環(huán)境保護(hù)是當(dāng)前全球關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題之一，我們應(yīng)該積極采取措施。如何用恰當(dāng)?shù)拇朕o寫(xiě)一封道歉信？通過(guò)看一些他人的總結(jié)，或許我們能夠找到寫(xiě)作的靈感。
班會(huì)課記錄班會(huì)課教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
1、體驗(yàn)感恩，讓學(xué)生明白“感恩”的重要性和必要性。
2、聯(lián)系實(shí)際，讓學(xué)生深刻體會(huì)到父母對(duì)自己的愛(ài),引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心父母、熱愛(ài)父母、理解父母，教育學(xué)生從小有一顆感恩的心。
3、通過(guò)活動(dòng)增強(qiáng)同學(xué)的合作意識(shí)，為班級(jí)工作的進(jìn)一步發(fā)展打下基礎(chǔ)。
1、準(zhǔn)備反映感恩的歌曲、圖片、朗誦等等。
2、準(zhǔn)備有關(guān)課件。
學(xué)生齊誦唐代的詩(shī)人孟郊《游子吟》：
做一個(gè)小調(diào)查，完成的“調(diào)查問(wèn)卷”進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，各小組匯報(bào)自己小組情況，隨機(jī)抽取幾位學(xué)生的答卷說(shuō)明。
總結(jié)：從剛才的調(diào)查結(jié)果中可以看出，我們對(duì)父母的付出和家長(zhǎng)的付出比較起來(lái)是多么微不足道??！我們的家長(zhǎng)，為了我們能接受好的教育，省吃?xún)€用，日夜操勞！只要聽(tīng)到子女需要有關(guān)學(xué)習(xí)的資料，學(xué)校需要交什么的錢(qián)，穿什么樣的衣服，家長(zhǎng)們毫不猶豫地掏錢(qián)，而面對(duì)幾十元一件的自己心儀的衣服卻斟酌再三，這就是我們的家長(zhǎng)。
同學(xué)們暢談與父母的故事，講述故事。
配樂(lè)詩(shī)朗誦《感恩父母的愛(ài)》（三名同學(xué)朗誦）。
（學(xué)生發(fā)言）。
總結(jié)：該說(shuō)“謝謝”的時(shí)候大聲說(shuō)出來(lái)，不要把謝意在心底深埋。行動(dòng)起來(lái)，用真誠(chéng)的心回應(yīng)真誠(chéng)的心，用愛(ài)回報(bào)得到的關(guān)懷?；丶抑髮⒛闼岬姆桨钢辽賹?shí)施2條。
主題班會(huì)課是一門(mén)綜合性較強(qiáng)的學(xué)科。它以活動(dòng)為主要開(kāi)展形式，要求學(xué)生積極參與到各項(xiàng)活動(dòng)中去，在實(shí)踐活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題，體驗(yàn)和感受生活，發(fā)展實(shí)踐能力和創(chuàng)造能力。它強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過(guò)實(shí)踐，增強(qiáng)探究和創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)習(xí)科學(xué)研究的方法，發(fā)展綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。增進(jìn)學(xué)生與社會(huì)的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。它強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，讓學(xué)生在豐富多彩的活動(dòng)中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，在實(shí)踐中鍛煉各方面的能力。在設(shè)計(jì)《體悟親情感恩父母》這一活動(dòng)時(shí)，我課前讓學(xué)生收集父母的一些基本信息,尤其是一些留守學(xué)生更要想辦法了解父母近期的情況。然后，又讓孩子在課堂上展示自己收集的信息。學(xué)生在活動(dòng)中親自嘗試、體驗(yàn)、感悟，從而自覺(jué)地認(rèn)識(shí)到自己對(duì)父母了解甚少，進(jìn)而產(chǎn)生親近父母的意識(shí)。
在組織活動(dòng)中，我注意讓孩子在活動(dòng)中鍛煉自己，促進(jìn)孩子的全面發(fā)展。比如，在交流活動(dòng)環(huán)節(jié)中，孩子們通過(guò)思考、對(duì)比、寫(xiě)作，并在課堂上的展示，既能鍛煉自己的勇氣，又能在活動(dòng)中悟理，使活動(dòng)真正收到實(shí)效。在這次活動(dòng)中，我看到了孩子們的無(wú)窮潛力，孩子們?cè)谡n堂上表現(xiàn)得那么出色，我們真的看到了孩子在成長(zhǎng)，我們也應(yīng)該在活動(dòng)中和孩子一起成長(zhǎng)。
班會(huì)課記錄班會(huì)課教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能：領(lǐng)會(huì)“己所不欲，勿施與人”的道理；了解換位思考、與人為善的實(shí)質(zhì)。
2、過(guò)程與方法：在生活、學(xué)習(xí)中能夠換位思考，與人為善。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：初步形成“己所不欲，勿施與人”的人生態(tài)度；初步形成平與人為善的良好品質(zhì)。
活動(dòng)過(guò)程：
“己所不欲，勿施與人”是以孔子為代表的儒家學(xué)術(shù)思想的一條重要的人際交往原則，其含意大致是：對(duì)于自己不喜歡的東西，不要強(qiáng)加在別人的身上。這是孔子仁愛(ài)思想的一個(gè)具體體現(xiàn)。這個(gè)觀點(diǎn)雖歷數(shù)千年而不衰，直到現(xiàn)在仍然具有旺盛的生命力，作為一種人際交往原則被我們所接納并廣泛應(yīng)用于自己的交往活動(dòng)和實(shí)踐之中。
1、己所不欲勿施與人。
（1）“己所不欲勿施與人”的內(nèi)涵。
【流行起外號(hào)】。
你有過(guò)被人“捉弄”的經(jīng)歷嗎？當(dāng)時(shí)心里是什么滋味兒？
提示：根據(jù)實(shí)際情況回答。
自己不喜歡的是能強(qiáng)加于人嗎？為什么？
不能?！凹核挥鹗┯谌恕?，應(yīng)當(dāng)設(shè)身處地地為對(duì)方著想。
自己喜歡的事就一定能夠強(qiáng)加于人嗎？為什么？
不能。你喜歡，不等于別人也喜歡，還是應(yīng)當(dāng)設(shè)身處地的為對(duì)方想想，否則真有可能好心做壞事。
（2）像對(duì)待自己那樣對(duì)待別人。
【“掌上明珠”】。
同學(xué)疏遠(yuǎn)小喬的主要原因是什么？
因?yàn)樾虒?duì)他人漠不關(guān)心。
想得到別人的關(guān)照，應(yīng)該如何對(duì)待他人？
應(yīng)當(dāng)對(duì)他人也多多關(guān)照。
我們希望別人怎樣對(duì)待自己，就應(yīng)該以同樣的方式對(duì)待別人。
（3）關(guān)心、尊重、理解是根本。
關(guān)心他人、尊重他人、理解他人，是“己所不欲，勿施與人”的實(shí)質(zhì)所在。
2、理解至上善待他人。
（1）換位思考、與人為善的實(shí)質(zhì)。
【“管鮑之交”】。
就“管鮑之交”談?wù)勀愕目捶ā?/p>
換位思考，與人為善，就是要設(shè)身處地為他人著想，想人之想，理解至上。如果我們都能夠時(shí)時(shí)處處都能夠站在別人的角度思考問(wèn)題，體諒他人的難處，我們就能夠融洽、友善地與人相處，贏得真摯的友誼。
把你經(jīng)歷中得到別人諒解時(shí)的感受說(shuō)出來(lái)，與大家分享。
學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況回答。
換位思考、與人為善的實(shí)質(zhì)，就是設(shè)身處地為他人著想，即想人所想、理解至上。
（2）對(duì)換位思考的要求。
【小蓉與母親的比較】。
與失主調(diào)換角色，體驗(yàn)失主的焦急情。
與父母調(diào)換角色，體驗(yàn)他們對(duì)子女的關(guān)愛(ài)。
與老師調(diào)換角色，體驗(yàn)他們對(duì)學(xué)生的期待。
與失學(xué)的同齡人調(diào)換角色，體驗(yàn)他們對(duì)求知的渴望。
與危難中的求生者調(diào)換角色，體驗(yàn)他們對(duì)生命的留念。
小蓉與母親二人做法不同，是因?yàn)槟赣H進(jìn)行了換位思考，而小蓉卻沒(méi)有。為什么“飽漢不知餓漢饑”，就在于別的肚皮填不飽，一般說(shuō)來(lái)自己的肚皮是不會(huì)覺(jué)得餓的。自己沒(méi)有丟過(guò)錢(qián)包，所以體會(huì)不到丟錢(qián)包人的心情。
（3）以欣賞的態(tài)度待人。
【欣賞別人】。
讓我們?cè)谛蕾p別人的同時(shí)，交流所獲得的積極而豐富的情感體驗(yàn)。
提示：學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況填寫(xiě)。
我們對(duì)周?chē)氖挛飸?yīng)多持欣賞的態(tài)度，多一分欣賞，就多一分理解、多一分友善、多一分愛(ài)心。
課堂小結(jié)：
通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使我們懂得了“己所不欲，勿施與人”的道理，在人際交往中，就要善解人意，對(duì)人持平等、尊重和友善的態(tài)度；同時(shí)，我們應(yīng)設(shè)身處地為他著想，學(xué)會(huì)換位思考、學(xué)會(huì)欣賞他人。
班會(huì)課記錄班會(huì)課教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
對(duì)于一個(gè)國(guó)家、一個(gè)社會(huì)而言，“誠(chéng)信”可以說(shuō)是立國(guó)之本。國(guó)家的主體是人民，國(guó)家的主權(quán)也歸于人民。中國(guó)自古就有“民惟邦本，本固邦寧”、“得民心者得天下，失民心者失天下”的明訓(xùn)，這些話(huà)至今仍然是至理名言。小學(xué)生是國(guó)家的根本，是祖國(guó)的未來(lái)，孩子的誠(chéng)信也就是國(guó)家的誠(chéng)信。因此我設(shè)計(jì)了本次班會(huì)。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.了解誠(chéng)信的含義。
2.學(xué)會(huì)辨別日常生活中的誠(chéng)信行為。
3.體驗(yàn)誠(chéng)信，學(xué)會(huì)誠(chéng)信。班會(huì)流程：
2.主持人：聽(tīng)了這個(gè)故事，同學(xué)們知道什么是誠(chéng)信了嗎？同學(xué)自主發(fā)言。
播放課件，出示誠(chéng)信的含義。
3.主持人：誠(chéng)實(shí)不欺騙，信守自己的諾言，就是誠(chéng)信。我國(guó)擁有五千年的歷史，自古以來(lái)，便流傳下了很多關(guān)于誠(chéng)信的成語(yǔ)，同學(xué)們，你們知道嗎？學(xué)生自主發(fā)言，主持人點(diǎn)評(píng)。主持人出示“誠(chéng)信”成語(yǔ)及圖片。
4.主持人：原來(lái)大家知道這么多關(guān)于誠(chéng)信的詞語(yǔ)，那么你們會(huì)用嗎？讓我們來(lái)當(dāng)小法官，辨辨對(duì)錯(cuò)，說(shuō)說(shuō)不對(duì)的地方。學(xué)生自主發(fā)言，談?wù)劺斫狻?/p>
