制定方案可以幫助我們更好地安排工作和資源。方案的進(jìn)展應(yīng)該通過定期報(bào)告和會(huì)議進(jìn)行溝通和反饋。這些方案范文注重實(shí)用性和可操作性，有助于指導(dǎo)我們實(shí)際工作中的方案設(shè)計(jì)。
角色游戲活動(dòng)設(shè)計(jì)方案篇一
游戲目的：
1、能積極參與角色游戲活動(dòng)，對(duì)角色游戲形成濃厚的興趣，能正確反映角色的社會(huì)職責(zé)和角色相互之間的社會(huì)關(guān)系。
2、能自主選擇角色，學(xué)會(huì)用協(xié)商的方法分配角色，學(xué)會(huì)分工合作，與同伴友好交往，分享游戲的快樂，初步學(xué)會(huì)解決在游戲中出現(xiàn)的問題。
3、通過游戲，培養(yǎng)幼兒熱愛生活、禮貌待人、遵守規(guī)則等良好的品德行為。
4、嘗試選用替代物來(lái)豐富游戲。
游戲準(zhǔn)備：
(1)、家中常用的家具、炊具、餐具、食品等;。
(2)、貨柜、貨架、商品、宣傳單、導(dǎo)購(gòu)員和收銀員的服裝及工作牌;。
(3)、漢堡包、薯?xiàng)l、雞腿、可樂等;。
(4)、各種絹花、塑料花、紙花、包裝紙等;。
(5)、各種玩具、“存折”、“錢”等。
游戲預(yù)設(shè)：
一、提出游戲主題，幼兒自由選擇。
二、幼兒看錄像，討論解決上次游戲時(shí)出現(xiàn)的問題。觀察分析：能夠從錄像上看得很清楚，上次做得不夠好的地方，如取錢沒排隊(duì)，花店的東西亂放，很不整齊。孩子們都提出了改正的方法，要排隊(duì)，請(qǐng)工作人員監(jiān)督;東西不能放地上，可以多搬一張桌子來(lái)放東西;去超市買的東西太多時(shí)，可以用袋子來(lái)裝等。
三、幼兒分組，自主選擇游戲，學(xué)會(huì)協(xié)商分配角色，合作布置游戲場(chǎng)所。觀察分析：大部分孩子們都能互相商量，很快就定好角色了。只有玩麥當(dāng)勞的孩子，由于有好幾個(gè)人都想當(dāng)經(jīng)理，商量了好久都沒定下來(lái)。后來(lái)只好用石頭剪刀布來(lái)決定?？磥?lái)孩子們都已經(jīng)會(huì)運(yùn)用一些辦法來(lái)解決問題。
四、師以“記者”的身份參與游戲，在游戲過程中指導(dǎo)幼兒遵守游戲規(guī)則，講文明，有禮貌，引導(dǎo)幼兒大膽地模仿扮演角色，動(dòng)腦筋大膽地選擇可用的替代物。觀察分析：因?yàn)橹翱催^錄像，所以孩子們?nèi)″X時(shí)都能排好隊(duì)，花店的孩子也搬了一張桌子放東西，看上去整齊多了。麥當(dāng)勞的接待員很熱情，會(huì)向顧客介紹各種好吃的東西。玩具城的生意非常好，組裝玩具的技術(shù)員都忙壞了。不過孩子們對(duì)價(jià)錢還沒什么概念，對(duì)物品的標(biāo)價(jià)和收錢都是隨意的。而且較沒有想象力，不會(huì)利用替代物。
五、結(jié)束游戲，講評(píng)游戲。
(1)、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)，你在玩游戲時(shí)有什么開心的事與大家分享。你最喜歡誰(shuí)，為什么?
(2)、說(shuō)說(shuō)在游戲中發(fā)現(xiàn)的問題，讓幼兒思考，想辦法解決，為下一次游戲做好準(zhǔn)備。觀察分析：孩子們能夠說(shuō)出開心的事，最喜歡和誰(shuí)玩?？磥?lái)老師的引導(dǎo)和提問的技巧是非常重要的。
角色游戲活動(dòng)設(shè)計(jì)方案篇二
主題活動(dòng)的由來(lái)：
之前看小朋友在娃娃家里總喜歡用頭梳在娃娃的頭發(fā)上梳呀梳，女孩子還喜歡給娃娃批辮子等，于是我們想在角色游戲中增設(shè)“理發(fā)店”的主題。洗發(fā)，理發(fā)是每個(gè)幼兒都經(jīng)歷的事，因此，“理發(fā)店”的游戲?qū)τ變簛?lái)說(shuō)并不陌生，它有生活經(jīng)驗(yàn)支持，貼近幼兒。
游戲預(yù)期目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)扮演理發(fā)店的理發(fā)師，初步了解理發(fā)師的工作職責(zé)，理發(fā)程序和不同的發(fā)型。
2.演戲中能大膽地進(jìn)行顧客與理發(fā)師之間的對(duì)話，促進(jìn)語(yǔ)言表達(dá)能力的發(fā)展。
3.學(xué)習(xí)用協(xié)商、合作等友好交流的方式分配角色，嘗試解決游戲中出現(xiàn)的問題。
4.能在游戲中正確使用禮貌用語(yǔ)，體驗(yàn)角色扮演、交往的興趣。
第一次游戲(第二周)9月10日星期一下午。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.了解理發(fā)店的工作人員，初步了解理發(fā)師的工作職責(zé)。
2.會(huì)簡(jiǎn)單地溝通，并使用禮貌用語(yǔ)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.物質(zhì)準(zhǔn)備：提供頭梳、剪刀、電吹風(fēng)、洗發(fā)屋、噴浴頭等及理發(fā)店場(chǎng)景2.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：在談話中與幼兒討論以下問題。你的頭發(fā)長(zhǎng)了怎么辦?你去理發(fā)店理發(fā)嗎?理發(fā)店都有哪些工作人員?引導(dǎo)幼兒祿步了解理發(fā)店在生活中的用途。
活動(dòng)指導(dǎo)：
一：情景導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣。
1、師：小朋友們的頭發(fā)長(zhǎng)了怎么辦呢?那么，理發(fā)店里都有哪些工作人員?
