總結(jié)能夠促使我們對(duì)過去的經(jīng)歷進(jìn)行深思熟慮，從而更好地規(guī)劃未來的發(fā)展方向。在寫總結(jié)之前，我們需要先梳理好要總結(jié)的內(nèi)容，確保覆蓋全面和有效性。這些總結(jié)范文的作者都經(jīng)過精心的思考和整理，值得我們認(rèn)真借鑒和學(xué)習(xí)。
思維培訓(xùn)總結(jié)篇一
團(tuán)隊(duì)思維是現(xiàn)代社會(huì)中不可或缺的一項(xiàng)重要能力。為了進(jìn)一步培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作、溝通協(xié)調(diào)的能力，我參加了一次團(tuán)隊(duì)思維培訓(xùn)。通過這次培訓(xùn)，我深刻認(rèn)識(shí)到了團(tuán)隊(duì)思維的重要性，同時(shí)也收獲了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。
首先，通過這次培訓(xùn)，我認(rèn)識(shí)到了團(tuán)隊(duì)思維的力量。在團(tuán)隊(duì)中，每個(gè)成員都各自具備特長，只有通過有效的溝通和合作，才能充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的優(yōu)勢(shì)。在培訓(xùn)中，我們進(jìn)行了各種小組活動(dòng)，從而認(rèn)識(shí)到了團(tuán)隊(duì)合作的重要性。每個(gè)活動(dòng)中，團(tuán)隊(duì)成員們充分發(fā)揮自己的專長，相互協(xié)作，最終完成了各項(xiàng)任務(wù)。這讓我深刻體會(huì)到了團(tuán)隊(duì)思維的力量，只有團(tuán)結(jié)一心，才能在困難面前取得勝利。
其次，通過這次培訓(xùn)，我了解到了團(tuán)隊(duì)合作的艱辛。在一個(gè)團(tuán)隊(duì)中，每個(gè)人都有不同的個(gè)性、經(jīng)驗(yàn)和觀點(diǎn)。在合作過程中，難免會(huì)出現(xiàn)分歧和沖突。然而，我們要學(xué)會(huì)換位思考，尊重他人的意見，才能化解矛盾，達(dá)到團(tuán)隊(duì)目標(biāo)。在培訓(xùn)中，我們進(jìn)行了一次模擬爭(zhēng)論的活動(dòng)，每個(gè)成員要扮演不同的角色，分別提出自己的觀點(diǎn)。通過這個(gè)活動(dòng)，我意識(shí)到了在爭(zhēng)論中，理性溝通和尊重他人的觀點(diǎn)是非常重要的。只有團(tuán)結(jié)一致，共同邁向前進(jìn)，我們才能戰(zhàn)勝一切困難。
第三，通過這次培訓(xùn)，我學(xué)會(huì)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作的關(guān)鍵。團(tuán)隊(duì)協(xié)作需要良好的溝通和有效的協(xié)調(diào)。在培訓(xùn)中，我們進(jìn)行了一次盲目游戲的挑戰(zhàn)，要求全程閉眼進(jìn)行，僅憑團(tuán)隊(duì)成員之間的配合完成任務(wù)。這個(gè)活動(dòng)讓我深刻領(lǐng)悟到了團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性，只有相互信任，積極配合，我們才能順利完成任務(wù)。同時(shí)，我也意識(shí)到了有效的溝通對(duì)于團(tuán)隊(duì)協(xié)作的關(guān)鍵性。每個(gè)人要學(xué)會(huì)傾聽他人的意見，坦誠交流，分享信息，才能促進(jìn)團(tuán)隊(duì)的發(fā)展和成長。
第四，通過這次培訓(xùn)，我認(rèn)識(shí)到了團(tuán)隊(duì)思維的應(yīng)用領(lǐng)域。團(tuán)隊(duì)思維不僅可以應(yīng)用于工作環(huán)境中，也可以應(yīng)用于日常生活中的種種情景。在工作中，團(tuán)隊(duì)思維可以促進(jìn)團(tuán)隊(duì)的協(xié)作，提高工作效率，實(shí)現(xiàn)共同的目標(biāo)。而在日常生活中，團(tuán)隊(duì)思維可以幫助我們更好地處理與家人、朋友的關(guān)系，共同解決問題，共享快樂。通過培訓(xùn)，我深刻認(rèn)識(shí)到了團(tuán)隊(duì)思維的廣泛應(yīng)用性，我將積極地將這種思維應(yīng)用于實(shí)際生活中。
最后，通過這次培訓(xùn)，我意識(shí)到個(gè)人的成長和團(tuán)隊(duì)的成功是相輔相成的。只有每個(gè)團(tuán)隊(duì)成員都發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，做到個(gè)人的自我發(fā)展，才能真正實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)的成功。在培訓(xùn)中，我們進(jìn)行了自我反思的活動(dòng)，每個(gè)人都從這次培訓(xùn)中找到了自己的不足和需要改進(jìn)的地方。只有不斷地完善自己，提高自身能力，我們才能對(duì)團(tuán)隊(duì)做出更大的貢獻(xiàn)。
總之，團(tuán)隊(duì)思維培訓(xùn)給我留下了深刻的印象。通過這次培訓(xùn)，我深刻認(rèn)識(shí)到了團(tuán)隊(duì)思維的力量，學(xué)會(huì)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作的關(guān)鍵，了解到了團(tuán)隊(duì)合作的困難和解決方法，認(rèn)識(shí)到了團(tuán)隊(duì)思維的廣泛應(yīng)用性。我相信，只要我們積極運(yùn)用團(tuán)隊(duì)思維，充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的優(yōu)勢(shì)，我們一定能夠取得更大的成功。我也會(huì)將這次培訓(xùn)中的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)應(yīng)用到實(shí)際生活中，不斷完善自我，提高團(tuán)隊(duì)的協(xié)作能力，迎接更多的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。
思維培訓(xùn)總結(jié)篇二
思維培訓(xùn)是當(dāng)前社會(huì)中一個(gè)備受關(guān)注的話題。在過去的幾周中，我參加了一場(chǎng)關(guān)于思維培訓(xùn)的課程，并從中汲取了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)。通過這次培訓(xùn)，我深刻認(rèn)識(shí)到思維對(duì)于一個(gè)人的發(fā)展和成功是何等重要。下文將總結(jié)我在思維培訓(xùn)中的心得體會(huì)，希望能對(duì)讀者有所啟發(fā)和幫助。
第二段：拓寬思維的視野和方法。
思維的培養(yǎng)需要拓寬自己的視野和方法。在過去的日常生活中，我常常只注重細(xì)枝末節(jié)，沒有從更廣闊的視角去思考問題。然而，在思維培訓(xùn)中，我學(xué)到了一種擴(kuò)展思維的方法，即多角度思考。當(dāng)面對(duì)一個(gè)問題時(shí)，我們應(yīng)該換位思考，站在別人的角度來看問題，這樣可以從不同的角度來尋找解決方案。此外，還可以通過閱讀、旅行等方式，來拓寬自己的知識(shí)面，提升自己的見識(shí)，從而使自己的思維更加開闊。
第三段：培養(yǎng)積極主動(dòng)的思維態(tài)度。
思維是賦予我們獨(dú)特能力的活動(dòng)。然而，在日常生活中，我們常常在遇到困難時(shí)變得消極，總認(rèn)為自己無法解決問題。在思維培訓(xùn)過程中，我學(xué)到了培養(yǎng)積極主動(dòng)的思維態(tài)度的重要性。只有積極主動(dòng)地面對(duì)問題，才能找到解決問題的方法。我學(xué)到了調(diào)整自己的思維模式，從被動(dòng)思維轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)思維。當(dāng)面臨挑戰(zhàn)和困難時(shí)，我會(huì)迅速調(diào)整自己的思維態(tài)度，積極主動(dòng)地去尋找解決問題的方法，并且堅(jiān)信自己能夠克服困難。
第四段：培養(yǎng)靈活創(chuàng)新的思維能力。
培養(yǎng)靈活創(chuàng)新的思維能力是思維培訓(xùn)的核心目標(biāo)。在傳統(tǒng)的教育中，我們常常過于注重知識(shí)的灌輸，而忽視了創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。然而，在當(dāng)今競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)中，創(chuàng)新思維成為了一個(gè)人成功的關(guān)鍵。在思維培訓(xùn)中，我學(xué)到了通過頭腦風(fēng)暴、冒險(xiǎn)實(shí)驗(yàn)等方法來培養(yǎng)自己的創(chuàng)新思維能力。這些方法可以幫助我們打破常規(guī)思維，尋找新的解決辦法。在日常生活中，我會(huì)經(jīng)常使用這些方法，不斷挑戰(zhàn)自己的思維邊界，培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力，以適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的需要。
第五段：結(jié)語-思維培訓(xùn)的價(jià)值。
在思維培訓(xùn)中，我收獲了許多珍貴的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)。我意識(shí)到思維對(duì)于一個(gè)人的發(fā)展和成功是至關(guān)重要的，它決定了一個(gè)人對(duì)于問題的解決能力和創(chuàng)新能力。通過拓寬思維的視野和方法，培養(yǎng)積極主動(dòng)和靈活創(chuàng)新的思維態(tài)度，我們可以更好地應(yīng)對(duì)生活和工作中的各種挑戰(zhàn)，并取得更大的成功。因此，思維培訓(xùn)是一個(gè)值得推崇和發(fā)展的領(lǐng)域，我將繼續(xù)努力培養(yǎng)自己的思維能力，并將其運(yùn)用到實(shí)際生活中，追求更高的成就。
思維培訓(xùn)總結(jié)篇三
思維導(dǎo)圖的一個(gè)要點(diǎn)就是畫一幅合適的圖像，以前一直對(duì)這點(diǎn)認(rèn)識(shí)不深。平時(shí)都是用mindmanage或mindmapper來做思維導(dǎo)圖，很少手繪。前段時(shí)間在看一本書時(shí)忽然認(rèn)識(shí)到手繪圖像時(shí)就是在利用右腦來加強(qiáng)記憶。而且是手繪的，當(dāng)一筆一筆畫出圖案之后，印象會(huì)更深。所以看到很多思維導(dǎo)圖的專家都說手繪的思維導(dǎo)圖比電腦做的要好，印象最深刻。
但很多人都象我一樣是畫畫上一點(diǎn)基礎(chǔ)都沒有，基本上畫不出來什么圖案。想到一些取巧的辦法，就是可以學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)筆畫的技巧。一些的圖形使用簡(jiǎn)筆畫很容易就能畫出來。建議想好好利用思維導(dǎo)圖的人學(xué)些時(shí)間來學(xué)學(xué)簡(jiǎn)筆畫。當(dāng)然如果你有足夠的時(shí)間和精力也可以去學(xué)習(xí)畫畫，也算是增加一種愛好。漫畫也可以，好象現(xiàn)在的80后90后，對(duì)學(xué)習(xí)漫畫更有興趣一些。除了以前的觀點(diǎn)，還推薦大家看一個(gè)系列的圖書《象藝術(shù)家一樣的思考》1、2、3，從這系列的書中可以在很短的時(shí)間內(nèi)學(xué)會(huì)一些繪畫技巧，用在思維導(dǎo)圖上再適合不過了。
雖然手繪的效果要比電腦做的思維導(dǎo)圖好上很多，但使用電腦制作思維導(dǎo)圖非常的方便。只不過制作思維導(dǎo)圖要注意一些技巧。比如可以使用一些效果更好的字體，如微軟雅黑。你可以試一下把字體設(shè)為雅黑體，字會(huì)更清晰，顯示效果會(huì)更好一些。如果你使用的xp可以在網(wǎng)上下載單獨(dú)的雅黑字體安裝到系統(tǒng)中去。
每個(gè)分支都使用一個(gè)單獨(dú)的顏色，有所區(qū)別。還可以考慮變形線條的類形、粗細(xì)，邊框的形狀。如果你有足夠的時(shí)間還可以為主要的一、二分支查找合適的圖案。但要控制尋找圖案的時(shí)間，不要太長。建議可以平時(shí)多多收集合適的圖案，形成自己的素材庫，為制作思維導(dǎo)圖節(jié)省時(shí)間。
當(dāng)你做完一個(gè)重要的思維導(dǎo)圖之后，為了加深印象。最好找個(gè)地方把它打印出來，帖到墻上，隨時(shí)都可以看。做不到的話，可以考慮把思維導(dǎo)圖轉(zhuǎn)成圖像，做壁紙?jiān)O(shè)為桌面。隨時(shí)都可以看，如果你的思維導(dǎo)圖比較多，可以找個(gè)自動(dòng)更換壁紙的軟件每隔一定時(shí)間進(jìn)行更換。然后找一個(gè)制作屏保的軟件，把這些壁紙做成屏保，休息的時(shí)候會(huì)自己出現(xiàn)，如果制作的時(shí)候再加上相應(yīng)的聲音，效果會(huì)更好。
不知道這篇文章是否能幫助你對(duì)思維導(dǎo)圖有更深的認(rèn)識(shí)，希望能看到大家能更好的利用思維導(dǎo)圖。
思維培訓(xùn)總結(jié)篇四
此次參加金浪老師的思維導(dǎo)圖班學(xué)習(xí)，是沖著金浪老師報(bào)名的。金浪老師是一個(gè)極富個(gè)人魅力的人，自從在瑞安90學(xué)時(shí)培訓(xùn)時(shí)聽了她的講座，我就對(duì)她個(gè)人和思維導(dǎo)圖很神往。聽她的課，很“折磨”，中午12點(diǎn)多時(shí)身體的困乏，但聽著她在上面富有激情而有節(jié)奏的講座是睡不著，生怕會(huì)錯(cuò)過了每一句話及每一個(gè)值得回味與學(xué)習(xí)的經(jīng)典例子。
