寫心得體會(huì)是一種自我反省和自我意識(shí)提升的方式。要寫一篇較為完美的心得體會(huì)，要善于歸納和概括，將復(fù)雜的思想整理成簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言。以下是小編為大家整理的一些優(yōu)秀心得體會(huì)范文，供大家參考和借鑒。希望這些范文可以幫助到大家，引發(fā)你們對(duì)于心得體會(huì)的更多思考和理解。不要忘記了總結(jié)，它是我們成長(zhǎng)和進(jìn)步的重要一環(huán)。
網(wǎng)上歷史研修心得體會(huì)篇一
近年來，隨著互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)已漸漸成為人們學(xué)習(xí)的一種新方式。而歷史網(wǎng)絡(luò)研修作為網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的一種形式，既方便了學(xué)習(xí)者，又為我們提供了更廣闊的學(xué)術(shù)資源。我利用空余時(shí)間參加了一門歷史網(wǎng)絡(luò)研修課程，通過這次學(xué)習(xí)，我深刻感受到了網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的便利和魅力。在這次歷史網(wǎng)絡(luò)研修中，我加深了對(duì)歷史的理解，開闊了視野，提升了學(xué)術(shù)能力，并且收獲頗豐。
首先，歷史網(wǎng)絡(luò)研修課程拓寬了我的學(xué)術(shù)視野。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)使我可以隨時(shí)隨地接觸歷史學(xué)科，通過與老師和其他學(xué)員的互動(dòng)，我能夠了解不同的歷史研究領(lǐng)域和新認(rèn)識(shí)。課程上，老師給我們介紹了不同歷史階段的重大事件，讓我在學(xué)習(xí)過程中形成了對(duì)歷史的整體認(rèn)識(shí)。同時(shí)，通過網(wǎng)絡(luò)研修課程，我還發(fā)現(xiàn)了不同歷史事件之間的聯(lián)系，加深了對(duì)歷史的理解。這使我對(duì)歷史的興趣更濃厚，也對(duì)歷史學(xué)科產(chǎn)生了更為深刻的認(rèn)識(shí)。
其次，歷史網(wǎng)絡(luò)研修課程提升了我的學(xué)術(shù)能力。在課程中，老師通過講授和案例分析等方式，培養(yǎng)了我們的歷史研究能力和學(xué)術(shù)思維方式。通過大量的歷史案例研討，我學(xué)會(huì)了提出問題、歸納總結(jié)、判斷和分析的能力。在每周的討論中，我與其他學(xué)員進(jìn)行了深入的思考和交流，從而加深了自己對(duì)歷史事件和問題的理解。同時(shí)，通過每周的作業(yè)和論文寫作任務(wù)，我的歷史研究和寫作能力也得到了進(jìn)一步的提升。歷史網(wǎng)絡(luò)研修課程的學(xué)習(xí)方法和任務(wù)要求，使我培養(yǎng)了系統(tǒng)思維和批判性思維的能力，在歷史學(xué)術(shù)領(lǐng)域中有了更深入的認(rèn)識(shí)。這對(duì)今后的學(xué)習(xí)和研究都將起到積極的推動(dòng)作用。
此外，歷史網(wǎng)絡(luò)研修課程還加強(qiáng)了我與老師和其他學(xué)員之間的交流與互動(dòng)。在課程中，老師通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行講解和答疑，與我們保持了密切的聯(lián)系。老師對(duì)于我們的問題和困惑給予了詳細(xì)的解答，使我們的學(xué)習(xí)效果得到了明顯的提升。同時(shí)，通過課程中的討論和交流，我與其他學(xué)員結(jié)識(shí)了許多志同道合的學(xué)友，形成了良好的學(xué)術(shù)氛圍。在與他們的討論中，我不僅加深了對(duì)歷史問題的理解，還學(xué)到了許多新的觀點(diǎn)和方法。這種交流和互動(dòng)的體驗(yàn)，使我感受到了網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的獨(dú)特魅力。
最后，歷史網(wǎng)絡(luò)研修課程還提供了豐富的學(xué)術(shù)資源。通過網(wǎng)絡(luò)研修課程，我能夠直接接觸到各種歷史文獻(xiàn)、研究成果和學(xué)術(shù)講座等資源。課程中提供的閱讀材料和學(xué)術(shù)論文，使我對(duì)歷史問題有了更為深入的了解。同時(shí)，老師還為我們提供了豐富的學(xué)術(shù)講座和講座資料，使我能夠關(guān)注到國(guó)內(nèi)外歷史學(xué)界的最新動(dòng)態(tài)，了解到各種歷史研究領(lǐng)域的前沿成果。這些學(xué)術(shù)資源的豐富，為我的學(xué)習(xí)和研究提供了很大的幫助，也讓我意識(shí)到網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)所在。
總的來說，歷史網(wǎng)絡(luò)研修課程讓我深受益處。通過課程的學(xué)習(xí)，我加深了對(duì)歷史的理解，開闊了學(xué)術(shù)視野，提升了學(xué)術(shù)能力，并且認(rèn)識(shí)到了網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的便利和魅力。盡管以網(wǎng)絡(luò)方式進(jìn)行研修，我依然可以感受到老師和學(xué)友們的關(guān)心與支持，這種互動(dòng)和交流使我受益匪淺。歷史網(wǎng)絡(luò)研修課程的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，將是我人生中難以忘懷的寶貴經(jīng)歷。我會(huì)將這一學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到以后的學(xué)習(xí)中，不斷追求學(xué)術(shù)進(jìn)步，為實(shí)現(xiàn)自己的學(xué)術(shù)目標(biāo)而努力。
網(wǎng)上歷史研修心得體會(huì)篇二
該課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)人文精神和歷史感，力圖以綜合的視野突破原有的學(xué)科界限,聯(lián)系國(guó)內(nèi)外不斷變化的現(xiàn)實(shí)，整合歷史、經(jīng)濟(jì)、政治、社會(huì)等多領(lǐng)域的知識(shí)，使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)運(yùn)用歷史唯物主義的立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法，辯證地觀察和分析社會(huì)問題，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和探究提供更大的空間。下面結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際和對(duì)新課標(biāo)的理解談?wù)勛约旱男┰S體會(huì)。
通過學(xué)習(xí)我清楚的認(rèn)識(shí)了歷史教學(xué)內(nèi)容的增減與知識(shí)分布；怎樣把握知識(shí)的廣度和深度，即，專家們提醒把握給學(xué)生講解時(shí)的尺度。要在新課改下備好課上好課，首先必須要不停地為自己充電。要不斷更新知識(shí)，對(duì)考綱上的增減，重難點(diǎn)要做到心中有數(shù)。要建立各個(gè)章節(jié)的聯(lián)系，吃透教材，選取有效的教學(xué)手段。研究新課標(biāo)與新教材必須和比照舊大綱舊教材同時(shí)進(jìn)行，這樣才能在實(shí)施新課程的時(shí)候心中有數(shù)，知道哪些地方是更新的，哪些地方是保留的，哪些地方是舍棄的，才能更好地把握新課程的實(shí)施方向。我認(rèn)為在聆聽專家進(jìn)行新課程新教材的解析之后，最好是能組織教師將本學(xué)科新舊課標(biāo)與教材中的相同與不同之處列出，進(jìn)行比較研究。
通過學(xué)習(xí)，使我明確了教師不再是課程的執(zhí)行者，而是課程的建設(shè)者、調(diào)適者，是課程實(shí)施中問題的協(xié)商者、解決者。因此，新課程對(duì)教師在決策、開發(fā)、研究能力上提出了許多要求。教師在新課程中的最大變化是角色的變化：
1、由知識(shí)的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者。教師作為促進(jìn)者，其角色行為表現(xiàn)為：幫助學(xué)生確定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)，并確認(rèn)和協(xié)調(diào)達(dá)到目標(biāo)的最佳途徑；指導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握學(xué)習(xí)策略和發(fā)展能力；創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；為學(xué)生提供各種便利，為學(xué)生服務(wù)；建立一個(gè)接納的支持性寬容的課堂氣氛；與學(xué)生一起分享他們的情感體驗(yàn)和成功的喜悅；和學(xué)生一道尋找真理；能夠承認(rèn)過失和錯(cuò)誤。
2、由學(xué)生的管理者轉(zhuǎn)化為學(xué)生發(fā)展的引導(dǎo)者。作為引導(dǎo)者，教師要記住自己的職責(zé)是教育所有的學(xué)生，因而要堅(jiān)信每個(gè)學(xué)生都有學(xué)習(xí)的潛能。在課堂教學(xué)中，要盡量地給每位學(xué)生同等的參與討論得機(jī)會(huì)。要經(jīng)常仔細(xì)地檢查、反省自己是否在對(duì)待不同學(xué)生上有差別。要常常了解學(xué)生得意見，看看他們是否察覺到了教師在期望上的偏差，隨時(shí)審查，隨時(shí)修正。
3、教師在課堂的位置，將不再是知識(shí)傳授著的固定位置——講臺(tái)，而在教室里流動(dòng)起來，將參與道學(xué)生活動(dòng)之中，與學(xué)生分享知識(shí)并獲得情感體驗(yàn)。