2、師扮演理發(fā)師給榮藝婷小朋友理發(fā)，進(jìn)行情景示范，邊說(shuō)邊示范，讓幼兒初步了解理發(fā)的程序。
二：提出游戲要求。
1.游戲前要先把游戲材料擺放好。
2.游戲時(shí)要遵守自己所扮演角色的職責(zé)，如理發(fā)師的工作內(nèi)容和工作程序等3.要做文明的顧客，要使用禮貌用語(yǔ)。
三：幼兒自由選擇角色開展游戲，師觀察指導(dǎo)。
1.觀察幼兒能否主動(dòng)并適宜地?cái)[放游戲材料。
2.重點(diǎn)觀察理發(fā)師的工作情況。
角色游戲活動(dòng)設(shè)計(jì)方案篇三
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、心理目標(biāo)：愿意嘗試角色扮演，體驗(yàn)游戲帶來(lái)的樂趣。
2、技能目標(biāo)：在游戲中學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的對(duì)話。
3、生活目標(biāo)：在角色扮演中初步感知最基本的生活常識(shí)——爸爸、媽媽、買菜、煮飯等。
二、開設(shè)活動(dòng)區(qū)角：（4個(gè)）。
（1）陽(yáng)陽(yáng)游樂場(chǎng)（2）欣欣的家。
（3）軒軒的家（4）曉鳳配菜有限公司。
三、活動(dòng)過程：
1、師生共同創(chuàng)設(shè)活動(dòng)環(huán)境。
2、幼兒到自己熟悉的活動(dòng)區(qū)域進(jìn)行活動(dòng)。
師：寶貝們，剛才我們?cè)谕饷孢M(jìn)行的小烏龜爬山坡活動(dòng)，你們玩的開心嗎？（教孩子學(xué)說(shuō)：開心）現(xiàn)在我們的游戲活動(dòng)也要開始了，我們一起去玩玩吧！
要求：在活動(dòng)的時(shí)候，娃娃家的寶貝們要把自己的家整理好，買菜等請(qǐng)打電話告訴配菜有限公司，讓他們送菜過來(lái)，你要記住了。
教師觀察幼兒活動(dòng)情況。
3、活動(dòng)評(píng)價(jià)：
老師以表?yè)P(yáng)為主，鼓勵(lì)孩子積極參與游戲，大膽進(jìn)行交往。
4、師幼共同整理收拾。
王美英。
孩子通過扮演各種角色，用言語(yǔ)、動(dòng)作、表情來(lái)表現(xiàn)他們對(duì)周圍社會(huì)生活的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)。角色游戲能夠演示各種不同的生活情境，通過角色的扮演，可以使孩子學(xué)習(xí)在不同生活情境中采取相應(yīng)舉止的能力。像一般孩子一樣，特殊孩子也有自我表現(xiàn)的需要，（特別喜愛表演節(jié)目，裴欣怡）容易認(rèn)同自己所扮演的角色，力求把自己的角色演好，會(huì)相當(dāng)認(rèn)真地對(duì)待要說(shuō)的'話和做的動(dòng)作。利用角色游戲進(jìn)行訓(xùn)練，就容易取得預(yù)期效果。
本次游戲的目標(biāo)是：
1、心理目標(biāo)：愿意嘗試角色扮演，體驗(yàn)游戲帶來(lái)的樂趣。
2、技能目標(biāo)：在游戲中學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的對(duì)話。
3、生活目標(biāo)：在角色扮演中初步感知最基本的生活常識(shí)——爸爸、媽媽、買菜、賣菜和煮飯。
制定這樣的目標(biāo)一是考慮康復(fù)班孩子角色意識(shí)不強(qiáng)，往往會(huì)熱衷于玩具的擺弄而不知自己的角色身份，二是為了鼓勵(lì)孩子大膽交往，并習(xí)得人與人之間的交往經(jīng)驗(yàn)。
在游戲環(huán)境的創(chuàng)設(shè)中，考慮到康復(fù)班孩子的特點(diǎn)(爭(zhēng)搶、不懂替代物)，盡量提供一些比較逼真、牢固的玩具用品，這中間也得力于家長(zhǎng)以及小1班老師的支持，提供了各色的布料等，使得我們能創(chuàng)設(shè)一個(gè)相對(duì)溫馨的環(huán)境。在間隔上，我們采用了一些比較高的牛奶盒制作的墻壁，由于我班孩子比較特殊，容易互串角色以及爭(zhēng)斗、搶奪，所以采用了高隔斷，免得他們相互斗毆而忘記自己的角色。但我們也不是隔斷孩子們之間的交往，我們采用打電話的以及送菜等方式搭起孩子們之間交往的橋梁。
角色游戲應(yīng)該做好準(zhǔn)備。除了材料、玩具等的準(zhǔn)備外，角色的言語(yǔ)和動(dòng)作都需要做準(zhǔn)備。實(shí)際上，游戲的整個(gè)準(zhǔn)備過程就是很好的交往訓(xùn)練過程。正是在這個(gè)過程中，孩子漸漸認(rèn)識(shí)不同的社會(huì)角色及其相互關(guān)系，掌握與各個(gè)角色相應(yīng)的、符合社會(huì)規(guī)則的言談舉止。角色游戲的活動(dòng)過程乃是對(duì)平時(shí)活動(dòng)的檢驗(yàn)，對(duì)其效果的提高和鞏固。所以，要在孩子對(duì)自己“角色”的言談和舉止有較好的了解后，再做訓(xùn)練。教師先做講解、示范；對(duì)有的孩子，還要手把手地進(jìn)行指導(dǎo)。在今天的活動(dòng)中，我們老師的示范、講解無(wú)時(shí)不在，無(wú)處不在，分分秒秒都和孩子們?cè)谝黄穑沟没顒?dòng)能較像樣的開展。
