新課標(biāo)小學(xué)英語心得體會(huì)(熱門17篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-07 10:33:12
新課標(biāo)小學(xué)英語心得體會(huì)(熱門17篇)
時(shí)間:2023-11-07 10:33:12     小編:曼珠

通過寫心得體會(huì),人們可以對(duì)自己的成長(zhǎng)和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行反思和分析。在寫心得體會(huì)時(shí),可以通過引用有力的例子或事例來加強(qiáng)論述的可信度。掌握一些優(yōu)秀的心得體會(huì)范文,對(duì)我們的寫作有著重要的借鑒作用。

新課標(biāo)小學(xué)英語心得體會(huì)篇一

今天有幸觀看了程教授關(guān)于義務(wù)教育英語課程發(fā)展新方向的講座,受益匪淺。程教授主要從核心素養(yǎng)的演變、內(nèi)涵與構(gòu)成,英語課程的育人價(jià)值、核心理念,英語教學(xué)評(píng)價(jià)的改革與創(chuàng)新等幾個(gè)方面進(jìn)行了講解。通過學(xué)習(xí),我體會(huì)到英語課程是要面對(duì)全體學(xué)生,要注意素養(yǎng)教化。無論是教學(xué)還是備課,都應(yīng)關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,建立自信。同時(shí)必須依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn),創(chuàng)建有效的課堂活動(dòng),發(fā)展其核心素養(yǎng)。在對(duì)于英語教學(xué)評(píng)價(jià)的改革與創(chuàng)新中,我們應(yīng)注意有效的`評(píng)價(jià)應(yīng)有益于幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我,樹立自信,體現(xiàn)其主體地位,同時(shí)評(píng)價(jià)方式也應(yīng)多樣化,既需關(guān)注過程,也應(yīng)關(guān)注結(jié)果。

今后,我想更多的還要在實(shí)際工作中深化基層與課堂,踏實(shí)的學(xué)習(xí)與積累,努力提升自身素養(yǎng)。

新課標(biāo)小學(xué)英語心得體會(huì)篇二

我是一名小學(xué)英語教師,通過這些年的教學(xué),我深切感悟到教師必須學(xué)習(xí)“英語新課標(biāo)”才能適應(yīng)教材改革的需要,才能適應(yīng)新教材新教法的需要。版的《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》已經(jīng)露臉,作為一名英語教師,一定要與時(shí)俱進(jìn),必須研讀新課標(biāo)。我參加了由省培訓(xùn)院舉辦的新課標(biāo)培訓(xùn)者培訓(xùn)。培訓(xùn)的主要內(nèi)容有三項(xiàng):新課標(biāo)解讀,新教材解讀,教學(xué)設(shè)計(jì)。在培訓(xùn)的過程中,感覺還是有些茫然。新舊課標(biāo)的根本區(qū)別還是在于理念,我有機(jī)會(huì)真正地認(rèn)識(shí)它,體會(huì)到新課標(biāo)顯得更科學(xué)、更人文些,具體體現(xiàn)在:

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣

興趣是最好的老師,學(xué)生只有對(duì)英語有濃厚的興趣才會(huì)愿意學(xué),要讓學(xué)生有興趣,我們首先得讓學(xué)生感到英語易學(xué),其次讓學(xué)生樂學(xué),最后培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,培養(yǎng)他們對(duì)英語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度。使他們建立初步的學(xué)習(xí)英語的自信心。

二、教學(xué)方式

依據(jù)新課標(biāo)的要求,新教材的教學(xué)必須根據(jù)小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn),創(chuàng)建以活動(dòng)課為主的教學(xué)模式。重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生用語言進(jìn)行交流的能力。采用聽、說、唱、玩、演的方式。鼓勵(lì)學(xué)生積極參與,大膽表達(dá)使學(xué)生從動(dòng)腦、動(dòng)口、積極思維參與教學(xué)活動(dòng)。如低年級(jí)學(xué)生可靈活處理教材內(nèi)容,將其編成兒歌、童謠。課堂中多采用游戲教學(xué)法,加上教師靈活親切的身體語言,使得課堂豐富多彩、輕松活躍。培養(yǎng)學(xué)生能在圖片、手勢(shì)的幫助下,聽懂語速較慢的話語或錄音材料。

三、創(chuàng)設(shè)情景

用自己充滿激情的表情和動(dòng)作去感染學(xué)生,讓學(xué)生積極的參與到學(xué)習(xí)中來。變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí),創(chuàng)設(shè)情景,相互交流,啟發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),樹立學(xué)習(xí)信心。直觀情景教學(xué)是小學(xué)英語教學(xué)之中一種很重要的教學(xué)技巧。教師要充分利用教科書中的課文來創(chuàng)設(shè)情景,如打電話、購(gòu)物、生日聚會(huì)、旅游、問路等。為學(xué)生提供使用英語進(jìn)行交流的機(jī)會(huì)。

對(duì)于新課標(biāo)這些認(rèn)識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,還要繼續(xù)不斷的學(xué)習(xí),通過片區(qū)教研活動(dòng),教研組課間交流、課后學(xué)習(xí)、討論英語新課程和舊課程的區(qū)別以及其特點(diǎn),不斷摸索和總結(jié)。新課標(biāo)給我們帶來新的挑戰(zhàn),我們要大膽、努力落實(shí)新課標(biāo),爭(zhēng)取探索出一條新的路子。

新課標(biāo)小學(xué)英語心得體會(huì)篇三

20xx年4月21日,新版的《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》正式出爐,這對(duì)我們一線老師們來說,又是一次新的挑戰(zhàn)。近日,xxx老師小學(xué)英語工作坊開展“同讀一本書”活動(dòng)。因此我充分利用暑假假期,認(rèn)真鉆研啃讀,學(xué)習(xí)課改新理念,感受課改新思維,希望接下來可以將“新課標(biāo)”的精髓貫穿于每天的英語教學(xué)中。

英語課程圍繞核心素養(yǎng),體現(xiàn)課程性質(zhì),反映課程理念,確定了課程總目標(biāo)。英語課程要培養(yǎng)的學(xué)生核心素養(yǎng)包括語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力等方面。語言能力是核心素養(yǎng)的基礎(chǔ)要素,文化意識(shí)體現(xiàn)核心素養(yǎng)的價(jià)值取向,思維品質(zhì)反映核心素養(yǎng)的心智特征,學(xué)習(xí)能力是核心素養(yǎng)發(fā)展的關(guān)鍵要素。核心素養(yǎng)的四個(gè)方面相互滲運(yùn),融合互動(dòng),協(xié)同發(fā)展。下面我就新課改中提到的四個(gè)課程總目標(biāo)談?wù)勛约旱囊恍┱J(rèn)識(shí)和心得。

(一)創(chuàng)造愉快課堂,使學(xué)生做到樂學(xué)

俗話說“興趣是最好的老師”,小學(xué)生的對(duì)英語課堂的喜愛程度完全取決于興趣是否濃厚。因此,要在課堂上創(chuàng)設(shè)輕松愉快的.心理氛圍。恰當(dāng)?shù)乩脤?shí)物、掛圖、簡(jiǎn)筆畫、游戲、視頻等,既可以為所學(xué)內(nèi)容和具體事物建立起聯(lián)系,利于理解記憶,又可以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,一直達(dá)到樂學(xué)的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

(二)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景,使學(xué)生做到活學(xué)

素質(zhì)教育要求教師在教學(xué)中要面向全體學(xué)生,促使其全面發(fā)展。這就要求我們?cè)诮虒W(xué)中要根據(jù)學(xué)生的不同年齡特點(diǎn),課前充分備課,設(shè)計(jì)教案、板書設(shè)計(jì)、課內(nèi)提出恰當(dāng)要求以及課后進(jìn)行適當(dāng)?shù)木毩?xí)。教師在課堂教學(xué)中要通過創(chuàng)造各種較貼近生活實(shí)際、自然愉快又令小學(xué)生感興趣的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行教學(xué),為學(xué)生營(yíng)造輕松、愉快的學(xué)習(xí)氣氛,為綜合運(yùn)用英語做好良好的鋪墊。

(三)設(shè)計(jì)各種語言活動(dòng),使學(xué)生做到活用

英語作為一種工具性學(xué)科,能會(huì)使用英語進(jìn)行日常交流是檢測(cè)是否掌握所學(xué)內(nèi)容的關(guān)鍵,會(huì)用即掌握。因此,除了在日常的學(xué)習(xí)中,隨時(shí)檢測(cè)學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容是否掌握以外,我們還應(yīng)在各類語言類活動(dòng)中來充分展示學(xué)生所學(xué)。如:演講比賽,英語跳蚤市場(chǎng)等活動(dòng)。

在小學(xué)英語教學(xué)中,文化是指英語語言國(guó)家的歷史地理、風(fēng)土人情、傳統(tǒng)風(fēng)俗、行為標(biāo)準(zhǔn)等。教師應(yīng)給學(xué)生創(chuàng)設(shè)濃厚的文化氛圍,讓學(xué)生所處的學(xué)習(xí)環(huán)境更有文化氣息。我們學(xué)校目前使用的教材中有許多地方都出現(xiàn)了與文化背景知識(shí)相關(guān)的話題。我們?cè)趥湔n時(shí)要充分挖掘其中的內(nèi)涵,以教材為線索,通過日常課堂教學(xué)隨時(shí)提供和補(bǔ)充相關(guān)知識(shí),講解有關(guān)跨文化交際的知識(shí),教師應(yīng)當(dāng)在日常教學(xué)中,針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容,滲透適當(dāng)?shù)耐鈬?guó)文化。如:在教授顏色時(shí),可以利用中西方文化的差異來講解人們對(duì)待顏色的不同看法。并且節(jié)日文化是學(xué)生感興趣的話題,教師應(yīng)該巧借這個(gè)話題,介紹相關(guān)的背景知識(shí),幫助學(xué)生了解英語國(guó)家中重要的節(jié)假日及主要慶祝方式。

思維品質(zhì)是指人的思維個(gè)性特征,反映學(xué)生在理解、分析、比較、推斷、批判、評(píng)價(jià)、創(chuàng)造等方面的層次和水平。思維品質(zhì)的提升對(duì)學(xué)生的分析和解決問題的能力具有促進(jìn)作用。如何提升學(xué)生的思維品質(zhì),我認(rèn)為最重要的是教師在課堂上要擅于提問。教師要在課堂上對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)進(jìn)行監(jiān)測(cè),用不同的、恰如其分的問題來進(jìn)行判斷。并且可以對(duì)所學(xué)內(nèi)容通過層層提問的方式,使學(xué)生進(jìn)行思考。最后,可以使用自評(píng),互評(píng),師評(píng)的方式來使學(xué)生進(jìn)行思維的延申,以達(dá)到鍛煉思維能力的目的。

