(小學語文評課稿)中的關鍵。
例如，如果你沒有看過或知道克拉申的語言教學的假設，你就不應該去給人家評課。克拉申所說的不一定是絕對正確的，但是一定是非常有道理的。
他說，語言的學習必須是有足量的輸入，而且輸入必須是可理解的、適合的，否則就沒有意義。這個話題很大，我們在這里不想細說，只是給各位提出一個應該看的內(nèi)容。
自主聽評課及心得體會篇八
近期，我參加了學校組織的小學語文教學公開課活動，首先感謝各位老師對我的幫助，他們給了我很多有價值的建議。我捧著沉甸甸的收獲，心情也被感動著。每逢講評課，老師們都毫不敷衍，有什么說什么，真誠的指出你的不足，意見中肯實在，這種嚴謹求實的教風一直延續(xù)傳承著，激勵著一批批年輕教師的成長。
這次通過自己講課，聆聽不同年級語文老師講課以及評課，收獲良多，同時我也深深感受到自己需要學習的東西還很多，今天我把自己的心得體會寫下來，與大家一起交流。
1、要準確的把握教學目標，吃透教材，從學生已有的知識基礎，生活經(jīng)驗，認知規(guī)律和心理特征設計教學，突出教學重點，突破教學難點。利用學生熟悉的生活實例來創(chuàng)設情境，把學生不易理解的字詞，放在熟悉的課文中去理解。遇到重點詞句要讓學生用不同記號標明，比如：動詞用點標記、中心詞用三角標記中心句用雙橫線標記，以方便學生課下記憶。
2、課堂上要以學生為主體，讓學生學會自主學習，帶著問題去讀課文、找答案，使學生在讀的過程中感悟課文所蘊含的感情、道理，讀的形式要多樣化，讓讀課文貫穿整個教學過程，在課堂上學生出現(xiàn)的錯誤要及時的予以糾正。
3、教師的語言要具有藝術魅力。教學是一種藝術，教學語言更是一種藝術，誰能將他演繹好，誰就能抓住學生的心。課堂上要用課文中所蘊含的感情調(diào)動起學生的積極性，活躍課堂氣氛。課堂的語言也要簡潔、準確，避免一個問題多個問法。在授課過程中，還要善于運用多種鼓勵性的語言及時進行評價，比如：“你真會讀課文，”老師還想聽、“你們肯定比老師讀的好”、“你真棒！理解的真深刻！”等，以激發(fā)學生的學習讀書的興趣。另外，板書不易太多，要瓜熟蒂落，寫孩子的語言。
這次講課、聽課及評課活動豐富了我的教學經(jīng)驗和教學方法，給我的教學工作帶來了很大的幫助。我也反思到在我的教學中存在很多的不足，還需要繼續(xù)學習，不斷提高自身素質和教育教學水平。
自主聽評課及心得體會篇九
作為一名普通的高中學生，我經(jīng)歷過不少的老師和各種不同的課堂教學方式。其中，聽評課是我覺得最能明顯提升自己學習效果的課程形式之一。
相比于傳統(tǒng)的教學方式，聽評課的最大不同在于它的“評”環(huán)節(jié)。一方面，老師評價學生的學習表現(xiàn)和課堂表現(xiàn)，提供針對性的反饋和建議，讓學生在課堂上更加高效地學習；另一方面，學生也要評價教師的教學方式和表現(xiàn)，并提供建議和反饋，這不僅有利于教師及時調(diào)整教學方式和方法，也能提升學生的參與感和責任心。
在聽評課中，學生不僅能夠清晰、全面地了解老師的教學內(nèi)容，還可以通過互動、討論等方式鞏固知識點和提高分析問題的能力。同時，老師也能夠通過聽取學生的反饋和建議，深入了解學生的實際需求和對教學的評價，進一步調(diào)整教學方式和方法，提高教學質量和效果。
值得注意的是，聽評課并不是一種簡單的評價和反饋方式，它需要老師和學生高度重視，并制定相應的評價標準和方法。同時，學生需要及時、真實地反饋自己對老師和課堂的評價，不僅能夠幫助老師改進方法，同時也要尊重老師進行教學。
總之，聽評課既是學生提高學習效果的利器，也是教師更好地發(fā)揮自身教學能力和水平的手段。在今后的學校生活中，我希望能夠有更多機會參與聽評課，深度體驗其中的樂趣和收獲。