（1）角色扮演。角色是游戲的中心，孩子通過扮演角色反映周圍的現(xiàn)實(shí)，首先要確定必要的角色。干曉鳳是配菜有限公司的經(jīng)理兼送貨員，孩子知道自己的角色，忠于自己的角色，勤奮而又努力的工作著；沈琦軒是娃娃家的爸爸，擔(dān)任著家庭里買菜、燒飯，撫育孩子的任務(wù)。工作的也比較出色；裴欣怡在三個(gè)孩子中表現(xiàn)相對(duì)來(lái)說(shuō)捎差一點(diǎn)，不懂得整理自己的家，不懂得喂孩子吃飯，但孩子比較喜歡、安靜的在娃娃家里活動(dòng)；游樂場(chǎng)里的孩子能安靜的在那里工作著，安靜的玩已是相當(dāng)?shù)牟诲e(cuò)了。
（2）創(chuàng)設(shè)游戲情景。虛擬出所需的環(huán)境和物品，如在娃娃家中擺放一張煤氣灶，一張桌子，幾只碗，一張小床，一個(gè)娃娃就是一個(gè)很好的娃娃家了。配菜有限公司里，準(zhǔn)備了各色各樣的塑料青菜、魚、蝦以及我們用橡塑紙做的各中食品、水果等。即以游戲中的意義看待實(shí)物，慢慢的學(xué)習(xí)以表象代替實(shí)物。
子的理解和接受水平。創(chuàng)設(shè)的情境也比較簡(jiǎn)單、明確，盡量真實(shí)些，能夠讓孩子理解。但是，活動(dòng)中裴欣怡對(duì)自己處情境不能理解，她也就難以進(jìn)入角色，因而就角色效果不是最好，孩子只是在那里胡亂的擺弄玩具。
最后的游戲評(píng)價(jià)，老師以表?yè)P(yáng)為主，鼓勵(lì)孩子積極參與游戲，大膽進(jìn)行交往。我也想讓孩子們講講活動(dòng)中感興趣的事和出現(xiàn)的問題以及解決的方法，但是，目前，班級(jí)孩子還沒有這個(gè)能力。
反思：
對(duì)能力強(qiáng)的干曉鳳應(yīng)交給她更多的任務(wù)如：兼任兩個(gè)角色，讓娃娃家中的孩子可有更多的直接或相互間的交往，提高孩子多角色的活動(dòng)能力和交往能力。也讓孩子漸漸認(rèn)識(shí)不同的社會(huì)角色及其相互關(guān)系，掌握與各個(gè)角色相應(yīng)的、符合社會(huì)規(guī)則的言談舉止。
角色游戲活動(dòng)設(shè)計(jì)方案篇四
大班幼兒雖然作為幼兒園里年齡最大的孩子，但他們身上依然留著許多中班孩子的年齡特點(diǎn)。大班幼兒在已有一定生活經(jīng)驗(yàn)，且對(duì)角色有一定的認(rèn)知下，能根據(jù)指示自主在游戲中體驗(yàn)生活，獲得經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會(huì)和同伴交往。
1、情感目標(biāo)。
（1）通過角色扮演買家和賣家，獲得不同的情感體驗(yàn)；
（2）愿意與同伴協(xié)商角色，理解角色，有一定的角色意識(shí)；
2、知識(shí)目標(biāo)。
（1）在買賣活動(dòng)中讓幼兒學(xué)會(huì)一點(diǎn)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)運(yùn)算；
（2）了解廚師、收銀員、顧客不同的角色特點(diǎn)以及他們之間簡(jiǎn)單的對(duì)話；
3、能力目標(biāo)。
（1）讓幼兒能夠大膽地參與到游戲中，并加以創(chuàng)造；
（2）能積極參與角色游戲，能學(xué)會(huì)布置游戲場(chǎng)地。
（3）在游戲中能夠輕聲交往，會(huì)使用禮貌用語(yǔ)。
（4）初步會(huì)對(duì)同伴的游戲行為做簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)。
（5）能愛護(hù)玩具，知道聽信號(hào)較快收拾玩具。
幼兒的想法是奇思妙想的，在活動(dòng)過程中可能會(huì)出現(xiàn)新的想法，超出預(yù)想的活動(dòng)設(shè)計(jì)規(guī)劃。
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：與爸爸、媽媽一起到湯圓鋪進(jìn)餐，觀察了解店的人員及環(huán)境。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備：餐具（一次性杯子、湯匙等），各種口味湯圓、湯圓鋪ppt。
3.環(huán)境創(chuàng)設(shè)：收集餐具、用具布置游戲環(huán)境。
1.引入排隊(duì)自行選擇游戲中的角色，領(lǐng)取錢幣；幼兒和教師一起布置市場(chǎng)環(huán)境；
師：你們有吃過湯圓嗎？（引導(dǎo)孩子們回憶）。
師：你們?nèi)ミ^的湯圓鋪是什么樣子的？
2.交流經(jīng)驗(yàn)師：
湯圓鋪里有什么？工作人員是怎么工作的？
3.提出規(guī)則。
（1）工作人員不能隨意的走動(dòng)，要負(fù)責(zé)好自己的崗位，使用文明禮貌用語(yǔ)。
（2）顧客要明確自己的身份。
（3）游戲結(jié)束后要把玩具送回家。
4.幼兒自由選擇游戲。
教師事先分配好角色，幼兒也可以自主選擇要扮演什么角色，（教師要特別跟幼兒強(qiáng)調(diào)不能大聲喧嘩和隨意走動(dòng)）。
5.小結(jié)：
（1）讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己的游戲體驗(yàn)、感受，交流"湯圓鋪"里游戲開展的情況；
（2）組織幼兒分門別類地收拾好玩具材料；
（3）組織幼兒對(duì)本次角色游戲進(jìn)行討論和評(píng)價(jià)，并做下記錄；
角色游戲活動(dòng)設(shè)計(jì)方案篇五