主持人：剛剛的游戲，你們已經(jīng)充分的展示出了誠(chéng)信，只有兩個(gè)人真正的信任彼此，才能順利的完成游戲。同學(xué)們，我們是祖國(guó)未來(lái)的主人，讓我們揚(yáng)起誠(chéng)信的風(fēng)帆，乘風(fēng)破浪，奮勇前進(jìn)，一起開(kāi)創(chuàng)美好的未來(lái)！本次主題班會(huì)到此結(jié)束，謝謝大家的共同參與！
班會(huì)課記錄班會(huì)課教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
主題：錘煉堅(jiān)強(qiáng)意志，做更好的自己。章節(jié)序號(hào)及類(lèi)別：三章4節(jié)57號(hào)教學(xué)時(shí)間：緣由：
由于生活水平的提高以及獨(dú)生子女基本國(guó)策的實(shí)施，年輕一代的爸爸媽媽無(wú)意識(shí)的放松了對(duì)孩子堅(jiān)強(qiáng)意志品質(zhì)的培養(yǎng)，致使他們過(guò)起了有求必應(yīng)的“奢華”生活。進(jìn)入中學(xué)階段后，不同程度地表現(xiàn)出生活上不能自理，學(xué)習(xí)上不能自制，意志力薄弱，不能抵抗各種誘因，不能控制自己的行為。因此，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)，迫在眉睫。
學(xué)生發(fā)展目標(biāo)：當(dāng)堂目標(biāo)：
1.深切感受成功和挫折是緊密相聯(lián)的，在學(xué)習(xí)和生活道上一定要勇于面對(duì)挫折并戰(zhàn)勝它。
2.懂得只有在學(xué)習(xí)和生活中嚴(yán)格要求自己，進(jìn)行自我鍛煉，意志才可以堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)。
3.了解培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)意志的各種方法。
教育延伸目標(biāo)：
1.不斷增強(qiáng)培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)意志品質(zhì)的意識(shí)。
2.抓住青少年這個(gè)培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)意志品質(zhì)的關(guān)鍵期。3.養(yǎng)成一些鍛煉堅(jiān)強(qiáng)意志的基本生活習(xí)慣。
教學(xué)形式：觀，聽(tīng)，感，倡議。
教學(xué)反思:堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)對(duì)任何人的健康成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)都是必不可少的，特別是處于青少年期的中學(xué)生，更要抓住機(jī)會(huì)磨練自己的意志。觀課評(píng)課：本次主題教育是根據(jù)當(dāng)前初中生普遍存在的怕吃苦，怕勞累的現(xiàn)狀提出的，旨在指導(dǎo)同學(xué)們抓住青少年這個(gè)錘煉意志品質(zhì)的關(guān)鍵期，懂得普通人同樣需要在學(xué)習(xí)，生活中培養(yǎng)堅(jiān)忍不拔的意志。從具體的小事做起，從現(xiàn)在做起，樹(shù)立信心，處處求上進(jìn)，這樣意志品質(zhì)才會(huì)堅(jiān)強(qiáng)而持久。
預(yù)案設(shè)計(jì)：
起：主持人利用多媒體播放歌曲《真心英雄》，向同學(xué)們提出問(wèn)題，“風(fēng)雨”指什么？“彩虹”指什么？因此，要取得成功，必須學(xué)會(huì)應(yīng)對(duì)什么？引出“錘煉堅(jiān)強(qiáng)意志，做更好的自己”的主題。
承：
觀:觀看林肯總統(tǒng)生平簡(jiǎn)介，了解他22歲到49歲都一直經(jīng)歷各種常人難以想象的挫折和痛苦，可他沒(méi)有放棄，在51歲時(shí)成為美國(guó)總統(tǒng)，并簽署了解放黑人奴隸宣言，領(lǐng)導(dǎo)美國(guó)人民取得南北戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利，有效地避免了美國(guó)的分裂。
聽(tīng)：請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)自己在成長(zhǎng)過(guò)程中都經(jīng)歷過(guò)哪些挫折？組織同學(xué)以小組討論的方式，說(shuō)說(shuō)你還知道哪些名人在成長(zhǎng)過(guò)程中經(jīng)歷挫折以及他們是如何應(yīng)對(duì)并最終取得成功的。
感：挫折是在所難免的，我們應(yīng)樂(lè)觀，理智，靈活的面對(duì)挫折與逆境。例如：當(dāng)我考試成績(jī)不理想時(shí)，我就適當(dāng)聽(tīng)聽(tīng)輕音樂(lè)，散散步，唱唱歌，調(diào)節(jié)一下心情，再接再厲。當(dāng)我和好朋友發(fā)生矛盾時(shí)，我就靜下心來(lái)，站在朋友的立場(chǎng)，互相理解一下，珍惜我們之間的友誼。當(dāng)家庭發(fā)生重大變故的時(shí)候，我也不能慌亂，甚至是自暴自棄，而是要更加堅(jiān)強(qiáng)的去面對(duì)人生，做好自己的事。通過(guò)一個(gè)個(gè)事例，真確地了解到挫折無(wú)處不在，我們必須正視它。
轉(zhuǎn)：不犯第二次錯(cuò)誤。既然挫折不可避免，我們就要采取有效的應(yīng)對(duì)策略，1．放大心胸，生活中的許多挫折并不是了不起的大事，心胸要開(kāi)闊一些，容人者，方能為眾人所融。
2.再加把力，記住量變引起質(zhì)變，成功的前提是積累。3.調(diào)整目標(biāo)，合理的奮斗目標(biāo)才有價(jià)值。
偉大的工作，并不是用力量而是用耐心去完成的。
——約翰遜。
滴水穿石，不是因其力量，而是因其堅(jiān)韌不拔、鍥而不舍。
——拉蒂默。
二十歲的人，意志支配一切；三十歲時(shí)，機(jī)智支配一切；四十歲時(shí)，判斷支配一切。
——哈代。
可見(jiàn)任何人任何成績(jī)的取得都不是偶然的，而是經(jīng)過(guò)堅(jiān)忍不拔的堅(jiān)持之后得來(lái)的，同樣我們?cè)谥袑W(xué)階段要想取得優(yōu)異的成績(jī)，就要求我們注重平時(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程的積累，腳踏實(shí)地的穩(wěn)步前進(jìn)才能取得最終的勝利。
簽名承諾：
在學(xué)習(xí)過(guò)程中不急不躁，不眼高手低，有耐心的理解，弄清，記住每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，踏踏實(shí)實(shí)地走好每一步。
設(shè)計(jì)者：馬婧瑤二〇一四年五月六日。
班會(huì)課記錄班會(huì)課教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
1、學(xué)習(xí)抱球跑的動(dòng)作。
2、能聽(tīng)到信號(hào)向指定方向跑，增強(qiáng)跑的能力。
3、對(duì)球類(lèi)運(yùn)動(dòng)感興趣，樂(lè)意參加有游戲。
幼兒每人一個(gè)皮球。
一、開(kāi)始部分。
1、熱身運(yùn)動(dòng)：
（1）繞操場(chǎng)跑兩圈；
（2）身體各部位活動(dòng)。
2、教師示范玩球，激發(fā)幼兒玩球的興趣。
師：請(qǐng)小朋友看，這是什么呀？（皮球）。
師：皮球的玩法有很多哦，可以拍一拍、跳一跳、用手投球、滾球、用腳踢……。
二、基本部分。
1、請(qǐng)幼兒自由玩球。
師：現(xiàn)在我請(qǐng)小朋友每人拿一個(gè)皮球，在地上玩一下，用聰明的腦袋想出更多不一樣的玩法，記得注意安全哦！
2、教師小結(jié)（請(qǐng)3名幼兒示范）。
師：剛才我看到小朋友都特別棒，想到了很多不一樣的玩法，誰(shuí)想來(lái)給大家示范一下呢？
三、游戲“我和球兒來(lái)賽跑”
1、教師講解玩法。
2、幼兒第一次游戲，請(qǐng)幼兒追趕球，教師鼓勵(lì)幼兒大膽參與游戲，提醒幼兒注意安全。
3、幼兒第二、三次游戲，幼兒超過(guò)球，將球攔住。
4、教師小結(jié)：表?yè)P(yáng)大膽加入游戲的`幼兒，鼓勵(lì)幼兒下次活動(dòng)能把球滾的遠(yuǎn)，追的快。
5、游戲“送大皮球回家”。
6、教師帶領(lǐng)幼兒將大皮球放進(jìn)簍子里。
四、結(jié)束部分。
幼兒隨教師做“小鳥(niǎo)飛”的動(dòng)作離開(kāi)活動(dòng)場(chǎng)地。
班會(huì)課記錄班會(huì)課教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
【活動(dòng)目的】：
1.、使學(xué)生形成正確的環(huán)境價(jià)值觀，增加環(huán)保意識(shí)；
2、喚起學(xué)生保護(hù)環(huán)境的強(qiáng)烈愿望，激勵(lì)學(xué)生自覺(jué)投入環(huán)保行動(dòng)之中；
3、提高學(xué)生參與解決環(huán)境問(wèn)題的能力。
一．激情導(dǎo)入。
二．第一環(huán)節(jié)：環(huán)境現(xiàn)狀。
1.我們一起來(lái)分享一段視頻《地球之歌》（杰克遜）。
主持人：同學(xué)們，隨著科學(xué)技術(shù)高速發(fā)展，生產(chǎn)和生活垃圾、廢料對(duì)生態(tài)環(huán)境的破壞日益嚴(yán)重。我們先來(lái)分享一段視頻。
2.（放圖片）解說(shuō)詞：20%的世界人口，消耗了80%的地球資源。每天有5000人死于飲用水污染，10億人喝不到安全飲用水。接近10億人面臨饑荒。每年有1300萬(wàn)公頃的森林消失。四分之一的哺乳動(dòng)物，八分之一的鳥(niǎo)類(lèi)和三分之一的兩棲動(dòng)物面臨滅絕。物種死亡的速度超過(guò)其自然繁殖的1000倍。到2050年會(huì)有2億人淪為難民。昔日加諸自然的種種，正以各種方式回歸人類(lèi)自身。
如果南北極冰川全部融化，中國(guó)會(huì)變成什么樣子?答案如下：京津冀地區(qū)的北京，天津，秦皇島，唐山將沉入海底。江蘇和上海消失。廣州和深圳所在的珠三角平原被淹沒(méi)。山東半島將變成兩個(gè)島嶼，第一大島不再是臺(tái)灣。遼東灣將向北退至鐵嶺市，鐵嶺有望成為大城市。如果人類(lèi)還不做出舉動(dòng)阻止全球變暖，南北極將在一到二百年之內(nèi)融化殆盡。上面列述的一切，就會(huì)變成現(xiàn)實(shí)。中國(guó)的一線(xiàn)城市將全軍覆沒(méi)。你的兒孫沒(méi)可能看到首都北京**。
當(dāng)你注視幅員遼闊的中國(guó)地圖時(shí)，也許從未知道。這片土地的三分之一，是荒漠。中國(guó)是世界上受荒漠化危害最嚴(yán)重的國(guó)家之一。平均每分鐘，中國(guó)就有4.5畝土地變身沙漠；一年下來(lái)，相當(dāng)于一個(gè)中級(jí)縣。
3.看了這些資料你有什么感受呢？談?wù)勀闵磉叴嬖诘沫h(huán)境問(wèn)題。
主持人：對(duì)生態(tài)危機(jī)的關(guān)注，迫使人類(lèi)重新審視自身與自然之間的關(guān)系，繼而修正人類(lèi)自身的生態(tài)發(fā)展觀。我們唯一仰賴(lài)的，只有人類(lèi)自身的覺(jué)醒，即刻的行動(dòng)和不懈的努力?？戳诉@些資料你有什么感受呢？談?wù)勀闵磉叴嬖诘沫h(huán)境問(wèn)題。
（生交流）：主持人：
十大全球性問(wèn)題：
一、石油告急。
二、全球氣溫升高。
三、水資源缺乏。
四、紫外輻射量增大。
五、礦產(chǎn)資源耗竭。
六、耕地面積減少。
七、動(dòng)植物品種和數(shù)量減少。
八、沙漠面積擴(kuò)大。
九、人口膨脹。
十、糧食需求可能超出地球的供給極限。
三．第二環(huán)節(jié)：我們?cè)撛趺崔k。
主持人：
1.朗誦《只有一個(gè)地球》。
《只有一個(gè)地球》。
生命只有一個(gè)，地球只有一個(gè)。
地球是大家偉大的媽媽?zhuān)覀冊(cè)摓樗鲂┦裁矗?/p>