自主聽評課及心得體會篇十
這個月，我有幸聽了劉瑩專家及多位英語教師精彩的英語課，以及課后在座其他老師精煉的點評之后，對英語教學有了許多的心得體會，寫出來與大家分享分享。
用英語組織教學，可以烘托英語課堂氣氛，增強學生的求知欲，提高學生的聽說能力。這一環(huán)節(jié)非常重要，是學生練習聽力的良好機會，也是學生學習與模仿的途徑之一。多數(shù)老師就一直堅持用英語講課，我們也可以從最簡單的短語、句子、日常英語開始，然后逐步加深。當學生聽得不太懂時，配以適當?shù)膭幼?、表情或適當?shù)慕忉屨f明，使學生沉浸在濃厚的英語氣氛之中，通過英語交流，提高了學生聽說能力，也無形中發(fā)展了學生運用英語進行交際的能力，培養(yǎng)了他們靈活運用英語的習慣。
實物、圖片、簡筆畫、幻燈片等是英語教學中常用的直觀教具，除教師制作直觀教具外，我認為可以發(fā)動學生自己制作教具、學具。如剛開始學字母時，就可讓學生作字母卡片，以便進行同桌、分組、找朋友等多種形式的聽說訓練。單詞教學、對話教學等都可以讓學生自己動手做圖片卡、單詞卡、句型卡或頭飾、道具。這樣安排不僅有利于師生進行聽說訓練，而且也能促使學生動腦動手，激發(fā)學生的學習興趣，提高課堂效率，教學效果應該非常好。
英語作為一門語言，應體現(xiàn)它的交際功能；我一貫認為學生會應用英語是關鍵，所以充分給學生自由發(fā)揮的空間，通過小組合作、師生合作，讓他們充分的發(fā)揮想象，運用所學的內(nèi)容自編自演談話內(nèi)容。這樣學生活學活用了英語，同時也培養(yǎng)了學生的表演才能。教師在領讀時聲音、語調(diào)都必須帶有感情色彩，把各個角色的性格、特點淋漓盡致地表現(xiàn)出來，同時還可以讓學生在表演時拿出自制頭飾之類的簡單道具，并模仿原聲帶中的語音、語調(diào)，帶有逼真表情和貼切的動作，使學生有身臨其境之感，從而加深他們對知識的記憶。另外經(jīng)常在課堂上把句型、對話、課文編成短劇，讓學生表演，把講臺變成舞臺，學生是演員，教師是導演，或師生共同表演。盡量讓學生把所學內(nèi)容，按設定的情景結構演出來，做到聲情結合，使學生得到大量的聽說機會，培養(yǎng)學生濃厚的學習興趣，并鼓勵他們在日常生活中把所學的短語、句子和同學、和老師進行對話。
總之，各位老師都很好的從聽、說、讀、寫方面訓練學生，通過聽聽、說說、唱唱、做做，先培養(yǎng)語感，培養(yǎng)興趣，然后進入教學。因此，我們還要不斷思考，不斷努力探求更好更有效的教學方法，讓學生在快樂中學習英語，讓學生在知識中獲得成功感。
自主聽評課及心得體會篇十一
一、關注問題情境的創(chuàng)設，激發(fā)學生的學習興趣和求知欲。
教學的藝術，不是傳授而是激發(fā)和喚醒，所以老師要利用學生非常熟悉的生活材料，引發(fā)學生的數(shù)學思考。在《排列》這一節(jié)課的教學中，兩位老師都從學生感興趣的問題入手，李老師用三個同學排隊照相為情境引入新課，張老師以兩位記者來xx、渦陽考察為話題，引入課題，這些情境的創(chuàng)設都有利于激發(fā)學生的學習興趣和求知欲，讓學生切實的感受到了數(shù)學知識來源于生活，生活中數(shù)學問題無處不在。這樣既調(diào)動了學生的學習興趣，又為接下來的數(shù)學教學進行了情感鋪墊。
二、不同教法、不同風格但各有特色。