在準(zhǔn)確把握教科書編輯思想的基礎(chǔ)上，從本班本校本地的實(shí)際出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的特征和不同教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造性地靈活地選擇和運(yùn)用教科書的各種設(shè)計(jì)，采取合適的教學(xué)策略，把基本技能、知識(shí)的掌握和綜合實(shí)踐活動(dòng)落到實(shí)處；大力改進(jìn)課堂教學(xué)，提倡教學(xué)方法的多樣化充分利用多種地圖、圖表、歷史年表、文物模型等傳統(tǒng)的教學(xué)手段，增強(qiáng)教學(xué)的直觀性，更要適應(yīng)根據(jù)本地實(shí)際情況，積極運(yùn)用現(xiàn)代化教育技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)資源，創(chuàng)造性地開展教學(xué)；積極開發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學(xué)科，創(chuàng)造性地開展各種活動(dòng)，增加學(xué)生實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在實(shí)踐中豐富知識(shí)積累，掌握學(xué)習(xí)方法，提高基本技能，接受熏陶感染，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為將來進(jìn)入社會(huì)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)；鼓勵(lì)學(xué)生參加各種實(shí)踐活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生社會(huì)、人文素養(yǎng)的整體提高。
總的感受，新“課標(biāo)”充分體現(xiàn)了與時(shí)俱進(jìn)、科學(xué)簡(jiǎn)明、清晰客觀的特點(diǎn)。它給我們的歷史教學(xué)改革指明了方向，它給我們的基礎(chǔ)教育改革注入了活力，它值得我們細(xì)心領(lǐng)會(huì)，精心貫徹。
網(wǎng)上歷史研修心得體會(huì)篇三
歷史研修是一種提升自己學(xué)習(xí)能力和歷史素養(yǎng)的途徑。在這個(gè)快節(jié)奏的社會(huì)中，我們時(shí)常忽略了歷史對(duì)于我們個(gè)人和整個(gè)社會(huì)的重要性。近期，我參加了一次歷史研修活動(dòng)，獲得了不錯(cuò)的收獲，從中深刻體會(huì)到了歷史的價(jià)值和意義。
第二段：研修內(nèi)容
此次歷史研修活動(dòng)主要包括了觀看歷史紀(jì)錄片、學(xué)習(xí)歷史知識(shí)和參觀古跡。首先，我們觀看了一些有關(guān)古代文明和歷史事件的紀(jì)錄片。通過這些視頻，我們可以更加深入地了解一些歷史時(shí)期的背景、人物以及歷史事件的來龍去脈。其次，我們接受了歷史知識(shí)的學(xué)習(xí)。老師利用教材向我們介紹了一些重要的歷史事件和重要人物。最后，我們參觀一些歷史古跡，了解這些古建筑背后的歷史含義，了解古時(shí)代人們對(duì)于建筑的智慧，也從中獲得一些啟發(fā)和靈感。
第三段：研修收獲
這次歷史研修給我?guī)砹撕芏嗟氖斋@。首先，我對(duì)于歷史事件的認(rèn)識(shí)更加客觀深刻，從而使我對(duì)于人類文明有了更為全面的理解。其次，我更加了解了古人對(duì)于建筑、藝術(shù)等方面的理解和處理能力，從而也讓我看到了人類的前進(jìn)方向。最后，我也意識(shí)到了自己的不足之處，對(duì)于歷史乃至于其他方面的知識(shí)都還需要不斷的學(xué)習(xí)和提升。
第四段：歷史與未來
歷史是一個(gè)國(guó)家、地區(qū)、民族的文化基礎(chǔ)。具有深厚的文化內(nèi)涵，古往今來都給人們留下了深刻的印象。歷史是未來的源泉，它為我們展示了道路，讓我們從眾多的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)中找到了前行的方向。這也提醒我們，歷史是一個(gè)十分重要的領(lǐng)域，我們應(yīng)該盡可能地向歷史取經(jīng)，從歷史中尋找啟示，為我們的未來規(guī)劃鋪路。
第五段：結(jié)語(yǔ)
歷史雖然已經(jīng)成為了過去，但它的價(jià)值和意義永遠(yuǎn)不會(huì)消失。歷史研修是一種很好的途徑，讓我們更好的理解、認(rèn)識(shí)、利用歷史。歷史研修可以幫助我們明確前行的路標(biāo)和方向，也可以提升自己的文化素養(yǎng)，并且在我們的日常生活中也起到了指導(dǎo)和啟發(fā)人生的效果。我相信，通過這次歷史研修，我已經(jīng)收獲了很多，學(xué)習(xí)到了很多只有通過歷史才能理解的東西。這也讓我更渴望去了解更多的歷史和文化，尤其是我們自己國(guó)家的歷史和文化，感受祖國(guó)的文化底蘊(yùn)，為我們的未來奠定更堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
網(wǎng)上歷史研修心得體會(huì)篇四
近年來，由于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的廣泛應(yīng)用，網(wǎng)絡(luò)研修逐漸成為一種便捷而高效的學(xué)習(xí)方式。對(duì)于歷史學(xué)習(xí)者來說，網(wǎng)絡(luò)研修不僅能夠幫助他們拓寬視野，了解更多歷史知識(shí)，還能夠提高學(xué)習(xí)效率和互動(dòng)交流的能力。歷史網(wǎng)絡(luò)研修不受時(shí)間和空間的限制，使人們能夠隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)，這對(duì)廣大歷史愛好者來說無疑是一大福音。
第二段：網(wǎng)絡(luò)研修的優(yōu)點(diǎn)和亮點(diǎn)。
首先，網(wǎng)絡(luò)研修可以讓學(xué)習(xí)者在任何時(shí)間、任何地點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)，無論是在家里、辦公室還是公共場(chǎng)所，都能將碎片化的時(shí)間有效地利用起來。其次，通過網(wǎng)絡(luò)研修，學(xué)習(xí)者可以自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)進(jìn)度，根據(jù)自己的興趣和需求進(jìn)行學(xué)習(xí)。此外，網(wǎng)絡(luò)研修還提供了多樣化的學(xué)習(xí)資源和互動(dòng)交流空間，學(xué)習(xí)者可以通過在線討論、網(wǎng)絡(luò)講座等方式與其他學(xué)習(xí)者進(jìn)行交流與分享。
通過參與歷史網(wǎng)絡(luò)研修，我深刻體會(huì)到了它的一些獨(dú)特之處。首先，網(wǎng)絡(luò)研修的學(xué)習(xí)資源非常豐富，我們可以通過在線課程、音頻視頻、電子書籍等多種形式獲取歷史知識(shí)。這使我們能夠更全面、更系統(tǒng)地學(xué)習(xí)歷史，有利于提高我們的綜合素質(zhì)。其次，網(wǎng)絡(luò)研修注重互動(dòng)交流，不僅可以通過在線討論與其他學(xué)習(xí)者進(jìn)行交流和探討，還可以參與各種線上活動(dòng)和考試，提高自己的學(xué)習(xí)動(dòng)力和成就感。最后，網(wǎng)絡(luò)研修還提供了定制化的學(xué)習(xí)服務(wù)，可以根據(jù)個(gè)人的學(xué)習(xí)需求和水平選擇適合自己的學(xué)習(xí)方案，這對(duì)我們的學(xué)習(xí)效果有了明顯的提升。
參與歷史網(wǎng)絡(luò)研修讓我收獲頗豐。首先，學(xué)習(xí)歷史不僅要注重理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，更要注重實(shí)踐與交流。通過網(wǎng)絡(luò)研修，我們可以與其他愛好者共同學(xué)習(xí)、交流，從而拓寬自己的學(xué)術(shù)視野。其次，網(wǎng)絡(luò)研修給了我們更多探索歷史的機(jī)會(huì)，可以通過觀看歷史紀(jì)錄片、閱讀原著等形式深入了解歷史背后的故事和內(nèi)涵。最重要的是，歷史網(wǎng)絡(luò)研修教會(huì)了我自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立思考的能力，使我更加熱愛學(xué)習(xí)和對(duì)歷史的探索。
歷史網(wǎng)絡(luò)研修是一種創(chuàng)新的學(xué)習(xí)方式，它不僅為我們提供了便捷的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，還為我們提供了豐富的學(xué)習(xí)資源和交流平臺(tái)。通過參與歷史網(wǎng)絡(luò)研修，我深刻體會(huì)到了它的便利性和有效性。然而，網(wǎng)絡(luò)研修也存在一些問題和挑戰(zhàn)，比如網(wǎng)絡(luò)虛假信息的難題、學(xué)習(xí)過程缺乏實(shí)踐環(huán)節(jié)等。因此，在參與歷史網(wǎng)絡(luò)研修時(shí)，我們要學(xué)會(huì)辨別信息的真?zhèn)?，加?qiáng)與其他學(xué)習(xí)者的互動(dòng)交流，真正將網(wǎng)絡(luò)研修轉(zhuǎn)化為我們學(xué)習(xí)歷史的有力工具。同時(shí)，我們也期待更多的歷史教育者和機(jī)構(gòu)能夠積極創(chuàng)新，為歷史網(wǎng)絡(luò)研修的發(fā)展提供更為優(yōu)質(zhì)和多樣化的內(nèi)容和服務(wù)。
網(wǎng)上歷史研修心得體會(huì)篇五
研修心得體會(huì)歷史是指通過參加各種歷史研修活動(dòng)，對(duì)歷史知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)和理解，從而獲得對(duì)歷史的深入認(rèn)識(shí)和體會(huì)。歷史作為人類社會(huì)發(fā)展的記錄，不僅是了解過去的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，還能對(duì)現(xiàn)實(shí)世界有所啟迪和指導(dǎo)。在研修歷史的過程中，我收獲頗多，下面將就個(gè)人的研修心得進(jìn)行總結(jié)和體會(huì)。
第二段：歷史的重要性和價(jià)值
歷史是人類社會(huì)穩(wěn)定和進(jìn)步的基石。通過研修歷史，我深刻認(rèn)識(shí)到歷史的重要性和價(jià)值。歷史給予我們對(duì)過去的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，讓我們能夠從歷史中汲取智慧，避免重蹈覆轍。歷史也是對(duì)現(xiàn)實(shí)世界的一種啟示，通過對(duì)歷史的研究，可以對(duì)社會(huì)現(xiàn)象和習(xí)俗有更深入的了解，進(jìn)而更好地處理現(xiàn)實(shí)問題。此外，歷史還提供了豐富的文化遺產(chǎn)和價(jià)值觀念，讓我們能夠從歷史中感受到人類文明的傳承和發(fā)展。
第三段：歷史的研修方法和技巧
歷史的研修需要具備一定的方法和技巧。首先，要注重閱讀和研究，通過閱讀歷史文獻(xiàn)、專業(yè)著作和研究資料，對(duì)歷史事件和人物有全面和深入的了解。其次，要注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，通過參觀實(shí)地和親身體驗(yàn)，更直觀地感受歷史的魅力。再者，要注重思辨和批判，對(duì)歷史事件進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)，培養(yǎng)批判性思維。在研修過程中，還要注重與他人的交流和分享，通過與他人的討論和交流，開闊視野，提升思考能力。