在天空和土地之間，我們享受清新的空氣；
在北極和南極之間，我們手捧愛(ài)的花朵。
給每一雙眼睛明亮的光芒。
給每一條在小河里的朋友清澈的湖水，給每一種動(dòng)物新鮮的食物，讓每一顆種子安穩(wěn)地成長(zhǎng)。
讓動(dòng)物王國(guó)的代表，走上聯(lián)合國(guó)的講壇；
讓綠色的古桐樹(shù)，把過(guò)去和未來(lái)訴說(shuō)。
把戰(zhàn)場(chǎng)變成綠色的草原，讓炮彈射出美麗的花朵，把畫(huà)家的作品放入博物館展示，請(qǐng)松樹(shù)和天鵝來(lái)城里做客。
藍(lán)的眼睛、黑的眼睛，表達(dá)著同一種希望；
兒女們將肩負(fù)起神圣的職責(zé)，把地球變成美好的人間天堂。
2.我們?cè)撟鲂┦裁矗?/p>
主持人：人類(lèi)已經(jīng)認(rèn)識(shí)到問(wèn)題的嚴(yán)重性，世界在行動(dòng)，1972年在瑞典斯德哥爾摩召開(kāi)“第一屆聯(lián)合國(guó)人類(lèi)環(huán)境會(huì)議”，規(guī)定每年的6月5日為“世界環(huán)境日”
中國(guó)在行動(dòng)，我國(guó)政府也采取了一系列措施，制定了環(huán)境法，限制礦產(chǎn)資源的開(kāi)采，利用各種途徑進(jìn)行保護(hù)環(huán)境宣傳教育。那么我們?cè)撛趺崔k呢生交流：
1.節(jié)約用電，自然光充足時(shí)關(guān)閉室內(nèi)燈。離開(kāi)教室時(shí)關(guān)閉教室燈和走廊燈。2.節(jié)約用水，用水時(shí)盡量使用小水流，用完及時(shí)關(guān)閉水龍頭。3.節(jié)約糧食，不剩飯菜，培養(yǎng)節(jié)儉品質(zhì)。
4.節(jié)約用紙，一張紙兩面用，廢紙放在回收箱中。5.愛(ài)護(hù)公物，門(mén)窗輕關(guān)輕開(kāi)，桌椅輕搬輕放。6.愛(ài)護(hù)動(dòng)植物，不折花，不攀樹(shù)，不踐踏綠地。7.盡量少用塑料袋，廢物入箱。8.做好衛(wèi)生值日，保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生。
3.設(shè)計(jì)保護(hù)環(huán)境的標(biāo)語(yǔ)。
主持人：保護(hù)環(huán)境讓我們現(xiàn)在開(kāi)始行動(dòng)起來(lái)，為環(huán)保設(shè)計(jì)幾條標(biāo)語(yǔ)吧。同學(xué)們小組討論，組長(zhǎng)代筆記錄下小組集體智慧，等會(huì)以小組為單位交流。主持人：我這也有幾條標(biāo)語(yǔ)與同學(xué)們分享（多媒體展示）。
1.水是生命之源，請(qǐng)節(jié)約每一滴水，如果人類(lèi)不節(jié)約水，那么最后一滴水將是人們的眼淚。2.天空是小鳥(niǎo)的家，河流是魚(yú)兒的家，地球是我們的家。3.把綠色帶到世界的每一個(gè)角落，讓綠色流入人們心中。4.保持地球生態(tài)平衡，就是保護(hù)人類(lèi)自身。5.愛(ài)護(hù)環(huán)境，保護(hù)地球，讓我們用雙手共同撐起一片蔚藍(lán)的天空。
4.全班表演拍手歌。
主持人：同學(xué)們伸出你的雙手，我們一起來(lái)表演拍手歌。
你拍一，我拍一，/少開(kāi)汽車(chē)少?gòu)U氣。你拍二，我拍二，/重復(fù)使用塑料袋。你拍三，我拍三，/保護(hù)動(dòng)物我當(dāng)先。
你拍四，我拍四，/消滅蒼蠅和蚊子。你拍五，我拍五，/打死蟑螂和老鼠。你拍六，我拍六，/美化環(huán)境種花樹(shù)。你拍七，我拍七，/碧水藍(lán)天要珍惜。你拍八，我拍八，/一水多用靠大家。你拍九，我拍九，/宣傳環(huán)保救地球。你拍十，我拍十，/環(huán)?；顒?dòng)要?jiǎng)?wù)實(shí)。
主持人：下面請(qǐng)我們的班主任老師進(jìn)行總結(jié)。
四．第三環(huán)節(jié)：總結(jié)倡導(dǎo)。
1.師總結(jié)：（放圖片）。
2.(放《給未來(lái)一片綠色》)主持人;。
(放《給未來(lái)一片綠色》)這是我們以前在音樂(lè)課本中學(xué)的一首歌，又會(huì)唱的可以一起唱。
初三二班主題班會(huì)到此結(jié)束，讓我們用熱烈的掌聲歡送評(píng)委老師。
班會(huì)課記錄班會(huì)課教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
認(rèn)知目標(biāo)：讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確、全面地認(rèn)識(shí)自我。
情感目標(biāo)：建立良好的自我形象，對(duì)自己充滿(mǎn)自信心。行為目標(biāo)：發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)，塑造一個(gè)良好的自我。
正確認(rèn)識(shí)自我的優(yōu)缺點(diǎn)，接納自我。
保持健康積極的心理，相信自己，努力發(fā)展自己?；顒?dòng)準(zhǔn)備：一把小鏡子，《相信自己》光碟一張。
一、導(dǎo)入新課。
1、小品小明拿著剛發(fā)下來(lái)的考試卷子，背者書(shū)包垂頭喪氣地說(shuō)：“又是不及格！”這時(shí)小強(qiáng)從后面追上來(lái)，沖他一笑：“聽(tīng)說(shuō)要開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)了，你這個(gè)體育健將可要多報(bào)幾項(xiàng)?。 毙∶鲄s無(wú)精打采地說(shuō)：“那有什么用，跑得再快也是頭腦簡(jiǎn)單，四肢發(fā)達(dá)！”
2、思考引發(fā)動(dòng)機(jī)，制造懸念，創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生很快進(jìn)入角色。
（1）你認(rèn)為小明說(shuō)的對(duì)嗎？為什么？
（2）你想對(duì)小明說(shuō)些什么？
（3）通過(guò)這個(gè)小品你能明白什么？
3、師：偶爾一兩次考試不理想并不能說(shuō)明什么，我們要全面、正確地認(rèn)識(shí)自己。
二、活動(dòng)主體。
1、小品《照鏡子》大致內(nèi)容：兩位同學(xué)按要求閉上眼睛，老師用染紅的手指點(diǎn)一位學(xué)生的鼻子，問(wèn)：“這是什么？”學(xué)生回答：“鼻子”。接著再點(diǎn)另一位同學(xué)的額頭，問(wèn)：“這是什么？”學(xué)生回答：“額頭”。學(xué)生回答的同時(shí)，顏色已染到他們的鼻子或額頭上了，他們卻全然不知。然后讓他們面向全班同學(xué)，同學(xué)們哄堂大笑，他們感到莫名其妙，最后老師把小鏡子遞到他們手里，他們這才發(fā)現(xiàn)真相。
（1）、思考：剛才的小品對(duì)你有什么啟發(fā)？
（2）、師：臉上的臟東西，別人看得清，自己卻看不見(jiàn)，用小鏡子一照，就看得清清楚楚了，讓同學(xué)當(dāng)一當(dāng)這把小鏡子，你會(huì)很快找出自己身上的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。
2、同學(xué)眼中的我。
（1）學(xué)生自由找朋友，請(qǐng)這位同學(xué)說(shuō)說(shuō)他眼中的我有哪些優(yōu)點(diǎn)或缺點(diǎn)。（自由活動(dòng)）。
（2）請(qǐng)幾名學(xué)生說(shuō)說(shuō)聽(tīng)完之后的感受。
3、老師眼中的我。
（1）看看評(píng)價(jià)手冊(cè)老師對(duì)你的評(píng)價(jià)。
（2）小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)感受。
（4）學(xué)生想出各種方法解決。
（5）師：努力發(fā)現(xiàn)，勇敢講出，堅(jiān)持改正，樹(shù)立信心，什么都不會(huì)難倒我們。
4、填寫(xiě)“小明星檔案”師：同學(xué)們，在老師的眼中，你們都是未來(lái)的小明星，請(qǐng)大家填好這張“小明星檔案”。
三、總結(jié)。
今天，我們對(duì)自己有了一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，每人都有出類(lèi)拔萃的長(zhǎng)處，每人也會(huì)有需要努力改正的缺點(diǎn)，在進(jìn)步中成長(zhǎng)，在進(jìn)步中提高，揚(yáng)長(zhǎng)避短，揚(yáng)起自信的風(fēng)帆，相信每一名同學(xué)都會(huì)成為未來(lái)之星。
四、課后延伸。
讓父母說(shuō)說(shuō)眼中的我們是什么樣的，根據(jù)父母說(shuō)的想一想以后怎么做。
放音樂(lè)結(jié)束。《相信自己》。
正確認(rèn)識(shí)自己。
全面改正缺點(diǎn)樹(shù)立信心。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
班會(huì)課記錄班會(huì)課教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
二年級(jí)學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成教育仍然占班級(jí)管理很大一部分。借助本次班會(huì)的機(jī)會(huì)，向?qū)W生繼續(xù)傳授好習(xí)慣知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生好習(xí)慣的養(yǎng)成。
1、對(duì)好習(xí)慣有更深層的理解；
2、辨認(rèn)好習(xí)慣與壞習(xí)慣，并養(yǎng)成好習(xí)慣；
3、感受習(xí)慣對(duì)于成長(zhǎng)的重要作用。
1、讓學(xué)生能夠理解怎樣的行為是好習(xí)慣；
2、使學(xué)生能夠意識(shí)到好習(xí)慣對(duì)于成長(zhǎng)的重要作用，并能自覺(jué)養(yǎng)成好習(xí)慣。
（一）、猜謎語(yǔ)，導(dǎo)入課題：
1、今天，老師給大家?guī)?lái)一個(gè)謎語(yǔ)，請(qǐng)同學(xué)們猜猜看。教師出示謎語(yǔ)（1）我不是你的影子，但我與你親密無(wú)間。我不是機(jī)器，但我全心全意聽(tīng)命于你。（2）羽毛折半，心甘寶貝田出頭。
2、學(xué)生猜測(cè)回答。是的，謎底就是我們經(jīng)常所說(shuō)的習(xí)慣。今天，讓我們一起走進(jìn)《我有好習(xí)慣》主題班會(huì)。
（二）、習(xí)慣對(duì)于學(xué)生成長(zhǎng)的重要作用
1、教師出示習(xí)慣的定義?！傲?xí)慣”是指長(zhǎng)時(shí)間養(yǎng)成的不易改變的行為動(dòng)作、生活方式、社會(huì)風(fēng)尚等等。
2、教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出什么是好習(xí)慣。
3、播放《良好習(xí)慣，從小養(yǎng)成》小視頻。
師：為什么要從小養(yǎng)成好習(xí)慣？習(xí)慣對(duì)我們的成長(zhǎng)到底有什么影響？一起走進(jìn)今天的小小故事會(huì)。
4、學(xué)生分享《成功從脫鞋開(kāi)始》、《諾貝爾獲獎(jiǎng)?wù)吒醒浴?、《殺人的理發(fā)和尚》小故事。
5、學(xué)生聽(tīng)故事發(fā)言習(xí)慣的影響。
6、教師總結(jié)。小故事，大智慧，好習(xí)慣是人生的財(cái)富，為人一生的成功與幸福助力。壞的習(xí)慣一旦養(yǎng)成，即使是很小的，最終會(huì)給自己和他人帶來(lái)危害。
（三）、說(shuō)說(shuō)我的好習(xí)慣
四人小組討論，學(xué)生分享自己好習(xí)慣。
（四）、《請(qǐng)你來(lái)幫忙》小活動(dòng)。
1、蘭蘭就要上小學(xué)了，大人們天天說(shuō)要養(yǎng)成好習(xí)慣，可怎樣的行為才是好習(xí)慣呢？她很困惑......