第一天培訓(xùn)，第一節(jié)課，當(dāng)我們還沒有真正靜下心來，金老師就給我們布置了任務(wù)----列出在教學(xué)中碰到了難題，并將它們排序。說實(shí)話，在教學(xué)中我們確實(shí)有很多難題，但一下子還沒緩過神來。然而，事后想想，這種方法很好，為我們?cè)诮酉聛淼膶W(xué)習(xí)明確了“聽講座與聽課”的目標(biāo)，讓我們帶著問題去學(xué)習(xí)會(huì)更有目的性，有針對(duì)性。
第二天的培訓(xùn)內(nèi)容更為豐富，也更為精彩。陳海玲老師的課給觸動(dòng)我最深的，也是我平時(shí)教學(xué)中最弱的部分----詞匯的落實(shí)與運(yùn)用。在我平時(shí)的課當(dāng)中，我往往只強(qiáng)調(diào)了重點(diǎn)詞匯，但很難突破怎樣將其運(yùn)用起來。陳海玲老師在她的這堂課當(dāng)中，給了我解答----在預(yù)學(xué)案中利用問題引出這些詞匯，在課堂中反復(fù)操練即填空造句和在寫作中運(yùn)用這些句型，以及課后操練(用這些詞匯造句)。第二個(gè)感受就是，原來初一的學(xué)生也可以進(jìn)行寫作。初一的第一個(gè)學(xué)期，并且是在正式單元的前幾個(gè)單元，讓學(xué)生進(jìn)行寫作是我不敢嘗試的。陳老師的課給我們做了一個(gè)示范，給出作文的框架，讓學(xué)生說，通過“說”來促成“寫”。通過小組合作來完成寫，將整篇文章分成begging,body,和ending。最后一個(gè)人來完成寫的任務(wù)。這樣的寫，可以說是水到渠成的。
2.一定要在一堂課中完成讀寫嗎?3.如果一定要在一堂課中完成讀與寫的話，時(shí)間上如何去把握?聽了講座之后，這些問題也釋然了：1.讀寫不一定要整合，要根據(jù)文本的材料、框架以及難度值判斷是否適合寫作;2.要不要在一堂課中完成讀寫，要看文本的難易程度、學(xué)生的水平以及時(shí)間的多少;3.如果一定要在一堂課中完成讀寫，可以只寫片段、可以說文章、或可以先做好充分的課前預(yù)習(xí)。
第三天開的課，我認(rèn)為是最為精彩的。胡曉瓊開出了八年級(jí)的unit5doyouwanttowatchagameshow?，鄒麗娟老師開出了九年級(jí)的“wherewouldyouliketovisit?”。不同的老師，開出的是不同的味道。胡曉瓊老師的課如德芙巧克力，絲滑的感覺。猶如一場(chǎng)優(yōu)美的芭蕾舞，欣賞完了還意猶未盡。她用她的堅(jiān)持震撼到了我：這樣一篇長文章，能夠去挖掘出它的框架，而且她的教學(xué)設(shè)計(jì)是一改再改，這種堅(jiān)持讓人敬佩。她用她的個(gè)人魅力震撼到了我：她的年齡應(yīng)該是很多老師“等著退休”的年紀(jì)(教學(xué)已經(jīng)成經(jīng)混日子，熬到退休年齡即可)，但是她敢于挑戰(zhàn)，敢于應(yīng)對(duì)的勇氣讓人敬佩。從她的身上，我看到了年齡是什么，年齡只是一個(gè)數(shù)字，而不是心態(tài)。心態(tài)并不一定與數(shù)字成正比，所以就需要我們?nèi)シe極地調(diào)整自己的心態(tài)，保持一顆年輕的心。
而鄒麗娟老師的課是另一種風(fēng)韻，它是探險(xiǎn)。它披荊斬棘，勇于表現(xiàn)自我，哪怕是最后遍體鱗傷。年齡長，讓我們看到的是優(yōu)雅;年齡輕，讓我們看到的是精神----勇往直前、勇于探索的精神。
此次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)不僅在教學(xué)上給我們引領(lǐng)了方向，也給我們的心靈做了一次解放。我也是金老師口中那個(gè)需要憐憫的老師----每天改作業(yè)時(shí)間不止一個(gè)小時(shí)，改好的作業(yè)學(xué)生不屑訂正，每天用心備課卻課堂效率不高，每天盯著學(xué)生背誦卻到頭來學(xué)生讀文章像啃骨頭般。像金老師說的，我們應(yīng)該停下腳步去思考，讓自己的大腦更多地去用于思考去解決問題，而不是將自己的時(shí)間與身心放在一些看似有意義卻無效果的事情上。把力氣用在刀刃上，這才是關(guān)鍵。
思維培訓(xùn)總結(jié)篇五
思維培訓(xùn)是現(xiàn)代社會(huì)中越來越受重視的培訓(xùn)課程之一。通過思維培訓(xùn)，人們可以培養(yǎng)自己的思維能力，提高解決問題的能力，加強(qiáng)創(chuàng)新和創(chuàng)造力。在參加思維培訓(xùn)的過程中，我獲益良多，不僅理論知識(shí)的增長，還有實(shí)踐操作的經(jīng)驗(yàn)。以下是我對(duì)思維培訓(xùn)的心得體會(huì)總結(jié)。
首先，思維培訓(xùn)讓我明白了思維是與生俱來的，但也可以通過培訓(xùn)加強(qiáng)。在培訓(xùn)中，我學(xué)到了很多關(guān)于思維方式和思考方法的知識(shí)，如邏輯思維、創(chuàng)造性思維、批判性思維等。這些知識(shí)使我能夠更加深入地理解問題，更加有針對(duì)性地解決問題。思維的培養(yǎng)不是一蹴而就的，需要長期的積累和訓(xùn)練。在思維培訓(xùn)中，我了解到了如何不斷提升自己的思維水平，不斷開拓思維邊界。
其次，思維培訓(xùn)提高了我的問題解決能力。在培訓(xùn)中，我們經(jīng)常進(jìn)行思維導(dǎo)圖、頭腦風(fēng)暴等活動(dòng)，這些活動(dòng)能夠鍛煉我們的思維能力和解決問題的能力。通過思維導(dǎo)圖，我能夠?qū)栴}的根源和相關(guān)因素清晰地展示出來，從而更好地找到解決問題的辦法。頭腦風(fēng)暴則能夠激發(fā)我們的創(chuàng)造力和想象力，幫助我們尋找不同的解決思路。思維導(dǎo)圖和頭腦風(fēng)暴這些實(shí)踐活動(dòng)讓我在工作和生活中都能夠更加靈活、高效地解決問題。
第三，思維培訓(xùn)增強(qiáng)了我的創(chuàng)新和創(chuàng)造力。創(chuàng)新和創(chuàng)造力是一個(gè)社會(huì)進(jìn)步的源動(dòng)力，也是培養(yǎng)在思維培訓(xùn)中重點(diǎn)培養(yǎng)的能力之一。在培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)了一些創(chuàng)意方法和創(chuàng)新模式，如“六頂思考帽”、“強(qiáng)化思維”等，通過這些方法，我能夠在思考問題時(shí)不受限制，創(chuàng)造出更多的想法和解決方案。思維培訓(xùn)的實(shí)踐活動(dòng)也為我提供了展示創(chuàng)意的平臺(tái)，使我能夠更好地實(shí)踐和發(fā)展創(chuàng)新能力。
第四，思維培訓(xùn)讓我體會(huì)到了合作和交流的重要性。在培訓(xùn)中，我們經(jīng)常需要和其他學(xué)員進(jìn)行合作，進(jìn)行團(tuán)隊(duì)思考和集體討論。通過與他人的交流合作，我不僅能夠借鑒他人的思維方式和思考方法，還能夠在集體智慧的幫助下，解決更加復(fù)雜的問題。在團(tuán)隊(duì)合作中，我也懂得了傾聽和尊重他人意見的重要性，思考問題時(shí)多角度的思考能夠幫助我們找到更好的解決方案。
最后，思維培訓(xùn)不僅是為了培養(yǎng)個(gè)人的思維能力，更是為了應(yīng)對(duì)社會(huì)變革和挑戰(zhàn)?，F(xiàn)代社會(huì)變化快速，我們時(shí)刻面臨著各種問題和挑戰(zhàn)。思維培訓(xùn)使我能夠更好地理解和適應(yīng)這些挑戰(zhàn)，并提供了解決問題的方法和策略。思維培訓(xùn)培養(yǎng)我們的創(chuàng)新和創(chuàng)造力，使我們能夠在變革中求得新的突破和發(fā)展。
通過思維培訓(xùn)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我深刻地認(rèn)識(shí)到了思維的重要性。思維不僅是一種動(dòng)力，也是一種能力。通過不斷提升自己的思維能力，我們可以更好地解決問題，創(chuàng)造價(jià)值。思維培訓(xùn)讓我明白，只有不斷改進(jìn)和充實(shí)自己的思維，我們才能在這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)中立于不敗之地。希望每個(gè)人都能意識(shí)到思維的重要性，并通過思維培訓(xùn)來提升自己的思維能力，更好地適應(yīng)社會(huì)變革和挑戰(zhàn)。
思維培訓(xùn)總結(jié)篇六
近來，互聯(lián)網(wǎng)思維是一個(gè)炙手可熱的營銷名詞，而隨著小米總裁雷軍借著小米的成功營銷，將互聯(lián)網(wǎng)思維進(jìn)行一番系統(tǒng)闡述，更使得互聯(lián)網(wǎng)思維成了紅極一時(shí)的營銷理念。
由于我當(dāng)下從事是的傳統(tǒng)的不能再傳統(tǒng)的行業(yè)---涂料行業(yè)，因此平時(shí)對(duì)于互聯(lián)網(wǎng)這個(gè)新興行業(yè)關(guān)注度較低，但作為致力于成為一名理論+實(shí)戰(zhàn)相互結(jié)合的成功營銷人，必須對(duì)于身邊的趨勢(shì)和變化保持足夠的敏銳性。因此，特做此文，淺析互聯(lián)網(wǎng)思維，并試著將這種思維的精華之處，移植于涂料營銷工作中，帶來一些微創(chuàng)新!
雷軍認(rèn)為，互聯(lián)網(wǎng)思維的核心在于口碑，而塑造良好口碑的核心在于超越客戶期望，而圍繞口碑，還有專注、極致、快，共同組成互聯(lián)網(wǎng)思維的7字訣。
口碑：就是超越客戶期望，學(xué)習(xí)塑造口碑，就要學(xué)習(xí)海底撈。目前我所服務(wù)的np公司的讃文化，也是旨在建立客戶口碑。你自己行不是真的行，必須別人說你行才是真的行。從個(gè)人品牌管理角度而言，自己在別人心中的印象以及由此產(chǎn)生的口碑非常重要，需要工作中的每個(gè)細(xì)節(jié)為自己加分、需要自己形象的建立及持續(xù)、需要人際溝通技巧等等，個(gè)人以為，這絕對(duì)是一個(gè)系統(tǒng)的龐大工程，需要窮盡一生去修煉。
專注：在這個(gè)浮躁的社會(huì)，能夠?qū)Ｗ⒌娜耍拍芙⒆约旱暮诵母?jìng)爭(zhēng)力，能夠?qū)Ｗ⒌钠髽I(yè)，才能建立自己的核心競(jìng)爭(zhēng)力。
極致：互聯(lián)網(wǎng)競(jìng)爭(zhēng)是所有行業(yè)里最激烈的，極致就是把自己逼瘋，不給自己任何機(jī)會(huì)。在這方面，蘋果的喬布斯，可謂是極致的代名詞，他那種不打極致誓不罷休的偏執(zhí)狂精神，才能將產(chǎn)品和企業(yè)做到極致。與競(jìng)品每年生產(chǎn)研發(fā)適用于不同消費(fèi)群體的各種型號(hào)手機(jī)相比，蘋果每年只生產(chǎn)一個(gè)型號(hào)，它這種思路其實(shí)是在一定層面上使用20/80法則，即選擇80%客戶需求予以滿足，并根據(jù)這個(gè)需求將產(chǎn)品研發(fā)到極致，就成功了。在這個(gè)方面，小米模仿蘋果模仿的很成功。
快：天下武功，唯快不破。
在此基礎(chǔ)上，小米延伸出參與、把用戶當(dāng)朋友和社會(huì)化媒體傳播三個(gè)營銷思路。
而從近期閱讀的相關(guān)文獻(xiàn)和雜志上，我了解到，互聯(lián)網(wǎng)思維完全可以延伸到20種思維：
得“屌絲”者得天下，將普羅大眾的消費(fèi)者放在第一位。
兜售參與感。
用戶體驗(yàn)至上。
專注，少即是多。
簡(jiǎn)約即是美。
打造讓用戶尖叫的產(chǎn)品，做產(chǎn)品做企業(yè)就要做到極致。
服務(wù)即營銷。通過服務(wù)，超越客戶的期望。
小處著眼，微創(chuàng)新。
精益管理，快速迭代。
免費(fèi)是為了更好地收費(fèi)。
堅(jiān)持到質(zhì)變的臨界點(diǎn)。
社會(huì)化媒體--口碑營銷。
社會(huì)化網(wǎng)絡(luò)--眾包協(xié)作。
小企業(yè)也要有大數(shù)據(jù)。
你的用戶不是一類人，而是每個(gè)人。
打造多方共贏的生態(tài)圈。
善用現(xiàn)有平臺(tái)。
讓企業(yè)成為員工的平臺(tái)。
跨界思維，攜“用戶”以令諸侯。
顛覆性創(chuàng)新。
在了解了這些互聯(lián)網(wǎng)思維之后，如何在涂料這個(gè)傳統(tǒng)行業(yè)使用?確實(shí)需要思考，個(gè)人以為，首先要做的，就是用互聯(lián)網(wǎng)思維來武裝自己的想法，通過工作模式先行改變，再來改變涂料的營銷模式。
口碑，就是要在上下級(jí)及同事心中樹立工作品質(zhì)高效、值得托付的形象，在工作的某些方面，要主動(dòng)改進(jìn)，超越對(duì)方的期望，才能日久積累起良好的口碑。
專注，即是在某一個(gè)項(xiàng)目，特別是公司推行的新項(xiàng)目中，集中自己的所有時(shí)間和精力，投入其中，心無旁騖地將該項(xiàng)目做成標(biāo)桿，然后接下來的項(xiàng)目，一個(gè)有一個(gè)地成功，就為自己的戰(zhàn)績(jī)加分，而在每個(gè)項(xiàng)目中的專注，又不斷提升了自己的項(xiàng)目管理能力。
極致，把自己逼瘋，不留任何退路。如制作一些sop，采用精益管理的迭代思維，先博采眾長，產(chǎn)生v1版，隨著這個(gè)sop使用者的不斷反饋，對(duì)其進(jìn)行精進(jìn)，產(chǎn)生v2、v3···等等，直至完美，使得眾人無法超越。
快，這種工作模式一項(xiàng)是我的強(qiáng)項(xiàng)，但如何做到快而不亂、快而不錯(cuò)，這種平衡的功力，尚需在工作實(shí)踐中不斷地修煉。
而在目前我所負(fù)責(zé)的推體系項(xiàng)目中，終端推廣環(huán)節(jié)，完全可以借鑒體驗(yàn)營銷、參與營銷、快(快速試點(diǎn)、快速復(fù)制、快速激勵(lì)、快速兌現(xiàn))、迭代更新、道具先期免費(fèi)后期收費(fèi)、饑餓營銷、數(shù)據(jù)關(guān)注與分析、善用現(xiàn)有平臺(tái)連帶銷售、打造客戶與導(dǎo)購與銷售與公司四方共贏的生態(tài)圈等等。
關(guān)注身邊發(fā)生的事，研究身邊發(fā)生的事，嘗試引用和改變，這就是微創(chuàng)新!