第四段：歷史研修的影響
歷史研修對(duì)個(gè)人和社會(huì)有著深遠(yuǎn)的影響。個(gè)人方面，歷史研修能夠培養(yǎng)對(duì)歷史事件的敏感性，使我們更加關(guān)注歷史的發(fā)展和變遷，看到事物的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。歷史研修還能培養(yǎng)我們的見識(shí)和思考能力，使我們能夠獨(dú)立思考和判斷，不被表面現(xiàn)象迷惑。對(duì)于社會(huì)來說，歷史研修能夠提供更多的文化資源和知識(shí)儲(chǔ)備，推動(dòng)社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步。歷史研修也能夠加深社會(huì)的認(rèn)同感和凝聚力，讓人們對(duì)社會(huì)更有歸屬感和責(zé)任感。
第五段：總結(jié)
通過研修心得，我對(duì)歷史的重要性和價(jià)值有了更深入的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。歷史研修不僅是對(duì)過去的回顧，更是對(duì)未來的指引。歷史在于引導(dǎo)人們正確面對(duì)未來，避免重復(fù)錯(cuò)誤，追求更好的進(jìn)步。我們每個(gè)人都應(yīng)該把研修歷史作為一種責(zé)任和義務(wù)，并努力在實(shí)踐中發(fā)揮歷史的啟示和引導(dǎo)作用。只有通過對(duì)歷史的學(xué)習(xí)和思考，我們才能更好地把握當(dāng)下的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，并以正確的態(tài)度去迎接未來的發(fā)展。
網(wǎng)上歷史研修心得體會(huì)篇六
歷史是人類社會(huì)發(fā)展的一面鏡子，通過學(xué)習(xí)歷史可以幫助人們更好地了解過去，理解現(xiàn)在，并為未來提供啟示。我有幸參加了一次關(guān)于歷史的研修活動(dòng)，通過這次研修，我深刻地體會(huì)到了歷史的重要性，并獲得了許多寶貴的體會(huì)和啟發(fā)。
第二段：學(xué)習(xí)歷史能夠觸發(fā)對(duì)人性的思考
在研修中，我們學(xué)習(xí)了各個(gè)歷史時(shí)期的重要事件和人物。通過了解這些歷史，我們可以看到人性的各種表現(xiàn)形式，包括戰(zhàn)爭(zhēng)、征服、背叛等。這讓我開始思考人性的本質(zhì)，并意識(shí)到人性的復(fù)雜性和多樣性。歷史不僅僅是一系列的事件和日期，更是人們相互之間的爭(zhēng)斗、痛苦和希望的記錄。通過學(xué)習(xí)歷史，我學(xué)會(huì)了換位思考和理解不同時(shí)期和背景下人們的行為，這對(duì)于我發(fā)展寬容和理解的態(tài)度非常重要。
第三段：歷史給予人們的警示和啟示
歷史也是一面警鐘，通過學(xué)習(xí)歷史，我們可以避免重蹈覆轍。我在研修中學(xué)到了許多歷史事件的教訓(xùn)，包括戰(zhàn)爭(zhēng)的可怕性、獨(dú)裁統(tǒng)治的危險(xiǎn)性以及人類共同價(jià)值觀的重要性。通過了解歷史中的錯(cuò)誤和挫折，我們可以更好地指導(dǎo)現(xiàn)實(shí)生活中的決策，并推動(dòng)社會(huì)的進(jìn)步與發(fā)展。歷史給予人們智慧，為我們提供了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，我們應(yīng)該從歷史中吸取教益，不斷改進(jìn)自己，為未來做好準(zhǔn)備。
第四段：歷史對(duì)于培養(yǎng)責(zé)任感和使命感的作用
歷史不僅給予了我們警示和啟示，也為我們樹立了責(zé)任感和使命感。通過學(xué)習(xí)歷史，我們可以看到偉大的人物是如何以巨大的勇氣和奉獻(xiàn)精神來改變世界的。他們?yōu)榱藢?shí)現(xiàn)自己的理想而不懈努力，為了更美好的未來而付出了巨大的代價(jià)。歷史告訴我們，我們每個(gè)人都應(yīng)該對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)，并為實(shí)現(xiàn)社會(huì)公正和平等而努力奮斗。作為一名年輕人，我深感肩上的責(zé)任重大，將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，以更好地為社會(huì)做出貢獻(xiàn)。
第五段：結(jié)尾
通過這次研修，我深刻地意識(shí)到學(xué)習(xí)歷史的重要性。歷史不僅可以增長(zhǎng)知識(shí)，更能培養(yǎng)我們的思考能力，啟發(fā)我們的創(chuàng)造力，并激發(fā)我們對(duì)社會(huì)的責(zé)任感和使命感。歷史是一面鏡子，反映著人類的進(jìn)步和困惑，通過學(xué)習(xí)歷史，我們可以更好地面對(duì)未來，為實(shí)現(xiàn)社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展做出貢獻(xiàn)。我會(huì)將歷史所教給我的智慧和啟迪化為自己不斷前行的力量，為創(chuàng)造美好的社會(huì)而努力。
網(wǎng)上歷史研修心得體會(huì)篇七
近年來，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的飛速發(fā)展，網(wǎng)上研修成為了人們獲取知識(shí)的一種新方式。而筆者個(gè)人也通過網(wǎng)上研修參加過多個(gè)課程，這其中的心得體會(huì)頗多。在這篇文章中，筆者將結(jié)合自身經(jīng)歷和觀察，從五個(gè)方面總結(jié)網(wǎng)上研修的優(yōu)點(diǎn)和挑戰(zhàn)，并提出一些改進(jìn)建議。
首先，網(wǎng)上研修的最大優(yōu)點(diǎn)在于時(shí)間和地點(diǎn)的靈活性。相比于傳統(tǒng)的面對(duì)面研修，網(wǎng)上研修不受時(shí)間和地域的限制。我曾經(jīng)參加過一門關(guān)于領(lǐng)導(dǎo)力的研修課程，該課程從早上8點(diǎn)開始，每周持續(xù)兩個(gè)月。由于我的日程安排緊張，無法每天早上都參加課程。而網(wǎng)上研修提供了錄播功能，我可以根據(jù)自己的時(shí)間進(jìn)行觀看，非常方便。同時(shí)，網(wǎng)上研修也可以讓人們足不出戶就能夠?qū)W習(xí)到國(guó)內(nèi)外優(yōu)秀的師資力量和最新的研究成果。這種便利性對(duì)于一些上班族和家庭主婦來說無疑是一種福音。
然而，網(wǎng)上研修也存在一些挑戰(zhàn)。首先是學(xué)習(xí)效果的保證。通過網(wǎng)上學(xué)習(xí)，學(xué)員們往往無法得到及時(shí)的指導(dǎo)和反饋。而學(xué)習(xí)的過程中，往往會(huì)遇到困惑和問題，這時(shí)候得不到及時(shí)解答會(huì)降低學(xué)習(xí)效果。其次是學(xué)習(xí)的參與度。在傳統(tǒng)研修中，學(xué)員們通常面對(duì)面交流，能夠積極互動(dòng)。而網(wǎng)上研修往往會(huì)缺少這種互動(dòng)，學(xué)員們可能會(huì)因?yàn)槿狈⑴c感而產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)力的減退。另外，合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間和防止分散注意力也是網(wǎng)上研修需要面對(duì)的挑戰(zhàn)。
為了克服這些挑戰(zhàn)，我們可以從多個(gè)方面進(jìn)行改進(jìn)。首先，研修機(jī)構(gòu)可以針對(duì)每門課程配備專業(yè)的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)員，及時(shí)回答學(xué)員的問題。同時(shí)，通過組織線上小組討論和遠(yuǎn)程互動(dòng)，增加學(xué)員間的交流互動(dòng)，提高學(xué)習(xí)的參與度。其次，課程的設(shè)計(jì)需要充分考慮到學(xué)員的學(xué)習(xí)習(xí)慣和情感需求。例如，可以增加一些小測(cè)驗(yàn)和實(shí)踐任務(wù)，激發(fā)學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。同時(shí)，研修機(jī)構(gòu)還可以通過定期的學(xué)習(xí)反饋，幫助學(xué)員們及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)進(jìn)度。最后，學(xué)員們本身也需要有良好的自我管理能力，合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間，確保投入充分的學(xué)習(xí)精力。
通過網(wǎng)上研修，我收獲了很多寶貴的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。從我的角度來看，網(wǎng)上研修為我提供了一個(gè)廣闊的學(xué)習(xí)平臺(tái)，不僅僅是通過視頻和資料學(xué)習(xí)，更可以與其他學(xué)員進(jìn)行互動(dòng)交流。我在一門關(guān)于創(chuàng)新思維的課程中，結(jié)識(shí)了很多志同道合的朋友，我們經(jīng)常開展線上討論和分享，相互借鑒和學(xué)習(xí)，這種互動(dòng)為我們創(chuàng)新思維的發(fā)展提供了很大的幫助。
總結(jié)起來，網(wǎng)上研修是一種靈活方便的學(xué)習(xí)方式，可以為學(xué)員提供全新的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。但是，它也需要克服學(xué)習(xí)效果和參與度的挑戰(zhàn)，研修機(jī)構(gòu)和學(xué)員們都需要共同努力。我相信，在不久的將來，隨著技術(shù)的進(jìn)步和經(jīng)驗(yàn)的積累，網(wǎng)上研修必將變得更加完善，為廣大學(xué)員提供更好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和體驗(yàn)。
網(wǎng)上歷史研修心得體會(huì)篇八
1．從重視傳授知識(shí)為主到重視培養(yǎng)創(chuàng)新人才，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)。
過去那種重知識(shí)輕能力的做法帶來的弊端越來越為人門所認(rèn)識(shí)到，在新的課改中就強(qiáng)調(diào)倡導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)的參與教學(xué)過程，勇于提出問題、學(xué)習(xí)分析問題和解決問題，勇于反思并作出獨(dú)立、獨(dú)特的判斷。鼓勵(lì)教師創(chuàng)造性地探索新的教學(xué)途徑。