兩位名師授課的共性是：基本功都很扎實，語言流暢，教學設計科學合理，課堂上師生關系融洽，聽她們上課感到舒服、享受。而她們又各具特色，其中六中的李老師采用的是“授導式”教學，教學過程是在復習分步計數(shù)乘法原理的基礎上，通過游戲把學生帶進課堂，通過元素占位的.思想和用樹狀圖的方法來解決“三位同學排成一排照相共有多少種排法？”的對比，發(fā)現(xiàn)當數(shù)據(jù)較多時用樹狀圖的方法不如用元素占位效果好，于是用元素占位的思想解決本節(jié)課的問題在學生心里烙下了印記，緊接通過學生用元素占位的思想解決幾個問題，通過問題使學生自然而然地引入排列的概念，……整節(jié)課她都是這樣有條不紊、一步一步、一環(huán)扣一環(huán)，問題的提出起伏不大，知識的銜接恰到好處，無論是問題的設計還是練習的設計都體現(xiàn)由易到難、由淺入深，易于學生接受。用上海的曹主任說這節(jié)課非常適合考試，沒有發(fā)現(xiàn)什么不足的地方，唯一不足的就是，語速有點快，講解的有點多，容量有點大。閔行的張老師采用的是“探究式教學法”，她是由問題引入新課，新課中也是通過提出問題，讓學生思考并解決問題的過程中來完成教學的，體現(xiàn)學生的主動性，教師的輔助性和指導性，每個問題都給學生留下足夠的時間和空間讓學生去思考，通過學生解決問題的不同方法，培養(yǎng)學生的發(fā)散思維，通過不斷修正錯誤的過程中完成對知識的理解，課堂上學生的活動的較多，積極參與教學，老師講的少，只做適時引導，課堂氣氛很活躍，學生學的輕松、愉快。兩位名師教法不同、風格不同但各具特色，都是一節(jié)好課。
三、教師的激勵到位。
在本次教學中，兩位教師對學生的贊揚和鼓勵不斷。有語言激勵，如“你說的真好”、“你真棒”、“你的方法可真多”、“你真厲害”、“你的聲音真宏亮”等。還有肢體動作鼓勵，如拍拍學生的肩膀，豎起大拇指，給一個贊賞的微笑等，這些看似微不足道的評價，在學生的心里卻可以激起不小的情感波瀾。對于教學效果的提高起到了一定程度的積極影響。除了這些激勵語言外，閔行的張老師始終面帶微笑，極具親和力。
四、多媒體教學的使用。
兩位老師都使用了多媒體輔助教學，課件做的形象生動、具體直觀，而且增加課堂的容量。
自主聽評課及心得體會篇十二
在我校中學生物教研組組織的聽評課活動中，我受到了很多啟發(fā)和幫助。在觀摩、評析和交流的過程中，我深刻體會到生物教學的重要性以及對教師的要求和挑戰(zhàn)。在此我想分享我的聽評課心得和體會。
第二段：聽課體驗。
在聽課中，我對一堂初中生物課印象深刻。老師采用多種形式和策略，如“三三互評”，小組研究等，讓學生參與活動、發(fā)現(xiàn)問題和探究解決方法。同時，老師注重知識的整合和拓展，通過引導學生思路積攢生物概念、思想及科學方法，達到有機整合生物知識的目的。在聽課過程中，我深刻感受到生物教學的變革以及教育方式的創(chuàng)新，這需要我們科學教學理念的支撐和教學技能的提高。
在評課交流中，我與其他老師分享了我們對這堂生物課的觀察和思考。通過課堂檢查和教師評價，我們認為這堂課是一堂生動、活潑、富有探究精神和趣味性的生物課。但同時，我們也發(fā)現(xiàn)了一些問題，如基礎知識學習的不夠嚴謹、掌握程度差等問題。這讓我們再次意識到，我們要關注學生的學習情況，不斷完善教學，創(chuàng)造更多適應學生的教學環(huán)境和方式。
第四段：反思。
在聽評課之后，我反思了一下我的教學實踐。我發(fā)現(xiàn)，我在教學時有時過于注重學生對知識的記憶，而缺少對學生實施思維能力的培育和創(chuàng)新能力的鍛煉。我發(fā)現(xiàn)，在今天競爭日益激烈的社會中，學生需要的不僅僅是知識，還需要是充實的思維、創(chuàng)新精神和實踐能力，這是今天生物教學最迫切的需求。
第五段：結語。
在今后的教學實踐中，我將繼續(xù)探身創(chuàng)新生物課堂教學的方式與方式，運用教學科技手段，提高教育質量，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思考和科學實踐能力。聽評課活動讓我受益匪淺，我相信我們的學校能夠在生物教學導向和實踐中繼續(xù)創(chuàng)新，提升教育質量，培養(yǎng)具有現(xiàn)代化思維的學生，為未來社會的發(fā)展做出重要貢獻。