思維培訓(xùn)總結(jié)篇七
時(shí)間過得真的很快，很多時(shí)候，當(dāng)我回顧自己最近做了些什么時(shí)，總是感覺很茫然，我不清楚自己做過什么有意義的事情，昨天如是，今天亦如是，感覺不到自己的進(jìn)步，在北京這個(gè)鋼筋水泥的現(xiàn)代化城市里面生活著，每天上班下班，思維僵化，手腳冰涼……但是這短短5天的培訓(xùn)卻讓我學(xué)習(xí)到很多，感受到很多，在此之前，曾經(jīng)買過托尼。巴贊的思維導(dǎo)圖一書來自學(xué)過，但是因?yàn)樽约旱膽卸?，卻一直沒有看完，而且疏于練習(xí)，畫的導(dǎo)圖也不會(huì)提取關(guān)鍵詞，只是換了一個(gè)方式來做傳統(tǒng)的線性筆記，如果沒也參加培訓(xùn)，也許我會(huì)繼續(xù)一錯(cuò)再錯(cuò)下去而不自知，而經(jīng)過這次培訓(xùn)，通過老師的傳授與糾正，通過與同學(xué)們的討論，從而使得我沒有在錯(cuò)誤的道路上面漸行漸遠(yuǎn)。另外還學(xué)會(huì)了如何去發(fā)散自己的思維，像發(fā)散練習(xí)、因果分析、組合練習(xí)、模糊記憶練習(xí)等，都讓我感到眼前一亮，這些都是自己以前沒有去做過或是刻意忽略練習(xí)的，經(jīng)過一些練習(xí)，感覺自己發(fā)散能力增強(qiáng)了許多，當(dāng)然還需要更多的練習(xí)，去增強(qiáng)自己這方面的能力，我要努力在做到導(dǎo)圖生活化，生活導(dǎo)圖化，只有經(jīng)常下意識(shí)的練習(xí)、運(yùn)用，才能逐漸養(yǎng)成習(xí)慣，最后達(dá)到腦中無圖(潛意識(shí)運(yùn)用)的境界，在這里引用幾句羊皮卷中的話，“只有一種習(xí)慣才能抑制另一種習(xí)慣”，“經(jīng)過多次重復(fù)，一種看似復(fù)雜的行為就變得輕而易舉，實(shí)行起來，就會(huì)有無限的樂趣，有了樂趣，出于人之天性，我就更樂意常去實(shí)行。于是，一種好的習(xí)慣便誕生了，習(xí)慣成為自然。既是一種好的習(xí)慣，也就是我的意愿?！薄敖裉?，我的老繭化為塵埃。我在人群中昂首闊步，不會(huì)有人認(rèn)出我來，因?yàn)槲也辉偈沁^去的自己，我已擁有新的生命?！薄?/p>
“我不去想是否能成功，既然選擇了遠(yuǎn)方，便只顧風(fēng)雨兼程。我不去想未來是平坦還是泥濘，只要熱愛生命，一切，都在意料之中?！倍潭痰?天時(shí)間真讓人感覺意猶未盡，而慧瑤老師只是給我們打開了一扇窗，使我們?nèi)フ_的運(yùn)用思維導(dǎo)圖，我們還需要更多的運(yùn)用他才能感受到他給我們?nèi)粘Ｉ罟ぷ鲙淼母淖儯瑥慕褚院?，讓我們將?dǎo)圖的應(yīng)用付諸于行動(dòng)吧，只要我們堅(jiān)持不懈，很快就會(huì)品嘗到成功的甜蜜與芬芳，我相信天道酬勤！
思維培訓(xùn)總結(jié)篇八
運(yùn)用“腦圖”的方法可以大大提高人的思維能力。書中簡(jiǎn)明和具有邏輯性的闡述以及書中的“腦圖”示范給了我極為深刻的印象，我決心努力掌握這種方法。在后面的十幾年里，我在教學(xué)和自己的學(xué)習(xí)中主動(dòng)自覺地運(yùn)用書中介紹的基本原理繪制了大量的腦圖，最終使得“腦圖”的方法成為我的一種學(xué)習(xí)習(xí)慣和一種思維方式，我個(gè)人感覺這種方法對(duì)于我個(gè)人學(xué)習(xí)能力的提高和教學(xué)水平的提高具有非常重要的價(jià)值。在教學(xué)過程中，通過我的“腦圖”式的教案也使很多學(xué)生了解了這種先進(jìn)的思維方式。
多年運(yùn)用“思維導(dǎo)圖”的經(jīng)歷使我對(duì)“思維導(dǎo)圖”的功能有了相當(dāng)程度的了解、理解和體驗(yàn)，因此也就具有了一定的發(fā)言權(quán)。我認(rèn)為“思維導(dǎo)圖”作為一種先進(jìn)的思維方法，對(duì)于全面提高和發(fā)展一個(gè)人健全的思維品質(zhì)具有非凡的價(jià)值，這種價(jià)值主要表現(xiàn)為以下幾個(gè)方面：
1、只要有一定學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)的人都可以學(xué)會(huì)運(yùn)用思維導(dǎo)圖，一個(gè)人一旦掌握了這種方法就可以在短時(shí)間內(nèi)提高他的思維能力和思維水平，挖掘出自己的思維潛力。
2、思維導(dǎo)圖是一種基于大腦自然的思維方式，因此，它賦予人的思維以最大的開放性和靈活性，而無論是傳統(tǒng)的線性思維還是現(xiàn)代的非線性思維都是被包容的，特別對(duì)于表達(dá)現(xiàn)代非線性思維方式提供了最佳的途徑。
3、思維導(dǎo)圖可以激發(fā)人的豐富的聯(lián)想力，它可以把哲學(xué)層面的許多思維方式毫無障礙地表現(xiàn)出來，包括思維的連續(xù)性、思維的深刻性、思維的批判性、發(fā)散性思維、聯(lián)想思維、類比思維、形象思維、靈感思維、辨證思維等，所以它可以大大提高人的哲學(xué)思維水平和運(yùn)用哲學(xué)方法論的水平。
4、思維導(dǎo)圖能夠充分體現(xiàn)一個(gè)人的思維特點(diǎn)，因而具有非常強(qiáng)的個(gè)性化特征。具體地講，就是說相對(duì)于同一個(gè)主題的思維導(dǎo)圖來說，由于制作者的知識(shí)結(jié)構(gòu)、思維習(xí)慣、生活和工作經(jīng)驗(yàn)的不同，其所制作的思維導(dǎo)圖也非常不同，因此，思維導(dǎo)圖有利于個(gè)性的張揚(yáng)和充分體現(xiàn)個(gè)體思維的多樣性。
5、思維導(dǎo)圖的建立有利于人們對(duì)其所思考的問題進(jìn)行全方位和系統(tǒng)的描述與分析，非常有助于人們對(duì)所研究的問題進(jìn)行深刻的和富有創(chuàng)造性的思考，從而有利于找到解決問題的關(guān)鍵因素或關(guān)鍵環(huán)節(jié)。
6、思維導(dǎo)圖具有無限的發(fā)展性，具體講有兩層含義：一是說，一個(gè)思維導(dǎo)圖并不是一層不變的，它是隨著制作者思維的發(fā)展而發(fā)展的；其次是說，一個(gè)思維導(dǎo)圖可以具有無限的層次性，上述性質(zhì)對(duì)于理論研究工作者、企業(yè)管理者和教師無疑提供了事半功倍的有效的思維工具。
7、思維導(dǎo)圖在理論上講對(duì)任何應(yīng)用它的人都有好處，其應(yīng)用的領(lǐng)域也幾乎可以是無限的。比如，對(duì)于做讀書筆記、分析自己的研究主題、組織問題、產(chǎn)品問題和服務(wù)問題的分析、專題演講和教師的教案準(zhǔn)備等。
8、思維導(dǎo)圖有助于提高學(xué)習(xí)者、甚至是教師的學(xué)習(xí)能力，有助于使一個(gè)學(xué)習(xí)者真正實(shí)現(xiàn)終身化學(xué)習(xí)和學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的目標(biāo)。
9、思維導(dǎo)圖對(duì)于人們極為關(guān)心的問題，提高教育質(zhì)量和組織培訓(xùn)質(zhì)量都具有重要的價(jià)值，它已經(jīng)成為許多新的學(xué)習(xí)方法中的重要工具，如，研究性學(xué)習(xí)與行動(dòng)學(xué)習(xí)等。
10、思維導(dǎo)圖的制作是非常靈活的，沒有很多嚴(yán)格的限制原則，其關(guān)鍵點(diǎn)在于能夠體現(xiàn)制作者自己的思維特征和制作目標(biāo)，并發(fā)展其思維能力和提高其思維水平。
應(yīng)當(dāng)指出，思維導(dǎo)圖的特點(diǎn)是非常多的，上述所說的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)只是我的個(gè)人見解，我的總結(jié)難免掛一漏萬，我認(rèn)為值得指出的是使用者應(yīng)該通過自己的親身實(shí)踐直接體驗(yàn)這種先進(jìn)的思維方式和方法。
關(guān)于如何學(xué)習(xí)和運(yùn)用“思維導(dǎo)圖”的問題提出如下一些建議，供初學(xué)者參考：
1、對(duì)于一個(gè)初學(xué)者來說，閱讀一本通俗易懂的入門書和反復(fù)琢磨其中的示范圖是非常必要的。
2、初學(xué)思維導(dǎo)圖的人切忌機(jī)械地模仿他人的思維導(dǎo)圖，而要在了解思維導(dǎo)圖的制作原理和基本方法的基礎(chǔ)上，一開始就堅(jiān)持畫自己的思維導(dǎo)圖并反復(fù)地實(shí)踐直到熟練為止。
3、對(duì)于初學(xué)者來說，一個(gè)可行和有效的方法是就自己熟知和熟悉的事物或理論制作思維導(dǎo)圖。比如，制作一個(gè)能夠反映自己工作單位的組織結(jié)構(gòu)圖或自己正在閱讀書籍的思維導(dǎo)圖式的讀書筆記等。
4、在制作思維導(dǎo)圖的過程中，不要太拘泥于形式，特別是要跳出傳統(tǒng)的線性思維的束縛，而要盡量使自己的思維處于一種被激發(fā)的和完全開放的狀態(tài)。
5、制作思維導(dǎo)圖最重要的原則是運(yùn)用聯(lián)想思維、形象思維和直觀思維。所以，就某一個(gè)關(guān)鍵詞所制作的一個(gè)思維導(dǎo)圖一定是一個(gè)既具有邏輯性(歸納、演繹、類比)，又具有發(fā)散性的，充分體現(xiàn)制作者個(gè)性化的圍繞關(guān)鍵詞的展開的概念關(guān)系圖。
6、對(duì)于同一個(gè)主題可以多次制作思維導(dǎo)圖，通過這種方法可以更好地挖掘你對(duì)主題的理解，發(fā)展自己的思維水平。
7、經(jīng)常主動(dòng)與有制作思維導(dǎo)圖經(jīng)驗(yàn)的人進(jìn)行交流和探討，不斷吸收他人的經(jīng)驗(yàn)是一種值得推薦的好方法。
8、要想制作出好的思維導(dǎo)圖，培養(yǎng)自己學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的能力和廣泛地涉獵多種知識(shí)是必要的基礎(chǔ)。
9、把自己制作的思維導(dǎo)圖講給你周圍的朋友和同事，使更多的人了解這種先進(jìn)的思維方式，同時(shí)也是在提高自己的自信心和自身的社會(huì)價(jià)值。
10、制作思維導(dǎo)圖的高級(jí)目標(biāo)是使這種思維導(dǎo)圖成為一種自然的思維習(xí)慣，并能夠隨心所欲地應(yīng)用于所需要運(yùn)用的地方。
應(yīng)當(dāng)指出，學(xué)習(xí)思維導(dǎo)圖的過程和其他任何學(xué)習(xí)一樣既是一個(gè)艱苦的過程，也是一個(gè)快樂的過程，同時(shí)希望看到更多的人通過自己艱苦的學(xué)習(xí)過程，最終享受到這種快樂?？傊艺J(rèn)為思維導(dǎo)圖對(duì)于致力于發(fā)展自己學(xué)習(xí)能力和提高思維水平的人具有非凡的功效和價(jià)值；這種方法在各級(jí)各類的學(xué)校教學(xué)活動(dòng)中可以為提高教師的教學(xué)水平和提高教學(xué)效率以及深化教學(xué)方法的改革提供最有力的工具；這種方法還可以幫助組織的領(lǐng)導(dǎo)人和人力資源經(jīng)理提高人力資源培訓(xùn)的效果和效率。
思維培訓(xùn)總結(jié)篇九
思維培訓(xùn)是一種提升個(gè)人思考能力和解決問題能力的訓(xùn)練方式，通過培訓(xùn)可以幫助人們更加全面地認(rèn)識(shí)和利用自己的思維潛能。我最近參加了一次思維培訓(xùn)，收獲頗豐。在這次培訓(xùn)中，我學(xué)到了很多新的思考方法和工具，同時(shí)也對(duì)自己的思維方式有了更深入的認(rèn)識(shí)。以下是我對(duì)這次思維培訓(xùn)的心得體會(huì)總結(jié)。
第二段：重視思維能力的培養(yǎng)。
思維培訓(xùn)的首要目標(biāo)就是提升個(gè)人的思維能力。對(duì)于一個(gè)人來說，思維能力的好壞直接關(guān)系到他在工作和生活中的表現(xiàn)。在培訓(xùn)過程中，我認(rèn)識(shí)到思維能力不僅僅是一個(gè)人的智力問題，更重要的是培養(yǎng)良好的思維習(xí)慣和方法。通過培訓(xùn)，我學(xué)到了一些常見的思維誤區(qū)和突破方法，例如跳出舒適區(qū)進(jìn)行創(chuàng)新思考，多角度思考問題等等。這些方法的應(yīng)用使我在解決問題的過程中更加從容和高效。
第三段：學(xué)習(xí)思維工具的應(yīng)用。
在思維培訓(xùn)中，除了學(xué)習(xí)思維方法和習(xí)慣的培養(yǎng)外，還學(xué)習(xí)了一些實(shí)用的思維工具。這些工具包括邏輯思維圖、決策樹、頭腦風(fēng)暴等等。這些工具的運(yùn)用可以有效地幫助人們整理思路、發(fā)現(xiàn)問題、找出解決方案。在實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)邏輯思維圖能夠很好地幫助我梳理一些復(fù)雜的問題，決策樹則能夠幫助我快速做出決策。頭腦風(fēng)暴則是促使我在團(tuán)隊(duì)合作中思維活躍和創(chuàng)新的好辦法。這些工具的學(xué)習(xí)和使用讓我在工作中更加得心應(yīng)手。