眾所周知“幼兒期是游戲期”．學(xué)齡前的兒童對(duì)于模擬成人活動(dòng)、反映他熟悉的四周生活有著相當(dāng)濃厚的愛好，這就使得幼兒園角色游戲的產(chǎn)生成為一種必然。而作為一個(gè)幼兒園老師在角色游戲中抓住幼兒的年齡特點(diǎn)．并予以指導(dǎo)教育這便是最重要的任務(wù)。本學(xué)期我們?cè)谏蟼€(gè)學(xué)期的基礎(chǔ)上將我們的游戲區(qū)域進(jìn)行了整改，孩子們游戲的材料也得到了提升，對(duì)孩子們游戲的要求和規(guī)則也有了新的變化。我們都承認(rèn)“孩子是游戲中的主體”．那么孩子在角色游戲中的主體地位體現(xiàn)在什么地方呢；我們縱觀幼兒游戲的全過程不難發(fā)現(xiàn)老師在角色游戲的指導(dǎo)過程中要確立幼兒的主體地位，就必須尊重幼兒的意愿，真正實(shí)現(xiàn)五個(gè)自由，即：尊重幼兒選擇主題的自由、尊重幼兒選擇情節(jié)的自由、尊重幼兒選擇玩具的自由、尊重幼兒選擇角色的自由、同時(shí)還要尊重幼兒自由地講評(píng)自己的游戲、我認(rèn)為只有做到了尊重幼兒這五個(gè)“自由”，游戲才能變?yōu)楹⒆觽冏约旱挠螒颉?/p>
角色游戲活動(dòng)設(shè)計(jì)方案篇六
第一階段：
一、預(yù)定主題：醫(yī)院(新)、美容院、銀行等。
二、時(shí)間：2月13日——3月31日。
三、游戲目的：
1、學(xué)會(huì)有目的、有計(jì)劃地協(xié)商游戲主題的玩法，能初步有意識(shí)地完成預(yù)定目的。
2、懂得設(shè)法獨(dú)立解決糾紛、克服困難。
3、學(xué)習(xí)創(chuàng)造性地使用玩具材料，并能在較短的時(shí)間內(nèi)分類放好。
4、學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)自己的游戲行為。
四、游戲準(zhǔn)備：
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：新增醫(yī)院常見科室的標(biāo)記以及工作人員的服裝、病歷卡、處方單、筆等游戲材料。
2、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：預(yù)先向幼兒介紹醫(yī)務(wù)人員的具體分工以及醫(yī)務(wù)人員如何給病人看病等知識(shí)。
五、游戲目的：
1、進(jìn)一步拓展游戲主題和情節(jié)，明確角色職責(zé)，有角色意識(shí)。
2、加強(qiáng)角色間、主題間的聯(lián)系和交往。
3、能用各種材料布置場(chǎng)地，養(yǎng)成愛惜玩具的行為習(xí)慣。
4、使幼兒對(duì)“醫(yī)院”游戲有濃厚的興趣，能夠大膽地進(jìn)行假想，模仿和扮演有關(guān)的角色。
5、幫助幼兒發(fā)展游戲的情節(jié)，著重促進(jìn)“醫(yī)院”游戲與其他游戲間的聯(lián)系。
六、游戲準(zhǔn)備：
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：原有的游戲材料、醫(yī)院的材料如泡沫、硬紙板制成藥丸，收集各種瓶、罐、盒、針筒等。
2、知識(shí)準(zhǔn)備：帶幼兒參觀醫(yī)院及引導(dǎo)幼兒回憶自已生病時(shí)去看病時(shí)的醫(yī)生是怎樣給自已看病的。
七、游戲指導(dǎo)：
1、第一次重點(diǎn)觀察幼兒是否懂得角色職責(zé)，指導(dǎo)幼兒正確反映角色的語(yǔ)言、動(dòng)作。
2、第二次重點(diǎn)觀察幼兒能否遵守游戲規(guī)則，如果發(fā)現(xiàn)不良行為，即以游戲的口吻糾正。
3、第三次重點(diǎn)觀察醫(yī)院的游戲情況，并以院長(zhǎng)身份指導(dǎo)幼兒反映出醫(yī)務(wù)人員的基本職責(zé)。
4、第四次重點(diǎn)觀察并引導(dǎo)“醫(yī)院”主題發(fā)展游戲情節(jié)。
5、第五次重點(diǎn)觀察并指導(dǎo)“醫(yī)院”的醫(yī)生是如何給病人看病的，教師以角色身份引導(dǎo)幼兒正確外出就診，并與其他主題交往活動(dòng)。
6、第六次指導(dǎo)幼兒明確分工，協(xié)商多種角色，重點(diǎn)觀察并且引導(dǎo)“醫(yī)院”主題發(fā)展游戲情節(jié)。鼓勵(lì)幼兒到百寶箱中尋找自己所需的替代物。
7、第七次指導(dǎo)幼兒布置場(chǎng)地，師重點(diǎn)觀察醫(yī)院搭圍墻的情況，并指導(dǎo)幼兒較合理地利用各種材料圍圍墻。
八、階段小結(jié)：在第一階段的游戲中，我們?cè)鲈O(shè)了“醫(yī)院”主題。幼兒能在老師的指導(dǎo)下正確使用道具認(rèn)真游戲，明確自己的角色職責(zé)，懂得進(jìn)行同伴間的交往，游戲之后會(huì)共同合作把玩具材料收拾，分類好。但是主題之間的產(chǎn)往還很少，需進(jìn)一步豐富幼兒有關(guān)方面的經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)游戲情節(jié)的發(fā)展。
角色游戲活動(dòng)設(shè)計(jì)方案篇七
角色游戲開始了，徐佳瑤穿上了美發(fā)師的工作服，拿起了電吹風(fēng)、各色發(fā)夾、彩帶招呼著跟前來(lái)回走過的小伙伴“快來(lái)美發(fā)呀!我們的美發(fā)技術(shù)是一流的，保證你滿意。”在她的宣傳下果然有幾個(gè)“愛美一族”的姑娘受不了誘惑走了進(jìn)去嘗試一下。
“我想做個(gè)新娘頭，”陸澤清翻開了桌上的美容書，指著其中的一頁(yè)說(shuō)。徐佳瑤馬上熱情相迎，并像模像樣的拿起吹風(fēng)機(jī)為她塑造發(fā)型，用橡皮筋扎了個(gè)馬尾，選了幾個(gè)彩色發(fā)夾固定發(fā)型，最后插上了彩色綢帶，陸澤清滿意地點(diǎn)了點(diǎn)頭。此時(shí)一旁的張佳倩急著說(shuō)：“我也做一個(gè)發(fā)型，但你要做得和美容書上一模一樣，頭發(fā)也要彩色的?！毙旒熏幰粫r(shí)為難起來(lái)，說(shuō)：“這里沒有染發(fā)劑，我給你戴上兩個(gè)假發(fā)圈吧，也很好看的?！睆埣奄灰豢凑f(shuō)：“黑色的我不要，還有好看點(diǎn)的假發(fā)嗎?”當(dāng)?shù)弥獩]有時(shí)只好失望地離開了美發(fā)店。徐佳瑤又接待了幾個(gè)客人后生意顯得冷清了一些。雖然仍在熱情地招呼著，但生意似乎不太理想。