2、同學(xué)們根據(jù)蘭蘭提供的圖片，指出圖中行為是否得當(dāng)，判斷是否為好習(xí)慣。
（五）《你還能判斷嗎？》小活動(dòng)
教師繼續(xù)出示有關(guān)習(xí)慣的圖片，學(xué)生集體判斷回答。
（六）我要養(yǎng)成好習(xí)慣
1、俗話(huà)說(shuō)，江山易改，稟性難移。一個(gè)人的習(xí)慣想要改變很困難，但只要下定決心改正，我們是可以做到的。
2、《十指交叉》小游戲，習(xí)慣的力量雖然巨大，但習(xí)慣也是可以通過(guò)人的意志力改變的。改變習(xí)慣最初的時(shí)候會(huì)感覺(jué)別扭，20次以后就會(huì)適應(yīng)，而90次以后新的習(xí)慣才會(huì)固定。所以新的習(xí)慣的養(yǎng)成全在于堅(jiān)持。
3、《播種好習(xí)慣》活動(dòng)。學(xué)生每人制定好習(xí)慣養(yǎng)成卡片。卡片填寫(xiě)時(shí)間、姓名和想要要成的好習(xí)慣三項(xiàng)內(nèi)容。學(xué)生填寫(xiě)完畢，向大家展示卡片，然后將卡片粘貼在事先準(zhǔn)備好的好習(xí)慣之樹(shù)上。
4、配樂(lè)朗誦好習(xí)慣之歌。學(xué)生合作完成。
（七）、教師總結(jié)
習(xí)慣時(shí)刻改變著我們的生活。良好的習(xí)慣能幫助我們走向成功。
讓我們改掉壞習(xí)慣，讓我們都成為捍衛(wèi)好習(xí)慣的小衛(wèi)士。
班會(huì)課記錄班會(huì)課教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
1，讓學(xué)生在生活中講文明，懂禮貌是學(xué)生健康成長(zhǎng)的需要，也是養(yǎng)成教育中一個(gè)重要的內(nèi)容，本次班會(huì)旨在針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)，采生動(dòng)活潑的形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行禮貌用文明行為的教育，體會(huì)學(xué)禮儀，使學(xué)生明禮儀，做文明的我。
1，收集有關(guān)資料和圖片，制成多媒體課件。
2，排練小品舞蹈，文明禮貌兒歌，歌曲等節(jié)目。
3，布置教室。
朗讀、小品、唱歌、舞蹈、知識(shí)問(wèn)答等。
主持人出場(chǎng)。
主持人甲：四月里，和煦的陽(yáng)光灑滿(mǎn)大地。
主持人乙：四月里，芬芳的花香沁人心脾。
主持人甲：四月里，文明之風(fēng)溫暖著你我。
主持人合：敬愛(ài)的老師們、親愛(ài)的同學(xué)們，大家好!“讓文明之風(fēng)溫暖你我”主題班會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始!
一、文明禮儀知多少。
主持人乙：香九齡，能溫席;融四歲，能讓梨。我們與他們年紀(jì)相仿，難道不應(yīng)該向他們學(xué)習(xí)嗎?那我們對(duì)文明禮貌知識(shí)又知道多少呢?(大屏幕分類(lèi)出示:a常用文明禮貌用語(yǔ)：請(qǐng)、謝謝、您好、對(duì)不起等。b常用文明禮儀儀態(tài)：鞠躬、微笑、握手等。)(指名說(shuō))。
二、話(huà)說(shuō)生活中不文明。
主持人甲：同學(xué)們，你們覺(jué)得小品中的誰(shuí)最不講文明?(指名說(shuō))其實(shí)小品反映的只是生活中的一小部分，像這樣不文明的人和現(xiàn)象還有很多，請(qǐng)看一組漫畫(huà)(大屏幕出示生活中的不文明現(xiàn)象圖)，漫畫(huà)很搞笑，我們看過(guò)，笑過(guò)后，誰(shuí)愿意說(shuō)說(shuō)自己的看法呢?(指名說(shuō))。
三、我問(wèn)你答。
主持人乙：接下來(lái)是“我問(wèn)你答”環(huán)節(jié)，有請(qǐng)小記者上場(chǎng)。
小記者上場(chǎng)：大家好，我是民族小學(xué)的小記者，聽(tīng)說(shuō)你們?cè)谶@里開(kāi)展文明禮儀班會(huì)活動(dòng)，我特地來(lái)采訪一下。
大家：好，歡迎，歡迎。
大屏幕出示問(wèn)題。
小記者：
1、當(dāng)你想向一個(gè)同學(xué)借筆用的時(shí)候，你該怎么說(shuō)，該怎么做呢?
(學(xué)生說(shuō)，記者評(píng)價(jià)：好借好還，再借不難，你真是個(gè)講文明的孩子!)。
2、如果課間你不小心碰掉了同學(xué)的鉛筆盒，你該怎么辦?
(學(xué)生說(shuō)，記者評(píng)價(jià)：你真是個(gè)真誠(chéng)的孩子。)。
3、來(lái)到書(shū)店，你想買(mǎi)本書(shū)，應(yīng)該怎樣和營(yíng)業(yè)員阿姨說(shuō)呢?
(學(xué)生說(shuō)，記者評(píng)價(jià):多有禮貌的孩子呀!
4、你在課堂上是怎樣遵守常規(guī)的?
(那我們一齊來(lái)說(shuō)吧!)。
大屏幕出示：齊讀。
你聽(tīng)我來(lái)說(shuō)。
我是一名小學(xué)生，學(xué)習(xí)常規(guī)記在心。
鈴聲一響進(jìn)課堂，安靜等候老師來(lái)。
坐姿端正來(lái)聽(tīng)講，專(zhuān)心學(xué)習(xí)動(dòng)腦想。
發(fā)言不忘先舉手，回答問(wèn)題要大方。
遵守紀(jì)律秩序好，學(xué)習(xí)進(jìn)步都向上。
小記者：今天的采訪很愉快!你們說(shuō)的太棒了!希望你們以后能學(xué)文明，做文明，爭(zhēng)做文明小天使，成為我們民族小學(xué)的驕傲。再見(jiàn)!
四、學(xué)文明，做文明。
主持人同上臺(tái)。
主持人甲：優(yōu)美的歌聲引來(lái)百花開(kāi)，辛勤蜜蜂采花來(lái)。
主持人乙：要問(wèn)采花干什么，送給文明小少年。下面請(qǐng)李老師宣讀文明少年名單。
老師：上星期班會(huì)上，我們已經(jīng)評(píng)選出優(yōu)秀文明少年;讓我們一起走近他們。
4、他就是自理之星潘濤，這位小帥哥從學(xué)前班開(kāi)始就自己穿衣、自己睡覺(jué)、自己學(xué)習(xí)，自己事情自己做，人人都豎大拇哥。下面讓我們以熱烈的掌聲歡迎文明少年上場(chǎng)!請(qǐng)我們學(xué)校的少先隊(duì)輔導(dǎo)員給文明少年授章戴花。
主持人甲：他們是一道亮麗的風(fēng)景，是一股溫暖的春風(fēng)，所到之處充滿(mǎn)著動(dòng)聽(tīng)的歌聲，燦爛的笑容。請(qǐng)欣賞文明少年和同學(xué)們帶來(lái)的舞蹈《歌聲與微笑》。
主持人甲：我們是祖國(guó)的小雛鷹，文明之風(fēng)吹拂著心田。
主持人乙：我們是21世紀(jì)的主人，我們要做21世紀(jì)文明人。
主持人合：那讓我們插上文明的翅膀，飛向藍(lán)天，飛向美好的未來(lái)，讓我們?cè)凇睹魈鞎?huì)更好》的歌聲中結(jié)束我們的班會(huì)，《讓文明之風(fēng)溫暖你我》養(yǎng)成教育主題班會(huì)到此結(jié)束。謝謝!
班會(huì)課記錄班會(huì)課教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
主持人：從今年開(kāi)始，清明節(jié)成了一個(gè)法定的節(jié)日，這當(dāng)然跟它有著豐厚的文化背景和廣泛的民間基礎(chǔ)是分不開(kāi)的。這個(gè)節(jié)日大約始于周代，已有二千五百多年的歷史。首先，它是一個(gè)很重要的節(jié)氣，清明一到，氣溫升高，正是春耕春種的大好時(shí)節(jié)，故有“清明前后，種瓜種豆”。“植樹(shù)造林，莫過(guò)清明”的農(nóng)諺。后來(lái)，由于清明與寒食的日子接近，而寒食是民間禁火掃墓的日子，漸漸的，寒食與清明就合二為一了，而寒食既成為清明的別稱(chēng)，也變成為清明時(shí)節(jié)的一個(gè)習(xí)俗，清明之日不動(dòng)煙火，只吃涼的食品。接下來(lái)就讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)跟它有關(guān)的故事吧!