2．從讓學(xué)生掌握知識(shí)到留住學(xué)生的興趣，讓他們形成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
“我們是系統(tǒng)的學(xué)系統(tǒng)的忘”。學(xué)完就忘，這是不止一人告訴我的尷尬事?？上驳氖牵乱惠喌恼n程改革特別關(guān)注這個(gè)問題，要求課程的內(nèi)容、教材的選擇、教師的教學(xué)方法和手段、對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)等都要有利于學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣的培養(yǎng)，有利于他們的終身學(xué)習(xí)。
3．精英教育發(fā)展成為全人發(fā)展的大眾化教育。
在課程標(biāo)準(zhǔn)中，明確講到其總體思路是“面向全體學(xué)生，使所有學(xué)生都能達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)所規(guī)定的要求”。反映到教材的編寫上，則拋棄了過去的“難、繁、偏、舊”的內(nèi)容和專業(yè)化、成人化的內(nèi)容，真正體現(xiàn)了義務(wù)教育的普及性、基礎(chǔ)性和發(fā)展性的特點(diǎn)。
4．從注重內(nèi)容的完整性、系統(tǒng)性、科學(xué)性的科學(xué)主義傾向轉(zhuǎn)為更加注重人文主義，人文精神，注重科學(xué)和人文的整和。
在新的課標(biāo)的課程目標(biāo)設(shè)置上，更加強(qiáng)調(diào)情感、態(tài)度和價(jià)值觀。要求“培養(yǎng)對(duì)祖國(guó)歷史文化的認(rèn)同感”“形成健全的人格和健康的審美情趣”、“培養(yǎng)承受挫折、適應(yīng)生存環(huán)境的能力”等等。要求學(xué)生“學(xué)會(huì)生存”、“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”、“學(xué)會(huì)關(guān)心”、“學(xué)會(huì)理解、寬容和尊重”、“學(xué)會(huì)認(rèn)知、學(xué)會(huì)做事”、“學(xué)會(huì)共同生活”。
5．讓歷史更貼近生活，讓歷史更貼近自我，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐。把握時(shí)代的脈搏是這次歷史課改的一大特色。改革要求將知識(shí)的構(gòu)建和學(xué)生的個(gè)體世界緊密相連,將歷史知識(shí)和社會(huì)實(shí)際相連，提倡生活即課程、自我即課程。
1．變結(jié)論式教學(xué)為過程教學(xué)，寓學(xué)法指導(dǎo)于教學(xué)過程之中。
歷史課本中有許多現(xiàn)成的結(jié)論，如……的歷史意義、對(duì)……的評(píng)價(jià)等，學(xué)生有的并不贊同，有的不明所然。這就要求教師將得出結(jié)論的過程、自己的思維過程盡量的暴露給學(xué)生，讓他們主動(dòng)參與到分析、討論中來，引導(dǎo)他們主動(dòng)發(fā)現(xiàn)和探究知識(shí)。
2．由傳授型向?qū)蛐偷霓D(zhuǎn)換。
以前課堂上的`情況是：45分鐘老師一個(gè)人講完，滔滔不絕、一氣呵成，還生怕學(xué)生沒聽夠，生怕知識(shí)點(diǎn)沒講透，生怕考點(diǎn)沒講到。老師挺喜歡講的一句話是：只要你們跟著老師的上課、復(fù)習(xí)的步伐，你們一定能考一個(gè)好成績(jī)。學(xué)生則一個(gè)個(gè)無精打采，小話不斷，呵欠連天。課改之后，老師的角色更多的象一個(gè)導(dǎo)演，在教學(xué)過程中起的是組織、引導(dǎo)、示范和協(xié)調(diào)的作用。我們要由淺入深、由表及里的引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，教會(huì)他們?nèi)绾螌W(xué)習(xí)。將他們從被動(dòng)接受知識(shí)和死記硬背中解脫出來，讓他們積極、主動(dòng)的學(xué)習(xí)知識(shí)，讓他們改變學(xué)歷史只要背就行的觀念。
3．利用課本中的活動(dòng)課和學(xué)習(xí)與探究?jī)?nèi)容，有計(jì)劃的開展歷史課的研究性學(xué)習(xí)。
新的歷史課程改革在內(nèi)容上和以前最大的不同是增加了許多的學(xué)習(xí)與探究的內(nèi)容和4節(jié)活動(dòng)課，這些內(nèi)容不注重結(jié)果，注重的是學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，鼓勵(lì)學(xué)生參與教學(xué)、與他人合作、共同探討、社會(huì)實(shí)踐等活動(dòng)。要達(dá)到理想的目的，教師必須在導(dǎo)字上下工夫了。
1．自主（參與式）學(xué)習(xí)：各種各樣的調(diào)查表明，歷史是學(xué)生比較喜歡的，但歷史課卻是學(xué)生不喜歡上的。究其原因就是：學(xué)生的學(xué)是被動(dòng)的、消極的，不是通過自己的活動(dòng)和實(shí)踐而是通過老師的灌輸被動(dòng)的來獲得知識(shí)。這樣的學(xué)習(xí)方式使大部分學(xué)生感到枯燥、乏味。新的課改要求這種學(xué)習(xí)方式，倡導(dǎo)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。
2．合作學(xué)習(xí)：新的課改體現(xiàn)了學(xué)生的合作學(xué)習(xí)。在新的課改目標(biāo)中有一點(diǎn)是讓學(xué)生樂于同他人合作，共同探討問題，交流學(xué)習(xí)心得，積極參加各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。事實(shí)上增設(shè)的學(xué)習(xí)與探究課說明了這一點(diǎn)。
3．探究性（創(chuàng)新）學(xué)習(xí)：在新的課改中強(qiáng)調(diào)學(xué)生用自己的眼睛去發(fā)現(xiàn)，去感悟。為此，新的課標(biāo)提出了形式多樣的活動(dòng)建議，鼓勵(lì)學(xué)生勇于從不同的角度提出問題，分析問題，學(xué)習(xí)通過多種途徑探索解決歷史問題。在評(píng)價(jià)方案的制定上，也要求是有利于學(xué)生的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)的。
網(wǎng)上歷史研修心得體會(huì)篇九
“師者，所以傳道受業(yè)解惑也”，不斷充實(shí)完善自己，而研修就是非常好的途徑。教師繼續(xù)教育網(wǎng)給我們了這么好的一個(gè)平臺(tái)，我們沒有理由不好好利用。唯有主動(dòng)才能搶占先機(jī)，唯有主動(dòng)才能取得豐碩的研修成果。這種主動(dòng)包括主動(dòng)學(xué)習(xí)課程視頻和文本資料，主動(dòng)參與在線研討、班級(jí)研討，主動(dòng)學(xué)習(xí)、收集、整理平臺(tái)上每日發(fā)表上傳的好資料，同時(shí)主動(dòng)做出自己的評(píng)價(jià)，在這一過程中還要主動(dòng)接受專家的引領(lǐng)，主動(dòng)與同行交流等等。
學(xué)習(xí)，關(guān)起門來用心鉆研是必要的。但不能永遠(yuǎn)關(guān)起門來搞建設(shè)，我們還要嘗試走出去和引進(jìn)來，這種走出去和引進(jìn)來就是交流的過程。而交流是我們學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的催化劑，很多平時(shí)百思不得其解的問題，可能因?yàn)閷?duì)方的一句點(diǎn)撥就有如醍醐灌頂，豁然開朗。倘若你有一種思想，我也有一種思想，而同行之間相互交流思想，那么，每個(gè)人就有兩種思想了。但我覺得我們很可能不單單因?yàn)榻涣饔辛藘煞N思想，我們非常有可能在交流的過程中產(chǎn)生多種思想，所以，交流非常有必要。
總之，交流讓我們們學(xué)到更多的知識(shí)，讓我們收獲更多的思想，也讓我們結(jié)交更多志同道合的好友。當(dāng)然，在主動(dòng)學(xué)習(xí)和主動(dòng)交流之后我們還要學(xué)會(huì)主動(dòng)反思和，這個(gè)過程也是非常重要的。
我認(rèn)真學(xué)習(xí)拷貝的視頻和文本資料，張開思維的觸角，學(xué)人所長(zhǎng)，取其精華的同時(shí)我也在對(duì)比思考，在對(duì)比中，我發(fā)覺我對(duì)教材體系的理解和掌握是如此的膚淺，這也是我們年輕老師往往薄弱的地方，但是沒通過對(duì)比，自己往往沒有這么強(qiáng)烈的感覺。參加這樣的研修就會(huì)困難重重，難以取得非常好的效果。這就好比去聽一堂自己根本沒有看過、沒有備過、沒有講過的課，效果肯定不會(huì)太好。所以在研修的第二天，我就開始給自己多安排了一項(xiàng)任務(wù)：回歸教材，認(rèn)真研讀。通過認(rèn)真研讀，再將自己對(duì)教材的理解和掌握與研修結(jié)合起來，惟其如此，才能收到更好的效果。后來的學(xué)習(xí)也我的這個(gè)反思是對(duì)的。
所以，在沉浸于研修資料活動(dòng)的過程中，我們不能忘了教材，教材是我們教學(xué)研究的一塊主陣地，這塊陣地要守住，還要守好，研究它，吃透它。
網(wǎng)上歷史研修心得體會(huì)篇十
從而實(shí)現(xiàn)自我提高。每一位教師都有自己的教育教學(xué)初中化學(xué)資源網(wǎng)經(jīng)驗(yàn)，他們之所以采取某些行為而不采取另外一些行為有自己的理由。如果培訓(xùn)內(nèi)容和方式與教師們的日常工作和已有經(jīng)驗(yàn)沒有聯(lián)系，就不可能被他們理解和接受。參與式培訓(xùn)尊重每一位教師的已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，為教師分享他們的經(jīng)驗(yàn)提供了機(jī)會(huì)和空間。參與式培訓(xùn)過程中，教師們會(huì)感到自己使受尊重的，自己的經(jīng)驗(yàn)使有價(jià)值的，他們不僅會(huì)對(duì)自己過去的經(jīng)驗(yàn)重新評(píng)價(jià)，而且能夠從別人那里獲得其實(shí)和靈感，在交流中生成新知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。教師培訓(xùn)中使用參與式方法，其目的使最大限度地調(diào)動(dòng)教師地學(xué)習(xí)熱情、已有經(jīng)驗(yàn)和發(fā)展?jié)摿?，使他們真正成為自己學(xué)習(xí)的主人。如今天的培訓(xùn)，老師們不僅對(duì)八年級(jí)下冊(cè)歷史教材進(jìn)行了教材處理、知識(shí)框架的構(gòu)建，還勇于提出自己的疑惑，和大家共同交流，像寨郝中學(xué)的老師向我們出示了三個(gè)問題：“如何理解一五計(jì)劃中的工業(yè)化和三大改造的關(guān)系”“怎樣理解新中國(guó)的外交關(guān)系”“如何讓學(xué)生理解鄧小平理論”，我認(rèn)為這三個(gè)問題是大多數(shù)老師在教學(xué)中遇到的難題，所以問題的'提出引起了大家的共鳴，老師們積極參與到討論中，集集體智慧，使問題得到解決，老師們像撥云開霧般茅塞頓開。