現(xiàn)象分析：
愿望和想法與玩具材料發(fā)生互動(dòng)，才能使活動(dòng)的方式方法具有靈活性，才有可能使幼兒真正產(chǎn)生興趣和自主體驗(yàn)，在美發(fā)店中的小道具顯然顯得有點(diǎn)貧乏。
采取措施：
此時(shí)的我認(rèn)為有必要介入幼兒的游戲。于是我以角色的身份走入了美發(fā)店。“美發(fā)師，我今天帶了自己做的假發(fā)圈，你說(shuō)好看嗎?”徐佳瑤見了忙說(shuō)：“這發(fā)圈能戴嗎?”(她見我拿來(lái)的是用彩色扭扭棒做的假發(fā)圈，露出了一臉的好奇。)“當(dāng)然行了，”邊說(shuō)我邊將發(fā)圈插在了頭上。于是，徐佳瑤幫我為我設(shè)計(jì)了起來(lái)。正梳著頭發(fā)準(zhǔn)備夾發(fā)夾的時(shí)候，突然我故意叫了起來(lái)：“哎呀，我有急事得走了，這彩色假發(fā)圈先放在這，我等一會(huì)兒再來(lái)好嗎?”經(jīng)我如此一說(shuō)，她馬上點(diǎn)頭表示了同意。當(dāng)我離開后觀察到，徐佳瑤又將此發(fā)圈給其他孩子戴上了，孩子們相當(dāng)喜歡，并表示可以到材料庫(kù)取一些材料自己做。徐佳瑤后來(lái)還主動(dòng)外出宣傳呢。此后，在美發(fā)店出現(xiàn)了“美發(fā)區(qū)”并提供了一些半成品的操作材料。孩子們對(duì)制作自己的“美發(fā)用品”產(chǎn)生了越來(lái)越濃的興趣，連一些動(dòng)手能力弱的孩子也爭(zhēng)相回家收集各種彩色綢帶帶回幼兒園。我覺察到了孩子們的興趣、需要后在材料庫(kù)中我有意識(shí)增添了類似的材料。同時(shí)“美發(fā)用品商店”的游戲主題也開始萌芽了。
角色游戲活動(dòng)設(shè)計(jì)方案篇八
1、體驗(yàn)游戲的快樂，以游戲反映他們最感興趣、最熟悉的生活經(jīng)驗(yàn)，會(huì)玩簡(jiǎn)單的主題角色游戲。
2、會(huì)在某一主題游戲中扮演自己最熟悉的角色，知道自己扮演角色的名稱，模仿他們最有特征的動(dòng)作，能產(chǎn)生一定的角色語(yǔ)言和行為。
3、會(huì)在某一主題環(huán)境中獨(dú)立的玩，愿意與同伴進(jìn)行交往，會(huì)使用普通話。
4、能根據(jù)材料進(jìn)行豐富的想象，會(huì)創(chuàng)造性地玩多種材料。
角色游戲活動(dòng)設(shè)計(jì)方案篇九
1、第一次重點(diǎn)觀察幼兒是否懂得角色職責(zé)，指導(dǎo)幼兒正確反映角色的語(yǔ)言、動(dòng)作。
2、第二次重點(diǎn)觀察幼兒能否遵守游戲規(guī)則，如果發(fā)現(xiàn)不良行為，即以游戲的口吻糾正。
3、第三次重點(diǎn)觀察醫(yī)院的游戲情況，并以院長(zhǎng)身份指導(dǎo)幼兒反映出醫(yī)務(wù)人員的基本職責(zé)。
4、第四次重點(diǎn)觀察并引導(dǎo)“醫(yī)院”主題發(fā)展游戲情節(jié)。
5、第五次重點(diǎn)觀察并指導(dǎo)“醫(yī)院”的醫(yī)生是如何給病人看病的，教師以角色身份引導(dǎo)幼兒正確外出就診，并與其他主題交往活動(dòng)。
6、第六次指導(dǎo)幼兒明確分工，協(xié)商多種角色，重點(diǎn)觀察并且引導(dǎo)“醫(yī)院”主題發(fā)展游戲情節(jié)。鼓勵(lì)幼兒到百寶箱中尋找自己所需的替代物。
7、第七次指導(dǎo)幼兒布置場(chǎng)地，師重點(diǎn)觀察醫(yī)院搭圍墻的情況，并指導(dǎo)幼兒較合理地利用各種材料圍圍墻。
角色游戲活動(dòng)設(shè)計(jì)方案篇十
一、設(shè)計(jì)意圖：
游戲是童年期一種有的快樂活動(dòng)，而且它也是對(duì)幼兒成長(zhǎng)發(fā)展和學(xué)習(xí)有價(jià)值的一種活動(dòng)，但傳統(tǒng)的游戲存在不小弊端：
1、提供游戲類型或活動(dòng)形式單調(diào)，大部分以積塑拼插游戲?yàn)橹鳌?/p>
2、統(tǒng)一安排，硬性規(guī)定活動(dòng)內(nèi)容形式即玩什么。怎樣玩不是由幼兒自己做主的，而是由教師統(tǒng)一安排規(guī)定的。指導(dǎo)也較程式化，特別是游戲條件與環(huán)境創(chuàng)設(shè)不利。
區(qū)域活動(dòng)的設(shè)置，改變了原有的游戲模式，游戲改為人為創(chuàng)設(shè)自然情景，幼兒自主選擇游戲。同時(shí)使游戲成為幼兒學(xué)習(xí)和探索的主題，幼兒可以自己決定玩什么，怎么玩，充分自主活動(dòng)。而教師通過確定游戲的教育目標(biāo)制訂計(jì)劃，通過創(chuàng)設(shè)適宜的游戲條件，并在活動(dòng)過程中指導(dǎo)影響幼兒的行為，激發(fā)幼兒對(duì)周圍環(huán)境的興趣，積極實(shí)踐操作探索，從而達(dá)到促進(jìn)幼兒全面和諧發(fā)展的目的。