在學(xué)習(xí)新知識(shí)之前,其中最重要的一個(gè)環(huán)節(jié)就是進(jìn)行課前預(yù)習(xí)。課前預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)的開展,能夠讓學(xué)生對(duì)所要學(xué)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行前置學(xué)習(xí),幫助學(xué)困生更好地跟上課堂學(xué)習(xí)步調(diào),同時(shí)幫助學(xué)優(yōu)生在課堂學(xué)習(xí)中更好地展示自我或?qū)π轮M(jìn)行有效的拓展。課前預(yù)習(xí)方式很多,例如預(yù)習(xí)微課、利用趣配音、一起小學(xué)等軟件提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

教師在英語課堂教學(xué)中應(yīng)創(chuàng)設(shè)良好的語言交際環(huán)境,組織學(xué)生進(jìn)行大量的語言實(shí)踐,如開展興趣小組活動(dòng)、對(duì)話、討論問題、調(diào)查報(bào)告和知識(shí)競(jìng)賽等。最后,我們還可以多創(chuàng)造一些豐富多彩的校園英語環(huán)境使學(xué)生有機(jī)會(huì)沉浸在英語的海洋里。例如會(huì)利用英語廣播播放英語歌曲、英語對(duì)話、英語故事等等;每學(xué)期會(huì)為學(xué)生舉辦一次大型的英語語言文化節(jié)等等。

新課程改革不能只停留在理論上,更多的還需要我們?cè)趯?shí)際工作中深入課堂,認(rèn)真踏實(shí)地學(xué)習(xí)和實(shí)踐,最終成長(zhǎng)為一位經(jīng)驗(yàn)豐富的教師。

新課標(biāo)小學(xué)英語心得體會(huì)篇四

期間,我深入學(xué)習(xí)了小學(xué)英語新課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容、目標(biāo)、和理念,深切感悟到學(xué)習(xí)新課標(biāo)是適應(yīng)教材改革的需要,更是教育改革發(fā)展潮流的需要。通過學(xué)習(xí),我對(duì)以下內(nèi)容有了更深刻的理解:

小學(xué)英語屬于英語啟蒙教育,學(xué)生通過聽、說、讀、演、唱、玩等方式獲得一定的語言基礎(chǔ)知識(shí),進(jìn)而獲得初步的聽說能力和一定的語感。由于小學(xué)生天性愛玩的特點(diǎn),課堂教學(xué)必須以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為主,想辦法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性,讓他們感到英語很好學(xué),也很樂學(xué),幫助他們建立起初步的學(xué)習(xí)英語的自信心。

根據(jù)新課標(biāo)的要求,新教材的教學(xué)必須適合小學(xué)生的年齡特點(diǎn),創(chuàng)建以活動(dòng)課為主的教學(xué)模式,重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生用語言進(jìn)行交流的能力,力求采用聽、說、讀、演、玩等多種方式,將英語知識(shí)先輸入學(xué)生的大腦,再鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂教學(xué),大膽表達(dá),將英語知識(shí)輸出大腦。課堂內(nèi)容也應(yīng)該豐富多彩,讓學(xué)生在輕松自然的氛圍中習(xí)得知識(shí)。

教學(xué)是一門藝術(shù),沒有固定的模式和框架供我們套用,只有教師潛心學(xué)習(xí),精心鉆研,不斷探索適合自己和學(xué)生的教學(xué)方法和策略,才能創(chuàng)出具有自己特色的精彩的課來。

通過學(xué)習(xí)新課標(biāo),我進(jìn)一步豐富了自己的教育教學(xué)理論,認(rèn)識(shí)到今后在自己的教學(xué)實(shí)踐中要大膽運(yùn)用新理念、新方法,用自己的教學(xué)熱情去點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)!

新課標(biāo)小學(xué)英語心得體會(huì)篇五

通過僅僅一天半的學(xué)習(xí),本人認(rèn)識(shí)到了義務(wù)教育階段的英語課程提倡采用既強(qiáng)調(diào)語言學(xué)習(xí)過程又有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)成效的多種語言教學(xué)途徑和方法,鼓勵(lì)學(xué)生在教師的指導(dǎo)下,通過體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、探究和合作等方式,發(fā)現(xiàn)語言的規(guī)律,逐步掌握語言知識(shí)和技能,不斷調(diào)整情感態(tài)度,形成有效的學(xué)習(xí)策略和自主學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)我體會(huì)到以下幾點(diǎn):

《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出,英語課程要面向全體學(xué)生,注重素質(zhì)教育。課程特別強(qiáng)調(diào)要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,幫助他們建立自信。在英語學(xué)習(xí)的過程中,發(fā)展有效的學(xué)習(xí)策略,強(qiáng)化祖國(guó)意識(shí),開拓國(guó)際視野,形成一定的綜合語言運(yùn)用能力。課標(biāo)具有強(qiáng)烈的工具性和人文性,就這一特點(diǎn),我們作為教師要樹立為學(xué)生終身發(fā)展的思想,堅(jiān)持以人本位,以生為本就是以學(xué)生為教學(xué)的主體,就是要把學(xué)生看成有思想、有情感的人,而不要把他們看成學(xué)習(xí)的容器,因?yàn)樗麄円灿邢才?,有個(gè)人的追求,有對(duì)事物的看法,有自己的情感經(jīng)歷,這些正是搞好教學(xué)的基礎(chǔ)。這就要求我們?cè)趥湔n時(shí)就要考慮學(xué)生的這些經(jīng)歷、情感、思想和認(rèn)識(shí),從而激活他們的這些實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),讓他們積極主動(dòng)地參與到教學(xué)活動(dòng)中來,從而最大限度地發(fā)揮他們的主體作用,把舊課堂的“要我學(xué)”變?yōu)樾抡n堂的“我要學(xué)”,適時(shí)地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情,培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,讓課堂真正成為有趣、有序、有效的課堂。

《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)應(yīng)有益于幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、樹立自信、有利于學(xué)生發(fā)展有效的學(xué)習(xí)策略,促進(jìn)每個(gè)學(xué)生在已有水平上的`發(fā)展?!队⒄Z課程標(biāo)準(zhǔn)》提出英語課程的評(píng)價(jià)體系要注重體現(xiàn)學(xué)生在評(píng)價(jià)中的主體地位,力求評(píng)價(jià)方式的多樣化。應(yīng)采用形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式,既關(guān)注學(xué)習(xí)過程,又關(guān)注學(xué)習(xí)結(jié)果。

為了全面、公正地對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià),不僅評(píng)價(jià)的形式要多樣化,還要保證評(píng)價(jià)主體的多元化,提倡學(xué)生、同伴、教師、家長(zhǎng)等共同參與評(píng)價(jià)。建立“形成性與終結(jié)性相結(jié)合”的課程評(píng)價(jià)體系,既關(guān)注過程,又關(guān)注結(jié)果。新課標(biāo)對(duì)課程評(píng)價(jià)進(jìn)行了較為詳盡的闡述,最核心的理念是改變傳統(tǒng)課程中以考試定終生的終結(jié)性評(píng)價(jià)體系。

新的評(píng)價(jià)體系體現(xiàn)了評(píng)價(jià)主體多元化、評(píng)價(jià)形式多樣化以及評(píng)價(jià)目標(biāo)多層次的特點(diǎn)。新課標(biāo)特別強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)應(yīng)有利于幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我,樹立自信,形成有效的學(xué)習(xí)策略,促進(jìn)每個(gè)學(xué)生在已有水平上的發(fā)展。新課標(biāo)提出了形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合、定性評(píng)價(jià)與定量評(píng)價(jià)相結(jié)合、他評(píng)與自評(píng)相結(jié)合、綜合評(píng)價(jià)與單項(xiàng)評(píng)價(jià)相結(jié)合等多種評(píng)價(jià)方式,既關(guān)注學(xué)習(xí)結(jié)果,又關(guān)注學(xué)習(xí)過程。形成性評(píng)價(jià)的提出有助于改變傳統(tǒng)教學(xué)中只以考試分?jǐn)?shù)來評(píng)價(jià)學(xué)生的做法,使評(píng)價(jià)體系除了具有基本的檢查和選拔、篩選功能外,更重要的是使評(píng)價(jià)具有了反饋調(diào)節(jié)、展示激勵(lì)、反思總結(jié)、記錄成長(zhǎng)、積極導(dǎo)向的功能。

在我們的教學(xué)過程中,為了全面、客觀地評(píng)價(jià)學(xué)生取得的進(jìn)步,要尊重個(gè)性差異,除強(qiáng)調(diào)學(xué)生在評(píng)價(jià)中的主體地位外,還倡導(dǎo)學(xué)生本人、教師、同學(xué)、學(xué)校以及家長(zhǎng)等多方人員共同參與評(píng)價(jià)。實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)主體的多元化。

以上是我本次學(xué)習(xí)的體會(huì),我想更多的還需要我在實(shí)際授課中的操作,一點(diǎn)一滴地積累經(jīng)驗(yàn),更好地提高教學(xué)質(zhì)量,更好地提高學(xué)生語言學(xué)習(xí)的交際能力。

新課標(biāo)小學(xué)英語心得體會(huì)篇六

新課標(biāo)的設(shè)計(jì)指導(dǎo)思想可謂是貼合了孩子的學(xué)習(xí)特點(diǎn),因此我們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中應(yīng)該充分發(fā)揮這一特點(diǎn)。在學(xué)習(xí)英語時(shí),老師們會(huì)傾向于采用交際法教學(xué)法,通過學(xué)生之間的交流及表演,激發(fā)學(xué)生的興趣,提高學(xué)習(xí)的積極性。因此,我們應(yīng)該抓住這一點(diǎn),積極參與到課堂活動(dòng)中去,嘗試主動(dòng)與他人交流,并且勇敢地用英語進(jìn)行表達(dá)。

第三段:加強(qiáng)詞匯記憶。

小學(xué)英語的詞匯量相對(duì)較小,因此在新課標(biāo)的背景下,我們更應(yīng)該注重對(duì)詞匯的記憶和運(yùn)用。在學(xué)習(xí)詞匯的過程中,我們可以選擇使用卡片、小組競(jìng)賽以及語境記憶等方式,提高記憶的效果。特別是對(duì)于那些比較難記的單詞,我們可以采用心理暗示的方法,將其與生活實(shí)際場(chǎng)景聯(lián)系起來,在實(shí)踐中提高詞匯的運(yùn)用能力。

第四段:多聽多說多讀多寫。

新課標(biāo)的學(xué)習(xí)注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合運(yùn)用能力,因此我們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中要注重練習(xí)聽說讀寫四個(gè)方面。多聽英文磁帶、觀看英語視頻,培養(yǎng)自己對(duì)英語的敏感度和聽力理解能力;多與同學(xué)、朋友進(jìn)行英語的口語交流,提高口語表達(dá)能力;多閱讀英文故事和文章,拓寬閱讀廣度,了解不同語境下的表達(dá)方式;多寫英文作文,鍛煉語言組織能力和表達(dá)能力。