參與式教材培訓(xùn)可以使教師親身體驗(yàn)新課程倡導(dǎo)地自主合作探究地學(xué)習(xí)方式。參與式教師培訓(xùn)中，學(xué)習(xí)不再盲目地相信權(quán)威，而是通過自己地思考和與同伴交流選擇并形成對(duì)自己有意義地知識(shí)。參與式培訓(xùn)為教師體驗(yàn)、實(shí)踐新課程的理念，研討新課程教學(xué)問題，設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)提供了氛圍。提高了老師們積極研究教材的熱情，為取得最大的培訓(xùn)效益奠定了基礎(chǔ)。最后我以詩(shī)歌的形式為我今天的培訓(xùn)畫上圓滿的句號(hào)。
我以激情挑戰(zhàn)自己，
我以微笑面對(duì)同伴，
我的心屬于我的學(xué)校
我的智慧屬于身邊的團(tuán)隊(duì)。
沒有負(fù)擔(dān)，沒有抱怨，
只有真誠(chéng)的交融和體驗(yàn)，
我參與所以我進(jìn)步！
我努力所以我提高！
網(wǎng)上歷史研修心得體會(huì)篇十一
近年來，隨著互聯(lián)網(wǎng)的迅猛發(fā)展，網(wǎng)上研修逐漸成為一種重要的學(xué)習(xí)方式。網(wǎng)上研修的靈活性和便利性，使得越來越多的人選擇通過網(wǎng)上研修來提升自己的能力。在我個(gè)人的網(wǎng)上研修經(jīng)歷中，我深刻地體會(huì)到了幾個(gè)方面的優(yōu)點(diǎn)。
首先，網(wǎng)上研修的靈活性給我?guī)砹撕艽蟮谋憷?。無論是在時(shí)間上還是空間上，都能為我提供更大的自由。我可以根據(jù)自己的時(shí)間安排和需要，選擇合適的學(xué)習(xí)時(shí)段進(jìn)行學(xué)習(xí)。不再受固定的時(shí)間和地點(diǎn)限制，我可以在任何時(shí)間、任何地點(diǎn)通過電腦或手機(jī)進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓我能夠更加高效地利用碎片時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)。
其次，網(wǎng)上研修還提供了豐富的學(xué)習(xí)資源。通過互聯(lián)網(wǎng)，我們可以獲得豐富多樣的學(xué)習(xí)資料，如課程視頻、電子書籍、案例分析等。這些資源不僅能夠滿足各個(gè)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)需求，而且還能夠根據(jù)自身的興趣和需要自由選擇。在我進(jìn)行網(wǎng)上研修時(shí)，我經(jīng)常會(huì)選擇與自己專業(yè)相關(guān)或感興趣的主題進(jìn)行學(xué)習(xí)，這能夠增強(qiáng)我對(duì)這一領(lǐng)域的理解和應(yīng)用能力。
此外，網(wǎng)上研修還提供了互動(dòng)交流的機(jī)會(huì)。通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，我可以與其他學(xué)員、專家學(xué)者進(jìn)行交流和討論，互相學(xué)習(xí)和分享經(jīng)驗(yàn)。這種互動(dòng)交流不僅能夠幫助我解決學(xué)習(xí)中的問題，還能夠開拓我的思路和視野，拓寬我的知識(shí)面。在網(wǎng)上研修的過程中，我結(jié)識(shí)了許多志同道合的伙伴，我們互相支持、鼓勵(lì)，一起提高自己的學(xué)習(xí)水平。
然而，網(wǎng)上研修也存在一些挑戰(zhàn)和問題。首先，由于網(wǎng)絡(luò)的開放性，資料的真實(shí)性和可信度難以保證。在進(jìn)行學(xué)習(xí)和研究時(shí)，我們需要具備較強(qiáng)的辨別能力，篩選出高質(zhì)量和可靠的學(xué)習(xí)資源。其次，網(wǎng)上研修缺乏現(xiàn)實(shí)的面對(duì)面交流，可能導(dǎo)致溝通效果和互動(dòng)性的不足。對(duì)于一些需要實(shí)踐和實(shí)驗(yàn)的學(xué)科和技能，網(wǎng)上研修的效果可能相對(duì)較差。因此，在進(jìn)行網(wǎng)上研修時(shí)，我們需要在實(shí)踐中加以鞏固和實(shí)踐，以達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果。
總的來說，網(wǎng)上研修給我?guī)砹撕芏嗟氖斋@和體會(huì)。它不僅提供了靈活的學(xué)習(xí)方式和豐富的學(xué)習(xí)資源，還可以通過互動(dòng)交流擴(kuò)展我的學(xué)習(xí)視野。在未來，我將繼續(xù)利用網(wǎng)上研修的優(yōu)勢(shì)，通過自主學(xué)習(xí)和互動(dòng)交流，不斷提升自己的能力和水平。我相信，在互聯(lián)網(wǎng)的幫助下，我一定能夠達(dá)到自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并取得更好的成績(jī)。
網(wǎng)上歷史研修心得體會(huì)篇十二
隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的快速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)已經(jīng)成為人們獲取知識(shí)的重要途徑之一。而政治作為每個(gè)公民都應(yīng)該了解和研究的重要學(xué)科，也逐漸走入了網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的領(lǐng)域。在我參加政治網(wǎng)上研修的過程中，我深刻體會(huì)到了政治網(wǎng)上研修的優(yōu)勢(shì)和不足，并積累了一些寶貴的學(xué)習(xí)體會(huì)。
首先，政治網(wǎng)上研修具有靈活便捷的特點(diǎn)。相比傳統(tǒng)的實(shí)體課堂教育方式，政治網(wǎng)上研修充分利用了互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢(shì)，可以隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)。不再局限于特定的時(shí)間和地點(diǎn)，只要有網(wǎng)絡(luò)的設(shè)備，就可以進(jìn)行政治學(xué)習(xí)。這對(duì)于學(xué)習(xí)者來說，非常方便。無論是在家中、公共場(chǎng)所，還是在外出旅行時(shí)，只需要打開手機(jī)或電腦，就可以輕松接入政治學(xué)習(xí)資源，提高自己的政治素養(yǎng)。
其次，政治網(wǎng)上研修資源豐富。政治學(xué)科內(nèi)容廣泛，涵蓋頗多方面的知識(shí)，傳統(tǒng)的實(shí)體課堂可能無法面面俱到。而網(wǎng)絡(luò)上政治學(xué)習(xí)資源繁多，諸如政治學(xué)名家的專題講座、學(xué)術(shù)論文的閱讀、政治學(xué)書籍的在線購(gòu)買等，都可以幫助學(xué)習(xí)者更深入地了解政治學(xué)科。尤其是一些政治學(xué)院或研究機(jī)構(gòu)在網(wǎng)上推出的公開課程和講座，不僅學(xué)習(xí)者可以按需選擇自己感興趣和需要的內(nèi)容，還可以根據(jù)自己的時(shí)間安排靈活地進(jìn)行學(xué)習(xí)。
然而，政治網(wǎng)上研修也存在一些問題和挑戰(zhàn)。首先，政治學(xué)科的深度和復(fù)雜性決定了政治網(wǎng)上研修的學(xué)習(xí)難度較大。政治學(xué)科的內(nèi)容繁雜，理論體系較為復(fù)雜，單憑網(wǎng)上資源進(jìn)行學(xué)習(xí)可能會(huì)導(dǎo)致學(xué)習(xí)的片面性和淺薄性。沒有老師的引導(dǎo)和講解，很容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)困惑。其次，政治網(wǎng)上研修容易受到外界干擾。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境自由開放，政治學(xué)習(xí)資料眾多，但也存在著大量的虛假信息和低質(zhì)量的學(xué)習(xí)資源。學(xué)習(xí)者需要具備一定的鑒別能力，不被假信息誤導(dǎo)，注重選擇權(quán)威、可信的學(xué)習(xí)資源。
基于以上的參與政治網(wǎng)上研修的體驗(yàn)，我總結(jié)了一些學(xué)習(xí)體會(huì)。首先，政治網(wǎng)上研修要注意明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間。政治學(xué)科的廣泛性和復(fù)雜性，需要學(xué)習(xí)者在開始學(xué)習(xí)之前明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，然后有針對(duì)性地進(jìn)行學(xué)習(xí)。合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間，可以根據(jù)自己的實(shí)際情況制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的效果。其次，要重視互動(dòng)交流，積極參與討論。政治學(xué)習(xí)需要與他人進(jìn)行交流和討論，通過共同學(xué)習(xí)、分享經(jīng)驗(yàn)、互相啟發(fā)，進(jìn)一步提高自己的學(xué)習(xí)效果?？梢詤⑴c政治學(xué)習(xí)群組或論壇，與他人討論學(xué)習(xí)中的問題，相互交流，開展政治學(xué)習(xí)的互動(dòng)。最后，要注重綜合學(xué)習(xí)，多渠道獲取學(xué)習(xí)資源。政治學(xué)科廣泛而復(fù)雜，單一的學(xué)習(xí)方式難以獲得全面的學(xué)習(xí)效果?？梢远喾矫娴孬@取學(xué)習(xí)資源，如參加政治學(xué)習(xí)班、網(wǎng)絡(luò)課程、閱讀政治學(xué)書籍等，從不同的方面對(duì)政治學(xué)科進(jìn)行綜合學(xué)習(xí)。
政治網(wǎng)上研修作為一種新型學(xué)習(xí)方式，具有很大的優(yōu)勢(shì)和潛力。通過靈活方便的學(xué)習(xí)方式和豐富多樣的學(xué)習(xí)資源，可以幫助學(xué)習(xí)者提高自己的政治素養(yǎng)和理論水平。當(dāng)然，也要注意研修過程中的一些問題和挑戰(zhàn)，例如學(xué)習(xí)難度較大和外界干擾等。通過總結(jié)學(xué)習(xí)體會(huì)，我們可以更好地把握政治網(wǎng)上研修的學(xué)習(xí)方法和技巧，提高學(xué)習(xí)效果，為個(gè)人和社會(huì)的進(jìn)步做出更大的貢獻(xiàn)。
網(wǎng)上歷史研修心得體會(huì)篇十三