甲：相傳春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)代，晉獻(xiàn)公的妃子驪姬為了讓自己的兒子奚齊繼位，就設(shè)毒計(jì)謀害太子申生，申生被逼自殺。申生的弟弟重耳，為了躲避禍害，流亡出走。在流亡期間，重耳受盡了屈辱。原來(lái)跟著他一道出奔的臣子，大多陸陸續(xù)續(xù)地各奔出路去了。只剩下少數(shù)幾個(gè)忠心耿耿的人，一直追隨著他。其中一人叫介子推。有一次，重耳餓暈了過(guò)去。介子推為了救重耳，從自己腿上割下了一塊肉，用火烤熟了就送給重耳吃。十九年后，重耳回國(guó)做了君主，就是著名春秋五霸之一晉文公。
晉文公執(zhí)政后，對(duì)那些和他同甘共苦的臣子大加封賞，唯獨(dú)忘了介子推。有人在晉文公面前為介子推叫屈。晉文公猛然憶起舊事，心中有愧，馬上差人去請(qǐng)介子推上朝受賞封官。可是，差人去了幾趟，介子推不來(lái)。晉文公只好親去請(qǐng)?？墒?，當(dāng)晉文公來(lái)到介子推家時(shí)，只見(jiàn)大門(mén)緊閉。介子推不愿見(jiàn)他，已經(jīng)背著老母躲進(jìn)了綿山(今山西介休縣東南)。晉文公便讓他的御林軍上綿山搜索，沒(méi)有找到。于是，有人出了個(gè)主意說(shuō)，不如放火燒山，三面點(diǎn)火，留下一方，大火起時(shí)介子推會(huì)自己走出來(lái)的。晉文公乃下令舉火燒山，孰料大火燒了三天三夜，大火熄滅后，終究不見(jiàn)介子推出來(lái)。上山一看，介子推母子倆抱著一棵燒焦的大柳樹(shù)已經(jīng)死了。晉文公望著介子推的尸體哭拜一陣，然后安葬遺體，發(fā)現(xiàn)介子推脊梁堵著個(gè)柳樹(shù)樹(shù)洞，洞里好象有什么東西。掏出一看，原來(lái)是片衣襟，上面題了一首血詩(shī)：
割肉奉君盡丹心，但愿主公常清明。柳下作鬼終不見(jiàn)，強(qiáng)似伴君作諫臣。倘若主公心有我，憶我之時(shí)常自省。臣在九泉心無(wú)愧，勤政清明復(fù)清明。
晉文公將血書(shū)藏入袖中。然后把介子推和他的母親分別安葬在那棵燒焦的大柳樹(shù)下。為了紀(jì)念介子推，晉文公下令把綿山改為“介山”，在山上建立祠堂，并把放火燒山的這一天定為寒食節(jié)，曉諭全國(guó)，每年這天禁忌煙火，只吃寒食。走時(shí)，他伐了一段燒焦的柳木，到宮中做了雙木屐，每天望著它嘆道：“悲哉足下?！薄白阆隆笔枪湃讼录?jí)對(duì)上級(jí)或同輩之間相互尊敬的稱(chēng)呼，據(jù)說(shuō)就是來(lái)源于此。第二年，晉文公領(lǐng)著群臣，素服徒步登山祭奠，表示哀悼。行至墳前，只見(jiàn)那棵老柳樹(shù)死樹(shù)復(fù)活，綠枝千條，隨風(fēng)飄舞。晉文公望著復(fù)活的老柳樹(shù)，像看見(jiàn)了介子推一樣。他敬重地走到跟前，珍愛(ài)地掐了一下枝，編了一個(gè)圈兒戴在頭上。祭掃后，晉文公把復(fù)活的老柳樹(shù)賜名為“清明柳”，又把這天定為清明節(jié)。以后，晉文公常把血書(shū)袖在身邊，作為鞭策自己執(zhí)政的座佑銘。他勤政清明，勵(lì)精圖治，把國(guó)家治理得很好。
此后，晉國(guó)的百姓得以安居樂(lè)業(yè)，對(duì)有功不居、不圖富貴的介子推非常懷念。每逢他死的那天，大家禁止煙火來(lái)表示紀(jì)念。還用面粉和著棗泥，捏成燕子的模樣，用楊柳條串起來(lái)，插在門(mén)上，召喚他的靈魂，這東西叫“之推燕”(介子推亦作介之推)。此后，寒食、清明成了全國(guó)百姓的隆重節(jié)日。每逢寒食，人們即不生火做飯，只吃冷食。在北方，老百姓只吃事先做好的冷食如棗餅、麥糕等;在南方，則多為青團(tuán)和糯米糖藕。每屆清明，人們把柳條編成圈兒戴在頭上，把柳條枝插在房前屋后，以示懷念。
主持人：就這樣，這個(gè)節(jié)日逐漸在民間得以推廣，形成了有著自己獨(dú)特風(fēng)俗，接下來(lái)我們就來(lái)了解一番吧!
乙：清明既是二十四節(jié)氣之一，又是一個(gè)歷史悠久的傳統(tǒng)節(jié)日。清明的前一天稱(chēng)寒食節(jié)。兩節(jié)恰逢陽(yáng)春三月，春光明媚，桃紅柳綠，一派欣欣向榮的氣象。寒食節(jié)的設(shè)立是為了紀(jì)念春秋時(shí)代晉朝“士甘焚死不公侯”的介子推。清明寒食期間，民間有禁火寒食、祭祖掃墓、踏青郊游等習(xí)俗。另外還有蕩秋千、放風(fēng)箏、拔河、斗雞、戴柳、斗草、打球等傳統(tǒng)活動(dòng)。使清明成為一個(gè)富有詩(shī)意的節(jié)日。
清明時(shí)節(jié)，民間開(kāi)始種植蔬菜、果樹(shù)。蠶農(nóng)在清明夜把蠶種裹在棉衣里進(jìn)行孵化。
這天，人們紛紛上山踏青。不上山的，上城墻繞城而走，叫登高踏青。有些地方還有節(jié)場(chǎng)和賽會(huì)。人們上山踏青，趕節(jié)場(chǎng)，觀看賽會(huì)。從元宵節(jié)至清明節(jié)，大人孩子，三五成群，到野外放鳳箏，別有情趣。
清明時(shí)節(jié)祭掃祖墳(俗稱(chēng)“上墳”)，為傳統(tǒng)民俗。掃墓時(shí)挑些新士壅墳塋。凡新墳一定要在清明前祭掃;舊墳可以過(guò)清明.但不能過(guò)立夏。新媳婦一定要去祭掃祖墳，俗稱(chēng)“上花墳”。掃墓時(shí)用葷、素菜肴和酒、飯等祭奠。后用干果糕點(diǎn)等替代。
主持人：作為一個(gè)傳統(tǒng)的節(jié)日，它跟文化當(dāng)然息息相關(guān)了。聽(tīng)，有許多詩(shī)就寫(xiě)到這些：
丙：唐代杜牧的《清明》詩(shī)：“清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。借問(wèn)酒家何處有，牧童遙指杏花村?！?/p>
班會(huì)課記錄班會(huì)課教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。會(huì)用“天真爛漫”、“凝聚”造句。
3、能結(jié)合課文內(nèi)容說(shuō)出一些重點(diǎn)句子所表達(dá)的思想感情。
4、憑借課文的語(yǔ)言材料，體會(huì)同學(xué)們對(duì)母校、對(duì)老師和同學(xué)的眷戀之情。
1、理解題目，濃縮著6年來(lái)的最美好回憶和最美好的感情。
2、理解文中的重點(diǎn)語(yǔ)句以及較多的修辭手法，如比喻、排比等。
2課時(shí)。
一、課時(shí)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。會(huì)用“天真爛漫”、“凝聚”造句。
二、課時(shí)重難點(diǎn)：
理解由生字組成的詞語(yǔ)。會(huì)用“天真爛漫”、“凝聚”造句。
三、教學(xué)用具：
課文范讀帶、小黑板。
一、談話(huà)導(dǎo)入。
丁雪飛老師在小學(xué)畢業(yè)時(shí)感慨萬(wàn)千，飽含激情地寫(xiě)下了《明天，我們畢業(yè)》。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)這篇文章。
(板書(shū)：25明天，我們畢業(yè))。
二、初讀課文。
1、自學(xué)課文。
(1)提出自學(xué)要求：
讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，讀順每句話(huà);畫(huà)出不理解的詞語(yǔ)。
(2)學(xué)生自學(xué)，教師巡視。
2、檢查自學(xué)效果。
(1)指名讀課文，糾正錯(cuò)誤。
(2)了解讀詞語(yǔ)的理解情況。
眷戀憧憬朝夕相處博大精深。
1、默讀課文，想想課文可以分為幾段，每段寫(xiě)什么。
(1)學(xué)生思考。
(2)集體討論。
第一段(1)想到即將告別校園，老師和同學(xué)，心中涌起深深的眷戀之情。
第二段(2-5)我們不會(huì)忘記母校，更不會(huì)忘記敬愛(ài)的老師。
第三段(6)等我們成為祖國(guó)的棟梁，大家再相聚。
4、分段朗讀課文。
三、指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)。
1、找出左右結(jié)構(gòu)的字，觀察它們左右兩部分的占位情況，比較異同。
2、找出上下結(jié)構(gòu)的字，比較異同。
3、指名板演，評(píng)議。
4、學(xué)生描紅臨寫(xiě)。
四、作業(yè)設(shè)計(jì)：
1、練讀課文，做到正確、流利。
2、抄寫(xiě)課后習(xí)題3的詞語(yǔ)。
四、教學(xué)過(guò)程：
一、課時(shí)目標(biāo)：
1、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。
2、理解重點(diǎn)詞句，回顧6年的學(xué)習(xí)生活，體會(huì)心中的眷戀之情。
二、課時(shí)重難點(diǎn)：
理解重點(diǎn)詞句，回顧6年的學(xué)習(xí)生活，體會(huì)心中的眷戀之情。
三、教學(xué)用具：
小黑板，掛圖。
四、教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)聽(tīng)寫(xiě)。
眷戀憧憬天真爛漫博大精深。
茁壯熾熱朝夕相處五彩斑斕。
二、學(xué)習(xí)第一段。
1、“眷戀”是什么意思，誰(shuí)眷戀誰(shuí)?為什么?
(眷戀指對(duì)自己喜愛(ài)的人或地方深深地留戀。即將畢業(yè)的學(xué)生眷戀美麗的校園，朝夕相處的老師和同學(xué)，因?yàn)椤懊魈?，我們畢業(yè)”)。
3、讀課文，體會(huì)眷戀之情。
三、精讀第二段。
1、初入校園時(shí)是什么心情?看到哪些景象?
我們懷著對(duì)學(xué)校的憧憬，對(duì)老師的敬仰走進(jìn)校園。
2、讀課文，根據(jù)課文內(nèi)容填空。
我們初入校園，看到了的操場(chǎng)，的教室、
的同學(xué)、的老師和。
的課本。
3、為什么說(shuō)“6年的學(xué)習(xí)生活多么像一幅五彩斑斕的畫(huà)卷?”