第四段：重要性和挑戰(zhàn)。
思維培訓(xùn)對(duì)于個(gè)人發(fā)展和團(tuán)隊(duì)合作都有著重要的作用。在現(xiàn)今社會(huì)，如果一個(gè)人的思維能力不足，在頻繁出現(xiàn)的問題和挑戰(zhàn)面前將很容易陷入困境。同時(shí)，團(tuán)隊(duì)合作也需要成員擁有獨(dú)立思考和解決問題的能力，這樣才能共同面對(duì)各種挑戰(zhàn)和問題。然而，思維培訓(xùn)也存在一些挑戰(zhàn)，例如對(duì)于習(xí)慣性思維方式的改變和新思維模式的養(yǎng)成需要時(shí)間和堅(jiān)持，這對(duì)于一些人來說可能是一個(gè)難題。另外，思維培訓(xùn)的效果也需要各個(gè)方面的支持和配合，例如培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的質(zhì)量和培訓(xùn)內(nèi)容的實(shí)用性等。因此，對(duì)思維培訓(xùn)的認(rèn)識(shí)和理解是非常重要的。
思維培訓(xùn)是提升個(gè)人思維能力和解決問題能力的有效途徑。通過思維培訓(xùn)，我不僅學(xué)習(xí)到了一些理論知識(shí)，更重要的是將這些知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中去。思維培訓(xùn)的收獲遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止于此，它還為我開拓了思維的邊界，提高了自己的思考能力和解決問題能力。在未來的工作中，我將繼續(xù)應(yīng)用和發(fā)展這些思維方法和工具，不斷提升自己的思維能力，更好地面對(duì)各種挑戰(zhàn)和問題。同時(shí)，我也會(huì)積極推崇思維培訓(xùn)，鼓勵(lì)更多的人加入其中，共同提高個(gè)人和團(tuán)隊(duì)的思維能力。
思維培訓(xùn)總結(jié)篇十
數(shù)學(xué)素有“訓(xùn)練思維體操的”的美稱。
現(xiàn)在數(shù)學(xué)教學(xué)理論認(rèn)為，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程是思維活動(dòng)的過程，數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)思維活動(dòng)的教學(xué)。
在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，有著得天獨(dú)厚的優(yōu)越條件。
但是要很好地培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，就必須從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，教學(xué)中要做到直觀形象，通俗易懂。
同時(shí)也要循循善誘，精心啟發(fā)。
成立“解決問題的邏輯思維訓(xùn)練”為主題的興趣小組活動(dòng)，旨在培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和綜合素質(zhì)的提高。
從多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和本學(xué)期開展的活動(dòng)中，我們對(duì)邏輯思維能力訓(xùn)練的方法有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，主要為：
一、從感性到理性，再從理性到感性，進(jìn)行邏輯思維的基本訓(xùn)練。
小學(xué)生的年齡特點(diǎn)決定了他們形象思維在所有的思維中較占優(yōu)勢(shì)，因此，他們認(rèn)識(shí)事物帶有很大的形象性，只有提供較多的具體事物，使他們?cè)谒季S過程中積累起豐富的感性材料，才能幫助他們逐步學(xué)會(huì)從事物中抽象出數(shù)學(xué)概念的方法。
所以，在平時(shí)的教學(xué)中，我們總是提供給學(xué)生較多的觀察、感知材料，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)從觀察開始，先引導(dǎo)學(xué)生觀察事物的外部特征和現(xiàn)象，再啟發(fā)學(xué)生根據(jù)現(xiàn)象進(jìn)行思索、進(jìn)行想象，最后認(rèn)識(shí)事物的本質(zhì)。
通過分析、推理比較等思維活動(dòng)，概括，抽象出概念的性質(zhì)，法則或公式。
在學(xué)生理解這些知識(shí)的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)他們運(yùn)用已獲得的知識(shí)，去闡述個(gè)別事物的本質(zhì)屬性，尋求解決問題的途徑和方法。
二、尋求規(guī)律的普遍性，運(yùn)用規(guī)律分析和解決問題。
就事論事是小學(xué)生在分析問題上的普遍現(xiàn)象，而不能從一些具體的事例中找出事物的普遍規(guī)律性，從而運(yùn)用規(guī)律分析問題，找到解決問題的途徑的方法是他們存在的普遍問題。
小學(xué)生的思維活動(dòng)受他們年齡特點(diǎn)的影響局限性很大，總是想不開去。
為了突破這種局限性，開闊學(xué)生的思維，我們?cè)谄匠５慕虒W(xué)中就常常注意引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，并運(yùn)用這些規(guī)律來思考，解決問題，從而有效地提高邏輯思維能力。
三、訓(xùn)練主體思維，培養(yǎng)思維的正確性和嚴(yán)密性。
小學(xué)生思考問題，往往海闊天空，憑空想像，沒有什么具體根據(jù)，思維上帶有很大的盲目性和隨意性。
為了幫助學(xué)生克服這一問題，引導(dǎo)學(xué)生自覺運(yùn)用有關(guān)知識(shí)點(diǎn)來解決問題，使概念這一思維材料能充分成為分析和解決問題的依據(jù)，進(jìn)而提高邏輯思維能力，培養(yǎng)思維的正確性與嚴(yán)密性，使學(xué)生每做一題都做到“算必有理?！?/p>
我們經(jīng)常設(shè)計(jì)一些判斷題，選擇題，讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)并闡述自己的知識(shí)依據(jù)。
這一做法取得了很好的效果。
這些選擇題形式多樣，大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。
四、學(xué)會(huì)“假設(shè)”，克服思維的局限性，拓寬學(xué)生的思考空間。
小學(xué)生不像成人那樣能對(duì)問題能從不同角度進(jìn)行思考，他們自己思維特點(diǎn)是單純，片面而直進(jìn)的，所以一旦思維受阻，就往往要鉆牛角尖，不知變通。
為了使學(xué)生克服這一思維的片面性，能更大程度地學(xué)會(huì)多方面思考問題，我們?cè)诮虒W(xué)中鼓勵(lì)學(xué)生遇到問題大膽“假設(shè)”，使其在思維受阻的時(shí)候也能腦筋“急轉(zhuǎn)彎”，繼續(xù)深入。
這種“假設(shè)”的思考方法，在我們的課堂教學(xué)中屢屢出現(xiàn)，取得了很不錯(cuò)的效果。
思維培訓(xùn)總結(jié)篇十一
自從參加了思維培訓(xùn)課程，我的思維方式發(fā)生了翻天覆地的變化。通過課程的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我充分認(rèn)識(shí)到了思維的重要性，并且掌握了一些有效的思維技巧和方法。在這篇文章中，我將分享我的思維培訓(xùn)心得和體會(huì)，希望能夠?qū)λ艘灿兴鶐椭?/p>
第一段：認(rèn)識(shí)思維的重要性。
在思維培訓(xùn)課程的學(xué)習(xí)過程中，我深刻認(rèn)識(shí)到思維在我們生活和工作中的重要性。思維是我們觀察、分析和解決問題的工具，它直接影響著我們的決策和行動(dòng)。一個(gè)良好的思維能力會(huì)為我們的個(gè)人發(fā)展和職業(yè)發(fā)展提供巨大的助力。因此，我開始重視并注重培養(yǎng)和提升自己的思維能力。
第二段：掌握有效的思維技巧和方法。
思維培訓(xùn)課程不僅向我們傳授了思維的重要性，還教給我們?cè)S多有效的思維技巧和方法。其中一個(gè)重要的技巧是橫向思維，即通過聯(lián)想和類比來激發(fā)創(chuàng)造力和解決問題。這種思維方式非常有助于開拓思路，找到新的解決方案。另外，課程還介紹了縱向思維，即通過邏輯和分析來深入研究問題，找到問題的本質(zhì)。這樣的思維方式幫助我們更加深入地思考和分析問題，提高解決問題的能力。
第三段：實(shí)踐思維技巧和方法。
雖然學(xué)習(xí)了許多思維技巧和方法，但要真正掌握它們還需要經(jīng)過長期的實(shí)踐和運(yùn)用。在思維培訓(xùn)課程中，我們進(jìn)行了大量的思維訓(xùn)練和案例分析，通過實(shí)際操作來加深對(duì)思維技巧和方法的理解和掌握。在實(shí)踐中，我逐漸發(fā)現(xiàn)有效的思維方式和技巧能夠幫助我更快更準(zhǔn)確地解決問題，并且在工作中也得到了同事和領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可和贊賞。
第四段：培養(yǎng)積極的思維態(tài)度。
除了掌握思維技巧和方法外，培養(yǎng)積極向上的思維態(tài)度也是思維培訓(xùn)的重要目標(biāo)之一。在思維培訓(xùn)課程中，我們學(xué)習(xí)了積極思維的重要性，即積極主動(dòng)地面對(duì)困難和挑戰(zhàn)，并以積極的心態(tài)去解決問題。這樣的思維態(tài)度能夠幫助我們克服困難，提高工作效率和創(chuàng)造力。而且，積極的思維態(tài)度也能夠帶給我們快樂和滿足感。
第五段：思維培訓(xùn)的價(jià)值和意義。
思維培訓(xùn)不僅僅是為了提高個(gè)人的思維能力，它還具有更廣泛的社會(huì)價(jià)值和意義。一個(gè)思維能力強(qiáng)大的團(tuán)隊(duì)能夠更好地解決問題，創(chuàng)造價(jià)值，并推動(dòng)社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展。因此，思維培訓(xùn)應(yīng)該成為我們終身學(xué)習(xí)和發(fā)展的一部分，以應(yīng)對(duì)日益復(fù)雜和快速變化的社會(huì)環(huán)境。通過思維培訓(xùn)，我們不僅可以提升自己的能力，還能夠?yàn)樯鐣?huì)做出更多的貢獻(xiàn)。
總結(jié)：
思維培訓(xùn)課程為我打開了一扇新的大門，讓我認(rèn)識(shí)到了思維的重要性，并且通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐掌握了一些有效的思維技巧和方法。然而，思維培訓(xùn)的價(jià)值和意義遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止于此。它培養(yǎng)了我積極和創(chuàng)造性的思維態(tài)度，讓我在工作和生活中更加自信和成功。我相信，通過不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我能夠進(jìn)一步提升自己的思維能力，并在未來的道路上取得更多的成就。
思維培訓(xùn)總結(jié)篇十二
終于完成了所有作業(yè)了，雖然花了我不少時(shí)間，雖然還不知道自己能得多少分，也不知道老師是否滿意，不過心里還是挺開心的。想想剛接觸這個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容時(shí)，頭真大，看著趙老師pdf一頁又一頁的知識(shí)點(diǎn)，眼前一片茫然：怎么這么多，圖這么多，思考題這么多，枝丫這么多！能行嗎？郁悶。于是硬著頭皮仔細(xì)聽講，趙老師平靜而流暢地講述著知識(shí)內(nèi)容，并要求我們分成幾個(gè)小組做一個(gè)簡(jiǎn)單的小組討論，當(dāng)時(shí)，同學(xué)們底下竊竊私語，頭腦紛紛產(chǎn)生撞擊風(fēng)暴。回家后，下載完老師的pdf文檔，投入進(jìn)去仔細(xì)的琢磨，似乎有所發(fā)現(xiàn)，并漸漸進(jìn)入佳境。