遠(yuǎn)程研修給我們一線的老師提供了一個(gè)向?qū)＜覍W(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。專家的課程觀念讓我受益匪淺，心生羨慕，不知不覺，我們已經(jīng)進(jìn)入研修的最后階段。這期間，我們不斷地學(xué)習(xí)、思考、討論，并最終收獲喜悅和進(jìn)步。
研修是一股清泉，她可以在我們的心海里自由流淌；研修是一種緣分，只有有緣的人才能品嘗到她的滋味；研修是一種感覺，她的內(nèi)涵需要我們用生命、生活、時(shí)間來證明檢驗(yàn)。一路走來，我們體味了艱辛與忙碌，更體味了收獲與喜悅，反思與進(jìn)步，“問渠那得清如許，為有源頭活水來”！
都說春種秋收，而我們，卻收獲在春季。
春光燦爛，我們開始在遠(yuǎn)程研修這片沃土上耕耘。專家引領(lǐng)我們邁開耕耘的腳步，在聆聽中我們積累了理論經(jīng)驗(yàn)，了解了教學(xué)改革的發(fā)展趨勢(shì)，明確了本次研修的專題內(nèi)容，掌握了課程開發(fā)的一些技術(shù)，領(lǐng)悟了基于課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)和評(píng)價(jià)的一般程序，一步步的走向了專業(yè)的聽評(píng)課，每個(gè)人都積極參與研修，提升了自身的專業(yè)素養(yǎng)。
在忙碌中我們開始了學(xué)習(xí)，我們聆聽專家的理論指導(dǎo)，我們?cè)诿β抵胁煌５厥斋@，就像采擷一朵朵美麗馨香的茉莉花，一撥撥次第綻放的潔白小花采摘不盡。
在這個(gè)春天，研修如春天的暖陽(yáng)照耀著我們，伴我們一路成長(zhǎng)一路收獲，我們收獲在春季。
研修體會(huì)：教育春天即將來臨。
靜靜地坐在電腦前，目不轉(zhuǎn)睛地盯著屏幕，欣賞著精彩的講座，品味著感人的隨筆，任不舍的情感充溢于自己的指尖，真有一種“復(fù)恐匆匆說不盡，欲作家書意萬(wàn)重”的感覺。難舍研修，研修難舍！
一路研修，我們?cè)趯W(xué)習(xí)、反思、實(shí)踐中不斷成長(zhǎng)，積蓄力量，厚積薄發(fā)，我們還有理由去感嘆研修的匆匆嗎？沒有！經(jīng)歷了研修的蛻變，夯實(shí)了課堂教學(xué)的基石，教育的下一個(gè)春天即將來臨！
網(wǎng)上歷史研修心得體會(huì)篇十四
我個(gè)人認(rèn)為，初中歷史教學(xué)首先需做到如下幾點(diǎn)：
1、師生雙邊活動(dòng)中的提問
2、教具展示輔助教師講授
3、趣味教學(xué)激起學(xué)生興趣
“興趣是最好的老師”。因此，知何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史積極性的內(nèi)在動(dòng)力，是“要學(xué)生學(xué)”變?yōu)椤皩W(xué)生要學(xué)”的一個(gè)極其重要的手段。特別是初中歷史教學(xué)，學(xué)生沒有升學(xué)考試的壓力，如果再對(duì)歷史課沒有興趣，教學(xué)中只是教師“剃頭刀子一頭熱”，其課堂教學(xué)的狀況和教學(xué)的效果就可想而知。所以我在教學(xué)的過程中非常注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的調(diào)動(dòng)，如在講述第14課《伐無道誅暴秦》這一課時(shí)，我先給同學(xué)們講大澤鄉(xiāng)起義的歷史故事激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，然后再說如果同學(xué)們想知道陳勝、吳廣為什么要起義，他們起義的最終結(jié)果如何？我們就一起來學(xué)習(xí)第14課的內(nèi)容，通過講故事激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣起到了很好的教學(xué)效果，同時(shí)也達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目的！
4、創(chuàng)新教學(xué)在教學(xué)中的運(yùn)用
“創(chuàng)新是教育的靈魂，是一個(gè)民族興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力”。毫無疑問，在教育中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神是非常重要的。但一些教師對(duì)創(chuàng)新的理解和在教學(xué)中的做法是有失偏頗的。他們過分追求標(biāo)新立異，總想著學(xué)生對(duì)歷史問題的認(rèn)識(shí)有前人不曾有過的結(jié)論。而事實(shí)上你要推翻現(xiàn)有的結(jié)論，必須有足夠的材料說明，否則很可能犯錯(cuò)誤。
網(wǎng)上歷史研修心得體會(huì)篇十五
以往我對(duì)歷史的看法是淺薄的，認(rèn)為歷史只是過去發(fā)生的事件的紀(jì)錄。但在參加歷史研修后，我發(fā)現(xiàn)歷史不僅是看待過去，更是了解未來的重要指南。歷史研修對(duì)我啟發(fā)很大，讓我深刻領(lǐng)悟到了歷史的重要性，改變了我的觀念和認(rèn)識(shí)，下面將分享我在歷史研修中所得的感悟和體會(huì)。
首先，歷史研修讓我意識(shí)到歷史是構(gòu)建國(guó)家文化的重要基石。文化是民族精神的體現(xiàn)，歷史則是文化的重要源泉。歷史記錄了一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族的血淚史和發(fā)展足跡，是其文化的有機(jī)組成部分。通過歷史的研究，我們不僅可以了解國(guó)家的發(fā)展變遷，還可以研究出一個(gè)民族的歷史文化特征。從而為國(guó)家和民族的文化建設(shè)提供堅(jiān)實(shí)的支撐。歷史研修對(duì)于國(guó)家文化的保護(hù)和傳承具有極為重要的意義。
其次，歷史研修讓我認(rèn)識(shí)到歷史的普遍性。歷史不僅僅是一個(gè)地區(qū)或一個(gè)民族的事，而是人類共同經(jīng)歷的。歷史研究不但是對(duì)自己歷史知識(shí)的了解，更重要的是對(duì)世界歷史的整體認(rèn)識(shí)。對(duì)于人類普遍性的歷史問題，如愛與仇恨、和平與戰(zhàn)爭(zhēng)、民主與專制等等，通過歷史研究可以獲得更深層次的認(rèn)知。歷史的普遍性讓我們?cè)诿鎸?duì)各種歷史事件時(shí)能更全面、深入地思考，不斷開拓視野，從中汲取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。
第三，歷史研修讓我看到了歷史研究的復(fù)雜性和艱難性。歷史研究需要耗費(fèi)時(shí)間和精力，需要匯集大量資料和證據(jù)，并挖掘誰(shuí)知道的、沒人知道的歷史細(xì)節(jié)，學(xué)者們需要保持清醒的頭腦和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，確定事件的真實(shí)性和可靠性。而作為普通讀者，要更加注重閱讀歷史書籍，準(zhǔn)確理解歷史事件和人物，避免盲目從眾或不切實(shí)際的評(píng)價(jià)。歷史研究的復(fù)雜性帶給我們對(duì)歷史研究的高度敬意和要繼續(xù)加強(qiáng)歷史研究的認(rèn)識(shí)。
然而，只是在書本上學(xué)習(xí)歷史是不夠的，歷史需要走進(jìn)生活中。我在歷史研修中學(xué)到的更多是理解和珍惜歷史文化。在生活中，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)尊重、保護(hù)和傳承歷史文化.我們的傳統(tǒng)文化蘊(yùn)含了豐富的哲學(xué)思想和人生智慧，然而對(duì)于很多人來說，這些文化又予以忽視或疏忽，這是我們應(yīng)該反思的。
歷史是人類的鏡子，是推動(dòng)人類前進(jìn)的動(dòng)力之一，也是人類意識(shí)的極大陶冶。在歷史研修中，我領(lǐng)悟到歷史是需要我們好好維護(hù)和傳承的，文化發(fā)展需要從歷史中發(fā)掘萃取，讓我們共同努力，為我們的文化傳承貢獻(xiàn)自己的力量。歷史不僅僅只是過去，它還支撐著我們的未來，我們應(yīng)當(dāng)盡自己的努力理解歷史、研究歷史，以更清晰的思考角度和更深刻的判斷力為人類的未來奠定堅(jiān)實(shí)的基石。
網(wǎng)上歷史研修心得體會(huì)篇十六
近年來，隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展，網(wǎng)上研修逐漸成為人們提升自身素質(zhì)的一種重要途徑。我有幸參與了一次網(wǎng)上研修課程，通過這次學(xué)習(xí)，我獲得了很多知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，也收獲了很多啟發(fā)和感悟。以下將從五個(gè)方面闡述我對(duì)網(wǎng)上研修的心得體會(huì)。
首先，網(wǎng)上研修的靈活性給我留下了深刻的印象。通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，我可以根據(jù)自己的時(shí)間安排和學(xué)習(xí)進(jìn)度自由地選擇學(xué)習(xí)時(shí)間和地點(diǎn)。無論是在家里、在辦公室，還是在咖啡廳，只要有網(wǎng)絡(luò)，就能夠進(jìn)行學(xué)習(xí)。這種靈活性不僅提高了我的學(xué)習(xí)效率，還使得學(xué)習(xí)不再受到時(shí)間和空間的限制。同時(shí)，網(wǎng)上研修還提供了豐富多樣的學(xué)習(xí)資源，包括課程材料、案例分析、視頻講座等，我可以根據(jù)自己的興趣和需要選擇所需學(xué)習(xí)資源，實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)學(xué)習(xí)。
其次，網(wǎng)上研修的互動(dòng)性給我?guī)砹撕芏鄮椭?。在課程中，我通過在線討論、問題解答等形式與導(dǎo)師和其他學(xué)員進(jìn)行交流和互動(dòng)。這種互動(dòng)不僅讓學(xué)習(xí)更加活躍起來，還能夠及時(shí)獲得解答和指導(dǎo)。在與導(dǎo)師和其他學(xué)員的互動(dòng)中，我學(xué)會(huì)了傾聽他人觀點(diǎn)，尊重不同意見，也學(xué)會(huì)了表達(dá)自己的看法和想法。這種互動(dòng)不僅僅是知識(shí)的傳授，更是思維的碰撞和交流，讓我受益匪淺。
第三，網(wǎng)上研修的實(shí)用性讓我感到非常滿意。網(wǎng)上研修課程的內(nèi)容和案例都與實(shí)際工作緊密結(jié)合，能夠幫助我更好地應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。通過網(wǎng)上研修，我學(xué)習(xí)到了很多實(shí)用的技能和方法，如時(shí)間管理、團(tuán)隊(duì)合作和溝通技巧等。這些實(shí)用的技能對(duì)于提高自己的工作能力和職業(yè)素養(yǎng)非常有幫助。而且，網(wǎng)上研修還能夠通過案例分析和實(shí)踐操作來加深對(duì)課程內(nèi)容的理解和應(yīng)用，讓我能夠更好地將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際工作中。