小班幼兒剛從家庭進(jìn)入幼兒園，活動(dòng)家區(qū)可設(shè)娃娃家及親親寶貝（幼兒從家中帶入園的一些自己喜歡的玩具），這樣可以使幼兒感到親切適宜，從而較快適應(yīng)幼兒園生活。積木區(qū)材料大，同類材料數(shù)量較多（圖書等一樣），這樣不容易爭(zhēng)搶等根據(jù)這一系列特點(diǎn)本班設(shè)了5—6個(gè)區(qū)，其中有些區(qū)功能一樣，但分散設(shè)置便于指導(dǎo)。
二、小班每個(gè)區(qū)域活動(dòng)設(shè)計(jì)如下：
（1）、操作區(qū)
在使用圖釘、撕紙、粘貼活動(dòng)中，在擺弄皺紙、樹葉、圖紙等多種物品、材料過程中，小肌肉運(yùn)動(dòng)能力和手眼協(xié)調(diào)能力得到促進(jìn)、發(fā)展，感覺運(yùn)動(dòng)技能。
皺紙、圖釘、各種彩色瓶，及各種模具、（在皺紙粘貼和圖釘按畫模型）、漿糊
幫助孩子認(rèn)識(shí)要用圖釘塑造的是什么圖形，了解圖形的特征，再運(yùn)用材料來(lái)塑造。
重點(diǎn)在粘貼時(shí)注意衛(wèi)生。在運(yùn)用圖釘時(shí)要注意安全。（2）、語(yǔ)言區(qū)
1、色彩繽紛的畫面，主動(dòng)有趣的情節(jié)，使幼兒對(duì)圖書產(chǎn)生興趣，并喜歡閱讀。
2、在閱讀過程中掌握正確的閱讀方法，一頁(yè)一頁(yè)地翻，形成良好的閱讀習(xí)慣。
一塊色彩繽紛的地毯、一張小小的桌子（不同于教室的一個(gè)個(gè)小靠墊、小桌），設(shè)置充分展現(xiàn)圖書封面的書架。保持圖書區(qū)安靜有氛圍。
1、指導(dǎo)孩子如何取放圖書。
2、如何一頁(yè)頁(yè)地翻。
3、在圖書區(qū)要保持安靜。
（3）、建構(gòu)區(qū)
1、在搬運(yùn)、取放、堆疊平衡積木的過程中，可幫助幼兒發(fā)展手眼協(xié)調(diào)能力。
2、在把積木時(shí)而堆高，時(shí)而圍合的過程中，獲得理解空間的關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)。
1、木制積木、各種易拉罐、紙盒等替代積木。
2、動(dòng)物、花、飛機(jī)等模型。
1、在幼兒進(jìn)入積木區(qū)不知搭建什么的時(shí)候，可運(yùn)用動(dòng)物模型引發(fā)搭建內(nèi)容。
2、教師要理解幼兒，無(wú)論幼兒如何堆砌，那沒有對(duì)或錯(cuò)，教師材料使用上放開視角。
（4）、美工區(qū)
通過嘗試將壓扁、搓長(zhǎng)、團(tuán)圓，進(jìn)行平面或立體造型與變化，醉心于對(duì)材料的探究，體會(huì)創(chuàng)作樂趣。
1、彩泥、墊板。
2、一些塑好的水果，可供幼兒參考。
3、輔助的模型、小刀等。 在塑造過程中能介紹工具材料，在操作中可充分運(yùn)用材料來(lái)幫助自己造型。
（5）、益智區(qū)
運(yùn)用餅干的不同圖形，通過給小動(dòng)物喂食，進(jìn)而認(rèn)識(shí)事物的特征，發(fā)現(xiàn)事物之間的不同，進(jìn)而逐漸意識(shí)事物之間的關(guān)系和聯(lián)系，進(jìn)行分類，形成概念。
1、不同形狀的餅干。
2、不同小動(dòng)物及不同形狀的盤子。
1、區(qū)分不同形狀。
2、不同形狀間的相互聯(lián)系，再學(xué)習(xí)歸類。
（6）、娃娃家
擴(kuò)展游戲內(nèi)容，豐富主題情節(jié)，在召開樂中激發(fā)幼兒良好情緒，訓(xùn)練幼兒動(dòng)作技能，培養(yǎng)其愛心和協(xié)調(diào)合作能力。
娃娃、家具、電話、廚房用具。
1、逐步明確自己的角色身份。
2、學(xué)習(xí)模仿成人對(duì)自己
角色游戲活動(dòng)設(shè)計(jì)方案篇十一
第一階段：復(fù)習(xí)中班下學(xué)期游戲。娃娃家、水果店、小菜場(chǎng)、商店等。
第二階段：
1、游戲主題逐步豐富，能初步反應(yīng)周圍生活的內(nèi)容及不同角色。
2、學(xué)習(xí)扮演不同角色，模仿角色的語(yǔ)言和行為。
3、學(xué)習(xí)選擇替代玩具，并會(huì)收集游戲玩具。娃娃慶國(guó)慶、商店、幼兒園、娃娃過新年等。
第三階段：
1、學(xué)習(xí)有初步游戲目的，按意愿提出游戲的主題，學(xué)習(xí)商量分配角色。
2、能按初步的'角色職責(zé)行為去游戲，樂意和同伴共同游戲。
3、學(xué)習(xí)解決游戲中的簡(jiǎn)單問題，能克服游戲中產(chǎn)生的困難理發(fā)店、點(diǎn)心店、商店、幼兒園、醫(yī)院等。
第四階段：
1、會(huì)在某一主題環(huán)境中獨(dú)立以角色身份游戲，并逐步發(fā)展與同伴的交往能力。
2、會(huì)正確使用的簡(jiǎn)單規(guī)則，有次序整理玩具，有愛護(hù)玩具的良好習(xí)慣。商店、幼兒園、醫(yī)院等。
大班角色游戲活動(dòng)計(jì)劃二：大班角色游戲活動(dòng)計(jì)劃（2688字）。
第一階段：
一、預(yù)定主題：醫(yī)院(新)、美容院、銀行等。
二、時(shí)間：2月13日――3月31日。
三、游戲目的：
1、學(xué)會(huì)有目的、有計(jì)劃地協(xié)商游戲主題的玩法，能初步有意識(shí)地完成預(yù)定目的。
2、懂得設(shè)法獨(dú)立解決糾紛、克服困難。
3、學(xué)習(xí)創(chuàng)造性地使用玩具材料，并能在較短的時(shí)間內(nèi)分類放好。
4、學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)自己的游戲行為。
角色游戲活動(dòng)設(shè)計(jì)方案篇十二
一、設(shè)計(jì)意圖：