自主聽評課及心得體會篇十三
今年我們學校新分配了十幾名新老師，學校組織了聽課，不但檢測了新老師的教學功底，同時也是給我們提供了一次學習機會。通過聽課，我受益匪淺，讓我近距離地領略到他們的教學風格，深厚的教學功底，及濃厚的教學特色，每一節(jié)課都有很多值得我們學習借鑒的東西，下面就談談本人聽英語課的一點感受。
一、調(diào)動學生積極性，讓學生真正成為課堂的主人。這是新課標的重要特點，也是素質教育的要求。注重學生能力的培養(yǎng)，注重主體參與，教學中互動模式多樣，多采用小組討論或競賽的模式或創(chuàng)造一個語境，讓學生展開聯(lián)想，激起了同學們對英語學習的.興趣。例如doyoulike……？句型，張老師讓學生兩個人一組，通過互問互答的形式，不但調(diào)動學生的積極性，同時練習句型和本節(jié)課新單詞的使用，和糾正學生的單詞發(fā)音。通過小組的比賽競爭，激發(fā)學生的學習積極性。
二、教學環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣。從單詞的提問，到句型的練習，再到閱讀、討論，一環(huán)扣一環(huán)可以說銜接得非常自然，學生都能很好的理解和跟進，思維沒有斷點。并且在每一環(huán)節(jié)和環(huán)節(jié)之間的過渡中都在反復應用當節(jié)課的語法重點，學生們很自然的完成了接觸，理解，使用的一系列過程。
三、勤反復。教師能重視在新的情景中采用多樣化的教學方法，重現(xiàn)和運用所學語言知識，并使知識不斷獲得鞏固，聽說讀寫交際的能力不斷獲得發(fā)展。
四、教師自身的良好素質是上好一堂課的重要前提和基本保證。我發(fā)現(xiàn)幾位英語教師都有幾個共同特點：
1、口語流利，發(fā)音準確，盡量使用英語。教師只有在課上盡可能多的用英語教授，才能對學生起到潛移默化的作用，達到良好的教學效果。只有做到這一點，才能保證孩子對課程的理解，才能保證孩子學到正確的知識，鍛煉學生的口語。
2、善于利用多媒體等多種手段輔助教學，使孩子接觸到的知識更立體，更直觀，更生動。例如：張老師和石老師，都充分使用到了學校配備的白板和電腦，通過制作ppt課件創(chuàng)編一些游戲和活動，使學生在玩中得，樂中學。
3、有扎實的英語基礎知識作為后盾，詞匯豐富，課堂充實。教態(tài)親切，表情豐富，在課堂上能輕松，活潑，瀟灑地進行授課，富有藝術性。這就要求教師有良好的素質，較好的英語水平。這樣才能更好的教學。
通過這次的聽課，讓我開闊了眼界，明確了努力方向。不但讓我看到了自己的英語方面的不足，而且學習到了自己在教學上存在的一些問題。我以后將會更加理性地反思自己的課堂教學，從而在今后的教學中優(yōu)化自己的課堂。這次學習讓我徹底感覺到，我自身素質的提高是必須的，而且是迫不及待的。教師是一本活的教材，只有教師自身素質提高了，學生的素質才會提高。這樣所教的學生才能學的更好，學的更多。
自主聽評課及心得體會篇十四
課堂是教育教學的主陣地，課堂教學質量直接關系到素質教育的全面落實和學生的全面發(fā)展。學校領導干部深入課堂聽課、評課，對發(fā)現(xiàn)和解決課堂教學中存在的問題、提高教學質量、優(yōu)化學校管理、加強隊伍建設等方面具有十分重要的作用。我校為全面落實高效課堂新要求，規(guī)范聽評課行為、提高課堂教學質量、優(yōu)化教學管理，特制定本實施方案。