第四，網(wǎng)上研修的學(xué)習(xí)氛圍讓我感到非常舒適。在網(wǎng)上研修課程中，我感受到了濃厚的學(xué)習(xí)氛圍和積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。大家都積極參與討論，互相幫助和鼓勵(lì)，形成了良好的學(xué)習(xí)氛圍。這種學(xué)習(xí)氛圍不僅讓我感到學(xué)習(xí)的動(dòng)力和熱情，還激發(fā)了我的學(xué)習(xí)興趣和探索精神。在這個(gè)學(xué)習(xí)氛圍中，我學(xué)會(huì)了與他人合作、分享和學(xué)習(xí)，也培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)和自律的能力。
最后，網(wǎng)上研修為我提供了一個(gè)反思和成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。通過學(xué)習(xí)和交流，我不僅能夠了解自己的不足和局限，還能夠認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)勢(shì)和潛力。在學(xué)習(xí)中，我反思自己的行為和思維方式，不斷修正和調(diào)整，以提高自身的能力和素質(zhì)。網(wǎng)上研修課程還鼓勵(lì)我根據(jù)自己的實(shí)際情況和目標(biāo)進(jìn)行個(gè)性化學(xué)習(xí)，幫助我發(fā)現(xiàn)自己的興趣和潛力，實(shí)現(xiàn)個(gè)人成長(zhǎng)和發(fā)展。
綜上所述，網(wǎng)上研修給我?guī)砹撕芏嗪锰幒褪斋@。靈活性、互動(dòng)性、實(shí)用性、學(xué)習(xí)氛圍和成長(zhǎng)機(jī)會(huì)是我對(duì)網(wǎng)上研修的主要體會(huì)。通過網(wǎng)上研修，我不僅增加了知識(shí)和技能，還提升了自己的學(xué)習(xí)能力和思維方式。我相信，只要堅(jiān)持不懈地進(jìn)行網(wǎng)上研修，不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐，一定能夠?qū)崿F(xiàn)自身的目標(biāo)和夢(mèng)想。
網(wǎng)上歷史研修心得體會(huì)篇十七
今年xx月，我有幸的被推薦到xxx大學(xué)參加高中歷史骨干教師高級(jí)研修班，在近半個(gè)月的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，讓我仿佛又重新回到了大學(xué)校園的生活，這是畢業(yè)參加工作以來第一次接受那么長(zhǎng)時(shí)間、那么系統(tǒng)化的培訓(xùn)。
在這次培訓(xùn)中，我接觸到了許多教育專家學(xué)者們的教育新理念，學(xué)習(xí)了不少優(yōu)秀的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，感覺自己的教育教學(xué)水平、專業(yè)技術(shù)能力有了很大的提升，感受到了名師的風(fēng)采，同時(shí)還與省內(nèi)其它院校的一線教師們進(jìn)行的充分的交流。更為重要的是，通過這半個(gè)月的學(xué)習(xí)，讓我深刻地認(rèn)識(shí)到作為一名老師，要把握新課改的動(dòng)態(tài)、要掌握學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，努力學(xué)習(xí)各種教育理論，勇于到課堂中去實(shí)踐，要在教學(xué)實(shí)踐中不斷地學(xué)習(xí)，不斷地反思，不斷地研究，厚實(shí)自己的底蘊(yùn)，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，適應(yīng)教育改革的步伐。
通過幾天的培訓(xùn)，我對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)、課程設(shè)置、課程結(jié)構(gòu)和課程內(nèi)容等方面都有了一定的認(rèn)識(shí)，現(xiàn)總結(jié)有以下幾點(diǎn)：
課程改革現(xiàn)在雖然還處于探索階段，許多未知的領(lǐng)域需廣大教師去進(jìn)行認(rèn)真摸索和總結(jié)。經(jīng)過這幾天的培訓(xùn)，認(rèn)識(shí)到我們每一位教師都應(yīng)積極參與到課程改革中去，不做旁觀者，而應(yīng)去推動(dòng)它朝正確方向發(fā)展，做一個(gè)課改的`積極實(shí)施者。我想只有經(jīng)過全體老師的共同努力，新課程改革就會(huì)遍地生根、遍地開花、遍地結(jié)果。這樣中華民族將會(huì)是一個(gè)富有創(chuàng)新能力的民族，并會(huì)永葆青春、永立于世界民族之林。
歷史課程的設(shè)計(jì)與實(shí)施應(yīng)有利于學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。在現(xiàn)階段，我國(guó)大多數(shù)的學(xué)校教育還是以傳統(tǒng)的傳授教學(xué)為主，這在我們農(nóng)村中學(xué)中更為普遍，中學(xué)生采用的仍然是以被動(dòng)接受，死記硬背為基本特點(diǎn)的歷史學(xué)習(xí)方式。
更新教學(xué)觀念，營(yíng)造良好的創(chuàng)新環(huán)境；培養(yǎng)學(xué)生的歷史興趣，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)；善于培養(yǎng)質(zhì)疑意識(shí)，形成創(chuàng)新精神；適時(shí)運(yùn)用討論法教學(xué)，提高創(chuàng)新能力。
更新專業(yè)知識(shí)是時(shí)代的要求。現(xiàn)代社會(huì)是知識(shí)爆炸的時(shí)代，現(xiàn)代社會(huì)是學(xué)習(xí)的社會(huì)，隨著新教材走進(jìn)學(xué)生觀念中的“要給學(xué)生一滴水，教師必須要有一桶水”是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，今天的學(xué)生從影視等各種媒體中獲得的正確或錯(cuò)誤的信息實(shí)在太多，若老師死守有限且過時(shí)的知識(shí)，要想在素質(zhì)教育的高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求下，面對(duì)現(xiàn)在的學(xué)生群體，欲自如地為人師表，實(shí)在是勉為其難的。
新教材要求教師首先要正確理解“智育”的含義，它不僅是指知識(shí)，還應(yīng)該包括方法，技能，能力。真正明白在電腦已可代替人腦來儲(chǔ)存大量信息的時(shí)代，歷史教學(xué)應(yīng)該側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力而決不是大量史實(shí)的記憶，歷史教學(xué)不僅只是傳授基本的歷史知識(shí)，還應(yīng)該教會(huì)學(xué)生掌握認(rèn)識(shí)歷史知識(shí)過程的方法和技能，提高學(xué)生用歷史意識(shí)考察社會(huì)和認(rèn)識(shí)社會(huì)的能力，用歷史智慧解決問題的能力。
而在學(xué)生的能力培養(yǎng)方面，又要特別重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造情感，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力。其次要尊重學(xué)生的主體地位，樹立民主平等的師生觀，不能認(rèn)為課堂教學(xué)中學(xué)生只是被動(dòng)地接受教育，教師是權(quán)威，神圣不可侵犯，應(yīng)該認(rèn)識(shí)學(xué)生是教學(xué)的主體，學(xué)生的成長(zhǎng)主要依靠自己的主動(dòng)性，在課堂教學(xué)中教師的主導(dǎo)作用在于啟發(fā)、引導(dǎo)和幫助學(xué)生，在于如何發(fā)揮學(xué)生的主體性，主動(dòng)性。
“活動(dòng)—體驗(yàn)—表現(xiàn)”過程結(jié)合起來，在明確基本標(biāo)準(zhǔn)的前提下，結(jié)合相關(guān)內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考、合作、探究。
在新課標(biāo)指導(dǎo)下，我在教學(xué)中充分利用直觀、比較生動(dòng)的教學(xué)形式，讓學(xué)生親自去體驗(yàn)去嘗試，而且努力創(chuàng)設(shè)問題情境，制造矛盾，使學(xué)生有思維碰撞。學(xué)生在經(jīng)歷觀察、操作、討論、質(zhì)疑，并富有個(gè)性發(fā)表見解的過程，不僅學(xué)會(huì)了知識(shí)，而且培養(yǎng)了求真務(wù)實(shí)的態(tài)度和創(chuàng)新精神。
新課程理念還強(qiáng)調(diào)學(xué)生既是評(píng)價(jià)的對(duì)象，也是評(píng)價(jià)的主體，應(yīng)重視學(xué)生參與評(píng)價(jià)。在日常教學(xué)中，我經(jīng)常讓學(xué)生討論政治有關(guān)話題，然后在班里交流，學(xué)生經(jīng)過打分、得分、答辯、同學(xué)間互提問題再打分等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)了自我評(píng)價(jià)意識(shí)和評(píng)價(jià)能力。
在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中，靜下心來采他山之玉，納百家之長(zhǎng)，慢慢地走，慢慢地教，在教中學(xué)，在教中研，在教和研中走出自己的一路風(fēng)彩，求得師生的共同發(fā)展，求得教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。我相信只要通過自己不懈的努力，一定會(huì)有所收獲，有所感悟。
網(wǎng)上歷史研修心得體會(huì)篇十八
一晃眼，這一期網(wǎng)上遠(yuǎn)程培訓(xùn)過去了?，F(xiàn)在，坐在電腦前，細(xì)細(xì)回憶這一期走過的"求學(xué)"之路，有更多的時(shí)候覺得挺充實(shí)，挺快樂的！
首先說說收獲與快樂吧！
眾多精心準(zhǔn)備的活動(dòng)，眾多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，把我簡(jiǎn)單的頭腦，著著實(shí)實(shí)地洗了一遍！每次研修活動(dòng)，都會(huì)令我滿載而歸。同時(shí)也讓我明白：理論學(xué)習(xí)不是鬧著玩兒的，而是真心真意真刀真槍的，要"理論聯(lián)系實(shí)際"學(xué)以致用的！