游戲是童年期一種有的快樂活動(dòng)，而且它也是對(duì)幼兒成長(zhǎng)發(fā)展和學(xué)習(xí)有價(jià)值的一種活動(dòng)，但傳統(tǒng)的游戲存在不小弊端：1、提供游戲類型或活動(dòng)形式單調(diào)，大部分以積塑拼插游戲?yàn)橹鳌?、統(tǒng)一安排，硬性規(guī)定活動(dòng)內(nèi)容形式即玩什么。怎樣玩不是由幼兒自己做主的，而是由教師統(tǒng)一安排規(guī)定的。指導(dǎo)也較程式化，特別是游戲條件與環(huán)境創(chuàng)設(shè)不利。
區(qū)域活動(dòng)的設(shè)置，改變了原有的游戲模式，游戲改為人為創(chuàng)設(shè)自然情景，幼兒自主選擇游戲。同時(shí)使游戲成為幼兒學(xué)習(xí)和探索的主題，幼兒可以自己決定玩什么，怎么玩，充分自主活動(dòng)。而教師通過確定游戲的教育目標(biāo)制訂計(jì)劃，通過創(chuàng)設(shè)適宜的游戲條件，并在活動(dòng)過程中指導(dǎo)影響幼兒的行為，激發(fā)幼兒對(duì)周圍環(huán)境的興趣，積極實(shí)踐操作探索，從而達(dá)到促進(jìn)幼兒全面和諧發(fā)展的目的。
小班幼兒剛從家庭進(jìn)入幼兒園，活動(dòng)家區(qū)可設(shè)娃娃家及親親寶貝（幼兒從家中帶入園的一些自己喜歡的玩具），這樣可以使幼兒感到親切適宜，從而較快適應(yīng)幼兒園生活。積木區(qū)材料大，同類材料數(shù)量較多（圖書等一樣），這樣不容易爭(zhēng)搶等根據(jù)這一系列特點(diǎn)本班設(shè)了5—6個(gè)區(qū)，其中有些區(qū)功能一樣，但分散設(shè)置便于指導(dǎo)。
二、小班每個(gè)區(qū)域活動(dòng)設(shè)計(jì)如下：
（1）、操作區(qū)
在使用圖釘、撕紙、粘貼活動(dòng)中，在擺弄皺紙、樹葉、圖紙等多種物品、材料過程中，小肌肉運(yùn)動(dòng)能力和手眼協(xié)調(diào)能力得到促進(jìn)、發(fā)展，感覺運(yùn)動(dòng)技能。
皺紙、圖釘、各種彩色瓶，及各種模具、（在皺紙粘貼和圖釘按畫模型）、漿糊
幫助孩子認(rèn)識(shí)要用圖釘塑造的是什么圖形，了解圖形的特征，再運(yùn)用材料來(lái)塑造。
重點(diǎn)在粘貼時(shí)注意衛(wèi)生。在運(yùn)用圖釘時(shí)要注意安全。（2）、語(yǔ)言區(qū)
1、色彩繽紛的畫面，主動(dòng)有趣的情節(jié)，使幼兒對(duì)圖書產(chǎn)生興趣，并喜歡閱讀。
2、在閱讀過程中掌握正確的閱讀方法，一頁(yè)一頁(yè)地翻，形成良好的閱讀習(xí)慣。
一塊色彩繽紛的地毯、一張小小的桌子（不同于教室的一個(gè)個(gè)小靠墊、小桌），設(shè)置充分展現(xiàn)圖書封面的書架。保持圖書區(qū)安靜有氛圍。
1、指導(dǎo)孩子如何取放圖書。
2、如何一頁(yè)頁(yè)地翻。
3、在圖書區(qū)要保持安靜。
（3）、建構(gòu)區(qū)
1、在搬運(yùn)、取放、堆疊平衡積木的過程中，可幫助幼兒發(fā)展手眼協(xié)調(diào)能力。
2、在把積木時(shí)而堆高，時(shí)而圍合的過程中，獲得理解空間的關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)。
1、木制積木、各種易拉罐、紙盒等替代積木。
2、動(dòng)物、花、飛機(jī)等模型。
1、在幼兒進(jìn)入積木區(qū)不知搭建什么的時(shí)候，可運(yùn)用動(dòng)物模型引發(fā)搭建內(nèi)容。
2、教師要理解幼兒，無(wú)論幼兒如何堆砌，那沒有對(duì)或錯(cuò)，教師材料使用上放開視角。
（4）、美工區(qū)
通過嘗試將壓扁、搓長(zhǎng)、團(tuán)圓，進(jìn)行平面或立體造型與變化，醉心于對(duì)材料的探究，體會(huì)創(chuàng)作樂趣。
1、彩泥、墊板。
2、一些塑好的水果，可供幼兒參考。
3、輔助的模型、小刀等。 在塑造過程中能介紹工具材料，在操作中可充分運(yùn)用材料來(lái)幫助自己造型。
（5）、益智區(qū)
運(yùn)用餅干的不同圖形，通過給小動(dòng)物喂食，進(jìn)而認(rèn)識(shí)事物的特征，發(fā)現(xiàn)事物之間的不同，進(jìn)而逐漸意識(shí)事物之間的關(guān)系和聯(lián)系，進(jìn)行分類，形成概念。
1、不同形狀的餅干。
2、不同小動(dòng)物及不同形狀的盤子。
1、區(qū)分不同形狀。
2、不同形狀間的相互聯(lián)系，再學(xué)習(xí)歸類。
（6）、娃娃家
擴(kuò)展游戲內(nèi)容，豐富主題情節(jié)，在召開樂中激發(fā)幼兒良好情緒，訓(xùn)練幼兒動(dòng)作技能，培養(yǎng)其愛心和協(xié)調(diào)合作能力。
娃娃、家具、電話、廚房用具。
1、逐步明確自己的角色身份。
2、學(xué)習(xí)模仿成人對(duì)自己
角色游戲活動(dòng)設(shè)計(jì)方案篇十三
2、師：今天你們?cè)谟螒虻臅r(shí)候，遇到了什么開心的事呢？請(qǐng)和我們分享一下。
3、師：剛才游戲結(jié)束的時(shí)候，哪個(gè)區(qū)域的員工收拾的又快又好呢？你們發(fā)現(xiàn)了嗎？
教師小結(jié)：那么這面“流動(dòng)紅旗”應(yīng)該掛在xx，因?yàn)樗麄兪帐暗糜挚煊趾茫倚∨笥押芸旎氐搅俗约旱奈恢?，所以我們還要給這個(gè)文明區(qū)域的員工頒發(fā)小紅花，希望他們能夠繼續(xù)保持。
角色游戲活動(dòng)設(shè)計(jì)方案篇十四
1、能夠參與小肌肉操作運(yùn)動(dòng)。