(1)從清晨跨進(jìn)校門(mén)、早操、上課、中午的寫(xiě)字、課外興趣小組活動(dòng)等方面體會(huì)。
(2)朗讀體會(huì)對(duì)母校的熱愛(ài)和贊美之情。
4、理解為什么說(shuō)“老師是天使，是大樹(shù)，是海洋?！笨山Y(jié)合自己的經(jīng)歷談?wù)勼w會(huì)。
“天使”是說(shuō)老師多么可愛(ài)，多么值得尊敬;“大樹(shù)‘是說(shuō)老師教給學(xué)生知識(shí)，給學(xué)生遮風(fēng)擋雨;”海洋“是說(shuō)老師心胸寬廣，讓學(xué)生不再狹隘和自私，凈化著學(xué)生的心靈。
5、漫步校園，作者看著6年前他們親手栽下的小樹(shù)，心中產(chǎn)生了一個(gè)什么心愿?
(等我們也成為祖國(guó)的棟梁，大家再來(lái)母校相聚。)。
四、總結(jié)課文，鞏固提高。
1、體會(huì)文中洋溢的濃濃眷戀之情。
2、自由交流自己的感受。
4、選擇你喜愛(ài)的段落，有感情地朗讀。
1、學(xué)習(xí)作者的寫(xiě)法，用一段排比句抒發(fā)自己讀母校的眷戀之情。
2、摘抄自己喜愛(ài)的句子。
25明天，我們畢業(yè)。
美麗的校園，多彩的生活立志成長(zhǎng)。
眷戀回報(bào)老師。
敬愛(ài)的老師，可愛(ài)的同學(xué)母校。
班會(huì)課記錄班會(huì)課教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
班級(jí)文化是校園文化的重要組成部分，為了推進(jìn)學(xué)校的班級(jí)文化建設(shè)，打造有健康的主流思想，蓬勃向上的精神風(fēng)貌，有團(tuán)結(jié)、和諧、溫馨的集體氛圍的班集體，展現(xiàn)富有個(gè)性的班級(jí)特色，使學(xué)生的德育素質(zhì)在班級(jí)文化的熏陶中得以?xún)?nèi)化與升華。
二、活動(dòng)對(duì)象。
四班。
三、活動(dòng)時(shí)間。
20xx年10月30日。
四、活動(dòng)。
1、活動(dòng)一《認(rèn)識(shí)你真好》。
a、情景陌生人。
師來(lái)到教室，問(wèn)：同學(xué)們，還記得你是什么時(shí)候認(rèn)識(shí)孫老師的`嗎？20xx年9月，孫老師來(lái)到了我們雙鳳小學(xué)。那時(shí)候，我們還是陌生人。
b、情景朋友。
師：三年級(jí)整個(gè)學(xué)期，你們有點(diǎn)了解我了嗎？說(shuō)說(shuō)看。那我們是不是成了朋友呢？
c、情景同伴。
師：現(xiàn)在，孫老師成了你們班主任，你覺(jué)得孫老師有什么變化嗎？對(duì)我有什么希望？大家都希望我是個(gè)善解人意，和大家共同努力、共同進(jìn)步的老師，我覺(jué)得在這種意義上，我不再只是你們的老師，而是大家的同伴了。
2、活動(dòng)二《我的小伙伴》。
師：我們班許多人都有這樣一個(gè)過(guò)程，我們從陌生人到朋友，到同伴，其中一定經(jīng)歷了很多故事，有開(kāi)心的，當(dāng)然也有煩惱的，特別還會(huì)出現(xiàn)一些跟你不是很合得來(lái)的同伴，現(xiàn)在請(qǐng)你拿起手里的白紙，寫(xiě)下一個(gè)你最要好的小伙伴，一個(gè)你最想跟他解決一些問(wèn)題的小伙伴名字。
3、活動(dòng)三《我想對(duì)你說(shuō)》游戲：擊鼓傳花。
游戲故事講完了，你有哪些體會(huì)？
4、活動(dòng)四《快樂(lè)小游戲》。
在你的友情小卡片上寫(xiě)下想對(duì)同伴說(shuō)的話(huà)吧。
五、總結(jié)：
同學(xué)們，我們是懂事的大孩子了，以后我們還要進(jìn)入更高年級(jí)的學(xué)校去讀書(shū)，你會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題，當(dāng)你一個(gè)人無(wú)法解決的時(shí)候，請(qǐng)你想起我們這堂課，請(qǐng)你記得你身邊還有一群同伴，我們互相讓我們攜手同行。
班會(huì)課記錄班會(huì)課教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
（一）情感態(tài)度培養(yǎng)
1、體會(huì)到火災(zāi)危及自己和他人生命。
2、學(xué)會(huì)面對(duì)火災(zāi)時(shí)不慌張，冷靜沉著，果斷行動(dòng)。
（二）行為技能訓(xùn)練
1、學(xué)會(huì)判斷失火點(diǎn)，能迅速找到正確的逃生路線(xiàn)。
2、掌握濃煙中逃生、被困在室內(nèi)等情況下如何自護(hù)求救的技能。
（三）知識(shí)經(jīng)驗(yàn)積累
1、知道火場(chǎng)中危害人的生命的因素有缺氧、煙氣、高溫、燒傷。
2、通過(guò)交流，積累在不同情形選擇不同方式避險(xiǎn)呼救、果斷逃生的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
樹(shù)立火災(zāi)自護(hù)、自救的觀念，增強(qiáng)安全意識(shí)。
讓學(xué)生把安全知識(shí)轉(zhuǎn)化為安全技能；提高火災(zāi)發(fā)生時(shí)自護(hù)自救能力。
是呀！天有不測(cè)風(fēng)云，人有旦夕禍福！生命如此美麗，但又是如此脆弱。我們要珍惜寶貴的生命，提高防火意識(shí)，像淘氣猴一樣掌握一些自救逃生的方法。
機(jī)智勇敢的處理各種異常的情況或危險(xiǎn)，就能健康地成長(zhǎng)。
班會(huì)課記錄班會(huì)課教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
由于主題班會(huì)課的品德教育特點(diǎn)，主題班會(huì)課把認(rèn)知、情感和行為確定為其三維教育目標(biāo)，這符合品德認(rèn)知、情感、行為三要素理論，符合主題班會(huì)促進(jìn)人的道德發(fā)展的價(jià)值追求。
主題班會(huì)課的認(rèn)知目標(biāo)是主題班會(huì)在學(xué)生品德形成的認(rèn)知方面的目標(biāo)追求，由于我國(guó)學(xué)校德育是大德育，主題班會(huì)的主題非常廣泛，因此，主題班會(huì)的認(rèn)知目標(biāo)也容易多而寬泛，試圖以此實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生全面發(fā)展的教育。但是，由于主題班會(huì)的時(shí)空限制性特點(diǎn)，班主任一定要結(jié)合學(xué)生年齡特征、學(xué)校和班級(jí)文化特征和教育需要確定切實(shí)可行的認(rèn)知目標(biāo)，一定不要高大全和假大空。
道德情感是道德行為的動(dòng)力系統(tǒng)，是道德認(rèn)知和道德行為之間的橋梁，是品德結(jié)構(gòu)認(rèn)知、情感、行為三要素的重要組成部分，因此，所有的主題班會(huì)都要關(guān)注情感目標(biāo)，并把情感目標(biāo)作為主題班會(huì)目標(biāo)系統(tǒng)的一個(gè)重要維度。此外，學(xué)生的道德情感還是道德情懷形成的基礎(chǔ)，情感類(lèi)主題班會(huì)可以把道德情感作為主要目標(biāo)維度，以培養(yǎng)學(xué)生積極的道德情感和高尚的道德情懷。
道德教育的目標(biāo)是要實(shí)現(xiàn)道德認(rèn)知、道德情感和道德行為的有機(jī)統(tǒng)一，最終形成學(xué)生的品德。 “主題班會(huì)課三維目標(biāo)”是主題班會(huì)作為德育課的重要依據(jù)。
與文化課的課前預(yù)習(xí)生成問(wèn)題、課中互動(dòng)解決問(wèn)題和課后拓展提升力能類(lèi)似，主題班會(huì)課也應(yīng)該有課前準(zhǔn)備階段、課堂實(shí)施階段、課后落實(shí)階段三個(gè)基本階段。
這個(gè)階段，班主任老師要根據(jù)班會(huì)主題為學(xué)生提供思考題目，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身實(shí)際自主學(xué)習(xí)和思考，為主題班會(huì)的召開(kāi)做好全員的認(rèn)知準(zhǔn)備。
比如，我們準(zhǔn)備召開(kāi)一個(gè)安全教育主題班會(huì)，可以讓學(xué)生思考：我們身邊有哪些安全隱患？針對(duì)這些安全隱患有哪些建議？我們準(zhǔn)備召開(kāi)一個(gè)感恩父母主題班會(huì)，可以提前讓學(xué)生思考：你如何理解感恩父母？為什么要感恩父母？你感恩父母的突出行為表現(xiàn)有哪些？在感恩父母方面自己存在的主要問(wèn)題是什么? 課前準(zhǔn)備階段不是部分學(xué)生參與的“課前彩排”階段，而是所有學(xué)生參與的自我認(rèn)識(shí)、自我教育階段。
這個(gè)階段實(shí)現(xiàn)的主要功能是達(dá)成共識(shí)并提出行動(dòng)目標(biāo)，以便課后能夠有效落實(shí)。課堂實(shí)施階段是主題班會(huì)三個(gè)階段中的中心環(huán)節(jié)，是班主任和學(xué)生在充分的課前準(zhǔn)備基礎(chǔ)上進(jìn)行交往互動(dòng)和對(duì)話(huà)交流的過(guò)程，是教師的價(jià)值引領(lǐng)和學(xué)生自主建構(gòu)有機(jī)統(tǒng)一的過(guò)程，是主題班會(huì)認(rèn)知、情感、行為目標(biāo)集中達(dá)成的過(guò)程。
比如，一個(gè)安全教育主題班會(huì)或者感恩父母主題班會(huì)中，師生在做了充分的課前準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上，班主任或?qū)W生主持人可以引導(dǎo)學(xué)生展示、交流和分享，實(shí)現(xiàn)師生之間、生生之間或親子之間的共情，進(jìn)而達(dá)成多主體在認(rèn)知目標(biāo)、情感目標(biāo)和行為目標(biāo)方面的共識(shí)。 課堂實(shí)施階段不是課前彩排之后的“匯報(bào)表演”，而是師生對(duì)話(huà)與互動(dòng)過(guò)程中育人目標(biāo)的自然達(dá)成。