第五段:總結(jié)與展望。

新課標(biāo)的推出確實(shí)為我們的英語學(xué)習(xí)帶來了許多好處,使我們的學(xué)習(xí)更加注重興趣和實(shí)踐。但是,用于學(xué)習(xí)英語的教材只是一個(gè)工具,真正的學(xué)習(xí)方法和效果還必須依靠我們自身的努力和持久不懈的學(xué)習(xí)。只有我們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)中不斷努力,才能更好地掌握英語知識(shí),提高學(xué)習(xí)成績(jī)。未來,我們還需要更好地適應(yīng)新課標(biāo)的要求,將英語知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中,使其成為一項(xiàng)終身受益的技能。

通過以上五段式的連貫文章,我們對(duì)于“新課標(biāo)心得體會(huì)小學(xué)英語”的主題進(jìn)行了探討。從新課標(biāo)學(xué)習(xí)方法、詞匯記憶等各個(gè)方面進(jìn)行總結(jié),旨在指導(dǎo)小學(xué)生如何更好地適應(yīng)和應(yīng)用新課標(biāo),提高英語學(xué)習(xí)效果。同時(shí),也強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)英語需要持之以恒的努力和實(shí)踐,以及將英語知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中的重要性。希望通過這篇文章,能夠給小學(xué)生們的英語學(xué)習(xí)提供一些指導(dǎo)和幫助。

新課標(biāo)小學(xué)英語心得體會(huì)篇七

新課標(biāo)下的小學(xué)英語教學(xué)給我們帶來了許多新的體驗(yàn)和收獲,我們通過這一學(xué)期的學(xué)習(xí),對(duì)新課標(biāo)有了更深刻的理解。我想分享一下自己在新課標(biāo)下學(xué)習(xí)英語的心得體會(huì)。

段落二:興趣與互動(dòng)。

新課標(biāo)下的英語教學(xué)更加注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣和主動(dòng)參與,讓學(xué)生感受到英語學(xué)習(xí)的快樂。在課堂上,我們不再是被動(dòng)地接受知識(shí),而是通過游戲、歌曲、角色扮演等方式,積極參與到課堂中來。比如,老師常常通過學(xué)唱英文兒歌、玩語音游戲等方式激發(fā)我們的興趣。這樣的教學(xué)方法使我們對(duì)英語產(chǎn)生了濃厚的興趣,不再害怕學(xué)習(xí)英語。同時(shí),課堂互動(dòng)的氛圍也讓我們更加自信地運(yùn)用英語進(jìn)行交流。

段落三:靈活運(yùn)用多媒體。

新課標(biāo)要求教師在教學(xué)中積極運(yùn)用多媒體技術(shù),讓學(xué)生在視覺、聽覺等多個(gè)方面獲得信息。學(xué)習(xí)過程中,我們常常通過觀看英文動(dòng)畫片、聽英文廣播等方式來提高聽力水平,同時(shí)也加深了對(duì)英語文化的理解。這些多媒體工具使我們的學(xué)習(xí)更加生動(dòng)有趣,還能幫助我們更好地記憶和理解英語知識(shí)。

段落四:培養(yǎng)學(xué)習(xí)策略。

新課標(biāo)要求培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)策略,幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在英語學(xué)習(xí)中,我們逐漸學(xué)會(huì)了有效地進(jìn)行聽、說、讀、寫的綜合訓(xùn)練,并且學(xué)會(huì)了如何做好筆記、使用詞典等學(xué)習(xí)技巧。這些學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)不僅提高了學(xué)習(xí)效率,還讓我們?cè)谧灾鲗W(xué)習(xí)中更加得心應(yīng)手。

段落五:終身學(xué)習(xí)。

新課標(biāo)下的小學(xué)英語教學(xué)不僅是為了應(yīng)付考試,更注重培養(yǎng)我們的綜合語言運(yùn)用能力。通過實(shí)踐,我們逐漸認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)英語的重要性,意識(shí)到英語將會(huì)伴隨我們的一生。因此,我們對(duì)英語的學(xué)習(xí)更加重視,會(huì)持之以恒地學(xué)下去。繼續(xù)學(xué)習(xí)英語,不僅可以為將來的職業(yè)發(fā)展提供更廣闊的空間,更能拓寬我們的視野,為了更好地走向國(guó)際舞臺(tái),我們會(huì)繼續(xù)努力學(xué)習(xí)英語。

總結(jié):通過這一學(xué)期的學(xué)習(xí),我深深體會(huì)到了新課標(biāo)下小學(xué)英語教學(xué)的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)。在這樣一個(gè)積極、多元、充滿互動(dòng)的學(xué)習(xí)環(huán)境中,我們的英語水平得到了有效的提高。通過培養(yǎng)興趣、靈活運(yùn)用多媒體、培養(yǎng)學(xué)習(xí)策略以及終身學(xué)習(xí)的理念,我們將一路堅(jiān)持下去,用英語為我們的未來添彩。

新課標(biāo)小學(xué)英語心得體會(huì)篇八

20xx年9月我參加了市小學(xué)英語教師課標(biāo)培訓(xùn)。我認(rèn)真聆聽了講座,使我受益匪淺,在此期間我積極參與研討,研討的過程中,從同行那里學(xué)到很多,同時(shí)體會(huì)到自己在學(xué)科專業(yè)方面的不足,我要以此為契機(jī),進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí),這樣才能更好的承擔(dān)起本職工作。

通過這次學(xué)習(xí)我獲得小學(xué)英語課標(biāo)方面很多理論:xx版課程標(biāo)準(zhǔn)的要點(diǎn)、課程標(biāo)準(zhǔn)與小學(xué)英語教學(xué)、改進(jìn)課堂教學(xué)的一些重要建議以及小學(xué)英語教學(xué)技能方面的要求等等,所有這些理論和要求,都需要我們?cè)谌粘5墓ぷ髦薪Y(jié)合實(shí)際課堂教學(xué)進(jìn)行自主分析和靈活應(yīng)用。

通過學(xué)習(xí)我體會(huì)到以下幾點(diǎn):

《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出,英語課程要面向全體學(xué)生,注重素質(zhì)教育。課程特別強(qiáng)調(diào)要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,幫助他們建立自信。在英語學(xué)習(xí)的過程中,發(fā)展有效的學(xué)習(xí)策略,強(qiáng)化祖國(guó)意識(shí),開拓國(guó)際視野,形成一定的綜合語言運(yùn)用能力。

課標(biāo)具有強(qiáng)烈的工具性和人文性,就這一特點(diǎn),我們作為教師要樹立為學(xué)生終身發(fā)展的思想,堅(jiān)持人本位,以生為本就是以學(xué)生為教學(xué)的主體,就是要把學(xué)生看成有思想、有情感的人。這就要求我們的教師在備課時(shí)就要考慮學(xué)生的這些經(jīng)歷、情感、思想和認(rèn)識(shí),從而激活他們的這些實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),讓他們積極主動(dòng)地參與到教學(xué)活動(dòng)中來,從而最大限度地發(fā)揮他們的主體作用,把舊課堂的“要我學(xué)”變?yōu)樾抡n堂的“我要學(xué)”,適時(shí)地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情,培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,讓課堂真正成為有趣、有序、有效的課堂。

改版后的《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生要能用所學(xué)的英語做事情,在做事情的過程中發(fā)展語言能力、思維能力以及交流與合作的能力。語言學(xué)習(xí)要從語法講解中和單詞的死記硬背中解脫出來,要通過創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境和提供大量的語言實(shí)踐的機(jī)會(huì),使學(xué)生通過自己的體驗(yàn)、感知、實(shí)踐、參與和交流,形成語感;在教師的引導(dǎo)下,通過觀察、發(fā)現(xiàn)和歸納等方式,掌握語言的規(guī)律,形成有效的學(xué)習(xí)策略,通過交流與合作發(fā)展交流與合作的能力。我想這一點(diǎn)也充分體現(xiàn)了課標(biāo)的工具性。

《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)應(yīng)有益于幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、樹立自信、有利于學(xué)生發(fā)展有效的學(xué)習(xí)策略,促進(jìn)每個(gè)學(xué)生在已有水平上的發(fā)展?!队⒄Z課程標(biāo)準(zhǔn)》提出英語課程的評(píng)價(jià)體系要注重體現(xiàn)學(xué)生在評(píng)價(jià)中的主體地位,力求評(píng)價(jià)方式的多樣化。應(yīng)采用形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式,既關(guān)注學(xué)習(xí)過程,又關(guān)注學(xué)習(xí)結(jié)果。為了全面、公正地對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià),不僅評(píng)價(jià)的形式要多樣化,還要保證評(píng)價(jià)主體的多元化,提倡學(xué)生、同伴、教師、家長(zhǎng)等共同參與評(píng)價(jià)。

新課標(biāo)對(duì)課程評(píng)價(jià)進(jìn)行了較為詳盡的闡述,最核心的理念是改變傳統(tǒng)課程中以考試定終生的終結(jié)性評(píng)價(jià)體系。新的評(píng)價(jià)體系體現(xiàn)了評(píng)價(jià)主體多元化、評(píng)價(jià)形式多樣化以及評(píng)價(jià)目標(biāo)多層次的特點(diǎn)。新課標(biāo)特別強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)應(yīng)有利于幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我,樹立自信,形成有效的學(xué)習(xí)策略,促進(jìn)每個(gè)學(xué)生在已有水平上的發(fā)展。新課標(biāo)提出了形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合、定性評(píng)價(jià)與定量評(píng)價(jià)相結(jié)合、他評(píng)與自評(píng)相結(jié)合、綜合評(píng)價(jià)與單項(xiàng)評(píng)價(jià)相結(jié)合等多種評(píng)價(jià)方式,既關(guān)注學(xué)習(xí)結(jié)果,又關(guān)注學(xué)習(xí)過程。

以上是我本次學(xué)習(xí)的粗淺體會(huì),我想更多的還需要我在實(shí)際工作中深入基層,深入課堂,認(rèn)真踏實(shí)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐,一點(diǎn)一滴地積累本地經(jīng)驗(yàn),更好的幫助一線教師提升自身素養(yǎng),更好地提高教育教學(xué)質(zhì)量,更好地提高學(xué)生語言學(xué)習(xí)的交際能力。

新課標(biāo)小學(xué)英語心得體會(huì)篇九

20xx年10月20日,我參加了義務(wù)教育小學(xué)英語新課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn),通過對(duì)英語課程標(biāo)準(zhǔn)的再學(xué)習(xí),我進(jìn)一步明確了《小學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念、設(shè)計(jì)思路、課程目標(biāo)、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)與評(píng)價(jià)的要求,進(jìn)一步理解了小學(xué)英語教材的特點(diǎn)和使用方法??吹搅诵抡n改的所面臨的形勢(shì),機(jī)遇和挑戰(zhàn)后,我真是受益匪淺,從中得到了很多的啟示和深深的思考。要求我們跳出傳統(tǒng)英語學(xué)習(xí)的舊框框,接受新課改的教學(xué)理念,重在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,其最終目標(biāo)是培養(yǎng)語言綜合運(yùn)用能力。