我認(rèn)為任何一門課，適合自己的才是好，能夠被自己吸收、應(yīng)用的課，那就應(yīng)當(dāng)成為一門好課。那么無疑，《思維技能訓(xùn)練》這門課是一本好課程。學(xué)習(xí)了思維導(dǎo)圖軟件，感覺到了沒有最好，只有更好，我們要積極接觸新事物，勇于嘗試新事物。
思維導(dǎo)圖是《思維技能訓(xùn)練》種重要的知識(shí)點(diǎn)，它是一個(gè)既有趣又有效的思考工具和助記工具。第一次接觸就被它的簡(jiǎn)單高效所吸引，所以也很想更系統(tǒng)詳細(xì)地了解原汁原味的思維導(dǎo)圖。通過對(duì)思維技能訓(xùn)練這門課的學(xué)習(xí)，發(fā)覺有以下收獲：
一、在思想方面：
這次學(xué)習(xí)讓我受益匪淺，首先我們學(xué)習(xí)了思維導(dǎo)圖這么好的軟件，對(duì)我的創(chuàng)新思想有很大幫助。運(yùn)用思維導(dǎo)圖軟件顛覆了我們傳統(tǒng)做筆記的方式，引進(jìn)了新的思考方式，更好地整理思路，使用起來也是非常簡(jiǎn)單，應(yīng)用的方面卻相當(dāng)廣，我把它逐步應(yīng)用在讀書筆記，平時(shí)整理思維和在別人談話的時(shí)候用于傾聽，都收到了比較不錯(cuò)的效果。為了克服這種“傳統(tǒng)做筆記的不良習(xí)慣”，我強(qiáng)化了自己的工具使用意識(shí)，經(jīng)常把筆記本帶身邊，把手機(jī)換成ppc，裝上wm，再裝上mindmap，期望自己能更多的使用身邊的工具，特別是有關(guān)思維導(dǎo)圖的工具。于是乎電腦上裝上了各種各樣的導(dǎo)圖軟件，筆記簿也換成速寫本，筆也是多色的元珠筆……期待自己可以在工具的使用中，更多的提高效率。其次，我覺得最受益的是趙老師的上課方式和教學(xué)態(tài)度，我們?cè)诮虒W(xué)時(shí)應(yīng)該授之以漁，而不是授之以魚，給學(xué)生更大的空間讓學(xué)習(xí)自己去發(fā)現(xiàn)，去學(xué)習(xí)，這才能更好的掌握知識(shí)。
二、在知識(shí)方面：
（1）幫助我掌握正確有效的學(xué)習(xí)方法策略，更快更有效的進(jìn)行課本知識(shí)的傳授，促進(jìn)學(xué)習(xí)的效率和質(zhì)量的提高。在制作思維導(dǎo)圖的過程中，會(huì)涉及到如何快速的閱讀和信息整理的內(nèi)容。通過在整理和繪制思維導(dǎo)圖的過程關(guān)鍵詞和核心內(nèi)容的查找可以更好的幫助我加強(qiáng)對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解并將所學(xué)內(nèi)容進(jìn)一步的加以深化。
（2）幫我建立系統(tǒng)完整的知識(shí)框架體系，對(duì)學(xué)習(xí)的課程進(jìn)行有效的資源整合，使整個(gè)教學(xué)過程和流程設(shè)計(jì)更加的系統(tǒng)、科學(xué)有效。利用思維導(dǎo)圖進(jìn)行課程的教學(xué)設(shè)計(jì)，會(huì)促成形成整體的觀念和在頭腦中創(chuàng)造全景圖，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)所學(xué)內(nèi)容的整體把握，而且可以根據(jù)學(xué)習(xí)過程和需要的實(shí)際做出具體的合理的調(diào)整。
（3）幫我系統(tǒng)的學(xué)習(xí)了新的思維理論。特別是思維指引工具、六頂思考帽、思維導(dǎo)圖軟件使用等。作為北京一家培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的老師，一方面結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，一方面以系統(tǒng)的理論來對(duì)照自己的實(shí)際，發(fā)現(xiàn)了很多值得改進(jìn)的地方。例如，在進(jìn)行學(xué)習(xí)目標(biāo)的描述時(shí)，有時(shí)未能從三維目標(biāo)來全面的描述獲描述時(shí)用詞不夠規(guī)范；對(duì)學(xué)習(xí)者的特征分析常常流于感覺，未能用科學(xué)的方法例如問卷調(diào)查法等來深入了解學(xué)習(xí)者從而更好的選擇教學(xué)策略。信息化資源的準(zhǔn)備基本囊括了所有途徑和方法，很值得日后運(yùn)用。總之，這次學(xué)習(xí)幫助我解答了很多教學(xué)上的疑問和困惑，有了理論的指導(dǎo)，今后工作的思路會(huì)更開闊。
（4）學(xué)習(xí)了思維指引工具的十種方法，是一個(gè)提高閱讀速度和質(zhì)量的好方法，也是分析問題的好方法。思維導(dǎo)圖提出了“全腦開發(fā)”，即在思考邏輯問題時(shí)也同時(shí)畫圖，讓左右腦互相激蕩，效果更好。自己也從網(wǎng)上查了各行各業(yè)的牛人畫的優(yōu)秀思維導(dǎo)圖，讓人大開眼界。原來思維導(dǎo)圖還能這么畫，原來手繪的思維導(dǎo)圖更有趣，原來用彩色繪制不止是為了好看。以前都是對(duì)著思維導(dǎo)圖苦思冥想，現(xiàn)在終于知道原來一開始的時(shí)候可以繪制“速射”圖，就是把最初出現(xiàn)在腦中的20個(gè)詞寫在思維導(dǎo)圖上。然后再找出基本分類。
（5）六頂思考帽給我最大的體會(huì)倒不是對(duì)于各頂思考帽的解釋，而更多的是一種平行方式來思考的思路，很讓人感興趣，而且這種思維的形成也不是固定不變的，一個(gè)人戴上思考帽后，其精神狀態(tài)是平靜超然的，可以對(duì)任何情況展開思索。戴上思考帽就表示態(tài)度慎重。而是每個(gè)人可以用其中的一種戴帽子的方式來實(shí)現(xiàn)，有的時(shí)候戴上，有的時(shí)候摘掉，輕松而容易操作，不會(huì)有什么固定的對(duì)于個(gè)人思維的判斷。
（6）提升了教育技術(shù)的能力，通過學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)了運(yùn)用思維導(dǎo)圖來呈現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。進(jìn)一步了解思維導(dǎo)圖之后，我覺得在口才和概括能力方面大有作為，如采用思維導(dǎo)圖總覽全文、采用觀點(diǎn)導(dǎo)圖來解決問題、采用拓展導(dǎo)圖遷移知識(shí)等，在訓(xùn)練學(xué)生邏輯思維方面大有可為。這學(xué)期，我們也開了網(wǎng)頁設(shè)計(jì)這門課，學(xué)習(xí)了主題網(wǎng)頁的制作，啟發(fā)我可以將做好的網(wǎng)頁放在學(xué)校的網(wǎng)站上，作為研究性學(xué)習(xí)的平臺(tái)。評(píng)價(jià)量規(guī)的作用將可以廣泛應(yīng)用于教學(xué)的全過程，及時(shí)和科學(xué)的評(píng)價(jià)學(xué)生，促進(jìn)其個(gè)性發(fā)展，以評(píng)促學(xué)。
（7）網(wǎng)絡(luò)-課堂學(xué)習(xí)的方式堅(jiān)定了我終身學(xué)習(xí)的'觀念。這次網(wǎng)絡(luò)-課堂學(xué)習(xí)的全新體驗(yàn)，作業(yè)提交方式和平臺(tái)課件展示使我認(rèn)識(shí)到：網(wǎng)絡(luò)的支持為教師的終身學(xué)習(xí)提供了方便，即便沒有時(shí)間脫產(chǎn)學(xué)習(xí)也可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，在課堂上，在導(dǎo)師的啟發(fā)下，同學(xué)的討論也可以解決很多疑問。
（8）在老師的教學(xué)過程中，只需要記錄課程中相關(guān)的關(guān)鍵詞可以節(jié)省時(shí)間50%到95%的時(shí)間。在進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)時(shí)可以節(jié)省時(shí)間90%多。在查閱筆記的過程中，因?yàn)椴槐卦诓恍枰脑~匯里面尋找關(guān)鍵詞可以節(jié)省時(shí)間約90%的時(shí)間。因在筆記中重要的關(guān)鍵詞更為顯眼，可以保持在學(xué)習(xí)過程中集中精力于真正的學(xué)習(xí)主題。能夠改善創(chuàng)造力和記憶力。在關(guān)鍵詞之間容易產(chǎn)生清晰合適的聯(lián)想,從而促進(jìn)學(xué)生的記憶力，增強(qiáng)其理解力。采用思維導(dǎo)圖更加符合大腦的運(yùn)作模式，使自己的思維越來越清醒，越來越愿意接受新事物。在做思維導(dǎo)圖的過程中，我發(fā)覺不斷有新發(fā)現(xiàn)，提高了探究新事物的動(dòng)手能力和學(xué)習(xí)能力，鼓勵(lì)和刺激學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，化被被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，從而把學(xué)習(xí)變?cè)诮虒W(xué)過程中的過程中采用思維導(dǎo)圖進(jìn)行課程的設(shè)置，探討新的學(xué)習(xí)方法技巧，幫助我取得突破性的收獲：
但是，無論什么好的思維方式，都不會(huì)是萬能的，它可以做筆記，但占用的空間大，可以寫日記，但寫出來的感覺比不上傳統(tǒng)的日記本?？梢杂糜诮虒W(xué)，但也收到條件的限制。可以來整理書籍的知識(shí)點(diǎn)，但歸納不了細(xì)節(jié)。因此本人也有一些建議：
（1）學(xué)習(xí)結(jié)束后依然可以登陸這個(gè)平臺(tái)，關(guān)注其他學(xué)生的發(fā)展。
（2）提供更多的教學(xué)視頻作為范例和案例；
（3）討論的問題設(shè)計(jì)引導(dǎo)一線教師應(yīng)從自身的教學(xué)實(shí)踐出發(fā)，幫助教師自我反思。
（4）思維導(dǎo)圖在中小學(xué)生教學(xué)中實(shí)施的建議。中小學(xué)階段的學(xué)生，大腦的思維正是由形象往抽象發(fā)展，對(duì)于很多抽象的東西不容易迅速掌握。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師往往采用的方法是列舉一些形象的例子，最后幫助學(xué)生從形象的事例中將抽象的東西提煉出來，但是有時(shí)效果不太明顯，仍然有很多學(xué)生聽不懂，因此，不妨在課余的總結(jié)復(fù)習(xí)中可以讓學(xué)生以思維導(dǎo)圖的形式來完成，使學(xué)生通過形象化的復(fù)習(xí)過程將抽象的內(nèi)容鞏固，并能夠提高復(fù)習(xí)的興趣。但在實(shí)際觀察中發(fā)現(xiàn)由于一些學(xué)生美術(shù)水平較低，在作圖中會(huì)出現(xiàn)不自信及應(yīng)付的情況，所以要注意多鼓勵(lì)他們，培養(yǎng)自信，先引導(dǎo)他們從結(jié)構(gòu)入手，之后再慢慢的使圖的內(nèi)容充實(shí)起來。
總之，經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，我認(rèn)為，從某種意義上來說，思維導(dǎo)圖就是一種思維工具，是思維表達(dá)的一種方式，作為一種描繪思維的可視化工具，就是要熟練使用它，而要熟練使用一樣工具的技巧就是經(jīng)常去使用。同時(shí)越來越覺得，有些東西，老師覺得學(xué)生干不了，實(shí)際是錯(cuò)的，要放開，要相信學(xué)生，他可以的。教師不放心學(xué)生，很多學(xué)習(xí)上的事情都替他們做了，反而不利于學(xué)生的能力培養(yǎng)，其實(shí)該改了，因?yàn)樗季S讓我們了解調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，主動(dòng)性確實(shí)是教學(xué)中最為重要的環(huán)節(jié)，我是一家北京教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的老師，對(duì)于學(xué)生的合作學(xué)習(xí)，我一直是非常支持的，因?yàn)槲艺J(rèn)為學(xué)習(xí)不光是個(gè)人深入思維的過程，更是在討論中不斷升華的過程。因此，在過去初中的教學(xué)中我就常常培養(yǎng)學(xué)生的自主與合作學(xué)習(xí)能力。這里就有一個(gè)案例，正是反映了教學(xué)過程中合作學(xué)習(xí)策略的運(yùn)用。
思維培訓(xùn)總結(jié)篇十三
――向高效思考者進(jìn)軍
焦添甜