課后落實(shí)階段行為目標(biāo)的落實(shí)是自然融合于日常的班級(jí)管理和教育過(guò)程之中的，只不過(guò)是在主題班會(huì)召開(kāi)之后進(jìn)行的行為目標(biāo)落實(shí)是一種有規(guī)劃、有計(jì)劃、有共識(shí)、有評(píng)價(jià)的落實(shí)，效果會(huì)更好。
比如，一個(gè)安全教育或感恩父母主題班會(huì)完成之后，班主任老師一定要根據(jù)主題班會(huì)達(dá)成的認(rèn)知目標(biāo)和行為目標(biāo)共識(shí)組織學(xué)生落實(shí)。每一位同學(xué)可以就某一安全問(wèn)題提出解決方案并落實(shí)，或就如何感恩父母提出幾個(gè)切實(shí)可行的行動(dòng)目標(biāo)并付諸實(shí)施。
主題班會(huì)的課前準(zhǔn)備階段、課堂實(shí)施階段、課后落實(shí)階段三個(gè)階段一環(huán)緊扣一環(huán)，共同完成主題班會(huì)的認(rèn)知、情感、行為目標(biāo)，共同促進(jìn)認(rèn)知、情感、行為有機(jī)統(tǒng)一的學(xué)生品格教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
班會(huì)課記錄班會(huì)課教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
炎熱的夏天將要來(lái)臨，港口是一個(gè)美麗的海濱城市，游泳作為很多人的休閑降溫的生活方式，這就出現(xiàn)了很多的安全隱患。港口中學(xué)留守學(xué)生比較多，父母均在外地，平時(shí)都是爺爺奶奶或自己照顧自己，學(xué)生外出游泳就更加缺乏安全監(jiān)管。據(jù)安全部門(mén)調(diào)查表明，發(fā)生在中學(xué)生身上的安全事故，溺水意外死亡事故位居第一，它更是農(nóng)村青少年意外死亡的主要原因，所以，防溺水是夏天安全教育課中的重中之重。
（一）引導(dǎo)學(xué)生懂得生命的寶貴，從而珍惜生命，敬畏生命，牢記安全。
（二）引導(dǎo)學(xué)生掌握一些基本的生存技能，特別是防溺水及溺水急救（心肺復(fù)蘇）的正確方法。
（一）引導(dǎo)學(xué)生掌握一些基本的生存技能及遠(yuǎn)離傷害的方法，牢記安全第一。
（二）防溺水及溺水急救（心肺復(fù)蘇）的正確方法。
情境體驗(yàn)法、討論法、模擬嘗試法
觀看圖片
（一）情境體驗(yàn)，引入課堂（3分鐘）
觀看圖片，引入到游泳情境中，并回想在海邊游泳時(shí)常見(jiàn)到的安全事故，并說(shuō)明這些安全事故的`原由是什么。
（二）重點(diǎn)講述游泳常識(shí)，掌握正確的溺水施救措施（39分鐘）
由我們總結(jié)的意外事故分析，最常見(jiàn)的是溺水死亡事故，而游泳又是我們大家的共同愛(ài)好。
1、游泳時(shí)一定要注意一下幾個(gè)問(wèn)題（要求同學(xué)們回憶）
（1）到江河湖泊游泳前，應(yīng)了解水域情況，選擇水底平坦，無(wú)急流漩渦，無(wú)水質(zhì)污染的水域，并結(jié)伴而行，以便相互照顧，防止發(fā)生意外事故。
（2）空腹和飯后1小時(shí)之內(nèi)不宜游泳。
（3）凡患有精神病、癲癇病、嚴(yán)重心臟病、皮膚病以及其他傳染病者不能游泳。
（4）下水前必須做好充分的準(zhǔn)備活動(dòng)，并用水沖淋身體，以防止溫度驟變而引起機(jī)體不適。（15分鐘）
2、當(dāng)游泳時(shí)遇到緊急問(wèn)題時(shí)
該如何處理呢（教師邊講述邊示范，學(xué)生模仿練習(xí)）
抽筋的自我救護(hù)（7分鐘）
消除方法：小腿和腳趾后部肌肉痙攣，可先吸一口氣使身體仰浮在水面，用痙攣對(duì)側(cè)手握住痙攣腿的腳趾，用力向身體方向拉，同時(shí)用同側(cè)手掌壓在抽筋肢體的膝蓋上，幫助抽筋腿伸直；大腿痙攣，可用兩手抱住小腿貼近大腿反復(fù)振壓直到解脫。如發(fā)生嚴(yán)重痙攣，應(yīng)緊急呼救。
3、水中急救（7分鐘）
學(xué)生討論后教師明確：
實(shí)施救護(hù)時(shí)盡可能使用救生圈、竹竿、木板等器械進(jìn)行間接救護(hù)。實(shí)施徒手直接救護(hù)時(shí)，救護(hù)者要沉著、冷靜，入水前應(yīng)迅速觀察周?chē)h(huán)境，辨別水流方向、水面寬窄，選擇入水地點(diǎn)；以最快速度接近溺水者，一般采用抬頭爬泳或蛙泳，這樣便于觀察溺水者情況；當(dāng)離溺水者3——5米處，深呼吸潛入水中，從溺水者的背后接近，并迅速進(jìn)行拖運(yùn)上岸。
4、岸上急救（10分鐘）
同學(xué)訓(xùn)練，教師指導(dǎo)。
溺水者救上岸后，首先檢查呼吸和心跳，如心跳未停者，應(yīng)立即清理呼吸道，將嘴打開(kāi)，進(jìn)行倒水；如呼吸和心跳都停止者，切不可倒水而延誤搶救時(shí)間，應(yīng)立即進(jìn)行口對(duì)口人工呼吸與心臟胸外按壓，如有效可見(jiàn)胸部起伏，否則在搶救的同時(shí)應(yīng)迅速送往醫(yī)院繼續(xù)搶救。
（三）課堂總結(jié)（2分鐘）
對(duì)本堂課的討論交流及模擬訓(xùn)練學(xué)習(xí)進(jìn)行小結(jié)。
（四）作業(yè)布置（1分鐘）
通過(guò)這節(jié)課學(xué)習(xí)，回去以后跟家人或同學(xué)一起練習(xí)心肺復(fù)蘇。
班會(huì)課記錄班會(huì)課教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
1、使學(xué)生懂得友善是中華民族的傳統(tǒng)美德，現(xiàn)代社會(huì)更需要友善。
2、知道友善的含義，學(xué)會(huì)做友善的人。
3、通過(guò)此次班會(huì)，增強(qiáng)學(xué)生自信，能糾正同學(xué)們的錯(cuò)誤行為。
二、教法和學(xué)法：
1、合作探究法。讓學(xué)生在充分的討論交流中解決問(wèn)題，提高與同學(xué)間的合作能力，增強(qiáng)學(xué)生自信，做一名友善的人。
2、情境體驗(yàn)法。根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生自主體會(huì)，領(lǐng)悟，明白什么才是友善。
3、模擬練習(xí)法。讓學(xué)生表演小品，通過(guò)這樣的形式，讓學(xué)生明白什么樣的行為是友善的，什么樣的行為是不友善的。
4、情感升華法。通過(guò)學(xué)會(huì)友善中的親身體驗(yàn)感情進(jìn)一步得到升華，了解公民道德基本道德規(guī)范，以及社會(huì)主義核心價(jià)值觀。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備：
1、搜集大量的和友善有關(guān)的資料，目的在于讓學(xué)生從中受到教育和啟發(fā)。
2、友情卡。
學(xué)生準(zhǔn)備：
1、課前反思自己友善和不友善的行為。
2、五位同學(xué)準(zhǔn)備進(jìn)行小品的表演。
四、教學(xué)過(guò)程：
（一）小故事導(dǎo)入，啟發(fā)思考，引出主題。
師：俄國(guó)托爾斯泰說(shuō)過(guò)：如果一切皆善，那么一切皆美，其實(shí)，與人為善也是中華民族的傳統(tǒng)美德，（出示六尺巷的圖片）這是安徽桐城的六尺巷，它有著悠久的歷史：幻燈片展示六尺巷的由來(lái)：清朝時(shí)，在安徽桐城有個(gè)一個(gè)著名的家族，權(quán)勢(shì)顯赫，這就是張家張英、張廷玉父子。
老家桐城的老宅與吳家為鄰，兩家府邸之間有個(gè)空地，供雙方來(lái)往交通使用。后來(lái)鄰居吳家建房，要占用這個(gè)通道，張家不同意，雙方將官司打倒縣衙門(mén)。期間，張家人寫(xiě)了一封信，給在京城當(dāng)官的張英，要求張英出面，干涉此事。張英收到信件后，認(rèn)為應(yīng)該謙讓鄰里，給家里回信中寫(xiě)了四句話(huà)：“千里來(lái)書(shū)只為墻，讓他三尺又何妨？萬(wàn)里長(zhǎng)城今猶在，不見(jiàn)當(dāng)年秦始皇?！奔胰碎喠T，明白其中意思，主動(dòng)讓出三尺空地。吳家見(jiàn)狀，深受感動(dòng)，也出動(dòng)讓出三尺房基地，這樣就形成了一個(gè)6尺的巷子。兩家禮讓之舉的做法傳為美談。
而如今：有一則報(bào)道說(shuō)：同樣一起交通事故，在加拿大，可以不到2分鐘就順利解決，司機(jī)會(huì)很快下車(chē)，視事故的實(shí)際情況，以一種友善的態(tài)度來(lái)協(xié)商解決，雙方都會(huì)向?qū)Ψ秸J(rèn)錯(cuò)、道歉，而在中國(guó)，不花上一個(gè)小時(shí)是很難解決爭(zhēng)端的，他們先互相指責(zé)，推卸責(zé)任，再報(bào)警等待警察來(lái)處理。
師：看了這些你有何感想？
生：（寬容友善可以增進(jìn)人與人之間的感情，促進(jìn)社會(huì)的和諧發(fā)展）。
這節(jié)課我們一起來(lái)探討關(guān)于友善的話(huà)題（課件出示課題，板書(shū)課題：友善，）。
（二）感悟友善—明白什么是友善。
師：生活多姿多彩，人與人之間的小摩擦在所難免，如果你遇到下列場(chǎng)景你將會(huì)怎么做？
公共汽車(chē)上，有人不小心踩了你的腳；
課間，有同學(xué)無(wú)意中弄壞了你的書(shū)本；
雨中行走時(shí)，別人不小心濺了你一身泥水；
食堂吃飯時(shí)，有同學(xué)不小心將菜湯碰翻到你的衣服上；
課間同學(xué)們言談中無(wú)意間的一句話(huà)傷害了你的感情??