英語課程的學(xué)習(xí),既是學(xué)生通過英語學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng),逐步掌握英語知識(shí)和技能,提高語言實(shí)際運(yùn)用能力的過程;又是他們磨礪意志、陶冶情操、拓展視野、豐富生活經(jīng)歷、開發(fā)思維能力、發(fā)展個(gè)性和提高人文素養(yǎng)的過程。新課標(biāo)的基本理念變了,我們不能“穿新鞋走老路”,要轉(zhuǎn)變教育理念,迎接新的挑戰(zhàn)。

素質(zhì)教育的精神要求我們以人為本,以學(xué)生為主體,尊重學(xué)生的情感,個(gè)性,需要與發(fā)展的愿望。因此我們?cè)谛抡n標(biāo)實(shí)施過程中,要鼓勵(lì)他們的創(chuàng)新精神,采用有利于他們發(fā)揮主體作用的教學(xué)思路與方法,在每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)上充分考慮學(xué)生的需求,同時(shí),要尊重學(xué)生中的個(gè)體差異,盡可能滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。

要迎接好新課程的挑戰(zhàn),我們還要建立終身學(xué)習(xí)的理念,不斷更新知識(shí)結(jié)構(gòu),發(fā)展專業(yè)能力與知識(shí)能力,以適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展對(duì)英語課程的要求。樹立終身學(xué)習(xí)的理念實(shí)際上就是強(qiáng)化教師自我發(fā)展的終身化意識(shí)?;畹嚼希瑢W(xué)到老。轉(zhuǎn)變思想,更新觀念。

當(dāng)今英語教學(xué)主要任務(wù)之一是培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)其交際和運(yùn)用英語的能力。要達(dá)到這些任務(wù),首先,教師應(yīng)盡快從舊教材舊教法的框框中解放出來,轉(zhuǎn)變思想,更新觀念。其次,應(yīng)重視學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣的培養(yǎng),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。新時(shí)期英語教學(xué)要提倡“樂”的觀念,情緒越好,越樂觀,對(duì)所學(xué)內(nèi)容便會(huì)發(fā)生濃厚的興趣,學(xué)習(xí)效果也將越好。在新形勢(shì)下,轉(zhuǎn)變教學(xué)思想是搞好新教材教法的前提展多調(diào)動(dòng)學(xué)生,教學(xué)生怎么做,指導(dǎo)他們,服務(wù)他們并管理他們。

基礎(chǔ)教育階段英語課程的目標(biāo)是以學(xué)生語言技能、語言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)的發(fā)展為基礎(chǔ),培養(yǎng)學(xué)生英語綜合語言運(yùn)用能力?!度罩屏x務(wù)教育普通高級(jí)中學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)》將課程目標(biāo)設(shè)定為九個(gè)級(jí)別并以學(xué)生"能夠做某事"具體描述各級(jí)別的要求,這種設(shè)計(jì)旨在體現(xiàn)基礎(chǔ)教育階段學(xué)生能力發(fā)展循序漸進(jìn)的過程和課程要求的有機(jī)銜接,保證國(guó)家英語課程標(biāo)準(zhǔn)的整體性、靈活性和開放性。

學(xué)生的發(fā)展是英語課程的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。英語課程在目標(biāo)設(shè)定。教學(xué)過程、課程評(píng)價(jià)和教學(xué)資源的開發(fā)等方面都突出以學(xué)生為主體的`思想。課程實(shí)施應(yīng)成為學(xué)生在教師指導(dǎo)下構(gòu)建知識(shí)、提高技能、磨礪意志、活躍思維、展現(xiàn)個(gè)性、發(fā)展心智和拓展視野的過程。

本課程倡導(dǎo)任務(wù)型的教學(xué)模式,讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下,通過感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作等方式,實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo),感受成功。在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行情感和策略調(diào)整,以形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度,促進(jìn)語言實(shí)際運(yùn)用能力的提高。

英語課程要力求合理利用和積極開發(fā)課程資源,給學(xué)生提供貼近學(xué)生實(shí)際、貼近生活、貼近時(shí)代的內(nèi)容健康和豐富的課程資源;要積極利用音像、電視、書刊雜志、網(wǎng)絡(luò)信息等豐富的教學(xué)資源,拓展學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語的渠道;積極鼓勵(lì)和支持學(xué)生主動(dòng)參與課程資源的開發(fā)和利用。

通過新課標(biāo)新教材的培訓(xùn)學(xué)習(xí),我們迎接了新理念新考驗(yàn)新挑戰(zhàn),我們只要大膽運(yùn)用新理念、新方法到課堂實(shí)踐中,努力落實(shí)新課標(biāo),就會(huì)探出一條用好新教材的新路子。

新課標(biāo)小學(xué)英語心得體會(huì)篇十

通過這次培訓(xùn)讓我對(duì)新課程理念下的教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方式的變革有了新的理解;解開了我在教學(xué)中的存在的許多迷惑,使我在設(shè)計(jì)教學(xué)中思路更加清晰,讓我知道了如何有效的開發(fā)課程資源,更好的利用課程資源進(jìn)行教學(xué),為培養(yǎng)我們小學(xué)英語教師的專業(yè)能力指明了方向。

基礎(chǔ)教育階段英語課程目標(biāo)的各個(gè)級(jí)別均以學(xué)生語言技能、語言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)五個(gè)方面的綜合行為表現(xiàn)為基礎(chǔ)進(jìn)行總體描述。

小學(xué)英語應(yīng)達(dá)到的綜合語言運(yùn)用能力目標(biāo)為:。

1、三、四年級(jí)應(yīng)達(dá)到一級(jí)目標(biāo);

2、五、六年級(jí)應(yīng)達(dá)到二級(jí)目標(biāo)。

以下是一級(jí)至二級(jí)應(yīng)達(dá)到的綜合語言運(yùn)用能力目標(biāo):

一級(jí):對(duì)英語有好奇心,喜歡聽他人說英語。能根據(jù)教師的簡(jiǎn)單指令做游戲、做動(dòng)作、做事情(如涂顏色、連線)。能做簡(jiǎn)單的角色扮演。能唱簡(jiǎn)單的英文歌曲,說簡(jiǎn)單的英語歌謠。能在圖片的幫助下聽懂和讀懂簡(jiǎn)單的小故事。能交流簡(jiǎn)單的個(gè)人信息,表達(dá)簡(jiǎn)單的情感和感覺。能書寫字母和單詞。對(duì)英語學(xué)習(xí)中接觸的外國(guó)文化習(xí)俗感興趣。

二級(jí):對(duì)英語學(xué)習(xí)有持續(xù)的興趣和愛好。能用簡(jiǎn)單的英語互致問候、交換有關(guān)個(gè)人、家庭和朋友的簡(jiǎn)單信息。能根據(jù)所學(xué)內(nèi)容表演小對(duì)話或歌謠。能在圖片的幫助下聽懂、讀懂并講述簡(jiǎn)單的故事。能根據(jù)圖片或提示寫簡(jiǎn)單的句子。在學(xué)習(xí)中樂于參與、積極合作、主動(dòng)請(qǐng)教。樂于了解異國(guó)文化、習(xí)俗。

對(duì)以上一級(jí)至二級(jí)應(yīng)達(dá)到的綜合語言運(yùn)用能力目標(biāo)內(nèi)容的深入了解,將有利于我今后撰寫出更加有利于學(xué)生身心發(fā)展的教學(xué)設(shè)計(jì),更好的指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)英語。

通過本次緊張而短暫的培訓(xùn),讓我深深的體會(huì)到,作為一名年輕的小學(xué)英語教師,我要不斷的學(xué)習(xí),不斷的提高自己的專業(yè)知識(shí)與技能,不斷的充實(shí)自己,在教學(xué)中通過自身的素養(yǎng)來感染學(xué)生,讓學(xué)生從心底里信服老師??傊ㄟ^本次新課標(biāo)新教材的培訓(xùn)學(xué)習(xí),收獲不少,理會(huì)了新的課程標(biāo)準(zhǔn)修訂和新教材內(nèi)容的調(diào)整設(shè)計(jì)理念,為今后的教學(xué)指明了方向。

新課標(biāo)小學(xué)英語心得體會(huì)篇十一

疫情居家教學(xué)期間我們開始了英語新課標(biāo)的學(xué)習(xí),第一期任務(wù)主要是學(xué)習(xí)了課程的性質(zhì)和課程理念與設(shè)計(jì)思路。借助梁主任設(shè)計(jì)的思考提綱邊學(xué)邊對(duì)所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行理解和思考。

第一部分主要是講了課程性質(zhì)。英語作為一門學(xué)科不僅僅只是對(duì)英語學(xué)習(xí)內(nèi)容的教學(xué)和傳遞,在當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)、政治、科技、文化等的活動(dòng)中都發(fā)揮著重要作用。首先,他是國(guó)際交流與合作的重要交通工作;其次,它是傳播人類文明成果的主要載體之一;第三,它對(duì)中國(guó)走向世界,世界了解中國(guó),構(gòu)建人類命運(yùn)共同體具有重要作用。同時(shí)英語作為一門工具性和人文性相融合的課程,具有時(shí)代性、基礎(chǔ)性、實(shí)踐性、成長(zhǎng)性、綜合性和整體性的特征。對(duì)于發(fā)展學(xué)生的語言能力,形成跨文化溝通和交流的意識(shí)和能力,樹立國(guó)際視野,增強(qiáng)家國(guó)情懷,養(yǎng)成良好的品格,形成正確的三觀,學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)具有基礎(chǔ)性作用。因此,英語作為一門學(xué)科教育不僅僅只是對(duì)內(nèi)容和知識(shí)的傳遞,還要在學(xué)科教育的同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育,滲透中西方文化的差異和不同。

通過學(xué)習(xí)也讓我明白了在今后的教學(xué)中,不但要注重學(xué)生語言能力的發(fā)展,也要深挖教材中蘊(yùn)含的育人價(jià)值?!扒嗄甑膬r(jià)值取向決定了未來整個(gè)社會(huì)的價(jià)值取向”,要重視落實(shí)立德樹人,發(fā)展全體學(xué)生的核心素養(yǎng)。

第二部分主要講了課程理念與設(shè)計(jì)思路。新課標(biāo)有六大基本理念:培育核心素養(yǎng),落實(shí)立德樹人根本任務(wù);建立分級(jí)體系,面向全體,兼顧差異;精選課程內(nèi)容,圍繞核心素養(yǎng)綜合表現(xiàn),整合設(shè)計(jì)教學(xué)單元;創(chuàng)新教學(xué)方式,實(shí)踐英語學(xué)習(xí)活動(dòng)觀,促進(jìn)核心素養(yǎng)的形成和發(fā)展;完善評(píng)價(jià)體系,以評(píng)促學(xué),以評(píng)促教;利用那個(gè)信息技術(shù),豐富課程資源,滿足個(gè)性化學(xué)習(xí)需求。這六大理念之間是相互聯(lián)系的,第一條則是六大理念中的核心和關(guān)鍵。其余五條都是為了實(shí)現(xiàn)立德樹人這一大任務(wù)而服務(wù)。在課程的實(shí)施中,要根據(jù)學(xué)生的不同差異,因材施教,教學(xué)單元整合設(shè)計(jì)要從三大主題,六個(gè)要素進(jìn)行整合,以單元整體的形式進(jìn)行教學(xué),避免學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的碎片化。