談到學(xué)習(xí)思維拓展訓(xùn)練的感受，得要追溯到3月剛剛開學(xué)時(shí)，帶著疑問和好奇走進(jìn)趙老師的課堂。通過課堂上不斷學(xué)習(xí)，漸漸理解原來思維也是需要訓(xùn)練的，也逐漸意識(shí)到自己在生活、工作中很多事情都解決的欠妥。當(dāng)每從趙老師那里學(xué)習(xí)一個(gè)工具時(shí)，就迅速將這個(gè)工具運(yùn)用到問題的解決中，改變遇到一些問題時(shí)情緒化處理。大家總說沖動(dòng)是魔鬼，當(dāng)你學(xué)好了思維訓(xùn)練中的工具，將其運(yùn)用自如的時(shí)候，恐怕魔鬼都要躲著你。
讓我們?cè)偌?xì)細(xì)品味一下思維訓(xùn)練學(xué)習(xí)中的點(diǎn)滴：
首先是獨(dú)特的趙老師，他的那種自信，那種做學(xué)問的態(tài)度，無不映射出一名人民教師的可敬之處，也潛移默化的感染著我們。特別是課堂的氣氛，那是相當(dāng)活躍，趙老師總會(huì)帶來很多小游戲，讓大家分組討論完成，不僅學(xué)習(xí)到思維工具的使用，也讓同學(xué)們之間增進(jìn)了友誼。在此要感謝趙老師在這學(xué)期帶給我們精彩的講說，及對(duì)我們思維的拓展和更新，使我們?cè)谔幚砣粘Ｊ聞?wù)時(shí)不再盲目跟風(fēng)、無從下手。
知識(shí)改變命運(yùn)，思維改變生活。參照下面這幅圖，我才知道自己的定位，但并不是我所期望的，通過對(duì)思維工具的學(xué)習(xí)，來逐步改變。
思維可視化的學(xué)習(xí)中，我們認(rèn)識(shí)了思維導(dǎo)圖軟件（mindmanager），及思維導(dǎo)圖的畫法；它是促進(jìn)激發(fā)和整理思維的可視化工具。它改變了我傳統(tǒng)的記事模式，使思路更清晰。平時(shí)事情比較多時(shí)，之前總會(huì)利用一張紙根據(jù)事情的輕重緩急，做個(gè)時(shí)間上的計(jì)劃框架，一天下來事情總會(huì)有條不紊的順利完成。思維導(dǎo)圖，在時(shí)間上督促了我，做事情也條理化，并且不會(huì)遺忘每一件瑣事。同事看見了，不斷稱贊此方法實(shí)在是妙，偶爾也會(huì)仿效著畫。當(dāng)然，思維導(dǎo)圖軟件作用還有很多，例如：做工作計(jì)劃，會(huì)議記錄、演講、活動(dòng)組織等。
學(xué)會(huì)了隱形思維的顯性化之后，能將自己的思維簡(jiǎn)潔的展現(xiàn)出來，如何能處理的更好呢？我們又進(jìn)入顯性思維工具化的學(xué)習(xí)，這里說的工具可是相當(dāng)了得，他們能詮釋每一個(gè)問題。如：pmi（有利因素、不利因素、興趣點(diǎn)）、caf（考慮所有因素）、rules（規(guī)則）、c&s（結(jié)果和結(jié)局）、a.g.o（方向、目的、目標(biāo)）、planning（計(jì)劃）、fip（優(yōu)先考慮的事情）、a.p.c.（其他選擇、可能性和方案）、decisions（決定）、opv（其他人的觀點(diǎn)）。在工作中、學(xué)習(xí)中、生活中，它們幫助我掌握正確的處理問題的方法，更快更有效的`解決問題，不僅提高了效率，也積累了新的經(jīng)驗(yàn)。綜合起來運(yùn)用這些工具進(jìn)行思考，讓思維更加有深度、有針對(duì)性，就是遇到再棘手的問題，也能迎刃而解。在長期的使用過程中，增加了我處理問題的自信，遇到事情不在緊張，并且做的愈加完美了。
多層應(yīng)試教育導(dǎo)致部分人思維模式固定，沒有創(chuàng)意。但在飛速發(fā)展的社會(huì)里，只有不斷創(chuàng)新的思維，才是科技不斷發(fā)展的引領(lǐng)軍，因此掌握思維激發(fā)的工具也是勢(shì)在必行的。
在思維激發(fā)工具的學(xué)習(xí)中，更是受益匪淺。如：隨機(jī)輸入、概念三角。在課堂的小練習(xí)中，這些工具引導(dǎo)我們充分的發(fā)揮了想象力，幾個(gè)練習(xí)下來，我不禁恍然大悟，原來還可以這么想問題，還可以將兩個(gè)毫不相干的事物po在一起，并能迸發(fā)出無窮無盡的奇思妙想。世界上千奇百怪的發(fā)明應(yīng)該就是這樣出現(xiàn)的。在思維激發(fā)工具的學(xué)習(xí)過程中，老師不斷鼓勵(lì)我們大膽思考，大膽創(chuàng)新，這樣才能激發(fā)大家更多潛在的創(chuàng)造力。
最有趣的工具要屬“六頂思考帽”了，它們分別是白色思考帽、紅色思考帽、黑色思考帽、黃色思考帽、綠色思考帽、藍(lán)色思考帽。六頂思考帽是一個(gè)全面思考問題的模型。它提供了“平行思維”的工具，避免將時(shí)間浪費(fèi)在互相爭(zhēng)執(zhí)上。強(qiáng)調(diào)的是“能夠成為什么”，而非“本身是什么”，是尋求一條向前發(fā)展的路，而不是爭(zhēng)論誰對(duì)誰錯(cuò)。運(yùn)用六頂思考帽，使混亂的思考變得更清晰，使團(tuán)體中無意義的爭(zhēng)論變成集思廣益的創(chuàng)造，使每個(gè)人變得富有創(chuàng)造性。
黑帽子――黑色是陰沉的顏色。意味著警示與批判。謹(jǐn)慎帽,發(fā)現(xiàn)事物的消極因素的功能；
紅帽子――紅色是情感的色彩。代表感覺、直覺和預(yù)感。情感帽,形成觀點(diǎn)和感覺的功能；
藍(lán)帽子――藍(lán)色是天空的顏色，籠罩四野?？刂浦挛锏恼麄€(gè)過程。指揮帽,指揮其它帽子，管理整個(gè)思維進(jìn)程。
我還是想把這六頂思考帽所代表的特定含義羅列出來，我想深深地記住這六頂帽子，它們給我以熱情，勇氣和創(chuàng)造力，讓我的每一次練習(xí)，每一次討論，每一個(gè)決策都充滿新意和生命力。并讓它們時(shí)刻提醒自己，處于什么情況下應(yīng)該帶什么顏色的帽子去處理問題。
最后那就是最高境界―思維技巧自動(dòng)化。要做到高效思考，我還要繼續(xù)努力，多多運(yùn)用思維工具，不斷在運(yùn)用中掌握每一個(gè)工具，積累經(jīng)驗(yàn)，做一個(gè)高效的思考者。
課程雖然結(jié)束了，但我是滿載而歸，真是一門一勞永逸的課程。
思維培訓(xùn)總結(jié)篇十四
第一段：介紹培訓(xùn)的重要性和作用（200字）。
現(xiàn)代社會(huì)中，知識(shí)和技能的更新速度非常快，因此，不斷培訓(xùn)和提升自己的能力已經(jīng)成為一種必備的生存技能。培訓(xùn)不僅可以幫助我們學(xué)習(xí)新知識(shí)，獲取新技能，還能夠開拓我們的思維，提高我們的工作效率和生活質(zhì)量。通過培訓(xùn)，我們可以不斷拓寬自己的視野，開拓思維，提升自我，從而在競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)中立于不敗之地。
第二段：培訓(xùn)中的思維方式和方法（300字）。
在培訓(xùn)中，正確的思維方式和方法是非常重要的。我們應(yīng)該用積極的心態(tài)去面對(duì)培訓(xùn)，提前做一些準(zhǔn)備工作，對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容進(jìn)行預(yù)習(xí)。只有這樣，我們才能更好地把握培訓(xùn)的內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)效果。此外，我們還應(yīng)該保持開放的思維，接受不同的觀點(diǎn)和意見，不要過度堅(jiān)持自己的觀點(diǎn)。這樣，才能更好地吸取他人的智慧，拓寬自己的思維。
第三段：培訓(xùn)中的思維方法和技巧（300字）。
在培訓(xùn)中，除了正確的思維方式外，還需要掌握一些思維方法和技巧。比如，我們可以運(yùn)用歸納法和演繹法來組織和整理培訓(xùn)的知識(shí)，提高我們的學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，我們還可以運(yùn)用概念圖、思維導(dǎo)圖等工具來構(gòu)建知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高知識(shí)的整合和記憶能力。此外，我們還可以通過討論、案例分析等方式來深入思考，加深對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容的理解和洞察。
第四段：培訓(xùn)思維的應(yīng)用和實(shí)踐（200字）。
培訓(xùn)思維不僅僅局限于培訓(xùn)的過程中，更多的是應(yīng)用于工作和生活中。通過培訓(xùn)思維，我們可以更好地應(yīng)對(duì)工作中的問題，找到解決問題的方法和途徑。同時(shí)，我們也可以將培訓(xùn)中學(xué)到的知識(shí)和技能應(yīng)用于生活中，提高自己的生活質(zhì)量。通過培訓(xùn)思維的應(yīng)用和實(shí)踐，我們不僅可以提升自己的工作能力，還可以提高自己的綜合素質(zhì)，更好地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展和變化。
第五段：總結(jié)培訓(xùn)思維對(duì)個(gè)人發(fā)展的重要性（200字）。
通過對(duì)培訓(xùn)思維的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我們可以提高自己的綜合能力，增強(qiáng)自信心和競(jìng)爭(zhēng)力。在知識(shí)爆炸和信息時(shí)代的背景下，我們必須要不斷學(xué)習(xí)和掌握新知識(shí)，才能保持競(jìng)爭(zhēng)力。而培訓(xùn)思維正是幫助我們更加高效地學(xué)習(xí)和掌握知識(shí)的有效方法。因此，我們應(yīng)該時(shí)刻保持學(xué)習(xí)的心態(tài)，注重培訓(xùn)，不斷提升自己的技能和能力，為個(gè)人發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
思維培訓(xùn)總結(jié)篇十五
在變幻莫測(cè)、充滿競(jìng)爭(zhēng)的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中，企業(yè)家的思維定勢(shì)帶來的經(jīng)營后果，有時(shí)卻是異常慘重的。1913年美國著名企業(yè)家亨利·福特受屠宰流水作業(yè)的啟發(fā)，設(shè)計(jì)了汽車裝配流水線，能過標(biāo)準(zhǔn)化零部件和高架供應(yīng)線，大批量生產(chǎn)統(tǒng)一規(guī)格的黑色“t”型車。這一在福特腦中醞釀了整整10年的創(chuàng)新思維，誕生了管理史上著名的“福特制”。
它開創(chuàng)了一個(gè)新的工業(yè)生產(chǎn)技術(shù)時(shí)代，也使福特成為一度占有68%世界汽車市場(chǎng)的“汽車大王”。但是，福特在陶醉于他創(chuàng)新思維所取得的巨大成就的同時(shí)，也在大腦中埋下了“思維定勢(shì)”的種子，居然公開宣稱，福特公司從此以后只生產(chǎn)黑色的t型車。當(dāng)美國汽車市場(chǎng)漸趨飽和，早期購車人需要更新車輛，對(duì)汽車的檔次、性能、外觀有了更高要求時(shí)，福特的“思維定勢(shì)”使他大吃苦頭。
美國另一著名企業(yè)家、通用汽車公司總裁斯隆看到福特產(chǎn)品單一、款式陳舊這一致命弱點(diǎn)設(shè)計(jì)制造出不同價(jià)格檔次的汽車，并且首創(chuàng)了“分期付款、舊車折舊、年年換代、密封車身”的汽車生產(chǎn)四原則，一舉擊敗福特，登上了世界第一汽車制造企業(yè)的寶座。斯隆的思維創(chuàng)新?lián)魯×烁Ｌ赜伤季S創(chuàng)新退化而來的思維定勢(shì)。
思維創(chuàng)新是一種打破了常規(guī)的、具有創(chuàng)見意義的思維：思維創(chuàng)新的本質(zhì)旨在適應(yīng)市場(chǎng)、開拓市場(chǎng)和引導(dǎo)市場(chǎng)的應(yīng)變性思維。美國著名管理學(xué)家彼得·德魯克說過：“市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)是一種開拓進(jìn)取型的經(jīng)濟(jì)，因而創(chuàng)新是一種最寶貴的企業(yè)家精神”。
思維培訓(xùn)總結(jié)篇十六
思維培訓(xùn)作為一種提升個(gè)人思維能力的培訓(xùn)方式，近年來受到越來越多人的關(guān)注和重視。我有幸參加了一期思維培訓(xùn)課程，并在此過程中收獲了很多。在這篇文章中，我將分享我參加思維培訓(xùn)的心得體會(huì)。
思維培訓(xùn)不僅僅是通過學(xué)習(xí)和訓(xùn)練來提升思維能力，更是一種改變思維方式和習(xí)慣的過程。這種培訓(xùn)可以幫助我們從一種局限性思維中跳脫出來，拓寬思維視野，提升解決問題的能力。另外，思維培訓(xùn)還能夠培養(yǎng)創(chuàng)新能力和批判性思維，這對(duì)于個(gè)人和組織的發(fā)展都具有重要意義。