（友善就是與人為善，寬容諒解他人，相互謙讓?zhuān)?/p>
（三）感悟友善—明白為什么要友善。
剛才的那些場(chǎng)景，你曾經(jīng)看到過(guò)不友善的情況嗎？
生：我曾經(jīng)看到有人在公交車(chē)上別人不小心踩到他的腳之后他們就對(duì)罵然后相互不看對(duì)方，甚至嘴里說(shuō)對(duì)方?jīng)]有素質(zhì)。
師：這種情形與你剛才處理的結(jié)果截然不同，由此可見(jiàn)友善它有什么作用呢？
幻燈片展示：對(duì)個(gè)人：有利于提高品德修養(yǎng)，有利于與他人交往；有利于個(gè)人生活幸福，對(duì)社會(huì)：有利于安定與和諧，對(duì)國(guó)家：有利于發(fā)展和進(jìn)步。
（四）學(xué)會(huì)友善—怎樣做是友善。
師：然而，生活中時(shí)有意外，請(qǐng)欣賞三位同學(xué)給我們帶來(lái)的小品《教室**》。
白話(huà)員：待人友善是中華民族的傳統(tǒng)美德，和諧是人類(lèi)社會(huì)永恒的主題。如果人們都能以“與人為善”的態(tài)度去處理日常生活中各種各樣的人際關(guān)系，那我們的生活就會(huì)充滿(mǎn)陽(yáng)光。
白話(huà)員：教室里，小女孩不小心把男孩的書(shū)碰到地上。
小男孩：你神經(jīng)病，不長(zhǎng)眼啊。
小女孩：對(duì)不起，我不是故意的。
小女孩：不就是把你的書(shū)碰地上了嗎？有必要這么得理不饒人嗎？
師：如果是你，你覺(jué)得應(yīng)該怎么做？你能否也通過(guò)這種形式即興表演出來(lái)呢？
班會(huì)課記錄班會(huì)課教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七
1、通過(guò)教師講解，同學(xué)間的討論等形式，引起同學(xué)們對(duì)交通安全的重視。
2、掌握騎車(chē)，走路，乘車(chē)等交通安全知識(shí)，了解相關(guān)法律法規(guī)，知道平時(shí)日常生活中怎樣做，才能保證交通安全。
3、通過(guò)交通安全知識(shí)競(jìng)答等互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
師：同學(xué)們，當(dāng)你出門(mén)時(shí)，家人經(jīng)常叮囑你的話(huà)是什么呢？（路上小心點(diǎn)，注意安全）
師：對(duì)啊，注意安全，安全第一?？墒?，有的人交通安全意識(shí)淡薄，在車(chē)水馬龍的路上上演了一幕幕不可挽回的悲劇。一起來(lái)看一個(gè)視頻。
1、播放一段因?yàn)椴蛔⒁饨煌ò踩鴮?dǎo)致的悲劇
2、學(xué)生談感受，教師總結(jié)
師：同學(xué)們，這些觸目驚心的場(chǎng)景都是真實(shí)發(fā)生過(guò)的，你們看完后的感受是什么？
（難受、害怕、被嚇到；親人哭泣的臉讓人覺(jué)得很心酸……）
師總結(jié)：同學(xué)們，你們說(shuō)的感受相信在座的各位都體會(huì)到了，其實(shí)，生命在我們自己手中，交通安全不可忽視。所以今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)道路交通安全知識(shí)。希望學(xué)完后同學(xué)們珍愛(ài)生命，遵守交通規(guī)則。
師：先來(lái)學(xué)習(xí)一些交通安全常識(shí)，同學(xué)們見(jiàn)過(guò)嗎？（圖片展示）
先來(lái)看“指示標(biāo)志”（5個(gè)圖標(biāo)，請(qǐng)學(xué)生講，教師指正）
再來(lái)看“警告標(biāo)志”（6個(gè)圖標(biāo)，請(qǐng)學(xué)生講，教師指正）
最后看“禁令標(biāo)志”（6個(gè)圖標(biāo)，請(qǐng)學(xué)生講，教師指正）
師：看了一些交通標(biāo)志后，我們來(lái)看，作為學(xué)生的我們要怎么遵守交通安全法律法規(guī)，我們從這3個(gè)方面入手（展示自行車(chē)行車(chē)安全；行人的交通安全；安全乘坐交通工具目錄頁(yè)）
1、自行車(chē)行車(chē)安全
師：同學(xué)們看看這幾輛車(chē)熟悉嗎？（展示圖片自行車(chē)，摩托車(chē)，小電車(chē)，小黃車(chē)）有一部分同學(xué)是會(huì)騎圖中的這些車(chē)的，我們來(lái)看看騎車(chē)該如何遵守法律法規(guī)。
師：自行車(chē)行車(chē)安全八不準(zhǔn)，接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)一人輪流讀一條。其他同學(xué)想一想自己有沒(méi)有做到。
2、行人的交通安全
師：看完騎車(chē)交通安全，我們?cè)賮?lái)看看走路交通安全，在座的同學(xué)們，也有一部分是走路上學(xué)放學(xué)的，一起來(lái)看！
3、安全乘坐交通工具
師：最后我們?cè)倏纯慈绾伟踩俗煌üぞ?。有多少同學(xué)是乘坐公交車(chē)上學(xué)放學(xué)呢？好，我們來(lái)看看如果正確乘坐。
也有同學(xué)可能會(huì)打車(chē)，一起看。
4、做小交警，判斷以下行為對(duì)不對(duì)
同學(xué)們學(xué)完了如何遵守交通安全法律法規(guī)，老師請(qǐng)你們判斷這些行為是否正確。并說(shuō)說(shuō)為什么（全是錯(cuò)誤行為）
接下來(lái)我們有一個(gè)交通安全知識(shí)競(jìng)賽，我們分小組來(lái)比一比，小組內(nèi)的任意一位同學(xué)舉手答題都能給小組加分，看看哪一組是今天的知識(shí)競(jìng)賽冠軍?。▽W(xué)生多，那就一列為一組，主要目的是營(yíng)造一種快速思考的氣氛）
ppt展示題目，第一關(guān)，判斷圖片中的行為是否正確；第二關(guān)，說(shuō)說(shuō)交通標(biāo)志的含義。
總結(jié)：恭喜xx組是今天知識(shí)競(jìng)賽的冠軍！也很欣慰所有的同學(xué)們都認(rèn)真參與這次的交通安全班會(huì)，相信同學(xué)們今后能做到遵守交通安全法律法規(guī)，最后，希望同學(xué)們安全出行，健康成長(zhǎng)，快樂(lè)學(xué)習(xí)！
班會(huì)課記錄班會(huì)課教學(xué)設(shè)計(jì)篇十八
一、講座目的：
為了切實(shí)推進(jìn)學(xué)校心理健康教育工作，預(yù)防并適時(shí)干預(yù)校園惡性心理事件，以促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展和平安校園建設(shè)。我參加了校園心理危機(jī)干預(yù)體系建設(shè)與方案專(zhuān)題講座。
二、講座對(duì)象：
全體學(xué)生。
三、講座時(shí)間：
學(xué)校公休日。
四、講座地點(diǎn)：
階梯教室1201。
五、講座內(nèi)容：
培訓(xùn)從自殺預(yù)防基本理念、三級(jí)預(yù)防體系與校園心理危機(jī)干預(yù)體系、如何識(shí)別和干預(yù)即將發(fā)生的自殺行為以及守門(mén)人培訓(xùn)計(jì)劃和力量之源介紹四個(gè)方面展開(kāi)培訓(xùn)，增長(zhǎng)了老師心理危機(jī)干預(yù)方面的知識(shí)，為學(xué)校開(kāi)展好心理危機(jī)干預(yù)工作奠定了基礎(chǔ)。
作為學(xué)校，可以通過(guò)課堂教學(xué)、教育活動(dòng)、講座、心理咨詢(xún)等各種途徑在學(xué)生中大力普及心理健康知識(shí)，形成良好的心理氛圍，幫助學(xué)生優(yōu)化個(gè)性心理品質(zhì)，增強(qiáng)心理調(diào)適能力，提高心理健康水平。
同時(shí)積極開(kāi)展生命教育，引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)生活，熱愛(ài)生命，善待人生；積極開(kāi)展自我意識(shí)教育，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我，愉快接納自我，積極發(fā)展自我，樹(shù)立自信，消除自卑；積極開(kāi)展危機(jī)應(yīng)對(duì)教育，讓學(xué)生了解什么是危機(jī)，什么情況下會(huì)出現(xiàn)危機(jī)，如何幫助心理危機(jī)學(xué)生等，可以有效預(yù)防學(xué)生自傷自殺行為的發(fā)生。
強(qiáng)大的支持系統(tǒng)也至關(guān)重要，社會(huì)、學(xué)校、教師、家長(zhǎng)、同伴的關(guān)心、支持，能提高學(xué)生的心理健康意識(shí)。
六、講座總結(jié)：
本次培訓(xùn)對(duì)心理健康教育工作具有實(shí)際指導(dǎo)意義。心理健康教育的路途雖然遙遠(yuǎn)，但道路就在我們腳下，這一路上的跋涉都幻化為一股力量，讓我們用心去對(duì)待這一切，感受這一切，為提高聽(tīng)障學(xué)生的心理水平，揮灑汗水，播種希望！路就在前方，只要擁夢(mèng)前行，就能看到美麗的太陽(yáng)！
班會(huì)課記錄班會(huì)課教學(xué)設(shè)計(jì)篇十九
1、認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的交通標(biāo)志和設(shè)施，了解他們的作用，提高交通安全意識(shí)。
2、通過(guò)學(xué)習(xí)有關(guān)安全知識(shí)，懂得人人都要遵守交通規(guī)則的法規(guī)。
3、認(rèn)識(shí)到違反交通規(guī)則可能會(huì)給自己、他人及社會(huì)帶來(lái)巨大的危害和痛苦，提高自覺(jué)遵守交通規(guī)則的意識(shí)。
多媒體課件。
一、交流談話(huà),引入課題。
學(xué)生自由談。
2、對(duì)，就是交通事故，尤其是對(duì)于我們中小學(xué)生來(lái)說(shuō)，車(chē)禍已經(jīng)成為奪取我們寶貴生命的最大威脅。
3老師請(qǐng)大家看一些資料。
4、播放課件。
5、看了剛才的短片，你有什么想法。
學(xué)生自由談（隨學(xué)生回答板書(shū)：交通安全）。
二、認(rèn)識(shí)各種交通標(biāo)志和設(shè)施。
1、先小組討論交流一下。
2、學(xué)生說(shuō)說(shuō)見(jiàn)過(guò)的標(biāo)志和設(shè)施。
3、匯報(bào)交流。
4、教師小結(jié)并將交通標(biāo)志分類(lèi)：警告標(biāo)志、禁令標(biāo)志、指示標(biāo)志。
三、遵守交通規(guī)則。
1、學(xué)生自由談，并在匯報(bào)后說(shuō)說(shuō)體會(huì)。
2、老師這也有一些相關(guān)的案例，讓我們一起來(lái)看一下。
3、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的感受（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出對(duì)自己、他人及社會(huì)等方面都帶來(lái)了危害）。
4、小結(jié)：這些驚人的數(shù)據(jù)，這些慘痛的教訓(xùn)，都在告訴我們不遵守交通規(guī)則不僅給自己，同時(shí)給社會(huì)、給他人都帶來(lái)了巨大的危害?？磥?lái)，這是一項(xiàng)關(guān)系到你、我、他，大家共同利益的事情。
5、可是，為什么還有那么多人不遵守交通規(guī)則，視生命如兒戲呢？學(xué)生自由談。
6、小結(jié)：除了這些原因，還說(shuō)明人們的法律意識(shí)淡薄，因?yàn)樽袷亟煌ㄒ?guī)則也是國(guó)家制定的一項(xiàng)法律法規(guī)，是人人都得遵守的，而不僅僅是自己的事情。
7、那么，自覺(jué)遵守交通規(guī)則除了過(guò)馬路走人行橫道之外，還要做到什么（在日常生活中我們步行或騎車(chē)一般都要哪些交通規(guī)則）先讓學(xué)生自由談，再看課件。
四、（議一議）如果遇到下面的情況，你會(huì)怎樣做呢。
a、在沒(méi)有紅綠燈的情況下過(guò)馬路。
b、要遲到了，不走人行橫道可以節(jié)約很多時(shí)間。像這幾個(gè)同學(xué)這樣做對(duì)不對(duì)，有什么危害。
六、全課總結(jié)。
希望通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們大家今后能夠自覺(jué)遵守交通規(guī)則，并做一個(gè)小小宣傳員，讓周?chē)袷亟煌ㄒ?guī)則的人越來(lái)越多，人們都能夠遠(yuǎn)離交通事故。
【本文地址：http://aiweibaby.com/zuowen/9111718.html】