英語學(xué)習(xí)活動(dòng)觀是我新學(xué)習(xí)到的一個(gè)概念,簡(jiǎn)單而言就是將英語的學(xué)習(xí)看做一項(xiàng)活動(dòng),讓學(xué)生在活動(dòng)中增加體驗(yàn),在實(shí)踐中運(yùn)用,能夠通過親自體驗(yàn)的活動(dòng)增加對(duì)知識(shí)的了解,在活動(dòng)中完成對(duì)知識(shí)的感知、理解和運(yùn)用,而不是把知識(shí)和內(nèi)容文字化,抽象化。尤其是對(duì)于小學(xué)生而言,這種英語的學(xué)習(xí)活動(dòng)觀更加具有可操作性和實(shí)踐性,能讓學(xué)生更容易掌握語言和進(jìn)行語言的應(yīng)用。

通過這次的學(xué)習(xí)讓我知道,英語的學(xué)習(xí)并不是知識(shí)的簡(jiǎn)單傳遞,它是一種文化的傳承,能力的發(fā)展,更是“人才”的培養(yǎng),知識(shí)和育人相結(jié)合的教學(xué)才更有意義;學(xué)習(xí)交流匯報(bào)會(huì)上大家分享的各自對(duì)于學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解和不同觀點(diǎn)也是收獲頗豐。在接下來的學(xué)習(xí)中,我會(huì)更加入心入腦,深入學(xué)習(xí)新課標(biāo)的內(nèi)容。

新課標(biāo)小學(xué)英語心得體會(huì)篇十二

我通過在業(yè)余時(shí)間認(rèn)真細(xì)讀了《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》后,對(duì)新一輪的國(guó)家基礎(chǔ)教育課程改革中初中英語新課標(biāo)有了初步的認(rèn)識(shí)。

《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念中提到“面向全體學(xué)生,尊重個(gè)體差異。課程特別強(qiáng)調(diào)要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感,激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣,幫助他們建立學(xué)習(xí)英語的成就感和自信心。要充分考慮到學(xué)生的現(xiàn)有基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)潛能、興趣愛好、學(xué)習(xí)風(fēng)格等方面存在差異的客觀現(xiàn)實(shí)。既不能機(jī)械地用統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)來要求每個(gè)學(xué)生,也不能強(qiáng)迫學(xué)生學(xué)習(xí)單一的學(xué)習(xí)材料。應(yīng)盡可能滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要?!?/p>

《英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念中提到“讓學(xué)生在教師指導(dǎo)下,通過感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作探究等活動(dòng)方式,實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo),感受成功。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行情感態(tài)度和學(xué)習(xí)策略的調(diào)整,以形成積極學(xué)習(xí)態(tài)度,促進(jìn)語言實(shí)際運(yùn)用能力的提高。”

這就要求我們英語老師要掌握一定的課堂和課外教學(xué)藝術(shù),開展集趣味、知識(shí)、娛樂、教育于一體的英語活動(dòng),能為學(xué)生提供盡可能多的語言實(shí)踐機(jī)會(huì)。教師要用直觀形象的形體語言,豐富多彩的表情,幽默風(fēng)趣的語言表達(dá),使學(xué)生在輕松、愉快、和諧的氛圍中復(fù)習(xí)舊知,學(xué)習(xí)新知,提高學(xué)習(xí)信心。

《英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念中提到“合理利用和積極開發(fā)課程資源,給學(xué)生提供貼近學(xué)生實(shí)際、貼近生活、貼近時(shí)代的內(nèi)容和豐富的課程資源;要積極利用音像、電視、書刊雜志等豐富的教學(xué)資源,拓展學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語的渠道。”

這就要求我們英語老師要自覺加強(qiáng)中外文化修養(yǎng),拓展知識(shí)面。在課外要經(jīng)常收聽英語廣播,收看英語講座,觀看英文電影,經(jīng)常進(jìn)行純正的口語訓(xùn)練。在課堂上要盡量多說英語,且語音語調(diào)要好、要美,要不厭其煩,寧可多重復(fù),也不要一味的翻譯,要用形體語言來告訴他們,讓他們慢慢體驗(yàn)理解。尤其是一些常用的指令性的句子,要求每個(gè)學(xué)生都能聽懂。

備課時(shí),我覺得備得越細(xì)越好。例如:如何用關(guān)鍵詞把新舊課聯(lián)系起來,怎樣調(diào)動(dòng)各個(gè)層次學(xué)生的積極性,在操練中要解決什么問題,教師在備課時(shí)心里要很清楚。

greetings要常換常新,不要一成不變,千篇一律,要先吸引后激活,在最初的幾分鐘就讓你的課活起來。學(xué)生想說什么就說什么,不要怕亂,學(xué)生猜得對(duì)否并不重要,重要的是學(xué)生在說的過程中進(jìn)行大量的口語練習(xí)。free talk 還要找借口,讓學(xué)生說說自己的家庭,自己的生活和自己感興趣的事。學(xué)生想怎么說就怎么說,錯(cuò)了也沒有關(guān)系,重在參與。學(xué)生在參與的過程中,在語言的輸入輸出中,不知不覺地提高了綜合語言運(yùn)用能力,學(xué)生積極參與,積極思維,創(chuàng)造出了一種非常和諧、非常寬松、非常happy的氛圍。

《英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念中提到“英語教學(xué)中提倡過程性評(píng)價(jià)方式,把對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)貫穿到平常的學(xué)習(xí)過程之中。注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自信心。”

因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生,都渴望得到老師的重視和肯定,渴望得到激勵(lì)和贊許。讓每個(gè)學(xué)生都能享受到鼓勵(lì)、溫暖的陽光,這樣無論哪種知識(shí)水平、能力、層次的學(xué)生都能獲得心理上的滿足,從而使學(xué)生有一種積極向上的源動(dòng)力。所以教師的評(píng)價(jià)語應(yīng)豐富多彩,真誠(chéng)激勵(lì)。下面的句子應(yīng)該多說:good! great! wonderful! you are clever! don’t worry!

現(xiàn)代教師所面臨的挑戰(zhàn),要求教師對(duì)自己的工作和專業(yè)能力不斷提高,要保持開放的心態(tài),學(xué)無止境的心態(tài)。在實(shí)際工作中學(xué)習(xí),不斷對(duì)自己的教育教學(xué)進(jìn)行研究和反思,才能適應(yīng)日新月異的變革。

新課標(biāo)小學(xué)英語心得體會(huì)篇十三

20xx年4月21號(hào),教育部正式印發(fā)了《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)(20xx年版)》[簡(jiǎn)稱為《標(biāo)準(zhǔn)》],新版《標(biāo)準(zhǔn)》的正式發(fā)布確定了未來十年的英語教育發(fā)展路線,未來的英語教育將更加聚焦學(xué)科的核心素養(yǎng)。新版《標(biāo)準(zhǔn)》將從下半年開始實(shí)行,作為一線英語教師的我們,必須要清楚新版《標(biāo)準(zhǔn)》相對(duì)于舊版有什么變化,以及我們?cè)诮虒W(xué)過程中應(yīng)該如何去調(diào)整跟改變。

新版《標(biāo)準(zhǔn)》首先強(qiáng)化了課程育人導(dǎo)向,強(qiáng)調(diào)的是對(duì)孩子的培養(yǎng)。第二,優(yōu)化了課程內(nèi)容結(jié)構(gòu),課程內(nèi)容更加科學(xué)。第三,研制了學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn),對(duì)于學(xué)習(xí)質(zhì)量評(píng)估有幫助。第四,增強(qiáng)了指導(dǎo)性和加強(qiáng)了學(xué)段銜接,讓小學(xué)英語教育更加的合理化,細(xì)化了評(píng)價(jià)與考試命題建議,增加了教學(xué)、評(píng)價(jià)案例,堅(jiān)持面向全體學(xué)生,兼顧差異,充分考慮學(xué)習(xí)起點(diǎn)、學(xué)習(xí)時(shí)限以及學(xué)習(xí)條件的不同,建立循序漸進(jìn)、可持續(xù)發(fā)展的義務(wù)教育英語分級(jí)體系。

新版《標(biāo)準(zhǔn)》新增的內(nèi)容一為核心素養(yǎng)培養(yǎng)。英語學(xué)科核心素養(yǎng)由語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力構(gòu)成。

我們可以把它稱為核心素養(yǎng)的四個(gè)方面,是強(qiáng)調(diào)融合、滲透、互動(dòng)、協(xié)調(diào)發(fā)展的關(guān)系。學(xué)生通過本課程學(xué)習(xí)能發(fā)展語言能力、培育文化意識(shí)、提升思維品質(zhì)、提高學(xué)習(xí)能力。語言能力是核心素養(yǎng)的基礎(chǔ)要素,新版《標(biāo)準(zhǔn)》中強(qiáng)調(diào)了對(duì)語言理解能力的培養(yǎng)和表達(dá)能力的培養(yǎng);文化意識(shí)體現(xiàn)核心素養(yǎng)的價(jià)值取向,這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中外文化的理解和對(duì)優(yōu)秀文化的鑒賞能力,所表現(xiàn)出的跨文化認(rèn)知、態(tài)度和行為選擇有重大作用;思維品質(zhì)反映核心素養(yǎng)的心智特征,對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生在理解、分析、比較、推斷、批判、評(píng)價(jià)、創(chuàng)造等方面的層次和水平有所幫助;學(xué)習(xí)能力是核心素養(yǎng)發(fā)展的關(guān)鍵要素,重在培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的策略、拓展英語學(xué)習(xí)的渠道和提升學(xué)習(xí)效率的意識(shí)和能力。

新版《標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)于這四個(gè)方面的培養(yǎng)是相互協(xié)調(diào)、融合互助的,它對(duì)于培養(yǎng)孩子的全方位素質(zhì)有著很大的作用。

新版《標(biāo)準(zhǔn)》新增的內(nèi)容二為課程內(nèi)容。新版《標(biāo)準(zhǔn)》建立了以單元為基本載體,以促進(jìn)主題、語篇、語言知識(shí)、文化知識(shí)、語言技能和學(xué)習(xí)策略這六大要素進(jìn)行單元整合,客觀的體現(xiàn)了英語教育的時(shí)代性、基礎(chǔ)性、實(shí)踐性、成長(zhǎng)性、綜合性等特征。圍繞這六大要素,通過學(xué)習(xí)理解、應(yīng)用實(shí)踐、遷移創(chuàng)新等活動(dòng),推動(dòng)學(xué)生核心素養(yǎng)在義務(wù)教育全程中的全面可持續(xù)發(fā)展。