在思維培訓(xùn)的課程中，我學(xué)習(xí)了許多有效的思維工具和方法。其中，有SWOT分析法，幫助我深入剖析問題的優(yōu)勢(shì)、劣勢(shì)、機(jī)會(huì)和威脅；也有頭腦風(fēng)暴法，幫助我快速產(chǎn)生創(chuàng)新的想法。除了這些具體的工具和方法，思維培訓(xùn)還注重培養(yǎng)邏輯思維和系統(tǒng)思維能力，讓我們能夠思考更全面、更有條理。
思維培訓(xùn)的真正價(jià)值在于能夠?qū)⑺鶎W(xué)應(yīng)用到實(shí)際生活和工作中。在思維培訓(xùn)結(jié)束后，我開始積極運(yùn)用所學(xué)的思維工具和方法。通過SWOT分析法，我能夠更好地評(píng)估自己及團(tuán)隊(duì)的現(xiàn)狀，找到優(yōu)勢(shì)并發(fā)掘機(jī)會(huì)；通過頭腦風(fēng)暴法，我在工作中能夠更快速地解決問題和提出創(chuàng)新的想法。不僅如此，通過思維培訓(xùn)，我還學(xué)會(huì)了鍛煉自己的批判性思維能力，對(duì)周圍的信息進(jìn)行更加準(zhǔn)確的分析和判斷。
第五段：思維培訓(xùn)的啟示與感悟。
思維培訓(xùn)不僅讓我獲得了實(shí)際的工具和方法，更讓我對(duì)思維方式和思考問題的角度有了深入的理解。思維培訓(xùn)告訴我，在面對(duì)問題時(shí)，我們需要敢于質(zhì)疑和挑戰(zhàn)，不能固步自封；在面對(duì)困難時(shí)，我們需要保持積極的心態(tài)，尋找解決問題的辦法。思維培訓(xùn)激發(fā)了我的思維潛能，讓我能夠更好地應(yīng)對(duì)生活和工作中的挑戰(zhàn)。
總結(jié)部分：思維培訓(xùn)的重要性與未來展望。
思維培訓(xùn)是培養(yǎng)創(chuàng)新人才和提升思維能力的重要途徑，它對(duì)于個(gè)人的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步都具有重要的意義。未來，隨著社會(huì)和經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，思維培訓(xùn)將會(huì)越來越被重視。我們應(yīng)該積極參與思維培訓(xùn)，不斷提升自己的思維能力，以適應(yīng)變化和解決問題。思維培訓(xùn)帶給我的不僅僅是一次學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，更是一種思維方式和態(tài)度的轉(zhuǎn)變。
思維培訓(xùn)總結(jié)篇十七
對(duì)于總結(jié)思維，我們可以舉一個(gè)關(guān)于如何學(xué)習(xí)英語的例子，即如何運(yùn)用規(guī)律記憶法記憶英語單詞：
規(guī)律記憶法巧記英語單詞：
第一種，派生法。
英語構(gòu)詞法之一派生法，也叫詞綴法，就是在詞根前面或后面加上前綴或后綴就構(gòu)成了新的詞。由派生法構(gòu)成的詞叫派生詞。大體上講，派生法有兩種規(guī)律：加前綴和加后綴。加前綴：
honest(誠實(shí)）前面加前綴dis,就構(gòu)成了新的單詞dishonest(不誠實(shí)）；able(能）前面加前綴un，就構(gòu)成了新的單詞unable(不能）；night(夜晚）前面加前綴mid，就構(gòu)成了新的單詞midnight(午夜）。
加后綴：
work(工作）后面加后綴er，就構(gòu)成了新的詞worker(工人）；child(孩子）后面加后綴hood，就構(gòu)成了新的單詞childhood(童年）。
第二種，合成法。
英語構(gòu)詞法之二合成法，就是把兩個(gè)以上獨(dú)立的詞合成一個(gè)新詞。
比如，class(課）+room(房間）就構(gòu)成了classroom(教室）；every(每一）+one(—）就構(gòu)成everyone(每人）；some(一些）十body(人）就構(gòu)成了somebody(某人）；my(我的）+self(自己）就構(gòu)成了myself(我自己）。
一般來講事物之間是存在著聯(lián)系的，他們之間總有自己的規(guī)律存在。在記憶學(xué)習(xí)的時(shí)候如果能找到他們之間的規(guī)律，就能輕松地學(xué)習(xí)和提高，有這樣一個(gè)故事：
德國大數(shù)學(xué)家髙斯在小學(xué)念書時(shí)，數(shù)學(xué)老師叫布特納，在當(dāng)?shù)匦∮忻麣狻?/p>
這位來自城市的數(shù)學(xué)老師總認(rèn)為鄉(xiāng)下的孩子都很笨，感到自己的才華無法施展，因此經(jīng)常很郁悶。有一次，布特納在上課時(shí)心情又非常不好，就在黑板上寫了一道題目：
1+2+3+100=?
“這么多個(gè)數(shù)相加，要算多長時(shí)間呀？”學(xué)生們有點(diǎn)無從下手。
正當(dāng)全班學(xué)生緊張地挨個(gè)數(shù)相加時(shí)，髙斯已經(jīng)得出結(jié)果是5050。同學(xué)們都很驚奇。布特納看了一下高斯的答案，感到非常驚訝。他問髙斯：“你是怎么算的？怎么算得這樣快？”
高斯說：“1+100=101、2+99=101、3十98=101……最后50+51=101，總共有50個(gè)101，所以101x50=5050?！?/p>
原來，髙斯并不是像其他孩子一樣一個(gè)數(shù)一個(gè)數(shù)地相加，而是通過細(xì)心地觀察，找到了算式的規(guī)律。
善學(xué)者總是有意識(shí)地去尋找事物的規(guī)律，在分析規(guī)律的過程中不斷加強(qiáng)理解，記憶起來就會(huì)容易得多。一個(gè)人學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀，除了他刻苦學(xué)習(xí)外，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣也起著決定性的作用。學(xué)習(xí)成效與記憶力最為相關(guān)，不同人的記憶能力有差異，但除了極少數(shù)智力存在缺陷的人外，差異是不大的，只要我們能掌握并遵循合理的記憶規(guī)律，合理安排我們的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)時(shí)間，就一定能取得好的學(xué)習(xí)效果。
一次記憶的材料不宜過多。
應(yīng)該控制好每一次記憶材料的總量，如果總量過多很容易產(chǎn)生大腦疲勞，使記憶效率下降。
正確的做法是，把量控制在一個(gè)范圍，能讓你一次完成記憶過程，記憶完成后，還覺得意猶未盡，有余力再從事其他科目的學(xué)習(xí)。如果需要背記的材料實(shí)在過多，也可以把它切分成幾部分，每次解決其中一部分。
如果需要記大量的問答題，可以把每個(gè)要點(diǎn)用1?2個(gè)字概括，都寫到一張紙上，對(duì)著題目回憶答案，想不起來再看提示。只要能正確回憶起所有要點(diǎn)，就在題目下面打鉤，下次就可以跳過去了。這樣，記憶的次數(shù)越多，需要記憶的內(nèi)容就越少，你的自信心就可以在這個(gè)過程中逐漸增強(qiáng)。
要善于找“特征”
良好記憶習(xí)慣的養(yǎng)成非常有利于你記憶力的提高。所以平時(shí)在學(xué)習(xí)中你一定要努力尋找規(guī)律，細(xì)心挖掘其特征，通過理解來加深記憶，要知道，“找特征”的過程，正是最好的理解和復(fù)習(xí)的過程，更是加深印象的過程?？梢赃@么說，“特征”是記憶的第一大法，這種記憶習(xí)慣的養(yǎng)成非常有利于記憶素質(zhì)的提高。
3.事先做好心理調(diào)節(jié)。
記憶之前，必須先做好心理調(diào)節(jié)，樹立起自信心，相信自己一定能掌握這些材料。千萬不要在記憶之前懷疑自己，擔(dān)心自己背不下來。記憶過程中也要控制好自己的心態(tài)，不能急躁，急躁會(huì)破壞心理平衡，使大腦出現(xiàn)抑制現(xiàn)象，讓自己無法順利完成記憶。
總之，我們只有學(xué)會(huì)科學(xué)用腦，認(rèn)識(shí)并遵循記憶規(guī)律，我們的記憶效果才會(huì)事半功倍，我們對(duì)自己才會(huì)越來越有信心。
思維培訓(xùn)總結(jié)篇十八
近些年來，培訓(xùn)已經(jīng)成為了辦公室和企業(yè)管理中的一項(xiàng)重要任務(wù)。通過培訓(xùn)，組織能夠提升員工知識(shí)和技能，幫助他們更好地適應(yīng)變化和提高工作表現(xiàn)。在我參與的培訓(xùn)中，我深深體會(huì)到了培訓(xùn)思維的重要性以及它帶給我的心得體會(huì)。下面我將從培訓(xùn)內(nèi)容的選擇、教學(xué)方式的創(chuàng)新、學(xué)員參與的培訓(xùn)效果、培訓(xùn)后的跟進(jìn)和持續(xù)改進(jìn)等方面進(jìn)行闡述。
首先就培訓(xùn)內(nèi)容的選擇來說，一項(xiàng)成功的培訓(xùn)必須是基于學(xué)員的需求和組織的目標(biāo)來設(shè)計(jì)，使其具有針對(duì)性和實(shí)用性。比如，為了提高銷售人員的業(yè)績(jī)，我們可以開展銷售技巧培訓(xùn)，這樣可以讓銷售人員掌握更有效的銷售方法和技巧，提高他們的銷售能力。在選擇培訓(xùn)內(nèi)容時(shí)，還要兼顧培訓(xùn)資源的可行性和適用性，確保培訓(xùn)內(nèi)容與實(shí)際工作場(chǎng)景相契合，讓學(xué)員能夠?qū)⑴嘤?xùn)中學(xué)到的知識(shí)和技能應(yīng)用到實(shí)際工作中。
其次，培訓(xùn)的教學(xué)方式也要?jiǎng)?chuàng)新，激發(fā)學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣和參與度。傳統(tǒng)的培訓(xùn)方式多為講述式，這種方式容易使學(xué)員產(chǎn)生厭煩感，學(xué)習(xí)效果也會(huì)大打折扣。因此，培訓(xùn)師應(yīng)該探索更多的教學(xué)方式，例如案例分析、小組討論、互動(dòng)游戲等。這樣不僅能夠活躍培訓(xùn)氛圍，還能夠提高學(xué)員的學(xué)習(xí)積極性和參與度。另外，培訓(xùn)師還可以利用多媒體技術(shù)，結(jié)合圖文并茂的PPT、視頻教學(xué)等手段，以更直觀、生動(dòng)的方式傳授知識(shí)。
第三，學(xué)員的積極參與是培訓(xùn)效果的關(guān)鍵。在培訓(xùn)過程中，學(xué)員不僅僅是被動(dòng)接受者，更應(yīng)該成為培訓(xùn)的參與者和推動(dòng)者。培訓(xùn)師需要引導(dǎo)學(xué)員去思考、討論和分享，在互動(dòng)中不斷激發(fā)學(xué)員的學(xué)習(xí)動(dòng)力和學(xué)習(xí)興趣。例如，在培訓(xùn)課堂上，可以設(shè)置小組活動(dòng)，讓學(xué)員們小組討論并提出解決方案，這樣不僅能夠增強(qiáng)學(xué)員的合作能力，還能夠加深對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容的理解和記憶。
第四，培訓(xùn)后的跟進(jìn)和持續(xù)改進(jìn)是培訓(xùn)成功的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。培訓(xùn)結(jié)束后，組織和培訓(xùn)師應(yīng)該進(jìn)行培訓(xùn)反饋和評(píng)估，了解學(xué)員的學(xué)習(xí)效果和滿意度，并根據(jù)反饋結(jié)果進(jìn)行改進(jìn)。同時(shí)，培訓(xùn)師還可以通過制定學(xué)習(xí)計(jì)劃和任務(wù)，對(duì)學(xué)員進(jìn)行培訓(xùn)成果的跟進(jìn)和檢查，幫助他們將培訓(xùn)中學(xué)到的知識(shí)和技能落地到實(shí)際工作中。
最后，持續(xù)改進(jìn)是培訓(xùn)思維的重要體現(xiàn)。培訓(xùn)是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過程，隨著時(shí)代的變化和組織需求的變化，培訓(xùn)內(nèi)容和方式也需要不斷地進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。培訓(xùn)師要時(shí)刻保持學(xué)習(xí)的心態(tài)，關(guān)注培訓(xùn)領(lǐng)域的最新發(fā)展，不斷更新自己的知識(shí)和技能。同時(shí)，培訓(xùn)師也應(yīng)該積極收集學(xué)員的反饋和建議，以便在今后的培訓(xùn)中改進(jìn)不足之處，提升培訓(xùn)質(zhì)量和效果。