不僅給了我們互相學(xué)習(xí)，相互借鑒的機(jī)會(huì)，更為我們搭建了鍛煉表達(dá)，施展風(fēng)采的舞臺(tái)。特別是這期的研修開放日，給我們帶來了很大的互相學(xué)習(xí)的平臺(tái)。在這些活動(dòng)中，我們更需要去動(dòng)腦筋，哪怕是十分簡(jiǎn)短的發(fā)言，但只要是自己思考的結(jié)果，那么，就可以對(duì)自己說："我又進(jìn)步了！"。
學(xué)了許多知識(shí)，于是，蠢蠢欲動(dòng)。但，這也是最讓我傷腦筋的事兒。因?yàn)槲覍?duì)自己的課堂教學(xué)能力一直沒有信心，課堂中學(xué)生"放"與"收"的矛盾如何解決……這些傷腦筋的問題，帶給我的是一種挑戰(zhàn)，一種責(zé)任，更是一種機(jī)遇。每一次問題的出現(xiàn)，都是我成長(zhǎng)的動(dòng)力，都能迎來舒心的笑容。因?yàn)椋蚁嘈牛宏?yáng)光總在風(fēng)雨后。
通過這一的學(xué)習(xí)，我也發(fā)現(xiàn)了自己很多的不足，一團(tuán)團(tuán)理不清的教學(xué)迷霧，如：如何把教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)落實(shí)到位；如何讓學(xué)生的紀(jì)律整得更良好些；如何形成自己的教學(xué)風(fēng)格而又不會(huì)一層不變。我相信我能睜開自己的眼睛，把前面的道路看得更清楚，不要一味的模仿也不能原地踏步，在教學(xué)這門藝術(shù)中我希望我能發(fā)揮自己所長(zhǎng)找到適合自己前進(jìn)的方向。我希望自己能變成一塊"海綿"，吸收知識(shí)，理念，并將之轉(zhuǎn)化為前進(jìn)的動(dòng)力。
網(wǎng)上歷史研修心得體會(huì)篇十九
經(jīng)過本次網(wǎng)上研修，本人受益匪淺。因此明白數(shù)學(xué)教學(xué)要加強(qiáng)數(shù)學(xué)與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系，從學(xué)生熟知、感興趣的生活事例出發(fā)，以生活實(shí)踐為依托，將生活經(jīng)驗(yàn)數(shù)學(xué)化，促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)參與，煥發(fā)出數(shù)學(xué)課堂的活力。
1、上課，一般采取三個(gè)層次：一是個(gè)人自己試講;二是第二次試講，研修組全體聽課，教導(dǎo)處參與;三是公開課，學(xué)校公開課，全體數(shù)學(xué)老師、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)參與。
2、培養(yǎng)積極探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維能力。在教學(xué)中，構(gòu)建數(shù)感的理解、體會(huì)，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點(diǎn)撥，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭(zhēng)辯中，在思維的碰撞中，得到素質(zhì)的升華和靈性的開發(fā)。教師應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo)，讓學(xué)生對(duì)問題充分思考后，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，知識(shí)的積累等發(fā)表不同的理解，對(duì)有分歧的問題進(jìn)行辯論。通過辯論，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了數(shù)學(xué)，懂得了知識(shí)無窮的，再博學(xué)的人也會(huì)有所不知，體會(huì)學(xué)習(xí)是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考，爭(zhēng)辯，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價(jià)值。充分讓學(xué)生表述自己對(duì)數(shù)學(xué)的理解和感悟，使學(xué)生理解和表達(dá)，輸入和輸出相輔相成，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺(tái)。
3、評(píng)課，首先是個(gè)人說課，談感受;第二是參與聽課老師評(píng)課，評(píng)課的重點(diǎn)圍繞課標(biāo)理念、圍繞研究點(diǎn)突破、圍繞學(xué)生主體參與，所有聽課老師必須人人發(fā)言;第三是領(lǐng)導(dǎo)點(diǎn)評(píng)總結(jié).
4、換角，為使小學(xué)數(shù)學(xué)教師進(jìn)一步理解掌握新課程的理念和方法,才能夠均衡地、高質(zhì)量地實(shí)施新課程，我總結(jié)反思這幾年來新課程的培訓(xùn)方式,探索出一種新的.培訓(xùn)模式——換角培訓(xùn)。即參訓(xùn)教師角色換成小學(xué)生,培訓(xùn)者角色換成小學(xué)數(shù)學(xué)教師,培訓(xùn)過程相當(dāng)于小學(xué)課堂教學(xué)過程。通過換角培訓(xùn),參訓(xùn)教師體驗(yàn)并感悟新理念新方法的每個(gè)細(xì)節(jié)及其作用,品嘗和理解新課程理念,使我們?cè)谂嘤?xùn)后得到較大的收獲和提高。
5、創(chuàng)意新課導(dǎo)入新穎?！芭d趣是最好的老師”。在教學(xué)中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如，在導(dǎo)入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學(xué)數(shù)學(xué)。我們要根據(jù)不同的課目，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式。采用激發(fā)興趣、設(shè)計(jì)懸念……引發(fā)設(shè)計(jì)，比起簡(jiǎn)單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。
總之，我們所追求的目標(biāo)還有很長(zhǎng)的路要走。我們還要把教后記只注重對(duì)具體實(shí)踐結(jié)果的粗淺回顧，提高到對(duì)實(shí)踐本身的深入反思，使“研”更有深度;同時(shí)有效地利用數(shù)學(xué)教師的博客，與同行交流思想，為學(xué)生提供服務(wù)。
網(wǎng)上歷史研修心得體會(huì)篇二十
20xx年初冬，我有幸參加了肇慶市歷史學(xué)科骨干教師高級(jí)研修班，來到了湖南這個(gè)在中國(guó)歷史上人才輩出的地方。這次學(xué)習(xí)主要是針對(duì)新課標(biāo)的學(xué)習(xí)，湖南畢竟是全國(guó)高考強(qiáng)省，在傳統(tǒng)課和新課改方面有很多值得我們學(xué)習(xí)和借鑒的地方。
歷史新課程標(biāo)準(zhǔn)及教材實(shí)施已有好年多的時(shí)間了。隨著課程改革的推進(jìn)，相信“課改”這一名詞在我們的腦海里以不再陌生，他悄悄地走進(jìn)我們的課堂，走進(jìn)千萬(wàn)師生的真實(shí)生活。為完成這一光輝而艱巨的任務(wù)，不讓自己被歷史潮流淘汰，我們教師必須轉(zhuǎn)變舊的教育教學(xué)觀念，改變陳舊傳統(tǒng)的教學(xué)方法，不斷學(xué)習(xí)，這樣，我們才能永遠(yuǎn)做個(gè)新老師，受學(xué)生歡迎的老師。
這次研修班的目的就是要更新我們的傳統(tǒng)觀念，更多的了解新的史學(xué)動(dòng)態(tài)，新的教學(xué)方法，新的教學(xué)理念。研修班是和湖南師大合作，這次學(xué)習(xí)請(qǐng)來了很多專家，有學(xué)識(shí)深厚的知名教授，也有力圖創(chuàng)新的一線知名教師，每天都可以接受不同風(fēng)格的思想洗禮。在這次學(xué)習(xí)期間總共聽了12場(chǎng)專題講座，2節(jié)教學(xué)實(shí)例，兩次考察地方課程資源，課程雖緊湊，但學(xué)習(xí)內(nèi)容豐富，總的來說這次學(xué)習(xí)給了我很多想法和感觸。
我在學(xué)習(xí)中深刻的體會(huì)到了新理念和舊觀點(diǎn)的對(duì)撞沖擊。余柏青老師的《歷史知識(shí)的傳播與培訓(xùn)》，瞿建湘老師的《廣東〈新課標(biāo)高考?xì)v史考試說明〉解讀》，胡續(xù)伯老師的講座都是從理論上說明了新課改的必要性和合理性，從中國(guó)的教育現(xiàn)狀出發(fā)，讓我們了解課改的必要性，為結(jié)合教學(xué)實(shí)際，有老師給我們展示了美國(guó)的教學(xué)模式。對(duì)于理論學(xué)習(xí)來說，我更希望是一線教師來給我們講授教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，因?yàn)槿绾伟牙碚摻Y(jié)合進(jìn)實(shí)踐，還是真正上課的人最有說服力。新舊的對(duì)撞在于，在一線教師的課堂中，有老師指出了新課改理論與實(shí)際的差距。其實(shí)我個(gè)人更喜歡一線教師的講課或者去學(xué)校里聽課，這樣才符合真正的教學(xué)學(xué)習(xí)。韓湘萍老師講座，雷建軍老師的《努力實(shí)現(xiàn)從教教材到用教材教的轉(zhuǎn)變》，王強(qiáng)山老師的《史家四長(zhǎng)與歷史教師的專業(yè)素養(yǎng)》等等一線名家教師的講座真正的切入到了教學(xué)實(shí)踐中，指出了教學(xué)中會(huì)出現(xiàn)的問題，也教了我們具體的解決方法。幾個(gè)一線教師對(duì)于以時(shí)間衡量學(xué)生為主題的形式提出了質(zhì)疑，這也是我們歷史教學(xué)中遇到的很大的問題。我很贊同這些老師的看法，我們山區(qū)教育，以歷史學(xué)習(xí)而言，除非所有的學(xué)生都有深厚的歷史知識(shí)為功底，不然盲目的以學(xué)生討論為主，學(xué)生沒有觀點(diǎn)的討論，一節(jié)課下來精彩紛呈，熱鬧非凡，但是實(shí)際教學(xué)效果很差，很多同學(xué)都沒有學(xué)到具體的知識(shí)，當(dāng)然，該放手的也要放手，適當(dāng)?shù)淖寣W(xué)生討論，既開闊思維也提高興趣，問題的深淺，討論的時(shí)間控制，關(guān)鍵在于針對(duì)學(xué)生整體水平的度的把握。培訓(xùn)還給我們安排了湖南師大的教授來講課，鄒水杰教授的《中國(guó)古代政治制度》，莫志斌教授的《新史觀、新動(dòng)態(tài)、新評(píng)價(jià)》，劉大明教授的《世界歷史》等等，豐富了我們的史學(xué)知識(shí)，讓我了解了更多的史學(xué)新動(dòng)態(tài)，不斷更新和豐富自己的知識(shí)庫(kù)也是老師必須要做的。
這次學(xué)習(xí)真的學(xué)到了很多，回學(xué)校之后一定要重在落實(shí)，把學(xué)到的東西放到課堂上，做到學(xué)到做到。
【本文地址：http://aiweibaby.com/zuowen/8841406.html】