以我縣“高效課堂”實施意見為指導，為扎實推進“青年教師培養(yǎng)活動”的開展，學校研究決定開展“聽評課”活動。該活動以“關注課堂”為工作主線，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力為重點，大力加強課堂研究，深化課堂教學改革，進一步提高課堂教學效率，大面積地提高教學質量。
為加強對本次活動的領導，經(jīng)學校研究決定成立聽評課領導小組：
組長：于大海。
副組長：馬曉東王寶艷李元。
組員：張麗艷賁建民。
學校各級領導按教師基本情況分組，進行分工聽評課，查找課堂存在的共性問題，通過聽評課進行指導教師的課堂教學。具體分工如下：
王寶艷：劉蘇劉歡崔楊。
李元：楊航黃媛媛。
張麗艷：杜琳琳張南馬千慧。
賁建民：智強孫久永馮慧麗張穎。
于大海校長和馬曉東書記隨機參與到各小組指導聽評課工作。
1、大力宣傳，營造氛圍。
學校將召開全校教師大會，全面?zhèn)鬟_有關“聽課、評課”活動精神，闡述開展“聽課、評課”活動目的意義，使每一位教師樂于全身心投入到“聽課、評課”活動中來，為該活動的實施營造良好的氛圍。
2、摸底聽課，了解教師課堂教學具體情況。
各聽課小組領導成員先對自己負責的教師進行摸底聽課，查找課堂存在的共性問題，通過評課進行指導。
3、跟蹤聽評課，針對性指導小組內(nèi)教師的課堂教學。
領導成員針對教師的具體課堂教學情況進行跟蹤聽評課，對上課教師的課堂教學行為如教師是怎樣教學的、學生的主體地位是否得以體現(xiàn)等環(huán)節(jié)進行有的放矢的。指導。通過以上活動，使青年教師的課堂教學能順利通過四關：合格、發(fā)展、成功、示范。
4、匯報展示聽評課活動成果。
每位教師上一節(jié)匯報課，聽評課領導小組進行集體聽評課。聽評課領導小組成員要指出上課教師的成功之處、缺點和問題更要說透，對發(fā)現(xiàn)的問題要深入分析，重在找出改進措施和指明具體實施意見，使我校的課堂教學成為真正的高效課堂。
自主聽評課及心得體會篇十五
作為一名實習英語教師，每次聽課對我來說都是一次很好的學習過程，這次我聽了幾名老師的課，讓我又一次領略到一些老教師的教學風格，深厚的教學功底，及精湛的教學藝術，所聽得課都有很多值得我學習借鑒的東西，下面是我自己的一些感想：
其中一名英語老師，英語發(fā)音發(fā)音非常標準、語言地道、語速適中，能夠全英文授課，在語言環(huán)境上給學生呈現(xiàn)了一個良好的氛圍。我認為，這是英語課對授課教師的最根本也是最重要的要求，我在這一點上應該不斷地向這名老師學習，多多鉆研英語語言知識，扎實語言功力，尤其是如何更加標準、地道的表達英語，讓學生滿意。沒有這一點，所言其它皆為無本之木。
多樣的教學活動使得課堂和諧寬松，學生容易接受，這是是課堂有效的催化劑。有一名老師在教學中比較注重行為學習，她在設計教學環(huán)節(jié)時突出了一個“活”；語言真實自然，還設計了一系列的游戲、歌曲、chant等活動，將學生的身心發(fā)展和語言發(fā)展相結合，讓學生在輕松愉快中習得語言。
也有的'老師在授課中非常注重學生基礎知識的養(yǎng)成訓練。在精講精練課文基礎知識的前提下，進行相應的拓展延伸。由于前面將基礎知識都夯實了，后面的拓展學生進行起來也就得心應手。正是這種“磨刀不誤砍柴工”的遠見，提高了整節(jié)課的課堂效率。
自主聽評課及心得體會篇十六
生物作為一門科學學科，涵蓋的知識領域非常廣泛，包括細胞生物學、遺傳學、生態(tài)學等等多個方面。作為一名生物教師，我一直嘗試不斷提高自己的教學水平，積極參加各種聽評課活動。在這里，我將分享一下最近參加聽評課活動的心得體會。
第二段：課堂內(nèi)容的簡介和感受。