2、會(huì)手腳協(xié)調(diào)的曲線走。
3、在綜合練習(xí)走跑跳動(dòng)作的同時(shí)，練習(xí)滾球。
4、會(huì)雙腳連續(xù)跳5米以上。
塑料車輪、皮球。
1、小猴起床（沿直線走）鍛煉幼兒沿直線走的能力。
2、跨過走地（雙腳連續(xù)跳）培養(yǎng)幼兒雙腳彈跳的能力。
3、穿過樹林（手腳協(xié)調(diào)曲線走）培養(yǎng)幼兒能夠沿曲線走過障礙的能力。
4、摘桃子（讓幼兒體驗(yàn)成功的快樂）。
5、小猴騎車回家（滾球）鍛煉幼兒的滾球能力。
角色游戲活動(dòng)設(shè)計(jì)方案篇十五
1、了解超市里工作人員的工作。
2、會(huì)大膽表演各個(gè)人物，服務(wù)于他人。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
對(duì)超市工作人員及其特征有較全面認(rèn)識(shí)，有扮演主角的初步經(jīng)驗(yàn)。
物質(zhì)準(zhǔn)備：
收銀臺(tái)、錢若干、食品、電子秤、標(biāo)價(jià)、紙幣等。
活動(dòng)過程。
1、顧客和售貨員對(duì)話時(shí)，語(yǔ)言要講清楚，要注意禮貌。
2、顧客去超市能夠坐什么車呀？去玩超市肚子餓了能夠到哪里吃點(diǎn)心？
3、今日玩游戲的同時(shí)，能夠玩公公共汽車、的士車游戲和小吃店游戲，玩坐車、吃點(diǎn)心要注意什么？（讓座、關(guān)心病人）。
幼兒分成6組，3組玩超市游戲3組分別玩的士車、公共汽車、小吃店的游戲，一輪過后相交換，教師隨機(jī)介入指導(dǎo)，重視語(yǔ)言表達(dá)的示范引領(lǐng)和及時(shí)評(píng)價(jià)、糾正可玩34次。
1、交流匯報(bào)：今日玩什么主角最高興，為什么？還存在什么問題？怎樣解決？
2、小結(jié)評(píng)價(jià)，指出下次活動(dòng)注意點(diǎn)去超市買東西要明白程序。
角色游戲活動(dòng)設(shè)計(jì)方案篇十六
1、了解超市人員的工作職責(zé)。
2、增強(qiáng)各游戲主題之間的交往和聯(lián)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
已玩過幾次超市游戲積累必須經(jīng)驗(yàn)。
物質(zhì)準(zhǔn)備：
收銀臺(tái)、錢若干、食品、電子秤、標(biāo)價(jià)、紙幣等。
活動(dòng)過程。
上次活動(dòng)，小朋友玩得很高興，交往的語(yǔ)言也豐富了，可是，有的小朋友進(jìn)入超市是沒有先去買東西，有的沒到售貨員那邊問價(jià)錢，這是不對(duì)的，今日玩超市游戲，顧客必須要按程序，同時(shí)，跟售貨員必須要友好合作，有禮貌對(duì)話，售貨員要熱情接待顧客。
1、幼兒分6個(gè)小組，自由結(jié)合，自主協(xié)商主角分工，開展游戲。
2、幼兒中顧客按程序到超市買東西，售貨員熱情接待。
3、教師隨機(jī)介入主角進(jìn)行指導(dǎo)，重在程序和語(yǔ)言、態(tài)度指導(dǎo)。
1、交流：今日顧客按什么程序到超市買東西？
3、小結(jié)：今日游戲開展得很好，小朋友熟悉了上超市的程序，還表現(xiàn)出良好行為習(xí)慣?？墒沁€不敢大膽想象，材料沒有創(chuàng)新。
角色游戲活動(dòng)設(shè)計(jì)方案篇十七
1．通過學(xué)習(xí)助跑屈膝跳的動(dòng)作，使幼兒跳過30厘米寬和30厘米高的障礙物。
2．發(fā)展幼兒的助跑屈膝跳和鉆的能力。
3．通過活動(dòng)培養(yǎng)幼兒不怕困難的精神。
一、開始部分
1．組織幼兒集隊(duì)，隊(duì)列訓(xùn)練。
2．準(zhǔn)備活動(dòng)：教師同幼兒一起邊做動(dòng)作邊說(shuō)兒歌：小青蛙呱呱呱，田里住水里劃，看見害蟲吃掉它，農(nóng)民伯伯把我夸。（表演2—3遍）
二、基本部分
1．教師扮青蛙媽媽，以游戲口吻說(shuō)：孩子們，農(nóng)民伯伯的稻田里有許多害蟲在吃莊稼，怎么辦呀？（幫助農(nóng)民伯伯捉害蟲）師：你們真是樂意助人的好孩子，那么在去農(nóng)民伯伯家的路上，我們會(huì)遇到很多困難，先和媽媽學(xué)習(xí)一些本領(lǐng)路上用。
2．教師示范講解助跑屈膝跳的動(dòng)作。
3．請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒示范動(dòng)作。
4．幼兒分組練習(xí)助跑屈膝跳，教師指導(dǎo)糾正跳的不正確的幼兒動(dòng)作，并表?yè)P(yáng)跳的好的幼兒。
5．游戲：《青蛙捉害蟲》進(jìn)一步鞏固幼兒助跑屈膝跳的動(dòng)作。
玩法：把全體幼兒分成人數(shù)相等的四組，戴上頭飾扮“小青蛙”站在“家中”，教師扮“青蛙媽媽”。
游戲開始，“媽媽”說(shuō)：“孩子們，你們的本領(lǐng)都練好了嗎？一會(huì)兒我們就出發(fā)，路上我們會(huì)遇到一堵矮墻、一條小河和一座獨(dú)木橋，你們一定用上學(xué)到的本領(lǐng)”。教師發(fā)出口令，每組第一名“小青蛙”越過各種障礙物，到’稻田”里捉一只小“蟲子”，再按原路回來(lái)，把’小蟲子”放到筐里，拍第二只“小青蛙”的手。最后，“青蛙媽媽”帶領(lǐng)全體“小青蛙”到稻田里檢查還有沒有“小蟲子”以進(jìn)一步鞏固幼兒助跑屈膝跳的動(dòng)作。
三、結(jié)束部分
放音樂，全體“小青蛙”一起跳起快樂的舞蹈，做放松整理活動(dòng)，教師小結(jié)游戲情況。
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