新版《標(biāo)準(zhǔn)》新增的內(nèi)容三為學(xué)習(xí)質(zhì)量。新版《標(biāo)準(zhǔn)》提出學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化,強(qiáng)化“教-學(xué)-評(píng)”一體化,對(duì)于教師和學(xué)生都是新的體驗(yàn)。同時(shí)新增了學(xué)業(yè)質(zhì)量描述和學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn),倡導(dǎo)形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的評(píng)價(jià)理念,建立評(píng)價(jià)主體多元、方式多樣、素養(yǎng)導(dǎo)向的評(píng)價(jià)體系,讓教學(xué)評(píng)價(jià)更加的客觀化、全面化。

新版《標(biāo)準(zhǔn)》體現(xiàn)了以人為本,注重孩子的可持續(xù)發(fā)展,改進(jìn)了過去的教育大綱中只重視知識(shí)技能傳授的觀點(diǎn),這也是我們應(yīng)該做出調(diào)整和改變的重要任務(wù)。

改變一、思想上的改變

新版《標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)于教育從根本上發(fā)生了變化,由原來的教授知識(shí)變成了現(xiàn)在的培育人才,對(duì)孩子各類綜合素質(zhì)的培養(yǎng)也應(yīng)該更加重視。

改變二、方法上的改變

新版《標(biāo)準(zhǔn)》更加重視單元教學(xué)的整體性,注重“教-學(xué)-評(píng)”一體化,對(duì)于評(píng)價(jià)應(yīng)該更多的重視孩子的綜合能力提高上,比如說對(duì)于英語的實(shí)際運(yùn)用,視、聽、說能力的加強(qiáng),等。更要理解評(píng)價(jià)的意義并不在于淘汰和打擊學(xué)習(xí)較差的學(xué)生,而是在于發(fā)現(xiàn)所有學(xué)生的進(jìn)步。

改變?nèi)?、行?dòng)上的改變

新版《標(biāo)準(zhǔn)》更加注重孩子全方面的發(fā)展,這并不是口頭上說說重視就能完成的任務(wù),還需要我們一線教師腳踏實(shí)地的用行動(dòng)去一一實(shí)現(xiàn),比如說采取什么樣的方式能更好的讓孩子們都參與進(jìn)教學(xué)過程中,用什么樣的方式能夠更好的提升孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)的短板。這些都是需要我們?cè)趯?shí)踐中去解決的問題。

總而言之,作為一個(gè)一線的英語教師,我們需要不斷的接受新的觀念、學(xué)習(xí)新的知識(shí)、探索新的教育方式、改進(jìn)我們的教育方法,讓每個(gè)孩子都能更好的接受教育,健康成長(zhǎng),前路漫漫,吾輩當(dāng)乘風(fēng)破浪、一往無前。

新課標(biāo)小學(xué)英語心得體會(huì)篇十四

課程標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、內(nèi)容目標(biāo)、實(shí)施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件。對(duì)于英語新課標(biāo)的學(xué)習(xí),感觸挺多,自梁主任在骨干教師群傳了《義務(wù)教育英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》送審稿后,我就利用空余時(shí)間進(jìn)行了一下碎片化的學(xué)習(xí)、拜讀。疫情進(jìn)入停課不停學(xué)線上教學(xué)期間,梁主任又帶領(lǐng)大家在釘釘群共同學(xué)習(xí)、共同探討新課標(biāo),更是通過釘釘會(huì)議的形式在群內(nèi)各家高手過招,百家火花齊放,在各位骨干老師的火花碰撞,在激烈的氛圍中會(huì)議直到晚上11點(diǎn)。

在梁主任關(guān)于新課標(biāo)前5頁的解讀,使我對(duì)新課標(biāo)不再只停留在文字表面的理解,而是對(duì)新課標(biāo)又有了更深一層的抽絲剝繭。下面就談一下對(duì)本次學(xué)習(xí)的一些心得體會(huì):

義務(wù)教育階段英語課程具有工具性與人文性雙重性質(zhì)。新課標(biāo)更強(qiáng)調(diào)英語課程是落實(shí)立德樹人根本任務(wù),發(fā)展全體學(xué)生核心素養(yǎng)的基礎(chǔ)課程。

此部分涉及6個(gè)方面:

1、培養(yǎng)核心素養(yǎng),落實(shí)立德樹人根本任務(wù)。

2、建立分級(jí)體、系面向全體,兼顧差異。

3、精選課程內(nèi)容,圍繞核心素養(yǎng)綜合表現(xiàn),整合設(shè)計(jì)單元教學(xué)。

4、創(chuàng)新教學(xué)方式,實(shí)踐英語學(xué)習(xí)活動(dòng)觀,促進(jìn)核心素養(yǎng)的形成與發(fā)展。

5、完善評(píng)價(jià)體系,以評(píng)促學(xué),以評(píng)促教。

6、利用信息技術(shù),豐富課程資源,滿足個(gè)性化學(xué)習(xí)需求。

在此六方面,第一條尤為重要,新課標(biāo)以培養(yǎng)有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)?shù)臅r(shí)代新人,實(shí)現(xiàn)課程的育人價(jià)值為出發(fā)點(diǎn),以中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)為指導(dǎo),落實(shí)立德樹人根本任務(wù)。英語是課程本質(zhì)是育人,歸根結(jié)底是“培養(yǎng)什么樣的人”“如何培養(yǎng)人”“為誰培養(yǎng)人”的問題。

作為農(nóng)村孩子的英語教師,我們盡可能的根據(jù)學(xué)生的循序漸進(jìn)與持續(xù)發(fā)展的不同需求,面向全體學(xué)生,兼顧差異,充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)起點(diǎn),學(xué)習(xí)條件,為我們農(nóng)村的孩子開闊視野,無論國(guó)內(nèi)國(guó)外,把我們所知道的更好的讓他們知道。盡可能的引導(dǎo)農(nóng)村孩子形成正確的人生觀和價(jià)值觀。

路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索。就像會(huì)上梁主任所說,打鐵還需自身硬,我將利用這次新課標(biāo)的學(xué)習(xí)努力提升個(gè)人素養(yǎng)。

新課標(biāo)小學(xué)英語心得體會(huì)篇十五

英語課程的學(xué)習(xí)在小學(xué)教育中具有重要的地位。它能讓學(xué)生逐步掌握英語知識(shí)和技能,也能幫助學(xué)生發(fā)展個(gè)性、提高人文素養(yǎng)。通過新課標(biāo)的學(xué)習(xí),我留意到英語學(xué)科的課時(shí)量不變,但是要求不斷提高。20xx年版《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)化了課程育人導(dǎo)向,優(yōu)化了課程內(nèi)容結(jié)構(gòu),研制了學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。在學(xué)習(xí)新課標(biāo)中,我得到如下感悟:

新課標(biāo)中強(qiáng)調(diào)語篇在英語學(xué)習(xí)中扮演著重要的角色。有了語境中的理解,才能夠上升到遷移層面,孩子才能夠更自然的應(yīng)用和表達(dá)。語法的學(xué)習(xí)亦是如此,學(xué)生們通過大量語料語篇的積累,語法的學(xué)習(xí)才更加靈活,孩子也可以更好地遷移應(yīng)用。

新課標(biāo)中英語的課時(shí)量不變,但是英語學(xué)科的要求越來越高,這就要求學(xué)生要好好利用課外的時(shí)間學(xué)習(xí)。因此,在教學(xué)過程中我們可以安排學(xué)生多閱讀課外讀物,教導(dǎo)學(xué)生善于利用網(wǎng)絡(luò)資源搜尋感興趣的內(nèi)容,聽取英語故事、歌曲,看英文電影、電視劇等,保證課外試聽活動(dòng)。

新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)英語學(xué)習(xí)要從學(xué)習(xí)英語知識(shí)轉(zhuǎn)向培養(yǎng)實(shí)際運(yùn)用能力。當(dāng)前部分學(xué)生仍存在著啞巴英語的現(xiàn)象,他們能正確的書寫單詞、編對(duì)話等,但他們不擅長(zhǎng)英語的口頭表達(dá)。因此,在以后的教學(xué)中我們要注意提高學(xué)生的口語能力,多在課堂上提供給學(xué)生表達(dá)觀點(diǎn)、想法的機(jī)會(huì)。課后,結(jié)合主題和生活的情境,布置學(xué)生口語作業(yè)。

英語的學(xué)習(xí)不單單是學(xué)習(xí)語言本身,而是要讓學(xué)生從學(xué)習(xí)英語的過程中理解不同文化,然后結(jié)合自己對(duì)中國(guó)文化的理解,流利地用英語向世界介紹中國(guó)文化。在這個(gè)過程中,學(xué)生能發(fā)現(xiàn)我國(guó)文化的獨(dú)一無二,增強(qiáng)對(duì)我國(guó)文化的自信。

通過本次新課標(biāo)的學(xué)習(xí),老師們更新了自己的教育理念,相信在不久之后的線下教學(xué)中,我們都能保持著飽滿的精神狀態(tài),以高亢的教學(xué)熱情,高效的課堂教學(xué)去迎接新的挑戰(zhàn),開啟新的征程,書寫教育新篇章,以夢(mèng)為馬,不負(fù)韶華!