參加聽評課的一堂課是一位老師講授細胞質器的結構和功能，以及與人體健康相關的主題。在課堂上，老師充分利用多媒體手段，結合圖像、文字、音頻等多種資源，使得課堂內(nèi)容生動有趣，讓學生更好地理解。同時，老師還設置了互動環(huán)節(jié)，通過提問、小組合作等形式，讓學生們積極參與到課堂當中。這種互動式的教學方式，我覺得非常有助于激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的學習效果。
第三段：教學方法和策略的分析。
在這堂課中，我還注意到了一些教學方法和策略。首先是老師巧妙地運用了生物學的學科特點，通過生動有趣的話語，把抽象難懂的知識點變得更為形象具體。此外，老師始終保持課堂秩序，嚴格要求學生的聽課態(tài)度，而在鼓勵學生積極參與的同時，還不忘強化學生的知識點，讓他們在愉悅氛圍中學習生物知識。這種教學方法和策略，也可以應用到其他學科的教學當中去。
第四段：評課的意義和作用。
通過聽評課的方式，我們可以深入了解各個學科教師的教學方法、策略和經(jīng)驗，并從中汲取有效的教學素材和思路。更為重要的是，評課可以讓我們發(fā)現(xiàn)自己的不足和問題，并通過借鑒和借鑒他人的長處，不斷提高自己的教學水平和能力。因此，參加聽評課活動，對于每個教師來說，都是非常有益和有價值的一件事情。
第五段：總結。
通過參加這次聽評課活動，我深刻體會到了教學的重要性和教學能力的提高對于教師和學生的影響。我們應該在自己的教學實踐中，不斷推陳出新，創(chuàng)新教學方式和手段，使學生能夠更快更好地掌握和運用所學內(nèi)容，提高他們的學習效率和興趣。同時，我們也要時刻保持謙虛和鉆研精神，學習優(yōu)秀的教學經(jīng)驗和方法，不斷提高自己的教學素養(yǎng)和能力，為學生的成長和健康發(fā)展奠定堅實的基礎。
自主聽評課及心得體會篇十七
為了迎接名師的到來，我準備了兩節(jié)課，一是以“異性交往”為主題的活動課，可是在一個班級試講的時候感到效果不是很好。有的學生對這個話題感到很敏感，不敢表達的自己的想法，而有些大膽的學生卻有點“口無遮攔”的感覺，什么都敢說，再加上我本身對這個問題也沒有找到恰當?shù)姆椒ㄈヒ龑?，所以我決定放棄講這個話題。接著我在備新的主題，我向我們班其他頂崗的同學求想法，我的好同學們爭相幫助，最終在同學們的啟發(fā)下，我準備了一節(jié)以“友誼”為主題的心理課。不過由于時間的限制，我沒能進行試講。
上午第一節(jié)課，申早早的來到，第二節(jié)課，就正式開始聽我講課了。陪同申老師一塊聽課的`有張校長、閆校長、我的指導老師、高姐還有教務處幾個老師。剛開始，我比較緊張，出了滿頭大汗，而且語速比較快，也經(jīng)常說錯話，不過后來就逐漸進入正軌了。整堂課下來，還算比較流暢，不過我從沒有上過上午第二節(jié)課，不知道這節(jié)課少五分鐘，結果下課鈴聲把我給整蒙了，我匆匆的就給下課了。
聽完課之后，申老師開始給我評課。名師就是名師，申老師所提的建議就是我所欠缺的。我自己覺得我最大的問題，就是上課走動的太多，而且語速有些快。經(jīng)過一學期的鍛煉，還是沒有什么改變啊。申老師總共給我了提八條建議，條條建議都很中肯，對我的幫助都很大。
這八條建議分別是：一，語速較快，走動比較大；二，心理活動課可以靈活的調(diào)一下座位；三，要適合這里學生的特點；四，要及時給予課堂反饋；五，一些活動規(guī)則，可以讓學生來讀；六，每小節(jié)的過渡語；七，要積極關注一些內(nèi)向者，要爭取全員參與；八，活動之間要有梯度。申老師的這些建議，肯定會我今后心理課的教學帶來很大的幫助。
今天收獲頗豐，難以忘懷！
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