綜上所述，通過參與培訓(xùn)，我深刻意識(shí)到了培訓(xùn)思維的重要性。培訓(xùn)內(nèi)容的選擇、教學(xué)方式的創(chuàng)新、學(xué)員的積極參與、培訓(xùn)后的跟進(jìn)和持續(xù)改進(jìn)等環(huán)節(jié)，都對(duì)提高培訓(xùn)質(zhì)量和效果起到至關(guān)重要的作用。只有將學(xué)員的需求和組織的目標(biāo)緊密結(jié)合，才能夠?qū)崿F(xiàn)培訓(xùn)的目的，讓培訓(xùn)成為組織發(fā)展的有力支撐。
思維培訓(xùn)總結(jié)篇十九
互聯(lián)網(wǎng)思維就是把事業(yè)融入世界，站在很高很廣的角度去考慮和處理問題，進(jìn)行互聯(lián)網(wǎng)思維的培訓(xùn)因此變得重要。下面是本站帶來的互聯(lián)網(wǎng)思維培訓(xùn)心得，希望大家喜歡。
傳統(tǒng)意義的社會(huì)資源為勞動(dòng)力、土地和資本，這三樣?xùn)|西主宰了整個(gè)社會(huì)發(fā)展幾千年。到18世紀(jì)末，加入了一個(gè)元素：技術(shù)，工業(yè)革命因此引領(lǐng)社會(huì)發(fā)展二百多年。時(shí)至今天，信息成為社會(huì)資源的最為重要的元素，人類發(fā)展進(jìn)入了信息時(shí)代。
信息能成為社會(huì)資源是因?yàn)樾畔⑹遣粚?duì)稱的。信息不對(duì)稱一直存在，它決定其他社會(huì)資源的分配，擁有信息的組織和個(gè)人就占據(jù)主動(dòng)和優(yōu)勢(shì)。隨著計(jì)算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)等信息技術(shù)的發(fā)展，信息不對(duì)稱將不斷地被消弱，足不出戶，不僅遍覽全球信息，也可發(fā)布信息至全球。在這個(gè)發(fā)展變化中，社會(huì)將天翻地覆，誰為消弱信息不對(duì)稱做出貢獻(xiàn)，誰就是英雄;誰充分利用消息不對(duì)稱被弱化的趨勢(shì)，誰就能成功。當(dāng)今國外的google、amazon、facebook，國內(nèi)的百度、騰訊、淘寶、京東等因迎合時(shí)代的變化而脫穎而出。
互聯(lián)網(wǎng)思維這本書描繪了9大思維和22法則，在一定程度上在如何弱化信息不對(duì)稱和如何利用信息不對(duì)稱的弱化方面給與了一些參考和建議。
對(duì)于吉峰來說，要充分利用互聯(lián)網(wǎng)解決農(nóng)戶在采購農(nóng)機(jī)時(shí)的信息不對(duì)稱問題，讓農(nóng)戶能方便地找到真正適合的產(chǎn)品和服務(wù)，包括透明的價(jià)格，將“買放心農(nóng)機(jī)，選吉峰連鎖”落到實(shí)處，從而樹立吉峰品牌。為實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，要在戰(zhàn)略層、組織層、業(yè)務(wù)層等方面進(jìn)行變革，投入全集團(tuán)的力量，才有成功的可能。
前兩天從網(wǎng)上看了一篇題為《兵器的春天》的文章，作者是中國兵器工業(yè)集團(tuán)公司董事長尹家緒同志。讀了這篇文章，很有啟迪與感悟。作者提出了一個(gè)叫作互聯(lián)網(wǎng)思維的觀點(diǎn)，覺得很新穎，蘊(yùn)含深刻的意義。
何謂互聯(lián)網(wǎng)思維?作者通過列舉大量企業(yè)成功的事例，證明互聯(lián)網(wǎng)盈利模式的成功，其實(shí)是折射出來的互聯(lián)網(wǎng)思維的神奇力量。要想改變口袋，必須首先改變腦袋，解放思想，更新觀念，使自己的觀念緊緊跟上互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的步伐。為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，必須具有互聯(lián)網(wǎng)思維。作者認(rèn)為互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代就是跨界競(jìng)爭(zhēng)。將互聯(lián)網(wǎng)思維形象的比喻為是“借船出?！薄ⅰ把蛎鲈诠飞砩稀焙汀翱祠~吃慢魚”。這位兵器工業(yè)的領(lǐng)航人向兵器工業(yè)系統(tǒng)發(fā)出了全面深化改革的動(dòng)員令。目前，一場(chǎng)圍繞如何推進(jìn)改革發(fā)展的大學(xué)習(xí)大討論活動(dòng)正在兵器工業(yè)系統(tǒng)悄然興起，并持續(xù)向縱深發(fā)展之中。
應(yīng)該對(duì)互聯(lián)網(wǎng)思維有一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)?；ヂ?lián)網(wǎng)思維確實(shí)是改革開放以來提出來的一個(gè)很新的觀點(diǎn)。它有著自己豐富的內(nèi)涵。近年來，隨著我國改革開放的不斷推進(jìn)，各地區(qū)各行業(yè)通過互聯(lián)網(wǎng)思維模式，極大地促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)建設(shè)的發(fā)展，產(chǎn)生了良好的社會(huì)效益與經(jīng)濟(jì)效益。大量事實(shí)彰顯了互聯(lián)網(wǎng)思維的神奇力量?；ヂ?lián)網(wǎng)可以穿越時(shí)空，打破所有界限，能夠產(chǎn)生和凝聚巨大的作用。過去，我們總以為互聯(lián)網(wǎng)離我們很遙遠(yuǎn)，與我們所從事的行業(yè)企業(yè)的工作不搭界，沒有什么太大太多的關(guān)系，其實(shí)這種想法被實(shí)踐證明是錯(cuò)誤的。互聯(lián)網(wǎng)與我們的工作相通交融，它時(shí)刻都在我們身邊，就在我們的工作實(shí)踐中，與我們的工作事業(yè)和前途命運(yùn)緊密相連。我們可以不懂互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，但應(yīng)該懂一些互聯(lián)網(wǎng)知識(shí)，尤其是應(yīng)該具備互聯(lián)網(wǎng)思維。
互聯(lián)網(wǎng)思維就是把事業(yè)融入世界，站在很高很廣的角度去考慮和處理問題?；ヂ?lián)網(wǎng)不受地域和行業(yè)企業(yè)限制，與所有行業(yè)和企業(yè)都是相通交融的。在互聯(lián)網(wǎng)世界里，一切都有可能，而幾乎沒有什么是不可能的。也沒有什么會(huì)永遠(yuǎn)屬于你的，當(dāng)然也沒有什么不可以總是屬于你的。有的本來是你多年一直經(jīng)營的熟悉業(yè)務(wù)范圍，可能在不知不覺中卻被別人奪走了。有些看似互不相關(guān)的事物可能最后就走到了一起。更有甚者，有的你還沒有來得及看見對(duì)手就已經(jīng)慘敗了。這就是互聯(lián)網(wǎng)思維的神奇力量。正如作者所言，銀行巨頭發(fā)現(xiàn)自己的生意被支付寶搶了;電視巨頭發(fā)現(xiàn)自己的生意被樂視搶了;手機(jī)巨頭發(fā)現(xiàn)自己的生意被小米搶了。電信巨頭發(fā)現(xiàn)自己的生意被微信搶了。原本都以為自己是行業(yè)老大，或者是壟斷企業(yè)，但在互聯(lián)網(wǎng)世界里，在市場(chǎng)面前，人人都是平等的，沒有高低貴賤之分。如果你的腦袋轉(zhuǎn)的慢，經(jīng)驗(yàn)不足，處理不及時(shí)，即使貌似強(qiáng)大，但也同樣難逃厄運(yùn)。在這個(gè)開放的世界里，網(wǎng)絡(luò)的速度正在決定企業(yè)的變化速度。不要干什么事情都是過去的一成不變的老辦法，不要總是單打獨(dú)斗，孤立無援。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)需要形成鏈條，凝聚力量再去競(jìng)爭(zhēng)。也像現(xiàn)代戰(zhàn)爭(zhēng)一樣，需要組建多兵種的聯(lián)合立體作戰(zhàn)方式，形成強(qiáng)大的戰(zhàn)斗力才能取得最后的勝利。所以，要與能力強(qiáng)的企業(yè)組成鏈條去競(jìng)爭(zhēng)去拼搏，要反映快捷，處理果斷，具有實(shí)力，適應(yīng)市場(chǎng)各種情況的變化，做到以強(qiáng)制弱，以快制變，以變制勝。
互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代瞬息萬變。需要快節(jié)奏、高速度，考慮和處理問題要敏捷，反應(yīng)要快速。因此，我們必須緊緊跟上互聯(lián)網(wǎng)的步伐，用互聯(lián)網(wǎng)思維去研判問題，去處理工作。要敢于做過去沒有做過的事情，敢于想過去沒有想過的事情，使行業(yè)和企業(yè)永遠(yuǎn)立于不敗之地。
近日，參加了一個(gè)同行的網(wǎng)絡(luò)營銷培訓(xùn)，并將培訓(xùn)心得整理一篇文章。與各位同行共勉!
一、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)背景下，市場(chǎng)有什么改變?
移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的如此迅猛!當(dāng)智能手機(jī)成為每個(gè)人的必備的時(shí)候，一個(gè)全新的生態(tài)產(chǎn)生了!
1、市場(chǎng)環(huán)境變了：傳統(tǒng)的市場(chǎng)變成了數(shù)字生活空間。
2、消費(fèi)主體變了：消費(fèi)者都變成了互聯(lián)網(wǎng)上的生活者。
企業(yè)如何融入這個(gè)全新的生態(tài)?——企業(yè)變成生活服務(wù)者!
二、如何理解移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)思維?
1、雷軍互聯(lián)網(wǎng)思維：專注、口碑、極致、快!
2、和君趙大偉：互聯(lián)網(wǎng)獨(dú)孤九劍，互聯(lián)網(wǎng)思維就是用戶思維!
移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)背景下，原有的商業(yè)模式將被顛覆，原有的營銷理論也講走進(jìn)死胡同。在移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代如何營銷?這是擺在每個(gè)企業(yè)家和企業(yè)高管的重要課題。
1.沒有營銷，產(chǎn)品即營銷。
傳統(tǒng)營銷的起點(diǎn)通常在產(chǎn)品之后，產(chǎn)品生產(chǎn)研發(fā)都出來，再去找一個(gè)概念，裝一個(gè)形象;而網(wǎng)絡(luò)時(shí)代營銷的起點(diǎn)在產(chǎn)品之前，在產(chǎn)品的構(gòu)想階段，就已找好定位，按著規(guī)劃去研發(fā)和制造產(chǎn)品，產(chǎn)品本身也是營銷。
好的產(chǎn)品是一個(gè)放大器，投入1塊錢的營銷資源，能夠產(chǎn)生10塊錢的結(jié)果;壞產(chǎn)品是一個(gè)黑洞，投入1塊的營銷資源，得到1毛的結(jié)果。
2.沒有產(chǎn)品，服務(wù)即產(chǎn)品。
互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品從一開始就是服務(wù)，互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品即服務(wù)。這要求在設(shè)計(jì)產(chǎn)品的時(shí)候，首要的不是從功能出發(fā)，而是從服務(wù)出發(fā)，服務(wù)用戶的需求出發(fā)。
3.沒有生產(chǎn)者，消費(fèi)者即生產(chǎn)者。
個(gè)性化需求是傳統(tǒng)生產(chǎn)過程中一個(gè)難以解決的普遍現(xiàn)象。以衣服為例子，傳統(tǒng)的生產(chǎn)模式，把同一款式的衣服做成大中小各種碼型，看似每個(gè)人都能找到合適的碼型，但實(shí)現(xiàn)上只是相對(duì)合適。從企業(yè)角度這可以節(jié)約成本形成大規(guī)模生產(chǎn)，從消費(fèi)者角度，既想獲得個(gè)性化產(chǎn)品，又不愿為之付出高價(jià)格，這就成了一種拆中的選擇。而在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，借助互聯(lián)網(wǎng)的信息技術(shù)，眾包的新生產(chǎn)、消費(fèi)形式開始粉墨登場(chǎng)。這些消費(fèi)者不再是被動(dòng)地，而是主動(dòng)地參與產(chǎn)品的設(shè)計(jì)和開發(fā)。也就是說，在商品的創(chuàng)造過程中，他們既是消費(fèi)者同時(shí)又是產(chǎn)品的生產(chǎn)者。
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