新課標(biāo)小學(xué)英語心得體會(huì)篇十六

通過學(xué)習(xí)小學(xué)英語新課程標(biāo)準(zhǔn),我收獲頗多。我對(duì)本次學(xué)習(xí)的最大的體會(huì)是:新課標(biāo)體現(xiàn)了以人為本,注重人的發(fā)展的新理念,我也體會(huì)到自己在學(xué)科專業(yè)方面有許多的不足甚至缺乏大膽的嘗試與創(chuàng)新,我要以此為契機(jī),進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí),這樣才能更好的承擔(dān)起本職工作。

興趣是最好的老師,學(xué)生只有對(duì)英語有濃厚的興趣才會(huì)愿意學(xué),要讓學(xué)生有興趣,我們首先得讓學(xué)生感到英語易學(xué),其次讓學(xué)生樂學(xué),最后培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,培養(yǎng)他們對(duì)英語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度。使他們建立初步的學(xué)習(xí)英語的自信心。

1、在小學(xué)英語教學(xué)的整體目標(biāo)上不僅僅是關(guān)注小學(xué)生知識(shí)有所得,能力有所提高,更重要的是要使小學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)自我,建立自信,擁有學(xué)習(xí)英語的興趣。同時(shí)要讓小學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中,形成適合自己的學(xué)習(xí)策略。換句話說小學(xué)英語教師一定要關(guān)注學(xué)生健康人格的發(fā)展,既要從事教學(xué)活動(dòng),又要從事教育活動(dòng)。

2、在小學(xué)英語教學(xué)中要確立以學(xué)生為中心和以學(xué)習(xí)為中心的指導(dǎo)思想。以學(xué)生為中心就是要求小學(xué)英語教師在教材選用和教法設(shè)計(jì)時(shí),密切結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際,考慮小學(xué)生的認(rèn)知水平和心理發(fā)展水平,考慮不同年齡段學(xué)生的學(xué)習(xí)要求與個(gè)體差異。以學(xué)習(xí)為中心,就是要求小學(xué)英語教師在教學(xué)過程中,不要把英語課上成知識(shí)傳授課,不要以教師的教代替學(xué)生的學(xué)。小學(xué)英語課一定要讓學(xué)生在活動(dòng)中去學(xué)習(xí)英語,通過說說、聽聽、唱唱、玩玩等形式,讓小學(xué)生感受到學(xué)習(xí)英語的快樂,從而培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語的興趣。

用自己充滿激情的表情和動(dòng)作去感染學(xué)生,讓學(xué)生積極的參與到學(xué)習(xí)中來。變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí),創(chuàng)設(shè)情景,相互交流,啟發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),樹立學(xué)習(xí)信心。直觀情景教學(xué)是小學(xué)英語教學(xué)之中一種很重要的教學(xué)技巧。教師要充分利用教科書中的課文來創(chuàng)設(shè)情景,如打電話、購(gòu)物、生日聚會(huì)、旅游、問路等。為學(xué)生提供使用英語進(jìn)行交流的機(jī)會(huì)。

以上是我本次學(xué)習(xí)的粗淺體會(huì),我想更多的還需要我在實(shí)際工作中深入基層,深入課堂,認(rèn)真踏實(shí)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐,一點(diǎn)一滴地積累經(jīng)驗(yàn),更好的幫助自己提升專業(yè)素養(yǎng),更好地提高教學(xué)質(zhì)量,更好地做好好本職工作。

新課標(biāo)小學(xué)英語心得體會(huì)篇十七

努力落實(shí)新課標(biāo)。就回探出一條用好新教材的新路子。下面是本站為大家準(zhǔn)備的小學(xué)英語新課標(biāo)的。

希望大家喜歡!

9月23日,我參加了郊區(qū)組織的小學(xué)英語課標(biāo)和教材(修訂版)的培訓(xùn)學(xué)習(xí),非常興奮。因?yàn)?,這是我了解現(xiàn)在英語教學(xué)發(fā)展趨勢(shì)最好的窗口。通過學(xué)習(xí),我領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)修訂的指導(dǎo)思想、修訂原則及具體修訂內(nèi)容,增強(qiáng)了我實(shí)施新課程的自覺性和責(zé)任感。我認(rèn)真地學(xué)習(xí)英語學(xué)科教材,把握學(xué)科教材修訂原則和目標(biāo),充分認(rèn)識(shí)修訂教材與原教材的區(qū)別,把教材修訂精神具體貫徹落實(shí)到以后的課堂教學(xué)中。而這一切都真正讓我開闊了視野,同時(shí)反思自己教學(xué)上曾經(jīng)存在的問題,取長(zhǎng)補(bǔ)短,尋求進(jìn)步,緊步跟上時(shí)代的要求。在培訓(xùn)中,我被參加培訓(xùn)的同行教師的熱情所折服,他們對(duì)教育教學(xué)中存在的問題有著精辟的見解,他們所提的問題以及所提供的意見,讓曾經(jīng)疑惑我的許多問題得到了解決和啟發(fā)。一天的培訓(xùn),讓我的觀念得到了洗禮,使我的理論得到了提高,讓我的教學(xué)技藝得以增長(zhǎng)。

我認(rèn)為小學(xué)英語教學(xué)應(yīng)以激發(fā)學(xué)生的興趣為出發(fā)點(diǎn)。興趣是學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力,誘發(fā)學(xué)習(xí)英語的興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性,一直是我們小學(xué)英語教學(xué)設(shè)計(jì)中的重要內(nèi)容。因此英語課堂教學(xué)必須具有趣味性,在趣味學(xué)習(xí)與訓(xùn)練中增強(qiáng)記憶力。教師對(duì)學(xué)生要有一種出自內(nèi)心真摯的愛,這種愛表現(xiàn)于對(duì)學(xué)生身心健康,學(xué)習(xí)情況的關(guān)心;教師一走進(jìn)課堂就應(yīng)該把飽滿的熱情帶給學(xué)生,使學(xué)生受到健康、樂觀的情緒感染?!敖處熞钠綒夂偷貙?duì)待每一個(gè)學(xué)生,對(duì)待每一個(gè)學(xué)生提出的每一個(gè)問題以強(qiáng)大的情感魅力吸引學(xué)生,使他們積極地參與教學(xué)活動(dòng),自覺地,做到教之以情,授之以趣,進(jìn)入學(xué)習(xí)的境界。小學(xué)英語屬于英語啟蒙教育,學(xué)生通過聽、說、讀、演、唱、玩等方式獲得一定的語言基礎(chǔ)知識(shí),進(jìn)而獲得初步的聽說能力和一定的語感。由于小學(xué)生天性愛玩的特點(diǎn),只有尊重兒童愛玩、愛動(dòng)的天性,創(chuàng)造輕松活潑、寬松民主的學(xué)習(xí)氣氛,才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性,激發(fā)積極的學(xué)習(xí)情緒。所以課堂教學(xué)必須以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為主,想辦法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性,讓他們感到英語并不難,幫助他們建立起初步的學(xué)習(xí)英語的自信心。

從授課老師的解讀中,我明白了教材的體例和呈現(xiàn)方式是靈活多樣的,它既繼承了原有教材的長(zhǎng)處,又吸收了國(guó)內(nèi)外先進(jìn)教育模式的特點(diǎn),把工具性與人文性相結(jié)合,具有較強(qiáng)的人文特色和時(shí)代感,它編寫的目標(biāo)的定位、內(nèi)容的選擇、原則的確定、特例體系的設(shè)計(jì),都是從學(xué)生的發(fā)展來考慮的,都有利于學(xué)生個(gè)性的發(fā)展,它的教材有彈性,有很大的空間,可以讓學(xué)生去充分的挖掘探究它的內(nèi)涵,它注重體現(xiàn)教材、學(xué)生與文本對(duì)話的互動(dòng)性。那么,對(duì)于這樣的課文,我們老師更應(yīng)該強(qiáng)調(diào)教學(xué)方式的靈活與多樣性,應(yīng)創(chuàng)設(shè)開放性的課堂,培養(yǎng)學(xué)生合作探究的能力,給予學(xué)生更多的思考與探究的時(shí)間。

通過新課標(biāo)的學(xué)習(xí),我進(jìn)一步豐富了自己的教育教學(xué)理論,在今后自己的教學(xué)實(shí)踐中要大膽運(yùn)用新理念、新方法,用自己的教學(xué)熱情去點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。讓我們?cè)谝院蟮牡缆飞显俳釉賲?,去?shí)現(xiàn)教學(xué)的奇跡吧!

小學(xué)英語教師必須學(xué)習(xí)"英語課標(biāo)"才能適應(yīng)教材改革的需要,才能適應(yīng)新教材新教法的需要,才能適應(yīng)當(dāng)今素質(zhì)教育的需要,才能把握新知識(shí)體系和學(xué)生實(shí)際,提高課堂效益,達(dá)到"英語新課標(biāo)"設(shè)計(jì)理念的基本要求.一句話,才能順應(yīng)教育改革發(fā)展潮流,當(dāng)一名合格的或優(yōu)秀的小學(xué)英語教師,達(dá)到教書育人,不誤人子弟的目的.

我對(duì)新課標(biāo)的最大的體會(huì)是:新課標(biāo)體現(xiàn)了以人為本,注重人的發(fā)展的新理念.摒棄了過去的教學(xué)大綱只重視知識(shí)技能的傳授的落后觀念.

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

興趣是最好的老師,學(xué)生只有對(duì)英語有濃厚的興趣才會(huì)愿意學(xué),要讓學(xué)生有興趣,我們首先得讓學(xué)生感到英語易學(xué),其次讓學(xué)生樂學(xué),最后培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,培養(yǎng)他們對(duì)英語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度。使他們建立初步的學(xué)習(xí)英語的自信心。

二、面向全體學(xué)生,注重素質(zhì)教育。

現(xiàn)代課程價(jià)值的取向就是要使每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性得到充分的發(fā)展。在小學(xué)英語教學(xué)中,要做到面向全體學(xué)生,正確實(shí)施素質(zhì)教育,必須注意以下幾點(diǎn):

1、在小學(xué)英語教學(xué)的整體目標(biāo)上不僅僅是關(guān)注小學(xué)生知識(shí)有所得,能力有所提高,更重要的是要使小學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)自我,建立自信,擁有學(xué)習(xí)英語的興趣。同時(shí)要讓小學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中,形成適合自己的學(xué)習(xí)策略。換句話說小學(xué)英語教師一定要關(guān)注學(xué)生健康人格的發(fā)展,既要從事教學(xué)活動(dòng),又要從事教育活動(dòng)。

2、在小學(xué)英語教學(xué)中要確立以學(xué)生為中心和以學(xué)習(xí)為中心的指導(dǎo)思想。以學(xué)生為中心就是要求小學(xué)英語教師在教材選用和教法設(shè)計(jì)時(shí),密切結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際,考慮小學(xué)生的認(rèn)知水平和心理發(fā)展水平,考慮不同年齡段學(xué)生的學(xué)習(xí)要求與個(gè)體差異。以學(xué)習(xí)為中心,就是要求小學(xué)英語教師在教學(xué)過程中,不要把英語課上成知識(shí)傳授課,不要以教師的教代替學(xué)生的學(xué)。小學(xué)英語課一定要讓學(xué)生在活動(dòng)中去學(xué)習(xí)英語,通過說說、聽聽、唱唱、玩玩等形式,讓小學(xué)生感受到學(xué)習(xí)英語的快樂,從而培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語的興趣。

3、要真正在課堂教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育。課堂教學(xué)氛圍是十分重要的,在小學(xué)英語課堂教學(xué)中,和諧的師生關(guān)系有時(shí)教法更重要。教師在教學(xué)過程中應(yīng)該以小學(xué)生的朋友、幫助者的身份出現(xiàn)。尊重每一個(gè)學(xué)生,特別是關(guān)愛那些在英語學(xué)習(xí)方面有困難的學(xué)生,要盡可能多地為小學(xué)生提供實(shí)踐英語的機(jī)會(huì),鼓勵(lì)他們所做的嘗試,保護(hù)他們的積極性,讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)英語的活動(dòng)中,增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語的主動(dòng)性、參與性,培養(yǎng)合作意識(shí)。

三、創(chuàng)設(shè)情景。

用自己充滿激情的表情和動(dòng)作去感染學(xué)生,讓學(xué)生積極的參與到學(xué)習(xí)中來。變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí),創(chuàng)設(shè)情景,相互交流,啟發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),樹立學(xué)習(xí)信心。直觀情景教學(xué)是小學(xué)英語教學(xué)之中一種很重要的教學(xué)技巧。教師要充分利用教科書中的課文來創(chuàng)設(shè)情景,如打電話、購(gòu)物、生日聚會(huì)、旅游、問路等。為學(xué)生提供使用英語進(jìn)行交流的機(jī)會(huì)。

四、突出學(xué)生主體,尊重個(gè)體差異。

小學(xué)英語教學(xué)在教學(xué)目標(biāo)設(shè)定、教學(xué)過程設(shè)計(jì)、教學(xué)評(píng)價(jià)的實(shí)施和課程資源的開發(fā)上都要突出以學(xué)生為主體的思想。就目前小學(xué)英語教學(xué)的現(xiàn)狀來看,要做到以學(xué)生為主體主要應(yīng)該都考慮以下幾點(diǎn):一是把課堂還給學(xué)生。小學(xué)英語教學(xué)一定不要變成教師滿堂灌的知識(shí)課,不要讓小學(xué)生在課堂上被動(dòng)地學(xué)習(xí)?!巴妗笔莾和奶煨?,“游戲”是兒童的重要的學(xué)習(xí)方式,從這種認(rèn)識(shí)出發(fā),“活動(dòng)”就應(yīng)該是小學(xué)英語教學(xué)的主要形式。只有在活動(dòng)中兒童的天性才能得到最大限度地釋放,只有在活動(dòng)中兒童才會(huì)獲得學(xué)習(xí)的成就感,才會(huì)鞏固學(xué)習(xí)興趣。二重新定位師生關(guān)系。在小學(xué)英語教學(xué)中教師主要的作用是指導(dǎo)小學(xué)生在活動(dòng)中構(gòu)建知識(shí),提高技能,磨練意志,活躍思維,展現(xiàn)個(gè)性,發(fā)展心智和拓展視野。在課堂教學(xué)中,我們一定要強(qiáng)調(diào)師生互動(dòng)。小學(xué)英語教學(xué)過程是師生交往、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過程在這個(gè)過程中小學(xué)生的學(xué)習(xí)會(huì)更加主動(dòng),學(xué)習(xí)效果會(huì)更加明顯。三是小學(xué)英語教師在教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)實(shí)施教學(xué)評(píng)價(jià)的過程中,一定要滿足小學(xué)生英語學(xué)習(xí)的需要。

五、應(yīng)及時(shí)進(jìn)行有效評(píng)價(jià)。

評(píng)價(jià)是一種教學(xué)方法,一種教學(xué)手段,一種學(xué)生成長(zhǎng)的記錄。首先,教師可以用語言對(duì)學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)和鼓勵(lì)。如恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用好:good!goodjob!youdidwell.great!welldone!you’reagoodboy.you’reagoodgirl.其實(shí),教師只要真心真意地尊重學(xué)生,就會(huì)想出各種各樣生動(dòng)的、表揚(yáng)式的、激勵(lì)性的語言來鼓勵(lì)學(xué)生。這些贊揚(yáng)的話就像“興奮劑”使小學(xué)生精神振奮,信心倍增;其次,教師還可以用體態(tài)語言對(duì)小學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)和評(píng)價(jià)。如小學(xué)生英語說得好,教師就鼓掌祝賀;小學(xué)生對(duì)教師提出的問題回答正確時(shí),教師就豎起大拇指贊賞;對(duì)認(rèn)真聽課的學(xué)生,教師微笑贊許。對(duì)表現(xiàn)好的小組,教師進(jìn)行加星等,更好地培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自信心。

學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)在不斷更新,駕馭英語的能力在不斷提高,掌握的詞匯在不斷擴(kuò)充,社會(huì)對(duì)英語水平的要求也越來越高,教師只有通過對(duì)新教材的學(xué)習(xí),迎接新理念新考驗(yàn)新挑戰(zhàn),大膽運(yùn)用新理念、新方法到課堂實(shí)踐中,努力落實(shí)新課標(biāo),善于鉆研,才能駕馭教材,才能滿足學(xué)生的求知欲.

我教的是小學(xué)三和六年級(jí)英語,通過讀教材我深切感悟到教師必須學(xué)習(xí)“英語新課標(biāo)”才能適應(yīng)教材改革的需要,才能適應(yīng)新教材新教法的需要。能適應(yīng)當(dāng)今素質(zhì)的需要,才能把握新知識(shí)體系和學(xué)生實(shí)際,提高課堂效益達(dá)到“英語新課標(biāo)”設(shè)計(jì)理念的基本要求。一句話,順應(yīng)教育改革發(fā)展潮流,當(dāng)一名合格的小學(xué)英語教師。達(dá)到教書育人的目的。

反復(fù)學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)理念,深刻領(lǐng)會(huì)英語課程的要求。我們要學(xué)習(xí)把握新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念,目標(biāo)和內(nèi)容。小學(xué)英語教學(xué)屬于英語啟蒙教育,學(xué)生通過聽、說、動(dòng)唱、玩具備一定的語言基礎(chǔ)。并獲得初步的聽說能力和一定的語感?;谛W(xué)生的心理特點(diǎn),以及新課標(biāo)的要求,小學(xué)英語教學(xué)應(yīng)該以提高興趣為主。

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

興趣是最好的老師,學(xué)生只有對(duì)英語有濃厚的興趣才會(huì)愿意學(xué),要讓學(xué)生有興趣,我們首先得讓學(xué)生感到英語易學(xué),其次讓學(xué)生樂學(xué),最后培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,培養(yǎng)他們對(duì)英語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度。使他們建立初步的學(xué)習(xí)英語的自信心。

二、教學(xué)方式。

依據(jù)新課標(biāo)的要求,新教材的教學(xué)必須根據(jù)小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn),創(chuàng)建以活動(dòng)課為主的教學(xué)模式。重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生用語言進(jìn)行交流的能力。采用聽、說、唱、玩、演的方式對(duì)于零起點(diǎn)的農(nóng)村的學(xué)生來說,我認(rèn)為要盡可能讓他們多聽地道的英語,語言介紹宜采用先輸入后輸出的方式。

1、justlisten,即盡可能讓學(xué)生多聽,運(yùn)用聽覺記憶,使他們用第一語言做出反應(yīng),在課堂實(shí)際教學(xué)中如何進(jìn)行操作呢?例如,教文具單詞時(shí),以前教師大部分采用這樣的方法:lookatthepictureandreadafterme.出示圖片,學(xué)生跟讀。現(xiàn)在新教材要求在justlisten這一步時(shí)教師出示圖片,反復(fù)示范發(fā)音,讓學(xué)生靜聽,使他們處在聽覺記憶的過程中,然后可以把圖片朝下,打亂順序,由教師本人抽出一張,做猜謎游戲,教師問:pencil?isitapencil?學(xué)生只要回答yes或no即可,這一步學(xué)生仍然是聽,并用第一語言作出反應(yīng)。

2、listenandmove,即學(xué)生在聽的過程中指一指,找一找,做出相應(yīng)的動(dòng)作,這一階段他們運(yùn)用的是形體或運(yùn)動(dòng)記憶。如listenandpoint/colour/number/circle/check.也就是教師發(fā)指令,學(xué)生動(dòng)一動(dòng),例如在教數(shù)字時(shí),教師快速報(bào)數(shù)字,學(xué)生做出手勢(shì),再把數(shù)字卡片發(fā)給學(xué)生,按照老師的口令排順序,我們還可以設(shè)計(jì)這樣的游戲:在教室前放幾把椅子,讓手持?jǐn)?shù)字卡片的學(xué)生坐在椅子上,教師報(bào)出兩個(gè)數(shù)字,手持這兩個(gè)數(shù)字的學(xué)生盡快更換位置,教師也可參與進(jìn)去搶座位,這樣,形體記憶在這一階段得到發(fā)揮。

3、listenandpassiton,即學(xué)生先聽再重復(fù),這時(shí)他們運(yùn)用的是短期記憶,也就是跟讀學(xué)說的過程,如在教對(duì)話時(shí),教師放錄音學(xué)生邊聽邊看,繼續(xù)放錄音,學(xué)生聽替換進(jìn)對(duì)話里的新單詞,邊聽,邊說,就屬于這一過程,在教句型時(shí),由于不講語法,我們可以教學(xué)生唱語法歌,教材中配有相應(yīng)的語法歌。

4、choosewhattosay,在這一階段學(xué)生能夠開始用英語說話,這時(shí)他們運(yùn)用的是長(zhǎng)時(shí)記憶,他們可以用英語選擇他們會(huì)說的,每個(gè)學(xué)生都會(huì)有成功的愉悅。例如,教食物bread,ice-cream…和句型ilike…,idon’tlike…可采用開放式教學(xué),讓他們自由選擇所知道的食物來說出喜歡吃的和不喜歡吃的,有的學(xué)生就會(huì)說出,sandwish,salad…這樣能使學(xué)生感到成功增加他們的自信心。

5、justsayit,在這一階段學(xué)生能說出他們所學(xué)的內(nèi)容,甚至能脫口而出,這是長(zhǎng)期記憶起著作用。在這一步中,可讓學(xué)生表演,自由對(duì)話,復(fù)述故事,同時(shí)教師不必急于糾正學(xué)生語言表現(xiàn)中的錯(cuò)誤,要讓學(xué)生有安全感,并積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)外語。。鼓勵(lì)學(xué)生積極參與,大膽表達(dá)使學(xué)生從動(dòng)腦、動(dòng)口、積極思維參與教學(xué)活動(dòng)。如低年級(jí)學(xué)生可靈活處理教材內(nèi)容,將其編成兒歌、童謠。課堂中多采用游戲教學(xué)法,加上教師靈活親切的身體語言,使得課堂豐富多彩、輕松活躍。培養(yǎng)學(xué)生能在圖片、手勢(shì)的幫助下,聽懂語速較慢的話語或錄音材料。

三、創(chuàng)設(shè)情景。

用自己充滿激情的表情和動(dòng)作去感染學(xué)生,讓學(xué)生積極的參與到學(xué)習(xí)中來。變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí),創(chuàng)設(shè)情景,相互交流,啟發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),樹立學(xué)習(xí)信心。直觀情景教學(xué)是小學(xué)英語教學(xué)之中一種很重要的教學(xué)技巧。教師要充分利用教科書中的課文來創(chuàng)設(shè)情景,如打電話、購(gòu)物、生日聚會(huì)、旅游、問路等。為學(xué)生提供使用英語進(jìn)行交流的機(jī)會(huì)。

通過新教材的學(xué)習(xí),我們迎接了新理念新考驗(yàn)新挑戰(zhàn)。我們只要大膽運(yùn)用新理念、新方法到課堂實(shí)踐中。努力落實(shí)新課標(biāo)。就回探出一條用好新教材的新路子。

【本文地址:http://www.aiweibaby.com/zuowen/8787435.html】

全文閱讀已結(jié)束,如果需要下載本文請(qǐng)點(diǎn)擊

下載此文檔